Unified State Exam på russisk: detaljert analyse av oppgaver med spesialister. Struktur av et essay på russisk språk (USE)

Unified State-eksamen på russisk: detaljert analyse oppdrag med spesialister

Unified State Examination

Strukturen til Unified State-eksamenen

Forberedelse til Unified State-eksamenen

Generelle Unified State Examination-tall

Statlig eksamen i russisk språk

Hva består Unified State-eksamenen i russisk av i 2018?

Hva vil endre seg i eksamensoppgaver i 2018?

Hvordan forberede seg til det siste essayet?

Del 1

Unpointing for oppgaver

Unified State Examination på russisk- en av obligatoriske eksamener for avgangselever i 11. klasse. Sammenlignet med matematikk er eksamen lettere og resultatene til de som tar den er bedre, men det betyr ikke at forberedelsene til den kan overlates til siste liten.

Etter å ha blitt kjent med generell informasjon om eksamen, kan du umiddelbart begynne å forberede deg. KIM Unified State Exam 2019 skiller seg fra fjoråret på bare én måte - en kunnskapsoppgave er lagt til den første delen leksikalske normer. Det vil vises ved nummer 20. Du må lese et kort tekstutdrag og ekskludere et ord som i sin betydning ikke passer godt inn i konteksten.

Formelen for å konvertere primærpoeng til testresultater oppdateres hvert år og blir kjent først etter eksamen. Derfor er det umulig å si på forhånd nøyaktig hvor mange primærpoeng du trenger å score eller nøyaktig hvor mange og hvilke oppgaver du må fullføre for å få minimumsscore.

Likevel har FIPI laget universelle tabeller for å konvertere primærpoeng til testresultater og konvertere testresultater til den vanlige fempunktsvurderingen. De er av rådgivende karakter, men siden konverteringsformelen endres litt fra år til år, kan du stole helt på tabellene. Så for å bestå Unified State-eksamenen i russisk med minst en C, må du score 16 primærpoeng. Dette tilsvarer å fullføre de første 11 oppgavene riktig. For å få A, må du score 45-57 primærpoeng.

I 2019 består Unified State Examination-testen i russisk språk av to deler, inkludert 27 oppgaver.

Del 1: 26 oppgaver (1–26) med et kort svar, som er et tall (siffer) eller et ord (kombinasjon av ord).
Del 2: en oppgave (27) er et essay basert på den leste teksten.

Sende Unified State Exam tester online gratis uten registrering og SMS. Testene som presenteres er identiske i kompleksitet og struktur med de faktiske eksamenene som er gjennomført i de tilsvarende årene.

nedlasting demoversjoner av Unified State Examination på russisk, som lar deg forberede deg bedre til eksamen og bestå den lettere. Alle foreslåtte tester er utviklet og godkjent for å forberede seg på Unified State Examination Federal Institutt for pedagogiske målinger (FIPI). I samme FIPI alle offisielle Unified State Exam-alternativer.

Oppgavene du vil se vil mest sannsynlig ikke vises på eksamen, men det vil være oppgaver som ligner på demoene om de samme emnene.

År	Minimum Unified State Examination score	Gjennomsnittlig poengsum	Antall deltakere	Mislyktes, %	Antall 100 poeng	Varighet - Eksamenslengde, min.
2009	37
2010	36	57,91	901 929	3,7	1 415	180
2011	36	60,02	760 618	4,1	1 437	180
2012	36	61,1	867 021	3,1	1 936	180
2013	36	63,4	834 020	1,9	2 559	180
2014	24	62,5				210
2015	36	65,9				210
2016	36					210
2017	36					210
2018

20.04.2018

Unified State Exam i russisk språk er et av de viktigste obligatoriske og viktigste fagene. Alle nyutdannede må ta det, også ved valg av tekniske spesialiteter. Dette gjelder ikke bare for enkelte universiteter der Unified State Exam ikke er et primært utvalgskriterium (militære institusjoner eller spesialiteter knyttet til statshemmeligheter).

Hvordan oppnå et godt resultat? Det er viktig å begynne å forberede seg til eksamen på forhånd. Skolen gir selvfølgelig det nødvendige grunnlaget, men dette er ikke nok for et utmerket resultat. Det er opp til kandidaten å bestemme om han vil studere selvstendig, ansette en personlig veileder eller delta på spesialiserte kurs for å forberede seg til Unified State Exam. Husk at ofte kan emner som virker mest banale og har blitt studert i lang tid, bokstavelig talt synke deg i eksamen og hindre deg i å motta et sertifikat.

For å få et sertifikat må du oppnå minst 24 poeng; for vellykket opptak til et universitet – 36 poeng. Tid for å fullføre eksamen er 3 timer 30 minutter.

Det vil være 2 deler av 26 oppgaver på eksamen. Det meste den vanskelige delen– den siste 26. oppgaven, hvor du skal skrive et essay basert på teksten du leser. Støter du på vanskelige spørsmål i første del (1-25), ikke nøl og skriv videre.

I år inkluderte kontroll- og målemateriellet (CMM) oppgaven grunnleggende nivå, som vil bli den viktigste når man tester kunnskap om leksikalske normer. Nyutdannede må redigere setningen for å fjerne det ekstra ordet. Vanskeligheten er at du enten må ha en god forståelse av ordforråd eller ha en strålende intuisjon.
Antall oppgaver vil øke. Forskjellen er kun 1 spørsmål, men på grunn av dette øker antallet totalt poeng. Nyutdannede er pålagt å være i stand til å analysere feilene sine, forstå de strukturelle egenskapene til tester, kjenne den omtrentlige formuleringen av spørsmål og være i stand til å tildele tid riktig til å fullføre alle oppgaver. Du kan ikke bli sittende fast i vanskelige saker, du må gå videre umiddelbart.

Sett av ca en time til å skrive et essay basert på teksten gitt i oppgaven. Vi leser avsnittet, lager en grov plan for essayet, velger de nødvendige argumentene og legger til eksempler.

Dette er den vanskeligste og viktigste delen av statseksamenen. Du må forstå hovedemnet, formulere veldig tydelig din holdning til problemet og ideen, etc. Essayet består av 3 hoveddeler:

Introduksjon. Vi tolker forfatterens hovedidé, reflekterer over dette emnet og går videre til hoveddelen.
Hoveddel. Vi formulerer problemstillingen, beskriver dens relevans og viktighet. Vi kommenterer hva i teksten som hjalp deg med å fremheve denne spesielle problemstillingen. Vi bruker også sitater for å forklare forfatterens posisjon. Deretter er vi enten enige med forfatteren eller kommer med motargumenter (minimum to, hvorav en er litterær).
Konklusjon. La oss kort oppsummere alt det ovennevnte.

Opptaksutvalget legger særlig vekt på evnen til å stole på den teksten som er spesifisert i oppgaven. Ikke skriv en tung og lang innledning. Det skal ikke ta mer enn en fjerdedel av det totale arbeidet.

BRUKENS STRUKTUR PÅ RUSSISK SPRÅK

Utarbeidet av Elena Arkadyevna Yagyaeva, lærer i russisk språk og litteratur ved Roshchinskaya-skolen.

STRUKTUR AV KIM BRUK

Hvert alternativ eksamensoppgave består av to deler og inkluderer 25 oppgaver som er forskjellige i form og vanskelighetsgrad. Del 1 inneholder 24 korte svarspørsmål. Eksamensoppgaven tilbyr følgende typer oppgaver med kort besvarelse: – oppgaver åpen typeå registrere et selvformulert riktig svar; – oppgaver for å velge og registrere ett eller flere riktige svar fra den foreslåtte svarlisten. Svaret på oppgavene i del 1 er gitt av den tilsvarende oppføringen i form av et tall (tall) eller et ord (flere ord), en sekvens av tall (tall) skrevet uten mellomrom, komma og andre tilleggstegn. Del 2 inneholder 1 åpen type oppgave med et detaljert svar (essay), som tester evnen til å lage ditt eget utsagn basert på den leste teksten.

Fordeling av oppgaver etter deler av eksamensoppgaven

DEL AV ARBEID

ANTALL OPPGAVER

MAKSIM. PRIMÆR POENG

PROSENT MAKS.

PRIMÆR POENG FOR Å GJØRE OPPGAVER I DENNE DELEN FRA MAKS. PRIMÆRPUNKT FOR ALT ARBEID

TYPE OPPGAVER

MED ET KORT SVAR

MED DETALJERT SVAR

VARIGHET AV BRUK PÅ RUSSISK SPRÅK
3,5 TIMER (210 MINUTTER) TILLADT Å GJENNOMFØRE EKSAMEN

TILLEGGSMATERIALER OG UTSTYR BRUKER IKKE

MINIMUM ANTALL POENG

FOR Å FÅ ET SERTIFIKAT – 24 POENG

FOR OPPTAK TIL ET UNIVERSITET - 36 POENG

DEMONSTRASJONSVALG

KONTROLLMÅLEMATERIALER FOR UNIFIED STATE EKSAMEN 2017

ÅRETS PÅ RUSSISK SPRÅK

Les teksten og fullfør oppgave 1 - 3

(1) Metafysisk verdensbilde som en persons system av syn på verden har blitt dannet siden antikken. (2) Det er basert på ideen om konstantheten og den opprinnelige målrettethet i levende natur. (3) Folks idé om den opprinnelige målrettethet i levende natur er basert på overbevisningen om at hver type organisme ble skapt for et bestemt formål: å leve under visse forhold, å oppfylle visse funksjoner.

ØVELSE 1

Angi to setninger som korrekt formidler HOVEDinformasjonen i teksten. Skriv ned tallene på disse setningene.
1) Metafysisk verdensbilde er en overbevisning om den opprinnelige hensikten med levende natur, drivkraft som er variasjonen til organismer.
2) Det gamle verdensbildet var basert på troen på at Lev naturen preget av konstanthet og en person har ingen rett til å krenke denne konstansen.
3) Grunnlaget for det metafysiske verdensbildet, som har blitt dannet siden antikken, er ideen om den levende naturens bestandighet og opprinnelige målrettethet, i samsvar med denne ideen er hver type organisme skapt for å utføre visse funksjoner under visse forhold.
4) Opprinnelig hensiktsmessighet er ideen om at hver type organisme er skapt for et bestemt formål, for å utføre visse funksjoner basert på gradvis tilpasning til miljøet.
5) Siden antikken har det blitt dannet et metafysisk verdensbilde, som er basert på ideen om at den levende naturen er preget av konstans og original målrettethet: hver type organisme er skapt for et bestemt formål.

