Giochi per bambini iperattivi dai 3 anni. Esercizi e giochi con la sabbia

Cos'è l'iperattività?

"Attivo"- attivo, efficace.
« Iper"-indica che la norma è superata.
Iperattività nei bambini si manifesta come disattenzione, distraibilità e impulsività, insolite per uno sviluppo normale e adeguato all'età di un bambino.
Si tratta di un disturbo neurologico-comportamentale caratterizzato da eccessiva attività ed eccitabilità del bambino.
Per dirla semplicemente, un bambino del genere non può stare fermo, è costantemente in movimento e tutte le sue azioni sono spontanee e incoerenti. Spesso questa condizione è accompagnata da deficit di attenzione. Questa sindrome inizia a manifestarsi chiaramente all'età di 2 anni, guadagnando slancio anni scolastici.
Cause di iperattività
Ci sono tre gruppi di ragioni:
Biologico:
Il primo include il presupposto che l'iperattività sia causata da un'interruzione del funzionamento del cervello associata al suo danno organico durante il periodo dello sviluppo intrauterino, del parto e dei primi mesi di vita. Durante lo sviluppo perinatale, la formazione del cervello del bambino può essere influenzata da: tossicosi pronunciata (soprattutto tardiva), malattie infiammatorie infettive e croniche della donna incinta, contusioni addominali, fumo e consumo di alcol, minaccia di aborto spontaneo, stress. La causa dell'iperattività può essere un parto rapido o molto doloroso, lividi e commozioni cerebrali durante l'infanzia.
Genetico:
I fattori genetici suggeriscono “ereditarietà” della sindrome dalle generazioni più anziane. Sono in corso molti studi, ma non è stato ancora possibile trovare un gene separato responsabile dell'iperattività.
Psicosociale:
Questo gruppo di ragioni si basa su fattori associati a una violazione dello stato psico-emotivo e ad alcune caratteristiche della sfera sociale.

Come capire che tipo di bambino - attivo o iperattivo bambino?
Solo un medico può diagnosticare con precisione l’iperattività sulla base dei risultati e dei sintomi diagnostici. Ma se conosci la differenza tra una malattia e una norma, puoi determinare con precisione le condizioni del bambino.

Caratteristiche dei bambini attivi:
Possono essere attivi, anche eccessivamente, questo è lo stato normale dei bambini che imparano a conoscere il mondo e si divertono ogni giorno. Caratteristica distintiva Questo comportamento è incoerente, il che significa che il bambino può dare libero sfogo alle sue emozioni, ad esempio, una o due volte al giorno. Un simile aumento è più probabile in serata. Questa è una funzione protettiva del corpo che ti consente di liberarti dell'energia accumulata. Dopo un tale rilascio, il bambino si calma.
L'eccessiva mobilità del bambino si osserva solo in un posto, ad esempio a casa. All'asilo si comporta in modo abbastanza calmo o viceversa.
Non conflittuale, cioè può difendersi da solo, reagire, ma lui stesso non provoca tali situazioni.
Quasi sempre allegro, allegro, pieno di energia ed entusiasmo.
Non si osserva alcun disturbo del sonno.

Peculiarità bambini iperattivi:
I bambini sono eccessivamente attivi quasi costantemente; è presente un periodo di calma, ma la sua durata è troppo breve, da 2 a 10 minuti. Durante il periodo di tempo selezionato, puoi osservare un certo comportamento ciclico: attività - calma - attività, ecc. Il tempo dell’attività supera sempre il tempo della calma.
L'attività si manifesta ovunque si trovi il bambino. L'ambiente non influenza il suo comportamento. Che sia a casa con i suoi genitori, in visita, all'asilo, luogo pubblico– è sempre attivo.
Parla molto velocemente, spesso “mangiando” la desinenza delle parole. Passa da un argomento all'altro, dimenticandosi di finire il pensiero precedente. Fa molte domande, non dà tempo per pensare e formulare una risposta. Sembra che stia facendo domande proprio così, senza l'obiettivo di ottenere una risposta.
Il sonno di un bambino iperattivo è irrequieto e ansioso. Di notte si sveglia spesso, si gira, si rigira e piange.
Incapace di concentrarsi, viene distratto da qualsiasi rumore estraneo. A causa della sua attività durante l'esecuzione compiti scolastici commette molti errori.
Non riesce a controllare il suo comportamento e le sue emozioni. Impulsivo. Può agire come iniziatore di litigi e risse.

Come affrontare bambino attivo:
Attività assolutamente eccessiva bambino sano causa molti problemi ai suoi genitori. Ciò richiede maggiore controllo, attenzione e pazienza da parte degli adulti. Per appianare angoli acuti Quando hai a che fare con un bambino attivo, devi offrirgli le tue opzioni più significative per i giochi attivi. Ad esempio, non lanciare una palla senza pensarci, ma ping pong; non solo correre avanti e indietro, ma fare esercizi, ballare con la musica, fare esercizio fisico. I bambini attivi dovrebbero anche essere interessati ad attività tranquille: leggere libri, disegnare. Il bambino stesso aiuterà in questo, devi solo dargli sempre una scelta. Lascia che scelga il genere del libro: poesia, fiabe.
Lascia che sia lui a decidere con cosa utilizzerà per disegnare: pennarelli, matite, colori.

Come comportarsi con un bambino iperattivo:
Un bambino iperattivo dovrebbe essere circondato da attenzione e amore. Come i bambini normali della sua età, questi bambini dovrebbero essere portati in club, club sportivi e attività di sviluppo. Con una corretta interazione, puoi ottenere buoni risultati, insegnare al bambino la perseveranza, l'autocontrollo, l'autorganizzazione, migliorare la memoria e l'attenzione. Per raggiungere questi obiettivi, le lezioni di psicocorrezione vengono condotte in modo interessante forma di gioco. I principi di comunicazione con i bambini iperattivi sono gli stessi dei bambini normali, solo moltiplicati per almeno due.

Promemoria per l'insegnante:
Ricorda che il tatto è un potente stimolante per modellare il comportamento e sviluppare capacità di apprendimento. Toccando tuo figlio in modo incoraggiante e accompagnandolo con parole amichevoli, puoi ottenere risultati positivi da parte del bambino. Cerca di ignorare il suo comportamento indesiderato.
Ricorda che l'iperattività non è un problema comportamentale, non il risultato di una scarsa educazione, ma una diagnosi medica e neuropsicologica che può essere fatta solo sulla base dei risultati di una diagnostica speciale.
Ricorda che il problema dell'iperattività non può essere risolto con sforzi volontari, istruzioni autoritarie e persuasione verbale. Un bambino con problemi neurofisiologici non sarà in grado di affrontarli da solo.
Le misure disciplinari sotto forma di punizioni costanti, grida, commenti e rimproveri non porteranno a un miglioramento del comportamento del bambino, ma piuttosto lo peggioreranno.
Risultati efficaci La correzione del disturbo da deficit di attenzione e iperattività si ottiene con una combinazione ottimale di metodi medicinali e non medicinali, che includono programmi correttivi psicologici e neuropsicologici.
Regole per lavorare con bambini iperattivi:
- Lavorare con il bambino all'inizio della giornata, non la sera.
- Ridurre il carico di lavoro del bambino.
- Dividere il lavoro in periodi più brevi ma più frequenti. Utilizza i verbali di educazione fisica.
- Sii un insegnante drammatico ed espressivo.
- Ridurre i requisiti di precisione all'inizio del lavoro per creare un senso di successo.
- Posizionare il bambino accanto ad un adulto durante le lezioni.
- Utilizzare il contatto tattile (elementi di massaggio, tocco, carezza)
- Concordare in anticipo con tuo figlio determinate azioni.
- Dare istruzioni brevi, chiare e specifiche.
- Utilizzare un sistema flessibile di premi e punizioni.
- Incoraggiare immediatamente il bambino, senza ritardarlo per il futuro.
- Dare al bambino la possibilità di scegliere.
- Stai calmo. Nessuna compostezza, nessun vantaggio!

Giochi con bambini iperattivi.

"Ci salutiamo". Al segnale del leader, i bambini si muovono in modo caotico per la stanza e salutano tutti quelli che incontrano sulla loro strada. Devi salutare in un certo modo: 1 battito di mani – stringersi la mano; 2 applausi - saluto con grucce; 3 applausi: saluta le spalle. Per garantire sensazioni tattili complete, puoi introdurre il divieto di parlare durante questo gioco.

"Non dire 'Sì' o 'No'." I bambini si siedono in cerchio. L'autista, consegnando l'oggetto a uno dei bambini, pone una domanda alla quale il suo amico deve rispondere. Le risposte non devono contenere le parole “sì”, “no”, “nero”, “bianco”. Più complicate sono le domande, più gioco più interessante. I perdenti regalano forfait. Alla fine del gioco, questi “forfait” vengono riscattati (i bambini leggono poesie, cantano canzoni, ecc.)

"Urlatori, sussurratori, silenziatori" . Realizza tre sagome di palme da cartone multicolore: rosso, giallo, blu. Questi sono segnali. Quando un adulto alza il palmo rosso - un "canto", puoi correre, gridare e fare molto rumore; un palmo giallo – “che sussurra” – significa che puoi muoverti tranquillamente e sussurrare; Quando viene dato il segnale "silenzio" - una palma blu - i bambini dovrebbero congelarsi sul posto o sdraiarsi sul pavimento e non muoversi. Il gioco dovrebbe finire in silenzio.

"Glomerulo"
Obiettivo: insegnare al bambino una delle tecniche di autoregolamentazione.
Contenuto: ad un bambino birichino può essere chiesto di avvolgere un filo brillante in un gomitolo. La dimensione della palla può diventare sempre più grande ogni volta.
L'adulto dice al bambino che questa palla non è semplice, ma magica. Non appena un ragazzo o una ragazza inizia a tirarlo su, si calma immediatamente.
Quando un gioco del genere diventa familiare a un bambino, lui stesso chiederà sicuramente all'adulto di dargli "fili magici" ogni volta che si sente turbato, stanco o "ferito".

"Giochi con sabbia e acqua."
Gli esperti ritengono che giocare con sabbia e acqua sia essenziale per i bambini iperattivi. Questi giochi non devono essere giocati solo d'estate in riva al lago. Puoi organizzarli anche a casa. Tali giochi calmano il bambino.
Inizialmente gli adulti dovrebbero aiutare il bambino a organizzare il gioco. È consigliabile che scelgano giocattoli adeguati: barchette, stracci, piccoli oggetti, palline, cannucce, ecc.
Se uno dei genitori non vuole portare la sabbia in casa (e quindi pulire l'appartamento), potete sostituirla con i cereali, dopo averli messi in forno caldo.

