Sådan fordyber du dig i sprogmiljøet. Metoden til fordybelse i et sprogmiljø, eller hvorfor jeg talte italiensk i Italien og ikke talte tysk i Tyskland

Mange har hørt, at den bedste måde at lære et sprog på er ved nedsænkningsmetode . Det er dog ikke alle, der faktisk ved, hvad fordybelse er.

Semester (nedsænkning) dukkede op i 60'erne af forrige århundrede i Canada. Alle ved, at Canada har to officielle sprog - engelsk og fransk. Men få mennesker ved, at canadiere slet ikke er tosprogede. De fleste af dem taler kun et af de officielle sprog, mens det andet kun undervises i skolen, og deres kendskab til engelsk svarer til vores skolebørns - næsten ingenting. I 60'erne blev det besluttet, at der skulle gøres noget ved dette, da skolepensum ikke kunne undervise i et andetsprog på et tilstrækkeligt niveau. Det var her, ideen om fordybelse opstod: børn fra engelsktalende familier begyndte at blive accepteret i franske skoler, hvor de efter lidt forberedelse fortsatte med at studere alle fag på fransk. Eksperimentet viste sig at være ret vellykket og begyndte at blive vedtaget med forskellige variationer i andre lande.

Hvad sælger de dig på kurser under dække af fordybelse?

Jeg ser ofte kurser, der annoncerer deres programmer, som en fordybelsesmetode. Det er forståeligt, for alle har hørt, hvilke resultater det giver. Faktisk, under dække af fordybelse, serveres det ofte... afholdelse af undervisning på engelsk. Ja, det er fantastisk og meget imponerende for dem, der husker, hvordan vi blev undervist i skolen. Men jeg vil fortælle dig en hemmelighed: nu i alle normale kurser foregår undervisningen på engelsk, og russisk bruges kun hvis det er nødvendigt. Med to til tre timer om ugen er dette slet ikke fordybelse. I dette tilfælde er det udstedt for lige(dvs. ikke kan oversættes) metode.

Intensiver fra flere dage til en uge, hvor interesserede er samlet for udelukkende at kommunikere på engelsk – det er heller ikke fordybelse. For det første er et par dage til dykning tydeligvis ikke nok. For det andet skal man for mere eller mindre kommunikere allerede være dygtig til sproget på et vist niveau, og Elementary-Advanced-elever inviteres ofte til sådanne arrangementer, det vil sige, at de tilmelder sig uanset niveau - fra begyndere til øvede. I det væsentlige er det, der kaldes fordybelse i dette tilfælde kommunikationstræning. Altså træning i talefærdigheder. Og for at træne nogen færdigheder, skal du først have dem. Denne form for begivenhed vil være effektiv, hvis du allerede har et vist niveau af viden, men du har brug for det, der kaldes "snak".

Vi kan tale om den rigtige fordybelsesmetode, når det er en privat børnehave eller skole, hvor alt udelukkende foregår på engelsk. Når et barn modtager information på et sprog næsten hver dag og inden for få timer, er dette en rigtig fordybelsesmetode. Ja, det er en ret dyr fornøjelse, men resultatet er det værd. I andre tilfælde får du andre metoder til dykning, som ikke er dårlige og giver deres egne resultater, men som er absolut uforlignelige med effektiviteten af dykning.

Er det muligt at organisere et dyk selv, og hvordan fungerer det?

Lad mig give dig et slående eksempel: Størstedelen af befolkningen i Sverige, Danmark og Holland taler fremragende engelsk. * . Og det er ikke som om, de havde flere timers engelsk i skolen eller brugte nogen særlige undervisningsmetoder. Det er bare, at film og programmer på tv-kanaler i disse lande sendes uden dubbing, og oversættelse er kun tilgængelig i form af undertekster. Som et resultat skifter de i samtale, hvis det er nødvendigt, nemt fra deres modersmål til engelsk, og bøger læses ofte i originalen.

*Lande, hvor engelsk tales bedst som fremmedsprog. Rusland er der i øvrigt også - 39. pladsen, mellem Mexico og Ecuador.

Udenlandske metodologer har længe identificeret et mønster: TilO mængden af information, vi modtager på sprog (på engelsk er der en særlig betegnelse for dette - eksponering ) væsentligt påvirker hastigheden og kvaliteten af dens undersøgelse.

Når alt kommer til alt, hvis du tænker over det, i en alder af 5-6 år taler de fleste børn deres modersmål perfekt. Og selvom ingen specifikt forklarede dem reglerne, taler de alligevel næsten perfekt ud fra et grammatisk synspunkt. Børn mestrer sproget ved at høre hvert ord, hver sætning og sætning gentagne gange og i forskellige situationer. Sådan husker vi ord og de sammenhænge, de bruges i. Hjernen analyserer den modtagne information og udvikler ud fra den mønstre, dvs. de samme grammatiske regler, som vi så lærer i skolen i timerne. Men vi begynder at tale længe før vi lærer selve begrebet "grammatisk regel". Alt dette sker takket være eksponering . Voksne (for eksempel indvandrere) lærer også et fremmedsprog hurtigere ved at leve i et sprogmiljø sammenlignet med dem, der kun studerer sproget to gange om ugen på kurser eller med en vejleder.

! At efterligne fordybelse i et sprog fremskynder dets indlæring markant, men erstatter det ikke . Hvis du allerede har forladt førskolealderen, så vil du ikke længere helt kunne mestre et fremmedsprog som modersmål, blot ved at komme i kontakt med det. Det vil sige, at du ikke kan afvise lærebogen og bevidste studier af grammatik og ordforråd, men du kan supplere lærebogen så meget som muligt for at forbedre resultaterne mange gange.

Jeg håber, du fandt denne artikel nyttig. Hvis der mangler noget, eller du er uenig i noget, så skriv gerne i kommentarerne.Held og lykke med at lære engelsk!

Jeg har altid troet på fordybelsesmetoden: siden barndommen har jeg hørt historier om, hvordan nogen kom et sted hen, var stille i et stykke tid og derefter begyndte at tale på den lokale dialekt, som om det var deres egen. Efter at have lidt uendelige fejl i engelsk i skolen, drømte jeg altid om at prøve den vidunderlige metode til fordybelse, der ikke kræver indsats fra en person. Skæbnen gav mig to chancer.

