Fire typer persepsjon: visuell, auditiv, kinestetisk, diskret. Visuell, auditiv og kinestetisk - hva er forskjellene deres?

Hvilken vitenskap studerer typer persepsjon og hvorfor er det nødvendig? Er det egentlig bare for å vise frem din lærdom og kunnskap om buzzwords foran vennene dine? Hvordan anvende denne kunnskapen i praksis?

Alle disse spørsmålene dukker opp hver gang vi kommer over tester på Internett for å bestemme typen oppfatning. Er dette en moteerklæring som snart vil bli glemt? Nei, venner, nei, denne trenden er så fersk.

En kort ekskursjon i psykologiens historie.

De første tankene om persepsjonens særegenheter finnes i verkene til eldgamle filosofer. Rundt 600-tallet. f.Kr e. tenkere begynte å legge merke til forskjeller i elevenes oppfatninger og skrev ned observasjonene deres. Disse forskjellene ble tolket på forskjellige måter, men det var en start. Det skal bemerkes at frem til 1700-tallet. en person ble betraktet av forskere som en del av samfunnet, noe som er forståelig og logisk. Tilnærmingen til studiet og utviklingen av en teori som begynte å gi rom for prinsippet om personlig fordel hos mennesker og vurdering av alle fenomener basert på deres nytte og aksept av et individ, blant psykologene Bentham og Smith. Dette øyeblikket ble et vendepunkt og snudde til slutt forskernes synspunkter i riktig retning.

I det 19.–20. århundre. en utviklingsperiode startet sosial psykologi. Forskere begynte å utføre laboratorieeksperimenter for første gang. Det var denne perioden som ga en klar forståelse av forskjellene i folks oppfatninger. Det ble laget tester hvis formål var å bestemme hvordan en person oppfatter informasjon. Nå studerer han disse finessene hele vitenskapen, som kalles "Sosionics".

Hvordan bestemmes typer persepsjon?

Det er spesielle tester. Bare av nysgjerrighet kan du ta en av disse testene direkte på Internett. Det er gitt ut mange bøker som blant annet snakker om typer persepsjon. Som regel inneholder de enkle tester som med en viss grad av sannsynlighet avgjør hvilken type oppfatning du er nærmere. Psykologer jobber for mennesker som har satt seg som mål å forstå deres evner og egenskaper ved persepsjon. Tester for typen oppfatning utført av en spesialist er de mest pålitelige og omfattende. Dette fører til et absolutt logisk spørsmål: "Hvorfor er dette nødvendig?"

Praktiske fordeler med kunnskap om din type oppfatning.

For å forstå nytten av denne kunnskapen, er det nødvendig å huske egenskapene til hver type oppfatning og arbeide med eksempler. Til å begynne med må det sies at rene typer når det gjelder persepsjon er ekstremt sjeldne. Det handler om om disposisjon.

.

Disse menneskene oppfatter verden i de fleste tilfeller gjennom deres øyne. Dette betyr absolutt ikke at visuelle elever ikke oppfatter lyder, lukter og taktile sansninger. For dem bærer visuelle bilder mer informasjon og blir bedre oppfattet. Så du har bestått testen og bestemt at du er en visuell person. Hva blir det neste? Bruk denne funksjonen i selvutvikling. Hver av oss lærer noe. Behovet for å absorbere ny informasjon oppstår hver dag. En person som mekanisk utfører handlinger som allerede er lært og brakt til automatikk begynner å degraderes. Barn studerer på skolen. Hvordan hjelpe en liten visuell elev? Lær å tegne bilder mens du mestrer materialet. Visuelle bilder som er assosiert med viss informasjon vil forbli hos ham for alltid. En voksen billedkunstner må følge instruksjonene til sine overordnede dine er direkte avhengig av dette. karriere. Tegn diagrammer, dette er metoden som vil hjelpe deg å forstå hvordan du fullfører oppgaven mest effektivt.

Ved å ta en persepsjonstest kan du bestemme en persons type basert på den foretrukne metoden for kontakt med eksternt miljø. Ulike individer kan oppfatte miljøinformasjon forskjellig. Noen mennesker er flinkere til å fange data i lydformat, andre er mer mottakelige for grafikk, og atter andre foretrekker å samhandle med verden gjennom fysisk kontakt. Ved å etablere sin egen foretrukne kanal for å motta informasjon, kan en person motta praktisk nyttig informasjon. For eksempel kan det gi bedre læringsopplevelser gjennom lese- eller lydtimer.

Fargeoppfatningstesten måler en persons evne til å oppfatte fargespekteret. Innenfor samme type kan folk variere i nivået av predisposisjon for hver av metodene for assimilering av informasjon. Et spesielt eksempel på dette er fargene som alle oppfatter på på ulike nivåer. Noen mennesker ser et fullt spekter av nyanser, mens det for andre er begrenset til et minimum. Dette er ikke fordeler eller ulemper, men trekk ved verdensbilde. Fastsettelse av nivå og type oppfatning kan innebære praktisk betydning ikke bare i selverkjennelse, men også i arbeidssfæren. For eksempel blir nevromarkedsføring nå oppfattet som en viktig komponent i en vellykket virksomhet.

Gjennom hvilke sanseorganer assimilerer du informasjonen du mottar bedre? Er du visuell eller auditiv? Eller kanskje kinestetisk eller diskret? Etter å ha bestått denne testen, vil du finne ut hvilken kanal som er den ledende for deg.

Fargeoppfatningstesten lar deg sjekke hvordan utviklet høyre hjernehalvdel hjerne, noe som betyr at du kan lære om dine kreative evner. Det bor sannsynligvis en strålende designer eller karismatisk arkitekt inni deg. Men det kan hende at andre med god grunn tror at du har dårlig smak.

Informasjonspersepsjonstesten vil tillate deg å bestemme det ledende sansesystemet for å motta og behandle informasjon om det omkringliggende rommet. Noen trenger å se, noen å høre, noen å føle verden for optimal analyse, syntese og beslutningstaking i en gitt situasjon. Eller kanskje du er en del av en liten gruppe digitale. Tar du hensyn til særegenhetene ved oppfatningen din, vil du kunne bruke evnene dine mer effektivt.

Tester lar deg finne ut om du bør stole på følelsene og oppfatningene dine, de vil tillate deg å se inn i dybden av selvet ditt betydning for deg spesiell betydning, og kanskje du burde lytte mindre til andre mennesker og komme nærmere naturen.

En tidspersepsjonstest vil avgjøre hvilken av de tre personlighetstypene du tilhører. Enten du er en person med en utviklet "sans for tid", eller risikerer å oppleve plagene av "målløse år levd" - det er sannsynligvis verdt å tenke på disse spørsmålene mens du tar testen.

Testen for oppfatning av omverdenen vil avsløre hva som er en betydelig verdi i virkeligheten for deg. Vet du hvordan du bruker enhver mulighet til selvutvikling og selvforbedring, eller tror du at siste sjanse allerede er gått glipp av? Kanskje du bør revurdere din verdi retningslinjer og lære å elske livet.

Testen for verbal oppfatning av informasjon vil hjelpe deg å finne ut hvor effektivt du er i stand til å navigere i den enorme informasjonsstrømmen som rammer deg. moderne mann daglig. Er du en verdifull medarbeider i stand til rask læring og i viten siste hendelser, eller omvendt bør du jobbe med deg selv.

En test som bestemmer utviklingen av hver av persepsjonskanalene vil hjelpe deg å forstå hvordan du bedre og mer effektivt kan bruke dine evner i forskjellige typer aktiviteter. Kanskje du rett og slett burde endre måten du oppfatter den omgivende virkeligheten for å oppnå suksess.

Hvordan oppfatter du verden: Analytisk eller instinktivt? Hva er viktigere: detaljer eller det store bildet? En visuell persepsjonstest vil hjelpe deg med å bestemme ditt tilpasningsevne.

Hver enkelt person vurderer verden basert på sine egne følelser. I psykologi er det vanlig å skille fire typer persepsjon som er karakteristisk for mennesker. Disse inkluderer: visuell, auditiv, kinestetisk og digital. Hver type har sine egne egenskaper og egenskaper.

Generell informasjon om typer persepsjon

Å dele inn mennesker i visuelle, auditive, kinestetiske og digitale i samsvar med det grunnleggende om nevro-lingvistisk programmering (NLP) lar oss identifisere deres dominerende sanseorgan. Samtidig betyr en dominerende sanseoppfatning av verden hos en person ikke undertrykkelse av andre. Folk har vanligvis fire kanaler de opplever verden gjennom:

1. Visuell. Med det har en person et overveiende utviklet visuelt system for å oppfatte den omkringliggende virkeligheten. Farge og form betyr noe for ham.
2. Auditiv. Hørselsorganet og den tilsvarende oppfatningen av verden gjennom lyder, klangfarger, melodier og volum dominerer.
3. Kinestetisk. Den taktile funksjonen dominerer. Det er lettere for en person å gjenkjenne denne eller den gjenstanden ved lukt, smak, berøring.
4. Digital. Den logiske oppfatningen av verden dominerer gjennom konstruksjonen av en intern dialog av en person.

Den ledende kanalen for en persons verdensbilde av informasjon lar en intensivere mental aktivitet. Takket være det lanseres andre prosesser i form av hukommelse og fantasi.

Det finnes flere metoder for å identifisere visuelle, auditive, kinestetiske og digitale elever. Det viktigste er diagnosen av den dominerende modaliteten gjennom testing utviklet av S. Efremtsev. Testen er tilgjengelig online for Internett-brukere som ønsker å finne ut deres dominerende type oppfatning.

Kjennetegn på auditive, visuelle, kinestetiske og digitale elever inkluderer:

• det dominerende organet som er involvert i en persons oppfatning av omverdenen;
• påvirkningen av den ledende oppfatningskanalen på karakter;
• korrelasjon av typen oppfatning med en persons personlighetstype;
• et sett med forskjeller mellom én form for menneskelig vurdering av den omgivende virkeligheten og andre.

Egenskaper ved visuelle elementer

Auditive, visuelle, kinestetiske og digitale elever skiller seg fra hverandre i karakter, kommunikasjonsmåte, ytre tegn. Et trekk ved visuelle mennesker er deres oppfatning av verden gjennom visuelle bilder. Deres dominerende sanseorgan er øynene deres. Samtidig er andre former for å vurdere verden ikke mindre utviklet hos slike mennesker, men det er lettere og mer praktisk for dem å behandle innkommende informasjon gjennom visjon.

Du kan identifisere en visuell person ved deres karakteristiske ansiktsuttrykk. Hun tjener ham særpreg. Mye bestemmes av en persons blikk:

• rettet oppover og til venstre når du prøver å huske informasjon;
• opp og til høyre når du fantaserer;
• rett og i det fjerne under mental aktivitet.