OPPGAVE 2

Hvilke av følgende ord (kombinasjoner av ord) skal stå i gapet i den tredje (3) setningen i teksten? Skriv ned dette ordet (kombinasjon av ord).

imot,

fordi

OPPGAVE 3

Les et fragment av en ordbokoppføring som gir betydningen av ordet TILSTAND. Bestem betydningen som dette ordet brukes i i den tredje (3) setningen i teksten. Skriv ned tallet som tilsvarer denne verdien i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen. TILSTAND, -i, jfr. 1) Omstendigheten som noe. avhenger. Krevende til seg selv - y. suksess. 2) Et krav fremsatt av en av avtalepartene. Oppgi forholdene dine. Våpenhvileforhold. 3) Muntlig eller skriftlig avtale om noe, avtale (foreldet). Konkludere, krenke 4) flertall, hva. Regler etablert i noen. livs- og aktivitetsområder. På preferansevilkår. 5) flertall Settingen der noe skjer, noe skjer. Gode forhold for arbeid. Naturlige forhold. Levekår. handle inn gunstige forhold. 6) vanligvis flertall. Bestemmelser, informasjon som finnes i grunnlaget for noe. Betingelsene for problemet. Betingelser for teoremet. Svar: ___________________________.

OPPGAVE 4

I ett av ordene nedenfor ble det gjort en feil i plasseringen av stress: bokstaven som angir den understrekede vokallyden ble uthevet feil. Skriv ned dette ordet.
startet
Ikke gjør det
kjøpte av Oril
vakrere
betydelige
Svar: ___________________________.

OPPGAVE 5

En av setningene nedenfor bruker det uthevede ordet feil. Rett den leksikalske feilen ved å velge et paronym for det uthevede ordet. Skriv ned det valgte ordet. KUNSTIG internasjonalt språk Esperanto ble det 64. språket som ble brukt i automatisk oversettelse på Internett. Foreldre foreslo å sette reflekser på skolebarns ryggsekker. Konservatorielærere krever at studentene holder seg til streng EXECUTIVE disiplin. EN IRONISK musikal basert på historiene til O. Henry vil bli vist av Satire Theatre. Etter å ha opplevd en URETURNERT følelse for Onegin, gikk Tatyana med på å bli kona til en uelsket mann.
Svar: ___________________________.

OPPGAVE 6

I ett av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordformen. Rett feilen og skriv ordet riktig.
fem PIHT
oppgaven er ENKLERE
mer enn TO tusen mennesker
LA OSS BAKE EN KAKE
firma SOLDATEN
Svar: ___________________________.

OPPGAVE 7

Etabler en samsvar mellom grammatiske feil og setningene de ble laget i: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

1) De reisende beundret ufrivillig regnbuen som dukket opp på himmelen etter regnet. 2) Maleri av I.I. Shishkins "Ship Grove" regnes som et av kunstnerens mest majestetiske malerier. 3) Alle som har vært i småbyer i Italia har sett steinbroer overgrodd med eføy, falleferdige gamle marmorfasader av bygninger og flimring av forgylte kupler. 4) I tidsskriftet «Ethnographic Review» har D.N. Ushakov publiserte ikke bare en rekke artikler om skikker, men også om troen til russiske bønder. 5) Etter å ha lært å lage ild for 40 tusen år siden, har utviklingen av menneskeheten akselerert merkbart. 6) I motsetning til oppfatningen til skeptikere, er det fakta som bekrefter eksistensen av utenomjordiske sivilisasjoner. 7) V.G. Belinsky skrev rundt tjue artikler og anmeldelser dedikert til arbeidet til N.V. Gogol. 8) Ved å lese eldgamle manuskripter kan du lære mye interessant. 9) Tsiolkovsky skrev at hovedmålet med livet hans var å fremme menneskeheten i det minste litt fremover.

GRAMMATISKE SETNINGSFEIL A) brudd på sammenhengen mellom subjekt og predikat B) brudd i konstruksjonen av en setning med en inkonsekvent anvendelse C) feil i konstruksjonen av en setning med homogene medlemmer D) feil konstruksjon av en setning med en adverbialfrase E ) brudd i konstruksjonen av en setning med en participial setning

OPPGAVE 8

Identifiser ordet der den ubetonede vekslende vokalen til roten mangler. Skriv ut dette ordet ved å sette inn den manglende bokstaven. s..ler
vent
tr..krypende
pan..ramme
g..risty
Svar: ___________

OPPGAVE 9

Identifiser raden der samme bokstav mangler i begge ordene. Skriv ut disse ordene ved å sette inn den manglende bokstaven.
om..tore osv..bestemor
pr..tiltrekke, pr..invitert
åh.. strøk, sint
re..levert, rane..lek
og..ta, ra..styrte
Svar: ________

OPPGAVE 10

Skriv ned ordet der bokstaven I er skrevet i stedet for gapet.
hopp..hopp
korsfarer..ts
fornærmet...å bli fornærmet
albue..hyl
begynne ... å
Svar: ___________

OPPGAVE 11

Skriv ned ordet der bokstaven Y er skrevet i stedet for gapet.
(stoler) snurrer...
elske (å spise)
(snø) drysset...t
saget (ved)
(de) skilles..t
Svar: _____

OPPGAVE 12

Bestem setningen der NOT er stavet sammen med ordet. Åpne parentesene og skriv ned dette ordet. Alt i naturen frøs før daggry: rugen var (IKKE) BEKYMRET, og raslingen av stilkene forstyrret ikke fuglene. Faren sto med et surt blikk, og en fold av (U)TÅLANDIG ventet på svar var tydelig synlig i pannen hans. Havet har smeltet sammen med den blå sørlige himmelen og sover raskt, og reflekterer stoffet av skyer som (IKKE) SKJULLER stjernene. Det er ofte vanskelig å trekke linjen mellom språk og dialekter, siden (IKKE) ALLE funksjonene deres fortsatt er kjent for lingvister. IKKE INTERESSERT i noe, så Natalya likegyldig på den svartnende himmelen og det rasende havet. Svar: ______

OPPGAVE 13

Bestem setningen der begge de uthevede ordene er skrevet KONTINUERLIG. Åpne parentesene og skriv ned disse to ordene. Dante nevner kirken San Miniato og trappene som fører til den (FOR) FOR å vise hvor høye og vanskelige trappene som er skåret inn i bakkene til det hellige fjellet var for folk. For Korsakov virket det som om forfatterne av kritiske artikler ikke sa det de ønsket å si, og (DERFØR) ble de irriterte. (B) ULIKE fra de fleste kunstnermiljøer var interessekretsen til «Kunstens» uvanlig bred: «Mir Iskusstva»-medlemmer jobbet mye i teater, tegnet bøker, var engasjert i interiørprosjekter og talte OGSÅ i trykk på ulike kunstsaker. SAMME dag, da Bazarov forklarte til Arkady i hagen HVORFOR de unge eiketrærne ikke hadde slått rot, møtte han Fenechka. For I.A. Bunin, og SÅ (SAMME) for mange andre (OVER) L.N. sitt hele liv. Tolstoy forble skaperen av absolutte verdier innen kunstnerisk kreativitet.
Svar: _____________________

OPPGAVE 14

Angi alle tallene i hvis plass NN er skrevet. Denne dalen er et strålende sted: utilgjengelige fjell på alle kanter, rødlige bergarter dekket (1) med grønn eføy og kronet (2) med klumper av platantrær, gule klipper fulle av (3) sluker; høy, høy - den gylne kanten av skyer, og under - Aragva.
Svar: ____

OPPGAVE 15

Sett inn skilletegn. Nevn to setninger som krever ETT komma. Skriv ned tallene på disse setningene.
1) Panache og ynde i klær og hjemmedekorasjon var både en vane og en nødvendighet i livet deres.
2) Energi kan verken oppstå fra ingenting eller forsvinne sporløst. 3) Solen skinte vennlig og mildt og varmet jorden med sin varme. 4) I baktalelsen hans så jeg irritasjonen over fornærmet stolthet og avvist kjærlighet og unnskyldte sjenerøst min uheldige rival.
5) Eventyr ga den menneskelige fantasien fulle tøyler og gjorde derved en stor tjeneste for litteraturen.
Svar:

OPPGAVE 16

Plasser alle skilletegn: angi tallet(e) på hvis plass(er) det skal være komma(r) i setningen.
I stillheten krøp bier søvnig blant blomstene nær balkongen (1) og gjorde sitt rolige arbeid (2) og man kunne høre (3) den subtile (4) bablingen av det sølvfargede løvet til poplene. Svar:

OPPGAVE 17

Plasser alle manglende skilletegn: angi tallet(e) på hvis plass(er) det skal være komma(r) i setningen. Beklager (1) trofaste (2) eikeskoger! Tilgi (3) markenes bekymringsløse verden (4), Og den lettvingede moro (5) Dagene som har flydd så fort! Tilgi meg (6) Trigorskoye (7) hvor glede møtte meg så mange ganger! Kjente jeg igjen søtheten din slik at jeg kunne forlate deg for alltid? Jeg tar minner fra deg, men overlater hjertet mitt til deg. Kanskje (søt drøm!) (8) vil jeg vende tilbake til åkrene dine...
(A.S. Pushkin)
Svar: __________________________

OPPGAVE 18

I statskassen for russisk kunst (1) tilhører et av de mest ærefulle stedene I.I. Shishkin (2) hvis navn (3) (4) er assosiert med historien til det russiske landskapet i andre halvdel av 1800-tallet.
Svar: ___________________

OPPGAVE 19

Plasser alle skilletegn: angi tallet(e) på hvis plass(er) det skal være komma(r) i setningen.
N.V. Gogol trodde (1) at hans brennende ord ville sette menneskehjerter i brann (2) og (3) når diktet hans falt i hendene på leserne (4) ventet han spent på øyeblikket med mirakuløs transformasjon.
Svar: ____

OPPGAVE 20

Hvilket av påstandene samsvarer med innholdet i teksten? Vennligst oppgi svarnummer.
1) I forsøk på å finne sin tids stil foretrakk Berg landskapsmaleriet fremfor plakater og portretter. 2) For å være med på utstillingen måtte Berg male et landskap. For å gjøre dette dro han for å besøke Yartsev i Murom-skogene. 3) Da han skulle besøke kunstneren Yartsev i Murom-skogene, tok Berg med seg en liten boks med akvareller, som senere ble brukt til å male hans første landskap. 4) Berg betraktet Yartsevs avgang som forræderi, siden han nå ble stående helt alene langt fra en øde stasjon, i skogvokterens hus, omringet dyreliv. 5) Da han kom tilbake fra Murom-skogene, bestemte kunstneren Berg seg for å presentere sitt første landskap på utstillingen.
Svar: ______________

OPPGAVE 21

Hvilke av følgende påstander er sanne? Vennligst oppgi svarnummer.
1) Setningene 8–10 presenterer fortellingen.
2) Setningene 13, 14 inneholder elementer av beskrivelse.
3) Setning 23 inneholder en angivelse av årsaken til det som er sagt i setning 22.
4) Proposisjon 28 forklarer innholdet i setning 27.
5) Setninger 45–47 inneholder narrativ. Svar:

OPPGAVE 22

Fra setningene 33–44, skriv ned et ord med betydningen: "Gjennomført av oppstemthet, et lidenskapelig ønske om å gi betydning til noe som ikke har betydning."
Svar: _____

OPPGAVE 23

Blant setningene 20–39, finn en(e) som er relatert til den forrige ved å bruke kognater. Skriv numrene til denne setningen(e).
Svar: _

OPPGAVE 24

Les et fragment av en anmeldelse basert på teksten du analyserte mens du fullførte oppgave 20–23. Dette utdraget diskuterer språkfunksjoner tekst. Noen begreper som er brukt i anmeldelsen mangler. Sett inn i de tomme feltene (A, B, C, D) tallene som tilsvarer tallene til termene fra listen. Skriv ned det tilsvarende tallet i tabellen under hver bokstav. Skriv ned tallrekkefølgen i SVARSKJEMA nr. 1 til høyre for oppgave nummer 24, med start fra første celle, uten mellomrom, komma eller andre tilleggstegn. Skriv hvert tall i samsvar med prøvene gitt i skjemaet.

OPPGAVE 25

Skriv et essay basert på teksten du leser. Formuler et av problemene fra forfatteren av teksten. Kommenter den formulerte problemstillingen. Ta med i kommentaren to illustrerende eksempler fra teksten du leser som du mener er viktige for å forstå problemstillingen i kildeteksten (unngå overdreven sitering). Formuler posisjonen til forfatteren (fortelleren). Skriv om du er enig eller uenig i synspunktet til forfatteren av teksten du leser. Forklar hvorfor. Argumenter din mening, og stol først og fremst på leseerfaring, samt kunnskap og livsobservasjoner (de to første argumentene er tatt i betraktning). Volumet av essayet er på minst 150 ord. Arbeid skrevet uten referanse til den leste teksten (ikke basert på denne teksten) gis ikke karakter. Hvis essayet er en gjenfortelling eller en fullstendig omskrivning av originalteksten uten noen kommentarer, gis et slikt arbeid 0 poeng. Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.

Linje UMK M. M. Razumovskaya. russisk språk (5-9)

Linje UMK V. V. Babaytseva. Russisk språk (10-11) (dypende)

Linje UMK Kudryavtseva. Russisk språk (10-11)

Linje UMK Pakhnova. Russisk språk (10-11) (B)

Unified State Examination i russisk språk er et av fagene som kreves for å bestå avsluttende eksamener. Unified State Exam-resultater i russisk språk vil være nødvendig ved opptak til universiteter for hver studieretning (spesialitet). I dag skal vi se i detalj på et av alternativene for eksamensoppgaven.

Nytt materiale på Unified State-eksamenen er tilgjengelig for gjennomgang på følgende lenke:

Nedenfor er en oversikt over 2017-oppgavene.

Det er avsatt 3,5 timer (210 minutter) til å gjennomføre eksamensarbeidet.

Minimum antall poeng på russisk språk:

for å få et sertifikat - 24 poeng;
for opptak til et universitet - 36 poeng.

Oppbygning av eksamensoppgaven:

Hver versjon av eksamensoppgaven består av to deler og inneholder 25 oppgaver som er forskjellige i form og vanskelighetsgrad.

Del 1 inneholder 24 korte svarspørsmål. Eksamensoppgaven tilbyr følgende typer kortsvarsoppgaver:

åpne oppgaver for å registrere et selvformulert riktig svar;
utvalgsoppgaver og registrere ett riktig svar fra den foreslåtte listen med svar.

Del 2 inneholder 1 åpen type oppgave med et detaljert svar (essay), som tester evnen til å lage ditt eget utsagn basert på teksten du leser.

Våre eksperter:

Irina Vasilievna Sosnina, lærer i russisk språk og litteratur, vinner av Moscow Grant-konkurransen innen vitenskap og teknologi i utdanning.
Tildelt et æresbevis fra Kunnskapsdepartementet, arbeidserfaring - 34 år.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, lærer i høyeste kategori, underviser kl videregående skole. Veteran of Labour, konkurransevinner de beste lærerne Den russiske føderasjonen innenfor rammen av prioriteringen nasjonalt prosjekt"Utdanning". To ganger vinner av Moscow Grant-konkurransen innen vitenskap og teknologi i utdanning. Lærererfaring - 46 år.

Les teksten og fullfør oppgave 1–3.

(1)L.N. Gumilev, som studerer funksjonene i den historiske utviklingen til folkene i Eurasia, la merke til at raske sosiale endringer på kontinentet knyttet til sykluser solaktivitet , som er beskrevet ganske fullstendig av astronomer. (2) Etter eksperter innen naturvitenskap, foreslo forskeren det denne sammenhengen er naturlig . (3)<…>han fremsatte og utviklet hypotesen at kraftig økning i solaktiviteten favoriserer det , som finnes i store mengder på jorden "pasjonærer" blir født - mennesker med økt aktivitet , fremme sosial endring og veilede den historiske bevegelsen til folk.

1. Angi to setninger som korrekt formidler HOVEDinformasjonen i teksten. Skriv ned tallene på disse setningene.

1) Hovedfunnet av L.N. Gumilyov var at han var den første som så sammenhengen mellom aktive medlemmer av samfunnet - "lidenskaper" - og en rekke historiske hendelser i Eurasia.

2) L.N. Gumilyov trakk oppmerksomhet til det faktum at sosiale endringer og styrking etniske prosesser på jorden er på en eller annen måte forbundet med den kosmiske energien til galaksen.

3) L.N. Gumilyov, etter å ha fremsatt en hypotese om "lidenskaper", forklarte sammenhengen mellom solaktivitetssykluser og intensiveringen av sosiohistoriske prosesser på jorden.

4) Folkene i Eurasia, ifølge L.N. Gumilyov, skylder sin historiske utvikling først og fremst til solaktivitetssykluser, som er beskrevet i tilstrekkelig detalj av astronomer.

5) Mens han studerte trekkene ved den historiske utviklingen av Eurasia, L.N. Gumilyov la frem en hypotese om "lidenskaper", ifølge hvilken det er et forhold mellom syklusene av solaktivitet og sosiohistoriske prosesser på jorden.

Svar: 3 5

Algoritme for å fullføre oppgaven:

1. Marker i hver setning søkeord, viktig for å forstå problemet som tas opp i denne teksten.

2. Bestem årsak-virkning-forhold mellom setninger i teksten.

3. Forkort teksten ved å slette sekundærinformasjon (ulike typer forklaringer, detaljer, beskrivelser av mindre fakta, kommentarer, leksikalske repetisjoner).

4. Formidle i én setning hovedinformasjon, som er inneholdt i teksten.

5. Korreler din versjon av tekstkomprimering (setningen din formidler hovedideen din) med svaralternativene.

Prøv å gjenfortelle teksten konsist:

La oss sammenligne gjenfortellingen med alternativene:

i den første versjonen legges det vekt på sammenhengen mellom aktive samfunnsmedlemmer - «pasjonsfolk» - og en rekke historiske hendelser i Eurasia;
i det andre alternativet er det ekstra informasjon om at sosiale endringer og styrking av etniske prosesser på jorden er assosiert med galaksens kosmiske energi;
i den tredje versjonen fremsettes en hypotese om «lidenskaper», sammenhengen mellom solaktivitetssykluser og intensiveringen av sosiohistoriske prosesser på jorden er forklart, dette er sant;
i den fjerde versjonen gis det feilaktig informasjon om at folkene i Eurasia først og fremst skylder sin historiske utvikling til solaktivitetssykluser, som er beskrevet i tilstrekkelig detalj av astronomer;
i den femte versjonen er hypotesen om "lidenskaper" korrekt forklart, ifølge hvilken det er et forhold mellom syklusene av solaktivitet og sosiohistoriske prosesser på jorden.

Korrekte svaralternativer - 3 5

2. Hvilke av følgende ord eller kombinasjoner av ord skal mangle i den tredje (3) setningen i teksten? Skriv ned dette ordet (kombinasjon av ord).

Men
Fordi
i mellomtiden
derimot
Dessuten,

Svar: 5

Algoritme for å fullføre oppgaven:

For å riktig bestemme ordet (kombinasjonen av ord) som er nødvendig for en gitt kontekst:

1) Les testen nøye og forstå logikken i forfatterens resonnement.

2) Bestem hvilken logisk kobling i forfatterens resonnement som er setningen med et gap:

Angir ikke årsaken til de beskrevne fenomenene (derfor er det umulig å sette inn FORDI );

Det er ikke en innledende setning og indikerer ikke en omtale av noe (derfor kan betydningen av gapet ikke erstattes I MELLOMTIDEN );

Brukes for kontrast, og understreker selvmotsigelsen (derfor, i stedet for gapet, i henhold til betydningen, er det umulig å sette inn MEN, DA, MEN );

Brukes til å indikere av spesiell betydning følgende setning (derfor, i stedet for gapet i mening, må du velge DERES );

3) Utfør erstatningen, og les deretter det resulterende alternativet på nytt og sørg for at du har korrekt etablert den logiske samsvaret mellom setningen med gapet og den som går foran den.

3. Les et fragment av en ordbokoppføring som gir betydningen av ordet UTVIKLE. Bestem i hvilken betydning dette ordet brukes i den tredje (3) setningen i teksten. Skriv ned tallet som tilsvarer denne verdien i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen.

UTVIKLE, -Jeg ringer, -du ringer, ugler.

1) Styrke, gi noe. styrke, styrke. R. interesse for musikk.

2) Bringe til en viss grad av åndelig modenhet, bevissthet og kultur. R. barn. Reading utviklet henne.

3) Distribuere, utvide, utdype innholdet eller anvendelse av noe. Kjøre en. R. argumentasjon.

4) Gjør noe. å utfolde noe på en bred måte med all energi. R. agitasjon. R. aktivitet.

Svar: 3.

Algoritme for å fullføre oppgaven:

1. Les oppgaven nøye.

2. Finn den gitte setningen.

3. Inkluder hver av de foreslåtte leksikalske tolkningene for å erstatte ordet gitt for analyse.

4. Bestem om setningen mistet eller ikke mistet sin semantiske integritet under det språklige eksperimentet:

Hvis setningen ikke har mistet sin semantiske integritet, er svaret riktig;

Hvis betydningen av setningen har endret seg, er svaret feil.

Ord UTVIKLE, -Jeg ringer, -du ringer, ugler. brukes i betydningen å spre, utvide, utdype innholdet eller anvendelsen av noe.

Kjøre en. R. argumentasjon.

4. Hvilket ord har en feil i stressplassering: FEIL Er bokstaven som indikerer den understrekede vokallyden uthevet? Skriv ned dette ordet.

Guttetid

blør

vulgarisere

Svar: vulgarisere

Algoritme for å fullføre oppgaven:

Det er nødvendig å huske: mobiliteten til den russiske aksenten skaper objektive vanskeligheter når du fullfører denne oppgaven, så vær oppmerksom på anbefalingene og gjenta ordene fra lenken.

1. I feminine preteritums verb faller stresset som regel på endelsen A: tok, tok, tok, tok, helte, braste inn, tok, gjenskapte, kjørte, jaget, fikk, fikk, ventet, ventet, okkuperte, låste, låste, ringte, løy, helte, helte, løy, overanstrengt, kalt As, helte, narwala, startet, dyttet, klemte, overtok, strippet, dro, ga, tilbakekalte, tilbakekalte, helte, kalte, vannet, forsto, kom, rev, fjernet, skapte, rev, fjernet.

