Emne: "Leksikalske normer for det russiske sprog." Åbent bibliotek - åbent bibliotek med pædagogisk information II

Leksikalske og fraseologiske normer

Lektion 3.

Leksikale normer regulere reglerne for brug af ord, ᴛ.ᴇ. Nøjagtigheden af ordvalget i henhold til udsagnets betydning og hensigtsmæssigheden af dets anvendelse i social betydning og almindeligt accepterede kombinationer. Ved bestemmelse af leksikalske normer bør ændringer i sprogets ordforråd tages i betragtning: et ords polysemi, fænomenerne synonymi, antonymi, stilistiske overvejelser om ordforråd, begrebet aktivt og passivt ordforråd, den sociale sfære af ordforråd. , den ekstreme betydning af et berettiget ordvalg i en specifik talesituation og mange andre .

Ændringer i det russiske sprogs ordforråd sker parallelt med ændringer i samfundslivet for at betegne nye fænomener i det sociale liv, et nyt ord kan oprettes ved hjælp af eksisterende orddannelsesmidler, eller et fremmedord er lånt, eller et komplekst; , dannes et sammensat navn, eller endelig tilpasses et ord, der allerede findes i sproget, og i dette tilfælde ændrer det sin betydning på en bestemt måde (og ofte dets stilistiske farve).

Polysemi Det er sædvanligt at henvise til tilstedeværelsen af flere (to eller flere) betydninger for et ord. Konsekvenserne af en skødesløs holdning til polysemantiske ord er tvetydighed og tvetydighed i udtryk, samt ulovlig, overdreven udvidelse af betydningen af kendte ord.

Homonymi bør skelnes fra polysemi. Homonymer- ϶ᴛᴏ ord, der matcher i lyd, er identiske i form, men hvis betydninger på ingen måde er relateret til hinanden, ᴛ.ᴇ. indeholder ingen fælles betydningselementer. Fremhæv leksikale homonymer(ord, der matcher i alle grammatiske former), homofoner(ord, der er stavet forskelligt, men udtales ens, for eksempel: eng - løg), homoformer(ord, der lyder ens i en eller anden grammatisk form, for eksempel: klart glas – glas på taget) Og homografier(ord, der har samme form, men forskellige lyde, for eksempel: låse – låse). Uvidenhed om eksistensen i sproget reducerer talens nøjagtighed paronymer– ord, der er tætte, ens i lyd og stavning, men forskellige i betydning (f.eks.: gravemaskine – rulletrappe).

Synonymi er det modsatte af polysemi og homonymi. Med synonymi udtrykker forskellige former det samme (eller lignende) indhold. Synonymer- ϶ᴛᴏ ord, der lyder forskelligt, men er ens eller meget tæt i betydning. Οʜᴎ der er konceptuelle(tæt, ikke helt identisk i betydning) og stilistisk(identisk i betydning, men med forskellige stilistiske overtoner). Tilstedeværelsen af synonymer sikrer talens udtryksfuldhed og forpligter samtidig alle talere og skribenter til at være opmærksomme på valget af ord fra en række nære, lignende ord.

Antonymer- ϶ᴛᴏ ord med den modsatte betydning. Οʜᴎ har længe været brugt som en teknik til at skabe kontrasterende mønstre, til skarpt kontrasterende funktioner og fænomener.

En række ord er mærket i forklarende ordbøger som "højt", "bogagtigt", på den ene side og "samtaler", "samtaler" - på den anden side. Disse mærker indikerer en stilistisk lagdeling af ordforrådet. Hoveddelen af ordforrådsfonden er den såkaldte " neutral” ordforråd, på baggrund af hvilket stilistisk farvede ords udtryksevner optræder, hvis brug i tale kræver en udviklet sproglig sans og æstetisk smag.

Ordforråd kan ses i form af aktivt og passivt ordforråd. Passivt ordforråd omfatter forældede ord: arkaismer(forældede synonymer af moderne ord) og historicismer(forældede ord, der betegner tidligere, nu ikke-eksisterende begreber), samt nye ord (neologismer). Individuelle forældede ord "vender tilbage" til ordbogens aktive bestand og får nogle gange nye betydninger, for eksempel: tanke, guvernør, bankmand, målmand.

Ud fra den sociale brugssfære kan alle ord i det russiske sprog opdeles i ordforråd med en ubegrænset brugssfære og ordforråd for en begrænset brugssfære, som omfatter faglighed(ord og udtryk brugt i mundtlig tale af personer af samme profession), dialektismer(elementer af territoriale dialekter, der bruges af indfødte talere af det litterære sprog), betingelser(præcise betegnelser for visse begreber inden for ethvert særligt område inden for videnskab, teknologi, kunst) jargon(elementer af forskellige sociale dialekter i litterær tale). Ord af begrænset brug kan med tiden blive en del af den leksikale sammensætning af et litterært sprog. Samtidig mister regionale ord deres dialektfarve (f.eks.: udkant, pløje, skægstubbe), og vilkårene er determinologiseret (f.eks.: offentlig reaktion, onsdag, atmosfære).

Talens klarhed og forståelighed afhænger af korrekt brug af lånte (fremmede) ord. Fejl i deres brug er primært forbundet med uvidenhed om den nøjagtige betydning af ordet, hvilket ofte fører til pleonasme(taleredundans), for eksempel: første debut, mindeværdige souvenirs. En type pleonasme er tautologi– brugen af tilstødende ord af samme rod i tale.

Fraseologiske normer- ϶ᴛᴏ regler for brugen af fraseologiske enheder, ikke-frie kombinationer af ord, der ikke produceres i tale, men gengives i den. Fraseologismer er kendetegnet ved et stabilt forhold mellem semantisk indhold, leksikalsk sammensætning og grammatisk struktur, derfor fører enhver ændring i sammensætningen og strukturen af disse udtryk til talefejl.

Spørgsmål:

2. Karakteriser det russiske sprogs ordforråd med hensyn til omfanget af dets brug.

3. Hvordan kommer rigdommen af det moderne russiske sprogs ordforråd til udtryk?

4. Giv en beskrivelse af leksikalske talefejl forbundet med en overtrædelse af kravet om berettiget ordvalg i en bestemt talesituation.

5. Hvad er kendetegnene ved fraseologiske normer? Beskriv hovedtyperne af fraseologiske talefejl.

Opgaver:

Øvelse 1. Bestem betydningen af følgende ord. Lav flere sætninger med dem.

Appel, koncentrat, apogeum, arrangement, akustik, abonnement, løb, balance, fernisering, farvet glas, tyngdekraft, størrelse, gamma, hypotese, vakuum, græsplæne, grillet mad, gourmet, nedbrydning, årti, rækkevidde, detektor, dessert, virvar, almindelig, ideogram, illusion, instinkt, intonation, kavalkade, filmatisere, credo, sidelinjer, kollision, leksikon, ledemotiv, mannequin, erindringer, matrix, meridian, sparsom, uvidenhed, udkant, ornament, galakse, påstand, prosodi, fiktion, æstetik titulære.

Opgave 2. Skriv først de entydige ord ned, derefter de polysemiske. Begrund dit svar.

B. Admiral, dykker, årgang, tårn, universitet, løb, tirsdag, praktikant, lampeskærm.

V. Flygtning, harpe, biolog, daggry, ting, helt, gå, jord, ild, hus.

Opgave 3. Bestem, hvilke af de fremhævede ord, der bruges i overført betydning.

1. Så flammende af egen vilje, ungdommen brokkede sig vovet. (A. Pushkin.). 2. Jeg vil trække vejret tæt på varm kropskunst.(M. Svetlov). 3. Rasende vinden pressede på den rejsende i ryggen. (M. Matusovsky). 4. Bog - ϶ᴛᴏ åndeligt testamente en generation til en anden. (A. Herzen) 5. Havde yndlingsord og deres bedstefar ville løslade dem efter et ord om en time. (N. Nekrasov).

Opgave 4. Eliminer fejl forbundet med brugen af ord uden at tage hensyn til deres semantik.

1. En handling af Chatsky førte mig ind i forvirring. 2. I vore dage er mange forfattere tæt involveret i politik. 3. Eleverne lyttede opmærksomt til kunstnerens optræden. 4. Men før jeg bruger materialet og let vibrerer det, vil jeg gerne udtrykke mine tanker om Bazarov. 5. Ideen med dette arbejde er en opfordring til de russiske fyrster om at blive et enkelt fyrstedømme og stå op for forsvaret af det russiske land. 6. Alt dette tegner en idé om "Fortællingen om Igors kampagne." 7. Skitser hjælper også læseren med at forstå teksten bedre. Dette er en egensindig forklaring. 8. Eleverne kan selv stille spørgsmål til taleren. 9. "Garnet Armbånd" er et af Kuprins mest bekræftende værker.

Opgave 5. Angiv fejl forbundet med krænkelse af ords leksikalske kompatibilitet.

1. Eleverne lyttede to gange til en samtale om I. Bunins arbejde. 2. Kuprins historie "Duellen" blev udarbejdet af en hel galakse af historier dedikeret til hærens liv. 3. "Fortællingen om Igors kampagne" vil blive forstået af enhver person, der virkelig elsker sit hjemland. 4. En slags kult af Pushkin udgik fra Bunins mor. 5. Mange var ude af stand til at løse problemer og befandt sig på kanten af fattigdom. 6. Billedet af Igor er kendetegnet ved uselvisk mod og militær iver. 7. Fortæl mig, hvad klokken er. 8. Hver elev udtrykte sin egen tro.

Opgave 6. Bestem betydningen af følgende paronymer. Forklar, hvad der forårsager fejl, når du bruger dem.

Abonnent - abonnement, klæde sig - på, diplomat - diplomat, romantisk - romantisk, fornuft - berettigelse, vægtig - vægtig, sparsommelig - sparsommelig, adressat - adressat, hofmand - fingeret, livegen - livegneejer, statut - status.

Opgave 7. Fordel synonymerne i grupper: 1) semantisk, 2) stilistisk.

