Måder at optimere skoler, kulturinstitutioners og familiers arbejde i færd med at tilrettelægge fritiden for teenagere - kursusarbejde. Speciale: Tilrettelæggelse af fritid for teenagere i landdistrikter Undersøgelsens praktiske betydning

Omsk-regionen til forebyggelse af omsorgssvigt og ungdomskriminalitet ved at organisere sommer fritid

1. Emnets navn Den Russiske Føderation: Omsk-regionen.

Gennemførelsen af ​​foranstaltninger rettet mod at forebygge omsorgssvigt og ungdomskriminalitet udføres af kultur- og kunstinstitutioner i Omsk-regionen inden for rammerne af det langsigtede målprogram for Omsk-regionen "Forebyggelse af kriminalitet og stofmisbrug i Omsk-regionen (2010) – 2014)”, godkendt ved dekret fra Omsk-regionens regering af 8. juli 2009 år nr. 120-s.

3. De vigtigste former for tilrettelæggelse af sommerfritid for mindreårige af kulturinstitutioner på fag-, kommune-, bebyggelsesniveau.

I henhold til planen for sundhed, rekreation og beskæftigelse af mindreårige udviklede og godkendte institutioner i Omsk-regionen inden for kultur- og kulturforvaltningsorganer i de kommunale distrikter i Omsk-regionen i 2011 handlingsplaner for organisering af rekreation, sundhed og ansættelse af mindreårige.

Ifølge planerne organiseres og afholdes kulturelle og fritidsbegivenheder i kulturelle institutioner i Omsk-regionen, på sommer rekreative steder på bopæl for børn og unge.

På tærsklen til sommerferien, pædagogiske og metodiske seminarer om tilrettelæggelse af fritid for mindreårige i sommerperiode. Praksis med at organisere børns legepladser, kultur- og sundhedscentre og kreative sessioner i børns sundhedslejre fortsætter.

For eksempel i Poltava kommunale distrikt opererer dagtimerne børnelejre på grundlag af børneafdelingen af ​​kommunale kulturinstitutioner "Central District Library", "Poltava Regional History Museum"; "Solovievsky kultur- og fritidscenter", "Olginsky kultur- og fritidscenter".

I Muromtsevo kommunale distrikt, en kreativ session "Art. Skabelse. Traditioner" for medlemmer af amatørkunstgrupper, elever fra børnekunstskolen og "Handværksskolen".

Statlige og kommunale museer og biblioteker i Omsk-regionen præsenterer nye museumsudstillinger og udendørs sommerlæsesale for teenagepublikummet. Museerne leverede også fortrinlige kultur- og udflugtstjenester organiserede grupper og afholdelse af tematiske udstillinger på stedet på rekreative steder for mindreårige.

I juni-juli arrangerede regionale og kommunale teatre i samarbejde med kommunale myndigheder besøg til teaterforestillinger af deltagere i skolesundhedslejre. Dukketeateret Harlequin, skuespiller og maske var også inkluderet i planen og gik med til at vise forestillinger for unge tilskuere i landdistrikterne.

I juni 2011 organiserede Omsk Philharmonic mere end 40 tematiske programmer for skoleelever og børnehjem, herunder i kommunale distrikter i Omsk-regionen.

Den 1. juni fandt en velgørenhedskoncert for Omsk State Philharmonic sted i Omsk Philharmonic's Koncertsal børneensemble"This is our world" dedikeret til den internationale børns dag. Koncerten blev afholdt for børn fra børnehjem, teenagere og børn udsatte fra 17 kommunale distrikter i Omsk-regionen og byen Omsk (1000 mennesker). Også indenfor International dag til beskyttelse af børn blev den interetniske festival "Childhood's Bright Palette" afholdt på Omsk Regional Theatre of Young Spectators opkaldt efter 20-årsdagen for Lenin Komsomol. Festivalen åbnede med et teatralsk kreativt spil "Alle regnbuens farver" på pladsen foran Ungdomsteatret. Udstillingerne "Children of the Irtysh Region" og "Small Corner of Siberia" blev placeret i teatrets foyer. Børnemodetatre demonstrerede deres kollektioner. Et af afsnittene i udstillingen var præsentationen af ​​en stand om aktiviteterne i det interetniske sundhedsprofilskifte "The Many Faces of the Irtysh Region". Ferien sluttede med en gallakoncert "Venskab på alle sprog" med deltagelse af 30 kreative grupper af nationale kulturforeninger og kulturinstitutioner fra 9 kommunale distrikter i Omsk-regionen (ca. 500 personer i alt).

Mere end 1.000 unge kunstnere, der repræsenterer alle kommunale distrikter i Omsk-regionen og byen Omsk, deltog i den VII regionale festival "Singing Field", som fandt sted den 12. juni på Dynamo stadion.

Begivenheder dedikeret til 70-årsdagen for begyndelsen af ​​den store patriotiske krig blev afholdt med deltagelse af mindreårige. Fædrelandskrig 1941 - 1945 i parken 30 years of Victory.

I juli vil børn og teenagere blive inviteret til begivenhederne på den internationale udstilling "VTTV-Omsk-2011".

I perioden fra 1. juni til 30. juni blev der afholdt 744 anti-narkotiske arrangementer i alle klublignende institutioner, biograf- og fritidsinstitutioner og offentlige biblioteker som en del af den all-russiske anti-stof kampagne “Fortæl os, hvor de sælger døden !”, den internationale dag mod stofmisbrug, var antallet af besøgende 29 tusinde mennesker, hvoraf 16.500 er børn under 14 år.

I løbet af sommerens sundhedskampagne blev der med støtte fra Ministeriet for Ungdomspolitik, Fysisk Kultur og Sport i Omsk-regionen arrangeret specialiserede sessioner "Traditioners arvinger" og "Forvandling" i børnesundhedscentre og lejre "Flame" og "Birch Lund". Det ortodokse profilskifte "Transfiguration" afholdes fra den 26. juni til den 13. juli 2011 sammen med det russiske Omsk-Tara stift. ortodokse kirke. Deltagere i skiftet vil være elever fra søndagsskoler i kirkerne i Omsk-Tara stift (250 deltagere i alderen 7 til 14 år).

For at forbedre kultur- og fritidsaktiviteter og fremme innovativ erhvervserfaring blev der i 2011 efter ordre fra Kulturministeriet udskrevet en regional konkurrence for den bedste organisering af arbejdet med børn og unge i kulturinstitutioner i Omsk-regionen.

Konkurrencens mål og formål er:

Øge effektiviteten af ​​arbejdet med børn og unge i kulturinstitutioner;

Skabe betingelser for interessant og nyttig fritid for børn og unge i kulturinstitutioner;

Dannelse af den yngre generations behov for at opretholde en sund livsstil;

Inddragelse af flere børn og unge til at deltage i klubdannelser og arrangementer;

Øge interessen hos virksomheder, institutioner og organisationer i de kommunale distrikter i Omsk-regionen for at støtte børns og unges kreative aktiviteter;

Identifikation af innovationer i arbejdet i kulturelle institutioner i Omsk-regionen med at organisere fritid for børn og unge.

Søgen efter nye interessante arbejdsformer, tiltrække flere børn og unge til klasser i klubformationer, vise videopræsentationer af konkurrencevinderne vil blive en stimulerende faktor i aktiveringen af kreativt potentiale specialister af kultur- og fritidsinstitutioner i kommunale distrikter i Omsk-regionen og forbedring af kvaliteten af ​​kulturelle tjenester til børn.

Regionen har i en årrække fastholdt en positiv dynamik i fritidstilbud for børn.

Ifølge overvågningsdata er over 60% af begivenheder afholdt i kulturelle institutioner i kommunale distrikter i Omsk-regionen i løbet af året begivenheder for mindreårige. Om sommeren stiger procentdelen af ​​begivenheder for denne kategori af befolkningen til 85%.

Særlig opmærksomhed er givet til at give fritid til den uorganiserede kategori af mindreårige og "udsatte" teenagere ved at involvere dem i aktiviteter i amatørkunstgrupper, hobbyklubber, give børn fra lavindkomstfamilier, store familier, forældreløse børn og handicappede børn ydelser at deltage i betalte begivenheder: filmshows, attraktioner, udflugter, forestillinger.

Kulturinstitutioner arrangerer arrangementer, der har til formål at fremme en sund livsstil, forebygge kriminalitet, stofmisbrug og rygning blandt børn og unge.

Alle institutioner afholder sundhedsfestivaler, sportsstafetløb, temaarrangementer, samtaler, møder med interessante mennesker, undervisningsprogrammer, konkurrencer, refleksionsaftener og meget mere.

For mindreårige vil 5.384 klubdannelser af forskellige typer fortsætte med at fungere i kultur- og fritidsinstitutioner i Omsk-regionen: amatør og brugskunst; åndelig, moralsk, patriotisk, miljømæssig, juridisk uddannelse; fritidsaktiviteter, derudover forventes oprettelse af nye amatørforeninger og interesseklubber for børn, unge og unge.

For at forbedre fritiden for mindreårige og udvide udbuddet af kulturelle tjenester, gennemfører specialister fra kulturinstitutioner sociologiske undersøgelser og spørgeskemaer for at studere unges og unges fritidspræferencer, herunder dem, der er i risikozonen. Under hensyntagen til deres ønsker dukkede nye arbejdsformer op i kulturinstitutioner i regionen: biografcaféer, internetkampagner "Computere mod stoffer", rapfester. Festivalen begyndte at blive afholdt i et nyt format ungdomskultur"Ungdom uden Grænser" i Kormilovsky-distriktet, som præsenterede sådanne områder af ungdomssubkultur som: rap, rock, stor boksning, tik-tonic, par-kur.

Biblioteker spiller også en vigtig rolle i forebyggelsen af ​​ungdomskriminalitet. Specialister tiltrækker børn og teenagere til biblioteker gennem massearbejde (lektioner om venlighed, juridisk viden, litterære turneringer, miljørejser osv.).