Merk:

Unntaket er feminine preteritum verb med prefikset DEG-, som trekker vekten: Helles, ringte ;

For verbene putte, snike, sende, sende, sende, faller vekten i hunkjønn av preteritum IKKE på endelsen A, men forblir på grunnlaget: sette, stjal, sendte, sendte, sendte.

5. I en av setningene nedenfor er det uthevede ordet brukt FEIL. Rett den leksikalske feilen ved å velge et paronym for det uthevede ordet. Skriv ned det valgte ordet.

Juryen avsa en SKYLDIG dom i saken.

Eksperimenter har vist at når lynet slår ned i jord som inneholder silikater og ORGANISK karbon, dannes det et virvar av silisiumfibre og silisiumkarbid.

"Han var en veldig SKJULT mann som visste hvordan han skulle tie," husket forfatterens samtidige.

Inne i sovjeterne, i stedet for demokrati, ble bolsjevikenes DIKTAT etablert.

Jeg er klar til å tilgi selv grusomhet hvis jeg ser medfølelse KOMME fra den som snakker om det.

Svar: hemmelighetsfull.

Paronymer er ord med samme rot, som tilhører samme del av talen, like i lyd, men har forskjellige leksikalske betydninger: adresser - adressat; uvitende - uvitende; sette på - ta på osv.

Medlemmer av paronyme par

De har forskjellige leksikalske betydninger;

Kombinert med forskjellige ord.

TILTALTE- partisipp fra kap. anklage, en som er funnet skyldig. Penger, anklaget for en forbrytelse, uskyldig anklaget, anklaget for drap.	AKKUSATIV- inneholder en anklage. Eksempler på bruk: anklagende tale, skylddom, tiltale, anklagende part.
ØKOLOGISK. 1. (spesiell) Tilhørighet til plante el dyreverden knyttet til levende organismer. 2. Angående den indre strukturen til en person, hans kropp, hans organer. 3. Angående selve essensen av noe, radikalt.	4. (overs.) Iboende for noen.ØKOLOGISK
. Å ha dype røtter i en personlig eller sosial organisme, iboende i noen eller noe, ikke tilfeldig, naturlig oppstått fra noe; hel, uatskillelig. HEMMELIGHETSFULL	. Ikke tilbøyelig til å dele sine tanker, erfaringer, intensjoner med andre, ikke ærlig. Synonym: lukket. Antonymer: ærlig, oppriktig.
Hemmelighetsfull: en person; ~th person; ~th skapning; ~s mennesker; ~ karakter. SKJULT . Hemmelig, ikke tydelig synlig. Antonym: åpenbart. Skjult: betydning, hint;	~ fiendskap, ironi, smerte; ~ spenning, observasjon; ~th makt; ~te temperament; ~ muligheter, reserver, tanker, intriger; ~fienden. DIKTAT (ped.). Skriftlig arbeid bestående av opptak av diktert tekst. Eksempler: . klasse, kontroll, visuell, vanskelig, enkel diktering
DIKTERE- et krav, en instruks diktert av en, . sterke poeng	og pålagt ubetinget henrettelse på den andre, svakere siden. romersk diktat; OPPRINNELIG

- innledende. . Å ha dype røtter i en personlig eller sosial organisme, iboende i noen eller noe, ikke tilfeldig, naturlig oppstått fra noe; hel, uatskillelig. utgangspunkt, kunnskapsnivå

UTGÅENDE

- dokumentflytterm. Eksempler: utgående nummer, dokument

Det riktige svaret er " ", ikke tilbøyelig til å dele sine tanker og erfaringer med andre.

6. I ett av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordformen. Rett feilen og skriv ordet riktig. VIL SLETTE fra styret

synge ZVONCHE

V HUNDRE OG HUNDRE meter

to par

SOKKER

Ikke DROPPER ikke et ord

Svar: etter å ha snakket Algoritme for å fullføre oppgaven: For utførelse av denne oppgaven du trenger gode teorikunnskaper. 1. Dannelse og bruk av nominativ og genitiv kasus flertall substantiv (For de fleste maskuline substantiv, in innledende form slutter på en hard konsonant ( appelsin, tomat, fluesopp, datamaskin, sokk ), slutten er typisk -OV

i formen av Tallene ett og et halvt og ett og et halvt hundre i alle indirekte tilfeller, unntatt akkusativ, har formen en og en halv, ett og et halvt hundre ).

3. Dannelse og bruk av grader av sammenligning av adjektiver og adverb

Grader av sammenligning av adjektiver og adverb

komparativ adjektiv		Superlativ adjektiv

Suffikser: *-EE, -E, -HUN* STERK *HENNE* HØYT E JUNIOR E	*MER* *MINDRE* *MER* PASSENDE *MINDRE* VANSKELIG	Suffikser: *-AYSH-, -EYSH-* DYP *AISH* II HYGGELIG N *EIS* II	*MEST* *MEST* MINST *MEST* SNILL *MEST* FARLIG
Sammenlignende adverb grad		Superlativ adverb

Suffikser *-EE, -E, -HUN* KORREKT *HENNE* VYSH E TYNN E	*MER* OG *MINDRE* *MER* NØYAKTIG *MER* HØY *MER* TYNN		Pronomen *ALLE* + Enkel form sammenlignende grad MER PRESIST *ALLE* HØYERE *ALLE* TYNNERE ALLE

Sammenlignende grader av adjektiver og adverb skiller seg fra hverandre i henhold til deres syntaktiske funksjoner i en setning: komparativ adjektivet fungerer som et predikat for en personlig setning, en modifikator og, svært sjelden, et subjekt; komparativ grad av et adverb - i rollen som omstendighet.

Det var en feil i ordet " ytre" Dette er en gerundium dannet av et perfektivt verb. Perfekte partisipp dannes ved å legge til et suffiks -V- til det grunnleggende i vokalinfinitiv: push - dytte, kom - har kommet, se - etter å ha sett.

Vi tilbyr også til din oppmerksomhet arbeidsprogram for undervisningsmateriell Gusarova I.V. (grunnleggende og videregående nivåer) for trinn 10-11.

Fra femte klasse kan du allerede begynne å jobbe arbeidsprogram for undervisningsmateriell til R.I. Albetkova i russisk litteratur.

7. Etabler samsvar mellom grammatiske feil og setningene de ble laget i: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

GRAMMATISKE FEIL

A) feil bruk av kasusformen til et substantiv

med påskudd

B) feil konstruksjon av en setning med en adverbial frase

C) forstyrrelse av forbindelsen mellom subjekt og predikat

D) feil konstruksjon av setninger med indirekte tale

D) brudd i konstruksjonen av setninger med homogene medlemmer

TILBUD

1) I 1915 deltok Charlie Chaplin i Charlie Chaplin look-alike-konkurransen i San Francisco, men han vant ikke bare, men kom ikke engang til finalen.

2) Eleven fortalte læreren sin at jeg ennå ikke hadde forberedt meg på svaret.

3) I Nekrasovs dikt " Jernbane"presenterer et bilde av folks liv.

4) Når jeg snur meg tilbake, virket det som om hunden fortsatt fulgte etter meg, men det var ingen.

5) For mange år siden var det her, i sentrum av bygda trekirke, og alle som så det beundret bygningens eleganse.

6) Fra 1. juni går det pendeltog i henhold til sommerruta.

7) Dyret tok seg forsiktig langs veien som førte til landsbyen og som det hadde gått mer enn en gang.

8) En redningsgruppe rykket frem mot gruppen av turister.

9) Alle pakker som sendes til utlandet gjennomgår streng epidemiologisk kontroll.

Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.

Svar:

A.8. Feil knyttet til feil bruk av CASE-FORM av et substantiv med en preposisjon.

B.4. Feil ved å konstruere setninger med delsetningsfraser.

En setning som er grammatisk feil er en der handlingen uttrykt av et predikatverb og handlingen uttrykt uttrykt med en gerunde er begått av forskjellige personer.

KL 5. Feil knyttet til brudd på forbindelsen mellom SUBJECT og SUBJECT.

I komplekse setninger bygget i henhold til modellen " DE SOM... », « ALLE SOM... ", med emnet WHO, er verb-predikatet plassert i entall, og med subjekter TE (ALL), brukes predikatverb i flertall.

D.2. Feil ved å konstruere setninger med INDIREKTE TALE.

Når du oversetter direkte tale til indirekte tale, er det uakseptabelt å bruke det personlige pronomenet "I" i den underordnede delen: pronomen og verb i førstepersonsformen bør erstattes med pronomen og verb i tredjepersonsformen.

D 7. Feil ved å konstruere setninger med HOMOGENE MEDLEMMER.

Feilen ved å konstruere en setning med homogene medlemmer (setning 7) ligger i at ulike syntaktiske konstruksjoner inngår i rekken av homogene medlemmer. Du trenger: enten to deltakende fraser, eller to homogene bisetninger.

8. Identifiser ordet der den ubetonede vekselvokalen til roten mangler. Skriv ut dette ordet ved å sette inn den manglende bokstaven.

Bemerkelsesverdig

nær..native (stasjon)

klem..mor

Lør..reguler

analog..gisk

Svar: klem

Algoritme for å fullføre oppgaven:

1) Velg testord for hvert ord, husk at det kan være blant dem ordforrådsord, den ubetonede vokalen ved roten krever memorering.

Hvis du finner ord som har en vokal som testes i roten, eller ordbokord, kan du krysse dem ut, da de ikke vil være det riktige svaret

2) Les alle ordene nøye og finn blant dem et ord med en vekslende vokal i roten:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAN - KLONE; TVAR - KREATIV; LAG- LOGG; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; VERDEN - MER; BLIST - SHINE; STÅL - STÅL; JIG - BRENN; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC - MOC; LIK - LIK; PLAV - PLOV; CHA - HAKE; MIN - MIN; ZHA - benkpress; NY - NIM; KLYA - KILE.

Ting å huske:

1. Testet ubetonede vokaler i ordets rot

(i den ubetonede posisjonen ved roten av ordet skrives den samme vokalen som under stress i ord med samme rot eller former for dette ordet: bemerkelsesverdig - legg merke til; lagre - forsiktig; analog - analogi).

