Hvordan siger man kropsdele på engelsk. Navne på menneskelige kropsdele på engelsk

I at studere på engelsk en specifik algoritme er vigtig. Grundlaget for at lære engelsk er at kunne mange grundlæggende ting, herunder at kende kroppens dele på engelsk. Selvfølgelig er det næsten umuligt at udarbejde en udtømmende liste over kropsdele, men det er stadig nødvendigt at kende de grundlæggende 20-30 ord for at få en idé om menneskelig anatomi på engelsk.

At kende kropsdele på engelsk er vigtigt, om ikke andet fordi denne viden virkelig kan være nyttig for dig. For eksempel vil du på en udlandsrejse føle dig utilpas. Så vil viden om kroppens hoveddele blive rigtig hjælp at forklare lægen. I betragtning af, at den menneskelige krop består af 200 knogler, taler vi selvfølgelig ikke om at huske navnene på alle organer. Men kendskab til 20-30 ydre og indre organer vil være nok til at kunne forklare, hvad der præcist gør ondt på dig.

Lad os se på de 10 mest populære kropsdele på billeder:

Tabellen nedenfor viser navnene på ikke kun andre dele af kroppen, men også organer.

	Ribben
	Finger
	Tå
	Ankel
	Rygrad
	Underarm
	Tarme
	Bugspytkirtel
	Blære
	Milt

At kende kropsdele på engelsk vil hjælpe dig med at tilpasse dig hurtigere til sprogmiljø. Det er værd at bemærke, at ud over at kende de velkendte og velkendte dele af kroppen på engelsk, så dit sprog ikke er for tørt og formelt, skal du kende engelske idiomer, herunder dem, der vedrører viden om kropsdele. Der er rigtig mange sådanne idiomer, men der er omkring 10 vigtigste.

Muffin top- muffin top. Alle ved, at toppen af ​​en muffin er luftig og endda unødvendigt, fordi dejen stikker ud fra siderne af bunden af ​​muffin. En analogi er tegnet med de alt for kurvede sider af en kvinde, som er dækket af jeans eller bukser. Denne form for forlegenhed sker meget ofte, især med dem, der bærer lavtaljede bukser.

Sadeltasker- sadeltasker. I første omgang handlede det om poser bundet til siderne af hesten. I dag taler vi om det faktum, at ordet ben i russisk tale formidles af ridebukser - en kvindes overdrevent fulde hofter.

Flagermus vinger eller bingo vinger- flagermus vinger. Dette formsprog gælder for slap og hængende arme i underarmsområdet.

Bingo vinger- det andet navn på dette formsprog. Det kommer af, at bingospillet ofte spilles på plejehjem, mens de vinder, vifter de med hænderne med fornøjelse.

Reservehjul eller reservehjul. Dette oversættes til bildæk. Sådan siger de om den såkaldte redningskrans på russisk, det fedt, som taljen er vokset med på alle sider. På engelsk kaldes sådanne kropsdele også for donut eller donut på billeder.

Ølvom- ølvom. Det siger man også om en fed mave på russisk. Eller der er et andet engelsk formsprog - pot belly. Det betyder pot mave, den samme fede runde mave.

Kærlighedshåndtag- love handles, betyder fulde hofter lige over bækkenet. Tænk selv over, hvorfor disse fedtdepoter kaldes det.

Buttede kinder- sådan kaldes buttede babykinder ofte.

Stovepipe ben- ben som skorstensrør. Dette formsprog synes ikke at have behov for nogen forklaring. Vi taler om meget fulde ben.

Cancle-kalv Og ankel- sådan siger man om fulde ben, når overgangen mellem ankel og læg ikke er synlig.

Det er sikkert at sige, at viden engelske enheder krop er nødvendig, hvis du vil lære mindst det grundlæggende i det engelske sprog. Og kendskab til ovenstående idiomer vil gøre dit engelsk mere lig det, der tales af indfødte. Og det er meget vigtigt, hvis du vil integreres i et engelsktalende samfund.

Samtidig nævner vi selvfølgelig ikke navnene på specifikke knogler i den menneskelige krop, såvel som mange andre specifikke dele af kroppen, fordi dette allerede er kompetencen i en særlig underafdeling af det engelske sprog - medicinske termer . Det er dog værd at bemærke, at hvis du lærer engelsk med det formål at flytte til engelsktalende land og at få et job, herunder inden for det medicinske område, har du helt sikkert brug for et mere dybtgående og konsekvent studie af menneskets anatomi. Først da vil du være i stand til at bekræfte dit eksamensbevis og arbejde i dit erhverv i et andet land.

En bekvem måde at studere menneskelige kropsdele på engelsk er at skrive ord, der angiver kropsdele i et billede af en person. På denne måde kan du ikke kun studere kropsdele, men også deres placering. Og, selvfølgelig, lære ord hurtigere, fordi mange mennesker har bedre udviklet visuel hukommelse end andre typer af hukommelse. For at gøre dette anbefaler vi at lave en model af den menneskelige krop, så det er sjovt, hurtigt og effektivt at studere kroppens dele.

Lær engelsk med onlinetjenesten Lim English. Med den lærer du både navnene på kropsdele og formsprog forbundet med dem.

‘dele af kroppen'

Mål: at forbedre leksikalske færdigheder om emnet "kropsdele"

Bevæge sig lektie

Organisering af tid.

Godmorgen, drenge og piger! Tag dine pladser og lad os begynde vores lektion. Først og fremmest svar på mine spørgsmål:

Hvilken dag er det i dag? (I dag er det den 7 th april.)

Hvilken ugedag er det i dag? (I dag er det mandag.)

Hvad er vejret i dag? (Vejret er solrigt, varmt, ikke overskyet, ikke koldt, ikke regnfuldt og ikke blæsende.)

Hvem er fraværende i dag? (…..er(er) fraværende i dag.)

Hvordan tror du, hvad vi vil gøre i dag?

Se på billedet og tænk, hvad er emnet og formålet med dagens lektion?

(Lærer under organisatorisk øjeblik hilser på børnene og stiller grundlæggende spørgsmål relateret til datoen for lektionen, vejret og tilstedeværelsen eller fraværet af børn i lektionen. Så tiltrækker læreren børnenes opmærksomhed med et billede af kropsdele. Børn opfordres til selvstændigt at formulere lektionens emne og formål. Tid 2-3 minutter.)

Fonetisk øvelse.

Kig på tavlen. Nu bliver din opgave at lytte og gentage ordene.

[e] se n, le tter,he lp,le g, hea d,te n

Njeg ce, kjeg nd,ey e,ey es, bdu , W hjeg te

See , mee t, stree t, tee th,fee t, knee

[əu]go no no sætoe , toe s, shou lder

(Læreren tænder for lydoptagelsen og inviterer børnene til at lytte og gentage hvert ord, mens de observerer den korrekte engelske artikulation af lyde. Efter at have lyttet læser børnene selvstændigt. Tid 3-4 minutter.)

