Hvorfor mener forfatteren det er nødvendig å returnere. Samfunnsfagsleksjon om temaet «Økonomi: vitenskap og ledelse

Hvorfor Abalkin mener nødvendig revurdere rolle Og plass V vitenskap Russisk skole for økonomisk tanke?

)Forfatteren anser det som nødvendig å revurdere rollen og plassen i vitenskapen til den russiske skolen for økonomisk tenkning, i forbindelse med globaliseringen, som har blitt den ledende trenden i verdensutviklingen. Originaliteten til denne russiske vitenskapelige skolen er at den hadde tilnærminger, moralske verdier og oppfatninger av omverdenen og menneskets plass i den som var annerledes enn Vesten.

DOKUMENT

Så jeg svarte bare på tre spørsmål, det siste vet jeg ikke.

1) Globalisering fjerner motstanden av sivilisasjoner eller formasjoner i henhold til prinsippet: høyere og lavere, avansert og bakover. Originaliteten og unikheten til sivilisasjonen som har utviklet seg i vårt land.

2) Moralske verdier, oppfatning av verden rundt oss og en persons plass i den.

3) Jeg tror det er mulig moralske verdier, oppfatning av omverdenen, etc. uten disse tilnærmingene, vil landets økonomi ikke utvikle seg.

DOKUMENT
Refleksjoner over trekkene ved den russiske skolen for økonomisk tenkning av akademiker ved Det russiske vitenskapsakademi L. I. Abalkin (fra en rapport kl. vitenskapelig konferanse Institutt for økonomi RAS og Volny økonomisk samfunn Russland).
Globalisering, som har blitt den ledende trenden i verdensutviklingen, eliminerer ikke, men forverrer på mange måter problemene med økonomisk, sosial og politisk fremgang. Det fjerner motstanden fra sivilisasjoner eller formasjoner i henhold til prinsippet: høyere og lavere, avansert og bakover. Hver av dem har sine egne fordeler og fordeler, sitt eget verdisystem og sin egen forståelse av fremskritt. .. I denne forbindelse er det nødvendig å gå tilbake igjen til å forstå den spesielle rollen og plassen i vitenskapen til den russiske skolen for økonomisk tanke. .. Identiteten og unikheten til sivilisasjonen som har utviklet seg i vårt land, hadde en enorm innvirkning på selvbestemmelsen til den russiske skolen for økonomisk tanke, både innen innenlandsk og i verdensvitenskap. Ingen annen sivilisasjon, hvis vi ekskluderer de fortsatt dårlig studerte spesifikasjonene til den asiatiske sivilisasjonen, har hatt tilnærminger, moralske verdier og oppfatninger av omverdenen og menneskets plass i den så forskjellig fra Vesten. Dette kunne ikke annet enn å påvirke kultur og vitenskap, spesielt humaniora. Det som i Vesten anerkjennes som en uforanderlig sannhet som fjerner alle restriksjoner som ubetydelig, oppfattes ganske annerledes og ofte fundamentalt annerledes i russisk økonomisk tankegang.

Den økonomiske verden tolkes ikke som en evig kamp mellom individer som optimaliserer deres velvære, men som et komplekst, i utgangspunktet flerfarget kompleks av komplementære og derved gjensidig berikende prosesser, organisasjonsformer og ledelsesmetoder. .. Staten er ikke avvist, men er organisk kombinert med markedet, det felles samfunnsgode er høyere enn individuell suksess.

Vitenskapen ble bedt om å absorbere denne tilnærmingen, og der den gjorde det, var den vellykket. Der hun fravek denne regelen, ble hun (og landet) skuffet. Det 20. århundre, inkludert dets siste tiår, er et tydelig bevis på dette.

SPØRSMÅL OG OPPGAVER TIL DOKUMENTET
1. Hvorfor anser forfatteren det som nødvendig å revurdere rollen og plassen i vitenskapen til den russiske skolen for økonomisk tanke? Hva bestemmer identiteten til denne vitenskapelige skolen?
2. Hvilke tilnærminger, moralske verdier og syn på menneskets plass i verden som skiller seg fra vestlige karakteriserer, etter L. I. Abalkins mening, russisk sivilisasjon?
3. Kan vi være enig med forfatteren i at bruk av disse tilnærmingene av økonomisk vitenskap kan sikre suksess? økonomisk utvikling land?
4. Ved å bruke kunnskap om moderne historie og fakta om det sosioøkonomiske livet i Russland det siste tiåret, gi eksempler som bekrefter vitenskapsmannens konklusjon om at avvik fra tilnærmingene og verdiene utviklet av russiske økonomer førte til feil.

1) Forfatteren anser det som nødvendig å revurdere rollen og plassen i vitenskapen til den russiske skolen for økonomisk tanke, i forbindelse med globaliseringen, som har blitt den ledende trenden i verdensutviklingen. Originaliteten til denne russiske vitenskapelige skolen er at den hadde tilnærminger, moralske verdier og oppfatninger av omverdenen og menneskets plass i den som var annerledes enn Vesten.

2) I følge L.I. Abalkin skiller den russiske sivilisasjonen seg fra Vesten ved at den økonomiske verden ikke tolkes som en evig kamp mellom individer som optimaliserer deres velvære, men som et komplekst, i utgangspunktet flerfarget kompleks av komplementære og derved gjensidig berikende prosesser. , organisasjonsformer og ledelsesmetoder. .. Staten er ikke avvist, men er organisk kombinert med markedet, det felles samfunnsgode er høyere enn individuell suksess. Vitenskapen ble bedt om å absorbere denne tilnærmingen, og der den gjorde det, var den vellykket. Der hun fravek denne regelen, ble hun (og landet) skuffet. Det 20. århundre, inkludert dets siste tiår, er et tydelig bevis på dette.

Les teksten og fullfør oppgavene.
"... Dagens utdanningssystem er basert på undervisningsferdigheter som muliggjør en komfortabel tilværelse i en relativt statisk verden. Tradisjonelle etiske prinsipper, utprøvde formler, etablerte fakta... Nytt system Utdanning bør bygges på undervisningsferdigheter som muliggjør en komfortabel tilværelse i en dynamisk verden. Utdanningens gamle funksjon – overføring av tradisjoner og etablert kultur gjennom generasjoner – består. Men det kompletteres med en ny funksjon – opplæring i kulturendring og prognoser. .. For å øke nyttig og redusere skadelige konsekvenser. .. I utdanningens innhold må tid og metode komme. I dag mottar eleven kunnskap utenfor tidssammenheng og uten å forstå hvordan den ble fremskaffet. .. I stedet for å huske fakta, evnen til å jobbe med informasjon. Enda mer presist: evnen til å jobbe med informasjon under mangelfulle forhold, samt et overskudd av lavkvalitetsinformasjon. Evne til å se informasjon i systemet og formulere motsetninger. Dannelse av åpne, kreativ tenking i stand til utvikling gjennom hele livet er ikke lenger et ideal, men en nødvendighet i utdanningssystemet til en dynamisk verden. ..
1) Hva kjennetegner ifølge forfatteren dagens utdanningssystem?
2) Hvilket mål bør realiseres i det nye utdanningssystemet? Hvilke gamle og nye funksjoner skal den utføre? Understrek det riktige svaret i teksten.
3) Hvorfor anser forfatteren metoden for å arbeide med informasjon som viktig i det nye utdanningssystemet?
4) Gi eksempler på situasjonen:
a) mangel på informasjon:
b) for mye informasjon av lav kvalitet:

1) Fremgang i læring
2) gammel funksjon: Den gamle funksjonen til utdanning - overføring gjennom generasjoner av tradisjoner, en etablert kultur - består.
ny funksjon: Det nye utdanningssystemet bør bygges på pedagogiske ferdigheter som muliggjør en komfortabel tilværelse i en dynamisk verden.
3) evnen til å arbeide med informasjon i vår tid - nødvendig kvalitet for livet og en komfortabel fremtid. I tillegg, med fremveksten av Internett, hvor en uoversiktlig mengde informasjon er lokalisert, trenger en person ferdigheten til å filtrere den og evnen til å jobbe med informasjonen som presenteres i ulike former atah.
4)a) Jeg er i skogen, uten kommunikasjonsmidler.
b) Jeg er hjemme med alle midler massemedia(TV, telefon, datamaskin)

Lag en plan for teksten. For å gjøre dette, marker de viktigste semantiske fragmentene av teksten og tittel hver av dem.
Hva representerer menneskerettighetene? På hvilke to nivåer av rettssystemet er de registrert?
Menneskerettigheter gis til alle mennesker, i samsvar med nasjonale og internasjonale juridiske normer, like muligheter til å tilfredsstille sine grunnleggende behov, og sikrer utviklingen av individet og dets fulle deltakelse i samfunnets liv. Menneskerettighetene gjenspeiler minimumssettet av livsytelser i sivile, politiske og sosioøkonomiske sfærer.
Den mest allment aksepterte er listen over rettigheter som er nedfelt i Verdenserklæringen om menneskerettigheter, FNs viktigste menneskerettighetsdokument. Av de sivile og politiske rettighetene (artikkel 3–21 i erklæringen) er de mest aktuelle for tiden retten til å eie eiendom (artikkel 17), retten til tanke-, samvittighets- og religionsfrihet (artikkel 18), retten til meningsfrihet og deres ytringsfrihet (artikkel 19). Blant de sosioøkonomiske rettighetene (erklæringens artikkel 22–27) rettes det oftest oppmerksomhet mot retten til å trygd(artikkel 22), samt rett til arbeid og fritt arbeidsvalg, med forbehold om lik lønn for likt arbeid, rettferdig og tilfredsstillende godtgjørelse som sikrer en anstendig menneskelig eksistens, samt rett til å opprette fagforeninger (artikkel 23) .
Sammen med den mest generelle listen over slike rettigheter registrert i Verdenserklæringen om menneskerettigheter, er det andre lister som gjenspeiles i de konstitusjonelle dokumentene til hver stat. De lister opp rettighetene som, i henhold til nasjonal lovgivning, borgere i en bestemt stat har, reflekterer nasjonale særtrekk og kan avvike markant fra de som er registrert i erklæringen. For eksempel inkluderer den amerikanske Bill of Rights retten til å bære våpen (den andre endringen av den amerikanske grunnloven), som de fleste land i verden ikke har.
Beskyttelsen av menneskerettighetene ansikter moderne verden Med store problemer. Hovedproblemet er knyttet til det faktum at begrepet menneskerettigheter ble født i vesteuropeisk kultur og derfor finner en tvetydig respons i land i andre sivilisasjoner. I moderne vesteuropeisk kultur blir samfunnet forstått som en samling av mange sosiale grupper med sin egen spesielle overbevisning, som de kan følge helt fritt, så lenge det ikke skader andre. I andre kulturer er ikke idealet samfunnet som en «bunt» av sosiale grupper, men samfunnet som en monolitt, der alle deler en enkelt ideologi. De grunnleggende institusjonene i disse sivilisasjonene er ikke individualistiske, men kollektivistiske verdier. Derfor krever det å gi alle borgere i disse landene de samme rettighetene som borgere i land Vest-Europa og Nord-Amerika, blir ofte oppfattet som innblanding i indre anliggender.
!

