"dhow में शेड्यूलिंग"। ढो में योजना के प्रकार और रूप

नियोजन शिक्षा के क्रियान्वयन के क्रम का अग्रिम निर्धारण है शैक्षिक कार्ययह दर्शाता है आवश्यक शर्तें, साधन, रूप और विधियाँ।

जटिल-विषयगत योजना के अनुसार योजना बनाना है शैक्षिक कार्यक्रमबाल विकास के सभी क्षेत्रों (शारीरिक, सामाजिक-व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक-भाषण और कलात्मक-सौंदर्य) और शैक्षिक क्षेत्रों ("सामाजिक- संचार विकास", "संज्ञानात्मक और वाक् विकास", "कलात्मक - सौंदर्य विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक विकास")।

ऐसी योजना के लिए कुछ सिद्धांतों के पालन की आवश्यकता होती है। पहला सिद्धांत है विषयगत योजना- यह प्रावधान है कि विषय को शिक्षक द्वारा स्वतंत्र रूप से चुना जा सकता है या शैक्षिक कार्यक्रम से उधार लिया जा सकता है। जिन विषयों के ढांचे के भीतर शैक्षिक कार्यों को हल किया जाएगा, वे समाज, परिवार, राज्य के लिए सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण होने चाहिए और इसके अलावा, उन्हें बच्चों में व्यक्तिगत रुचि और सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करना चाहिए। विषय को कई प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के एकीकरण के साथ क्रियान्वित किया जाता है शैक्षिक क्षेत्रऔर बच्चों के साथ काम करने के आयु-उपयुक्त रूपों का उपयोग करना (खेलना, अवलोकन करना, भ्रमण करना, बातचीत करना, आदि)।

निर्माण का जटिल विषयगत सिद्धांत शैक्षिक प्रक्रियाइसके कई फायदे हैं:

शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, शैक्षिक, विकासात्मक और प्रशिक्षण लक्ष्यों और उद्देश्यों की एकता सुनिश्चित करना आवश्यक है, जबकि निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को हल किया जाना चाहिए, बच्चों पर अधिक बोझ डालने से बचना चाहिए, आवश्यक और पर्याप्त सामग्री का उपयोग करना चाहिए, जितना संभव हो उतना करीब आना चाहिए। एक उचित "न्यूनतम"। शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, व्यापक विषयगत सिद्धांत पर शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण इस लक्ष्य को प्राप्त करना संभव बनाता है।

संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया को एक केंद्रीय विषय पर आधारित करना बच्चों के विकास के लिए बेहतरीन अवसर प्रदान करता है। विषय जानकारी को व्यवस्थित करने में मदद करते हैं सर्वोत्तम संभव तरीके से. प्रीस्कूलर के पास अभ्यास करने, प्रयोग करने, बुनियादी कौशल विकसित करने और वैचारिक सोच विकसित करने के कई अवसर हैं।

विभिन्न में समान विषयों का परिचय आयु के अनुसार समूहएएच पूरे पूर्वस्कूली उम्र में शैक्षिक लक्ष्यों की एकता और बाल विकास में निरंतरता, बच्चों के जैविक विकास को उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुसार सुनिश्चित करता है।

शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के जटिल विषयगत सिद्धांत के अनुसार शैक्षिक समस्याओं का समाधान होता है संयुक्त गतिविधियाँवयस्क और बच्चे और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ। शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के मुख्य रूप के रूप में कक्षाएं आयोजित करने की सलाह 6 वर्ष से पहले की उम्र में नहीं दी जाती है।

व्यापक विषयगत सिद्धांत हमें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया को संशोधित और बेहतर बनाने की अनुमति देता है। हमारे प्रीस्कूल संस्थान के मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में, शैक्षिक प्रक्रिया का एक मॉडल (शैक्षिक गतिविधियों की योजना के लिए एक साइक्लोग्राम) डिजाइन किया गया है और जूनियर और सीनियर प्रीस्कूल उम्र के लिए स्कूल वर्ष के लिए दीर्घकालिक विषयगत योजना प्रस्तुत की गई है। विषयगत कैलेंडर की योजना उन शाब्दिक विषयों के अनुसार बनाई गई थी जिन्हें साल-दर-साल दोहराया जाता था। विषय चुनते समय, हमने बच्चों के हितों, विकास और शिक्षा के कार्यों, वर्तमान घटनाओं और महत्वपूर्ण घटनाओं (मौसम, छुट्टियों) को ध्यान में रखा। उदाहरण के लिए, "शरद ऋतु हमसे मिलने आई है," "मेरा परिवार," "मेरी भूमि," स्कूल वर्ष के लिए कुल 32 विषय। इस दीर्घकालिक योजना के अनुसार, कम से कम एक सप्ताह एक विषय के लिए समर्पित है।

में एक व्यापक विषयगत शैक्षिक मॉडल का कार्यान्वयन पूर्वस्कूली संस्थाएक समृद्ध विषय-विकास वातावरण प्रदान करता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रत्येक समूह को गतिविधि केंद्रों से सुसज्जित किया जाना चाहिए जो विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के आयोजन पर केंद्रित हों और पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में बताए गए पांच शैक्षणिक क्षेत्रों के अनुरूप हों।

सभी केंद्रों में सामग्री की सामग्री को विषय के अनुसार अद्यतन और विस्तारित किया जाना चाहिए, जो बच्चे को सामग्री को अधिक पूर्ण और व्यापक रूप से "जीने" में सक्षम बनाएगा। प्रत्येक बच्चे के "निकटतम विकास के क्षेत्र" पर ध्यान केंद्रित करते हुए एक संगठित विषय-विकासात्मक वातावरण बनाया जाना चाहिए और बच्चों को न केवल गतिविधियों को चुनने का अवसर प्रदान करना चाहिए, बल्कि खेल और कार्यों की सामग्री और जटिलता के स्तर को भी चुनना चाहिए। गतिविधि केंद्रों में पोस्ट की गई सभी सामग्रियां बच्चों के लिए खुली और सुलभ हैं।

शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के साथ, एक परिवार के साथ एक शैक्षणिक संस्थान की बातचीत एक नया, मजबूत अर्थ लेती है। इसलिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया की जटिल विषयगत योजना को ध्यान में रखते हुए बातचीत की सामग्री को बदलना आवश्यक है।

सिद्धांत

परिप्रेक्ष्य और कैलेंडर-विषयगत योजना

1. बच्चों के लिए इष्टतम शैक्षिक भार का अनुपालन (कक्षाओं की संख्या और अवधि SanPiN की आवश्यकताओं को पूरा करती है)।

2. बच्चों की शारीरिक वृद्धि और विकास के साथ नियोजित शैक्षणिक प्रक्रिया का अनुपालन (बायोरिएदम को ध्यान में रखा जाता है, मंगलवार, बुधवार को जटिल कक्षाओं की योजना बनाई जाती है)।

3. शैक्षणिक प्रक्रिया के अनुक्रम, अवधि और विशेष रूप से विभिन्न शासन प्रक्रियाओं के संचालन के लिए चिकित्सा और स्वास्थ्यकर आवश्यकताओं को ध्यान में रखना।

4. स्थानीय और क्षेत्रीय जलवायु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

5. वर्ष के समय को ध्यान में रखते हुए और मौसम की स्थिति. यह सिद्धांत सैर, सख्त और मनोरंजक गतिविधियों और पर्यावरण कक्षाओं के दौरान लागू किया जाता है।

6. व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए (शैक्षणिक प्रक्रिया में उसकी भागीदारी के लिए एक दृष्टिकोण खोजने के लिए बच्चे के स्वभाव के प्रकार, उसके शौक, ताकत और कमजोरियों, जटिलताओं को जानना आवश्यक है)।

7. संगठित और स्वतंत्र गतिविधियों के संदर्भ में उचित परिवर्तन। (जीसीडी; खेल, क्लब गतिविधियाँ, सहयोगबच्चे और शिक्षक, साथ ही मुक्त सहज खेल गतिविधिऔर साथियों के साथ संचार)।

8. कक्षाओं की योजना बनाते समय सप्ताह के दौरान बच्चों के प्रदर्शन में बदलाव और उनकी अनुकूलता के लिए आवश्यकताओं को ध्यान में रखना (मंगलवार और बुधवार को अधिकतम मानसिक भार के साथ जीसीडी की योजना बनाना, उच्च शारीरिक गतिविधि के साथ स्थिर जीसीडी को बदलना)।

9. बच्चों के विकास के स्तर को ध्यान में रखते हुए (शैक्षिक गतिविधियों का संचालन, व्यक्तिगत कार्य, उपसमूहों में खेल)।

10. प्रशिक्षण और विकास की प्रक्रियाओं के बीच संबंध (सीखने के कार्यों की योजना न केवल जीसीडी में, बल्कि अन्य प्रकार की गतिविधियों में भी बनाई जाती है)।

11. शैक्षिक प्रभावों की नियमितता, निरंतरता और पुनरावृत्ति (एक खेल की कई बार योजना बनाई जाती है, लेकिन कार्य बदलते हैं और अधिक जटिल हो जाते हैं - खेल का परिचय देना, खेल के नियमों को सीखना, नियमों का पालन करना, बच्चों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाना, नियमों को जटिल बनाएं, खेल के नियमों का ज्ञान समेकित करें, आदि)

12. आइए एक उदाहरण देखें

रोल-प्लेइंग गेम "अस्पताल" में 1 - 2 सप्ताह के भीतर किन कार्यों की योजना बनाई जा सकती है:

दिन 1 - बच्चों को भूमिका व्यवहार के नियमों का पालन करने की क्षमता विकसित करने में मदद करें;

दिन 2 - बच्चों को पहले से गेम प्लान बनाकर आना सिखाएं;

दिन 3 - खेल "फार्मेसी" के साथ एकीकरण को बढ़ावा दें, संचार की संस्कृति पर ध्यान दें;

दिन 4 - खेल में स्थानापन्न वस्तुओं के उपयोग को बढ़ावा देना;

दिन 5 - बच्चों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएँ।

13. गतिविधि के उन तत्वों का समावेश जो भावनात्मक मुक्ति को बढ़ावा देते हैं (मनो-जिम्नास्टिक, दैनिक विश्राम, साथ ही रंग चिकित्सा, संगीत)।

14. योजना सभी विशेषज्ञों के प्रयासों के एकीकरण पर आधारित है।

विशेषज्ञों के साथ बातचीत करना, एक विषय पर काम की योजना बनाना, कक्षाओं की तैयारी के लिए व्यक्तिगत कार्य करना और एकीकृत कक्षाएं संचालित करना आवश्यक है।

15. नियोजित गतिविधि को प्रेरित किया जाना चाहिए।

उद्देश्य रुचि, इच्छा है।

प्रेरणा व्यावहारिक है - सीखें कि इसे कैसे करना है।

खेल प्रेरणा (कक्षा एन में खेल तकनीकों का उपयोग: डन्नो मिलने आया था, उसे कुछ हुआ, हमें मदद करने की ज़रूरत है। कैसे?...)

प्रेरणा संज्ञानात्मक है (नई जानकारी में रुचि - क्या आप जानना चाहते हैं कि पक्षी जंगल में कैसे रहते हैं?...)।

16. विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की योजना बनाएं जो प्रत्येक बच्चे की क्षमता के अधिकतम संभव विकास को बढ़ावा दें।

इस सिद्धांत को लागू करने के लिए, न केवल विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की योजना बनाना आवश्यक है, बल्कि समूह में एक पूर्ण विषय-विकास वातावरण बनाना भी आवश्यक है: कोने - पर्यावरण, खेल, नाटकीय और संगीत, देशभक्ति (कला में) . जीआर.), कलात्मक भाषण, शारीरिक श्रम, बड़बड़ाना (एमएल जीआर. में) - सेंट में। जीआर., संवेदी; केंद्र "विज्ञान", " मनोरंजक गणित", प्लॉट ज़ोन भूमिका निभाने वाले खेल.

17. बच्चों के साथ शिक्षक की नियोजित गतिविधियाँ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सामान्य उद्देश्यों पर आधारित होनी चाहिए।

यह उम्मीद की जाती है कि माता-पिता को सामान्य शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल होना आवश्यक होगा। (परामर्श, बातचीत, शैक्षिक कार्य - "घर पर क्या पढ़ाना है?", "एक बच्चे को वर्ष के अंत तक क्या पता होना चाहिए और क्या करने में सक्षम होना चाहिए?" नोटबुक में होमवर्क करना केवल सप्ताहांत पर दिया जाता है।

सक्षम करने की स्थितियाँसफल योजना के लिए

1. सॉफ्टवेयर कार्यों का ज्ञान.

2. बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं एवं योग्यताओं का ज्ञान।

3. थोड़े-थोड़े अंतराल पर कार्यों की बढ़ती जटिलता (3-4 बार) के साथ पुनरावृत्ति के सिद्धांत का उपयोग करना।

प्रोग्राम के सभी अनुभागों के लिए कार्य तालिकाओं का उपयोग करना बहुत सुविधाजनक है।

यदि किसी कार्य का उपयोग कक्षा में 4 बार से अधिक किया जाता है, तो उसे एक अनियमित गतिविधि में ले जाएं।

4. दोनों शिक्षकों द्वारा संयुक्त रूप से एक योजना तैयार करना। साथ ही बच्चों की टिप्पणियों के परिणामों के आधार पर विचारों का निरंतर आदान-प्रदान: वे कवर की गई सामग्री को कैसे सीखते हैं, वे अपने कर्तव्यों का पालन कैसे करते हैं, उनके व्यवहार कौशल क्या हैं, कौन से चरित्र लक्षण देखे गए थे, इत्यादि। इस प्रकार, योजना का मुख्य भाग दोनों शिक्षकों द्वारा रेखांकित किया गया है, और विवरण प्रत्येक व्यक्ति द्वारा रेखांकित किया गया है।

कैलेंडर-विषयकयोजना

एक विस्तृत कैलेंडर और विषयगत योजना विकसित करने के लिए यह आवश्यक है:

1. सशर्त शिक्षण घंटों में योजना की मात्रा निर्धारित करें।

2. प्रत्येक विषय को पूरा करने के लिए विषय, सामग्री और समय की मात्रा निर्धारित करें।

एन: सब्जियाँ - 2 पाठ, जीवनशैली - 6 पाठ, ऋतुएँ - 4 पाठ।

3. अपने लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए कक्षाओं के संचालन के इष्टतम रूपों और शिक्षण विधियों का चयन करें।

अनियमित गतिविधियों पर काबू पाना असंभव है, क्योंकि योजना बहुत सख्त हो जाएगी। आवश्यकतानुसार अन्य गतिविधियाँ भी जोड़ी जा सकती हैं। अनुसूची बनानाएक वर्ष के भीतर.

शैक्षणिक प्रक्रिया विभिन्न गतिविधियों और घटनाओं का एक समूह है जिसका उद्देश्य लक्ष्य से परिणाम तक बच्चों को पढ़ाना, विकसित करना और शिक्षित करना है।

शैक्षणिक प्रक्रिया शिक्षक और बच्चे की संयुक्त गतिविधि है।

कैलेंडर योजना - बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों और हर दिन के लिए उनके संगठन के संबंधित रूपों की योजना बनाने का प्रावधान करती है।

कैलेंडर योजना एक अनिवार्य दस्तावेज़ है (1987)।

शेड्यूलिंग के घटक हैं:

1. उद्देश्य. इसका उद्देश्य विकास, शिक्षा, प्रशिक्षण है।

3. संगठनात्मक और प्रभावी घटक (रूपों और विधियों को सौंपे गए कार्यों के अनुरूप होना चाहिए)।

4. परिणाम (शुरुआत में जो योजना बनाई गई थी और जो प्राप्त हुआ वह मेल खाना चाहिए)।

कैलेंडर-विषयगत योजना में नियोजित लक्ष्य और उद्देश्य निदान योग्य होने चाहिए। एन: प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना एक निदान योग्य लक्ष्य नहीं है, लेकिन फूलों के बगीचे में फूलों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना (पानी देना, तोड़ना नहीं, आदि) एक निदान योग्य लक्ष्य है।

कैलेंडर-विषयगत योजना एक दिन के लिए तैयार की जानी चाहिए, लेकिन अभ्यास से पता चलता है कि शिक्षक, जोड़ियों में काम करते हुए, बारी-बारी से 1 - 2 सप्ताह के लिए एक योजना बनाते हैं। आइए विचार करें कि किन घटनाओं और किस अवधि में योजना बनाने की आवश्यकता है:

संयुक्त गतिविधि.

सुबह।

लक्ष्य: एक प्रसन्न, प्रसन्न, उत्पादक मूड बनाना।

सुबह में, आप बच्चों के अनुरोध पर सभी प्रकार की गतिविधियों (खेल, संचार, कार्य, व्यक्तिगत कार्य, आदि) की योजना बना सकते हैं, लेकिन उन्हें निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना होगा:

1. गतिविधि लंबी (15-20 मिनट) नहीं होनी चाहिए, बच्चे को अपने काम का परिणाम दिखना चाहिए। एन: कथानक-भूमिका और निर्माण खेलये लंबे समय तक चलने वाले होते हैं और मध्य और वरिष्ठ समूहों में नियोजित नहीं होते हैं।

2. सुबह के लिए उन गतिविधियों की योजना बनाना उचित नहीं है जिनके लिए बहुत अधिक तैयारी की आवश्यकता होती है।

3. आप सुबह ऐसी गतिविधियों की योजना नहीं बना सकते जिनमें वस्तुओं को छेदने और काटने का उपयोग शामिल हो।

4. सुबह हम केवल उन्हीं गतिविधियों की योजना बनाते हैं जो बच्चों से परिचित हों।

5. सुबह व्यायाम की योजना बनाई जाती है। शारीरिक शिक्षा कक्षा में सीखी गई जटिलता दो सप्ताह के बाद बदल जाती है।

टहलना।

लक्ष्य: अत्यधिक सक्रिय, सार्थक, विविध, प्रदान करना दिलचस्प गतिविधिऔर थकान दूर करें.

यदि वॉक से पहले कोई गतिशील गतिविधि (संगीत, शारीरिक शिक्षा, कोरियोग्राफिक, आदि) हो तो वॉक अवलोकन से शुरू होती है और यदि वॉक से पहले कोई स्थिर गतिविधि होती है तो आउटडोर या खेल खेल से शुरू होती है। आइए इस पर करीब से नज़र डालें कि आपको अपनी सैर के लिए क्या योजना बनानी चाहिए:

1. अवलोकन (मौसम, प्रकृति, परिवहन, वयस्क श्रम, कपड़ों में मौसमी परिवर्तन, आदि)। प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन अधिक बार किया जाता है।

2. आउटडोर खेल (कथानक "गीज़-गीज़...", कथानकहीन "दिन-रात",

प्रतिस्पर्धी - "कौन तेज़ है"), जिसमें समूह के सभी बच्चे भाग लेते हैं। इसकी योजना मौसम और मौसम की विशेषताओं को ध्यान में रखकर बनाई गई है।

3. पुराने समूहों (बैडमिंटन, बास्केटबॉल, फुटबॉल, हॉकी, छोटे शहरों) में एक खेल खेल, व्यायाम या खेल खेल के तत्वों की योजना बनाई जाती है।

4. उपदेशात्मक खेल, गोल नृत्य, मनोरंजक, रचनात्मक।

5. गतिविधियों के विकास पर व्यक्तिगत कार्य, कक्षाओं (गणित, भाषण विकास) की तैयारी में, उन बच्चों के साथ जिन्होंने सामग्री में महारत हासिल नहीं की है (3 - 7 मिनट), प्रतिभाशाली बच्चों के साथ, छुट्टियों की तैयारी में।

6. उपसमूहों में काम करें (बच्चों के अनुरोध पर - वे क्या करना चाहते हैं)। बच्चों में काम की आवश्यकता का विकास करना आवश्यक है।

टहलने के दौरान क्रियाओं के क्रम का पालन करना आवश्यक नहीं है, यह सब बच्चों की मनोदशा और इच्छा पर निर्भर करता है।

7. संचार की संस्कृति और नैतिक गुणों की शिक्षा पर बातचीत की योजना बनाई गई है।

शाम।

लक्ष्य। एक आनंदमय मूड बनाएं ताकि अगले दिन बच्चा किंडरगार्टन जाने में प्रसन्न हो।

इस समय यह योजना बनाई गई है:

1. सभी प्रकार के खेल - बोर्ड-मुद्रित, रोल-प्लेइंग, निर्माण, आउटडोर, उपदेशात्मक, शैक्षिक, नाटकीय। बच्चों की इच्छाओं और जरूरतों को ध्यान में रखा जाता है।

2. शिक्षक द्वारा आयोजित मनोरंजन, छुट्टियां, आश्चर्य की योजना सप्ताह में एक बार (गुरुवार या शुक्रवार को) बनाई जाती है।

छुट्टियों के अनुमानित नाम: "साबुन के बुलबुले", "की छुट्टियां" गुब्बारे”, “पेपर स्नोफ्लेक्स”, “थ्रेड (पेपर) गुड़िया”, “फ़ज़ीज़”, “फ्लाइंग कबूतर”, “कूदते मेंढक”, “मजेदार शब्द”, आदि। विभिन्न प्रकार के थिएटर की भी योजना बनाई गई है, मिनी-संगीत कार्यक्रम जिसमें बच्चे उनकी पसंदीदा कविताएँ, गीत और नृत्य प्रस्तुत करें; नए खिलौने लाए जाते हैं और उनसे खेला जाता है।

3. श्रम (शारीरिक श्रम, घरेलू काम (सफाई, धुलाई) सामूहिक, उपसमूहों में। किसी परिचित प्रकार के कर्तव्य की योजना बनाने की कोई आवश्यकता नहीं है; योजना में केवल नवीनता परिलक्षित होती है।

4. सभी प्रकार की गतिविधियों पर व्यक्तिगत कार्य। दृश्य गतिविधियों, पाठ से पहले निर्माण के संदर्भ में, पाठ शिक्षक के कार्य का परिणाम है। पाठ से पहले, डरपोक बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाने की सलाह दी जाती है जो इस प्रकार की गतिविधि में "कमजोर" हैं, ताकि ये बच्चे पाठ के दौरान अधिक आत्मविश्वास महसूस करें।

5. पढ़ना कल्पना.

6. माता-पिता के साथ काम करना.

7. ZKR पर काम करें.

कक्षा के बाहर की गतिविधियों को एक योजना में व्यवस्थित करने के लिए एक साइक्लोग्राम की आवश्यकता होती है।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ।

कैलेंडर योजना में जीसीडी की रिकॉर्डिंग निम्नानुसार की जानी चाहिए:

विषय

उद्देश्य (कार्यक्रम सामग्री)।

उद्देश्य (शैक्षिक, विकासात्मक और शैक्षिक)। क्या बनाना है, क्या दिमागी प्रक्रियाविकसित करें (सोच, स्मृति, आंख, जिज्ञासा, आदि) और कौन से नैतिक गुण पैदा करें। तीन कार्यों की आवश्यकता है.

उपकरण।

शब्दकोश का सक्रियण.

तरीके और तकनीक.

स्रोत।

कार्यप्रणाली साहित्य शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों को विस्तार से निर्दिष्ट करता है और अक्सर शैक्षिक कार्यों का अभाव होता है (वासिलीवा का कार्यक्रम देखें)।

उदाहरण के लिए, शिक्षित करें - सद्भावना, बच्चों की देखभाल करने की क्षमता, सहानुभूति व्यक्त करना, वक्ता को बीच में न रोकना, घर के अंदर शांति से व्यवहार करने की आदत (शोर न करें, भागें नहीं), सी। अशिष्टता, लालच आदि के प्रति नकारात्मक रवैया।

प्रत्येक तिमाही के अंत में, क्विज़, केवीएन और मनोरंजन के रूप में अंतिम कक्षाओं की योजना बनाई जाती है।

वरिष्ठ (और कनिष्ठ) पूर्वस्कूली उम्र के सामान्य शिक्षा समूहों में ओओडी और एडीएचडी की विषयगत योजना

(संगठनात्मक आधारविषयगत योजना का कार्यान्वयन छुट्टियों का एक कैलेंडर है, जिसके विषय पूर्वस्कूली बच्चे के विकास के सभी क्षेत्रों पर केंद्रित हैं और मानव अस्तित्व के विभिन्न पहलुओं के लिए समर्पित हैं, और अन्य अंतर्राष्ट्रीय और रूसी छुट्टियों और घटनाओं द्वारा भी पूरक हैं)

सितम्बर

छुट्टियाँ और महत्वपूर्ण घटनाएँ

ज्ञान का 1 दिन

बी.वी. ज़खोडर का 9वां जन्मदिन (1918 - 2000)

9 अंतर्राष्ट्रीय सौंदर्य दिवस

बी.एस. का 11वां जन्मदिन ज़िटकोवा (1882 - 1938)

16 वन दिवस

27 शिक्षक और सभी पूर्वस्कूली कार्यकर्ताओं का दिन

विषय

गतिविधि की सामग्री

ज्ञान का दिन

प्राथमिक विचारों का गठन और सकारात्मक रवैयास्कूल में सीखने की प्रक्रिया (विषय, पाठ, ग्रेड, स्कूल की आपूर्ति, छात्र की दैनिक दिनचर्या, छात्र की नई भूमिका, आदि), शिक्षक का कार्य:

5-7 साल

छुट्टी के विषय पर बातचीत;

स्कूल का भ्रमण "कैसे स्कूल प्रथम श्रेणी के छात्रों को प्राप्त करने की तैयारी कर रहा है";

पहली कक्षा के छात्रों के लिए शारीरिक शिक्षा पाठ, आँखों के लिए मिनी-जिम्नास्टिक और अवकाश के दौरान आउटडोर गेम्स का आविष्कार करना;

स्कूल की आपूर्ति और उनका उपयोग करने के तरीके से परिचित होना;

स्कूल की आपूर्ति के बारे में अनुमान लगाना और पहेलियाँ बनाना;

स्कूल, शिक्षकों, प्रथम श्रेणी के छात्रों के बारे में कविताएँ सीखना;

बच्चों के अनुभवों से कहानियाँ "कैसे मेरा बड़ा भाई (बहन, दोस्त) स्कूल जाने के लिए तैयार हो रहा था";

गाने सुनना और प्रदर्शन करना, स्कूल-थीम वाले नृत्य सीखना ("स्कूल पोल्का");

कार्यशाला (लड़कियों और लड़कों के लिए आकर्षक सामग्री के साथ प्रथम श्रेणी के छात्रों के लिए उपहार बनाना; छुट्टी की थीम पर भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताएँ);

संग्रह का निर्माण (स्कूल आपूर्ति);

परियोजना गतिविधियाँ (पोस्टर का निर्माण और प्रस्तुति, कक्षा पाठ कार्यक्रम के लिए मूल बातें, आयोजन पर अनुस्मारक स्वस्थ छविज़िंदगी; छोटी वस्तुओं, एक स्कूल भवन से उत्सव का गुलदस्ता बनाना)

सौंदर्य का अंतर्राष्ट्रीय दिवस

सुंदरता का एक विचार बनाना (अपने आस-पास की दुनिया में उसकी विभिन्न अभिव्यक्तियों में सुंदरता को देखना, सराहना और बनाना), सुंदरता और स्वास्थ्य के बीच संबंध, किसी व्यक्ति की सुंदरता और दयालुता, किसी व्यक्ति की आंतरिक और बाहरी सुंदरता:

5-7 साल

समूह कक्ष की सजावट शरद ऋतु के गुलदस्ते, बच्चों के चित्र;

फैंसी वेशभूषा में गोल नृत्य खेल;

अपने आस-पास की सुंदर वस्तुओं (सब्जियां, फल, पत्ते, खिलौने, कपड़े, चेहरे, पौधे, जानवर, चित्र, लोक खिलौने, आदि) को देखना;

खेल स्थितियाँ "सुंदरता की तलाश में" (किंडरगार्टन क्षेत्र में समूह कक्ष में सुंदर वस्तुएं ढूंढना);

शरद ऋतु की प्रकृति का अवलोकन;

प्राथमिक रंगों के साथ प्रयोग;

छुट्टी के विषय पर बातचीत और बच्चों के साथ स्थितिजन्य बातचीत;

प्रकृति की सुंदरता के बारे में कविताएँ सीखना;

कहानियों से व्यक्तिगत अनुभवविषयों पर: "मेरे कमरे में सुंदर वस्तुएँ", "सबसे सुंदर खिलौना", आदि;

भावना चित्रलेखों वाले खेल;

बच्चों की बुनियादी गतिविधियों को विकसित करने के लिए आउटडोर खेल और नृत्य (बच्चों द्वारा प्रदर्शित गतिविधियों की सुंदरता पर जोर देने के साथ);

कोलाज बनाने के लिए कार्यशाला "लाल और उसके रंगों की सुंदरता" (इसी तरह, अन्य प्राथमिक रंग और उनके रंग);

एक शरद ऋतु पार्क, फैशन स्टूडियो, कपड़े की दुकान, आदि का भ्रमण;

भूमिका निभाने वाले खेल "फैशन एटेलियर", "हैट सैलून", "उत्सव के कपड़ों के मॉडल का प्रदर्शन", "ब्यूटी सैलून", आदि;

परिदृश्य चित्रों, चित्रों, आसपास की दुनिया की सुंदर वस्तुओं, लोक, सजावटी और व्यावहारिक कला के कार्यों, महिलाओं, पुरुषों, बच्चों के कपड़े और कहानी कहने के मॉडल वाली पत्रिकाएं (वर्णनात्मक कहानियां लिखना);

वार्तालाप "मूल भाषण की सुंदरता" (भाषाई अभिव्यक्ति के साधनों के बारे में);

नाटकीयता वाले खेल;

रंग के साथ प्रयोग करना ("इंद्रधनुष");

कार्यशाला (घरेलू वस्तुओं की सजावट (सजावट), व्यक्तिगत उपयोग, कमरे का डिज़ाइन (अपने और छोटे बच्चों के लिए; भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताएँ बनाना);

सामाजिक और नैतिक सामग्री (किसी व्यक्ति की आंतरिक सुंदरता के बारे में) के साथ कथा साहित्य पढ़ना;

किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों, मानवीय रिश्तों और संचार की सुंदरता (शिष्टाचार के नियमों सहित) के बारे में बातचीत;

संग्रह का निर्माण (कोई भी सुंदर वस्तु - "सौंदर्य, स्वास्थ्य, जीवन");

शैक्षणिक स्थितियाँ, स्थितियों का समाधान नैतिक विकल्प.

बी.वी. ज़खोडर का जन्मदिन

"लेखक की कृतियों में खिलौनों की दुनिया"

बच्चों को बच्चों और खिलौनों की दुनिया के बीच संबंधों के बारे में बी. ज़खोडर के काव्यात्मक दृष्टिकोण से परिचित कराएं।
कार्यों और घटनाओं को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना, अपने व्यवहार और अन्य बच्चों के व्यवहार के नैतिक पहलू को उजागर करना (दूसरों के प्रति ध्यान और देखभाल का रवैया, विशेष रूप से खिलौनों के प्रति; एक खिलौना एक दोस्त है, इसका ख्याल रखें।)

बी.वी. ज़खोडर द्वारा पुस्तकों की प्रदर्शनी;

शिक्षक की कहानी "खिलौने का इतिहास";

बातचीत: "किस प्रकार के खिलौने हैं?", "मेरे परिवार में खेल और खिलौने";

चित्रों की प्रदर्शनी "मेरा पसंदीदा खिलौना";

भूमिका निभाने वाले खेल "परिवार", "किंडरगार्टन", "खिलौना स्टोर";

बी. ज़खोडर के कार्यों पर आधारित नाटकीय खेल;

परियोजना गतिविधि “हम बी. ज़खोडर द्वारा अपनी पसंदीदा पुस्तक (कार्य) का वर्णन करते हैं;

नैतिक पसंद की स्थितियाँ बनाना "हम खिलौनों के साथ कैसा व्यवहार करते हैं", "एक खिलौना मेरा दोस्त है";

खिलौनों के बारे में कथा पढ़ना:

एंडरसन, एच. के. "लगातार" टिन सिपाही"; "दो मुर्गे"; "सुअर पिग्गी बैंक";
ज़खोडर बी.वी. "प्यारे और पंख वाले के बारे में"; "बच्चों और माता-पिता के लिए मज़ेदार कविताएँ"; "ग्रे स्टार"

बार्टो, ए.एल. "खिलौने";
मिल्ने, ए. ए. "विनी द पूह और ऑल-ऑल-ऑल" ;
रोडारी डी. "नीले तीर की यात्रा"

बी.एस. का जन्मदिन झिटकोवा

लेखक बी. ज़िटकोव के काम का परिचय दें; कथा साहित्य के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करना जारी रखें

लेखक की कृतियाँ पढ़ना;

"आप चुटकुलों और हास्य की मदद से संघर्ष से बाहर निकलने का रास्ता कैसे ढूंढ सकते हैं"("साबुन", "दाढ़ी", "जैकडॉ" कहानियों पर आधारित);

"साहस और साहस के बारे में"(कहानियों पर आधारित "पानी के ऊपर", "स्क्वाल", "कोरज़िक दिमित्री", "बर्फ़ीला तूफ़ान");

"आप धोखा क्यों नहीं दे सकते" ("व्हाइट हाउस", "हाउ डैड सेव्ड मी", "हाउ आई कॉट लिटिल पीपल", "रज़िन्या" कहानियों पर आधारित)

वन दिवस

बच्चों को इसका एक विचार दें पारिस्थितिकी तंत्र (जंगल), के बारे में बताना मशरूम, जामुन,वनों में उगते समय क्या सावधानी बरतनी चाहिए मशरूम चुननाऔर जामुन. अंतर करना सिखाएं जंगली जामुनबागवानों से, मशरूम की तुलना करें और उनका वर्णन करें, आचरण के नियमों का पालन करें जंगल, प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

पारिस्थितिक मनोरंजन "जंगल का जन्मदिन";

इस विषय पर कथा पढ़ना: "हैलो, वन!" एस. पोगोरेलोव्स्की, वी. स्टेपानोव "मूल प्रकृति", वी. ज़ोटोव "वन मोज़ेक";

सामूहिक कोलाज "जंगल में कौन रहता है" का संकलन;

प्रायोगिक और प्रयोगात्मक गतिविधियाँ;

किंडरगार्टन के क्षेत्र में सैर और अवलोकन;

पर्यावरणीय सामग्री वाले खेल;

उपदेशात्मक, मौखिक और आउटडोर खेल;

जंगल के बारे में कहावतें, पौधों और जानवरों के बारे में पहेलियाँ;

कलात्मक सृजनात्मकता

शिक्षक और सभी पूर्वस्कूली कर्मचारियों का दिन

प्राथमिक विचारों का निर्माण और शिक्षक के पेशे, पूर्वस्कूली श्रमिकों के अन्य व्यवसायों, निकटवर्ती समाज के रूप में किंडरगार्टन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण:

3-5 वर्ष

भूमिका निभाने वाला खेल"बालवाड़ी";

समूह कक्ष के परिसर की जांच करना (वहां कौन से कोने हैं, आप उनमें क्या कर सकते हैं, उन्हें किसने व्यवस्थित किया, आदि), समूह तस्वीरें (बच्चों, शिक्षकों को पहचानना);

कनिष्ठ शिक्षक के काम का अवलोकन करना (टेबल सेट करना, बर्तन धोना, आदि), शिक्षक के काम के कुछ पहलुओं (उदाहरण के लिए, टहलने की तैयारी करना);

किंडरगार्टन का "दर्शनीय स्थलों का भ्रमण" दौरा;

विषय पर उपन्यास पढ़ना;

विषय पर स्थितिजन्य बातचीत और बातचीत;

"किंडरगार्टन के बारे में" गाने सुनना और गाना;

कार्यशाला (बच्चों के माता-पिता के साथ मिलकर किंडरगार्टन कर्मचारियों के लिए "उपहार" पर चर्चा, चयन और उत्पादन - ग्रीटिंग कार्ड, बुकमार्क, बाद की पेंटिंग के साथ मोतियों की मॉडलिंग; सामूहिक कार्यों का निर्माण - पैनल "हमारे समूह की हथेलियाँ");

शैक्षिक खेल "पेशे", "रसोइया को क्या चाहिए", आदि;

शिक्षक और कनिष्ठ शिक्षक को हर संभव सहायता का संगठन;

5-7 साल

शैक्षणिक स्थितियाँ, नैतिक पसंद की स्थितियों को हल करना;

डिज़ाइन गतिविधियाँ (एक भवन का निर्माण या किंडरगार्टन का एक मॉडल बनाना; छोटी वस्तुओं से किंडरगार्टन भवन बनाना);

किंडरगार्टन विषयों पर संगीतमय सुधार;

किंडरगार्टन श्रमिकों के काम का अवलोकन करना;

किंडरगार्टन के आसपास विषयगत भ्रमण (खानपान विभाग, चिकित्सा कार्यालय, कपड़े धोने, जिम, आदि);

कार्यशाला (उत्पादक (दृश्य) गतिविधि "मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन" विषय पर; सामूहिक कार्यों का निर्माण "हमारे शिक्षकों के लिए सुंदर फूलों का गुलदस्ता" - एक फूल का चित्रण या तालियाँ और फिर इसे एक सामान्य गुलदस्ता में संयोजित करना, "हमारा समूह" - बच्चों और शिक्षकों के "चित्र" एक समूह चित्र में संयुक्त; रोल-प्लेइंग गेम "किंडरगार्टन" के लिए विशेषताएँ बनाना);

पेशे को निर्धारित करने के लिए सिमुलेशन गेम "हम आपको नहीं बताएंगे कि हम कहां थे, लेकिन हम आपको दिखाएंगे कि हमने क्या किया," स्थानांतरण के लिए स्केच खेलना भावनात्मक स्थितिमुद्रा, क्रिया, चेहरे के भाव के माध्यम से विभिन्न व्यवसायों के लोग;

