Hva er løvfallprosjekt? Pedagogisk forskningsprosjekt «Hva er løvfall? Konklusjoner fra studien

Pedagogisk prosjekt"Fallende blader" i 2 yngre gruppe

Lærere:

Emelina Natalia Nikolaevna– seniorlærer ved MBDOU nr. 109 “Kurai”

Yakupova Rakhilya Rakhmetovna– lærer i MBDOU nr. 109 “Kurai”

Mukhamadeeva Venera Yurievna– musikalsk leder for MBDOU nr. 5 «Teremok»

Navnet på prosjektet er Listopad.

Prosjekttype Musikalsk og kreativ.

Prosjektdeltakere: Lærere, barn, musikksjef, foreldre.

Gjennomføringstid – 1 måned.

Relevans Naturen gir med sitt mangfold av former, farger, lyder, lukter store muligheter for å samle kunnskap om den. Det er nødvendig å lede prosessen med barns oppfatning av naturen. Kunnskapen tillater barn å navigere i omgivelsene, bidrar til utviklingen av deres sanseprosesser, logisk tenkning, taler.

Mål – Å utvikle barns interesse for sesongmessige endringer i naturen. Utvikle evnen til å bygge assosiative analogier mellom bilder av virkelighet og lyd, plastiske, kunstneriske bilder fanget i kunstverk. Utvid følelsesmessig opplevelse.

Mål 1. Utvikle kreativ fantasi og kognitive evner.

2. Introduser barna til farge, form, tekstur på høstløv i naturen og maleri.

3. Befeste og utvide kunnskap om høstfenomener gjennom musikk, poesi og pedagogiske spill.

Forventet resultat:

Oppdatering av barns kunnskap om høsten og dens tegn.

Etterfylling ordforråd, evnen til å nyte naturen.

Evnen til å formidle naturens lyder og farger gjennom musikk, dans og spill.

Måter å gjennomføre prosjektet på:

1. Samtale "Hva er høst?"

Formål: å gi en ide om høsten. Dyrk interessen for naturen.

2.Lese diktet "Høst" av V. Karaseva.

Mål: å utvikle lytteferdigheter. Lær å forstå meningen med arbeidet, utvikle figurativ tale.

3. Undersøkelse av illustrasjoner, malerier “ Gylden høst"I. Ostrukhova, "Høst" av M. Bashkirtseva.

Mål: å utvikle observasjon, oppmerksomhet, tale.

4.Fingerspill"En tur i skogen"

Mål: utvikle seg finmotorikk hender

5. Musikalsk og didaktisk spill "Miracle Nose"

Mål: utvikling av pusten.

6. Lytter til sangen «Falling Leaves» av Gomonova.

Mål: å lære å skille mellom billedøyeblikk (regndråper, fallende løv.)

7.Singing sangen "Autumn" av musikk. I. Petrenko, tekster. Yu. Mikhailenko

8. Dans med høstløv, musikk. Filippenko, tekster. Volgina.

Mål: lære å formidle bildet av høstløv. Lær å koordinere ord og bevegelser.

9.Didaktisk spill"Sorter bladene etter farge"

Mål: lære å klassifisere objekter etter farge.

10. Tegning "Flerfarget teppe av blader"

Formål: å introdusere teknikken for å tegne med sjablong, å konsolidere kunnskap om primærfarger.

11. Gjette gåten:

"Sitter - blir grønn,

Den flyr og blir gul,

Den faller og blir svart"

Mål: utvikle tenkning, lære hvordan du løser gåter.

12. Underholdning “Vi venter på at du skal besøke oss til høsten”

Mål: generalisering av kunnskap om høsten. Skap en glad stemning for foreldre og barn.

13. Tematisk direkte pedagogisk aktivitet «Vurdring i høstskogen»

Mål: å kombinere kunnskap fra ulike felt basert på ett tverrgående tema.

14. Bane i høstparken.

Mål: observere høstens endringer i naturen.

Jeg vil gi et eksempel på en omfattende GCD utført som en del av prosjektet.

Sammendrag av GCD om emnet "Løvfall"

2. juniorgruppe

Fortsett å introdusere barn til teknikken for å tegne med en sjablong; konsolidere kunnskap om primærfarger (rød, gul, grønn).

Vaksinere kunstnerisk smak, lær å se skjønnheten rundt deg.

Lær å nyte arbeidet ditt og arbeidet til vennene dine.

Konsolidere og utvide kunnskap om høstfenomener gjennom musikk.

Lær barna å synge, utvikle ferdighetene til å synge sammen.

Utvikle koordinering av bevegelser med musikk.

Materialer til timen: gouache i 3 farger, sjablonger til hvert barn, skumgummi til tamping, servietter.

Ordforrådsarbeid: løvfall, drysset, flerfarget.