1. Menneskerettigheter.
2. Verdenserklæringen om menneskerettigheter som det første (verdens) nivået i rettssystemet.
3. Menneskerettigheter i de konstitusjonelle dokumentene til hver stat. (andre delstatsnivå i rettssystemet)
4. Problemet med å beskytte menneskerettighetene i forskjellige land

1. Lag en tekstplan
2. Bruk teksten og samfunnsvitenskapelig kunnskap, gi 2 forklaringer på forfatternes tanker "hvem som sparer og investerer mer, produserer mer i fremtiden."
3. Gi 2 forklaringer på behovet for økonomisk samarbeid mellom mennesker.
4. Hvordan forklarer forfatterne essensen av problemet med økonomiske valg? Hvorfor må økonomiske aktører i prinsippet løse problemet med økonomiske valg? Hva koster valget?
5. Bekreft med 3 eksempler forfatternes idé om at "teknologisk fremgang fortsetter å endre livene våre i dag"
FIRE KILDER TIL VEKST I BEFOLKNINGSINNTEKT:
Varene og tjenestene som skaper vår rikdom faller ikke ned fra himmelen. Produksjonen deres krever arbeidskraft og intellektuelt potensial, utstyr og investeringer, organisering av arbeidsprosessen og samarbeid mellom bedrifter. Det er fire hovedkilder til vekst i produksjon og inntekt.
Utdanning, opplæring og erfaring er hovedmetoden for å oppnå høyere kvalifikasjoner. Ved å forbedre sine ferdigheter, øker folk sin hovedkapital – sine egne evner.
Arbeidere vil produsere flere produkter ved å bruke bedre utstyr. En tømmerhogger vil for eksempel hogge flere trær hvis han bruker en moderne motorsag i stedet for en primitiv baufil eller øks. En lastebilsjåfør kan frakte mer last enn en drosjesjåfør. Men utstyr og maskiner er ikke gratis. Ressursene som ble brukt til å produsere dem kan finne andre bruksområder: i produksjonen matvarer, klær, biler og andre hverdagsting.
Økonomi lærer at de som sparer og investerer mer produserer mer i fremtiden.
Bruken av menneskelig intelligens for å finne opp nye produkter eller mer effektive produksjonsteknologier er den viktigste kilden til økonomisk vekst.
I løpet av de siste 250 årene har den teknologiske utviklingen bokstavelig talt forandret livene våre. Først dampmaskinen, deretter forbrenningsmotoren, elektrisitet og atomreaktoren erstattet menneske- og dyremuskler som hovedenergikilde. Biler, busser, tog og fly har erstattet hest og vogn som de viktigste transportformene. Teknologiske fremskritt fortsetter å endre livene våre i dag. Laserspillere, mikrodatamaskiner, tekstbehandlere, mikrobølgeovner, videokameraer, båndopptakere og bilklimaanlegg har i betydelig grad endret arten av arbeids- og fritidsaktivitetene våre de siste tjue årene.
Historisk sett har det alltid vært endringer i lovgivningen viktig kildeøkonomisk fremgang. På 1700-tallet Patentsystemet ga investorer privat eierskap til ideer. Omtrent samtidig lettet anerkjennelse av selskapet som en juridisk enhet opprettelsen av de store firmaene som kreves for masseproduksjon av industrivarer. Disse progressive endringene i den økonomiske organiseringen av samfunnet bidro til veksten av produksjon i Europa og Nord-Amerika.
Effektiv økonomisk organisering samfunnet fremmer økonomisk samarbeid mellom mennesker og styrer ressurser til produksjon av varer de trenger. Hovedkarakteristikkene diskuteres mer detaljert i neste del.

Plan: 1) Varer og tjenester som skaper vår velvære
2) Utdanning, opplæring og erfaring
3)Produksjon av store produksjonsarbeidere
4) Bruke menneskelig intelligens til å finne opp nye produkter
5) Teknologisk fremgang de siste 250 årene
6) Historiske endringer i lovverket
7) Effektiv økonomisk organisering av samfunnet
2) Takket være sparing og økonomi kan du utvikle mye mer enn når det går mye kostnader i én investering
3) 1. Økonomisk samarbeid nødvendig for at økonomisk fremgang skal skje
2. Økonomisk samarbeid mellom mennesker og styrer ressurser til å produsere varene de trenger.
eller 3) Ved å forbedre sine ferdigheter øker folk sin hovedkapital – sine egne evner.
4) Forfatterne forklarer dette med at utgifter noen ganger kan gå mot små behov; For begge produktene vil koste mye penger; Prisen på valg er økonomisk fremgang
5) 1. Takket være teknologisk fremgang kan vi finne på mange ting
2. Forenkle vår dagliglivet
3. Hjelper oss i utdanning

1. Selvstendig aktivitet utført på egen risiko, rettet mot systematisk å oppnå fortjeneste ved bruk av eiendom, salg av varer, utførelse av tjenester, kalles
1) økonomisk aktivitet 2) gründervirksomhet
3) åndelig aktivitet 4) kognitiv aktivitet
2. Er følgende utsagn om fortjeneste korrekte?
A. Fortjeneste er en generell indikator økonomiske resultaterøkonomisk aktivitet, en av de viktigste økonomiske kategoriene.
B. Fortjeneste er beløpet betalt eller mottatt per enhet av en vare eller tjeneste.
1) bare A er sann 2) bare B er sann 3) begge vurderingene er korrekte 4) begge vurderingene er feil
3. Grunnloven om næringsvirksomhet
1) kjøp dyrere - selg billigere 2) kjøp dyrere - selg dyrere
3) kjøp billigere - selg billigere 4) kjøp billigere - selg dyrere
4. Lovlig status individuell gründer begynner fra øyeblikket
1) bli myndig 2) begynnelse av produksjon
3) staten registrering 4) betaling av de første skatter som en individuell gründer
5. Det kan opprettes juridiske personer som er ideelle organisasjoner i skjemaet
1) partnerskap og samfunn 2) forbrukerkooperativer
3) produksjonssamvirke 4) statlige og kommunale enhetsbedrifter
6. Juridiske enheter som er kommersielle organisasjoner kan opprettes i skjemaet
1) forbrukerkooperativer 2) partnerskap og samfunn
3) offentlige organisasjoner 4) veldedige og andre stiftelser
7. Kommersielle organisasjoner med den autoriserte (aksje)kapitalen fordelt på aksjer (innskudd) av stifterne (deltakerne) kalles
1) forretningspartnerskap og selskaper 2) aksjeselskaper
3) små foretak 4) produksjonssamvirke
8. Et aksjeselskap, hvis deltakere kan avstå aksjer som tilhører dem uten samtykke fra andre aksjonærer, anerkjennes
9. Et aksjeselskap, hvis aksjer kun er fordelt mellom dets stiftere eller annen forutbestemt personkrets, anerkjennes
1) åpen 2) komplett 3) lukket 4) trossamfunn
10. Det øverste ledelsesorganet i et aksjeselskap er
1) styre 2) arbeidskollektivmøte 3) presidium 4) generalforsamling
Del 2
1. Les teksten nedenfor, hvor hver posisjon er nummerert.
(1) Fødselen av aksjeselskaper spilte en stor rolle i utviklingen av økonomien. (2) Det antas at uten aksjeselskaper ville det være umulig å skape mange moderne industrier - maskinteknikk, kjemisk industri, lufttransport osv. (3) I Storbritannia produseres 89 % av produktene av aksjeselskaper. (4) Og det amerikanske bilselskapet General Motors solgte varer og tjenester for 126 milliarder dollar i 1990.
Bestem hvilke bestemmelser i teksten A) reflekterer fakta B) uttrykker meninger
Under posisjonsnummeret skriver du ned bokstaven som indikerer arten av denne stillingen.
1
2
3
4
2. Nedenfor er en liste over termer. Alle av dem, med unntak av én, karakteriserer begrepet "juridisk enhet". Samarbeid, individuell entreprenør, Aksjeselskap, enhetlig virksomhet, forbrukersamvirke.
Finn og angi et begrep som refererer til et annet konsept.
3. Sett inn det manglende konseptet: «Autorisert kapital aksjeselskap utgjøres av den pålydende verdien av ______________ til selskapet ervervet av aksjonærene."
4. Les teksten under, der det mangler en del ord.
Velg fra listen gitt ordene som må settes inn i stedet for hullene.
«Reguleringen av entreprenøriell virksomhet og de økonomiske og juridiske forhold som oppstår i denne saken bygger på en rekke grunnleggende utgangspunkt og prinsipper. De viktigste er:
- _______________(1) gründeraktivitet;
- initiativ og selvstendig aktivitet;
- mottar ___________(2) som hovedmålet gründeraktivitet;
- _______________(3) i forretningsvirksomhet;
- juridisk likestilling av ulike former for _______(4) brukt i forretningsaktiviteter;
- frihet______________(5) og restriksjoner på monopolistisk virksomhet;
- angi _____________(6) gründeraktivitet.»
Ordene i listen er gitt inn nominativ kasus. Hvert ord (frase) kan bare brukes én gang. Velg det ene ordet etter det andre, og fyll ut hvert tomrom mentalt. Vær oppmerksom på at det er flere ord i listen enn du trenger for å fylle ut de tomme feltene.
A) frihet B) fortjeneste C) skatt D) regulering E) konkurranse E) eiendom G) lovlighet
Tabellen nedenfor viser passnumrene. Under hvert tall skriver du ned bokstaven som tilsvarer ordet du valgte.
1
2
3
4
5
6

