Valgfag i geografi "Moderne metoder for å studere geografien til Russland. Valgfag i geografi «underholdende geografi» Temaer for valgfag i geografi

Valgfag i geografi, 6. trinn: Program. Fantastisk planet jorden

1. FORKLARENDE MERKNAD
Ethvert samfunn trenger begavede mennesker, og samfunnets oppgave er å vurdere og utvikle evnene til alle dets representanter. Familiens oppgave er å se og skjelne barnets evner i tide, mens skolens oppgave er å støtte barnet og utvikle dets evner, for å berede grunnen for at disse evnene kan realiseres. Det er på skolen grunnlaget for utviklingen av en tenkende, selvstendig, kreativ personlighet skal legges. Tørsten etter oppdagelse, ønsket om å trenge inn i tilværelsens mest intime hemmeligheter blir født på skolen. Derfor er det så viktig på skolen å identifisere alle som er interessert i ulike felt innen vitenskap og teknologi, for å hjelpe til med å sette planene og drømmene deres ut i livet, og hjelpe dem å avsløre evnene sine fullt ut.
Blant de mange arbeidsmetodene rettet mot intellektuell utvikling av skolebarn, Spesielt sted ta fagvalg.

Valgfag i geografi lar deg aktivere de kreative og kognitive evnene til studenter og identifisere talentfulle barn med fokus på å studere geografi.
Å jobbe med utenomfaglige oppgaver hjelper barn ikke bare å styrke sine læringsferdigheter, men også utvikle en kritisk tilnærming til informasjon.
Hovedmålet med emnet: øke interessen for studiet av geografi, utvide og utdype kunnskaper i faget, målrettet og høykvalitets forberedelse av studenter til konkurranser og olympiader på ulike nivåer.
Kursmål:
- øke fagkompetansen til elevene;
- å danne og utvikle det dialektisk-materialistiske verdensbildet til studentene, som fører dem til en dypere forståelse av ideologiske ideer om utvikling, integritet, sammenkobling i jordens natur, og å forbedre dem vitenskapelig kunnskap.
- utstyre studentene med et system av kunnskap og ferdigheter for å arbeide med kart over ulike emner og innhold, statistisk materiale og oppslagsverk, utføre enkle statistiske beregninger og sammenstille komplekse karakteristikker.
- fremme utvikling av geografisk tenkning, bruk av kartografiske og statistiske metoder i arbeid.

Kurset er laget for å utdype kunnskap. Det utvider elevenes kunnskap om jordens skjell, egenskapene til kontinenter og hav, Russlands natur, og gir en mulighet til å få mer fullstendig kunnskap om kart og hvordan man kan jobbe med dem, anvende tilegnet kunnskap i praksis.
Innholdet i programmet inkluderer teoretisk kunnskap om de mest komplekse temaene i geografikurset ( geografiske koordinater, lettelse og tektonisk struktur territorium, vær og klima) og praktisk del.
Programmet for dette kurset er relevant fordi... utstyrer elevene med grunnleggende kunnskap om fysisk geografi, vil introdusere deg til det ekstraordinære og mystiske i naturen til planeten vår. Samtidig skal det berike elevenes kunnskap om vår tids oppdagere og geografiske oppdagelser, om naturens, floraen og faunaens underverk, samt om de ennå uløste mysteriene som er etterlatt av gamle sivilisasjoner, og i ferd med å Ved å gjennomføre praktiske klasser, vil elevene danne og utvikle slike viktige ferdigheter som er nødvendige for hver person, som å navigere i ukjent terreng, observere og forklare endringer som skjer i omkringliggende natur, bruk av en områdeplan.
Innholdet i programmet innebærer å jobbe med ulike kilder informasjon.
I timene forventes det å bruke forskjellige typer pedagogiske og kognitive aktiviteter:
- arbeide med statistisk materiale,
- konstruksjon og analyse av grafer, diagrammer, profiler,
- utarbeide en områdeplan og jobbe med den,
- utarbeidelse av muntlig kommunikasjon ved bruk av ulike informasjonskilder - litterære kilder, tidsskrifter, informasjonsressurser på Internett).
Arbeidsprogrammet for kurset er fokusert på hovedbestemmelsene og innholdet i det føderale programmet "Gifted Children".
Dette programmet avdekker innholdet i de grunnleggende teoretiske begrepene og bestemmelsene i fagforberedelsessystemet, samt innholdet i grunnleggende metodiske praksiser som bidrar til å øke effektiviteten i utdanningsprosessen, utviklingen intellektuelle evner skolebarn.
Kursprogrammet er tilrettelagt for 35 timer, med en hastighet på 1 time per uke.
For tiden er logikken i utviklingen av universelle pedagogiske handlinger bygget i henhold til formelen: fra handling til tanke. Den virkelige betydningen er ikke kunnskapen i seg selv, men den personlige utviklingen som barnet får i prosessen med å lære det.
Personlig utvikling i utdanningssystemet sikres først og fremst gjennom dannelsen av universelle utdanningsaktiviteter. Studentenes mestring av universal læringsaktiviteter skaper mulighet for selvstendig assimilering av ny kunnskap, ferdigheter og kompetanser, herunder organisering av assimilering, d.v.s. læringsferdigheter.
Følgende metoder vil bli brukt i løpet av kurset:
testing og selvtesting;
trening;
gruppe- og pararbeid;
brainstorm;
analyse av olympiadematerialer
Målene jeg satte meg når jeg jobber med barn:
1. Ta hensyn til graden og omfanget av elevenes selvutlevering;

2. Dekke deres behov for informasjon.
Et mål på elevenes forberedelsesnivå kan være:
lage tematiske presentasjoner;
generalisere spørsmål og oppgaver;
tester, problemløsning.
Utføre praktisk arbeid.
Å studere av skolebarn vil det valgfrie kurset "The Amazing Planet Earth" bidra til utviklingen av deres grunnleggende nøkkelkompetanse:
Pedagogisk og kognitivt:
- planleggingsferdigheter og -evner pedagogiske aktiviteter: organiser din kognitive aktivitet uavhengig: sett et mål, definer oppgaver for å oppnå det, velg måter å løse disse problemene på;
- evner og ferdigheter til mental aktivitet: fremheve det viktigste, analyse og syntese, induksjon og deduksjon, klassifisering, generalisering, konstruere et svar, tale, formulere konklusjoner;
- ferdigheter og evner til å evaluere og forstå resultatene av ens handlinger: organisering av selv- og gjensidig kontroll, refleksiv analyse.

Informasjon:
- Evnen til uavhengig å søke, velge, analysere og lagre informasjon om et gitt emne ved hjelp av virkelige objekter og informasjonsteknologier;
- evne til å stille og svare på spørsmål om studerte emner med forståelse og saklig.
Sosialt - kommunikativt:
- evne til å jobbe i gruppe: lytte og høre andre, ta hensyn til andres meninger og evnen til å forsvare sine egne, organisere felles arbeid på grunnlag av gjensidig hjelp og respekt;
- evne til å lede en diskusjon og forsvare ens synspunkt;
- evne til å utveksle informasjon om emner, registrere den i kommunikasjonsprosessen;
- Evnen til å analysere egne faglige tilbøyeligheter og evner.
Introduksjon(1 time)
Mål og mål for kurset. Funksjoner ved oppgaver. Utstyr for klasser.
1 seksjon Geografiske åpninger og stenginger (4 timer)
Funn i stillheten på kontorer. I villmarken på øya New Guinea, «The Last of the Mohicans» fra steinalderen. Øya glorifisert av Alexandre Dumas. Geografiske stenginger.
Seksjon 2 Mysterier av kloden. (10 timer)
Denne berømte ukjente Christopher Columbus. Glødende sirkler inn indiske hav. Mystiske vandrere i verdenshavet. Tunguska mirakel. "Lost Worlds" i Amazonas-jungelen. Atlantis: legender eller virkelighet? Hva er gigantene på Rapa Nui-øya tause om? Fenomenet Dogon-stammen. Fremmed fra det brennende fjellet. Mystiske naturlige kjøleskap.
Seksjon 3 Naturens underverker. (klokka 5)
Et hav uten kyster. Ferskvannsbrønner i havene. Fantastiske gigantiske kratere. Livet til fantastiske innsjøer. Landet er det motsatte. Arbeide med et konturkart. Bestemmelse av de angitte territoriene, betegnelse av geografiske objekter på konturkartet.

Seksjon 4"I en verden av fantastiske planter og dyr" (5 timer)
Grønne skyskrapere. Planter er paradokser. "Candy" og "cake" trær, trær - "bakerifabrikker". «Melk»-skoger og «smør»-lunder. Giftige innbyggere hav. Fjærkledde "arkitekter." En kjent fremmed. Fugl med hender
5 Hva geografiske navn forteller oss om (5 timer).
Navnet på kartet. Geografiske navn: Gullivers og Lilliputians. Navnene advarer og advarer. Geografiske navn - annonser og gaver Geografiske navn er rundt oss.
6. Feil og misforståelser på et geografisk kart (5 timer). "Jeg forstår deg ikke." Navn er misforståelser som "forteller" og "bedrer", "Olje" på et geografisk kart. Historie med geografi. Atlas over mystiske, fantastiske og ikke-eksisterende land.

4. KRAV TIL FORBEREDELSENIVÅET TIL ELEVER
Elevene skal vite/forstå:
- grunnleggende lover og forskrifter innen geografi;
- metoder for å løse geografiske problemer.
Når du arbeider med programmet, utvikles følgende ferdigheter:
- under en idédugnad - diskuter problemet konstruktivt i en gruppe, lytt og hør hverandre, bruk algoritmen, fordel roller riktig i teamet, og organiser også selvstendig et søk etter en løsning på problemet;
- når du snakker - uttrykk tankene dine klart og konstruktivt;
- når du diskuterer en oppgave - evaluere arbeidet ditt i gruppen, oppfatte ny informasjon, føre dialog, utvikle en argumentasjonskultur.
Studentene skal kunne:
- kunne etablere årsak-virkningsforhold og karakterisere hovedobjektene (fakta, fenomener, prosesser) fra et vitenskapelig ståsted;
- søk etter informasjon presentert i ulike skiltsystemer (tekst, diagram, tabell, diagram, audiovisuelle serier); hente ut kunnskap om gitte emner fra originaltekster; systematisere, analysere og oppsummere uorganisert informasjon; skille mellom fakta og meninger, argumenter og konklusjoner;
- avsløre de studerte teoretiske prinsippene og konseptene ved hjelp av eksempler;
- formulere egne vurderinger og argumenter om enkelte problemstillinger basert på ervervet kunnskap;
- uttrykke ditt synspunkt på geografiske problemer og foreslå måter å løse disse problemene på;
- raskt kunne ta kollektive beslutninger;
- jobbe i gruppe.

5. REFERANSER
1) Scarloto G.P. Underholdende geografi for barn og voksne. "Alterpres" 1996
2) Bezrukov A. Interessant geografi - M.: AST-PRESS, 2001.
3) Geografi: Underholdende materiell til leksjoner og fritidsaktiviteter i klasse 6-8 / Komp. PÅ. Kasatkina - Volgograd: lærer, 2004.
4) Krylova O.V. En interessant geografileksjon: bok. for læreren - M.: Utdanning, 2000.
5) Scarlato G.P. Geografi: hemmeligheter og oppdagelser. Moskva 1997
6) Maksimov N.A. Bak sidene i en lærebok i geografi. M: Opplysningstiden 1988
7) Rezko I.E. Encyclopedia of hemmeligheter og sensasjoner. Minsk litteratur, 1997.
8) Shnyrev V.V. og andre To hundre spørsmål og tre hundre svar om geografi Samara 2011
9) Pivovarova G.P. Gjennom sidene med underholdende geografi 1999.
10) Akimushkin I.V. Freaks av naturen. M.: Mysl, 1991.
11) Gangus A.N. Hemmelighetene til jordiske katastrofer. M.: Tanke 1995.
12) Litenetsky I.B. Oppfinneren er naturen. M.: Kunnskap, 1985.
13) Chekurov M.V. Mystiske ekspedisjoner. M.: Tanke 1985.
14) Russisk nettside Geografisk samfunn
15) Nettstedet til det eldste reise- og opplevelsesmagasinet i Russland.
16) World Geography nettsted.

Forklarende merknad

Dette programmet er designet for å gi opplæring til studenter i det grunnleggende om geografisk kunnskap.

Hvordan øke elevenes interesse for læring skolekurs geografi? Dette spørsmålet bekymrer mange lærere. En av måtene å løse dette problemet på er utenomfaglig arbeid, som er en integrert del av utdanningsprosessen.

Godt organiserte og interessant gjennomførte klasser i klubben "Entertaining Geography" bidrar til å berike barnas kunnskap og bidra til utviklingen individuelle egenskaper, avslører talenter.

Deltakelsen av skoleelever i klubbklasser åpner for store muligheter for å utvikle praktiske ferdigheter i å arbeide med kart, bok og andre informasjonskilder, og kollektivt arbeid med kreative prosjekter og forskning er et viktig aspekt ved denne aktiviteten, det bidrar til å lettere mestre og husk vitenskapelig informasjon godt, danner et team av likesinnede, lærer barn å kommunisere med jevnaldrende, forsvare deres synspunkt.

Sirkelen er basert på metoden for studentprosjektaktivitet. Prosjektmetoden er: personlighetsorientert utdanning, individuell tilnærming, kreativitet, utvikling av kompetanse, d.v.s. anvendelse av kunnskap og ferdigheter i praktiske aktiviteter, evne til å navigere i informasjonsrommet, utvikling av elevenes kognitive interesse.

Aktivitet studenter kan være:
- individuell;
- damprom;
- gruppe.

Mål og mål for programmet:

1. Utvide og utdype elevenes kunnskap om geografi.

2. Utvikling av elevenes interesse for faget, nysgjerrighet og kreative evner.

3. Utvikling av praktiske ferdigheter i arbeid med ulike geografiske kart.

4. Dannelse av ferdigheter for selvstendig å tilegne seg kunnskap ved bruk av ulike geografiske kilder.

Grunnleggende didaktiske formål kurs:

Å tilfredsstille de individuelle utdanningsbehovene til sirkeldeltakere;

Utvikle interesse for å studere geografi;

Utvide studentenes horisont innen geografi;

Fremme en følelse av kollektivisme og ansvar gjennom lek og konkurranse;

Forberede studenter til egenutdanning innen geografi og relaterte vitenskaper.

Programmet "Entertaining Geography" er designet for 68 timer, basert på 2 timer per uke. Valgfaget er tilrettelagt for elever i 9. klasse.

MÅL FOR SIRKELEN «Underholdende geografi»

Tilleggsutdanning på skolen er rettet mot å nå følgende mål:

mestre kunnskap om grunnleggende geografiske begreper, geografiske trekk natur, befolkning og økonomi i forskjellige territorier; om ditt moderland - Russland i all dets mangfold og integritet; om miljøet, måter å bevare det på og rasjonell bruk;

mestring av ferdigheter navigere i terrenget; bruke et av "språkene" for internasjonal kommunikasjon - et geografisk kart, statistisk materiale, moderne geografisk informasjonsteknologi for å søke, tolke og demonstrere forskjellige geografiske data; anvende geografisk kunnskap for å forklare og evaluere en rekke fenomener og prosesser;

Ved organisering av geografifaggruppe i en barneskole er det nødvendig å Spesiell oppmerksomhet om fagets allmennpedagogiske betydning. Studiet av geografi danner ikke bare et visst system med fagkunnskap og en hel rekke spesielle geografiske ferdigheter, men også et sett med generelle pedagogiske ferdigheter som er nødvendige for:

- kunnskap og studier av miljøet; identifisere årsak-virkning-forhold;

- sammenligning av objekter, prosesser og fenomener; modellering og design;

- orientering på bakken, plan, kart; i INTERNETT-ressurser, statistisk materiale;

- overholdelse av miljøstandarder; vurdere deres aktiviteter fra synspunkt av moralske, juridiske normer og estetiske verdier.

Mål og hovedideer kurs:

Målene er rettet mot å implementere aktivitetsbaserte, praksisorienterte og personorienterte tilnærminger; studentenes mestring av intellektuelle og praktiske aktiviteter; mestring av kunnskap og ferdigheter etterspurt i Hverdagen som lar deg navigere i verden rundt deg og er viktige for å bevare miljøet og din egen helseøkende interesse for naturvitenskapelige fag og geografi spesielt;

utvikling kognitive interesser, intellektuelle og kreative evner i prosessen med å observere miljøets tilstand, løse geografiske problemer, uavhengig tilegnelse av ny kunnskap; utvikle evnen til å arbeide i en gruppe;

oppdragelse nysgjerrighet, kjærlighet til ens lokalitet, ens region, ens land, utvidelse av studenters generelle horisont, gjensidig forståelse med andre folk; økologisk kultur, positiv holdning til miljøet;

dannelse av evner og beredskap til bruk av geografisk kunnskap og ferdigheter i hverdagen, bevaring av miljøet og sosialt ansvarlig oppførsel i det; tilpasning til levekår i et bestemt territorium; uavhengig vurdering av nivået av miljøsikkerhet som et område av livet.

