Interessanti esperimenti fisici. Esperimenti di fisica (7a elementare) sull'argomento: lavoro scientifico “Divertenti esperimenti fisici con materiali di scarto

Esperimento 1 Quattro piani Attrezzatura e materiali: vetro, carta, forbici, acqua, sale, vino rosso, olio di semi di girasole, alcool colorato. Fasi dell'esperimento PROVIAMO A VERSARE QUATTRO LIQUIDI DIVERSI IN UN BICCHIERE IN MODO CHE NON SI MISCELANO E STANNO UNO SOPRA L'ALTRO CINQUE PIANI. PER NOI SAREBBE PIÙ CONVENIENTE NON PRENDERE UN BICCHIERE, MA UN BICCHIERE STRETTO CHE SI ALLARGERA' VERSO L'ALTO. 1. VERSARE ACQUA COLORATA SALE SUL FONDO DI UN BICCHIERE. 2. AVVOLGERE UNA NAZIONE DALLA CARTA E PIEGARE LA SUA ESTREMITÀ AD ANGOLO RETTO; TAGLIATE LA FINE. IL FORO NEL FONDATORE DOVREBBE AVERE LE DIMENSIONI DELLA TESTA DI UNO SPILLO. VERSARE IL VINO ROSSO IN QUESTO CORNO; UN FLUSSO SOTTILE DEVE USCIRE IN ORIZZONTALE, ROMPERE CONTRO LE PARETI DEL VETRO E SCARICARE NELL'ACQUA SALATA. QUANDO LO STRATO DI VINO ROSSO È PARI IN ALTEZZA ALL'ALTEZZA DELLO STRATO DI ACQUA COLORATA, SMETTERE DI VERSARE IL VINO. 3. VERSARE ALLO STESSO MODO IN UN BICCHIERE L'OLIO DI GIRASOLE DEL SECONDO CORNO. 4. VERSARE UNO STRATO DI ALCOOL COLORATO DAL TERZO CORNO.

Esperimento 2 Fantastico candeliere Attrezzatura e materiali: candela, chiodo, vetro, fiammiferi, acqua. Fasi dell'esperimento Appesantire l'estremità della candela con un chiodo. Calcola la dimensione dell'unghia in modo che l'intera candela sia immersa nell'acqua, solo lo stoppino e la punta della paraffina dovrebbero sporgere sopra l'acqua. Accendi lo stoppino. "Lasciami", ti diranno, "dopo tutto, tra un minuto la candela si brucerà nell'acqua e si spegnerà!" "È proprio questo il punto", risponderai, "che la candela si accorcia ogni minuto." E se è più corto, significa che è più facile. Se è più facile, significa che galleggerà. E, è vero, la candela galleggerà a poco a poco e la paraffina raffreddata ad acqua sul bordo della candela si scioglierà più lentamente della paraffina che circonda lo stoppino. Pertanto, attorno allo stoppino si forma un imbuto piuttosto profondo. Questo vuoto, a sua volta, illumina la candela, motivo per cui la nostra candela si spegnerà fino alla fine. Non è un fantastico candelabro: un bicchiere d'acqua? E questo candeliere non è affatto male.

Esperimento 3 Candela dietro una bottiglia Attrezzatura e materiali: candela, bottiglia, fiammiferi Fasi di conduzione dell'esperimento Posiziona una candela accesa dietro la bottiglia e posizionati in modo che il tuo viso sia a un centimetro di distanza dalla bottiglia Ora soffia su di essa e sulla candela si spegnerà, come se tra te e la candela non ci fosse nessuno, nessuna barriera. Spiegazione dell'esperimento La candela si spegne perché nella bottiglia circola aria: il flusso d'aria viene spezzato dalla bottiglia in due flussi; uno lo circonda a destra e l'altro a sinistra; e si incontrano approssimativamente dove si trova la fiamma della candela.

Esperimento 4 Serpente che gira Attrezzatura e materiali: carta spessa, candela, forbici. Fasi dell'esperimento 1. Taglia una spirale da carta spessa, allungala leggermente e posizionala sull'estremità di un filo curvo. 2. Tieni questa spirale sopra la candela nel flusso d'aria crescente, il serpente ruoterà. Spiegazione dell'esperimento Il serpente ruota perché... l'aria si espande sotto l'influenza del calore e l'energia calda si trasforma in movimento.

Esperimento 5 Eruzione del Vesuvio Attrezzatura e materiali: recipiente di vetro, fiala, tappo, inchiostro ad alcool, acqua. Fasi dell'esperimento Metti una bottiglia di inchiostro alcolico in un ampio recipiente di vetro pieno d'acqua. Dovrebbe esserci un piccolo foro nel tappo della bottiglia. Spiegazione dell'esperimento L'acqua ha una densità maggiore dell'alcol; entrerà gradualmente nel flacone, spostando da lì il mascara. Il liquido rosso, blu o nero salirà verso l'alto dalla bolla in un flusso sottile.

Esperimento 6 Quindici partite contro una Attrezzatura e materiali: 15 partite. Fasi dell'esperimento Posiziona un fiammifero sul tavolo e 14 fiammiferi su di esso in modo che le loro teste sporgano verso l'alto e le loro estremità tocchino il tavolo. Come sollevare il primo fiammifero, tenendolo per un'estremità, e tutti gli altri fiammiferi insieme ad esso? Spiegazione dell'esperimento Per fare questo, devi solo mettere un altro quindicesimo fiammifero sopra tutti i fiammiferi, nell'incavo tra di loro

Esperimento 8 Motore a paraffina Attrezzatura e materiali: candela, ferro da calza, 2 bicchieri, 2 piatti, fiammiferi. Fasi dell'esperimento Per realizzare questo motore non abbiamo bisogno né di elettricità né di benzina. Per questo abbiamo solo bisogno... di una candela. 1. Riscalda un ferro da calza e infilalo con la testa nella candela. Questo sarà l'asse del nostro motore. 2. Posiziona una candela con un ferro da calza sui bordi di due bicchieri e bilancia. 3. Accendi la candela ad entrambe le estremità. Spiegazione dell'esperimento Una goccia di paraffina cadrà in uno dei piatti posti sotto le estremità della candela. L'equilibrio verrà interrotto, l'altra estremità della candela si stringerà e cadrà; allo stesso tempo ne coleranno alcune gocce di paraffina e diventerà più leggero della prima estremità; sale in alto, la prima estremità scenderà, farà cadere una goccia, diventerà più leggera, e il nostro motore inizierà a funzionare con tutta la sua forza; man mano le vibrazioni della candela aumenteranno sempre di più.

Esperienza 9 Libero scambio di liquidi Attrezzatura e materiali: arancia, bicchiere, vino rosso o latte, acqua, 2 stuzzicadenti. Fasi dell'esperimento Tagliare con attenzione l'arancia a metà, sbucciarla in modo che la buccia venga rimossa in un unico pezzo. Pratica due fori affiancati sul fondo di questa tazza e mettila in un bicchiere. Il diametro della tazza deve essere leggermente più grande del diametro della parte centrale del bicchiere, così la tazza rimarrà sulle pareti senza cadere sul fondo. Abbassare la tazza arancione nel recipiente fino a un terzo dell'altezza. Versare il vino rosso o l'alcool colorato nella buccia d'arancia. Passerà attraverso il foro finché il livello del vino non raggiungerà il fondo della coppa. Quindi versare l'acqua quasi fino al bordo. Puoi vedere come il flusso di vino sale attraverso uno dei fori fino al livello dell'acqua, mentre l'acqua più pesante passa attraverso l'altro foro e inizia a scendere sul fondo del bicchiere. In pochi istanti il ​​vino sarà in alto e l'acqua in basso.

Diffusione di liquidi e gas Diffusione (dal latino diflusio - diffusione, diffusione, dispersione), trasferimento di particelle di diversa natura, causato dal movimento termico caotico delle molecole (atomi). Distinguere tra diffusione in liquidi, gas e solidi Esperimento dimostrativo “Osservazione della diffusione” Attrezzature e materiali: cotone idrofilo, ammoniaca, fenolftaleina, installazione per l'osservazione della diffusione. Fasi dell'esperimento Prendiamo due pezzi di cotone idrofilo. Inumidiamo un pezzo di cotone idrofilo con fenolftaleina, l'altro con ammoniaca. Mettiamo in contatto i rami. Si osserva che i velli diventano rosa a causa del fenomeno della diffusione.

Aria densa Viviamo grazie all'aria che respiriamo. Se non pensi che sia abbastanza magico, prova questo esperimento per scoprire cos'altro può fare l'aria magica. Oggetti di scena Occhiali di sicurezza Tavola di pino 0,3 x 2,5 x 60 cm (può essere acquistata in qualsiasi negozio di legname) Righello per giornali Preparazione Disponi tutto ciò di cui hai bisogno sul tavolo Iniziamo la magia scientifica! Indossare occhiali di sicurezza. Annunciare al pubblico: “Ci sono due tipi di aria nel mondo. Uno di loro è magro e l'altro è grasso. Adesso eseguirò la magia con l’aiuto dell’aria grassa”. Posiziona la tavola sul tavolo in modo che si estenda circa 15 cm oltre il bordo del tavolo. Di ': "Aria densa, siediti sull'asse". Colpisci l'estremità del tabellone che sporge oltre il bordo del tavolo. La tavola salterà in aria. Dì al pubblico che ci deve essere aria rarefatta sul tabellone. Ancora una volta, posiziona la scacchiera sul tavolo come nel passaggio 2. Posiziona un foglio di giornale sulla scacchiera, come mostrato in figura, in modo che la scacchiera si trovi al centro del foglio. Appiattisci il giornale in modo che non ci sia aria tra esso e il tavolo. Ripeti: "Aria densa, siediti sull'asse". Colpisci l'estremità sporgente con il bordo del palmo. Risultato Quando colpisci il tabellone per la prima volta, questo rimbalza. Ma se colpisci la tavola su cui giace il giornale, la tavola si rompe. Spiegazione Quando spiani un giornale, rimuovi quasi tutta l'aria da sotto. Allo stesso tempo, una grande quantità di aria dall'alto preme su di esso grande forza. Quando colpisci la tavola, questa si rompe perché la pressione dell'aria sul giornale impedisce alla tavola di sollevarsi in risposta alla forza applicata.

Carta impermeabile Accessori Tovagliolo di carta Vetro Ciotola o secchio di plastica in cui puoi versare abbastanza acqua da coprire completamente il vetro Preparazione Disponi tutto ciò che ti serve sul tavolo Facciamo un po' di magia scientifica! Annuncia al pubblico: "Con l'aiuto della mia abilità magica, posso far sì che un pezzo di carta rimanga asciutto". tovagliolo di carta e posizionarlo sul fondo del bicchiere. Capovolgi il bicchiere e assicurati che il rotolo di carta rimanga al suo posto. Di' qualcosa al di sopra del vetro parole magiche, Per esempio: " poteri magici, proteggere la carta dall'acqua." Quindi abbassare lentamente il bicchiere capovolto in una ciotola d'acqua. Cerca di tenere il bicchiere il più in piano possibile finché non scompare completamente sott'acqua. Togli il bicchiere dall'acqua e scuoti l'acqua. Capovolgere il bicchiere ed estrarre la carta. Lascia che il pubblico lo tocchi e assicurati che rimanga asciutto. Risultato Il pubblico scopre che il tovagliolo di carta rimane asciutto. Spiegazione L'aria occupa un certo volume. C'è aria nel bicchiere, indipendentemente dalla posizione in cui si trova. Quando capovolgi il bicchiere e lo immergi lentamente nell'acqua, l'aria rimane nel bicchiere. L'acqua non può entrare nel bicchiere a causa dell'aria. La pressione dell'aria risulta essere maggiore della pressione dell'acqua che cerca di penetrare all'interno del vetro. L'asciugamano sul fondo del bicchiere rimane asciutto. Se un bicchiere viene girato su un lato sott'acqua, l'aria uscirà sotto forma di bolle. Quindi può entrare nel bicchiere.

Vetro appiccicoso In questo esperimento imparerai come l'aria può far aderire gli oggetti tra loro. Oggetti di scena 2 palloncini grandi 2 bicchieri di plastica da 250 ml ciascuno Assistente alla preparazione Disponi tutto l'occorrente sul tavolo Diamo inizio alla magia scientifica! Chiama qualcuno del pubblico come assistente. Dategli una palla e un bicchiere e tenete l'altra palla e il bicchiere per voi. Chiedi al tuo assistente di gonfiare il palloncino a metà e di legarlo. Ora chiedigli di provare ad attaccare una tazza alla palla. Quando non riesce a farlo, tocca a te. Gonfia il palloncino per circa un terzo del percorso. Posiziona la tazza sul lato della palla. Tenendo la tazza in posizione, continuare a gonfiare il palloncino finché non sarà pieno almeno per 2/3. Adesso lascia andare il bicchiere. Consigli per un mago esperto Dimostra al pubblico che il tuo bicchiere non è imbrattato di colla. Rilascia un po' d'aria dal palloncino e la tazza cade. Cos'altro puoi fare? Prova ad attaccare 2 tazze alla palla contemporaneamente. Ciò richiederà un po' di pratica e l'aiuto di un assistente. Chiedigli di posizionare due tazze sul palloncino, quindi di gonfiare il palloncino come descritto. Risultato Quando si gonfia il palloncino, la tazza si “attacca” ad esso. Spiegazione Quando si mette la tazza sul palloncino e lo si gonfia, la parete del palloncino diventa piatta attorno al bordo della tazza. In questo caso, il volume dell'aria all'interno della tazza aumenta leggermente, ma il numero di molecole d'aria rimane lo stesso, quindi la pressione dell'aria all'interno della tazza diminuisce. Di conseguenza, la pressione atmosferica all'interno della tazza diventa leggermente inferiore a quella esterna. Grazie a questa differenza di pressione, la coppetta rimane in posizione.