ENTREPRENØRSKAP AKTIVITET ENTREPRENØRSKAP AKTIVITET (entreprenørskap) - i henhold til den russiske føderasjonens sivile lovgivning, en uavhengig aktivitet utført på egen risiko, rettet mot systematisk å oppnå fortjeneste fra bruk av eiendom, salg av varer, utførelse av arbeid eller levering av tjenester av personer som er registrert i denne egenskapen på den måten som er foreskrevet i loven. Subjekter for rettshandlinger i Den russiske føderasjonen kan være statsborgere i den russiske føderasjonen som ikke er begrenset i sin juridiske kapasitet, utenlandske statsborgere, statsløse personer, samt russiske og utenlandske juridiske personer. I Den russiske føderasjonen er reguleringen av eiendomsrettigheter basert på sivilrettslige normer, i motsetning til de fleste utenlandske land, der handelslover er regulert av normene for handel (kommersiell, økonomisk) lov.
Stor juridisk ordbok. - M.: Infra-M. A. Ya Sukharev, V. E. Krutskikh, A. Ya. 2003.
FØR PARLAMENTET ENTREPRENØRSKAP AKTIVITET FOR BORGERE Se hva "GREPRENØRSKAP AKTIVITET" er i andre ordbøker: Entreprenørskapsaktivitet er, i henhold til lovgivningen i Den russiske føderasjonen, en uavhengig aktivitet utført på egen risiko av innbyggere og deres foreninger, rettet mot systematisk å skaffe fortjeneste fra bruk av eiendom, salg av varer, utførelse av arbeid eller yting av tjenester av personer ,... ... Financial Dictionary Forretningsaktiviteter - (engelsk forretningsvirksomhet) uavhengige aktiviteter utført på egen risiko, med sikte på systematisk å oppnå profitt fra bruk av eiendom, salg av varer, utførelse av arbeid eller yting av tjenester av personer registrert i ... Encyclopedia of Law Forretningsvirksomhet - (forretningsvirksomhet ) uavhengig aktivitet, utført på egen risiko, med sikte på systematisk å oppnå profitt fra bruk av eiendom, salg av varer, utførelse av arbeid eller levering av tjenester av personer registrert i denne... ... Økonomisk og matematisk ordbok entreprenørvirksomhet - Selvstendig aktivitet, utført på egen risiko, rettet mot systematisk å tjene penger fra bruk av eiendom, salg av varer, utførelse av arbeid eller levering av tjenester av personer registrert i denne egenskapen i... ... Teknisk oversetterkatalog Entreprenørvirksomhet er en selvstendig aktivitet som utføres på egen risiko, rettet mot ved systematisk å oppnå fortjeneste fra bruk av eiendom, salg av varer og utførelse av arbeid eller levering av tjenester av personer registrert i denne egenskapen i ... ... Encyclopedic Dictionary-Reference Book of Head of an Enterprise Entrepreneurial Aktiviteter - Se Entreprenørskapsordbok over forretningsvilkår. Akademiker. RU. 2001 ... Ordbok med forretningsvilkår Entreprenørvirksomhet - Sivil lovgivning regulerer forholdet mellom personer som er engasjert i gründervirksomhet, eller med deres deltakelse, basert på at gründervirksomhet er en selvstendig aktivitet som utføres på eget ansvar... ... Offisiell terminologi ENTREPRENØRSKAP AKTIVITET er en selvstendig aktivitet utført på egen risiko, med sikte på systematisk å oppnå overskudd fra bruk av eiendom, salg av varer, utførelse av arbeid eller levering av tjenester av personer registrert i samsvar med loven ... ... Advokatleksikon entreprenørvirksomhet - (entreprenørskap) under den sivile lovgivningen i den russiske føderasjonen er en uavhengig aktivitet utføres på egen risiko, med sikte på systematisk å oppnå fortjeneste fra bruk av eiendom, salg av varer, utførelse av arbeid eller levering av tjenester... Stor juridisk ordbok ENTREPRENØRSKAP AKTIVITET - (ENTREPRENØRSKAP) i samsvar med den sivile lovgivningen i den russiske Føderasjon, proaktiv uavhengig aktivitet utført på egen risiko, rettet mot systematisk å oppnå profitt fra bruk av eiendom, salg av varer,... ...
1. 2)
2. 1) bare A, siden B er inntekt eller inntekt, ikke fortjeneste
3. 4)
4. 3) se juridiske grunnlag for entreprenørskap
5. 2) fordi alt annet er kommersielt (relatert til å tjene penger)
6. 2) alt annet er ikke kommersielt
7. 2) fra definisjonen av JSC
8. 1)
9. 3)
10. 4)
Andre del
1.
1 - B
2 - B
3 - A
4 - A
2. En juridisk enhet er ikke en individuell entreprenør
3. Aksjer
4. 1 - F
2 - B
3-A
4-E
5-D
6-G

Kong Croesus av Lydia ble ansett som den rikeste mannen i verden. En gang besøkte den athenske vismannen Solon ham. Croesus spurte hvem han vurderte mest glad mann i verden. Hva var hans overraskelse da han, i stedet for det forventede svaret, hørte: «Den lykkeligste mannen på denne jorden var atheneren Tell Han var ikke for rik, men ikke for fattig, han gikk rolig i gang og var ikke redd for nød. og sult, han hadde gode ting, fornuftige barn, og han døde i kamp for å forsvare staten sin." Så la Solon til at dette er akkurat skjebnen enhver greker drømmer om. Hvorfor ble Krøsus skuffet over dette svaret? Hvordan kjennetegner dette deres behov? !

Spørsmål 3. Retten til å bevare individualitet (er det en sivil eller politisk eller økonomisk eller sosial eller kulturell rettighet?)

Spørsmål 4. Retten til å bo i en familie, til å kjenne sine foreldre (er dette en sivil eller politisk eller økonomisk eller sosial eller kulturell rettighet?)

Spørsmål 5. Retten til fritt å formulere og uttrykke sin mening (er dette en sivil eller politisk eller økonomisk eller sosial eller kulturell rettighet?)

Spørsmål 6 . Rett til innsyn i nødvendig informasjon(er det sivil eller politisk eller økonomisk eller sosial eller kulturell lov?)

Spørsmål 7. Retten til tankefrihet, religionsfrihet (er dette en sivil eller politisk eller økonomisk eller sosial eller kulturell rettighet?)

Spørsmål 8. Retten til organisasjonsfrihet og fredelige forsamlinger (er dette en sivil eller politisk eller økonomisk eller sosial eller kulturell rettighet?)

Spørsmål 9. Retten til beskyttelse av staten mot alle former for vold (er det en sivil eller politisk eller økonomisk eller sosial eller kulturell rettighet?)

Spørsmål 10. Retten til en levestandard som er nødvendig for full utvikling (er det en sivil eller politisk eller økonomisk eller sosial eller kulturell rettighet?)

Spørsmål 11. Retten til utdanning (er det en sivil eller politisk eller økonomisk eller sosial eller kulturell rettighet?)

Spørsmål 12. Retten til hvile og fritid (er det en sivil eller politisk eller økonomisk eller sosial eller kulturell rettighet?)

Spørsmål 13. Retten til beskyttelse mot økonomisk utnyttelse og utførelse av skadelig arbeid (er dette en sivil eller politisk eller økonomisk eller sosial eller kulturell rettighet?)

Tusen takk. Takk skal du ha.

§ 1. Økonomi: vitenskap og økonomi

DE VISES TANKER
"Økonomi er kunsten å tilfredsstille ubegrensede behov med begrensede ressurser."

L. Peter (1919–1989), amerikansk forfatter

Er økonomien i stand til å tilfredsstille alle menneskers behov? Kan økonomisk aktivitet måles? Hvordan utvikler økonomien seg – spontant eller etter egne lover?
Økonomi er den mest komplekse sfæren av det sosiale livet. Dens mange og varierte manifestasjoner gjør det vanskelig presis definisjon begrepet "økonomi". La oss prøve å vurdere det meste generelle ideer om dette området offentlig liv, som gjenspeiler synspunktene til teoretikere og praktikere.
Du ble kjent med begrepet "økonomi" i grunnskolen. La oss minne deg på at det er nødvendig å skille dens doble betydning. Dette ordet brukes for å karakterisere både økonomisk aktivitet og vitenskapen om lovene for slik aktivitet. Sammenlign to forskjellige definisjoner som brukes for å karakterisere det samme ordet "økonomi".
Økonomi er et økonomisk system som sikrer tilfredsstillelse av behovene til mennesker og samfunnet ved å skape og bruke de nødvendige livsgodene.
Økonomi er vitenskapen om økonomi, metoder for å drive og administrere den, forhold mellom mennesker i prosessen med produksjon og utveksling av varer, og mønstrene til økonomiske prosesser.
For bedre å forstå og forstå betydningen av hver av definisjonene, la oss se på dem mer detaljert, og starter med den andre.

HVA STUDER ØKONOMI?

Folk begynte å tenke på økonomiske problemer lenge før vår tidsregning. Ordet "økonomi" er av gresk opprinnelse og ble først brukt av den antikke greske forfatteren Xenophon (ca. 430-355 eller 354 f.Kr.) som tittel på hans avhandling. Og for bare litt over tre hundre år siden dukket det opp forskere som begynte å generalisere og systematisere kunnskap om den økonomiske virkeligheten. Dette var tidspunktet for dannelsen av en markedsøkonomi.
Hvorfor dukket økonomi opp da?
Dette skyldes det faktum at i det meste av menneskets historie ble grunnleggende økonomiske spørsmål (hva, hvordan og for hvem de skulle produsere) oftest avgjort enten i samsvar med tradisjoner og skikker, eller etter ordre fra statsoverhodet. Derfor var folks handlinger forutbestemte og forutsigbare og det var ikke behov for økonomisk vitenskap. I Markedsøkonomi beslutninger om grunnleggende økonomiske spørsmål begynte å bli tatt av en fri, uavhengig produsent. Forskere var interessert i hvordan dette "frie og selvregulerende" økonomiske systemet fungerer, i henhold til hvilke lover økonomiske prosesser finner sted i det. Økonomisk vitenskap som et yrke av profesjonelle forskere oppsto sammen med markedsøkonomien.
Økonomer har forsøkt å studere både de generelle sammenhengene mellom store elementer i en markedsøkonomi (for eksempel sysselsetting, utenrikshandel, statlig økonomisk politikk) og individuelle problemer (for eksempel tilbud og etterspørsel, markedskonkurranse).
Hva var fokus for forskernes oppmerksomhet? Først av alt, slike universelle økonomiske problemer som begrensede ressurser og økonomiske valg (med disse grunnleggende konseptene økonomisk vitenskap du møttes i samfunnsfag på en grunnskole).
Samfunnets behov i forbindelse med befolkningsøkning, akselerasjon av vitenskapelig og teknologisk fremgang, utdyping av kulturelle bånd og utveksling øker stadig og blir nesten grenseløse. Tvert imot, økonomiske muligheter er de virkelige ressursene som samfunnet kan styre for å tilfredsstille behov, alltid, i alle dette øyeblikket er begrenset. Samfunnet står konstant overfor behovet for å løse denne motsetningen og problemet med økonomiske valg. Med den tilgjengelige mengden ressurser, hvordan kan vi bedre tilfredsstille eksisterende behov? Økonomi, vitenskapen om valg, prøver å løse dette problemet.
Økonomisk vitenskap studerer ulike områder og lover for økonomisk utvikling i ulike nivåer. Dermed er den delen av økonomien som studerer økonomien som helhet makroøkonomi. Temaene inkluderer for eksempel problemer med arbeidsledighet, fattigdom, økonomisk vekst, statens rolle i å regulere økonomien og beskytte samfunnets interesser.
Mikroøkonomi er en del av økonomisk vitenskap som studerer økonomiske relasjoner mellom individuelle økonomiske enheter (forbrukere, arbeidere, bedrifter), deres aktiviteter og innvirkning på den nasjonale økonomien. Hun studerer valgproblemene enkelte deltakere står overfor Økonomisk aktivitet. For eksempel samspillet mellom forbrukere og produsenter i markedet for varer og tjenester, gründere og ansatte på arbeidsmarkedet osv. Samtidig studerer mikroøkonomien hvordan enkeltmarkeder og bransjer fungerer. Den forklarer hvordan prisene for individuelle varer settes, hvilke midler og hvorfor det bevilges til bygging av nye virksomheter, utvikling av næringer, hvordan virksomheten til næringer og markeder påvirkes av statlig politikk.
Begge nivåene av økonomisk analyse (makro- og mikroøkonomi) av bruken av begrensede ressurser henger sammen. Hvis for eksempel årsakene til prisveksten på produktene til et oljeraffineri analyseres, er dette et mikroøkonomisk problem. Analyse av vedtaket om statens antimonopolpolitikk i forhold til virksomheter i oljeindustrien er tema for makroøkonomi. Samtidig avhenger oppførselen til individuelle deltakere i økonomisk aktivitet (produsenter, firmaer) i stor grad av tilstanden i økonomien i hele landet.
Det nåværende stadiet av økonomisk utvikling er preget av høy gjensidig avhengighet mellom nasjonale økonomier på global skala. Derfor innebærer økonomisk teori nødvendigvis vurdering av problemene med forholdet mellom nasjonale økonomier og verdensøkonomien. Lovene for utviklingen av verdensøkonomien studeres av sa-
En uavhengig del av økonomisk vitenskap er verdens (internasjonal) økonomi. Temaet for forskningen hennes kan være internasjonal handel med varer og tjenester, kapitalbevegelser, utveksling innen vitenskap og teknologi, internasjonale monetære relasjoner, etc.
Økonomisk vitenskap studerer også funksjonen og samspillet mellom økonomiske institusjoner som staten, bedriften, familien og husholdningen.
De stabile, betydningsfulle relasjonene mellom økonomiske fenomener, prosesser og relasjoner identifisert av forskere gjør det mulig å løse økonomiske problemer mer effektivt i praksis.
I de påfølgende avsnittene i dette kapittelet vil du bli kjent med de viktigste vitenskapelige ideene og verkene (ikke bare pedagogisk tekst vil hjelpe deg med dette, men også referanse til dokumentene på slutten av hvert avsnitt) til slike fremragende tenkere som har bidratt til økonomisk vitenskap som A. Smith, D. Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, samt moderne vitenskapsmenn, inkludert representanter for den russiske skolen for økonomisk tanke.

