विषय पर प्रस्तुति "बच्चों और युवा सार्वजनिक संघों के कार्यकर्ताओं के लिए शिविर "डॉन के नेता"। बच्चों के संगठनों के कार्यकर्ताओं के साथ काम के रूप (बच्चों के आंदोलन के आयोजकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें) द्वारा तैयार: कुंगुरत्सेवा एम.एम., डिप्टी

स्लाइड 1

बच्चों के संगठनों की संपत्ति के साथ काम के रूप ( दिशा-निर्देशआयोजकों बच्चों का आंदोलन) द्वारा तैयार: कुंगुरत्सेवा एम.एम., शिक्षक - नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान के आयोजक "व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय नंबर 27"; कोटलियार वी.ए., सामाजिक शिक्षक, नगर शैक्षणिक संस्थान "व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय संख्या 27"; स्टारी ओस्कोल 2009

स्लाइड 2

बचपन जीवन का एक समान हिस्सा है, न कि इसके सबसे महत्वपूर्ण, वयस्क काल की तैयारी I. पेस्टलोजी वी रूसी संघदेश में लगभग 40 मिलियन बच्चे और छात्र रहते हैं - यह देश की आबादी का एक चौथाई से अधिक है। आधुनिक रणनीतिआधुनिकीकरण अवधारणा के अनुरूप शिक्षा रूसी शिक्षासामाजिक-आर्थिक संबंधों के मानवीकरण में शैक्षिक गतिविधियों की भूमिका बढ़ाने के उद्देश्य से; बच्चों और युवाओं की शिक्षा और समाजीकरण में स्कूलों, बच्चों और युवा संगठनों के बीच बातचीत का एक नया स्तर प्राप्त करना। नए गुणात्मक स्तर पर शिक्षा के विकास की मुख्य दिशाएँ हैं: एक एकीकृत शैक्षिक स्थान का निर्माण, लोकतांत्रिक शैली, बच्चों और युवा संगठनों की भूमिका बढ़ाना, छात्रों के लिए प्रबंधन में भाग लेने के लिए परिस्थितियाँ बनाना शैक्षिक संस्था. राज्य की सामाजिक व्यवस्था एक आधुनिक, शिक्षित, नैतिक, उद्यमशील व्यक्ति को शिक्षित करना है, जो पसंद की स्थिति में स्वतंत्र निर्णय लेने के लिए तैयार हो, सहयोग और अंतरसांस्कृतिक बातचीत में सक्षम हो, अपने देश के लिए जिम्मेदारी की भावना के साथ। शिक्षा सामाजिक आदर्शों और मूल्यों की नींव रखती है, उन्हें लगातार पुनर्जीवित करती है और उनमें बदलाव लाती है प्रभावी बलमानव जीवन।

स्लाइड 3

- मनोरंजक (प्रेरित करना, रुचि जगाना); - आत्म-साक्षात्कार (खेल क्रियाएं करें, व्यक्तिगत गुणों का प्रदर्शन करें); - संचारी (संचार की द्वंद्वात्मकता में महारत हासिल); - प्ले थेरेपी (बच्चे के सामने आने वाली कठिनाइयों को दूर करने के लिए); - निदान (व्यवहार में विचलन की पहचान); - सुधार (करें) सकारात्मक परिवर्तनव्यक्तिगत संकेतकों की संरचना में); - अंतरजातीय संचार (समान सामाजिक सीखें सांस्कृतिक मूल्य); - समाजीकरण (मानव मानदंड सीखें)। बच्चों के संगठन और स्कूल स्वशासन के काम में भाग लेने से, बच्चे चुनाव करना, असफलताओं, संकटों से उबरना सीखते हैं। संघर्ष की स्थितियाँ, संचार कौशल हासिल करें, खुद को प्रबंधित करना सीखें और अपने कार्यों का मूल्यांकन करें। सख्त शैक्षणिक अभिधारणाएं हैं: प्रत्येक बच्चा अद्वितीय और व्यक्तिगत है। मानते हुए आयु विशेषताएँबच्चों के रुझान, रुचियों के आधार पर शिक्षण स्टाफ छात्रों की गतिविधियों को बढ़ाने के आधार पर विभिन्न प्रकार की शैक्षिक तकनीकों का चयन करता है। यह महसूस करते हुए कि जूनियर में अग्रणी गतिविधि है विद्यालय युगएक खेल है, तो 7-11 साल के सक्रिय बच्चों के साथ काम करते समय, विभिन्न प्रकार के खेलों का उपयोग गतिविधि के रूप में किया जाता है जो आपको मानवीय अनुभव को फिर से बनाने और आत्मसात करने की अनुमति देता है। प्रौद्योगिकी के एक तत्व के रूप में - खेल गतिविधिविभिन्न कार्य करता है:

स्लाइड 4

बच्चों के संगठन में गतिविधि के एक रूप और बच्चों के पालन-पोषण की पद्धति के रूप में खेल का महत्व यह है कि यह सीखने, रचनात्मकता, चिकित्सा और एक मॉडल के रूप में विकसित हो सकता है। मानवीय संबंध. एक शिक्षक-संगठक के अभ्यास में, विभिन्न प्रकार के गेमिंग तकनीकखेल: भूमिका निभाना, व्यवसाय, कथानक, अनुकरण, नाटकीयता। काम के महत्वपूर्ण रूप सेमिनार, कार्यशालाएं, मास्टर कक्षाएं, विचार-मंथन, प्रेस लड़ाई और टूर्नामेंट हैं, जो किसी को डिजाइन कार्य, डिजाइन कार्य और मंच संस्कृति में व्यावहारिक कौशल विकसित करने की अनुमति देते हैं। मुख्य अग्रणी गतिविधि किशोरावस्था(12-14 वर्ष की आयु में) संचार है, और (15-17 वर्ष की आयु में) समझ है। किशोर किसी का अनुसरण करने, अपने आदर्श, एक नेता की तलाश करने का प्रयास करते हैं। इस उम्र में अग्रणी गतिविधि साथियों के साथ संचार है, इसलिए सक्रिय गतिविधियों के साथ-साथ काम के मौखिक रूपों का भी सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। इस उम्र के सक्रिय बच्चों के साथ बातचीत ऐसे आयोजनों के आधार पर की जाती है जैसे: गोल मेज, बातचीत, व्याख्यान, बौद्धिक मैराथन, प्रेस कॉन्फ्रेंस, चर्चा, संवाद, विवाद, व्यापार और भूमिका-खेल खेल, टॉक शो। बच्चों में बातचीत, दिल से दिल की बात, संवाद, चर्चा की प्रवृत्ति होती है। संवाद में, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, बच्चों को अपनी बात का बचाव करना, दूसरे की समस्याओं को प्रस्तुत करने और समझने के लिए तैयार रहना और मौखिक बयानों के स्तर पर संपर्क स्थापित करना सिखाना महत्वपूर्ण है।

स्लाइड 5

जीवन का एक महत्वपूर्ण पहलू बच्चों का समूहशिक्षक-आयोजक और उसके छात्रों के बीच का संबंध है। आज प्रत्येक बच्चे के लिए एक रास्ता खोजना, उसे नुकसान पहुँचाए बिना एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाना आवश्यक है। - प्रत्येक बच्चे के प्रश्नों और कथनों को गंभीरता से लें; - बच्चों के सभी प्रश्नों का धैर्यपूर्वक और ईमानदारी से उत्तर दें; बच्चों को डांटें नहीं, उन्हें दिखाएं कि वे जो हैं उसके लिए उन्हें प्यार किया जाता है और स्वीकार किया जाता है, न कि उनकी सफलताओं और उपलब्धियों के लिए; यहां बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के आयोजकों के लिए कुछ सुझाव दिए गए हैं रचनात्मक विकास:

स्लाइड 6

बच्चों को अपमानित मत करो; - बच्चों को स्वतंत्र रूप से रहना सिखाएं; - सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों की संयुक्त चर्चा में बच्चों को शामिल करें; - बच्चों को व्यक्ति बनने में मदद करें; - बच्चों में उनकी क्षमताओं के प्रति सकारात्मक धारणा विकसित करना; - बच्चों पर भरोसा करें; - बच्चों की स्वतंत्रता का विकास करना; - बच्चों की उपलब्धियों का विश्लेषण करें और उनका जश्न मनाएं; - योजना बनाने, प्रपत्रों का चयन करने और बच्चों के साथ कार्य को क्रियान्वित करने में रचनात्मक रहें। चुपचाप डांटना, जोर से प्रशंसा करना; बच्चों को व्यवहार्य कार्य और चिंताएँ सौंपें; - बच्चों को योजनाएँ बनाने और निर्णय लेने में मदद करें; कमियाँ बताकर एक बच्चे की तुलना दूसरे बच्चे से न करें;

स्लाइड 7

बच्चों के आंदोलन के आयोजक के लिए काम के संभावित रूपों की विविधता इस चित्र में परिलक्षित होती है