Forarbeid:

Observere høstnaturen, se på trær, lære dikt om høsten, lese kunstverk. Undersøkelse av en reproduksjon av Levitans maleri "Golden Autumn", samt skisser og illustrasjoner som viser ulike trær høst, samle løv på tur. Lytter til musikalske verk "Classics for kids" P.I. Tchaikovsky "October" (Seasons), I.S. Bach "Ave Maria"

Lærer: Hei, kjære gjester! (barn sier hei)

Gjester dømmer ikke strengt

Dere gjester, vent på oss,

Vi kommer til deg igjen,

Vi unner deg te,

Mye spennende å vise frem

Og selvfølgelig fortelle.

Lærer: En stor buss venter på oss, venner,

Jeg foreslår at du tar en plass i den.

Jeg skal kjøre bussen foran alle,

Jeg skal vise deg hvor vi skal.

(Barn utfører bevegelser i samsvar med teksten)

Lærer: Vi kjørte og kjørte, men hvor kom vi?

Barn: Inn i skogen!

Lærer: Hvilken tid på året er i skogen nå?

Barn: Høst!

Lærer: Gutter, la oss synge en sang om høsten

SANG «HØST HAR KOMMET TIL OSS» LY. OG MUSIKK. L. MOCHALOVA.

Musikalsk leder: Bunny, ikke vær redd for oss! Sett deg på stubben og hør på hvilken sang barna skal synge for deg.

SANG «I HAVE A BUNNY»-MUSIKK. A. FILIPPENKO, SL. T. VOLGINA.

Lærer: Gutter, gjett gåten min.

De vokser på treet om våren og faller av om høsten.

Barn: Blader.

Lærer: Løvfall, løvfall!

Er bladene...hvite som flyr?

Åååååå! Uorden! Høsten hadde tydeligvis ikke tid til å besøke denne skogen.

– Hvilken farge har bladene om høsten?

Barn: Rød, gul, grønn.

Lærer: La oss hjelpe høsten. Ta et stykke papir hver og gå til bordene.

Gutter, hva har jeg i hendene?

Barn: Sjablong.

Lærer: Finn en sjablong med samme form som bladet ditt. Plasser sjablongen på papiret og trykk det fast med venstre hånd. Høyre hånd ta skumgummi, dypp den i maling og trykk den på det tomme rommet i sjablongen. (barn gjør jobben)

Lærer: Nå forsiktig, uten å flytte, fjern sjablongen. Så vakre fargerike blader du har!

Musikalsk leder: Bladene er forskjellige,

Utskårne blader,

Gul, rød,

Dans med dem!

DANS MED ORDETS BLADER AV E. A. OBORINA.

1.Gylne blader spinner og flyr.

De gylne bladene vil danse.

(løp rundt i hallen i forskjellige retninger)

Og bladet tenkte: det er kjedelig å være alene,

Jeg skal finne en venn å danse med!

(visir høyre, venstre)

Taper: de finner en make.

2. Det er morsommere å fly i vinden sammen,

(sving fra fot til fot i par)

Du kan snurre rundt, du kan synge en sang.

(snurrer rundt i båten)

La-la-la-la-la-la!

Dette er hvor sterkt vennskapet mitt er!

(Klem ømt)

Taper: alle stiller seg opp i en sirkel.

3. Bladene fløy frem sammen,

(løp fremover)

Å, for en vakker, vennlig runddans!

(løp tilbake)

Vinden stilner, bladene virvler,

(snurrer)

De raslende bladene faller til bakken.

(knebøy)

Lærer: (ta kurven)

Langs den gylne stien

Høsten gikk stille inn i skogen.

Pærer og epler dufter for oss

Hun tok med seg mye.

(viser en kurv med godbiter)

- Og skynd deg nå, venner,

Ta plass på bussen.

SANG “BUS” MUSIKK ZHELEZNOVOYA.

Lærer: Så vi trodde på barnehage!

- Vi vil fortelle dere, gjester,

Hvor har vi vært

Og hvordan de malte høstløv.

(resultat av leksjonen)

Arbeid med foreldre:

1. Samtale «Se med barna».

2. Skjerm "Høsten er en fantastisk tid."

3. Konsultasjon "Gå til en ung naturforsker".

4.Organisering av en utstilling av håndverk "Høstmirakler".

Referanser:

1. "Klasser om dannelsen av elementære miljøkonsepter i 2. juniorgruppe i barnehagen" av O. Solomennikova.

2. "For førskolebarn om kunst"

3. "Vi spiller hver dag" av V. I. Tkachev.

4. «Glad karusell. Spill. Dansing. Øvelser. For barn yngre alder» N.V. Zaretskaya.

5. "Applikasjon i barnehagen" av A. N. Malyshev.

6. "Organisering av barneaktiviteter under en spasertur" av T. G. Kobzeva.

7. “365 spill for barn” av O. I. Kravtsova.

