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SU palcoscenico moderno sviluppo dell'istruzione, uno dei suoi compiti principali è la formazione di una personalità dal pensiero creativo. La capacità di creatività negli studenti può essere sviluppata solo se sono sistematicamente coinvolti nelle basi delle attività di ricerca. La base affinché gli studenti possano utilizzare i propri poteri creativi, abilità e talenti è costituita da conoscenze e abilità a tutti gli effetti. A questo proposito, il problema di formare un sistema conoscenza di base e competenze per ciascun argomento corso scolastico la matematica non ha poca importanza. Allo stesso tempo, le competenze a tutti gli effetti dovrebbero essere l'obiettivo didattico non dei compiti individuali, ma di un loro sistema attentamente studiato. Nel senso più ampio, un sistema è inteso come un insieme di elementi interagenti e interconnessi che hanno integrità e una struttura stabile.

Consideriamo una tecnica per insegnare agli studenti come scrivere un'equazione per una tangente al grafico di una funzione. In sostanza, tutti i problemi nella ricerca dell'equazione tangente si riducono alla necessità di selezionare da un insieme (fascio, famiglia) di linee quelle che soddisfano un determinato requisito: sono tangenti al grafico di una determinata funzione. In questo caso l'insieme delle linee da cui effettuare la selezione può essere specificato in due modi:

a) un punto giacente sul piano xOy (matita centrale delle linee);
b) coefficiente angolare (raggio parallelo di rette).

A questo proposito, studiando l’argomento “Tangente al grafico di una funzione” per isolare gli elementi del sistema, abbiamo individuato due tipologie di problemi:

1) problemi su una tangente data dal punto per cui passa;
2) problemi su una tangente dati dalla sua pendenza.

La formazione sulla risoluzione dei problemi tangenti è stata svolta utilizzando l'algoritmo proposto da A.G. Mordkovich. Il suo differenza fondamentale da quelli già noti è che l'ascissa del punto di tangenza è indicata con la lettera a (invece di x0), e quindi l'equazione della tangente assume la forma

y = f(a) + f "(a)(x – a)

(confrontare con y = f(x 0) + f "(x 0)(x – x 0)). Questo tecnica metodica, a nostro avviso, consente agli studenti di capire rapidamente e facilmente dove sono scritte le coordinate del punto corrente nell'equazione generale della tangente e dove si trovano i punti tangenti.

Algoritmo per comporre l'equazione tangente al grafico della funzione y = f(x)

1. Designare l'ascissa del punto tangente con la lettera a.
2. Trova f(a).
3. Trova f "(x) e f "(a).
4. Sostituisci i numeri trovati a, f(a), f "(a) in equazione generale tangente y = f(a) = f "(a)(x – a).

Questo algoritmo può essere compilato sulla base dell’identificazione indipendente delle operazioni da parte degli studenti e della sequenza della loro implementazione.

La pratica ha dimostrato che la soluzione sequenziale di ciascuno dei problemi chiave utilizzando un algoritmo consente di sviluppare le capacità di scrivere l'equazione di una tangente al grafico di una funzione in più fasi e i passaggi dell'algoritmo servono come punti di riferimento per le azioni . Questo approccio è coerente con la teoria formazione graduale azioni mentali, sviluppate da P.Ya. Galperin e N.F. Talisina.

Nel primo tipo di compiti, sono stati individuati due compiti chiave:

• la tangente passa per un punto giacente sulla curva (problema 1);
• la tangente passa per un punto che non giace sulla curva (problema 2).

Attività 1. Scrivi un'equazione per la tangente al grafico della funzione nel punto M(3; – 2).

Soluzione. Il punto M(3; – 2) è un punto tangente, poiché

1. a = 3 – ascissa del punto tangente.
2. f(3) = – 2.
3. f "(x) = x 2 – 4, f "(3) = 5.
y = – 2 + 5(x – 3), y = 5x – 17 – equazione tangente.

Problema 2. Scrivi le equazioni di tutte le tangenti al grafico della funzione y = – x 2 – 4x + 2 passante per il punto M(– 3; 6).

Soluzione. Il punto M(– 3; 6) non è un punto tangente, poiché f(– 3) 6 (Fig. 2).

2. f(a) = – a 2 – 4a + 2.
3. f "(x) = – 2x – 4, f "(a) = – 2a – 4.
4. y = – a 2 – 4a + 2 – 2(a + 2)(x – a) – equazione tangente.

La tangente passa per il punto M(– 3; 6), quindi le sue coordinate soddisfano l'equazione della tangente.

6 = – a 2 – 4a + 2 – 2(a + 2)(– 3 – a),
a 2 + 6a + 8 = 0 ^ a 1 = – 4, a 2 = – 2.

