Apmācību programma bērnu mākslas skolas sagatavošanas klasē. Vidusskola N1122

Ievads

Mūsdienu pedagoģija pievērš lielu uzmanību bērna personības vispusīgai attīstībai, visām viņa tieksmēm un spējām, ieskaitot vizuālās spējas.

Psihologu un skolotāju pētījumi ir parādījuši, ka, lai apgūtu zīmēšanu, ir jāattīsta uztvere, jāveido tēlainas idejas, iztēle, jāattīsta īpašas rokas kustības, jāapgūst grafiskās prasmes un iemaņas, kas ļauj iemiesot ideju un iztēles tēlus. zīmējums. Šis vizuālās aktivitātes spēju bloks netika pakļauts īpašiem pētījumiem. Tajā pašā laikā zīmēšanas tehniskajai bāzei ir liela nozīme pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem, jo ​​šajā vecumā bērni sāk apgūt reprezentācijas metodes un neveiksmes šajā ziņā var uz visiem laikiem novērst bērnu no vizuālās aktivitātes, un veiksme veicina vizuālo spēju un radošuma attīstību.

6-8 gadus vecu bērnu psiholoģijas specifika prasa pastāvīgu skolotāja atbalstu bērnu interesei par aktivitātēm. Bērnu interesi par vizuālo mākslu izraisa veiksmes efekts, ko īpaši viegli uzturēt, izmantojot jaunus, netradicionālus grafisko attēlu veidus, kas bērniem ir izklaidējošāki un pieejamāki nekā tradicionālie zīmēšanas veidi. Netradicionālie grafisko attēlu veidi ir zīmēšana ar netradicionāliem materiāliem: vaska svecēm, vati, putuplasta tamponiem, koka irbulīšiem, smilšpapīru, rokām u.c. Šī prakse sniedz bērniem vispilnīgāko izpratni par dažādu materiālu izteiksmes spējām, dažādu prasmju un iemaņu attīstību un brīvību izteiksmīga tēla veidošanā. Apgūtās grafiskās prasmes un attīstītas rokas motoriskās spējas ļauj realizēt jebkuru grafisko dizainu. Tādējādi netradicionālie grafisko attēlu veidi kopā ar tradicionālajiem veidiem veicina bērnu vizuālo spēju attīstību.

Taču pedagogu darbu būtiski apgrūtina tas, ka mūsdienu metodiskajā literatūrā nav pietiekami apskatīts jautājums par bērnu mācīšanu bērnu mākslas skolu sagatavošanas klasēs. Šobrīd mākslas skolas sagatavošanas klasē nav vienotas mācību programmas, kas atbilstu tā laika prasībām un atbilstu mūsdienu pirmsskolas vecuma bērnu paaugstinātajai erudīcijai, zināšanām, spējām un prasmēm, kas apmierina skolotājus ar konsekvenci, uzdevumu un jautājumu līmeni. izglītības un apmācības risināšanai. Un, ja ir izstrādnes no vadošajiem ekspertiem tēlotājmākslas jomā, tad tās nav pieejamas plašam praktizējošu skolotāju lokam.

Tāpēc nonācām pie nepieciešamības izveidot mūsdienu pedagoģijas un psiholoģijas prasībām atbilstošu apmācību programmu mākslas skolas sagatavošanas klasē bērniem.

Es strādāju pie šīs programmas no 1996. līdz 2006. gadam, pamatojoties uz Primorskas apgabala pašvaldības bērnu izglītības iestādes "Artemas bērnu mākslas skola Nr. 1" mākslas nodaļu. Specializācija vizuālās mākslas mācīšanas metodēs pirmsskolas vecuma bērniem Usūrijas Valsts pedagoģiskajā institūtā ļāva man izstrādāt tēlotājmākslas nodarbību sistēmu bērniem vecumā no 6 līdz 8 gadiem.

Šī programma ir paredzēta nodarbībām ar bērniem vecumā no 6 līdz 8 gadiem 6 stundas nedēļā. Kopumā mācību kurss paredzēts 180 stundām gadā.

Programmā mijas priekšmeta, sižeta un dekoratīvās zīmēšanas uzdevumi, to secība veidota pēc uzdevumu sarežģītības pakāpes paaugstināšanas principa. Katrā uzdevumā bērniem tiek dots tikai viens vizuāls uzdevums. Katrā nākamajā darbā bērni izmanto visas iepriekš iegūtās zināšanas, prasmes un iemaņas.

Izvēloties nodarbību tēmas, tiek ievēroti šādi principi:

• ņemot vērā skolēnu emocionālo un intelektuālo pieredzi;
• vizuālo prasmju apguves secība;
• nepieciešamība pēc atkārtošanās līdzīgas tēmas, vienlaikus sarežģījot bērnu kognitīvās darbības būtību;
• ņemot vērā sezonas parādības, lokālo vidi - dabas un sociālo, sociālo parādību, kalendāra datumus u.c.
• ja iespējams, ņemot vērā bērnu individuālo emocionālo un intelektuālo pieredzi kā nosacījumu vērtīgu un efektīvu darbības motīvu aktualizēšanai;
• atrast bērnam piedāvātos uzdevumus “optimālās grūtības zonā”, tas ir, bērna spēju robežās.