Spørgsmål om sommeransættelse af mindreårige er under konstant kontrol af lederne af kulturelle forvaltningsorganer, hvilket utvivlsomt bidrager til gennemførelsen af ​​de opgaver, der er fastsat af Kulturministeriet i Omsk-regionen for at organisere fritiden for mindreårige og øge effektiviteten af ​​arbejdet udført i sommeren 2011. Finansiering af det udførte arbejde udføres inden for rammerne af langsigtede målprogrammer i Omsk-regionen, budgetterne for kommunale distrikter og landdistrikter.

4. Former og mekanismer for interaktion mellem udøvende myndigheder inden for kultur og retshåndhævende myndigheder i den russiske Føderations konstituerende enhed om tilrettelæggelse af sommer teenagefritid:

Organer og institutioner i forebyggelsessystemet i Omsk-regionen deltager aktivt i at forbedre det forebyggende arbejde med mindreårige og familier i socialt farlige situationer, og sikrer interdepartemental interaktion i at behandle spørgsmål om beskyttelse af mindreåriges rettigheder og legitime interesser, i at udvikle mekanismer, der tillader en positiv indflydelse på børn og unge.

Praksisen med at besøge distrikterne i Omsk-regionen af ​​den tværministerielle arbejdsgruppe under Kommissionen for Mindre Anliggender og Beskyttelse af deres Rettigheder under Omsk-regionens distrikter for at undersøge status for arbejdet med forebyggelse af omsorgssvigt og kriminalitet af mindreårige og at hjælpe lokale regeringer med at organisere mere effektive aktiviteter om dette problem. I 2011 blev der gennemført 4 besøg (Azov, Kormilovsky, Lyubinsky, Russko-Polyansky kommunale distrikter).

For at styrke det tværgående arbejde med mindreårige har Direktoratet for Indre Anliggender i Omsk-regionen udviklet foranstaltninger til en omfattende tværgående forebyggende operation "Teenager", hvis varighed er fra 1. juni til 1. december 2011. Kulturinstitutioner i regionen er direkte involveret i målrettede forebyggende arrangementer "Leder", "Teenager-Sommer", "Teenager-Street".

Ministeriet og Indenrigsministeriet for Omsk-regionen har udviklet og implementerer en plan for fælles foranstaltninger til at forebygge kriminalitet og forhindre mindreåriges brug af narkotiske og psykotrope stoffer i Omsk-regionen.

Som led i udviklingen af ​​planen udviklede Omsk Statsmusikteater, Omsk Regionale Teater for Unge Tilskuere sammen med Ungdomsinspektoratet under Direktoratet for Indre Anliggender i Omsk-regionen (herefter benævnt Inspektoratet) et program for moralsk, æstetisk og etisk uddannelse af teenagere registreret i Inspektoratet, inden for rammerne af hvilken der for vanskelige teenagere vises forestillinger, afholdes ture i teatre og arrangeres seminarer for ungdomsinspektører.

I løbet af en årrække er der udviklet et vist samarbejdssystem mellem ministeriet og departement Føderal tjeneste af Den Russiske Føderation for narkotikakontrol i Omsk-regionen i spørgsmål om organisation Præventive målinger blandt mindreårige. Arbejdet i denne retning udføres i fællesskab med offentligheden, forældre og arbejdsmarkedets parter.

5. Indikatorer for fald i teenagekriminalitet i Omsk-regionen i 2008 – 2010.

I løbet af de seneste 3 år er ungdomskriminalitet i Omsk-regionen faldet med 28,1 procent sammenlignet med niveauet i 2007 (i 2008 - med 8,9 procent sammenlignet med det foregående år, i 2009 - med 8,2 procent sammenlignet med året før, i 2010 år – med 13,9 procent i forhold til året før).

Erfaring fra kulturinstitutioner

Rostov-regionen om forebyggelse af omsorgssvigt og ungdomskriminalitet gennem tilrettelæggelse af sommerfritid

1. Navn på emnet i Den Russiske Føderation: Rostov-regionen.

2. Tilgængelighed af regler og retsakter, langsigtede programmer inden for kultur- og kunstinstitutioners aktiviteter om forebyggelse af omsorgssvigt og ungdomskriminalitet.

Kulturministeriet, kultur- og kunstinstitutioner i Rostov-regionen udfører aktiviteter for at forhindre ulovlig adfærd fra mindreårige, unge, forebyggelse af omsorgssvigt og ungdomskriminalitet i overensstemmelse med art. 24 i den føderale lov af 24. juni 1999 nr. 120-FZ "Om det grundlæggende i systemet til forebyggelse af omsorgssvigt og ungdomskriminalitet", der forbedrer arbejdsformerne for at tiltrække mindreårige til klasser i klubber, kredse for at gøre dem fortrolige med værdierne af indenlandsk og verdenskultur, arbejder på at genoplive prestigefamilierne.

På dette område udførte kulturinstitutioner i regionen betydeligt arbejde i henhold til paragraf 3.1.30 i "Programmet for regionalt målrettet kriminalitetsforebyggelse i Rostov-regionen for 2007-2010" ("Afholdelse af kunstfestivaler, børnekunstfestivaler, konkurrencer for børn og unge, studerende uddannelsesinstitutioner supplerende uddannelse for børn"). Siden 2011 begyndte kulturinstitutioner i regionen at implementere aktiviteterne i det regionale langsigtede målprogram "Forebyggelse af kriminalitet i Rostov-regionen for 2011-2013", godkendt ved dekret fra administrationen af ​​Rostov-regionen dateret 30. september 2010 nr. 211 (punkt 3.1.17, 3.1.18, 3.1 .19, 3.1.20).

3. De vigtigste former for tilrettelæggelse af sommerfritid for mindreårige af kulturinstitutioner på niveau med fag, kommune, bygd, med angivelse af bevillingsbeløb.

Teaterkunst for børn og unge er repræsenteret af to statsteatre: Rostov State Puppet Theatre og Rostov-on-Don Regional Academic Youth Theatre, som, hvad angår tjenester fra professionelle teatre, fuldt ud overholder sociale standarder og normer godkendt af Dekret fra Den Russiske Føderations regering af 13. juli 2007 nr. 923 -R.

Alle Don teatre og filharmoniske selskaber lægger stor vægt på at arbejde med børns publikum, Fuldtidsjob at udvide teater- og koncerttilbuddet til børn. Hvert år omfatter hvert teaters repertoire mindst to nye børneforestillinger.
Rostov State Puppet Theatre er vært for adskillige velgørenhedsarrangementer med børneforestillinger og koncerter for familier med handicappede børn og store familier. Siden 2000 er børneabonnementsprogrammer blevet oprettet årligt på Rostov State Musical Theatre og Philharmonic specifikt for at arbejde med børns publikum.

Repertoiret af teatre for børn er baseret på verdens bedste klassiske litterære værker.

En gang hvert andet år, siden 1989, har Rostov-on-Don Regional Academic Youth Theatre afholdt en international festival med forestillinger for børn og unge "Minifest". I løbet af denne tid viste teatre fra Tyskland, Brasilien, Australien, Japan, USA, Bulgarien, Italien, Spanien, Korea og mange andre lande deres forestillinger på Don-scenerne. Med støtte fra det regionale Kulturministerium arbejdes der løbende på at forberede og producere forestillinger baseret på værker af indenlandske og udenlandske klassikere i egnsteatre, og nye koncertprogrammer i Filharmonien.

For at sikre lige adgang for borgere til kulturelle værdier har det regionale kulturministerium siden 2001 ydet økonomisk støtte til turnéaktiviteter på statsteatre, der rejser med forestillinger, herunder for børn og unge, til byer og distrikter i Rostov-regionen. Dette giver os mulighed for at udvide visningen af ​​forestillinger for befolkningen, der bor i landdistrikterne og i byerne i regionen, hvor der ikke er teatre, herunder for børn og unge.

Regionens teatergrupper arbejder tæt sammen med pædagogiske myndigheder og direkte med byens og regionens børns uddannelsesinstitutioner.

Omkring 2.000 studerende studerer i fem uddannelsesinstitutioner for sekundær erhvervsuddannelse af kultur og kunst i Rostov-regionen.

Undervisningspersonalet udfører systematisk og systematisk arbejde med at forebygge ulovlig adfærd fra elevernes side, forebygge ekstremistiske udfoldelser og forbedre juridisk bevidsthed og retskultur.

Ved planlægning af pædagogisk arbejde bruger uddannelsesinstitutionerne forskellige former og metoder:

Baseret på en undersøgelse og undersøgelse af de studerendes personlige filer, overvåges elevmiljøets tilstand, hvilket identificerer elever fra dårligt stillede familier;

Som en del af deres uddannelsesaktiviteter studerer eleverne følgende fag:

"Fundamentals of Law", "Historie of Religions", "Fundamentals of Life Safety";

Der afholdes undervisning, foredrag og samtaler om emnerne: "Vi er alle forskellige", "Hvad er tolerance?", "Kultur, traditioner og skikke i verdensreligioner", "Terrorisme er en moderne trussel mod menneskeheden", "Dennelse af færdigheder". og evner til tolerant interpersonel interaktion” osv. I 2009-2010 Uddannelsesinstitutioner for kultur og kunst forberedte og afholdt 65 arrangementer.

For at forbedre den juridiske bevidsthed og den juridiske kultur arbejder uddannelsesinstitutionerne tæt sammen med ungdomspolitiske udvalg, retshåndhævende myndigheder og andre uddannelsesinstitutioner.

I øjeblikket er der i 126 kommunale uddannelsesinstitutioner for yderligere uddannelse for børn - børns kunst, musik, kunstskoler- 44.236 studerende studerer.

I kommunale uddannelsesinstitutioner for yderligere uddannelse af børn afsløres kreative evner, og børn bliver tidligt professionaliseret inden for de fleste uddannelsesområder inden for kultur og kunst.

Inden for tre seneste år Der er en stigning i antallet af børn i alderen 6 til 18 år, der studerer på kommunale børnekunstskoler.

I dag er 13,5 % af børnene i kommunale børnekunstskoler ud af antallet af elever i sekundære skoler i klasse 1-9 dækket af æstetisk uddannelse (den sociale standard godkendt af Den Russiske Føderations regering er 12 %).

