Hvad bestemmer stavningen af rødderne mak mok? Ubetonede vokaler i ordrødder

Lektionen er en gentagelseslektion (ifølge V.V. Babaytsevas program er der afsat timer til gentagelse af stavning hele året).

Hovedmål denne lektion er at gentage tidligere lærte stavemåder i roden af et ord og introducere eleverne til stavningen af rødder med vekslen mak-mok, lige-lige. Dette fører til målene for lektionen: at lære eleverne at anvende deres teoretiske viden i praksis, at udvikle kompetente skrivefærdigheder og at forbedre deres kreative evner.

Lektionen bruger læremidler: kort med test opgaver, tekstudskrivning, opgaver til den interaktive tavle ( Bilag 1, 2, 4 ).

Forskellige teknologier bruges i timen: IKT, problembaseret læring, sundhedsbesparende teknologier og spil. Brugen af ikt optimerer processerne til at forstå og huske undervisningsmateriale, og vigtigst af alt øges højt niveau børns interesse for at lære. Denne tilføjelse gør det muligt at kombinere en række midler, der fremmer dyb og bevidst assimilering af det materiale, der studeres, hvilket sparer lektionstid.

Der lægges særlig vægt på analysen af teksten, begreberne "taletype, talestil" gentages. Dette arbejde bidrager til udviklingen af udtryksfuld tale, opretholdelse af sprogets renhed (tydeligt, logisk og præcist at udtrykke ens tanker) og fremmer en omhyggelig og bevidst holdning til det russiske sprog.

Lektionen bruger og forskellige former arbejde: individuelt, som tager hensyn til tilbøjeligheder, individuelle egenskaber og elevernes interesser; frontal (denne form for arbejde hjælper eleverne med at indgå i dialog, deltage i kollektiv diskussion af problemer, mestre monolog og dialogiske taleformer i overensstemmelse med de grammatiske og syntaktiske normer for deres modersmål); gruppe (hjælper med at etablere arbejdsrelationer og samarbejde effektivt).

Eleverne udfører forskellige typer aktiviteter i løbet af lektionen: komponerer sætninger, producerer forskellige handlinger(spillet "Make a Sentence" dyrker opmærksomhed og reaktionshastighed, og denne type arbejde er også med til at skabe motivation for læring); ordforråd og stavearbejde for at konsolidere viden og færdigheder i staverødder med vekslen, studeret tidligere og i denne lektion; sproglig tekstanalyse; gentagelse af morfemisk og parsing; arbejde med testopgaver. I slutningen af lektionen udføres en differentieret opgave: en gruppe skriver ord med manglende bogstaver og angiver grafisk denne stavemåde, mens opgaven for den anden gruppe bliver mere kompliceret: det er nødvendigt at fordele ordene under hensyntagen til forholdene valg på stedet for hullerne. Sådant arbejde hjælper eleverne med at få tillid til deres evner og inkluderer alle elever i gennemførlige kognitive aktiviteter.

Denne lektion, tror jeg, vil hjælpe eleverne i 8. klasse med ikke kun at konsolidere stavningen af vekslende vokaler, men også opleve glæden ved den indsats, der er gjort, og opleve succesen med at nå et mål.

Mål med lektionen: konsolidere viden og færdigheder i at stave rødder med vekslende vokaler.

Uddannelsesmål:

gentag tidligere lærte stavemåder ved ordets rod;
gentag tegnsætningstegn for adverbiale sætninger;
gentage generel information om teksten (emne, type, talestil);
stifte bekendtskab med stavningen af rødder med vekslen mak-mok, lige-lige;
at formulere evnen til at skelne mellem ord med vekslen og den vokal, der testes.

Pædagogiske opgaver:

dyrke en omhyggelig og bevidst holdning til sprog;
bidrage til bevarelsen af sprogets renhed som et kulturelt fænomen;
fremme udviklingen af hårdt arbejde og gensidig forståelse.

Udviklingsopgaver:

udvikle logisk tænkning: drift af analyse, fremhæve det vigtigste, generalisering;
udvikle stavevagt;
forbedre kreativiteten;
udvikle udtryksfuld tale.

Lektionsudstyr: computer, multimedieprojektor, interaktiv tavle, kort med testopgaver, tekstudskrift, tabel "Stavning af rødder med skiftende vokaler."

UDVIKLING AF LEKTIONEN

I. Organisatorisk øjeblik

I dag, gutter, vil vi fortsætte med at arbejde med at stave rødder med skiftende vokaler. Lad os starte med spillet "Kom med et forslag".

II. Syntaktisk fem minutter

Øvelse. Lav en sætning ved at bruge følgende trin ( Bilag 1 ):

Regndråberne reflekterede solens stråler- tag en omstændighed, gør den til emnet.
Det er godt at løbe om morgenen i duggen– tag et navneord, der fungerer som et adverbialt adverbial, brug det som en tilføjelse, udtrykt ved et navneord i genitiv-tilfældet.
Tag verbet, som gerunden er dannet af sætning Glitrende i solen ligger sneen. Aftal det med det modtagne emne og sæt det i nutid.
Planter frigiver ilt– tag et substantiv, der fungerer som et subjekt, sæt det i forholdsord, brug det med en præposition på.
Fortsæt den modtagne sætning ved at inkludere en adverbial sætning.

(Dugdråber glimter på planterne og reflekterer solens stråler.)

1) Find i denne sætning stavemåder relateret til stavningen af vokaler i ordets rod (dug, glans, planter)
2) Hvilke grupper kan stavemønstre inddeles i baseret på stavningen af vokaler i roden af et ord? (Ubetonede kontrollerede vokaler, ubetonede ukontrollerede vokaler og vekslende vokaler.)
3) Hvilken slags vekslende rødder kender du? Giv eksempler (dette var dit hjemmearbejde)
4) Hvad bestemmer stavningen af vokaler? (Fra betoning, fra suffiks, fra efterfølgende konsonant).

III. Forklaring af nyt materiale

I dag vil vi stifte bekendtskab med en anden gruppe rødder, hvis stavemåde afhænger af betydningen. Der er en note på tavlen: - MAK - "nedsænk i væske." Eksempel: dyppe kiks i te. – MOK – “pass væske”. Eksempel: vandtæt regnfrakke. – RAVN – "lige, identiske, på lige fod." Eksempel: løs en ligning. – ROVN – "lige, glat, jævn." Eksempel: nivellering af et hul. Undtagelser: almindelig, jævnaldrende, lige, niveau, lige! (Eleverne udfylder 4. kolonne i tabellen om staverødder med vekslen i notesbogen til reglerne).

IV. Konsolidering af nyt materiale

1) Ordforråd og stavearbejde.

Duppe papir, vandtæt regnfrakke, dyp en kuglepen i blæk, bliv våd i regnen, dyp brød i mælk, svømmerekorder, lyst flyder, ligningsproblemer, stil op, plan overfladen, rid på hest, jordens slette, gå forbi, røre ved en spire, spredt ud over dalen.

2) Arbejde med tekst (teksten præsenteres på interaktiv tavle). (Bilag 2 )

Læreren læser teksten, og eleverne lytter nøje. Opgaver og spørgsmål til teksten:

Hvad handler denne tekst om? (Om børnenes ferie på sommerlejren)
Bestem typen af tale. (Fortælling)
Hvad er forfatterens formål? (Gør indtryk)
Hvad er stilen på denne tekst? (kunststil)
Skriv det første afsnit af teksten ned i en notesbog, angiv rødderne grafisk med skiftevis.
Udfør morfemanalyse ord: blusset op, forgyldt, alder, parse sidste sætning i 2. afsnit syntaktisk.

Efter at have afsluttet arbejdet går en elev hen til tavlen og indsætter de manglende bogstaver, og resten af gutterne tjekker.

Idrætsminut. Øjenøvelse

3) Arbejde med testopgaver. Selvtest ( Bilag 3 ).

V. Selvstændigt arbejde. (Opgave på den interaktive tavle. )

Eleverne er opdelt i to grupper: den 1. skriver ord med manglende bogstaver og angiver grafisk stavningen, den 2. fordeler ordene i 4 kolonner under hensyntagen til valgbetingelserne på stedet for hullerne.

VI. Opsummering

VII. Lektier

Eleverne arbejder færdigt med teksten (hver har en udskrift af teksten).

DEL II.
(Material til gentagen stavning)

Skiftende vokaler i ordrødder

I overensstemmelse med den traditionelle klassificering af stavemåder vil vi i dette afsnit overveje stavningen af følgende rødder:

Der er rødder i det russiske sprog, hvor stavningen af en vokal ikke kan kontrolleres ved stressposition. Dette skyldes forskellige årsager.

