Karakteristika for undervisningspraksis pr. elev. Karakteristika for en studerende, der er i gang med undervisningspraksis: Eksempel

Fra stedet for hans praksis er dette påkrævet dokument for enhver fremtidig specialist, der har bestået det. Senere i artiklen vil vi undersøge mere detaljeret formen for udarbejdelse af papiret.

Generel information

Dokumentet skal være udarbejdet af en medarbejder, under hvis vejledning den studerende praktiserer sin teoretiske viden. Karakteristikaene er underskrevet af direktøren for organisationen. Det skal dog siges, at eleven i de fleste tilfælde er tvunget til selv at kompilere den på grund af lederens høje travlhed. Denne type dokumenter er nødvendige for at vurdere, hvor godt det faglige uddannelsesniveau, som den fremtidige specialist viser, er. Karakteristikkernes form afhænger ikke af typen af ​​praksis, som kan være introduktion, præ-graduate, industriel type, og også variere i tid og formål. Det afhænger heller ikke af praktikstedet (skole, butik, regnskabsafdeling, produktionsværksted). På trods af, at der ikke er klare grænser og krav ved udarbejdelse af et dokument af denne type, er der stadig visse standarder, som under alle omstændigheder skal overholdes.

Karakteristika for en elev, der har gennemført et praktikophold på skolen. Dokumentstruktur

Karakteristika for en studerende i praktik omfatter elementer standard visning sådan et dokument. Den indeholder en indledende del, som indeholder efternavn, fornavn og patronym for den fremtidige specialist. Dokumentets struktur angiver også tidspunktet og detaljeret placering hvor praktikken fandt sted. Det er nødvendigt at angive, hvilke klasser den fremtidige specialist arbejdede med, hvilke fag han underviste og hvilke typer klasser han studerede.

Hoveddel

Karakteristika for den studerende, der gennemførte praktikopholdet, denne del indeholder resultaterne af hans pædagogisk virksomhed. Volumen og kvaliteten af ​​udførelsen er angivet her. skolepensum. Kompetence til at udfylde den nødvendige dokumentation noteres ligeledes. Hoveddelen beskriver arbejdsaktivitet praktikant. Her er en liste over de teknikker og metoder, som han brugte i undervisningen og pædagogisk proces. Karakteristika for den studerende i praktik omfatter også en beskrivelse af, hvordan han interagerer med lærerstaben. Især vurderes det, hvor interesseret han var i arbejdet og i at finde gensidigt sprog med folk omkring ham. Karakteristika for en studerende, der har været i praktik, bør omfatte en beskrivelse af, hvordan den kommende specialist interagerer med studerende. Pædagogisk arbejde- det er ikke kun at følge alle regler, instruktioner og forskrifter, men også arbejde med børn. Den fremtidige lærer skal have visse tilbøjeligheder til dette erhverv, ønsket om og ønsket om at lære hvert barn at kende individuelt og acceptere ham som individ. Du skal ikke kun lære at finde en tilgang til hver af dem, men også blive en autoritet, en person, som de vil respektere.

Yderligere Information

Karakteristikaene for den studerende, der gennemførte praktikopholdet, omfatter en beskrivelse af hans arbejde i fritidsaktiviteter og pædagogiske aktiviteter. I dette afsnit skal du tale om den fremtidige specialists deltagelse i arbejdsoprydningsdage, sociale arrangementer. Det er nødvendigt at evaluere fritidsaktiviteter sammen med børn og arbejde som klasselærer.

Konklusion

Karakteristikaene for den studerende, der gennemførte praktikken, indeholder i sin sidste del en konklusion om, hvor vellykket denne arbejdsperiode var for den fremtidige specialist. Når alt kommer til alt, er dette dokument, certificeret med segl, underskrevet af den studerendes mentor og direktør uddannelsesinstitution.

Eksempel

Nedenfor er en prøvebeskrivelse (fra praksis) af en studerende. Det vil tjene som et eksempel på, hvordan man korrekt udarbejder et dokument af denne type.

"Karakteristika for studerende Irina Igorevna Petrovas prædiplompraktik ved Lyceum nr. 12