Processen med at øge antallet af kommunale børnekunstskoler observeres i 27 territorier i regionen (byer: Azov, Bataysk, Zverevo, Kamensk-Shakhtinsky, Novocherkassk, Taganrog, distrikter: Aksaisky, Bagaevsky, Belokalitvinsky, Veselovsky, Egorlyksky, Zimovnikovsky, Kagalnitsky, Kamensky, Konstantinovsky, Myasnikovsky og etc.).

For at identificere begavede elever fra kommunale børnekunstskoler afholder regionale uddannelsesinstitutioner for sekundær erhvervsuddannelse af kultur og kunst inden for forskellige uddannelsesområder og typer kunst kreative begivenheder (konkurrencer, festivaler, udstillinger):

I 2008 - 25 kreative arrangementer;

I 2009 - 28 kreative arrangementer;

I 2010 – 32 kreative arrangementer.

I kultur- og fritidsinstitutioner i regionen er der i øjeblikket mere end 7 tusind klubdannelser af forskellige typer for børn og unge (hvilket er 13,9% mere end 2009),
herunder 5,7 tusind amatør-folkekunstgrupper (5,3% mere end 2009), der forener omkring 120 tusinde børn.

Statistikken over antallet af tematiske arrangementer og klubdannelser afholdt for unge er fortsat stabile.
I 2010 blev der afholdt mere end 20 tusinde begivenheder, som blev overværet af mere end 2,5 millioner mennesker. I kommunerne i regionen er der mere end 2 tusinde klubdannelser for unge, der tæller omkring 40 tusinde deltagere.

Næsten alle metodologiske afdelinger af kultur- og fritidsinstitutioner i kommuner i Rostov-regionen arbejder med befolkningen, inkl. børn og unge i fare. Filer over "vanskelige" teenagere og dysfunktionelle familier gør det muligt at udføre dette arbejde på en målrettet måde med efterfølgende analyse af effektiviteten af ​​det arbejde, der udføres. Størst effekt opnås ved aktiviteter, hvor arbejdet koordineres med andre afdelinger, der er involveret i forebyggende arbejde. Møder med psykologer, narkologer, tidligere stofmisbrugere og ansatte i Indenrigsministeriet tilrettelagt for urolige unge giver teenagere mulighed for at stille spørgsmål, der interesserer dem, og høre et kvalificeret, venligt svar.

I deres aktiviteter bruger klubmedarbejdere arbejdsformer og -metoder, der danner en generel negativ holdning til alkoholisme, rygning, stofmisbrug, som et socialpsykologisk onde. Det er aktioner, debatter, velgørenhedsmaraton, diskoteker, temaaftener, informationstimer, samtaler, moralsk lektioner, aftener - møder med ungdomsinspektører mv.

Det regionale folkekunsthus og kommunale kulturmyndigheder i regionens kommuner udfører et mangefacetteret arbejde med uddannelse af arrangører af børns fritid, udvikling af kulturelle og fritidsaktiviteter for mobile klublignende institutioner - bilklubber i landsbyer og gårde, der gør ikke have stationære klubinstitutioner, især i sommerferien . Zoneuddannelses- og metodologiske arrangementer afholdes jævnligt for arrangører af fritidsaktiviteter for børn og unge. Sammen med demonstrationsarrangementer blev spørgsmål om interaktion mellem kulturinstitutioner og institutioner for almen og supplerende uddannelse, sundhedspleje, interne anliggender i organiseringen af ​​sommerfritidsaktiviteter for børn og koordinering af sociale institutioners aktiviteter for at forebygge asociale fænomener blandt unge diskuteret. .

For at yde metodisk bistand til kulturafdelinger og ledere af klubinstitutioner i kommuner i regionen i arbejdet med mindreårige, samlinger af konkurrence- og spilprogrammer for børn, metodologisk, bibliografisk og manuskriptmateriale om forebyggelse af stofmisbrug, organisering af arbejde med familier , udkom en samling af metodiske anbefalinger til tilrettelæggelse af fritiden for unge, manuskriptsamlinger til børn og teenagere, arrangører af børns fritid mv.

Hvert år arbejdes der med deltagelse af børne-, unge- og ungdomskreative grupper i forskellige regionale arrangementer. Den 1. juni er Regionshuset for Folkekunst vært for den endelige fejring af den regionale festival-konkurrence for børne- og ungdomskreativitet "Sydenvinden", hvor omkring 300 deltagere fra kreative hold blandt vinderne deltager. Mere end 1.500 børn fra forskellige dele af Don-regionen konkurrerer i kunsten at synge, danse, spille musikinstrumenter og tegne. Som en del af festival-konkurrencen afholdes genrekonkurrencer inden for instrumental, vokal og koreografisk kunst i byer og distrikter i regionen. Evnen til at se skønheden i den omgivende verden og kærlighed til hjemland demonstreret af unge deltagere i kunsthåndværkskonkurrencen visuel kunst.

Den 1. juni 2010 blev der afholdt festlige begivenheder dedikeret til børnenes dag på scenen i byen Rostov-on-Don.
På "Rakushka"-stedet i parken opkaldt efter. M. Gorky holdt en koncert med børns kreative grupper "Donskaya Rainbow", på Fountain Square nær Drama Theatre opkaldt efter. M. Gorky. På stedet "City of Young Masters" blev byens indbyggere mødt af håndværkere fra Rostov-regionen med deres elever. På scenen præsenterede professionelle kunstnere fra Rostov Regional Philharmonic unge tilskuere kreative programmer udført af Brass Band opkaldt efter. Ezhdik, sang- og danseensemblet "Cossack Circle" og showet fra gruppen "Amazons".

Som en del af det regionale langsigtede målprogram "Omfattende foranstaltninger til bekæmpelse af stofmisbrug og ulovlig handel for 2010 – 2013", godkendt ved dekret fra administrationen af ​​Rostov-regionen dateret 11. september 2009 nr. 448, i 2010 den regionale festival af kreativitet hos unge og unge "Til en stærk stat - sund generation! Om
50 kreative ungdoms- og ungdomsgrupper og 700 deltagere fra 18 områder i regionen.

Denne festival viste endnu en gang tilstedeværelsen af ​​fremragende ungdomsgrupper i regionen, deres professionelle niveau og de unges utvivlsomme interesse for kreativitet. Byerne Volgodonsk og Taganrog udmærkede sig ved ungdommens massive deltagelse i kreativitet. Programmet gav 400,0 tusind rubler til gennemførelsen af ​​denne begivenhed.

Biblioteker spiller en vigtig rolle i forebyggelsen af ​​negative fænomener hos børn og unge. Bibliotekstjenester til befolkningen i Rostov-regionen leveres af 3 statsbiblioteker og 1070 kommunale biblioteker (pr. 15. juni 2011). Af det samlede antal stats- og kommunebiblioteker er 97 biblioteker specialiserede børnebiblioteker
(1 – statsligt og 96 – kommunalt).

For at sikre børns adgang til information er bibliotekerne intensivt fyldt med ny litteratur og udstyret med computerudstyr. Antal computere i børnebiblioteker pr. 01/01/2011. er 122 enheder. (i 2009 – 111 enheder).

Som et regionalt metodologisk center for regionale biblioteker om spørgsmål om bibliotekstjenester til børnebefolkningen, er Rostov Regionale Børnebibliotek opkaldt efter. V.M. Velichkina udviklede "Konceptet for bibliotekstjenester til børn i offentlige biblioteker i Rostov-regionen 2003-2010." (Bilag til afgørelse fra bestyrelsen for MC RO af 21. august 2003 nr. 18).” Konceptet blev grundlaget for at bestemme de vigtigste aktivitetsområder, udvikle programmer til udvikling og modernisering af bibliotekstjenester til børn i Rostov-regionen.

I 2010-2011 Rostov regionale børnebibliotek opkaldt efter.
V.M. Velichkina implementerede en handlingsplan for at forhindre børnemishandling. De mest populære samtaler viste sig at være samtaler på forældremøder ”Børn er vores små borgere”, ”Forældreskab uden råben og tæsk”, åben litteratursyn ”Kommuniker med dit barn. Hvordan?". De blev overværet af mere end 150 forældre og lærere fra uddannelsesinstitutioner i Rostov-on-Don.

I løbet af 2010 blev der afholdt lovlige timer og rundborde for teenagere og gymnasieelever med deltagelse af repræsentanter for retshåndhævende myndigheder, advokater og psykologer: "Gennem siderne i konventionen om barnets rettigheder," "Hvis en person har brudt loven...”, mv.
I løbet af første halvdel af 2011 blev der afholdt 7 udstillinger, samtaler og møder med elever og deres forældre, herunder "Barndommens vigtigste love", "Retten til at leve og livets rettigheder", "Russiske borgere i skolealderen", etc.

Som en del af gennemførelsen af ​​de vigtigste programaktiviteter i henhold til den regionale lov af 15. marts 2007 nr. 652 "Om det regionale målkriminalitetsforebyggende program" (punkt 3.1. "Forebyggelse af kriminalitet af mindreårige og unge"), børnebiblioteker af regionen gennemføre arrangementer for at fremme læsning og forbedre informationskulturen, organisere fritid og popularisere forskellige vidensområder. Hvert år afholder børnebibliotekerne over 2.000 offentlige arrangementer. På bibliotekerne organiseres kreative foreninger gratis: klubber, klubber, litterære lounger, kreative værksteder. For at give større dækning af børnebefolkningen organiserer biblioteker, der betjener børn, traditionelt arbejde både i deres egne lokaler og i skole- og landslejre, skolefritidspladser, parker, børnehjem, krisecentre og dispensarer.

Af ikke ringe betydning i forebyggelsen er individuelt arbejde med mindreårige og modellering af socialt godkendt adfærd. Til dette formål er medarbejdere i Rostov Regionale Børnebibliotek opkaldt efter. V.M. Velichkina implementerer på grundlag af samarbejdsaftaler forfatterens programmer "Step", "Lessons of Philosophy"
i 4 uddannelsesinstitutioner i byen.

