"observation som en faglig kvalitet af en psykolog og lærer." Kapitel II

Observation som en personlighedskvalitet er evnen til at lægge mærke til væsentlige, karakteristiske, men subtile, undvigende detaljer, detaljer og egenskaber ved fænomener, fakta, objekter.

Kongen sendte to ambassadører på venskabeligt besøg i nabolandet. "Se om vores naboer planlægger krig mod os," beordrede kongen ambassadørerne. Ambassadørerne blev taget godt imod, indkvarteret i de bedste lokaler, fodret med overdådige middage og inviteret til bal. Ambassadørerne vendte tilbage og begyndte at fortælle kongen om deres rejse. - Vær ikke bange, konge. Vores naboer er venlige og gæstfrie,” sagde den første ambassadør med et smil. - Vi blev modtaget som de mest kære gæster. Jeg har aldrig prøvet sådanne retter som der i mit liv: stegt havmonster, paradisæbler, nattergales tunger i vinsovs. Vi fik serveret hundrede retter og hundrede vine, ligesom kongelige. Ambassadøren brugte lang tid på at opremse, hvad han spiste og drak i naboriget. Så tog den anden ambassadør ordet: "Vores naboer planlægger krig." Vi har et presserende behov for at samle en hær og styrke grænserne. For det første blev vi ikke fodret efter rang hver dag. Vi fik serveret hundrede retter og hundrede vine hver, så vi spiste mere og kiggede os mindre omkring. For det andet var vi ledsaget overalt af en skare af kongelige venner, men de var militærmænd, at dømme efter deres holdning. For det tredje fik vi vist en ny våbenfabrik. Jeg hørte i en samtale, at dette var den femte plante, og jeg indså, at der var fire mere. Anlægget var stort, større end nogen af ​​vores anlæg. Ambassadøren talte længe om alt, hvad han så og hørte. Kongen belønnede den anden ambassadør og beordrede ham til at forberede sig til krig, og kongen sagde til den første ambassadør: "En dum mand taler om, hvad han drak og spiste, en klog mand taler om, hvad han så og hørte."

Nogle gange hjælper det at indse, at det ikke er det, du ser, der betyder noget, men det, du ikke lægger mærke til. Nogle gange er "hunden begravet" i det, du ikke lægger mærke til. Observation giver dig mulighed for at analysere - denne familie lever med sådanne resultater, den har sådanne venner, dens medlemmer har sådan og sådan sundhed, sådan og sådan lykke eller ulykke. På baggrund af analysen bliver et valg muligt. Observant mand følger efter den rigtige måde, rydder din bevidsthed og udviser sund følsomhed. Helt oprigtigt kan han erklære: ”Jeg er en genial detektiv! Jeg har ikke brug for hjælp! Jeg kan endda finde en bums på en elefants krop. Jeg kæmper som en løve. Jeg arbejder som en bi. Og duften er som en hunds, og øjet er som en ørns."

Observation behøver ingen ros. Dens største fordel er en skarp vision af verden "her og nu", og ikke i en fjern fortid og illusorisk fremtid. Det er tilstrækkeligt at sige, at en sand videnskabsmand først og fremmest er opmærksom. I "dyngen af ​​anliggender, fænomenernes uro" er man nødt til at kassere alt overfladisk, uvæsentligt, abstrakt og derefter, på grundlag af en vision renset for forfængeligheder, vende tilbage til en ny forståelse af fakta. I kontemplation af den omgivende verden og i selvbevidsthed intern observation fungerer som en idégenerator, et grundlag for inspiration, brændstof til følelser, et grundlag for selvudvikling og en vej til en bedre forståelse af livets realiteter.

Observation er gennemsyret af den livgivende energi ved frivillig tilegnelse. Iagttagelsens favorit, den russiske forfatter Konstantin Paustovsky, mente, at denne personlighedsegenskab manifesteres i en uløselig forbindelse med publikums følsomhed: "Et godt øje er en indbringende ting. Vær ikke doven, arbejd på dit syn. Prøv at se på alt i en måned eller to med tanken om, at du absolut skal male det. I sporvognen, i bussen, overalt, se på folk på denne måde. Og om to eller tre dage vil du være overbevist om, at før dette så du ikke engang en hundrededel af det, du lagde mærke til nu på deres ansigter. Og om to måneder vil du lære at se, og du behøver ikke længere at tvinge dig selv til det.”

Observation, som en uafhængig intellektuel operation, er iboende i de fleste dyr, men observation er ikke udmattet i overvågning af livssituationer. Det viser sig i tæt sammenhæng med nysgerrighed, nysgerrighed og konstant beredskab i "her og nu"-tilstand for at besvare spørgsmål fra omverdenen. Hvis vi ser på observation i sammenhæng med kønsforskelle, så skal mænd beskedent træde til side. En kvinde vil scanne forholdet mellem hundrede ukendte par i løbet af få sekunder, mens en mand vil sige, at der var omkring hundrede mennesker der.

Fantastisk forfatter- Det er først og fremmest observation. Hun bliver hans første assistent til at afsløre menneskelige karakterer. Stefan Zweig skriver i sin novelle "Fireogtyve timer i en kvindes liv": "Jeg løftede ufrivilligt mine øjne og så lige foran mig - jeg følte mig endda bange - to hænder, som jeg aldrig havde set før: de greb hver andre som vrede dyr, og i en hektisk kamp begyndte de at klemme og klemme hinanden, så deres fingre lavede et tørt knæk, som om de knækkede en nød... Jeg blev skræmt af deres begejstring, deres sindssygt passionerede udtryk, denne krampagtige kobling og enkeltkamp. Jeg følte med det samme, at en mand fyldt med lidenskab havde drevet denne passion ind i fingerspidserne for ikke selv at blive blæst i luften af ​​den.”

