Arbejdsformer med unge. Former og arbejdsmetoder for klublignende kulturinstitutioner

Teknologier til socialt arbejde med unge og unge bruger individuelle, gruppe- og fællesskabsmetoder (klassisk gruppering af metoder foreslået af M. Richmond).

Individuelt socialt arbejde er en retning, type praksis, der bruges, når man arbejder med individer og familier i at løse deres psykologiske, interpersonelle, socioøkonomiske problemer gennem personlig interaktion med klienten. Hovedformen for den individuelle metode til socialt arbejde med unge og unge er bistand og rådgivning til unge (engangs- eller længerevarende) eller individuel rådgivning i krisesituationer. I den individuelle interaktion med klienten ydes der bistand til at etablere kontakter til sociale afdelinger (deres repræsentanter) og tjenester, læger, advokater, politi, domstole og fængsler, koordinere deres aktiviteter i socialt arbejde med ungdommen.

Socialt arbejde i grupper- en metode, der bruges til at yde bistand til en klient (udvikling af hans fysiske og spirituelle potentiale, dannelse af socialt godkendt adfærd osv.) gennem overførsel af gruppeerfaring. Den vigtigste teknologi, der anvendes, er kontrolleret terapeutisk diskussion. Metoden er fokuseret på at arbejde med afvigende gadeungdomsgrupper for at inddrage dem i socialt nyttige og socialt kontrollerede aktiviteter. Den vigtigste forudsætning for vellykket gruppearbejde er etableringen af ​​tillidsfulde relationer til unges familier og forskellige strukturer involveret i processen med opdragelse, uddannelse og socialisering af "vanskelige" teenagere (skole, interne anliggender osv.). Gruppesocialt arbejde implementeres hovedsageligt i form af klub- og kredsaktiviteter: det involverer dannelsen af ​​en stabil sammensætning af unge mennesker, tilstedeværelsen af ​​et bestemt interaktionsrum (lokale, fitnesscenter osv.) og et fast tidspunkt. Gruppeprogrammer omfatter spilelementer, sport og kulturelle begivenheder. Stor betydning gives til en rimelig og humanistisk udnyttelse af unges fritid.

Socialt samfundsarbejde repræsenterer integrationen af ​​alle metoder til socialt arbejde i løsningen af ​​problemet med en ung persons bevidsthed om den tætte afhængighed og gensidige afhængighed af personlige og sociale problemer. Socialt arbejde i samfundsmæssig skala er rettet mod at samarbejde relevante institutioners aktiviteter for at imødekomme kundernes behov, udvide og stimulere de unges eksisterende aspirationer, forventninger og interesser. Socialt samfundsarbejde med unge er designet til at maksimere etableringen og opretholdelsen af ​​sociale forbindelser, inddragelsen af ​​beboere og institutioner i et specifikt territorium (for eksempel et mikrodistrikt) i løsningen af ​​akutte ungdomsproblemer. Denne metode implementeres i det umiddelbare livsrum for unge og unge, men interesserne for beboerne i det givne territorium (distrikt) skal også tages i betragtning.

Sammen med traditionelle (angivet ovenfor) metoder til socialt arbejde med børn, unge og unge, dannes der også nye, som f.eks. mobilt socialt arbejde" Dens princip er at etablere tillidsfulde relationer og solidarisk interaktion med det formål aktivt at trænge ind i en verden af ​​unge, der er udsat for kriminalitet. Fremkomsten af ​​metoden er forbundet med behovet for at påvirke og kontrollere nogle af de unge, som ikke er tilbøjelige til at kontakte hverken ungdomshuse eller myndigheder social beskyttelse og samtidig disponeret for manifestationen af ​​afvigende adfærd og aggressivitet. Som regel omfatter denne kategori repræsentanter for forskellige ungdomssubkulturer.

Forværring Sociale problemer af den yngre generation i alle verdens lande har ført til udbredelsen af ​​en sådan form for mobilt socialt arbejde som socialt arbejde på gaden. Her arbejdes med unge flytter fra forskellige afdelinger og institutioner direkte ud på gaden, til grupper af afvigende unge. Gadesocialt arbejde forekommer i en bred vifte af former: giver muligheder for alternativ fritid; organisering af sportsbegivenheder, der repræsenterer kontrollerede former for aggression (forebyggende foranstaltninger); arbejdet med såkaldte "kærlighedsbusser" på togstationer, hvor unge prostituerede og stofmisbrugere samles; samt andre former for gadesocialt arbejde med unge og unge.

Det er vigtigt at bemærke: hvis det generelle hierarki af metoder til socialt arbejde med befolkningen som helhed er en sekvens af individuelle, gruppe- og samfundsmetoder, så er et træk ved socialt arbejde med ungdom "inversionen" af pyramiden, som er baseret på mobilt socialt arbejde, som forener hele sæt af metoder. Den primære påvirkning (primær kontakt) er på de unges livsrum, socialt arbejde udføres på samfundsniveau. Da unge har en tendens til at blive dannet efter princippet om gruppeinteresser, udføres etableringen af ​​tillidsfulde og solidariske relationer mellem en socialrådgiver og unge på gruppeniveau, hvor mekanismen for gruppemetoden for socialt arbejde aktiveres. Og først i sidste fase opstår muligheden for en individuel metode - at konsultere og yde specifik assistance.

Funktionerne ved sociale teknologier til at hjælpe unge mennesker er relateret til de særlige forhold i deres sociale status. På den ene side har unge behov for støtte fra staten, da familiens ressourcer kan være utilstrækkelige. På den anden side bør enhver bistand til unge være tilbagebetalingspligtig eller ledsaget af socialt acceptable forhold, da de unge potentielt er de mest økonomisk aktive.

Det er nødvendigt at berige eksisterende social praksis med vestlig erfaring i brugen af ​​fleksible innovative sociale teknologier, hvor der er oparbejdet omfattende erfaring i arbejdet med marginaliserede grupper af unge, deres gradvise resocialisering, herunder gennem arbejde med vanskelige teenagere eller gadebørn, samt som i sociale virksomheder.

