Emne: "Leksikalske normer for det russiske språket." Åpent bibliotek - åpent bibliotek med pedagogisk informasjon II

Leksikalske og fraseologiske normer

Leksjon 3.

Leksikalske normer regulere reglene for bruk av ord, ᴛ.ᴇ. nøyaktigheten av ordvalget i henhold til betydningen av utsagnet og hensiktsmessigheten av bruken i sosial betydning og generelt aksepterte kombinasjoner. Når du bestemmer leksikalske normer, bør endringer i språkets vokabular tas i betraktning: polysemien til et ord, fenomenene synonymi, antonymi, stilistisk betraktning av vokabular, begrepet aktivt og passivt ordforråd, den sosiale sfæren av vokabularbruk , den ekstreme betydningen av et berettiget ordvalg i en spesifikk talesituasjon, og mange andre .

Endringer i vokabularet til det russiske språket skjer parallelt med endringer i samfunnets liv for å betegne nye fenomener i det sosiale livet, et nytt ord kan lages ved å bruke eksisterende orddannelsesmidler, eller et fremmedord lånes, eller et komplekst; , dannes sammensatt navn, eller til slutt tilpasses et ord som allerede eksisterer i språket, og i dette tilfellet endrer det betydningen på en bestemt måte (og ofte den stilistiske fargen).

Polysemi Det er vanlig å referere til tilstedeværelsen av flere (to eller flere) betydninger for et ord. Konsekvensene av en uforsiktig holdning til polysemantiske ord er tvetydighet og tvetydighet i uttrykket, samt ulovlig, overdreven utvidelse av betydningen av kjente ord.

Homonymi bør skilles fra polysemi. Homonymer- ϶ᴛᴏ ord som matcher i lyd, er identiske i form, men hvis betydninger på ingen måte er relatert til hverandre, ᴛ.ᴇ. inneholder ingen felles betydningselementer. Fremheve leksikale homonymer(ord som samsvarer i alle grammatiske former), homofoner(ord som er stavet annerledes, men uttales likt, for eksempel: eng - løk), homoformer(ord som høres likt ut i en eller annen grammatisk form, for eksempel: klart glass – glass på taket) Og homografier(ord som har samme form, men forskjellige lyder, for eksempel: låse – låse). Uvitenhet om eksistensen i språket reduserer nøyaktigheten av talen paronymer– ord som er nære, like i lyd og stavemåte, men forskjellige i betydning (for eksempel: gravemaskin – rulletrapp).

Synonymi er det motsatte av polysemi og homonymi. Med synonymi uttrykker ulike former det samme (eller lignende) innholdet. Synonymer- ϶ᴛᴏ ord som høres annerledes ut, men som er like eller veldig nærme i betydning. Οʜᴎ det er konseptuelle(nær, ikke helt identisk i betydning) og stilistisk(identisk i betydning, men med forskjellige stilistiske overtoner). Tilstedeværelsen av synonymer sikrer uttrykksevnen til talen og forplikter samtidig alle foredragsholdere og skribenter til å være oppmerksomme på valg av ord fra en rekke nære, like.

Antonymer- ϶ᴛᴏ ord med motsatt betydning. Οʜᴎ har lenge vært brukt som en teknikk for å lage kontrastmønstre, for skarpt kontrasterende egenskaper og fenomener.

En rekke ord er merket i forklarende ordbøker som "høy", "boklig", på den ene siden, og "samtaler", "samtale" - på den andre. Disse merkene indikerer en stilistisk stratifisering av vokabularet. Hoveddelen av vokabularfondet er den såkalte " nøytral” vokabular, på bakgrunn av hvilket uttrykksevnene til stilistisk fargede ord vises, hvis bruk i tale krever en utviklet språklig sans og estetisk smak.

Ordforråd kan sees i form av aktivt og passivt ordforråd. Passivt ordforråd inkluderer foreldede ord: arkaismer(utdaterte synonymer av moderne ord) og historismer(foreldede ord som betegner tidligere, nå ikke-eksisterende begreper), samt nye ord (neologismer). Noen foreldede ord "går tilbake" til den aktive beholdningen av ordboken, noen ganger får nye betydninger, for eksempel: tanken, guvernør, bankier, keeper.

Fra synspunktet til den sosiale brukssfæren, kan alle ord i det russiske språket deles inn i ordforråd med en ubegrenset brukssfære og ordforråd for en begrenset brukssfære, som inkluderer profesjonalitet(ord og uttrykk brukt i muntlig tale av personer fra samme yrke), dialektismer(elementer av territorielle dialekter brukt av morsmål på det litterære språket), vilkår(nøyaktige betegnelser på visse konsepter for ethvert spesialfelt innen vitenskap, teknologi, kunst), sjargong(innslag av ulike sosiale dialekter i litterær tale). Ord med begrenset bruk kan etter hvert bli en del av den leksikalske sammensetningen av et litterært språk. Samtidig mister regionale ord sin dialektfarge (for eksempel: utkanten, plog, stubb), og begrepene er determinologisert (for eksempel: offentlig reaksjon, onsdag, atmosfære).

Klarheten og forståeligheten til talen avhenger av riktig bruk av lånte (utenlandske) ord i den. Feil i bruken er først og fremst forbundet med uvitenhet om den nøyaktige betydningen av ordet, noe som ofte fører til pleonasme(taleredundans), for eksempel: første debut, minneverdige suvenirer. En type pleonasme er tautologi– bruk av tilstøtende ord med samme rot i tale.

Fraseologiske normer- ϶ᴛᴏ regler for bruk av fraseologiske enheter, ikke-frie kombinasjoner av ord som ikke produseres i tale, men er gjengitt i den. Fraseologismer kjennetegnes av et stabilt forhold mellom semantisk innhold, leksikalsk sammensetning og grammatisk struktur, derfor fører enhver endring i sammensetningen og strukturen til disse uttrykkene til talefeil.

Spørsmål:

2. Karakteriser vokabularet til det russiske språket når det gjelder omfanget av bruken.

3. Hvordan manifesteres rikdommen i vokabularet til det moderne russiske språket?

4. Gi en beskrivelse av leksikalske talefeil knyttet til brudd på kravet til begrunnet ordvalg i en bestemt talesituasjon.

5. Hva er trekk ved fraseologiske normer? Beskriv hovedtyper av fraseologiske talefeil.

Oppgaver:

Øvelse 1. Bestem betydningen av følgende ord. Lag flere setninger med dem.

Appell, konsentrat, apogee, arrangement, akustikk, abonnement, løp, balanse, vernissage, glassmalerier, tyngdekraft, størrelse, gamma, hypotese, vakuum, plen, grillmat, gourmet, degradering, tiår, rekkevidde, detektor, dessert, virvar, vanlig, ideogram, illusjon, instinkt, intonasjon, kavalkade, kinematisere, credo, sidelinje, kollisjon, leksikon, ledemotiv, mannequin, memoarer, matrise, meridian, sparsom, ignorant, utkant, ornament, galakse, krav, prosodi, fiksjon, aestetikk titulære.

Oppgave 2. Skriv ned de entydige ordene først, deretter de polysemiske. Begrunn svaret ditt.

B. Admiral, dykker, år, tårn, universitet, løp, tirsdag, trainee, lampeskjerm.

V. Rømling, harpe, biolog, daggry, ting, helt, gå, jord, brann, hus.

Oppgave 3. Bestem hvilke av de uthevede ordene som brukes i overført betydning.

1. Så brennende av egenvilje, ungdommen knurret dristig (A. Pushkin.). 2. Jeg vil puste i nærheten varm kroppskunst.(M. Svetlov). 3. Rasende vinden presset på den reisende i ryggen. (M. Matusovsky). 4. Bok - ϶ᴛᴏ åndelig testamente en generasjon til en annen. (A. Herzen) 5. Hadde favorittord og bestefaren deres ville løslate dem etter et ord om en time. (N. Nekrasov).

Oppgave 4. Eliminer feil knyttet til bruk av ord uten å ta hensyn til deres semantikk.

1. En handling av Chatsky førte meg til forvirring. 2. I dag er mange forfattere tett involvert i politikk. 3. Elevene lyttet intenst til artistens fremføring. 4. Men før jeg bruker materialet og vibrerer det lett, vil jeg uttrykke tankene mine om Bazarov. 5. Ideen med dette arbeidet er en oppfordring til de russiske prinsene om å danne et enkelt fyrstedømme og stå opp for forsvaret av det russiske landet. 6. Alt dette maler en idé om «The Tale of Igor’s Campaign». 7. Skisser hjelper også leseren å forstå teksten bedre. Dette er en egensindig forklaring. 8. Elevene kan selv stille spørsmål til foredragsholderen. 9. "Garnet Bracelet" er et av Kuprins mest bekreftende verk.

Oppgave 5. Indiker feil knyttet til brudd på leksikalsk kompatibilitet av ord.

1. Elevene lyttet til en samtale om arbeidet til I. Bunin to ganger. 2. Kuprins historie "Duellen" ble utarbeidet av en hel galakse av historier dedikert til hærens liv. 3. "The Tale of Igor's Campaign" vil bli forstått av hver person som virkelig elsker sitt hjemland. 4. En slags kult av Pushkin utgikk fra Bunins mor. 5. Mange klarte ikke å løse problemer og befant seg på kanten av fattigdom. 6. Bildet av Igor er preget av uselvisk mot og militær iver. 7. Fortell meg hva klokken er. 8. Hver elev uttrykte sin egen credo.

Oppgave 6. Bestem betydningen av følgende paronymer. Forklar hva som forårsaker feil ved bruk.

Abonnent - abonnement, kle seg - på, diplomat - diplomat, romantisk - romantisk, fornuft - begrunnelse, tungtveiende - tungtveiende, sparsommelig - sparsommelig, adressat - adressat, hoffmann - fingert, livegen - livegneeier, lov - status.

Oppgave 7. Fordel synonymene i grupper: 1) semantisk, 2) stilistisk.