• OBSERVATION
• INFORMATIONSTEKNOLOGI
• OPMÆRKSOMHED
• INTERAKTIV TRÆNING
• PRAKTISK ORIENTERING AF TRÆNING

Denne artikel diskuterer spørgsmålet om at udvikle opmærksomhed og observation som de vigtigste faglige kvaliteter hos medarbejdere i interne anliggenders organer i processen sprog træning ved hjælp af et interaktivt pædagogisk og metodisk kompleks baseret på brugen af ​​ikke-lineær flashvideo og et fjernbetjeningssystem pædagogiske teknologier.

• Informations- og kommunikationsmekanismer til at skabe et samlet uddannelsesmiljø på en uddannelsesinstitutions niveau
• Konceptet, målene og målene for personlig undersøgelse i interne anliggenders operationelle aktiviteter
• Informatisering af uddannelsesprocessen i IPSA State Fire Service under Ministeriet for Nødsituationer i Rusland
• Teknologisk målsætning inden for uddannelsesområdet "moderne informationsteknologier"
• Elektronisk lærebog som et innovativt undervisningsredskab

Før man betragter processen med at udvikle opmærksomhed og observation som en af ​​de vigtigste faglige kvaliteter hos medarbejdere i interne anliggender, er det nødvendigt at forstå betydningen af ​​begreberne "opmærksomhed" og "observation". Under udtrykket "opmærksomhed", ifølge Dictionary of the Russian Language af S.I. Ozhegova refererer til koncentrationen af ​​tanker eller syn eller hørelse på noget. Følgelig er mindfulness som en personlighedskvalitet evnen til selektivt og koncentreret at fokusere sin bevidsthed på ethvert objekt. Ny ordbog metodiske termer og begreber redigeret af E.G. Azimov og A.N. Shchukin, forklarer udtrykket "observation" som et personlighedstræk, der består i evnen til at bemærke subtile detaljer under perception, men afgørende for at opnå et bestemt mål. Udviklingen af ​​disse personlighedstræk gør det muligt at øge kognitive evner og forbedre sådanne hukommelseskvaliteter som volumen, gengivelsesnøjagtighed, hukommelseshastighed og varigheden af ​​fastholdelse af det lærte.

Hukommelse er en af psykologiske processer og typer af mental aktivitet designet til at bevare, akkumulere og reproducere information. Denne komponent af intellektuelt potentiale er den vigtigste psykologiske forudsætning for succesfuld tilegnelse af viden, færdigheder og evner og en bestemt type aktivitet.

I psykologisk struktur forskellige erhverv kognitiv aktivitet kan have forskelligt indhold. Dette afhænger i høj grad af de mål, objekter, betingelser og metoder, der bestemmer det specifikke kognitiv aktivitet. Specifikke funktioner karakteriserer hukommelse og retshåndhævelse. Ved implementering faglig aktivitet ansatte i interne organer skal konstant arbejde med forskellige mængder information: information, beskeder, rapporter, orienteringer osv., så medarbejderens hukommelse er udsat for store belastninger. Det vil være problematisk for medarbejdere, der ikke har tilstrækkelige mentale evner til at udføre deres arbejdsopgaver effektivt, derfor bør et vigtigt område af medarbejdertræning være at øge kognitiv aktivitet med det formål at udvikle sådanne personlighedsegenskaber som opmærksomhed og observation.

I sine officielle aktiviteter skal en politibetjent identificere personer, identificere personer, der er tilbøjelige til at begå forbrydelser og administrative forseelser og andre personer af interesse for interne anliggender. Identifikation og påvisning udføres i henhold til ydre anatomiske og funktionelle karakteristika, gennem direkte visuel perception eller fotografering, videooptagelse, verbalt portræt. Effektiviteten af ​​denne begivenhed afhænger direkte af de ovennævnte personlighedskvaliteter.

Imidlertid afspejles så vigtige aspekter som bestemmelsen og udviklingen af ​​opmærksomhed og observation af ansatte i interne anliggender i processen med professionel uddannelse praktisk talt ikke eller afspejles ekstremt dårligt i arbejdstræningsprogrammer. Dette skyldes objektive årsager, såsom behovet for at tiltrække statister, udvælge og forberede pladser til praktiske timer, skrive et manuskript, begrænsninger forårsaget af tidsrammen for at lede undervisningen, samt andre faktorer, der uundgåeligt opstår, når man gennemfører denne type undervisning. træning uden for klasseværelset.

Efter vores mening er brugen af ​​moderne computerteknologi og multimediets muligheder giver os mulighed for stort set at kompensere for disse begrænsninger.

For at øge effektiviteten af ​​at udvikle opmærksomhed og observation og minimere omkostningerne til menneskelige, tid og materielle ressourcer, blev der udviklet et interaktivt uddannelses- og metodologisk kompleks, der bruger mulighederne for ikke-lineær flash-video.