Hvordan jeg talte italiensk i Italien

Den første oplevelse var meget positiv. For cirka syv år siden befandt jeg mig i en lille sydlig by i Italien, hvor jeg straks havde mulighed for at se, at det, jeg havde hørt i barndommen, ikke var et eventyr. Mit første bekendtskab var ejendomsmægler Katya (navn ændret), ukrainsk af oprindelse; hun hjalp mig med at vælge en lejlighed. Katya talte flydende og uden nogen forlegenhed til de lokale på italiensk. Nogle gange forekom det mig, at hun talte næsten bedre end dem (alt sammen fordi hun talte hurtigere og højere).

Min overraskelse og glæde kendte ingen grænser, da jeg fandt ud af det Hvordan Katya lærte at tale. Hun kom til Italien for flere år siden - hun stak af fra Frankrig fra sin mand med en kuffert og sin datter. Hun kunne ikke sproget. Situationen hastede - det hastede med at tjene penge til livets ophold og indrette et liv, der var ikke tale om sprogkurser. Derfor lærte Katya italiensk på gehør, mens hun gik, og huskede hele sætninger, der blev hørt i forskellige sammenhænge. Hun indrømmede engang, at hun ikke anede, hvad partiklen ci betød (det må siges, at denne vigtige partikel har omkring seks forskellige funktioner!), men det forhindrede hende ikke i at bruge ci i tale: hun indsatte den blot, hvor det blev gjort. andre (lad mig minde dig om, at Katya ikke huskede individuelle ord, men hele sætninger).

Efter kort tid kunne Katya ikke kun kommunikere uden problemer i butikker og transport, men også arbejde som ejendomsmægler i et italiensk bureau - hun udvalgte lejligheder på kysten til russiske kunder, som mig. Da der var få russisktalende ejendomsmæglere i byen, og der var mange russisktalende kunder, der ønskede at købe bolig ved havet, tog Katyas forretning fart meget hurtigt.

Jeg var henrykt. På det tidspunkt havde jeg allerede deltaget i italienskkurser i Moskva i et par måneder, kendte til tre af de seks funktioner i partiklen ci, kunne konjugere verber, bøje navneord og meget mere, men desværre kunne jeg næsten ikke sige noget. Bortset fra Ciao og Grazie. De enkleste spørgsmål fra italienere forbløffede mig. Jeg drømte om at fordybe mig i miljøet, endda opløses i det. Og dette skete virkelig.

Stressede situationer var især med til at gøre fremskridt. For eksempel, når du skal gå til det lokale boligkontor og finde ud af oprindelsen af regninger for hundredvis af euro (jo større regningsbeløb, jo bedre huskes nye ord, og jo hurtigere er de sætninger, der er nødvendige for dialog på boligkontoret. konstrueret). Eller når der er lukket for vandet, og du kun kan søge hjælp hos en smilende nabo. Nå, eller når du stolt bestiller LaTe på en bar (alle stamgæster fra Moskva-kaffebarer kender dette italienske ord meget godt), og i stedet for kaffe med mælk bringer de dig kun mælk uden en antydning af kaffe. Sådanne situationer sker hver dag og er meget motiverende at kigge i ordbogen og på forhånd formulere de nødvendige sætninger i dit hoved eller på et stykke papir.

Efterhånden begyndte frygten for ikke at forstå noget at slippe mig. Først tog jeg mig selv i at vide, hvad de talte om ved det næste bord. Det skete af sig selv, jeg lyttede ikke engang rigtigt til ordene. Så begyndte jeg at føle mig roligere under personlige samtaler. Hvis de spurgte mig igen, så begyndte jeg i stedet for den rædsel og skam, jeg havde oplevet før, at føle mig irriteret: Jeg var sikker på, at problemet ikke var det jeg Jeg sagde det dårligt, men faktum er det ledsager misforstod mig. Og jeg gentog roligt tanken med andre ord.

Jeg tror, at fremkomsten af en sådan frækhed er et vendepunkt i beherskelsen af fremmed tale. Lidt senere var jeg i stand til at foretage og besvare opkald (det er meget sværere at forstå den person, du taler med i telefonen, især hvis det er en fremmed). Og endelig følte jeg, at jeg kunne sige alt. Lad det være i enkle ord, men absolut alt, hvad jeg ønsker. Det var et mirakel.

Jo længere jeg gik, jo mere blev jeg forelsket i det italienske sprog. Samtaletale var ikke nok for mig. Et par gange deltog jeg i litterære oversættelseskonkurrencer (fra italiensk til russisk), og en gang fik jeg endda tredjepladsen. Hver morgen læser jeg de seneste aviser i baren. Jeg købte tidsskrifter og foragtede ikke engang "gule" publikationer. Jeg læste skønlitteratur (som jeg stadig "ikke havde tid nok" til på russisk). Jeg så videoer med opskrifter og andet sludder på YouTube. Jeg lyttede til den legendariske Andrianos sange og fandt derefter deres trykte tekster for bedre at kunne forstå og huske. Jeg elskede virkelig en serie af BBC-programmer udgivet tilbage i 1990'erne: hver episode var dedikeret til en region i Italien, en harmonika spillede i baggrunden, og oplægsholderen havde charmerende krøller. Måske var det eneste, jeg ikke gjorde, at se tv. Det er bare det, at jeg (mine landsmænd vil sikkert forstå mig) er allergisk over for denne kanal for informationsoverførsel. Kort sagt vidste jeg ikke længere, hvordan jeg kunne fordybe mig endnu dybere ind i miljøet, indtil jeg opdagede, at der var et universitet ikke langt fra mig (Universitá della Calabria).

