EGE russisk del s. GIA online test i russisk sprog

Unified State Examination i russisk består af to dele og 25 opgaver.

Første del repræsenterer 24 opgaver. De kan være tests til at vælge et eller flere svar, åben type(udfyld selv feltet).

Svaret på opgaverne i del 1 gives af den tilsvarende indtastning i form af et tal (tal) eller et ord (flere ord), en talfølge (tal) skrevet uden mellemrum, kommaer og andre ekstra tegn.

Del 1 opgaver tester kandidaters beherskelse af undervisningsmateriale både grundlæggende og høje niveauer vanskeligheder (opgave 7, 23–24).

Anden del - består af én opgave - 25. Denne opgave går ud på at skrive et essay baseret på den læste og analyserede tekst.

Del 2 opgave (opgave 25 – essay) kan udføres af eksaminanden på alle sværhedsgrader (grundlæggende, avanceret, høj).

Arbejdet gives 210 minutter - 3,5 time.

Fordeling af opgaver på dele af eksamensopgaven

Dele af arbejdet Antal opgaver Maksimal primær score Type opgaver
Del 124 33 Kort svar
del 21 24 Detaljeret svar
Total25 57

Afpegning for opgaver

Nedenfor vil jeg give "omkostningerne" for hver udført opgave.

For den korrekte udførelse af hver opgave første del (bortset fra opgave 1, 7, 15 og 24) modtager eksaminanden 1 point. For et forkert svar eller mangel på samme gives 0 point.

For at udføre opgave 1 og 15 kan du score fra 0 til 2 point.

Et svar, der indeholder alle tallene fra standarden og ingen andre tal, anses for at være korrekte.

For at fuldføre opgave 7 kan du score fra 0 til 5 point.

For hvert korrekt angivet ciffer svarende til et tal fra listen får eksaminanden 1 point (5 point: ingen fejl; 4 point: der er begået en fejl; 3 point: der er begået to fejl; 2 point: to cifre er angivet korrekt; 1 point: korrekt angivet kun et ciffer 0 point: helt forkert svar, dvs. forkert rækkefølge af tal eller dets fravær.

For at udføre opgave 24 kan du score fra 0 til 4 point. Et svar, der indeholder alle tallene fra standarden og ingen andre tal, anses for at være korrekte.

Det maksimale antal point, som en eksaminand kan få, hvis han eller hun løser opgaven rigtigt anden del , er 24 point.

For korrekt udførelse af alle opgaver i eksamensopgaven kan du modtage det maksimale 57 primære point .

Videokurset "Få et A" indeholder alle de emner, du har brug for vellykket afslutning Unified State Examination i matematik for 60-65 point. Fuldstændig alle problemer 1-13 Profil Unified State Examination i matematik. Også velegnet til at bestå Basic Unified State Examination i matematik. Hvis du vil bestå Unified State-eksamenen med 90-100 point, skal du løse del 1 på 30 minutter og uden fejl!

Forberedelseskursus til Unified State Examen for klassetrin 10-11, samt for lærere. Alt hvad du behøver for at løse del 1 af Unified State-eksamenen i matematik (de første 12 opgaver) og opgave 13 (trigonometri). Og det er mere end 70 point på Unified State Exam, og hverken en 100-point studerende eller en humaniora-studerende kan undvære dem.

Al den nødvendige teori. Hurtige måder løsninger, faldgruber og hemmeligheder ved Unified State Exam. Alle aktuelle opgaver i del 1 fra FIPI Task Bank er blevet analyseret. Kurset overholder fuldt ud kravene i Unified State Exam 2018.

Kurset indeholder 5 store emner, 2,5 time hver. Hvert emne er givet fra bunden, enkelt og tydeligt.

Hundredvis af Unified State Exam-opgaver. Ordproblemer og sandsynlighedsteori. Enkle og nemme at huske algoritmer til løsning af problemer. Geometri. Teori, referencemateriale, analyse af alle typer Unified State Examination opgaver. Stereometri. Vanskelige løsninger, nyttige snydeark, udvikling af rumlig fantasi. Trigonometri fra bunden til opgave 13. Forståelse i stedet for at proppe. Klare forklaringer af komplekse begreber. Algebra. Rødder, potenser og logaritmer, funktion og afledet. Et grundlag for at løse komplekse problemer i del 2 af Unified State Exam.

Algoritme til udførelse af Unified State Exam-opgaver

på russisk.

Del 1.

Opgave 1. Hvilken af ​​følgende sætninger formidler korrekt den HOVEDinformation, der er indeholdt i teksten?

Algoritme til at udføre opgaven:

Opgave 2. Hvilke af følgende ord (ordkombinationer) skal stå i mellemrummet i tekstens tredje (3) sætning? Skriv dette ord ned.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Læs teksten grundigt.

2. Ved sekventielt at vælge det foreslåede kommunikationsmiddel, etablere en logisk overensstemmelse mellem sætningen med mellemrummet og den, der går forud. Denne teknik hjælper dig med at bestemme, hvilket ord der skal være i mellemrummet.

Opgave 3. Læs et fragment af et ordbogsopslag, der giver betydningen af ​​ordet (………). Bestem den betydning, som dette ord bruges i (…….) i tekstens sætning. Skriv det tal, der svarer til denne værdi, ned i det givne fragment af ordbogsopslaget.

Algoritme til at udføre opgaven:

    læs opgaven omhyggeligt;

    find det angivne tilbud;

    inkludere hver af de foreslåede leksikalske fortolkninger for at erstatte ordet givet til analyse;

    lytte til den nye lyd og betydning af sætningen;

    afgøre, om sætningen mistede eller ikke mistede sin semantiske integritet under det sproglige eksperiment:

    • hvis sætningen ikke har mistet sin semantiske integritet, er svaret korrekt;

      hvis betydningen af ​​sætningen har ændret sig, er svaret korrekt.

Opgave 4. I et af ordene nedenfor er der begået en fejl i placeringen af ​​betonen: bogstavet, der angiver den understregede vokallyd, blev fremhævet forkert. Skriv dette ord ned.

Husk: mobiliteten af ​​den russiske accent skaber objektive vanskeligheder, når du udfører denne opgave.

agent, Augustowsky, agentur, smerte, akropolis, alkohol, alfabet, anapest, anatom, antitese, apostrof, vandmelon, arrestation, aristokrati, argument, asymmetri, astronom, Atlas (samling geografiske kort), atlas (stof), borgerskab, væsen,

bureaukrati, lufthavne

fidus, crimson, løbe, forkæle, forkæle, forkæle, bue (banta, buer)

bartender, uhæmmet, birkebark og birkebark, gasrørledning, Blagovest, favor, blokere, bombardere, tønde, vildfarende og vildledende, rustning (tildele noget til nogen), rustning (beskyttende plettering), bageri, borgerskab, sandwich, væsen, bureaukrati

groft, kog (kog, kog, kog, kog), vægter, pil, dyrlæge, tænd, vandforsyning, Volgoda, ulv (Volka, ulve, ulve), tyv (tyve, vorov, voram, om tyve), magi, investere, konkav, alarm, ublu dyrt

gasrørledning, gastronomi, hektar, genesis, statsborgerskab, grenadier, pære

kusine, jomfru, demokrati, afdeling, despot, bindestreg, handle, diagnose, dialog, dispensary, hvid, bytte, dogme, aftale, kontraktmæssig, nøgen, rød, dokument, rapport, nøgen, dosinya, fritid, datter, dramaturgi, sovende, skriftefader,
kætter,
persienner, næseparti, liv,

bog, (tildele noget til nogen), bog (omslag med rustning), misundelsesværdigt, bøjet, sammensværgelse (hemmelig aftale), sammensværgelse (trollform), bøjet, lang, frostig, travlt (person), travlt (med nogen), kork, proppet, muggen, forseglet, forseglet, pulver, ring (kald, ring, ring), vintermand, ondskab, betydning, betydning, klogskab, takket

scoop, scooper, renere,
chassis, syerske, RUGH, sprøjter, syre, knust sten, chips, chips,
Udflugt, ekspert, eksport, udstyret, express, epilOg, pullOver

