Merknader til nodene «Kunstnerisk kreativitet» (tegning) Emne: «Alle yrker er viktige, alle yrker trengs. La oss hjelpe sjåføren" - Sammendrag

Leksjonsnotater på tegning

V senior gruppe om emnet: « Hvem jeg vil være»

(ved hjelp av informasjon– kommunikativteknologer)

Mål: lære barn plotte tegning, tegne en person.

Zadachi:

Fortsett å lære å tegne folk i bevegelse.

Lær å lage en komposisjon.

Fortsette å konsolidere barns kunnskap om typer yrker.

Utvikle komposisjonsferdigheter (tegn over et helt ark, formidle proporsjonale og romlige forhold mellom objekter).

Materialer:

Gouache maling;

børster 2-3 størrelser;

papirark (for-farget);

krukker med vann;

papir- og tøyservietter;

illustrasjoner som viser mennesker fra forskjellige yrker (utvalg av illustrasjoner for visning ved bruk av en multimediaprojektor).

Fremdrift av leksjonen:

Læreren leser diktet "Professions" for barna:

Kanskje det ikke er nok kunnskap,

Men du kan drømme!

Jeg blir nok lege

Jeg vil begynne å helbrede folk!

Jeg vil reise overalt

Og redde syke barn!

Snart er jeg soldat,

Eller bare en esspilot!

Som en vanlig helt

Jeg skal beskytte deg!

Ballerina og sanger

Jeg har alltid drømt om å bli!

Å kle seg vakkert,

Syng og dans for deg!

Jeg er en kjent kunstner

Jeg vil definitivt.

Jeg er interessert i å tegne

Veldig spennende!

Jeg er skolelærer,

Jeg vil gi kunnskap til barn!

Barna vil være fornøyd med meg

Jeg sier det helt sikkert!

Vel, jeg kommer tilbake hit!

Kjærlig, oppmerksom

Og alltid lydhør

Jeg skal bli lærer!

Gutter, la oss leke med dere!

La oss huske hvilke andre yrker som finnes, foruten de som er nevnt i diktet.

Spill: "Nevn yrket ditt."

(Læreren bytter på å kaste ballen. AtDen som fanger ballen nevner et av yrkene.Hvis barnet synes det er vanskelig å svare, stiller læreren en gåte og hjelper ham med å svare).

For eksempel: « Dikt er gåter om yrker.»

Trafikklyset blinker for meg, Den lumske ilden vil vinne, Han vet at jeg er... Den som heter... ( Sjåfør.) (Brannmann)

Før jobb er han jeger, Møbler, brød og agurker, Dag etter dag med et fly... De selger det til oss... ( En snekker.) (Selgere)

Den syke vil ikke løse problemer, Barna vet med sikkerhet: Han vil behandle alle de syke... Maten er deilig... ( Doktor.) (Kokker) Stretched canvas, maling, tripod - Hun satte det opp for meg i går Hun maler et bilde fra livet... Fem injeksjoner... ( kunstner) (Sykepleier.)

Han går rundt i området med en tung bag, Alle beboere i huset vet at han legger bokstaver i boksen vår... Dette huset er bygget av... ( Postbud) (Bygger.)

Bra gjort! Du nevnte så mange yrker. La oss nå tegne folk fra disse yrkene.

Vi skal male med maling (gouache). Men først, la oss se hva slags bilder vi kan tegne.

(Læreren viser illustrasjoner på en multimediaprojektor. Å trekke barnas oppmerksomhet tilutseende, kroppsstilling, armstilling - til sidene, bøyd, hevet opp.)

– Ikke glem paletten, hvilke farger som må blandes for å få rosa eller kjøttfarge for å male menneskekroppen.

Barna kommer på jobb. Ved behov hjelper læreren de barna som trenger hjelp.

Oppsummering av leksjonen.

Så flotte tegninger du har tegnet.

La oss samle dem i en stor bok, som vi vil kalle "Hvem jeg vil være"

(Læreren setter sammen en bok, og supplerer den med dikt valgt av foreldrene).

Leksjonsnotater på tegning

i seniorgruppen om temaet: "Hvem vil jeg være"

(ved bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi)
Mål: lære barn plotte tegning, tegne en person.

Oppgaver:

• 
  Fortsett å lære å tegne folk i bevegelse.
• 
  Lær å lage en komposisjon.
• 
  Fortsette å konsolidere barns kunnskap om typer yrker.
• 
  Utvikle komposisjonsferdigheter (tegn over et helt ark, formidle proporsjonale og romlige forhold mellom objekter).

Materialer:

• 
  Gouache maling;
• 
  børster 2-3 størrelser;
• 
  papirark (for-farget);
• 
  krukker med vann;
• 
  papir- og tøyservietter;
• 
  paletter;
• 
  illustrasjoner som viser mennesker fra forskjellige yrker (utvalg av illustrasjoner for visning ved bruk av en multimediaprojektor).

Fremdrift av leksjonen:

Læreren leser diktet "Professions" for barna:

Kanskje det ikke er nok kunnskap,

Men du kan drømme!

Jeg blir nok lege

Jeg vil begynne å helbrede folk!

Jeg vil reise overalt

Og redde syke barn!

Snart er jeg soldat,

Eller bare en esspilot!

Som en vanlig helt

Jeg skal beskytte deg!
Ballerina og sanger

Jeg har alltid drømt om å bli!

Å kle seg vakkert,

Syng og dans for deg!
Jeg er en kjent kunstner

Jeg vil definitivt.

Jeg er interessert i å tegne

Veldig spennende!
Jeg er skolelærer,

Jeg vil gi kunnskap til barn!

Barna vil være fornøyd med meg

Jeg sier det helt sikkert!
Vel, jeg kommer tilbake hit!

Kjærlig, oppmerksom

Og alltid lydhør

Jeg skal bli lærer!

Gutter, la oss leke med dere!

La oss huske hvilke andre yrker som finnes, foruten de som er nevnt i diktet.
Spill: "Nevn yrket ditt."

(Læreren kaster på sin side ballen. Den som fanger ballen navngir en av profesjonene. Synes barnet det er vanskelig å svare, stiller læreren en gåte og hjelper ham med å svare).

For eksempel: "Dikt - gåter om yrker."

Trafikklyset blinker for meg, Den lumske brannen vil vinne
Han vet at jeg... Den som heter...
(Sjåfør.) (Brannmann)

Før jobb er han en jeger, Møbler, brød og agurker
Hver dag med et fly... De selger oss...
(En snekker.) (Selgere)

Den syke vil ikke løse problemer, men barna vet nøyaktig:
Han behandler alle de syke... Maten er deilig...
(Doktor.) (Kokker)

Stretched canvas, maling, stativ - levert til meg i går
Maler et bilde fra livet... Fem injeksjoner...
(kunstner) (Sykepleier.)

Med en tung bag går han rundt i området, hver beboer i huset vet -
Han legger brev i postkassen vår... Dette huset ble bygget...
(Postbud) (Bygger.)

Bra gjort! Du nevnte så mange yrker. La oss nå tegne folk fra disse yrkene.

Vi skal male med maling (gouache). Men først, la oss se hva slags bilder vi kan tegne.

(Læreren viser illustrasjoner på en multimediaprojektor. Henleder barnas oppmerksomhet på utseendet, kroppsposisjonen, posisjonen til armene - til sidene, bøyd, hevet opp.)

Ikke glem paletten, hvilke farger må blandes for å få rosa eller kjøttfarge for å male menneskekroppen.

Barna kommer på jobb. Ved behov hjelper læreren de barna som trenger hjelp.

Oppsummering av leksjonen.

Så flotte tegninger du har tegnet.

La oss samle dem i en stor bok, som vi vil kalle "Hvem jeg vil være"

(Læreren setter sammen en bok, og supplerer den med dikt valgt av foreldrene).

Oppsummering av GCD i seniorgruppen barnehage"Alle yrker er viktige - alle yrker trengs!"

Mål:Å danne helhetlige ideer fra førskolebarn om yrker.
Oppgaver:
- vekke interesse for verden rundt deg;
- utvide barnas ideer om yrker;
- berike ordforrådet ditt;
Forarbeid:
- samtale med barn om yrket til foreldrene deres;
- se på illustrasjoner;
- lesing skjønnlitteratur;
Innhold: et utvalg av ulike spill (didaktiske, verbale, lavmobilitetsspill, konkurransespill).
Integrering utdanningsområder: kommunikasjon, arbeid, lesing av skjønnlitteratur, helse, kroppsøving.