Rolig, stille, rolig, rolig; applaudere, applaudere, klappe; ta ut, trekke ut; blek, dunkel, falmet, matt; plikt, forpliktelse; kjærlighet, forelskelse, lidenskap, forelskelse; pause, pusterom, fordypning, røykpause; poet, poet, poet, bard, sanger; grå, røykfylt, askete, musaktig.

Oppgave 8. Bestem hvilke ord gitt i parentes som kan kombineres med medlemmer av samme synonyme serie. Angi hvilke andre ord de kan kombineres med.

A. Taus, taus, stum (anerkjennelse, skog, sorg, mann); stor, stor, sunn (barn, korn, eik, by, sum, fighter); utenlandsk, utenlandsk, utenlandsk (produkt, språk, hendelser); raffinert, raffinert (skikk, mat).

B. Personlig, individuell, personlig (transport, bil, frihet, lov); utrolig, utenkelig, utenkelig, utenkelig (latskap, støy, spenning, beholder); livlig, livlig, livlig (gate, samtale, handel, spill); ubehagelig, irriterende, støtende (feil, utelatelse, forglemmelse, tabbe, hendelse).

Oppgave 9. Les følgende eksempler fra verkene til M.Yu. Lermontov. Skriv ned antonymer fra dem. Bestem hvilken del av tale de tilhører og hvilken stilfunksjon de utfører i en litterær tekst. Er det noen kontekstuelle antonymer blant eksemplene som er gitt??

1. Men lenge bleknet dette hjertet, og fred være med det! - i ett øyeblikk sluttet det å elske og hate: ikke alle er bestemt til slik lykke! 2. Nei! Forfølgelse har aldri vært i stand til å avkjøle kjærlighet; Hun er sitt eget gode og onde! 3. Se hvor svergerøyken er rødere, hvor støvet er tykkere og dødsropet sterkere, hvor blod helles over døde og levende... 4. Til høyre henger mørke busker som berører hattene deres. .. til venstre er en avgrunn; langs kantene er det en rad med røde steiner, her og der alltid klare til å kollapse . 5. Og du vil ikke vaske bort dikterens rettferdige blod med ditt svarte blod.

Oppgave 10. Fremhev arkaiske ord. Forklar hvordan de skiller seg fra historismer. Bestem hvilken rolle foreldede ord spiller i tale.

1. Kaftan, falkoner, altyn, velmi.

2. Sjarm, magisk, kyssende, brennende.

3. Mars, reis, snakk, inspirer.

4. Kamp, oprichnina, tropp, divisjon.

5. Videregående elev, livegne, ridder, ungdom.

6. Fogd, bursa, bulldoser, spesielt (spesielt).

Oppgave 11. Analyser de uthevede ordene og angi hvilken leksikalsk gruppe de tilhører når det gjelder omfanget av dens bruk: 1) et ord på nasjonalspråket; 2) dialektisme; 3) sjargong; 4) profesjonalitet.

1. Hvor mange i ungdommen, uelsket, usunget (A. Surkov). 2. Regimentet marsjerte i fluks gang, og hestene svettet merkbart (M. Sholokhov). 3. Skatter musikk uuttømmelig (D. Shostakovich) 4. En hette med lysebrune krøller svaiet på det store hodet hans (M. Gorky). 5. Gispende trekker Andrey i tøylene og introduserer til basene en hest som vakler av tretthet (M. Sholokhov). 6. Falk vandrefalk en flygende enderflokk treffer ovenfra (N. Przhevalsky). 7. Damperen skulle gå for å lande kl landingsstadiet(K. Fedin). 8. Svanen svarer prinsen: «Lyset om ekornet er sant streiker"(A. Pushkin) 9. Slåss - kamp er ikke et leketøy; selv om ansiktet brenner av ild, selv om han er en rød tysker yushka dekorert som et egg (A. Tvardovsky).

Oppgave 12. Finn ut til hvilket formål profesjonelt terminologisk vokabular brukes i eksemplene gitt: 1) for å beskrive tekniske prosesser; 2) som et middel for figurativ karakterisering.

1. Pokrovsky-anlegget sender oss plogskjær traktor ploger, harvetenner(P. Proskurin). 2. Ansiktet hans er stygt, men veldig attraktivt. Neseborene er kjøttfulle, bevegelige og øynene – som to trafikklys(G. Nikolaeva). 3. Avlingsrotasjoner godkjent, sittende på baugen (G. Nikolaeva). 4. Vinden begynte å blåse i furuskogen. Åpenbart gjennomreise vinden som kom hit fra et annet kontinent (I. Petrov). 5. Innvendig hulrom ventil isolert fra det ytre miljø belg enhet. 6. Hurtigvirkende integrert regulator kraft har en sterk stabiliserende effekt på kraftfordelingskontrollsystemet. 7. Martins, bloomings, caissons– dette er stammen til dine avguder. Du levde fysisk søvnløst, og moralsk sov du feigt (E. Yevtushenko). 8. Jeg er en trubadur turbogeneratorer(A. Voznesensky). 10. Hydrauliske turbiner bygges kun stasjonært og brukes ved vannkraftverk for kjøring hydrogengeneratorer.

Oppgave 13. Lag setninger med følgende ord av utenlandsk opprinnelse. Angi kildespråket for hver av dem ved å bruke informasjon fra Dictionary of Foreign Words.

Kompass, fantasi, despot, ledig stilling, overfall, pate, patriot, kebab, prestisje, tunnel, offiser, konservativ, trend, vakt, talent, kosmopolitisk, basar, piano, skjerm, aroma.

Oppgave 14. Finn geistligheter, rediger setninger.

1. På grunn av mangel på disiplin gikk ikke klassen på teater. 2. Alle elever bør være oppmerksomme på endringer i timeplanen. 3. Ovennevnte elever kom ikke til skolen. 4. Det er nødvendig å informere alle studenter om generalforsamlingen. 5. På møtet var spørsmålet om disiplin akutt.

Oppgave 15. Korriger feil relatert til detaljerthet og bestem deres type.

1. Jeg har allerede snakket om min selvbiografi i den innledende artikkelen. 2. Instituttet har utviklet nye metoder og utviklinger på dette problemet. 3. Pasienten ble umiddelbart innlagt på sykehuset. 4. Selskapet lyste ut en ledig stilling som regnskapssjef. 5. Det er fortsatt ukjent hvem som er skaperen av denne unike skapelsen. 6. Allerede i begynnelsen av hans kreative karriere som forfatter ble styrker og svakheter tydelige. 7. Det er ikke lenger noen vesentlig forskjell mellom natur og menneske. 8. Pushkins roman «Eugene Onegin» er et av Pushkins mest komplekse verk. 9. Hun hadde veldig store øyne. 10. Presidenten i selskapet oppfordret alle til å samarbeide. 11. Det er nødvendig å veie våre økonomiske sjanser realistisk og uten illusjoner. 12. Fyrstene ønsket ikke å forstå at foreningen av troppene deres til en enkelt hær var ekstremt viktig.

Oppgave 16. Forklar betydningen av de lånte ordene. Vurder hensiktsmessigheten av bruken deres.

1. Vennen min har nylig kjøpt seg en sykkel. 2. For artisten var ikke tanks og bukker det viktigste i livet. 3. Utlendingen betalte femten rene amerikanske greener for maleriet. 4. Et av trekkene ved en ikke-markedsøkonomi er mangel på varer og tjenester. 5. Regjeringens oppgave er å begrense og dempe inflasjonen. 6. Dagens helt fikk en fasjonabel sak. 7. Etter mye debatt ble det enighet på møtet. 8. Det er nødvendig å gi protesten en legitim form. 9. Når du kjøper en importert vare, sørg for å studere etiketten(e). 10. Arrangører av teaterforestillinger og alle slags forestillinger streber etter å få ikke bare profitt, men også publisitet.

Oppgave 17. Gi stilistiske kjennetegn ved de gitte fraseologiske uttrykkene.

Akilleshæl, hvit kråke, vask hendene, marionettregjering, spill dum, knært hav, svelg først, få problemer, midt på lyse dagen, lede ved nesen, fall for agnet, katten gråt, gi en bad.

Oppgave 18.Ved hjelp av ordbøker, bestemme betydningen av fraseologiske enheter og omfanget av deres bruk. Velg synonyme fraseologiske enheter for dem.

Gni brillene, en eller to ganger, og du har regnet feil, i det gjennombrudd, i full fart, vask hendene, under støvelen, en dråpe i havet, for tøft, får problemer, stien er borte, like før daggry, kuttet med en børste.

Leksjon 4

Morfologiske normer

Tegnsettingstegn i en kompleks setning

Øvelse 1.Plasser de manglende kommaene, legg merke til antall enkle deler i den komplekse setningen.

1. Bølgene leker, vinden suser og masten bøyer seg og knirker (L.) 2. Hadji Murat stanset, det solbrune ansiktet ble brunt og øynene var blodskutte (L. T.) 3. Rundt middagstid rynket himmelen, en mørk sky nærmet seg og lagde lyd under det muntre buldret av tordenskyll (Kor) 4. Under kalesjen foran sakla hørtes skritt, døren knirket og eieren gikk inn (L. T.) 5. Han svarte ikke på avhør og ble merkbart sløv hver dag og slutten var nær (L.) 6. Julimånen skinte natten var stille, av og til steg en bris og et lett rasling rant gjennom hele hagen (S.) 7. Vandring gjennom trærne, gående, knitrende på det islagte vannet og den lyse solen lekende i det raggete skjegget hans (N.) 8. Jorden var fuktig, bladene begynte å rumle noen steder lyder: stemmer og den flytende tidlige brisen hadde allerede begynt å vandre og flagre over jorden (T.) 9. Det blåste en grusom vind, gjørmete bølger beveget seg over hele dammen, den gjørmete himmelen reflekterte seg i dem, sivet hadde tørket opp, bølgene var blitt gule og vinden kastet dem fra alle sider og de var triste og sløve bråket (Ax.) 10. Poplene svaiet høyt og på grunn av dem glitret vinduene og slottet kastet dystre blikk på alle (Kor.) I. Og i taigaen gråt Makar og tårene frøs på øyevippene og av sorg trengte kulden inn til hjertet (Kor.) 12. I forlengst glemte tider var det kanskje også en svart rytterfigur på haugen og en ørn skrek og et steppedyr streifet og en grå fjærgress vagt bekymret og seirende guttural rop suste fritt over steppevidden (Seraph.) 13. I to fingre Vinden suser som en båtsmann og skyene pakkes tett sammen. Og rattet snurrer og kappen sprekker og lerretet trekkes inn i skjærene (Bagr.) 14. Bak hjulene begynte de solide akslingene inne i møllen sakte og solid å rasle?..: kvernsteiner og hvitt melstøv steg opp i hele skyer fra sprekkene i den gamle, gamle møllebygningen ( Kor.) 15. Regnet gikk og vindene bruste, det gamle havet skalv i frysninger, strandskjellene sang og måkene suste lett inn i tåken ( Bagr.) 16. En varm vind trekker fra Perekop, en ild bruser og kanonene bruser (Bagr.) 17. Fronten er veldig nærme og Både alvorlig og lett sårede soldater føres til legebataljonen (N. Virta).