Rolig, stille, rolig, rolig; klappe, klappe, klappe; tage ud, uddrage; bleg, dunkel, falmet, mat; pligt, forpligtelse; kærlighed, forelskelse, lidenskab, forelskelse; pause, pusterum, fordybning, røgpause; digter, digter, digter, bard, sanger; grå, røget, asket, museagtig.

Opgave 8. Bestem, hvilke ord i parentes der kan kombineres med medlemmer af den samme synonyme serie. Angiv hvilke andre ord de kan kombineres med.

A. Tavs, tavs, stum (anerkendelse, skov, sorg, mand); stor, stor, sund (barn, korn, eg, by, sum, fighter); fremmed, fremmed, fremmed (produkt, sprog, begivenheder); raffineret, raffineret (manerer, mad).

B. Personligt, individuelt, personligt (transport, bil, frihed, lov); utroligt, utænkeligt, utænkeligt, utænkeligt (dovenskab, støj, spænding, beholder); livlig, livlig, livlig (gade, samtale, handel, spil); ubehagelig, irriterende, stødende (fejl, udeladelse, forglemmelse, bommert, hændelse).

Opgave 9. Læs følgende eksempler fra M.Yus værker. Lermontov. Skriv antonymer fra dem. Bestem, hvilken del af talen de tilhører, og hvilken stilfunktion de udfører i en litterær tekst. Er der nogen kontekstuelle antonymer blandt de angivne eksempler??

1. Men længe falmet dette hjerte, og fred være med det! - i et øjeblik holdt den op med at elske og hade: ikke alle er bestemt til sådan en lykke! 2. Nej! Forfølgelse har aldrig været i stand til at afkøle kærligheden; Hun er sit eget gode og onde! 3. Se, hvor banderøgen er rødere, hvor støvet er tykkere og dødsråbet stærkere, hvor der hældes blod over de døde og de levende... 4. Til højre hænger mørke buske, rører ved deres hatte. .. til venstre er en afgrund; langs kanterne er der en række røde sten, hist og her altid klar til at falde sammen . 5. Og du vil ikke vaske digterens retfærdige blod bort med dit sorte blod.

Opgave 10. Fremhæv arkaiske ord. Forklar, hvordan de adskiller sig fra historicisme. Bestem, hvilken rolle forældede ord spiller i tale.

1. Kaftan, falkoner, altyn, velmi.

2. Charme, magisk, kyssende, brændende.

3. Marts, rejs, tal, inspirere.

4. Kamp, oprichnina, hold, division.

5. Gymnasieelev, livegne, ridder, ung.

6. Foged, bursa, bulldozer, især (især).

Opgave 11. Analyser de fremhævede ord og angiv, hvilken leksikalsk gruppe de tilhører med hensyn til omfanget af dets anvendelse: 1) et ord fra det nationale sprog; 2) dialektisme; 3) jargon; 4) professionalisme.

1. Hvor mange i ungdommen, uelsket, ubesunget (A. Surkov). 2. Regimentet marcherede i flux gang, og hestene svedte mærkbart (M. Sholokhov). 3. Skatte musik uudtømmelig (D. Shostakovich) 4. En kasket af lysebrune krøller svajede på hans store hoved (M. Gorky). 5. Gispende trækker Andrey i tøjlerne og introducerer til baserne en hest, der vakler af træthed (M. Sholokhov). 6. Falk vandrefalk en flyvende flok ænder rammer fra oven (N. Przhevalsky). 7. Damperen skulle af sted for at lande kl landingsstadie(K. Fedin). 8. Svanen svarer prinsen: “Lyset om egernet er sandt strejker"(A. Pushkin) 9. Kæmp - kamp er ikke et legetøj; selvom hans ansigt brænder af ild, selvom han er rød tysker yushka dekoreret som et æg (A. Tvardovsky).

Opgave 12. Find ud af, til hvilket formål professionelt terminologisk ordforråd bruges i de angivne eksempler: 1) til at beskrive tekniske processer; 2) som et middel til figurativ karakterisering.

1. Pokrovsky plante sender os plovskær traktor plove, harvetænder(P. Proskurin). 2. Hans ansigt er grimt, men meget attraktivt. Næseborene er kødfulde, mobile og øjnene – som to trafiklys(G. Nikolaeva). 3. Sædskifte godkendt, siddende på stævnen (G. Nikolaeva). 4. Vinden begyndte at blæse i fyrreskoven. Naturligvis transit vinden, der kom her fra et andet kontinent (I. Petrov). 5. Indvendigt hulrum ventil isoleret fra det ydre miljø bælg enhed. 6. Hurtigt virkende integreret regulator strøm har en stærk stabiliserende effekt på strømfordelingskontrolsystemet. 7. Martins, bloomings, caissons– dette er dine afguders stamme. Du levede fysisk søvnløst, og moralsk sov du fejt (E. Yevtushenko). 8. Jeg er en troubadour turbogeneratorer(A. Voznesensky). 10. Hydrauliske turbiner bygges kun stationære og bruges på vandkraftværker til drev brintgeneratorer.

Opgave 13. Lav sætninger med følgende ord af udenlandsk oprindelse. Angiv kildesproget for hver af dem ved hjælp af oplysninger fra Dictionary of Foreign Words.

Kompasser, fantasi, despot, ledig stilling, overfald, pate, patriot, kebab, prestige, tunnel, officer, konservativ, trend, vagt, talent, kosmopolitisk, basar, klaver, skærm, aroma.

Opgave 14. Find gejstligheder, rediger sætninger.

1. På grund af manglende disciplin gik klassen ikke i teatret. 2. Alle elever skal være opmærksomme på ændringer i lektionsplanen. 3. Ovenstående elever kom ikke i skole. 4. Det er nødvendigt at orientere alle elever om generalforsamlingen. 5. På mødet var spørgsmålet om disciplin akut.

Opgave 15. Ret fejl relateret til ordlyd og bestem deres type.

1. Jeg har allerede talt om min selvbiografi i den indledende artikel. 2. Instituttet har udviklet nye metoder og udviklinger på dette problem. 3. Patienten blev straks indlagt på hospitalet. 4. Selskabet annoncerede en ledig stilling som regnskabschef. 5. Det er stadig uvist, hvem skaberen af denne unikke skabelse er. 6. Allerede i begyndelsen af hans kreative karriere som forfatter viste styrker og svagheder sig. 7. Der er ikke længere nogen væsentlig forskel mellem naturen og mennesket. 8. Pushkins roman "Eugene Onegin" er et af Pushkins mest komplekse værker. 9. Hun havde meget store øjne. 10. Præsidenten for virksomheden opfordrede alle til at samarbejde. 11. Det er nødvendigt at afveje vores økonomiske chancer realistisk og uden illusioner. 12. Fyrsterne ønskede ikke at forstå, at foreningen af deres tropper til en enkelt hær var yderst vigtig.

Opgave 16. Forklar betydningen af de lånte ord. Vurder hensigtsmæssigheden af deres brug.

1. Min ven har for nylig købt sig en cykel. 2. For kunstneren var tanks og bukke ikke det vigtigste i livet. 3. Udlændingen betalte femten rene amerikanske greens for maleriet. 4. Et af kendetegnene ved en ikke-markedsøkonomi er manglen på varer og tjenesteydelser. 5. Regeringens opgave er at begrænse og dæmme op for inflationen. 6. Dagens helt fik en moderigtig sag. 7. Efter megen debat blev der opnået enighed på mødet. 8. Det er nødvendigt at give protesten en legitim form. 9. Når du køber en importeret vare, skal du sørge for at studere etiketten/etiketterne. 10. Arrangører af teatralske forestillinger og alle slags shows stræber efter at opnå ikke kun profit, men også omtale.

Opgave 17. Giv stilistisk karakteristika ved de givne fraseologiske udtryk.

Akilleshæl, hvid krage, vask dine hænder, marionetregering, spil et fjols, knæ-dybt hav, sluge først, kom i problemer, ved højlys dag, led ved næsen, fald for agnen, katten græd, giv en bad.

Opgave 18.Brug ordbøger til at bestemme betydningen af fraseologiske enheder og omfanget af deres brug. Vælg synonyme fraseologiske enheder til dem.

Gnid dine briller, en eller to gange, og du har regnet forkert, i det gennembrudte, i fuld fart, vask dine hænder, under støvlen, en dråbe i havet, for sejt, kom i problemer, sporet er væk, lige før daggry, skåret med én børste.

Lektion 4

Morfologiske normer

Tegnsætningstegn i en kompleks sætning

Øvelse 1.Placer de manglende kommaer, bemærk antallet af simple dele i den komplekse sætning.

1. Bølgerne leger, vinden suser og masten bøjer og knager (L.) 2. Hadji Murat standsede, hans solbrune ansigt blev brunt og øjnene var blodskudte (L. T.) 3. Omkring middag rynkede himlen, en mørk sky nærmede sig og larmede under tordenregnens muntre bulder (Kor) 4. Der hørtes skridt under baldakinen foran sakla, døren knirkede og ejeren kom ind (L. T.) 5. Han svarede ikke på forhøret og blev mærkbart sløv hver dag og hans ende var nær (L.) 6. Julimånen skinnede natten var stille, af og til steg en brise og et let raslen løb gennem hele haven (S.) 7. Vandring gennem træerne, gående, knitrende på det frosne vand og den lyse sol, der spillede i hans lodne skæg (N.) 8. Jorden var fugtig, bladene begyndte at bevæge sig nogle steder: stemmer og den flydende tidlige brise var allerede begyndt at vandre og flagre over jorden (T.) 9. En grusom vind blæste, mudrede bølger bevægede sig over hele dammen, den mudrede himmel spejlede sig i dem, sivene var tørret op, bølgerne var blevet gule og vinden kastede dem. fra alle sider og de var triste og matte larmede (Ax.) 10. Poplerne svajede højt og på grund af dem funklede vinduerne og slottet kastede dystre blikke på alle (Kor.) I. Og i taigaen græd Makar og den tårer frøs på hans øjenvipper og af sorg trængte kulden ind til hjertet (Kor.) 12. I forlængst glemte tider var der måske også en sort rytterfigur på højen og en ørn skreg og et steppedyr strejfede og en gråt fjergræs vagt bekymret og sejrende gutturale skrig styrtede frit over steppevidden (Seraph.) 13. I to fingre Vinden fløjter som en bådsmand og skyerne pakkes tæt sammen. Og rattet snurrer og kappen revner og lærredet trækkes ind i revene (Bagr.) 14. Bag hjulene begyndte de solide aksler inde i møllen langsomt og solidt at røre sig?..: møllesten og hvidt melstøv rejste sig i hele skyer fra sprækkerne i den gamle, gamle møllebygning (Kor.) 15. Regnen gik, og vindene brusede, det gamle hav dirrede i kuldegysninger, kystskallerne sang og mågerne styrtede let ind i tågen ( Bagr.) 16. En varm vind trækker fra Perekop, en ild brøler og kanonerne bruser (Bagr.) 17. Fronten er meget tæt og Både alvorligt og lettere sårede soldater føres til lægebataljonen (N. Virta).