Opvarmning af tale.

Lad os nu spille. Jeg giver dig nogle kort med engelsk ord og nogle kort med de russiske ord. Din opgave er at matche disse kort.

hoved

hoved

knæ

knæ

øjne

øjne

nakke

nakke

skulder

skulder

ører

ører

fod fødder)

fod(e)

arm

arm (fra skulder til hånd)

næse

næse

tå

finger på benet

hånd

arm hånd)

hår

hår

ansigt

ansigt

mund

mund

tand tænder)

tand tænder)

finger

finger på hånden

ben

ben

albue

albue

(Læreren inviterer børnene til at spille et spil - forbind engelske navne kropsdele og deres russiske ækvivalenter. For at gennemføre dette spil giver læreren hver deltager et kort med et engelsk eller russisk ord. Børn rejser sig fra deres pladser, fordeler sig i klassen og begynder på lærerens kommando at lede efter deres "par" med den engelske eller russiske ækvivalent. Så stiller parrene sig i nærheden af ​​tavlen og læser ordene. Først i par læser deltageren, der har den engelske version, derefter læser den anden deltager den russiske version. De første tre par, der korrekt fandt ækvivalenterne hurtigere end de andre og stillede sig op i nærheden af ​​brættet, tildeles tokens. Spillet varer 2-3 minutter.)

Fysisk træning #1.

- Er du træt? Lad os tage en pause! Stå op, tak!

(Børn rejser sig fra stolene og laver øvelser. For at hjælpe dem tænder læreren en video med øvelser på engelsk. Tid 2 minutter.)

Hoved og skuldre, knæ og tæer, knæ og tæer,

Og øjne og ører og mund og næse,

Hoved og skuldre, knæ og tæer, knæ og tæer.

Arbejde i grupper.

(Læreren deler klassen op i grupper på 3-4 personer og deler arbejdsark ud til hver gruppe. Børnarbejde 3-4 minutter.)

Næste opgave for dig er at udfylde vokalerne.

(Efter at have udført opgaven i grupper, samler læreren svararkene, deler børnene op i par og deler ark med en ny opgave ud til hvert par.Dbørnarbejde 4-5 minutter)

Din opgave er at rette nedenstående ord.

Individuelt arbejde med kort.

(Hver elev modtager et individuelt kort med en testopgave og udfører den i 2-3 minutter, hvorefter læreren samler svararkene.)

Nu bliver din opgave at sætte en ring om det rigtige svar:

Fysisk træning #2.

- Er du træt? Lad os tage en pause! Ståop, Vær venlig! (Læreren inviterer børnene til at lave den anden fysiske øvelse ved at recitere digtet højt. Tid 1-2 minutter.)

Hænderne op, hænderne ned,

Hænderne på hofterne,

Sid ned!

Stå op

Hænderne til siderne,

Bøjet til venstre,

Bøjet rigtigt!

Godt klaret! Tag dine pladser!

Krydsord.

Næste opgave for dig er at løse krydsordet.(Læreren inviterer børnene til at løse et usædvanligt krydsord. Hovedopgaven er at vælge navnene på kropsdele korrekt på engelsk for at få nøgleordet skuldre. Dette ord er skrevet med rødt kridt på tavlen, resten af ​​cellerne er tom Tid til at fuldføre 4-5 minutter.)

(Tabellen til højre viser en omtrentlig løsning på krydsordet.)

Mystisk brev.

Vi har et mærkeligt brev.Nogle order forsvundet. Din opgave bliver at færdiggøre sætningerne.(Læreren viser børnene et mystisk bogstav, hvor der mangler nogle ord. Børnenes opgave er at indsætte de manglende ord. Hvert barn modtager et individuelt bogstav. Tidudførelse 3-4 minutter.)

En hånd har fem…. En fod har fem... Vi har et hoved, et….., et…. og en…. Vi har to øjne, to …, to ……, to ….., to ….., to ….. og to …. En mand har toogtredive……

Svar:

En hånd har femfingre. En fod har femtæer. Vi har ét hoved, étnakke, ennæseog enmund. Vi har to øjne, toører, toarme, toben, tohænder, tofødderog toknæ. En mand har toogtredivetænder.

Opsummerende.

Hvad lavede vi i klassen i dag, børn?

Hvad er emnet for vores lektion? Hvad var formålet med vores lektion? Hvad har vi lært i dag, og hvordan kan det være nyttigt for os i livet? Hvilke fejl har du begået oftest?

(Læreren stiller spørgsmål på russisk, lytter til elevernes svar. Herefter inviterer læreren først børnene til at evaluere sig selv og begrunder deres vurdering, og giver derefter de endelige karakterer. Hvis den karakter, læreren giver, afviger fra en som eleven selv gav, skal læreren begrunde sin løsning. Tid 3-4 minutter.)

Lektier.

Læreren uddeler lektieark individuelt til hver elev.

Afspejling.

Læreren giver børnene en skabelon af et kronblad af en syv-blomstret blomst børnenes opgave er at farve kronbladet i overensstemmelse med deres humør. Gul – godt humør, grøn – godt humør, blå – trist stemning, sort – dårlig stemning.

Når alle kronbladene er farvet, fastgør læreren dem til én blomst og placerer dem på moodboardet. (Tid 3 minutter)

Engelsk er blevet et internationalt sprog på grund af dets relative enkelhed og logiske konstruktion af sætninger. Det er ikke overraskende, at skolebørn i vores land begynder at lære det næsten fra første klasse. Hvis du ikke længere er skolebarn, men på et tidspunkt har studeret i skolen, f.eks. tysk, som du lykkeligt glemte seks måneder efter at have forladt skolen, så skal du sandsynligvis lære mindst de grundlæggende og grundlæggende begreber, de mest brugte ord og vendinger. For eksempel som "udgang", "indgang", "ring", "politi", "hotel" osv. De vil være meget nyttige for dig, når du befinder dig i udlandet. Og at vide, hvilke dele af kroppen der hedder på engelsk, kan endda redde dit liv.

Her er for eksempel sådan en ubehagelig, men ganske mulig situation: du har fået en skade på en hvilken som helst del af kroppen eller så nogen få det. Skaden er alvorlig nok til at du ringer ambulance. Men uden at vide, hvordan man fortæller, hvilken specifik del af kroppen der er skadet, vil du ikke være i stand til at forklare over telefonen, hvad der præcist skete, og hvilken hjælp du har brug for.