Lad os nævne nogle af dem. Lad os prøve at bestemme, hvilket vokalfonem der er i roden af ordet daggry . Lad os vælge et testord: nogen vil navngive daggry , og nogen vil huske det zareve . Betoningen i ord med samme rod er det O , Det EN -. Derfor er det umuligt at kontrollere vokalen i denne rod. Vi observerer det samme fænomen i rødderne klon-//-klan- ((bue, bue) -skabelse-//-skabning-), væsen , skabelse

-hop-//-hop- //-hop- //-hop- -, Det-. (hop, spring, jump). I en række rødder afhænger vokalens stavemåde af suffikset Dette hænger sammen med traditionen, med sprogets historie. Se nærmere på denne række af ord: -, Det- samle - samle, tørre - tørre, dø - dø, røre - røre, arrangere - arrangere . Det er umuligt ikke at bemærke, at i moderne russisk suffikset er en indikator for verbets ufuldkomne form, og vekslen ledsager verbets overgang til en anden form. Forresten kan du huske andre lignende skiftninger, som allerede blev nævnt i det foregående afsnit: være sent - være sent, flagre - flagre

. Det har lingvister fundet i Gammelt russisk sprog Det var vekslen i roden, der var en indikator for verbaspekt. Men det verbale system har undergået alvorlige ændringer, og især skiftninger af vokalen i verbernes rod har mistet deres formative funktion. På moderne russisk er disse vekslinger historiske. Ved roden -gor-//-gar- . Betoningen i ord med samme rod er det. under stress er kun EN, og den ubetonede lyd er angivet med bogstavet Hvorfor? Som etymologiske ordbøger rapporterer, blev det udtalt på det gamle russiske og det gamle kirkeslaviske sprog før de reducerede fald. ret . Betoningen i ord med samme rod er det viser sig at være grundlæggende umotiveret ifølge traditionen fortsætter vi med at skrive det.

Opgave 9. Tænk på, om rødder i ord kan Jeg samler, låser op, brænder ud og lignende er skrevet efter det fonemiske princip.

Rødder med vekslende vokaler kan opdeles i fire grupper afhængig af betingelserne for valg af vokalbogstav. Alle afspejles i tabellen.

Stavemåden af vokalen afhænger af
sidste konsonanter af roden	suffiks -EN-	accenter		semantik (værdier) af roden
-grow-//-grow- // -grown- -hop- // -hop- ! Hvis verbets infinitiv er en rod -springe-, At i form af 1 l. enheder timer til stede og knop. vr. og i pov. inkl. er skrevet , Det: hop - hop, hop	-ber-//-bir-a- -per-//-pir/a- -der-//-dir/a- -ter-//-tir/a- -mer-//-verden/a- -zheg-//-zhig/a- -cheat-//-cheat/a- -stål-//-stål/a- -genial-//-genial/a- -kos-//-kas/a-	Uden accent står der: -bjerg- -skabelse- -klone- -flyde- -zar-		-mok-//-mac- Mok- – 'at blive mættet med fugt' -valmue-- 'dyppes i væske' -nøjagtig- - 'jævn, lige, glat' -lig med- - 'lige, identiske'
-lozh-//-lag/a-
Undtagelser
Rostov Rostislav spire pengeudlåner teenage (Variabel placering af stress. Testord - teenager) industri Og også alle de samme grundord: gren, spire, vækst, udvækst, udvækst mv. springe krampagtig baldakin	par forene Og også alle beslægtede ord : kombination kompatibilitet associativ forene		slagg brændt slagge (Disse ord er afledt af ordet brændende) redskaber svømmer(e) svømmer(e)		jævnaldrende ligeligt niveau almindelig

Opgave 10. Ord par indgår i undtagelserne i mange opslagsbøger og stavebøger, selvom dette er forkert. Tænk hvorfor.

Opgave 11. Forklar betydningen af undtagelsesord ved hjælp af sproglige ordbøger sod, svidning, dampe og karakterisere dem i forhold til deres anvendelsesområde.

Opgave 12. Læs et fragment af digtet af M.Yu. Lermontov "Borodins felt":

Trommerne slog daggryet,
Det tågede øst er blevet hvidt,
Og et uventet slag fra fjender
Den landede på batteriet.

Installer vha sproglige ordbøger, om den første linje indeholder en stave- og rytmefejl. (Se N.A. Eskovas ordbog Kort ordbog vanskeligheder russisk sprog: Grammatiske former; Accent; Omkring 12 tusinde moderne ord. russisk sprog 6. udgave, rev. M.: Astrel, Asg, 2008)

Opgave 14. -lag-//-lozh-, -rast-//-rasch-//-groede-, -skak-//-skoch-, samt undtagelsesord. Omskriv sætningerne ved at indsætte de manglende bogstaver.

Marker rødderne med skiftende mønstre. Forklar stavningen af de fremhævede bogstaver. 1. Ra Med ligge, adjektiv, teori e tic_positioner, have forhåbninger, byd på te, analysere sætningen, tænde. e forhold pr Og løgn, vilkår for succes, løgn G cue half_g.

2. P . Betoningen i ord med samme rod er det nytteplanter, rig vegetation, træ dyrket, dyrket i et drivhus, vokse i fangenskab, langsomt nnåh forbindelse, op til kighullet i døren, højre Og vokse_hvis til træet, vokse_ind midterste bane, i byen R_stov e, ungdom, ung alder, grøn vækst, vigtig sektor, detailhandler, bevokset med græs, sektor til venstre Øv Forskningsinstitut

3. Rid på en hest, hop ud fra et hjørne, et afgørende hop, hop op fra et sted, en arrogant opkomling, hop af overraskelse nn awn, Donskoy-hest, væddeløbshest, stiger behændigt af sadlen, glider ubemærket forbi nn y, spring_alle over, galopflyvning, galop, speed_skating, spring ud af , Det rut, jeg kommer med det samme, ck_read g , Det med et hop, spring på et ben langs stien, gå ikke glip af svinget, jeg løber op til dig om aftenen, hopper endnu højere, hopper bare på en stol, jeg hopper langs flodbredden, det vil stoppe hesten i galop.

Opgave 15. Lær reglen for at skrive rødder -bjerge-//-gar-, -tvor-//-tvar, -klone-//-klan-, -zor-//-zar-, -pilaf-//-svømme-, samt undtagelsesord.

1. Ш . Betoningen i ord med samme rod er det solbadet, solbadet, solbrændt ung mand, solbadet h data, nået til . Betoningen i ord med samme rod er det ster, pr Og g_r, g_rhvostka, g_rel, opkast af mine lidenskaber, varm søvn chk og, lokomotiv bastard.

2. Aften forgæves, stirrer på solens stråler, lyse briller, flammer i skoven, stirrer på strålerne Og vilisation, indsigt i et ensomt sind, der spiller for ingenting.

3. Bøjet ned til jorden, bøj dig for hertz . Betoningen i ord med samme rod er det gyne, bue_til den ældre, bue_adj , Det rejsende mv. e sværge til g e roisme osv. Og put_head;

4. Fantastisk TV _ tænker, udfører mirakler osv. e giv liv til liv, åbn porten, held og lykke 1. Ra tv_ritel, anderledes tv_r;

5. Erfaren svømmer, svømmeø, svøm til midten af floden, let svømning, zag . Betoningen i ord med samme rod er det modne svømmere, svømmebille, svømmer, svømmer, fremragende svømmer;

6. Uopløselige forbindelser Og tøven, unddragelse af forpligtelser nn osty, kuho nn Dette væsen, forbrændingsmotor, lyste op med et smil, lugten af affald, bøjede sig over floden, ra 1. Ra handle i tågen, holde sig oven vande, rase, mens du solbader ved floden, afvige fra kursen, overvældet af lykke osv. Og tv_rit til , Det litka, uv Og give pl_vtsov.

Opgave 16. Lær 10 rødder, hvis stavemåde afhænger af suffikset -EN- ifølge modellen -ber-//-bir/a-, og undtagelsesord. Omskriv sætningerne ved at indsætte de manglende bogstaver.

Gør dig klar til eksamen, lys i solen, frys af overraskelse, frys af glæde, ra ss ulme rundt, slette det skrevet, opildne lidenskaber, gnide sig med et håndklæde, låse dit hjerte, brænde en tegning ud, et brandprojektil, en genial journalist, skinne i verden, låse en lade, lægge en dug frem, en sjældent, løbe væk uden at se sig tilbage, trække i din løn, skattefradrag, rydde op på dit værelse, låse låsen op, hente dit . Betoningen i ord med samme rod er det Vælg venligst et afhandlingsemne, selektivt Komi ss Iya, sov med mit sind, mit valg.

Opgave 17. Husk røddernes betydning -valmue- Og -håne-. Omskriv sætningerne ved at indsætte de manglende bogstaver. Vælg rødderne på en skiftevis måde. Forklar stavningen af de fremhævede bogstaver.

Vasket fra top til tå, dyp fjeren i blækket b, ødelagde mit omdømme Og yu, smide hår, prom_porridge, s , Det fodtøj er vådt, vandtæt , Det lol, blødgjort af tårer, men kk wet_it grundigt, duppepapir, dyppet penslen i vand, vasket den til huden, gennemblødt den i et varmt bad, wet_it og med ъ spiste, skylles med en serviet.

Opgave 18. Brug en orddannelsesordbog til at bestemme, hvilket ord der motiverer ordet prom_grød, hvad betyder dets orddannelse?

I en række ord med rødder -nøjagtig- Og -lig med- rodens betydning er ret let at fastslå, og at skrive sådanne ord volder ikke store vanskeligheder. For eksempel: udligne i vægt, udligne, udligne rettigheder, udjævne asfalten, udjævne sandet. Et staveproblem opstår, hvor ordenes betydninger ikke kan reduceres til semes (betydningselementer) 'lige' eller 'lige', eller hvor stavemåder, der modsiger reglen, er blevet fastsat. I skolen er ord som: almindelig, niveau, lige meget. Hvordan man forklarer stavningen af en vokal i kommandoen " Vær ligeværdig!" eller i en sætning flugter med skoven? Når alt kommer til alt, vil en indfødt russisktalende højst sandsynligt forklare betydningen af disse ord gennem semes 'stå oprejst', 'langs en lige linje'.