Brugen af ​​det udviklede pædagogiske og metodiske kompleks gør det muligt at bestemme det kvalitative niveau af kognitive evner hos ansatte i indre organer, evnen til at huske, gemme og reproducere objekter og fænomener i den omgivende verden. Komplekset består af en række interaktive praktiske opgaver, der ikke kun kan bruges til at identificere styrker og svagheder hukommelse, men også for deres udvikling.

Interaktive praktiske opgaver udføres under hensyntagen til følgende principper: motivation til at opfatte information, så du kan overvinde træthed og apati; tilgængelighed af opgaver; gradvis komplikation; repeterbarhed, det vil sige evnen til gentagne gange at søge efter den rigtige løsning.

For gradvist at komplicere interaktive opgaver er alle test af det pædagogiske og metodiske kompleks opdelt i fire grupper.

Den første gruppe af tests består af fem videoklip af tres sekunders varighed. I slutningen af ​​historien vil eleven blive stillet et spørgsmål og svarmuligheder, hvorfra han skal vælge en rigtig.

Læreren har mulighed for at styre processen med at udføre praktiske opgaver på ethvert trin. Hvis eleven har udført opgaven korrekt, bliver han bedt om at gå videre til næste trin, ellers giver systemet besked om det forkerte svar og anbefaler at kontakte læreren.

Den næste gruppe af tests er rettet mod at vurdere og udvikle elevernes huskeevner, især for at bestemme volumen og træning af korttidshukommelsen.

Korttidshukommelsen er en del af den menneskelige hukommelse, som giver dig mulighed for at bevare kort tid en lille mængde information i en tilstand, der er egnet til øjeblikkelig behandling.

I denne gruppe af tests tilbydes eleven at se fem to-minutters videoer, hvor folk kommer ud af bygningen én efter én. Eleven skal visuelt huske så mange genstande som muligt (personer, der forlader bygningen) og i slutningen af ​​hver af scenerne vælge fra de foreslåede fotografier den person, der optrådte i videoen, eller svare, at der ikke var nogen af ​​de personer, der blev præsenteret for identifikation i denne video.

Det følgende er en gruppe af tests, der har til formål at vurdere og udvikle evnerne til at genkende ansigter fra et verbalt portræt. Denne færdighed er meget vigtig for retshåndhævende myndigheders professionelle aktiviteter. Ved at gøre denne test, skal testpersonen omhyggeligt læse den foreslåede beskrivelse og, mens han ser videoerne, trykke på venstre museknap på den valgte karakter for at indikere, at testtageren genkender ham. Hvis den person, der testes korrekt identificerer den eftersøgte, fortsætter testen automatisk. Hvis den testede laver en fejl, giver systemet besked om fejlen og tilbyder at starte test igen ved at læse beskrivelsen af ​​den eftersøgte. Cyklussen gentages, indtil testpersonen besvarer spørgsmålet korrekt, og derefter fortsætter testen.

De særlige forhold ved en retshåndhævende embedsmands arbejde omfatter behovet for at huske folks ansigter uden nogen Yderligere Information omkring dem.

For at udføre denne test skal testpersonen omhyggeligt undersøge det foreslåede fotografi og, mens han ser videoer, trykke på venstre museknap på det valgte tegn for at indikere, at testpersonen genkender ham. Hvis testpersonen korrekt identificerer den eftersøgte, vil han blive tilbudt den næste test. Hvis den testede laver en fejl, giver systemet besked om fejlen og tilbyder at starte testen igen ved at huske billedet af den eftersøgte. Cyklussen gentages, indtil testpersonen svarer rigtigt på spørgsmålet.

Test udføres i automatisk tilstand, hvilket eliminerer indflydelsen menneskelig faktor eller subjektiv mening om handlinger udført af personer, der deltager i proceduren.

Skallen på det udviklede uddannelsesmæssige og metodiske kompleks blev skabt ved hjælp af hypertekstsprog og er et sæt websider med *.html-udvidelsen. Komplekset kan lanceres og bruges fra ethvert lagermedie, eller komplekset kan integreres i det anvendte system uddannelsesinstitution et system af fjernundervisningsteknologier baseret på et globalt eller lokalt computernetværk.

I forbindelse med den voksende tendens til professionalisering og praktisk orientering af læreprocessen, søgning og overgang til nye uddannelsesformer som led i den indledende uddannelse af medarbejdere i interne anliggenders organer, er efter vores mening aktive praktiske gruppetræningsmetoder af stor betydning. interesse. Behovet for at indføre simulations (aktiv) læringsteknologi i optimal sammenhæng med teoretisk træning skyldes, at aktive metoder uddannelse:

• sikre overensstemmelse mellem uddannelsesmæssige og kognitive aktiviteter med arten af ​​den studerendes praktiske (job)opgaver og funktioner;
• intensivere elevernes mentale arbejde, kommunikation med læreren og indbyrdes, kollektiv interaktion, udvikle professionel tænkning;
• skabe forudsætninger for dannelse af nyt og mere høje former motivation, bevidst assimilering af kravene og indholdet af professionel aktivitet;
• have en betydelig følelsesmæssig påvirkning på grund af aktivitetens spændende, konkurrencedygtige, legende og kreative karakter.

I den hastigt udviklende proces med informatisering, udvikling af informationsteknologier og telekommunikation, såvel som under betingelserne for et paradigmeskift social udvikling– overgangen til informationssamfundet, brugen af ​​interaktive og fjernundervisningsteknologier vil forbedre effektiviteten af ​​støtte og kontrol af læreprocessen.