Under praktikken blev Petrova I.I. viste sig som en flittig elev, der gav flittigt forberedte lektioner. Samtidig brugte hun visuelt sprog, og strukturen i hendes lektioner, hvor alle mål og formål blev afsløret, var gennemtænkt. De mange forskellige former og metoder, der bruges, gør hendes undervisning rig. Dette engagerer eleverne og aktiverer deres opmærksomhed. Irina Igorevna, der mestrer metoderne til at undervise i et fremmedsprog, bruger moderne. Dette hjælper med at bevare og styrke elevernes interesse for hendes emne og forbedrer lektionens kvalitet. Brugen af ​​gruppearbejdsformer tillader ikke kun Petrova I.I. opnå et positivt resultat i børns tilegnelse af viden, men øger også deres interesse for fremmedsprog. Hun er pligtopfyldende og stræber efter at sikre, at hver af hendes lektioner bidrager til elevernes viden i leksikalsk og grammatisk henseende. Blandt børn og kolleger nyder Irina Igorevna respekt og autoritet. Hun er venlig og taktfuld. Hun anså hovedfokus for sit arbejde med gymnasieelever for at være teambuilding og dannelsen af ​​barnets kulturelle personlighed. I timerne er hun meget opmærksom på elevernes vækst. Dygtig i en række forskellige undervisningsmetoder (reproduktive, instruktive-praktiske, delvist undersøgende), Petrova I.I. Jeg brugte dem i klassen. Overvejer individuelle muligheder og hvert barns karakteristika, ved hjælp af forskellige typer opgaver, gjorde hun sine timer interessante og meningsfulde. Irina Igorevna er en venlig, høflig, venlig, taktfuld og omgængelig person.

Konklusion

Administrationen af ​​Lyceum nr. 12 mener, at Irina Igorevna Petrova fortjener en score på 9 (ni) point for at have gennemført sin undervisningspraksis.

Praktikvejleder for studerende:

Direktør for Lyceum nr. 12 Sidorenko Valeria Olegovna

Dato _______________

MP _____________ (underskrift)"

Vi håber, at de modtagne oplysninger vil hjælpe dig med at udarbejde det nødvendige dokument.

Egenskab

for en elev fra gruppe 642 af Statens Autonome Uddannelsesinstitution for Sekundær Professionel Uddannelse ved Agin Pedagogical College opkaldt efter. B. Rinchino

Dyzhitova Sayana Chingisovna,

gennemgår præ-graduate praksis i specialet

"Undervisning i folkeskole» for perioden fra 28.01. indtil 24.02. 2013

Eleven gennemførte lektioner i sit hovedspeciale og fritidsaktiviteter, samt flere lektioner i et ekstra speciale. Under praktikken viste jeg godt niveau viden om emnet og metodisk træning. Under lektionerne opførte hun sig selvsikkert, kendte lektionens indhold godt, forsøgte at bringe materialet til alle elever, forsøgte at inddrage pædagogisk proces alle elever i klassen, uden at fremhæve de stærke eller svage. Videnskabelig og teoretisk uddannelse er på et godt niveau.

Eleven forstår at forbinde undervisning med livet i timerne, løse pædagogiske problemer og påvirke positivtbørns bevidsthed, følelser og vilje. Eleven kender undervisningsmetoder i alle fag. Hun brugte det meste af lektionens tid til elevernes praktiske arbejde og krævede, at alle elever udfører opgaver på en måde af høj kvalitet. Skabt betingelser for omfattende udvikling elever gennem problematiske opgaver og spørgsmål. Tag en fornuftig tilgang til indholdsvalg undervisningsmateriale Og praktisk arbejde til lektionen under hensyntagen til klasseværelsets materielle og tekniske grundlag.

Sayana var ansvarlig for at forberede lektioner og udvælge praktiske opgaver for eleverne. Noter blev samlet i detaljer, der beskrev hvert element i lektionen. Jeg prøvede at bruge den pålektie innovative former arbejde med elever. Hun var venlig over for studerende, viste godt kendskab til børnepsykologi, tog hensyn til individuelle og alderskarakteristika yngre skolebørn.

Eleven brugte også fritidsaktiviteter i klassen. Børnene kunne især lide "Sagaalgan"-ferien, "Kom så, drenge!" Klassetime"Venlighed vil redde verden". Udendørs aktiviteter bidraget til teamsammenhold, udvikling af hvert barns kreative evner, dannelsen moralske kvaliteter og tolerance.

Giver karakterer nogenlunde i overensstemmelse med karakterkriterier.

Vurdering til praksis som lærer primære klasser- "Bøde".

Klasselærer /_____________/Gongorova L.Ts.

Egenskab

universitetsstuderendes fulde navn,

gennemgået prægraduate undervisningspraksis

på den kommunale uddannelsesinstitution

Studerendes fulde navn afsluttet præ-eksamen undervisningspraksis i klasse 5 "A", "B" og klasse 8 "A" ved Moskvas uddannelsesinstitution fra 01/27/11 til 02/26/11. I denne periode etablerede han sig som en ansvarlig og vidende specialist. De underviste i 21 lektioner: 2 litteraturlektioner, 2 taleudviklingslektioner, 17 russiske sproglektioner (1 af dem var en test) i 5. og 8. klasse.

Elevens fulde navn hovedsageligt demonstreret viden om indholdet af Almenuddannelsen. Russisk sprog. 5-9 klasser. / M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky/ og programmer for uddannelsesinstitutioner. Litteratur, 5-9 klassetrin. / Ed. V. L. Korovina/ og evnen til at arbejde i overensstemmelse med dem.