I udviklede lande bliver der i dag implementeret to hovedstrategier for social beskyttelse af den yngre generation: 1) "neokonservativ" - statsstøtte kun til de mindst beskyttede kategorier af unge med streng regulering af støttemodtageres brug af midler (USA) , Canada); 2) anerkendelse af statens ansvar for en vellykket indtræden i public relations for alle unge og følgelig gennemførelsen af ​​langsigtede programmer rettet mod social beskyttelse og støtte til alle repræsentanter for ungdomsbefolkningen (nogle lande i Central- og Nordeuropa) .

Hovedforskelle mellem dannelses- og implementeringsmuligheder socialpolitik og socialt arbejde med unge i udlandet bestemmes af:

1. Graden af ​​indgriben fra statslige, statslige og kommunale organer: fra minimal (f.eks. USA) til omfattende "paternalistisk værgemål" (Sverige).

2. Valget af tilgange til social beskyttelse af den yngre generation på et eller andet stadie af national socioøkonomisk udvikling, samt udviklingen af ​​synspunkter om ungdommens rolle i denne udvikling.

3. Styre staters og kommuners økonomiske formåen til sociale programmerøkonomiske ressourcer til unge og unge, tildele budgetbevillinger.

Hovedfokus for aktiviteter til forbedring af socialt arbejde med unge bør rettes mod udviklingen af ​​lovgivningsmæssig støtte til social beskyttelse af unge, både inden for organisering af relevante tjenester, der garanterer realisering af rettigheder og udvikling ung mand, og inden for forebyggelse negativ indflydelse for ungdom miljø præget af hårdhed, vold, spredning af alkoholisme, stofmisbrug osv.;

På grund af underudviklingen af ​​civilsamfundet i Rusland bør prioritering af oprettelse af sociale tjenester til unge gives til statslige strukturer med samtidig støtte til offentlige dannelser og ungdomsinitiativer (i øjeblikket dækker aktiviteterne i børne- og ungdomsforeninger et lille antal unge, og såkaldte civile initiativer er alt mere indsats udført af enkelt entusiaster).

Vi kan tale om to modeller for socialt arbejde med unge – integrerende og deficit. Integrativ model er socialt arbejde i bred forstand, som skal bidrage til de unges socialisering. I dette aspekt hænger socialt arbejde praktisk talt sammen med en sådan type aktivitet som socialpædagogik.

Implementeringen af ​​denne model er kun mulig gennem en stats-offentlig omkostningsmekanisme, som involverer tildeling af betydelige økonomiske såvel som menneskelige og materielle ressourcer. Men på grund af den alt for store mængde midler, der skal afsættes til den fulde gennemførelse af denne type socialt arbejde, er de fleste lande med Markedsøkonomi vælger underskudsmodel udvikling af socialt arbejde med fokus primært på socialt udsatte dele af befolkningen, risikogrupper, handicappede og ensomme samt børn og unge.

Ifølge materialerne i "Samlingen regulatoriske dokumenter for arbejdstakster for ansatte i ungdomssystemet”, er der følgende struktur for sociale tjenester:

Center for Socialt psykologhjælp ungdom– levering af medicinsk, psykologisk og pædagogisk bistand til unge, der oplever kriser, i konfliktsituationer i mikro- og makromiljøer, forebyggelse og forebyggelse af afvigende, kriminel og selvmordsadfærd i denne kategori af befolkningen. Det forudsættes, at centret består af to afdelinger:

1) afdeling for social og juridisk bistand (hjemsted, hotel, socioterapiskole, karrierevejledningskontor, industrikompleks, kultur- og sportskompleks, arbejdsudveksling, beslutningsbureau, juridisk rådgivning);

2) afdeling for psykologisk, medicinsk og pædagogisk bistand (diagnose- og psykologisk center, rådgivningscenter for forældre, rådgivningscenter for studerende, anonymt modtagelsesrum, krisehospital, foredragssal og fritidscenter).

Ungdomsinformationscenter – levering af information og metodiske tjenester til udøvende myndigheder om ungdomsanliggender, organisationer og institutioner, der arbejder med unge, og forskellige grupper af unge. For at løse unges juridiske, kommunikationsmæssige, personlige, faglige, fritids-, uddannelsesmæssige, boligmæssige og andre ungdomsproblemer analyserer centret information om de processer, der foregår i ungdomsmiljøet, og de unges informationsbehov.

Center for resocialisering af mindreårige og unge, der vender tilbage fra fængsel – rådgivende, social-juridisk, karrierevejledning og psykologisk bistand til unge, der befinder sig i en utilpasset tilstand.

Rådgivningscenter for unge og unge – levering af kvalificeret, akut, anonym, gratis psykologhjælp telefonisk. Centerets hovedopgaver:

– at sikre tilgængeligheden og rettidigheden af ​​kvalificeret sociopsykologisk bistand til unge og unge, uanset deres social status og opholdssteder;

– bistand til abonnenter, der oplever aktuelle konflikter og i andre traumatiske situationer, opdatering af deres kreative, intellektuelle, personlige, åndelige og fysiske ressourcer for at overvinde en krise;

– at gennemføre psykologiske telefonkonsultationer med børn, unge, unge, forældre og pædagoger om psykologiske problemer med socialisering og personlighedsudvikling hos en ung person;

– informationsrådgivning af abonnenter for at fastslå deres forbindelse med andre sociale tjenester og specialister (psykoterapeuter, psykologer, lærere, seksualterapeuter, advokater, socialrådgivere osv.);

– identificere følelser, konfliktsituationer og " smertepunkter»i ungdomsmiljøet, aktuelle tendenser.

Krisecenter for teenagere – tilvejebringelse af midlertidige (hverdagslige, psykologiske, følelsesmæssige) levevilkår for en mindreårig, der af objektive eller subjektive årsager er fremmedgjort fra gunstige vilkår for personlig udvikling i familien, uddannelsesinstitutionen eller samfundet.

Ungdomsproblemer med al deres specificitet kan ikke løses isoleret fra systemet med familiestøtte, uddannelse og sundhedspleje, den offentlige orden, udviklingen af ​​kultur, sport og turisme.