किंडरगार्टन में काम करने वाले लोगों के व्यवसायों के बारे में अनुमान लगाना और पहेलियाँ लिखना।

अक्टूबर

छुट्टियाँ और महत्वपूर्ण घटनाएँ

प्रथम अंतर्राष्ट्रीय वृद्धजन दिवस

पहला अंतर्राष्ट्रीय संगीत दिवस

1 विश्व वास्तुकला दिवस

पहला अंतर्राष्ट्रीय डॉक्टर दिवस

4 विश्व पशु दिवस

5 विश्व शिक्षक दिवस

5 विश्व मुस्कान दिवस

6वां विश्व पर्यावास संरक्षण दिवस

9 विश्व डाक दिवस

11 विश्व दृष्टि दिवस

15वाँ अंतर्राष्ट्रीय ग्रामीण श्रमिक दिवस

16 विश्व खाद्य दिवस

21 सड़क श्रमिक दिवस

28 अंतर्राष्ट्रीय एनीमेशन दिवस

अंतर्राष्ट्रीय संगीत दिवस

संगीत की कला के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का परिचय देना और विकसित करना:

5-7 साल

विभिन्न शैलियों और दिशाओं का संगीत सुनना;

छुट्टी के विषय पर बातचीत (संगीतकारों, विभिन्न संगीत शैलियों और प्रवृत्तियों के बारे में, इतिहास से)। संगीत कला, संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित);

"ड्राइंग" संगीत (संगीत की प्रकृति, दृश्य गतिविधि के माध्यम से संगीत सुनने वाले व्यक्ति की मनोदशा को व्यक्त करना);

विभिन्न लय के नृत्य सीखना;

संगीतमय और उपदेशात्मक खेल, संगीत संगत के साथ आउटडोर खेल;

संगीत के लिए आंदोलनों का आविष्कार।

वृद्ध व्यक्तियों का अंतर्राष्ट्रीय दिवस

वृद्ध लोगों के लिए प्यार और सम्मान बनाना और विकसित करना, उनकी मदद करने की इच्छा और आवश्यकता को बढ़ावा देना, उनकी देखभाल करना;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक गतिविधियों में विद्यार्थियों के दादा-दादी की भागीदारी और समावेश को बढ़ावा देना।

ख़ाली समय का संचालन करना (समूह या समुदाय-व्यापी) "बुढ़ापे का सम्मान किया जाना चाहिए";

"दादी सप्ताह" का आयोजन (एक परियोजना के रूप में)

विश्व पशु दिवस

जानवरों के बारे में प्राथमिक मूल्य विचारों का गठन " छोटे भाई" व्यक्ति:

3-5 वर्ष

भूमिका निभाने वाला खेल "चिड़ियाघर";

छुट्टी की थीम पर आउटडोर गेम्स, सिमुलेशन गेम्स विशिष्ट विशेषताएं(जानवरों की आदतें, मुद्राएं, चाल);

छुट्टी के विषय पर उपन्यास पढ़ना;

जानवरों के बारे में कविताएँ सीखना;

खेल-जानवरों के बारे में परियों की कहानियों का नाटकीयकरण;

घरेलू जानवरों की तस्वीरें, घरेलू और जंगली जानवरों की तस्वीरें, जानवरों के चरित्रों को दर्शाने वाले चित्र, प्रकृति के एक कोने में जीवित वस्तुएं देखना);

विषय पर शिक्षकों की बातचीत, परिस्थितिजन्य वार्तालाप और कहानियाँ, जिनमें जानवरों की प्रजाति विविधता, उनके आवास और भोजन, मानव जीवन और सभी जीवित चीजों में उनका महत्व, जानवरों के विनाश के परिणाम, लोगों द्वारा जानवरों की सुरक्षा और पशु संरक्षण के मामले में बच्चों की संभावित सहायता के बारे में बताएं;

शैक्षिक खेल "यह किसका घर है?", "कौन क्या खाता है?", "भ्रम" (" प्राणी जगत"), वगैरह।;

जानवरों का अवलोकन (आंगन में, प्रकृति के एक कोने में, घर पर);

5-7 साल

पशु पात्रों की भागीदारी के साथ कार्टून और फिल्मों के विषयों पर आधारित भूमिका निभाने वाले खेल;

मोटर सुधार "जानवर का अनुमान लगाएं";

परियोजना गतिविधियाँ (जानवरों के प्रति लोगों के चौकस और देखभाल करने वाले रवैये के बारे में चित्र बनाना और याद दिलाना; सड़क पर घरेलू और जंगली जानवरों की उपस्थिति की चेतावनी देने वाले सड़क संकेत बनाना, "जंगली जानवर", "मवेशी ड्राइविंग"; एक मॉडल डिजाइन करना या बनाना चिड़ियाघर; जानवरों की रक्षा के लिए एक पोस्टर बनाना; जानवरों के बारे में बच्चों के विश्वकोश का निर्माण और प्रस्तुति;

एक संग्रह का निर्माण ("रूस के जानवर", "हमारे क्षेत्र के जानवर", "दुनिया की लाल किताब (रूस, हमारा क्षेत्र)");

पालतू जानवरों की एक फोटो प्रदर्शनी का संगठन, पुस्तक ग्राफिक्स "बच्चों के लिए पशु कलाकार" (ई. चारुशिन, वी. वटागिन, वी. चिझिकोव, आदि) के कार्यों की एक प्रदर्शनी;

संगीत और नृत्य रचना "इन द एनिमल वर्ल्ड" सीखना;

शैक्षणिक स्थितियाँ, समस्या स्थितियों का समाधान और विषय पर नैतिक पसंद की स्थितियाँ (एक जानवर जाल में फंस गया है; उसका पंजा टूट गया है; यदि कोई और जानवर नहीं हैं, तो किसी व्यक्ति का क्या होगा, आदि);

कार्य गतिविधियों का संगठन (प्रकृति के एक कोने में जीवित वस्तुओं की देखभाल)

पालतू जानवरों के बारे में कहानियाँ (व्यक्तिगत अनुभव से), रचनात्मक कहानी सुनाना ("जिस जानवर के बारे में मैं सपने देखता हूँ")।

"सभी पेशे आवश्यक हैं, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं"(विषय शिक्षक दिवस, डाक दिवस, ग्रामीण श्रमिक दिवस, को समर्पित है) विश्व दिवसवास्तुकला, अंतर्राष्ट्रीय डॉक्टर दिवस)

चिकित्सा पेशे, इसके सामाजिक महत्व और मानवीय अभिविन्यास के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन (रोगियों को स्वास्थ्य बहाल करने में मदद करना, पीड़ा कम करना):

3-5 वर्ष

भूमिका निभाने वाले खेल ("अस्पताल", "पॉलीक्लिनिक", "फार्मेसी", "एम्बुलेंस");

छुट्टी के विषय पर विषय और कथानक चित्रों की परीक्षा;

छुट्टी के विषय पर बच्चों के साथ स्थितिजन्य बातचीत और बातचीत (डॉक्टर के व्यक्तिगत पेशेवर कार्यों के बारे में, डॉक्टर और रोगी के बीच संबंध);

विषय पर उपन्यास पढ़ना;

विषय पर कविताएँ सीखना;

5-7 साल

भूमिका निभाने वाले खेल, जिनमें कला और कार्टून ("डॉक्टर आइबोलिट") के कार्यों पर आधारित खेल शामिल हैं;

विषय पर शैक्षणिक स्थितियाँ और नैतिक पसंद की स्थितियाँ;

विषय पर अनुमान लगाना और पहेलियाँ बनाना;

छुट्टी के विषय पर कथा, वैज्ञानिक-शैक्षणिक और गैर-काल्पनिक साहित्य पढ़ना;

डॉक्टरों के पेशेवर कार्यों, जिम्मेदारियों, विशिष्टताओं (नेत्र रोग विशेषज्ञ, ईएनटी डॉक्टर, सर्जन, आदि), गतिविधि के क्षेत्र (स्कूल डॉक्टर, सैनिटरी डॉक्टर, आपातकालीन डॉक्टर, आदि), क्लीनिकों की संरचना और कार्यप्रणाली के बारे में शिक्षकों से बातचीत और कहानियां , अस्पताल, चिकित्सा पेशे का सामाजिक महत्व, दुनिया के सभी डॉक्टरों की एकजुटता;

छुट्टी की थीम पर शैक्षिक खेल;

किंडरगार्टन, क्लिनिक के चिकित्सा कार्यालय का भ्रमण;

साहित्यिक कार्यों का नाटकीयकरण;

पीड़ित को प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने में "प्रतियोगिताएं";

विषय पर शैक्षिक प्रकृति की प्रश्नोत्तरी ("क्या, कहाँ, कब?");

परियोजना गतिविधियाँ (क्लिनिक, अस्पताल, चिकित्सा कार्यालय का एक मॉडल बनाना; छोटी वस्तुओं से चिकित्सा उपकरण बनाना)

चिकित्साकर्मियों के लिए "उपहार" (ग्रीटिंग कार्ड, पैनल, पोस्टर, फ्रिज़ इत्यादि) बनाने के लिए कार्यशाला, छुट्टी की थीम पर रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए विशेषताएँ।

अन्य विषयों और व्यवसायों के लिए योजना सादृश्य पर आधारित है।

अंतर्राष्ट्रीय एनीमेशन दिवस

एनीमेशन की कला का परिचय. प्राथमिक मूल्य विचारों का निर्माण (एनिमेटेड फिल्मों के सर्वोत्तम उदाहरणों के आधार पर):

5-7 साल

भूमिका निभाने वाले खेल (कार्टून पर आधारित);

समस्याग्रस्त स्थितियों वाले कार्टून देखना (उदाहरण के लिए, "थर्टीथ किंगडम से वोव्का", "किड एंड कार्लसन", आदि);

कार्टून बनाने की तकनीक के बारे में शिक्षक की कहानी;

कार्टून से संगीत सुनना, कार्टून से गाने गाना;

कार्टून से संगीत पर नृत्य सीखना;

परियोजना गतिविधियाँ (बच्चों के चित्रों से एक कार्टून बनाना; प्रसिद्ध पात्रों या "अपने खुद के" कार्टून के साथ एक नए कार्टून के लिए एक स्क्रिप्ट तैयार करना; कार्टून डब करना; अपने पसंदीदा कार्टून के आधार पर एक परी-कथा महल या शहर का मॉडल डिजाइन करना या बनाना; छोटी वस्तुओं आदि से एक कार्टून चरित्र बनाना);

कार्यशाला (ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियाँ, कलात्मक कार्य - "पसंदीदा हीरो");

विषय पर नैतिक पसंद की स्थितियाँ, शैक्षणिक स्थितियाँ;

कार्टून चरित्रों के नैतिक गुणों के बारे में बातचीत।

नवंबर

महत्वपूर्ण तिथियाँ एवं घटनाएँ

एस.या.मार्शक का तीसरा जन्मदिन (1887 - 1964)

ई.आई. चारुशिन का 11वां जन्मदिन (1901 - 1965)

नवंबर

21 नवम्बर विश्व शुभकामना दिवस

30 नवंबर

विषय

गतिविधि की सामग्री

खेल और खिलौनों का सप्ताह

एस.या.मार्शक का जन्मदिन

(पहला सप्ताह)

बच्चों के खेल के अर्थ की ओर सभी शिक्षकों और अभिभावकों का ध्यान आकर्षित करना, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में इसका स्थान निर्धारित करना

गेमिंग गतिविधियों के आयोजन के सभी मुद्दों पर पूर्वस्कूली शिक्षकों के पेशेवर स्तर में सुधार करना

विभिन्न प्रकार के खेलों में बच्चों की रुचि विकसित करना और खेल में उनके स्वयं के आत्म-साक्षात्कार का समर्थन करना

बच्चों की खेल गतिविधियों की सक्रियता को बढ़ावा देने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में उपलब्ध खेल उपकरण, मैनुअल और अन्य साधनों का इष्टतम उपयोग

घर पर खेल के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने की सक्रिय चर्चा में माता-पिता को शामिल करना।

उदाहरण के लिए, "गेम वीक" के प्रत्येक दिन को एक प्रकार की गेमिंग गतिविधि के लिए समर्पित करना अधिक उचित है:

रूसी दिवस लोक खेलऔर खिलौने;

भूमिका निभाने वाले खेलों का दिन;

विभिन्न राष्ट्रों के खेल और खिलौनों का दिन;

रंगमंच, नाटकीय खिलौने और नाटकीयता का दिन "हम कलाकार हैं, हम दर्शक हैं";

दिन संगीत खेलऔर मनोरंजन

राष्ट्रीय एकता दिवस

थीम: "मेरी पितृभूमि रूस है!"