Besidder fuldt ud færdighederne til at planlægge undervisningsmateriale til en lektion i russisk sprog og litteratur i klasse 5 - 9.

FULDE NAVN. har høj lærdom. Omgængelig, korrekt i forhold til børn og ældre. Ved, hvordan man forbinder teori med livet i praksis og løser problemer med at uddanne mellemskoleelever. Anvender viden i sine aktiviteter udviklingspsykologi.

Metodisk kompetent organiserer børn til akademisk arbejde, regulerer deres opmærksomhed, aktiverer mental aktivitet, fastholder interessen for det materiale, der studeres, bruger visuelle materialer, sproglige spil og bruger informations- og kommunikationsteknologier til undervisning i russisk sprog og litteratur.

Studerendes fulde navn forsøger at implementere princippet om en individuel tilgang til børn for at forhindre en forsinkelse i at mestre undervisningsmateriale. Undgår dygtigt konfliktsituationer. Bruger verbal opmuntring.

Mestrer metoder til undervisning i russisk sprog og litteratur i klasse 5-9 og anvender dem dygtigt i praktisk arbejde.

Alle lektioner undervist af studerende F.I.O. var gennemtænkte og strengt regulerede. De mest succesrige og interessante lektioner var de russiske sprog- og litteraturtimer i klasse 5 "A", med eleverne, hvoraf I.O. Der blev etableret varme, tillidsfulde relationer. Børnene var aktive, interesserede og lærte godt nyt materiale og viste solid viden, når de blev testet.

Øvelsesscore: 5 (fremragende)

Direktør for Kommunernes Uddannelsesinstitution___________F.I.O

Lærer i russisk sprog og litteratur_____Fuldt navn

Egenskab

for en elev fra den statslige selvstyrende uddannelsesinstitution for sekundær professionel uddannelse ved Agin Pedagogical College

dem. B. Rinchino

Bazarzhapova Ayana Ayakovna,

været i praktik __________________________________________________________

i en periode på _________________________________

på baggrund af MBOU ASOSH nr. 2 i 2-D klasse, klasse. hænder Tsyrendashieva M.E.

I begyndelsen af ​​sin praktik mødte den studerende klassens personale, studerede klassens psykologiske og pædagogiske karakteristika, klassens uddannelsesplan, gennemførte observationer og på baggrund heraf organiserede og gennemførte aktiviteter uden for undervisningen. Der blev holdt undervisning en gang om ugen om tirsdagen. I løbet af sit praktikophold viste hun et godt vidensniveau i sit speciale og metodiske uddannelse. Under timerne opførte hun sig selvsikkert, kendte godt indholdet og forsøgte at involvere alle elever i klassen i uddannelsesprocessen uden at udvælge hverken de stærke eller de svage. Videnskabelig og teoretisk uddannelse er på et godt niveau.

Eleven ved, hvordan man forbinder uddannelse med livet i klasseværelset, løser pædagogiske problemer og har en positiv indflydelse påbørns bevidsthed, følelser og vilje. Skabt betingelser for en omfattende udvikling af eleverne. Ayana var ansvarlig for at forberede undervisningen. Jeg prøvede at bruge den påklasser med elever: spilteknologier, IKT-teknologier. Hun var venlig med eleverne, udviste et godt kendskab til børnepsykologi og tog hensyn til yngre skolebørns individuelle og aldersmæssige karakteristika.

Børnene kunne især lide "Sagaalgan"-ferien, "Come on, boys!"-konkurrencen og klassetimen "Kindness will save the world". Udendørs aktiviteter bidrog til teamenhed, udviklingen af ​​hvert barns kreative evner, dannelsen af ​​moralske kvaliteter og tolerance.

Øv score 4 (fire)

Lærer /___________/ Tsyrendashieva M.E.

I dag er begrebet et anbefalingsbrev blevet almindeligt anvendt i erhvervslivet. Vi tilbyder dig skabeloner og prøver, der sparer tid ved udarbejdelse af karakteristika.

Eksempel til studerende praktikant

Kotov Viktor Vasilievich, studerende fra Ural Economic University, tog et praktikophold fra den 25. september 2017 til den 20. oktober 2017 hos Karat LLC. Viktor Vasilievich viste fremragende viden inden for økonomisk aktivitet.

Viktor Vasilyevich har uafhængighed, omgængelighed, beslutsomhed og et ønske om at omsætte den viden og de færdigheder, der er erhvervet på URGEU. Viktor Vasilyevich er i stand til at vise respekt for arbejde, mentorer og arbejdskolleger i relationer i et professionelt team.