Se a = – 4, allora l'equazione della tangente è y = 4x + 18.

Se a = – 2, l'equazione della tangente ha la forma y = 6.

Nel secondo tipo, i compiti chiave saranno i seguenti:

• la tangente è parallela ad una retta (problema 3);
• la tangente passa ad un certo angolo rispetto alla linea data (problema 4).

Problema 3. Scrivi le equazioni di tutte le tangenti al grafico della funzione y = x 3 – 3x 2 + 3, parallela alla retta y = 9x + 1.

1. a – ascissa del punto tangente.
2. f(a) = a 3 – 3a 2 + 3.
3. f "(x) = 3x 2 – 6x, f "(a) = 3a 2 – 6a.

Ma, d'altra parte, f "(a) = 9 (condizione di parallelismo). Ciò significa che dobbiamo risolvere l'equazione 3a 2 – 6a = 9. Le sue radici sono a = – 1, a = 3 (Fig. 3 ).

4.1) a = – 1;
2) f(– 1) = – 1;
3) f "(– 1) = 9;
4) y = – 1 + 9(x + 1);

y = 9x + 8 – equazione tangente;

1) a = 3;
2) f(3) = 3;
3) f "(3) = 9;
4) y = 3 + 9(x – 3);

y = 9x – 24 – equazione tangente.

Problema 4. Scrivi l'equazione della tangente al grafico della funzione y = 0,5x 2 – 3x + 1, passante con un angolo di 45° alla retta y = 0 (Fig. 4).

Soluzione. Dalla condizione f"(a) = tan 45° troviamo a: a – 3 = 1 ^ a = 4.

1. a = 4 – ascissa del punto tangente.
2. f(4) = 8 – 12 + 1 = – 3.
3. f "(4) = 4 – 3 = 1.
4. y = – 3 + 1(x – 4).

y = x – 7 – equazione tangente.

È facile dimostrare che la soluzione a qualsiasi altro problema si riduce alla risoluzione di uno o più problemi chiave. Consideriamo come esempio i due problemi seguenti.

1. Scrivi le equazioni delle tangenti alla parabola y = 2x 2 – 5x – 2, se le tangenti si intersecano ad angolo retto e una di esse tocca la parabola nel punto con ascissa 3 (Fig. 5).

Soluzione. Dato che l'ascissa del punto di tangenza è data, la prima parte della soluzione si riduce al problema chiave 1.

1. a = 3 – ascissa del punto di tangenza di uno dei lati angolo retto.
2. f(3) = 1.
3. f "(x) = 4x – 5, f "(3) = 7.
4. y = 1 + 7(x – 3), y = 7x – 20 – equazione della prima tangente.

Sia a l'angolo di inclinazione della prima tangente. Poiché le tangenti sono perpendicolari, allora lo è l'angolo di inclinazione della seconda tangente. Dall'equazione y = 7x – 20 della prima tangente si ottiene tg a = 7. Troviamo

Ciò significa che la pendenza della seconda tangente è uguale a .

L’ulteriore soluzione si riduce al compito chiave 3.

Sia allora B(c; f(c)) il punto di tangenza della seconda retta

1. – ascissa del secondo punto di tangenza.
2.
3.
4.
– equazione della seconda tangente.

Nota. Il coefficiente angolare della tangente può essere trovato più facilmente se gli studenti conoscono il rapporto dei coefficienti delle rette perpendicolari k 1 k 2 = – 1.

2. Scrivi le equazioni di tutte le tangenti comuni ai grafici delle funzioni

Soluzione. Il problema si riduce a trovare l'ascissa dei punti di tangenza delle tangenti comuni, cioè a risolvere il problema chiave 1 in vista generale, elaborando un sistema di equazioni e la sua successiva soluzione (Fig. 6).

1. Sia a l'ascissa del punto tangente che giace sul grafico della funzione y = x 2 + x + 1.
2. f(a) = a2 + a + 1.
3. f "(a) = 2a + 1.
4. y = a 2 + a + 1 + (2a + 1)(x – a) = (2a + 1)x + 1 – a 2 .

1. Sia c l'ascissa del punto tangente che giace sul grafico della funzione
2.
3. f "(c) = c.
4.

Poiché le tangenti sono generali, allora

Quindi y = x + 1 e y = – 3x – 3 sono tangenti comuni.

L'obiettivo principale dei compiti considerati è preparare gli studenti a riconoscere autonomamente il tipo di problema chiave nella risoluzione di problemi più complessi che richiedono determinate capacità di ricerca (capacità di analizzare, confrontare, generalizzare, avanzare un'ipotesi, ecc.). Tali attività includono qualsiasi attività in cui l'attività chiave è inclusa come componente. Consideriamo come esempio il problema (inverso al Problema 1) di trovare una funzione dalla famiglia delle sue tangenti.