En komparativ analyse af organiseringen af ​​aktiviteter for sociale tjenester for unge med udenlandske analoger giver os mulighed for at konkludere, at hovedopmærksomheden i socialt arbejde med unge bør rettes mod:

– udvikling af lovgivningsmæssig støtte til den sociale beskyttelse af unge, både inden for tilrettelæggelse af passende tjenester, der garanterer realiseringen af ​​en ung persons rettigheder og udvikling, og inden for forebyggelse af den negative indvirkning på ungdommen af ​​et miljø, der er karakteriseret ved hårdhed, vold, spredning af alkoholisme, stofmisbrug osv.;

– på grund af underudviklingen af ​​civilsamfundet i Rusland bør prioritering af skabelsen af ​​sociale tjenester til unge gives til statslige organer med samtidig støtte til offentlige dannelser og ungdomsinitiativer (i øjeblikket dækker børne- og ungdomsforeningernes aktiviteter et lille antal unge mennesker , og de såkaldte civile initiativer er stadig en indsats udført af enlige entusiaster).

I socialt arbejde med ungdom er det nødvendigt at tage højde for de særlige forhold ved mandlig socialisering forbundet med manifestationen af ​​aggression. I dette aspekt fortjener oplevelsen af ​​at organisere aktiviteter for at "sublimere" aggression blandt unge mennesker, dvs. transformere den til en hensigtsmæssig og kontrolleret adaptiv form, opmærksomhed. De mest uventede løsninger er mulige her - fra at organisere sektioner for "svære" teenagere til at studere kampsportsteknikker, organisere amerikansk fodbold eller rugbyhold.

Et andet vigtigt område af socialt arbejde med unge er at støtte piger og unge kvinder, der befinder sig i krisesituationer. Denne aktivitet udføres hovedsageligt gennem krisecentre, hvis medarbejdere opfordres til at gribe ind i tide i en krisesituation og skabe nye former for socialt arbejde. Ikke kun kvinder, der er ofre for vold, men også deres børn kan opholde sig i sådanne krisecentre. Mænd er absolut ikke tilladt her. Sådanne kvindekrisecentres aktiviteter udføres under betingelser med anonymitet og selvstyre.

I øjeblikket er de mest almindelige former for socialt arbejde med unge i Rusland sociale rehabiliterings- og konsultationscentre for unge og unge samt akutte psykologiske hjælpelinjer. Deres liste og underordning er præciseret tilstrækkeligt detaljeret i Føderal lov Den Russiske Føderation"Om det grundlæggende i systemet til forebyggelse af omsorgssvigt og ungdomskriminalitet" (Nr. 120 føderal lov af 24. juni 1999) og relevante vedtægter.

Akut psykolog- og socialhjælpstelefonnumre(“hjælpelinjer”) er organiseret på grundlag af specialiserede statslige eller kommunale institutioner. Ministeriet for arbejde og social beskyttelse i Den Russiske Føderation godkendte retningslinier og en standardbestemmelse om sådanne centre, som opsummerer erfaringerne med at drive "hjælpelinjer" i forskellige byer i vores land og i udlandet. Det specifikke ved de problemer, som unge henvender sig til hjælpelinjen med, har ført til oprettelsen af ​​specialiserede akutte psykologiske bistandstjenester for unge og unge ("hotlines" om spørgsmål om hiv/aids, narkotika osv.). Telefonnumre er normalt nemme at huske, information om dem er tilgængelig overalt, fordi... Denne information er ikke kun offentliggjort i alle uddannelsesinstitutioner, klubber, stadioner, men også i transport og på gaden.

Socialt arbejde med unge udføres inden for rammerne af en integreret tilgang.

Socialpædagogens rolle i arbejdet med uformelle grupper er meget vigtig. En nødvendig betingelse Læreren indgår i et tillidsfuldt og kontaktforhold til gruppens medlemmer. Da det ikke er let at etablere sådanne relationer, bør metoder til indirekte interaktion (gennem referencepersoner) anvendes for at øge effektiviteten af ​​interaktion; kontakt primært med deltagere, der indtager antagonistiske positioner i gruppen (for at ændre deres behov, motiver, interesser, orienteringer, værdiorienteringer osv.).

Det er vigtigt at tage i betragtning, at hver gruppe modsætter sig og endda tager modforanstaltninger til de pædagogiske påvirkninger, der er rettet mod at undertrykke dens aktiviteter eller ødelægge dens struktur. Der kan ikke være universelle anbefalinger i dette tilfælde, det er indlysende, at støtten bør være den positive, der findes i denne gruppe, i dens individuelle medlemmer.

For at neutralisere aktiviteterne i en allerede etableret gruppe af teenagere rådgiver eksperter:

• 1. identificere de mest autoritative personer; studere deres orientering, interesser og tilbøjeligheder, de roller, som de spiller i forskellige typer aktiviteter (uddannelse, spil, sport, arbejde osv.);
• 2. udøve konstant kontrol over deres adfærd og om muligt inddrage dem i socialt betydningsfulde aktiviteter, i nogle tilfælde involvere dem i ledelsesarbejde på frivillig basis;
• 3. arbejde med gruppeledere og opmuntre dem til at åbne op og ændre deres synspunkter, holdninger og adfærd; udføre pædagogisk arbejde med gruppemedlemmer for at adskille dem fra lederen og neutralisere hans indflydelse;
• 4. finde måder at afkræfte ledere i teenageres øjne og underminere deres autoritet;
• 5. gradvist introducere positivt orienterede teenagere i gruppen med det mål at ødelægge gruppen indefra. Officielle grupper kan omgrupperes til dette formål.

For de fleste effektivt arbejde En socialpædagog ikke kun med unge, men med teenagere, der er medlem af uformelle ungdomsforeninger, har brug for forskellige måder, metoder og indflydelsesmuligheder. I moderne forhold Når man arbejder med teenagere, er socialt og pædagogisk arbejde med uformelle ungdomsforeninger yderst nødvendigt. De teoretiske data, der er under overvejelse, giver os mulighed for at identificere et system af midler til at yde støtte og bistand til teenagere fra uformelle ungdomsforeninger. Når man studerer karakteristika ved uformelle ungdomsforeninger, bør man finde ud af og identificere: - om der er en hierarkisk stige; - hvem er lederen; - sammensætning af uformelle ungdomsforeninger; - graden af ​​lederens indflydelse på andre "uformelle"; - orientering af uformelle ungdomsforeninger med mere.