I forhold til kolleger viste Viktor Vasilyevich sig at være den bedste side. Han demonstrerede sådanne menneskelige egenskaber som opmærksomhed, evnen til at lytte og komme til undsætning og ikke komme ind i konfliktsituationer, stressmodstand og evnen til at komme til en kompromisløsning.

Jeg vil især gerne bemærke, at Viktor Vasilievich ved, hvordan man kompetent planlægger sit arbejdstid, i overensstemmelse med virksomhedsudviklingsstrategien, og udføre arbejdet så effektivt som muligt.

Viktor Vasilievich analyserede Karat LLCs kommercielle aktiviteter. Ifølge resultaterne forskningsarbejde de blev tilbudt foranstaltninger med det formål at forbedre virksomhedens aktiviteter. Disse forslag er af interesse og praktisk værdi.

Karakteristika fra elevens praktik på en sommerlejr

Klart eksempel

Ivanova Olga Igorevna gennemgik undervisningspraksis på en sommerlejr fra 14.06.2016 til 14.07.2016, hvor hun kun viste sig med positive side. Olga Igorevna har sådanne menneskelige egenskaber som disciplin, ansvar og evnen til at finde et fælles sprog med børn.

Olga Igorevna behandlede børn med kærlighed og forståelse. Eleven deltog aktivt i arbejdet sommerlejr og anvendt den teoretiske viden erhvervet på universitetet i praksis. Olga Igorevna viste sig at være en kreativ og omgængelig person og en fremragende organisator. Eleven viste sig at være en kompetent lærer til at løse pædagogiske problemer.

Olga Igorevna udviste ansvar, engagement og hårdt arbejde, samt seriøs holdning til forberedelse og afholdelse af arrangementer. Børn deltog i arrangementer organiseret af Olga Igorevna med interesse og entusiasme.

Ved afholdelse af begivenheder tog Olga Igorevna hensyn til alder og psykologiske egenskaber børn. Olga Igorevna arbejdede tæt sammen med kolleger. Hun lyttede til råd fra lærere og psykologer. Det lykkedes hende at komme tæt på fyrene og vinde deres tillid. Praktikresultat: "Fremragende."

Karakteristika for en elevs praksis som lærer i en førskoleuddannelsesinstitution

Prøve

Svetlova Elena Nikolaevna, studerende fra Samara State Social Pedagogical University, under sin praktik på børnehave"Rowan" fra 17/09/2017 til 18/10. 2017 har vist sig at være en kompetent, didaktisk kyndig underviser. Hun udviste en ansvarlig holdning til arbejdet med børn.

I processen med undervisningsaktivitet havde jeg altid til rådighed visuelt materiale. Elena Nikolaevna gennemførte klasser i alle områder af børns udvikling: kognitiv, tale, kommunikation, fysisk og æstetisk. Praktikanten organiserede selvstændigt Does elever i legende, pædagogiske, arbejde, visuelle og andre aktiviteter.

Elena Nikolaevna deltog aktivt i efterårsferien "Merry Cabbage Man", og organiserede også begivenheden "Baba Yaga's Road Adventures", dedikeret til at lære vejens regler.

Elena Nikolaevna lavede en rapport på forældremødet om emnet: "Betydningen af ​​fælles fritid for forældre og børn førskolealder" Studerende Svetlova viste god teoretisk viden om det grundlæggende i pædagogik og udviklingspsykologi samt færdigheder i at planlægge børnehavernes aktiviteter i første og anden halvdel af dagen. I kommunikationen med studerende viste Elena Nikolaevna altid pædagogisk takt.

Karakteristika for en studerende til lægepraksis i en hospitalsinstitution

Klart eksempel

Olga Viktorovna Samokhina, 3. års studerende ved Saratov Universitet medicinsk højskole, gennemførte et praktikophold som læge på Klinisk Hospital opkaldt efter. S. R. Mirotvortseva, med speciale i sygepleje. i perioden fra 02/10/2018 til 18/03/2018

Praktikanten blev bekendt med den interne dokumentation på kirurgisk afdeling. Reglerne for asepsis og antiseptika, præsterilisering og sterilisering af instrumenter blev gjort opmærksom på hende.

Olga Viktorovna udførte sygeplejeprocedurer i behandlingsrummet, operationsstuen og omklædningsrummet. Den udførte især intramuskulære, subkutane og intravenøse injektioner, fyldte intravenøse dropsystemer, opsamlede blod og transporterede det til laboratoriet og passede patienter i den postoperative periode.

Samokhina Olga Viktorovna udfyldte dokumentationen vedrørende de udførte opgaver. Hun deltog i forberedelsen af ​​operationsstuen, bearbejdede og fjernede sting og lavede forbindinger.

Den studerende udviste god teoretisk træning og anvendte dygtigt den viden, hun havde erhvervet på universitetet, i sit arbejde. Opførte sig med personale og patienter i overensstemmelse med principperne for medicinsk etik og deontologi.