स्लाइड 8

खेल मनुष्य द्वारा आविष्कृत सबसे दिलचस्प चीज़ है। खेल विभिन्न प्रकार के होते हैं: उपदेशात्मक, सक्रिय, बौद्धिक, खेल, अवकाश, व्यवसाय, रचनात्मक, भूमिका निभाने वाले खेल, संचार खेल, व्यायाम खेल। खेल उत्तेजक हैं संज्ञानात्मक रुचि, गतिविधि, स्वैच्छिक विजय, व्यक्तित्व को मुक्त करती है, मनोवैज्ञानिक बाधा को दूर करती है, किसी भी सामूहिक और समूह गतिविधि में हवा, चमक और असामान्यता की एक जीवित धारा लाती है। किसी भी रूप में। खेल बचपन, किशोरावस्था और युवावस्था की स्वाभाविक आवश्यकता है। यह बातचीत, गोलमेज़, व्याख्यान, बहस का एक घटक हो सकता है। वे व्यवहारिक और व्यावहारिक कार्य करते हैं, बच्चों को सक्रिय, मूल्य-आधारित कार्यों के लिए प्रेरित करते हैं और आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-पुष्टि में मदद करते हैं। खेलों की तैयारी के लिए यहां कुछ दिशानिर्देश दिए गए हैं।

स्लाइड 9

नाटकीय खेल पाठों का चयन किया जाता है और लघु रिहर्सल आयोजित की जाती हैं। खेल क्रियाएं अचानक लघु-प्रदर्शन के रूप में सामने आ सकती हैं। खेल-रचनात्मकता बच्चे परिदृश्य लिखते हैं, खेलते हैं, गाते हैं, नृत्य करते हैं और कल्पनाएँ करते हैं। गुरु की भूमिका न्यूनतम है. वह विचार देते हैं और बच्चे उन्हें क्रियान्वित करते हैं। एसोसिएशन गेम बच्चों को कुछ के संबंध में अपनी राय और आकलन व्यक्त करने की अनुमति देता है नैतिक गुणविशिष्ट छवियों के साथ उनकी तुलना करते समय। मूल्यांकन खेल मानव स्वभाव के कार्यों के मूल्यांकनात्मक और विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण पर आधारित है।

स्लाइड 10

प्रतियोगिता खेल, बौद्धिक मैराथन अलग-अलग आयोजित किए जाते हैं आयु के अनुसार समूह, एक आकर्षक रूप जो शैक्षिक और अवकाश कार्यों को जोड़ता है। अनुशंसित विषय: "समय यात्रा", "मूवी बनाना", "मुझे अधिकार है", "विशेषज्ञों का टूर्नामेंट" रोल प्ले - देखें अनुकरण खेल, जिसके दौरान बच्चे कुछ भूमिकाएँ निभाते हुए विश्लेषण, मूल्यांकन, आत्म-सम्मान, जीवन की घटनाओं, तथ्यों और घटनाओं में शामिल होते हैं। लाभ: बच्चों की रुचि, जीवन की घटनाओं, समस्याओं, स्थितियों को सुलझाने में स्वतंत्रता। अनुपालन में भूमिका निभाने वाला खेलकई चरण प्रतिष्ठित हैं: संगठनात्मक (भूमिकाओं का वितरण, कार्य जारी करना, कार्य अनुसूची का संचार), मुख्य (माइक्रोग्रुप का कार्य, चर्चा के दौरान चर्चा), अंतिम (विकास) सामान्य समाधान). रोल-प्लेइंग गेम तकनीक में विषय को परिभाषित करना, प्रतिभागियों की संरचना, उनके बीच भूमिकाओं का वितरण और खेल में प्रतिभागियों के लिए संभावित स्थिति और व्यवहार विकल्पों की प्रारंभिक चर्चा शामिल है। कई विकल्पों (सकारात्मक और नकारात्मक) के माध्यम से खेलना और, संयुक्त चर्चा के माध्यम से, दी गई स्थिति के लिए सर्वोत्तम कार्रवाई का चयन करना महत्वपूर्ण है। अनुशंसित विषय: "खुद पर विश्वास करें", "इनकार", "मैं अलग हो सकता हूं", "साक्षात्कार", "पैदल यात्री की एबीसी"।

स्लाइड 11

बिजनेस गेम बच्चों को केवल पर्यवेक्षक बनने के बजाय कठिन समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। खेल के दौरान वे अनुकरण करते हैं विभिन्न स्थितियाँनिर्णय लेने के लिए व्यक्तियों और उनके समूहों को प्रशिक्षित करने के उद्देश्य से। पाठ्यक्रम के दौरान, 4 चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: अभिविन्यास, खेल के लिए तैयारी, खेल खेलना, खेल पर चर्चा करना। अनुशंसित विषय: "हमारा राज्य", "सरकार का काम", "हम निर्माण कर रहे हैं।" संवैधानिक राज्य", "मैं और मेरे अधिकार", ब्रेनस्टॉर्मिंग एक कार्य योजना बनाने में मदद कर सकता है लघु अवधि. इसके भागीदार इच्छुक पार्टियाँ हैं। एकत्रित सभी लोगों को 5-8 लोगों के समूहों में विभाजित किया जाता है, उन्हें एक कार्य दिया जाता है और एक समय अवधि निर्धारित की जाती है जिसके दौरान समूह अपने प्रस्ताव व्यक्त करते हैं, फिर एक चर्चा आयोजित की जाती है। मुख्य बात चर्चा से पहले दिशानिर्देशों को स्पष्ट रूप से निर्धारित करना है। अनुशंसित विषय: "मैं एक नेता हूँ", " आखिरी कॉल", "पारिस्थितिक लैंडिंग", "ऑपरेशन "वयोवृद्ध""।

स्लाइड 12

प्रैक्टिकम, मास्टर क्लास - बच्चों के कौशल विकसित करने के रूप प्रभावी समाधानउभरती परिस्थितियाँ, सोच का प्रशिक्षण, रचनात्मक सफलता का प्रदर्शन। अनुशंसित विषय: “प्रशिक्षण।” गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ", "भ्रमण के संचालन के नियम", "परियोजना गतिविधियों के मूल सिद्धांत", "मंच संस्कृति के मूल सिद्धांत", "डिजाइन कार्य के मूल सिद्धांत"। सम्मेलन बच्चों के लिए शिक्षा का एक रूप है जो किसी चयनित समस्या पर ज्ञान के विस्तार, गहनता और समेकन का अवसर प्रदान करता है। सम्मेलन वैज्ञानिक-व्यावहारिक, सैद्धांतिक, पठनीय या अनुभव के आदान-प्रदान के लिए हो सकते हैं। वर्ष में एक बार सम्मेलन आयोजित करने की आवश्यकता होती है सावधानीपूर्वक तैयारी, उपलब्ध करवाना सक्रिय साझेदारीवयस्क और बच्चे. सम्मेलन एक परिचयात्मक भाषण के साथ शुरू होता है, और प्रतिभागी तैयार रिपोर्ट देते हैं। 3-5 संदेश हो सकते हैं, परिणामों का सारांश सम्मेलन नेता द्वारा दिया जाता है। अनुशंसित विषय: "अपराध और सजा", " स्वस्थ छविजीवन”, “स्कूल जीवन और कानून”, “राष्ट्र का स्वास्थ्य”।

स्लाइड 13

व्याख्यान किसी समस्या, घटना या तथ्यों से परिचित होने का एक रूप है। व्याख्यान तैयार करते समय, मुख्य विचारों, विचारों, तथ्यों और आंकड़ों को दर्शाते हुए एक योजना तैयार की जाती है। व्याख्यान में रुचि रखने वाले समान विचारधारा वाले लोगों के बीच एक संवाद शामिल है। किस्में: समस्याग्रस्त, व्याख्यान-परामर्श, व्याख्यान-उत्तेजना (योजनाबद्ध त्रुटियों के साथ), व्याख्यान-संवाद (श्रोताओं के लिए प्रश्नों की एक श्रृंखला की योजना बनाई गई है), गेमिंग विधियों का उपयोग करके व्याख्यान। अनुशंसित विषय: "संस्कृति और बचपन की दुनिया", "बच्चों के आंदोलन का इतिहास", "स्वास्थ्य के रहस्य", "दैनिक दिनचर्या के बारे में अच्छी सलाह", "ड्रग्स के बारे में सच्चाई"। चर्चा, विवाद, संवाद इनमें से कुछ सबसे अधिक हैं दिलचस्प आकारवह कार्य जो उपस्थित सभी लोगों को समस्याओं की चर्चा में शामिल होने की अनुमति देता है, अर्जित कौशल और संचित अनुभव पर भरोसा करते हुए, तथ्यों और घटनाओं का व्यापक विश्लेषण करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है। सफलता तैयारी पर निर्भर करती है. लगभग एक महीने में, प्रतिभागियों को विषय, मुद्दों और साहित्य से परिचित हो जाना चाहिए। किसी विवाद, संवाद, चर्चा का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा विवाद का संचालन है। नियम पहले से स्थापित किए जाते हैं, सभी भाषण और तर्क सुने जाते हैं। अंत में, परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है और निष्कर्ष निकाले जाते हैं। मुख्य सिद्धांत किसी भी प्रतिभागी की स्थिति और राय का सम्मान करना है। अनुशंसित विषय: "नैतिकता की एबीसी", "पृथ्वी पर जीवन की खातिर", "अच्छाई और बुराई", "कर्तव्य और विवेक", "लोगों के बीच आदमी", "स्वतंत्रता के मानदंड", "खुले विचारों का समय" , "मुझे जीवन से क्या चाहिए" "

स्लाइड 14

बातचीत - दिखाएँ, सूचित करें - डाइजेस्ट - चर्चा के रूप। तैयारी के दौरान, चर्चा के मुद्दों और चर्चा के पाठ्यक्रम को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जाता है। पहल समूह हॉल को सजाता है, टीम को समूहों में विभाजित किया जाता है, और नेता निर्धारित किया जाता है। वह प्रतिभागियों को विषय से परिचित कराता है, उन्हें चर्चा के नियमों की याद दिलाता है, और प्रत्येक प्रतिभागी को बोलने का अवसर देता है। चर्चा के दौरान समस्या का सामूहिक विश्लेषण होता है, और विभिन्न विकल्पऔर इसके समाधान के तरीकों की खोज चल रही है सर्वोतम उपाय. अनुशंसित विषय: "क्या अपनी खुद की आवाज रखना आसान है?", "मैं और मेरी पीढ़ी", "आधुनिक फैशन", "स्वतंत्रता और जिम्मेदारी", "मेरा चरित्र ऐसा है", "अगर कोई दोस्त अचानक बन गया ...''