Imbuto resistente Può un imbuto “rifiutarsi” di far entrare acqua nella bottiglia? Controllalo tu stesso! Oggetti di scena 2 imbuti Due bottiglie di plastica identiche, pulite e asciutte da 1 litro ciascuna Brocca di plastilina piena d'acqua Preparazione Inserire un imbuto in ciascuna bottiglia. Copri il collo di una delle bottiglie attorno all'imbuto con la plastilina in modo che non rimanga alcuno spazio. Copri il collo di una delle bottiglie attorno all'imbuto con la plastilina in modo che non rimanga alcuno spazio vuoto. Cominciamo la magia scientifica! Annuncia al pubblico: "Ho un imbuto magico che non lascia entrare acqua nella bottiglia." Annuncia al pubblico: "Ho un imbuto magico che non lascia entrare acqua nella bottiglia" Prendi una bottiglia senza plastilina e versarvi un po' d'acqua attraverso l'imbuto. Spiega al pubblico: "Ecco come si comporta la maggior parte degli imbuti". Prendi una bottiglia senza plastilina e versaci dell'acqua attraverso l'imbuto. Spiega al pubblico: "Questo è il modo in cui si comporta la maggior parte delle canalizzazioni". Metti un imbuto con la plastilina sul tavolo. Versare l'acqua nell'imbuto verso l'alto. Guarda cosa succede. Risultato Alcune gocce d'acqua scorreranno dall'imbuto nella bottiglia, quindi smetterà completamente di scorrere. Spiegazione Questo è un altro esempio dell'azione della pressione atmosferica. L'acqua scorre liberamente nella prima bottiglia. L'acqua che scorre attraverso l'imbuto nella bottiglia sostituisce l'aria al suo interno, che fuoriesce attraverso gli spazi tra il collo e l'imbuto. Una bottiglia sigillata con plastilina contiene anche aria, che ha una propria pressione. Anche l'acqua nell'imbuto ha una pressione, che si forma a causa della forza di gravità che spinge l'acqua verso il basso. Tuttavia, la forza della pressione dell'aria nella bottiglia supera la forza di gravità che agisce sull'acqua. Pertanto l'acqua non può entrare nella bottiglia. Se c'è anche un piccolo foro nella bottiglia o nella plastilina, l'aria può fuoriuscire attraverso di esso. Per questo motivo, la sua pressione nella bottiglia diminuirà e l'acqua potrà fluire al suo interno.

Distruttore Come già saprai dalle esperienze precedenti, un vero mago può sfruttare il potere della pressione dell'aria per i suoi incredibili trucchi. In questo esperimento imparerai come l'aria può schiacciare un barattolo di latta. Nota: questo esperimento richiede un fornello a gas o elettrico e l'assistenza di un adulto. Accessori Teglia Acqua del rubinetto Righello Lampada a gas o elettrica (da utilizzare solo da un assistente adulto) Barattolo di latta vuoto Pinze Assistente adulto Preparazione Versare circa 2,5 cm di acqua nella padella Posizionarla accanto al fornello. Versa un po' d'acqua in una lattina vuota, quanto basta per coprire il fondo. Successivamente, il tuo assistente adulto dovrebbe riscaldare il barattolo sul fornello. L'acqua dovrà bollire vigorosamente per circa un minuto, in modo che fuoriesca il vapore dal barattolo. Cominciamo la magia scientifica! Annuncia al pubblico che ora schiaccerai il barattolo di latta senza toccarlo. Chiedi a un assistente adulto di tenere il barattolo con una pinza e di trasformarlo rapidamente in una pentola piena d'acqua. Guarda cosa succede. Suggerimenti per un mago esperto Prima che il tuo assistente capovolga il barattolo, pronuncia alcune parole magiche. Allunga le mani sul barattolo e dì: "Tin, ti ordino di appiattirti non appena l'acqua ti tocca!" » Cos'altro puoi fare Prova a ripetere l'esperimento con un barattolo taglia più grande, ad esempio, con una lattina da un litro di succo di pomodoro. Quando apri il barattolo, fai solo piccoli fori sul coperchio. Prima di condurre l'esperimento, svuotare il contenuto del barattolo e lavarlo, ma non aprire completamente il coperchio. È facile schiacciare una lattina come una lattina di soda? Risultato Quando il tuo assistente abbassa il barattolo capovolto in uno stampo pieno d'acqua, il barattolo si appiattirà immediatamente. Spiegazione La lattina collassa a causa dei cambiamenti nella pressione dell'aria. Si crea una bassa pressione al suo interno e poi viene schiacciato da una pressione più elevata. Un barattolo non riscaldato contiene acqua e aria. Quando l’acqua bolle, evapora: si trasforma da liquido in vapore acqueo caldo. Il vapore caldo sostituisce l'aria nella lattina. Quando il tuo assistente abbassa la lattina capovolta, l'aria non può rientrare. L'acqua fredda nello stampo raffredda il vapore rimasto nel barattolo. Si condensa: si trasforma da gas in acqua. Il vapore che occupava l'intero volume del barattolo si trasforma in poche gocce d'acqua, che occupano molto meno spazio del vapore. Nel barattolo rimane un ampio spazio vuoto, praticamente non riempito d'aria, quindi la pressione è molto inferiore alla pressione atmosferica esterna. L'aria preme all'esterno della lattina e questa collassa.

Palla volante Hai mai visto un uomo sollevarsi in aria durante l'esibizione di un mago? Prova un esperimento simile. Nota: questo esperimento richiede un asciugacapelli e l'assistenza di un adulto. Oggetti di scena Asciugacapelli (da utilizzare solo da un assistente adulto) 2 libri spessi o altri oggetti pesanti Palla da ping-pong Righello Assistente adulto Preparazione Posizionare l'asciugacapelli sul tavolo con il foro rivolto verso l'alto dove soffia l'aria calda. Per installarlo in questa posizione, utilizzare i libri. Assicurarsi che non ostruiscano il foro sul lato da cui viene aspirata l'aria nell'asciugacapelli. Collega l'asciugacapelli. Cominciamo la magia scientifica! Chiedi a uno degli spettatori adulti di diventare il tuo assistente. Annuncia al pubblico: "Ora farò volare in aria una normale pallina da ping-pong". Prendi la palla in mano e rilasciala in modo che cada sul tavolo. Dite al pubblico: “Oh! Ho dimenticato di dire le parole magiche! » Pronuncia parole magiche sopra la palla. Chiedi al tuo assistente di accendere l'asciugacapelli alla massima potenza. Posizionare con attenzione la pallina sopra l'asciugacapelli nel flusso d'aria, a circa 45 cm dal foro di soffiaggio. Suggerimenti per un mago esperto A seconda della forza del colpo, potrebbe essere necessario posizionare la palla un po' più in alto o più in basso di quanto indicato. Cos'altro puoi fare? Provare lo stesso con la palla. misure differenti e masse. L’esperienza sarà altrettanto positiva? Risultato La pallina resterà sospesa nell'aria sopra l'asciugacapelli. Spiegazione Questo trucco in realtà non contraddice la gravità. Dimostra un'importante capacità dell'aria chiamata principio di Bernoulli. Il principio di Bernoulli è una legge della natura, secondo la quale qualsiasi pressione di qualsiasi sostanza fluida, inclusa l'aria, diminuisce con l'aumentare della velocità del suo movimento. In altre parole, quando la portata d'aria è bassa, la pressione è alta. L'aria che esce dall'asciugacapelli si muove molto velocemente e quindi la sua pressione è bassa. La palla viene circondata su tutti i lati da un'area bassa pressione, che forma un cono all'apertura dell'asciugacapelli. L'aria attorno a questo cono ha una pressione più elevata e impedisce alla palla di cadere dalla zona di bassa pressione. La forza di gravità lo tira verso il basso e la forza dell'aria lo tira su. Grazie all'azione combinata di queste forze, la pallina rimane sospesa nell'aria sopra l'asciugacapelli.

Motore magico In questo esperimento puoi far funzionare un pezzo di carta come un motore, ovviamente usando l'aria. Accessori Colla Pezzo di legno quadrato 2,5 x 2,5 cm Ago da cucito Quadrato di carta 7,5 x 7,5 cm Preparazione Applicare una goccia di colla al centro del pezzo di legno. Inserisci un ago nella colla con l'estremità appuntita rivolta verso l'alto, ad angolo retto (perpendicolare) rispetto al pezzo di legno. Mantienilo in questa posizione finché la colla non si indurisce a tal punto che l'ago sta in piedi da solo. Piega il quadrato di carta in diagonale (da angolo ad angolo). Apri e piega lungo l'altra diagonale. Apri nuovamente il foglio. Il punto in cui le linee di piegatura si intersecano è il centro del foglio. Il pezzo di carta dovrebbe apparire come una piramide bassa e appiattita. Cominciamo la magia scientifica! Annunciare al pubblico: “Ora l'ho fatto potere magico, che mi aiuterà ad avviare un piccolo motore di carta." Metti un pezzo di legno con un ago sul tavolo. Posiziona la carta sull'ago in modo che il suo centro sia sulla punta dell'ago. I 4 lati della piramide dovrebbero pendere. Pronuncia parole magiche, ad esempio: "Energia magica, avvia il mio motore!" »Strofinare i palmi delle mani 5-10 volte, quindi piegarli attorno alla piramide ad una distanza di circa 2,5 cm dai bordi della carta. Guarda cosa succede. Risultato La carta prima oscillerà e poi inizierà a ruotare in cerchio. Spiegazione Che tu ci creda o no, il calore delle tue mani farà muovere la carta. Quando strofini i palmi l'uno contro l'altro, tra loro si forma l'attrito, una forza che rallenta il movimento degli oggetti in contatto. L'attrito fa riscaldare gli oggetti, il che significa che l'attrito dei palmi delle mani produce calore. L'aria calda si muove sempre da posto caldo diventare freddo. L'aria a contatto con i palmi delle mani si riscalda. L'aria calda sale espandendosi e diventa meno densa, quindi più leggera. Mentre l'aria si muove, entra in contatto con la piramide di carta, provocandone il movimento. Questo movimento di aria calda e fredda è chiamato convezione. La convezione è un processo in cui il calore scorre in un liquido o gas.

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1. Teoria e metodi di insegnamento della fisica a scuola. Problemi generali. Ed. SE Kamenetsky, N.S. Purysheva. M.: Centro editoriale “Academy”, 2000.

2. Esperimenti e osservazioni nei compiti di fisica. SF Pokrovskij. Mosca, 1963.

3. Perelman Ya.I. collezione di libri divertenti (29 pezzi). Quantistico. Anno di pubblicazione: 1919-2011.

"Dimmi e dimenticherò, mostramelo e ricorderò, lasciami provare e imparerò."

Antico proverbio cinese

Uno dei componenti principali per fornire un ambiente informativo ed educativo in materia di fisica sono le risorse educative e organizzazione adeguata attività educative. Uno studente moderno che può navigare facilmente in Internet può trarre vantaggio da vari vantaggi risorse educative: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www.alleng.ru/edu/phys, http://www .int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http://barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html , http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14, ecc. Oggi, il compito principale di un insegnante è insegnare agli studenti ad apprendere, a rafforzare la loro capacità di auto-sviluppo nel processo di educazione nel moderno ambiente informativo.

L'apprendimento delle leggi e dei fenomeni fisici da parte degli studenti dovrebbe sempre essere rafforzato dalla sperimentazione pratica. Per fare ciò è necessaria l'attrezzatura adeguata, disponibile nell'aula di fisica. Uso della tecnologia moderna in processo educativo ti permette di sostituire un esperimento pratico visivo modello informatico. Il sito web http://www.youtube.com (cercare “esperimenti di fisica”) contiene esperimenti condotti in condizioni reali.

Un'alternativa all'uso di Internet può essere un esperimento educativo indipendente che uno studente può condurre al di fuori della scuola: per strada o a casa. È chiaro che gli esperimenti condotti a casa non dovrebbero utilizzare attrezzature didattiche complesse, così come investimenti in costi materiali. Questi possono essere esperimenti con aria, acqua e vari oggetti accessibili al bambino. Naturalmente, la natura scientifica e il valore di tali esperimenti sono minimi. Ma se un bambino stesso può verificare una legge o un fenomeno scoperto molti anni prima, questo è semplicemente inestimabile per lo sviluppo delle sue capacità pratiche. Un esperimento è un compito creativo e dopo aver fatto qualcosa da solo, lo studente, che lo voglia o no, penserà a quanto sia più facile condurre l'esperimento, dove ha riscontrato un fenomeno simile nella pratica, dove altro questo il fenomeno può essere utile.

Di cosa ha bisogno un bambino per condurre l'esperimento a casa? Prima di tutto basta descrizione dettagliata esperienza, indicando gli elementi necessari, dove in una forma accessibile allo studente è indicato cosa deve essere fatto e a cosa prestare attenzione. Nei libri di testo scolastici di fisica a casa, si suggerisce di risolvere i problemi o di rispondere alle domande poste alla fine del paragrafo. Lì raramente puoi trovare una descrizione di un'esperienza che si consiglia agli scolari di condurre in modo indipendente a casa. Pertanto, se l'insegnante chiede agli studenti di fare qualcosa a casa, è obbligato a dare loro istruzioni dettagliate.