Pædagogisk pædagogisk praksis af en elev i skolen - karakteristika

Eksempel på en positiv udtalelse

Berkovich Andrey Yurievich gennemførte sin undervisningspraktik på MBOU Secondary School nr. 148 fra 3. marts 2016 til 3. april 2016. Eleven underviste i historietimer i klasse 5a, 7a og 7b. I alt gennemførte han i løbet af denne tid 16 klasser om forskellige emner.

Andrey Yurievich demonstrerede højt niveau kendskab til emnet, samt fremragende metodiske og didaktiske færdigheder. Eleven greb sit arbejde kreativt an, brugte moderne læremidler og brugte forskellige undervisningsteknikker og redskaber i timerne. Derfor deltog børnene interesseret i hans timer. Under klasserne opførte Andrei Yuryevich sig selvsikkert, kendte materialet godt præsenteret og involverede dygtigt alle børn i uddannelsesprocessen.

Fra de første lektioner lykkedes det ham at vinde elevernes tillid og etablere tæt kontakt med dem. Selv de mest inaktive børn arbejdede i lektionerne, da opgaverne svarede til deres vidensmængde, beherskelsesniveau af emnet og alderskarakteristika.

Andrey Yuryevich planlagde omhyggeligt hver lektion, forberedte tematiske præsentationer og uddelinger. Mange lektioner blev undervist af ham i spilform, der viser videoer i overensstemmelse med de aktuelle afsnit af uddannelsesprogrammet.

Andrei Yuryevich viste sig at være en følsom og opmærksom lærer, der var i stand til at præsentere materialet klart og tilgængeligt for alle børn.

Karakteristika for en studerende, der har gennemført et praktikophold i regnskab

Eksempler på karakteristika

Alisov Vladimir Vladimirovich, en studerende ved Rostov University of Economics, gennemførte et praktikophold hos Regina LLC fra 11/12/2017 til 12/13/2017 med speciale i regnskab. Han viste sig som en kompetent specialist og udviste høj effektivitet, ansvar, dedikation og kommunikationsevner.

Vladimir Vladimirovich blev hurtigt fortrolig med organisationens struktur, med indgående dokumenter og hovedretningerne for dets aktiviteter. Han deltog aktivt i udarbejdelsen af ​​årsregnskabet for november 2017.

Alisov Vladimir Vladimirovich viste sig at være en engageret og seriøs specialist, han dukkede op på arbejde uden forsinkelse og udførte omhyggeligt alle de opgaver, der blev tildelt ham. Hans praktiske deltagelse i løsningen af ​​de opgaver, han blev tildelt, bidrog til at konsolidere de færdigheder, han erhvervede ved Rostov Economic University inden for alle områder af hans valgte speciale.

Vladimir Vladimirovich deltog i diskussionen af ​​økonomiske spørgsmål, såsom at minimere organisationens omkostninger. Han fremsatte forslag, der var værdifulde fra et praktisk synspunkt for at finde måder at løse dem på.

Han deltog også i opgørelsen af ​​lageret, som blev gennemført i organisationen. Kuratorerne mener, at Vladimir Vladimirovich Alisov fortjener stor ros.

Studenterpraksis blev gennemført i retten som advokat

Prøveegenskaber

Gennady Lvovich Severov, en studerende ved Khabarovsk Law Institute, gennemførte et praktikophold ved Khabarovsk District Court fra 2. april 2016 til 14. april 2016 med speciale i "Jurisprudence."

Gennady Lvovich viste sig at være en initiativrig og kompetent medarbejder, der var i stand til at anvende den viden, han erhvervede på uddannelsesinstitutionen, til sit arbejde. Han udførte hurtigt og præcist dommerens anvisninger.

Gennady Lvovich stiftede bekendtskab med arbejdet i retskontoret og domstolssekretærerne. Eleven deltog jævnligt i retsmøder om kriminel og civile sager. Han tog Aktiv deltagelse som forberedelse til retssager.

Manageren instruerede Gennady Lvovich Severov til at kompilere uden hjælp udefra udkast til procesdokumentation for sager behandlet af retten. Desuden studerede den studerende reglerne for udførelse af retsprotokoller.

Gennady Lvovich Severov fuldførte alle de opgaver, som hans manager havde tildelt ham til tiden og viste sig i teamet som disciplineret, taktfuld, venlig, hårdtarbejdende og omgængelig person. Baseret på resultaterne af praksis fortjener Gennady Lvovich Severov en høj positiv vurdering.

Kendetegn fra en studerendes psykologpraksis

Eksempel

Olga Aleksandrovna Kaverina, studerende ved Moskva Psykologiske og Sociale Universitet, gennemførte en praktisk uddannelse som psykolog på Secondary School nr. 123 fra 5. november til 6. december 2017. I denne periode viste den studerende sig som en ansvarlig og organiseret arbejdstager.

