Analyse af eksamensopgaver i russisk sprogteori. Unified State eksamen

Unified State-eksamen på russisk: detaljeret analyse opgaver med specialister

Håndbog til forberedelse til Unified State-eksamen

Samling af træningstestopgaver: 1 - 24

"Unified State Examination Navigator"

"Unified State Exam Answerer"

Samling af essays om det russiske sprog (opgave 26)

Afsluttende vinteropgave

Workshop om ortopi

Nyttig information

Ubrugelig information

Selvforsvar. Hvis der er behov for en klage

Del 1

Algoritme til udførelse af Unified State Exam-opgaver

På russisk.

Del 1.

Øvelse 1. Hvilken af følgende sætninger formidler korrekt de HOVEDoplysninger, der er indeholdt i teksten?

Algoritme til at udføre opgaven:

Opgave 2. Hvilke af følgende ord (ordkombinationer) skal stå i mellemrummet i tekstens tredje (3) sætning? Skriv dette ord ned.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Læs teksten grundigt.

2. Ved sekventielt at vælge det foreslåede kommunikationsmiddel, etablere en logisk overensstemmelse mellem sætningen med mellemrummet og den, der går forud for den. Denne teknik hjælper dig med at bestemme, hvilket ord der skal være i mellemrummet.

Opgave 3. Læs et fragment af et ordbogsopslag, der giver betydningen af ordet (………). Bestem den betydning, som dette ord bruges i (…….) i tekstens sætning. Skriv det tal, der svarer til denne værdi, ned i det givne fragment af ordbogsopslaget.

Algoritme til at udføre opgaven:

læs opgaven omhyggeligt;

find det angivne tilbud;

inkludere hver af de foreslåede leksikalske fortolkninger for at erstatte ordet givet til analyse;

lytte til den nye lyd og betydning af sætningen;

afgøre, om sætningen mistede eller ikke mistede sin semantiske integritet under det sproglige eksperiment:

hvis sætningen ikke har mistet sin semantiske integritet, er svaret korrekt;
hvis betydningen af sætningen har ændret sig, er svaret korrekt.

Opgave 4. I et af ordene nedenfor er der begået en fejl i placeringen af betonen: bogstavet, der angiver den understregede vokallyd, blev fremhævet forkert. Skriv dette ord ned.

Husk: mobiliteten af den russiske accent skaber objektive vanskeligheder, når du udfører denne opgave.

agent, Augustowsky, agentur, smerte, akropolis, alkohol, alfabet, anapest, anatom, antitese, apostrof, vandmelon, arrestation, aristokrati, argument, asymmetri, astronom, Atlas (samling geografiske kort), atlas (stof), borgerskab, væsen,

bureaukrati, lufthavne

SCAM, crimson, løb, forkæl, forkælet, forkælet, bue (bAnta, buer)

bartender, uhæmmet, birkebark og birkebark, gasrørledning, Blagovest, favorisere, blokere, bombardere, tønde, vrangforestillinger og vrangforestillinger, rustning (tildele noget til nogen), rustning (beskyttende plettering), bageri, borgerskab, sandwich, væsen, bureaukrati

groft, kog (kog, kog, kog, kog), vægter, pil, dyrlæge, tænd, vandforsyning, Volgoda, ulv (Volka, Ulve, Ulve), tyv (tyve, vorOV, vorAM, om tyve), magi, investere, konkav, alarm, ublu dyrt

gasledning, gastronomi, hektar, genesis, statsborgerskab, grenadier, pære

kusine, jomfru, demokrati, afdeling, despot, bindestreg, handle, diagnose, dialog, dispensary, dobela, bytte, dogme, aftale, kontraktmæssig, nøgen, rødglødende, dokument, rapport, nøgen, dosinya, fritid, datter, dramaturgi, sovende, skriftefader,
kætter,
persienner, næseparti, liv,

bog, (tildele noget til nogen), bog (omslag med rustning), misundelsesværdigt, bøjet, sammensværgelse (hemmelig aftale), sammensværgelse (trollform), bøjet, lang, frostig, travlt (person), travlt (med nogen), kork, proppet, muggen, forseglet, forseglet, pulver, ring (kald, ring, ring), overvintrer, ondskab, betydning, betydning, klogskab, takket

scoop, slev, rengøringsmiddel,
chassis, syerske, ROUGH, sprøjter, syre, knust sten, chips, chips,
Udflugt, ekspert, eksport, udstyret, express, epilOg, pullOver

Juridisk guddommelig

religion, udstødning,
skrubbe, katalog, gummi, hoste, kvart, cedertræ, kilometer, kinematografi, spisekammer, kighoste, college, kolos, kompas, kompleks, egeninteresse, smukkere, brændenælde, flint, madlavning, køkken, ømhed, hunk, klinge, scoot (affald, rester), flap (stykke stof),
tillokkende, mesterligt, medicin, glimt, leder, metallurgi, mager (minuskul er tilladt), ungdom, mælkemand, monolog, prøvelse,

nøgen, nøgen (skåret), nøgen (hold tern), bøjet forover, over lang tid, hensigt, tilt, baghånd, begynde, begyndt, restance, sygdom, nekrolog, had, uhøjtidelig, olierørledning, nyfødt,
tilvejebringe, lette, forværre, omfavnet, omfavnet, lette, tilskynde, udlåne, forbitret, engros, informere, kant, fjerne prop, ungdomsår, delvis, lammelse,
parter, pløjning, førstefødte, skimmel, pizzeria, tilbud, fabel, forstået, forstået, forstået, rejst, middag, dokumentmappe, piedestal, begravelse, ved begravelsen, plateau, forudse, foretaget, bestå, belønning, bonus, ovOr, medgift

vidende, roer, ensilage, forældreløse, forældreløse, blommesager, kondolence, indkaldelse, koncentration, midler, statue, status, statut, stenografi, snedker, kar, bøjet,
der Ozhnya, danser, kager, kager, sko,
dekoration, fremskynde, uddybe, kul, ukrainsk, forbedre, død, nævnt, nævne, styrke, forværre,
faksimile, porcelæn, ekstravaganza, fænomen, fetich, fluorografi, flyveblad, form,
haos, karakteristisk (typisk), karakteristisk (skuespiller), forbeder, forbøn, forbøn, velplejet (adj.), velplejet (adj.), kristen, Kristus-sælger,
cement, kæde, sigøjner,

Opgave 5. I en af sætningerne nedenfor FORKERT det fremhævede ord bruges. Ret fejlen og skriv ordet rigtigt. Algoritme til at udføre opgaven:

læs alle forslag omhyggeligt;

bestemme de leksikalske betydninger af hvert af paronymordene ved at vælge synonymer og antonymer eller tage hensyn til, hvilke ord hver af dem kan kombineres med;

angiv det rigtige svar.

Adressat - adressat. Adressat - den person eller organisation, som den er rettet til forsendelse(modtager); adressat - den person eller organisation, der sender postforsendelsen (afsender).

Anekdotisk - anekdotisk. Anekdotisk - iboende i en anekdote, baseret på en anekdote (anekdotisk historie); anekdotisk - latterlig, latterlig (anekdotisk sag).

Arkaisk - arkaisk. Arkaisk - karakteristisk for antikken (arkaisk opfattelse), arkaisk - ude af brug, svarer ikke til nye synspunkter, regler (arkaisk brug).

Hverdag - hverdag. Ugedag - ikke en helligdag (hverdag); hverdag - prosaisk, monotont (hverdagsarbejde).

Indånd - suk. Indånd - absorbere, trække luft ind (indånde ilt), inspirere til noget (indånde mod); suk - udstød et suk (træk vejret med lettelse); hvile lidt (lad mig trække vejret); længes, være ked af det (suk efter børn).

Pædagogisk - pædagogisk. Uddannelsesmæssigt - relateret til uddannelse (uddannelsessystem); pædagogisk - relateret til læreren (pædagogisk rum).

Alle – alle. Alle - alle (hvert minut); alle slags - de mest varierede (alle slags søgninger).

Valgfag - selektiv. Valgfag - i forbindelse med valg, valgt ved afstemning (valgt stilling); selektiv - delvis (stikprøvekontrol)

Harmonisk - harmonisk. Harmonisk - relateret til harmoni (harmonisk serie); harmonisk - harmonisk, koordineret (harmonisk personlighed).

Hoved - hovedstad. Hoved - hoved, mest betydningsfuld, central, senior (hovedgade); kapital - relateret til titlen (titelrolle).

Motor - mover. Motor - en maskine, der sætter i bevægelse, kraft ( Elektrisk motor); mover - det der sætter i gang, bidrager til det (samfundets bevæger, fremskridt er forældet).

Demokratisk - demokratisk. Demokratisk - relateret til demokrati, demokrat (demokratisk lejr); demokratisk - karakteristisk for demokrati, demokrat (demokratisk handling).

Dynamisk - dynamisk. Dynamisk - relateret til dynamik, bevægelse (dynamisk teori); dynamisk - have stor indre energi (dynamisk tempo).

Diplomatisk - diplomatisk. Diplomatisk - relateret til diplomati, diplomat (diplomatisk stilling); diplomatisk - subtilt beregnet, undvigende (diplomatisk adfærd).

Lang - lang. Lang - havende længere længde(lang rapport); lang - lang sigt (lang ferie, lang periode).

Frivillig - frivillig. Frivillig - udført uden tvang (frivilligt arbejde); frivillig - i forhold til en frivillig (frivilligt initiativ, frivillig hær).

Dramatisk - dramatisk. Dramatisk - udtryksfuld stærke følelser, komplet drama (dramatisk situation); dramatisk - relateret til drama (dramaklub).

Venlig - venlig. Venlig - forholder sig til en ven, venner (venligt møde); venlig - baseret på venskab (venligt land).

Patetisk - ynkeligt. Patetisk - udtrykker sorg, melankoli, lidelse; klagende, trist (patetisk stemme); medfølende - tilbøjelig til medlidenhed, sympati; medfølende, rørende (medfølende ord, mennesker).

Reserve - sparsommelig. Reserve - tilgængelig som reserve (nødudgang); sparsommelig - i stand til at fylde op (sparsommelig person).

Vred - ondsindet. Ondskab - fyldt med følelser af fjendskab (vred person); ondsindet - have et dårligt formål, bevidst (ondsindet misligholder).

Executive - udførende. Executive - flittig, med det mål at udrette noget (executive worker); performing - forholder sig til udøveren (performing skills).

Rejsende - forretningsrejsende. Udstationeret - en person på forretningsrejse (udstationeret specialist); rejse - relateret til en rejsende (rejseudgifter).

Komisk - komisk. Comic - relateret til komedie (komisk karakter); komisk - sjov (komisk udseende).

Kritisk - kritisk. Kritisk - relateret til kritik (kritisk artikel); kritisk - have evnen til at kritisere (kritisk tilgang).

Logisk - logisk. Logisk - relateret til logik (logisk tænkning); logisk - korrekt, rimelig, konsekvent (logisk ræsonnement).

Metodisk - metodisk. Metodisk - relateret til metodologi (metodologisk konference); metodisk - nøjagtig efter planen (metodearbejde).

Hadefuld - hadefuld. Hadefuld - gennemsyret af had (hadefulde handlinger); hadet - forårsager had (hadet fjende).

Utålelig - intolerant. Uudholdelig - en, der ikke kan tolereres (uudholdelig kulde); intolerant - uacceptabel (intolerant holdning).

fattig - fattig. At blive fattig - at blive fattig (at blive fattig som følge af inflation); forarme - gøre fattig (fattigt liv).

Farlig - forsigtig. Farlig - forbundet med fare (farlig bro); forsigtig - handler forsigtigt (forsigtig person).

Trykfejl - afmeld. En tastefejl er en tilfældig fejl, når du skriver (en uheldig skrivefejl); afmeld - et svar, der ikke påvirker sagens essens (uforskammet afmelding).

Mester - mester. Master - lær at bruge noget, inkluder det i din cirkel af aktiviteter (mestre produktionen af nye produkter); lære - gøre det til vane; forstå, huske (lær, hvad du læser).

Økologisk - økologisk. Økologisk - relateret til plante el dyrenes verden(organisk stof); organisk - uløseligt forbundet, naturlig (organisk integritet).

Fordømmelse - diskussion. Overbevisning - et udtryk for misbilligelse, afsigelse af en dom (dom af en kriminel); diskussion - omfattende overvejelse (diskussion af problemet);

Ansvarlig - ansvarlig. Responsiv - at være et svar (respons); ansvarlig - ansvarlig, vigtig (ansvarlig arbejder).

Rapporterbar - distinkt. Rapportering - relateret til rapporten (rapporteringsperiode); distinkt - tydeligt skelnelig (særlig lyd).

Politisk - politisk. Politisk - relateret til politik ( politisk skikkelse); politisk - handler diplomatisk, omhyggeligt (politisk vink).

Forståelse - forståeligt. Intelligent - forstår hurtigt (en forstående person); forståelig - klar (forståelig grund).

Repræsentant - repræsentant. Repræsentant - gør et gunstigt indtryk (præsentabelt udseende); repræsentant - valgt (repræsentativt organ); relateret til repræsentationen, repræsentant (repræsentationsudgifter).

Præsentation - bestemmelse. Præsentation - præsentation til bekendtgørelse, nominering til opmuntring (præsentation af karakteristika); hensættelse - stille noget til nogens rådighed (give et lån).

Mærkbar - mærkbar. Perceptiv - i stand til at bemærke (observerende kritiker); mærkbar - mærkbar (mærkbar utilfredshed).

Realistisk - realistisk. Realistisk - efter realisme (realistisk maleri); realistisk - svarende til virkeligheden, ganske praktisk (realistisk mål).

Skjult - hemmelighedsfuldt. Skjult - hemmelig, usynlig (skjult trussel); hemmelighedsfuld - ikke ærlig (hemmelighedsfuld person).

Taktisk - taktisk. Taktfuld - besidder takt (taktfuld handling); taktisk - relateret til taktik (taktisk opgave).

Teknisk - teknisk. Teknisk - relateret til teknologi (tekniske fremskridt); teknisk - besidder høj dygtighed (teknisk skuespiller).

Heldigt - heldigt. Heldig - glad; den, der er heldig (heldig opdagelsesrejsende); vellykket - vellykket (lykkedag).

Faktisk - faktuel. Faktisk - svarende til fakta (faktisk tilstand); faktuel - indeholdende mange fakta (faktisk rapport).

Master - økonomisk. Master - relateret til ejeren; såsom en god ejer (ejers interesse); økonomisk - optaget af økonomien, forbundet med økonomien (økonomiske spørgsmål).

Eksplicit - indlysende. Eksplicit - indlysende, utilsløret (åbenbar overlegenhed); distinkt - distinkt, tydeligt skelnelig (klar hvisken).

Opgave 6. I et af ordene fremhævet nedenfor, blev der lavet en fejl i dannelsen af ordformen. Ret fejlen og skriv ordet rigtigt.

Find fejl i uddannelse og brug

kasusformer af tal;

tal halvandet, halvandet hundrede;

samlede tal, herunder tal begge, begge;

sammenlignende og superlativer navne på adjektiver og adverbier;

nominativ og genitiv kasus flertal af nogle navneord;

formularer imperativ stemning nogle verber.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Bestem, hvilken del af talen dette ord tilhører.

2. Hvis dette navn er et tal, skal du huske det

for komplekse kardinaltal begge dele buer;

Sager

Fra 50-80

200, 300, 400

Fra 500 – 900

halvtreds

hæle Og ti Og

halvtreds

fem Yu ti Yu

åh hej Og ti Og

to hundrede

dv wow hundrede

dv sind st er

to hundrede

dv dygtigt st ami

o dv wow st Åh

fem hundrede

hæle Og hundrede

hæle Og st er

fem hundrede

fem Yu st ami

åh hej Og st Åh

når deklination af sammensatte ordenstal kun ændres det sidste ord;

tal begge bruges med substantiver af hankøn og intetkøn, og begge – kvinde;

Sager

M., ons. slægt

J. slægt

begge

om begge dele

begge

om begge dele

samlede tal ( to, tre, fire osv.) bruges sammen med navneord, der betegner mandlige personer, navne på babydyr, parrede genstande eller kun har en flertalsform.

3. Hvis dette navn er et adjektiv, skal du sørge for, at formerne for sammenligningsgrader er dannet korrekt. Husk: du kan ikke blande simple og sammensatte former for sammenligningsgrader.

Grader af sammenligning af adjektiver

Sammenlignende

Fremragende

enkel

sammensatte

enkel

sammensatte

smuk Hendes)

mindre- hun

dybere e

mere Smuk

mindre Smuk

smuk eish- th

store aish- th

nai det sværeste

mest Smuk

Grader af sammenligning af adverbier

sammenlignende

fremragende

enkel

sammensatte

-Hendes)- såret - syg hende, syg til hende

-e – let - nemmere e-hun- tyndere - tyndere e

adverbium + mere mindre) mere tynd

mindre Interessant

sammenlignende+ pronomen alle, alt:

gjorde bedst af alt (alle)

4. Hvis det er et verbum, skal du være opmærksom på den korrekte formation

imperativ former;

Fortidsformer brugt uden suffiks er –NU-.

(Der er - godt - der er en fejl i verbet - det rigtige svar)

5. Hvis det er et navneord, skal du sørge for, at det er dannet korrekt.

formularer nominativ kasus flertal;

genitiv flertalsformer.

NOMINATIV PLURAL

m. art

Med slutningen - og jeg(vægt på afslutning)

Med slutningen - s, -i ( vægt på base)

indflydelse af det dobbelte tal)

Adresser, kyst, århundrede, fan, direktør, læge, tagrende, inspektør, båd, kløver, foder, kasse, krop, not, distrikt, ferie, pas, kok, professor, sort, vægter, høstak, paramediciner, udhus, stabil, ramrod, stak, stempel, anker, høg.

sætninger, miner,

redaktører, snigskytter, traktorer, kager, fronter, chauffører.

mængder

Bageri mekanik

1. Animerede fremmedsprogede navneord. på

-tor, -sor stilistisk neutral: direktører

1. Animerede fremmedsprogede navneord. på - øh,

-er:ingeniører

2. Leveløst. fremmedord i

-tor, -sor:processorer

3. Animerede fremmedsprogede navneord. på

-tor med et bogligt præg: redaktører.

Husk: olie – flertal. h. - olie EN

fløde - flertal – creme s(ikke fløde EN)

han-

kvinde

gennemsnit

pengesedler

giraf

hal

justering

klaver

tagpap

tyl

shampoo

sandal, støvle

manchet, callus

sneaker

reserveret sæde

sovs (med sovs)

tøffel

sko (ingen sko)

efternavn

bast

tentakel

Opgave 7. Etabler en overensstemmelse mellem sætningerne og de grammatiske fejl, der er lavet i dem: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne.

1. Se efter fejl i sætninger:

1) med homogene elementer; (lede efter homogene prædikater med konjunktionen I. Stil et spørgsmål fra verbet til homogene sætningsmedlemmer. Spørgsmålet burde være det samme, hvis ikke, så er der en fejl!!! Dette vil være det rigtige svar. (JEG se??? (sætningsmedlem mangler) og stolt natur? Jeg kan se hvad?, jeg er stolt af hvad?)

2) med participerende sætninger; (se i slutningen af participiet, husk at der skal være overensstemmelse med det ord, der defineres i køn, tal, kasus.)

3) med egennavne, anført i anførselstegn og er navne på aviser, blade, bøger, malerier, film;

4) med afledte præpositioner tak, i enighed, på trods af og ikke-afledt præposition Ved, brugt i talemåder ved afslutning, ved ankomst, ved afslutning, ved ankomst;

5) med dobbeltforeninger ikke kun men; både og;

6) ved hjælp af citater;

7) begynder med ordene: alle der...; dem, der...; ingen af dem der...

Opgave 8. Identificer det ord, hvor den ubetonede vokal i den rod, der testes, mangler. Skriv dette ord ud ved at indsætte det manglende bogstav.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Overstrege ord med skiftende vokaler, da de ikke vil være det rigtige svar:

1.1. læs hvert ord omhyggeligt og se efter ord med en skiftende vokal i roden ( gar - bjerge, zar - zor, klan - klon, tvar - skabelse, lag - lodge, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, verden - mer, blist - skinne, stål - stel, zhig - brændt, chit - jævn, kas - fletning, rast - rasch - voksede, skak - skoch, valmue - mok, lige - selv).

2) udvælg testord for de resterende ord, og husk, at der blandt dem kan være ordbogsord, hvori den ubetonede vokal kræver memorering;

3) hvis du finder et ordbogsord, kan du strege det ud, da det ikke vil være det rigtige svar;

4) hvis det lykkedes at finde et testord for ordet, hvor den uklare vokallyd kom under stress og høres tydeligt, så har du fundet det rigtige svar.

Opgave 9. Identificer rækken, hvor det samme bogstav mangler i begge ord i præfikset. Skriv disse ord ud ved at indsætte det manglende bogstav.

Du skal kende følgende staveregler:

stavning af præfikser i –З og –С;

stavning af præfikser PRE og PRI;

PRE -

AT -

blive (=gen-)

Ankommer (nærmer sig)

Foragter (hader)

At passe (at give nogen husly)

forråde (= gen-)

Tilføj (give ekstra, ændre noget, tilføje)

Bøj sig, bøje sig (= gen-)

Lean (tilgang)

Konverter (inkarnere)

Foregive (ufuldstændig handling)

Forbigående (= gen-)

Kommer (nærmer sig)

Udholde (udholde)

Væn dig til det (væn dig til det)

Efterfølger (= gen-, overtage)

Modtager (radio)

Sig op (dø)

Sæt (sæt tæt på)

Omskiftelser (skæbnens vendinger)

Portkeeper - vagt ved porten

Uforanderlig (urokkelig, uforgængelig)

Vedhæft (vedhæft)

En uundværlig betingelse (obligatorisk)

Uacceptable forhold (umuligt)

Grænse (grænse)

Kapel (tilbygning i kirken)

Nedtonet (meget)

Nedtonet (lidt)

Husk:

FØR-

PÅ-

præambel, sejre, magthavere, prædikat, tilstedeværende, præsentabel, præsident, præsidium, formodning, prisliste, optakt, forføre, ikke svigte, premiere, forsømmelse, stof, tilstedeværende, hindring, prærogativ, prestige, udfordrer, præference

privat, kræsen, privilegium, omstændighed, smuk, kræsen, eventyr, primadonna, forrang, primitiv, prioritet, beklagelig, sværge, påstå, pynte, uhøjtidelig, finurlig

Præfikser på –З og –С:
stavemåden afhænger af følgende konsonant

før stemte konsonanter – z appel, rodløs

før stemmeløse konsonanter - med

bage, ubekymret, stille

Opgave 10. Skriv det ord ned, hvor bogstavet E /I/ er skrevet i stedet for mellemrummet

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Find ud af, i hvilken del af ordet bogstavet mangler: i slutningen eller i suffikset.

2) Hvis en vokal mangler i slutningen, så brug den ubestemte form af verbet til at bestemme dets bøjning:

i de personlige endelser af verber af den første bøjning skrives vokalerne E, U;

i de personlige endelser af verber i anden bøjning skrives vokalerne I, A (I).

3) Hvis der mangler en vokal i suffikset, så analyser arten af stavningen:

manglende vokal i participiumssuffikser ushch, yushch, ashch, yashch, im, spise (ohm).

manglende vokal før participiumsuffiks vsh, nn .

4) Stavemåde af participiumsuffikser ushch, yushch, ushch, yashch, im, spis (ohm) afhænger af bøjningen af det oprindelige verbum:

i participier , uddannet fra verber jeg konjugationer , der skrives suffikser ush, yush, spis (om) ;

i participier , uddannet fra verber II konjugationer , der skrives suffikser ashch, yash, im.

5) Stave en vokal før suffikser participier vsh og nn afhænger fra det af yat - yat eller det - spis slutter ubestemt form oprindelige verbum:

kl eller kl , så før nn Passive participier bevarer en vokal og jeg);

hvis det oprindelige udsagnsord ender på at spise eller spise , så før nn kun skrevet e ;

før suffikset vsh den samme vokal bibeholdes , som før slutningen t i ubestemt form.

TIP: Sæt verbet i 3. person flertal. (Hvad laver DE? Hvad skal DE?) slutning -ut-ut – verbum 1 bøjning – i endelserne skal du skrive et bogstav E,

Slutning - at-yat - verbum 2 bøjninger - et bogstav skal skrives ved endelserne OG.

Opgave 11. Skriv det ord ned, hvori bogstavet I er skrevet i stedet for mellemrummet

Du skal kende stavningen af suffikser

navneord ( ec, ic; blæk, enk; vrang, ind; ichk, echk; ik, ek );

adjektiver ( iv, ev; liv, chiv );

verber ( pil, yva; eva, æg; I, E før det understregede suffiks wa) .

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Bestem, hvilken orddel (navneord, adjektiv, verbum) ordet med det manglende bogstav i suffikset tilhører.

2) Anvend den ønskede regel.

adjektiv

-ev- ubetonet: cle evåh, emalje ev th

-iv- slagtøj: hør ive th

Undtagelse: barmhjertig iveåh, fjols ive th

- purløg-:infusion chiv th

-liv-: talent Liv th

udsagnsord

-ova- (-eva-)

Læg på

Jeg hænger

Yva- (-iva-)

blive irriteret

Jeg er irriteret

DEFINITIONSTABEL

AFSLUTNINGER AF VERBER OG ENDELSER AF PARTICIPPER

Udsagnsordsafslutninger

Suffikser er gyldige. participier

Suffikser lider. participier

I konjugation

hvile

-spiseskrivespise

- du vedskriveja

-udskriveut

-yuttankeut

-uh-skriveusch th

-yush-tankeyushch th

-om-båretohm th

-spise-blæser spiseth

II konjugation

N.F. på - Og t

-demstrengt tagetdem

-Hejstrengt tagetse

-itestrengt tagetite

-påstrengt tagetyat

-jatopbevaringyat

-asch-træk vejretasch th

-boks-opbevaringboks th

-dem-opbevaringdem th

Opgave 12. Bestem sætningen, hvor NOT og solov er skrevet KONSOLIDERET (SEPARAT). Åbn parenteserne og skriv dette ord ned.

)? Man skal huske at skrivereglerne IKKE er med i forskellige dele taler kan grupperes som følger:

IKKE med navneord, kvalitative adjektiver, adverbier, der ender på – O og – E;

IKKE med verber og gerundier;

IKKE med participier.

Ikke med substantiver, adjektiver, adverbier, der ender på O, E

problemfrit

en del

1.Ikke brugt uden NOT:

uvidende
høje fortællinger

ligegyldig

latterlig

1.Hvis der er modstand med fagforeningenEN Det er ikke sandt, det er løgn

Ikke glad, men trist

Ikke tæt på, men langt

adverbium ikke i O-E: handlede ikke som en ven

2. Hvis du for et ord med præfikset NOT kan finde et synonym uden NOT

fjende (fjende)

Ulykke (sorg)

Fjende (fjende)

Ulykkelig (trist)

Ikke tæt på (langt)

2. Hvis ordet med IKKE indeholder ordene langt, overhovedet, slet ikke, slet ikke, slet ikke

Langt fra at være en skønhed

Slet ikke en ven

Slet ikke interessant

Slet ikke sød

3.Husk:

ikke stor

slave

problemer

mangler

underskov

ved ikke

klutz

3.Husk:

ikke med måde, ikke i overensstemmelse med eksemplet, ikke for godt, ikke i hast, ikke for at smage, ikke inden for ens styrke, ikke efter ens tarm, ikke i hånden osv.; b) hverken give eller tage, hverken være eller mig, hverken her eller der, hverken lys eller daggry eller for noget

om ingenting, ikke en bund, ikke et dæk, ikke for en snert af tobak, ikke for en øre og så videre.

ikke én (ingen) - ikke én (mange), ikke én gang (aldrig) - ikke én gang (ofte) .

2.Ikke med verber og gerundier

problemfrit

en del

1.Ikke brugt uden NOT:

at være indigneret (forarget)

gå amok (raseri)

utilpas

kan ikke lide

had

1.Altid separat

Var ikke

Indhenter ikke

Ikke at vide

2. Med præfikset er det under-

UNDER-= under normalen, ikke 100% være i utilstrækkelige mængder
der er et antonym med over- (=overskydende)
under-salt suppen (over-salt suppen)
resultatet er utilfredsstillende
mangler = ikke nok
Du mangler tålmodighed.
^Jeg mangler altid penge.

2. Med præfikser ikke + til

ikke færdig at afslutte
kan ikke se filmen færdig, kan ikke få den hjem
Hun blev ikke færdig og tav.
(at afslutte underforstået)
når ikke = når ikke
Rebet er ikke nok Før etage.
Før poppelen mangler femte sal

3. Ikke med participier og verbale adjektiver.

problemfrit

en del

1. ikke brugt uden NOT:
n enheder sindssyge (b.b., ikke op. uden IKKE)
2. INGEN opposition med ledsætningen A og
afhængige ord: n uden seedet mark (ingen a, ZS)

1. med kort participier: ikke_lukket
2. IS oppositioner med ledsætningen a:
ufærdige EN begyndte at mødes
3. IS afhængig ord:
ikke_ sået i løbet af mark, endnu ikke pløjet mark

4.NOT og NOR med negative PRONONER

problemfrit

en del

Der er INGEN præposition mellem NOT og pronomenet: Ingen, ingen

DER ER EN UNDSKYLDNING

Ingen, ingen

Opgave 13. Bestem den sætning, hvor begge fremhævede ord er skrevet SAMMEN (SÆRLIGT). Åbn parenteserne og skriv disse to ord ned.

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Læs sætningen, tænk over dens betydning.

2) Bestem, hvilken del af talen det fremhævede ord tilhører.

Fagforeninger saa det ogsaa ogsaa, men desuden, desuden, saa, derfor er skrevet problemfrit ; de kan erstattes med synonymer af samme orddel.

Ord i andre dele af tale, der i lyd ligner disse konjunktioner uanset hvad, det samme på samme måde, for det, for det, for hvad , og så ud fra det er skrevet separat. De består af to komponenter: en af dem (ville) kan enten fjernes fra sætningen eller omarrangeres til et andet sted; anden komponent (det, det med, ja, det) erstatte med andre ord.

Afledte præpositioner skrives sammen: KONSEKVENS = på grund af, I VIEW = på grund af, OM = om, MOD = til, TRODS = på trods af.

Afledte præpositioner skrives separat: UNDER = I FORTSÆTTELSE, I DIFFERENCE, I KONKLUSION, UNDER.

For flettet, bindestreg eller separat skrift adverbier, anvende de relevante regler.

Afledte præpositioner

Navneord med præpositioner

i løbet af

Der var ingen nyheder V flydeårets.

Hvor længe?

(tidsværdi)

inden for (hvad?) floder

Se V fortsættelse (hvad?) serie.

I(hurtig) nuværende floder

Se V(kommer snart) fortsatte serie

fortsatte

Hun sagde i fortsættelse timer.

Endelig artikler

Til sidst, til sidst

Lør V konklusion

Lør V(af pligt) konklusion

i modsætning fra andre

(bruges med fra)

Forskel V forskelle liv.

Forskel V(stærk) forskelle liv.

som en konsekvens= pga

Han kom ikke på grund af sygdomme.

Husk: senere Og - adverb

som en konsekvens

greb ind som en konsekvens i en tyverisag.

greb ind V(ny) følge i en tyverisag.

synes godt om= ligesom

beholder synes godt om kolber

Fejl V På en måde navneord.

om= om, om

Indgå en aftale om udflugter.

Sætte på kontrollere i banken.

Sætte på(mine) kontrollere.

hen imod=k

Gå hen imod til en ven.

Gå til mødet med venner.

Gå på(længe ventet) møde.

set i lyset af= pga

Set i lyset af Vi gik ikke i biografen på grund af regn.

jeg mente I morgen. (stabilt udtryk).

som kegle

i tankerne byer

(kegleudsigt, byudsigt)

adverbier

Navneord med præpositioner

stige op (se udsagnsord)

stige til toppen bjerge

på(mest) top bjerge

sko til mig helt rigtigt

en gang blomstrende -

V ( forår) det er tid blomstring

Afledte præpositioner

Participier med negation

På trods af regn, vi gik ud af byen

(Selvom det regnede).

Uanset dårligt vejr gik vi på vandretur.

(på trods af hvad?)

På trods af far, han rejste sig fra bordet.

Uanset mig, han forlod rummet.

(=uden at kigge)

Opgave 14. Angiv alle numre erstattet af NN (N)

bestemme, hvilken del af tale et ord med et manglende bogstav tilhører;

anvende retskrivningsreglen N og NN i suffikset til denne del af tale.

Navneord:

1. Hvis roden af et ord ender på N, og suffikset begynder med N:

Malinn IR(Mali n EN)

2.Hvis navneord. dannet af et adjektiv med NN eller fra et participium:

sygdomenne awn(sygdom enne y)

forkælet(forkælet)

3. Husk: mangel på stolthed nn itza

1. I ord dannet af navneord, der har suffikserne -i-, -an-, -yan-

tørvyang IR(fra navneord tørv)

2. I ord dannet af adj. med en N: undersøgelsen IR(fra adj. studie n y), martyr, arbejder

3. Med ord:

gaff yang itza (krog) yang y), hamp yang IR(hamp yang y)

var da ik (var yon y), kopch yon awn (kopch yon y)

koste yang ika (omkostninger yangåh) klogt yon awn (klog yon y)

olie da itza (olie) da y), havre yang itza (havre) yang y)

GOST i itsa (gost i y), brænde yang IR (brænde) yang Av)

smart yon awn (smart n y), fantastisk da itza

Adjektiv:

1. navneord -H+ -H-: karmann th

2. -ONN-, -ENN-: provisionionn åh, tranebærenne åh,

! uden i vinden nn th

3. undtagelser med -YANN-: GLASNN Åh, TINNN ÅH TRÆNN ÅÅ

YU nn Og dig ( yun s nat uralister)

1. -IN-: gus i th

2. undtagelse VINDN ÅÅ(dag, person)

3. -AN- (-YAN-): læderda th

Husk: Yu n y;

gaff yangåh, værelse yangåh, ry yangåh, drik yangåh, rigtigt n y (historisk sup. - YAN-); bar n ja, svi nåh, si nåh, grøn nåh, spis nåh, kerne n y.

I korte adjektiver der er lige så mange n skrevet som fuldt ud

Tuma nn aya distance - distance tuma nn EN

i vinden n den pige er en pige i vinden n EN

Participler:

Н – НН I ENDELSER AF PARTICIPPER OG VERBALE ADJEKTIVER

1. Der er et præfiks: om sigtet mel

(bortset fra konsollen Ikke-)

Men: uopfordret hende nn det er en pine

1. Der er et præfiks Ikke-: Ikke såning n det er en pine

2. Nej ¬, men der er ZS: såning nn og jeg gennem en sigte mel

2. Nej ¬: såning n det er en pine

3. der er et suffiks -ova-/-eva-:

marin ægnn y agurker

3. Undtagelser: Kova nåh, sej nåh, god bid n th (-ov-, -ev- er en del af roden)

4. Dannet ud fra et perfektivt verbum uden præfiks:

Resho nn opgave (at beslutte hvad Med gøre?)

Men: fra sår nn th , sår nn th i benet fighter

! Væren sårnn th, forblev soldaten i tjeneste.

Kvinderne hang straks slettetnn åh.(Passive lignelser, fordi de bevarer en verbal betydning, indikerer en midlertidig tilstand og ikke en permanent egenskabskvalitet)., vindstille

4. Undtagelse: sår nåh, blæsende

5. Disse samme ord vil i deres bogstavelige betydning være participier : navn nnåh leg, trods alt nnåh job.

5. Når et participium ændres til et adjektiv, er det muligt at ændre den leksikalske betydning af ordet: smart barn, ubuden gæst, svoren bror, fængslet far, medgift, Tilgivelse søndag, en gænger.

Undtagelser: sød, ønskværdig,

uhørt, hidtil uset, hellig,

uventet, uventet, utilsigtet, bevidst, langsom, vågen, arrogant, præget

6. Stavemåden ændrer sig ikke i sammensætningen af komplekse ord: guldfisk nåh, skrot n th-fraktur nåh, Ord alt har som helhed betydning adj.(høj grad af kvalitet), og ikke betydningen "adj. + participium."

7. Korte participier: pigen er forkælet n EN

SKAL DIFFERENTIERES

Kort adjektiv

Kort Nadver

Pigen blev opdraget nna (sama – kort adjektiv). Kan erstattes med et fuldt adjektiv: velopdragen jeg.

Pigen blev opdraget n og i børnehjem(af hvem?) - kort lignelse Erstattet med et verbum: pigen blev opdraget.

Biord

Kort intetkønsled

 Kap.  adv.

Han svarede med vilje(hvordan? på hvilken måde?).

Med vilje er en omstændighed.

substantiv  kr. ???

Sag tænkt ud (hvad?) fra alle sider.

Gennemtænkt er et prædikat.

Opgave 15. Sæt tegnsætningstegn. Angiv numrene på de sætninger, hvor du skal sætte et komma.

Eksekveringsalgoritme:

1. Find i en sætning homogene medlemmer.

2. Bestem, hvilke konjunktioner der forbinder dem:

hvis det er en enkelt forbindende eller adskillende konjunktion ( og, eller, enten, ja (= og ), komma foran ham ikke placeret ;

hvis det er en dobbelt forening ( både og; ikke så meget..., men; ikke kun men; selvom... men ), kommaet placeres kun før anden del af dobbeltkonjunktionen ;

hvis dette gentagne konjunktioner , At et komma er sat kun foran dem, der er mellem homogene medlemmer ;

før de modsatte alliancer mellem homogene medlemmer der er altid et komma .

3. Tjek, om sætningen indeholder homogene medlemmer forbundet i par. Husk: hvis homogene medlemmer i en sætning er forbundet i par, så et komma er placeret mellem parrede grupper og kun én!

Opgave 16. Sæt tegnsætningstegn: Angiv alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen.

Husk:

deltagende besvarer spørgsmålene Hvilken? hvilken? hvilken? hvilken? ;

participium besvarer spørgsmålene hvad gjorde du? laver hvad? Og betegner en yderligere handling med et verbum - prædikat ; deltagende omsætning besvarer spørgsmålene Hvordan? Hvornår? Hvorfor?

placeringen af tegnsætningstegn i en participiel sætning afhænger af dens placering i forhold til det navneord, der defineres;

den participerende sætning er altid fremhævet skriftligt med kommaer;

homogene definitioner og omstændigheder, udtrykt ved participielle og adverbiale sætninger og forbundet med en enkelt konjunktion OG, er ikke adskilt af et komma.

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Find participielle og adverbiale sætninger i sætningen, og definer deres grænser korrekt. Altid adskilt af kommaer.

2) Bestem hvilken position i sætningen participialfrasen indtager (FØR - er ikke fremhævet med kommaer!!! EFTER ordet er defineret - fremhæves!!!).

3) Tjek, om sætningen indeholder homogene medlemmer med konjunktionen I, udtrykt ved participerende eller participerende sætninger. Der er intet komma før ledsætningen I.

4). Bemærk! der burde ikke være tal midt i revolutionen, det er provokation!!! Fjern dem!!!Brug teknikken til at eliminere den fremhævede omsætning.

Opgave 17.

Husk: indledende ord kan fjernes fra en sætning uden at ændre hovedideen om den syntaktiske struktur. Brug teknikken til at fjerne fremhævede ord.

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Tjek, om de fremhævede ord er indledende.

Indledende ord kan fjernes fra sætningen eller erstattes med synonyme indledende ord; de er adskilt af kommaer.

Medlemmer af en sætning, der er enslydende med indledende ord, kan ikke fjernes uden at ændre betydningen af den syntaktiske struktur; de er ikke adskilt af kommaer.

Husk, at følgende ord ikke er indledende og ikke er adskilt af kommaer: som om, som om, måske, for det meste, som om, bogstaveligt talt, derudover, fordi det i sidste ende virker, næppe, alligevel, trods alt, endda, netop, nogle gange, som om, desuden, kun, I mellemtiden, ganske vist, ekstremt, formoder jeg, bestemt, bestemt, delvis, i det mindste, virkelig, som før, derfor ganske enkelt, om end, afgørende, ikke desto mindre, kun, angiveligt.

Opgave 18. Sæt tegnsætningstegn: Angiv alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen.

Eksekveringsalgoritme:

1. Find det grammatiske grundlag for sætningen.

2. Bestem grænserne for de vigtigste og underordnede dele.

3. Læs sætningen og observer de valgte tegn. Dette vil hjælpe med at identificere en forkert fundet løsning eller omvendt bekræfte det korrekte valg.

Husk! Som regel præsenterer denne opgave komplekse sætninger med bisætninger , i dem ledsætningsord som står ikke i begyndelsen af bisætningen, men i midten hende derfor Et komma er ikke placeret før et konjunktivt ord. (1. Fjern tallene omkring ordet "hvilken"

4. Opmærksomhed på fagforeningen I). Bestem, hvad det forbinder: dele kompleks sætning- komma, homogene sætningsled - intet komma.

Opgave 19. Sæt tegnsætningstegn: Angiv alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen.

For at fuldføre opgaven skal du bruge algoritmen:

1. Identificer de grammatiske grunde i sætningen.

2. Definer grænser simple sætninger som en del af en kompleks syntaktisk struktur.

3. Se, hvordan disse dele er forbundet med hinanden.

4. Find ud af, om det er til stede i sætningen fagforening I , og hvis det er til stede i sætningen, skal du bestemme, hvad det forbinder:

Hvis homogene medlemmer , så er der et komma foran ikke placeret ;

Hvis dele af en kompleks sætning , så er der et komma foran er sat .

5. Find 2 konjunktioner i nærheden: hvad hvis, hvad hvornår, og hvis, og selvom, men hvornår, så hvis og hvornår:

Komma mellem ledsætninger IKKE sat, hvis ordene fortsætter i sætningen så, ja, men

Komma mellem ledsætninger er sat, hvis nej SÅ, SÅ, MEN.

Opgave 20. Hvilket af udsagnene svarer til tekstens indhold? Angiv venligst svarnumre.

Der bør lægges særlig vægt på anden og tredje sætning:

de (argument og konklusion) indeholder hovedoplysningerne;

Derfor bør du blandt svarmulighederne kigge efter en, der kombinerer oplysningerne i 2. og 3. sætning.

Husk, at hovedinformationen kun gives i dens bogstavelige betydning (PRÆCIS og SPECIFIK).

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Fremhæv i hver sætning søgeord, vigtigt for at forstå det problem, der behandles i denne tekst; Vær opmærksom på hoveddel komplekse sætninger.

2. Bestem årsag-virkning-sammenhængene mellem sætninger i teksten ved at analysere ledsætninger, beslægtede ord og indledende konstruktioner.

3. Forkort teksten ved at slette sekundær information (forskellige typer forklaringer, detaljer, beskrivelser af mindre fakta, kommentarer, leksikalske gentagelser).

4. Fortæl i én sætning de vigtigste oplysninger i teksten.

5. Korrelér din version af tekstkomprimering (din sætning formidler dens hovedidé) med svarmulighederne.

Opgave 21. Hvilket af følgende udsagn er sandt? Angiv venligst svarnumre.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Læs teksten.

2. For at bestemme hans type tale skal du bruge teknikken til imaginær "fotografering":

hvis du kan "fotografere" hele teksten i én ramme, dvs beskrivelse ;

hvis du kan "fotografere" teksten i en sekventiel serie af rammer, er dette fortælling ;

hvis teksten ikke kan "fotograferes" - dette er ræsonnement .

3. Husk det

beskrivelse viser (det er det, vi ser: et portræt af en person, et landskab, et interiør);

fortælling fortæller (dette er en kæde af begivenheder eller handlinger og handlinger af karakterer);

ræsonnement beviser og er bygget efter skemaet: speciale - bevis - endelig konklusion.

Bestem, hvilken type tale den foreslåede tekst tilhører.

Typer af tale

Kompositionsskema

Fortælling

(hvad skete der?)

Jeg kom, jeg så, jeg sejrede.

rapportere en række handlinger eller begivenheder.

Verber bruges.

Flere rammer

Udstilling

Begyndelsen

Udvikling af handling

Klimaks

5. Ophævelse

Beskrivelse

(Hvilken?)

angive karakteristika for en genstand, person, sted, tilstand. Der bruges adjektiver.

1 ramme

Fra det generelle indtryk til detaljerne.

Begrundelse (hvorfor?)

retfærdiggøre denne eller hin fremsatte holdning (afhandling), forklare essensen, årsagerne til dette eller hint fænomen, begivenhed.

Den taler om årsager og konsekvenser, begivenheder og fænomener, vores ideer, vurderinger, følelser. - om det, der ikke kan fotograferes.

1. Speciale (troede det er bevist) →

2. argumenter (beviser, eksempler) →

3. konklusioner.

Opgave 22. Skriv synonymer (synonymt par) ned fra de givne sætninger. (Der kan være forskellige leksikalske virkemidler.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Hvis opgaven kræver, at du skal finde en bestemt leksikalsk enhed i et specificeret tekststykke, skal du

husk definitionen af denne leksikalske enhed:

Antonymer- det er ord af samme orddel, modsat i deres leksikalske betydning.! Antonymer kan være kontekstuelle, det vil sige, at de kun bliver antonymer i en given kontekst.

Synonymer- Det er ord med samme orddel, ens eller lignende i betydning, men forskellige i lyd og stavning. Ligesom antonymer kan synonymer være kontekstuelle

Homonymer-det er dog ordhøj lyd (medmuligt anderledesstavning) eller skriftsania (hvis muligtanderledes lydendenii), men forskellig i betydning.

Historismer- det er forældede ord, der er faldet ud af brug på grund af forsvinden fra livet af de genstande og fænomener, som de betegnede.

Neologismer– nye ord af begrænset brug.

Fraseologisme- Leksisk udelelige sætninger gengivet i færdig form: hæng din næse, vind, stemme fra én, der råber)

Opgave 23. Blandt sætningerne 1-8 (der kan være andre sætningsnumre) skal du finde en, der er relateret til den forrige ved hjælp af besiddende stedord(andre kommunikationsmidler). Skriv nummeret på dette tilbud.

Leksikale kommunikationsmidler påkrævet i opgave B7:

leksikalske gentagelser (gentagelser af ord og vendinger);

synonymer og synonyme substitutioner;

kontekstuelle synonymer;

antonymer (inklusive kontekstuelle).

Morfologiske kommunikationsmidler:

fagforeninger;

personlige, demonstrative og nogle andre stedord i stedet for ord fra tidligere sætninger;

adverbier;

grader af sammenligning af adjektiver og adverbier.

TIL syntaktiske midler Tilslutningsforslag omfatter:

syntaktisk parallelisme (samme ordstilling og samme morfologiske design af medlemmer af tilstødende sætninger);

parcellation (fjernelse af enhver del fra en sætning og dens udformning i form af en uafhængig ufuldstændig sætning);

ufuldstændige sætninger;

indledende ord og sætninger, appeller, retoriske spørgsmål.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Det er nødvendigt at lære kategorierne af pronominer bestemt, da pronominforbindelsen er mest efterspurgt i opgaver af denne type.

2. Husk at du skal bestemme sammenhængen af en given sætning med den forrige , med den der er før det tilbud, du overvejer .

KLASSER AF PRONOMEN EFTER BETYDNING

Personlig

Enhed h.pl. h.

1 l. - Jeg vi

2 l. - dig dig

3 l. - han, hun, det er de

Kan returneres

Mig selv

Spørgende

I forhold

hvem, hvad, hvilke, hvis, hvilke, hvor mange, hvad

Udefineret

nogen, noget, nogle, flere, nogle, nogle, nogen, nogen, nogen, nogen, nogle, nogle, nogen, nogle, nogle, hvor mange - en dag

Negativ

ingen, intet, ingen, ingen, ingen, intet

Besiddende

min, din, din, vores, din, hans, hendes, deres

Pegefingre

det, dette, sådan, sådan, så meget, dette (forældet)

Definitiv

alle, alle, hver, sig selv, enhver, anden, de fleste, anden

Når nogle pronominer afvises, ændres hele ordet: Jeg - til mig, dig - til dig...

Skelne mellem kategorierne af stedord.

ons. Hende (hans, deres) Bestil– hvis? – besiddende stedord.

Vi såhende (ham, dem ) - hvem? - personligt stedord.

WHO Er du på vagt i dag? – spørgende stedord.

Vi ved det ikke, WHO i dag er vagtchef et relativt pronomen.

Opgave 24. Genindsæt de vilkår, der mangler i teksten til anmeldelsen, ved hjælp af hvilken sproglige egenskaber af denne tekst.

Algoritme til at udføre opgaven:

Læs omhyggeligt listen over figurative og ekspressive sprogmidler, der præsenteres i prøvesvarene.

Inddel alle udtryk i 3 grupper: Stier, figurer, ordforråd.

Læs anmeldelsen grundigt, indsæt den nødvendige IVS.

4 . I tilfælde af vanskeligheder kan du bruge teknikken til at udelukke fra listen de udtryk, der ifølge deres betydning ikke kan være i stedet for huller i teksten.

1. Stier – ord og udtryk brugt billedligt:

epitet – figurativ definition (Gennem bølget Månen kryber gennem tågerne... /A.S. Pushkin/);

personificering - tilskrivning af menneskelige egenskaber, handlinger, følelser til objekter, natur, abstrakte begreber ( Jorden sover i et blåt skær / M.Yu. Lermontov/);

sammenligning - en sammenligning af to objekter eller fænomener for at forklare det ene af dem ved hjælp af det andet ( Is skrøbelig på den kølige flod som at smelte sukker ligger på. Nekrasov/);

metafor – overførsel af egenskaber fra et objekt til et andet baseret på deres lighed (Lit rønnebål rød / S.A. Yesenin/);

metonymi - allegorisk betegnelse af emnet tale, "omdøbning", udskiftning af et begreb med et andet, der har noget med det at gøre årsagssammenhæng (Alle flag vil besøge os /A.S. Pushkin/);

synecdoche – en type metonymi, når navnet på en del bruges i stedet for navnet på helheden eller omvendt (Vi ser alle på Napoleons / A.S. Pushkin /);

hyperbel – overdreven overdrivelse af visse egenskaber ved det afbildede objekt (Solnedgangen brændte som hundrede tusinde sole /V.V. Mayakovsky/);

litotes – overdreven underdrivelse af egenskaberne ved det afbildede objekt eller fænomen (Din Spitz, dejlige Spitz, ikke mere end et fingerbøl / A.S. Griboedov/);

ironi - skjult latterliggørelse; ved at bruge et ord eller udtryk i en forstand modsat det bogstavelige (Otkole, smart, du er vrangforestilling, hoved? /I.A. Krylov/);

omskrive – at erstatte navnet på et objekt eller et fænomen med en beskrivelse af dets karakteristiske træk eller en angivelse af dets karakteristiske træk ( Dyrenes konge/i stedet for en løve/);

2. Metaforer – særlige syntaktiske konstruktioner, der giver udtryksfuldhed til tale:

antitese – en skarp kontrast af begreber, tanker, billeder (Du og de fattige, Du og de rigelige, Dig og de mægtige, Dig og de magtesløse, Moder Rus'! /N.A. Nekrasov/);

inversion – omvendt ordrækkefølge (Hvid ensomme sejl/M.Yu. Lermontov/);

graduering - arrangement af ord eller udtryk i stigende eller faldende rækkefølge af deres betydning (semantisk eller følelsesmæssig) ( Glødede, brændte, skinnede store blå øjne);

oxymoron - en kontrasterende kombination af ord, der har modsat betydning ( Døde sjæle, levende lig, trist glæde);

parcellering - forsætlig overtrædelse af en sætnings grænser (Dette skete for længe siden. For meget længe siden. Anna var i problemer. Stort.);

anafora – enhed af begyndelse, gentagelse af lignende ord i begyndelsen af strofer eller tætte sætninger ( Vente mig og jeg kommer tilbage. Vent bare meget. Vente når du føler dig trist gule regner, Vente når sneen er fejet væk, Vente når det er varmt, Vente, når andre ikke forventes, efter at have glemt i går / K. Simonov/);

epiphora – gentagelse af de samme ord eller sætninger i slutningen af flere tilstødende strukturer (jeg vil gerne vide, hvorfor jeg tituleret rådmand? Hvorfor præcis tituleret rådmand? /N.V. Gogol/);

et retorisk spørgsmål – et spørgsmål, der stilles for at gøre opmærksom på et bestemt fænomen (To be or not to be? /Shakespeare/);

retorisk appel – følelsesmæssig appel til mennesker, der ikke er direkte involveret i kommunikation, eller til livløse genstande (verdens mennesker, pas på verden!);

ellipse - udeladelse af prædikatet, giver dynamik til tale (Vi landsbyer - til aske, byer - til støv / V.A. Zhukovsky /);

leksikalsk gentagelse - bevidst gentagelse af det samme ord eller den samme sætning for at øge udsagnets følelsesmæssige og udtryksfulde karakter (det så ud til, at alt i naturen faldt i søvn: sover græs, sov træer, sov skyer).

tvivlsomt - svarformular – en præsentationsform, hvor spørgsmål og svar veksler (Hvad skal jeg gøre? Jeg ved det ikke. Hvem skal jeg spørge til råds? Ukendt.);

syntaktisk parallelisme – den samme syntaktiske struktur af nabosætninger, det samme arrangement af lignende dele af sætningen i dem (jeg ser på fremtiden med frygt, / jeg ser på fortiden med længsel. /M.Yu. Lermontov/);

homogene medlemmer af sætningen .

3 .Leksikalske udtryksmidler: Ordforråd

Dialektord - et ord eller en sætning, der findes i et bestemt område (territorial dialektisme), social gruppe (social dialektisme) eller profession (professionel dialektisme): hane galer

Jargonismer- tale fra en social gruppe, forskellig fra det almindelige sprog, indeholdende mange kunstige ord og udtryk. Der er forskellige jargoner: salon, borgerlig, tyve, studerende, skole, hær, sport osv. "Lugt" er fra jægernes jargon, "amba" er fra havet.

Antonymer(græsk myre - mod og på уma - navn) - ord med modsatte betydninger: "Snedhed og kærlighed", "Kun hvid er glansen, sort er skyggen."

Arkaismer(fra græsk Archaios - oldtid) - forældet ord eller talemåde.

Neologismer(fra det græske Neos - nyt og logos - ord) - et nydannet ord, der dukkede op i forbindelse med fremkomsten af nye begreber i livet (i videnskab, teknologi, kultur, i hverdagen). Neologismen understreger talens udtryksevne. For eksempel "middelmådighed" i stedet for "middelmådighed".

Synonymer(fra græsk - eponym) 1) Ord, der er forskellige i stavemåden, men tæt på (eller identiske) i betydning: besejre-overvinde (fjenden); løbe - haste; smuk - dejlig; flodhest - flodhest. 2) Kontekstuelle synonymer er ord eller sætninger, der har samme betydning i samme sammenhæng, disse ord er af individuel, situationel karakter: nål - Ostankino nål (tårn); tale (mumlen) om bølger; støj (ruslen, raslen, hvisken) af løv.

Kontekstuelle synonymer - ord eller kombinationer af ord, der kun får lignende betydning i en bestemt sammenhæng. "At gøre ingenting" er passiv hvile.

Fraseologisme - en leksikisk udelelig, stabil i sin sammensætning og struktur, en sætning fuldkommen i betydning, gengivet i form af en færdiglavet taleenhed. (Rynke panden, vind en sejr, sænk hovedet, brække næsen, brænd af skam, vis tænder, pludselig død, melankoli, bidende frost, skrøbelig båd, delikat spørgsmål, delikat situation)

Homonymer- identisk klingende ord, der har forskellige betydninger, for eksempel: klub (par og sport), ombestemme dig (mange ting og ombestemme dig). I mundtlig tale opstår lydhomoonymer (homofoner) - ord, der lyder ens, selvom de er skrevet forskelligt: græde og græde, koge og åbne.

DEL 2

Det er nødvendigt at analysere den foreslåede tekst, identificere forfatterens holdning til et af problemerne i den, korrekt og overbevisende udtrykke egen holdning til det du læser. Essayets volumen er på mindst 200 ord.

For at udføre opgaven korrekt skal du vide Del C vurderingskriterier.

Planlæg at skrive et essay - ræsonnement om den foreslåede tekst

Uanset tekstens indhold kan du bruge følgende plan, der er udarbejdet på baggrund af kravene til at løse opgaven i del C:

1. Formuler problemet - K 1

2. Kommenter problemet.K-2

4. Ekspres egen mening, enig eller uenig med forfatteren.K-4

5. Bevis dit synspunkt ved at give mindst to argumenter (hvert af dem er givet i et nyt afsnit).

6. Endelig konklusion (konklusion).

Problem - et spørgsmål, der interesserer forfatteren til kildeteksten og forårsager hans tanker og refleksioner.

Opgave 1. Informationsbehandling af tekster

Eksempelformulering af opgaven: Hvilken af følgende sætninger formidler korrekt hovedinformationen i teksten?

Algoritme til udførelse af opgave 1 i Unified State Exam på det russiske sprog:

1. Læs teksten grundigt.

2. Tænk over, hvad teksten siger, genfortæl det kortfattet.

3. Sammenlign din genfortælling med svarmulighederne.

4. Fjern de muligheder, der mindst fuldt ud afspejler betydningen af den læste tekst.

Lad os se på et eksempel (tekst taget fra 2014-demoen).

Eksempel opgave 1.

Læs teksten.

(1) Hvis du ser på kortet, vil du være overbevist om, at Sibirien er mere end halvdelen af Den Russiske Føderations territorium, det er omtrent lig med Europa, udgør næsten en fjerdedel af hele Asien og en femtendedel af hele landmassen af Jorden. (2) Men Sibirien overrasker os ikke kun med sin størrelse, men også med det faktum, at det er verdens største skatkammer af skove, olie- og gasreserver. (3) Præcis<…>Sibirien får stor opmærksomhed i Ruslands økonomiske udviklingsplaner.

Lad os prøve at genfortælle teksten kortfattet:

Sibirien har store naturressourcer, så Ruslands økonomiske udviklingsplaner lægger stor vægt på det.

Lad os sammenligne genfortællingen med mulighederne:

i den første version er der lagt vægt på stort territorium Sibirien. og ikke på hende Naturressourcer, så det passer os ikke;
den anden mulighed indeholder en del Hoved ide, men ikke det hele, som krævet af opgaven, så vi udelukker det også;
i den fjerde version er der unødvendig information, der var ikke tale om udviklingen af verdensøkonomien i teksten, men Sibirien er givet Særlig opmærksomhed hovedsageligt på grund af dens naturressourcer snarere end dens størrelse.

Derfor er det rigtige svar 3,5.

Opgave 2. Formidlingsmidler af sætninger i teksten

Opgaveformulering

(1) Tvistens måde, dens alvor, de stridende parters indrømmelser, de midler, de anvender, bestemmes ikke kun af overvejelser i forbindelse med løsningen af et specifikt problem, men også af hele den sammenhæng, hvori det opstod. (2) Du kan formelt vinde et argument, overbevise om gennemførligheden af din tilgang og samtidig tabe på noget andet, men ikke mindre vigtigt. (3) (...) bivirkningerne af en tvist kan væsentligt svække virkningen af sejren i den eller endda helt eliminere den. Hvilket af følgende ord (kombinationer af ord) skal være i mellemrummet i tekstens tredje (3) sætning?

Omvendt,

Men

Med andre ord,

Derved

For det første,

Korrekt svar: med andre ord.

Normalt i opgave 2 mangler enten et indledende ord (konstruktion) eller en konjunktion, eller en partikel eller et adverbium, som forbinder sætningen med udeladelsen med den foregående og introducerer en bestemt betydning i ræsonnementet hos forfatteren af kildetekst.

Algoritme til at udføre opgaven

1. Læs testen omhyggeligt og forstå logikken i forfatterens ræsonnement.

2. Bestem, hvilket logisk led i forfatterens begrundelse, der er sætningen med et hul:

Angiver årsagen til de beskrevne fænomener (i stedet for kløften, i henhold til betydningen, kan du indsætte FORDI, SOM, SOM, POGEN ER DET);

er en konsekvens af forfatterens ræsonnement (Derfor, SÅ HERfra);
opsummerer forfatterens ræsonnement (SÅ, SÅ, DERFOR);
gentager den samme tanke, men tydeligere (MET ANDRE ORD, ANDRE ORD);
søger at supplere den tidligere udtrykte tanke med noget nyt og vigtigt (ADDITION);
forklarer, hvad der blev sagt før (F.eks. SO); indfører i forfatterens ræsonnement betydningen "på trods disse omstændigheder, som er angivet i den foregående del af teksten" (TRODS DETTE, SKØNDT I strid med dette);
præciserer, hvad der blev sagt tidligere (IE);
bruges til kontrast, understreger selvmodsigelsen (MIDDEL dengang, MEN);
tilføjer præcisering og understreger vigtigheden af tanker (PRÆCIS);
forstærker det, der siges (SELV); har betydningen "af denne grund" (IKKE TILFældig).

3. Udfør substitutionen, og genlæs derefter den resulterende indstilling igen og sørg for, at du har korrekt etableret den logiske overensstemmelse mellem sætningen med mellemrummet og den, der går forud for den.

Kommenter opgaven

Testopgave: (1) Det viser sig, at enhver lydkilde udfører komplekse ikke-sinusformede svingninger. (2) De kan observeres ved hjælp af en velkendt enhed - et oscilloskop. (3)... hvis du tilslutter en mikrofon til den og synger en eller anden melodi, så vil der ikke vises en sinusbølge, men en mere kompleks kurve på oscilloskopskærmen.

Hvilket af følgende ord (ordkombinationer) skal være i mellemrummet i tekstens tredje (3) sætning?

Skriv dette ord ned (kombination af ord).

Omvendt,
For eksempel,
for det første
Imidlertid
Derfor

Lad os bestemme, hvilket logisk led i forfatterens begrundelse, der er sætningen med et hul: Sætning nr. 3 forklarer, hvad der blev sagt i sætning nr. 2: hvordan du kan observere ikke-sinusformede svingninger af lyd ved hjælp af et oscilloskop.
Lad os bemærke, hvilket af svarene, der ikke introducerer betydningen af forklaring i forfatterens ræsonnement: Det indledende ord "tværtimod" bruges, når forfatteren af teksten kontrasterer en sætning med en anden, derfor kan det ikke stå i stedet for hul i tredje sætning. Det indledende ord "for det første" er ikke egnet, da teksten ikke indeholder de indledende ord "for det andet" og "for det tredje". Den adversative konjunktion "dog" bruges til at udtrykke modstand, så den kan heller ikke stå i stedet for hullet i tredje sætning.
Konjunktionen "derfor" bruges, når tekstens forfatter vil drage en konklusion ud fra sit ræsonnement. Derfor kan vi heller ikke betragte dette ord som det rigtige svar.
Lad os erstatte det indledende ord "for eksempel" i stedet for udeladelsen og genlæse den resulterende tekst: (1) Det viser sig, at enhver lydkilde udfører komplekse ikke-sinusformede svingninger. (2) De kan observeres ved hjælp af en velkendt enhed - et oscilloskop. (H) FOR EKSEMPEL, hvis du tilslutter en mikrofon til den og synger en eller anden melodi, så vil der ikke vises en sinusbølge, men en mere kompleks kurve på oscilloskopskærmen. Det indledende ord "for eksempel" bruges, når forfatteren vil præcisere, hvad han sagde før.

Opgave 3. Derfor modsiger det ikke tekstens logik. Dette er det rigtige svar.

Rigtigt svar: f.eks. For det rigtige svar får vi 1 primært point.

Kontekstbestemmelse af den leksikalske betydning af polyseme ord.

Opgaveformulering

(1) Det er kendt, at i dag, i forskellige metoder, er grammatikkens plads i sprogundervisningen defineret forskelligt. (2) I nogle er det givet hovedpladsen til at huske reglerne og konstant træning i dannelsen af visse former. (3) ... i andre mener man, at vægten skal overføres til brugen af talemønstre, og grammatiske fænomener kommer på andenpladsen: reglerne behøver ikke at blive undervist, det er nok bare at øve sig i at analysere eksempeltekster .

Læs et fragment af et ordbogsopslag, der giver betydningen af ordet REGEL.

Bestem betydningen, som dette ord bruges i i anden (2) sætning i teksten.

Skriv det tal, der svarer til denne betydning, ned i det givne fragment af ordbogsopslaget. REGEL, -a, jfr. 1) Installeret

statsmagt

generelt bindende love. Regler for adfærd på offentlige steder.

4) Måde at tænke på, norm for adfærd, skik, vane. En mand med strenge regler. Gør det til en regel. Snyd er ikke i hans regler.

Rigtigt svar: 3

Hvad du skal vide for at fuldføre opgaven

Det er kun muligt at bestemme, i hvilken leksikalsk betydning et polysemantisk ord bruges i en sætning ud fra konteksten, ved hjælp af substitutionsteknikken: skiftevis erstatte hver af dens fortolkninger med det polysemantiske ord i sætningen; hvis sætningen ikke mister sin semantiske integritet, så er svaret korrekt.

Algoritme til at udføre opgaven

1. Læs opgaven grundigt.

2. Find den givne sætning.

3. Medtag hver af de foreslåede leksikalske fortolkninger for at erstatte ordet givet til analyse.

4. Bestem, om sætningen har mistet sin betydning eller ej: hvis sætningen ikke har mistet sin semantiske integritet, er svaret korrekt; hvis betydningen af sætningen er ændret, er svaret forkert.

For det rigtige svar får du 1 primært point.

Opgave 5. Leksikale normer. Paronymer.

Algoritme af handlinger.

Bestem, hvilken del af talen, paronymerne er.
Læs sætningerne omhyggeligt. Måske finder du noget til fælles i de ord, der er kombineret med paronymer.
Tænk på hvilket ord de kan dannes af. Måske ligger forskellen i det grundlæggende!
Se på hvilken del af ordet ordene adskiller sig i: præfiks, suffiks osv.
Hvis det er muligt, så husk betydningsforskellene. Husk! Hvis du pludselig støder på ord som abonnent - abonnement, vil denne algoritme ikke fungere.

Analyse af opgaven.

I hvilken sætning skal ordet FJENDTLIG bruges i stedet for ordet FJENDTIG?

1) Dyr og planter fungerer nogle gange som FJENDENDE kræfter i eventyr.

2) Han befandt sig i en verden, der var Fjendtlig over for ham.

3) Kampvognsdivisionen formåede at bryde de FJENDENDE fjendens forsvar.

4) De var ikke forberedt på en så FJENDIG modtagelse fra de lokale beboere.

Fjendtlig og fjende er paronymer - adjektiver. Lad os prøve at finde ud af hvilket eller hvilke ord de er dannet af.

Fjendtlig – fjendskab (fjendtlighed, gensidigt had, fjendtligt forhold) + suffiks -ebn-. Betydning - at udtrykke en fjendtlig holdning.

Fjende – fjende (en person, der kæmper for andre, modsatrettede interesser, modstander) + suffiks –esk-. Betydning - at tilhøre fjenden.

Det betyder, at paronymer dannes af forskellige ord, derfor bør forskellen søges baseret ikke så meget på suffikserne, men på grundlag af ordene.

I muligheder nr. 2, 3, 4 udtrykker konteksten holdningen: fjendtlig verden, fjendtligt forsvar, fjendtlig modtagelse. Og i mulighed nr. 1 skal tilknytningen ifølge sammenhængen angives: I stedet for fjendtlige styrker skal man sige fjendtlige styrker.

Således er den rigtige mulighed nummer 1.

Linje UMK M. M. Razumovskaya. russisk sprog (5-9)

Linje UMK V. V. Babaytseva. Russisk sprog (10-11) (dybdegående)

Linje UMK Kudryavtseva. Russisk sprog (10-11)

Linje UMK Pakhnova. Russisk sprog (10-11) (B)

Unified State Examination i det russiske sprog er et af de emner, der kræves for at bestå afsluttende eksamener. Unified State Exam resultater i det russiske sprog vil være påkrævet ved optagelse på universiteter for hvert studieområde (speciale). I dag vil vi se nærmere på en af mulighederne for eksamensopgaven.

Nye materialer til Unified State-eksamenen er tilgængelige til gennemgang på følgende link:

Nedenfor er en oversigt over 2017-opgaverne.

Der afsættes 3,5 time (210 minutter) til at gennemføre eksamensarbejdet.

Minimum antal point på russisk sprog:

at opnå et certifikat - 24 point;
for optagelse på et universitet - 36 point.

Eksamensopgavens opbygning:

Hver version af eksamensopgaven består af to dele og indeholder 25 opgaver, der er forskellige i form og sværhedsgrad.

Del 1 indeholder 24 korte svarspørgsmål. I eksamensopgave Følgende typer kortsvarsopgaver tilbydes:

åbne opgaver til at registrere et selvformuleret korrekt svar;
udvælgelsesopgaver og registrering af et rigtigt svar fra den foreslåede liste over svar.

Del 2 indeholder 1 åben-type opgave med et detaljeret svar (essay), der tester evnen til at lave dit eget udsagn baseret på den tekst, du læser.

Vores eksperter:

Irina Vasilievna Sosnina, lærer i russisk sprog og litteratur, vinder af Moscow Grant-konkurrencen inden for videnskab og teknologi i uddannelse.
Tildelt et hædersbevis fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab, erhvervserfaring - 34 år.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, en lærer af den højeste kategori, underviser på en gymnasieskole. Veteran af arbejdskraft, Vinder af konkurrencen om de bedste lærere i Den Russiske Føderation inden for rammerne af det prioriterede nationale projekt "Uddannelse". To gange vinder af Moscow Grant-konkurrencen inden for videnskab og teknologi i uddannelse. Undervisningserfaring - 46 år.

Læs teksten og udfør opgave 1–3.

(1)L.N. Gumilyov, der studerede funktionerne i den historiske udvikling af folkene i Eurasien, bemærket at hurtige sociale forandringer på kontinentet forbundet med cyklusser solaktivitet , som er beskrevet ganske udførligt af astronomer. (2) Efter eksperter inden for det naturvidenskabelige område foreslog videnskabsmanden det denne forbindelse er naturlig . (3)<…>han fremsatte og udviklede hypotesen, at kraftig stigning i solaktiviteten går ind for det , som findes i store mængder på Jorden "passionærer" er født - mennesker med øget aktivitet , fremmer sociale forandringer og vejleder folks historiske bevægelse.

1. Angiv to sætninger, der korrekt formidler HOVEDinformationen i teksten. Skriv numrene på disse sætninger ned.

1) Hovedfundet af L.N. Gumilyov var, at han var den første til at se forbindelsen mellem aktive medlemmer af samfundet - "passionærer" - og en række historiske begivenheder i Eurasien.

2) L.N. Gumilyov henledte opmærksomheden på det faktum, at sociale ændringer og styrkelse etniske processer på Jorden er på en eller anden måde forbundet med galaksens kosmiske energi.

3) L.N. Gumilyov, efter at have fremsat en hypotese om "passionærer", forklarede forbindelsen mellem solaktivitetscyklusser og intensiveringen af sociohistoriske processer på Jorden.

4) Folkene i Eurasien, ifølge L.N. Gumilyov, skylder deres historiske udvikling primært til solaktivitetscyklusser, som er beskrevet tilstrækkeligt detaljeret af astronomer.

5) Mens han studerede træk ved den historiske udvikling af Eurasien, L.N. Gumilyov fremsatte en hypotese om "passionærer", ifølge hvilken der er et forhold mellem solaktivitetens cyklusser og sociohistoriske processer på Jorden.

Svar: 35

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Fremhæv i hver sætning de nøgleord, der er vigtige for at forstå det problem, der behandles i denne tekst.

2. Bestem årsag-virkning-forhold mellem sætninger i teksten.

3. Forkort teksten ved at slette sekundær information (forskellige typer forklaringer, detaljer, beskrivelser af mindre fakta, kommentarer, leksikalske gentagelser).

4. Fortæl i én sætning de vigtigste oplysninger i teksten.

5. Korrelér din version af tekstkomprimering (din sætning formidler dens hovedidé) med svarmulighederne.

Prøv at genfortælle teksten kortfattet:

Lad os sammenligne genfortællingen med mulighederne:

i den første version lægges der vægt på sammenhængen mellem aktive samfundsmedlemmer - "passionærer" - og en række historiske begivenheder i Eurasien;
i den anden mulighed er der ekstra information om, at sociale ændringer og styrkelse af etniske processer på Jorden er forbundet med galaksens kosmiske energi;
i den tredje version fremsættes en hypotese om "passionærer", sammenhængen mellem solaktivitetscyklusser og intensiveringen af sociohistoriske processer på Jorden forklares, dette er sandt;
i den fjerde version gives der fejlagtig information om, at folkene i Eurasien primært skylder deres historiske udvikling til solaktivitetscyklusser, som er beskrevet tilstrækkeligt detaljeret af astronomer;
i den femte version er hypotesen om "passionærer" korrekt forklaret, ifølge hvilken der er en sammenhæng mellem solaktivitetens cyklusser og sociohistoriske processer på Jorden.

Korrekte svarmuligheder - 3 5

2. Hvilke af følgende ord eller kombinationer af ord skal mangle i tekstens tredje (3) sætning? Skriv dette ord ned (kombination af ord).

Men
Fordi
I mellemtiden
Imidlertid
I øvrigt,

Svar: 5

Algoritme til at udføre opgaven:

For korrekt at bestemme det ord (kombination af ord), der er nødvendigt for en given kontekst:

1) Læs testen omhyggeligt og forstå logikken i forfatterens ræsonnement.

2) Bestem, hvilket logisk led i forfatterens begrundelse, der er sætningen med et hul:

Angiver ikke årsagen til de beskrevne fænomener (det er derfor umuligt at indsætte FORDI );

Det er ikke en indledende sætning og angiver ikke en omtale af noget (det er derfor umuligt at vælge stedet for kløften i betydningen I TIDEN );

Brugt til kontrast, der understreger modsigelsen (derfor, i stedet for hullet, ifølge betydningen, er det umuligt at indsætte DOG SÅ, MEN );

Bruges til at indikere af særlig betydning følgende sætning (derfor skal du vælge i stedet for hullet i henhold til betydningen I ØVRIGT );

3) Udfør substitutionen, og genlæs derefter den resulterende mulighed igen og sørg for, at du har korrekt etableret den logiske overensstemmelse mellem sætningen med mellemrummet og den, der går forud for den.

3. Læs et fragment af et ordbogsopslag, der giver betydningen af ordet UDVIKLE. Bestem i hvilken betydning dette ord bruges i tekstens tredje (3) sætning. Skriv det tal, der svarer til denne betydning, ned i det givne fragment af ordbogsopslaget.

UDVIKLE, -Jeg kalder, -du kalder, ugler.

1) Styrk, giv noget. styrke, styrke. R. interesse for musik.

2) Bring til en vis grad af åndelig modenhed, bevidsthed og kultur. R. barn. Læsning udviklede hende.

3) Distribuere, udvide, uddybe indholdet el anvendelse af noget. R. idé. R. argumentation.

4) Gør noget. at folde noget ud på en bred måde med al den energi. R. agitation. R. aktivitet.

Svar: 3.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Læs opgaven grundigt.

2. Find den givne sætning.

3. Medtag hver af de foreslåede leksikalske fortolkninger for at erstatte ordet givet til analyse.

4. Bestem, om sætningen mistede eller ikke mistede sin semantiske integritet under det sproglige eksperiment:

Hvis sætningen ikke har mistet sin semantiske integritet, er svaret korrekt;

Hvis betydningen af sætningen har ændret sig, er svaret forkert.

Ord UDVIKLE, -Jeg kalder, -du kalder, ugler. bruges i betydningen at sprede, udvide, uddybe indholdet eller anvendelsen af noget.

R. idé. R. argumentation.

4. Hvilket ord har en fejl i stressplacering: FORKERT Er bogstavet, der angiver den understregede vokallyd, fremhævet? Skriv dette ord ned.

Barndom

blødende

vulgarisere

Svar: vulgarisere

Algoritme til at udføre opgaven:

Det er nødvendigt at huske: mobiliteten af den russiske accent skaber objektive vanskeligheder, når du udfører denne opgave, så vær opmærksom på anbefalingerne og gentag ordene fra linket.

1. I feminine datidsverber falder belastningen som regel på slutningen A: tog, tog, togA, tog, hældte ind, skyndte ind, tog ind, genskabte, kørte, jagtede, fik, fik, ventede, ventede, besatte, låste, låste, kaldte, løj, hældte, hældte, løj, overanstrengt, kaldte Som, hældte, narwala, startede, dyssede, krammede, overhalede, strippede, gik, gav, genkaldte, genkaldte, hældte, kaldte, vandede, forstod, ankom, rev, fjernede, skabte, rev, fjernede.

Bemærk:

Undtagelsen er feminine datidsverber med præfikset DIG-, som lægger vægt på: Skænkede det, kaldte det ud ;

For verberne lægge, snige, sende, sende, sende, falder vægten i datidens hunkøn IKKE på slutningen A, men forbliver på grundlaget: putte, stjal, sendte, sendte, sendte.

5. I en af sætningerne nedenfor er det fremhævede ord brugt FORKERT. Korrekt leksikalsk fejl, ved at vælge et paronym for det fremhævede ord. Skriv det valgte ord ned.

Juryen afgav en SKYLDIG dom i sagen.

Eksperimenter har vist, at når lynet rammer jord indeholdende silikater og ORGANISK kulstof, dannes et virvar af siliciumfibre og siliciumcarbid.

"Han var en meget SKJULT mand, der vidste, hvordan man forbliver tavs," huskede forfatterens samtidige.

Inde i Sovjet blev der i stedet for demokrati etableret bolsjevikkernes DIKTAT.

Jeg er klar til at tilgive selv grusomhed, hvis jeg ser medfølelse KOMME fra den, der taler om det.

Svar: hemmelighedsfuld.

Paronymer er ord med samme rod, der hører til den samme del af talen, ligner lyd, men har forskellige leksikalske betydninger: adressat - adressat; uvidende - uvidende; lægge på - lægge på osv.

Medlemmer af paronyme par

De har forskellige leksikalske betydninger;

Kombineret med forskellige ord.

ANKLAGEDE- participium fra kap. anklage, en der findes skyldig.	Eksempler på brug: anklaget for tyveri, anklaget for at lyve, anklaget for underslæb, anklaget for en forbrydelse, uskyldigt anklaget, anklaget for mord. AKKUSATIV - indeholdende en anklage.
Eksempler på brug: anklagende tale, skyldig dom, tiltale, anklagende part.ØKOLOGISK . 1. (særlig) Tilhørsforhold til plante- eller dyreverdenen, relateret til levende organismer. 2. Vedrørende den indre struktur af en person, hans krop, hans organer.	3. Vedrørende selve essensen af noget, radikal. 4. (oversættelse) Iboende for nogen.
ØKOLOGISK. At have dybe rødder i en personlig eller social organisme, iboende i nogen eller noget, ikke tilfældig, naturligt opstået af noget; hel, uadskillelig.	HEMMELIGHEDSFULD.
Ikke tilbøjelig til at dele sine tanker, erfaringer, hensigter med andre, ikke ærlig. Synonym: lukket. Antonymer: ærlig, oprigtig. Hemmelighedsfuld: en person; ~th person; ~th væsen; ~s mennesker; ~ karakter. SKJULT .	Hemmeligt, ikke synligt. Antonym: indlysende. Skjult: betydning, antydning;~ fjendskab, ironi, smerte; ~ spænding, iagttagelse; ~th magt; ~te temperament; ~ muligheder, reserver, tanker, intriger; ~ fjenden. DIKTAT(ped.). Skriftligt arbejde bestående af optagelse af dikteret tekst. SKJULT Eksempler:
klasse, kontrol, visuel, svær, let diktering DIKTERE SKJULT - et krav, en instruktion dikteret af en,	stærke side og pålagt ubetinget henrettelse på den anden, svagere side. romersk diktat;

ORIGINAL ØKOLOGISK- indledende.

udgangspunkt, vidensniveau

UDGÅENDE - dokument flow sigt.

Eksempler: udgående nummer, dokument Det rigtige svar er "

V ", ikke tilbøjelig til at dele sine tanker og erfaringer med andre. 6. I et af ordene fremhævet nedenfor er der lavet en fejl i dannelsen af ordformen. Ret fejlen og skriv ordet rigtigt.

VIL SLETTE fra bestyrelsen

Ikke synge ZVONCHE

HUNDREDE OG HUNDREDE

meter

to par SOKKER DROPPER

1. Dannelse og brug af navneords nominativ og genitiv flertal (for de fleste maskuline navneord i indledende form ender med en hård konsonant ( appelsin, tomat, fluesvamp, computer, sok ), slutningen er typisk -OV i genitiv flertalsform: appelsiner, tomater, fluesvampe, computere, sokker etc).

2. Brug af tallene et og et halvt, et og et halvt hundrede ( Tallene et og et halvt og et og et halvt hundrede i alle indirekte tilfælde, undtagen akkusativ, har formen halvanden, halvandet hundrede ).

3. Dannelse og brug af grader af sammenligning af adjektiver og adverbier

Grader af sammenligning af adjektiver og adverbier

sammenlignende adjektiv		Superlativ adjektiv

Suffikser: *-EE, -E, -HUN* STÆRK *HENDE* HØJT E JUNIOR E	*MERE* *MINDRE* *MERE* VEDHOLDENDE *MINDRE* SVÆRT	Suffikser: *-AYSH-, -EYSH-* DYB *AISH* II PÆN N *EIS* II	*MEST* *MEST* MINDST *MEST* VENLIG *MEST* FARLIGT
Sammenlignende adverbium grad		Superlativ adverbium

Suffikser *-EE, -E, -HUN* NØJAGTIG *HENDE* VYSH E TYNDE E	*MERE* OG *MINDRE* *MERE* NEMLIG *MERE* HØJ *MERE* TYND		Stedord *ALLE* + simpel form sammenlignende grad MERE PRÆCIST *ALLE* HØJERE *ALLE* Tyndere ALLE

Den komparative grad af adjektiver og adverbier adskiller sig fra hinanden i deres syntaktiske funktioner i en sætning: den komparative grad af et adjektiv fungerer som et prædikat af en personlig klausul, en bestemmer og meget sjældent et subjekt; sammenlignende grad af et adverbium - i rollen som omstændighed.

Der var en fejl i ordet " udtale" Dette er en gerundium dannet af et perfektivt verbum. Perfekte participier dannes ved at tilføje et suffiks -V- til det grundlæggende i vokalinfinitiv: push - skubber, kom - er ankommet, se - efter at have kigget.

Vi tilbyder også til din opmærksomhed arbejdsprogram for undervisningsmaterialer Gusarova I.V. (grundlæggende og videregående niveauer) for klassetrin 10-11.

Fra femte klasse kan du allerede begynde at arbejde arbejdsprogram for undervisningsmaterialer af R.I. Albetkova i russisk litteratur.

7. Etabler en overensstemmelse mellem grammatiske fejl og de sætninger, de blev lavet i: for hver position i den første kolonne, vælg den tilsvarende position fra den anden kolonne.

GRAMMATISKE FEJL

A) forkert brug af et navneords kasusform

med et påskud

B) forkert konstruktion af en sætning med en adverbial sætning

C) forstyrrelse af forbindelsen mellem subjekt og prædikat

D) forkert opbygning af sætninger med indirekte tale

D) krænkelse i konstruktionen af sætninger med homogene medlemmer

TILBUD

1) I 1915 deltog Charlie Chaplin i Charlie Chaplin look-alike-konkurrencen i San Francisco, men han vandt ikke kun ikke, men nåede ikke engang til finalen.

2) Eleven fortalte sin lærer, at jeg endnu ikke havde forberedt mig på svaret.

3) I Nekrasovs digt " Jernbane"giver et billede af folks liv.

4) Vending tilbage, forekom det mig, at hunden stadig fulgte efter mig, men der var ingen.

5) For mange år siden var der her, midt i landsbyen trækirke, og alle, der så det, beundrede bygningens elegance.

6) Fra 1. juni afgår pendlertog efter sommerplanen.

7) Dyret gik forsigtigt hen ad vejen, der førte til landsbyen, og langs hvilken det havde gået mere end én gang.

8) Et hold redningsfolk rykkede frem mod gruppen af turister.

9) Alle pakker sendt til udlandet gennemgår streng epidemiologisk kontrol.

Skriv de valgte tal ned i tabellen under de tilsvarende bogstaver.

Svar:

A.8. Fejl i forbindelse med forkert brug af CASEFORMEN af et SAMMENSTAND MED EN FORHOLD.

B.4. Fejl ved at konstruere sætninger med participielle sætninger.

En sætning, hvor handlingen udtrykt af prædikatverbet og handlingen udtrykt af gerunden udføres af forskellige personer, er grammatisk forkert.

AT 5. Fejl forbundet med en krænkelse af forbindelsen mellem SUBJECT og SUBJECT.

I komplekse sætninger bygget efter modellen " DEM, DER... », « ALLE SOM... ", med emnet WHO placeres verb-prædikatet i ental, og med subjekter TE (ALL) bruges prædikatverber i flertal.

D.2. Fejl ved konstruktion af sætninger med INDIREKTE TALE.

Når du oversætter direkte tale til indirekte tale, er det uacceptabelt at bruge det personlige pronomen "I" i den underordnede del: stedord og verber i førstepersonsform bør erstattes med pronominer og verber i tredjepersonsform.

D 7. Fejl ved konstruktion af sætninger med HOMOGENE MEDLEMMER.

Fejlen ved at konstruere en sætning med homogene led (sætning 7) ligger i, at forskellige syntaktiske konstruktioner indgår i rækken af homogene medlemmer. Du skal bruge: enten to participielle sætninger eller to homogene bisætninger.

8. Identificer det ord, hvor den ubetonede vekslende vokal i roden mangler. Skriv dette ord ud ved at indsætte det manglende bogstav.

Bemærkelsesværdigt

nær..native (station)

kram..mor

Lør..reguler

analog..gisk

Svar: kram

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Vælg testord for hvert ord, og husk, at der blandt dem kan være ordbogsord, hvis ubetonede vokal i roden kræver memorering.

Hvis du finder ord, der har en vokal, der testes i roden, eller ordbogsord, kan du strege dem ud, da de ikke vil være det rigtige svar

2) Læs alle ordene omhyggeligt og find blandt dem et ord med en skiftende vokal i roden:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAN - KLON; TVAR - KREATIV; LAG- LOG; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; VERDEN - MER; BLIST - SHINE; STÅL - STÅL; JIG - BRÆND; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC - MOC; LIG - LIG; PLAV - PLOV; CHA - CHIN; MIN - MIN; ZHA - bænkpresse; NY - NIM; KLYA - KILE.

Ting at huske:

1. Testede ubetonede vokaler i ordets rod

(i den ubetonede position ved ordets rod skrives den samme vokal som under betoning i ord med samme rod eller former af dette ord: bemærkelsesværdig - læg mærke til; gem - omhyggeligt; analog - analogi).

2. Skiftende vokaler i ordets rod (Kram - kram).

9. Identificer rækken, hvor det samme bogstav mangler i begge ord. Skriv disse ord ud ved at indsætte det manglende bogstav.

pr..mirakel, pr..port (fortolke)

pr.. smøre (med lim), pr.. bedstefar

ikke..bøje, ..give

om..kridt, mellem..lund

under..yachy, over..spis

Svar: ubøjelig, overgivelse

For at udføre opgaven korrekt skal du kende følgende staveregler:

Stavemåde af uforanderlige præfikser: (altid skrevet på samme måde. Du skal kende dem ved synet: in-, in-, inzo-, du-, gør-, for-, iso-, på-, over-, nødvendig-, ikke-, under-, o-, om-, om-, over-, over- , under-, under-, pra-, præ-, pro-, dis-, s-, co- . I ordet "smear" (med lim) skriv præfikset PRO-, og i ordet "oldefar" - PRA-)

Stavemåde af variable præfikser, der ender på -3 Og -MED(præfikset skrives med bogstavet Z, hvis roden begynder med en vokal eller en stemt konsonant, og med bogstavet S, hvis roden begynder med en stemmeløs konsonant (k, p, s, t - et ord til at huske " KaPuST": uden-/bes-, hvem-/res- (op-/sol-), fra-/er-, bund-/nis-, gange-/ras, rose-/ros-, gennem/gennem (gennem/gennem) ;

Stavemåde af præfikser FØR- Og PÅ-: (for ikke at lave en fejl ved at stave præfikset PÅ- eller FØR- med et ord, du burde kende deres betydning. Disse præfikser betragtes som semantiske, det vil sige, at valget i deres stavemåde er baseret på betydningen af præfikserne, som de bidrager til den leksikalske betydning af ordet. Så roden til ordet "quirk" viser sig at være et morfem -MIRAKEL-: Quirk-Wonderful-Wonderful. ... Semantikken (betydningen) af præfikset PR- i et ord er uklar, så vi husker stavningen af dette præfiks i dette ord. Og i ordet "fejlfortolkning" afhænger valget af præfiks af ordets leksikalske betydning. Ord med præfikser PRE-/PRI-, som udtales ens, men har forskellige leksikalske betydninger, der bestemmer valget af præfiks: i dette tilfælde - "falsk, forvrænget", så vi vælger præfikset FØR-);

Stavning Jeg, Y efter præfikser (hvis præfikset ender på en konsonant, så OG roden ændres til Y: et spil- tegne , berømt - ukendt , historie - baggrund .

Men efter præfikserne for inter-, super- og fremmedsprogspræfikser dez-, mod-, efter-, under-, super-, trans-, panorering- Og ændrer sig ikke: ultraraffineret, interinstitutionel, desinfektion, modspil, post-impressionisme, trans-indisk, pan-islamisme.

Ekskl.: afgift);

Staveadskillere Kommersant Og b tegn (opdeling Kommersant kun skrevet efter konsonantpræfikser før bogstaver e, e, yu, jeg, der betegner to lyde (lyden [th’] optræder): indgang, overspise. Inde i ordet, før bogstaverne e, e, jeg, yu, jeg(ikke efter præfikset!): gardin, alvorlig, nattergal, snestorm, bonde, degn (jf. degn) osv. skriv b).

Præfikset mangler i ordene "ubøjelig" og "overgivelse" MED-. Der er ikke noget præfiks Z-. Præfikset C- ændres ikke. Formelt bruges præfikset C- i kombinationer sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Skriv det ord ned, hvori bogstavet I er skrevet i stedet for mellemrummet.

nomadisk

ruskind

overstråle

tankevækkende...

Svar: Tankevækkende

Dette er et adjektiv, stavemåden er i suffikset. Tillægsnavne suffikser –LIV-, -CHIV-, skrives altid med bogstavet I.

Adjektiver har suffikser -EN LØVE-,-CHEV- kan ikke være.

Begrundelsesalgoritme:

1) Bestem i hvilken del af ordet bogstavet mangler: i slutningen eller i suffikset.

2) Hvis en vokal mangler i slutningen, så brug den ubestemte form af verbet til at bestemme dets bøjning:

vokaler er skrevet i de personlige endelser af verber i den første bøjning E, U ;

vokaler er skrevet i de personlige endelser af verber i den anden bøjning I, A (Z) .

3) Hvis der mangler en vokal i suffikset, så analyser arten af stavningen:

· manglende vokal i participiumssuffikser ushch, yushch, ushch, yashch, im, spis (ohm) .

· manglende vokal før participiumsuffiks vsh, nn.

4) Stavemåde af participiumsuffikser ushch, yushch, ushch, yashch, im, spis (ohm) afhænger af bøjningen af det oprindelige verbum:

· i participier dannet af verber i den første bøjning, skrives suffikser ush, yush, spis (om) ;

· i participier dannet af verber i anden bøjning, skrives suffikser yash, yash, dem.

5) Stave vokaler før participiumsuffikser Vsh Og nn afhænger af yat - yat eller det - der infinitivformen af det oprindelige verbum ender:

· hvis det oprindelige udsagnsord ender på at eller yat, så før nn i passive participier bibeholdes vokalen a(я);

· hvis det oprindelige udsagnsord ender på det eller spise , så før nn kun skrevet e ;

før suffikset Vsh samme vokal bevares som før slutningen t i ubestemt form.

Hjælp: Sæt verbet ind i 3. person flertal. (Hvad laver DE? Hvad vil DE gøre?) slutning -ud-ud – verbum 1 bøjning – et bogstav skal skrives i endelserne E ,

Slutning - at-yat - verbum 2 bøjninger - et bogstav skal skrives i endelserne OG .

11. Skriv det ord ned, hvori bogstavet Y er skrevet i stedet for mellemrummet.

håbefuld

(de) er fornærmede...

(patienter) kommet sig..t

forseglet

(de) besøger..t

Svar: De vil blive stødt

Det er et verbum afledt af verbet "FORNÆRME", relateret til den anden konjugation. Se tabel:

Bøjning af verber

II konjugation

I konjugation

Heterogene konjugater

1) Alle verber ender på –it,

undtagen barbering Og lægge .

2) og 11 flere verber:

Kør, hold,

trække vejret, fornærme.

Hør, se, had.

Og stole på og holde ud.

Og også se, snurre .

I vil huske, venner,

dem på -E- kan ikke konjugeres.

1) alle andre verber, undtagen for forskelligt konjugerede;

2) plus verber barbering Og lægge

vil have,

løb,

Ære

12. Bestem den sætning, hvor NOT er skrevet sammen med ordet.

Åbn parenteserne og skriv dette ord ned.

Vi boede dårligt, spiste konstant (IKKE) og byttede de medbragte ting ud med mad.

Mit trænede øje fastslog, at området var (UN)BEBOLIGT, men jeg besluttede mig alligevel for at lede efter i det mindste nogle tegn på menneskelig tilstedeværelse.

Det er stadig langt (U)KLART, om et sådant evalueringskriterium er anvendeligt for alle og i samme omfang.

Zoo tager imod (IKKE) UDSOLGT frugter til nytår, som vil blive nydt af elefanter, kænguruer, bjørne og artiodactyler.

Hun er en fantastisk russisk skuespillerinde, han er en (UKENDT) genial lærer, og begge er ægte teatrets tjenere.

Svar: De var underernærede, pga.:

UNDER-- et komplekst præfiks, der indikerer ufuldstændighed, manglende handling eller kvalitet, f.eks. underudfyldning, underfrigivelse, underudviklet . Den består af to uafhængigt anvendte elementer: præfikser Før- , betegner opnåelse af et mål, fuldførelse af en handling ( færdig, kom dertil, læs færdig, overleve ), og partikler Ikke-, som ophæver det "før" betegner ( ikke nok at spise, ikke nok at spise …).

Verber med UNDER- Ufuldstændig handling, manifesteret i mangel af en tilstrækkelig norm, er forbundet med verber

1) med mangel på mængde af noget ( ikke nok, ikke nok, ikke nok, ikke nok ),

2) med mangel på forlængelse af noget i tid ( undereksponerer, undersyner, undersøvn, undereksponering ),

3) med utilstrækkelig virkningsintensitet ( overse, overse, underhøre, underse ).

Den mest talrige er den første gruppe af verber. Blandt verberne med UNDER- der er dem, der er uden IKKE ikke brugt (n at genere, at misforstå, at underbruge, at undervurdere, at ikke lide, at høre forkert, at være forvirret, at savne... ) Verber at anmode om, at forstå, at bruge yderligere, at overvurdere, at værdsætte, at høre, at forstå, at gøre rede for... er fraværende i sproget.

Det skal huskes, at skrivereglerne IKKE med forskellige dele af tale kan grupperes som følger:

		En del
	Hvis ordet uden IKKE bruges: indigneret, indigneret, indigneret, fabel	Hvis der er en kontrast med konjunktionen en Ikke sand, men en løgn
	Hvis du kan erstatte den med synonymer uden NOT: ikke bred - smal	Hvis ordet med IKKE indeholder ordene langt, overhovedet, slet ikke, slet ikke, slet ikke smukt
	Der er INGEN præposition mellem NOT og pronomenet: Ingen, ingen	Med verber og gerundier: vidste ikke, vidste ikke
		Med vedhæftede filer *ikke + indtil* ikke helt færdig kan ikke se filmen færdig, kan ikke få den hjem Hun blev ikke færdig og tav.
		Med korte participier: ikke_ lukket
		Stedord HAR en præposition Ingen, ingen
Undtagelser: ikke med måde, ikke som et eksempel, ikke for godt, ikke i en fart, ikke for at smage, ikke inden for ens styrke, ikke efter ens tarm, ikke i hånden osv.; b) hverken give eller tage, hverken være eller mig, hverken her eller der, hverken lys eller daggry eller for noget om ingenting, ikke bunden, ikke et dæk, ikke for en snert af tobak, ikke for en krone osv.

ikke én (ingen) - ikke én (mange), ikke én gang (aldrig) - mere end én gang (ofte).13. Identificer den sætning, hvori begge fremhævede ord er skrevet

FULD. Åbn parenteserne og skriv disse to ord ned. Undersøgelse af beviser (PÅ GRUND AF forud for offentliggørelsen af dokumenter, der formulerer sigtelsen, og OGSÅ)

drøftelse af proceduren for bevisundersøgelse. Nihilistisk filosofi tillader ikke nogen (OVER)PERSONLIGT værdier, som en person kan stole på, TIL)

retfærdiggøre din eksistens. (FOR DET FØRSTE , alt skal være retfærdigt, så byttet skal deles .

(LIGELIGT (PÅ TRODS AF På trods af kritikernes fjendtlighed var Turgenev ekstremt populær blandt russiske læsere: hans romaner nød endog enorm berømmelse ( FØRST

XX århundrede. Teatret var (HVID) STEN bygning med høj veranda og SÅ (SAMME)

høje egetræsdøre. Svar: Superpersonlig

, til Adjektiv" OVERPERSONLIGT

"er skrevet sammen, fordi Den første del af et sammensat adjektiv " » indtaster værdien af overskridelse af det sædvanlige mål, grænse;

Ordet " TIL " er en konjunktion og kan erstattes med et synonym.

Begrundelsesalgoritme:

1) Læs sætningen, tænk over dens betydning.

2) Bestem, hvilken del af talen det fremhævede ord tilhører.

Fagforeninger saa det ogsaa ogsaa, men desuden, desuden, saa, derfor skrevet sammen; de kan erstattes med synonymer af samme orddel.

Ord i andre dele af tale, der i lyd ligner disse konjunktioner det, det samme, på samme måde, for det, med det, og så, fra det er skrevet separat. De består af to komponenter: en af dem (ville) enten fjernes fra sætningen eller omarrangeres til et andet sted; en anden komponent ( det, det, med hvilket, så, det ) erstatte med andre ord.

Afledte præpositioner skrives sammen: SOM RESULTAT = på grund af , I SYNE = på grund af , OM = O , IMOD = Til , PÅ TRODS AF = i modsætning til .

Afledte præpositioner skrives separat: I LØBET AF = I FORTSÆTTELSE, I MODSÆTNING, ENDELIG , TIL .

For kontinuerlig, bindestreger eller separat skrivning af adverbier, skal du anvende de relevante regler.

Afledte præpositioner - under E: Der var ingen nyheder i et år. (tidsværdi)

Navneord med præpositioner - under OG(hvad?) floder. Hun talte i en time. Se fortsættelsen OG(hvad?) serie. I modsætning E fra andre (bruges sammen med fra). Som resultat E= pga

Navneord med præpositioner - gå op (henviser til verbet),

Klatre til toppen af bjerget.

Participier med negation

Trods regnen forlod vi byen (selvom det regnede). På trods af det dårlige vejr gik vi på vandretur.

14. Angiv det eller de tal, hvor NN er skrevet.

De unge officerer, der var tildelt regimentet, blev forkælet (2) af en blød holdning til dem under uddannelsesperioden og vidste absolut (3) intet om almindelige soldaters sande (4) liv.

Svar: 1,3,4.

Ordet "udnævnt" er det passive participium, der skal skrives NN

1. Ordet "forkælet" er en kort form (bortset fra hankønsformen) af et adjektiv med en kvalitativ betydning, der i form matcher de passive participier i datid af perfektive verber, skrevet med nn

2. Ordet "Sandt" - NN - fordi den er dannet ved krydset af en stamme, der ender på bogstavet N, og suffiks N

Begrundelsesalgoritme:

1 Bestem, hvilken del af tale ordet med det manglende bogstav tilhører;

2. Anvend staveregel N Og NN i suffikset af denne del af talen.

Navneord: NN

1. Hvis roden af et ord ender på N , og suffikset begynder med N: hindbær(hindbær)

2.Hvis navneord. afledt af adj., havende NN, eller fra participiet: ømhed (syg), forkælet (forkælet)

3. Husk: hjemløs kvinde

1. I ord dannet af navneord, der har suffikser -i-, -an-, -yang- : tørvemose (fra navneord tørv)

2. I ord dannet af adj. med en N : studerende (fra adj. videnskabsmand), martyr, arbejder

3. Med ord: crimson (crimson), hamp (hamp), dumpling (kogt), røget kød (røget), kostyanika (ben), visdom (sofistikeret), Maslenitsa (smør), svingel (havre), hotel (stue), drovyanik (træ) -brændende), kløgt (klog), stor martyr

Adjektiv:

1. navneord -H+ -H -: lomme

2. -HAN N- , -ENN- : kommission, tranebær! vindstille

3. undtagelser med -YANN-: GLAS, TIN, TRÆ

Yunnats (unge naturforskere)

4. -I- : gås , undtagelse BLÆSENDE (dag, person)

5. -AN- (-YAN-) : læder Husk: ung; karmosinrød, rødmosset, nidkær, fuld, krydret (historisk suf. -YAN- ); lam, svinekød, blå, grøn, enkelt, kraftig .

Det samme beløb er skrevet i korte adjektiver n, hvor meget og fuldt ud

tåget afstand - tåget afstand, blæsende pige - blæsende pige

Participler:

N - NN I ENDELSER AF PARTICIPPER OG VERBALE ADJEKTIVER

1. Der er et præfiks: sigtet mel (bortset fra vedhæftningen Ikke-)

Men: fuldkornsmel

1. Der er et præfiks Ikke-: usigtet mel

2. Nej ¬, men der er ZS: mel sigtet gennem en sigte

3. Nej ¬: sigtet mel

4. der er et suffiks -ova-/-eva-: syltede agurker

Undtagelser: smedet, tygget, hakket (-ov-, -ev- er en del af roden)

5. Dannet ud fra et perfektivt verbum uden præfiks:

Løst problem (beslut dig - hvad skal du gøre?) Men: en såret soldat, såret i benet! Selvom soldaten var såret, forblev han i tjeneste.

Kvinderne lagde straks vasketøjet op. (Passive lignelser, fordi de bevarer en verbal betydning, indikerer en midlertidig tilstand og ikke en permanent egenskabskvalitet)., vindstille

Undtagelse: såret, blæsende

6. Disse samme ord vil i deres bogstavelige betydning være participier: navngivet leg, færdigt arbejde.

7. Når et participium ændres til et adjektiv, kan den leksikalske betydning af ordet ændre sig: et smart barn, en ubuden gæst, en svoren bror, en fængslet far, en medgift, Tilgivelse søndag, en færdig mand.

Undtagelser: sød, ønsket, uhørt, hidtil uset, hellig, uventet, uforudset, tilfældig, færdig, langsom, vågen, sprudlende, præget.

8. Stavemåden ændrer sig ikke i sammensætningen af komplekse ord: guldvævet, brudt-brudt, ordet alting har som helhed betydningen adj. (høj grad af kvalitet), og ikke betydningen "adj. + participium."

9. Korte participier: pigen er forkælet

SKAL DIFFERENTIERES

Kort adjektiv

Pigen er velopdragen (sig selv – kort adjektiv). Kan erstattes med et fuldt adjektiv: velopdragen.

Kort Nadver

Pigen blev opdraget på et børnehjem (af hvem?) - en kort lignelse Erstattet med et verbum: pigen blev opdraget.

Eksisterer. ? cr. ???

Sagen er tænkt (hvad?) fra alle sider. Gennemtænkt - prædikat.

15.Placer tegnsætningstegn. Angiv to sætninger, der kræver ET komma. Skriv numrene på disse sætninger ned.

1) Hans slægtninge og kolleger og talrige venner kom for at lykønske dagens helt.

2) Den romantiske helt finder kun sin lige begyndelse i kommunikation med elementerne: med havets eller havets, bjergene eller kystklippernes verden.

3) I uddraget fra Bunins Antonov-æbler fornemmer man ikke så meget forfatterens ønske om at være godsejer som ønsket om at blive fri for småting.

4) Konstant bevægelse at stræbe efter andre grænser er essensen af det kreative liv, og netop det skrev Pasternak om i et af sine digte.

5) Om morgenen lyste østen op med en rødme og de små skyer fik en sart farve.

Svar: 2,3

2-sætning - gentagende ledsætning ELLER med homogene udtryk.

3. punktum - ledsætning " så meget som", som udtrykker en sammenligning under tvang; samme som " ikke i samme omfang... som" Tegnsætning placeres mellem dele af sætningen (før anden del af ledsætningen).

Begrundelsesalgoritme:

1. Find homogene medlemmer i sætningen.

2. Bestem, hvilke konjunktioner der forbinder dem:

· hvis det er en enkelt forbindende eller delende konjunktion (og, eller, enten, ja (= og) , der er ikke sat komma foran;

· hvis det er en dobbeltforening ( både og; ikke så meget..., men; ikke kun men; selvom... men ), anbringes et komma kun før anden del af en dobbelt konjunktion;

· hvis disse er gentagne konjunktioner, placeres et komma kun foran dem, der er mellem homogene medlemmer;

· Et komma er altid placeret før adversative konjunktioner mellem homogene medlemmer.

3. Tjek, om sætningen indeholder homogene medlemmer forbundet i par. Husk: hvis homogene medlemmer i en sætning er forbundet i par, så placeres et komma mellem de parrede grupper og kun én.

16. Placer alle tegnsætningstegn. Angiv det eller de tal, der skal erstattes af et komma(r) i sætningen.

Matematik (1) stammer fra det antikke Grækenland (2) har to "forældre" - logik og geometri, derfor (3) uden at forstå (4) arten af "forældre" (5) kan dens essens ikke forstås.

Svar: a) 1,2 - participiel sætning, står efter det ord, der defineres, b)3,4-gerund (enkelt)

Begrundelsesalgoritme:

Medvirkende sætning besvarer spørgsmål Hvilken? hvilken? hvilken? hvilken?;

Participiet besvarer spørgsmål hvad gjorde du? laver hvad? Og betegner en yderligere handling med et prædikatverbum; deltagende sætning besvarer spørgsmål Hvordan? Hvornår? Hvorfor?

*placeringen af tegnsætningstegn i en participiel sætning afhænger af dens placering i forhold til det navneord, der defineres;

*adverbiale sætninger fremhæves altid på skrift med kommaer;

*homogene definitioner og omstændigheder, udtrykt med participielle og participielle sætninger og forbundet med en enkelt konjunktion OG, er ikke adskilt af et komma.

Begrundelsesalgoritme:

1) Find participielle og adverbiale sætninger i sætningen, og definer deres grænser korrekt. Altid adskilt af kommaer.

2) Bestem hvilken position i sætningen den participielle sætning indtager ( FØR- er ikke adskilt af kommaer. EFTER det definerede ord – fremhævet

3) Tjek, om sætningen indeholder homogene medlemmer med konjunktionen I, udtrykt ved participerende eller participerende sætninger. Der er intet komma før ledsætningen I.

Vanskelige tilfælde af tegnsætning i participerende og participerende sætninger.

	Delagtig	Delvis omsætning.
	Skiller sig ud medvirkende sætning, der betyder grund eller indrømmelse: Forbundet med den store digter af hjerteligt venskab, var Zhukovsky meget oprørt over sin død (han var bekymret, fordi han var forbundet af venskab - fornuftens betydning).	Skil dig ikke ud enkelte gerunder, der står efter prædikatet, hvis de er omstændigheder ved handlingsmåden, samt de, der i funktion er tæt på adverbier: Han gik haltende.
	At læse liggende er skadeligt. Ikke adskilt af komma
	homogene deltagelses- og deltagelsesfraser forbundet med en enkelt forbindende eller adskillende konjunktion: Pletnevs uselviskhed, der arbejdede i navnet på den russiske litteraturs storhed og forstod det unikke ved Pushkins fænomen, er slående. De gik og så sig vagt omkring og uden at sige et ord. Udtryk med ord er ikke fremhævet STARTER MED, BASEREDE PÅ

(de kan udelades uden at gå på kompromis med betydningen): Vi begynder arbejdet STARTER i næste uge. Fraseologismer, der indeholder adverbiale sætninger, er ikke fremhævet: De lyttede til hans historie MED SLIPENDE ÅNDE.

17. Placer alle manglende tegnsætningstegn. Angiv det eller de tal, der skal erstattes af et komma(r) i sætningerne.

Vind (1) vind (2) snedækket (3) vind (4)

Læg mærke til mit tidligere liv.

Jeg vil være en lys dreng

Eller en blomst fra en enggrænse.

Jeg (5) vil gerne (6) høre heste snorke

Krammer en busk i nærheden.

Løft dine (7) dine (8) månepoter (9)

Min sorg går til himlen som en spand.

(S. Yesenin)

Svar: 1,2,4 er en appel

Husk: indledende ord kan fjernes fra en sætning uden at ændre hovedideen om den syntaktiske struktur. Brug teknikken til at fjerne fremhævede ord.

Begrundelsesalgoritme:

1) Tjek, om de fremhævede ord er indledende.

· Indledende ord kan fjernes fra sætningen eller erstattes med synonyme indledende ord; de er adskilt af kommaer.

· Medlemmer af en sætning, der er enslydende med indledende ord, kan ikke fjernes uden at ændre betydningen af den syntaktiske struktur; de er ikke adskilt af kommaer.

18. Placer alle tegnsætningstegn. Angiv det eller de tal, der skal erstattes af et komma(r) i sætningen.

Tjekhov syntes ude af stand til i lang tid at holde fokus på livsmønsteret (1), hvis essens (2) hans genialitet (4) fandt frem overalt, så han blev en novellemester.

Svar: 1.4 - bisætninger er adskilt

Begrundelsesalgoritme:

1. Find det grammatiske grundlag for sætningen.

2. Bestem grænserne for de vigtigste og underordnede dele.

3. Læs sætningen og observer de valgte tegn. Dette vil hjælpe med at identificere en forkert fundet løsning eller omvendt bekræfte det korrekte valg.

Husk! Som regel præsenterer denne opgave komplekse sætninger med bisætninger, i dem ledsætningsord som står ikke i begyndelsen af bisætningen, men i midten af den altså Et komma er ikke placeret før et konjunktivt ord. (1. Fjern tallene omkring ordet "hvilken"

4. Opmærksomhed på konjunktionen I). Bestem, hvad det forbinder: dele af en kompleks sætning - et komma, homogene medlemmer af en sætning - intet komma.

19. Placer alle tegnsætningstegn. Angiv det eller de tal, der skal erstattes af et komma(r) i sætningen.

Hvor er det rart at se på et skib med hvide sejl langvejs fra (1) og (2), når man kommer ind i dette net af gear (3), hvorfra (4) der ikke er nogen vej (5) og se alt indefra (6) du genkender straks dampskibets overlegenhed over sejlbåden.

Svar: sæt kommaer

3-bisætningen er afsluttet, begynder en ny

5-mellem dele af en kompleks sætning

6-enden af bisætning

Begrundelsesalgoritme:

1. Identificer de grammatiske grunde i sætningen.

2. Bestem grænserne for simple sætninger som en del af en kompleks syntaktisk struktur.

3. Se, hvordan disse dele er forbundet med hinanden.

4. Find ud af, om det er til stede i sætningen fagforening I , og hvis det er til stede i sætningen, skal du bestemme, hvad det forbinder:

· Hvis homogene medlemmer, så er der et komma foran ikke placeret;

· Hvis dele af en kompleks sætning, så foran ham et komma er sat.

5. Find 2 fagforeninger i nærheden: hvad hvis, hvad hvornår, og hvis, og selvom, men hvornår, så hvis, og hvornår:

· Der sættes IKKE et komma mellem ledsætninger, hvis ordene følger i sætningen så, ja, men

· Hvis ikke, sættes et komma mellem ledsætninger SÅ, SÅ, MEN

Læs teksten og udfør opgave 20–24.

(1) Himlen var overskyet af onde skyer, regnen hamrede desværre i vinduerne og gjorde mig ked af det. (2) I en eftertænksom positur, med sin vest opknappet og hænderne i sine lommer, stod ejeren af byens pantelåner, Polikarp Semyonovich Iudin, ved vinduet og så på den dystre gade.

(3) "Nå, hvad er vores liv? - ræsonnerede han i samklang med den grædende himmel. - (4) Hvad er hun? (5) En slags bog med en masse sider, hvor der er skrevet mere lidelse og sorg end glæder... (6) Hvorfor blev den givet til os? (7) Gud, den gode og almægtige, skabte jo ikke verden for sorger! (8) Men det viser sig omvendt. (9) Der er flere tårer end latter..."

(10) Juda tog ud højre hånd op af lommen og kløede sig i baghovedet.

(11) "Nå," fortsatte han eftertænksomt, "i forhold til universet var der åbenbart ingen fattigdom, korruption og skam, men i virkeligheden eksisterer de. (12) De blev skabt af menneskeheden selv. (13) Den fødte selv denne plage. (14) Og for hvad, kan man spørge, for hvad?

(15) Han tog ud venstre hånd og førte den sørgeligt over hans ansigt.

(16) "Men hvor let det ville være muligt at hjælpe folks sorg: du skal bare løfte en finger (17 For eksempel er der et rigt begravelsesoptog. (18) Et gear af heste i sorte tæpper bærer en storslået. kiste, og bag den kører næsten en mil væk er der en række vogne (19) Fakkelbærere marcherer ud med lanterner (20) Der hænger papvåbenskjolde på hestene: de begraver en vigtig person (21) Har han gjort mindst én god gerning i hele hans liv. Varmede du den stakkels mand?

- (24) Hvad vil du, Semyon Ivanovich?

- (25) Ja, jeg har svært ved at vurdere kostumet. (26) Efter min mening er det umuligt at give mere end seks rubler for det. (27) Og hun beder om syv; Han siger, at børnene er syge og skal behandles.

- (28) Og seks rubler vil være for meget. (29) Giv ikke mere end fem, ellers går vi konkurs. (30) Bare tag et godt kig rundt for at se, om der er huller eller pletter tilbage et sted... (31) "Okay, sir, så det her er livet, der får dig til at tænke på den menneskelige natur. (32) Bag den rige ligvogn står en vogn, hvorpå en fyrretræskiste er læsset. (33) Kun en gammel kvinde trasker bag hende og plasker gennem mudderet. (34) Denne gamle kvinde begraver måske sin forsørger-søn... (35) Men lad mig spørge, om damen, der sidder i vognen, vil give hende endda en skilling? (36) Selvfølgelig vil han ikke give det, selvom han måske vil udtrykke sin medfølelse... (37) Hvad er der ellers?"

- (38) Den gamle kvinde medbragte en pels... hvor meget skal jeg give?

- (39) Kaninpels... (40) Intet, stærk, fem rubler værd. (41) Giv tre rubler, og renter selvfølgelig frem... (42) “Hvor er folk i virkeligheden, hvor er deres hjerter? (43) De fattige dør, men de rige er ligeglade..."

(44) Juda pressede sin pande mod det kolde glas og tænkte. (45) Store, skinnende krokodilletårer dukkede op i hans øjne.

(ifølge A.P. Chekhov*)

*Alexander Pavlovich Tjekhov (1855–1913) - russisk forfatter, prosaforfatter, publicist, ældre bror til Anton Pavlovich Tjekhov.

20. Hvilket af udsagnene svarer til tekstens indhold? Angiv venligst svarnumre.

1) Polikarp Semyonovich Iudin er en af de almindelige ansatte i byens pantelånerbutik.

2) Kvinden, der gav jakkesættet til panteautomaten, havde syge børn.

3) I byens pantelånerbutik i Juda tages der renter på forhånd.

4) Ejeren af byens pantelåner er bekymret for folkets skæbne, så han er klar til at udføre velgørende arbejde.

5) En gammel kvinde gik til en pantelåner for at sælge en harepels, fordi hun var meget fattig og havde brug for penge til en begravelse.

For at fuldføre opgaven skal du bruge følgende algoritme:

· Læs teksten grundigt

Find i det bekræftelse eller afkræftelse af dette eller hint udsagn

· Vælg det rigtige svar

Lad os overveje, hvordan denne algoritme kan anvendes til at fuldføre denne opgave.

Det første svar er utro, fordi Polikarp Semyonovich Iudin er ejer af byens pantelånerbutik (forslag nr. 2)

Erklæring anført i den fjerde svarmulighed er præcis det modsatte af, hvad forfatteren siger i selve teksten. Så dette svar ukorrekt.

I den femte version svaret indeholder kun en del af de korrekte oplysninger (den gamle kvinde var fattig), men hun havde ikke brug for pengene til en begravelse

Så svar nummer 5 også ukorrekt.

Udsagn nr. 2 er korrekt: "Han siger, at børnene er syge og skal behandles" (sætning 27). Det her loyal svar.

Udsagn nr. 3 er korrekt: "Giv tre rubler, og renten vil selvfølgelig være frem..." (sætning nr. 41). loyal svar.

Derfor er det rigtige svar: 2.3

21. Hvilket af følgende udsagn er sandt? Angiv venligst svarnumre.

1) Sætning 2 indeholder en beskrivelse.

2) Sætningerne 11-14 præsenterer fortællingen.

3) Påstand 23 indeholder et svar på det formulerede spørgsmål

i sætningerne 21-22.

4) Sætningerne 34-36 præsenterer begrundelsen

5) Påstand 45 forklarer årsagen til, hvad der er sagt i sætning 44.

meter

Læs de foreslåede fragmenter omhyggeligt;

Husk at beskrivelsen viser, beskriver.

Varianter af beskrivelse:

1) beskrivelse af en genstand, person (dets egenskaber)

2) beskrivelse af stedet

3) beskrivelse af miljøets tilstand

4) beskrivelse af personens (personens) tilstand

5) beskrivelse af handlinger

Fortællingen fortæller om heltens handlinger og gerninger. Vi kan spore en række begivenheder, der følger hinanden (var, er, vil være).

Ræsonnement er bygget efter skemaet: tese, evidens, konklusion.

Opmærksomhed! Der er ikke altid en klar afhandlingserklæring i en passage. Men hvis der er en forklaring, en diskussion af enhver begivenhed, fænomen, så dette ræsonnement, ikke historiefortælling. Tilstedeværelsen af retoriske spørgsmål og retoriske udråb, indledende ord vil fortælle dig, at dette er ræsonnement.

Bestem, hvilken type tale hvert fragment tilhører

Lad os prøve at anvende denne algoritme.

1) Sætning 2 indeholder en beskrivelse.

"I en tankevækkende stilling, med sin vest opknappet og hænderne i lommerne, stod ejeren af byens pantelåner, Polikarp Semyonovich Iudin, ved vinduet og kiggede på den dystre gade."

Fragmentet beskriver posituren og tøjet. Vi "ser" denne helt.

Så denne her svaret er korrekt

2) Sætningerne 11-14 præsenterer fortællingen.

Dette svar ukorrekt. I denne passage taler helten om universet, fattigdom og menneskelighed. Den indeholder et indledende ord, et retorisk spørgsmål. Så, øh så ræsonnementet.

3) Påstand 23 indeholder svaret på spørgsmålet formuleret i sætning 21-22.

(21) Har han gjort mindst én god gerning i hele sit liv? (22) Varmede du den stakkels mand? (23) Selvfølgelig ikke... tinsel! Spørgsmål, spørgsmål og svar. Det her rigtigt svar.

4) Sætningerne 34–36 tilstede ræsonnement.

(34) Denne gamle kvinde begraver måske sin forsørger-søn... (35) Men lad mig spørge, om damen, der sidder i vognen, vil give hende endda en skilling? (36) Selvfølgelig vil han ikke, selvom han måske vil udtrykke sin medfølelse...

Dette er det rigtige svar. Helten taler om venlighed og kondolence. Vi observerer i dette fragment indledende ord, et retorisk spørgsmål.

5) Påstand 45 forklarer årsagen til, hvad der er sagt i sætning 44.

(44) Juda pressede sin pande mod det kolde glas og tænkte. (45) Store, skinnende krokodilletårer dukkede op i hans øjne.

En række handlinger: han trykkede på panden, tænkte, og tårerne kom ud. Så dette svar ukorrekt, Det her fortælling.

Derfor er det rigtige svar: 134

22. Skriv antonymer (antonyme par) fra sætning 39-45.

meter

1. Husk hvad antonymer er.

Antonymer er ord, der hører til den samme del af talen, adskiller sig i stavning og lyd og betyder direkte modsatte begreber.

Glem ikke kontekstuelle antonymer, som er den individuelle stilistiske brug af et bestemt ord... I almindelig brug står disse ord ikke i antonymiske forhold til hinanden. I forbindelse med A. Pushkins roman "Eugene Onegin" er ordene "bølge" og "sten", "poesi" og "prosa", "is" og "ild" således antonymer.

3. Definer det angivne leksikalske element

4. Vælg det rigtige svar

(43) De fattige dør, men de rige er ligeglade..."

Det er navneord med den modsatte leksikalske betydning.

Derfor skriver vi: fattige mennesker, rige mennesker

23. Bland sætningerne 15-23, find en(e), der er relateret til den foregående ved at bruge en koordinerende konjunktion og et personligt stedord. Skriv numrene på denne sætning.

Begrundelsesalgoritme:

Husk hvilke typer konjunktioner der er (koordinerende og underordnede)

1. Find koordinerende konjunktion

2. Husk kategorierne af stedord

3. Find et personligt stedord

4. Se hvilken sætning der både indeholder en koordinerende ledsætning og et personligt stedord

Koordinerende konjunktioner

Tilslutning og, ja(=og), hverken eller også

Grim a, men, ja (=men), men dog samme

Adskillelse eller, enten, sådan og så, enten... eller, ikke det... ikke det

Personlige stedord (initialform)

	Enhed h./pl.


	h.

han, hun, det/de

Om ham, om hende, om ham Opmærksomhed! Kasusformer af personlige stedord HENDE, HANS, DEM falder sammen med besiddende stedord HENDE, HANS, DEM.

Hvordan kan man se forskel?

For den indledende form og spørgsmål: så (hvem?) .

hende, ham, dem Oprindelig form:

hun, han, det, de.

Derfor er det et personligt stedord. Hende, hans, deres

hende, ham, dem så (hvem?) bøger (R. p.).

Bøger (hvis?) hende, hans, deres.

Derfor er disse besiddende stedord.

(20) Papvåbenskjolde dingler fra hestene: en vigtig person bliver begravet, æren må være død. (21) Har han gjort mindst én god gerning i hele sit liv?

24. Læs et fragment af en anmeldelse baseret på den tekst, du analyserede, mens du udførte opgave 20-23. Dette fragment undersøger tekstens sproglige træk. Nogle udtryk, der er brugt i anmeldelsen, mangler. Indsæt i de tomme felter (A, B, C, D) de tal, der svarer til nummeret på udtrykket fra listen. Skriv det tilsvarende tal ned i tabellen under hvert bogstav.

Tjekhovs historier er kompakte i form og dybt indhold, og forfatteren undgår direkte værdidomme – hans stemme lyder stille, men samtidig fast og tydeligt. Dette lettes af en kompleks sammensætning og selvfølgelig kompetent udvælgelse figurativ og udtryksfuld midler. I det præsenterede fragment er det værd at bemærke tropen - (A)__________ ("vrede skyer" i sætning 1, "dyster gade" i sætning 2), leksikalsk enhed - (B)__________ ("hænger ud" i sætning 20, " vi brænder ud" i sætning 29, "rejser, smæk..." i sætning 33), syntaktiske betyder - (B)__________ (sætning 3, 14, 21). Det er værd at være opmærksom på en sådan teknik som (G)__________ (sætning 11), som måske bliver en af de vigtigste i konstruktionen af denne tekst."

Liste over termer

1) fraseologiske enheder

2) modsætning

3) tilnavne

4) dagligdags ordforråd

6) spørgende sætninger

7) leksikalsk gentagelse

8) hyperbole

9) synekdoke

Begrundelsesalgoritme:

Lad os opdele alle led i 3 grupper

Der er et hint i den første opgave:markere tropen.

Stier - ord og udtryk brugt af tekstens forfatter i overført betydning.

Lad os huske tropperne: personificering, epitet, sammenligning, metafor, metonymi, synekdoke, litotes, ironi, perifrase.

Lad os se, hvilke af dem der er på listen over termer: epithet, synecdoche, hyperbole - dette er første gruppe

Lad os huske definitionerne: Hyperbole er en overdreven overdrivelse af visse egenskaber ved det afbildede objekt. Synecdoche er en type metonymi, når navnet på en del bruges i stedet for navnet på helheden eller omvendt. Et epitet er en figurativ, følelsesmæssig og evaluerende definition.

Hyperbole og synecdoche er ikke passende.

« Onde skyer», « dyster gade" er en figurativ, følelsesmæssig-evaluerende definition udtrykt ved et adjektiv.

Derfor dette epitet.

I den anden opgave vi taler om om leksikalske virkemidler.

Vi tilføjer til vores liste: synonymer, antonymer, homonymer, neologismer, arkaismer, historicismer, fraseologiske enheder, aforismer, dialektismer, professionalisme, dagligdags ordforråd.

Listen over udtryk omfatter: Fraseologismer - en stabil kombination af ord, hvis betydning bestemmes som en helhed og ikke af betydningen af de enkelte ord, der er inkluderet i den.

Det daglige ordforråd giver tale en karakter af lethed og en vis reduktion (uhøflighed, fortrolighed, legende).

Fraseologismer og dagligdags ordforråd er anden gruppe

Ordene "hænger ud", "brænder ud", "tragger, plasker ..." refererer til dagligdags ordforråd.

Derfor er svaret: Nej. 4

I opgave "B" spørger de om en syntaktisk enhed.

Lad os huske de syntaktiske midler til udtryksevne og se på, hvad der er på listen over termer:

antitese, inversion, graduering, oxymoron, parcellation, anafora, epiphora, retorisk spørgsmål, spørgende sætninger, retorisk appel, ellipsis, leksikalsk gentagelse, spørgsmål-svar-form, syntaktisk parallelisme, homogene sætningsmedlemmer.

Listen over termer omfatter:

Antitese er en skarp modsætning af begreber, tanker, billeder.

Spørgesætninger er et spørgsmål, der stilles for at få svar.

Leksikalsk gentagelse er den bevidste gentagelse af det samme ord eller den samme sætning.

Homogene medlemmer af en sætning er opførte handlinger, objekter, tegn.

Antitese, spørgende sætninger, leksikalsk gentagelse. homogene medlemmer af sætningen er den tredje gruppe.

(3) "Nå, hvad er vores liv? - ræsonnerede han i samklang med den grædende himmel. - (4) Hvad er hun? (21) Har han gjort mindst én god gerning i hele sit liv?

Det er spørgende sætninger.

Svar derfor #6

Jeg foreslår at fuldføre opgave "D" ved elimineringsmetoden.

1) fraseologiske enheder

2) modsætning

3) tilnavne

4) dagligdags ordforråd

5) række af homogene medlemmer af sætningen

6) spørgende sætninger

7) leksikalsk gentagelse

8) hyperbole

9) synekdoke

(11) "Nå," fortsatte han eftertænksomt, "i forhold til universet var der åbenbart ingen fattigdom, korruption og skam, men i virkeligheden eksisterer de.

Teksten er baseret på modstand. Historiens helts tanker og gerninger står i kontrast.

Derfor, svar "nr. 2"

Udfyld tabellen: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Skriv et essay ud fra den tekst, du læser.

Angiv et af problemerne leveret forfatter til teksten.

Kommenter den formulerede problemstilling. Medtag i din kommentar to illustrative eksempler fra den tekst, du læser, som du mener er vigtige for at forstå problemet i kildeteksten (undgå overdreven citering).

Formuler forfatterens (fortæller) holdning. Skriv, om du er enig eller uenig i synspunktet fra forfatteren til den tekst, du læser. Forklar hvorfor. Argumenter din mening, og stol primært på læseerfaring samt viden og livsobservationer (de første to argumenter tages i betragtning).

Essayets volumen er på mindst 150 ord.

Arbejder skrevet uden henvisning til den læste tekst (ikke baseret på denne tekst) bedømmes ikke. Hvis essayet er en genfortælling eller en komplet omskrivning af den originale tekst uden nogen

Referenceinformation for alle opgaver: 1 - 26. Hvis du ikke ved, ikke kan huske, ikke forstår noget, så kom her. Enkelt, tilgængeligt, mange eksempler.

Øv test med svar på alle opgaver

Interaktiv forberedelseskursus til Unified State-eksamen på russisk. 26 afsnit. Individuel præstationsstatistik. Der dannes valgmuligheder for hver enkelt ved nye besøg. Overholder fuldt ud det nye Unified State Exam-format.

Unified State Exam-navigator efter abonnement

Hvem er interesseret i at træne Unified State Exam muligheder på russisk med svar og kommentarer? Vores Nyt afsnit"Unified State Exam Answer" er for dig.

Det er nemmere at lære at skrive essays baseret på kildeteksten, hvis du ved præcis, hvad Unified State Exam-kravene er til opgave 26 på det russiske sprog. Analyse af kandidaternes arbejde viser typiske fejl og mangler.

Alt om afgangsopgaven. Koncept. Kriterier for skoletilsyn. Vurderingskriterier på universiteter. Prøver af arbejde.

Navneord fra FIPI-listen. Hvordan husker man dem? Intensiv interaktiv træning vil hjælpe

Ordet Unified State Examination har en fascinerende effekt på mennesker. De fleste mennesker, længe før eksamen, begynder at behandle det som en fatal milepæl: forfærdelig og uundgåelig. Det lader til, at folks vilje og sind er lammet... Klare billeder af et transportbånd, en kødkværn eller en strøm dukker op, der fører de ulykkelige mennesker til en ukendt destination... Hvad er konsekvensen af en sådan holdning til kommende test? Passivitet, ligegyldighed eller tværtimod febrilsk aktivitet, meningsløs forfængelighed, unødvendig nervøs spænding. Få pålidelige oplysninger om din kommende eksamen.

Selv under vanskeligt eller seriøst arbejde kan du finde en grund til at spøge. En afdeling for dem, der gerne vil slappe lidt af

Sagsskemaer

Han hun det

Hans, hende, hans

Han hun det

Ham, hende, ham

Til dem, til hende, til dem

Det er bedre ikke at forberede dig på en appel på forhånd. Der er sådan et mønster i livet: folk tiltrækker ofte situationer, som de tænker for meget over. Situationen med at indgive en appel er ikke den mest behagelige. Jeg ville ønske du kunne undgå det. Men hvis en appel er uundgåelig, så er det bedre at vide, hvordan man indgiver den.
Derfor synes jeg, det er vigtigt at tale om dette emne.

Algoritme til udførelse af Unified State Exam-opgaver

På russisk.

Del 1.

Øvelse 1. Hvilken af følgende sætninger formidler korrekt de HOVEDoplysninger, der er indeholdt i teksten?

Algoritme til at udføre opgaven:

Opgave 2. Hvilke af følgende ord (ordkombinationer) skal stå i mellemrummet i tekstens tredje (3) sætning? Skriv dette ord ned.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Læs teksten grundigt.

Opgave 3. Læs et fragment af et ordbogsopslag, der giver betydningen af ordet (………). Bestem den betydning, som dette ord bruges i (…….) i tekstens sætning. Skriv det tal, der svarer til denne værdi, ned i det givne fragment af ordbogsopslaget.

Algoritme til at udføre opgaven:

læs opgaven omhyggeligt;
find det angivne tilbud;
inkludere hver af de foreslåede leksikalske fortolkninger for at erstatte ordet givet til analyse;
lytte til den nye lyd og betydning af sætningen;
afgøre, om sætningen mistede eller ikke mistede sin semantiske integritet under det sproglige eksperiment:

hvis sætningen ikke har mistet sin semantiske integritet, er svaret korrekt;
hvis betydningen af sætningen har ændret sig, er svaret korrekt.

Opgave 4. I et af ordene nedenfor er der begået en fejl i placeringen af betonen: bogstavet, der angiver den understregede vokallyd, blev fremhævet forkert. Skriv dette ord ned.

Husk: mobiliteten af den russiske accent skaber objektive vanskeligheder, når du udfører denne opgave.

agent, Augustovsky, agentur, smerte, akropolis, alkohol, alfabet, anapest, anatom, antitese, apostrof, vandmelon, arrestation, aristokrati, argument, asymmetri, astronom, Atlas (samling af geografiske kort), atlas (stof), bourgeoisie, væsen ,

bureaukrati, lufthavne

SCAM, crimson, løb, forkæl, forkælet, forkælet, bue (bAnta, buer)

groft, kog (kog, kog, kog, kog), vægter, pil, dyrlæge, tænd, vandforsyning, Volgoda, ulv (Volka, Ulve, Ulve), tyv (tyve, vorOV, vorAM, om tyve), magi, investere, konkav, alarm, ublu dyrt

gasledning, gastronomi, hektar, genesis, statsborgerskab, grenadier, pære

scoop, slev, rengøringsmiddel,
chassis, syerske, ROUGH, sprøjter, syre, knust sten, chips, chips,
Udflugt, ekspert, eksport, udstyret, express, epilOg, pullOver

Juridisk guddommelig

Opgave 5. I en af sætningerne nedenfor FORKERT det fremhævede ord bruges. Ret fejlen og skriv ordet rigtigt. Algoritme til at udføre opgaven:

læs alle forslag omhyggeligt;
bestemme de leksikalske betydninger af hvert af paronymordene ved at vælge synonymer og antonymer eller tage hensyn til, hvilke ord hver af dem kan kombineres med;
angiv det rigtige svar.

Adressat - adressat. Adressat - den person eller organisation, som postforsendelsen er adresseret til (modtager); adressat - den person eller organisation, der sender postforsendelsen (afsender).

Anekdotisk - anekdotisk. Anekdotisk - iboende i en anekdote, baseret på en anekdote (anekdotisk historie); anekdotisk - latterlig, latterlig (anekdotisk sag).

Arkaisk - arkaisk. Arkaisk - karakteristisk for antikken (arkaisk opfattelse), arkaisk - ude af brug, svarer ikke til nye synspunkter, regler (arkaisk brug).

Hverdag - hverdag. Ugedag - ikke en helligdag (hverdag); hverdag - prosaisk, monotont (hverdagsarbejde).

Pædagogisk - pædagogisk. Uddannelsesmæssigt - relateret til uddannelse (uddannelsessystem); pædagogisk - relateret til læreren (pædagogisk rum).

Alle – alle. Alle - alle (hvert minut); alle slags - de mest varierede (alle slags søgninger).

Valgfag - selektiv. Valgfag - i forbindelse med valg, valgt ved afstemning (valgt stilling); selektiv - delvis (stikprøvekontrol)

Harmonisk - harmonisk. Harmonisk - relateret til harmoni (harmonisk serie); harmonisk - harmonisk, koordineret (harmonisk personlighed).

Hoved - hovedstad. Hoved - hoved, mest betydningsfuld, central, senior (hovedgade); kapital - relateret til titlen (titelrolle).

Motor - mover. Motor - en maskine, der sætter i bevægelse, kraft (elektrisk motor); mover - det der sætter i gang, bidrager til det (samfundets bevæger, fremskridt er forældet).

Demokratisk - demokratisk. Demokratisk - relateret til demokrati, demokrat (demokratisk lejr); demokratisk - karakteristisk for demokrati, demokrat (demokratisk handling).

Dynamisk - dynamisk.Dynamisk - relateret til dynamik, bevægelse (dynamisk teori); dynamisk - have stor indre energi (dynamisk tempo).

Diplomatisk - diplomatisk.Diplomatisk - relateret til diplomati, diplomat (diplomatisk stilling); diplomatisk - subtilt beregnet, undvigende (diplomatisk adfærd).

Lang - lang. Lang - have en stor længde (lang rapport); lang - lang sigt (lang ferie, lang periode).

Frivillig - frivillig. Frivillig - udført uden tvang (frivilligt arbejde); frivillig - i forhold til en frivillig (frivilligt initiativ, frivillig hær).

Dramatisk - dramatisk. Dramatisk - udtrykker stærke følelser, fuld af drama (dramatisk situation); dramatisk - relateret til drama (dramaklub).

Venlig - venlig. Venlig - forholder sig til en ven, venner (venligt møde); venlig - baseret på venskab (venligt land).

Patetisk - ynkeligt. Patetisk - udtrykker sorg, melankoli, lidelse; klagende, trist (patetisk stemme); medfølende - tilbøjelig til medlidenhed, sympati; medfølende, rørende (medfølende ord, mennesker).

Reserve - sparsommelig. Reserve - tilgængelig som reserve (nødudgang); sparsommelig - i stand til at fylde op (sparsommelig person).

Vred - ondsindet . Ondskab - fyldt med følelser af fjendskab (vred person); ondsindet - have et dårligt formål, bevidst (ondsindet misligholder).

Executive - udførende. Executive - flittig, med det mål at udrette noget (executive worker); performing - forholder sig til udøveren (performing skills).

Rejsende - forretningsrejsende. Udstationeret - en person på forretningsrejse (udstationeret specialist); rejse - relateret til en rejsende (rejseudgifter).

Komisk - komisk. Comic - relateret til komedie (komisk karakter); komisk - sjov (komisk udseende).

Kritisk - kritisk. Kritisk - relateret til kritik (kritisk artikel); kritisk - have evnen til at kritisere (kritisk tilgang).

Logisk - logisk. Logisk - relateret til logik (logisk tænkning); logisk - korrekt, rimelig, konsekvent (logisk ræsonnement).

Metodisk - metodisk. Metodisk - relateret til metodologi (metodologisk konference); metodisk - nøjagtig efter planen (metodearbejde).

Hadefuld - hadefuld. Hadefuld - gennemsyret af had (hadefulde handlinger); hadet - forårsager had (hadet fjende).

Utålelig - intolerant. Uudholdelig - en, der ikke kan tolereres (uudholdelig kulde); intolerant - uacceptabel (intolerant holdning).

fattig - fattig. At blive fattig - at blive fattig (at blive fattig som følge af inflation); forarme - gøre fattig (fattigt liv).

Farlig - forsigtig. Farlig - forbundet med fare (farlig bro); forsigtig - handler forsigtigt (forsigtig person).

Trykfejl - afmeld . En tastefejl er en tilfældig fejl, når du skriver (en uheldig skrivefejl); afmeld - et svar, der ikke påvirker sagens essens (uforskammet afmelding).

Mester - mester. Master - lær at bruge noget, inkluder det i din cirkel af aktiviteter (mestre produktionen af nye produkter); lære - gøre det til vane; forstå, huske (lær, hvad du læser).

Økologisk - økologisk. Organisk - relateret til plante- eller dyreverdenen (organisk stof); organisk - uløseligt forbundet, naturlig (organisk integritet).

Fordømmelse - diskussion. Overbevisning - et udtryk for misbilligelse, afsigelse af en dom (dom af en kriminel); diskussion - omfattende overvejelse (diskussion af problemet);

Ansvarlig - ansvarlig.Responsiv - at være et svar (respons); ansvarlig - ansvarlig, vigtig (ansvarlig arbejder).

Rapporterbar - distinkt. Rapportering - relateret til rapporten (rapporteringsperiode); distinkt - tydeligt skelnelig (særlig lyd).

Politisk - politisk. Politisk - relateret til politik (politiker); politisk - handler diplomatisk, forsigtigt (politisk hint).

Forståelse - forståeligt.Intelligent - forstår hurtigt (en forstående person); forståelig - klar (forståelig grund).

Repræsentant - repræsentant.Repræsentant - gør et gunstigt indtryk (præsentabelt udseende); repræsentant - valgt (repræsentativt organ); relateret til repræsentationen, repræsentant (repræsentationsudgifter).

Præsentation - bestemmelse.Præsentation - præsentation til bekendtgørelse, nominering til opmuntring (præsentation af karakteristika); hensættelse - stille noget til nogens rådighed (give et lån).

Mærkbar - mærkbar. Perceptiv - i stand til at bemærke (observerende kritiker); mærkbar - mærkbar (mærkbar utilfredshed).

Realistisk - realistisk. Realistisk - efter realisme (realistisk maleri); realistisk - svarende til virkeligheden, ganske praktisk (realistisk mål).

Skjult - hemmelighedsfuldt. Skjult - hemmelig, usynlig (skjult trussel); hemmelighedsfuld - ikke ærlig (hemmelighedsfuld person).

Taktisk - taktisk. Taktfuld - besidder takt (taktfuld handling); taktisk - relateret til taktik (taktisk opgave).

Teknisk - teknisk.Teknisk - relateret til teknologi (tekniske fremskridt); teknisk - besidder høj dygtighed (teknisk skuespiller).

Heldigt - heldigt.Heldig - glad; den, der er heldig (heldig opdagelsesrejsende); vellykket - vellykket (lykkedag).

Faktisk - faktuel. Faktisk - svarende til fakta (faktisk tilstand); faktuel - indeholdende mange fakta (faktisk rapport).

Master - økonomisk. Master - relateret til ejeren; såsom en god ejer (ejers interesse); økonomisk - optaget af økonomien, forbundet med økonomien (økonomiske spørgsmål).

Eksplicit - indlysende.Eksplicit - indlysende, utilsløret (åbenbar overlegenhed); distinkt - distinkt, tydeligt skelnelig (klar hvisken).

Opgave 6. I et af ordene fremhævet nedenfor, blev der lavet en fejl i dannelsen af ordformen.Ret fejlenog skriv ordet rigtigt.

Find fejl i uddannelse og brug

kasusformer af tal;
tal halvandet, halvandet hundrede;
samlede tal, herunder tal begge, begge;
sammenlignende og superlative grader af adjektiver og adverbier;
nominativ og genitiv flertal af nogle substantiver;
imperativformer af nogle verber.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Bestem, hvilken del af talen dette ord tilhører.

2. Hvis dette navn er et tal, skal du huske det

for komplekse kardinaltalbegge dele buer;

Sager

Fra 50-80

200, 300, 400

Fra 500 – 900

Halvtreds

Fem og ti og

Halvtreds

Fem ti ti

omkring fem og ti og

To hundrede

Dv um st am

To hundrede

To sind

o to uh st ah

Fem hundrede

Fem og hundrede

Pyat i st am

Fem hundrede

Fem hundrede ami

om hæle og sting

når deklination af sammensatte ordenstal kun ændres det sidste ord;
tal begge bruges med substantiver af hankøn og intetkøn, og begge - kvinde;

Sager

M., ons. slægt

J. slægt

Begge

om begge dele

Begge

Om begge dele

samlede tal (to, tre, fireosv.) bruges sammen med navneord, der betegner mandlige personer, navne på babydyr, parrede genstande eller kun har en flertalsform.

3. Hvis dette navn er et adjektiv, skal du sørge for, at formerne for sammenligningsgrader er dannet korrekt. Husk: du kan ikke blande simple og sammensatte former for sammenligningsgrader.

Grader af sammenligning af adjektiver
Sammenlignende		Fremragende
enkel	sammensatte	enkel	sammensatte
smuk mindre dybere	smukkere mindre smuk	smuk størst det sværeste	den smukkeste den smukkeste

Grader af sammenligning af adverbier
sammenlignende		fremragende
enkel	sammensatte	sammensatte
Hendes) - såret - syg hende, træt af hende E - let - lettere e - tyndere - tyndere	adverbium + mere (mindre) mere subtil mindre interessant	sammenlignende grad + pronomen alle, alt: gjorde bedst af alt (alle)

4. Hvis det er et verbum, skal du være opmærksom på den korrekte formation

imperativ former;
Fortidsformer brugt uden suffiks er –NU-.

(Der er - godt - der er en fejl i verbet - det rigtige svar)

5. Hvis det er et navneord, skal du sørge for, at det er dannet korrekt.

nominative flertalsformer;
genitiv flertalsformer.

NOMINATIV PLURAL m. art
Med slutningen -a, -i (vægt på afslutning)		Med slutningen -ы, -и ( vægt på base) indflydelse af det dobbelte tal)
Adresser, kyst, århundrede, fan, direktør, læge, tagrende, inspektør, båd, kløver, foder, kasse, krop, not, distrikt, ferie, pas, kok, professor, sort, vægter, høstak, paramediciner, udhus, stabil, ramrod, stak, stempel, anker, høg.		sætninger, miner, redaktører, snigskytter, traktorer, kager, fronter, chauffører.
mængder		Bageri mekanik
Thor, -sor stilistisk neutral: direktører		1. Animerede fremmedsprogede navneord. på- øh, -yor: ingeniører 2. Leveløst. fremmedord i Thor, -sor: processorer 3. Animerede fremmedsprogede navneord. på Thor med et bogligt præg: redaktører.
Husk: olie – flertal. h. - olie EN		fløde - flertal – creme s (ikke fløde men)
han-	kvinde		gennemsnit
pengesedler giraf hal justering klaver tagpap tyl shampoo	sandal, støvle manchet, callus sneaker reserveret sæde sovs (med sovs) tøffel sko (ingen sko) efternavn		bast tentakel

Opgave 7. Etabler en overensstemmelse mellem sætningerne og de grammatiske fejl, der er lavet i dem: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne.

1. Se efter fejl i sætninger:

1) med homogene elementer; (se efter homogene prædikater med konjunktionen I. Stil et spørgsmål fra verbet til homogene medlemmer af sætningen. Spørgsmålet skal være det samme, hvis ikke, så er det en fejl!!! Dette vil være det rigtige svar. (Ise??? (sætningsmedlem mangler) og stoltnatur? Jeg kan se hvad?, jeg er stolt af hvad?)

2) med participerende sætninger; (se i slutningen af participiet, husk at der skal være overensstemmelse med det ord, der defineresi køn, tal, kasus.)

3) med egennavne, anført i anførselstegn og er navne på aviser, blade, bøger, malerier, film;

4) med afledte præpositionertak, i enighed, på trods afog ikke-afledt præposition Ved , brugt i talemåderved afslutning, ved ankomst, ved afslutning, ved ankomst;

5) med dobbeltforeningerikke kun men; både og;

6) ved hjælp af citater;

7) begynder med ordene:alle der...; dem, der...; ingen af dem der...

Opgave 8. Identificer det ord, hvor den ubetonede vokal i den rod, der testes, mangler. Skriv dette ord ud ved at indsætte det manglende bogstav.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Overstrege ord med skiftende vokaler, da de ikke vil være det rigtige svar:

1.1. læs hvert ord omhyggeligt og se efter ord med en skiftende vokal i roden (gar - bjerge, zar - zor, klan - klon, tvar - skabelse, lag - lodge, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, verden - mer, blist - skinne, stål - stel, zhig - brændt, chit - jævn, kas - fletning, rast - rasch - voksede, skak - skoch, valmue - mok, lige - selv).

2) udvælg testord for de resterende ord, og husk, at der blandt dem kan være ordbogsord, hvori den ubetonede vokal kræver memorering;

3) hvis du finder et ordbogsord, kan du strege det ud, da det ikke vil være det rigtige svar;

4) hvis det lykkedes at finde et testord for ordet, hvor den uklare vokallyd kom under stress og høres tydeligt, så har du fundet det rigtige svar.

Opgave 9. Identificer rækken, hvor det samme bogstav mangler i begge ord i præfikset. Skriv disse ord ud ved at indsætte det manglende bogstav.

Du skal kende følgende staveregler:

stavning af præfikser i –З og –С;
stavning af præfikser PRE og PRI;

PRE -	AT -
blive (=gen-)	Ankommer (nærmer sig)
Foragter (hader)	At passe (at give nogen husly)
forråde (= gen-)	Tilføj (give ekstra, ændre noget, tilføje)
Bøj sig, bøje sig (= gen-)	Lean (tilgang)
Konverter (inkarnere)	Foregive (ufuldstændig handling)
Forbigående (= gen-)	Kommer (nærmer sig)
Udholde (udholde)	Væn dig til det (væn dig til det)
Efterfølger (= gen-, overtage)	Modtager (radio)
Sig op (dø)	Sæt (sæt tæt på)
Omskiftelser (skæbnens vendinger)	Portkeeper - vagt ved porten
Uforanderlig (urokkelig, uforgængelig)	Vedhæft (vedhæft)
En uundværlig betingelse (obligatorisk)	Uacceptable forhold (umuligt)
Grænse (grænse)	Kapel (tilbygning i kirken)
Nedtonet (meget)	Nedtonet (lidt)

Husk:

FØR-	PÅ-
præambel, sejre, magthavere, prædikat, tilstedeværende, præsentabel, præsident, præsidium, formodning, prisliste, optakt, forføre, ikke svigte, premiere, forsømmelse, stof, tilstedeværende, hindring, prærogativ, prestige, udfordrer, præference	privat, kræsen, privilegium, omstændighed, smuk, kræsen, eventyr, primadonna, forrang, primitiv, prioritet, beklagelig, sværge, påstå, pynte, uhøjtidelig, finurlig

Opgave 10. Skriv det ord ned, hvor bogstavet E /I/ er skrevet i stedet for mellemrummet

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Find ud af, i hvilken del af ordet bogstavet mangler: i slutningen eller i suffikset.

2) Hvis en vokal mangler i slutningen, så brug den ubestemte form af verbet til at bestemme dets bøjning:

i de personlige endelser af verber af den første bøjning skrives vokalerne E, U;
i de personlige endelser af verber i anden bøjning skrives vokalerne I, A (I).

3) Hvis der mangler en vokal i suffikset, så analyser arten af stavningen:

manglende vokal i participiumssuffikserushch, yushch, ashch, yashch, im, spise (ohm).
manglende vokal før participiumsuffiks vsh, nn.

4) Stavemåde af participiumsuffikserushch, yushch, ushch, yashch, im, spis (ohm)afhænger af bøjningen af det oprindelige verbum:

i participier dannet fra verber af I bøjning, der skrives suffikser ush, yush, spis(ohm);
i participier dannet fra verber af II bøjning, der skrives suffikser ashch, yash, im.

5) Stave en vokal før suffikser participier вш og NN afhænger af om at - yat eller it - et infinitivformen af det oprindelige verbum ender:

spiste eller yat, så før nn Passive participier bevarer en vokal og jeg);
hvis det oprindelige udsagnsord ender på at spise eller spise, så skrives kun e før nn;
før suffikset vsh den samme vokal bibeholdes, som før slutningen t i ubestemt form.

TIP: Sæt verbet i 3. person flertal. (Hvad laver DE? Hvad skal DE?) slutning -ut-ut – verbum 1 bøjning – i endelserne skal du skrive et bogstav E,

Endelse - at-yat - verbum 2 bøjninger - i endelserne skal du skrive et bogstav OG .

Opgave 11. Skriv det ord ned, hvori bogstavet I er skrevet i stedet for mellemrummet

Du skal kende stavningen af suffikser

navneord (ec, ic; blæk, enk; vrang, ind; ichk, echk; ik, ek);
adjektiver ( iv, ev; liv, chiv);
verber ( pil, yva; eva, æg; I, E før det understregede suffiks wa).

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Bestem, hvilken orddel (navneord, adjektiv, verbum) ordet med det manglende bogstav i suffikset tilhører.

2) Anvend den ønskede regel.

DEFINITIONSTABEL

AFSLUTNINGER AF VERBER OG ENDELSER AF PARTICIPPER

Udsagnsordsafslutninger

Suffikser er gyldige. participier

Suffikser lider. participier

I konjugation

hvile

Jeg spiser jeg skriver jeg spiser

Spis, skriv, spis

Værsgo, skriv her

Ut skrive ut

Tænk

Ush- skriv Ush

Yusch-tænkning

Om-nes om y

Jeg spiser, jeg blæser

II konjugation

N.F. na - og t

Byg dem til dem

Se, byg

Gå i gang med at bygge

De bygger

Ja, hold dig

Asch-ånde asch

Opbevaringskasse

De opbevares af dem

Opgave 12. Bestem sætningen, hvor NOT og solov er skrevet KONSOLIDERET (SEPARAT). Åbn parenteserne og skriv dette ord ned.

)? Det skal huskes, at reglerne for IKKE at skrive med forskellige dele af tale kan grupperes som følger:

IKKE med navneord, kvalitative adjektiver, adverbier, der ender på – O og – E;
IKKE med verber og gerundier;
IKKE med participier.

Ikke med substantiver, adjektiver, adverbier, der ender på O, E

problemfrit

en del

1.Ikke brugt uden NOT:

uvidende
høje fortællinger

ligegyldig

latterlig

1.Hvis der er modstand med konjunktionen a Ikke sandt, men løgn

Ikke glad, men trist

Ikke tæt på, men langt

adverbium ikke i O-E: handlede ikke som en ven

2. Hvis du for et ord med præfikset NOT kan finde et synonym uden NOT

fjende (fjende)

Ulykke (sorg)

Fjende (fjende)

Ulykkelig (trist)

Ikke tæt på (langt)

2. Hvis ordet med IKKE indeholder ordene langt, overhovedet, slet ikke, slet ikke, slet ikke

Langt fra at være en skønhed

Slet ikke en ven

Slet ikke interessant

Slet ikke sød

3.Husk:

ikke stor

slave

problemer

mangler

underskov

ved ikke

klutz

3.Husk:

om ingenting, ikke bunden, ikke et dæk, ikke for en snert af tobak, ikke for en krone osv.

ikke én (ingen) - ikke én (mange), ikke én gang (aldrig) - ikke én gang (ofte).

2. Ikke med verber og gerundier

problemfrit

en del

1.Ikke brugt uden NOT:

at være indigneret (forarget)

gå amok (raseri)

utilpas

kan ikke lide

had

1.Altid separat

Var ikke

Indhenter ikke

Ikke at vide

2. Med præfikset er det under-

UNDER- = under normal, ikke 100 %, være i utilstrækkelige mængder
der er et antonym med over- (=overskydende)
under-salt suppen (over-salt suppen)
resultatet er utilfredsstillende
mangler = ikke nok
Du mangler tålmodighed.
^ Jeg mangler altid penge.

2. Med præfikser ikke + til

ikke helt færdig
kan ikke se filmen færdig, kan ikke få den hjem
Hun blev ikke færdig og tav.
(at afslutte underforstået)
når ikke = når ikke
Rebet er ikke nok til gulvet.
Før poppelen mangler femte sal

3. Ikke med participier og verbale adjektiver.

problemfrit	en del
1. ikke brugt uden NOT: n enheder sindssyge (b.b., ikke op. uden IKKE) 2. INGEN opposition med ledsætningen A og afhængige ord: n uden seedet mark (ingen a, ZS)	1. med kort participier: ikke_lukket 2. ISoppositionermed ledsætningen a: ufærdige EN begyndte at mødes 3. IS afhængig ord: ikke_ sået i løbet af mark, endnu ikke pløjet mark

4.NOT og NOR med negative PRONONER

Opgave 13. Bestem den sætning, hvor begge fremhævede ord er skrevet SAMMEN (SÆRLIGT). Åbn parenteserne og skriv disse to ord ned.

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Læs sætningen, tænk over dens betydning.

2) Bestem, hvilken del af talen det fremhævede ord tilhører.

Fagforeninger saa det ogsaa ogsaa, men desuden, desuden, saa, derfor skrevet sammen ; de kan erstattes med synonymer af samme orddel.
Ord i andre dele af tale, der i lyd ligner disse konjunktioner uanset hvad, det samme på samme måde, for det, for det, for hvad, og så ud fra det er skrevet separat. De består af to komponenter: en af dem(ville) kan enten fjernes fra sætningen eller omarrangeres til et andet sted; anden komponent(det, det, med hvilket, så, det) erstatte med andre ord.
Afledte præpositioner skrives sammen:KONSEKVENS = på grund af, I VIEW = på grund af, OM = om, MOD = til, TRODS = på trods af.
Afledte præpositioner skrives separat:UNDER = I FORTSÆTTELSE, I DIFFERENCE, I KONKLUSION, UNDER.
For kontinuerlig, bindestreger eller separat skrivning af adverbier, skal du anvende de relevante regler.

Afledte præpositioner

Navneord med præpositioner

i løbet af

Der var ingen nyheder i løbet af et år.

Hvor længe?

(tidsværdi)

langs (hvad?) floden

Kig ind fortsættelse (hvad?) serie.

I flodens (hurtige) strøm

Se (snart) fortsættelse af serien

fortsatte

Hun talte i en time.

som afslutning på artiklen

Til sidst, til sidst

Jeg blev fængslet.

Jeg sad i (langt) fængsel.

i modsætning til andre

(bruges med fra)

Forskellen er forskellen i livet.

Forskellen er den (stærke) forskel i livet.

som følge = pga

Han kom ikke på grund af sygdom.

Husk: senere Og - adverb

som en konsekvens

Blandede sig i efterforskningen af en tyverisag.

Interveneret i en (ny) undersøgelse af en tyverisag.

synes godt om = synes godt om

kolbelignende beholder

Fejl i køn navneord.

om = om, om

Arranger en udflugt.

Indbetal på en bankkonto.

Indbetal på (din) konto.

mod = til

Gå hen imodtil en ven.

Gåtil mødetmed venner.

Gåpå(længe ventet)møde.

set i lyset af= pga

Set i lyset afVi gik ikke i biografen på grund af regn.

jegmenteI morgen. (stabilt udtryk).

somkegle

i tankernebyer

(kegleudsigt, byudsigt)

adverbier

Navneord med præpositioner

stigeop(se udsagnsord)

stigetil toppenbjerge

på(mest)topbjerge

sko til mighelt rigtigt

en gangblomstrende -

V (forår)det er tidblomstring

Afledte præpositioner

Participier med negation

På trods afregn, vi gik ud af byen

(Selvomdet regnede).

Uansetdårligt vejr gik vi på vandretur.

(på trods af hvad?)

På trods affar, han rejste sig fra bordet.

Uansetmig, han forlod rummet.

(=uden at kigge)

Opgave 14.Angiv alle numre erstattet af NN (N)

bestemme, hvilken del af tale et ord med et manglende bogstav tilhører;
anvende retskrivningsreglen N og NN i suffikset til denne del af tale.

Navneord:

1. Hvis roden af et ord ender på N, og suffikset begynder med N:

MalinnIR(MalinEN)

2.Hvis navneord. dannet af et adjektiv med NN eller fra et participium:

sygdomenneawn(sygdomenney)

forkælet(forkælet)

3. Husk: mangel på stolthednnitza

1. I ord dannet af navneord, der har suffikserne -i-, -an-, -yan-

tørvyangIR(fra navneord tørv)

2. I ord dannet af adj. med enN:undersøgelsenIR(fra adj. studieny), martyr, arbejder

3. Med ord:

gaffyangitza (krog)yangy), hampyangIR(hampyangy)

vardaik (varyony), kopchyonawn (kopchyony)

kosteyangika (omkostningeryangåh) klogtyonawn (klogyony)

oliedaitza (olie)day), havreyangitza (havre)yangy)

GOSTiitsa (gostiy), brændeyangIR (brænde)yangAv)

smartyonawn (smartny), fantastiskdaitza

Adjektiv:

NN	N
1. navneord -H+ -H-:karmannth 2. -ONN-, -ENN-:provisionionnåh,tranebærenneåh, ! udeni vindennnth 3. undtagelser med -YANN-:GLASNNÅh, TINNNÅH TRÆNNÅÅ ! YunnOg dig (yunsnaturalister)	1. -IN-: gusith 2. undtagelseVINDNÅÅ(dag, person) 3. -AN- (-YAN-):læderdath Husk:Yuny; gaffyangåh, værelseyangåh, ryyangåh, drikyangåh, rigtigtny (historisk sup. - YAN-); barnja, svinåh, sinåh, grønnåh, spisnåh, kerneny.
Korte adjektiver indeholder lige så mange ns som fulde adjektiver.
tumannaya distance - distance tumannEN	i vindennden pige er en pige i vindennEN

Participler:

Н – НН I ENDELSER AF PARTICIPPER OG VERBALE ADJEKTIVER
NN	N
1. Der er et præfiks:omsigtet mel (bortset fra konsollenIkke-) Men: uopfordrethendenndet er en pine	1. Der er et præfiksIkke-: Ikkesåningndet er en pine
2. Nej ¬, men der er ZS: såningnnog jeggennem en sigtemel	2. Nej ¬: såningndet er en pine
3. der er et suffiks-ova-/-eva-: marinægnny agurker	3. Undtagelser: Kovanåh, sejnåh, god bidnth (-ov-, -ev- er en del af roden)
4. Dannet ud fra et perfektivt verbum uden præfiks: Reshonnopgave (at beslutte hvadMedgøre?) Men:frasårnnth, sårnnthi benetfighter ! Værensårnnth, forblev soldaten i tjeneste. Kvinderne hang straksslettetnnåh.(Passive lignelser, fordi de bevarer en verbal betydning, indikerer en midlertidig tilstand og ikke en permanent egenskabskvalitet)., vindstille	4. Undtagelse: sårnåh, blæsende
5. Disse samme ord vil i deres bogstavelige betydning være participier: navnnnåh leg, trods altnnåh job.	5. Når et participium ændres til et adjektiv, kan den leksikalske betydning af ordet ændre sig: et smart barn, en ubuden gæst, en svoren bror, en fængslet far, en medgift, Tilgivelse søndag, en færdig mand.
Undtagelser:sød, ønskværdig, uhørt, hidtil uset, hellig, uventet, uventet, utilsigtet, bevidst, langsom, vågen, arrogant, præget	6. Stavemåden ændrer sig ikke i sammensætningen af komplekse ord: guldfisknåh, skrotnth-frakturnåh,Ordalt har som helhedbetydning adj.(høj grad af kvalitet), og ikke betydningen "adj. + participium."
	7. Korte participier: pigen er forkæletnEN
SKAL DIFFERENTIERES
Kort adjektiv	Kort Nadver
Pigen blev opdragetnna (sama – kort adjektiv). Kan erstattes med et fuldt adjektiv:velopdragenjeg.	Pigen blev opdragetnog på børnehjemmet (af hvem?) - et kort ordsprog.. Erstattet med et verbum: pigen blev opdraget.
Biord	Kort intetkønsled
✕ Ch.⬎ adv. Han svaredemed vilje(hvordan? på hvilken måde?). Med vilje er en omstændighed.	✕ navneord⬎ cr. ??? Sagtænkt ud (hvad?)fra alle sider. Gennemtænkt er et prædikat.

Opgave 15.Sæt tegnsætningstegn. Angiv numrene på de sætninger, hvor du skal sætte et komma.

Eksekveringsalgoritme:

1. Find homogene medlemmer i sætningen.

2. Bestem, hvilke konjunktioner der forbinder dem:

hvis det er en enkelt forbindende eller adskillende konjunktion (og, eller, enten, ja (= og), kommaforan hamikke placeret;
hvis det er en dobbelt forening (både og; ikke så meget..., men; ikke kun men; selvom... men), kommaet placeres kun før anden del af dobbeltkonjunktionen;
hvis dettegentagne konjunktioner, Atet komma er satkun foran dem, der ermellem homogene medlemmer;
før de modsatte alliancermellem homogene medlemmerder er altid et komma.

3. Tjek, om sætningen indeholder homogene medlemmer forbundet i par. Husk: hvishomogene medlemmeri en sætning er forbundet i par, sået komma er placeret mellem parrede grupper og kun én!

Opgave 16.Sæt tegnsætningstegn: Angiv alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen.

Husk:

deltagendebesvarer spørgsmåleneHvilken? hvilken? hvilken? hvilken?;
participiumbesvarer spørgsmålenehvad gjorde du? laver hvad?Og betegner en yderligere handling med et verbum - prædikat; deltagende omsætningbesvarer spørgsmåleneHvordan? Hvornår? Hvorfor?
placeringen af tegnsætningstegn i en participiel sætning afhænger af dens placering i forhold til det navneord, der defineres;
den participerende sætning er altid fremhævet skriftligt med kommaer;
homogene definitioner og omstændigheder, udtrykt ved participielle og adverbiale sætninger og forbundet med en enkelt konjunktion OG, er ikke adskilt af et komma.

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Find participielle og adverbiale sætninger i sætningen, og definer deres grænser korrekt. Altid adskilt af kommaer.

2) Bestem hvilken position i sætningen participialfrasen indtager (FØR - er ikke fremhævet med kommaer!!! EFTER ordet er defineret - fremhæves!!!).

3) Tjek, om sætningen indeholder homogene medlemmer med konjunktionen I, udtrykt ved participerende eller participerende sætninger. Der er intet komma før ledsætningen I.

4). Bemærk! der burde ikke være tal midt i revolutionen, det erprovokation!!! Fjern dem!!!Brug teknikken til at eliminere den fremhævede omsætning.

Opgave 17.

Husk: indledende ord kan fjernes fra en sætning uden at ændre hovedideen om den syntaktiske struktur.Brug teknikken til at fjerne fremhævede ord.

Algoritme til at udføre opgaven:

1) Tjek, om de fremhævede ord er indledende.

Indledende ord kan fjernes fra sætningen eller erstattes med synonyme indledende ord; de er adskilt af kommaer.
Medlemmer af en sætning, der er enslydende med indledende ord, kan ikke fjernes uden at ændre betydningen af den syntaktiske struktur; de er ikke adskilt af kommaer.

Husk, at følgende ord ikke er indledende og ikke er adskilt af kommaer:som om, som om, måske, for det meste, som om, bogstaveligt talt, derudover, fordi det i sidste ende virker, næppe, alligevel, trods alt, endda, netop, nogle gange, som om, desuden, kun, I mellemtiden, ganske vist, ekstremt, formoder jeg, bestemt, bestemt, delvis, i det mindste, virkelig, som før, derfor ganske enkelt, om end, afgørende, ikke desto mindre, kun, angiveligt.

Opgave 18.Sæt tegnsætningstegn: Angiv alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen.

Eksekveringsalgoritme:

1. Find det grammatiske grundlag for sætningen.

2. Bestem grænserne for de vigtigste og underordnede dele.

3. Læs sætningen og observer de valgte tegn. Dette vil hjælpe med at identificere en forkert fundet løsning eller omvendt bekræfte det korrekte valg.

Husk!Som regel præsenterer denne opgave komplekse sætningermed bisætninger, i demledsætningsord somstår ikke i begyndelsen af bisætningen, meni midtenhende derforEt komma er ikke placeret før et konjunktivt ord. (1. Fjern tallene omkring ordet "hvilken"

4. Opmærksomhed på fagforeningen I). Bestem, hvad det forbinder:dele af en kompleks sætning - et komma, homogene medlemmer af en sætning - intet komma.

Opgave 19.Sæt tegnsætningstegn: Angiv alle de tal, der skal erstattes af kommaer i sætningen.

For at fuldføre opgaven skal du bruge algoritmen:

1. Identificer de grammatiske grunde i sætningen.

2. Bestem grænserne for simple sætninger som en del af en kompleks syntaktisk struktur.

3. Se, hvordan disse dele er forbundet med hinanden.

4. Find ud af, om det er til stede i sætningenfagforening I, og hvis det er til stede i sætningen, skal du bestemme, hvad det forbinder:

Hvishomogene medlemmer, så er der et komma foranikke placeret;
Hvisdele af en kompleks sætning, så er der et komma foraner sat.

5. Find 2 konjunktioner i nærheden: hvad hvis, hvad hvornår, og hvis, og selvom, men hvornår, så hvis og hvornår:

Komma mellem ledsætningerIKKE sat, hvis ordene fortsætter i sætningenså, ja, men
Komma mellem ledsætningerer sat, hvisnej SÅ, SÅ, MEN.

Opgave 20.Hvilket af udsagnene svarer til tekstens indhold? Angiv venligst svarnumre.

Der bør lægges særlig vægt på anden og tredje sætning:

de (argument og konklusion) indeholder hovedoplysningerne;
Derfor bør du blandt svarmulighederne kigge efter en, der kombinerer oplysningerne i 2. og 3. sætning.
Husk, at hovedinformationen kun gives i dens bogstavelige betydning (PRÆCIS og SPECIFIK).

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Fremhæv i hver sætning de nøgleord, der er vigtige for at forstå det problem, der behandles i denne tekst; vær opmærksom på hoveddelen af komplekse sætninger.

2. Bestem årsag-virkning-sammenhængene mellem sætninger i teksten ved at analysere ledsætninger, beslægtede ord og indledende konstruktioner.

3. Forkort teksten ved at slette sekundær information (forskellige typer forklaringer, detaljer, beskrivelser af mindre fakta, kommentarer, leksikalske gentagelser).

4. Fortæl i én sætning de vigtigste oplysninger i teksten.

5. Korrelér din version af tekstkomprimering (din sætning formidler dens hovedidé) med svarmulighederne.

Opgave 21.Hvilket af følgende udsagn er sandt? Angiv venligst svarnumre.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Læs teksten.

2. For at bestemme hans type tale skal du bruge teknikken til imaginær "fotografering":

hvis du kan "fotografere" hele teksten i én ramme, dvsbeskrivelse;
hvis du kan "fotografere" teksten i en sekventiel serie af rammer, er dettefortælling;
hvis teksten ikke kan "fotograferes" - dette erræsonnement.

3. Husk det

beskrivelseviser (det er det, vi ser: et portræt af en person, et landskab, et interiør);
fortællingfortæller (dette er en kæde af begivenheder eller handlinger og handlinger af karakterer);
ræsonnementbeviser og er bygget efter skemaet: speciale - bevis - endelig konklusion.

Bestem, hvilken type tale den foreslåede tekst tilhører.

Typer af tale			Kompositionsskema
Fortælling (hvad skete der?) Jeg kom, jeg så, jeg sejrede.	rapportere en række handlinger eller begivenheder. Verber bruges.	Flere rammer	Udstilling Begyndelsen Udvikling af handling Klimaks 5. Ophævelse
Beskrivelse (Hvilken?)	angive karakteristika for en genstand, person, sted, tilstand. Der bruges adjektiver.	1 ramme	Fra det generelle indtryk til detaljerne.
Begrundelse (hvorfor?)	retfærdiggøre denne eller hin fremsatte holdning (afhandling), forklare essensen, årsagerne til dette eller hint fænomen, begivenhed.	Den taler om årsager og konsekvenser, begivenheder og fænomener, vores ideer, vurderinger, følelser. - om det, der ikke kan fotograferes.	1. Speciale (troede det er bevist) → 2. argumenter (beviser, eksempler) → 3. konklusioner.

Opgave 22.Skriv synonymer (synonymt par) ned fra de givne sætninger. (Der kan være forskellige leksikalske virkemidler.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Hvis opgaven kræver, at du skal finde en bestemt leksikalsk enhed i et specificeret tekststykke, skal du

husk definitionen af denne leksikalske enhed:

Antonymer- det er ord af samme orddel, modsat i deres leksikalske betydning.! Antonymer kan være kontekstuelle, det vil sige, at de kun bliver antonymer i en given kontekst.

Synonymer- Det er ord med samme orddel, ens eller lignende i betydning, men forskellige i lyd og stavning. Ligesom antonymer kan synonymer være kontekstuelle

Homonymer- det er ord, der er ens i lyd (med mulige forskellige stavemåder) eller stavning (med mulige forskellige lyde), men forskellige i betydning.

Historismer- det er forældede ord, der er faldet ud af brug på grund af forsvinden fra livet af de genstande og fænomener, som de betegnede.

Neologismer– nye ord af begrænset brug.

Fraseologisme- Leksisk udelelige sætninger gengivet i færdig form: hæng din næse, vind, stemme fra én, der råber)

Opgave 23.Blandt sætningerne 1-8 (der kan være andre sætningsnumre) skal du finde en, der er forbundet med den foregående ved hjælp af et besiddende pronomen (et andet kommunikationsmiddel). Skriv nummeret på dette tilbud.

Leksikale kommunikationsmidler påkrævet i opgave B7:

leksikalske gentagelser (gentagelser af ord og vendinger);
synonymer og synonyme substitutioner;
kontekstuelle synonymer;
antonymer (inklusive kontekstuelle).

Morfologiske kommunikationsmidler:

fagforeninger;
personlige, demonstrative og nogle andre stedord i stedet for ord fra tidligere sætninger;
adverbier;
grader af sammenligning af adjektiver og adverbier.

Syntaktiske midler til at forbinde sætninger omfatter:

syntaktisk parallelisme (samme ordstilling og samme morfologiske design af medlemmer af tilstødende sætninger);
parcellation (fjernelse af enhver del fra en sætning og dens udformning i form af en uafhængig ufuldstændig sætning);
ufuldstændige sætninger;
indledende ord og sætninger, appeller, retoriske spørgsmål.

Algoritme til at udføre opgaven:

1. Det er nødvendigt at lære kategorierne af pronominer bestemt, da pronominforbindelsen er mest efterspurgt i opgaver af denne type.

2. Husk at du skal bestemme sammenhængen af en given sætningmed den forrige, med den der erfør det tilbud, du overvejer.

KLASSER AF PRONOMEN EFTER BETYDNING
Personlig	Enhed h.pl. h. 1 l. - Jeg vi 2 l. - dig dig 3 l. - han, hun, det er de
Kan returneres	Mig selv
Spørgende
I forhold	hvem, hvad, hvilke, hvis, hvilke, hvor mange, hvad
Udefineret	nogen, noget, nogle, flere, nogle, nogle, nogen, nogen, nogen, nogen, nogle, nogle, nogen, nogle, nogle, hvor mange - en dag
Negativ	ingen, intet, ingen, ingen, ingen, intet
Besiddende	min, din, din, vores, din, hans, hendes, deres
Pegefingre	det, dette, sådan, sådan, så meget, dette (forældet)
Definitiv	alle, alle, hver, sig selv, enhver, anden, de fleste, anden
Når nogle pronominer afvises, ændres hele ordet:Jeg - til mig, dig - til dig... Skelne mellem kategorierne af stedord. ons.Hende (hans, deres)Bestil– hvis? – besiddende stedord. Vi såhende (ham, dem) - hvem? - personligt stedord. WHOEr du på vagt i dag? – spørgende stedord. Vi ved det ikke,WHOi dag er vagtchef et relativt pronomen.

Opgave 24.Gendan de termer, der mangler i anmeldelsens tekst, ved hjælp af hvilken de sproglige træk i denne tekst karakteriseres.

Algoritme til at udføre opgaven:

Læs omhyggeligt listen over figurative og ekspressive sprogmidler, der præsenteres i prøvesvarene.
Inddel alle udtryk i 3 grupper: Stier, figurer, ordforråd.
Læs anmeldelsen grundigt, indsæt den nødvendige IVS.

4 . I tilfælde af vanskeligheder kan du bruge teknikken til at udelukke fra listen de udtryk, der ifølge deres betydning ikke kan være i stedet for huller i teksten.

1. Stier– ord og udtryk brugt billedligt:

epitet– figurativ definition (GennembølgetMånen kryber gennem tågerne... /A.S. Pushkin/);
personificering- tilskrivning af menneskelige egenskaber, handlinger, følelser til objekter, natur, abstrakte begreber (Jorden soveri et blåt skær / M.Yu. Lermontov/);
sammenligning- en sammenligning af to objekter eller fænomener for at forklare det ene af dem ved hjælp af det andet (Isskrøbelig på den kølige flodsom at smelte sukkerligger på. Nekrasov/);
metafor– overførsel af egenskaber fra et objekt til et andet baseret på deres lighed (Litrønnebålrød / S.A. Yesenin/);
metonymi- allegorisk betegnelse af emnet tale, "omdøbning", udskiftning af et begreb med et andet, der har en årsagssammenhæng med det (Alle flagvil besøge os /A.S. Pushkin/);
synecdoche– en type metonymi, når navnet på en del bruges i stedet for navnet på helheden eller omvendt (Vi ser alle på Napoleons / A.S. Pushkin /);
hyperbel– overdreven overdrivelse af visse egenskaber ved det afbildede objekt (Solnedgangen brændte som hundrede tusinde sole /V.V. Mayakovsky/);
litotes– overdreven underdrivelse af egenskaberne ved det afbildede objekt eller fænomen (Din Spitz, dejlige Spitz, ikke mere end et fingerbøl / A.S. Griboedov/);
ironi- skjult latterliggørelse; ved at bruge et ord eller udtryk i en forstand modsat det bogstavelige (Otkole,smart, du er vrangforestilling,hoved? /I.A. Krylov/);
omskrive– at erstatte navnet på et objekt eller et fænomen med en beskrivelse af dets karakteristiske træk eller en angivelse af dets karakteristiske træk (Dyrenes konge/i stedet foren løve/);

2. Metaforer– særlige syntaktiske konstruktioner, der giver udtryksfuldhed til tale:

antitese– en skarp kontrast af begreber, tanker, billeder (Du og de fattige, Du og de rigelige, Dig og de mægtige, Dig og de magtesløse, Moder Rus'! /N.A. Nekrasov/);
inversion– omvendt ordrækkefølge (Hvidensomme sejl/M.Yu. Lermontov/);
graduering- arrangement af ord eller udtryk i stigende eller faldende rækkefølge af deres betydning (semantisk eller følelsesmæssig) (Glødede, brændte, skinnedestore blå øjne);
oxymoron- en kontrasterende kombination af ord, der har modsat betydning (Døde sjæle, levende lig, trist glæde);
parcellering- forsætlig overtrædelse af en sætnings grænser (Dette skete for længe siden. For meget længe siden. Anna var i problemer. Stort.);
anafora– enhed af begyndelse, gentagelse af lignende ord i begyndelsen af strofer eller tætte sætninger (Ventemig og jeg kommer tilbage. Vent bare meget.Ventenår den gule regn gør mig trist,Ventenår sneen er fejet væk,Ventenår det er varmt,Vente, når andre ikke forventes, efter at have glemt i går / K. Simonov/);
epiphora– gentagelse af de samme ord eller sætninger i slutningen af flere tilstødende strukturer (jeg vil gerne vide, hvorfor jegtituleret rådmand? Hvorfor præcistituleret rådmand? /N.V. Gogol/);
et retorisk spørgsmål– et spørgsmål, der stilles for at gøre opmærksom på et bestemt fænomen (To be or not to be? /Shakespeare/);
retorisk appel– følelsesmæssig appel til mennesker, der ikke er direkte involveret i kommunikation, eller til livløse genstande (verdens mennesker, pas på verden!);
ellipse- udeladelse af prædikatet, giver dynamik til tale (Vi landsbyer - til aske, byer - til støv / V.A. Zhukovsky /);
leksikalsk gentagelse- bevidst gentagelse af det samme ord eller den samme sætning for at øge udsagnets følelsesmæssige og udtryksfulde karakter (det så ud til, at alt i naturen faldt i søvn:sovergræs,sovtræer,sovskyer).
tvivlsomt- svarformular– en præsentationsform, hvor spørgsmål og svar veksler (Hvad skal jeg gøre? Jeg ved det ikke. Hvem skal jeg spørge til råds? Ukendt.);
syntaktisk parallelisme– den samme syntaktiske struktur af nabosætninger, det samme arrangement af lignende dele af sætningen i dem (jeg ser på fremtiden med frygt, / jeg ser på fortiden med længsel. /M.Yu. Lermontov/);
homogene medlemmer af sætningen.

3 .Leksikalske udtryksmidler: Ordforråd

Dialektord -et ord eller en sætning, der findes i et bestemt område (territorial dialektisme), social gruppe (social dialektisme) eller profession (professionel dialektisme):hane galer

Jargonismer- tale fra en social gruppe, forskellig fra det almindelige sprog, indeholdende mange kunstige ord og udtryk. Der er forskellige jargoner: salon, borgerlig, tyve, studerende, skole, hær, sport osv."Lugt" er fra jægernes jargon, "amba" er fra havet.

Antonymer(fragræsk Myre - imod og onуma - navn) er ord med modsatte betydninger:"Snedhed og kærlighed", "Kun hvid er glansen, sort er skyggen."

Arkaismer(fra det græske Archaios - gammel) - et forældet ord eller talemåde.

Neologismer(fra det græske Neos - nyt og logos - ord) - et nydannet ord, der dukkede op i forbindelse med fremkomsten af nye begreber i livet (i videnskab, teknologi, kultur, i hverdagen). Neologismen understreger talens udtryksevne. For eksempel "middelmådighed" i stedet for "middelmådighed".

Synonymer(fra græsk - eponym) 1) Ord, der er forskellige i stavemåden, men tæt på (eller identiske) i betydning: besejre-overvinde (fjenden); løbe - haste; smuk - dejlig; flodhest - flodhest. 2) Kontekstuelle synonymer er ord eller sætninger, der har samme betydning i samme sammenhæng, disse ord er af individuel, situationel karakter: nål - Ostankino nål (tårn); tale (mumlen) om bølger; støj (ruslen, raslen, hvisken) af løv.

Kontekstuelle synonymer -ord eller kombinationer af ord, der kun får lignende betydning i en bestemt sammenhæng."At gøre ingenting" er passiv hvile.

Fraseologisme -en leksikisk udelelig, stabil i sin sammensætning og struktur, en sætning fuldkommen i betydning, gengivet i form af en færdiglavet taleenhed. (Rynke panden, vind en sejr, sænk hovedet, brække næsen, brænd af skam, vis tænder, pludselig død, melankoli, bidende frost, skrøbelig båd, delikat spørgsmål, delikat situation)

Homonymer-identisk klingende ord, der har forskellige betydninger, for eksempel: klub (par og sport), ombestemme dig (mange ting og ombestemme dig). I mundtlig tale opstår lydhomoonymer (homofoner) - ord, der lyder ens, selvom de er skrevet forskelligt: græde og græde, koge og åbne.

DEL 2

Det er nødvendigt at analysere den foreslåede tekst, identificere forfatterens holdning til et af problemerne i den, korrekt og overbevisende udtrykke ens egen holdning til det læste. Essayets volumen er på mindst 200 ord.

For at udføre opgaven korrekt skal du videDel C vurderingskriterier.

Planlæg at skrive et essay - ræsonnement om den foreslåede tekst

Uanset tekstens indhold kan du bruge følgende plan, der er udarbejdet på baggrund af kravene til at løse opgaven i del C:

1. Formuler problemet - K 1

2. Kommenter problemet.K-2

4. Udtryk din egen mening, enig eller uenig med forfatteren

5. Bevis dit synspunkt ved at give mindst to argumenter (hvert af dem er givet i et nyt afsnit).

6. Endelig konklusion (konklusion).

Problem- et spørgsmål, der interesserer forfatteren til kildeteksten og forårsager hans tanker og refleksioner.