Økologiske stier.

Forberedt og utført

biologilærer L.P. Turichenko

Hensikten med spillet: å lære barn å ta vare på naturen, å utvikle barnas fantasi, å vise at alle kan og bør være involvert i naturvern.

Del deltakerne inn i 2 lag.

Lagets mottoer.

1 lag

La oss ta vare på haren, fuglen og mauren, venner!

2. lag

Ta vare på naturen, venn,
Og alt rundt vil være vakkert!

Økologi er en vitenskap som studerer relasjonene mellom levende organismer mellom seg selv og miljøet, eller en vitenskap som studerer forholdene for levende organismer, relasjonene mellom miljøet de lever i.
Begynnelsen på økologiens historie kan spores tilbake til antikken. I disse fjerne tider, for å overleve, måtte hver person ha viss kunnskap om verden rundt seg, om naturkreftene, planter og dyr. Forholdet mellom menneske og natur gjenspeiles i myter, sagn og eventyr.
I gamle dager folkeeventyr bar miljøkunnskap ikke bare for barn, men for voksne. Nesten hele bygda skulle høre på den gode historiefortelleren. I dag vil vi prøve å se etter økologi i folkelige og originale eventyr.
– Uten planter ville det ikke vært liv på planeten vår. De spiller en stor rolle for mennesker (oksygen, mat, drivstoff, papir, skjønnhet og så videre).
Nevn eventyr hvor det finnes planter.
Spillerne rådfører seg i 5 minutter, og bytter så på å rope eventyr. (Hvert eventyr – 1 poeng)
1. «Firebird» – epletre
2. «Rope» – kålrot
3. «Mannen og bjørnen» – kålrot, rug
4. «Snødronningen» – roser
5. "Askepott" - gresskar
6. "Thumbelina" - tulipan, vannlilje
7. "Prinsessen og erten" - erter
8. "Froskeprinsessen" - eik
9. "Gjess-svaner" - epletre
10. "Ville svaner" - brennesle
elleve." Den skarlagenrøde blomsten" - blomst
12. "Hvit og rosett" - roser

Naturen er et enkelt hus der alle trenger hverandre: fra den enorme solen til den minste myggen.
Og økologi er vitenskapen om naturens livslover. Oversatt fra gresk betyr dette ordet "ekos" - hus, "logoer" - vitenskap. Det vil si at økologi er vitenskapen om hjemmet. Økologiens hovedlov er at alt henger sammen med alt. Naturen trenger kaniner og ulver, giftig sopp og spiselig, vakre sommerfugler og bitende mygg. Og også regn, snø og ren luft.
Gutter, nå må dere gjette eventyret og finne miljøaspekter i det.
Eksempel:
Jeg dro for å besøke bestemoren min,
Jeg tok med paiene til henne.
Den grå ulven så på henne,
Bedratt og svelget.
Svar: Eventyret "Rødhette", et økologisk øyeblikk - ulven er et rovdyr.
Merk følgende: Det kan være flere økologiske øyeblikk i ett eventyr!
Spørsmålene legges ut på bordet, tekst ned, kapteinene, en om gangen, tar en om gangen. Teamet konsulterer innen 2-5 minutter og gir svar. (Hvis du bare gjettet eventyret - 1 poeng; hvis du gjettet eventyret og navnga miljøaspektene - 2 poeng)
1. Vi ventet på mor med melk,
Og de slapp ulven inn i huset.
Hvem var disse
Små barn?
(Eventyret "Ulven og de syv små geitene", et økologisk øyeblikk - ulven er et rovdyr og er ikke uvillig til å spise et barn.)

2. Som barn lo alle av ham,
De prøvde å dytte ham vekk:
Det var tross alt ingen som visste at han
Født en hvit svane.
(Eventyret "Den stygge andungen", økologisk øyeblikk - mangfold av fjørfe.)

3. Jeg kjøpte en samovar,
Og myggen reddet henne.
(Eventyret "Tsokotukha-fluen", økologiske aspekter - biologisk mangfold av virvelløse dyr; edderkoppen lager nett og jakter fluer.)

4. Hun er det viktigste mysteriet av alle,
Selv om hun bodde i kjelleren:
Trekk kålroten ut av hagen
Hjalp mine besteforeldre.
(Eventyret "Rope", det økologiske øyeblikket er fordelen for alle levende organismer på planeten.)

5. Kaninen ville spise ham,
Grå ulv og brunbjørn.
Og når babyen er i skogen
Jeg møtte en rødrev
Jeg kunne ikke forlate henne.
Hva slags eventyr?
(Eventyret "Kolobok", økologisk øyeblikk - biologisk mangfold av skogsdyr.)

6. Musen fant et hjem for seg selv,
Musen var snill:
I det huset, tross alt
Det var mange beboere.
(Eventyret "Teremok", økologisk øyeblikk - biologisk mangfold i dyreverdenen.)

7. En pil fløy og falt i en myr,
Og i den myren var det noen som fanget henne.
(Eventyret "Froskeprinsessen", økologisk øyeblikk - beskyttelse av dyreverdenen.)

8. Bestefar og bestemor gråter med tårer av sorg -
Hvorfor har vi plutselig en slik fiasko?
Det var et gullegg som lå på hylla.
Ja, bare en mus -
Straffen er at jeg brøt den.
(Eventyret "Ryabka Hen", økologisk øyeblikk - verdien av egg for menneskelig ernæring.)

Skoger, enger, elver, innsjøer - dette er vår felles hjem, og dyr og planter er våre naboer på planeten Jorden. Vi må leve i fred og harmoni med våre naboer. Økologi lærer hvordan man bruker naturen uten å skade den. I mange, mange år tok folk det de ville fra naturen, uten å tenke på konsekvensene. Derfor er det ikke lett for naturen nå: mange har forsvunnet forskjellige typer dyr og planter, mens andre nå er på randen av utryddelse. I stedet for skog dukket det opp ørkener, innsjøer og elver tørket opp, og til og med hele havet - Aralhavet. Derfor må hver person, fra barn til voksne, gjøre alt for å redde vår verden. Og dette betyr:
- ikke forsøple;
- ikke plukk ville blomster;
- ikke knekk trær;
- ikke ta med ville dyr hjem;
- ikke forurens vannforekomster;
- plukk sopp og bær riktig;
- ikke tenn bål i skogen
og mye mer.

Alt-alt,
Alt i verden
Verden trenger
Og midger
Ikke mindre nødvendig enn elefanter.
Kommer ikke forbi
Uten latterlige monstre
Og selv uten rovdyr, -
Ond og grusom.
Vi trenger alt i verden!
Vi trenger alt -
Hvem lager honning
Og hvem lager giften!
Dårlige ting
En katt uten mus,
En mus uten katt
Ingen bedre forretning!
Og hvis vi er sammen med noen
Ikke veldig vennlig
Vi er fortsatt VELDIG
Vi trenger hverandre!
Hva om noen
Det vil virke overflødig
Så dette, selvfølgelig,
Det blir en feil!
Alt-alt,
Alt i verden
Verden trenger
Og disse er alle barn
Må huske!
Hvem snakker hvordan?

Oppgave - husk hvordan følgende fugler og dyr "snakker" og viser en pantomime. ( Hvert lag bytter på å trekke 5 kort og forberede seg til pantomimen i 3 minutter.)

– and... (kvaksalver);
- gås... (katrer);
- spurv... (kvitrer);
– kråke... (kaker);
- bjørn... (brøler);
- geit... (bleats);
- hest... (neger);
- gris... (grynt);
- mygg... (knirking, vinger);
- bie... (surrer, nynner).

“Gjett fra beskrivelsen."

Hvert lag får en tekst – en beskrivelse av anlegget. Gjett ut fra beskrivelsen hvem det handler om vi snakker om?

Lag 1

I dag er lysningen gyllen-gul med blomster, i morgen blir den hvit og luftig. Gule blomster blir til hvite "hoder", og lette dun blir feid bort fra "hodene". (løvetann)

Lag 2

Oversiden av bladene til denne planten er kald, som den onde stemoren i et eventyr, og undersiden er varm og øm, som fødende mor. Hva er navnet på denne blomsten? (Coltsfoot)

"Bli kjent med fuglen" gjenkjenne fuglen ved hjelp av tre ledetråder.

En liten grå aktiv fugl.

Så snart denne fuglen ser en håndfull smuler eller en spredning av korn, avgir den først og fremst kallet "gressløk..., gressløk...", som fungerer som en invitasjon til middag for alle brødrene rundt.

I den kalde årstiden sitter fugler tett presset mot hverandre, ruglete.

Dette er en spurv .

Denne fuglen har en stor, langstrakt kropp, stor sterke ben. Går med lange skritt. Nebbet er sterkt og stort.

Hodet, halsen, vingene er svarte, og resten av kroppen er grå.

Jeg liker skinnende gjenstander.

Dette er en kråke.

Den skiller seg fra andre fugler i den spraglete fargen på fjærdrakten.

Den øvre delen av kroppen er svart og underdelen er hvit. Kronen og nakken på hunnene er svarte, mens hannene har en rød flekk på nakken. Det er mange hvite flekker på vingene.

Denne fuglen kalles "skoglegen".

Dette er en hakkespett.

Innbyggere taiga-skoger. På begynnelsen av vinteren i store mengder vises i de sentrale regionene i landet vårt.

Den nedre delen av kroppen til menn er murrosa, baksiden er askegrå; toppen av hodet, vingene og halen er skinnende svarte. Hos hunner er den røde fargen erstattet av brungrå.

Disse fuglene har et snødekt navn.

Dette er en bullfinch

En fingernem, smidig, masete fugl.

Hodet har vinger, halen er svart, og det er snøhvite fjær på sidene. Halen er lang og rett, som en pil. Nebbet er sterkt og skarpt.

Denne fuglen anses som veldig pratsom.

Dette er en skjære.

Det kjennetegnes ved ekstrem mobilitet og fingerferdighet.

Hodet, svelget, stripen langs brystet og underhalen er svart, vingene og halen er blåaktige, ryggen er gulgrønn eller blågrå, magen er ofte gul, og kinnene og flekken på baksiden av hodet er hvit.

På en solrik dag synger den høyt: "Blå-blå-blå!"

Dette er en meis.

«Miljøutfordringer».

Lesovichok sendte oss disse problemene. Han inviterer oss til å diskutere og løse miljøproblemer. Han er veldig bekymret. Ofte oppfører ikke vi mennesker oss riktig i naturen.

1 lag.

Gutta gravde et hull under busken og la i den alt søppelet som dukket opp etter ferien deres. Vadim gikk rundt lysningen med en tom blikkboks og lette etter noe som passet til å pakke den inn og legge den i sekken.

Hvorfor løper du rundt med denne boksen? - han hørte. – Kast det i vannet, så er det slutt.

2. lag.

Her er bålplassen. La oss lage bål her," foreslo Alik.

Hvorfor her? La oss gå under det treet, det er mer praktisk der,» innvendte jentene.

Guttene dro dit de viste, gravde et hull og kastet jorden fra seg slik at den ikke skulle forstyrre.

Tenk på hva gutta gjorde galt, rett opp feilene deres. Forklare.

La oss bestemme - la oss tenke! (lag mottar ark med oppgaver)

1. Poppel kalles rekordholder for vekst blant trær. Hvis du planter en 30 cm lang stikling i bakken om våren, vil det til høsten vokse et meter langt tre. Hvor mange cm vokser en poppelfrø om sommeren?

100 – 30 = 70 cm

2. Det er kjent at kun i 8 tilfeller av 100 skogbranner skje uten menneskelig hjelp, fra lyn eller fra overoppheting av torv. I hvor mange tilfeller er en brann forårsaket av en person?

100 – 8 = 92 tilfeller

3. En bil slipper ut 3 kg avgasser daglig. Hvor mange kg skadelige stoffer slipper denne bilen ut i atmosfæren per måned (på 30 dager)?

30 * 3 = 90 kg

4. Innsamling av returpapir redder skogen. 60 kg avfallspapir spares av et tre. Skoleelever samlet inn 300 kg avfallspapir. Hvor mange trær reddet de?

300 / 60 = 5 trær

5. I løpet av sommeren ødelegger én mus 1 kg korn, og én ugle ødelegger 1000 mus i denne perioden. Hvor mange tonn korn sparer en ugle?

1000 * 1 = 1000kg = 1 t korn

"Hvem er først"

Deltakerne får bokstaver - på 15 sekunder må de danne et ord med alle bokstavene: R A P I R D O (Natur), LOECGOYAI (Økologi)

"Ta vare på jorden"

Så fint det er å beundre

Blått hav.

Hvor fantastisk det er å beundre

Blomsterbed ved døren.

Men ikke evig natur,

Hun lider så mye ondskap!

Og mindre og mindre for hvert år

På oksygenplaneten

Lykke, fred og varme.

Slik at jorden er vakrere

Vi må være mer sparsommelige.

Åker, elv, ren luft,

Fugletriller i tett skog.

Dette er alle naturgaver

Ikke ødelegg dem, barn.

Ikke knekk reir forgjeves.

Ikke drep maurene.

Naturen er tross alt så vakker

Alle er klare til å bekrefte.

Ta vare på reservoarene

Med kaldt vann.

De vil komme godt med i livet

For at vi skal hvile sjelen vår.

Oppsummerer resultatene og givende.

MBOU Zazerskaya videregående skole

Scenario for miljøhendelser

"Økologisk kaleidoskop"

Leksjon for barn 7-10 år

Geografilærer:

Myshanskaya Svetlana Vladimirovna

2014-

Mål: å dyrke en følelse av kjærlighet til naturen, respekt for alle levende ting, å hjelpe barn å innse sitt moralske ansvar for sin skjebne hjemland, for å danne en økologisk kultur, for å bidra til dannelsen hos barn av ideen om planeten Jorden som et felles hjem for hele menneskeheten, hvor det er nødvendig å forvalte den tilgjengelige rikdommen riktig og klokt.

Fremdrift av leksjonen

God ettermiddag folkens!

Mennesker!

