Come rendere le fiere un lavoro a tempo pieno. Come decorare un tavolo per una fiera scolastica

Uno dei problemi principali che devono affrontare i nuovi scolari e i loro genitori è la capacità di raccontare in modo rapido ed efficiente il testo letto. Tuttavia, molto spesso gli adulti non hanno la pazienza di superare possibili difficoltà e insegnare ai propri figli questa abilità. E chiudere un occhio sul problema del bambino scuola elementare, gli studenti delle scuole medie hanno poca idea dell'algoritmo per lavorare su una rivisitazione. Di conseguenza, le prestazioni nella maggior parte dei soggetti diminuiscono. Consideriamo la tecnica per padroneggiare l'abilità di rivisitare.

L’importanza delle abilità di rivisitazione

La capacità di ripetere influisce sul rendimento scolastico di un bambino

La rivisitazione è trasmettere con parole tue l'idea principale del testo letto con elementi di analisi delle azioni dei personaggi principali. Trasmettere il significato di ciò che si legge viene insegnato alle scuole elementari. Ma idealmente, questa abilità dovrebbe essere sviluppata prima della scuola, poiché determina molti fattori della preparazione del bambino ulteriore istruzione

. Tra loro:
sviluppo della memoria;
formazione del pensiero; rifornimento;
vocabolario
capacità di stabilire relazioni di causa-effetto;

capacità di analizzare le azioni di altre persone.

Ragioni delle difficoltà con la rivisitazione in un bambino

Per sviluppare capacità di rivisitazione, è molto importante concentrarsi su ciò che leggi. Psicologi e insegnanti sono unanimi nell'opinione che motivo principale

I bambini hanno difficoltà a trasmettere con parole proprie il significato di ciò che leggono a causa del linguaggio non sviluppato. Cosa include questo concetto?
Vocabolario scarso. Il bambino non può spiegare le sue azioni a parole o commentare le azioni di altre persone - di conseguenza, spesso inizia a sostituire le parole con gesti.
Il bambino non sa leggere. Se un bambino va a scuola e non sa ancora leggere, sii preparato al fatto che avrà problemi sia con la parola che con la rivisitazione. Ad un certo stadio di sviluppo, i bambini hanno bisogno di un vocabolario passivo, che si forma durante la lettura. Pertanto, il bambino ha poca comunicazione con adulti e bambini; ha bisogno di conoscere concetti che vanno oltre il livello del linguaggio quotidiano. Queste informazioni arrivano durante il processo di lettura.

Oltre al linguaggio non sviluppato, un ostacolo significativo alla padronanza della rivisitazione è l'incapacità del bambino di concentrarsi su un tipo di attività.

Modi di insegnare nelle classi elementari e medie

Ai bambini dovrebbe essere insegnato a leggere fin dalla tenera età

Tutte le difficoltà associate all'insegnamento a un bambino di raccontare sono interconnesse. Pertanto, le modalità per superare queste difficoltà hanno un unico focus:

parlare di più con il bambino (e questo deve essere fatto fin dalla nascita, perché è ciò che sente dai genitori che forma le idee iniziali del bambino sul mondo; successivamente il bambino comincia a copiare le azioni degli adulti, e così sviluppa rapidamente idee coerenti discorso, necessario per trasmettere le informazioni che ha ascoltato o letto);
cantare canzoni (tutte le parole hanno la loro melodia, che è più facile da ricordare nelle canzoni, inoltre, le canzoni per bambini sono basate su trame accessibili e il bambino può facilmente raccontarle);
leggi ad alta voce con tuo figlio (la lettura sviluppa perfettamente la memoria, senza la quale è impossibile imparare a raccontare, e amplia il vocabolario necessario per l'allenamento del linguaggio);
memorizzare poesie (memorizzare non solo costringe il bambino a concentrarsi, ma aiuta anche a ricordare l'ordine delle parole secondo la trama dell'opera).

Selezione corretta del testo per la rivisitazione

Per i bambini piccoli è meglio scegliere libri con illustrazioni.

Per implementare questi approcci e superare le difficoltà della rivisitazione, è estremamente importante scegliere le opere giuste. Questi dovrebbero essere:

narrazioni non troppo lunghe (non dimenticare che il bambino non è in grado di concentrarsi su un tipo di attività per molto tempo);
storie interessanti (è improbabile che il bambino sia interessato a una descrizione noiosa della natura);
pochi caratteri memorabili (i testi selezionati non dovrebbero avere troppi caratteri; inoltre è bene che ciascuno di essi abbia proprie caratteristiche distintive distinte).

