Comunicazione tra il bosco e l'uomo e il mondo circostante. L'importanza delle foreste nella natura e nella vita umana

Complesso educativo ed educativo "Scuola di Russia"

Argomento della lezione La foresta e l'uomo

Obiettivi dell'insegnante

Creare le condizioni per familiarizzare con i problemi ambientali della foresta sorti a causa della colpa umana, con le attività di conservazione umana;

definire i confini della conoscenza e dell’“ignoranza”;

aiutare gli studenti a sviluppare una comprensione del ruolo delle foreste nella vita degli esseri umani e della natura; capacità di ricerca iniziali informazione necessaria e analisi delle informazioni ricevute;

sviluppare interesse per l’argomento “Il mondo intorno a noi”

Tipo di lezione: scoperta di nuove conoscenze

Risultati formativi previsti:

soggetto (ambito di sviluppo e livello di competenza): avrà l'opportunità di imparare a formulare e giustificare regole di condotta nella foresta; lavorare con un libro di testo, con modelli di oggetti studiati e fenomeni del mondo circostante.

meta-soggetto (componenti dell'esperienza di competenza culturale/competenza acquisita): padroneggia la capacità di comprendere il compito educativo della lezione, rispondere a domande, generalizzare le proprie idee; ascoltare l'interlocutore e condurre un dialogo, valutare i suoi risultati nella lezione; saper impegnarsi nella comunicazione verbale e utilizzare un libro di testo.

personale : Avere coscienza morale e competenza nel risolvere problemi morali basati sulla scelta personale; dimostrare sentimenti morali e comportamento morale, un atteggiamento consapevole e responsabile nei confronti delle proprie azioni

Metodi e forme di formazione : parzialmente cercare, ricercare; gruppo, frontale, collettivo, individuale

Attrezzatura fotografie della foresta; presentazione: “La foresta e l'uomo”; erbario

Concetti basilari Fitoncidi

Durante le lezioni

I.Aggiornamento conoscenze di base

1.Controllare i compiti:

Messaggi per bambini sulla taiga, foreste miste e decidue secondo il piano

Posizione sulla mappa.

Caratteristiche della natura.

Vita animale e vegetale

(Diapositive 2-4)

2. Risolvere un cruciverba. (Diapositiva 5.)

1. Quale albero è un simbolo della Russia? (Betulla.)

2. Una conifera che perde gli aghi. (Larice.)

3. Questo animale ha un colore maculato, "baffi" e ciuffi sulle orecchie. (Lince.)

4. Questo animale non solo può saltare, ma anche volare. (Scoiattolo volante.)

5. Foresta di conifere. (Taigà.)

6. Una conifera con aghi piatti e coni sporgenti. (Abete.)

7. Vive nel deserto della foresta, e in estate e in inverno è un lavoratore diligente, un falegname forestale con il naso. (Picchio.)

8. Conifera con aghi corti posizionati singolarmente. (Abete rosso.)

9. Albero con foglie a forma di cuore. (Tiglio.)

10. Quale uccello distribuisce i frutti del pino cedro? (Kedrovka.)

11. Conifera con tronco dritto colore giallo. Gli aghi sono lunghi e siedono in coppia. (Pino.)

Parole chiave: PRENDERSI CURA DELLA FORESTA.

II. Motivazione (autodeterminazione) per le attività di apprendimento. Preparazione emotiva e psicologica motivazionale degli studenti al master materiale didattico(Diapositiva 6.) Lettura di una poesia di S. Nikulina. Foresta russa.

Foresta russa

Non c'è niente di più dolce

Vagabonda e pensa qui.

Guarisce, riscalda,

Nutri la foresta russa.

E la sete tormenterà -

Quello è un piccolo ragazzo della foresta per me

Tra i boschetti spinosi

La fontanella verrà mostrata.

Mi chinerò verso di lui per prendere da bere -

E puoi vedere tutto fino in fondo.

Corsi d'acqua

Gustoso e freddo.

Un sorbo ci aspetta nella foresta,

Noci e fiori.

Lampone profumato

Su fitti cespugli.

Sto cercando una radura di funghi

Io, senza risparmiare le gambe,

E se mi stanco -

Mi siederò su un tronco d'albero.

La foresta ama moltissimo i pedoni,

Per loro è completamente suo.

C'è un goblin che vaga qui da qualche parte

Con la barba verde.

La vita sembra diversa

E il mio cuore non soffre

Quando sei sopra la tua testa,

Come l'eternità, la foresta è rumorosa.

(S. Nikulina.)

– Di quali relazioni parla questa poesia?

Cos'è una foresta per una persona?

Di cosa parleremo oggi? (Formulazione dell'argomento della lezione0

Voci nella diapositiva (7) "La foresta e l'uomo"

Stabilire l'obiettivo della lezione.

III. Imparare nuovo materiale Lavoro in gruppi: individuare il ruolo della foresta

nella vita dell'uomo e della natura (Lavorare con il libro di testo p. 106)

Compiti di gruppo:

1. "Esperti". Cos'è una foresta per una persona? (La foresta è un luogo di riposo.)

2. "Perché?" Cosa significa la parola "guarire" ascoltata nella poesia di S. Nikulina?

3. "Ricercatori". Dove compriamo i medicinali?

– Nella foresta crescono anche piante medicinali. Ciò significa che il bosco è anche una farmacia.

– Perché la foresta si nutre? (La foresta è la fonte acqua pulita e cibo.)

– Come può una foresta riscaldare una persona? (La foresta è una fonte di carburante.)

– Guardati intorno, quali cose fatte di legno vedi? (Anche armadi, tavoli, sedie, matite, righelli, libri e quaderni sono di legno.)

Ciò significa che la foresta è una fonte di legno.

– Cosa fanno i fiori, i cespugli, i funghi, gli alberi nella foresta?

(Crescono lì.)

– Che dire degli animali, degli insetti, degli uccelli? (Loro vivono.)

Ciò significa che la foresta è la casa di piante, animali e funghi.

– Guarda quanti significati ha un bosco, ma non è tutto.

La foresta è una protettrice dell'aria, dei corpi idrici e del suolo.

– Ora apri i tuoi libri di testo e conosci una nuova parola per te, che è di grande importanza per la foresta e le persone:fitoncidi. Queste sono sostanze secrete dalle foglie delle piante. Muoiono per loro batteri patogeni. Ecco quanto è importante il bosco per l’uomo e gli animali.

Riepilogo del materiale in base alla presentazione (diapositive 9-15)

Presentazione: “Il significato del bosco”

Casa per piante e animali

Fonte di bacche, funghi, piante medicinali

Fonte di legno

Protettore dell'aria, dei corpi idrici, del suolo

Un luogo di riposo per una persona

4. – Cosa dovrebbe ricordare una persona quando entra nella foresta?

Regole di condotta nella foresta. (Gioco: “Sì-no”)

Quando ho visto l'agarico muscario

Sono di passaggio da amici.

(SÌ.)

Il pulcino è caduto dal nido,

Non possiamo toccarlo.

(SÌ.)

Chi raccoglie mirtilli rossi,

Cespuglio con radici

vomita.

(Non me.)

Mughetti Narva nella foresta

Per le vacanze della mamma

Lo porterò.

(NO.)

Chi sta camminando lungo il sentiero?

Non calpestare gli insetti?

(IO.)

Non spezziamo i rami,

Quando camminiamo attraverso la foresta.

(SÌ.)

Abbiamo visto un riccio

E lo hanno portato a casa.

(NO.)

Troveremo il formicaio

Guardiamo e partiamo.

(SÌ.)

"Ricercatori". Una persona è sempre giusta nei confronti della foresta? Non è colpa sua problemi ecologici foreste?

Problemi forestali

Abbattimento.

– Quali altri problemi ha la foresta? (Mostrando il Libro Rosso.)

Caccia illegale (bracconaggio).

1. “Perché” – perché il quarto è extra?

2. “Intenditori”: come conoscono la zona forestale.

3. “Ricercatori”: risolvi i problemi di ricerca.

"Perché?" Cosa dipende da ognuno di noi quando arriviamo nella foresta?

– Perché non dovresti lasciare la spazzatura nella foresta?

– Perché non puoi accendere un fuoco?

“Fuoco nella foresta” (spettacolo video)

Minuto di educazione fisica .

IV. Incorporare nuove conoscenze nel sistema della conoscenza. Attività pratiche.

1 Storia dell'insegnante.

– Ognuno di noi dovrebbe pensare a come i nostri discendenti vedranno le foreste tra secoli, tra millenni, e se la foresta potrà dare loro ciò che dà a noi adesso. Dopotutto il bosco è anche fonte di conoscenza.