ØKONOMI

I ordets vid forstand er økonomi et sett med metoder for å skape forhold for menneskehetens overlevelse og fremgang. Fra dette kan vi konkludere med at økonomisk aktivitet representerer alle typer økonomiske aktiviteter til mennesker for å tilfredsstille deres behov og sikre materielle levekår.
Økonomisk aktivitet er nødvendig for å omdanne ressurser til nødvendige økonomiske fordeler – varer og tjenester som tilfredsstiller et eller annet menneskelig behov og er tilgjengelig for samfunnet i begrensede mengder. Skjematisk kan prosessen med å transformere naturlige gjenstander til forbruksvarer representeres som følger:
Produksjonsdistribusjon! Forbruk
Mellom forskjellige typer Det er et nært forhold mellom økonomiske aktiviteter. Dermed kan ikke produksjon og distribusjon skilles, fordi varene som produseres kan gi et nyttig resultat i saken
når de når forbrukeren. Forbruk er ikke bare målet for produksjonen, men også en stimulans for utviklingen. Det har en alvorlig innvirkning på veksten av produksjonsvolumer og utviklingen av visse næringer.
En annen komponent i økonomisk aktivitet som kobler produksjon med distribusjon og forbruk er utveksling.
Bytte er en økonomisk transaksjon der en person overfører en vare eller vare til en annen, mottar penger eller en annen gjenstand i retur.
De ulike relasjonene som utvikler seg i prosessen med produksjon og distribusjon av materielle goder er inkludert i begrepet "samfunnets økonomiske sfære." (Husk hvilke andre samfunnssfærer som skiller seg ut og hvordan de er relatert til økonomien.)
Løsningssuksess hovedproblemøkonomi - definisjoner av de fleste effektive måter bruk av begrensede ressurser - avhenger i stor grad av reglene og prinsippene for organisering av aktiviteter. Dermed har økonomiens verden i flere århundrer vært styrt av et av de grunnleggende prinsippene - rasjonalitetsprinsippet, som gjør det mulig å velge beslutninger basert på ønsket om å oppnå størst mulig økonomiske resultater med minst mulig utgifter til alle ressursene som er nødvendige for dette. . (Sammenlign oppdrettsformene du kjenner fra historien: naturlig og kommersiell. Hvilken av dem tar mer fullstendig hensyn til rasjonalitetsprinsippet? Hvilken er mer effektiv?)
Resultatene av økonomisk aktivitet avhenger ikke bare av generelle prinsipper organiseringen, men også på de såkalte økonomiske mekanismene, det vil si måter og former for mennesker som kombinerer sin innsats for å løse livsstøtteproblemer. Slike viktige mekanismer i økonomien er for eksempel arbeidsdeling og spesialisering, handel. (Tenk på hvordan disse kjente måtene folk samarbeider på påvirker innholdet og resultatene av økonomisk aktivitet.)
Folk tilfredsstiller sine behov for varer og tjenester enten ved å produsere dem selv eller ved å bytte ut produserte produkter mot nødvendige varer og tjenester. Derfor, for å forbedre levestandarden til befolkningen, er det nødvendig å finne måter å øke produksjonsvolumet på. Det er to slike måter: å utvide volumet av bruken av økonomiske ressurser eller å øke effektiviteten av bruken. En indikator eller et mål på hvor effektivt tilgjengelige ressurser brukes er produktivitet (ikke å forveksle med arbeidsproduktivitet). Når flere kvalitetsvarer produseres med de samme ressursene, øker produktiviteten.
Produktivitet er volumet av varer og tjenester som skapes per innsatsenhet. Kostnader kan være alle ressurser som er involvert i produksjonsprosessen - land, drivstoff, utstyrskostnader osv. Produktiviteten påvirkes direkte av kvaliteten på arbeidsressursene (opplæring, kvalifikasjoner til arbeidere), teknologiene som brukes og effektiviteten til ledelsesbeslutninger.
For å måle økonomisk aktivitet brukes ulike økonomiske størrelser og indikatorer som karakteriserer tilstanden, egenskapene og kvaliteten til økonomien, dens objekter og prosesser. Disse verdiene gjør det mulig å finne ut hvordan prosessene med produksjon, distribusjon, forbruk går, og hva resultatene deres er.
Økonomiske mengder og indikatorer kan deles inn i volumetriske (karakteriser mengden av et produkt) og kvalitative (karakteriser forholdet mellom to mengder). Du kommer for eksempel over data om at Russland selger 130 millioner tonn kull på verdensmarkedet - dette er et eksempel på en volumetrisk indikator. Hvis økonomer legger merke til at i år er nedgangen i produksjonen 90% sammenlignet med fjoråret (for dette er det nødvendig å sammenligne to verdier), er dette et eksempel på en kvalitativ indikator.
La oss bli kjent med noen økonomiske indikatorer som brukes til å vurdere produksjonsnivået og utviklingen av landets økonomi.
I de fleste land, årlig produksjon nasjonal økonomi målt gjennom bruttonasjonalproduktet (BNP). Denne indikatoren har blitt brukt siden 1988 i Russland.
BNP er definert som summen av markedsprisene på alle sluttprodukter (varer og tjenester) skapt av produsenter i et gitt land i løpet av året, både innenlands og utenlands.
Hvorfor vi snakker om bare om sluttprodukter? For at volumet av nasjonalproduktet skal kunne bestemmes riktig, må alle produkter kun tas i betraktning én gang. De fleste varer og tjenester går gjennom mange stadier produksjonsprosess, før de når sluttforbrukeren. For eksempel, før en bok kommer i hendene på leserne, må den gjennom flere teknologiske stadier – fra utvikling av innhold hos forfatteren, papirproduksjon og trykking til salg.
BNP inkluderer salg av kun sluttprodukter (i vårt tilfelle, bøker), unntatt salg av mellomprodukter, dvs. de som brukes i produksjonen av sluttproduktet (i vårt tilfelle papir, trykking, forlagskostnader). Dette eliminerer dobbelttelling og overestimering av BNP.
BNP regnes som et mål på økonomien som helhet fordi det faktisk inkluderer verdien av alle varer og tjenester produsert i løpet av året. Flere andre indikatorer er beregnet ut fra BNP: Bruttonasjonalprodukt, netto nasjonalprodukt, nasjonalinntekt.
La oss dvele ved en indikator som ligner på BNP og som er like ofte brukt - bruttonasjonalprodukt (BNP). Denne indikatoren på volumet av nasjonal produksjon er definert som summen av markedsprisene på alle sluttprodukter produsert i løpet av året i landet.
Ved å dele et lands BNP på antall innbyggere får vi en indikator som kalles BNP per innbygger. Ved å bruke denne indikatoren kan man sammenligne graden av økonomisk utvikling og levestandarden til forskjellige land. Det er BNP per innbygger som er en av hovedindikatorene for en nasjons levestandard. Når produksjonen vokser raskere, så er det flere varer og tjenester per person i et land, og levestandarden stiger. Hvis befolkningen vokser raskere enn produksjonen, synker den gjennomsnittlige levestandarden.
Det er nødvendig å avklare på hvilke indikatorer veksten i bruttonasjonalproduktet kan bedømmes. Økonomer skiller mellom to indikatorer: reell BNP, når volumet er uttrykt i faste priser på produserte produkter; nominelt BNP, når volumet måles i løpende priser.
Ved beregning av real BNP-indikator justeres som regel for inflasjonsnivået (prisøkninger), og det vil kun avhenge av endringer i realproduksjonen.
Når prisene på varer og tjenester stiger, kan nominelt BNP (basert på løpende priser) stige selv om produksjonsnivået forblir uendret eller faller.
La oss anta at nominelt BNP økte i løpet av året fra 200 milliarder rubler. opptil 500 milliarder rubler Men i samme periode ble prisene doblet og 1 rubel i denne perioden hadde en kjøpekraft lik halvparten av den forrige. Vi kan si at BNP bare økte til 250 milliarder rubler. (500 milliarder RUB: 2). For eksempel, i Russland fra 1990 til 1999 økte BNP-indikatoren med mer enn 7 tusen ganger. I løpet av denne tiden økte prisene 13 750 ganger (det vil si nesten doblet). Dermed falt realt BNP tilsvarende med nesten 2 ganger.
Siden data om volum og dynamikk i BNP vanligvis brukes til å bedømme økonomisk vekst i et land, er det nødvendig å bruke indikatoren for reelt bruttonasjonalprodukt.
Økonomisk informasjon innhentet ved hjelp av ulike målere er kildematerialet for å analysere utviklingen i landets økonomi og utvikle økonomiske prognoser. Dermed er den observerte positive dynamikken i BNP-veksten i Russland i i fjor(fra 2001 til 2003 økte dette tallet fra 5 til 7,2%) tillot regjeringen å fremme målet om å doble BNP i løpet av de neste 10 årene.
Avslutningsvis bør det bemerkes at hovedaktørene i økonomisk aktivitet er produsenter og forbrukere. Du vil lære om hvordan deres handlinger sikrer målene og effektiviteten til økonomisk aktivitet i de følgende avsnittene.