Øvelse 2.Udfyld de manglende kommaer, og fremhæve antallet af simple dele i en kompleks sætning.

1. Kaptajn Titenkov håbede, at hvis fjendens bomber eksploderede, ville de ikke ramme ham med granatsplinter (V. Stav.) 2. Mechik følte, at hvis han skulle skyde tilbage igen, ville han ikke længere være anderledes end Pike (Fad.) 3. Jeg tænkte, at hvis i I dette afgørende øjeblik, hvis jeg ikke skændes med den gamle mand, så vil det senere være svært for mig at frigøre mig fra hans vejledning (S.) 4. Hadji Murat satte sig ned og sagde, at hvis bare de sender til Lezgin-linjen og giver en hær, så garanterer han, at han vil rejse hele Dagestan (L. T.) 5. Bjørnen elskede Nikita så højt, at når han gik et sted, snusede dyret ængsteligt til luften (M. G.) 6 Jeg tænkte, at når fangerne så trappen, ville mange gerne løbe (M. G.) 7. Anton Prokofievich havde i øvrigt alene bukser af en så mærkelig kvalitet, at når han tog dem på, bed hunde ham altid i læggene (. G.) 8. Jeg sov længe, fordi da jeg vågnede, var det allerede nat (Garsch.) 9. Det syntes, at vejen førte til himlen, fordi hvor mange øjne kunne hun se, alt var stigende (L.) 10. Den blind mand vidste, at solen kiggede ind i rummet, og at hvis han rakte hånden ud gennem vinduet, ville dug falde fra buskene (Kor.) 11. Sobakevich... på lidt over et kvarter nåede han ham (støren) bare sådan, at da politimesteren huskede på ham, så han, at der kun var en hale tilbage fra naturens produkt (G.) 12. Tjenestepigen var en forældreløs, som for at brødføde sig selv måtte gå i tjeneste (L. T.).

Øvelse 3.Placer tegnsætningstegn i ikke-konjunktive komplekse sætninger.

1. Damerne omgav ham straks med en skinnende guirlande og bragte hele skyer af alskens dufte, den ene åndede roser fra den anden, duftede af forår og violer, den tredje duftede alt med mignonette (G.) 2. Ved sådanne ord, gæsten vendte sig til at høre, hendes ører strakte sig af sig selv, hun rejste sig næsten uden at sidde eller holde sig fast i sofaen og... blev pludselig tyndere... (G.) 3. Der var en forelskelse ved døren havde alle travlt med at få fat i en bande, som ikke var nok til mindst en tredjedel af eleverne, hvorfor de måtte sidde omkring en time og vente på, at nogen befriede (Pom.) 4 . Det var bedst at døse, men det kunne han ikke, han lyttede om de skulle trække ham til forhør til atamanen, så var han bekymret for tankerne om, at drengen ville blive genert (A.T.) 5. Det begyndte enten. det var feber eller noget sludder, jeg rystede, så hele min hud var dækket af bumser (A.T.) 6. Jeg forstod, at kun en ulykke kunne hjælpe os, eller vandet ville pludselig holde op med at stige, eller vi snublede på en forladt båd på denne kyst (Paust. ) 7. Noget lignende sker kun i kærlighed, øjnene åbner sig som på en ny måde, og du ser noget, du ikke har set før, og som er utilgængeligt for almindelige øjne (I. nov.) 8. Tømrer Elizarov bedømte hver person eller ting kun ud fra et styrkesynspunkt er reparation nødvendig? (Ch.) 9. Alle vurderede Nagulnovs opførsel forskelligt, nogle godkendte andre, fordømte nogle, holdt en forbeholden tavshed (Shol.) 10. Den gamle mands ophidselse var gået over og nu tog trætheden sit præg, hans tunge var sløret, hans hovedet rystede, øjnene løb i vand (Kor.) I. En ting slog mig dog: den blinde talte til mig på den lille russiske dialekt og talte nu rent russisk (L.) 12. I hele landsbyen var der kun to anstændige huse; det ene husede Volost-regeringen; det andet boede Tsybukin, en Epifan-handler (Ch.) 13. Vavilas ansigt ændrer sig hvert minut og trist og rynker panden, nogle gange strengt, nogle gange blødt og bleg og lyser op med en rødme (M. G. ) 14. Han har bjørnekraft, for hvad han foretager sig koger i sine hænder (Shol.) 15. To tunge tårer trillede pludselig ud af Gerasims øjne, en faldt på stejl pande af hunden, en anden i kålsuppe (T.) 16. Vasilisa Egorovna holdt ikke op med at snakke et minut og overøste mig med spørgsmål om, hvem mine forældre er, er de i live, hvor bor de, og hvad er deres tilstand (S.) 17. Jeg kiggede ud af vognen, alt var mørke og hvirvelvind (S.) 18. Jeg kravlede gennem det tykke græs langs kløften, jeg så skoven var endt, flere kosakker drev ud af den i lysningen (L.) 19. Vi galopperede hovedkulds ved skuddet, vi så på volden samlede soldaterne sig i en dynge og pegede ind i marken, og der fløj han hovedkulds rytter og holdt noget hvidt om sig selv (L. )

EMNE "NORMER FOR MODERNE LITTERÆR SPROG"

Mulighed 1

I. Accentologiske normer.

Alkohol, satin, aristokrati, forkælet, pram, ublu pris, høj, tænd, produktion, kontrakt, fritid, persienner, rust, ring, segl, industri, katalog, kvartal, smukkere, madlavning, tænkning, hensigt, nekrolog, olie rørledning.

1) Giv mig venligst et kilo creme fraiche.

2) Slægtninge fra Tobolsk kom på besøg hos mig. De siger, at de er indfødte i Tobolsk.

3) Nu steger jeg hurtigt nogle kartofler.

4) Vent, jeg skifter pengene.

5) Min søster syede sig en lækker kjole.

avocado, communique, jury, slob, læge, UGPPU, shampoo, Sochi, motorvej, lydpotte, kaffe, porter, klaver, boa, persienner

2. Dann genitiv flertalsform af ord: ananas, støvle, underkop, banan, støvle, avocado, aubergine, fabel, jeans, business, tatarer

revisor, redaktør, chauffør, foredragsholder, valg, adresse, læge, ferie, båd, skibsfører

4. Dann den imperative stemning i det første bogstav. enheder del af verbet. Eksempel: skriv - skriv.

ride, lime, vinke, give drikke, pynte, løbe ud

1) Bedstefar medbragte syv ræve fra jagten på mors pels.

2) Endnu et eksempel på uopfyldte håb.

3) Mine søstre har helt andre karakterer.

4) I essayet skrev skoleeleverne om sommerferie.

5) Jeg klarer mit vasketøj i aften.

a) Forklar betydningen af fremmedord på en af de måder, du kender (logisk, synonym, osv. b) Lav sætninger med hver af dem.

tilpasning, bevillinger, virtuel, devaluering, tolerance, misantrop.

V. Syntaks (normer for sætningskonstruktion) Find og ret fejl forårsaget af overtrædelse af syntaktiske normer.

1) Af hensyn til sit mål begår en person mange fejl og ofre.

2) Nu drømte Natasha om et lykkeligt liv, og hvordan hun ville få mange børn.

3) Der var ikke tale om fremskridt.

4) Du kan ikke bebrejde hende, hvordan hun fik pengene.

5) Efter at have læst denne historie får man det indtryk, at Kuprin selv var en minearbejder.

Mulighed 2

I. Accentologiske normer.

Læg vægt på ordene:

Bedøm, giv, faciliter, fjern kork, forespørg, visning, pullover, roer, favn, symmetri, forældreløse, hytteost, skikke, styrkelse, fremskynde, ukrainsk, afdøde, fænomen, andragende, cement, driver, syre, ekspert

II. Orddannelse (orddannelsesnormer)

Find og ret fejl forårsaget af overtrædelse af orddannelsesnormer.

1) Lægemidlet er beregnet til behandling af nervesygdomme.

2) Beboere i Vladimir kaldes Vladimir-beboere.

3) I dag skal mor vaske tøj.

4) Mål mig tre meter stof.

5) Nogle elever kommer regelmæssigt for sent til undervisningen.

III. Morfologi (normer for dannelse af ordformer)

1. Bestem substantivernes køn:

Batumi, resultattavle, tyl, toiletbord, allé, foyer, FN, attache, kænguru, sconce, kiwi, flamingo, majs, middelmådighed, bølle

2. Dann genitiv flertalsformer af ord:

mandariner, sange, sneakers, filtstøvler, græsk, køkken, sæder, brislinger, sko, håndklæde, bashkirer

3. Dann nominativ flertalsform af ord:

direktør, båd, vægter, traktor, eksamen, rektor, ingeniør, kok, træner, professor

4. Dann imperativ stemning 1l. enheder del af verbet. Eksempel: skriv - skriv.

mælk, prøv på, ryd, læg, skær ud, vej

5. Find og ret fejl forårsaget af overtrædelse af morfologiske normer:

1) Vær forsigtig, den varme olie vil brænde din hånd.

