"Habitater. Migrasjon

Nivå A-oppgaver

Velg ett riktig svar fra de fire foreslåtte

A1. Paleontologi er vitenskapen som studerer

2) eldgamle organismer fra tidligere geologiske epoker basert på fossile rester

A2. Ved å sammenligne dyr fra ulike geologiske tidsepoker, ble det slått fast at over tid dyreverdenen

1) endret seg litt

A3. Studiet av embryonal utvikling av representanter for ulike grupper av virveldyr gjorde det mulig å etablere

4) likhet mellom embryoer fra forskjellige grupper av dyr

A4. Fellesskapet til strukturplanen til virveldyr indikerer

1) om opprinnelsen til moderne kordater fra primitive forfedres organismer

A5. Manifestasjonen av egenskapene til forfedre i moderne individer kalles

2) atavisme

A6. Forekomsten av identiske endringer i en rekke beslektede dyr under påvirkning av identiske levekår C. Darwin

1) usikker variasjon

A7. Charles Darwin kalte forekomsten av forskjellige endringer i en rekke beslektede dyr under påvirkning av lignende forhold

3) naturlig utvalg

A9. Divergens, ifølge Charles Darwin, er en prosess

1) divergens av tegn

A10. Artsmangfoldet dannes av

1) divergens og rettet handling av naturlig utvalg

A11. Området er

2) et strengt definert territorium okkupert av hver art

A12. Leveområdene kan være

1) kontinuerlig, intermitterende, relikt

A13. Regelmessige bevegelser av dyr forbundet med endringer i habitater og forårsaket av endringer i levekår kalles

1) migrasjon

Nivå B oppdrag

Velg tre riktige svar av seks gitte

I 1. Eksistensen av dyreevolusjon er bevist av følgende vitenskaper:

2) paleontologi

3) komparativ anatomi

6) embryologi

AT 2. Hos virveldyr er homologe organer

2) flaggermusvinger

3) hvalflippere

5) apehender

AT 3. Velg årsakene til evolusjonen som førte til det nåværende mangfoldet av virveldyrarter

1) arvelig variasjon

4) kamp for tilværelsen

5) naturlig utvalg

AT 4. Etablere en korrespondanse mellom dyr og typene av deres migrasjoner

DYR

A) grønlandssel

B) lemen

B) vanlig ekorn

D) korsnebb-gran

E) vanlig voksvinge

MIGRASJONSTYPE

1) ikke-periodisk

2) periodisk

KLOKKEN 6. Etablere en samsvar mellom eksempler på variabilitet og dens hovedformer

EKSEMPLER PÅ VARIABILITET

A) endring i tettheten til kaninpels når den holdes ved lave temperaturer

B) øke eggproduksjonen hos kyllinger

B) født med korte ben

D) veksthemming av ville og husdyr

D) mangel på pigment i fjærdekselet til fugler

VARIASJONSFORMER

1) sikkert

2) usikker

KLOKKEN 8. Ordne gruppene av virveldyr som har forskjellige måter reproduksjon, for å forenkle reproduksjonssystemet

06.01.2015 5609 0

Leksjonens mål:Å utvikle elevenes kunnskap om habitater og migrasjoner; introdusere mønstrene for distribusjon av dyr i deres habitat forårsaket av endringer i habitater og endringer i miljøforhold; viser at plassering av dyr er adaptiv i naturen og er et resultat av evolusjon.

Utstyr:Geografisk kart over Europa og Asia.

Svar på spørsmålene:

-Hva er divergens?

-Hva er evolusjon?

-Hvilke bevis på evolusjon vet du?

-Hva er meningen med arv og variasjon?

-Hva er naturlig utvalg?

-Hva er et vestigialt organ? Gi eksempler.

-Hvilke organer kalles homologe? Gi eksempler.

-Hva er atavisme?

-Hva studerer paleontologivitenskapen?

1.Lærerens historie.

I naturen bor hver dyreart på et spesifikt territorium som oppfyller behovene til den arten. Habitatet til en art, regionen der arten kan leve på grunn av tilstedeværelsen av forhold som er egnet for den, kalles området. Innenfor habitatet kan det være et bredt utvalg av hindringer: elver, fjell, ørkener, etc. Alle disse hindringene kan hindre fri avl mellom grupper av individer av samme art. Slike relativt isolerte grupper av individer av samme art kalles vanligvis populasjoner.

Habitater kan være:

Fast.Innenfor sitt kontinuerlige utbredelsesområde finnes arten i alle egnede habitater. Et eksempel på et kontinuerlig habitat vil være utbredelsen isbjørn utenfor polarsirkelen, hettekråke i Eurasia, polarugle, viviparøse, hoggorm, etc.

Revet, dvs. delt inn i to eller flere isolerte områder. For eksempel lever svartrotta videre Langt øst og i den europeiske delen av Russland, vanlig gaupe, gems, Dagestan vole, blå skjære. Ødelagte habitater kan oppstå på grunn av død av dyr i mellomterritorier eller når habitater endres, samt på grunn av menneskelig inngripen. I tillegg kan en diskontinuerlig utbredelse oppstå når en art overvinner isolerende barrierer i løpet av en periode med masseoverflod eller i øyeblikket med midlertidig forsvinning av barrierer og dannelsen av en ny bestand på et nytt sted.

Relikt (fra lat. "reliktum" - rest) - en gjenværende habitat med lite område for en eldgammel, igjen utbredt art. En reliktart eller relikt er en organisme som ikke har endret seg morfologisk sammenlignet med tidligere geologiske epoker og har overlevd i lite antall til i dag etter utryddelsen av de fleste beslektede arter. I Russland er dette habitatet til moskusrotten, europeisk bever og saiga. På Russlands territorium er tilstedeværelsen av relikthabitater assosiert med istider. Hvis relikt arter funnet bare i dette territoriet, og ingen andre steder i verden, kalles denne artenendemiskellerendemisk.Endemisk til Baikalsjøen er Baikal-ringselen og golomyanka-fisken. Den rosa måken er endemisk for Yakutia.

Habitater kan variere i område. Det er arter som okkuperer et ekstremt lite territorium, som golomyanka og kaspisk sel, og det er arter hvis utbredelse kan være veldig stor. Slike arter kalleskosmopolitiske arter.Et eksempel på en kosmopolitisk art er gråspurv, meitemark, vanlig rev, wesel og grårotte.

Fordelingen av dyr innenfor området kan være ensartet, noe som er svært sjeldent på grunn av de ujevne leveforholdene. Men oftest, i midten av området eller en del av det, er bestanden tettere, og nærmere grensen til området er antallet dyr mye lavere.

Grensene for habitater kan være konstante eller kan endre seg over tid. Utvidelse av grenser observeres med en kraftig økning i antall arter. Dyr blir trange i territoriet de okkuperer, det oppstår hard konkurranse og de blir tvunget til å lete etter nye habitater utenfor dette områdets grenser. Hvis de klarer å overvinne grensene for sitt utbredelsesområde og finne passende territorier for livet, utvides artens rekkevidde. Utvidelse av grensene til området kan også skje med forsvinningen av uoverstigelige barrierer - uttørking av elver, sumper, fremveksten av nye reservoarer, etc.