Bibliografi

1. Baranov A.M., Shipitsin V.A. Gennemførelse af omfattende praktisk uddannelse som en måde at øge effektiviteten af ​​professionel uddannelse (erhvervsuddannelse) af politibetjente. // "Forbedring af ild og taktisk-særlig træning" All-russisk rundbordsbord (2016; Orel). Indsamling af materialer fra det all-russiske rundbordsbord "Forbedring af ild og taktisk-særlig træning af retshåndhævere," 30. juni 2016: [materialesamling] / Oryol Law Institute i Ruslands indenrigsministerium opkaldt efter V.V. Lukyanova. – Orel: OryuI MIA fra Rusland opkaldt efter V.V. Lukyanova, 2016. – S. – 23 – 26.
2. Shipitsin V.A.. 2015. T. 1. Nr. 31. S. 180 – 183.

Professionel observation

Advokatbranchen forpligter medarbejderne til konstant at observere folks adfærd, deres udseende, gang, ansigtsudtryk, fagter mv.

Observation forstås som processen med målrettet opfattelse af mennesker, genstande, begivenheder og fænomener. Det vigtigste ved observation er evnen til visuelt eller ved hjælp af hørelse at bemærke visse ændringer i det observerede fænomen, forbinde dem med andre fænomener og drage logiske konklusioner. Observante mennesker er i stand til at lægge mærke til selv små detaljer og drage vigtige konklusioner fra dem. Observation er iboende i alle personer, der har en central nervesystem. Men det betyder ikke, at alle mennesker besidder disse egenskaber i samme grad. Dårlig evne til at bemærke fænomener, mangel på en plan i observation fører til, at mennesker med dårligt udviklede observationsevner vil begå væsentlige fejl, når de løser officielle problemer. Juridisk arbejde kræver folk med højt niveau observation.

Psykologer har bevist, at observationsevner udvikles i processen med specifikke aktiviteter. Samtidig er dets udvikling lettet af særlige træningsøvelser, samt træning med abstrakte objekter Observation som personlighedskvalitet dannes ved at dyrke visse mentale funktioner af en persons sansninger og opfattelser.

En praktiserende advokat bør stræbe efter at lægge mærke til alt i det observerede objekt (offer, mistænkt, anklaget osv.), fænomen væsentlige egenskaber, altså at kende dens essens. Grundlaget for erkendelse er sansninger som en proces til at afspejle virkeligheden. Fornemmelser kan være visuelle, auditive, olfaktoriske, gustatoriske osv. I udviklingen af ​​observation spilles den vigtigste rolle af visuelle og auditive fornemmelser.

Dannelsen af ​​observationsevner afhænger også af opdyrkningen af ​​opmærksomhed. I psykologi forstås det som retningen og koncentrationen af ​​psyken på visse observerbare objekter eller fænomener i livet. Opmærksomhed indgår som en nødvendig komponent i alle typer af menneskelig mental aktivitet. Uden opmærksomhed er bevidst opfattelse, memorering og reproduktion af information umulig.

Observation som en personlighedskvalitet udvikler sig under betingelserne for praktisk aktivitet. For at blive observant skal du først og fremmest tilegne dig evnen til at observere, men dette er kun et af stadierne i udviklingen af ​​denne ejendom. For at omdanne en færdighed til en varig kvalitet er der brug for målrettet, planlagt og systematisk træning. Det udføres i Hverdagen juridisk medarbejder, samt ved hjælp af særlige øvelser.

Advokaten skal stræbe efter at trænge ind i essensen af ​​det observerede fænomen, for at lægge mærke til alle de væsentlige tegn relateret til sagens materialer. specifikt mål. Kun et rationelt fastsat mål for observation koncentrerer vores psykologiske evner og danner de nødvendige kvaliteter.

Parallelt med målrettet observation er det nødvendigt at udvikle universel observation. En sådan observation giver en dybere og mere alsidig undersøgelse af observationsobjektet. Det dannes i processen praktisk arbejde over et objekt fra forskellige synsvinkler, det vil sige ved at sætte forskellige mål.

Udviklingen af ​​observationsevner bør baseres på principperne om målrettethed, planlægning og systematik. Overholdelse af disse principper giver en juridisk medarbejder observation som en personlig kvalitet.

Begreb og mening psykologisk observation. Den mest tilgængelige og mest anvendelige måde at indhente psykologisk information om en person af faglig interesse for en ansat i et juridisk organ er ved at observere ham, observere ham fra siden, under en samtale, under professionel kontakt. Dette kan realiseres gennem psykologisk observation - en særlig psykologisk handling, som en juridisk professionel bør mestre.

Psykologisk observation er en særlig psykologisk handling, der tjener beslutningen retshåndhævende opgaver og beregnet til studier psykologiske egenskaber mennesker, som en juridisk professionel har at gøre med. 1 Dens betydning ligger i dens brede tilgængelighed og effektivitet (evnen til hurtigt at få i det mindste nogle oplysninger om en person og hans psykologi). Alt afhænger praktisk talt af medarbejderen selv, hans lyst og hans faglighed. Psykologisk observation udføres ved hjælp af specielle psykologiske teknikker, opfylder dens formål og specificerer deres regler. Det ville være en forenkling kun at tilskrive hans succes en bestemt arbejdsteknik. Dens implementering kræver, at en professionel har en speciel stald intern holdning til psykologisk observation, tilstedeværelsen af ​​vis psykologisk viden, samt øget psykologisk sensitivitet(følsomhed over for ydre manifestationer af menneskelig psykologi). Alle disse komponenter er indbyrdes forbundne. Selve brugen af ​​psykologiske observationsteknikker kræver en up-to-date holdning, lyst og lyst fra en professionel til at bruge dem. Omvendt afhængighed - praksis med at bruge teknikker udvikler og styrker holdning og psykologisk sensitivitet, en professionel vane opstår, passende færdigheder og evner dannes, erfaring opsamles og viden forbedres.