Disse tegnene er typiske for personer med en dominerende visuell kanal for verdensbilde. Ved utseendet til en visuell person kan du avgjøre om han forteller sannheten eller lyver.

Interessant! En visuell elev som prøver å fortelle en løgn, ser opp og til høyre når han får et spesifikt spørsmål.

Visuals er preget av følgende funksjoner:

• oppfatning av informasjon gjennom bilder;
• uttalte bevegelser;
• bruke ordene "se", "merke", "det virker for meg", "ta en titt", "se" når du snakker;
• oppfatning under læringsprosessen kun av visuell informasjon i form av grafer, diagrammer, tegninger, fotografier, eksperimenter;
• ta hensyn til utseendet til andre mennesker, deres ansiktsuttrykk, gester, stillinger;
• god fantasi.

For en visuell person er utseende viktig. Han er mottakelig for alt han ser. Slike mennesker setter pris på skjønnheten i verden og dens individuelle gjenstander. De liker ikke skitt, slurv og uorden. Hvis et barn er en visuell elev, vil han under læringsprosessen bedre assimilere informasjon presentert for ham i skjematisk og illustrert form.

Personer av denne typen mestrer hurtiglesing raskere enn andre og oppfatter informasjon bedre i form av tekst. Visuelle elever er også preget av visuell hukommelse. De husker plasseringen av objekter bedre enn andre og er godt orientert i området.

Visualister foretrekker å holde avstand når de snakker med andre mennesker. En komfortsone er viktig for dem. Dessuten bør avstanden mellom dem og deres samtalepartnere være minst en meter. Blikket til det visuelle vandrer og er på leting. For å fullføre oppgavene sine trenger slike mennesker klare diagrammer, visuelle bilder og bilder.

Kjennetegn på auditive mennesker

For den angitte typen oppfatning spesiell betydning representerer informasjon mottatt gjennom hørselsorganene. En auditiv elev kan kalles en person som bedre assimilerer høytlest materiale. Dette er spesielt viktig for skoleelever. Auditive barn husker godt bare informasjon som ble presentert for dem av læreren muntlig.

Følgende egenskaper er karakteristiske for lyd:

• bruken av "auditive" fraser i tale ("Jeg hørte", "Jeg kan ikke forstå", "fortell meg", "Jeg hørte det", "lytt til meg");
• god oppfatning av musikk, samtaler;
• god hørsel;
• behovet for fullstendig stillhet når man konsentrerer seg om noe;
• høye krav til både egen og andres tale;
• stor kjærlighet til musikk;
• følsomhet for samtaler;
• god auditiv hukommelse.

Merk følgende! Når du snakker med en auditiv elev, er det viktig å ikke heve tonen eller rope, da dette vil få ham eller henne til å mislike samtalepartneren din.

Mennesker av denne typen regnes som gode historiefortellere. De foretrekker å diskutere ethvert problem med andre. På denne måten lærer de ethvert materiale bedre. Auditive elever er mer fokusert på kommunikasjon enn andre. Dette er en av de mest sosiale typene mennesker.

Auditive elever er dårligere enn andre til å huske folks ansikter og er ikke alltid godt orientert i rommet. Men de kjenner igjen en person på stemmen hans bedre enn andre. Du kan identifisere slike mennesker ved blikket deres. For dem er det vanligvis rettet enten til høyre eller til venstre.

Auditive elever er mindre utsatt for konflikter enn andre og foretrekker oftere å ikke heve stemmen. Talen deres er vanligvis jevn, og talen deres er avmålt og rolig. Et vanlig yrke blant auditive elever er musiker. Gitt deres omgjengelighet og evne til å føre en samtale, oppnår slike mennesker suksess i arbeid relatert til offentlige taler.

For den auditive er det kun et spesifikt faktum uten unødvendige detaljer som betyr noe. Det er viktig for ham å ha kontakt med en person som har en behagelig stemmeklang for ham. De legger mindre vekt på folks utseende, og blir hovedsakelig styrt av auditive sensasjoner.

Beskrivelse av kinestetikk

En slik person kan identifiseres med en rekke tegn:

• hyppig bruk av ord med en uttalt emosjonell konnotasjon ("begeistret", "gåsehud", "jeg er glad");
• hyppig berøring av samtalepartneren;
• nær avstand til en person når du snakker;
• rastløshet;
• emosjonalitet;
• bedre assimilering av informasjon gjennom bevegelse og berøring.

En kinestetisk elev forstår verden godt gjennom personlig erfaring. Han foretrekker praksis fremfor teori. Samtidig er det viktig for ham å ta direkte del i prosessen. Mennesker av denne typen er mer fokusert på smak og lukt enn andre. Det er viktig for dem å ta på eller prøve gjenstanden personlig for å trekke de nødvendige konklusjonene.

Kinestetiske elever er aktive mennesker. De kan gis en presis definisjon. Dette er arbeidsnarkomane som ikke tåler passivitet. Kinestetikk er ikke annerledes god oppmerksomhet de har problemer med å konsentrere seg om noe lang tid. Av denne grunn liker de ikke rutinemessig og monotont arbeid.

Kinestetikk har en spesiell psykologisk bilde. Til tross for ønsket fra slike mennesker om å være i en minimumsavstand fra samtalepartneren under en samtale, er de selektive i kommunikasjonen. En kinestetisk person kan bare la noen nær ham som har vunnet hans tillit.

Interessant! For en kinestetisk elev er brudd på hans personlige rom av en fremmed spesielt støtende. Dette kan ikke gå sporløst for ham.

Som visuelle mennesker, oppfatter ikke mennesker av denne typen muntlig informasjon godt. Det er lettere for dem å utforske verden gjennom visuelle data og gjennom personlig kontakt. For en kinestetisk elev er det fysisk kontakt med en kjær som er viktig. Komfort har stor innvirkning på det. Eventuelle ulemper fremkaller alvorlig irritasjon hos den kinestetiske studenten. Slike mennesker elsker samtaler knyttet til følelser og sensasjoner. Følelsesmessig utveksling med samtalepartneren er viktig for dem.

Funksjoner av digital

Auditiv, visuell og kinestetisk er ikke de eneste typene mennesker avhengig av deres oppfatning av verden. Det er en fjerde type, kalt digitals. Du kan skille slike mennesker fra andre ved følgende egenskaper:

• veilede logikk og tenke gjennom handlinger;
• klar planlegging av aktiviteter;
• minimalt uttrykk for følelser under kommunikasjon;
• svake følelser;
• ønske om meningsfulle samtaler og avvisning av tomme emner for dem;
• høy selvkontroll og ro under stress.

Det er vanskeligere å identifisere en digital person blant andre mennesker bare ved ordene han bruker under en samtale. Det er samtidig preget av noen visuelle og auditive egenskaper.

Digitale og kinestetiske elever har ulike tilnærminger til å oppfatte verden. Den første prøver å forstå essensen av hendelser og handlinger gjennom logiske diagrammer, den andre gjennom sanseopplevelse.

Andelen digitale innfødte er fortsatt lav sammenlignet med andre typer mennesker. Dette sjelden utsikt oppfatning. Et barn som er en digital innfødt foretrekker eksakte vitenskaper og oppnår suksess med å studere dem. Han pleier å planlegge pedagogisk prosess og er preget av disiplin.

Digitale mennesker lykkes i yrker som krever logikk og presisjon. Dette kan være programmering, modellering, vitenskapelig aktivitet.

Du kan skille digitale mennesker ved deres tilstand av omtenksomhet. Han foretrekker å lede intern dialog med seg selv og forstå essensen av hendelsene som finner sted. For ham er konkrete data og eksempler viktige, ikke abstrakte former. Han har en tendens til å analysere, har rasjonell og til tider ukonvensjonell tenkning. Hovedforskjellen mellom digital og andre typer persepsjon er at de kun prioriterer logiske, klare konklusjoner, fremfor auditive og visuelle bilder.

Oppdagelsen av 4 typer informasjonsoppfatning hos barn og voksne var veldig interessant for meg. Og som lærer var jeg dobbelt interessert. Tross alt skolegang for et barn er dette hovedsakelig en prosess for persepsjon og assimilering av den foreslåtte informasjonen. Avhengig av egenskapene til persepsjon og behandling av informasjon, kan mennesker deles inn i fire kategorier. Visuelle elever er mennesker som oppfatter mest informasjon gjennom syn. Auditive elever er de som primært mottar informasjon gjennom hørselskanalen. Kinestetikk er mennesker som oppfatter mest informasjon gjennom andre sanser (lukt, berøring osv.) og gjennom bevegelser. Diskret - deres oppfatning av informasjon skjer hovedsakelig gjennom logisk forståelse, ved hjelp av tall, tegn og logiske argumenter. Denne kategorien er kanskje den minste blant folk generelt. Men for barneskoleelever og ungdomsskoleelever er denne måten å oppfatte informasjon på vanligvis ikke i det hele tatt typisk. Hvorfor er det viktig å vite hvordan en elev oppfatter informasjon?