PRAKTISKE KONKLUSJONER

Økonomisk kunnskap er nødvendig for enhver person som forbruker og som ansatt. En økonomisk kunnskapsrik person vet hvordan han skal ta beslutninger om kjøp av varer og ansettelse, hvordan man beskytter seg mot konsekvensene av stigende priser, hvordan man best kan bruke sparepengene sine, hvilket yrke man skal velge for ikke å havne arbeidsledig senere.
Mangelen på økonomisk kunnskap og ferdigheter til å ta rasjonelle beslutninger basert på det resulterer i en reduksjon i nivået av velvære for deltakere i økonomisk aktivitet, økonomiske tap, misnøye og skuffelse i profesjonell aktivitet, redusere mulighetene til å forsvare sine økonomiske rettigheter kompetent.
Utviklingen av markedsforhold i landet vårt krevde ny økonomisk kunnskap fra deltakerne, uten hvilken vellykket praktisk aktivitet og evnen til å ta det riktige økonomiske valget under forhold med begrensede ressurser er umulig. Å forstå den generelle karakteren av økonomiens funksjon hjelper deltakerne til å kompetent bestemme deres økonomiske politikk og ta rimelige økonomiske beslutninger selv i de mest ugunstige periodene av virksomhetens aktivitet.
Den moderne økonomiske utviklingen av Russland avhenger i stor grad ikke bare av tjenestemenn eller politikere, men også fra aktiv deltakelse i å styre landet til innbyggerne. Dine valg som velger kan påvirke den økonomiske politikken i landet, og dine valg som arbeider eller forbruker vil avgjøre ikke bare din velvære, men også hvordan menneskene rundt deg vil leve.

Dokument
Refleksjoner over egenskapene til den russiske skolen for økonomisk tenkning av akademiker ved det russiske vitenskapsakademiet L. I. Abalkin (fra en rapport på en vitenskapelig konferanse fra Institutt for økonomi ved det russiske vitenskapsakademiet og Det frie økonomiske samfunn i Russland)

Globalisering, som har blitt den ledende trenden i verdensutviklingen, eliminerer ikke, men forverrer på mange måter problemene med økonomisk, sosial og politisk fremgang. Det fjerner motstanden fra sivilisasjoner eller formasjoner i henhold til prinsippet: høyere og lavere, avansert og bakover. Hver av dem har sine egne fordeler og fordeler, sitt eget verdisystem og sin egen forståelse av fremskritt... I denne forbindelse må vi igjen gå tilbake til å forstå den spesielle rollen og plassen i vitenskapen til den russiske skolen for økonomisk tanke. Enorm innflytelse på selvbestemmelsen til den russiske skolens økonomiske tanker, både innen innenlands- og verdensvitenskap, har påvirket originaliteten og unikheten til sivilisasjonen som har utviklet seg i landet vårt. Ingen annen sivilisasjon, hvis vi ekskluderer de fortsatt dårlig studerte spesifikasjonene til den asiatiske sivilisasjonen, har hatt tilnærminger, moralske verdier og oppfatninger av omverdenen og menneskets plass i den så forskjellig fra Vesten. Dette kunne ikke annet enn å påvirke kultur og vitenskap, spesielt humaniora. Det som i Vesten anerkjennes som en uforanderlig sannhet som fjerner alle restriksjoner som ubetydelig, oppfattes ganske annerledes og ofte fundamentalt annerledes i russisk økonomisk tankegang.
Økonomiens verden tolkes ikke som en evig kamp mellom individer som optimaliserer deres velvære, men som et komplekst, i utgangspunktet flerfarget kompleks av komplementære og derved gjensidig berikende prosesser, organisasjonsformer og ledelsesmetoder... Staten er ikke avvist, men er organisk kombinert med markedet, står den felles sosiale velferden over den individuelle suksessen.
Vitenskapen ble bedt om å absorbere denne tilnærmingen, og der den gjorde det, var den vellykket. Der hun fravek denne regelen, ble hun (og landet) skuffet. Det 20. århundre, inkludert dets siste tiår, er et tydelig bevis på dette.

Spørsmål og oppgaver til dokumentet

1. Hvorfor anser forfatteren det som nødvendig å revurdere rollen og plassen i vitenskapen til den russiske skolen for økonomisk tanke? Hva bestemmer identiteten til denne vitenskapelige skolen? 2. Hvilke tilnærminger, moralske verdier og syn på menneskets plass i verden som skiller seg fra vestlige karakteriserer, etter L. I. Abalkins mening, russisk sivilisasjon? 3. Kan vi være enig med forfatteren i at bruken av disse tilnærmingene av økonomisk vitenskap kan sikre suksessen til landets økonomiske utvikling? 4. Ved å bruke kunnskap om moderne historie og fakta om det sosioøkonomiske livet i Russland det siste tiåret, gi eksempler som bekrefter vitenskapsmannens konklusjon om at avvik fra tilnærmingene og verdiene utviklet av russiske økonomer førte til feil.

SELVTEST SPØRSMÅL

1. Hva er årsaken til fremveksten av økonomisk vitenskap? 2. Hva er økonomiens hovedproblemer? Navngi og beskriv dem. 3. Hva studerer makroøkonomi og mikroøkonomi? 4. Hva er nødvendig for at naturgjenstander skal omdannes til forbruksvarer? Hva er rollen til økonomisk aktivitet i denne prosessen? 5 Hvordan kan bruttonasjonalprodukt måles og bestemmes? 6. På hvilke måter kan produksjonsvolumet økes med de begrensede ressursene som er tilgjengelig? Kinas BNP er høyere enn Frankrikes BNP. Er det mulig å trekke en konklusjon på dette grunnlaget? bedre posisjon saker i økonomien? Forklar svaret ditt.
Fyll bordet" Seksjoner av økonomisk vitenskap".
Mikroøkonomi Makroøkonomi Verdensøkonomi
Skriv inn de listede problemene studert av ulike deler av økonomisk vitenskap i den aktuelle kolonnen i tabellen: betingelser for å inngå en forretningstransaksjon, omsetning av det internasjonale valutamarkedet, konkurranse mellom produsenter, nedgang i økonomisk vekst, samhandling mellom forbrukere og produsenter i varemarkedet, utdyping internasjonal divisjon arbeidskraft, sysselsetting, kostnader og lønnsomhet for bedriften, utenrikshandelspolitikk for land, nivå og inflasjonshastighet, årsaker økonomisk krise, grunner til vekst lønn i oljeindustrien.
3 Hvilken mekanisme for å regulere økonomien gir best mulighet til å fordele ressurser på tvers av sine sektorer i samsvar med forbrukets volum og struktur: markedsprising (fri) eller direktiv (sentralisert) prissetting? Begrunn svaret ditt.
Velg den mest nøyaktige definisjonen av emnet økonomisk vitenskap:
studie av menneskelig atferd i prosessen med produksjon og utveksling av materielle goder;
vitenskapen om måter å forbedre effektiviteten til økonomiske systemer;
en vitenskap som studerer bruken av begrensede ressurser i samfunnet for produksjon av materielle goder i møte med stadig økende behov hos mennesker;
vitenskapen om folks daglige forretningsaktiviteter og deres levebrød;
studie av metoder og kriterier for distribusjon av produserte økonomiske varer

Samfunnsfagsleksjon om emnet "Økonomi: vitenskap og ledelse"

Formål: å vurdere emnene for studier av økonomisk vitenskap, å bestemme hovedproblemene for økonomi som økonomi, å bli kjent med de viktigste målene for økonomisk aktivitet.

Fag: samfunnsfag.

Dato: "____" ____.20___

JEG.Oppgi tema og formål med leksjonen.

II. Presentasjon av programmateriell.

En historie med elementer av samtale

Læreboka er en fortsettelse av samfunnsvitenskapelig kurs grunnleggende nivå som du studerte i 10. klasse. Hovedinnholdet i kurset, samt dokumentene, spørsmålene og oppgavene som er inkludert i læreboken, vil tillate deg å skaffe deg den nødvendige kunnskapen og ferdighetene som oppfyller moderne krav til nivået på forskerutdanning. Praktiske konklusjoner vil veilede deg om hvordan du kan bruke den ervervede kunnskapen i livet.

Mange av problemstillingene du studerte i 10. klasse vil bli dekket mer fullstendig og dypere i denne delen av kurset. Først og fremst gjelder dette spørsmål om økonomi, politikk og juss. Når du lærer nytt stoff, er det nødvendig å stole på kunnskapen som er tilegnet i 10. klasse. Koblingen av ny kunnskap med tidligere ervervet kunnskap er en betingelse for riktig forståelse og utvikling i et helhetlig system.

Når du arbeider deg gjennom kursinnholdet, er det nyttig å referere til de sosiale prosessene og fenomenene du studerte i historiekurset. Samtidig er det viktig å interessere seg for aktuelle sosiale hendelser og ved å bruke kunnskapen som kurset gir, lære å selvstendig forstå en gitt sosiopolitisk situasjon.

Uansett planene dine etter endt utdanning, vil et samfunnsfagskurs hjelpe deg å bli kompetente mennesker, i stand til å utvikle og forsvare sin egen samfunnsposisjon, kompetent og ansvarlig løse offentlige og personlige problemer.

Er økonomien i stand til å tilfredsstille alle menneskers behov? Kan økonomisk aktivitet måles? Hvordan utvikler økonomien seg – spontant eller etter egne lover?

Økonomi er den mest komplekse sfæren av det sosiale livet. Dens mange og varierte manifestasjoner gjør det vanskelig å nøyaktig definere konseptet "økonomi". La oss prøve å vurdere de mest generelle ideene om dette området av det sosiale livet, som gjenspeiler synspunktene til teoretikere og praktikere.

Du ble kjent med begrepet "økonomi" i grunnskolen. La oss huske at det er nødvendig å skille mellom dobbel mening. Dette ordet brukes for å karakterisere både økonomisk aktivitet og vitenskapen om lovene for slik aktivitet. Sammenlign to forskjellige definisjoner som brukes for å karakterisere det samme ordet "økonomi".

Økonomi - Dette er et økonomisk system som sikrer tilfredsstillelse av behovene til mennesker og samfunn gjennom opprettelse og bruk av nødvendige livsgoder.

Økonomi - vitenskapen om jordbruk, metoder for å drive og administrere det, forhold mellom mennesker i prosessen med produksjon og utveksling av varer, mønstre av økonomiske prosesser.

For bedre å forstå og forstå betydningen av hver av definisjonene, la oss se på dem mer detaljert, og starter med den andre.

Hva studerer økonomi?

Økonomisk vitenskap studerer også funksjonen og samspillet mellom økonomiske institusjoner som staten, bedriften, familien og husholdningen.

De stabile, betydningsfulle relasjonene mellom økonomiske fenomener, prosesser og relasjoner identifisert av forskere gjør det mulig å løse økonomiske problemer mer effektivt i praksis.

I de påfølgende avsnittene i dette kapittelet vil du bli kjent med de viktigste vitenskapelige ideene og verkene (ikke bare pedagogisk tekst vil hjelpe deg med dette, men også referanse til dokumentene på slutten av hvert avsnitt) til slike fremragende tenkere som har bidratt til økonomisk vitenskap som A. Smith, D. Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, samt moderne vitenskapsmenn, inkludert representanter for den russiske skolen for økonomisk tanke.

Økonomi og økonomisk aktivitet

Økonomisk aktivitet er nødvendig for å omdanne ressurser til nødvendige økonomiske fordeler – varer og tjenester som tilfredsstiller et eller annet menneskelig behov og er tilgjengelig for samfunnet i begrensede mengder. Skjematisk kan prosessen med å transformere naturlige gjenstander til forbruksvarer representeres som følger:

Produksjon Distribusjon Utveksling Forbruk

Det er en nær sammenheng mellom ulike typer økonomisk virksomhet. Dermed kan ikke produksjon og distribusjon skilles, fordi varene som produseres kan gi et nyttig resultat når de når forbrukeren. Forbruk er ikke bare målet for produksjonen, men også en stimulans for utviklingen. Det har en alvorlig innvirkning på veksten av produksjonsvolumer og utviklingen av visse næringer.