å danne i studentene en ide om de "fantastiske" gjenstandene i deres land og verden;

Forutsagt læringsutbytte:

som et resultat av å studere i sirkelklassene, vil studentene tilegne segkunnskap om naturlige og menneskeskapte attraksjoner i verden og Russland:

Historiene om deres opprinnelse,

Deres arkitektur

Deres geografi;

vil tilegne seg praktiskferdigheter :

Arbeid med kart

Arbeid med oppslagsverk, populærvitenskapelig litteratur, internettressurser,

Gruppearbeidsorganiseringsferdigheter.

Kognitiv aktivitet:

bruk for å forstå verden rundt av ulike naturlige - vitenskapelige metoder: observasjon, måling, eksperiment, modellering;

dannelse av ferdigheter for å skille mellom fakta, hypoteser, årsaker, konsekvenser, bevis, lover, teorier;

mestring av tilstrekkelige metoder for å løse teoretiske og eksperimentelle problemer;

tilegne seg erfaring med å sette frem hypoteser for å forklare kjente fakta og eksperimentell testing av fremsatte hypoteser.

Informasjons- og kommunikasjonsaktiviteter:

mestring av monolog og dialogisk tale, utvikling av evnen til å forstå synspunktet til samtalepartneren og anerkjenne retten til en annen mening;

bruk av ulike informasjonskilder for å løse kognitive og kommunikative problemer.

Reflekterende aktivitet:

besittelse av ferdighetene til å overvåke og evaluere ens aktiviteter, evnen til å presentere mulige resultater av ens handlinger;

organisering av pedagogiske aktiviteter: målsetting, planlegging, bestemmelse av det optimale forholdet mellom mål og midler.

I løpet av programmet "Utvikling av studentforskningsaktivitet" må studentene:

Vet:

Bidrag fra store forskere til utvikling av vitenskap;

Hovedtrekkene i formen, størrelsen, naturen til jordens rotasjoner og deres geografiske konsekvenser;

Naturlige poster på kontinenter og hav;

Funksjoner av landene i verden og befolkningen;

Teknikker for å arbeide med kilder til geografisk informasjon;

Geografisk terminologi.

Være i stand til:

Utføre målinger ved hjelp av ulike teknikker og instrumenter;

Utføre forskning basert på akkumulerte fakta;

Løse geografiske problemer.

Bruke tilegnet kunnskap og ferdigheter i praktiske aktiviteter og hverdagsliv Til:

Orientering i flyten av geografisk informasjon;

Evne til å løse geografiske problemer

Forbedre din egen geografiske kultur.

Hovedformen for organisering av fritidsaktiviteter er klassetime. Programmet inkluderer fritidsaktiviteter (bibliotekklasser). Under gjennomføringen av valgfaget legges det opp til individuelle konsultasjoner med studenter.

For å implementere målene for valgprogrammet "Underholdende geografi", brukes teknologier for studentorientert og problembasert læring. Hovedmetodene er delvis søk, forskning, reproduktiv.

p.p.

Liste over emner og

seksjoner

Antall timer

1 time

4 timer

5 timer

Stedsorientering

4 timer

5 timer

Verdenshavet

4 timer

vann sushi

4 timer

Jordens natur

15:00

Jordens atmosfære.

4 timer

Land i verden

7 timer

Russland

8 timer

5 timer

Siste leksjon

2 timer

INNHOLD I EKSTRA KLASSER

Emnenavn

Introduksjon. Valgfritt program.

1 time

Organisering av klasser om emnet valgfag. Jobb krav. Fastsettelse av kravene til pedagogisk organisering av studenter under gjennomføringen av valgprogrammet

Demoer: valgfag "Underholdende geografi"

Jorden er en planet i solsystemet

4 timer

Ytterligere informasjon om:

Univers

solsystemet

Jordens naboer

Hypoteser om opprinnelsen til planeten vår

Demonstrasjoner: solsystemmodell, jordmodell (klode).

Kilder til geografisk informasjon. Kartet er menneskehetens største skapelse.

5 timer

Hovedkilder til geografisk informasjon: jordkloden, oppslagsverk, geografiske områder. Kartet er menneskehetens største skapelse. Typer geografiske kart. Geografisk kart i yrker. Historien om et geografisk kart, globus. Store forskere fra antikken og moderne tid som bidro til utviklingen av geografivitenskapen.

Demoer: atlas, geografiske kart, portretter av forskere - geografer.

Stedsorientering.

4 timer

Materiale av:

Historien om oppfinnelsen av kompasset

Øvelser og bevegelse på bakken med og uten kompass

Fastsettelse av retninger, avstander i henhold til terrengplan og kart

Orientering basert på lokale særtrekk

Demonstrasjoner: kompass, geografisk kart, områdeplan.

Reis på tvers av kontinenter og hav. Opptegnelser om planeten.

klokka 5

Interessant materiale på kontinentene (Eurasia, Afrika, Nord-Amerika, Sør-Amerika, Antarktis og Australia). Rekorder for hvert kontinent i kategorien "mest, mest, mest." Tegning av visittkort fra kontinentene. Konstruere en profil for hvert kontinent. Jordens hav: trekk ved lettelse og natur.

Demonstrasjoner : presentasjoner «Jordens kontinenter og hav», videomateriale «Denne fantastiske planeten», oppslagsverk

Verdenshavet.

4 timer

Interessant materiale om hav og hav:

Moderne metoder for å studere hav og hav.

Vannspruter, stormer og orkaner på havet.

Deler av verdenshavene.

Grønnsaker og dyreverden hav og hav.

Økologiske problemer i verdenshavet.

Demonstrasjoner: geografisk kart, atlas, leksikon, videomateriale om miljøspørsmål.

Sushi vann.

4 timer.

Tilleggsmateriale om studiet av jordens vannressurser.

De største elvene på jorden.

De største innsjøene på jorden, undringssjøene.

Mineralkilder, deres opprinnelse

Karstfenomener, grotter, underjordiske elver og innsjøer.

Krystallisering

Vannet i ditt lands land.

Demonstrasjoner: geografiske kart, atlas,

videomateriale om elver.

Jordens natur

15 timer

Det fantastiske mangfoldet i jordens natur. Vitenskapelig forklaring mangfoldet av jordens klima. Planetens geologiske fortid. Problemer med klimaendringer og, som en konsekvens, planetens natur. Mangfold av naturlige soner og komplekser på jorden. Eurasia, som et eksempel på et fullstendig bilde av jordens natur. Betydningen av Antarktis og havene i jordens klima.Demoer: videomateriale "Jordens naturlige soner", "Historien om utviklingen av liv på planeten Jorden", leksikon, oppslagsverk, antologier.

Jordens atmosfære.

4 timer

Interessant materiale om:

Moderne metode for å studere atmosfæren.

Behandling og registrering av værobservasjonsresultater.

Forferdelige fenomener i atmosfæren.

Lokale skilt og skilt for å forutsi været

Observasjoner

Klimaet i ditt område.

Demonstrasjoner: video av værmeldinger, oppslagsbok.

Land i verden

Klokka 7

Mangfold av land rundt om i verden. Forskjeller i territorium, geografisk plassering, befolkning, natur og Økonomisk aktivitet. Dannelseshistorie politisk kart fred. Endringer på verdenskartet. Omstridte territorier. Countryrekorder «Mest, mest, mest». problemer og utsikter for landets utvikling.

Demonstrasjon: politisk kart over verden, Directory "Countries of the World", Encyclopedia.

Russland

klokka 8

Studie av Russlands territorium, geografisk plassering, befolkning, natur og økonomisk aktivitet. Historien om dannelsen av russisk territorium på verdens politiske kart. Russland er den største staten i verden:

Demonstrasjoner: politisk kart over verden, leksikon.

Naturen til din region med elementer av meteorologi.

klokka 5

Studerer naturen til regionen din

PC i ditt område.

Meteorologisk verksted

Menneskeskapt innvirkning på PC.

Demonstrasjoner: atlas, områdeplan.

Siste leksjon

2 timer

Generalisering og kontroll av assimilering av materiale i henhold til valgfaget. Avsluttende testing av studenter. Egenanalyse av studenter på valgfag.

Forutsagte resultater.

Som et resultat av programmet er det planlagt å øke geografisk kunnskap, ferdigheter og evner. Studiet innebærer å øke elevenes interesse for faget.

Testing av kunnskaper, ferdigheter og evner gjennomføres gjennom skoleomfattende arrangementer, skoleolympiader, deltakelse i konkurranser, utstillinger og konferanser.

Liste over brukt litteratur.

For læreren:

N.M. Klyushnikova " Fritidsaktiviteter i geografi, - "Corypheus", Volgograd, 2000

Geografilærerhåndbok. / Sammensatt av N.N Petrova, V.I. Sirotin, 2002-302 s.

V.A. Nizovtsev "Geografi. Skoleolympiader", Moskva, Iris - Press, 2006

Naumov A.S. «Basert på materialer fra olympiadenenasjonalGeografiskog All-Russian Olympiad", Moskva, Ast-Astrel, 2007

Selishchev E.N. "Geografi for de nysgjerrige eller hva du ikke vil lære om i geografitimer", Yaroslavl, Academy of Development, 2006.

Andreev A. A. Kunnskap eller kompetanse // Høyere utdanning i Russland. - 2005. - Nr. 2. - S. 3-11.

Bolotov V.A., Serikov V.V. Kompetansemodell: fra idé til utdanningsprogram // Pedagogikk. - 2003. - Nr. 10. - S. 8-4

Metodisk samling "Utvikling av forskningsaktiviteter til studenter", Moskva, "National Education", 2001.

4. Geografi:\"Early child development\" - Geografi for barn
Nettsted:http://www.danilova.ru

5. Geografi:Alt for en geografilærer
Nettsted:http://geo.1september.ru

6. Geografi:Encyklopedisk bibliotek.
Nettsted:http://megacollection.ru

For studenter:

1. Molodtsova Z.V. Interessant geografi. – Novosibirsk: NIPki PRO, 1997.

2. Pivovarova N.N. Bak sidene i en lærebok i geografi - M: Education, 1997.

3. Zapartovich B.B. Med kjærlighet til naturen. – Moskva: Pedagogy, 1976.

4. Lyakhov P.R. Encyclopedia «Jeg utforsker verden. Geografi" - M: LLC "AST Publishing House" 2002

5. Lyakhov P.R. Encyclopedia "Jeg utforsker dyrenes verden." - M: LLC Publishing House AST 2002

Kalendertematisk plan

p.p.

Liste over emner og

seksjoner

Antall timer

Dato

I følge planen

Faktisk

Introduksjon. Valgfritt program.

1 time

Jorden er en planet i solsystemet

4 timer

Jorden – planet i solsystemet universet

solsystemet

Jordens naboer

Hypoteser om opprinnelsen til planeten vår

Kilder til geografisk informasjon. Kartet er menneskehetens største skapelse.

5 timer

Kilder til geografisk informasjon. Kartet er menneskehetens største skapelse. Hovedkilder til geografisk informasjon: jordkloden, oppslagsverk, geografiske områder.

Kartet er menneskehetens største skapelse.

Typer geografiske kart. Geografisk kart i yrker.

Historien om et geografisk kart, globus.

Store forskere fra antikken og moderne tid som bidro til utviklingen av geografivitenskapen.

Stedsorientering

4 timer

Historien om oppfinnelsen av kompasset

Øvelser og bevegelse på bakken med og uten kompass

Fastsettelse av retninger, avstander i henhold til terrengplan og kart

Orientering basert på lokale særtrekk

Reis på tvers av kontinenter og hav. Opptegnelser om planeten.

5 timer

Kontinenter: Eurasia, Afrika, Nord-Amerika, Sør-Amerika, Antarktis og Australia.

Rekorder for hvert kontinent i kategorien "mest, mest, mest."

Tegning av visittkort fra kontinentene.

Konstruere en profil for hvert kontinent.

Jordens hav: trekk ved lettelse og natur.

Verdenshavet

4 timer

moderne metoder for å studere hav og hav. Vannspruter, stormer og orkaner på havet.

Flora og fauna i hav og hav.

Deler av verdenshavene.

Økologiske problemer i verdenshavet.

vann sushi

4 timer

De største elvene og innsjøene på jorden.

Mineralkilder, deres opprinnelse

Karstfenomener, grotter, underjordiske elver og innsjøer.

Vannet i ditt lands land.

Jordens natur

15:00

28 - 29

Det fantastiske mangfoldet i jordens natur.

Vitenskapelig forklaring på mangfoldet av jordens klima.

31-32

Planetens geologiske fortid.

Problemer med klimaendringer og, som en konsekvens, planetens natur.

34 - 39

Mangfold av naturlige soner og komplekser på jorden.

40-41

Eurasia, som et eksempel på et fullstendig bilde av jordens natur.

Betydningen av Antarktis og havene i jordens klima.

Jordens atmosfære.

4 timer

Moderne metoder for å studere atmosfæren

Behandling og registrering av værobservasjonsresultater.

Lokale skilt og skilt for værmelding

Klimaet i ditt område.

Land i verden

7 timer

Mangfold av land rundt om i verden.

48-49

Forskjeller i territorium, geografisk plassering, befolkning, natur og økonomisk aktivitet.

Endringer på verdenskartet.

Historien om dannelsen av verdens politiske kart.

Omstridte territorier.

Countryrekorder «Mest, mest, mest».

Russland

8 timer

Territorium og geografisk plassering.

55-56

Klimasoner og naturområder

57-58

Natur og økonomisk aktivitet på Russlands territorium.

Folk i Russland.

Historien om dannelsen av Russlands territorium

Russland – som den største staten i verden: problemer og utsikter for landets utvikling.

Naturen til din region med elementer av meteorologi

5 timer

studerer egenskapene til naturen til regionen deres - Tambov-regionen.

PC i ditt område.

64-65

meteorologisk verksted

Menneskeskapt innvirkning på PC.

Siste leksjon

2 timer

67-68

Generalisering og kontroll av assimilering av materiale i henhold til valgfaget. Avsluttende testing av studenter.

28.10.2015 3912 484 Boribaeva Meiramgul Samatkyzy

Forklarende merknad

Valgfaget "Geografisk Kaleidoskop" gir en detaljert studie av de viktigste geografiske kunnskapene og ferdighetene knyttet til den fysiske geografien i Kasakhstan. Programmet er tilrettelagt for 34 timer, rettet til elever i 8. klasse, da de allerede er kjent med grunnleggende praktisk kunnskap om geografiske lover. Hver leksjon er ledsaget av praktisk arbeid med temaet.

Dette kurset skal utvide og tydeliggjøre kunnskap om geografiens matematiske grunnlag, og vil også fortsette å utvikle studentenes intellektuelle, kognitive og kreative evner. Dette vil gjøre det mulig for flere full forberedelse elever til olympiadeoppgaver i faget.

videregående opplæring praktisk jobb og oppgaver, som i dette kurset er et resultat av lærerens arbeid med å utvikle elevenes evne til å bruke en rekke geografiske opplysninger. De praktiske oppgavene som inngår i kurset oppfordrer studentene til å skrive ulike typer prosjekt- og forskningsoppgaver. I samsvar med dette forventes praktisk arbeid av varierende kompleksitetsnivå:

· kreativ design;

geografisk informasjonsteknologi .

Alle oppgaver er av anbefalende karakter og er utformet for kreativ bruk av læreren, med hensyn til:
- tilgjengelig undervisningstid;
- utstyre utdanningsprosessen med nødvendig materiale;
- generell og individuell opplæring av studenter;
- egne profesjonelle teknikker og arbeidsmetoder.

Formål og mål med kurset :

Grunnleggende hensikt Kurset skal danne i skoleelever komplette ideer om studiet av de viktigste geografiske kunnskaper og ferdigheter.

For å oppnå dette målet er det nødvendig å løse følgende pedagogiske og metodiske oppgaver:

· Dannelse av allsidig og dyp kunnskap hos elever om det matematiske grunnlaget for geografi og kartografi;

· Utvikle kognitiv interesse, intellektuelle og kreative evner gjennom en mer detaljert bekjentskap med fremragende geografiske oppdagelser og reiser;

· Bidra til utvikling av personlige egenskaper hos skolebarn: patriotisme, respekt for geografisk kultur;

· Fortsette å utvikle kartografisk kompetanse blant skolebarn;

· Utvide evnen til å trekke ut informasjon fra ulike kunnskapskilder.

forventet resultat

Å studere det valgfrie kurset "Geografisk Kaleidoskop" bidrar til aktiv dannelse av geografisk tenkning hos skolebarn og utvikler deres interesse for emnet. Dette kurset bidrar til å utvikle kunnskap dypere om det matematiske grunnlaget for geografi.

Former for gjennomføring av klasser

Dette kurset bruker ulike former for organisering og gjennomføring av klasser: frontal undersøkelse, selvstendig arbeid av studenter, praktisk arbeid, informasjonsdatateknologi.

Praktisk arbeid bidrar til å fordype og utvikle teoretiske kunnskaper og ferdigheter (selvstendig bruk av lærebok og tilleggslitteratur, kart, statistisk materiale, visuelle hjelpemidler, geografiske instrumenter, etc.). Praktisk arbeid forbereder studentene til å utføre selvstendig skapende arbeid, til selvstendig søke etter ny kunnskap og mestre nye ferdigheter.

Informasjonsdatateknologi lar skolebarn studere med interesse, finne informasjonskilder, fremme uavhengighet og ansvar for å tilegne seg ny kunnskap, og utvikle disiplinen intellektuell aktivitet.