2) Vi henter billetprisen senere.

3) På perronen vifter min søster med hånden til mig,

4) Nationalisme er samfundets alvorligste plage.

5) Helten skyder sig selv.

IV. Ordforråd (normer for brug af ord afhængig af

værdier).

a) Forklar betydningen af fremmedord på en af de måder, du kender (logisk, synonym, osv. b) Lav sætninger med hver af dem.

tilpasse, analog, dogmatisme, genesis, udbytte, dissident, markedsføring.

V. Syntaks (normer for sætningskonstruktion) Find og ret fejl forårsaget af overtrædelse af syntaktiske normer.

1) Størstedelen af landets befolkning var analfabeter.

2) Og hver gang han tænkte over det, havde han tanker om et nyt job.

3) De fleste af prognoserne fra politikere, økonomer og videnskabsmænd er pessimistiske.

4) Spørgsmålet melder sig ufrivilligt, at der kan være to sandheder.

5) Samfundet har mistet troen på fremtiden, ønsket om at være som nogen.

Mulighed 3

I. Accentologiske normer.

1) Sæt accenter i ordene:

døse, varsel, flint, medgift, dioptri, blive lilla, tilstoppe, rust, lethed, hensigt, gasrørledning, kontrakt, fritid, varsel, opfindelse, flint, hunk, skraldeskakt, tænkning, skål, medgift, rødbeder, statue, andragende , syre

2) Forklar betydningen af ord med forskellige accenter:

karakteristisk - karakteristisk, panser - rustning, tilbøjelig - tilbøjelig, rynke - rynke, atlas - atlas

3) Etabler udtalen af disse ord og skriv dem ned

transskription:

håbløs, falmet, grenadier, værdiløs, påklædt, bageri, lysestage, uærlig, selvfølgelig, kedelig, marengs, delikatesse, termokande, flannel, krydsfiner, sikker, alternativ, ateisme, overfrakke, tempo, dekanat, duftende, glas, dossier, zoolog, taler, tage, bange, spørge, studere, udseende, bolsjevik, kommunisme, kapitalisme

II. Orddannelse (orddannelsesnormer)

lilla, fuld, smuk, skarp, rund tung, hvid, dyr, sjov

III. Morfologi (normer for dannelse af ordformer)

bue, dør, gullasch, gås, klok, ampers, husarer, rumænere, knæstrømper

IV. Ordforråd (normer for brug af ord afhængig af deres betydning).

alliance, alternativ, folkedrab, integration, dissident, elite

1) Ved de sidste konkurrencer led fabrikkens fodboldhold fuldstændigt
fiasko.

2) Den nye sæson åbner op for gode muligheder for yderligere udvikling inden for idrætsarbejdet. ,

Bemærkede tegn på dette fænomen (heterogent, heterogent)

1) Renligheden af gaderne generelt blev ikke forbedret som følge heraf.
2) Der forventes en meget storladen handling.

3) Alle børn var meget glade for den nye tegneserie.

4) Enhver person kan være lidt uhøflig, selvom han skal passe på sig selv.

5) Her bliver en person taget ind i en sådan drejning, at han synger en afskedssvane
sang.

6) Hovedstadens chauffører summede ved brylluppet.

8) Før han nåede at forlade huset, gik Kuznetsov ind i det.

9) Jeg kan støtte enhver samtale, ikke fordi jeg er en polyglot, men fordi
at jeg kan indsætte to eller tre sætninger om et emne i en samtale.

10) Du er intelligent, pålidelig og begavet med et godt udseende.

11) Han læser digte meget udtryksfuldt.

12) Mange læsere af vores avis er meget opmærksomme på afsnittet
"Verden gennem en rejsendes øjne."

13) Et år senere, da han var blind og døv, blev han bragt til kongen.

14) Ifølge politirapporten fik føreren en bøde.

15) Jeg mener, at vi, under hensyntagen til vores traditioner, under hensyntagen til problemerne i den nuværende periode, under hensyntagen til de igangværende reformer, er nødt til at indføre formandskabet.

16) Lad os først fastslå årsagen til fuldstændigheden og derefter vælge
homøopatiske eller andre behandlinger.

Mulighed 4

I. Accentologiske normer.

gasrørledning, aftale, apostrof, indkaldelse, dispensary, statue, ikonografi, skål, apokryfer, bureaukrati, gastronomi, dioptri, betydning, gummi, smerter, prøvelse, lampoon, begravelse, midler, forværre, styrkelse, ekstravaganza, fænomen, døsighed, tænkning

klap - klap, lingual - lingual, vision - vision, køller - køller, sputum - sputum

samtidig, eponym, falmet, forudsagt, efterfølger, mælkeagtig, bevidst, ubetydelig, cremet, røræg, bakterier, museum, codex, cruiser, syntese, model, nocturne, synger, veto, bolero, dispensary, sigt, depot, rektor, tour , samle, tro, studere, holde fast, præ-marxistisk, socialisme, patriotisme

II. Orddannelse (orddannelsesnormer)

Form alle mulige korte former og simple former for sammenligningsgrader; lægge vægt på:

hvid, naturlig, smuk, rød, klar, sprød, fed, tung, snedig.

III. Morfologi (normer for dannelse af ordformer)

Form genitivkasus og læg vægt på:

bandage, våbenskjold, personale, præst, kage, strømper, soldater, striber, citroner

IV. Ordforråd (normer for brug af ord afhængig af deres betydning).

1.) Forklar betydningen af følgende ord af fremmedsproget oprindelse:

tilpasning, dogmatisme, insinuation, integration, manipulation, suverænitet

2.) Bestem hensigtsmæssigheden af at bruge fremmedsprogsordforråd. Ret sætningerne, hvis det er nødvendigt, foretag synonyme erstatninger:

1) Unge sejrede blandt de forsamlede.

2) Pigen indrømmede fortroligt over for sine venner, at hun havde skiftet navn

Katya kan lide Carmen, fordi sidstnævnte appellerer til hendes udseende.

3) Vælg den ønskede indstilling fra ordene i parentes:

At nå dette humanistiske mål (er ikke begrænset, ikke begrænset) hverken af videnskabens og teknologiens tilstand eller (ressourcer, kapaciteter, reserver) af arbejdskraft og midler

V. Syntaks (normer for sætningskonstruktion). Find og ret fejl forårsaget af overtrædelse af leksikalske og syntaktiske normer. Forklar hvad fejlene er.

1) Hans nostalgi hænger fast eller forretningsopkaldet ringede.

2) Almindelige mennesker og de passionerede interesserede i salonen paraderede
rigeligt.

3) Mange mennesker er stadig ligeglade med popularitet.

4) Parkering i nærheden af trykkeriet fandt sted takket være tilladelse
administration.

5) Kun denne slags stilleben af tøj er egnet til sådanne møbler.

6) Så kom trænere og kampmestre i spil og gav ordrer til slaverne
at piske eller brænde med et varmt strygejern er ikke nok
ivrig.

7) Jeg gik for at se hende, men hun havde det ikke.

8) Vejret var vidunderligt, smukt, solrigt, klart, ingen regn overhovedet,
ingen vind.

9) For nylig købte jeg en meget smuk sconce

10) Drengen, gennemblødt til huden, nåede endelig frem til huset.

11) Han opførte sig meget dårligt i klassen igen.

12) Hospitalschefen hilste "koldt".

13) Når man læser denne historie, får man det indtryk, at Kuprin selv var minearbejder.

14) Ældre fra alle dele af byen kunne komme til denne aften.

15) Zhiguli, dækket af mudder, stoppede.

Mulighed 5

I. Accentologiske normer.

1) Læg vægt på med ord:

forkæle, hoste, lilla, kraft, hensigt, fænomen, døsighed, indkaldelse, gnist, sygdom, asymmetri, gasrørledning, religion, veterinærmedicin, bungalow, genesis, grenadier, dispensary, dogme, livsstøtte, skrubbe, katalog, kvartal, nekrolog , olierørledning.

2.) Forklar betydningen af ord med forskellige accenter:

kredit - kredit, bog - bog, nedsænket - nedsænket, køller - køller, iris - iris.

3.) Etabler udtalen af disse ord og skriv deres transskription ned:

skære, forskellige tidspunkter, usadlet, pronominal, hvidlig, vasketøj, trøske, Ilyinichna, fuglehus, uorden, depression, krater, credo, kriterium, ekstern, tyrefægter, trio, motorvej, digterinde, sonet, akademi, trend, museum, klang, Odessa , afhandling, kamp, drøm, beslutte, sige, revanchist, marxisme, revisionisme.

II. Orddannelse (orddannelsesnormer)

Form alle mulige korte former og simple former for sammenligningsgrader; lægge vægt på:

smuk, sjov, snedig, sund, lilla, rund, fuld, dyr, naturlig

III. Morfologi (normer for dannelse af ordformer)

accenter:

at være, hyle, hyle, svæve, være vred, vide, drikke, have et ry

IV. Ordforråd (normer for brug af ord afhængig af deres betydning).

1.) Forklar betydningen af følgende ord af fremmedsproget oprindelse:

antipode, hidtil uset, briefing, intensivering, moratorium, status quo.

2.) Bestem hensigtsmæssigheden af at bruge fremmedsprogsordforråd. Ret sætningerne, hvis det er nødvendigt, foretag synonyme erstatninger:

1) Fagforeninger lægger stor vægt på kulturarbejde.

2) En identisk beslutning blev truffet af studerende fra den anden gruppe.

3.) Vælg den ønskede indstilling blandt ordene i parentes:

Den (forebyggende, advarende) effekt af nye lægemidler er endnu mere slående.

V. Syntaks (normer for sætningskonstruktion). Find og ret fejl forårsaget af overtrædelse af leksikalske og syntaktiske normer. Forklar hvad fejlene er.

