Hvordan hænger aktiviteterne ifølge forfatteren sammen? Arbejde med tekster om emnerne: "Retsorden" og "Retsbevidsthed"

Moderne betydning Udtrykket "kultur" er meget forskelligartet og ofte vagt. Det er tilstrækkeligt at minde om, at kultur i dag ikke kun forstås som en tilstand eller karakteristik af samfundet og en person generelt, men også som et meget specifikt sæt af teknologier, skikke, traditioner, levevis, stat osv.: "kultur det gamle Rusland”, ”den antikke verdens kultur”, ”Vest” eller ”Vestlig kultur”, ”Øst” eller ”Østens kultur” osv. Det er i den forstand, at de for eksempel taler om mange kulturer, om sammenligning af kulturer, om dialog og interaktion mellem kulturer. I disse situationer refererer udtrykket "kultur" til en virkelig eksisterende kultur skabt i et bestemt område...

Dette ord (begreb) i hverdagen refererer til kunst, museer, biblioteker, biografer, teatre, religion og mange andre meget forskellige ting. Vi definerer som "kulturel" eller "ukulturel" adfærd hos mennesker; Vi bruger udtryk som "arbejdskultur", "handelskultur", "produktionskultur" mv.

Kulturelle fænomener opstår pr. definition kun som resultater (spor) menneskelig aktivitet; de kan ikke optræde i naturen, på en "naturlig" måde. Disse er især den samme viden, overbevisning, kunst, moral, lov, skikke og alle andre evner, karakteristiske træk og de vaner, mennesket tilegner sig som medlem af samfundet; det er sprog, symboler og koder, ideer, tabuer, ritualer, ceremonier, sociale institutioner, værktøjer, teknologier og alle komponenter forbundet med disse fænomener...

Derfor repræsenterer enhver manifestation af menneskelig aktivitet, der finder sted i et bestemt samfund, på den ene eller anden måde kulturen i dette samfund. Hvis, selv af de bedste og ædleste grunde, nogle af dem fjernes vilkårligt (ikke inkluderet i kulturen), så vil billedet af en historisk specifik (lokal) faktisk kultur være ufuldstændigt, og systemet af interaktioner mellem elementer eller komponenter, vil aspekterne af denne kultur blive forvrænget. Med andre ord optræder kulturen i et konkret historisk samfund selv i kriminalitet, stofmisbrug og andre helt modbydelige begivenheder og processer. Sådanne fænomener i det sociale liv, som fuldt ud fortjener betegnelsen "antikultur", forbliver ikke desto mindre fænomener i den tilsvarende kultur som helhed.

(D.A. Laletin)

19. Angiv på baggrund af teksten tre vilkårlige betydninger af udtrykket "kultur".

23 Hvilken betydning giver samfundsforskere til begrebet "politisk parti"? Brug din viden om samfundsfag, og skriv to sætninger: en sætning, der indeholder information om mangfoldighed politiske partier i et demokratisk samfund, og en sætning, der afslører kendetegnene ved et politisk parti som en social institution.

24 Angiv tre mulige kriterier for klassificering af politiske partier og angiv de typer af partier, der skelnes i hver af disse klassifikationer.

25 Læs fragmentet videnskabelig tekst: “Tyngekraft er, i modsætning til andre interaktioner, universel i sin virkning på alt stof og energi. Ingen objekter er blevet opdaget, der slet ikke har nogen gravitationsinteraktion." Angiv to kriterier, der giver os mulighed for at klassificere denne tekst som videnskabelig. Baseret på samfundsvidenskabelig viden, nævne en anden egenskab, der er iboende i videnskabelig viden.

26Du er blevet instrueret i at udarbejde et detaljeret svar om emnet "Forholdet mellem uddannelse og videnskab i moderne samfund" Lav en plan, hvorefter du vil dække dette emne. Planen skal indeholde mindst tre punkter, hvoraf to eller flere er uddybet i underpunkter.

27. Ved at udføre opgave 27 kan du demonstrere din viden og dine færdigheder på det indhold, der er mere attraktivt for dig. Til dette formål skal du kun vælge EN af udsagn nedenfor (27.1-27.5).

Vælg en af ​​de udsagn, der foreslås nedenfor, afslør dens betydning i form af et mini-essay, der om nødvendigt angiver forskellige aspekter af det problem, som forfatteren har stillet (det emne, der er rejst).

Når du udtrykker dine tanker om det rejste problem (det udpegede emne), når du argumenterer for dit synspunkt, skal du bruge den viden, du har opnået ved at studere samfundsfagskurset, relevante begreber samt fakta om det sociale liv og din egen livserfaring. (Giv mindst to eksempler fra forskellige kilder til saglig argumentation.)

27.1 Filosofi "Luk døren for alle fejl, og sandheden kan ikke komme ind" (R. Tagore)

27.2 Økonomi "Intet kræver så meget visdom og intelligens som at bestemme den del, der tages fra fagene, og den del, der er overladt til dem" (S.L. Montesquieu)

27.3 Sociologi, socialpsykologi"Der er kun én sand værdi - dette er forbindelsen mellem menneske og menneske" (A. de Saint-Exupéry).

27.4 Statskundskab ”Jeg vil ikke gerne være slave, og jeg vil ikke være slaveejer. Dette udtrykker min forståelse af demokrati" (A. Lincoln)

Begyndelsen af ​​formularen

Mulighed 2.

1. Skriv det ord, der mangler i tabellen.

2. Find et begreb, der er generaliserende for alle andre begreber i serien, der præsenteres nedenfor. Skriv dette ord (sætning) ned. spil kommunikation aktivitet arbejdskraft viden 3. Nedenfor er en række karakteristika. Alle, med undtagelse af to, vedrører begrebet "juridisk norm". Find to udtryk, der "falder ud" fra den generelle række, og skriv de tal ned, som de er angivet under i dit svar. 1) oprettet af staten 2) har en skriftlig form 3) ideen om gode 4) indeholder forskrifter 5) indre motivation 6) beskyttet og beskyttet af staten 7) regulator af sociale relationer 4. Find i listen givet en persons egenskaber, som er af social karakter. Skriv de tal ned, som de er angivet under. 1) evnen til fælles transformative aktiviteter 2) ønsket om selvrealisering 3) evnen til at tilpasse sig naturlige forhold 4) stabile syn på verden og ens plads i den 5) behovet for vand, mad, hvile

5. Etabler en overensstemmelse mellem kognitionens stadier og de specifikke operationer, der illustrerer dem: for hver position i den første kolonne, vælg den tilsvarende position fra den anden kolonne.

6. Ivan afsluttede en opgave om emnet: "Mennesket som et resultat af biologisk og sociokulturel evolution." Han kopierede fra lærebogen de karakteristiske træk ved mennesket. Hvilken af ​​dem afspejler de særlige forhold ved menneskers sociale natur i modsætning til dyr? Skriv de tal ned, som de er angivet under.