Læringsmetoder

For å nå målet for valgfaget benyttes metoder som inkluderer elementer av forskning: delsøk, selvstendig kunnskapsinnhenting, arbeid med dokumenter og litteratur, analyse av geografiske kunnskapskilder og statistisk materiale. Multimedia datateknologi brukes i sammenheng med stoffet i dette valgfaget. Bruken av demonstrasjonspresentasjoner i klasserommet utvikler fantasi, abstrakt tenkning og øker interessen for materialet som studeres. Multimediepresentasjoner lages av studentene selv ved hjelp av Internett. Å forberede presentasjoner lar elevene utvikle horisonten sin, legge planer for fremtiden og se utsiktene for sin egen utvikling, og følgelig strebe etter implementeringen.

Metodene som er oppført ovenfor utvikler hos studentene evnen til å anvende dem i nye forhold og situasjoner.

Introduksjon. Funksjoner ved den geografiske plasseringen av Kasakhstan

Typer geografisk plassering av Kasakhstan: fysisk-geografisk, matematisk-geografisk, økonomisk-geografisk, transport-geografisk, geopolitisk, etnokulturell og økologisk-geografisk plassering. Nivåer (skalaer) for geografisk plassering. Sammenligning av den geografiske plasseringen av Kasakhstan og posisjonen til andre stater

Kasakhstan på tidssonekart

Lokal, sone, fødselspermisjon, deres rolle i økonomien og folks liv.

Praktisk jobb . 1. Kjennetegn på den geografiske plasseringen av Kasakhstan. Sammenligning av Kasakhstans fastleger med fastleger i andre land. 2. Fastsettelse av standardtid for ulike punkter i Kasakhstan.

Stadiergeografisk studie av territoriet Kasakhstan.

Perioder med utforskning av Kasakhstans territorium fra antikken til den nye perioden.

Geologisk historie og geologisk struktur av territoriet Kasakhstan. Relieff av Kasakhstan . Grunnleggende former for lettelse, deres forbindelse med strukturen til litosfæren . Fjell og sletter. Litosfærens innflytelse og lindring på andre komponenter i naturen. Naturlige naturfenomener i litosfæren.

Geologisk historie og geologisk struktur til Kasakhstans territorium. Stabile og bevegelige områder jordskorpen. Hovedstadiene i den geologiske historien om dannelsen av jordskorpen i landet. Hoved tektoniske strukturer.

Relieff av Kasakhstan: hovedformer, deres forbindelse med strukturen til litosfæren. Fjell og sletter. Påvirkningen av interne og eksterne prosesser på dannelsen av lettelse. Bevegelse av jordskorpen. Områder med moderne fjellbygging, jordskjelv og vulkanisme. Moderne relieffdannende prosesser og farlige naturfenomener. Gamle og moderne istider. Naturlige naturfenomener i litosfæren. Litosfærens innflytelse og lindring på andre komponenter i naturen. Mennesket og litosfæren. Mønstre for distribusjon av mineralforekomster. Mineralressurser i landet og problemer med deres rasjonelle bruk. Endringer i relieff av mennesker. Litosfærens innflytelse på menneskeliv og økonomisk aktivitet.

Demonstrasjon av mønstrene for relieffdannelse og dens moderne utvikling ved å bruke eksemplet fra din region og din lokalitet.Relieff og mineraler i Aktobe-regionen.

Praktisk jobb. Forklaring av avhengigheten av plasseringen av store landformer og mineralforekomster på strukturen til jordskorpen ved å bruke eksemplet på individuelle territorier.

Faktorer bestemt Hovedtrekk ved klimaet i Kasakhstan . Solarstråling. Mønstre for varme- og fuktighetsfordeling i territoriet Kasakhstan.Typer klimaKasakhstan.Klima og mennesker.

Faktorer som bestemmer klimaet i Kasakhstan: påvirkning av geografisk breddegrad, underliggende overflate, sirkulasjon luftmasser. Sykloner og antisykloner. Mønstre for fordeling av varme og fuktighet over hele landet (gjennomsnittstemperaturer i januar og juli, nedbør, fordampning, fordampning, befuktningskoeffisient). Sesongvariasjon av klima.

Typer klima i Kasakhstan. Komfort (ubehag) av klimatiske forhold. Klimaendringer under påvirkning av naturlige faktorer.

Klima og mennesker. Klimaets innflytelse på en persons liv, hans hjem, klær, transportmetoder, helse. Farlige og ugunstige klimatiske fenomener. Metoder for å studere og forutsi klimafenomener.

Klimaet i din region.

Praktisk jobb. 1. Bestemmelse av distribusjonsmønstre for solinnstråling og strålingsbalanse ved hjelp av kart. Identifikasjon av trekk ved fordelingen av gjennomsnittstemperaturer i januar og juli, årlig nedbør over hele landet. 2.Bestemmelse av fuktighetskoeffisienten for ulike punkter. 3. Vurdering av de viktigste klimatiske indikatorene for en av landets regioner for å karakterisere befolkningens levekår og økonomiske aktiviteter.

Ramangfold av innlandsvann i Kasakhstan . Elver. Innsjøer. Grunnvannet. Isbreer. Permafrost.

Vannets spesielle rolle i natur og økonomi. Typer landvann i landet. Hovedelvsystemer, vannskiller, bassenger. Fordeling av elver over havbassenger. Ernæring, regime, vannføring, årlig elvestrøm, isregime. Farlige fenomener knyttet til vann (flom, flom, snøskred, gjørmestrømmer), forebygging av dem. Elvenes rolle i utviklingen av territoriet og utviklingen av økonomien i Kasakhstan.

De viktigste innsjøene og deres opprinnelse. Grunnvannet. Isbreer. Permafrost.

Vannressurser og mennesker. Ujevn fordeling av vannressurser. Økning i deres forbruk og forurensning. Måter å bevare kvaliteten på vannressurser.

Innlandsvann og vannforsyning din region og din lokalitet.

Praktisk jobb. 1. Sammenstilling av kjennetegn ved en av elvene ved hjelp av tematiske kart og klimatogrammer. Bestemme mulighetene for økonomisk bruk. 2. Forklaring av distribusjonsmønstrene til forskjellige typer landvann og tilhørende farlige naturfenomener på landets territorium, avhengig av lettelse og klima.

Jord er en spesiell naturlig kropp. Jorddannelse og mangfold. Mønstre for jordfordeling. Hovedjordtyper Kasakhstan.Jordressurser Kasakhstan.

Jord er en spesiell komponent i naturen. V.V. Dokuchaev er grunnleggeren av jordvitenskap. Jord er en nasjonal rikdom. Faktorer i jorddannelse, deres hovedtyper, egenskaper, forskjeller i fruktbarhet. Mangfold og mønstre for jordfordeling.

Menneske og jord. Jordressurser i Kasakhstan. Endringer i jordsmonn under deres økonomiske bruk. Landgjenvinning og jordvern: bekjempe erosjon og forurensning.

Funksjoner av jordsmonnet i din region og ditt område.

Praktisk jobb. Identifisering av betingelsene for jorddannelse av de viktigste jordtypene (mengde varme, fuktighet, lettelse, vegetasjonens natur) og vurdering av deres fruktbarhet. Gjør deg kjent med jordprøver fra ditt område.

Grønnsakog faunaKasakhstan.Biologiske ressurser og deres rasjonelle bruk. Beskyttelse av den organiske verden.

Flora og fauna i Kasakhstan: artsmangfold, faktorer som bestemmer utseendet. Funksjoner av flora og fauna i naturlige soner i Kasakhstan.

Biologiske ressurser, deres rasjonelle bruk. Tiltak for å beskytte flora og fauna. Flora og fauna i din region og ditt område.

Praktisk jobb. Utarbeide en prognose for endringer i flora og fauna under gitte forhold for endringer i andre komponenter i naturkomplekset.

Naturområder i Kasakhstan.

Naturområde som naturlig kompleks: innbyrdes sammenheng og gjensidig avhengighet av dens komponenter. Rollen til V.V. Dokuchaev og L.S. Berg i opprettelsen av læren om naturlige soner. Kjennetegn på skog, skog-stepper og stepper, halvørkener og ørkener. Høydesone. Sonenes naturressurser, deres bruk.

Praktisk jobb. Identifisering av avhengigheter mellom komponentene i naturen ved hjelp av kart ved å bruke eksempelet til en av natursonene.

Territorier som er miljømessig gunstige og ugunstige for menneskelig eksistens. Reserver.

Økologiske problemer. Reserver. Spesielt vernede naturområder. Verdens naturarvmonumenter.

Naturområdet i området. Dens miljøproblemer.

Gjennomgang av valgfaget for elever i 8. klasse "Geografisk Kaleidoskop", utarbeidet av geografilæreren på ungdomsskolen oppkalt etter Zh Oribaeva M. MED.

I løpet av studiet konsoliderer skolebarn ferdighetene sine: komponer korte geografiske beskrivelser og kjennetegn ved territorier basert på ulike kilder til geografisk kunnskap; fremheve og beskrive de vesentlige trekk ved geografiske objekter; finne og analysere informasjon fra ulike kilder; og også fortsette å utvikle ferdighetene sine i å skrive prosjekt- og forskningsoppgaver.

Studentene kan deretter bruke tilegnet kunnskap, ferdigheter og evner i praktiske aktiviteter og hverdagsliv: å gjennomføre et uavhengig søk etter geografisk informasjon fra ulike kilder (inkludert kart, informasjonssystemer og Internett-ressurser).

Det foreslåtte programmet utformes i samsvar med kravene til skolekomponent generellvideregående opplæring Republikken Kasakhstan. Alle delene av programmet er utstyrt med en ganske omfattende listepraktisk jobb og oppgaver, som i dette kurset er et resultat av lærerens arbeid med å utvikle elevenes evne til å bruke en rekke geografiske opplysninger. De praktiske oppgavene som inngår i kurset oppfordrer studentene til å skrive ulike typer prosjekt- og forskningsoppgaver. I samsvar med dette forventes praktisk arbeid av varierende kompleksitetsnivå:

· oppgaver for tradisjonelt selvstendig arbeid;

· kreativ design;

· arbeid utført vhageografisk informasjonsteknologi .

Materialet om den fysiske geografien til Kasakhstan er gruppert i flere stadier og perioder, forskjellig fra hverandre i bredden av romlige horisonter, mengden geografisk kunnskap, metoder og metoder for forskning.

Lærer i historie og geografi

Videregående skole oppkalt etter Zh Kereev Vinogradov V.P.

Last ned materiale

Se den nedlastbare filen for hele teksten til materialet.
Siden inneholder kun et fragment av materialet.

Deltakelse av studenter i klubber og valgfrie spesialkurs

	2008-2009	2009-2010	2010-2011
"Reise gjennom land og kontinenter"
"Mitt Russland: stort eventyr"
"Oppdag landet ditt"
I henhold til geografisk profil i MDOU
Totalt antall studenter:	(4,7%)	(28,8%)	(33,1%)

PROGRAMMER FOR VALGFRI KLASSER I GEOGRAFI

INTERESSANT GEOGRAFI:

REISE PÅ Tvers av LAND OG KONTINENTER

Underholdende geografi: en reise på tvers av land og kontinenter. Faglig disiplinprogram for elever på trinn 7-8 ved videregående skoler fremmedspråk. Baskevich I.A. Perm, Perm. univ., 2006. 12 s.

JEG. Forklarende merknad

1. Relevans av å studere emnet «Underholdende geografi. Reiser på tvers av land og kontinenter."

Dybdestudier av fremmedspråk er ledsaget av nært bekjentskap med landene i verden, med folkene som bor i dem, deres kultur, tradisjoner, livsstil og attraksjoner. Behovet for å studere regionalt geografisk materiale i et slikt bind på et fremmedspråk krever foreløpig kjennskap til det på morsmålet. Den føderale læreplanen for 7. klasse i videregående skole gir imidlertid ikke i så stor grad mulighet for studier av regionalt studiemateriale. Den føderale læreplanen er rettet mot å studere naturen til planeten vår generelt, funksjonene til oppdagelse, studier, naturlige forhold på kontinentene og havet spesielt.

I denne forbindelse er dannelsen hos studenter, allerede i den innledende fasen av å studere geografi, av geografiske ideer om verden generelt og bilder av individuelle land spesielt, veldig relevant.

Reisemulighetene som har åpnet seg de siste tiårene gjør det mulig å anvende kunnskapen studentene har tilegnet seg i praksis. Derfor er det åpenbart at dette kurset i skoler med fordypning i fremmedspråk er relevant og nødvendig for å studere.

2. Funksjoner av kurset.

Kurset «En stor reise på tvers av kontinenter og hav» med et totalt volum på 32 undervisningstimer er designet for elever i 7-8 klasse på skoler med fordypning i fremmedspråk.

Dette kurset:

1) danner en helhetlig idé om mangfoldet i den moderne verden;

2) gir kunnskap om naturen, mennesker og deres økonomiske aktiviteter i ulike regioner og land i verden;

3) avslører de komplekse relasjonene mellom samfunn og miljø.

Innenfor rammen av dette kurset, omfattende regionale studier, humanistiske og kulturelle tilnærminger til å avsløre undervisningsmateriell. Så spesielt lar den regionale tilnærmingen studentene utforske ethvert territorium, inkludert landet der språket de lærer, som helhet. Humaniseringen og kulturelle komponentene i dette kurset lar studentene utvide sin kunnskap om mennesket, dets bosetting, raser, språk, tilpasning til miljøet, materiell og åndelig kultur, trekk ved hverdagslivet og de religiøse trekkene til et bestemt folk .

Kursprogrammet "En stor reise gjennom land og kontinenter" oppfyller målene for pre-profilopplæring innen fremmedspråk og regionale studier, gir studentene muligheten til å bli mer kjent med severdighetene i landene i språket. studert spesielt og verden generelt, og er nytt for studenter.

Når du reiser gjennom land og kontinenter som en del av kurset gjennom de fantasifulle historiene til guide-læreren eller fargerike videoer, vil studentene være interessert i allerede kjente bilder - Egypts livløse ørkener, Niagarafallene og helt nye, men vakre kreasjoner av mennesker hender - Taj Mahal-mausoleet i Agra i India, egyptiske pyramider i Giza, Stonehenge i Storbritannia, Peterskirken i Vatikanet, Opera teater i Sydney, moskeer i Marokko og andre attraksjoner.

I løpet av kurset behersker studentene følgende: aktiviteter, som prosjektoppgaver, pressekonferanser, arbeid med statistisk materiale, korrespondanse og ansikt-til-ansikt ekskursjoner, multimedietimer, arbeid med geografiske informasjonssystemer.

Resultatet av vellykket gjennomføring av programmet kan tjene som deltakelse i quizer om geografiske og regionale studier, olympiader og intellektuelle spill i geografi. Den geografiske kunnskapen innhentet som en del av dette emnet kan senere tjene som grunnlag for å forberede studentene til å velge enkelte yrker knyttet til med turisme og service, internasjonale tjenester, utfluktsaktiviteter.

Studentene bør vite (forklar):

historie om studier og utvikling av kontinenter;
land og hovedsteder;
berømte og mest interessante severdigheter i verden;
trekk ved den materielle og åndelige kulturen til folk i forskjellige regioner på kloden.

Elevene skal kunne (navn, vise):

snakke fritt om mangfoldet av naturforhold på forskjellige kontinenter og land som ligger på disse kontinentene;
arbeide med ulike kilder til geografisk informasjon;
bruke de nyeste geoinformasjonsprogrammene og -teknologiene, Internett-ressurser; søke etter informasjon om land og kontinenter på Internett;
snakke fritt om de naturlige og kulturelle attraksjonene i forskjellige land i verden.

System for vurdering av kurssuksess

I prosessen med å studere dette kurset vil du fullføre to studiepoeng(mellom) praktisk arbeid og en finale- på siste time. På akademisk arbeid Eleven spiller rollen som reiseleder på et av kontinentene. Avsluttende prøvearbeid– prosjektaktiviteter i grupper på 2-3 personer på gjenstander av natur- og kulturarv i verden. Etter gjennomført praktisk arbeid gis karakteren «bestått» eller «ikke bestått».

3. Generelle mål for programmet:

anrop renter Til emnet "Geografi av kontinenter og hav"ønske om å bli kjent med land i verden i fremtiden;
utvide den geografiske horisonten til studentene, forberede dem på den obligatoriske akademiske disiplinen "Sosioøkonomisk geografi i verden";
mens du studerer kurset, introduser studentene for ulike moderne teknologi, metoder og former for å presentere geografisk informasjon;
i ferd med å studere emner utvikler seg evner til selvbestemmelse er det mulig å bestemme den fremtidige profilen til et yrke relatert til geografi.

4. Generelle mål for programmet:

bli kjent med historien til planeten Jorden og funksjonene til det geografiske skallet;
utvide elevenes forståelse av mangfoldet av naturlige forhold på verdens kontinenter og hav.
vekke interesse for land i verden og kulturarv gjennom bekjentskap med kulturelle og naturlige attraksjoner;
utvide kunnskap om hovedsteder og største byer fred;
bli kjent med UNESCOs områdebeskyttelsesprogram Verdensarv;
å dyrke respekt for mennesker fra en annen nasjon, for særegenhetene i livet deres.

