Kā palīdzēt bērnam ātri un pareizi lasīt. Kā iemācīt bērnam ātri lasīt? Ātrlasīšanas tehnika

Sagatavošanās gadā pirms skolas vecākus uztrauc jautājums: "Vai bērniem vajadzētu mācīt lasīt pirms iestāšanās skolā vai skolotājam?

Iepriekš padomju laikā pirmsskolas izglītība programma bērnudārzs paredzēta pakāpeniska lasītprasmes mācīšana bērniem, sākot no 1,5 gadu vecuma.

* Bērnudārza grupa - skaņu izruna, priekšmetu nosaukumi, grupēšana (trauki, rotaļlietas, mēbeles utt.)

* Junioru grupa - izolēt skaņas, parādīt objektu uz M, ar kādu skaņu sākas vārds “māte”.

* Vidējā grupa - iemācīt atšķirt mīkstos un cietos līdzskaņus (būtu, ma-mya)

* Vecākais un sagatavošanas grupa - skaņu burtu analīze, burtu izpēte, zilbju lasīšana.

Mūsdienu bērnudārzos šāda apmācība tagad ir atcelta, ir labi, ja viņi iesaistās izglītojošās spēlēs. Un pirmās klases programma ir paredzēta, lai bērns jau būtu izturējis šos posmus. Nodarbības laikā viņš iepazīst jaunu skaņu un burtu, mācās atšķirt patskaņus un līdzskaņus, lasa zilbes un vārdus, raksta apgūto burtu. Nākamā nodarbība - jauna vēstule. Ja klasē ir daudz bērnu, tad skolotājs katram bērnam var veltīt 2 minūtes zilbju izlasīšanai. Vai jūs domājat, ka jūsu bērns varēs iemācīties lasīt skolā, ja mājās nepastiprināsit viņa apgūtos burtus? Bieži vien, kad lūdzat vecākiem lasīt zilbes mājās, viņi saka: "Viņš manī neklausās, viņš nevēlas lasīt" vai "Kāpēc es viņu aizsūtīju uz skolu, lai jūs mācētu." Tāpēc mans padoms ir tiem vecākiem, kuriem rūp sava bērna liktenis.

Kur sākt?

Pirmkārt, atcerieties dažus vienkārši noteikumi, bez tiem neizdosies.

1. Mācībām jābūt bez piespiešanas un jārada bērnā interese par lasīšanu. Uzvedieties tikai rotaļīgā veidā.

2. Esiet pacietīgi, ja jūsu bērns ir pat brīnumbērns (jūsuprāt), lasītprasme netiks apgūta tik ātri, kā jūs vēlētos.

3. Nelietojiet neglaimojošus epitetus pret studentu (tu esi stulbs, es to jau 3 reizes parādīju) un īpaši nepaceliet balsi. Novietojiet sevi viņa vietā, iedomājieties, kas jums jāapgūst, piemēram: ķīniešu nedēļas laikā. Nu kā tu to vari pavilkt?

4. "Atkārtošana ir mācīšanās māte." Visam mazuļa galvā ir jābūt laikam, lai nostātos savās vietās, tas prasa laiku.

5. Pievērsiet uzmanību mazākās veiksmes lasot, lielieties ar tiem savai ģimenei, it īpaši sākotnējā posmā. Tas pacels lasīšanas prestižu (tēt, mūsu Vladiks jau ir iemācījies 5 burtus. Gribi klausīties?)

6. Nekad nesalīdzini savu bērnu ar citiem mācībās. (Kaimiņiene Mila jau lasa vārdus. Un tu jauc burtus). Bērniem tas ir ļoti sāpīgi. Viņi zaudē ticību sev. (Es esmu stulbs.)

7. Nelieciet sev priekšā. Mēs mācām konsekventi. No vieglas līdz grūtai. Bet neņemiet ilgus pārtraukumus, pretējā gadījumā jums būs jāsāk no jauna, ko esat iemācījušies, ātri aizmirstas. Labāk pamazām, bet katru dienu.

8. Nelietojiet skolas mācību programma un mācību grāmatas, tad jūsu bērnam skola neinteresēs. Iegādājieties “ABC bildēs” vai atrodiet padomju laika “Primer Book”. To ir visvieglāk iemācīties.

9. Nemāciet bērnam rakstīt, atstājiet to skolai. Lai attīstītu pirkstu motoriku, iemācieties rūpīgi krāsot, nepārkāpjot līnijas, un vienkārši zīmējiet, veidojiet aplikācijas un kārtojiet mozaīkas.

10. Pērciet V. Voļinas grāmatas no sērijas “Mācies spēlējot”. Tas ir tavs metodiskā rokasgrāmata. Jūs varat sākt trenēties.

Lasīšanas mācīšanai izmantoju trīs dažādas tehnikas: skaņu burtu analīzi, zilbju lasīšanu, lasīšanu ar gataviem vārdiem. Pirmais tiek izmantots skolā. Skolēni detalizēti apgūst skaņas: patskaņu, līdzskaņu; ciets, mīksts; balss, bezbalsīgs; iotizēts. Priekš mājmācībaļoti grūti, tāpēc vienmēr brīdinu vecākus, nemāciet bērnam lasīt burtu pa burtam, jo ​​tad ir grūti pārmācīt lasīt pa zilbēm. Zilbju lasīšana ietver gatavās zilbes atkārtošanu pēc tam, kad vecāki lasa ar gataviem vārdiem. Īpaši vērtīgi tas ir bērniem ar attīstības traucējumiem, piemēram, mans dēls ir kurlmēms, un tā es viņam iemācīju lasīt un runāt.

Sāksim trenēties:

Viņi atveda mājās jaunu rotaļlietu: alfabētu. Tas var būt attēlos, kubiņos, skaņā, grāmatā ar burtiem un dzejoļiem tiem. Jūs sākat to skatīties kopā ar savu bērnu. Viņu piesaistīs attēli. Jūs uzdodat jautājumu: "Kas ir redzams attēlā?" Vienkārši iepazīstieties ar zīmējumiem divas vai trīs dienas, nesteidziniet procesu, lai rodas interese.

Tagad varat sākt pētīt patskaņu skaņas: a, i, o, u, y, e.

A ir pirmais burts jūsu alfabētā. Attēlu saucam par vārdu (arbūzs) un izvelkam pirmo skaņu.

Ar kādu skaņu vārds sākās? Parādām bērnam burtu A un rūpīgi pārbaudām. Kā tas izskatās? Visbiežāk bērni saka “jumts”, taču, jo vairāk asociāciju ar viņiem radīsi, jo stingrāk tas paliks atmiņā. Ja mājā ir tēmas attēli, tad izkārtojam tos, kur vārds sākas ar A.

Vispirms 3-5 (apelsīns, zivs, autobuss, arbūzs, zilonis) izrunājam kopā ar bērnu un lūdzam izvēlēties tos, kas sākas ar A. Ja jums ir V. Voļinas grāmata “Mācīties spēlējoties”, tad sāciet spēlēties ar vēstule, kas to izmanto. Ja nē, tad parādiet savu radošumu, izdomājiet dzejoļus par burtu vai pasaku, kurā ir daudz vārdu, sākot ar A.

“Divi stabi pa diagonāli, ar jostu pa vidu. Paskaties, kā tas ir! Pirms jums ir burts A."

"Stārķis ēd liels arbūzs. Tas izskatās koši. Kā ar garšu? Viņš pats nevarēs pateikt, vai tas ir cukurs vai medus.

Es ceru, ka atcerējāties šos dzejoļus no bērnības?

