Den korte form af det passive participium skrives n. Stave-suffikser af korte passive participier

Interaktiv diktat

LITTERATUR lærebog: tegnsætning

Navne og titler. Interaktiv simulator

Nyttige links

Sommerlæsning

Memoer

Citater om sprog

Tungedrejninger

Ordsprog og ordsprog

LÆREBOG: stavning

Vælg de rigtige svarmuligheder. For at kontrollere den udførte opgave skal du klikke på knappen "Kontroller".

N/NN i participium og verbale adjektiver

At stave Н eller НН i passive participier er en af de regler, man jævnligt støder på i diktater, essays og prøver.

Husk først og fremmest reglen: I suffikser fuld passive participier der skrives to bogstaver N, for eksempel KLIPPTE TRÆER. I suffikserne af korte passive participier er der skrevet et bogstav N, for eksempel TRÆER ER SKÆRT.

Men da fulde passive participier nogle gange minder meget om adjektiver, for at undgå fejl, er det nyttigt at huske de fire betingelser, hvorunder to bogstaver N er skrevet:

1) participiet har et præfiks (undtagen IKKE-), for eksempel TØRREDE SVAMPE;

2) participiet blev dannet ud fra et perfektivt verbum, for eksempel LØST PROBLEM - fra verbet BESTEMME (hvad skal man gøre? - perfekt form);

3) participiet har afhængige ord, f.eks. SVAMPE TØRRET (hvor?) I OVNEN;

4) Participiet er dannet ud fra verbet ved hjælp af suffikserne –OVA- eller -EVA-, f.eks. EXCITED FACE.

Hvis et ord ikke har nogen af disse egenskaber, skrives det med et N.

Derudover er der flere ord med to bogstaver N, hvis stavemåde skal læres på samme måde, som vi husker undtagelsesord: USET, UHØRT, UVENTET, UGÆTTET, TILFÆLDIGT, ØNSKET, HAPPET, HELLIGT, CHANDED.

(1) Hvor mange N skal der skrives i participiet fra sætningen SLETTET HAVE? Først og fremmest skal du se, om participiet har et præfiks. I vores tilfælde er der et præfiks, som betyder, at dette ord skal skrives med to N: NÆGTET HAVE.

(2) Hvor mange N'er skal der skrives i participiet fra sætningen BROSHEY LOOK? Først og fremmest, lad os se, om participlet har et præfiks. I vores eksempel har participlet ikke et præfiks, derfor skal vi gøre det næste skridt: Bestem, hvilken type verbum dette participium er dannet af. BROSHE__Y blev dannet af verbet KASTE (hvad skal man gøre?) Dette verbum er af den perfekte form, hvilket betyder, at du i participiet skal skrive to bogstaver N: Forladt LOOK.

(3) Hvor mange N'er skal der skrives i participiet fra sætningen FISK STEGT I OVNEN? Participiet i denne sætning har afhængige ord: STEGE (hvor?) I OVNEN. Derfor skal du i participiet skrive to bogstaver N: OVNSTEGT FISK.

(4) Hvor mange N skal der skrives i participiet fra sætningen ASPHALTED_OE HIGHWAY? Da dette participium har suffikset -OVA-, skal det indeholde to bogstaver H: PAVED HIGHWAY.

(5) Hvor mange N skal der skrives i ordet WEAVE_AYA fra sætningen WEAVE_AYA BASKET? Da det ikke har noget præfiks, ingen afhængige ord, ingen suffikser -OVA- eller -EVA-, og også fordi det blev dannet af det imperfektive verbum WEAVE (hvad skal man gøre?), skal du skrive et bogstav N: WICER BASKET.

"Hvordan kan jeg ikke elske ham? - sagde hun til sig selv og dykkede ned i hans skræmte og samtidig henrykte blik.

Levin tænkte straks over dette, men på trods af dette besluttede han, at sådanne syn på ham fra Sviyazhsky kun var hans ubegrundede antagelse ...
(Leo Tolstoj, Anna Karenina)

Nå, gæsten er uopfordret,
Måske kommer far ind!
Jeg beder dig tjene den forelskede unge dame _n åh!

De vævede skarlagenrøde bånd til hende
I to lysebrune fletninger,
De medbragte blomster og tøj
Usynlig skønhed.

Den, der vil komme til os, er velkommen;
Døren er åben for inviterede og ubudne...
(A. S. Griboyedov, "Ve fra vid")

Persille, du er altid med nyt tøj,
Med en revet albue.
(A. S. Griboyedov, "Ve fra vid")

...Blev anmodet om oplysninger fra det fjendtlige ministerium om de foranstaltninger, der blev anvendt i det sidste årti...
(Leo Tolstoj, Anna Karenina)

Og den konsumerende, dine slægtninge, bøgernes fjende,
I det akademiske udvalg, der afgjorde...
(A. S. Griboyedov, "Ve fra vid")

Og så tænker hun -
Gud ved hvorfor -
At stjernehimlen er sand
drysset et blad,
Konstant dag og nat på vejen
En vidunderlig glat vogn...
(N. A. Nekrasov, "Russiske kvinder")

Levin kom altid til Moskva ophidset, forhastet, lidt indskrænket og irriteret over denne begrænsning, og for det meste med et helt nyt, uventet syn på tingene.
(Leo Tolstoj, Anna Karenina)

Nej, i denne afskovede skov
Jeg vil ikke blive lokket ind
Hvor var egetræerne op til himlen?
Og nu stikker stumpene ud!
(Nekrasov, "russiske kvinder")

Han kørte til livegneballetten på mange vogne
Fra mødre, fædre, afviste børn?!
(A. S. Griboyedov, "Ve fra vid")

Stepan Arkadyevich var allerede gået ned, klædt af, vasket igen, taget en bølgepap natkjole og læg dig ned... (Leo Tolstoy, Anna Karenina)

Du kommer til Nerchinsk, hvis du
Vejen vil ikke dræbe dig.
Knap fire miles i timen
Zakova kommer.
(N. A. Nekrasov, "Russiske kvinder")

Med et ansigt vansiret af lidenskab, blegt og med en rystende underkæbe, slog Vronsky hende i maven med sin hæl og begyndte igen at trække i tøjlerne...
(Leo Tolstoj, Anna Karenina)

Daria Alexandrovnas øjne blev vilde over denne elegante vogn, hun aldrig havde set...
(Leo Tolstoj, Anna Karenina)