Per la prima volta nel 1934/35 iniziarono ad essere condotti esperimenti domestici e osservazioni di fisica anno accademico Pokrovskij S.F. alla scuola n. 85 nel distretto Krasnopresnensky di Mosca. Naturalmente questa data è condizionale; anche nell'antichità gli insegnanti (filosofi) potevano consigliare ai propri studenti di osservare i fenomeni naturali, verificare nella pratica qualsiasi legge o ipotesi a casa. Nel suo libro S.F. Pokrovsky ha dimostrato che gli esperimenti domestici e le osservazioni di fisica condotti dagli stessi studenti: 1) consentono alla nostra scuola di espandere l'area di connessione tra teoria e pratica; 2) sviluppare l'interesse degli studenti per la fisica e la tecnologia; 3) risvegliare il pensiero creativo e sviluppare la capacità di inventare; 4) abituare gli studenti al lavoro di ricerca indipendente; 5) sviluppare in loro qualità preziose: osservazione, attenzione, perseveranza e accuratezza; 6) integrare il lavoro di laboratorio in classe con materiale che non può essere svolto in classe (una serie di osservazioni a lungo termine, osservazione di fenomeni naturali, ecc.); 7) abituare gli studenti a un lavoro consapevole e mirato.

Nei libri di testo "Fisica-7", "Fisica-8" (autori A.V. Peryshkin), agli studenti, dopo aver studiato i singoli argomenti, viene offerto compiti sperimentali per le osservazioni che possono essere eseguite a casa, spiegare i risultati e scrivere una breve relazione sul lavoro.

Poiché uno dei requisiti per gli esperimenti domestici è la semplicità di implementazione, è consigliabile utilizzarli nella fase iniziale dell'insegnamento della fisica, quando la naturale curiosità dei bambini non si è ancora estinta. È difficile proporre esperimenti da condurre a casa su argomenti come, ad esempio: la maggior parte dell’argomento “Elettrodinamica” (eccetto l’elettrostatica e il più semplice circuiti elettrici), “Fisica dell’atomo”, “Fisica quantistica”. Su Internet puoi trovare una descrizione degli esperimenti domestici: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http:// ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/articoli/599512, ecc. Ho preparato una selezione di esperimenti domestici con brevi istruzioni sull'attuazione.

Gli esperimenti domestici in fisica rappresentano un tipo di attività educativa per gli studenti, che consente non solo di risolvere i compiti didattici e metodologici dell'insegnante, ma consente anche allo studente di vedere che la fisica non è solo una materia curriculum scolastico. La conoscenza acquisita nella lezione è qualcosa che può essere effettivamente utilizzato nella vita, sia da un punto di vista pratico, sia per valutare alcuni parametri di corpi o fenomeni, sia per prevedere le conseguenze di eventuali azioni. Allora 1 dm3 è tanto o poco? La maggior parte degli studenti (e anche degli adulti) hanno difficoltà a rispondere a questa domanda. Ma basta ricordare che un normale cartone del latte ha un volume di 1 dm3, e diventa subito più facile stimare il volume dei corpi: dopotutto, 1 m3 sono mille di questi sacchi! È da esempi così semplici che arriva la comprensione quantità fisiche. Facendo lavoro di laboratorio Gli studenti esercitano le abilità computazionali e si convincono attraverso la propria esperienza della validità delle leggi della natura. Non c'è da stupirsi che Galileo Galilei sostenesse che la scienza è vera quando diventa comprensibile anche ai non iniziati. Quindi gli esperimenti domestici sono un'estensione dell'ambiente informativo ed educativo dello scolaro moderno. Dopotutto, l'esperienza di vita, acquisita nel corso degli anni per tentativi ed errori, non è altro che una conoscenza di base della fisica.

Le misurazioni più semplici.

Esercizio 1.

Dopo aver imparato in classe a utilizzare un righello e un metro a nastro o un metro a nastro, utilizza questi dispositivi per misurare le lunghezze dei seguenti oggetti e le distanze:

a) la lunghezza dell'indice; b) lunghezza del gomito, cioè la distanza dall'estremità del gomito all'estremità del dito medio; c) la lunghezza del piede dall'estremità del tallone all'estremità dell'alluce; d) circonferenza del collo, circonferenza della testa; e) la lunghezza di una penna o matita, un fiammifero, un ago, la lunghezza e la larghezza di un quaderno.

Annota i dati ottenuti sul tuo quaderno.

Compito 2.

Misura la tua altezza:

1. La sera, prima di andare a letto, togliti le scarpe, mettiti con la schiena rivolta allo stipite della porta e appoggiati saldamente. Tieni la testa dritta. Chiedi a qualcuno di usare un quadrato per fare un piccolo segno a matita sullo stipite. Misurare la distanza dal pavimento alla linea segnata con un metro a nastro o un centimetro. Esprimere il risultato della misurazione in centimetri e millimetri, annotarlo su un quaderno indicando la data (anno, mese, giorno, ora).

2. Fai lo stesso al mattino. Registrare nuovamente il risultato e confrontare i risultati delle misurazioni serali e mattutine. Porta la registrazione in classe.

Compito 3.

Misurare lo spessore di un foglio di carta.

Prendi un libro spesso poco più di 1 cm e, aprendo le copertine superiore e inferiore della rilegatura, applica un righello alla risma di carta. Selezionare una pila spessa 1 cm = 10 mm = 10.000 micron. Dividere 10.000 micron per il numero di fogli per esprimere lo spessore di un foglio in micron. Scrivi il risultato sul tuo quaderno. Pensa a come puoi aumentare la precisione della misurazione?

Compito 4.

Determina il volume di una scatola di fiammiferi, di una gomma rettangolare, di un cartone di succo o di latte. Misura la lunghezza, la larghezza e l'altezza della scatola di fiammiferi in millimetri. Moltiplicare i numeri risultanti, ad es. trova il volume. Esprimi il risultato in millimetri cubi e decimetri cubi (litri), scrivilo. Effettuare le misurazioni e calcolare i volumi degli altri corpi proposti.

Compito 5.

Prendi un orologio con la lancetta dei secondi (puoi usare un orologio elettronico o un cronometro) e, guardando la lancetta dei secondi, osserva il suo movimento per un minuto (su un orologio elettronico, osserva i valori digitali). Successivamente, chiedi a qualcuno di annotare ad alta voce l'inizio e la fine di un minuto secondo l'orologio, mentre tu chiudi gli occhi in questo momento, e occhi chiusi percepire la durata di un minuto. Fai il contrario: stando in piedi con gli occhi chiusi, prova a impostare la durata su un minuto. Chiedi a un'altra persona di monitorarti con l'orologio.

Compito 6.

Impara a trovare rapidamente il tuo polso, quindi prendi un orologio con lancetta dei secondi o un orologio digitale e scopri quanti battiti del polso vedi in un minuto. Quindi fai il contrario: contando i battiti del polso, imposta la durata su un minuto (assegna a un'altra persona il compito di monitorare l'orologio)

Nota. Il grande scienziato Galileo, osserva l'oscillazione del lampadario a Firenze Cattedrale e utilizzando (invece di un orologio) i battiti del proprio polso, stabilì la prima legge dell'oscillazione del pendolo, che costituì la base della dottrina del movimento oscillatorio.

Compito 7.

Utilizzando un cronometro, determina nel modo più accurato possibile quanti secondi ti occorrono per percorrere una distanza di 60 (100) m. Dividere la distanza per il tempo, ad es. Determinare la velocità media in metri al secondo. Convertire metri al secondo in chilometri orari. Annota i risultati sul tuo quaderno.

Pressione.

Esercizio 1.

Determina la pressione prodotta dalle feci. Metti un pezzo di carta a quadretti sotto la gamba della sedia, cerchia la gamba con una matita appuntita e, estraendo la carta, conta il numero di centimetri quadrati. Calcola l'area di appoggio delle quattro gambe della sedia. Pensa a come altrimenti puoi calcolare l'area di supporto delle gambe?

Scopri il tuo peso insieme alle tue feci. Questo può essere fatto utilizzando bilance progettate per pesare le persone. Per fare questo, devi prendere una sedia e salire sulla bilancia, ad es. pesa te stesso e la sedia.

Se per qualche motivo non riesci a scoprire la massa delle tue feci, prendi la massa delle feci pari a 7 kg (la massa media delle sedie). Aggiungi il peso medio delle feci al tuo peso corporeo.

Calcola il tuo peso insieme alla sedia. Per fare ciò, la somma delle masse della sedia e della persona deve essere moltiplicata per circa dieci (più precisamente per 9,81 m/s2). Se la massa fosse in chilogrammi, otterrai il peso in newton. Usando la formula p = F/S, calcola la pressione della sedia sul pavimento se sei seduto su una sedia senza che i piedi tocchino il pavimento. Scrivi tutte le misurazioni e i calcoli sul tuo quaderno e portali in classe.

Compito 2.

Versare l'acqua nel bicchiere fino al bordo. Copri il bicchiere con un pezzo di carta spessa e, tenendo la carta con il palmo della mano, capovolgi velocemente il bicchiere. Ora rimuovi il palmo della mano. L'acqua non fuoriuscirà dal bicchiere. La pressione dell'aria atmosferica sul pezzo di carta è maggiore della pressione dell'acqua su di esso.

Per ogni evenienza, fate tutto questo sulla bacinella, perché se la carta è leggermente inclinata e se non avete ancora abbastanza esperienza all'inizio, l'acqua potrebbe fuoriuscire.

Compito 3.

Una “campana subacquea” è un grande tappo metallico, che viene abbassato con il lato aperto sul fondo di un serbatoio per eseguire eventuali lavori. Dopo averlo immerso nell'acqua, l'aria contenuta nel tappo viene compressa e non lascia entrare l'acqua in questo dispositivo. Sul fondo rimane solo un po' d'acqua. In una campana del genere, le persone possono muoversi e svolgere il lavoro loro assegnato. Facciamo un modello di questo dispositivo.

Prendi un bicchiere e un piatto. Versare l'acqua in un piatto e mettervi dentro un bicchiere capovolto. L'aria nel bicchiere si comprimerà e il fondo del piatto sotto il bicchiere si riempirà leggermente d'acqua. Mettere un tappo sull'acqua prima di mettere il bicchiere nel piatto. Mostrerà quanta poca acqua è rimasta sul fondo.

Compito 4.

Questa divertente esperienza ha circa trecento anni. È attribuito allo scienziato francese René Descartes (il suo cognome è Cartesius in latino). L'esperimento ebbe così tanto successo che sulla base di esso fu creato il giocattolo Cartesian Diver. Tu ed io possiamo fare questo esperimento. Per questo avrai bisogno bottiglia di plastica con tappo, pipetta e acqua. Riempi la bottiglia con acqua, lasciando due o tre millimetri fino al bordo del collo. Prendi una pipetta, riempila con un po' d'acqua e mettila nel collo della bottiglia. L'estremità superiore in gomma dovrebbe trovarsi al livello dell'acqua nella bottiglia o leggermente al di sopra. In questo caso è necessario assicurarsi che con una leggera spinta con il dito la pipetta affondi e poi galleggi lentamente da sola. Ora chiudi il tappo e stringi i lati della bottiglia. La pipetta andrà sul fondo della bottiglia. Rilascia la pressione sulla bottiglia e galleggerà di nuovo. Il fatto è che abbiamo compresso leggermente l'aria nel collo della bottiglia e questa pressione è stata trasferita all'acqua. L'acqua entrò nella pipetta: divenne più pesante e affondò. Quando la pressione si ferma aria compressa Ho tolto l'acqua in eccesso all'interno della pipetta, il nostro “subacqueo” è diventato più leggero ed è emerso. Se all'inizio dell'esperimento il “subacqueo” non ti ascolta, devi regolare la quantità di acqua nella pipetta.

Quando la pipetta si trova sul fondo della bottiglia, è facile vedere come, all'aumentare della pressione sulle pareti della bottiglia, l'acqua entra nella pipetta e quando la pressione viene rilasciata ne esce.

Compito 5.

Realizza una fontana, conosciuta nella storia della fisica come fontana di Airone. Passare un pezzo di tubo di vetro con l'estremità estratta attraverso un tappo inserito in una bottiglia a pareti spesse. Riempi la bottiglia con abbastanza acqua da mantenere l'estremità del tubo sommersa. Ora, in due o tre passaggi, soffia aria nella bottiglia con la bocca, schiacciando l'estremità del tubo dopo ogni soffio. Rilascia il dito e osserva la fontana.

Se vuoi ottenere una fontana molto potente, usa una pompa da bicicletta per pompare l'aria. Ricorda però che con più di una o due corse della pompa, il tappo potrebbe volare fuori dalla bottiglia e dovrai trattenerlo con un dito, e con un numero molto elevato di corse l'aria compressa può rompere la bottiglia , quindi è necessario utilizzare la pompa con molta attenzione.

Legge di Archimede.

Esercizio 1.

Preparare un bastoncino di legno (ramoscello), un barattolo largo, un secchio d'acqua, una bottiglia larga con tappo e un filo di gomma lungo almeno 25 cm.

1. Spingi il bastoncino nell'acqua e osservalo mentre esce dall'acqua. Fatelo più volte.

2. Spingi il fondo del barattolo nell'acqua e osserva come viene spinto fuori dall'acqua. Fatelo più volte. Ricorda quanto è difficile spingere il fondo di un secchio in un barile d'acqua (se non l'hai osservato, fallo in ogni occasione).

3. Riempire la bottiglia con acqua, tapparla e legarvi un filo di gomma. Tenendo il filo per l'estremità libera, osserva come si accorcia mentre la bolla viene immersa nell'acqua. Fatelo più volte.

4. Una latta affonda nell'acqua. Piegare i bordi del piatto per formare una scatola. Mettilo sull'acqua. Lei nuota. Invece di una latta, puoi usare un pezzo di carta stagnola, preferibilmente dura. Crea una scatola di alluminio e posizionala sull'acqua. Se la scatola (di alluminio o metallo) non perde, galleggerà sulla superficie dell'acqua. Se la scatola assorbe acqua e affonda, pensa a come piegarla in modo che l'acqua non entri all'interno.