Juridisk guddommelig



religion, udstødning,
skrubbe, katalog, gummi, hoste, kvart, cedertræ, kilometer, kinematografi, spisekammer, kighoste, college, kolos, kompas, kompleks, egeninteresse, smukkere, brændenælde, flint, madlavning, køkken, ømhed, hunk, klinge, scoot (affald, rester), flap (stykke stof),
tillokkende, mesterligt, medicin, glimt, leder, metallurgi, mager (minuskul er tilladt), ungdom, mælkemand, monolog, prøvelse,

nøgen, nøgen (skåret), nøgen (hold tern), bøjet forover, over lang tid, hensigt, tilt, baghånd, begynde, begyndt, restance, sygdom, nekrolog, had, uhøjtidelig, olierørledning, nyfødt,
tilvejebringe, lette, forværre, omfavnet, omfavnet, lette, tilskynde, udlåne, forbitret, engros, informere, kant, fjerne prop, ungdomsår, delvis, lammelse,
parter, pløjning, førstefødte, skimmel, pizzeria, tilbud, fabel, forstået, forstået, forstået, rejst, middag, dokumentmappe, piedestal, begravelse, ved begravelsen, plateau, forudse, foretaget, bestå, belønning, bonus, ovOr, medgift

vidende, roer, ensilage, forældreløse, forældreløse, blommesager, kondolence, indkaldelse, koncentration, midler, statue, status, statut, stenografi, snedker, kar, bøjet,
der Ozhnya, danser, kager, kager, sko,
dekoration, fremskynde, uddybe, kul, ukrainsk, forbedre, død, nævnt, nævne, styrke, forværre,
faksimile, porcelæn, ekstravaganza, fænomen, fetich, fluorografi, flyveblad, form,
haos, karakteristisk (typisk), karakteristisk (skuespiller), forbeder, forbøn, forbøn, velplejet (adj.), velplejet (adj.), kristen, Kristus-sælger,
cement, kæde, sigøjner,

Opgave 5. I en af ​​sætningerne nedenfor FORKERT Det fremhævede ord bruges. Ret fejlen og skriv ordet rigtigt. Algoritme til at udføre opgaven:

    læs alle forslag omhyggeligt;

    bestemme de leksikalske betydninger af hvert af paronymordene ved at vælge synonymer og antonymer eller tage hensyn til, hvilke ord hver af dem kan kombineres med;

    angiv det rigtige svar.

Adressat - adressat. Adressat - den person eller organisation, som den er rettet til postforsendelse(modtager); adressat - den person eller organisation, der sender postforsendelsen (afsender).

Anekdotisk - anekdotisk. Anekdotisk - iboende i en anekdote, baseret på en anekdote (anekdotisk historie); anekdotisk - latterlig, latterlig (anekdotisk sag).

Arkaisk - arkaisk. Arkaisk - karakteristisk for antikken (arkaisk opfattelse), arkaisk - ude af brug, svarer ikke til nye synspunkter, regler (arkaisk brug).

Hverdag - hverdag. Ugedag - ikke en helligdag (hverdag); hverdag - prosaisk, monotont (hverdagsarbejde).

Indånd - suk. Indånd - absorbere, trække luft ind (indånde ilt), inspirere til noget (indånde mod); suk - udstød et suk (træk vejret med lettelse); hvile lidt (lad mig trække vejret); længes, være ked af det (suk efter børn).

Pædagogisk - pædagogisk. Uddannelsesmæssigt - relateret til uddannelse (uddannelsessystem); pædagogisk - relateret til læreren (pædagogisk rum).

Alle – alle. Alle - alle (hvert minut); alle slags - de mest varierede (alle slags søgninger).

Valgfag - selektiv. Valgfag - i forbindelse med valg, valgt ved afstemning (valgt stilling); selektiv - delvis (stikprøvekontrol)

Harmonisk - harmonisk. Harmonisk - relateret til harmoni (harmonisk serie); harmonisk - harmonisk, koordineret (harmonisk personlighed).

Hoved - hovedstad. Hoved - hoved, mest betydningsfuld, central, senior (hovedgade); kapital - relateret til titlen (titelrolle).

Motor - mover. Motor - en maskine, der sætter i bevægelse, kraft ( elektrisk motor); mover - det der sætter i gang, bidrager til det (samfundets bevæger, fremskridt er forældet).

Demokratisk - demokratisk. Demokratisk - relateret til demokrati, demokrat (demokratisk lejr); demokratisk - karakteristisk for demokrati, demokrat (demokratisk handling).

Dynamisk - dynamisk. Dynamisk - relateret til dynamik, bevægelse (dynamisk teori); dynamisk - har stor indre energi(dynamisk tempo).

Diplomatisk - diplomatisk. Diplomatisk - relateret til diplomati, diplomat (diplomatisk stilling); diplomatisk - subtilt beregnet, undvigende (diplomatisk adfærd).

Lang - lang. Lang - havende længere længde(lang rapport); lang - lang sigt (lang ferie, lang periode).

Frivillig - frivillig. Frivillig - udført uden tvang (frivilligt arbejde); frivillig - i forhold til en frivillig (frivilligt initiativ, frivillighær).

Dramatisk - dramatisk. Dramatisk - udtryksfuld stærke følelser, komplet drama (dramatisk situation); dramatisk - relateret til drama (dramaklub).

Venlig - venlig. Venlig - forholder sig til en ven, venner (venligt møde); venlig - baseret på venskab (venligt land).

Patetisk - ynkeligt. Patetisk - udtrykker sorg, melankoli, lidelse; klagende, trist (patetisk stemme); medfølende - tilbøjelig til medlidenhed, sympati; medfølende, rørende (medfølende ord, mennesker).

Reservedele - sparsommelig. Reserve - tilgængelig som reserve (nødudgang); sparsommelig - i stand til at fylde op (sparsommelig person).

Vred - ondsindet. Vred - fyldt med følelser af fjendskab ( onde mand); ondsindet - have et dårligt formål, bevidst (ondsindet misligholder).

Executive - udførende. Executive - flittig, med det mål at udrette noget (executive worker); performing - forholder sig til udøveren (performing skills).

Rejsende - forretningsrejsende. Udstationeret - en person på forretningsrejse (udstationeret specialist); rejse - relateret til en rejsende (rejseudgifter).

Komisk - komisk. Comic - relateret til komedie (komisk karakter); komisk - sjov (komisk udseende).

Kritisk - kritisk. Kritisk - relateret til kritik (kritisk artikel); kritisk - have evnen til at kritisere (kritisk tilgang).

Logisk - logisk. Logisk - relateret til logik ( logisk tænkning); logisk - korrekt, rimelig, konsekvent (logisk ræsonnement).

Metodisk - metodisk. Metodisk - relateret til metodologi ( metodekonference); metodisk - nøjagtig efter planen (metodearbejde).

Hadefuld - hadefuld. Hadefuld - gennemsyret af had (hadefulde handlinger); hadet - forårsager had (hadet fjende).

Utålelig - intolerant. Uudholdelig - en, der ikke kan tolereres (uudholdelig kulde); intolerant - uacceptabel (intolerant holdning).

fattig - fattig. At blive fattig - at blive fattig (at blive fattig som følge af inflation); forarme - gøre fattig (fattigt liv).

Farlig - forsigtig. Farlig - forbundet med fare (farlig bro); forsigtig - handler forsigtigt (forsigtig person).

Trykfejl - afmeld. En tastefejl er en tilfældig fejl ved skrivning (en uheldig skrivefejl); afmeld - et svar, der ikke påvirker sagens essens (uforskammet afmelding).

Mester - mester. Master - lær at bruge noget, inkluder det i din cirkel af aktiviteter (mestre produktionen af ​​nye produkter); lære - gøre det til vane; forstå, huske (lær, hvad du læser).

Økologisk - økologisk. Organisk - relateret til plante- eller dyreverdenen (organisk stof); organisk - uløseligt forbundet, naturlig (organisk integritet).

Fordømmelse - diskussion. Overbevisning - et udtryk for misbilligelse, afsigelse af en dom (dom af en kriminel); diskussion - omfattende overvejelse (diskussion af problemet);

Ansvarlig - ansvarlig. Responsiv - at være et svar (respons); ansvarlig - ansvarlig, vigtig (ansvarlig arbejder).

Rapporterbar - distinkt. Rapportering - relateret til rapporten (rapporteringsperiode); distinkt - tydeligt skelnelig (særlig lyd).

Politisk - politisk. Politisk - relateret til politik ( politiker); politisk - handler diplomatisk, forsigtigt (politisk hint).

Forståelse - forståeligt. Intelligent - hurtigt forståelse (en forstående person); forståelig - klar (forståelig grund).

Repræsentant - repræsentant. Repræsentant - gør et gunstigt indtryk (præsentabelt udseende); repræsentant - valgt (repræsentativt organ); relateret til repræsentationen, repræsentant (repræsentationsudgifter).

Præsentation - bestemmelse. Præsentation - præsentation til bekendtgørelse, nominering til opmuntring (præsentation af karakteristika); hensættelse - stille noget til nogens rådighed (give et lån).