“Un’ora di silenzio e un’ora di “forse”.
Concorda con tuo figlio che quando si stanca o è occupato questione importante, ci sarà un'ora di silenzio. Dovrebbe comportarsi in silenzio, giocare con calma, disegnare. Ma come ricompensa per questo, a volte avrà un’ora “ok”, in cui gli sarà permesso di saltare, urlare e correre. Gli “Orari” possono essere alternati nell'arco della giornata, oppure potete concordarli a vostro piacimento giorni diversi. È meglio stabilire in anticipo quali azioni specifiche sono consentite e quali sono vietate. Con questo gioco potrai evitare il flusso infinito di commenti che un adulto rivolge ad un bambino.

Indice delle carte dei giochi all'aperto

(per bambini iperattivi)

Gioco “Trova la differenza” (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Obiettivo: sviluppare la capacità di concentrarsi sui dettagli.

Il bambino disegna un'immagine semplice (un gatto, una casa, ecc.) E la passa all'adulto, ma si allontana. L'adulto completa alcuni dettagli e restituisce l'immagine. Il bambino dovrebbe notare cosa è cambiato nel disegno. Quindi l'adulto e il bambino possono scambiarsi i ruoli.

Il gioco può essere giocato anche con un gruppo di bambini. In questo caso, i bambini, a turno, disegnano un'immagine alla lavagna e si voltano (la possibilità di movimento non è limitata). L'adulto completa alcuni dettagli. I bambini, guardando il disegno, devono dire quali cambiamenti sono avvenuti.

Gioco “Tender Paws” (Shevtsova I.V.)

Obiettivo: alleviare la tensione, la tensione muscolare, ridurre l'aggressività, sviluppare la percezione sensoriale, armonizzare le relazioni tra un bambino e un adulto. Un adulto seleziona 6-7 piccoli oggetti di diversa consistenza: un pezzo di pelliccia, una spazzola, una bottiglia di vetro, perline, cotone idrofilo, ecc. Tutto questo è messo sul tavolo. Al bambino viene chiesto di scoprire il braccio fino al gomito; L'insegnante spiega che un “animale” camminerà lungo la tua mano e la toccherà con le sue zampe affettuose. È necessario con occhi chiusi indovina quale "animale" ha toccato la mano - indovina l'oggetto. I tocchi dovrebbero essere accarezzati e piacevoli.

Opzione di gioco: l '"animale" toccherà la guancia, il ginocchio, il palmo. Puoi cambiare posto con tuo figlio.

Gioco “Urla-Sussurri-Silenzi” (Shevtsova I.V.)

Bersaglio: sviluppo delle capacità di osservazione, la capacità di agire secondo la regola, la regolamentazione volitiva.

Devi realizzare 3 sagome di una palma da cartone multicolore: rosso, giallo, blu. Questi sono segnali. Quando un adulto alza il palmo rosso - un "canto" - puoi correre, urlare, fare molto rumore; palmo giallo - "sussurro" - puoi muoverti silenziosamente e sussurrare, quando il segnale "silenzioso" - palmo blu - i bambini dovrebbero congelarsi sul posto o sdraiarsi sul pavimento e non muoversi. La partita dovrebbe concludersi con il silenzio.

Gioco “Gwalt” (Korotaeva E.V., 1997)

Obiettivo: sviluppo della concentrazione. Uno dei partecipanti (facoltativo) diventa l'autista ed esce dalla porta. Il gruppo sceglie una frase o un verso di una canzone conosciuta da tutti, che è distribuita come segue: ogni partecipante ha una parola. Poi entra l'autista e i suonatori, tutti insieme, in coro, iniziano a ripetere ad alta voce ciascuna delle loro parole. L'autista deve indovinare di che tipo di canzone si tratta raccogliendola parola per parola.

È consigliabile che prima che l'autista entri, ogni bambino ripeta ad alta voce la parola che gli è stata data.

Obiettivo: sviluppo delle capacità comunicative, attivazione dei bambini.

Il gioco si svolge in cerchio, i partecipanti scelgono un autista, che si alza e porta la sua sedia fuori dal cerchio, quindi si scopre che c'è una sedia in meno rispetto ai giocatori. Poi il conduttore dice: “Quelli che hanno... (capelli biondi, orologio, ecc.) cambiano posto. Dopodiché chi ha il cartello con il nome deve alzarsi velocemente e cambiare posto, nello stesso momento l'autista cerca di prendere il cartello spazio libero. Il partecipante al gioco che rimane senza sedia diventa l'autista.

Gioco “Conversazione con le mani” (Shevtsova I.V.)

Obiettivo: insegnare ai bambini a controllare le proprie azioni. Se un bambino litiga, rompe qualcosa o ferisce qualcuno, potete proporgli il seguente gioco: tracciate la sagoma dei vostri palmi su un pezzo di carta. Quindi invitalo ad animare i suoi palmi: disegna su di essi gli occhi e una bocca, colora le sue dita con matite colorate. Successivamente, puoi iniziare una conversazione con le tue mani. Chiedi: "Chi sei, come ti chiami?", "Cosa ti piace fare?", "Cosa non ti piace?", "Cosa sei?" Se il bambino non si unisce alla conversazione, pronuncia tu stesso il dialogo. Allo stesso tempo, è importante sottolineare che le mani sono buone, possono fare molto (elencare esattamente cosa), ma a volte non obbediscono al loro proprietario. È necessario terminare il gioco "concludendo un contratto" tra le mani e il loro proprietario. Lascia che le mani promettano che per 2-3 giorni (stasera o, nel caso di lavoro con bambini iperattivi, un periodo di tempo ancora più breve) cercheranno di fare solo cose buone: fare lavoretti, salutare, giocare e non si offenderanno chiunque.

Se il bambino accetta tali condizioni, dopo un periodo di tempo prestabilito è necessario giocare di nuovo a questo gioco e concludere un accordo per un periodo più lungo, lodando le mani obbedienti e il loro proprietario

Gioco “Parla!” (Lyutova E.K., Monino G.B.)

Obiettivo: sviluppare la capacità di controllare le azioni impulsive.

Spiega ai bambini quanto segue. “Ragazzi, vi farò domande semplici e complesse. Ma sarà possibile rispondere solo quando darò il comando: "Parla!" Facciamo pratica: "Che periodo dell'anno è adesso?"

(L’insegnante fa una pausa) “Parla!”; “Di che colore è il soffitto del nostro gruppo (classe)?”... “Parla!”; “Che giorno della settimana è oggi?”… “Parla!”; "Quanto fa due più tre?" ecc."

Il gioco può essere giocato individualmente o con un gruppo di bambini.

Gioco “Moto browniano” (Shevchenko Yu.S., 1997)

Obiettivo: sviluppo della capacità di distribuire l'attenzione. Tutti i bambini stanno in cerchio. Il leader lancia le palline da tennis una per una al centro del cerchio. Ai bambini vengono spiegate le regole del gioco: le palline non devono fermarsi e rotolare fuori dal cerchio; possono essere spinte con il piede o con la mano; Se i partecipanti seguono con successo le regole del gioco, il presentatore lancia un numero aggiuntivo di palline. Lo scopo del gioco è stabilire un record di squadra per il numero di palline in un cerchio.

Gioco “Un'ora di silenzio e un'ora di “puoi”” (Kryazheva N.L., 1997)

Obiettivo: dare al bambino l'opportunità di liberare l'energia accumulata e all'adulto di imparare a gestire il suo comportamento. Concordare con i bambini che quando saranno stanchi o impegnati in un compito importante, ci sarà un'ora di silenzio nel gruppo. I bambini dovrebbero stare tranquilli, giocare con calma e disegnare. Ma come ricompensa per questo, a volte avranno un’ora “ok”, in cui potranno saltare, urlare, correre, ecc.

Le “ore” possono essere alternate nell'arco di una giornata, oppure organizzarle in giorni diversi, l'importante è che diventino familiari nel vostro gruppo o classe. È meglio stabilire in anticipo quali azioni specifiche sono consentite e quali sono vietate.

Con l'aiuto di questo gioco potrai evitare il flusso infinito di commenti che un adulto rivolge a un bambino iperattivo (che non li “sente”).

Gioco “Passa la palla” (Kryazheva N.L., 1997)

Obiettivo: rimuovere l'eccesso attività motoria. Seduti sulle sedie o in piedi in cerchio, i giocatori cercano di passare la palla al vicino il più velocemente possibile senza farla cadere. Possibile al massimo ritmo veloce lanciatevi la palla a vicenda o passatela, girando la schiena in cerchio e mettendo le mani dietro la schiena. Rendilo più difficile l'esercizio è possibile chiedendo ai bambini di giocare con gli occhi chiusi o utilizzando più palloni alla volta.

Gioco “Gemelli siamesi” (Kryazheva N.L., 1997)

Obiettivo: insegnare ai bambini la flessibilità nel comunicare tra loro, promuovere la fiducia tra loro. Spiega ai bambini quanto segue. “Formate coppie, state fianco a fianco, mettete un braccio intorno alla vita dell’altro, gamba destra Posizionalo vicino alla gamba sinistra del tuo partner. Ora siete gemelli siamesi: due teste, tre gambe, un busto e due braccia. Prova a camminare per la stanza, a fare qualcosa, a sdraiarti, ad alzarti in piedi, a disegnare, a saltare, a battere le mani, ecc." Affinché la “terza” gamba agisca “armoniosamente”, può essere fissata con una corda o un elastico. Inoltre, i gemelli possono “crescere insieme” non solo con le gambe, ma anche con la schiena, la testa, ecc.

Gioco “Gawkers” (Chistyakova M.I., 1990)

Obiettivo: sviluppo dell'attenzione volontaria, velocità di reazione, apprendimento della capacità di controllare il proprio corpo e seguire le istruzioni.

Tutti i giocatori camminano in cerchio tenendosi per mano. Al segnale del conduttore (può essere il suono di una campana, un sonaglio, un battito di mani o qualche parola), i bambini si fermano, battono le mani 4 volte, si girano e camminano nella direzione opposta. Chi non riesce a completare l'attività viene eliminato dal gioco. Il gioco può essere riprodotto con musica o una canzone di gruppo. In questo caso, i bambini dovrebbero battere le mani quando sentono una certa parola della canzone (concordata in anticipo).