Ortografiske vanskeligheder med at vælge rødder -nøjagtig- Og -lig med- forklaret af fakta om det russiske sprogs historie. Disse rødder er beslægtede: de har en fælles "forfader" - en slavisk rod, hvorfra ord med -nøjagtig-, og ind Gammelt slavisk sprog- ord med rødder -lig med-. I starten havde begge disse rødder én betydning, som kombinerede betydningerne 'lige, identiske' og 'lige, lige'. I lærebogen A.I. Kaydalova og I.K. Kalinina "Modern Russian Orthography", bemærker forfatterne, at tilbage i det 19. århundrede. ord glat kan bruges i begge betydninger, og følgende eksempler er givet:

Hun levede på bekostning af Marfa Timofeevna, men på lige fod med hende.(I. Turgenev "The Noble Red")

Godset var delt i tre lige dele.(A. Herzen)

Under udviklingen af sproget sker der semantisk differentiering: én betydning tildeles hver af rødderne. Men i nogle ord er stavemåderne fastlagt af tradition, på trods af ændringer i semantikken, og nogle ord har udviklet nye betydninger.

Situationen kompliceres også af den allerede velkendte vekslen o//a i verbets rødder. For eksempel ufuldkomne former for verber Og niveau niveau stavning og fonetisk falder sammen i form.

sammenligne Opgave 19. -Læs uddrag fra IAS. Og Skriv betydningen af ord med rødder ned i din notesbog nøjagtig

-lige-,

som efter din mening ikke kan reduceres til semes 'lige' eller 'lige'. EQUAL, -I"yu, -I"eat; nesov., pereh.. (1. (ugle. sammenlign). For at gøre lige, identiske på en eller anden måde. holdning; udligne.). Ikke rørt af noget, ikke flov, ydmyg eller mumlende af sine brødre - med sin le er hun lig med alle [døden] (Tyutchev Der er to kræfter - to fatale kræfter. Klima er lig med alle. Så alle vietnamesere, kan man sige, klæder sig ens: Bukser lavet af almindeligt stof og en lys hvid skjorte.

Soloukhin . (Postkort fra Vietnam). 2. med nogen eller noget. Overvej lige, lig med nogen eller noget. [Donna Anna:] Jeg vil ikke retfærdiggøre João; Han var kriminel, men han var ikke ond. Hans gerninger kan ikke sammenlignes med andre, og de kan ikke måles ved en fælles målestok. (A. Tolstoy, Don Juan).

Innovation, når vi tænker på Pushkins frigørelse af poetisk tale, kan ikke sammenlignes med "teknologiske" eksperimenter i poesiens laboratorium.

Reshetov. I hans undermåneske verden).(LIGE, -Jeg er, -Jeg er utilfreds. For at være lige, det samme på en eller anden måde. respekt. Cedertræ steg højere end løvtræer, og kun poppel kunne stadig måle sig med det.) Emelyanova.<…>I (Ussuri taiga Vi har syv klasser, og den sidste lig med syvende klasse i et gymnasium.

– Kaverin. (Foran spejlet) || med hvem. Vores unge dame er så hvid, sådan en dandy! Hvordan kan jeg sammenligne med hende! (Pushkin. Ung bondedame) [Larisa:] Hvem ser du op til! Er sådan blindhed mulig! Sergey Sergeich... dette er den ideelle mand. A. Ostrovsky. Medgiftsfri) || (hvad. At være ækvivalent, ækvivalent med noget. Døtrene havde sendt Arina Vasilyevna i lang tid, men hun turde ikke komme, fordi Stepan Mikhailychs ord "ikke at vække nogen" svarede til et forbud mod at komme. (Pushkin. S. Aksakov.

2. (ugle. indhente). Når man nærmer sig, at være på lige fod ved siden af nogen. – Hvem skyder de på? Hvem skyder? - spurgte Rostov og matchede de russiske og østrigske soldater, der løb i blandede menneskemængder over hans vej.(L. Tolstoj. Krig og fred) [Samghin] gik hurtigt <…> . - Hvem løber du fra? – spurgte Dronov og kom i niveau med ham. (M. Gorky. Klim Samgins liv)

3. Stå (i formation) på samme linje som flankeren. Orkestret begyndte at spille, og fra gården, gennem de vidt åbne porte, begyndte folk at bevæge sig på rækker.<…>De gik den ene efter den anden og forsøgte at matche flanken, mens de gik. (Bakhmetyev. Martins forbrydelse) || led vær lige! (vær lige!). Brugt som militær, sport mv. kommando – juster række(r). – Vær ligeværdig! - kommanderede Plum. (Kuprin duel)

4. trans.; af hvem og til hvem. Følg nogen eksempel. – Du er socialrådgiver, du er styrke. Du skal være et eksempel på styrke: Alle ser trods alt op til dig.(Gladkov. Masha fra Zapolya). Fronttropperne blev i vid udstrækning rekrutteret af unge mennesker, som endnu ikke havde deltaget i krigen. Disse unge så op til deres ældre kammerater. (Bragin. Vatutin)

5. Hvem ser du op til! Er sådan blindhed mulig! Sergey Sergeich... dette er den ideelle mand. At være lig med smb. størrelse, repræsentere en slags størrelse. To gange to er lig med fire. Øens længde er 900 verst; (dens største bredde er 125, og dens mindste 25 verst. Tjekhov. Sakhalin Island). (Kraften af dets [skibs] mekanismer var lig med kraften i et stort kraftværk. V. Kozhevnikov.

sidste flyvning)

6. Strad. til lige.

LIG "YAT, -I"yu, -I"spiser; nesov., pereh. (nesov. align). (L. Tolstoj. 1. (ikke. også niveau). Gør det jævnt og glat. Arbejdere i forklæder på stilladset lagde mursten, støbte murværk fra banderne og jævnede dem med lami.<…>Anna Karenina). (I det fjerne Silins og Remnevs traktorer plaprede konstant; De brugte ruller til at udjævne et stort, to kilometer langt område, hvor de skulle svejse rør.

Azhaev. Langt fra Moskva).

2. Placer i række(r) i en lige linje.

Udlign linjen.

6. Regler for russisk stavning og tegnsætning.

Komplet akademisk opslagsbog / Under. udg. V.V. Lopatina. M., 2006. 7. Rosenthal D.E. Håndbog i stavning og litterær redigering. M., 1999.

10. 8. Ordbog over det russiske sprog: i 4 bind M., 1981–1984. (IAC) 9. Ordbog over det russiske sprog: i 4 bind M.: Russk. sprog; Polygrafressourcer, 1999. [

11. 8. Ordbog over det russiske sprog: i 4 bind M., 1981–1984. (IAC) Elektronisk ressource

12. ] – Adgangstilstand: http://feb-web.ru/feb/mas/mas-abc/default.asp Historien om det russiske litterære sprog (XI-XVII århundreder). M., 2002.

13. Vasmer M. Etymologisk ordbog over det russiske sprog: i 4 bind St. Petersborg, 1996.

14. Chernykh P.Ya. Historisk og etymologisk ordbog over det moderne russiske sprog: i 2 bind M., 2006.

15. Shansky N.M., Bobrova T.A. Skole etymologisk ordbog af det russiske sprog: oprindelsen af ord. M., 2001.

E.V. ARUTYUNOVA,
Moskva

Stavning af rødder er inkluderet i United statslig eksamen i russisk sprog for klasse 11 (opgave 8).

Algoritme til kontrol af stavningen af rødder

Tjek om roden er vekslende. Hvis det er, tjek efter reglen.

Hvis roden ikke er vekslende, så prøv at finde et testord. Hvis der findes et testord, testes bogstavet.

Hvis testordet ikke blev fundet, kan bogstavet ikke testes.

Stave skiftende rødder

Stavemåden af skiftende rødder kan afhænge af mange faktorer: stress, tilstedeværelsen af et suffiks, ordets betydning osv.

Skiftende vokaler O og A i roden

Skiftende vokaler E og I i roden

Vekslingen af vokalerne E og I i rødder afhænger af tilstedeværelsen af suffikset -A- efter roden: hvis der er suffiks, så skrives I, ellers skrives E.

Hvis der efter roden er et suffiks -A-, så indeholder roden I

Ikke at forveksle med ordet sat op, hvis vokal kan verificeres (fred).

Stavemåde af kontrollerede vokaler/konsonanter i roden

Hvis en vokal eller konsonant er et verificerbart bogstav i roden, så er der et ord med samme rod, hvor vokalen er under beton, og konsonanten er før vokalen.

Cx. matic – tjek ordkredsløb => skematisk

B. kamp – test ord livlighed => munter op

Konto glad – testord lykke => glad

Hru. stikord – testord skrøbelig => skrøbelig

Proru. ь – testord gennemskåret => ishul

Fare. ny – testord farlig => farlig

Stavemåde af ukontrollerede vokaler/konsonanter i roden

Ikke-verificerbare vokaler og rodkonsonanter bør kontrolleres i en ordbog og huske den korrekte stavning.