For at beskytte børns rettigheder og interesser i 2011. Der blev arrangeret 8 dage med specialist "Bibliotek og børns fritid". Blandt de fremmødte var mere end 100 ekstra uddannelseslærere.

Former for fælles forebyggende aktiviteter og arrangementer, såsom "Bibliotekets dag i skolen" (2 arrangementer i 2011, med deltagelse af mere end 300 elever) er indført i arbejdspraksis, ferie "Sommer med en bog" (6. sæson).

Hvert år Kulturministeriet sammen med Rostov Regionale Børnebibliotek opkaldt efter. V.M. Velichkina afholder regionale litterære konkurrencer som en del af børnebogsugen. Konkurrencens navn ændres hvert år, men dens vektor er altid rettet mod at tiltrække børn til læsning, bøger og biblioteket. Seneste konkurrencer:
"Til biblioteket med hele familien" - 2008, "Der var engang i biblioteket" - 2009, "Tjekhov i dag og altid" - 2010, "Med ordet er vi hundrede tusinde jeg" - 2011) tiltrak mere end 1000 skolebørn fra mere end 30 kommuner i regionen.

I regionale museer, for at sikre adgang for mindreårige til kulturelle værdier, i overensstemmelse med dekretet fra administrationen af ​​Rostov-regionen af ​​3. december 2004 nr. 474 "Om proceduren for at give fordele til besøgende kulturelle organisationer," ret til månedlige besøg på museer ydes til personer under 18 år; sådan en dag er etableret i ethvert statsmuseum. I 2010 blev der indført nye fordele for at besøge egnsmuseer. Yderligere fordele blev modtaget af medlemmer af store familier, studerende fra uddannelsesinstitutioner for videregående faglig uddannelse og borgere, der blev tildelt titlerne som Helt i Sovjetunionen, Helt i Den Russiske Føderation eller som er fulde indehavere af Herlighedsordenen
(som ændret ved resolutionerne fra Republikken Kasakhstans administration af 11. februar 2010 nr. 48,
dateret 05/07/2010 nr. 297).

Også i overensstemmelse med dekretet fra administrationen af ​​Rostov-regionen af ​​18. december 2009 nr. 674 "Om proceduren for organisering og tilvejebringelse af rekreation og rekreation for børn," om sommeren besøger grupper af børn museer og udstillinger (undtagen kommercielle) en gang om ugen uden at opkræve gebyr ved foreløbige ansøgninger fra uddannelses- og fritidsinstitutioner.

Betydeligt arbejde for at introducere mindreårige med behov for social rehabilitering til værdierne af national og verdenskultur udføres i statsmuseer i Rostov-regionen.

Tilstrømningen af ​​skolebørn sikres af udvidede emner af udstillinger, udflugter og foredrag, interaktive klasser og mesterklasser, som udvikles og gennemføres af ansatte på alle statslige museer. I 2010, jubilæumsåret for den store sejr, intensiveredes militær-patriotisk arbejde på alle museer.
I løbet af året taler museumsansatte ved fora og lærermøder med information om byens elevers brug af museumsudstillinger i pædagogisk og pædagogisk arbejde. Alle statslige museer regioner afholder arrangementer inden for rammerne af kulturelle og uddannelsesmæssige programmer ”Museum og Børn”, ”Åndelig arv”, ”Museum og Skole”, ”Hej, Museum!”, ”Sommer på museet” mv.

Rostov Regional Museum of Local History udfører seriøst forskningsarbejde af gymnasieelever. I 2010 blev følgende afholdt: den regionale konkurrence "Fædrelandet", bykonkurrencen "Local History of the Don" sammen med City House of Children's Creativity, det regionale seminar for valgkommissionen i Rostov-regionen "Demokratiske traditioner om Don", bykonkurrencen af ​​kreative værker "Rummet - en udsigt fra barndommen", dedikeret til året Kosmonautik. Museet vier sit arbejde til stor opmærksomhed udsatte børn. I løbet af de seneste år, hver sidste onsdag i måneden, besøgte elever fra det midlertidige interneringscenter for unge lovovertrædere i det centrale direktorat for indre anliggender for Rostov-regionen gratis udstillinger og udstillinger på Rostov Regional Museum of Local History og deltager i militær-patriotiske begivenheder på museet.
I slutningen af ​​skoleåret sendes information om museets arbejde med elever til undervisningsministeriet i Rostov-regionen. Kvartalstimer afholdes for faglærere og skoleledere i museets haller for at præsentere nye former for pædagogisk arbejde med eleverne.

En stor rolle i forebyggelsen af ​​forbrydelser på etniske grunde blandt skolebørn spilles af begivenheder afholdt af Rostov Regional Museum of Local Lore sammen med regionale offentlige organisationer under protektion af administrationen af ​​Rostov-regionen, hvor familiepublikummet deltager: national tatarisk helligdag "Sabantuy", slavisk folkeferie"Ivan Kupala", den tyske højtid "Byen, som tyskeren A. Riegelmann byggede" og mange andre. Under hensyntagen til de studerendes travlhed i dagtimerne forlængede museet udstillingstiden til kl. 19.00, takket være, at mere end 4.000 studerende kun kunne blive fortrolige med arbejdet fra modernismens klassikere på udstillingen "100 Mesterværker". .

Azov Museum-Reserve har i en årrække aktivt samarbejdet med Mindreårige Kommissionen, Kvinderådet og andre offentlige organisationer i byen Azov. Som et resultat af dette samarbejde blev flere store projekter gennemført. En bykonkurrence med plakater, slogans og essays "En by, der er sikker for mig" blev afholdt (popularisering af loven om indførelse af et udgangsforbud i Rostov-regionen). Interaktive arrangementer afholdt for skolebørn på sommerferiesteder og lejre, der fremmer en sund og sikker livsstil, samt møder med en narkolog og beredskabsmedarbejdere er blevet traditionelle i museet.

Taganrog Kunstmuseum gennemfører forskellige former for undervisningsforløb for arbejdet med børn fra udsatte familier og vanskelige teenagere: Det er tematiske udflugter omkring museets udstilling, og tematiske samtaler om kunstens historie og teori med udstilling af originale værker, samt kunstneriske, musikalske og kunstneriske teatralske kompositioner. Traditionelt samarbejder museet med Ungdomspolitiet. Børn, der er registreret i politiets børneværelse, besøger museets haller og inviteres til velgørenhedsarrangementer. Der arrangeres møder med byens ældste kunstnere og talentfulde unge kunstnere for unge indbyggere i Taganrog.

Til alle Akademi år ansatte ved Gukovsky Museum of Mining Labor opkaldt efter. Mikulin opdaterer programmer for børnehaver og juniorklasser”Museum for de mindste”, korrekturklasser og kostskoler ”Museum for alle”, mellemskoleelever og elever, skolelejre. Der er indgået samarbejdsaftaler mellem Gukovo-museet, kostskole nr. 12 og "Social Rehabiliteringscenter for Mindreårige i Gukovo."

I mange år har Volgodonsks økologiske og historiske museum samarbejdet med det sociale rehabiliteringscenter for mindreårige i Volgodonsk og statens uddannelsesinstitution for forældreløse børn og børn uden forældreomsorg, Teremok Børnehjemmet i Volgodonsk. Der indgås samarbejdsaftaler med dem hvert år. I løbet af året, en gang om måneden og i sommermånederne en gang om ugen besøger studerende fra disse uddannelsesinstitutioner museet gratis. Det er allerede blevet en god tradition at invitere børn til store åbninger af nye udstillinger, herunder vandreudstillinger af kommerciel karakter.

Statistik vidner om Taganrog Museum-Reserves aktive arbejde med mindreårige og teenagere. I perioden 1. januar til 31. december 2010 har museet været besøgt af 49.613 børn og unge, heraf 7.285 børn fra kostskoler, børnehjem og sociale krisecentre. (15 %), børn fra store familier - 318 personer, børn fra et midlertidigt arresthus for unge lovovertrædere - 160 personer, mindreårige børn fra enlige forsørgere, lavindkomstfamilier, som var i kredsløbet om retten og gennemgik en rehabilitering og resocialiseringsprogram - 252 personer. etc.

Novocherkassk Museum of the History of the Don Cossacks indgår årligt samarbejdsaftaler med alle uddannelsesinstitutioner, kostskoler, børnehjem i Novocherkassk og samarbejder også aktivt med lignende institutioner i andre byer i Rostov-regionen. I løbet af kalenderåret tilbyder museet omkring 1.500 udflugter for børn og teenagere. For 2010-første halvdel af 2011. i almen uddannelse, sekundær special uddannelsesinstitutioner, børnehjem, specialiserede kostskoler og førskoleinstitutioner i Novocherkassk, blev der holdt 513 foredrag om militærpatriotiske emner. Velgørenhedsmatinéer, koncerter, kunstneriske og musikalske begivenheder med deltagelse af de bedste kreative grupper i byen afholdes for skolebørn og børn fra børnehjem. I løbet af rapporteringsperioden organiserede og afholdt museet 42 møder med veteraner fra den store patriotiske krig, kombattanter, krigsbørn, kunstnere - forfattere af værker om temaet Den Store Fædrelandskrig. I løbet af halvandet år afholdt museet 236 arrangementer om militær-patriotisk og åndeligt-moralsk uddannelse, hvor mere end 11.000 mennesker deltog. I 2011 blev museets aktiviteter noteret Taknemmelighedsbreve fra byrådet for veteraner, byafdeling af DOSAAF.

Kultur- og fritidsinstitutionernes hovedarbejde i regionen i sommerperioden 2010-2011. er at tilrettelægge børns fritid. Klubfaciliteterne har legepladser, hvor børn ikke kun kan komme fra sundhedslejren, men også kun tilskuere.

Den 1. juni afholdes der børnefester i alle regionens kommuner, hvor børnene synger, danser, tegner og spiller forskellige lege. I slutningen af ​​ferien får alle deltagere normalt præmier og is.

Der blev afholdt en række arrangementer til Ruslands dag. Det er litterært musikalske kompositioner, spilprogrammer. Børn nyder udendørs konkurrencer mere end indendørs aktiviteter. Et af målene med disse programmer er at forbedre børns sundhed i den friske luft. Musikalsk arrangement laver programmer for alle godt humør. De mest adrætte, behændige og modige modtager præmier.