Tecniche didattiche per la comprensione della lettura

Imparare a raccontare le immagini può essere un gioco divertente

Questo è interessante. Secondo i requisiti dello standard educativo statale, uno studente di prima elementare deve essere in grado di raccontare il 50% della trama di un testo e uno studente di quinta elementare deve essere in grado di raccontare il 100%.

Le tecnologie per insegnare la rivisitazione sono, in linea di principio, le stesse sia per i bambini molto piccoli che per quelli più grandi. L'unica differenza sta nei metodi di implementazione di ciascuna tecnica specifica.

Rivisitazione basata sulle illustrazioni del testo. È meglio per i bambini se questi sono disegni in un libro, ma per i bambini età scolare Puoi disegnare tu stesso tali immagini di riferimento. Quando sorgono difficoltà con la rivisitazione, ad esempio in 5a o 6a elementare, allora puoi offrire un viaggio attraverso le immagini: metti una pila di immagini sul tavolo, il bambino deve “assemblare” la trama in ordine e raccontare tutto ciò che accade nelle illustrazioni.
Rivisitazione per conto dell'eroe. Dopo aver letto la storia, il bambino deve immaginarsi come uno degli eroi e raccontare cosa gli è successo in questa storia. Questo metodo è particolarmente attraente per gli studenti delle classi 1-2, che non distinguono ancora chiaramente tra verità e finzione. Per gli scolari delle classi 3-5, il compito può essere complicato: chiedi loro di parlare di ciò che sta accadendo per conto di diversi personaggi, valutando ogni azione, cioè prova ad analizzare se stessi nelle circostanze proposte.
Raccontare di persona. Questo metodo è ottimo per i lettori molto giovani che giocano ancora con le bambole. Invita tuo figlio a drammatizzare il testo, trasformando i suoi giocattoli preferiti negli eroi.
Rielaborazione secondo il piano. Entrando a scuola, il bambino deve imparare rapidamente che tutte le sue azioni dovrebbero essere soggette a una certa routine. In questo caso è importante la capacità di elaborare un piano. Questo, tra l'altro, ottimo modo imparare a raccontare il testo in modo rapido e dettagliato. Più il bambino cresce, più breve dovrebbe essere il piano: in questo modo il bambino imparerà a lavorare con il diagramma di supporto, tenendo a mente i dettagli più piccoli.
Compilazione del diario di un lettore. È molto utile da acquisire per gli studenti delle scuole medie diario del lettore, dove vengono prese note sui libri letti, indicando i nomi dei personaggi, la trama della storia e vengono descritti i momenti più suggestivi della trama. Il diario diventerà un assistente indispensabile per il bambino durante tutta l'istruzione successiva, quando il volume dei testi necessari per la lettura e la rivisitazione aumenterà in modo esponenziale. Per i bambini, un tale diario può essere compilato oralmente (cioè, riportare periodicamente il bambino a ciò che è già stato letto, ponendogli domande importanti sulla trama).

La capacità di ripetere i testi gioca un ruolo molto importante nel successo dell’apprendimento degli scolari. È anche un'abilità essenziale per sviluppare il pensiero critico, la memoria e il linguaggio. Insegnare a un bambino a raccontare non richiede molti sforzi da parte dei genitori. Devi solo essere paziente e rendere interessante il lavoro sul testo per tuo figlio.

La rivisitazione era di grande importanza per i luminari della pedagogia K. Ushinsky e L. Tolstoy, che la consideravano un prerequisito: una fase importante dell'apprendimento per padroneggiare l'attività linguistica, un grado obbligatorio di educazione letteraria. Gli scienziati moderni condividono la stessa opinione secondo cui le osservazioni correttamente organizzate dei modelli linguistici incoraggiano il bambino a creare la propria creatività.

L’importanza delle abilità di rivisitazione

Familiarizzazione con i migliori campioni creatività artistica ha grande valore per lo sviluppo del bambino età prescolare la capacità di costruire la propria dichiarazione. Il compito dell’insegnante è condurre i bambini all’imitazione attiva e creativa del testo di qualcun altro, per aiutarli ad assimilarlo. È in tali condizioni che l’imitazione di un modello letterario diventa impulso alla propria attività attività linguistica. Imparando a raccontare opere letterarie e folcloristiche, si forma l'espressività della parola.