Lad os se på de vigtigste dele af den menneskelige krop og deres navne på engelsk. Disse bør for det første omfatte hovedet. På engelsk vil det være "head". Transskription (udtale) af dette ord, hvis skrevet i internationalt format, vil det se sådan ud: . Du kan fuldstændigt forenkle opgaven og skrive den samme transskription i russiske symboler, men du skal huske på, at udtalen i dette tilfælde kun vil være nogenlunde korrekt, da mange lyde af det engelske sprog er fuldstændig fremmede for russisk, og derfor pålideligt afbildes det vil være meget vanskeligt at bruge russiske symboler. Så ordet "hoved" udtales [hoved], og lyden "e" skal lyde langt ud.

Grundlæggende dele af den menneskelige krop på engelsk

På samme måde vil vi ved hjælp af russisk og international transskription nedskrive andre dele af kroppen.

• 🔊 Lyt til Body [‘bɔdɪ], [badi] - krop
• 🔊 Lyt til skulder - [‘ʃəuldə], [shaulde] - skulder
• 🔊 Lyt Arm - [ɑːm], [aam] - hånd (fra skulderen til fingerspidserne)
• 🔊 Lyt Hånd - , [hånd] - hånd (børste)
• 🔊 Lyt til albue - ['elbəu], [albue] - albue
• 🔊 Lyt til Chest - [ʧest], [ærlig] - chest
• 🔊 Lyt til Mave - [‘stʌmək], [stamak] - mave, mave
• 🔊 Lyt til tilbage - [tilbage] - tilbage
• 🔊 Lyt til Bottom - [‘bɔtəm], [botem] - tilbage
• 🔊 Lyt Lår - [θaɪ], [sai] - lår (lyden "s" udtales ved at klemme spidsen af ​​tungen mellem tænderne, som et resultat heraf lyder det som en krydsning mellem lydene "s" og "f" )
• 🔊 Lyt Ben - , [ben] - ben
• 🔊 Lyt til Knee - , [nii] - knee
• 🔊 Lyt Kalv (kalve) - , , [kaaf], [kaavz] - kaviar (benene) (udtalen af ​​flertallet af kropsdel ​​er angivet i anden parentes)
• 🔊 Lyt Fod (fødder) - , , [fod], [fiit] - fod (fødder)
• 🔊 Lyt til Ankel Ankel - [‘æŋkl], [enkl] - ankel (lyden "n" udtales "i næsen", som om du er forkølet)
• 🔊 Lyt Hæl - , [hæl] - hæl
• 🔊 Lyt til Finger - [finger] - finger på hånden
• 🔊 Lyt til Fist - [knæve] - knytnæve
• 🔊 Lyt Hals - [hals] - hals
• 🔊 Lyt Palm - , [paam] - palm
• 🔊 Lyt Tå - [tou] - tå
• 🔊 Lyt til Waist - [waist] - waist

Når du kender navnene på hoveddelene af den menneskelige krop, vil du være i stand til at kommunikere med for eksempel den samme ambulance, finde ud af, hvad der gør ondt på personen osv.

Hvordan lærer man hurtigt navnene på kropsdele på engelsk?

Du bør prøve at lære dem ved hjælp af billeder, tongue twisters og forskellige steder, hvor du kan lære ord. Husk, hvordan du som barn lærte dele af den menneskelige krop på dit modersmål: mund, ører, øjne, næse... Prøv at gøre det samme nu - peg i spejlet på dig selv eller på den person, du lærer med, og udtale kroppens dele. På denne måde vil de blive bedre husket i sindet. Generelt, se efter måder, fantaser, lær af en anden!

Beskrivelse af en persons udseende på engelsk.

Ligesom i det første tilfælde skal du af en eller anden grund muligvis beskrive udseendet af en person, og for dette skal du også kende navnene på nogle dele af kroppen. Men en beskrivelse af en person på engelsk, som generelt på ethvert andet sprog, kan bestå af flere hundrede forskellige parametre og egenskaber, så lad os overveje, hvad der giver den mest nøjagtige og forståelige beskrivelse af en persons udseende - hans ansigt. Når alt kommer til alt, nogle gange er det nok at sige, at nogen har mørkt langt hår, en stor næse og brune øjne, og alle har allerede forestillet sig denne person ganske levende, er det ikke?

Dele af et menneskeligt ansigt på engelsk

• 🔊 Lyt til Cheek
• 🔊 Lyt til Chin [chin] chin
• 🔊 Lyt til øre [ɪə(r)] [IA] øre
• 🔊 Lyt til Eye [ay] eye
• 🔊 Lyt til øjenbryn [ibrow] øjenbryn
• 🔊 Lyt til øjenvipper [aylash] øjenvipper
• 🔊 Lyt til øjenlåg [alid] øjenlåg
• 🔊 Lyt til Face [face] face
• 🔊 Lyt til Hair [hea] hair (i slutningen af ​​et ord, hvis du følger britisk udtale, bør der være en svag [r] lyd, udtales som om du ikke udtaler bogstavet r; på amerikansk engelsk er der ikke sådan lyd)
• 🔊 Lyt til Lips [lips] læber
• 🔊 Lyt til Mouth [mauf] mund (i slutningen - den samme lyd [s], på samme tid ligner [f])
• 🔊 Lyt til næse [næse] næse
• 🔊 Lyt til Nostril [ˈnɔstrɪl] [nostril] nostril
• 🔊 Lyt til elev [ˈpjuːp(ə)l] [puple] elev
• 🔊 Lyt Tand / tænder [tus] [taks] tand (tænder)

Interessant nok har alle dele af ansigtet forbundet med øjnene (øjenbryn, øjenvipper, øjenlåg) ordet "øje" som præfiks i deres navn på engelsk.

Eksempel på brug af ord i tale

Ved at bruge ord, der betyder dele af ansigtet, kan du konstruere noget som denne beskrivelse af en persons ansigt:
Han havde smukke blå øjne lange øjenvipper og tynde bryn. Når hans læber smilede, kunne alle se hans perfekte hvide tænder. - Han havde det vidunderligt Blå øjne, lange øjenvipper og tynde øjenbryn. Når hans læber smilede, kunne alle se hans perfekte hvide tænder.

Så du har studeret de vigtigste dele af den menneskelige krop, som vil hjælpe dig med at beskrive den. Man kan selvfølgelig ikke blive en mester verbal beskrivelse bare sådan lige med det samme - de lærer sproget i årevis. Men disse ord vil hjælpe dig med at beskrive dig selv eller en anden i en nødsituation, blot forklare en forbipasserende eller en sælger og hjælpe din lille søn med at lave sit hjemmearbejde. I sidste ende er det vigtigste, at studiet af dele af den menneskelige krop er begyndt. Og du vil være i stand til at beskrive din piges lyserøde hudfarve, høje kindben, behagelige øjenform og lange krøllede hår, når du bliver mere fortrolig med sproget og bruger mere tid på at studere det. Lær, vover, behersker det engelske sprog - dette er et vidunderligt valg! Held og lykke og tålmodighed!