1) I det 12. århundrede var den generelle kultur for befolkningen i Rus på et højt niveau
grad af udvikling.

2) Alle aktionærer i det gensidige selskab var til stede på mødet.

3) De hader stadig magthaverne.

4) Uden at være opmærksom på noget omkring ham begyndte han at tale.

5) Han ved en masse interessante ting og taler meget tydeligt.

6) Blandt gæsterne var professorer, videnskabsmænd, forretningsmænd,
bankfolk.

7) Varme slipper for det meste ud gennem vinduet, så identificer det
optimale størrelser.

8) Vores gruppe var omgængelig, forenet, venlig, i et ord.

9) De sørgende vifter med hænderne efter det afgående tog.

10) Alt hvad jeg behøver er et glas stærk te.
11) De gav mig en ny bog at læse.

12) Alle disse arrangementer er designet til gavn for naturen.

13) Efter at have læst om kampene, forestillede jeg mig straks dette billede.

14) Vi har arvet disse symboler helt fra menneskehedens begyndelse.

15) I St. Petersborg, på Pushkinskaya Street, bor to amerikanske piger.

Mulighed 6

I. Accentologiske normer.

1) Læg vægt på med ord:

skraldeskakt, perspektiv, prøvelse, afprop, underrette, rust, frost, stykke, styrkelse, dialog, spille, gnist, spisekammer, kolos, lidelse, boder, bonus, lilla, overkørsel, perspektiv, tømrer, fraktion, legalisering, porcelæn, kristen , bogplade

2.) Forklar betydningen af ord med forskellige accenter:

kul - kul, vision - vision , skarphed - skarphed, laurbær - laurbær, kujon - kujon

3.) Etabler udtalen af disse ord og skriv deres transskription ned:

kludemand, spydspids, manøvre, atlet, væsen, filt, hverdag, polterabend, sild, sennepsgips, patetisk, patent, orkidé, Odessa, session, oase, poesi, roman, sombrero, kaos, protektion, tunnel, trend, antenne, bane, se hinanden, skynder sig, griner, undgår, revisionistisk, imperialisme, eksistentialisme

II. Orddannelse (orddannelsesnormer)

Form alle mulige korte former og simple former for sammenligningsgrader; lægge vægt på:

kunstig, isoleret, smuk, gammel, dum, dårlig, sund, fed, klar

III. Morfologi (normer for dannelse af ordformer)

Dann datidsformer (g.r. og flertal) og arrangere

accenter:

sove, slås, falde fra hinanden, rådne, køre, væve, vide, hælde.

IV. Ordforråd (normer for brug af ord afhængig af deres betydning).

1.) Forklar betydningen af følgende ord af fremmedsproget oprindelse:

apartheid, hegemonisme, erklæring, konfrontation, pagt, sponsor.

2.) Bestem hensigtsmæssigheden af at bruge fremmedsprogsordforråd. Ret sætningerne, hvis det er nødvendigt, foretag synonyme erstatninger:

1) En lang række mennesker mødte op som vidner under retssagen
Mennesker

2) Ingen grunde handlede på den stædige argumenter, og nej
argumenter kunne ikke overbevise ham

3.) Vælg den ønskede indstilling blandt ordene i parentes:

Varianter af nye afgrøder er mere (konstante, stabile), det vil sige, de bedre (transmitterer, transformerer) til afkommet sådanne egenskaber som udbytte, frugtstørrelse, smag.

V. Syntaks (normer for sætningskonstruktion). Find og ret fejl forårsaget af overtrædelse af leksikalske og syntaktiske normer. Forklar hvad fejlene er.

1) Det nye stof er naturligt, da det er skabt ud fra kamfertræets harpiks.

2) Denne afdeling indeholder videnskabelige monografier om fysik, matematik og jura.

3) Så snart skuespilleren dukkede op på scenen, gav publikum ham en virkelig fordelspræstation.

4) Medlemmer af regeringen vil ikke blive holdt strafferetligt ansvarlige.

5) De begyndte at udgive lidt og dårligt, tykke blade gik hurtigt i vasken.

6) Sportslejre ligger i nærheden af byen.

7) Mange elever siger, at den nye lærer er venligere end den gamle.

8) Drengen faldt, men rejste sig fra knæene og løb videre.

9) Skuespillerne spillede på en scene installeret på den centrale plads.

10) Den nye revisor påbegynder arbejdet mandag.

11) Mødte du ikke dine klassekammerater i teatret?

12) Vær opmærksom på dit helbred.

13) Hvor er det dejligt at vide, at når killingen kommer hjem efter skole, så mødes den
mig med et glædeligt miav.

14) Efter at være ankommet fra Moskva bosatte han sig med slægtninge i centrum
byer.

15) En række Riga-skoler vil helt sikkert gå i strejke.

Mulighed 7

I. Accentologiske normer.

1) Læg vægt på med ord:

anatomist, agentur, forkælelse, erhvervelse, genesis, smukkere, fritid, bekendelse, katalog, på samme tid, bonus, opkald, pseudonym, kvartal, kilometer, ukrainsk, nævne, forværre, ekspert, eksport, escort.

2.) Forklar betydningen af ord med forskellige accenter:

vyazanka - vyazanka, kul - kul, karakteristisk - karakteristisk, fej - kujon, kredit - kredit.

3.) Etabler udtalen af disse ord og skriv deres transskription ned:

værgemål, stiv, højderyg, tip, svævefly, pebershaker, boghvede, til hovedet, match, uærlig, terapeut, test, flannel, speciale, stempel, motorvej, detektiv, polonaise, pool, bane, dokumentmappe, sonate, foyer, sommerhus , bordeaux, kæmpe, kæmpe, vaske, opnå, antifascistisk, impressionisme, modernisme

II. Orddannelse (orddannelsesnormer)

Form alle mulige korte former og simple former for sammenligningsgrader; lægge vægt på:

sund, rød, smuk, fuld, tung, sjov, snedig, lilla.

III. Morfologi (normer for dannelse af ordformer)

Dann genitiv kasusformerne og placer accenter:

appelsiner, armeniere, støvler, hektar, gram, georgiere, kirgisere, kilogram, kommentatorer.

IV. Ordforråd (normer for brug af ord afhængig af deres betydning).

1.) Forklar betydningen af følgende ord af fremmedsproget oprindelse:

landskab, dis, marinemaler, niveau, kliché, fiktion.

2.) Bestem hensigtsmæssigheden af at bruge fremmedsprogsordforråd. Ret sætningerne, hvis det er nødvendigt, foretag synonyme erstatninger:

1) Mange prærevolutionære intellektuelle, der betragtede sig selv som liberale
var ligeglade med religiøse spørgsmål.

2) Passagerer hvilede på canvas liggestole på dækket af en komfortabel
liner.

3.) Vælg den ønskede indstilling blandt ordene i parentes: I skildringen af en karakter skal der være et (overvejende, dominerende) træk, som skal (hypostatisere, gøre sig selvforsynende) (skribent, forfatter)

V. Syntaks (normer for sætningskonstruktion). Find og ret fejl forårsaget af overtrædelse af leksikalske og syntaktiske normer. Forklar hvad fejlene er.

1) Det meste af spillet er allerede bestået.

2) Denne skuespiller har længe fortjent publikums berømmelse.

3) Eleverne viste særlig interesse for udstillingen af skolehåndværk.

4) Mange var i stand til at løse problemer og befandt sig på kanten af fattigdom.

5) Eleverne lyttede to gange til en samtale om I. Bunins arbejde.

6) Hver elev udtrykte sin tro.

7) Billedet af Igor ("Fortællingen om Igors kampagne") er kendetegnet ved uselvisk mod og militær iver.

8) Bunins mor udgik en slags kult af Pushkin.

9) Udendørs aktiviteter spiller en positiv rolle i børns udvikling.

10) Jeg stoler ikke på en politiker, der drysser smukke sætninger med perler.

11) Hans udseende er enten bedende, eller seriøst eller skandaløst.

12) Kunstneren vandt publikums taknemmelighed.

13) Mit liv i år er fyldt med bekymringer om at afslutte skolen.

14) Jeg har allerede talt om min selvbiografi i den indledende artikel.

15) Der er ikke længere nogen væsentlig forskel mellem naturen og mennesket.

Fonetiske normer

Teoretisk del

1. Normbegrebet. Tegn på normalitet.

2. Litterær udtale: karakteristiske træk.

3. Russisk verbal stress: dens karakteristika. Udsving i stress.

4. Udtalestile. Ortopiske træk ved lånte ord.

5. Stage udtale og dens funktioner (besked).

6. Moskva og St. Petersborg udtale (meddelelse).

Praktisk del

1. Baseret på "Staveordbog for det russiske sprog" eller "Store staveordbog for det russiske sprog", læg vægt i ordene, bevis, at russisk stress er varieret og mobilt.

Augustovsky, alkohol, anatom, anonym, apostrof, fidus, athenere, forkælede, forkæle, uophørligt, gasrørledning, gode nyheder, bombardement, boutique, masser, religion, lanceringer, destillation, gerbera, bølgepap, larve, fætter, bindestreg, dispensary, dogme , aftale, fuldstændig, dispensary, fuldstændig, tør, drapere, stang, døs, skriftefader, misundelsesværdig, regelmæssig, krøllet ark, forud for tid, fange, lagerrum, låst, ringende, tegn, signifikant, takket, hieroglyf, forkælet, buet , ikonografi, persienner, tagrende, udluftning, katalog, gummi, kvart, kilometer, lå, boghandler, hylster, geder (vognmandssæde), kighoste, kollaps, snigende, brændende busk, køkken, lasso, hunk, markedsføring, sparsom, prøvelse , top, plante, vågent øje, nekrolog, nyfødt, forsyning, detektion, engros, afprop, sløjfe, plateau, skimmel, tidsbetaling, ventet, opkald, udskrivning, sendt, forudse, ikke fejle, bonus, kraft, muligheder varierer, spredt , klippebjerge , blommevin, husk, rekruttere, sensi (baldakin), roer, indkaldelse, midler, tømrer, told, lille del, underrette, ukrainsk, smart, fænomen, andragende, værdsætte, spyd, syre, slutspil, ekspert, juridisk rådgiver, hellig tåbe, Kizhi, Bali.