En annen komponent i økonomisk aktivitet som kobler produksjon med distribusjon og forbruk er utveksling.

Utveksling - en økonomisk transaksjon der en person overfører en vare eller et produkt til en annen, mottar penger eller en annen gjenstand i retur.

De ulike relasjonene som utvikler seg i prosessen med produksjon og distribusjon av materielle goder er inkludert i begrepet "samfunnets økonomiske sfære." (Husk hvilke andre samfunnssfærer som skiller seg ut og hvordan de er relatert til økonomien.)

Suksessen med å løse hovedproblemet i økonomien - å bestemme de mest effektive måtene å bruke begrensede ressurser på - avhenger i stor grad av reglene og prinsippene for organisering av aktiviteter. Dermed har økonomiens verden i flere århundrer vært styrt av et av de grunnleggende prinsippene - rasjonalitetsprinsippet, som gjør det mulig å velge beslutninger basert på ønsket om å oppnå størst mulig økonomiske resultater med minst mulig utgifter til alle ressursene som er nødvendige for dette. . (Sammenlign oppdrettsformene du kjenner fra historien: naturlig og kommersiell. Hvilken av dem tar mer fullstendig hensyn til rasjonalitetsprinsippet? Hvilken er mer effektiv?)

Resultatene av økonomisk aktivitet avhenger ikke bare av de generelle prinsippene for organisasjonen, men også av den såkalte økonomiske mekanismer, dvs. måter og former for mennesker som kombinerer sin innsats for å løse livsstøtteproblemer. Slike viktige mekanismer i økonomien er for eksempel arbeidsdeling og spesialisering, handel. (Tenk på hvordan disse kjente måtene folk samarbeider på påvirker innholdet og resultatene av økonomisk aktivitet.)

Folk tilfredsstiller sine behov for varer og tjenester enten ved å produsere dem selv eller ved å bytte ut produserte produkter mot nødvendige varer og tjenester. Derfor, for å forbedre levestandarden til befolkningen, er det nødvendig å finne måter å øke produksjonsvolumet på. Det er to slike måter: utvide volumene bruk av økonomiske ressurser eller øke effektiviteten deres bruk. En indikator eller et mål på hvor effektivt tilgjengelige ressurser brukes er produktivitet (ikke å forveksle med arbeidsproduktivitet). Når flere kvalitetsvarer produseres med de samme ressursene, øker produktiviteten.

Opptreden - Dette er volumet av varer og tjenester som skapes per utgiftsenhet. Kostnader kan være alle ressurser som er involvert i produksjonsprosessen - land, drivstoff, utstyrskostnader, arbeidskraft osv. Produktivitet har en direkte innvirkning kvaliteten på arbeidsressursene(faglig opplæring, kvalifikasjoner til arbeidere), teknologier som brukes og effektiviteten av ledelsesbeslutninger.

Mål for økonomisk aktivitet

For å måle økonomisk aktivitet brukes ulike økonomiske størrelser og indikatorer som karakteriserer tilstanden, egenskapene og kvaliteten til økonomien, dens objekter og prosesser. Disse verdiene gjør det mulig å finne ut hvordan prosessene med produksjon, distribusjon, forbruk går, og hva resultatene deres er.

Økonomiske verdier og indikatorer kan deles inn i absolutt(karakteriser mengden produkt) og slektning(karakteriser forholdet mellom to mengder). Du kommer for eksempel over data om at Russland selger 130 millioner tonn kull på verdensmarkedet - dette er et eksempel på en absolutt indikator. Hvis økonomer legger merke til at i år er nedgangen i produksjonen 90% sammenlignet med fjoråret (for dette er det nødvendig å sammenligne to verdier), er dette et eksempel på en relativ indikator.

La oss bli kjent med noen økonomiske indikatorer som brukes til å vurdere produksjonsnivået og utviklingen av landets økonomi.

I de fleste land måles volumet av årlig produksjon av nasjonaløkonomien gjennom indikatoren bruttonasjonalprodukt(BNP). Denne indikatoren har blitt brukt siden 1988 i Russland.

BNP er definert som kostnad for alle sluttprodukter(varer og tjenester) laget av produsenter i et gitt land i løpet av et år Hvordan inne i landet, så og bak i utlandet.

Hvorfor snakker vi bare om sluttprodukter? For at volumet av nasjonal produksjon skal bestemmes riktig, er det nødvendig å telle alle produkter bare én gang. De fleste varer og tjenester går gjennom mange stadier av produksjonsprosessen før de når sluttforbrukeren. For eksempel, før en bok kommer i hendene på leserne, må den gjennom flere teknologiske stadier – fra utvikling av innhold hos forfatteren, papirproduksjon og trykking til salg.

BNP inkluderer salg av kun sluttprodukter (i vårt tilfelle, bøker), unntatt salg av mellomprodukter, dvs. de som brukes i produksjonen av sluttproduktet (i vårt tilfelle papir, trykking, forlagskostnader). Dette eliminerer dobbelttelling og overestimering av BNP.

BNP regnes som et mål på økonomien som helhet, fordi det faktisk inkluderer verdien av alle varer og tjenester produsert i løpet av året. Flere andre indikatorer er beregnet ut fra BNP: Bruttonasjonalprodukt, netto nasjonalprodukt, nasjonalinntekt. Nasjonalinntekt - er den totale inntekten generert av alle produksjonsfaktorer.

La oss dvele ved en indikator som ligner på BNP og som er like ofte brukt - bruttonasjonalprodukt(BNP). Denne indikatoren på volumet av nasjonal produksjon er definert som kostnad for alle sluttprodukter(varer og tjenester) produsert hele året i hele landet.

Deler et lands BNP med antall innbyggere, får vi en indikator som kalles BNP per innbygger. Ved å bruke denne indikatoren kan man sammenligne graden av økonomisk utvikling og levestandarden til forskjellige land. BNP per innbygger er en av hovedindikatorene nasjonens levestandard. Når produksjonen vokser raskere, så er det flere varer og tjenester per person i et land, og levestandarden stiger. Hvis befolkningen vokser raskere enn produksjonen, synker den gjennomsnittlige levestandarden.

Det er nødvendig å avklare på hvilke indikatorer veksten i bruttonasjonalproduktet kan bedømmes. BNP beregnes både i faste (konstante) priser i basisåret og i gjeldende (effektive) priser. Det vil si at økonomer skiller mellom to indikatorer: reelt BNP, når volumet er uttrykt i faste priser på produserte produkter; nominell BNP når volumet måles i løpende priser.

Ved beregning av reell BNP-indikator justeres det som regel for inflasjons rate(prisstigning), og det vil kun avhenge av endringer i reell produksjon. Måler Inflasjonsprosesser i landet er BNP-deflatoren, som bestemmes ved å dele nominelt med reelt BNP.

Når prisene på varer og tjenester stiger, kan nominelt BNP (basert på løpende priser) stige selv om produksjonsnivået forblir uendret eller faller.

La oss anta at nominelt BNP økte i løpet av året fra 200 milliarder rubler. opptil 500 milliarder rubler Men i samme periode ble prisene doblet og 1 rubel i denne perioden hadde en kjøpekraft lik halvparten av den forrige. Vi kan si at BNP bare økte til 250 milliarder rubler. (500 milliarder RUB: 2). For eksempel, i Russland fra 1990 til 1999 økte BNP-indikatoren med mer enn 7 tusen ganger. I løpet av denne tiden økte prisene 13 750 ganger (det vil si nesten doblet). Dermed falt realt BNP tilsvarende med nesten 2 ganger.

Siden økonomisk vekst i et land vanligvis bedømmes på grunnlag av data om volum og dynamikk i BNP, er det nødvendig å bruke indikatoren for reelt bruttonasjonalprodukt.

Økonomisk informasjon innhentet ved hjelp av ulike målere er kildematerialet for å analysere utviklingen i landets økonomi og utvikle økonomiske prognoser. Dermed har den observerte positive dynamikken i BNP-veksten i Russland de siste årene (fra 2001 til 2003 økte dette tallet fra 5 til 7,2%) tillatt regjeringen å fremme målet om å doble BNP i løpet av de neste 10 årene.

Avslutningsvis bør det bemerkes at hovedtemaene for økonomisk aktivitet er produsenter og forbrukere. Du vil lære om hvordan deres handlinger sikrer målene og effektiviteten til økonomisk aktivitet i de følgende avsnittene.

III. Praktiske konklusjoner.

1. Økonomisk kunnskap er nødvendig for enhver person som forbruker og som arbeidstaker. En økonomisk kunnskapsrik person vet hvordan han skal ta beslutninger om kjøp av varer og ansettelse, hvordan man beskytter seg mot konsekvensene av stigende priser, hvordan man best kan bruke sparepengene sine, hvilket yrke man skal velge for ikke å havne arbeidsledig senere.

Mangelen på økonomisk kunnskap og evnen til å ta rasjonelle beslutninger basert på den resulterer i en reduksjon i nivået av velvære for deltakere i økonomisk aktivitet, økonomiske tap, misnøye og skuffelse i profesjonelle aktiviteter, og en reduksjon i mulighetene til å forsvare seg kompetent. deres økonomiske rettigheter.

2. Utviklingen av markedsrelasjoner i vårt land krevde ny økonomisk kunnskap fra deltakerne, uten hvilken vellykket praktisk aktivitet og evnen til å ta det riktige økonomiske valget under forhold med begrensede ressurser er umulig. Å forstå den generelle karakteren av økonomiens funksjon hjelper deltakerne til å kompetent bestemme deres økonomiske politikk og ta rimelige økonomiske beslutninger selv i de mest ugunstige periodene av virksomhetens aktivitet.

3. Russlands moderne økonomiske utvikling avhenger i stor grad ikke bare av embetsmenn eller politikere, men også av den aktive deltakelsen fra dets borgere i å styre landet. Dine valg som velger kan påvirke den økonomiske politikken i landet, og dine valg som arbeider eller forbruker vil avgjøre ikke bare din velvære, men også hvordan menneskene rundt deg vil leve.

IV. Dokument.

Refleksjoner over funksjonene til den russiske skolen for økonomisk tanke Akademiker ved det russiske vitenskapsakademiet(fra en rapport på en vitenskapelig konferanse fra Institutt for økonomi ved det russiske vitenskapsakademiet og det frie økonomiske samfunnet i Russland).

Den økonomiske verden tolkes ikke som en evig kamp mellom individer som optimaliserer deres velvære, men som et komplekst, i utgangspunktet flerfarget kompleks av komplementære og derved gjensidig berikende prosesser, organisasjonsformer og ledelsesmetoder... Staten blir ikke avvist. , men er organisk kombinert med markedet, er det felles sosiale beste høyere enn individuell suksess.

Vitenskapen ble bedt om å absorbere denne tilnærmingen, og der den gjorde dette, var den vellykket. Der hun fravek denne regelen, ble hun (og landet) skuffet. Det 20. århundre, inkludert dets siste tiår, er et tydelig bevis på dette.