Kropsdele

Kropsdele er det første et barn mærker på sin hud, det første han vil røre ved, og det han vil lære at kontrollere. Da babyen bliver samlet op af sin mor, mærker han hendes hænder og klamrer sig til hende. Han ser på hendes ansigt og studerer dets træk. Når han lærer at kontrollere sine hænder, begynder han at studere først sine fingre, derefter sine ben, mave, ansigt osv. Han rører og undersøger også kropsdele og ansigtstræk hos mor, far og andre kære.

Lad os derfor begynde at lære navneord på engelsk fra kropsdele. De er nemme at forklare uden oversættelse. Du kan blot pege på disse kropsdele i dig selv, dit barn, dyr og legetøj.

• Læs venligst for at bruge materialerne korrekt
• For at forberede dit barn ordentligt til lektioner, læs
• Spring ikke emner over, gør dem sekventielt. Men det er muligt og tilrådeligt at vende tilbage til de emner, der behandles med jævne mellemrum.
• For at starte hver lektion rigtigt, brug sprogovergangsritualer. Du kan læse om dem i Introduktionslektioner
• Hvis du lige er begyndt at lære dette sprog selv, så vil det være nyttigt for dig at læse

Opgaver

Opgaverne kan udføres i vilkårlig rækkefølge eller kombineres med hinanden.

#1 Den vigtigste opgave i dette emne

Det vigtigste for et barn at lære i dette emne er:

• konstruktion This is... (It is...) / These are... (this is...)
• brug af besiddende pronominer min - min/min/min)
• danner flertal af navneord

En forklaring af disse strukturer kan findes i grammatikreferencen.

Din opgave er at navngive dit barns kropsdele og hans, samt kropsdele af hans legetøj, med de passende stedord.

Eksempel:

1. Vis på dig selv:

• Dette er mit ben (dette er mit ben)
• Dette er mine ben (disse er mine ben)
• Jeg hæver mit ben (jeg hæver mit ben)

2. Vis på et mandligt legetøj:

• Dette er hans ben (dette er hans ben)
• Dette er hans ben (disse er hans ben)
• Han hæver sine ben (han hæver sit ben)

3. Vis på et kvindelegetøj:

• Dette er hendes ben (dette er hendes ben)
• Dette er hendes ben (disse er hendes ben)
• Hun løfter sit ben (hun hæver sit ben)

4. Vis på begge legetøj:

• Dette er deres ben (disse er deres ben)
• De hæver deres ben (de hæver deres ben)

5. Vis på barnet:

• Dette er dit ben (dette er dit ben)
• Dette er dine ben (dette er dit ben)
• Du hæver dit ben (du hæver dit ben)

6. Vis dig selv og dit barn:

• Dette er vores ben (disse er vores ben)
• Vi hæver vores ben (vi hæver vores ben)

Gentag det samme med andre dele af kroppen. Gør alting sjovt! Bliv aktiv. Ellers bliver det en meget kedelig opgave for barnet.

№2

Fortæl dit barn sætninger fra skabelonerne ved at kombinere forskellige ord. Sig hele sætninger, ikke individuelle ord ("Det er min hånd", ikke bare "hånd"). Sørg for at ledsage ordene positive følelser og handlinger. Vis dine kropsdele, vis din babys kropsdele, og vis dit legetøjs kropsdele. Tilskynd ham til at gentage bevægelserne efter dig. Oversæt ikke noget. Gentag hver sætning flere gange. Det er ikke nødvendigt at bruge alle vendinger og ord i én lektion. En sådan opgave bør ikke vare mere end 3 minutter, og afslut derefter lektionen eller gå videre til en anden opgave. Brug legetøj, lav scener og mini-dialoger med dem.

Eksempel på dialog (når legetøjet taler, skift din stemme og ansigtsudtryk, flyt legetøjet):

• — Rør ved min venstre hånd
• - Det er din venstre hånd (legetøj eller du viser din venstre hånd eller legetøjets venstre hånd)
• — Rør ved min højre hånd
• - Det er din højre hånd(legetøj eller du viser din venstre hånd eller venstre hånd af legetøjet)

Så vender du dig mod barnet. Hvis han ikke forstår, så gentag denne handling med legetøjet.

№3

Se på billeder af mennesker og dyr (du kan se på store familiebilleder). Det vil være godt, hvis billederne eller fotografierne er sjove eller vækker positive minder hos barnet. Vis dele af kroppen og ansigtet og navngiv dem. Gentag hver sætning, se på de samme billeder eller fotografier flere gange.

Eksempel:

• Dette er en næse. (Det her næse)
• Dette er hans hånd (Det her hans hånd)
• Dette er mit ben.(Det her min ben)
• Dette er dit hoved.(Det her din hoved)

№4

Du kan støbe en mand ud af plasticine eller tegne den på papir og så vise hans kropsdele. Personen skal være sjov. Gør det meget tykt og meget stort (kald det Han er stor / Han er lille), meget høj og meget lav (Han er høj / Han er lav), meget tyk og meget tynd (Han er tyk / Han er tynd). Form et ben og sæt det på i stedet for et hoved, ryst på hovedet og sæt det på plads (Er det hans hoved? Åh, nej! Det er hans ben!). Enhver absurditet vil underholde dit barn, og samtidig fremkalde i ham de nødvendige associationer til at huske ord.

№5

Læs ethvert vers for dit barn og udfør de nødvendige bevægelser i henhold til teksten. Vis kropsdele efter teksten i rimet. Du kan synge hvert vers til enhver melodi. Gentag digtet flere gange ad gangen. Forbind legetøj til spillet. Lad dem også udføre bevægelserne, vise deres kropsdele.

Du finder digtene nedenfor. Nogle vers gentages fra det foregående emne. Men dette gør kun læringsprocessen nemmere for dig og dit barn.

№6

Se videoen, syng med (i hvert fald kun de ord, du kender) og udfør bevægelserne.

№7

Spil de spil, der er angivet i slutningen af ​​dette emne

Nyt ordforråd

• Du bør kende disse nye ord, før du starter undervisningen med dit barn.
• Du kan lære ord ikke alle ord på én gang, men i grupper på 3-5 ord og gradvist tilføje dem over flere dage
• Den sidste kolonne indeholder transskription med russiske bogstaver som et tip, men vær opmærksom på detRussiske bogstaver kan ikke formidle alle engelske lyde . Især: interdental [s] og [z] (når skrevet th), engelsk [p], nasal [n] (når skrevet ng) og specielle engelske vokaler. Derfor, hvis du stadig ikke læser engelsk godt, så sørg for at læse først )

Ejestedord: din (din) ham (kastrat) Navneord: finger på hånden finger på benet fod(e) tand tænder) hage Adjektiver: Venstre højre Lang kort Stor lille Høj lav Fedt slank Verber: at vise åben luk tage - sætte hæve - sænke Spørgeord: Fagforeninger:

Ejestedord: Navneord: Adjektiver: Verber: hæve - sætte ned Spørgeord: hvor meget hvor mange Konjunktioner:

[skulder] [ft (fit)] [tus (taks)] [venstre højre] [stor tonehøjde] [åben luk] [tag – læg] [løft - læg] [hvordan mach/hvor mani]

Hurtig grammatikhjælp

For forældre, der begynder at lære et sprog eller ikke taler det godt nok:

• Du skal mestre følgende grammatiske regler

1. Gode ​​nyheder! Flertal navneord er dannet ved simpel tilføjelse slutninger -s.

Dårlige nyheder! Nogle gange er der undtagelser fra denne regel. Men der er få af dem, du skal bare kende dem.