स्लाइड 15

अनुसंधान नया ज्ञान प्राप्त करने का एक रूप है तैयार प्रपत्र, लेकिन इसे स्वयं निकालकर। अनुसंधान हो सकता है: शानदार, प्रयोगात्मक, सैद्धांतिक। शोध के दौरान स्पष्ट रूप से तैयार की गई योजना के अनुसार चुने गए विषय पर कार्य किया जाता है। उपलब्ध अनुसंधान विधियाँ हो सकती हैं: अपने आप को ऊपर उठाएं; आप जिस पर शोध कर रहे हैं उसके बारे में किताबें पढ़ें; इस मुद्दे पर फिल्मों और टेलीविजन फिल्मों से परिचित हों; इंटरनेट पर जानकारी ढूंढें; अन्य लोगों से पूछें; निरीक्षण; एक प्रयोग करने के लिए. अपने शोध का बचाव करने की तैयारी करते समय, एकत्र की गई सभी जानकारी को कागज पर रखें और रिपोर्ट का पाठ तैयार करें, साथ ही सवालों के जवाब देने की भी तैयारी करें। चित्रण के लिए आरेख, चित्र और लेआउट का उपयोग किया जा सकता है। अनुशंसित विषय: "मैं और मेरे अधिकार", "आप अपने पिता के घर में कैसे रहते हैं", "पारिवारिक इतिहास, देश का इतिहास", "हमारी उत्पत्ति", "मेरी भूमि का इतिहास"। प्रशिक्षण बच्चों में कौशल विकसित करने का एक रूप है संचार कौशल. अनुशंसित विषय: "मेरे संसाधन", "आत्मविश्वास", "मेरा"। भीतर की दुनिया”, “आधार”, “मेरा व्यक्तित्व”, “मैं अपनी नजरों में और अन्य लोगों की नजरों में हूं”, “कंपनी और मैं”, “मेरे बचपन की यादें”, “संचार कौशल”।

स्लाइड 16

परियोजना गतिविधि - बच्चों के लिए काम का एक रूप जिसमें वे स्वतंत्र रूप से विभिन्न स्रोतों से ज्ञान प्राप्त करते हैं; संज्ञानात्मक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान का उपयोग करना सीखें; विभिन्न समूहों में काम करके संचार कौशल हासिल करना; अनुसंधान कौशल और सिस्टम सोच विकसित करें। परियोजना विकास के चरण: परियोजना विषय चुनना, उपविषयों की पहचान करना, रचनात्मक समूह बनाना, सामग्री तैयार करना अनुसंधान कार्य: टीमों के लिए कार्य, साहित्य का चयन, परियोजना गतिविधियों (वीडियो फिल्म, एल्बम, लेआउट) के परिणामों को व्यक्त करने के लिए रूपों का निर्धारण, परियोजना विकास (परियोजना गतिविधियों का कार्यान्वयन), परिणाम की प्रस्तुति, प्रस्तुति (किसी के परिणामों पर रिपोर्ट) कार्य), प्रतिबिंब (किसी की गतिविधियों का मूल्यांकन)। अनुशंसित विषय: "हम एक साथ हैं," "दया," "हम अपनी दुनिया खुद बनाएंगे।"

स्लाइड 17

सेमिनार बच्चों में स्वतंत्रता, सक्रियता, साहित्य के साथ काम करने, रचनात्मक सोचने और कार्य करने की क्षमता विकसित करने का एक रूप है। सेमिनार की तैयारी करते समय, सेमिनार के विषय और उद्देश्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना, सेमिनार योजना का संचार करना, चयन करना आवश्यक है आवश्यक साहित्य, क्रियाओं का एक एल्गोरिदम विकसित करें (साहित्य के साथ कैसे काम करें, सार लिखें, समीक्षा करें, विरोध करें, बोलें)। इसे निभाना जरूरी है मनोवैज्ञानिक तैयारीमुद्दों पर चर्चा करना और पहले से चित्र, तालिकाएँ, ग्राफ़ तैयार करना। अनुशंसित विषय: "तैमूर आंदोलन के इतिहास से", "बच्चों के आंदोलन का इतिहास", "युवा युवा संगठन "अल्टेयर" का इतिहास"।

स्लाइड 18

एडज़िएवा ई.एम., बायकोवा एल.ए., ग्रीबेनकिना एल.के. परिदृश्य 50 अच्छे घंटे, शैक्षणिक खोज, मॉस्को, 1993; बरखेव बी.पी. शिक्षा और विकास की शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, स्कूल टेक्नोलॉजीज, 1998; किसी व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए (शिक्षा की समस्याओं पर नियामक, कानूनी, वैज्ञानिक और पद्धतिगत संगठनात्मक और व्यावहारिक सामग्रियों का संग्रह), वेंटिना-ग्राफ पब्लिशिंग सेंटर, मॉस्को, 2005; गोलुबेवा यू.ए., ग्रिगोरिएवा एम.आर., इलारियोनोवा टी.एफ. किशोरों के साथ प्रशिक्षण, शिक्षक, वोल्गोग्राड, 2008; गुजीव वी.वी. संदर्भ में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी शैक्षिक प्रौद्योगिकीमॉस्को, सार्वजनिक शिक्षा, 2001; गुजीव वी.वी. तरीके और संगठनात्मक रूपप्रशिक्षण, मॉस्को, सार्वजनिक शिक्षा, 2001; सामूहिक रूप से - रचनात्मक गतिविधियाँ, प्रदर्शन, छुट्टियाँ, व्यावहारिक चुटकुले, स्क्रिप्ट, पेडागोगिकल सोसाइटी ऑफ़ रशिया, मॉस्को, 2005; स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर हैंडबुक, ग्लोबस, मॉस्को, 2007; ग्रन्थसूची

स्लाइड 19

पिडकासिस्टी पी.आई., ख़ैदारोव ज़.एस. प्रशिक्षण और विकास में खेल प्रौद्योगिकी, रूसी शैक्षणिक एजेंसी, मॉस्को, 1996; फाल्कोविच टी.ए., शुगिना टी.ए. अच्छे के नियमों के अनुसार, "5 और ज्ञान", मॉस्को, 2006; सेलेव्को जी.के. आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ, मॉस्को, सार्वजनिक शिक्षा, 1998; क्लब कार्यक्रमों और स्कूल-व्यापी समारोहों के लिए परिदृश्य (ग्रेड 5-11), वाको, मॉस्को, 2006; टवेर्डोखलेब एन.ए. किशोरों के लिए संचार प्रशिक्षण, मॉस्को, 2003; फंतासी + रचनात्मकता = छुट्टी (बच्चों और किशोरों के लिए मनोरंजक मनोरंजन के आयोजकों की सहायता के लिए पद्धतिगत और व्यावहारिक सामग्री), मॉस्को, 1994; फाल्कोविच टी.ए., टॉलस्टौखोवा एन.एस., वैसोत्स्काया एन.वी. 21वीं सदी के किशोर (कक्षा 8-11), "वाको", मॉस्को, 2008; युवाओं का एक ईमानदार दर्पण (स्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए कार्यक्रम, घटना परिदृश्य), "5 और ज्ञान", मॉस्को, 2005; ग्रन्थसूची

स्लाइड 20

बच्चों के आंदोलन के आयोजकों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानूनों और कानूनी दस्तावेजों की सूची 1. बाल अधिकारों पर कन्वेंशन (20 नवंबर, 1989 को अपनाया गया); 2. रूसी संघ का संविधान (12 दिसंबर 1993 को अपनाया गया); 3. रूसी संघ का नागरिक संहिता; 4. रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" (1992 में अपनाया गया); 5. रूसी संघ का कानून "सार्वजनिक संघों पर"; 6. रूसी संघ का कानून “चालू।” राज्य का समर्थनयुवा और बच्चों के सार्वजनिक संघ" (1995 में अपनाया गया); 7. राज्य कार्यक्रम "2006-2010 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा"; 8. 2010 2001 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा।