3. Per cosa sono b e c le rette y = x e y = – 2x tangenti al grafico della funzione y = x 2 + bx + c?

Sia t l'ascissa del punto di tangenza della retta y = x con la parabola y = x 2 + bx + c; p è l'ascissa del punto di tangenza della retta y = – 2x con la parabola y = x 2 + bx + c. Quindi l'equazione tangente y = x assumerà la forma y = (2t + b)x + c – t 2 , e l'equazione tangente y = – 2x assumerà la forma y = (2p + b)x + c – p 2 .

Componiamo e risolviamo un sistema di equazioni

Risposta:

Equazione della tangente al grafico di una funzione

P. Romanov, T. Romanova,
Magnitogorsk,
Regione di Chelyabinsk

Equazione della tangente al grafico di una funzione

L'articolo è stato pubblicato con il sostegno di ITAKA+ Hotel Complex. Soggiornando nella città dei costruttori navali Severodvinsk, non incontrerai il problema di trovare alloggi temporanei. , In linea complesso alberghiero“ITAKA+” http://itakaplus.ru, puoi affittare facilmente e velocemente un appartamento in città, per qualsiasi periodo di tempo, con un pagamento giornaliero.

Nell'attuale fase di sviluppo dell'istruzione, uno dei suoi compiti principali è la formazione di una personalità che pensa in modo creativo. La capacità di creatività negli studenti può essere sviluppata solo se sono sistematicamente coinvolti nelle basi delle attività di ricerca. La base affinché gli studenti possano utilizzare i propri poteri creativi, abilità e talenti è costituita da conoscenze e abilità a tutti gli effetti. A questo proposito, non ha poca importanza il problema della formazione di un sistema di conoscenze e abilità di base per ciascun argomento del corso di matematica scolastica. Allo stesso tempo, le competenze a tutti gli effetti dovrebbero essere l'obiettivo didattico non dei compiti individuali, ma di un loro sistema attentamente studiato. Nel senso più ampio, un sistema è inteso come un insieme di elementi interagenti e interconnessi che hanno integrità e una struttura stabile.

Consideriamo una tecnica per insegnare agli studenti come scrivere un'equazione per una tangente al grafico di una funzione. In sostanza, tutti i problemi nella ricerca dell'equazione tangente si riducono alla necessità di selezionare da un insieme (fascio, famiglia) di linee quelle che soddisfano un determinato requisito: sono tangenti al grafico di una determinata funzione. In questo caso l'insieme delle linee da cui effettuare la selezione può essere specificato in due modi:

a) un punto giacente sul piano xOy (matita centrale delle linee);
b) coefficiente angolare (raggio parallelo di rette).

A questo proposito, studiando l’argomento “Tangente al grafico di una funzione” per isolare gli elementi del sistema, abbiamo individuato due tipologie di problemi:

1) problemi su una tangente data dal punto per cui passa;
2) problemi su una tangente dati dalla sua pendenza.

La formazione sulla risoluzione dei problemi tangenti è stata svolta utilizzando l'algoritmo proposto da A.G. Mordkovich. La sua differenza fondamentale rispetto a quelle già note è che l'ascissa del punto tangente è indicata con la lettera a (invece di x0), e quindi l'equazione tangente assume la forma

y = f(a) + f "(a)(x – a)

(confrontare con y = f(x 0) + f "(x 0)(x – x 0)). Questa tecnica metodologica, a nostro avviso, consente agli studenti di capire rapidamente e facilmente dove sono scritte le coordinate del punto corrente l'equazione generale della tangente e dove sono i punti di contatto.

Algoritmo per comporre l'equazione tangente al grafico della funzione y = f(x)

1. Designare l'ascissa del punto tangente con la lettera a.
2. Trova f(a).
3. Trova f "(x) e f "(a).
4. Sostituisci i numeri trovati a, f(a), f "(a) nell'equazione generale della tangente y = f(a) = f "(a)(x – a).

Questo algoritmo può essere compilato sulla base dell’identificazione indipendente delle operazioni da parte degli studenti e della sequenza della loro implementazione.

La pratica ha dimostrato che la soluzione sequenziale di ciascuno dei problemi chiave utilizzando un algoritmo consente di sviluppare le capacità di scrivere l'equazione di una tangente al grafico di una funzione in più fasi e i passaggi dell'algoritmo servono come punti di riferimento per le azioni . Questo approccio corrisponde alla teoria della formazione graduale delle azioni mentali sviluppata da P.Ya. Galperin e N.F. Talisina.

Nel primo tipo di compiti, sono stati individuati due compiti chiave:

• la tangente passa per un punto giacente sulla curva (problema 1);
• la tangente passa per un punto che non giace sulla curva (problema 2).

Attività 1. Scrivi un'equazione per la tangente al grafico della funzione nel punto M(3; – 2).

Soluzione. Il punto M(3; – 2) è un punto tangente, poiché

1. a = 3 – ascissa del punto tangente.
2. f(3) = – 2.
3. f "(x) = x 2 – 4, f "(3) = 5.
y = – 2 + 5(x – 3), y = 5x – 17 – equazione tangente.

Problema 2. Scrivi le equazioni di tutte le tangenti al grafico della funzione y = – x 2 – 4x + 2 passante per il punto M(– 3; 6).

Soluzione. Il punto M(– 3; 6) non è un punto tangente, poiché f(– 3) 6 (figura 2).

2. f(a) = – a 2 – 4a + 2.
3. f "(x) = – 2x – 4, f "(a) = – 2a – 4.
4. y = – a 2 – 4a + 2 – 2(a + 2)(x – a) – equazione tangente.

La tangente passa per il punto M(– 3; 6), quindi le sue coordinate soddisfano l'equazione della tangente.

6 = – a 2 – 4a + 2 – 2(a + 2)(– 3 – a),
a2 + 6a + 8 = 0^ un 1 = – 4, un 2 = – 2.

Se a = – 4, allora l'equazione della tangente è y = 4x + 18.

Se a = – 2, l'equazione della tangente ha la forma y = 6.

Nel secondo tipo, i compiti chiave saranno i seguenti:

• la tangente è parallela ad una retta (problema 3);
• la tangente passa ad un certo angolo rispetto alla linea data (problema 4).

Problema 3. Scrivi le equazioni di tutte le tangenti al grafico della funzione y = x 3 – 3x 2 + 3, parallela alla retta y = 9x + 1.

Soluzione.

1. a – ascissa del punto tangente.
2. f(a) = a 3 – 3a 2 + 3.
3. f "(x) = 3x 2 – 6x, f "(a) = 3a 2 – 6a.

Ma, d'altra parte, f "(a) = 9 (condizione di parallelismo). Ciò significa che dobbiamo risolvere l'equazione 3a 2 – 6a = 9. Le sue radici sono a = – 1, a = 3 (Fig. 3 ).

4.1) a = – 1;
2) f(– 1) = – 1;
3) f "(– 1) = 9;
4) y = – 1 + 9(x + 1);

y = 9x + 8 – equazione tangente;

1) a = 3;
2) f(3) = 3;
3) f "(3) = 9;
4) y = 3 + 9(x – 3);

y = 9x – 24 – equazione tangente.

Problema 4. Scrivi l'equazione della tangente al grafico della funzione y = 0,5x 2 – 3x + 1, passante con un angolo di 45° alla retta y = 0 (Fig. 4).

Soluzione. Dalla condizione f "(a) = tan 45° troviamo a: a – 3 = 1^a = 4.

1. a = 4 – ascissa del punto tangente.
2. f(4) = 8 – 12 + 1 = – 3.
3. f "(4) = 4 – 3 = 1.
4. y = – 3 + 1(x – 4).

y = x – 7 – equazione tangente.

È facile dimostrare che la soluzione a qualsiasi altro problema si riduce alla risoluzione di uno o più problemi chiave. Consideriamo come esempio i due problemi seguenti.

1. Scrivi le equazioni delle tangenti alla parabola y = 2x 2 – 5x – 2, se le tangenti si intersecano ad angolo retto e una di esse tocca la parabola nel punto con ascissa 3 (Fig. 5).

Soluzione. Dato che l'ascissa del punto di tangenza è data, la prima parte della soluzione si riduce al problema chiave 1.

1. a = 3 – ascissa del punto di tangenza di uno dei lati dell'angolo retto.
2. f(3) = 1.
3. f "(x) = 4x – 5, f "(3) = 7.
4. y = 1 + 7(x – 3), y = 7x – 20 – equazione della prima tangente.

Lascia che a – angolo di inclinazione della prima tangente. Poiché le tangenti sono perpendicolari, allora lo è l'angolo di inclinazione della seconda tangente. Dall'equazione y = 7x – 20 della prima tangente si ottiene tg a = 7. Troviamo

Ciò significa che la pendenza della seconda tangente è uguale a .

L’ulteriore soluzione si riduce al compito chiave 3.