Undtagelser fra ord i dette emne: tand/tænder - tand/tænder, hår/hår - hør (ingen flertal)

2. Gode nyheder! Faktisk på engelsk intet begreb om køn. Køn kan kun bestemmes af sammenhængen med betydningen af ​​ord i levende væsener. Livløse genstande har intet køn. Derfor er der ingen grund til at afvise pronominer og adjektiver. Deres former ændrer sig aldrig, i modsætning til det russiske sprog.

3. Dårlige nyheder! På engelsk, i modsætning til russisk, er der et koncept artikel. Artikler er sådanne serviceord, der bruges sammen med navneord for at give dem et tegn på bestemthed eller usikkerhed. Der er kun 2 artikler på engelsk på ubestemt tid a (en - denne form bruges før navneord, der begynder med en vokal) og visse.

• Ubestemt artikel en (an) kom fra engelsk ord"en" (én), og betyder bogstaveligt talt en af ​​mange. Hvis du navngiver et objekt for første gang, som ikke har nogen særlige træk, skal du før substantivet, der betyder dette ord, sige et. For eksempel, Dette er en hånd (Dette er en hånd, en af ​​to), Dette er en finger (dette er en finger, en af ​​10). Derfor bruges denne artikel kun med entalsnavneord.
• Bestemt artikel det kommer fra det engelske ord "that", og betyder bogstaveligt talt denne. Hvis du vælger en bestemt vare med bestemte egenskaber, så brug artiklen. For eksempel, Dette er venstre hånd (Dette er venstre hånd, venstre hånd er enestående).

Som det fremgår af eksemplerne, kan begge artikler afhængigt af sammenhængen bruges med de samme navneord. Hvis du stadig er forvirret, og det er svært for dig at mestre dette koncept, som slet ikke er på dit modersmål russisk, så kan du bruge ejestedord, så er der ingen grund til at bruge artikler.

Eksempel: Dette er min hånd. Dette er din hånd. Dette er min venstre hånd. Dette er din venstre hånd.

3. I en sætning der skal altid være et verbum. Det er umuligt at sige på russisk uden verbet "dette er min hånd." På engelsk vil det bogstaveligt talt lyde "this is my hand" - "It is my hand". Eller "Jeg er stor" - "Jeg er stor" (bogstaveligt talt "Jeg er stor")

4. Hjælpeverb at være(være)bruges i mangel af et semantisk verbum ("dette er min hånd" - "Det er min hånd"). Ctid af verbet at være i den simple nutid:

• Jeg er (forkortet som jeg er)
• Du er (forkortet You're)
• Han / hun / det er (han er / hun er / det er
• Vi er (vi er)
• De er (de er)

5. Hjælpeverb at gøre(gøre)bruges i spørgende sætninger med et semantisk verbum (Hvad viser du mig? - Hvad viser du mig?). Ctid af verbet at gøre i den simple nutid:

• jeg gør
• Du gør
• Det gør han/hun/det
• Det gør vi
• De gør

6. Ordrækkefølge i en spørgsmålssætning: streng, ord kan ikke udskiftes. Hvis du forlader ordrækkefølgen som i en bekræftende sætning og kun bruger spørgende intonation, så vil sætningen udtrykke overraskelse, ikke et spørgsmål. Englænderen vil ikke forstå, at du spørger ham, han vil tro, at du simpelthen er overrasket over et eller andet faktum.

6.1 Spørgsmål om afklaring eller om ejendomsretten til en vare:

1. hjælpe
2. emne
3. resten af ​​sætningen

Eksempel: er det din hånd? - Er det din hånd?

6.2. et spørgsmål med et spørgsmålsord, men uden et semantisk udsagnsord:

1. spørgsmål ord
2. hjælpe
3. emne
4. resten af ​​sætningen

Eksempel: Hvor er din hånd? - Hvor er din hånd?

6.3. Spørgsmål med et spørgsmålsord og et semantisk verbum:

1. spørgsmål ord
2. hjælpe
3. emne
4. semantisk verbum
5. resten af ​​sætningen

Eksempel: Hvad viser du mig? - Hvad viser du mig?

Øv hver version af spørgsmålet separat. For hver lektion med barnet, en version af spørgsmålet for at forstærke materialet. Kør gennem hver mulighed hver gang maksimalt beløb kombinationer af verber og navneord, du allerede kender.

7. Funktioner af spørgsmålet "hvor meget"

• hvor mange- bruges, når der bliver spurgt om noget, der kan tælles individuelt: hvor mange hænder har du? Hvor mange hænder har du?
• hvor meget- bruges, når det er umuligt at tælle individuelt, men du kan sige meget eller lidt: hvor meget tid har du (et stykke kan kun være timer eller minutter, men der kan ikke være en eller to gange, kun lidt eller en masse)? - Hvor meget tume har du? hvor mange penge har du (hvert stykke kan kun være rubler eller dollars, men der kan ikke være en eller to stykker penge, kun lidt eller meget)? - Hvor mange penge har du?

8. Bøjning af verbet at have(at have) i simpel nutid:

• jeg har
• Du har
• Han/hun/det har
• Vi har
• De har

Sætninger skabeloner

• Du skal mestre disse sætningsmønstre og prøve at kombinere, efter deres eksempel, alle ordene fra listen over nye ordforråd
• Du kan ikke bruge alle sætningerne på én gang, men gradvist tilføje sætninger med nye grammatiske strukturer (f.eks. Bekræftende sætninger første og anden person, tilføj derefter tredje person, derefter spørgsmål uden spørgsmålsord og derefter spørgsmål med spørgsmålsord). Mens du mestrer én grammatisk struktur, skal du føre alle nye ord igennem den i et spil med dit barn, så den grammatiske struktur huskes af dig.
• Hvis dit barn allerede ved, hvordan man tæller, så kan du introducere tælling i løbet af denne lektion. Tæl dine hænder, fødder, øjne, ører osv. (en - en [uan], to - to [tu], tre - tre [sri], fire - fire [fo], fem-fem [fem], seks - seks [sis], syv - syv [syv], otte - otte [eit], ni - ni [nain], ti - ti [ti]). Hvis dit barn endnu ikke ved, hvordan man tæller, så lad være med at bruge tal i timerne endnu.