Fremdrift av leksjonen:

Lærer:– Gutter, i dag fikk vi et brev og en pakke. Fortell meg, mann, hvilket yrke ga han det til meg?
– Det stemmer, det er postmannen. La oss nå raskt lese brevet og finne ut hva som står i det.
– Gutter, i dette brevet blir vi bedt om å hjelpe og fortelle oss hvilke yrker varene i denne pakken tilhører. Vel, folkens, la oss hjelpe postarbeiderne?
(Barn bytter på å ta varer ut av pakken og si hvilket yrke folk trenger det til jobb).
– Gutter, i dag skal vi snakke med dere om yrker. Hva er et yrke? ( Barnas svar). Et yrke er arbeid som en person vier livet sitt til. La oss sammen huske hvilke yrker vi kan.
Ballspill «Nevn ditt yrke». (Stående i en sirkel navngir barna yrkene sine, gir ballen til hverandre.)
Lærer:– Nå skal vi gjennomføre spill "Gjett hvilket yrke en person har?" (læreren navngir ord relatert til et yrke, barna må gjette dette yrket).
Vekt, disk, varer – (selger)
Hjelm, slange, vann – (brannmann)
Scene, rolle, sminke – (kunstner)
Lesesal, bøker, lesere – (bibliotekar)
Saks, stoff, symaskin– (Skredder)
Komfyr, panne, velsmakende rett- (Kokk)
Tavle, kritt, lærebok – (Lærer)
Ratt, hjul, vei – (Sjåfør)
Barn, spill, turer – (Lærer)
Øks, sag, spiker – (Snekker)
Murstein, sement, nytt hus- (bygger)
Maling, pensler, kalk - (maler)
Saks, hårføner, frisyre – (frisør)
Skip, vest, sjø – (Sjømann)
Himmel, fly, flyplass – (pilot)
Jordskjelv, kollaps, nødsituasjon- (Redningsmann)
Lærer:– Og nå foreslår jeg å spille spill "Gjett hvem jeg er?".
(Barn står i ring, læreren bytter på å kaste en ball til barna, navngi handlingene. Barn navngir yrket sitt).
Jeg gjør hår (hvem er jeg?) ... en frisør.
Jeg vasker, stryker... vaskedame.
Jeg veier den, slår sjekken...selger.
Jeg lager mat... lager mat.
Jeg feier gården... vaktmester.
Jeg gir vaksinasjoner...en sykepleier.
Jeg maler bilder... en kunstner.
Jeg underviser barn på skolen...lærer.
Jeg behandler syke mennesker... en lege.
Jeg lager møbler... snekker, snekker.
Jeg maler vegger...en maler.
Jeg baker kaker... konditor.
Jeg bygger hus...en byggmester.
Jeg behandler dyr... en veterinær.
Jeg er en kullgruvearbeider...en gruvearbeider.
Jeg smir jern...en smed.
Jeg dyrker trær...en gartner.
Jeg skriver bøker...en forfatter.
Jeg skriver poesi...en poet.
Jeg leder orkesteret... dirigenten.
Jeg iscenesetter skuespill...regissør.
Jeg leverer aviser... postbud.
Jeg syr klær... skredder, syerske.
Jeg flyr i verdensrommet... en astronaut.
Jeg reparerer støvler...en skomaker.
Jeg kjører bil... sjåfør, sjåfør.
Jeg synger sanger... sanger.
Jeg designer hus... en arkitekt.
Jeg flyr et fly... en pilot.
Jeg kjører toget... sjåføren.
Jeg koker stål... stålmaker.
Jeg betjener passasjerer på et fly...en flyvertinne.
Lærer: Kom igjen, la oss spille en annen ballspill "Hvem har hvilket instrument?".
Hammer - (fra en snekker)
Pensel - (for en maler, for en kunstner)
Sprøyte - (fra en sykepleier, veterinær)
Fly - (fra en snekker)
kritt - (hos læreren)
Saks – (hos frisøren, hos skredderen)
Kam – (hos frisøren)
Nål – (hos skredderen)
Palett – (fra kunstneren)
Peker – (fra læreren)

(spade, gitar, kost, pistol, skalpell, kjele)
Kroppsøvingsminutt "Sjåføren startet motoren"
Sjåføren startet motoren: drr, drr, drr, drr.
Han trykket på starteren: whack, whack, whack, whack.
Han pumpet raskt opp dekkene: shhh, shhh, shhh, shhh.
Så satte jeg meg ned i bilen,
Jeg tok raskt rattet i hendene,
Og jeg kjørte fortere.
Lærer:- Neste spill "Hvem sier det?".
Hvem trenger kosttilskudd? (Kokk)
En pakke for deg. Skilt. (Postbud)
Tusen takk for kjøpet. (Ekspeditør)
Hvilken tann plager deg? (Tannlege)
Hvordan klippe håret? (Frisør)
Hyggelig flytur! (Flyvertinne)
Leksjonen er over. (Lærer)
Lærer: - Spill - konkurranse "Pick up a sign". Vi teller hvem som kan velge flest ord (barn får sjetonger for riktige svar).
Piloten (hva slags) er modig, modig, smart, oppmerksom...
Selgeren (hva slags) er høflig, ryddig, snill...
Sjåføren (hva slags) er oppmerksom, forsiktig...
Læreren (hva slags) er streng, smart, snill...
(frisør, kokk, lege, politimann).
Kroppsøving leksjon "Pilot"
Det er godt å være sjåfør (de løper i sirkler, "styrer")
Enda bedre, vær pilot! (løp i en sirkel, armene til sidene)
Jeg ville bli pilot
La dem lære meg!
Jeg heller bensin i tanken, (de stopper, "heller")
Jeg starter propellen: (sirkulære bevegelser høyre hånd)
-Ta motoren til himmelen, (de går i en sirkel, armene til sidene)
For fuglene å synge.
Lærer:- Og nå skal jeg fortelle deg et ønske gåter om mennesker fra forskjellige yrker.
Jeg er opptatt med barna,
Jeg tilbringer alle dagene mine med dem,
Jeg går turer med dem
Jeg la dem i seng
Og selvfølgelig elsker jeg
Jeg er yrket mitt. (Lærer)
Hvis flammen krøller seg,
Røyken renner ut i en kolonne,
Vi ringer "01"
Og vi vil ringe etter hjelp. (Brannmann)
Han ser alvorlig ut
Han holder orden.
På en klar dag, noen ganger om natten
Beskytter vår fred. (Politibetjent)
Han har vært i spisesalen vår siden morgen
Koker suppe, kompott og grøt. (Kokk)
Hvem kjører bil dyktig?
Dette er tross alt ikke ditt første år bak rattet?
De stramme dekkene rasler litt,
Hvem kjører oss rundt i byen?
(sjåfør, sjåfør)
Hvem selger produkter?
Melk, rømme, honning?
Hvem selger oss støvler?
Sko og sandaler?
De kjenner alle varene
Ikke kast bort tiden
Butikkene er flotte.
Hvem er dette? …(Selgere)
Hvem skal vaske klærne våre?
Slik at det er rent,
Tørker og jevner ut
Og stryke den? (vaskerinnen)
Måker snø
Feier gården med en kost.
Dere gjettet det
Hvem holder ting rent? (Gatefeier)
Hvis øret ditt gjør vondt,
Eller halsen din blir tørr,
Ikke bekymre deg og ikke gråt -
Tross alt vil det hjelpe deg... (lege)
Hvem skal gjøre håret?
Hårføner, børste og kam,
Krøllene vil krølle frodig,
Han vil lufte opp smellet med en børste.
Alt i hendene hans brenner -
Hvem vil endre utseendet? (Frisør)
Hvem lærer orden til barn på skolen?
Og sjekker barnas notatbøker,
Lær deg å lese og skrive og regne,
Dividere, multiplisere og løse problemer? (Lærer)
Gul, lilla maling
Jeg løser det opp i en bøtte
Og nye klær til hjemmet
Jeg vil gi den til deg som innflyttingsgave! (Maler)
Hvor huset bygges - se om morgenen:
Som sitter i vinden i vattert jakke.
Han er som en trollmann som leker med ild
Han har på seg en beskyttende maske. (Elektrisk sveiser)
Jernbanestasjon. Det andre pipet høres.
Toget skal gå østover.
Sviller og søyler vil skynde seg,
Bjørk, gran og eik.
Og jeg kan, når jeg blir eldre,
Led et stort – stort lag. (Sjåfør)
Hvor er furuene - venninner
Vi samlet oss i skogkanten.
Blant den unge furuskogen
Det er en hytte... (skogbruker)
Jeg går inn i verkstedet tidlig om morgenen,
Når du sover stille.
På landet kler jeg alle,
Fordi jeg... (vever)
Lærer:– Og det har jeg også gåter for oppfinnsomhet og oppmerksomhet. Lytte.
Hvem beiter kyrne og sauene?
Selvfølgelig, ...
(Ikke en selger, men en hyrde.)