I ferierne afholdes patriotiske begivenheder: et stævne til minde- og sorgens dag "June eksploderede daggry", temaprogram "Ære og ære til Rusland", hvor børn lærte om våbenskjoldet, hymnen og flagene i en legende vej. For at konsolidere viden afholdes en quiz for at løse gåder.

Der udføres aktiviteter rettet mod børns fysiske udvikling og dannelsen af ​​en positiv holdning til sport: sport: “Heltekonkurrencer”, “Monsters Inc.”, spilprogram “Real Indians”.

For at udvide børns horisont og forbedre kognitiv aktivitet afholdes pædagogiske spil: "Prometheus", "Litteratur", uddannelses- og underholdningsprogram "Rejs til varmluftballon" For at fremme interessante og nyttige hobbyer afholdes fotokonkurrencer "Dette er det, hvordan vores sommer er", hvor børn præsenterer deres fotografier.

Kulturinstitutionernes aktiviteter i regionen er fokuseret på børns mulige interesser. Det er vigtigt, at hver gruppe af cases afsluttes med en eller anden vigtig begivenhed for deltagerne, at der er en interessant forberedelse til den, og at hver enkelt deltager modtager en passende udmærkelse eller pris.

De mest populære arrangementer er dem med børns aktive deltagelse. Kulturarbejdere gør alt for at diversificere de udbudte arbejdsformer og derved tiltrække børn og den yngre generation til kulturel, sund fritid.

Det Regionale Hus for Folkekunst (ODNT) tildeler en af ​​de primære roller til at forbedre det faglige niveau for specialister i kultur- og fritidsaktiviteter involveret i børns fritid ved hjælp af en række forskellige former og metoder: erhvervslivet og rollespil, træninger, seminarer, møder, individuelle konsultationer, udvælgelse af repertoire og metodisk materiale.

Ifølge det regionale Kulturministeriums arbejdsplan gennemfører det regionale folkekunsthus sammen med specialister fra Kulturministeriet årligt aktiviteter, der skal forbedre det faglige niveau for ledere og specialister fra kultur- og fritidsinstitutionerne i regionen.

Som en del af arrangementerne afholdes møder, hvor følgende emner drøftes:

De udøvende myndigheders rolle i at koordinere sociale institutioners aktiviteter for at forhindre asociale fænomener blandt unge;

Organisering af klubinstitutioners arbejde i regionen med at organisere rekreation, sundhedsforbedring og beskæftigelse for børn om sommeren;

Egenskaber ved interaktion mellem kommunale kulturinstitutioner og institutioner for almen og supplerende uddannelse, sundhedspleje og interne anliggender i organiseringen af ​​sommerfritidsaktiviteter for børn;

Måder at skabe et gunstigt sociopsykologisk klima i et børnehold.

For at forbedre det faglige niveau for ledere og metodologer af kultur- og fritidsinstitutioner, bruges former som seminarer, møder, konferencer, forretningsspil og træninger.

I 2010 udarbejdede ODNT-specialister 30 metodiske manualer, herunder 11 metodiske manualer til ledere af amatørgrupper af forskellige typer og genrer af folkekunst og 19 tematiske repertoiresamlinger og metodiske anbefalinger om forskellige aspekter af kultur- og fritidsaktiviteter.

Traditionelt forbereder ODNT-specialister undervisningsmaterialer og samlinger om årets temaer. For at dække samfundsmæssigt væsentlige arbejdsområder samlet, følgende repertoiresamling om fremme af en sund livsstil "Vi vælger livet", en metodesamling "Uddannelse af en patriot og en borger" og metodemateriale om arbejde med socialt udsatte kategorier af befolkningen blev forberedt. Samlingernes emner blev bestemt ud fra resultaterne af en analyse af den eksisterende metodiske fond, anmodninger fra lederne af amatørgrupper i regionen og kultur- og fritidsspecialister.

4. Former og mekanismer for interaktion mellem udøvende myndigheder inden for kultur og retshåndhævende myndigheder i den konstituerende enhed i Den Russiske Føderation om tilrettelæggelse af sommer teenagefritid.

Samspilsformer mellem kulturinstitutioner og andre institutioner, organisationer og samfund er baseret på samarbejdsaftaler, fælles arbejdsplaner og programmer, der anvender forskellige arbejdsformer.

I deres arbejde med at forebygge asociale fænomener i samfundet samarbejder kulturinstitutioner med organisationer, der yder psykologisk og social støtte til unge, med rehabiliteringscentre for at organisere fælles arrangementer, arrangementer for at fremme en sund livsstil og forebygge stofmisbrug, med retshåndhævende myndigheder, der er aktivt involveret ikke kun i at sikre orden ved afholdelse af massebegivenheder, men også direkte deltagelse i forberedelsen og gennemførelsen af ​​visse arrangementer. Samarbejde udføres også ved arbejde med kategorier af borgere, herunder børn og unge i fare.

Arbejde med forebyggelse af asociale fænomener blandt regionens befolkning, inkl. teenagere og unge, fremme af en sund livsstil udføres i tæt kontakt med alle afdelingsstrukturer gennem oprettelse af sektioner, klubber, forskellige konkurrencer, afholdelse af informationslektioner, konkurrencer, kampagner og masseferier.

Erfaring fra kulturinstitutioner
Republikken Tatarstan om forebyggelse af omsorgssvigt og ungdomskriminalitet ved at organisere sommerfritid

Kursusarbejde om emnet: Måder at optimere skoler, kulturinstitutioners og familiers arbejde i processen med at organisere fritiden for teenagere

Introduktion

Forskningens relevans

I øjeblikket er arbejdet i skoler, kulturinstitutioner og familier i færd med at organisere fritiden for teenagere. det mest presserende problem Det moderne samfund I dannelsen af ​​en fritidskultur for den yngre generation er det nødvendigt fuldt ud at inkludere familien i uddannelsessystemet folkevisdom, er næsten tabt, og forældres viden om det grundlæggende i teorien om moderne uddannelse er lille og usystematisk.

Den aktive deltagelse af institutioner i den sociokulturelle sfære og skoler i organiseringen af ​​familiefritidsaktiviteter, som praksis viser, giver os mulighed for at se på fritidsaktiviteter som en vigtig faktor i at overvinde social passivitet, for nogle familier, neutralisering af intrasystemkonflikter, genoprette underskuddet af gensidig tillid, skabe gunstige muligheder for implementering af mange alternative , herunder fritidsaktiviteter i hjemmet.

Hovedformålene med familie-, skole- og kulturinstitutioners fælles aktiviteter for at organisere fritiden for den yngre generation har altid været:

Former harmonisk udviklet personlighed.

Moralsk, æstetisk og fysisk forbedring af unge.

At tilfredsstille de teenageres åndelige behov og udvikle deres kreative evner.

I øjeblikket er der et stort antal institutioner uden for skolen (studier, klubber for unge teknikere, stationer for unge turister og meget mere), der kun fokuserer på børn, og kultur- og fritidscentre afholder arrangementer primært for unge og voksne. Teatre iscenesætter forestillinger for børn, eller for voksne Dette er næppe socialt og pædagogisk begrundet i moderne forhold.Kulturinstitutioners og skolers indsats bør først og fremmest rettes mod familien, som et kollektiv, til at organisere fælles socialt orienterede fritidsaktiviteter for forældre og børn - det er trods alt en af ​​de nødvendige forudsætninger for at optimere et sådant arbejde , det er familien, der giver billedet af den verden, hvori Når et barn lever, er det i familien, rolleadfærden dannes.

Arbejdsformerne for sociale og kulturelle institutioner og skoler med familier kan for eksempel være meget forskellige i teenageklubber i mange byer i Rusland, familieferier, familieaftener er blevet traditionelle, individuelle former beriges med nyt indhold, baseret på. Familiens interesser Organiseringen af ​​traditionelle former for familiefritid i den russiske folkestil: ungdomsspil, messer, brugskunstcirkler for børn og voksne - "Skillful Hands", billedkunst, folkemusikensembler og folkeinstrumentorkestre og klubber bør hjælpe med at løse problemet med den manglende kommunikation mellem forældre og børn for interesser, dukketeatre, biblioteker og andre centre.

Nu om dage skabes og bliver mere og mere populært med konferencer for fædre, mandeklubber, møder, konsultationer, samtaler mellem læger, psykologer, lærere, fælles arbejde i workshops, vandreture og udflugter osv.

Værdien af ​​kultur- og fritidsformer for at arbejde med familier ligger i, at de aktivt inddrager sådanne kommunikationsmekanismer som: børn og børn, familie - børn, familie - familie, børn - teenagere - voksne. Disse kontakter giver kommunikationsprocessen en særlig tiltrækningskraft og oprigtighed Voksnes evne til at kommunikere med børn skaber et gunstigt psykologisk mikroklima i familien og styrker dens grundlag.

Effektiviteten af ​​at bruge en families sociale potentiale afhænger i høj grad af forældrenes pædagogiske kultur Indsatsen fra skoler, sociale tjenester, klubinstitutioner, biblioteker og andre centre bidrager til at øge det.

I dag er ideen om at kombinere indsatsen fra alle sociokulturelle institutioner i forældrenes pædagogiske uddannelse fortsat pædagogisk begrundet. Det er nødvendigt at skabe tjenester psykologhjælp ikke kun for teenagere, men også for familier. Skolelærere, socialrådgivere og studerende kan inddrages i deres arbejde.

Organisatoriske former for arbejde med teenagere bør være rettet mod at udvikle deres kognitive interesser og evner. Det er vigtigt at bemærke, at teenageperioden er præget af væsentlige ændringer i alle aspekter af personligheden - psyken, fysiologien af ​​relationer er at lede kommunikationsformer i en socialt værdifuld retning, der fremmer plejende kultur. Du skal tænke over, hvordan du gør dette specifikt i hver klub, under hensyntagen til de traditioner, skikke og vaner, der er karakteristiske for et givet område.