Jeg har hænder Jeg har 2 hænder Har du ben? Hvor mange hænder har du? Jeg har 2 hænder Hvor mange fingre viser jeg? Jeg viser dig 4 fingre Hvor er min hånd? Her er min hånd Han har en hale Jeg viser dig min hånd Vis mig din hånd Dette er min hånd. Dette er din hånd. Hvor er min hånd? Her er min hånd Hvad viser jeg dig? Hvad viser du mig? Er det min hånd eller min fod? Er det min højre eller venstre hånd? Ja. Højre. Du har ret. Jeg rækker hånden op Jeg lagde hånden ned Hvad rejser jeg? Løft dit ben/arm/hoved Sænk dit ben/arm/hoved Jeg klapper i hænderne Klap dine hænder Lad os klappe i hænderne Jeg rører ved min/din hånd Du rører ved min/din hånd Rør ved min/din næse Dette er venstre (højre) hånd Han er stor, du er lille

Jeg har to hænder Hvor mange hænder har du? Jeg har to hænder Hvor mange fingre skal jeg vise? Jeg viser dig 4 fingre Hvor er min hånd? Jeg viser dig min hånd Vis mig din hånd Dette er min hånd. Det er din hånd. Hvor er min hånd? Hvad skal jeg vise dig? Hvad viser du mig? Er det min hånd eller mit ben? Er det min højre eller venstre hånd? Ja. Højre. Du har ret. Jeg lagde hånden fra mig Hvad rejser jeg? Løft dit ben / hånd / hoved Sæt dit ben / hånd / hoved Lad os klappe i hænderne Jeg rører ved min/din hånd Du rører ved min/din hånd Rør ved min/din næse Dette er venstre (højre) hånd Han er stor, du er lille

[ihevhands] [ja har to hænder] [yuhavlegz] [hvor mange hænder har du] [ja har to hænder] [hvordan mange fingre gør ah hav] [ay vis yu fo fingre] [vis min hånd] [hieriz min hånd] [hee hez e teil] [ay vis yu may hand] [vis min hånd] [zis fra May Hand] [fra din hånd] [øh fra min hånd] [hieriz min hånd] [wat du ai shou yu] [hvad viser du mig] [fra det kan hånd eller kan ben] [fra IT May Wright på venstre hånd] [Ja. wright. du er en wright] [løft min hånd] [aye pete doun min hånd] [hvad skal du hæve] [løft ben/hånd/hoved] [sæt dit ben/hånd/hoved] [ja klappe i mine hænder] [klap i hænderne] [lad os klappe i hænderne] [ay touch may / yo hand] [yu touch may / yo hand] [touch may/yo hand] [zys fra venstre (højre) hånd] [hej fra store, fra ar smol]

Mulige støttepunkter til dette emne

• Legetøj, der kan vise krops- og ansigtsdele
• Billeder med nærbilleder af mennesker og dyr, hvor man kan vise kropsdele eller ansigtstræk. Du kan også bruge familiebilleder.
• Sjov musik at synge rim til eller spille frysespillet til.

KORT

Du kan vise disse kort til dit barn, mens du lærer de tilsvarende ord. Kort kan vises i i elektronisk format eller print og klip.

RÅD! Kort bør kun bruges til at konsolidere viden om nye ord. Begynd ikke at lære ord fra flashcards. Du bør begynde at lære ord i sammenhæng med andre allerede kendte ord.

• Hvad er det? - Hvad er dette?
• Hvad skal jeg vise dig? - Hvad viser jeg dig?
• Er det næse eller øje? - Er det en næse eller et øje?