Psykologisk observation giver information om en person, men dens pålidelighed bør ikke overvurderes. Mennesket som objekt for psykologisk observation er meget komplekst og tvetydigt. Meget af det indeholder psykologisk information: hvordan han kom ind i rummet, hvordan han nærmede sig, hvordan han satte sig ned, hvor han lagde sine hænder, hvilken sætning han sagde og hvorfor, hvorfor han dvælede ved et spørgsmål og undgik et andet, hvorfor han sænkede øjnene , når hans øjenlåg flagrede, på hvem og i hvad så øjeblikket og meget mere. Alt dette svarer til sprog af ydre manifestationer af menneskelig psykologi (Fig. 8.3). Dets betydninger er sandsynlige, og ikke desto mindre bør en professionel forstå dem. Dette sprog vil fortælle en professionel mere end en person om sig selv. Der er borgerlige "kunstnere", der forsøger at maskere deres virkelige tanker, holdninger, kvaliteter, tilstande, hvilket naturligvis til en vis grad gør det vanskeligt at forstå sproget i ydre manifestationer og læse sidstnævnte. En ægte professionel vil dog med sikkerhed skelne det falske fra det virkelige, det oprigtige fra det bedrageriske. Faktum er, at "kunstneren" lever et dobbelt indre liv: et demonstreret, beregnet til fremvisning, og et rigtigt, "til internt brug." Konstante overgange fra den ene til den anden i kommunikationsprocessen på den ene eller anden måde afslører denne bifurkation i adskillige tegn på inkonsekvens. Også selvom en fagmand undlader at formulere en klar psykologisk portræt person, så udvikler han, baseret på resultaterne af psykologisk observation, utilfredshed, antagelser og mistanker, hvilket får ham til at udføre yderligere kontroller og i sidste ende at fastslå sandheden.

Ris. 8.3. Observerbare tegn på menneskelig psykologi

Teknikken til selektivitet og pålidelighed af psykologisk observation. En retshåndhævende embedsmands interesse i overvågning er ikke tom nysgerrighed, den er altid specifik. Denne specificitet kommer til udtryk i interesse for at tegne et psykologisk portræt (som, som nævnt ovenfor, i juridisk aktivitet altid er selektivt og accentueret) eller individuelle psykologiske fænomener (f.eks. oprigtighed eller bedrag).

Reglen om selektivitet og beslutsomhed anbefaler at være opmærksom på definitionen af ​​observationsopgaver i hvert enkelt tilfælde, ved at bruge anbefalinger til at udarbejde et psykologisk portræt, afklare hvilke ydre manifestationer, der fungerer som tegn på dem, der skal vurderes psykologiske fænomener, med forbehold for observation og registrering.

Regel for kompleksitet advarer om uantageligheden af ​​kategorisk! psykologiske vurderinger baseret på en enkelt registrering af nogle tegn; Det er nødvendigt at dobbelttjekke oplysningerne og styrke overvågningen af ​​deres gentagne manifestationer. Derudover bør man, under hensyntagen til psykens integritet, indsamle det bredest mulige udvalg af information, der svarer til strukturen af ​​det psykologiske portræt. Dette vil give mulighed for mere pålidelig vurdering af individuelle manifestationer.

Regel om modstand mod sociopsykologiske effekter, der reducerer pålideligheden af ​​psykologisk observation. Disse omfatter virkningerne af "første indtryk", "første information", halo og inerti. I forbindelse med retshåndhævelse har foreløbige eller eksisterende oplysninger om den person, han mødes med, en særlig stærk og negativ indvirkning. De danner automatisk i ham en søgeattitude, en opfattelse i en persons eksterne data og adfærd af, hvad der bekræfter den tilgængelige information modtaget fra andre personer eller fra dokumenter. Reglen kræver altid at være objektiv, ikke at bukke under for førstehåndsindtryk, at være uafhængig, kun at dømme en person ud fra direkte observerede og verificerede fakta, at dobbelttjekke dine indtryk og at være kritisk over for de vurderinger, der er lavet om ham og hans kvaliteter.

En teknik til at identificere personlighedstræk gennem observation. Ud fra udseende, ansigtsudtryk, pantomime, aktivitetsprodukter, ord, tale kan man bedømme en række af en persons kvaliteter. Regler:

Ved ordforråd, konstruere en tale, udtrykke tanker, besvare spørgsmål bedømme hans uddannelse, kultur, faglige tilhørsforhold, mentale udvikling, opfindsomhed, kriminalitet, juridisk bevidsthed, træk ved juridisk psykologi osv.;

ved udtale vurdere hans nationale og regionale tilhørsforhold, mulige fødested og længerevarende ophold, uddannelse;

efter taletempo, intonation, fagter, udtryksevne i ansigtsudtryk og talemåde vurdere hans type temperament, følelsesmæssig balance, selvkontrol, viljestyrke, selvværd, kultur, system af værdiprioriteter. Således er en person med et kolerisk temperament hurtig, hans talehastighed er konsekvent høj, hans ansigtsudtryk er udtryksfulde, hans adfærd er karakteriseret ved fremdrift, utålmodighed og inkontinens;

på ting og genstande, tilhører en person, - se §8.3.