1) brug af genstande givet af naturen

2) evne til at sætte mål

3) pasning af afkom

4) tilpasning til miljøforhold

5) ønsket om at forstå verden omkring os

6) kommunikation ved hjælp af artikuleret tale

7. En familie bestående af ægtefæller og to børn bor i hovedstaden i et af de europæiske lande. En mand og kone arbejder i reklamebranchen og beslutter i fællesskab alle spørgsmål i familielivet. Hvert år diskuterer de sammen med deres børn spørgsmål om at organisere sommerferier og træffer beslutninger om alle større indkøb.

Angiv i listen de karakteristiske træk ved familien beskrevet i opgaven.

1) demokratisk2) patriarkalsk3) partnerskab4) nuklear5) monogamt

8. Klasselærere stillede 11. klasses elever og deres forældre spørgsmålet: "Hvilket af følgende udsagn tror du beskriver forholdet mellem forældre og børn bedst?" Undersøgelsesresultaterne (i procent af antallet af respondenter) er vist i diagrammet.

Find i listen nedenfor de konklusioner, der kan drages ud fra diagrammet, og skriv de tal ned, som de er angivet under.

1) Blandt forældre er opfattelsen af, at forældre og børn aldrig vil kunne forstå hinanden, mere populær end opfattelsen af, at forældre og børn forstår hinanden, der er ingen grund til modsigelse.

2) Halvdelen af ​​de adspurgte forældre mener, at forældre og børn forstår hinanden, der er ingen grund til modsætninger.

3) Blandt elever er opfattelsen af, at gensidig forståelse kræver fælles indsats fra både forældre og børn, mere populær end opfattelsen af, at forældre og børn aldrig vil kunne forstå hinanden.

4) Lige store andele af respondenter havde svært ved at svare.

5) Lige andel af elever og forældre mener, at gensidig forståelse kræver fælles indsats fra både forældre og børn.

9. Vælg blandt de foreslåede manifestationer af civilsamfundsinstitutionernes aktiviteter.1. Den Tværregionale Fagforening af Lastbilchauffører har taget initiativ til at ændre placeringen af ​​lagre og parkeringspladser i nærheden af ​​storbymetropolen.2. Presse- og Informationsministeriet har udskrevet en konkurrence om produktion af en række spillefilm om dannelsen af ​​borgerlig identitet.3. Menneskerettighedsorganisationen "Freedom of Speech" kom ud til støtte for journalister og foreslog vedtagelsen af ​​love, der havde til formål at garantere sikkerheden af ​​deres aktiviteter.4. Foreningen af ​​Kreative Lærere startede et projekt på sin informationsportal for at rådgive unge lærere om metodiske spørgsmål.5. Den Russiske Føderations Undersøgelseskomité accepterede sagen om et angreb på en berømt journalist til behandling.6. Landets præsident indledte oprettelsen af ​​et nyt innovativt videnskabeligt center i Skolkovo nær Moskva.10. Etabler en overensstemmelse mellem formerne for territorial styre og deres karakteristika: For hver position angivet i den første kolonne, vælg den tilsvarende position fra den anden kolonne.

11. Den russiske statsborger D. besluttede at indstille sig selv som kandidat til posten som præsident for Den Russiske Føderation. Men efter at have gennemgået hendes dokumenter, nægtede valgkommissionen at registrere hende. Find på den givne liste mulige årsager til afslaget.1) statsborger D. for nylig fyldt 30 år2) statsborger D. er ikke statsborger i Den Russiske Føderation af fødsel3) statsborger D. er ateist4) statsborger D. har været fast bosat på Den Russiske Føderations område i 3 år5) statsborger D. har ingen videregående uddannelse12. Hvilket af følgende refererer til borgernes socioøkonomiske rettigheder garanteret af Den Russiske Føderations forfatning? Skriv de tal ned, som de er angivet under.1) retten til beskyttelse af ære og værdighed2) retten til hvile3) retten til at vælge enhver religion eller ateisme4) retten til frihed til økonomisk aktivitet5) retten til privat ejendom6) ret til at vælge og blive valgt til statslige organer
13. I stat Z er der et delvist forbud mod oppositionsaktiviteter. Hvilke yderligere oplysninger indikerer, at der er etableret et autoritært politisk regime i staten? Skriv de tal ned, som det er angivet under.

1. magt er offentlig af natur2. der er opstået et system af retshåndhævende myndigheder3. alle aspekter af livet er underordnet en enkelt ideologi4. Kirken som social institution har stor indflydelse5. sikkerhedsstyrker bruges til at opretholde magten6. kontrollen over økonomien er fuldstændig centraliseret.

14. Etabler en overensstemmelse mellem karakteristika og typer af sociale normer.

KARAKTERISTIKA TYPER AF SOCIALE NORMER

A) formel sikkerhed 1) kun juridiske normer B) universelt bindende for hele befolkningen, der lever 2) kun moralske normer på statens territorium C) et mål for socialt betydningsfuld adfærd 3) både juridiske og moralske normer D) beskyttelse udelukkende af den offentlige menings magt og (eller) interne overbevisninger menneskelig D) regulering af sociale relationer

15.I stat Z afholdes valg til den lovgivende forsamling regelmæssigt på et alternativt grundlag. Hvilke tegn tillader os at konkludere, at stat Z er en parlamentarisk republik? Skriv de tal ned, som de er angivet under.

1. Folketinget vedtager love.2. Præsidentens beføjelser er begrænset ved lov.3. Regeringen er ansvarlig over for parlamentet.4. Statsoverhovedet er præsidenten.5. Præsidenten vælges af den lovgivende forsamling.6. Regeringen dannes af det parti, der vinder folketingsvalget.

16. Find på listen nedenfor bestemmelser relateret til de grundlæggende principper i Den Russiske Føderations forfatningssystem. Skriv de tal ned, som de er angivet under.

1) anerkendelse af menneskerettigheder og friheder som højeste værdi

2) betingelser og procedure for indgåelse af en ansættelseskontrakt

3) overherredømmet af forfatningen og føderale love i Den Russiske Føderation på hele sit territorium

4) forhold uden strafansvar

5) ideologisk mangfoldighed

17. Læs teksten nedenfor, hvor hver position er angivet med et bestemt bogstav.

(A) Den tidligste af verdens religioner er buddhismen. (B) Det opstod i det gamle Indien i det 5. århundrede f.Kr. e. (B) Buddhisme er en religion, der ikke er baseret på ideen om teocentrisme og anerkendelse af eksistensen af ​​en skabergud. (D) Dette er en religion om universaliteten af ​​forbindelser mellem objekter, verdens fænomener, en religion af årsag og virkning. (D) Mest sandsynligt kan buddhisme ikke så meget betragtes som en religion, men som et religiøst og filosofisk system.

Bestem hvilke tekstbestemmelser der har

1) faktuelle karakter; 2) karakter af værdivurderinger;

18. Læs teksten herunder, hvor der mangler en del ord. Vælg fra listen forudsat de ord, der skal indsættes i stedet for hullerne.