Digte om dette emne

Dance To The Beat og trampe med fødderne Kom og dans til rytmen. og nikke med hovedet Nu er det tid til at gå i seng.	Dans til rytmen Ryst dine ben Lad os danse til rytmen Vift med armene og nikke med hovedet Nu er det tid til at sove.	[dans på rytmen] [ryst-yo-ben og stempel e fit] [kamon og dans at beatet] [uyev yo armz ende nik yo hoved] [ved, det er på tide, at det går så galt]
Min krop Og en lille næse.	Min krop 10 fingre på hænderne 10 tæer Og en lille næse.	[may badi] [ti fingre] [ten touz] [og en lille næse]
Vis mig fem fingre Vis mig fem fingre, Vis mig fire fingre, Rør ved dit knæ. Vis mig tre fingre, Rør ved din næse. Vis mig to fingre, Rør dine tæer. Vis mig en finger, Med denne finger	Vis mig 5 fingre Vis mig 5 fingre Lad mig se. Vis mig 4 fingre Rør ved dine knæ. Vis mig 3 fingre Rør ved din næse. Vis mig 2 fingre Rør dine tæer Vis mig 1 finger Lad mig se. En finger Peg på mig.	[vis mine fem fingre] [vis mine fem fingre] [lad mig si] [vis mi for fingre] [touch yo ni] [vis mine sri fingre] [rør du ved] [vis mig to fingre] [touch yo touz] [vis mig en finger] [lad mig si] [wiz sis finger] [peg på mi]
To små øjne To små øjne at se sig omkring. To små ører til at høre hver lyd. En lille næse til at dufte det søde. En lille mund, der kan lide at spise.	To små øjne To små øjne ser sig omkring. To små ører hører hver lyd En lille næse lugter noget sødt En lille mund elsker at spise	[det lille øje] [det lille øje, der kigger rundt] [du lille eeze tu hie ich lyd] [en lille næse to små ure suite] [en lille mus kan lide to den]
Kropsdele digt På mit ansigt har jeg en næse Og hernede har jeg 10 legetøj. Jeg har to øjne, som jeg kan blinke, Jeg har et hoved til at hjælpe mig med at tænke. Her er min hage og meget nær, Jeg har en mund, som jeg spiser med. Her er arme at holde højt, Og her er en hånd til at vinke farvel.	Digt om kropsdele Der er en næse i mit ansigt Og under har jeg 10 tæer Jeg har to øjne, som jeg kan blinke med Jeg har et hoved, der hjælper mig med at tænke Dette er min hage og meget tæt på Jeg har en mund, som jeg kan spise med Det er mine hænder, som jeg løfter højt Dette er hånden, jeg vinker "farvel"	[badi pats digte] [på kan jeg ved det] [ende langt nede hie ai hev ten touz] [jeg har øjet, jeg kan blinke] [har et hoved, der hjælper mig med at synke] [khieriz kan chin og meget nie] [ja har en museguide, hvad er det] [hie a amz tu hold ap hej] [og heeriz e hånd, der vinker farvel]
jeg har Det er meget godt!	jeg har Jeg har et hoved. Det her er meget godt! Jeg har en næse Så jeg kan lugte det. Jeg har to øjne Og jeg kan se Jeg har to ører Og jeg kan lytte Jeg har to ben Så jeg kan gå Jeg har en mund Så jeg kan tale.	[ja har] [ja har et hoved] [det er meget godt] [jag ved det] [sou ai ken small] [ja har øje] [og jeg kender det] [ja har dig eez] [end ai ken hie] [ja har to ben] [sou ai ken walk] [ja har en mus] [sou ai ken tok]
Gør det Saml op, læg ned, rejs dig, vend om Klap til venstre, klap til højre, klap op, klap ned Se til venstre, se til højre, se op, se ned. Vend dig om, sæt dig ned, rør ved noget … brunt! Peg på din lærer, peg på døren, Se på vinduet, se på gulvet, Stå på dit venstre ben, stå på dit højre. Sæt dig nu ned, rør ved noget...hvidt Sæt dine hænder og rør ved dine tæer. Kryds fingre, hold næsen. Bøj dine knæ og ryst på hovedet, Stamp dine fødder, rør ved noget...rødt.	Gør det Tag noget op, læg det ned, rejs dig, vend dig om Klap til venstre, højre, ned. Se venstre, højre, op, ned Se dig omkring, rør ved noget brunt Peg på dig selv og derefter på døren Se på vinduet, så på gulvet Stå på venstre ben, derefter til højre Sæt dig ned, rør ved noget hvidt Sænk armene og rør ved tæerne Kryds fingre, rør ved din næse Bøj dine knæ, kram dem og ryst på hovedet Stamp dine fødder, rør ved noget rødt	[du det] [samle op, plukke ned, stå op, ti runde] [klap til venstre, klap til højre, klap op, klap ned] [bue venstre, bue højre, bukke op, bukke ned] [ti runde, sæt dig ned, rør ved samsin... brun] [point tu yo tiche, point tu ze do] [bue et vindue, bue et flo] [stå han yo venstre ben, stå he yo højre] [naw sæt dig ned, rør ved samsin... hvid] [sæt dine hænder og rør ved yo touz] [kryds fingre, hold for næsen] [bånd om bunden og ryst hånden] [stamp e fit, touch samsin... ed]
Kropsdele Knæ og tæer, knæ og tæer; Hoved og skuldre, knæ og tæer, Øjne, ører, mund og næse.	Kropsdele Knæ, tæer, knæ og tæer Hoved, skuldre, knæ, tæer Øjne, ører, mund og næse	[badi klap] [hoved og skuldre, nej og tæer] [bund og tose, bund og tose] [hoved og skuldre, bund og tæer] [ayz, eez, mus og næse]
Hop i rebet Hop, hop, hop. Og spring det lavt. Hop, hop, hop. Og spring langsomt. Hop, hop, hop. Gå på tæerne, gå på tæerne Meget langsomt, meget langsomt Hop, hop, hop. Klap dine hænder Og trampe med fødderne. Hop, hop, hop.	Sjippetov Sjippetov Sjippetov Hop, hop, hop Hop højt Og hoppe lavt Hop, hop, hop, Hop hurtigt Og hop langsomt Hop, hop, hop Gå på tæerne Meget langsom (2 gange) Hop, hop, hop Klap dine hænder Trap dine fødder Hop, hop, hop	[hoppe i rebet] [hoppe i rebet] [hoppe i rebet] [hoppe, hoppe, hoppe] [hoppe det højt] [og hop det lavt] [hoppe, hoppe, hoppe] [spring det hurtigt] [og spring langsomt] [hoppe, hoppe, hoppe] [gå på tæerne] [meget langsomt, meget langsomt] [hoppe, hoppe, hoppe] [klap i hænderne] [slut stempel e fit] [hoppe, hoppe, hoppe]
Vend om Få din højre hånd til at klappe, klappe, klappe. Få din venstre hånd til at klappe, klappe, klappe. Vend rundt 1,2,3. Det er nemt, kan du se! Få din højre fod til at trykke, trykke, trykke. Få din venstre fod til at trykke, trykke, trykke. Vend rundt 1,2,3. Det er nemt, kan du se!	Vend om Klap din højre hånd klap, klap, klap. Klap din venstre hånd klap, klap, klap. Vend om, 1, 2, 3. Det er enkelt, se! Trap din højre fod, stamp, stamp, Trap din venstre fod, stamp, stamp, Vend om, 1, 2, 3 Det er enkelt, se!	[ti æra] [Få Yo Wright til at klappe, klappe, klappe] [make-yo venstre hånd klap, klap, klap] [ten eraund, aun, tu, sri] [itiz easy, yu ken si] [Få Yo Wright til at trykke, trykke, trykke] [få din venstre fod til at trykke, trykke, trykke] [ti eraund, en, tu, sri] [itz let, yu ken si]

Video om dette emne

Alle har en krop

Alle har en krop Alle har en krop Og alle har kropsdele Du har ti fingre Du har ti tæer Du har to ører Du har to øjne Og du har din egen næse Du har to arme Du har to ben Og du har hår på toppen af ​​dit hoved Alle har en krop Og alle har kropsdele Du bruger dine hænder til at samle ting op Du bruger dine arme til at få store kram Du bruger ben til at løbe rundt Og dine fødder rører altid jorden Alle har en krop Og alle har kropsdele Du bruger dine øjne, når du kigger Du bruger din næse til at lugte, hvad der laver mad Du bruger dine ører til at høre sangen Du bruger din mund til at skrive under Alle har en krop Og alle har kropsdele Hey alle sammen! Jeg har en idé Hvorfor spiller vi ikke alle et spil! Og rør din næse Vrik med tæerne Rynke på næsen Alle har en krop Og alle har kropsdele

Alle har en krop Alle har en krop Og alle har kropsdele Kropsdele Du har ti fingre på dine hænder Du har ti tæer Du har to ører Du har to øjne Og du har én næse Du har to hænder Du har to ben Og du har hår på toppen af ​​dit hoved Alle har en krop Og alle har kropsdele Kropsdele Du bruger børster til at samle ting op Du bruger dine hænder til at kramme Du bruger dine ben til at løbe rundt Dine fødder er altid på jorden Alle har en krop Og alle har kropsdele Kropsdele Du bruger dine øjne, når du kigger Du bruger din næse, når du lugter til det, der laver mad. Du bruger dine ører til at lytte til sangen Du bruger din mund til at synge alene Alle har en krop Og alle har kropsdele Kropsdele Hej gutter! Jeg har en idé Hvorfor spiller vi ikke alle et spil! Begynde Rør ved dit hoved Rør dine tæer Rør ved dine hænder Og rør din næse Ryst Dit hoved Vrik med tæerne Vift med armene Rynke på næsen Alle har en krop Og alle har kropsdele Kropsdele Kropsdele Kropsdele

Hoved, skuldre, knæ og tæer

Det er mig!