Planen modnede i omkring et år. Først studerede jeg webstedet, gik derefter for at se mig omkring, konsulterede mig om optagelsesproceduren, studieafgifter og stipendier. Uden at gå i detaljer vil jeg sige, at jeg i 2015 (som 35-årig) blev student igen. På universitetet bad jeg ikke om nogen indrømmelser, jeg tog eksamen på samme grundlag som alle andre. Da folk spurgte mig, hvor jeg kom fra, svarede jeg, at jeg boede i Calabrien. Jeg ville forsvinde blandt lokalbefolkningen. Målet var slet ikke uddannelse eller et diplom, men muligheden for at være inde i samfundet, forstå, hvad det ånder, og selvfølgelig forbedre dine sproglige evner. Jeg var endda klar til at blive bortvist – i hvert fald ikke længe, men jeg ville gerne være den mest almindelige, om end lidt kedelig, men italiensk studerende.

Mine første år i Italien var udelukkende malet i positive toner, på trods af de problemer og tab, der selvfølgelig skete. Det italienske sprog er blevet næsten indfødt for mig (i betydningen: elsket, forståeligt, tæt på). Og ja, jeg tænker over det. Når det kommer til mine italienske anliggender og italienske bekendtskaber, tænker jeg med det samme på italiensk, det er meget nemmere end at tænke på russisk og så oversætte.

Nedsænkningsmetoden retfærdiggjorde sig selv hundrede procent. Det kunne jeg have sat en stopper for, hvis jeg ikke, inspireret af den første oplevelse, havde besluttet mig for at fordybe mig igen – denne gang i det tyske sprogmiljø. På universitetet tog jeg et tyskkursus. Dette sprog var ikke fremmed for mig - jeg studerede det i skolen (det kom på andenpladsen efter engelsk, som jeg hadede, og jeg kan huske, at jeg virkelig kunne lide det). Da muligheden bød sig for at tage på et udvekslingsprogram til Tyskland i et semester, takkede jeg heldigvis ja.

Hvordan jeg ikke talte tysk i Tyskland

Jeg så frem til denne rejse og forberedte mig på forhånd: Da jeg kom til Moskva i sommerferien, deltog jeg i intensive kurser på Goethe-instituttet. Jeg læste romaner, som min bedste ven, en sprogforsker af uddannelse, skaffede mig. Jeg abonnerede på tysksprogede kanaler på YouTube og læste nyhedssiden Deutsche Welle. Kort sagt begyndte jeg at dykke ned med entusiasme.

I oktober 2017 befandt jeg mig i den tyske provinsby Schwäbisch Gmünd (Baden-Württemberg), hvor Higher School of Education ligger. Og på en eller anden måde gik alt ikke lige med det samme. Den meget ønskede fordybelse begyndte at blive til smerte. Jeg kunne ikke lide alt. Det så ud til, at jeg gjorde det samme som før: at købe tidsskrifter, læse bøger, lytte til foredrag (jeg så stadig ikke tv). Jeg har endda tilmeldt mig fitnesscenteret (dette er måske det bedste minde om livet i Tyskland).

Det er svært at forklare hvorfor, men jeg modstod at fordybe mig i dette sproglige miljø. Ved kassen i butikken kunne jeg ikke lade være med at sige Grazie eller "tak" i stedet for Danke. Da lokalbefolkningen henvendte sig til mig, følte jeg noget som irritation. Jeg kan huske, at i Italien, i lignende situationer, følte jeg glæde over muligheden for at chatte, blandet med rædsel over ikke at forstå noget. I Tyskland ville jeg bare stå tilbage, da de ikke var i stand til at tale italiensk, russisk eller i ekstreme tilfælde engelsk.

De eneste, som jeg havde lyst til at udveksle et par ord med, var studerende fra Italien og russisktalende fyre fra Ukraine og Kasakhstan. Jeg talte dagene, indtil jeg vendte tilbage til Italien eller Rusland. Kort sagt, den anden oplevelse af fordybelse i et sprogmiljø med det mål at mestre et fremmedsprog endte i fiasko.

Hvorfor virker nedsænkningsmetoden ikke altid?

Ud over mit særlige tilfælde er der mange andre eksempler. For eksempel bor migranter ofte i Europa i deres egne lukkede grupper, kommunikerer kun med hinanden på deres modersmål og har yderst sjældent kontakt med lokalbefolkningen. Vi kan også huske expats, der har arbejdet i Rusland i årevis, nogle har endda russiske koner, men fortsætter med at nøjes med universelt engelsk, og på russisk kan de kun sige "hej" og "dit helbred!" Som lærer i det russiske sprog har jeg stødt på sådanne mennesker.

Naturligvis er nedsænkningsmetoden teoretisk meget effektiv. Men i praksis er der én vigtig betingelse, som enten gør den til en tryllestav eller gør den fuldstændig ubrugelig. Jeg taler om personligt motiv person til at opløses i miljøet. Når det er fraværende, eller det er langt ude, bliver fordybelse til ren stress. Efter min erfaring kan jeg identificere tre faktorer, der gør sproglig fordybelse mere eller mindre effektiv.