Ta vare på disse landene, disse vannet,

Elsker hvert eneste lille epos.

Ta vare på alle dyr i naturen,

Drep bare dyrene i deg selv.

Har dere vært i dyrehagen? SVAR

Tenk deg at vi går gjennom en dyrehage og går fra buret til ett dyr til et annet. Ved å bruke de første bokstavene i navnene på dyrene vil du lese det krypterte ordet, dette er temaet for leksjonen vår i dag (viser bilder)

E F,

TIL rokodille,

OM ape,

L Er en,

OM satt ned

G orilla,

OG Volga,

Jeg guar

Hvilket ord leste du? Så folkens, "EIKOS" betyr hjem, "LOGOS" betyr vitenskap. Planeten Jorden er huset vi bor i. Landet vårt er et mirakel av mirakler, det er uforlignelig, majestetisk, mystisk og fantastisk. Men andre planeter er livløse. «Vi er herrene i vår natur, og for oss er det et lagerhus for solen med store livsskatter. Ikke bare må disse skattene beskyttes, de må åpnes og vises. Trengs til fisk rent vann- vi skal beskytte reservoarene våre, det er forskjellige dyr i skogene, steppene, fjellene, vi skal beskytte skogene våre, steppene, fjellene.

For fisk - vann, for fugler - luft, for dyr - stepper, skog og fjell. Men en person trenger et hjemland. Og å beskytte naturen betyr å beskytte moderlandet.» Disse fantastiske ordene tilhører ekte patriot, kjære sanger

lander til Mikhail Mikhailovich Prishvin. Naturen er et mirakel, og mennesket er en del av det. Naturen gir mennesker mat, og vind, sol, skog, vann gir oss felles glede og former vår karakter. Mennesker er uløselig knyttet til naturen gjennom tusenvis av tråder. Menneskelivet er avhengig av naturens tilstand. Og derfor, "å redde naturen betyr å redde liv."

Nå skal vi leke litt. Vil?

(Valg av befal. Hvis det er to samme navn, de og lagsjefer. Vi deler inn i lag og velger to gutter, de står med ryggen vendt mot gutta, peker på gutta etter tur, jeg spør: "Tar du dette?", og han svarer: "Ja" eller "Nei.")

Lag ble dannet. For riktig svar får teamet en brikke.

Oppgave nr. 1 «Gå rundt i dyrehagen»

Gutter, kan dere mye om dyr? La oss ta en titt. Du må skrive dyr som begynner med disse bokstavene.

(Hele teamet husker dyr som begynner med disse bokstavene og signerer dem med disse bokstavene.)

FLORA (flora)

FAUNA (dyreverden)

F
EN
U
N
EN

Oppgave nr. 2 «Skogens mysterier»

Naturen har mange mysterier; et liv er ikke nok til å løse dem. Men du trenger definitivt å navigere i skogen, kjenne plantene, dyrene og insektene. Så, skogens mysterier. (Den som gjettet gåten trekker svaret)

Hva slags jente er dette?

Ikke en syerske, ikke en håndverker,

Hun syr ingenting selv,

Og i nåler hele året. (Juletre)

Klistrete knopper

Grønne blader

Med hvit bark står under fjellet

(bjørk)

Nettopp født

Umiddelbart forvandlet til en lue (sopp)

Hva slags tre er dette?

Det er ingen vind, men alt skjelver? (osp)

Grønt om våren

Solte seg om sommeren

Jeg tok den på om høsten

Vakre koraller (rønn)

Hun dør om høsten

Og igjen til våren våkner det til liv.

Kyrne er i trøbbel uten henne

Hun er hovedmaten deres. (gress)

Oppgave nr. 3 "Fjærkledde venner"

Alle grupper av dyr er interessante, men oftest er naturelskere interessert i fuglenes liv og vaner. Trekningene av fugler som skjer to ganger i året er veldig fantastiske.

Hvilke fugler kjenner dere lokalt?

Hva slags fugler er det?(trekkende og stillesittende)

Hvem er stillesittende og hvem er migrerende kjenner dere?(trekkende - fly bort, stillesittende - vinter)

Hvorfor flyr fugler bort?(Om vinteren er fuglene kalde, men de lider spesielt av sult, det er ingen mat, alle insektene gjemmer seg)

Hvordan kan vi hjelpe fuglene?(Det er nødvendig å lage fuglehus, fuglehus, matere)

La oss nå alle stå i en sirkel sammen og leke. Sjåføren står i midten av sirkelen og sier følgende ord: «Videre, bredere, bredere sirkel, jeg har 500 venner. Dette, dette, dette, dette! Den som blir pekt på svarer på gåten og imiterer denne fuglen.

Sover om dagen, flyr om natten

Og det skremmer forbipasserende (uglen)

Langt borte er min bank

Hørt rundt

Jeg er ormenes fiende

Og trærne er en venn (hakkespett)

Slem gutt

I en grå army-jakke

Snoker rundt på gården

Samler smuler (spurv)

Bor i varme land

Og i kjøligere i dyreparker

Og han er arrogant og skrytende

For halen er vakker.

Han beundrer dem selv

Og viser oss (påfugl)

Skjul kyllingene på den klare himmelen

En mørk skygge sirkler (en hauk)

Som er uten lapper og uten pipe

Er han best til å produsere triller?

Hvem er dette? (nattergal)

Han vandrer viktig gjennom enga

Kommer tørt opp av vannet

Bruker røde sko

Gir myke fjærbed (gås)

Vår blide venn

Gir oss fjær på puten

Gir egg til pannekaker

Påskekaker og paier. (kylling)

Oppgave nr. 4 «På eventyrenes veier»

Hvem andre bor i skogen?

Det er riktig, dyr, det er så mange av dem og hver med sin egen hemmelighet. Gutter, la oss huske eventyr der heltene er dyr.

Oppgave nr. 5 "Hvem flyr?"

Gutter, la oss alle leke sammen. Len deg tilbake og lytt mer nøye. Jeg vil nevne representanter for dyreverdenen, hvis jeg navnga de som kan fly, klapp i hendene og rop "JA", hvis de som ikke kan fly, trampe med føttene og rope "NEI".

Flyr sommerfuglen? JA

Flyr en øyenstikker? JA

Flyr pingvinen? NEI

Flyr en krokodille? NEI

Flyr svalen? JA

Flyr en elefant? NEI

Flyr gåsen? JA

Flyr jordekornet? NEI

Flyr en skjære? JA

Flyr haren? NEI

Oppgave nr. 6 "Grønt apotek"

I et naturlig spiskammer, som i et apotek, kan du finne de nødvendige medisinene, men i dette apoteket er alt uten etiketter. For å få dem må du kjenne og elske naturen godt. I tillegg, i et "grønt apotek" må du oppføre deg på samme måte som i et ekte.

Gutter, hvordan skal dere oppføre dere i naturen? (guttas svar)

Og hva medisinske planter vet du? (guttas svar)

Gutter, hva heter boken der sjeldne og truede arter av planter og dyr er registrert? (guttas svar)

Det stemmer folkens, men vi har ikke bare den røde boken, men også den svarte boken.

The Black Book er en bok som inneholder arter av planter og dyr som har blitt utryddet og aldri vil eksistere på jorden igjen.

Den røde boken er en bok som inneholder data om dyr og planter som trenger menneskelig beskyttelse. Denne boken ble etablert av International Union for Conservation of Nature og naturlige ressurser i 1966. Den er lagret i den sveitsiske byen Morges. I 1971 ble en rekke dyr som bodde i vårt land inkludert i den røde boken. Dette Amur tiger, østsibirsk gepard, isbjørn, stork, trane og mange andre dyr. Mange land har satt sammen sine egne røde bøker. Det er den røde boken i Russland, det er den røde boken i Rostov-regionen.

Oppgave nr. 7 «Stor og liten»

Forfatteren Evgeny Charushin har en bok "Big and Small", den snakker om dyr og ungene deres. Nå skal jeg navngi voksne dyr, dyremødre, og du skal fortelle meg hva babyene deres heter.

Andeunger, gåsunger, siskin, hønsehøns, harehare, beverbever, hesteføll, gaupe-gaupe, ulveunger, reveunger, grisunger, hunbjørnunger, frosk - frosker, ku-kalver, doe-fawns.

Oppgave nr. 8 "Klage"

Jeg foreslår at du tar ett brev om gangen. Disse brevene inneholder klager fra dyr, det er nødvendig å finne ut hvem de snakker om og hvilken nytte det gir.

Jeg vet selv at jeg ikke er en skjønnhet. Hvis jeg dukket opp, ville mange vike til siden, eller til og med kaste en stein eller sparke meg. For hva? De kom på ideen om at jeg forårsaket vorter på hendene mine. Dette er en slags tull.

Ikke alle kan være vakre!

Og folk har stor nytte av meg.

(Toad. Én padde redder en hel hage fra larver og ormer. Er det kakerlakker i huset, ta med padden så forsvinner de)

På kloden Det er kanskje ingen slik skapning som det er blitt fortalt så mange sagn og fabler om som om oss. Jeg liker ikke at vi elsker mørket, at vi ikke ser ut som vanlige fugler og dyr. Men vi

en persons venner, ikke fiender. Hva skal vi gjøre? Tross alt ble vi født på denne måten. Vi liker å henge opp ned. Og de fornærmer oss ufortjent.

(Flaggermus)

Oppgave nr. 9 "Blomst - syvblomstret"

Gutter, liker dere blomster?(guttas svar)

Vet du at folk bruker blomster for å fortelle lykke?(guttas svar)Når de river av kronbladene synes jeg veldig synd på denne blomsten, for den lever. La oss leke med en kunstig blomst, har du ikke noe imot det?(guttas svar)Denne konkurransen blir vår siste og vi vil konsolidere kunnskapen vi har tilegnet oss. Riv av ett stykke papir om gangen og svar på følgende spørsmål.

Husk sangen om fugler.

Hva nytt lærte du i dag?

Gi navn til en fugl som begynner med bokstaven "S"

Liker du fugler? Hvorfor?

Hvilke adferdsregler i naturen kjenner du til?

Hvordan kan vi hjelpe fugler om vinteren?

Hva er rundt i naturen?

Er det mulig å fornærme dyr?

Hvilke fugler lever i vår region?

Hva er ditt favoritt dyr? Hvorfor elsker du ham?

Har du noen gang hjulpet dyr?

Oppsummering av begivenheten

S.L. Trifonova

grunnskolelærer

MOUSOSH nr. 8

"Vær naturens venn"

Hensikten med leksjonen:

Idédannelse og grunnleggende kunnskap om økologi;

Fremme barns miljøkultur, tiltrekke elevenes oppmerksomhet til en forsiktig og riktig holdning til naturen.

Oppgaver:

Utdype din forståelse av kildene til miljøforurensning;

Utvikle miljøtenkning hos barn;

Utvikling av kognitiv interesse for naturen, en følelse av ansvar for ens handlinger;

Å innpode barn en respektfull holdning til naturen, vanen med å ta vare på naturen og dens innbyggere.

Planlagte elevprestasjoner:

Lær at økologi er en vitenskap som lærer deg å ta vare på miljøet.

Forstå at folk har skylden for at fugler og dyr forsvinner i skoger.

Lær å beskytte naturressurser.

Utvikle individualitet gjennom kreative og intellektuelle oppgaver.

Utstyr:

plakatdesign "Vær en venn av naturen"

kreative oppgaver;

multimediapresentasjon om temaet «Å reise rundt økologisk sti”;

Epigraf:
Hvis hver person er på et stykke av sitt eget landville gjøre alt han kunnehvor vakkert landet vårt ville være! (A.P. Chekhov)

Jeg.Organisering av begynnelsen av leksjonen.

LÆRER. Hei folkens! Hei gjester! Hei natur! Hei, skoger og elver, hav og innsjøer, åkre og fjell! Hei fugler! Hei dyr! Hvis en person sa hei hver dag på denne måten, ikke bare til familie og venner, men også til alle levende ting som omgir ham, ville kanskje alle de dyrene og plantene som vi aldri vil se igjen fortsatt leve på jorden - folk ødela deres. Ødeleggelsene fortsetter i dag.Målene er forskjellige: noen ønsker å få mer penger for å selge et sjeldent dyr eller pelsen, noen vil jakte for sin egen fornøyelse, og noen, uten å tenke, rykker opp blomster, dreper en frosk med en pinne, kaster en stein på en fugle-ha det gøy. De vakkert publiserte «Red Books» er en bitter historie om den mest nådeløse, tankeløse og kontinuerlige utryddelsen av det unikt mangfoldige livet på jorden. Og rødt er et signal om alarm, fare, advarsel. Det, som et rødt trafikklys, advarer: «Forsiktig! Kan være problemer vil skje."

Noen ganger hører du: «Mennesket er naturens konge!», men hvem satte mennesket over naturen? Mannen selv! Og hvem er en person uten natur? Det er umulig å forestille seg ... Uten luft, vann, fuglesang, duften av enger, raslingen av løv. Naturen gir oss sjenerøst alt dette, og ber til gjengjeld bare om forsiktig og snill behandling. Tross alt er mennesket en del av naturen.(sl. .- 2)

Hva tror du vi skal snakke om i klassen i dag?

Og i dag skal vi snakke om naturen, om mennesket,om økologi.

I dag i leksjonen vår skal vi lære hvilken rolle mennesker spiller i naturvern. Du kan redde skogen, hagen, åkeren, elva og alt som omgir oss hvis du lærer deg en rekke enkle atferdsregler i naturen. Og i dag skal vi sjekke hvor godt du kjenner verden som omgir deg, og hva må gjøres for å redde den? Ved slutten av leksjonen vil vi forberede ossøkologiske plakat "Vær en venn av naturen."

Lærer. Og hva er "økologi" er vitenskapen om vårt hjem - om planeten Jorden Alle som på en eller annen måte er kjent med økologi er overbevist om at menneskehetens frelse kun er mulig når hver enkelt av oss mestrer miljøkunnskap og lever i henhold til. miljølover liv.