Descrivi e spiega questi fenomeni sul tuo quaderno.

Compito 2.

Prendete un pezzo di lucido da scarpe o di cera delle dimensioni di una normale nocciola, fatene una palla normale e, utilizzando un piccolo carico (inserite un pezzo di filo), fatela affondare dolcemente in un bicchiere o in una provetta con acqua. Se la palla affonda senza carico, ovviamente non dovrebbe essere caricata. Se non c'è pece o cera, puoi tagliare una pallina dalla polpa di una patata cruda.

Aggiungere all'acqua una piccola soluzione satura di sale da cucina puro e mescolare leggermente. Per prima cosa assicurati che la pallina sia mantenuta in equilibrio al centro del bicchiere o della provetta, quindi che galleggi sulla superficie dell'acqua.

Nota. L'esperimento proposto è una variante del noto esperimento con l'uovo di gallina e presenta numerosi vantaggi rispetto a quest'ultimo (non richiede un uovo appena deposto uovo di pollo, la presenza di un grande vaso alto e grande quantità sale).

Compito 3.

Prendi una palla di gomma, una pallina da ping pong, pezzi di legno di quercia, betulla e pino e lasciali galleggiare sull'acqua (in un secchio o in una bacinella). Osserva attentamente il nuoto di questi corpi e determina ad occhio quale parte di questi corpi è immersa nell'acqua durante il nuoto. Ricorda quanto in profondità affonda una barca, un tronco, un lastrone di ghiaccio, una nave, ecc.

Forze di tensione superficiale.

Esercizio 1.

Preparare una lastra di vetro per questo esperimento. Lavarlo bene con sapone e acqua tiepida. Una volta asciutto, pulire un lato con un batuffolo di cotone imbevuto di acqua di colonia. Non toccare la sua superficie con nulla e ora devi solo prendere il piatto per i bordi.

Prendi un pezzo di carta bianca liscia e gocciola sopra la stearina da una candela in modo da ottenere una piastra di stearina piatta e uniforme delle dimensioni del fondo di un bicchiere.

Posizionare le piastre steariche e quelle di vetro una accanto all'altra. Lascia cadere una piccola goccia d'acqua dalla pipetta su ciascuno di essi. Su una lastra di stearina si otterrà una semisfera del diametro di circa 3 millimetri, su una lastra di vetro si spargerà la goccia. Ora prendi la lastra di vetro e inclinala. La goccia si è già diffusa e ora scorrerà ulteriormente. Le molecole d'acqua sono attratte più facilmente dal vetro che tra loro. Un'altra goccia rotolerà sulla steaina quando la piastra verrà inclinata lati diversi. L'acqua non può aderire alla stearina; non la bagna; le molecole d'acqua sono attratte tra loro più fortemente delle molecole di stearina.

Nota. Nell'esperimento è possibile utilizzare il nerofumo al posto della stearina. È necessario far cadere l'acqua da una pipetta sulla superficie affumicata della piastra metallica. La goccia si trasformerà in una palla e rotolerà rapidamente lungo la fuliggine. Per evitare che le gocce successive rotolino immediatamente dal piatto, è necessario mantenerlo rigorosamente orizzontale.

Compito 2.

La lama di un rasoio di sicurezza, nonostante sia in acciaio, può galleggiare sulla superficie dell'acqua. Devi solo assicurarti che non si bagni con acqua. Per fare questo, è necessario ungerlo leggermente. Posizionare con attenzione la lama sulla superficie dell'acqua. Posiziona un ago sulla lama e un bottone su ciascuna estremità della lama. Il carico sarà abbastanza solido e potrai persino vedere come il rasoio è stato premuto nell'acqua. Sembra che sulla superficie dell'acqua ci sia una pellicola elastica che sostiene un tale carico.

Puoi anche far galleggiare un ago lubrificandolo prima con un sottile strato di grasso. Deve essere posizionato sull'acqua con molta attenzione per non forare lo strato superficiale dell'acqua. Potrebbe non funzionare subito; ci vorrà un po’ di pazienza e pratica.

Prestare attenzione a come è posizionato l'ago sull'acqua. Se l'ago è magnetizzato, allora è una bussola galleggiante! E se prendi un magnete, puoi far viaggiare l'ago attraverso l'acqua.

Compito 3.

Posizionare sulla superficie acqua pulita due pezzi di sughero identici. Usa le estremità di un fiammifero per riunirli. Nota: non appena la distanza tra i tappi diminuisce fino a mezzo centimetro, questo spazio d'acqua tra i tappi si ridurrà e i tappi si attrarranno rapidamente. Ma non sono solo gli ingorghi a tendere l’uno verso l’altro. Sono ben attratti dal bordo del contenitore in cui galleggiano. Per fare questo, devi solo avvicinarli ad una breve distanza.

Prova a spiegare il fenomeno che hai visto.

Compito 4.

Prendi due bicchieri. Riempine uno con acqua e posizionalo più in alto. Metti un altro bicchiere, vuoto, sotto. Immergi l'estremità di una striscia di panno pulito in un bicchiere d'acqua e l'altra estremità nel bicchiere inferiore. L'acqua, sfruttando gli spazi ristretti tra le fibre della materia, inizierà a salire, per poi, sotto l'influenza della gravità, defluire nel bicchiere inferiore. Quindi una striscia di materia può essere utilizzata come pompa.

Compito 5.

Questo esperimento (esperimento di Plateau) mostra chiaramente come, sotto l'influenza delle forze di tensione superficiale, un liquido si trasforma in una palla. Per questo esperimento, alcol e acqua vengono miscelati in un rapporto tale che la miscela abbia la densità dell'olio. Versare questa miscela in un recipiente di vetro e aggiungere olio vegetale. L'olio si trova immediatamente al centro del vaso, formando una bella palla gialla, trasparente. Sono state create le condizioni per la palla come se fosse a gravità zero.

Per fare l'esperimento Plateau in miniatura è necessario prendere una fiala trasparente molto piccola. Dovrebbe contenere un po 'di olio di semi di girasole - circa due cucchiai. Il fatto è che dopo l'esperimento l'olio diventerà completamente inadatto al consumo e i prodotti dovranno essere protetti.

Versare un po' di olio di semi di girasole nella bottiglia preparata. Usa un ditale come utensile. Metti dentro qualche goccia d'acqua e la stessa quantità di acqua di colonia. Mescolare il composto, metterlo in una pipetta e rilasciare una goccia nell'olio. Se la goccia, diventata una pallina, va sul fondo, significa che il composto è più pesante dell'olio, è necessario alleggerirlo. Per fare questo, aggiungi una o due gocce di acqua di colonia al ditale. La colonia è composta da alcol ed è più leggera dell'acqua e dell'olio. Se la pallina del nuovo impasto inizia a non cadere, ma, al contrario, a salire, significa che il composto è diventato più leggero dell'olio ed è necessario aggiungervi una goccia d'acqua. Quindi, alternando l'aggiunta di acqua e colonia in piccole dosi goccia a goccia, è possibile garantire che una palla di acqua e colonia “sospesa” nell'olio a qualsiasi livello. Il classico esperimento del Plateau nel nostro caso sembra il contrario: l’olio e una miscela di alcol e acqua si sono scambiati di posto.

Nota. L'esperimento può essere assegnato a casa e durante lo studio dell'argomento "Legge di Archimede".

Compito 6.

Come cambiare la tensione superficiale dell'acqua? Versare l'acqua pulita in due piatti. Prendi le forbici e taglia due strisce strette, larghe un quadrato, da un foglio di carta a quadretti. Prendere una striscia e, tenendola sopra un piatto, tagliare i pezzi della striscia un quadrato alla volta, cercando di fare in modo che i pezzi che cadono nell'acqua si trovino sull'acqua in un anello al centro del piatto e fare non toccarsi tra loro né con i bordi della piastra.

Prendi un pezzo di sapone con l'estremità appuntita e tocca con l'estremità appuntita la superficie dell'acqua al centro dell'anello di carta. Cosa stai osservando? Perché i pezzi di carta iniziano a disperdersi?

Ora prendi un'altra striscia, taglia anche alcuni pezzi di carta sopra un altro piatto e, toccando un pezzo di zucchero al centro della superficie dell'acqua all'interno dell'anello, tienilo nell'acqua per un po '. I pezzi di carta si avvicineranno l'uno all'altro man mano che si raccolgono.

Rispondi alla domanda: come è cambiata la tensione superficiale dell'acqua a causa della miscelazione del sapone e della miscelazione dello zucchero?

Esercizio 1.

Prendi un libro lungo e pesante, legalo con un filo sottile e attacca un filo di gomma lungo 20 cm al filo.

Posiziona il libro sul tavolo e molto lentamente inizia a tirare l'estremità del filo di gomma. Prova a misurare la lunghezza del filo di gomma teso mentre il libro inizia a scorrere.

Misura la lunghezza del libro allungato in moto uniforme libri.

Metti due penne cilindriche sottili (o due matite cilindriche) sotto il libro e tira l'estremità del filo allo stesso modo. Misurare la lunghezza del filo teso quando il libro si muove uniformemente sui rulli.

Confronta i tre risultati ottenuti e trai le conclusioni.

Nota. Il compito successivo è una variazione del precedente. Ha inoltre lo scopo di confrontare l'attrito statico, l'attrito radente e l'attrito volvente.

Compito 2.

Posiziona una matita esagonale sul libro parallelamente al dorso. Solleva lentamente il bordo superiore del libro finché la matita non inizia a scivolare verso il basso. Riduci leggermente l'inclinazione del libro e fissalo in questa posizione posizionando qualcosa sotto di esso. Adesso la matita, se la rimetti sul libro, non si muoverà. È tenuto in posizione da una forza di attrito: la forza di attrito statico. Ma se questa forza è leggermente indebolita - e per questo è sufficiente cliccare con il dito sul libro - e la matita scivolerà giù fino a cadere sul tavolo. (Lo stesso esperimento può essere fatto, ad esempio, con un astuccio, una scatola di fiammiferi, una gomma, ecc.)

Pensa al motivo per cui è più facile estrarre un chiodo da una tavola se lo ruoti attorno al suo asse?

Per spostare un libro spesso sul tavolo con un dito, è necessario esercitare una certa forza. E se metti due matite o penne rotonde sotto il libro, che in questo caso saranno cuscinetti a rulli, il libro si muoverà facilmente con una leggera spinta con il mignolo.

Effettuare esperimenti e confrontare la forza di attrito statico, la forza di attrito radente e la forza di attrito volvente.

Compito 3.

In questo esperimento si possono osservare due fenomeni contemporaneamente: l'inerzia, gli esperimenti con i quali verranno descritti ulteriormente, e l'attrito.

Prendete due uova: una cruda e l'altra soda. Avvita entrambe le uova su un piatto grande. Puoi vedere che un uovo sodo si comporta diversamente da un uovo crudo: gira molto più velocemente.

In un uovo sodo, l'albume e il tuorlo sono rigidamente collegati al loro guscio e tra loro perché sono allo stato solido. E quando svitiamo un uovo crudo, prima svolgiamo solo il guscio, solo poi, a causa dell'attrito, strato dopo strato la rotazione viene trasferita all'albume e al tuorlo. Pertanto, l'albume e il tuorlo liquidi, attraverso il loro attrito tra gli strati, rallentano la rotazione del guscio.

Nota. Invece di uova crude e sode, puoi stringere due pentole, una delle quali contiene acqua e l'altra contiene la stessa quantità di cereali.

Centro di gravità.

Esercizio 1.

Prendi due matite sfaccettate e tienile parallele davanti a te, posizionandovi sopra un righello. Inizia ad avvicinare le matite. Il riavvicinamento avverrà con movimenti alternati: prima si muove una matita, poi l'altra. Anche se vuoi interferire con i loro movimenti, non ci riuscirai. Si muoveranno comunque a turno.

Non appena la pressione su una matita aumenta e l'attrito aumenta così tanto che la matita non può più muoversi ulteriormente, si ferma. Ma ora la seconda matita può spostarsi sotto il righello. Ma dopo un po' la pressione sopra di essa diventa maggiore che sopra la prima matita e, a causa dell'aumento dell'attrito, si ferma. Ora la prima matita può muoversi. Quindi, muovendosi una ad una, le matite si incontreranno proprio al centro del righello nel suo centro di gravità. Questo può essere facilmente visto dalle divisioni del sovrano.

Questo esperimento può essere fatto anche con un bastoncino, tenendolo sulle dita tese. Mentre muovi le dita, noterai che anche loro, muovendosi alternativamente, si incontreranno proprio al centro del bastoncino. È vero, questo è solo caso speciale. Prova a fare lo stesso con una normale spazzola per pavimenti, una pala o un rastrello. Vedrai che le dita non si incontrano al centro del bastoncino. Prova a spiegare perché ciò accade.

Compito 2.

Questa è un'esperienza vecchia, molto visiva. Probabilmente hai anche un temperino (coltello pieghevole) e una matita. Affila la matita in modo che abbia un'estremità affilata e attacca un coltellino tascabile semiaperto leggermente sopra l'estremità. Posiziona la punta della matita sul dito indice. Trova una posizione del coltello semiaperto sulla matita in cui la matita starà sul tuo dito, oscillando leggermente.

Ora la domanda è: dov’è il baricentro di una matita e di un coltellino tascabile?

Compito 3.

Determina la posizione del baricentro di una partita con e senza testa.

Posiziona una scatola di fiammiferi sul tavolo lungo il bordo lungo e stretto e posiziona un fiammifero senza testa sulla scatola. Questa partita servirà da supporto per un'altra partita. Prendi un fiammifero con la testa e mettilo in equilibrio sul supporto in modo che sia orizzontale. Usa una penna per segnare la posizione del baricentro della partita con la testa.