Gioco “Il mio berretto triangolare” ( Gioco antico) (dispensa)

Obiettivo: insegnare la concentrazione, promuovere nel bambino la consapevolezza del proprio corpo, insegnargli a controllare i suoi movimenti e a controllare il suo comportamento. I giocatori si siedono in cerchio. Tutti, a turno, a partire dal leader, dicono una parola dalla frase: il mio berretto è triangolare, il mio berretto è triangolare. E se non è triangolare, allora non è il mio cappello. Dopodiché la frase viene ripetuta ancora, ma i bambini che riescono a pronunciare la parola “berretto” la sostituiscono con un gesto (ad esempio 2 colpi leggeri sulla testa con il palmo della mano). La prossima volta verranno sostituite 2 parole: la parola "cap" e la parola "mio" (indica te stesso). In ogni cerchio successivo, i giocatori dicono una parola in meno e ne "mostrano" un'altra. Nella ripetizione finale, i bambini descrivono l'intera frase usando solo i gesti.

Se una frase così lunga è difficile da riprodurre, può essere abbreviata.

Gioco "Ascolta il comando" (Chistyakova M.I., 1990)

Obiettivo: sviluppo dell'attenzione, arbitrarietà del comportamento. La musica è calma, ma non troppo lenta. I bambini camminano in colonna uno dopo l'altro. All'improvviso la musica si ferma. Tutti si fermano, ascoltano il comando sussurrato del leader (ad esempio: “Metti giù destra sulla spalla del vicino”) e viene subito eseguita. Poi la musica ricomincia e tutti continuano a camminare. I comandi vengono dati solo per eseguire movimenti calmi. Il gioco continua finché il gruppo non è in grado di ascoltare bene e completare il compito. Il gioco aiuterà l'insegnante a cambiare il ritmo dell'azione dei bambini cattivi, e i bambini si calmeranno e passeranno facilmente a un altro tipo di attività più calma.

Gioco "Organizza post" (Chistyakova M.I., 1990)

Obiettivo: sviluppo delle capacità di regolazione volitiva, capacità di concentrare l'attenzione su un segnale specifico. I bambini marciano uno dopo l'altro al ritmo della musica. Il comandante cammina avanti e sceglie la direzione del movimento. Non appena il comandante batte le mani, inizia a camminare ultimo figlio deve fermarsi immediatamente. Tutti gli altri continuano a marciare e ad ascoltare i comandi. Pertanto, il comandante dispone tutti i bambini nell'ordine da lui pianificato (in linea, in cerchio, negli angoli, ecc.). I bambini devono muoversi silenziosamente per ascoltare i comandi.

Gioco “Il Re disse...”

Obiettivo: spostare l'attenzione da un tipo di attività all'altro, superando gli automatismi motori. Tutti i partecipanti al gioco, insieme al leader, stanno in cerchio. Il presentatore dice che mostrerà movimenti diversi(educazione fisica, danza, fumetto), e i giocatori dovranno ripeterli solo se aggiunge le parole “Il Re disse. Chi commette un errore va al centro del cerchio ed esegue alcuni compiti per i partecipanti al gioco, ad esempio sorridere, saltare su una gamba, ecc. Invece delle parole "Il re ha detto", puoi aggiungerne altre, ad esempio "Per favore" o "Il comandante ha ordinato".

Gioco "Movimento proibito" (Kryazheva N.L., 1997)

Obiettivo: un gioco con regole chiare organizza, disciplina i bambini, unisce i giocatori, sviluppa la velocità di reazione e provoca una sana impennata emotiva. I bambini stanno di fronte al leader. Alla musica, all'inizio di ogni misura, ripetono i movimenti mostrati dal presentatore. Quindi viene selezionato un movimento che non può essere eseguito. Colui che ripete il movimento proibito lascia il gioco. Invece di mostrare il movimento, puoi pronunciare i numeri ad alta voce. I partecipanti al gioco ripetono in coro tutti i numeri tranne uno, che è vietato, ad esempio il numero “cinque”. Quando i bambini lo sentiranno, dovranno battere le mani (o girare sul posto).

Gioco "Ascolta gli applausi" (Chistyakova M.I., 1990)

Obiettivo: allenare l'attenzione e il controllo dell'attività motoria.

Tutti camminano in cerchio o si muovono per la stanza in una direzione libera. Quando il leader batte le mani una volta, i bambini dovrebbero fermarsi e assumere la posa della “cicogna” (stare su una gamba, le braccia ai lati) o qualche altra posa. Se il leader batte le mani due volte, i giocatori dovrebbero assumere la posa della “rana” (sedersi, talloni uniti, dita dei piedi e ginocchia ai lati, mani tra i piedi sul pavimento). Dopo tre applausi i giocatori riprendono a camminare.

Gioco “Freeze” (Chistyakova M.I., 1990)

Obiettivo: sviluppo dell'attenzione e della memoria. I bambini saltano al ritmo della musica (gambe ai lati - insieme, accompagnando i salti con battiti di mani sopra e sui fianchi). All'improvviso la musica si ferma. I giocatori devono rimanere fermi nella posizione in cui la musica si è fermata. Se uno dei partecipanti non riesce a farlo, viene eliminato dal gioco. La musica suona di nuovo: i rimasti continuano a eseguire i movimenti. Si gioca finché non rimane un solo giocatore nel cerchio.

Gioco “Salutiamo”

Scopo: alleviare la tensione muscolare, spostare l'attenzione.

I bambini, al segnale del leader, iniziano a muoversi in modo caotico per la stanza e salutano tutti quelli che incontrano sulla loro strada (ed è possibile che uno dei bambini cerchi specificamente di salutare qualcuno che di solito non gli presta attenzione ). Devi salutarti in un certo modo:

1 battito di mani: stringere la mano;

2 applausi - saluto con grucce;

3 applausi: salutiamo dando le spalle. La varietà di sensazioni tattili che accompagnano questo gioco darà bambino iperattivo un'opportunità per sentire il proprio corpo e alleviare la tensione muscolare. Cambiare partner di gioco aiuterà a liberarsi dal sentimento di alienazione. Per garantire sensazioni tattili complete, è consigliabile introdurre il divieto di parlare durante questo gioco.

Gioco "Gioco divertente con una campana" (Karpova E.V., Lyutova E.K., 1999) (dispensa)

Obiettivo: sviluppo della percezione uditiva. Tutti si siedono in cerchio; su richiesta del gruppo viene selezionato un autista, tuttavia se non ci sono persone disposte a guidare, il ruolo di autista viene assegnato all'allenatore. L'autista è bendato e il campanello viene fatto girare in cerchio; il compito dell'autista è quello di catturare la persona con il campanello. Non potete lanciarvi la campana a vicenda.

Giochi per bambini iperattivi

Come giocare con i bambini iperattivi

Quando si scelgono i giochi (soprattutto quelli attivi) per bambini iperattivi, è necessario tenerne conto seguenti caratteristiche tali bambini: deficit di attenzione, impulsività, attività molto elevata e incapacità a lungo obbedire alle regole del gruppo, ascoltare e seguire le istruzioni (concentrarsi sui dettagli), stancarsi facilmente. Nel gioco è difficile per loro aspettare il proprio turno e tenere conto degli interessi degli altri. Pertanto, è consigliabile includere questi bambini nel lavoro collettivo per fasi. Puoi iniziare con il lavoro individuale, quindi coinvolgere il bambino nei giochi in piccoli sottogruppi e solo dopo passare ai giochi di gruppo. Si consiglia di utilizzare giochi con regole chiare che favoriscano lo sviluppo dell'attenzione.

"Dov'era"

Al bambino vengono mostrati diversi oggetti stesi sul tavolo. Quando si volta, uno degli oggetti viene rimosso o riorganizzato. Il bambino è tenuto a indicare cosa è cambiato. Dovresti iniziare con piccola quantità elementi, il numero di elementi aumenta gradualmente.

"Millepiedi"

Prima dell'inizio del gioco, le mani sono sul bordo del tavolo. Al segnale dell'insegnante, i millepiedi iniziano a spostarsi verso il bordo opposto del banco o in qualsiasi altra direzione specificata dall'insegnante. Tutte e cinque le dita prendono parte al movimento.

"Trova la differenza" (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Obiettivo: sviluppare la capacità di concentrarsi sui dettagli.

“Conversazione con le mani” (Shevtsova I.V.)

Obiettivo: insegnare ai bambini a controllare le proprie azioni.

Se un bambino litiga, rompe qualcosa o ferisce qualcuno, potete proporgli il seguente gioco: tracciate la sagoma dei vostri palmi su un pezzo di carta. Quindi invitalo ad animare i suoi palmi: disegna gli occhi, una bocca e colora le sue dita con matite colorate. Successivamente, puoi iniziare una conversazione con le tue mani. Chiedi: "Chi sei, come ti chiami?", "Cosa ti piace fare?", "Cosa non ti piace?", "Cosa sei?"

Se il bambino non si unisce alla conversazione, pronuncia tu stesso il dialogo. Allo stesso tempo, è importante sottolineare che le mani sono buone, possono fare molto (elencare esattamente cosa), ma a volte non obbediscono al loro padrone. È necessario terminare il gioco "concludendo un contratto" tra le mani e il loro proprietario. Lascia che le mani promettano che per 2-3 giorni (stasera o, nel caso di lavoro con bambini iperattivi, un periodo di tempo ancora più breve) cercheranno di fare solo cose buone: fare lavoretti, salutare, giocare e non si offenderanno chiunque.

Obiettivo: sviluppare la capacità di controllare le azioni impulsive.

(Lyutova E.K., Monina G.B.)

Spiega ai bambini quanto segue: “Ragazzi, vi farò domande semplici e difficili. Ma sarà possibile rispondere solo quando darò il comando: "Parla!" Facciamo pratica: "Che periodo dell'anno è adesso?" (Shevtsova I.V.)

“Gridando-sussurrando-silenzioso”

Obiettivo: sviluppo dell'osservazione, capacità di agire secondo la regola, regolazione volitiva.

(Korotaeva E.V., 1997)

Obiettivo: sviluppo della concentrazione.

Uno dei partecipanti (facoltativo) diventa l'autista ed esce dalla porta.

Il gruppo sceglie una frase o un verso di una canzone conosciuta da tutti, che è distribuita come segue: ogni partecipante ha una parola. Poi entra l'autista e i suonatori, tutti insieme, in coro, iniziano a ripetere ad alta voce ciascuna delle loro parole. L'autista deve indovinare di che tipo di canzone si tratta raccogliendola parola per parola.

Obiettivo: insegnare ai bambini a spostare l'attenzione da un tipo di attività all'altro, per contribuire a ridurre la tensione muscolare.