”For advokater er en af ​​de vigtigste faglige egenskaber evnen til at anvende juridisk ___________ (A) i praksis. Det har dog længe været kendt, at tilsidesættelse af juridiske spørgsmål som regel er baseret på

tab af tillid til kraften i ___________ (B). For de mennesker, der modstod bølgen af ​​juridisk kaos, blev ___________ B) et af grundlaget for deres personlige verdenssyn. For det moderne Rusland, som genopliver åndelige traditioner, er dannelsen af ​​juridisk ___________ blandt borgere meget vigtig (D). I denne henseende er det meget vigtigt at forstå den oprindelige betydning af loven, at forstå dens sociale ___________ (D). Et af lovens aksiomer er, at lov, ligesom religion og moral, henviser til en ideel værdi. Lov er tæt forbundet med andre offentlige sfærer ___________ (E). For eksempel ses sammenhængen og forholdet mellem politik og jura nemmest gennem begrebet ___________ (F).”

Afsluttende prøve i samfundsfag. 11. klasse .

Læs teksten herunder, hvor der mangler en del ord. Vælg fra listen forudsat de ord, der skal indsættes i stedet for hullerne.

"Som en type åndelig __(A) inkluderer videnskab menneskets særlige aktivitet for at øge det eksisterende og opnå et nyt __(B). Resultatet af denne aktivitet er __(B) videnskabelig viden, som tilsammen danner et videnskabeligt billede af verden. Det videnskabelige billede af verden er dannet under indflydelse af to modeller for videnudvikling. Ifølge __(D)-modellen er videnskab særlig slags"social hukommelse om menneskeheden." Ifølge __(D)-modellen oplever videnskaben periodisk en radikal ændring i de fremherskende ideer i den. Udtrykket "videnskab" bruges også til at betegne visse industrier videnskabelig viden. Oprindeligt blev videnskabsgrene dannet i overensstemmelse med de aspekter af virkeligheden, der var involveret i processen __(E)."

Liste over termer:

1) viden

evolutionær

produktion

erkendelse

teori

forbrug

undervisning

revolutionær

system

Efter endt uddannelse varieté og cirkusskole, Peter og hans venner skabte musikgruppe: De registrerede det på den måde, loven foreskriver, indspillede et album og tog på turné rundt i landet. Vælg karakteristika for denne gruppe fra listen nedenfor, og skriv ned de numre, som de er angivet under.

lille gruppe

referencegruppe

uformel gruppe

faggruppe

stor gruppe

formel gruppe

I familien til en statsborger i Den Russiske Føderation og en statsborger i landetZbor i Den Russiske Føderation, en søn blev født. Brug samfundsvidenskabelig viden til at forklare, hvordan spørgsmålet om din søns statsborgerskab kan løses. Giv tre forklaringer.

Etabler en korrespondance mellem sociale fakta og kulturformer: for hver position angivet i den første kolonne, vælg den tilsvarende position fra den anden kolonne -

KULTURELLE FORMERS SOCIALE FAKTA

A) premiere på en tv-serie 1) messe

B) festival for folklore grupper 2) folkemusik

C) fejring af Ivan Kupala-dagen

D) skandale, der involverer en popstjerne

D) genudgivelse af en bestseller-detektiv

Nævn to manifestationer social funktion videnskab og giv to eksempler på dens gennemførelse.

Nedenfor er en liste over termer. Alle, med undtagelse af to, relaterer sig til begrebet "kunst".

1) Billedsprog; 2) følelsesmæssighed; 3) fantasi; 4) gyldighed; 5) subjektivitet; 6) hypotese.

Find to udtryk, der refererer til et andet begreb, og skriv de tal ned, som de er angivet under.

Hvilken betydning giver samfundsforskere til begrebet "uddannelse"? Brug viden fra et samfundsvidenskabeligt kursus til at lave to sætninger: en sætning, der indeholder information om strukturen af ​​almen uddannelse i Den Russiske Føderation, og en sætning, der afslører enhver funktion af uddannelse som en social institution.

Læs et fragment af en videnskabelig tekst: "Tyngekraft har i modsætning til andre interaktioner en universel effekt på alt stof og energi. Ingen objekter er blevet opdaget, der slet ikke har nogen gravitationsinteraktion." Angiv to kriterier, der giver os mulighed for at klassificere denne tekst som videnskabelig. Baseret på samfundsvidenskabelig viden, nævne en anden egenskab, der er iboende i videnskabelig viden.

Læs teksten og udfør opgaverne

Den moderne betydning af udtrykket "kultur" er meget forskelligartet og ofte vag. Det er tilstrækkeligt at minde om, at kultur i dag ikke kun forstås som en tilstand eller karakteristik af samfundet og mennesket generelt, men også som et meget specifikt sæt af teknologier, skikke, traditioner, levevis, stat osv.: "Ancients kultur Rus'", "kultur i den antikke verden", "vestlig" eller "vestlig kultur", "øst" eller "østlig kultur" osv. Det er i den forstand, at de for eksempel taler om mange kulturer, om sammenligning af kulturer, om dialog og interaktion mellem kulturer. I disse situationer refererer udtrykket "kultur" til en virkelig eksisterende kultur skabt i et bestemt område...

Dette ord (begreb) i hverdagen refererer til kunst, museer, biblioteker, biografer, teatre, religion og mange andre meget forskellige ting. Vi definerer som "kulturel" eller "ukulturel" adfærd hos mennesker; Vi bruger udtryk som "arbejdskultur", "handelskultur", "produktionskultur" mv.

Kulturelle fænomener opstår per definition kun som resultater (spor) af menneskelig aktivitet; de kan ikke optræde i naturen, på en "naturlig" måde. Dette er i særdeleshed den samme viden, overbevisninger, kunst, moral, lov, skikke og alle andre evner, egenskaber og vaner erhvervet af mennesket som medlem af samfundet; det er sprog, symboler og koder, ideer, tabuer, ritualer, ceremonier, sociale institutioner, værktøjer, teknologier og alle komponenter forbundet med disse fænomener...

Derfor repræsenterer enhver manifestation af menneskelig aktivitet, der finder sted i et bestemt samfund, på den ene eller anden måde kulturen i dette samfund. Hvis, selv af de bedste og ædleste grunde, nogle af dem fjernes vilkårligt (ikke inkluderet i kulturen), så vil billedet af en historisk specifik (lokal) faktisk kultur være ufuldstændigt, og systemet af interaktioner mellem elementerne eller komponenterne vil aspekter af denne kultur blive forvrænget. Med andre ord optræder kulturen i et konkret historisk samfund selv i kriminalitet, stofmisbrug og andre ganske modbydelige begivenheder og processer. Sådanne fænomener i det sociale liv, som fuldt ud fortjener betegnelsen "antikultur", forbliver ikke desto mindre fænomener i den tilsvarende kultur som helhed.

(D. A. Laletin)

Giv en hvilken som helst tre betydninger af udtrykket "kultur" baseret på teksten.