(दूसरा सप्ताह)

एक बहुराष्ट्रीय, लेकिन एकजुट देश के रूप में रूस के बारे में प्राथमिक मूल्य विचारों का गठन। विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति सम्मान बढ़ाना:

शिक्षक "रूस के लोग" द्वारा बातचीत और कहानियों की एक श्रृंखला;

विषय पर कथा, वैज्ञानिक-कथा और वैज्ञानिक-शैक्षणिक साहित्य पढ़ना, रूस के लोगों की परियों की कहानियां;

नाटकीय खेल (रूस के लोगों की परियों की कहानियों पर आधारित), रूस के लोगों के आउटडोर खेल;

छुट्टी के विषय पर कविताएँ सीखना;

के. मिनिन और डी. पॉज़र्स्की के स्मारक को दर्शाने वाली तस्वीरों की जांच, अन्य फोटोग्राफिक सामग्री, छुट्टी के विषय पर चित्र;

नैतिक पसंद की स्थितियाँ, शैक्षणिक स्थितियाँ;

परियोजना गतिविधियाँ ("रूस के मानचित्र पर यात्रा");

संग्रह का निर्माण (जानवर, पौधे, रूसी इलाके के प्रकार, आदि) "रूस की प्रकृति";

राष्ट्रीय वेशभूषा (ड्राइंग, तालियाँ) "बनाने" के लिए कार्यशाला;

रूस के लोगों के गीत और नृत्य सुनना, सीखना और प्रदर्शन करना।

ई.आई. चारुशिन का जन्मदिन

विषय "ई.आई. चारुशिन के कार्यों में जानवरों की दुनिया"

(तीसरा सप्ताह)

पुराने प्रीस्कूलरों को ई. चारुशिन के कार्यों से परिचित कराना

बच्चों को लेखक और पशु कलाकार ई.आई. चारुशिन के काम से परिचित कराएं।

रचनात्मकता के विकास के आधार के रूप में कला के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें।

ई.आई. चारुशिन के कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित करें। कला के कार्यों के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएँ।

पुस्तक में रुचि पैदा करना जारी रखें

. यह समझ विकसित करना कि आप किताबों से बहुत सी दिलचस्प बातें सीख सकते हैं। स्पष्ट करें कि किसी पुस्तक में चित्र कितने महत्वपूर्ण हैं; दिखाएँ कि किताबों के चित्रों को ध्यान से देखकर कितनी दिलचस्प बातें सीखी जा सकती हैं।

विश्व शुभकामना दिवस

थीम: "मैं, तुम, वह, वह - एक साथ" मिलनसार परिवार!»

(चौथा सप्ताह)

संचार के रूपों और तरीकों, व्यवहार की संस्कृति, इच्छा और विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के साथ सकारात्मक संबंध स्थापित करने की क्षमता के बारे में विचारों का गठन

हम सभी बहुत अलग हैं और यह अच्छा है!

3-5 वर्ष

भूमिका निभाने वाला खेल (परिवार, मेहमान);

अवलोकन, छुट्टी के विषय पर खेल की स्थितियाँ (अभिवादन के रूप और तरीके - "हैलो", "गुड मॉर्निंग (दिन, शाम)", "हैलो", सिर हिलाना, मुस्कुराना; अभिवादन की स्थितियाँ - बैठक, टेलीफोन पर बातचीत, पत्र, आदि.);

बच्चों के साथ स्थितिजन्य बातचीत, शैक्षणिक स्थितियाँ ("आइए गुड़िया वान्या और अन्या को नमस्ते कहना सिखाएं", "गुड़िया अन्या मेहमानों का स्वागत करती है");

कथा साहित्य पढ़ना, कविताएँ सीखना;

भावनाओं को पहचानने के लिए शैक्षिक खेल ("भावनाओं की दुनिया की यात्रा", आदि);

5-7 साल

भूमिका निभाने वाले खेल "जन्मदिन", "किंडरगार्टन मेहमानों को प्राप्त करता है";

छुट्टी के विषय पर बातचीत ("आपने कहा "हैलो");

विभिन्न लोगों के अभिवादन की परंपराओं के बारे में कथा, शैक्षिक साहित्य पढ़ना और चर्चा करना;

खेल स्थितियाँ (इंटरनेट के माध्यम से प्रतिभागियों का अभिवादन करना, सिर का कपड़ा उठाना, हाथ मिलाना, गले लगाना, नृत्य करना, "अभिवादन रोबोट," "जानवरों का अभिवादन," "हास्य के साथ अभिवादन");

समस्या स्थितियों को हल करना ("एक विदेशी पर्यटक को अभिवादन", "बिना शब्दों के अभिवादन");

छुट्टी की थीम पर नाट्य खेल;

ग्रीटिंग कार्ड के "बनाने" के लिए एक कार्यशाला, बच्चों के अभिवादन के लिए गुड़िया, सामूहिक कार्य (उदाहरण के लिए, कोलाज "बच्चे किंडरगार्टन कर्मचारियों का अभिवादन करते हैं"), छुट्टी की थीम पर भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताएँ;

छुट्टी की थीम पर संगीत (गाने) सुनना और प्रदर्शन करना।

(एक दिन मनाएं, सप्ताह की थीम नहीं)

माँ के प्रति प्यार और सम्मान की भावना पैदा करना, उसकी मदद करने की इच्छा, उसकी देखभाल करना:

3-5 वर्ष

भूमिका-खेल खेल "माँ और बेटियाँ";

खेल और शैक्षणिक स्थितियाँ, बच्चों के साथ स्थितिजन्य बातचीत ("कोमल शब्द", "माँ के लिए सबसे अच्छा उपहार क्या है", आदि);

छुट्टी के विषय पर उपन्यास पढ़ना;

छुट्टी के विषय पर कविताएँ सीखना;

माँ के बारे में संगीत (गीत) सुनना और प्रस्तुत करना;

माताओं के लिए नृत्य सीखना;

5-7 साल

भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार";

"माई मदर" चित्रों की एक फोटो प्रदर्शनी का संगठन;

परियोजना गतिविधियाँ (चित्रों और चित्रों की एक प्रदर्शनी का आयोजन "माई मदर", प्रस्तुति, स्वयं को पहचानने वाली माताएँ);

माताओं के लिए उपहार बनाने की कार्यशाला, रोल-प्लेइंग गेम "परिवार" के लिए विशेषताएँ;

खेल - कूद वाले खेलमाताओं की भागीदारी के साथ एक खेल प्रतियोगिता की तैयारी के रूप में;

माताओं के लिए संगीत और नृत्य रचना सीखना;

शैक्षणिक और खेल स्थितियाँ (माँ की देखभाल - बस से उतरते समय हाथ देना; यदि आपके हाथ भरे हुए हों तो दरवाज़ा खोलना; कोई वस्तु देना या लाना; घर के कामों में मदद करना; बीमारी के दौरान देखभाल करना, आदि);

नैतिक पसंद की स्थितियाँ (दोस्तों को आमंत्रित करें या चुपचाप खेलें

थीम: "वे हमारे साथ रहते हैं"

(5वाँ सप्ताह)

घरेलू जानवरों के बारे में विचार बनाना जारी रखें (वे किसी व्यक्ति के बगल में रहते हैं, उसे लाभ पहुंचाते हैं, व्यक्ति उनकी देखभाल करता है: घर बनाता है, उन्हें खाना खिलाता है, उनका इलाज करता है)

(अंतिम घटना प्रपत्र: मल्टीमीडिया "पालतू जानवर" का उपयोग करके मनोरंजन)

संज्ञानात्मक और भाषण विकास

बच्चों के साथ बातचीत: "पालतू जानवरों की देखभाल कौन करता है," "पालतू जानवर लोगों को क्या लाभ पहुँचाते हैं," आदि।

स्थितिजन्य बातचीत: "आपके पास किस तरह के पालतू जानवर हैं?", "कौन सी परी कथाएँ पालतू जानवरों के बारे में बात करती हैं", "वे पालतू जानवरों को क्या खिलाते हैं", "कौन कहाँ रहता है?" वगैरह।

चित्रों के आधार पर पालतू जानवरों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखें।

डी/आई "मां को ढूंढने में मेरी मदद करें", "बच्चे का नाम बताएं", "कौन चिल्ला रहा है?", "किसकी पूंछ कहां है?", "विवरण से अनुमान लगाएं।"

टीम वर्क: "पशु फार्म" का एक मॉडल बनाना (माता-पिता की भागीदारी वाली परियोजना)

पालतू जानवरों के चित्र देख रहे हैं.

"पालतू जानवर" संग्रह का निर्माण।

ऊन के बारे में जानना, इसके गुण, इसका उपयोग कहाँ और कैसे किया जाता है? (प्रयोग).

मॉडलिंग (एक आइकन के साथ आएं जिसका उपयोग पालतू जानवरों को दर्शाने के लिए किया जा सकता है, मॉडलिंग के साथ उपदेशात्मक खेल "आइकन से मेल खाने वाली तस्वीर चुनें", "समूहों में व्यवस्थित करें" (उदाहरण के लिए, प्रतीक के अनुसार वयस्क जानवर और उनके शावक - आइकन ), "कौन अलग है", आदि।)।

कथा साहित्य पढ़ना

मार्शाक "मस्टैचियोड - स्ट्राइप्ड", "द टेल ऑफ़ ए स्टुपिड माउस"।

परी कथाएँ: "द बुल - द टार बैरल", "द थ्री लिटिल पिग्स"।

"द नाइट वॉचमैन", "व्हाट अ काउ गिव्स" कविताएँ पढ़ना और सीखना

एन. निकितिना द्वारा "ए डेवोटेड फ्रेंड", "सिल्वर रिंग्स"।

पालतू जानवरों के बारे में पहेलियां बनाना और लिखना।

पालतू जानवरों के बारे में एक काव्यात्मक पाठ का उपयोग करके शारीरिक व्यायाम करना।

सामाजिक रूप से - व्यक्तिगत विकास

समाजीकरण, कार्य, सुरक्षा

प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम "उत्पाद स्टोर", "एनिमल फ़ार्म" लेआउट वाले गेम।

घरेलू पशुओं का निरीक्षण करने के लिए लक्षित भ्रमण।

समस्याग्रस्त खेल स्थितियाँ "क्या गाय, घोड़ा, सुअर शहर में रह सकते हैं?", "बिल्ली और कुत्ते की तरह..." - यह किसके बारे में है? वे ऐसा क्यों कहते हैं? वगैरह।

चित्रों की जांच, एक वीडियो देखना, उसके बाद पालतू जानवरों की देखभाल में वयस्कों के काम के बारे में बातचीत।

शारीरिक श्रम: प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों से पालतू जानवरों की मूर्तियाँ बनाना।

नाटकीयता के लिए बकरी, गाय, बिल्ली, कुत्ते आदि के मुखौटे बनाना (माता-पिता शामिल हो सकते हैं)

दूधवाली, पशुपालक, चरवाहा के व्यवसायों से परिचित होना।

"अल्मा और मुर्का" कुत्तों और बिल्लियों, उनके व्यवहार की विशेषताओं के बारे में एक वीडियो देखें। जानवरों के साथ बातचीत करते समय सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में बुनियादी जानकारी प्रदान करें।

मुफ़्त संचार "कैसे व्यवहार करें यदि... (एक गाय, एक घोड़ा, एक कुत्ता सड़क पर चल रहा है...)।"

कलात्मक और सौंदर्य विकास

उत्पादक गतिविधि: पैनल "पेट्स" (विवरणों का अनुप्रयोग और परिष्करण) के उत्पादन पर सामूहिक कार्य।

ड्राइंग "घास के मैदान में चरना..."

मॉडलिंग "कैट"।

परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" का नाटकीयकरण।

टेबल थिएटर "शलजम" का प्रदर्शन।

पालतू जानवरों के बारे में कविताओं का अभिव्यंजक वाचन।

संगीत

ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ़ नेचर" सुनना: "जानवरों की आवाज़ें", "गाँव में सुबह"।

"किट्सोन्का" गाना गा रहे हैं।

संगीतमय खेल "घोड़ा"।

शारीरिक विकास

शारीरिक शिक्षा, स्वास्थ्य

आउटडोर खेल "झबरा कुत्ता", "बिल्ली और चूहे", "बकरी और लड़के"

उत्पादों के लाभों के बारे में बातचीत: डेयरी, किण्वित दूध।

नियम को सुदृढ़ करें: पालतू जानवरों के साथ बातचीत करने के बाद, आपको अपने हाथ साबुन से अवश्य धोने चाहिए!