2. Læs disse ord. Vær opmærksom på den korrekte udtale af konsonantlyden [g].

Gagra, Holland, Gogol, geni, ordliste, verbum, galant, geografi, geolog, garanti, Georgien, Tyskland, Zagreb, Genova, Hurghada.

3. Beskriv den fremhævede konsonantlyd.

Naro h men kedelig h men, bulo h nej, prach h nej, sig h ny, Nikiti h på, taget h kaldenavn, baggrundsbelysning h nick, rod h ny, melo h ny; Bo G, fire G, kirurg G, pludselig G, le G cue, mig G cue, tage G; ra sch Ja og sch liv; An d Yersen, Ant V Erpin, Du Røh, D spiste, O d Essa, Mar Med gran, Mænd d elson; revisor T eh, forbud d erol, shi n gran, orkidé d hende, pa T ent, T trend, prog R ess, T ermin, i d eks, og T eism, k R mad, d erklæring, præ T Enzia, k R spise, lib R eto, Med session, T eologi.

4. Bestem i hvilke ord dobbeltkonsonanten ikke udtales, i

hvilke der er bevaret, og hvilke der tillader variantudtale.

1. Montering, assorteret, terrasse, gram, dissonans, kasse, annaler, korrekturlæsning, masse, assimilation, massiv, gyde, parallel, symmetrisk, attache, attraktion, manna (himmelsk), influenza, influenza.

2. Association, sortiment, assistent, metal, abstrakt, bad, terror, territorium, korrespondent, tunnel, dissimilation, lørdag, lørdag, ballast, grammatik, grammatisk, gamma.

3. Afhandling, gruppe, million, milliard, diffusion, fiktion, pæn, certifikat, cool, program, uvirkelig, harmonika, cellofan, løb, marokkansk.

5. Hvilke ord af fremmedsprog oprindelse bevarer den ubetonede lyd [o]?

1. Duftende, baobab, bordeaux, dossier, zoolog, kommuniké, koncert, samarbejde, college, model, nocturne, digter, taler, tyrefægter, trio, foyer, motorvej.

2. Boa, glas, bordeaux, veto, bolero, beton, koncert, sommerhus, oase, dokumentmappe, poesi, digterinde, roman, sombrero, sonate, sonet trio, kaos.

6. Bestem betydningen af ord og skab sætninger med dem.

Et stykke jern er et stykke jern, udløbet - udløbet, himmel - gane, etui - etui, katekumen - katekumen.

7. Hvilken lyd ([o] eller [e]) udtales under stress i følgende ord?

Håbløs, falmet, grenadier, galde, værdiløs, klædt, omkranset, samtidig, eponym, svævefly, falmet, hooked, forudsagt, efterfølger, multi-time, usadel, ragpicker, orrfugl, pronominal, manøvre, hvidlig, gitter, atlet, væsen, , værgemål, følelsesløs, skarp, navngivet, bragt, vandrede, falmet.

8. Udtales konsonanterne før lyden [e] blødt eller fast i følgende lånte ord? Hvilke ord tillader variantudtale?

1. Isbjerg, bakterier, marengs, delikatesse, delta, dekan, depression, intelligens, interview, kaffe, kode, krater, credo, krydser, kriterium, model, museum, neologisme, net, Odessa, orkidé, patent, patetisk, panter, pince-nez, session, sweater, syntese, telt, terapeut, term, termokande, test, flannel, stempel, energi, effekt.

2. Tilstrækkelig, bedøvelse, annektering, arterie, sandwich, pool, genesis, dekadent, halsudskæring, detektiv, klarinet, krater, crepe de Chine, plisseret, polonaise, session, pengeskab, sonet, stativ, afhandling, tenor, tempo, terror, sigt, tennis, tête-à-tête, spor, krydsfiner, fonem, fonetik, overfrakke, vej, stempel, eden, ekstern, essens, etnogenese.

Normer for ordbrug

Teoretisk del

1. Koncept normer for ordbrug.

2. Korrelation af begreber ordlyd Og leksikalsk ufuldstændighed af ytringen. Typer af ordlyd.

3. Brug af ord med et snævert anvendelsesområde (ved hjælp af eksempler).

4. Koncept fraseologisk enhed(FE). Fejl forbundet med brugen af fraseologiske enheder.

Praktisk del

1. Find fejl i forbindelse med overtrædelse af ordbrugsnormer, ret dem, forklar dit valg.

1. Et af midlerne til udtryksfuldhed, som forfatteren i vid udstrækning bruger, er personificering.

2. A.N. Ostrovsky skaber sandfærdige, realistiske billeder og billeder af virkeligheden taget fra livet.

3. "Tordenvejret" afslører købmændenes tyranni, despotisme og vilkårlighed.

4. Så snart du har læst en bog, skal du straks returnere den til biblioteket.

5. I vores bys kiosker kan du købe mindeværdige souvenirs og gaver.

6. Folket vil være i stand til at forsvare deres uafhængighed, suverænitet og territoriale integritet.

7. Ulempen ved arbejdet er enkelheden af opgaverne på det russiske sprog, den utilstrækkelige sværhedsgrad af de sætninger, der foreslås til analyse.

8. Et af hovedbillederne i Ostrovskys "Tordenvejret" er billedet af Katerina.

9. Alt dette tyder på, at vi ikke var i stand til fuldt ud at udnytte kraften i det nye udstyr.

2. Angiv i hvilke eksempler fejlen er forbundet med en misforståelse af ordets betydning, hvori – med en ulovlig udvidelse eller indsnævring af dets betydning.

1. Bunin berører temaerne om eksistensen af embedsmænd, lærere og fattige adelsmænd.

2. Digterens kærlighed til sit hjemland genoplivede ham ofte fra dekadente stemninger.

3. "Fortællingen om Igors kampagne" tiltrækker stadig samtidens opmærksomhed.

4. Inden studiestart læste jeg A.P.s historier tilbage. Tjekhov.

5. Oplægsholdere optræder normalt med udtryk som "finder sted", "giver assistance" osv.

3. Find og ret fejl i brugen af ord med abstrakte og specifikke betydninger.

1. Kern i Pushkins tænkning forblev blot en flygtig vision.

2. En narkohule blev opdaget i Riga.

3. Da Rus' blev fragmenteret, var den i stand til at blive erobret af det tatar-mongolske åg.

4. Hvordan adskiller kolerisk sig fra andre typer nervøs aktivitet?

5. Jeg vil gerne lære sproget, så jeg ikke kan skelnes fra den engelsktalende befolkning.

6. Der er arkitektur i parken.

7. Næsten alle produkter er unavngivne, kun få har forfatterskab.

8. Pavel - i spidsen for konstruktionen af en smalsporet jernbane.

4. Angiv tilfælde af krænkelse af ordkompatibilitet. Forklar, hvad de er.

1. En række joint ventures fortsætter denne type aktiviteter, som bidrager til tab af produktion i kvaliteten og efterbehandlingen af stoffer.

2. De første år med perestrojka havde en positiv indflydelse på boligbyggeriet.

3. Dekretet fra kejser Paul 1 havde en gavnlig virkning på industrifolk.

4. Både erfaringerne fra de vestlige lande og den hjemlige praksis er rig på fakta om ruin og sammenbrud af ikke kun små virksomheder, men også store fabrikker.

5. Der er mulighed for alvorlige komplikationer.

6. Talrige spontane basarer har skæmmet byen markant.

7. Samtidig viste den internationale situation en negativ holdning til tingenes tilstand i russisk tekstilproduktion.

8. Nu er disse funktioner konsolideret i én persons person.

9. Ser vi dybere ind i den russiske histories århundreder, vil vi bemærke, at overbygningen har relativ uafhængighed.

5. Bestem i hvilke tilfælde leksikalsk kompatibilitet krænkes med vilje, hvor - som følge af uvidenhed om ordets sande betydning.

Et levende lig, tre eneste døtre, et almindeligt mirakel, en åbenlys - utrolig, en større eller mindre halvdel, brød ud i let barnlig latter, læn dig tilbage, en frygtelig skønhed, knus en glasvase, en fremragende slyngel, en frygtelig interessant bog , frygtelig behagelige sko.

6. Angiv fejl forbundet med uvidenhed om kombinerbarheden af ordbetydninger.

1. Eleverne lyttede to gange til en samtale om I. Bunins arbejde.

2. Kuprins historie "Duellen" blev udarbejdet af en hel galakse af historier dedikeret til hærens liv.

3. "Fortællingen om Igors kampagne" vil blive forstået af enhver person, der virkelig elsker sit hjemland.

4. En slags kult af Pushkin udgik fra Bunins mor.

5. Mange var ude af stand til at løse problemer og befandt sig på kanten af fattigdom.

6. Billedet af Igor ("Fortællingen om Igors kampagne") er kendetegnet ved uselvisk mod og militær iver.

7. Fortæl mig, hvad klokken er.

8. Hver elev udtrykte sin tro.

7. Find og ret fejl forbundet med brugen af fraseologiske enheder. Bestem årsagerne til fraseologiske fejl: 1. Brugen af fraseologiske enheder uden at tage hensyn til deres betydninger. 2. Ændring i komponentsammensætningen af fraseologiske enheder (substitution). 3. Udvidelse af komponentsammensætningen af PU. 4. Reduktion af komponentsammensætningen af PU. 5. Forurening. 6. Ændring af den grammatiske form af komponenterne i fraseologiske enheder. 7. Krænkelse af leksikalsk og fraseologisk kompatibilitet. 8. Uoverensstemmelse mellem stilistisk og følelsesmæssig-ekspressiv.

1. Forfatteren følger med tiden.

2. Vi vil kun være i stand til at forbedre kvaliteten af produkterne, hvis alle fuldt ud forstår deres personlige ansvar for det tildelte arbejde og yder deres bidrag til den fælles gryde.