Mærkbar - mærkbar. Perceptiv - i stand til at bemærke (observerende kritiker); mærkbar - mærkbar (mærkbar utilfredshed).

Realistisk - realistisk. Realistisk - efter realisme (realistisk maleri); realistisk - svarende til virkeligheden, ganske praktisk (realistisk mål).

Skjult - hemmelighedsfuldt. Skjult - hemmeligt, usynligt ( skjult trussel); hemmelighedsfuld - ikke ærlig (hemmelighedsfuld person).

Taktisk - taktisk. Taktfuld - besidder takt (taktfuld handling); taktisk - relateret til taktik (taktisk opgave).

Teknisk - teknisk. Teknisk - relateret til teknologi (tekniske fremskridt); teknisk - besidder høj dygtighed (teknisk skuespiller).

Heldigt - heldigt. Heldig - glad; den, der er heldig (heldig opdagelsesrejsende); vellykket - vellykket (lykkedag).


Faktisk - faktuel. Faktisk - svarende til fakta (faktisk tilstand); faktuel - indeholdende mange fakta (faktisk rapport).

Master - økonomisk. Master - relateret til ejeren; såsom en god ejer (ejers interesse); økonomisk - optaget af økonomien, forbundet med økonomien (økonomiske spørgsmål).

Eksplicit - indlysende. Eksplicit - indlysende, utilsløret (åbenbar overlegenhed); distinkt - distinkt, tydeligt skelnelig (klar hvisken).

Opgave 6. I et af ordene fremhævet nedenfor, blev der lavet en fejl i dannelsen af ​​ordformen. Ret fejlen og skriv ordet rigtigt.

Find fejl i uddannelse og brug

    kasusformer af tal;

    tal halvandet, halvandet hundrede;

    samlede tal, herunder tal begge, begge;

    sammenlignende og superlativer navne på adjektiver og adverbier;

    nominativ og genitiv kasus flertal nogle navneord;

    formularer imperativ stemning nogle verber.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Bestem, hvilken del af tale dette ord tilhører.

2. Hvis dette navn er et tal, skal du huske det

    for komplekse kardinaltal begge dele buer;

Sager

Fra 50-80

200, 300, 400

Fra 500 – 900

halvtreds

hæle Og ti Og

hæle Og ti Og

halvtreds

fem yu ti yu

åh hej Og ti Og

to hundrede

dv wow hundrede

dv sind st er

to hundrede

dv dygtigt st ami

o dv wow st Åh

fem hundrede

hæle Og hundrede

hæle Og st er

fem hundrede

fem yu st ami

åh hej Og st Åh

    når deklination af sammensatte ordenstal kun ændres sidste ord;

    tal begge bruges med substantiver af hankøn og intetkøn, og begge– feminin;

Sager

M., ons. slægt

J. slægt

begge

begge

begge

begge

begge

om begge dele

begge

begge

begge

begge

begge

om begge dele

    samlede tal ( to, tre, fire osv.) bruges sammen med navneord, der betegner mandlige personer, navne på babydyr, parrede genstande eller kun har en flertalsform.

3. Hvis dette navn er et adjektiv, skal du sørge for, at formerne for sammenligningsgrader er dannet korrekt. Husk: du kan ikke blande simple og sammensatte former for sammenligningsgrader.

Grader af sammenligning af adjektiver

Sammenlignende

Fremragende

enkel

sammensat

enkel

sammensat

smuk hende(r)

mindre- hun

dybere e

mere Smuk

mindre Smuk

smuk eish- th

stor aish- th

nai det sværeste

mest Smuk

mest Smuk

Grader af sammenligning af adverbier

sammenlignende

fremragende

enkel

sammensat

sammensat

- hende(r)- såret - syg hende, syg til hende

-e – let - nemmere e-hun- tynd - tyndere e

adverbium + mere (mindre) mere tynd

mindre Interessant

sammenlignende grad+ pronomen alle, alt:

gjorde bedst af alt (alle)

4. Hvis det er et verbum, skal du være opmærksom på den korrekte formation

    imperativ former;

    Fortidsformer brugt uden suffiks er –NU-.

(Der er - godt - der er en fejl i verbet - det rigtige svar)

5. Hvis det er et navneord, skal du sørge for, at det er dannet korrekt.

NOMINATIVT PLURAL

m. art

Med slutningen - a, -i(vægt på afslutning)

Med slutningen - s, -i ( vægt på base)

indflydelse af dobbelttal)

Adresser, kyst, århundrede, fan, direktør, læge, tagrende, inspektør, båd, kløver, foder, kasse, krop, not, distrikt, ferie, pas, kok, professor, sort, vægter, høstak, paramediciner, udhus, stabil, ramrod, stak, stempel, anker, høg.

sætninger, miner,

redaktører, snigskytter, traktorer, kager, fronter, chauffører.

mængder

Bageri mekanik

1. Animerede fremmedsprogede navneord. på

-tor, -sor stilistisk neutral: direktører

1. Animerede fremmedsprogede navneord. på - øh,

-er:ingeniører

2. Leveløst. fremmedord i

-tor, -sor:processorer

3. Animerede fremmedsprogede navneord. på

-tor med et bogligt præg: redaktører.

Husk: olie – flertal. h. - olie EN

fløde - flertal – creme s(ikke fløde EN)

han-

kvinde

gennemsnit

pengesedler

giraf

hal

justering

klaver

tagpap

tyl

shampoo

sandal, støvle

manchet, callus

sneaker

reserveret sæde

sovs (med sovs)

tøffel

sko (ingen sko)

efternavn

bast

tentakel

Opgave 7. Etabler en overensstemmelse mellem sætningerne og de grammatiske fejl, der er lavet i dem: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne.

1. Se efter fejl i sætninger:

1) med homogene elementer; (se efter homogene prædikater med konjunktionen I. Stil et spørgsmål fra verbet til homogene medlemmer af sætningen. Spørgsmålet skal være det samme, hvis ikke, så er det en fejl!!! Dette vil være det rigtige svar. (I se??? (sætningsmedlem mangler) og stolt natur? Jeg kan se hvad?, jeg er stolt af hvad?)

2) med participerende sætninger; (se i slutningen af ​​participiet, husk at der skal være overensstemmelse med det ord, der defineres i køn, tal, kasus.)

3) med egennavne, anført i anførselstegn og er navne på aviser, blade, bøger, malerier, film;

4) med afledte præpositioner tak, i enighed, på trods af og ikke-afledt præposition Ved, brugt i talemåder ved afslutning, ved ankomst, ved afslutning, ved ankomst;

5) med dobbeltforeninger ikke kun...men også; både...og;

6) ved hjælp af citater;

7) begynder med ordene: alle der...; dem, der...; ingen af ​​dem der...

Opgave 8. Identificer det ord, hvor den ubetonede vokal i den rod, der testes, mangler. Skriv dette ord ud ved at indsætte det manglende bogstav.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Overstrege ord med skiftende vokaler, da de ikke vil være det rigtige svar:

1.1. læs hvert ord omhyggeligt og se efter ord med en skiftende vokal i roden ( gar - bjerge, zar - zor, klan - klon, tvar - skabelse, lag - lodge, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, verden - mer, blist - skinne, stål - stel, zhig - brændt, chit - jævn, kas - fletning, rast - rasch - voksede, skak - skoch, valmue - mok, lige - selv).

2) udvælg testord for de resterende ord, og husk, at der blandt dem kan være ordbogsord, hvori den ubetonede vokal kræver memorering;

3) hvis du fandt ordforrådsord, så kan du strege det ud, da det ikke bliver det rigtige svar;

4) hvis det lykkedes at finde et testord for ordet, hvor den uklare vokallyd kom under stress og høres tydeligt, så har du fundet det rigtige svar.

Opgave 9. Identificer rækken, hvor det samme bogstav mangler i begge ord i præfikset. Skriv disse ord ud ved at indsætte det manglende bogstav.