ØKOLOGI er vitenskapen om samspillet mellom levende organismer med miljøet og med hverandre. "øko" på gresk. - hus, "logoer" - vitenskap. (lysbilde 3)

Det er for å bevare vår natur og planet at vitenskapen om "økologi" og profesjonen "økolog" oppsto.

Hvor mange av dere vet hva en økolog gjør?

Ja, dette er et veldig viktig moderne yrke. En økolog prøver å hjelpe folk til å finne ut hvordan de skal forstå naturen og mennesker, hvordan de kan lære å leve i samarbeid.

Hvilke problemer finnes?(lysbilde 4)

Jeg ønsker at vi skal jobbe sammen og lære mye nytt og nyttig for oss selv.

Så, emnet for leksjonen vår: "VÆR NATURENS VENN!"

Hør en historie om skogen.

1 Skog (lysbilde 5)

– Det var en gang en skog.

2 fugler (lysbilde 6)

– Det levde fugler i skogen. Fuglene sang muntert og muntert.

3 dyr (lysbilde 7-8)

– Det bodde også dyr i skogen. De boltret seg i lysningene og jaktet. Se på lysbildene.

4 BLOMSTER

Blomster dekorert (lysbilde 9)

5 personer

– Men en dag kom det en mann til skogen. Han bygde fabrikker, fabrikker, hus, skoler og veier ved siden av skogen. Han hadde ikke nok sted å bo.

6 Avskoging (lysbilde 10)

– Så begynte mannen å hogge ned skogen.

7 Brann i skogen

– Han begynte å tenne bål, og ilden ødela skogen. (lysbilde 11-13)

8 Forurensning av vannforekomster.

– Fabrikker og fabrikker dumpet avfall i elver, skogsvann og forurenset vannet i skogen.. (lysbilde 14)

9 Luft

– Røyk fra fabrikkskorsteiner og bileksos på veiene forgiftet luften. (lysbilde 15)

10 Tilstopping med avfall.

– Ferierende forurenset skogen med søppel (flasker, gummi, papir). (lysbilde 16-17)

11 Skogens forespørsel

– Det var ingen steder for de stakkars dyrene å bo. Og de forlot skogen vår langt unna. Det er bare en skog igjen. Det ble trist og skummelt i skogen. . (lysbilde 18)

– Og så snudde skogen seg til oss og ba om hjelp.

“ Hjelp til å bringe tilbake den tidligere skjønnheten, fuglene og dyrene!»

Lærer

– Hvorfor bor ingen i skogen?

Student

– Mennesket har ødelagt livet i skogen.

Lærer

– Husker du hva vitenskapen forteller oss om sammenhengen mellom natur og menneske?

Student

– Økologi.

Økologi er vitenskapen om forholdet mellom levende og livløs natur.

Alle organismer på planeten er sammenkoblet: levende og ikke-levende, planter og dyr, mennesker og natur.

Lærer

– For å hjelpe skogen vil vi gå langs den skogøkologiske stien og prøve å rette opp menneskelige feil.

Øvelse 1

Lærer

– På bordene dine er det bilder med gåter som viser trær i det sentrale Russland. Snu bildet, les gåten, gjett - så finner du ut navnet på treet. Vi skal plante disse trærne i skogen vår.

1 .Grønn om våren, solbrun om sommeren,
Høsten har kommet til hagen, den røde fakkelen er tent.
Svar (Rowan)

2. Uten å bry seg om været,
Han går rundt i en hvit solkjole,
Og i en av varme dager
May gir henne øredobber.
Svar (bjørk)

3. Om vinteren og sommeren - en farge.
Svar (Yol)

4 . Ingen skremmer henne
Og hun skjelver over alt. (Aspen)

5. Jeg har lengre nåler
Enn juletreet.
Jeg vokser veldig rett
I høyden. (furu)

Hvilke grupper kan disse trærne deles inn i? (bartrær, løvfellende).

. Trær

Lærer

– Så nye vakre trær har vokst opp i skogen vår.

Oppgave 2

Lærer

– Hvem andre mangler i skogen vår?

Student

– Det er ikke nok fugler og dyr

Lærer

Det er konvolutter på bordet ditt. Forbered limet. Ta gåtene ut av konvoluttene. Gjett dyret eller fuglen og fest det til brettet. (Bilder)

Svart vest, rød beret.
Nesen er som en øks, halen er som en stopp (Spett).

Hvem er på juletreet?
Teller: kikk-a-boo, kikk-a-boo (gjøk)

Gjett hva slags fugl
Redd for sterkt lys
Nebb med krok, øye med snute? (Ugle)

Blått skjerf, mørk rygg.
Liten fugl. Hun heter... (Meis)

Hun går i regnet
Elsker å plukke gress
Kvakk skriker, alt er en spøk,
Vel, selvfølgelig er det det - (Duck)

Jeg går rundt i en myk pels,
Jeg bor i en tett skog.
I en huling på et gammelt eiketre
Jeg gnager nøtter. (ekorn)

En ball med lo,
Langt øre
Hopper behendig
Elsker gulrøtter (hare).

Hun er mer utspekulert enn alle dyrene,
Hun har på seg en rød pels.
En luftig hale er hennes skjønnhet.
Dette skogsdyret er... (rev)

Om sommeren går han gjennom skogen,
Om vinteren hviler den i et hi. (Bjørn)

Oppgave 3

Lærer

– For å gjøre skogen vakker, hva mangler?

Student

– Det er ikke nok blomster.

Lærer

Det er konvolutter på bordet ditt. Forbered limet. Ta gåtene ut av konvoluttene og fest svarene på tavlen.

Jeg er en luftig ballJeg blir hvit på et rent felt,Og vinden blåste -En stilk står igjen.(løvetann)

Hvite erter
På et grønt ben. (liljekonvall)

Søstre står på engene -
Gyldent øye, hvite øyevipper. (kamille)

Eh, bjeller, blå farge,
Med en tunge, men det er ingen ringing (bjelle).

– Skogen har forandret seg. Fuglene begynte å synge igjen, og dyrene begynte å boltre seg i lysningene. Blomster gleder seg over sin skjønnhet og aroma. (lysbilde 19)

Oppgave 4

Gruppeoppgaver. For å forhindre at skogen mister sin attraktivitet, er det regler for atferd som du må tyde.

(lysbilde 20,21,22,23)

Oppgave 5

"Situasjoner".

1 gruppe.

To gutter går gjennom skogen. Langs veien kom de over en bekk. Vannet i den er grumsete og skitten. En gutt bestemte seg for å sette bekken i orden. Den andre lo av ham. Og likevel ryddet den første gutten bekken, ryddet bunnen og fjernet grenene som hadde falt ned i den. Og så sa han:

La denne strømmen tjene både mennesker og dyr.

1). Hvem ville du tatt som venn og hvorfor?

2). Hva ville du gjort i denne situasjonen?

2. gruppe.

1. Oleg sto ved blomsterbedet og slo hodene på blomstene med en kvist.

– "Hva gjør du?" spurte den gamle damen.

– Jeg driver bort biene. De stikker blomster.

Den gamle damen smilte og sa noe til Oleg. Etter det kastet Oleg kvisten og trakk på skuldrene overrasket.

– Og jeg visste ikke engang om det.

SPØRSMÅL: Hva sa den gamle kvinnen til Oleg?

3. gruppe.

1. Anya og Alyosha gikk gjennom skogen med foreldrene sine og så en stor maurtue.

– La oss se hva som er inne i maurtuen," sa Alyosha.

– «Kom igjen,» svarte Anya interessert. Barna tok en stor pinne og begynte å hisse opp maurtuen. Da moren så hva barna gjorde, løp hun bort til dem og tok pinnen:

– Hvis maur kunne snakke, ville de fortalt deg at...

SPØRSMÅL: Hva ville maurene si? Hvorfor?

Oppgave 6

Lærer

Nå skal vi sjekke hvordan du kjenner reglene for oppførsel i skogen. For å gjøre dette, vil vi leke med degspill "Hvis jeg kommer til skogen." Jeg vil fortelle deg mine handlinger, og du vil svare, hvis jeg handler bra, sier vi "ja", hvis dårlig, så roper vi alle "nei" sammen!

Hvis jeg kommer til skogen

Og velge en kamille? (Nei)

Hvis jeg spiser en pai

Og kaste papiret? (Nei)

Hvis et stykke brød

Skal jeg la den stå på stubben? (Ja)

Hvis jeg binder en gren,

Skal jeg sette opp en knagg? (Ja)

Hvis jeg tenner bål,

Vil jeg ikke legge den ut? (Nei)

Hvis jeg roter for mye

Og jeg glemmer å fjerne den. (Nei)

Hvis jeg tar ut søppelet,

Skal jeg begrave krukken? (Ja)

Jeg elsker naturen min

Jeg hjelper henne! (Ja)

Oppgave 7

Lærer

Territoriet til landsbyen vår er omgitt av pittoreske steder. Vi er omgitt av skog på alle kanter,Kuta-elven renner i nærheten.Det er ingen miljøgifter i omgivelsene til landsbyen industriell produksjon og bedrifter.

Gjennom sommeren og høsten tilbringer innbyggerne i landsbyen vår helgene i skogen eller på elvebredden. En slik ferie lar dem nyte den fantastiske utsikten skapt av naturen selv, sole seg på elvebredden eller gjemme seg i skyggen av trær og puste inn det reneste skog luft, plukke sopp og bær. (bilder av barn i naturen)

Mangelen på organisering innen overnatting, overnatting, mat og ulike aktiviteter i ferien fører imidlertid til en økning i forurensning fra husholdningsavfall.

Antall ferierende vokser hvert år. Og hvert år etter deres avreise øker mengden uinnhentet husholdningsavfall og skadet vegetasjon.

Se hva som kan skje på ferie i naturen, kanskje noen kjenner seg igjen. (Lysbilde 24-27)

Scene

1 turist : I dag kom vi en tur,

Heldigvis er skogen bare et steinkast unna!

Vi kjøpte alt:

Mat, fyrstikker, limonade.

2 turist : Frisk luft vil begeistre

Vår sunne appetitt!

Og pakker, krukker, flasker...

Skogen er stor, den har plass til alt!

Skog, er det ingen?

Turister: (samstemt) Ingen!

3 turist : La oss slå oss til ro raskt!

Vi kan ikke bry oss her:

Brenn og hell, skjær og slå!

4 turist : Det er ingen søppelbøtte! Ta den til buskene!

Vi er på første fot med naturen!

1turis t: La oss strø søppel for fuglene!

La oss kaste alle flaskene i elven -

La pakkene flyte ut i havet!

2 turist : Vi er konger! Hold kjeft naturen!

Alt her er vårt – skogen og vannet!

(musikk spiller, turister kaster bokser og flasker og drar)

Moder jord:

Du, mann, elsker naturen,

Synes i hvert fall noen ganger synd på henne!

På fornøyelsesturer

Ikke tråkk på jordene!

Hun er din gamle, snille lege,

Hun er sjelens allierte.

Ikke brenn henne hensynsløst,

Og ikke tøm den til bunnen.

Og husk den enkle sannheten,

Vi er mange, men hun er en!

Tross alt vet vi hvor skjør naturen er og hvor lang tid det tar å komme seg etter skade. trenger å ta vare på omkringliggende natur, prøv å organisere rengjøringen av søppelet som er igjen etter ferien.

Oppgave 8

Lærer

Naturen er vakker og mystisk. Folk, noen ganger uten engang å merke det, påfører henne store sår. For å advare dem og bevare naturen er det spesielle miljøskilt.

Hvert lag i klassen vår har 2 miljøskilt. Du må forklare dem og legge dem ved plakaten vår. (tegninger)

Oppgave 9

Informasjon: Deponi kalt "Jorden". (lysbilde 28-29)

Mengden husholdningsavfall i I det siste har økt kraftig. Søppel har blitt et sivilisasjonsmonster! Byer og bosetninger bokstavelig talt overgrodd med søppelfyllinger. Og avfallet råtner og forgifter luft, jord og vann.( Lysbilde 30)

Kan en person holde seg frisk samtidig? ? (lysbilde 31)

"Søppel bringer gull" - dette sier de som bryr seg om naturen. Mange land har selskaper for gjenvinning av avfall. I Tyskland er det 50 tusen av dem. Det er bare noen få slike virksomheter i vårt land. Metallet separeres med en magnetisk separator, presses og sendes til metallurgiske anlegg. Søppelet sorteres. Polyetylenbeholdere går inn i maskiner som kjøttkverner og kjøttdeig - granulat hentes fra dem. Og fra dem brukes de igjen til å lage flasker, leker osv. Olje og bensin hentes fra dekk.

Spillet "Forstå meg".

(definer hva som er avfall)

Øvelse 1.

Jeg har mange leker fra den.

Den kommer i forskjellige farger og er veldig vanskelig å bryte.

Gjenstander laget av den er lette.

Setter du fyr på den, vil grå, skarp røyk dukke opp.

Den kan ikke kastes, da den ikke brytes ned i naturen.. (Plast.) 200 år.

Oppgave 2.

Den er laget av sand.

Etterlatt i skogen kan det forårsake brann.

Oftest er det gjennomsiktig.

Varmer du den opp for mye, strekker den seg.

Når den faller, går den i stykker.(Glass.) 1000 år.

Oppgave 3.

Dette skjer når det blir gammelt eller går i stykker.

Dette kan sees overalt: i byen, på landsbygda, til og med langs veiene.

Du kan levere den inn og få penger.

Dette kan smeltes ned for å lage noe nytt.

Den kommer i farge og svart. (Skrapmetall) (Blikboks - over 30 år gammel)

Oppgave 4.

Den ble oppfunnet av kineserne.

I vårt land er det hentet fra tre.

Det brenner lett.

Det produserer mye søppel.

Folk tegner eller skriver vanligvis på det.. (Papir – 2 år)

En spesiell type miljøforurensning er husholdningsavfall. I byer, landsbyer og rekreasjonsområder er det dumper av flasker, bokser, plastposer, som ikke bare skjemmer utseendet til stedene der vi bor, men også forårsaker stor skade på naturen og menneskers helse.