Giftede sig endelig med sin datter,
Han tog nogen som supplement - shish, men til arbejde - ingenting.
(A. S. Griboyedov, "Ve fra vid")

Hun huskede, hvordan hun nærmest fortalte en tilståelse, som hendes mands unge underordnede afgav for hende i St. Petersborg...
(Leo Tolstoj, Anna Karenina)

Ved frokosttid ankom de: Alexey Alexandrovichs gamle fætter... ...og en ung mand, der anbefalede Alexey Alexandrovich til tjenesten.
(Leo Tolstoj, Anna Karenina)

At pen fra kort? og til kort fra pennen?
Og hvad er det rigtige tidspunkt for tidevandet til at ebbe og flyde?
(A. S. Griboyedov, "Ve fra vid")

Jeg løber, jeg vil ikke se mig tilbage, jeg vil se mig rundt i verden,
Hvor der er et hjørne til en, der er blevet fornærmet.
(A. S. Griboyedov, "Ve fra vid")

Stepan Arkadyevich... i dette komiske frieri... og gik ved et uheld så langt, at han ikke længere vidste, hvordan han skulle komme tilbage...
(Leo Tolstoj, Anna Karenina)

Hvad kaldes disse mennesker høfligt?
Mere ømt? - han er en sekulær mand,
En berygtet svindler, slyngel:
Anton Antonich Zagoretsky.
(A. S. Griboyedov, "Ve fra vid")

Fordi han mildnede sin gæsts vrede,
Jeg ville rose.
(A. S. Griboyedov, "Ve fra vid")

Du sidder stille i en time,
Udeprimeret, muntert sind
Det virker imens.
(N. A. Nekrasov, "Russiske kvinder")

N og NN i adjektiver og participier

Funktioner ved at stave Н og НН i adjektiver og participier

Н og НН i adjektiver dannet af substantiver

N og NN i participier og verbale adjektiver

Test om emnet

Funktioner ved at stave Н og НН i adjektiver og participier

På russisk afhænger stavningen af Н og НН i adjektiver og participier af metoden til dannelse af et bestemt adjektiv og dets grammatiske træk.

Eksempler på Н og НН i verbale adjektiver og participier: et smedet produkt, et malet portræt, et rengjort rum, problemet er løst.

Н og НН i adjektiver dannet af substantiver

I adjektiver dannet af navneord NN skrevet i følgende tilfælde:

Hvis adjektivet er dannet ved hjælp af suffikser -onn- (-enn-). (højtidelig, morgen, tranebær). Undtagelser – smøragtig, blæsende(Men vindstille, vindstille).

Hvis adjektivet er dannet ved hjælp af et suffiks -n- fra et navneord med en stamme på -n(konkret, værdifuld, personlig).

Et bogstav N står skrevet:

Hvis adjektivet er dannet ved hjælp af suffikser -i-, -an- (yang-)(platin, linned, læder). Undtagelser – tin, glas, træ.

I korte adjektiver stavning N Og NN ligner stavning i hele adjektiver (ung - ung, grøn - grøn, lang - lang).

N og NN i participier og verbale adjektiver

Skrivning N Og NN i suffikser af adjektiver og participier, afhænger af de verber, som de er dannet af, såvel som tilstedeværelsen eller fraværet af præfikser i ordet.

NN er skrevet:

I verbale adjektiver og fuld participium dannet af perfektive verber (samlet, trimmet, købt). Undtagelser – døbt mor, såret soldat,smart barn,svoren søster(Men navngivet ved efternavn), osv.

I passive participier, som er dannet af imperfektive verber og har afhængige ord (en roman læst mange gange, et strikket tørklæde, en nyligt klippet mark).

I adjektiver og participier dannet af verber med præfikser undtagen Ikke-(bange, overvældet, strippet). Undtagelser – uforskrækket, uopfordret, urenset osv.

I participier og adjektiver -ovanny (-evanny)(lakeret, rimet, rykket op med rode).

N er skrevet:

Hvis et verbalt adjektiv er dannet af et imperfektivt verbum uden et præfiks ved hjælp af suffikser -en-, -n- og har ingen afhængige ord (is, bagt, flettet). Undtagelser – udført, ønsket, effektivt osv.
I nogle participier dannet af imperfektive verber (hørt, skrevet, set, tegnet, set).

I korte participier altid skrevet alene N (området er blevet renset, huset er færdiggjort, høet er blevet skåret).

Regler for at skrive bogstavet n i participier

Stavemåde -Н- og -НН- i participium

Der står -N-:

Kort sagt passive participier

Brev (hvad?) skrevetMen

Billeder (hvad er de?) lagt på

Der står -NN-:

I fuld passive participium dannet af perfektive verber

købt notesbog

(fra det perfektive verbum købe)

I fuld passive participier

forladt sten

I et participium, der har afhængige ord (dvs. i en participiel sætning)

malet(hvordan?) olie maling dør;

kogt(hvor?) kartofler i en gryde

Hvis der er et præfiks (undtagen ikke-)

I participier på -ovanny (-evanny)

marineret i eddike
gnavede fugl

I participier, der udtrykker en midlertidig tilstand

Han, Sårede, ventede på hjælp

1) Med alle de mange tilfælde, hvor NN er skrevet i fuld passiv participium, er de alle forenet af én omstændighed: i alle tilfælde er disse participium. Derfor viser det sig, at datid er en tilstrækkelig betingelse for at skrive NN i fuld participium. Desuden kan vi sige dette: fulde passive participier skrives altid med to N. Hvis et ord har et bogstav N, så er det ikke et participium, men et verbalt adjektiv (f.eks. bagt kartoffel, smeltet sammen ost).

2) Glem ikke, at participier kan blive til adjektiver - i så fald er der skrevet et bogstav N i ordet. Derfor er det vigtigt ikke at forveksle participier og adjektiver.

kaldet bror - kaldet bror
(overgang af participium navngivet til et adjektiv ringede);

plantet far - plantet i gården
(overgang af participium plantet til et adjektiv plantet).

raal100.narod.ru

Stavemåde n og nn i participier

1. I de fulde former for passive participier dannet ud fra den perfekte form (både foranstillet og ikke-præfiks) er det skrevet nn, for eksempel: købt, rettet, navngivet, parret, klippet, besluttet, tørret, smidt, fanget, givet, tvunget, straffet, bearbejdet, indbygget osv.

Undtagelser: med en n Der skrives verbale adjektiver (dannet ud fra den perfekte form), der fuldstændig har mistet forbindelsen med participier og indgår i kompositionen. stabile kombinationer, for eksempel: en færdig person, Tilgivelse søndag, navngivet bror, fængslet far.

Note 1. Ovenstående passive participier kan også bruges i betydningen af et adjektiv, men det påvirker ikke deres stavning, for eksempel: en selvbesiddende person (med tilbageholdenhed), denne sag (nøjagtig dette), interessant samtale(af interesse), udkørt gammel mand (meget træt).

2. I verbale adjektiver dannet af upræfiksede imperfektive verber skrives et n for eksempel: rettede, tørret, stegt, kogt, gennemblødt, kogt, strøget, smedet, klippet, klippet, vasket, brudt, brolagt, flet, læsset, smeltet, frosset og også såret (skønt dannet af det to-specifikke verbum at såre). Med en n Adjektivet er skrevet som smart.

Undtagelser: Med to n verbale adjektiver er skrevet, dannet af upræfiksede verber af den uperfekte form: set, set, gjort, ønsket, hørt, læst, uventet-uventet.

Note 1. Ovenstående verbale adjektiver bliver i nærværelse af afhængige ord participier og skrives med to n for eksempel: gader brostensbelagte, vogne fyldt med tømmer, en soldat såret i benet, en dreng, der er blevet klippet af en barber.

Note 2. Med to n verbale adjektiver er skrevet, dannet af upræfiksede imperfektive verber med suffikser -ovan (-yovan), for eksempel: forkælet, risikabelt, rykket op med rode, foret. I verbale adjektiver smedede, tyggede kombinationer ov(s) er en del af roden, ikke suffikset.

3. Tilstedeværelsen af en partikel påvirker ikke skrivningen af passive participier og verbale adjektiver Ikke-, For eksempel: uløste problemer, uinteresserede parter, ukendt territorium; ubetrådte stier, en umalet mur, en ubuden gæst, en ikke slået eng.

4. Skelne mellem passive participier og adjektiver dannet ud fra dem (derved afklare spørgsmålet om skrivning nn–n) er nogle gange ikke produceret iht formelt tegn, men med hensyn til betydning. For eksempel i sætningen At blive såret, forblev soldaten i tjeneste, ordet såret er et participium og er skrevet med to n, på trods af fraværet af et præfiks og forklarende ord: det bevarer sin verbale betydning.

Note 1. I kombinationerne af strøgne-gen-strøgne bukser, lappet-gen-lappet pels, slidt jakkesæt, vasket-genvasket linned, læst-gen-læst bog, darned-gen-foldede strømper mv. ensartethed, skal begge ord skrives med ét n. Derudover er den anden del af komplekse formationer, på trods af at den er dannet af perfektive verber, underordnet ordet som helhed, som har betydningen af et adjektiv.

Note 2. Stavemåden af verbale adjektiver ændrer sig heller ikke i sammensætningen svære ord f.eks.: glatfarvet, helskåret, hjemmespundet, guldsmedet, lidet trådt, lidet trådt, lidt slidt, letsaltet, fintknust, nylæst, friskfrosset osv. (sammenlign med lignende adjektiver hvor anden del af et sammensat ord er dannet af et præfiksverbum: glatfarvet, lidet trampet, nyfrosset osv.).

5. I substantiver dannet af passive participier og verbale adjektiver skrives to n eller en n i overensstemmelse med produktionsgrundlaget, for eksempel:

1) ægtefælleløs, elev, biflod, udvalgt, præst, protege, druknet;

2) dumplings, røget kød, is, martyr, arbejder, studerende.

6. I adverbier dannet af verbale adjektiver er der skrevet så meget n, hvor mange adjektiver der er i fulde former, for eksempel: at smile kunstigt, at dukke uventet op, at forklare forvirrende.

7. I korte former for passive participier, i modsætning til fulde, skrives der altid én ting n, i korte former for verbale adjektiver er så mange skrevet n, hvor mange i fulde formularer. onsdag:

Den demokratiske offentlighed er begejstret (deltag: de var begejstrede) over rapporter om etniske sammenstød. - Skuespillerens præstation var inderlig og spændt (adjektiv: fuld af spænding).

Mange af dem blev bragt tættere på retten og ophøjet (led: de blev ophøjet). – Deres idealer og forhåbninger var høje (adjektiv: ædle og dybe).

Deres børn blev opdraget (participium: de blev opdraget) i en ånd af avancerede ideer. – Denne piges manerer indikerer, at hun er taktfuld og velopdragen (adjektiv: i stand til at opføre sig godt).

Undertiden simple spørgsmål er kunstigt forvirrede (participium: de var forvirrede). – Handlingen i disse værker er komplekse og forvirrende (adjektiv: svære at forstå).

Du er altid heldig, du ser ud til at være forkælet (participium: du er blevet forkælet) af skæbnen. – Ved forkert opdragelse er børn som regel lunefulde og forkælede (tillægsord: forkælet af forkælelse, lunefulde, forkælede).

Disse konklusioner er begrundet (participium: de blev begrundet) af selve logikken i undersøgelsen. – De krav, der stilles til os, er vilkårlige og urimelige (adjektiv: ikke overbevisende).

Arbejdets omfang var begrænset (participium: de var begrænset) af de tildelte midler. – Hans evner er begrænsede (adjektiv: lille).

Lægerne var bekymrede (participium: de var bekymrede) over patientens tilstand. – Stormen tog til, og sømændenes ansigter var alvorlige og bekymrede (tillægsord: rastløse).

Retten fandt ingen corpus delicti i denne sag, og de tiltalte blev frifundet (led: de blev frifundet). – Ekstraordinære foranstaltninger under disse forhold var nødvendige og fuldstændigt berettigede (adjektiv: have en forklaring).

Alle muligheder for yderligere spil af skakspilleren er gennemtænkt til slutningen (participium: han gennemtænkte dem). – Eksaminandernes svar var meningsfulde og tankevækkende (tillægsord: rimelig, begrundet).

Note 1. Nogle verbale adjektiver som en del af sammensatte ord er skrevet ind fuld form med to n, og kort sagt – med en n, for eksempel: almindeligt anerkendt overlegenhed - overlegenhed er generelt anerkendt, friske frosne bær - friske frosne bær.