Den væsentligste modsætning, som det moderne menneske står over for, er den skarpe uoverensstemmelse mellem menneskets biologiske og sociale formåen og de civilisatoriske formåen, som en verden byggede iflg. seneste præstationer videnskab og teknologi. Derfor opstår problemet: hvilken stat er verden på vej mod? Den første mulighed: det kunne være en mere udviklet verden, der udvikler sig økonomisk, politisk, moralsk og på anden måde. Men der kan være en anden mulighed: en verden, der forværres i nogle af disse forhold eller i dem alle på én gang. Men indtil videre er kun én ting klar: menneskeheden... har modtaget begyndelsen af ​​XXI V. meget kraftfulde midler til at påvirke både naturen og samfundet...

Mennesket som sociobiologisk væsen fungerer i skæringspunktet mellem to modsatrettede behovstyper. Fornødenheder af den første type er en kombination af biologiske, sociale og andre behov. Blandt dem er de førende behovene, der kommer fra menneskekroppen. En person har brug for at spise, drikke, hvile, har brug for et minimumsniveau af komfort, en form for personlig kommunikationskreds osv. Alt dette kan i en bestemt sammenhæng tjene som grundlag for egoistiske strategier for menneskelig eksistens. Således kan et specifikt individs, én families (en bestemt kreds af mennesker forbundet med blod eller forretningsforbindelser osv.) placeres i centrum for sådanne strategier.

Behovene for den anden type er forbundet med det socio-åndelige indhold af den menneskelige bevidsthed og først og fremmest med moralske og etiske standarder, blandt hvilke menneskelig samvittighed, forstået på forskellige måder, kommer først. filosofiske skoler anderledes. Men alle disse skoler er enige om én ting: det er samvittigheden, der er en integreret del af sådanne oplevelser som medfølelse, altruisme, heltemod osv. Samvittigheden er også en af ​​komponenterne i spiritualitet... Situation moderne liv er sådan, at... mangel på spiritualitet begynder at gennemsyre hele samfundet, og en af ​​dens farligste konsekvenser er et fald i den enkeltes ansvarsfølelse. Et sådant fald i individets ansvar kan udføres i en bestemt "korridor" - fra uopmærksomhed til genstanden for kommunikation eller kontrol osv. indtil hans behov og interesser ignoreres fuldstændigt. Hvis en sjælløs person befinder sig på vitale punkter i staten, økonomiske, politiske osv. mekanisme, så kan dens utilstrækkelige handlinger føre til forskellige former for katastrofer.

(T.D. Sterledeva, R.K. Sterledeva)

Vis svar

Det rigtige svar skal indeholde følgende elementer:

1) svar på spørgsmål: en af ​​de farligste konsekvenser af manglende spiritualitet er et fald i individets ansvarsfølelse;

(Svaret på spørgsmålet kan gives i en anden formulering, der har samme betydning.)

2) dom, der afslører massekulturens modstridende indflydelse på individets spiritualitet, for eksempel: massekulturværker fremmer ofte vold, som negativt påvirker individets spiritualitet; Samtidig giver massekulturen (inden for rammerne af uddannelsesprogrammer) den gennemsnitlige seer mulighed for at blive fortrolig med verdenskulturens mesterværker. En anden bedømmelse kan komme til udtryk.

En dom, der ikke afslører massekulturens modstridende indflydelse, men kun et hvilket som helst aspekt af indflydelse, tæller ikke med i vurderingen

Dokumentets titel i 1.doc

Prøve i samfundsfag "Mennesket og samfundet". Mulighed 1. 10. klasse.

Om hvordan, på grund af hvilke årsager og forhold, samfundet opstod, i videnskabelige ideer fortid og nutid er der ingen klar løsning. Alle tænkere fremhæver dog som regel det obligatoriske formelt tegn samfundet er en samling af individer med bevidsthed og vilje.

Hvad giver en samling af individer samfundets karakter? Som historiske og sociologiske videnskaber bekræfter, sker foreningen af ​​individer i det menneskelige samfund kun på grundlag af fælles interesse. Uden fælles interesser samfundet er utænkeligt. Dette udsagn modsiges slet ikke af, at der i det samme samfund kan være interesser, der ikke kun er ens, men også modsat hinanden... hovedsagen er, hvilke interesser der dominerer. Organisationen af ​​samfundet afhænger af den harmoniske kombination af dets medlemmers generelle og individuelle interesser. Uforeneligheden af ​​disse interesser fører til destabilisering af det offentlige liv.

Samfundet skabes på grundlag af gensidige interesser, som realiseres derved gensidigt samarbejde dens individer. Dette giver os mulighed for gennem fælles indsats at nå de mål, som er uopnåelige for den enkelte<...>

Men ikke enhver samling af mennesker forenet af fælles interesser er et samfund. Publikum i teatret er forenet af en fælles interesse – men det her er ikke et samfund.<...>Samfundet kan kun kaldes en samling af mennesker, hvor individer er forbundet af interesser, der er permanente og objektive. Sådan public relations sikre det menneskelige samfunds normale funktion, dets reproduktion og selvudvikling.

Samfundet er ikke en vilkårlig eller tvungen sammenslutning af mennesker, fordi uden for samfundet, uden for sociale forbindelser, mister en person over tid egenskaberne af et væsen begavet med vilje og bevidsthed<...>

Mennesket er samfundets primære celle. Men samfundet er ikke et mekanisk konglomerat af individer. Det er kompliceret social uddannelse, bestående af forskellige forbindelser og relationer, der udvikler sig mellem medlemmer af samfundet og deres forskellige foreninger.

Samfundet som en sammenslutning af interagerende individer er karakteriseret ved en organiserende faktor, der bestemmer grænserne for menneskelig adfærd i hele samfundets interesse. Denne funktion udføres af samfundet selv gennem de relevante myndigheder og de regler for generelt bindende adfærd, det udvikler. (V.N. Khropanyuk).

C 1. Hvilke hovedelementer - tegn på samfundet fremhæver forfatteren? Nævn mindst tre af dem.

C3. Med udgangspunkt i viden om det samfundsvidenskabelige forløb, andre akademiske discipliner, angive, hvad der menes med "regler for generelt forpligtende adfærd" udviklet af samfundet. Hvad adskiller disse normer fra moralske normer?

C4. Forfatteren hævder, at "samfundet ikke er et mekanisk konglomerat af individer." Baseret på viden om det samfundsvidenskabelige forløb, andre akademiske discipliner og sociale erfaringer, giv tre argumenter, der bekræfter forfatterens synspunkt.

C5. Hvilken betydning giver samfundsforskere til begrebet "verdenssyn"? Med udgangspunkt i viden fra dit samfundsfagskursus skal du skrive to sætninger med information om verdenssyn.

C 5. Nævn tre karakteristiske træk videnskabelig viden.

C6. Aktivitet er en form for interaktion med omverdenen, der kun er iboende for mennesker. Angiv tre træk ved menneskelig aktivitet og illustrer hver med et eksempel.