स्वतंत्र गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाना

किताब का कोना

पढ़ने और देखने के लिए किताबें (वे इसे स्वयं ही समझ लेंगे)

रचनात्मकता क्षेत्र: नाटकीयता और टेबलटॉप टेट्रा के लिए विशेषताएँ।

भूमिका निभाने वाले खेलों का क्षेत्र: विषय-विकास वातावरण का निर्माण (भोजन)

निर्माण और निर्माण खेलों का क्षेत्र: प्राकृतिक सामग्री, अपशिष्ट पदार्थ, लकड़ी का निर्माण सेट "फार्म"।

उत्पादक गतिविधि क्षेत्र: मॉडलिंग, एप्लिक, ड्राइंग और कलात्मक कार्य के लिए सामग्री।

परिवार के साथ बातचीत

एक फोटो प्रदर्शनी का निर्माण "मैं और मेरा पालतू जानवर"

एक फ़ोल्डर बनाना - "घर में पालतू जानवर" को स्थानांतरित करना

दिसंबर

महत्वपूर्ण तिथियाँ एवं घटनाएँ

10 मानवाधिकार दिवस

रूसी संघ का 12वां संविधान दिवस

15वाँ अंतर्राष्ट्रीय चाय दिवस

28 अंतर्राष्ट्रीय सिनेमा दिवस

विषय

गतिविधि की सामग्री

"नमस्कार, अतिथि शीतकालीन!"

(पहला सप्ताह)

सर्दी को एक मौसम के रूप में, शीतकालीन खेलों से परिचित कराना बच्चों के लिए जारी रहेगा। पानी और बर्फ के साथ प्रयोग के माध्यम से प्राथमिक अनुसंधान और शैक्षिक रुचि का निर्माण। शीतकालीन प्रकृति की विशेषताओं (ठंड, ठंढ, बर्फबारी, तेज हवाएं), शहर और ग्रामीण इलाकों में लोगों की गतिविधियों की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन करना; सर्दियों में सुरक्षित व्यवहार के बारे में।

बातचीत, दृश्य सामग्री पर आधारित शिक्षक की कहानियाँ: रोमानोव आर., स्ट्रोगनोव ए., डेनेका ए., कोरोविन के., सावरसोव ए. और अन्य द्वारा चित्रों की प्रतिकृति, चित्रण,

सैर और अवलोकन;

खेल "मौसम", "विवरण द्वारा पता लगाएं", "क्या बदल गया है?";

ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना: पी. त्चिकोवस्की "दिसंबर - क्राइस्टमास्टाइड" "सीज़न्स"। वी. शेंस्की "स्नोफ्लेक्स", ए. वनुकोवा "इफ इट स्नोज़";

कविताओं का संस्मरण: आई. सुरिकोव "विंटर", ए. फेडोरोव "फ्रॉस्ट", एल. टॉल्स्टॉय "दिसंबर";

नीतिवचन, सर्दी के बारे में कहावतें, सर्दी के संकेत(फेनोलॉजिकल कैलेंडर);

दृश्य गतिविधि: "मेरी जादुई बर्फ़ के टुकड़े"; "फर्स्ट स्नो", "विंटर इन द सिटी", "माई फेवरेट ट्री इन विंटर", "बर्ड्स ऑन ए ब्रांच", " सर्दी की कहानी", "मैं एक जादुई जंगल में हूँ";

के लिए तैयारी कर रहा हूँ नये साल की छुट्टियाँ(समूह सजावट, शिल्प और उपहार बनाना)

मानव अधिकार दिवस

रूसी संघ का संविधान दिवस

विषय "मैं और मेरे अधिकार" (5-7 वर्ष)

थीम "मेरा परिवार" (3-5 वर्ष)

(दूसरा सप्ताह)

अंतर्राष्ट्रीय चाय दिवस

वार्तालाप "मेरे परिवार का इतिहास"

वार्तालाप "मेरी पारिवारिक परंपरा"

डी/आई "मैं पते पर रहता हूं"

बातचीत "हमारा एक मिलनसार परिवार है"

ए बार्टो "मैं बढ़ रहा हूँ"

एल. उसपेन्स्की "आप और आपका नाम"

एल. टॉल्स्टॉय "दो कामरेड"

डी/आई "अपना नाम बदलें"

डी/आई "इसे अलग ढंग से कहें"

डी/आई "मुझे प्यार से बुलाओ"

डी/आई "कौन अपने बारे में अधिक जानता है"

बातचीत "हमारे परिवार की स्वस्थ छवि"

बातचीत "घर ​​पर अकेले"

फोटो प्रदर्शनी (या चित्रों की प्रदर्शनी) "हमारा मिलनसार परिवार"

कलात्मक सृजनात्मकता

चित्रकला- "मेरा परिवार"

मोडलिंग- "पारिवारिक सप्ताहांत"

निर्माण- "जिस घर में हम रहते हैं"

एडुअर्ड उसपेन्स्की का जन्मदिन

थीम "परी कथा सप्ताह"(जूनियर और इंटरमीडिएट के लिए) "साहित्यिक सप्ताह"(वरिष्ठ नागरिकों और प्रारंभिक छात्रों के लिए)

(तीसरा सप्ताह)

यहाँ, मुझे लगता है, सप्ताह के प्रत्येक दिन को विषयगत बनाना अधिक सार्थक है, उदाहरण के लिए:

"परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है" ("मैं दुनिया भर में आधा घूमूंगा, मुझे एक अच्छी परी कथा मिलेगी");

"मूल शब्द" ("लड़कियों और लड़कों के लिए तुकबंदी, चुटकुले, चुटकुले और मंत्र");

"बच्चों के कवियों का दौरा";

"प्रोस्टोकवाशिनो गांव के निवासियों का दौरा" (ई. उसपेन्स्की के कार्यों पर आधारित);

"द किंगडम ऑफ फैंटेसी" (नाटकीय खेल, कामचलाऊ खेल)

प्रारंभिक और वरिष्ठ समूहों में, सप्ताह का अंत एक साहित्यिक प्रश्नोत्तरी के साथ हो सकता है (आप एक संयुक्त कार्यक्रम कर सकते हैं)

जल्द ही, जल्द ही नया साल!

(चौथा सप्ताह)

एक हर्षित और अच्छी छुट्टी के रूप में नए साल के बारे में विचारों का गठन (मैटिनीज़; नए साल के प्रदर्शन; परियों की कहानियां; छुट्टियां; नए साल का मनोरंजन और परिवार के साथ यात्राएं; खुशी, स्वास्थ्य, अच्छाई की शुभकामनाएं; बधाई और उपहार;

लैपलैंड - सांता क्लॉज़ आदि का जन्मस्थान);

शुरुआत कैसी रहेगी? कैलेंडर वर्ष(मौसम; चक्रीयता, आवधिकता और समय की अपरिवर्तनीयता; कारण और प्रभाव संबंध; सर्दियों के महीने;)

नये साल की विशेषताएं गर्म देशवगैरह।)।

प्रियजनों को खुशी देने और नए साल के आश्चर्यों और उपहारों के लिए उन्हें धन्यवाद देने का कौशल विकसित करना।

शिक्षक की कहानियाँ और "नया साल आ रहा है", "हम नया साल कैसे मनाते थे", "विषयों पर बातचीत दिलचस्प परंपराएँअन्य देशों में नये साल का जश्न”, आदि;

दृश्य गतिविधियाँ नए साल की थीम के लिए समर्पित हैं;

नए साल के बारे में कविताएँ पढ़ना, परियों की कहानियाँ: ए. हॉफमैन "द नटक्रैकर", जी. एच. एंडरसन "द क्रिसमस ट्री", हां. आई. ग्रिम "मिस्ट्रेस स्नोस्टॉर्म", एफ.वी. ओडोएव्स्की "मोरोज़ इवानोविच", रूसी लोक कथाएँ "गर्ल स्नो मेडेन"। ”, “टू फ्रॉस्ट्स”, आदि।

नए साल की छुट्टियों के लिए कविताएँ, गीत, नृत्य सीखना

जनवरी

महत्वपूर्ण तिथियाँ एवं घटनाएँ

11वाँ अंतर्राष्ट्रीय धन्यवाद दिवस

11वां अंतर्राष्ट्रीय प्रकृति भंडार और पार्क दिवस

18 एलन अलेक्जेंडर मिल्ने- ("द हाउस ऑन पूह एज", "विनी द पूह")। 1882-1956.

22 आलिंगन दिवस

28 वैलेन्टिन पेत्रोविच कटाएव("रेजिमेंट का बेटा", "द लोनली सेल इज़ व्हाइट", "द सेवन-फ्लावर फ्लावर") 1897-1986।

दूसरा सप्ताह

शायद यह सप्ताह "शिष्टाचार सप्ताह" होना चाहिए

अंतर्राष्ट्रीय धन्यवाद दिवस

तीसरा सप्ताह (14.01. – 18.01.)

थीम: "ओह, ज़िमुष्का-विंटर, बर्फीली सुंदरता!"

मौखिक विनम्रता की अभिव्यक्ति के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना जारी रखें; बच्चों की चेतना में यह बात लाएँ कि एक सच्चा विनम्र व्यक्ति न केवल "जादुई शब्द" जानता है, बल्कि हमेशा अन्य लोगों को खुश करने का भी प्रयास करता है; बच्चों को इस विचार का आदी बनाना कि किसी भी समाज में विनम्र शब्दों के बिना रहना बहुत मुश्किल है; बच्चों को अपना अंतिम नाम और पहला नाम बोलना सिखाएं; एक टीम में मौखिक संचार सिखाएं; ध्यान, स्मृति, सुसंगत भाषण, संचार विकसित करें; दूसरों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करें।

किसी व्यक्ति के नैतिक विकास और शिष्टाचार व्यवहार के एक घटक के रूप में धन्यवाद देने की क्षमता का निर्माण:

3-5 वर्ष

रोल-प्लेइंग गेम (कोई भी विषय जिसमें किसी खरीदारी, प्रदान की गई सहायता, दिए गए उपहार आदि के लिए आभार व्यक्त करने पर जोर दिया गया हो);

गेमिंग और शैक्षणिक स्थितियाँ, विषय पर बच्चों के साथ स्थितिजन्य बातचीत ("अनी की गुड़िया का जन्मदिन", "खिलौने की दुकान", आदि);

विषय पर अवलोकन (कृतज्ञता की अभिव्यक्ति, अभिव्यक्ति के रूप, स्वर, चेहरे के भाव, आदि);

विषय पर कथानक चित्रों की जांच ("स्टोर में", बस में", "माँ के हाथ", "किंडरगार्टन में");

शैक्षिक खेल "इसे अलग ढंग से कहें (कृतज्ञता के शब्द);

विनम्रता के नियमों के बारे में कविताएँ सीखना;

5-7 साल

भूमिका निभाने वाले खेल "अवकाश", "जन्मदिन";

विषय पर खेल और शैक्षणिक स्थितियाँ (धन्यवाद देने की क्षमता का विकास: "धन्यवाद", "कृपया", "आभार की कोई आवश्यकता नहीं", "यह मेरे लिए मुश्किल नहीं था", "मैंने ख़ुशी से आपके लिए यह किया", आदि .);

कार्यशाला (माता-पिता, किंडरगार्टन कर्मचारियों के लिए धन्यवाद कार्ड या पत्र बनाना, भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताएँ);

छुट्टी के विषय पर बातचीत (छुट्टी के इतिहास, अतिथि शिष्टाचार, उपहार स्वीकार करने और आभार व्यक्त करने के नियमों के बारे में);

नाटकीय खेल, छुट्टी की थीम पर प्रदर्शन;

समस्या स्थितियों को हल करना।

"धन्यवाद" शब्द कहाँ से आया और इसका क्या अर्थ है" विषय पर बातचीत; "हम दूसरों को कैसे और किसके लिए धन्यवाद देते हैं";

खेल स्थितियाँ: "अभिवादन और विदाई के विभिन्न रूप", "आप किंडरगार्टन आए हैं", "आपको यह पता लगाने के लिए कहा गया है कि यह कौन सा समय है", "विनम्रता के नियम", "आपको धन्यवाद देने की आवश्यकता क्यों है", "आइए धन्यवाद" जानवरों के लिए शुभकामनाएँ लेकर आएँ”, “आइए फूलों (पेड़, पक्षी, आदि) के लिए शुभकामनाएँ लेकर आएँ”;

फिक्शन पढ़ना: वी. ओसेवा " जादुई शब्द”, “सिर्फ एक बूढ़ी औरत”, “संस”, और बार्टो “वोव्का एक दयालु आत्मा है”; आई. टोकमाकोवा "द लॉस्ट वर्ड", एस. मार्शाक "ए लेसन ऑफ पोलिटनेस", एन. निकोलेवा "द याबेदा-कोर्याबेडा";

नैतिक पसंद की स्थितियाँ "क्या कहा जाना चाहिए अगर...", "लड़के को क्या करना चाहिए जब...", आदि;

बच्चों के विचारों को सारांशित और व्यवस्थित करें विशिष्ट विशेषताएंसर्दी (दिन छोटे और रातें लंबी हो जाती हैं, हवा का तापमान गिर जाता है, बर्फबारी होती है, जलस्रोत बर्फ से ढक जाते हैं)। उन्हें स्वयं ढूँढने का तरीका सीखना जारी रखें। बच्चों को प्राकृतिक विशेषताओं से परिचित कराएं सर्दी के महीने. बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें: बर्फबारी, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ के टुकड़े, हिमलंब, बर्फ़ के बहाव, बहती बर्फ, कर्कश, कर्कश, बर्फ के पैटर्न। आलंकारिक अभिव्यक्तियों के अर्थ को समझने की क्षमता विकसित करें: बर्फ - सफेद डुवेट, सफेद पंख वाला बिस्तर, सफेद मेज़पोश; पेड़ों पर सफेद पोशाक है - पेड़ सफेद फर कोट पहनते हैं। बच्चों में निरीक्षण करने, अनुमान लगाने, उन्हें परखने के तरीके सुझाने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना। के प्रति सहानुभूति की भावना पैदा करें मूल स्वभाव .