Du skal kende følgende staveregler:

    stavning af præfikser i –З og –С;

    stavning af præfikser PRE og PRI;

PRE -

AT -

blive (=gen-)

Ankommer (nærmer sig)

Foragter (hader)

At passe på (at give nogen husly)

forråde (= gen-)

Tilføj (give ekstra, ændre noget, tilføje)

Bøj sig, bøje sig (= gen-)

Lean (tilgang)

Konverter (inkarnere)

Foregive (ufuldstændig handling)

Forbigående (= gen-)

Kommer (nærmer sig)

Udholde (udholde)

Væn dig til det (væn dig til det)

Efterfølger (= gen-, overtage)

Modtager (radio)

Sig op (dø)

Sæt (sæt tæt på)

Omskifteligheder (skæbnens vendinger)

Portkeeper - vagt ved porten

Uforanderlig (urokkelig, uforgængelig)

Vedhæft (vedhæft)

Uundværlig tilstand (obligatorisk)

Uacceptable forhold (umuligt)

Grænse (grænse)

Kapel (tilbygning i kirken)

Nedtonet (meget)

Nedtonet (lidt)

    Huske:

FØR-

PÅ-

præambel, sejre, magthavere, prædikat, tilstedeværende, præsentabel, præsident, præsidium, formodning, prisliste, optakt, forføre, ikke svigte, premiere, forsømmelse, stof, tilstedeværende, hindring, prærogativ, prestige, udfordrer, præference

privat, kræsen, privilegium, omstændighed, smuk, kræsen, eventyr, primadonna, forrang, primitiv, prioritet, beklagelig, sværge, påstå, pynte, uhøjtidelig, finurlig

Præfikser på –З og –С:
stavemåden afhænger af følgende konsonant

før stemte konsonanter – z appel, rodløs

før stemmeløse konsonanter - med

bage, ubekymret, stille

Opgave 10. Skriv det ord ned, hvori bogstavet E /I/ er skrevet i stedet for mellemrummet

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Find ud af, i hvilken del af ordet bogstavet mangler: i slutningen eller i suffikset.

2) Hvis en vokal mangler i slutningen, så brug den ubestemte form af verbet til at bestemme dets bøjning:

    i de personlige endelser af verber af den første bøjning skrives vokalerne E, U;

    i de personlige endelser af verber i anden bøjning skrives vokalerne I, A (I).

3) Hvis der mangler en vokal i suffikset, så analyser arten af ​​stavningen:

    manglende vokal i participiumssuffikser ushch, yushch, ashch, yashch, im, spise (ohm).

    manglende vokal før participiumsuffiks vsh, nn .

4) Stavemåde af participiumsuffikser ushch, yushch, ushch, yashch, im, spis (ohm) afhænger af bøjningen af ​​det oprindelige verbum:

    i participier , uddannet fra verber jeg konjugationer , der skrives suffikser ush, yush, spis (ohm) ;

    i participier , uddannet fra verber II konjugationer , der skrives suffikser ashch, yash, im.

5) Stave en vokal før suffikser participier vsh og nn afhænger fra det af yat - yat eller det - spis slutter ubestemt form oprindelige verbum:

    kl eller kl , så før NN Passive participier bevarer en vokal a(i);

    hvis det oprindelige udsagnsord ender på at spise eller spise , så før NN kun skrevet e ;

    før suffikset vsh den samme vokal bibeholdes , som før slutningen t i ubestemt form.

TIP: Sæt verbet i 3. person flertal. (Hvad laver DE? Hvad skal DE?) slutning -ut-ut – verbum 1 bøjning – i endelserne skal du skrive et bogstav E,

Endelse - at-yat - verbum 2 bøjninger - i endelserne skal du skrive et bogstav OG.

Opgave 11. Skriv det ord ned, hvori bogstavet I er skrevet i stedet for mellemrummet

Du skal kende stavningen af ​​suffikser

    navneord ( ec, ic; blæk, enk; vrang, ind; ichk, echk; ik, ek );

    adjektiver ( iv, ev; liv, chiv );

    verber ( pil, yva; eva, æg; I, E før det understregede suffiks wa) .

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Bestem, hvilken orddel (navneord, adjektiv, verbum) ordet med det manglende bogstav i suffikset tilhører.

2) Anvend den ønskede regel.

adjektiv

-ev- ubetonet: cle evåh, emalje ev th

-iv- slagtøj: hør ive th

Undtagelse: barmhjertig iveåh, fjols ive th

- purløg-:infusion chiv th

-liv-: talent Liv th

udsagnsord

-ova- (-eva-)

læg på

Jeg hænger

Yva- (-iva-)

blive irriteret

Jeg er irriteret

DEFINITIONSTABEL

AFSLUTNINGER AF VERBER OG ENDELSER AF PARTICIPPER

Udsagnsordsafslutninger

Suffikser er gyldige. participier

Suffikser lider. participier

I konjugation

hvile

-spiseskrivejeg spiser

-spiseskrivespise

- jaskriveja

-udskriveut

-yuttankeut

-uh-skriveusch th

-yush-tankeyushch th

-om-båretohm th

-spiser-blæser jeg spiserth

II konjugation

N.F. på - Og t

-demstrengt tagetdem

- hejstrengt tagetse

-itestrengt tagetite

-påstrengt tagetyat

-jatopbevaringyat

-aske-åndeasch th

-boks-opbevaringboks th

-dem-opbevaringdem th

Opgave 12. Bestem sætningen, hvor NOT og solov er skrevet KONSOLIDERET (SEPARAT). Åbn parenteserne og skriv dette ord ned.

)? Man skal huske at skrivereglerne IKKE er med i forskellige dele taler kan grupperes som følger:

    IKKE med navneord, kvalitative adjektiver, adverbier, der ender på – O og – E;

    IKKE med verber og gerundier;

    IKKE med participier.

    1. Ikke med substantiver, adjektiver, adverbier, der ender på O, E

problemfrit

separat

1.Ikke brugt uden NOT:

ignorant
høje fortællinger

ligegyldig

latterlig

1.Hvis der er modstand med fagforeningenEN Det er ikke sandt, det er løgn

Ikke glad, men trist

Ikke tæt på, men langt

adverbium ikke i O-E: handlede ikke på en venlig måde

2. Hvis du for et ord med præfikset NOT kan finde et synonym uden NOT

fjende (fjende)

Ulykke (sorg)

Fjende (fjende)

Ulykkelig (trist)

Ikke tæt på (langt)

2. Hvis ordet med IKKE indeholder ordene langt, overhovedet, slet ikke, slet ikke, slet ikke

Langt fra at være en skønhed

Slet ikke en ven

Slet ikke interessant

Slet ikke sød

3. Husk:

ikke stor

slave

besvær

mangler

underskov

ved ikke

klutz

3. Husk:

ikke med måde, ikke i overensstemmelse med eksemplet, ikke for godt, ikke i hast, ikke for at smage, ikke inden for ens styrke, ikke efter ens tarm, ikke i hånden osv.; b) hverken give eller tage, hverken være eller mig, hverken her eller der, hverken lys eller daggry eller for noget

om ingenting, ikke en bund, ikke et dæk, ikke for en snert af tobak, ikke for en krone osv.

ikke én (ingen) - ikke én (mange), ikke én gang (aldrig) - ikke én gang (ofte) .

2.Ikke med verber og gerunder

problemfrit

separat

1.Ikke brugt uden NOT:

at være indigneret (forarget)

gå amok (raseri)

ikke har det godt

ikke kan lide

had

1.Altid separat

Det var jeg ikke

Indhenter ikke

Uden at vide

2. Med præfikset under-

UNDER-= under normalen, ikke 100% være i utilstrækkelige mængder
der er et antonym med over- (=overskydende)
under-salte suppen (over-salte suppen)
resultatet er utilfredsstillende
mangler = ikke nok
Du mangler tålmodighed.
^Jeg mangler altid penge.

2. Med præfikser ikke + til

ikke gjort til slutningen
kan ikke se filmen færdig, kan ikke få den hjem
Hun blev ikke færdig og tav.
(til slutningen underforstået)
når ikke = når ikke
Rebet er ikke nok til etage.
Til poppelen mangler femte sal

3. Ikke med participier og verbale adjektiver.

problemfrit

separat

1. ikke brugt uden NOT:
n enheder sindssyge (b.b., ikke op. uden IKKE)
2. INGEN opposition med ledsætningen A og
afhængige ord: n uden seedet mark (ingen a, ZS)

1. med kort participier: ikke_lukket
2. IS oppositioner med ledsætningen a:
ufærdige EN begyndte at mødes
3. IS afhængig ord:
ikke_ sået under mark, endnu ikke pløjet mark

4.NOT og NOR med negative stedord

problemfrit

separat

Der er INGEN præposition mellem NOT og pronomenet: Ingen, ingen

DER ER EN UNDSKYLDNING

Ingen, ingen

Opgave 13. Bestem den sætning, hvor begge fremhævede ord er skrevet SAMMEN (SÆRLIGT). Åbn parenteserne og skriv disse to ord ned.

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Læs sætningen, tænk over dens betydning.

2) Bestem, hvilken del af tale det fremhævede ord tilhører.

    Fagforeninger saaledes ogsaa, ogsaa, men desuden, desuden, saa, derfor er skrevet problemfrit ; de kan erstattes med synonymer af samme orddel.