For at finde ud af måder at løse et bestemt problem på, bør der udføres et system af diagnostiske teknikker: - test for at identificere aggressivitet og kommunikation. Denne test udføres i uformelle ungdomsforeninger for at finde ud af, hvor aggressive teenagere er "uformelle" over for samfundet for at forstå teenagere og deres problemer. Der afholdes også en samtale med det formål at udvide viden om teenagere, deres problemer, deres udsigter og planer for fremtiden. Denne samtale er et forsøg på at "grave" lidt dybere.

En lærer, der arbejder med teenagere, skal først og fremmest huske behovet for en individuel tilgang til hvert gruppemedlem, en differentieret tilgang til hver gruppe. At forbyde en gruppe kan kun fremprovokere ulovlige handlinger fra teenagere. Det er vigtigt at forstå de problemer, der vedrører børnene, forsøge at hjælpe med at løse dem, overbevise dem om, at de tager fejl, og vise de sande værdier af indenlandsk og udenlandsk kultur. Skal finde med disse teenagere gensidigt sprog, finde måder at skabe betingelser for deres selvudfoldelse og selvrealisering.

Således kan vi fremhæve de vigtigste former og metoder til at arbejde med uformelle unge:

• - inddrage dem i sport, kunst eller andre socialt nyttige aktiviteter;
• - introduktion af en socialrådgiver i gruppen med det formål at korrigere og kontrollere deres handlinger;
• - individuel tilgang til hvert medlem af gruppen;
• - konstant kommunikere med børn og hjælpe dem med at løse vanskelige situationer positivt for at forhindre deres involvering i forskellige uformelle foreninger og organisationer;
• - at pålægge personer, der skaber et asocialt miljø og påtvinger børn asocial adfærd, i strafferetlig eller administrativt ansvar;
• - gennemførelse af socialt betydningsfulde og administrative foranstaltninger til forebyggelse og spredning af stofmisbrug og fuldskab blandt unge;
• - organisering og gennemførelse af foranstaltninger til forebyggelse af afvigende adfærd blandt børn og unge i familien og uddannelsesinstitutionerne;
• - holder ind uddannelsesinstitution foredrag og samtaler om essensen af ​​asociale formationer, bevægelser og ungdomssubkulturer.

Under moderne forhold er det meget vigtigt for en socialrådgiver at arbejde sammen med forældre og lærere. Han fandt måder at interagere med børn i uorganiserede (uformelle) strukturer. Strategien er baseret på, at voksne viser oprigtig, ægte interesse for, hvad der lever og ånder, på hvilke principper kommunikation er baseret i en bestemt gruppe, og hvilken værdi en teenager ser, når de deltager i sådanne foreninger. Fraværet af fordømmelse og kritik fra voksne gør teenagere mere åbne i kommunikationen. En sociallærer, der har formået at finde kontakt til sådanne børn, kan efterfølgende bruge de stærkeste positive sider af teenagernes aktiviteter og gradvist tiltrække dem til at deltage i organiserede aktiviteter. Et vigtigt område i en socialfaglig specialists arbejde er at arbejde med "uformelle" forældre: at studere familier, skabe forældreaktiver sammen med lærere, holde foredrag om at opdrage børn i familien. Disse områder er meget vigtige i en specialists arbejde med "uformelle". Men på nuværende tidspunkt kan vi ikke begrænse os til disse områder alene, og derfor har forskere udviklet anbefalinger til en socialrådgiver, der arbejder med uformelle ungdomsforeninger.

Ideologisk arbejde kræver en passende udvikling og implementering
ind i uddannelsesinstitutionens eksisterende uddannelsessystem, hvor hver komponent kræver ideologisk, ideologisk opdatering og indhold.

Af ikke ringe betydning for at organisere effektiv propaganda for statsideologi i uddannelsesinstitutioner er forbedringen
og opdatering af ideologisk arbejdes former og metoder. Udvikling og anvendelse af nye former og metoder bør udføres under hensyntagen til uddannelsesinstitutionens og regionens karakteristika og problemer. Dette er en kontinuerlig proces, der består af stadier svarende til alderskarakteristika.

En undersøgelse af praksis for ideologisk arbejde i uddannelsesinstitutioner viser, at de mest effektive er følgende former for ideologisk
og pædagogisk arbejde.

Civilt forum. Dette er en form for diskussion af emner, der kan fremme studerendes unge til et nyt niveau af borgerlig deltagelse i løsningen af ​​vigtige problemer i regionen og landet og inddrage dem i den politiske proces. I mange politiske spørgsmål, både moderne og historiske, hjælper de et ungt menneske med at forstå dybere og grundigere samtaler om politiske emner. Politiske samtaler omhandler brede generelle politiske problemer, hvilket afspejles i samtalens emne, fremhæver nogle politiske begivenheder forbundet med væsentlige dates og orienterer de unge mod en mere dybdegående undersøgelse af eventuelle nutidige begivenheder.

En af de tilgængelige måder at introducere eleverne til deres lands historie og dets kultur er at organisere aktiviteter patriotisk klub.

Propaganda brigade– en form for politisk og moralsk uddannelse. Hoved
i forestillinger - dette er modernitet, nøjagtighed, skarphed af de udførte skitser, kupletter, sketcher, der tilskynder unge mennesker til ikke at forblive ligeglade,
og deltage aktivt i samfundslivet.

Historisk udflugt- dette er et rollespil afspilning af en episode
fra fortiden, hvis hovedmål er at lære en lektie for fremtiden for sit eget liv.

En aktiv form for ideologisk arbejde med elever og studerende for at udvikle deres sociale og borgerlige position er åben afdeling. Deltagerne forestiller sig mentalt, at der er en prædikestol foran dem,
hvormed du kan sige dit ord til hele verden, udtrykke din mening om essensen af ​​moderne sociale, politiske, økonomiske begivenheder. Samtidig kan en ung mand vælge enhver rolle for sig selv: politiker, stedfortræder, leder af en uddannelsesinstitution, virksomhed samt tale på egne vegne.

Memory Watch– en række arrangementer, der har til formål at fremme patriotisme og respekt for heltegerninger deres landsmænd: veteraner fra den store patriotiske krig, internationalistiske soldater.