Raschia la testa del fiammifero e posiziona il fiammifero sul supporto in modo che il punto di inchiostro che hai segnato poggi sul supporto. Ora non sarai in grado di farlo: la partita non sarà orizzontale, poiché il baricentro della partita si è spostato. Determina la posizione del nuovo centro di gravità e nota in che direzione si è spostato. Segna con una penna il baricentro del fiammifero senza la testa.

Porta in classe una partita con due punti.

Compito 4.

Determina la posizione del baricentro della figura piatta.

Ritaglia una figura di qualsiasi forma arbitraria (qualsiasi bizzarra) dal cartone e fai diversi fori in diversi punti casuali (è meglio se si trovano più vicini ai bordi della figura, ciò aumenterà la precisione). Pianta un piccolo chiodo o ago senza testa in una parete verticale o in un bancone e appendi una figura su di esso attraverso qualsiasi foro. Nota: la figura dovrebbe oscillare liberamente sull'unghia.

Prendi un filo a piombo, costituito da un filo sottile e un peso, e getta il filo sopra il chiodo in modo che punti in direzione verticale verso la figura non sospesa. Segna la direzione verticale del filo sulla figura con una matita.

Rimuovi la figura, appendila tramite un altro foro e nuovamente, utilizzando un filo a piombo e una matita, segna su di essa la direzione verticale del filo.

Il punto di intersezione delle linee verticali indicherà la posizione del baricentro di questa figura.

Passa un filo con un nodo all'estremità attraverso il centro di gravità che hai trovato e appendi la figura su questo filo. La figura dovrebbe essere tenuta quasi orizzontalmente. Quanto più accuratamente viene eseguito l'esperimento, tanto più orizzontale rimarrà la figura.

Compito 5.

Determina il centro di gravità del telaio.

Prendi un piccolo cerchio (ad esempio un cerchio) o crea un anello da un'asta flessibile, da una stretta striscia di compensato o cartone rigido. Appendilo a un chiodo e abbassa il filo a piombo dal punto di sospensione. Quando il filo a piombo si è calmato, segna sul telaio i punti in cui tocca il telaio e tra questi punti tira e fissa un pezzo di filo sottile o filo da pesca (devi tirarlo abbastanza forte, ma non così tanto che il il cerchio cambia forma).

Appendi il telaio a un chiodo in qualsiasi altro punto e fai lo stesso. Il punto di intersezione dei fili o delle linee sarà il centro di gravità del telaio.

Nota: il centro di gravità del cerchio si trova all'esterno della sostanza del corpo.

Lega un filo all'intersezione dei fili o delle lenze e appendi un cerchio su di esso. Il cerchio sarà in equilibrio indifferente, poiché il centro di gravità del cerchio e il punto del suo supporto (sospensione) coincidono.

Compito 6.

Sapete che la stabilità del corpo dipende dalla posizione del baricentro e dall'ampiezza della zona di appoggio: più basso è il baricentro e area più ampia sostiene, più stabile è il corpo.

Tenendo presente questo, prendi un blocco o una scatola di fiammiferi vuota e, posizionandola alternativamente sulla carta a quadretti sui bordi più largo, medio e più piccolo, tracciala ogni volta con una matita per ottenere tre diverse zone di appoggio. Calcola le dimensioni di ciascuna area in centimetri quadrati e segnale su carta.

Misurare e registrare l'altezza del baricentro della scatola per tutti e tre i casi (il baricentro della scatola di fiammiferi si trova all'intersezione delle diagonali). Concludi quale posizione delle scatole è più stabile.

Compito 7.

Siediti su una sedia. Posiziona le gambe verticalmente senza metterle sotto il sedile. Siediti completamente dritto. Prova ad alzarti in piedi senza piegarti in avanti, estendere le braccia in avanti o spostare le gambe sotto il sedile. Non ci riuscirai: non sarai in grado di alzarti. Il tuo centro di gravità, che si trova da qualche parte al centro del tuo corpo, ti impedirà di alzarti in piedi.

Quale condizione deve essere soddisfatta per stare in piedi? Devi sporgerti in avanti o infilare le gambe sotto il sedile. Quando ci alziamo, facciamo sempre entrambe le cose. In questo caso, la linea verticale che passa per il vostro baricentro deve necessariamente passare per almeno uno dei piedi delle vostre gambe o tra di essi. Allora l'equilibrio del tuo corpo sarà abbastanza stabile, potrai alzarti facilmente.

Bene, ora prova ad alzarti, tenendo dei manubri o un ferro tra le mani. Allunga le braccia in avanti. Potresti essere in grado di alzarti senza chinarti o piegare le gambe sotto di te.

Esercizio 1.

Posiziona una cartolina sul vetro e posiziona una moneta o una pedina sulla cartolina in modo che la moneta sia sopra il vetro. Clicca sulla carta. La carta dovrebbe volare via e la moneta (pedina) dovrebbe cadere nel bicchiere.

Compito 2.

Metti un doppio foglio di quaderno sul tavolo. Posiziona una pila di libri alta almeno 25 cm su una metà del foglio.

Sollevando leggermente la seconda metà del foglio sopra il livello del tavolo con entrambe le mani, tira rapidamente il foglio verso di te. Il foglio dovrebbe liberarsi da sotto i libri, ma i libri dovrebbero rimanere al loro posto.

Riposiziona il libro sul foglio di carta e tiralo ora molto lentamente. I libri si sposteranno con il foglio.

Compito 3.

Prendi un martello, legalo ad esso con un filo sottile, ma in modo che possa sopportare il peso del martello. Se un thread non regge, prendi due thread. Sollevare lentamente il martello afferrandolo per il filo. Il martello sarà appeso a un filo. E se vuoi sollevarlo di nuovo, ma non lentamente, ma con uno strappo veloce, il filo si spezzerà (assicurati che il martello, cadendo, non rompa nulla sotto di esso). L'inerzia del martello è così grande che il filo non può sopportarlo. Il martello non ha avuto il tempo di seguire velocemente la tua mano, è rimasto al suo posto e il filo si è rotto.

Compito 4.

Prendi una pallina di legno, plastica o vetro. Crea un solco con carta spessa e posiziona la palla al suo interno. Muovi rapidamente il solco sul tavolo e poi fermalo all'improvviso. La palla continuerà a muoversi per inerzia e rotolerà, saltando fuori dalla scanalatura. Controlla dove rotolerà la palla se:

a) tirare molto velocemente lo scivolo e fermarlo bruscamente;

b) tirare lentamente lo scivolo e fermarsi bruscamente.

Compito 5.

Tagliate la mela a metà, ma non del tutto, e lasciatela appesa al coltello.

Ora colpisci qualcosa di duro, come un martello, con il lato smussato del coltello su cui pende la mela. La mela, continuando a muoversi per inerzia, verrà tagliata e divisa in due metà.

Succede esattamente la stessa cosa quando si taglia la legna: se non è possibile spaccare un blocco di legno, di solito lo girano e lo colpiscono più forte che possono con il calcio dell'ascia su un supporto solido. Il blocco di legno, continuando a muoversi per inerzia, viene infilzato più in profondità nell'ascia e si divide in due.

Esercizio 1.

Posiziona una tavola di legno e uno specchio sul tavolo vicino. Metti un termometro ambiente tra di loro. Dopo un bel po' di tempo per molto tempo possiamo supporre che le temperature della tavola di legno e dello specchio siano uguali. Il termometro mostra la temperatura dell'aria. Lo stesso che, ovviamente, per la tavola e lo specchio.

Tocca lo specchio con il palmo della mano. Sentirai la freddezza del vetro. Tocca immediatamente il tabellone. Sembrerà molto più caldo. Qual è il problema? Dopotutto, la temperatura dell'aria, del tavolo e dello specchio è la stessa.

Perché il vetro sembrava più freddo del legno? Prova a rispondere a questa domanda.

Il vetro è un buon conduttore di calore. Essendo un buon conduttore di calore, il vetro inizierà immediatamente a riscaldarsi dalla tua mano e inizierà a “pompare” avidamente calore fuori da essa. Ecco perché senti freddo nel palmo della mano. Il legno conduce peggio il calore. Inizierà anche a "pompare" calore dentro di sé, riscaldandosi dalla tua mano, ma lo fa molto più lentamente, quindi non senti il ​​freddo acuto. Quindi il legno sembra più caldo del vetro, sebbene entrambi abbiano la stessa temperatura.

Nota. Invece del legno, puoi usare la schiuma.

Compito 2.

Prendere due bicchieri lisci identici, versare in un bicchiere acqua bollente fino a 3/4 della sua altezza e coprire subito il bicchiere con un pezzo di cartone poroso (non laminato). Metti un bicchiere asciutto capovolto sul cartone e osserva come le sue pareti si appannano gradualmente. Questo esperimento conferma la proprietà dei vapori di diffondersi attraverso le pareti divisorie.

Compito 3.

Prendere bottiglia di vetro e raffreddarlo bene (ad esempio mettendolo al gelo o mettendolo in frigorifero). Versa l'acqua in un bicchiere, segna il tempo in secondi, prendi una bottiglia fredda e, tenendola con entrambe le mani, immergi la gola nell'acqua.

Contare quante bolle d'aria escono dalla bottiglia durante il primo minuto, durante il secondo e durante il terzo minuto.

Registra i tuoi risultati. Porta in classe il resoconto del tuo lavoro.

Compito 4.

Prendi una bottiglia di vetro, scaldala bene sul vapore acqueo e versaci dentro acqua bollente fino in cima. Posiziona la bottiglia sul davanzale della finestra e segna l'ora. Dopo 1 ora segnare il nuovo livello dell'acqua nella bottiglia.

Porta in classe il resoconto del tuo lavoro.

Compito 5.

Stabilire la dipendenza del tasso di evaporazione dalla superficie libera del liquido.

Riempi una provetta (flacone o fiala) con acqua e versala su un vassoio o un piatto piano. Riempire nuovamente lo stesso contenitore con acqua e posizionarlo accanto al piatto in un luogo tranquillo (ad esempio su un mobile), lasciando evaporare silenziosamente l'acqua. Registra la data di inizio dell'esperimento.

Una volta evaporata l'acqua sulla piastra, segnare e registrare nuovamente l'ora. Guarda quanta acqua è evaporata dalla provetta (bottiglia).

Trarre una conclusione.

Compito 6.

Prendi un bicchiere da tè, riempilo di pezzi ghiaccio puro(ad esempio, da un ghiacciolo spaccato) e porta il bicchiere nella stanza. Versare il bicchiere fino all'orlo acqua della stanza. Quando tutto il ghiaccio si sarà sciolto, guarda come è cambiato il livello dell'acqua nel bicchiere. Trarre una conclusione sulla variazione del volume del ghiaccio durante lo scioglimento e sulla densità del ghiaccio e dell'acqua.

Compito 7.

Guarda la neve sublimarsi. In una giornata gelida d'inverno, prendi mezzo bicchiere di neve secca e mettilo fuori casa sotto una specie di tettoia in modo che la neve non penetri dall'aria nel bicchiere.

Registra la data di inizio dell'esperimento e osserva la sublimazione della neve. Una volta che tutta la neve si è sciolta, scrivi di nuovo la data.

Scrivi un rapporto.

Argomento: "Determinazione della velocità media di una persona".

Scopo: utilizzando la formula della velocità, determinare la velocità del movimento di una persona.

Attrezzatura: cellulare, righello.

Progresso:

1. Usa un righello per determinare la lunghezza del tuo passo.

2. Cammina per tutto l'appartamento, contando il numero di passi.

3. Utilizzando un cronometro cellulare, determina l'ora del tuo movimento.

4. Utilizzando la formula della velocità, determinare la velocità del movimento (tutte le quantità devono essere espresse nel sistema SI).

Argomento: "Determinazione della densità del latte".

Scopo: verificare la qualità del prodotto confrontando il valore della densità tabulata della sostanza con quella sperimentale.

Progresso:

1. Misurare la massa della confezione del latte utilizzando una bilancia di controllo presente nel negozio (sulla confezione deve essere presente un contrassegno).

2. Utilizzando un righello, determinare le dimensioni del pacco: lunghezza, larghezza, altezza, convertire i dati di misurazione nel sistema SI e calcolare il volume del pacco.

4. Confronta i dati ottenuti con il valore di densità della tabella.

5. Trarre una conclusione sui risultati del lavoro.

Argomento: “Determinazione del peso di una confezione di latte”.

Obiettivo: utilizzando la tabella della densità di una sostanza, calcolare il peso di una confezione di latte.

Attrezzatura: cartone del latte, tabella della densità delle sostanze, righello.

Progresso:

1. Utilizzando un righello, determinare le dimensioni del pacco: lunghezza, larghezza, altezza, - convertire i dati di misurazione nel sistema SI e calcolare il volume del pacco.

2. Utilizzando la tabella della densità del latte, determinare la massa della confezione.

3. Utilizzando la formula, determinare il peso del pacco.

4. Rappresentare graficamente le dimensioni lineari del pacco e il suo peso (due disegni).

5. Trarre una conclusione sui risultati del lavoro.

Argomento: “Determinazione della pressione esercitata da una persona sul pavimento”

Scopo: utilizzando la formula, determinare la pressione di una persona sul pavimento.

Attrezzatura: bilance da pavimento, foglio di quaderno in una gabbia.

Progresso:

1. Posizionati su un foglio di quaderno e traccia il percorso del tuo piede.

2. Per determinare l'area del tuo piede, conta il numero di cellule complete e, separatamente, quelle incomplete. Riduci della metà il numero di celle incomplete, aggiungi il numero di celle complete al risultato ottenuto e dividi la somma per quattro. Questa è l'area di un piede.