Spørsmål og oppgaver til dokumentet

2) Hvilke tilnærminger, moralske verdier og syn på menneskets plass i verden som er forskjellige fra vestlige, kjennetegner etter din mening russisk sivilisasjon?

4) Ved å bruke kunnskap om moderne historie og fakta om det sosioøkonomiske livet i Russland i det siste tiåret av 1900-tallet, gi eksempler som bekrefter vitenskapsmannens konklusjon om at avvik fra tilnærmingene og verdiene utviklet av russiske økonomer førte til feil.

V. Spørsmål til selvtest.

1. Hva er årsaken til fremveksten av økonomisk vitenskap?

2. Hva er økonomiens hovedproblemer? Navngi og beskriv dem.

3. Hva studerer makroøkonomi og mikroøkonomi?

4. Hva er nødvendig for at naturgjenstander skal omdannes til forbruksvarer? Hva er rollen til økonomisk aktivitet i denne prosessen?

5. Hvordan kan bruttonasjonalprodukt måles og bestemmes?

6. På hvilke måter kan produksjonsvolumet økes med de begrensede ressursene som er tilgjengelig?

VI. Oppgaver.

1. Kinas BNP er høyere enn Frankrikes BNP. Er det mulig å trekke en konklusjon på dette grunnlaget om en bedre tilstand i økonomien? Forklar svaret ditt.

2. Fyll ut tabellen "Seksjoner av økonomisk vitenskap."

Mikroøkonomi

Makroøkonomi

Verdensøkonomien

Skriv inn de listede problemene studert av ulike deler av økonomisk vitenskap i den aktuelle kolonnen i tabellen: betingelser for å inngå en forretningstransaksjon, omsetning av det internasjonale valutamarkedet, konkurranse mellom produsenter, nedgang i økonomisk vekst, samhandling mellom forbrukere og produsenter i varemarkedet, utdyping av den internasjonale arbeidsdelingen, sysselsettingen, kostnadene og lønnsomheten til bedriften, landenes utenrikshandelspolitikk, nivået og inflasjonshastigheten, årsakene til den økonomiske krisen, årsakene til lønnsveksten i oljeindustrien.

3. Hvilken mekanisme for å regulere økonomien gir den beste muligheten til å fordele ressurser på tvers av sine sektorer i samsvar med forbrukets volum og struktur: markedsprising (fri) eller direktiv (sentralisert) prising? Begrunn svaret ditt.

4. Velg den mest nøyaktige definisjonen av emnet økonomisk vitenskap:

− studie av menneskelig atferd i prosessen med produksjon og utveksling av materielle goder;

− vitenskapen om måter å forbedre effektiviteten til økonomiske systemer;

− vitenskap som studerer bruken av begrensede ressurser i samfunnet for produksjon av materielle goder i møte med stadig økende behov hos mennesker;

– vitenskapen om folks daglige forretningsaktiviteter og deres levebrød;

− studie av metoder og kriterier for fordeling av produserte økonomiske fordeler.

VII. De klokes tanker.

"Økonomi er kunsten å tilfredsstille ubegrensede behov med begrensede ressurser."

L. Peter (), amerikansk forfatter

VIII. Siste del.

1. Evaluering av elevsvar.

Økonomisk kunnskap er nødvendig for enhver person som forbruker og som ansatt. En økonomisk kunnskapsrik person vet hvordan han skal ta beslutninger om kjøp av varer og ansettelse, hvordan man beskytter seg mot konsekvensene av stigende priser, hvordan man best kan bruke sparepengene sine, hvilket yrke man skal velge for ikke å havne arbeidsledig senere.

Utviklingen av markedsforhold i landet vårt krevde ny økonomisk kunnskap fra deltakerne, uten hvilken vellykket praktisk aktivitet og evnen til å ta det riktige økonomiske valget under forhold med begrensede ressurser er umulig. Å forstå den generelle karakteren av økonomiens funksjon hjelper deltakerne til å kompetent bestemme deres økonomiske politikk og ta rimelige økonomiske beslutninger selv i de mest ugunstige periodene av virksomhetens aktivitet.
Den moderne økonomiske utviklingen i Russland avhenger i stor grad ikke bare av tjenestemenn eller politikere, men også av den aktive deltakelsen fra innbyggerne i å styre landet. Dine valg som velger kan påvirke den økonomiske politikken i landet, og dine valg som arbeider eller forbruker vil avgjøre ikke bare din velvære, men også hvordan menneskene rundt deg vil leve.

Dokument

Refleksjoner over egenskapene til den russiske skolen for økonomisk tanke av akademiker ved det russiske vitenskapsakademiet L. I. Abalkin (fra en rapport på en vitenskapelig konferanse fra Institutt for økonomi ved det russiske vitenskapsakademiet og det frie økonomiske samfunn i Russland).

Økonomiens verden tolkes ikke som en evig kamp mellom individer som optimaliserer deres velvære, men som et komplekst, i utgangspunktet flerfarget kompleks av komplementære og derved gjensidig berikende prosesser, organisasjonsformer og ledelsesmetoder... Staten er ikke avvist, men er organisk kombinert med markedet, står den felles sosiale velferden over den individuelle suksessen.

Vitenskapen ble bedt om å absorbere denne tilnærmingen, og der den gjorde det, var den vellykket. Der hun fravek denne regelen, ble hun (og landet) skuffet. Det 20. århundre, inkludert dets siste tiår, er et tydelig bevis på dette.

Spørsmål og oppgaver til dokumentet

Hvorfor anser forfatteren det som nødvendig å revurdere rollen og plassen til den russiske skolen for økonomisk tanke i vitenskapen? Hva bestemmer identiteten til denne vitenskapelige skolen?
Hvilke tilnærminger, moralske verdier, syn på menneskets plass i verden som er forskjellige fra vestlige, etter L. I. Abalkins mening, karakteriserer den russiske sivilisasjonen?
Kan vi være enige med forfatteren i at bruken av disse tilnærmingene av økonomisk vitenskap kan sikre suksess for landets økonomiske utvikling?
Ved å bruke kunnskap om moderne historie og fakta om det sosioøkonomiske livet i Russland det siste tiåret, gi eksempler som bekrefter forskerens konklusjon om at avvik fra tilnærmingene og verdiene utviklet av russiske økonomer førte til feil.

Selvtest spørsmål

Hva er opprinnelsen til økonomisk vitenskap?
Hva er hovedproblemene til økonomisk vitenskap? Navngi og beskriv dem.
Hva studerer makroøkonomi og mikroøkonomi?
Hva er nødvendig for at naturgjenstander skal omdannes til forbruksvarer? Hva er rollen til økonomisk aktivitet i denne prosessen?
Hvordan kan bruttonasjonalprodukt måles og bestemmes?
På hvilke måter kan produksjonsvolumet økes med de begrensede ressursene som er tilgjengelige?

Oppgaver

De klokes tanker

"Økonomi er kunsten å tilfredsstille ubegrensede behov med begrensede ressurser."

L. Peter (1919-1989), amerikansk forfatter

Detaljløsning Paragraf § 2 om samfunnskunnskap for 11. trinns elever, forfattere L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova 2014

Spørsmål 1. Er økonomien i stand til å tilfredsstille alle menneskers behov? Kan økonomisk aktivitet måles? Hvordan utvikler økonomien seg – spontant eller etter egne lover? Er konkurranse mellom produsenter gunstig for forbrukerne?

Økonomien kan ikke dekke alle behov. Økonomisk aktivitet er et sett med handlinger på forskjellige ledelsesnivåer, som et resultat av at folk tilfredsstiller sine behov gjennom produksjon og utveksling av materielle varer og tjenester. En aktivitet blir økonomisk når den tar sikte på eller har effekten av å produsere og utveksle varer eller tjenester som er anerkjent som enten nyttige eller sjeldne. Økonomisk aktivitet har en viss anvendelsessfære av krefter: landbruk, industri, håndverk, aktiviteter innen import, eksport, aktiviteter innen liberale yrker, etc.

Økonomiske lover er stabile, betydelige årsak-og-virkning, gjentatte forhold mellom økonomiske fenomener og prosesser. Økonomiske lover er med andre ord en manifestasjon av stabile forhold mellom mennesker som utvikler seg i produksjons-, distribusjons-, utvekslings- og forbruksprosessen, som samtidig manifesterer seg som interesser.

Konkurranse er kampen mellom økonomiske enheter for maksimalt effektiv bruk produksjonsfaktorene. I økonomi snakker vi om forretningskonkurranse mellom økonomiske enheter, som hver av sine handlinger begrenser en konkurrents evne til ensidig å påvirke forholdene for sirkulasjon av varer på markedet, det vil si i hvilken grad markedsforholdene avhenger av oppførselen til individuelle markedsdeltakere.

Konkurranse kommer forbrukeren til gode. Jo mer aktiv konkurransen er, jo billigere og bedre kvalitet lager produsenten sitt produkt (tjeneste) for å selge akkurat sitt produkt (tjeneste).

Spørsmål og oppgaver til dokumentet

Spørsmål 2. Hvilke tilnærminger, moralske verdier og syn på menneskets plass i verden som skiller seg fra vestlige karakteriserer, ifølge L. I. Abalkin, den russiske sivilisasjonen?

Den økonomiske verden tolkes ikke som en evig kamp mellom individer som optimaliserer deres velvære, men som et komplekst, i utgangspunktet flerfarget kompleks av komplementære og derved gjensidig berikende prosesser, organisasjonsformer og ledelsesmetoder. Staten avvises ikke, men kombineres organisk med markedet, det felles samfunnsgode er høyere enn individuell suksess.

Ja, vi kan være enige. Vitenskapen ble bedt om å absorbere denne tilnærmingen, og der den gjorde dette, var den vellykket. Der hun fravek denne regelen, ble hun (og landet) skuffet. Det 20. århundre, inkludert dets siste tiår, er et tydelig bevis på dette.

Spørsmål 4. Ved å bruke kunnskap om moderne historie og fakta om det sosioøkonomiske livet i Russland i det siste tiåret av det 20. århundre, gi eksempler som bekrefter vitenskapsmannens konklusjon om at avvik fra tilnærmingene og verdiene utviklet av russiske økonomer til fiaskoer.

Den økonomiske krisen i Russland i 1998 var en av de alvorligste økonomiske krisene i russisk historie.

Krisen skjedde på bakgrunn av en vanskelig økonomisk situasjon i landet, forverret av ineffektiv makroøkonomisk politikk som ble ført av myndighetene på midten av 1990-tallet. I disse årene ble en stram pengepolitikk (som inneholdt inflasjon ved å nekte utslippsfinansiering av statsbudsjettet og ved å opprettholde en overvurdert rubelkurs) kombinert med en myk budsjettpolitikk (urimelig oppblåste budsjetter vedtatt av statsdumaen og signert av president Jeltsin) . Drivkraften til krisen kom fra to eksterne faktorer: en kraftig nedgang i verdenspriser på varer fra drivstoff- og energikomplekset (hovedelementet for russisk eksport) og krisen i Sørøst-Asia, som brøt ut i midten av 1997.

SELVTEST SPØRSMÅL

Spørsmål 1. Hva er årsaken til fremveksten av økonomisk vitenskap?