En reduksjon i områdets grenser kan oppstå når gunstige miljøforhold forsvinner: uttørking av reservoarer, utvidelse av ørkener. Mennesker spiller ofte en rolle i tilbakegangen av naturlige habitater. Han bygger demninger, forhindrer passasje av fisk inn i gytende elver og oversvømmer store områder, og tar bort naturområder for bygging av byer, bygger veier og oljerørledninger, som er kunstige barrierer for bevegelse av dyr.

2.Selvstendig arbeid av studenter med en lærebok om artikkelen «Patterns of animal placement», §52 (s. 263-264).

-Hva er konsekvensen av habitatenes heterogenitet?

-I hvilke tilfeller kan fenomener med ekspansjon eller sammentrekning observeres?

-Hva er menneskets rolle i å endre grensene for habitater?

-Formuler de grunnleggende mønstrene for distribusjon av dyr i deres habitat.

3.Lærerens historie.

Noen dyr er preget av bevegelse fra ett habitat til et annet. Dette kan skyldes endringer i habitater eller at en utviklingssyklus har gått.

De regelmessige bevegelsene av dyr mellom ulike habitater, romlig fjernt fra hverandre, kalles migrasjoner.

Migrasjoner skjer langs relativt konstante veier, i motsetning til migrasjoner. Migrasjon på jakt etter gunstige matforsyninger er typisk for mange fugler: korsnebb, nøtteknekkere, voksvinger.

Årsakene til migrasjon er endringer i eksterne abiotiske eller matforhold eller intra-populasjonsstruktur. Det finnes flere typer migrasjoner.

Aktiv migrasjon er uavhengig bevegelse av dyr.

Passiv migrasjon - bevegelse ved hjelp av et substrat. Pinnipeds beveger seg for eksempel ved hjelp av isflak.

Periodiske (regelmessige, sesongmessige) migrasjoner forekommer årlig i en bestemt sesong. Slike trekk er typiske for trekkfugler, pelssel, reinsdyr.

Ikke-periodiske (uregelmessige) forekommer ikke hvert år. Kan være forårsaket av matsvikt (lemen, ekorn), naturkatastrofer.

4.Selvstendig arbeid av studenter med en lærebok om artikkelen «Migrasjoner» §52, (s. 264-266).

OMFyll ut tabellen:

Type migrasjon	Beskrivelse og funksjoner	Eksempler

-Hva forklarer funksjonene artssammensetning dyr i isolerte områder?

-Hva er en zoogeografisk region? Hvilke zoogeografiske regioner er delt inn i kloden?

Hjemmelekser

§ 52, svar på spørsmålene.

Lysbilde 1

Habitat. Migrasjoner. Mønstre for dyrplassering. Lærer i biologi og geografi, MAOU Secondary School nr. 1, Zavodoukovsk Yantikova Elena Rinatovna

Lysbilde 2

Hvilken form for variasjon er viktigst for evolusjonsprosessen? Hvorfor er kampen for tilværelsen årsaken til evolusjonen? Er arv og variasjon iboende hos alle dyr? La oss huske... Godt gjort!

Lysbilde 3

Dyr Muskox Coyote Jaguar Kenguru Koala Rhino Rådyr Bison Panda Pingvin Kontinenter Eurasia Afrika Nord-Amerika Sør Amerika Australia Antarktis

Lysbilde 4

Lysbilde 5

Holarctic; indo-malayisk; australsk; etiopisk; . Neotropisk; Antarktis

Lysbilde 6

Zoogeografi er vitenskapen som studerer fordelingen av dyr på jorden. Studiet av habitater - områder på kloden bebodd av populasjoner av visse arter. Identifikasjon av årsakene som bestemmer arten av den geografiske fordelingen av dyreorganismer. Forutsi endringer i dyreverdenen i overskuelig fremtid for å forhindre utarming av artssammensetningen eller overgangen til noe uønsket for mennesker. Studie av mønstrene for faunadannelse under påvirkning av naturlige og menneskeskapte faktorer. side.

Lysbilde 7

Lysbilde 8

Habitat, naturtyper. Hva vil vi lære? Mønstre for dyrplassering. Migrasjoner, typer migrasjoner.

Lysbilde 9

Habitat er territoriet der dyr eller planter av en bestemt art, slekt, familie eller annen taksonomisk kategori er fordelt. Habitat for nettpyton.

Lysbilde 10

Lysbilde 11

Lysbilde 12

Relikthabitat Endemiske arter er dyrearter som bare lever i et gitt geografisk område og ikke finnes andre steder. Hatteria

Lysbilde 13

Geografiske relikvier er arter bevart på territoriet som rester av den tidligere faunaen. Relikvie kakerlakk

Lysbilde 14

Lysbilde 15

Hva forårsaker et forstyrret habitat? Hvorfor kan ikke grensene for området forbli uendret? Hvilke trekk ved artens utbredelse er karakteristiske for et kontinuerlig utbredelsesområde? Husker du alt? Bra gjort!

Lysbilde 16

Migrasjoner er naturlige bevegelser av dyr assosiert med endringer i habitater og forårsaket av endringer i levekår.

Lysbilde 17

Konklusjon? Konklusjon: Vandringer kan bidra til spredning av dyr, og arten kan tilpasse seg nye forhold eller dø. Typer av migrasjon Kjennetegn Eksempler Typer av migrasjon Kjennetegn Eksempler Alder Søk etter eksistensbetingelsene som er nødvendige for et individ i en viss alder Tunikater Periodisk = sesongbestemt Svært mangfoldig og assosiert med bevegelse av dyr innenfor området Fjernøstens laksefisk Ikke-periodisk = uregelmessig Ledsaget av utkastelse av individer av arten fra utvalget. Sommerfugler, øyenstikkere, ortoptera

Lysbilde 18

Hva er årsakene til dannelsen av diskontinuerlige habitater? Hva er trekk, hvilken type trekk er typisk for fugler? Hva kan være årsaken til endringen i habitatområdet? Husker du alt? Bra gjort!