Sia allora B(c; f(c)) il punto di tangenza della seconda retta

1. – ascissa del secondo punto di tangenza.
2.
3.
4.
– equazione della seconda tangente.

Nota. Il coefficiente angolare della tangente può essere trovato più facilmente se gli studenti conoscono il rapporto dei coefficienti delle rette perpendicolari k 1 k 2 = – 1.

2. Scrivi le equazioni di tutte le tangenti comuni ai grafici delle funzioni

Soluzione. Il compito si riduce a trovare l'ascissa dei punti di tangenza delle tangenti comuni, ovvero risolvere il problema chiave 1 in forma generale, elaborare un sistema di equazioni e quindi risolverlo (Fig. 6).

1. Sia a l'ascissa del punto tangente che giace sul grafico della funzione y = x 2 + x + 1.
2. f(a) = a2 + a + 1.
3. f "(a) = 2a + 1.
4. y = a 2 + a + 1 + (2a + 1)(x – a) = (2a + 1)x + 1 – a 2 .

1. Sia c l'ascissa del punto tangente che giace sul grafico della funzione
2.
3. f "(c) = c.
4.

Poiché le tangenti sono generali, allora

Quindi y = x + 1 e y = – 3x – 3 sono tangenti comuni.

L'obiettivo principale dei compiti considerati è preparare gli studenti a riconoscere autonomamente il tipo di problema chiave nella risoluzione di problemi più complessi che richiedono determinate capacità di ricerca (capacità di analizzare, confrontare, generalizzare, avanzare un'ipotesi, ecc.). Tali attività includono qualsiasi attività in cui l'attività chiave è inclusa come componente. Consideriamo come esempio il problema (inverso al Problema 1) di trovare una funzione dalla famiglia delle sue tangenti.

3. Per cosa sono b e c le rette y = x e y = – 2x tangenti al grafico della funzione y = x 2 + bx + c?

Soluzione.

Sia t l'ascissa del punto di tangenza della retta y = x con la parabola y = x 2 + bx + c; p è l'ascissa del punto di tangenza della retta y = – 2x con la parabola y = x 2 + bx + c. Quindi l'equazione tangente y = x assumerà la forma y = (2t + b)x + c – t 2 , e l'equazione tangente y = – 2x assumerà la forma y = (2p + b)x + c – p 2 .

Componiamo e risolviamo un sistema di equazioni

Risposta:

Problemi da risolvere in autonomia

1. Scrivi le equazioni delle tangenti disegnate sul grafico della funzione y = 2x 2 – 4x + 3 nei punti di intersezione del grafico con la retta y = x + 3.

Risposta: y = – 4x + 3, y = 6x – 9,5.

2. Per quali valori di a la tangente disegnata sul grafico della funzione y = x 2 – ax nel punto del grafico con l'ascissa x 0 = 1 passa per il punto M(2; 3)?

Risposta: a = 0,5.

3. Per quali valori di p la retta y = px – 5 tocca la curva y = 3x 2 – 4x – 2?

Risposta: p 1 = – 10, p 2 = 2.

4. Trova tutti i punti comuni del grafico della funzione y = 3x – x 3 e la tangente tracciata a questo grafico attraverso il punto P(0; 16).

Risposta: A(2; – 2), B(– 4; 52).

5. Trova la distanza più breve tra la parabola y = x 2 + 6x + 10 e la retta

Risposta:

6. Sulla curva y = x 2 – x + 1, trova il punto in cui la tangente al grafico è parallela alla retta y – 3x + 1 = 0.

Risposta: M(2; 3).

7. Scrivi l'equazione della tangente al grafico della funzione y = x 2 + 2x – | 4x |, che lo tocca in due punti. Fai un disegno.

Risposta: y = 2x – 4.

8. Dimostra che la linea y = 2x – 1 non interseca la curva y = x 4 + 3x 2 + 2x. Trova la distanza tra i loro punti più vicini.

Risposta:

9. Sulla parabola y = x 2, si prendono due punti con ascisse x 1 = 1, x 2 = 3. Attraverso questi punti viene tracciata una secante. In quale punto della parabola la tangente sarà parallela alla secante? Scrivi le equazioni della secante e della tangente.

Risposta: y = 4x – 3 – equazione secante; y = 4x – 4 – equazione tangente.

10. Trova l'angolo q tra le tangenti al grafico della funzione y = x 3 – 4x 2 + 3x + 1, disegnato nei punti con ascisse 0 e 1.

Risposta: q = 45°.

11. In quali punti la tangente al grafico della funzione forma un angolo di 135° con l'asse Ox?

Risposta: A(0; – 1), B(4; 3).

12. Nel punto A(1; 8) della curva viene disegnata una tangente. Trova la lunghezza del segmento tangente tra gli assi delle coordinate.

Risposta:

13. Scrivi l'equazione di tutte le tangenti comuni ai grafici delle funzioni y = x 2 – x + 1 e y = 2x 2 – x + 0,5.

Risposta: y = – 3x e y = x.

14. Trova la distanza tra le tangenti al grafico della funzione parallelo all'asse x.

Risposta:

15. Determina a quali angoli la parabola y = x 2 + 2x – 8 interseca l'asse x.

Risposta: q 1 = arctan 6, q 2 = arctan (– 6).

16. Grafico della funzione trova tutti i punti, la tangente in ciascuno dei quali a questo grafico interseca i semiassi positivi delle coordinate, tagliando da essi segmenti uguali.

Risposta: A(– 3; 11).

17. La retta y = 2x + 7 e la parabola y = x 2 – 1 si intersecano nei punti M e N. Trova il punto K di intersezione delle rette tangenti alla parabola nei punti M e N.

Risposta: K(1; – 9).

18. Per quali valori di b la retta y = 9x + b è tangente al grafico della funzione y = x 3 – 3x + 15?

Risposta 1; 31.

19. Per quali valori di k la retta y = kx – 10 ha un solo punto in comune con il grafico della funzione y = 2x 2 + 3x – 2? Per i valori trovati di k, determinare le coordinate del punto.

Risposta: k 1 = – 5, A(– 2; 0); k2 = 11, B(2; 12).

20. Per quali valori di b la tangente disegnata sul grafico della funzione y = bx 3 – 2x 2 – 4 nel punto con l'ascissa x 0 = 2 passa per il punto M(1; 8)?

Risposta: b = – 3.

21. Una parabola con vertice sull'asse del Bue tocca la retta che passa per i punti A(1; 2) e B(2; 4) nel punto B. Trova l'equazione della parabola.

Risposta:

22. A quale valore del coefficiente k la parabola y = x 2 + kx + 1 tocca l'asse del bue?

Risposta: k = d 2.

23. Trova gli angoli tra la linea retta y = x + 2 e la curva y = 2x 2 + 4x – 3.

29. Trova la distanza tra le tangenti al grafico della funzione e le generatrici con la direzione positiva dell'asse Ox con un angolo di 45°.

Risposta:

30. Trova il luogo dei vertici di tutte le parabole della forma y = x 2 + ax + b tangente alla retta y = 4x – 1.

Risposta: retta y = 4x + 3.

Letteratura

1. Zvavich L.I., Shlyapochnik L.Ya., Chinkina M.V. Algebra e inizi di analisi: 3600 problemi per gli scolari e gli iscritti all'università. – M., Otarda, 1999.
2. Mordkovich A. Seminario quattro per giovani insegnanti. Argomento: Applicazioni dei derivati. – M., “Matematica”, n. 21/94.
3. Formazione di conoscenze e abilità basate sulla teoria della graduale assimilazione delle azioni mentali.

/Ed. P.Ya. Galperina, N.F. Talisina. – M., Università statale di Mosca, 1968. Questo

programma di matematica

trova l'equazione della tangente al grafico della funzione \(f(x)\) in un punto specificato dall'utente \(a\). Il programma non solo visualizza l'equazione della tangente, ma mostra anche il processo di risoluzione del problema. Questo calcolatore online può essere utile per gli studenti delle scuole superiori scuola secondaria in preparazione per test ed esami, per testare le conoscenze prima dell'Esame di Stato Unificato, per consentire ai genitori di controllare la soluzione di molti problemi di matematica e algebra.

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fratelli minori

o sorelle, mentre aumenta il livello di istruzione nel campo dei problemi da risolvere.

Se hai bisogno di trovare la derivata di una funzione, per questo abbiamo il compito Trova la derivata.
Se non hai familiarità con le regole per l'immissione delle funzioni, ti consigliamo di familiarizzare con esse.

Immettere l'espressione della funzione \(f(x)\) e il numero \(a\)

f(x)=
un=
Trova l'equazione della tangente

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Una piccola teoria.

Pendenza diretta

Ricordiamo che il grafico della funzione lineare \(y=kx+b\) è una linea retta. Viene chiamato il numero \(k=tg \alpha \). pendenza di una retta, e l'angolo \(\alpha \) è l'angolo tra questa linea e l'asse del Bue

Se \(k>0\), allora \(0 Se \(kEquazione della tangente al grafico della funzione

Se il punto M(a; f(a)) appartiene al grafico della funzione y = f(x) e se in questo punto è possibile tracciare una tangente al grafico della funzione che non sia perpendicolare all'asse delle ascisse , quindi da significato geometrico derivata ne consegue che il coefficiente angolare della tangente è uguale a f "(a). Successivamente, svilupperemo un algoritmo per comporre l'equazione della tangente al grafico di qualsiasi funzione.