Handling "Offentlig mening" udføres med det formål hos elever og studerende at danne en idé om borgernes mangfoldighed af synspunkter på Sociale problemer og situationer, udvikling af bevidsthed i ens egen analyse af problemer
og udvikle evnen til at relatere ens synspunkt til andres meninger.

Civic-patriotisk uddannelse af unge anerkendes af staten som nøglen til at sikre bæredygtig politisk, socioøkonomisk udvikling og national sikkerhed Hviderussisk stat.

Særlig opmærksomhed i gennemførelsen af ​​denne retning er afsat til arbejde
at indgyde eleverne respekt for Republikken Belarus' statssymboler (våbenskjold, flag, hymne). Løsningen af ​​dette problem lettes ved at afholde konkurrencer om det bedste hjørne statssymboler; begivenheder dedikeret til statslige, nationale, professionelle og andre helligdage, mindeværdige datoer; udvikling af uddannelsesinstitutionernes traditioner (symboler, kronikker, museum for uddannelsesinstitutionernes historie, informationsstande om de bedste og berømte kandidater osv.), tilrettelæggelse af møder, rundborde, konferencer, internetfora med deltagelse af regeringen og offentlige personer, repræsentanter for myndigheder regeringskontrolleret, stedfortrædere for Repræsentanternes Hus i Nationalforsamlingen i Republikken Belarus, krigsveteraner
og arbejdskraft mv. (se bilag 8, 9).

I uddannelsesprocessen på almene sekundære uddannelsesinstitutioner bruges elektroniske læringsværktøjer aktivt:

· elektronisk pædagogisk publikation "Belarus in the Great Fædrelandskrig»;

· elektronisk uddannelsesressource "Priser fra Anden Verdenskrig";

· elektronisk læremidler"Minsk ghetto", " Brest fæstning- sider med historie";

· Digitalt katalog"Helte Sovjetunionen: partisaner og underjordiske krigere fra Hviderusland."

I den borgerlige og patriotiske uddannelse af studerende bruges midlerne og udstillingerne fra museer for uddannelsesinstitutioner også, oplevelsen af ​​de bedste museer generaliseres og fremmes, og åbne uddannelsesarrangementer afholdes på grundlag af dem.

De optimale former for ideologisk og pædagogisk arbejde i denne retning er følgende aktiviteter:

· handlinger "Opdragelse af patrioter i Hviderusland", "Vi vandt!", dedikeret til fejringen af ​​årsdagene for befrielsen af ​​Republikken Hviderusland fra de nazistiske angribere og sejr sovjetiske folk i den store patriotiske krig;

· kampagner "Kvitney, Belarus!", "Jeg elsker dig, Belarus!", dedikeret til fejringen af ​​Republikken Belarus' uafhængighedsdag;

· konkurrencer "Vi er borgere i Belarus", "Mit lille moderland", dedikeret til forfatningsdagen for Republikken Belarus;

· "Star Trek til det hviderussiske folks militær- og arbejdsherlighedssteder";

· årtiers civil-patriotiske anliggender "Vi holder simple navne i vores hukommelse";

· konkurrence om projekter "100 ideer til Hviderusland" osv.;

· begivenheder dedikeret til værnepligtens dag, erindringsdagen for internationalistiske soldater, fædrelandets forsvarere og de væbnede styrkers dag i Republikken Belarus, Sejrsdag, Republikken Belarus' uafhængighedsdag;

· handlinger "Små helte fra den store krig", "Brev fra fronten";

· flash mob “Ferie i byen” mv.

For at udvikle en sund livsstil hos børn og studerende
og i overensstemmelse med det statslige program for udvikling af fysisk kultur
og sport i Republikken Belarus for 2011-2015 (godkendt ved resolution fra Ministerrådet for Republikken Belarus af 24. marts 2011 nr. 372) I alle uddannelsesinstitutioner er det blevet en praksis at gennemføre begivenheder, der sigter på at popularisere fysisk træning og sport, styrke og bevare sundheden for den yngre generation: kampagnerne "Sundt jeg - Sundt land!", "Hviderusland mod tobak", "Rygning forbudt!", Ungdomsmarathon "Fremtidens Formel: Ungdom + Sundhed", vinter- og sommeruniversiaden, helårs sportskonkurrencer, fælles sundhedsdage mv.

I ideologisk arbejde med studerende og studerende lægges der særlig vægt på brugen af ​​informationsressourcer. Tilgængelighed i uddannelsesinstitutioner udviklet system til massekommunikation(egne aviser, fjernsyn, radio, internetside osv.) giver eleverne langt større muligheder for at mestre moderne informationsteknologier, giver dem mulighed for at opnå færdigheder i at skabe, bearbejde og formidle information, dens værdivalg og analyse, skaber forudsætninger for effektiv dannelse af informationskultur for unge.

For at forbedre uddannelsesinstitutionernes aktiviteter med at udvikle en informationskultur blandt studerende og unge, udvikle elevernes selvstændige kritiske tænkning ift.
til fonde massemedier, udvikler varig immunitet mod mediernes manipulerende indflydelse, opnår positiv erfaring med at arbejde med den trykte og elektroniske presse, har uddannelsesinstitutionerne intensiveret aktiviteter for at forberede eleverne til livet i informationssamfundet, deres træning grundlæggende psykologisk beskyttelse fra massemediernes destruktive indflydelse.

I overensstemmelse med efter ordre fra præsidenten for Republikken Belarus A.G. Lukashenko af 13. oktober 2009 nr. 10/189 i institutioner videregående uddannelse, primært i Minsk, er et projekt om at skabe et netværk ved at blive implementeret interuniversitetsstuderende videokanal"Universitets-TV". Hovedformålene med videokanalen er at dække begivenheder, der finder sted i samfundet af højere uddannelsesinstitutioner, at fremme ideologisk og pædagogisk arbejde inden for statens rammer ungdomspolitik. Videokanalens udsendelse består af følgende afsnit: "Meddelelser om arrangementer i den videregående uddannelsesinstitution"; "Begivenheder for videregående uddannelsesinstitutioner"; "Studentenyheder"; "Kubrik om ungdomskreativitet" (udstillinger, ungdomssubkulturer); "Arbejde, uddannelse"; "Sport"; "Social reklame, velgørenhed."

