Kad esat iekšā pēdējo reizi vai tu to izlasīji skaļi?

Kāpēc cilvēki slikti lasīt skaļi? Kāpēc tas notiek? Kāpēc šķiet: “Tagad, ak, es izlasīšu!”, bet lasījums iznāk sauss? Padomāsim par šo.

Kad tu pēdējo reizi lasīji skaļi?

Cik ilgs laiks pagājis?

Šajā rakstā tiks pārskatīts (sīkāk) iemeslus kāpēc cilvēki slikti lasa skaļi, ieteikumus kā attīstīt skaļo lasīšanu, praktiskie vingrinājumi kurš palīdzēs iemācieties labi lasīt skaļi, gan sev, gan priekš publiska uzstāšanās.

Skaļi lasīšana

Kā viņš raksta Wikipedia: Lasīšana- sarežģīts kognitīvs simbolu dekodēšanas process, kura mērķis ir saprast tekstu.

Kad mēs lasīt skaļi? Droši vien vairāk.

Kāds ir rezultāts?

Monotona lasīšana. Neizteiksmīgi. Bez vēlamajām balss pieskaņām.

Vismaz tā tas izklausās no malas.

Cienījamais lasītāj! Mēs lūdzam jūs noklikšķināt uz Google reklāmas, lai apliecinātu pateicību mums par bezmaksas materiāliem šajā vietnē:

Ko jūs varat darīt, lai uzlabotu skaļās lasīšanas kvalitāti?

Ir lietderīgi apzināties šo prasmi "lasīt skaļi" Mēs to neesam izstrādājuši ilgu laiku, bet praktizējām lasīt "pie sevis". Un šīs, lai arī līdzīgas, ir dažādas mūsu smadzeņu prasmes.

Galu galā daudzi teksti ir labi uzrakstīti. Rakstnieki tos rūpīgi pārdomājuši. Tajos ir sadzīvē maz lietoti vārdi, kas noder vārdu krājuma attīstīšanai.

Kā lasīt redzi auditorijas priekšā

Vai esat kādreiz redzējuši runātāju, kas lasa no papīra lapas? Piekrītu - skumjš skats.

• Un abonējiet mūsu YouTube kanāls

Atcerieties, piemēram, Leonīda Iļjiča Brežņeva runas.

Tomēr ir mūsdienu runātāji, kuri ļoti labi lasa runas.

Kāpēc labi runātāji nelasa? – Viņi lasa. Un kā viņi lasa.

Atcerieties Altovu, Žvanetski un citus popkomiķus. Viņi lasa, un viņi lasa ļoti labi.

Pat Baraks Obama bieži runā, skatoties uz papīra lapu.

Bet viņš lasa tā, ka neviens nepamana viņa lasīšanu.

Šeit, piemēram, ir viens no video, kurā Baraks Obama runā, izmantojot rakstītu tekstu. Bet izskatās skaisti. Kāpēc? – Tāpēc, ka viņš prot lasīt.

• Un abonējiet mūsu YouTube kanāls. Tur ir daudz interesantu video.

Kas bija jādara? Ir divas iespējas:

1. Izlasiet un "saviem vārdiem" pastāstiet šo tekstu sabiedrībai.
2. Apgūstiet “publiskās lasīšanas” tehniku.

Publiskā lasīšana

Pareiza publiska lasīšana.

Kāpēc “pareizi” - jo ir noteikums: jums ir jāskatās to cilvēku acīs, kuriem runa ir adresēta, neatkarīgi no tā, vai tā ir uzrakstīta vai nē.

Publiskā lasīšana (lasīšana auditorijas priekšā) patiešām ir grūtāka nekā parastā runa un prasa īpašas prasmes.

Kāpēc tas ir grūtāk? Jo, kā jau ar jebkuru publisko uzstāšanos, šeit ir svarīgs acu kontakts ar auditoriju, un redzes lasīšanas laikā šo kontaktu ir grūti izveidot un vēl jo vairāk uzturēt.

Un ne tikai skat, bet arī justies, cik labi auditorija pieņem un asimilē jūsu materiālu.

Redzēt, sajust, vai mani mīļie klausītāji saprata iepriekšējos vārdus.

Bieži, ļoti bieži runātājs nepamana, cik ātri viņš pārslogo auditorijas uztveri.

Atcerēsimies mūsu brīnišķīgās lekcijas institūtā...

Kam mēs pievēršam uzmanību: pauzēm, acu kontaktam un mūsu runas ātrumam. Ar kādu ātrumu jūs varat lasīt skaļi? Es pieņemu, ka tas būs ātri, bet mums tas ir nepieciešams, lai katru jūsu teikto vārdu uztvertu auditorija.