All'età di 4-5 anni, i bambini iniziano a sviluppare la capacità di affermazioni coerenti e indipendenti. In questo momento, i bambini di questa età non solo rispondono alle domande degli adulti, ma sono anche in grado di dire dove si trovavano, cosa è successo loro e cosa gli è piaciuto. Ecco perché in età prescolare ai bambini viene insegnato a raccontare opere di narrativa. Dopotutto, la letteratura per bambini contiene migliori campioni per imitazione.

Come aiutare un bambino in età prescolare a imparare a raccontare?

Prima di tutto, è necessario familiarizzare il bambino con l'opera d'arte. Un adulto racconta espressamente una fiaba o legge una storia, conduce una conversazione in base al contenuto e mostra illustrazioni. Con le sue domande e spiegazioni focalizza l'attenzione del bambino sulle singole parti dell'opera: dove è iniziata la storia, cosa è successo dopo, come è finito l'evento.

Successivamente, l'adulto invita il bambino a raccontare nuovamente l'opera. È meglio farlo dentro forma di gioco: racconta un tema al tuo giocattolo preferito, alla nonna, al papà o trasformati nel conduttore di un programma televisivo per bambini " Buona notte, bambini” e tradurre la fiaba o la storia agli “spettatori”.

Quali difficoltà incontrano i bambini durante la rivisitazione?

È ancora difficile per i bambini capire da soli il significato della rivisitazione, perdono qualcosa, riorganizzano gli episodi e così via; In questo caso l'adulto può aiutare il bambino ponendo domande sul contenuto dell'opera.

Fai attenzione! Durante la rivisitazione è importante trasmettere il significato dell'opera d'arte, mantenendo la coerenza nella riproduzione degli episodi. Un adulto deve mostrare al bambino che le parole e le frasi possono essere sostituite.

Come raccontare una fiaba?

Un adulto legge una fiaba.
Un adulto chiede informazioni sul contenuto.
L'adulto invita il bambino a raccontare questa storia ai suoi giocattoli. Affinché gli ascoltatori capiscano tutto, vale la pena riascoltare la fiaba.
- Chiudi gli occhi, ascolta attentamente e immagina tutto ciò che viene detto.
Leggi la storia ancora una volta.
Raccontare una fiaba.

Ricordare! Un prerequisito importante sviluppo del linguaggio Un bambino in età prescolare è la regolarità delle lezioni, la tua fiducia, la buona volontà e il desiderio di interessare i bambini alle attività congiunte.

Requisiti per il materiale per la rivisitazione

Le storie da raccontare devono soddisfare determinati requisiti, il principale dei quali è la selezione di testi letterari che un bambino di una determinata età può riprodurre autonomamente. I testi dovrebbero essere caratterizzati da una composizione chiara, in cui vengono tracciati in sequenza gli eventi principali e le dinamiche della trama. I personaggi dovrebbero essere familiari ai bambini di altre fiabe.

Ottimo rapporto qualità/prezzo apprendimento di successo la rivisitazione ha un discorso che dovrebbe essere semplice da riprodurre, ma allo stesso tempo figurativo, espressivo, utilizzando dialoghi e non contenere parole non familiari difficili da comprendere e riprodurre.

Lezioni di rivisitazione opera letteraria- uno dei più difficili tra gli altri lezioni di discorso, poiché i bambini devono ascoltare più volte lo stesso testo, si tratta principalmente di rivisitazioni dei bambini stessi). La monotonia di una lezione può annoiare i bambini in età prescolare e sarà inefficace. rivisitazione attraverso l'applicazione in vari modi la rivisitazione animerà la lezione e aiuterà ad attivare il discorso dei bambini in età prescolare.

Modi per insegnare a un bambino a raccontare

Esistono i seguenti modi per organizzare una rivisitazione:

rivisitazione completa (olistica): un bambino racconta nuovamente l'intero testo. Questo metodo è consigliabile da utilizzare quando il testo è breve. Allo stesso tempo, se l'insegnante non indirizza i bambini a svolgere compiti creativi specifici basati sul testo, il loro interesse per la rivisitazione diminuisce rapidamente;
rivisitazione in parti (in squadre). Questo metodo prevede che l'insegnante o i bambini stessi creino una squadra, i cui membri concordano tra loro chi racconterà quale parte. Diversi bambini vengono coinvolti in questa rivisitazione; ascoltano attentamente non solo il discorso in sé, ma anche le dichiarazioni dei loro compagni;
rivisitazione collettiva: i bambini, a turno, pronunciano il testo dell'opera. La portata della rivisitazione è determinata dall'insegnante: può essere una frase, una continuazione dei pensieri dell'oratore precedente o un episodio. Durante la rivisitazione collettiva dell'intera lezione, quasi tutti i bambini mantengono l'attenzione sul testo, essendo in uno stato attivo, imparano a seguire il discorso di un'altra persona e continuano la storia;
gioco di ruolo. Questo metodo di rivisitazione viene utilizzato principalmente nella prima età prescolare. L'insegnante assume il ruolo dell'autore, aiuta i bambini ad assegnare ruoli, a selezionare attributi, costumi, discute con loro il carattere dei personaggi e consiglia loro di riflettere sull'intonazione. Allo stesso tempo, l'insegnante può assegnare più studenti allo stesso ruolo. Durante questa lezione, i bambini sono molto attivi, hanno un vivo interesse per il testo e si forma l'intonazione espressiva del discorso;
Si consiglia di utilizzare la rivisitazione creativa in età prescolare più avanzata, quando i bambini hanno già una certa esperienza nella riproduzione di testi. Questo metodo di rivisitazione non è una riproduzione letterale del testo, l'esecuzione di compiti creativi, ad esempio, la rivisitazione in prima persona (per conto dell'eroe), l'invenzione di un nuovo inizio, una fine, episodi che sono solo menzionati nel testo, l'introduzione nuovi personaggi.

Il focus della lezione di rivisitazione sulla formazione dell'intonazione, dell'espressività del discorso influenza la scelta tecniche metodologiche per una data età e sulla struttura della lezione nel suo insieme. Si noti che insegnare a un bambino a raccontare nuovamente può essere fatto solo con testi il cui contenuto i bambini hanno precedentemente padroneggiato molto bene.

Larisa Kravchenko
Come insegnare a un bambino a raccontare e comporre una storia coerente

COME INSEGNARE A RELL AI BAMBINI IN ETÀ PRESCOLARE, COMPLETA UNA STORIA CONNESSA ED ESPANDI IL TUO VOCABOLARIO BAMBINO.

I bambini parlano la stessa lingua di chi li circonda. Se pensiamo a come comunichiamo tra noi, è triste constatare che in discorso quotidiano viene utilizzato un vocabolario minimo in modo che gli altri possano capirti. “Per favore dammi un piatto. Vai a fare una passeggiata? Avverbi e aggettivi vengono inseriti se necessario, le frasi comparative sono estremamente rare. Il nostro discorso è oggettivo e unitario. Pertanto, al fine di sviluppare discorso connesso in un bambino, devi colorare il tuo discorso con frasi figurate, utilizzando tutta la diversità della lingua russa. Inizia a monitorare il tuo discorso, il principio principale è arricchire il tuo discorso con frasi e aggettivi comparativi, utilizzare frasi complesse e affermazioni estese, parlare in modo vivido e figurato.

Potrebbe essere difficile: "Per favore dammi il piatto rosso con il bordo bianco che è sul ripiano più basso del mobile della cucina." “Il tempo è bellissimo oggi! Il sole splende luminoso, non una nuvola nel cielo. Quando andremo a fare una passeggiata nel parco, quali giocattoli porteremo con noi? Magari possiamo invitare qualcuno a fare una passeggiata?" A una domanda del genere bambino, devi ammetterlo, non potrà più rispondere a monosillabi "Non proprio".

Ciò richiede attenzione e tempo. Ti stancherai di parlare con frasi lunghe, ti stancherai di scegliere aggettivi e confronti figurati, ma gradualmente questo diventerà un'abitudine. Prova e altri membri della famiglia interruttore Questo è dipinto: un modo dettagliato di comunicazione.

Da dove iniziare a sviluppare il linguaggio?

Sviluppo discorso coerente in un bambino, importante insegna al tuo bambino a raccontare racconti brevi e storie. Lui racconta fiabe familiari con una trama semplice ("Rapa", "Kolobok", "Pollo Ryaba"). Allo stesso tempo, la capacità di ascoltare una fiaba, rispondere alle domande degli adulti e includere storia adulto singole parole e suggerimenti, come se lo aiutassero. È così che il bambino diventa indipendente storia opera letteraria.

Bambino nel quarto anno di vita, ricorda i testi quasi parola per parola racconti popolari, apprende la sequenza delle azioni.