Lysbilde 19

Lekser: S.52, spørsmål – s.256. Lær deg vilkårene. Oppgave 2-6 i en trykt arbeidsbok. Melding "Endemics and cosmopolitans of Russia" Dyr som er karakteristiske for hver zoogeografisk region. (3-4 eksempler.) Alle * Valgfritt Kilder: V.V. Latyushin, V.A. Shapkin "Biologi. Dyr. 7. klasse." - M.: Bustard, 2014. -304 s.: ill.; Latyushin V.V., Ufimtseva G.A. Biologi. Dyr. 7. klasse: tematikk og timeplanlegging til læreboka av V.V. Latyushin, V.A. Shapkin "Biologi. Animals" manual for lærere. – M.: Bustard, 2013.-192 s. http://dic.academic.ru/pictures/bse/jpg/0284736271.jpg kart over naturområder i verden; http://crazymama.ru/images/foto/19/19819.jpeg unger; http://www.rusif.ru/vremya-istorii/004-epohi/images-map/1532.jpg kontinentaldrift; http://dic.academic.ru/pictures/bse/jpg/0284736271.jpg zoogeografisk kart; http://ianimal.ru/wp-content/uploads/2011/05/piton23.png rekkevidde av nettpyton; http://anson-int.com/img24.jpg retikulert python; http://ianimal.ru/wp-content/uploads/2011/04/Polar_bear_range_map.png isbjørnområde; http://i1.avatarko.ru/2/nf33e9KRha.jpg isbjørn; http://www.birds-online.ru/wiki/images/f/fe/HisHis_areal.jpg skjæreområde; http://www.zooclub.ru/attach/2391.jpg blå skjære; http://samadhisoft.com/wp-content/uploads/2007/05/new-zealand-map.jpg New Zealand; http://animalfotos.ru/photo/54/54886f341094bd5e965ba1f3e8315b13.jpg tuateria; http://www.geo-sfera.info/_ph/40/2/809465110.jpg?1438910940 konturkart fred; http://bio-logos.my1.ru/01_s/195/143.jpg relikt kakerlakk; http://file2.answcdn.com/answ-cld/image/upload/w_760,c_fill,g_faces:center,q_60/v1401183905/n6tvqmkluwvzuakgetes.png spurveutvalg; http://farm4.static.flickr.com/3042/3045255605_734c600afc.jpg gråspurv; http://mtdata.ru/u7/photo7D3E/20125024204-0/original.jpg migrering.

Lærer i biologi og geografi, MAOU Secondary School nr. 1, Zavodoukovsk

Yantikova Elena Rinatovna

Leksjonsoppsummering om emnet: "Habitater. Migrasjon. Mønstre for dyrefordeling."

UMK: Latyushin V.V., Shapkin V.A. Biology. Dyr. 7. klasse. Lærebok / M.: Bustard, 2014

Biologi leksjonsnotater: "Habitater. Migrasjon. Mønstre for dyrefordeling."

Hensikten med leksjonen:Å utvikle elevenes kunnskap om habitater og migrasjoner;

Oppgaver:

Kognitiv:

Å introdusere mønstrene for distribusjon av dyr i habitatet forårsaket av endringer i habitater og endringer i miljøforhold;

Vis at plassering av dyr er adaptiv i naturen og er et resultat av evolusjon;

Å utvikle evnen til å gi eksempler på arter av endemiske arter, kosmopolitter, relikter, ulike typer migrasjoner (aldersrelatert, periodisk, ikke-periodisk), å utarbeide og stemme diagrammer (typer av migrasjon).

Utviklingsmessig:

Forbedre ferdigheter i å arbeide med ulike informasjonskilder;

Utvikle evnen til å argumentere for det uttrykte synspunktet;

Utvikle evnen til å føre en dialog, finne og fremheve det viktigste, korrekt, tydelig og intelligent svare på spørsmål som stilles.

Pedagogisk:

Bringe opp kognitiv interesse til emnet;

Danne en kultur for kommunikasjon, kommunikasjonsevner;

Form forsiktig holdning til naturen;

Leksjonstype: En leksjon i dannelse og primær konsolidering av ny kunnskap.

Elever i klassen: 26

Lærebøker brukt og metodologisk litteratur lærere:

V.V. Latyushin, V.A. Shapkin "Biologi. Dyr. 7. klasse." - M.: Bustard, 2014. -304 s.: ill.; Latyushin V.V., Ufimtseva G.A. Biologi. Dyr. 7. klasse: tematikk og timeplanlegging til læreboka av V.V. Latyushin, V.A. Shapkin "Biologi. Animals" manual for lærere. – M.: Bustard, 2013.-192 s.

Utstyr brukt: presentasjon: «Habitater. Migrasjoner. Mønstre for distribusjon av dyr", atlas, kart over dyr og planter i verden, arbeidsbok, trykt notatbok, lærebok.

Viktige biologiske konsepter for leksjonen: Område. Arter: endemisk, kosmopolitisk, relikt. Migrasjoner: aldersrelatert, periodisk, ikke-periodisk.

Læringsmetoder: Problembasert, delvis søkebasert.

Treningsformer: Individuell, frontal.

Tverrfaglige forbindelser: Geografi.

Sjekker lekser. (lysbilde nr. 1) (Test flere barn individuelt)

Velg de riktige utsagnene.

Studiet av gamle utdødde organismer kalles embryologi.

Embryologi handler om å identifisere likheter og forskjeller i strukturen til dyr.

Likheten i strukturen til virveldyr embryoer indikerer deres felles opprinnelse.

Charles Darwin regnes som grunnleggeren av evolusjonsteorien.

Alle arter av Galapagos-finker stammer fra en felles stamfar.

Dyrenes overlevelse og fruktbarhet er ikke avhengig av miljøforhold.

Rudimenter er organer som er like i struktur og opprinnelse, men har forskjellige former og funksjon.

Antall rovdyr avhenger av antall planteetere.

Forskjeller i størrelse mellom valper av samme kull bestemmes av variasjonen til organismer og forholdene de vokste opp under.

I kampen for tilværelsen overlever de artene som er mest tilpasset miljøet.

(riktige svar: 3, 4, 5, 8, 9, 10)

Oppdatering av kunnskap: Mens vi studerte biologi i 7. klasse ble vi kjent med et stort utvalg av dyr. Det er mer enn 2 millioner dyrearter på planeten, og hver av dem har sine egne spesifikke egenskaper. Hvordan er de fordelt rundt planeten? Hvorfor møter vi ikke en isbjørn i Sahara-ørkenen? (For at en art skal eksistere, kreves visse betingelser.) Lysbildet gir en liste over forskjellige typer dyr. Ved hjelp av et geografisk atlas, husk hvilke kontinenter og i hvilke naturområder de lever, skriv denne informasjonen i notatboken din (lysbilde nr. 2).

Se, faunaen på kontinentene varierer veldig, men det er arter, som isbjørnen, som finnes på to kontinenter. Australia har sin egen dyreverden, sin egen unik fauna, er det nesten ingen morkake-pattedyr, men pungdyr og eggstokkpattedyr er bevart. Hvordan kan dette forklares? (lysbilde nr. 3)

(1. Den første grunnen er den geologiske historien til kontinentene. For hundrevis av millioner år siden var det ingen kontinenter og landet var et monolittisk massiv - Pangea. For 200 millioner år siden i Trias periode I løpet av den mesozoiske tiden delte et enkelt superkontinent seg i to deler: Laurasia og Gondwana.

2. Den andre grunnen er isolasjon. Dyr isolert på kontinenter utviklet seg uavhengig av faunaen i andre landområder.

3. For det tredje ulike klimatiske forhold. Fra polene til ekvator øker mengden solenergi og, avhengig av temperaturregimet, dannes det spesifikke grupper av dyr og planter, tilpasset disse miljøforholdene).

Disse faktorene, som virket over mange millioner år, førte til dannelsen store territorier, preget av sine egne, forskjellige fra andre steder, sett med dyrearter, eller store zoogeografiske regioner.

Se på lysbildet, hvilke zoogeografiske regioner er utmerkede? (Slide nr. 4) (Holarktiske, neotropiske, etiopiske, indo-malayanske, australske, antarktiske regioner). Derfor er faunaen i Europa og Nord-Amerika lik, og den tidlige isolasjonen av Australia før oppkomsten av morkakepattedyr og dets klima tillot pungdyr og eggstokkdyr å overleve der til i dag.