Svarīgs paņēmiens: lasiet pauzes laikā un, runājot, ieskatieties auditorijā. Un tā pamīšus.

Jums jāpielāgo runas ātrums, paužu un frāžu ilgums. Tas viss tiek panākts ar vingrinājumiem.

Vingrinājumi

Kā pareizi lasīt skaļi

Tātad, apkoposim visu, kas rakstīts iepriekš.

1. Nav problēmu.

Ja jūs (vai kāds cits) neprotat lasīt skaļi, tas tā ir nekādu problēmu. Šis - uzdevums. Jums jāsāk lasīt skaļi, un šī prasme ātri attīstīsies.

Turklāt ļoti ātri. Jums vienkārši jāsāk to darīt.

Par to, kā palielināt vārdu krājumsļoti detalizēti uzrakstīts šeit:

Kā papildināt savu vārdu krājumu

2. Ko lasīt skaļi

• Es iesaku šos
• Un šī ir vesela labu līdzību vietne

3. Kā lasīt skaļi

Jā. Tieši tā. Vai jums ir kādas šaubas? Un jūs darāt pareizi. Galu galā internetā ir daudz ieteikumu, kuros viņi iesaka lasīt ar ātrumu “120 vārdi minūtē”. Bet es esmu treneris oratorija, zinu, ka iesaku.
Parastā lasīšanas ātrumā nav laika pievērst uzmanību pauzēm, intonācijām, žestiem un sejas izteiksmēm. Šādā ātrumā, 120 vai vairāk, smadzenēm ir laiks tikai lasīt.
Kad vajadzētu atcerēties vārdus?
Šādā ātrumā (120 vārdi minūtē) var lasīt, tikai skatoties tekstu. Bet vajag skatīties nevis uz tekstu, bet tieši, uz klausītāju vai klausītājiem, vai uz sevi spogulī.

• Tas ir detalizēti rakstīts manā grāmatā “Runātāju kļūdas”: .

4. Lēna lasīšana skaļi palīdzēs jums lasīt skaisti.

Centieties, lai frāzes būtu atšķirīgas: kaut kas skaļāks, kaut kas klusāks, kaut kas ātrāks, kaut kas izmērīts, izstieptas skaņas, kaut kas augstāks vai zemāks intonācija.
Lasot lēnām, jums būs laiks mainīt emocijas un apbrīnot tās spogulī.

5. Vispirms iemācieties lasīt skaļi pie sevis.

Izteiksmīga runa ir īpaša māksla un spēcīgs instruments citu pārliecināšanai un ietekmēšanai. Cilvēki, kuri prot skaidri un skaisti izteikt domas, ir iemīļoti un veiksmīgi sasniedz savus mērķus.

To palīdz sasniegt literāro tekstu izteiksmīgas lasīšanas prasmes. Tad tavas domas iegūs elegantu, pievilcīgu formu.

Kas ir svarīgi zināt, lai apgūtu izteiksmīgu lasīšanu

Lai kļūtu par izteiksmīgu stāstnieku vai lasītāju, svarīgas ir šādas lietas:

• elpošanas tehnika;
• laba dikcija;
• vārdu izruna atbilstoši valodas normām.

Elpošanas kontrole

Jūs varat iemācīties patstāvīgi kontrolēt elpošanu. Pauzes brīdī dziļi ieelpojiet un pēc tam vienmērīgi izelpojiet gaisu līdz nākamajai pauzei. Prasme nāk ar praksi.

Dikcijas izsekošana

Labu dikciju daba nedod bieži, lai attīstītu izrunu, viņi veic īpašus vingrinājumus un apgūst mēles griežas.

Atbilstība izrunas standartiem

Galvenie paņēmieni izteiksmīgas runas sasniegšanai ir stress, pauzes un intonācija. Ar loģiskā stresa palīdzību tiek identificēti semantiskie un emocionālie centri.

Pauzes palīdz piesaistīt uzmanību, nodot emocijas un uzsvērt nozīmi.

Bez intonācijas nav iespējams pareizi nodot darba saturu un emocionālo krāsojumu. Jūtas pauž arī balss stiprums un prezentācijas ātrums.