Se tu il bambino non ha esperienza di rivisitazione, puoi tornare alle fiabe e alle storie che il bambino conosce bene. Inizia la mamma raccontare, dopo aver iniziato una frase, tace, suggerendo bambino, finisci la frase. “C'era una volta un nonno e...” - “Baba” - “Ero con loro”. Allora puoi procedere alla parafrasi delle domande: "Chi ha incontrato il panino?" - "Bunny" - "Che canzone gli ha cantato?"

Dopo aver consolidato questa abilità, il bambino inizia lui stesso la storia e la madre riprende. Gradualmente il bambino sarà in grado di raccontare nuovamente la storia nella sua interezza.

Per memorizzare la trama per i bambini età più giovane la teatralizzazione con l'aiuto di giocattoli o marionette da dito aiuta. Hai perso una favola per il bambino, chiedigli di essere un attore e Prima reciterai la stessa fiaba, con tutti i personaggi che esprimono.

prova la frase: « Racconta quello che hai sentito, Leggere" sostituire con un gioco. Invita tuo figlio a giocare con la radio. Sarà un annunciatore che eseguirà uno spettacolo radiofonico. La sera lo metti a letto e raccontato una favola, e lui, a sua volta, mette a letto i suoi giocattoli e, proprio come te, li regala una favola.

Raccontando dalla foto, Come scrivere una descrizione della storia.

I libri per bambini sono ben progettati e ogni illustrazione è uno spunto per avviare una conversazione. “È così che immaginavi il personaggio principale? Pensi che l'artista abbia dipinto correttamente questo periodo dell'anno? Quale momento della fiaba è illustrato? Quali eventi sono accaduti dopo? Da un'illustrazione puoi fare dozzine di domande. Puoi invitare tuo figlio ad illustrare il testo che ha letto lui stesso e poi discuterne "immagine in testo".

Dall'età prescolare, bambini inventare una storia- descrizione di un'ampia varietà di oggetti e fenomeni. Potrebbero essere le descrizioni di un gatto, dell'autunno o anche di una sedia. Aiutare fare una storia come questa per un bambino, ricorda quanto segue momenti:

1. Inizia storiaè necessario indicare l'argomento. Una frase, tipo "IO Ti parlerò del gatto siamese» sarà abbastanza.

2. La descrizione diretta include la menzione di 4-5 caratteristiche principali dell'articolo (fenomeni). Ad esempio, quando descrivi un gatto, Dimmi che aspetto ha (colore, mantello). Dove vive, cosa mangia, quali benefici porta a una persona? Potere raccontare le abitudini del gatto. Descrivere oggetti inanimati necessario parlarne, perché è necessario questo articolo? Come può essere utilizzato? Di che materiale è fatto? Da quali parti? consiste di?

3. Storia dovrebbe terminare con un riassunto, una o due frasi.

Complotto storie: descrivono i giocattoli

I bambini lo adorano moltissimo guarda i giocattoli. Questo è ciò che li spinge a parlare apertamente più di ogni altra cosa.

Per prima cosa suggerisce l'adulto il bambino esamina attentamente il giocattolo. Le prime domande sono mirate tratti caratteristici aspetto soggetto (forma, colore, dimensione). I bambini più grandi (quinto anno di vita) Puoi suggerire di confrontare due giocattoli. Un adulto insegna ai bambini, ad esempio, a descrivere e confrontare le bambole, nominando i loro tratti più caratteristici e si assicura che i bambini parlino con frasi complete.

Prima del confronto, il bambino dovrà fare attenzione guarda entrambe le bambole: come sono vestiti, che capelli hanno, gli occhi, e poi notare come si somigliano e come differiscono.

Il bambino ha imparato la descrizione dei singoli giocattoli - passare alla scrittura di brevi racconti narrativi. Offritegli alcuni giocattoli che gli permettano di delineare una trama semplice linea: ragazza, cestino, fungo; ragazza, albero di Natale, riccio, ecc. Let penserà il bambino, cosa sarebbe potuto succedere alla ragazza nella foresta, chi ha incontrato, cosa ha portato a casa in un cestino. Un adulto può trovare il proprio esempio storia e poi suggerire il bambino può inventare la propria storia. E non importa se bambino all'inizio si ripeterà semplicemente dopo di te storia: sta praticando la narrazione. Allontana gradualmente i bambini dall'imitazione, offriti di inventarne uno proprio storia.

Storia dell'evento

I bambini del quinto anno di vita possono già raccontare su alcuni eventi da esperienza personale. L'adulto incoraggia ricorda il bambino come siamo andati a visitare, al parco, a albero di Natale quello che ha visto di interessante durante una passeggiata nella foresta.