Stor kommunikationsinteresse.Husk, at jeg i begyndelsen af indlægget fortalte dig, hvordan jeg ikke ville betale ekstra penge for en lejlighed i Italien og ville have kaffe med mælk i baren? I Italien var det meget vigtigt for mig at forstå og blive forstået. I Tyskland var det mere en leg - i hverdagen, hvor jeg boede blandt andre udenlandske studerende, kunne jeg undvære tysk, faktisk havde jeg kun brug for det under forelæsninger. Som et resultat forstår jeg tale ret godt, men jeg har stadig ikke lært at tale.
Ønske om at ændre sigbilledeliv. I Italien ville jeg leve "som dem": starte morgenen på en bar med en cappuccino eller spemuta dachancia (det er navnet på friskpresset appelsinjuice), gå langs stranden, forhandle på markedet, råb til alle, jeg kendte på gaden. Nogle gange aflyttede jeg bevidst forbipasserendes intonationer og gentog dem så. jeg ville sige Også. Men Tyskland kunne ikke charmere mig. Den tyske levevis faldt ikke i min smag. Al denne præcision, pænhed, formalisme forårsagede afvisning. Jeg tog mig selv i ikke at ville leve "som dem", jeg forsøgte mit bedste for at bevare min sædvanlige livsstil: Jeg startede mine morgener med cappuccino og ikke med boller, som alle tyskere med respekt for sig selv. (Det var i øvrigt slet ikke let at finde en italiensk bar, og kaffen var selvfølgelig heller ikke den samme.) Hjemme lavede jeg pasta, snakkede hovedsageligt med italienere og russere osv. Jeg var ligesom de migranter, der ikke vil stikke næsen ud på gaden, hvor alt virker fremmed. Jeg ønskede at isolere mig, men ikke at opløses i dette miljø.
Grammatikniveau. Dette er ikke min opdagelse – jeg læste om det i en bog af en ungarsk polyglot. Hun sagde, at rejser til udlandet giver maksimalt udbytte for dem, der allerede har lært grammatik på et elementært niveau (i det mindste med en C-karakter). Hvis du er et komplet nul i sproget, eller hvis du tværtimod taler meget selvsikkert, så vil fordybelse i sprogmiljøet give minimal fremgang. Husker du ejendomsmægler Katya? Hun lærte sproget fra bunden kun ved øret, uden nogensinde at åbne en grammatikbog. Hun så ud til at tale glimrende. Jeg har aldrig bemærket, at hun lavede fejl. Men vores fælles italienske venner åbnede mine øjne: Katya konjugerer ofte verber forkert, bruger et minimalt antal simple tider og..... kan praktisk talt ikke skrive. Jeg havde aldrig tænkt på at skrive før. Dette er dog vigtigt - du kan mestre det talte sprog godt ved øret, men tingene kommer ikke videre af sig selv. En person, der har mestret et sprog på denne måde, kan næppe kaldes literator i ordets fulde forstand (der er som bekendt fire grundlæggende sprogfærdigheder: tale, lytteforståelse, læsning og skrivning).

UNDERVISNINGS- OG VIDENSKABSMINISTERIET REPUBLIKKEN KAZAKHSTAN Filial af JSC "NTsPK "ORLEU" i Pavlodar-regionen"

"Sprogfordybelse som en effektiv sprogundervisningsteknologi"

Udfyldt af kursister

Arlyapova E.Yu Pavlodar State Municipal Committee for Commissariat nr. 126

Filipenko T.I. Pavlodar T.I. GKKP i/s nr. 19

Kryukova V.L. Pavlodar byudvalg for den russiske føderations statskomité, s/c nr. 104

Makhankova N.V. Ekibastuz by politistation nr

Vakilova R. S. Ekibastuz Statskommunale Udvalg for Kommissariat nr. 4

Lishitskaya K. A. Ekibastuz State Committee for Public Utilities, station nr. 10

Iskakova A.K. GCKP Krasnoarmeisky I/s

RELEVANCE:

Mangfoldigheden af verden, sprog og kulturer bestemmer i øjeblikket filosofien om interkulturel interaktion. Samtidig betragtes sproglig mangfoldighed som et af de mest værdifulde elementer i kulturarven. Kendskab til sprog er en af de grundlæggende færdigheder, hvis færdigheder bør blive reglen for enhver kasakhstani. Sprogindlæring skal understøttes i den tidlige barndom. Således står førover for nye opgaver, hvoraf den ene er tidlig tilegnelse af to eller flere sprog.

Problem: I det opdaterede uddannelsessystem kræver metodiske teknikker til at undervise børn i sprog nytænkning med det mål at opdrage en flersproget personlighed, der er i stand til at kommunikere med andre på deres sprog

Studieobjekt: Sprogfordybelsesteknologi

Undersøgelsens emne: pædagogiske betingelser for dannelsen af et sprogudviklingsmiljø på den indledende fase af sprogindlæringen.

Hypotese: Hvis du konstant motiverer og stimulerer barnet til at være i et sprogmiljø, fordyber barnet i en taleatmosfære, vil dette føre til øget taleaktivitet og effektiv udvikling af ikke kun hans modersmål, men også andre sprog.

Mål: praktisk udvikling af en model for sprogmiljøet i uddannelsesinstitutionerne. Opgaver: 1. Studer videnskabelig og pædagogisk litteratur om emnet. 2. Systematisere teknologier til taleudvikling af førskolebørn, der bidrager til udviklingen af deres modersmål og andre sprog. 3. Udvikle en model for et fagudviklingsmiljø for sproglig fordybelse af førskolebørn.

Målgruppe : Lærere før Forældre Børn Implementeringsperiode: 1 år

FORVENTET RESULTATER AF SKABELSE AF ET SPROGMILJØ I EN PRESIDENTIAL INDUSTRI: 1.Udvikling af børns kommunikative funktioner, herunder evnen til at kommunikere. Udvikling af taleevner (fonemisk hørelse, sprogsans, evne til at imitere osv.), udvikling af mentale funktioner (taletænkning, herunder). 2. Udvikling af taleapparatet (beherskelse af lyde, der ikke er i modersmålssystemet, bidrager til udvikling og bevarelse af fleksibiliteten af børns taleapparat) og udvikling af tale hos førskolebørn generelt. 3. Udvikling af tænkning, da børn i processen med at lære et sprog frivilligt eller ufrivilligt analyserer og sammenligner det med deres modersmål, det vil sige, at de løbende udfører tankeprocessen. 4. Berigelse af ordforråd: udvidelse af ordforråd gennem assimilering af fremmedsprogsordforråd samt sprogligt og kulturelt materiale. 5. Udvikling af sådanne mentale processer som opmærksomhed, hukommelse, involveret i at lære sprog.

Organiserede pædagogiske aktiviteter
Flersproget komponent
Teateraktiviteter
Lege aktivitet
Regimeøjeblikke
Arbejde med forældre
Arbejde med lærere

Problemerne med tosprogethed inden for rammerne af aktivitetsteori blev undersøgt af A.A. Leontyev, A.A. Zalevskaya, I.A. Vinter L.S. Vygotsky skrev tilbage i 1928: "Spørgsmålet om flersprogethed i barndommen bliver nu fremsat som et af de mest komplekse og forvirrende spørgsmål i moderne psykologi, på den ene side og på den anden side som et problem af enestående teoretisk og praktisk betydning. . Det sidste behøver næppe en forklaring."