Note 2. I nogle verbale adjektiver er dobbeltstavning tilladt i den korte form, afhængigt af betydningen og konstruktionen: hvis der er afhængige ord, skrives et n, hvis fraværende – to n, for eksempel: Min søster har tænkt sig at rejse snart. - Hans uforskammethed er bevidst. Vi er hengivne til fædrelandet. - Gamle venner er altid loyale. Vores atleter er sikre på sejren. - Gymnasternes bevægelser er lette og selvsikre. Hun er ikke interesseret i succesen med denne bestræbelse. - Lytternes ansigter er interesserede.

N og NN i participier

Passive participier dannes ved hjælp af suffikser
-nn-/-enn-, derfor forveksles de ofte med verbale adjektiver, når de skriver, hvilket gør karakteristiske fejl. For korrekt brug n og nn i participier skal du huske:

To bogstaver n er skrevet i suffikser af fuld passive participier.

En n i participium skrives det kun i tilfælde, hvor participiet bruges i en kort form.

Tabel Stavefunktioner n Og nn i participier

Test om emnet

Kunne du ikke lide det? - Skriv i kommentarerne, hvad der mangler.

1. Ramzan Ramzan 6.296
2. Elizaveta Ancherbak 5.056
3. Iren Guseva 4.925
4. Anastasia Gudyaeva 3.482
5. admin 3.392
6. Alexandra Lyukhanchikova 3.122
7. Muhammad Amonov 3.084
8. Guzel Minnullina 2.374
9. Artyom Chekurov 2.016
10. Alena Koshkarovskaya 1.886

Ugens mest aktive deltagere:

1. Victoria Neumann - boghandel gavekort til 500 rubler.
2. Bulat Sadykov - boghandel gavekort til 500 rubler.
3. Daria Volkova - boghandel gavekort til 500 rubler.

Tre heldige personer, der bestod mindst 1 prøve:

1. Natalya Starostina - boghandel gavekort til 500 rubler.
2. Nikolay Z - boghandel gavekort til 500 rubler.
3. Mikhail Voronin - boghandel gavekort til 500 rubler.

Kortene er elektroniske (kode), de vil blive sendt i de kommende dage via VKontakte besked eller e-mail.

Læs den. Hvilke participier bliver oftest til adjektiver? Er der forskel på stavemåden n kort sagt passive participier og korte adjektiver dannet ved at gøre participier til adjektiver?

Participier kan blive til adjektiver.

I en sætning Tilskuerne beundrede skuespillerindens beherskede, bløde bevægelser ord tilbageholdt brugt i betydningen "rolig, uskarp, blød". Ordet, efter at have fået betydningen af et konstant tegn på kvalitet, blev et kvalitativt adjektiv. Sammenligningsgrader dannes nu ud fra det: tilbageholden - mere tilbageholden, mere tilbageholden, mest tilbageholden.

Ansøger denne regel, tænk sådan her: essay skrevet(n, nn)o: skrevet(n, nn)o- et kort participium, så du skal skrive i suffikset et bogstav n: skrevet; børn af spredningen (n, nn)s: ord fraværende mistede betydningen af tid og fik betydningen af en konstant egenskab: fraværende, uopmærksom.

Fraværende - fuldt adjektiv; kort adjektiv dannet af det fulde med to n, er også skrevet med to n: cr. adj.: spredning nn s.

141. Form og skriv korte passive participier i flertal. Komponer to sætninger med homogene medlemmer, brug participier i dem i en kort form.

Afskære, give, tabe, se, overveje, finde.

142. Skriv det af. Identificer suffikserne for participlene. Fremhæv de passive participier som dele af sætningen.

1. Veras hår er glat (n, nn)y. 2. Den glatte frisure giver Veras ansigt et strengt look. 3. Jeg husker min onkels ansigt... med evigt rynkende øjenbryn. 4. Onkels øjenbryn rynker oftest (n, nn). 5. Det er interessant at tale med fyre, der brænder for deres arbejde. 6. Min søster brænder altid for en eller anden ny idé. 7. Skyerne er spredt (n, nn) af vinden. 8. Folk er begejstrede for solens aktivitet. 9. Havet er ophidset (n, nn)o.

143. Fra disse verber skal du danne og skrive hele og korte passive participier ned. Angiv betingelserne for valg af den undersøgte stavemåde (se eksempel i rammen).

Udtrykke, tilføje, levere, afregne, forlade, forkæle, rette, erhverve, tilegne sig, manifestere, løse, fange, miste, beskytte, bevare, gemme.

144. Når du kopierer, indsæt manglende kommaer og udskift verber ubestemt form fulde eller korte passive participier. Forklar brugen mundtligt n Og nn i suffikser.

Der er en del fyre, der anser det for muligt at løbe ud af huset i en (krøllet) kasket.. eller hat.. med (ra..let) dinglende ører.. De (knækker) altid remmen, der er (ikke) nok knapper, de har ikke (renset) deres sko lige siden den dag, de blev købt. Der er (?) folk, der mener, at henkastning kun er forbudt i værelser, men på busser og trol(l, ll) busser, på gaden (uden) tøven smider de (krøller sammen) is-indpakningen fra skorpen fra ( skræl) appelsinkerner (spis) æbler.

(A. Dorokhov)

145. Ud fra teksten fra den forrige øvelse, tænk over og optag talen journalistisk stil: brug appeller, forklar, hvordan man opfører sig i offentlige steder, ring til fyrene for at bestille. Sig den forberedte tekst.

146. Analyser ordene. Skriv dem ned, fordel dem efter stavemåde i stedet for parenteser. Angiv valgbetingelserne n eller nn. Lav to komplekse sætninger, ved at bruge skrevne ord og understrege dem som dele af en sætning.

Uforanderlig(n, nn), ønsket(n, nn), tegnet(n, nn), sprøjtet(n, nn), perfekt(n, nn), ufleksibel(n, nn), slægtskab(n, nn)s, overstænket(n, nn), vokset(n, nn), glattere(n, nn), snavset(n, nn), sandet(n, nn), udmattet(n, nn)y (se), udmattet (n, nn)y (kære rejsende), bagt (n, nn)y (kartofler), bagt (n, nn)y (tærte), smeltet (n, nn)y (mælk) ), varme(n, nn)aya ( ovn), opbrugt(n, nn)s, færdig(n, nn)a.

147. Nedenfor ses skoleturismeklubbens arbejdsplan. Kopier, og erstat de fremhævede verber med korte passive participier. Du vil få en rapport fra gutterne om deres forberedelser til vandreturen.

Skriv rute med angivelse på kortet, steder for overnatning.
Check brugbarhed af turistudstyr.
Få forældres samtykke til at deltage i turen.
Check Alle har mulighed for at slå telt op og tænde bål.

148. Erstat adjektiver dannet af verber med participier af samme rod. Lav sætninger med et hvilket som helst af de samme rods adjektiver og participier.

Strikket jakke, flettet kurv, brolagt gade, læsset pram, farvet linned, frosset kød, savet sukker, kogt mælk, udblødte æbler.

149. Læs teksten. Kopier, forklar mundtligt stavning n Og nn i suffikser; udfyld de manglende kommaer. Navngiv participierne og deres typer.

Min mors slægtninge boede i landsbyen. Jeg kom til dem på ferie. Bedstemor holdt en ko. Fra stalden, som var forbundet(n, nn) med huset, kunne man høre koen sukke, male høet og trække vejret.

Selve huset var gammelt, men meget stærkt (n, nn), selvom det blev skåret (n, nn) for halvtreds år siden. Komfuret var altid tændt i huset og i det sygnede en krukke smeltet(n, nn)mælk, bagt(n, nn)til en brun skorpe. Der ligger tærter i en dampende bunke på bordet. Hvilken smag(n, nn)s, appetit(n, nn)s, rødme(n, nn)s! Min bedstemor irettesatte mig med en streng stemme, at jeg var mager, underernæret(n, nn), ikke fodret(n, nn), jeg så syg ud(n, nn), men bag den bevidste brokken kunne jeg mærke en sådan kærlighed, som jeg slugte disse tærter dobbelt så lange bare for at behage hende.

(A. Lykov)

150. Selvfølgelig har du billeder af din familie, venner og bekendte derhjemme. Vælg et billede af den person, du kan lide. Hvem er det her? Hvor længe har du haft dette billede? Hvad fortæller denne persons ansigt, hans kropsholdning, hans tøj dig? Skriv en tekst - en billedtekst til billedet. Brug synonymer, hvor det er nødvendigt (se boks). Understreg participlene i dit essay, hvis du har brugt dem.

indføre
forestille sig
se

151. Selektiv præsentation. Læs et uddrag fra M. Sholokhovs historie "The Fate of a Man." Vælg materiale til et af emnerne: "Portræt af en dreng og en mand", "Far", "Søn". Navngiv din præsentation. Understreg participierne i din præsentation.

Jeg så en mand komme ud på vejen bagved gårdens ydre gårde. Han førte ved hånden lille dreng, at dømme efter hans højde er han ikke mere end fem eller seks år gammel. De gik trætte mod krydset, men da de indhentede bilen, vendte de sig mod mig. En høj, bøjet mand, der kom tæt på, sagde i en dæmpet basso:

Hej, bror!

Hej.” Jeg trykkede den store, følelsesløse hånd, der blev rakt ud til mig. Manden lænede sig mod drengen og sagde:

Sig hej til din onkel, søn. Tilsyneladende er han den samme chauffør som din far.

Drengen kiggede mig lige ind i øjnene med øjne så klare som himlen, smilende let, og rakte modigt sin lyserøde, kolde hånd til mig. Jeg rystede hende let og spurgte:

Hvorfor er din hånd så kold, gamle mand? Det er varmt udenfor, men du fryser?

Med rørende barnlig tillid pressede drengen sig mod mine knæ og løftede overrasket sine hvide øjenbryn.

Hvad er jeg for en gammel mand, onkel? Jeg er slet ikke en dreng, og jeg fryser slet ikke, men mine hænder er kolde - fordi jeg rullede snebolde.

Min far tog den tynde taske af ryggen og satte sig træt ned ved siden af mig, og sagde:

Jeg er i problemer med denne passager!

Vi var stille i lang tid. Han lagde de store på knæene mørke hænder, krumbøjet. Jeg kiggede på ham fra siden, og jeg følte noget uroligt...

Har du nogensinde set øjne, som om de var drysset med aske, fyldt med en så uundgåelig dødelig melankoli, at det er svært at se ind i dem? Det var øjnene af min tilfældige samtalepartner.

Da jeg snigende undersøgte min far og søn, blev jeg overrasket over at bemærke en efter min mening mærkelig omstændighed. Drengen var klædt enkelt, men godt, og måden den langskyggede jakke foret med lys pels sad på ham, og det faktum, at de bittesmå støvler var syet med den hensigt at sætte dem på en uldsok, og den meget dygtige søm på det engang revne ærme af jakken - alt forrådte kvindelig omsorg, dygtige moderhænder.

Men faderen så anderledes ud: den vatterede jakke, brændt flere steder, var skødesløst og groft stoppet, lappen på de slidte beskyttelsesbukser var ikke syet ordentligt på, men derimod syet på med brede, maskuline sting.

LEKTION 117

Emne: Et og to bogstaver n i passive suffikser participier og adjektiver dannet af verber

Lektionstype: en lektion i at opdage ny viden.

Mål som elevaktiviteter.

Metaemne:

M/n: udtrække, behandle og transformere information fra en type til en anden (diagram, søgeord, algoritme),

analysere, sammenligne, begrunde, drage konklusioner.

Emne:

4LR: genkende en ny stavemåde, analysere valgetn Ognn i suffikser af passive participier og

verbale adjektiver, skriv et eller to bogstavern ud fra algoritmen forklare valget verbalt og grafisk

skrifter.

Lektionens trin

Lektionens fremskridt

Dannelse af UUD og vurderingsteknologi, spirituel og moralsk uddannelse

I. Organisatorisk øjeblik.

Hilsen. Kontrol af klarhed til lektionen. Identifikation af forsvundne personer.

II. Tjek lektier.

Eleverne udveksler hjemmeopgaver. Flere personer udfører opgaver i bestyrelsen (det tilrådes at opgaverne er af forskellig art), resten på stykker papir.

Elever ved tavlen udfører selvevaluering i dialog med læreren.

Læreren samler ark med udførte opgaver til kontrol.

TOUU

III. Sprogopvarmning.

Læreren dikterer kombinationer af ord:

ridesport, sandbanke, orkanvind, stråmand, sølvmedalje, lommeur, bjerge er majestætiske, ung helt, rosenrøde kinder, øde afstand, gamle bygninger, useriøs pige, kunstgalleri, glaspibe.

– Hvilken stavemåde er der i alle kombinationer?

– Ud fra hvilke dele af talen dannes adjektiver?

– Angiv grafisk betingelserne for valg af stavemåder.

– Læs ordene i grupper: 1) med suffikset -n -; 2) med suffikset -da -(- yang -); 3) med suffikset -enne -. Hvor mange bogstavern med hver gruppes ord?

– Hvilke ord faldt ikke ind i nogen af grupperne? (Ung, rødmosset .) Hvorfor? (n – en del af roden, ikke dannet af navneord).

Kognitiv UUD

1. egen forskellige typer lytning (indledende, selektiv).

2. Analyser, sammenlign, generaliser, drag konklusioner, opbyg ræsonnementer.

IV. Redegørelse for lektionsproblemet.

Eleverne udfører observationer baseret på lærebogens materiale: § 76, afsnittet "Bestemmelse af lektionsproblemet."

Afslør en modsigelse i stavningen af suffikserne af de fremhævede ord:

med et og to bogstavern , formuler problemet: i hvilke tilfælde

et bogstav er skrevetn , og hvilke der har to bogstavern i participiumsuffikser?

Regulerende UUD

1. Foretag gæt baseret på observationer.

2. Formuler emnet og formålet med lektionen.

V. Opdagelse af ny viden.

1 . Der anvendes ledende dialog.

a) Eleverne kopierer N.A. fra teksten. Teffi ord i grupper og

udføre deres analyse under vejledning af læreren (ud fra spørgsmålene i lærebogen).

1. rutsjebane .

To funktioner, der påvirker skrivning, identificeres: typen af verber,

hvoraf participier og verbale adjektiver dannes, og

ordstruktur (tilstedeværelse eller fravær af et præfiks).

Efter elevernes foreløbige konklusioner om at skrive en og

to bogstavern på dias, når du klikker med musen, den tilsvarende

betegnelser (SV over verberne i 1. kolonne, NSV - over verberne

2. kolonne, præfikser i participierskåret i skiver, malet ).

b) Fortsættelse af observationer.

2. rutsjebane .

Opgave: sammenlign ordpar og komplimentér den tidligere konklusion.

(PræfiksIkke påvirker ikke skrivningen af et eller to bogstavern .)

c) Fortsættelse af observationer.

3. slide .

Opgave: finde lignende ord i hver kolonne. Express

antagelser om forskellen i stavemåden af en og to

bogstavern med disse ord.

Efter elevernes svar understreges ordene ved at klikke med musen.på

grillet, kul, i kamp , inskription øverstafhængigt ord .

– Gør generel konklusion: i hvilke tilfælde skrives to bogstaver i suffikserne af passive participier og verbale adjektiver?n , og i hvilken – en.

2. Eks. 620 – læsning af reglens tekst.

– Hvilke nye oplysninger fandt du?

– Skriv ned i form af nøgleord de funktioner, der påvirker valget af to bogstavern .

– Navn identifikationsmærke ny stavemåde.

Præsenter en grafisk model af stavemåden.(Cm.emnediskmateriale – grafisk model af stavemåden "Et og to bogstaver"n i suffikser af passive participier og adjektiver dannet af verber” til § 76.)

– Er du bekendt med denne identifikationsfunktion? I hvilke stavemåder optræder det?

– Hvordan kan man skelne mellem disse stavemåder? Hvilken betingelse for at vælge et ortogram er den vigtigste for at skelne mellem forskellige typer ortogrammer? (Fra hvilken del af talen er ordet, der navngiver attributten, dannet: fra et substantiv eller fra et verbum.)

– Præsentér reglen som et diagram.(Cm.materiale af emnedisken - diagram over reglen for at vælge et og to bogstavern i suffikser af passive participier og adjektiver dannet af verber til § 76.)

3. Eks. 621 er en komisk grammatisk miniature, der giver

generelt motiverende i naturen.

– Find participier, forklar stavningen af to bogstaver i demn , baseret på en af betingelserne nævnt i denne tekst.

Regulerende UUD

1. Se efter måder at løse problemet på.

2. Forudse og justere dine aktiviteter.

3. Gennemfør kognitiv og personlig refleksion.

Kognitiv UUD

1 . Dygtig i forskellige typer læsning (introduktion, studier).

2 . Uddrag information, transformer den og overfør den i andre former (grafisk model, diagram).

VI. Udvikling af uddannelses-, sprog- og stavefærdigheder.

Eks. 622 – ræsonnementets forløb ved valg af stavemåde analyseres

et eller to bogstavern i suffikser af passive participier og verbale adjektiver.

Eleverne rekonstruerer selvstændigt algoritmens 1. trin

(husk begyndelsen af stadiet for videnopdagelse): find ordet (verbum),

hvoraf participiet (adjektivet) er dannet.

Det sker skriftligt i notesbøger med kommentarer.

Eks. 623 – den primære evne til at finde ord med en undersøgt stavning og forklare stavningen af to bogstaver udviklesn i participier, baseret på algoritmen og en af betingelserne nævnt i ex. 621.

Udført med verbale kommentarer.

Eks. 624 – udvikler evnen til at skrive ord med en undersøgt stavemåde baseret på en algoritme (eller et regeldiagram), og grafisk angive betingelserne for valg af stavemåder.

Udført med skriftlige kommentarer.

Kognitiv UUD

1 . Analyser, sammenlign, grupper, drag konklusioner.

2. Besidder færdigheder i at udvælge og systematisere materiale.

3. Konverter information fra en form til en anden (tekst (regel) til en algoritme).

Kommunikativ UUD

1. Udtryk og begrund dit synspunkt.

2. Lyt og hør andre, vær klar til at justere dit synspunkt.

VII. Lektionsopsummering.

– Læs et par ord. Bestem i hvilket par det givne mønster ikke virker. Forklar hvorfor.

malet - malet

vasket - vasket

smidt - kastet

strøget – strøget

Læreren giver karakterer for bestemte typer arbejde til de enkelte elever ud fra deres selvevaluering.

Regulerende UUD

1. Sammenhold målene og resultaterne af dine aktiviteter.

2. Udvikle evalueringskriterier og bestemme graden af succes for arbejdet.

TOUU

VIII. Lektier.

1. Gengiv reglen ud fra diagrammet.

2. Eks. 627.

Det er ofte svært at stave N og NN i suffikset af korte adjektiver og korte passive participier. Det er nødvendigt at kunne skelne mellem dem, da der i suffikset af korte participier altid er skrevet et bogstav N, og i suffikset af korte adjektiver N eller NN, afhængigt af hvor meget der blev skrevet i adjektivets fulde form.