Davanti al bambino chiaramente dichiarato compito: "Raccontare, quello che hai visto durante le vacanze." Qui puoi usare campione: "Prima ascolta quello che ho visto al festival, e poi lo farai raccontare". Storia un adulto dovrebbe essere vicino all'esperienza infantile, chiaramente costruito, avere un finale chiaro; lingua storia deve essere vivo ed emotivo.

A poco a poco, i bambini si liberano dalla copia del modello e si avvicinano al lavoro creativo indipendente. narrazione, la cui formazione inizia dopo 5 anni.

Bambino comincia a diventare sempre più vivido e fantasioso parlare di eventi gli è successo, sarà in grado di formulare in modo chiaro e chiaro le sue emozioni. Ampliando il suo vocabolario, il bambino troverà facilmente le parole per descrivere emozioni e sentimenti.

Qualunque storia riguardo all’evento accaduto si basa su due aspetti importanti. Innanzitutto, la nostra attenzione è selettiva e, in secondo luogo, ognuno ha i propri valori di vita. Quindi quando il tuo un bambino viene dalla visita, non aspettarti dettagli da lui rivisitazione: "Chi c'era, cosa hanno mangiato, chi ha dato cosa?". In risposta tu sentirai: "Che tipo di macchina aveva Petya e che tipo di involucri di caramelle aveva Nastya?". Per i giocattoli sono importanti per un bambino, non “quanti tipi di salsicce c'erano sulla tavola”. Il bambino vive dentro "i tuoi valori" e secondo il tuo ritmo, "ha guardato qui, è corso lì, ha afferrato la torta" e quindi da parte sua un resoconto dettagliato, “cosa è successo prima, cosa è successo dopo e chi ha fatto cosa”, non aspettare. Ma se tu bambino esiste una base consolidata per rivisitazione opere d'arte, poi al tuo richiesta: "Non stavo visitando il tuo amico, Dimmi, per favore, così posso immaginare come fosse tutto lì", otterrai un messaggio abbastanza comprensibile storia.

La lettura gioca un ruolo enorme nello sviluppo del vocabolario bambino. Analizza quale letteratura leggi a tuo figlio e cosa legge lui stesso. Tentativo passare dai libri, dove la trama si sta sviluppando attivamente, c'è molta azione e dialoghi incorporati, basati sulla letteratura descrittiva. Questo storie e racconti sulla natura, sugli animali, sui viaggi. Passa ai libri dei nostri classici senza tempo e dopo un breve periodo di tempo sentirai la bellezza e la ricchezza della lingua russa, la sua melodia.

Se nel testo sono presenti parole e concetti non familiari, spiegali a tuo figlio e fornisci esempi in quali casi vengono utilizzati. Permettere bambino lui stesso comporrà frasi usando nuove parole e concetti.

Discutere di ciò che leggiamo

Se leggevi al tuo bambino per circa trenta minuti e poi chiudevi il libro, ora cambia il processo di lettura. Quindici minuti - leggi, quindici minuti - parla di ciò che leggi. Il livello di discussione dipende da sviluppo intellettuale bambino. Se è piccolo, le domande sono le più semplice: "Riguardo a cosa raccontato in una fiaba? Cosa ha fatto il coniglietto? Dove è scappato l'orsetto? Al bambino domande più vecchie e più numerose adulti: “Il ragazzo ha fatto la cosa giusta? Cosa pensi che potrebbe succedere dopo? Cosa faresti se fossi un eroe?"

La mamma non solo dirige la conversazione ponendo domande, ma costruisce un dialogo. Esprime la sua opinione, a volte è intenzionale "sbagliato" A il bambino potrebbe aver notato l'errore, pensiero sbagliato e mamma corretta. L'adulto costringe il bambino ad esprimere la sua opinione e a parlare di cosa "non scritto" nel libro.

Mentre legge, la mamma presta attenzione a ciò che le è piaciuto o che l'ha colpita. Potrebbe essere una bella frase comparativa, una descrizione brillante e colorata di un oggetto o un atto coraggioso di un eroe. “Probabilmente avrei paura, ma potresti attraversare il fiume impetuoso? La lettura è un dialogo tra un libro e bambino. Un libro è un oggetto non passivo; letto e messo su uno scaffale è motivo di dialogo, di discussione, di riflessione.

Lettura buona letteratura, ti divertirai e ti divertirai a leggere verrà trasmesso al bambino.