Test nr. 1

For mer presis definisjon ledende type oppfatning er det ulike tester. Denne testen er en liste med 48 utsagn som du må svare "ja" eller "nei" på ettersom de gjelder deg selv. Skriv ned antall påstander du er enig i på et ark under prøven. For at resultatene skal ha minst mulig feil, må du prøve å abstrahere deg selv fra det faktum at du tar en test og prøve å ganske enkelt svare på spørsmålene, prøve å fordype deg i følelsene dine i forhold til setningene foreslått nedenfor. 1 - Jeg liker å se på skyer og stjerner 2 - Jeg nynner ofte for meg selv 3 - Jeg kjenner ikke igjen ubehagelig mote 4 - Jeg elsker å gå i badstuen 5 - Fargen på en bil er viktig for meg 6 - Jeg kjenner igjen av trinn som har kommet inn i rommet 7 - Det underholder meg kopiere noens dialekt 8 - Jeg bruker mye tid på utseendet mitt 9 - Jeg liker veldig godt massasje 10 - når jeg har tid, liker jeg å se på folk 11 - jeg føler meg dårlig når Jeg liker ikke å gå 12 - se på noen klær i en butikk, jeg er overbevist om at jeg vil føle meg bra i den 13 - når jeg hører på en gammel melodi, husker jeg de siste 14 - jeg leser ofte mens jeg spiser 15 - jeg snakke i telefon veldig ofte 16 - jeg tror at jeg har en tendens til å være overvektig 17 - jeg foretrekker å høre på en bok enn å lese den selv 18 - etter en vanskelig dag er kroppen i spenning 19 - jeg liker det og tar en mange bilder 20 - Jeg husker lenge hva vennene mine og bekjente fortalte meg 21 - Jeg gir lett penger for blomster, fordi de pynter opp livet mitt 22 - Jeg liker å ta et varmt bad om kvelden 23 - Jeg prøver å skrive ned mine saker 24 - Jeg snakker ofte med meg selv 25 - etter en lang tur i bilen tar det lang tid før jeg kommer til fornuft 26 - Jeg kan lære mye om en person ved klangfargen i stemmen deres 27 - Jeg er veldig vurderer ofte folk ut fra måten de kler seg på 28 - Jeg liker å strekke ut og rette på skuldrene, strekke meg mens jeg jobber 29 - en seng som er for hard eller myk er en plage for meg 30 - det er ikke lett for meg å finne komfortable sko 31 - jeg liker veldig godt å gå på kino 32 - Jeg kan kjenne igjen en persons ansikt selv etter mange år 33 - Jeg liker å gå i regnet når dråper banker på paraplyen 34 - Jeg kan lytte til hva de sier til meg 35 - Jeg liker å danse , og i fritid Jeg går også inn for sport 36 - når jeg hører klokken tikke kan jeg ikke sovne 37 - jeg har et stereoanlegg av høy kvalitet 38 - når jeg hører musikk begynner jeg å slå tiden med foten eller fingrene 39 - på ferie Jeg liker ikke å se på arkitektoniske monumenter 40 - jeg tåler ikke rot 41 - jeg liker ikke jeg elsker kunstige stoffer 42 - jeg tror at atmosfæren i huset er avhengig av belysningen 43 - jeg liker å gå til konserter 44 - et håndtrykk kan fortelle mye om en person 45 - Jeg liker å besøke museer og utstillinger 46 - en seriøs diskusjon er en spennende aktivitet 47 - en berøring kan fortelle mange flere ord 48 - Jeg kan ikke konsentrere meg om støy Auditiv 2 , 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48 Visuelle 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27 , 31, 32, 39, 40, 42, 45 Kinestetisk 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41 , 44, 47 Plasser tallene du skrev ned i de delene der de er til stede i tabellen over svar. Regn ut i hvilken seksjon du fikk flest tall (påstander du er enig i) og se din dominerende type oppfatning. Hvis antall sifre er omtrent likt i hver seksjon, har du ikke et dominerende sansesystem og typen din er digital (eller diskret).

Test nr. 2 (kort)

(A) - auditiv (K) - kinestetisk (B) - visuell (D) - diskret 1.Du godtar viktige avgjørelser stole på... - følelser og intuisjon; (K) - hva høres bedre ut; (A) - hva som ser bedre ut og er vakrere; (B) - en nøyaktig og grundig studie av alle omstendigheter og utsikter. (D) 2. Under en konflikt med en person er du mest påvirket av... - stemmens tone og intonasjon; (A) - om jeg tydelig kan se en annen persons synspunkt eller ikke; (B) - logikken i argumentasjonen hans; (D) - hvor mye er du i kontakt med følelsene hans, deler han sine erfaringer. (K) 3. Du forstår lettest hva som skjer med deg når... - se deg selv nøye i speilet og bestemme hva du skal ha på deg; (B) - fange følelsene dine; (K) - uttrykk det i ord; (D) - lytt til tonen i stemmen din. (A) 4. Det enkleste for deg... er å velge det ideelle volumet og lyden på stereoanlegget; (A) - arbeid med teksten, velg de mest vellykkede passasjene relatert til emnet som studeres; (D) - velg ekstremt komfortable møbler. (K) - plukke opp perfekte kombinasjoner farger. (B) 5. Du husker best... - melodier og lyder; (A) - logiske konstruksjoner; (D) - aromaer og smak (K) - ansikter, farger, bilder. (B) 6. Du... - stiller inn på lydene i miljøet ditt; (A) - er flinke til å forstå nye fakta og data; (D) - er veldig følsomme for hvordan stoffet som klærne dine er laget av påvirker huden din; (K) - vær alltid oppmerksom på fargen på rommet du befinner deg i. (Q) Kinestetisk, auditiv, visuell eller digital – hvordan kan barn med ulike persepsjonskanaler oppnå suksess i læring? Auditive elever Disse barna elsker å lytte. Det er mange musikkfans blant audiofile, de foretrekker lydbøker. Hvis du ser at i løpet av en leksjon gjentar et barn etter deg, uttaler en ny regel, mumler, betyr det at du har en typisk auditiv elev. Auditive elever er lette å kjenne igjen på talen sin: de snakker målt, rytmisk og nikker ofte i takt med talens tempo. Hvis et slikt barn gjenforteller innholdet i en film eller bok, gjør deg klar til å lytte til alle detaljene med en ordrett gjengivelse av karakterenes replikker. Denne flyten kan ikke stoppes med ordene: "Alt er klart, fortsett!" Hvis du avbryter den auditive taleren, vil han miste tråden i samtalen. Auditive elever har ofte en melodisk stemme. I et ukjent selskap får de raskt venner og blir ledere. Visuelle elever er barn som forstår verden med øynene. I talen deres høres ofte figurative uttrykk assosiert med syn: se, se, lyse, fargerike, tilsynelatende navn på farger. Visuelle elever er veldig oppmerksomme på andre, de vil være de første til å finne ut hva som har endret seg i rommet eller på bildet, og de første til å ta hensyn til de nye tingene til klassekameratene. De tenker i bilder, så de har ofte kunstnerisk talent, de tegner, skulpturerer og designer godt. Ifølge psykologer har omtrent 60 % av barna utviklet visuell hukommelse. Så det er ikke rart om majoriteten av klassen viser seg å være visuelle elever. Hvordan jobbe med visuelle barn? Visuelle elever må få vist grafer, bilder, fotografier. De vil lettere huske regelen hvis de ser den skrevet på en plakat. med lyse bokstaver. Når du lager visuelle bilder, anbefales lærere å bruke forskjellige farger, fonter. Fremhev de viktigste tingene i en lys, fyldig farge, gjør skriften større – dette vil gjøre det lettere for det visuelle å oppfatte informasjonen. Tegn, marker nødvendig informasjon, bruk fargestifter og tusjer, la barn tegne på nytt fra tavlen "som den er", tillat bruk av fargede penner, blyanter og highlighters. Visuals fungerer godt med flashcards og andre utdelinger. Når man skal forklare nytt materiale til en visuell person, er det høyst uønsket å stå overfor. Slike barn tolererer dårlig nærkontakt og liker ikke å få sperret utsikten. Hvis du har flere visuelle elever i klassen din, er det best å forklare emnet ved å stå ved siden av dem eller litt bak dem. Det er forresten visuelle elever som liker å sitte ved den første pulten, så la slike barn ta disse plassene. Kinestetikk For kinestetikk åpner verden seg gjennom sansninger og berøringer. Ordene de ofte hører i talen sin er: føl, føl, varm-kald, myk, behagelig osv. Kinestetiske elevers tale er langsom og avmålt under en samtale, berører de ofte ansiktet eller roter med noe i hendene. I klasserommet blir slike barn lett gjenkjent av aktiviteten deres. Det er kinestetikk som ofte blir klassifisert som «rastløs, hyperaktiv». Hvis et slikt barn blir brakt under kontroll, begynner det i løpet av få minutter å fikle, rykke i bena, banke på fingrene, tygge en penn eller blyant og dra i håret. Kinestetiske barn har vanligvis problemer med å lære å lese og kan ofte ikke huske og bruke selv den enkleste regelen. Men det er fra kinestetikk vi får beste skuespillere, idrettsutøvere og dansere. Hvordan jobbe med kinestetiske barn? Kinestetiske elever oppfatter verden bedre gjennom taktile sensasjoner. Når du forklarer et emne, la et slikt barn gjøre noe med hendene: flytte blyanter, krølle plasticine eller en myk svamp. Hvis du ser at barnet ikke vet hvor det skal plassere hendene når han svarer, gi ham en liten gjenstand i hendene: en penn, en peker, en notisblokk, og den kinestetiske studenten vil umiddelbart føle seg trygg. Når det er flere barn i klassen med en kinestetisk oppfatningskanal samtidig, ikke glem å ta en pause og gjennomføre kroppsøving i løpet av leksjonen. Et par minutter med aktiv bevegelse - og det kinestetiske barnet er klart til å jobbe igjen. En annen viktig poeng: gi den kinestetiske eleven en handlingsalgoritme: hva vi gjør nå og hva vi gjør senere. Og det kreves en forklaring – hvorfor trengs dette? Hvis et slikt barn får lære cosinus-teoremet, vil det umiddelbart glemme det. Og hvis du forklarer at dette teoremet er nødvendig for riktig tapetsering, er suksess garantert. Det vil si at når du underviser kinestetiske elever, sørg for å tilby en praktisk "kobling" av enhver regel eller informasjon til livets realiteter. Kinestetiske elever bruker veldig lang tid på å ta en beslutning de trenger for å venne seg til denne avgjørelsen og føle den. Ikke legg press på ham, et barn med en kinestetisk oppfatningskanal "tar lang tid å utnytte, men rir mer selvsikkert." Digital Det er svært få slike barn, ikke mer enn 1-2 %. Dette er mennesker som bare oppfatter logikk. Fra digitale barn kan du ofte høre uttrykk med ordene: vet, forstå, tenk, logisk, åpenbart. Inntil et slikt barn forstår emnet, vil han ikke forlate deg med spørsmål og vil plage deg: "Hvordan fungerer det?" Dette er barneforskere som definitivt vil demontere en ny maskin for å undersøke strukturen. Barn med en digital persepsjonskanal vokser til talentfulle sjakkspillere, programmerere, forskere og forskere. Hvordan jobbe med digitale studenter? I digitale forklaringer er logikk, klarhet og tilgjengelighet viktig. Ny informasjon De oppfatter bedre gjennom grafer og diagrammer. Det vil være en god idé for lærere som jobber med digitale barn å ta i bruk infografikk – suksess vil være garantert.