Øvelse 2.Fyll inn de manglende kommaene, fremhev antall enkle deler i en kompleks setning.

1. Kaptein Titenkov håpet at hvis fiendtlige bomber eksploderte, ville de ikke treffe ham med splinter (V. Stav.) 2. Mechik følte at hvis han måtte skyte tilbake igjen, ville han ikke lenger være annerledes enn Pike (Fad.) 3. Jeg tenkte at hvis i I dette avgjørende øyeblikket, hvis jeg ikke krangler med den gamle mannen, så vil det senere bli vanskelig for meg å frigjøre meg fra veiledningen hans (S.) 4. Hadji Murat satte seg ned og sa at bare de sender til Lezgin-linjen og gir en hær, så garanterer han at han vil heve hele Dagestan (L. T.) 5. Bjørnen elsket Nikita så høyt at når han gikk et sted, snuste dyret engstelig luften (M. G.) 6 . Jeg tenkte at når fangene så trappene ville mange ønske å løpe (M. G.) 7. Anton Prokofjevitsj hadde forresten alenebukser av en så merkelig kvalitet at når han tok dem på, bet hunder ham alltid i leggene (. G.) 8. Jeg sov lenge fordi da jeg våknet var det allerede natt (Garsch.) 9. Det virket som om veien førte til himmelen fordi hvor mange øyne kunne hun se at alt reiste seg (L.) 10. Den blind mann visste at solen kikket inn i rommet og at hvis han strakte ut hånden gjennom vinduet, ville dugg falle fra buskene (Kor.) 11. Sobakevich... om litt over et kvarter nådde han ham (størjen) akkurat sånn at da politimesteren husket ham, så han at det bare var en hale igjen fra naturens produkt (G.) 12. Tjenestejenta var et foreldreløst barn som for å forsyne seg måtte gå i tjeneste (L. T.).

Øvelse 3.Plasser skilletegn i ikke-konjunktive komplekse setninger.

1. Damene omringet ham straks med en skinnende krans og hadde med seg hele skyer av alle slags dufter, den ene pustet roser fra den andre, luktet vår og fiol, den tredje duftet helt av mignonette (G.) 2. Ved slike ord, gjesten vendte seg til å høre, ørene hennes strakte seg ut av seg selv, hun reiste seg nesten uten å sitte eller holde seg i sofaen og... ble plutselig tynnere... (G.) 3. Det var en forelskelse ved døren hadde alle det travelt med å få tak i en gjeng som ikke var nok for minst en tredjedel av elevene, som et resultat av at de måtte sitte i omtrent en time og vente til noen slapp ut (Pom.) 4 . Det var best å døse, men han kunne ikke, han lyttet om de skulle dra ham til avhør til ataman, så var han bekymret for tankene om at gutten skulle bli sjenert (A.T.) 5. Det begynte enten. det var feber eller noe tull, jeg skalv så hele huden min var dekket av kviser (A.T.) 6. Jeg forsto at bare en ulykke kunne hjelpe oss, ellers ville vannet plutselig slutte å stige, eller vi snublet på en forlatt båt på denne bredden (Paust. ) 7. Noe lignende skjer bare i kjærlighet, øynene åpnes som på en ny måte og du ser noe du ikke har sett før og som er utilgjengelig for vanlige øyne (I. nov.) 8. Snekker Elizarov dømte hver person eller ting bare ut fra et styrkesynspunkt er det nødvendig med reparasjon? (Kap.) 9. Alle vurderte Nagulnovs oppførsel forskjellig, noen godkjente andre, fordømte noen, holdt en reservert taushet (Shol.) 10. Den gamle mannens begeistring var over og nå tok trettheten sin toll, tungen var sløret, hans hodet ristet, øynene vann (Kor.) I. En ting slo meg imidlertid: blinde snakket til meg på lillerussisk dialekt og snakket nå rent russisk (L.) 12. I hele bygda var det bare to anstendige hus; det ene huset volost-regjeringen; det andre bodde Tsybukin, en Epifan-handler (Kap.) 13. Vavilas ansikt forandrer seg hvert minutt trist og rynker, så myk og blek og lyser opp med en rødme (M. G.) 14 . Han har bearish styrke for hva han foretar koker i hendene (Shol.) 15. To tunge tårer trillet plutselig ut av Gerasims øyne, en falt på en bratt panne av en hund, en annen i kålsuppe (T.) 16. Vasilisa Egorovna sluttet ikke å snakke et minutt og overøste meg med spørsmål om hvem foreldrene mine er, lever de, hvor bor de og hvordan er tilstanden deres (S.) 17. Jeg så ut av vogna, alt var mørke og virvelvind ( S.) 18. Jeg krøp gjennom det tykke gresset langs ravinen, jeg så skogen var sluttet, flere kosakker kjørte ut av den inn i lysningen (L.) 19. Vi galopperte hodestups mot skuddet, vi så på vollen. , soldatene samlet seg i en haug og pekte inn på feltet, og der fløy han en rytter og holdt noe hvitt på seg (L. )

TEMA "NORMER FOR MODERNE LITTERÆR SPRÅK"

valg 1

I. Aksentologiske normer.

Alkohol, sateng, aristokrati, bortskjemt, lekter, ublu pris, høy, slå på, produksjon, kontrakt, fritid, persienner, rust, ring, segl, industri, katalog, kvartal, vakrere, matlaging, tenkning, intensjon, nekrolog, olje rørledning.

1) Vennligst gi meg en kilo rømme.

2) Slektninger fra Tobolsk kom på besøk til meg. De sier at de er innfødte i Tobolsk.

3) Nå skal jeg raskt steke noen poteter.

4) Vent, jeg skifter pengene.

5) Søsteren min sydde seg en nydelig kjole.

avokado, kommuniké, jury, slask, lege, UGPPU, sjampo, Sotsji, motorvei, lyddemper, kaffe, porter, piano, boa, persienner

2. Form genitiv flertall av ord: ananas, støvel, tallerken, banan, støvel, avokado, aubergine, fabel, jeans, business, tatarer

regnskapsfører, redaktør, sjåfør, foreleser, valg, adresse, lege, ferie, båt, mester

4. Form imperativstemningen til den første bokstaven. enheter del av verbet. Eksempel: skriv - skriv.

ri, lime, vinke, gi drikke, pynte, løpe ut

1) Bestefar tok med syv rever fra jakten på mors pels.

2) Nok et eksempel på uoppfylte forhåpninger.

3) Søstrene mine har helt andre karakterer.

4) I essayet skrev skoleelevene om sommerferie.

5) Jeg skal vaske tøyet i kveld.

a) Forklar betydningen av fremmedord på en av måtene du kjenner til (logisk, synonym, osv. b) Lag setninger med hver av dem.

tilpasning, bevilgninger, virtuell, devaluering, toleranse, misantrop.

V. Syntaks (normer for setningskonstruksjon) Finn og korriger feil forårsaket av brudd på syntaktiske normer.

1) For målets skyld gjør en person mange feil og ofrer.

2) Nå drømte Natasha om et lykkelig liv, og hvordan hun ville få mange barn.

3) Det var ikke snakk om fremgang.

4) Du kan ikke klandre henne for hvordan hun fikk pengene.

5) Etter å ha lest denne historien får man inntrykk av at Kuprin selv var gruvearbeider.

Alternativ 2

I. Aksentologiske normer.

Legg vekt på ordene:

Vurdere, gi, tilrettelegge, fjerne kork, spørre, visning, genser, rødbeter, fathom, symmetri, foreldreløse, cottage cheese, skikker, styrking, fremskynde, ukrainsk, avdøde, fenomen, begjæring, sement, sjåfør, sorrel, ekspert

II. Orddannelse (orddannelsesnormer)

Finn og korriger feil forårsaket av brudd på orddannelsesnormer.

1) Medisinen er beregnet på behandling av nervesykdommer.

2) Innbyggere i Vladimir kalles Vladimir-beboere.

3) I dag skal mamma vaske tøyet hennes.

4) Mål meg tre meter stoff.

5) Noen elever kommer regelmessig for sent til undervisningen.

III. Morfologi (normer for dannelse av ordformer)

1. Bestem kjønn på substantiver:

Batumi, resultattavle, tyll, toalettbord, allé, foaje, FN, attache, kenguru, sconce, kiwi, flamingo, mais, middelmådighet, bølle

2. Form genitiv flertall av ord:

mandariner, sanger, joggesko, filtstøvler, gresk, kjøkken, seter, brislinger, sko, håndkle, bashkirer

3. Form nominativ flertallsform av ord:

direktør, båt, vaktmann, traktor, eksamen, rektor, ingeniør, kokk, trener, professor

4. Dann imperativ stemning 1l. enheter del av verbet. Eksempel: skriv - skriv.

melke, prøve på, rydde, sette, kutte ut, veie

5. Finn og korriger feil forårsaket av brudd på morfologiske normer:

1) Vær forsiktig, den varme oljen vil brenne hånden din.

2) Vi henter prisen senere.

3) På plattformen vinker søsteren min til meg,

4) Nasjonalisme er den alvorligste plagen i samfunnet.