C7. Den amerikanske sociolog A. Maslow beskrev menneskelige behov og beskrev en person som et "ønskende væsen", der sjældent opnår en tilstand af fuldstændig, fuldstændig tilfredsstillelse. Forklar, hvad videnskabsmanden mente, da han kaldte en person for et "ønskevæsen"? Formuler din holdning til det rejste spørgsmål og understøt den med to argumenter.

C8. Du bliver bedt om at udarbejde et detaljeret svar om emnet "Funktioner ved videnskabelig tænkning." Lav en plan, hvorefter du vil dække dette emne. Planen skal indeholde mindst tre punkter, hvoraf to eller flere er nærmere beskrevet i underafsnit.

‹ ›

Dokumentets titel i 2.doc

Test i samfundsfag "Mennesket og samfundet". Mulighed 2. 10. klasse.

Læs teksten og udfør opgave C1-C4.

"Hvis samfundet er en historisk foranderlig form for menneskeliv, der producerer og reproducerer sociale processer personen selv som individ, derefter menneskelig aktivitet, de relationer, som aktiviteten udføres inden for, sociale institutioner, der understøtter relationer, er de vigtigste, men ikke de eneste, elementer i den.

Begrebet samfund bør adskilles fra andre beslægtede begreber: "stat", "folk", "nation". Staten er en form for organisering af folks og nationers liv som fællesskaber baseret på lov og lov. Staten er det vigtigste apparat til at styre landet (samfundet) og landet selv. Et folk er primært en social form for et fællesskab af mennesker forbundet af sprog, kultur og oprindelse. En nation er en etnosocial form for fællesskab af mennesker forbundet med stat, økonomiske, politiske og åndelige relationer. Disse begreber krydser hinanden: der er ingen stat uden for samfundet, uden folket er der ingen nation, en nation er umulig uden staten. Det overordnede koncept er samfundets.

Samfundets specificitet er forbundet med tegnet på selvforsyning. Selvforsynende er et system, der er i stand til at skabe og genskabe de nødvendige betingelser for at bevare integritet og uafhængighed gennem egen aktivitet (fungering).I forhold til samfundssystemet betyder det evnen til at producere alt, hvad der er nødvendigt for fællesmenneskers liv. Sådanne nødvendige betingelser er økonomiske, politisk-juridiske, moralske og åndelige processer. Mennesker skaber de nødvendige betingelser for deres liv i løbet af fælles aktivitet, som er hovedstoffet, måden at eksistere på for mennesker i verden.”(B.I. Kaverin, I.V. Demidov).

C3. Teksten nævner sociale institutioner. Giv en definition af begrebet " social institution" Beskriv hvilke som helst to sociale institutioner.

C4. Forfatteren hævder, at fælles aktivitet er "det grundlæggende stof i den menneskelige eksistens." Baseret på viden om det samfundsvidenskabelige kursus, andre akademiske discipliner og social erfaring, Giv tre argumenter til støtte for forfatterens synspunkt.

C5. Hvilken betydning giver samfundsforskere til begrebet "folkekultur"? Brug viden fra det samfundsvidenskabelige kursus til at sammensætte to sætninger, der indeholder information om folkekultur.

C 5. Nævn tre karakteristiske træk religion.

C6. Brug tre eksempler til at illustrere de grundlæggende principper for etik hos en moderne videnskabsmand. Angiv først den etiske regel, og giv derefter et eksempel.

C7. Husvidenskaben har udviklet en doktrin om aktiviteter, der er førende for alle aldersperiode menneskeliv, fordi det dannes på en given alderstrin de vigtigste personlighedstræk. Nævn hovedaktiviteterne for en førskolebørn, teenager og voksen. Hvilke personlighedstræk kan dannes på socialiseringsstadiet i skolen?

C8. Du er blevet instrueret i at udarbejde et detaljeret svar om emnet "Multivarians social udvikling" Lav en plan, hvorefter du vil dække dette emne. Planen skal indeholde mindst tre punkter, hvoraf to eller flere er nærmere beskrevet i underafsnit.

‹ ›

Dokumentets titel i 3.doc

Prøvearbejde i samfundsfag "Mennesket og samfundet". Mulighed 3. 10. klasse.

Læs teksten og udfør opgave C1-C4.

”Efterhånden som samfundet opdeles i mange grupper – nationale, demografiske, sociale, professionelle – danner hver af dem gradvist sin egen kultur, dvs. system af værdier og adfærdsregler. Små kulturelle verdener kaldes subkulturer.

Et sprog har flere dialekter. Grupper, der taler forskellige dialekter, er subkulturer; grupper, der taler forskellige sprog, - forskellige kulturer. Når mennesker fra to grupper, på trods af forskellene i detaljerne i deres livsstil, deler fælles grundlæggende værdier og derfor kan kommunikere frit, er deres kulturer blot varianter af én, dominerende kultur. Romanske sprog udviklede sig fra latin på grund af ændringer i antallet af vokalerog konsonanter. De er nye sprog, men ikke dialekter. Deres talere udtrykker forskellige kulturer, ikke subkulturer.

En subkultur er en del af en nations generelle kultur, i nogle aspekter forskellig eller modsat helheden, men i sine hovedtræk i overensstemmelse med og fortsætter nationens kultur, som kaldes dominerende kultur. En subkultur adskiller sig fra den dominerende kultur i sprog, livssyn, adfærd, frisure, tøj og skikke. Forskellene kan være meget stærke, men subkulturen er ikke i modsætning til den dominerende kultur. Det inkluderer en række værdier fra den dominerende kultur og tilføjer dem nye værdier, der kun er karakteristiske for den.

<...>Hver generation og social gruppe har sin egen kulturelle verden. Små børn, der konstant kommunikerer i gården, skaber en slags subkultur, som kun de forstår. Men chimpanser og gorillaer, uanset hvor meget de interagerer i grupper, er ikke i stand til at give anledning til selv kulturens rudimenter. Årsagen er fraværet af sprog – denne kulturs mor.

Modkultur refererer til en subkultur, der ikke kun adskiller sig fra den dominerende kultur, men er modsat og i konflikt med dominerende værdier.

<...>Fremkomsten af ​​en modkultur er faktisk et ganske almindeligt og udbredt fænomen. Den dominerende kultur... er ikke i stand til at omfavne al mangfoldigheden af ​​fænomener. Resten deler indbyrdes sub- og modkulturer (A.I. Kravchenko).

C 3. Giv en af ​​de definitioner af begrebet "kultur", som du kender fra dit samfundsfagskursus. Formuler tre teser om kulturens rolle for samfundet.

C4. Giv ud fra forfatterens definition af modkultur to eksempler på modkultur

og forklar hvorfor du klassificerede dem som modkultur, ikke subkultur.

C5. Hvilken betydning giver samfundsforskere til begrebet "uddannelse"? Brug viden fra samfundsfagskurset til at skrive to sætninger, der indeholder information om uddannelse.

C5. Nævn tre karakteristiske træk ved moral.

C6. Angiv to fælles kendetegn, der kan deles mellem elite og populærkultur, og illustrer dem med eksempler.