Didaktiskās spēles:

"Kurš var izdomāt visvairāk vārdu, kas sākas ar A?" (iespējami vārdi), “Body” (ielieciet preces grozā uz A). Izdrukājiet patskaņu skaņas uz krāsu printera sarkanā krāsā, ar lielu fontu un, mācoties, pielīmējiet tās uz sadzīves priekšmetiem (A - akvārijs) utt.

Izpētījuši šos burtus, mēs katru dienu sākam dziedāt patskaņu dziesmu, proti, dziedāt, nevis lasīt: A A A A A, U U U U U U, O O O O O O, I I I I, Y Y Y Y Y, E E E E E E.

Pēc tam no patskaņiem veidojam pirmās zilbes (izdrukātas uz papīra, 72. fonts) un izrunājam tās velki, turot pirmo skaņu, līdz bērns saprot, kas ir otrā skaņa (Nodarbību vadījam ne ilgāk kā 5 minūtes ).

AU AI AO AA AE UA IA OA EA EA UI OI OY UY līdz pilnīgai uzsūkšanai, sākumā tas prasīs 2-3 dienas.

Tagad sāksim mācīties līdzskaņus

(M W B V D J J K L N P R S T) un ar tām sastādīt ātrlasīšanas tabulas (pirmās ar lielu fontu, nākamās pakāpeniski samazinām). Mēs lasām, izmantojot “Echo” tehniku, jūs izlasiet 5 zilbes katru, bērns atkārto.

Līmējam vienas un tās pašas zilbes uz atsevišķiem kartona gabaliem un spēlējam “Paslēpes”. Paslēpiet kartītes telpā, lai tās būtu viegli atrast. Kad bērns ir atradis kartīti, viņam jāizlasa zilbe vai vārds, pareizāk sakot, tas izrādās atkārtojums no galvas, zilbes iegaumē vizuāli. Jūs meklējat pēc kārtas, tad jūs un tad bērns. Tas palīdz spēlē, atkārtojot zilbes vairākas reizes un dod viņam pārliecību, ka viņš prot lasīt.

1. tabula.

ma sha da pa ba ga zha ra sa la ka va mamma Maša Māra karsē sodrēju putru Kama sama Sāra dāma lama Lara mūsu jūsu Daša rāma priecīgs tētis Pasha para ward baba tara Nataša Panamas zīliņš (izgrieziet to atsevišķās kartītēs, lai spēlētu paslēpes) .

Pēc lēnas asimilācijas mēs pārejam pie spēles: “Finish”. Kurš to izlasīs ātrāk? Ja nav intereses lasīt, tad pieslēdz rotaļlietas, lasi ar lellēm, lāčiem, spēlē skolu.

2. tabula.

mo ro bo do po lo no tā modē ūdens soda rasa izkapts loto purvs kalts ecēšas bārda klints laika klājs varene vārna vārti govs salmi kāja kalnu ceļa lāpsta

3. tabula.(spoguļa priekšā, izrunājot I, Y, parādiet savu lūpu stāvokli)

mi mēs bi būtu vi tu gi di dy ki li li ni ny pi py ri ry sy sy ti tu dži shi ziepes jauks peles lācis bija sita gaudojošs dakša svars kājas ūdens brīnums filma lapsa liepa bast zirgi tie ziloņi dzēra putekļus zivis lūsis caurumi spēks dēli sieri tīna zirnekļu tīkls avenes Kalina Poļina izmazgāta izsista ģitāra dīvāni aitas dzīvoja šūtas riepas īlens būdas mašīnas bērni tapas vēderi naži labas slēpes ādas ceļi pīrāgi

Tabulas ir jāatkārto katru dienu, lai asimilācija būtu plūstoša. Pieaugušais dažreiz var nepareizi izlasīt vārdu. Ļaujiet bērnam jūs labot. Tas attīsta uzmanību vārdam un atbalsta lasītāju interesi. Tagad iemācieties patskaņus E, E, Yu, I (izrunā YE, YO, YU, YA)

4. tabula.(U, Yu) (E, E) (E,O) (A, Z)

mu mu bu byu gu gyu do du tu tu ru ryu su siu nu nu milti roku krelles zosis duda dvēsele duma puma kāpu tūre tyurya rokas pēriens summa šeit nuga mūķene papīrs piedurknes zupas ēdienkarte Es dodu dziedāt Es spēlēju sāli tas ēda šos jenots mērs krīts krīts viņi saka, ka vērsis veda grīdu dziedāja tante onkulis mazais mīcīja ezis ruff Tom Tyoma Tanya Manja

5. tabula.(Mēs pētām burtus: Z, F, X, C, CH, Shch, Y)

par fa ha tsa cha cha dawn lādiņš priekšējo lukturu fāze fazāns būda hala halāts tsatsa cāli biezoknis birzs dacha veiksme uzdevums tēja kaija brīnums Es gribu lidot es mācu lai man dzied dzēriens lei tas žēl lej bars T-krekls sīlis slaukšanas lejkanna

viņš sapnis sula pakāpe tur, ka tok šeit šautuve sānis dižskābardis buks miets gabals kaķis kurmis māja sams lauznis mute apsēdās krīts vērsis dusmīgs ziepes mil

mucas kaķis peles mish šašauga karote plīts zivju bedrītes garoza laiva roll kalnu push

7. tabula.(Mēs praktizējam cieto un mīksto līdzskaņu izrunu)

Small-mol-ziepes-mul-mil-mel val-vol-led-vil tank-side-bull-dižskābardis was-beat-balts kaķis-valis lak-lik-lauznis-meža-lapsas deguns-nests zars-sula-siers -ser-sēd snuķis-rūc-mute-rīsi-priecājas tok-tik-tock

Didaktiskās spēles ar vārdiem

Ja jums ir izgriezts burtu alfabēts vai plastmasas, koka burtu komplekts bez attēliem, varat apvienot izpētītās zilbes un vārdus spēlē “Rakstīšanas devējs”. Jūs nosaucat vārdu, bērns to saliek no burtiem un izlasa, bet jūs nevarat to pateikt skaļi burtu pēc burta, ļaujiet viņam salikt visu vārdu kopā bez jūsu palīdzības. Kad viņš iemācās tekoši lasīt, šī spēle tiek spēlēta savādāk: viņi izkārtojas liels vārds, piemēram, pirmklasnieks, un no viņa burtiem viņi izdomā jaunus vārdus (spalva, klase, grāfs, miegs, deguns utt.)

"Lai pieņemtu lielu vārdu,

Izņemiet pirmo un otro burtu.

Un tad salieciet tos vēlreiz,

Būs jauni vārdi."

Spēle "Crash"(izdrukājiet zilbes, izkaisītas pa lapu: zeb - ra, be - ge - mot, zhi - raf, kro - ko - dil, shim - pan - ze, ge - pard, pan - te - ra, diko - braz, li - si-tsa, ma-ka-ka)

« Tas bija svētdien

Ir ziloņa dzimšanas diena.

Viesi dziedāja un priecājās

Un viņi izjuka.

Ātri palīdziet

Sapulcināt viesus no zilbēm.

Spēle "Vārds vienā vārdā".(Atrodiet citus vārdus lielajā vārdā)

Makšķeres (meitas, brilles), marka (arka), ceļš (ragi), auto (riepa), suņi (tanki).

Spēle "Izmaiņas". (anagrammas), (padariet vārdu atpakaļ).

Deguns - sapnis, kaķis - straume, valis - tīkkoks, pumpis - priede, mazais - lama, lauznis - kurmis, burbulis - estuārs, vērsis zivis, mežs - ciems.