En ubetonet vokal i roden, bekræftet af ordets betoning. Ubetonede vokaler

Hvordan skriver man korrekt: koldt eller koldt, skib eller skib, vil vokse eller vokse? Disse spørgsmål opstår for de fleste mennesker, der længe har dimitteret fra en almen uddannelsesinstitution, og for dem, der stadig er i gang med at studere. Som regel skyldes en sådan forvirring, at vokalbogstavet i roden af de navngivne ord ikke er understreget.

Ubetonede vokaler er en sikker måde at skrive bogstaver forkert på. Men hvis du studerer alle de nødvendige regler, kan du nemt oprette en læsefærdig tekst.

Hvad er vanskeligheden?

Der er ret mange udtryk på det russiske sprog, hvis skrivning rejser forskellige spørgsmål om deres "korrekthed". Således kan alle ord, der har en ubetonet vokal ved deres rod, opdeles i 3 grupper:

ubetonet vokal i roden, bekræftet ved ordtryk;
ord, der har vekslende vokaler i deres rødder;
ord, der har en ubekræftet ubetonet vokal ved roden.

For at skrive et bogstav korrekt, skal du vide præcis, hvordan man skriver en ubetonet vokal ved roden. Der er ikke én regel for sådanne ord, men flere (adskilt for hvert tilfælde). Lad os se på dem mere detaljeret.

Ubetonet vokal i roden, bekræftet ved ordtryk

Hvordan skriver man korrekt et ord, der har en ubetonet vokal ved sin rod? Lad os besvare dette spørgsmål lige nu. Det er nødvendigt at vælge et testord med samme rod, hvor belastningen vil falde på det samme bogstav. Efter et sådant tjek kan man roligt sætte den samme vokal i den ubetonede stavelse i roden.

Eksempelord

For at gøre det mere klart, hvordan ubetonede vokaler kontrolleres i praksis, er her et par eksempler:

Sådan staves ordet "uh" korrekt. "at dø." Først skal du vælge testord. De kan være "flytte" eller "forlade". Som du måske har bemærket, ligger vægten med disse ord på "o". Derfor er der tvivl om, hvordan man staver ubetonet stavelse, bør ikke opstå ("gå væk").
Hvordan man skriver ordet "argum" korrekt. ntate"? Det er også nødvendigt at vælge et testord for det. For eksempel "argument". Vægten i den falder på "e". Derfor ville det være korrekt at "argumentere".

Funktioner af reglen

En ubetonet vokal i roden, bekræftet af ordets betoning, er den enkleste regel i stavning. Der kan dog opstå vanskeligheder under en sådan verifikation. Det er trods alt meget vigtigt at vælge de rigtige testord, ellers kan du nemt lave en fejl.

Så lad os se på ordene "dedikeret." tion" og "oplysning. ". Testordet for "dedikation" er "hellighed", så det skal staves med et "jeg". Testordet for "prosv. tion" er "lys". I denne forbindelse skal det skrives med bogstavet "e".

Efter at have overvejet disse eksempler kan vi roligt konkludere, at de anvendte testord skal have samme rod (det vil sige så tæt som muligt i betydningen).

Hvilke vanskeligheder kan opstå?

På trods af at reglen "Ubetonet vokal i roden, kontrolleret af ordtryk" er ret enkel, kan der stadig opstå vanskeligheder, når du bruger den. Hvad er de forbundet med? Faktum er, at når man skriver nogle ord, bliver det svært at finde passende testord til dem.

Lad os se på et par af dem:

erobre - underdanig;
eksemplarisk - eksemplarisk;
fatte - fatte;
undskyldning - uskyldig;
hyrde - hyrde eller hyrde;
uudtømmelig - at løbe ud;
absorbere - svælg;
hobe sig op - omfangsrig;
eksponere - nøgen;
linje - linje.

Note

Vokalerne "a" og "o" i rødderne af perfektive verber bør under ingen omstændigheder kontrolleres med imperfektive verber.

Svale - svælg. Ordet "sluge" kan ikke bruges.
At komme for sent er for sent. Ordet "sen" kan ikke bruges.
Oversvømmelse - det vil oversvømme. Ordet "oversvømmelse" kan ikke bruges.
Dobbelt - to. Du kan ikke bruge ordet "bifurcate".

Ved at bruge denne regel i praksis og være opmærksom på dens funktioner, vil du være i stand til at komponere enhver tekst eller bogstav korrekt.

Ord, der har vekslende vokaler i deres rødder

Det russiske sprog har et stort antal rødder, hvor vokalerne veksler. Således er disse rødder i nogle ord skrevet med en vokal, og i andre - med en anden. Det skal især bemærkes, at sådanne udtryk ganske let kan forveksles med dem, der skal kontrolleres med en understreget stavelse. I denne henseende skal listen over sådanne rødder huskes. I dette tilfælde kan valget af en eller anden vokal afhænge af tilstedeværelsen af et suffiks i ord -EN-, fra betydningen af roden, såvel som fra stress eller bogstav efter den. Lad os give et eksempel på flere sådanne rødder:

Ord med en ubekræftet ubetonet vokal ved roden

I nogle tilfælde er stavningen af ubetonede vokaler fundamentalt ud over nogen af de præsenterede regler. I sådanne situationer kræver lærere og professorer simpelthen, at du husker dem. Der er dog så mange af dem, at det er problematisk at lære disse ord. I den forbindelse anbefales det at skrive dem ned på et separat stykke papir og bruge det, når du har svært ved at skrive et brev korrekt.

Lad os præsentere en ufuldstændig liste over ord, hvis stavemåde du skal kende udenad:

avantgarde, eventyr, agronom, almanak, appelsin, appel;
ballon, crimson, samtale, hule, hidtil uset;
vaccine, storslået, mulighed, ledig stilling, stor, lobby, vinaigrette, virtuos, veteran, beundring, farvet glas;
geni, herbarium, gymnasieelev, hypotese, hypnose, hot, horisont;
diagnose, direktør, kære, dokument, rejse;
jernbane, ønske;
interesse, i morgen;
afhængig, ignorer, informativ, interesse, hændelse, information;
kalender, karriere, svaje, kommentere, omgængelig, ledsager;
værne om, azurblå, sproglig, lilla;
mandarin, metafor, mekanik, miniature, mælk;
besættelse, modvilligt, adverbium;
optaget, forhekset, original, bedøvet;
panorama, landskab, skumgummi, præsident, privilegium, torden;
real, mode, review, solve;
sympati, hund, kamp, stereotype, stipendium;
forhastet, højtidelig, traditionel;
komprimere, ære, ødelægge;
filharmoniske samfund, filosofi, fraseologi;
karakter, karakteristik;
ceremoni;
Human;
mesterværk;
eksponering, element, eksperiment, etiket.

Viden er så kostbar en ting, at der ikke er nogen skam at tilegne sig den fra nogen kilde. Abu al-Faraj

Torsdag den 6. september 2012

Tabel "Skiftende vokaler i roden af et ord"

11 kommentarer:

meget fed side)

Ja, Maria, jeg er enig med dig.

meget fed side, bare mange tak!!

Mange tak! Bedste uddannelsessted!

meget cool side

Mange tak! hjalp meget)))

Jeg søgte, men fandt ingen forbindelse til sidens administrator eller moderator, så jeg skriver i anmeldelserne. Bordet er godt, men det kan forbedres. Skriv foran tabellen, hvordan man identificerer ord med skiftende vokaler i deres rødder. Jeg søgte længe efter en regel og havde svært ved at finde noget, der tydeligt forklarede det. I rødderne -gor- -gar- er ordet undtagelse ikke skrevet - vygarki, trykket falder på 1. stavelse, men skrives i anden -gar-.

Afhængigt af accenten savnede vi -clone-clan-, men tak for hjælpen.

svetlana2312.blogspot.com

Ubetonede vokallyde i rødder. Vokallyde er stressede og ubetonede

På det russiske sprog er alle lyde opdelt i vokaler og konsonanter. Der er kun seks vokaler - "a", "o", "u", "i", "e", "s". De udtales kun med stemmens deltagelse uden deltagelse af støj. Kan danne stavelser. Der er chok og ustressede. Vokallyde - stressede og ubetonede — har deres egne karakteristika og specifikke roller i taleproces. Derudover afhænger mange normer for at betegne vokaler på skrift med bogstaver af tilstedeværelsen eller fraværet af stress.

Vokalerne "e", "yu", "ya", "e" er det ikke separate lyde. De repræsenterer betegnelsen for to lyde. For eksempel: I - ya, yu - yu osv. De er også udstyret med ekstra funktioner- angive blødheden af en konsonantlyd på skrift.

Stressede vokallyde

En understreget vokallyd er en vokallyd, der udtales, når den udtales af stemmen. Altså den, som vægten ligger på. Denne lyd udtales altid tydeligere. Sammenlignet med den stressede står den stærkere og spiller en betydningsfuld rolle. Som regel giver det ikke vanskeligheder at skrive bogstaver, der formidler understregede vokaler.

For eksempel, i ordene lille (stress på første stavelse), fredelig (stress på første stavelse), fjernt (stress på anden stavelse), vil stavningen af understregede stavelser ikke forårsage tvivl hos nogen. Princippet "som det høres, sådan er det skrevet" gælder her, og lyde høres tydeligt.

Stressede vokallyde er designet til at udføre funktionen betydningsdifferentiering. Til sammenligning: muldvarp, mal, sæbe, muldyr - ord, som vi skelner ved øret på grund af det faktum, at der er skrevet forskellige vokaler i dem.

Ubetonede vokallyde - hvad er det?