3. Utilizzando una bilancia pesapersone, determinare il peso corporeo.

4. Utilizzando la formula della pressione solido, determinare la pressione esercitata sul pavimento (tutti i valori devono essere espressi in unità SI). Non dimenticare che una persona sta su due gambe!

5. Trarre una conclusione sui risultati del lavoro. Allega al tuo lavoro un foglio con la sagoma del piede.

Argomento: "Verifica del fenomeno del paradosso idrostatico".

Scopo: utilizzare formula generale pressione, determinare la pressione del liquido sul fondo del recipiente.

Attrezzatura: recipiente di misurazione, bicchiere a pareti alte, vaso, righello.

Progresso:

1. Utilizzare un righello per determinare l'altezza del liquido versato nel bicchiere e nel vaso; dovrebbe essere lo stesso.

2. Determinare la massa del liquido nel bicchiere e nel vaso; Per fare ciò, utilizzare un recipiente di misurazione.

3. Determinare l'area del fondo del bicchiere e del vaso; Per fare ciò, misura il diametro del fondo con un righello e usa la formula per l'area di un cerchio.

4. Utilizzando la formula generale della pressione, determinare la pressione dell'acqua sul fondo del bicchiere e del vaso (tutti i valori devono essere espressi nel sistema SI).

5. Illustrare lo svolgimento dell'esperimento con un disegno.

Argomento: "Determinazione della densità del corpo umano".

Scopo: utilizzando la legge di Archimede e la formula per il calcolo della densità, determinare la densità del corpo umano.

Attrezzatura: barattolo da litro, bilancia da pavimento.

Progresso:

4. Utilizzando una bilancia pesapersone, determina la tua massa.

5. Utilizzando la formula, determina la densità del tuo corpo.

6. Trarre una conclusione sui risultati del lavoro.

Argomento: “Definizione di forza di Archimede”.

Scopo: utilizzando la legge di Archimede, determinare la forza di galleggiamento che agisce sul corpo umano dal liquido.

Attrezzatura: barattolo da un litro, vasca.

Progresso:

1. Riempire la vasca con acqua e segnare il livello dell'acqua lungo il bordo.

2. Immergiti nella vasca da bagno. Il livello del liquido aumenterà. Fai un segno lungo il bordo.

3. Utilizzando un barattolo da un litro, determina il tuo volume: è uguale alla differenza dei volumi segnati lungo il bordo della vasca. Converti il ​​risultato nel sistema SI.

5. Illustrare l'esperimento eseguito indicando il vettore forza di Archimede.

6. Trarre una conclusione basata sui risultati del lavoro.

Argomento: "Determinazione delle condizioni di galleggiamento del corpo".

Obiettivo: utilizzando la legge di Archimede, determina la posizione del tuo corpo nel liquido.

Dotazioni: barattolo da litro, bilancia pesapersone, vasca da bagno.

Progresso:

1. Riempire la vasca con acqua e segnare il livello dell'acqua lungo il bordo.

2. Immergiti nella vasca da bagno. Il livello del liquido aumenterà. Fai un segno lungo il bordo.

3. Utilizzando un barattolo da un litro, determina il tuo volume: è uguale alla differenza dei volumi segnati lungo il bordo della vasca. Converti il ​​risultato nel sistema SI.

4. Utilizzando la legge di Archimede, determinare l'azione di galleggiamento del liquido.

5. Utilizzando una bilancia pesapersone, misura la tua massa e calcola il tuo peso.

6. Confronta il tuo peso con il valore della forza di Archimede e determina la posizione del tuo corpo nel liquido.

7. Illustrare l’esperimento eseguito indicando i vettori del peso e della forza di Archimede.

8. Trarre una conclusione basata sui risultati del lavoro.

Argomento: “Definizione di lavoro per superare la gravità”.

Obiettivo: utilizzando la formula del lavoro, determinare attività fisica persona quando fa un salto.

Progresso:

1. Usa un righello per determinare l'altezza del tuo salto.

3. Utilizzando la formula, determinare il lavoro richiesto per completare il salto (tutte le quantità devono essere espresse nel sistema SI).

Argomento: "Determinazione della velocità di atterraggio".

Scopo: utilizzare le formule di cinetica e energia potenziale, la legge di conservazione dell'energia, determina la velocità di atterraggio quando si effettua un salto.

Attrezzatura: bilancia da pavimento, righello.

Progresso:

1. Utilizzare un righello per determinare l'altezza della sedia da cui verrà effettuato il salto.

2. Utilizzando una bilancia da pavimento, determina la tua massa.

3. Utilizzando le formule dell'energia cinetica e potenziale, la legge di conservazione dell'energia, ricavare una formula per calcolare la velocità di atterraggio quando si effettua un salto ed eseguire i calcoli necessari (tutte le quantità devono essere espresse nel sistema SI).

4. Trarre una conclusione sui risultati del lavoro.

Argomento: “Attrazione reciproca delle molecole”

Attrezzatura: cartone, forbici, ciotola con cotone idrofilo, detersivo per piatti.

Progresso:

1. Ritaglia una barca a forma di freccia triangolare dal cartone.

2. Versare l'acqua in una ciotola.

3. Posizionare con attenzione la barca sulla superficie dell'acqua.

4. Immergi il dito nel detersivo per piatti.

5. Metti con attenzione il dito nell'acqua appena dietro la barca.

6. Descrivi le osservazioni.

7. Trarre una conclusione.

Argomento: "Come i vari tessuti assorbono l'umidità"

Attrezzatura: ritagli vari di stoffa, acqua, un cucchiaio, un bicchiere, un elastico, forbici.

Progresso:

1. Taglia un quadrato di 10x10 cm da vari pezzi di tessuto.

2. Copri il vetro con questi pezzi.

3. Fissateli al vetro con un elastico.

4. Versare con attenzione un cucchiaio d'acqua su ogni pezzo.

5. Rimuovere le alette e prestare attenzione alla quantità di acqua nel bicchiere.

6. Trarre conclusioni.

Argomento: “Miscelazione di immiscibili”

Dotazione: bottiglia di plastica o bicchiere monouso trasparente, olio vegetale, acqua, cucchiaio, detersivo per piatti.

Progresso:

1. Versare un po' di olio e acqua in un bicchiere o in una bottiglia.

2. Mescolare accuratamente olio e acqua.

3. Aggiungi un po' di detersivo per piatti. Mescolata.

4. Descrivere le osservazioni.

Argomento: “Calcolo della distanza percorsa da casa a scuola”

Progresso:

1. Seleziona un percorso.

2. Calcolare approssimativamente la lunghezza di un passo utilizzando un metro a nastro o un metro a nastro. (S1)

3. Calcola il numero di passi quando ti muovi lungo il percorso selezionato (n).

4. Calcola la lunghezza del percorso: S = S1 · n, in metri, chilometri, compila la tabella.

5. Disegna il percorso del movimento in scala.

6. Trarre una conclusione.

Argomento: “Interazione dei corpi”

Attrezzatura: vetro, cartone.

Progresso:

1. Posiziona il bicchiere sul cartone.

2. Tirare lentamente il cartone.

3. Estrarre rapidamente il cartone.

4. Descrivi il movimento del vetro in entrambi i casi.

5. Trarre una conclusione.

Argomento: “Calcolo della densità di una saponetta”

Attrezzatura: una saponetta da bucato, un righello.

Progresso:

3. Utilizzando un righello, determinare la lunghezza, larghezza, altezza del pezzo (in cm)

4. Calcola il volume di una saponetta: V = a b c (in cm3)

5. Utilizzando la formula, calcolare la densità di una saponetta: p = m/V

6. Compila la tabella:

7. Convertire la densità espressa in g/cm3 in kg/m3

8. Trarre una conclusione.

Argomento: “L’aria è pesante?”

Attrezzatura: due palloncini identici, una gruccia in filo metallico, due mollette, una spilla, filo.

Progresso:

1. Gonfiare due palloncini alla misura unica e legarli con il filo.

2. Appendi la gruccia al corrimano. (Puoi posizionare un bastone o uno spazzolone sullo schienale di due sedie e attaccarvi una gruccia.)

3. Attacca una molletta a ciascuna estremità della gruccia Palloncino. Bilancia.

4. Forare una pallina con uno spillo.

5. Descrivere i fenomeni osservati.

6. Trarre una conclusione.

Argomento: “Determinazione della massa e del peso nella mia stanza”

Attrezzatura: metro a nastro o metro a nastro.

Progresso:

1. Utilizzando un metro a nastro o un metro a nastro, determinare le dimensioni della stanza: lunghezza, larghezza, altezza, espresse in metri.

2. Calcola il volume della stanza: V = a·b·c.

3. Conoscendo la densità dell'aria, calcolare la massa d'aria nella stanza: m = р·V.

4. Calcola il peso dell'aria: P = mg.

5. Compila la tabella:

6. Trarre una conclusione.

Argomento: "Senti l'attrito"

Dotazioni: detersivo per piatti.

Progresso:

1. Lavati le mani e asciugale.

2. Strofina rapidamente i palmi delle mani per 1-2 minuti.

3. Applicare un po' di detersivo per piatti sui palmi delle mani. Strofina nuovamente i palmi delle mani per 1-2 minuti.

4. Descrivere i fenomeni osservati.

5. Trarre una conclusione.

Argomento: "Determinazione della dipendenza della pressione del gas dalla temperatura"

Attrezzatura: palloncino, filo.

Progresso:

1. Gonfia il palloncino e legalo con il filo.

2. Appendi la palla all'esterno.

3. Dopo un po', presta attenzione alla forma della palla.

4. Spiega perché:

a) Dirigendo un flusso d'aria quando gonfiamo un palloncino in una direzione, lo costringiamo a gonfiarsi in tutte le direzioni contemporaneamente.

b) Perché non tutte le palline hanno forma sferica.

c) Perché la palla cambia forma quando la temperatura diminuisce?

5. Trarre una conclusione.

Argomento: “Calcolare la forza con cui l'atmosfera preme sulla superficie del tavolo?”

Attrezzatura: metro a nastro.

Progresso:

1. Utilizzando un metro a nastro o un metro a nastro, calcola la lunghezza e la larghezza del tavolo ed esprimila in metri.

2. Calcola l'area della tabella: S = a · b

3. Prendi la pressione dall'atmosfera pari a Pat = 760 mm Hg. traduci Pa.

4. Calcola la forza che agisce dall'atmosfera sul tavolo:

P = F/S; F = P·S; F = P un b

5. Compila la tabella.

6. Trarre una conclusione.

Argomento: “Galleggianti o affondanti?”

Attrezzatura: ciotola grande, acqua, graffetta, fetta di mela, matita, moneta, sughero, patate, sale, bicchiere.

Progresso:

1. Versare l'acqua in una ciotola o in una bacinella.

2. Immergere con cautela nell'acqua tutti gli oggetti elencati.

3. Prendi un bicchiere d'acqua e sciogli dentro 2 cucchiai di sale.

4. Immergere nella soluzione gli oggetti che sono affondati nella prima.

5. Descrivi le osservazioni.

6. Trarre una conclusione.

Argomento: "Calcolo del lavoro svolto da uno studente quando sale dal primo al secondo piano di una scuola o di una casa"

Attrezzatura: metro a nastro.

Progresso:

1. Utilizzando un metro a nastro, misurare l'altezza di un gradino: Quindi.

2. Calcolare il numero di passi: n

3. Determina l'altezza delle scale: S = So·n.

4. Se possibile, determinare il peso corporeo, in caso contrario, prendere dati approssimativi: m, kg.

5. Calcola la gravità del tuo corpo: F = mg

6. Definire il lavoro: A = F·S.

7. Compila la tabella:

8. Trarre una conclusione.

Argomento: "Determinazione del potere che uno studente sviluppa salendo uniformemente lentamente e rapidamente dal primo al secondo piano di una scuola o di una casa"

Attrezzatura: dati del lavoro "Calcolo del lavoro svolto da uno studente quando sale dal primo al secondo piano di una scuola o di una casa", cronometro.

Progresso:

1. Utilizzando i dati del lavoro "Calcolo del lavoro svolto da uno studente quando sale dal primo al secondo piano di una scuola o di una casa", determinare il lavoro svolto quando sale le scale: A.

2. Utilizzando un cronometro, determinare il tempo trascorso salendo lentamente le scale: t1.

3. Utilizzando un cronometro, determinare il tempo impiegato a salire rapidamente le scale: t2.

4. Calcola la potenza in entrambi i casi: N1, N2, N1 = A/t1, N2 = A/t2

5. Scrivi i risultati nella tabella:

6. Trarre una conclusione.

Argomento: “Trovare le condizioni di equilibrio di una leva”

Attrezzatura: righello, matita, gomma, monete antiche (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).

Progresso:

1. Posiziona una matita sotto il centro del righello in modo che il righello sia in equilibrio.

2. Posiziona un elastico su un'estremità del righello.

3. Bilancia la leva usando le monete.

4. Considerando che la massa delle monete vecchio stile è 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g Calcola la massa dell'elastico, m1, kg.

5. Sposta la matita su un'estremità del righello.

6. Misurare le spalle l1 e l2, m.

7. Bilanciare la leva utilizzando monete m2, kg.

8. Determinare le forze agenti sulle estremità della leva F1 = m1g, F2 = m2g

9. Calcola il momento delle forze M1 = F1l1, M2 = P2l2

10. Compila la tabella.

11. Trarre una conclusione.

Collegamento bibliografico

Vikhareva E.V. ESPERIMENTI A CASA IN FISICA 7–9 GRADI // Inizia con la scienza. – 2017. – N. 4-1. – pp. 163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (data di accesso: 21/02/2019).