Forskningsproblem. I øjeblikket opstår problemet med fuldt ud at inkludere familien i den yngre generations uddannelsessystem.

Studieobjekt. Træk af arbejdet i skoler, kulturinstitutioner og familier i færd med at organisere fritid for unge.

Undersøgelsesemne. Måder at optimere skoler, kulturinstitutioner og familier i arbejdet med at organisere fritiden for unge.

Formålet med undersøgelsen. At identificere de mest effektive måder at optimere arbejdet i skoler, kulturinstitutioner og familier i processen med at organisere fritiden for unge.

Forskningsmål.

Afslør funktionerne i arbejdet i skoler, kulturinstitutioner og familier i færd med at organisere fritid for teenagere.

Bestem skoler, kulturinstitutioner og familiers arbejdsformer og arbejdsformer i processen med at organisere fritiden for unge.

Overvej de særlige forhold ved at organisere fritid for teenagere i yderligere uddannelsesinstitutioner.

At identificere mangfoldigheden af ​​kultur- og fritidsprogrammer i skoler og kulturinstitutioner i processen med at organisere fritid for teenagere.

Forskningsmetoder. Teoretisk – systemisk – funktionel analyse, syntese.

Empiri – observation, analyse, beskrivelse.

Kapitel? Træk af arbejdet i skoler, kulturinstitutioner og familier i færd med at organisere fritid for unge

Specifikt for organisering af fritid for teenagere i yderligere uddannelsesinstitutioner.

Ekstraskoleformer for arbejde med teenagere i yderligere uddannelsesinstitutioner får stor betydning, som bidrager til udvikling af kreative evner, selvrealisering, selvorganisering, selvuddannelse og dannelse af moralske og spirituelle værdier.

Manglende evne til at organisere deres fritid ordentligt fører moderne teenagere til at sidde i lange perioder foran tv'et, computerafhængighed osv. En stillesiddende livsstil bidrager til udvikling af fysisk inaktivitet, tab af appetit, dårlig drøm. Teenageren bliver apatisk, irritabel, og hans humør ændrer sig ofte. Evnen til at få adgang til internettet og virtuel kommunikation bidrager ikke til udviklingen af ​​kommunikationsevner med rigtige jævnaldrende. Tværtimod skubber en vis uansvarlighed for deres ord fyrene længere og længere væk fra reel kommunikation. "Hjemme"-børn forårsager foreløbig ikke forældre bekymringer senere i form af forskellige sygdomme, konflikter med jævnaldrende osv.

R a s e r s i n t e x t a . . . . . .

"Efterår-vidunderlig mosaik" er et underholdnings- og spilprogram for teenagere.

"Efterår-rødhåret ven" er et danseshow-program.

"Vi er alle naboer på planeten" er et underholdningsprogram for teenagere.

"Nytår banker på vores dør" er et teaterforestillingsprogram for teenagere.

"Denne vidunderlige magiske nat" er et musikalsk og underholdningsprogram.

Konklusion

I den moderne sociokulturelle situation fremstår teenagefritid for teenagere som en socialt bevidst nødvendighed. Fritid for teenagere er et område, hvor de særligt akut og fuldt ud afslører deres naturlige behov for frihed og selvstændighed, aktivt arbejde og selvudfoldelse.

Den moderne sociokulturelle situation og samfundskrisen har givet anledning til komplekse problemer i opdragelsen af ​​den yngre generation og i udviklingen af ​​en individuel personlighed.

Mange års ignorering af de objektive fænomener, der opstår i forbindelse med organisering af fritiden for unge og unge, det lave niveau af foreslåede former for fritidskommunikation og underudviklingen af ​​kulturinstitutioners materielle og tekniske grundlag har ført til, at kriminaliteten blandt unge stiger hver dag; Antallet af hjemløse børn, mindreårige prostituerede og stofmisbrugere er stigende. Antal teenagere, der bruger narkotiske stoffer, i løbet af de seneste ti år er steget 10 gange, og alderen for indledning til medicin er 14 år, men selv 6-8 årige børn findes.

Af stor betydning for unge er effektiviteten af ​​at bruge familiens sociale potentiale (hvilket i høj grad afhænger af forældrenes pædagogiske kulturniveau) Dets forbedring lettes af indsatsen fra skoler, sociale tjenester, klubinstitutioner, biblioteker og andre centre I dag er ideen om at kombinere indsatsen fra alle sociale - kulturelle institutioner i den pædagogiske uddannelse af forældre at kommunikere med børn skaber et gunstigt psykologisk mikroklima i familien og styrker dens grundlag. Skolelærere, socialrådgivere og læger kan være involveret i arbejdet , advokater, ansatte i udskolingsinstitutioner, lærere og universitetsstuderende.

Den Russiske Føderation har et stort antal institutioner, der skaber betingelser for sociokulturelle aktiviteter (museum, bibliotek, klub osv.). Alle kultur- og fritidsinstitutioner, der opererer i Rusland, er opdelt i flere typer, som hver omfatter en gruppe af homogene institutioner med karakteristiske træk:

• - biblioteker er opdelt efter formål og art af arbejdet, sammensætning af bogsamlinger, aktivitetsniveau,
• - centre, med biblioteker, museer, klubber osv. placeret ved deres base,
• - sociokulturelle komplekser, (musiksale, teatre, cirkus, filharmoniske selskaber osv.)
• - institutioner for forelæsningspropaganda (foredragssal, planetarium),
• - udstillinger og showrooms,
• - institutioner for børn og unge (Børnekunstcentre, Æstetiske Uddannelsescentre osv.).

Virtuelle kulturinstitutioner er ved at blive udbredt i disse dage: internetsaloner, internetklubber. I løbet af de seneste 10 år er der sket store ændringer i systemet af kultur- og fritidsinstitutioner.

Af særlig betydning er den kreative aktivitet af ansatte i institutioner og virksomheder: Kulturhuse, klubber, kulturpaladser, kultur- og fritidscentre, folkekunstcentre, biografer, stadioner, biblioteker osv. Meget afhænger af dem, på deres evne til at tilbyde interessante former rekreation, underholdning, tjenester, fra deres evne til at fængsle. Samtidig er kulturen med at bruge fritid resultatet af den enkeltes indsats, hans ønske om at gøre fritid til et middel til at tilegne sig ikke kun nye indtryk, men også viden, færdigheder og evner.

I øjeblikket skal kultur- og fritidsinstitutionernes aktiviteter først og fremmest løse de sociale problemer i regionen ved at tilbyde nye livsstilsmodeller. Fritidssfæren er i dag ved at blive en koncentration af sociale problemer, som samfundet ikke kan løse på andre områder af livet (stofmisbrug, alkoholisme, kriminalitet, prostitution osv.). Det betyder naturligvis ikke, at fritidsaktiviteter fuldt ud er i stand til at opfylde denne sociale orden, men klubsektoren er forpligtet til at tilbyde alternative, socialt betydningsfulde fritidstilbud. Fritidsinstitutionernes aktiviteter bør sigte mod at skabe de mest gunstige, optimale forhold til rekreation, til udvikling af åndelige og kreative evner hos børn og unge.

Kulturinstitutioner giver børn og unges fælles sociokulturelle aktiviteter kvalitativ sikkerhed og betydning. Samtidig sker der en udvikling af social aktivitet og kreativt potentiale, dannelse af kulturelle ønsker og behov, organisering af forskellige former for fritid og rekreation, skabelse af betingelser for åndelig udvikling og den mest komplette realisering af den unge personlighed på fritidsområdet. Dette er netop formålet med en kulturinstitution, som en sociokulturel institution, hvis hovedfunktion er at organisere samlingen af ​​mennesker til fælles aktiviteter for at opfylde menneskelige kulturelle behov og løse specifikke sociokulturelle problemer.

Sådanne faktisk fungerende, dynamisk udviklende sociokulturelle institutioner omfatter moderne kultur- og fritidscentre. De er et vigtigt led i klubstrukturen. Ideen om deres skabelse opstod ikke tilfældigt. Virkelige processer til udvikling af folks interesser og forhåbninger inden for fritidsområdet kræver en ny tilgang til at organisere deres kulturelle og fritidsaktiviteter, udvide dets materielle og ledelsesmæssige grundlag. Særligt bemærkelsesværdigt er tilstedeværelsen af ​​tre hovedparametre, som er grundlaget for oprettelsen af ​​fritidscentre: kulturelle, der afspejler den kulturelle situation i regionen; social, der karakteriserer udviklingstendenserne på det sociale område; territorial, der repræsenterer de økonomiske, geografiske, etiske og andre træk ved en given region. Næsten hver af disse parametre tjener i sig selv som grundlag for at søge efter den mest foretrukne struktur for et sociokulturelt center og de prioriterede områder af dets aktiviteter.

Sociokulturelle centre er enkeltstående eller tværfaglige organisationer af fri, iværksætterinitiativ karakter. Kulturcentre er oprettet på grundlag af en frivillig sammenslutning af statslige, offentlige, private, kooperativer, departementale institutioner for kultur, sport, offentlig uddannelse, information, reklame, tjenester mv. og har status juridisk enhed. Deres åbning udføres i overensstemmelse med det territoriale produktionsprincip ved at forene på kontraktbasis visse sociokulturelle, fritids- og relaterede formationer, der bevarer status som en uafhængig juridisk enhed. Formålet med deres skabelse er integrationen af ​​socio-kulturelle objekter relateret til deres opgaver, brugen gunstige forhold at realisere det kreative fritidspotentiale i dets strukturelle enheder og formationer, organisering af fælles store regionale arrangementer, udvikling og implementering af sociokulturelle programmer.

Det økonomiske grundlag for centrenes aktiviteter er den økonomiske mekanisme, herunder brugen af ​​budgetmæssige og ekstrabudgettære tildelinger, tilskud og indtægter fra egenkapitaldeltagelse fra forskellige afdelinger, virksomheder, institutioner, offentlige organisationer, indtægter fra levering af betalte tjenester, selvejende hold, husleje mv. Kulturcentrets struktur er baseret på samspillet mellem professionelt eller semiprofessionelt arbejde af arrangører repræsenteret af fuldtidsansatte socialarbejdere, lærere, direktører på den ene side og på den anden side - udviklingsmæssig, kreativ leg, underholdning, rekreative aktiviteter af alle deltagere: børn, unge, unge, voksne.