5) Helten skyter seg selv.

IV. Ordforråd (normer for bruk av ord avhengig av

verdier).

a) Forklar betydningen av fremmedord på en av måtene du kjenner til (logisk, synonym, osv. b) Lag setninger med hver av dem.

tilpasse, analog, dogmatisme, genesis, utbytte, dissident, markedsføring.

V. Syntaks (normer for setningskonstruksjon) Finn og korriger feil forårsaket av brudd på syntaktiske normer.

1) Flertallet av landets befolkning var analfabeter.

2) Og hver gang han tenkte på det, hadde han tanker om en ny jobb.

3) De fleste av prognosene til politikere, økonomer og forskere er pessimistiske.

4) Spørsmålet melder seg ufrivillig om at det kan være to sannheter.

5) Samfunnet har mistet troen på fremtiden, ønsket om å være som noen.

Alternativ 3

I. Aksentologiske normer.

1) Plasser aksenter i ordene:

døse, varsel, flint, medgift, dioptri, bli lilla, tette, rust, letthet, intensjon, gassrørledning, kontrakt, fritid, varsel, oppfinnelse, flint, hunk, søppelsjakt, tenkning, bolle, medgift, rødbeter, statue, begjæring , syre

2) Forklar betydningen av ord med forskjellige aksenter:

karakteristisk - karakteristisk, rustning - rustning, skrå - skrånende, rynke - rynke, atlas - atlas

3) Etabler uttaletrekkene til disse ordene og skriv dem ned

transkripsjon:

håpløs, falmet, grenadier, verdiløs, kledd, bakeri, lysestake, uærlig, selvfølgelig, kjedelig, marengs, delikatesse, termos, flanell, kryssfiner, trygg, alternativ, ateisme, overfrakk, tempo, dekanatet, duftende, glass, dossier, zoolog, foredragsholder, ta, redd, spørre, studere, utseende, bolsjevik, kommunisme, kapitalisme

II. Orddannelse (orddannelsesnormer)

lilla, full, vakker, skarp, rund tung, hvit, dyr, morsom

III. Morfologi (normer for dannelsen av ordformer)

bue, dør, gulasj, gås, klok, ampers, husarer, rumenere, knesokker

IV. Ordforråd (normer for bruk av ord avhengig av betydningen).

allianse, alternativ, folkemord, integrering, dissident, elite

1) Ved de siste konkurransene led fabrikkens fotballag fullstendig
fiasko.

2) Den nye sesongen åpner for gode muligheter for videre utvikling innen idrettsarbeid. ,

Bemerkede tegn på dette fenomenet (heterogent, heterogent)

1) Rensligheten i gatene generelt ble ikke bedre som et resultat.
2) Det forventes en veldig storslått handling.

3) Alle barna var ekstremt glade for den nye tegneserien.

4) Enhver person kan være litt frekk, selv om han må ta vare på seg selv.

5) Her blir en person tatt inn i en slik sving at han synger en avskjedsvanesang
sang.

6) Hovedstadens sjåfører surret i bryllupet.

8) Før han rakk å forlate huset, gikk Kuznetsov inn i det.

9) Jeg kan støtte enhver samtale, ikke fordi jeg er en polyglot, men fordi
at jeg kan sette inn to eller tre fraser om et emne i en samtale.

10) Du er intelligent, pålitelig og begavet med et godt utseende.

11) Han leser poesi veldig uttrykksfullt.

12) Mange lesere av vår avis legger stor vekt på avsnittet
"Verden gjennom øynene til en reisende."

13) Et år senere, da han var blind og døv, ble han brakt til kongen.

14) I følge politirapporten ble sjåføren bøtelagt.

15) Jeg tror at, tatt i betraktning våre tradisjoner, tatt i betraktning problemene i den nåværende perioden, tatt i betraktning de pågående reformene, må vi innføre presidentskapet.

16) La oss først fastslå årsaken til fullstendigheten, og deretter velge
homøopatiske eller andre behandlinger.

Alternativ 4

I. Aksentologiske normer.

gassrørledning, avtale, apostrof, innkalling, dispensary, statue, ikonografi, bolle, apokryfer, byråkrati, gastronomi, dioptri, betydning, gummi, smerter, prøvelse, injurier, begravelse, betyr, forverre, styrking, ekstravaganza, fenomen, døsighet, tenkning

klaff - klaff, lingual - lingual, visjon - visjon, køller - klubber, sputum - sputum

samtidig, eponym, bleknet, spådd, etterfølger, melkeaktig, med vilje, bagatell, kremet, eggerøre, bakterier, museum, kodeks, cruiser, syntese, modell, nocturne, synger, veto, bolero, dispensary, term, depot, rektor, tur , samle, tro, studere, holde på, pre-marxistisk, sosialisme, patriotisme

II. Orddannelse (orddannelsesnormer)

Form alle mulige korte former og enkle former for sammenligningsgrader; legge vekt på:

hvit, naturlig, vakker, rød, klar, skarp, dristig, tung, utspekulert.

III. Morfologi (normer for dannelsen av ordformer)

Form genitivkasus og legg vekt på:

bandasje, våpenskjold, stav, prest, kake, strømper, soldater, striper, sitroner

IV. Ordforråd (normer for bruk av ord avhengig av betydningen).

1.) Forklar betydningen av følgende ord av fremmedspråklig opprinnelse:

tilpasning, dogmatisme, insinuasjon, integrering, manipulasjon, suverenitet

2.) Bestem om det er hensiktsmessig å bruke fremmedspråksvokabular. Korriger setningene, om nødvendig, foreta synonyme erstatninger:

1) Ungdom seiret blant de samlet.

2) Jenta innrømmet konfidensielt overfor vennene sine at hun hadde endret navn

Katya liker Carmen fordi sistnevnte appellerer til utseendet hennes.

3) Velg ønsket alternativ fra ordene i parentes:

Å oppnå dette humanistiske målet (er ikke begrenset, ikke begrenset) verken av tilstanden til vitenskap og teknologi, eller (ressurser, evner, reserver) av arbeidskraft og midler

V. Syntaks (normer for setningskonstruksjon). Finn og korriger feil forårsaket av brudd på leksikalske og syntaktiske normer. Forklar hva feilene er.

1) Nostalgien hans satt fast eller samtalen fra virksomheten ringte.

2) Vanlige mennesker og de lidenskapelig interesserte i salongen paraderte
massevis.

3) Mange bryr seg fortsatt ikke så mye om popularitet.

4) Parkering i nærheten av Trykkeriet fant sted takket være tillatelse
administrasjon.

5) Bare denne typen stilleben av klær er egnet for slike møbler.

6) Så kom trenere og kampmestere i spill, og ga ordre til slavene
pisking eller brenning med varmt strykejern er ikke nok
nidkjær.

7) Jeg dro for å se henne, men hun hadde det ikke.

8) Været var fantastisk, vakkert, solrikt, klart, ingen regn i det hele tatt,
ingen vind.

9) For nylig kjøpte jeg en veldig vakker lampett

10) Gutten, gjennomvåt til huden, nådde til slutt huset.

11) Han oppførte seg veldig dårlig i timen igjen.

12) Sykehusets leder hilste "kult".

13) Når man leser denne historien, får man inntrykk av at Kuprin selv var en gruvearbeider.

14) Eldre fra alle deler av byen kunne komme til denne kvelden.

15) Zhiguli, dekket av gjørme, stoppet.

Alternativ 5

I. Aksentologiske normer.

1) Legg vekt på ord:

skjemme bort, hoste, lilla, kraft, intensjon, fenomen, døsighet, innkalling, gnist, sykdom, asymmetri, gassrørledning, religion, veterinærmedisin, bungalow, genesis, grenadier, dispensary, dogme, livsstøtte, flyndre, katalog, kvartal, nekrolog , oljerørledning.

2.) Forklar betydningen av ord med forskjellige aksenter:

kreditt - kreditt, bok - bok, fordypet - fordypet, køller - køller, iris - iris.

3.) Etabler uttaletrekkene til disse ordene og skriv ned transkripsjonen deres:

kutt, forskjellige tider, unsaddled, pronominal, hvitaktig, klesvask, trost, Ilyinichna, fuglehus, uorden, depresjon, krater, credo, kriterium, ekstern, tyrefekter, trio, motorvei, poetinne, sonett, akademi, trend, museum, klang, Odessa , avhandling, kamp, drøm, bestemme, si, revanchist, marxisme, revisjonisme.

II. Orddannelse (orddannelsesnormer)

Form alle mulige korte former og enkle former for sammenligningsgrader; legge vekt på:

vakker, morsom, utspekulert, sunn, lilla, rund, full, dyr, naturlig

III. Morfologi (normer for dannelsen av ordformer)

aksenter:

å være, hyle, hyle, sveve, være sint, vite, drikke, ha rykte

IV. Ordforråd (normer for bruk av ord avhengig av betydningen).

1.) Forklar betydningen av følgende ord av fremmedspråklig opprinnelse:

antipode, enestående, orientering, intensivering, moratorium, status quo.

2.) Bestem om det er hensiktsmessig å bruke fremmedspråksvokabular. Korriger setningene, om nødvendig, foreta synonyme erstatninger:

1) Fagforeninger legger stor vekt på kulturarbeid.

2) En identisk beslutning ble tatt av studenter i den andre gruppen.

3.) Velg ønsket alternativ fra ordene i parentes:

Den (forebyggende, advarende) effekten av nye legemidler er enda mer slående.

V. Syntaks (normer for setningskonstruksjon). Finn og korriger feil forårsaket av brudd på leksikalske og syntaktiske normer. Forklar hva feilene er.

1) På 1100-tallet var den generelle kulturen til folket i Rus på et høyt nivå
grad av utvikling.

2) Alle aksjonærene i det gjensidige selskapet var til stede på møtet.

3) De hater fortsatt makthaverne.

4) Uten å ta hensyn til noe rundt ham begynte han å snakke.

5) Han kan mye interessant og snakker veldig tydelig.

6) Blant gjestene var professorer, forskere, forretningsmenn,
bankfolk.