बातचीत: "मुझे सर्दी क्यों पसंद है"

मैं/यू "गलतियाँ ढूंढो" (जो सर्दियों में नहीं होता है)

मैं/यू "विपरीत कहें"

एस/आई "शब्द को सही ध्वनि के साथ बोलें"

एस/आई "टहलने में क्या कमी है"

डी/आई "सर्दियों में कौन क्या करता है"

डी/आई "निशान पर खोजें"

स्मृति खेल

"क्या बदल गया है?"

"वही बर्फ़ का टुकड़ा ढूंढें"

"एक शब्द जोड़ें"

"चित्र ढूंढें"

"शब्द याद रखें"

"चित्र पूरा करें"

बातचीत: "मैं क्या सर्दियों का मज़ा जानता हूँ..."

बातचीत: "मैंने कैसे सवारी की... (स्लेजिंग, स्केटिंग, स्कीइंग, आदि)

सर्दियों के बारे में पहेलियाँ

वी. पशोव "रूसी शीतकालीन" पढ़ना

वी. ओडोव्स्की "मोरोज़ इवानोविच"

एस. चेर्नी "ऑन स्केट्स"

डी/यू "सर्दियों के लक्षण चुनें"

डी/आई "फोर सीजन्स"

पी/आई "जंगल में सर्दियों की झोपड़ी"

एस. यसिनिन की कविताएँ "बिर्च", एफ. टुटेचेव की "द एंचेंट्रेस इन विंटर..." पढ़ना

डी/यू "बर्फ - अच्छा या बुरा"

डी/आई "शीतकालीन सुरक्षा नियम"

बातचीत: "सर्दियों में लोगों की सेवा में प्रौद्योगिकी"

बातचीत: "अगर सड़क फिसलन भरी है"

प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधि: पानी को बर्फ में बदलना।

चित्रकला"सांता क्लॉज़ को पत्र"

मोडलिंग"स्नोफ्लेक"

आवेदन"ओह यू, ज़िमुष्का-विंटर - स्नो ब्यूटी"

चौथा सप्ताह (21.01 से - 25.01 तक)

थीम "शीतकालीन पक्षी"

बच्चों को शीतकालीन पक्षियों से परिचित कराना जारी रखें, न केवल परिचित शहरी पक्षियों से, बल्कि वन पक्षियों से भी; इन पक्षियों की विशेषताओं, उनकी अनुकूलन क्षमता के बारे में ज्ञान प्रदान करें कठोर परिस्थितियाँसर्दियाँ; सर्दियों में पक्षियों की मदद करने की इच्छा पैदा करें: फीडर बनाएं और लटकाएं,

सुनिश्चित करें कि उनमें हमेशा भोजन रहे

बातचीत: "शीतकालीन पक्षी", "हमारे पंख वाले दोस्त सर्दियों में कैसे रहते हैं", "हम पक्षियों के लिए क्या कर सकते हैं"

डी/आई "द फोर्थ व्हील"

डी/आई "विवरण द्वारा पता लगाएं"

मैं/यू "कार्यवाहियों को नाम दें"

एस/आई "वर्णन करें, मैं अनुमान लगाऊंगा"

एन/ए "डोमिनोज़" (पक्षी)

डी/आई "किसकी पूँछ?"

डी/आई "कौन क्या खाता है"

स्मृति खेल

"कौन अलग है?"

"वे दूध पिलाने के स्थान पर उड़ गए..."

“कौन उड़ गया?

"मज़ेदार पेंसिलें"

"एक नया पक्षी खोजें"

"फोटो जर्नलिस्ट"

जी. स्नेगिरेव "पक्षियों के बारे में"

एन स्लैडकोव "स्प्रूस दलिया"

वी. ज़ोटोव "क्लेस्ट", "पक्षियों के बारे में"

वी. बियांकी "भोजन कुंड में कौन उड़ गया?", "टिटमाउस का कैलेंडर", "युवा कौवा"

एम. गोर्की "स्पैरो"

शीतकालीन पक्षियों के बारे में पहेलियाँ

पेंटिंग्स को देखते हुए:

"भोजन कुंड में"

एन. उल्यानोव "बुलफिंच"

5वां सप्ताह

(28.01 से 31.01 तक)

21वाँ अंतर्राष्ट्रीय आलिंगन दिवस

क्या छुट्टियाँ हैं - शाबाश!

सास ने गले लगा लिया

फिर ससुर ने अपनी पत्नी को गले लगा लिया

एक बिल्ली के साथ आलिंगन!

सूरज धरती को गले लगाता है

पक्षी अपने पंख फैलाता है,

चूजों के ऊपर, उन्हें गले लगाते हुए।

गलत है वो जिसे गले नहीं लगाया जाता!

इस दिन - तुम एक दोस्त हो, दोस्त

विश्व आलिंगन दिवस पर

आस-पास मौजूद सभी लोगों को गले लगाने की ज़रूरत है -

ईमानदारी से, सौहार्दपूर्वक, सौहार्दपूर्ण ढंग से!

क्या हम तब सक्षम होंगे - कौन जानता है?

विशालता को गले लगाओ!!!

ऐसी छुट्टी के महत्व, लोगों के जीवन में इसके महत्व के बारे में बातचीत

"गले मिलो दिवस की शुभकामनाएं,

हम आपकी शांति और भलाई की कामना करते हैं,

इस दिन गले लगाओ

मेरे सभी प्यारे दोस्तों!

"आलिंगन दिवस एक गौरवशाली दिन है,

जल्दी से मुझे गले लगाओ

हर कोई जो जीवन में बहुत प्रिय है,

और सभी की ख़ुशी की कामना करता हूँ!”

बच्चों को छुट्टी की थीम से संबंधित विभिन्न खेल और मनोरंजन की पेशकश करें:

"हमें गुस्सा आया - हमने शांति बना ली"

"एक दोस्त खोजें"

"कृपया मुझे बुलाओ"

विषय: "संदूक का रहस्य" ("कपड़े")

कपड़ों, जिन सामग्रियों से वे बनाए जाते हैं, और कपड़ों के उत्पादन की प्रक्रिया के बारे में बच्चों के विचारों को सारांशित और व्यवस्थित करें। "कपड़ों" की सामान्य अवधारणा को मजबूत करने के लिए, मौसम (सर्दी, गर्मी, डेमी-सीजन) के अनुसार कपड़ों का वर्गीकरण। कपड़े के गुणों (मोटा, पतला, बहुरंगी, सादा, टिकाऊ) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सबसे सामान्य प्रकार के कपड़ों के नाम और उन्हें प्राप्त करने की विधियों का परिचय दें। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें, स्पष्ट करें, अद्यतन करें: कपड़े, एटेलियर, फैक्ट्री, स्टोर, कोट, रेनकोट, जैकेट, चौग़ा, पतलून, जींस, स्कर्ट, पोशाक, सुंड्रेस, स्वेटर, जम्पर, जैकेट, शर्ट, टी-शर्ट, शॉर्ट्स, टी- शर्ट, जाँघिया, चड्डी, घुटने के मोज़े, मोज़े, दस्ताने, दस्ताने, दुपट्टा; ऊन, चिंट्ज़, साटन, फलालैन, रेशम।

अतीत और अब में कपड़े बनाने की प्रक्रिया के बारे में बातचीत

मैं/यू "आइए तान्या और वान्या को कपड़े पहनने में मदद करें"

मैं/यू "आइए माँ की मदद करें"

मैं/यू "द फोर्थ व्हील"

मैं/यू "कौन सा किससे बना है?"

मैं/यू "विपरीत कहें"

मैं/यू "क्या है?"

स्मृति खेल

मैं/यू "अतिरिक्त क्या है?"

मैं/यू "चुनें, नाम, याद रखें"

मैं/यू "क्या बदल गया है?"

ए/यू "दादी ने इसे अपने सूटकेस में रखा..."

कथा साहित्य पढ़ना:

के. उशिंस्की "एक खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी"

एन. नोसोव "पैच"

एच.एच. एंडरसन "द किंग्स न्यू क्लॉथ्स"

जी. स्नेगिरेव "ऊंट का दस्ताना"

बी. ज़खोडर "द ड्रेसमेकर"

एल वोरोनोवा "माशा द कन्फ्यूज्ड"

कपड़ों की वस्तुओं के बारे में पहेलियाँ

पेंटिंग्स को देखते हुए:

"सिलाई स्टूडियो में" (एल्बम "हू टू बी?" से)

कागज के साथ काम करना.

"सुंदर कपड़ों का सैलून"

बच्चों को अपने काम में पहले से तैयार स्केच (पेंसिल स्केच) का उपयोग करना सिखाएं। खींची गई रूपरेखा के अनुसार काटने, कैंची से काम करने का अभ्यास करें। काम में रुचि, आत्मविश्वास, स्वतंत्रता विकसित करें। रचनात्मक कल्पना विकसित करें (कपड़े खुद सजाएं)।

फ़रवरी

महत्वपूर्ण तिथियाँ एवं घटनाएँ

2 विश्व आर्द्रभूमि दिवस

एम.एम. प्रिसविन का 4वां जन्मदिन (1873 - 1954)

अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन का 10 स्मृति दिवस। 1799-1837

वी.वी. बियांची का 11वां जन्मदिन (1894 - 1959)

17 फरवरी रूसी बच्चों की कवयित्री एग्निया लावोव्ना बार्टो (1906-1944) का जन्मदिन है।

17- दयालुता दिवस

दयालुता, दयालुता,
दयालुता आपके लिए थोड़ी नहीं है,
दयालुता में प्रेम है
और, निःसंदेह, दया आती है!

दुनिया के सभी लोग
वे एक दूसरे से बहुत प्यार करते हैं
उन्हें उनके बीच खड़े न होने दें,
ठंडा, दुष्ट बर्फ़ीला तूफ़ान!

आप कृपा करें
दिल से और अनायास,
और इसे कार्य करने दीजिये
यह अजीब नहीं लगेगा!