Hun udførte psykodiagnostisk og pædagogisk arbejde i klasse 1, 2, 3 – 7, 9. Olga Alexandrovna gennemførte også korrektions- og udviklingsklasser i 4. klasse og rådgav elever og forældre individuelt.

I diagnostisk arbejde brugte hun metoden til personlighedsaccentuering, sporing af tilpasningsprocessen i afgangsklasser og overvågede udviklingen af ​​syvende klasses elever ved hjælp af sociometri, psyko-emotionel tilstandstest og spørgeskemaer.

Olga Aleksandrovna udførte diagnostisk arbejde relateret til de kognitive og motiverende sfærer af grundskoleelever. Under arbejdet udviste eleven samvittighedsfuldhed, organisering og korrekthed.

Hun fandt straks en individuel tilgang til børn og formåede at etablere tæt kontakt med dem. Baseret på resultaterne af hendes praksis fortjener Olga Aleksandrovna en fremragende karakter.

Karakteristika for en elev i praktik i Indenrigsministeriet

Klart eksempel

Volchek Dmitry Evgenievich, studerende ved Omsk Law Academy, afsluttede sin praktik fra 12. maj 2017. til 07/12/2017 i direktoratet for Ruslands indenrigsministerium for Omsk-regionen. I løbet af denne tid viste den studerende sig som en ansvarlig, disciplineret og samvittighedsfuld arbejder.

Dmitry Evgenievich var involveret i udarbejdelsen og vedligeholdelsen af ​​officiel dokumentation, identificering og forebyggelse af lovovertrædelser blandt personer under myndig alder, identifikation af personer, der begik en kriminel handling, samt tilsyn med dysfunktionelle familier. Dmitry Evgenievich deltog også i raidbegivenheder.

Eleven har vist sig på den positive side. Lederen beskrev ham som en effektiv, selvstændig, ærlig, venlig og omgængelig medarbejder. Dmitry Evgenievich demonstrerede beslutsomhed, evnen til at arbejde med mindreårige og en vilje til at assimilere og anvende ny information i sit arbejde.

I processen med at fuldføre de opgaver, der blev tildelt ham, anvendte Dmitry Evgenievich Volchek med succes de erhvervede færdigheder. Praktikanten har et godt kendskab til de lovgivningsmæssige rammer. Mens han deltog i officielle operationer, bevarede Dmitry Evgenievich ro og tilbageholdenhed.

Den studerendes praktik blev gennemført i en bank, karakteristika

Prøve

Olga Viktorovna Romanova, en fjerdeårsstuderende ved Plekhanov Kemerovo Institute of Economics, gennemførte et praktikophold hos PJSC UniCredit Bank med en grad i finansmand fra den 14. april. 2017 til 15.05. 2017 inklusive.

Under sit praktikophold blev Olga Viktorovna bekendt med den generelle organisatoriske bankstruktur, proceduren for åbning af konti for enkeltpersoner og juridiske enheder samt behandling af indskud. Den studerende deltog aktivt i den daglige vedligeholdelse af allerede åbnede konti under vejledning af en kurator.

Olga Viktorovna Romanova mestrede proceduren for udstedelse af lån til enkeltpersoner og juridiske enheder, samt registrering og udstedelse af debet-, kredit- og lønplastikkort. Praktikanten deltog i udarbejdelsen af ​​daglige rapporter og blev bekendt med proceduren for udlevering af kvartalsrapporter.

Olga Viktorovna viste sig at være en omgængelig, imødekommende og korrekt medarbejder. Hun fandt hurtigt et fælles sprog med sine kolleger og lyttede til deres anbefalinger, når hun udførte de opgaver, hun blev tildelt.

Fra den første dag i praksis gik hun ansvarligt til sit arbejde, kommunikerede venligt med kunderne og modtog ingen klager over sig selv. Baseret på resultaterne af hendes praktikophold opnåede Olga Viktorovna en høj positiv vurdering.

Lignende egenskaber. . .

Karakteristika for praktikopholdet for en studerende ved et pædagogisk universitet (MIOO), fakultetet for korrektiv pædagogik, afdelingen for "særlig psykologi og oligophrenopædagogik"
Katilovskaya Nadezhda Vladimirovna.

Nadezhda Vladimirovna Katilovskaya gennemførte et praktikophold ved Statens Uddannelsesinstitution Center for Psykologisk og Pædagogisk Rehabilitering og Korrektion "Børns personlighed" fra 1. april til 1. maj 2010.