KRAT-eksperimentet udføres i øjeblikket i Kasakhstan (kasakhisk-russisk-engelsk tresproget) Flersproget undervisning er ved at blive normen i vores samfund. I dag står læreren over for opgaven med at danne en multikulturel personlighed. Kendskab til modersmål og statssprog, at lære et fremmedsprog udvider et individs horisont, bidrager til dets mangefacetterede udvikling og bidrager til dannelsen af en holdning til tolerance og en tredimensionel vision af verden. Kendskab til fremmedsprog er en nødvendighed i den moderne verden.

Teknologier i sproglig fordybelse

sundhedsbesparende

Design

triz

aktiviteter

personlighedsorienteret

spil

Information-

meddelelse

Aldersperiodisering

Yngre alder

Ældre alder

Flersprogethed

Biligisme

Russisk

Sprog

kasakhisk

Sprog

Russisk

kasakhisk

Sprog

engelsk

Sprog

Stadier af sproglig fordybelsesarbejde Analyse af sprogkundskab. Udarbejdelse af arbejdsplan. Organisation af PRS Brug af forskellige teknologier til sprogimplementering Genanalyse af sprogkundskab. Udarbejdelse af plan for individuelt arbejde. Udvikling af konsultationer til lærere og forældre

Arbejde på anden fase

Med børn

Med lærere

flersproget komponent - didaktiske spil
begivenhed "I dag taler vi kun kasakhisk eller engelsk"
teaterforestillinger
Kasakhisk, russisk eller engelsk landskampe - regime-øjeblikke på forskellige sprog.
fingergymnastik
fysiske minutter
at identificere niveauet for udvikling af sprogkundskaber
"Fortæl mor og far nye ord," "Hvilke ord lærte du derhjemme?"

Med forældre

-konsultationer "Sprogfordybelse", "Hvordan sprogfordybelse opstår i min gruppe"

— For lærere i det kasakhiske og engelske sprog: udvikling af foldere til hjørnet "Vi studerer sprog" — oprettelse af PRS — udvikling af mnemoniske tabeller om leksikalske emner — oprettelse af teatre — mesterklasser — produktion af uddelingskopier om sproglig fordybelse (brochurer, foldere) — udvikling af en sprogplanimplementering - kampagnen "Jeg vil også lære kasakhisk og engelsk"

hjælp til at skabe PRS (handlinger "My Native Land", "Hjørne af det kasakhiske og engelske sprog") - konsultationer for forældre - mesterklasser - forældremøder - samtaler. For eksempel: "Lad os hjælpe børn med at lære sprog" eller "Hvordan kan jeg hjælpe mit barn under sproglig fordybelse", "Del din oplevelse under sproglig fordybelse" - konkurrence "Vi kan ord på forskellige sprog" - deltagelse i teaterproduktioner - oprettelse af bøger – børn “Mine første bøger på kasakhisk, russisk og engelsk”

5 grunde til, at børn skal lære sprog i børnehaven. 1. At lære et fremmedsprog bidrager til udviklingen af hukommelse, tænkning, fantasi og alle mentale processer. Ved at huske ord og sætninger skaber barnet visuelle billeder i hovedet og forbereder sig til pædagogisk aktivitet 2. Når de står over for et fremmedsprog i skolen, afviser mange børn det som noget fremmed og uforståeligt. Hvis du begynder at blive bekendt i børnehaven, vil en sprogbarriere ikke vises, mens du studerer i skolen, og din viden vil være meget bedre baseret på den eksisterende base. 3. I førskolealderen er taleapparatet stadig under udvikling. Børn udtaler nogle lyde fra deres modersmål forkert. Alt kommer med tiden. Mens de lærer andre sprog, udvikler børn deres taleapparat, idet de er opmærksomme på tungens position, bevægelsen af læberne og hele kæben. Dette er en slags logopædisk gymnastik, der udvikler apparatet. 4. Glem ikke at have det sjovt. Når alt kommer til alt, leger børn i klassen, lærer at lytte, samarbejder og arbejder i et team. Dette er en vigtig del af forberedelsen til skolen og livet. 5.Børn lærer et fremmedsprog gennem efterligning. Det er grunden til, at udtalen i førskolealderen er etableret med stort set ingen accent. I løbet af skoleår tager det meget længere tid at opnå dette resultat.

Lovmæssige rammer sprogpolitik i førskoleuddannelsesinstitutioner

Republikken Kasakhstans forfatning
Lov om uddannelse i Republikken Kasakhstan
Lov om sprog
Statens uddannelsesstandard
Model program
Konventionen om barnets rettigheder

Sprogteknologiens succes afhænger af et korrekt opstillet mål, en udarbejdet arbejdsplan og et system til brug af forskellige teknologier. Og en af hovedreglerne bør være MOTIVATION (interessant, tilgængelig, rig, mindeværdig).

LISTE OVER BRUGT LITTERATUR OG INTERNETRESOURCER:

· Kolker Ya.M., Ustinova E.S., Enalieva T.M. – Praktiske metoder til undervisning i et fremmedsprog, M: Publishing Center "Academy", 2001

· Malkina N.A. Fremmedsprogsudviklingsmiljø og dets egenskaber. //Tidlig undervisning i engelsk: teori og praksis. Samling af videnskabelige og metodiske artikler. SPb.: “Childhood-PRESS”, 2004, s. 22-32.

· Malkina N.A. Kommunikative vanskeligheder i engelskundervisningen og måder at overvinde dem på - Ibid., s. 49-63.

· Yakushina L.Z. Forbindelsen mellem lektionen og fritidsarbejde på fremmedsprog, M: "Higher School", 1990

· Materialer fra internetsider:

http :// www . engelsk klub . narid . ru

http :// www . websib . ru / noos / engelsk /

http :// www . underviser — lære . mennesker . ru

Hej til alle engelske elever! Hvordan har du det? Er du tilfreds med dine fremskridt på engelsk, eller vil du på en eller anden måde fremskynde processen med at lære sproget? Det er jeg sikker på, du vil. Forresten, hvor ofte træner du? To eller tre gange om ugen? 45 minutter hver? Hver time? To? Meget godt! Regelmæssige lektioner er grundlaget, som vi skal stole på, fordi ingen kan vejlede og rette tale og skrift så godt som en yndlingslærer.