Metode til at identificere kriminelt signifikante tegn i observation. For en retshåndhæver er betydningen af ​​sådanne tegn især stor.

Regel for vurdering af tegn på kriminalisering af tale. Forurening af tale med ord fra kriminel jargon er karakteristisk for nogle kategorier af moderne ungdom. Et afledt af deres ideer om "modeevne" og "modernitet" af et sådant sprog er en vis psykologisk egenskab. Adresser som "borgerchef", "kommandør", ord og udtryk, der er karakteristiske for "tyvemusik" og evnen til at "tale om en violin" fortjener vurdering. Jo flere der er, jo mere præcis deres brug af ord (som kan vurderes af en medarbejder, der er fortrolig med kriminel jargon), jo mere pålidelige er vurderingerne.

Regler for at være opmærksom på tatoveringer. For det meste er de ikke kun dekorationer og manifestationer af pervers smag, men bærer en semantisk belastning, der afslører holdningen hos dens bærer til loven, retshåndhævende embedsmænd og hengivenhed kriminelle verden, status i det kriminelle miljø, taler de om planer for fremtiden, arten af ​​kriminel aktivitet, antallet af "sætninger" osv. Ofte placeret på synlige dele af den menneskelige krop (hænder, fingre, ører, næse osv.). ), bør de ikke gå ubemærket hen og ikke fortolkes psykologisk.

Reglen om at observere fagter, bevægelser, detaljer om tøj og adfærdsvaner. I den seneste tid har erfarne medarbejdere meget tydeligt bemærket folk, der var (eller var) relateret til den kriminelle verden ved kort klipning, lidt gammeldags tøj, en tendens til at bære polstrede jakker eller læderjakker, fraværet af et slips ("løkke"), en jakke, der er smidt over skuldrene, en manereret gangart osv. I dag er de fleste af disse tegn forældede, men nogle har overlevet. Karakteriseret af intense bevægelser, udtryksfulde bevægelser af hånd og fingre (i den kriminelle verden, på steder med frihedsberøvelse, bruges bevægelser til tavs udveksling af information og kommunikation), en bestemt måde at komme ind i et rum, gang, kommunikationsadfærd , hug på hug mod en væg, foregivet sygdomme, en metode til opbevaring af visse ting, særlige forhold ved at vente (tre trin i den ene retning, tre i den anden), at kalde nogle mennesker og sig selv ved øgenavn, manglende evne til at bruge kniv og gaffel i spisestuen værelse, vanen med at blande forskellige retter i det ene, tilstedeværelsen af ​​dyre ringe på fingrene osv. Selvfølgelig kan ikke hvert af disse tegn tolkes entydigt, men tilsammen bliver de mere bestemte. Skarpere, lommetyve og en række andre kriminelle "specialiteter" har deres egne karakteristiske vaner og tegn. Udviklingen af ​​et kompleks af tegn fortjener yderligere udvikling af juridisk psykologi.

En teknik til at identificere tegn på en person, der er involveret i kriminel aktivitet i observation. I dag er det dog i de fleste tilfælde ikke svært at bedømme, hvem der fører en kriminel livsstil; Det største problem er at skaffe beviser. Alligevel er det vigtigt at forstå dette, fordi personer, der indtager høje pladser i det kriminelle hierarki, ofte foretrækker at blive i skyggen.

Reglen for overvågning af tegn på personlighedsinkonsekvens. Ofte er sådanne tegn: en uoverensstemmelse mellem de opdagede kvaliteter og det udseende, som en person forsøger at give sig selv (for eksempel den uventede opdagelse af et skarpt sind, observation, sofistikerede indvendinger og svar på spørgsmål, detaljeret og nøjagtig viden i nogle område, som er svært at forvente, for eksempel en "simpel", iøjnefaldende person, der fører en rolig og beskeden livsstil, holder en almindelig stilling); demonstrativ påvisning af "krystal" ærlighed, anstændighed, uselviskhed, næstekærlighed osv.; øget selvforsvarsberedskab, akut årvågenhed, øget reaktion på mistanke og mistanke om andre, stram selvkontrol mv.

Reglen for overvågning af tegn på adfærd hos personer, der er ved at begå eller har begået en forbrydelse, Det er især vigtigt for politibetjente, der gør tjeneste på gaden og på offentlige steder, privat sikkerhed osv. Bemærkelsesværdigt:

Forsigtighed, øget spænding, nervøsitet, unaturlig munterhed eller svimmelhed hos en person, især når han bemærker en politibetjent eller sidstnævnte henvender sig til ham for at kontrollere hans dokumenter;

Forhastet eller alt for spændt gang, der indikerer et ønske om ikke at henlede opmærksomheden på sig selv;

Angst, impulsivt tilbageblik ("er der nogen overvågning") og til siderne;

Brugen af ​​teknikker til at bryde væk fra overvågningen (adgang i sidste øjeblik til en bus, metro og samme udgang, adskillige transportoverførsler osv.);

At have genstande, bundter, kufferter i hænderne om natten eller på steder, hvor folk sjældent bærer dem;

Inkonsekvens af alder, tøj og hvad en person har i hænderne osv.