7) Varme slipper stort sett ut gjennom vinduet, så identifiser det
optimale størrelser.

8) Gruppen vår var omgjengelig, forent, vennlig, med et ord.

9) De sørgende vifter med hendene etter det avgående toget.

10) Alt jeg trenger er et glass sterk te.
11) De ga meg en ny bok å lese.

12) Alle disse arrangementene er laget til fordel for naturen.

13) Etter å ha lest om kampene, så jeg umiddelbart for meg dette bildet.

14) Vi arvet disse symbolene tilbake til menneskehetens begynnelse.

15) I St. Petersburg, på Pushkinskaya Street, bor to amerikanske jenter.

Alternativ 6

I. Aksentologiske normer.

1) Legg vekt på ord:

søppelsjakt, perspektiv, prøvelse, løsne korken, varsle, rust, frost, del, styrking, dialog, lek, gnist, spiskammer, koloss, sykdom, boder, bonus, lilla, bro, perspektiv, snekker, brøkdel, legalisering, porselen, kristen , bokplate

2.) Forklar betydningen av ord med forskjellige aksenter:

kull - kull, visjon - visjon , skarphet - skarphet, laurbær - laurbær, feig - feig

3.) Etabler uttaletrekkene til disse ordene og skriv ned transkripsjonen deres:

ragman, spydspiss, manøver, idrettsutøver, vesen, filt, hverdag, utdrikningslag, sild, sennepsgips, patetisk, patent, orkidé, Odessa, økt, oase, poesi, roman, sombrero, kaos, patronage, tunnel, trend, antenne, lane, se hverandre, skynder seg, ler, unngår, revisjonist, imperialisme, eksistensialisme

II. Orddannelse (orddannelsesnormer)

Form alle mulige korte former og enkle former for sammenligningsgrader; legge vekt på:

kunstig, isolert, vakker, gammel, dum, dårlig, sunn, dristig, klar

III. Morfologi (normer for dannelsen av ordformer)

Lag preteritumsformer (g.r. og flertall) og ordne

aksenter:

sove, slåss, falle fra hverandre, råtne, drive, veve, vite, helle.

IV. Ordforråd (normer for bruk av ord avhengig av betydningen).

1.) Forklar betydningen av følgende ord av fremmedspråklig opprinnelse:

apartheid, hegemonisme, erklæring, konfrontasjon, pakt, sponsor.

2.) Bestem om det er hensiktsmessig å bruke fremmedspråksvokabular. Korriger setningene, om nødvendig, foreta synonyme erstatninger:

1) En lang rekke mennesker dukket opp som vitner under rettssaken
Mennesker

2) Ingen grunner handlet på den sta argumenterende, og nei
argumenter kunne ikke overbevise ham

3.) Velg ønsket alternativ fra ordene i parentes:

Varianter av nye avlinger er mer (konstante, stabile), det vil si at de bedre (overfører, transformerer) til avkommet slike egenskaper som utbytte, fruktstørrelse, smak.

V. Syntaks (normer for setningskonstruksjon). Finn og korriger feil forårsaket av brudd på leksikalske og syntaktiske normer. Forklar hva feilene er.

1) Det nye stoffet er naturlig, da det er laget av harpiksen til kamfertreet.

2) Denne avdelingen inneholder vitenskapelige monografier om fysikk, matematikk og juss.

3) Så snart skuespilleren dukket opp på scenen, ga publikum ham en ekte fordelsforestilling.

4) Medlemmer av regjeringen vil ikke bli holdt strafferettslig ansvarlig.

5) De begynte å gi ut lite og dårlig, tykke blader gikk raskt i vasken.

6) Sportsleirer ligger i nærheten av byen.

7) Mange elever sier at den nye læreren er snillere enn den gamle.

8) Ungen falt, men reiste seg fra knærne og løp videre.

9) Skuespillerne spilte på en scene installert på det sentrale torget.

10) Den nye regnskapsføreren starter i jobben mandag.

11) Møtte du ikke klassekameratene dine på teateret?

12) Vær oppmerksom på helsen din.

13) Så fint det er å vite at når kattungen kommer hjem etter skolen, så møter han
meg med et gledelig mjau.

14) Etter å ha ankommet fra Moskva, slo han seg ned med slektninger i sentrum
byer.

15) En rekke skoler i Riga vil definitivt gå ut i streik.

Alternativ 7

I. Aksentologiske normer.

1) Legg vekt på ord:

anatomist, byrå, skjemme bort, anskaffelse, genesis, vakrere, fritid, bekjennelse, katalog, på samme tid, bonus, samtale, pseudonym, kvartal, kilometer, ukrainsk, nevne, forverre, ekspert, eksport, eskorte.

2.) Forklar betydningen av ord med forskjellige aksenter:

vyazanka - vyazanka, kull - kull, karakteristisk - karakteristisk, feig - feig, kreditt - kreditt.

3.) Etabler uttaletrekkene til disse ordene og skriv ned transkripsjonen deres:

formynderskap, stiv, ås, spiss, glider, peppershaker, bokhvete, til hodet, match, uærlig, terapeut, test, flanell, avhandling, stempel, motorvei, detektiv, polonaise, basseng, bane, koffert, sonata, foaje, hytte , bordeaux, kjempe, kjempe, vaske, oppnå, antifascistisk, impresjonisme, modernisme

II. Orddannelse (orddannelsesnormer)

Form alle mulige korte former og enkle former for sammenligningsgrader; legge vekt på:

sunn, rød, vakker, full, tung, morsom, utspekulert, lilla.

III. Morfologi (normer for dannelsen av ordformer)

Lag genitive kasusformer og plasser aksenter:

appelsiner, armenere, støvler, hektar, gram, georgiere, kirgisere, kilogram, kommentatorer.

IV. Ordforråd (normer for bruk av ord avhengig av betydningen).

1.) Forklar betydningen av følgende ord av fremmedspråklig opprinnelse:

landskap, dis, marinemaler, nivå, klisje, fiksjon.

2.) Bestem om det er hensiktsmessig å bruke fremmedspråksvokabular. Korriger setningene, om nødvendig, foreta synonyme erstatninger:

1) Mange førrevolusjonære intellektuelle som anså seg som liberale
var likegyldige til religiøse spørsmål.

2) Passasjerer hvilte på lerrets solsenger på dekket av en komfortabel
liner.

3.) Velg ønsket alternativ fra ordene i parentes: I skildringen av en karakter må det være et (overveiende, dominerende) trekk, som må (hypostatisere, gjøre seg selvforsynt) (skribent, forfatter)

V. Syntaks (normer for setningskonstruksjon). Finn og korriger feil forårsaket av brudd på leksikalske og syntaktiske normer. Forklar hva feilene er.

1) Det meste av spillet er allerede bestått.

2) Denne skuespilleren har lenge tjent publikums berømmelse.

3) Elevene viste særlig interesse for utstilling av skolehåndverk.

4) Mange var i stand til å løse problemer og befant seg på kanten av fattigdom.

5) Elevene lyttet til en samtale om arbeidet til I. Bunin to ganger.

6) Hver elev uttrykte sin credo.

7) Bildet av Igor ("The Tale of Igor's Campaign") er preget av uselvisk mot og militær iver.

8) Bunins mor utgikk en slags kult av Pushkin.

9) Utenomskoleaktiviteter spiller en positiv rolle i utviklingen av barn.

10) Jeg stoler ikke på en politiker som drysser vakre fraser med perler.

11) Utseendet hans er enten bedende, eller alvorlig, eller opprørende.

12) Artisten vant publikums takknemlighet.

13) Livet mitt i år er fylt med bekymringer for å fullføre skolen.

14) Jeg har allerede snakket om min selvbiografi i den innledende artikkelen.

15) Det er ikke lenger noen vesentlig forskjell mellom natur og menneske.

Fonetiske normer

Teoretisk del

1. Normbegrepet. Tegn på normalitet.

2. Litterær uttale: karakteristiske trekk.

3. Russisk verbalt stress: dets egenskaper. Svingninger i stress.

4. Uttalestiler. Ortoopiske trekk ved lånte ord.

5. Stage uttale og dens funksjoner (melding).

6. Moskva og St. Petersburg uttale (melding).

Praktisk del

1. Basert på "Staveordbok for det russiske språket" eller "Store staveordbok for det russiske språket", legg vekt på ordene, bevis at russisk stress er variert og mobilt.

Augustovsky, alkohol, anatom, anonym, apostrof, svindel, athenere, bortskjemt, skjemme bort, ustanselig, gassrørledning, gode nyheter, bombardement, boutique, masse, religion, lanseringer, destillasjon, gerbera, bølgepapp, larve, fetter, bindestrek, dispensary, dogme , avtale, fullstendig, dispensary, helt, tørr, drapere, stang, døs, skriftefar, misunnelsesverdig, vanlig, krøllet ark, på forhånd, fange, lagerrom, låst, ringer, tegn, betydelig, taggete, hieroglyf, bortskjemt, buet , ikonografi, persienner, takrenne, ventil, katalog, gummi, kvart, kilometer, lå, bokhandler, casing, geiter (skuttesete), kikhoste, kollaps, sniking, brennende busk, kjøkken, lasso, hunk, markedsføring, sparsom, prøvelse , topp, plante, våkent øye, nekrolog, nyfødt, tilveiebringelse, deteksjon, engros, fjern kork, løkke, platå, mugg, tidsbetaling, ventet, ringe, utskrift, sendt, forutse, ikke mislykkes, bonus, kraft, alternativer varierer, spredt , steinete fjell , plommevin, husk, rekruttere, sensi (baldakin), rødbeter, innkalling, midler, snekker, skikker, liten del, varsle, ukrainsk, smart, fenomen, begjæring, setter pris på, spyd, sorrel, sluttspill, ekspert, juridisk rådgiver, hellig dåre, Kizhi, Bali.

2. Les disse ordene. Vær oppmerksom på riktig uttale av konsonantlyden [g].

Gagra, Holland, Gogol, geni, ordliste, verb, galant, geografi, geolog, garanti, Georgia, Tyskland, Zagreb, Genova, Hurghada.