C7. Samfundsforskere kender forskellige klassifikationervidenskaben. O. Comte byggede en pyramide af menneskehedens grundlæggende videnskaber, på toppen af ​​hvilken er læren om samfundet og mennesket. Nævn to forskelle mellem social viden og humanitær viden. Hvilken type viden hører filosofi til? Giv to grunde til at understøtte dit svar.

C8. Du bliver bedt om at udarbejde et detaljeret svar om emnet "Uddannelse og dens betydning for individet og samfundet." Lav en plan, hvorefter du vil dække dette emne. Planen skal indeholde mindst tre punkter, hvoraf to eller flere er nærmere beskrevet i underafsnit.

‹ ›

Dokumentets titel hhv. 1.doc

Svar Mulighed 1.

C1.

Hvilke hovedelementer - tegn på samfundet fremhæver forfatteren? Nævn mindst tre af dem.

1) et sæt individer med bevidsthed og vilje;

2) foreningen af ​​individer i det menneskelige samfund sker kun på grundlag af fælles interesser;

3) samfundet skabes på grundlag af gensidige interesser, som realiseres som et resultat af gensidigt samarbejde mellem dets individer;

4) samfundet udvikler regler for generelt bindende adfærd.

C2.

”Organisationen af ​​samfundet afhænger af den harmoniske kombination af almen og individuelle interesser dets medlemmer."

Indførelsen af ​​private ejendomsrettigheder i russisk lovgivning legaliserede begyndelsen på udviklingen af ​​markedsforhold i Rusland, mens denne foranstaltning stort set svarede til russernes personlige interesser.

C3. Baseret på viden om det samfundsvidenskabelige kursus, andre akademiske discipliner, naturvidenskab live, hvad der menes med "regler for generelt forpligtende adfærd" udviklet af samfundet. Hvad adskiller disse normer fra moralske normer?

"Reglerne for generelt bindende adfærd udviklet af samfundet udgør lov (lovregler)."

Etableret af staten;

De er af generelt bindende karakter;

Lovfæstet;

Deres gennemførelse er garanteret af staten gennem statstvang.

C4. Forfatteren hævder, at "samfundet ikke er et mekanisk konglomerat af individer." Baseret på viden om det samfundsvidenskabelige forløb, andre akademiske discipliner og sociale erfaringer, giv tre argumenter, der bekræfter forfatterens synspunkt.

1) samfundet er et system af interagerende elementer;

2) grundlaget for ethvert samfund er fælles aktivitet;

3) de forskelligartede forbindelser, der opstår i samfundet repræsenterer forskellige former public relations.

C5.1. Verdenssyn er en holistisk idé om naturen, samfundet og mennesket, som afspejles i systemet af værdier og idealer for et individ, en social gruppe og et samfund.

Eksempel sætninger:

1. Verdensbillede moderne mand adskiller sig væsentligt fra middelaldermenneskets verdensbillede.

2. En persons verdensbillede kan kun formes i samfundet.

C5.2. Følgende karakteristiske træk ved videnskabelig viden kan gives:

1) princippet om objektivitet;

2) rationalistisk gyldighed;

3) verificerbarhed;

4) konsistens.

C6. Bevidsthed.

Eksempel: ved at vide om truslen mod livet, arbejdede redningsfolk på at eliminere konsekvenserne af Tjernobyl-katastrofen.

2. Instrumental karakter.

Eksempel: boligbyggeri er begyndt i Moskva, hvor det nyeste udstyr og kunstige materialer bruges.

3. Transformativ karakter.

Eksempel: Under den neolitiske revolution flyttede menneskeheden fra indsamling og jagt til landbrug og hyrde, fra en tilegnende økonomi til en producerende økonomi, som ændrede planeten Jorden.

C7. Forklaring: A. Maslow kaldte en person for et "ønskevæsen", fordi grundlaget for enhver persons aktivitet er utilfredse behov (fysiologiske, sociale, åndelige).

Attitude: du kan være enig/uenig i Maslows mening.

Argumenter:

1. Skematisk hierarki Maslows behov ofte afbildet som en pyramide, hvis basis er fysiologiske behov, og toppen er behovet for selvaktualisering.

2. Behovene for selvaktualisering er grænseløse, fordi der ikke er grænser for en persons kreative kræfter.

3. Selvaktualiseringsprocessen kræver en person konstant beredskab tage risici, begå fejl, opgive gamle vaner og fastlagte regler. Og dette kan øge en persons angst og frygt, hvilket bringer ham tilbage til behovet for at tilfredsstille behovene for sikkerhed og stabilitet i tilværelsen (eksistentielle behov) osv.

4. Menneskelivet er kendetegnet ved, at folk næsten altid vil noget. Et behov er opfyldt, et andet stiger til overfladen og retter personens opmærksomhed og indsats.

C8. 1. Hvad er videnskab? Tegn på videnskabelig viden:

a) objektivitetsprincippet;

b) rationalistisk gyldighed;

c) systematisk viden;

d) grundlæggende verificerbarhed;

e) prognosticitet, forudsigelseskraft.

2. Niveauer af videnskabelig viden: empirisk og teoretisk.

3. Metoder til empirisk viden:

a) observation og eksperiment;

b) måling og klassificering;

c) systematisering og beskrivelse.

4. Metoder til teoretisk viden:

a) opstigning fra det abstrakte til det konkrete;

b) formalisering;

c) modellering.

5. Universelle metoder til videnskabelig viden:

a) analyse og syntese;

b) induktion og fradrag;

c) analogi og modellering;

d) abstraktion og idealisering.

6. Træk ved tænkning inden for samfundsvidenskab:

a) erkendelsens subjekt og objekt falder sammen;

b) social viden er altid fyldt med evaluering, dette er værdividen;

c) kompleksiteten af ​​videnobjektet - samfundet;

d) mønstres sandsynlighed;

e) begrænset brug af eksperimentet som erkendelsesmetode.

7. Karakteristiske træk ved social og humanitær tænkning:

a) undersøgelse af fakta, love, afhængigheder af den socio-historiske proces;

b) undersøgelse af en persons mål, motiver, værdier og personlige opfattelse;

c) forstå, få adgang til tekster;

d) umuligheden af ​​at reducere til entydige, universelt accepterede definitioner.

‹ ›

Dokumentets titel hhv. 2.doc

Svarmulighed 2.

C1. Forfatteren ser samfundets selvtilstrækkelighed i, at samfundet er i stand til ”ved sine egne aktiviteter (fungerende) at skabe og genskabe nødvendige forhold at bevare integritet og uafhængighed... dette betyder evnen til at producere alt, hvad der er nødvendigt for, at mennesker kan leve sammen."

C2. Forfatteren mener, at begrebet "stat" og begrebet "samfund" "skærer hinanden: der er ingen stat uden for samfundet." Samfundsbegrebet er et altomfattende begreb. "Staten er det vigtigste apparat til at styre landet (samfundet) og landet selv."