En af effektive former ideologisk arbejde i uddannelsesinstitutioner er arbejde i opsøgende grupper, som aktivt tiltrækker repræsentanter for statslige myndigheder, undervisningspersonale og andet lærerpersonale til at gennemføre ensartede informationsdage (hver tredje torsdag i måneden), pædagogiske (tilsynsmæssige) og ugentlige informationstimer.

I øjeblikket har alle uddannelsesinstitutioner i landet forholdsvis hømed internettet og deres egne officielle hjemmesider. En aktiv form er arbejdet fra specialister fra afdelinger (afdelinger) for pædagogisk arbejde med unge for at skabe deres egne sider på uddannelsesinstitutionernes hjemmesider, hvor en række informations- og metodologiske materialer er udbredt.

For at implementere ungdomspolitikken inden for uddannelse, videnskab og entreprenørskab opretter institutioner for videregående uddannelser studentervirksomhedsvæksthuse, studenterinitiativmidler, arrangeres og gennemføres arrangementer for at popularisere iværksætteri blandt unge som adfærdsmodel og livsstrategi (festivalkonkurrencer: "Årets Leder", "Årets Student", med det formål at identificere ungdomsledere; turneringer, promoveringer, konkurrence af projekter til udvikling af positive socialt betydningsfulde ungdomsinitiativer, der svarer til retningerne for den socioøkonomiske udvikling i Republikken Belarus).

Et af områderne for ideologisk arbejde i uddannelsesinstitutionerne er moralsk opdragelse af elever og studerende. Dens mål er at danne
Elever og elever har moralske kvaliteter: moral, kollektivisme, hårdt arbejde, respekt for traditioner og sociale normer. Det er rettet mod den enkeltes mestring af kulturens grundlæggende komponenter, kreativt
og proaktiv holdning til arbejde og socialt liv, for at udvikle færdigheder interpersonel kommunikation og prioriteringen af ​​universelle menneskelige værdier.

Et eksempel på en aktiv form for pædagogisk arbejde er frivilligt arbejde. Dette er en af ​​de yngste og mest moderne typer af samfundsnyttige aktiviteter, baseret på de studerendes eget initiativ, rettet mod at udvikle forbindelser til organisationer i nød.
i hjælp. Eksistensen af ​​internationale frivillige programmer, lejre, festivaler og muligheden for at deltage i dem er et af incitamenterne til aktiv
og produktive frivillige aktiviteter. Frivilligt arbejde er ikke bare en socialt nyttig, men også en socialt betydningsfuld aktivitet, der giver eleverne mulighed
og studerende unge at få erfaring med at interagere med regerings kontorer ledelse, offentlige og religiøse organisationer, forbedre faglige færdigheder, transformere livsmiljøet, realisere subjektive åndelige behov.

Til udviklingsformål kreativt potentiale studerende og studerende udføres manifestationer af vokale, kunstneriske og dansende evner Republikanske festivaler for kreativitet.

Det er blevet traditionelt at afholde den republikanske konkurrence "ART-Vakatsii" kunstnerisk kreativitet studerende fra erhvervsfaglige og tekniske institutioner
og sekundær specialiseret uddannelse. Denne konkurrence afholdes i tre etaper og omfatter: en republikansk anmeldelse-konkurrence af kunstneriske grupper og individuelle kunstnere; Republikansk konkurrence om moderne digital kreativitet "Art Portal"; Republikansk konkurrence med manuskripter til kultur- og fritidsbegivenheder for studerende "CREON".

Interessant form ideologisk arbejde er den republikanske udstilling af moderne visuel kreativitet for studerende på højere uddannelsesinstitutioner "ART_ACADEMYA". Kreative elevgrupper deltager i udstillingen: amatørforeninger, tegnestuer, fotostudier, kunst og kunsthåndværk og kunstnerisk kreativitet.

For at danne familiemoralske værdier og traditioner blandt moderne unge, en relationskultur i familien, udføres aktiviteter for at skabe og udvikle aktiviteterne på unge familieskoler, sunde familieklubber, med det formål at skabe et positivt billede af en ung familie og familie-moralske værdier blandt studerende og etik i familieforhold.

Innovative former for ungdomsuddannelse i denne retning er af særlig betydning, da de styrker den personlige motivation til at bevare og forbedre sundheden. Eksempel lignende form er studenterprojektet "Festival of New Opportunities "POSITIVE VISION"", som blev vinderen af ​​Small Grants Program for International Bank for Reconstruction and Development. Dens motto er "En sund familie er landets fremtid." Denne festival tilbyder et alternativt syn på dannelsen af ​​de grundlæggende principper for en sund livsstil blandt studerende.

For at forbedre kvaliteten af ​​arbejdet i de studerendes (studerendes) selvstyreorganer er undersøgelsen af ​​studerendes interesser blevet en praksis for at finde måder at individuelt støtte hver enkelt og yde hjælp til at overvinde problemer, der opstår i teamet; der tilrettelægges løbende træning for aktivet og lærere i at organisere arbejdet med aktivet; Der arbejdes på at danne en positiv offentlig mening om selvstyrets aktiviteter med inddragelse af interesserede forældre- og lærerfællesskaber.

Uddannelsessystemet for studerende selvstyreledere dækker forskellige metoder og former, der gør det muligt at øge effektiviteten af ​​at udvikle en persons borgerlige kompetencer, og omfatter: master classes om at generere kreative ideer og skabe projekter; uddannelsesseminarer; kreative PR-laboratorier; deltagelse i internationale, republikanske, regionale, bystuderende programmer, fora, projekter. At involvere eleverne
ind i systemet public relations, der sikrer unge menneskers aktive deltagelse i udviklingen af ​​sociale, offentlige og økonomiske potentialer i Republikken Belarus, søger og implementerer effektive løsninger til den socioøkonomiske udvikling af byen, videregående uddannelsesinstitutioner i Minsk deltager aktivt i projektet "Minsk Skift: Årets leder", implementeret af Academy of Management under præsidenten for Republikken Belarus sammen med afdelingen for ungdomsanliggender i Minsk City Executive Committee.