Individuelle sociale institutioner (klub, bibliotek, park, museum, skole, biograf osv.) ophører med at være selvstændige kulturkilder for indbyggerne i regionen, men bliver, inden for det sociokulturelle center, en struktur, der leverer fuld kulturelle tjenester til befolkningen.

I arbejdet med børn og unge følger de åbne fritidscentre principperne om konkurrence, gensidig respekt, tillid og opmærksomhed fra deltagerne til hinanden, en individuel tilgang og enhed af interesser for den enkelte og teamet. Dette er noget til fælles, der giver os mulighed for at betragte et kulturcenter som en særlig social institution. Men i hvert enkelt tilfælde kan det manifestere sig i sin specifikke form, bestemt af udbuddet af kulturelle aktiviteter. Sådanne centre oprettes og opererer i forskellige typer mikrodistrikter i store byer såvel som mellemstore og små.

Den grundlæggende forskel mellem moderne kulturcentre og tidligere fungerende kulturhuse og -paladser er den primære vægt i deres aktiviteter på gruppe- og individuelle arbejdsformer med forskellige socialdemokratiske grupper af befolkningen, især med børn, unge, unge og mennesker pensionsalderen. Og i selve ideen om åbne sociokulturelle centre prioriteres ubetinget demokrati, initiativ og initiativ fra befolkningen og offentligt selvstyre. I sådanne centre bør de udnytte de store og potentielle muligheder i sådanne sociale institutioner som familie-, arbejds- eller uddannelsesteamet, div. offentlige organisationer etc.

I pædagogisk henseende er aktiviteten i en kultur- og fritidsinstitution ikke så meget at give den enkelte den mest varierede mængde af aktiviteter som muligt, men snarere at udvikle, gennem de aktiviteter, som en person kan lide at lave i sin fritid, så forskelligartet. og dybt som muligt forskellige aspekter af hans personlighed: intelligens, moral, æstetiske følelser, alt arbejdet i moderne kultur- og fritidscentre bør være baseret på et bestemt perspektiv, på et system af aktiviteter, der ikke kun ville tilfredsstille behovene for afslapning, eller ny information, men ville også udvikle den enkeltes evner. Fritiden fungerer derfor som en faktor i dannelsen og udviklingen af ​​individet og dets assimilering af kulturelle og spirituelle værdier.

Denne proces kaldes socialisering, og en kultur- og fritidsinstitution er en socialiseringsinstitution.

Hjem > Retningslinier

1. Metodiske anbefalinger til identificering og forebyggelse af aktiviteter i nye kategorier af uformelle ungdomsbevægelser og foreninger med henblik på at forhindre ulovlige og ekstremistiske manifestationer fra deres indhold

   Retningslinier

   at identificere og forhindre aktiviteter i nye kategorier af uformelle ungdomsbevægelser og foreninger for at forhindre ulovlige og ekstremistiske manifestationer fra deres side

2. Situationen for forældreløse og børn efterladt uden forældreomsorg 41 44 10. Situationen for handicappede børn og foranstaltninger til deres sociale støtte 45 50 11. Situationen for børn af tvangsmigranter 51 52 >12. Forebyggelse af omsorgssvigt af mindreårige 53 57

   Historie

   Denne rapport blev udarbejdet i overensstemmelse med ordre fra guvernøren for Stavropol-territoriet af 04/06/98 nr. 221-r "Om udarbejdelse af årsrapporten "Situationen for børn i Stavropol-territoriet" af Arbejdsministeriet og social beskyttelse af befolkningen

3. Analyse af aktiviteterne i kulturelle institutioner i den kommunale dannelse Kushchevsky-distriktet i 2010

   Dokument

   Industriens strategiske mål er dannelsen af ​​en åndelig og moralsk person, en patriotisk borger, der uløseligt forbinder sin skæbne med fremtiden for sin hjemlige region, region, land, som respekterer sit folks historiske og kulturelle arv.

4. Metodemanualen er udarbejdet som en del af uddannelsesprogrammet Udvikling af et regionalt system til forebyggelse af børn og unges stofmisbrug

   Pædagogisk og metodisk manual

   Motiverne for at studere ungdomssubkultur er forskellige. Nogen stræber på denne måde efter at finde en måde at forbedre deres forhold til børn, studerende og naboer på.

I system social uddannelse yngre generation godt sted Tilrettelæggelse af fritiden for børn og unge er fokuseret på. Dannelsen af ​​personlige egenskaber, holdninger, synspunkter og overbevisninger er især vigtig i barndommen og den tidlige ungdom. I denne alder bliver en person socialiseret og bliver bevidst om sig selv som medlem af en bestemt kultur. Søgen efter livsværdier og orientering mod dem i ens handlinger, udviklingen af ​​individuelle kvaliteter i overensstemmelse med dem bestemmer barnets position i dette samfund.

Blandt de faktorer, der bestemmer retningen for socialisering af børn og unge, bør vi først og fremmest fremhæve indflydelsen fra forældrefamilien, skolen, jævnaldrende samfund, massemedier og fritidsaktiviteter uden for skolen. Analyse af resultaterne af psykologisk og pædagogisk forskning afslører følgende problemområder for tidlig ungdom: "Forældre", "Fremtid", "Peers", "Skole", "Fritid", "Andet køn", "Eget Selv". Karakteristika ved dette social gruppe omfatter sådanne træk som maksimalisme, negativisme, intolerance - egenskaber, der udgør en slags "teenagesyndrom". I dagens atmosfære af demokratisk forandring udviser unge disse træk tydeligere end andre alderskategorier.

Problemsituation , der er karakteristisk for børn og unges fritid, ligger for det første i fraværet af særligt indrettede kommunikationssteder, betingelser for selvrealisering af den enkelte på fritidsområdet, inden for rammerne af uddannelsesinstitutionerne. Det omfattende gratis system med førskole- og udskolingsundervisning og sundhedsforbedrende rekreation for børn er fortid. Børn frataget muligheder kreativ udvikling i organiserede strukturer forsøger de at råde bod på manglen på betingelser for selvrealisering med destruktive processer, der ødelægger kultur og personlighed, asociale og ulovlige former for adfærd, de slutter sig til hjemløses løsrivelser og finder sig selv fanget af alkohol og nikotin afhængighed.

For det andet har kommercialiseringen en negativ indvirkning på udviklingen af ​​børns fritid. En lang række forskellige sportssektioner, studier og foreninger, der er efterspurgte blandt teenagegenerationen, er blevet betalt. Mange kulturelle fritidsinstitutioners overgang til et kommercielt grundlag har gjort dem utilgængelige for de fleste. Teenagere, der tilhører familier med en lav levestandard, befandt sig afskåret fra dette fritidsområde.

For det tredje kunne computeriseringen af ​​samfundet heller ikke andet end at påvirke teenagere. Manglende evne til at organisere deres fritid ordentligt fører moderne teenagere til computerafhængighed. At sidde foran en computer i lang tid fører til tab af syn, dårlig kropsholdning og rygsygdomme. En stillesiddende livsstil bidrager til udviklingen af ​​hypodynami, appetitløshed og dårlig søvn observeres. Barnet bliver apatisk, irritabelt, og hans humør ændrer sig ofte.

For det fjerde er et andet vigtigt fritidsproblem manglende evne til at tilfredsstille ungdommens kommunikationsbehov. Børn kan ikke leve uden for gruppen, deres kammeraters meninger har stor indflydelse på dannelsen af ​​en teenagers personlighed. Ofte, uden mulighed for fuld direkte kommunikation med jævnaldrende, deltager teenagere i gård- og gadegrupper. De værdier, der forener sådanne fællesskaber, er ikke altid positive ud fra et synspunkt af social betydning.

En teenagers fritid kan være uorganiseret, spontan, ubrugelig brugt, eller den kan være målrettet organiseret.

Hovedformålene med familie-, skole- og kulturinstitutioners fælles aktiviteter for at organisere fritiden for den yngre generation har altid været:

Dannelse af en harmonisk udviklet personlighed;

Moralsk, æstetisk og fysisk forbedring af unge;

At tilfredsstille de teenageres åndelige behov og udvikle deres kreative evner.

Men desværre tyder data fra talrige undersøgelser på, at mange kulturelle og fritidsaktiviteter afholdt med teenagere ofte er af underholdende karakter og ikke har til formål at løse disse problemer. For at udnytte fritidens pædagogiske potentiale fuldt ud bør teenageren inddrages i socialt aktive fritidsaktiviteter så tidligt som muligt. Dette arbejde kan udføres i forskellige strukturer:

Efter placering (skole, børns kultur- og fritidsinstitutioner, rekreationslejre);

Efter formål med aktivitet (studie, rekreation, sociale initiativer);

Afhængig af den førende type aktivitet (sport, kreativitet, leg, arbejde);

Ved kollektiv sammensætning (center, løsrivelse, mikrogruppe);

Efter kønssammensætning (samme køn, heteroseksuel);

Efter alderssammensætning (kammerater, forskellige aldre).

Hver struktur udfører sine egne pædagogiske opgaver i forhold til teenageren. Ved at deltage i en række aktiviteter, engagere sig i studier, kreativitet og leg, realiserer en teenager sine mange fritidsbehov. Fritiden for teenagere giver en bred vifte af muligheder for udvikling af mange evner (psykiske, æstetiske, fysiske osv.). Det vigtigste for fritidsarrangører er at opbygge en række opgaver, der hjælper med at udvikle disse evner.