Korte participier

Korte verbale adjektiver

skrevet N

skrevet NN

Korte passive participier kan altid erstattes med et verbum i datid:

der var pengeudsøgt til tiden (= fundet),

frøspredt (= spredt)

bærdeprimeret (= undertrykt)

Korte verbale adjektiver kan ikke erstattes med et verbum, de kan kun erstattes med adjektivets fulde form:

hun varudsøgt (udsøgt), pigefraværende og uopmærksomme (fraværende) menneskerdeprimeret (deprimeret).

5. N og nn i suffikser af korte adjektiver dannet af navneord

I korte adjektiver dannet af substantiver, skriv så mange N, som der var i den fulde form: afstandtåget (fra tåget), kinderrødme (fra rødmosset).

6. N og nn i suffikser af navneord og adverbier dannet af participier og verbale adjektiver

I substantiver og adverbier dannet af participier og verbale adjektiver skrives lige så mange N, som der var i den frembringende stamme:

elev (fra opdraget)valgt en (fra favoritter),præst (fra hellig),dumpling (fra kogt),røget kød (fra røget),flødeis (fra is)på en organiseret måde ind (fra organiseret),blæsende at ankomme (fra blæsende),vanvittigt jaloux (fra gal),forvirret svar (fra forvirret),overrasket se (overrasket).

Opgave 15 Komma med homogene sætningsled og i en kompleks sætning Tegnsætningstegn med homogene sætningsled.

Et komma tilføjes

Der er intet komma

1. i mangel af fagforeninger

Alle begyndte pludselig at tale støjende , med glæde.

2. Ved tilslutningenkelt adversativ konjunktion (MEN, A, JA = MEN, SÅ = MEN)

Lille spole , ja (=men) veje .

3. når den er tilsluttetgentagne fagforeninger

og, og, og

(konjunktioner OG, JA, ELLER, DET, IKKE DET, ELLER kan gentages)

Tilgiv ungdommens feber OG ung dame r ,OG ung rave.

4. hvornårfravær den første af de gentagne konjunktioner

, og, og...

Jeg elsker gal ung b , OG trange forhold , OG skinne , OG glæde.

5. hvornårfordobler tilslutning fra fagforeninger

Bølge OG sten , is OG flamme ikke så forskellige fra hinanden.

6. når den er tilsluttetdobbelt fagforeninger:

SOM... SÅ OG; OM OG... MEN;

IKKE KUN... MEN OGSÅ; IKKE SÅ MEGET... HVOR MEGET;

Sibirien har mange funktioner HVORDAN i naturen, SÅ OG i menneskelig moral. Min succes SKØNT langsom MEN troværdig .

1. i stabile udtryk(lig med et ord)

Langvejs fra Og så og så , og luk HVERKEN dette eller det.

(= ord på en eller anden måde, INGEN måde)

Både dag og nat forskerkatten bliver ved med at gå

rundt om kæden. (= ord ALTID)

2. når den er tilsluttetenkelt forbindende eller dividerende konjunktion: Og; JA (=OG), ELLER ENTEN

Tilbage Frem

Opmærksomhed! Forhåndsvisninger af dias er kun til informationsformål og repræsenterer muligvis ikke alle funktionerne i præsentationen. Hvis du er interesseret dette arbejde, download venligst den fulde version.

Lektionens mål:

introducere eleverne til stavningen "Et bogstav N i suffikserne af korte passive participier";
konsolidere evnen til at stave suffikser af korte og fulde participier;
udvikle elevernes tænkning, hukommelse, tale;
skabe interesse for at lære deres modersmål.

Udstyr:

1) interaktiv tavle;
2) oplæg til lektionen;
3) ark med opgaver til konsolidering af nyt materiale;
4) lærebog "Russisk sprog. 6. klasse”; forfattere R.N.Buneev, E.V.Buneeva, L.Yu.Komissarova.

Lektionens fremskridt

I. Organisatorisk øjeblik.

Skriv til arbejdsbog nummer, flot arbejde.

II. Opdatering af viden.

Nu skal du svare på et par spørgsmål, og så vil du vide, hvad vores lektion vil dække, ud over den vigtige samtale om det sproglige emne.

Skub "Krydsord"

1. Hvad participier har kort form?
(Passiver.)

2. Hvilket suffiks vil de passive participier dannet af stammerne af verber, der ikke ender på -a, -ya, have?
(-enn-)

3. Bestem kasus for participiet i sætningen by i udvikling .
(Genitiv)

4. Hvilken del af talen arbejder vi med? sidste lektioner?
(Fællesskab)

5. Navngiv arten underordnet forbindelse i en sætning, hvor hovedordet kræver placeringen af den afhængige i et bestemt tilfælde.
(Kontrollere.)

6. Dann det aktive nuværende participium af verbet blive kold .
(Bliver kold.)

7. Hvilken del af sætningen er oftest fuldled?
(Definition.)

8. Verbets træk ved et participium er aspekt og tid. Navngiv det tredje tegn.
(Returbarhed.)

TRADITIONEL
E NN
FORÆLDRE
DELTAGELSE
LEDELSE
X
DEFINITION
TIL GANG

Læs ordet ved dets første bogstaver.
(Serpukhov.)

III. Lektionens emne besked.

I dag i russisk sproglektion vil vi tale om vores hjemby og stifte bekendtskab med en ny stavemåde.

Slide "Min yndlingsby"

IV. Opdage ny viden og formulere et lektionsemne

Læs teksten.

Slide "Tekst om Serpukhovs våbenskjold"

Vores by blev grundlagt i det 14. århundrede. Mange fantastiske sider er skrevet ind i dens historie. Serpukhovs våbenskjold er også usædvanligt. Det forestiller en mærkelig fugl - en påfugl. Historien om oprettelsen af våbenskjoldet er forbundet med besøget af Ekaterina Dashkova i et af byens klostre. Prinsessen blev meget overrasket, da to påfugle kom ud af klosterets porte for at møde hende.

Slide "Min yndlingsby"

V. Konsolidering af nyt materiale.

1. Vælg definitioner, der kendetegner vores by.
2. Jeg har valgt følgende definitioner.

Restaureret, malet, dekoreret, bygget, tændt, plantet, forgyldt, plejet.