Atgādinājums par darbu pie izteiksmīgas lasīšanas

• Lai iegūtu skaistas lasīšanas prasmes, ievērojiet šādu algoritmu:
• Izvēlieties savu iecienītāko fragmentu no darba.
• Sāciet ar nelielu gabalu. Izmantot tehniskā ierīce balss ierakstīšanai, piemēram, balss ierakstītājam. Klausoties, jūs labāk varēsit pamanīt lasīšanas kļūdas.
• Ja tekstā ir nesaprotami vārdi, jums ir jāizdomā to nozīme.
• Pēc pirmā lasījuma atzīmējiet tekstu, ņemot vērā pauzes un intonācijas. Izmantojiet bultiņas, lai norādītu dilstošo un augošo tonalitāti. Atzīmējiet īsu pauzi ar vienu vertikālu līniju, garu pauzi ar divām.
• Izjūtiet galveno domu, lai pareizi noteiktu loģisko stresu.
• Izlasiet fragmentu vēlreiz, pievēršot uzmanību pauzēm, stresam un intonācijai.
• Strādājot pie pilnīga darba, pārdomājiet pārejas momentus, kuriem ir psiholoģiska nozīme un kas uzsver sižeta kulmināciju, tā beigas.
• Emocionāli izkrāsojiet savu runu, izmantojot skaņas stiprumu un tempu. Lai to izdarītu, jums ir jāiedomājas autora un viņa varoņu noskaņojums. Spēcīgas sajūtas izteikt skaļākā runā, bēdas un skumjas - klusā, apslāpētā balsī. Ātrs temps palīdzēs izteikt emociju uzplūdu, lēni - uzsvērs mirkļa svinīgumu.

Izmantojot vienkāršus paņēmienus un praksi, var iemācīties meistarīgi lasīt literāros darbus. Papildus praktisko iemaņu pielietošanai ir jāsajūt un jāsaprot autora teiktā iekšējā nozīme.

Izteiksmīgs bērnu dzejas lasījums pirmsskolas vecums

Konsultācijas vecākiem. Mācāmies dzeju ar pirmsskolas vecuma bērniem

Medvedeva Marina Anatoljevna, augstākās kvalifikācijas kategorijas mūzikas direktore, MBDOU " Bērnudārzs kombinētais tips Nr.2 - “Lučiki”, Tulas Sovetskas rajons

Materiāla apraksts. Šis materiāls adresēts vecākiem un skolotājiem, kuri strādā ar pirmsskolas vecuma bērniem. Raksta tapšanas iemesls bija pretruna starp bērnu iespējām un bieži sastopamajiem neizteiksmīgās dzejas lasīšanas gadījumiem šajā vecuma grupā, kā arī intonācijas izteiksmes attīstīšanas nozīme pirmsskolas vecuma bērniem.
"Lasiet bērniem dzeju, lai viņu ausis pierod pie krievu vārda harmonijas, lai viņu sirdis piepildās ar žēlastības sajūtu, lai dzeja viņus ietekmē tāpat kā mūzika." V.G. Belinskis
Kā dažādi cilvēki lasi dzeju! Viens – vienmuļi, gausi. Otrs ir poētiskā metra iezīmju izcelšana. Trešais ir skaļš, emocionāls un nedabisks. Bet ar prieku klausāmies kādu, kurš lasa tā, kā dzīvē runā, ar dzīvīgu izteiksmību, skaidru runu, izdzīvojot šī darba skartās emocijas.
Vai ir iespējams to iemācīt bērnam? Jā, jūs varat.
Tajā pašā laikā, lasot un iegaumējot dzejoļus ar bērniem, mēs risinām šādas problēmas:
- atmiņas stiprināšana;
- skaidras dikcijas attīstīšana, intonācijas izteiksmīguma līdzekļu apgūšana: tembrs, temps, reģistrs, intonācija, ritms, dinamika, toņu raksts, izmērs, akcentācija (atsevišķu elementu izcelšana vārdā vai frāzē);
- bērna radošo spēju attīstība;
- redzesloka paplašināšana;
- audzināšana morālās īpašības(mīlestība pret mīļajiem, rūpes par dzīvniekiem, uzmanīga attieksme dabai, rotaļlietām utt.).
Šeit ir daži padomi, kas palīdzēs attīstīt jūsu bērnu šajā virzienā.
Kā izvēlēties pareizo dzejoli, ko iegaumēt?
1. Dzejolim jābūt pieejamam.
1) Pirmkārt, saturs bērniem ir tuvs un saprotams.
2) ko jaunāks vecums bērns, jo īsāka rinda un pats dzejolis. 2 gadus veciem bērniem pietiek ar divām līdz četrām rindām, 3-4 gadus veciem - vienu vai diviem četrrindēm, 5-7 gadus veciem - līdz piecām četrrindēm atkarībā no bērna intereses un atmiņas attīstības līmeņa.
3) Dzejolim bērniem jābūt dinamiskam (pārsvarā darbība), bez aprakstošiem momentiem, ar īsām rindiņām, vienkāršu ritmu. Vecāki pirmsskolas vecuma bērni spēj uztvert metaforas, salīdzinājumus un nelielus aprakstus, taču dinamisms joprojām ir svarīgs.
2. Dzejoļiem bērniem jābūt augstas kvalitātes, jo dzeja ir
tēlainās runas bagātināšanas avots un līdzekļi, attīstība
poētiskā auss (spēja smalki sajust māksliniecisko formu,
dzimtās valodas melodija un ritms), ētikas un morāles jēdzieni.
Lasiet bērniem tautas mākslas darbus (tautas bērnudārza dziesmas,
joki, joki, dziesmas) un meistari māksliniecisks vārds.
Meklējiet labus mūsdienu dzejnieku dzejoļus. Jūs nevarat izmantot vājus neprofesionāļu dzejoļus, ar neprecīziem atskaņām, struktūras pārkāpumiem vai analfabētu vārda formas lietošanu.
Kā pirmsskolas vecuma bērniem mācīt dzeju?
Pirms iepazīstināt bērnu ar izvēlēto dzejoli, pārskatiet to pats, izvēlieties vajadzīgo noskaņu, intonāciju, novietojiet akcentus, izceļot galveno vārdu. Ja tiek izmantots dialogs vai stāstījums nāk no varoņa perspektīvas, tad balss tembru var mainīt. Dažos dzejoļos var apspēlēt vārdu skanējumu. Tādējādi šņākošas skaņas pārraida zāles un lapu šalkoņu, garie patskaņi — vēja gaudošanu. Šis paņēmiens ir jāizmanto uzmanīgi; uzsvaram uz skaņu jābūt nelielam. Varat izmantot ar saturu saistītas lasīšanas ātruma izmaiņas. Ātra izteikšana var pavadīt strauju notikumu maiņu vai liels ātrums darbības, runas kavēšanās - nevēlama vai ilgstoša darbība.
Lasiet savam bērnam dzejoli dabiski un izteiksmīgi,
sajūtot noskaņojumu. Runājiet ar viņu par saturu, pārliecinieties, ka viņš visu saprot. Ja nepieciešams, paskaidrojiet jaunus vārdus. Ir svarīgi, lai dzejolis jums patiktu.
Uzaiciniet savu bērnu spēlēties: jūs lasāt dzejoli, un viņš pabeidz rindiņu galus. Bērniem tas neapgrūtina teksta atkārtošanu pēc frāzes. Pēc tam varat pāriet uz holistisku atstāstījumu. Sākumā dodiet neuzkrītošus mājienus un kopā deklamējiet fragmentus, kas vēl nav palikuši atmiņā. Lai saglabātu bērnu interesi jaunāks vecums, vari skaitīt dzejoli dažādām rotaļlietām pēc kārtas vai no lāča, zaķa, kaķa utt. Vecākā pirmsskolas vecuma bērni spēj labi uztvert sev izvirzīto uzdevumu: iemācīties dzejoli. Pārliecinieties, vai bērna runa ir skaidra un dabiski izteiksmīga. Dažreiz bērni ļoti ātri izrunā tekstu, norijot galotnes. Varat nekavējoties apturēt un labot, lai kļūda nepaliktu. Šādas aktivitātes ilgums ar bērnu nedrīkst pārsniegt piecas minūtes. Labāk pēc kāda laika atkal atgriezties pie dzejoļa.
Mācījies un aizmirsts?
Centieties saglabāt bērna interesi par dzejoli. Mēģiniet to izspēlēt lomu spēlē vai spēlēties ar rotaļlietu.
Iemācīto dzejoli uzdāvini vecvecākiem dzimšanas dienā, izmanto mājas koncertos, atceries atbilstošā situācijā, skatoties laikapstākļi, dzīvnieki, aplūko augus un transportlīdzekļus, apbrīno rotaļlietu un veic mājas darbus kopā ar bērnu.
Ievērojot šos vienkāršos ieteikumus, var iemācīt bērnam mīlēt literatūru, dzeju, pamanīt skaistumu sev apkārt, veidot skaidru, izteiksmīgu runu, kas lieti noderēs ne tikai skolā, bet arī pieaugušo dzīvē.

Bērnu dzejoļu analīzes piemēri izteiksmīgai lasīšanai.

“Incītis” I. Žukovs
-Sveika, puncītiņ, kā tev iet?
Kāpēc jūs mūs pametāt? (mīlestība, jautājoša intonācija)
-Es nevaru dzīvot ar tevi,
Astīti nav kur likt. (aizvainots)
Staigā, žāvājies,
Tu kāp uz astes! (dusmīgi)
“Būvnieks” G. Ladonščikovs
Ar knābi kā kaltu, (ritmiski, nododot sitienu)
Dzenis būvē jaunas mājas,
Lai gan viņš pats vēl nezina, (apmulsis)
Kas tajā tiks reģistrēts.
Dzenim pielido sēklis:
- Kāpēc tu te klauvē, dzenis? (pratinošs)
Veselu stundu apses koka dobumā, (pārsteigts)
Tu izliecies kā piesiets!
- Ne velti es te klauvēju! (laipni)
Es gribu dabūt dažus tārpus.
Man būs lieliskas pusdienas (ar prieku)
Un es lidošu kā apse.
“Plastilīna suns” S.Mahotins
Nedusmojies uz mani (pieprasījums)
Plastilīna suns.
Izrādījās greizs (ar nožēlu)
Plastilīna deguns.
Plastilīna aste
Karājas kā mežģīnes
Un nedaudz iespiedusies
Plastilīna puse.
Tad varbūt es (cerība, solījums)
Es atkal tevi padarīšu aklu
Un tagad es tevi gribu (ar mīlestību)
Un es mīlu šo.
“Par sniegu” N. Firefly
Uz izcirtumu un pļavu (mierīgi)
No debesīm krīt sniega bumba,
No debesīm krīt sniegs
Kaķis murrāja: Biezpiens! (mīksts)
Bet gailis viņam dziedāja:
– Varbūt tās ir tikai pūkas (asi, skaļi)
- Čau! teica pīle Maša (mierīgi)
-Šo rīsu putra!
Pīlēni viņai atbildēja
– Tā ir ķekatā, ķekatā vate! (Ātrāk, lielāks skaļums)
Iznāca mazais teliņš,
Biju pārsteigta kā bērns (pārsteigts)
Sals saspieda manus sānus,
- Mū-mū, tik daudz piena! (lēnām)
Un jautrā Vanečka (dzīvāka, jautrāka)
Es no mājām paņēmu kamanas,
Skrēju pavizināties dārzā.
Vaņa ļoti priecājas par sniegu! (skaidrs prieka izsauciens)
“Bruņurupucis” K. Čukovskis
Līdz purvam ir garš gājiens, (raizējies)
Nav viegli aiziet līdz purvam.
"Šeit ir akmens, kas guļ pie ceļa, (prieks)
Apsēdīsimies un izstiepsim kājas"
Vardes uzliek kūli uz akmens. (lēnām)
"Būtu jauki, ja mēs šeit kādu stundu nogulētu!" (kārdinājuma ietvaros)
Pēkšņi viņam kājās pielēca akmens (ātri, asi)
Un viņš satvēra tos aiz kājām.
Un viņi no bailēm kliedza:
— Bet tas taču ir bruņurupucis! (vidēji skaļi, pārsteigts)

Izdzīvot metropolē: kā saglabāt veselību visu gadu?

Kā atrast savu dvēseles draugu: padomi sievietēm un vīriešiem

Kam domāta maza kabatiņa uz džinsiem?

Visi bērni bērnudārzā tiek mācīti lasīt dzeju, katrs bērns to var vienkārši iemācīties, bet ne visi bērni to var lasīt ar izteiksmi. Kāpēc? Jā, jo neviens viņiem nav iemācījis, kā to darīt. Skolotāji vienkārši pazemina atzīmes, ja nevarat skaisti izlasīt dzejoli. Šajā jautājumā galvenā loma intonācijas spēles. Tas jāievēro arī lasot vienkāršu tekstu, bet dzejas gadījumā tas ir pats svarīgākais. Bet kā to iemācīties un ko var darīt, kādus noteikumus ievērot? Mācīt Tas jums par to pastāstīs šajā rakstā.

1. Pirmā lieta, kas jums jādara, lai publiski skaļi nolasītu dzejoli, ir saprast tā nozīmi. Mēģiniet analizēt, kam tas ir veltīts, kādas emocijas autors gribēja nodot lasītājam, ko viņš gribēja pateikt un par ko viņš runāja kopumā. Pēc tam noteikti iegaumējiet tekstu. Pat ja jūs domājat, ka varat to pamanīt uz papīra lapas, jums nav pārāk jācer.
2. Jo no sajūsmas jūs vienkārši varat neredzēt tekstu. Un sabiedrība labāk izturas pret runātājiem, kuri nemēģina palūrēt. Šajā gadījumā priekšnesumu skatītāji uztver sirsnīgāk. Pantiņa lasīšana ir jātrenējas tik daudz, cik nepieciešams atcerēties, kur pauzēt, un kur, gluži pretēji, paātrināt. Tāpat pirms uzstāšanās padomājiet, kuras vietas jums vajadzētu uzsvērt.
3. Protams, jebkura runa tiek uztverta labāk, ja tā ir saprotama un skaidra. Bez liekām pūlēm tas noderēs sagatavot runas aparātu par gaidāmo notikumu. Jūs varat izmantot milzīgu skaitu dažādu artikulācijas vingrošanas veidu. Cilvēki, kuru darbs ir saistīts publiska uzstāšanās, šos vingrinājumus ieteicams veikt katru dienu un pirms paša priekšnesuma “iesildīt” artikulācijas aparātu.
4. Kad jūs iemācīsities lasīt dzeju, jūs varat trenēties spoguļa priekšā. Tādā veidā jūs redzēsiet savas sejas izteiksmes. Cilvēkiem bieži šķiet, ka kādā brīdī viņi cenšas parādīt vienu lietu emocionālais stāvoklis, bet no malas izskatās savādāk. Kad jūs lasāt dzejoli, jums bieži vien ir jāpasaka kāda gara frāze vienā elpas vilcienā. Tāpēc profesionāļi veic elpošanas vingrinājumus.
5. Pirms pašas izrādes galvenais ir tikt galā ar trauksmi, pretējā gadījumā tas būs dzirdams tavā balsī, pat ja mēģināsi parādīt, ka nemaz neuztraucies. Balss vislabāk atspoguļo mūsu stāvokli. Lai mēģinātu nomierināties, varat pāris reizes dziļi ieelpot un izelpot, iedomājieties, ka atrodaties vietā, kur ir mierīgi un ērti.
6. Dzejolis, pirmkārt, ir emocijas. Piemēram, analizējot dzejoli ar nosaukumu “Kā labi lasīt”, var redzēt, kā autore stāsta par prieku, ko sniedz bērns, kurš apguvis lasītprasmes. Un nebūtu pareizi šo dzejoli lasīt monotoni un mierīgi. Drīzāk tas jādara enerģiski un dzīvespriecīgi. Un, protams, runai jābūt ātrākai nekā, piemēram, lasot Tatjanas vēstuli Oņeginam.

Video nodarbības

Frāze “izteiksmīga lasīšana” sāka aktīvi lietot 19. gadsimta vidū, un tas nozīmēja literārās izteiksmes prasmi un disciplīnu šīs prasmes mācīšanā bērniem. Ekspresīvā lasīšana ir prasme izteikt vārdos sajūtas un domas, kas piepilda ļoti māksliniecisku darbu, parādot izpildītāja individuālo vērtējumu par autora darbu.

Ekspresīvā lasīšana ietver lasīšanu no atmiņas vai lasīšanu no grāmatas, vienlaikus ievērojot literārās izrunas principus. Tajā pašā laikā vispilnīgāk izpaužas darba tēlainā un idejiskā būtība. Ekspresīvā lasīšana tiek izmantota kā valodas mācīšanas paņēmiens.

Lasīšanu raksturo četri kritēriji:

• Plūsma ir lasīšanas ātrums. Nosaka lasītā teksta uztveri (sapratni). Raidumu parasti mēra pēc nolasīto vārdu vai rakstzīmju skaita minūtē.
• Pareizība nozīmē nesteidzīgu reproducēšanu, nemainot literārā darba būtību.
• Apziņa ir autora idejas izpratne, māksliniecisko metožu izpratne, ar kuru palīdzību ideja tiek iemiesota, izpratne paša attieksme uz darbu.
• Lasīšanas izteiksmīgums veidojas analīzes laikā literārais darbs.

Izteiksmīgi lasīt tekstu nozīmē ar mutvārdu runu atrast veidu, kā patiesi un precīzi nodot skaņdarbā ietvertos nodomus un jūtas. Šis pārraides līdzeklis ir intonācija.

Intonācija atspoguļo mutiskās runas komponentu (temps, skaņa, stress, ritms, pauzes) mijiedarbību. Komponenti atbalsta viens otru. Mijiedarbību starp tām rada teksta saturs un emocijas, mērķis, ko autors izvirza lasītājam.

Ekspresīvās lasīšanas mācīšanas principu raksturojums

Ekspresīvās lasīšanas princips ir skaņdarba mākslinieciskās būtības un nodoma izpratne. Ir svarīgi noteikt, cik lielā mērā teksts ir skaidrs klausītājiem. Izpratne par uzdevumu, mērķi, uz kuru tiekties lasot, palīdzēs padarīt lasīšanu efektīvu. Darba pārsūtīšanas panākumi lielā mērā ir atkarīgi no lasītāja runas skaistuma, lasītprasmes un spilgtuma. Saturs ļauj precīzi noteikt, kādus līdzekļus izmantot, pārsūtot tekstu.

Ekspresīvā lasīšana ietver neatlaidīgu, darbietilpīgu darbu pie darba nodoma, jūtu un satura nodošanas līdzekļiem. Svarīga ir pareiza elpošana, skaidra skaņu izruna un prasmes precīzi nodot emocijas ar runu.

Izteiksmīga lasīšana ietver spilgtuma līdzekļu izmantošanu, piemēram:

• Intonācija.
• Loģiskais stress.
• Pauze.
• Temps.
• Balss augstums un stiprums.

Intonācija

Intonācijas un tās elementu nozīme lasīšanas laikā ir ļoti liela, tāpēc, veidojot runas izteiksmīgumu, vajadzētu īpašu uzmanību pievērsiet uzmanību intonācijas spilgtuma attīstībai.

Intonācijas sastāvdaļas:

• Spēks, kas izpaužas stresā un nosaka mutvārdu runas dinamiku.
• Virziens, kas iepriekš nosaka runas melodiju un izpaužas balss sekošanā pa skaņām ar dažādi augstumi.
• Nokrāsa vai tembrs, kas nosaka emocionālo krāsojumu.
• Ātrums, kas izpaužas ilgstošā runā un pauzēs. Iepriekš nosaka runas ritmu un tempu.

Skolotāja, skolēna un aktiera literārā darba deklamēšana atšķiras, jo izteiksmes apstākļi viņiem ir atšķirīgi. Aktieris lieliski pārvalda savu balsi un citus līdzekļus, kā arī ir iespēja kārtīgi sagatavoties lasīšanai. Studentam ir arī citas prasības. Skatoties profesionālu lasītāju priekšnesumu video, var iemācīties lasīt darbu ar pareizu intonāciju.

Ekspresīvās lasīšanas principi

Ekspresīvās lasīšanas noteikumi ir ieteikumu kopums, kas palīdz ātri un efektīvi attīstīt prasmes literārā lasīšana skolēnu vidū. Lasīšanas instrukcija ir vērsta uz to, lai attīstītu grāmatu apiešanās kultūru, un tajā ir ietverti ieteikumi par sagatavošanu un pareizu lasīšanu.

Ekspresīvās lasīšanas nodarbībai vajadzētu rosināt interesi par literāro jaunradi un audzināt mīlestību pret tēlainiem vārdiem.

Padomi vecākiem, kā attīstīt bērna interesi lasīt

• Bērnam jāiegādājas krāsaini noformētas un aizraujoša satura grāmatas.
• Svarīgs nav lasīšanas ilgums, bet gan biežums. Tas ir, labāk ir lasīt daudzas reizes 15 minūtes, nevis vienu reizi pusotru stundu. Bērnam vēlams maigs lasīšanas režīms - lasiet trīs rindiņas, atpūtieties.
• Lai izveidotu ieradumu sazināties ar grāmatu, jums katru dienu jālasa bērnam.
• Izlasītais darbs jāpārrunā ar ģimeni un bērnam jāpastāsta par autoru.
• Atceroties darbu, teksts ir nedaudz jāmaina, tas palīdzēs saprast, vai bērns labi atceras saturu.
• Konsultējiet bērnu par saviem bērnības darbiem, dalieties iespaidos par tiem.
• Iegādājieties grāmatas no autoriem, kas jūsu bērnam patīk, un izveidojiet savu bibliotēku.

Daudzus gadus vēlāk, jau pieaugušā vecumā, bērnam grāmatas asociēsies ar tuviem un mīļiem cilvēkiem, ar savas mājas siltumu.

Piezīme vecākiem

• Lasīšana ir ieeja zināšanu pasaulē, tā ir bērna panākumu garantija skolā.
• Bērnam grāmatas patiks tikai pateicoties skolas un ģimenes kopīgiem spēkiem.
• Iepazīstieties ar galvenajām izteiksmīgas, raitas, apzinātas lasīšanas prasībām.
• Ieteicamais saraksts palīdzēs izvēlēties grāmatas savam bērnam.
• Jūsu bērnu bibliotēka ļaus jums apmainīties ar grāmatām ar draugiem, kas palīdzēs palielināt interesi par lasīšanu.

Zināšanas par bērnu literatūras darbiem un bērnu rakstnieku un dzejnieku darbiem ļauj vecākiem vieglāk izvēlēties bērnam grāmatas. Šādas zināšanas ir arī neaizstājamas neatņemama sastāvdaļa skolotāja vai audzinātāja, speciālista darbā ar bērniem profesionalitāte un kompetence.

Iepazīstiniet vecākus un skolotājus ar darbiem literārā jaunrade Bērnu dzejnieki un rakstnieki tiek aicināti apgūt disciplīnu “Bērnu literatūra ar ekspresīvās lasīšanas darbnīcu”. Priekšmeta mērķis ir pilnveidot bērnu literāro darbu analīzes prasmes, kā arī aplūko literārās lasīšanas nozīmi bērna personības attīstībā.

Disciplīnas “Bērnu literatūra ar ekspresīvās lasīšanas darbnīca” struktūra ir vēsturisks, hronoloģisks veids, kā pasniegt materiālu par literatūru bērniem. Tas ietver arī uz loģiku balstītu darbnīcu par izteiksmīgu lasīšanu.

Skolēnu lasīšanas ceļvedis

Piezīme Nr. 1: Lasīšanas noteikumi

• Vismaz ceturtdaļa stundas dienā jāvelta lasīšanai, ērti sēžot, vēlams neguļot.
• Ja lasīsi ar ieslēgtu televizoru vai mūziku, būs grūti saprast, par ko ir teksts. Tāpēc jums vajadzētu izslēgt televizoru, mūziku un noņemt visus priekšmetus, kas novērš jūsu uzmanību.
• Lasot nav jāsteidzas un jākoncentrējas uz laiku, pretējā gadījumā teksta vai dzejoļa jēga paliks neskaidra un izslīdēs.
• Ir nepieciešams veikt pārtraukumus, pauzes un vingrošanas minūtes.
• Jums jāanalizē darba varoņu darbības un darbības un jāizdara secinājumi sev. Pārrunājiet lasīto ar draugiem.
• Atzīmējiet vietu, kur lasīšana tika pārtraukta, ievietojot starp lapām grāmatzīmi.
• Izklaidējoši un interesanta informācija To var pierakstīt piezīmju grāmatiņā. Nākotnē tas noderēs.

Apkrāptu lapa Nr. 2: izteiksmīga lasīšana

Izteiksmīga lasīšana nav iespējama, neizprotot darba satura nozīmi.

• Lasot saglabājiet pareizo tempu un ritmu. Šeit nav jāsteidzas.
• Dikcija — izrunai jābūt saprotamai, skaļai un izteiktai.
• Noteikti pārtrauciet pauzi, kad ir pieturzīmes.
• Izmantojot loģisko uzsvaru, izceliet literārā darba atslēgas vārdus.
• Dzejoļiem vai tekstam, lasot to, ir jābūt emocionālai pieskaņai.
• Nepieciešama satura izpratne lasāms dzejolis vai proza.

Piezīme Nr. 3: Pareizs darbs ar grāmatu

Prasme pareizi strādāt ar grāmatu un apstrādāt informāciju no drukātiem avotiem ir ārkārtīgi svarīga vidusskolēniem. Nespēja strādāt ar grāmatu ietekmēs jūsu sniegumu skolā, jo mājasdarbi un klases darbs prasīs daudz laika. Šāds stāvoklis novedīs pie tā, ka skolēns nogurs, un samazināsies spēja apgūt zināšanas.

• Nepieciešams attīstīt pareizas, raitas, saturīgas lasīšanas prasmes.
• Izteiksmīga lasīšana. Izlasi tekstu vai dzejoļus, nosaki radījuma galveno ideju, atrodi saturā atsevišķus elementus un to semantisko nozīmi, lasi vēlreiz.
• Definējiet hronoloģiskā secība literāra darba darbības.
• Ārpusskolas aktivitātes ietver lasīto darbu dienasgrāmatas kārtošanu, skolotāja ieteikto grāmatu saraksta izmantošanu un prasmi ierakstīt datus par darbu no titullapas.

Ekspresīva dzejoļa deklamēšana

Dzeja vislabākajā iespējamajā veidā Sniedz bērnam izpratni par izteiksmīgās lasīšanas būtību. Kad labs lasītājs deklamē dzejoļus vai tekstus, kas viņam jau sen ir pazīstami, klausītāji sāk tos saprast jaunā veidā. Viņi iejūtas tā cilvēka noskaņojumā, kurš izrunā vārdus.

Aktieri, pateicoties savam talantam, zināšanām un profesionālajām prasmēm, lasa dzeju, aizraujot skatītājus. Uzmanīgi skatoties slavenu mākslinieku priekšnesumu video, varat aizņemties interesantus dzejas un prozas lasīšanas paņēmienus.

Literatūras stunda skolā ir veidota tā, lai rosinātu interesi par mākslinieciskiem, tēlainiem vārdiem un audzinātu mīlestību pret grāmatām. Ekspresīva lasīšana ir svarīga prasme, kas ļauj nodot klausītājiem darba nolūku un tā ideoloģisko saturu. Atklājiet literārā teksta vai dzejas varoņu jūtu, pārdzīvojumu un sajūtu smalkākās nianses. Profesionālu lasītāju priekšnesumu videoklipi palīdzēs jums atrast veidu, kā teksta lasīšanas laikā iekļūt klausītāju sirdīs.