Malte veggene lyst
På rommet vårt...
(Ikke en melkepike, men en maler.)

Medisiner til oss på apoteket
Skal selge...
(Ikke en bibliotekar, men en farmasøyt.)

Spillrett i en restaurant
Skal lage mat dyktig...
(Ikke en skogbruker, men en kokk.)

På flygelet
Valsen skal fremføres...
(Ikke en ballerina, men en pianist.)

Under sirkus-stortoppen på en farlig flytur
De modige og sterke vil gå...
(Ikke en pilot, men en aerialist.)
Bretter, lommer og jevn rør -

Jeg har laget en vakker kjole...
(Ikke en musiker, men en skredder.)
Lærer:- Og nå oppvarmingsspill "Hva blir gutter, hva blir jenter?".
(Barn står i ring. Læreren navngir yrker. Hvis gutter kan velge yrke, så setter alle seg på huk, hvis jenter, så rekker alle hendene opp, hvis både gutter og jenter, så klapper alle i hendene).
Didaktisk spill "Gi meg et ord"
Flyet flys av (pilot)
Læreren underviser oss på skolen
Bygger bygninger (bygger)
Malte veggene (maler)
Synger sanger for oss (sanger)
Engasjert i handel (selger)
Behandler sykdommer (lege)
Slukker en brann på et øyeblikk (brannmann)
Fiskeren fanger fisk for oss
Tjener til sjøs (sjømann)
Bilen bærer en last (sjåføren)
I en varm smie (smed)
Alle som vet - godt gjort!
Lærer:– La oss nå tenke og si hva som ville skjedd hvis det ikke fantes mennesker med forskjellige yrker på jorden (kokker, leger osv.) Er du klar?
Spill "Jeg starter setningen og du fullfører den".
Hvis det ikke var noen lærere, så...
Hvis det ikke var noen leger, så...
Hvis det ikke var noen vindusviskere, så...
Hvis det ikke var sjåfører, så... osv.
Lærer: - Gutter, fortell meg nå, hva synes dere er det viktigste yrket? (Barnas svar)
Læreren leder barna til at alle profesjoner er viktige – alle profesjoner trengs.
– Gutter, dere har allerede bestemt dere for hva dere vil bli når dere blir store. Barnas svar (Jeg vil være…)

ABSTRAKT

Tegnetimer for seniorgruppen

Emne: «Yrke

Programvareoppgaver:

Utvikle en estetisk holdning til miljøet, formidle i tegningen bildet av en arbeidende person, skildrer figurer av mennesker i karakteristiske profesjonelle klær, i et arbeidsmiljø, med de nødvendige egenskapene. Utvide og tydeliggjøre barns kunnskap om rollene til menn og kvinner i arbeidslivet. Fortell barn om kvinne- og mannsyrker.

Styrk evnen til å tegne hoveddelene med en enkel blyant, mal forsiktig over tegningene. Lær å vurdere tegningene dine i henhold til oppgaven.

Materiale:

Hvitt papir (landskapsark), enkel grafittblyant, fargeblyanter.

Fremdrift av leksjonen:

Læreren spør barna gåter:

Vil du svare meg barn?

Hvem er best i verden?

Du kan bli behandlet med:

Gi meg noe å drikke og mate?

Barn: - kokk

Hvem forteller meg dette

Beskytter vår fred

Han holder orden

Ber han deg ikke mobbe?

Barn: - politimann

Jeg trenger disse tingene:

Hammer, skrustikke og tang,

Nøkkel, fil og baufil,

Og det viktigste er dyktighet.

Barn: - mekaniker

Jeg har sydd hele dagen i dag,

Jeg kledde på hele familien.

Vent litt, katt, -

Det blir klær til deg også.

Barn: - syerske, sydame

Hvordan kan du kalle svarene med ett ord?

Barn: - yrker

I dag skal dere og jeg gå til paraden av mestere. (Barn går gjennom galleriet). Hver mester (barn) er kledd i sin profesjonelle arbeidsuniform. Hvert barn forteller om sitt yrke. Trekk barnas oppmerksomhet til maleriene "Professions" og "Tools". Etter masterparaden, barngå til en utstilling hvor produktene til allemestere Barn ser på dem og bestemmer hvilket produkt som tilhører hvilket yrke. Så går barna tilbake til gruppen.

Voss: I dag ble vi kjent med mange yrker.

Hva er et yrke?

Barn: – Dette er noe foreldre gjør på jobb.

Nevn foreldrenes yrker.

Barn: Lærer, politimann, kunstner, brannmann.

Hva er yrker for noe?

Barn: For å jobbe.

Hvorfor trenger du å studere yrker?

Barn: Å være smart, utdannet.

Hvor blir de undervist?

Barn: Ved institutter, høyskoler.

Vos: Yrker kan være mannlige eller kvinnelige. Navn mannlige yrker, kvinners.

Barn: Sveiser, brannmann, mekaniker, dreier – dette er mannsyrker.

Læring er et kvinneyrke.

Hvorfor skal slike yrker som sveiser og mekaniker kun være for menn?

Barn: Fordi disse yrkene krever mye styrke.

Og slik som læreren - kvinnelig?

Barn: Fordi bare snille kvinner skal jobbe med barn.

Hva vil du bli når du blir stor? Hvorfor?

Barn: Sjåfør, lærer, brannmann, lærer.

Jeg vil være som mamma, som pappa. Jeg vil bli lærer for å undervise barn. Jeg vil bli politimann for å fange kriminelle.

Lytt til et utdrag fra V. Mayakovskys verk "Hvem skal være?" (Læreren leser). Ja, det er mange yrker, og de er alle viktige og nødvendige.

Kroppsøvingsminutt.

Jeg vil snakke om meg selv, og deg - om deg selv. For å gjøre dette, gjør det jeg gjorde og gjenta ordene.

B: Jeg går, og så reiste jeg meg fra benken,

D: Og vi går. Og så reiste vi oss fra benken.

B: Jeg synger, og jeg vifter med armene,

D: Og vi synger. Og de viftet med hendene.

B: Jeg løper, jeg klappet i hendene,

D: Og vi løper. De klappet i hendene.

B: Jeg satte meg ned på en benk, satt på huk ti ganger,

D: Vi satte oss på en benk. Vi satt på huk ti ganger.

I dag i timen skal du tegne det yrket du liker best og som du ønsker å velge i fremtiden når du blir stor. Husk hva slags klær en mester i dette yrket skal ha, hvilke verktøy og produkter han skal ha. Først må du tegne med en enkel blyant, plassere bildet på hele arket, og deretter fargelegge med fargeblyanter. Barn tegner, læreren utfører individuelt arbeid.

På slutten av arbeidet utføres fingergymnastikk:

Hammer.

Hammeren banket, banket,

Jeg slo spiker inn i brettet

En to tre fire,

Så vi hamret inn spikeren.

Sammendrag av GCD "Artistic Creativity" (tegning)

Tema: «Alle yrker er viktige, alle profesjoner trengs. La oss hjelpe sjåføren."

Programinnhold:

Utdanningsfelt "Kunstnerisk kreativitet": fortsett å lære å tegne runde gjenstander, figurativt reflektere enkle gjenstander når du tegner med blyanter, hold en blyant riktig med tre fingre, mal over en tegning uten å gå utover grensene.

Utdanningsområdet "Kognisjon": utvide barns forståelse av grunnleggende yrker.

Utdanningsfeltet "Kommunikasjon": lær å uttrykke tankene dine i tale, gi et fullstendig svar på lærerens spørsmål, lær å endre et substantiv for sak.