NW. En social institution er en historisk etableret form fælles aktiviteter mennesker, reguleret af normer, traditioner, skikke og rettet mod at imødekomme behov.

1. En social institution er familien, en form for fælles aktivitet, der er reguleret af både lov og tradition og er rettet mod behovet for forplantning.

2. Religion er en social institution, der har til formål at tilfredsstille samfundets åndelige behov og søge efter meningen med livet.

C4. Følgende argumenter kan gives til støtte for forfatterens synspunkt:

1. Kommunikation gør en person til en person. Kommunikation er en særlig type aktivitet.

2. I aktivitetsprocessen realiserer en person mål og forudsiger resultatet.

3. Kun i aktivitetsprocessen kan der skabes betingelser for samfundets funktion.

C5.1. Folkekultur er en særlig type kultur skabt af folket, et lag af national kultur.

Eksempel sætninger:

1. Folkekulturens værker videregives "fra mund til mund."

2. Folkekulturen lever i folklore, folkedanser og musik.

C5.2. Kan gives følgende tegn religioner:

1) form for verdensbillede;

2) baseret på troen på overnaturlige kræfter;

3) foreskriver bestemt adfærd for troende;

4) indeholder et system af ritualer og ritualer.

C6. 1. Regel: en videnskabsmand skal være ærlig og objektiv og samvittighedsfuldt kontrollere resultaterne af sin opdagelse.

2. Regel: en videnskabsmand skal vise respekt for fortidens skabere af videnskab, for hans kolleger er uacceptabelt for en videnskabsmand.

Eksempel: artiklen af ​​videnskabsmand M. indeholder referencer til andre forskeres arbejde, hans forgængere.

Regel: en videnskabsmand skal tænke sig om sociale konsekvenser deres opdagelser, efter det princip, som Hippokrates først formulerede: "gør ingen skade."

Eksempel: akademiker A.D. Sakharov, som kaldes "faderen brintbombe", aktivt fortaler for ikke-spredning atomvåben og modtog Nobels Fredspris.

Eksempel: videnskabsmænd var de første til at udtrykke bekymring over konsekvenserne af videnskabelige og tekniske fremskridt og sluttede sig til professionelle og massemiljøbevægelser.

Eksempel: videnskabsmand N. Bekhtereva annoncerede afslutningen af ​​en række eksperimenter for at udvide den menneskelige hjernes muligheder på grund af konsekvensernes uforudsigelighed.

C7. Typer af aktiviteter:

Inden det går i skole, er et barns førende aktivitet leg og læring om verden.

En teenager skal kommunikere med jævnaldrende, studere.

En voksen har arbejde.

Personlighedstræk, der dannes hos et skolebarn:

1. Nysgerrighed, beherskelse af normer og værdier, mestring af roller, adfærdsregler i samfundet (sociabilitet - isolation, sandfærdighed - bedrag, taktfuldhed - uhøflighed osv.).

2. Tilstrækkeligt selvværd, selvbillede, evne til at klare sig selv (beskedenhed - narcissisme, selvkritik - selvtillid osv.).

3. Attitude til arbejdet (ansvarlighed, samvittighedsfuldhed, dedikation eller dovenskab, evne til at planlægge langsigtede mål osv.).

4. Holdning til ejendom (generøsitet - grådighed, nøjsomhed - ødselhed, pænhed - sjusk osv.).

Det skal bemærkes, at denne klassifikation er noget konventionel, og der er en tæt sammenhæng og gensidig gennemtrængning af disse personlighedstræk.

C8. 1. Samfundet som et komplekst, selvudviklende åbent system.

2. Måder til social udvikling:

a) begreberne "reform" og "revolution":

b) begreberne "innovation" og "modernisering".

3. Formations- og civilisatoriske tilgange til studiet af samfundet:

a) udviklingsstadier af det menneskelige samfund (primitivt, slavehold, feudalt, kapitalistisk, kommunistisk);

b) karakteristika ved landbrugs-, industri- og postindustrielle samfund.

4. Essensen af ​​begreberne "fremskridt", "regression", cyklisk udvikling.

5. Kriterier for den progressive udvikling af samfundet:

EN) gennemsnitlig varighed menneskeliv;

b) sundhedstilstand;

c) uddannelsesniveau, udvikling forskellige felter kultur;

d) holdning til naturen;

e) graden af ​​respekt for menneskerettigheder mv.

6. Inkonsekvensen af ​​sociale fremskridt.

7. Tænkernes syn på retningen af ​​social udvikling:

C3. En af definitionerne på kultur kan gives:

Kultur er helheden af ​​samfundets åndelige og materielle værdier.

Kultur er anden natur osv. Kulturens rolle for samfundet:

1. Kultur tillader både individer og forskellige nationer at kommunikere.

2. Kultur gør samfundet åndeligt rigt.

C4. Følgende eksempler på modkultur kan nævnes:

1) religiøse sekter;

2) skinheads ind moderne Rusland.

Både religiøse sekter og skinheads har bestemt deres egen kultur. Men de værdier, de forkynder, afvises af samfundet. Dette afspejles blandt andet i gældende lovgivning.

C5.1. Uddannelse er en målrettet proces med at uddanne og træne en person. Eksempel sætninger:

1. Uden uddannelse er det umuligt at opnå noget i den moderne verden.

2. Uddannelse er tæt forbundet med videnskab og videnskabelige resultater.

C5.2. Følgende egenskaber kan gives:nye tegn på moral:

1) repræsenterer et sæt sociale værdier;

2) indeholder adfærdsmønstre i samfundet;

3) med forbehold for ændringer;

4) bruger offentlig censur som en sanktion;

5) moralske normer kan eksistere i mundtlige og skriftlige former.

C6. 1. Karakteristika: begge kulturer har brug for formidling og replikation.

Eksempel: digte af A. Pushkin, A. Blok og andre klassikere (elitekultur) udgives i masseudgaver.

2. Karakteristika: værker af masse- og elitekultur kan bringe betydelige indtægter til forfattere.

Eksempel: J. Joyce og M. Prousts romaner, M. Chagall og P. Picassos malerier, A. A. Tarkovskys og A. Kurosawas film har høj kommerciel værdi.

3. Karakteristika: kan indeholde de samme ideer, fælles værdier.

Eksempel: popsangeren A. Pugacheva fremfører sange, der er blevet hits af massekulturen, baseret på digte af digtere B. Pasternak, M. Tsvetaeva, hvis arbejde tilhører elitekulturen.

C7. Forskelle:

Social viden er viden om relativt stabile og systematisk reproducerede relationer mellem folk, klasser og andre sociale grupper (demografiske, professionelle).

Humaniora overvejer indre verden person, mål og motiver for hans aktiviteter, åndelige værdier.

Svar på spørgsmålet: Filosofi refererer til humaniora.

Argumenter:

1. En del af filosofien er etik, aksiologi, religionsvidenskab, og det er videnskaber, hvis formål er menneskets og menneskehedens åndelige værdier.