Taču uzdevumu tēmu skolotājs var mainīt, ja tiek saglabāti vizuālie uzdevumi un to secība.

Visas aktivitātes ir balstītas uz apkārtējās realitātes novērošanu un izpēti, holistiska, dzīva priekšstata par objektiem un parādībām veidošanos bērnos.

Lai bērni apgūtu pēc iespējas vairāk mākslinieciska tēla veidošanas līdzekļu un metožu un nerimtu interese par vizuālajām aktivitātēm, programmā tiek izmantots māksliniecisko materiālu un paņēmienu maiņas princips.

Sākot ar gada otro pusi, bērniem, strādājot pie skaņdarba, jāveido skices. Plānojot nodarbības, uzdevumus, kas prasa ilgstošu darbu, mijas ar ātrajām skicēm, skicēm un vingrinājumiem.

Vadot nodarbības, ir jāievēro to struktūra. Nodarbības ievaddaļā notiek saruna (7-8 minūtes), kuras galvenais mērķis ir plāna sastādīšana. Izmantots ilustratīvs materiāls, muzikāli un poētiski darbi, bērnu stāsti. Ideju apspriešana sastāv no attēla satura noteikšanas (kas tiks attēlots), attēla veidošanas metodēm (kā) un attēla vietas noteikšanas uz lapas (kur). Skolotājs uz atsevišķas papīra lapas parāda arī jaunus attēlošanas veidus un paņēmienus. Tūlīt pēc displeja šī lapa tiek noņemta. Varat arī atgādināt bērniem par tēlu metodēm, kuras viņi jau zina, bet tikai mutiski, tās nerādot. Šīs metodes bērniem ieteicams atcerēties un aprakstīt pašiem.

Nodarbības galvenajā daļā bērni strādā pie attēla, skolotājs viņiem palīdz individuāli ar padomiem un atgādinājumiem. Galvenais ir nevis dot bērnam gatavus risinājumus, neaicināt atcerēties darba metodes vai domāt par attēla iespējām.

Nodarbības beigu daļu aizņem bērnu darbu apskate un analīze, ko pavada saruna, lai pievērstu bērnu uzmanību aktivitātes rezultātam. Pēc noteikta laika ir jāatgriežas pie bērnu darba analīzes (aizkavēta analīze).

2. Mācību mērķi

Šīs programmas mērķis ir līdz otrā pusgada beigām bērnos attīstīt šādas zināšanas un prasmes:

• attēlu kompozīcijas organizēšanas jomā:
• harmoniski piepildiet visu lapas virsmu ar attēla elementiem,
• izvēlieties papīra lapas pozīciju atkarībā no attēlotā satura,
• izvēlieties objektu attēla izmēru atbilstoši lapas izmēram,
• sižeta zīmējumā nodot objektu semantiskās sakarības;
• formas, proporcijas, dizaina jomā:
• prast zīmēt dažādu virzienu un rakstura līnijas,
• prast zīmēt objektus ar simetriskām formām,
• zināt cilvēka ķermeņa uzbūves īpatnības (rumpis, ekstremitātes, kakls, galva),
• ņem vērā figūras stāvokli zīmējumā, nododot vienkāršu kustību;
• krāsu zonā:
• zināt, kā iegūt kompozītu krāsas, vienas krāsas gaišos un tumšos toņus,
• ir izpratne par siltajām un aukstajām krāsu shēmām,
• sajust krāsas emocionālo un semantisko nozīmi;
• kosmosa pārvietošanas jomā:
• prast nodot telpas plakanību (tuvāk - zemāk, tālāk - augstāk), attālu objektu aizsprostojumu ar tuvumā esošajiem,
• vienkārši attēlojiet slēgtu telpu (grīdu un aizmugurējo sienu),
• prast vizuāli izteikt attālu objektu samazinājumu.