Dette skyldes det faktum at i det meste av menneskets historie ble grunnleggende økonomiske spørsmål (hva, hvordan og for hvem de skulle produsere) oftest avgjort enten i samsvar med tradisjoner og skikker, eller etter ordre fra statsoverhodet. Derfor var folks handlinger forutbestemte og forutsigbare og det var ikke behov for økonomisk vitenskap. I en markedsøkonomi begynte beslutninger om grunnleggende økonomiske spørsmål å bli tatt av en fri, uavhengig produsent. Forskere ble interessert i hvordan dette "frie" og "selvregulerende" økonomiske systemet fungerer.

Økonomer har forsøkt å studere både de generelle sammenhengene mellom store elementer i en markedsøkonomi (for eksempel sysselsetting, utenrikshandel, statlig økonomisk politikk) og individuelle problemer (for eksempel tilbud og etterspørsel, markedskonkurranse).

Spørsmål 2. Hva er økonomiens hovedproblemer? Navngi og beskriv dem.

Temaet for oppmerksomhet fra forskere har blitt slike universelle problemer som begrensede ressurser og økonomiske valg. (Husk hva du lærte om disse konseptene fra kurset i samfunnsfag på videregående.)

Samfunnets behov i forbindelse med befolkningsøkning, akselerasjon av vitenskapelig og teknologisk fremgang og utdyping av kulturelle bånd øker stadig og blir nesten grenseløse. Tvert imot, økonomiske muligheter - de virkelige ressursene som samfunnet kan styre for å tilfredsstille behov - er alltid begrenset til enhver tid. Samfunnet står konstant overfor behovet for å løse denne motsetningen og problemet med økonomiske valg. Med den tilgjengelige mengden ressurser, hvordan kan vi bedre tilfredsstille eksisterende behov? Økonomi prøver å løse dette problemet.

Økonomisk vitenskap studerer ulike områder og lover for økonomisk utvikling på ulike nivåer. Dermed kalles den delen av økonomisk vitenskap som studerer økonomien som helhet makroøkonomi. Temaene inkluderer for eksempel problemer med arbeidsledighet, fattigdom, økonomisk vekst, statens rolle i å regulere økonomien og beskytte samfunnets interesser.

Spørsmål 3. Hva studerer makroøkonomi og mikroøkonomi?

Mikroøkonomi er en del av økonomisk vitenskap som studerer økonomiske forhold mellom individuelle økonomiske enheter (forbrukere, arbeidere, firmaer), deres aktiviteter og innvirkning på den nasjonale økonomien. Den studerer valgproblemene som individuelle økonomiske aktører står overfor. For eksempel samspillet mellom forbrukere og produsenter i markedet for varer og tjenester, gründere og ansatte på arbeidsmarkedet osv. Samtidig studerer mikroøkonomien hvordan enkeltmarkeder og bransjer fungerer. Den forklarer hvordan prisene for individuelle varer settes, hvilke midler og hvorfor det bevilges til bygging av nye virksomheter, utvikling av næringer, hvordan virksomheten til næringer og markeder påvirkes av statlig politikk.

Begge nivåene av økonomisk analyse (makro- og mikroøkonomi) henger sammen. Hvis for eksempel årsakene til prisveksten på produktene til et oljeraffineri analyseres, er dette et mikroøkonomisk problem. Analyse av vedtaket om statens antimonopolpolitikk i forhold til virksomheter i oljeindustrien er tema for makroøkonomi. Samtidig avhenger oppførselen til individuelle deltakere i økonomisk aktivitet (produsenter, firmaer) i stor grad av tilstanden i økonomien i hele landet.

Det nåværende stadiet av økonomisk utvikling er preget av høy gjensidig avhengighet mellom nasjonale økonomier på global skala. Derfor innebærer økonomisk teori nødvendigvis vurdering av problemene med forholdet mellom nasjonale økonomier og verdensøkonomien. Lovene for utviklingen av verdensøkonomien studeres av en uavhengig del av økonomisk vitenskap - verdens (internasjonal) økonomi. Temaet for hennes forskning er internasjonal handel med varer og tjenester, kapitalbevegelser, utveksling og handel med resultater av vitenskapelige og tekniske aktiviteter, internasjonale monetære relasjoner, etc.

Spørsmål 4. Hva er nødvendig for at naturgjenstander skal omdannes til forbruksvarer? Hva er rollen til økonomisk aktivitet i denne prosessen?

Produksjon – Distribusjon – Bytte – Forbruk

For å måle økonomisk aktivitet brukes ulike økonomiske størrelser og indikatorer som karakteriserer tilstanden, egenskapene og kvaliteten til økonomien, dens objekter og prosesser. Disse mengdene gjør det mulig å finne ut hvordan produksjons-, distribusjons-, utvekslings- og forbruksprosessene går, og hvilke resultater de har.

La oss bli kjent med noen økonomiske indikatorer som brukes til å vurdere produksjonsnivået og utviklingen av landets økonomi.

Økonomiske mengder er delt inn i to store klasser - absolutte og relative.

Spørsmål 5: Hvordan kan bruttonasjonalprodukt måles og bestemmes?

Denne indikatoren på volumet av nasjonal produksjon er definert som verdien av alle sluttprodukter (varer og tjenester) produsert i løpet av året i landet. Ved å dele et lands BNP på antall innbyggere får vi en indikator som kalles BNP per innbygger.

BNP beregnes både i faste (konstante) priser i basisåret og i gjeldende (effektive) priser. Det vil si at økonomer skiller mellom to indikatorer: reell BNP, når volumet er uttrykt i faste priser på produserte produkter; nominelt BNP, når volumet måles i løpende priser.

Ved beregning av real BNP-indikator justeres som regel for verdien av inflasjonen (prisveksten), og den vil kun avhenge av endringer i realproduksjonen. Når prisene på varer og tjenester stiger, kan nominelt BNP (basert på løpende priser) stige selv om produksjonsnivået forblir uendret eller faller.

La oss anta at nominelt BNP økte i løpet av året fra 200 til 500 milliarder rubler. Men i samme periode doblet prisene seg, og 1 rubel i denne perioden hadde en kjøpekraft lik halvparten av den forrige. Vi kan si at BNP bare økte til 250 milliarder rubler. (500 milliarder RUB: 2). For eksempel, i Russland fra 1990 til 1999 økte BNP-indikatoren med mer enn 7 tusen ganger. I løpet av denne tiden økte prisene 13 750 ganger (det vil si nesten dobbelt så mye som BNP). Dermed falt realt BNP tilsvarende med nesten 2 ganger.

Siden økonomisk vekst i et land vanligvis bedømmes på grunnlag av data om volum og dynamikk i BNP, er det nødvendig å bruke indikatoren for reelt bruttonasjonalprodukt.

Spørsmål 6. På hvilke måter kan produksjonsvolumet økes med de begrensede ressursene som er tilgjengelig?

Prognosene som utvikles gjenspeiler de prioriterte områdene for modernisering: økte investeringer, skape et gunstig konkurranse- og forretningsmiljø, søke etter nye kilder til økonomisk vekst, overvinne det teknologiske gapet og stimulere høyteknologisk produksjon, utvikling av den innovative sektoren i økonomien .

Det er to måter å øke resultatene på: omfattende og intensiv. I det første tilfellet oppstår vekst på grunn av involvering i produksjon mer ressurser: arbeidsstyrke, tid, utstyr, materielle ressurser osv. I det andre tilfellet oppstår produksjonsvekst på grunn av mer effektiv (rasjonell, økonomisk) bruk av tilgjengelige ressurser, eller til og med ved å redusere mengden ressurser. Under forhold med begrensede ressurser bør utviklingen selvfølgelig bare være intensiv.

OPPGAVER

Spørsmål 1: Kinas BNP er høyere enn Frankrikes BNP. Er det mulig å trekke en konklusjon på dette grunnlaget om en bedre tilstand i økonomien? Forklar svaret ditt.

I de fleste land måles den årlige produksjonen av nasjonaløkonomien gjennom bruttonasjonalproduktet (BNP).

BNP er definert som verdien av alle sluttprodukter (varer og tjenester) skapt av produsenter i et gitt land i løpet av året, både innenlands og utenlands.

BNP regnes som et mål på økonomien som helhet, fordi det faktisk inkluderer verdien av alle varer og tjenester produsert i løpet av året. Basert på BNP beregnes flere indikatorer: bruttonasjonalprodukt, netto nasjonalprodukt, nasjonalinntekt.

Størrelsen på BNP er ikke hovedkriteriet for å avgjøre suksess eller fiasko for noe land. Størrelsen på befolkningen spiller en stor rolle. I Kina er det 1,3 milliarder, i Frankrike - 65,4 millioner Per innbygger vil Frankrike være i en bedre posisjon, siden befolkningen er titalls ganger mindre. Og levestandarden i Frankrike er mange ganger høyere enn i Kina.

Spørsmål 2. Fyll ut tabellen "Seksjoner av økonomisk vitenskap" i notatboken.

Mikroøkonomi: vilkår for å inngå en forretningstransaksjon, konkurranse mellom produsenter, samhandling mellom forbrukere og produsenter i varemarkedet, kostnader og lønnsomhet i foretaket.

Makroøkonomi: nedgang i økonomisk vekst, sysselsetting, nivå og inflasjonstakt, årsaker til lønnsveksten i oljeindustrien.

Verdensøkonomien: omsetning av det internasjonale valutamarkedet, utdyping av den internasjonale arbeidsdelingen, land utenrikshandelspolitikk, årsaker til den økonomiske krisen.

Skriv inn de listede problemene i de aktuelle kolonnene i tabellen: betingelser for å inngå en forretningstransaksjon, omsetning av det internasjonale valutamarkedet, konkurranse mellom produsenter, nedgang i økonomisk vekst, samhandling mellom forbrukere og produsenter i varemarkedet, utdyping av den internasjonale divisjonen av arbeidskraft, sysselsetting, kostnader og lønnsomhet til bedriften, land utenrikshandelspolitikk, nivå og inflasjonstakt, årsaker til den økonomiske krisen, årsaker til lønnsvekst i oljeindustrien.

Spørsmål 3. I 2004 introduserte Russland obligatorisk forsikring biler. Denne prosessen hadde både tilhengere og motstandere blant bileiere. Hvilken stilling vil du støtte? Begrunn svaret ditt.

Bilforsikring er en type forsikringsbeskyttelse som er utformet for å beskytte den forsikredes eiendomsinteresser knyttet til kostnadene ved å restaurere et kjøretøy etter en ulykke, havari eller kjøp av ny bil etter tyveri eller tyveri, og erstatning for skade påført tredjemann parter under driften av bilen.

Mange spørsmål reises av samspillet mellom forsikringsselskaper og den russiske sammenslutningen av bilforsikringsselskaper, der det utvikles instruksjoner for selskaper om anvendelsen av spesifikke lovbestemmelser. Innen loven trer i kraft skal alle nødvendige papirer være klare, men hvordan de vil fungere er ikke alltid klart. De skal sjekke russiske sjåfører.

Det andre problemet er hvordan forsikringsselskapene vil være i stand til å takle tradisjonelle russiske problemer som uhøfligheten til trafikkpolitiet, "oppsett" på veiene og den tvilsomme kvaliteten på biltjenester. Utenlandske kolleger vil ikke være i stand til å takle dette problemet.