    Ord i andre dele af talen svarer i lyd til disse konjunktioner uanset hvad, det samme på samme måde, for det, for det, for hvad , og så ud fra det er skrevet separat. De består af to komponenter: en af ​​dem (ville) kan enten fjernes fra sætningen eller omarrangeres til et andet sted; anden komponent (det, det med, ja, det) erstatte med andre ord.

    Afledte præpositioner skrives sammen: SOM RESULTAT = på grund af, IN VIEW = på grund af, OM = om, MOD = til, TRODS = på trods af.

    Afledte præpositioner skrives separat: UNDER = I FORTSÆTTELSE, I FORSKEL, I KONKLUSION, UNDER.

    For flettet, bindestreger eller separat skrift adverbier, anvende de relevante regler.

Afledte præpositioner

Navneord med præpositioner

for

Der var ingen nyheder V flydeår.

Hvor længe?

(tidsværdi)

inden for (hvad?) floder

Se V fortsættelse (hvad?) serie.

I(hurtig) strøm floder

Se V(kommer snart) fortsatte serie

fortsatte

Hun talte i fortsættelse timer.

afslutningsvis artikler

Til sidst, til sidst

Lør V konklusion

Lør V(af pligt) konklusion

derimod fra andre

(bruges med fra)

Forskel V forskelle liv.

Forskel V(stærk) forskelle liv.

som en konsekvens= pga

Han kom ikke pga sygdomme.

Husk: senere Og - adverb

som en konsekvens

greb ind som en konsekvens i en tyverisag.

greb ind V(ny) følge i en tyverisag.

ligesom= ligesom

fartøj ligesom kolber

Fejl V slags navneord.

om= om, om

Arranger om udflugter.

Sætte på check i banken.

Sætte på(mine) check.

mod=k

Gå mod til en ven.

Gå til mødet med venner.

Gå på(længst ventet) møde.

i lyset af= pga

I lyset af det regnede, vi gik ikke i biografen.

jeg mente I morgen. (stabilt udtryk).

i formen kegle

i tankerne byer

(kegleudsigt, byudsigt)

adverbier

Navneord med præpositioner

stige op (se udsagnsord)

stige til toppen bjerge

på(mest) top bjerge

sko til mig helt rigtigt

til tiden blomstrende -

V ( forår) det er tid blomstring

Afledte præpositioner

Participier med negation

Trods regn, vi gik ud af byen

(Skønt det regnede).

Uanset dårligt vejr, vi tog på vandretur.

(på trods af hvad?)

Trods far, han rejste sig fra bordet.

Uanset mig, han forlod rummet.

(=uden at kigge)

Opgave 14. Angiv alle numre erstattet af NN (N)

    bestemme, hvilken del af tale et ord med et manglende bogstav tilhører;

    anvende retskrivningsreglen N og NN i suffikset til denne del af tale.

Navneord:

NN

N

1. Hvis roden af ​​et ord ender på N, og suffikset begynder med N:

MaliNN IR(Mali n EN)

2.Hvis navneord. dannet af et adjektiv med NN eller fra et participium:

sygdomenne awn(sygdom enne y)

forkælet(forkælet)

3. Husk: hjemløs NN itza

1. I ord dannet af navneord, der har suffikserne -i-, -an-, -yan-

tørvyang IR(fra navneord tørv)

2. I ord dannet af adj. med en N: studeren IR(fra adj. studie n y), martyr, arbejder

3. Med ord:

gaff yang itza (krog) yang y), hamp yang IR(hamp yang y)

var da ik (var yon y), kopch yon awn (kopch yon y)

koste yang ika (omkostninger yangåh) klogt yon awn (klog yon y)

olie da itza (olie) da y), havre yang itza (havre) yang y)

GOST i itsa (gost i y), brænde yang IR (brænde) yangØv)

smart yon awn (smart n y), fantastisk da itza

Adjektiv:

NN

N

1. navneord -H+ -H-: karmaNN th

2. -ONN-, -ENN-: provisionionn åh, tranebærenne åh,

! uden i vinden NN th

3. undtagelser med -YANN-: GLASNN Åh, TINNN ÅH TRÆNN ÅÅ

Yu NN Og du ( yun s nat uralister)

1. -IN-: gus i th

2. undtagelse VINDN ÅÅ(dag, person)

3. -AN- (-YAN-): læderda th

Huske: yu n y;

gaff yangåh, værelse yangåh, ry yangåh, drik yangåh, rigtigt n y (historisk sup. - YAN-); bar n yay, svi nåh, si nåh, grøn nåh, spis nåh, kerne n y.

Korte adjektiver indeholder lige så mange ns som fulde adjektiver.

Tuma NN aya distance - distance tuma NN EN

i vinden n den pige er en pige i vinden n EN

Participler:

Н – НН I ENDELSER AF PARTICIPPER OG VERBALE ADJEKTIVER

NN

N

1. Der er et præfiks: om sigtet mel

(bortset fra konsollen Ikke-)

Men: uopfordret hende NN det er en pine

1. Der er et præfiks Ikke-: Ikke såning n det er en pine

2. Nej ¬, men der er ZS: såning NNåh gennem en sigte mel

2. Nej ¬: såning n det er en pine

3. der er et suffiks -ova-/-eva-:

marin ægNN y agurker

3. Undtagelser: Kova nåh, sej nåh, god bid n th (-ov-, -ev- er en del af roden)

4. Dannet ud fra et perfektivt verbum uden præfiks:

Resho NN opgave (at beslutte hvad Med gøre?)

Men: fra sår NN th , sår NN th i benet fighter

! Væren sårNN th, forblev soldaten i tjeneste.

Kvinderne hang straks slettetNN åh.(Passive lignelser, fordi de bevarer en verbal betydning, indikerer en midlertidig tilstand og ikke en permanent egenskabskvalitet)., vindstille

4. Undtagelse: sår nåh, blæsende

5. Disse samme ord vil i deres bogstavelige betydning være participier : navn NNåh leg, trods alt NNåh job.

5. Når et participium ændres til et adjektiv, er det muligt at ændre den leksikalske betydning af ordet: smart barn, ubuden gæst, svoren bror, fængslet far, medgift, Tilgivelse søndag, en gænger.

Undtagelser: sød, ønskværdig,

uhørt, hidtil uset, hellig,

uventet, uventet, utilsigtet, bevidst, langsom, vågen, arrogant, præget

6. Stavemåden ændrer sig ikke i sammensætningen af ​​komplekse ord: guldfisk nåh, skrot n th-fraktur nåh, Ord alt som helhed har betydning adj.(høj grad af kvalitet), og ikke betydningen "adj. + participium."

7. Korte participier: pigen er forkælet n EN

SKAL DIFFERENTIERES

Kort adjektiv

Kort Nadver

Pigen blev opdraget NNa (sama – kort adjektiv). Kan udskiftes fuldt adjektiv: velopdragen jeg.

Pigen blev opdraget n og ind børnehjem(af hvem?) - kort lignelse Erstattet med et verbum: pigen blev opdraget.

Biord

Kort intetkønsled

 Kap.  adv.

Han svarede med vilje(hvordan? på hvilken måde?).

Med vilje er en omstændighed.

substantiv  kr. ???

Sag tænkt ud (hvad?) fra alle sider.

Gennemtænkt er et prædikat.

Opgave 15. Sæt tegnsætningstegn. Angiv numrene på de sætninger, hvor du skal sætte et komma.

Eksekveringsalgoritme:

1. Find i en sætning homogene medlemmer.

2. Bestem, hvilke konjunktioner der forbinder dem:

    hvis det er en enkelt forbindende eller adskillende konjunktion ( og, eller, enten, ja (= og ), komma foran ham ikke placeret ;

    hvis det er en dobbelt forening ( både... og; ikke så meget..., men; ikke kun..., men også; selvom... men ), kommaet placeres kun før anden del af dobbeltkonjunktionen ;

    hvis dette gentagne konjunktioner , Det et komma er sat kun foran dem, der er mellem homogene medlemmer ;

    før de modsatte alliancer mellem homogene medlemmer der er altid et komma .

3. Tjek, om sætningen indeholder homogene medlemmer forbundet i par. Husk: hvis homogene medlemmer i en sætning er forbundet i par, så et komma er placeret mellem parrede grupper og kun én!

Opgave 16. Sæt tegnsætningstegn: Angiv alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen.