Molte persone pensano che la scienza sia noiosa e monotona. Questa è l'opinione di chi non ha visto i programmi scientifici di Eureka. Cosa succede nelle nostre “lezioni”? Niente formule noiose e stipate e un'espressione acida sul volto del tuo vicino di scrivania. La nostra scienza, tutti gli esperimenti e le esperienze piacciono ai bambini, la nostra scienza è amata, la nostra scienza dà gioia e stimola l'ulteriore conoscenza di argomenti complessi.

Provalo tu stesso e conduci divertenti esperimenti di fisica per i bambini a casa. Sarà divertente e, soprattutto, molto istruttivo. Tuo figlio è dentro forma di gioco conoscere le leggi della fisica, ma è stato dimostrato che giocando, i bambini imparano il materiale più velocemente e più facilmente e lo ricordano a lungo.

Divertenti esperimenti di fisica che vale la pena mostrare ai tuoi bambini a casa

Esperimenti di fisica semplici e divertenti che i bambini ricorderanno per tutta la vita. Tutto ciò di cui hai bisogno per eseguire questi esperimenti è a portata di mano. Quindi, avanti con le scoperte scientifiche!

Una palla che non brucia!

Oggetti di scena: 2 palloncini, candela, fiammiferi, acqua.

Esperienza interessante: Gonfiamo il primo palloncino e lo teniamo sopra una candela per dimostrare ai bambini che il fuoco farà scoppiare il palloncino.

Versa l'acqua del rubinetto nella seconda palla, legala e riporta le candele sul fuoco. Ed ecco! Cosa vediamo? La palla non scoppia!

L'acqua nella palla assorbe il calore generato dalla candela, quindi la palla non brucia e quindi non scoppia.

Matite miracolose

Requisiti: sacchetto di plastica, matite normali con punta appuntita, acqua.

Esperienza interessante: Versare l'acqua in un sacchetto di plastica: non pieno, metà.

Nel punto in cui la borsa è piena d'acqua, foriamo la borsa con le matite. Cosa vediamo? Nei punti di foratura, la borsa non perde. Perché? Ma se fai il contrario: prima fori il sacchetto e poi ci versi dentro l'acqua, l'acqua scorrerà attraverso i fori.

Come avviene un “miracolo”: spiegazione: Quando il polietilene si rompe, le sue molecole vengono attratte amico più vicino ad amico. Nel nostro esperimento, il polietilene si stringe attorno alle matite e impedisce all'acqua di fuoriuscire.

Palloncino infrangibile

Requisiti: palloncino, spiedino di legno e detersivo per piatti.

Esperienza interessante: Lubrificare la parte superiore e inferiore della palla con detersivo per piatti e forarla con uno spiedino, iniziando dal basso.

Come avviene un “miracolo”: spiegazione: E il segreto di questo “trucco” è semplice. Per preservare l'intera palla, devi sapere dove forare: nei punti di minor tensione, che si trovano nella parte inferiore e superiore della palla.

"Cavolfiore

Requisiti: 4 normali bicchieri d'acqua, colorante alimentare brillante, foglie di cavolo o fiori bianchi.

Esperienza interessante: Aggiungi colorante alimentare di qualsiasi colore in ogni bicchiere e metti una foglia o un fiore di cavolo nell'acqua colorata. Lasciamo il “bouquet” durante la notte. E al mattino... vedremo che le foglie o i fiori del cavolo sono diventati di colori diversi.

Come avviene un “miracolo”: spiegazione: Le piante assorbono l'acqua per nutrire i fiori e le foglie. Ciò si verifica a causa dell'effetto capillare, in cui l'acqua stessa riempie i tubi sottili all'interno delle piante. Risucchiando l'acqua colorata, le foglie e il colore cambiano.

L'uovo che sapeva nuotare

Requisiti: 2 uova, 2 bicchieri d'acqua, sale.

Esperienza interessante: Metti con cura l'uovo in un bicchiere normale acqua pulita. Vediamo: è annegato, è affondato fino al fondo (se no, l'uovo è marcio ed è meglio buttarlo via).
Ma versatelo nel secondo bicchiere acqua calda e aggiungere 4-5 cucchiai di sale. Aspettiamo che l'acqua si raffreddi, quindi la abbassiamo dentro acqua salata secondo uovo. E cosa vediamo adesso? L'uovo galleggia in superficie e non affonda! Perché?

Come avviene un “miracolo”: spiegazione: È tutta una questione di densità! La densità media di un uovo è molto maggiore della densità dell’acqua normale, quindi l’uovo “affonda”. Una densità soluzione salina di più, e quindi l'uovo “galleggia”.

Esperimento delizioso: caramelle di cristallo

Requisiti: 2 tazze d'acqua, 5 tazze di zucchero, bastoncini di legno per mini spiedini, carta spessa, bicchieri trasparenti, pentolino, colorante alimentare.

Esperienza interessante: Prendi un quarto di bicchiere d'acqua, aggiungi 2 cucchiai di zucchero e cuoci lo sciroppo. Allo stesso tempo, versare un po 'di zucchero su carta spessa. Immergete quindi uno spiedino di legno nello sciroppo e raccogliete con esso lo zucchero.

Lascia asciugare i bastoncini durante la notte.

Al mattino sciogliere 5 tazze di zucchero in due bicchieri d'acqua, lasciare raffreddare lo sciroppo per 15 minuti, ma non troppo, altrimenti i cristalli non “cresceranno”. Quindi versare lo sciroppo nei barattoli e aggiungere colorante alimentare multicolore. Abbassiamo gli spiedini con lo zucchero nei barattoli in modo che non tocchino né le pareti né il fondo (puoi usare una molletta). Qual è il prossimo? E poi osserviamo il processo di crescita dei cristalli, aspettiamo il risultato per... poterlo mangiare!

Come avviene il “miracolo”: spiegazione: Appena l'acqua comincia a raffreddarsi, la solubilità dello zucchero diminuisce e questo precipita, depositandosi sulle pareti del recipiente e su uno spiedo seminato di granelli di zucchero.

"Eureka"! Scienza senza noia!

C'è un'altra opzione per motivare i bambini a studiare scienze: ordinare uno spettacolo scientifico presso il centro di sviluppo Eureka. Oh, cosa non c'è qui!

Programma spettacolo “Cucina divertente”

Qui i bambini possono vivere emozionanti esperimenti con cose e prodotti disponibili in ogni cucina. I bambini cercheranno di affogare l'anatra mandarina; fai disegni sul latte, controlla la freschezza dell'uovo e scopri anche perché il latte è salutare.

"Trucchi"

Questo programma contiene esperimenti che a prima vista sembrano veri e propri trucchi di magia, ma in realtà sono tutti spiegati usando la scienza. I bambini scopriranno perché il palloncino sopra la candela non scoppia; cosa fa galleggiare un uovo, perché un palloncino si attacca al muro... e altri esperimenti interessanti.

« Fisica divertente»

L'aria pesa, perché la pelliccia tiene al caldo, cosa c'è in comune tra l'esperimento con una candela e la forma delle ali degli uccelli e degli aeroplani, può un pezzo di stoffa trattenere l'acqua, può resistere guscio d'uovo I bambini riceveranno una risposta a queste e ad altre domande partecipando allo spettacolo "Entertaining Physics" di "Eureka".

Questi Divertenti esperimenti di fisica per gli scolari possono essere condotti in classe per attirare l'attenzione degli studenti sul fenomeno studiato, ripetendo e consolidando materiale didattico: approfondiscono ed espandono la conoscenza degli scolari, contribuiscono allo sviluppo pensiero logico, instillare interesse per l'argomento.

Questo è importante: la scienza dimostra la sicurezza

• La maggior parte degli oggetti di scena e dei materiali di consumo vengono acquistati direttamente da negozi specializzati di aziende manifatturiere negli Stati Uniti, quindi puoi essere sicuro della loro qualità e sicurezza;
• L’Eureka Child Development Center non lo è spettacoli scientifici materiali tossici o comunque dannosi per la salute dei bambini, oggetti facilmente fragili, accendini e altri materiali “nocivi e pericolosi”;
• Prima di ordinare spettacoli scientifici, ogni cliente può ricevere una descrizione dettagliata degli esperimenti in corso e, se necessario, spiegazioni esplicative;
• Prima dell'inizio dello spettacolo scientifico, i bambini ricevono istruzioni sulle regole di comportamento durante lo spettacolo, e Presentatori professionisti vigilano che tali regole non vengano violate durante lo spettacolo.

introduzione

Senza dubbio, tutta la nostra conoscenza inizia con gli esperimenti.
(Kant Emmanuel. Filosofo tedesco g.)

Gli esperimenti di fisica introducono gli studenti alle diverse applicazioni delle leggi della fisica in modo divertente. Gli esperimenti possono essere utilizzati durante le lezioni per attirare l'attenzione degli studenti sul fenomeno studiato, durante la ripetizione e il consolidamento del materiale didattico e nelle serate fisiche. Le esperienze divertenti approfondiscono ed espandono le conoscenze degli studenti, promuovono lo sviluppo del pensiero logico e infondono interesse per l'argomento.

Il ruolo dell'esperimento nella scienza della fisica

Il fatto che la fisica sia una scienza giovane
È impossibile dirlo con certezza qui.
E nei tempi antichi, imparando la scienza,
Abbiamo sempre cercato di comprenderlo.

Lo scopo dell’insegnamento della fisica è specifico,
Essere in grado di applicare tutte le conoscenze nella pratica.
Ed è importante ricordare: il ruolo dell’esperimento
Deve stare in piedi per primo.

Essere in grado di pianificare un esperimento e di realizzarlo.
Analizzare e dare vita.
Costruisci un modello, avanza un'ipotesi,
Sforzarsi di raggiungere nuove vette

Le leggi della fisica si basano su fatti stabiliti sperimentalmente. Inoltre, l'interpretazione degli stessi fatti cambia spesso nel corso dello sviluppo storico della fisica. I fatti si accumulano attraverso l'osservazione. Ma non puoi limitarti solo a loro. Questo è solo il primo passo verso la conoscenza. Poi arriva l'esperimento, lo sviluppo di concetti che tengano conto delle caratteristiche qualitative. Trarre dalle osservazioni conclusioni generali, per scoprire le cause dei fenomeni, è necessario stabilire relazioni quantitative tra quantità. Se si ottiene tale dipendenza, è stata trovata una legge fisica. Se viene trovata una legge fisica, non è necessario sperimentare in ogni singolo caso, è sufficiente eseguire i calcoli appropriati; Studiando sperimentalmente le relazioni quantitative tra quantità, è possibile identificare i modelli. Sulla base di queste leggi, viene sviluppata una teoria generale dei fenomeni.

Pertanto senza esperimento non può esserci insegnamento razionale della fisica. Lo studio della fisica prevede l'uso diffuso di esperimenti, la discussione delle caratteristiche del suo contesto e dei risultati osservati.

Divertenti esperimenti di fisica

La descrizione degli esperimenti è stata effettuata utilizzando il seguente algoritmo:

Nome dell'esperimento Attrezzatura e materiali necessari per l'esperimento Fasi dell'esperimento Spiegazione dell'esperimento

Esperimento n. 1 Quattro piani

Dispositivi e materiali: bicchiere, carta, forbici, acqua, sale, vino rosso, olio di semi di girasole, alcool colorato.

Fasi dell'esperimento

Proviamo a versare quattro liquidi diversi in un bicchiere in modo che non si mescolino e si trovino cinque livelli sopra l'altro. Tuttavia ci sarà più comodo prendere non un bicchiere, ma un bicchiere stretto che si allarga verso l'alto.

Versare l'acqua colorata salata sul fondo del bicchiere. Arrotolare un "Funtik" dalla carta e piegarne l'estremità ad angolo retto; tagliare la punta. Il foro nel Funtik dovrebbe avere le dimensioni di una capocchia di spillo. Versare il vino rosso in questo cono; un filo sottile dovrebbe fuoriuscire orizzontalmente, infrangersi contro le pareti del vetro e scorrere nell'acqua salata.
Quando l'altezza dello strato di vino rosso sarà pari all'altezza dello strato di acqua colorata, smettere di versare il vino. Dal secondo cono, versare allo stesso modo l'olio di semi di girasole in un bicchiere. Dal terzo corno versare uno strato di alcool colorato.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image002_161.gif" width="86 Height=41" Height="41">, il più piccolo per l'alcol colorato.

Esperienza n. 2 Incredibile candeliere

Dispositivi e materiali: candela, chiodo, bicchiere, fiammiferi, acqua.

Fasi dell'esperimento

Non è un fantastico candelabro: un bicchiere d'acqua? E questo candeliere non è affatto male.

https://pandia.ru/text/78/416/images/image005_65.jpg" larghezza="300" altezza="225 src=">

Figura 3

Spiegazione dell'esperienza

La candela si spegne perché la bottiglia viene “fatta volare” con l'aria: il flusso d'aria viene spezzato dalla bottiglia in due flussi; uno lo circonda a destra e l'altro a sinistra; e si incontrano approssimativamente dove si trova la fiamma della candela.

Esperimento n. 4 Serpente che gira

Dispositivi e materiali: carta spessa, candela, forbici.

Fasi dell'esperimento

Taglia una spirale da carta spessa, allungala leggermente e posizionala all'estremità di un filo curvo. Tieni questa spirale sopra la candela nel flusso d'aria verso l'alto, il serpente ruoterà.

Spiegazione dell'esperienza

Il serpente ruota perché l'aria si espande sotto l'influenza del calore e l'energia calda viene convertita in movimento.

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Figura 5

Spiegazione dell'esperienza

L'acqua ha una densità maggiore dell'alcol; entrerà gradualmente nel flacone, spostando da lì il mascara. Il liquido rosso, blu o nero salirà verso l'alto dalla bolla in un flusso sottile.

Esperimento n. 6 Quindici partite contro una

Dispositivi e materiali: 15 partite.