Hva kan bli gjort?

Søppel kan være: ( lysbilde 32)

a) Resirkuler og skaff deg nyttige ting.
b) Ta den til et deponi.
c) Forbrenning.
d) Kast den på bakken, i en elv, innsjø.

Oppgaver:

Hvilket element bør fjernes fra listen og hvorfor?

Av de resterende punktene, nevner den mest miljøvennlige metoden for avfallshåndtering.

VISER verk laget av resirkulerte materialer.

Miljøarbeid"Trash Fantasy"

Bunnlinjen

Gutter visdomsord
La dem huske mer enn én gang:
Far er skogen for oss,
Moren vår er elven,
Og bror er hver busk.
Og slik at livet hver dag
Ble en full kopp av lykke,
Naturen må varmes opp
Med vår varme og omsorg.
La verden bli snillere
OG bedre år fra året!
La oss holde hender venner
Og la oss beskytte naturen!

La oss ta vare på landet vårt. Overalt. På hvert trinn. Alt og alt. Vi vil ikke ha en annen planet. Jorden er det største mirakel, vi har bare ett. Morgendagen blir slik vi lager den i dag. (lysbilde 33-34)

Speilbilde:

Se, de er på bordene dinegrønne palmer og gul farge . Skriv på dem hva du kan gjøre for å redde vår planet Jorden. (Utføre en kollektiv collage "Vi er jordens barn." Feste utskårne barnehåndflater med inskripsjoner til en plakat på tavlen. Det er et bilde av jorden i midten av plakaten.) (lysbilde -35) A.A. Pleshakov. Økologi for barneskolebarn. Moskva, forlag "Drofa", 2000.

Velkommen til økologi» O.A. Voronkevich. 2003

"The Planet is Our Home" av I. Belavin 1995

Disse metodiske anbefalingene er rettet mot å gi bistand til lærere i tilleggsutdanning, lærer-arrangører, lærere i økologi, biologi, barnehagelærere involvert i miljøundervisning fremtidig generasjon. De metodiske anbefalingene inneholder hovedstadier, forhold, pedagogiske muligheter, scenarier for gjennomføring av spill og konkurranser for barneskolebarn.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Kommunal utdanningsinstitusjon

"Ungdomsskole nr. 4"

E.V.Ochneva

"Økologisk sortiment"

SAMLING

metodologisk utvikling

utenomfaglige miljøaktiviteter

for elever på 1.-4.trinn

Raduzhny 2008

Kommunal utdanningsinstitusjon "Videregående skole nr. 4".

Metodeutvikling av utenomfaglige miljøaktiviteter «Økologisk sortiment» for elever i 1.-4.

Ochneva Elena Valerievna lærer - arrangør av grunnskoleklasser

Khanty-Mansi autonome okrug - byen Raduzhny i ​​Yugra Tyumen-regionen

2 mikrodistrikt 19 bygg Kommunal utdanningsinstitusjon ungdomsskole nr. 4

2008

Introduksjon……………………………………………………… 3

Levende avis "Denne skjøre planeten" ................................... 5

Åpningen av det økologiske tiåret……………….. 15

Quiz "Økologisk sortiment" ………….. 22

Møte våren………………………………………. tretti

Konklusjon ………………………………………. 37

Litteratur…………………………. ………………… 38

Introduksjon

Lærere ved skolen vår har i en årrekke drevet miljøaktiviteter for elever på 1. - 4. trinn. Spillene er bygget med hensyn til regionalitet, konsistens, kontinuitet, tilgjengelighet, vitenskap og er basert på barns kunnskap innen økologi, flora, fauna og lokalhistorie. De er designet for både et lite team (20 - 25 personer) og stor kvantitet studenter. Lengden på alle aktiviteter som er planlagt for juniorstudenter skolealder, bør ikke overstige en akademisk time, dvs. 40 minutter. Den foreslåtte utviklingen av aktiviteter ble samlet under hensyntagen aldersegenskaper elever i alderen 7 – 10 år.

Disse metodiske anbefalingene er rettet mot å gi bistand til lærere i tilleggsutdanning, lærerorganisatorer, økologi- og biologilærere og barnehagelærere som er involvert i miljøutdanning for fremtidens generasjon. Metodiske anbefalinger inneholder hovedstadier, forhold, pedagogiske muligheter, scenarier for å holde spill og konkurranser for barneskolebarn.

Mål: dannelse av en økologisk kultur av personligheten til en ungdomsskoleelev.

Mål: å utvikle barns kognitive aktivitet, miljøtenkning og kultur, utvikle nysgjerrighet, kreativitet, konsolidere kunnskap om miljø, å danne en verdiholdning til naturen, å dyrke et ønske om å beskytte naturen og hjelpe den.

Problemet med å grønnere alle aspekter av menneskers liv i samfunnet vårt blir mer og mer aktuelt for hvert år. Dette skyldes dannelsen av samfunnets mentalitet, dyrking av miljøkultur og bevissthet, basert på full bevissthet om miljøsituasjonen i landet, regionen, byen. En av mekanismene som sikrer dannelsen av en miljøorientert personlighet er utenom- og utenomfaglig arbeid. Ekstra- og utenomfaglig arbeid med miljøopplæring gir mange muligheter for barn til å kommunisere direkte med naturen, og lar dem også utvide horisonten. Et av områdene for denne typen virksomhet er miljøtiltak: Hjernetrim, quiz, praktiske øvelser.

Lek, sammen med arbeid og læring, er en av hovedaktivitetene til barneskolebarn. Mens de leker, lærer, lærer og husker barn.

Spillets pedagogiske betydning og dets omfattende innflytelse på personlighetsutvikling kan neppe overvurderes. Lek er organisk iboende barndom og med dyktig veiledning fra voksne er i stand til å utføre mirakler. Det kan gjøre en lat person til en hardtarbeider, en som ikke vet noe til en som vet alt, og en udugelig person til en håndverker. Som en tryllestav kan et spill endre barns holdning til det som noen ganger virker for vanlig, kjedelig og kjedelig for dem. Spillet hjelper lederen å samle barnelaget og inkludere innadvendte og sjenerte barn i aktive aktiviteter. I spill blir bevisst disiplin opplært til å følge reglene, rettferdighet, evnen til å kontrollere sine handlinger, og korrekt og objektivt vurdere andres handlinger. Spill for barn viktig verktøy selvutfoldelse, styrkeprøve. I spill kan lederen bli bedre kjent med elevene sine, deres karakter, vaner, organisasjonsevner, kreative evner, noe som vil tillate ham å finne de mest korrekte måtene å kommunisere med hvert av barna på. Og det som også er veldig viktig, spill bringer læreren nærmere barna og bidrar til å etablere tettere kontakt med dem. Spillet må organisk inn i livet barnegruppe, dyktig kombinert med andre aktiviteter.

Et bemerkelsesverdig resultat av et miljøspill er deltakernes ønske om å hjelpe naturen.

Levende avis "Denne skjøre planeten".

Mål :

Dannelse hos studenter av et enkelt, helhetlig farget bilde av verden som hjem, deres eget og felles for alle mennesker, for alle levende ting;

Dannelse i hodet til barn av et moderne miljøorientert bilde av verden,

Utvikle en følelse av respekt for ditt naturlige miljø.

Plassering:skole forsamlingshus, stasjonskontorer, gym.

Utstyr: utsmykning av salen - miljøtemaer, rekvisitter til dikt og eventyr, ruteark for lag, på stasjoner - whatman-papir, maling, tusjer, ark og penner med blyanter for gjennomføring av oppgaver, sertifikater for utmerkelser.

Deltakere:

Forest Fairy, Ray, Rostochek, 10 lesere,

Lyrisk musikk lyder. Barn inntar scenen.

1 tor. Min jordiske, min kjære, min spinnende ball... Stor, gammel og så skjør at den på fotografier fra verdensrommet ser ut som en juletreleke. Vi haster med deg til verdensrommet blant stjernene, og det ser ut til at det ikke er noen ende på denne veien.....

2 tor . (kloden i hånden)

Jeg klemte kloden,

Og plutselig sukket han som om han levde;

Og kontinentene hvisker til meg:

"Ta vare på oss, ta vare på oss!"

Lundene og skogene er i alarm,

Dugg på gresset er som en tåre!

Og kildene spør stille:

"Ta vare på oss, ta vare på oss!"

Den dype elven er trist

Vi mister våre kyster,

"Ta vare på oss, ta vare på oss!"

Hjorten stoppet løpeturen:

1. Vær en mann, mann!

Vi tror på deg - ikke lyv,

Ta vare på oss, ta vare på oss!

Jeg klemte kloden,

Så vakker og kjær!

Og leppene hvisker i vinden:

"Jeg skal redde deg, jeg skal redde deg!"

(Alarmerende musikk lyder, barn kommer ut - ekspressmeldinger)

3 tor . Jorden er i fare. Dag etter dag, time etter time, glir menneskeheten ned i glemselens avgrunn, og trusselen om en global miljøkatastrofe vokser.

4 tor . Skoger synker katastrofalt mange steder som en gang var helt dekket av skog til dags dato, de har holdt seg i 1/3 av territoriet.

5 tors . Hvert år kommer så mange skadelige stoffer inn i vannmasser rundt om i verden at de kan fylle 10 tusen godstog. Selv i isen i Arktis fant de vaskepulver.

6 tors . Baikalsjøen, som inneholder en tredjedel av verdens reserver ferskvann, har mistet evnen til å rense seg selv

7 tor . I løpet av de siste 60 årene har 77 dyrearter, hundrevis av plantearter og 26 fuglearter forsvunnet på planeten.

8 tor. På vårt lands territorium er det identifisert 300 områder med en akutt miljøsituasjon.

(barn drar til den samme musikken)

Leser: Vi er utrolig rike:

La ham svare fornuftig -

Og se, du vil bli overrasket:

Hva med faunaen, sier de,

Hvorfor, vår rikdom -

På åkrene, i fjellene,

Så å si, fugleriket....

Fugleriket – og det er alt?

Vel, svarttrost, vel, meiser...

Hvor kan du huske kallenavnene deres?

Bare fugler og ikke noe mer:

Kjenner vi i det hele tatt blomster?

Setter vi virkelig pris på det på engene?

Vi kaller alt for gress

Og de ble hugget ned med høy.

Og med trær også:

The Grove generelt.

Vi kan ikke gran fra gran

Å skille er en syndig handling.

Og selvfølgelig er det alarmerende

At noen ganger er vi gudløse

Vi beholder ikke det vi har

Vi sparer ikke, vi angrer ikke.

Jeg er ikke ansvarlig for noe,

Som bare litt

Til oss på denne planeten

Det gjenstår å leve å fikse det.

Ikke som eierne,

Dette er hvordan vi ødelegger vår godhet,

Og vi er stolte av naturen

Og vi elsker fedrelandet.

Eventyrmusikk lyder.

Skogsfeen, Ray, Rostochek dukker opp.

L.F . Hei gutter, gutter og jenter. Jeg er Skogsfeen. Jeg kom til deg for å fortelle deg at våre mindre brødre trenger beskyttelse og beskyttelse. Dyr og planter, elver, innsjøer og hav må beskyttes og bevares. Alt som naturen har skapt trenger vår beskyttelse.

Men jeg kom ikke alene, med meg var vennene mine, dine gamle bekjente - Luchik og Rostochek.

Stråle: Jeg er solens gyldne stråle;

Jeg kom til deg fra den vakre himmelen

Se jorden, men vent:

Er det noen farlige fiender her?

Kjedelig: Vel, hva er du, en gullstråle,

Det er ingen forferdelige fiender på jorden,

Jorden gir oss fred og ro...

Og alle ønsker å være vennene dine.

Fe: Rostochek har rett. Gutta vil ikke skade deg, Luchik. De er snille og omsorgsfulle. Virkelig, gutter?

(Barn svarer)

De kan mye om naturen, om å ta vare på fugler, dyr, planter og alt levende.

Stråle : Vel, jeg kan ikke tro det. Jeg vet at mange mennesker ikke kan skille et insekt fra en fugl.

Kjedelig: La oss ta en liten eksamen! Vi skal stille gåter, og barna skal bevise for oss at de vet alt om alle.

Fe: Fint! La oss komme i gang.

(Gåter om dyr, fugler, planter, 10 stykker. Barn svarer fra plassene sine, korsvar er tillatt)

Gåter:

Røde perler henger

De ser på oss fra buskene,

Elsker disse perlene veldig mye

Barn, fugler og bjørner.

(Bringebær)

Jeg er under en farget lue

Jeg står på mitt eget ben.

Jeg har mine egne vaner:

Jeg leker alltid gjemsel.

(Sopp)

Hva slags skogsdyr

Stod opp som en søyle under en furu?

Og står blant gresset -

Ørene er større enn hodet.

(Hare)

Gjett hva slags fugl

Er du redd for sterkt lys?

Nebb med krok, øyne med snute,

Øret hode. Dette ….

(Ugle)

Jeg går rundt i en myk pels,

Jeg bor i en tett skog,

I et hul på et gammelt eiketre

Jeg gnager nøtter.

(Ekorn)

Han går, han bærer nåler,

Det kommer få mennesker

Krøller seg sammen til en ball -

Uten hode, ingen ben.

(Pinnsvin)

Po - over marken, over sumpen

Jeg begynner å synge tidlig.

Og jeg elsker med helikopter

Henger i den blå luften.

(lerke)

Han puster og vokser, men kan ikke gå.

(Anlegg)

Verken et dyr eller en fugl, men nesen er som en strikkepinne.

(Mygg)

Beveget av blomsten

Alle fire kronbladene

Jeg ville rive den av

Han tok av og fløy bort.

(Sommerfugl)

Fe: Du ser Luchik, disse gutta vet alt! Og det er ikke alt. Elevene skal nå vise oss et eventyr, et veldig lærerikt et." gammel fortelling på en ny måte."

(barnas opptreden).

Et gammelt eventyr på en ny måte

På planeten år etter år

Mennesket skader naturen

Og han forsto ikke, den eksentriske,

At naturen ikke er en bagatell.