Rivelazione contenuto con parole tue

Un compito comune in classe è rivisitazione leggi con parole tue. Il bambino spesso si spaventa, e rivolge tutta la sua attenzione al ricordo del testo, ritenendolo più fedele all'originale lo dirà, quelli "più corretto" completerà il compito. E dimenticando il testo dell'autore, lui "in stallo" e tace. Questo problema può essere risolto da insegnare a un bambino leggere o ascoltare attentamente il testo e poi "login" in ciò che leggi, guarda il contenuto con i tuoi occhi, diventa un personaggio per un po' e raccontatelo di nuovo ciò che lo circonda, ciò che vede.

Spesso bambino non capisce il significato e il contenuto del testo, quindi non riesce a farlo correttamente raccontare. Innanzitutto, il materiale studiato deve essere analizzato in dettaglio, comprendendo il significato di ogni parola e concetto e trovando sinonimi per nuovi termini già familiari bambino. Se in seguito dimentica una parola che gli è nuova, può sostituirla con un'altra di significato simile. Prima di ogni rivisitazione, rivedi, "masticare" il testo è la chiave per alfabetizzare rivisitazione.

Giochi per espandere il tuo vocabolario bambino

Questi giochi di parole non richiedono tempo extra; puoi giocarli mentre vai all'asilo, in fila o mentre cammini. Non appena hai notato che l'attenzione del bambino è diventata interruttore su oggetti estranei il gioco finisce.

1. "Guida". Mentre cammina, la mamma chiude gli occhi e il bambino le descrive ciò che li circonda.

2. "Descrizione oggetto." Al bambino viene chiesto di descrivere l'oggetto utilizzando quante più parole possibili non ripetitive.

Quando siete insieme come un bambino che guarda un oggetto, chiedigli un'ampia varietà di domande: "Che taglia è? Di che colore? Di cosa è fatto? A cosa serve?" Puoi semplicemente chiedere: "Com'è?" Questo ti incoraggia a nominare una varietà di caratteristiche degli oggetti e aiuta lo sviluppo di discorso coerente.

3. "Per chi ultima parola» A turno si descrive l'oggetto; vince chi ha l'ultima parola.

4 "Alla ricerca dei dettagli". Può essere inserito nel dizionario bambino nomi non solo di oggetti, ma anche di loro parti e componenti. "Ecco una macchina, cosa ha?" - "Volante, sedili, porte, ruote, motore." - "Che cosa ha un albero?" - "Radice, tronco, rami, foglie".

5. "Descriviamo le proprietà degli oggetti." Anche i nomi delle proprietà degli oggetti vengono rafforzati nei giochi di parole.

Chiedere bambino: "Che cosa è alto?" - "Una casa, un albero, una persona." - "Cosa è più alto: un albero o una persona? Una persona può essere più alta di un albero?" O: "Che cosa è largo?" - "Fiume, strada, nastro." - "Cosa è più largo: un ruscello o un fiume?" È così che i bambini imparano a confrontare, generalizzare e iniziano a comprendere il significato delle parole astratte "altezza", "larghezza", ecc. Puoi utilizzare altre domande per giochi che ti aiutano a padroneggiare le proprietà elementi: cos'è il bianco? Soffice? Freddo? Difficile? Liscio? Girare?.

6. "Stiamo inventando una storia." Inizia la mamma raccontare una storia quando fa una pausa, bambino inserisce la parola corretta.

7. "Cosa potrebbe essere?" L'adulto nomina l'aggettivo e il bambino nomina i nomi. Per esempio, "Nero". Cosa potrebbe essere nero? Il bambino elenca: terra, legno, valigetta, colori. Allora il gioco si ribalta. All'oggetto viene assegnato un nome e vengono selezionati gli aggettivi per esso. "Quale palla?" Rotondo, in gomma, rosso-blu, nuovo, grande.

8. "Diventa uno scrittore." Vengono suggerite 5-7 parole e da esse hai bisogno inventare una storia. Se è difficile per il bambino "dall'udito" ricorda le parole, quindi puoi offrire immagini. All'inizio potrebbe essere così kit: sci, ragazzo, pupazzo di neve, cane, albero di Natale. Poi il compito diventa più complicato: orso, razzo, porta, fiore, arcobaleno.

9. "Trova una ripetizione." La madre pronuncia una frase stilisticamente errata e il bambino cerca di trovare la tautologia e correggerla. Per esempio, “Papà ha aggiunto sale alla zuppa. Masha ha messo i vestiti sulla bambola".