Metodikk for å bestemme metoden for erkjennelse (den ledende kanalen for persepsjon) hos førskolebarn og barneskolebarn: Instruksjoner. Når du leser materialet i spørreskjemaet, legg merke til egenskapene som kjennetegner barnet ditt. Oppsummer og sammenlign deretter resultatene. En av definisjonene - auditiv (auditiv persepsjon), visuell (visuell persepsjon) eller kinestetisk (taktil persepsjon) - vil samles stor kvantitet merker. Denne definisjonen vil bety den erkjennelsesmåten som er mest karakteristisk for et barn. Testmateriale. 1. Kommunikasjon. Hvis barnet mitt vil si noe, så... Visuelt - Han snakker med veldig enkle talemåter - Han uttaler noen ord og lyder feil - Han savner adverb og preposisjoner Auditivt - Han bruker de samme talefigurene som voksne - Han bruker grammatisk riktige setninger- Han forteller forseggjorte historier Kinestetisk - Talen hans er vanskelig å forstå - Han snakker i korte, grammatiske ord feil setninger- Han streber etter å skildre hendelser i stedet for å snakke om dem 2. Favorittleker på fritiden. Mens jeg spiller, barnet mitt... Visuelt - Foretrekker gåter og brettspill - liker dataspill eller spill med kalkulator - Lærer om nye ting ved å se Auditiv - Liker å høre på lydopptak - Elsker bøker og fantasilek - Lærer nye ting ved å lese instruksjoner Kinestetisk - Liker å leke frisk luft- Liker å være i bassenget, skøytebanen eller sklie - Nesten hver leke får full bruk 3. Komplekse motoriske ferdigheter. Når barnet mitt begynner å gjøre noe med hendene, da... Visuelt - Han skriver flittig - Kunstproduktene hans er veldig pene og vakre - Han klipper lett ut, farger, limer sammen Auditivt - Han skriver ganske bra - Mens han jobber, snakker med seg selv - Hans kunstneriske produkter er ganske attraktive Kinestetisk - Det er veldig vanskelig for ham å skrive - Mange av bokstavene og tallene hans blir stygge - Hans kunstverk uryddig 4. Enkel motorikk. Når barnet mitt begynner å bevege seg... Visuelt - Han anser brettspill som bedre enn utendørsspill - Liker badminton fordi han er veldig flink til det - Liker spill med klare regler Auditivt - Han snakker mer enn han spiller - Foretrekker spill som har klare regler krever verbal kommunikasjon - Under enhver aktivitet, snakker med seg selv Kinestetisk - Vurderer utendørslek bedre brettspill- Har god koordinasjon - Går ikke stille, men suser rundt 5. Sosiale ferdigheter. Når barnet mitt er omgitt av andre barn, da... Visuelt - Selv i en folkemengde forblir han ensom - Før han deltar i spillet, ser han hvordan andre leker - Det tar lang tid å venne seg til nye mennesker Auditivt - Bokstavelig talt blomstrer i en vennekrets - Kan forstyrre i timene i klasserommet, fordi han snakker mye - Har ofte ansvar for andre og oppfører seg noe avvisende Kinestetisk - Kollektivistisk, men lite pratsom - Kan være til sjenanse fordi han forstyrrer naboene sine under klasseaktiviteter - Liker å spille skøyer 6. Følelser. Når et barn er bekymret for noe, vil han... Visuelt - Generelt lite emosjonelt - Begynner å bli nervøs, føle andres bekymring Auditiv - Snakker fritt om følelsene sine - Kan gå i konfrontasjon med andre om følelsene sine Kinestetisk - Følelsesmessig avhengig og lett fornærmet - Når han blir kalt til orden, reagerer sint, uten forlegenhet eller omvendelse 7. Minne. Når barnet mitt studerer... Visuelt - Kan gjengi bokstaver og tall fra minnet - Husker hva han ble vist Auditivt - Lærer best ved utenatlæring - Kjenner lydene som tilsvarer bokstavene i alfabetet Kinestetisk - Dårlig memorering - Lett distrahert 8. Skoleferdigheter . Når barnet mitt er i klasserommet... Visuelt - Holder klærne ryddige - Holder arbeidsområdet rent - På fritiden foretrekker han byggesett, puslespill, forskjellige typer kunst og håndverk - Tilpasser seg sakte til en ny situasjon Auditiv - Utseendet hans er ikke veldig slurvete, men heller ikke veldig pent - Han må bli minnet på å legge fra seg klærne arbeidsplass- Han er oppmerksom og lydig - Han tar ledelsen i de fleste diskusjoner og forteller ofte læreren om noens dårlige oppførsel Kinestetisk - Han bryr seg ikke i det hele tatt om utseendet og er ofte veldig ustelt - Jobber i et miljø med fullstendig uorden, er i stand til å snu arbeidsplassen sin i løpet av minutter flere minutter - Viser stor aktivitet under spill - Tvunget til å sitte på ett sted, bokstavelig talt vrir seg og vrir seg

Test nr. 4

Auditiv, visuell, kinestetisk. (diagnostikk av den dominerende perseptuelle modaliteten av S. Efremtseva Tilpasset for diagnostisering av barneskolebarn i klasse 2-4) Instruksjoner for testen. Les de foreslåtte utsagnene. Sett et "+"-tegn hvis du er enig i dette utsagnet, og et "-"-tegn hvis du er uenig. Testmateriale. Utsagn "Ja" "Nei" 1. Jeg liker å se på skyer og stjerner. 2. Jeg nynner ofte stille for meg selv. 3. Jeg bruker ikke klær som er ubehagelige for meg. 4. Jeg liker å gå i bassenget 5. Fargen på fyllepennen, vesken, pennalet spiller ingen rolle for meg. 6. Jeg kjenner igjen på trinn hvem som kom inn i rommet. 7. Jeg blir underholdt av imitasjon av dialekter, forskjellen i uttalen av ord av innbyggere i forskjellige regioner. 8. Jeg legger stor vekt på utseende. 9. Jeg liker å klappe katten og hunden. 10. Når jeg har tid, liker jeg å se på folk. 11. Jeg føler meg dårlig når jeg ikke kan bevege meg. 12. Når jeg ser nye klær i butikken vet jeg alltid hva som passer meg. 13. Når jeg hører en kjent melodi, husker jeg vanligvis lett under hvilke omstendigheter jeg hørte den for første gang. 14. Jeg liker å lese mens jeg spiser. 15. Jeg liker å snakke i telefon. 16. Jeg har en tendens til å bli overvektig hvis jeg spiser mye. 17. Jeg foretrekker å høre på en historie som noen leser enn å lese den selv. 18. Etter en hard dag er kroppen anspent. 19. Jeg tar gjerne mange bilder. 20. Jeg husker lenge hva vennene mine eller bekjente fortalte meg. 21. Jeg kan lett bruke penger på vakre, men ikke veldig nødvendige ting, fordi de pynter opp livet. 22. Om kvelden tar jeg gjerne et varmt, aromatisk bad. 23. Jeg prøver å skrive ned mine personlige anliggender for ikke å glemme eller bli forvirret. 24. Jeg snakker ofte med meg selv. 25. Etter en lang tur i bil tar det lang tid før jeg kommer til fornuft. 26. Klangen til en stemme forteller meg mye om en person. 27. Jeg legger vekt på hvordan en person kler seg, jeg legger merke til det. 28. Jeg liker å strekke meg, rette ut lemmene og varme opp. 29. En seng som er for hard eller for myk er pine for meg. 30. Det er ikke lett for meg å finne komfortable sko. 31. Jeg liker å se på TV og videoer. 32. Jeg kan kjenne igjen ansikter jeg noen gang har sett, selv om jeg aldri har møtt dem igjen. 33. Jeg elsker å gå i regnet når dråpene treffer paraplyen. 34. Jeg liker å lytte når folk snakker. 35. Jeg liker å delta i aktiv sport eller utføre fysiske øvelser, og noen ganger danse. 36. Når vekkerklokken tikker like ved, får jeg ikke sove. 37. Jeg kan ikke høre på dårlig stereoutstyr. 38. Når jeg hører på musikk, slår jeg takten med foten. 39. På ferie liker jeg ikke å se arkitektoniske monumenter. 40. Jeg tåler ikke rot. 41. Jeg liker ikke syntetiske stoffer som elektrifiserer og knitrer 42. Jeg tror at atmosfæren og komforten i et rom avhenger av belysningen. 43. Jeg går ofte på konserter. 44. Håndhilse forteller meg mye om en persons personlighet 45. Jeg besøker gjerne gallerier og utstillinger. 46. ​​En seriøs diskusjon, et argument er interessant. 47. Gjennom bevegelse kan du si mye mer enn ord. 48. Jeg kan ikke konsentrere meg i støy. . Visuell kanal for persepsjon: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45. . Auditiv kanal for persepsjon: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48. . Kinestetisk persepsjonskanal: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47. Nivåer av perseptuell modalitet (ledende type persepsjon): . 13 eller mer - høy; . 8-12 - gjennomsnittlig; . 7 eller mindre - lavt. Tolkning av resultater: Tell antall positive svar i hver del av nøkkelen. Finn ut hvilken del som har flere "ja" ("+")-svar. Dette er din type ledende modalitet. Dette er din hovedtype oppfatning.

Se dokumentinnholdet
"Fire typer persepsjon: visuell, auditiv, kinestetisk, diskret."

Fire typer persepsjon: visuell, auditiv, kinestetisk, diskret.