3. Tematiskais plāns

№	Nodarbības tēma	Attēlot. materiāli un tehnikas	Skatīties
	1. pusgads Zīmējums no izrādes “Burvju dārzs”. Vizuāla spēle "Kā tas izskatās?" Zīmējums “Māja ciematā” Priekšmeta kompozīcija, kas izveidota vienas krāsas toņu diapazonā Attēls, kas sniedz priekšstatu par siltām un aukstām krāsām Ilustrācijas krievu tautas pasakām "Kaķi un kaķēni" Zīmējums no novērojuma “Rudens” Zīmējums pēc idejas “Tikšanās ar citplanētiešiem” Zīmējums no atmiņas “Cirks” Negatīvā varoņa portrets "Noskaņas ainava" Divu objektu klusā daba uz krāsaina fona "Andersena pasakas" “Mana dzimtā zeme” "Cilvēks un viņa profesija" “Ziemas prieki” 2. pusgads Zīmējums uz apstrādātas pamatnes Zīmējums "Ziema-ziema" Scratchboard uz balta pamata “Mūsu pilsēta naktī” Krāsains skrāpējamais papīrs "Pasaku pils" Zīmējums “Ceļojums sapņos un realitātē” Zīmējums "Masļeņica" Portrets "Mans tētis ir labākais!" Zīmējums “Sporta rekordi” Portrets "Mana māte" Saruna "Mūzika un glezniecība" Ilustrācijas krievu komponistu darbiem (piem., “Snow Maiden”, “Sadko” utt.) Zīmējums "Zilā planēta" Ornamenta zīmēšana Klusās dabas zīmēšana ar vītolu Zīmējums "Nē terorismam!" "Mēs esam par veselīgu nākotni!" “Lieldienas ir gaiši svētki” Divu augļu klusās dabas zīmēšana "Dzimtenes aizstāvji" Zīmējums “Pienenes zālē” Blotogrāfija Ziedu pušķa zīmēšana Nobeiguma darbs “Vasara”	izdrukas pēc krāsas fons monotipija melna flomāstera pildspalva akvarelis, guaša akvarelis, cieta ota "Atsevišķi sitieni" vaska krītiņi marķieri, krītiņi guaša, akvarelis vate, diegi, akvarelis auduma aplikācija pēc izvēles pēc izvēles krāsu zīmuļi smilšpapīrs vaksācija skrāpējot skrāpējot pēc izvēles krāsu zīmuļi akvarelis, guaša pēc izvēles akvarelis, guaša akvarelis, guaša pēc izvēles pēc izvēles krāsu zīmuļi vienkāršs zīmulis vienkāršs zīmulis tinte, pildspalva tinte, pildspalva, ota akvarelis, guaša pēc izvēles

Kopā kursam - 180 stundas

4. Nodarbības piezīmes

Monotips “Burvju dārzs”

Mērķis: Mācīt bērniem atspoguļot vasaras iespaidus zīmējumā, nodot tā garšu. Mācīt bērniem metodes un paņēmienus, kā strādāt monotipijas tehnikā, kā arī paņēmienus nospiedumu veidošanai ar saburzītu papīru, sausām lapām, ziediem un zariem. Iemācieties novietot attēlu visā lapā: augšā, apakšā, pa labi, pa kreisi.

Materiāli: 1/4 ar akvareļiem tonēta papīra loksne, guaša, akvareļu krītiņi, tinte, koka kociņi vai pildspalvas tintei, otas Nr.3-5, krāsaini un vienkārši zīmuļi.

Metodiskie norādījumi: Nodarbības sākumā ir saruna par monotipijas tehniku. Parādīts, kā veidot izdrukas, izmantojot stiklu, saburzītu papīru, zāles stiebrus, lapas un ziedus, kas pārklāti ar krāsu. Bērni, izmantojot vates gabalu, pārklāj darba fonu ar akvareļiem, pēc tam veido izdrukas un papildina detaļas.

Zīmējums ar flomāsteru “Māja ciemā”

Mērķis: Apmācīt zīmēšanas tehnikas ar flomāsteru. Iemācieties izmantot līniju, triepienu, plankumu kā izteiksmes līdzekli un labi novietot attēlu uz lapas.

Materiāli: 1/8 loksnes papīrs, viens tumšs marķieris, vienkāršs zīmulis.

Metodiskie norādījumi: Nodarbības ievaddaļā vadīt sarunu par grafiku kā tēlotājmākslas veidu. Van Goga un citu tušas skiču reprodukciju apskate Iemācieties vērīgi aplūkot darbu, salīdzināt mākslinieka attēlā attēloto ar realitāti un izprast izteiksmes līdzekļus.

Atgādiniet par māju dažādību proporcijās un izvietojumā. Atgādiniet par vizuālā medija izvēles atkarību no attēlotā objekta materiāla.

“Noskaņojuma ainava”

Mērķis: Mācīt, kā ar krāsu palīdzību nodot ainavā noskaņojumu (skumjas, sapņainību, bailes, nemieru, prieku, maigumu utt.).

Materiāli: 1/4 loksnes papīrs, guaša, akvarelis.

Metodiskie norādījumi: Iepriekšējā sarunā, ko papildina reprodukciju demonstrēšana, parādiet, kā mākslinieki pauž noskaņu ainavā, kā viņi izmanto krāsu izteiksmīgās spējas. Lūdziet bērnus padomāt un pastāstīt, kā ainavā mainās noskaņojums atkarībā no diennakts laika, gadalaika un laikapstākļiem.

Pirms sākat darbu pie kompozīcijas, veiciet vingrinājumu: vienā paletes galā izkārtojiet 2-3 spilgtas krāsas, bet otrā - 2-3 tumšas un blāvas krāsas, no kurām atdala balto un melno. Uzsākot krāsu jaukšanu, pārrunājiet ar bērniem, kā mainās krāsu "raksturs". Tajā pašā laikā labāk nesaukt krāsas ar pazīstamiem vārdiem, bet teikt “silts” un “auksts”. Dodiet uzdevumu, piemēram, nomainīt rāmo zilo krāsu, lai tā kļūtu satraucoša vai maiga, vai nomierināt provokatīvo oranžo utt.

Bērni strādā pie ainavas, cenšoties nodot noteiktu sajūtu.

Pēc darba notiek kolektīva pārrunas par to, kuram no bērniem vissekmīgāk izdevies nodot savus plānus, kuram ne pārāk veicies un kāpēc.

Auduma aplikācija

Tēma: H.-H. Andersena pasakas

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar auduma aplikāciju izgatavošanas tehniku. Māciet viņiem izvēlēties audumu ar krāsu un tekstūru, kas vislabāk atbilst viņu dizainam. Apmāciet savas prasmes darbā ar līmi un šķērēm. Attīstiet precizitāti un pacietību, vēlmi palīdzēt draugam.

Materiāli: 1/4 loksnes kartons, daudzkrāsaini auduma atgriezumi, PVA jeb “Master+” līme, līmes ota, šķēres, pauspapīrs.

Vadlīnijas: Skiču izveide ir obligāta. Pēc dizaina uzklāšanas uz kartona tas tiek pārnests uz pauspapīru, kas kalpo kā paraugs attēla veidošanai no auduma. Darbs tiek veikts no fona (fona) uz priekšplānu. Lai auduma daļas (īpaši mazās) būtu viegli sagriežamas, auduma nepareizajā pusē tiek pielīmēts pauspapīrs. No šādā veidā pastiprināta auduma ir ērti izgriezt pat ļoti sarežģītas konfigurācijas daļas. Visbeidzot ar flomāsteru tiek ievilktas ļoti mazas detaļas. Darbi ir ierāmēti vai matēti.

"Zimushka-Winter"

Mērķis: S. Jeseņina, A. S. Puškina un citu dzejoļu ilustrācija. Veidojiet priekšstatu par neitrālām krāsām (melna, balta, tumši pelēka, gaiši pelēka), izmantojiet šīs krāsas, veidojot ziemas dabas attēlu. Attīstīt estētiskās sajūtas.

Apgūstot “atvēršanas” ar vasku tehniku. Iemācieties zīmējumā nodot ziemas ainavu un tās krāsu (spilgtu krāsu trūkums dabā). Iemācīties izmantot dažādus materiālus izteiksmīgu zīmējumu veidošanai.

Materiāli: 1/4 loksnes papīrs, akvarelis, balts sveču vasks, studentu krīts, pastelis.

Metodiskie norādījumi: Nodarbības sagatavošanas darbā iekļaujiet: dažādu ziemas dabas stāvokļu vērošanu, mūzikas un dzejoļu klausīšanos par ziemu, ziemas ainavu reprodukciju apskati.

Lai veiksmīgi izmantotu vaksācijas tehniku, vispirms jāizlemj, kuras attēla daļas vēlaties izcelt, un pēc tam tās jāpārklāj ar vasku. Krāsojot ar krāsu, šīs vietas paliks gaišas, jo akvarelis slīd uz vaska. Krāsainas sveces var radīt interesantus rezultātus. Jo izteiktāku tekstūru un gaišuma pakāpi vēlaties sasniegt, jo spēcīgākam jābūt spiedienam uz sveci.

Scratchboard “Pasaku pils”

Mērķis: Nostiprināt prasmes strādāt skrāpēšanas tehnikā (izmantojot krāsainu fonu), spēju kompozīcijas veidā sastādīt plānu, attiecīgi izkārtojot attēlus uz lapas un konsekventi veikt visus kompozīcijas darba posmus. Attīstīt iztēli un radošumu.

Materiāli: īpaši sagatavots papīrs? lapas, kaudzes, koka nūjas, spalvas, vaska krītiņi.

Metodiskie norādījumi: Iepriekš sagatavojiet fonu skrāpēšanai: pārklājiet ar vasku papīra loksni, kas krāsota ar smalku akvareļkrāsu toņu krāsu. Var uzņemt jebkuru spilgtu attēlu, žurnāla vāku, pastkarti, kārtīgi noberzt ar vaska sveci, pēc tam pārklāt ar melnas tintes un guašas maisījumu.

Atgādiniet bērniem par pils arhitektūras daudzveidību. Kādām jābūt ēkām, lai atspoguļotu tajās mītošo pasaku varoņu raksturu? Ja nepieciešams, atcerieties skrāpēšanas paņēmienus.

Divu augļu klusās dabas zīmēšana

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar zīmēšanas tehniku. Izveidojiet attēlu, kas atspoguļo visvienkāršākās toņu attiecības.

Materiāli: 1/8 loksnes papīrs, TM-M zīmulis, dzēšgumija

Metodiskie norādījumi: Klusā daba ir uzstādīta vienkārši - ābols un gurķis uz neitrāla fona.

Atgādiniet bērniem par zīmēšanu kā grafikas veidu. Dodiet toņa jēdzienu. Uz atsevišķas lapas parādiet paņēmienus objektu ēnošanai ar zīmuli, kā arī paņēmienus toņu “izvēlēšanai” ar dzēšgumiju.

Atgādiniet bērniem par nepieciešamību attēlot lielus objektus uz visas lapas, lai līdzsvarotu kompozīciju. Strādājot ar zīmuli, mēģiniet izvēlēties toni, kas ir pēc iespējas tuvāks objektu tonim. Sniedziet bērniem priekšstatu par viņu pašu un krītošām ēnām. Lūdziet bērnus klusajā dabā parādīt savas un krītošās ēnas. Bērni arī stāsta, kurš objekts ir gaišāks, kurš tumšāks, kā viņi attēlos šīs tonālās attiecības.

Bērni strādā patstāvīgi, skolotāja palīdz ar individuālu padomu.

Secinājums

Līdz sešu vai septiņu gadu vecumam visi bērni bez izņēmuma priecājas par zīmēšanu. Tieši šis vecums psiholoģijā tiek uzskatīts par visveiksmīgāko, lai uzsāktu sistemātiskas studijas vizuālajā mākslā mākslinieka-skolotāja vadībā.

Dažādu autoru darbi mūs pārliecina, ka radošā izpausme zīmēšanā ir cieši saistīta ar vizuālo prasmju un iemaņu apgūšanu. Jo vairāk bērnam ir prasmju, jo brīvāk viņš tās izmanto, jo plašāk un dziļāk viņš var nodot savu ideju un parādīt patiesu attēla radošās izšķirtspējas brīvību. Nav nejaušība, ka bērni interesi par vizuālo mākslu, vēlmi vai nevēlēšanos zīmēt saista ar spēju attēlot. Uz šo bērnu vizuālās aktivitātes iezīmi norādīja padomju psihologs G.S. Kostjuks, atzīmējot, ka šī darbība sākotnēji aizrauj visus bērnus, īpaši pirmsskolas vecumā. Tomēr vieniem šī kaislība turpinās arī turpmāk, citam norimst. Šeit noteicošā loma ir dažādiem panākumiem objektu grafiskā attēlojuma metožu apgūšanā un nepieciešamo prasmju un iemaņu attīstīšanā.

Kā liecina pieredze, šī programma sniedz bērniem vispilnīgāko izpratni par dažādu materiālu izteiksmes spējām, veicina dažādu tehnisko prasmju attīstību un sniedz radošas izpausmes brīvību. Galu galā, kā atzīmēja N. A. Vetlugina, "izteiksmīgo līdzekļu apgūšana rada priekšnoteikumus, uz kuru pamata bērni var brīvi izpausties radošumā".

Mākslas skola vai koledža ir radošā virziena vidējās profesionālās un papildu izglītības iestāde. Šīs izglītības iestādes ir ļoti populāras mūsdienu jauniešu vidū. Bet ko darīt?

Mākslas skola

Mākslas skola ir izglītības iestāde, kas sniedz papildu izglītību skolas vecuma bērniem. Izglītība sākas 9 gadu vecumā un turpinās 4-5 gadus.

Uzņemšanas pamatnoteikumi

Reģistrācija notiek saskaņā ar šādiem noteikumiem:

• iestājpārbaudījumi notiek no jūnija sākuma līdz augusta beigām (viss atkarīgs no konkrētās izglītības iestādes apstākļiem);
• 1. klasē tiek uzņemti reflektanti, kuri sekmīgi nokārtojuši glezniecību un kompozīciju;
• pēc pārbaudes posma beigām tiek rīkotas vecāku sapulces, kurās tiek pārrunāti: stundu laiki, nepieciešamo materiālu saraksts, darba plāns gadam;
• Skolēni, kuri neizturēja konkursa atlasi, var uzsākt mācības par maksu (par to jārunā atsevišķi ar skolas administrāciju).

Uzņemšanas prasības

Ja Jūsu bērns ir izteicis vēlmi iestāties mākslas skolā, tad iepazīstieties ar prasībām visiem reflektantiem:

• vecums no 9 gadiem;
• nav medicīnisku kontrindikāciju;
• spēja un vēlme mācīties un apgūt ko jaunu.

iestājeksāmeni ir gleznošana un kompozīcija

Uzņemšanas dokumentu saraksts

Jāiesniedz šādi dokumenti:

• direktoram adresēts iesniegums par uzņemšanu skolā, ko rakstījuši vecāki vai likumiskie aizbildņi;
• SNILS;
• 2 krāsainas fotogrāfijas ar izmēriem 3x4 cm;
• izziņa no skolas un klīnikas par skolēna veselības stāvokli.

Iestājpārbaudījumi

Lai iestātos mākslas skolā, ir jāveic iestājpārbaudījumi, kas aprakstīti zemāk.

Glezna

Glezniecības eksāmens ietver klusās dabas pabeigšanu, kas sastāv no 2-3 objektiem. Pretendentam pareizi jāsakārto kompozīcija uz papīra lapas, pareizi jānodod visu objektu proporcijas, apjoms un krāsa. Pārbaudījums tiek veikts 3 akadēmisko stundu garumā. Līdzi jāņem:

• Whatman papīra formāts A 3;
• dzēšgumija;
• maskēšanas lente (papīra nostiprināšanai pie molberta);
• Akvareļu krāsas;
• maza un vidēja izmēra otas.

Sastāvs

Iestājpārbaudījums kompozīcijā ietver skices veikšanu par noteiktu tēmu, obligāti iekļaujot cilvēka figūru vai dzīvnieka siluetu. Studentam pareizi jāizsaka sava doma, pareizi un proporcionāli jāsakārto visi kompozīcijas elementi uz papīra lapas. Pārbaudījuma ilgums ir 3 akadēmiskās stundas. Līdzi jāņem:

• flomasteri (vismaz 10 gab.);
• krāsaini zīmuļi (vismaz 12 gab.);
• albums A4 formātā;
• 3 vienkārši zīmuļi: ciets (H), mīksts (B) un ciets-mīksts (HB);
• dzēšgumija

Mākslas skola

Skola ir izglītības iestāde, kas sniedz vidējo profesionālo izglītību jauniešiem un meitenēm, kas pabeiguši 9 klases. Apmācības ilgums 3 gadi 10 mēneši.

Uzņemšanas nosacījumi

• Pieteikuma iesniegšana uzņemšanas komisijā atļauta ne vēlāk kā jūnija beigās;
• iestājeksāmeni visos priekšmetos notiek vienlaikus vienā dienā;
• Darba vērtēšana tiek veikta pēc sistēmas: “ieskaitīts-neatbilst”;
• eksāmena laikā aizpildītie rasējumi reflektantiem netiek atdoti;
• lai iestātos skolā, jāiegūst vismaz 2 kredītpunkti;
• Ja pretendents saņem tikai 1 kredītpunktu, tad viņam ir tiesības pieteikties mākslas skolas maksas nodaļā.

Prasības pretendentiem

Uzņemšanai ir nepieciešamas šādas prasības:

• vecums no 15 gadiem;
• Krievijas Federācijas pilsonība;
• mākslas skolas vai studijas absolvēšana (nav obligāts nosacījums);
• nav kontrindikāciju veselības apsvērumu dēļ;
• vidusskolas 9. klases pabeigšana.

Reģistrācijas dokumentu saraksts

Uzņemšanas komisijai jāiesniedz šādi dokumenti:

• direktoram adresēts pieteikums uzņemšanai, uzrakstīts ar viņa paša roku;
• apliecība par vispārējās pamatizglītības beigšanu (fotokopija un oriģināls);
• mākslas skolas vai studijas beigšanas diploms (ja tāds ir);
• pase (oriģināls un fotokopija);
• SNILS;
• dzimšanas apliecība (fotokopija un oriģināls);
• izziņa no skolas, kā arī klīnikas par Jūsu veselības stāvokli;
• 4 krāsainas fotogrāfijas ar izmēriem 3x4 cm;
• militārā apliecība vai atlikšana no militārā dienesta (jauniešiem, kuri iestājas pēc 18 gadu vecuma).

Eksāmeni

Jūs varat iestāties skolā, bet tikai pēc tālāk aprakstīto iestājeksāmenu nokārtošanas.

Zīmējums

Zīmēšanas eksāmens ietver klusās dabas izveidi, kas sastāv no vairākiem objektiem (vismaz 3 gabali), kas atšķiras viens no otra pēc formas, krāsas un materiāla. Ilgums: 10 akadēmiskās stundas. Pretendentam jāņem līdzi šāds pieejamais aprīkojums:

• Whatman papīra formāts A 2;
• vienkārši dažādas cietības zīmuļi;
• dzēšgumija;
• maskēšanas lente (papīra loksnes piestiprināšanai pie molberta).

Glezna

Glezniecība ir pārbaudes posms, kas sastāv no klusās dabas no dzīves (3-5 objekti). Ilgums - 10 akadēmiskās stundas. Līdzi jāņem:

• vienkārši dažādas cietības zīmuļi;
• dzēšgumija;
• Akvareļu krāsas;
• otas;
• Whatman papīra formāts A2.

Sastāvs

Kompozīcijas uzdevums būs zināms tikai eksāmena dienā. Ilgums - 6 akadēmiskās stundas. Lai pabeigtu darbu, jums būs nepieciešams:

• Akvareļu krāsas;
• guašas krāsas;
• otas;
• vienkārši zīmuļi;
• dzēšgumija;
• 4 formātu albums.

Populāras mākslas skolas

Krievijā par populārākajām un prestižākajām tiek uzskatītas šādas mākslas skolas:

• Maskavas Valsts akadēmiskā mākslas skola, kas nosaukta 1905. gada piemiņai;
• Sanktpēterburgas Valsts restaurācijas un mākslas koledža;
• Vāgnera vārdā nosauktā Rjazaņas mākslas skola;
• Gžeļas Valsts universitātes koledža;
• Ņižņijnovgorodas mākslas skola.

Mūsu rakstā jūs iepazināties ar pamatprasībām, uzņemšanas noteikumiem mākslas skolā vai koledžā, kā arī ar uzņemšanai nepieciešamo dokumentu sarakstu.

Gandrīz katram bērnam patīk zīmēt, veidot un izrotāt māju. Vecāki saskaras ar grūtu uzdevumu: atteikties no jauka hobija vai attīstīt bērna spējas profesionālā līmenī.

Kad man jāiet mākslas skolā?

Arodskolā var iestāties jebkurā skolas vecumā. Pirmsskolas vecuma un sākumskolas vecuma bērni komerciāli apmeklē sagatavošanas kursus, un pēc tam, pamatojoties uz atlases rezultātiem, tiek uzņemti budžeta vietā vai turpina mācīties par maksu. Vidējais uzņemšanas vecums: 10-11 gadi.

No parastajiem klubiem skola atšķiras ar intensīvu apmācību. Nodarbības notiek divas līdz trīs reizes nedēļā 2-4 stundas. Tajā pašā laikā skolēni kārto eksāmenus un strādā pie saviem projektiem. Tāpēc ir vērts bērnam paskaidrot, ka tas nav papildu pēcskolas pulciņš, bet gan pilnvērtīga izglītības iestāde.

Galvenais iemesls iekļūšanai profesionālajā iestādē ir paša bērna vēlme savu dzīvi saistīt ar radošumu, pretējā gadījumā entuziasms ātri izgaisīs un bērns būs jāpierunā doties uz nodarbībām.

Mākslas studija - starpposma iespēja

Ja bērnam patīk zīmēt un viņš vēlas attīstīt prasmes, bet nevar sabalansēt slodzi, tad vecākiem vajadzētu pievērst uzmanību mākslas studijai. Studijas uzņem bērnus uz komerciāla pamata, un dažās strādā pieredzējuši un izcili skolotāji, kas spēj saskatīt skolēna talantu un virzīt viņu pareizajā virzienā.

Vai jums ir nepieciešama mākslas skola, lai iestātos universitātē?

Katrai augstskolai ir savi uzņemšanas standarti. Protams, mākslas skola nodrošina akadēmisku pieeju zīmēšanai, taču, lai virzītos uz konkrētu izglītības līmeni, ir mērķtiecīgi jāgatavojas kopā ar pasniedzēju galvenajās jomās.

Secinām, ka mākslas skolas beigšana negarantē uzņemšanu. Ir svarīgi atrast pieredzējušu mākslas pasniedzēju, kas var palīdzēt tikt galā ar konkrētiem stiliem un virzieniem un koncentrēties uz problēmām.

Repetit.ru ir profesionālu pasniedzēju datubāze ar cenām un studentu atsauksmēm. Skolotāju varat izvēlēties pats vai uzticēties portāla darbiniekiem – izvēle ir pilnīgi bez maksas.

Mākslas skolas plusi un mīnusi

• Apmācības pretinieki norāda, ka galvenais trūkums ir standartizēta pieeja nodarbībām. Bērniem tiek mācīti paņēmieni un noteikumi, pašizpausmes ierobežošana.
• Mehānisko prasmju trūkums var kavēt idejas īstenošanu, un tieši ar to palīdzēs skolas mācību programma. Tas nodrošina pamatu, no kura skolēns vēlāk veidos unikālu stilu.
• Lai sasniegtu labus rezultātus skolā, bērni tiek mācīti izvēlēties starp piederumiem: akrils, akvarelis, zīmuļi, guaša utt.

Nodarbību izmaksas

Nodarbību cena mākslas skolā ir atkarīga no izglītības iestādes prestiža un atrašanās vietas. Vidējās izmaksas ir 2000-3000 rubļu mēnesī. Pienācīgi sagatavojoties, bērni tiek ievietoti budžeta vietās, par kurām tiek apmaksāts no valsts budžeta līdzekļiem.

Zīmēšanas nodarbību izmaksas ar pasniedzēju vietnē Repetit.ru sākas no 500 rubļiem stundā.

Individuālo nodarbību galvenais mērķis ir palīdzēt bērnam iekļūt izvēlētajā izglītības iestādē un attīstīt spējas. Izvēloties skolotāju, pievērsiet uzmanību nodarbību vērtējumam un atrašanās vietai. Jūs strādāsiet tieši ar pasniedzēju pēc pieteikuma aizpildīšanas, portāla darbinieki sniegs visu kontaktinformāciju.

Vietne Repetit.ru iepazīstina ar zīmēšanas skolotājiem, skolotājiem, kas gatavojas vienotajam valsts eksāmenam un valsts pārbaudījumam, kā arī olimpiādēm.

Vai jums patika šī ziņa? Tad nospiediet.

Gatavošanās universitātei pakāpeniski

Cik ilgu laiku tas aizņems? Jo vairāk, jo labāk, bet vismaz 2 reizes nedēļā pa 3 stundām ar pasniedzēju + patstāvīgas mācības kur vien var atrast laiku un atrast kādu brīvu vietu. Nepieciešams talants? Jā! Iedvesma? Jā! Bet rezultātu sasniegs tie, kas nežēlo spēkus un laiku zīmēšanā.

Ko teica vectēvs Ļeņins? Zīmēt, zīmēt, zīmēt = mācies, mācies, mācies! Tikai ar šo pieeju ir garantēta iekļūšana jebkurā mākslas universitātē (un ne tikai mākslas, atslēgas vārds pēdējā frāzē ir jebkurš!)

Mēs izvēlamies metodi. Laika gaitā mēs nolēmām ( 2 reizes 3 stundas), tagad tehnika. Sāksim:

1. skolotājs nosaka tavu pašreizējo sagatavotības līmeni, ja tev ir ar ko lielīties, liec līdzi savu radošumu;
2. atkarībā no izvēlētās augstskolas pasniedzējs nosaka disciplīnas, kuras nepieciešams apgūt (šo saucam par tematisko kursu plānu);
3. Kopā ar jums skolotājs veido ceļa karti uz mērķi (detalizētu stundu grafiku);
4. pērkam materiālus pēc saraksta un... dosimies ceļā!

Kur mēs sākam?

• iepazīšanās ar pamatelementiem (punkts, līnija, punkts)
• pieliec savu roku
• zīmēšanas tehnikas apgūšana
• veidot plakanas ģeometriskas formas
• pētīt ēnojumu, zīmēt plankumus
• kompozīcijas likumu izpēte
• tālāk pa ceļa karti...

Ko mēs zīmējam sagatavošanas kursā?

• revolūcijas ķermeņi
• antīkas ģipša vāzes
• drapērijas
• vienkāršas klusās dabas dažādās tehnikās
• ģipša rotājumi
• galvaskausus... Ak, ak piedod - vispirms nocirsti galvu
• galvas ģipša daļas un tad pati galva, vispirms vīrišķā, kad sāks izdoties, pāriesim pie skaistās antīkās sieviešu ģipša galvas
  tālāk pēc plāna

Jāskatās un diskusija par darbu un pieredzējušu skolotāju blakus visu studiju laiku.

Kas pasniedz kursus?

Mākslinieki, gleznotāji, slavenu mākslas augstskolu absolventi, Mākslinieku biedrību un savienību biedri, pašmāju un ārvalstu mākslas izstāžu dalībnieki. Mūsu skolotāju darbus jau šobrīd varat apskatīt skolotāju darbu galerijas sadaļā. Mūsu skolā zīmēšanu un gleznošanu mācām kopš 2003. gada. Mums ir pietiekami daudz pieredzes, tehnikas un patentētu kursu, lai iemācītu jums zīmēt. Licenci un dokumentus par atbilstību vispārējās izglītības standartiem varat atrast sadaļā Par organizāciju .

Mācību kursi. Zīmēšana un gleznošana

Gatavošanās mākslas universitātei ir diezgan interesanta un sākas ilgi pirms uzņemšanas. Jums ir tikai viens gads? Tad jums vajadzētu Es iestudēju akadēmiskās zīmēšanas un gleznošanas kurss. Vai jums ir divi gadi? Lieliski! II posms paredzēts gleznošanas un zīmēšanas prasmju attīstīšanai. Jums ir trīs gadi! Super! Mums ir III posms- pieredzējušiem māksliniekiem, kur pilnveido iegūtās prasmes. Līdz tavai mākslas galerijai vēl tālu, bet tā jau ir redzama un tu jau ej pa ceļu uz to.

Ar zināšanām, kas iegūtas pēc jebkura līmeņa pabeigšanas, pietiks, lai veiksmīgi pārvarētu iestājeksāmenus un iegūtu kārotu vietu topošo mākslinieku vidū.

Tiem, kas vēlas reģistrēties kursos, mēs veicam trīs pretendentu uzņemšanu visa gada garumā: rudens(septembris), ziema(janvāris), vasara(maijā). Kas varētu būt labāks? Tu mācies un dari to, kas tev patīk.

Mācību procesa laikā var pierakstīties uz jebkuru izvēles priekšmeti iekšā vai Meistarklase akvareļos, eļļas glezniecībā, pasteļos, skicēšanā, portretos, dzīvnieku skicēs, grafikā, mākslas vēsturē.

Kas jāzina, gatavojoties stāties mākslas augstskolā

Apgūt sagatavošanas kursus zīmēšanā nenozīmē kļūt par augstskolas reflektantu. Sekmīgi jānokārto iestājeksāmeni.

1. Pirmais posms pēc tiešās uzņemšanas ir intervija. Mākslas skolā tas ir vairāk kā priekšskatījums. Šajā posmā komisija pārbauda jūsu darbu. Izvēlieties labākos un iecienītākos darbus.
2. Iestājpārbaudījumi. Uzdevumi tiek doti atkarībā no disciplīnas. Pabeigšanas laiks ir ierobežots. Jums ir jākoncentrējas, jānomierinās un neļaujiet emocijām pārņemt jūsu saprātu. Kā to izdarīt? Vienkārši uztveriet eksāmenus nevis kā uzdevumu, no kura atkarīgs jūsu liktenis, bet gan kā vienu no jūsu parastajiem darbiem. Ieliec tajā savu dvēseli.

Mērķis ir uzstādīts Vai tu esi mākslinieks, tagad vienkārši tici sev. Sāc gatavoties jau šodien! Mēs palīdzēsim īstenot jūsu sapni. Viss jūsu rokās. Apskati mūsu grafiku, izvēlies sev ērtu studiju grafiku un piesakies! Vai zvaniet mums, mēs visu izskaidrosim sīkāk. Gaidot tevi!