Ķēdes.(Mēs mainām tikai vienu burtu un iegūstam jaunus vārdus).

Pīts - kaza, roze, poza, vīte, Liza, kabata, palielināmais stikls, liepa, lira, lapsa, Lida, Luda, cilvēki, lūkas, bantes, loonie.

Vēstule pazuda.(Atrodiet nepareizi uzrakstīto vārdu)

"Nav zināms, kas noticis.

Tikai vēstule pazuda.

Ieskrēja kāda mājā

Un viņš pār to valda."

Vārdu veidošana.(Pievienot jaunu zilbi)

Rags - pīrāgs, sāns - sēne, bors - žogs, kustēties - pārgājiens, kuce - āpsis, deguns - paplāte, par - rakstāmgalds, karstums - karsts, uguns; gophera seja, veltnis, galds; galds - kolonna, dibens - karnīze, loks - papēdis, rozes - sarma, lapsa - aukla.

Savāc vārdus grozā.

Lēc, lec, lec.

Mēs devāmies uz mežu.

Apkoposim vārdus, kas sākas ar -OK

Un ielieciet to kastē.

Nu(uzzīmējiet iedobi uz spaiņiem A O U E Y Y Y) (spravas domuzīmes vietā)

B ___K L____K M____L S ____K V______L N____S
B ___K L______K M____L V______L
B ___K L____K M____L
tvertnes laka mazs sulas vārpstas deguns
sānu priekšgala mols zars vērsis nesa
dižskābarža meža mūlis gaudoja
bullis nomazgāja lapsu

Kausu karote kaķu plate. Lapsa zivs vilks lūsis. Garderobes gulta dīvāns zilonis. Lietus vasara rudens ziema pavasaris. Slēpes ragavas slidas velosipēds. Zebra krokodila tīģeris.

Didaktiskās spēles palīdz ne tikai iemācīt bērnam lasīt, bet arī pastāvīgi uzturēt interesi par lasīšanu. Kad parādās sākotnējās lasīšanas prasmes, mēs sākam lasīt grāmatas, kurās vārdi ir sadalīti zilbēs. Ja bērns baidās sākt lasīt pats, izlasiet teikumu pats un atstājiet viņam vienu pazīstamu vārdu. Un tikai pēc vairākiem šādiem kopīgiem lasījumiem bērns sāks lasīt pats.

Primārā lasīšana tiek uzticēta pieaugušajam, lasot, sekojiet vārdiem ar pirkstu, pēc tam iemāciet to skolēnam. Mūsdienu bērni, kuri daudz sēž pie televizora vai datora, iegūst lēkājošas redzes sindromu, tāpēc lasot viņi bieži zaudē līniju. Kad bērns lasa tekoši, varat izmantot grāmatzīmi vai īsu lineālu, pārvietojot to uz leju.

Neesiet izmisumā, ja jums šķiet, ka jūs nekad nemācēsit savam skolēnam lasīt, un zināšanām ir jāpārvēršas prasmēs. Dažādiem bērniem process norit atšķirīgi. Daži cilvēki lasīšanas paņēmienus apgūs mēneša laikā, citiem nepieciešami seši mēneši, un kādam nepietiek pat ar gadu. Bet jebkuram bērnam var un vajag mācīt lasīt, jo īpaši kopš labākā atmiņa bērniem vecumā no 3 līdz 9 gadiem.

Katru dienu lasiet savam skolēnam dzejoļus un pasakas, māciet tos pārstāstīt, atbildiet uz jautājumiem un katru dienu jautājiet viņam, ko jaunu viņš iemācījās skolā. Tikai tad bērns sapratīs, ka pirmajā klasē ir aizņemts ar svarīgu un vajadzīgu uzdevumu.

Iedrošiniet viņu un slavējiet viņu biežāk, pat ja jums šķiet, ka viņš savā mājas stundā nav iemācījies tik daudz. Pajautājiet, kur viņam bija grūti. Bieži atkārtojiet sarežģītu materiālu.

Saprotiet, ja bērns sāk atpalikt pirmajā klasē, tad viņš kļūst par "izstumto" uz mūžu un līdz skolas beigšanai mācības pārvēršas par spīdzināšanu viņam un jums. Jūsu bērna liktenis ir jūsu rokās, palīdziet viņam pierast sarežģīta pasaule zināšanas.

Mācot pirmklasnieku, jāatceras, ka viņš vēl ir bērns, vakardienas skolnieks. Studijas kļuva par viņa galveno nodarbošanos, aizstājot jautras spēles. Līdz ar to skolēnu var ieinteresēt un efektīvi iemācīt, tikai izmantojot spēles momentus. Kā iemācīt pirmklasniekam ātri lasīt stundā un mājās?

Skautu triks

Zināms, ka pēdējā lieta labāk paliek atmiņā. Stiprini kāri pēc grāmatām, lasot pirms gulētiešanas – bērns aizmigs ar domu, ka izlasījis kādu interesantu grāmatu.

Noslēpumainu vārdu lasīšana

Lasīšana...plastīniski

Lasīšana, guļot uz vēdera, bērnam šķitīs interesanta. Un jūs būsiet pārliecināts, ka viņa mugurkauls ir atpūties.

Racionāla lasīšana

Izglītība ātra lasīšana jaunāki skolēni ir iespējami tikai tad, ja nav pretestības. Pieejiet lasīšanai racionāli – centieties nenogurdināt savu bērnu, kurš neprot lasīt. Ļaujiet viņam izlasīt pāris rindiņas un iet atpūsties - tad lasīšana viņam nešķitīs kā spīdzināšana, bet gan kļūs par patīkamu brīvā laika pavadīšanu.

Mēles runāšana lasīšanas laikā

Interesants paņēmiens runas aparāta attīstīšanai ir pirmklasnieku mācīšana ātri lasīt. Bērna uzdevums ir ļoti ātri lasīt tekstu, pārspīlēti skaidri izrunājot vārdus.
Lasīšana atmiņai

Lai skolēns atcerētos visu, par ko tikko lasījis, vingriniet viņu ar Fedorenko diktātu palīdzību.

Spēle "Vārdnīcas čūska"

Kurš ir ātrāks?

Kā iemācīt pirmklasniekam lasīt sacensību laikā? Izgrieziet īsus tekstus no bērnu žurnāliem. Uzrakstiet uzdevumu – teikumu, kas bērnam jāatrod šajā tekstu komplektā. Nākamais pagrieziens ir tavs – kurš to var izdarīt ātrāk?

Lasīšanas detektīvs

Uzdodiet jaunajam detektīvam atrast uzdevumu svarīga informācija spiegu dokumentos. Bērnam ar acīm jāizsmeļ teksts un jānosaka īstā vieta.

Ātrlasīšanas festivāls

Mācīšanās lasīt 1. klasē var būt iemesls īstiem svētkiem. Pārbaudot lasīšanas ātrumu, atzīmējiet rezultātus skaistā sienas diagrammā. Salīdziniet konkrētus skaitļus, un skolēns vēlēsies lasīt labāk!

Dodiet savam bērnam bibliotēku

Kā var iemācīt skolēnam ātri lasīt, ja lasīšana viņam nav interesanta? Interesi par grāmatu palīdzēs rosināt grāmatu plaukts ar bērnu grāmatām – izglītojošu, izglītojošu un uzziņu literatūru. Neaizmirstiet iekļaut pasakas un citus aizraujošus darbus.