3. Beskriv den uthevede konsonantlyden.

Naro h men kjedelig h men, bulo h nei, prach h nei, si h ny, Nikiti h på, tatt h kallenavn, bakgrunnsbelysning h nick, rot h ny, melo h ny; Bo G, fire G, kirurg G, plutselig G, le G stikkord, meg G signal, ta G; ra sch Ja og sch liv; An d Yersen, Ant V Erpin, Du R eh, D spiste, O d Essa, Mar Med gran, menn d elson; regnskapsfører T eh, forbud d erol, shi n gran, orkide d henne, pa T ent, T trend, prog R ess, T ermin, i d eks, og T eism, k R mat, d erklæring, pre T Enzia, k R spise, lib R etto, Medøkt, T eologi.

4. Bestem i hvilke ord dobbeltkonsonanten ikke uttales, i

hvilke som er bevart og hvilke som tillater variantuttale.

1. Montering, assortert, terrasse, gram, dissonans, kassa, annaler, korrekturlesing, masse, assimilering, massiv, smug, parallell, symmetrisk, attaché, attraksjon, manna (himmelsk), influensa, influensa.

2. Association, sortiment, assistent, metall, abstrakt, bad, terror, territorium, korrespondent, tunnel, dissimilering, lørdag, lørdag, ballast, grammatikk, grammatisk, gamma.

3. Avhandling, gruppe, million, milliard, diffusjon, fiksjon, ryddig, sertifikat, kult, program, uvirkelig, trekkspill, cellofan, løp, marokkansk.

5. Hvilke ord av fremmedspråklig opprinnelse beholder den ubetonede lyden [o]?

1. Duftende, baobab, bordeaux, dossier, zoolog, kommuniké, konsert, samarbeid, høyskole, modell, nocturne, poet, høyttaler, tyrefekter, trio, foaje, motorvei.

2. Boa, glass, burgunder, veto, bolero, betong, konsert, hytte, oase, koffert, poesi, poetinne, roman, sombrero, sonate, sonetttrio, kaos.

6. Bestem betydningen av ord og lag setninger med dem.

Et jernstykke er et jernstykke, utgått - utgått, himmel - gane, etui - etui, katekumen - katekumen.

7. Hvilken lyd ([o] eller [e]) uttales under stress i følgende ord?

Håpløs, falmet, grenadier, galle, verdiløs, kledd, omringet, samtidig, eponym, seilfly, bleknet, hektet, spådd, etterfølger, multi-time, unsaddled, ragpicker, orrfugl, pronominal, manøver, hvitaktig, gitter, idrettsutøver, , formynderskap, nummen, skarp, navngitt, brakt, vandret, bleknet.

8. Uttales konsonantene før lyden [e] mykt eller bestemt i følgende lånte ord? Hvilke ord tillater variantuttale?

1. Isfjell, bakterier, marengs, delikatesse, delta, dekan, depresjon, intelligens, intervju, kaffe, kode, krater, credo, cruiser, kriterium, modell, museum, neologisme, nett, Odessa, orkidé, patent, patetisk, panter, pince-nez, økt, genser, syntese, telt, terapeut, term, termos, test, flanell, stempel, energi, effekt.

2. Tilstrekkelig, anestesi, anneksering, arterie, sandwich, basseng, genesis, dekadent, dekolletage, detektiv, klarinett, krater, crepe de Chine, plissert, polones, sesjon, safe, sonett, stativ, avhandling, tenor, tempo, terror, term, tennis, tête-à-tête, bane, kryssfiner, fonem, fonetikk, overfrakk, vei, stempel, eden, extern, essens, etnogenese.

Normer for ordbruk

Teoretisk del

1. Konsept normer for ordbruk.

2. Korrelasjon av begreper ordlyd Og leksikalsk ufullstendighet av ytringen. Typer omtale.

3. Bruk av ord med et snevert bruksområde (ved bruk av eksempler).

4. Konsept fraseologisk enhet(FE). Feil knyttet til bruk av fraseologiske enheter.

Praktisk del

1. Finn feil knyttet til brudd på ordbruksnormer, rett dem, forklar valget ditt.

1. Et av uttrykksmidlene som forfatteren bruker mye, er personifisering.

2. A.N. Ostrovsky lager sannferdige, realistiske bilder og bilder av virkeligheten hentet fra livet.

3. "The Thunderstorm" avslører tyranni, despotisme og vilkårlighet til kjøpmenn.

4. Så snart du har lest en bok, returner den umiddelbart til biblioteket.

5. I kioskene i byen vår kan du kjøpe minneverdige suvenirer og gaver.

6. Folket vil være i stand til å forsvare sin uavhengighet, suverenitet og territorielle integritet.

7. Ulempen med arbeidet er enkelheten til oppgavene på det russiske språket, den utilstrekkelige vanskelighetsgraden til setningene som er foreslått for analyse.

8. Et av hovedbildene i Ostrovskys "Tordenværet" er bildet av Katerina.

9. Alt dette tyder på at vi ikke klarte å utnytte kraften til det nye utstyret fullt ut.

2. Angi i hvilke eksempler feilen er forbundet med en misforståelse av ordets betydning, i hvilke – med en ulovlig utvidelse eller innsnevring av betydningen.

1. Bunin berører temaene for eksistensen av embetsmenn, lærere og fattige adelsmenn.

2. Poetens kjærlighet til hjemlandet gjenopplivet ham ofte fra dekadente stemninger.

3. "The Tale of Igor's Campaign" tiltrekker seg fortsatt oppmerksomheten til samtidige.

4. Før studiestart leste jeg tilbake A.P.s historier. Tsjekhov.

5. Foredragsholdere dukker vanligvis opp med uttrykk som «tar sted», «gir assistanse» osv.

3. Finn og korriger feil i bruken av ord med abstrakte og spesifikke betydninger.

1. Kern i Pushkins tenkning forble bare en flyktig visjon.

2. Et narkotikahul ble oppdaget i Riga.

3. Da Rus' ble fragmentert, var den i stand til å bli erobret av det tatar-mongolske åket.

4. Hvordan skiller kolerisk seg fra andre typer nervøs aktivitet?

5. Jeg ønsker å lære språket slik at jeg ikke kan skilles fra den engelsktalende befolkningen.

6. Det er arkitektur i parken.

7. Nesten alle produkter er navnløse, bare noen få har forfatterskap.

8. Pavel - i spissen for byggingen av en smalsporet jernbane.

4. Angi tilfeller av brudd på ordkompatibilitet. Forklar hva de er.

1. En rekke joint ventures fortsetter denne typen aktivitet, noe som bidrar til tap av produksjon i kvalitet og etterbehandling av stoffer.

2. De første årene med perestroika hadde en positiv innvirkning på boligbyggingen.

3. Dekretet fra keiser Paul 1 hadde en gunstig effekt på industrimenn.

4. Både erfaringen fra vestlige land og innenlandsk praksis er rik på fakta om ruin og kollaps av ikke bare små bedrifter, men også store fabrikker.

5. Det er en mulighet for alvorlige komplikasjoner.

6. Tallrike spontane basarer har skjemmet byen betydelig.

7. Samtidig viste den internasjonale situasjonen en negativ holdning til tingenes tilstand i russisk tekstilproduksjon.

8. Nå er disse funksjonene konsolidert i personen til én person.

9. Ser vi dypere inn i århundrene av russisk historie, vil vi legge merke til at overbygningen har relativ uavhengighet.

5. Bestem i hvilke tilfeller leksikalsk kompatibilitet er krenket med vilje, i hvilke - som et resultat av uvitenhet om den sanne betydningen av ordet.

Et levende lik, tre eneste døtre, et vanlig mirakel, en åpenbar - utrolig, en større eller mindre halvdel, brøt ut i lett barnslig latter, len deg tilbake, en forferdelig skjønnhet, knekk en glassvase, en utmerket skurk, en fryktelig interessant bok , fryktelig komfortable sko.

6. Angi feil knyttet til uvitenhet om kombinerbarheten av ordbetydninger.

1. Elevene lyttet til en samtale om arbeidet til I. Bunin to ganger.

2. Kuprins historie "Duellen" ble utarbeidet av en hel galakse av historier dedikert til hærens liv.

3. "The Tale of Igor's Campaign" vil bli forstått av hver person som virkelig elsker sitt hjemland.

4. En slags kult av Pushkin utgikk fra Bunins mor.

5. Mange klarte ikke å løse problemer og befant seg på kanten av fattigdom.

6. Bildet av Igor ("The Tale of Igor's Campaign") er preget av uselvisk mot og militær iver.

7. Fortell meg hva klokken er.

8. Hver elev uttrykte sin credo.

7. Finn og korriger feil knyttet til bruk av fraseologiske enheter. Bestem årsakene til fraseologiske feil: 1. Bruken av fraseologiske enheter uten å ta hensyn til deres betydning. 2. Endring i komponentsammensetningen til fraseologiske enheter (substitusjon). 3. Utvidelse av komponentsammensetningen til PU. 4. Reduksjon av komponentsammensetningen til PU. 5. Forurensning. 6. Endring av den grammatiske formen til komponentene i fraseologiske enheter. 7. Brudd på leksikalsk og fraseologisk kompatibilitet. 8. Inkonsekvens mellom stilistisk og emosjonelt uttrykksfulle.

1. Forfatteren holder tritt med tiden.

2. Vi vil være i stand til å forbedre kvaliteten på produktene bare hvis alle fullt ut forstår sitt personlige ansvar for det tildelte arbeidet og gir sitt bidrag til felles potten.

3. Ja, vi ga opp alt for lenge siden og sa opp oss.

4. Jeg hører på denne vakre musikken, og tårene kommer ut og en frysning renner gjennom huden min.

5. Khlestakov kaster alltid perler foran svin, og alle tror ham.

6. Khlestakov klarte å lure ordføreren.

7. ... spillet er ikke verdt en jævla.