De indledende ideologiske og metodiske principper, der vejleder socialpædagoger og fritidsarrangører i deres praktiske aktiviteter, er følgende principper for fritidsaktiviteter:

Det pædagogiske hovedprincip i arbejdet med børn i folkeskolealderen og unge er rationel tilrettelæggelse af deres fritid. Pædagogiske aktiviteter for børn i klubber, studier mv. bør være fokuseret på at tilegne sig indledende færdigheder inden for kunstnerisk og teknisk kreativitet. Spillefritidsaktiviteter (konkurrencer, quizzer, spilprogrammer, matinees) er rettet mod at udvide børns horisont i tilrettelæggelsen af ​​deres fritid. Fritidsaktiviteter (vandreture, udflugter, sociale klubber baseret på interesser) bør hjælpe med at flytte børns opmærksomhed og tage en pause fra skoletimerne, kommunikere og sætte sig ind i naturen og kulturelle værdier.

Renteprincippet. De motiver, der tilskynder børn til at engagere sig i fritidsaktiviteter, adskiller sig væsentligt fra motiverne i uddannelsesinstitutionerne. I modsætning til skoleklasser reguleret af læseplaner og programmer, som er ens og obligatoriske for alle, foregår tilrettelæggelsen af ​​fritidsaktiviteter på grundlag af frivillighed og under hensyntagen til børns interesser. Derfor er tiltrækningskraften ved fritidsaktiviteter og den interesse, de vækker, af afgørende betydning. Deres uddannelsesmæssige betydning ligger i, at de hjælper med at overvinde kognitionsvanskelighederne, lette viljespændinger, gøre det mere målrettet og stabilt.

Fremkomsten og udviklingen af ​​interesse blandt unge for fritidsaktiviteter afhænger på den ene side af deres indhold og på den anden side af implementeringsmetoden. Hvis fritidsarrangøren så vidt muligt ønsker at interessere dig for den kommende fritidsaktivitet stor mængde skolebørn skal han stræbe efter at sikre, at alt, hvad der tilbydes børn, er korreleret med deres hovedforhåbninger og har kognitiv betydning for dem. Derfor kræver implementeringen af ​​interesseprincippet en detaljeret undersøgelse af børns publikums anmodninger og behov, hvilket vil hjælpe specialister med at forudsige uddannelsesprocessen korrekt og opnå det ønskede resultat.

Princippet om sjov og underholdning. I underholdende fritidsaktiviteter får børn omfattende muligheder for at træne og demonstrere intelligens, opfindsomhed og opfindsomhed. Enhver børnebegivenhed kræver fleksibilitet i sindet, kreativ aktivitet og vid. Den konkurrencemæssige atmosfære, der ligger i mange børns underholdning, aktiverer dem, især hvis konkurrencen er af holdkarakter. Begivenhedernes farverige og følelsesmæssige karakter gør et uudsletteligt indtryk på børn og unge og bidrager til dannelsen moralske kvaliteter personlighed, fremme en følelseskultur.

Princippet om at udvikle initiativ og initiativ børn blev formuleret og omsat i praksis af grundlæggeren af ​​børneklubber i Rusland S.T. Under moderne forhold forsøger socialpædagogerne at lægge mærke til de første skud af initiativ og initiativ blandt kredsmedlemmer, der udvikler og konsoliderer organisatoriske færdigheder og færdigheder i alle aktive grupper af børns fritidsenheder. Det er meget vigtigt at vågne hos børn og unge social aktivitet, lyst til at deltage i samfundsnyttigt arbejde. Ved at akkumulere erfaring i sociale relationer opnår børn hurtigt og mere succesfuldt selvstyreevner. Børn og unges brede deltagelse i tilrettelæggelsen af ​​fritidsaktiviteter gør det særligt tæt på dem, interessant og nødvendigt.

Et andet aspekt af udvikling er også vigtigt børns selvstyre. Bemandingen af ​​sociale og pædagogiske centre er meget begrænset. Og hvis han er ra-

Botnikere vil være i stand til at organisere et aktiv omkring sig selv, deres evner vil øges.

Princippet om at stole på positive følelser. Dette princip er baseret på ordsproget: "Se efter det bedste i et barn - der vil være mere af det." At se det gode i et barn og bygge videre på det - dette er princippet.

Ifølge en række lærer-forskere i På det sidste Det er blevet sværere at arbejde med teenagere. Nutidens problemer for skolebørn er en specifik afspejling af den krise, som vores samfund befinder sig i. Mistede vartegn sociale liv, som for nylig virkede urokkelige, men nye har endnu ikke etableret sig. Vanskeligheder i parforhold er også forårsaget af, at samfundet er begyndt at ændre sig dramatisk inden for blot en generation. Som følge heraf synes ældres erfaring at miste sin relevans for nye generationer. Underviseren skal selv være i stand til at ændre sig og bør ikke betragte deres eksisterende erfaring som den eneste værdifulde; kunne forstå nutidens teenagere.

Sådanne målsætninger kan betragtes som dannelsen af ​​motiver for kreativ aktivitet hos unge; støtte til unges offentlige initiativer inden for moral, økologi, historie osv.; skabelse af organisatoriske og juridiske betingelser for social selvudfoldelse, selvbekræftelse, selvrealisering; sikring af gensidig forståelse mellem generationer; menneskeliggørelse af unges åndelige fremtoning, hvilket øger deres kulturelle niveau.

hjem målsætning kultur- og fritidsprogrammer - med fokus på de kulturelle og moralske værdier, som samfundet gerne vil se hos unge.

I byen Orel og byerne i regionen er mange kultur- og fritidsprogrammer og -projekter gennemført med succes. Blandt dem er de mest betydningsfulde psykologiske, pædagogiske, økonomiske, juridiske og fritidsprogrammer. Eksempelvis blev programmerne "Renæssance", "Jeg for Rusland", "Økologi og børn", "Vækst" osv. som led i implementeringen af ​​det regionale program "Ungdom i Oryol-regionen" udviklet på baggrund af bl.a. det regionale ungdomscenter "Polyot".

En af de interessante innovative metoder til at organisere fritiden for teenagere er valeologi-programmet på "Sundhedsvejen"-kurset for teenagere 12-13 år. Forløbet er tilrettelagt til 20 lektioner af 1-2 faglige timers varighed, som kan gennemføres både i udskolingsbørns institutioner og som valgfag på skolen.

Lad os som et eksempel se på et af de mest interessante projekter, der arbejder med børn og teenagere - "Hobby Center" (Tomsk).

Centrets opgave er at kompensere for de sociale betingelser for selvrealisering af en teenagers personlighed; dannelse af en socialt gavnlig orientering af deres aktiviteter; skabe naturlige betingelser for, at børn kan fremstå som ledere; sikring af social beskyttelse af unge, mindskelse af risikoen for isolation og ensomhed; uddannelse af universelle menneskelige idealer om skønhed, venlighed, barmhjertighed.

Hobbycentret har status som en juridisk enhed (dvs. bankkonto, segl, symboler og andre attributter).

I modsætning til traditionelle former for arbejde med teenagere tilbyder centret en bred vifte af aktiviteter; giver hvert teammedlem mulighed for at åbne "deres egen virksomhed"; involverer familiens deltagelse i centrets arbejde.

1. Kunstnerisk aktivitet teenagere:

Oprettelse af et kunstgalleri ud fra "baby" tegninger i indgangene til huse;

Gennemførelse af børns kunstkonkurrencer;

Udgivelse af en børneavis og et magasin "Hobby-Vestnik";

Deltagelse i propagandaholdets arbejde;

Organisering af spillefilmgrupper (hobbytegneserier), fotostudie, fotosalon, kunststudie, koreografisk gruppe og børneteater;

Drift af et videocenter, computerklasse (udarbejdelse af spilprogrammer, datalogiundervisning).

2. Produktionsaktiviteter Centrum:

Børnehave kort besøg;

Regnskabsrum med intensiv undervisningsmetoder;

- "fabrik" af pædagogiske spil;

Landbrugshold til dyrkning af grøntsager;

- "arbejdsudveksling" for forældre;

Børns velfærdstjeneste;

Tømrerværksted til fælles arbejde med forældre;

"Vi bygger et hus"-programmet er restaurering af forladte landhuse.

3. Organisering af fritids- og sportsaktiviteter:

Teltlejr "Solar Republic";

Vandreture og ekspeditioner rundt i fædrelandet;

Organisering af sportskonkurrencer.

Centret ledes af senatet, ledet af præsidenten. Senatet danner permanente og midlertidige arbejdsgrupper, fastlægger opgaver for dem og godkender de vigtigste arbejdsretninger og programmer for centret. Enhver af "hobbitterne" kan fremsætte en idé på en generalforsamling, som efter forsvar danner grundlag for et konkret program. Forfatteren af ​​idéen danner en arbejdsgruppe og er ansvarlig for implementeringen af ​​programmet. Initiativet kan ikke kun komme fra børnene, men også fra forældre, lærere og "kandidater" fra centret.

Hovedkilden til materialeudvinding er Centrets trykkeri, fotosalon, optagestudie, børnebar, forbrugerservice og tømrerværksted. Andre programmer er ikke fokuseret på at skabe overskud.

Under hensyntagen til de reelle og potentielle muligheder for regionale institutioner i den sociokulturelle sfære er det således nødvendigt at fremme udviklingen og formidlingen af ​​nye teknologier inden for fritidsaktiviteter og skabe betingelser for deres succesfulde implementering.

Selvtest spørgsmål:

1. Hvilke faktorer påvirker udviklingen af ​​moderne unge.

2. Hvordan den moderne sociale situation i vores land påvirker unges verdensbillede og dannelsen af ​​deres værdier.

3. Beskriv de vigtigste problemer for moderne teenagere.

4. Finder du det nødvendigt at indføre et valeologisk kursus i skoler og fritidsinstitutioner?

1. Kondratyev D.N. Ungdomsudsendelser på tv: problemer og bekymringer // Pædagogik, 1998. Nr. 4. s. 7-73.

2. Kon I.S. Psykologi af tidlig ungdomsår: Bog. for læreren. M.: Uddannelse, 1989.

3.Ungdom i moderne verden: problemer og domme. Materialer til det runde bord // Filosofispørgsmål. 1990. s. 5-12.

4. Vores problemteenager: Lærebog. godtgørelse. Skt. Petersborg: Soyuz, 1998.

5. Pædagogik: Lærebog. manual / A.G. Shebunyaev et al. 2. udgave, rev. og yderligere – Tambov: TSU Publishing House, 1999.