Problemātiska lasīšana pirmajā klasē – kļūda vai skumjš dabas joks? Ja bērns patiešām nevar, atliek tikai to pieņemt. Varbūt viņš būs lielisks students matemātikā vai fiziskajā izglītībā? Tomēr ir izeja, pat ja jums trūkst līdzekļu. Vietējā bērnu klīnikā ir jābūt logopēdam, kura uzdevums ir risināt šādas problēmas.

Lasīt ir ļoti svarīgs process V kognitīvā darbība. Bērna spēja labi lasīt ir viņa panākumu pamatā skolā. Un tas attiecas ne tikai uz atzīmēm skolas priekšmetos, bet arī par intelektuālo attīstību kopumā.

Kā labāk mazulīt lasa, jo dedzīgāk viņš to darīs, jo veiksmīgāka būs viņa attīstība, jo augstāks būs viņa pašvērtējums.

Vispārējs priekšstats par lasīšanas tehniku

Lasīšana ir process, kurā izšķir divas puses: semantisko un tehnisko. Ar semantisko saprotam teksta satura izpratni, bet ar tehnisko – ātru, pareizu, izteiksmīgu lasīšanu.

Lasīšanas tehnikas regulāri tiek pārbaudītas sākumskolā un 5. un 6. klasē. Skolēniem tiek dots nepazīstams teksts, kas jāizlasa vienu minūti. Tad skolotājs saskaita vārdu skaitu un uzdod bērnam 1-2 jautājumus par lasīšanas izpratni.

Lasīšanas tehnikas pārbaudē ņem vērā:

• ātrums;
• lasīšanas izpratne;
• izlaidumu un kļūdu trūkums vārdu izrunā;
• semantiskā stresa un paužu klātbūtne.

Standarta lasīšanas ātruma rādītāji skolēniem (minūtē):

• 1.klase – 30-40 vārdi;
• 2.klase – 40-60 vārdi;
• 3.klase – 60-80 vārdi;
• 4. klase – 90-120 vārdi.

Lai uzlabotu lasīšanas tehniku, bērnam vienmērīgi, pakāpeniski jāpāriet no lēnas zilbju lasīšanas uz veselu vārdu lasīšanu. Uz beigām sākumskola tas ir jādara, pretējā gadījumā vidējā līmenī skolēnam būs ļoti grūti asimilēt lielu daudzumu materiāla.

Ir vērts atzīmēt, ka daudzi bērni, īpaši 1. klasē, Pats lasīšanas tehnikas publiskas pārbaudes process ir biedējošs. Tas var izraisīt kļūdas, un tas dažkārt var izskaidrot zemo ātrumu. Tāpēc, iespējams, ir vērts vēlreiz pārbaudīt bērnu mājās. Ja rezultāts uzlabosies, tas pats notiks ar mazā lasītāja pašcieņu.

Kāpēc ātrums ir svarīgs?

Lasīšanas ātrums ir tiešs faktors, kas ietekmē studenta akadēmisko sniegumu. Tiek uzskatīts, ka normāls, atbilstošs lasīšanas ātrums ir vienāds ar ātrumu sarunvalodas runa, un tas ir 120-150 vārdi minūtē. Kāpēc skolēnam ir tik nepieciešams tiekties pēc šī rādītāja? Tas ir vienkāršas matemātikas jautājums.

Ir aprēķināts, ka 6.-7 vidusskola students katru dienu saņem mutvārdu mājasdarbs 8 lapas (visi mutvārdu uzdevumi). Tas ir aptuveni 6,5 tūkstoši vārdu, kas aizņems apmēram stundu, ja vidējais ātrums 110 vārdi minūtē.

Lai asimilētu materiālu, nevis tikai iepazītos ar to, jums ir jālasa 2 vai pat 3 reizes, kas palielina laiku līdz 2-3 stundām dienā. Pieskaitīsim laiku, kas jāvelta rakstiskiem darbiem.

To ir viegli secināt skolēns, kurš slikti lasa vai lielāko dienas daļu veltīs tikai stundām, vai arī viņš vienkārši nespīdzinās sevi ar tiem, kas ietekmēs viņa atzīmes.

Cita starpā lasīšanas ātrums ietekmē attīstības procesu: uzlabojas atmiņa un uzmanība. Un lasīšanas ātrumu ietekmē lasīšanas apjoms: jo vairāk, jo ātrāk.

Neveiksmes iemesli

• Neattīstīta atmiņa. Tā nav pirmsskolas vecuma bērna patoloģija, tāpēc neuztraucieties. Gadās, ka bērns, lasot, piemēram, piekto vārdu rindā, aizmirst pirmo. Sakarā ar to zūd doma, bērns nesaprot tekstā teikto, kā rezultātā zūd interese.
• Ja viņi saskaras grūti vārdi, bērns paklūp un lasa tās lēnām. Tas var būt saistīts arī ar slikts darbs runas orgāni.
• Zema koncentrācija. Mazuļa uzmanību viegli novērš dažādas lietas ārējie faktori, kā arī par savām domām, un interese par lasīšanu izklīst.
• Skata leņķis. Bieži gadās, ka bērns neredz visu vārdu, bet tikai dažus tā burtus. Tas palēnina lasīšanu.
• Atgriezieties pie lasītā. Bieži vien jaunā lasītāja acis atgriežas pie iepriekšējā vārda vai teikuma, un viņš tos pārlasa.
• Nepiemērota literatūra. Teksti jāizvēlas atbilstoši bērna vēlmēm un vecumam.

Bieži vien mācīšanos apgrūtina bērna pašapziņas trūkums un bailes kļūdīties. Vai arī viņam vienkārši ir garlaicīgi lasot, teksts ir neinteresants.

Reālistisks skats uz bērna spējām

Nevajag no bērna prasīt to, ko viņš vēlas. šobrīd nevar to izdarīt. Lasīt jāmācās mierīgi, bez nerviem, ar lielu vecāku pacietību.

Ja jūs piespiedīsiet savu bērnu pret viņa gribu ķerties pie grāmatām un pēc tam arī lamāties, kad viņš nevar adekvāti izspiest vismaz dažus teikumus, rezultāts nebūs pozitīvs.

Pirmkārt, vecākiem ir jāsamierinās ar to, ka viņa bērnam nav superspēju, viņš nav brīnumbērns, bet parasts bērns, kuram vajadzīga palīdzība un sapratne.

Lasīšanas process ir jāpārvērš par aizraujošu nodarbi, skolēnam jābūt motivētam, neaizmirstiet viņu paslavēt un nekādā gadījumā nedrīkst aizkaitināt.

Vecāku palīdzība

Lai palīdzētu mazulim, vienkārši ievērojiet dažus noteikumus:

• Interesanti teksti. Nebombardējiet iesācēju lasītāju ar garlaicīgu literatūru, pat ja tā ir izglītojoša. Lai viņš nepamestu lasīšanu, tam ir viņu jāvaldzina. Izvēlieties grāmatas atbilstoši viņa kaislībām.
• Spēles. Lasīšanas procesu var pārvērst par spēli dažādos veidos. Sīkāka informācija par tiem zemāk. Varat arī organizēt mājas konkursus labākajam lasītājam.
• Regulāri lasiet kopā ar savu bērnu 30 minūtes dienā.
• Personīgais piemērs. Ir grūti iedvest cilvēkos mīlestību pret grāmatām, ja pats viņu nemīli. Parādiet ar savu piemēru, ka tas ir interesanti un izglītojoši.
• Pacietība. Nespiediet, nesteidzieties, izrādiet atturību un sapratni.

• Pozitīva motivācija. Ir vērts vairāk runāt par to, ko bērns sasniegs nākotnē, ja viņš iemācīsies labi lasīt. Ja jūs pastāvīgi atkārtojat, ka viņš izaugs neziņā, ar nosacījumu, ka viņš nelasīs, kā gaidīts, rezultāts būs sliktāks.
• Mācīšanās individualitāte. Kā saka, jūs nevarat griezt visus ar vienu un to pašu suku. Metode, kas der vienam skolēnam, var nedarboties citam. Tas pats attiecas uz mācīšanās tempu. Katram tiek izvēlēts tas, kas ir piemērots, ko skolā nav iespējams izdarīt, tāpēc ir tik svarīgi lasīt mājās.

Izglītība

Jums jāiemāca bērnam lasīt, iesaistot viņu interesantā spēle. Pirmkārt, jums vajadzētu piesaistīt viņa uzmanību šai darbībai ar spēļu palīdzību, pēc tam saglabāt šo uzmanību, izmantojot dažādus vingrinājumus.

Šeit ir daži no tiem:

• Apgūstot alfabētu. Katru dienu mācāmies jaunus burtus. Lai to izdarītu, mēs sagatavojam kartītes ar spilgtām ilustrācijām. Ļaujiet mazulim meklēt līdzības starp burtiem un priekšmetiem. Lasīšana ietver skaņas, nevis burtus, tāpēc, mācoties alfabētu, lasiet skaņu, nevis burta nosaukumu.
• Trenējies, lai kur tu atrastos. Palūdziet bērnam, piemēram, ejot, nosaukt visus objektus, ar kuriem viņš sastopas. noteiktu vēstuli. Ja viņam ir grūti, palīdziet viņam, dodiet padomu.

• Pievienojiet etiķetes objektiem ap māju. Tātad šie objekti bērna prātā tiks saistīti ar noteiktiem vārdiem. Pārvietojiet pirkstu virs vārda un, piemēram, “DĪVĀNS”, “SPOGULIS” utt.
• Vārdu atpazīšanas spēle. Iepriekš sagatavojiet kartītes ar mazulim pazīstamiem vārdiem ("tētis", "mamma", "TV", "durvis" utt.), Novietojiet tās viņam priekšā. Viens no vecākiem pasaka frāzi, un bērns starp kartītēm meklē vārdu, kas ir teikumā.

“Mamma daudz gatavoja garšīgas pusdienas“- bērns izvēlas karti ar vārdu “māte”.

• Vārdu veidošana no kubiņiem vai kartēm. Tiek atlasīti 3-4 burti, no kuriem bērns veido vārdus. Pakāpeniski pievienojiet burtu skaitu, sarežģījot uzdevumu. Kartēs var būt arī zilbes.
• Apgūstiet bērnu atskaņas un dziesmas kopā ar savu mazuli. Tas attīsta atmiņu.
• Burtu atpazīšanas spēle. Vecāki piešķir burtu, un bērns meklē vārdus ar to sākumā, vidū vai beigās.

Kā iemācīt bērnam ātri un pareizi lasīt 6-7 gadu vecumā?

Ātrlasīšanu pirmklasniekam var iemācīt, izmantojot sarežģītākus vingrinājumus:

• Lasīšana ir būtiska prasme. Jums par to jāpārliecina bērns. Atstājiet viņam piezīmes ar norādījumiem, lūgumiem, vēlmēm. Dažreiz sakārtojiet mini kvestu: ļaujiet viņam meklēt dāvanu, izmantojot zīmes un norādījumus.
• Paralēlā lasīšana. Mēs ņemam divus identiskus tekstus (mātei un bērnam). Māte lasa skaļi, mainot intonāciju un tempu, un bērns seko lasījumam. Varat apstāties un lūgt bērnam turpināt, izlasīt pēdējo izrunāto teikumu vai atrast vārdu. Uzdevumi var atšķirties.
• Mēles griežas. Noteikti attīstiet savu artikulācijas aparātu.
• Vārdi, kas atšķiras ar vienu burtu. Ņemiet vārdu pārus, piemēram, kaķis - kods, mīkla - vieta utt. Bērnam jāpaskaidro, kā vārdi atšķiras pēc izskata, un jāpaskaidro katra nozīme.
• Ātrlasīšana. Atvēliet laiku sev uz minūti un pēc izlasīšanas saskaitiet vārdu skaitu. Pēc tam palūdziet bērnam vēlreiz izlasīt to pašu fragmentu, uzsverot, ka otrreiz viņam veiksies labāk. Un tas tiešām darbosies. Tātad viņš katru reizi lasīs ātrāk.

• Lasot sev. Skaļi lasīšana vienmēr ir lēnāka, tāpēc dažreiz uzdodiet bērnam nolasīt pašam un pēc tam pārstāstīt izlasīto.
• Redzes lauka attīstība. Tabulā, piemēram, 5x5, katrā šūnā ierakstiet burtu vai zilbi. Lieciet skolēnam tos izlasīt no labās uz kreiso pusi un otrādi, no augšas uz leju, pa diagonāli. Uzdodiet uzdevumu atrast konkrētu burtu vai zilbi, salikt vārdu, tāpat kā vārda vārdā, tikai visvienkāršākajā līmenī.
• Lasa ar baumošanu. Bērns pie sevis nolasa tekstu un skaļi dūc kā bitīte. Šī vingrinājuma mērķis ir palielināt koncentrēšanos.

Vingrinājumi bērniem no 8 gadu vecuma

Lai attīstītu lasīšanas prasmi otrajā klasē, mēs palielinām slodzi un sarežģījam uzdevumus:

• Spēle "Vārdi no vārdiem". Uzrakstiet garu vārdu, piemēram, “maldīgs”, un palūdziet viņiem no tā izveidot vairākus mazus vārdus.
• Priekšlikumi, kas jākoriģē. Uzrakstiet teikumam līdzīgu vārdu kopu, un bērns visus vārdus saliks savās vietās: "Puiši devās peldēties upē."
• Paredzēšanas attīstība. Paņemiet tekstu, kurā vārdos trūkst burtu. Bērns lasot aizpilda trūkstošos elementus.
• Lasot "Pēc galotnēm un saknēm". Ņemam lineālu, aizveram rindas apakšu un ļaujam bērnam nolasīt topi. Kad šis uzdevums ir labi izstrādāts, varat pāriet pie saknēm.

Kā iemācīt bērnam lasīt zilbes

1) Pirmkārt. Padomi par metožu un rokasgrāmatu izvēli.
Vislabāk būs, ja iegādāsieties ABC grāmatu, kuras autore ir N.S.Žukova (skat. foto).

Šī rokasgrāmata ļoti efektīvi palīdz bērnam saprast, kā sākt burtus veidot zilbēs, lasīt zilbes un pēc tam veselus teikumus. Bilžu tajā nav daudz, bet to ir pietiekami daudz, lai bērnam nebūtu garlaicīgi.
Noteikti iegādājieties šo grunti, to pārdod jebkurā grāmatnīcā ar izglītojoša literatūra(vai arī varat to lejupielādēt tiešsaistē, ja atrodat).

2) Otrkārt. Kā pareizi iemācīties patskaņus un līdzskaņus.
Vispirms apgūstam atklātos patskaņus, cietos: A, O, U, Y, E.
Tad mēs apgūstam cietbalsīgus līdzskaņus: M, L.
Svarīgi: tad jums ir jāizrunā līdzskaņi tikai ar skaņām

nav Es, nevis Em, bet vienkārši “M”, un viss.
Pēc tam apgūstam blāvas un šņācošas skaņas: Zh, Sh, K, D, T utt.

3) Trešais. Atkārtošana ir mācīšanās māte.
Noteikti atkārtojiet katrā nodarbībā apskatīto materiālu, tas ir, skaņas, ko apguvām iepriekšējā nodarbībā. Materiāla konsolidācija ļaus jūsu bērnam ātri izveidot pareizo lasīšanas mehānismu.

4) Ceturtkārt, lasiet pa zilbi.
Bet tagad, kad mēs jau esam iemācījušies dažas skaņas, mums jāiemāca bērnam lasīt zilbes. Patiesībā tas nav tik grūti, kā šķiet.
Analizēsim zilbi "Ma".
Sākumā skatieties, kā zilbes pirmais burts - “M” - pāriet uz otro burtu - “a”. Tādā veidā jums jāiemāca bērnam lasīt zilbi pēc zilbes: “m-m-m-ma-a-a-a-a” - “m-m-m-ma-a-a-a-a”. Bērnam jāsaprot, ka pirmais burts skrien pretī otrajam, un rezultātā abi tiek izrunāti kopā, kopā, neatdalāmi viens no otra.

5) Piektkārt, mēs mācāmies vienkāršas zilbes.
Pirmajām zilbēm, kuras jāiemāca bērnam lasīt, jābūt vienkāršām, kas sastāv no divām skaņām, piemēram, MA, LA, PA, LO, PO.
Bērnam jāsaprot, kā skaņas tiek saliktas zilbēs, jāsaprot šīs lasīšanas algoritms pa zilbēm. Pēc tam pēc pāris dienām viņš sāks lasīt sarežģītākas zilbes: ZHU, VE, DO, tas ir, ar šņākošiem un bezbalsīgiem līdzskaņiem.

6) Sestkārt, mēs apgūstam sarežģītākas zilbes.
Vēl ir pāragri pāriet uz grāmatu lasīšanu, tas ir, uz vārdu lasīšanu. Labāk ir pastiprināt lasīšanu pa zilbēm ilgāk, lai bērns pilnībā izprastu zilbju sastādīšanas mehānismu un no tiem - vārdus.
Tātad, pēc tam, kad bērns jau ir sācis lasīt zilbēs, kas sastāv no diviem burtiem, sāciet viņam dot sarežģītākas zilbes, kurās patskaņis ir pirms līdzskaņa: AB, OM, US, EH.

7) Septītais. Mēs mācāmies lasīt pirmos vienkāršos vārdus.
Bet šeit jūs varat sākt lasīt pirmos vienkāršos vārdus: MA-MA, RA-MA, MO-LO-KO.

8) Astotais, skatieties izrunu.
Lai iemācītu bērnam labi lasīt, noteikti ievērojiet zilbju pirmo izrunu.
Uzmanību: daži vecāki un pat skolotāji un bērnudārza skolotāji piespiež bērnus dziedāt zilbes. Bērni pie tā pierod un sāk tos pastāvīgi dziedāt, pat neatstājot atstarpes starp vārdiem. Tas ir, “ma-ma-we-la-ra-mu” šādi bērni dzied vienā elpas vilcienā. Un daži bērni pat paspēj nodziedāt visu rindkopas tekstu, neapstājoties pat tad, ja ir punkti, komats vai izsaukuma zīmes.
Tāpēc: ja jūs mācāt bērnam lasīt, iemāciet viņam uzreiz labi - neļaujiet bērnam dziedāt visu pēc kārtas, noteikti piespiediet viņu pauzēt starp vārdiem un, vēl jo vairāk, starp teikumiem. Nekavējoties māciet bērnam šādi: dziediet vārdu, pauze, dziediet otro vārdu, pauze. Tad viņš pats saīsinās pauzes, bet, lai sāktu, ir jāņem pauzes.

9) Devītais. Kādā vecumā bērnam jāmāca lasīt?

5 un pat 6 gadu vecumā - šajā vecumā, faktiski sagatavošanās skolai, bērniem jāmāca lasīt un rakstīt pamatfrāzes ar drukātiem burtiem. Piemēram, “MAMMA”, “GOVVS”, “PIENS”. Ar to parasti tiek galā bērnudārzu skolotāji. Bet tiem bērniem, kuri viena vai otra iemesla dēļ neiet uz bērnudārzu, šīs zināšanas noteikti jāsaņem mājās no vecākiem, vecvecākiem, vai pie audzinātāja. Lieta tāda moderna programma apmācību iekšā vidusskola jau nozīmē, ka bērns nāk pirmajā klasē jau prot lasīt zilbes.
Tāpēc, ja jūs viņu iemācīsit pirms skolas, tad skolā viņam būs ļoti viegli lasīt, un viņš mierīgi pārdzīvos pirmo stresu no skolas.

10) Desmitā mēs mācāmies spēlējot.
Nemēģiniet nekavējoties iemācīt bērnam lasīt tekoši vai izteiksmīgi. Pirmkārt, viņam jāiemācās patstāvīgi veidot zilbes, lasīt tās grāmatā, veidot vārdus un teikumus, tas ir, vienkārši jāapgūst lasīšanas tehnika. Lai sākumā ir ļoti lēni, lai viņam ir grūti. Bet jums ir gludi, klusi un mierīgi jālabo viņa kļūdas, it kā rotaļīgi. Galu galā spēlēšana vienmēr ir relaksējoša un bez stresa. Un tieši tas ir nepieciešams, lai bērns mierīgi saprastu visu, ko no viņa prasa pieaugušie.

Un pēdējā lieta. Ja ievērosiet visus šos 10 padomus un noteikumus, jūs iemācīsit bērnam lasīt diezgan ātri – 1,5-2 mēnešu laikā.

PS : 1. klases beigās lasīšanai jābūt pareizai, apzinātai un izteiksmīgai, ar aptuveno lasīšanas ātrumu 30-35 vārdi minūtē.

Bieži vien jaunāko klašu skolēniem mācības nesokas, jo viņi lasa ļoti lēni. Zems ātrums informācijas iegūšana ietekmē visu darbu izpildes ātrumu kopumā. Rezultātā bērns ilgu laiku sēž virs mācību grāmatas, un viņa sekmes mācībās ir pie “apmierinošās” atzīmes.

Kā iemācīt bērnam ātri lasīt un tajā pašā laikā saprast lasīto (sīkāk rakstā:)? Vai ir iespējams nodrošināt, ka lasīšana kļūst izziņas process, dodot masu jaunu informāciju un vai nekļūs "stulbi" lasīt burtus un zilbes? Mēs jums pateiksim, kā iemācīt skolēnam ātri lasīt, nezaudējot stundas patieso nozīmi. Mēs lasām ātri, bet efektīvi un pārdomāti.

Ir ārkārtīgi svarīgi iemācīt bērnam ne tikai lasīt, bet arī saprast izlasīto.

Kur sākt mācīties ātrlasīšanu?

Runājot par klasiskā tehnikaātrlasīšana, mēs uzsveram, ka pamats tajā ir pilnīga iekšējās izrunas noraidīšana. Šī tehnika nav piemērota jaunākiem skolēniem. Tas jāsāk ne agrāk kā 10-12 gadus. Līdz šim vecumam bērni labāk asimilē informāciju, kas tiek lasīta tādā pašā ātrumā kā runājot.

Vecāki un skolotāji joprojām var apgūt vairākus noderīgus principus un paņēmienus, kas ir iekļauti šajā tehnikā. Bērna smadzenēm 5-7 gadu vecumā ir visas iespējas pilnībā attīstīties un pilnveidoties - tā saka daudzi cienījamu skolu skolotāji: Zaiceva, Montessori un Glen Doman. Visās šajās skolās bērni sāk mācīt lasīt šajā vecumā (apmēram 6 gadus veci), tikai viena ir zināma visai pasaulei Valdorfa skola sāk procesu nedaudz vēlāk.

Visi skolotāji ir vienisprātis par vienu faktu: lasītprasmes apguve ir brīvprātīgs process. Jūs nevarat piespiest bērnu lasīt pret viņa gribu. Izmantojot spēles, vecāki var palīdzēt bērnam atrast iekšējo spēku apgūt jaunas prasmes.

Pirmsskolas vecuma bērnu sagatavošana lasīšanai

Cienījamais lasītāj!

Šajā rakstā ir aprakstīti tipiski veidi, kā atrisināt jūsu problēmas, taču katrs gadījums ir unikāls! Ja vēlaties uzzināt, kā atrisināt savu konkrēto problēmu, uzdodiet savu jautājumu. Tas ir ātri un bez maksas!

Šodien veikalu plauktos ir pieejams milzīgs lasīšanas palīglīdzekļu sortiments. Mammas un tēti, protams, šo procesu sāk ar burtu izpēti, kuriem alfabētus pērk visvairāk dažādi veidi: runājošas grāmatas un plakāti, kubi, puzles un daudz kas cits.

ABC nāk palīgā jaunākajiem bērniem

Visu vecāku mērķis ir ārkārtīgi svarīgs, taču jāatceras, ka jāmāca uzreiz, lai vēlāk nebūtu jāmāca atkārtoti. Bieži vien, paši to nezinot, pieaugušie māca ar nepareizām metodēm, kas galu galā rada apjukumu bērna galvā, kas noved pie kļūdām.

Biežākās vecāku kļūdas

• Burtu, nevis skaņu izrunāšana. Ir kļūdaini nosaukt burtu alfabētiskos variantus: PE, ER, KA. Pareiza mācīšanās prasa to īso izrunu: P, R, K. Nepareizs sākums novedīs pie tā, ka vēlāk, veidojot vārdus, bērnam būs problēmas ar zilbju veidošanu. Tātad, piemēram, viņš nevarēs identificēt vārdu: PEAPEA. Tādējādi mazulis nevar redzēt lasīšanas un izpratnes brīnumu, kas nozīmē, ka pats process viņam kļūs absolūti neinteresants.
• Kļūdaina mācīšanās savienot burtus zilbēs un lasīt vārdus. Šāda pieeja būs nepareiza:
  • mēs sakām: P un A būs PA;
  • pareizrakstība: B, A, B, A;
  • analizēt vārdu tikai ar skatienu un reproducēt to, neņemot vērā tekstu.

Iemācieties pareizi lasīt

Pirms otrās izrunāšanas mazulim jāmāca izvilkt pirmo skaņu - piemēram, MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Šādi mācot savu bērnu, jūs daudz ātrāk ieraudzīsiet pozitīvas pārmaiņas mācībās.

Lasīšanas prasme ir cieši saistīta ar pareizu skaņu izrunu

Ļoti bieži lasīšanas un rakstīšanas traucējumi balstās uz bērna izrunas bāzi. Bērns nepareizi izrunā skaņas, kas vēlāk ietekmē lasīšanu. Iesakām sākt apmeklēt logopēdu, sākot no 5 gadu vecuma, nevis gaidīt, kad runa attīstīsies pati.

Pirmās klases klases

Slavenais profesors I.P. Fedorenko ir izstrādājis savu lasīšanas mācīšanas metodi, kuras galvenais princips ir tas, ka nav nozīmes tam, cik daudz laika tu pavadi pie grāmatas, bet gan tas, cik bieži un regulāri tu mācies.

Jūs varat iemācīties kaut ko darīt automātisma līmenī pat bez nogurdinoši garām sesijām. Visiem vingrinājumiem jābūt īslaicīgiem, bet regulāriem.

Daudzi vecāki, negribot, ielika spieķi sava bērna vēlmei iemācīties lasīt. Daudzās ģimenēs situācija ir tāda pati: "Sēdieties pie galda, šeit ir jums grāmata, izlasiet pirmo pasaku un nepametiet galdu, kamēr neesat pabeidzis." Bērnam, kurš mācās pirmajā klasē, lasīšanas ātrums ir ļoti zems un tāpēc tas aizņem tikai vienu īss stāsts viņam tas prasīs vismaz stundu. Šajā laikā viņš būs ļoti noguris no garīgās pūlēm. Vecāki ar šo pieeju nogalina bērna vēlmi lasīt. Maigāka un efektīvs veids strādāt pie viena un tā paša teksta nozīmē strādāt pie tā pa daļām, katra 5-10 minūtes. Pēc tam šos mēģinājumus atkārto vēl divas reizes dienas laikā.

Bērni, kuri ir spiesti lasīt, parasti pilnībā zaudē interesi par literatūru.

Kad bērns bez prieka apsēžas, lai lasītu grāmatu, ir svarīgi izmantot saudzīgu lasīšanas režīmu. Izmantojot šo metodi, mazulis iegūst nelielu pārtraukumu starp vienas vai divu rindiņu lasīšanu.

Salīdzinājumam varat iedomāties slaidu skatīšanu no filmas lentes. Pirmajā kadrā bērns nolasa 2 rindiņas, pēc tam pēta attēlu un atpūšas. Tad mēs pārslēdzamies uz nākamo slaidu un atkārtojam darbu.

Liels mācīšanas pieredzeļāva skolotājiem izmantot dažādas efektīvas metodes lasīšanas mācīšanai, ko var izmantot mājās. Tālāk ir sniegti dažu no tiem piemēri.

Vingrinājumi

Zilbju ātrlasīšanas tabula

Šajā komplektā ir zilbju saraksts, kuras tiek atkārtotas daudzas reizes vienā lasīšanas sesijā. Šī zilbju praktizēšanas metode trenē artikulācijas aparātu. Vispirms bērni lēnām (unisonā) lasa vienu tabulas rindiņu, pēc tam nedaudz vairāk ātrs temps, un iekšā pēdējo reizi- kā mēles griezējs. Vienas nodarbības laikā tiek praktizēta no vienas līdz trim rindiņām.

Zilbju tablešu izmantošana palīdz bērnam ātri atcerēties skaņu kombinācijas

Pētot šādas zilbju tabulas, bērni sāk saprast, pēc kāda principa tās ir veidotas, viņiem ir vieglāk orientēties un atrast vajadzīgo zilbi. Laika gaitā bērni saprot, kā ātri atrast zilbi vertikālo un horizontālo līniju krustpunktā. Patskaņu un līdzskaņu kombinācija viņiem kļūst skaidra no skaņu-burtu sistēmas viedokļa, un nākotnē vārdus kļūst vieglāk uztvert kā vienotu veselumu.

Atvērtās zilbes jālasa gan horizontāli, gan vertikāli (sīkāk rakstā:). Tabulas lasīšanas princips ir divējāds. Horizontālās līnijas attēlo vienu un to pašu līdzskaņu ar dažādām patskaņu variācijām. Līdzskaņu nolasa izvilkti ar vienmērīgu pāreju patskaņā. Vertikālās līnijās patskanis paliek nemainīgs, bet līdzskaņu skaņas mainās.

Teksta kora deklamēšana

Nodarbības sākumā viņi trenē artikulācijas aparātu, bet vidū mazina pārmērīgu nogurumu. Uz lapas, kas tiek dota katram skolēnam, ir piedāvāti vairāki mēles savijumi. Pirmās klases skolēni var izvēlēties praktizēt mēles griezēju, kas viņiem patīk vai ir saistīts ar stundas tēmu. Mēles griežu izrunāšana čukstus ir arī lielisks artikulācijas aparāta treniņš.

Artikulācijas vingrinājumu veikšana uzlabo runas skaidrību un palīdz paātrināt lasīšanu

Visaptveroša lasīšanas programma

• atkārtota rakstītā atkārtošana;
• ātrā tempā lasīt mēles mežģījumus;
• Turpiniet lasīt nepazīstamu tekstu ar izteiksmi.

Visu programmas punktu kopīga īstenošana, izrunājot ne pārāk skaļā balsī. Katram savs temps. Grafiks ir šāds:

Izlasītais un apzinātais pasakas/stāsta pirmās daļas saturs turpinās ar nākamās daļas kora lasījumu pusbalsī. Uzdevums ilgst 1 minūti, pēc tam katrs skolēns pieraksta, kur ir lasījis. Pēc tam uzdevums tiek atkārtots ar to pašu fragmentu, tiek atzīmēts arī jaunais vārds un rezultāti tiek salīdzināti. Vairumā gadījumu otrā reize parāda, ka ir palielinājies lasīto vārdu skaits. Šī skaitļa palielināšana bērnos rada pozitīvu attieksmi un viņi vēlas gūt arvien lielākus panākumus. Mēs iesakām mainīt lasīšanas tempu un lasīt to kā mēles griezni, kas attīstīs artikulācijas aparātu.

Trešā uzdevuma daļa ir šāda: pazīstams teksts tiek lasīts lēnā tempā ar izteiksmi. Kad bērni sasniedz nepazīstamu vietu, lasīšanas temps palielinās. Jums būs jāizlasa viena vai divas rindiņas. Laika gaitā rindu skaits ir jāpalielina. Jūs ievērosiet, ka pēc dažu nedēļu sistemātiskas apmācības bērns parādīs skaidru progresu.

Mācībās ļoti svarīga ir vingrojumu konsekvence un vieglums bērnam.

Vingrinājumu iespējas

1. Uzdevums "Met-iecirtums". Veicot vingrinājumu, skolēnu plaukstas atrodas uz ceļiem. Tas sākas ar skolotāja vārdiem: "Met!" Izdzirdējuši šo komandu, bērni sāk lasīt tekstu no grāmatas. Tad skolotājs saka: "Ņemiet vērā!" Ir pienācis laiks atpūsties. Bērni aizver acis, bet rokas visu laiku paliek uz ceļiem. Atkal dzirdējuši komandu “Met”, skolēni meklē rindiņu, kurā viņi apstājās, un turpina lasīt. Vingrinājuma ilgums ir apmēram 5 minūtes. Pateicoties šai apmācībai, bērni iemācās vizuāli orientēties tekstā.
2. Uzdevums "Velkonis". Šī vingrinājuma mērķis ir kontrolēt spēju mainīt lasīšanas tempu. Pirmklasnieki tekstu lasa kopā ar skolotāju. Skolotājs izvēlas skolēniem ērtu tempu, un skolēniem jācenšas sekot līdzi. Pēc tam skolotājs sāk lasīt “pie sevis”, ko bērni arī atkārto. Pēc neilga laika skolotājs atkal sāk skaļi lasīt, un bērniem, ja viņi pareizi uztver tempu, kopā ar viņu jālasa tas pats. Jūs varat uzlabot savu lasīšanas līmeni, veicot šo vingrinājumu pa pāriem. Labāk lasošs skolēns lasa “pie sevis” un tajā pašā laikā palaiž ar pirkstu pa līnijām. Kaimiņš lasa skaļi, koncentrējoties uz partnera pirkstu. Otra studenta uzdevums ir sekot līdzi spēcīgākā partnera lasīšanai, kam nākotnē vajadzētu palielināt lasīšanas ātrumu.
3. Atrodi otru pusīti. Skolēnu uzdevums būs meklēt tabulā vārda otro pusi:

Programma bērniem no 8 gadu vecuma

1. Meklējiet vārdus tekstā. Atvēlētajā laikā skolēniem jāatrod vārdi, kas sākas ar konkrētu burtu. Sarežģītāka iespēja, mācot ātrlasīšanas paņēmienus, ir meklēt tekstā noteiktu rindiņu. Šī darbība palīdz uzlabot vertikālo vizuālo meklēšanu. Skolotājs sāk lasīt rindiņu, un bērniem tā jāatrod tekstā un jāizlasa turpinājums.
2. Trūkstošo burtu ievietošana. Ierosinātajā tekstā trūkst dažu burtu. Cik daudz? Atkarīgs no bērnu sagatavotības līmeņa. Burtu vietā var būt punkti vai atstarpes. Šis vingrinājums palīdz paātrināt lasīšanu un arī palīdz apvienot burtus vārdos. Bērns saskaņo sākuma un beigu burtus, analizē tos un sastāda veselu vārdu. Bērni iemācās lasīt tekstu nedaudz uz priekšu, lai pareizi izvēlētos īstais vārds, un šī prasme parasti veidojas bērniem, kuri labi lasa. Vienkāršāka vingrinājuma versija bērniem, kas vecāki par 8 gadiem, ir teksts ar trūkstošām galotnēm. Piemēram: Veče... atbrauca... uz pilsētu.... Mēs pārvietojāmies... pa celiņiem... starp garāžu... un pamanām... mazu... kaķēnu... utt.
3. Spēle "Paslēpes". Skolotājs nejauši sāk lasīt kādu rindiņu no teksta. Studentiem ātri jāatrod orientēšanās, jāatrod šī vieta un jāturpina lasīt kopā.
4. Vingrinājums “Vārds ar kļūdu”. Lasot skolotājs kļūdās vienā vārdā. Bērni vienmēr ir ieinteresēti labot neprecizitātes, jo tas palielina viņu autoritāti, kā arī pārliecību par savām spējām.
5. Lasīšanas ātruma pašmērījumi. Vidēji bērniem vajadzētu izlasīt apmēram 120 vārdus minūtē vai vairāk. Šī mērķa sasniegšana būs vieglāka un interesantāka, ja viņi reizi nedēļā sāks paši mērīt lasīšanas ātrumu. Bērns pats saskaita izlasīto vārdu skaitu un rezultātus uzraksta uz tabulas. Šis uzdevums ir aktuāls 3.-4.klasē un ļauj uzlabot lasīšanas tehniku. Citus ātrlasīšanas vingrinājumu piemērus un video var atrast internetā.

Lasīšanas ātrums ir svarīgs rādītājs progresu, un tas regulāri jāuzrauga

Mēs stimulējam ar rezultātiem

Pozitīvās dinamikas novērtēšana ir ļoti svarīga. Bērns saņems labs stimuls Uz turpmākais darbs, ja viņš redz, ka jau ir guvis kādus panākumus. Virs savas darba vietas varat piekārt tabulu vai grafiku, kas atspoguļotu progresu ātrlasīšanas apguvē un pašas lasīšanas tehnikas uzlabošanā.

Īpaši svarīgi ir uzlabot lasīšanu līdz trešās klases beigām. Šajā vecumā bērnam vajadzētu lasīt vismaz 120 vārdus minūtē. Ātrlasīšana bērniem - lielisks variants iemācīt bērnam paātrināt lasīšanas tempu un tajā pašā laikā saprast lasīto, lasot “pie sevis”.