Sia data una funzione y = f(x) e un punto M(a; f(a)) sul grafico di questa funzione; sappiamo che esiste f"(a). Creiamo un'equazione per la tangente al grafico data funzione V dato punto. Questa equazione, come l'equazione di qualsiasi linea retta che non sia parallela all'asse delle ordinate, ha la forma y = kx + b, quindi il compito è trovare i valori dei coefficienti k e b.

Con il coefficiente angolare k tutto è chiaro: è noto che k = f"(a). Per calcolare il valore di b utilizziamo il fatto che la retta desiderata passa per il punto M(a; f(a)) Ciò significa che se sostituiamo le coordinate del punto M nell'equazione di una retta, otteniamo l'uguaglianza corretta: \(f(a)=ka+b\), cioè \(b = f(a) -. ka\).

Resta da sostituire i valori trovati dei coefficienti k e b nell'equazione della retta:

$$ y=kx+b $$ $$ y=kx+ f(a) - ka $$ $$ y=f(a)+ k(x-a) $$ $$ y=f(a)+ f"(a )(x-a) $$

Abbiamo ricevuto Equazione della tangente al grafico di una funzione\(y = f(x) \) nel punto \(x=a \).

Algoritmo per trovare l'equazione della tangente al grafico della funzione \(y=f(x)\)
1. Designare l'ascissa del punto tangente con la lettera \(a\)
2. Calcola \(f(a)\)
3. Trova \(f"(x)\) e calcola \(f"(a)\)
4. Sostituisci i numeri trovati \(a, f(a), f"(a) \) nella formula \(y=f(a)+ f"(a)(x-a) \)

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Y = f(x) e se a questo punto al grafico della funzione si può tracciare una tangente non perpendicolare all'asse delle ascisse, allora il coefficiente angolare della tangente è pari a f"(a). Abbiamo già lo ha utilizzato più volte Ad esempio, nel § 33 è stato stabilito che il grafico della funzione y = sin x (sinusoide) forma nell'origine un angolo di 45° con l'asse x (più precisamente, la tangente all'asse x). grafico che all'origine forma un angolo di 45° con la direzione positiva dell'asse x), e nell'esempio 5 § sono stati trovati 33 punti nella tabella data funzioni, in cui la tangente è parallela all'asse x. Nell'esempio 2 del § 33 è stata redatta un'equazione per la tangente al grafico della funzione y = x 2 nel punto x = 1 (più precisamente nel punto (1; 1), ma più spesso è solo il valore dell'ascissa indicato, ritenendo che, noto il valore dell'ascissa, allora si possa ricavare il valore dell'ordinata dall'equazione y = f(x)). In questa sezione svilupperemo un algoritmo per comporre un'equazione tangente al grafico di qualsiasi funzione.

Sia data la funzione y = f(x) e il punto M (a; f(a)), e si sappia anche che esiste f"(a). Componiamo un'equazione per la tangente al grafico di a data funzione in un dato punto. Questa equazione è come l'equazione di una retta qualsiasi non parallela all'asse delle ordinate ha la forma y = kx+m, quindi il compito è trovare i valori dei coefficienti k e m.

Non ci sono problemi con il coefficiente angolare k: sappiamo che k = f"(a). Per calcolare il valore di m utilizziamo il fatto che la retta desiderata passa per il punto M(a; f(a)) Ciò significa che se sostituiamo il punto di coordinate M nell'equazione della retta, otteniamo l'uguaglianza corretta: f(a) = ka+m, da cui risulta che m = f(a) - ka.
Resta da sostituire i valori trovati dei coefficienti del kit in l'equazione Dritto:

Abbiamo ottenuto l'equazione per la tangente al grafico della funzione y = f(x) nel punto x=a.
Se, diciamo,
Sostituendo i valori trovati a = 1, f(a) = 1 f"(a) = 2 nell'equazione (1), otteniamo: y = 1+2(x-f), cioè y = 2x-1.
Confrontate questo risultato con quello ottenuto nell'esempio 2 del § 33. Naturalmente è accaduta la stessa cosa.
Creiamo un'equazione per la tangente al grafico della funzione y = tan x nell'origine. Abbiamo: questo significa cos x f"(0) = 1. Sostituendo i valori trovati a = 0, f(a) = 0, f"(a) = 1 nell'equazione (1), otteniamo: y = x.
Per questo motivo nel § 15 (vedi Fig. 62) abbiamo tracciato la tangente attraverso l'origine delle coordinate con un angolo di 45° rispetto all'asse delle ascisse.
Risolverli abbastanza semplici esempi, in realtà abbiamo utilizzato un certo algoritmo, contenuto nella formula (1). Rendiamo esplicito questo algoritmo.