Han er dyrene og fuglene

Utrydder grusomt;

Søppel, avfall

Elvene er tette.

Han er vant til å erobre alt

Og han kan ikke forstå:

Han skader seg selv!

Dette er hva eventyret sier:

Øya var bratt i havet,

Byen var stor på det

Alt i grønne områder!

Åh! For en glede

Gå i de fantastiske skogene,

Pust inn ren luft

Vandre gjennom engene, jordene,

Drikk kildevann!

Havet koker rundt ham,

Det vrimler av fisk og krabber.

Alle i den byen er rike

Det er ingen hytter - det er kammer rundt omkring.

En klok konge hersket der,

Rettferdig suveren.

Om lang tid snart

Ulykken rammet dem.

Tsar:

Øk slik at inntekten

Jeg bestemte meg for å starte en fabrikk

For å produsere hermetikk,

Send til utlandet.

Og valutaen er dag-til-dag

Det vil renne som en elv inn i statskassen!

Det kongelige ordet er ukrenkelig.

Snart ble anlegget reist:

De nye stemplene skinner,

Lysene på skorsteinen brenner.

Båter flyter ut på havet,

Nye garn kastes,

De fanger fisk her og der,

De tar henne med til fabrikken.

De produserer hermetikk der,

Sendt til utlandet.

Fisk:

All skitt helles i havet.

Alt dør av det.

Hvis du ikke blir fanget i nettet,

Så du vil kvele av avfall.

Å bo her har blitt veldig dårlig,

Vi må svømme herfra raskt!

Det går mye tid...

En budbringer kommer til kongen.

Budbringer:

Det er et slikt under i verden,

Her kommer ryktet som er sant -

Det er materialer nå,

Hva du ikke kan ta øynene fra:

Både vakkert og praktisk,

Både lett og giftfri!

Forteller de sannheten eller lyver de?

De kalles plast.

Tsar:

Dette er et mirakel jeg vil ha

Overfør det til din skjebne!

Og jeg er klar til å skrive det ut

Jeg er utenlandske mestere,

Rør, utstyr...

Og slik begynte det kjemiske anlegget å fungere.

Her produseres plast

Sendt til utlandet

Og valutaen er dag – dag

Så det renner inn i statskassen som en elv!

Dag etter dag - et år går,

Sendebudet kommer til kongen igjen.

Budbringer:

Vi har holdt på i et helt år allerede

Her er hva ryktene handler om:

Væske pumpes fra bakken,

De sendes til destillasjonen,

Ja, de fyller bilene.

Det er et mirakel her og der

De kaller det svart gull.

Og ryster hele øya,

En borerigg dukket opp.

Olje pumpes fra jordens dyp,

Sendt til utlandet.

Og valutaen er dag – dag

Så det renner inn i statskassen som en elv.

Kongen teller alt inntekt

Har tilsyn med gården.

Eventyret bør slutte her.

Bare kongen er veldig skremt.

Måneden er nedsenket i tanker,

Han glemte ro og søvn.

Den fantastiske øya er innhyllet i mørke,

Det ble vanskelig å leve på det.

Lundene visner dag etter dag,

Dammen er fylt med gjørme.

Surt regn banker på taket,

Fuglesang har ikke blitt hørt på lenge.

Alle levende ting forsvinner...

Generelt er øya døende.

Tsar:

For å redde øya min,

Jeg bestemte meg for å gå til vismannen.

Hva burde jeg gjøre? Hva gjør jeg?

Sage:

For ikke å ødelegge øya,

Lukk boreriggen

Bygg et renseanlegg her,

Begrens fiske

Øk skogarealet.

Plant flere bartrær

Ja, hold øye med utslippene

Altså luft og vann

De var alltid rene.

Et eventyr er en løgn, men det er et hint i det

En leksjon for gode karer.

Han flyr over hele planeten:

"Ta vare på denne jorden!"

Han roper til alle folket:

«Vi må alle ta vare på naturen»

Hvis vi ikke tar vare på henne -

Vi vil ødelegge oss selv.

(Barn forlater scenen, eventyrfigurer dukker opp)

Stråle: Tre, gress, blomst og fugl

De vet ikke alltid hvordan de skal forsvare seg.

Hvis de blir ødelagt,

Du vil være alene på planeten.

Kjedelig : Dyrehull, fuglereir

Det er ingen grunn til å gå konkurs.

La kyllingene og smådyrene

Det er godt å bo ved siden av deg.

Fe: Og nå, kjære venner, vil vi holde et spill for dere - "Know, Know, Act!"-konkurransen. Vi har tre lag. Kommandører, skaff deg ruteskjema. Du inviteres til å gå gjennom tre stasjoner "Know", "Be able" og "Act", hvor du vil vise dine kunnskaper og ferdigheter, og etter å ha bestått alle stadiene møter vi deg her og oppsummerer.

Kjedelig: Klar? Så - fortsett! Lykke til.

(Barn sprer seg til stasjoner i henhold til ruteskjema.)

Spillet spilles i henhold til stasjonene "Know, know, act!" - på hver stasjon utfører gutta en spesifikk oppgave:

"Vet" - Stasjonen er dedikert til plantene og dyrene i Yugra-regionen, her viser barn sin kunnskap.

"Være i stand til" - stasjonen er dedikert miljøsituasjoner, der barn må kommentere situasjonen og foreslå en vei ut av denne situasjonen, vise sine ferdigheter.

"Handling" – stasjonen er dedikert til skilt i naturen, her lager barn miljøvarsel og forbudsskilt – hva kan og ikke kan gjøres i naturen.

Hver stasjon tar 10 minutter. Når de forlater stasjonen får barn et merke på rutearket og går videre. Etter å ha passert alle tre stasjonene går lagene tilbake til hallen for å oppsummere resultatene av spillet. Her gis ordet til arrangøren av arrangementet eller den inviterte, som oppsummerer resultatene og belønner hvert lag med sertifikat for Aktiv deltakelse i tilfelle, takk for utført arbeid, etc.

Fe: Og på slutten av denne ferien, la oss synge sangen "You, me, and you and me."

(Alle barn reiser seg, tar hender sammen og synger en sang)

Fe: Vi sees snart folkens

Ray og Rostochek: Ha det!

(Barn forlater forsamlingshuset til musikken).

Åpningen av det økologiske tiåret

Mål:

Aktiver kognitiv aktivitet studenter innen økologi og naturvern;

Å danne en bevisst holdning hos studentene til verden rundt dem;

Fremme en omsorgsfull holdning til naturen til det nærliggende økologiske miljøet.

Forstyrrende musikk lyder. 1 leser kommer ut.

Vi er utrolig rike:

I våre kratt og lunder

Du er bare overrasket

Men spør om noe annet:

Hva vet han om fugler?

La ham svare fornuftig -

Og se, du vil bli overrasket:

Hva med faunaen, sier de,

Hvorfor, vår rikdom -

På åkrene, skog,

Så å si, fugleriket...

Fugleriket – og det er alt?

Vel, svarttrost, vel, meiser...

Hvor kan du huske kallenavnene deres?

Bare fugler og det er alt;

Kjenner vi i det hele tatt blomster?

Setter vi virkelig pris på det på engene?

Vi kaller alt for gress

Og de ble hugget ned med høy.

Og med trær også:

Lunden generelt,

Vi kan ikke gran fra gran

Å skille er en syndig handling.

Og selvfølgelig er det alarmerende

At noen ganger er vi gudløse

Vi beholder ikke det vi har

Vi sparer ikke, vi angrer ikke.

Jeg er ikke ansvarlig for noe,

Som bare litt

Til oss på denne planeten

Alt som gjenstår er å leve og styre.

Ikke som eierne,

Dette er hvordan vi ødelegger vår godhet,

Men vi er stolte av naturen

Og vi elsker fedrelandet...

Ved: Hei venner! Det er mange høytider i kalenderen. De kalles røde dadler. Spise Nyttår og 8. mars er det første klokke i september... Mange er skrevet ned i kalenderen for gledelige høytider... Men av en eller annen grunn vil alle ha ekte høytider. En ferie er tross alt når noe gir deg glede. Når du vil gråte og le av lykke, en skikkelig ferie alltid knyttet til en stor viktig sak.

22. april er en verdenshøytid – Jordens dag. Vi skal møte ham i dag. Jeg vil at trær og blomster, insekter og fisker, dyr og fugler skal glede seg sammen med oss...

En lyrisk melodi høres ut. Det er 2 lesere på scenen.

Jeg kjenner denne sannheten fra min fødsel,

Og jeg legger aldri skjul på det:

Hvem elsker ikke deres opprinnelige natur?

Han elsker ikke fedrelandet sitt.

Det er bare et tempel

Det er et tempel for vitenskap.

Og det er også et naturtempel

Med stillas som strekker seg ut

Mot sol og vind.

Han er hellig når som helst på dagen,

Åpent for oss i varmt og kaldt vær.

Kom hit, vær litt hjertelig,

ikke vanhellige dets helligdommer!

Ved: Tradisjonen tro holder skolen vår hvert år i april et økologisk tiår - og i dag lanserer vi dette arrangementet.

Hele måneden på skolen vår er erklært som en miljømåned, der du må gjøre mange nyttige ting. Jo mindre søppel det er på planeten - i hagen din, på gaten din, i byen din, jo grønnere blir trærne, jo renere blir luften.

Vi spøkte en gang muntert: "I en strid med naturen har mennesket ennå ikke sagt sitt siste ord." Det er ikke tid til vitser lenger. Og vil det ikke siste ord"SOS" - "Redd våre sjeler"!?

Ozonhullene som vi ser på med gru i dag, er hull i planeten vår. Hvem sender vi nødsignaler til? "SOS", "SOS", "SOS". Er det ikke for oss selv? Og i så fall, la oss stille våre hjerter til en bølge av vennlighet, sympati og barmhjertighet, hjelp og frelse! Og du vil høre "SOS"-signaler fra forskjellige deler av landet vårt:

"Spar våre sjeler!"

"Redd landet vårt!"

"Redd vannet vårt!"

"Redd Moder Natur!"

SOS-signaler lyder.

Kongen av naturen

Du ropte nå: "Jeg er naturens konge!"

Ja, du er mektig! Seer ovenfra_

Du oppfant biler, dampbåter.

Men har du rett til å bli kalt en mann?

Hvorfor trenger du slik kraft?

Hva kan ødelegge alt levende?

Hvor lenge skal vi plage naturen?

Brenne henne, forgifte henne og drepe henne?

Det er på tide å behandle folk og lære.

Det er på tide å redde og helbrede!

Healer, naturens vokter

Stå opp, mann, og ikke spøk med ulykke.

Ta vare på skogene og vannet

Du er tross alt ikke et hensynsløst barn!

SOS-signaler lyder.

Vi kutter is, endrer strømmen av elver,

Vi gjentar at det er mye å gjøre...

Men vi vil likevel komme for å be om tilgivelse

nær disse elvene, sanddynene og sumpene,

ved den mest gigantiske soloppgangen,

i den minste yngel...

Jeg vil ikke tenke på det ennå,

Vi har ikke tid til det nå... ennå.

Flyplasser, brygger og plattformer,

Skoger uten fugler og elver uten vann...

Mindre og mindre av naturen rundt...

Mer og mer - miljøet...

(ekspressmeldinger - 6 elever går på scenen)

SOS-signaler lyder.

1. Planeten vår er veldig forurenset, men vi har ennå ikke innsett faren ved å leve på en enorm søppelhaug. Vi lever på det foreløpig, men vil barna våre klare å leve på det?

SOS-signaler lyder.

2. Bare én kommer inn i atmosfæren per år karbondioksid 5 milliarder tonn kastes. Som et resultat blir ozonlaget tynnere og det oppstår ozonhull.

SOS-signaler lyder.

3. Forskere har beregnet at hvert år rundt om i verden kommer så mange skadelige stoffer inn i vannforekomster at de kan fylle 10 tusen godstog. Selv i vannet i Arktis ble det funnet vaskepulver. I tillegg har det nylig vært hyppige ulykker i oljefelt og branner på skip som frakter olje, noe som har resultert i at millioner av tonn olje har havnet i vannet.

SOS-signaler lyder.

4. Jord dannes veldig sakte - det tar hundrevis og til og med tusenvis av år. Men det kan bli ødelagt veldig raskt. I løpet av de siste hundre årene har omtrent 1/4 av all fruktbar jord på jorden blitt ødelagt. Som et resultat ble jorda utarmet og avlingene ble betydelig dårligere.

SOS-signaler lyder.

5. Planeten blir stadig mer skallet. I løpet av de siste 100 årene har mennesket hogd ned like mye skog som ble ødelagt under hele hans tidligere eksistens, for ikke å snakke om brannene som oppstår på grunn av menneskelig skyld.

SOS-signaler lyder.

6.For mange dyr er skogen deres hjem. Og det blir færre og færre skoger. Dette betyr at dyrene mister hjemmet sitt. Dette betyr at de er dømt til døden.

(SOS)-signaler

SOS-signaler lyder.

Ved: Vår verden er veldig skjør og avhenger i stor grad av hver enkelt av oss. Livene våre, livene til våre etterkommere og mors natur – jorden, vil avhenge av hvordan vi lærer å elske og sette pris på de som bor ved siden av oss, hele denne verden.

(Sorgemusikk høres, jorden dukker opp, på den er en kappe med "søppel")

Ved:

Frue, hvem er du? Vi inviterte deg ikke!

Hvor ustelt og skitten du er.

Å, så mye tristhet og tristhet.

Og hva er du opprørt over?

Jord:

Det må være vanskelig å kjenne meg igjen

Selv om jeg er min hjemlige jord.

Denne på helligdager, denne på hverdager.

Ja, jeg er tett med deg.

Hør min bønn.

Jeg vender det til deg.

Bare litt til, så dør jeg

Hør mitt ord.

Se på meg, folkens:

Jeg brenner i røyken av ild.

De sprenger meg, graver meg, brenner meg.

De tar ikke vare på meg i det hele tatt.