Studerende Nadezhda Vladimirovna Katilovskaya deltog i 6 lektioner i sit speciale under sin praktik. Efter lærerens plan offentlig lektion aritmetik om emnet: "Sammenligning af brøker", en åben lektion om det grundlæggende i læsefærdighed om emnet: "Pædagogisk præsentation om spørgsmål", udarbejdet en psykologisk og pædagogisk beskrivelse for en studerende i klasse 10 "B" Karatonova Alena.

I praktikken viste eleven godt kendskab til materialet og brugsevne metodisk litteratur. Brugt undervisningstiden og turnus rationelt forskellige typer børns aktiviteter. Kompetent anvendt den erhvervede teoretiske viden i praksis.

Da jeg forberedte og gennemførte lektioner, tog jeg hensyn til lærerens råd modtaget under konsultationer og moderne udvikling. Effektivt anvendte metoder og teknikker, samt forskellige former for individuelle og kollektive aktiviteter af børn. I timerne etablerede hun med succes kontakt med børn og fulgte en individuel og differentieret tilgang til læring. Under hele praktikforløbet blev der arbejdet i tæt kontakt med alle centrets specialister. Eleven udviste en samvittighedsfuld indstilling til arbejde, punktlighed og et rigt kreativt potentiale.

Karakter for undervisningspraksis ______________________________

Skolemetodolog ________________ /M.B. Usoltseva/

Lærer-vejleder ________________/S.A. Fedochenko/

Praktik er et nødvendigt element i uddannelsesprogram enhver uddannelsesinstitution - en studerende på et college, en teknisk skole, et universitet eller et institut skal bestå det. Karakteristika for en studerende fra praksisstedet giver dig mulighed for at evaluere den studerendes arbejde uden for uddannelsesinstitutionens vægge og finde ud af en potentiel arbejdsgivers mening om praktikanten som en fremtidig specialist. Dette dokument afleveres sammen med en udfyldt praksisrapport og dagbog. Men hvad er det? Lad os finde ud af det.

Karakteristika for en studerende i praktik: hvordan man skriver, hvor man får det

Under produktion, og især prædiplomerpraktik, studerer praktikanten organisationens aktiviteter "indefra", hans mål er at afgøre, om mængden af ​​hans viden er tilstrækkelig til selvstændigt arbejde? Han skal demonstrere sin viden og sine færdigheder til lederen af ​​praksis fra organisationen, som i stedet for læreren vil udtrykke sin mening om eleven i referencen, og også vurdere ham ud fra en potentiel arbejdsgivers synspunkt - trods alt , demonstrerer den studerende, kan man endda sige "annoncer" sig selv som "klar" specialist - vil han være værdifuld som personale? Karakteristika for den studerende praktikant skal skrives af praksislederen, som kan være lederen eller en af ​​ham udpeget medarbejder:

• afdelingsleder;
• Team leder;
• konsulent;
• chefspecialist mv.

Men eleven kan selv skrive det, og hvis lederen fra organisationen er enig i praktikantens roser til ham, vil han underskrive den færdige udtalelse. Det tilrådes, at referencen udfærdiges på organisationens (virksomhedens) brevhoved med angivelse af organisationens adresse, juridisk form:

• MBOU osv.

Skemaet eller andet dokument, der bekræfter den studerendes praktikophold og indeholder en vurdering af dennes personlige og faglige data, skal indeholde kontakttelefonnumre.

Det er lige meget, hvilket speciale den studerende er i praktik i - regnskab, eller han er en kommende jurist, psykolog - det krævede minimumskrav til karakteristika skal være opfyldt

Studiejobbeskrivelse

Praktikanten skal varetage praktikvejlederens opgaver fra uddannelsesinstitutionens undervisningspersonale. For fuldstændighedens skyld anbefaler vi at bruge videnskabelig litteratur, være styret af den nuværende lovgivning i Den Russiske Føderation, såvel som lokal forskrifter, accepteret af organisationen: bestemmelser om afdelingen, job beskrivelse. Følgende sætninger kan skrives i beskrivelsen: ”elevens ansvar omfattede at udføre kontraktligt arbejde på virksomheden: udarbejdelse af kontrakter om køb og salg af kontormøbler, udføre arbejde med reparation af et lager, yde møbelreparation, udarbejdelse af svar vedr. skriftlige anmodninger fra borgere, udfyldelse af formularer.”

Det skal tages i betragtning, at en advokats og en revisors praktiske færdigheder vil være forskellige.

Når man vurderer en idrætslærers jobansvar, er det tilrådeligt at tale om hans niveau fysisk træning og hvordan det hjælper ham, når han kommunikerer med skolebørn - han kan trods alt motivere dem ved sit eksempel. Hvis eleven er en fremtidig folkeskolelærer eller pædagog, så kan det høje niveau af hans kultur noteres som et træk - trods alt er dette vigtigt i den pædagogiske proces med at undervise børn.