Huske:

    participium sætning svarer på spørgsmål Hvilke? hvilke? hvilke? hvilke? ;

    participium svarer på spørgsmål hvad lavede du? gør hvad? Og betegner en yderligere handling med et verbum - prædikat ; deltagende sætning svarer på spørgsmål Hvordan? Når? Hvorfor?

    placeringen af ​​tegnsætningstegn i en participiel sætning afhænger af dens placering i forhold til det navneord, der defineres;

    den participerende sætning er altid fremhævet skriftligt med kommaer;

    homogene definitioner og omstændigheder, udtrykt med participielle og adverbiale sætninger og forbundet med en enkelt konjunktion OG, er ikke adskilt af et komma.

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Find participielle og adverbiale sætninger i sætningen, og definer deres grænser korrekt. Altid adskilt af kommaer.

2) Bestem hvilken position i sætningen participialfrasen indtager (FØR - er ikke fremhævet med kommaer!!! EFTER ordet er defineret - fremhæves!!!).

3) Tjek, om sætningen indeholder homogene medlemmer med konjunktionen I, udtrykt ved participerende eller participerende sætninger. Der er intet komma før ledsætningen I.

4). Bemærk! der burde ikke være tal midt i revolutionen, det er provokation!!! Fjern dem!!!Brug teknikken til at eliminere den fremhævede omsætning.

Opgave 17.

Husk: indledende ord kan fjernes fra en sætning uden at ændre hovedideen om den syntaktiske struktur. Brug teknikken til at fjerne fremhævede ord.

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Tjek, om de fremhævede ord er indledende.

    Indledende ord kan fjernes fra sætningen eller erstattes med synonyme indledende ord; de er adskilt af kommaer.

    Medlemmer af en sætning, der er enslydende med indledende ord, kan ikke fjernes uden at ændre betydningen af ​​den syntaktiske struktur; de er ikke adskilt af kommaer.

Husk, at følgende ord ikke er indledende og ikke adskilt af kommaer: som om, som om, måske, for det meste, som om, bogstaveligt talt, derudover, fordi det i sidste ende virker, næppe, alligevel, trods alt, endda, netop, nogle gange, som om, desuden, kun, I mellemtiden, ganske vist, ekstremt, formoder jeg, bestemt, bestemt, delvis, i det mindste, virkelig, som før, derfor ganske enkelt, om end, afgørende, ikke desto mindre, kun, angiveligt.

Opgave 18. Sæt tegnsætningstegn: Angiv alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen.

Eksekveringsalgoritme:

1. Find det grammatiske grundlag for sætningen.

2. Bestem grænserne for hoved- og underordnede dele.

3. Læs sætningen og observer de valgte tegn. Dette vil hjælpe med at identificere en forkert fundet løsning eller omvendt bekræfte det korrekte valg.

Huske! Som regel præsenterer denne opgave komplekse sætninger med bisætninger , i dem ledsætningsord som står ikke i begyndelsen af ​​bisætningen, men i midten hende derfor Et komma er ikke placeret før et konjunktivt ord. (1. Fjern tallene omkring ordet "hvilken"

4. Opmærksomhed på fagforeningen I). Bestem, hvad det forbinder: dele kompleks sætning- komma, homogene sætningsled - intet komma.

Opgave 19. Sæt tegnsætningstegn: Angiv alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen.

For at fuldføre opgaven skal du bruge algoritmen:

1. Identificer de grammatiske grunde i sætningen.

2. Definer grænser simple sætninger som en del af en kompleks syntaktisk struktur.

3. Se, hvordan disse dele er forbundet med hinanden.

4. Find ud af, om det er til stede i sætningen fagforening I , og hvis det er til stede i sætningen, skal du bestemme, hvad det forbinder:

    Hvis homogene medlemmer , så er der et komma foran ikke placeret ;

    Hvis dele af en kompleks sætning , så er der et komma foran er sat .

5. Find 2 konjunktioner i nærheden: hvad hvis, hvad hvornår, og hvis, og selvom, men hvornår, så hvis og hvornår:

    Komma mellem ledsætninger IKKE sat, hvis ordene går længere i sætningen så, ja, men

    Komma mellem ledsætninger er sat, hvis nej SÅ, SÅ, MEN.

Opgave 20. Hvilket af udsagnene svarer til tekstens indhold? Angiv venligst svarnumre.

Særlig opmærksomhed Du bør være opmærksom på den anden og tredje sætning:

    de (argument og konklusion) indeholder hovedoplysningerne;

    Derfor bør du blandt svarmulighederne kigge efter en, der kombinerer oplysningerne i 2. og 3. sætning.

    Husk, at hovedinformationen kun gives i dens bogstavelige betydning (PRÆCIS og SPECIFIK).

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Fremhæv i hver sætning søgeord, vigtigt for at forstå det problem, der behandles i denne tekst; være opmærksom på hoveddel komplekse sætninger.

2. Bestem årsag-virkning-sammenhængene mellem sætninger i teksten ved at analysere ledsætninger, beslægtede ord og indledende konstruktioner.

3. Forkort teksten ved at slette sekundær information (forskellige typer forklaringer, detaljer, beskrivelser af mindre fakta, kommentarer, leksikalske gentagelser).

4. Formidle i én sætning hovedoplysninger, som er indeholdt i teksten.

5. Korrelér din version af tekstkomprimering (din sætning formidler dens hovedidé) med svarmulighederne.

Opgave 21. Hvilket af følgende udsagn er sandt? Angiv venligst svarnumre.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Læs teksten.

2. For at bestemme hans type tale skal du bruge teknikken til imaginær "fotografering":

    hvis du kan "fotografere" hele teksten i én ramme, dvs beskrivelse ;

    hvis du kan "fotografere" teksten i en sekventiel serie af rammer, er dette fortælling ;

    hvis teksten ikke kan "fotograferes" - dette er ræsonnement .

3. Husk det

    beskrivelse viser (det er det, vi ser: et portræt af en person, et landskab, et interiør);

    fortælling fortæller (dette er en kæde af begivenheder eller handlinger og handlinger af karakterer);

    ræsonnement beviser og er bygget efter skemaet: speciale - bevis - endelig konklusion.

    Bestem, hvilken type tale den foreslåede tekst tilhører.

Typer af tale

Kompositionsskema

Fortælling

(hvad skete der?)

Jeg kom, jeg så, jeg sejrede.

rapportere en række handlinger eller begivenheder.

Verber bruges.

Flere rammer

    Udstilling

    Begyndelsen

    Udvikling af handling

    Klimaks

5. Ophævelse

Beskrivelse

(Hvilke?)

angive karakteristika for en genstand, person, sted, tilstand. Der bruges adjektiver.

1 ramme

Fra det generelle indtryk til detaljerne.

Begrundelse (hvorfor?)

retfærdiggøre denne eller hin fremsatte holdning (afhandling), forklare essensen, årsagerne til dette eller hint fænomen, begivenhed.

Den taler om årsager og konsekvenser, begivenheder og fænomener, vores ideer, vurderinger, følelser. - om det, der ikke kan fotograferes.

1. Speciale (troede det er bevist) →

2. argumenter (beviser, eksempler) →

3. konklusioner.

Opgave 22. Skriv synonymer (synonymt par) ned fra de givne sætninger. (Der kan være forskellige leksikalske virkemidler.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Hvis opgaven kræver, at du skal finde en bestemt leksikalsk enhed i et specificeret tekststykke, skal du

husk definitionen af ​​denne leksikalske enhed:

Antonymer- det er ord af samme orddel, modsat i deres leksikalske betydning.! Antonymer kan være kontekstuelle, det vil sige, at de kun bliver antonymer i en given kontekst.

Synonymer- Det er ord med samme orddel, ens eller lignende i betydning, men forskellige i lyd og stavning. Ligesom antonymer kan synonymer være kontekstuelle

Homonymer-det er dog ordhøj lyd (medmuligt anderledesstavning) eller skriftsania (hvis muligtanderledes lydendenii), men forskellig i betydning.

Historismer- det er forældede ord, der er faldet ud af brug på grund af forsvinden fra livet af de genstande og fænomener, som de betegnede.

Neologismer– nye ord af begrænset brug.

Fraseologisme- Leksisk udelelige sætninger gengivet i færdig form: hæng din næse, vind, en grædende stemme)

Opgave 23. Blandt sætningerne 1-8 (der kan være andre sætningsnumre) skal du finde en, der er relateret til den forrige ved hjælp af besiddende stedord(andre kommunikationsmidler). Skriv nummeret på dette tilbud.

Leksiske kommunikationsmidler påkrævet i opgave B7:

    leksikalske gentagelser (gentagelser af ord og sætninger);

    synonymer og synonyme substitutioner;

    kontekstuelle synonymer;

    antonymer (inklusive kontekstuelle).