Flasker, bokser, bokser...

Jeg dør snart av melankoli.

Jeg spiste godteriet - hva så, baby?

Du kaster godteripapiret, ser du ikke ut?

Flasken er tom, har du drukket alt?

Men du har ikke krefter til å bære det vekk?

Jeg gråter en regntåre.

Jeg blir kvalt, jeg er ikke stille -

Jeg skriker som jordskjelv.

Jeg er sint over lyden av torden.

Jeg vil være ren og sunn!

Ved:

La oss alle gå ut i gården,

Vi skal rense jordens teppe

Fra søppel, urenhet,

Vi skal plante blomster rundt omkring.

Og det blir mer vennlighet

Håp, tro, varme.

Vi elsker alltid hverandre!

Vi skal vaske bort skitten, plagene vil forsvinne.

(Barn utfører bevegelser - rengjøring, magiske musikk lyder, en skitten kappe fjernes fra jorden)

Ved:

Herregud! Så ren hun er!

Skjønnhet viste seg for verden.

Se, det er ingen papirer

Fra søtsaker vi spiste.

Ikke ta den opp, ikke slipp den,

Og beskytte Moder Jord.

Ved: Naturen er vår rikdom! Å bevare denne rikdommen for fremtidige generasjoner er vår oppgave og plikt. Tenk på innholdet i forfatteren Mikhail Prishvins oppfordring til oss: "Fisk trenger rent vann - vi vil beskytte reservoarene våre! Ulike verdifulle dyr lever i skoger, stepper og fjell - vi vil beskytte skogene våre, steppene og fjellene våre. For fisk - vann, for fugler - luft, for dyr - skog, stepper, fjell. Men en person trenger et hjemland. Og å beskytte naturen betyr å beskytte moderlandet!»

1. Gjør godt på jorden, folkens!

Planeten hviler på den alene...

Det er som en uoppløselig mynt.

Som solen er luften og verden gammel.

2. Vi kan ikke stå uten ham, vi kan ikke overleve,

Du kan ikke gjenkjenne hvem som er i nærheten - venn eller fiende.

Ikke utsett de troende under smiger

Og du kan ikke forstå hvor er vennskap og hvor er det.

3. Reservehår som er svakt og sølvfarget.

Ikke forbann folk når de er onde

Det kommer tilbake til deg, du vet dette...

Gjør godt, folkens, på jorden!

4. Skynd deg, folkens, forlat det gode

Det er som en uoppløselig mynt.

Hvilke liv ble gitt for dette...

Gjør godt, folkens, på jorden.

Jeg foreslår å avslutte samlingen vår med sangen "Hvis du gikk på reise med en venn"

(Barn fra åkeren synger en sang)

Quiz "Økologisk sortiment"

for elever i 4. klasse

Mål:

1. identifisere og utvide barns kunnskap om dyr, fugler, trær, deres liv og tilpasning til miljøet.
2. å danne en omsorgsfull holdning til dyr, etter atferdsreglene i naturen.

1. utvikle barnas kreative evner.

Identifisere og oppmuntre elever som har tilstrekkelig høy miljø- og miljøkunnskap.

Ved: Hei, kjære gutter, kjære lærere.

Teamene våre er ferdig montert

Samlet her for å bestemme

Hvem er smartere, sterkere i kunnskap,

Hvem vil vinne?

Så venner,

La oss starte programmet

Det er mange spørsmål her,

Og hvem er de for? (for oss)

I dag konkurrerer to lag i en quiz. Det er også en jury i salen. (Introduksjon av jurymedlemmene). Vi starter quizen vår og jeg annonserer den første konkurransen.

Barn tilbys en konkurranse "Klagebok"

Programlederen leser opp klagen til et eller annet dyr, uten å navngi forfatteren, og lagene må gjette hvem som er forfatteren av klagen.

Ugle: «Mange mennesker liker meg ikke. Redd. De sier jeg flyr om natten, skremmer forbipasserende, øynene mine er som frontlykter. Men jeg plager ingen, jeg bor i villmarken. Jeg flyr stille. Og det at jeg sparer høsten teller ikke? Forresten, et tonn i året!»

Dragonfly: «Jeg hørte, jeg hørte at de ringte meg et forferdelig rovdyr, de skjeller meg for å ha overdreven matlyst og truer meg med diett. Har du noen gang sett meg være for fyldig? Ja, noen må fortsatt takke meg for at jeg ble kvitt blodsugende insekter. Mange er til og med veldig fornøyde med meg, folk sier for eksempel takk til meg!»

Gjedde: «Mange mennesker blir fornærmet på meg fordi fargen min angivelig er kamuflasje med vilje, tennene mine er skjerpet, og jeg gjemmer meg i bakhold. Ja, jeg har ganske god matlyst, og jeg elsker all slags fisk, og noen ganger i en hast vil jeg svelge mine egne barn. Men det er noe å respektere meg for, jeg er en sykepleier i elva!»

Gjøk: «Jeg vet at mange mennesker dømmer meg fordi dårlig mor. Er jeg dårlig, men jeg redder barna mine. Hva skal jeg mate dem? Men de har det alltid bra med adoptivforeldrene sine Velsmakende middag klar, igjen gis omsorg og oppmerksomhet. Så jeg er bare en fantastisk mor!»

Ulv: «Du vet hvor fornærmende det er for meg, jeg har jobbet hele livet. Han er fortsatt helsearbeider, selv om kvalifikasjonene hans er lave. Og jeg gjør slike nødvendige ting. Og for meg er alt grått, grått! De sier den onde, pass deg for ham. Hvorfor skal du være redd meg? Jeg er redd for mange mennesker selv? Og hvis jeg fornærmer noen, vil det ikke være for å skade, men heller til fordel - jeg elsker orden i skogen!»

Muldvarp: «De snakker om meg, de skjeller meg ut. Jeg prøver å bli lagt merke til enda mindre, at hvis det ikke skjer på dacha, så er jeg den siste. Jeg trenger virkelig potetene og jordbærene deres. Jeg tåler ikke grønnsaker! Ja, jeg graver selvfølgelig, jeg liker veldig godt meitemark. Det er selvfølgelig min feil, men alle har sine egne svakheter. Men jeg gir så mye nytte – jeg redder innhøstingen fra skadedyr!»

Neste konkurranse er "Crossword".

Lagene får tilbud om et kryssord. Mens lagene er i full gang med å løse et kryssord, er det et musikalnummer.

Gjett gåtene riktig, så finner du ut av det

hvor kan du møte disse heltene!

1. Han bryr seg ikke om været, han går rundt i en hvit sundress,

Og på en av de varme dagene gir May øredobber.

(aserbisk)

1. Skvadronen satte seg på et stort farget teppe,

De malte vingene vil åpne og lukke. (icchobab)

1. Jeg har stylter - sumpene er ikke skumle, vil jeg finne frosker - det er min bekymring. (Yalpats)
2. Det er arbeidere i elven: ikke snekkere, ikke snekkere, men de skal bygge en demning - bare mal et bilde. (yrbob)
3. Skogene og markene er tomme, høstlandet er rundt,

Vi reiste oss som en kile fra bakken i morges.

(ilvaruzh)

1. Et hus er bygget på en stang, det svaier i vinden,

Døren i den lukkes verken om natten eller på dagen.

hvem er leietaker? (cerovx)

1. Du skadet beinet mens du gikk, tretthet lar deg ikke gå,

Bøy deg: soldaten ved veien er klar til å hjelpe deg på vei. (kinzhorodop)

1. Veldig mykt, som et gresstrå, i seg selv grønt, som et gresstrå, i skogene, på engene, ved elven, gjemmer seg i gresset... (kichenzuk)
2. Jeg viser meg frem som en hvit fluffy ball i et rent felt.

Det blåste en lett bris og en stilk ble igjen.

(kichnavudo)

1. Denne hundens bror er grå, og raneren er den første. (klov)

Neste oppgave for team: uttrykkelig spørsmål. Hvert lag får spørsmål, og innen 3 minutter skal teamet svare på alle spørsmålene som stilles. (15 spørsmål til hvert lag)

Spørsmål til 1 lag

1. Hva betyr "føtter mater ulven"?

(Ulven vokter ikke byttet sitt i bakhold, men løper etter det.)

1. Hvilke dyr kalles "koblingsstenger"?

(Bjørner som ikke sover om vinteren av en eller annen grunn.)

1. Hvilken sopp er den farligste, giften ligner på en slange, selv ormer spiser den ikke.

(Death cap.)

1. Hvilken fugl har absolutt ingen stemme? Hun klikker bare på nebbet.(Stork.)
2. Hvem flyr raskest?(Fort.)
3. Hvilken sopp vokser raskest av alle rørformede sopp?(Boletus, 4,5 cm per dag.)
4. Hvilke dyr flyr?(Flagermus, ekorn - flygende ekorn.)
5. Hvilken spiselig sopp vises først?(Småbiter, linjer.)
6. Som furutrær, grantrær, og om vinteren uten nåler.(Lerk.)
7. Hva kalles løvfallet om høsten?(Løvfall.)
8. Er alle harer hvite om vinteren?(Nei, haren er en hare - grå.)
9. Hva betyr "gråten" fra et bjørketre om våren?(Sap flow.)
10. Hvor mange ben har en edderkopp?(Åtte.)
11. Et kvitrende og hoppende insekt med lange bakbein.(Gresshoppe.)
12. Hvilket dyr er grådig etter bringebær?(Bjørn.)

Spørsmål til lag 2

1. Hva spiser en grevling om vinteren?(Det er greit, han sover om vinteren.)
2. Hvilket gress kjenner blinde?(Nettle.)
3. Kyllinger, hvilken fugl kjenner ikke moren sin?(Gjøker.)
4. Hvilket skogsdyr tørker soppene sine på trærne?(Ekorn.)
5. Hva skjer med en bie når den stikker?(Hun dør.)
6. Hvilke dyr føder om høsten?(Hos harene.)
7. Hvilken fugl avler unger om vinteren?(Torsnebb.)
8. Hvilke dyr kan sies å krype ut av huden deres?(Om slanger i smelteøyeblikket.)
9. Hvilket tre er den beste støvsugeren?(Poppel.)
10. En veldig stor katt med stripet hud.(Tiger.)
11. Som et juletre har det nåler. (Pinnsvin.)
12. Hva er vårt minste dyr?(Spesmus, bare 3,5 cm lang.)
13. Hvilken fugl kalles "skoglegen"?(Hakkespett.)
14. Hvilket dyr kalles "Sibirs luftige gull"?(Sabel.)
15. Hvilken urteaktig plante blomstrer først om våren?(Coltsfoot.)

Den neste Weather Bureau-konkurransen.

Hvert lag får en beskrivelse av oppførselen til alle levende ting i naturen på papirlapper. Lagene må bestemme i hvilket vær visse endringer i naturen skjer.

For 1 lag:

Hvordan blir været?

Fisken biter ikke – den er full.

Bier sitter i bikuben og surrer høyt.

Maurene har det ikke travelt med å jobbe;

Hodene på rødkløveren henger og de lodne bladene brettes.

Alle blomstene i engen lukter sterkt, blomstene av syrin, sjasmin og gul akasie er velduftende. Svaler flyr over bakken, vadere gråter.

Kyllinger bader i støv, spurver er rufsete.

Det er mange insekter som sirkler i nærheten av de gule akasieblomstene.

Muldvarpen raker høye hauger.

Løvetann bretter den myke paraplyen sin.

(Alt dette er tegn på værre vær.)

For 2. lag:

Hvordan blir været?

Fluer våkner tidlig, bier flyr ut av bikubene sine så snart det er lyst.

Svaler og swifts flyr høyt.

Mygg - skyvere dyttes av en søyle.

Sent på kvelden skravler gresshoppene høyt.

Marihøna, tatt på hånden, flyr raskt av gårde.

Nattergalen synger hele natten.

Fuglene synger lystig.

Vannliljeblomster er åpne.

Duene kurret.

Edderkoppen vever intensivt nettet sitt.

(Mot tørt vær. Alt dette er tegn på godt vær.)

Siste konkurranse" Hjemmelekser"- et økologisk eventyr.

Barna fikk lekser. De måtte komme med en fortsettelse av eventyret (begynnelsen av eventyret var lik for begge lag) og forberede en dramatisering av det resulterende miljøeventyret.

Ved: Vær så snill, 1 lag. (Lekser for lag 1).

Takk skal du ha. Og nå, et eventyr for 2 lag.

Ved: Mens juryen oppsummerer resultatene av quizen, inviterer jeg dere til å gjette gåtene mine:

Det gjør deg glad om våren, kjøler deg ned om sommeren, gir næring om høsten og varmer deg om vinteren.(tre)

En gammel trist kvinne hang grener fra en klippe... selje.

Den står ved demningen, det er rynker på barken, grenene er tykke, bladene er forskjellige, det er en kjekk mann for et tømmerhus ...eik

duftende knopper, klistrelapper, hvit bark, det er på tide å gjette, våre strålende tårer ...bjørketrær.

Vel, kjolen er bare nåler, de bruker den for alltid...juletrær

Mindre tiger, mer katt

Over ørene er hender - horn.

Ser ut som en kanin, men ikke tro det:

Dette beistet er forferdelig i sinne!

Og du vil ikke rope til ham: "Scram!"

Fordi det…(gaupe)

Han flyr i en hvit flokk

Og glitrer i farten.

Han smelter som en kul stjerne

På håndflaten og i munnen. (snø)

Hvem legger seg om høsten?

Stiger den om våren? (Bjørn)

Jeg bodde midt i gården

Der barna leker.

Men fra solens stråler

Jeg ble til en bekk. (snømann)

Hva vokser opp ned? (istapp)

Han vil rømme fra fellen,

Han vil stikke av fra lassoen.

I den stjerneklare og frostige tundraen

Overalt er veien åpen for ham. (vind)

En fuglekvinne kom fra skogen

En hvit flokk mygg

Den slynger og snurrer om morgenen,

De knirker ikke eller biter,

De bare flyr sånn. (snøfnugg)

Hopper gjennom skogen frem og tilbake,

Det hyler, nynner og rister i trærne. (snøstorm)

Å, og godt gjort, folkens,

Vi løste alle gåtene.