10. "Un gioco di contrari, parole di significato opposto" Un adulto dice una parola bambino sceglie la parola antipodo. “Caldo-freddo, inverno-estate, grande-piccolo”.

11. "Gioco di sinonimi" Ad esempio, un sinonimo della parola "bastone"- bastone, bastone, stampella, bastone.

12. Gioco "Aggiungi una parola". Bersaglio: seleziona i verbi che indicano la fine di un'azione. L'adulto nomina l'inizio dell'azione e bambino- la sua continuazione e fine:

Olya si svegliò e... (iniziato a lavarsi).

Kolya si è vestita e... (correvo a fare una passeggiata).

Ha freddo e... (è andato a casa).

Cominciarono a giocare. (con un coniglietto).

Il coniglio si è spaventato e... (correva, si nascondeva)

La ragazza si è offesa e... (è andata via e ha pianto).

13. "Cosa hai visto?" notare che bambino alle nuvole che passano. A cosa assomigliano le navi del cielo? Che aspetto ha questa corona di albero? E queste montagne? E a quale animale è associata questa persona?

14. "Ufficio viaggi." Ogni giorno sei con bambino andando lungo il solito percorso: a fare una passeggiata, al negozio o scuola materna. E se provassi a diversificare la tua vita quotidiana? Immagina di partire per un viaggio emozionante. Discuti con tuo figlio che tipo di trasporto utilizzerai, cosa devi portare con te, quali pericoli incontrerai lungo il percorso, quali luoghi vedrai. Quando viaggi, condividi le tue impressioni.

15. "Sempre a portata di mano." Tutti i genitori hanno familiarità con le situazioni in cui bambinoè difficile occuparsi di qualcosa, ad esempio una lunga attesa in fila o un viaggio faticoso nei trasporti. In questi casi basta che la mamma abbia nella borsetta un paio di pennarelli o almeno solo una penna. Disegna sulle dita del bambino facce: uno sorride, l'altro è triste, il terzo è sorpreso. Lascia che ci siano due personaggi da un lato e, diciamo, tre dall'altro. Il bambino può dare nomi ai personaggi, presentarli l'uno all'altro, cantare una canzone o recitare una scena con loro.

16. "Catena logica". Dalle carte selezionate casualmente disposte nella linea di cui hai bisogno inventare una storia correlata. Allora il compito diventa più difficile. Carte girare, e il bambino ricorda la catena sequenziale di immagini disposte e le nomina nell'ordine in cui si trovano. Il numero di carte utilizzate nel gioco dipende dall'età bambino Più invecchi, più foto hai. Nonostante l'apparente complessità del gioco, i bambini apprezzano questo tipo di intrattenimento. Cominciano a gareggiare per vedere chi riesce a ricordare più immagini.

17. Storie di vita. Ai bambini piace ascoltare storie a riguardo, cosa è successo quando erano molto piccoli o quando non erano affatto al mondo. Potere raccontare queste storie la sera prima di andare a letto, o magari in cucina, quando hai le mani occupate e i pensieri liberi. Riguardo a cosa raccontare? Ad esempio, come il bambino ti ha scalciato nella pancia quando non era ancora nato. O come hai imparato ad andare in bicicletta. O come papà ha volato su un aereo per la prima volta. Alcune storie dovrai ditelo più di una volta. Chiedi ad altri membri della famiglia di unirsi al gioco.

18. Il mio rapporto. Sei con bambino Abbiamo fatto un viaggio solo noi due, senza altri membri della famiglia. Offriglielo redigere riferisci del tuo viaggio. Usa fotografie o video come illustrazioni. Dare bambino l'opportunità di scegliere cosa raccontare, senza domande guidate. E osservi cosa è stato depositato esattamente nella sua memoria, cosa si è rivelato interessante e importante per lui. Se inizia a fantasticare, non fermarti. Il discorso del bambino si sviluppa indipendentemente da quali eventi gli vengono riprodotti, reali o fittizi.

19. Come è andata a finire? Uno dei modi per svilupparsi collegamento il discorso può guardare i cartoni animati. Inizia a guardare con il tuo bambino cartone animato interessante, e nel posto più emozionante, "ricorda" la questione urgente che devi fare in questo momento, ma chiedi tesoro, te lo dico dopo cosa accadrà dopo nel cartone animato e come andrà a finire. Non dimenticare di ringraziare il tuo narratore!