Karakteristisk for disse personer, som for dem, der har stor kriminel erfaring, er vanen med ikke at tillade nogen at følge dem bagfra. De øger enten deres tempo eller lader personen bag dem passere.

Det øger produktiviteten ved at opdage en person, der er ved at begå en forbrydelse, og den retshåndhævende embedsmands viden om, hvordan man begår visse forbrydelser. For eksempel bruges sådan viden af ​​detektiver fra task forces, der er involveret i at lede efter og pågribe lommetyve. De ved, hvor og hvornår de skal lede efter dem, hvordan de skal udvælges fra mængden, og hvornår de skal fange dem på fersk gerning.

Reglen for at tage hensyn til de psykologiske karakteristika ved at identificere personer på efterlysningslisten. Søgningen udføres på grundlag af brugen af ​​forskellige portrætter (fotografier, håndtegnede portrætter, verbale portrætter osv.), men succes afhænger af, at man tager højde for menneskelig hukommelses muligheder hos dem, der orienterer og instruerer politibetjente går på vagt. Det er svært at huske data om selv fem personer, hvis instruktionen ikke er ledsaget af distribution af kopier af portrætter. Meget afhænger af træningen af ​​medarbejdernes professionelle hukommelse, evnen til at genkalde information, sammenligne et portræt og den faktiske person, der observeres, og kontrollere identitetsdokumenter.

En teknik til at identificere og vurdere en persons mentale tilstand. Spænding, frygt, glæde, bekymring, spænding, afslapning, vrede, forvirring, selv ro kan fortælle meget for en opmærksom advokat.

Reglen for observation af ydre tegn på mentale tilstande. Sådanne tegn er: stemmeintonation, ændringer i dens tempo, pauser, klangfarve; øjens udtryk og blikkets retning; teint og svedudseende; fagter, tale (i en spændingstilstand er holdningen f.eks. noget unaturlig, fingrene kan skælve eller knytte sig spændt sammen til en knytnæve), håndbevægelser (i en tilstand af spænding tager en person noget i sine hænder, begynder at rotere, accelererer rotationen). Som en erfaren advokat med rette sagde: "Vi skal ikke kun se på straffeloven, men også på personens øjne." Det er svært at dømme en person generelt uden en gang at se nøje efter og studere ham i øjnene. Observation forbedres under gode lysforhold.

Regel for overvågning af ændringer i mental tilstand. I forbindelse med opklaring og efterforskning af forbrydelser, tilbageholdelse af kriminelle, undertrykkelse af krænkelser af den offentlige orden og i andre tilfælde er det nyttigt, hvis ikke nødvendigt, for en medarbejder at kende gerningsmandens, offerets og vidnets mentale tilstand. Ro eller fremkomsten af ​​angst, frygt, øget spænding og forekomsten af ​​sved i nogle øjeblikke af mødet og samtalen indikerer betydningen af ​​øjeblikket, dets fare eller undgåelse af fare. Det er især dette, diagnosticeringen af ​​løgne og skjulte omstændigheder bygger på (se § 8.12).

Metode til psykologisk sondering. En erfaren advokat venter ikke passivt på, at den person, han er interesseret i, afslører sin egen psykologi. Han bringer det aktivt ud ved hjælp af denne teknik og dens regler.

For eksempel blev der foretaget en ransagning i en af ​​de mistænktes lejlighed, men det gav ikke resultater. Derefter beordrede holdlederen, at den mistænkte skulle tages til et andet rum, og alle møblerne i dette rum skulle omarrangeres. Da den mistænkte blev bragt ind i lokalet igen, blev han observeret. Da han så ændringerne, løb han hurtigt rundt i lokalet med et rastløst blik, holdt det et stykke tid på bedstefars ur og faldt til ro og smilede. Fra dem udtog de materielle beviser, der var omhyggeligt skjult der. Den mistænkte gav sig selv væk med sin reaktion.

Metode til overvågning af informationsbetydende psykologiske reaktioner i forbindelse med en efterforskning eller anden professionel handling udført af en medarbejder:

Øjenbevægelser;

Tilsyneladende forvirring, forsinkelse i respons. Stilhed kan sige mere end et svar;

Undgå et direkte svar, flytte samtalen til andre spørgsmål;

Ændring i mental tilstand;

Pludselig rødme og sved i ansigtet, bankning med en finger, øget manipulation af en genstand i hænderne (pen, blyant, tændstikæske, knap, askebæger osv.), tænde en cigaret osv.;

Ufrivillig udvidelse af øjnenes pupiller;

Naturlighed (prætentiøsitet af reaktioner) osv.

"Svingende" teknik. Alle har kendt spillet "varmt og koldt" siden barndommen.

Denne teknik ligner hendes. Når et forhør, samtale, bevægelse nærmer sig et farligt emne, spørgsmål, sted, kendsgerning for en person, der kender sin skyld, men viser uoprigtighed og hemmeligholdelse, øges hans indre spænding, når de bevæger sig væk. Disse indre reaktioner er ufrivillige, det er næsten umuligt at forhindre dem i at "sprøjte ud", og et forsøg på ikke at udtrykke dem udad viser sig at være endnu mere mærkbare, da det er unaturligt.