Jeg tror dere alle er venner med naturen,

Men naturen trenger din kunnskap.

Jeg gir ordet til juryen.

(Juryen oppsummerer resultatene, navngir antall poeng opptjent av hvert lag, og premierer alle deltakere i nominasjoner.)

Ved: Quizen vår har nådd slutten. Takk til alle deltakere. Jeg ønsker deg videre suksess med å studere naturen til ditt hjemland.

Møte våren

Mål:

1. Å vekke barn og foreldres interesse for miljøøkologi;
2. Fremkall gledelige opplevelser fra felles aktiviteter i ett lag;

1. Å danne en bærekraftig interesse for naturen, vekke følelsesmessige opplevelser.

Materiale:

1. "Vår"-kostyme for en voksen deltaker i spillet;
2. kostyme for barn "Svale";
3. kostymer for gjenoppføringen av eventyret "The Cluttering Fly";
4. tegn-symboler på atferd i naturen;
5. materiale for didaktiske spill;
6. materiale for utendørs spill; kongler, sopp, kurver.

Fremdrift av spillet:

Barn går fritt inn i salen til musikken. Fonogrammet til P. Tsjaikovskijs skuespill "Snøklokke" spilles.

Elev: I dag feirer vi våren her

Og med sløyfe inviterer vi

Alle som elsker å ha det gøy

Og le og boltre seg.

(Barn sitter fritt på benker).

Ledende:Vi er lei av vinteren, lei av frost og snøstormer!

La oss, folkens, klikk Våren er rød!

Første student: Den skarlagenrøde snøstormen har lagt seg,

Natten ble kortere enn dagen.

Det blåser varm vind fra sør

Dråpene faller ringende.

Solen varmer jorden,

Isen driver av bakken vår,

Snøkvinnen smelter

Og tårene renner i bekker.

Andre elev: De la seg i snøstormfeltene.

I snøhvite senger.

Det er på tide å hvile!

Dråper ringer på verandaen,

Spurvene er blide

De kjører vinter ut av tunet.

Tredje elev: Gresset blir grønt,

Solen skinner

Svelg med fjær

Den flyr mot oss i kalesjen.

Med henne er solen vakrere

Og våren er søtere.

Kvitre ut av veien

Hilsen oss snart.

Jeg sier hei snart.

Jeg skal gi deg korn

Og du synger en sang,

Hva fra fjerne land

Jeg tok den med meg.

En babysvale løper inn.

Konferansier: Svelge, svelge,

Søt svale.

Hvor har du vært?

Hva slags nyheter kom du med?

"Martin". Har vært i utlandet

Jeg glemte våren

Jeg bærer det, jeg bærer det

Jeg skal gi deg en rød vår!

(flyr til døren, slår med vingene)

"Vår". Dere kjeder dere ikke

Velkommen den røde våren,

Jeg skal kjøre bort snøen og kulden,

Jeg skal bringe varme fra sør.

Strømmer vil løpe rundt,

Solens stråler vil sprute!

Ledende.For en fin dag

Gjør deg klar for en runddans.

La oss gå rundt

La oss muntre opp våren.

La oss starte en runddans,

La oss alle drikke sammen.

En sang blir fremført.

«Vår»: Du underholdt meg, du underholdt meg, og jeg vil ikke forbli i gjeld. Jeg tok med deg en full kurv med vårens gåter, spill og vitser. Og oppgavene mine skal utføres av to team – barn og foreldre. For hvert riktig svar vil lagene motta sjetonger; «solstråler» og «regndråper». Og vinnerne vil motta en pris - "Diplom av en ung økolog."

Konkurranse nr. 1

"Vår" - Du sitter, ikke kjeder deg, og gjett gåtene!

("Vår" vekselvis spør foreldre og barn gåter)

Jeg åpner knoppene mine

I grønne blader

Jeg kler trærne

Jeg vanner avlingene

(Vår)

Vi løp langs stien

Glassbein

De løp... og nei

De etterlot seg et merke.

Vannpytter og bekker -

Hvem sine tårer er dette?

(Regn)

En venn kom ut under snøen

Og plutselig luktet det vår.

(Snøklokke)

På et grønt skjørt ben

Ballen vokste nær stien.

Vinden raslet

Og fordrev denne ballen.

(Løvetann)

Alle trekkfuglene er svartere,

Fiende av larvene, venn av åker

Hopp frem og tilbake over dyrkbar mark

Og fuglen heter...

(Tårn)

"Vår". Bra gjort! Vi fullførte oppgaven.

Konkurranse nr. 2

"Vår". Hva slags kunstner var her i lysningen?

Jeg bare blandet alt her, jeg bare blandet alt sammen.

Hjelp meg med å finne hvilken plante bladene kommer fra!

Spill: kvister av tre eller fire typer trær tilbys

og busker. (De kan samles under beskjæring av vårtre.)

Du må finne ut hvilken plante bladet tilhører.

To personer fra hvert lag deltar.

"Vår". Bra gjort! Og hva slags planter er dette?

(Navn på deltaker).

Konkurranse nr. 3

Trening.Disse bildene viser atferdsreglene

i naturen vil jeg vise dem én etter én

til begge lag, og du vil svare. Hva mener de?

1. Hvorfor kan eller kan dette ikke gjøres?
2. Følger du disse reglene selv?

Så la oss starte:

1. "Ikke ødelegg fuglereir"

"Ikke rør fugleeggene"

(morfuglen kan ikke komme tilbake til reiret;

Reiret er fuglenes hjem, og du kan ikke gå inn i det uten en invitasjon)

2. "Ikke berør sommerfugler med hendene" (ved å berøre en sommerfugl vil du slå deg ned

fra vingen på vekten, og hun vil ikke kunne fly).

3. "Ikke ødelegg maurtuen" (skogordnede maur;

Ved å ødelegge en maurtue, ødelegger du huset deres).

4. "Ikke lag bål"

(På dette stedet lange år gress vil ikke kunne vokse).

5. "Ikke tramp fluesopp"

(Fluesopp er en medisin for skogsdyr,

6. "Ikke rør eller ta med deg skogsdyr" (mor kan

ikke nær deg ungen din, den vil lukte som hendene dine).

"Vår". Godt gjort gutter. Nå ser jeg at du ikke bare vet

men elsk og ta vare på naturen! Og nå er tiden kommet

Konferansier (leser poesi)

Kom igjen folkens

Vær venner med hverandre

Som en fugl med himmelen

Som gress i en eng,

Som vinden og havet,

Regnfulle felt

Hvordan solen er vennlig

Med oss ​​alle!...

Kom igjen folkens

Det er dette han streber etter,

Slik at de elsker oss

Både udyret og fuglen,

Og de stolte på

Overalt til oss

Som den mest trofaste

Til vennene mine.

Kom igjen folkens

Redd planeten

Gjennom hele universet

Det finnes ingen lignende.

Gjennom hele universet -

En for alle.

Hva vil det gjøre

Er hun uten oss?

Konkurranse nr. 4

"Vår". Jeg elsker virkelig sanger og musikk!

Umiddelbart fra sangene blir solen varmere og bekkene renner...

Så la oss se hvilket lag som vil fremføre den bedre sangen!

(Lagen bytter på å fremføre forberedte sanger)

"Vår": Ok. Hvilke fantastiske sanger!

Jeg vil gi sjetonger til alle!

«Vår»: Skogens dyr sendte lekene sine.

Her ga ekornene meg kjegler slik at du kan leke med dem her,

og pinnsvinene brakte disse soppene til meg.

(attraksjon: "Hvem vil samle mest sopp med bind for øynene

og kjegler").

Resultatene av konkurransen summeres og sjetonger deles ut.

Konkurranse nr. 5

"Hvis team vil huske og fortelle flere dikt om våren."

Barna fikk dikt på forhånd og lærte dem.

Vi er mange, gutter!

Måtte hver av oss

Til og med en busk til hagen

Han skal plante den nå.

La det bli bedre og vakrere

Akkurat som våren

Blir vår

Hjemland.

M. Karim. "Kom over!"

Kjære lille stær,

Kom endelig!

Jeg bygde et hus for deg -

Ikke et skolehus, men et palass.

Kom og syng!

En sang om grønn mai.

Kom raskt til hagen vår!

Alt er klart! Kom over

Ikke hindre meg i å jobbe!

Jeg tar med litt vann

Og brønnvann

Selvfølgelig skal jeg behandle alle.

Drikk, drikk, ikke angre

Hvis du vil, hell en vannkanne, -

Vann hagen

Han drikker også vann.

A. Prokofiev. "Jeg gjør det bra."

Jeg gjør det bra:

Jeg feide stien

Jeg vannet kamille

For å blomstre bedre.

La det blomstre snart

La det bli hvitt på enga...

Jeg er sånn, jeg er sånn...

Jeg kan ikke leve uten jobb.

denne uka

Rooks har ankommet.

Selv om veien var vanskelig,

Det eldre tårnet ropte strengt:

«Kom på jobb! Det er mye å gjøre!

Husk deg selv, lær andre,

Ja på ekte;

Våre svarte tårn

Hardtarbeidende fugler!»

Spurven har hele huset

Kalt et rede.

Bare en fugl passer

Kanskje i det

Jeg ville bodd der og kommet meg ut,

Å bo her igjen!

Ungene og jeg skulle studere

Fly sakte.

"Spring": Takk, folkens. Du gjorde meg glad med diktene dine.

Oss når som helst på året

Den kloke naturen lærer:

Fugler lærer sang

Maur er tålmodige.

Vet dere, dere voksne, hvordan de skal oppføre seg i naturen?

(Ja)

Sangen "Ta vare på naturen" fremføres.

"Vår". God vår til alle sammen!

Lykken vil være fjellet ditt,

Avlingen er stor,

Det er alltid pai på bordet!

Måtte du alltid ha lykke til!

Overrekkelse av vitnemål "Ung økolog".

Konklusjon.

Valget av materialer for miljøarrangementer, tatt i betraktning aldersegenskaper, forårsaker vanligvis vanskeligheter for arrangørene. Vi håper at disse anbefalingene vil være etterspurt og vil hjelpe til med å organisere og gjennomføre disse arrangementene.

Når vi jobber i systemet har vi oppnådd visse resultater og ser at:

* barn lærer normer og regler for miljømessig forsvarlig samhandling med omverdenen, transformerer dem til vaner

* uttrykke behovet for å tilegne seg miljøkunnskap, med fokus på praktisk anvendelse

* selvstendig engasjere seg i miljøorienterte aktiviteter

* demonstrere estetiske følelser, evne og behov for å se og forstå skjønnhet, behovet for selvuttrykk i kreativ aktivitet

* vise initiativ i løsningen miljø problemer nærmiljø, på jakt etter likesinnede.

Testingen av det utviklede materialet ble utført ved den kommunale utdanningsinstitusjonen videregående skole nr. 4 i byen Raduzhny. Teamet vårt søker hele tiden etter måter å introdusere studenter for miljøundervisning gjennom bruk av spill. pedagogiske teknologier, som er basert på normene for universell moral og sosial og kreativ aktivitet.

Bibliografi.

1. Akimushkin M. Dyreverden. - M.: Mysl, 1989.

2. Alekseev V. 300 spørsmål og svar om dyr. - Yaroslavl 1997.

3. Artamonov V. Sjeldne truede planter. Gjennom sidene i den røde boken til USSR. - M.: Agroprom.

Forlag, 1989.

4. Atrokhin V., Solodukhin E. Forest Reader. - M., 1998.

5. Balabashev N.N. Fra skogens liv. - L., 1987.

6. Bianki V. Forest avis. - M.: Pravda, 1986.

7. Dmitriev Yu.D. Underholdende biologi. Stor bok skog klasse 6-8. - K: Bustard, 1996.

8. Dmitriev Yu., Pozharitskaya N. Din røde bok. - M.: Young Guard, 1963.

9. Dmitriev Yu. - M.: Olympus, 1997.

10. Zhuntov N.N. Verktøysett i biologi ved bruk av folklore og etnografi av urfolk Vest-Sibir. Megion, 1996.

11. Dyrehagen er i boken din. Insekter. - Kharkov, 1992.

12. Lugovoi A. Bevingede venner. - Saransk, 1981.

13. Olympiade-festivalen «School of Environmental Assets»1/ Sibirsk økologisk bulletin. - N 11. –

14. Petrov V. Fra livet til den grønne verden. - M.: Utdanning, 1982

15. Petrov V. Skoghemmeligheter. - M.: Trelastindustri. 1989

16. Petrov V. Grønnsaksverden vårt fedreland. - M.: Utdanning, 1991.

17. Fugler. Vindu til verden. - M.: Lazur, 1995; Planter. - M.: Øyenvitne, 1995.

18. Rokhlov V. Underholdende botanikk. - M.: ARS - TRYKK. 1999

19. Teremov L. Underholdende zoologi. - M.: ARS - PRESSE 1999

20. Traitan D.I. Planter. - M.: Utdanning, 1996.

MOTTO: "Ta vare på planeten din, for det er ingen annen planet!"

Utarbeidet og dirigert av Semykina Natalya Grigorievna

Mål og målsettinger:

• dannelse av ideer og grunnleggende kunnskap om økologi;
• analyse av positiv opplevelse i samspill med omgivelsene;
• utvikling av individuelle evner til studenter;
• oppdragelse forsiktig holdning til naturen;
• dannelse av kognitive interesser i fritidstimer.

Planlagte elevprestasjoner:

Tilpasse seg, den økologien er en vitenskap som lærer oss å være forsiktige med verden rundt oss.
Forstå at folk har skylden for at fugler og dyr forsvinner i skoger.
Lær å beskytte naturressurser.
Utvikle individualitet gjennom kreative og intellektuelle oppgaver.

Utstyr: multimediapresentasjon om emnet "Å reise langs en økologisk sti", regler for atferd i naturen (øko-tegn på hodet), en plakat av en modell av jorden (plant trær, fyll den med sommerfugler, fugler), en jordklode, blomster til et blomsterbed.