Morfologiske kommunikationsmidler:

    fagforeninger;

    personlige, demonstrative og nogle andre stedord i stedet for ord fra tidligere sætninger;

    adverbier;

    grader af sammenligning af adjektiver og adverbier.

Syntaktiske midler til at forbinde sætninger omfatter:

    syntaktisk parallelisme (samme ordstilling og samme morfologiske udformning af medlemmer af tilstødende sætninger);

    parcellation (fjernelse af enhver del fra en sætning og dens udformning i form af en uafhængig ufuldstændig sætning);

    ufuldstændige sætninger;

    indledende ord og sætninger, appeller, retoriske spørgsmål.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Det er nødvendigt at lære kategorierne af pronominer bestemt, da pronominforbindelsen er mest efterspurgt i opgaver af denne type.

2. Husk at du skal bestemme sammenhængen af ​​en given sætning med den forrige , med den der er før det tilbud, du overvejer .

KLASSER AF PRONOMEN EFTER BETYDNING

Personlig

Enhed h.pl. h.

1 l. - Jeg vi

2 l. - dig dig

3 l. - han, hun, det er de

Kan returneres

mig selv

Spørgende

Pårørende

hvem, hvad, hvilke, hvis, hvilke, hvor mange, hvad

Udefineret

nogen, noget, nogle, flere, nogle, nogle, nogen, nogen, nogen, nogen, nogle, nogle, nogen, nogle, nogle, hvor mange - en dag

Negativ

ingen, intet, ingen, ingen, ingen, intet

Besiddende

min, din, din, vores, din, hans, hendes, deres

Pegefingre

det, dette, sådan, sådan, så meget, dette (forældet)

Definitiv

alle, alle, hver, sig selv, enhver, anden, de fleste, anden

Når nogle pronominer afvises, ændres hele ordet: Jeg - til mig, dig - til dig...

Skelne mellem kategorierne af stedord.

ons. Hende (hans, deres) bog– hvis? – besiddende stedord.

Vi såhende (ham, dem ) - hvem? - personligt stedord.

WHO Er du på vagt i dag? – spørgende stedord.

Vi ved det ikke WHO i dag er vagtchef et relativt pronomen.

Opgave 24. Genindsæt de vilkår, der mangler i teksten til anmeldelsen, ved hjælp af hvilken sproglige egenskaber af denne tekst.

Algoritme til at udføre opgaven:

    Læs omhyggeligt listen over figurative og ekspressive sprogmidler, der præsenteres i prøvesvarene.

    Inddel alle udtryk i 3 grupper: Stier, figurer, ordforråd.

    Læs anmeldelsen grundigt, indsæt den nødvendige IVS.

4. I tilfælde af vanskeligheder kan du bruge teknikken til at udelukke fra listen de udtryk, der ifølge deres betydning ikke kan være i stedet for huller i teksten.

1. Stier – ord og udtryk brugt i figurativ betydning:

    epitet – figurativ definition (Gennem bølget Månen kryber gennem tågerne... /A.S. Pushkin/);

    personificering - tilskrivning af menneskelige egenskaber, handlinger, følelser til objekter, natur, abstrakte begreber ( Jorden sover i et blåt skær / M.Yu. Lermontov/);

    sammenligning - en sammenligning af to objekter eller fænomener for at forklare det ene af dem ved hjælp af det andet ( Is skrøbelig på den kølige flod som at smelte sukker ligger /N.A. Nekrasov/);

    metafor – overførsel af egenskaber fra et objekt til et andet baseret på deres lighed (Lit rønnebål rød / S.A. Yesenin/);

    metonymi - allegorisk betegnelse af emnet tale, "omdøbning", udskiftning af et begreb med et andet, der har noget med det at gøre årsagssammenhæng (Alle flag vil besøge os /A.S. Pushkin/);

    synecdoche – en type metonymi, når navnet på en del bruges i stedet for navnet på helheden eller omvendt (Vi ser alle på Napoleons / A.S. Pushkin /);

    hyperbel – overdreven overdrivelse af visse egenskaber ved det afbildede objekt (Solnedgangen brændte som hundrede tusinde sole /V.V. Mayakovsky/);

    litotes – overdreven underdrivelse af egenskaberne ved det afbildede objekt eller fænomen (Din Spitz, dejlige Spitz, ikke mere end et fingerbøl / A.S. Griboedov/);

    ironi - skjult latterliggørelse; ved at bruge et ord eller udtryk i en forstand modsat det bogstavelige (Otkole, smart, du er vrangforestilling, hoved? /I.A. Krylov/);

    omskrive – at erstatte navnet på et objekt eller et fænomen med en beskrivelse af det særpræg eller angiver karakteristiske træk (Dyrenes konge/i stedet for løve/);

2. Talefigurer – særlige syntaktiske konstruktioner, der giver udtryksfuldhed til tale:

    antitese – en skarp kontrast af begreber, tanker, billeder (Du og de fattige, Du og de rigelige, Dig og de mægtige, Dig og de magtesløse, Moder Rus'! /N.A. Nekrasov/);

    inversion – omvendt ordrækkefølge (Hvid ensomme sejl/M.Yu. Lermontov/);

    graduering - arrangement af ord eller udtryk i stigende eller faldende rækkefølge af deres betydning (semantisk eller følelsesmæssig) ( Glødede, brændte, skinnede store blå øjne);

    oxymoron - en kontrasterende kombination af ord, der har modsat betydning ( Døde sjæle, levende lig, trist glæde);

    parcellering - forsætlig overtrædelse af en sætnings grænser (Dette skete for længe siden. For meget længe siden. Anna var i problemer. Stort.);

    anafora – enhed af begyndelse, gentagelse af lignende ord i begyndelsen af ​​strofer eller sætninger med tæt afstand ( Vente mig og jeg kommer tilbage. Bare vent meget. Vente når du føler dig trist gule regner, Vente når sneen er fejet væk, Vente når det er varmt, Vente, når andre ikke forventes, efter at have glemt i går /K. Simonov/);

    epiphora – gentagelse af de samme ord eller sætninger i slutningen af ​​flere tilstødende strukturer (jeg vil gerne vide, hvorfor jeg tituleret rådmand? Hvorfor præcis tituleret rådmand? /N.V. Gogol/);

    retorisk spørgsmål – et spørgsmål, der stilles for at gøre opmærksom på et bestemt fænomen (To be or not to be? /Shakespeare/);

    retorisk appel – følelsesmæssig appel til mennesker, der ikke er direkte involveret i kommunikation, eller til livløse genstande (verdens mennesker, pas på verden!);

    ellipse - udeladelse af prædikatet, giver dynamik til tale (Vi landsbyer - til aske, byer - til støv / V.A. Zhukovsky /);

    leksikalsk gentagelse - bevidst gentagelse af det samme ord eller den samme sætning for at øge udsagnets følelsesmæssige og udtryksfulde karakter (det så ud til, at alt i naturen faldt i søvn: sov græs, sov træer, sov skyer).

    tvivlsomt - svarformular – en præsentationsform, hvor spørgsmål og svar veksler (Hvad skal jeg gøre? Jeg ved det ikke. Hvem skal jeg spørge til råds? Ukendt.);

    syntaktisk parallelisme – den samme syntaktiske struktur af nabosætninger, det samme arrangement af lignende dele af sætningen i dem (jeg ser på fremtiden med frygt, / jeg ser på fortiden med længsel. /M.Yu. Lermontov/);

    homogene medlemmer af sætningen .

3 .Leksikalske udtryksmidler: Ordforråd

Dialektord - et ord eller en sætning, der findes i et bestemt område (territorial dialektisme), social gruppe (social dialektisme) eller profession (professionel dialektisme): hane galer

Jargonismer- tale social gruppe, forskellig fra fælles sprog, der indeholder mange kunstige ord og udtryk. Der er forskellige jargoner: salon, borgerlig, tyve, studerende, skole, hær, sport osv. "Lugt" er fra jægernes jargon, "amba" er fra havet.

Antonymer(græsk myre - mod og på уma - navn) - ord med modsatte betydninger: "Snedhed og kærlighed", "Kun hvid er glansen, sort er skyggen."

Arkaismer(fra græsk Archaios - oldtid) - forældet ord eller talemåde.

Neologismer(fra det græske Neos - nyt og logos - ord) - et nydannet ord, der dukkede op i forbindelse med fremkomsten af ​​nye begreber i livet (i videnskab, teknologi, kultur, i hverdagen). Neologismen understreger talens udtryksevne. For eksempel "middelmådighed" i stedet for "middelmådighed".