Ved å analysere arbeidet som er utført, kan vi konkludere:

I arbeidet med førskolebarn dette prosjektet en integrert tilnærming ble brukt, som involverte sammenkobling av ulike områder, modellering, samt organisering av barns uavhengige aktiviteter, dvs. forening ulike typer barns aktiviteter. Arbeid med barn forutsatte samarbeid og samskaping mellom lærer og barn og ekskluderte den autoritære undervisningsmodellen. Alle aktivitetene ble strukturert under hensyntagen til barnets visuelt effektive og visuelt-figurative oppfatning av verden rundt ham og var rettet mot å utvikle miljøkunnskap om naturfenomener som forekommer i høstperioden og miljøriktig holdning til naturfenomener og gjenstander. Prosjektet jeg utviklet viste sin effektivitet: barna systematiserte sine akkumulerte ideer om høsten, om endringer i livet til floraen og faunaen med høstens begynnelse.

Lyudmila Ryabokoneva
Pedagogisk forskningsprosjekt "Hva er løvfall?"

17. mars 2017 ble konkurransen “Wunderland – Land of Research” arrangert i vår barnehage. Denne konkurransen har blitt en tradisjon i vår institusjon, da den arrangeres årlig. Eleven min tok den mest ærefulle tittelen «Ung forsker 2017».

Jeg presenterer for din oppmerksomhet vår prosjekt"Hva hva er løvfall?"

INTRODUKSJON

Jeg elsker virkelig naturen! Alt er levende om våren "våkner" fra vintersøvnen. De første dukker opp på trærne blader, og om sommeren blir alt rundt grønt og blomstrer. om høsten bladene endrer farge: blir gul, rød, brun, og med ankomsten av det første kalde været, blader De begynner gradvis å falle av, men om vinteren er de ikke der i det hele tatt!

Jeg lurte på hva...

Bladene er forskjellige: grønn, gul, rød,

Og noen ganger eksisterer de ikke - denne tiden kalles vinter!

Finn ut hvorfor trær veltes løvverk?

Oppgaver:

1. Studer litteratur og andre informasjonskilder.

2. Observer fargen

løvfellende trær og busker

V annen periode tid.

3. Utforsk hvorfor i høst blader

på trær og busker endres

farge og falle av.

Hypotese

1. Jeg tror det bladene endrer farge fordi treet er sykt.

2. Jeg tror trær og busker faller løvverk, fordi bladene er redde for kulden.

BESKRIVELSE AV VERKET

For å finne ut hvorfor trær veltes løvverk, lærerne mine og moren min hjalp meg. Vi leste bøker, observerte trær og så til og med etter svaret på spørsmålet mitt på Internett.

Vi planla vår forskning Så:

Vi studerer bøker, oppslagsverk, oppslagsverk.

Vi bruker ressursene til det globale Internett.

Vi observerer trærne og buskene i området vårt.

Å trekke konklusjoner

Her er hva vi fant ut!

har jobbet med ulike kilder informasjon, lærte jeg at i høst forbereder trær og busker for vinteren og skur blader. Dette fenomenet kalles - LOVEFALL(lysbilde nr. 5)

Mine observasjoner viste: fargelegging bladene endres gradvis. For eksempel tidlig på høsten blader bjørk er grønn-gul, men sen høst de er alle gule og tørre. Tørke bladene er veldig lette, og vinden river dem fra trærne. (lysbilde nr. 6)

Ikke alle blader har om høsten gul. For eksempel, i osp er de røde, i fuglekirsebær er de brune, og i rogn og nyper fargede blader. (lysbilde nr. 7)

Så hvorfor bladene endrer farge?

Det viser seg et ark er en hel fabrikk! Fordi det inneholder et stoff - klorofyll, som gir blader grønn farge. Klorofyll dannes i lyset, og det er derfor om sommeren grønne blader. For det er veldig sommer lange dager og solen skinner sterkt.

Hvis vi vurderer ark under et forstørrelsesglass eller mikroskop, da faktisk arket har grønn (lysbilde nr. 8)

Hvis ark knus veden og gjør den til en fruktkjøtt, overfør innholdet i en kolbe eller krukke, hell i litt vann og kok opp, så vil vi se at vannet blir grønt.

Konklusjon: V blader faktisk inneholder et stoff som gir blader grønn farge er klorofyll. (lysbilde nr. 9)

Mot slutten av sommeren blir dagene kortere sollys trær mangler. Og også etter frost fryser vannet i bakken, treet får mindre og mindre fuktighet. Blader Det er ikke nok vann og lys, så de tørker ut og faller av. (lysbilde nummer 10)

Hvis klorofyll farger grønne blader, det betyr at det er et stoff som farger blader i gult og rødt?

Vi lette etter svaret på dette spørsmålet på Internett.