Det skal understreges, at for at øge effektiviteten af ​​ideologiske
og uddannelsesprocessen i uddannelsesinstitutioner er den kreative udvikling af nye former og arbejdsmetoder, der svarer til børns og unges tid og nye behov, nødvendig; en psykologisk og pædagogisk innovativ søgning er nødvendig. Det bør udføres på grundlag af at studere elevernes interesser, motiver, kreative evner, personlighedsegenskaber og pædagogiske aktiviteter studerende, identificere niveauet for udvikling af personlig og social identitet, dannelse værdi retningslinjer, aktivitet af en ung mands livsposition. Når man tilrettelægger ideologisk arbejde med en elev
og eleverne skal også vise initiativ og kreativitet.

Relateret information.

Fritidsformer er en slags typer, muligheder for at organisere kulturel fritid, kendetegnet ved designtræk, mål, mål og indhold, typer og former for aktivitet for sine deltagere samt sted og tidspunkt for begivenheden.

Acceptable former for organisering af kulturel fritid er aktive former for inddragelse af unge i kultur fritids aktiviteter baseret på alles initiativ og praktisk deltagelse. I kulturinstitutionernes praksis er der udviklet forskellige former for organisering af kulturel fritid for unge, som kan opsummeres i følgende organisationsformer:

· organisering af aktiviteter i klubdannelser (interesseklubber og amatørforeninger, kreative grupper);

· organisering af kultur- og fritidsarrangementer.

Organisering af aktiviteter i interesseklubber.

Forening - offentlig organisation, at forene mennesker med henblik på kommunikation baseret på fælles videnskabelige, kunstneriske og andre interesser; en frivillig sammenslutning af unge med et specifikt formål, der fungerer på frivillig basis; et fællesskab af mennesker med fælles interesser forenet i en organisation eller forening.

Udvalget af klubber er meget bredt: intellektuelle, politiske, sport, underholdning osv.,

Organisering af aktiviteter i kreative teams.

Et kreativt team er en frivillig sammenslutning af elskere af musikalske, koreografiske, teatralske og andre genrer af kunstnerisk kreativitet, baseret på et interessefællesskab og fælles kreative aktiviteter, der bidrager til udviklingen af ​​dets deltageres talenter, udvikling og skabelse af kulturelle værdier.

Deltagelse i kreative grupper foregår i fritiden fra studiet og repræsenterer en af ​​formerne for aktive sociale, kulturelle og fritidsaktiviteter.

Kreative grupper - ensembler, klubber, studier, sektioner, klubber

Repertoiret af kreative grupper er en af ​​de førende uddannelsesfaktorer, hvis dannelse tager hensyn til følgende opgaver:

o bidrage til dannelse og udvikling af medborgerskab og patriotisme blandt unge;

o udvikle respekt for folkets nationale historie, traditioner og kultur;

o at introducere til resultaterne af indenlandsk og verdens kunstnerisk kultur;

o bidrage til dannelsen af ​​en multikulturel og tolerant personlighed;

o udvikle kulturelle horisonter

Organisering af kultur- og fritidsarrangementer.

Arbejdet med at organisere fritiden som en aktiv form for fritidsaktiviteter indebærer inddragelse af unge i forberedelse og afvikling af kultur- og fritidsarrangementer. Unge og kreative grupper deltager aktivt i tilrettelæggelse, forberedelse, udvikling og afholdelse af kulturelle og sportsbegivenheder.

Kulturelle begivenheder:

· officielle og ceremonielle møder;

· koncerter;

· vise programmer;

· teaterforestillinger;

· Folklore-ferier;

· konkurrencer og festivaler;

· teateroptog;

· Kreative møder med fremragende kulturelle og kunstneriske personer.

· Danseaftener mv.

For unge mennesker er fritidsprogrammer af udelukkende rekreativ karakter af største interesse, som giver dem mulighed for at lindre træthed, stress, nervøs spænding, afbryd forbindelsen fra alle hverdagens bekymringer. Og derfor fik former som små teaterforestillinger med et danse- og konkurrenceprogram svar blandt unge. Disse former for fritid bidrager til at opnå en ladning af livlighed og positive følelser.

En af de mest almindelige former for fritidsaktiviteter, rekreation og underholdning blandt unge mennesker er diskoteket.

"Disco" (græsk diskos - disk og theke - opbevaring) er en af ​​de mest populære former for fritidsaktiviteter blandt moderne unge. Hovedformålet med diskoteket er dans ved hjælp af optagelser af moderne musik. Udstyret efter alle regler har diskoteket det perfekte lydafspilningsudstyr, lette musikanlæg osv., og lederen af ​​musikprogrammerne - en discjockey (DJ). "Disc jockey" eller "DJ" (DJ) - Disc jockey, MC, diskovært, den der sætter plader på og spinder dem ind forskellige retninger at opnå lyde og rytmer. Publikums stemning afhænger af hans musiksmag.

I moderne verden disco er i de fleste tilfælde en del af et omfattende showbusiness-system, der forfølger både kommercielle og ideologiske mål for at distrahere unge mennesker fra politiske, sociale og alvorlige kulturelle problemer. Jeg vil gerne bemærke, at diskotek er defineret som en form for organisering af fritid.

Disco er en form for fritid, der samler mennesker med forskellige specialiteter, tilbøjeligheder og talenter baseret på interesse for musik og kunst. Formålet med diskoteker er den moralske og æstetiske uddannelse af unge mennesker ved hjælp af effektive tekniske midler hvor en syntese af forskellige kunstgenrer udføres; et lille "institut for sociologisk forskning", hvor unges smag og behov studeres gennem spørgeskemaer, undersøgelser og direkte dialog; "design- og konstruktionsbureau", hvor en bred vifte af tekniske anordninger er udtænkt, designet og fremstillet.

Kampagner (flash mobs) er også meget populære Flash mob (flash mob, flash mob) (fra engelsk flashmob; flash - flash; moment, instant; mob - crowd; oversat som "flash of the crowd" eller "instant crowd". ) er en på forhånd planlagt masseaktion, hvor stor gruppe mennesker (mobbere) dukker pludselig op på et offentligt sted, udfører i flere minutter på forhånd aftalte handlinger (ifølge et forberedt manuskript) og spreder sig så samtidig hurtigt i forskellige retninger, som om intet var hændt. Hovedprincip: "Flash mob er hinsides politik og økonomi." Flash mobs kan ikke udføres som reklame eller socialpolitiske begivenheder.