Enhver organisation, der har etableret kontorarbejde, kræver, at deres medarbejdere forbereder dokumenter ordentligt. Hvis den studerende deltog i udarbejdelsen af ​​dokumenter relateret til organisationens aktiviteter, skal dette bemærkes, fordi arbejdsgivere venter på færdige specialister, der kan udarbejde regnskaber, skriver påstandserklæringer, udfyld logfiler og lav andet papirarbejde

Karakteristika for den studerendes teoretiske viden og erhvervede praktiske færdigheder

Elevens profil beskriver ham fra arbejdsgiverens synspunkt: Evnen til at anvende eksisterende teoretisk viden i praksis, vurdering af elevens kvaliteter som mulig medarbejder.

Eksempel: " I perioden fra "___"_______ til "___"_______ gennemførte Ivanova Irina Ivanovna et praktikophold i sit speciale hos Romashka LLC. Praktikanten demonstrerede et højt niveau af beherskelse af teoretisk træning og anvendte den eksisterende viden korrekt i sit arbejde. Høres om juridiske spørgsmål, styret af gældende lovgivning. Eleven søgte at forbedre sine praktiske færdigheder. Jeg lærte at skrive påstandserklæringer og anmeldelser af dem.

Hun var taktfuld og høflig i teamet og behandlede alle opgaver samvittighedsfuldt. Har høj ydeevne. Hun tillod ikke overtrædelser af arbejdsdisciplinen. Hun har etableret sig som en ansvarlig og disciplineret medarbejder, der stræber efter at øge niveauet af sin teoretiske viden, understøttet af praktiske øvelser. Plan industriel praksis fuldført fuldt ud.

Hun gav selvstændig rådgivning og traf juridiske beslutninger i nøje overensstemmelse med loven. Den anbefalede vurdering i tilfælde af et positivt forsvar af praksisrapporten er "5 (fremragende)."

Evaluering af det udførte arbejde af den studerende

De karakteristika, som den studerende medbringer fra praksisstedet, skal indeholde en vurdering af arbejdets kvalitet. Du kan kun få en "fremragende" karakter fra læreren, hvis praksisvejlederen sætter stor pris på arbejdet.

Hvis det er angivet, at praktikanten har deltaget i direkte aktiviteter organisation - dette vil blive betragtet som en ekstra fordel

Det kan således angives, at en studerende, der læser til advokat, har deltaget i et retsmøde eller i forberedelsen af ​​et krav, søgsmål, støttet en retshandel eller modtaget ansøgere som advokatfuldmægtig; studerende - psykolog - i arbejdet med mennesker; kommende specialist i økonomi, revisor - i udarbejdelse af kvartalsrapporter.

Afslutningsvis skal praksislederen give en afsluttende vurdering til praktikanten: "Den anbefalede vurdering er "5" (fremragende).

Krav til registrering af elevkarakteristika

Der er ingen ensartede designskabeloner - det vigtigste er, at det afspejler de faktiske praktiske aktiviteter under praktikopholdet.

For at identificere en studerende, der har fået en reference fra praktikstedet, er det nødvendigt at angive:

Dernæst skal du angive data, der giver dig mulighed for at identificere praksisstedet (dets organisatoriske og juridiske form, navn, afdeling), såvel som lederen af ​​praksis - stilling, afdeling, efternavn, fornavn, patronym.

I betragtning af at der er forskellige typer praksis, derfor er det tilrådeligt at angive den specifikke type, dens start- og slutdato.

Hvad lavede den studerende i praktikken? Det skal bemærkes, hvad praktikanten præcist har foretaget sig i praktikken iflg jobansvar afdelingens medarbejdere.

Og nu det mest interessante - praksislederen fra organisationen skal vurdere praktikanten ud fra et professionelt synspunkt:

• hans personlige egenskaber;
• niveau af tilgængelig uddannelse;
• købt ny praktiske færdigheder;
• evnen til at anvende din teoretiske erfaring i praksis;
• praktikantens kommunikative egenskaber.

Elevens karakteristika form fra praksisstedet udformes iflg almindelige regler- på russisk, trykt tekst, skriftstørrelse 14, Times New Roman, med et interval på 1,5. Det anbefales ikke at skrive mere end 1 side tekst.

Som et eksempel kan du tage vores eksempler nedenfor og indtaste dine data i dem. Det anbefales ikke at downloade færdige karakteristika fra studerendes hjemmesider - de er alle individuelle, et eksempel på elevkarakteristika fra praksisstedet kan ses her, ved at indtaste dine data der.

Nøjagtigheden af ​​optegnelserne skal bekræftes med underskrift fra lederen af ​​praksis fra organisationen og certificeret med et segl.

Eksempel på karakteristika fra praksisstedet

I de vedhæftede filer kan du se et eksempel på en elevprofil fra praktikstedet.

Karakteristika for en elev praktikant i folkeskolen