Vi lærte fra Internett at sammen med klorofyll i ark det er andre stoffer: karotenoider og antocyaniner. Hvis i blader inneholder mer karotenoider, Det blader om høsten blir de gule og oransje, og hvis det er flere antocyaniner - brunt, lilla og rødt! (lysbilde nr. 11)

Det er interessant at...

Klorofyll, karotenoider, antocyaniner farge blader ikke bare trær og busker, men også frukt og grønnsaker.

Inneholder karotenoider - gulrøtter, gresskar, paprika, fersken, meloner, aprikoser.

Inneholder antocyaniner – rødbeter, auberginer, plommer, blåbær, solbær, blåbær, blomkål. (lysbilde nr. 12)

Blader kål ble kokt i vann, vannet ble helt i et glass, 70% eddik ble tilsatt. Vannet ble knallrødt.

Konklusjon: fra blader kål frigjorde antocyanin, jo sterkere syreløsningen er, desto lysere er fargen. (lysbilde nr. 13)

Konklusjoner:

1. Etter å ha studert litteraturen om emnet, lærte jeg det løvfall– dette er et naturlig fall blader i trær og busker, forbundet med å forberede trær for vinteren.

2. Jeg observerte fargingen blader trær og busker om høsten, og så det blader farges gradvis, jo sjeldnere solstråler, jo gulere og rødere blader.

3. B blader trær og busker inneholder stoffer som farger blader i en viss farge - disse er klorofyll, karotenoider, antocyaniner. Dette er bevist av erfaringene fra arbeidet mitt. (lysbilde nr. 14)

Publikasjoner om emnet:

Fritidsaktiviteter for barn i forberedelsesgruppen "Hva er bra og hva er dårlig" Mål: Å danne en idé hos barn om gode og dårlige gjerninger. Mål: -Introdusere mimiske måter å uttrykke følelser på.

"HVA ER BAKTERIER?" Lærer: «Barn, vasker dere alltid hendene før dere spiser det, godt gjort!» Det er mange som lever i våre armer og rundt oss.

Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for barn i seniorgruppen "Hva er bra og hva er dårlig" Mål: Å tydeliggjøre og systematisere barns kunnskap om de ville dyrene i skogene våre. Mål: Pedagogisk: 1. Øvelse i dannelsen av kompleks.

Oppsummering av pedagogiske aktiviteter om taleutvikling «Hva er bra og hva er dårlig» i den andre juniorgruppen Sammendrag av GCD ( taleaktivitet) «Hva er bra og hva er dårlig» i den andre juniorgruppen Mål: Forbedre dialogisk tale.

Oppsummering av en leksjon om kjennskap til omverdenen i den forberedende gruppen "Hva er bra og hva er dårlig?" Programinnhold: 1. Fortsett å danne begrepet hva som er bra og hva som er dårlig hos barn; 2. Konsolidere barns kunnskap.

Alle vet at et barn er formet av miljø. Hvordan han vokser avhenger av hva moralske verdier var innebygd i den.

Mål: å danne grunnleggende ideer om høstens tegn. Mål: Å gi en grunnleggende idé om høstfenomen natur - løvfall. Å utdanne barn i evnen til å beundre naturens høstskjønnhet. Utvikle fingrene mens du skulpturerer. Utvikle evnen til å holde en pensel riktig mens du tegner.

Sosial kommunikasjonsutvikling Fingerlek «Høstblader» Didaktisk lek «La oss samle fargerike løv» På tur: Samle løv «Høstbukett til mor, bestemor» Utelek «La oss ordne løvfall for...» Kognitiv utvikling En samtale om høstens tegn. Ser på illustrasjoner over temaet «Høst. Bladfall." Bli kjent med et lydopptak av naturens lyder: «Løv og vind» På tur Ser på løv forskjellige trær. Observasjoner av løvverk: hvordan bladene rasler, hvordan bladene flyr, hvordan bladene rasler på trærne. Trinn 2: praktisk

Taleutvikling Leser dikt om løvfall. Kunstnerisk og estetisk utvikling Modellering av «Høststier og blader»: ved å knipe små biter av plastelina fra et helt stykke og lime dem på et papirark. Tegning "Fall of Leaves": tegning med maling og en pensel ved å bruke metoden for å lokke børsten til et papirark. Autumn Leaves tegninger til fargelegging Fysisk utvikling Utespill "Falling Leaves" Musikalske og rytmiske bevegelser til musikken "Dance with Leaves" av T. Suvorov.
Forventet resultat: Barn har en ide om høstens tegn og hva løvfall er. Ferdigheten med å plukke et stykke plastelina fra et helt stykke og lime det på et stykke papir er fast (for de fleste barn). Evnen til å holde en pensel mens du tegner er utviklet (hos de fleste barn)

Biologi: hva er bladfall? og fikk det beste svaret

Svar fra Elena Kazakova[guru]
Bladfall - biologisk prosess planter som slipper blader.
I forhold temperert klima Om vinteren mangler mange planter vann. Vann i frossen jord er i en tilstand av is og kan ikke trenge gjennom rotcellene. Samtidig stopper ikke fordampningen fra overflaten av bladene (selv om den naturlig avtar, siden den avhenger av lufttemperaturen). Hvis trær og busker, samt noen urteaktige planter, ikke felte bladene, ville de tørke ut.
I sub tropisk sone observert lignende fenomen. Grunnen til at det ikke er vinter, men den årlige tørken.
Bartrær, som gran og furu, tåler tørre perioder mye bedre, så de er eviggrønne i tempererte soner. Mengden vann som fordamper fra løvtrær er 6-10 ganger høyere enn vannmengden som fordampes fra bartrær. Dette skyldes på den ene siden en mindre fordampningsflate, og på den andre siden forskjeller i struktur.
Bjørk, i form av 100 g blader, fordamper omtrent 80 liter vann over sommeren for furu, dette tallet er omtrent 9 liter. Lerk inntar et mellomsted mellom løv- og bartrearter.
Den andre grunnen til å slippe løv er beskyttelse mot mekanisk skade i vinterperiode fra massen av vedheftet snø.
I tillegg renser bladfall plantekroppen for skadelige stoffer. Forskere har funnet ut at blader om høsten inneholder mye mer mineraler enn om våren og sommeren. Dette forklarer det faktum at det fortsatt eksisterer bladfall i en tropisk sone med et jevnt klima hele året. Det skjer ikke der korte sikter, men er fordelt over hele året og er derfor mindre merkbar.
Tidspunktet for sesongmessig bladfall er forskjellig på forskjellige breddegrader. I midtbane I Russland begynner prosessen med aktiv utfelling av blader av planter i andre halvdel av september og slutter hovedsakelig i midten av oktober.
Kilde:

Svar fra Yoman Yarovoy[guru]
Bladfall er den biologiske prosessen der planter kaster blader.

Svar fra Oliya Kandiba[nybegynner]
Du er enda bedre enn Ksyukha

Svar fra Nolina Teuvova[nybegynner]
Jeg har en kort beskrivelse av hva løvfall er:
Bladfall er den biologiske prosessen med planter som kaster bladene sine. Dette skjer slik at trær, busker og planter ikke tørker ut om vinteren, siden om vinteren er vann i frossen jord i en tilstand av is og vanskelig å trenge inn i rotcellene.

Svar fra Ekaterina Skripnikova[nybegynner]
Tusen takk hjalp

Svar fra Daniel Klementyev[nybegynner]
Leaf?d - den biologiske prosessen med planter som kaster blader

Svar fra Dima Podorozko[nybegynner]
Bladfall er et sesongmessig fenomen i plantenes liv, en fysiologisk prosess forbundet med aldring av blader. Bladfall reduserer fuktighetsfordampning når det er mangel på fuktighet og fjerner overflødige mineraler og stoffskifteprodukter.

Merknad

«Høst»-prosjektet er kortsiktig, gruppe.

Varighet: 1 måned (oktober).

Alderen på prosjektdeltakerne er 2 - 3 år.

Prosjekttype – blandet.

Prosjektet er ment for lærere, barn og deres foreldre.

Arbeidet med prosjektet utføres: i klasser, i øvelser, spill (bevegelse, finger, didaktikk), mens du leser fiksjon og ser på bilder. Gruppen arrangerer utstillinger av barns kreativitet.

Last ned:

Forhåndsvisning:

Prosjekt
"Løvfall"

Merknad

«Høst»-prosjektet er kortsiktig, gruppe.

Varighet: 1 måned (oktober).

Alderen på prosjektdeltakerne er 2 - 3 år.

Prosjekttype – blandet.

Prosjektet er ment for lærere, barn og deres foreldre.

Arbeidet med prosjektet utføres: i klasser, i øvelser, spill (bevegelse, finger, didaktikk), mens man leser skjønnlitteratur og ser på bilder. Gruppen arrangerer utstillinger av barns kreativitet.

Relevans

De fleste endringene i den naturlige verden kan bare merkes, føles og oppleves utenfor veggene i et rom, i direkte kontakt med naturen. Verken et bilde eller en historie kan erstatte direkte kommunikasjon med henne. Det er viktig å oppfatte naturen med hele sjelen din, med alle sansene dine, å legge merke til mangfoldet av dens former, skjønnheten i farger, lyder, lukter. Det er så mange muligheter for utvikling av følelser, tale, bevegelser, fantasi. Dette danner barnets første sanseopplevelse – grunnlaget for hans intellektuell utvikling. Inntrykk fra innfødt natur mottatt i barndommen huskes for livet. Derfor er det så viktig å introdusere et barn for naturen helt fra begynnelsen. tidlig alder.

Skjønnheten til "gyllen høst" er tilgjengelig selv for de fleste lite barn. Derfor er det så viktig fra en veldig tidlig alder å utvikle forutsetningene for observasjon, interesse og forholdet mellom naturfenomener og menneskeliv hos barn, å utvikle fantasi, og å fremkalle en estetisk respons på høstens skjønnhet.

«Miljøundervisning» av et lite barn betyr å hjelpe voksne med å utvikle et snill og nysgjerrig barn, åpen for verden natur. Vi må lære barna å se og se, å kjenne og elske og selvfølgelig å ta vare på naturen.

Prosjektmål:

Introduserer barn for naturen, danner seg bevisst forsiktig holdning til henne.

Prosjektmål:

1. Dannelse elementære ideer om høstens endringer i naturen (fargerike blader på trærne, det er kaldere, det regner ofte, vinden blåser, bladene flyr fra trærne).

2. Basert på utvidende orientering i miljøet, utvikle forståelse for tale og aktivere ordforråd om temaet.

3. Utdanne gode følelser, nysgjerrighet, estetisk oppfatning, opplevelser knyttet til naturens skjønnhet.

4. Introduser barna for skjønnlitterære verk om høsten. Vekke barnas interesse for illustrasjoner i bøker.

5. Dyrk ønsket om å reflektere ditt eget levende inntrykk i tegninger og søknader. Lær å formidle bildet av høsten tilgjengelige måter kunstnerisk kreativitet.

6. Skill mellom sensoriske egenskaper: størrelse (stor, liten), farge (gul, rød, grønn, blå), kvalitet (våt, skitten).

Forventet resultat

Tidlig alder er mest gunstig tidå samle kunnskap om verden rundt oss, for sanseundervisning. Prosjektet vil bidra til å legge de første ideene og retningslinjene i den naturlige verden. Takket være arbeidet med prosjektet vil barna lære å observere og oppfatte det som skjer rundt dem sesongmessige fenomener- løvfall, kaldt regn, vind, etc., vil de bli kjent med egenskapene til naturlige materialer, barna vil aktivere ordforrådet (de vil lære å navngi fargen på høstløv), visuell og auditiv oppmerksomhet vil utvikle seg, og styrken til armmusklene vil forsterke.

Høsten er tiden for barna til å tilpasse seg forholdene i barnehagen. Kommunikasjon med naturen vil gi en merkbar helbredende effekt, bidra til å lindre psykologiske spenninger, stress og aggressivitet, og sette deg opp for en vennlig holdning til alle levende ting.

Samspill med familien

1. Konsultasjon for foreldre «Høst. Vi gikk en tur."

2. Mappe – flytting av «Høst»

3. Felles aktiviteter foreldre og barn "Høsthåndverk laget av naturlige materialer."

4. Individuelle samtaler om hvordan kle barn til en tur om høsten.

Dannelse av elementær matematiske representasjoner"Brett bladet»

Oppgaver:

1. Lær barna å sette to deler sammen til en helhet og navngi det resulterende objektet.

2. Lær å skille røde, gule, grønne farger.

forstå og bruke ordene «samme» og «ikke det samme» i aktiv tale.

3. Lær å forstå handlingen, utvikle evnen til å lytte til lærerens forklaringer og si ifra om det som er avbildet.

Kunstnerisk kreativitet (tegning) "Se på regnværet"

Oppgaver:

1. Introduser barna til de mest typiske trekkene ved høstens regnvær.

2. Avklar navnet og formålet med klesplaggene.

3. Fortsett å lære barna hvordan de holder en blyant riktig; tegne vertikale linjer.

4. Konsolidere kunnskap blå.

Kunstnerisk kreativitet (applikasjon) "Dette er en gyllen kjole med et bjørketre på skuldrene"

Oppgaver:

1. Fortsett å gi barn interesse for applikasjoner.

2. Lær å legge løv i litt avstand fra hverandre.

3. Konsolidere kunnskapen om fargen gul.

4. Fremme interesse for kollektiv kreativitet.

Utdanningsaktiviteter i begrensede perioder:

Gå "Se på vinden"

Oppgaver:

1. Å konsolidere barns kunnskap om vinden.

2. Lær å etablere årsak-og-virkning-forhold: trær svaier, blader snurrer, flyr - det er vinden som blåser.

Gå "Se på løvfallet"

Oppgaver:

1. Vis barna fargene til «gyllen høst» og konsolider kunnskapen deres om fargen gul.

2. Utvid det nye konseptet «bladfall».

Didaktisk spill "Seasons"

1. Introduser barna for det meste karakteristiske trekk høsten av året (løvene faller, folk er kledd varmere, det regner osv.);

2. Lær barna å skille høsten i bilder.

Didaktisk spill med objektverktøy "Få bladene"

Oppgaver:

1. Tren barn i å trekke blader mot seg selv med et objektverktøy.

2. Utvikle håndkoordinasjon, øyekontroll og romlig orientering.

3. Å innpode barn besluttsomhet og utholdenhet i å nå mål.

Didaktisk spill for utvikling av visuell og auditiv oppmerksomhet "Finn alle bladene"

Oppgaver:

1. Utvikle visuell oppmerksomhet.

2. Utvikle auditiv oppmerksomhet.

Didaktisk spill "Arranger bladene etter farge"

Oppgaver:

1. Lær barna å skille farger og navngi dem riktig.

2. Lær å legge blader i bøtter i henhold til prinsippet "på denne måten - ikke på den måten."

Didaktisk spill "Kled på dukken for en tur".

Oppgaver: tydeliggjøre navnet på høstklær.

Fingergymnastikk

Mål: utvikle finmotorikk i hendene, styrke musklene i barnas hender.

Høst bukett

En, to, tre, fire, fem,

Vi skal samle blader.Vi knytter og knytter nevene.

Bjørkeblader, ospeblader,Vi bøyer fingrene en etter en.

Vi skal samle eikeblader,

Til mamma høstbukett vi tar det.

Regn

Regn, regn, vann!Vi traff den andre håndflaten med fingertuppene

Det blir et brød,Vi strekker armene fremover og kobler dem til et "brød"

Det blir pepperkaker og kaker, Vi lager paier.

Det blir deilige ostekaker!Vi kobler tommelen og pekefingrene til en ring.

Edderkopp.

En edderkopp løp langs en grenBarna kjører hendene langs bordet.

Og bak ham er alle barna hans.Armene går fra hånd til skulder.

Regn falt plutselig fra himmelen - De vifter med hendene.

Edderkoppen ble vasket til bakken.Hendene faller ned på knærne

Solen begynte å varme opp- Løft hendene opp

sprer fingrene.

Edderkoppen løper igjen!Hendene løper over bordet.

Pusteøvelser "Hvis blad vil fly først"

Mål: styrke åndedrettsmuskulaturen, utvikle lang, jevn utånding.

Læreren tilbyr å se på bladene, deres farge, tilbyr å blåse lenge og jevnt på bladet og se hvordan det flyr. Du kan arrangere konkurranser "hvis blad vil fly bort først", "Hvis blad vil fly bort lenger".

Leser skjønnlitteratur om høsten

Mål: Utvikle evnen til å lytte til kunstverk, forstå betydningen ved hjelp av lærerens forklaring.

I. Sokolov-Mikitov "Høst i skogen";

M. Khodyakova "Høst";

A. Pleshcheev "Høsten har kommet";

M. Evensen «Løv faller»;

V. Mitrovich "Løvfall, løvfall."

Ser på høstillustrasjoner, snakker om høstens skjønnhet

Mål: Utvikle evnen til å legge merke til skjønnhet høstnatur.

Utendørs spill

Mål: Lære å bevege seg fritt rundt på lekeplassen og handle etter lærerens signal.

1. Spillet spilles med papirlapper i hendene.

Bladene fløy(Barn løper fritt rundt på lekeplassen,

Bladene snurret;spinnende, blafrende blader rundt

Jeg skal vise en voksen.)

Bladene er slitne

Og de gikk ned.(De setter seg ned på kortene og senker hendene.)

Vinden blåste (Læreren later til å være en lek

Sultan,

På dem - og igjen løper, spinner, vifter med armene.)

Alle barn er løv

De vil fly! (Barna løper igjen og snurrer blant de fallende bladene.)

2. «Lei Rain»

Regn, hell, hell, hell,(Barn vifter med hendene.)

På meg og på mennesker(Peke på seg selv og andre gutter.)

En skje til folk(Brett hendene til skjeer.)

Litt etter litt for meg,("Knus" med hendene mot seg selv.)

Og på Baba Yaga (De lager et skummelt ansikt.)

Lei en hel bøtte!(De "spruter" vannet med begge hender.)

Konsultasjon for foreldre

Høst.

Vi gikk en tur.

Babyen din har gått i barnehagen. Den vanskelige tilpasningstiden er bak oss. Barnet er ikke lenger lunefullt om morgenen når det kommer til gruppen. Og du har trygghet på at alt er bra med ham mens du er på jobb. Du vet at i barnehagen gir de ham alle nødvendige timer, men det betyr ikke at hjemmetimer kan stoppes. Bruk hvert minutt til å kommunisere og utvikle aktiviteter med babyen din.

Når du går i barnehagen om morgenen, følg med barnet på endringene som skjer i naturen. Gjør barnet ditt oppmerksom på at det har blitt kjøligere, så kle deg varmere. Vis de første gule og røde bladene på busker og trær. Forklar at bladene blir gule og røde når de skifter varm sommer høsten kommer. På en regnværsdag, forklar at det regner ofte om høsten.

Vis fuglene som forbereder seg på å fly til varme strøk. Fortell oss at noen fugler alltid flyr fra oss om høsten fordi det har blitt kaldere og det er lite mat.

Undersøk og sammenlign to bilder med barnet ditt. La ham tenke og fortelle hvilket bilde som viser sommeren og hvilket bilde som viser høsten.

Når du går en tur i parken eller i utkanten av skog, ta med deg en bøtte eller kurv og samle kastanjer, eikenøtter, kongler, bær og rognebær sammen med babyen din. De vil være nyttige for leksene dine, eller du kan mate ekorn og overvintrende fugler i parken om vinteren. I tillegg vil babyen nyte prosessen med å plukke frukt.

Gjør barnets oppmerksomhet på det faktum at høstskog det er mye eikenøtter, kastanjer, rognebær, det er mye epler i hagen, det er mye gulrøtter og poteter i hagen. Det er i denne alderen at begrepet mange og én må formes i barnet.

Vis en flokk spurver og spør hvor mange spurver, en eller mange.

Plukk en bukett høstløv og ta ett blad. La babyen vise hvor det er mange blader og hvor det bare er ett. Så la han først ta ett blad, og så samle mange blader. La ham kaste mange blader i en sølepytt og en i en annen.

Lær barnet ditt å oppfatte miljøet i alt dets mangfold. Beundre høstens farger, snakk om hvordan bladene på trærne ser ut. Lær å navngi fargen på bladene riktig. Sammenlign blader etter størrelse (stor - liten). Gjør barnet ditt oppmerksom på hvor forskjellige bladene er i form.

Lytt til lyden av høstnatur: lyden av vinden, raslingen av løv, raslingen av regn, ropene fra flygende fugler.

På en tur i skogen, hvis barnet ditt ikke er allergisk, inviter ham til å lukte lukten av høstløv, sopp og blomster.

Sammenlign følelsen av en kongle og et eikenøtt. Vær oppmerksom på at eikenøtten er glatt og kjeglen er grov.

Det er sen høst - den kjedeligste tiden på året. Det er kaldt ute, det regner ofte, skogen er bar, gresset har tørket opp, de sene blomstene har falmet, og det er ingen insekter å se. I slutten av november begynner nattefrosten, og på dagtid vil lufttemperaturen ikke komme over null. I løpet av denne kjedelige tiden, prøv å gå turer med babyen din så varierte som mulig, organiser utendørsleker, fortsett å lære dem å observere endringer i naturen. Vis barnet ditt frosten på gresset og grenene på en frostig morgen. La babyen ta på den og se hvordan den smelter under varme fingre.

Les diktet.

Som pinnsvin nåler,

Som antrekket til et luftig juletre,

Det er hvitt om dagen, blått om natten,

Det er raggete frost på greinene.

Sammen med barnet ditt, se på den tynne isen som dekker vannpyttene. La barnet ditt gå langs den, se og lytt til hvordan den tynne, skjøre isen bryter under føttene hans. Forklar at frost og is dukket opp på kulpene fordi det ble kaldt, og det kommer snart skikkelig vinter.

Gjør barnet ditt oppmerksom på det faktum at nesten ingen fugler er synlige, ikke engang spurvekvitter kan høres. På turer kan du se dem i parken. De suser rundt på jakt etter mat. Inviter barnet ditt til å mate fuglene. Forklar at de er kalde og sultne. Ta med brødsmuler og en håndfull hirse på tur. La babyen mate fuglene og observere oppførselen deres. Spør hva spurvene gjør (flyr, løper, hakker, kvitrer, pusser, slåss). Når du går med babyen din om kvelden på en ukedag eller i helgene, prøv å gjøre turene dine interessante og varierte.

Vis og navngi biler som ikke er kjent for barnet ditt. Fortell oss hvordan en buss skiller seg fra en trolleybuss, og en lastebil skiller seg fra en personbil.

Inviter barnet ditt til å vise alle de røde eller blå bilene på parkeringsplassen i nærheten av huset. Og så la ham prøve å telle hjulene på en personbil. Hvis det er vanskelig for et barn, hjelp ham med dette.

Mens du går nær en dam, kan du gi fuglene et brød. Snakk om hva fuglene gjør (hakke, svelge, kvitre). Ved å fullføre denne oppgaven vil du utvikle barnets observasjonsferdigheter og verbale ordforråd.

Mens du ser på fuglene, les et dikt for barnet ditt.

And, and, and,

Baby ender

Rocket på bølgene

De sprutet og sprutet.

Inviter barnet ditt til å resitere diktet sammen med deg. La ham i det minste fullføre linjene først. Og om noen dager, kanskje, vil babyen resitere et dikt etter å ha sett fugler på tur.

Hvis det er kaldt ute og du er redd for at babyen skal fryse, spill et utendørsspill for å utvikle generelle motoriske ferdigheter, koordinering av bevegelser, en følelse av rytme og fremme imitasjon.