Men nu er lektionen slut, vi vender tilbage til vores kontor, hjem, til vores venner. Hvordan bruger vi denne tid? Hvis vi trækker tiden for søvn fra, så står vi tilbage med 7 × 16 = 112 timer om ugen, hvor vi kommunikerer, læser, ser tv-shows, lytter til radio på vores modersmål. Og nu simpel matematik: 2-3 timers lektioner (i gennemsnit) + 2 timer (jeg er optimist) til lektier ud af 112 timers vågenhed. Det vil sige 3-5 timers kommunikation på engelsk om ugen ud af 112 timers ophold i et behageligt miljø på dit modersmål! Ikke meget for en studerende med et ambitiøst mål om at lære et sprog!

For at ændre dette forhold er det nødvendigt at fordybe sig i sprogmiljøet. Dette kan gøres på to måder:

Bor seks måneder i England. Dette er den korteste vej til perfektion, selvom det selvfølgelig ikke er den billigste. Der er mange intensive sprogprogrammer i Storbritannien, Irland, USA, Sydafrika, New Zealand, Australien og Malta. Hvis det er muligt, så sørg for at tage dertil for at øve.
- Om oplevelsen af at rejse til en sprogskole, læs artiklen af vores lærer Irina "".
Inviter England til dit hjem. Hvis du i øjeblikket ikke kan komme ind i et engelsktalende miljø i en længere periode, skal du kunstigt skabe dette miljø omkring dig selv. Hvordan gør man det? I denne artikel finder du flere teknikker til at skabe et sprogmiljø, som jeg selv bruger til at holde mit engelsk i form.

Trin 1. Opret din egen personlige ordbog

Dette kunne være en simpel notesbog eller notesblok. Jeg hælder til det sidste, da notesblokken er mere kompakt. Hav den altid med dig i lommen eller tasken. Skriv straks nye ord og udtryk ned, som du støder på i løbet af dagen. Ud for det nye ord i parentes, skriv kilden, hvor du stødte på ordet (tekst sådan og sådan eller tv-program sådan og sådan). Eksperimenter med nye ord – prøv at bruge dem i din tale og skrift. Hvis du har tid, for eksempel i metroen eller minibus, så bladre gennem gamle poster og genopfriske din hukommelse om de ord, du har lært.

Prøv at skrive ned i ordbogen ikke kun enkelte ord, men også sætninger eller hele sætninger - ord er nemmere at huske i sammenhæng. Nogle elever foretrækker at opbevare en elektronisk fil til nye ord eller bruge mobilapplikationer - også en mulighed. Bare glem ikke at kigge på det nogle gange!

Trin 2. Lyt til radioen på engelsk

Hver morgen til morgenmad eller mens du træner og om aftenen til middag, i stedet for tv, tænd for engelsksproget radio i 15-20 minutter. Mit valg - .

Denne station har nyheder, interviews, talkshows, komedieshows, teaterproduktioner og meget mere. Du kan lytte til programmer både live og optaget. Begge dele kan gøres helt gratis.

Bare rolig, hvis du først kun forstår bestemte ord eller sætninger. Med tiden vil du begynde at opfange flere udtryk og forstå hele sætninger og monologer. Prøv at gøre det til en vane. Når du vågner, skal du straks tænde for radioen og lytte til morgennyhederne. Når du kommer hjem fra arbejde og begynder at varme aftensmaden op, så tænd et aftentalkshow og lad engelsk høres i baggrunden i køkkenet. Mens du gør rent i weekenden, kan du samtidig lytte til et interview med en musiker, skuespiller eller politiker, så du kan fordybe dig i sprogmiljøet derhjemme.

Hvis du kunne lide et ord eller udtryk, du hørte, så skriv det ned i din ordbog.

Ligesom radio er tv-serier og film i originalen en vidunderlig kilde til ord og grammatiske strukturer, en lytteforståelsestræner og en model for korrekt udtale. Udover alt andet er det også underholdning. Mens vi ser vores yndlings-tv-serie eller en ny film, lærer vi at forstå talen fra native-talende skuespillere og deres karakterer og at gætte betydningen af ukendte ord og udtryk. Her er et par populære ressourcer: og, hvor du kan se film og tv-serier online med russiske eller engelske undertekster. Den første ressource kan bruges gratis i 1 time om dagen, men der er begrænsninger for oversættelse af ord i undertekster. Du skal registrere dig på den anden ressource. Der er også begrænsninger for gratis brug af undertekstoversættelser og øvelser.

Vælg de shows, programmer, film, du kan lide. Se hele serien først uden at stoppe, og prøv at forstå den generelle betydning af, hvad der sker på skærmen. Under den anden visning skal du læse underteksterne, holde pause og skrive nye sætninger ned i din ordbogsnotesbog.

Et slående eksempel på en ressource, hvor du vil finde hundredvis af relativt korte (fra 5 til 20 minutter) meget interessante monologtaler, er portalen. Alle videoer i dette format har undertekster til rådighed, såvel som den fulde tekst af talen.

Hvis du foretrækker at lytte til lydoptagelser, så prøv korte podcasts om forskellige emner på hjemmesider og.

Glem ikke også at optage interessant ordforråd fra disse kilder i din ordbog!

Trin 5. Læs på engelsk

Igen er alles præferencer forskellige, så det er op til dig at beslutte, hvad du vil læse. Det kan være fantasy, historisk roman, detektivhistorie, moderne prosa – alt, hvad der fanger og vækker interesse. Beslut dig for sværhedsgraden: om du straks skal læse værket i originalen eller en tilpasset version. Hvis der er 5 helt ukendte ord pr. afsnit på 100 ord, er dette niveauet for dig. Bed din lærer anbefale en bog at læse. Og hvis du ikke har en lærer, har vi sammensat en tabel med anbefalede bøger til læsning efter niveau.

Ud over skønlitteratur er der onlinepublikationer, nyhedsportaler og onlinemagasiner. For eksempel er artikler fra en af de mest populære aviser i Storbritannien tilgængelige på publikationens officielle hjemmeside. På denne ressource finder du materialer om forskellige emner: samfund, politik, sport, erhvervsliv, kultur, sundhed osv. Dette er en fremragende teknik til at skabe et sprogmiljø.

