Økologiske stier.

Forberedt og udført

biologilærer L.P. Turichenko

Formålet med spillet: at lære børn at passe på naturen, at udvikle børns fantasi, at vise at ethvert menneske kan og bør være involveret i naturpleje.

Del deltagerne i 2 hold.

Team mottoer.

1 hold

Lad os, venner, passe på haren, fuglen og myren!

2. hold

Pas på naturen, ven,
Og alt omkring vil være smukt!

Økologi er en videnskab, der studerer levende organismers forhold mellem dem selv og miljøet, eller en videnskab, der studerer levende organismers eksistensbetingelser, forholdet mellem det miljø, de lever i.
Begyndelsen af ​​økologiens historie kan spores tilbage til oldtiden. I disse fjerne tider, for at overleve, skulle enhver person have en vis viden om verden omkring sig, om naturens kræfter, planter og dyr. Forholdet mellem mennesket og naturen afspejles i myter, sagn og eventyr.
I oldtiden folkeeventyr førte miljøviden ikke kun for børn, men for voksne. Næsten hele landsbyen skulle lytte til den gode historiefortæller. I dag vil vi forsøge at lede efter økologi i folkelige og originale eventyr.
- Uden planter ville der ikke være liv på vores planet. De spiller en enorm rolle for mennesker (ilt, mad, brændstof, papir, skønhed og så videre).
Nævn eventyr, hvori planter findes.
Spillerne rådfører sig i 5 minutter, og skiftes derefter til at råbe eventyr. (Hvert eventyr – 1 point)
1. "Firebird" - æbletræ
2. “Roe” – majroe
3. "Manden og bjørnen" - majroe, rug
4. "Snedronningen" - roser
5. "Askepot" - græskar
6. "Thumbelina" - tulipan, åkande
7. "Prinsessen og ærten" - ærter
8. “Frøprinsessen” - eg
9. "Gæs-svaner" - æbletræ
10. "Vilde svaner" - brændenælde
elleve. " Den skarlagenrøde blomst"- blomst
12. "Hvid og Rosette" - roser

Naturen er et enkelt hus, hvor alle har brug for hinanden: fra den enorme sol til den mindste myg.
Og økologi er videnskaben om naturens livslove. Oversat fra græsk betyder dette ord "ekos" - hus, "logoer" - videnskab. Det vil sige, at økologi er hjemmets videnskab. Økologiens hovedlov er, at alt er forbundet med alt. Naturen har brug for kaniner og ulve, giftige svampe og spiselig, smukke sommerfugle og bidende myg. Og også regn, sne og ren luft.
Gutter, nu skal I gætte eventyret og finde miljøaspekter i det.
Eksempel:
Jeg besøgte min bedstemor,
Jeg bragte tærterne til hende.
Den grå ulv så på hende,
Bedraget og slugt.
Svar: Eventyret "Røhætte", et økologisk øjeblik - ulven er et rovdyr.
Opmærksomhed: Der kan være flere økologiske øjeblikke i et eventyr!
Spørgsmålene lægges på bordet, sms'er ned, kaptajnerne, et ad gangen, tager et ad gangen. Teamet konsulterer inden for 2-5 minutter og giver et svar. (Hvis du kun gættede eventyret - 1 point; hvis du gættede eventyret og navngav miljøaspekterne - 2 point)
1. Vi ventede på mor med mælk,
Og de lukkede ulven ind i huset.
Hvem var disse
Små børn?
(Eventyret "Ulven og de syv små geder", et økologisk øjeblik - ulven er et rovdyr og er ikke afvisende over for at spise et barn.)

2. Som barn lo alle af ham,
De forsøgte at skubbe ham væk:
Der var jo ingen, der vidste, at han
Født en hvid svane.
(Eventyr "Den grimme ælling", økologisk øjeblik - fjerkræ mangfoldighed.)

3. Jeg købte en samovar,
Og myggen reddede hende.
(Eventyret "Tsokotukha-fluen", økologiske aspekter - biologisk mangfoldighed af hvirvelløse dyr; edderkoppen laver spind og jager fluer.)

4. Hun er det vigtigste mysterium af alle,
Selvom hun boede i kælderen:
Træk majroen ud af haven
hjalp mine bedsteforældre.
(Eventyret "Roe", det økologiske øjeblik er fordelen for alle levende organismer på planeten.)

5. Kaninen ville spise ham,
Grå ulv og brun bjørn.
Og når barnet er i skoven
Jeg mødte en rød ræv
Jeg kunne ikke forlade hende.
Hvilken slags eventyr?
(Eventyr "Kolobok", økologisk øjeblik - biodiversitet af skovdyr.)

6. Musen fandt et hjem for sig selv,
Musen var venlig:
I det hus, trods alt
Der var mange beboere.
(Eventyr "Teremok", økologisk øjeblik - dyreverdenens biodiversitet.)

7. En pil fløj og faldt i en sump,
Og i den sump fangede nogen hende.
(Eventyret "Frøprinsessen", økologisk øjeblik - beskyttelse af dyreverdenen.)

8. Bedstefar og bedstemor græder med tårer af sorg -
Hvorfor har vi pludselig sådan en fiasko?
Der lå et guldæg på hylden.
Ja, bare en mus -
Straffen er, at jeg brød den.
(Eventyr "Ryabka Hen", økologisk øjeblik - værdien af ​​æg til menneskelig ernæring.)

Skove, enge, floder, søer - det er vores fælles Hjem, og dyr og planter er vores naboer på planeten Jorden. Vi skal leve i fred og harmoni med vores naboer. Økologi lærer, hvordan man bruger naturen uden at skade den. I mange, mange år tog folk, hvad de ville, fra naturen, uden at tænke på konsekvenserne. Derfor er det ikke nemt for naturen nu: Mange er forsvundet forskellige typer dyr og planter, mens andre nu er ved at uddø. I stedet for skove dukkede ørkener op, søer og floder tørrede op, og endda hele havet - Aralhavet. Derfor skal enhver person, fra børn til voksne, gøre alt for at redde vores verden. Og det betyder:
- kast ikke affald;
- pluk ikke vilde blomster;
- knæk ikke træer;
- tag ikke vilde dyr med hjem;
- foruren ikke vandområder;
- pluk svampe og bær korrekt;
- lad være med at tænde bål i skoven
og meget mere.

Alt-alt,
Alt i verden
Verden har brug for
Og midger
Ikke mindre nødvendigt end elefanter.
Kan ikke komme udenom
Uden latterlige monstre
Og selv uden rovdyr, -
Ond og grusom.
Vi har brug for alt i verden!
Vi har brug for alt -
Hvem laver honning
Og hvem laver giften!
Dårlige ting
En kat uden mus,
En mus uden kat
Ingen bedre forretning!
Og hvis vi er sammen med nogen
Ikke særlig venlig
Vi er stadig MEGET
Vi har brug for hinanden!
Hvad hvis nogen
Det vil virke overflødigt
Så dette selvfølgelig
Det vil være en fejl!
Alt-alt,
Alt i verden
Verden har brug for
Og det er alle børn
Skal huske!
Hvem taler hvordan?

Opgave - husk hvordan følgende fugle og dyr "taler" og viser en pantomime. ( Hvert hold skiftes til at trække 5 kort og forberede sig til pantomimen i 3 minutter.)

– and... (kvaksalvere);
- gås... (kagler);
- spurv... (kvidrer);
– krage... (kager);
- bjørn... (brøler);
- ged... (blæser);
- hest... (naboer);
- gris... (grynter);
- myg... (knirker, vinger);
- bi... (brummende, nynnende).

“Gæt ud fra beskrivelsen."

Hvert hold får en tekst - en beskrivelse af anlægget. Gæt ud fra beskrivelsen, hvem det drejer sig om vi taler om?

Hold 1

I dag er lysningen gylden-gul med blomster, i morgen bliver den hvid og luftig. Gule blomster bliver til hvide "hoveder", og let fnug fejes væk fra "hovederne". (Mælkebøtter)

Hold 2

Oversiden af ​​bladene på denne plante er kold, som den onde stedmor i et eventyr, og undersiden er varm og øm, som fødende mor. Hvad er navnet på denne blomst? (Følfod)

"Lær fuglen at kende" genkend fuglen ved hjælp af tre ledetråde.

En lille grå aktiv fugl.

Så snart denne fugl ser en håndfuld krummer eller en spredning af korn, udsender den først og fremmest kaldet "chiv..., chiv...", som tjener som en invitation til middag for alle dens omkringliggende brødre.

I den kolde årstid sidder fugle tæt presset mod hinanden, pjusket.

Dette er en spurv .

Denne fugl har en stor, aflang krop, stor stærke ben. Gåture med lange skridt. Næbbet er stærkt og stort.

Hovedet, halsen, vingerne er sorte, og resten af ​​kroppen er grå.

Jeg kan godt lide skinnende genstande.

Dette er en krage.

Den adskiller sig fra andre fugle i den brogede farve på fjerdragten.

Den øverste del af kroppen er sort og underdelen er hvid. Hunnernes krone og nakke er sorte, mens hannerne har en rød plet på nakken. Der er mange hvide pletter på vingerne.

Denne fugl kaldes "skovlægen".

Dette er en spætte.

Indbyggere taiga skove. I begyndelsen af ​​vinteren i store mængder vises i de centrale regioner af vores land.

Den nederste del af mænds krop er murstens-pink, ryggen er askegrå; toppen af ​​hovedet, vingerne og halen er skinnende sorte. Hos hunner er den røde farve erstattet af brunlig-grå.

Disse fugle har et sneklædt navn.

Dette er en bullfinch

En fingernem, adræt, kræsen fugl.

Hovedet har vinger, halen er sort, og der er snehvide fjer på siderne. Halen er lang og lige, som en pil. Næbbet er stærkt og skarpt.

Denne fugl betragtes som meget snakkesalig.

Dette er en magpie.

Det er kendetegnet ved ekstrem mobilitet og fingerfærdighed.

Hovedet, svælget, striben langs brystet og under halen er sorte, vingerne og halen er blålige, ryggen er gulgrøn eller blågrå, maven er ofte gul, og kinder og plet på baghovedet er hvid.

På en solskinsdag synger den højt: "Blå-blå-blå!"

Dette er en mejse.

"Miljømæssige udfordringer."

Lesovichok sendte os disse problemer. Han inviterer os til at diskutere og løse miljøproblemer. Han er meget bekymret. Ofte opfører vi mennesker os ikke korrekt i naturen.

1 hold.

Fyrene gravede et hul under busken og lagde alt det affald, der dukkede op efter deres ferie, i det. Vadim gik rundt på lysningen med en tom dåse og ledte efter noget passende til at pakke den ind og putte i sin rygsæk.

Hvorfor render du rundt med denne dåse? - han hørte. - Smid det i vandet, og så er det slut.

2. hold.

Her er bålpladsen. Lad os lave bål her,” foreslog Alik.

Hvorfor her? Lad os gå under det træ, det er mere bekvemt der,” indvendte pigerne.

Drengene gik hen, hvor de viste, gravede et hul og smed jorden væk, så den ikke skulle forstyrre.

Tænk over, hvad fyrene gjorde forkert, ret deres fejl. Forklare.

Lad os bestemme - lad os tænke! (hold modtager ark papir med opgaver)

1. Poppel kaldes rekordholderen for vækst blandt træer. Planter du en 30 cm lang stikling i jorden om foråret, så vil der til efteråret vokse et meter langt træ. Hvor mange cm vokser en poppelkimplante hen over sommeren?

100 – 30 = 70 cm

2. Det vides, at kun i 8 tilfælde ud af 100 skovbrand opstå uden menneskelig hjælp, fra lynnedslag eller fra overophedning af tørv. I hvor mange tilfælde er en brand forårsaget af en person?

100 – 8 = 92 tilfælde

3. En bil udleder 3 kg udstødningsgas dagligt. Hvor mange kg skadelige stoffer udsender denne bil til atmosfæren om måneden (på 30 dage)?

30 * 3 = 90 kg

4. Indsamling af affaldspapir redder skoven. 60 kg affaldspapir spares af et træ. Skoleelever indsamlede 300 kg affaldspapir. Hvor mange træer reddede de?

300 / 60 = 5 træer

5. I løbet af sommeren ødelægger én mus 1 kg korn, og én ugle ødelægger 1000 mus i denne periode. Hvor mange tons korn sparer en ugle?

1000 * 1 = 1000 kg = 1 t korn

"Hvem er først"

Deltagerne får bogstaver - på 15 sekunder skal de danne et ord med alle bogstaverne: R A P I R D O (Natur), LOECGOYAI (Økologi)

"Pas på jorden"

Hvor er det dejligt at beundre

Blåt hav.

Hvor er det dejligt at beundre

Blomsterbed ved døren.

Men ikke evig natur,

Hun lider så meget ondskab!

Og mindre og mindre hvert år

På iltens planet

Lykke, fred og varme.

Så jorden er smukkere

Vi skal være mere sparsommelige.

Mark, flod, ren luft,

Fugletriller i tætte skove.

Disse er alle naturens gaver

Ødelæg dem ikke, børn.

Bryd ikke reder forgæves.

Dræb ikke myrerne.

Naturen er trods alt så smuk

Alle er klar til at bekræfte.

Pas på reservoirer

Med koldt vand.

De vil komme til nytte i livet

For at vi kan hvile vores sjæl.

Opsummering af resultaterne og belønning.

MBOU Zazerskaya Secondary School

Scenarie for miljøhændelser

"Økologisk Kalejdoskop"

Lektion for børn 7-10 år

Geografilærer:

Myshanskaya Svetlana Vladimirovna

2014-

Mål: at dyrke en følelse af kærlighed til naturen, respekt for alt levende, at hjælpe børn med at indse deres moralske ansvar for deres skæbne hjemland, at danne en økologisk kultur, at bidrage til dannelsen hos børn af ideen om planeten Jorden som et fælles hjem for hele menneskeheden, hvor det er nødvendigt at forvalte den tilgængelige rigdom korrekt og klogt.

Lektionens fremskridt

God eftermiddag gutter!

Mennesker!

Pas på disse lande, disse farvande,

Elsker hvert lille epos.

Pas på alle dyr i naturen,

Dræb kun dyrene i dig selv.

Har I været i zoologisk have? SVAR

Forestil dig, at vi går gennem en zoologisk have og går fra et dyrs bur til et andet. Ved at bruge de første bogstaver i navnene på dyr vil du læse det krypterede ord, dette er emnet for vores lektion i dag (viser billeder)

E F,

TIL rokodille,

OM abe,

L Er en,

OM sat ned

G orilla,

OG Volga,

jeg guar

Hvilket ord læste du? Så gutter, "EIKOS" betyder hjem, "LOGOS" betyder videnskab. Planeten Jorden er det hus, vi bor i. Vores land er et mirakel af mirakler, det er uforlignelig, majestætisk, mystisk og fantastisk. Men andre planeter er livløse. ”Vi er herre over vores natur, og for os er det et forrådshus for solen med store livsskatte. Disse skatte skal ikke kun beskyttes, de skal åbnes og vises. Behøves til fisk rent vand- vi vil beskytte vores reservoirer, der er forskellige dyr i skovene, stepper, bjerge, vi vil beskytte vores skove, stepper, bjerge.

Til fisk - vand, til fugle - luft, til dyr - stepper, skove og bjerge. Men en person har brug for et hjemland. Og at beskytte naturen betyder at beskytte moderlandet." Disse vidunderlige ord hører til ægte patriot, kære sangerinde

lander til Mikhail Mikhailovich Prishvin. Naturen er et mirakel, og mennesket er en del af det. Naturen giver mennesker mad, og vinden, solen, skoven, vandet giver os fælles glæde og former vores karakter. Mennesker er uløseligt forbundet med naturen gennem tusindvis af tråde. Menneskets liv afhænger af naturens tilstand. Og derfor, "at redde naturen betyder at redde liv."

Nu skal vi lege lidt. Vil?

(Valg af befalingsmænd. Hvis der er to samme navn, dem og holdledere. Vi deler os i hold og vælger to fyre, de står med ryggen vendt mod fyrene, peger på skift på fyrene, jeg spørger: "Tar du det her?", og han svarer: "Ja" eller "Nej").

Der blev dannet hold. For det rigtige svar modtager holdet et token.

Opgave nr. 1 "Gå rundt i zoologisk have"

Gutter, ved du meget om dyr? Lad os tage et kig. Du skal skrive dyr, der starter med disse bogstaver.

(Hele holdet husker dyr, der starter med disse bogstaver og underskriver dem med disse bogstaver.)

FLORA (flora)

FAUNA (dyreverden)

F
EN
U
N
EN

Opgave nr. 2 "Skovens mysterier"

Naturen har en masse mysterier; et helt liv er ikke nok til at løse dem. Men du skal helt sikkert navigere i skoven, kende planterne, dyrene og insekterne. Altså skovens mysterier. (Den der gættede gåden tegner svaret)

Hvad er det for en pige?

Ikke en syerske, ikke en håndværker,

Hun syr ikke noget selv,

Og i nåle hele året rundt. (Juletræ)

Sticky Buds

Grønne blade

Med hvid bark står under bjerget

(birk)

Lige født

Straks forvandlet til en hat (svamp)

Hvad er det for et træ?

Der er ingen vind, men alt sitrer? (asp)

Grønt om foråret

Solbadet om sommeren

Jeg tog den på i efteråret

Smukke koraller (røn)

Hun dør i efteråret

Og igen til foråret kommer det til live.

Køerne er i problemer uden hende

Hun er deres vigtigste mad. (græs)

Opgave nr. 3 "Fjerklædte venner"

Alle grupper af dyr er interessante, men oftest er naturelskere interesserede i fugles liv og vaner. De træk af fugle, der forekommer to gange om året, er meget fantastiske.

Hvilke fugle kender I lokalt?

Hvilken slags fugle er der?(vandrende og stillesiddende)

Hvem er stillesiddende, og hvem er migrerende kender I?(vandrende - flyve væk, stillesiddende - vinter)

Hvorfor flyver fugle væk?(Om vinteren er fuglene kolde, men de lider især af sult, der er ingen mad, alle insekterne gemmer sig)

Hvordan kan vi hjælpe fuglene?(Det er nødvendigt at lave fuglehuse, fuglehuse, foderautomater)

Lad os nu alle stå i en cirkel sammen og lege. Chaufføren står i midten af ​​cirklen og siger følgende ord: ”Videre, bredere, bredere cirkel, jeg har 500 venner. Det her, det her, det her! Den, der peges på, besvarer gåden og efterligner denne fugl.

Sover om dagen, flyver om natten

Og det skræmmer forbipasserende (uglen)

Langt væk er min bank

Hørt rundt

Jeg er ormenes fjende

Og træerne er en ven (spætte)

Uartig dreng

I en grå army-jakke

Lukker rundt i gården

Samler krummer (spurv)

Bor i varme lande

Og i køligere i zoologiske haver

Og han er arrogant og pralende

For halen er smuk.

Han beundrer dem selv

Og viser os (påfugl)

Skjul kyllingerne i den klare himmel

En mørk skygge cirkler (en høg)

Hvem er uden noder og uden pibe

Er han den bedste til at producere triller?

Hvem er det? (nattergal)

Han vandrer vigtigt gennem engen

Kommer tør op af vandet

Har røde sko på

Giver bløde fjerbede (gås)

Vores glade ven

Giver os fjer på vores pude

Giver æg til pandekager

Påske kager og tærter. (kylling)

Opgave nr. 4 "På eventyrenes veje"

Hvem bor ellers i skoven?

Det er rigtigt, dyr, der er så mange af dem og hver med deres egen hemmelighed. Gutter, lad os huske eventyr, hvor heltene er dyr.

Opgave nr. 5 "Hvem flyver?"

Gutter, lad os alle lege sammen. Læn dig tilbage og lyt mere omhyggeligt. Jeg vil nævne repræsentanter for dyreverdenen, hvis jeg navngav dem, der kan flyve, klap i hænderne og råb "JA", hvis dem, der ikke kan flyve, trampe dine fødder og råbe "NEJ".

Flyver sommerfuglen? JA

Flyver en guldsmede? JA

Flyver pingvinen? INGEN

Flyver en krokodille? INGEN

Flyver svalen? JA

Flyver en elefant? INGEN

Flyver gåsen? JA

Flyver jordegern? INGEN

Flyver en magpie? JA

Flyver haren? INGEN

Opgave nr. 6 "Grønt Apotek"

I et naturligt spisekammer, som på et apotek, kan du finde den nødvendige medicin, men i dette apotek er alt uden etiketter. For at få dem skal du kende og elske naturen godt. Derudover skal du i et "grønt apotek" opføre dig på samme måde som i et rigtigt.

Gutter, hvordan skal I opføre jer i naturen? (fyres svar)

Og hvad lægeplanter ved du? (fyres svar)

Gutter, hvad er navnet på bogen, hvor sjældne og truede arter af planter og dyr er registreret? (fyres svar)

Det er rigtigt gutter, men vi har ikke kun den røde bog, men også den sorte bog.

The Black Book er en bog, der indeholder arter af planter og dyr, der er uddøde og aldrig vil eksistere på Jorden igen.

Den røde bog er en bog, der indeholder data om dyr og planter, der har akut brug for menneskelig beskyttelse. Denne bog er oprettet af International Union for Conservation of Nature og naturressourcer i 1966. Den opbevares i den schweiziske by Morges. I 1971 blev en række dyr, der bor i vores land, inkluderet i den røde bog. Det her Amur tiger, østsibirisk gepard, isbjørn, stork, trane og mange andre dyr. Mange lande har samlet deres egne røde bøger. Der er den røde bog i Rusland, der er den røde bog i Rostov-regionen.

Opgave nr. 7 "Stor og små"

Forfatteren Evgeny Charushin har en bog "Big and Small", den taler om dyr og deres unger. Nu vil jeg navngive voksne dyr, dyremødre, og du vil fortælle mig, hvad deres babyer hedder.

Andeællinger, gåseunger, siskin-skind, hønsehøns, hare-harer, bæverbævere, hesteføl, los-los, ulveunger, ræveunger, grisegrise, bjørneunger, frøer - frøer, ko-kalve, då-fawns.

Opgave nr. 8 "Klage"

Jeg foreslår, at du tager ét brev ad gangen. Disse breve indeholder klager fra dyr, det er nødvendigt at afgøre, hvem de taler om, og hvilken fordel det giver.

Jeg ved selv, at jeg ikke er en skønhed. Hvis jeg dukkede op, ville mange vige til siden, eller endda kaste en sten eller sparke mig. For hvad? De kom op med den idé, at jeg forårsagede vorter på mine hænder. Det her er en slags nonsens.

Ikke alle kan være smukke!

Og folk har stor gavn af mig.

(Tudse. En tudse redder en hel have fra larver og orme. Hvis der er kakerlakker i huset, så tag tudsen med, og de forsvinder)

På globus Der er måske ikke noget sådant væsen, som der er blevet fortalt så mange sagn og fabler om som om os. Jeg kan ikke lide, at vi elsker mørket, at vi ikke ligner almindelige fugle og dyr. Men vi

en persons venner, ikke fjender. Hvad gør vi? Vi er jo født på denne måde. Vi kan godt lide at hænge på hovedet. Og de støder os ufortjent.

(Flagermus)

Opgave nr. 9 “Blomst - syv-blomstret”

Gutter, kan du lide blomster?(fyres svar)

Ved du, at folk bruger blomster til at fortælle formuer?(fyres svar)Når de river kronbladene af, har jeg meget ondt af denne blomst, for den er i live. Lad os lege med en kunstig blomst, har du ikke noget imod det?(fyres svar)Denne konkurrence bliver vores sidste, og vi vil konsolidere den viden, vi har tilegnet os. Riv ét stykke papir af gangen og besvar følgende spørgsmål.

Husk sangen om fugle.

Hvad nyt lærte du i dag?

Navngiv en fugl, der starter med bogstavet "S"

Kan du lide fugle? Hvorfor?

Hvilke adfærdsregler i naturen kender du?

Hvordan kan vi hjælpe fugle om vinteren?

Hvad er rundt i naturen?

Er det muligt at fornærme dyr?

Hvilke fugle lever i vores region?

Hvad er dit yndlingsdyr? Hvorfor elsker du ham?

Har du nogensinde hjulpet dyr?

Opsummering af begivenheden

S.L. Trifonova

folkeskolelærer

MOUSOSH nr. 8

"Vær naturens ven"

Formålet med lektionen:

Idédannelse og grundlæggende viden om økologi;

Fremme børns miljøkultur, tiltrække elevernes opmærksomhed på en omhyggelig og korrekt holdning til naturen.

Opgaver:

Uddyb din forståelse af kilderne til miljøforurening;

Udvikle miljøtænkning hos børn;

Udvikling af kognitiv interesse for naturen, en følelse af ansvar for ens handlinger;

At indgyde børn en respektfuld holdning til naturen, vanen med at passe på naturen og dens indbyggere.

Planlagte elevpræstationer:

Lær, at økologi er en videnskab, der lærer dig at passe på miljøet.

Forstå, at mennesker er skyld i forsvinden af ​​fugle og dyr i skovene.

Lær at beskytte naturressourcer.

Udvikle individualitet gennem kreative og intellektuelle opgaver.

Udstyr:

plakatdesign "Vær en ven af ​​naturen"

kreative opgaver;

multimediepræsentation om emnet “At rejse rundt økologiske sti”;

Epigraf:
Hvis hver person er på et stykke af sin egen jordville gøre alt, hvad han kunnehvor ville vores land være smukt! (A.P. Tjekhov)

jeg.Organisation af lektionens begyndelse.

LÆRER. Hej gutter! Hej gæster! Hej naturen! Hej, skove og floder, have og søer, marker og bjerge! Hej fugle! Hej dyr! Hvis en person sagde hej hver dag på denne måde, ikke kun til sin familie og venner, men også til alle levende ting, der omgiver ham, ville måske alle de dyr og planter, som vi aldrig vil se igen, stadig leve på Jorden - folk ødelagde deres. Ødelæggelserne fortsætter i dag.Målene er forskellige: nogen vil have flere penge for at sælge et sjældent dyr eller dets pels, nogen vil jage for deres egen fornøjelses skyld, og nogen, uden at tænke, rykker blomster op, dræber en frø med en pind, kaster en sten mod en fugle-hygge. De smukt udgivne "Røde bøger" er en bitter historie om den mest nådesløse, tankeløse og kontinuerlige udryddelse af det unikke mangfoldige liv på jorden. Og rødt er et signal om alarm, fare, advarsel. Det advarer som et rødt lyskryds: “Forsigtig! måske der vil ske problemer."

Nogle gange hører man: "Mennesket er naturens konge!", men hvem satte mennesket over naturen? Manden selv! Og hvem er et menneske uden natur? Det er umuligt at forestille sig ... Uden luft, vand, fuglesang, duften af ​​enge, raslen af ​​blade. Naturen giver os generøst alt dette og beder til gengæld kun om omhyggelig, venlig behandling. Mennesket er jo en del af naturen.(sl. .- 2)

Hvad tror du, vi skal tale om i klassen i dag?

Og i dag vil vi tale om naturen, om mennesket,om økologi.

I dag i vores lektion vil vi lære, hvilken rolle mennesker spiller i naturbevarelse. Du kan redde skoven, haven, marken, åen og alt, hvad der omgiver os, hvis du lærer en række simple adfærdsregler i naturen. Og i dag vil vi tjekke, hvor godt du kender verden, der omgiver dig, og hvad skal der gøres for at redde den? Ved slutningen af ​​lektionen vil vi forberede osøkologiske plakat "Vær en ven af ​​naturen."

Lærer. Og hvad er "økologi" er videnskaben om vores hjem - om planeten Jorden Alle, der på en eller anden måde er fortrolige med økologi, er overbevist om, at menneskehedens frelse kun er mulig, når hver af os mestrer miljøviden og lever iht. miljølovgivning liv.

ØKOLOGI er videnskaben om levende organismers interaktioner med miljøet og med hinanden. "Øko" på græsk. - hus, "logoer" - videnskab. (dias 3)

Det er for at bevare vores natur og planet, at videnskaben om "økologi" og professionen "økolog" opstod.

Hvor mange af jer ved, hvad en økolog gør?

Ja, dette er et meget vigtigt moderne erhverv. En økolog forsøger at hjælpe folk med at finde ud af, hvordan man forstår naturen og mennesker, hvordan man lærer at leve i samarbejde.

Hvilke problemer findes der?(dias 4)

Jeg ønsker, at vi arbejder sammen og lærer en masse nye og nyttige ting for os selv.

Så emnet for vores lektion: "VÆR NATURENS VEN!"

Lyt til en historie om skoven.

1 Skov (dias 5)

- Der boede engang en skov.

2 Fugle (dias 6)

– Fugle boede i skoven. Fuglene sang muntert og muntert.

3 bæster (slide 7-8)

– Der levede også dyr i skoven. De boltrede sig i lysningerne og jagede. Se på diasene.

4 BLOMSTER

Blomster dekoreret (slide 9)

5 personer

– Men en dag kom der en mand til skoven. Han byggede fabrikker, fabrikker, huse, skoler og veje ved siden af ​​skoven. Han havde ikke nok sted at bo.

6 Skovrydning (dias 10)

– Så begyndte manden at fælde skoven.

7 Ild i skoven

– Han begyndte at tænde bål, og ilden ødelagde skoven. (slide 11-13)

8 Forurening af vandområder.

– Fabrikker og fabrikker dumpede affald i floder, skovsøer og forurenede vandet i skoven.. (dias 14)

9 Luft

– Røg fra fabrikkens skorstene og bilers udstødningsgas på vejene forgiftede luften. (Slide 15)

10 Tilstopning med affald.

– Feriegæster forurenede skoven med affald (flasker, gummi, papir). (dias 16-17)

11 Skovens anmodning

– Der var ingen steder for de stakkels dyr at leve. Og de forlod vores skov langt væk. Der er kun en skov tilbage. Det blev trist og skræmmende i skoven. . (dias 18)

– Og så vendte skoven sig mod os og bad om hjælp.

“ Hjælp med at bringe den tidligere skønhed, fugle og dyr tilbage!”

Lærer

– Hvorfor bor der ingen i skoven?

Studerende

– Mennesket har ødelagt skovens liv.

Lærer

– Kan du huske, hvad videnskaben fortæller os om sammenhængen mellem natur og menneske?

Studerende

– Økologi.

Økologi er videnskaben om forholdet mellem levende og livløs natur.

Alle organismer på planeten er indbyrdes forbundne: levende og ikke-levende, planter og dyr, mennesker og natur.

Lærer

– For at hjælpe skoven vil vi gå langs skovens økologiske sti og forsøge at rette menneskelige fejl.

Øvelse 1

Lærer

– På dine borde er der billeder med gåder, der forestiller træer i det centrale Rusland. Vend billedet, læs gåden, gæt - så finder du ud af navnet på træet. Vi vil plante disse træer i vores skov.

1 .Grønt om foråret, solbrændt om sommeren,
Efteråret er kommet til haven, den røde fakkel er tændt.
Svar (Rowan)

2. Uden at bekymre sig om vejret,
Han går rundt i en hvid solkjole,
Og i en af varme dage
May giver hende øreringe.
Svar (birk)

3. Om vinteren og sommeren - en farve.
Svar (Yol)

4 . Ingen skræmmer hende
Og hun ryster over det hele. (Aspen)

5. Jeg har længere nåle
End juletræet.
Jeg vokser meget lige
I højden. (fyrretræ)

Hvilke grupper kan disse træer inddeles i? (nåletræ, løvfældende).

. Træer

Lærer

– Så der er vokset nye smukke træer i vores skov.

Opgave 2

Lærer

– Hvem mangler ellers i vores skov?

Studerende

– Der er ikke nok fugle og dyr

Lærer

Der er konvolutter på dit bord. Forbered limen. Tag gåderne ud af kuverterne. Gæt dyret eller fuglen og sæt det fast på tavlen. (Billeder)

Sort vest, rød baret.
Næsen er som en økse, halen er som et stop (Spætte).

Hvem er på juletræet?
Tæller: kig-a-boo, kig-a-boo (gøg)

Gæt hvilken slags fugl
Bange for skarpt lys
Næb med en krog, øje med en tryne? (Ugle)

Blåt tørklæde, mørk ryg.
Lille fugl. Hun hedder... (Mejse)

Hun går i regnen
Elsker at plukke græs
Kvakk skriger, det hele er en joke,
Selvfølgelig er det det - (Duck)

Jeg går rundt i en blød pels,
Jeg bor i en tæt skov.
I et hul på et gammelt egetræ
Jeg gnaver nødder. (egern)

En kugle fnug,
Langt øre
Hopper behændigt
Elsker gulerødder (hare).

Hun er mere snedig end alle dyrene,
Hun er iført en rød pels.
En fluffy hale er hendes skønhed.
Dette skovdyr er…. (Ræv)

Om sommeren går han gennem skoven,
Om vinteren hviler den i en hule. (Bjørn)

Opgave 3

Lærer

– For at gøre skoven smuk, hvad mangler der?

Studerende

– Der er ikke nok blomster.

Lærer

Der er konvolutter på dit bord. Forbered limen. Tag gåderne ud af kuverterne og sæt svarene på tavlen.

Jeg er en fluffy boldJeg bliver hvid på en ren mark,Og vinden blæste -En stilk er tilbage.(mælkebøtte)

Hvide ærter
På et grønt ben. (dalens lilje)

Søstre står på engene -
Gyldent øje, hvide øjenvipper. (kamille)

Øh, klokker, blå farve,
Med en tunge, men der er ingen ringning (klokke).

– Skoven har ændret sig. Fuglene begyndte at synge igen, og dyrene begyndte at boltre sig i lysningerne. Blomster glæder sig over deres skønhed og aroma. (dias 19)

Opgave 4

Gruppeopgaver. For at forhindre, at skoven mister sin tiltrækningskraft, er der adfærdsregler, som du skal tyde.

(slide 20,21,22,23)

Opgave 5

"Situationer".

1 gruppe.

To drenge går gennem skoven. Langs vejen stødte de på et vandløb. Vandet i det er uklart og snavset. En dreng besluttede at bringe strømmen i orden. Den anden grinede af ham. Og alligevel ryddede den første dreng åen, ryddede bunden og fjernede de grene, der var faldet ned i den. Og så sagde han:

Lad denne strøm tjene både mennesker og dyr.

1). Hvem ville du tage som din ven og hvorfor?

2). Hvad ville du gøre i denne situation?

2. gruppe.

1. Oleg stod ved blomsterbedet og slog blomsterhovederne med en kvist.

– "Hvad laver du?" spurgte den gamle dame.

– Jeg driver bierne væk. De stikker blomster.

Den gamle dame smilede og sagde noget til Oleg. Derefter smed Oleg kvisten væk og trak overrasket på skuldrene.

– Og jeg vidste ikke engang om det.

SPØRGSMÅL: Hvad sagde den gamle kvinde til Oleg?

3. gruppe.

1. Anya og Alyosha gik gennem skoven med deres forældre og så en stor myretue.

– Lad os se, hvad der er inde i myretuen," sagde Alyosha.

– "Kom nu," svarede Anya interesseret. Børnene tog en stor pind og begyndte at røre op i myretuen. Da moderen så, hvad børnene lavede, løb moderen hen til dem og tog stokken:

– Hvis myrer kunne tale, ville de fortælle dig, at...

SPØRGSMÅL: Hvad ville myrerne sige? Hvorfor?

Opgave 6

Lærer

Nu vil vi tjekke, hvordan du kender adfærdsreglerne i skoven. For at gøre dette vil vi lege med digspil "Hvis jeg kommer til skoven." Jeg vil fortælle dig mine handlinger, og du vil svare, hvis jeg handler godt, siger vi "ja", hvis dårligt, så råber vi alle sammen "nej"!

Hvis jeg kommer til skoven

Og vælge en kamille? (Ingen)

Hvis jeg spiser en tærte

Og smide papiret ud? (Ingen)

Hvis et stykke brød

Skal jeg lade den ligge på stubben? (Ja)

Hvis jeg binder en gren,

Skal jeg sætte en pind op? (Ja)

Hvis jeg tænder bål,

Vil jeg ikke lægge det ud? (Ingen)

Hvis jeg roder for meget

Og jeg glemmer at fjerne det. (Ingen)

Hvis jeg tager skraldet ud,

Skal jeg begrave krukken? (Ja)

Jeg elsker min natur

Jeg hjælper hende! (Ja)

Opgave 7

Lærer

Området i vores landsby er omgivet af maleriske steder. Vi er omgivet af skov på alle sider,Kuta-floden flyder i nærheden.Der er ingen miljøforurenende stoffer i landsbyens omgivelser industriel produktion og virksomheder.

Hele sommeren og efteråret tilbringer beboerne i vores landsby deres weekender i skoven eller på flodbredden. En sådan ferie giver dem mulighed for at nyde den storslåede udsigt skabt af naturen selv, solbade på flodbredden eller gemme sig i skyggen af ​​træer og trække vejret i det reneste skovluft, plukke svampe og bær. (billeder af børn i naturen)

Manglende organisering inden for overnatning, overnatning, mad og forskellige aktiviteter under ferien fører dog til en stigning i forureningen fra husholdningsaffald.

Antallet af feriegæster vokser hvert år. Og hvert år efter deres afrejse stiger mængden af ​​uafhentet husholdningsaffald og beskadiget vegetation.

Se hvad der kan ske på ferie i naturen, måske vil nogen genkende sig selv. (Glide 24-27)

Scene

1 turist : I dag kom vi en tur,

Heldigvis er skoven kun et stenkast væk!

Vi købte alt:

Mad, tændstikker, limonade.

2 turister : Frisk luft vil begejstre

Vores sunde appetit!

Og pakker, krukker, flasker...

Skoven er stor, den kan rumme alt!

Skov, er det ingens?

Turister: (i forening) Ingens!

3 turister : Lad os slå os hurtigt til ro!

Vi kan ikke være generet her:

Brænd og hæld, skær og slå!

4 turister : Der er ingen skraldespand! Tag den til buskene!

Vi er på første fod med naturen!

1 turis t: Lad os sprede affald for fuglene!

Lad os smide alle flaskerne i floden -

Lad pakkerne flyde ud i havet!

2 turister : Vi er konger! Hold kæft naturen!

Alt her er vores - skoven og vandet!

(musik spiller, turister kaster dåser og flasker og går)

Moder Natur:

Du, mand, elsker naturen,

I det mindste har nogle gange ondt af hende!

På fornøjelsesrejser

Tramp ikke dens marker!

Hun er din gamle, venlige læge,

Hun er sjælens allierede.

Brænd hende ikke hensynsløst,

Og udtøm det ikke til bunden.

Og husk den simple sandhed,

Vi er mange, men hun er en!

Vi ved jo, hvor skrøbelig naturen er, og hvor lang tid det tager at komme sig over skader. skal tage sig af omkringliggende natur, prøv at organisere rengøringen af ​​det affald, der er tilbage efter ferien.

Opgave 8

Lærer

Naturen er smuk og mystisk. Folk, nogle gange uden selv at bemærke det, påfører hende store sår. For at advare dem og bevare naturen er der særlige miljøskilte.

Hvert hold i vores klasse har 2 miljøskilte. Du skal forklare dem og vedhæfte dem på vores plakat. (tegninger)

Opgave 9

Information: Losseplads kaldet "Jorden". (dias 28-29)

Mængden af ​​husholdningsaffald i På det sidste er steget kraftigt. Skrald er blevet et civilisationsmonster! Byer og bosættelser bogstaveligt talt tilgroet med lossepladser. Og affaldet rådner og forgifter luften, jorden og vandet.( Slide 30)

Kan en person forblive rask på samme tid? ? (dias 31)

"Affald bringer guld" - det siger dem, der bekymrer sig om naturen. Mange lande har virksomheder til genbrug af affald. I Tyskland er der 50 tusinde af dem. Der er kun få sådanne virksomheder i vores land. Metallet adskilles af en magnetisk separator, presses og sendes til metallurgiske anlæg. Affaldet sorteres. Polyethylenbeholdere går ind i maskiner som kødkværne og hakket - granulat fås fra dem. Og af dem bruges de igen til at lave flasker, legetøj osv. Olie og benzin fås fra dæk.

Spil "Forstå mig".

(definer hvad der er affald)

Øvelse 1.

Jeg har meget legetøj fra den.

Den kommer i forskellige farver og er meget svær at bryde.

Genstande lavet af det er lette.

Hvis du sætter ild til den, kommer der grå, skarp røg.

Det kan ikke smides ud, da det ikke nedbrydes i naturen.. (Plast.) 200 år.

Opgave 2.

Den er lavet af sand.

Efterladt i skoven kan det forårsage brand.

Oftest er det gennemsigtigt.

Hvis du varmer den for meget op, strækker den sig.

Når den falder, går den i stykker.(Glas.) 1000 år.

Opgave 3.

Dette sker, når det bliver gammelt eller går i stykker.

Dette kan ses overalt: i byen, på landet, selv langs vejene.

Du kan aflevere den og få penge.

Dette kan smeltes ned for at skabe noget nyt.

Den kommer i farve og sort. (Skrot) (Blikdåse - over 30 år gammel)

Opgave 4.

Det blev opfundet af kineserne.

I vores land er det opnået fra træ.

Det brænder let.

Det producerer meget affald.

Folk tegner eller skriver normalt på det.. (Papir – 2 år)

En særlig form for miljøforurening er husholdningsaffald. I byer, landsbyer og rekreative områder er der lossepladser af flasker, dåser, plastposer, som ikke kun skæmmer udseendet af de steder, hvor vi bor, men også forårsager stor skade på naturen og menneskers sundhed.

Hvad kan gøres?

Affald kan være: ( dias 32)

a) Genbrug og få nyttige ting.
b) Bring det til en losseplads.
c) Brænd.
d) Smid det på jorden, i en flod, sø.

Opgaver:

Hvilket element skal fjernes fra listen og hvorfor?

Af de resterende punkter skal du nævne den mest miljøvenlige metode til bortskaffelse af affald.

VISER værker lavet af genbrugsmaterialer.

Miljøarbejde"Trash Fantasy"

Bundlinie

Fyre visdomsord
Lad dem huske mere end én gang:
Far er skoven for os,
Vores mor er floden,
Og bror er hver busk.
Og så det liv hver dag
Blev en fuld kop af lykke,
Naturen skal varmes op
Med vores varme og omsorg.
Lad verden blive venligere
OG bedre år fra året!
Lad os holde hånd venner
Og lad os beskytte naturen!

Lad os passe på vores jord. Overalt. Ved hvert skridt. Alt og alt. Vi vil ikke have en anden planet. Jorden er det største mirakel, vi har kun ét. I morgen vil vi skabe det i dag. (slide 33-34)

Afspejling:

Se, de er på dine bordegrønne palmer og gul farve . Skriv på dem, hvad du kan gøre for at redde vores planet Jorden. (Udførelse af en kollektiv collage "Vi er jordens børn." Fastgør udskårne børns håndflader med inskriptioner til en plakat på tavlen. Der er et billede af Jorden i midten af ​​plakaten.) (slide -35) A.A. Pleshakov. Økologi for folkeskolebørn. Moskva, forlag "Drofa", 2000.

Velkommen til økologi” O.A. Voronkevich. 2003

"The Planet is Our Home" af I. Belavin 1995

Disse metodologiske anbefalinger er rettet mod at yde bistand til lærere i yderligere uddannelse, lærer-arrangører, lærere i økologi, biologi, børnehavelærere involveret i miljøuddannelse fremtidige generation. De metodiske anbefalinger indeholder hovedstadier, betingelser, pædagogiske muligheder, scenarier for afvikling af spil og konkurrencer for folkeskolebørn.

Hent:

Eksempel:

Kommunal uddannelsesinstitution

"Grundskole nr. 4"

E.V.Ochneva

"Økologisk sortiment"

KOLLEKTION

metodiske udviklinger

udenomslære miljøaktiviteter

for elever i 1-4 klassetrin

Raduzhny 2008

Kommunal uddannelsesinstitution "Grundskole nr. 4".

Metodeudvikling af ekstra-currikulære miljøaktiviteter "Økologisk sortiment" for elever i klasse 1-4.

Ochneva Elena Valerievna lærer - arrangør af primære klasser

Khanty-Mansi Autonome Okrug - Yugra Tyumen region by Raduzhny

2 mikrodistrikt 19 bygning Kommunal uddannelsesinstitution gymnasium nr. 4

2008

Introduktion……………………………………………… 3

Levende avis "Denne skrøbelige planet" ................................... 5

Åbningen af ​​det økologiske årti……………….. 15

Quiz “Økologisk sortiment” ………….. 22

Møde foråret………………………………………. tredive

Konklusion …………………………………………. 37

Litteratur…………………………. ………………… 38

Introduktion

Lærerne på vores skole har i en årrække gennemført miljøaktiviteter for elever i 1. - 4. klassetrin. Spillene er bygget under hensyntagen til regionalitet, sammenhæng, kontinuitet, tilgængelighed, videnskab og er baseret på børns viden inden for økologi, flora, fauna og lokalhistorie. De er designet til både et lille team (20 - 25 personer) og stor mængde studerende. Længden af ​​alle planlagte aktiviteter for yngre elever skolealderen, bør ikke overstige en akademisk time, dvs. 40 minutter. De foreslåede udviklinger af aktiviteter blev udarbejdet under hensyntagen alderskarakteristika elever i alderen 7 – 10 år.

Disse metodologiske anbefalinger er rettet mod at yde assistance til lærere, lærer-arrangører, økologi- og biologilærere og børnehavelærere, der er involveret i miljøundervisning af den fremtidige generation. De metodiske anbefalinger indeholder hovedstadier, betingelser, pædagogiske muligheder, scenarier for afvikling af spil og konkurrencer for folkeskolebørn.

Mål: dannelse af en økologisk kultur af en ungdomsskoleelevs personlighed.

Mål: at udvikle børns kognitive aktivitet, miljøtænkning og kultur, udvikle nysgerrighed, kreativitet, konsolidere viden om miljø, at danne en værdimæssig holdning til naturen, at opdyrke et ønske om at beskytte naturen og hjælpe den.

Problemet med at gøre alle aspekter af menneskers liv i vores samfund grønnere bliver mere og mere aktuelt hvert år. Dette skyldes dannelsen af ​​samfundets mentalitet, dyrkning af miljøkultur og bevidsthed, baseret på fuld bevidsthed om miljøsituationen i landet, regionen, byen. En af de mekanismer, der sikrer dannelsen af ​​en miljøorienteret personlighed, er fritids- og fritidsarbejde. Ekstra- og fritidsarbejde med miljøundervisning giver børn mange muligheder for direkte at kommunikere med naturen og giver dem også mulighed for at udvide deres horisont. Et af områderne for denne type aktivitet er miljøforanstaltninger: Hjernespil, quizzer, praktiske øvelser.

Leg er sammen med arbejde og læring en af ​​grundskolebørns hovedaktiviteter. Mens de leger, lærer, lærer og husker børn.

Spillets pædagogiske betydning og dets omfattende indflydelse på personlighedsudviklingen kan næppe overvurderes. Leg er organisk iboende børns alder og med dygtig vejledning fra voksne er i stand til at udføre mirakler. Det kan gøre en doven person til en hårdtarbejdende, en person, der ikke ved noget, til en, der kender det hele, og en uduelig person til en håndværker. Som en tryllestav kan et spil ændre børns holdning til det, der nogle gange virker for almindeligt, kedeligt og kedeligt for dem. Spillet hjælper lederen med at forene børneholdet og inkludere indadvendte og generte børn i aktive aktiviteter. Spil indgyder bevidst disciplin, børn lærer at følge reglerne, retfærdighed, evnen til at kontrollere deres handlinger og korrekt og objektivt evaluere andres handlinger. Spil for børn vigtigt værktøj selvudfoldelse, styrkeprøve. I spil kan lederen lære sine elever bedre at kende, deres karakter, vaner, organisatoriske evner, kreative evner, hvilket giver ham mulighed for at finde de mest korrekte måder at kommunikere med hvert af børnene på. Og hvad der også er meget vigtigt, spil bringer læreren tættere på børnene og hjælper med at etablere tættere kontakt med dem. Legen skal organisk ind i livet børnegruppe, dygtigt kombineret med andre aktiviteter.

Et bemærkelsesværdigt resultat af et miljøspil er deltagernes ønske om at hjælpe naturen.

Levende avis "Denne skrøbelige planet".

Mål :

Dannelse hos elever af et enkelt, holistisk farvet billede af verden som hjem, deres eget og fælles for alle mennesker, for alt levende;

Dannelse i børns sind af et moderne miljøorienteret billede af verden,

At udvikle en følelse af respekt for dit naturlige miljø.

Beliggenhed:skole forsamlingshus, stationskontorer, motionsrum.

Udstyr: udsmykning af hallen - miljøtemaer, rekvisitter til digte og eventyr, ruteark til hold, på stationer - whatman-papir, maling, tusch, ark og kuglepenne med blyanter til udførelse af opgaver, certifikater til præmiering.

Deltagere:

Forest Fairy, Ray, Rostochek, 10 læsere,

Lyrisk musik lyder. Børn indtager scenen.

1 tor. Min jordiske, min kære, min snurrende kugle... Kæmpe, gammel og så skrøbelig, at den på fotografier fra rummet ligner et juletræslegetøj. Vi skynder os med dig til ydre rum blandt stjernerne, og det ser ud til at der ingen ende er på denne vej.....

2 tor . (kloden i hånden)

Jeg krammede kloden,

Og pludselig sukkede han som levende;

Og kontinenterne hvisker til mig:

"Pas på os, pas på os!"

Lundene og skovene er i alarm,

Dug på græsset er som en tåre!

Og kilderne spørger stille:

"Pas på os, pas på os!"

Den dybe flod er trist

At miste vores kyster,

"Pas på os, pas på os!"

Hjorten stoppede sit løb:

1. Vær en mand, mand!

Vi tror på dig - lyv ikke,

Pas på os, pas på os!

Jeg krammede kloden,

Så smuk og kær!

Og læberne hvisker i vinden:

"Jeg vil redde dig, jeg vil redde dig!"

(Alarmerende musik lyder, børn kommer ud - udtrykke beskeder)

3 tor . Jorden er i fare. Dag efter dag, time efter time, glider menneskeheden ned i glemslens afgrund, og truslen om en global miljøkatastrofe vokser.

4 tor . Skove falder katastrofalt mange steder, der engang var fuldstændig dækket af skove til dato, de har forblevet i 1/3 af territoriet.

5 tor . Hvert år kommer så mange skadelige stoffer ind i vandområder rundt om i verden, at de kan fylde 10 tusinde godstog. Selv i isen i Arktis fandt man vaskepulver.

6 tor . Bajkalsøen, som indeholder en tredjedel af verdens reserver ferskvand, har mistet evnen til selv at rense

7 tor . I løbet af de sidste 60 år er 77 dyrearter, hundredvis af plantearter og 26 fuglearter forsvundet på planeten.

8 tor. På vores lands territorium er der identificeret 300 områder med en akut miljøsituation.

(børn forlader den samme musik)

Læser: Vi er enormt rige:

Lad ham svare fornuftigt -

Og se, du vil blive overrasket:

Hvad med faunaen, siger de,

Hvorfor, vores rigdom -

På markerne, i bjergene,

Så at sige, fugleriget....

Fugleriget - og det er alt?

Nå, solsorte, ja, mejser...

Hvor kan du huske deres kælenavne?

Bare fugle og intet mere:

Kender vi overhovedet blomster?

På engene, sætter vi virkelig pris på det?

Vi kalder alt for græs

Og de blev skåret ned med hø.

Og med træer også:

The Grove generelt.

Vi kan ikke gran fra gran

At skelne er en syndig handling.

Og det er selvfølgelig alarmerende

At vi nogle gange er gudløse

Vi beholder ikke, hvad vi har

Vi sparer ikke, vi fortryder ikke.

Jeg er ikke ansvarlig for noget,

Ligesom bare lidt

Til os på denne planet

Det er tilbage at leve at ordne det.

Ikke som ejerne,

Sådan ødelægger vi vores godhed,

Og vi er stolte af naturen

Og vi elsker fædrelandet.

Eventyrmusik lyder.

Skovfeen, Ray, Rostochek dukker op.

L.F . Hej drenge, drenge og piger. Jeg er Skovfeen. Jeg kom til dig for at fortælle dig, at vores mindre brødre har brug for beskyttelse og beskyttelse. Dyr og planter, floder, søer og have skal beskyttes og bevares. Alt, hvad naturen har skabt, har brug for vores beskyttelse.

Men jeg kom ikke alene, med mig var mine venner, dine gamle bekendte - Luchik og Rostochek.

Ray: Jeg er solens gyldne stråle;

Jeg kom til dig fra den smukke himmel

Se landet, men vent:

Er der nogle farlige fjender her?

Kedelig: Nå, hvad er du, en gylden stråle,

Der er ingen frygtelige fjender på jorden,

Jorden giver os fred og ro...

Og alle vil gerne være dine venner.

Fe: Rostochek har ret. Fyrene vil ikke såre dig, Luchik. De er venlige og omsorgsfulde. Virkelig, gutter?

(Børn svarer)

De ved meget om naturen, om omsorg for fugle, dyr, planter og alt levende.

Ray : Jamen, jeg kan ikke tro det. Jeg ved, at mange mennesker ikke kan skelne et insekt fra en fugl.

Kedelig: Lad os få en lille eksamen! Vi vil stille gåder, og børnene vil bevise for os, at de ved alt om alle.

Fe: Bøde! Lad os komme igang.

(Gåder om dyr, fugle, planter, 10 stk. Børn svarer fra deres pladser, korsvar er tilladt)

Gåder:

Røde perler hænger

De ser på os fra buskene,

Elsker disse perler meget

Børn, fugle og bjørne.

(Hindbær)

Jeg er under en farvet hat

Jeg står på mit eget ben.

Jeg har mine egne vaner:

Jeg leger altid gemmeleg.

(Champignon)

Hvilken slags skovdyr

Stod op som en søjle under et fyrretræ?

Og står blandt græsset -

Ørerne er større end hovedet.

(Hare)

Gæt hvilken slags fugl

Er du bange for skarpt lys?

Næb med en krog, øjne med en tryne,

Øret hoved. Det her ….

(Ugle)

Jeg går rundt i en blød pels,

Jeg bor i en tæt skov,

I et hul på et gammelt egetræ

Jeg gnaver nødder.

(Egern)

Han går og bærer nåle,

Der kommer få mennesker

Krøller sig sammen til en bold -

Intet hoved, ingen ben.

(Pindsvin)

Po - over marken, over sumpen

Jeg begynder at synge tidligt.

Og jeg elsker med helikopter

Hængende i den blå luft.

(Lærke)

Han trækker vejret og vokser, men kan ikke gå.

(Plante)

Hverken et dyr eller en fugl, men næsen er som en strikkepind.

(Myg)

Bevæget af blomsten

Alle fire kronblade

Jeg ville rive den af

Han lettede og fløj væk.

(Sommerfugl)

Fe: Ser du Luchik, disse fyre ved alt! Og det er ikke alt. Eleverne vil nu vise os et eventyr, et meget lærerigt et." gammel fortælling på en ny måde."

(børns præstation).

Et gammelt eventyr på en ny måde

På planeten år efter år

Mennesket skader naturen

Og han forstod ikke, den excentriske,

At naturen ikke er en bagatel.

Han er dyrene og fuglene

Udrydder grusomt;

Skrald, affald

Floderne er tilstoppede.

Han er vant til at erobre alt

Og han kan ikke forstå:

Han skader sig selv!

Dette er hvad eventyret siger:

Øen var stejl i havet,

Byen var stor på det

Alt sammen i grønne områder!

Åh! Hvilken fornøjelse

At gå i disse vidunderlige skove,

Indånd ren luft

Vandre gennem engene, marker,

Drik kildevand!

Havet koger omkring ham,

Det vrimler med fisk og krabber.

Alle i den by er rige

Der er ingen hytter - der er kamre rundt omkring.

En klog konge herskede der,

Fair suveræn.

Om lang tid snart

Ulykke ramte dem.

Zar:

Forøg så indkomsten

Jeg besluttede at starte en fabrik

At fremstille dåsemad,

Send til udlandet.

Og valutaen er dag-til-dag

Det vil flyde som en flod ind i statskassen!

Det kongelige ord er ukrænkeligt.

Snart blev anlægget opført:

De nye stempler skinner,

Lysene på skorstenen brænder.

Både flyder ud til havet,

Nye net kastes,

De fanger fisk hist og her,

De tager hende med til fabrikken.

De producerer dåsemad der,

Sendt til udlandet.

Fisk:

Alt snavs hældes i havet.

Alt dør af det.

Hvis du ikke bliver fanget i nettet,

Så du bliver kvalt af affald.

At bo her er blevet meget dårligt,

Vi må svømme herfra hurtigt!

Der går meget tid...

En budbringer kommer til kongen.

Budbringer:

Der er sådan et vidunder i verden,

Her kommer rygtet, der er sandt -

Der er materialer nu,

Hvad du ikke kan tage øjnene fra:

Både smukt og praktisk,

Både let og giftfri!

Fortæller de sandheden eller lyver de?

De kaldes plastik.

Zar:

Det er et mirakel, jeg gerne vil have

Overfør det til din skæbne!

Og jeg er klar til at skrive det ud

Jeg er oversøiske mestre,

Rør, udstyr...

Så det kemiske anlæg begyndte at fungere.

Her produceres plast

Sendt til udlandet

Og valutaen er dag - dag

Så det strømmer ind i statskassen som en flod!

Dag efter dag - et år går,

Budbringeren kommer til kongen igen.

Budbringer:

Vi har allerede eksisteret i et helt år

Her er hvad rygterne handler om:

Væske pumpes fra jorden,

De sendes til destillationen,

Ja, de fylder bilerne.

Det er et mirakel hist og her

De kalder det sort guld.

Og ryster hele øen,

En borerig dukkede op.

Olie pumpes fra jordens dybder,

Sendt til udlandet.

Og valutaen er dag - dag

Så det strømmer ind i statskassen som en flod.

Kongen tæller alts indtægter

fører tilsyn med gården.

Eventyret burde slutte her.

Kun kongen er meget foruroliget.

Måneden er fordybet i tanker,

Han glemte ro og søvn.

Den vidunderlige ø er indhyllet i mørke,

Det blev svært at leve af det.

Lundene visner dag efter dag,

Dammen er fyldt med mudder.

Sur regn banker på taget,

Fuglesangen har ikke været hørt i lang tid.

Alt levende forsvinder...

Generelt er øen ved at dø.

Zar:

For at redde min ø,

Jeg besluttede at gå til vismanden.

Hvad skal jeg gøre? Hvad skal jeg gøre?

Sage:

For ikke at ødelægge øen,

Luk boreriggen

Byg et rensningsanlæg her,

Begræns fiskeriet

Øg skovarealet.

Plant flere nåletræer

Ja, hold øje med emissionerne

Altså luft og vand

De var altid rene.

Et eventyr er en løgn, men der er et hint i det

En lektion til gode kammerater.

Han flyver over hele planeten:

"Pas på denne jord!"

Han råber til alle folk:

"Vi skal alle passe på naturen"

Hvis vi ikke passer på hende -

Vi vil ødelægge os selv.

(Børn forlader scenen, eventyrfigurer dukker op)

Ray: Træ, græs, blomst og fugl

De ved ikke altid, hvordan de skal forsvare sig selv.

Hvis de bliver ødelagt,

Du vil være alene på planeten.

Kedelig : Dyrehuller, fuglereder

Der er ingen grund til nogensinde at gå konkurs.

Lad unger og små dyr

Det er godt at bo ved siden af ​​dig.

Fe: Og nu, kære venner, holder vi et spil for jer - "Know, Know, Act!"-konkurrencen. Vi har tre hold. Kommandører, få dine rutesedler. Du inviteres til at gå gennem tre stationer "Know", "Be able" og "Act", hvor du vil vise din viden og færdigheder, og efter at have bestået alle etaperne vil vi møde dig her og opsummere.

Kedelig: Parat? Så - gå videre! Held og lykke.

(Børn spredes til stationer i henhold til ruteark.)

Spillet spilles i henhold til stationerne "Know, know, act!" - på hver station udfører fyrene en bestemt opgave:

"Ved godt" - stationen er dedikeret til planter og dyr i Yugra-regionen, her viser børn deres viden.

"Være i stand til" - stationen er dedikeret miljømæssige situationer, hvor børn skal kommentere situationen og foreslå en vej ud af denne situation, vise deres færdigheder.

"Handling" - stationen er dedikeret til skilte i naturen, her laver børn miljøadvarsels- og forbudsskilte - hvad der må og ikke må i naturen.

Hver station tager 10 minutter. Når de forlader stationen, får børnene et mærke på rutesedlen og går videre. Efter at have passeret alle tre stationer vender holdene tilbage til hallen for at opsummere spillets resultater. Her gives ordet til arrangøren af ​​arrangementet eller den inviterede, som opsummerer resultaterne og præmierer hvert hold et certifikat for Aktiv deltagelse i tilfælde af tak for det udførte arbejde osv.

Fe: Og i slutningen af ​​denne ferie, lad os synge sangen "You, me, and you and me."

(Alle børn rejser sig, tager hånd og synger en sang)

Fe: Vi ses snart gutter

Ray og Rostochek: Farvel!

(Børn forlader forsamlingshuset til musikken).

Åbningen af ​​det økologiske årti

Mål:

Aktiver kognitiv aktivitet studerende inden for økologi og naturbeskyttelse;

At danne en bevidst holdning hos eleverne til verden omkring dem;

Fremme en omsorgsfuld holdning til naturen af ​​det nærliggende økologiske miljø.

Foruroligende musiklyde. 1 læser kommer ud.

Vi er enormt rige:

I vore krat og lunde

Du er bare overrasket

Men spørg noget andet:

Hvad ved han om fugle?

Lad ham svare fornuftigt -

Og se, du vil blive overrasket:

Hvad med faunaen, siger de,

Hvorfor, vores rigdom -

På markerne, kræmmer,

Så at sige, fugleriget...

Fugleriget - og det er alt?

Nå, solsorte, ja, mejser...

Hvor kan du huske deres kælenavne?

Bare fugle og det er alt;

Kender vi overhovedet blomster?

På engene, sætter vi virkelig pris på det?

Vi kalder alt for græs

Og de blev skåret ned med hø.

Og med træer også:

Lunden generelt,

Vi kan ikke gran fra gran

At skelne er en syndig handling.

Og det er selvfølgelig alarmerende

At vi nogle gange er gudløse

Vi beholder ikke, hvad vi har

Vi sparer ikke, vi fortryder ikke.

Jeg er ikke ansvarlig for noget,

Ligesom bare lidt

Til os på denne planet

Tilbage er kun at leve og regere.

Ikke som ejerne,

Sådan ødelægger vi vores godhed,

Men vi er stolte af naturen

Og vi elsker fædrelandet...

Ved: Hej venner! Der er mange helligdage i kalenderen. De kaldes røde dadler. Spise Nyt år og 8. marts er der den første klokke i september... Mange er skrevet ned i kalenderen for glædelige helligdage... Men af ​​en eller anden grund vil alle have rigtige ferier. En ferie er trods alt, når noget bringer dig glæde. Når du vil græde og grine af lykke, en rigtig ferie altid forbundet med en stor vigtig sag.

Den 22. april er en verdensferie – Jordens Dag. Vi skal møde ham i dag. Jeg vil have træer og blomster, insekter og fisk, dyr og fugle til at glæde sig med os...

En lyrisk melodi lyder. Der er 2 læsere på scenen.

Jeg kender denne sandhed fra min fødsel,

Og jeg skjuler det aldrig:

Hvem elsker ikke deres oprindelige natur?

Han elsker ikke sit fædreland.

Der er bare et tempel

Der er et tempel for videnskab.

Og der er også et naturtempel

Med stillads rækkende ud

Mod sol og vind.

Han er hellig når som helst på dagen,

Åben for os i varmt og koldt vejr.

Kom her, vær lidt hjertelig,

vanhellig ikke hendes helligdomme!

Ved: Traditionen tro afholder vores skole hvert år i april et Økologisk Årti - og i dag lancerer vi denne begivenhed.

Hele måneden på vores skole er erklæret for en miljømåned, hvor du skal lave mange nyttige ting. Jo mindre affald der er på planeten - i din gård, på din gade, i din by, jo grønnere bliver træerne, jo renere bliver luften.

Vi jokede engang muntert: "I en strid med naturen har mennesket endnu ikke sagt sit sidste ord." Der er ikke tid til vittigheder længere. Og vil det ikke sidste ord"SOS" - "Red vores sjæle"!?

De ozonhuller, som vi ser på med rædsel i dag, er huller i vores planets skib. Hvem sender vi nødsignaler til? "SOS", "SOS", "SOS". Er det ikke til os selv? Og hvis det er tilfældet, lad os indstille vores hjerter til en bølge af venlighed, sympati og barmhjertighed, hjælp og frelse! Og du vil høre "SOS"-signaler fra forskellige dele af vores land:

"Red vores sjæle!"

"Red vores land!"

"Red vores vand!"

"Red Moder Natur!"

SOS-signaler lyder.

Naturens konge

Du råbte nu: "Jeg er naturens konge!"

Ja, du er magtfuld! Seer fra oven_

Du opfandt biler, dampbåde.

Men har du ret til at blive kaldt en mand?

Hvorfor har du brug for sådan magt?

Hvad kan ødelægge alt levende?

Hvor længe vil vi plage naturen?

Brænde hende, forgifte hende og dræbe hende?

Det er tid til at behandle folk og lære.

Det er tid til at redde og helbrede!

Healer, naturens vogter

Stå op, mand, og spøg ikke med ulykke.

Pas på dine skove og farvande

Du er jo ikke et hensynsløst barn!

SOS-signaler lyder.

Vi skærer is, ændrer strømmen af ​​floder,

Vi gentager, at der er meget at gøre...

Men vi kommer igen for at bede om tilgivelse

nær disse floder, klitter og sumpe,

ved den mest gigantiske solopgang,

i den mindste yngel...

Jeg gider ikke tænke på det endnu,

Det har vi ikke tid til nu... endnu.

Flyvepladser, moler og platforme,

Skove uden fugle og floder uden vand...

Mindre og mindre af den omkringliggende natur...

Mere og mere - miljøet...

(ekspresmeddelelser - 6 elever går på scenen)

SOS-signaler lyder.

1. Vores planet er meget forurenet, men vi har endnu ikke indset faren ved at leve på en enorm affaldsdynge. Vi lever af det indtil videre, men vil vores børn kunne leve af det?

SOS-signaler lyder.

2. Der kommer kun én ind i atmosfæren om året carbondioxid 5 milliarder tons smides ud. Som følge heraf bliver ozonlaget tyndere, og der opstår ozonhuller.

SOS-signaler lyder.

3. Forskere har beregnet, at der hvert år rundt om i verden kommer så mange skadelige stoffer ind i vandområder, at de kan fylde 10 tusinde godstog. Selv i de arktiske farvande blev der fundet vaskepulver. Derudover har der på det seneste været hyppige ulykker i oliefelter og brande på skibe, der transporterer olie, hvilket har resulteret i, at millioner af tons olie er havnet i vandet.

SOS-signaler lyder.

4. Jord dannes meget langsomt - det tager hundreder og endda tusinder af år. Men det kan blive ødelagt meget hurtigt. I løbet af de sidste hundrede år er cirka 1/4 af al frugtbar jord på Jorden blevet ødelagt. Det resulterede i, at jorden blev forarmet, og høsten blev væsentligt dårligere.

SOS-signaler lyder.

5. Planeten bliver mere og mere skaldet. I løbet af de sidste 100 år har mennesket fældet lige så meget skov, som blev ødelagt under hele hans tidligere eksistens, for ikke at nævne de brande, der opstår på grund af menneskelig skyld.

SOS-signaler lyder.

6.For mange dyr er skoven deres hjem. Og der bliver færre og færre skove. Det betyder, at dyrene mister deres hjem. Det betyder, at de er dømt til døden.

(SOS) signaler

SOS-signaler lyder.

Ved: Vores verden er meget skrøbelig og afhænger i høj grad af hver enkelt af os. Vores liv, vores efterkommeres og moder natur - Jorden, vil afhænge af, hvordan vi lærer at elske og værdsætte dem, der bor ved siden af ​​os, hele denne verden.

(Sorgemusik lyder, Jorden dukker op, på den er en kappe med "skrald")

Ved:

Frue, hvem er du? Vi inviterede dig ikke!

Hvor er du uplejet og beskidt.

Åh, så meget sorg og sorg.

Og hvad er du ked af?

Jorden:

Det må være svært at genkende mig

Selvom jeg er min fødejord.

Denne på helligdage, denne på hverdage.

Ja, jeg er tilstoppet med dig.

Hør min bøn.

Jeg vender det til dig.

Bare lidt længere, så dør jeg

Hør mit ord.

Se på mig, folkens:

Jeg brænder i røgen af ​​ild.

De sprænger mig i luften, graver mig, brænder mig.

De tager sig overhovedet ikke af mig.

Flasker, dåser, kasser...

Jeg dør snart af melankoli.

Jeg spiste slik - hvad så, skat?

Du smider slikpapiret væk, ser du ikke ud?

Flasken er tom, har du drukket det hele?

Men du har ikke kræfter til at bære det væk?

Jeg græder en regntåre.

Jeg kvæler, jeg tier ikke -

Jeg skriger som jordskælv.

Jeg er vred over lyden af ​​torden.

Jeg vil gerne være ren og sund!

Ved:

Lad os alle gå ud i gården,

Vi vil rense jordens tæppe

Fra affald, urenhed,

Vi vil plante blomster rundt omkring.

Og der vil være mere venlighed

Håb, tro, varme.

Vi elsker altid hinanden!

Vi vil vaske snavset væk, besværet vil forsvinde.

(Børn udfører bevægelser - rengøring, magisk musik lyder, en snavset kappe fjernes fra jorden)

Ved:

Åh gud! Hvor er hun ren!

Skønhed viste sig for verden.

Se, der er ingen papirer

Fra slik vi spiste.

Tag det ikke op, tab det ikke,

Og beskyt Moder Jord.

Ved: Naturen er vores rigdom! At bevare denne rigdom for fremtidige generationer er vores opgave og pligt. Tænk på indholdet af forfatteren Mikhail Prishvins opfordring til os: "Fisk har brug for rent vand - vi vil beskytte vores reservoirer! Forskellige værdifulde dyr lever i skove, stepper og bjerge - vi vil beskytte vores skove, stepper og bjerge. Til fisk - vand, til fugle - luft, til dyr - skove, stepper, bjerge. Men en person har brug for et hjemland. Og at beskytte naturen betyder at beskytte moderlandet!"

1. Gør det godt på jorden, mennesker!

Planeten hviler på den alene...

Det er som en uindløselig mønt.

Ligesom solen er luften og verden gammel.

2. Vi kan ikke stå uden ham, vi kan ikke overleve,

Du kan ikke genkende, hvem der er i nærheden - ven eller fjende.

Udsæt ikke de troende under smiger

Og du kan ikke forstå, hvor er venskab, og hvor er det.

3. Spar svagt sølvhår.

Forband ikke folk, når de er onde

Det vil komme tilbage til dig, du ved det...

Gør det godt, mennesker, på jorden!

4. Skynd dig, folk, forlad det gode

Det er som en uindløselig mønt.

Hvilket liv blev givet for dette...

Gør godt, folk, på jorden.

Jeg foreslår at afslutte vores sammenkomst med sangen "Hvis du tog på rejse med en ven"

(Børn fra marken synger en sang)

Quiz "Økologisk sortiment"

for elever i 4. klasse

Mål:

1. identificere og udvide børns viden om dyr, fugle, træer, deres liv og tilpasning til deres miljø.
2. at danne en omsorgsfuld holdning til dyr, der følger reglerne for adfærd i naturen.

1. udvikle børns kreative evner.

Identificere og opmuntre elever, der har tilstrækkelig høj miljø- og miljøviden.

Ved: Hej, kære gutter, kære lærere.

Vores hold er samlet

Samlet her for at bestemme

Hvem er klogere, stærkere i viden,

Hvem vinder?

Så venner,

Lad os starte programmet

Der er mange spørgsmål her,

Og hvem er de til? (for os)

I dag konkurrerer to hold i en quiz. Der er også en jury i salen. (Introduktion af jurymedlemmerne). Vi starter vores quiz, og jeg annoncerer den første konkurrence.

Børn tilbydes en konkurrence "Klagebog"

Oplægsholderen læser klagen fra et eller andet dyr op, uden at nævne forfatteren, og holdene skal gætte, hvem der er forfatteren til klagen.

Ugle: "Mange mennesker kan ikke lide mig. Bange. De siger, at jeg flyver om natten, skræmmer forbipasserende, mine øjne er som forlygter. Men jeg generer ingen, jeg bor i ørkenen. Jeg flyver lydløst. Og det, at jeg redder høsten, tæller ikke? Forresten et ton om året!"

Guldsmed: "Jeg hørte, jeg hørte, at de ringede til mig et frygteligt rovdyr, skælder de mig ud for at have en overdreven appetit og truer mig med diæt. Har du nogensinde set mig være alt for fyldig? Ja, nogle mennesker burde takke mig for at slippe af med blodsugende insekter. Mange er endda meget glade for mig, folk siger for eksempel tak til mig!”

Gedde: "Mange mennesker er stødt på mig, fordi min farve angiveligt er camouflage med vilje, mine tænder er slebet, og jeg gemmer mig i baghold. Ja, jeg har ret meget appetit, og jeg elsker alle slags fisk, og nogle gange vil jeg i en fart sluge mine egne børn. Men der er noget at respektere mig for, jeg er en sygeplejerske i floden!"

Gøg: ”Jeg ved, at mange mennesker dømmer mig fordi dårlig mor. Er jeg dårlig, men jeg redder mine børn. Hvad skal jeg fodre dem? Men de har det altid godt med deres adoptivforældre Velsmagende middag klar, igen ydes omsorg og opmærksomhed. Så jeg er bare en vidunderlig mor!"

Ulv: "Du ved, hvor fornærmende det er for mig, jeg har arbejdet hele mit liv. Han er stadig sundhedsarbejder, selvom hans kvalifikationer er lave. Og jeg gør sådanne nødvendige ting. Og for mig er alt gråt, gråt! De siger den onde, pas på ham. Hvorfor skulle du være bange for mig. Jeg er selv bange for mange mennesker? Og hvis jeg fornærmer nogen, er det ikke for at skade, men derimod for at gavne – jeg elsker orden i skoven!”

Muldvarp: »De taler om mig, de skælder mig ud. Jeg forsøger at blive bemærket endnu mindre, at hvis det ikke sker på dachaen, så er jeg den sidste. Jeg har virkelig brug for deres kartofler og jordbær. Jeg kan ikke fordrage grøntsager! Ja, jeg graver selvfølgelig, jeg kan rigtig godt lide regnorme. Det er selvfølgelig min skyld, men alle har deres egne svagheder. Men jeg bringer så meget gavn – jeg redder høsten fra skadedyr!”

Næste konkurrence er "Krydsord".

Holdene tilbydes et krydsord. Mens holdene har travlt med at løse et kryds og tværs, er der et musiknummer.

Gæt gåderne rigtigt, og du vil finde ud af det

hvor kan du møde disse helte!

1. Han er ligeglad med vejret og går rundt i en hvid solkjole,

Og på en af ​​de varme dage giver May hende øreringe.

(Azerab)

1. Eskadronen satte sig på et stort farvet tæppe,

De malede vinger vil åbne og lukke. (icchobab)

1. Jeg har stylter - sumpene er ikke skræmmende, vil jeg finde frøer - det er min bekymring. (Yalpats)
2. Der er arbejdere i floden: ikke snedkere, ikke tømrere, men de vil bygge en dæmning - bare mal et billede. (yrbob)
3. Skovene og markerne er tomme, efterårslandet er rundt omkring,

Vi rejste os som en kile fra jorden i morges.

(ilvaruzh)

1. Et hus er bygget på en pæl, det svajer i vinden,

Døren i den lukker hverken om natten eller om dagen.

hvem er lejeren? (cerovx)

1. Du sårede dit ben, mens du gik, træthed lader dig ikke gå,

Bøj dig: soldaten ved vejen er klar til at hjælpe dig på vej. (kinzhorodop)

1. Meget blød, som et græsstrå, selv grønt, som et græsstrå, i skovene, på engene, ved floden, gemmer sig i græsset... (kichenzuk)
2. Jeg viser mig som en hvid fluffy bold i et rent felt.

En let brise blæste og en stilk blev tilbage.

(kichnavudo)

1. Denne hunds bror er grå, og røveren er den første. (klov)

Næste opgave for teams: ekspresspørgsmål. Hvert hold får stillet spørgsmål, og inden for 3 minutter skal holdet besvare alle de stillede spørgsmål. (15 spørgsmål til hvert hold)

Spørgsmål til 1 hold

1. Hvad betyder "fødder fodrer ulven"?

(Ulven vogter ikke sit bytte i baghold, men løber efter det.)

1. Hvilke dyr kaldes "plejlstænger"?

(Bjørne, der ikke sover om vinteren af ​​en eller anden grund.)

1. Hvilken svamp er den farligste, dens gift ligner en slanges, selv orme spiser den ikke.

(Dødshætte.)

1. Hvilken fugl har absolut ingen stemme? Hun klikker bare med næbbet.(Stork.)
2. Hvem flyver hurtigst?(Hurtig.)
3. Hvilken svamp vokser hurtigst af alle rørformede svampe?(Boletus, 4,5 cm pr. dag.)
4. Hvilke dyr flyver?(Flagermus, egern - flyvende egern.)
5. Hvilken spiselige svampe vises først?(Modstykker, linjer.)
6. Som fyrretræer, grantræer og om vinteren uden nåle.(Lærk.)
7. Hvad kaldes bladfald om efteråret?(Løvfald.)
8. Er alle harer hvide om vinteren?(Nej, haren er en hare - grå.)
9. Hvad betyder "griden" fra et birketræ om foråret?(Sap flow.)
10. Hvor mange ben har en edderkop?(Otte.)
11. Et kvidrende og springende insekt med lange bagben.(Græshoppe.)
12. Hvilket dyr er grådige efter hindbær?(Bjørn.)

Spørgsmål til hold 2

1. Hvad spiser en grævling om vinteren?(Det er okay, han sover om vinteren.)
2. Hvilket græs kender de blinde?(Nælde.)
3. Kyllinger, hvilken fugl kender ikke sin mor?(Gøg.)
4. Hvilket skovdyr tørrer sine svampe på træerne?(Egern.)
5. Hvad sker der med en bi, når den stikker?(Hun dør.)
6. Hvilke dyr føder om efteråret?(Hos harerne.)
7. Hvilken fugl opdrætter kyllinger om vinteren?(Korsnæb.)
8. Hvilke dyr kan siges at kravle ud af deres hud?(Om slanger i smelteøjeblikket.)
9. Hvilket træ er den bedste støvsuger?(Poppel.)
10. En meget stor kat med stribet hud.(Tiger.)
11. Som et juletræ har det nåle. (Pindsvin.)
12. Hvad er vores mindste dyr?(Spesmus, kun 3,5 cm lang.)
13. Hvilken fugl kaldes "skovlægen"?(Spætte.)
14. Hvilket dyr kaldes "Sibiriens bløde guld"?(Sabel.)
15. Hvilken urteagtig plante blomstrer først om foråret?(Følfod.)

Den næste Weather Bureau konkurrence.

Hvert hold får en beskrivelse af alle levende tings adfærd i naturen på stykker papir. Holdene skal bestemme, i hvilket vejr visse ændringer i naturen sker.

For 1 hold:

Hvordan bliver vejret?

Fisken bider ikke – den er mæt.

Bier sidder i stadet og summer højt.

Myrerne har ikke travlt med at arbejde, alle gange er lukket.

Rødkløverens hoveder hænger, og de lodne blade folder sig.

Alle blomsterne i engen dufter stærkt, blomsterne af syren, jasmin og gul akacie er duftende. Svaler flyver over jorden, vadefugle græder.

Høns bader i støv, spurve er pjuskede.

Der er mange insekter, der kredser i nærheden af ​​de gule akacieblomster.

Muldvarpen river høje høje.

Mælkebøtte folder sin bløde paraply.

(Alle disse er tegn på forværret vejr.)

For 2. hold:

Hvordan bliver vejret?

Fluer vågner tidligt, bier flyver ud af deres bistader, så snart det er lyst.

Svaler og svaler flyver højt.

Myg - pushere skubbes af en søjle.

Sidst på aftenen sludrer græshopperne højlydt.

Mariehønen, taget på hånden, flyver hurtigt af sted.

Nattergalen synger hele natten.

Fuglene synger lystigt.

Åkande blomster er åbne.

Duerne kurrede.

Edderkoppen væver intensivt sit spind.

(Mod tørvejr. Alt dette er tegn på godt vejr.)

Afsluttende konkurrence" Lektier" - et økologisk eventyr.

Børnene fik lektier. De skulle finde på en fortsættelse af eventyret (begyndelsen af ​​eventyret var den samme for begge hold) og forberede en dramatisering af det resulterende miljøeventyr.

Ved: Venligst, 1 hold. (Lektier til hold 1).

Tak skal du have. Og nu et eventyr for 2 hold.

Ved: Mens juryen opsummerer resultaterne af quizzen, inviterer jeg jer til at gætte mine gåder:

Det gør dig glad om foråret, køler dig om sommeren, nærer dig om efteråret og varmer dig om vinteren.(træ)

En gammel trist kvinde hang grene fra en klippe... pil.

Den står ved dæmningen, der er rynker på barken, grenene er tykke, bladene er anderledes, det er en smuk mand til et bjælkehus...egetræ

duftende knopper, klæbe sedler, hvid bark, det er tid til at gætte, vores herlige tårer...birketræer.

Nå, kjolen er kun nåle, de bærer den for evigt...juletræer

Mindre tiger, mere kat

Over ørerne er hænder - horn.

Ligner en kanin, men tro det ikke:

Dette udyr er forfærdeligt i vrede!

Og du vil ikke råbe til ham: "Scram!"

Fordi det…(Los)

Han flyver i en hvid flok

Og funkler i farten.

Han smelter som en sej stjerne

På håndfladen og i munden. (sne)

Hvem går i seng om efteråret?

Stiger den om foråret? (bjørn)

Jeg boede midt i gården

Hvor børnene leger.

Men fra solens stråler

Jeg blev til et vandløb. (snemand)

Hvad vokser på hovedet? (istap)

Han vil flygte fra fælden,

Han vil løbe væk fra lassoen.

I den stjerneklare og frostklare tundra

Alle vegne er stien åben for ham. (vind)

En fuglekvinde kom fra skoven

En hvid flok myg

Den slynger og snurrer om morgenen,

De knirker ikke eller bider,

De flyver bare sådan. (snefnug)

Hopper gennem skoven frem og tilbage,

Den hyler, nynner og ryster træerne. (snestorm)

Åh, og godt gået, gutter,

Vi løste alle gåderne.

Jeg tror, ​​I alle er venner med naturen,

Men naturen har brug for din viden.

Jeg giver ordet til juryen.

(Juryen opsummerer resultaterne, navngiver antallet af point optjent af hvert hold og tildeler alle deltagere i nomineringer.)

Ved: Vores quiz er slut. Tak til alle deltagere. Jeg ønsker dig yderligere succes med at studere dit hjemlands natur.

Møde foråret

Mål:

1. At vække børn og forældres interesse for miljøøkologi;
2. Fremkald glædelige oplevelser fra fælles aktiviteter i ét hold;

1. At danne en bæredygtig interesse for naturen, vække følelsesmæssige oplevelser.

Materiale:

1. "Forår" kostume til en voksen deltager i spillet;
2. kostume til børn "Svale";
3. kostumer til genopførelsen af ​​eventyret "Den rodede flue";
4. tegn-symboler på adfærd i naturen;
5. materiale til didaktiske spil;
6. materiale til udendørs spil; kogler, svampe, kurve.

Spillets fremskridt:

Børn går frit ind i hallen til musikken. Fonogrammet af P. Tchaikovskys skuespil "Snowdrop" spiller.

Elev: I dag fejrer vi foråret her

Og med en sløjfe inviterer vi

Alle der elsker at have det sjovt

Og grine og boltre sig.

(Børn sidder frit på bænke).

Førende:Vi er trætte af vinteren, trætte af frost og snestorme!

Lad os, gutter, klik Foråret er rødt!

Første elev: Den skarlagenrøde snestorm er gået ned,

Natten blev kortere end dagen.

Varm vind blæser fra syd

Dråberne falder ringende.

Solen varmer jorden,

Isen kører af vores bakke,

Snekonen smelter

Og tårerne flyder i vandløb.

Anden elev: De lagde sig i snestormsmarkerne.

I snehvide senge.

Det er tid til at hvile!

Dråber ringer ved verandaen,

Spurvene er muntre

De kører vinter ud af gården.

Tredje elev: Græsset bliver grønt,

Solen skinner

Swallow med fjeder

Den flyver hen mod os i baldakinen.

Hos hende er solen smukkere

Og foråret er sødere.

Kvidre af vejen

Hilsen os snart.

Jeg siger snart hej.

Jeg giver dig korn

Og du synger en sang,

Hvad fra fjerne lande

Jeg tog den med.

En babysvale løber ind.

Oplægsholder: Svale, sluge,

Sød svale.

Hvor har du været?

Hvilken slags nyhed kom du med?

"Martin". Har været i udlandet

Jeg glemte foråret

Jeg bærer det, jeg bærer det

Jeg giver dig en rød fjeder!

(flyver hen til døren, slår med vingerne)

"Forår". I keder jer ikke

Velkommen til det røde forår,

Jeg kører sne og kulde væk,

Jeg bringer varme fra syd.

Strømme vil løbe rundt,

Solens stråler vil sprøjte!

Førende.Sikke en dejlig dag

Gør dig klar til en runddans.

Lad os gå rundt

Lad os muntre foråret op.

Lad os starte en runddans,

Lad os alle drikke sammen.

En sang bliver fremført.

"Forår": Du morede mig, du morede mig, og jeg vil ikke forblive i gæld. Jeg bragte dig en fuld kurv af forårsgåder, spil og vittigheder. Og mine opgaver vil blive varetaget af to teams – børn og forældre. For hvert korrekt svar vil holdene modtage chips; "solstråler" og "regndråber". Og vinderne vil modtage en pris - "En ung økologs diplom." Nå, lad os komme i gang!

Konkurrence nr. 1

"Forår" - Du sidder, keder dig ikke, og gætter gåderne!

("Forår" stiller skiftevis forældre og børn til gåder)

Jeg åbner mine knopper

I grønne blade

Jeg klæder træerne

Jeg vander afgrøderne

(Forår)

Vi løb langs stien

Glas ben

De løb... og nej

De efterlod et mærke.

Vandpytter og vandløb -

Hvis tårer er det?

(Regn)

En ven kom ud under sneen

Og pludselig duftede det af forår.

(Snøgæk)

På et grønt skrøbeligt ben

Bolden voksede tæt på stien.

Vinden raslede

Og fordrev denne bold.

(Mælkebøtte)

Alle trækfuglene er sorte,

Fjende af larver, ven af ​​marker

Hop frem og tilbage over agerlandet

Og fuglens navn er...

(Røg)

"Forår". Godt klaret! Vi gennemførte opgaven.

Konkurrence nr. 2

"Forår". Hvilken slags kunstner var her i lysningen?

Jeg blandede bare alt her, jeg blandede bare alt sammen.

Hjælp mig venligst med at finde hvilken plante bladene kommer fra!

Vildt: der tilbydes kviste af tre eller fire typer træer

og buske. (De kan indsamles under beskæring af forårstræer.)

Du skal bestemme, hvilken plante bladet tilhører.

To personer fra hvert hold deltager.

"Forår". Godt klaret! Og hvad er det for en slags planter?

(Deltagers navn).

Konkurrence nr. 3

Dyrke motion.Disse billeder viser adfærdsreglerne

i naturen vil jeg vise dem én efter én

til begge hold, og du vil svare. Hvad mener de?

1. Hvorfor kan eller kan dette ikke lade sig gøre?
2. Følger du selv disse regler?

Så lad os starte:

1. "Ødelæg ikke fuglenes reder"

"Rør ikke ved fuglens æg"

(morfuglen må ikke vende tilbage til reden;

Reden er fuglenes hjem, og du kan ikke gå ind i den uden en invitation)

2. "Rør ikke sommerfugle med dine hænder" (at røre ved en sommerfugl vil slå dig ned

fra vægtens vinge, og hun vil ikke være i stand til at flyve).

3. "Lad være med at ødelægge myretuen" (skovordnende myrer;

Ved at ødelægge en myretue, ødelægger du deres hus).

4. "Lad være med at lave ild"

(På dette sted lange år græs vil ikke kunne vokse).

5. "Tramp ikke fluesvampe"

(Fluesvamp er et lægemiddel til skovdyr,

6. "Rør ikke eller tag ikke skovdyr med" (mor kan

ikke nærme dig din unge, den vil lugte som dine hænder).

"Forår". Godt gået drenge. Nu kan jeg se, at du ikke kun ved det

men elsk og pas på naturen! Og nu er tiden kommet

Oplægsholder (læser poesi)

Kom så folk

Vær venner med hinanden

Som en fugl med himlen

Som græs på en eng,

Som vinden og havet,

Regnfulde marker

Hvor er solen venlig

Med os alle!...

Kom så folk

Det er det, han stræber efter,

Så de elsker os

Både udyret og fuglen,

Og de stolede på

Overalt til os

Som den mest trofaste

Til mine venner.

Kom så folk

Red planeten

I hele universet

Der er ingen lignende.

I hele universet -

En for alle.

Hvad vil det gøre

Er hun uden os?

Konkurrence nr. 4

"Forår". Jeg elsker virkelig sange og musik!

Straks fra sangene bliver solen varmere og vandløbene løber...

Så lad os se, hvilket hold der vil fremføre den bedre sang!

(Holdene skiftes til at fremføre forberedte sange)

"Forår": Okay. Hvilke vidunderlige sange!

Jeg giver chips til alle!

“Forår”: Mine skovdyr sendte deres legetøj.

Her gav egerne mig kegler, så du kan lege med dem her,

og pindsvinene bragte disse svampe til mig.

(Attraktion: "Hvem samler flest svampe med bind for øjnene

og kogler").

Konkurrencens resultater opsummeres og chips uddeles.

Konkurrence nr. 5

"Hvis hold vil huske og fortælle flere digte om foråret."

Børnene modtog digte på forhånd og lærte dem.

Der er mange af os, gutter!

Må vi hver især

Selv en busk til haven

Han vil plante den nu.

Lad det blive bedre og smukkere

Ligesom foråret

Bliver vores

Hjemland.

M. Karim. "Kom her over!"

Kære lille stær,

Kom endelig!

Jeg byggede et hus til dig -

Ikke et skolehus, men et palads.

Kom og syng!

En sang om grøn maj.

Kom hurtigt til vores gård!

Alt er klar! Kom over

Stop mig ikke fra at arbejde!

Jeg tager noget vand med

Og brøndvand

Selvfølgelig vil jeg behandle alle.

Drik, drik, fortryd det ikke

Hvis du vil, hæld en vandkande op, -

Vand haven

Han drikker også vand.

A. Prokofiev. "Jeg har det godt."

Jeg har det godt:

Jeg fejede stien

Jeg vandede kamille

At blomstre bedre.

Lad det snart blomstre

Lad det blive hvidt på engen...

Jeg er sådan her, jeg er sådan...

Jeg kan ikke leve uden arbejde.

denne uge

Røgene er ankommet.

Selvom vejen var svær,

Det ældre tårn råbte strengt:

"Kom igang med at arbejde! Der er meget at lave!

Husk dig selv, lær andre,

Ja i virkeligheden;

Vores sorte råger

Hårdtarbejdende fugle!

Spurven har hele huset

Kaldes en rede.

Kun en fugl vil passe

Måske i det

Jeg ville bo der og komme ud,

At bo her igen!

Ungerne og jeg ville studere

Flyv langsomt.

"Forår": Tak, gutter. Du gjorde mig glad med dine digte.

Os når som helst på året

Den kloge natur lærer:

Fugle lærer sang

Myrer er tålmodige.

Ved I, I voksne, hvordan man opfører sig i naturen?

(Ja)

Sangen "Take of nature" fremføres.

"Forår". Godt forår til alle!

Lykken vil være dit bjerg,

Høsten er stor,

Der er altid tærte på bordet!

Må du altid have held og lykke!

Overrækkelse af eksamensbeviser "Ung Økolog".

Konklusion.

Udvælgelsen af ​​materialer til miljøbegivenheder under hensyntagen til alderskarakteristika forårsager normalt vanskeligheder for arrangørerne. Vi håber, at disse anbefalinger vil være efterspurgte og vil hjælpe med at organisere og gennemføre disse arrangementer.

Ved at arbejde i systemet har vi opnået visse resultater og ser, at:

* børn lærer normer og regler for miljørigtig interaktion med omverdenen, omdanner dem til vaner

* udtrykke behovet for at erhverve miljøviden med fokus på dens praktiske anvendelse

* selvstændigt engagere sig i miljøorienterede aktiviteter

* demonstrere æstetiske følelser, evnen og behovet for at se og forstå skønhed, behovet for selvudfoldelse i kreativ aktivitet

* vise initiativ i løsningen miljøproblemer nærmiljø, på jagt efter ligesindede.

Testen af ​​de udviklede materialer blev udført på den kommunale uddannelsesinstitution Secondary School nr. 4 i byen Raduzhny. Vores team søger konstant efter måder at introducere elever til miljøundervisning gennem brug af spil. pædagogiske teknologier, som er baseret på normerne for universel moral og social og kreativ aktivitet.

Bibliografi.

1. Akimushkin M. Dyreverden. - M.: Mysl, 1989.

2. Alekseev V. 300 spørgsmål og svar om dyr. - Yaroslavl 1997.

3. Artamonov V. Sjældne truede planter. Gennem siderne i den røde bog i USSR. - M.: Agroprom.

Forlag, 1989.

4. Atrokhin V., Solodukhin E. Forest Reader. - M., 1998.

5. Balabashev N.N. Fra skovens liv. - L., 1987.

6. Bianki V. Skovavisen. - M.: Pravda, 1986.

7. Dmitriev Yu.D. Underholdende biologi. Stor Bog skove klasse 6-8. - K: Bustard, 1996.

8. Dmitriev Yu., Pozharitskaya N. Din røde bog. - M.: Young Guard, 1963.

9. Dmitriev Yu Insekter. - M.: Olympus, 1997.

10. Zhuntov N.N. Værktøjskasse i biologi ved hjælp af folklore og etnografi af oprindelige folk Vestsibirien. Megion, 1996.

11. Zoo er i din bog. Insekter. - Kharkov, 1992.

12. Lugovoi A. Bevingede venner. - Saransk, 1981.

13. Olympiade-festival "School of Environmental Assets"1/ Sibirisk Økologisk Bulletin. - N 11. –

14. Petrov V. Fra den grønne verdens liv. - M.: Uddannelse, 1982

15. Petrov V. Skovhemmeligheder. - M.: Træindustri. 1989

16. Petrov V. Grøntsagsverden vort Fædreland. - M.: Uddannelse, 1991.

17. Fugle. Vindu til verden. - M.: Lazur, 1995; Planter. - M.: Øjenvidne, 1995.

18. Rokhlov V. Underholdende botanik. - M.: ARS - TRYK. 1999

19. Teremov L. Underholdende zoologi. - M.: ARS - PRESS 1999

20. Traitan D.I. Planter. - M.: Uddannelse, 1996.

MOTTO: "Pas på din planet, for der er ingen anden planet!"

Udarbejdet og dirigeret af Semykina Natalya Grigorievna

Mål og mål:

• idédannelse og grundlæggende viden om økologi;
• analyse af positive erfaringer i samspil med omgivelserne;
• udvikling af studerendes individuelle evner;
• opdragelse forsigtig holdning til naturen;
• dannelse af kognitive interesser i fritidstimerne.

Planlagte elevpræstationer:

Assimilere, den økologi er en videnskab, der lærer os at være forsigtige med verden omkring os.
Forstå, at mennesker er skyld i forsvinden af ​​fugle og dyr i skovene.
Lær at beskytte naturressourcer.
Udvikle individualitet gennem kreative og intellektuelle opgaver.

Udstyr: multimediepræsentation om emnet "Rejser langs en økologisk sti", regler for adfærd i naturen (øko-tegn på hovedet), en plakat af en model af jorden (plant træer, befolk den med sommerfugle, fugle), en globus, blomster til et blomsterbed.

Arrangementets fremskridt.
Lærer: Hej gutter! ( Psykologisk holdning)
Se på hinanden, smil, giv hinanden smil. Se tilbage og hils vores gæster med et smil.
Jeg kom til klassen - rynk ikke panden,
Forbliv aktiv indtil slutningen.
Vær ikke genert, bræk ikke sammen,
Overhold alle love.
Lærer: Gutter, I elsker ferier.
Vi har gæster, hvilket betyder, at vi fejrer. Der er mange helligdage i april måned. Hvem husker navnene på dem, der allerede er bestået? ( aprilsnar, kosmonautikkens dag, påske). Hvilken anden højtid fejres i april, det vil sige i dag?
Den 22. april fejres den nationale helligdag "Jordens dag". Og det er ikke tilfældigt, at vicedirektør Ts.Ch er inviteret på besøg. Biosfærereservat opkaldt efter. Professor Alekhina, seniorforsker, leder af miljøcentret Valentina Petrovna Soshnina. Lad os lytte til V.P. om en højtid, der i dag fejres over hele verden.
Hun vil også invitere os til en meget interessant korrespondancerejser gennem de beskyttede områder i vores region, men lidt senere.
Lærer: Gutter, hvad ved vi om denne ferie?
Scene på miljøtema til Jordens Dag.
(og nu vil vi vise og fortælle) (se bilag 1)
Vi vil passe hver dag
Må det fælles hjem blive smukkere og renere!
Og vores fælles hjem er vores planet Jorden, som vi alle bor på. Vi går på jorden, floder flyder gennem den. Hvad er der ellers på vores planet? ( Marker, skove, hav, enge.) Gutter, hvad er natur?
(børns svar) Det er alt, der omgiver os.
(jord, blomster, græs, dyr, fugle, skove).
Problematisk spørgsmål: hvorfor har vi alle brug for naturen?
(beundre, glæde sig, slappe af, trække vejret).
Og vi skal elske, beskytte og indrette vores fælles hjem.
Lærer: Gutter, på jeres borde er der billeder med gåder, der afbilder træer i vores område ( arbejde i par).
Vend billedet, læs gåden, gæt - så finder du ud af navnet på træet. Så vil vi plante disse træer i vores skov. GÅDER (Bilag nr. 4).
(børn går til tavlen til Jordens model og planter træer i par).
Så der er vokset nye smukke træer i vores skov!
Hvem mangler ellers i vores skov?
(Børns svar) Fugle, dyr og forskellige insekter. Lad os befolke skoven (sommerfugle, guldsmede, fugle osv.).
Lærer: Det er blevet så smukt i vores skov!
Og vi skal alle passe på denne skønhed!
Kender du de grundlæggende regler for adfærd i skoven? Først: Lad være med at strø! For det andet: Lad være med at larme! For det tredje: Ødelæg ikke!
Digt
“Lad os passe på naturen
Der findes ingen lignende i verden,
Lad os sprede skyer og røg over det
Vi vil ikke lade nogen støde hende.
Lad os dekorere hele jorden med haver og blomster
”
Elsk og pas på naturen! (vi tjekker nu).
Lærer: Vi afholder en idrætssession - spillet "Ja, Nej" (se bilag nr. 2).
For at bevare naturen skal vi følge simple regler, som vi nu vil huske.
Gutter, i dag kom I til ferie i smukke hatte. Det er alt sammen en del af den levende natur.
Og vi er alle nødt til at bevare og beskytte dette. Tag hatten på og lyt adfærdsregler i skoven(Bilag nr. 5).
I dag har vi arbejdet hårdt, plantet træer (fyre, sørg for at plante ethvert træ i nærheden af ​​dit hus med dine forældre. Det er forår nu. Lad det bringe glæde og dekorere dit lille hjørne af dit hjemland).
Vi taler om
At hele jorden er vores fælles hjem
Vores godt hjem, rummeligt hus –
Vi lever alle i det fra fødslen.
Og vi lever alle i et meget berømt sted. Ved siden af ​​os Central Black Earth State Natural biosfærereservat opkaldt efter professor V.V. Alekhina(der er mange interessante ting der). Vi vil ikke være i stand til at gå ind i alle skove uden tilladelse, fordi du og jeg bor i et beskyttet område, som er under beskyttelse af reservearbejdere. De studerer og beskytter vores fælles hjem. DE ER MILJØVÆRRE. Økologi er videnskaben om hjemmet og jorden.
I vores reserveret region vi kan kun gå med en guide. Og vi har mange flere interessante udflugter forude.
Lad os gå sammen med seniorforsker, leder af miljøcentret Soshnina Valentina Petrovna ( præsentation 10 min).
(Korrespondancetur til fredede områder med oplæg. Overrækkelse af gaver til minde om beskyttede områder– hæfter, postkort, kalendere og magneter, der viser smukke beskyttede steder).
Lærer: Vores udflugt er slut. Jeg tror, ​​at du har lært meget i dag og vil passe på og beskytte naturen. Denne udstilling med bøger "Naturen er dit hjem" vil interessere naturelskere. På biblioteket finder du altid bøger om planter, dyr og fugle. Beskyt miljøet!
Ja, gutter, naturbevarelse er hele folkets anliggende. I er små borgere i vores land, men I kan yde jeres lille bidrag til naturens sag. "Beskyttelse af naturen betyder trods alt at beskytte moderlandet" (M. Prishvin)
Lad os prøve at leve på en sådan måde, at jorden forbliver generøs og smuk, så rene vandløb klukker på den, blomster blomstrer, og fugle synger.
Refleksion ( afslutte sætningen)
Til dette... ( Jeg vil ikke plukke vilde blomster, ødelægge reder osv.)
Lærer: Elsk vores land, vores lille fædreland, beskyt det og vær stolt over, at vi er Kursk-beboere!

ANSØGNINGER

Vi har forberedt en lille festlig koncert,
dedikeret til Jordens Dag.
Bilag nr. 1
1. En sketche om et miljøtema til Jordens Dag.
Lærer:
Fyrene gik en tur i gården,
Og dette er hvad samtalen skete:
1 elev:
I dag er det Jordens Dag, det ved jeg med sikkerhed
Og vi er nødt til at finde på noget akut!
2 studerende:
Vi er på denne forårsdag, varme, lyse,
Lad os præsentere vores gaver til jorden.
1 elev:
Nå, jeg fandt på det!
Vi er stadig børn!
Og børn - alle i verden ved dette -
De vokser først selv, og derefter
De laver nyttigt arbejde.
3 studerende:
Det er rigtigt!
Det er, når jeg bliver voksen
Jeg vil opfylde min hoveddrøm:
Jeg vil plante en smuk have her,
Og alle vil være glade for at slappe af her!
4 studerende:
Jeg vil bygge særlige bygninger
Hvor indåndingsluften renses.
5 studerende:
Og jeg vil samle en kæmpe bil,
At samle affald om morgenen.
Lærer:
Mens fyrene skændtes om
Hvilken gave skal jeg give dem senere?
Kirill lagde slikpapirerne væk,
Han bandt en knækket gren nær træet,
Han plantede lyse blomster i blomsterbedet
Og malede hegnet for skønhed.
1 elev:
Vær så god! Igen har han travlt med småting,
Når vi deler vores drømme med dig!
2 studerende:
Kirill! Har du ikke noget at lave?
Hele dagen er gået og aftenen nærmer sig.
3 studerende:
Vi skændtes og råbte! Du var tavs!
Og han sagde ikke noget om sin gave!
Kirill:
Jeg vil fortælle dig:
Jorden er vores fælles hjem!
Og hvem skal tage sig af ham?
Så alle dyr, mennesker og blomster
Boede de der efter skønhedens love?
Vi selv!
Hvem er med mig, venner?
1 elev: jeg!
2 studerende: jeg!
3 studerende: jeg!
4 studerende: jeg!
1 elev:
Jeg forstår! Vi vil passe hver dag
Må det fælles hjem blive smukkere og renere!
Lærer:
Sådan kunne alle blive enige,
Hvilken bedre gave til Jorden!

2. Digt:
Jeg fandt ud af, at jeg har en kæmpe familie
Og stien og skoven, hver aks på marken!
Floden, den blå himmel - det er alt sammen mit, kære!
Dette er mit hjemland! Jeg elsker alle i verden!

3. Digt:
Vores hjem er vores hjem, vores fælles hjem
Landet, hvor du og jeg bor!

4. Digt:
Vi taler om
At hele Jorden er vores fælles hjem
Vores gode hjem, rummelige hjem
Vi lever alle i det fra fødslen!

5. Scene "Sommerfugl" "Sommerfugl" løber ind i hallen:
Jeg ligner selv en blomst
Mine vinger er som kronblade.
Jeg flyver på en dejlig dag
Og over marken og ved floden.
Førende: Har du fløjet hele dagen? Og du er slet ikke træt? Fortæl mig, hvordan bor du? Hvad spiser du, hvad drikker du?

Sommerfugl: Solens blide lys oplyser mit tag,
For mig er mad og drikke duften af ​​blomster,
Men jeg lever ikke længe -
Bare tre dage.
Jeg beder dig, ødelæg mig ikke!

6. Digt:
Og i vores fædreland er birketræer dyrere
Og duftende syrener, grønnere end poppel.
Der er mange steder på jorden, kun i vores Rusland,
Alle kan finde et hjørne efter deres hjerte...

7. Digt:
Lad os redde naturen
Der er ingen lignende i verden
Lad os sprede skyer og røg over det
Vi vil ikke lade nogen støde hende
Lad os dekorere hele jorden med haver af blomster
Vi har alle brug for sådan en planet!

Bilag nr. 2
Idrætslektion - spil "Ja, nej"
Spillets regler: hvis du er enig i udsagnet, så klap hænderne over hovedet, hvis ikke, så sæt dig ned.

I rummet kredser planeterne,
Lad hele jordens børn være venner - Ja!

Blomster, træer, dyr, fugle -
Jeg kan ikke sidde hjemme om sommeren - Ja!

Jeg tager på vandretur med mine venner
Jeg laver et kæmpe bål - Ingen!

Der er kul tilbage - pjat!
Ilden selv vil altid slukke - Ingen!

Er det pinligt at slæbe affald fra skoven?
Så gem det i græsset, for du kan ikke se det der! – Ingen!

Narva en stor buket blomster,
der er mange af dem, og det er der ingen skade i. – Ingen!

Jeg er et helt kulturelt menneske,
Jeg smider kun affald i skraldespande. – Ja!

Vi finder ikke en bedre planet.
Jordens foretrukne fælles hjem! – Ja!

Bilag nr. 3
8. Digt "GLOBE":
Jeg ser på kloden.
Og pludselig sukkede han, som om han var i live.
Og kontinenterne hvisker til mig:
"Pas på os, pas på os."
Lunde og skove er i alarm
Dug på græsset er som en tåre.
Og kilderne spørger stille:
"Pas på os, pas på os."
Den dybe flod er trist
At miste vores kyster.
Og jeg hører flodens røst:
"Pas på os, pas på os."
Hjorten stoppede sit løb:
"Vær en mand, mand.
Vi tror på dig - lyv ikke,
Pas på os, pas på os"
Jeg ser på kloden, jordens klode,
Så smuk og kær.
Og læberne hvisker: "Jeg vil ikke lyve.
Jeg vil redde dig, jeg vil redde dig..."

9. Digt:
Træ, græs, blomst og fugl
De ved ikke altid, hvordan de skal forsvare sig selv
Hvis de bliver ødelagt
Vi vil være alene på planeten

10 . Digtet "Om alle i verden." B. Zakhoder.
Alle, alle i verden, i verden er nødvendige!
Og midger er ikke mindre nødvendige end elefanter...
Du kan ikke undvære latterlige monstre
Og endda uden onde og glubske rovdyr!
Vi har brug for alt i verden! Vi har brug for alt -
Hvem laver honning og hvem laver gift.
Dårlige ting for en kat uden en mus,
En mus uden kat kan ikke gøre det bedre.
Ja, hvis vi ikke er meget venlige med nogen -
Vi har stadig virkelig brug for hinanden.
Og hvis nogen forekommer os overflødige,
Dette vil selvfølgelig vise sig at være en fejl.

I kor: SÅ LAD OS REDDE VORES JORDISKE NATURLIGE HJEM
Sangen "Don't tease the dogs" eller en sang om naturen.

Bilag nr. 4. Gåder.
Alena står,
Grønt tørklæde,
Slank figur
Hvid solkjole. ( birk)

Hvad er det for en pige?
Ikke en syerske, ikke en håndværker,
Hun syr ikke noget selv,
Og i nåle hele året rundt. ( gran)

Jeg har længere nåle
End juletræet.
Jeg vokser meget lige
I højden.
Hvis jeg ikke er på kanten,
Grenene er kun på toppen af ​​hovedet. ( fyrretræ)

Jeg kravlede ud af den lille tønde,
Sendte rødder og voksede op,
Jeg er blevet høj og mægtig,
Jeg er ikke bange for tordenvejr eller skyer.
Jeg fodrer grise og egern -
Det er okay, at min frugt er lille. ( egetræ)

I høslet er det bittert,
Og i kulden er den sød.
Hvilken slags bær? ( Rowan).

Bilag nr. 5.

REGLER FOR OPFØRSEL I SKOVEN (børn fortæller.)
1. I skoven bør du forsøge at gå ad stier for ikke at trampe græs og jord ned - det dræber mange planter og insekter.
2. Gå ikke tæt på fuglereder.
3. Rør ikke reden, ellers kan forældrefuglene forlade den.
4. Lad være med at larme i skoven. Støj skræmmer dyr væk og forstyrrer dem.
5. Ødelæg ikke fuglenes reder.
6. Pluk ikke blomster i skoven! Husk, at buketter kun kan laves af planter, der er dyrket af mennesker.
7. Bræk ikke grene af træer og buske.
8. Fang ikke vilde dyr og tag dem med hjem.