2. Vekslende vokaler i ordets rot (Klem - klem).

9. Identifiser raden der samme bokstav mangler i begge ordene. Skriv ut disse ordene ved å sette inn den manglende bokstaven.

pr..mirakel, pr..gate (tolke)

pr..smøre (med lim), pr..bestefar

un..bending, ..gi

om..kritt, mellom..lund

under..yachy, over..spise

Svar: ubøyelig, overgi seg

For å fullføre oppgaven riktig, må du kjenne til følgende staveregler:

Stavemåte av uforanderlige prefikser: (alltid skrevet på samme måte. Du må kjenne dem ved synet: inn-, inn-, inzo-, du-, gjør-, for-, iso-, på-, over-, nødvendig-, ikke-, under-, o-, om-, om-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . I ordet "smear" (med lim) skriv prefikset PRO-, og i ordet "oldefar" - PRA-)

Stavemåte for variable prefikser som slutter på -3 Og -MED(prefikset er skrevet med bokstaven Z hvis roten begynner med en vokal eller en stemt konsonant, og med bokstaven S hvis roten begynner med en stemmeløs konsonant (k, p, s, t - et ord for å huske " KaPuST": uten-/bes-, hvem-/res- (opp-/sol-), fra-/er-, bunn-/nis-, ganger-/ras, rose-/ros-, gjennom/gjennom (gjennom/gjennom) ;

Stavemåte av prefikser PRE- Og PÅ-: (for ikke å gjøre en feil når du staver prefikset PÅ- eller PRE- med et ord, du bør vite betydningen deres. Disse prefiksene anses som semantiske, det vil si at valget i stavemåten deres er basert på betydningen av prefiksene, som de bidrar til den leksikalske betydningen av ordet. Så roten til ordet "quirk" viser seg å være et morfem -MIRAKEL-: Quirk-Wonderful-Wonderful. ... Semantikken (betydningen) av prefikset PR- i et ord er uklar, så vi husker stavemåten til dette prefikset i dette ordet. Og i ordet "feiltolke" avhenger valget av prefiks av den leksikalske betydningen av ordet. Ord med prefikser PRE-/PRI-, som uttales likt, men har forskjellige leksikalske betydninger som bestemmer valget av prefiks: i dette tilfellet - "falsk, forvrengt", så vi velger prefikset PRE-);

Staving jeg, Y etter prefikser (hvis prefikset ender på en konsonant, da OG roten endres til Y: et spill- tegne , berømt - ukjent , historie - bakgrunn .

Men etter prefiksene til inter-, super- og fremmedspråkprefikser dez-, mot-, post-, sub-, super-, trans-, pan– Og endrer seg ikke: ultraraffinert, interinstitusjonell, desinfeksjon, motspill, postimpresjonisme, trans-indisk, pan-islamisme.

Ekskl.: ladning);

Staveskilletegn Kommersant Og b tegn (deling Kommersant skrevet kun etter konsonantprefikser før bokstaver e, e, yu, jeg, som betegner to lyder (lyden [th’] vises): inngang, overspise. Inne i ordet, før bokstavene e, e, jeg, yu, jeg(ikke etter prefikset!): gardin, alvorlig, nattergal, snøstorm, bonde, kontorist (jfr. kontorist) osv. skriv b).

Prefikset mangler i ordene "ubøyelig" og "overgi seg" MED-. Det er ingen prefiks Z-. Prefikset C- endres ikke. Formelt brukes prefikset C- i kombinasjoner sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Skriv ned ordet der bokstaven I er skrevet i stedet for gapet.

nomadisk

semsket skinn

overstråle

omtenksom...

Svar: Gjennomtenkt

Dette er et adjektiv, skrivemåten er i suffikset. Adjektivnavnsuffikser –LIV-, -CHIV-, er alltid skrevet med bokstaven I.

Adjektiver har suffikser -EN LØVE-,-CHEV- Kan ikke være.

Begrunnelsesalgoritme:

1) Bestem i hvilken del av ordet bokstaven mangler: i endingen eller i suffikset.

2) Hvis en vokal mangler i slutten, da ubestemt form angi verbbøyningen:

vokaler skrives ved de personlige endelsene til verbene i den første bøyingen E, U ;

vokaler er skrevet i de personlige endelsene til verbene i den andre bøyingen I, A (Z) .

3) Hvis en vokal mangler i suffikset, analyser deretter arten av stavemåten:

· manglende vokal i partisippsuffikser usj, usj, usj, usj, usj, im, spis (ohm) .

· manglende vokal før partisippsuffiks vsh, nn.

4) Stavemåte av partisippsuffikser usj, usj, usj, usj, usj, im, spis (ohm) avhenger av konjugasjonen av det opprinnelige verbet:

· i partisipp dannet av verb i den første bøyingen, skrives suffikser ush, yush, spis(om) ;

· i partisipp dannet av verb i den andre bøyningen, skrives suffikser yash, yash, dem.

5) Stave vokaler før partisippsuffikser Vsh Og nn kommer an på yat - yat eller det der infinitivformen til det opprinnelige verbet ender:

· hvis det opprinnelige verbet slutter på at eller yat, så før nn i passive partisipp er vokalen a(я) beholdt;

· hvis det opprinnelige verbet slutter på den eller spise , så før nn bare skrevet e ;

før suffikset Vsh samme vokal beholdes som før avslutningen t i ubestemt form.

Hjelp: Sett verbet inn i 3. person flertall. (Hva gjør DE? Hva skal DE gjøre?) slutt -ut-ut – verb 1 bøying – en bokstav skal skrives i endingene E ,

Slutt - at-yat - verb 2 konjugasjoner - en bokstav skal skrives i endingene OG .

11. Skriv ned ordet der bokstaven Y er skrevet i stedet for gapet.

håpefull

(de) er fornærmet...

(pasienter) ble friske..t

forseglet

(de) besøker..t

Svar: De vil bli fornærmet

Det er et verb avledet fra verbet "FORNÆRME", relatert til den andre konjugasjonen. Se tabell:

Konjugering av verb

II konjugasjon

I konjugasjon

Heterogene konjugater

1) Alle verb ender på –it,

unntatt barbere Og legge .

2) og 11 verb til:

Kjør, hold,

puste, fornærme.

Hør, se, hat.

Og stole på og holde ut.

Og også se, snurre .

Dere vil huske, venner,

de på -E- kan ikke konjugeres.

1) alle andre verb, bortsett fra forskjellig konjugerte;

2) pluss verb barbere Og legge

ønsker,

løpe,

ære

12. Bestem setningen der NOT er skrevet sammen med ordet.

Åpne parentesene og skriv ned dette ordet.

Vi levde dårlig, SPIST konstant (IKKE), og byttet ut tingene vi hadde med oss mot mat.

Mitt trente øye fant ut at området var (UN)BEBOLIG, men jeg bestemte meg likevel for å se etter i det minste noen tegn på menneskelig tilstedeværelse.

Det er fortsatt langt (U)KLART om et slikt vurderingskriterium er anvendelig for alle og i like stor grad.

Dyrehagen tar imot (IKKE) UTSOLGT frukt for det nye året, som vil nytes av elefanter, kenguruer, bjørner og artiodactyler.

Hun er en fantastisk russisk skuespillerinne, han er en (UKJENT) genial lærer, og begge er ekte teatres tjenere.

Svar: De var underernærte, pga.:

UNDER-- et komplekst prefiks som indikerer ufullstendighet, mangel på handling eller kvalitet, for eksempel, underfill, under-release, underutviklet . Den består av to uavhengig brukte elementer: prefikser før- , angir oppnåelse av et mål, fullføring av en handling ( ferdig, kom dit, les ferdig, overleve ), og partikler Ikke-, som negerer det "før" angir ( ikke nok å spise, ikke nok å spise …).

Verb med UNDER- Ufullstendig handling, manifestert i fravær av en tilstrekkelig norm, er assosiert i verb

1) med mangel på mengde av noe ( ikke nok, ikke nok, ikke nok, ikke nok ),

2) med mangel på forlengelse av noe i tid ( undereksponerer, undersinger, undersøvn, undereksponering ),

3) med utilstrekkelig handlingsintensitet ( overse, overse, underhøre, underse ).

Den mest tallrike er den første gruppen av verb. Blant verbene med UNDER- det er de som er uten IKKE ikke brukt (n å plage, å misforstå, å underbruke, å undervurdere, å mislike, å feilhøre, å være forvirret, å savne... ) Verb å oppfordre, å forstå, å bruke videre, å overvurdere, å verne om, å høre, å forstå, å gjøre rede for... er fraværende i språket.

Det bør huskes at skriveregler IKKE Med i ulike deler taler kan grupperes som følger:

		Fra hverandre
	Hvis ordet uten IKKE brukes: indignert, indignert, indignert, fabel	Hvis det er en kontrast med konjunksjonen en Ikke sant, men en løgn
	Hvis du kan erstatte den med synonymer uten NOT: ikke bred - smal	Hvis ordet med IKKE inneholder ordene langt, i det hele tatt, ikke i det hele tatt, ikke i det hele tatt, slett ikke vakkert
	Det er INGEN preposisjon mellom NOT og pronomenet: Ingen, ingen	Med verb og gerunder: visste ikke, visste ikke
		Med vedlegg *ikke + før* ikke helt ferdig kan ikke se filmen ferdig, får den ikke hjem Hun ble ikke ferdig og ble stille.
		MED korte partisipp: ikke_lukket
		Pronomen HAR en preposisjon Ingen, ingen
Unntak: ikke med måte, ikke som et eksempel, ikke for godt, ikke hastverk, ikke for å smake, ikke innenfor ens styrke, ikke i henhold til ens tarm, ikke for hånd, etc.; b) verken gi eller ta, verken være eller meg, verken her eller der, verken lys eller daggry, eller for noe om ingenting, ikke bunnen, ikke et dekk, ikke for en snus av tobakk, ikke for en krone osv.

ikke én (ingen) - ikke én (mange), ikke én gang (aldri) - mer enn én gang (ofte).13. Identifiser setningen der begge de uthevede ordene er skrevet

FULL. Åpne parentesene og skriv ned disse to ordene. Undersøker bevis (PÅ GRUNN AV forut for kunngjøringen av dokumenter som formulerer siktelsen, og OGSÅ)

diskusjon av fremgangsmåten for bevisundersøkelse. Nihilistisk filosofi tillater ingen (OVER)PERSONLIG verdier som en person kan stole på, TIL)

rettferdiggjøre din eksistens. (FOR DET FØRSTE , alt skal være rettferdig, så byttet må deles .

(LIKT (PÅ TROSS AV til tross for kritikernes fiendtlighet, var Turgenev ekstremt populær blant russiske lesere: romanene hans nøt til og med enorm berømmelse ( FØRST

XX århundre. Teateret var (HVIT STEIN bygning med høy veranda og SÅ (SAMME)

høye eikedører. Svar: Superpersonlig

, til Adjektiv " SUPERPERSONLIG

"er skrevet sammen, fordi Den første delen av et sammensatt adjektiv " OVENFOR

» angir verdien av å overskride det vanlige målet, grense; Ordet " TIL

" er en konjunksjon og kan erstattes med et synonym.

Begrunnelsesalgoritme:

1) Les setningen, tenk på betydningen.

2) Bestem hvilken del av talen det uthevede ordet tilhører. Fagforeninger skrevet sammen; de kan erstattes med synonymer av samme del av tale.

Ord i andre deler av talen har lik lyd som disse konjunksjonene det, det samme, på samme måte, for det, med det, og så, fra det skrives separat. De består av to komponenter: en av dem (ville) kan enten fjernes fra setningen eller omorganiseres til et annet sted; en annen komponent ( det, det, med hvilket, så, det ) erstatte med andre ord.

Avledede preposisjoner skrives sammen: SOM ET RESULTAT = på grunn av , I SIKTE = på grunn av , OM = O , MOT = Til , PÅ TROSS AV = i strid med .

Avledede preposisjoner skrives separat: I LØPET AV = I FORTSATT, I MOTSETNING, ENDELIG , TIL .

For sammenslått, bindestrek eller separat skriving adverb, bruk passende regler.

Avledede preposisjoner - under E: Det var ingen nyheter på et år. (tidsverdi)

Substantiv med preposisjoner - under OG(hva?) elver. Hun snakket i en time. Se fortsettelsen OG(hva?) serie. I motsetning E fra andre (brukes med fra). Som et resultat E= pga

Substantiv med preposisjoner - gå opp (refererer til verbet),

Klatre til toppen av fjellet.

Partisipp med negasjon

Til tross for regnet forlot vi byen (selv om det regnet). Til tross for dårlig vær dro vi på tur.

14. Angi nummeret/numrene hvis plass(er) NN er skrevet.

De unge offiserene som ble tildelt regimentet ble bortskjemt (2) av en myk holdning til dem under treningsperioden og visste absolutt (3) ingenting om det sanne (4) livet til vanlige soldater.

Svar: 1,3,4.

Ordet "utnevnt" er det passive partisippet som skal skrives NN

1. Ordet «bortskjemt» er en kort form (bortsett fra hankjønn) av et adjektiv med en kvalitativ betydning som samsvarer i form med passive partisipp preteritum av perfekte verb, skrevet med nn

2. Ordet "sant" - NN - fordi den er dannet i krysset mellom en stamme som slutter på bokstaven N, og suffiks N

" er en konjunksjon og kan erstattes med et synonym.

1 Bestem hvilken del av tale ordet med den manglende bokstaven tilhører;

2. Bruk staveregelen N Og NN i suffikset til denne delen av talen.

Substantiv: NN

1. Hvis roten til et ord ender på N , og suffikset begynner med N: bringebær(bringebær)

2.Hvis substantiv. avledet av adj., ha NN, eller fra partisipp: sårhet (syk), bortskjemt (bortskjemt)

3. Husk: hjemløs kvinne

1. I ord dannet av substantiv som har suffikser -i-, -an-, -yang- : torvmyr (fra substantiv torv)

2. I ord dannet av adj. med en N : student (fra adj. vitenskapsmann), martyr, arbeider

3. Med ord: crimson (crimson), hamp (hamp), melbolle (kokt), røkt kjøtt (røkt), kostyanika (bein), visdom (sofistikert), Maslenitsa (smør), svingel (havre), hotell (stue), drovyanik (tre). -brenning), kløkt (flink), stor martyr

Adjektiv:

1. substantiv -H+ -H -: lomme

2. -HAN N- , -ENN- : provisjon, tranebær! vindstille

3. unntak med -YANN-: GLASS, TINN, TRE

Yunnats (unge naturforskere)

4. -I- : gås , unntak VINDT (dag, person)

5. -AN- (-YAN-) : lær Huske: ung; rød, rød, ivrig, full, krydret (historisk suf. -YAN- ); lam, svinekjøtt, blått, grønt, enkelt, kraftig .

Det samme beløpet er skrevet i korte adjektiver n, hvor mye og fullt ut

tåkete avstand - tåkete avstand, vind jente - vind jente

Partisipp:

N - NN I ENDELSER AV PARTISIPPER OG VERBALE ADJEKTIVER

1. Det er et prefiks: siktet mel (bortsett fra vedlegget Ikke-)

Men: fullkornsmel

1. Det er et prefiks Ikke-: usiktet mel

2. Nei ¬, men det er ZS: mel siktet gjennom en sikt

3. Nei ¬: siktet mel

4. det er et suffiks -ova-/-eva-: pickles

Unntak: smidd, tygget, hakket (-ov-, -ev- er en del av roten)

5. Dannet fra et perfektiv verb uten prefiks:

Løst problem (bestem deg - hva skal du gjøre?) Men: en såret soldat, såret i beinet! Selv om han var såret, forble soldaten i tjeneste.

Kvinnene hengte umiddelbart opp klesvasken. (Passive lignelser, fordi de beholder en verbal betydning, indikerer en midlertidig tilstand og ikke en permanent egenskapskvalitet)., vindstille

Unntak: såret, vindfull

6. Disse samme ordene i sin bokstavelige betydning vil være partisipp: navngitt lek, ferdig arbeid.

7. Når et partisipp endres til et adjektiv, kan den leksikalske betydningen av ordet endres: et smart barn, en ubuden gjest, en sverget bror, en fengslet far, en medgift, Tilgivelsessøndag, en ferdig mann.

Unntak: søt, ønsket, uhørt, enestående, hellig, uventet, uforutsett, tilfeldig, ferdig, sakte, våken, sprudlende, preget.

8. Skrivemåten endres ikke i sammensetningen vanskelige ord: gullvevd, brutt-brutt, ordet alt som helhet har betydningen adj. (høy grad av kvalitet), og ikke betydningen «adj. + partisipp."

9. Korte partisipp: jenta er bortskjemt

BØR DIFFERENSIERES

Kort adjektiv

Jenta er veloppdragen (seg selv – kort adjektiv). Kan byttes ut fullt adjektiv: utdannet.

Kort nattverd

Jenta ble oppvokst i barnehjem(av hvem?) - kort lignelse.. Erstattet med et verb: jenta ble oppdratt.

Eksistere. ? cr. ???

Saken er tenkt ut (hva?) fra alle kanter. Gjennomtenkt - predikat.

15.Plasser skilletegn. Nevn to setninger som krever ETT komma. Skriv ned tallene på disse setningene.

1) Hans slektninger og kolleger og mange venner kom for å gratulere dagens helt.

2) Den romantiske helten finner en likeverdig begynnelse bare i kommunikasjon med elementene: med verden av havet eller havet, fjellene eller kyststeinene.

3) I utdraget fra Bunins Antonov-epler aner man ikke så mye forfatterens ønske om å være grunneier som ønsket om å være fri fra småsaker.

4) Konstant bevegelseå streve etter andre grenser er essensen kreativt liv og det er nettopp dette Pasternak skrev om i et av diktene sine.

5) Om morgenen lyste østen opp med en rødme og de små skyene fikk en delikat farge.

Svar:2,3

2-setning - repeterende konjunksjon ELLER med homogene termer.

3. setning - konjunksjon " så mye som", som uttrykker en sammenligning under begrensning; samme som " ikke i samme grad... som" Et skilletegn settes mellom deler av en setning (før den andre delen av konjunksjonen).

" er en konjunksjon og kan erstattes med et synonym.

1. Finn homogene medlemmer i setningen.

2. Bestem hvilke konjunksjoner som forbinder dem:

· hvis det er en enkelt forbindende eller delingskonjunksjon (og, eller, enten, ja (= og) , ingen komma er plassert foran den;

· hvis det er en dobbel forening ( både... og; ikke så mye..., men; ikke bare Men; selv om... men ), et komma plasseres bare før den andre delen av en dobbel konjunksjon;

· hvis disse er repeterende konjunksjoner, settes et komma bare foran de som er mellom homogene medlemmer;

· et komma settes alltid foran adversative konjunksjoner mellom homogene medlemmer.

3. Sjekk om setningen inneholder homogene medlemmer koblet i par. Husk: hvis homogene medlemmer i en setning er koblet sammen i par, plasseres et komma mellom de sammenkoblede gruppene og bare én.

16. Plasser alle skilletegn. Angi tallet(e) som skal erstattes med komma(r) i setningen.

Matematikk (1) har sin opprinnelse i antikkens Hellas (2) har to "foreldre" - logikk og geometri, derfor (3) uten å forstå (4) naturen til "foreldrene" (5) kan dens essens ikke forstås.

Svar: a) 1,2- deltakende, står etter ordet som defineres, b)3,4-gerund (enkelt)

" er en konjunksjon og kan erstattes med et synonym.

Deltakende setning svarer på spørsmål Hvilken? hvilken? hvilken? hvilken?;

Partisippet svarer på spørsmål hva gjorde du? gjør hva? Og det betegner en tilleggshandling med et predikatverb; deltakende setning svarer på spørsmål Hvordan? Når? Hvorfor?

*plasseringen av skilletegn i en delsetningsfrase avhenger av plasseringen i forhold til substantivet som defineres;

*adverbiale fraser er alltid uthevet skriftlig med komma;

*homogene definisjoner og omstendigheter, uttrykt med partisipielle og participielle fraser og forbundet med en enkelt konjunksjon OG, er ikke atskilt med komma.

" er en konjunksjon og kan erstattes med et synonym.

1) Finn partisippene og deltakende setninger, som definerer sine grenser riktig. Alltid atskilt med komma.

2) Bestem hvilken posisjon i setningen deltakelsesfrasen opptar ( FØR- er ikke atskilt med komma. ETTER det definerte ordet – uthevet

3) Sjekk om setningen inneholder homogene medlemmer med konjunksjonen I, uttrykt med partisipielle eller partisipielle fraser. Det er ikke noe komma før konjunksjonen I.

Vanskelige tilfeller av tegnsetting i delaktige og delaktige fraser.

	Deltakende	Delvis omsetning.
	Skiller seg ut deltakende frase som betyr grunn eller innrømmelse: Forbundet med den store dikteren av hjertelig vennskap, var Zhukovsky veldig opprørt over hans død (han var bekymret fordi han var forbundet med vennskap - meningen med fornuft).	Ikke skille deg ut enkeltgerunder, stående etter predikatet, hvis de er omstendigheter ved handlingsmåten, samt de som er nær funksjon av adverb: Han gikk haltende.
	Å lese liggende er skadelig. Ikke atskilt med komma
	homogene deltakende og deltakende fraser forbundet med en enkelt forbindende eller delende konjunksjon: Pletnevs uselviskhet, som arbeidet i navnet til storheten til russisk litteratur og forsto det unike ved Pushkins fenomen, er slående. De gikk og så seg forsiktig rundt og uten å si et ord. Uttrykk med ord er ikke uthevet STARTER MED, BASERT PÅ

(de kan utelates uten at det går på bekostning av betydningen): Vi begynner arbeidet med START neste uke. Fraseologismer som inkluderer delsetningsfraser er ikke fremhevet: De lyttet til historien hans MED BEATHING BREATH.

17. Plasser alle manglende skilletegn. Angi tallet(e) som skal erstattes med komma(r) i setningene.

Vind (1) vind (2) snø (3) vind (4)

Legg merke til mitt tidligere liv.

Jeg vil være en lys gutt

Eller en blomst fra en engkant.

Jeg (5) vil gjerne (6) høre hester snorke

Klemmer en busk i nærheten.

Hev dine (7) dine (8) månepoter (9)

Min tristhet går til himmelen som en bøtte.

(S. Yesenin)

Svar: 1,2,4 er en anke

8.9 er en anke Husk: innledende ord kan fjernes fra en setning uten å endre hovedideen til den syntaktiske strukturen.

" er en konjunksjon og kan erstattes med et synonym.

1) Sjekk om de uthevede ordene er innledende.

· Innledende ord kan fjernes fra setningen eller erstattes med synonyme innledende ord; de er atskilt med komma.

· Medlemmer av en setning som er homonyme med innledende ord kan ikke fjernes uten å endre betydningen av den syntaktiske strukturen; de er ikke atskilt med komma.

Husk at følgende ord ikke er innledende og ikke atskilt med komma: som om, som om, kanskje, for det meste, som om, bokstavelig talt, i tillegg, fordi det til syvende og sist virker, neppe, uansett, tross alt, til og med, nettopp, noen ganger, som om, dessuten, bare, I mellomtiden, for sikkert, ekstremt, antar jeg, absolutt, definitivt, delvis, i det minste, virkelig, som før, derfor ganske enkelt, om enn, avgjørende, likevel, bare, angivelig.

18. Plasser alle skilletegn. Angi tallet(e) som skal erstattes med komma(r) i setningen.

Det var som om Tsjekhov ikke visste hvordan han skulle holde fokus i lang tid på livsmønsteret (1) essensen (2) som (3) hans geni (4) plukket ut overalt, så han ble en mester i korte historier.

Svar: 1.4 - bisetninger skilles

" er en konjunksjon og kan erstattes med et synonym.

1. Finn det grammatiske grunnlaget for setningen.

2. Bestem grensene for hoved- og underordnede deler.

3. Les setningen og observer de valgte tegnene. Dette vil bidra til å identifisere en feilaktig funnet løsning eller omvendt bekrefte det riktige valget.

Huske! Som regel presenterer denne oppgaven komplekse setninger med bisetninger, i dem konjunksjonsord som står ikke i begynnelsen av bisetningen, men i midten av den, derfor Et komma er ikke plassert foran et konjunktivt ord. (1. Fjern tallene rundt ordet "som"

4. Oppmerksomhet på konjunksjonen I). Bestem hva den forbinder: deler kompleks setning- komma, homogene medlemmer av setningen - ingen komma.

19. Plasser alle skilletegn. Angi tallet(e) som skal erstattes med komma(r) i setningen.

Så fint det er å se på et skip med hvite seil langveis fra (1) og (2) når du kommer inn i denne nett av utstyr (3) som (4) det ikke er noen vei fra (5) og se alt fra innsiden (6) du gjenkjenner umiddelbart dampskipets overlegenhet over seilbåten.

Svar: sett kommaer

3-bisetningen er avsluttet, en ny begynner

5-mellom deler av en kompleks setning

6-ende av bisetning

" er en konjunksjon og kan erstattes med et synonym.

1. Identifiser de grammatiske grunnlagene i setningen.

2. Bestem grensene for enkle setninger som en del av en kompleks syntaktisk struktur.

3. Se hvordan disse delene er koblet til hverandre.

4. Finn ut om det finnes i setningen fagforening I , og hvis den er til stede i setningen, finn ut hva den forbinder:

· Hvis homogene medlemmer, så er det et komma foran ikke plassert;

· Hvis deler av en kompleks setning, så foran ham et komma settes.

5. Finn 2 fagforeninger i nærheten: hva hvis, hva når, og hvis, og selv om, men når, slik at hvis, og når:

· Det settes IKKE komma mellom konjunksjoner hvis ordene følger i setningen da, ja, men

· Et komma settes mellom konjunksjoner hvis ikke SÅ, SÅ, MEN

Les teksten og fullfør oppgavene 20–24.

(1) Himmelen var overskyet av onde skyer, regnet dunket dessverre på vinduene og gjorde meg trist. (2) I en gjennomtenkt positur, med vesten oppknappet og hendene i lommene, sto eieren av byens pantelånerbutikk, Polikarp Semyonovich Iudin, ved vinduet og så på den dystre gaten.

(3) «Vel, hva er livet vårt? – resonnerte han unisont med den gråtende himmelen. - (4) Hva er hun? (5) En slags bok med mange sider hvor det er skrevet mer lidelse og sorg enn gleder... (6) Hva er den gitt oss for? (7) Gud, den gode og allmektige, skapte tross alt ikke verden for sorger! (8) Men det viser seg omvendt. (9) Det er flere tårer enn latter..."

(10) Juda tok ut høyre hånd opp av lommen og klødde bakhodet.

(11) "Vel," fortsatte han ettertenksomt, "med tanke på universet var det åpenbart ingen fattigdom, korrupsjon og skam, men i virkeligheten eksisterer de. (12) De ble skapt av menneskeheten selv. (13) Den selv fødte denne plagen. (14) Og for hva, kan man spørre, for hva?»

(15) Han tok ut venstre hand og dro det trist over ansiktet hans.

(16) «Men hvor lett man kan hjelpe folks sorg: man trenger bare å løfte en finger (17 For eksempel kommer en rik kvinne gravfølge. (18) Et sett med hester i svarte tepper bærer en praktfull kiste, og en rekke vogner kjører nesten en mil bak. (19) Fakkelbærerne trer frem med lykter. (20) Våpenskjold av papp dingler fra hestene: en viktig person blir begravet, æren må ha dødd. (21) Har han gjort minst én god gjerning i hele sitt liv? (22) Varmet du den stakkars mannen? (23) Selvfølgelig ikke... tinsel!

- (24) Hva vil du, Semyon Ivanovich?

- (25) Ja, jeg synes det er vanskelig å vurdere kostymet. (26) Etter min mening er det umulig å gi mer enn seks rubler for det. (27) Og hun ber om syv; Han sier at barna er syke og må behandles.

- (28) Og seks rubler vil være for mye. (29) Ikke gi mer enn fem, ellers går vi konkurs. (30) Bare ta en god titt rundt for å se om det er noen hull eller flekker igjen et sted... (31) «Ok, sir, så dette er livet som får deg til å tenke på menneskets natur. (32) Bak den rike likbilen står en vogn, som en furukiste er lastet på. (33) Bare én gammel kvinne følger etter henne og plasker gjennom gjørmen. (34) Denne gamle kvinnen begraver kanskje sin forsørger-sønn... (35) Men la meg spørre om damen som sitter i vogna vil gi henne en krone? (36) Selvfølgelig vil han ikke det, selv om han kanskje vil uttrykke sine kondolanser... (37) Hva mer er det?»

- (38) Kjerringa hadde med seg en pels... hvor mye skal jeg gi?

- (39) Kaninpels... (40) Ingenting, sterk, verdt fem rubler. (41) Gi tre rubler, og renter, selvfølgelig, frem... (42) «Hvor er faktisk folk, hvor er deres hjerter? (43) De fattige dør, men de rike bryr seg ikke engang..."

(44) Juda presset pannen mot det kalde glasset og tenkte. (45) Store, skinnende krokodilletårer dukket opp i øynene hans.

(ifølge A.P. Chekhov*)

*Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - russisk forfatter, prosaforfatter, publisist, eldste bror til Anton Pavlovich Chekhov.

20. Hvilket av utsagnene samsvarer med innholdet i teksten? Vennligst oppgi svarnummer.

1) Polikarp Semyonovich Iudin er en av de vanlige ansatte i byens pantelånerbutikk.

2) Kvinnen som ga drakten til pantelånerbutikken hadde syke barn.

3) I byens pantelånerbutikk i Juda blir renter tatt på forhånd.

4) Eieren av byens pantelånerbutikk er bekymret for folkets skjebne, så han er klar til å gjøre veldedighetsarbeid.

5) En gammel kvinne dro til en pantelånerbutikk for å selge en harepels, fordi hun var veldig fattig og trengte penger til en begravelse.

For å fullføre oppgaven, bruk følgende algoritme:

· Les teksten nøye

Finn i den bekreftelse eller tilbakevisning av denne eller den uttalelsen

· Velg de riktige svarene

La oss vurdere hvordan denne algoritmen kan brukes for å fullføre denne oppgaven.

Det første svaret er utro, fordi Polikarp Semyonovich Iudin er eieren av byens pantelånerbutikk (forslag nr. 2)

Uttalelse oppgitt i den fjerde svaralternativet er akkurat det motsatte av det forfatteren sier i selve teksten. Så dette svaret stemmer ikke.

I den femte versjonen svaret inneholder bare deler av den korrekte informasjonen (den gamle kvinnen var fattig), men hun trengte ikke pengene til en begravelse

Så svar nummer 5 også stemmer ikke.

Påstand nr. 2 er riktig: «Han sier at barna er syke og trenger å bli behandlet» (setning 27). Dette lojal svar.

Utsagn nr. 3 er riktig: "Gi meg tre rubler, og renten vil selvfølgelig være frem..." (setning nr. 41). lojal svar.

Derfor er det riktige svaret: 2.3

21. Hvilke av følgende påstander er sanne? Vennligst oppgi svarnummer.

1) Setning 2 inneholder en beskrivelse.

2) Setningene 11–14 presenterer fortellingen.

3) Proposisjon 23 inneholder et svar på spørsmålet som er formulert

i setningene 21–22.

4) Setningene 34–36 presenterer begrunnelsen

5) Proposisjon 45 forklarer årsaken til det som er sagt i setning 44.

SOKKER

Les de foreslåtte fragmentene nøye;

Husk at beskrivelsen viser, beskriver.

Varianter av beskrivelse:

1) beskrivelse av et objekt, person (dets egenskaper)

2) beskrivelse av stedet

3) beskrivelse av tilstanden til miljøet

4) beskrivelse av tilstanden til personen (personen)

5) beskrivelse av handlinger

Fortellingen forteller om heltens handlinger og gjerninger. Vi kan spore en rekke hendelser som følger hverandre (var, er, vil være).

Argumentasjon er bygget i henhold til skjemaet: avhandling, bevis, konklusjon.

Merk følgende! Det er ikke alltid en klar avhandlingsuttalelse i en passasje. Men hvis det er en forklaring, en diskusjon av en hendelse, et fenomen, så dette resonnement, ikke historiefortelling. Tilstedeværelsen av retoriske spørsmål og retoriske utrop, innledende ord vil fortelle deg at dette er resonnement.

Bestem hvilken type tale hvert fragment tilhører

La oss prøve å bruke denne algoritmen.

1) Setning 2 inneholder en beskrivelse.

«I en omtenksom positur, med vesten oppknappet og hendene i lommene, sto eieren av byens pantelånerbutikk, Polikarp Semyonovich Iudin, ved vinduet og så på den dystre gaten.»

Fragmentet beskriver posituren og klærne. Vi "ser" denne helten.

Så denne svaret er riktig

2) Setningene 11–14 presenterer fortellingen.

Dette svaret stemmer ikke. I denne passasjen snakker helten om universet, fattigdom og menneskeheten. Den inneholder et innledende ord, et retorisk spørsmål. Så, eh så resonnementet.

3) Proposisjon 23 inneholder svaret på spørsmålet formulert i setningene 21–22.

(21) Har han gjort minst én god gjerning i hele sitt liv? (22) Varmet du den stakkars mannen? (23) Selvfølgelig ikke... tinsel! Spørsmål, spørsmål og svar. Dette korrekt svar.

4) Setninger 34–36 tilstede argumentasjon.

(34) Denne gamle kvinnen begraver kanskje sin forsørger-sønn... (35) Men la meg spørre om damen som sitter i vogna vil gi henne en krone? (36) Selvfølgelig vil han ikke det, selv om han kanskje vil uttrykke sine kondolanser...

Dette er det riktige svaret. Helten snakker om vennlighet og kondolanser. Vi observerer i dette fragmentet innledende ord, et retorisk spørsmål.

5) Proposisjon 45 forklarer årsaken til det som er sagt i setning 44.

(44) Juda presset pannen mot det kalde glasset og tenkte. (45) Store, skinnende krokodilletårer dukket opp i øynene hans.

En rekke handlinger: han presset på pannen, tenkte og tårene kom ut. Så dette svaret stemmer ikke, Dette fortelling.

Derfor er det riktige svaret: 134

22. Fra setningene 39–45, skriv ned antonymer (antonyme par).

SOKKER

1. Husk hva antonymer er.

Antonymer er ord som tilhører samme del av talen, er forskjellige i stavemåte og lyd, og betyr direkte motsatte begreper.

Ikke glem kontekstuelle antonymer, som er den individuelle stilistiske bruken av et bestemt ord... I allmenn bruk står disse ordene ikke i antonymiske forhold til hverandre. Derfor, i sammenheng med A. Pushkins roman "Eugene Onegin" er ordene "bølge" og "stein", "poesi" og "prosa", "is" og "ild" antonymer.

3. Definer det spesifiserte leksikalske elementet

4. Velg riktig svar

(43) De fattige dør, men de rike bryr seg ikke engang..."

Dette er substantiv med motsatt leksikalsk betydning.

Derfor skriver vi ut: fattige mennesker, rike mennesker

23. Blant setningene 15–23, finn en(e) som er relatert til den forrige ved å bruke en koordinerende konjunksjon og et personlig pronomen. Skriv numrene til denne setningen(e).

" er en konjunksjon og kan erstattes med et synonym.

Husk hvilke typer konjunksjoner det finnes (koordinerende og underordnede)

1. Finn koordinerende konjunksjon

2. Husk kategoriene av pronomen

3. Finn et personlig pronomen

4. Se hvilken setning som har både en koordinerende konjunksjon og et personlig pronomen

Koordinerende konjunksjoner

Kobler til og, ja(=og), verken, eller også, også

Ekkel a, men, ja (=men), men imidlertid samme

Separerer eller, enten, dette, det... eller, ikke det... ikke det

Personlige pronomen (startform)

	Enhet h./pl.


	h.

han, hun, det/de

Om ham, om henne, om ham Merk følgende! Kasusformer av personlige pronomen HENNE, HANS, DEM sammenfaller med besittende pronomen HENNE, HANS, DEM.

Hvordan skille?

For det første skjemaet og spørsmålet: så (hvem?) .

henne, ham, dem Opprinnelig form:

hun, han, det, de.

Derfor er det et personlig pronomen. bøker (R.p.).

henne, ham, dem så (hvem?) bøker.

Bøker (hvem?) hennes, hans, deres.

Derfor er dette besittende pronomen.

(20) Våpenskjold i papp dingler fra hestene: en viktig person blir begravet, æren må ha dødd. (21) Har han gjort minst én god gjerning i hele sitt liv?

24. Les et fragment av en anmeldelse basert på teksten du analyserte mens du fullførte oppgave 20–23. Dette fragmentet undersøker tekstens språklige trekk. Noen begreper som er brukt i anmeldelsen mangler. Sett inn i de tomme feltene (A, B, C, D) tallene som tilsvarer nummeret på termen fra listen. Skriv ned det tilsvarende tallet i tabellen under hver bokstav.

Tsjekhovs fortellinger er kompakte i form og dypt innhold, og forfatteren unngår direkte verdivurderinger – stemmen hans låter stille, men samtidig fast og tydelig. Dette tilrettelegges av en kompleks sammensetning og, selvfølgelig, kompetent utvalg figurativ og uttrykksfull midler. I det presenterte fragmentet er det verdt å merke seg tropen - (A)__________ ("sinte skyer" i setning 1, "dyster gate" i setning 2), leksikalsk enhet - (B)__________ ("henger ut" i setning 20, " vi vil brenne ut» i setning 29, «reiser, spanking...» i setning 33), syntaktiske betyr - (B)__________ (setning 3, 14, 21). Det er verdt å ta hensyn til en slik teknikk som (G)__________ (setning 11), som kanskje blir en av de viktigste i konstruksjonen av denne teksten.»

Liste over termer

1) fraseologiske enheter

2) antitese

3) epitet

4) muntlig vokabular

6) spørrende setninger

7) leksikalsk repetisjon

8) hyperbole

9) synekdoke

Begrunnelsesalgoritme:

La oss dele alle ledd i 3 grupper

Det er et hint i den første oppgaven:markere tropen.

Stier - ord og uttrykk brukt av forfatteren av teksten i overført betydning.

La oss huske tropene: personifisering, epitet, sammenligning, metafor, metonymi, synekdoke, litotes, ironi, perifrase.

La oss se hvilke av dem som er på listen over termer: epitet, synecdoche, hyperbole - dette er første gruppe

La oss huske definisjonene: Hyperbole er en overdreven overdrivelse av visse egenskaper til det avbildede objektet. Synecdoche er en type metonymi når navnet på en del brukes i stedet for navnet på helheten eller omvendt. Et epitet er en figurativ, emosjonell og evaluerende definisjon.

Hyperbole og synekdoker er ikke passende.

« Onde skyer», « dyster gate" er en figurativ, følelsesmessig-evaluerende definisjon uttrykt med et adjektiv.

Derfor dette epitet.

Den andre oppgaven omhandler leksikale virkemidler.

Vi legger til listen vår: synonymer, antonymer, homonymer, neologismer, arkaismer, historismer, fraseologiske enheter, aforismer, dialektismer, profesjonaliteter, vokabular.

Listen over termer inkluderer: Fraseologismer - stabil kombinasjon ord, hvis betydning er bestemt som en helhet, og ikke av betydningen av de enkelte ordene som inngår i den.

Samtalevokabular gir talen en karakter av letthet og en viss reduksjon (uhøflighet, fortrolighet, lekenhet).

Fraseologismer og muntlig vokabular er andre gruppe

Ordene "henger ut", "brenner ut", "trager, plasker ..." refererer til dagligdagse ordforråd.

Derfor er svaret: Nei. 4

I oppgave "B" spør de om en syntaktisk enhet.

La oss huske syntaktiske virkemidler uttrykksevne, og se på hvilke begreper som er i listen:

antitese, inversjon, gradering, oksymoron, parsellasjon, anafora, epifora, retorisk spørsmål, spørresetninger, retorisk appell, ellipsis, leksikalsk repetisjon, spørsmål-svar-form, syntaktisk parallellisme, homogene medlemmer av setningen.

Listen over termer inkluderer:

Antitese er en skarp motsetning av begreper, tanker, bilder.

Spørresetninger er et spørsmål som stilles for å få svar.

Leksikalsk repetisjon er bevisst repetisjon av samme ord eller uttrykk.

Homogene medlemmer av en setning er oppførte handlinger, objekter, tegn.

Antitese, spørrende setninger, leksikalsk repetisjon. homogene medlemmer av setningen er den tredje gruppen.

(3) «Vel, hva er livet vårt? – resonnerte han unisont med den gråtende himmelen. - (4) Hva er hun? (21) Har han gjort minst én god gjerning i hele sitt liv?

Dette er spørresetninger.

Svar derfor #6

Jeg foreslår å fullføre oppgave "D" ved elimineringsmetoden.

1) fraseologiske enheter

2) antitese

3) epitet

4) muntlig vokabular

5) rekke homogene medlemmer av setningen

6) spørresetninger

7) leksikalsk repetisjon

8) hyperbole

9) synekdoke

(11) "Vel," fortsatte han ettertenksomt, "med tanke på universet var det åpenbart ingen fattigdom, korrupsjon og skam, men i virkeligheten eksisterer de.

Teksten er basert på motstand. Tankene og gjerningene til historiens helt står i kontrast.

Derfor, svar "nr. 2"

Fyll ut tabellen: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Skriv et essay basert på teksten du leser.

Nevn et av problemene levert forfatter av teksten.

Kommenter den formulerte problemstillingen. Ta med i kommentaren to illustrerende eksempler fra teksten du leser som du mener er viktige for å forstå problemstillingen i kildeteksten (unngå overdreven sitering).

Formuler posisjonen til forfatteren (fortelleren). Skriv om du er enig eller uenig i synspunktet til forfatteren av teksten du leser. Forklar hvorfor. Argumenter din mening, og stol først og fremst på leseerfaring, samt kunnskap og livsobservasjoner (de to første argumentene er tatt i betraktning).

Volumet av essayet er på minst 150 ord.

Arbeid skrevet uten referanse til den leste teksten (ikke basert på denne teksten) gis ikke karakter. Hvis essayet er en gjenfortelling eller en fullstendig omskrivning av originalteksten uten noen

Unified State Examination i russisk består av to deler og 25 oppgaver.

Første del representerer 24 oppgaver. De kan være test-type, med et valg av ett eller flere svar, åpne (fyll inn feltet selv).

Svaret på oppgavene i del 1 er gitt av den tilsvarende oppføringen i form av et tall (tall) eller et ord (flere ord), en sekvens av tall (tall) skrevet uten mellomrom, komma og andre tilleggstegn.

Del 1-oppgaver tester nyutdannedes mestring av undervisningsmateriell både grunnleggende og høye nivåer vansker (oppgave 7, 23–24).

Andre del - består av én oppgave - 25. Denne oppgaven går ut på å skrive et essay basert på den leste og analyserte teksten.

Del 2-oppgave (oppgave 25 - essay) kan gjennomføres av eksaminanden på alle vanskelighetsgrader (grunnleggende, avansert, høy).

Arbeidet gis 210 minutter - 3,5 timer.

Fordeling av oppgaver etter deler av eksamensoppgaven

Deler av arbeidet	Antall oppgaver	Maksimal primærscore	Type oppgaver
1 del	24	33	Kort svar
del 2	1	24	Detaljert svar
Total	25	57

Saksskjemaer

Han hun det

Hans, hennes, hans

Han hun det

Ham, henne, ham

Til dem, til henne, til dem

Nedenfor vil jeg gi "kostnadene" for hver oppgave som utføres.

For riktig gjennomføring av hver oppgave første del (bortsett fra oppgave 1, 7, 15 og 24) får eksaminanden 1 poeng. For feil svar eller mangel på det gis 0 poeng.

For å fullføre oppgave 1 og 15 kan du score fra 0 til 2 poeng.

Svaret som inneholder alle tallene fra standarden og ingen andre tall anses som riktig.

For å fullføre oppgave 7 kan du score fra 0 til 5 poeng.

For hvert korrekt angitt siffer som tilsvarer et tall fra listen, får eksaminanden 1 poeng (5 poeng: ingen feil; 4 poeng: en feil ble gjort; 3 poeng: to feil ble gjort; 2 poeng: to sifre ble angitt riktig; 1 poeng: riktig angitt bare ett siffer 0 poeng: helt feil svar, dvs. feil rekkefølge av tall eller fravær.

For å fullføre oppgave 24 kan du score fra 0 til 4 poeng. Svaret som inneholder alle tallene fra standarden og ingen andre tall anses som riktig.

Maksimalt antall poeng en kandidat kan få dersom han eller hun fullfører oppgaven riktig andre del , er 24 poeng.

For korrekt gjennomføring av alle oppgaver i eksamensoppgaven, kan du motta maksimalt 57 primærpoeng .