I naturlige omgivelser habitat, okkuperer hver dyreart et strengt definert territorium.

Vitenskapen om zoogeografi studerer fordelingen av dyr på kloden og identifiserer generelle mønstre for denne distribusjonen (lysbilde nr. 5).

Zoogeografi studerer ikke direkte dyr, den studerer faunaer og habitater.

Størrelsene og formene på habitater kan være forskjellige, alt avhenger av artens evne til å tilpasse seg ugunstige levekår, konkurrere om mat, lys, hekkeplasser osv.

Dyr i ulike stadier av ontogenese krever spesifikke miljøforhold. For eksempel, i hekkesesongen, krever de fleste fugler og pattedyr konstante positive temperaturer, bortgjemte steder og fravær av rovdyr. Den yngre generasjonen trenger ulike forhold. For dyr som forbereder seg på vinteren er det nødvendig med tredje forhold. Mennesker spiller en betydelig rolle i dyrs bevegelser. Avskoging, drenering av sumper og pløying av land "tvinger" dyr til å flytte til andre habitater. Hva kalles disse bevegelsene? (Migrasjoner).

Formuler temaet for leksjonen. Leksjonsemne: "Habitater. Migrasjon. Mønstre for dyrefordeling." (Slide nr. 6) Formuler oppgaver Sjekk på lysbildet. (lysbilde nr. 7)

Lære nytt materiale:

Område. (Lysbilde nr. 8) Naturtyper.

I deres naturlige habitat okkuperer hver dyreart et bestemt vannområde eller territorium som kalles et habitat. Størrelsene og formene på habitater kan variere. Alt avhenger av utholdenheten og konkurranseevnen til denne arten. Det er habitater

kontinuerlig, diskontinuerlig og relikt. Et sammenhengende habitat er preget av kontinuerlig

artens utbredelse over hele det geografiske området. Naturligvis, innenfor området, lever individer fortsatt bare i egnede habitater. Et godt eksempel på en kontinuerlig rekkevidde er distribusjonsområdet til isbjørnen utenfor polarsirkelen. (lysbilde nr. 9) Et ødelagt område oppstår som et resultat av separasjon av et en gang sammenhengende område i to eller flere

isolert område. Et eksempel på et ødelagt habitat er hekking av den blå skjære på

Fjernøsten i Russland (lysbilde nr. 10)

Ofte dannes diskontinuerlige habitater som et resultat av fremveksten av en barriere innenfor et kontinuerlig habitat, eller omvendt når dyr i løpet av spredningsperioden overvinner barrieren og danner en ny koloni utenfor det opprinnelige habitatet. Noen ganger blir rekkevidden forstyrret på grunn av død av dyr i mellomliggende territorier.

Arter som er rester av store taxaer som nesten var helt utryddet i tidligere geologiske epoker kalles levende fossiler. Levende fossiler har en tendens til å ha svært små habitater. Slik er for eksempel tuateriaen, som bare lever på noen få øyer i nærheten av New Zealand. (lysbilde nr. 11) Dyrearter som bare lever i et gitt geografisk område og ikke finnes andre steder kalles endemiske arter, eller endemiske arter i et gitt område.

Arter bevart i et gitt territorium som rester av den tidligere faunaen kalles geografiske relikvier. Boarealet som er okkupert av hver av dem kalles et relikthabitat. Relikthabitater har vanligvis et lite areal og består ofte av flere isolerte deler. Her er habitatet til reliktkakerlakker et godt eksempel. (Slide nr. 12) Arter av denne slekten lever i Russland, Fjernøsten, Kina, Korea og USA.

Utvalget av artene kan være svært stort. For eksempel er dette området til gråspurven, som lever på alle kontinenter (lysbilde nr. 13) (Cosmopolitans).

Innenfor deres rekkevidde kan dyr bosette seg på forskjellige måter. Det er for eksempel mulig å ha en enhetlig fordeling av individer over hele territoriet.

Det er også mulig at midten av området er tett fylt med individer, og nærmere grensen kan konsentrasjonen deres være betydelig lavere.

Primær fiksering:

Hvilke trekk ved artens utbredelse er karakteristiske for et kontinuerlig utbredelsesområde? Hva forårsaker et forstyrret habitat? Hvorfor kan ikke grensene for området forbli uendret (lysbilde nr. 14)

Lære nytt materiale:

Grensene for en arts område kan endres: utvide seg, trekke seg sammen eller forbli uendret. Å forutsi endringer i dyreverdenen og studere årsakene til utvidelse eller sammentrekning av habitater er en av de viktigste oppgavene til zoogeografi.

Mønstre for dyrplassering. (Selvstendig arbeid av elever med teksten til læreboken "Regelmessigheter ved plassering av dyr." Oppgave: formulere de grunnleggende "reglene" for plassering av dyr innenfor området, gi eksempler.)

La oss prøve å simulere prosessene som skjer i naturen for å gjøre dette, form en sirkel i midten av klassen, hold hender. Du må skildre grensene til området. Jeg vil lese opp forholdene som påvirker dyrets habitatområde. Hvis denne tilstanden bidrar til utvidelse av rekkevidden, ta et skritt tilbake hvis tilstanden fører til en reduksjon i rekkevidden, så ta 1 skritt fremover.

Tørking av russiske vannforekomster for vannfuglarter

Avskoging for ekorn

Inntrengning av fisk i nord på grunn av klimaoppvarming

Massereproduksjon dyrearter

Husdyrskyting Amur tiger person.

Bygge byer for de fleste ville arter

skogbranner

Forholdene endres ikke, forblir stabile

Fremveksten av geografiske barrierer: elver, fjell, ørkener, etc.

Konklusjon: Utbredelsen av arter påvirkes av klimatiske, miljømessige, geografiske og svært menneskeskapte faktorer.

Hva er migrering (lysbilde nr. 15) (Arbeider med lærebokteksten, fyller ut tabellen. Sjekker i form av en elevundersøkelse).

Typer migrasjon	Egendommer
1. Alder	Søk etter de nødvendige levekårene for et individ i en viss alder	Tunikater
2. Periodisk = sesongbestemt	Veldig mangfoldig og assosiert med bevegelse av dyr innenfor deres rekkevidde	Fjernøsten laks, grønlandssel
3. Ikke-periodisk = uregelmessig	Ledsaget av utkastelse av individer av arten fra området langt utenfor grensene.	Sommerfugler, øyenstikkere, ortoptera

Konklusjon: Dyrevandringer er naturlige bevegelser av dyr forårsaket av endringer i levekår i deres habitater eller knyttet til deres utviklingssyklus. De første kan være vanlige (sesongbestemte, daglige) eller uregelmessige. Vandringer kan bidra til spredning av dyr langt utenfor deres utbredelsesområde, og arten kan tilpasse seg nye forhold eller dø (lysbilde nr. 16).

Feste: spørsmål – 1 spørsmål etter elevens valg. (lysbilde nr. 17)+ frontal undersøkelse.

Hva er en rekkevidde? Hvilke typer habitater kjenner du til?

Hvilke faktorer påvirker habitatets dannelse og struktur?

Beskriv habitatene til dyrearter kjent for deg. Hvem av dem er relikt?

Hvilken betydning har migrasjon i livssyklusen til fisk, krypdyr, fugler og pattedyr?

Gi eksempler på stillesittende dyr og dyr som vandrer over lange avstander.

Differensierte lekser: ( Lysbilde nummer 18)

Gå tilbake til målene for leksjonen (har alt blitt vurdert, lært, osv.). (lysbilde nr. 19)

Oppsummering av leksjonen(Selvtillit). (lysbilde nr. 20)

Leksjonstype - kombinert

Metoder: delvis søkende, problempresentasjon, reproduktiv, forklarende og illustrerende.

Mål: beherske evnen til å anvende biologisk kunnskap i praktiske aktiviteter, bruke informasjon om moderne prestasjoner innen biologi; arbeid med biologiske enheter, verktøy, oppslagsverk; utføre observasjoner av biologiske objekter;

Oppgaver:

Pedagogisk: dannelsen av kognitiv kultur, mestret i prosessen med pedagogiske aktiviteter, og estetisk kultur som evnen til å ha en emosjonell og verdibasert holdning til gjenstander av levende natur.

Pedagogisk: utvikling av kognitive motiver rettet mot å skaffe ny kunnskap om levende natur; kognitive kvaliteter personligheter knyttet til å mestre det grunnleggende vitenskapelig kunnskap, mestre metoder for å studere naturen, utvikle intellektuelle ferdigheter;

Pedagogisk: orientering i systemet med moralske normer og verdier: anerkjennelse av livets høye verdi i alle dets manifestasjoner, helsen til ens egen og andre mennesker; miljøbevissthet; pleie kjærlighet til naturen;

Personlig: forståelse av ansvar for kvaliteten på ervervet kunnskap; forstå verdien av å adekvat vurdere egne prestasjoner og evner;

Kognitiv: evne til å analysere og evaluere virkningen av miljøfaktorer, risikofaktorer på helse, konsekvensene av menneskelige aktiviteter i økosystemer, virkningen av ens egne handlinger på levende organismer og økosystemer; fokus på kontinuerlig utvikling og selvutvikling; evnen til å arbeide med ulike informasjonskilder, transformere den fra en form til en annen, sammenligne og analysere informasjon, trekke konklusjoner, forberede meldinger og presentasjoner.

Forskrift: evnen til å organisere uavhengig fullføring av oppgaver, evaluere riktigheten av arbeidet og reflektere over ens aktiviteter.

Kommunikativ: dannelsen av kommunikativ kompetanse i kommunikasjon og samarbeid med jevnaldrende, forståelse av kjennetegn ved kjønnssosialisering i ungdomsårene, sosialt nyttig, pedagogisk og forskning, kreative og andre typer aktiviteter.

teknologier: Helsebevaring, problembasert, utviklingsutdanning, gruppeaktiviteter

Typer aktiviteter (innholdselementer, kontroll)

Dannelse hos studenter av aktivitetsevner og evner til å strukturere og systematisere faginnholdet som studeres: kollektivt arbeid - studie av tekst og illustrasjonsmateriale, sammenstilling av en tabell "Systematiske grupper av flercellede organismer" med rådgivende bistand fra studenteksperter, etterfulgt av selv -test; par- eller gruppeopptreden laboratoriearbeid med rådgivende bistand fra en lærer etterfulgt av gjensidig verifisering; selvstendig arbeid basert på materialet som er studert.

Planlagte resultater

Emne

forstå betydningen av biologiske termer;

beskrive strukturelle trekk og grunnleggende livsprosesser til dyr av ulike systematiske grupper; sammenligne de strukturelle egenskapene til protozoer og flercellede dyr;

gjenkjenne organer og organsystemer til dyr fra forskjellige systematiske grupper; sammenligne og forklare årsaker til likheter og forskjeller;

etablere forholdet mellom de strukturelle egenskapene til organer og funksjonene de utfører;

gi eksempler på dyr fra ulike systematiske grupper;

skille de viktigste systematiske gruppene av protozoer og flercellede dyr i tegninger, tabeller og naturlige gjenstander;

karakterisere utviklingsretningene til dyreverdenen; gi bevis på utviklingen av dyreverdenen;

Metasubject UUD

Kognitiv:

å jobbe med ulike kilder informasjon, analysere og evaluere informasjon, transformere den fra en form til en annen;

skrive avhandlinger, forskjellige typer planer (enkle, komplekse, etc.), struktur undervisningsmateriell, gi definisjoner av begreper;

utføre observasjoner, utføre elementære eksperimenter og forklare de oppnådde resultatene;

sammenligne og klassifisere, uavhengig velge kriterier for de spesifiserte logiske operasjonene;

bygge logiske resonnementer, inkludert å etablere årsak-og-virkning-forhold;

lage skjematiske modeller som fremhever de essensielle egenskapene til objekter;

identifisere mulige kilder til nødvendig informasjon, søke etter informasjon, analysere og evaluere dens pålitelighet;

Forskrift:

organiser og planlegg dine pedagogiske aktiviteter - bestemme formålet med arbeidet, rekkefølgen av handlinger, angi oppgaver, forutsi resultatene av arbeidet;

selvstendig fremme alternativer for å løse tildelte oppgaver, forutse de endelige resultatene av arbeidet, velge midler for å oppnå målet;

arbeid i henhold til planen, sammenlign handlingene dine med målet og korriger om nødvendig feil selv;

mestre det grunnleggende om selvkontroll og selvevaluering for å ta beslutninger og ta informerte valg i pedagogiske, kognitive og pedagogiske og praktiske aktiviteter;

Kommunikativ:

lytte og delta i dialog, delta i kollektiv diskusjon av problemer;

integrere og bygge produktive interaksjoner med jevnaldrende og voksne;

adekvat bruke verbale virkemidler for diskusjon og argumentasjon av ens posisjon, sammenligne ulike synspunkter, argumentere ens synspunkt, forsvare ens posisjon.

Personlig UUD

Dannelse og utvikling av kognitiv interesse for studiet av biologi og historien om utviklingen av kunnskap om naturen

Teknikker: analyse, syntese, inferens, oversettelse av informasjon fra en type til en annen, generalisering.

Enkle konsepter

Årsaker til ujevn fordeling av dyr på planeten, konseptet "migrasjon", typer migrasjoner

I løpet av timene

Oppdater kunnskap ( konsentrasjon når du lærer nytt materiale)

Spørsmål 1. Hva kan være årsaken til endringen i området av området?

Årsaken til nedgangen i habitatområdet kan være forsvinningen av gunstige miljøforhold eller tilstedeværelsen av hindringer som er uoverkommelige for spredningen av arten. Årsaken til økningen i området av området er at noen individer forlater området, ute av stand til å motstå konkurransen om bolig, husly og mat. Hvis de finner andre utenfor gunstige forhold for reproduksjon og utvikling slår de seg ned der - rekkevidden til deres arter utvides dermed.

Spørsmål 2. Hva er årsakene til dannelsen av diskontinuerlige habitater?

Diskontinuerlige habitater oppstår som et resultat av at et sammenhengende habitat separeres i to eller flere isolerte områder, for eksempel på grunn av dannelsen av en eller annen barriere innenfor habitatet (territorium eller vannområde med ugunstige forhold for livet til en gitt art) eller overvinne den i ferd med utvidelse -bosetninger og formasjoner utenfor grensene til en ny koloni av denne arten.

Spørsmål 3. Hva bestemmer størrelsen på rekkevidden?

Størrelsen på rekkevidden avhenger av artens evne til å tilpasse seg ugunstige levekår, overvinne hindringer og konkurrere med andre arter om mat, lys, varme, steder for reproduksjon og utvikling.

Spørsmål 4. Hvilke årsaker påvirker tettheten av dyr i området?

Tettheten av bosetting av dyr i området påvirkes av: tilstedeværelsen av gunstige forhold for intensiv reproduksjon og maksimal overlevelse, intraspesifikke krav til størrelsen på det individuelle territoriet til hvert individ, og migrasjonsprosesser.

Spørsmål 5. Hvilke eksistensbetingelser er nødvendige for dyrs liv

For livet til dyr er matressurser først og fremst nødvendige, siden i naturlige samfunn de er ikke produsenter som er i stand til å produsere primærproduksjon organisk materiale fra uorganisk. Alt annet avhenger av individuelle egenskaper struktur og livsstil for dyr i denne systematiske gruppen.

Lære nytt stoff(lærerens historie med elementer av samtale)

Dyrevandringer: eksempler, årsaker, typer. Hvorfor migrerer dyr?

Årsakene til migrasjon er endringer i levekårene til dyr. Eksempler inkluderer trekk av fugler, gresshopper til steder der det er nok mat osv.

Vet du hvorfor dyrevandring skjer?

7. klasse lærer om dette i biologitimene. Og selv da, under bekjentskapet med hemmelighetene biologisk vitenskap, bevisstheten til barn begynner å bli vant til å forstå et dagligdags faktum: mennesker migrerer, dyr migrerer. Og hvis du ser nøye etter, er årsakene de samme for alle. Dyrevandring (lat. migratio) er regelmessig bevegelse av en gruppe dyr med en endring i hovedhabitatet langs en bestemt rute. Slike fenomener er mest vanlige hos fugler (vi observerer alle trekk av storker, gjess, ender, stær og andre fugler om høsten) og fisk. Dyrenes bevegelser har blitt studert mindre. Dette skyldes det faktum at de fører en mest hemmelighetsfull livsstil, det er ofte umulig å spore dem

Migrasjoner har en uttalt adaptiv karakter, denne egenskapen til representanter for dyreverdenen er observert i et bredt utvalg av arter og oppsto i evolusjonsprosessen.

Sesongmessige trekk er mer typiske for fugler, innbyggere tempererte breddegrader. De er også karakteristiske for noen pattedyr: de endrer habitatet til gnuene, reinsdyr, noen varianter flaggermus, fisk (stør, europeisk ål), krypdyr (havskilpadde), krepsdyr (hummer), insekter (monark sommerfugl).

Hvorfor migrerer dyr?

Det meste hovedårsaken bevegelser av dyr - endringer i levekår, oftest til det verre. For eksempel, med begynnelsen av vinteren, flytter rein fra tundraen til skogstundraen på grunn av mangel på mat og vanskelighetene med å få tak i den i snødekte områder. Og sesongmessige migrasjoner av mikroskopiske dyr til grunt vann fra de dype delene av innsjøer er assosiert med endringer i vanntemperaturen. En like viktig motivasjon er reproduksjon, når dyret trenger en annen miljø for forplantning. En annen årsak til migrasjon er knyttet til naturkatastrofer. Vi vil prøve å vurdere hver av årsakene i denne artikkelen ved å bruke et eksempel.

Typer dyrevandring

Konvensjonelt kan to typer migrasjon skilles: aktiv og passiv.. I den aktive migrasjonen av dyr skilles det fra flere underarter: bevegelser er sesongmessige (daglig), periodiske (horisontale og vertikale) og aldersrelaterte. La oss prøve å finne ut hva hver variant er. Så, sesongmessig (daglig) migrasjon av dyr. Eksempler på slike bevegelser sees best hos fisk og fugler. I dag kjenner vitenskapen til rundt 8500 fuglearter, hvorav de fleste er det stillesittende bilde liv, selv om de er gjenstand for migrasjon innenfor deres habitat under hekking.

Sesongmessige bevegelser av fugler for overvintring er mer typiske for innbyggerne i Arktis og tempererte breddegrader: når vinteren nærmer seg, migrerer fugler til mildere, varmt klima. Interessant faktum: enn mer fugl, jo lengre avstander den beveger seg, Dessuten kan de minste trekkfuglene forbli i luften kontinuerlig i opptil 90 timer, og dekker en rute på opptil 4000 km.

Fisk vandrer vertikalt: under regn er de praktisk talt på overflaten, i varme eller vinter har de en tendens til dypet av reservoarene. Men bare to fisker skifter kjent miljø habitater er laks og europeisk ål. Overraskende, men sant: bytte av reservoarer med salt og ferskvann forekommer hos disse fiskene to ganger i livet - ved fødsel og i hekkesesongen, men dette gjelder kun hunner, som dør etter egglegging.

Interessant nok, på tidspunktet for laksens gyting, vandrer brunbjørn også, forlater skogene og slår seg ned på elver som myldrer av laks. Dermed viser det seg at de følger matforsyningen. Som nevnt tidligere, kan periodiske dyrevandringer deles inn i to undertyper: horisontal og vertikal. La oss vurdere disse fenomenene mer detaljert.

Horisontale migrasjoner av dyr er assosiert med bevegelse av individer på jakt etter mat. For eksempel flytter gråhvalen fra Nordhavet til Atlanterhavet (subtropisk, tropisk del), hvor det på denne tiden er mye plankton - hvalens hovednæring.

Vertikale vandringer er karakteristiske for høyfjellsdyr, som i vinterperiode går ned i skogbeltet, og om sommeren, når snøen smelter og gresset i lavlandet brenner ut, klatrer de opp på fjellet igjen

Det er også noe som heter aldersvandring av dyr.. Slike bevegelser avsløres bedre ved å bruke et eksempel store rovdyr. Således er tigeren, i kjernen, et ensomt dyr med sitt eget enorme territorium, som den bare forlater i brunstperioden. Når de er født, lever tigerungene sammen med hunnen til de blir kjønnsmodne (vanligvis 3-4 år), hvoretter hannene skiller seg og forlater familien på leting etter sitt eget territorium.

Årsaker og eksempler på migrasjon

Vi har allerede snakket om hva som forårsaker et slikt fenomen som dyremigrasjon. Vi vil vurdere eksempler på spesifikke representanter nedenfor. La oss begynne å bli kjent med fisk, siden bare to av artene deres er utsatt for bevegelse. Disse inkluderer laks og europeisk ål. Det er også noen få andre dyrearter som migrerer, men vi skal snakke om dem senere. Så hvorfor vandrer fisk? Hva er årsaken til dette? Endring av fiskehabitat

Anadrom fisk - en art som lever i et bestemt habitat, men endrer det radikalt under reproduksjon. Hva henger dette sammen med? Laks (lat. Salmo salar) er født i ferskvann, beveger seg deretter raskt med elvestrømmer til havhavet, hvor den lever i 5-7 år mens den venter på puberteten. Og nå har det etterlengtede øyeblikket kommet - individene har vokst opp og er klare til å forlate avkom. Bare her er problemet - saltvann de liker det, men babyene nekter å bli født i det. Fisken "husker" at den ble født i ferskvann, noe som betyr at den må endre de salte hav og hav til elver, og enda bedre, til fjell. Det er de mest gunstige forholdene for reproduksjon. Men ikke alle foreldre vil oppnå det ønskede målet - her sitter et rovdyr som behendig fanger en fisk fra en fjellbekk, river opp magen og spiser bare eggene. Bare brunbjørn, som er knyttet til migrasjon av dyr - kilden til matforsyning.

Den europeiske ål (lat. Anguilla anguilla) er det stikk motsatte av laks. Ål er født i saltvann Sargassohavet, dette skjer på en dybde på opptil 400 m. Hunnen føder omtrent en halv million egg, som utvikler seg til en larve som ligner på et pilblad. Larvene, på grunn av deres radikale forskjell fra foreldrene, fikk et eget navn - leptocephalus. Ved å bruke eksemplet med disse fiskene kan vi i detalj vurdere typen passiv migrasjon: larvene flyter til overflaten, de blir plukket opp av Golfstrømmen, og i tre år beveger de seg i varmt vann til kysten av Europa. en del av Eurasia. På dette tidspunktet tar leptocephalus omrisset av en ål, bare mindre - omtrent 6 cm I dette øyeblikket beveger ålen seg til munningen av elvene, stiger oppstrøms, fisken blir til en voksen. Så det går 9, eller kanskje 12 år (ikke mer), ålene blir kjønnsmodne, og det dukker plutselig opp kjønnsforskjeller i farge. Det er på tide å gyte – tilbake til havet.

Pattedyrvandringer

Gråhvalen (fra det latinske Eschrichtius robustus) lever i Polhavet, men paradoksalt nok begynner hunner og hanner å bevege seg sørover langs kysten fra oktober. I desember-januar når parene California-bukten, hvor varmt vann begynne å pare og føde, hvoretter hannene vender tilbake til nord, og drektige hunner og individer med unger kommer hjem først i mars-april. Graviditet hos hvaler varer omtrent et år, så i varmt vann blir de enten gravide eller føder nye avkom. Dette er veldig viktig for unge dyr - i løpet av de første 2-3 ukene av livet får babyer i varmt vann et fettlag, som lar dem gå tilbake til tøffe forhold. Polhavet.

Ved å bruke eksempelet med elg kan vi forklare begrepet dyrevandringsruter. Elg, populært kjent som elg (fra lat. Alces alces), fordelt i skogsonen på den nordlige halvkule. Så snart den første snøen dukker opp, blir elvene dekket med is, elgen begynner å bevege seg til de sørlige regionene, hvor gresset gjenstår og vannmassene ikke fryser. Det er interessant at elg, som trekker fra oktober til januar, følger en godt opptråkket sti: hunner med unge dyr følger først, etterfulgt av hanner. På vei tilbake kommer dyrene tilbake samme vei, bare nå går hannene foran og rydder stien fra gjengrodde grøntområder. Når de nærmer seg habitatet, spres gruppene - enslige hunner i den ene retningen, hunner med unger i den andre, hanner i den tredje. Tigre (lat. Panthera tigris), de største representantene for kattedyr, fører en ensom livsstil: en kvinne krever opptil 50 km² personlig territorium, og en hann krever opptil 100 km². Møtet skjer i hekkesesongen, oftest tiltrekker hunnen seg hannen, og etterlater forskjellige merker. Etter å ha impregnert tigressen, vender hannen tilbake til sitt territorium eller på leting etter neste hunn. Her ser vi et eksempel på migrasjon av dyr innenfor deres habitat, men i strid med territorielle grenser. Det nye avkommet bor hos moren til "barna" lærer å jakte, noe som tar ganske lang tid. lang tid. Dermed blir ungene hos tigeren til puberteten, hvoretter de allerede voksne individene går for å erobre nye territorier. Den tidligere beskrevne europeiske ålen kan legges til eksempler på alderstrekk.

Massevandringer av dyr er felles for mange arter, men bevegelsen av flaggermus er et ubeskrivelig skue. Generelt er flaggermus utsatt for en stillesittende livsstil, men hvis dyrene lever i temperert sone, så blir de tvunget til å dra sørover for vinteren. Hvis lufttemperaturen om vinteren holder seg innenfor 0 ºС, kan flaggermus overvintre på loftene til bygninger. På denne tiden faller mus i vintersøvn. Under tvungen migrasjon blir flaggermus ledet av instinkter og beveger seg langs rutene som brukes fra generasjon til generasjon. -

La oss huske vertikal migrasjon og ta hensyn til innbyggerne i fjellene. I fjellene, i en høyde av tusenvis av meter, er det et ekstraordinært mangfold av dyr: chinchillaer, Snøleoparder, pumaer, geiter, værer, yaks, einergrosbeak, hvitøret fasan, kea. Alle innbyggere i høylandet er preget av tykt hår og fjærdrakt, noe som hindrer dyrene fra hypotermi. Noen dyr går i dvale i huler om vinteren, og fugler bygger reir i fjellsprekker og soler seg i grupper. Men representanter for hovdyr går ned til foten av steinene på jakt etter mat, etterfulgt av rovdyr som forfølger byttet sitt. Interessant faktum: fjellgeiter og sauer kan vandre over steiner uten å sette foten på fjellstier. Og alt takket være den spesielle strukturen til hovene: myke puter gjenopprettes raskt, hovene har evnen til å bevege seg vidt fra hverandre, noe som er viktig når du beveger deg over steinete terreng.

Årsaker til å endre habitatet til fugler

Trekkfugler observert på både den nordlige og sørlige halvkule. Jo mer brått klimaendringene endres, desto mer uttalte er flyvningene. Dermed blir kråkene og duene som er kjent for oss trekkende hvis de bor i nordlige strøk, der harde, snørike vintre fratar fuglene muligheten til å skaffe mat. Innbyggerne i den sørlige delen av Europa fører en stillesittende livsstil på grunn av fraværet av plutselige temperaturendringer. Oppførselen til fugler i Afrika er interessant: her kan du samtidig observere bevegelser både fra nord til sør og fra sør til nord. Årsaken til slike migrasjoner er skjult i preferansen for fuktig eller tørt klima. Fugler kan gjøre ganske lange flyturer. For eksempel er habitatet til den hvite storken (lat. Ciconia ciconia) i Europa, og fuglen overvintrer i Afrika, og dekker en avstand på 10-15 tusen km to ganger i året. Men den mest unike blant trekkfuglene er polarternen (lat. Sterna paradisaea). Ternen hekker i tundraen og avler ungene sine her. Med høstens begynnelse migrerer hun til Sørlige halvkule, og kommer tilbake til våren. Dermed reiser denne fuglen to ganger i året opptil 17 tusen km. Det er interessant at om våren og høsten flyr ternen på forskjellige ruter.

Bevegelse av krypdyr

La oss se på eksemplet med havskilpadden (lat. Cheloniidae) for å se hva som er årsaken til massevandringer av dyr. Havskilpadder hekker bare inn visse steder . Dermed hekker den atlantiske ridleyen (lat. Lepidochelys kempii) på en enkelt øy i Mexico, hvor forskere i 1947 registrerte omtrent 42 tusen hunner som seilte for å legge egg. Takket være oliven havskilpadden (lat. Lepidochelys olivacea), dukket begrepet "arribida" opp i vitenskapen. Fenomenet er at tusenvis av olivenridleyer samles på en dag for å parre seg, hvoretter hunnene, etter å ha valgt en øy, legger millioner av egg nesten samtidig.

Hvorfor migrerer krepsdyr?

Hummer (lat. Achelata) flytter også til Viss tid. Vitenskapen forklarer fortsatt ikke årsakene til migrasjonen av dyr av denne arten. Om høsten samles hummer i en kolonne med tusenvis av individer og foretar en tvungen marsj fra øya Bimini til Grand Bahama Bank. Så langt er det bare én tentativ forklaring på denne oppførselen: om høsten begynner dagslyset å bli kortere, noe som tvinger hummerne til å endre habitat. Pigghummeren (lat. Panulirus argus) regnes også som en nomadisk representant for krepsdyr. På begynnelsen av vinteren går det inn i mer dypt vann. Forskere i lang tid Det ble antatt at årsaken til bevegelsen av hummer var reproduksjon, men senere ble det funnet at eggleggingen skjer mye senere enn migrasjon, først etter flere måneder. Forskere nevner forskjellige årsaker til endringen i hummerhabitat. Noen mener for eksempel at migrasjonen av disse krepsdyrene er en relikvie istid, da de om vinteren byttet ut kaldt vann med varmere dype. Migrasjonen av hummer er virkelig et fantastisk syn! Flere hundre individer beveger seg i kolonner etter hverandre. Det som er mest interessant er at hummerne holder konstant kontakt med hverandre. Så den som er bak beholder sine antenner på skallet til den som er foran.

Eksempler på insektvandringer

Monark sommerfugl(lat. Danaus plexippus) er den mest kjente innbyggeren i Nord-Amerika. I perioder med dyrevandring blir den oppdaget i Ukraina, Russland, Azorene og Nord-Afrika. I Mexico har delstaten Michoacán til og med et monark sommerfuglreservat. Når det gjelder migrasjon, utmerket dette insektet seg også: Danaiden er en av få representanter for sin klasse som er i stand til å krysse Atlanterhavet. Allerede i august begynner monarker å migrere til de sørlige territoriene.

Levetiden til denne sommerfuglen er omtrent to måneder, så migrasjonen av dyr skjer over generasjoner. Diabase er den reproduktive fasen, som Danaiden går inn i, født på slutten av sommeren, som lar sommerfuglen leve i omtrent 7 måneder til og nå overvintringsstedet. Monarksommerfuglen har en fantastisk "solsensor" som lar tredje og fjerde generasjon vende tilbake til forfedrenes overvintringsområder. Interessant nok var det mest gunstige klimaet for disse sommerfuglene i Bermuda, hvor det fortsatt er noen insekter. hele året.

Migrere og Europeiske arter . tistler, for eksempel overvintrer og hekker de i Nord-Afrika, og avkommet flytter nordover og oppdrar sommergenerasjonen der, hvoretter de flyr tilbake til Afrika.

Om våren gjentar historien seg. Interessant nok flyr tistler i grupper og kan dekke en avstand på 500 km på en dag. Totalt kan de under migrasjon fly så mye som 5000 km! Og flyhastigheten deres er ganske høy - den er 25-30 km/t. Noen sommerfugler vandrer ikke konstant, men kun avhengig av forholdene. Disse inkluderer urticaria, swallowtail, sorg, kål, admiral. Alle disse artene lever i Nord- og Sentral-Europa, men kan trekke seg sørover under ugunstige omstendigheter. Men oleanderhaukmølen, for eksempel, vandrer årlig fra Tyrkia og Nord-Afrika til Øst- og Sentral-Europa. Der yngler disse sommerfuglene, men om vinteren dør dessverre de fleste av deres avkom. Om våren trekker neste generasjon fra sør.

konklusjoner

Så vi fant ut litt om hvorfor dyr migrerer. Årsakene er faktisk forskjellige, men jeg vil gjerne merke meg de to vanligste. Vi husker alle historien om Mowgli, spesielt øyeblikket da en periode med tørke begynte i jungelen. Alle dyrene ble trukket til den eneste elven der paritet skulle observeres: alle er like, jakt er tabu. Slik migrasjon skjer som regel innenfor habitatet, når dyr (vanligvis innbyggere i stepper, semi-ørkener, ørkener) migrerer på jakt etter mat og vann fra sted til sted under en tørke, oftest er disse representanter for hovdyr. Flytting av flokker og flokker innebærer imidlertid også flytting av noen rovdyr (hyener, gribber), som må være nær matforsyningen.

Dermed tvinger mat og vann migrasjon store grupper flere dyrearter.

En viktig årsak er reproduksjon. Aktiv migrasjon av dyr i hekkesesongen, spesielt havskilpadder, er imponerende og fengslende.

Mange dyrearter beveger seg: noen innenfor deres habitat, andre reiser tusenvis av kilometer for å nå et gunstig klima; atter andre endrer habitatet radikalt (husk stør og europeisk ål). Ja, vandringene til forskjellige dyr har forskjellige karakterer, forskjellige årsaker, men de har alle en ting til felles - tørsten etter livet.

MigrasjonDYR

Interessant! Dokumentar 1 "Call of the Wild" store migrasjoner

Fugletrekk (fortalt av ornitolog Sergei Kharitonov)

Migrasjonfugler - observasjonfrarom

Sockeye laksevandring på Adams River

Masse sardinvandring tiltrekker rovdyr og dykkere (nyheter)

Ressurser

Biologi. Dyr. 7. klasses lærebok for allmennopplæring. institusjoner / V.V. Latyushin, V.A.

Aktive formerOgbiologi undervisningsmetoder: Dyr. Kp. for læreren: Fra arbeidserfaring, -M.:, Utdanning. Molis S. S.. Molis S. A

Arbeidsprogram i biologi 7. klasse til V.V. Latyushina, V.A. Shapkina (M.: Bustard).

V.V. Latyushin, E. A. Lamekhova. Biologi. 7. klasse. Arbeidsbok til læreboka V.V. Latyushina, V.A. Shapkina "Biologi. Dyr. 7. klasse". - M.: Bustard.

Zakharova N. Yu Tester og tester i biologi: til læreboken av V. V. Latyushin og V. A. Shapkin "Biology. Dyr. 7. klasse» / ​​N. Yu Zakharova. 2. utg. - M.: Forlag "Eksamen"

Presentasjonsvert