8. Maskinverkstedet er det aller helligste til den nye bensinstasjonen.

9. Katerina begikk selvmord og kastet seg i elven.

10. Sammen med forfatteren drar vi til en annen verden, full av hemmeligheter og eventyr.

11. De lukker øynene for mangler.

12. Vi kom ikke hit for å jobbe, men for å jage lange rubler.

Morfologiske normer

Teoretisk del

1. Bruk av former for substantiv.

Kjønn på substantiver.

Funksjoner ved deklinasjonen av substantiver.

Varianter av kasusavslutninger i flertall.

2. Bruk av former for adjektiver.

3. Bruk av tall.

4. Bruk av pronomen.

5. Bruk av verbformer.

Praktisk del

1. Bestem kjønnet til disse substantivene og begrunn svaret ditt.

Avenue, alibi, Borjomi, Ivasi, impresario, inkognito, intervju, kenguru, kålrabi, contralto, entertainer, konfetti, croupier, dame, mango, straff, ponni, resepsjonist, lapskaus, rugby, swahili, taxi, flamingo, tsunami, attaché, lommebok, vis-a-vis, sommelier, protégé, maestro; Bali, Baku, Batumi, Capri, Kizhi, Peru, Sukhumi.

2. Finn og korriger grammatiske feil. Angi tilfeller der flere alternativer er akseptable.

Olympiske Sotsji, det fjerne Oslo, kvelden Helsinki, mystiske Tokyo, tett befolket Grodno, vid Limpopo, solfylte Brescia, gamle Brugge, glemte testamenter fra Ilyich (kollektiv gård), rastløs Onego, kyst Turku, Khimki nær Moskva, vakre Shiraz, tåkete Osaka,
uavhengig Haiti.

3. Forklar bruken av kollektive tall i setningene nedenfor.

1. Tre venner sto bak og så og så på alt som var kjent fra barndommen.

2. Snart ble rommet fylt med barn, herlige jenter og gutter. Det var fem av dem.

3. Kommandanten sendte to sleder.

4. I mengden av fanger sto menn i en liten gruppe. Fire av dem gikk frem.

4. Skriv ned tallet 128 287 685 bokstaver og avslå det.

5. Rett opp feilene i disse setningene, skriv ned riktig versjon, forklar feilene.

1. Avdelingslederen signerte en søknad om å gi neste permisjon til Albert Nikolaevich Hartman og Anna Mikhailovna Fridman.

2. I følge pålegget mottok alle ansatte ved avdelingen bonus.

3. Det blir varmest denne uken i Krasnodar-territoriet og Kuban.

4. Ved VM i rytmisk gymnastikk var hele pallen vår: tre utøvere fikk medaljer.

5. Diplomer ble tildelt fire hundre og trettifem høyskoleutdannede.

6. Det sådde arealet var på ca 50 tusen hektar.

7. Ved ankomst på ferie holdt presidenten et arbeidsmøte med byens ordfører.

6. Forklar tilfeller av feil bruk av pronomen av ulike kategorier.

1. I. I. Yakushin er en fremragende skikkelse som kombinerer sitt omfattende vitenskapelige og pedagogiske arbeid med sosialt arbeid.

2. Det er umulig å ikke nevne verkene til geografene deres er fortsatt av vitenskapelig interesse for forskere.

3. Don-kosakkene spredte seg til gårdene sine de ville ikke lenger kjempe.

Syntaktiske normer

Teoretisk del

1. Syntaktiske normer. Ordenes rekkefølge i en setning. Inversjon.

2. Syntaktiske normer. Grammatisk sammenheng mellom subjekt og predikat.

3. Syntaktiske normer. Bruk av deltakende og deltakende fraser, passive og upersonlige konstruksjoner.

4. Syntaktiske normer. Harmonisering av definisjoner og anvendelser.

5. Syntaktiske normer. Setninger med homogene medlemmer.

6. Syntaktiske normer. Feil i konstruksjonen av komplekse setninger.

Praktisk del

1. Fullfør avslutningene, og match predikatet med emnet.

1. De aller fleste studentene viste... dyp kunnskap på eksamen.

2. Hvordan skjedde det på ett minutt... to måneder?

3. En rad med bord er plassert midt i et stort rom.

4. Det ser ut til at klokken 11 har slått... .

5. Halve byen deltok i streiken.

6. Doktor Kuznetsov tok imot... pasienter.

7. "Ruslan og Lyudmila" ble skrevet av... A. S. Pushkin.

2. Åpne parentesene og skriv inn egennavn i det nye skjemaet.

1. Vi nærmet oss byen (Firenze).

2. Den gamle russiske byen Zvenigorod står ved (Moskva-elven).

3. Handel mellom den russiske føderasjonen og republikken (Libanon) har pågått i mange år.

4. Det russiske statlige vitenskapelige biblioteket ligger på gaten (Vozdvizhenka).

5. Den politiske eliten elsker å slappe av på et feriested (Davos).

3. Finn og forklar feil i bruken av gerunder og

partisippomsetning. Rett setningene.

1. Så hyggelig det er å vite at når jeg kommer hjem etter skolen, vil kattungen hilse på meg med et gledelig mjau.

2. Etter å ha lest om kampene, så jeg umiddelbart for meg hele dette bildet.

3. Når man leser denne historien, får man inntrykk av at Kuprin selv var en gruvearbeider.

4. Et år senere, da han var blind og døv, ble han brakt til kongen.

5. Når vi gikk langs den våte stien, hadde regnet ikke sluttet ennå.

6. Sergei Efron, på vei tilbake til sitt hjemland, ble arrestert og drept.

7. Etter å ha møtt Khlebnikov, gikk Romashov frem i sjelen hans.

8. Dyr kjenner allerede lukten av mange farer når de blir født.

4. Finn og rett feil knyttet til brudd på syntaktiske normer, motiver svaret ditt.

1. Pannekakemel selges også i leide butikker uten påslag.

2. For tiden kollapser statseid industri og landbruk.

3. Bunin betraktet «Dark Alleys» som sin beste bok, som inkluderer 38 noveller.

4. De fleste av Tsvetaevas dikt er gjennomsyret av lyrikk og skjønnhet.

5. Han forstår behovet for å hjelpe folket.

6. Jeg ber personen som fant arbeidsboken i navnet til Olga Petrova, tapt 2. mai, returnere den.

7. Fare kan bare vise seg for en person eller en ku.

8. For at teksten og talen vår skal bli vakrere og fabelaktig, bruker forfatteren og folk uttrykksmidler.

9. For det første er jeg en ekte patriot, derfor elsker og respekterer jeg virkelig fedrelandet mitt: det være seg krig, valg eller samme hjerneflukt.

10. Utøverne av hovedrollene, samt alle andre deltakere i forestillingen, presterte vellykket.

11. I "Farvel til Matera" berører V. Rasputin temaet menneskelig spiritualitet, som er relevant til enhver tid, og berører også de viktigste spørsmålene i epoken med globale prosjekter.

5. Finn og korriger grammatiske brudd i teksten.

Himmelen blusser opp, vekker vinden,

Forbanner alt i denne verden,

Jeg løper igjen inn i de uberørte skogene.

Dyr rasler, løper ut for å møte deg,

Med vennlige poter Masha:

Jeg vil være her hele kvelden,

Skrive udødelige kreasjoner.

Men å krype ut et øyeblikk fra den ustødige gjørmen,

Sump, grønn skapning

Stikker meg med et omsorgsfullt smil

Stor rettskrivningsordbok.

(A. Matyushkin-Gerke)

Grunnleggende om offentlige taler

PLAN
Teoretisk del
1. Funksjoner ved muntlig offentlig tale. Foredragsholderen og hans publikum.
2. Forberedelse av tale. Regler for å konstruere tale.
3. Verbal presentasjon av en offentlig tale. Forståelse, informativitet og uttrykksevne ved offentlige tale.
Praktisk del
Forbered en tale (3-4 minutter), basert på reglene for å konstruere muntlig offentlig tale.

Vitenskapelig stil

Teoretisk del

1. Definer vitenskapelig stil.

2. Nevn sjangrene for vitenskapelig stil.

3. Beskriv de språklige virkemidlene som er karakteristiske for den vitenskapelige stilen.

Filmen var...på festivalen (vist).

8. Skuespilleren visste hvordan han skulle... (kopiere) sangen til en nattergal.

Dette huset... er et lite slott (er).

Oppgave 12

Del alle ordene inn i 2 grupper avhengig av deres kompatibilitet med paronymene oily - oily.

Oppgave 1 3

Velg fra de gitte paronymene den som er nødvendig i denne sammenhengen. Forklar valget ditt.

1. Foran oss (sto- ble et spørsmål... 2. Rapport (innlevert- leveres) i to eksemplarer. 3. Skuespilleren spilte (hoveddelen- tittel) rolle. 4. Jente (kledd- ta på) fancy dress. 5. Lærer (holdt- gjennomført en spørreundersøkelse blant studenter.

Oppgave 14

Rett feil som er gjort som følge av blanding av paronymer.

1. Læreren ble tvunget til å forklare det nye materialet nok en gang. 2. Vitenskapsmannen sto ved kildene til rakettvitenskap. 3. Jeg ble tiltrukket av de tidlige romantiske verkene til A. S. Pushkin. 4. Kunstneren vant publikums takknemlighet. 5. Kunst påvirker veksten av menneskelig kultur. 6. Det viktigste for en forfatter- menneskets åndelige verden. 7. Han hadde lenge drømt om tittelrollen i Crime and Punishment. 8. Hun kom i en blomstrende kjole. 9. Den forretningsreisende måtte vente lenge på at dokumentene skulle behandles. 10. Blikket hans er enten bedende, eller alvorlig, eller opprørende.

Oppgave 1 5

Indiker tilfeller av brudd på tradisjonell kontekstuell leksikalsk kompatibilitet.

Reduser antall produkter, reduser studier, reduser akademisk ytelse, reduser forespørsler, reduser krav.

Oppgave 1 6

I de gitte setningene brytes grensene for leksikalsk kompatibilitet. Løs dette problemet.

1. Det meste av spillet er allerede bestått. 2. Alle barna var fryktelig glade. 3. Utenomskoleaktiviteter spiller en positiv rolle i utviklingen av barn. 4. Denne skuespilleren har lenge tjent publikums berømmelse. 5. Det overveldende antall oppgaver er fullført. 6. Elevene viste særlig interesse for utstilling av skolehåndverk.