Trin 6: Tal engelsk

Benyt enhver lejlighed til at øve. Hvis du har kendte modersmål - venner, kolleger, forretningspartnere - tal med dem om forskellige emner under et møde, i telefonen eller på Skype. Måske studerer de russisk? Tilbyd derefter at udveksle erfaringer: Den ene dag kommunikerer du på engelsk, den næste på russisk. Tøv ikke med at spørge dem om betydningen af ukendte ord, som du hørte under din samtale. De vil kun være glade for at hjælpe en person, der er interesseret i deres modersmål. Skriv disse ord ned i din notesbog, og brug dem aktivt i samtalen.

Hvis du ikke støder på modersmål så ofte, så find en samtaleklub i din by, der samler folk, der er interesserede i sproget, og deltag i den regelmæssigt. Ud over det faktum, at der i sådanne fællesskaber er mulighed for at øve din tale, er det også en god tid, nye venner, udveksling af tanker, fælles ferier, picnic og andre faciliteter. Hvis der ikke er en sådan klub i din by, så lav en selv! Nu kan du ved hjælp af sociale netværk samle ligesindede på ét sted i løbet af få dage. Enhver cafe vil med glæde sørge for et hyggeligt hjørne til almindelige engelsktalende "kom-togethers".

Når du rejser til udlandet, gå ikke glip af muligheden for at udveksle et ord med en tjener på en cafe, en receptionist på et hotel, lokale beboere, andre turister osv. Sådanne tilsyneladende simple opgaver som at finde ud af ruten til et museum, lave en ordre på en restaurant kræver det også øvelse og en vis portion mod at vælge sko i den rigtige størrelse. Så vær ikke genert!

Trin 7. Lær sange, digte, vittigheder på engelsk udenad

Ved at huske teksterne til én sang, genopbygger vi straks vores ordforråd med flere færdige sætninger og sproglige konstruktioner af moderne engelsk. Hvis du kan lide at synge, så kombiner forretning med fornøjelse og lær de sange, du kan lide, syng dem for venner og bekendte - til karaoke, til en fest eller bare i bad. I dag kan teksten til enhver sang let findes på internettet. Hvis du kan lide at lytte og fortælle vittigheder, så prøv at lære en joke udenad på for eksempel engelsk, og fortæl den til din lærer i klassen ved hjælp af sætninger fra teksten.

Og til sidst: husk mottoet " Brug det eller tab det!”. Dette ordsprog betyder, at det ikke er nok blot at lære, læse, høre og forstå et ord, en sætning eller en sætning. Absolut nødvendigt" brug det” - brug det, giv det gennem dig selv, gengiv dette ord i tale, mundtlig eller skriftlig. Ellers er det " Miste det” – er tabt, glemt, og så er det svært at fiske det op fra dybet af vores hukommelse. Derfor bør alle ovenstående øvelser udføres regelmæssigt! Øvelse gør mester! Jeg håber, at disse enkle tips til at fordybe dig i et sprogmiljø vil hjælpe dig på vej mod dit elskede mål - selvsikker sprogfærdighed. God fornøjelse med at lære, og stil gerne spørgsmål i kommentarerne!

Hvis du finder en fejl, skal du markere et stykke tekst og klikke Ctrl+Enter.

En af de mest effektive måder til hurtigt at mestre et fremmedsprog er at fordybe dig i sprogmiljøet. Det skal her straks bemærkes, at fordybelse ikke nødvendigvis er forbundet med en rejse eller flytning til et andet land. Lad os se på mulige nedsænkningsmetoder mere detaljeret.

Dykning mens du er i et engelsktalende land

Selvfølgelig kan det at flytte eller opholde sig i et andet land give fænomenale resultater med at lære et sprog. I dette tilfælde opstår der hurtig omfattende læring. Du er tvunget til at tale engelsk for at købe dagligvarer, gå til lægebesøg og så videre.

At lære på denne måde er som at lære at svømme ved at blive smidt ud af en båd. Vi skal svømme, der er ingen anden udvej.

Sådan er det også med et fremmedsprog. Vi hører engelsk talt overalt, vi skal kommunikere med indfødte, se programmer på sproget, og i dette øjeblik absorberes viden af sig selv. Efter et par dages ophold i miljøet kommunikerer enhver studerende allerede godt på et fremmedsprog, kan bestille pizza eller ringe til en taxa.

Opfattelsen er stærkt forbedret, og evnen til at forstå tale er erhvervet. Dette er en færdighed, der i høj grad mangler, når du kun lærer et sprog fra lærebøger. Du kender ordene og sætningerne, men når du hører dem, forbinder hjernen dem ikke med det, der er i hukommelsen.

Du behøver ikke at flytte til et andet land for at studere intensivt. Ofte er det nok at bruge 2-3 uger for at få de hurtigste resultater. I løbet af denne tid vil du blive tvunget til hurtigt at lære at tale engelsk og forstå tale.

En simpel ferie med overnatning i et sprogmiljø er normalt nok til at tage dine engelskkundskaber til næste niveau. Medmindre man selvfølgelig sidder på hotel hele tiden med landsmænd fra Rusland. Med denne tilgang er det lige meget, hvilket land du er i. Ingen udenlandsk tale omkring - ingen ændringer i viden.

Mange har nu sikkert tænkt, at det er godt for dem, der har mulighed for konstant at rejse til engelsktalende lande for at forbedre deres sprogkundskaber. Men for eksempel bor en af grundlæggerne af Genius English, Vladimir, i Bruxelles, hvor de fleste taler fransk. Men i byens centrum foregår kommunikationen hovedsageligt på engelsk. Vladimirs kone og datter taler hollandsk, og han bruger tjekkisk og russisk til at kommunikere med forretningspartnere.

Dette tyder på, at mens du er i ét land, kan du blive fordybet i fem sprogmiljøer. Et andet eksempel kan gives - Giuseppe Mpezzofanti. Dette er en mand, der taler flydende 38 sprog og aldrig forlod Italien. Hvis du søger på internettet, vil du finde mange andre lignende eksempler.

Du kan med andre ord mestre det engelske sprog uden at forlade hjemmet, hvis du bruger tipsene og fordyber dig i miljøet selv uden at tage til udlandet.