Psykologiske manifestationer kan ikke skjules for en erfaren, psykologisk observant advokat, og ethvert forsøg fra gerningsmanden på at bedrage ham er som regel mislykket. Sproget af ydre manifestationer er altid mere oprigtigt end ord.

"Cm.: O'Connor Joseph og Grinder John. Introduktion til neurolingvistisk programmering: Trans. fra engelsk - Chelyabinsk, 1997; Human faktor i retshåndhævelsessystemer. Sprog i den menneskelige hjerne og krop: problemer og praktisk brug i aktiviteterne i indre anliggender. - Orel, 29. maj - 2. juni 1995; Shchekin G.V. Visuel psykodiagnostik og dens metoder. - Kiev, 1992; Skrypnikov A.I., Lagovsky A.Yu., Begunova L.A. Betydningen af ​​en mistænkts adfærdsreaktioner for hurtig vurdering af hans psykologiske karakteristika. - M., 1995; Kupriyanov V.V., Stovichek G.R. Mandens ansigt. - M., 1988.

"Observation som professionel kvalitet psykolog og lærer"

”Med ord er alle mennesker ens og

Kun handlinger afslører forskelle."

Jean Moliere

"Det udtryk, du har på dit ansigt, er meget vigtigere end det tøj, du tager på dig selv."

Dale Carnegie

På moderne scene udvikling af samfundet undergår uddannelsessystemet ændringer, der er forbundet med en ændring af modellen for kulturel og historisk udvikling. Men uanset hvad vi siger, uanset hvilke kæder af relationer der bygges i uddannelsessystemet, så drejer alt i sidste ende om læreren. Han er hovedpersonen i implementeringen af ​​nøgleinnovationer i praksis. For at få succes med at indføre forskellige innovationer i praksis, skal læreren have et højt niveau af faglighed.

Begrebet "professionalitet" omfatter hele graden af ​​en persons beherskelse af psykologisk strukturel professionel aktivitet, underlagt standarderne og kravene på nuværende tidspunkt.

For at udføre deres professionelle aktiviteter med succes skal hver lærer have visse evner.

F.N. Gonobolin identificerer følgende personlighedstræk, hvis helhed udgør pædagogiske evner:

Evne gør undervisningsmateriale tilgængelig;

Kreativitet på arbejdspladsen;

Evne til at organisere et hold af studerende;

Interesse og kærlighed til børn;

Pædagogisk takt;

Evne til at binde akademisk emne med livet;

Pædagogiske krav;

Observation;

Det skal bemærkes, at observation er en systemdannende kvalitet hos en lærer.

Pædagogisk observation er en faglig kvalitet af en lærer, udtrykt ved evnen og evnen til at bemærke, se, identificere subtile, men meget vigtige ydre tegn børns adfærd

Det skal bemærkes, at observation er en systemdannende kvalitet hos en lærer. Pædagogisk observation er en faglig kvalitet hos en lærer, udtrykt ved evnen og evnen til at bemærke, se, identificere subtile, men meget vigtige ydre tegn

Pædagogisk observation omfatter flere faktorer: pædagogisk refleksion, perceptionsskarphed, opmærksomhed på barnet, psykologisk årvågenhed, empati.

Pædagogisk aktivitet stiller høje krav til lærerens personlighed. Du kan kende betydningen, betydningen af ​​ord, men ikke forstå betydningen af ​​hele sætningen, og i observation - du kan se, men ikke se det vigtigste.

Derfor er lærerens nøgleopgave fortsat at udvikle observationsevner. Forskning har vist, at en lærer bevidst kan danne denne egenskab i sig selv, gennem selvdiagnose, etablerede "observationszoner" og "døde zoner", hvor observation "ikke når", og korrigere dem. Man kan ikke andet end at tilslutte sig ordene fra den bemærkelsesværdige iagttager K. Paustovsky, der skrev: Et godt øje er en gevinst. Vær ikke doven, arbejd på dit syn. hold det, som de siger, på linje. Om en måned eller 2, se på alt med tanken om, at du helt sikkert skal male det med maling. I en sporvogn, i en bus og overalt, se på folk på denne måde. Og om to eller tre dage vil du være overbevist om, at før det så du ikke engang en hundrededel af det, du lagde mærke til nu. Og om to måneder vil du lære at se, og du behøver ikke længere at tvinge dig selv til at gøre dette (Paustovsky K. Golden Rose. Stories. - Chisinau, 1987, s. 596).

En lærer-psykologs faglige viden er grundlaget, der ikke kun påvirker perceptionens målrettethed og bidrager til udviklingen af ​​differentiering af receptive tegn, men også direkte påvirker forståelsen af ​​observerede objekter og processer.

For observationen af ​​en lærer-psykolog bliver viden vigtig alderskarakteristika manifestationer og oplevelser af følelser, aldersrelaterede karakteristika ved forholdet mellem følelser og kognitiv aktivitet, børns følelser i forhold til jævnaldrende og forældre mv.

Således er succesen med at løse professionelle problemer for en lærerpsykolog baseret på observation.

Litteratur:

Popov S.V. Visuel observation - St. Petersborg: Tale, semantik - s. 2002

Regush L.A. Workshop om compliance og observation. – Skt. Petersborg: Peter, 2003

Pankratov A.N. , Pankratov V.N. Psykologi af menneskelig ledelse: praktisk guide. – M.: INT psykoterapi, 2004