Øvelse 1 7

Bestem i hvilke tilfeller leksikalsk kompatibilitet blir krenket med vilje, i hvilke - som et resultat av uvitenhet om den sanne betydningen av ordet.

Et levende lik, tre eneste døtre, et vanlig mirakel, åpenbart - utrolig, større eller mindre halvdel, bli fylt med lett barnslig latter, len deg tilbake, en forferdelig skjønnhet, knuse en glassvase, en utmerket skurk, en fryktelig interessant bok, fryktelig komfortable sko.

Oppgave 1 8

Nevn setningene fra blandingen (forurensning) som nye ikke-standardiserte uttrykk dukket opp.

Kast bort nervene dine - slit, skjem bort nervene + kast bort helsen og styrken din.

1. For å oppnå suksess -
Gi oppmerksomhet=
Sett på en kveld, en konsert -
Lide et tap =
Hev en skål =

Spilleverdi = Gjør skade =

2. Ta, ta en innsats på noe =
Vinn tittelen mester =
Beskytt grad =
Gjør en innvirkning =
Lede ideer =
Drømmeoppfyllelse =

Gi et hint =

Oppgave 19

Angi feil knyttet til uvitenhet om kombinerbare betydninger av ord.

Leksikalske normer regulere reglene for bruk av ord, d.v.s. nøyaktigheten av ordvalget i henhold til betydningen av utsagnet og hensiktsmessigheten av bruken i sosial betydning og generelt aksepterte kombinasjoner. Når du bestemmer leksikale normer, bør endringer i ordforrådet til et språk tas i betraktning: polysemien til et ord, fenomenene synonymi, antonymi, stilistisk betraktning av ordforråd, begrepet aktivt og passivt ordforråd, den sosiale sfæren for bruk av ordforråd. , behovet for et berettiget ordvalg i en spesifikk talesituasjon, og mange andre.

Endringer i vokabularet til det russiske språket skjer parallelt med endringer i samfunnets liv for å betegne nye fenomener i det sosiale livet, et nytt ord kan lages ved å bruke eksisterende orddannelsesmidler, eller et fremmedord lånes, eller et komplekst; , dannes sammensatt navn, eller til slutt tilpasses et ord som allerede eksisterer i språket, som i dette tilfellet endrer betydningen på en bestemt måte (og ofte dens stilistiske fargelegging).

Polysemi er tilstedeværelsen av flere (to eller flere) betydninger for et ord. Konsekvensene av en uforsiktig holdning til polysemantiske ord er tvetydighet og tvetydighet i uttrykket, samt ulovlig, overdreven utvidelse av betydningen av kjente ord.

Homonymi bør skilles fra polysemi. Homonymer- dette er ord som har samme lyd, samme form, men hvis betydninger på ingen måte er relatert til hverandre, dvs. inneholder ingen felles betydningselementer. Fremheve leksikale homonymer(ord som samsvarer i alle grammatiske former), homofoner(ord som er stavet annerledes, men uttales likt, for eksempel: eng - løk), homoformer(ord som høres likt ut i en eller annen grammatisk form, for eksempel: klart glass – glass på taket) Og homografier(ord som har samme form, men forskjellige lyder, for eksempel: låse – låse). Uvitenhet om eksistensen i språket reduserer nøyaktigheten av talen paronymer– ord som er nære, like i lyd og stavemåte, men forskjellige i betydning (for eksempel: gravemaskin – rulletrapp).

Synonymi er det motsatte av polysemi og homonymi. Med synonymi uttrykker ulike former det samme (eller lignende) innholdet. Synonymer– dette er ord som høres forskjellig ut, men som er like eller veldig nærme i betydning. De er konseptuelle(nær, ikke helt identisk i betydning) og stilistisk(identisk i betydning, men med forskjellige stilistiske overtoner). Tilstedeværelsen av synonymer sikrer uttrykksevnen til talen og forplikter samtidig alle foredragsholdere og skribenter til å være oppmerksomme på valg av ord fra en rekke nære, like.

Antonymer– dette er ord med motsatt betydning. De har lenge vært brukt som en teknikk for å lage kontrastmønstre, for skarpt kontrasterende funksjoner og fenomener.

Ordforråd kan sees i form av aktivt og passivt ordforråd. Passivt ordforråd inkluderer foreldede ord: arkaismer(utdaterte synonymer av moderne ord) og historismer(foreldede ord som betegner tidligere, nå ikke-eksisterende begreper), samt nye ord (neologismer). Individuelle foreldede ord "går tilbake" til det aktive lageret i ordboken, noen ganger får nye betydninger, for eksempel: tanken, guvernør, bankier, keeper.

Fra synspunktet til den sosiale brukssfæren, kan alle ord i det russiske språket deles inn i ordforråd med en ubegrenset brukssfære og ordforråd for en begrenset brukssfære, som inkluderer profesjonalitet(ord og uttrykk brukt i muntlig tale av personer fra samme yrke), dialektismer(elementer av territorielle dialekter brukt av morsmål på det litterære språket), vilkår(nøyaktige betegnelser på visse konsepter for ethvert spesialfelt innen vitenskap, teknologi, kunst), sjargong(innslag av ulike sosiale dialekter i litterær tale). Ord med begrenset bruk kan etter hvert bli en del av den leksikalske sammensetningen av et litterært språk. I dette tilfellet mister regionale ord sin dialektfarge (for eksempel: utkanten, plog, stubb), og begrepene er determinologisert (for eksempel: offentlig reaksjon, onsdag, atmosfære).

Fraseologiske normer- dette er reglene for bruk av fraseologiske enheter, ikke-frie kombinasjoner av ord som ikke produseres i tale, men er gjengitt i den. Fraseologismer kjennetegnes av et stabilt forhold mellom semantisk innhold, leksikalsk sammensetning og grammatisk struktur, derfor fører enhver endring i sammensetningen og strukturen til disse uttrykkene til talefeil.

Spørsmål:

2. Karakteriser vokabularet til det russiske språket når det gjelder omfanget av bruken.

3. Hvordan manifesteres rikdommen i vokabularet til det moderne russiske språket?

4. Gi en beskrivelse av leksikalske talefeil knyttet til brudd på kravet til begrunnet ordvalg i en bestemt talesituasjon.

5. Hva er trekk ved fraseologiske normer? Beskriv hovedtyper av fraseologiske talefeil.

Oppgaver:

Øvelse 1. Bestem betydningen av følgende ord. Lag flere setninger med dem.

Oppgave 2. Skriv ned de entydige ordene først, deretter de polysemiske. Begrunn svaret ditt.

B. Admiral, dykker, år, tårn, universitet, løp, tirsdag, trainee, lampeskjerm.

V. Rømling, harpe, biolog, daggry, ting, helt, gå, jord, brann, hus.

Oppgave 3. Bestem hvilke av de uthevede ordene som brukes billedlig.

1. Så brennende av egenvilje, ungdommen knurret dristig (A. Pushkin.). 2. Jeg vil puste i nærheten varm kroppskunst.(M. Svetlov). 3. Rasende vinden presset på den reisende i ryggen. (M. Matusovsky). 4. En bok er åndelig testamente en generasjon til en annen. (A. Herzen) 5. Hadde favorittord og bestefaren deres ville løslate dem etter et ord om en time. (N. Nekrasov).

Oppgave 4. Eliminer feil knyttet til bruk av ord uten å ta hensyn til deres semantikk.

Oppgave 5. Indiker feil knyttet til brudd på leksikalsk kompatibilitet av ord.

Oppgave 6. Bestem betydningen av følgende paronymer. Forklar hva som forårsaker feil ved bruk.

Oppgave 7. Fordel synonymene i grupper: 1) semantisk, 2) stilistisk.

Oppgave 8. Bestem hvilke ord gitt i parentes som kan kombineres med medlemmer av samme synonyme serie. Angi hvilke andre ord de kan kombineres med.

Oppgave 10. Fremhev arkaiske ord. Forklar hvordan de skiller seg fra historismer. Bestem hvilken rolle foreldede ord spiller i tale.

1. Kaftan, falkoner, altyn, velmi.

2. Sjarm, magisk, kyssende, brennende.

3. Mars, reis, snakk, inspirer.

4. Kamp, oprichnina, tropp, divisjon.

5. Videregående elev, livegne, ridder, ungdom.

6. Fogd, bursa, bulldoser, spesielt (spesielt).

Oppgave 12. Finn ut til hvilket formål profesjonelt terminologisk vokabular brukes i eksemplene gitt: 1) for å beskrive tekniske prosesser; 2) som et middel for figurativ karakterisering.

Oppgave 13. Lag setninger med følgende ord av utenlandsk opprinnelse. Angi kildespråket for hver av dem ved å bruke informasjon fra Dictionary of Foreign Words.

Kompass, fantasi, despot, ledig stilling, overfall, pate, patriot, kebab, prestisje, tunnel, offiser, konservativ, trend, vakt, talent, kosmopolitisk, basar, piano, skjerm, aroma.

Oppgave 14. Finn geistligheter, rediger setninger.

Oppgave 15. Korriger feil relatert til detaljerthet og bestem deres type.

Oppgave 16. Forklar betydningen av de lånte ordene. Vurder hensiktsmessigheten av bruken deres.

Oppgave 17. Gi stilistiske kjennetegn ved de gitte fraseologiske uttrykkene.

Akilleshæl, svarte får, vask hendene, marionettregjering, spill narren, knærne hav, svelg først, få problemer, midt på lyse dagen, lede ved nesen, fall for agnet, katten gråt, gi en bad.

Oppgave 18.Ved hjelp av ordbøker, bestemme betydningen av fraseologiske enheter og omfanget av deres bruk. Velg synonyme fraseologiske enheter for dem.

Leksjon 4

Morfologiske normer

Emne: "Leksikalske normer for det russiske språket." Åpent bibliotek - åpent bibliotek med pedagogisk informasjon II

Lignende artikler

Les også