Fremdrift av arrangementet.
Lærer: Hei folkens! ( Psykologisk holdning)
Se på hverandre, smil, gi hverandre smil. Se tilbake og hils våre gjester med et smil.
Jeg kom til timen - ikke rynke pannen,
Hold deg aktiv til slutten.
Ikke vær sjenert, ikke knekk sammen,
Følg alle lover.
Lærer: Gutter, dere elsker ferier.
Vi har gjester, noe som betyr at vi feirer. Det er mange høytider i april måned. Hvem husker navnene på de som allerede har bestått? ( aprilsnarr, kosmonautikkens dag, påske). Hvilken annen høytid feires i april, det vil si i dag?
Den 22. april feires den nasjonale høytiden "Jordens dag". Og det er ingen tilfeldighet at underdirektør Ts.Ch er invitert på besøk. Biosfærereservat oppkalt etter. Professor Alekhina, seniorforsker, leder av miljøsenteret Valentina Petrovna Soshnina. La oss høre på V.P. om en høytid som i dag feires over hele verden.
Hun vil også invitere oss til en veldig interessant korrespondansereise gjennom verneområdene i vår region, men litt senere.
Lærer: Gutter, hva vet vi om denne ferien?
Scene på miljøtema for Jordens dag.
(og nå skal vi vise og fortelle) (se vedlegg 1)
Vi skal passe på hver dag
Måtte felleshjemmet bli vakrere og renere!
Og vårt felles hjem er vår planet Jorden, som vi alle bor på. Vi går på jorden, elver renner gjennom den. Hva annet er det på planeten vår? ( Åker, skog, hav, enger.) Gutter, hva er natur?
(barnas svar) Dette er alt som omgir oss.
(jord, blomster, gress, dyr, fugler, skog).
Problematisk spørsmål: hvorfor trenger vi alle naturen?
(beundre, glede, slappe av, puste).
Og vi må elske, beskytte og innrede vårt felles hjem.
Lærer: Gutter, på bordene deres er det bilder med gåter som viser trær i vårt område ( arbeid i par).
Snu bildet, les gåten, gjett - så finner du ut navnet på treet. Så skal vi plante disse trærne i skogen vår. GÅTER (vedlegg nr. 4).
(barn går til brettet til modellen av jorden og planter trær i par).
Så det har vokst nye flotte trær i skogen vår!
Hvem andre mangler i skogen vår?
(Barnas svar) Fugler, dyr og ulike insekter. La oss befolke skogen (sommerfugler, øyenstikkere, fugler, etc.).
Lærer: Det har blitt så vakkert i skogen vår!
Og vi må alle ta vare på denne skjønnheten!
Kjenner du de grunnleggende reglene for oppførsel i skogen? Først: Ikke søppel! For det andre: Ikke lag støy! For det tredje: Ikke ødelegg!
Dikt
“La oss ta vare på naturen
Det finnes ingen lignende i verden,
La oss spre skyer og røyk over det
Vi vil ikke la noen fornærme henne.
La oss dekorere hele jorden med hager og blomster
”
Elsk og ta vare på naturen! (vi sjekker nå).
Lærer: Vi vil gjennomføre en kroppsøvingsøkt - spillet "Ja, Nei" (se vedlegg nr. 2).
For å bevare naturen må vi følge enkle regler, som vi nå skal huske.
Gutter, i dag kom dere til ferien i vakre hatter. Alt er en del av den levende naturen.
Og vi må alle bevare og beskytte dette. Ta på deg hatten og hør oppførselsregler i skogen(Vedlegg nr. 5).
I dag har vi jobbet hardt, plantet trær (gutta, husk å plante et hvilket som helst tre i nærheten av huset sammen med foreldrene dine. Det er vår nå. La det bringe glede og dekorere ditt lille hjørne av hjemlandet ditt).
Vi snakker om
At hele jorden er vårt felles hjem
Vår godt hjem, romslig hus –
Vi lever alle i det fra fødselen.
Og vi lever alle i et veldig berømt sted. Ved siden av oss Central Black Earth State Natural biosfærereservat oppkalt etter professor V.V. Alekhina(det er mye interessant der). Vi vil ikke kunne gå inn i hver skog uten tillatelse, fordi du og jeg bor i et beskyttet område, som er under beskyttelse av reservearbeidere. De studerer og beskytter vårt felles hjem. DE ER MILJØVERKE. Økologi er vitenskapen om hjemmet og jorden.
I vår reservert region vi kan bare gå med en guide. Og vi har mange flere interessante utflukter fremover.
La oss gå sammen med seniorforsker, leder av miljøsenteret Soshnina Valentina Petrovna ( presentasjon 10 min).
(Korrespondansetur til verneområder med presentasjon. Presentasjon av gaver til minne om verneområder– hefter, postkort, kalendere og magneter som viser vakre beskyttede steder).
Lærer: Utflukten vår har nådd slutten. Jeg tror at du har lært mye i dag og vil ta vare på og beskytte naturen. Denne utstillingen med bøker "Nature is your home" vil interessere naturelskere. På biblioteket finner du alltid bøker om planter, dyr og fugler. Beskytt miljøet!
Ja, folkens, naturvern er hele folkets sak. Dere er små borgere i landet vårt, men dere kan gi deres lille bidrag til naturens sak. "Tross alt betyr å beskytte naturen å beskytte moderlandet" (M. Prishvin)
La oss prøve å leve på en slik måte at jorden forblir sjenerøs og vakker, slik at rene bekker skurrer på den, blomster blomstrer og fugler synger.
Refleksjon ( fullfør setningen)
For dette jeg... ( Jeg skal ikke plukke ville blomster, ødelegge reir osv.)
Lærer: Elsk landet vårt, vårt lille hjemland, bevar det og vær stolt over at vi er Kursk-beboere!

APPLIKASJONER

Vi har forberedt en liten festkonsert,
dedikert til Jordens dag.
Vedlegg nr. 1
1. En sketsj om et miljøtema for Earth Day.
Lærer:
Gutta gikk ut en tur i gården,
Og dette er hva samtalen skjedde:
1 elev:
I dag er det Jordens dag, det vet jeg med sikkerhet
Og vi må finne på noe snarest!
2 student:
Vi er på denne vårdagen, varme, lyse,
La oss presentere våre gaver til jorden.
1 elev:
Vel, jeg kom på det!
Vi er fortsatt barn!
Og barn - alle i verden vet dette -
De vokser først selv, og deretter
De gjør nyttig arbeid.
3 student:
Det er riktig!
Det er da jeg vokser opp
Jeg vil oppfylle hoveddrømmen min:
Jeg skal plante en vakker hage her,
Og alle vil gjerne slappe av her!
4 student:
Jeg skal bygge spesielle bygg
Hvor pusteluften renses.
5 student:
Og jeg skal sette sammen en stor bil,
Å samle søppel om morgenen.
Lærer:
Mens gutta kranglet om
Hvilken gave skal jeg gi dem senere?
Kirill la bort godteripapirene,
Han bandt en knekt gren nær treet,
Han plantet lyse blomster i blomsterbedet
Og malte gjerdet for skjønnhet.
1 elev:
Værsågod! Igjen er han opptatt med bagateller,
Når vi deler drømmene våre med deg!
2 student:
Kirill! Har du ikke noe å gjøre?
Hele dagen har gått og kvelden kommer.
3 student:
Vi kranglet og ropte! Du var stille!
Og han sa ikke noe om gaven sin!
Kirill:
Jeg vil fortelle deg:
Jorden er vårt felles hjem!
Og hvem skal ta seg av ham?
Slik at alle dyr, mennesker og blomster
Bodde de der i henhold til skjønnhetens lover?
Vi selv!
Hvem er med meg, venner?
1 elev: JEG!
2 student: JEG!
3 student: JEG!
4 student: JEG!
1 elev:
Jeg forstår! Vi skal passe på hver dag
Måtte felleshjemmet bli vakrere og renere!
Lærer:
Slik kunne alle være enige,
Hvilken bedre gave til jorden!

2. Dikt:
Jeg fant ut at jeg har en stor familie
Og stien, og skogen, hver brodd på marken!
Elven, den blå himmelen - dette er alt mitt, kjære!
Dette er mitt hjemland! Jeg elsker alle i verden!

3. Dikt:
Vårt hjem er vårt hjem, vårt felles hjem
Landet der du og jeg bor!

4. Dikt:
Vi snakker om
At hele jorden er vårt felles hjem
Vårt gode hjem, romslige hjem
Vi lever alle i det fra fødselen!

5. Scene "Butterfly" "Butterfly" løper inn i salen:
Jeg ser ut som en blomst selv
Vingene mine er som kronblader.
Jeg flyr på en fin dag
Og over marka og ved elva.
Ledende: Har du flydd hele dagen? Og du er ikke sliten i det hele tatt? Fortell meg, hvordan bor du? Hva spiser du, hva drikker du?

Sommerfugl: Solens milde lys lyser opp taket mitt,
For meg er mat og drikke dufter av blomster,
Men jeg lever ikke lenge -
Bare tre dager.
Jeg ber deg, ikke ødelegg meg!

6. Dikt:
Og i vårt hjemland er bjørketrær kjærere
Og duftende syriner, grønnere enn poppel.
Det er mange steder på jorden, bare i vårt Russland,
Alle kan finne et hjørne etter sitt hjerte...

7. Dikt:
La oss redde naturen
Det finnes ingen lignende i verden
La oss spre skyer og røyk over det
Vi vil ikke la noen fornærme henne
La oss dekorere hele jorden med hager av blomster
Vi trenger alle en slik planet!

Vedlegg nr. 2
Kroppsøving leksjon - spill "Ja, Nei"
Spilleregler: hvis du er enig i påstanden, så klapp hendene over hodet, hvis ikke, sett deg ned.

I verdensrommet sirkler planetene,
La hele jordens barn være venner - Ja!

Blomster, trær, dyr, fugler -
Jeg kan ikke sitte hjemme om sommeren - Ja!

Jeg skal gå tur med vennene mine
Jeg skal lage et stort bål - Nei!

Det er kull igjen - tull!
Selve brannen vil alltid slukke - Nei!

Er det flaut å dra søppel fra skogen?
Så gjem den i gresset, for du kan ikke se den der! – Nei!

Narva en stor bukett blomster,
det er mange av dem, og det er ingen skade i det. – Nei!

Jeg er et fullstendig kulturelt menneske,
Jeg kaster bare søppel i søppeldunker. – Ja!

Vi vil ikke finne en bedre planet.
Jordens favoritt felles hjem! – Ja!

Vedlegg nr. 3
8. Dikt «GLOBE»:
Jeg ser på kloden.
Og plutselig sukket han som om han levde.
Og kontinentene hvisker til meg:
"Ta vare på oss, ta vare på oss."
Lunder og skoger er i alarm
Dugg på gresset er som en tåre.
Og kildene spør stille:
"Ta vare på oss, ta vare på oss."
Den dype elven er trist
Vi mister kysten.
Og jeg hører elvens røst:
"Ta vare på oss, ta vare på oss."
Hjorten stoppet løpeturen:
"Vær en mann, mann.
Vi tror på deg - ikke lyv,
Ta vare på oss, ta vare på oss"
Jeg ser på kloden, kloden på jorden,
Så vakker og kjær.
Og leppene hvisker: «Jeg vil ikke lyve.
Jeg skal redde deg, jeg skal redde deg..."

9. Dikt:
Tre, gress, blomst og fugl
De vet ikke alltid hvordan de skal forsvare seg
Hvis de blir ødelagt
Vi vil være alene på planeten

10 . Dikt "Om alle i verden." B. Zakhoder.
Alle, alle i verden, i verden trengs!
Og mygg er ikke mindre nødvendig enn elefanter...
Du kan ikke klare deg uten latterlige monstre
Og til og med uten onde og grusomme rovdyr!
Vi trenger alt i verden! Vi trenger alt -
Hvem lager honning og hvem lager gift.
Dårlige ting for en katt uten mus,
En mus uten katt kan ikke gjøre det bedre.
Ja, hvis vi ikke er veldig vennlige med noen -
Vi trenger fortsatt virkelig hverandre.
Og hvis noen virker overflødige for oss,
Dette vil selvfølgelig vise seg å være en feil.

I kor: SÅ LA OSS REDDE VÅRT JORDISKE NATURLIGE HJEM
Sangen "Don't tease the dogs" eller hvilken som helst sang om naturen.

Vedlegg nr. 4. Gåter.
Alena står,
Grønt skjerf,
Slank figur
Hvit sundress. ( bjørk)

Hva slags jente er dette?
Ikke en syerske, ikke en håndverker,
Hun syr ingenting selv,
Og i nåler hele året. ( gran)

Jeg har lengre nåler
Enn juletreet.
Jeg vokser veldig rett
I høyden.
Hvis jeg ikke er på kanten,
Grenene er bare på toppen av hodet. ( furu)

Jeg krøp ut av den lille tønnen,
Han slo røtter og vokste opp,
Jeg er blitt høy og mektig,
Jeg er ikke redd for tordenvær eller skyer.
Jeg mater griser og ekorn -
Det er greit at frukten min er liten. ( eik)

I slått er det bittert,
Og i kulden er det søtt.
Hva slags bær? ( Rowan).

Vedlegg nr. 5.

ATFERDSREGLER I SKOGEN (barn forteller.)
1. I skogen bør du prøve å gå langs stier for ikke å tråkke ned gress og jord - dette dreper mange planter og insekter.
2. Ikke gå i nærheten av fuglereir.
3. Ikke rør reiret, ellers kan foreldrefuglene forlate det.
4. Ikke lag bråk i skogen. Støy skremmer vekk dyr og forstyrrer dem.
5. Ikke ødelegg fuglereir.
6. Ikke plukk blomster i skogen! Husk at buketter kun kan lages av planter som er dyrket av mennesker.
7. Ikke knekk grener av trær og busker.
8. Ikke fang ville dyr og ta dem med hjem.