Utdanningsfeltet "sosialisering": å danne emosjonell respons, ønsket om å hjelpe de som trenger det.

Utdanningsfeltet "Helse": form riktig holdning når du tegner: sitt fritt, ikke len deg lavt over bordet.

Utdanningsfeltet "kroppsøving": utvikle lysten til å spille utendørs spill med enkelt innhold.

Utdanningsfeltet "Musikk": å utvikle ferdighetene til å utføre produktive handlinger til musikk.

Materiale: bilder som viser mennesker fra forskjellige yrker og attributter til yrker, en ball, en lekelege, et brev fra Dunno, en lekebil uten hjul, fargeblyanter, for hvert barn et A4-ark med et bilde av en buss uten hjul, en radio båndopptaker, klassisk musikk, kort med bildet Dunno.

Fremdrift av leksjonen.

1 Organisering av tid.

Ball spill. Stående i en sirkel navngir barn yrker, sender ballen til hverandre.
2. Introduksjon til temaet.

En fremmed (Dr. Aibolit) kom på besøk. Gjett hvilken
Hva er denne mannens yrke? (doktor). Hvordan gjettet du det?
Barn beskriver legens klær og navngir gjenstandene i hendene hans.

3. Didaktisk spill "Hvem gjør hva." Doktor Aibolit spiller pedagogiske spill med barn.

Kokken lager mat....
Lærer - lærer....
Selger selger...
Lærer - utdanner....
(frisør, sjåfør, dressmaker, politimann).
4. Didaktisk øvelse «Fullfør setningen».
Kokken lager mat (hva?) - suppe.
Legen behandler (hvem?) - ....
Sjåføren kjører (hva?) - ....
Sykemakeren syr (hva?) - ....
Læreren underviser (hvem?) - ....
Selger selger (hva?) - ....
5. Didaktisk spill "Hvem trenger hva."

Doktor Aibolit gir hvert barn et bilde som viser ting som trengs av folk i et bestemt yrke. Barn gjetter hvilket yrke doktor Aibolit har valgt.
Kokken trenger gryter, en øse, en hette osv.
Læreren trenger...
Legen trenger...
Selger trenger...
Dressmakeren trenger....
Frisøren trenger...
Læreren trenger...

6. Kroppsøvingsminutt. "Pilot"
Det er godt å være sjåfør (de løper i sirkler, "styrer")
Bedre å være pilot. (løp i en sirkel, armene til sidene)
Jeg ville bli pilot
La dem lære meg.
Jeg heller bensin i tanken, (de stopper, "heller")
Jeg starter propellen: (sirkulære bevegelser med høyre hånd)
"Ta motoren til himmelen, (de går i en sirkel, armene til sidene).
Slik at fuglene kan synge."
7. Iscenesettelse problematisk situasjon. Brev fra Dunno.
Læreren forteller barna at han nettopp har mottatt et brev fra Dunno. Leser brevet: «Hei folkens, hei doktor Aibolit. Jeg er veldig syk, jeg trenger virkelig din hjelp. Kom fort god lege Aibolit! . Barn sympatiserer med Dunno. Legen og gutta drar for å hjelpe Dunno og finne ut hvordan de skal komme dit. Det vil ikke fungere i en personbil, det er mange gutter og alle får ikke plass i bilen, men alle kan komme seg dit med buss. Vi finner ut at sjåføren må kjøre bussen. Vi ordner stolene som et tog, sjåføren setter seg bak rattet, men bussen beveger seg ikke. La oss finne ut hva årsaken er. Læreren viser en lekebuss som ikke har hjul. Det er problemet. Læreren tilbyr å fikse bussen; for å gjøre dette, må du legge til hjul på bussen.

8. Tegnehjul.

Læreren og barna finner ut hvilken farge hjulene skal ha (svarte), tydeliggjør formen på hjulet (sirkel), barna beskriver en sirkel i luften med pekefingeren. Læreren viser tegneteknikker. Legger merke til barnas holdning og hvordan du holder en blyant riktig. Arbeidet foregår til musikken.

9. Oppsummering av leksjonen.

Barna reparerte bussen, sjåføren og Aibolit takker barna for hjelpen. Aibolit kurerte Dunno. Dunno gir gutta portrettet sitt som et tegn på takknemlighet.