Oppdagelsen av 4 typer informasjonsoppfatning hos barn og voksne var veldig interessant for meg. Og som lærer var jeg dobbelt interessert. Tross alt er skolegang for et barn hovedsakelig en prosess for oppfatning og assimilering av informasjonen som tilbys.
Avhengig av egenskapene til persepsjon og behandling av informasjon, kan mennesker deles inn i fire kategorier.
Visuelle elever er mennesker som oppfatter mest informasjon gjennom syn.
Auditive elever er de som primært mottar informasjon gjennom hørselskanalen.
Kinestetikk er mennesker som oppfatter mest informasjon gjennom andre sanser (lukt, berøring osv.) og gjennom bevegelser.
Diskret - deres oppfatning av informasjon skjer hovedsakelig gjennom logisk forståelse, ved hjelp av tall, tegn og logiske argumenter. Denne kategorien er kanskje den minste blant folk generelt. Men for barneskoleelever og ungdomsskoleelever er denne måten å oppfatte informasjon på vanligvis ikke i det hele tatt typisk.
Hvorfor er det viktig å vite hvordan en elev oppfatter informasjon?
I løpet av leksjonen kan læreren presentere informasjon for barn ved å bruke alle persepsjonskanaler: syn, hørsel og den kinestetiske kanalen. Da har hver av dem en sjanse til å internalisere i det minste noen av disse meldingene. Dette er vanligvis hva som skjer. Denne sjansen øker betydelig hvis for eksempel både læreren og eleven er visuelle (eller auditive) elever. Dessverre er det lite kinestetikk blant lærere i det hele tatt, og på ungdoms- og videregående skoler er det praktisk talt ingen (bortsett fra kroppsøvings- og arbeidslærere).
Utviklingen av mange viktige ferdigheter avhenger av hvilken kanal barnet har. For eksempel lesing eller skriving.
Egenskapene til mentalt arbeid varierer betydelig (for eksempel nivået av distraksjon, egenskapene til memorering, etc.).
Hvis foreldre og lærere vet hvilken kategori eleven deres tilhører, er det lettere for dem å bygge relasjoner med ham. Mye blir klart: hvorfor det oppstår problemer med disiplin, hvorfor vi «snakker inn forskjellige språk", hvordan oppmuntre et barn på riktig måte eller komme med kommentarer til ham, etc.
Nå kort om hvordan vi kan gjenkjenne en persons ledende kanal for å oppfatte og behandle informasjon. Dersom barnet studerer kl grunnskole eller i mellomtrinn trekkes konklusjonene hovedsakelig fra observasjoner. Hvis dette er en tenåring eller en voksen, kan du også tilby ham et spesielt spørreskjema (selvdiagnose).
Hva må du være oppmerksom på?
Ordbok for kommunikasjon. I talen sin bruker en visuell person substantiv, verb, adjektiver, hovedsakelig relatert til syn (se, observer, et bilde, ved første øyekast, gjennomsiktig, lyst, fargerikt, som du kan se, etc.). Det auditive språket er preget av bruk av ord knyttet til auditiv persepsjon (stemme, lytt, diskuter, stille, stillhet, høyt, vellydende, etc.). Det kinestetiske vokabularet inkluderer i hovedsak ord som beskriver følelser eller bevegelser (grip, myk, varm, berøring, fleksibel, god lukt osv.).
Utsiktsretning. Når de kommuniserer, ser visuelle elever først og fremst oppover, auditive elever ser langs midtlinjen, og kinestetiske elever ser nedover.
Funksjoner av oppmerksomhet. Det er generelt vanskelig for en kinestetisk person å konsentrere oppmerksomheten, og han kan bli distrahert av hva som helst; auditive elever blir lett distrahert av lyder; Støyen forstyrrer praktisk talt ikke det visuelle.
Funksjoner ved memorering. Den visuelle personen husker det han så, husker med bilder. Auditivt - hva ble diskutert; husker ved å lytte. En kinestetisk elev husker det generelle inntrykket. Husker ved å flytte.
Det er også slike egenskaper som foretrukket holdning, kroppsbevegelser, stemmeklang, talehastighet. Imidlertid er de eksisterende meningene på disse punktene fortsatt ganske motstridende.
Og hvor mange muligheter har lærere og foreldre til å observere forskjellige typer studenter i deres daglige aktiviteter! Se for eksempel hvem som tar opp hva hjemmelekser. La oss si at det er skrevet på en tavle.
Visuelt: Åpne dagboken lydig og skriv ned, eller rettere sagt, kopier fra tavlen, hva som er tildelt for lekser. Han foretrekker å ha den informasjonen han trenger enn å spørre andre. Han vil lett oppfatte det skrevet på tavlen.
Auditivt: hvis han vil skrive ned leksene sine på skolen, vil han mest sannsynlig spørre naboen ved pulten om hva som ble tildelt. Fra hørselen vil han skrive ned denne informasjonen i dagboken sin. Hjemme kan han "ta på telefonen" og finne ut hva som blir tildelt fra klassekameratene. Eller ber foreldrene om å gjøre det og fortelle ham det.
Kinestetisk: oftest roter han lenge gjennom kofferten, tar ut lærebøker derfra, finner de nødvendige sidene og ringer rundt tallene på de nødvendige øvelsene rett i lærebøkene.
Å observere barnas oppførsel i friminuttene vil gi mye.
Visuelt: forblir oftest i klassen hvis de fleste elever forlater den. For ham er det viktigste muligheten til å kaste seg rolig inn i de visuelle bildene hans. Men han kan bli forstyrret av støyende dialoger fra auditive elever eller aktive spill av kinestetiske elever. Da vil han helst gå ut i korridoren, hvor han vil se på andre barn eller se på informasjon på veggene.
Auditive elever bruker friminuttene til å snakke og lage støy. Spesielt hvis du i forrige leksjon måtte "holde munn."
For en kinestetisk elev er det nødvendig med en endring for å varme opp og bevege seg rundt.
Hva indikerer disse observasjonene? Du bør ikke tvinge alle barn til å danse i sirkler eller høre på rolig musikk i friminuttene. Hvert barn velger instinktivt den restitusjonsmetoden som passer ham.
Du må også nærme deg hver av dem individuelt i akademisk arbeid.
Eksperter sier:
– du kan kreve av det visuelle rask løsning oppgaver;
- fra det auditive - umiddelbar repetisjon av materialet han hørte;
- det er bedre å ikke forvente verken det ene eller det andre fra en kinestetisk elev - han trenger en annen holdning, han trenger mer tid og tålmodighet fra lærernes og familiens side!
Når du jobber i klassen eller hjemme, anbefales det:
- la den visuelle eleven ha et stykke papir for hånden, som han kan tegne, klekke, tegne, etc., i ferd med å forstå og memorere materialet;
- ikke kom med kommentarer til den auditive eleven når han lager lyder eller beveger leppene under memorering - dette gjør det lettere for ham å takle oppgaven;
- kinestetikk tvinger ikke en til å sitte i lang tid fortsatt; sørg for å gi ham muligheten for motorisk utladning (gå etter kritt, et magasin, skriv på tavlen, hjemme - gå til et annet rom, etc.); Å memorere materiale er lettere for ham mens han beveger seg.
Selvfølgelig er det veldig viktig å kommunisere med barnet på "hans språk":
- med det visuelle, ved å bruke ord som beskriver farge, størrelse, form, plassering; fremheve forskjellige punkter eller aspekter ved innhold med farger; registrere handlinger ved hjelp av diagrammer, tabeller, visuelle hjelpemidler, etc.;
- med lyd, ved å bruke stemmevariasjoner (volum, pauser, tonehøyde), som gjenspeiler talerytmen med kroppen (spesielt med hodet) med en hastighet som er karakteristisk for denne typen oppfatning;
- med kinestetikk ved hjelp av gester, berøringer og typiske Lav hastighet tankeprosesser; husk at kinestetiske elever lærer gjennom muskelminne; jo mer overdrivelse, jo bedre for memorering; la dem rollespille deler av informasjonen din.
Og en kommentar til et barn vil ha den ønskede effekten hvis den er laget "på hans språk":
- det er bedre for den visuelle å riste på hodet og logre med fingeren;
- for den auditive - si i en hvisking "sh-sh-sh";
- kinestetikk - legg hånden på skulderen, klapp den.
Selvfølgelig bruker enhver person i livet hans, inkludert et barn, en rekke persepsjonskanaler. Han kan være visuell av natur, og dette betyr ikke at hans andre sanser praktisk talt ikke fungerer. De kan og bør utvikles. Jo flere kanaler som er åpne for oppfatning av informasjon, jo mer effektiv prosessen er i gang opplæring.

Test nr. 1

For mer nøyaktig å bestemme den ledende typen oppfatning, er det forskjellige tester.
Denne testen er en liste med 48 utsagn som du må svare "ja" eller "nei" på ettersom de gjelder deg selv. Skriv ned antall påstander du er enig i på et ark under prøven. For at resultatene skal ha minst mulig feil, må du prøve å abstrahere deg selv fra det faktum at du tar en test og prøve å ganske enkelt svare på spørsmålene, prøve å fordype deg i følelsene dine i forhold til setningene foreslått nedenfor.
1 – Jeg liker å se på skyer og stjerner
2 – Jeg nynner ofte for meg selv
3 – Jeg aksepterer ikke ubehagelig mote
4 – Jeg elsker å gå i badstuen
5 – fargen på en bil er viktig for meg
6 – Jeg kjenner igjen på trinnene hvem som kom inn i rommet
7 – Jeg synes det er underholdende å kopiere noens dialekt
8 – Jeg bruker mye tid på utseendet mitt
9 – Jeg liker veldig godt massasje
10 – når jeg har tid, liker jeg å se på folk
11 – Jeg føler meg dårlig når jeg ikke liker å gå
12 – ser på noen klær i en butikk, jeg er overbevist om at jeg vil føle meg bra i dem
13 – når jeg hører på en gammel melodi, husker jeg fortiden
14 – Jeg leser ofte mens jeg spiser
15 – Jeg snakker veldig ofte i telefon
16 – Jeg tror at jeg har en tendens til å være overvektig
17 – Jeg foretrekker å høre på en bok i stedet for å lese den på egen hånd
18 – etter en vanskelig dag er kroppen anspent
19 – Jeg tar bilder med glede og mye
20 – Jeg husker lenge hva venner og bekjente fortalte meg
21 – Jeg gir lett penger for blomster, fordi de lyser opp livet mitt
22 – Jeg liker å ta et varmt bad om kvelden
23 – Jeg prøver å skrive ned aktivitetene mine
24 – Jeg snakker ofte med meg selv
25 – etter en lang tur i bilen tar det lang tid før jeg kommer til fornuft
26 – Jeg kan lære mye om en person ved hjelp av stemmens klang
27 – Jeg dømmer ofte folk etter måten de kler seg på.
28 – Jeg liker å strekke meg, rette på skuldrene, strekke meg mens jeg jobber
29 – en seng som er for hard eller myk er tortur for meg
30 – Jeg har vanskelig for å finne komfortable sko
31 – Jeg liker veldig godt å gå på kino
32 – Jeg kan kjenne igjen en person ved synet selv etter mange år
33 – Jeg liker å gå i regnet når dråpene treffer paraplyen
34 – Jeg kan lytte til hva de forteller meg
35 – Jeg elsker å danse, og på fritiden driver jeg også med sport
36 – når jeg hører klokken, kan jeg ikke sove
37 – Jeg har et stereoanlegg av høy kvalitet
38 – når jeg hører musikk, begynner jeg å slå takten med foten eller fingrene
39 – Jeg liker ikke å se på arkitektoniske monumenter på ferie
40 – Jeg tåler ikke rot
41 – Jeg liker ikke kunstige stoffer
42 – Jeg tror at atmosfæren i et hus avhenger av belysningen
43 – Jeg elsker å gå på konserter
44 – et håndtrykk kan fortelle mye om en person
45 – Jeg liker å besøke museer og utstillinger
46 – seriøs diskusjon er en spennende aktivitet
47 – berøring kan fortelle mye mer enn ord
48 – Jeg kan ikke konsentrere meg i støy
Audial 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48
Visual 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45
Kinestetisk 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47
Plasser tallene du skrev ned i de delene der de vises i tabellen over svar.
Regn ut i hvilken seksjon du fikk flest tall (påstander du er enig i) og se din dominerende type oppfatning. Hvis antall sifre er omtrent likt i hver seksjon, har du ikke et dominerende sansesystem og typen din er digital (eller diskret).