(Opdelinger på et ark papir på tavlen.)

Hvilken del af talen er disse ord?
(Partikler.)
Hvad er disse participier?
(Pertid participium.)

3. Beskriv hvordan vores by ser ud. Lav sætninger ved hjælp af korte participier fra dataene. Ord til reference og fotografier med udsigt over Serpukhov vil hjælpe dig.

(Ord til reference på et ark på tavlen.)

Slide "Udsigt over byen"

Referenceord: træer, huse, pladser, kirkekupler, bygninger, gader, husfacader, boligområder, blomsterbede, park.

(Bygningerne er blevet restaureret.
Husenes facader er malet.
Byens pladser er pyntet op til ferien.
Der er for nylig bygget boligområder.
Gaderne er stærkt oplyste.
Træer plantes langs fortovene.
Kirkernes kupler er forgyldte.
Plæner og blomsterbede er velplejede.)

1–3 sætninger – mundtligt.
4–6 sætninger – ”i en kæde” ved tavlen.
7, 8 sætninger – 2 elever ved bestyrelsen.

VI. Udvikling af staveevner.

Slide "Forvrænget tekst"

Du ser en deformeret tekst, rækkefølgen af sætninger i teksten er brudt. Læs det for dig selv.

I 1982 blev vores by tildelt Order of the Great Fædrelandskrig (n, nn) krig, 1. grad. Fire århundreder senere, i efteråret 1941, blev fjendens vej, der hastede mod hovedstaden, igen blokeret (n, nn). Til alle tider stod Serpukhov vagt over Moskvas sydlige grænser. Nazisterne blev tvunget til at trække sig tilbage. I midten af det 16. århundrede blev der bygget en hvid Kama-fæstning for at beskytte mod Krim Khans hær. For det mod og det heltemod, der blev vist under krigen, blev tusinder af Serpukhovitter tildelt høje regeringspriser.

Gendan den deformerede tekst, det vil sige sæt sætningerne i den rigtige rækkefølge.

På alle tidspunkter stod Serpukhov vagt over Moskvas sydlige grænser. I midten af det 16. århundrede blev der bygget en hvid Kama-fæstning for at beskytte mod Krim Khans hær. Fire århundreder senere, i efteråret 1941, blev fjendens vej, der hastede mod hovedstaden, igen blokeret (n, nn). Nazisterne blev tvunget til at trække sig tilbage. For det mod og det heltemod, der blev vist under krigen, blev tusinder af Serpukhovitter tildelt høje regeringspriser. I 1982 blev vores by tildelt Order of the Great Fædrelandskrig (n, nn) krig, 1. grad.

Slide "Gendannet tekst"

Find en sætning, der afspejler tekstens emne.

(Til alle tider stod Serpukhov vagt over Moskvas sydlige grænser.)

Hvad er hovedideen i teksten?

(Mod og heltemod fra byen og dens indbyggere, der står til forsvar for hovedstadens sydlige grænser.)

Skriv teksten ned, mens du løser staveproblemer. Angiv stavemåden grafisk.

Skub "Tekstkontrol"

På alle tidspunkter stod Serpukhov vagt over Moskvas sydlige grænser. I midten af det 16. århundrede blev der bygget en bygning for at beskytte mod tropperne fra Krim Khan. n og Belokama nnåh fæstning. Fire århundreder senere, i efteråret 1941, blev fjendens vej mod hovedstaden igen blokeret n. Nazisterne blev tvunget n s tilbagetog. For mod og heltemod, vist nn under krigen bemærkede tusindvis af Serpukhovitter n s høje regering nn priser. I 1982 blev vores by præmieret n Det Store Fædrelandsorden nnåh krig af første grad.

Forklar stavningen af ord med dobbelt N.

(Hvid sten, manifesteret, regering, patriotisk.)

Hvorfor skrives bogstavet N med andre ord?

(I suffikserne af korte participier er der altid skrevet et bogstav N.)

Hvilken del af sætningen er korte participier i en sætning?

(De er en del af et sammensat nominelt prædikat.)

Understreg korte participier som en del af en sætning.

(På den interaktive tavle.)

Find i teksten participium sætning. Fremhæv det grafisk.

(For mod og heltemod, manifesteret under krigen,…

… skynder sig mod hovedstaden fjende...)

Forklar placeringen af tegnsætningstegn i deltagende sætninger.

(Den deltagende sætning er isoleret, hvis den kommer efter det ord, der defineres;
den participielle sætning er ikke isoleret, hvis den kommer før det ord, der defineres, udtrykt ved et substantiv.)

(På den interaktive tavle.)

Rutsjebanen er tom

VII. Videnskontrol.

Du skal gennemføre 6 test opgaver. Bemærk, at der kun er 1 rigtigt svar i hver opgave. Du skal skrive opgavenummer og svarmulighed ned. Tiden er begrænset.

Slide "Test. Opgave nr. 1, 2”

1. Hvad er de mest almindelige participier i en sætning?

A) Prædikat og omstændigheder.
B) Definition og tilføjelse.
I) Prædikat og definition.
G) Definition og omstændigheder.

2. Nadver set - Dette...

EN) Aktivt participium nuværende tid.
B) Aktivt participium.
I) Nuværende passivt participium.
G) Passiv participium.

Slide "Test. Opgave nr. 3, 4”

3. I et participium fra en sætning færdiggjorte bygninger to bogstaver N er skrevet fordi...

A) Dette er et kort participium.
B) Participiet har afhængige ord.
I) Participiet har et præfiks.
G) Participiet har endelsen -ova- (-eva-).

4. I korte participier skrives...

A) Et bogstav N, hvis participiet er dannet af et perfektiv verbum.
B) Altid et bogstav N.
I) Altid to bogstaver N .
G) To bogstaver H, hvis participlet har afhængige ord.

Slide "Test. Opgave nr. 5, 6”

5. Vælg en række, hvor alle ordene er korte participier.

A) samlet, bragt, forberedt
B) undersøgt, rouge, lavet
I) markeret, moderne, befæstet
G) omgivet, kunstig, bygget

6. Vælg en række, hvor et bogstav N er skrevet i alle participier.

A) udført af en mester, en hidtil uset succes
B) brolagte gader, bragt langvejs fra
I) plukkede blomster, glade turister
G) mysterier optrevlet..smart studerende