5. Informasjonsstøtte til kurset. Dette kurset er utstyrt med følgende informasjonsmateriell:

· et sett med vitenskapelige og populærvitenskapelige videoer om naturlige forhold og attraksjoner forskjellige land fred,

· populærvitenskapelige bøker, artikler og annet materiale om severdighetene i verden og Russland, inkludert moderne kataloger "Land i verden", "Verdens hovedsteder".

· Google Earth 5.1-program.

· Internett-ressurser.

II. Innhold i kurset «Underholdende geografi. Reise på tvers av land og kontinenter"for 7. klasse (32 timer).

Tema 1. Afrika (5 timer).

Leksjon 1. Interessante fakta fra historien til afrikansk utforskning. Spanjoler og portugisere: ta igjen og overkjør hverandre. Juncker: i Afrikas villmarker.

Leksjon 2. Tassil-Ajer: Saharas mysterium. Ahaggar høylandet. Egypt. Egypt er "gaven" fra Nilen. Kairo: "hovedstaden" i Afrika. Pyramidene i Giza. Templene i Karnak og Luxor. Tunisia: arven fra Kartago. Marokko: "rød" by, Dades-juvet. Algerie: oase av Oulad Said. Etiopia: Asalsjøen, Danakil - "land med redsel, motgang, død", Erta-Ale.

Leksjon 3. Kenya: Rudolphsjøen, alkaliske innsjøer i Øst-Afrika. Kongo: Rwenzori - "Fjellfjellene" i Afrika, "mektig elv". Ghana: Afrikas "gyldne" kyst. Zambia: Victoria Falls.

Leksjon 4. Tanzania – beskyttet land: Ngoro-ngoro - "levende laboratorium", Ol-Doinyo-Lengai-vulkanen - "Guds fjell", Serengeti-platået. Namibia: Skjelettkysten, Etosha-bassenget - "Lake of Mirages". Botswana: Kalahari-ørkenen, Okavango - et tilfluktssted for livet. Zimbabwe: Matopo Hills - "granittgrav", Victoria Falls - "Røyk som tordner".

Leksjon 5. Sør-Afrika: Mont aux Sources - Devil's Tooth, Table Mountain, Cango Caves, Blyde River Canyon. Seychellene. Aldabra-atollen. Lost Worlds of Madagascar: Lands of the Tsingi. Kilimanjaro er et "gnistrende" fjell.

Tema 2. Australia og Oseania (5 timer).

Leksjon 6." Terra astraulis incognita." Interessante fakta fra historien om oppdagelse og utforskning av Australia. Tre funn av Australia. Hvordan oppsto navnet "kenguru"?

Leksjon 7. Vest-Australia. Pinnacles-ørkenen er en fortryllet legion. Hamersley Gorges. Hillier er en "rosa" innsjø. Stripete steiner av Bungle Bungle.

Nordlig territorie. Goss Bluff er et mystisk krater. Ayers Rock er en "brennende" stein, Olgas er en mystisk kuppel. Villmarken i Kakadu nasjonalpark. Rundt billabongen. Darwin.

Leksjon 8. Sør-Australia. Simpson-ørkenen er Australias "tørre hjerte". Lake Eyre: pelikan barnehage. Victoria. Port Campbell: Tolv apostler, London Bridge.

Leksjon 9. Queensland. Fraser er en øy av sand. Great Barrier Reef er Australias perle. Flott skilleområde. australske alper. Brødkniv - "Brødkniv" i Warrumbungles-fjellene. Wollaman Falls: ren fall. Ballens pyramide. Sydney.

Canberra - Australian Capital Territory.

Leksjon 10. New Zealand. Rotorua - landet med damp, ild og vulkanutbrudd. Milford Sound: grønne "tårer" regnskog, Anita Bay, Mitre Peak, Sinbad Gorge, Sutherland Falls. Mount Egmont. Vulkanene i Tongariro.

Oseania. Bora Bora Lagoon er perlen til korallrevene i Stillehavet.

Tema 3. Antarktis (1 time).

Leksjon 11. Antarktis er det kaldeste kontinentet på planeten. Sider fra Antarktis fortid. Interessante fakta fra historien til oppdagelsen av kontinentet. J. Cooks uoppfylte spådom. Russisk oppdagelse av Antarktis. Kaptein Ross. Robert Scott - "Kjemp og søk, finn og ikke gi opp." Erobrer sydpol. Tørre daler i Antarktis: Erebus, Terror, Ice Pillar.

Hva gjør folk i Antarktis? Internasjonale vitenskapelige stasjoner.

Tema 4: Sør-Amerika (5 timer).

Leksjon 12. Interessante fakta fra forskningshistorien. Columbus sin feil. Hvordan elvene i Sør-Amerika fikk navnene sine. «Big Foot» eller gigantene i Sør-Amerika. Tierra del Fuego, Sound of All Saints og bragden til Captain Drake. På randen av døden: Franske matematikere i Sør-Amerikas villmarker.

Leksjon 13. I Amazonas villmark. Pantanal er den enorme sumpen i Sør-Amerika. Landet til "Det hellige kors": Rio de Janeiro - "magisk by", Brasilia. Gummifeber. Ecuador. Galapagosøyene.

Columbia: Butterfly Park og Gold Mountain, på Columbus Peak. Gullmuseum, Salt-katedralen. Steinidoler fra San Augustin.

Lost Worlds of Venezuela. 100 meas av Guyana-platået. De bratte bakkene til Autana. Roraima er et "flytende" platå. Angel - "Djevelens munn"

Leksjon 14. Peru. Lima er hovedstaden i conquistadorene. Cusco: i fotsporene til Inkariket. Machu Picchu: byen med en tapt sivilisasjon. Mystiske Nazca-linjer. Følger fotsporene til Chimu og Moche-sivilisasjonene i byen Spring. Titicacasjøen: Solens øy. Kolka Canyon. Blomstrende "kandelabre".

Leksjon 15. Chile. Saltsjøer i Andesfjellene: Laguna Colorada, Laguna Verde, polygonal saltmyr. Atacama: garua eller 400 år uten regn. Røykende fjell. Paine-fjellene. Penitentes - "angrende syndere" i Andesfjellene. Påskeøya: historiens mysterier.

Leksjon 16. Argentina: Iguazu og djevelens strupe. nasjonalpark Los Glaciares: Moreno og Uppsala isbreer, Lake Lago Argentino. Buenos Aires. Hemmeligheter og mysterier i Tierra del Fuego: Ushuaia.

Emne 5. Nord-Amerika (5 timer).

Leksjon 17. Interessante fakta fra historien til nordamerikansk leting. Hernando Cortez på jakt etter Eldorado. Hudsons drama. Mackenzies bragd. Reisen til Lewis og Clark.

Leksjon 18. Canadian Arctic Archipelago. Isørkener på Ellesmere Island.

Canada: Mackenzie Delta, Pingo - Canadas eviggrønne øyer. Nahanni River - "dobbel torden". Western Brook. Banff Lake District: Alpine perle. Niagara - "Thundering Water".

USA. Glacier Bay: grønne fjorder og endeløs is i Alaska. Brooks Range. Røyk, aske og eksplosjoner av Katmai.

Leksjon 19. Yosemite Valley er et eventyrland. Hva betyr Yosemite? Lilla skygger av Half-Dom. Kjempe stein. Dancing Water: Upper Yosemite og Lower Yosemite Cascades.

Yellowstone – visuelt materiale i geologi. Grand Prismatic. Obsidian Cliff er et "glass" fjell. Old Faithful: en pålitelig geysir. "Terrassene til Minerva" Trær ble til stein. Djevelens tårn.

Leksjon 20. Buer og steinregnbue i Utah-ørkenen. Røde søyler av Bryce Canyon. Den store trappeveien. Lechuguilla-hulen er en farlig sti. Grand Canyon. Bisti villmark: måneskinnslandskap.

Arizona Crater og Monument Valley. Canyon De Chelly. Krater: vulkaninnsjø. Dødsdalen. White Sands: Gipsørken. Mono Lake: Double the Splendor.

Mammoth Cave: underjordisk landskap. Everglades - "gressrike vann". Florida Mangrove Maze.

Leksjon 21. Hawaii-vulkaner. Sentral-Amerika. Meksikanske Cobre Canyon. Costa Rica: Poas-vulkanen.

New York og Washington: symboler på frihet. Amerikansk drøm: myte eller virkelighet?

Emne 6. Europa (5 timer).

Leksjon 22. Nord-Europa . Finland. Enaresjøen. Sverige. Norge. Fjordenes skjønnhet og sjarm: Sognefjord, Hardangerfjord. Trolshaugen. Bergen er mest regnfull by Europa. Monumenter Middelalderens Europa. Vikinger. Danmark. Island. Vatnadjökull: både is og ild. Flott Geysir og Strokkur.

Benelux-landene. Belgia: Brussel, Brugge. Nederland. Polders, dam, tulipanparadis. Luxembourg.

Leksjon 23. Vest-Europa. Storbritannia. England og Wales: under én krone. East Water: Englands dypeste innsjø. London: en "verdens" by til enhver tid. Stone henge. Great Glen Valley. Old Man of Storr: The Old Man of Storr. Gibraltar. Irland: gigantens vei eller 40 000 basaltsøyler. Cliffs of Moher: stillhet i lyden av vinden. Benbalbin: historien om et fjell i Vest-Irland.

Frankrike. Paris er Europas perle. En ferie som alltid er med deg. Louvre er en samling av konger. Eiffeltårnet. Slott i Loire: historie etset i stein. Chambord slott. Den dypeste kløften i Europa er Verdon. Mer de Glace er et iskaldt hav. Mont Blanc. Monaco.

Tyskland. Til Berlin gjennom Brandenburger Tor. Palasser og parker i Potsdam og Berlin. Sanssouci-museet er et monument over den tidligere makten til de prøyssiske kongene. Kölnerdomen. Dresden Galleri. Elbe-dalen. Østerrike. Wien er verdens musikkhovedstad. Eisriesenwelt er et eventyrland i de østerrikske alpene. Matterhorn er en overhengende topp. Sveits – gjennom Alpenes prisme. Liechtenstein er en "festningsby".

Leksjon 24. Sør Europa. Portugal er en "smie av reisende". Spania: fødestedet til flamenco og matadorer. Solrik brygge. I hjertet av Pyreneene: Ordesa. Coto de Doñana: myrer og skoger i Sør-Spania. Alhambra er Granadas perle. Alcazar-slottet er symbolet på Toledo. Andorra. Italia. Roma: den evige byen. Peterskirken i Roma. Storheten til svunne tider. Venezia er en "synkende" by. Det skjeve tårnet i Pisa. Vatikanet: bystat. Slitne idoler. Dolomittene. Etna. San Marino. Hellas. Athens Akropolis. Athos-fjellet. Samariajuvet. Malta.

Balkanland. Serbia. Kosovo. Bosnia og Herzegovina. Montenegro. Makedonia. Kroatia: nær Adriaterhavet. Slovenia. Albania.

Leksjon 25. Øst-Europa. Tsjekkisk Republikk. Slovakia. Ungarn: kongelig by ved bredden av Moldau. Romania. Moldova. Bulgaria. Polen. Hviterussland. Belovezhskaya Pushcha. Ukraina.

baltiske land. Litauen. Latvia. Estland.

Tema 7. Asia (5 timer).

Leksjon 26. Sørvest-Asia. Persia er et land med "magiens hager". Syria. Umayyad-moskeen i Damaskus. Saudi-Arabia: Hellige Kaaba. Kuwait. De forente arabiske emirater. Qatar. Bahrain. Libanon. Jemen. Jordan. Dødehavet: saltvidde. Oman. Libanon. Israel. Jerusalem: Den hellige by. Kypros. Tyrkiye. Top Cape er symbolet på Istanbul. Kjegler av Kappadokia. Pamukkale: "slott - bomullsfestning". Iran. Kopetdag - Månefjellene. Afghanistan: kalde innsjøer i Bandi Amir.

Leksjon 27. Republikkene Transkaukasia. Aserbajdsjan. Georgia. Armenia.

Leksjon 28. Sør-Asia. India. Soltempelet i Konark. Templer i Khajuraho. Agras skatter (Taj Mahal). Amber Fort er en palassfestning. Indusdalen: Lion River. Nepal. Kathmandu-dalen. Kali Gandak: Elven som stiger opp fra verdens tak. Chomolungma: Gudinnen for fjellsnø. Butan. Pakistan. Bangladesh. Sri Lanka. Maldivene.

Leksjon 29 sentral Asia . Kirgisistan. Tien Shan - "Himmelske fjell". Issyk-Kul - "saltsjø". Kasakhstan. Usbekistan. Turkmenistan. Tadsjikistan.

Leksjon 30. Øst-Asia. Kina. Vårfestival, eller kinesisk nyttår. Gardens of Lion Grove, Master of Fishing Nets, Incapable Manager, Blessed Shadow. Beijing er den nordlige hovedstaden. Gugun er en "forbudt" by. Den kinesiske mur. Jantza-juv: østlig mysterium, trapp i fjellet. Huangshan - Yellow Mountain. Guilin Hills: sjarmen til kinesisk landskap. Langs den store silkeveien. Taklamakan: "Gå inn og du kommer ikke tilbake." Lunan - Steinskog. Mongolia. Gobi – 1 million kvadratkilometer med sand og steiner. Japan. Ved foten av Fuji: i rosa toner. Kyoto er en skattekiste av japansk kunst og tradisjoner. DPRK. Republikken Korea.

Leksjon 31. Sørøst-Asia. Taiwan. Taroko-juvet. Myanmar. Vietnam. Laos. Kambodsja. Thailand. Phang Nga Bay. Malaysia. Filippinene. Chocolate Hills. Indonesia. Krakatoa: livet vender tilbake. Keli Mutu: kameleon på øya Flores. Brunei. Mulu Caves: et karstunder i regnskogen. Singapore.

Emne 8. Turist- og rekreasjonspotensial i verden (1 time).

Leksjon 32. Oppsummering siste leksjon.

III. Leksjonstematisk kursplanlegging

«Interessant geografi. Reiser gjennom land og kontinenter" for 7. klasse. (32 timer).

	Leksjonens tema.	Antall timer	Praktisk jobb	Form for kontroll
Tema 1. Afrika (5 timer).
1.1.	Interessante fakta fra historien til afrikansk utforskning. Spanjoler og portugisere: ta igjen og overkjør hverandre. Juncker: i Afrikas villmarker. Afrikas visittkort: Kilimanjaro – det "gnistrende" fjellet.		Praktisk jobb N 1. Kartlegg reiserutene til portugisiske og spanske navigatører, Juncker, Livingston.	Test
1.2.	Tassil-Ajer: Saharas mysterium. Ahaggar høylandet. Egypt. Egypt er "gaven" fra Nilen. Kairo: "hovedstaden" i Afrika. Pyramidene i Giza. Templene i Karnak og Luxor. Tunisia: arven fra Kartago.		Marokko: "rød" by, Dades-juvet. Algerie: oase av Oulad Said. Etiopia: Asalsjøen, Danakil - "land med redsel, motgang, død", Erta-Ale. N Praktisk jobb	2. Sammenlignende kjennetegn ved folkene i Nord-Afrika.
1.3.	Quiz		Praktisk jobb N Kenya: Rudolphsjøen, alkaliske innsjøer i Øst-Afrika. Kongo: Rwenzori - "Fjellfjellene" i Afrika, "mektig elv". Ghana: Afrikas "gyldne" kyst. Zambia: Victoria Falls. Tanzania er et beskyttet land: Ngoro-ngoro - et "levende laboratorium", Ol Doinyo-Lengai-vulkanen - "Guds fjell", Serengeti-platået. Namibia: Skjelettkysten, Etosha-bassenget - "Lake of Mirages". Botswana: Kalahari-ørkenen, Okavango - et tilfluktssted for livet. Zimbabwe: Matopo Hills - "granittgrav", Victoria Falls - "Røyk som tordner".
	3. Kjennetegn på et av reservatene eller nasjonalparkene i henhold til planen i form av elektronisk presentasjon.			Test
Sør-Afrika: Mont aux Sources - Devil's Tooth, Table Mountain, Cango Caves, Blyde River Canyon.
2.1.	Seychellene. Aldabra-atollen. Lost Worlds of Madagascar: Lands of the Tsingi.		Praktisk jobb N Tema 2. Australia og Oseania (5 timer).	"Terra astraulis incognita". Interessante fakta fra historien om oppdagelse og utforskning av Australia. Tre funn av Australia. Hvordan oppsto navnet "kenguru"?
2.2.	1. Kartlegg rutene til Australias oppdagere.		Arbeide med et konturkart	Vest-Australia. Pinnacles-ørkenen er en fortryllet legion. Hamersley Gorges. Hillier er en "rosa" innsjø. Stripete steiner av Bungle Bungle.
2.3.	Praktisk arbeid nr. 2. Å studere mineralressursene i Australia.		Muntlig undersøkelse	Test
2.4.	Queensland. Fraser er en øy av sand. Great Barrier Reef er Australias perle. Flott skilleområde.		australske alper. Brødkniv - "Brødkniv" i Warrumbungles-fjellene. Wollaman Falls: ren fall. Ballens pyramide. Sydney. Canberra - Australian Capital Territory.	Utflukt til utstillingen "Eksotiske innbyggere i hav av tropiske breddegrader"
2.5.	Kreditt med kort		New Zealand. Rotorua er et land med damp, ild og vulkanutbrudd. Milford Sound: grønne tårer, regnskog, Anita Bay, Mitre Peak, Sinbad Gorge, Sutherland Falls. Mount Egmont.	Vulkanene i Tongariro. Oseania. Bora Bora Lagoon er perlen til korallrevene i Stillehavet.
Kreativt arbeid med temaet "Pacifida, Lemuria, Mu" - vi leter etter bevis på eksistensen av det syvende kontinentet øst for Australia
3.1.	Rapporter med presentasjoner		Tema 3. Antarktis (1 time). Antarktis er det kaldeste kontinentet på planeten.	Test
Sider fra Antarktis fortid. Interessante fakta fra historien til oppdagelsen av kontinentet. J. Cooks uoppfylte spådom. Russisk oppdagelse av Antarktis.
Kaptein Ross. Robert Scott - "Kjemp og søk, finn og ikke gi opp."
4.1.	Erobreren av Sydpolen. Tørre daler i Antarktis: Erebus, Terror, Ice Pillar. Hva gjør folk i Antarktis? Internasjonale vitenskapelige stasjoner.		Tema 3. Antarktis (1 time). Praktisk arbeid nr. 1.	Vest-Australia. Pinnacles-ørkenen er en fortryllet legion. Hamersley Gorges. Hillier er en "rosa" innsjø. Stripete steiner av Bungle Bungle.
4.2.	Vi lager et kart over vitenskapelig forskning i Antartis.		Testleksjon om temaene Afrika, Australia og Oseania, Antarktis.	Test
4.3.	Peru. Lima er hovedstaden i conquistadorene. Cusco: i fotsporene til Inkariket. Machu Picchu: byen med en tapt sivilisasjon. Mystiske Nazca-linjer. Følger fotsporene til Chimu og Moche-sivilisasjonene i byen Spring. Titicacasjøen: Solens øy. Kolka Canyon. Blomstrende "kandelabre".		Vi forsker på temaet "Avdekke hemmelighetene til opprinnelsen til de mystiske Nazca-linjene"	Elektronisk presentasjon
4.4.	Chile. Saltsjøer i Andesfjellene: Laguna Colorada, Laguna Verde, polygonal saltmyr. Atacama: garua eller 400 år uten regn. Røykende fjell. Paine-fjellene. Penitentes - "angrende syndere" i Andesfjellene. Påskeøya: historiens mysterier.		Praktisk arbeid nr. 2. Lag vha Google Earth interaktivt kart over turistattraksjoner i Sør-Amerika.	Utflukt til utstillingen "Eksotiske innbyggere i hav av tropiske breddegrader"
4.5.	Argentina: Iguazu og djevelens strupe. Los Glaciares nasjonalpark: Moreno og Uppsala isbreer, Lago Argentino. Buenos Aires. Hemmeligheter og mysterier i Tierra del Fuego: Ushuaia.		Praktisk arbeid nr. 3. Lage et interaktivt kart over turistattraksjoner i Sør-Amerika	Arbeid med kartet
Emne 5. Nord-Amerika (5 timer).
5.1.	Interessante fakta fra historien til nordamerikansk leting. Hernando Cortez på jakt etter Eldorado. Hudsons drama. Mackenzies bragd.		Tema 3. Antarktis (1 time). Reisen til Lewis og Clark. Meksikanske Cobre Canyon. Costa Rica: Poas-vulkanen. Hawaii-vulkaner.	Elektronisk presentasjon
5.2.	Vi lager en turistguide for fastlandet i Sør-Amerika.		Kanadisk arktiske skjærgård. Isørkener på Ellesmere Island. Canada: Mackenzie Delta, Pingo - Canadas eviggrønne øyer.	Test
5.3.	Nahanni River - "dobbel torden". Western Brook. Banff Lake District: Alpine perle.		Niagara - "Thundering Water".	Praktisk arbeid nr. 2. Sammenligning av fysiske og geografiske trekk ved Russland og Canada.
5.4.	USA. New York og Washington: symboler på frihet.		Glacier Bay: grønne fjorder og endeløs is i Alaska. Brooks Range. Røyk, aske og eksplosjoner av Katmai. Mammoth Cave: underjordisk landskap. Great American Lakes. Everglades - "gressrike vann". Florida Mangrove Maze. Leksjonsdiskusjon: Amerikansk drøm: myte eller virkelighet?	Muntlig avhør av diskusjonsdeltakere
5.5.	Buer og steinregnbue i Utah-ørkenen. Røde søyler av Bryce Canyon. Den store trappeveien. Lechuguilla-hulen er en farlig sti.		Grand Canyon. Bisti villmark: måneskinnslandskap. Arizona Crater og Monument Valley. Canyon De Chelly. Krater: vulkaninnsjø. Dødsdalen. White Sands: Gipsørken. Mono Lake: Double the Splendor.	Test
Rundebordsmøte om emnet "Er det mulig i Russland å gå over fra statsreservater til nasjonale kommersielle parker basert på erfaringene fra USA?"			Testleksjon om temaene Sør- og Nord-Amerika.
Utvikling av en turistvei langs et av de studerte kontinentene.
6.1.	Emne 6. Europa (5 timer).Nord-Europa Benelux-landene. Finland. Enaresjøen.		Tema 3. Antarktis (1 time).
6.2.	Sverige. Norge. Fjordenes skjønnhet og sjarm: Sognefjord, Hardangerfjord.Trolshaugen. Bergen er den mest regnfulle byen i Europa. Monumenter fra middelalderens Europa. Vikinger. Danmark. Island. Vatnadjökull: både is og ild. Flott Geysir og Strokkur.		Tema 3. Antarktis (1 time). . Belgia: Brussel, Brugge. Nederland. Polders, dam, tulipanparadis. Luxembourg.
6.3.	Vest-Europa			Test
6.4.	. Storbritannia. England og Wales: under én krone. East Water: Englands dypeste innsjø. London: en "verdens" by til enhver tid. Stone henge. Great Glen Valley.		Testleksjon om temaene Afrika, Australia og Oseania, Antarktis.
6.5.	Old Man of Storr: The Old Man of Storr. Gibraltar. Irland: gigantens vei eller 40 000 basaltsøyler. Cliffs of Moher: stillhet i lyden av vinden.. Portugal er en "smie av reisende". Spania: fødestedet til flamenco og matadorer. Solrik brygge. I hjertet av Pyreneene: Ordesa. Coto de Doñana: myrer og skoger i Sør-Spania. Alhambra er Granadas perle. Alcazar-slottet er symbolet på Toledo. Andorra. Italia. Roma: den evige byen.
Peterskirken i Roma. Storheten til svunne tider. Venezia er en "synkende" by.
7.1.	Det skjeve tårnet i Pisa. Vatikanet: bystat. Slitne idoler. Dolomittene. Etna. San Marino. Hellas. Athens Akropolis. Athos-fjellet. Samariajuvet. Malta.Tema 7. Asia (5 timer).		Sørvest-Asia.	Arbeid med kartet
7.2.	Persia er et land med "magiens hager". Syria. Umayyad-moskeen i Damaskus. Saudi-Arabia: Hellige Kaaba. Kuwait. De forente arabiske emirater. Qatar. Bahrain. Libanon. Jemen. Jordan. Dødehavet: saltvidde. Oman. Libanon. Israel. Jerusalem: Den hellige by. Kypros. Tyrkiye. Top Cape er symbolet på Istanbul. Kjegler av Kappadokia.Pamukkale: "slott - bomullsfestning". Iran. Kopetdag - Månefjellene.		Testleksjon om temaene Afrika, Australia og Oseania, Antarktis. Afghanistan: kalde innsjøer i Bandi Amir.	Test
7.3.	Praktisk arbeid nr. 1. Lage et interaktivt kart over Marco Polos reiseruteSør-Asia. India. Soltempelet i Konark. Templer i Khajuraho. Agras skatter (Taj Mahal). Amber Fort er en palassfestning. Indusdalen: Lion River. Nepal. Kathmandu-dalen. Kali Gandak: Elven som stiger opp fra verdens tak. Chomolungma: Gudinnen for fjellsnø. Butan. Pakistan. Bangladesh. Sri Lanka. Maldivene.		Testleksjon om temaene Afrika, Australia og Oseania, Antarktis. Afghanistan: kalde innsjøer i Bandi Amir.	Vi lager et spill "Peoples of Asia".
7.4.	Republikken Transkaukasia.Aserbajdsjan. Georgia. Armenia.		sentral Asia	Test
7.5.	.. Taiwan. Taroko-juvet.		Myanmar. Vietnam. Laos. Kambodsja. Thailand. Phang Nga Bay. Malaysia. Filippinene. Chocolate Hills. Indonesia. Krakatoa: livet vender tilbake.	Vest-Australia. Pinnacles-ørkenen er en fortryllet legion. Hamersley Gorges. Hillier er en "rosa" innsjø. Stripete steiner av Bungle Bungle.
Emne 8. Keli Mutu: kameleon på øya Flores. Brunei. Mulu Caves: et karstunder i regnskogen. Singapore..
8.1.	Praktisk arbeid nr. 4. Ved hjelp av prosjektmetoden lager vi		Turist- og rekreasjonspotensial i verden (1 time)
	Oppsummering siste leksjon.

Prosjektaktiviteter i grupper på 2-3 personer om emnet: "Klodens turist- og rekreasjonspotensial."

Totalt antall timer:
IV. Bibliografisk liste.
Alekseev A.I. Kursprogram "Geografi av Russland" (klasse 6 – 7). 2005.
Hele verden: Land. Flagg. Våpenskjold. – Mn.: Harvest, 1999. (leksikon)
Geografi. Ukentlig metodologisk avis for lærere i geografi, økologi og naturhistorie ved Forlaget "Første september". nr. 19, nr. 20, nr. 42 – 2004.
I.V. Dushina, T.L. Smoktunovich. Geografi. 7. klasse. Kontinenter, hav, folk og land: Regionale studier. M.: Ventana-Graf, 2007, 288 s.. 2004.
I.V.
Dushina, T.L. Smoktunovich. Folk i verden. Geografi lesebok. M.: Balass, 2004, 272 s.
Kuznetsov A.P. Leser om økonomisk geografi
fremmede land
Kuznetsov A.P. Geografi: Jorden og menneskene. M.: «Enlightenment», 2007. 175 s.
Maksakovsky V.P. Geografisk bilde av verden. Yaroslavl: Øvre Volga, 1998. Maksakovsky V.P. Verdens økonomiske og sosiale geografi - M.: Utdanning, 2001. Maksakovsky V.P. Utvikling og geografi av internasjonal turisme. / Geografi på skolen.
Rodin I.O., Pimenova T.M. Alle land i verden. – M.: Veche, 2003.
Det meste
Vakre steder
fred. M.: World of Encyclopedias Avanta+, Astrel, 2007, 180 s.
De vakreste stedene på planeten. M.: World of Encyclopedias Avanta+, Astrel, 2007, 480 s.
Tomilin A.N. Hvordan folk studerte jorden deres. M.: Utdanning, 2008. 160 s.
Williams L. Jordvitenskap uten hemmeligheter. M.: Eksmo, 2009. 432 s.
Encyclopedia of natural wonders. M.: ZAO Reader's Digest Publishing House, 2000, 456 s.
http://www.krugosvet.ru
http://www.geografia.ru
http://www.carib.ru
http://www.vokrugsveta.ru

http://www.skitalets.ru

http://www.rgo.ru http://www.glossary.ru http://www.rcio.rsu.ru

MITT RUSSLAND: EN FLOTT REISE

En rekke faktorer det siste tiåret har bidratt til en nedgang i interesse og popularitet innen geografi. Spesielt, dessverre, gikk ideen om naturen som en enkelt helhet tapt, et komplekst og i hovedsak udeleligt kompleks av naturfenomener ble kunstig demontert og separert. Overgangen fra direkte kommunikasjon og diskusjoner under eksamen til Unified State Examination-skjemaet. Påfølgende kansellering av Unified State Exam in Geography as inntakseksamen for en rekke populære spesialiteter ved universiteter har det redusert motivasjonen for studentene til å mestre det obligatoriske minimum betraktelig.

Under disse forholdene er det nødvendig å gjenutvikle interessen for geografi, for å gjøre geografi "levende". Men å gjøre dette innenfor rammen av obligatorisk læreplan er ikke alltid mulig av flere årsaker.

Spesielt, mens de studerer kurset "Russlands fysiske geografi", får studentene en generell ide om hele Russlands territorium. Men en generell idé er ofte ikke nok. Forstå naturen til et land ved å studere det kun ved individuelle komponenter, det er forbudt. For å si det billedlig, du "kan ikke se skogen for trærne" bak det tilfeldige - det naturlige. Men en av geografiens hovedoppgaver i dag er å koble de viktigste avdelingene i moderne naturvitenskap med mennesket og samfunnet. Derfor er en betydelig rolle i dette kurset gitt til å skape figurative ideer hos studenter som karakteriserer utseende byer i landet vårt, kulturelle skikker og tradisjoner til folkene som bor i det, levesett, levekår, økonomiske aktiviteter, etc.

Utviklingen av innenlandsk turisme det siste tiåret gir oss muligheten til å reise over hele landet, inkludert til de fjerneste hjørnene. En tur med en klasse, en tur med foreldre med bil i egen region eller utenfor - dette er bare en delvis liste over muligheter for en student i dag. Mulighetene for å bruke mest på slike turer moderne virkemidler navigasjon, tilsier geografiske informasjonssystemer behovet for opplæring og utvikling av ferdigheter i arbeid med slike teknologier. I denne forbindelse introduserer dette kurset studentene til de ovennevnte teknologiene.

2. Funksjoner av kurset.

Formålet med kurset «Mitt Russland. Big Journey" - utvikle studentenes geografiske horisont, øke interessen for geografien til hjemlandet.

Kurset "My Russia: A Great Journey" (med et totalt volum på 32 akademiske timer) er designet for elever i klasse 8-9 på skoler med fordypning i fremmedspråk.

Kursprogrammet "My Russia: A Great Journey" oppfyller målene for pre-profilopplæring innen fremmedspråk og regionale studier, gir studentene muligheten til å bli mer kjent med severdighetene i hjemlandet, og er nytt for studenter. Nyheten ligger i at dette emnet ikke er studert i skolens læreplan.

Den moderne verden er veldig interessant og attraktiv fordi møtet med den er et bekjentskap med det vakre og det ukjente. Hver elev oppdager noe nytt for seg selv. Reiser som en del av kurset gjennom regionene i Russland gjennom de fantasifulle historiene til guide-læreren eller fargerike videoer, vil studentene være interessert i allerede kjente bilder - Moskva Kreml, Volga og helt nye, ukjente severdigheter i Russland - unike hjørner av vernet natur.

I løpet av kurset kan studentene oppleve følgende: aktiviteter, som prosjektoppgaver, pressekonferanser, arbeid med statistisk materiale, korrespondanse og heltidsutflukter, multimedietimer, arbeid med interaktive elektroniske kart.

Resultatet av vellykket gjennomføring av programmet Deltakelse i geografiske quizer, olympiader og intellektuelle spill om Russlands geografi kan tjene som et alternativ. Den geografiske kunnskapen innhentet som en del av dette emnet kan senere tjene som grunnlag for å forberede studentene til å velge enkelte yrker knyttet til med turisme og service, utfluktsaktiviteter.

Studentene bør vite (forklar):

historien om studiet og utviklingen av russisk territorium;
naturlige trekk i russiske regioner;
kjente og mest interessante severdigheter.

Elevene skal kunne (navn, vise):

snakke fritt om mangfoldet av naturforhold i Russland;
arbeide med ulike kilder til geografisk informasjon;
navigere etter kart;
snakke fritt om severdighetene i ulike regioner i Russland.

System for vurdering av kurssuksess

I prosessen med å studere dette kurset vil du fullføre 2 studiepoeng(mellom) praktisk arbeid og 1 finale- ved siste leksjon. Testarbeid– rollen som reiseleder i en av regionene i Russland. Avsluttende prøvearbeid– deltakelse i en presentasjon om Russlands severdigheter etter studentens valg. Etter gjennomført praktisk arbeid gis karakteren «bestått» eller «ikke bestått».

3. Generelle mål for programmet:

anrop renter Til emnet "Russlands fysiske geografi"ønske om å studere dette emnet lengre.
utvide den geografiske horisonten til studentene, forberede dem til den obligatoriske akademiske disiplinen "Sosioøkonomisk geografi i Russland".
mens du studerer kurset, introduser studentene for ulike moderne teknologi, metoder og former for å presentere geografisk informasjon
i ferd med å studere temaet utvikler seg evner til selvbestemmelse er det mulig å bestemme den fremtidige profilen til et yrke relatert til geografi.

4. Generelle mål for programmet:

bli kjent med særegenhetene til Russlands fysiske og geografiske posisjon og historien til utviklingen av deres hjemland;
utvide studentenes forståelse av mangfoldet av naturlige forhold i Russland;
vekke interesse for hjemland, Russlands naturlige og kulturelle arv gjennom bekjentskap med kulturelle og naturlige attraksjoner;
utvide kunnskapen om hovedstaden Den russiske føderasjonen og de største regionene i Russland;
bli kjent med UNESCOs program for beskyttelse av verdensarvsteder i Russland;
dyrke respekt for hjemlandet og folk av andre nasjonaliteter som bor i Russland.