Test nr. 2 (kort)

(A) - auditiv
(K) - kinestetisk
(B) - visuell
(D) – diskret
1. Du tar viktige avgjørelser basert på...
- følelser og intuisjon; (TIL)
- hva høres bedre ut; (EN)
- hva som ser bedre ut og er vakrere; (I)
- en nøyaktig og grundig studie av alle omstendigheter og utsikter. (D)
2. Under en konflikt med en person er du mest påvirket av...
- tone og intonasjon av stemmen; (EN)
- om jeg tydelig kan se en annen persons synspunkt eller ikke; (I)
- logikken i argumentasjonen hans; (D)
- hvor mye er du i kontakt med følelsene hans, deler han sine erfaringer. (TIL)
3. Du forstår lettest hva som skjer med deg når...
- se nøye på deg selv i speilet og bestem deg for hva du skal ha på deg; (I)
- fange følelsene dine; (TIL)
- uttrykke det i ord; (D)
- lytt til tonen i stemmen din. (EN)
4. Det enkleste for deg...
- velg det ideelle volumet og lyden på stereoanlegget; (EN)
- arbeid med teksten, velg de mest vellykkede passasjene knyttet til emnet som studeres; (D)
- velg ekstremt komfortable møbler. (TIL)
- velg de perfekte fargekombinasjonene. (I)
5. Det du husker best er...
- melodier og lyder; (EN)
- logiske konstruksjoner; (D)
- aromaer og smak (K)
- ansikter, farger, bilder. (I)
6. Du...
- still inn på lydene i miljøet ditt; (EN)
- god evne til å forstå nye fakta og data; (D)
- veldig følsom for hvordan stoffet som klærne dine er laget av påvirker huden din; (TIL)
- vær alltid oppmerksom på fargen på rommet du befinner deg i. (I)
Kinestetisk, auditiv, visuell eller digital – hvordan oppnå suksess i læring for barn med ulike persepsjonskanaler?
Audials
Disse barna elsker å lytte. Det er mange musikkfans blant audiofile, de foretrekker lydbøker. Hvis du ser at i løpet av en leksjon gjentar et barn etter deg, uttaler en ny regel, mumler, så har du en typisk auditiv elev.
Auditive elever er lette å kjenne igjen på talen sin: de snakker målt, rytmisk og nikker ofte i takt med talens tempo. Hvis et slikt barn gjenforteller innholdet i en film eller bok, gjør deg klar til å lytte til alle detaljene med en ordrett gjengivelse av karakterenes replikker. Denne flyten kan ikke stoppes med ordene: "Alt er klart, fortsett!" Hvis du avbryter den auditive taleren, vil han miste tråden i samtalen.
Auditive elever har ofte en melodisk stemme. I et ukjent selskap får de raskt venner og blir ledere.
Visuelle elever er barn som oppfatter verden gjennom deres øyne.
Talen deres inneholder ofte figurative uttrykk relatert til syn: se, se, lyst, fargerikt, navn på farger, tilsynelatende. Visuelle elever er veldig oppmerksomme på andre, de vil være de første til å finne ut hva som har endret seg i rommet eller på bildet, og de første til å ta hensyn til de nye tingene til klassekameratene. De tenker i bilder, så de har ofte kunstnerisk talent, de tegner, skulpturerer og designer godt.
Ifølge psykologer har omtrent 60 % av barna utviklet visuell hukommelse. Så det er ikke rart om majoriteten av klassen viser seg å være visuelle elever.
Hvordan jobbe med visuelle barn?
Visuelle elever må få vist grafer, bilder, fotografier. De vil lettere huske regelen hvis de ser den skrevet på en plakat med lyse bokstaver. Når du lager visuelle bilder, anbefales lærere å bruke forskjellige farger og skrifttyper. Fremhev de viktigste tingene i en lys, fyldig farge, gjør skriften større – dette vil gjøre det lettere for det visuelle å oppfatte informasjonen.
Tegn, understrek nødvendig informasjon, bruk fargestifter og markører, la barna kopiere fra tavlen "som den er", tillat bruk av fargede penner, blyanter og merkepenner. Visuals fungerer godt med flashcards og andre utdelinger.
Når man skal forklare nytt materiale til en visuell person, er det høyst uønsket å stå overfor. Slike barn tolererer dårlig nærkontakt og liker ikke å få sperret utsikten. Hvis du har flere visuelle elever i klassen din, er det best å forklare emnet ved å stå ved siden av dem eller litt bak dem.
Det er forresten visuelle elever som liker å sitte ved den første pulten, så la slike barn ta disse plassene.
Kinestetikk
For kinestetiske elever åpner verden seg gjennom sansninger og berøring.
Ordene de ofte hører i talen sin er: føl, føl, varm-kald, myk, behagelig osv. Kinestetiske elevers tale er langsom og avmålt under en samtale, berører de ofte ansiktet eller roter med noe i hendene.
I klasserommet blir slike barn lett gjenkjent av aktiviteten deres. Det er kinestetikk som ofte blir klassifisert som «rastløs, hyperaktiv». Hvis et slikt barn blir brakt under kontroll, begynner det i løpet av få minutter å fikle, rykke i bena, banke på fingrene, tygge en penn eller blyant og dra i håret.
Kinestetiske barn har vanligvis problemer med å lære å lese og kan ofte ikke huske og bruke selv den enkleste regelen. Men det er kinestetiske elever som lager de beste skuespillerne, idrettsutøverne og danserne.
Hvordan jobbe med kinestetiske barn?
Kinestetiske elever oppfatter verden bedre gjennom taktile sensasjoner. Når du forklarer et emne, la et slikt barn gjøre noe med hendene: flytte blyanter, krølle plasticine eller en myk svamp.
Hvis du ser at barnet ikke vet hvor det skal plassere hendene når han svarer, gi ham en liten gjenstand i hendene: en penn, en peker, en notisblokk, og den kinestetiske studenten vil umiddelbart føle seg trygg.
Når det er flere barn i klassen med en kinestetisk oppfatningskanal samtidig, ikke glem å ta en pause og gjennomføre kroppsøving i løpet av leksjonen. Et par minutter med aktiv bevegelse - og det kinestetiske barnet er klart til å jobbe igjen.
Et annet viktig poeng: gi den kinestetiske eleven en handlingsalgoritme: hva vi gjør nå og hva vi gjør senere. Og det kreves en forklaring – hvorfor trengs dette? Hvis et slikt barn får lære cosinus-teoremet, vil det umiddelbart glemme det. Og hvis du forklarer at dette teoremet er nødvendig for riktig tapetsering, er suksess garantert. Det vil si at når du underviser kinestetiske elever, sørg for å tilby en praktisk "kobling" av enhver regel eller informasjon til livets realiteter.
Kinestetiske elever bruker veldig lang tid på å ta en beslutning de trenger for å venne seg til denne avgjørelsen og føle den. Ikke legg press på ham, et barn med en kinestetisk oppfatningskanal "tar lang tid å utnytte, men rir mer selvsikkert."
Digitals
Det er svært få slike barn, ikke mer enn 1-2 %. Dette er mennesker som bare oppfatter logikk. Fra digitale barn kan du ofte høre uttrykk med ordene: vet, forstå, tenk, logisk, åpenbart. Inntil et slikt barn forstår emnet, vil han ikke forlate deg med spørsmål og vil plage deg: "Hvordan fungerer det?" Dette er barneforskere som definitivt vil demontere en ny maskin for å undersøke strukturen. Barn med en digital persepsjonskanal vokser til talentfulle sjakkspillere, programmerere, forskere og forskere.
Hvordan jobbe med digitale studenter?
I digitale forklaringer er logikk, klarhet og tilgjengelighet viktig. De oppfatter ny informasjon bedre gjennom grafer og diagrammer. Det vil være en god idé for lærere som jobber med digitale barn å ta i bruk infografikk – suksess vil være garantert.

Prøve nr. 3 (for førsteklassinger)

Metodikk for å bestemme metoden for erkjennelse (den ledende kanalen for persepsjon) hos førskolebarn og barneskolebarn: Instruksjoner. Når du leser materialet i spørreskjemaet, legg merke til egenskapene som kjennetegner barnet ditt. Oppsummer og sammenlign deretter resultatene. En av definisjonene - auditiv (auditiv persepsjon), visuell (visuell persepsjon) eller kinestetisk (taktil persepsjon) - vil samle et større antall merker. Denne definisjonen vil bety den erkjennelsesmåten som er mest karakteristisk for et barn. Testmateriale.
1. Kommunikasjon. Hvis barnet mitt vil si noe, så...
Visuelt - Han snakker med veldig enkle talemåter - Han uttaler noen ord og lyder feil - Han savner adverb og preposisjoner
Auditiv - Han bruker samme talemåte som voksne - Han bruker grammatisk korrekte setninger - Han forteller nøye gjennomtenkte historier
Kinestetisk - Talen hans er vanskelig å forstå - Han snakker i korte, grammatisk ukorrekte setninger - Han har en tendens til å skildre hendelser i stedet for å snakke om dem
2. Favorittleker på fritiden. Mens jeg leker, barnet mitt...
Visuelt - Foretrekker gåter og brettspill - Liker dataspill eller kalkulatorspill - Lærer om nye ting ved å observere
Auditiv - Liker å høre på lydopptak - Elsker bøker og fantasy-lek - Lærer nye ting ved å lese instruksjoner
Kinestetisk - Elsker å leke utendørs - Liker å være i bassenget, skøytebanen eller sklie - Finner full bruk for nesten alle leker
3. Komplekse motoriske ferdigheter. Når barnet mitt begynner å gjøre noe med hendene, da...
Visuelt - Han skriver flittig - Kunstverket hans er veldig pent og vakkert - Han klipper, farger, limer lett sammen Auditivt - Han skriver ganske bra - Han snakker med seg selv mens han jobber - Kunstverket hans er ganske attraktivt
Kinestetisk - Han har veldig vanskelig for å skrive - Mange av bokstavene og tallene hans er stygge - Kunstverket hans er uryddig
4. Enkel motorikk. Når babyen min begynner å bevege seg...
Visuelt - Han anser brettspill som bedre enn utendørsspill - Liker badminton fordi han er veldig god i spillet - Liker spill med klart definerte regler
Auditiv - Han snakker mer enn han spiller - Foretrekker spill som krever verbal kommunikasjon - Snakker til seg selv under enhver aktivitet
Kinestetisk - Vurderer utendørsspill som bedre enn brettspill - Har god koordinasjon - Går ikke stille, men skynder seg rundt
5. Sosiale ferdigheter. Når barnet mitt er omgitt av andre barn, da...
Visuelt - Selv i en folkemengde forblir han alene - Før han deltar i spillet, ser han hvordan andre spiller - Det tar lang tid å venne seg til nye mennesker
Auditiv - Trives bokstavelig talt blant venner - Kan være forstyrrende i klasserommet fordi han snakker mye - Ofte ansvarlig for andre og noe avvisende
Kinestetisk - Kollektivistisk, men lite pratsom - Kan være til sjenanse fordi han forstyrrer naboene under klasseaktiviteter - Liker å spille skøyer
6. Følelser. Når et barn er bekymret for noe,...
Visuelt - Ikke veldig emosjonelt i det hele tatt - Begynner å bli nervøs når du kjenner andres bekymringer
Auditiv - Snakker fritt om følelsene sine - Kan være konfronterende med andre om følelsene hans
Kinestetisk - Følelsesmessig avhengig og lett fornærmet - Reagerer sint, uten forlegenhet eller anger, når den blir kalt til orden
7.Minne. Når barnet mitt studerer, han...
Visuelt - Kan gjengi bokstaver og tall fra hukommelsen - Husker hva som vises til ham
Auditiv - Lærer best ved utenatlæring - Kjenner lydene som tilsvarer bokstavene i alfabetet
Kinestetisk - Dårlig hukommelse - Lett distrahert
8. Skoleferdigheter. Når barnet mitt er i klasserommet...
Visuelt - Holder klærne ryddige - Holder arbeidsområdet rent - Foretrekker på fritiden byggesett, puslespill, ulike typer kunst og håndverk - Venner seg sakte til en ny situasjon
Auditivt - Utseendet hans er ikke veldig rufsete, men heller ikke veldig pent - Han må bli minnet på å rydde opp i arbeidsområdet sitt - Han er oppmerksom og lydig - Han tar ledelsen i de fleste diskusjoner og forteller ofte læreren om noens feil oppførsel
Kinestetisk - Han bryr seg ikke i det hele tatt om utseendet og er ofte veldig ustelt - Jobber i et miljø med fullstendig uorden, er i stand til å snu arbeidsplassen på noen få minutter - Viser stor aktivitet under spill - Tvunget til å sitte på ett sted, bokstavelig talt vrir seg og vrir seg