Synonymer(fra græsk - eponym) 1) Ord, der er forskellige i stavning, men tæt på (eller identiske) i betydning: besejre-overvinde (fjenden); løbe - haste; smuk - dejlig; flodhest - flodhest. 2) Kontekstuelle synonymer er ord eller sætninger, der har samme betydning i samme sammenhæng, disse ord er af individuel, situationel karakter: nål - Ostankino nål (tårn); tale (mumlen) om bølger; støj (ruslen, raslen, hvisken) af løv.

Kontekstuelle synonymer - ord eller kombinationer af ord, der kun får lignende betydning i en bestemt sammenhæng. "At gøre ingenting" er passiv hvile.

Fraseologisme - en leksikisk udelelig, stabil i sin sammensætning og struktur, en sætning fuldkommen i betydning, gengivet i form af en færdiglavet taleenhed. (Rynke panden, vind en sejr, sænk hovedet, brække næsen, brænd af skam, vis tænder, pludselig død, melankoli, bidende frost, skrøbelig båd, delikat spørgsmål, delikat situation)

Homonymer- ord, der lyder ens forskellig betydning, fx: klub (par og sport), skift mening (mange ting og skift mening). I mundtlig tale opstår lydhomoonymer (homofoner) - ord, der lyder ens, selvom de er skrevet forskelligt: ​​græde og græde, koge og åbne.

DEL 2

Det er nødvendigt at analysere den foreslåede tekst, identificere forfatterens holdning til et af problemerne i den, korrekt og overbevisende udtrykke egen holdning til det du læser. Essayets volumen er på mindst 200 ord.

For korrekt udførelse opgaver du skal kende Del C vurderingskriterier.

Planlæg at skrive et essay - ræsonnement om den foreslåede tekst

Uanset tekstens indhold kan du bruge følgende plan, der er udarbejdet på baggrund af kravene til at løse opgaven i del C:

1. Formuler problemet - K 1

2. Kommenter problemet.K-2

4. Udtryk din egen mening, enig eller uenig med forfatteren

5. Bevis dit synspunkt ved at give mindst to argumenter (hvert af dem er givet i et nyt afsnit).

6. Endelig konklusion (konklusion).

Problem - et spørgsmål, der interesserer forfatteren til kildeteksten og forårsager hans tanker og refleksioner.

  • gratis træning
  • unikke opgaver i henhold til 2019 specifikationer
  • forskellige sæt opgaver for hver ny test
  • tæt på ægte Unified State-eksamen testform
  • mest fuld information om testresultater - beregning af primær- og testresultater
  • Snart vil du kunne modtage individuelle anbefalinger med referencemateriale baseret på testresultaterne

Beskrivelse

Du får mulighed for at tage testen, udarbejdet efter 2019-specifikationen, under forhold, der er så tæt som muligt på dem, der skal på den rigtige eksamen.

For det første drejer det sig om selve eksamensformen. Enkelt procedure statslig eksamen indebærer en særlig form for udfyldelse af skemaer, hvilket er usædvanligt for elever. Normalt er skolebørn bange for at begå fejl, når de udfylder formularen. Vores test udføres på elektroniske formularer, svarende til de formularer, du skal udfylde i den rigtige eksamen. Dette gør det muligt at øve færdighederne til hurtigt og præcist at indtaste svar i særligt udpegede rum. Under selve eksamen, takket være denne erfaring, behøver du ikke spilde kostbar tid på at gennemgå svarformularer.

I øjeblikket gives der 3 en halv time (210 minutter) til at gennemføre eksamensarbejdet på det russiske sprog. Tidligere blev der givet endnu mindre tid, og deltagere i Unified State Examen fra tidligere år klagede over en katastrofal mangel på tid. Problemet er, at under selve eksamen er der ingen, der vil stå med et ur og overvåge graden af ​​færdiggørelse af opgaver. Derfor er det vigtigt at udvikle sig indre følelse tid og pasform inden for de givne tre en halv time. Når du udfører en test, har webstedet en timer, der styrer den tid, der bruges på at arbejde på testen, og giver information om den tid, der bruges på at udføre opgaver. Som et resultat af en sådan træning udvikles færdighederne til hurtigt at bestå Unified State Examination tests.

For det andet præsenterer siden unikke tests udviklet i overensstemmelse med kravene i Unified State Exam 2019, dvs. Eksamenen vil have lignende muligheder for opgaver. Regelmæssig træning udvikler færdighederne til hurtigt og effektivt at udføre opgaver, hvilket vil være nyttigt i selve eksamen.

For det tredje er den utvivlsomme fordel ved den præsenterede test, at der i slutningen, når man modtager testresultater (primær og sekundær score), information om tidsforbrug på arbejdet, antal fejl og korrekte svar, har du mulighed for at modtage referencemateriale udvalgt til dig på problemområder på russisk. Dette vil frigøre dig fra at skulle lede efter påkrævet materiale i talrige lærebøger, opslagsbøger og internettet.

Instruktioner

Værket består af 2 dele. Del 1 indeholder opgaver indeholdende 4 svarmuligheder, hvoraf kun den ene er korrekt. Del 2 indeholder opgaver, som du skal give dit eget korte svar på.

Læs hver opgave omhyggeligt og de foreslåede svarmuligheder, hvis nogen. Besvar først, når du har forstået spørgsmålet og har analyseret alle svarmulighederne.

Udfør opgaverne i den rækkefølge, de er givet. Hvis en opgave er svær for dig, så spring den over. Du kan vende tilbage til mistede opgaver, hvis du har tid. Prøv at fuldføre så mange opgaver som muligt og vinde største antal point.


Vi ønsker dig succes!

Begynd at teste

Unified State Exam i russisk - en af ​​to obligatoriske eksamener For at få et certifikat skal du forberede dig længe før eksamen.

Ændringer i KIM Unified State Exam 2019 på russisk:

  • Antallet af opgaver i eksamensopgaven er øget fra 26 til 27 på grund af indførelsen af ​​en ny opgave (21), som tester evnen til at foretage tegnsætningsanalyse af teksten.
  • Formatet på opgave 2, 9–12 er ændret.
  • Udvalget af testede stave- og tegnsætningsevner er blevet udvidet.
  • Sværhedsgraden af ​​de enkelte opgaver er afklaret.
  • Formuleringen af ​​opgave 27 med uddybende besvarelse er præciseret. Vurderingskriterierne for opgave 27 er præciseret.

Forberedelse til Unified State eksamen i russisk

  • Træningsopgaver nødvendigt for praksis. Løs opgaver med svar online hver dag. Til dette formål er der samlet over 10 øvelser om hvert emne. vil hjælpe med at lære, hvad der er tilstrækkeligt til en løsning. Der gives en algoritme til at løse opgaven - hvad du skal vide. En video lektion med detaljeret analyse.
  • Essays. Indtil april skal du skrive et essay om hvert muligt emne (kærlighed, krig, ligegyldighed, loyalitet, lydhørhed, moralske og filosofiske begreber og så videre). Vælg argumenter mindst en gang om ugen og kompilér din egen argumentbank.

Takket være træning vil du være i stand til at:

  1. Gendan i hukommelsen materialet studeret indeni skolepensum;
  2. Afsløre og afhjælpe videnshuller;
  3. Definere, hvilken opgave der er enkel for dig, og hvilken er svær, og giv den maksimal opmærksomhed;
  4. Bring det til automatisering løse nogle dele af en opgave eller et helt problem;

Hvad du skal være opmærksom på:

  1. Alle opgaver er givet 3,5 time (210 minutter).
  2. Du må kun tage en kuglepen med til eksamen.
  3. Der er flere opgaver i år: i stedet for 26 er der 27.
  4. Og strukturen af ​​opgaverne var opdelt i 2 dele:

Del 1 indeholder 26 opgaver med et kort svar i form af et tal eller et ord (flere ord), skrevet uden mellemrum, kommaer og andre ekstra tegn.

Hovedemner for træningsopgaver:

  1. Tale. Tekst
  2. Ordforråd og fraseologi
  3. Tale. Stavestandarder
  4. Tale. Tegnsætningsstandarder
  5. Tale. Sprognormer
  6. Tale. Udtryksevne af russisk tale
  7. Taleudvikling. Sammensætning

Del 2 indeholder én opgave - et essay (200 ord) med et detaljeret svar, der tester evnen til at lave dit eget udsagn baseret på den læste tekst.


Point for Unified State Examination opgaver på det russiske sprog

  • 1 point – til opgave 1-7, 9-15, 17-25
  • 2 point – 16.
  • 4 point – 26.
  • 5 point – 8.

Som et resultat kan du få maksimalt 58 primære point. For at opnå et certifikat skal du score 24 point og for at komme ind på et universitet - 36.



Relaterede artikler