5. Informasjonsstøtte til kurset. Dette kurset er utstyrt med følgende informasjonsmateriell fra midlene til Department of Tourism, Fakultet for geografi, Perm State University :

· et sett med videoer om naturlige forhold, severdigheter i forskjellige land i verden,

· populærvitenskapelige bøker, artikler og annet materiale om Russlands severdigheter, inkludert moderne oppslagsverk.

Alt informasjonsmateriell danner grunnlaget for å studere dette valgfaget.

II. Innhold i kurset «Mitt Russland. Stor tur» for 8-9 klassetrinn.

(32 timer).

Emne 1. Russlands telefonkort: territorium, natur, befolkning (1 time).

Russland på verdenskartet. Russlands statlige territorium. Hvilken plass har Russland blant andre land i verden? Størrelsen og konfigurasjonen til Russlands territorium, deres innflytelse på menneskers liv og aktiviteter. Russlands grenser. Hva er Russlands plass i Europa og Asia?

Emne 2. Russiske rom: problemer og problemer (1 time).

Russlands territorium og farvann. Hvilke regioner er Russlands territorium delt inn i? Geografisk sonering av russisk territorium. Naturens rolle i dannelsen russisk stat. Naturområder i Russland. Økonomisk aktivt område. Økonomiske regioner i Russland. Russisk sone Norden og problemene med dets utvikling.

Emne 3. Administrativ-territoriell struktur i Russland (1 time).

Hva er administrativ-territoriell inndeling? Russland er en føderal stat. Funksjoner ved den administrative-territoriale strukturen i Russland. Forbundets emner og deres mangfold. Føderale distrikter. Byer av føderal betydning.

Emne 4. Byer Føderal betydning(2 timer).

Moskva: gjennom tidenes prisme. Kreml. Kina by. Boulevard Ring. Hagens ringvei. Zamoskvorechye. Museer i Moskva og Moskva-regionen.

Saint Petersburg: berører biografien. Nordlige Palmyra. Peter-Pavels festning. Admiralitet og St. Isak-katedralen. Slottsplassen og Eremitasjen. Alexander Nevsky Lavra. Spytt av Vasilyevsky Island. Broer, kanaler og voller i St. Petersburg. Sommerhage, Mars-feltet, Mikhailovsky-slottet, Arts Square. Strelna. Peterhof. Pushkin. Pavlovsk. Kronstadt. Shlisselburg.

Tema 5. Sentral-Russland (2 timer).

Langs Russlands gyldne ring. Åndelige helligdommer i Russland. Vladimir. Suzdal. Gus-Khrustalny. Sergiev Posad. Pereslavl-Zalessky. Rostov den store. Yaroslavl. Uglich. Kostroma. Vær så snill.

Naturperler i Valdai-opplandet: i de øvre delene av Volga, innsjøene Valdai, Ilmen, Seliger. Rybinsk-reservoaret. Meshchera er et villmarksområde i sentrum av Russland.

Tema 6. Russisk nord (2 timer).

Kolahalvøya og Khibiny-fjellene.

Karelia er et land med vann og stein. Petrozavodsk. Ladoga. Lake Onega. Kizhi. Hvit sjø.

Renheten og lyset til Vologda og Arkhangelsk. Kholmogory. Kargopol og omegn. Kotlas og Solvychegodsk. Solovetsky-øyene. Belozersk. Veliky Ustyug er "hjemlandet" til far Frost.

Skjønnheten til de nordlige elvene - Northern Dvina, Sukhona, Onega, Pinega.

Tema 7. Russiske Baltikum (1 time).

Kurisk spytt. Zelenogradsk Kurisk nasjonalpark. Innsjøene Chaika og Emerald. Dune Nut. Kaliningrad.

Emne 8. Volga-regionen (1 time).

Nasjonalparker i Volga-regionen. Mari Chodra. Senk Kama. Nechkinsky. Smolny. Chavash Varmane. Samara Luka. Khvalynsky.

Emne 9. Sør for Russland og den sørrussiske understeppen (2 timer).

Øyskoger i det sentrale russiske opplandet. Prioksko-Terrasny biosfærereservat. Central Chernozem Reserve.

Divnogorye: perlen til den midterste Don, huletempler til de store og små divaene. Galichya-fjellet. Reserver "Black Lands" i Kalmykia.

Emne 10. Nord-Kaukasus (2 timer).

Nord-Kaukasus. Geografisk plassering. De høyeste og yngste fjellene i Russland. Høydesonen i Kaukasus. Naturressurspotensialet i Nord-Kaukasus.

Kaukasisk biosfærereservat. Høyfjellsnaturreservater i Kaukasus: Teberdinsky, Kabardino-Balkarian, Nord-Ossetian. Krasnaya Polyana.

Elbrus. Naturpark Elbrus-regionen.

Svartehavskysten av Russland: fra Novorossiysk til Adler.

Emne 11. Ural (2 timer).

Ural er steinbeltet til det russiske landet. Geologisk historie til Uralfjellene. I de underjordiske lagerrommene i Ural. Byer i Ural: Perm, Jekaterinburg.

Naturlig unikhet i Ural fra Pai-Khoi til Mugodzhar. Polar Ural: fra Konstantinov Stone til kildene til Khulga. Subpolare Ural: Plasser av steiner, Trade Lake, kanten av isbreer. Nordlige Ural: Manpupuner-platået, Vishera-reservatet, Tulymsky-steinen, Kvarkush-platået. Midt-Ural: Kolpaki-fjellet, Basegi naturreservat. Sørlige Ural: Ilmensky naturreservat.

Emne 12. Vest-Sibir (4 timer).

Funksjoner ved den geografiske plasseringen. Spesifikk karakter av regionen. Utviklingshistorie. Naturressurser på den vestsibirske sletten.

Yugra – eldgammelt land. Khanty-Mansiysk og omegn. Park "Samarovsky Chugas". Ob. Nizhnevartovsk: Samotlorsjøen. Samotlor-feltet.

Tyumen-regionen. Tobolsk - kjært for Decembrists.

Yamalo-Nenets autonome okrug. Nenets tro. Reindriftens dag. Verneområder. Mangazeya. Den nordlige tvillingen til BAM er den transpolare hovedlinjen. Salekhard - Labytnangi - Nadym.

Omsk-regionen: Gustav Gasfort, Omsk festning, "fem innsjøer".

Novosibirsk-regionen. Novosibirsk er en "vitenskapsby" i Russland. Barabinskaya-sletten. Umrevinsky fengsel. Paleolittisk sted "Wolf's Mane". Innsjøer: Ubinskoye, Chany, Karachi.

Tomsk-regionen: Talovskie Bowls. Ob-Yenisei vannvei.

Tema 13. Sentral-Sibir (4 timer).

Funksjoner ved den geografiske plasseringen, historien om utviklingen av regionen. Naturens spesifikasjoner: fra høydene til det sentrale sibirske platået, landet med store elver og "taigahavet".

Krasnoyarsk-regionen. Krasnoyarsk er den største byen i Øst-Sibir. Dampskipsmuseum "St. Nicholas". Statens naturreservat "Krasnoyarsk-søylene". "Pallas Iron" er en kjent meteoritt av steinet jern. Sayano-Shushenskaya HPP. Tiberkulsjøen. Langs Yenisei.

Evenki Autonome Okrug. Lake Vivi er det geografiske sentrum av Russland. Khatanga er "porten" til Nordpolen.

Taimyr (Dolgano-Nenets autonome okrug). Dudinka. Norilsk. Mammoth Museum. Dixon Island. Taimyr naturreservat. Putorana-platået: Talnikovy-fossen. Heiro er solfesten.

Emne 14. Fjell i Sør-Sibir (2 timer).

Funksjoner av naturen til fjellbeltet i Sør-Sibir. Baikalsjøen er Sibirs perle. Grunner til det unike med Baikal. Viktigheten av Baikal-ressurser. Økologiske problemer ved Baikalsjøen. Baikal State Biosphere Reserve.

Altai-regionen. Barnaul. Biysk Altai-republikken. Gorno-Altaisk. Lake Teletskoye og Mount Belukha.

Tema 15. Nord-Øst-Sibir (2 timer).

Øst-Sibir: naturens storhet og alvorlighet. Historien om utviklingen av regionen.

Egenskaper i naturen Nordøst-Sibir. Øst-Sibir er fremtidens land.

Wrangel Island Nature Reserve er et hjørne av unik arktisk natur.

Emne 16. Fjernøsten (2 timer).

Fjernøsten er et land med kontraster. Det unike naturressurspotensialet i Fjernøsten. Funksjoner av de naturlige forholdene i Fjernøsten. Naturfenomener: vulkaner, jordskjelv, tsunamier.

Kamchatka. Vulkaner og geysirer i Kamchatka. Primorsky Krai: ved bredden av Japanhavet. Sakhalin. Kurileøyene. Far Eastern Marine Reserve. Cruise på Amur.

Avsluttende prosjektarbeid (1 time).

III. BIBLIOGRAFISK LISTE

1. Alpatiev A.M., Arkhangelsky A.M. Fysisk geografi av USSR, del III. M., 1976. 348 s.

2. Botvinnikov V.I. Mineralressurser i Sibir og Fjernøsten. M., 1975.

3. Gvozdetsky N. A. Sovjetisk geografisk forskning og funn. M., 1967.

4. Davydova M.I., Rakovskaya E.M., Tushinsky G.K. Fysisk geografi av USSR. T. 1. M., Education, 1989

5. Milkov F.N., Gvozdetsky N.A. Fysisk geografi av USSR. generell gjennomgang. Europeisk del. Kaukasus. M., utdanning, 1986

6. Rakovskaya E.M., Davydova M.I. Russlands fysiske geografi. Del 1-2. M., Vlados, 2001

7. De vakreste og mest kjente stedene i Russland. Ed. O.E. Eliseeva. M.: Avanta, 2006. 184 s.

8. De vakreste og mest kjente stedene i Moskva. Ed. I.P. Merkina. M.: Avanta, 2009, 180 s.

9. Russiske kirker. M.: Avanta, 2010, 188 s.

10. "Fysisk-geografisk sonering av USSR." M., 1986.

11. V.E. Shanin, V.A. Agronsky. Syv underverker i Russland og 42 flere attraksjoner du trenger å vite. M.: Eksmo, 2009, 224 s.

MORO GEOGRAFI.

Interessant geografi. Faglig disiplinprogram for studenter6. klasse skoler med fordypning i fremmedspråk. http://www.glossary.ru Perm, Perm. Univ., 2006. 8 s.

MITT RUSSLAND: EN FLOTT REISE. Organisatorisk og metodisk del

1. Formålet med kurset

Hovedmålet med kurset er å introdusere studentene til trekk ved geografivitenskapen; identifisere de viktigste begrepene knyttet til geografi; karakterisere hovedretningene for utviklingen av vitenskapen og praksisen i geografi.

2. Kursmål

1. Definer begrepet "geografi".

2. Spor historien om utviklingen av folks kunnskap om jorden.

3. Finn ut historien om jordens opprinnelse og dannelse som planet og dens individuelle skjell.

4. Spor utviklingen av utviklingen av levende organismer på jorden.

5. Avslør geografiens rolle i det moderne samfunnet.

3. Krav til mestringsnivå av kursinnhold

Studentene må få en ide om de grunnleggende begrepene innen geografi, forstå essensen av hoveddelene av geografi, og forstå sammenhengen mellom geografi og muligheten til å løse livsproblemer med dens hjelp.

II. Innhold i emnet «Underholdende geografi», 6. klasse (32 timer).

Emne 1. Hvordan folk oppdaget jorden.

1.Hvem er geografer? Fra patruljemenn til topografer.

2. Hva visste de gamle om vår verden? Interessante fakta.

3.Som i gamle tider forskjellige folkeslag forestilte oss planeten vår: tre elefanter og en skilpadde.

4.Geografi i middelalderen. Svøm til kanten av jorden. Interessante fakta.

5. Hva ga tidsalderen for store geografiske oppdagelser til menneskeheten? Kapp av storm eller Kapp det gode håp?

6.Hvordan ble alle kontinentene oppdaget og utforsket?

Emne 2. Bilder jordens overflate og deres bruk.

1.Hvordan så kloden ut?

2. Å lage en modell av jorden - en globus.

3. Kjennskap til arealplanen. Søk etter skatter.

4. Konstruere en plan for området rundt skolen.

5.Kart er geografiens "språk". Historien om utseendet til kort. Antikkens (Ptolemaios kart, eldgamle greske kart) og moderne kart.

6. Interessant geografi. Farger og linjer på relieffkart.

7. La oss bli kjent med koordinatnettet.

Tema 3. Vi og solsystemet?

1. Vi og våre naboer i universet.

2.Stjerner og stjernebilder.

3. Solen er en kjent og ukjent stjerne.

4.Hvordan fungerer solsystemet?

5. Hvordan fungerer planeten vår?

6.Sollys på jorden.

Emne 4. Hva vet vi om formen på planeten vår i dag?

1.Moderne geografisk vitenskap.

2. Er "kloden" en sfære?

3. Mandarin eller appelsin? Engelskmennene og franskmennene krangler om jordens form.

4.Hvordan geografer i Sør-Amerikas villmark oppfant en måleenhet - måleren.

5. Hva er en geoide?

Emne 5. Hva vet vi om jordens planetariske egenskaper?

1. Hvilke egenskaper kan en planet ha?

2. Hva ville skje hvis...

3. Hvordan loven om universell gravitasjon ble oppdaget.

4. På jakt etter gravitasjonskonstanten.

Emne 6. Hvorfor er jorden en magnet?

1.Hvor er jordens magnet gjemt?

2. Erfaringer til Dr. Gilbert, dronningens lege.

3.Kan et magnetfelt sees?

4. Hvordan kompasset så ut. Interessante fakta.

Emne 7. I jordens tarmer.

1. Hvordan studere jordens indre struktur.

2. "Reise" til jordens sentrum.

3.Hva består jordkappen av?

4. Modell av planeten vår.

5.Kjerne: hemmelighetene til jordens "hjerte".

6,12 skritt inn i kongeriket Pluto.

Tema 8. Jorden er sykepleieren.

1. Hvor kommer bergarter og mineraler fra?

2. Bergarter, mineraler og litosfæriske plategrenser.

3. Hva er mineraler? En av de tidligste skattene på jorden som folk ble kjent med.

4. Hvordan malmer blir født. Malmer på havbunnen.

5.Sjeldne mineraler og bergarter. Edelstener og halvedelstener.

6. Pantry of the Ural.

Emne 9. Atmosfæren er jordens luftskall.

1.Hva er vær og klima. Interessante fakta.

2. Hvordan stemningen fremstod. Bevis på eksistensen av luft.

3. Varmest, kaldest, våtest osv.

4. Fantastiske meteorologiske fenomener: regnbuen. Arbeid med fotografier.

5.Hvordan været er spådd.

6. Klimatiske epoker på jorden. Istidsperiode.

7. Hvordan byer påvirker jordens klima. Drivhuseffekt. Global oppvarming.

8.Ozonlaget.

Emne 10. Hydrosfære – vannskjell Jord.

1.Verdens hav. Hav. Interessante fakta.

2. Tsunami.

3. Svartehavet: interessante fakta, flora og fauna.

4.Elver. De lengste elvene i verden.

5.Famous fossefall i verden.

6. Innsjøer og sumper.

7. Isbreer og permafrost.

Emne 11. Biosfæren er jordens levende skall.

1. Hvorfor oppsto liv på jorden? Er det liv på Mars?

2. Fantastiske dyr på planeten Jorden.

3. Fantastiske planter på planeten Jorden.

4.Miljøproblemer. Sur nedbør. Avskoging av Amazonas regnskog.

5.Sjeldne og truede dyr og planter.

III. Bibliografisk liste.

1. Alekseev A.I. Kursprogram "Geografi av Russland" (klasse 6 – 7). 2005.

2. Hele verden: Land. Flagg. Våpenskjold. – Mn.: Harvest, 1999. (leksikon)

3.Geografi. Ukentlig metodologisk avis for lærere i geografi, økologi og naturhistorie ved Forlaget "Første september". nr. 19, nr. 20, nr. 42 – 2004.

4.Kuznetsov A.P. Leser om den økonomiske geografien til fremmede land. 2004.

5. Kuznetsov A.P. Geografi: Jorden og menneskene. M.: «Enlightenment», 2007. 175 s.

6. Maksakovsky V.P. Geografisk bilde av verden - Yaroslavl.: Øvre Volga, 1998.

7. Maksakovsky V.P. Verdens økonomiske og sosiale geografi - M.: Utdanning, 2001.

8. Maksakovsky V.P. Utvikling og geografi av internasjonal turisme. / Geografi på skolen.

9. Nekrasova A. Geografi av "Golden Ring" i Russland. Kursarbeid. 2006.

10. Ovchinnikov N. Severdigheter i landene i de tidligere republikkene. Kursarbeid. 2007

11. Rodin I.O., Pimenova T.M. Alle land i verden. – M.: Veche, 2003.

12.Tomilin A.N. Hvordan folk studerte jorden deres. M.: Utdanning, 2008. 160 s.

"KJENN LANDSKAPET DITT"

Finn ut din region. Faglig disiplinprogram for elever i 8-9 klassetrinn ved skoler med fordypning i fremmedspråk. Perm, Perm. Univ., 2009. 10 s.

JEG.Organisatorisk og metodisk del

Kurset «Bli kjent med din region» er laget for elever i 8.-9 ungdomsskoler og implementerer en lokalhistorisk tilnærming til undervisning i geografi. Hyppigheten av undervisning er en time per uke, eller 32 timer (som står for den regionale komponenten eller komponenten av utdanningsinstitusjonen). Det er mulig å studere emnet i 10. klasse - 1 time per uke, eller 32 timer (regnet med den regionale komponenten i økonomi). Dette programmet er en modifikasjon av programmet "Fysisk og sosioøkonomisk geografi i Perm-regionen", utviklet av G.I. Kotelnikova, seniormetodolog ved PKIPKRO.

For dette kurset kan læreren bruke et pedagogisk og metodisk kompleks, som inkluderer:

Heads lærebok Institutt for fysisk geografi PSU Nazarova N.N. "Geografi av Perm-regionen";

Atlas av Perm-regionen;

Arbeidsbok med et sett med konturkart.

Kursprogrammet samsvarer aldersegenskaper studenter. Den gjenspeiler det spesifikke spekteret av problemstillinger som utgjør innholdet, rekkefølgen av studiet og dets fordeling i tid innenfor det akademiske emnet. Programmet sørger for repetisjon av kjente generelle geografiske konsepter som er nødvendige for å forstå og bevisst mestre den sosioøkonomiske geografien til hjemlandet. Kjente begreper spesifiseres, tydeliggjøres og berikes med nytt innhold.

Dette kurset er primært av anvendt karakter. Hovedmål med kurset:

Dannelse av et geografisk bilde av deres lille hjemland blant studenter;

Utvikle ferdigheter og metoder for pedagogisk, kognitiv, kommunikativ, praktisk, kreativ aktivitet av studenter, få erfaring i denne aktiviteten;

Forberede elevene til å bruke erfaringene de har fått på skolen i det virkelige liv for å løse praktiske problemer;

Bekreftelse av verdiene til sivilsamfunnet og den demokratiske rettsstaten;
Dannelse av elevens personlighet.

For å implementere målet er hovedvekten på å forstå de karakteristiske geografiske trekkene til Perm-regionen. Ved hjelp av konkrete eksempler fra sin region skal studentene se sammenhengen mellom naturforhold og ressurser og befolkningens økonomiske aktiviteter, identifisere hvor rasjonell bruken av naturressurser er, og hvilken innvirkning virksomheter har på miljøet. Når man studerer en region (by, by, landsby), må man huske at disse territoriell-økonomiske enhetene ikke utvikler seg isolert, men er forbundet med en rekke tråder med ulike bosetninger, administrative distrikter, regioner i Russland og andre stater. Dette fører til en forståelse av forholdet mellom globale og regionale prosesser.
Å jobbe med læreboken "Geography of the Perm Region", en arbeidsbok med et sett med konturkart, gir læreren store muligheter for å organisere en rekke elevaktiviteter i timen, ved valg av metoder og midler for undervisning.

Å jobbe med en lærebok innebærer å studere hovedteksten i avsnittet. Materiale utpekt under overskriften «Dette er interessant» studeres av studenter, men er ikke underlagt kontroll. For å teste grunnleggende kunnskaper tilbys elevene spørsmål og prøver i begynnelsen av avsnittet, og nyervervet kunnskap - på slutten av avsnittet. Utviklingen av logisk tenkning hos skolebarn tilrettelegges av spørsmål i teksten til avsnittet når temaet presenteres. Oppgavene under overskriften «Tenk og svar» er rettet mot å løse disse problemene.

Mange praktiske oppgaver plassert i læreboken involverer analyse av statistiske tabeller, diagrammer, grafer, samt fysiske og sosioøkonomiske kart over Atlas of the Perm-regionen. Disse oppgavene, som krever svar på spørsmålene "Hvordan?", "Hvorfor?", "Hvorfor?", "Hva indikerer dette?", lærer skolebarn å analysere, resonnere, krever en vurdering av visse sosioøkonomiske prosesser og fenomener , deres innflytelse på utsiktene for utviklingen av den regionale økonomien. Dette bør være hovedfokuset.

Arbeidsboken inneholder oppgaver, der gjennomføringen innebærer å fylle ut tabeller, konturkart, løse problemer, lage grafer og skrive svar. Det finnes materialer for nåværende og slutttesting.

Kursprogrammet bruker 4 timer til en omfattende økonomisk og geografisk beskrivelse av bosted (by, by, landsby). Arbeidsboka inneholder diagrammer over de økonomiske og geografiske egenskapene til byen (bybebyggelse) og bygdebygd, som elevene må bruke når de gjør arbeidet sitt.

Metodene for å studere den økonomiske og sosiale geografien til ens lokalitet er varierte. Innsamling av informasjon for en helhetlig beskrivelse av økonomiske og geografiske objekter omfatter selvstendig arbeid med lærebøker, vitenskapelig, journalistisk og skjønnlitteratur, tidsskrifter, analyse av ulike fysiske og sosioøkonomiske kart over Atlas of the Perm-regionen. Når du skal karakterisere befolkningen og økonomien, er det nødvendig å bruke de siste statistiske dataene, som, som en del av studiet av dette kurset, studentene får tilgang til gjennom databasen føderal tjeneste statlig statistikk.

Dette kurset tillater ikke bare å tilegne seg kunnskap, konsolidere og utvikle ferdigheter, evner og aktivitetsmetoder til studenter, men også å lære å bruke dem i praktiske aktiviteter og hverdagsliv, for å bidra til utviklingen av studentens personlighet. Bruken av engelske versjoner av Google Earth, In Design-programvaren lar deg bruke de språklige kompetansene du ervervet under fordypning i det engelske språket i praksis i et geografisk fagområde.

Å studere hjemlandet ditt innebærer å bli kjent ikke bare med økonomiske suksesser, men også med problemer og mulige måter å løse dem på. Dette er for skolebarn, de fleste av dem, etter endt skolegang, forblir for å jobbe i hjembyen (by, landsby), en slags å sette faglige mål for fremtiden. Å studere geografien til deres lokalitet burde gjøre dem stolte over de økonomiske suksessene til deres lille hjemland, triste over dets feil og, viktigst av alt, et ønske om å jobbe for dets fordel. Det er her kjærligheten til ens fedreland, for ens hjemland kommer til uttrykk.

Som et resultat av å studere emnet, bør studentene:

Vet/forstår:

Grunnleggende geografiske begreper og termer;

Fysiografisk plassering og trekk ved de naturlige forholdene i territoriet;

Spesifikasjonene for den økonomiske og geografiske posisjonen, området, grensene og administrativ-territorial inndeling av regionen;

Betydningen av Perm-regionen i den russiske økonomien;

Funksjoner ved plassering av naturressurser;

Befolkningsstørrelse, trekk ved dens naturlige og mekaniske bevegelse, kjønns- og aldersstruktur, nasjonal sammensetning, fordeling av urbane og rurale befolkninger.

Arbeidsressurser, befolkningens levestandard;

Industriens betydning i økonomien, utvikling og plassering av industrielle produksjonssektorer;
Utviklingsnivå og geografi for ikke-produksjonssektorer i økonomien;

Funksjoner ved eksterne økonomiske relasjoner i Perm-regionen, struktur for eksport og import, viktigste handelspartnere;

Forskjeller i økonomisk utvikling, forholdet mellom geografisk plassering, naturforhold, ressurser og økonomi i enkeltområder.

Være i stand til:
Arbeid med teksten i læreboken, med fysiske og sosioøkonomiske kart over Atlas, med statistisk materiale;

Utføre og analysere grafer, diagrammer, diagrammer, diagrammer og kart;

Identifisere årsak-virkning-forhold mellom fenomener og prosesser;

Gi eksempler, argumenter, trekk konklusjoner og generaliseringer;

Sammenligne, klassifisere, rangere økonomiske og geografiske objekter;

Vurdere betydningen av problemene som vurderes for folks liv og deres økonomiske aktiviteter;
Identifisere problemer og mulige løsninger;

Praktisk beherske elementene i analyse og prognoser for geografiske situasjoner i regionen (by, by, landsby).

Bruk tilegnet kunnskap og ferdigheter i praktiske aktiviteter og hverdagsliv til å:

Lesekort med forskjellig innhold;

Analyse av statistisk og grafisk materiale av økonomisk og geografisk innhold;

Uavhengig innsamling, systematisering og kreativ behandling av geografisk informasjon fra ulike kilder (statistisk, kartografisk, tekst, etc.);

Geografisk tolkning av naturlige, økonomiske og sosiale fenomener og prosesser i Perm-regionen ved hjelp av ulike former deres representasjoner;

Forstå de geografiske spesifikasjonene til individuelle regioner i regionen;

Bevaring av miljøet og sosialt ansvarlig oppførsel i det;

Å tilpasse seg det stadig skiftende sosioøkonomiske miljøet.

II.Tematisk kursplanlegging

Emne 1. Fysisk-geografisk plassering av Perm-regionen (2 timer).

Territorium, grenser og geografisk plassering. Generelle kjennetegn ved naturen til Perm-regionen. Visittkort fra Perm-regionen.

Praktisk jobb N 1 . Tegning på et konturkart over grensene til Perm-territoriet, ekstreme punkter, deres koordinater, grensesubjekter i den russiske føderasjonen, administrative regioner i Perm-territoriet, deres sentre. Vurdering av påvirkning av geografisk plassering på naturforholdene i regionen.

Emne 2. Sonering av territoriet til Perm-territoriet (2 timer).

Fysiografisk soneinndeling: Ural og Cis-Ural. Administrativ-territoriell struktur i Perm-regionen. Fra historien om dannelsen av Perm-regionen og Komi-Permyak Autonome Okrug.

Emne 3. Funksjoner av den geologiske strukturen til territoriet til Perm-territoriet (4 timer).

Historie om geografisk utvikling. Geokronologisk skala. R.I. Murchison og den permiske perioden. Historie om utviklingen av naturen i Cis-Ural og Ural. Museum for antikviteter i Perm. Perm øgler. Permhavets geografi.

Emne 4. Avlastning av Perm-territoriet og dets funksjoner (4 timer).

Cis-Urals. Nordlige Uvaly. Verkhnekamsk Upland. Tulvinskaya Upland. Ufa-platået. Kondasskie og Ksenofontovskie Uvals. Usinskaya Upland. Veslyanskaya, Yazvinsko-Visherskaya og Sredne-Kosvinskaya lavlandet.

Ural. Lave fjell i Midt- og Nord-Ural. Mellomfjellene i Nord-Ural. Kjennetegn på orografiske regioner i Ural.

Små former av jordoverflaten. Karst. Berømte "steiner" i Ural. Grotter i Kama-regionen.

Praktisk arbeid nr. 2. Tegn på et konturkart navnene på hovedrelieffformene. Etablere mønstre for deres plassering basert på kartanalyse.

Tema 5. Mineralressurser i Perm-regionen (6 timer).

Mineralressurser: hva er Perm-regionen rik på.

Brennbare mineraler. Kizelovsky kullbasseng. Historien om oppdagelsen av Prikamsk olje. Verkhnechusovsky-byer er "den andre Baku".

Malmmineraler. Historien om utviklingen av Gornozavodsk Ural: fra Peters tid til i dag. Gjennom gamle Ural-fabrikker.

Ikke-metalliske mineraler. Silvinitt er et Prikamsk-mirakel. Perm-regionen og Uralkali: rolle, betydning i den russiske kaliumkloridindustrien. Volkonskoite og paleontologiske funn i Ochre.

Edelstener fra Kama-regionen. Kvartslagre i Perm-regionen. Historien om diamant- og gullgruveindustrien i Ural.

Praktisk arbeid nr. 3. Etablering av distribusjonsmønstre for mineraler basert på kartanalyse (i atlas og lærebok). Utvikling av et elektronisk kart over mineralressurser i Perm-regionen.

Praktisk arbeid nr. 4. Opprettelse av et virtuelt museum for mineralressurser i Perm-regionen.

Tema 6. Klima (2 timer).

Klimadannelsesfaktorer. Funksjoner ved klimaet. Klimaressurser. Resort områder. Klimatiske og meteorologiske naturfenomener.

Praktisk arbeid nr. 5. Bestemmelse av de viktigste klimatiske indikatorene fra klimakartet, etablering av mønstre for deres endring. Vurdering av klimatiske forhold og deres innvirkning på landbruksutvikling.

Emne 7. Vann (2 timer).

Overflate og underjordisk vann. Kama er vannpulsåren i regionen. Mineralkilder. Små og mellomstore elver i Perm-regionen.

Vannforsyning. Hydrologiske naturfenomener.

Praktisk arbeid nr. 6. Tegning på et konturkart over de viktigste objektene i regionen. Evaluering av bruken av dem. Kjennetegn ved elven i ditt område. Utarbeide en handlingsplan for beskyttelse av den.

Tema 8. Jordsmonn, vegetasjon, fauna (4 timer).

Jordsmonn. Deres typer, typer på flate og fjellrike deler av regionen. Formasjonsforhold. Tiltak for jordvern og bevaring. Landressurser.

Vegetasjon. Typer skog. Kungur skog-steppe.

Dyreverden. Endringer i flora og fauna som følge av menneskelig økonomisk aktivitet.

Skogbruk, fiske og jaktressurser. Tiltak for beskyttelse og fornyelse av dem. Røde bok om Midt-Ural. Jordsmonn, vegetasjon, fauna i ditt område.

Praktisk arbeid nr. 7. Tegner en påminnelse for en turist som skal på tur i regionen hans. Utvikling av en virtuell turistrute i Perm-regionen og dens sertifisering.

Tema 9. Beskyttede naturområder i Perm-regionen (2 timer).

Reserver "Vishersky". Perlen til Krasnovishersky-distriktet i Perm-regionen. Generelle kjennetegn ved naturlige forhold. Flora og fauna i Vishera. Vishera naturkalender. Sitrin og Olkhovka forekomster.

Reserver "Basegi". Basegi er telefonkortet til Midt-Ural. Fra historien om organiseringen av reservatet. Generelle kjennetegn ved naturlige forhold. Flora og fauna.

Praktisk arbeid nr. 8. Utvikling av en videotur “Pearls of the Northern Urals” basert på bruk av programvare Google Jord. Tegner en påminnelse for en turist som skal på tur i regionen hans.

Tema 10. Sosiale og økonomiske kjennetegn ved Perm-regionen (4 timer).

Geografi av intersektorielle komplekser og industrier i Perm-regionen. FEC. NGDU "Lukoil-Permneft" og olje- og gassproduksjon i regionen. Oljeraffinerier i regionen: Permnefteorgsintez.

TIL kompleks for produksjon av strukturelle materialer i Perm-regionen. Jernholdig og ikke-jernholdig metallurgi. Maskinteknikk. Kjemisk industri Perm-regionen på eksemplet med bedrifter i byene Solikamsk og Berezniki OJSC Uralkali og OJSC Silvinit. Treindustrikompleks.

Kompleks for produksjon av mat og forbruksvarer. Lett industri. Mat industri. Agroindustrielt kompleks.

Befolkning i Perm-regionen. Bosetting og økonomisk utvikling av Ural Kama-regionen. Antall, tetthet, nasjonal sammensetning av befolkningen, religionene til folkene i regionen. Befolkningsstruktur.

Praktisk jobb N 9. Tegn byer på et kart, ranger befolkningen etter størrelse. Forklaring av årsakene til dagens fordeling av byer i regionen.

III.Bibliografi

1. Atlas over Perm-regionen. Ed. Nazarova N.N. Perm, Perm Book Publishing House, 2005, 48 s.

2. Atlas over Perm-regionen. Geografi. Historie. Pedagogisk utgave. M., Forlag "DIK", 1999 48 s.

3. Nazarov N.N., Sharygin M.D. Geografi. Perm-regionen. / Opplæringen. Perm, "Book World", 1999, 248 s.

4. Turisme i Perm-regionen. Perm: Raritet-Perm LLC, 2004, 348 s.

5. Turisme i Perm-regionen. Perm: Raritet-Perm LLC, 2002 336 s.

6. Khlyupina T.L. Geografiske diktater for emnet "Permregionens geografi" for klassetrinn 7-9. Perm, PKIPKRO, 2007, 36 s.

Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon
"Videregående skole nr. 24" av byen Smolensk
ANMELDT
Leder for ShMO
Skorobogatova V.M. /_______/
Protokoll
fra "__" __________201
Nei ______ AVTALT
Underdirektør
Anisimova A.V. /______/
"__" ___________201 ANMELDT kl
Pedagogisk råds protokoll
fra "__" __________201
nr. ______ GODKJENT
Direktør for MBOU "Videregående skole nr. 24"
Botuleva E.V. /__________/
Bestillingsnr ______ -OD
fra "__" __________201
ARBEIDSPROGRAM
Valgfag
"Underholdende geografi"
i 7 a, b, i klassene
for studieåret 2016/2017
Satt sammen av en geografilærer
Demenkova Elena Viktorovna
Smolensk

Forklarende merknad
Reguleringsdokumentasjon
1. den føderale loven"Om utdanning i den russiske føderasjonen" datert 29. desember 2012 nr. 273
2. Forbundsstatlig utdanningsstandard for grunnleggende generell utdanning, godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 17. desember 2010 nr. 1897 (som endret ved kjennelse datert 31. desember 2015 nr. 1577)
3. Omtrentlig program for grunnleggende allmennutdanning i geografi
4. Program L.N. Khomutova "Geografiens verden"
5. Hovedopplæringsprogrammet for grunnleggende allmennutdanning ved MBOU "Secondary School No. 24".
6. Læreplan for MBOU «Videregående skole nr. 24» for studieåret 2016/2017.
Det rike innholdet i geografikurset gir store muligheter for å organisere en rekke aktiviteter, både i timen og utenfor timen. Utenomfaglige aktiviteter bidrar til å forbedre pedagogisk motivasjon og utvikle studentenes kognitive interesser Kombinasjonen av praktiske og intellektuelle aktiviteter fremmer elevenes mentale utvikling, er et middel til å fremme helse og rasjonell bruk av fritiden, og fremmer en kultur for intellektuelt arbeid. Barn utvikler et behov for å anvende kunnskap i hverdagen.
Formål med kurset:
Å pleie en kreativ personlighet som er i stand til vellykket selvrealisering i den moderne verden gjennom målrettet eksponering for geografisk kultur.
Kursmål:
1.Skape forhold for studenter til å mestre ferdighetene til selvstendig kreativ aktivitet når de fullfører oppgaver med økt kompleksitet.
2. Dannelse av skolebarns evne til å arbeide med kilder til geografisk informasjon;
3. Dannelse av ferdigheter i forskningsaktiviteter ved løsning av problematiske geografispørsmål;
4. Utdanning av geografisk kultur for skolebarn.
Generelle kjennetegn ved faget
Strukturen til dette programmet gjenspeiler fullt ut hovedideene og emnene i standarden for grunnleggende generell utdanning i geografi.
Valgfaget lar alle deltakere pedagogisk prosess muligheten til å få levende mentale bilder av geografiske objekter, fenomener og territoriet som studeres, for å interessere dem for geografi og derved bidra til en dypere forståelse og assimilering av programmateriale.
Innholdet i grunnleggende generell utdanning i geografi reflekterer en integrert tilnærming til studiet av det geografiske miljøet som helhet og dets romlige differensiering i forholdene til forskjellige territorier og vannområder på jorden.
Denne tilnærmingen lar oss vurdere naturlig, økonomisk og sosiale faktorer, forme og endre miljøet, i deres likeverdige samhandling. Dette er den mest effektive måten å danne et system av geoøkologiske, geoøkonomiske, sosiokulturelle synspunkter, verdier og relasjoner mellom studenter, ikke bare på et følelsesmessig, men også på et rasjonelt nivå.
Dette programmet forutsetter en mer inngående kjennskap til geografien til Afrika, Australia og Oseania, Antarktis, Sør- og Nord-Amerika, Eurasia, Verdenshavet og dets individuelle deler.
I tusenvis av år har naturen til planeten vår vært påvirket av menneskelig aktivitet, og denne påvirkningen har spredt seg til det meste av landet og har forsterket seg så mye at det må tas i betraktning når man studerer kontinentene. Samtidig er naturvern nå et av de globale problemene. I mange land er det en statlig sak å løse dette problemet. Derfor sørger dette programmet for vurdering av slike spørsmål som å løse miljøproblemer i noen land, hvilke forsøk som gjøres i denne retningen, og hvilke vanskeligheter som oppstår når man løser miljøspørsmål. Den pedagogiske syntesen av generelle geologiske og regionale studier grunnlaget for faget gjør det mulig å organisere studentenes aktiviteter i utvikling, endring og transformasjon av miljøet basert på ideen om rimelig, harmonisk samspill mellom natur og samfunn, det sosiale ansvar for hver person for bevaring av liv på jorden, danner samtidig en omsorgsfull holdning til naturlige ressurser, historie og kultur i fedrelandet.
Studiet av geografi danner ikke bare et visst system med fagkunnskap og en hel rekke spesielle geografiske ferdigheter, men også et sett med generelle pedagogiske ferdigheter som er nødvendige for:
- kunnskap og studier av miljøet; identifisere årsak-virkning-forhold;
- sammenligning av objekter, prosesser og fenomener; modellering og design;
- orientering i statistisk materiale;
- overholdelse av miljøatferdsstandarder; vurdere deres aktiviteter fra synspunkt av moralske, juridiske normer og estetiske verdier.
Hovedformen for organisering av fritidsaktiviteter er klassetime. I timene utfører studentene praktiske oppgaver på konturkart, studerer tilleggslitteratur og ser på videoer og presentasjoner. Undervisningen gjennomføres i form av et geografisk spill og quiz Under gjennomføringen av valgfaget planlegges individuelle konsultasjoner med studenter.
For å implementere målene for valgprogrammet "Underholdende geografi", brukes teknologier for studentorientert og problembasert læring. Hovedmetodene er delvis søk, forskning, reproduktiv.
Beskrivelse av fagets plass i læreplanen
Arbeidsprogrammet «Underholdende geografi» er tilrettelagt for 34 timer (1 time per uke) i stedet for 35 timer i det opprinnelige programmet, som er knyttet til 34 akademiske uker i henhold til gjeldende grunnplan.
Personlige, emne og meta-fag resultater
Personlige resultater:
mestring på det innledende nivået av geografisk kunnskap og ferdigheter, ferdigheter for deres anvendelse i ulike livssituasjoner;
bevissthet om verdien av geografisk kunnskap som en viktig komponent i det vitenskapelige bildet av verden;
dannelse av atferd i det geografiske miljøet - habitatet til alle levende ting, inkludert mennesker;
forstå betydningen av aktivitetene dine.
Meta-emne resultater:
sette en læringsoppgave under veiledning av en lærer;
planlegge aktivitetene dine under veiledning av en lærer;
identifisere årsak-virkning-forhold;
fastsette kriterier for å sammenligne fakta og fenomener;
evne til å arbeide med ulike kilder til geografisk informasjon: finne geografisk informasjon i ulike kilder (læreboktekst, populærvitenskapelig litteratur, ordbøker og oppslagsverk), analysere og vurdere informasjon, konvertere informasjon fra en form til en annen;
evnen til adekvat å bruke verbale midler for diskusjon og argumentasjon av ens posisjon, sammenligne ulike synspunkter, argumentere ens synspunkt, forsvare ens posisjon;
Fagresultater:
Vet:
bidrag fra store forskere til utvikling av vitenskap;
hovedtrekkene i formen, størrelsen, naturen til jordens rotasjoner og deres geografiske konsekvenser;
naturlige rekorder på kontinenter og hav;
trekk ved landene i verden og befolkningen;
teknikker for å arbeide med kilder til geografisk informasjon;
geografisk terminologi.
vite om kartografi, vitenskapen om geografiske kart: metoder for å lage og arbeide med dem, om terrengplanen og dens forskjeller fra kartet, om målestokk, typer skalaer, om grunnleggende topografiske og geodetiske instrumenter (teodolitt, nivå), om asimut , om det matematiske grunnlaget for kart, metoder og tegn på kartografiske bilder, kartlegender, karttyper.
kunne bruke en rekke kilder til geografisk informasjon: kart, statistisk materiale, tilleggslitteratur, geografiske informasjonssystemer for PC;
kunne bruke instrumenter for å bestemme asimut og avstand, samt tegne geografiske kjennetegn ved ulike territorier;
kunne bruke kunnskapen din i praksis;
kunne måle avstander ved hjelp av ulike typer skalaer, gå i asimut, analysere og beskrive kart, trekke konklusjoner og generaliseringer, diskutere resultatene.
Emneinnhold
Emne 1.Introduksjon. Valgfritt program
Organisering av klasser om emnet valgfag. Jobb krav. Fastsettelse av kravene til pedagogisk organisering av studenter under gjennomføringen av valgprogrammet
Demonstrasjoner: valgfag "Entertaining Geography"
Emne 2. Kilder til geografisk informasjon. Kartet er menneskehetens største skapelse
Hovedkilder til geografisk informasjon: jordkloden, oppslagsverk, geografiske områder. Kartet er menneskehetens største skapelse. Typer geografiske kart. Geografisk kart i yrker. Historien om et geografisk kart, globus. Store forskere fra antikken og moderne tid som bidro til utviklingen av geografivitenskapen.
Demonstrasjoner: atlas, geografiske kart, portretter av forskere - geografer.
Emne 3. Reise på tvers av kontinenter og hav. Planetrekorder
Interessant materiale på kontinentene (Eurasia, Afrika, Nord-Amerika, Sør-Amerika, Antarktis og Australia). Rekorder for hvert kontinent i kategorien "mest, mest, mest." Tegning av visittkort fra kontinentene. Konstruere en profil for hvert kontinent. Jordens hav: trekk ved lettelse og natur.
Demonstrasjoner: presentasjoner "Continents and Oceans of the Earth", videomateriale "This Amazing Planet", leksikon
Emne 4. Jordens natur
Det fantastiske mangfoldet i jordens natur. Vitenskapelig forklaring på mangfoldet av jordens klima. Planetens geologiske fortid. Problemer med klimaendringer og, som en konsekvens, planetens natur. Mangfold av naturlige soner og komplekser på jorden. Eurasia, som et eksempel på et fullstendig bilde av jordens natur. Betydningen av Antarktis og havene i jordens klima. Demonstrasjoner: videomateriale "Jordens naturlige soner", "Historien om livets utvikling på planeten Jorden", leksikon, oppslagsverk, antologier.
Emne 5. Land i verden
Mangfold av land rundt om i verden. Forskjeller i territorium, geografisk plassering, befolkning, natur og økonomisk aktivitet. Historien om dannelsen av verdens politiske kart. Endringer på verdenskartet. Omstridte territorier. Countryrekorder «Mest, mest, mest». Russland – som den største staten i verden: problemer og utsikter for landets utvikling.
Demonstrasjon: politisk kart over verden, Directory "Countries of the World", Encyclopedia.
Tema 6. Avsluttende leksjon) Generalisering og overvåking av assimilering av stoff i henhold til valgfaget. Avsluttende testing av studenter. Egenanalyse av studenter på valgfag
Tematisk planlegging med definisjon av UUD
Pedagogisk og tematisk planlegging
Nr Navn på seksjoner og emner Antall timer
1. Introduksjon. Valgfag 1
2. Kilder til geografisk informasjon. Kartet er menneskehetens største skapelse 5
3. Reise på tvers av kontinenter og hav. Planet Records 5
4. Jordens natur 15
5. Land i verden 7
6. Siste leksjon 1
Totalt: 34
Planlegging
Nei. Leksjonsemne
datoen for
plan fakta
1. Introduksjon. Valgfritt program. 2 Kilder til geografisk informasjon. 3 Kartet er menneskehetens største skapelse. 4 Hovedkilder til geografisk informasjon: jordkloden, kataloger, geografiske områder. 5 Typer geografiske kart. Geografisk kart i yrker. Historien om et geografisk kart, globus. 6 Store vitenskapsmenn fra gammel og moderne tid som bidro til utviklingen av geografivitenskapen. 7 Reise på tvers av kontinenter og hav. 8 poster fra hvert kontinent i kategorien "mest, mest, mest." 9 kontinenter og hav på jorden 10 Visittkort kontinenter 11 Kontinentprofiler 12 Det fantastiske mangfoldet i jordens natur. 13 Det fantastiske mangfoldet i jordens natur. 14 Vitenskapelig forklaring på mangfoldet i jordens klima. 15 Vitenskapelig forklaring på mangfoldet i jordens klima. 16 Planetens geologiske fortid. 17 Planetens geologiske fortid. 18 Historie om utviklingen av liv på planeten Jorden 19 Historie om utviklingen av liv på planeten Jorden 20 Problemer med klimaendringer og, som en konsekvens, planetens natur. 21 Problemer med klimaendringer og, som en konsekvens, planetens natur. 22 Problemer med klimaendringer og, som en konsekvens, planetens natur. 23 Mangfold av naturlige soner og komplekser på jorden. 24 Mangfold av naturlige soner og komplekser på jorden. 25 Eurasia, som et eksempel på et fullstendig bilde av jordens natur. 26 Antarktis og havenes betydning for jordens klima. 27 Mangfold av land i verden 28 Forskjeller i territorium, geografisk plassering, befolkning, natur og økonomisk aktivitet 29 Historie om dannelsen av det politiske verdenskartet. 30 Endringer på verdenskartet. 31 omstridte territorier. 32 countryrekorder "Mest, mest, mest." 33 Russland – som den største staten i verden: problemer og utsikter for landets utvikling. 34 Avsluttende leksjon Beskrivelse av logistikk
For studenter
1.Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Geografi. Kontinenter og hav: klokken 2: lærebok for 7. klasse av allmennutdanningsorganisasjoner - M.: "Russian Word", 2015.
2. Atlas. "Geografi. Kontinenter og hav. 7. klasse», forfattere-kompilatorer S.V. Bannikov, E.M. Domogatskikh–M.: "Russisk ord".
3.Oversiktskart"Geografi. Kontinenter og hav. 7. klasse», forfattere-kompilatorer S.V. Bannikov, E.M. Domogatskikh - M.: "Russisk ord".
4. Kuprin A.M. Interessant topografi. M.: Utdanning, 1990
5. Andreev N.V. Grunnleggende om topografi og kartografi: en manual for studenter i et valgfag. – M.: Utdanning, 1982
6. Geografi: referansemateriale: en bok for mellomstore og eldre elever. Ed. Maksakovsky V.P. – M.: Utdanning, 1989.
7. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. Atlas. Geografi. Nybegynnerkurs. 7. klasse.
8. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. Konturkart. Geografi. Nybegynnerkurs. 7. klasse.
For læreren
1. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Geografi. Kontinenter og hav: klokken 2: en lærebok for 7. klasse ved generelle utdanningsinstitusjoner. - M.: LLC "Russian Word" - lærebok", 2013. - 224 s.: ill. - (Federal State Educational Standard.Innovation School).
2. Aksakalova G.P. Og andre valgfrie klasser i geografi. M.: Utdanning, 1985
3. Bolotnikova N.V. Samling av programmer for valgfrie emner. Geografi 9. klasse. Forberedelse av profil. Volgograd: Lærer, 2007
4. Selishchev E.N. "Geografi for de nysgjerrige eller hva du ikke vil lære om i geografitimer," Yaroslavl, Academy of Development, 20065. Barinova I.I. Selvstendig og praktisk arbeid med fysisk geografi. – M.: Utdanning, 1990.
6. Sirotin V.I. Praktisk arbeid med geografi og metoder for deres gjennomføring (6-10 karakterer): en manual for lærere. – M.: ARKTI, 1998
Internett-ressurser Liste over nettsteder
http://www.prosv.ru - nettstedet til forlaget "Prosveshchenie" (seksjonen "Geografi")
http://www.drofa.ru - nettstedet til Drofa forlag (seksjon "Geografi")
http://www.center.fio.ru/som- retningslinjer faglærer (alle skolefagene er representert). Materiell for selvstendig utvikling av profiltester og aktivering av læringsprosessen i videregående skole.
http://www.edu.ru - Sentral utdanningsportal, inneholder forskriftsdokumenter fra departementet, standarder, informasjon om eksperimentet, informasjonsstøtteserver for Unified State Exam.
http://www.internet-scool.ru - Internett-skolenettstedet til forlaget Enlightenment. Læreplanen ble utviklet på grunnlag av den føderale grunnleggende læreplanen for generelle utdanningsinstitusjoner i den russiske føderasjonen. Nettstedet tilbyr online leksjoner om geografi, inkludert forberedelse til Unified State-eksamenen.
http://www.intellectcentre.ru – nettstedet til forlaget "Intellect-Center", hvor du kan finne undervisningsmateriell, demoversjoner, bank opplæringsoppgaver med svar, metodiske anbefalinger og prøveløsninger.
Tekniske hjelpemidler:
1. Lærerens bærbare datamaskin (bærbar) RAYbookSi 152 med forhåndsinstallert ekstra antivirusprogramvare ESET SmartSecuriti og MS OfficeStandart 2010 RUS.
2. Multimediaprojektor Hitachi CP-A222NM.
3. Topografiske og geografiske kart
4.Barometer, kompass
5. Glober, atlas.
Planlagte resultater av å studere emnet
Studentene vil lære:
- bruke en rekke geografiske informasjonskilder - kart, statistisk materiale, tilleggslitteratur, geografiske informasjonssystemer for PC;
-bruke instrumenter for å bestemme asimut og avstand, samt kompilere geografiske egenskaper for forskjellige territorier;
- beskrive og forklare naturfenomener ved å analysere data fra ulike kart;
-gi eksempler;
-bruke en rekke geografiske informasjonskilder - kart, statistisk materiale, tilleggslitteratur, geografiske informasjonssystemer for PC;
komponere geografiske kjennetegn ved forskjellige territorier på jorden;
-anvende kunnskapen din i praksis, trekke konklusjoner.
- bruke kunnskapen din i praksis;
Bruk tilegnet kunnskap og ferdigheter i praktiske aktiviteter og hverdagsliv til å:
Orientering i flyten av geografisk informasjon;
Evne til å løse geografiske problemer
Forbedre din egen geografiske kultur.

Valgfag i geografi "Moderne metoder for å studere geografien til Russland. Valgfag i geografi «underholdende geografi» Temaer for valgfag i geografi

Last ned materiale

Lignende artikler

Les også