स्लाइड 21

नियामक विधिक सहायता
वरिष्ठ परामर्शदाता और बच्चों की गतिविधियाँ
सार्वजनिक संघ

बच्चों के संघ के प्रमुख की गतिविधियों के लिए विनियामक कानूनी समर्थन

बच्चों के संघ की गतिविधियों के लिए विनियामक कानूनी समर्थन

बच्चों के सार्वजनिक संघ (संगठन) का चार्टर

बच्चों के सार्वजनिक संघ (संगठन) की गतिविधियों का कार्यक्रम

बच्चों के संघ (संगठन) के प्रमुख और शैक्षिक संगठन के प्रमुख के बीच बातचीत पर समझौता

बच्चों के संघ (संगठन) के सक्रिय सदस्यों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम

बाल संघ (संगठन) की कार्य योजना

योजना

योजना
एक शिक्षक द्वारा विद्यार्थियों की गतिविधियों को समझने की प्रक्रिया
उनकी शिक्षा के स्तर और टीम के विकास के स्तर को बढ़ाना।
योजना
निर्दिष्ट समयावधि के लिए निर्धारित कार्य
लक्ष्य, सामग्री, दायरा, तरीके, कार्यों का क्रम,
समय सीमा, निष्पादक, गतिविधियों की नियोजित प्रणाली,
रखरखाव का क्रम, क्रम और समय प्रदान करना
काम करता है
योजना के प्रकार
1.
2.
3.
4.
5.
वार्षिक।
पंचांग।
साप्ताहिक.
दिन के लिए योजना बनाएं.
मामले की तैयारी और संचालन की योजना बनाएं.

योजना आवश्यकताएँ

आवश्यकताएं
संगठन किस स्तर पर स्थित है इसका ज्ञान
योजना का क्षण (प्रश्नावली इसमें मदद करेगी,
सर्वेक्षण, बातचीत)
यह किस स्तर तक होना चाहिए इसका एक स्पष्ट विचार
उठाना
पसंद इष्टतम तरीकेऔर धन
सिद्धांतों
- दृढ़ निश्चय
- विविधता
- प्रदान करना
-योजना की हकीकत
- स्थिरता

वरिष्ठ परामर्शदाता की दीर्घकालिक योजना का अनुमानित आरेख

1. विद्यालय, समाज, बाल संघ की विशेषताएँ।
2. पिछले वर्ष के कार्य का विश्लेषण।
3. लक्ष्य और उद्देश्य.
4. संगठनात्मक कार्य.
5. विश्लेषणात्मक और नैदानिक ​​गतिविधियाँ।
6. बच्चों के समूहों के साथ कार्य करना।
7. संपत्ति के साथ काम करना.
8. माता-पिता और शिक्षण स्टाफ के साथ काम करें।
9. अनुप्रयोग.

व्यापार की योजना

केस योजना = तैयारी योजना + योजना
कार्यान्वयन + परिदृश्य + विश्लेषण
किस लिए?
किसके लिए?
कहां और किसके साथ?
कैसे?

योजना

№
पी/पी
1.
क्या किया जाने की जरूरत है
हासिल करने के लिए कदम
परिणाम
समय सीमा
जिम्मेदार

एसेट स्कूल योजना

1.
लक्ष्य और उद्देश्य
2.
संपत्ति संरचना
3.
कार्मिक
4.
एसेट स्कूल कार्य योजना

संपत्ति प्रशिक्षण योजना

नहीं।
महीना
(शर्तें)
नियोजित गतिविधियां
(कक्षाओं का विषय)
लिखित
1.
सितम्बर
2.
अक्टूबर
अभ्यास

प्रतीक और गुण

प्रतीक
- ये संकेत, पहचान चिह्न, चित्र हैं,
एक विचार व्यक्त करना जो टीम के लिए महत्वपूर्ण है, संकेत देना
किसी भी संघ से संबंधित. ये शब्द हैं
क्रियाएँ, वस्तुएँ जो एक निश्चित विचार रखती हैं,
किसी चीज़ के लिए खड़ा होना, किसी चीज़ का प्रतीक होना।
गुण वे वस्तुएं हैं जिनके बारे में बात की जाती है
किसी संगठन से जुड़ना एक बाहरी संकेत है।
अनुष्ठान - विशेष अवसरों पर किये जाने वाले कार्य
कड़ाई से परिभाषित अनुक्रम, उज्ज्वल और सकारात्मक
भावनात्मक रूप से आवेशित।
परंपराएँ - नियम, मानदंड, रीति-रिवाज जो सहायक कंपनियों में विकसित हुए हैं,
लंबे समय तक प्रसारित और बनाए रखा जाता है।

नगर शिक्षण संस्थान

"सर्गाचस्काया औसत समावेशी स्कूल № 6"

एसेट स्कूल प्रशिक्षण कार्यक्रम

बच्चों का सार्वजनिक संघ

"एकता"

वरिष्ठ परामर्शदाता:

शिशकिना तात्याना व्लादिमीरोवाना

सर्गाच

2016

व्याख्यात्मक नोट

में हाल ही मेंबच्चों के संघ में नेताओं के विकास के लिए भुगतान किया जाने लगा बहुत ध्यान देना. और यह निर्विवाद है. विद्यालय में बाल संघ का कार्य है उच्च मूल्य. कार्यक्रम का मुख्य उद्देश्य छात्रों को साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करने, स्वयं-संगठन और अपनी गतिविधियों को डिजाइन करने, सामाजिक और नैतिक स्थिति का निर्माण करने का कौशल सिखाना है; साथी के बच्चों में विकास और नेतृत्व की विशेषता, संचार कौशल। कक्षाओं की एक प्रणाली के माध्यम से, किशोरों (एसोसिएशन की संपत्ति) को कौशल सिखाने की उम्मीद की जाती है आत्मविश्वासपूर्ण व्यवहार, संचार कौशल: इनकार करना, आलोचना स्वीकार करना और आलोचना करना, प्रशंसा और प्रशंसा के साथ-साथ स्वयं को संबोधित नकारात्मक बयानों का पर्याप्त रूप से जवाब देना, विरोध करने की क्षमता, हेरफेर और समूह दबाव, निर्णय लेने की क्षमता। ख़ाली समय को व्यवस्थित करने के बुनियादी रूपों और तरीकों के ज्ञान से लैस करना।

कार्यक्रम का उद्देश्य:बच्चों और किशोरों के नेतृत्व गुणों की पहचान और विकास, सामाजिक गतिविधि के विकास, ज्ञान के निर्माण, स्व-संगठन में कौशल और दूसरों के संगठन के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

कार्य:

संपत्ति को साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करने, स्वयं-संगठन करने और अपनी गतिविधियों को डिजाइन करने का कौशल सिखाएं।

साझेदारी और नेतृत्व गुण, संचार कौशल विकसित करें।

एक सामाजिक और नैतिक स्थिति बनाएं।

लीडर ट्रेनिंग महीने में एक बार होती है। पाठ दो घंटे तक चलता है, एक घंटा (45 मिनट) सिद्धांत का और एक घंटा (45 मिनट) का 15 मिनट के ब्रेक के साथ एक घंटे (45 मिनट) का अभ्यास। एसोसिएशन का गतिविधि कार्यक्रम 11-14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए बनाया गया है। इस उम्र के बच्चे कठिन काम करना पसंद करते हैं जिसके लिए उच्च योग्यता की आवश्यकता होती है, और व्यक्तित्व और अंतर दिखाना पसंद करते हैं। इस उम्र में, बच्चे एक ऐसे नेता की तलाश में रहते हैं जिस पर भरोसा किया जा सके और साथ ही वह प्रबल भी हो मजबूत भावनाकंपनियाँ, टीमें। संपत्ति प्रशिक्षण कार्यक्रम बच्चों के व्यक्तिगत गुणों को विकसित करने, आत्म-प्राप्ति और प्रतिभा की खोज में सहायता करता है। बच्चों के साथ काम के रूप हैं: गोल मेज, प्रश्नोत्तरी, चर्चा, व्याख्यान, विवाद, खेल के तत्व शामिल हैं।

संपत्ति प्रशिक्षण योजना

तारीख	लिखित:	अभ्यास:
सितम्बर
	आचरण के नियमों, सुरक्षा सावधानियों, पाठ्यक्रम के उद्देश्यों और कार्यक्रम की संभावनाओं से परिचित होना। बच्चों के संघ "रिदम" से परिचित होना।	बातचीत और परिचय, पूछताछ के लिए खेल। बच्चों के संघ का गान "हंसमुख पवन का गीत" सीखना
अक्टूबर
	अखिल-सोवियत अग्रणी संगठनवी.आई. लेनिन के नाम पर रखा गया। एसपीओ निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र।	आपने जो सीखा है उस पर प्रश्नोत्तरी। प्रस्तुति।
नवंबर
	"प्रतीकों", "विशेषताओं" की अवधारणाएँ। राज्य चिन्ह. रूस के प्रतीक. बच्चों के संगठनों के प्रतीक. शौर्यशास्त्र। फूलों का अर्थ.	अध्ययन किए गए विषयों पर क्रॉसवर्ड पहेलियाँ संकलित करना। गान सीखना. व्यापार खेलइस टॉपिक पर।
दिसंबर
	बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन। बच्चों के सार्वजनिक संघ "रिदम" का चार्टर और कानून।
जनवरी
	स्क्वाड सभा क्या है? प्रशिक्षण शिविर में लोगों की रुचि कैसे बढ़ाएं। वे बैठक में क्या बात करते हैं?
फ़रवरी
	डिज़ाइन पद्धति और डिज़ाइन दस्तावेज़ीकरण का संगठन। पारंपरिक मामले क्या हैं? बच्चों के संघ, स्कूल के पारंपरिक मामले।	आयोजक लोट्टो. निर्देशों के अनुसार कार्य करें. समूहों में पारंपरिक मामलों का विश्लेषण. नए विचारों की खोज करें.
मार्च
		खेल: अवधारणा, सार, संरचना, कार्य, प्रकार। खेल एवं प्रतियोगिता कार्यक्रम.
अप्रैल	प्रोजेक्ट क्या है?
		परियोजना। अवधारणा, कार्यक्रम और परियोजना के बीच मुख्य अंतर। परियोजना के लिए बुनियादी आवश्यकताएँ. इसकी संरचना और मुख्य भाग.
मई	अंतिम पाठ.
		खेल कार्यशाला. प्रशिक्षण।

तारीख		लिखित:	अभ्यास:	कुल
सितम्बर	परिचयात्मक पाठ "आइए एक दूसरे को जानें!"	0,5	0,5	1
अक्टूबर	बच्चों का इतिहास सामाजिक आंदोलनरूस में।	0,5	0,5	1
नवंबर	राज्य चिन्ह. बच्चों के संगठनों के प्रतीक.	0,5	0,5	1
दिसंबर	कानूनी आधारबच्चों के सार्वजनिक संघ की गतिविधियाँ। चार्टर, कानून.	0,5	0,5	1
जनवरी	दल एकत्रित करने की पद्धति.		1	1
फ़रवरी	केटीडी क्या है? पारंपरिक मामले.	0,5	0,5	1
मार्च	खेल एक गंभीर मामला है (संगठन और आचरण के तरीके)।		1	1
अप्रैल	प्रोजेक्ट क्या है?	0,5	0,5	1
मई	अंतिम पाठ.		1	1
	कुल	3	6	9

एसेट स्कूल के लिए पद्धतिगत समर्थन

विषय	पाठ रूप	संगठन की तकनीकें और तरीके	व्यवस्थित और उपदेशात्मक सामग्री	कक्षाओं के तकनीकी उपकरण	सारांश प्रपत्र
"के परिचित हो जाओ!"	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत	खेलों का चयन, बच्चों के संघ का गान "हंसमुख पवन का गीत"		इंटरेक्शन गेम्स, सर्वेक्षण
रूस में बच्चों के सामाजिक आंदोलन का इतिहास।	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत	थिसिस"बच्चों के आंदोलन के इतिहास से", प्रस्तुति	नोटबुक, पेन, मल्टीमीडिया इंस्टालेशन	सर्वेक्षण, प्रश्नोत्तरी
राज्य चिन्ह. बच्चों के संगठनों के प्रतीक.	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत	प्रस्तुति "रूस के प्रतीक",	नोटबुक, पेन, मल्टीमीडिया इंस्टालेशन	सर्वेक्षण, प्रश्नोत्तरी, वर्ग पहेली
बच्चों के सार्वजनिक संघ की गतिविधियों का कानूनी आधार। चार्टर, कानून.	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत,	हैंडआउट: एसोसिएशन के सदस्य के अधिकार और दायित्व, चार्टर		समूहों में काम। बिजनेस गेम "मैं और मेरे अधिकार।"
दल एकत्रित करने की पद्धति.	प्रशिक्षण सत्र	बातचीत	हैंडआउट: लोगो तत्व	एल्बम शीट, फ़ेल्ट-टिप पेन इंटरैक्टिव बोर्ड	बिजनेस गेम "बैठक में हम चुप नहीं रहते", समूहों में काम करें।
केटीडी क्या है? पारंपरिक मामले.	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत	हैंडआउट "केटीडी के चरण", प्रस्तुति	नोटबुक, पेन, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड	सर्वे
खेल एक गंभीर मामला है (संगठन और आचरण के तरीके)।	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत, बातचीत का खेल	हैंडआउट "खेलों का वर्गीकरण", प्रस्तुति "छोटों के लिए खेल"	नोटबुक, पेन, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड	सर्वे, खेल विश्लेषण
प्रोजेक्ट क्या है?	प्रशिक्षण सत्र	कहानी, बातचीत,	हैंडआउट संरचना और परियोजना के मुख्य भाग	नोटबुक, पेन, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड	विकसित परियोजनाओं का सर्वेक्षण, विश्लेषण

कार्यक्रम कार्यान्वयन तंत्र

निम्नलिखित शर्तें पूरी होने पर निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करना सफल होगा:

• 
  नेतृत्व अनुभव प्राप्त करने और नागरिक स्थिति विकसित करने के उद्देश्य से विशेष रूप से संगठित गतिविधियों में पूर्वस्कूली शिक्षा सदस्यों की व्यवस्थित भागीदारी;
• 
  पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में सामाजिक डिजाइन प्रौद्योगिकी का उपयोग, प्रत्येक बच्चे को एसोसिएशन के सदस्यों (कलाकार से आयोजक तक) के विभिन्न पदों को समझने का अवसर प्रदान करना;
• 
  बच्चों के संघ के सदस्यों के बीच नेतृत्व गुणों के विकास की गतिशीलता की व्यवस्थित शैक्षणिक निगरानी का कार्यान्वयन;
• 
  संस्थानों के साथ संबंध अतिरिक्त शिक्षा, शैक्षणिक संस्थान, सार्वजनिक संगठन, उद्यम;
• 
  माता-पिता, शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षण स्टाफ (सामाजिक साझेदारी) के साथ संबंध;
• 
  पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सामग्री और तकनीकी आधार की उपलब्धता।

यह कार्यक्रम केटीडी, सम्मेलनों, प्रतियोगिताओं, खेल प्रतियोगिताओं, प्रचार, पर्यटक और भ्रमण यात्राओं, स्वास्थ्य दिवस, निर्माण और कार्यान्वयन के संगठन और संचालन के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है। सामाजिक परियोजनाएँ, साहस का पाठ, युद्ध और श्रमिक दिग्गजों के साथ बैठकें, स्मृति घड़ियाँ, लाइनें और प्रशिक्षण शिविर, आदि।

कार्य के मुख्य रूप:

"हम एक साथ हैं" कार्यक्रम के ढांचे के भीतर काम के मुख्य रूप: पदोन्नति, औपचारिक समर्पण बच्चों का संघ, संचालन, सामाजिक डिजाइन, केटीडी, खेल, बातचीत, बैठकें, संगीत कार्यक्रम, छुट्टियां, प्रतियोगिताएं, मेले, बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनियां, यात्राएं और भ्रमण। कार्य के ये रूप बच्चों को उनकी गतिविधि, सरलता, रचनात्मक और बौद्धिक क्षमता को अधिकतम करने और उनकी भावनात्मक धारणा विकसित करने का अवसर देते हैं।

व्यक्तित्व का निर्माण एवं विकास क्रियाकलाप में होता है। और संगठित गतिविधि जितनी समृद्ध और अधिक सार्थक होती है, आसपास की वास्तविकता की घटनाओं के साथ बच्चे के सामाजिक रूप से मूल्यवान संबंधों की बहाली, उनकी आत्म-जागरूकता के गठन, आध्यात्मिक की आत्म-शिक्षा पर उद्देश्यपूर्ण प्रभाव के लिए उतने ही अधिक अवसर पैदा होते हैं। व्यक्ति की ज़रूरतें (कार्य, रचनात्मकता, संचार में)।

पूर्वस्कूली स्वशासन योजना

एसोसिएशन "आरआईटीएम" की सभा

संघों की परिषद

(एसोसिएशन के अध्यक्ष)

एक्टिवा स्कूल

हम मातृभूमि के देशभक्त हैं!

जीवन अच्छा है!

प्रत्येक व्यवसाय रचनात्मक है - अन्यथा क्यों?

स्वास्थ्य बढ़िया है!

दस्ता "चमक"»

(ग्रेड 2-4)

दस्ता "लौ"

(ग्रेड 5-9)
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "रिदम" एसोसिएशन की बातचीत
कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल है एक साथ काम करनापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "रिदम" अन्य सार्वजनिक संगठनों और संस्थानों के साथ।

№	सामाजिक भागीदार	बातचीत के रूप
1	एसपीओ/एफडीओ	- कार्यक्रम, अंतर्राष्ट्रीय उत्सव "सीमाओं के बिना बचपन"
2	एसपीओ निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र	- भंडार, प्रतियोगिताएं, त्यौहार, मंचों
3	एमबीओयू डीओ "बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा केंद्र"	- परामर्श, सूचना - पदोन्नति, प्रतियोगिताएं, त्यौहार, मंचों
4	ख्रीपुनोव्स्की ग्रामीण पुस्तकालय	- जानकारी, साहित्य
5	अभिभावक समुदाय	- संयुक्त कार्यक्रम, सामाजिक डिज़ाइन
6	जिला बालको सार्वजनिक संगठन"प्रमुख"	- भंडार, सामाजिक परियोजनाएँ, जिले की घटनाएँ
7	विद्यालय का प्रशासन एवं शिक्षण स्टाफ	- भौतिक आधार, सामाजिक डिज़ाइन, स्कूल-व्यापी कार्यक्रम
8	वरिष्ठ परिषद	- सामाजिक परियोजनाएँ, विद्यालय के कार्यक्रम
9	संस्कृति का ख्रीपुनोव्स्की पैलेस	- संयुक्त कार्यक्रम,

बच्चों के संगठनों के कार्यकर्ताओं के साथ काम के रूप (बच्चों के आंदोलन के आयोजकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें) द्वारा तैयार: कुंगुरत्सेवा एम.एम., डिप्टी। वीआर एमबीओयू के निदेशक "व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय 27"; कोटलियार वी.ए., सामाजिक शिक्षक, एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय 27 व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ।" स्टारी ओस्कोल

बचपन जीवन का एक समान हिस्सा है, न कि इसके सबसे महत्वपूर्ण, वयस्क काल की तैयारी। I. पेस्टालोज़ी रूसी संघ में लगभग 40 मिलियन बच्चे और छात्र रहते हैं - यह देश की आबादी का एक चौथाई से अधिक है। रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा के अनुसार आधुनिक शिक्षा रणनीति का उद्देश्य सामाजिक-आर्थिक संबंधों के मानवीकरण में शैक्षिक गतिविधियों की भूमिका को बढ़ाना है; बच्चों और युवाओं की शिक्षा और समाजीकरण में स्कूलों, बच्चों और युवा संगठनों के बीच बातचीत का एक नया स्तर प्राप्त करना। नए गुणात्मक स्तर पर शिक्षा के विकास की मुख्य दिशाएँ हैं: एकल शैक्षणिक स्थान का निर्माण, एक लोकतांत्रिक शैली, बच्चों और युवा संगठनों की भूमिका में वृद्धि, एक शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन में छात्रों की भागीदारी के लिए परिस्थितियाँ बनाना। . राज्य की सामाजिक व्यवस्था एक आधुनिक, शिक्षित, नैतिक, उद्यमशील व्यक्ति को शिक्षित करना है, जो पसंद की स्थिति में स्वतंत्र निर्णय लेने के लिए तैयार हो, सहयोग और अंतरसांस्कृतिक बातचीत में सक्षम हो, अपने देश के लिए जिम्मेदारी की भावना के साथ। शिक्षा सामाजिक आदर्शों और मूल्यों की नींव रखती है, उन्हें लगातार पुनर्जीवित करती है और उन्हें मानव जीवन में एक सक्रिय शक्ति में बदल देती है।

मनोरंजक (प्रेरित करना, रुचि जगाना); - आत्म-साक्षात्कार (खेल क्रियाएं करें, व्यक्तिगत गुणों का प्रदर्शन करें); - संचारी (संचार की द्वंद्वात्मकता में महारत हासिल); - चिकित्सीय खेल (बच्चे को आने वाली कठिनाइयों को दूर करने के लिए); - निदान (व्यवहार में विचलन की पहचान); - सुधार (व्यक्तिगत संकेतकों की संरचना में सकारात्मक परिवर्तन करें); - अंतरजातीय संचार (सभी लोगों के लिए समान सीखें सामाजिक-सांस्कृतिकमान); - समाजीकरण (मानव मानदंड सीखें)। बच्चों के संगठन और स्कूल स्वशासन के काम में भाग लेने से, बच्चे चुनाव करना सीखते हैं, असफलताओं, संकटों, संघर्ष की स्थितियों पर काबू पाते हैं, संचार कौशल हासिल करते हैं, खुद को प्रबंधित करना सीखते हैं और अपने कार्यों का मूल्यांकन करना सीखते हैं। सख्त शैक्षणिक अभिधारणाएं हैं: प्रत्येक बच्चा अद्वितीय और व्यक्तिगत है। बच्चों की उम्र संबंधी विशेषताओं, झुकावों और रुचियों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षण स्टाफ छात्रों की गतिविधियों को बढ़ाने के आधार पर विभिन्न शैक्षिक तकनीकों का चयन करता है। यह समझते हुए कि प्राथमिक विद्यालय की उम्र में प्रमुख गतिविधि खेल है, 7-11 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करते समय, विभिन्न प्रकार के खेलों का उपयोग गतिविधि के रूप में किया जाता है जो उन्हें मानवीय अनुभव को फिर से बनाने और आत्मसात करने की अनुमति देता है। प्रौद्योगिकी के एक तत्व के रूप में, गेमिंग गतिविधि विभिन्न कार्य करती है:

बच्चों के संगठन में गतिविधि के एक रूप और बच्चों के पालन-पोषण की पद्धति के रूप में खेल का महत्व यह है कि यह सीखने, रचनात्मकता, चिकित्सा और मानवीय रिश्तों के एक मॉडल के रूप में विकसित हो सकता है। शिक्षक-आयोजक के अभ्यास में, विभिन्न खेल विधियों के खेलों का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है: भूमिका निभाना, व्यवसाय, कथानक, अनुकरण, नाटकीयता। काम के महत्वपूर्ण रूप सेमिनार, कार्यशालाएं, मास्टर कक्षाएं, विचार-मंथन, प्रेस लड़ाई और टूर्नामेंट हैं, जो किसी को डिजाइन कार्य, डिजाइन कार्य और मंच संस्कृति में व्यावहारिक कौशल विकसित करने की अनुमति देते हैं। किशोरावस्था (12-14 वर्ष) की मुख्य अग्रणी गतिविधि संचार है, और (15-17 वर्ष) - समझ। किशोर किसी का अनुसरण करने, अपने आदर्श, एक नेता की तलाश करने का प्रयास करते हैं। इस उम्र में अग्रणी गतिविधि साथियों के साथ संचार है, इसलिए सक्रिय गतिविधियों के साथ-साथ काम के मौखिक रूपों का भी सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। इस उम्र के सक्रिय बच्चों के साथ बातचीत ऐसे आयोजनों के आधार पर की जाती है जैसे: गोल मेज, बातचीत, व्याख्यान, बौद्धिक मैराथन, प्रेस कॉन्फ्रेंस, चर्चा, संवाद, विवाद, व्यापार और भूमिका-खेल खेल, टॉक शो। बच्चों में बातचीत, दिल से दिल की बात, संवाद, चर्चा की प्रवृत्ति होती है। संवाद में, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, बच्चों को अपनी बात का बचाव करना, दूसरे की समस्याओं को प्रस्तुत करने और समझने के लिए तैयार रहना और मौखिक बयानों के स्तर पर संपर्क स्थापित करना सिखाना महत्वपूर्ण है।

बच्चों के समूह के जीवन का एक महत्वपूर्ण पहलू शिक्षक और आयोजक का अपने छात्रों के साथ संबंध है। आज प्रत्येक बच्चे के लिए एक रास्ता खोजना, उसे नुकसान पहुँचाए बिना एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाना आवश्यक है। - प्रत्येक बच्चे के प्रश्नों और कथनों को गंभीरता से लें; - बच्चों के सभी प्रश्नों का धैर्यपूर्वक और ईमानदारी से उत्तर दें; - बच्चों को डांटें नहीं, उन्हें दिखाएं कि वे जो हैं उसके लिए उन्हें प्यार किया जाता है और स्वीकार किया जाता है, न कि उनकी सफलताओं और उपलब्धियों के लिए; बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के आयोजकों के लिए उनके रचनात्मक विकास पर कुछ सुझाव यहां दिए गए हैं:

बच्चों को अपमानित मत करो; - बच्चों को स्वतंत्र रूप से रहना सिखाएं; - सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों की संयुक्त चर्चा में बच्चों को शामिल करें; - बच्चों को व्यक्ति बनने में मदद करें; - बच्चों में उनकी क्षमताओं के प्रति सकारात्मक धारणा विकसित करना; - बच्चों पर भरोसा करें; - बच्चों की स्वतंत्रता का विकास करना; - बच्चों की उपलब्धियों का विश्लेषण करें और उनका जश्न मनाएं; - योजना बनाने, प्रपत्रों का चयन करने और बच्चों के साथ कार्य को क्रियान्वित करने में रचनात्मक रहें। - चुपचाप डांटें, जोर से प्रशंसा करें; - बच्चों को व्यवहार्य कार्य और चिंताएँ सौंपें; - बच्चों को योजनाएँ बनाने और निर्णय लेने में मदद करें; - कमियाँ बताकर एक बच्चे की दूसरे से तुलना न करें;

बच्चों के आंदोलन के आयोजक के काम के संभावित रूपों की विविधता इस आरेख में परिलक्षित होती है। बच्चों के आंदोलन के कार्यकर्ताओं के साथ काम के रूप प्रेस युद्ध कार्यशाला व्याख्यान सूचना डाइजेस्ट विचार-मंथन मास्टर क्लास ब्लिट्ज खेल गोलमेज पत्रकार सम्मेलनसेमिनार विवाद वार्तालाप बौद्धिक मैराथन रोल-प्लेइंग गेम बिजनेस गेम प्रोजेक्ट गतिविधि जासूसी का खेलपाठ "विरोधाभास" सक्रिय अध्ययन टूर्नामेंट ऑफ़ क्राफ्ट्स टॉक शो संवाद प्रशिक्षण चर्चा

खेल मनुष्य द्वारा आविष्कृत सबसे दिलचस्प चीज़ है। खेल विभिन्न प्रकार के होते हैं: उपदेशात्मक, सक्रिय, बौद्धिक, खेल, अवकाश, व्यवसाय, रचनात्मक, भूमिका निभाने वाले खेल, संचार खेल, व्यायाम खेल। खेल संज्ञानात्मक रुचि, गतिविधि, स्वैच्छिक विजय को उत्तेजित करते हैं, व्यक्तित्व को मुक्त करते हैं, मनोवैज्ञानिक बाधा को दूर करते हैं, किसी भी सामूहिक और समूह गतिविधि में हवा, चमक और असामान्यता की एक जीवित धारा लाते हैं। किसी भी रूप में। खेल बचपन, किशोरावस्था और युवावस्था की स्वाभाविक आवश्यकता है। यह बातचीत, गोलमेज़, व्याख्यान, बहस का एक घटक हो सकता है। वे व्यवहारिक और व्यावहारिक कार्य करते हैं, बच्चों को सक्रिय, मूल्य-आधारित कार्यों के लिए प्रेरित करते हैं और आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-पुष्टि में मदद करते हैं। खेलों की तैयारी के लिए यहां कुछ दिशानिर्देश दिए गए हैं।

नाटकीय खेल पाठों का चयन किया जाता है और लघु रिहर्सल आयोजित की जाती हैं। खेल क्रियाएं अचानक लघु-प्रदर्शन के रूप में सामने आ सकती हैं। खेल-रचनात्मकता बच्चे परिदृश्य लिखते हैं, खेलते हैं, गाते हैं, नृत्य करते हैं और कल्पनाएँ करते हैं। गुरु की भूमिका न्यूनतम है. वह विचार देते हैं और बच्चे उन्हें क्रियान्वित करते हैं। एसोसिएशन गेम बच्चों को विशिष्ट छवियों के साथ तुलना करने पर कुछ नैतिक गुणों के संबंध में अपने निर्णय और आकलन व्यक्त करने की अनुमति देता है। मूल्यांकन खेल मानव स्वभाव के कार्यों के मूल्यांकनात्मक और विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण पर आधारित है।

प्रतियोगिता खेल, बौद्धिक मैराथन विभिन्न आयु समूहों में आयोजित किए जाते हैं, एक आकर्षक रूप जो संज्ञानात्मक और अवकाश कार्यों को जोड़ता है। अनुशंसित विषय: "समय यात्रा", "मूवी बनाना", "मुझे अधिकार है", "विशेषज्ञों का टूर्नामेंट" रोल प्ले - एक प्रकार का सिमुलेशन गेम जिसके दौरान बच्चे विश्लेषण, मूल्यांकन, आत्म-सम्मान, जीवन में शामिल होते हैं घटनाएँ, तथ्य और घटनाएँ, कुछ भूमिकाएँ निभाते हुए। लाभ: बच्चों की रुचि, जीवन की घटनाओं, समस्याओं, स्थितियों को सुलझाने में स्वतंत्रता। रोल-प्लेइंग गेम को चलाने में, कई चरणों को प्रतिष्ठित किया जाता है: संगठनात्मक (भूमिकाओं का वितरण, कार्यों को जारी करना, कार्य अनुसूची का संचार), मुख्य (छोटे समूहों का काम, चर्चा के दौरान चर्चा), अंतिम (सामान्य निर्णयों का विकास) . रोल-प्लेइंग गेम तकनीक में विषय को परिभाषित करना, प्रतिभागियों की संरचना, उनके बीच भूमिकाओं का वितरण और खेल में प्रतिभागियों के लिए संभावित स्थिति और व्यवहार विकल्पों की प्रारंभिक चर्चा शामिल है। कई विकल्पों (सकारात्मक और नकारात्मक) के माध्यम से खेलना और, संयुक्त चर्चा के माध्यम से, दी गई स्थिति के लिए सर्वोत्तम कार्रवाई का चयन करना महत्वपूर्ण है। अनुशंसित विषय: "खुद पर विश्वास करें", "इनकार", "मैं अलग हो सकता हूं", "साक्षात्कार", "पैदल यात्री की एबीसी"।

बिजनेस गेम बच्चों को केवल पर्यवेक्षक बनने के बजाय कठिन समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। खेल के दौरान, व्यक्तियों और उनके समूहों को निर्णय लेने का तरीका सिखाने के उद्देश्य से विभिन्न स्थितियों का अनुकरण किया जाता है। पाठ्यक्रम के दौरान, 4 चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: अभिविन्यास, खेल के लिए तैयारी, खेल खेलना, खेल पर चर्चा करना। अनुशंसित विषय: "हमारा राज्य", "सरकार का कार्य", "कानून का शासन बनाना", "मैं और मेरे अधिकार", ब्रेनस्टॉर्मिंग कम समय में कार्य योजना बनाने में मदद कर सकता है। इसके भागीदार इच्छुक पार्टियाँ हैं। एकत्रित सभी लोगों को 5-8 लोगों के समूहों में विभाजित किया जाता है, उन्हें एक कार्य दिया जाता है और एक समय अवधि निर्धारित की जाती है जिसके दौरान समूह अपने प्रस्ताव व्यक्त करते हैं, फिर एक चर्चा आयोजित की जाती है। मुख्य बात चर्चा से पहले दिशानिर्देशों को स्पष्ट रूप से निर्धारित करना है। अनुशंसित विषय: "मैं एक नेता हूं", "अंतिम कॉल", "पारिस्थितिक लैंडिंग", "ऑपरेशन "वयोवृद्ध""।

प्रैक्टिकम, मास्टर क्लास - उभरती स्थितियों को प्रभावी ढंग से हल करने, सोच को प्रशिक्षित करने और रचनात्मक सफलता प्रदर्शित करने के लिए बच्चों के कौशल विकसित करने के रूप। अनुशंसित विषय: "गेमिंग प्रौद्योगिकियों को पढ़ाना", "भ्रमण के संचालन के नियम", "परियोजना गतिविधियों के मूल सिद्धांत", "मंच संस्कृति के मूल सिद्धांत", "डिजाइन कार्य के मूल सिद्धांत"। सम्मेलन बच्चों के लिए शिक्षा का एक रूप है जो किसी चयनित समस्या पर ज्ञान के विस्तार, गहनता और समेकन का अवसर प्रदान करता है। सम्मेलन वैज्ञानिक-व्यावहारिक, सैद्धांतिक, पठनीय या अनुभव के आदान-प्रदान के लिए हो सकते हैं। सम्मेलन वर्ष में एक बार आयोजित किए जाते हैं, इसके लिए सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है और वयस्कों और बच्चों की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता होती है। सम्मेलन एक परिचयात्मक भाषण के साथ शुरू होता है, और प्रतिभागी तैयार रिपोर्ट देते हैं। 3-5 संदेश हो सकते हैं, परिणामों का सारांश सम्मेलन नेता द्वारा दिया जाता है। अनुशंसित विषय: "अपराध और सजा", "स्वस्थ जीवन शैली", "स्कूल जीवन और कानून", "राष्ट्र का स्वास्थ्य"।

व्याख्यान किसी समस्या, घटना या तथ्यों से परिचित होने का एक रूप है। व्याख्यान तैयार करते समय, मुख्य विचारों, विचारों, तथ्यों और आंकड़ों को दर्शाते हुए एक योजना तैयार की जाती है। व्याख्यान में रुचि रखने वाले समान विचारधारा वाले लोगों के बीच एक संवाद शामिल है। किस्में: समस्याग्रस्त, व्याख्यान-परामर्श, व्याख्यान-उत्तेजना (योजनाबद्ध त्रुटियों के साथ), व्याख्यान-संवाद (श्रोताओं के लिए प्रश्नों की एक श्रृंखला की योजना बनाई गई है), गेमिंग विधियों का उपयोग करके व्याख्यान। अनुशंसित विषय: "संस्कृति और बचपन की दुनिया", "बच्चों के आंदोलन का इतिहास", "स्वास्थ्य के रहस्य", "दैनिक दिनचर्या के बारे में अच्छी सलाह", "ड्रग्स के बारे में सच्चाई"। चर्चा, विवाद, संवाद काम के कुछ सबसे दिलचस्प रूप हैं जो आपको प्रस्तुत समस्याओं की चर्चा में उपस्थित सभी लोगों को शामिल करने की अनुमति देते हैं, अर्जित कौशल और संचित अनुभव पर भरोसा करते हुए तथ्यों और घटनाओं का व्यापक विश्लेषण करने की क्षमता के विकास में योगदान करते हैं। . सफलता तैयारी पर निर्भर करती है. लगभग एक महीने में, प्रतिभागियों को विषय, मुद्दों और साहित्य से परिचित हो जाना चाहिए। किसी विवाद, संवाद, चर्चा का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा विवाद का संचालन है। नियम पहले से स्थापित किए जाते हैं, सभी भाषण और तर्क सुने जाते हैं। अंत में, परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है और निष्कर्ष निकाले जाते हैं। मुख्य सिद्धांत किसी भी प्रतिभागी की स्थिति और राय का सम्मान करना है। अनुशंसित विषय: "नैतिकता की एबीसी", "पृथ्वी पर जीवन की खातिर", "अच्छाई और बुराई", "कर्तव्य और विवेक", "लोगों के बीच आदमी", "स्वतंत्रता के मानदंड", "खुले विचारों का समय" , "मुझे जीवन से क्या चाहिए" "

बातचीत - दिखाएँ, सूचित करें - डाइजेस्ट - चर्चा के रूप। तैयारी के दौरान, चर्चा के मुद्दों और चर्चा के पाठ्यक्रम को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जाता है। पहल समूह हॉल को सजाता है, टीम को समूहों में विभाजित किया जाता है, और नेता निर्धारित किया जाता है। वह प्रतिभागियों को विषय से परिचित कराता है, उन्हें चर्चा के नियमों की याद दिलाता है, और प्रत्येक प्रतिभागी को बोलने का अवसर देता है। चर्चा के दौरान, समस्या का सामूहिक विश्लेषण होता है, इसे हल करने के लिए विभिन्न विकल्प और तरीके सामने रखे जाते हैं और एक इष्टतम समाधान खोजा जाता है। अनुशंसित विषय: "क्या अपनी खुद की आवाज रखना आसान है?", "मैं और मेरी पीढ़ी", "आधुनिक फैशन", "स्वतंत्रता और जिम्मेदारी", "मेरा चरित्र ऐसा है", "अगर कोई दोस्त अचानक बन गया ...''

अनुसंधान नए ज्ञान को तैयार रूप में नहीं, बल्कि स्वयं प्राप्त करके प्राप्त करने का एक रूप है। अनुसंधान हो सकता है: शानदार, प्रयोगात्मक, सैद्धांतिक। शोध के दौरान स्पष्ट रूप से तैयार की गई योजना के अनुसार चुने गए विषय पर कार्य किया जाता है। उपलब्ध अनुसंधान विधियाँ हो सकती हैं: अपने आप को ऊपर उठाएं; आप जिस पर शोध कर रहे हैं उसके बारे में किताबें पढ़ें; इस मुद्दे पर फिल्मों और टेलीविजन फिल्मों से परिचित हों; इंटरनेट पर जानकारी ढूंढें; अन्य लोगों से पूछें; निरीक्षण; एक प्रयोग करने के लिए. अपने शोध का बचाव करने की तैयारी करते समय, एकत्र की गई सभी जानकारी को कागज पर रखें और रिपोर्ट का पाठ तैयार करें, साथ ही सवालों के जवाब देने की भी तैयारी करें। चित्रण के लिए आरेख, चित्र और लेआउट का उपयोग किया जा सकता है। अनुशंसित विषय: "मैं और मेरे अधिकार", "आप अपने पिता के घर में कैसे रहते हैं", "पारिवारिक इतिहास, देश का इतिहास", "हमारी उत्पत्ति", "मेरी भूमि का इतिहास"। प्रशिक्षण बच्चों में उनकी संचार क्षमताओं को विकसित करने के लिए कौशल विकसित करने का एक रूप है। अनुशंसित विषय: "मेरे संसाधन", "आत्मविश्वास", "मेरी आंतरिक दुनिया", "आधार", "मेरा व्यक्तित्व", "मैं अपनी नजरों में और अन्य लोगों की नजरों में हूं", "कंपनी और मैं", " मेरे बचपन की यादें”, “संचार कौशल”।

परियोजना गतिविधि - बच्चों के लिए काम का एक रूप जिसमें वे स्वतंत्र रूप से विभिन्न स्रोतों से ज्ञान प्राप्त करते हैं; संज्ञानात्मक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान का उपयोग करना सीखें; विभिन्न समूहों में काम करके संचार कौशल हासिल करना; अनुसंधान कौशल और सिस्टम सोच विकसित करें। परियोजना विकास के चरण: परियोजना विषय का चयन, उपविषयों की पहचान, रचनात्मक समूहों का गठन, शोध कार्य के लिए सामग्री तैयार करना: टीमों के लिए असाइनमेंट, साहित्य का चयन, परियोजना गतिविधियों के परिणामों को व्यक्त करने के लिए रूपों का निर्धारण (वीडियो फिल्म, एल्बम) , लेआउट), परियोजना विकास (परियोजना गतिविधियों का कार्यान्वयन), परिणाम का पंजीकरण, प्रस्तुति (आपके काम के परिणामों पर रिपोर्ट), प्रतिबिंब (आपकी गतिविधियों का मूल्यांकन)। अनुशंसित विषय: "हम एक साथ हैं," "दया," "हम अपनी दुनिया खुद बनाएंगे।"

सेमिनार बच्चों में स्वतंत्रता, सक्रियता, साहित्य के साथ काम करने, रचनात्मक सोचने और कार्य करने की क्षमता विकसित करने का एक रूप है। सेमिनार की तैयारी करते समय, सेमिनार के विषय और उद्देश्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना, सेमिनार योजना को संप्रेषित करना, आवश्यक साहित्य का चयन करना, कार्यों का एक एल्गोरिदम विकसित करना (साहित्य के साथ कैसे काम करें, सार लिखना, समीक्षा करना, बहस करना, बोलना) आवश्यक है। ). मुद्दों पर चर्चा के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी करना और पहले से चित्र, तालिकाएँ और ग्राफ़ तैयार करना आवश्यक है। अनुशंसित विषय: "तैमूर आंदोलन के इतिहास से", "बच्चों के आंदोलन का इतिहास", "युवा युवा संगठन "अल्टेयर" का इतिहास"।

एडज़िएवा ई.एम., बायकोवा एल.ए., ग्रीबेनकिना एल.के. 50 कक्षा घंटों के लिए परिदृश्य, शैक्षणिक खोज, मॉस्को, 1993; बरखेव बी.पी. शिक्षा और विकास की शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, स्कूल टेक्नोलॉजीज, 1998; किसी व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए (शिक्षा की समस्याओं पर नियामक, कानूनी, वैज्ञानिक और पद्धतिगत संगठनात्मक और व्यावहारिक सामग्रियों का संग्रह), वेंटिना-ग्राफ पब्लिशिंग सेंटर, मॉस्को, 2005; गोलुबेवा यू.ए., ग्रिगोरिएवा एम.आर., इलारियोनोवा टी.एफ. किशोरों के साथ प्रशिक्षण, शिक्षक, वोल्गोग्राड, 2008; गुजीव वी.वी. शैक्षिक प्रौद्योगिकी मॉस्को, सार्वजनिक शिक्षा, 2001 के संदर्भ में शैक्षणिक प्रौद्योगिकी; गुजीव वी.वी. प्रशिक्षण के तरीके और संगठनात्मक रूप, मॉस्को, सार्वजनिक शिक्षा, 2001; सामूहिक रूप से - रचनात्मक गतिविधियाँ, प्रदर्शन, छुट्टियाँ, व्यावहारिक चुटकुले, स्क्रिप्ट, पेडागोगिकल सोसाइटी ऑफ़ रशिया, मॉस्को, 2005; स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर हैंडबुक, ग्लोबस, मॉस्को, 2007; ग्रन्थसूची

पिडकासिस्टी पी.आई., ख़ैदारोव ज़.एस. प्रशिक्षण और विकास में खेल प्रौद्योगिकी, रूसी शैक्षणिक एजेंसी, मॉस्को, 1996; फाल्कोविच टी.ए., शुगिना टी.ए. अच्छे के नियमों के अनुसार, "5 और ज्ञान", मॉस्को, 2006; सेलेव्को जी.के. आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ, मॉस्को, सार्वजनिक शिक्षा, 1998; क्लब कार्यक्रमों और स्कूल-व्यापी समारोहों के लिए परिदृश्य (ग्रेड 5-11), वाको, मॉस्को, 2006; टवेर्डोखलेब एन.ए. किशोरों के लिए संचार प्रशिक्षण, मॉस्को, 2003; फंतासी + रचनात्मकता = छुट्टी (बच्चों और किशोरों के लिए मनोरंजक मनोरंजन के आयोजकों की सहायता के लिए पद्धतिगत और व्यावहारिक सामग्री), मॉस्को, 1994; फाल्कोविच टी.ए., टॉलस्टौखोवा एन.एस., वैसोत्स्काया एन.वी. 21वीं सदी के किशोर (कक्षा 8-11), "वाको", मॉस्को, 2008; युवाओं का एक ईमानदार दर्पण (स्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए कार्यक्रम, घटना परिदृश्य), "5 और ज्ञान", मॉस्को, 2005; ग्रन्थसूची

बच्चों के आंदोलन के आयोजकों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानूनों और कानूनी दस्तावेजों की सूची 1. बाल अधिकारों पर कन्वेंशन (20 नवंबर, 1989 को अपनाया गया); 2. रूसी संघ का संविधान (अपनाया गया); 3. रूसी संघ का नागरिक संहिता; 4. रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" (1992 में अपनाया गया); 5. रूसी संघ का कानून "सार्वजनिक संघों पर"; 6. रूसी संघ का कानून "युवाओं और बच्चों के सार्वजनिक संघों के राज्य समर्थन पर" (1995 में अपनाया गया); 7. राज्य कार्यक्रम "वर्षों से रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा"; 8. 2010 2001 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा।