Pedagogisk prosjekt i mellomgruppen: «Mitt hjem er byen min. Leksjonsoversikt (midtgruppe) om emnet: Leksjonsoversikt "Mitt hjem"

Mål: dannelse av en følelsesmessig positiv holdning til hjemmet til en russisk person.

Oppgaver:

- å danne differensierte ideer om formålet med hytta, egenskapene til materialene som brukes i byggingen av boligen;

- støtte manifestasjonen av behovet for å få informasjon om en persons hjem;

- lære måter praktisk anvendelse kunnskap i spill, tale, visuelle, kommunikative aktiviteter.

Utstyr: didaktisk spill "Teremok" med utklippede bilder, en bjørneleke, barnetegninger over temaet "Mitt hus", en modell av et tårn laget av bølgepapp, illustrasjoner som viser sekvensen av å bygge en hytte, en ljå, en lyd innspilling av den russiske folkesangen "Er det i hagen, i grønnsakshagen", lydspiller.

Læreren introduserer et spill med utklippede bilder «Teremok».

Lærer. Gutter, jeg ville gi den til barna juniorgruppe spillet "Teremok", men av en eller annen grunn er alle bildene blandet sammen, vennligst hjelp meg med å ordne dem riktig for å lage en teremok.

Barn samler tårn.

Gutter, hvem bodde i tårnet?

Barn. Dyr.

Lærer. Hvorfor kom så mange dyr for å bo i Teremok-huset?

Barn. De likte ham.

Lærer. Hvordan var tårnet?

Barn. Vakkert, malt, fabelaktig.

Lærer. Hva ble tårnet bygget av?

Barn. Laget av tre.

Lærer. Hva var tårnet dekorert med?

Barn. Platebånd, skodder, en vakker veranda med vridd søyler.

Lærer. Gutter, vil dere bo i et slikt herskapshus?

Barn. Ja.

Lærer. Hvordan er husene du bor i innredet?

Læreren lytter til svarene fra 2 - 3 barn, hvis historier er ledsaget av en demonstrasjon av tegninger om emnet "Mitt hjem". Det banker på døren.

Hvem er det som banker der?

Mishka dukker opp.

Bære. Hei folkens, jeg er Mishka fra eventyret "Teremok", jeg kom til dere for å få hjelp. Jeg bestemte meg for å bygge ny teremok, men dyrene vil ikke bo der og kommer ikke på besøk, men jeg prøvde så hardt.

Lærer. Misha, hvordan bygde du tårnet? Fortell oss.

Bjørnen forteller historien ved hjelp av bilder.

Bære. Forberedte trær: kutte ned, kutte av grener, leverte tømmerstokker; brettet veggene; lagt: gulv, tak, tak; Jeg skar ut vinduene med en øks. Jeg endte opp med dette lille herskapshuset.

Mishka tar frem en modell av et tårn laget av bølgepapp.

Men gjestene kommer ikke, og dyrene vil ikke bo her. De sier at huset mitt ikke ser ut som et tårn. Gutter, hjelp meg å gjøre det om til et herskapshus.

Lærer. Ikke bekymre deg, Mishka. Nå skal gutta og jeg bygge et herskapshus og dekorere det, og du, som eier, vil invitere gjester.

Den russiske folkesangen "I hagen, i grønnsakshagen" lyder.

Barn og en lærer kommer inn på det russiske Izba-museet. De blir møtt av Kuzya med en ljå i hånden.

Barn. God ettermiddag, Kuzya!

Barna bukker.

Kuzya. Hei folkens!

Lærer. Kuzya, hvor skal du?

Kuzya. Men problemet er at veden er tom, og kvinnene og bestefaren er ikke i huset. Jeg går inn i skogen, hogger litt ved og fyrer opp ovnen.

Lærer. Kuzya, er det mulig å klippe trær med ljå?

Kuzya. Jeg så at bestefaren min klippet gresset om sommeren. Også jeg svinger en ljå og hogger ned mange trær på en gang.

Lærer. Gutter, er det mulig å klippe trær med ljå? Hva er en flette for?

Barn. Klipp gresset.

Kuzya. Hva skal du da bruke for å klippe trærne?

Lærer. Kuzya, trærne er ikke klippet. Hva gjør gutter for å tilberede ved?

Barn. Trær hogges, stokker sages.

Kuzya. Hva bruker du til å kutte og sage trær?

Barn. De hogger med øks og sager med sag.

Barnas svar er ledsaget av illustrasjoner.

Kuzya. Jeg husket at min bestefar hadde en sag og en øks i hagen sin.

Lærer. Gutter, la oss hjelpe Kuza med å lage ved! Hvem hogger og sager ved i skogen: menn eller kvinner?

Barn. Menn, de er sterke.

Lærer. Guttene våre er fremtidige menn, de er sterke og vil hjelpe Kuza med å lage ved.

Kroppsøving for gutter

Guttene står i ring.

Vi går, vi går, vi går hele dagen, Barn går i ring.

Vis hender.

De gjør en sving rundt seg selv.

Ferdig! De rekker opp høyre hånd.

De saget, de saget, Imiter bevegelser i par.

drakk hele dagen

Og armene og bena dine, er de slitne? Vis hender.

Er du klar for å gå tilbake på jobb? De gjør en sving rundt seg selv.

Ferdig! De rekker opp høyre hånd.

De pirket, pirket, pirket hele dagen, De imiterer å hogge ved.

Og armene og bena dine, er de slitne? Vis hender.

Er du klar for å gå tilbake på jobb? De gjør en sving rundt seg selv.

Lærer. Godt gjort gutter, dere har jobbet hardt, og nå kan dere slappe av.

Kuzya. Takk folkens, nå skal hytta vår være varm hele vinteren! Vi skal varme opp ovnen med veden som du hjalp meg med å forberede, og ovnen vil varme hytta. Jeg fryser ikke om vinteren! Og for at jeg ikke skulle fryse ute om vinteren, strikket bestemoren min nye votter til meg.

Den røde valpen stjal votten.

Slik at han glemmer sin dårlige vane,

Jeg bestemte meg umiddelbart for å løpe etter valpen

Og ta bort votten.

Jeg løp så fort jeg kunne

Men den røde valpen min løper.

Og han holder votten i tennene,

Slik at hun ikke forsvinner i all hast.

Vi løp lenge, vi var til og med slitne.

Og votten ble revet i stykker.

Å, og min bestemor vil bli sint.

Men det var valpen som rev votten, ikke jeg.

Gutter, hva skal jeg gjøre, hva skal jeg gjøre, hvordan skal jeg fikse votten?

Barna svarer.

Lærer. Gutter, hvilket materiale er Kuzis vott laget av?

Barn. Den er strikket av ull.

Lærer. Hvor kan du få tak i ull? Hvem gir oss ull?

Barn. Sau.

Barnas svar er ledsaget av illustrasjoner av sauer.

Lærer. Hvem vil huske diktet om det lille lammet?

Barn

Lite lam

Vi har en pose med krøller

Begavet for vinteren.

Broren min fikk en pels,

Mors skjørt kom ut

Og sokker til meg.

Lærer. Barn, hvem pleier å strikke ullsaker?

Barn. Mødre, bestemødre, eldre søstre.

Lærer. Det er sant, dette er kvinners arbeid, det krever nøyaktighet, tålmodighet og omsorg. I dag kjøper folk klær i butikk, men tidligere laget de det selv. For å få ullgjenstander var det nødvendig å kutte ullen fra dyret, spinne den og strikke gjenstanden.

Lærerens historie er ledsaget av en visning av illustrasjoner.

Jentene våre er fremtidige mødre, og de vil ta seg av familien, barna og Kuz også.

Kroppsøving for jenter

Jentene står i ring. Det velges en leder (lærer) som viser bevegelsene, og barna gjentar dem.

Lærer. Hvem er med oss, hvem er med oss ​​for å snurre knuten?

Barn. Vi er med deg, vi snurrer knuten med deg.

Lærer. Hvem er med oss, hvem er med oss ​​for å riste baller?

Barn. Vi er med deg, vi rister baller med deg.

Lærer. Hvem er med oss, hvem er med oss ​​for å strikke votter?

Barn. Vi er med deg, vi strikker votter med deg.

Lærer. Godt gjort, vottene ble flotte.

Læreren gir Kuza nye votter.

Kuzya. Takk, jenter, for de nye vottene.

Lærer. Og for at arbeidet skulle kunne gjøres godt og raskt, kom folk med mange redskaper: de hogde trær med øks, saget tømmerstokker med sag, klippet gress med ljå og snurret med spinnehjul og spindel. For at du, Kuzenka, ikke skal glemme dette, gir vi deg spillet "The Labor of Russian People", og gutta vil lære deg hvordan du spiller det.

Barn med læreren og Kuzya spiller et didaktisk spill og gir det til ham.

Kuzya. Takk folkens! Adjø!

Mål:

Introduser barn for retten til bolig og dens ukrenkelighet. Dyrk respekt for folk som bor i nærheten, lær å observere grunnleggende regler hygiene.

Ordbok:

Ukrenkelighet, bolig, orden, uorden, hjem.

Utstyr:

Kort med bilder av fugler, dyr og deres hjem, et symbol på loven som studeres, flanellgraf; figurer av karakterer og dekorasjoner for eventyret "De tre små griser"; lydopptak av sanger om hjemmet; " byggemateriale"(terninger, papirhus, etc.), fargeblyanter, tusjer.

Fremdrift av leksjonen:

Gutter, hvordan forstår dere uttrykket «My home is my castle? (Barnas resonnement). Se på flanellgrafen og husk eventyret "De tre små griser". Hvorfor tror du smågrisene straffet ulven? (Barnas svar).

Ingen har lov til å bryte seg inn i andres hus. Hver av oss skal føle seg trygge hjemme. Har du ditt eget hus, din egen leilighet? Hvem bor du sammen med?

Konvensjonen slår fast at ethvert barn har rett til bolig og dets trygghet. Barn, hvordan forstår dere hva immunitet er? Ingen har rett til å frata deg hjemmet ditt og ingen har rett til å gå inn i hjemmet ditt uten din tillatelse. (Vi foreslår å vurdere symbolet på loven som studeres.) Og i hvilket eventyr overlistet ulven de små barna? Mamma kom, men de var ikke der (Ulv og syv unger).

Tenk på hvilken annen rettighet som er blitt krenket her? (rett til livet.) Barn, hvordan oppfører dere dere når dere blir alene hjemme? Hva gjør du når foreldrene dine drar? Hva har du strengt tatt ikke lov til? (ta på elektriske apparater, ta fyrstikker, skru på kraner...) Hva gjør du hvis du er alene og det ringer på døren? (vi åpner ikke døren uten voksne, vi ringer til naboene...)

Gutter, hvilken by bor vi i? La oss bygge nabolaget vi bor i. Hva heter det? Barn bygger en by av ferdige papirhus eller kuber.

Hvem bor i dette huset? (barn sier for- og etternavn).

Si meg, vet du hjemmeadressen din? Godt gjort, kanskje du vet telefonnummeret ditt også? Dere bor alle i forskjellige gater, i forskjellige hus, og hver av dere har deres egen adresse (hvert barn oppgir sin egen adresse).

Ballspill "Si adressen din"

Barn må gi ballen til hverandre og navngi husnummer, leiligheter og navn på gatene der de bor. Læreren oppmuntrer barn som kjenner adressene sine godt.

Hvorfor tror du at du trenger å vite din adresse, telefonnummer, fornavn, etternavn? (Barnas svar).

Spill "Hvem har rett til å bo i dette huset"

Barn får kort med bilder av dyreboliger, læreren spør barna:
-Hvem har rett til å bo i dette huset? Hvorfor?

Hvilke rettigheter er du allerede kjent med? Har du ansvar hjemme og hva? (barnas svar.)
Ja, barn kan:
– Hjelp kjære og pårørende med å holde hjemmet sitt i orden.
– Rydd opp i ditt eget rom, legg bort lekene dine.
- Rydd opp i sengen, skitten servise, etc.

Barn, la hver av dere få et varmt, lyst hjem. Du elsker hjemmet ditt og tar vare på det, gjør du ikke? Hva bør vi gjøre for at alle skal kunne bo godt i huset? Tross alt bor det mange andre mennesker i huset enn deg, du må behandle dem med respekt og følge reglene for kulturen for å bo i huset. Hva er én ting du aldri ville gjort i hjemmet ditt som du ikke ville at andre skulle gjøre? (barnas svar.)
- Ikke kast søppel på trappene, tegn eller tegn på veggene. Men vi vil alltid tørke føttene før vi går inn i huset.

Vi husker at det er uhøflig å leke med venner på trappene. Hva om en av naboene er syk, eller på ferie, eller kanskje noen jobber, og noe støy forstyrrer disse menneskene. Derfor er det mer praktisk og høflig å leke i hagen.

Spill "Invitasjon til besøk"

Gutter, et hus er alltid litt som eieren. Hvis eieren er ryddig, vil han ha orden i huset sitt. Hvis eieren er en kjerring, vil huset hans mest sannsynlig være et rot. (Barn fantaserer om hva slags hus disse menneskene kan ha).

Etterpå inviterer læreren barna til å snakke om hjemmet deres, rommet deres, favorittlekene deres, bøker. Barn forteller hverandre om familieferier, tradisjoner, regler. Oppgaven til hvert barn er å overbevise så mange venner som mulig til å besøke hjemmet sitt.

Leksjonen avsluttes med å lytte til sanger om hjemmet.

På neste tegnetime, be barna tegne «drømmehuset».

Om alt i verden:

I 1930 ble filmen "The Rogue Song", om kidnappingen av en jente i Kaukasus-fjellene, utgitt i Amerika. Skuespillerne Stan Laurel, Lawrence Tibbett og Oliver Hardy spilte lokale kjeltringer i denne filmen. Overraskende nok er disse skuespillerne veldig like karakterene...

Seksjonsmaterialer

Leksjoner for den yngre gruppen:

Klasser for mellomgruppen.

Programvareoppgaver:

Utdanningsområde "Kognisjon": Utvid barnas ideer om verden rundt dem, om hjem, familie, kjære som bor sammen.

Utdanningsområde "Kommunikasjon": Utvikle dialogisk tale, introdusere begreper i det aktive vokabularet: "hjem, familie, slektninger og venner."

Utdanningsområde «Helse»: Utvikle finmotorikk hender, sikre bevaring og styrking av fysisk og psykologisk helse barn.

Utdanningsområde "Sosialisering": Utdanne god følelse, stolthet over ens familie, ønsket om å samhandle i felles lek, for å stimulere barnas kreative aktivitet.

Utdanningsområde « Kunstnerisk kreativitet» Utvikle evnen til å designe fra geometriske former.

Pedagogisk felt "Musikk" Skape en følelsesmessig positiv bakgrunn under konstruksjon.

Materialer og utstyr: Videopresentasjon om temaet "Dyr og deres hjem", flate Dienesh-blokker, lydopptak av sangen "The House Where You Live"

Forarbeid:

Ser på familiefotografier og foreldres tegninger av "My Baby" på veggteppet. Lese dikt om familie, rollespill"Mødre og døtre", "Familieproblemer". Samtaler om emnene "Meg og mitt hjem", "Pappa, mamma, jeg - vennlig familie", "Hvordan jeg hjelper hjemme."

Framgang:

Læreren kaller barna til seg.

- Alle barna samlet i en sirkel,

Jeg er din venn og du er min venn.

La oss holde hendene godt

Og la oss smile til hverandre.

Barn holder hender og smiler til hverandre.

Lærer:

Smil nå til gjestene våre og si hei til dem.

Barn sier hei.

Lærer:

Og jeg skal fortelle dere:

– Hei, kjære barn!

Du er den vakreste i verden!

Jeg inviterer så flinke og kjekke folk til å spille. Vil du ha det? Så kom inn.

Barn går forbi, sitter på stoler,

Lærer:

I dag skal vi spille spillet "Hvem bor hvor?"

Spurven bor under taket,

Det er et musehus i et varmt hull.

Frosken har et hus i dammen,

Sommerfuglhus i hagen.

Se på bildet, hvem er det, navngi det.

Hvor bor fuglen? I redet.

- hva er den laget av? Fra greiner, gresstrå, lo.

Hvem bygde reiret? Selve fuglen

Hvor bor ekornet? I hulen

Hvem bygde ekornredet? Jeg fant den selv i et gammelt tre

Hvor bor bjørnen? I hiet

Hvem bygde hiet hans? Jeg fant et hull selv, dratt inn grener, gress, løv

Hvor bor reven? I hullet

Hvem bygde et hull til henne? Jeg gravde den selv med potene.

Vi bosatte alle dyrene i hus.

Hvorfor trenger fugler, rever, bjørner og ekorn et hjem? For å gjemme seg for fiender, lagre forsyninger, hvile, sove, gjemme seg fra kulden.

Det er bra at alle dyr har sitt eget hjem.

Har du ditt eget hjem?

Hva er huset ditt laget av? laget av stein og murstein

Hvordan er hjemmet ditt? Stor, liten, høy.

Jeg vil fortelle deg om huset mitt

Hvor mamma og pappa og jeg bor sammen.

(undersøk huset: vegger, tak, balkonger, vinduer med gardiner). Lysbildefremvisning.

Lærer:

- Jeg banker på huset,

hvem sin familie bor her?

Spørsmål om familien (læreren intervjuer flere barn):

Hvem er dette?

Hva er navnet?

Hvem bor du sammen med?

Hvem gjør hva?

Hva heter din bestemor, bestefar, søster, bror?

Hva kaller du kjærlig din bestemor, bestefar, far, mor, søster, bror?

Hva kaller besteforeldre mamma, pappa? (Datter, sønn).

Hva kaller mamma og pappa bestefar og bestemor? (Mamma, pappa).

– Dette er alle våre kjæreste mennesker i verden – familie og venner. La oss alle gjenta disse vakre ordene sammen - familie og venner.

Fizminutka

BYGGE ET HUS

En, to, tre, fire, fem. Barn gjør hoppeknekter

La oss bygge og leke.

Vi bygger et stort, høyt hus. Vis vinduet, taket med hendene - spenn hendene over hodet

Vi monterer vinduer og tak.

Det er det vakkert hus! De strekker armene fremover med en indeksbevegelse.

Vi skal leve sammen i det. De setter seg på huk.

– Det er så bra at du har et kjært hjem, vennlig og sterk familie som bor i det, hvor de elsker hverandre og hjelper til i alt.

Vil du bygge ditt eget hus?

Spillet "Bygg huset ditt"

Gå til bordene og sett sammen et hus av geometriske former (sangen "Se hvor bra huset du bor i" høres stille ut).

For en vakker gate du har Og hvor mange barn jeg kjenner bor her!

Jeg banker på huset

Hvem sin familie bor her?

Hva heter du?

Hvem bor du sammen med?

– La oss nå leke med fingrene.

Læreren og barna tilbringer sammen fingerspill"Vennlig familie"

Denne fingeren er bestefar

Denne fingeren er bestemor

Denne fingeren er pappa

Denne fingeren er mamma

Denne fingeren er meg

Sammen - en vennlig familie.

(Lekets tekst spilles ut og snakkes av barna).

Lyset skal tennes i hvert hus,

Mamma lager lunsj til oss der.

Og pappa gir henne blomster.

Du og jeg bor i det huset.

Jeg klemmer alle godt,

Se: en vennlig familie bor her!

Du finner ikke et bedre hjem

Huset der du bor!

Sammendrag av GCD i midtgruppen om emnet: "Mitt hjem"

Hovedutdannelsesområde:"Kognisjon"

Integrerte utdanningsområder:"Sosialisering", "Kommunikasjon", "Lesing" fiksjon", musikk"

Mål: Å konsolidere barns kunnskap om begrepet "hjem".

Oppgaver:

Pedagogisk: Dyrk kjærlighet, en følelse av hengivenhet for hjem, by.

Utviklingsmessig: Utvikle sammenhengende tale gjennom fullstendige svar på spørsmål.

Utvikle fantasifull tenkning og hukommelse. Utvikle oppmerksomhet, fantasi, kreativitet.

Pedagogisk: Fortsette å introdusere barn til historien om boliger og hustyper i andre land. Utvid barnas kunnskap om deres "lille hjemland", gater, boligbygg, offentlige bygninger og deres formål. Styrk evnen til å si adressen din. Gjenta dyrehjem.

Planlagt resultat: Å utvikle barns kunnskap om hustypene og historien om deres opprinnelse; styrke muligheten til å navngi hjemmeadressen din.

Metoder og teknikker:

Visuell: viser, undersøker.

Verbal: forklaring, spørsmål, undersøkelse, samtale, sammenligning, kunstnerisk ord, indikasjon.

Praktisk: dramatisering av et utdrag fra eventyret "Zayushkina's Hut", spillet "Whose House"

Visuelle læremidler:

demonstrasjonsmateriell «Hva slags hus er det», didaktisk spill «Whose House», hus, rev og harekostymer.

Individuelt arbeid: dramatisering av eventyret "Zayushkina's Hut", memorering av diktet.

Ordforrådsarbeid: bolig, offentlig; yurt, wigwam, telt, iglo.

Forarbeid: samtaler, se på illustrasjoner, lese skjønnlitteratur, memorere ordtak og ordtak, lære sangen «Hello, my Motherland!», en omvisning i nabolaget vårt, en utstilling med tegninger over temaet «My Home», lage didaktisk spill"Hvems hus?"

Struktur

I. Dramatisering av et utdrag fra eventyret "Zayushkina's Hut"

II. Spillet "Whose House"

III. Samtale "Mitt hjem"

1. Hva er et hus for, dets historie

2. Hustyper

3. Dikt "Hus er forskjellige"

4. Hva er en adresse

Lærer: Gutter, se for et vakkert hus. Jeg lurer på hvem det er? Hvem bor her? Jeg tror jeg vet! Og du vil gjette om du gjetter gåten min.

Hva slags skogdyr er dette?

Sto opp som en stolpe under en furu,

Og står blant gresset -

Er ørene dine større enn hodet?

Lærer: Det stemmer, det er en hare. La oss banke på og si hei til ham. (banker) Bunny, kom ut raskt.

En rev kommer ut av huset.

Rev: Hei, hei! Det er ingen hare her! Jeg bor her. Dette er mitt hjem!

Han går tilbake til huset.

Lærer: Gutter, hva skjedde? Hvorfor bor en rev i huset til en kanin? Og hvor er kaninen selv?

Haren kommer ut og gråter

Lærer: Hei, kanin. Hvorfor gråter du?

Hare: Hvordan kan jeg ikke gråte? Jeg hadde en basthytte, og reven hadde en ishytte, hun ba om å få overnatte, og hun sparket meg ut! Jeg ble stående uten hus.

Lærer: Gutter, gjorde reven det rette ved å sparke kaninen ut av sitt eget hus?

Barna svarer.

Lærer: Absolutt. Dette er tross alt hans hjem, og ingen har rett til å sparke ham ut av sitt eget hjem. Hva bør vi gjøre? La oss ringe reven.

Barn banker på huset.

Rev: Så snart jeg hopper ut, så fort jeg hopper ut, vil skrapene gå ned bakgatene!

Lærer: Lille rev, vær så snill å kom ut. Vi ønsker å snakke med deg.

Lisa kommer ut.

Lærer: Du gjorde det ikke bra. Du har ingen rett til å sparke en hare ut av huset hans.

Rev: Hva med meg? Hvor bør jeg bo? Har hytta mi smeltet?

Lærer: Gutta og jeg skal hjelpe deg. Nå skal vi finne et passende hus for deg.

Spillet "Whose House"

En gruppe barn får bilder av dyr, og en annen gruppe får dyreboliger alle finner et par.

Lærer: Her, lille rev, vi fant huset ditt, hullet ditt. Er du glad?

Rev: Takk folkens.

Lærer: Bli i leksjonen vår, gutta våre vil fortelle deg mange flere interessante og lærerike ting.

Heltene setter seg ned.

Lærer: Gutter, fra hvilket eventyr kom reven og haren til oss? (svare)

Du vet hvor dyrene bor, hva husene deres heter. Hvor bor folk? (svare)

Lærer: Hvorfor trenger folk hus? Vet du at i gamle tider bodde folk i huler. Først med tiden lærte de å bygge hus. Først var disse utgravninger, deretter trehytter og steinhus. Nå er dette store fleretasjes mur- og panelhus. Hus er forskjellige i alle land. Hvilke hus kjenner du? (svare)

Lærer: Hvorfor tror du det bygges flere etasjer i byen? (svare)

Lærer: Hva heter husene der folk bor? Hvilke offentlige hus (bygninger) kjenner du til?

Dikt "Hus er forskjellige"

Det finnes forskjellige typer hus:

Høyt og lavt

Grønn og rød

Fjernt og nært.

Panel, murstein...

De ser ut til å være vanlige.

Nyttig, fantastisk -

Hus er forskjellige.

Lærer: Hvert hus har sitt eget nummer. Hvert hus ligger i en gate, hver gate har sitt eget navn. Hvorfor trenger folk en adresse?

(svare)

Lærer: Gutter, vet du hjemmeadressen din? Kanskje reven og kaninen vil besøke deg (navn)

Lærer: Har du navngitt gatene der du bor? (svare)

Lærer:

Godt gjort folkens, hjemmet vårt er huset vi bor i, dette er gården vår, gaten vår, hjembyen vår! Hjemmet vårt er vårt store moderland, Russland!

Lærer: Likte du reven og kaninen i leksjonen vår? Hva med dere? Hva var interessant? (svare)

Lærer: La oss si farvel til gjestene våre, det er på tide for dem å reise hjem. Som de sier: "Borte er bra, men hjemme er bedre!"

Anna Fokina
Emne: «Mitt hjem». Åpen leksjon i midtgruppen

Alder: 4 – 5 år

Mål: spesifiser karakteristiske trekk barnehjem, kunne snakke om hjemmet ditt

Oppgaver:

Pedagogisk:

1. Fremme kjærlighet til ens hjem og en forsiktig holdning til personlig og offentlig eiendom

2. Dyrk kjærlighet til dine familiemedlemmer.

Utviklingsmessig:

1. Utvikling av figurativ hukommelse

2. Utvikle evnen til å konstruere et utsagn basert på en ferdig plan;

3. Fortsett å introdusere barn til rettigheter: for bolig.

Pedagogisk:

1. Kjenn hjemmeadressen din, funksjoner utseende hjem og hage.

2. lære barna å skrive en historie basert på personlig erfaring.

3. bidra til å danne en detaljert, sammenhengende uttalelse.

Utstyr. Dukke, sett med dukkemøbler, fotografier av hus, rom.

Fremdrift av leksjonen.

Lærer:

Mine slektninger bor der,

Jeg kan ikke leve en dag uten henne.

Jeg streber etter det alltid og overalt,

Jeg vil ikke glemme veien til ham.

Jeg kan nesten ikke puste uten ham,

Hjemmet mitt, kjære, er varmt. (Hus)

I dag på klasse Vi vil snakke om husene du bor i. Men først, la oss huske navnet på byen vår. (barnas svar)

Hvorfor er det så mange hus i byen? (barnas svar)

Hva heter gaten og hva er nummeret på huset du bor i? Det er hus i byen forskjellig: 4, 5, 9 etasjer; med og uten butikker eller andre etablissementer nedenfor; murstein og panel. (ser på maleriet).

Husk hvor mange etasjer er det i huset ditt? Hvilken etasje bor du i?

Hvilken farge har huset ditt?

Hva er den laget av?

Hva er vakkert i hjemmet ditt?

Hva er i hagen til huset? (Spilleutstyr, grønne områder).

Hvordan tar du vare på hjemmet ditt? Hage? Elsker du hjemmet ditt? For hva?

Spillet spilles:

Spill "Si det motsatte" (med ball)

Huset mitt er høyt og huset mitt (kort).

Huset mitt er lyst og huset mitt (mørk).

Huset mitt er én historie, og huset mitt (flere historier).

Huset mitt er stort og huset mitt (liten).

Huset mitt er gammelt og huset mitt (ny).

Huset mitt er til venstre for veien, og huset mitt er det (høyre) fra veien.

Huset mitt ligger i en bred gate, og huset mitt står på (smal) gate.

Mange har jobbet hardt for å bygge huset.

De prøvde å bygge et hus som folk ville like. Renholdere og beboere jobber for å holde huset rent. Dere, eierne av hjemmet og hagen deres, må ta vare på deres renslighet og skjønnhet. Hver person elsker hjemmet sitt, og blir trist hvis han er borte fra hjemmet i lang tid.

Kroppsøvingsminutt.

Tre av malerne kom,

Renovert gammelt hus:

Han var loslitt, kjedelig, naken -

Han ble smart og munter.

Lærer:

Hvert hus har mange leiligheter, og de er alle forskjellige. Hvor mange rom er det i leiligheten din?

Hva slags rom er dette? (Hva er hver av dem for) Hvem holder leiligheten ren?

Hvem hjelper voksne med dette?

Hvordan tar du vare på ting i leiligheten din?

Gutter, jeg har Natasjas dukkerom på bordet mitt. Hun vil fortelle deg om henne rom: «Jeg elsker barnerommet. Det er rent og vakkert der. Til venstre nær veggen i dette rommet er det en garderobe, til høyre er det en seng, midt i rommet er det et bord. Her leker jeg, tegner, ser på bøker. "Jeg rydder alltid opp alle lekene selv."

Alle har sitt eget hjem, hvor det er varmt og koselig og vi er alltid velkommen. Dette er et slikt hus vi skal snakke om i dag.

Ta bilder av husene dine og fortell oss om dem dem:

Spørsmål:

I hvilken gate ligger huset ditt?

Beskriv hjemmet ditt på en måte som andre kan forestille seg. Mennesker: hvor mange etasjer har det, hvilken etasje bor du i, hvilket materiale er huset ditt bygget av, hva slags leilighet har du?

Hva ligger i nærheten av hjemmet ditt? (butikk, park, innsjø, etc.)

Hvorfor er det en glede for alle mennesker å komme hjem?

Hvem er du glad for å se hjemme?

Bunnlinjen klasser.

Tror du vi kunne leve uten et hjem?

Hvorfor trenger hver person sitt eget hjem?

Se folkens, hvor mye vi kom på! vakre ord. La oss spille et spill med deg "Min favoritt hus". I dette spillet må du finne så mange vakre ord som mulig som kan beskrive huset du bor i.

For eksempel:

Jeg elsker huset mitt fordi det er fem-etasjers, panel...