Ubetonede vokaler er vokaler, der ikke understreges af stemmen. De udtales med meget mindre kraft og ikke nær så energiske som trommer. De er i en svag position, og det er ofte svært at skrive de bogstaver, der formidler dem. Princippet "som vi hører, så skriver vi" vil ikke fungere i dette tilfælde, da det, der høres, måske ikke er, hvad der faktisk er.

En ubetonet vokallyd er ofte i en ændret tilstand (reduktionstilstand). Og graden af transformation kan afhænge af afstanden til den understregede vokal. Jo længere du kommer, jo stærkere er reduktionen. For eksempel i ordet "kolobok" er trykket på den sidste lyd "o" - i den tredje stavelse. Det nærmeste "o" (i anden stavelse) høres endnu mere eller mindre tydeligt, og det fjerne (fra første stavelse) går praktisk taget tabt under udtalen. Dens varighed i dette tilfælde er minimal.

Relativt stabile i denne henseende er de ubetonede vokallyde "i", "s", "u". Graden af deres transformation er næsten ikke påvirket af afstanden fra stødet (mumiyo, Pinocchio, verden). Den eneste undtagelse kan være "og" i begyndelsen af et ord efter en hård konsonant, som afslutter det foregående ord i sætningen. I sådanne tilfælde bliver "og" til "s". Denne situation er tydeligt synlig, for eksempel i sætningen "røg over hytten."

Ubetonede vokallyde i rødder. Stavning

Som nævnt ovenfor giver det ofte vanskeligheder at formidle ubetonede vokallyde på skrift. Det kan især være problematisk at forstå, hvilket bogstav der skal angive den ubetonede vokallyd i roden af et bestemt ord.

Stavemåden af sådanne rødder er tildelt en særlig sektion af grammatik og studeres i detaljer i filologi. Valget af det rigtige bogstav afhænger af forskellige faktorer: træk ved nærhed til andre bogstaver, tilstedeværelsen eller fraværet af en understreget stavelse i nærheden, testord, deres oprindelse osv.

Ukontrollerede vokaler i rødder

Det sværeste tilfælde fra et stavesynspunkt er ubetonede vokallyde i uprøvelige ord. Når det er umuligt at vælge en mulighed med en indvirkningsrod.

De korrekte muligheder i sådanne situationer kan kun huskes eller altid have en ordbog med dig, hvor du kan slå stavemåden op.

Ord, der falder ind under dette afsnit, omfatter for eksempel: meridian, vinaigrette, beton, corvalol, cheesecake og andre. Mange af dem er af udenlandsk oprindelse.

Afkrydsede vokaler i ordrødder

Bogstaverne, der angiver ubetonede vokallyde i rødder, kan i de fleste tilfælde bestemmes ved at vælge et ord med samme rod, hvor betoningen falder på roden.

For eksempel ved at ændre ordet "græs" til "græs", er det let at forstå, hvilket bogstav der skal skrives i den ubetonede rod. Flere muligheder: bjerg - bjerg, vand - vand, regn - regn, og så videre og så videre. Der er rigtig mange eksempler på det russiske sprog.

Note: I det tilfælde, hvor roden af ordet indeholder et bogstav, der angiver den understregede stavelse "yo" ("е"), vil det i den ubetonede version ændres til "e". For eksempel: død - død, ahorn - ahorn, opknappet - opknappet.

Stave rødder i ord af forskellig oprindelse

Ubetonede vokallyde i ords hovedmorfemer kan have forskellige bogstaveligt udtryk afhængig af oprindelsen af det pågældende ord.

Så for eksempel er indfødte russiske ord ofte kendetegnet ved fuldvokalstavningen af kombinationerne -oro-, -olo-: ung, hegn, skal. Og deres gamle kirkeslaviske varianter har en forkortet version af bogstavkombinationen og transformationen af "o" til "a": baby, hegn, sky.

Skift af ubetonet "a" og "o" i rødder

Bogstaver, der angiver ubetonede vokallyde, kan veksle i rødderne af relaterede ord. En af alternativerne er "a" og "o". Forskellige rødder har deres egne staveregler:

For eksempel, uanset hvilket bogstav der skrives under stress, har vi i den ubestressede stilling næsten altid rødderne af "bjerge", "klone", "skabelse", "zar" og "smelte": lyser op, bøjer sig, skaber , oplyst, smelte. Men der er undtagelser: brændte mærker, brændte mærker, redskaber, zarevat, svømmer, svømmer, kviksand osv.
Morfemerne "rast", "rasch" og "ros" afhænger af konsonanten, der lukker roden. Bogstavet "a" er indledt med "st" eller "u", mens "s" normalt indledes med "o". Følgende passer ikke ind i denne regel: Rostislav, Rostov, åger, spire, udvækst og varianter afledt af dem (Rostov, åger osv.), samt ordet industri.
I morfemerne "skoch" og "skak" er der normalt et "o" før bogstavet "ch", og et "a" før "k". For eksempel: springer, hoppereb, opkomling, spring op. De eneste undtagelser er ordene galop, galop, galop og spring.
Ubetonede vokallyde i ord med rødderne "lag" og "lozh" er repræsenteret på skrift med bogstaver i henhold til følgende regel: "a" bruges før "g", og "o" bruges før "zh". For eksempel: lægge sammen, tro, nedbryde, tilføje, placere, lægge til side. Undtagelsen er baldakinen.
Tilstedeværelsen eller fraværet af suffikset "a" bestemmes af sådanne rødder som "kas" og "kos". Hvis suffikset er til stede umiddelbart efter roden, vil det være "kas", og hvis ikke, så vil det være "kos". For eksempel: rørende, rørende, rørende, rørende.
Stavemåden af rødder med ubetonede vokaler afhænger nogle gange af deres betydning. Så i tilfælde af "mok" ("urin") og "valmue", "virker" den første mulighed, hvis vi taler om om iblødsætning i væske (blotter, våd), og den anden - i det tilfælde, hvor vi mener nedsænkning i væske (dip, dip).
Morfemerne "lige" og "lige" også "lige" med ordets betydning. Hvis ensartethed menes, så skrives det "a" (lig, ligning), og hvis ligehed og glathed, så "o" (for at justere, udjævne). Undtagelser: jævnaldrende, almindelig, niveau, lige meget.

Hvordan "i" og "e" veksler

Bogstaverne i de ubetonede vokallyde "i" og "e" kan også veksle i ordenes rødder.

Morfemer "bir" og "ber", "zhig" og "zheg", "stål" og "stål", "blist" og "brist", "verden" og "mer", "tir" og "ter", " dir" og "der", "pir" og "per", "chit" og "chet" er direkte afhængige af tilstedeværelsen af suffikset "a". Hvis det er i nærheden af roden, skrives det "og", og hvis det er fraværende - "e". Eksempler: tiggeri - vil tage; cauterization - udbrændt; spreder - læg; strålende - strålende; fryse - fryse; gnide af - gnide af; rive af - rive af; låse op - låse op; læs - fradrag. Undtagelser: par, kombination, kombinere.

O - E efter sibilanter og C i suffikser og endelser af substantiver og adjektiver

Konsoller på. z - . Med

Før- og før-

Vokalerne Y og I efter præfikser

efter præfikser, der ender på en konsonant

Sager og sagsafslutninger navneord

Træk af deklinationen af substantiver i -iya, -i, -ie

Uafskydelige navneord, der ender på -mya

Hvis når deklination af et substantiv

Suffikser -ichk-, -echk-

Endelser -chik-, -schik-

IKKE med navneord

uvidende
høje fortællinger
Når du danner et ord med den modsatte betydning:

IKKE med adjektiver

Ikke brugt uden NOT:

Endelser -onk-, -enk-

Hvis adjektivet har en kort form:

-Н-, -НН- i tillægssuffikser

I korte adjektiver-Н-, -НН- skrives i overensstemmelse med den fulde formular

Forbindende vokaler O, E i sammensatte ord

Stave sammensatte navneord

Kontinuerlig skrivning

Svære ord

fra komplekse navneord:
fodgænger
lokomotiv
fra kombinationer af ord:
jernbane ( jernbane)
Gammel russisk (gammel russisk)
i kombination med et adverbium:
højtuddannet
flygtig
kvalitet med ekstraudstyr skygge:
sød og sur
bitter-salt
farvenuancer:
blå-sort
mælkehvid
lyserød
homogen adj. (= og, men ikke kun):
engelsk-russisk
elektronisk databehandling
den første del ender på -iko:
fysisk og matematisk

Ved betydning og grammatiske træk

Deklination af kardinaltal

Bøjning af sammensatte kardinaltal

For sammensatte tal, der angiver hele tal, afvises alle de ord, de er sammensat af.

Deklination af brøktal

3 - tæller: kardinalnummer
—
5 - nævner: ordenstal

Når deklination af brøktal, ændres begge dele: tælleren afvises som et helt tal, og nævneren som et flertalsadjektiv.

Bøjning af kollektive tal både-begge

Bøjning af tal et og et halvt, et og et halvt hundrede

b i slutningen og i midten af tal

Huske:

Intet b er skrevet i midten
femten
seksten
sytten
atten
nitten

Pronominer

Personlig
Refunderes
Spørgende
Pårørende
Negativ
Besiddende
Pegefingre
Bestemt
Udefineret

Stavemåde af ubestemte stedord

IKKE-, NOR- i negative stedord

Verbets bøjning

Bøjningen af verber bestemmes af den ubestemte form.

Konjugation af nutid verbum

Funktioner ved bøjningen af nogle verber:

Fra verbet at vinde 1. person ental. der dannes ingen tal.
1. og 2. person enheder. og mange flere timer til stede vr. bruges ikke fra verbet at være.
Variabelt konjugerede verber ønsker, løbe, drømme:
ønsker, ønsker - ifølge I reference ..;
ønsker, ønsker, ønsker - ifølge Ref.
du løber, løber, løber, løber - ifølge Ref.
løbe - langs I reference;
glimmer - ifølge I reference;
brezhut - II reference.

Brug af b i verbumsformer

Bogstavet b er skrevet:

imperativ stemning

Vokaler i ubetonede suffikser af verber -ova- (-eva-), -ыва- (-iva-)

Participium som en særlig form for verbum

Hvilke? hvilke? hvilke? hvilke?

betegner en egenskab for et objekt
ændringer efter køn, tal, kasus, i overensstemmelse med det definerede navneord
handlingens transitivitet og intransitivitet
perfekt og uperfekt form
nutid og datid

Gyldig og passive participier

aktive participler

Aktive nuværende participier

Aktive participier

Passive nuværende participier

Passive participier

Bog, skrevet kendt forfatter , udsolgt.
Skrevet af en berømt forfatter bogen er udgået.

Uden IKKE ikke brugt:

-Н-, -НН- i suffikser af participier og verbale adjektiver

Hvis der ikke er nogen præfikser (undtagen ikke-), vil suffikset -ova- (-eva-) forklare. ord::

Vokaler før -Н-, -НН- i participier og verbale adjektiver

Participiet som en særlig form af verbet

Perfekt og uperfekt udseende.
Transitivitet og intransitivitet af handling.
Styrer afhængige ord.
Ændrer sig ikke (falder ikke, konjugerer ikke).
Det er ikke koordineret, det er ikke kontrolleret.
Det kan være en omstændighed i en sætning.

Synger sangen til ende , begyndte de sårede først at synge den.
Due, at se børnene , fløj op.
Han skrev noget vipper hovedet .

Ufuldkomne participier

Grader af sammenligning af adverbier

Stave vokaler i slutningen af adverbier

b i slutningen af adverbier
Efter de susende adverbier til sidst står der ь:
væk, galop, ulidelig, baghånd.
Undtagelser: allerede gift, uudholdeligt.

-N-, -NN- i adverbier, der begynder med -O (-E)

IKKE og NOR i adverbier

Stave adverbier med bindestreg

Adverbier med præfikset po-on -om, -emu, -ski, -ki, -i

Undtagelser:

Adverbier med præfikset vo- (v-), dannet af ordenstal
Adverbier med suffikser -til, -enten, -noget, præfiks nogle-
Adverbier dannet ved gentagelse af ord (samme rod eller synonym)

Kontinuerlig skrivning af adverbier

Præfiks + adverb
Præfikser na-, v- + samlet tal

to, tre

Præfiks + pronomen, fuld. vedhæftet (starter ikke med en vokal)
Præfiks + kort adjektiv
Præfiks + navneord, hvor der ikke kan indsættes en definition mellem præfikset og navneordet

Separat skrivning af adverbier

Navneordet har bibeholdt nogle kasusformer

Mellem navneord og en præposition kan bruges til at indsætte en definition
Præposition B + navneord, adjektiv, begyndelse med en vokal
Præpositioner B, NA + navneord i en sætning. sag.
Navneordet bruges billedligt

Funktionelle dele af talen

Påskud
- Ikke-afledte præpositioner
- Afledte præpositioner
  - adverbiale præpositioner
  - pålydende præpositioner
  - verbale præpositioner
  - Partikel
  - De ændrer sig ikke.
  - De har ikke selvstændig leksikalsk betydning.
  - De er ikke medlemmer af forslaget.

Kommunal uddannelsesinstitution

"Primorskaya gennemsnit gymnasiet»

Agapovsky-distriktet Chelyabinsk-regionen

Lektionsopsummering om emnet:

"Veksling af vokaler i rødderne lig-/rovn- og mak-/mok-"

6. klasse

forberedt

lærer i russisk sprog og litteratur

Alekseeva Elena Alexandrovna

Magnitogorsk

2012

Lektionens emne: Veksling af vokaler i rødderne lig-/rovn- og mak-/mok-

Lektionstype: kombineret

Metoder: verbal, visuel

Udstyr: lærebog: lærebog: Russisk sprog: Lærebog. for 5. klasse. almen uddannelse / M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya og andre - M.: Uddannelse, 2011. - 239 s.

Dyrefotografering, didaktisk stof, ordning.

Lektionens mål:pædagogisk– lære skolebørn at skrive lige-/lige-rødder korrekt; valmue/mok-.

udvikle sig– udvikle logisk tænkning, skriftlig og mundtlig tale;

plejende– udvikle teamwork færdigheder og dyrke en kærlighed til dyr.

Board design:

Få lige

dukkert

niveau

sammenligne

udjævne

blive våd

bliver våd

Lektionens fremskridt

1. Organiserende øjeblik (1 min)

Opgave: organisere børns opmærksomhed og arbejdsånd.

2. Tjek lektier(5 min)

Opgave: kontrollere graden af assimilering af det dækkede materiale; opdatering af grundlæggende viden.

Derhjemme gennemførte eleverne øvelse 337 i henhold til opgaven: Kopier teksten, indsæt de manglende bogstaver, fremhæv rødderne i ordene. Før de tjekker lektier, svarer eleverne på følgende spørgsmål:

1. Fuldførte alle deres lektier?

2. Er der spørgsmål om lektier?

Svage elever tjekker deres lektier ved hjælp af flashcards. Medium - ifølge stencilen. Den stærke udarbejder en oversigtstabel til lektier.

3. Staveopvarmning (5 min)

Opgaver: 1. Gengiv den viden, der er opnået i tidligere lektioner.

2. Skab stemningen til at gentage materialet.

Eleverne skriver en sætning ned fra diktat, forklarer placeringen af tegnsætningstegn og fremhæver rødderne i alle ord.

Tre elever arbejder med individuelle kort (bilag 1). En elev er ved tavlen.

Selskaberne trak sig uden gensidig aftale op i våde overfrakker og stillede op i rækker. .

Elever, der arbejder individuelt, afleverer deres arbejde. Læreren giver en karakter til en elev, der arbejder ved tavlen.

Spørgsmål til studerende: Hvorfor i ord jævnet og vådt er bogstavet o skrevet i roden?

Læreren dikterer anden sætning.

Vasya dyppede et ark papir og gjorde kanterne lige .

Spørgsmål til studerende:

Hvorfor i ord dyppet og lige brev er skrevet , Det ved roden?

Hvorfor tænker du i ord udjævnes Og lige, våd Og dyppet, trods ens rødder, skrives forskellige bogstaver?

Slå op betydningen af ord i forklarende ordbog, hvad er forskellen mellem dem?

Konklusion: i rødderne skrives lige- / rovn- og mak- / mok- vokaler afhængig af ordets betydning.

4. At lære nyt materiale (5 min)

Læreren og eleverne tegner et diagram "Stavning af vokaler i rødderne lig- / lig- og mak- / mok-."

lige- / lig-

værdi = ens, identisk værdi = glat, lige

undtagelser: niveau, lige meget, undtagelser: almindelig, linjeføring koval

valmue/mok-

betydning = fordybe sig i væske betydning = lade væske igennem

Output i henhold til skemaet: ved roden lige-/lige- skrevet , Det, hvis ordet har betydningen lig, identisk, . Betoningen i ord med samme rod er det– når det betyder glat, endda. I rødderne er der skrevet valmue , Det, hvis ordet betyder nedsænkning i væske, . Betoningen i ord med samme rod er det

5. Fastgørelse af materialet (15 min)

Opgave: praktisere den tilegnede viden.

1. Ord skrives på tavlen, eleverne forklarer stavningen af rødderne lige / niveau-, mak- / mok-.

Konklusion på opgaven: i ord niveau, niveau i roden er det skrevet . Betoningen i ord med samme rod er det, fordi ordene har betydningen glat, jævn, med andre ord er roden lige - skrevet , Det, da ordene har betydningen lige, identisk. I ordet bliv våd står det ved roden . Betoningen i ord med samme rod er det, da verbet betyder at fordybe sig i væske, og med andre ord skrives roden . Betoningen i ord med samme rod er det, da de har betydningen at lade væske passere igennem.

2. Læreren uddeler kort. Eleverne skal finde de ord, de studerer, i de angivne ord.

Ujævnheder, almindeligt, brændt, blotter, coeval, lyn, røre, dyppe, blive våd.

Konklusion på opgaven: ord ujævnheder, fejl, coeval, blotter, dip, blive våd er genstanden, der undersøges, da de har roden lige-/lige- eller mak-/mok-.

3. Kopier ordene fra tavlen, fremhæv roden i dem og forklar dens stavemåde.

Konklusion i henhold til opgaven: i ord med rødder lige- / lig- skrives ved roden , Det, hvis det har en betydning – lige, identisk, . Betoningen i ord med samme rod er det- hvis glat, endda. I ord med rødder skrives mak- / mok- ved roden , Det, hvis ordene betyder nedsænkning i vand, . Betoningen i ord med samme rod er det– når den er indstillet, lad væsken passere igennem.

4.Distributiv diktat . Læreren dikterer ordene, eleverne fordeler dem i 4 kolonner: ord med rødderne lige-, rovn-, mak-, mok-, grafisk forklarer stavningen.

Bliv våd, almindelig, jævn, ujævn, dyk, ligning, niveau, bliv våd, blød, dyk.

Konklusion på opgaven: i ordene bliv våd, bliv våd, iblød står der skrevet i roden . Betoningen i ord med samme rod er det, da verberne har betydningen - at passere væske; dyk i ord, dyk i roden , Det, da verber betegner nedsænkning i væske; ordligningen skrives ved roden , Det, da et ord med betydningen lige, identisk, i ordene almindelig er skrevet , Det, da dette er en undtagelse; der er ujævnheder i ord, for at sidestille ved roden . Betoningen i ord med samme rod er det, da betydningen er jævn, glat, er ordet coeval en undtagelse.

5. Eleverne finder på par af ordkombinationer, hvor de samme ord med rødderne lig- / lig-, mak- / mok- staves forskelligt.

Prøve: trim hårklippet - trim gaden; dyppes i creme fraiche - udblødes.

Konklusion på opgaven: blandt ord med rødderne lig- / rovn-, mak- / mok- er der enslydende former, hvis stavemåde er forskellig afhængig af sammenhængen.

6. Arbejd i grupper. En stærk gruppe finder på ord, der ligner de skiftende rødder lige- / lige-, mak- / mok- og forklarer deres forskelle. Mellemgruppe gøre op novelle, som bruger ord med rødder lige-/rovn-, mak-/mok. Den svage gruppe gør ved hjælp af suffikser og præfikser op med rødderne lige-/rovn-, mak-/mok.

Konklusion på opgaven: man bør skelne mellem ord, der ligner det fænomen, der undersøges. Stavemåden af rødderne lig-/rovn-, mak-/mok påvirkes ikke af tilstedeværelsen af præfikser og suffikser.

6. Arbejde med et fotografi af et dyr (10 min)

Opgave: udvikling af mundtlig tale, evnen til at bruge det fænomen, der studeres, i teksten.

Læreren hænger et billede af dyret op og stiller eleverne spørgsmål:

Hvilken tekststil kan du skrive, når du ser på et fotografi?

Hvad kunne historiens temaer være?

Hvordan har du det med dyr? Skal vi beskytte dem og passe på dem?

Øvelse:på Eleverne skriver et kort essay om fotografi, hvor de bruger ord med rødderne lige- / rovn- og mak- / mok-, forklarer deres stavning og fremhæver roden i dem.

Konklusion fra billedet: tekst skrevet ud fra et fotografi kan være forskellige stilarter(kunstnerisk, videnskabeligt), er fortællingens temaer også varierede - dyr, dyrenes liv i vinterperiode, redde ulve. Dyr er et af de mest sårbare væsner, der har brug for pleje og beskyttelse, da de konstant jages.

Konklusion i henhold til opgaven: ord med rødder lig- / rovn- og mak- / mok- giver billedsprog til teksten, formidler yderligere egenskaber fænomener og objekter, afklare detaljer.

7. Opsummering (2 min)

Opgave: kontrollere graden af assimilering af nyt materiale, afgøre om målene for lektionerne er nået.

Spørgsmål til studerende:

1.Hvad nyt lærte du i dag?

2. Hvad er det vigtigste, når man skriver rødderne lige-/niveau-, mak-/mok-?

Konklusion: ord med rødder lige-/roven- og mak-/mok- skrives afhængig af deres betydning. Det er vigtigt at huske på undtagelser, samt ord, der kan ligne disse rødder. Nogle ord har enslydende former, der er forskellige i stavemåden afhængigt af konteksten.

Læreren giver karakterer til eleverne for deres arbejde i klassen.

8. Lektieundervisning (2 min)

Opgave: Forklar formålet med lektier, og hvordan de udføres.

Derhjemme skriver eleverne et stavediktat efter den regel, de har lært. De identificerer rødder i ord og forklarer deres stavemåde.

Anvendelse

Kort 1

(For) r...en grøn slette strakte sig over hundreder af kilo(ll) meter.

Kort 2

Kopier sætningen, indsæt manglende bogstaver, skriv prøveord, hvis det er muligt. Sæt tegnsætningstegn. Udfør parsingen.

Kun Piraten stod ligegyldigt i siden... som om intet (var) hændt.

Kort 3

Kopier sætningen, indsæt manglende bogstaver, skriv prøveord, hvis det er muligt. Sæt tegnsætningstegn. Udfør parsingen.

På marsken og strandengene voksede der allerede intet (n...)..

Liste over anvendte kilder

Golub I.B., Rosenthal D.E. Russisk sprog: tegnsætning og stavning. – M.: Iris, 2003. – 384 s.

Internetressourcer

http://subscribe.ru/group/pozitiv/310448/

Der er rødder, hvor det at skrive bogstaver i stedet for ubetonede vokaler ikke svarer til den generelle regel, men er underlagt traditionen. Disse omfatter følgende rødder med skiftende vokaler.

1. Rødder med bogstaverne a og o.

gar - bjerge I stedet for den ubetonede vokal skrives bogstavet o, selvom det er understreget - a, for eksempel: brænde, brænde, brænde, brænde ud, solbrændt, brandoffer, brændbart; Men: sod, solbrun, sod, dampe. Undtagelser (gar uden accent): rester, slagg, svidning, slagg(sammen med askeindstillingen).

zar-zor. I stedet for en ubetonet vokal skrives a: daggry, lyn, glød, belyse, belyse, belysning, robin(fugl), lyn; under stress - a og o, jf.: glød, strålende, strålende og daggry(flertal af ordet daggry), daggry, daggry, daggry, daggry(militært signal, normalt i udtrykket at slå eller spille daggry).

kas - kos. Denne rod skrives a, hvis roden efterfølges af a; i andre tilfælde skrives der om: jfr. røre, røre, røre, røre, om, men røre, røre, kontakt, ukrænkelig(rodens vokal forekommer ikke under stress).

klan - klon. I stedet for en ubetonet vokal skrives o, for eksempel: bøje sig, bøje sig, bøje sig, bøje sig, bøje sig, bøje sig, bøje sig, bøje sig; under stress - o og a: jfr. bøje, hælde, bøje, skrå, ufleksibel Og bue, bue, bue.

speck - afgrøde. Bogstavet o er skrevet uden vægt i ord, der betyder "at dække med dråber, stænk": drysse, drysse (fra drys), drys, dryss, dryss ; bogstavet a - i ord med betydningen "at dække med små pletter, prikker": mærket, mærket (fra dryp, der betyder "at dække med pletter, at påføre pletter"), inklusion. Under stress - kun en:

plet, spæk, plet, intersperse, interspersed, speck. lag - log - løgn . I stedet for en ubetonet vokal skrives a før g, og før z - o, for eksempel: stat, påtvinge, antage, vedhæfte, nedbryde, presserende, forsinke, vagina, adjektiv, term, versifier , men: lægge ned, lægge ud, afsætte, lægge, tilbyde, vedhæfte, præsentation, position, sætning, versifikation, dække, lægge til side . Der lægges altid vægt på: skat, pant, forfalskning, forfalsket, sætte, sætte

. I ordet polog, hvor roden -log- ikke længere skelnes i det moderne sprog, skrives o uden beton før g. pop - mok - moch . I stedet for den ubetonede vokal er bogstavet a skrevet før k i ord, der betyder "dyppe, dyppe i væske": dyk, dyk, dyk ; bogstav o - i ord, der betyder "bliv våd": bliv våd, bliv våd, bliv våd, bliv våd (i regnen), med ord afledt af vådt (f.eks. våd, slim, slim, skovlus ) (under stress - i ord våd, bliv våd, bliv våd, bliv våd osv.), og i ord med betydningen "at tørre med noget, der absorberer fugt": bliv våd, bliv våd, blotter, blotter . Før h er der altid bogstavet o, for eksempel: våd, gennemblød, våd, gennemblødt (jf. under fremhævelse: våder, gennemblødt ; om verber i -ivat type våd, gennemblød

betale - synge (i verbet betale og ord med samme rod). A er skrevet uden accent: lodde, lodde, aflodde, loddekolbe osv. Under stress - a og o: jfr. forseglet, tætning, lodning, loddet og loddet, loddet.

svømme - svømme. A er skrevet uden accent: flydende, finne, flyder, flyder(græs; bille; vandopossum), plover (bille), phalarope (fugl), flyde, flydende, flydende, flydende; men: svømmer og svømmer med bogstavet o. Under stress - kun en: svømning, tømmerrafting.

Note. I et ord kviksand(grund)brev skrives s, som med andre ord afledt af verbet flyde - flyde: flyde, flyde, sløre osv.

lige - lige Bogstavet a er skrevet i ord relateret i betydning til adjektivet lig "identisk", for eksempel: sidestille (nogen med nogen), lige (noget eller med nogen. ), ligestille, udligne, sammenligne, sammenligne, udligne(i noget), udligne (score), rette, udjævne(for eksempel linjer - "gør lige lange"), udligne, ligning, udjævning, lige, lige, lige, balance, jævndøgn, lige, lige.

Bogstavet o er skrevet i ord relateret i betydning til adjektivet "glat, lige, uden ujævnheder", for eksempel: niveau (seng, vejbelægning), udjævne, udjævne, udjævne, udjævne(gør det jævnt, glat, lige).