Spil om dette tema

1. Hvis barnet allerede har mestret ord og kan navngive dem, så vis kropsdelene og bed dem om at navngive dem på engelsk.

Hvad skal jeg vise dig? Hvad viser jeg dig

Hvis barnet kun forstår ord, men endnu ikke udtaler dem, så navngiv kroppens dele og bed det om at vise dem.

Vis mig dit venstre ben. Vis mig din venstre hånd.

Hvis han laver en fejl, skal han udføre en sjov opgave. Hvis han gætter rigtigt, så udfører du den sjove opgave (for eksempel krage, kvække osv.)

Venner! Hjælp med at gøre siden bedre! Skriv i kommentarerne, hvis du kunne lide lektionen, hvad du gerne vil ændre eller tilføje! Tak skal du have!

Når barnet begynder at lære om verden omkring sig, lærer det mange grundlæggende ord. Hans billede af verden bliver straks lysere og rigere. Det samme når man studerer fremmedsprog, skal du øge dit ordforråd med grundlæggende ord. Det er disse grundlæggende ord, der inkluderer kropsdele på engelsk. Navnene på kropsdele kan være nyttige både i daglig tale, og ved læsning af skønlitteratur og speciallitteratur. For børn kropsdele på engelsk - vigtigt emne og for børn. Derudover kan hele arsenalet af navne på kropsdele på engelsk være nyttigt i en nødsituation.

Tabel over "ydre" kropsdele

Dem omkring dem har næser, læber, arme, ben og andre synlige kropsdele. Det er også vigtigt at kende de rigtige navne for store dele af kroppen: mave, bryst, ryg på engelsk. Ofte kan folk fortælle sjove historier, der involverer en eller anden del af kroppen, og kan endda klage over smerter. For at hjælpe dig med at forstå dine samtalepartnere har vi udarbejdet en liste over de 15 mest almindelige "ydre" dele af den menneskelige krop på engelsk.

Kropsdel ​​på russisk	Kropsdel ​​på engelsk	Transskription
hånd	arm	[arm]
ben	ben
tilbage	tilbage
mave	bug	[ˈbelē]
ribben	bryst
bryst	bryst
albue	albue	[ˈelˌbō]
håndled	håndled
håndled	hånd
brystvorte	brystvorte	[ˈnipəl]
fod	fod
finger	finger	[ˈfiNGgər]
tå	tå
skulder	skulder	[ˈSHōldər]
knæ	knæ

Anatomi bord

Du kan ikke ignorere og indre organer. Vi har udarbejdet en liste over de 15 mest almindelige komponenter i menneskets anatomi.

Gratis lektion om emnet:

Uregelmæssige verber Engelsk: tabel, regler og eksempler

Diskuter dette emne gratis med en personlig vejleder online lektion på Skyeng skole

Efterlad dine kontaktoplysninger, og vi kontakter dig for at tilmelde dig en lektion

Kropsdel ​​på russisk	Kropsdel ​​på engelsk	Transskription
hjerte	hjerte
lever	lever	[ˈlivər]
knop	nyre	[ˈkidnē]
milt	milt
tarm	tarm
galdeblære	galdeblære	[ˈgôlˌbladər]
vene	vene
blod	blod
mave	mave	[ˈstʌmək]
spiserøret	spiserøret
livmoder	livmoder	[ˈyo͞otərəs]
hjerne	hjerne
binyre	binyre	[əˈdrēnl]
lymfeknude	lymfeknude
knogle	knogle
skelet	skelet	[ˈskelitn]
brusk	brusk	[ˈkärtl-ij]
lunge	lunge
bronkier	bronkier	[ˈbrɒŋkʌɪ]
bugspytkirtlen	bugspytkirtlen	[ˈpaNGkrēəs]

Ansigt og hoved bord

Omtaler af kropsdele såsom ansigt og hoved kan opstå i en række forskellige situationer. For eksempel, fiktion og poesi på engelsk er fuld af referencer til øjne og læber. For at nogens skarpe kindben ikke får dig til at række ud efter ordbogen, har vi udarbejdet en liste over de 15 mest almindelige navne til ansigtsdele.

Kropsdel ​​på russisk	Kropsdel ​​på engelsk	Transskription
skalle	skyld
hår	hår
øje	øje	[ī]
øjenbryn	øjenbryn	[ˈīˌbrou]
kind	kind
øjenvipper	øjenvipper	[ˈīˌlaSH]
mund	mund
læbe	læbe
tand	tand
Sprog	tunge
hage	hage
kindben	kindben	[ˈCHēkˌbōn]
øre	øre
overskæg	overskæg
næse	næse
skæg	skæg
øjenlåg	øjenlåg	[ˈīˌlid]
næsebor	næsebor	[ˈnästrəl]
nakke	nakke
Adamsæble	Adamsæble	[ˈædəmzˌæpl]
hoved	hoved
knurhår	bakkenbarter	[ˈsaɪd.bɜːnz ]
pande	pande	[ˈfôrəd]
fordybning på kinden	fordybning	[ˈdimpəl]
tyggegummi	tyggegummi

Idiomer med kropsdele

Det engelske sprog er fyldt med almindelige udtryk, der refererer til kropsdele. Disse kan have forskellige betydninger. Vi har udvalgt 15 af de mest interessante og almindelige udtryk om kropsdele til dig. For nemheds skyld har vi lavet en tabel med idiomer og deres oversættelser.

Idiom på engelsk	Bogstavelig oversættelse	Tilpasset oversættelse
Jeg ville give min højre arm for at gøre det	Jeg ville give min højre hånd, at gøre dette	Jeg ville give meget for at gøre dette
Han vrider min arm	Han vrider min arm	Han lægger pres på mig
At holde øje med noget	Hold øje med noget	Hold øje med noget
Hans øjne er større end hans mave	Hans øjne er større end hans mave	Spis med øjnene
I løbet af et øjeblik	Mens du blinker	I løbet af et øjeblik
Jeg har kløende fødder	Jeg har kløende fødder	Jeg har en vandrelyst
Jeg fik kolde fødder	Mine fødder er kolde	Jeg var bange
Jeg skød mig selv i foden	Jeg skød mig selv i foden	Jeg gjorde det til min skade
Jeg lod mit hår falde	Jeg lod mit hår falde	Jeg gav mig selv en pause
Jeg trækker dit ben	Jeg holder om dit ben	Jeg narrer dig
Det koster en arm og et ben	Det koster en arm og et ben	Det er for dyrt
Har kat din tunge?	Tog katten din tunge?	Har du slugt din tunge?
På spidsen af ​​min tunge	På spidsen af ​​min tunge	Det er på spidsen af ​​din tunge
Smerter i nakken	Smerter i nakken	Kilde til konstant irritation
Ryst et ben	Ryst på benet	Skynd dig

Video om kropsdele til børn og voksne på engelsk: