Et eventyr om et matematisk tema. Underholdende matematikk - eventyr og eldgamle historier

Matematikk er ikke bare en eksakt vitenskap, men også ganske kompleks. Det er ikke lett for alle, og å lære et barn å holde ut og elske tall er enda vanskeligere. I I det siste Denne metoden er populær blant lærere: matematiske fortellinger. Resultatene av deres prøvebruk i praksis var imponerende, og derfor ble eventyrene effektiv måte introdusere barn til vitenskap. De brukes i økende grad i skolene.

Historier om tall for små

Nå, før et barn går i første klasse, bør det allerede være i stand til å skrive, lese og utføre de enkleste matematiske operasjonene. Foreldre vil dra nytte av matematiske eventyr for førskolebarn, siden barna vil lære med dem fantastisk verden tall på en leken måte.

Historier som dette er enkle historier om godt og ondt, hvor hovedpersonene er tall. De har sitt eget land og sitt eget rike, det er konger, lærere og elever, og i disse linjene er det alltid en moral, som den lille lytteren trenger å gripe.

En fortelling om den stolte nummer én

En dag gikk nummer én nedover gaten og så en rakett på himmelen.

Hei, rask og kvikk rakett! Jeg heter nummer én. Jeg er veldig ensom og stolt, som deg. Jeg liker å gå alene og er ikke redd for noe. Jeg tror at ensomhet er mest viktig kvalitet, og den som er alene har alltid rett.

Til dette svarte raketten:

Hvorfor er jeg alene? Ganske motsatt. Jeg tar astronauter opp i himmelen, de sitter inne i meg, og rundt oss er det stjerner og planeter.

Når dette er sagt, fløy raketten bort, og heltinnen vår gikk videre og så nummer to. Hun hilste umiddelbart på sin stolte og ensomme venn:

Hei Odin, kom en tur med meg.

Jeg vil ikke, jeg liker å være alene. Den som er alene anses som den viktigste, sier enheten.

Hvorfor tror du at den som er alene er den viktigste? - spurte Deuce.

En person har ett hode, og det er det viktigste, noe som betyr at ett er bedre enn to.

Selv om en person har ett hode, har han to armer og to ben. Det er til og med et par øyne og ører på hodet. Og dette er de viktigste organene.

Da skjønte One at det var veldig vanskelig å være alene, og gikk en tur med nummer to.

Morsom matematikk tre og to

I en skolestat, hvor alle barna elsket å studere, bodde nummer fem. Og alle andre var sjalu på henne, spesielt Three and Two. Og en dag bestemte to venner seg for å utvise A-en fra staten for at elevene skulle elske dem, og ikke den ettertraktede karakteren. Vi tenkte og tenkte på hvordan vi skulle gjøre dette, men i følge lovene i skolestaten har ingen rett til å drive bort en figur den kan bare forlate av egen fri vilje.

Tre og to bestemte seg for å gjøre et utspekulert trekk. De kranglet med nummer fem. Hvis hun ikke vinner, må hun gå. Temaet for tvisten var svaret fra en fattig elev i en matematikktime. Hvis han får en femmer, vil det modige tallet vinne, og hvis ikke, vil tre og to bli ansett som vinnerne.

Nummer fem er ærlig forberedt på leksjonen. Hun brukte hele kvelden på å studere med gutten, lære tall og finne på likheter. Dagen etter fikk studenten en "A" på skolen, vår heltinne vant, og Troika og Deuce måtte stikke av i skam.

Matematiske fortellinger for barneskolebarn

Barn liker å lytte til matematikkhistorier. I matematikk lærer 3. klasse-elever stoffet lettere med deres hjelp. Men ikke bare lytt, men komponer også dine egne egne historier Gutter i denne alderen kan.

Alle historiene i denne perioden er valgt ut til å være ganske enkle. Hovedpersonene er tall og tegn. Det er veldig viktig i denne alderen å vise barn hvordan de skal studere riktig. Mye av nyttig informasjon foreldre og lærere kan finne den i bøker for 3. klasse ("Matematikk"). Vi vil fortelle videre matematiske eventyr med forskjellige karakterer.

Lignelse om store tall

En dag samlet alle de store tallene seg og dro til en restaurant for å slappe av. Blant dem var innenlandske - Raven, Deck, Darkness, som allerede er tusenvis av år gamle, og stolte utenlandske gjester - Million, Trillion, Quintillion og Sextillion.

Og de bestilte en overdådig lunsj: pannekaker med rød og svart kaviar, dyr champagne, de spiser, går og unner seg ingenting. Kelneren som jobber ved bordet deres er Nolik. Han løper frem og tilbake, serverer alt, fjerner knuste vinglass, tar vare på dem, og sparer ingen krefter. Og de fornemme gjestene fortsetter å gjenta for seg selv: "Ta med dette, kom med det." Nolik blir ikke respektert. Og Sextillion ga meg også et slag på hodet.

Nolik ble fornærmet da og forlot restauranten. Og alle de høye ble vanlige enheter, verdiløse. Det er det, du kan ikke fornærme selv de som virker uviktige.

Ligning med en ukjent

Og her er et annet matematisk eventyr (3. klasse) - om den ukjente X.

En dag kom vi over forskjellige tall i samme ligning. Og blant dem var det heltall og brøker, store og ensifrede. De hadde aldri møtt hverandre så nært før, så de begynte å bli kjent:

Hallo. Jeg er en enhet.

God ettermiddag. Jeg er tjueto.

Og jeg er to tredjedeler.

Slik presenterte de seg, ble kjent med hverandre, men den ene skikkelsen sto ved siden av og identifiserte seg ikke. Alle spurte henne, undersøkte henne, men på alle spørsmålene sa figuren:

Kan ikke si!

Tallene ble fornærmet over en slik uttalelse og gikk til det mest respekterte Likhetstegn. Og han svarte:

Ikke bekymre deg, tiden kommer og du vil definitivt finne ut hva dette nummeret er. Ikke skynd deg, la dette nummeret forbli ukjent for nå. La oss kalle ham X.

Alle var enige med rettferdig likhet, men bestemte seg likevel for å holde seg unna X og gikk over til likhetstegnet. Når alle tallene var stilt opp, begynte de å multiplisere, dividere, addere og subtrahere. Da alle handlingene ble utført, viste det seg at den ukjente X ble kjent og var lik kun ett tall.

Slik ble hemmeligheten til den mystiske X avslørt. Kan du løse matematiske eventyr-gåter?

Historier om tall for femte klasse

I femte klasse blir barna stadig mer kjent med regning og regnemetoder. Mer alvorlige gåter passer for dem. I denne alderen er det bra å involvere barn i å lage sine egne historier om det de allerede har lært. La oss vurdere hvordan et matematisk eventyr skal være (klasse 5).

Skandale

Ulike figurer levde i det samme riket av geometri. Og de eksisterte ganske fredelig, og utfylte og støttet hverandre. Dronning Axiom holdt orden, og hennes assistenter var teoremer. Men en dag ble Axiom syk, og figurene utnyttet dette. De begynte å finne ut hvem av dem som var viktigst. Teoremer grep inn i tvisten, men de kunne ikke lenger inneholde den generelle panikken.

Som et resultat av kaoset i geometriens rike begynte folk å få store problemer. Alle jernbaner sluttet å fungere fordi de konvergerte, husene var skjeve fordi rektanglene ble erstattet av oktaedre og dodekaeder. Maskinene sluttet å fungere, maskinene brøt sammen. Det virket som om hele verden hadde gått galt.

Da Axiom så alt dette, grep han hodet hennes. Hun beordret alle teoremene til å stille opp og følge hverandre i en logisk rekkefølge. Etter dette måtte alle teoremer samle alle sine underordnede figurer og forklare hver sin store hensikt i menneskeverdenen. Dermed ble orden gjenopprettet i geometriens land.

The Tale of the Point

Det er helt andre matematiske eventyr. Tall og tall, brøker og likheter vises i dem. Men mest av alt liker femteklassinger historier om ting de akkurat har begynt å lære om. Mange elever forstår ikke viktigheten av enkle, elementære ting, uten hvilke hele matematikkens verden ville kollapset. Dette matematiske eventyret (5. klasse) er ment å forklare dem viktigheten av dette eller det tegnet.

Little Dot følte seg veldig ensom i matematikkens rike. Hun var så liten at hun hele tiden ble glemt, plassert hvor som helst og fullstendig respektløst. Uansett er det rett frem! Den er stor og lang. Den er synlig, og ingen vil glemme å tegne den.

Og Dot bestemte seg for å rømme fra kongeriket, fordi på grunn av henne er det alltid bare problemer. Eleven vil få dårlig karakter fordi han har glemt å sette punktum, eller noe annet. Hun følte andres misnøye og var selv bekymret for det.

Men hvor skal man løpe? Selv om kongeriket er stort, er valget lite. Og så kom Straight til hjelp for Pointen og sa:

Punktum, kjør på meg. Jeg er uendelig, så du vil løpe ut av riket.

Poenget gjorde nettopp det. Og så snart hun satte i gang, ble det kaos i matematikk. Tallene ble opprørte, klumpet seg sammen, for nå var det ingen til å bestemme deres plass på den digitale strålen. Og strålene begynte å løse seg opp foran øynene våre, fordi de ikke hadde et punkt som ville begrense dem og gjøre dem til segmenter. Tallene sluttet å multiplisere, for nå er multiplikasjonstegnet erstattet med et skråkryss, men hva kan vi ta fra det? Han er skråstilt.

Alle innbyggerne i riket ble bekymret og begynte å be Point komme tilbake. Og bare vit at hun ruller som en bolle langs en endeløs rett linje. Men hun hørte forespørslene fra sine landsmenn og bestemte seg for å returnere. Siden den gang har poenget ikke bare hatt sin plass i rommet, men det er veldig respektert og aktet, og har til og med sin egen definisjon.

Hvilke eventyr kan leses for sjetteklassinger?

I sjette klasse vet og forstår barn allerede mye. Dette er allerede voksne karer som neppe er interessert i primitive historier. For dem kan du velge noe mer alvorlig, for eksempel matematiske eventyrproblemer. Her er noen få alternativer.

Hvordan koordinatlinjen ble dannet

Denne historien handler om hvordan man husker og forstår hvilke tall med negative og positiv verdi. Et matematisk eventyr (6. klasse) vil hjelpe deg å forstå dette emnet.

Ensomme Plusik gikk og vandret rundt på jorden. Og han hadde ingen venner. Så han vandret gjennom skogen i lang, lang tid til han møtte Straight. Hun var klønete og ingen ville snakke med henne. Så inviterte Plusik henne til å gå sammen. Den direkte var henrykt og enig. For dette inviterte hun Plus til å sitte på de lange skuldrene hennes.

Vennene gikk videre og vandret inn i en mørk skog. De vandret lenge langs de smale stiene til de kom til en lysning der huset sto. De banket på døren, og Minus, som også var ensom og ikke venn med noen, åpnet den for dem. Så ble han med i Direct og Plus, og de gikk videre sammen.

De dro ut til byen Numbers, hvor det bare bodde tall. Vi så pluss- og minustallene og ønsket umiddelbart å bli venner med dem. Og de begynte å gripe først den ene, så den andre.

Kongen av riket Null kom ut for å høre lyden. Han beordret alle til å stille seg opp langs en rett linje, og selv sto han i midten. Alle som ville være med pluss måtte stå i samme avstand fra hverandre på høyre side av kongen, og de med minus gjorde det samme, men til venstre, i stigende rekkefølge. Slik ble koordinatlinjen dannet.

Mysterium

Temaene i matematiske eventyr kan dekke alle spørsmålene som dekkes. Her er en god gåte, som lar deg generalisere kunnskap i geometri.

En dag kom alle firkantene sammen og bestemte seg for at de måtte velge den viktigste blant dem. Men hvordan gjøre det? Vi bestemte oss for å gjennomføre en test. Den som først kommer fra rydningen til matematikkens rike, vil bli den viktigste. Det var de enige om.

Ved daggry forlot alle firkantene lysningen. De går, og en rask elv krysser veien deres. Hun sier:

Ikke alle vil kunne krysse gjennom meg. Bare de av dere hvis diagonaler i skjæringspunktet er delt i to, kommer til den andre siden.

Bare de hvis diagonaler er like kan erobre toppen min.

Igjen forble de tapende firkantene ved foten, og resten gikk videre. Plutselig er det en klippe med en smal bro, som bare én kan passere over, den hvis diagonaler skjærer hverandre i rette vinkler.

Her er spørsmålene dine:

Hvem ble hovedfirkanten?

Hvem var hovedkonkurrenten og nådde broen?

Hvem forlot konkurransen først?

Gåten om den likebenede trekanten

Matematiske fortellinger om matematikk kan være veldig underholdende og inneholder allerede skjulte spørsmål i essensen.

I en stat bodde det en trekantfamilie: mor-side, far-side og sønn-stiftelse. Tiden er inne for å velge en brud til sønnen.

Og Stiftelsen var veldig beskjeden og feig. Han var redd for alt nytt, men det var ingenting å gjøre, han måtte gifte seg. Så fant mor og far ham en god brud - Mediana fra naboriket. Men Mediana hadde en fryktelig ekkel barnepike som ga forloveden vår en hel prøvelse.

Hjelp den ulykkelige Foundation med å løse de vanskelige problemene til barnepiken Geometry og gift deg med Median. Her er selve spørsmålene:

Fortell oss hvilken trekant som kalles likebenet.

Hvordan skiller en likebenet trekant seg fra en likesidet trekant?

Hvem er median og hva er dens særegenhet?

Gåten om proporsjoner

I én retning, ikke langt fra aritmetikkens rike, bodde fire dverger. De ble kalt Her, Der, Hvor og Hvordan. Hver Nyttår en av dem hadde med seg et lite juletre på en meter høyt. De dekorerte henne med 62 kuler, en istapp og en stjerne. Men en dag bestemte de seg for å hente juletreet sammen. Og de valgte den vakreste og høyeste. De tok den med hjem, men det viste seg at det ikke var nok pynt. De målte treet, og det viste seg å være seks ganger større enn vanlig.

Bruk en proporsjon, beregne hvor mange dekorasjoner nissene trenger å kjøpe.

Helt fra planeten Violet

Som et resultat av forskning ble det oppdaget at intelligente vesener lever på planeten Violet. Det ble besluttet å sende en ekspedisjon dit. Kolya, en fattig student, ble inkludert i teamet. Det skjedde slik at bare han klarte å nå planeten. Det er ingenting å gjøre, du må utføre en viktig oppgave fra jorden.

Som det viste seg, bodde alle innbyggerne på planeten i runde hus, fordi befolkningen ikke visste hvordan de skulle beregne arealet av rektangler. Jordboerne bestemte seg for å hjelpe dem, og Kolya måtte gjøre det.

Men gutten kunne ikke geometri godt. Han ville ikke studere hjemmelekser alltid kopiert. Det er ingenting å gjøre, vi må finne ut hvordan vi skal lære innbyggerne i Violet å finne det nødvendige området. Med store vanskeligheter husket Kolya at en firkant med en side på 1 cm har et areal på 1 kvadrat. cm, og en firkant med en side på 1 m er 1 kvm. m. og så videre. På denne måten tegnet Kolya et rektangel og delte det inn i 1 cm firkanter. Det inneholdt 12 av dem, 4 på den ene siden og tre på den andre.

Så tegnet Kolya et annet rektangel, men med 30 ruter. Av disse var 10 plassert langs den ene siden, 3 langs den andre.

Hjelp Kolya med å beregne arealet av rektanglene. Skriv ned formelen.

Kan du komponere dine egne matematiske fortellinger eller problemer?

Matematiske historier av elever i klasse 6b ved MAOU Secondary School nr. 26 i Veliky Novgorod.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

MAOU "Sekundær" omfattende skole nr. 26 med fordypning i kjemi og biologi"

Matematikklærer:

Kelka Marina Leonidovna

Velikiy Novgorod

En fortelling om tall.

I en by kalt "brøker" bodde tallene fra 10 til 20, samt divisjon, multiplikasjon, addisjon og subtraksjon. En dag beordret kong nummer 10 hele byen til å samle frukt og grønnsaker. Den som ikke kom med dem, ble hardt straffet av kongen. Tre søstre bodde i byen: nummer 11, nummer 12 og nummer 13. De elsket å gå i den vakre parken. I parken var det brøkdeltrær – en fjerdedel, to femtedeler og mange andre, det var også en fontene med tallene 100 og 200. Ved palasset var det riddere med våpen som voktet kongen. Kongen tildelte en av ridderne en medalje for å redde en druknende skikkelse på vannet. Dette skjedde for lenge siden. Som alltid voktet ridderen kongens trone og hørte noen skrike. Ridderen så at nummer 19 druknet i elven, han stormet ut i vannet og reddet henne. For dette tildelte kongen ridderen en medalje. Står i nærheten av byen stor skog, men ingen av beboerne dro dit, fordi de bodde der skumle tall fra 21 til 30. Disse tallene elsket å skremme byens innbyggere og stjele frukt og grønnsaker.

Vennskap av tall.

Det var en gang, for lenge siden, det levde tallene 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Hver av dem bodde alene og var derfor alltid lei. Det minste tallet, null, kunne ikke bety noe. Null betydde tomhet. Men selv om stort antall 9 Jeg følte meg liten fordi jeg var alene og kunne ikke måle meg med noen.

Når tallene 5 og 6 kom over Ved første øyekast var de noe like. 5 og 6 bestemte seg for å spille. Men de ville ikke bare måle styrken, men 6 viste seg å være sterkere, og 5 var svakere. Slik dukket "mer enn" og "mindre enn" ut. 7 og 9 bestemte seg også for å spille. Men de ønsket ikke bare hvem som var mer, men også hvor mye. Dermed dukket det opp et minustegn. Tallene 2 og 8 ville bo sammen, så plusstegnet dukket opp, og deres lille familie fikk verdien ti. Slik dukket det første opp tosifret tall. Siden den gang begynte vennskapet til tall å bli kalt aritmetikk.

Tallenes land.

I Tallenes land bodde det helter 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 og 0. Og så oppsto det en strid blant dem: hvem skal regjere?

Nummer 1 startet denne debatten:

Jeg er nummer 1 og derfor må jeg herske.

Nummer 2 var indignert:

Jeg er nummer 2 og jeg må styre. Tross alt er to hoder bedre enn ett.

Nummer 3 grep inn:

Jeg må regjere fordi Gud elsker treenigheten.

Nummer 4 var enda mer indignert:

Er jeg ikke der engang?

Tallet 5 passer inn:

Jeg må styre fordi elevene mine elsker meg og jeg er elsket av alle.

Nummer 6 sa:

Knel ned foran meg, jeg skal herske.

Nummer 7 var i kraft:

Jeg er den vakreste av alle og derfor vil jeg herske!

Nummer 8 ble fornærmet:

Hvorfor nummer 7 og ikke meg (hun var tross alt sjalu på nummer 7)?

Nummer 9 gjorde ikke krav på tronen og sa derfor:

0 vil regjere!

Alle tallene stemte med dette. Og tallet 0 begynte å styre Numbers-landet.

En fortelling om tall.

Det var to riker. Og det bodde bare tall i den, og Kong 7 regjerte der. Det var bare positive tall i denne byen. 7 har én fiende, han var misunnelig på ham fordi han ikke ble utvalgt til konge. Denne fienden er -13. En dag ble han - 13 til en av kongens tjenere 7 og gikk til kongen. Da han kom klokken 7 var det ingen i nærheten av ham. – 13 tok en diger pose og stappet 7 i den og forsvant fra byen med den. En uke gikk, så en til. Alle begynte å lete etter kongen. Og så gikk de smarteste tjenerne for å lete etter ham i hele riket. Da de forlot byen, hørte de lyder og kjente igjen stemmen til kongen. Tjenerne fulgte stemmen. – 13 visste at de ville se etter kongen. Han plasserte feller overalt, bare de smarteste forskerne i verden kunne passere dem.

Den første fellen for tjenerne var utseendet til et brett i luften med en koordinatlinje tegnet på. Det var nødvendig å finne avstanden mellom tallene - 3 og 3. Tjenerne skjønte lett at fra positiv 3 til negativ - 3 ville det være en avstand på 6 enheter. De passerte den første fellen raskt.

Den andre fellen var veldig nærme. Det var nødvendig å dele tallene. Dette visste også tjenerne og løste raskt problemene.

Da de gikk langs korridoren, så de kongen i et bur og løp umiddelbart bort til ham. Etter 3 minutter kom 13 ut og sa: "Hvis du svarer på mine fem spørsmål, så vil jeg løslate kongen." Og han stilte dem disse spørsmålene:

Sammenlign tall.

Utfør operasjoner med tall.

Hva er koordinaten til et punkt?

Hvilke tall er plassert på koordinatlinjen?

Hva er modulen til et tall?

Tjenerne svarte riktig på alle spørsmålene, for i deres rike var alle innbyggere pålagt å delta i undervisningen. Og så - 13 skjønte jeg at jeg måtte slippe kongen. Kongen og hans tjenere gikk til porten, men den lukket seg plutselig. Dette var det siste skitne trikset - 13. Det var nødvendig å bestemme seg flott eksempel for operasjoner med fraksjoner. Men kongen og hans tjenere klarte seg raskt fordi de kunne alle reglene. Så snart de sa svaret høyt, åpnet porten seg.

Kongen og hans trofaste tjenere nådde riket, alle var fornøyde med dem! Kong 7 samlet hele folket for å feire i slottet sitt. Han kunngjorde: «Jeg belønner mine tjenere og utnevner dem til nye lærere! Slik at barn kan være like smarte!» Alle var veldig glade.

A - 13 hørte alt, han satt og tenkte: "Hva skal jeg gjøre?" Og han dro til byen for å tigge dagen etter. Han fikk bo i byen, men ble fortalt: "Du skal sitte bak lås og slå i 2 år for å ha stjålet kongen, og du må studere." Og så i byen King 7 ble alle innbyggerne utdannet.

Eventyr "Redusere brøker."

Det var en gang tre brøker: 3/6, 1/2, 6/12. De var tvillingsøstre, men de visste det ikke. En dag hadde brøkdelen 3/6 bursdag. Og hun inviterte venninnene sine - brøker. Jeg inviterte også en venn - Regel for reduksjon av brøker. Venninnene presenterte gavene sine til bursdagsjenta og ventet utålmodig, hva ville Rule gi? En venn sa: "Min gave vil være denne: Jeg vil gjøre deg overflødig." Og regelen leste trolldommen hennes, og så ble brøken 3/6 brøken 1/2 Hennes venninne 6/12 ba henne også redusere den. Og så reduserte regelen brøken med 6, og den ble brøken 1/2. Og den tredje vennen, brøken 1/2, kunne ikke regelen redusere, fordi den var irreduserbar. Og venninnene skjønte at de var tvillingsøstre.

En fortelling om trekanter.

Det var en gang en trekant. En dag fløy han på en rakett ut i verdensrommet. Han fløy og fløy og så på stjernebildene Parallelepiped og Square. Triangle fløy på en rakett i lang tid. Og plutselig smell! Raketten landet på en rund hvit planet med rutemønster. Planeten Nolikov. Triangle kom ut av raketten og begynte å reparere den. Ingenting fungerte. Plutselig snudde trekanten seg og så at bak det var flere hundre identiske nuller.

Stakkars Triangel ble redd og sa: "Hellige firkanter!" Men så bestemte jeg meg for å gjøre meg kjent med nullene. De hjalp ham med å reparere raketten og fly hjem.

Fortelling om rasjonelle tall.

For lenge siden, i tallenes og tegns rike, levde rasjonelle tall. Noen av dem var negative, andre var positive. De var i strid med hverandre, og delte derfor riket i to halvdeler. De kranglet om hvem som hadde ansvaret. De positive tallene sa at de hadde ansvaret fordi de var snille mot andre tall, og de negative tallene visste ikke hvorfor de hadde ansvaret, men de kranglet likevel.

En dag bestemte positive tall seg for å slutte fred med negative tall fordi de alle er viktige i matematikk. De var motsatte tall. Negative tall ble enige. Halvdelene av riket ble forent til ett igjen. Siden den gang har tallene aldri kranglet, og de har alltid vært sammen.

Tall og tegn.

Tidligere var ikke tall vennlig med skilt. De blandet seg inn i hverandre. En gang gikk tallet 10 for å besøke tallet 2, og tallet 2 på den tiden gikk for å besøke tallet 10. Nummer 10 møtte hindringer på veien, for eksempel kommaer, minuser, plusser og andre tegn. Denne gangen kom han over et delingsskilt på vei, som ingen noen gang hadde klart å komme seg rundt. Han begynte å omgå tallet 10 med list, men han mislyktes. Nummer 2 visste ikke at vennen hans var i trøbbel og hadde det ikke travelt. Men når den klatret opp høyt fjell, den så hva som skjedde og løp for å hjelpe. Tallet 2 hoppet på baksiden av divisjonsskiltet og dermed kunne de slå seg sammen med tallet 10. Divisjonstegnet tjente nå alltid. I mitt liv har tall ofte møtt pluss-, minus-, multiplikasjons- og divisjonstegn. Og allerede opplevd og beste tall kunne om nødvendig få skiltene til å tjene dem. Lag for eksempel et negativt tall fra et positivt tall, og legg til eller trekk fra, multipliser eller del dem.

Country Digital.

Langt, langt bortenfor fjellene, hav og hav var Numbers-landet. Negative og positive tall bodde i den. Fire elver rant i landet - disse er multiplikasjon, divisjon, addisjon og subtraksjon. Og det var også fjell kalt Comparison.

Alle tall var vennlige og ærlige, og likte ikke bare en Zero. Han var sint og uærlig og ville ikke være venn med noen. Han var en stor lat person.

Matematikk var dronningen i Numbers-landet, og Zero drømte alltid om å ta hennes plass. Han fortalte alle at han ville bli konge og forandre alt i Numbers-landet, men alle bare lo av ham.

En stund så ingen Null, alle ble veldig overrasket. En dro til Zero for å sjekke ham, kanskje han var syk og trengte hjelp. Hun kom til døren, banket på og spurte:

Er noen hjemme?

Ja, kom i ett!

Hva skjedde med deg? - hun spurte.

"Alle ler av meg," mumlet han.

Hvorfor tror du at alle ler av deg?

"Jeg forteller alle at jeg vil bli en konge og forandre alt her, men jeg vil aldri bli det, for jeg er bare en null og betyr ingenting," sa Null.

Ikke vær trist, du og jeg skal gå på Queen Mathematics, hun vil definitivt finne på noe! – Sa Unity med munter stemme.

Og de gikk til Queen Mathematics. Zero og One gikk inn i slottet, så dronningen og bøyde seg for henne. Matematikk hilste dem hjertelig og spurte dem:

Hvorfor kom du til meg?

Enheten svarte:

Deres Majestet, Null sier han ikke betyr noe, vær så snill å hjelp ham!

Ok, jeg skal hjelpe deg! – svarte dronningen og tenkte.

Hun var stille lenge, og fortsatte så samtalen:

Jeg satte den til null forskjellige tall, så multipliserte jeg dem, delte dem, trakk dem fra, adderte dem, men ingenting fungerte for meg.

Og så utbrøt Unity:

Dronning, du glemte sammenligningen!

Ingenting vil ordne seg her heller, Unity. Hvis du sammenligner tallet 5 og 0, er 5 alltid større enn 0.

Og du glemte det negative tall, for eksempel, hvis vi tar tallet – 5 og 0, så er – 5 mindre enn 0.

Å, jeg har helt glemt negative tall. Takk, du Unity hadde rett.

Og så sa One til Zero:

Du Zero betyr fortsatt noe!

Null var veldig fornøyd, etter det forandret han seg mye bedre side. Etter dette fikk han mange venner.

Eventyr "Sammenligning av tall."

For mange år siden, i et mystisk land, var det en by som het matematikk, og det bodde tall der. Det var en gang to desimaler kranglet seg imellom. Den ene ble kalt 0,7, og den andre ble kalt 5,3. De kranglet om hvem av dem som var størst og hvem som var mindre. Den som heter 0.7 sier:

Jeg er større enn deg fordi jeg har tallet 0 i navnet mitt.

Nei," sier den som heter 5.3, "mer meg."

Så de kranglet hele dagen, kranglet, til til slutt en av dem sa:

La oss gå til onkel i morgen Koordinatstråle og spør ham.

Den andre var enig. Og så om morgenen gikk desimalbrøkene til Onkel Koordinatbjelke. Han spurte dem hva som skjedde, og de sa at de hadde kranglet lenge og ikke visste hvem av dem som var størst og hvem som var mindre.

Så ringte onkel Coordinate Ray datteren sin (hennes navn var Coordinate Line) og ba henne tegne seg selv på papir. Hun tegnet selv. Det så slik ut:

_________________________________________________

Så delte onkel den rette linjen med en prikk og tegnet null.

_________________________●_____________________________

Etter dette ordnet han tallene:

_ ________________________●_________________________________

10 - 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Så forklarte onkel koordinatstråle for brøkene at de tallene som er plassert til høyre er større. Denne regelen er felles for alle tall, ikke bare desimaler. Fraksjonene sluttet fred og dro hjem sammen.

Fortelling om heltall.

I matematikkens rike bodde det kong ni og han hadde en datter, Unity. Og hun hadde ingen venner. Kongen beordret å samle alle de naturlige tallene. Naturlige tall og null har kommet til kongeriket. Naturlige tall lo av null hele tiden. Men prinsessen likte ham virkelig. Da lot kongen null bo i slottet. Og null ba kongen om at alle naturlige tall skulle leve sammen. Og så en dag gikk de naturlige tallene og null på tur. På veien møtte de to brødre Plus og Minus. De kunne ikke bestemme hvem av dem som var viktigst. Men null stoppet dem og sa: «Gutter, la oss leve sammen! Dere er begge viktige, vi tall kan ikke klare seg uten dere i matematikkens rike.» Vi gikk forbi tall og nådde fyrstedømmet, hvor multiplikasjon og divisjon levde null ble nektet adgang, fordi det er umulig å dividere med null. Så gikk alle de naturlige tallene hjem sammen med null. De kunne ikke leve uten null, fordi noen tall eksisterer ikke uten null.

I dag er spørsmålet om å utvikle elevenes kreative evner i undervisningens teori og praksis spesielt relevant, siden nyere forskning har avdekket at skolebarn har betydelig flere muligheter enn tidligere antatt til å lære materiale, både i kjente og ikke-standardiserte situasjoner.
I moderne psykologi er det et synspunkt på kreativitet: all tenkning er kreativ (det er ingen ikke-kreativ tenkning).
Menneskelig tenkning og evnen til å skape er naturens største gave. Oppvekstmiljøet undertrykker enten en genetisk betinget gave eller hjelper den til å åpenbare seg. Gunstig miljø og kvalifisert pedagogisk ledelse i stand til å gjøre en "gave" til et enestående talent.
Lærerens oppgave er ikke bare å undervise barnet i matematikk og andre fag, men å utvikle barnas kognitive evner ved hjelp av dette faget.
Faktisk, hvis du spør skolebarn hvilket fag de liker mer enn andre, er det usannsynlig at de fleste av dem nevner matematikk, selv om de tar det seriøst. Og hvor ofte hører vi lite flatterende kommentarer om faget vårt – «kjedelig» vitenskap. Og vi matematikere kalles ofte «kjeks» og «boringer». Det er synd til kjernen. Men dette er ikke fagets feil, men sannsynligvis de som underviser i det.
Og blant lærere i litteratur og historie er det ikke mindre "nerder". Men vår undervisningsmateriell mye mindre underholdende enn litterært og historisk. Hva begeistrer sjelen mer: «Kvadraten av hypotenusen lik summen kvadrater av ben» eller «Jeg elsket deg. Kjærligheten har kanskje ikke helt dødd ut i min sjel»?

“En matematiker som ikke delvis er en poet, vil aldri oppnå perfeksjon i matematikk”, sa K. Weierstrass.
Noen spørsmål i skolematematikk virker ikke interessante nok, noen ganger kjedelige, derfor er en av grunnene til dårlig mestring av faget manglende interesse. Jeg tror at ved å øke interessen for emnet, vil det være mulig å øke hastigheten og forbedre studiet betydelig.
Selv om vi ikke har et slikt arsenal av innflytelse på sjelen som litteratur, historie osv., har vi også noe.
Det finnes ingen enkle veier til vitenskap. Og å mestre matematikk "lett og lykkelig" er ikke så enkelt. Det er nødvendig å bruke alle muligheter for å sikre at barn lærer med interesse, slik at de fleste tenåringer opplever og innser de attraktive sidene ved matematikk og dens muligheter for forbedring. mentale evner i å overvinne vanskeligheter.
Jeg følger mye oppmerksomhet i timene spillteknologier, som en slags transformativ kreativ aktivitet, i nær tilknytning til annet pedagogisk arbeid.

"Gjøre akademisk arbeid så interessant som mulig for barnet og å ikke gjøre dette arbeidet til moro er en av didaktikkens vanskeligste og viktigste oppgaver,” skrev K.D.

Økningen i mental belastning i matematikktimer tvinger hver lærer til å tenke på hvordan man kan opprettholde interessen for materialet som studeres og intensivere elevenes aktiviteter gjennom hele leksjonen. Fremveksten av interesse for matematikk blant de fleste elever avhenger av hvor dyktig læreren organiserer arbeidet sitt. Det er nødvendig å sikre at hvert barn jobber aktivt og entusiastisk, streber etter kontinuerlig kunnskap og utvikling av barndommens fantasi. Dette er spesielt viktig i ungdomsårene, når permanente interesser og tilbøyeligheter til et bestemt emne fortsatt blir dannet og bestemt. Det er i denne perioden man bør strebe etter å avsløre de attraktive sidene ved matematikk.

En måte å løse dette problemet på er å bruke spillsituasjoner i matematikktimene. Hver lærer må huske at elevene ungdomsårene, og enda mer de lavt presterende, blir spesielt raskt lei av langvarig monotont mentalt arbeid. Tretthet er en av årsakene til tap av interesse og oppmerksomhet rundt læring. Det er mulig å redusere trettheten til elevene ved å utføre monotone beregningsøvelser ved hjelp av spillsituasjoner.
Det ser ut til at et eventyr og matematikk er uforenlige begreper. Lys eventyrbilde og tørr abstrakt tanke! Men eventyrproblemer øker interessen for matematikk. Dette er svært viktig for elever i 5.–6.

Leksjon-eventyr.

Betydelig fest denne leksjonen er spillhandlinger som er regulert av spillereglene, bidrar til den kognitive aktiviteten til elevene, gir dem muligheten til å demonstrere sine evner, anvende eksisterende kunnskap og ferdigheter for å nå målene i spillet. Læreren, som leder av spillet, leder det i riktig didaktisk retning, opprettholder interessen og oppmuntrer de som henger etter.

Eventyr trengs i 5-6 klassetrinn. I leksjoner der det er et eventyr, regjerer det alltid godt humør, og dette er nøkkelen til produktivt arbeid. Et eventyr forviser kjedsomhet: Takket være et eventyr er humor, fantasi, påfunn og kreativitet til stede i leksjonen. Og viktigst av alt, elevene lærer matematikk.

Spillplott og situasjoner oppstår oftest i løpet av spilltimer: eventyr leksjoner, reisetimer osv. Men også på ulike stadier leksjoner.

1. Jo mer elevene fullfører oppgaver og øvelser, jo bedre og dypere assimilerer de matematikkprogrammet. Og muntlige oppgaver og hodeberegninger hjelper veldig godt med å nå dette målet. Slike aktiviteter utvikler aktiv tenkning og intelligens, og øker utregningshastigheten.

Fordelene med hodeberegninger er enorme. Å anvende lover aritmetiske operasjoner til muntlige beregninger gjentar studentene dem ikke bare, konsoliderer dem, men, viktigst av alt, lærer dem ikke mekanisk, men bevisst. Med muntlige beregninger utvikles slike verdifulle menneskelige egenskaper som oppmerksomhet, konsentrasjon, utholdenhet, oppfinnsomhet og uavhengighet. Muntlig regning fremmer hukommelsestrening og åpner for store muligheter for utvikling av elevenes kreative initiativ.

Matematikk "Prosentandel, det er ikke kjedelig"

Når jeg studerer dette emnet, bruker jeg ofte problemer med "halvfleis" innhold og problemer med eventyrkarakterer.

1. Rødhette kom med paier til bestemoren sin. På veien spiste hun 20% av paiene, ga 10% av alle paiene til haren, 50% av de resterende paiene til ulven, og tok med de 7 siste til bestemoren. Hvor mange paier hadde Rødhette i begynnelsen?

2. Carlson spiste først 50 % av syltetøyet i glasset, spiste deretter 80 % av det resterende syltetøyet, deretter de siste 5 skjeene. Hvor mye syltetøy var det i glasset hvis skjeen rommer 25 g.

3. King Pea bestemte seg for å gifte bort datteren sin, prinsesse Nesmeyana. Nesmeyana satte betingelsen: "Jeg vil gifte meg med prinsen som skal løse alle gåtene mine." 40 % av brudgommene sluttet umiddelbart å ville gifte seg, 20 % løste bare halvparten av gåtene, 16 % bare én gåte, 22 % løste ingen. Hvor mange friere friet til Nesmeyana hvis hun giftet seg?

Etter å ha fullført emnet (nesten hvilket som helst), kan du gi oppgaven: "Kom opp med et eventyr, en historie, en oppgave basert på materialet du har studert." Barn er gode oppfinnere og utfører med glede disse oppgavene, mens læreren samler opp et vell av materiale.
Barn blander ofte sammen telleren og nevneren, så du kan tilby dem et slikt eventyr.
En gang bodde det to brødre i et toetasjes hus. Han som bodde i andre etasje elsket å være ren og vasket ofte, så han ble kalt telleren. Og den som bodde i første etasje likte ikke å vaske seg, og til og med telleren helte vann ut av vinduet og sprutet broren sin. Det var derfor han ble sprutet og utsmurt, og de kalte ham Nevneren. Og slik gikk det, rent er på toppen, telleren, Spattered er på bunnen, nevneren.
Aktivering av kunnskap om temaet "PROSENT"

Historien om en utspekulert og grådig konge

En slu og grådig konge tilkalte en gang vaktene sine og erklærte høytidelig: Gardister! Du tjener meg godt! Jeg bestemte meg for å belønne deg og øke alles månedslønn med 20 %!" "Hurra!" – ropte vaktene. «Men», sa kongen, «bare for én måned. Og så vil jeg redusere den med de samme 20%. Er du enig?" «Hvorfor ikke enig? – vaktene ble overrasket. "La det være i minst en måned!" Så det ble bestemt. En måned gikk, alle var fornøyde. «Flott! - sa den gamle garde til vennene sine over et glass øl. – Jeg pleide å få 10 dollar i måneden, men denne måneden fikk jeg 12 dollar! La oss drikke for kongens helse!

Nok en måned har gått. Og den gamle garde fikk en lønn på bare 9 dollar 60 cent. "Hvordan det? – han ble bekymret. "Tross alt, hvis du først øker lønnen med 20%, og deretter reduserer den med de samme 20%, så bør den forbli den samme!" "Ikke i det hele tatt," forklarte den kloke astrologen. "Økningen i lønnen din var 20 % av 10 dollar, dvs. 2 dollar, og nedgangen var 20 % av 12 dollar, dvs. 2,4 dollar."

Vaktene var triste, men det var ikke noe å gjøre – de var tross alt selv enige. Og derfor bestemte de seg for å overliste kongen. De gikk til kongen og sa: «Deres Majestet! Du hadde selvfølgelig rett når du sa at det å øke lønnen med 20 % og deretter senke den med de samme 20 % er det samme. Og hvis dette er det samme, så la oss gjøre det igjen, men bare omvendt. La oss gjøre dette: Først senker du lønnen vår med 20 %, og øker den med de samme 20 %.» «Vel,» svarte kongen, «din anmodning er logisk; la det være din måte!"
Trening. Regn ut hvor mye den gamle garde nå fikk ved slutten av den første måneden og på slutten av den andre. Hvem overlistet hvem?
Her er noen flere eventyr som kan brukes i mattetimer.

Tale of Zero

Det var en gang Null. Først var han veldig liten, som et valmuefrø. Zero takket aldri nei til semulegrøt og vokste opp stor og stor. De tynne, kantede tallene 1, 4, 7 var sjalu på Zero. Han var tross alt rund og imponerende.
"Å ha ansvaret," profeterte alle rundt.
Og Null satte på lufta og blåste seg opp som en kalkun.
De satte på en eller annen måte Zero foran Two, og skilte den til og med med et komma for å understreke eksklusiviteten. Og hva? Størrelsen på tallet ble plutselig tidoblet! De setter Zero foran andre tall - det samme.
Alle er overrasket. Og noen begynte til og med å si at Zero bare har utseende, men ingen substans.
Null hørte dette og ble trist... Men tristhet er ingen hjelp til trøbbel, noe må gjøres. Zero strakte seg ut, sto på tærne, satt på huk, la seg på siden, men resultatet ble fortsatt det samme.
Nå så Null misunnelig på de andre tallene: selv om de var lite iøynefallende i utseende, betydde hver av dem noe. Noen klarte til og med å vokse til en firkant eller en kube, og så ble de det viktige tall. Zero prøvde også å stige til en firkant, og deretter inn i en kube, men ingenting fungerte - han forble seg selv. Null vandret rundt i verden, ulykkelig og nødlidende. En dag så han hvordan tallene stilte seg på rekke og rad, og rakk ut til dem: han var lei av ensomheten. Null nærmet seg ubemerket og stilte seg beskjedent bak alle. Og åh, mirakel!!! Han kjente umiddelbart styrken i seg selv, og alle tallene så vennlig på ham: tross alt økte han styrken deres tidoblet."

Tale of Zero

Langt, langt borte, bortenfor hav og fjell, var det landet Tsifiria. Veldig ærlige tall bodde i det. Bare Zero var preget av latskap og uærlighet. En dag fikk alle vite at dronning Arithmetic hadde dukket opp langt utenfor ørkenen, og kalte innbyggerne i Tsifiria til hennes tjeneste. Alle ville tjene dronningen. Mellom Cyphyria og aritmetikkens rike lå en ørken krysset av fire elver: addisjon, subtraksjon, multiplikasjon og divisjon. Hvordan komme til Aritmetikk? Tallene bestemte seg for å forene (det er tross alt lettere å overvinne vanskeligheter med kamerater) og prøve å krysse ørkenen. Tidlig om morgenen, så snart solens skrå stråler berørte bakken, satte tallene i gang. De gikk lenge under den brennende solen og nådde til slutt Slozhenie-elven. Tallene skyndte seg til elven for å drikke, men elven sa: «Stå i par og slå sammen, så skal jeg gi deg en drink.» Alle fulgte elvens ordre. Den late Zero oppfylte også ønsket hans, men tallet han dannet seg med var ikke fornøyd: tross alt ga elven like mye vann som det var enheter i summen, og summen skilte seg ikke fra tallet. Solen blir varmere. Vi nådde Subtraction River. Hun krevde også betaling for vannet: stå i par og trekk det minste tallet fra det større; Den som svarer mindre får mer vann. Nok en gang var nummeret sammen med Zero taperen og var opprørt. Tallene vandret videre gjennom den lune ørkenen. Multiplikasjonselven krevde at tallene multipliserte. Nummeret paret med Zero fikk ikke vann i det hele tatt. Den kom så vidt til Divide River. Og på River Division ønsket ingen av tallene å bli sammenkoblet med Zero. Siden den gang er ingen av tallene delelig med null. Riktignok forenet Queen Arithmetic alle tall med denne late personen: hun begynte ganske enkelt å tilordne Zero ved siden av tallet, som fra dette ble tidoblet. Og tallene begynte å leve og leve og lage gode ting.

Dumme konge

I et visst rike av matematikk bodde det tall. De levde i minnelighet, var veldig arbeidsomme, telte mye og økte rikdommen i landet sitt. Tallene fungerte mye, adderte, multipliserte, delte alt likt og var veldig fornøyde samtidig.

Men en dag bestemte tallet null seg for å utrope seg selv til konge. Denne kongen ble veldig grusom og ond, og ydmyket alle andre skikkelser. De tålte tallene, holdt ut og bestemte seg for å lære King Zero en lekse. Når kom den mørk natt, pakket de sammen alle tingene sine og dro inn i nærmeste skog. Der gjemte de sin grusomme konge.

Og kong Zero ble overlatt til å leve alene. Hans rike begynte å synke. Ingen multipliserte, ingen la til, alle de hardtarbeidende tallene forsvant. Kongen ble trist og innså at han ikke kunne gjøre noe uten alle tallene. Jeg bestemte meg for å gå inn i skogen og be alle tallene om tilgivelse. Det var det jeg gjorde og returnerte alle tallene til staten. Og alle begynte å leve lykkelig og muntert. Tross alt betyr null bare noe med andre tall.

Majestetisk brøkdel

Det var en gang en brøk, og hun hadde to tjenere - telleren og nevneren. Fraksjon dyttet dem rundt så godt hun kunne. "Jeg er den viktigste," sa hun til dem. "Hva ville du gjort uten meg?" Hun elsket spesielt å ydmyke Nevner. Og jo mer hun fornærmet ham, jo ​​mindre nevneren ble, jo mer svulmet Brøken i sin egen storhet.
Og Drobya, jeg må innrømme, var ikke den eneste. Av en eller annen grunn tror noen også at jo mer de ydmyker andre, jo mer storslått blir de selv. Først ble brøken så stor som et bord, så som et hus, så som Jord...Og da nevneren ble helt usynlig, begynte brøken å virke på telleren. Og også han ble snart til et støvkorn, til et null...
Har du gjettet hva som skjedde med Drobya? Null i telleren, null i nevneren. Gud vet hva som skjedde!

Matematisk eventyr "ÆTTAKEN OM HVORDAN DE DELETE PÅ NULL, MEN IKKE DELTE."

To kvadrater

De levde og levde, men brydde seg ikke om indikatoren og grunnlaget for graden. Alt gikk greit med dem, de kranglet ikke, kjempet ikke, og hvis de gjorde det, tok de opp umiddelbart. Basen gjorde husarbeid, og indikatoren ble oppbygget nytt hus for dem. Og så en dag, på en overskyet, men samtidig varm dag, kranglet stiftelsen og indikatoren. Og de hadde en stor kamp...
Basen kastet bøtter med vann på bakken og begynte å rope på indikatoren at han ville at de skulle spre seg. Indikatoren gjorde det samme for stiftelsen. De sverget, sverget, sverget, og som et resultat falt byggeplassen deres i forfall, brønnen var overgrodd med gress, det gamle huset lente seg og begynte å kollapse, hele jorden tørket opp. Men til tross for dette sluttet ikke delene av graden fred med hverandre... Under en annen krangel stakk en en gang hyppig gjest, nummer 4, innom dem «Hva gjør dere?! " utbrøt hun.
"Jeg vil ikke leve med denne grunnen!", svarte indikatoren.
"Men jeg vil ikke leve med denne indikatoren!", svarte stiftelsen.
Etter å ha tenkt litt på det, kom de fire til en strålende, viktig avgjørelse:
«Hvis du ikke hadde kranglet, ville huset ditt blitt bygget, tomten ville vært ryddet og grønn, brønnen hadde vært i god stand Din krangel førte til ødeleggelsen av livet ditt Og det som er enda mer ubehagelig - til! ødeleggelsen av meg Du er en del av meg- Du- To er på torget, og jeg er fire. Du og jeg er ikke bare venner, vi er veldig nære slektninger, og så snart dere begynte å krangle! syk... Nå har jeg fortsatt rennende nese..."
Basen og Indikatoren så på hverandre...Og klemte. De glemte alle tidligere klager, krangel og motgang, og snart bygde de et hus og inviterte de fire til å bo hos dem, som gjenforent og forsonet dem.
Og de begynte å leve og leve og tjene penger på desimalbrøker.

I landet til matematikk, i byen Chetnoye, dukket tallet 13 opp.
Men ingen kommuniserte med ham bare fordi det var et oddetall.
=Og så nummer 1 bestemte seg for å møte ham. De ble bestevenner.
Så de ble venner som de koblet sammen, og de fikk tallet 14. Tross alt, 13+1=14!
Ved å utvikle interessen for matematikk gjennom slike aktivitetsmetoder, er jeg overbevist om deres effektivitet. Det er en positiv trend i studentenes faglige prestasjoner og kunnskapskvalitet. I tillegg har metodene ovenfor en helsebesparende orientering: de lindrer tretthet, psykisk stress og øker elevenes prestasjoner i klasserommet.
Det bør antas at alle barn er talentfulle fra fødselen, og målet for alle voksne, disse barna rundt dem: lærere, foreldre er ikke å slukke gnisten av talent. I arbeidet mitt føler jeg støtte fra foreldre som hele tiden er interessert i barnas suksess og stimulerer deres interesse for faget. Å jobbe med sterke elever påvirker også veksten til læreren selv. Dette oppmuntrer meg til å engasjere meg i egenutdanning, og jeg deler gjerne mine kreative funn med kolleger når jeg snakker i en metodologisk forening.
Hva må gjøres for at dyktige barn skal vokse til dyktige voksne, d.v.s. kunne de realisere seg selv, oppnå anerkjennelse og suksess?
Vi kan ikke endre genetikk, det som er gitt er gitt. Forsøk på å endre det sosiale miljøet fører heller ikke til suksess. Det betyr at vi kun har mulighet til å skape et intellektuelt miljø i klasserommet, på skolen, i byen.
Barn er naturlig nysgjerrige og lærevillige. For at de skal vise talentene sine, trenger de riktig veiledning i utviklingen av kreative evner i klasserommet og utenfor klassen.
“Stimuli av matematikere til alle tider: nysgjerrighet og ønsket om skjønnhet”, skrev Dieudonne J., og vi prøver å bruke dem i arbeidet vårt.
Alt dette vil skje dersom lærerens holdning til barn og faget, og barnas holdning til faget og læreren, har karakter av positivt kreativt samarbeid.
Dermed gir undervisning i matematikk læreren en unik mulighet til å utvikle et barn på ethvert stadium av utviklingen av hans intellekt.
Nye søk venter på meg fremover, nye bekymringer innen undervisning og utdanning av den yngre generasjonen. Sammendrag av en matematikktime i 5. klasse «Reisen til matematikkens land»

NATTARGUMENT

En dag, da kvelden for lengst var over og morgenen ennå ikke hadde begynt, på tavle følgende historie skjedde. Siden ledsagerne glemte å slette tavlen, ble eksemplene som barna løste i klassen værende på den.

"Her er figurene," sa minustegnet. "Alt i verden minker: om våren snø, smeltevann og penger."

"Hvem er det som opptrer der sånn?" - spurte multiplikasjonstegnet. "Alt i verden formerer seg: vårskudd, vårvarme og sommerbær."

«Men nei,» sa delingsskiltet. "Alt i verden er delt: glede, godteri og innhøstingen av hvert år."

«Jeg har lyttet til dere alle sammen lenge, og jeg må si at dere tar feil her», sa likhetstegnet. «Alt i verden er likt, både gevinst og tap. Verden er basert på likhetsloven: hvis den drar et sted, vil den definitivt komme et annet sted.»

I LANDET MED ULÆRT LEKSER – 2

Kolya Konfetkin levde i verden. Han var en forferdelig lat person. Jeg gjorde alle leksene mine uforsiktig, spesielt matte. Læreboken hans var dekket av skriblerier og revet. Men en dag kom læreboken til live og sendte Kolya til matematikkens land, hvor den uforsiktige studenten måtte overvinne ulike hindringer.

Og her er det - matematikkens land. Vi møtte Konfetkins tall -5 og 5, forbundet med skiltet >. Tallene forteller ham:

En gutt, Kolya Konfetkin, satte feil tegn mellom oss, - sier 5. Og nå er jeg mindre enn -5.

Sett et sant tegn mellom oss, - spør -5.

«I like stor grad,» sa Kolya.

Er vi like?

Nei. Da kanskje

Ære til den store matematikeren! – sa 5.

Etter å ha overvunnet den første hindringen, gikk Kolya videre. Det var veldig varmt og Kolya ville ha is. Han så en kiosk med søtsaker. Konfetkin løp opp til kiosken og ba om is. Da han la pengene på disken, sa selgeren til ham:

Jeg trenger ikke penger. Bedre fortell meg, hvor mye er 2x(-2)?

Fire.

Feil, så du får ikke is.

Å, det blir -4.

Svaret er riktig, behold isen.

Etter å ha kjøpt is, dro Kolya til palasset for å se Queen Mathematics. Det var et uttrykk nær porten

Gutt, hjelp! Kolya Konfetkin påstår at jeg mener positivt tall tall.

Nei, nå vet jeg sikkert at du mener et negativt tall.

Takk så mye. Her er nøkkelen til porten til dronningens hage.

Kolya vred om nøkkelen i låsen og porten åpnet seg. I hagen hang runde frukter på trekantede trær, og i dypet av hagen satt dronningen selv. Da hun så gutten, ba hun ham komme bort.

"Hei," sa Kolya og nærmet seg dronningen.

Når du løser eksempelet -2/7 · 0,14, så kommer du hjem igjen.

Hurra! Hjem!

Men du har ikke løst eksemplet ennå.

Svar: -0,04.

Ikke sant.

Alt begynte å snurre, forsvant, og Konfetkin befant seg hjemme ved skrivebordet sitt.

HVORDAN TALL FANT TEGN OG LÆRTE Å LAGE EKSEMPLER

I en by med tall bodde tre venner, tallene tre, fem og åtte. En dag, mens de hadde det gøy i solen, fikk nummer tre ideen om at han kunne bygge et eksempel. Han foreslo dette til vennene sine, og de begynte å tenke på hvordan de skulle gjøre det. Tallene ble forskjellige, byttet plass, men de kunne ikke gjøre noe.

Men Five skjønte at "+" og "-"-tegnene manglet, og vennene dro for å lete etter hjelp i tegnenes land. Mens de gikk, kom de over et "-"-skilt. Etter å ha høflig sagt hei, spurte tallene om han visste om det var andre tegn noe sted. Minus svarte at han visste og ledet dem til Pluss. Venner møtte Pluss og inviterte Pluss og Minus til tallenes by. De likte det veldig godt der.

Tallene fortalte skiltene at de planla å bygge et eksempel, men de lyktes ikke, og spurte om skiltene kunne hjelpe dem. Skiltene var gladelig enige og sa at det var veldig enkelt. Venner begynte å bygge eksempler mens de spilte: 5+3+8, 8-5-3, 8-5+3 og mange andre.

Tegnene ble igjen for å bo i tallenes by, i husene som tre, fem og åtte hjalp dem med å bygge. Og de levde og levde og komponerte eksempler.

Det var en gang nummer 1. Hun sto alltid først og var derfor veldig stolt av sin posisjon. Men så nærmet det motsatte tallet -1 seg, og den stolte forsvant, og etterlot seg bare en liten null. Og hvorfor alle? Ja, fordi -1 ikke hadde på seg antrekket hennes – en tannregulering. Tross alt, i matematikk er alt veldig presist, og braketten er avgjørende!

EN FORTELLING OM HVORDAN ET PLUSS KOM UT

En gang var det minus, og han hadde en tvillingbror. Det første minus gjorde alt riktig, men det andre gjorde det motsatte. Den ene dagen var det riktige minuset å løse eksempler, mens den andre løp og hoppet. Plutselig snublet han, falt på broren sin, og de gikk på kryss og tvers. På mindre enn fem sekunder ble det dannet et kryss, som senere ble kalt et pluss. Siden den gang kalles to minuser, på kryss og tvers, "pluss".

FIRE SIRKEL

Det var en gang en vitenskapsmann som fant opp en veldig merkelig figur. Hun så omtrent slik ut.

Forskeren kalte det en quadrocircle. Han gjenopplivet henne, og hun begynte å leve som et levende menneske. Hun levde, levde for helsen sin, og en dag så hun nesten den samme skikkelsen. Bare denne figuren ble ganske enkelt kalt en firkant. Kvadrosirkelen var sjalu på plassen, og da morgenen kom, skyndte han seg til frisøren for å sage av halvsirklene. Da de ble saget av, ble den ekstraordinære firsirkelen til en vanlig firkant. Misunnelse fører ikke til gode ting.

BESTEVENNER

Det var en gang to venner, fem og to. En dag dro Five for å besøke Two, men da han kom inn i huset, ble han veldig redd. Five så tvillingen sin, også Five, og løp hjem av skrekk. Snart kom Two til Five, og Five fortalte ham alt han så. To lo og forklarte vennen hans at han gjorde øvelser og stod opp ned, så Five forvekslet vennen hans med tvillingen Five. Det er ikke uten grunn at de sier at en omvendt toer er som en femmer, og en omvendt femmer er som en toer.

FORTELLING

En, to, tre, fire, fem, historien må begynne.

Om blide venner. Finn dem raskt.

Finn nummer null i øynene dine, og se etter nummer én i øyenbrynene dine,

Nummer to - snudd nese, du tar henne på alvor.

For en god figur! De fire er gjemt i den.

Og vakker og slank, som en skjønnhetsjente.

Tallet seks er behagelig for øyet; du finner det ikke med en gang.

Hun går en tur med tallet fem i hånden.

Så vakkert smellet ditt er, de syv gjemte seg bak det.

Og de åtte tilfeldig lot som de var som en bue.

Du kan ikke finne tallet ni, det er skjult så du kan ikke finne det.

Hvis du tror oss, så snu bladet.

Her er et eventyr om venner. Regn ut tallene raskt.

Vel, eventyret slutter. Godt gjort til de som fant dem alle!

FORTELLINGEN OM DEN VISSE KONGE

Det bodde i matematikkens rike en konge som het Module. Og han hadde to sønner - Pluss og Minus.

Brødrene kranglet veldig ofte seg imellom hvem av dem som var viktigst. Plus fortsatte å si: «Jeg er viktigere, fordi jeg gjør alle tall større, både små og store, både positive og negative. Du kan gjøre et hvilket som helst tall bare mindre." Minus svarte ham: «Men jeg kan gjøre det stort antall liten, og liten enda mindre."

De kranglet og kranglet og bestemte seg for å gå til far Modulus slik at han kunne dømme dem. «Hvem av oss er viktigst, far? Og hvem av oss er mer nyttig i vår stat?» - spurte brødrene ham. Den kloke kongen smilte til dem og sa: «Dere er begge viktige for vårt rike. Og for meg er du lik."

TIFLTIST

Vi hadde en krangel en gang i Kunnskapsriket, eller rettere sagt i byen Mathematics Textbook Circle and Square. De begynte å finne ut hvilken av dem som var best. Kvadrat var den første som viste seg frem. Han sier at den har vinkler, diagonaler, omkrets og areal. Sirkelen ble ikke forvirret og begynte å forklare at den også har et område, og har også en omkrets, som forresten kalles omkretsen. Men i tillegg til dette har den et senter, diameter, radius, korde, buer og tallet π.

Hva skal man gjøre, hvordan være? Alle figurer er gode på hver sin måte. Deretter kalte de trekantfigurene og ba om å finne vinklene til en sirkel og radiusen til en firkant, for å bevise for hverandre at hver av dem kan alt. Men uansett hvor hardt trekanten prøvde, fungerte det ikke, fordi hver figur er individuell, men vi trenger alle figurene.

EN FORTÄTTELSE OM HVORDAN TALLENE STYRET

En dag samlet tallene seg: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0 og begynte å krangle om hvem av dem som var viktigst. En sa:

Jeg vil være din nummer 1, sir!

Toeren svarte:

Nei! Ikke sant! Ikke stol på ham! Han har ett hode, og jeg har to! Og to hoder er bedre enn ett! Jeg er den smarteste! Så jeg er den viktigste!

Troika grep inn i tvisten:

Se på meg! Det viktigste er det vakreste. Ser du i det hele tatt i speilet? Og generelt sett elsker Gud Troika!

Fire kunne bare være indignert:

Er jeg ikke der?

Så ropte Five:

Den viktigste av alt er Five. Dette er fordi skoleelever elsker meg. Så jeg, elsket av alle, vil være din keiserinne!!!

Arrogant Six var indignert:

Det er bare seks her! Fall på kne foran meg, ubetydelige tall!

Slender beautiful Seven sa:

Jeg skal spise dere alle nå, jeg vil ikke etterlate noen. Jeg vil regjere!

Fat Eight begynte å håne Seven (hun var sjalu på at hun var modell):

Vel, hvem vil du regjere over hvis du spiser alle? Blir du feit, blir du sparket ut av jobben. Jeg skal bli dronning!

Og så fant Nine på noe, slik at hun til og med hoppet 999 meter. Etter å ha roet seg, sto hun i en sølepytt (ni er et vannnummer og elsker derfor vann) og sa:

Den Zero løper til vil beseire oss alle! Så la ham være konge!

Tallene støttet denne avgjørelsen. Bare Six var sta til å begynne med, men etter å ha tenkt seg om, sa hun ja.

Zero var veldig beskjeden og kranglet aldri med noen. Han var generelt den yngste blant figurene. Da Zero hørte at de ville gjøre ham til konge, ble han fryktelig redd! Men Zero var smart. Og han bestemte seg for å bli. Zero elsket seniornumrene hans veldig mye og ønsket ikke at de konstant skulle krangle, så han etablerte følgende lov: "Hvis alle tallene er venner, vil alle ha ansvaret, fordi vennskap er det viktigste i livet!" Og alle tallene komponerte følgende rim:

Tallene kom ut en dag

Se hva klokken er.

En to tre fire fem…

MINUS VERDI

To brødre bodde i det samme magiske landet - Pluss og Minus. Plus anså seg selv som veldig viktig og sa: «Jeg er den viktigste på jorden, fordi jeg legger til tall for å gjøre dem større. Og du reduserer bare alt, hva hjelper du?»

Minus ble fornærmet og dro hjemmefra. Han går og hører plutselig noen rope på hjelp. Han kom løpende og så at byen ble angrepet av skikkelser. Det var mange av dem, og Plus gjorde dem enda flere. Det var 5.000 av dem, og et øyeblikk senere var det allerede 10.000. Hva skal jeg gjøre? Minus tenkte og tenkte og kom på en idé. Han tok og tok bort 9999 fra 10 000 Så det gjorde han, og det viste seg å være 1 som ble tatt til fange. Etter dette ble Minus viktig i byen, for han var også til stor nytte.

TO OG FEM

Det var en gang to og fem. To var sjalu på Five. Alle elsket Femmen, barna ville ha den, og de ble veldig glade da den vakre, grytefemme femmen dukket opp i dagboken.

Ved siden av fem bodde to. Ingen elsket henne. Det var ingen elev som ville se henne i dagboken.

To var fryktelig misunnelig på Five og bestemte seg derfor for å bytte plass med henne. Da de satte en femmer i dagboken, snudde de to den umiddelbart og gjorde den til seg selv. Forvirringen begynte. Alle forsøkte å rette opp D-merket i dagboken til en god karakter. To ble lei av at alle korrigerte henne, og hun bestemte seg for å gå til sitt forrige sted, og snudde ikke lenger Five.

For å slutte fred med Five tilbød hun å møte henne i ligninger, eksempler og problemer. De fem ble enige, og fra da av ble de venner. Noen ganger finnes de i tall: 25, 52, 525, 252 og andre.

Og noen ganger kommer To og Fem på besøk på navnedager, og presenterer seg som dater. For eksempel to år, fem år, tjuefemte år.

Nå er Two og Five glade fordi folk trenger begge deler.

SAMMENLIGNING AV TALL

For mange år siden, i et mystisk land, var det en by som het matematikk, og det bodde tall der. En dag kranglet to desimalbrøker med hverandre. Den ene ble kalt 0,7, og den andre var 5,3. de kranglet om hvem av dem som var størst og hvem som var mindre. Den som heter 0.7 sier:

Jeg er større enn deg fordi jeg har tallet 0 i navnet mitt.

Nei," sier den som heter 5.3, "mer meg!"

Så de kranglet hele dagen, og en av dem sa:

La oss gå til onkel Coordinate Beam i morgen og spørre ham.

Den andre var enig. Og så, da Shar (det var navnet på solen) erstattet GCD (det var navnet på natten), gikk desimalbrøkene til Onkel Koordinatstråle. Han spurte dem hva som skjedde, og de sa at de kranglet og ikke visste hvem av dem som var størst og hvem som var mindre.

Så ringte onkel Ray datteren sin (hennes navn var Koordinatlinje) og ba henne tegne seg selv på en bumbaba (det var navnet på papiret). Hun tegnet den. Det så slik ut:

Så delte onkel bjelken og tegnet en null. Det så slik ut.

Etter det tegnet han tallene. Det så slik ut:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Så forklarte onkel til brøker at de tallene som er plassert til høyre er større. Denne regelen er felles for alle tall, ikke bare desimaler.

PLUSS OG MINUS

Det levde to tegn i den matematiske verden: pluss og minus. De var alltid på kant med hverandre. Addisjonstegnet hevdet at bare det skulle dominere matematikken, men minus stemte ikke med det. De gikk for å løse tvisten sin til rådet for tall og tegn. Rådet prøvde å overbevise to gjenstridige idioter om at begge tegnene trengs i matematikk, fordi begge to er nødvendige.

Tenk deg at det ikke blir noe plusstegn. Barnet ble syk. En lege kom for å se ham. Og hvordan vil han foreskrive behandling når kamerattermometeret ikke kan fortelle ham sin avgjørelse. Men vi klarer oss heller ikke uten minus. Hvem kan fortelle oss når kulden begynner?

Og til slutt var begge tegnene enige om at for livet og matematikken er de begge viktige.

Å KJENE REGLENE

Da Olya kom hjem fra skolen, bestemte hun seg for å hvile først og deretter gjøre leksene sine. Etter å ha hvile, skrudde hun på lampen og satte seg ned for å regne. Etter å ha nådd eksemplene, bestemte Olya seg for først å gjenta reglene, og først da bestemme seg.

Men plutselig la hun merke til noe merkelig. Det var bråk i læreboka. Olya bøyde seg og lyttet. Alle tallene hvisket til hverandre, men de to tallene med det høyeste og mest aktive argumentet var forskjellige tegn i eksemplet som jenta måtte løse. Olya bestemte seg for å hjelpe dem.

«Hva krangler du om?» spurte hun.

Numbers sa at de kranglet om hvem sitt tegn de skulle sette i svaret, enten et positivt tegn eller et negativt tegn.

Så hvorfor krangle, sa jenta, du trenger bare å følge reglene.

Hvilke andre regler er det? Oppførsel eller hva? – spurte debattantene unisont.

Nei," lo jenta, til reglene for å legge til tall med forskjellige tegn.

Og Olya fortalte dem regelen: for å legge til to tall med forskjellige fortegn, må du trekke det minste fra den større modulen og sette i svaret tegnet på tallet hvis modul er større.

Plutselig våknet Olya. Foran henne lå en notatbok og en lærebok i matematikk. "Så jeg gjentok reglene," tenkte Olya og smilte.

TVISTER

Fem og fire levde og levde. De elsket å krangle om hvilket karakter de ville gi Stas i matematikk. Five sa en gang til Four:

Hei fire! Hvor er du? Se raskt, vår Stasik er ved tavlen!

Jeg vedder på at de vil gi meg til ham,» sa Four frekk.

Hva skal vi krangle om? Kanskje av interesse?

La oss!

De så, og Stas rynket pannen. Han nærmet seg skrivebordet, og fire og fem spurte:

Vel, hva fikk du?

"En toer," sa Stas og satte seg ved skrivebordet hans.

Siden den gang ble Five og Four enige om å hjelpe Stas slik at han skulle få A-er og B-er, ikke D-er.

TO BRØDRE

Kapittel 1. Bananer.

Det var en gang to brødre: Pluss og Minus, og de hørte om bananer for lang levetid. De ønsket å få dem for enhver pris. De lærte av historier om at bananer vokser i ligningshulen og la ut på reisen. De gikk i tre dager og tre netter og så til slutt denne hulen. Det var et skilt nær hulen: "X bor i denne hulen." "Her går vi," sa Plus. "Vi stopper først," sa Minus. Pluss enig.

Kapittel 2. X.

"Vi må gå til hulen," sa Pluss til Minus. De gikk inn i hulen, men gikk ikke engang hundre meter og gispet. Foran dem sto palmer med bananer, og en gammel mann satt ved siden av dem. De kom nærmere og den gamle mannen sa: "Hvis du løser ligningen, vil jeg gi deg 6 bananer." "Ok," sa brødrene enige. "Her er ligningen min: x+2=6." "X er lik fire," sa Minus. "Det stemmer," svarte X. "Behold bananene dine, men de må deles likt for at magien skal virke."

Kapittel 3. Lik og del.

Minus sparket en rullestein. "Hvordan kan vi dele oss hvis vi ikke gikk gjennom dette på skolen," sa Minus sint til Plus. "La oss gå til Ravno," foreslo Plus. " God idé", sa Minus enig. Og de dro til Ravno. Da de nærmet seg huset hans, banket de på vinduet. "Kom ut likeså!" – Minus ropte. Han gikk umiddelbart ut. "Hei," sa han. "Hei," sa pluss og minus. "Hvordan dele disse 6 bananene likt?" – spurte pluss og minus med én stemme. «Du må gå til Divide, han bor over veien,» sa Ravno og viste retningen med hånden. "Takk," sa Pluss. Og de dro til Divide.

Divide satt på en benk og gnagde på frø. "Del, hjelp oss å dele disse 6 bananene likt," spurte Plus ham. "Se, det er to av dere, men det er seks bananer, som betyr 6:2 = 3, tre bananer for hver," forklarte Divide til dem. "Takk skal du ha!" – Pluss og Minus takket med én stemme. De spiste disse bananene og begynte å leve lenge (veldig lenge) og lykkelig.

EN FORTELLING OM TALL

Langt, langt bortenfor havet, bortenfor skogene, var det matematikkens rike og tall bodde i det. De bodde alle veldig langt fra hverandre og møttes sjelden...

"ENHET"

Det var en gang det bodde i riket av Mathematics Unit. Hun bodde alene – helt alene i et så blått palass – et hjørne

Og hun hadde et hjørne der hvor det var ett bord

og en stol, ett skap der det var en kopp

og en tallerken. Og jeg kjøpte en i butikken

alt én om gangen: én godteri, én bok, én støvel...

Unity kjedet seg av seg selv, og hun bestemte seg for å bli venner med noen, og Unity gikk en tur rundt i kongeriket. Plutselig hoppet en ulv ut bak et tre mot Unity. Han var også alene og ingen ville være venner med ham, de trodde han var ond. Og Unity syntes synd på ulven, og hun inviterte ham til å leke sammen. Så den ene og ulven ble venner og sammen resiterte de et dikt:

Gutter, jeg er en!

Veldig tynn, som en strikkepinne!

Jeg ser litt ut som en krok

Eller kanskje på en brukket kvist.

Kontoen holdes fra meg

Og for dette er jeg beæret!

"TO"

E Tilbake i matematikkens rike bodde nummer to. Hun bodde også i sitt eget hus, slik:

Huset hennes hadde to rom.

To hadde en venn, en klok ugle, og de elsket å spille forskjellige spill. De elsket spesielt spill med nummer to:

Hvor mange ører er det på toppen av hodet ditt?

Hvor mange øyne?

Vel, hvor mange armer og ben?

I nærheten av Deuces hus var det vakker innsjø, og svaner svømte i den. Da paret kom til sjøen, ba svanene henne fortelle dem et dikt: To ser ut som svaner:

Det er en hals og en hale også.

Svanen kan fortelle deg

Hvordan finner vi ut nummer to?

"TROIKA"

I Troika bodde også i matematikkens rike. Hun bodde i dette røde palasset

Alle elsket henne fordi hun var snill og lydig. Huset hennes hadde tre store rom. Troikaens naboer var tre bjørner. De levde alle i kjærlighet og harmoni. Hver dag behandlet Troika den lille bjørnen med tre godterier. En dag gikk bjørnene inn i skogen for å plukke sopp og inviterte Troika med seg, men hun lot seg så rive med at hun gikk seg vill. Troika så seg rundt og så en lysning like ved i lysningen så hun tre pinnsvin. Trioen behandlet hvert pinnsvin med en sopp, og de viste henne veien hjem. Hjemme var de tre bjørnene veldig glade for troikaen og fortalte henne et dikt:

Åh! Skynd deg og ta en titt!

Nummer tre har dukket opp!

Tre tredjedeler av ikoner

Består av to kroker.

"FIRE"

D En annen innbygger i Kingdom of Mathematics var fire, hun bodde i et slikt palass

Det var fire rom i palasset. Pinnsvinet bodde i ett rom, katten bodde i et annet, skilpadden bodde i det tredje, og eieren av de fire selv bodde i det fjerde. De hadde det gøy, sang og danset.

En dag fortalte Four vennene sine at det er fire retninger til verden: nord, sør, øst og vest, og de ønsket å reise. De tok med seg fire epler, fire småkaker, fire juice, satte seg på et fly og fløy nordover. Det var mye - mye snø og isbjørn bodde der. De fire og vennene deres var veldig kalde og bestemte seg for å reise sørover. Det var varmt i sør, uvanlige fugler sang og interessante dyr ble funnet der. Da våre reisende kom østover, ble de møtt av en østlig prins som stolt red på en elefant. Og i vest introduserte de fire vennene sine for cowboyer - modige helter. De reisende var veldig slitne og fløy hjem til matematikkens rike. Hjemme komponerte Hedgehog, Cat and Turtle et dikt til de fire:

Jeg har et flagg i hånden!

Se raskt, min venn,

Hvor god er han?

Ser ut som en firer!

"FEM"

Fem bodde i et vakkert grønt palass.

Hun hadde fem rom. I den største

Det var et bord i rommet, det var fem stoler rundt det, og på bordet var det fem kopper og fem fat.

Rundt palasset hvor Five bodde var det en stor frukthage. Der vokste eple- og pæretrær. Fives naboer var Bunny, Hedgehog og Squirrel. En gang ba de Five om å gi dem frukt, og Five sa: «Hvis du teller hvor mange epletrær og hvor mange pærer som vokser i hagen, så skal jeg behandle deg.»

Så spanderte Five på epler og pærer på alle. Og Bunny, Hedgehog og Squirrel fortalte henne et dikt:

Vinden blåser opp seilet,

Og flagget spiller på masten.

Vinden vil vise seg

Nummer fem til alle gutta!

"SEKS"

Matematikkens rike var Det blå hav. Og rett ved siden av Blå sjø Seks levde. Her i dette blå palasset, som hadde seks rom.

Seks hadde seks kattunger: den første var hvit, den andre var modig, den tredje var smart, den fjerde var støyende, den femte hadde en rød hale, og den sjette elsket å sove. Kattungene hadde seks skåler som de drakk melk fra og seks kurver de sov i. Hver kveld ga Six kattungene melk og la dem så i seng. La oss hjelpe de seks med å mate og gjemme de slemme kattungene.

Og da kattungene la seg i kurvene sine, fortalte Six dem et dikt: På gjerdet ved porten

Nummer seks satt:

Som en liten snegle

Det er en krøll og horn.

"SYV"

I matematikkens rike, på gaten til Yellow Dandelions, bodde syv. Hun bodde i dette fargerike palasset

Seven har vært venner med regnbuen i lang tid,

og derfor ble hennes palass dekorert i syv

regnbuens farger. Det var syv rom i palasset.

Seven og Rainbow hadde det ofte gøy, svart maling var sjalu på dem, og på hennes ordre tok ranerne Seven og kastet ham i fangehullet.

For å frigjøre de syv må du svare på følgende spørsmål:

Hvor mange farger er det i en regnbue?

Hvor mange dager er det i en uke?

Hvor mange dverger har Snøhvit?

Hvor mange unger hadde bukken?

Bra gjort! Nå har Black Paint frigjort nummeret Seven, og for sin frigjøring vil hun fortelle deg et dikt:

Solen er varm,

Hegre brer ut vingene sine,

Og han vil rette dem helt ut,

Blir nummer syv!

"ÅTTE"

Det var her de åtte bodde i et så uvanlig vakkert palass.

Hun var rund i ansiktet, rødmosset, kanskje litt fyldig,

men hun var aldri lei seg over det og var alltid blid.

Åtte elsket renslighet og ryddet ofte i de åtte rommene.

Åtte levde helt i utkanten av kongeriket, hvor det ofte snødde, og en dag bestemte Eight og vennen hans Spider seg for å bygge en snømann. Men av en eller annen grunn lyktes de ikke bortsett fra store klumper snø. La oss fortelle Eight and Spider hvordan man lager en snømann.

Da åtte så snømannen, tenkte hun lenge på hvilket nummer han minnet henne om. Snømannen fortalte henne et dikt:

Åtte har to ringer

Uten begynnelse og slutt.

Vi ber Vanka reise seg

Vis oss tallet åtte

En sirkel og to sirkler

Det er bare min venn.

« NI"

Tilbake i matematikkens rike bodde tallet ni.

Hun bodde i et så uvanlig palass, der

det var ni rom.

En fin solskinnsdag var hos Nine

bursdag inviterte hun kantarell, skjære, mus, kanin, pinnsvin, bjørn, kattunge og ulv. Men Nine visste ikke hvordan de skulle telle og kunne ikke få plass til alle gjestene ved bordet:

Hvor mange stoler bør plasseres ved bordet?

Hvor mange kopper skal jeg ha i?

Hvor mange biter bør en bursdagskake kuttes i?

Vertinnen forberedte også en overraskelse til gjestene hun spurte dem gåten "Hvilket nummer blir ni til hvis det snur?"

Gjestene laget et dikt til bursdagsjenta:

Katten la seg på kanten,

Den luftige halen hang ned.

Kitty, katt, hva skjer

Du ser ut som en nier!

"NULL og TI"

I i selve sentrum av riket bodde Zero. Han hadde et veldig interessant palass

Det var ikke et eneste hjørne i dette palasset, det var ingen steder å sette et bord eller en stol. Generelt var det tomt. Og derfor null

ble en slakker.

En gang satt den triste Zero og gråt, og på den tiden

Nummer én bestemte seg for å besøke de andre numrene. Og så kom hun på besøk til zero, hadde med seg en deilig pai og sjokolade. En så at Zero ikke hadde noe og inviterte ham hjem til seg. De tilbrakte hele dagen sammen, likte hverandre og bestemte seg for å gifte seg. Men hvordan kan det ha seg, de er forskjellige tall, hvordan kan de leve sammen? De tenkte og tenkte og kom på et felles navn for seg selv, Ti, slik at ingen kunne skille dem.

Ti inviterte alle numrene til bryllupet. Det var mye mat, alle venner kom med gaver. Dette er diktet de ga til de ti:

Zero hadde en kjæreste

Den ene er en latter.

Hun spøkte om null

Og gjorde det til en topp ti!

Alle figurene likte å være sammen så godt at ingen ville hjem, og de bestemte seg for å bygge Stor by og kall det Tsiflandia. Så de gjorde det, og begynte å leve minnelig og lykkelig.

Ti smarte søstre

Alt har vært vurdert i lang tid.

Se, de står ved siden av hverandre

MED du er allerede kjent med dem.