Dog med ord ligeså samme alder relateret i betydning til lig, bogstavet o skrives; i ordet almindelig, i betydning beslægtet med lige, er der bogstavet a. I ord med uklar korrelation skrives følgende: bogstavet a - i verbet at lig med (i en linje, under konstruktion) og ord afledt af det udligne, udligne, udligne(i tjeneste); bogstavet o - i kombination er timen ikke ens, i ordniveauet.

anderledes - anderledes I talrige sammensatte ord med første del forskelligartet (forskellige, alsidige, uenige osv.) bogstavet a er skrevet uden stress, i ordet separat - bogstavet o. Under accenten - a ( forskellig, forskel, variere) og om ( splid, splid, spredt).

ros(t) - ras(t) - rasch. I stedet for en ubetonet vokal skrives: a) før s (uden efterfølgende t) - bogstavet o: voksede, voksede, voksede, voksede, krat, tilgroning, alger, underskov; undtagelsen er industrien og dens derivater ( sektor, tværsektoriel, multisektoriel); b) før st - bogstavet a, for eksempel: vokse, vokse, vokse, vokse, vokse, vokse, vokse, vokse, vokse, spire, vokse, vokse, øge, øge, ælde, plante, vegetation, vild; undtagelser: spire, vækst, ågermand, udvækst, vækst, udvækst, udvækst, spire, teenage(sammen med teenageindstillingen); c) før u altid a, for eksempel: vokse, vokse, vokset, øge, opbygge, fusionere.

Under stress før s (med og uden efterfølgende t) - kun o, for eksempel: vækst, vækst, udvækst, teenager, overvækst; voksede, tilgroede, voksne, høje, vilde planter.

skak - skok - skok - skoch. Hvis roden ender på k, skrives bogstavet a i stedet for den ubetonede vokal, for eksempel: galop, galop, galop, galop, sjippetov, galopperende, galopperende, galopperende, selvom vægten er o, for eksempel: hoppe, hoppe, hoppe, hoppe, hoppe(for verber i -ivat som spring, se § 34, note 2).

Hvis roden ender på h, skrives bogstavet a i form af verbet at hoppe og verber afledt af det (f.eks. Jeg galopperer, galopperer, galopperer, galopperer, galopperer, galopperer), såvel som i elefanten er der et spring (formerne af de samme verber testes - f.eks. galop, lad os galoppere, og derivater hoppe, galop); bogstav o - i verber foran med -skochit (for eksempel: hop op, hop op, hop op, hop ud, hop ud, hop ud, hop af, hop op) og i ordet opkomling (check - former for de samme verber, bortset fra at springe ud: hop op, hop af osv.).

ons: Jeg springer over (hundrede verst), springe det over(udsagnsord former galop, galop) Og Jeg består, jeg består(udsagnsord former slippe igennem, slippe igennem); Jeg hopper, jeg hopper(udsagnsord former hop op, hop op nærmer sig i galop") og Jeg hopper, jeg hopper(udsagnsord former hop, hop"at hurtigt rykke tættere på nogen eller at stige kraftigt").

skabelse - skabning. I ord skabe, skabe, skabe, skabe, skabe osv. bogstavet o skrives uden accent; under stress - ikke kun om ( kreativitet, kreativitet ), men også en ( skabning, skabt

). I ordet redskab, hvor roden -tvar- ikke længere skelnes i moderne sprog, skrives a uden eftertryk.

2. Rødder med bogstaverne i og e. shine(k,t) - shine - shine . I stedet for den ubetonede vokal skrives bogstaverne i og e: i - før st med efterfølgende understregede a, f.eks. skinne, skinner, strålende, glans, strålende, gnistre skinne, skinne, strålende, skinnende, gnistre, gnistre, gnistre, gnistre, reflektion, gnistre, gnistre, gnistre, skinne. Under stress - e og e: shine, glitter, shine; gnistre, gnistre, gnistre, glimmer.

vis - vægt. I stedet for den ubetonede vokal skrives et bogstav i verbet hænge (hænge, hænge) og dets afledninger ( at hænge, at hænge osv.), samt i verber med præfiks med fællesleddet -hæng: hænge, hænge, hænge osv. (jf. under fremhævelse: hænge, hænge, hænge); bogstav e - i ord hænge ud, skilt, ophængt, hængslet, ophængt våd, gennemblød, våd, gennemblødt hænge, hænge, hænge).

læbe-lep. I ordene pind, pind osv. skrives bogstavet og i en ubetonet stilling (jf. under stress: klæbrig, stikker), og i ord forme, stokke, stokke osv. - bogstav e (jf. under stress: skulpturer, stokke, skulpturer).

side - se(d). I stedet for en ubetonet vokal skrives følgende: bogstavet i - før den bløde konsonant d - i verbet sidde (sidde, sidde) og dets afledninger ( sidde, sidde op, sidde, komme sammen osv.); bogstavet e - før det hårde d: rytter, saddel (i sidstnævnte i flertalsformerne - e: sadler), saddel, sæde, iskias, sidde, sidde, trykke, squat, assessor, formand , og også - før blød d - i afledte af ordet sadel ( sadel, sadel, sadel, sadel ). Under stress - og og e, for eksempel: siddende, fængsel, flittig; sæt dig ned, squat ned, landsby, homebody, fidget, høne, squat ; i form af verbet sidde og præfikser - også et (skriftligt i):.

Jeg sætter mig ned, sætter mig ned, sætter mig ned Note 1. Om at skrive vokaler Og Og e

i verbale rødder med flydende vokal, se § 36. Note 2. I verber med fællesled-tage (f.eks. låne, plage, omfavne, tage væk, løfte, fjerne, forstå, formilde ), som svarer til perfektive verber i (-yay tage, acceptere, hæve, forstå, formilde osv.), skrevet efter n Note 1. Om at skrive vokaler i stedet for en ubetonet vokal et bogstav ; det samme i verbet tage ud (jf. uglesyn tage ud Note 1. Om at skrive vokaler). I nogle verber i denne gruppe kan den ubetonede vokal i roden kontrolleres ved betoning i former som tage væk, løfte, fjerne (disse er former for verber i-ingen ), sjældent - i afledte ord:

foto, i en omfavnelse. Note 1. Om at skrive vokaler Note 3. Brev i stedet for en ubetonet vokal skrives den også ved roden af verber Og trylle I de tilsvarende perfektive verber og andre ord med samme rod er bogstavet skrevet (både i ubetonet stilling og under stress) l: forbandelse, forbandelse, forbandelse, forbandelse, forbandelse, forbandelse osv.

Hvad bestemmer stavningen af rødderne mak mok? Ubetonede vokaler i ordrødder

Algoritme til kontrol af stavningen af rødder

Stave skiftende rødder

Skiftende vokaler O og A i roden

Skiftende vokaler E og I i roden

Stavemåde af kontrollerede vokaler/konsonanter i roden

Stavemåde af ukontrollerede vokaler/konsonanter i roden

En ubetonet vokal i roden, bekræftet af ordets betoning. Ubetonede vokaler

Hvad er vanskeligheden?

Ubetonet vokal i roden, bekræftet ved ordtryk

Eksempelord

Funktioner af reglen

Hvilke vanskeligheder kan opstå?

Note

Ord, der har vekslende vokaler i deres rødder

Ord med en ubekræftet ubetonet vokal ved roden

Torsdag den 6. september 2012

Tabel "Skiftende vokaler i roden af et ord"

11 kommentarer:

Ubetonede vokallyde i rødder. Vokallyde er stressede og ubetonede

Stressede vokallyde

Ubetonede vokallyde - hvad er det?

Ubetonede vokallyde i rødder. Stavning

Ukontrollerede vokaler i rødder

Afkrydsede vokaler i ordrødder

Stave rødder i ord af forskellig oprindelse

Skift af ubetonet "a" og "o" i rødder

Hvordan "i" og "e" veksler

Relaterede artikler

Læs også

Algoritme til kontrol af stavningen af ​​rødder

Stave skiftende rødder

Skiftende vokaler O og A i roden

Skiftende vokaler E og I i roden

Stavemåde af kontrollerede vokaler/konsonanter i roden

Stavemåde af ukontrollerede vokaler/konsonanter i roden

En ubetonet vokal i roden, bekræftet af ordets betoning. Ubetonede vokaler

Hvad er vanskeligheden?

Ubetonet vokal i roden, bekræftet ved ordtryk

Eksempelord

Funktioner af reglen

Hvilke vanskeligheder kan opstå?

Note

Ord, der har vekslende vokaler i deres rødder

Ord med en ubekræftet ubetonet vokal ved roden

Torsdag den 6. september 2012

Tabel "Skiftende vokaler i roden af ​​et ord"

11 kommentarer:

Ubetonede vokallyde i rødder. Vokallyde er stressede og ubetonede

Stressede vokallyde

Ubetonede vokallyde - hvad er det?

Ubetonede vokallyde i rødder. Stavning

Ukontrollerede vokaler i rødder

Afkrydsede vokaler i ordrødder

Stave rødder i ord af forskellig oprindelse

Skift af ubetonet "a" og "o" i rødder

Hvordan "i" og "e" veksler

Relaterede artikler

Læs også

Algoritme til kontrol af stavningen af rødder

Tabel "Skiftende vokaler i roden af et ord"