Test nr. 4

Auditiv, visuell, kinestetisk.
(diagnose av den dominerende perseptuelle modaliteten av S. Efremtsev
Tilpasset for diagnostisering av yngre skolebarn (trinn 2-4)
Instruksjoner for testen.
Les de foreslåtte utsagnene. Sett et "+"-tegn hvis du er enig i dette
uttalelse, og et "-"-tegn hvis du ikke er enig.
Testmateriale.
"Ja" "Nei" uttalelser
1. Jeg liker å se på skyer og stjerner.
2. Jeg nynner ofte stille for meg selv.
3. Jeg bruker ikke klær som er ubehagelige for meg.
4. Jeg elsker å gå i bassenget
5. Fargen på fyllepennen, vesken, pennalet spiller ingen rolle for meg.
6. Jeg kjenner igjen på trinn hvem som kom inn i rommet.
7. Jeg blir underholdt av imitasjon av dialekter, forskjellen i uttalen av ord av innbyggere i forskjellige regioner.
8. Jeg legger stor vekt på utseende.
9. Jeg liker å klappe katten og hunden.
10. Når jeg har tid, liker jeg å se på folk.
11. Jeg føler meg dårlig når jeg ikke kan bevege meg.
12. Når jeg ser nye klær i en butikk, vet jeg alltid hva som vil passe meg.
13. Når jeg hører en kjent melodi, husker jeg vanligvis lett på hva
omstendigheter jeg hørte det for første gang.
14. Jeg liker å lese mens jeg spiser.
15. Jeg liker å snakke i telefon.
16. Jeg har en tendens til å bli overvektig hvis jeg spiser mye.
17. Jeg foretrekker å høre på en historie som noen leser enn å lese den selv.
18. Etter en hard dag er kroppen anspent.
19. Jeg tar gjerne mange bilder.
20. Jeg husker lenge hva vennene mine eller bekjente fortalte meg.
21. Jeg kan lett bruke penger på vakre, men ikke veldig nødvendige ting, fordi
de pynter opp livet.
22. Om kvelden tar jeg gjerne et varmt, aromatisk bad.
23. Jeg prøver å skrive ned mine personlige anliggender for ikke å glemme eller bli forvirret.
24. Jeg snakker ofte med meg selv.
25. Etter en lang tur i bil tar det lang tid før jeg kommer til fornuft.
26. Klangen til en stemme forteller meg mye om en person.
27. Jeg legger vekt på hvordan en person kler seg, jeg legger merke til det.
28. Jeg liker å strekke meg, rette ut lemmene og varme opp.
29. En seng som er for hard eller for myk er pine for meg.
30. Det er ikke lett for meg å finne komfortable sko.
31. Jeg liker å se på TV og videoer.
32. Jeg kan kjenne igjen ansikter jeg noen gang har sett, selv om jeg aldri har møtt dem igjen.
33. Jeg elsker å gå i regnet når dråpene treffer paraplyen.
34. Jeg liker å lytte når folk snakker.
35. Jeg liker å delta i aktiv sport eller utføre motoriske aktiviteter.
trening, og noen ganger dans.
36. Når vekkerklokken tikker like ved, får jeg ikke sove.
37. Jeg kan ikke høre på dårlig stereoutstyr.
38. Når jeg hører på musikk, slår jeg takten med foten.
39. På ferie liker jeg ikke å se arkitektoniske monumenter.
40. Jeg tåler ikke rot.
41. Jeg liker ikke syntetiske stoffer som blir elektrifisert og sprekker.
42. Jeg tror at atmosfæren og komforten i et rom avhenger av belysningen.
43. Jeg går ofte på konserter.
44. Håndhilse forteller meg mye om en persons personlighet.
45. Jeg besøker gjerne gallerier og utstillinger.
46. ​​En seriøs diskusjon, et argument er interessant.
47. Gjennom bevegelse kan du si mye mer enn ord.
48. Jeg kan ikke konsentrere meg i støy.
Nøkkelen til testen er auditiv, visuell, kinestetisk.
Visuell persepsjonskanal: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45.
Auditiv kanal for persepsjon: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48.
Kinestetisk kanal for persepsjon: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47.
Nivåer av perseptuell modalitet (ledende type persepsjon):
13 eller mer – høy;
8-12 – gjennomsnittlig;
7 eller mindre – lavt.
Tolkning av resultater: Tell antall positive svar i hver del av nøkkelen. Finn ut hvilken del som har flere "ja" ("+")-svar. Dette er din type ledende modalitet. Dette er din hovedtype oppfatning.

Typer mennesker: visuelle, auditive, kinestetiske - hvem er det? Mest sannsynlig har hver av oss lagt merke til mer enn en gang at to eller tre personer oppfatter den samme situasjonen på helt forskjellige måter. Selv om du ber om å visualisere, for eksempel havet, vil den ene beskrive den enorme blå vidden, den andre - lyden av bølgene, og den tredje - solstråler og varm sand. Dette gjelder ikke bare presentasjonen av et bestemt bilde, men også andre situasjoner knyttet til atferd eller oppfatning av verden som helhet.

Dette inkluderer omstendighetene som hver av oss befant oss i: du prøver å forklare noe til andre, men de ser ikke ut til å høre deg. Nå er det klart at i en situasjon der dine kjære ikke følte eller forsto deg, spiller typen oppfatning en stor rolle. Selv blant nære slektninger kan metodene for kontemplasjon variere radikalt. Selvfølgelig er dette noen ganger frustrerende, men du kan ikke krangle med naturen.

Dette fenomenet er helt normalt for mennesker, siden for en verden er et bilde, for den andre er det lyder, og den tredje oppfatter miljøet gjennom berøring. Alle mennesker er delt inn i tre typer i henhold til deres oppfatning av verden rundt dem: visuelle, kinestetiske og auditive. Hvordan forstå hvilken type en person tilhører, og hvordan karakterisere ham?

Selvfølgelig har hver person fem sanser: hørsel, syn, lukt, berøring og smak. Men samtidig er det ikke alle som oppfatter én situasjon på samme måte, siden alle har ett dominerende sanseorgan, og det er dette som deler mennesker inn i de tre ovennevnte typene og kjennetegner visuelle, auditive og kinestetiske.

Visuals

Typen av menneskers oppfatning av verden rundt dem ble foreslått av psykologisk forskning, på grunnlag av hvilken egenskapene til visuelle, auditive og kinestetiske elever ble bestemt. Observasjoner viser at rundt 45 % av befolkningen tilhører den første typen. Det er denne prosentandelen av mennesker som vurderer alt som skjer rundt dem visuelt, det vil si at de oppfatter det med øyet. De holder vanligvis ryggen rett og øynene ser litt oppover. De har ofte for vane å snakke høyt og raskt. Hvis en person er for nærme, forårsaker det ubehag for den visuelle betrakteren ettersom de trenger mer syn.

Visuelle elever er veldig gode historiefortellere. De vil fortelle deg nøyaktig om en tur i parken, om løvet og naturen. Men de vil ikke fortelle deg noe om fuglesang eller melodien til gatemusikanter.

Diagnostikk av visuelle, auditive og kinestetiske elever på jobb viste at førstnevnte er drømmere. Men dette hindrer dem ikke i å planlegge alt klart. De håndterer alltid fordelingen av arbeidsoppgaver med talent, slik at arbeidet deres og arbeidet til deres ansatte (hvis noen) alltid blir fullført i tide. Før du starter evt arbeidsaktivitet de skal ha en klar strategi og handlingsplan for alle anledninger. I sitt arbeid liker de å bruke klarhet: manualer, tabeller, samt riktig formatert rapportering. Visuelle studenter bør vite: for raskt å finne gjensidig språk på jobb, i en forretningssamtale bør du bruke grafer, tabeller, fotografier osv. visuelt materiale. Støy forstyrrer praktisk talt ikke arbeidet deres.

Mennesker er visuelle, auditive og kinestetiske mennesker er veldig forskjellige. For det første er det viktigste at alt er vakkert. Dette gjelder også klær. Mest sannsynlig vil den visuelle personen ha på seg noe lyst, selv om det er ubehagelig. Utseende er det viktigste for dem. Følgelig er det nesten umulig å se dem i skitne eller rynkete klær.

I samtale er visuelle mennesker vanligvis brå og heftige. Når de kommuniserer er det viktig for dem å se nøye inn i øynene og de krever det samme fra samtalepartneren. Hvis de i en dialog ser at det ikke er visuell kontakt, så tolker de dette som at motstanderen ikke hører på dem.

De verdsetter personlig plass veldig mye. Den minste innblanding i deres territorium vil resultere i å krysse armer og ben, og dermed vise at de "lukker seg" fra omverdenen.

Denne typen mennesker elsker med øynene, så den beste gaven Det blir pynt og pyntegjenstander.

Ved diagnostisering av kinestetiske, auditive og visuelle elever, ble det avslørt at sistnevnte ofte bruker setninger i talen sin: «Jeg ser at...», «Etterpå vil vi se», «Se...» og andre assosiert med det visuelle. oppfatning av verden rundt oss.