Fasi dell'esperimento

Metti un fiammifero sul tavolo e 14 fiammiferi su di esso in modo che le loro teste sporgano verso l'alto e le loro estremità tocchino il tavolo. Come sollevare il primo fiammifero, tenendolo per un'estremità, e tutti gli altri fiammiferi insieme ad esso?

Spiegazione dell'esperienza

Per fare ciò, devi solo mettere un altro quindicesimo fiammifero sopra tutti i fiammiferi, nell'incavo tra di loro.

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Figura 7

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Figura 9

Esperienza n. 8 Motore a paraffina

Dispositivi e materiali: candela, ferro da calza, 2 bicchieri, 2 piatti, fiammiferi.

Fasi dell'esperimento

Per realizzare questo motore non abbiamo bisogno né di elettricità né di benzina. Per questo abbiamo solo bisogno... di una candela.

Riscalda il ferro da calza e infilalo con la testa nella candela. Questo sarà l'asse del nostro motore. Posiziona una candela con un ferro da calza sui bordi di due bicchieri e bilancia. Accendi la candela ad entrambe le estremità.

Spiegazione dell'esperienza

Una goccia di paraffina cadrà in uno dei piatti posti sotto le estremità della candela. L'equilibrio verrà interrotto, l'altra estremità della candela si stringerà e cadrà; allo stesso tempo ne coleranno alcune gocce di paraffina e diventerà più leggero della prima estremità; sale in alto, la prima estremità scenderà, farà cadere una goccia, diventerà più leggera, e il nostro motore inizierà a funzionare con tutta la sua forza; man mano le vibrazioni della candela aumenteranno sempre di più.

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Figura 11

Esperimenti dimostrativi

1. Diffusione di liquidi e gas

Diffusione (dal latino diflusio - diffusione, diffusione, dispersione), trasferimento di particelle di diversa natura, causato dal movimento termico caotico delle molecole (atomi). Distinguere tra diffusione nei liquidi, nei gas e nei solidi

Esperimento dimostrativo “Osservazione della diffusione”

Dispositivi e materiali: ovatta, ammoniaca, fenolftaleina, dispositivo di osservazione della diffusione.

Fasi dell'esperimento

Prendiamo due pezzi di cotone idrofilo. Inumidiamo un pezzo di cotone idrofilo con fenolftaleina, l'altro con ammoniaca. Mettiamo in contatto i rami. Si osserva che i velli diventano rosa a causa del fenomeno della diffusione.

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Figura 13

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Figura 15

Dimostriamo che il fenomeno della diffusione dipende dalla temperatura. Maggiore è la temperatura, più rapida sarà la diffusione.

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Figura 17

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Figura 19

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Figura 21

3.La palla di Pascal

La sfera di Pascal è un dispositivo progettato per dimostrare il trasferimento uniforme della pressione esercitata su un liquido o gas in un recipiente chiuso, nonché la risalita del liquido dietro il pistone sotto l'influenza della pressione atmosferica.

Per dimostrare il trasferimento uniforme della pressione esercitata su un liquido in un recipiente chiuso, è necessario utilizzare un pistone per aspirare l'acqua nel recipiente e posizionare saldamente la sfera sull'ugello. Spingendo il pistone nel recipiente, dimostrare il flusso del liquido dai fori nella sfera, prestando attenzione al flusso uniforme del liquido in tutte le direzioni.

Buon pomeriggio, ospiti del sito dell'Eureka Research Institute! Sei d'accordo sul fatto che la conoscenza supportata dalla pratica è molto più efficace della teoria? Divertenti esperimenti di fisica non solo forniranno un grande intrattenimento, ma susciteranno anche l'interesse del bambino per la scienza e rimarranno nella memoria molto più a lungo di un paragrafo in un libro di testo.

Cosa possono insegnare gli esperimenti ai bambini?

Portiamo alla tua attenzione 7 esperimenti con spiegazioni che solleveranno sicuramente la domanda in tuo figlio "Perché?" Di conseguenza, il bambino impara che:

• Mescolando 3 colori primari: rosso, giallo e blu, puoi ottenerne altri: verde, arancione e viola. Hai pensato alle vernici? Ti offriamo un altro modo insolito per verificarlo.
• La luce si riflette su una superficie bianca e si trasforma in calore se colpisce un oggetto nero. A cosa potrebbe portare questo? Scopriamolo.
• Tutti gli oggetti sono soggetti alla gravità, tendono cioè ad uno stato di riposo. In pratica sembra fantastico.
• Gli oggetti hanno un centro di massa. E cosa? Impariamo a trarne beneficio.
• Magnete: invisibile, ma forza potente alcuni metalli che possono darti le abilità di un mago.
• L'elettricità statica non solo può attrarre i capelli, ma anche separare piccole particelle.

Quindi rendiamo abili i nostri figli!

1. Crea un nuovo colore

Questo esperimento sarà utile per i bambini in età prescolare e per gli scolari primari. Per condurre l'esperimento avremo bisogno di:

• torcia elettrica;
• cellophane rosso, blu e giallo;
• nastro;
• muro bianco.

Conduciamo l'esperimento vicino a un muro bianco:

• Prendiamo una lanterna, la copriamo prima con cellophane rosso e poi giallo, quindi accendiamo la luce. Guardiamo il muro e vediamo un riflesso arancione.
• Ora togliamo il cellophan giallo e mettiamo un sacchetto blu sopra quello rosso. Il nostro muro è illuminato di viola.
• E se copriamo la lanterna con cellophane blu e poi giallo, vedremo una macchia verde sul muro.
• Questo esperimento può essere continuato con altri colori.

2. Colore nero e Raggio di sole: combinazione esplosiva

Per effettuare l'esperimento avrai bisogno di:

• 1 palloncino trasparente e 1 nero;
• lente d'ingrandimento;
• Raggio di sole.

Questa esperienza richiederà abilità, ma puoi farcela.

• Per prima cosa devi gonfiare un palloncino trasparente. Tienilo stretto, ma non legare l'estremità.
• Ora, utilizzando l'estremità smussata di una matita, spingi il palloncino nero per metà all'interno di quello trasparente.
• Gonfia il palloncino nero all'interno di quello trasparente fino a riempire circa la metà del volume.
• Lega l'estremità della palla nera e spingila al centro della palla chiara.
• Gonfia ancora un po' il palloncino trasparente e lega l'estremità.
• Posiziona la lente d'ingrandimento in modo che il raggio del sole colpisca la pallina nera.
• Dopo pochi minuti, la pallina nera scoppierà all'interno di quella trasparente.

Spiega a tuo figlio che i materiali trasparenti lasciano passare la luce del sole, così possiamo vedere la strada attraverso la finestra. Una superficie nera, al contrario, assorbe i raggi luminosi e li trasforma in calore. Per questo motivo si consiglia di indossare abiti di colore chiaro quando fa caldo per evitare il surriscaldamento. Quando la palla nera si è riscaldata, ha iniziato a perdere la sua elasticità e a scoppiare sotto la pressione dell'aria interna.

3. Palla pigra

Il prossimo esperimento è un vero spettacolo, ma per portarlo a termine sarà necessario esercitarsi. La scuola fornisce una spiegazione a questo fenomeno in seconda media, ma in pratica ciò può essere fatto anche in età prescolare. Preparare i seguenti elementi:

• bicchiere di plastica;
• piatto di metallo;
• manica di cartone da sotto carta igienica;
• palla da tennis;
• metro;
• scopa.

Come condurre questo esperimento?

• Quindi, posiziona il bicchiere sul bordo del tavolo.
• Posizionare un piatto sul vetro in modo che il bordo su un lato sia sopra il pavimento.
• Posiziona la base del rotolo di carta igienica al centro del piatto, direttamente sopra il vetro.
• Metti la palla sopra.
• Stai a mezzo metro dalla struttura con una scopa in mano in modo che le sue aste siano piegate verso i tuoi piedi. Stare sopra di loro.
• Ora tira indietro la scopa e rilasciala bruscamente.
• La maniglia colpirà il piatto e, insieme alla custodia di cartone, volerà di lato e la palla cadrà nel bicchiere.

Perché non è volato via con il resto degli oggetti?

Perché, secondo la legge dell'inerzia, un oggetto su cui non agiscono altre forze tende a rimanere a riposo. Nel nostro caso la palla è stata influenzata solo dalla forza di gravità verso la Terra, motivo per cui è caduta.

4. Crudo o cotto?

Presentiamo il bambino al centro di massa. Per fare ciò, prendiamo:

· uovo sodo raffreddato;

· 2 uova crude;

Invita un gruppo di bambini a distinguere un uovo sodo da uno crudo. Tuttavia, non puoi rompere le uova. Dì che puoi farlo senza fallo.

1. Fai rotolare entrambe le uova sul tavolo.
2. Un uovo che gira più velocemente e con velocità uniforme, - bollito.
3. Per dimostrare la tua tesi, rompi un altro uovo in una ciotola.
4. Prendi un secondo uovo crudo e un tovagliolo di carta.
5. Chiedi a un membro del pubblico di far stare l'uovo sull'estremità smussata. Nessuno può farlo tranne te, poiché solo tu conosci il segreto.
6. Basta scuotere vigorosamente l'uovo su e giù per mezzo minuto, quindi posizionarlo facilmente su un tovagliolo.

Perché le uova si comportano diversamente?

Loro, come qualsiasi altro oggetto, hanno un centro di massa. Cioè, parti diverse di un oggetto potrebbero non pesare allo stesso modo, ma esiste un punto che divide la sua massa in parti uguali. U uovo sodo a causa di una densità più uniforme, il centro di massa durante la rotazione rimane nello stesso posto e uovo crudo si muove insieme al tuorlo, rendendo difficile lo spostamento. In un uovo crudo che è stato scosso, il tuorlo cade sull'estremità smussata e il centro di massa è lì, quindi può essere posizionato.

5. Significa "d'oro".

Invita i bambini a trovare il centro del bastoncino senza righello, ma solo ad occhio. Valuta il risultato usando un righello e dì che non è del tutto corretto. Ora fallo da solo. La soluzione migliore è un manico per scopa.

• Sollevare il bastone all'altezza della vita.
• Sdraiala sul 2 indici, mantenendoli ad una distanza di 60 cm.
• Avvicina le dita e assicurati che il bastoncino non perda l'equilibrio.
• Quando le tue dita si uniscono e il bastone è parallelo al pavimento, hai raggiunto il tuo obiettivo.
• Posiziona il bastoncino sul tavolo, mantenendo il dito sul segno desiderato. Usa un righello per assicurarti di aver completato l'attività in modo accurato.

Dì a tuo figlio che hai trovato non solo il centro del bastoncino, ma il suo centro di massa. Se l'oggetto è simmetrico, coinciderà con il suo centro.

6. Gravità zero in un barattolo

Facciamo appendere gli aghi in aria. Per fare ciò, prendiamo:

• 2 fili da 30 cm;
• 2 aghi;
• Scotch trasparente;
• barattolo e coperchio da un litro;
• governate;
• piccolo magnete.

Come condurre l'esperimento?

• Infila gli aghi e lega le estremità con due nodi.
• Fissa i nodi sul fondo del barattolo, lasciando circa 2,5 cm dal bordo.
• Dall'interno del coperchio, incolla il nastro a forma di anello, con il lato adesivo rivolto verso l'esterno.
• Posiziona il coperchio sul tavolo e incolla un magnete sulla cerniera. Capovolgi il barattolo e avvita il coperchio. Gli aghi penderanno e verranno attratti verso il magnete.
• Quando capovolgi il barattolo, gli aghi saranno ancora attratti dal magnete. Potrebbe essere necessario allungare i fili se il magnete non mantiene gli aghi in posizione verticale.
• Ora svita il coperchio e posizionalo sul tavolo. Sei pronto per eseguire l'esperimento davanti a un pubblico. Non appena avviti il ​​coperchio, gli aghi dal fondo del barattolo spareranno verso l'alto.

Dì a tuo figlio che un magnete attrae ferro, cobalto e nichel, quindi gli aghi di ferro sono suscettibili alla sua influenza.

7. “+” e “-”: attrazione benefica

Probabilmente tuo figlio ha notato come i capelli siano magnetici su determinati tessuti o pettini. E tu gli hai detto che la colpa è dell'elettricità statica. Facciamo un esperimento della stessa serie e mostriamo a cos'altro può portare l '"amicizia" delle cariche negative e positive. Avremo bisogno:

• tovagliolo di carta;
• 1 cucchiaino. sale e 1 cucchiaino. pepe;
• cucchiaio;
• Palloncino;
• capo di lana.

Fasi dell'esperimento:

• Metti un tovagliolo di carta sul pavimento e cospargilo con la miscela di sale e pepe.
• Chiedi a tuo figlio: come separare il sale dal pepe adesso?
• Strofina il palloncino gonfiato su un capo di lana.
• Condiscilo con sale e pepe.
• Il sale rimarrà al suo posto e il pepe sarà magnetizzato sulla pallina.

Dopo lo sfregamento contro la lana, la pallina acquisisce una carica negativa, che attira gli ioni positivi del pepe. Gli elettroni del sale non sono così mobili, quindi non reagiscono all'avvicinarsi della pallina.

Le esperienze a casa sono preziose esperienze di vita

Ammettilo, tu stesso eri interessato a vedere cosa stava succedendo, e ancora di più al bambino. Eseguendo trucchi sorprendenti con le sostanze più semplici, insegnerai a tuo figlio:

• fido di te;
• vedere lo straordinario nella vita di tutti i giorni;
• È emozionante apprendere le leggi del mondo che ti circonda;
• sviluppare diversificato;
• imparare con interesse e desiderio.

Ti ricordiamo ancora una volta che sviluppare un bambino è semplice e non sono necessari molti soldi e tempo. Arrivederci!