3. Ja, vi opgav alt for længe siden og sagde op.

4. Jeg lytter til denne smukke musik, og tårerne kommer ud, og en kuldegysning løber gennem min hud.

5. Khlestakov kaster altid perler for svin, og alle tror på ham.

6. Det lykkedes Khlestakov at narre borgmesteren.

7. ... spillet er ikke noget værd.

8. Maskinværkstedet er det allerhelligste på den nye tankstation.

9. Katerina begik selvmord og kastede sig i floden.

10. Sammen med forfatteren tager vi til en anden verden, fuld af hemmeligheder og eventyr.

11. De lukker øjnene for mangler.

12. Vi kom ikke her for at arbejde, men for at jagte lange rubler.

Morfologiske normer

Teoretisk del

1. Brug af former for navneord.

Køn af navneord.

Funktioner af deklination af substantiver.

Varianter af kasusafslutninger i flertal.

2. Brug af former for adjektiver.

3. Brug af tal.

4. Brug af stedord.

5. Brug af verbumsformer.

Praktisk del

1. Bestem kønnet på disse navneord og motiver dit svar.

Avenue, alibi, Borjomi, Ivasi, impresario, inkognito, interview, kænguru, kålrabi, contralto, entertainer, konfetti, croupier, dame, mango, straf, pony, receptionist, gryderet, rugby, swahili, taxa, flamingo, tsunami, attaché, tegnebog, vis-a-vis, sommelier, protegé, maestro; Bali, Baku, Batumi, Capri, Kizhi, Peru, Sukhumi.

2. Find og ret grammatiske fejl. Angiv tilfælde, hvor flere muligheder er acceptable.

Olympiske Sochi, det fjerne Oslo, aften Helsinki, mystiske Tokyo, tæt befolket Grodno, brede Limpopo, solrige Brescia, oldtidens Brügge, glemte testamenter fra Ilyich (kollektiv gård), rastløs Onego, kystnære Turku, Khimki nær Moskva, smukke Shiraz, diset Osaka,
uafhængige Haiti.

3. Forklar brugen af kollektive tal i sætningerne nedenfor.

1. Tre venner stod bagerst og kiggede og kiggede på alt det, der var kendt fra barndommen.

2. Snart blev rummet fyldt med børn, dejlige piger og drenge. Der var fem af dem.

3. Kommandanten sendte to slæder.

4. I mængden af fanger stod mænd i en lille gruppe. Fire af dem trådte frem.

4. Skriv tallet ned 128 287 685 bogstaver og afslå det.

5. Ret fejlene i disse sætninger, skriv den korrekte version ned, forklar fejlene.

1. Afdelingslederen underskrev en ansøgning om at give den næste orlov til Albert Nikolaevich Hartman og Anna Mikhailovna Fridman.

2. Ifølge bekendtgørelsen modtog alle medarbejdere i afdelingen bonus.

3. Det bliver varmest i denne uge i Krasnodar-territoriet og Kuban.

4. Ved verdensmesterskaberne i rytmisk gymnastik var hele podiet vores: tre atleter modtog medaljer.

5. Diplomer blev tildelt fire hundrede og femogtredive universitetsuddannede.

6. Det såede areal var omkring 50 tusinde hektar.

7. Ved ankomsten til ferie holdt præsidenten et arbejdsmøde med byens borgmester.

6. Forklar tilfælde af forkert brug af stedord af forskellige kategorier.

1. I. I. Yakushin er en fremragende figur, der kombinerer sit omfattende videnskabelige og pædagogiske arbejde med socialt arbejde.

2. Det er umuligt ikke at nævne geografernes værker, der stadig er af videnskabelig interesse for forskere.

3. Don-kosakkerne spredte sig til deres gårde, de ville ikke længere kæmpe.

Syntaktiske normer

Teoretisk del

1. Syntaktiske normer. Ordenes rækkefølge i en sætning. Inversion.

2. Syntaktiske normer. Grammatisk sammenhæng mellem subjekt og prædikat.

3. Syntaktiske normer. Brugen af deltagelses- og deltagelsesfraser, passive og upersonlige konstruktioner.

4. Syntaktiske normer. Harmonisering af definitioner og anvendelser.

5. Syntaktiske normer. Sætninger med homogene medlemmer.

6. Syntaktiske normer. Fejl i konstruktionen af komplekse sætninger.

Praktisk del

1. Fuldfør slutningerne, og match prædikatet med emnet.

1. Langt de fleste elever viste... dyb viden i eksamenerne.

2. Hvordan skete det på et minut... to måneder?

3. En række borde er placeret midt i et stort rum.

4. Det ser ud til, at klokken er slået 11... .

5. Halvdelen af byen deltog i strejken.

6. Doktor Kuznetsov modtog... patienter.

7. "Ruslan og Lyudmila" blev skrevet af... A. S. Pushkin.

2. Åbn parenteserne og indsæt egennavne i den nye formular.

1. Vi nærmede os byen (Firenze).

2. Den gamle russiske by Zvenigorod står ved (Moskva-floden).

3. Handel mellem Den Russiske Føderation og Republikken (Libanon) har været i gang i mange år.

4. Det russiske statsvidenskabelige bibliotek ligger på gaden (Vozdvizhenka).

5. Den politiske elite elsker at slappe af på et feriested (Davos).

3. Find og forklar fejl i brugen af gerunder og

participium omsætning. Ret sætningerne.

1. Hvor er det dejligt at vide, at når jeg kommer hjem efter skole, vil killingen hilse på mig med et glædeligt miav.

2. Efter at have læst om kampene, forestillede jeg mig straks hele dette billede.

3. Når man læser denne historie, får man det indtryk, at Kuprin selv var en minearbejder.

4. Et år senere, da han var blind og døv, blev han bragt til kongen.

5. Går man ad den våde sti, var regnen ikke stoppet endnu.

6. Sergei Efron, der vendte tilbage til sit hjemland, blev arresteret og dræbt.

7. Efter at have mødtes med Khlebnikov trådte Romashov frem i sin sjæl.

8. Dyr kender allerede lugten af mange farer, når de bliver født.

4. Find og ret fejl forbundet med overtrædelse af syntaktiske normer, motiver dit svar.

1. Pandekagemel sælges også i lejede butikker uden opmærkning.

2. I øjeblikket er statsejet industri og landbrug ved at bryde sammen.

3. Bunin betragtede "Mørke gyder" som sin bedste bog, som indeholder 38 noveller.

4. De fleste af Tsvetaevas digte er gennemsyret af lyrik og skønhed ved at skrive.

5. Han forstår behovet for at hjælpe folket.

6. Jeg beder venligt den person, der fandt arbejdsbogen i Olga Petrovas navn, tabt den 2. maj, om at returnere den.

7. Fare kan kun vise sig for en person eller en ko.

8. For at teksten og vores tale skal blive smukkere og fabelagtig, bruger forfatteren og folk udtryksmidler.

9. For det første er jeg en sand patriot, derfor elsker og respekterer jeg virkelig mit fædreland: det være sig krig, valg eller den samme hjerneflugt.

10. Udøverne af hovedrollerne, såvel som alle andre deltagere i stykket, optrådte med succes.

11. I "Farvel til Matera" berører V. Rasputin emnet menneskelig spiritualitet, som er relevant til enhver tid, og berører også de vigtigste spørgsmål i æraen med globale projekter.

5. Find og ret grammatiske overtrædelser i teksten.

Himlen blusser op og vækker vinden,

Forbander alt i denne verden,

Jeg løber igen ind i de ubetrådte skove.

De små dyr rasler, løber ud for at møde dig,

Med venlige poter Masha:

Jeg vil være her hele aftenen

At skrive udødelige kreationer.

Men kravler ud et øjeblik fra det ustabile mudder,

Sumpgrønt væsen

Stikker mig med et omsorgsfuldt smil

Stor Retskrivningsordbog.

(A. Matyushkin-Gerke)

Grundlæggende om offentlige taler

PLAN
Teoretisk del
1. Træk af mundtlig offentlig tale. Taleren og hans tilhørere.
2. Forberedelse af tale. Regler for opbygning af tale.
3. Verbal præsentation af en offentlig tale. Forståelse, informativitet og udtryksfuldhed af offentlig tale.
Praktisk del
Forbered en tale (3-4 minutter), ud fra reglerne for opbygning af mundtlig offentlig tale.

Videnskabelig stil

Teoretisk del

1. Definer videnskabelig stil.

2. Nævn genrerne for videnskabelig stil.

3. Beskriv de sproglige virkemidler, der er karakteristiske for den videnskabelige stil.

Filmen var...på festivalen (vist).

8. Skuespilleren vidste, hvordan man... (kopierer) sangen af en nattergal.

Dette hus... er et lille slot (er).

Opgave 12

Opdel alle ord i 2 grupper afhængigt af deres kompatibilitet med paronymerne olieagtig - olieagtig.

Opgave 1 3

Vælg blandt de givne paronymer det, der er nødvendigt i denne sammenhæng. Forklar dit valg.

1. Foran os (stod- blev et spørgsmål... 2. Rapport (indsendt- leveres) i to eksemplarer. 3. Skuespilleren spillede (den vigtigste- titel) rolle. 4. Pige (påklædt- tage på) fancy dress. 5. Lærer (afholdt- gennemførte en undersøgelse af eleverne.

Opgave 14

Ret fejl begået som følge af blanding af paronymer.

1. Læreren blev tvunget til endnu en gang at forklare det nye materiale. 2. Videnskabsmanden stod ved raketvidenskabens kilder. 3. Jeg blev tiltrukket af de tidlige romantiske værker af A. S. Pushkin. 4. Kunstneren vandt publikums taknemmelighed. 5. Kunst påvirker væksten af den menneskelige kultur. 6. Det vigtigste for en forfatter- menneskets åndelige verden. 7. Han havde længe drømt om titelrollen i Crime and Punishment. 8. Hun kom i en blomstret kjole. 9. Den forretningsrejsende måtte vente længe på, at dokumenterne blev behandlet. 10. Hans blik er enten bedende, alvorligt eller skandaløst.