Audials

Når man definerer visuelle, auditive og kinestetiske elever, ble det avslørt at auditive elever er mennesker som oppfatter verden rundt seg ved hjelp av hørselskanalene. Dette er en svært sjelden type mennesker som har utrolig akutt hørsel og upåklagelig hukommelse. 30 % av hele befolkningen tilhører denne typen oppfatning av verden.

Når de kommuniserer, trenger de ikke å føle samtalepartneren eller ha visuell kontakt med ham. For dem er det viktigste bare å høre. Takket være hukommelsen deres kan auditive elever enkelt gjengi en samtale ned til minste detalj. Du bør ikke under noen omstendigheter avbryte dem, ellers kan de slå av og avslutte samtalen. Når auditive elever snakker, blomstrer de.

Ved første øyekast virker auditive mennesker sta og arrogante. Men dette er slett ikke sant: denne typen mennesker kjennetegnes av deres oppmerksomhet og oppriktighet. De vet også hvordan de skal høre og lytte til samtalepartneren og gi nyttige råd, hvis påkrevd.

Karakteristikker og diagnostikk av visuelle, auditive og kinestetiske elever viste at for sistnevnte er det ingen emner eller spørsmål som de ikke kunne diskutere. De støtter ofte samtalen med aktive bevegelser og er altfor detaljerte. Under en samtale liker ikke auditive elever øyekontakt, så øynene deres "piler" alltid. Stereotypen sier at hvis en person ikke ser sin samtalepartner i øynene, så lyver han, i tilfelle av denne typen er det en fullstendig misforståelse. Konstant visuell kommunikasjon forårsaker ubehag for den auditive, ikke noe mer. De er ganske enkelt veldig følsomme for alle omkringliggende lyder, og de har en tendens til å reagere selv på ting som samtalepartneren kanskje ikke engang hører: en bjeffende hund, en forbipasserende bil og andre.

Lydverdenen består av lyder, melodier og rytmer. De leter bare etter en grunn til å snakke. På spørsmålet "Hvordan er livet?" de vil gjerne fortelle deg i alle mulige detaljer. Denne typen mennesker kan ofte snakke med seg selv når ingen er i nærheten.

Denne psykotypen finner seg selv i yrket som musikere, og blir også utmerkede psykologer, lærere og foredragsholdere.

Ved karakterisering og diagnostisering av visuelle, kinestetiske og auditive elever, ble det avslørt at sistnevnte liker å bruke visse ord i talen sin: «Hør», «Jeg er irritert...», «Interessant», «Høres fristende ut» og andre setninger assosiert med den auditive oppfatningen av verden.

Den beste gaven til en audiofil vil være noe han kan lytte til med glede, basert på individuelle preferanser.

Kinestetikk

Denne psykotypen er den mest materielle kunnskapen om verden rundt. Ved bestemmelse av visuelle, auditive og kinestetiske elever ble det avslørt at sistnevnte føler alt som skjer ved hjelp av berøring, lukt, berøring og bevegelser. 20 % av menneskene er kinestetiske.

Denne typen mennesker vet ikke hvordan de skal skjule følelsene sine. Når de tar avgjørelser stoler de også på egne følelser og intuisjon. Samtalen deres er treg og avmålt.

Kinestetiske elever elsker rett og slett berøring. Ofte har folk en negativ holdning når noen overdrevent invaderer deres personlige rom. Men dette handler absolutt ikke om kinestetikk! Hvis du møter en person som kysser og klemmer deg varmt når de møtes eller håndhilser inderlig på hånden din, bør du ikke være redd ham. Dette er typisk oppførsel for denne psykotypen av mennesker. De vil ikke forstå eller gjenkjenne en person før de berører ham.

Ved definering av tre psykologiske typer: visuell, auditiv og kinestetisk, ble det avslørt at bare sistnevnte er i stand til å oppleve det meste sterke følelser. Hengivenhetene deres er alltid lange og sterke. Ved feil på " kjærlighetsfronten" eller i et annet område er de veldig bekymret og nervøse.

Til tross for at kinestetiske mennesker er åpne for berøring, de indre verden Ikke alle kan komme inn. Men de som er på listen over "favoritter" får hundre prosent retur av kjærlighet og varme.

Denne psykotypen av mennesker lærer også om verden rundt dem gjennom bevegelser. Men dette betyr ikke at alle kinestetiske elever er mobile og energiske mennesker. Det er bare at hovedverktøyet for erkjennelse for dem er kroppen, og måten de blir kjent med miljøet på er gjennom handling og bevegelse. Det er veldig vanskelig for dem å forstå hvordan de skal gjøre noe før de selv utfører denne handlingen. På psykologisk studie visuelle, auditive og kinestetiske elever på stressmotstand, ble det avslørt at sistnevnte er ekstremt vanskelig å tåle visse opplevelser. Dette skyldes det faktum at kinestetikk, i bokstavelig forstand, lar alt passere gjennom dem eller, som de sier, tar alt til hjertet. Derfor, i ubehagelige situasjoner som den visuelle og auditive ikke vil ta hensyn til, vil den kinestetiske eleven være veldig bekymret, og plage seg selv i lang tid med tanker: "Men hvis jeg hadde sagt det ..." eller "Alt kunne vært annerledes hvis ... ".

Også et viktig faktum: kinestetikk er vanskelig å nekte for andre mennesker. De blir styrt av det faktum at deres avslag vil forårsake smerte for samtalepartneren. Dette kan selvfølgelig ikke være sant. I denne forbindelse bruker mange ofte denne funksjonen til sine egne formål. Etter å ha analysert alle fakta, kan vi si at denne psykologiske typen mennesker er den mest sårbare og sensitive blant alle.

Når du velger klær, blir de bare styrt av bekvemmelighet; Det samme gjelder valg av interiør i leilighet eller hus. Å planlegge noe er ikke for dem. I denne saken kan du ikke finne opp, men bare følge et klart mønster. Dette er veldig vanskelig for en kinestetisk elev. Det er også vanskelig for dem å konsentrere seg om én ting;

Sjangeren litteratur og film velges i henhold til handlingen, og vakre beskrivelser og de er ikke interessert i dialoger.

Forhold til andre mennesker er først og fremst handlinger, og deretter kommunikasjon. Når vi studerte visuelle, auditive og kinestetiske elever, lærte vi at sistnevnte er de mest hissig. De foretrekker å forholde seg til lovbryteren knyttnevekamp, og først da finne ut hva som ble sagt og hvorfor.

Kinestetiske elever liker å bruke uttrykk i talen sin: "Det hoppet ut av hodet mitt", "Jeg føler", "Kontroller deg selv og forbli rolig", "Topsy-turvy" og andre.

Den beste gaven til dem er noe de kan ta på.

Digitals

Nylig har psykologer begynt å legge til en annen psykologisk type - digitals. Egenskapene til auditive, visuelle og kinestetiske elever er mer vanlige, men denne typen kan ikke ignoreres.

Digitale oppfatter verden rundt dem ved hjelp av logisk tenkning, tall og tegn. Bare 5 % av befolkningen tilhører denne typen. Dette er veldig unike mennesker som bryr seg om betydningen, funksjonaliteten og betydningen av all informasjon.

Den digitale kanalen styrer tale. Etter deres oppfatning ligner de ikke på noen av de ovennevnte psykotypene. Sammenlignende egenskaper visuelle, auditive, kinestetiske og digitale elever avslører hvor forskjellig de forholder seg til tale. For de tre første åpnes tilgang til erfaring gjennom ord, og for de tre siste er erfaring ord.

Hovedproblemet med det digitale systemet er at det ikke kan endre informasjon uten å referere til andre systemer, og alt som skjer går tilbake til utgangspunktet. I samtale gestikulerer de praktisk talt ikke, fordi de ikke ser poenget med det.

Det er en oppfatning at digitaler hentes fra kinestetikk. Hvis en person synes det er vanskelig å bære alle de overveldende opplevelsene, gir han etter for resonnement. Og de føler ikke lenger, men vet rett og slett.

Digitals spesielle talent er å skrive forretningsbrev og andre dokumenter. De komponerer dem slik at det ikke er unødvendig "vann", alt er klart, ordene er på deres plass. Den digitale kanalen har ansvar for å formulere setninger og fraser.

Den beste gaven til denne psykologiske typen er noe han kan bruke funksjonelt.

Visuelt, kinestetisk, auditivt. Hvem du er?

Du lurer sikkert på hvilken psykotype du eller dine tilhører. nær person. Å bestemme type persepsjon (visuell, auditiv, kinestetisk) er veldig enkel.

Du er en visuell person hvis:

• Av utseende du kan forstå hva som skjer i livet ditt.
• Du dømmer ofte menneskene rundt deg etter utseende og klær.
• Når du tar avgjørelser, vil du velge det som ser best ut.
• Når du diskuterer noe, føler du deg komfortabel med en viss grad av klarhet.
• Du kan enkelt huske hva du skrev etter første lesing.

Du er en auditiv elev hvis:

• Når du kommuniserer med mennesker, er tonen i samtalepartnerens samtale viktig for deg.
• Du elsker å snakke, selv om du har fortalt denne historien i detalj mer enn én gang.
• Favoritt hobby- høre på musikk.
• Du kjenner folk bedre igjen på stemmen enn på utseendet.
• Humøret ditt kan forstås av intonasjonen din.

Du er en kinestetisk elev hvis:

• Når du tar avgjørelser, stoler du på dine egne følelser.
• Når du skal velge møbler, kan du enkelt velge den mest komfortable sofaen eller stolen ved å sitte i den kun én gang.
• Garderoben din består hovedsakelig av naturlige stoffer og materialer. De er behagelige å ta på. Når du kjøper en ny ting, vil du ikke kjøpe det meste moteriktig kjole, hvis det ikke gir glede ved berøring.
• Hvis du ikke skrev ned noe, vil du ikke huske det.
• Når du kommuniserer, kan du enkelt forstå stemningen og tilstanden til samtalepartneren din.

Du er digital hvis:

• Du er seriøs og samlet.
• Du er flink med matematikk, tall og andre digitale symboler.
• Du er en fan av å diskutere "haster" saker. Du prøver å distansere deg selv fra å oppleve dine egne problemer; det er nok for deg å forstå hvorfor dette skjedde.
• Du finner det enkelt å utarbeide forretningspapirer og dokumenter.

En detaljert beskrivelse av psykotyper vil hjelpe deg å bli bedre kjent med deg selv, samt raskt finne en tilnærming til samtalepartneren din. Det er verdt å merke seg at barn er auditive, visuelle og kinestetiske elever og har de samme egenskapene som voksne.