Al segnale dell'insegnante "Calma", tutti i bambini della classe "si bloccano". Al segnale “Onda”, i bambini si alternano ai banchi. Gli studenti seduti ai primi banchi si alzano per primi. Dopo 2-3 secondi si alzano quelli seduti al secondo banco, ecc. Non appena arriva il turno agli occupanti degli ultimi banchi, si alzano e battono tutti le mani, dopodiché i bambini che si sono alzati per primi (ai primi banchi) si siedono, ecc. Al segnale dell'insegnante “Storm”, si ripete la natura delle azioni e la sequenza della loro attuazione, con l'unica differenza che i bambini non aspettano 2-3 secondi, ma si alzano uno dopo l'altro contemporaneamente. Devi terminare il gioco con il comando "Calma".

“Zampe tenere”

Obiettivo: alleviare la tensione, la tensione muscolare, ridurre l'aggressività, sviluppare la percezione sensoriale, armonizzare le relazioni tra un bambino e un adulto.

Un adulto seleziona 6-7 piccoli oggetti di diversa consistenza: un pezzo di pelliccia, una spazzola, una bottiglia di vetro, perline, cotone idrofilo, ecc. Tutto questo è disposto sul tavolo.

Al bambino viene chiesto di scoprire il braccio fino al gomito; L'insegnante spiega che un “animale” camminerà lungo la tua mano e ti toccherà con le sue affettuose zampe. Con gli occhi chiusi, devi indovinare quale "animale" ti tocca la mano: indovina l'oggetto. I tocchi dovrebbero essere accarezzati e piacevoli.

Opzione di gioco: l '"animale" toccherà la guancia, il ginocchio, il palmo. Puoi cambiare posto con tuo figlio.

“Moto browniano”

Obiettivo: sviluppo della capacità di distribuire l'attenzione.

Tutti i bambini stanno in cerchio. Il leader lancia le palline da tennis una dopo l'altra al centro del cerchio. Ai bambini vengono spiegate le regole del gioco: le palline non devono fermarsi e rotolare fuori dal cerchio; possono essere spinte con il piede o con la mano; Se i partecipanti seguono con successo le regole del gioco, il presentatore lancia un numero aggiuntivo di palline. Lo scopo del gioco è stabilire un record di squadra per il numero di palline in un cerchio.

“Passa la palla”

Obiettivo: eliminare l'attività fisica eccessiva.

Seduti sulle sedie o in piedi in cerchio, i giocatori cercano di passare la palla al vicino il più velocemente possibile senza farla cadere. Potete lanciarvi la palla il più velocemente possibile o passarla, girando la schiena in cerchio e mettendo le mani dietro la schiena. Puoi rendere l'esercizio più difficile chiedendo ai bambini di giocare con gli occhi chiusi o utilizzando più palline contemporaneamente nel gioco.

Obiettivo: un gioco con regole chiare organizza, disciplina i bambini, unisce i giocatori, sviluppa la velocità di reazione e provoca una sana impennata emotiva.

I bambini stanno di fronte al leader. Alla musica, all'inizio di ogni misura, ripetono i movimenti mostrati dal presentatore. Quindi viene selezionato un movimento che non può essere eseguito. Colui che ripete il movimento proibito lascia il gioco.

Invece di mostrare il movimento, puoi pronunciare i numeri ad alta voce. I partecipanti al gioco ripetono in coro tutti i numeri tranne uno, che è vietato, ad esempio il numero “cinque”.

Quando i bambini lo sentiranno, dovranno battere le mani (o girare sul posto).

Giochi con le dita per bambini iperattivi Un insegnante o un genitore può iniziare i giochi con un messaggio in cui le dita dei bambini inizieranno a “trasformarsi”. personaggi delle fiabe

, poi in animali divertenti, poi in animali esotici. Allora dovresti suggerire alcuni giochi come quelli qui sotto.

“Tipodi”

Il gioco si svolge in modo simile al precedente, ma alle gare partecipano solo 2 dita: l'indice e il medio.

Il resto viene premuto sul palmo. Puoi organizzare gare tra le “due gambe” della tua mano sinistra e della tua mano destra e tra le “due gambe” dei tuoi vicini di scrivania.

“Elefanti”

Il dito medio della mano destra o sinistra si trasforma in un "tronco", il resto in "zampe di elefante". All'elefante è vietato saltare e toccare il suolo con la proboscide; mentre cammina deve appoggiarsi su tutte e 4 le zampe; È anche possibile la corsa degli elefanti.
"Aquilone"
Obiettivo: sviluppare l'attenzione, la velocità di reazione, la capacità di seguire le istruzioni di un adulto e insegnare abilità di interazione con i bambini.
Per sviluppare le capacità motorie, puoi complicare il gioco come segue. Per entrare nel pollaio i bambini non devono semplicemente correrci dentro, ma strisciare sotto la ringhiera che si trova a un'altezza di 60-

70 centimetri.

“Gawkers” (Chistyakova M.I., 1990)

Obiettivo: sviluppo dell'attenzione volontaria, velocità di reazione, apprendimento della capacità di controllare il proprio corpo e seguire le istruzioni.

“Il mio berretto triangolare” (Gioco antico) Scopo: insegnare la concentrazione, promuovere nel bambino la consapevolezza del proprio corpo, insegnargli a controllare i movimenti e a controllare il proprio comportamento. I giocatori si siedono in cerchio. Tutti, a turno, a partire dal leader, dicono una parola dalla frase: "Il mio berretto è triangolare, il mio berretto è triangolare". E se non è triangolare, allora non è il mio cappello. Dopodiché la frase viene ripetuta ancora, ma i bambini che riescono a pronunciare la parola “berretto” la sostituiscono con un gesto (ad esempio 2 colpi leggeri sulla testa con il palmo della mano). La prossima volta verranno sostituite 2 parole: la parola "cap" e la parola "mio" (indica te stesso). In ogni cerchio successivo, i giocatori dicono una parola in meno e ne "mostrano" un'altra. Nella ripetizione finale, i bambini descrivono l'intera frase usando solo i gesti.

Se una frase così lunga è difficile da riprodurre, può essere abbreviata.

"Ascolta il comando" (Chistyakova M.I., 1990)

“ Obiettivo: sviluppo dell'attenzione, arbitrarietà del comportamento. La musica è calma, ma non troppo lenta. I bambini camminano in colonna uno dopo l'altro. All'improvviso la musica si ferma. Tutti si fermano, ascoltano il comando sussurrato del leader (ad esempio: “Metti la mano destra sulla spalla del tuo vicino”) e subito lo eseguono. Poi la musica ricomincia e tutti continuano a camminare. I comandi vengono dati solo per eseguire movimenti calmi. Il gioco continua finché il gruppo non è in grado di ascoltare bene e completare il compito. Il gioco aiuterà l'insegnante a cambiare il ritmo dell'azione dei bambini cattivi, e i bambini si calmeranno e passeranno facilmente a un altro tipo di attività più calma.

Obiettivo: sviluppo delle capacità di regolazione volitiva, capacità di concentrare l'attenzione su un segnale specifico. I bambini marciano uno dopo l'altro al ritmo della musica. Il comandante cammina avanti e sceglie la direzione del movimento. Non appena il leader batte le mani, il bambino che corre per ultimo deve fermarsi immediatamente. Tutti gli altri continuano a marciare e ad ascoltare i comandi. Pertanto, il comandante dispone tutti i bambini nell'ordine da lui pianificato (in linea, in cerchio, negli angoli, ecc.).

I bambini devono muoversi silenziosamente per ascoltare i comandi.

“Il re disse...” (Famoso gioco per bambini)

Obiettivo: spostare l'attenzione da un tipo di attività all'altro, superando gli automatismi motori. Tutti i partecipanti al gioco, insieme al leader, stanno in cerchio. Il presentatore dice che mostrerà diversi movimenti (educazione fisica, danza, comicità) e che i giocatori dovrebbero ripeterli solo se aggiunge le parole “Ha detto il Re. Chi commette un errore va al centro del cerchio ed esegue qualche compito per i partecipanti al gioco, ad esempio sorridere, saltare su una gamba, ecc. Invece delle parole "Il re ha detto", puoi aggiungerne altre, ad esempio "Per favore" o "Il comandante ha ordinato".

"Ascolta gli applausi" (Chistyakova M.I., 1990)

Obiettivo: allenare l'attenzione e il controllo dell'attività motoria.

"Freeze" (Chistyakova M.I., 1990)

Scopo: alleviare la tensione muscolare, spostare l'attenzione.

1 battito di mani: stringere la mano;

2 applausi - saluto con grucce;

3 applausi: salutiamo dando le spalle. La varietà di sensazioni tattili che accompagnano questo gioco darà al bambino iperattivo l'opportunità di sentire il proprio corpo e alleviare la tensione muscolare. Cambiare partner di gioco aiuterà a liberarsi dal sentimento di alienazione. Per garantire sensazioni tattili complete, è consigliabile introdurre il divieto di parlare durante questo gioco.

"Un gioco divertente con una campana" (Karpova E.V., Lyutova E.K., 1999)

Giochi correttivi per bambini iperattivi
Giochi per sviluppare l'attenzione

"L'ultimo dei Mohicani"

Questo gioco è bello da fare dopo una storia sugli indiani, o meglio ancora dopo che il bambino ha visto un film o letto un libro sugli indiani. Discuti le principali caratteristiche degli indiani: vicinanza alla natura, capacità di ascoltare e vedere tutto ciò che accade intorno. Gli indiani che andavano a caccia o “tiravano fuori l’ascia di guerra” dovrebbero prestare particolare attenzione. Il loro benessere può dipendere dal fatto che notino i vari rumori in tempo. Ora che la motivazione del gioco è stata creata, invita il bambino a essere un tale indiano. Chiedigli di chiudere gli occhi e di provare a sentire tutti i suoni dentro e fuori la stanza. Chiedigli l'origine di questi suoni.

Nota. Per renderlo più interessante, puoi organizzare appositamente alcuni rumori e suoni. Bussa a vari oggetti nella stanza, sbatti una porta, fruscia un giornale, ecc.

"Correttore"

Di solito i bambini adorano questo gioco perché li fa sentire adulti e importanti. Per prima cosa devi spiegare loro il significato della parola incomprensibile "correttore di bozze". Parla con tuo figlio dei suoi libri preferiti e delle riviste per bambini. Ha mai riscontrato errori o errori di battitura? Ovviamente no, se parliamo di una buona casa editrice. Ma gli autori possono anche commettere errori. Chi ha la responsabilità di correggerli e di non lasciare che vari “errori di stampa” vengano stampati? Questo e c'è un correttore di bozze. Invita tuo figlio a lavorare in una posizione così responsabile.
Prendere vecchio libro o una rivista con testi di grandi dimensioni. Concorda con tuo figlio su quale lettera sarà condizionatamente "errata" oggi, cioè quale lettera cancellerà. Quindi seleziona una parte di testo o cronometra il tuo lavoro (non più di dieci minuti). Trascorso questo tempo o controllato l'intero passaggio selezionato, controlla tu stesso il testo. Se tuo figlio o tua figlia hanno davvero trovato tutte le lettere giuste, assicurati di lodarli.
A tale correttore di bozze può anche essere assegnato un bonus (ad esempio sotto forma di caramelle o piccole sorprese)!
Se il tuo correttore di bozze ha commesso omissioni o errori, non arrabbiarti neanche tu: ha margini di miglioramento! Prendi un pezzo di carta in una scatola e disegnaci sopra un sistema di coordinate. Sull'asse verticale, posiziona tante celle quanti sono gli errori commessi dal bambino. Quando giochi di nuovo a questo gioco, metti a destra il numero successivo di errori sullo stesso disegno. Collega i punti risultanti. Se la curva è scesa, significa che tuo figlio oggi lavora con più attenzione rispetto a prima. Rallegratevi di questo evento con lui! Nota. Si consiglia di eseguire sistematicamente il gioco descritto con bambini disattenti. Allora diventerà uno strumento efficace in grado di correggere questa lacuna. Se tuo figlio affronta già il compito senza difficoltà, puoi complicarlo nei seguenti modi. In primo luogo, puoi suggerire al correttore di bozze di cancellare non una lettera, ma tre, e
in modi diversi

. Quindi, ad esempio, la lettera “M” dovrebbe essere barrata, la lettera “S” dovrebbe essere sottolineata e la “I” dovrebbe essere cerchiata. In secondo luogo, puoi introdurre interferenze acustiche che distrarranno il bambino dal lavoro sull'attività. Cioè, durante il tempo assegnato alla “correzione di bozze”, invece di rimanere in silenzio e aiutare il bambino a concentrarsi, ricoprirai il ruolo di un genitore “dannoso”: fai rumore, fruscio, racconta storie, lascia cadere oggetti, accendi e spegni la registratore ed eseguire altre azioni nello stile di una vecchia Shapoklyak.
Ma tu, al contrario, dovrai immaginarti come uno scolaretto sbadato e prepararti per la lezione copiando alcune frasi dal libro. Allo stesso tempo, devi commettere diversi errori nel tuo testo. È meglio non commettere errori di ortografia o punteggiatura, perché il bambino potrebbe non conoscere alcune regole. Ma puoi consentire omissioni di lettere, cambiamenti nella desinenza e incoerenza delle parole nella persona e nel caso. Lascia che tuo figlio assuma il ruolo di insegnante e controlli il tuo lavoro. Quando vengono rilevati tutti gli errori, invitalo a dare un voto per tale imbroglio.
Sii mentalmente preparato che tuo figlio o tua figlia lasceranno un brutto segno nel tuo diario immaginario con gioia palese. Sarebbe bello se i genitori non fossero obbligati ad andare a scuola!
Nota. Se la tua calligrafia è illeggibile, è meglio digitare il testo con errori o scrivere in stampatello.

"Solo una cosa"

Questo gioco può sembrare noioso per gli adulti. Tuttavia, per qualche motivo, i bambini la amano moltissimo.
Invita tuo figlio a scegliere un giocattolo qualsiasi. Ora spiega le regole. In questo gioco puoi parlare solo di una cosa: il giocattolo scelto. Inoltre, parla solo chi ha il giocattolo tra le mani. Devi dire una frase che descriva questo giocattolo nel suo insieme o alcuni dei suoi dettagli. Successivamente, dovresti trasferirlo su un altro giocatore.

Quindi dirà la sua proposta sullo stesso argomento. Tieni presente che non puoi ripetere risposte già dette o fare affermazioni astratte. Quindi frasi del tipo: “Ho visto qualcosa di simile a casa di mia nonna...” saranno punibili con un punto di penalità. E il giocatore che segna tre di questi punti è considerato un perdente!

Anche qui vengono applicate penalità per aver ripetuto ciò che è stato detto e per aver risposto a sproposito. Nota. È meglio limitare il tempo di questo gioco. Ad esempio, se dopo dieci minuti nessuno dei partecipanti ha segnato tre punti di penalità, vincono entrambi. A poco a poco, questo gioco può essere complicato scegliendo come oggetto non un giocattolo, ma oggetti più semplici che non hanno così tante caratteristiche. Se, di conseguenza, riesci a descrivere oggetti come una matita per un tempo sufficientemente lungo, sentiti libero di considerare che hai raggiunto determinate altezze con tuo figlio! gioca a "Commestibile - Non commestibile". Solo la condizione di quando il bambino prende la palla e quando no può cambiare in ogni gioco. Ad esempio, ora sei d'accordo con lui sul fatto che se l'autista lancia la palla, dicendo una parola relativa alle piante, il giocatore la prende. Se la parola non è una pianta, colpisce la palla. Ad esempio, una truffa di gioco potrebbe essere chiamata "I mobili non sono mobili". Allo stesso modo, puoi giocare a opzioni come "Il pesce non è un pesce", "Il trasporto non è trasporto", "Vola - non vola" e molti altri. Il numero di condizioni di gioco selezionabili dipende solo dalla tua immaginazione. Se si esaurisce all'improvviso, invita il bambino a scegliere lui stesso le condizioni del gioco, cioè la categoria di parole che catturerà. I bambini a volte hanno idee completamente nuove e creative!
Nota. Come probabilmente avrai notato, questo gioco sviluppa non solo l'attenzione, ma anche la capacità di generalizzare, nonché la velocità di elaborazione delle informazioni ascoltate. Pertanto, al fine di sviluppo intellettuale

bambino, cerca di garantire che le categorie di questi concetti generalizzati siano diverse e influenzino aree diverse e non si limitino alle parole quotidiane e usate di frequente.

"Vola addestrata"Per questo gioco dovrai prendere un pezzo di carta e disegnarlo in 16 celle (un quadrato di quattro celle verticali e quattro celle orizzontali). Puoi creare tu stesso l'immagine di una mosca su un piccolo pezzo di carta separato o prendere un pulsante (chip di gioco) che simboleggerà semplicemente questo insetto. Puoi anche usare il nostro con un modulo , tuttavia, invece di una mosca raffigura coccinella

, e in ogni caso avrai bisogno di una sorta di chip che potrà poi essere spostato sul campo.
Nota. Se, seguendo con l'occhio della mente i movimenti della mosca, vostro figlio vede che, seguendo le vostre istruzioni, è strisciato fuori dal campo della cella, allora fateglielo sapere immediatamente. Concorda su come può farlo: per alcuni è sufficiente alzarsi o alzare la mano, mentre altri preferiscono azioni più espressive, come urlare o saltare, che aiutano ad alleviare la tensione e la fatica da un'attenzione ravvicinata.
"Sono tutto orecchie"

In questo gioco, tuo figlio avrà bisogno di tutto il suo talento recitativo e tu avrai bisogno di tutto il tuo ingegno. Puoi introdurre i partecipanti al gioco con una performance che si svolge durante un test su schermo. Ai giovani attori viene chiesto di ritrarre una persona che è “tutta in attenzione”, cioè completamente assorbita nei suoi pensieri e sentimenti, quindi completamente inconsapevole di ciò che accade intorno a lui. Di' all'aspirante attore che potrà concentrarsi meglio se immagina di guardare un film molto interessante o di leggere un libro. Ma il ruolo non si limita a questo. L'aspirante star del cinema ha concorrenza. Faranno del loro meglio per impedirgli di interpretare bene il suo ruolo. Per fare questo, loro (cioè, ancora una volta, tu in un ruolo così "dannoso") possono raccontare barzellette, chiedere aiuto all'attore, cercare di sorprenderlo o farlo ridere per attirare l'attenzione su di sé. L'unica cosa che non possono fare è toccare l'attore. Ma l'attore ha anche delle restrizioni sui suoi diritti: non può chiudere né gli occhi né le orecchie.
Dopo che il regista (cioè tu o un altro membro della famiglia) dice "Stop", tutti i partecipanti smettono di giocare. Puoi anche intervistare un aspirante artista, lascia che ti racconti come è riuscito a stare attento e a non lasciarsi distrarre da interferenze appositamente create.
Nota. Naturalmente, questo gioco sarà ancora più divertente se coinvolgerai alcuni bambini. È vero, allora sarà necessario mantenere l'ordine in modo che i “concorrenti” non esageri nel tentativo di distrarre l'“attore”. Inoltre, la partecipazione di un adulto può mostrare ai bambini mosse inaspettate e interessanti che potranno utilizzare. Se noti che i tentativi di distrarre l'attore si limitano a urla e buffonate, suggerisci ai giocatori modi più originali. In questo modo potrai comunicare notizie personali (“È arrivata la nonna!”), mostrare un nuovo giocattolo, far finta che tutti se ne vadano, ecc.
"Occhio acuto"

Per diventare un vincitore in questo gioco, il bambino deve essere molto attento ed essere in grado di non lasciarsi distrarre da oggetti estranei.
Scegli un piccolo giocattolo o oggetto che tuo figlio possa trovare. Dategli la possibilità di ricordare di cosa si tratta, soprattutto se si tratta di una cosa nuova in casa.
Chiedi a tuo figlio di lasciare la stanza. Quando soddisfa questa richiesta, posiziona l'oggetto selezionato in un luogo visibile, ma in modo che non sia immediatamente visibile. In questo gioco non puoi nascondere oggetti nei cassetti della scrivania, dietro gli armadi o luoghi simili. Il giocattolo dovrà essere posizionato in modo che il giocatore possa trovarlo senza toccare gli oggetti presenti nella stanza, ma semplicemente osservandoli con attenzione.

Nota. Se tuo figlio o tua figlia sono riusciti a trovare un giocattolo, meritano un elogio. Puoi anche dire loro che se fossero nati in una tribù indiana, avrebbero potuto essere chiamati con un nome orgoglioso come Sharp Eye.

"Le orecchie in cima alla testa" Prima di iniziare a giocare a "Ears on Top of the Head" con tuo figlio, scopri come comprende il significato di questa espressione in relazione alle persone. Se si scopre che il significato figurato di questa frase rimane poco chiaro al bambino, spiegagli tu stesso l'espressione figurata: questo è quello che dicono delle persone quando ascoltano attentamente. E quando applicato agli animali
questa frase ha un significato diretto, poiché quando ascoltano gli animali di solito alzano le orecchie. Ora puoi spiegare le regole del gioco. Pronuncerai una varietà di parole.

Se suonano

un certo suono

, ad esempio [s], o lo stesso suono, ma debole, il bambino dovrebbe alzarsi immediatamente. Se pronunci una parola in cui questo suono è assente, il bambino dovrebbe rimanere al suo posto.
Nota. Questo gioco sviluppa l'attenzione uditiva, cioè l'attenzione ai suoni. incantesimo magico(ad esempio "abracadabra") e lancia la palla alla persona successiva.
La difficoltà del gioco è non perdere il conto continuando a nominare chiaramente i numeri, anche dopo che il giocatore precedente ha pronunciato una “magia” anziché un numero.

Nota. Puoi rendere "magico" qualsiasi numero in questo gioco, ma è meglio iniziare con tre, poiché questo è davvero il numero magico di tutte le fiabe russe (di cui puoi discutere con tuo figlio).
"Macchina da scrivere"

Questo gioco ha senso se in casa ci sono diversi bambini (permanenti o temporanei) che sanno leggere. Invitateli a immaginarsi mentre usano i tasti di una macchina da scrivere e “digitano” la frase che dite loro. I partecipanti al gioco devono, a turno, alzarsi in piedi e pronunciare una lettera alla volta. Dovranno stare molto attenti a non sbagliare nella scelta della lettera e a non perdere il proprio turno!
Quando la parola "stampata" finisce, tutte le "chiavi" dovrebbero alzarsi. Quando è necessario un segno di punteggiatura, tutti battono i piedi e alla fine di una frase si indica un punto battendo le mani.
Le chiavi digitate in modo errato verranno inviate al laboratorio, ovvero i bambini che commetteranno tre errori lasceranno il gioco. Coloro che restano, al contrario, sono considerati vincitori. Puoi anche dare una garanzia su queste chiavi per bambini senza timore di fallire durante le riparazioni!
Nota. Se i giocatori di età diverse, allora è meglio dare una frase per la stampa che anche i più giovani possano gestire. Poi entreranno tutti i giocatori pari condizioni e non perderanno solo perché non hanno ancora imparato alcune regole della lingua russa a scuola.
"È il contrario"

Questo gioco piacerà sicuramente ai piccoli testardi a cui piace fare tutto al contrario.
Nota. Come probabilmente avrai notato, il giocatore avrà bisogno non solo della voglia di discutere, ma anche della capacità di pensare velocemente, scegliendo il movimento opposto.

Attira l'attenzione del bambino sul fatto che l'opposto non è solo diverso, ma in qualche modo simile, ma diverso nella direzione. Questo gioco può essere integrato con dichiarazioni periodiche del presentatore, per le quali il giocatore selezionerà i contrari. Ad esempio, il presentatore dirà "caldo", il giocatore dovrà rispondere immediatamente "freddo" (puoi usare parole provenienti da diverse parti del discorso). hanno significati opposti: correre - stare in piedi, asciutto - bagnato, buono - cattivo, veloce - lento, molto - poco, ecc.).

"Parola magica"
I bambini di solito amano molto questo gioco, poiché in esso l'adulto è nella posizione di un bambino a cui viene insegnato ad essere educato.
Chiedi a tuo figlio quali parole "magiche" conosce e perché si chiamano così. Se ha già padroneggiato abbastanza le norme dell'etichetta, sarà in grado di rispondere che senza queste parole le richieste possono sembrare un ordine scortese, quindi le persone non vorranno soddisfarle. Le parole "magiche" mostrano rispetto per una persona e la rendono cara a chi parla. Ora interpreterai il ruolo di un tale oratore, cercando di raggiungere la realizzazione dei tuoi desideri. E il bambino sarà un interlocutore attento, sensibile al fatto che tu abbia detto la parola "per favore". Se lo dici in una frase (ad esempio, dì: "Per favore, alza le mani!"), il bambino soddisfa la tua richiesta. Se dici semplicemente la tua richiesta (ad esempio, "Batti le mani tre volte!"), il bambino che ti insegna la gentilezza non dovrebbe mai eseguire questa azione. Nota. Questo gioco sviluppa non solo l'attenzione, ma anche la capacità dei bambini di essere volontariamente (eseguendo azioni non impulsivamente, semplicemente perché lo vogliono adesso, ma in connessione con certe regole
e obiettivi). Questa importante caratteristica è considerata da molti psicologi una delle principali nel determinare se un bambino è pronto per la scuola.

"Tocco finale"
Se a tuo figlio piace disegnare e a te piace fare cose con lui, allora questo gioco sarà divertente per entrambi. Prendi un pezzo di carta e una matita. Chiedi a tuo figlio di disegnare qualsiasi immagine. a quelli già disegnati o raffigurano qualcosa di completamente nuovo. Dopodiché il bambino può girarsi. Lascialo, guardando ancora una volta la creazione delle sue mani, dire cosa è cambiato qui. Quali dettagli non sono stati disegnati dalla mano del “maestro”? Se è riuscito a farlo, si considera che abbia vinto.
Ora puoi scambiare i ruoli con tuo figlio: tu disegnerai e lui aggiungerà il “tocco finale”.

Nota. Questo gioco è quasi universale: può essere utilizzato per sviluppare l'attenzione dei bambini di qualsiasi età. Allo stesso tempo, è necessario regolare la complessità del disegno stesso e il grado di “visibilità” delle modifiche apportate ad esso. Quindi, in un gioco con un bambino di tre anni, puoi disegnare un sole e, come tocco finale, gli vengono aggiunti occhi e un sorriso. Quando giochi con gli adolescenti più piccoli, puoi riflettere su carta i modelli astratti più complessi o disegnare diagrammi a cui vengono apportate sottili aggiunte. È anche positivo se coinvolgi due bambini nel gioco, questo manterrà l'eccitazione del gioco e aggiungerà una sana competizione.

Giochi per rilassarsi

"Tocco"

Questo gioco aiuterà il bambino a rilassarsi, ad alleviare la tensione e ad aumentare la sua sensibilità tattile. Preparare oggetti realizzati da vari materiali

. Potrebbero essere pezzi di pelliccia, oggetti di vetro, oggetti di legno, cotone idrofilo, qualcosa di carta, ecc. Mettili sul tavolo davanti al bambino. Quando li guarda, invitalo a chiudere gli occhi e prova a indovinare con cosa gli stai toccando la mano.
Nota. Puoi anche toccarti la guancia, il collo, il ginocchio. In ogni caso, i tuoi tocchi dovrebbero essere gentili, rilassati e piacevoli. "Soldato e"

bambola di pezza

Il modo più semplice e affidabile per insegnare ai bambini a rilassarsi è insegnare loro ad alternare una forte tensione muscolare e il successivo rilassamento. Pertanto, questo e il gioco successivo ti aiuteranno a farlo in modo giocoso.

Nota. Tali giochi dovrebbero essere completati nella fase di rilassamento, quando ritieni che il bambino si sia riposato a sufficienza.
"Pompa e palla"

Se tuo figlio ha mai visto una palla sgonfia mentre viene gonfiata con una pompa, allora sarà facile per lui entrare nell'immagine e rappresentare i cambiamenti che si verificano in quel momento con la palla.
Quindi, state uno di fronte all'altro. Il giocatore che rappresenta la palla dovrebbe stare con la testa abbassata, le braccia penzolanti, le ginocchia piegate (cioè, assomigliare a un guscio non gonfiato della palla). L'adulto, nel frattempo, correggerà questa situazione e inizierà a fare movimenti come se tenesse una pompa tra le mani. All’aumentare dell’intensità dei movimenti della pompa, la “palla” si gonfia sempre di più. Quando le guance del bambino sono già gonfie e le sue braccia sono tese ai lati con tensione, fingi di guardare in modo critico il tuo lavoro. Toccagli i muscoli e lamentati che hai esagerato e ora devi sgonfiare la palla. Successivamente, fingi di estrarre il tubo della pompa. Quando lo fai, la "palla" si sgonfierà così tanto che cadrà addirittura a terra.

Nota. Per mostrare a tuo figlio un esempio di come si gioca con una palla gonfiata, è meglio invitarlo prima a svolgere il ruolo di una pompa. Ti tenderai e ti rilasserai, il che ti aiuterà a rilassarti e allo stesso tempo a capire come funziona questo metodo.

"Humpty Dumpty"
Il carattere di questo gioco piacerà sicuramente a un bambino iperattivo, poiché il suo comportamento è molto simile. Per aiutare tuo figlio o tua figlia ad adattarsi meglio al ruolo, ricorda se ha letto la poesia di S. Marshak su Humpty Dumpty. O forse ha visto un cartone animato su di lui? Se è così, lascia che il bambino parli di chi è Humpty Dumpty, perché si chiama così e come si comporta. Ora puoi iniziare il gioco. Leggerai un estratto dalla poesia di Marshak e il bambino inizierà a ritrarre l'eroe. Per fare ciò, girerà il busto a destra e a sinistra, facendo oscillare liberamente le braccia morbide e rilassate. Per coloro che non si accontentano di questo, potrebbero anche girare la testa.

Quindi, un adulto in questo gioco deve leggere una poesia:
Humpty Dumpty
Seduto sul muro.
Humpty Dumpty

Caduto nel sonno.
Nota. Alternare movimenti veloci ed energici con relax e riposo è molto utile per un bambino iperattivo, poiché in questo gioco trae un certo piacere da una caduta rilassata a terra, e quindi dal riposo.

Per ottenere il massimo relax, ripeti il gioco più volte di seguito.

Per evitare di annoiarsi, puoi leggere la poesia a un ritmo diverso e il bambino rallenterà o accelererà i suoi movimenti di conseguenza.

Giochi che sviluppano la regolazione volitiva
"Sto zitto - sussurro - grido"

Come probabilmente avrai notato, i bambini iperattivi hanno difficoltà a regolare il loro linguaggio: spesso parlano con voce alzata. Questo gioco sviluppa la capacità di regolare consapevolmente il volume delle proprie affermazioni, stimolando il bambino a parlare a bassa voce, poi ad alta voce o a rimanere completamente in silenzio. Dovrà scegliere una di queste azioni, concentrandosi sul segno che gli mostri. Concordare in anticipo questi segnali. Ad esempio, quando metti il dito sulle labbra, il bambino dovrebbe parlare sottovoce e muoversi molto lentamente. Se metti le mani sotto la testa, come durante il sonno, il bambino dovrebbe tacere e bloccarsi sul posto. E quando alzi le mani, puoi parlare ad alta voce, urlare e correre.

Nota. È meglio terminare questo gioco nella fase "silenziosa" o "sussurro" per ridurre l'eccitazione del gioco quando si passa ad altre attività.
"Parla al segnale"

Ora comunicherai semplicemente con il bambino, facendogli qualsiasi domanda. Ma non dovrebbe risponderti subito, ma solo quando vede un segnale condizionato, ad esempio, le braccia incrociate sul petto o grattandosi la nuca. Se hai posto la domanda, ma non hai eseguito il movimento concordato, il bambino dovrebbe rimanere in silenzio, come se non qualcuno si rivolgesse a lui, anche se la risposta è sulla sua lingua.

Questo gioco consente al bambino, come ricompensa per i suoi sforzi volitivi, di alleviare la tensione accumulata nel modo che preferisce, e all'adulto - di controllare il suo comportamento e talvolta ottenere "l'ora del silenzio" tanto desiderata quando si comunica con bambini iperattivi . Concorda con tuo figlio che quando sta facendo qualcosa di importante (o hai bisogno di lavorare in silenzio), ci sarà un'"ora tranquilla" in casa tua. In questo momento il bambino può leggere, disegnare, giocare, ascoltare il giocatore o fare qualcos'altro con molta calma. Ma poi arriverà “l’ora consentita” in cui gli sarà permesso di fare quello che vuole. Prometti di non sgridare tuo figlio se il suo comportamento non è pericoloso per la sua salute o per quella degli altri.
Nota. Gli orari di gioco descritti possono essere alternati nell'arco di una giornata, oppure posticipati ad un altro giorno. Per evitare che i tuoi vicini impazziscano oltre l'ora consentita, è meglio organizzarlo nella foresta o nella dacia, dove non ti sentirai in colpa per aver disturbato altre persone.
"Congelare"

In questo gioco il bambino deve essere attento ed essere in grado di superare l'automatismo motorio controllando le sue azioni.
Metti un po' di musica da ballo. Mentre suona, il bambino può saltare, girare e ballare. Ma non appena si spegne l'audio, il giocatore deve bloccarsi nella posizione in cui il silenzio lo ha colto.
Nota. Questo gioco è particolarmente divertente da fare durante una festa per bambini.
Approfittate di questo per educare il vostro bambino e allo stesso tempo creare un'atmosfera di rilassatezza, dato che spesso i bambini si vergognano a ballare sul serio, e voi li invitate a farlo per gioco, come per scherzo. Puoi anche introdurre un motivo competitivo: coloro che non hanno il tempo di fermarsi dopo la fine della musica vengono eliminati dal gioco o sono soggetti a qualche tipo di punizione comica (ad esempio, brindando al festeggiato o aiutando a apparecchiare la tavola).

"Principessa Nesmeyana"

Ricorda un personaggio dei cartoni animati come la principessa Nesmeyana. Era quasi impossibile tirarla su di morale; non prestava attenzione a nessuno e piangeva giorno e notte. Ora la bambina sarà una tale principessa. Certo, non dovrebbe piangere, ma gli è severamente vietato ridere (altrimenti, che razza di Nesmeyana è questa?). Nella stessa vignetta, come sapete, c'era un padre preoccupato che prometteva alla principessa in moglie e mezzo regno oltre a colui che le avrebbe tirato su il morale. Tali potenziali pretendenti, desiderosi del tesoro reale, possono essere altri bambini o, inizialmente, adulti della famiglia. Circondano la principessa (che può essere interpretata sia da un maschio che da una femmina) e cercano con tutte le loro forze di farla sorridere. Si ritiene che colui che ha così tanto successo in questa faccenda da far sorridere ampiamente Nesmeyana (i suoi denti saranno visibili) abbia vinto questa competizione di sposi. Nel turno successivo, questa persona cambia posto con la principessa.
Nota. È meglio stabilire alcune restrizioni tra i “corteggiatori” (non hanno il diritto di toccare la principessa) e per Nesmeyana (non deve voltare le spalle o chiudere gli occhi o le orecchie).

Giochi di comunicazione

"Giocattoli vivi"

Chiedi a tuo figlio cosa pensa che accada di notte in un negozio di giocattoli. Ascoltate le sue versioni e chiedetegli di immaginare che di notte, quando non ci sono acquirenti, i giocattoli prendano vita. Cominciano a muoversi, ma molto silenziosamente, senza dire una parola, per non svegliare il guardiano. Ora immagina tu stesso un giocattolo, ad esempio un orsacchiotto. Lascia che il bambino provi a indovinare chi è. Ma non dovrebbe gridare la risposta, ma scriverla (o disegnarla) su un pezzo di carta, in modo da non tradire i giocattoli con il rumore. Quindi lascia che il bambino mostri lui stesso qualsiasi giocattolo e provi a indovinarne il nome. Tieni presente che l'intero gioco deve essere giocato in assoluto silenzio. Quando avverti un calo nell’interesse di tuo figlio, annuncia che sta diventando chiaro. Poi i giocattoli dovrebbero ritornare al loro posto e il gioco finirà.
Nota. In questo gioco, il bambino acquisisce le capacità di comunicazione non verbale (senza l'uso della parola) e sviluppa anche l'autocontrollo, perché quando indovina che tipo di giocattolo stai raffigurando, vuole dirlo immediatamente ( o meglio ancora, gridare), ma le regole del gioco non lo consentono. Quando lui stesso finge di essere un giocattolo, devi anche fare uno sforzo per non emettere suoni e non sollecitare un adulto.
"Parlare attraverso il vetro"

Questo gioco è simile al precedente, ma in esso non dovrai più rappresentare singole parole, ma frasi.
Aiuta tuo figlio a immaginare di essere al quinto piano della casa. Le finestre sono ben chiuse, nessun rumore penetra attraverso di esse. All'improvviso vede il suo compagno di classe nella strada sottostante. Sta cercando di trasmettergli qualcosa e gesticola disperatamente. Lascia che il bambino provi a capire quali informazioni stanno cercando di trasmettergli. Quando tu, come compagno di classe, provi a ritrarre la frase che hai pronunciato, puoi utilizzare non solo espressioni facciali, gesti e movimenti, ma anche mezzi improvvisati.
Ad esempio, se vuoi trasmettere allo studente dietro il vetro che oggi non ci saranno lezioni, allora puoi rappresentarlo non solo con gioia, ma anche fingendo di buttare via la tua valigetta. Se il bambino non riesce a indovinare cosa stai mostrando, lascialo alzare le spalle. Quindi prova a mostrare la stessa cosa in qualche altro modo. Se ha una risposta pronta, in questo gioco puoi dirla ad alta voce. Se il bambino ha indovinato correttamente solo una parte della frase, puoi ripetere la parte corretta e fargli indovinare di nuovo il resto. La prossima volta scambia i ruoli con lui. Anche i personaggi che cercano di raccontarvi qualcosa dalla terra possono cambiare: immaginate una nonna, una vicina, una maestra, ecc.
Nota. Questo gioco, come il precedente, allena il pensiero non verbale e focalizza anche l'attenzione del bambino sull'altra persona, su ciò che vuole trasmettergli. In questo modo si sviluppa la capacità di comprendere le altre persone e di essere attenti alle loro varie manifestazioni comportamentali.

"Gemelli siamesi" Chiedi a tuo figlio se sa chi sono i gemelli siamesi. Se non ne ha sentito parlare, ditegli che è molto raro, ma succede ancora, che non nascano solo due bambini contemporaneamente, ma bambini fusi insieme. Affinché l'immaginazione del bambino non gli dipinga un quadro terribile su questo argomento, consolalo che la medicina moderna è in grado di separarli e vivono come tutti gli altri. Ma nei tempi antichi i medici non sapevano ancora come eseguire tali operazioni. Pertanto, i gemelli siamesi hanno vissuto tutta la loro vita non solo in perfetta armonia, ma anche quasi corpo comune

Dopo che l'atteggiamento emotivo nei confronti del problema è stato espresso, mettiti al lavoro.
Dì a tuo figlio che questi fratelli o sorelle devono essere diventati dei geni della comunicazione, perché per fare qualsiasi cosa dovevano coordinare tutto e adattarsi l'uno all'altro. Pertanto, ora giocherai ai gemelli siamesi per imparare a comunicare bene. Prendi una sciarpa sottile o un fazzoletto e legalo attorno alle mani dei bambini in piedi uno accanto all'altro di fronte a te. Lasciate le mani libere, i bambini ne avranno bisogno. Ora spiega ai giocatori cosa pescheranno. disegno generale su un foglio di carta. Puoi disegnare solo con la mano attaccata al tuo partner.

Dai ai bambini matite o pennarelli
colori diversi , uno alla volta nella mano non libera. Imposta tu stesso il tema del disegno o invita i bambini a scegliere. Avvisa i giocatori che la giuria (cioè tu o altri adulti) valuterà non solo la qualità dell'immagine risultante, ma anche lo stato di avanzamento del lavoro stesso: se ci sono state controversie e conflitti tra i giocatori, hanno preso parte paritaria nel lavoro (che può essere facilmente valutato dal numero nell'immagine dei colori utilizzati dal bambino per disegnare), se i bambini hanno discusso la trama del disegno, l'ordine del disegno, ecc.
Nota. Una volta completato il disegno, chiedi agli artisti se hanno trovato difficile il lavoro e se si sono divertiti a creare il dipinto insieme. Puoi soffermarti discretamente sugli errori commessi dai bambini nella cooperazione. Tuttavia, non dimenticare di prenderne nota prima

aspetti positivi
la loro comunicazione. "Attraverso gli occhi degli altri". Usando queste due dita tra loro, dovrebbero essere in grado di prendere una matita, portarla in fondo alla stanza e tornare indietro. Se durante questo periodo non hanno lasciato cadere ciò che stavano trasportando e non si sono aiutati con l'altra mano, allora si può congratularsi con la coppia per aver completato con successo il compito. Ciò significa che sono in grado di essere amici poiché hanno mostrato ottime capacità di cooperazione tra loro.

Come compito successivo, puoi prendere un pezzo di carta, che i giocatori devono portare tenendolo con le spalle. Poi offrigli un peluche da trasportare utilizzando solo le orecchie e le guance.
E infine, offri un compito più difficile: una palla che devono trasportare usando solo la testa (letteralmente e figurativamente). L'operazione non è così semplice come potrebbe sembrare a prima vista, perché la pallina, a causa della sua conformazione, tenderà a scivolare. Se stai giocando con più di due bambini, dopo questo round offri loro lo stesso compito, che ora svolgeranno tutti insieme (cioè tre o cinque di loro). Questo unisce davvero i bambini e crea un'atmosfera amichevole e gioiosa. Quando cercano di completare un compito, di solito si rendono conto abbastanza rapidamente che possono farlo meglio se si abbracciano le spalle e camminano insieme a piccoli passi, discutendo quando girarsi o fermarsi.
Nota. Se tuo figlio non è immediatamente in grado di collaborare con gli altri bambini, allora (quando i suoi coetanei iniziano a completare il compito) presta attenzione a come una coppia di giocatori coordina le proprie azioni: parlando tra loro, quello più veloce si adatta a quello più lento, tenersi per mano per sentire meglio i movimenti dell'altro, ecc.

con bambini iperattivi

1 . Il lavoro con i bambini iperattivi dovrebbe essere svolto individualmente. Il posto ottimale per un bambino del genere è al centro del gruppo. Dovrebbe essere sempre davanti agli occhi dell’insegnante. Gli deve essere data l'opportunità di contattare rapidamenteinsegnante per aiuto in caso di difficoltà.

2 .La lezione dovrebbe includere dei verbali ricreazione attiva con esercizi leggeri e relax.

3 . Dirigi l'energia in eccesso dei bambini iperattivi verso canali utili: durante la lezione, chiedi loro di distribuire immagini, raccogliere matite...

4 . Introdurre un sistema di classificazione dei segni. Incoraggiare e premiare il buon comportamento e il successo in classe. Non lesinare gli elogi verbali se ha completato anche un piccolo compito.

5 . Assegna un solo compito per un certo periodo di tempo. Se il bambino deve completare un compito voluminoso, gli viene presentato sotto forma di parti successive e l'insegnante monitora periodicamente lo stato di avanzamento del lavoro su ciascuna parte, apportando le modifiche necessarie.

6 . Assegnare compiti in base al ritmo di lavoro e alle capacità del bambino. Evitare di imporre richieste troppo alte o troppo basse a un bambino iperattivo.

7 . Introdurre l'apprendimento basato sui problemi, aumentare la motivazione, utilizzare elementi di gioco e competizione nel processo di apprendimento. Assegna compiti più creativi, evitando attività monotone. Si consigliano frequenti cambi di attività con un numero limitato di domande.

8 . Creare situazioni di successo in cui il bambino abbia l'opportunità di dimostrare i suoi punti di forza. Lascialo diventare un esperto in alcune aree della conoscenza.

9 . Usa un “modello positivo” di correzione: loda tuo figlio ogni volta che lo merita.

10 . È necessario imparare a negoziare con un bambino e non cercare di spezzarlo.

11 . Ricorda: il tatto è un potente stimolante per modellare il comportamento e sviluppare capacità di apprendimento. Tocca la spalla del bambino, accarezzagli la testa, prendigli la mano...

12 . Quando parli con un bambino, scendi all'altezza dei suoi occhi (siediti), guardalo negli occhi, prendigli le mani.

13 . Ricorda, l'iperattività non è un problema comportamentale, non il risultato di una cattiva genitorialità, ma una diagnosi medica e neuropsicologica. Il problema dell’iperattività non può essere risolto con sforzi volontari, istruzioni e credenze autoritarie

Aumento

“All'asilo giocavamo a rincorrerci e ho deciso di vedere quanta strada avevo corso. Quando ho voltato la testa, l'angolo del muro di cemento mi stava aspettando. Mi sono rotto la fronte, ma non mi ha fatto male, avevo paura di macchiarmi di sangue la giacca bianca”.

Domande:
1. Quali condizioni dovrebbero essere create nella scuola materna affinché i bambini possano condurre giochi all'aperto?

Scherzi e marachelle dei bambini

Colla

La colla puzzava terribilmente, ma Edik, di quattro anni, ne era ancora impregnato. Sarà divertente, sarà tutto appiccicoso! Tutti rideranno! Ma gli adulti non risero, ma cominciarono a lavare il ragazzo. Non importa, la prossima volta che Edik giocherà con l'armadietto dei medicinali, lo vedrà sul ripiano più basso dell'armadio!

I conflitti dei bambini

Combattimento

Allo scontro ha preso parte quasi tutto il gruppo. Alcuni hanno combattuto, altri hanno urlato. In quel momento, l'insegnante era nello spogliatoio con due bambini, che impiegarono molto tempo a cambiarsi dopo una passeggiata. Quando l'insegnante arrivò correndo, tutti si spaventarono e scapparono, lasciando solo un ragazzo che piangeva sul pavimento. È stato portato in ospedale con una commozione cerebrale.

Domande:
1. In quale parte del gruppo dovrebbe trovarsi sempre l'insegnante?

Bambini e insegnanti

Fiabe

L'insegnante leggeva sempre le fiabe ai bambini. Olesya voleva davvero che venisse letto il suo libro preferito con bellissime immagini. La mamma ha portato il libro scuola materna, lo hanno letto ad alta voce e tutti hanno ringraziato Olesya.

Domande:
1. I bambini hanno bisogno di leggere ad alta voce o è possibile sostituirlo guardando cartoni animati e film?

Nina Nikolaevna Zaitseva
Giochi ed esercizi per bambini iperattivi di 5-6 anni

I bambini iperattivi sono impulsivi, eccessivamente eccitabili, non sanno come frenare i loro desideri, gestire il tuo comportamento. Sono caratterizzati da disinibizione motoria, pignoleria, mancanza di controllo e irritabilità. Al giorno d’oggi i bambini sono impulsivi, ostinati ed esigenti. particolare attenzione e comprensione. Pertanto, spesso tale bambini Li coinvolgiamo nell'interazione giocosa affinché i bambini si sentano a proprio agio, sorridano, gioiscano e possano comunicare sia con l'insegnante che con i loro cari. Giochi Cerchiamo di diversificare i contenuti. Selezioniamo giochi sviluppare l’attenzione, giochi di esercizi sulla coerenza delle azioni congiunte. Incoraggiamo i genitori a usarli giochi.

Giochi sullo sviluppo dell'attenzione e sulla formazione dell'autocontrollo dell'attività motoria.

Questi giochi richiedono la massima concentrazione di attenzione da parte del bambino.

"Non perdere il tuo paio."

I bambini in coppia, uno dopo l'altro, camminano in cerchio tenendosi per mano. Dopo il primo segnale, abbassano rapidamente le mani e continuano a camminare fianco a fianco. senza rimanere indietro o sorpassarsi a vicenda. Dopo il secondo segnale si tengono di nuovo per mano e continuano a camminare.

"Stai attento."

L'insegnante mostra diversi fisici esercizi:

1)I. p. Tacchi insieme. calzini a parte. Alza le mani, avanti. ai lati;

2) "Yula". Rotazione alternata delle mani di ciascuna mano lungo un asse verticale;

3) Siediti, tenendo entrambe le mani dietro la testa, mantenendo l'equilibrio.

Dopo averne mostrati due o tre esercizi il bambino deve ricordare la sequenza di azioni in ciascuna esercizio e ripeterli secondo la loro descrizione verbale.

"Chi raccoglierà il maggior numero di oggetti?"

Mettiamo oggetti di diverse forme geometriche e colori diversi in tutto il gruppo. I bambini eseguono movimenti volontari al ritmo della musica, senza toccare oggetti sdraiati o tra loro. Al termine della musica, gli oggetti vengono rapidamente raccolti. Quello vince che hanno raccolto più oggetti.

Opzioni:

a) raccogliere oggetti dello stesso colore;

b) raccogliere oggetti di una determinata forma;

c) raccogliere oggetti in coppia. tre, quattro (per forma o colore).

"Trova la tua casa."

I cerchi sono disposti in tutto il gruppo, con cubi di diversi colori in ordine casuale accanto a loro. I giocatori corrono al ritmo della musica. In questo momento, l'insegnante sposta i cubi vicino ai cerchi. Al segnale, i giocatori devono correre verso il cerchio dove si trova il loro cubo e saltarci dentro.

"Non commettere errori"

Birilli di diversi colori sono disposti in cerchio. I bambini eseguono movimenti volontari al ritmo della musica. muoversi nel gruppo. Al termine della musica ogni giocatore deve prendere una spilla del proprio colore. Quello vince chi lo farà per primo.

Giochi sulla coerenza delle azioni congiunte.

Ogni partecipante deve far ridere e sorprendere l'altro giocatore ritraendolo varie azioni usando espressioni facciali, pantomima, intonazione. Come giochi Lo usiamo durante l'educazione fisica, le pause dinamiche e mentre camminiamo.

"Immaginazione".

Il gioco si gioca con un oggetto immaginario. Imitano azioni di coppia: trasportare un tronco, segare legna, remare con i remi, saltare, grattarsi la nuca, ecc.

"Coppia amichevole"

I bambini in coppia si tengono per mano e per primi segnale sonoro fare un cerchio in una direzione (5-7 secondi, fermarsi al secondo segnale. Dopo una breve pausa, ripetere i movimenti nell'altra direzione.

"Indovina cosa sto facendo."

I bambini si alternano in coppia usando le espressioni facciali e la pantomima per rappresentare le azioni Per esempio: uno sciatore, un direttore d'orchestra, un violinista, un funambolo, un nuotatore, un artista, ecc. stanno rotolando giù da una collina e tutti indovinano nella loro coppia chi ha ritratto chi.

"Buoni petardi".

I bambini si siedono in coppia uno di fronte all'altro sul pavimento. L'insegnante mostra. Schiaffeggia la mano sinistra sul ginocchio sinistro; i bambini devono ripetere questo movimento. Quindi l'adulto dà una pacca sul ginocchio destro, i bambini ripetono questo movimento e il precedente contemporaneamente. il gioco continua finché la composizione non comprende 7-10 movimenti.

"Siamo prezzemolo."

I bambini si accovacciano in coppia. tenendosi per mano (parlando, scherzando. A un segnale, saltano contemporaneamente. Quindi, al ritmo della musica, battono contemporaneamente i piedi secondo la dimostrazione dell'insegnante, eseguono passi laterali con uno squat, quindi girano su se stessi, tenendosi per mano. Dopo Alla fine della musica, si fermano e si inchinano.

Dopo questi giochi bambini diventano più calmi, raccolti ed è più facile per i genitori capirli bambini e scegli il massimo forma efficace interazioni.

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