Opgave 1 5

Angiv tilfælde af krænkelse af traditionel kontekstuel leksikalsk kompatibilitet.

Reducer antallet af produkter, reducer studier, reducer akademisk præstation, reducer anmodninger, reducer krav.

Opgave 1 6

I de givne sætninger er grænserne for leksikalsk kompatibilitet overtrådt. Løs dette problem.

1. Det meste af spillet er allerede bestået. 2. Alle børn var frygtelig glade. 3. Fritidsaktiviteter spiller en positiv rolle i børns udvikling. 4. Denne skuespiller har længe tjent publikums berømmelse. 5. Det overvældende antal opgaver er udført. 6. Eleverne viste særlig interesse for udstillingen af skolehåndværk.

Øvelse 1 7

Bestem i hvilke tilfælde leksikalsk kompatibilitet krænkes med vilje, hvor - som et resultat af uvidenhed om ordets sande betydning.

Et levende lig, tre eneste døtre, et almindeligt mirakel, indlysende - utrolig, større eller mindre halvdel, bliv fyldt med let barnlig latter, læn dig tilbage, en frygtelig skønhed, knæk en glasvase, en fremragende slyngel, en frygtelig interessant bog, frygtelig behagelige sko.

Opgave 1 8

Nævn de sætninger fra blandingen (kontamination), som nye ikke-standardiserede udtryk opstod.

Spild dine nerver - slit, forkæl dine nerver + spild dit helbred og din styrke.

1. For at opnå succes -
Giv opmærksomhed=
Hold en aften, en koncert -
Lide et tab =
Hæv en skål =

Spilleværdi = Gør skade =

2. Tag, tag et væddemål på noget =
Vind titlen som mester =
Beskyt grad =
Få indflydelse =
Føre ideer =
Drømmeopfyldelse =

Giver et tip =

Opgave 19

Angiv fejl forbundet med uvidenhed om kombinerbarheden af ordbetydninger.

Leksikale normer regulere reglerne for brug af ord, dvs. Nøjagtigheden af ordvalget i henhold til udsagnets betydning og hensigtsmæssigheden af dets anvendelse i social betydning og almindeligt accepterede kombinationer. Ved bestemmelse af leksikale normer bør ændringer i et sprogs ordforråd tages i betragtning: et ords polysemi, fænomenerne synonymi, antonymi, stilistiske overvejelser om ordforråd, begrebet aktivt og passivt ordforråd, den sociale sfære af ordforråd. , behovet for et berettiget ordvalg i en specifik talesituation og mange andre.

Ændringer i det russiske sprogs ordforråd sker parallelt med ændringer i samfundslivet for at betegne nye fænomener i det sociale liv, et nyt ord kan oprettes ved hjælp af eksisterende orddannelsesmidler, eller et fremmedord er lånt, eller et komplekst; , dannes sammensat navn, eller endelig tilpasses et ord, der allerede findes i sproget, hvilket i dette tilfælde ændrer dets betydning på en bestemt måde (og ofte dets stilistiske farve).

Polysemi er tilstedeværelsen af flere (to eller flere) betydninger for et ord. Konsekvenserne af en skødesløs holdning til polysemantiske ord er tvetydighed og tvetydighed i udtryk, samt ulovlig, overdreven udvidelse af betydningen af kendte ord.

Homonymi bør skelnes fra polysemi. Homonymer- det er ord, der har samme lyd, ens i form, men hvis betydninger på ingen måde er forbundet med hinanden, dvs. indeholder ingen fælles betydningselementer. Fremhæv leksikale homonymer(ord, der matcher i alle grammatiske former), homofoner(ord, der er stavet forskelligt, men udtales ens, for eksempel: eng - løg), homoformer(ord, der lyder ens i en eller anden grammatisk form, for eksempel: klart glas – glas på taget) Og homografier(ord, der har samme form, men forskellige lyde, for eksempel: låse – låse). Uvidenhed om eksistensen i sproget reducerer talens nøjagtighed paronymer– ord, der er tætte, ens i lyd og stavning, men forskellige i betydning (f.eks.: gravemaskine – rulletrappe).

Synonymi er det modsatte af polysemi og homonymi. Med synonymi udtrykker forskellige former det samme (eller lignende) indhold. Synonymer- det er ord, der lyder forskelligt, men er ens eller meget tæt i betydningen. De er konceptuelle(tæt, ikke helt identisk i betydning) og stilistisk(identisk i betydning, men med forskellige stilistiske overtoner). Tilstedeværelsen af synonymer sikrer talens udtryksfuldhed og forpligter samtidig alle talere og skribenter til at være opmærksomme på valget af ord fra en række nære, lignende ord.

Antonymer- det er ord med den modsatte betydning. De har længe været brugt som en teknik til at skabe kontrasterende mønstre, til skarpt kontrasterende funktioner og fænomener.

Ud fra den sociale brugssfære kan alle ord i det russiske sprog opdeles i ordforråd med en ubegrænset brugssfære og ordforråd for en begrænset brugssfære, som omfatter faglighed(ord og udtryk brugt i mundtlig tale af personer af samme profession), dialektismer(elementer af territoriale dialekter, der bruges af indfødte talere af det litterære sprog), betingelser(præcise betegnelser for visse begreber inden for ethvert særligt område inden for videnskab, teknologi, kunst) jargon(elementer af forskellige sociale dialekter i litterær tale). Ord af begrænset brug kan med tiden blive en del af den leksikale sammensætning af et litterært sprog. I dette tilfælde mister regionale ord deres dialektfarve (f.eks.: udkant, pløje, skægstubbe), og vilkårene er determinologiseret (f.eks.: offentlig reaktion, onsdag, atmosfære).

Fraseologiske normer- det er reglerne for brugen af fraseologiske enheder, ikke-frie kombinationer af ord, der ikke produceres i tale, men gengives i den. Fraseologismer er kendetegnet ved et stabilt forhold mellem semantisk indhold, leksikalsk sammensætning og grammatisk struktur, derfor fører enhver ændring i sammensætningen og strukturen af disse udtryk til talefejl.

Spørgsmål:

2. Karakteriser det russiske sprogs ordforråd med hensyn til omfanget af dets brug.

3. Hvordan kommer rigdommen af det moderne russiske sprogs ordforråd til udtryk?

4. Giv en beskrivelse af leksikalske talefejl forbundet med en overtrædelse af kravet om berettiget ordvalg i en bestemt talesituation.

5. Hvad er kendetegnene ved fraseologiske normer? Beskriv hovedtyperne af fraseologiske talefejl.

Opgaver:

Øvelse 1. Bestem betydningen af følgende ord. Lav flere sætninger med dem.

Opgave 2. Skriv først de entydige ord ned, derefter de polysemiske. Begrund dit svar.

B. Admiral, dykker, årgang, tårn, universitet, løb, tirsdag, praktikant, lampeskærm.

V. Flygtning, harpe, biolog, daggry, ting, helt, gå, jord, ild, hus.

Opgave 3. Bestem, hvilke af de fremhævede ord, der bruges billedligt.

1. Så flammende af egen vilje, ungdommen brokkede sig vovet. (A. Pushkin.). 2. Jeg vil trække vejret tæt på varm kropskunst.(M. Svetlov). 3. Rasende vinden pressede på den rejsende i ryggen. (M. Matusovsky). 4. En bog er åndeligt testamente en generation til en anden. (A. Herzen) 5. Havde yndlingsord og deres bedstefar ville løslade dem efter et ord om en time. (N. Nekrasov).

Opgave 4. Eliminer fejl forbundet med brugen af ord uden at tage hensyn til deres semantik.

Opgave 5. Angiv fejl forbundet med krænkelse af ords leksikalske kompatibilitet.

Opgave 6. Bestem betydningen af følgende paronymer. Forklar, hvad der forårsager fejl, når du bruger dem.

Opgave 7. Fordel synonymerne i grupper: 1) semantisk, 2) stilistisk.

Opgave 8. Bestem, hvilke ord i parentes der kan kombineres med medlemmer af den samme synonyme serie. Angiv hvilke andre ord de kan kombineres med.

Opgave 10. Fremhæv arkaiske ord. Forklar, hvordan de adskiller sig fra historicisme. Bestem, hvilken rolle forældede ord spiller i tale.

1. Kaftan, falkoner, altyn, velmi.

2. Charme, magisk, kyssende, brændende.

3. Marts, rejs, tal, inspirere.

4. Kamp, oprichnina, hold, division.

5. Gymnasieelev, livegne, ridder, ung.

6. Foged, bursa, bulldozer, især (især).

Opgave 13. Lav sætninger med følgende ord af udenlandsk oprindelse. Angiv kildesproget for hver af dem ved hjælp af oplysninger fra Dictionary of Foreign Words.

Kompasser, fantasi, despot, ledig stilling, overfald, pate, patriot, kebab, prestige, tunnel, officer, konservativ, trend, vagt, talent, kosmopolitisk, basar, klaver, skærm, aroma.

Opgave 14. Find gejstligheder, rediger sætninger.

Opgave 15. Ret fejl relateret til ordlyd og bestem deres type.

Opgave 16. Forklar betydningen af de lånte ord. Vurder hensigtsmæssigheden af deres brug.

Opgave 17. Giv stilistisk karakteristika ved de givne fraseologiske udtryk.

Akilleshæl, sorte får, vask dine hænder, marionetregering, spil et fjols, knæ-dybt hav, synk først, kom i problemer, ved højlys dag, før ved næsen, fald for lokkemad, katten græd, giv en bad.

Opgave 18.Brug ordbøger til at bestemme betydningen af fraseologiske enheder og omfanget af deres brug. Vælg synonyme fraseologiske enheder til dem.

Lektion 4

Morfologiske normer

Emne: "Leksikalske normer for det russiske sprog." Åbent bibliotek - åbent bibliotek med pædagogisk information II

Lignende artikler

Læs også