ALGORITMO PER LO SVILUPPO DI UN'EQUAZIONE TANGENTE AL GRAFICO DELLA FUNZIONE y = f(x)

1) Designare l'ascissa del punto tangente con la lettera a.
2) Calcolare 1 (a).
3) Trova f"(x) e calcola f"(a).
4) Sostituisci i numeri trovati a, f(a), (a) nella formula (1).

Esempio 1. Scrivi un'equazione per la tangente al grafico della funzione nel punto x = 1.
Usiamo l'algoritmo, tenendo conto di quello in in questo esempio

Nella fig. 126 viene rappresentata un'iperbole, viene costruita una retta y = 2.
Il disegno conferma i calcoli precedenti: infatti la retta y = 2 tocca l'iperbole nel punto (1; 1).

Risposta: y = 2-x.
Esempio 2. Disegna una tangente al grafico della funzione in modo che sia parallela alla retta y = 4x - 5.
Chiariamo la formulazione del problema. Il requisito di "disegnare una tangente" di solito significa "formare un'equazione per la tangente". Questo è logico, perché se una persona fosse in grado di creare un'equazione per una tangente, difficilmente avrebbe difficoltà a costruirla piano delle coordinate retta secondo la sua equazione.
Usiamo l'algoritmo per comporre l'equazione della tangente, tenendo conto che in questo esempio però, a differenza dell'esempio precedente, c'è ambiguità: l'ascissa del punto tangente non è esplicitamente indicata.
Cominciamo a pensare in questo modo. La tangente desiderata deve essere parallela alla retta y = 4x-5. Due rette sono parallele se e solo se le loro pendenze sono uguali. Ciò significa che il coefficiente angolare della tangente deve essere uguale a pendenza data la retta: Pertanto, possiamo trovare il valore di a dall'equazione f"(a) = 4.
Abbiamo:
Dall'equazione Ciò significa che ci sono due tangenti che soddisfano le condizioni del problema: una nel punto con ascissa 2, l'altra nel punto con ascissa -2.
Ora puoi seguire l'algoritmo.

Esempio 3. Dal punto (0; 1) traccia una tangente al grafico della funzione
Usiamo l'algoritmo per comporre l'equazione della tangente, tenendo conto che in questo esempio, si noti che qui, come nell'esempio 2, l'ascissa del punto tangente non è esplicitamente indicata. Tuttavia, seguiamo l'algoritmo.

Per condizione, la tangente passa per il punto (0; 1). Sostituendo i valori x = 0, y = 1 nell'equazione (2), otteniamo:
Come puoi vedere, in questo esempio, solo al quarto passo dell'algoritmo siamo riusciti a trovare l'ascissa del punto tangente. Sostituendo il valore a =4 nell'equazione (2), otteniamo:

Nella fig. 127 presenta un'illustrazione geometrica dell'esempio considerato: viene tracciato un grafico della funzione

Nel § 32 abbiamo notato che per una funzione y = f(x) avente derivata nel punto fisso x vale l'uguaglianza approssimata:

Per comodità di ulteriore ragionamento, cambiamo la notazione: invece di x scriveremo a, invece di scriveremo x e, di conseguenza, invece di scriveremo x-a. Allora l’uguaglianza approssimativa scritta sopra assumerà la forma:

Ora guarda la fig. 128. Si traccia una tangente al grafico della funzione y = f(x) nel punto M (a; f (a)). Il punto x è segnato sull'asse x vicino ad a. È chiaro che f(x) è l'ordinata del grafico della funzione in punto specificato X. Cos'è f(a) + f"(a) (x-a)? Questa è l'ordinata della tangente corrispondente allo stesso punto x - vedere la formula (1). Qual è il significato dell'uguaglianza approssimativa (3)? Il fatto che Per calcolare il valore approssimativo della funzione, prendi il valore dell'ordinata della tangente.

Esempio 4. Trova il valore approssimativo espressione numerica 1,02 7 .
Riguarda su come trovare il valore della funzione y = x 7 nel punto x = 1,02. Usiamo la formula (3), tenendo conto di ciò in questo esempio
Di conseguenza otteniamo:

Se usiamo una calcolatrice, otteniamo: 1,02 7 = 1,148685667...
Come puoi vedere, la precisione di approssimazione è abbastanza accettabile.
Risposta: 1,02 7 =1,14.

A.G. Mordkovich Algebra 10a elementare

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