La storia è basata sul libro di Boris Zubkov “Ciò che suggeriva il pipistrello”.

"Autunno. Le foglie appassiscono e ingialliscono. Semplicemente non voglio che le foglie si separino dall'albero. E il vento si fa più forte, cerca di strappare la foglia, terra fredda esentato. Ma una foglia del bordo era piegata, quasi arricciata a forma di tubo. Un tubo fogliare espone al vento i suoi lati rotondi, il vento soffia su di esso da tutti i lati, ma non riesce a strapparlo. Perché?

Facciamo un esperimento, ragazzi! Afferra i bordi di un pezzo di carta e sollevalo. Il foglio si piegherà immediatamente. Arrotolare strettamente la carta in un tubo. Ora prova a piegare e rompere un tubo del genere. Difficile? Quindi il vento è impotente contro un lenzuolo piegato in un tubo. Un giorno un uomo vide una foglia simile. E concepì un ponte sul fiume, anch'esso simile a un tubo fogliare. Un ponte grande, lungo mille metri. Il ponte risultante è molto forte. Perché sembrava una foglia di legno, arrotolata in un tubo robusto e rigido.

Queste sono le scoperte che la natura ha suggerito all'uomo e che hanno risvegliato il suo pensiero creativo.

Ciò significa che la natura (la foresta) è una fonte di conoscenza

2.Completare i compiti dal supplemento elettronico al libro di testo.

Su pezzi di carta scrivi le regole di comportamento nella foresta e i tuoi desideri per i tuoi discendenti.

3. Regole di condotta nella foresta. (Generalizzazione) Diapositiva 22)

4. Lavoro creativo venire con segni convenzionali alle regole di condotta nella foresta.

V. Riepilogo della lezione.

Riflessione Riassumere le informazioni ricevute durante la lezione.

Conversazione conclusiva. Classificazione

La campana sta suonando

La lezione è finita,

E il piano è stato completato.

Grazie ragazzi,

Enorme per te

Per essere persistente

E hanno lavorato insieme!

– Ti è piaciuta la lezione?

– Come valuti il tuo lavoro e quello della classe durante la lezione?

VI. Compiti a casa (Diapositiva 23)

– Trova le risposte alle domande:

1. Perché la Terra non rimane senza ossigeno?

2. Quali benefici apporta la foresta alle persone?

3. Quali benefici apportano gli uccelli?

4. Come dovrebbe comportarsi una persona nella foresta?

5. Come possono gli scolari partecipare alla protezione delle foreste?

6. Che consiglio daresti a chi si accampa all'aperto nella foresta?

Riepilogo della lezione sul mondo che ci circonda in 4a elementare

Shroo Tat'yana Aleksandrovna,

insegnante classi primarie

MBOU "Speciale (correttivo) scuola comprensiva N. 18"

Regione di Tyumen, Novy Urengoy Argomento della lezione: “La foresta e l’uomo”. Scopo e obiettivi della lezione : formare negli studenti un'idea del ruolo della foresta nella vita dell'uomo e della natura; familiarizzare con i problemi ambientali della foresta sorti a causa della colpa umana; sviluppare interesse cognitivo, coltivare il rispetto e l'amore per la natura, una cultura del comportamento.
Attrezzatura : l'immagine di una foresta, un video “Fuoco nella foresta”, registrazioni audio dei suoni della foresta. Durante le lezioni. 1. Momento organizzativo La musica sta suonando. Poesie di S. Nikulina “Foresta russa” (lette dallo studente)Insegnante: Di quali relazioni parla questa poesia?Studenti : Sul rapporto tra uomo e foresta.La conclusione è quindi: il bosco va protetto.2. L'argomento della nostra lezione è "La foresta e l'uomo" Abbiamo tre gruppi nella lezione. Gli esperti mostrano le loro conoscenze, i ricercatori studiano determinati problemi e perché le persone si chiedono perché? e trova la risposta. E così gli esperti: Cos'è una foresta per una persona? 1 studente. La foresta è un luogo in cui una persona può rilassarsi, perché non c'è niente di più bello per una persona che vagare e pensare qui.Insegnante: Quindi la foresta -

LUOGO DI RIPOSO

-Cosa significa, guarirà, suonato nella poesia?2 studenti . Ci sono molte piante medicinali nella foresta. Biancospino - abbassa la pressione sanguigna, fiori di tiglio - usati contro il raffreddore, fragole - ricche di molte vitamine, anche la rosa canina è ricca di vitamine. Soprattutto qui al nord molte piante medicinali sono utili, poiché la salute delle persone è più scarsa. Insegnante : Dove compriamo le medicine?Studenti: In farmacia. Insegnante: Ma queste piante medicinali crescono nella foresta.Così è anche la foresta

FARMACIA

Insegnante: Perché la foresta si nutre?3 studenti. Nella foresta, una persona trova da mangiare: bacche, funghi, noci, funghi, acqua pulita. Ciò significa foresta.

FONTE DI ACQUA PULITA E CIBO

Insegnante: Come può riscaldare una persona?4 studenti. Una persona riscalda una casa con la legna e la legna sono gli alberi che crescono nella foresta. Ciò significa foresta.

FONTE DI CARBURANTE

Insegnante : Guardati attorno, che cose di legno vedi? (anche armadi, tavoli, sedie, matita, righello, libri e quaderni sono in legno) Ciò significa foresta.

FONTE DEL LEGNO

Insegnante . Cosa fanno i fiori, i cespugli, i funghi, gli alberi nella foresta? (Crescono lì)Che dire degli animali, degli insetti, degli uccelli? (Loro vivono)Ciò significa che la foresta è la loro casa. Insegnante: Guarda quanti significati ha una foresta, ma non è tutto.Studenti dire quali ruoli gioca la foresta. (Pulisce l'aria dalla polvere. Dove cresce la foresta, i fiumi non diventano poco profondi, la foresta li “nutre”. La foresta protegge il terreno dal vento e le radici delle piante impediscono il collasso del terreno) Ciò significa foresta. 3.Lavorare con il libro di testo p.106. Insegnante: - Ora apri i tuoi libri di testo e conosci una nuova parola per te, che è di grande importanza per la foresta e le persone.

FITOCIDI

Queste sono sostanze secrete dalle foglie delle piante. Uccidono i batteri patogeni.Ecco quanto è importante il bosco per l’uomo e gli animali. Sulla scrivania - L'IMPORTANZA DELLA FORESTA

LUOGO DI RIPOSO

4. Cosa dovrebbe ricordare una persona quando entra nella foresta? Un gioco. Quando ho visto l'agarico muscario Sono di passaggio da amici. (SÌ) Il pulcino è caduto dal nido, Non possiamo toccarlo. (SÌ) Chi raccoglie i mirtilli rossi? Strappiamo il cespuglio dalle radici. (non me) Chi sta camminando lungo il sentiero? Non calpestare gli insetti? (IO) Non spezziamo i rami, Quando camminiamo attraverso la foresta. (SÌ) Abbiamo visto un riccio E lo hanno portato a casa. (NO) Troveremo il formicaio Guardiamo e partiamo. (SÌ) Mughetti Narva nella foresta Lo porterò a mia mamma per le vacanze. (NO)Esercizio fisico. Le mani si alzarono e tremaronoQuesti sono gli alberi della forestaBraccia piegate, mani tremanti -Il vento spazza via la rugiadaAl lato della mano, agitala dolcemente -Questi sono gli uccelli che volano verso di noiLascia che ti mostriamo come si siedono in silenzio -Le ali erano ripiegate all'indietro.5. Ricercatori. Insegnante. -Una persona è sempre giusta nei confronti della foresta? È colpa sua se sorgono problemi ambientali nella foresta? Sulla scrivania.

I PROBLEMI

1 studente. Perché le persone abbattono le foreste? Per la raccolta del legname. Prima tagliavano con un'ascia, ma ora il disboscamento distrugge interi tratti di foresta.Quindi è un problema di foresta.

TAGLIO

- Quali altri problemi ha la foresta?2 studenti. L'uomo ha a lungo ucciso gli animali per procurarsi il cibo, ma ciò era necessario per la sopravvivenza delle persone, ma hanno ucciso quanto potevano mangiare. Ora, la caccia eccessiva ha portato allo sterminio completo o quasi di alcune specie animali. Attualmente la caccia agli animali della foresta è limitata e il bracconaggio è punibile dalla legge. Molte specie di animali rari sono protette e le piante e gli animali elencati nel Libro rosso sono protetti in modo speciale.Esposizione del Libro Rosso.Ciò significa un altro problema forestale.

CACCIA ILLEGALE (BRACCONE)

6. Lavoro indipendente. (per gruppi) 1. Perché il quarto è extra?2. Esperti: come conoscono la zona forestale.3.Ricercatori: risolvono i problemi di ricerca. (vedi allegato)Test e valutazione.7.Cosa dipende da ognuno di noi quando arriviamo nella foresta? Perché? 1 studente. Perché non dovresti lasciare la spazzatura nella foresta? Il flusso di bottiglie di plastica, sacchetti, pellicole da imballaggio rappresenta il 40% del totale rifiuti domestici. Gli animali possono ferirsi su bottiglie e lattine.2 studenti. Perché non puoi accendere un fuoco? Gli animali e le piante muoiono. Ma questo potrebbe non essere successo. Se una persona segue le regole per accendere un fuoco e non dimentica di spegnerlo. “Fuoco nella foresta” (spettacolo video)8. Consolidamento. Ognuno di noi deve pensare a come i nostri discendenti vedranno le foreste tra secoli, tra millenni, e se la foresta potrà dare loro ciò che dà a noi adesso. Dopotutto il bosco è anche fonte di conoscenza.La storia dell'insegnante (dal libro di Boris Zubkov “Ciò che suggeriva il pipistrello”)"Autunno. Le foglie appassiscono e ingialliscono. Semplicemente non voglio che le foglie si separino dall'albero. E il vento si fa più forte, tenta di strappare una foglia e gettarla sulla terra fredda. Ma una foglia del bordo era piegata, quasi arricciata a forma di tubo. Una foglia tubolare espone al vento i suoi lati rotondi; il vento la investe da tutte le parti, ma non riesce a strapparla. Perché? Facciamo un esperimento, ragazzi! Afferra i bordi di un pezzo di carta e sollevalo. Il foglio si piegherà immediatamente. Arrotolare strettamente la carta in un tubo. Ora prova a piegare e rompere un tubo del genere. Difficile? Quindi il vento è impotente contro un lenzuolo piegato in un tubo. Un giorno un uomo vide una foglia simile. E concepì un ponte sul fiume, anch'esso simile a un tubo fogliare. Un ponte grande, lungo mille metri. Il ponte risultante è molto forte. Perché sembrava una foglia di legno, arrotolata in un tubo robusto e rigido.Queste sono le scoperte che la natura ha suggerito all'uomo e che hanno risvegliato il suo pensiero creativo. Significa.

LA NATURA (FORESTA) FONTE DELLA CONOSCENZA

Tutto dipende da me e da te. Dobbiamo prenderci cura della foresta e proteggerla. Rivolgiamoci quindi ai nostri discendenti con la stessa richiesta di proteggere e preservare la foresta: la nostra ricchezza, i nostri polmoni del pianeta, la nostra bellezza.Scrivi i desideri su pezzi di carta e allega loro i compiti.9. Riepilogo della lezione. Compiti a casa. La campana sta suonando La lezione è finita e il piano è completato,Grazie ragazzi, grazie millePer aver lavorato duro e insieme,Perché sei così utile alla nostra foresta?E le foglie volano alla prossima lezione.
Compiti a casa. Trova le risposte alle domande. 1. Perché la Terra non rimane senza ossigeno?2.Quali benefici apporta la foresta alle persone?3. Quali benefici apportano gli uccelli?4.Come dovrebbe comportarsi una persona nella foresta?5. Come possono gli scolari partecipare alla protezione delle foreste?6. Che consiglio daresti a chi si accampa all'aperto nella foresta?

Complesso educativo ed educativo "Scuola di Russia"
Elenco della letteratura utilizzata: 1. Pleshakov A.A. Dalla terra al cielo guida all'atlante per gli studenti delle scuole primarie - 7a ed. - M.: Educazione 2006.2. Poesia di S. Nikulina “Foresta russa”3. Libro di Boris Zubkov “Ciò che suggeriva il pipistrello”

Applicazione. 1. “Il quarto dispari” Sottolineato.
1. Pino, abete rosso, quercia, saxaul.2. Abete, tiglio, salice polare, cedro.3. Betulla nana, pino, ciliegio, quercia.4. Cipresso, acero, sorbo, olmo.5. Frassino, mela, betulla, palma.6. Zibellino, martora, tasso, lupo polare.7. Orso, volpe, lucertola, jerboa.8. Monitorare lucertola, riccio, tasso, gufo.9.Vipera, fagiano di monte, cinghiale, orso polare.10. Gazzella gozzo, alce, gufo, tordo.
2. Come conoscono la zona forestale? Collega con le frecce gli alberi e la foresta in cui crescono.
Abete Betulla Taiga Cedro Pino Tiglio Ontano Bosco misto Pino Larice Foresta di latifoglie di quercia acero
3.Attività. a).60 kg di carta straccia vengono risparmiati dall'abbattimento di un albero che cresce nella foresta da oltre cinquant'anni. Quanti alberi salveranno gli studenti di una scuola raccogliendo oltre 720 kg di carta straccia? Quanta carta straccia occorre raccogliere per salvare 27 alberi?
B). Determinando la quantità d'acqua fornita dalla sorgente, i turisti hanno notato che 2x barattolo da un litro compilato in 4 secondi. Quanta acqua produce la sorgente in un'ora?

Scopo della lezione: Educativo: rivelare il ruolo delle foreste nella natura e nella vita delle persone, per mostrarne l’importanza uso razionale e protezione delle foreste. Educativo: rivelare il ruolo delle foreste nella natura e nella vita delle persone, mostrare l’importanza dell’uso razionale e della protezione delle foreste. Evolutivo: sviluppare processo cognitivo studenti. Sviluppo: sviluppare i processi cognitivi degli studenti. Educativo: coltivare il rispetto per la natura e il bisogno di protezione ambiente. Educativo: coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura e la necessità di protezione ambientale.

Foresta per animali e piante La vita delle piante e delle piante dipende dalla foresta. La foresta ospita piante, animali e funghi. Nella foresta si nutrono, crescono e si riproducono. La foresta è il “polmone del pianeta”. Pulisce l'aria impurità nocive. Protegge i suoli e i corpi idrici. Il ruolo delle foreste nella natura

Una varietà di prodotti e prodotti sono ottenuti dal legno. Eccone alcuni: Colofonia Trementina Carta Cartone Medicinali Mobili Strumenti musicali Sci Tessuti artificiali, ecc. Cosa si ottiene dal legno?

Progetto ecologico. 20 kg di carta straccia vengono risparmiati da 1 albero. I libri di testo pesano 2 kg. Quaderni, diario, album e test - 3 kg Alberi da piantare Carta straccia da conferire Per 1 studente Per 11 anni di studio, 3 alberi 55 kg Per la nostra classe Per 11 anni di studio, 69 alberi 2 tonnellate 265 chilogrammi

Letteratura Letteratura -Vereshchagina V.A.Piante della regione di Kama./V.A.Vereshchagina, N.L.Koliasnikova.- Perm, Book World, Zorina T.G. Per gli scolari sulla foresta./T.G Zorina.-Industria forestale, Tsvetkova I.V scuola elementare./ I.V. -Yaroslavl, Accademia per lo sviluppo, 1997 I.V. -Yaroslavl, Accademia di sviluppo, 1997 -Yudina I.G. Lezioni non standard e compiti creativi./I.G. Yudina-Volgograd.Insegnante-Ast.2004.

Classe: 4

Presentazione della lezione

Indietro avanti

Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se siete interessati questo lavoro, scarica la versione completa.

Obiettivi della lezione:

Formare negli studenti un'idea del ruolo delle foreste nella vita dell'uomo e della natura; familiarizzare con i problemi ambientali della foresta sorti a causa della colpa umana, con le attività di conservazione delle persone nella zona forestale.
Sviluppare interesse cognitivo.
Coltivare il rispetto e l'amore per la natura, una cultura del comportamento.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo.

S. Pogorelsky

Ciao foresta, fitta foresta,
Pieno di fiabe e miracoli!
Perché fai rumore tra le foglie?
In una notte buia e tempestosa?
Cosa sussurri all'alba?
Chi si nasconde nel tuo deserto?
Che tipo di animale? Quale uccello?
Apri tutto, non nascondere:
Vedi, siamo nostri! Diapositiva 1

II. Comunicare l’argomento e gli obiettivi della lezione.

– Perché abbiamo iniziato la nostra lezione con una poesia di S. Pogorelsky?

(Questa è una poesia sulla foresta. La foresta ci rivela con piacere tutti i suoi segreti. Ci fa miracoli e dobbiamo prendercene cura.)

– Chi dovrebbe prendersi cura della foresta (Le persone dovrebbero farlo.)

L'argomento della nostra lezione: "La foresta e l'uomo".

Oggi parleremo del ruolo delle foreste nella vita dell'uomo e della natura; Facciamo conoscenza con i problemi ambientali della foresta sorti a causa della colpa umana, con le attività protettive delle persone nella zona forestale.

III. Testare conoscenze e abilità.

1.Lavoro frontale./Contemporaneamente è in corso il lavoro sulle carte./ Allegato 1 .

– Cosa sai della zona forestale? Fornisci una descrizione dettagliata della posizione della zona forestale sulla mappa e raccontaci le condizioni naturali che si sono sviluppate lì.

(Zona forestale situato a sud della zona tundra È segnato sulla mappa verde. La zona forestale si trova in zona temperata, il che significa che tutte e quattro le stagioni dell'anno sono chiaramente espresse, Inverno freddo e calda estate. La zona forestale si trova principalmente nelle pianure dell'Europa orientale e della Siberia occidentale, nonché sull'altopiano della Siberia centrale. Questa area naturale è la più grande. Questa zona naturale è composta da tre parti: la parte più grande è la taiga. È dipinto di verde scuro. C'è anche foreste miste– anch’esso verde, ma più chiaro. E un'altra parte: foreste decidue, colore verde ancora più leggero.)

2. Lavoro di gruppo.

Domande per i nerd:

1° Gruppo di Botanici

Scheda di aiuto:

Cosa si chiama taiga?
Condizioni naturali taiga
Cosa hanno in comune tutte le piante della taiga?
Quali piante crescono nella taiga?

(Taiga è foresta di conifere. Occupa la maggior parte della superficie forestale. Gli inverni nella taiga sono freddi e le estati sono più calde che nella tundra, quindi qui crescono alberi che non richiedono molto calore: queste sono conifere. Le conifere hanno foglie che sono aghi e sono sempre verdi. Questi sono alberi ad alto fusto con radici potenti. Nella taiga crescono: abete rosso, pino, abete, larice, pino cedro. Diapositiva 2

Abete rosso: noto a tutti albero di Natale. Gli aghi dell'albero di Natale sono corti, ruvidi, posizionati singolarmente e ricoprono densamente i rami. I coni hanno una forma oblunga. Abeti longevi. La foresta di abeti rossi è buia e umida. Diapositiva 3

Il pino è una conifera dal tronco liscio di colore giallo. Gli aghi di pino sono lunghi e siedono in coppia. Le pigne hanno una forma rotonda. Le pinete sono leggere e secche.

L'abete differisce dall'abete rosso in quanto i suoi aghi sono piatti, i suoi coni si attaccano e anche quelli maturi non cadono a terra, ma le squame semplicemente cadono da essi.

Il larice è l'unica conifera che in inverno perde gli aghi.

Il pino cedro è popolarmente chiamato cedro siberiano. I suoi aghi sono raccolti in mazzi di cinque, ed i semi sono pinoli.

II gruppo di botanici

Scheda di aiuto:

Ubicazione di foreste miste e decidue.
Condizioni naturali in queste foreste.
Cosa accomuna le piante di queste foreste?
Quali piante crescono in queste foreste?

A sud la taiga viene sostituita bosco misto. In esso, insieme a conifere Crescono ontani, betulle e pioppi tremuli. L'inverno in una foresta del genere è più mite. Gli alberi decidui hanno foglie di medie dimensioni, che perdono per l'inverno. Diapositiva 4

La betulla si riconosce dalla corteccia, è bianca; nessun altro albero che si riproduce per seme ha una corteccia simile. Diapositiva 5

Il pioppo tremulo ha foglie arrotondate e tremano ad ogni soffio di vento, la corteccia del pioppo tremulo è verdastra e in primavera si possono vedere lunghi e soffici amenti.

L'ontano ha piccoli coni scuri sui rami, il tronco è nero o grigio. Più a sud, la zona diventa ancora più calda e le foreste miste vengono sostituite da quelle di latifoglie, in cui crescono grandi alberi, perdono le foglie per l'inverno e si riproducono per seme.

La quercia si riconosce dal tronco possente e dalle foglie scolpite; i frutti della quercia sono le ghiande.

Il tiglio ha foglie a forma di cuore. In estate, quando il tiglio fiorisce, diffonde un profumo meraviglioso. I frutti del tiglio sono noci scure, sedute in più pezzi sotto un'ala.

L'olmo si riconosce dalle foglie e dai frutti: le foglie alla base sono “sbilenche”, una metà è più grande dell'altra, i frutti sono noci alate e arrotondate. Diapositiva 6

L'acero può essere norvegese, tartaro e americano. I frutti di tutte le specie di acero sono alati.

Zoologi

Scheda di aiuto:

Uccelli della taiga, cosa li unisce.
Animali della taiga, cosa li unisce.
Fauna del bosco misto e di latifoglie.

Diverso mondo animale zona forestale: qui puoi trovare animali grandi e piccoli, insetti. Nella taiga vivono: schiaccianoci, scoiattolo, scoiattolo volante, zibellino. Nella zona della foresta vivono anche: cervi, alci, orsi, lupi, volpi, linci, lepri, scoiattoli, galli cedroni, scoiattoli, arvicole. Non ci sono confini per gli animali: vivono in tutta la zona. Alcuni animali vanno in letargo per l'inverno (ricci, orsi), altri fanno provviste per l'inverno.

Lo schiaccianoci è un uccello della taiga che si rifornisce per l'inverno con i pinoli. Diapositiva 7

Lo scoiattolo volante è un parente dello scoiattolo, ma più piccolo. Non solo può saltare, ma anche volare: ha delle membrane tra le zampe anteriori e posteriori. Diapositiva 8

L'orso bruno è un animale onnivoro, molto mobile, può correre velocemente, saltare, arrampicarsi sugli alberi e nuotare.

L'alce è un gigante della foresta. Nelle diverse stagioni dell'anno, le alci consumano quantità diverse cibo. In inverno formano gruppi.

La lince è un predatore e ha un colore maculato. Ci sono basette ai lati della testa e ciuffi sulle orecchie. La lince, nascondendosi, aspetta la preda e le si avvicina silenziosamente.

La lepre bianca cambia colore per l'inverno, diventa bianca, solo le punte delle orecchie sono nere e la pelliccia diventa folta. Questi sono animali attenti.

3. Torneo lampo"Conosco la foresta."

(Conifere)

– Dai un nome all'albero: “Alto, snello, con corteccia giallastra-rossastra o bruna.

I rami sono solo in alto. Gli aghi sono lunghi e disposti a coppie. I coni sono piccoli e rotondi. (Pino)

– Che differenza ha il larice? (Goccia gli aghi)

– Quale uccello distribuisce i frutti del pino cedro? (Kedrovka)

– Quale albero è un simbolo della Russia? (Betulla)

– Questo animale non solo può saltare, ma anche volare. (Scoiattolo volante)

– Di quale albero sono il frutto le ghiande? (Frutto di quercia)

– Quale animale ha cinque strisce nere sul dorso? (Scoiattolo)

– Quale albero? bosco di latifoglie Quando fiorisce diffonde un profumo meraviglioso? (Tiglio)

– Riconoscere l'animale dalla sua descrizione: “Ama le foreste oscure, si avvicina silenziosamente alla preda, ha un colore maculato, “baffi” e ciuffi sulle orecchie? (Lince)

– Quale foresta chiamiamo taiga?

IV. Lavorare con un nuovo tema

S. Nikulina “Foresta Russa” Diapositiva 9

Non c'è niente di più dolce Vagabonda e pensa qui. Guarisce, riscalda, Nutri la foresta russa.	Sto cercando una radura di funghi Io, senza risparmiare le gambe, E se mi stanco - Mi siederò su un tronco d'albero.
E la sete ti tormenterà, Quello è un piccolo ragazzo della foresta per me Tra i boschetti spinosi La fontanella verrà mostrata.	La foresta ama moltissimo i pedoni, Per loro è completamente suo. C'è un goblin che vaga qui da qualche parte Con la barba verde.
Mi chinerò verso di lui per prendere da bere - E puoi vedere tutto fino in fondo. Corsi d'acqua, Gustoso e freddo.	La vita sembra diversa E il mio cuore non soffre Quando sei sopra la tua testa, Come l'eternità, la foresta è rumorosa.
I sorbi ci aspettano nella foresta, Noci e fiori, Lampone profumato Su fitti cespugli.

– Di quali relazioni parla questa poesia?

(Tra uomo e foresta)

– Cos’è una foresta per una persona?

Il bosco è un luogo di riposo per l’uomo, perché “qui non c’è niente di più bello per l’uomo vagare e pensare”...

Luogo di riposo

– Perché la farmacia forestale? (Ci sono molte piante medicinali nella foresta. Anche l'aria fresca guarisce.)

- Nella foresta, una persona trova il cibo per se stesso - queste sono bacche, noci, funghi, acqua pulita: "nutrirà la foresta russa", "Mi sono chinato per bere da esso..."

Fonte di acqua pulita e cibo

Come può una foresta riscaldare una persona? (Un uomo riscalda una casa con legna da ardere. E la legna da ardere sono alberi che crescevano nella foresta.)

– Ciò significa che la foresta è una fonte di combustibile per l’uomo.

Fonte di carburante

– Guardati intorno, che cose di legno vedi?

– Cosa attende una persona nella foresta? Lo trovi nella poesia. “Bacche di sorbo, noci e fiori, lamponi profumati su fitti cespugli ci aspettano nella foresta. Cerco una radura di funghi, senza risparmiare fatica...”

– Cosa fanno i fiori, i cespugli, i funghi nella foresta? (Crescono lì.)

– Cos’è per loro la foresta?

– Per chi altri è la casa del bosco? (Per uccelli, animali, insetti, ragni, vermi.)

– Ciò significa che la foresta è anche la dimora di piante, animali e funghi.

Casa per piante, animali, funghi

– Guarda quanti significati ha il bosco, ma non è tutto!

Articolo “Il ruolo delle foreste nella natura e nella vita delle persone”

– Che ruolo svolge la foresta? Le piante forestali rilasciano ossigeno e assorbono anidride carbonica. La foresta pulisce l'aria dalla polvere. I fitoncidi uccidono i batteri patogeni.

– Cos’è una foresta nell’aria? (Difensore)

– A cos’altro serve la foresta come protettrice? (Serbatoi e suoli).

Protettore dell'aria, dei corpi idrici e del suolo

– In che modo le foreste proteggono i corpi idrici? (La foresta alimenta i fiumi, i fiumi non diventano poco profondi)

– In che modo il bosco protegge il suolo? (La foresta protegge il suolo dal vento e le radici delle piante impediscono la distruzione del suolo)

Il bosco è una casa, un protettore, una fonte, una farmacia, un luogo di riposo. Diapositiva10

– L’uomo è sempre giusto nei confronti della foresta?

È colpa sua se sorgono problemi ambientali nella foresta?

Ascolta la poesia di N. Nekrasov e pensa a quale problema ambientale viene discusso:

Sasha pianse mentre la foresta veniva abbattuta,
Anche adesso le dispiace fino alle lacrime.
C'erano così tante betulle ricciute qui!
Lì a causa del vecchio abete accigliato
Si affacciavano i grappoli rossi del viburno.
Là sorgeva una giovane quercia,
Gli uccelli regnavano in cima alla foresta,
Sotto c'erano animali di ogni genere.
All'improvviso apparvero degli uomini armati di asce.
La foresta risuonò, gemette e crepitò.
La lepre ascoltò e scappò. Diapositiva 11

– Quale problema ambientale? stiamo parlando in una poesia ? (A proposito della deforestazione)

– La gente pensava che ci fossero così tante foreste che fosse impossibile abbatterle. Adesso è chiaro: le foreste sono in pericolo! Anche la ragazza Sasha della poesia di Nekrasov lo capì, era dispiaciuta per gli uccelli e gli animali rimasti senza casa.

– Come ti fa sentire questo problema?

– Non sei indifferente al destino della foresta, sei preoccupato per il problema che è sorto - questo significa che cercherai modi per risolverlo.

– L’uomo ha a lungo ucciso gli animali per procurarsi il cibo, ma ciò era necessario per la sopravvivenza delle persone, e loro non hanno ucciso più di quanto potevano mangiare. Ora, la caccia eccessiva ha portato allo sterminio completo o quasi di alcune specie animali. Attualmente, gli animali della foresta sono soggetti a restrizioni e il bracconaggio è punibile dalla legge. Molte specie di animali rari sono protette e le piante e gli animali elencati nel Libro rosso sono protetti in modo speciale. Nel Libro rosso sono elencati:

coleotteri: scarabeo crosotel, taglialegna reliquia, cervo volante; Diapositiva12

piante - ginseng, scarpetta da donna; Diapositiva 13

uccelli – gufo reale, anatra mandarina; Diapositiva 14

animali - bisonte, Tigre dell'Amur. Diapositiva 15

– Nella zona forestale sono state create riserve naturali. Ne imparerai uno leggendo la sezione del libro di testo alle pagine 112, 113 “Riserva Prioksko-Terrasny”.

V. Minuto di educazione fisica.

Le mani si alzarono e tremarono -
Questi sono gli alberi della foresta.
Braccia piegate, mani tremanti -
Il vento spazza via la rugiada.
Agitiamo le mani ai lati, senza intoppi -
Questi sono gli uccelli che volano verso di noi.
Lascia che ti mostriamo come si siedono in silenzio -
Le ali erano ripiegate all'indietro.

VI. Lavora sull'argomento.

Continua a studiare un nuovo argomento.

“Dobbiamo anche capire cosa dipende da ciascuno di noi”. Ascolta la storia di Sukhomlinsky "La vergogna dell'usignolo".

Olya e Lida, bambine, sono andate nella foresta. Stanchi del viaggio, ci siamo seduti per riposarci e pranzare. Dalla borsa tirarono fuori pane, burro e uova. Quando le ragazze ebbero già finito di cenare, un usignolo cominciò a cantare non lontano da loro. Affascinate dal bel canto, Olya e Lida si sedettero, avendo paura di muoversi. L'usignolo smise di cantare. Olya raccolse i resti del suo cibo e pezzi di carta e li gettò sotto un cespuglio. Lida lo avvolse in un giornale gusci d'uovo e pangrattato e mettete il sacchetto nel sacchetto.

"Perché porti la spazzatura con te?", disse Olya. Gettalo sotto un cespuglio. Dopotutto, siamo nella foresta, nessuno vedrà!

"Mi vergogno davanti all'usignolo", rispose tranquillamente Lida.

– Quale comportamento nella foresta ritieni sia corretto?

– Se tutti si comportassero come Olya, la foresta si trasformerebbe in una discarica. Sai che gli oggetti di plastica e di vetro non marciscono nemmeno nel terreno. Se spreco di cibo e la carta può essere sepolta nella foresta, poi lattine, vetro e bottiglie di plastica In nessun caso dovresti lasciarlo nella foresta. E gli animali possono essere feriti da frammenti di bottiglie rotte. Vorrei parlare di un'altra azione di una persona.

V. Shefner “Incendio boschivo” Diapositiva 16

Cacciatore smemorato a riposo
Non l’ho spazzato via, non ho calpestato il fuoco.
Andò nella foresta e i rami si bruciarono
E fumarono con riluttanza fino al mattino...
E al mattino il vento disperdeva le nebbie,
E il fuoco morente prese vita.
E, lanciando scintille in mezzo alla radura,
Stese i suoi stracci cremisi.
Bruciò insieme tutta l'erba e i fiori,
Bruciò i cespugli e andò nella foresta verde.
Come uno stormo spaventato di scoiattoli rossi,
Sfrecciò da un tronco all'altro.
E la foresta ronzava con una bufera di neve infuocata,
I tronchi caddero con uno schiocco gelido,
E come fiocchi di neve, da loro volarono scintille
Sopra i grigi cumuli di cenere.

– Quale atto umano è diventato un terribile disastro per la foresta?

- Ma questo potrebbe non accadere se la persona avesse seguito le regole per accendere un fuoco e non si fosse dimenticata di spegnerlo e di assicurarsi che il fuoco non si riaccendesse.

Lettura del promemoria (p. 111 libro di testo).

– Perché pensi che alcune persone non seguano le regole di comportamento nella foresta?

– A casa, inventa e disegna segnali che riflettano le azioni umane pericolose per la foresta.

Quali sono queste azioni?

Abbattimento degli alberi sulle rive dei bacini artificiali.
Mucchi di spazzatura. Lasciato da una persona dopo il lavoro.
Inquinamento delle foreste causato dai rifiuti domestici.
Accendere fuochi.

– Cosa dovrebbero ricordare le persone quando vengono nella foresta?

– Naturalmente, ognuno di noi dovrebbe pensare a come i nostri discendenti vedranno le foreste tra un secolo, tra un millennio, e se la foresta sarà in grado di dare loro ciò che dà a noi adesso. Diapositiva 17

VIII. Riassumendo la lezione.

– Indicare l'importanza del bosco per l'uomo.

IX. Compiti a casa.

Libro di testo (P.106-113).

Taccuino (pag.35).

Disegna segni che riflettano le azioni umane pericolose per la foresta.

(6,5MB)

Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se sei interessato a quest'opera, scarica la versione completa.

Indietro avanti

Obiettivi:

Formare negli studenti un'idea dell'importanza delle foreste nella vita della natura e delle persone.
Familiarizzare con l'ambiente problemi forestali derivanti da colpa umana, con attività di sicurezza nella zona forestale.
Sviluppare l'interesse cognitivo, coltivare l'amore e il rispetto per la natura e una cultura del comportamento.

Attrezzatura: proiettore multimediale; lavagna interattiva; presentazioni “La foresta e l'uomo”, “Riserva Prioksko-Terrasny”; Corso multimediale "Lezioni di Cirillo e Metodio. Il mondo che ci circonda. Grado 4." (CD); "Uccelli della Russia centrale: suoni della natura - 2002", un compact disc (CD-ROM) contiene le registrazioni delle voci degli uccelli della Russia centrale. Poster magnetico arrotolato in plastica "Comunità naturale della foresta" e carte magnetiche illustrate del set Spectra. Pleshakov A.A. Kryuchkova E.A. Il mondo che ci circonda: libro di testo per la 4a elementare. Parte 1. Pleshakov A.A. Kryuchkova E.A. Il mondo intorno a noi: Mettiamoci alla prova: Quaderno per gli alunni delle classi 4° elementari: Parte 1. Puzzle. Esposizione di messaggi scritti (stampati) degli studenti: sulle piante medicinali della foresta, funghi di bosco, bacche; sull'uso del legno; sulla protezione delle foreste, il Libro rosso della Federazione Russa. (I bambini familiarizzano con i messaggi prima e dopo la lezione).

1. Org. momento. Aggiornamento della conoscenza.

Insegnante. Ragazzi, nell'ultima lezione avete conosciuto l'area forestale naturale. E affinché tu possa determinare di cosa parlerà la nostra lezione oggi, ti suggerisco di ascoltare le poesie eseguite dai nostri studenti:

La foresta riempie un cestino di funghi
E in riserva
Lascia un po'...
Dopotutto, gli animali della foresta
Mangiano i funghi
Quindi avido
È vietato l'ingresso nel bosco!
V. Shulzhik

Si sta bene nel nostro bosco!
Non appena sono entrato tra i cespugli -
Ho trovato un porcino
Due finferli, porcini
E un muschio verde.
Il riccio spinoso è di fronte a me
Sono corso a casa mia.
Due cince in silenzio
Mi hanno cantato canzoni ad alta voce.
Mi sono allontanato ulteriormente
Lì ho raccolto i mirtilli.
Adesso porto tutto a casa.
Si sta bene nel nostro bosco!
G. Ladonshchikov

Bambini. Parleremo di ciò che la foresta può dare a una persona e di cosa atteggiamento attento a lui

In mostra la prima diapositiva della presentazione "La foresta e l'uomo".

U. Immagina di essere nella foresta, chiudi gli occhi.

Ascolto un frammento della registrazione audio "Uccelli della Russia Centrale".

U. Quali suoni hai sentito nella foresta?

D. Canto degli uccelli.

U. Ricordi com'è l'aria nella foresta?

D. C'è aria pulita nella foresta.

U. Ti piace stare nella foresta? Perché?

D. La foresta è bellissima, interessante, ci sono molte piante, animali, uccelli che cantano diversi.

U. Il bosco è molto importante per la natura e per l’uomo. La foresta è pulita Aria fresca. La bellezza delle foreste ha ispirato poeti, artisti e musicisti a creare meravigliose opere d'arte, ad esempio il compositore P.I. Čajkovskij, artista I.I. Shishkina. Ammira le riproduzioni dei paesaggi forestali dipinti da Ivan Shishkin.

Mostrate la diapositiva II della presentazione “La foresta e l'uomo” di I.I. Shishkin.

Mini quiz.

U. Ricordi quali opere hai letto in classe? lettura letteraria, queste righe, e chi è il loro autore? (Tre studenti recitano a memoria brani di poesie):

È un momento triste! Ahi fascino!
Sono contento della tua bellezza d'addio -
Amo il rigoglioso decadimento della natura,
Foreste vestite di scarlatto e oro...
COME. Puškin"È un momento triste! Il fascino degli occhi!"

La foresta è come una torre dipinta,
Lilla, oro, cremisi,
Un muro allegro e variegato
In piedi sopra una radura luminosa...
I.A. Bunin"Caduta delle foglie."

Incantatrice d'inverno
Stregata, la foresta si erge -
E sotto la frangia di neve,
immobile, muto,
Brilla di una vita meravigliosa...

Splende il sole invernale
Su di lui il tuo raggio con la falce -
Niente tremerà in lui,
Tutto divamperà e brillerà
Bellezza abbagliante.
FI Tyutchev"Incantatrice Inverno"

D. Le foreste sono la nostra ricchezza comune, dobbiamo poterle ammirare, dobbiamo tutelare la foresta.

U. Argomento della lezione: "La foresta e l'uomo". Durante la lezione parleremo del ruolo delle foreste nella vita delle persone e della natura, conosceremo i problemi ambientali delle foreste e le attività di conservazione delle persone nella zona forestale.

II. Verifica delle conoscenze.

Lavorando con il libro di testo multimediale "Lezioni di Cirillo e Metodio. Il mondo che ci circonda. Grado 4." (CD) Lezione 09. Aree naturali della Russia.

U. Cosa hai imparato sull’area forestale? (Gli studenti completano le attività sulla lavagna interattiva):

a) Indicare la zona della taiga sulla mappa.

b) Quali piante ci sono nella taiga?

c) In quale zona naturale della Russia crescono quercia, betulla, acero e pioppo tremulo?

d) Per quale zona naturale Quali sono le caratteristiche di queste piante e animali?

Disegno di catene alimentari utilizzando le carte magnetiche illustrate di Spectra "Comunità Naturale della Foresta" (eseguito da 1 studente).

Lavoro individuale su schede (il lavoro viene svolto da tre studenti):

UN) Completa il testo: La zona della foresta si trova... nella zona della tundra. È indicato... con il colore sulla mappa delle aree naturali. La zona forestale è la zona più... naturale, che si trova nella... cintura. La zona forestale è composta da... parti.

B) Correggere gli errori nel testo: La taiga è una foresta decidua; occupa la parte più piccola della zona forestale. Nella taiga ci sono inverni freddi, le estati sono più fredde che nella tundra, quindi qui crescono alberi particolarmente esigenti in termini di calore: quercia, pino cedro, betulla, tiglio, acero, larice, abete rosso, pioppo tremulo, abete, pino.

V ) Continuare le frasi:

La zona forestale è divisa in tre parti: ________________________

Più a sud, i boschi misti sono sostituiti da ________________

Nelle foreste di latifoglie crescono: ______________________________

Gli animali che vivono nella taiga sono:__________________________________________

Riassumendo i risultati del test di conoscenza, valutazione.

III. Lavorando su un nuovo argomento.

Indovinare enigmi.

U. Ti suggerisco di risolvere gli enigmi e di pensare al significato della foresta nella vita della natura e delle persone:

Come su una maglia, su un sentiero
Vedo orecchini scarlatti.
Mi sono chinato per uno,
E ne ho trovati dieci!
Ero appoggiato - non ero pigro,
Ho riempito la tazza con la parte superiore.
(Fragole) E. Blaginina

Una famiglia vive su un ceppo:
Mamma, papà, fratello ed io.
Abbiamo una casa e il tetto
Ognuno ha il suo.
(Funghi chiodini) N. Pikuleva

Ovviamente non bianco -
Io, fratelli, sono più semplice,
Di solito cresco
In un boschetto di betulle.
(Boletus) 3. Alexandrova

Questo ragazzo è molto forte
Dente cattivo
Dividilo prima
E poi mangia.
(Nut) Autore sconosciuto.

U. Di cosa parlavano gli enigmi? Pensa al motivo per cui le persone vengono nella foresta?

D. Raccogli funghi, bacche, noci.

U. Cos'altro offre la foresta a una persona? Cosa significa per la natura? (Risposte dei bambini).

Mostra le diapositive III, IV, V della presentazione "La foresta e l'uomo". Gli studenti acquisiscono familiarità con il contenuto delle diapositive e formulano commenti.

U. Sin dai tempi antichi, la foresta ha nutrito e riscaldato le persone. Il legno serviva come materiale per costruire e riscaldare le case. Le persone fabbricavano utensili domestici in legno, costruivano capanne, le riscaldavano con legna da ardere e sottobosco, tessevano scarpe di rafia, cestini di ramoscelli e scatole di corteccia di betulla. I nostri antenati raccoglievano bacche, funghi, noci nelle foreste e li usavano Erbe medicinali Per curare le malattie cacciavano gli animali selvatici.

Lavorare con il libro di testo.

U. Scoprirai quale altro significato ha la foresta leggendo l'articolo nel libro di testo "Il ruolo della foresta nella natura e nella vita delle persone" alle pagine 106 - 107.

U. Quali altri ruoli svolge la foresta? (Risposte dei bambini).

Mostra la diapositiva VI della presentazione "La foresta e l'uomo". Il significato del bosco.

IV. Minuto di educazione fisica.

Ecco un alto pino
Raggiunge il sole.
Una quercia secolare sopra la radura
Allargò i rami ai lati.
E i funghi crescono sotto,
Ce ne sono così tanti qui adesso!
Non essere pigro e non essere timido,
Chinati per i funghi!
È bello passeggiare nella foresta!
Ma imparare è più interessante!
O.V. Uzorova, E.A. Nefyodova

V. Studio continuato di un nuovo argomento.

U. Una persona è sempre giusta nei confronti della foresta? Secondo te, di chi è la colpa che causa i problemi ambientali nella foresta? (Risposte dei bambini).

Studenti che leggono un estratto da una storia di K.G. Paustovsky "Assi del pavimento scricchiolanti".

Forse soprattutto al compositore P.I. Čajkovskij è stato aiutato dalle foreste, dalla casa forestale dove ha soggiornato quest'estate, dalle radure, dai boschetti... quest'aria straordinaria...

La casa sorgeva su una collina. Le foreste scendevano in lontananza allegra, dove tra i boschetti si trovava un lago. Lì il compositore aveva posto preferito- si chiamava Rudy Yar.

La stessa strada per Yar causava sempre eccitazione. A volte, d'inverno, in un umido albergo di Roma, si svegliava nel cuore della notte e cominciava a ricordare passo dopo passo quella strada: prima lungo una radura dove fiorisce l'epilobio rosa vicino ai ceppi, poi attraverso boschi di betulle e funghi, poi attraverso un ponte rotto su un fiume invaso dalla vegetazione e avanti e indietro, nella foresta della nave.

Si ricordò di questo percorso e il suo cuore batteva forte. Questo luogo gli sembrava la migliore espressione della natura russa...

Sapeva che oggi, essendo stato lì, sarebbe tornato - e il suo tema preferito, che viveva da tempo da qualche parte dentro di sé, sulla forza lirica di questo lato della foresta, sarebbe traboccato e fluito in flussi di suoni. E così è successo. Rimase a lungo sulla scogliera di Rudy Yar. La rugiada gocciolava dai boschetti di tigli ed evonimi... La terra familiare era tutta accarezzata dalla luce, illuminata da essa fino all'ultimo filo d'erba. La varietà e la potenza dell'illuminazione hanno fatto sì che Čajkovskij sentisse quello stato in cui sembra che stia per accadere qualcosa di straordinario, come un miracolo. Aveva già sperimentato questo stato. Non poteva essersi perso. Era necessario tornare immediatamente a casa, sedersi al pianoforte e scrivere frettolosamente ciò che veniva suonato su fogli di carta da musica.

Čajkovskij si avviò rapidamente verso la casa. C'era un pino alto e rigoglioso nella radura. Lo soprannominò “il faro”. Emise un rumore sommesso, anche se non c'era vento. Senza fermarsi, passò la mano sulla sua corteccia riscaldata...

Insegnante.Avendo saputo che la foresta era stata venduta al mercante Troshchenko, che l'avrebbe abbattuta, Pyotr Ilyich cercò disperatamente di "impedire che avvenisse l'esecuzione": andò sia dal governatore che da Troshchenko. Ma, tornando a casa, divenne comunque testimone oculare della “meschinità”.

..."Avrò tempo? - pensò Čajkovskij... Domani cominceranno ad abbattere la foresta. Che razza di meschinità è questa!" ... I cavalli portarono la carrozza nella radura. Qualcuno più avanti ha gridato un avvertimento. Il cocchiere fermò immediatamente i cavalli. Čajkovskij si alzò e afferrò la spalla del cocchiere. I taglialegna si sparpagliarono dai piedi del pino, chinandosi come ladri.

All'improvviso l'intero pino, dalle radici alla cima, tremò e gemette. Čajkovskij udì chiaramente questo gemito. La cima del pino oscillò, l'albero cominciò a inclinarsi lentamente verso la strada e improvvisamente crollò, schiacciando i pini vicini e spezzando le betulle. Con un forte ruggito, il pino colpì il suolo, tremò con tutti i suoi aghi e si congelò. I cavalli indietreggiarono e cominciarono a russare.

Fu un momento, solo un terribile momento, la morte di un possente albero che viveva qui da duecento anni... Čajkovskij si avvicinò alla cima di un pino caduto...

C'erano anche rami di betulla spezzati dai pini. Čajkovskij ricordava come le betulle cercavano di trattenere il pino che cadeva, di portarlo sui loro tronchi flessibili per ammorbidire la caduta fatale: la terra tremava lontano da lui. Tornò rapidamente a casa. Prima a destra, poi a sinistra, poi dietro si udì il ruggito dei tronchi che cadevano. E ancora la terra gemeva sordamente. Gli uccelli sfrecciavano sulla radura... Čajkovskij accelerava il passo. È quasi scappato.

Meschinità! - mormorò. - Mostruoso abominio! Chi ha dato a una persona il diritto di mutilare e sfigurare la terra in modo che qualche Troshchenko sbavasse sulle banconote di notte? Ci sono cose che non possono essere valutate né in rubli né in miliardi di rubli. È davvero così difficile per questi saggi statisti capire lì, a San Pietroburgo, che il potere del paese non risiede solo nella ricchezza materiale, ma anche nell'anima della gente! Quanto più ampia e libera è quest'anima, tanto maggiore è la grandezza e la forza che raggiunge lo Stato. E cosa favorisce l’ampiezza di spirito se non questo natura straordinaria! Deve essere protetta, proprio come proteggiamo la vita umana stessa. I discendenti non ci perdoneranno mai per la devastazione della terra, la profanazione di ciò che appartiene di diritto non solo a noi, ma anche a loro...

U. Di quale problema ambientale parla K. Paustovsky?

D. A proposito di deforestazione.

In mostra la VII slide della presentazione “La foresta e l'uomo” Durante la deforestazione.

U. Guarda come viene attualmente raccolto il legname. Tali immagini rimangono dopo il lavoro dei taglialegna. Come ti fanno sentire queste fotografie?

Le nostre foreste sono in pericolo! Non siamo indifferenti al destino della foresta, siamo preoccupati per questo problema, il che significa che dobbiamo cercare modi per risolverlo. Cosa proporresti di fare per proteggere le foreste? (Raccogliere la carta straccia).

U. Ascolta la poesia e dimmi di che tipo di assistenza fattibile da parte degli scolari nella conservazione delle foreste sta parlando l'autore?

Scolaro, solo un quaderno
Risparmiamo un quarto con te!
E le foreste che abbiamo salvato
Diranno “grazie” a tutte le voci.

Leggere una poesia (letta da studenti preparati).

U. Pensa a quali problemi ambientali della foresta scrive Anatoly Orlov "Sulla turista Fedya e l'orso (come non comportarsi nella foresta)"

Attraverso la fitta erba verde
Un turista “verde” stava facendo un’escursione.
Nel silenzio rimbomba il “mago”,
Il suo zaino risuona a ritmo.
Il sole splende luminoso nel cielo,
Un vento fresco ti colpisce il viso.
Fedja, questo è il nome del turista,
Per la prima volta prende d'assalto la distanza...
- Si stanno sciogliendo, - sappilo, -
Ci sono sigarette in un pacchetto luminoso.
Sì, i fiammiferi fumano tra i cespugli,
Ciò che abbandona l'abitudine...
Qui con una giacca di sorbo,
Sollevare la punta di una scarpa
Il tuo mozzicone di sigaretta, ragazzo
Lo gettò deliziosamente su un ceppo.
Che uccello spaventato
Volò via dal nido in un colpo solo.
Fedja le gridò dietro:
- Ciao al gallo cedrone!
Bottiglia non finita
L'ho gettato in un mucchio al bivio.
Un raggio salta dalla bottiglia
Un rivolo caldo attraverso il mucchio...
Un mucchio di rami secchi
Presto prenderà fuoco come polvere da sparo.
-...Il ragazzo è forte, pieno di forza –
Di lui non c'è traccia...
Da un lanciarazzi a uno scoiattolo
Colpisce il piatto come in un tiro a segno...
Tra la fitta manna
Ho deciso di rilassarmi come se fossi a casa.
E Fedya presto andrà a riposare -
Fu subito acceso un grande fuoco.
Ho mangiato Snickers e bevuto tè. –
Di nuovo pieno di fresca energia.
E senza spegnere il fuoco,
Nascosto nel deserto oscuro...
Ma alle spalle di Fedya
Il fumo è un velo spesso.
E in questo periodo
L'orso camminò silenziosamente su per la montagna.
Vedere tutto è la sua abitudine:
Guarda: la foresta sta bruciando a causa di un fiammifero...
Dove il fuoco ardeva -
La vecchia foresta sta bruciando.
Dal mucchio in fiamme alla boscaglia
Il serpente striscia, bruciando di fuoco...
Mi hanno dato un lavoro
Fino al settimo, subito, sudore!
La pelle rossa fuma,
L'orso continua a combattere
Con il fuoco che si scatena.
- Non c'era abbastanza tempo nel pomeriggio -
La sera si spegne, la notte si spegne,
Per aiutare la nostra taiga nativa!
La rabbia strangola l'orso con tutta la sua forza:
- Taglierò le orecchie a quel bastardo.
Lascialo tagliare sul naso,
Come comportarsi nella foresta.
Ma mentre spegnevo la taiga,
Fedja è scomparsa da tempo...
Sì, - pensò l'orso, -
Centinaia di Fedya vengono nella foresta.
Fedya non vedrà dietro a tutti
Anche mille orsi.
Dobbiamo assicurarci che Fedya
Onora le regole dell'orso!
In modo che loro e tutti i ragazzi
Venivano letti come libri.
Non fumare, non gettare rifiuti,
La foresta era idolatrata in ogni cosa.
Prenditi cura degli animali e degli uccelli,
Senza cattive abitudini andremmo.
E poi ci sono gli orsi nella foresta
Anche Fedja sarà la benvenuta!

U. Quali regole di comportamento nella foresta ha violato Fedya? Quale atto di un turista così sfortunato ha causato grandi problemi alla foresta e ai suoi abitanti?

D. Una gestione imprudente del fuoco porta ad un incendio nella foresta.

Mostrare la VIII slide della presentazione "La foresta e l'uomo". Incendio forestale.

U. Perché un incendio boschivo è pericoloso? Cosa si dovrebbe fare per evitare che gli incendi diano origine ad un incendio?

D. Durante un incendio muoiono gli abitanti della foresta, l’equilibrio ecologico e i collegamenti ecologici vengono interrotti. Per evitare gli incendi, è necessario seguire le regole per accendere un fuoco.

Lavorare con il libro di testo.

U. Leggi il promemoria "Come accendere un fuoco" a pagina 111 nel libro di testo.

U. Cos’altro non puoi fare nella foresta?

D. Spezza i rami degli alberi, distruggi i nidi, fai rumore, getta rifiuti.

U. Questo è ciò che può diventare una foresta.

Mostra la diapositiva IX della presentazione "La foresta e l'uomo". Discariche nella foresta.

U. Che danni causano le discariche non autorizzate alle foreste e alle persone?

D. Inquinano l’ambiente, interrompono l’equilibrio ecologico, ecc.

U. Quale altro problema ambientale della foresta conosci?

D. L'uccisione degli animali è uno dei problemi ambientali della foresta.

U. A cosa ha portato la caccia eccessiva?

D. Allo sterminio completo o quasi di alcuni animali.

U. Quali misure vengono adottate dallo Stato per proteggere e salvare gli animali della foresta?

D. La caccia agli animali della foresta è limitata, il bracconaggio è punibile dalla legge, gli animali e le piante rari e in via di estinzione sono elencati nel Libro rosso della Federazione Russa e sono sotto la protezione speciale dello Stato.

Mostra la diapositiva X della presentazione "La foresta e l'uomo". Libro rosso.

Proiezione della presentazione "Riserva Prioksko-Terrasny".

U. Nella zona forestale sono state create riserve naturali. Imparerai a conoscerne uno leggendo la presentazione e la storia dell'insegnante.

Nel sud della regione di Mosca, vicino alla città di Serpukhov, si trova la Riserva naturale statale della biosfera Prioksko-Terrasny, una perla della natura nella regione meridionale di Mosca. La riserva fu creata nel giugno 1945 dopo la guerra. La sua superficie è di 4945 ettari. La maggior parte è ricoperta da foreste. Nel 1979, la riserva ha ricevuto lo status riserva della biosfera. Sul territorio della riserva crescono 960 specie di piante, comprese quelle rare elencate nel Libro rosso della Russia. La perla della riserva sono le aree di vegetazione steppica circondate da pinete situate nel sud della riserva. Questa è una “flora Oka” unica. Qui puoi vedere piante rare per la regione di Mosca come l'erba delle piume, la festuca, il tulipano Bieberstein, il gallo cedrone russo e altre piante zona della steppa. Qui vivono 56 specie di mammiferi. Gli abitanti più comuni della pianura russa sono il cinghiale, l'alce, il tasso, la martora, la donnola e le lepri: lepre e lepre. Raramente entra un lupo. IN l'anno scorso ci sono la lince e la lontra. Sono stati restaurati caprioli e castori. L'avifauna comprende 140 specie. In primavera e in estate sono numerose le pigliamosche, i fringuelli, i pettirossi, le capinere e le cinciallegre. Ci sono il gallo cedrone, il gallo cedrone, il gallo cedrone. E anche il nibbio bruno, il gheppio, i falchi – astore e sparviero, l'allocco, la civetta. Tra gli insetti Specie rare farfalle Mnemosyne, coda di rondine, Apollo, ecc. Nel 1948, nella riserva fu organizzato il Central Bison Nursery, che divenne il centro per il restauro e l'allevamento dei bisonti in Russia. Gli animali sono tenuti qui in condizioni vicine a quelle naturali. Durante l'esistenza del vivaio nacquero più di 600 bisonti di razza, 250 dei quali furono reinsediati nelle foreste di Russia, Ucraina, Bielorussia e Lituania. Presso il vivaio dei bisonti vengono organizzate escursioni.

VI. Consolidamento.

Opera con il poster magnetico Spectra "Comunità Naturale della Foresta" e cartoline illustrate. Con l'aiuto di carte, i bambini mostrano e raccontano quali attività umane sono finalizzate a beneficio della comunità forestale e quali, al contrario, arrecano danni alla foresta.

U. Perché pensi che alcune persone non seguano le regole di comportamento nella foresta?

Lavora sui quaderni "Mettiamoci alla prova". Test tra pari in coppia.

Opzione I - compito n. 1. Completa il diagramma "L'importanza delle foreste nella natura e nella vita delle persone", p. 29.
Opzione II - compito n. 2. Segna quegli animali che sono elencati nel Libro rosso e vivono nella zona della foresta, p.

VII. Compiti a casa.

VIII. Linea di fondo.

U. Cosa hai imparato di nuovo durante la lezione? Cosa dovrebbe ricordare una persona quando viene nella foresta? (Risposte dei bambini). Tutti dovrebbero pensare a come i nostri discendenti vedranno le foreste e se la foresta sarà in grado di dare loro ciò che dà a noi oggi.

Classificazione.

Materiali usati.

1. O. Dmitrieva: Sviluppi delle lezioni per il corso “Il mondo intorno a noi”: 4a elementare: metodo educativo K. set di Pleshakov A.A. M.: VAKO, 2006.

3. Sito Riserva naturale Prioksko-Terrasny http://www.danki.ru/

4. Sito web "Ecotravel" http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/2/36/