Fordybelse på engelsk uden at tage til udlandet

Når du dykker uden at forlade Rusland (eller et hvilket som helst andet land), er det vigtigt at overholde reglen - du bør være interesseret i miljøet, hvor du dykker. Omgiv dig selv med en kontekst, hvor du vil nyde at være.

Det vil sige, hvis dit mål er at lære et sprog til rejser, så brug kilder og ressourcer til rejsende. Hvis dit mål er at læse litteratur på originalsproget, skal du begynde at læse enkle eller forenklede litteraturværker på engelsk så hurtigt som muligt.

At dykke ned i et uinteressant emne kan være et alvorligt slag for din motivation. Og tab af motivation til at nå dit mål vil føre til, at du ikke vil være i stand til frivilligt at bruge tid på at lære sproget. Det betyder, at du ikke vil gøre fremskridt i retning af at kende sproget.

Den bedste fordybelse er at bruge materialer i sammenhæng med dit formål. Se programmer, film og tv-serier, der interesserer dig. Læs bøger og artikler, der interesserer dig. Hvis du lærer et rejsesprog, så læs beskrivelser af hoteller, lejligheder, lejligheder og anmeldelser på booking.com og airbnb.com på engelsk.

Nogle elever klistrer klistermærker med engelske symboler på alle genstande i rummet for hurtigt at kunne huske navnene på alle husholdningsapparater og ting i hverdagen.

Hvis du har brug for engelsk for professionel vækst, skal du sørge for at læse faglitteratur, studere publikationer om emnet arbejde, deltage i diskussioner på fora og på sociale netværk.

Du kan systematisere de forskellige metoder til sproglig fordybelse i følgende liste:

Film og tv-serier på et fremmedsprog;
Udsendelser på engelsk;
Artikler og publikationer om forskellige emner;
Lydpodcasts og lydbøger;
Elektroniske og papirbøger og magasiner;
Hjemmesider for rejsende;
Websteder til kommunikation med indfødte;
Platforme og tjenester til omfattende fordybelse.

Listen er af rådgivende karakter, og du kan supplere den efter eget skøn. Det er vigtigt at huske, at ud over fordybelse er en konstant stigning i ordforrådet nødvendig. Det vil sige, at selvom du flytter permanent til Storbritannien eller USA, vil du før eller siden stadig blive konfronteret med behovet for at udvide dit ordforråd.

Uden en seriøs stigning i dit ordforråd, vil du ikke være i stand til at opnå en følelse af sprog - det niveau, når du forstår betydningen af sætninger uden yderligere oversættelse af individuelle ord i dit hoved.

Det er ideelt, når fordybelse i et sprogmiljø udføres ved hjælp af forskellige ressourcer. For eksempel læser du om morgenen artikler og bøger på originalsproget, om eftermiddagen kommunikerer du med en taler som modersmål via Skype eller chat, om aftenen ser du film og tv-serier.

For at kommunikere med modersmål, kan du deltage i særlige fællesskaber, hvor eleverne hjælper hinanden med at lære materialet. Denne praksis er nødvendig for at fremskynde tilegnelsen af talefærdigheder.

En integreret tilgang giver dig mulighed for at diversificere sproget til alle områder af dit liv. Den ideelle løsning ville være at bruge en platform til undervisning i engelsk, der indeholder forskellige måder at lære og forstærke materialet på. Derudover giver platformene dig mulighed for at systematisere din tilgang til læring og giver dig mulighed for at opbygge en effektiv tidsplan for gentagelse af materiale.

For eksempel finder du på Genius engelsk platform:

Video lektioner til hver dag
Online chat til kommunikation
Kort for at øge ordforrådet
Samtaleklub for kommunikation
Skype undervisere
Effektive materialer, lærebøger, arbejdsbøger.

Lidt flere detaljer om hvert punkt.

1. Videolektioner til hver dag

20-minutters videolektioner giver dig mulighed for at mestre grundlæggende viden på kort tid med maksimal effektivitet. Hver lektion er struktureret på en sådan måde, at den optager det nødvendige materiale med optimal belastning og den nødvendige regelmæssighed.

2. Online chat til kommunikation

Online chat giver dig mulighed for hurtigt at blive involveret i brugen af skriftsprog på engelsk. Dette er et uundværligt element i kommunikation i det moderne liv, fyldt med kommunikation gennem instant messengers.

Vær opmærksom på, hvor mange beskeder du sender til dine kære, venner og kolleger via instant messengers eller sociale netværk i løbet af dagen. Dette er allerede en separat retning for kommunikation mellem mennesker.

3. Kort for at øge ordforrådet

At øge dit ordforråd, som vi sagde ovenfor, er nøglen til at mærke sproget. Når du kan forstå humor på engelsk, vil dette være et signal om, at du begynder at føle sproget som en modersmålstaler.

4. Samtaleklub for kommunikation

En samtaleklub er en måde for eleverne at kommunikere med hinanden. Læreren er til stede i kommunikationen som koordinator. Samtaleemnerne vælger eleverne selv. I en samtaleklub handler kommunikation som regel om hverdagens emner: hverdag, rekreation, ferie, weekender, rejser og så videre. Altså alt hvad vi taler om i hverdagen.

5. Skype-vejledere

Engelsk øvelse via Skype bruges kun som et ekstra værktøj til fordybelse og øvelse. Skype tutor er meget hjælpsom, når du skal løse et specifikt problem med udtale eller andet. Det er som at øve sig i en samtaleklub, kun individuelt med en lærer.

6. Effektive materialer, lærebøger, arbejdsbøger

Selvfølgelig er tilgængeligheden af højkvalitets lærebøger og arbejdsbøger en reel hjælp til at studere. Lærebøger baseret på metoden til accelereret læring af det engelske sprog giver dig mulighed for hurtigt at mestre og konsolidere materialet.

Hele uddannelsens succes afhænger ofte af lærebøgernes kvalitet. Dårlige materialer er baseret på ineffektive metoder, der tvinger folk til at lære et sprog i årevis. På grund af denne fejl kan du desuden nemt miste motivationen og nægte at fortsætte med at bevæge dig mod dit mål.