2. Filosofi formulerer de såkaldte "evige spørgsmål", hvis svar er vigtigt for enhver person.

C8.

1. Uddannelse som en social institution i samfundet.

2. Uddannelse som hovedfaktor i individets primære socialisering.

3. Generel struktur uddannelsessystemer i Den Russiske Føderation:

EN) til skoleundervisning;

b) sekundær (skole)uddannelse;

c) sekundær erhvervsuddannelse;

d) videregående faglig uddannelse.

4. Statens nationale uddannelsespolitik:

a) Den Russiske Føderations lov "om uddannelse" om problemer og udviklingsretninger russisk system undervisning;

b) princippet om kontinuitet og kontinuitet i uddannelsesprocessen.

5. Funktioner efteruddannelse:

a) kompensation (udfylde huller i uddannelse);

b) adaptiv (operationel omskoling i en hastigt skiftende økonomisk og social situation);

c) at udvikle (tilfredsstille behovene for kreativ vækst).

6. Selvuddannelsens og selvuddannelsens rolle i personlighedsudvikling.

7. Informationsuddannelse og informationskultur for den enkelte som faktorer i udviklingen af ​​informationssamfundet.

8. Hvorfor er uddannelse et lands nationale rigdom?

Behovet for grundlæggende uddannede mennesker:

a) at imødekomme moderniseringens behov;

b) at udvikle og implementere principperne for den nye økonomi;

c) til udvikling af civilsamfundet og retsstatsprincippet;

d) for dannelsen af ​​spiritualitet og kultur, en følelse af kærlighed til fædrelandet, ansvar for dets skæbne.

‹ ›

For at downloade materialet skal du indtaste din e-mail, angive hvem du er og klikke på knappen

Læs teksten og udfør opgaverne C1‑C4.

"Specificiteten af ​​erkendelsen af ​​sociale fænomener, specificiteten af ​​samfundsvidenskaben er bestemt af mange faktorer. Og måske er den vigtigste blandt dem selve samfundet (mennesket) som genstand for viden. Strengt taget er dette ikke et objekt (i ordets naturvidenskabelige betydning). Pointen er det sociale liv grundigt gennemsyret af menneskets bevidsthed og vilje, den er i det væsentlige subjekt-objektiv og repræsenterer som helhed subjektiv virkelighed. Det viser sig, at subjektet her erkender subjektet (erkendelse viser sig at være selverkendelse). Dette kan dog ikke lade sig gøre ved hjælp af naturvidenskabelige metoder. Naturvidenskaben omfavner og kan kun mestre verden på en objektiv (som en objekt-ting) måde. Den omhandler virkelig situationer, hvor objektet og subjektet sådan set befinder sig i forskellige sider barrikader og derfor så skelnelige. Naturvidenskab gør emnet til et objekt. Men hvad vil det sige at gøre et subjekt (en person i sidste ende) til et objekt? Det betyder at dræbe det vigtigste i ham - hans sjæl, gøre ham til en slags livløs plan, en livløs struktur.<…>Subjektet kan ikke blive et objekt uden at holde op med at være sig selv. Subjektet kan kun kendes på en subjektiv måde - gennem forståelse (og ikke en abstrakt generel forklaring), følelse, overlevelse, empati, som om indefra (og ikke løsrevet, udefra, som i tilfældet med et objekt) .<…>

Det, der er specifikt i samfundsvidenskaben, er ikke kun objektet (subjekt-objekt), men også subjektet. Overalt, i enhver videnskab, er lidenskaber i fuld gang uden lidenskaber, følelser og følelser er der ingen og kan ikke være en menneskelig søgen efter sandhed. Men i samfundsfag er deres intensitet måske den højeste” (Grechko P.K. Samfundsfag: for dem, der går ind på universiteter. Del I. Samfund. Historie. Civilisation. M., 1997. s. 80–81.).

C1. Angiv på baggrund af teksten hovedfaktor, som bestemmer de særlige kendetegn ved erkendelse af sociale fænomener. Hvad er kendetegnene ved denne faktor ifølge forfatteren?

Svar: Den vigtigste faktor, der bestemmer de særlige kendetegn ved erkendelse af sociale fænomener, er dens genstand - selve samfundet. Vidensobjektets træk er forbundet med samfundets unikke karakter, som er gennemsyret af menneskets bevidsthed og vilje, hvilket gør det til en subjektiv realitet: subjektet kender subjektet, det vil sige viden viser sig at være selverkendelse.

Svar: Forskellen mellem samfundsvidenskab og naturvidenskab ligger ifølge forfatteren i forskellen i vidensobjekterne og dens metoder. I samfundsvidenskaben er vidensobjektet og emnet således sammenfaldende, men i naturvidenskaben er de enten adskilte eller væsentligt forskellige; vidensform: emnet som sådan kan ikke opfattes og studeres som en ting, fordi han som subjekt ikke kan, mens det forbliver et subjekt, blive stemmeløs; i samfundsvidenskab udføres viden som indefra, i naturvidenskaben - udefra, løsrevet, ved hjælp af abstrakte generelle forklaringer.

C3. Hvorfor mener forfatteren, at intensiteten af ​​lidenskaber, følelser og følelser i samfundsvidenskab er den højeste? Giv din forklaring og giv med udgangspunkt i viden om det samfundsvidenskabelige forløb og det sociale liv tre eksempler på "følelsesligheden" ved erkendelse af sociale fænomener.

Svar: Forfatteren mener, at i samfundsfag er intensiteten af ​​lidenskaber, følelser og følelser den højeste, da der altid er personlig holdning underlagt genstand, vital interesse for det, der bliver kendt. Som eksempler på "emotionaliteten" i erkendelsen af ​​sociale fænomener kan følgende nævnes: tilhængere af republikken, der studerer statens former, vil søge bekræftelse af det republikanske systems fordele frem for det monarkiske; monarkister særlig opmærksomhed vil blive viet til beviser for manglerne ved den republikanske styreform og fordelene ved den monarkiske; Den verdenshistoriske proces har længe været betragtet i vort land ud fra en klassetilgang mv.

C4. Den sociale kognitions specificitet, som forfatteren bemærker, er karakteriseret ved en række træk, hvoraf to afsløres i teksten. Baseret på din viden om det samfundsvidenskabelige kursus, angiv tre træk ved social kognition, som ikke afspejles i fragmentet.

Svar: Som eksempler på træk ved social kognition kan nævnes: erkendelsesobjektet, som er samfundet, er komplekst i sin struktur og er i konstant udvikling, hvilket gør det vanskeligt at etablere sociale mønstre, og åbent. sociale love er probabilistiske af natur; i social kognition er muligheden for at bruge en sådan metode begrænset videnskabelig forskning, som et eksperiment; i social kognition er tænkningens rolle, dens principper og metoder (f.eks. videnskabelig abstraktion) yderst vigtig; Da det sociale liv ændrer sig ret hurtigt, kan vi i processen med social kognition tale om kun at etablere relative sandheder osv.

Afsnit 5. Politik