Intellektuelle spil finder også deres interesse blandt unge.

Et intellektuelt spil er en type spil baseret på spillernes brug af deres intellekt (fra latin intellectus - forståelse, viden) eller erudition (fra latin eruditio - læring, viden; dyb omfattende viden, bred bevidsthed). Intellektuelle spil er ofte bygget i form af en quiz: Som regel skal deltagerne i sådanne spil besvare spørgsmål fra forskellige felter liv og vidensområder.

I vores land er showprogrammer blevet en af ​​de populære former for organisering af fritid. Efter at have modtaget, takket være tv, millioner af fans i alle aldre, er de i vid udstrækning gået ind i kulturinstitutioners og ungdomsklubbers praksis. Unge deltager aktivt i forskellige shows programmer. Talkshow (fra engelsk talk - to talk) er en type show, hvor deltagerne diskuterer emner foreslået af oplægsholderen. Som udgangspunkt er der tilskuere til stede, som får mulighed for at stille et spørgsmål eller give udtryk for deres mening.

gameshow er en type show baseret på et spil, der spilles efter bestemte regler.

koncertshow er en type showprogram baseret på en særlig lys, spektakulær koncert (gallakoncert).

danseshow er en type showprogram baseret på brug af koreografi.

sportsshow - en type show baseret på demonstration af en sport.

Modeshow (fra engelsk Fashion - style, fashion) - modeshow, display moderigtigt tøj; modeteaterforestilling mv.

Forskellige festivaler og konkurrencer er også en integreret del af de unges fritidsliv, dette gælder især for kreative ungdomsgrupper, klubber, kredse samt enkeltpersoner, der er interesserede i forskellige områder af ungdomsfritidssubkulturer. Festivalen kan omfatte ikke kun en konkurrence, men også andet underholdningsprogram (udflugt, koncert osv.) for sine deltagere og tilskuere.

KVN, nej ny form, men er stadig relevant for ungdomsmiljøet. Unge deltager aktivt i KVN. KVN (Club of Cheerful and Resourceful) - populære humoristiske spil, hvor hold fra forskellige grupper (universiteter, uddannelsesinstitutioner, klasser osv.) konkurrerer i humoristiske svar på givne spørgsmål, improvisationer om givne emner, udspilning af forudforberedte scener mv.

I dag, i vores tid med information, computere og computernetværk og moderne udstyr, bliver unge i stigende grad interesseret i "industrielle" typer af fritidsspil forbundet med brugen af ​​spilleautomater og computere. Oprettelse af en moderne spilleautomathal. Disse spil kræver visse færdigheder, computerfærdigheder, nye oplysninger og viden.

Parlor games er holdspil, psykologiske turbaserede rollespil med et detektivplot. Dette er en mulighed for at holde ferie for små grupper af deltagere (fra 10 til 30 personer). Som en enkeltstående begivenhed eller som en del af en fest giver et parlor-spil deltagerne mulighed for at have en interessant og usædvanlig tid.

Det kan ikke siges, at alle ovenstående former er nye i moderne ungdomsfritid. De fleste af dem eksisterede før, men over tid ændrede deres indhold sig på grund af skiftende interesser hos unge, fremkomsten af ​​nye ungdomssubkulturer og væksten af ​​teknologiske fremskridt Som bemærket af I.V. Nosov, på trods af traditionernes konservatisme, når de overføres fra generation til generation, er der altid ubegrænsede muligheder for at manøvrere deres indhold. Dette kommer til udtryk i fjernelse af nogle af de forældede elementer eller genopfyldning af denne arv med nye materialer, der er mere passende til de fremherskende forhold. Forenklingen af ​​typerne af ungdomsfritidsaktiviteter og primitiviseringen af ​​deres indhold, manglende evne til at tilbringe fritiden på en organiseret måde, kan forklares med underudviklingen af ​​fritidsinfrastrukturen, samt mangel på tilstrækkelige ressourcer til størstedelen af unge mennesker materielle ressourcer. Dette kan bekræftes af resultaterne af undersøgelsen af ​​Yu.R. Vishnevsky og L. Ya Rubina, der vidner om, at eksempelvis niveauet for elevernes udgifter til fritidsaktiviteter hænger ret tæt sammen med graden af ​​tilfredshed med deres fritid. Desuden har forskere dokumenteret en direkte sammenhæng mellem mængden af ​​penge brugt på fritidsaktiviteter og tilfredsheden med dem.

Internettet som en form for fritidsaktivitet organiseres ikke kun derhjemme, men også i forskellige computerklubber og internetcaféer. Samtidig er sådanne virksomheders funktion inden for ungdomsfritidsområdet forbundet med en række problemer. Således under en ekspertundersøgelse af den førende specialist fra afdelingen for organisering af pædagogisk arbejde i Institut for Uddannelse og Videnskab Krasnodar-regionen Resultaterne af razziaer på computerklubber i Krasnodar i september og november 2002 blev diskuteret. Under et interview med en ekspert blev der udtrykt bekymring over den "skadelige effekt af overdreven involvering i computerspil af tvivlsomt indhold på en ung persons psyke."

Moderne arbejdsformer med gymnasieelever og unge omfatter også:

* Sundhedsaktiviteter, som omfatter turisme, samtaler med medicinske specialister, forebyggende foranstaltninger;

* Afslapningsaftener (temadiskoteker, ferieaftener, aftener med kommunikation og dating, ungdomsballer);

* Debatklubber, talkshows, briefinger, videnskabelige og moralske konferencer, fællesmøder;

* Møder med interessante mennesker, indbygget forskellige former- samtaler, "mørke" programmer baseret på plots tv-programmer. Møder med WWII og Afghanistan veteraner, møder med grundlæggere og deltagere af ungdomsforeninger for at udveksle erhvervserfaring er udbredt praktiseret;

* Koncerter og festivaler, konkurrencer med deltagelse af kreative ungdoms- og amatørungdomsgrupper, udstillinger af værker af unge kunstnere, digtere og håbefulde forfattere. Iscenesættelse af ungdomsskuespil og musicals, shows med deltagelse af unge kunstnere og grupper.