23 पितृभूमि दिवस के रक्षक

अच्छे और बुरे के बारे में प्राथमिक मूल्य विचारों का निर्माण:

3-5 वर्ष

अच्छे और बुरे नायकों को चित्रित करने वाली परियों की कहानियों और कला के कार्यों के चित्रों की जांच;

छुट्टी की थीम पर पढ़ना;

स्थितिजन्य बातचीत, शैक्षणिक स्थितियाँ और छुट्टी के विषय पर बातचीत (अच्छे और बुरे नायकों, कार्यों के बारे में; एक-दूसरे, रिश्तेदारों, पालतू जानवरों, उनके आसपास के लोगों के प्रति दयालुता व्यक्त करने के तरीके और रूप; नैतिक मानदंड और व्यवहार के नियम जो विपरीत अवधारणाओं को दर्शाते हैं, उदाहरण के लिए, अच्छा - बुरा, दयालु - दुष्ट, बहादुर - कायर, ईमानदार - धोखेबाज);

वयस्कों और बच्चों के कार्यों का अवलोकन करना;

छुट्टी के विषय पर कविताएँ सीखना;

साहित्यिक और परी-कथा पात्रों, कार्टून पात्रों के संवादों का पुनरुत्पादन;

कार्य गतिविधियों का संगठन (शिक्षकों, कनिष्ठ शिक्षकों, चौकीदारों आदि को संभावित सहायता);

शैक्षिक खेल "इस पेशे में लोग क्या अच्छा करते हैं?", "भावनाओं की दुनिया में यात्रा करें", आदि;

5-7 साल

भूमिका निभाने वाले खेल (परियों की कहानियों, कार्टून पर आधारित);

छुट्टी के विषय पर शैक्षणिक स्थितियाँ और बातचीत (व्यवहार के मानदंडों और नियमों के बारे में जो विपरीत अवधारणाओं को दर्शाते हैं, उदाहरण के लिए, निष्पक्ष - अनुचित, विनम्र - असभ्य, लालची - उदार, विनम्र - घमंडी; सिनेमा, कार्टून के जीवन से प्रासंगिक उदाहरण , किताबें, ललित कला के कार्य; विभिन्न व्यवसायों के अच्छे कार्य करने वाले लोगों के बारे में;

काल्पनिक और वास्तविक दोनों तरह की समस्याग्रस्त स्थितियों को हल करना (किसी प्रियजन, मित्र, आदि के हितों और जरूरतों के पक्ष में अपने लिए फायदेमंद कुछ छोड़ना);

किताबों, कार्टूनों और फिल्मों से सकारात्मक पात्रों का संग्रह बनाना;

किताबों, कार्टूनों और फिल्मों के उन पात्रों के चित्रों की प्रदर्शनी का आयोजन करना जो अच्छाई का प्रतीक हैं;

एक एल्बम संकलित करना (फोटो, चित्र) "हमारे अच्छे कर्म";

परियोजना गतिविधियाँ (मानचित्र और मॉडल "कंट्री ऑफ काइंडनेस" का निर्माण और प्रस्तुति, देश के निवासियों के बारे में रचनात्मक कहानी, इस देश में जाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है);

साहित्यिक कृतियों पर आधारित दृश्यों का अभिनय करना;

व्यक्तिगत अनुभव से कहानियाँ " अच्छा काममेरे दोस्त (माँ, पिताजी)”, आदि;

छुट्टी की थीम पर प्रश्नोत्तरी।

दूसरा सप्ताह (4.02. से 8.02 तक)

थीम: "जूते जो चलते हैं" और "की बात

टोपी" ("जूते और टोपी")

टोपियों, जिस सामग्री से वे बनाई जाती हैं, और टोपियाँ बनाने की प्रक्रिया के बारे में बच्चों के विचारों को सारांशित और व्यवस्थित करें। "टोपी" की सामान्य अवधारणा को सुदृढ़ करें। बच्चों को टोपियों (किनारे, रिबन, पोम्पोम, छज्जा) के विवरण से परिचित कराएं। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें, स्पष्ट करें, अद्यतन करें: टोपी, बेरेट, टोपी, बेसबॉल टोपी, टोपी, स्कार्फ, पुआल टोपी, स्कार्फ, टोपी, टोपी, टोपी, टोपी, पनामा टोपी।

जूतों, जिस सामग्री से वे बनाए जाते हैं, और जूते के उत्पादन की प्रक्रिया के बारे में बच्चों के विचारों को सारांशित और व्यवस्थित करें। "जूते" की सामान्य अवधारणा को ठीक करें। बच्चों को जूतों के विवरण से परिचित कराएं: शीर्ष, एकमात्र, एड़ी, पट्टियाँ, लेस, जीभ। मौसम के आधार पर जूतों का समूह बनाना सीखें। बच्चों को बहुअर्थी शब्दों (जीभ) से परिचित कराते रहें, उसके अर्थों में अंतर समझाएं। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें, स्पष्ट करें, अद्यतन करें: जूते, जूते, स्नीकर्स, जूते, स्नीकर्स, सैंडल, चप्पल, चप्पल, महसूस किए गए जूते, सैंडल, गैलोश।

(यदि दोनों विषय एक साथ दिए जाएं तो कार्यों को छोटा और संयोजित किया जा सकता है)

मैं/यू "देखो और नाम बताओ"

मैं/आप "लालची"

मैं/यू "मुझे इसका पता लगाने में मदद करें"

मैं/यू "विपरीत कहें"

मैं/यू "कौन सा किससे बना है?"

मैं/यू "गिनती और नाम"

मैं/यू "मदद पता नहीं"

मैं/यू "मुझे बताओ"

मैं/यू "डिज़ाइनर"

मैं/यू "बूट में बिल्ली की मदद करें"

स्मृति खेल

मैं/यू "द फोर्थ व्हील"

मैं/यू "देखो, याद रखो, नाम"

मैं/यू "क्या कमी है"

मैं/यू "चुनें, नाम, याद रखें"

मैं/यू "याद रखें और नाम बताएं"

मैं/यू "अतिरिक्त क्या है?"

मैं/यू "रास्ते में दौड़ो"

मैं/यू "जूता दुकान"

मैं/यू “चुनें, नाम, याद रखें»

कथा साहित्य पढ़ना:

एन. नोसोव "लिविंग हैट"

परी कथा "वनपाल की नई टोपी"

एल. मलोयारोस्लावत्सेवा "द मैजिशियन"

टोपियों के बारे में पहेलियाँ

एन पावलोवा "किसके जूते?"

सी. पिय्रोट "पूस इन बूट्स"

के. चुकोवस्की "चमत्कारी वृक्ष"

ई. ब्लागिनिना "मैं अपने भाई को जूते पहनना सिखाऊंगी"

नेनेट्स गीत "शूमेकर"

जूतों के बारे में पहेलियाँ

मोडलिंग

"अदृश्यता कैप"

"फैशनेबल जूता सैलून"

कागज प्रबंधन

"स्नोमैन के लिए टोपी"

बच्चों को अपने काम में तैयार टेम्पलेट का उपयोग करना सिखाएं। खींची गई रूपरेखा के अनुसार काटने, कैंची से काम करने का अभ्यास करें। रंग की भावना विकसित करें, कार्डबोर्ड के रंग को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता विकसित करें.

तीसरा सप्ताह (11.02. से 15.01 तक)

अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन का 10 स्मृति दिवस।

21वाँ अंतर्राष्ट्रीय मातृभाषा दिवस

थीम: "ये परीकथाएँ कितनी आनंददायक हैं!"

पुश्किन सप्ताह

मूल भाषा, भाषा सहिष्णुता के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करना:

विषय पर बातचीत (अस्तित्व के बारे में)। विभिन्न भाषाएँइस दुनिया में; मातृभाषा सहित प्रत्येक भाषा का मूल्य और सौंदर्य; मूल भाषा की अभिव्यक्ति के साधन);

विदेशी भाषाओं में गाने और कविताएँ सुनना;

अपनी मूल भाषा में कविता सीखना;

साहित्यिक प्रश्नोत्तरी (उन लेखकों और कवियों के कार्यों पर आधारित जिन्होंने अपनी मूल भाषा में लिखा);

रूस, दुनिया के मानचित्र की जांच करना, उन क्षेत्रों, देशों की खोज करना जिनके निवासी अपनी मूल, रूसी और विदेशी भाषाएं बोलते हैं;

वेशभूषा (पुरुषों और महिलाओं), घरेलू वस्तुओं, शिल्प आदि की जांच। उसके लोग;

अपनी मूल भाषा में परियों की कहानियाँ पढ़ना;

परियोजना गतिविधियाँ ("मुद्रण" - अपने लोगों की परियों की कहानियों, पहेलियों आदि की एक पुस्तक बनाना);

चौथा सप्ताह (18.02 से 22.02 तक)

23 पितृभूमि दिवस के रक्षक

"प्रिय सेना की जय!"

के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण रूसी सेना, सभी कमजोर लोगों (बच्चों, महिलाओं, बूढ़े लोगों, बीमारों) के "छोटे" और "बड़े" मातृभूमि के रक्षक के रूप में पुरुषों के बारे में। पितृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान बढ़ाना:

3-5 वर्ष

भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार";

बच्चों के साथ स्थितिजन्य बातचीत, छुट्टी के विषय पर बातचीत;

सैन्य खिलौनों की जांच, सैन्य वर्दी की छवियां, कथानक चित्र, तस्वीरें, छुट्टी के विषय पर पुस्तकों के चित्र;

विषय पर उपन्यास पढ़ना;

विषय पर कविताएँ सीखना;

कार्यशाला (पिता और दादाओं के लिए उपहार बनाना);

"युद्ध" गीत सुनना और प्रदर्शन करना;

5-7 साल

आउटडोर और खेल खेल, रिले दौड़, प्रतियोगिताएं, प्रतियोगिताएं;

रोल-प्लेइंग गेम ("बॉर्डर गार्ड्स", फिल्मों पर आधारित); - सैन्य उपकरणों के संग्रह का निर्माण;

"सैन्य" और देशभक्ति गीत और नृत्य सुनना और प्रदर्शन करना;

डिज़ाइन गतिविधि (छोटी वस्तुओं से एक टैंक, बंदूक या अन्य सैन्य उपकरण का निर्माण और बिछाने);

छुट्टी की थीम पर प्रश्नोत्तरी;

व्यक्तिगत अनुभव से कहानियाँ ("मेरे पिताजी (दादा) एक सैन्य आदमी हैं", आदि);

प्राथमिक चिकित्सा प्रतियोगिताएं;

कार्यशाला (मंच डिजाइन, "रूस के सैनिक" पोस्टर का निर्माण, छुट्टी की थीम पर भूमिका निभाने वाले खेल के लिए विशेषताएँ, आदि)।

5वां सप्ताह (25.02 से 28.02 तक)

"मैं तुम्हें ऐसे देखता हूं जैसे दर्पण में देख रहा हूं"

(मेरा परिवार")

परिवार, पारिवारिक रिश्तों और परिवार के सदस्यों की जिम्मेदारियों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और समेकित करें। समाज और परिवार में पुरुषों और महिलाओं के व्यवहार की कुछ विशेषताओं का परिचय देना। लड़कों में महिलाओं और लड़कियों के प्रति सम्मानजनक, चौकस रवैया, उन्हें हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा पैदा करना; लड़कियों में अपने आस-पास के सभी लोगों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, साफ-सफाई और व्यवस्था की इच्छा होती है

बातचीत "मेरा मिलनसार परिवार", "मैं एक सहायक हूं।"

मैं/यू "विपरीत कहें"

मैं/यू "आइए अपार्टमेंट को सुसज्जित करें"

मैं/यू "कौन कहाँ काम करता है?"

मैं/यू "कौन किससे संबंधित है?"

मैं/यू "चिह्न उठाओ" (आपका परिवार क्या है?)

मैं/यू "कौन कौन सा है?"

स्मृति खेल

मैं/यू "फैमिली पोर्ट्रेट" (क्या बदल गया है?)

मैं/यू "अतिरिक्त क्या है?"

मैं/यू "एक शब्द जोड़ें"

I/u "शब्द खेल" (शब्दों के दो समूह)

कथा साहित्य पढ़ना:

के. चुकोवस्की "फ़ेडोरिनो का दुःख"

एस. मार्शल "टेबल कहाँ से आई?"

और बार्टो "वोव्का एक दयालु आत्मा है"

वी. ओसेवा "सिर्फ एक बूढ़ी औरत"

आर.एस.एस. "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"

आई. लोपुखिना "मेरा एक भाई है"

आर. सेव "मैं स्वयं"

ए बार्टो "मैं बढ़ रहा हूँ"

आई. सेम्योनोवा "मैं एक आदमी हूं, तुम एक आदमी हो"

एस मार्शल "फोर आइज़", "लड़कियों और लड़कों के बारे में"

ई. पर्म्याक "माशा कैसे बड़ी हुई", "हाथों की क्या आवश्यकता है"

एल.एन. टॉल्स्टॉय की कहानी "द ओल्ड ग्रैंडफादर एंड ग्रैंडडॉटर्स" को पढ़ना और दोबारा सुनाना

पेंटिंग्स को देखते हुए:

"परिवार" श्रृंखला के दृश्य चित्र।

चित्रकला।

"पूरे परिवार के साथ चलें"

"मेरे परिवार के पेड़"

मॉडलिंग.

"दिल" (प्रियजनों या रिश्तेदारों को उपहार)

आवेदन पत्र।

"वेलेंटाइन" (प्रियजनों और रिश्तेदारों के लिए उपहार)

निर्माण।

"मेरे परिवार के लिए घर" (कागज से)

मार्च

महत्वपूर्ण तिथियाँ एवं घटनाएँ

रूस में 1 बिल्ली दिवस

3 विश्व लेखक दिवस

इरीना टोकमाकोवा का तीसरा जन्मदिन (1929)
8 अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस

21 विश्व कविता दिवस।

21वाँ अंतर्राष्ट्रीय कठपुतली दिवस

21वां विश्व पृथ्वी दिवस (वर्नल इक्विनॉक्स)
22 विश्व दिवस जल संसाधन- अंतर्राष्ट्रीय बाल्टिक सागर दिवस।

24 मार्च - 1 अप्रैलसप्ताह "बच्चों के लिए संस्कृति"।
- रूसी बच्चों के लेखक और कवि ("आइबोलिट", "मोइदोदिर") के जन्म के 130 साल बाद। 1882-1969.

विषय

गतिविधि की सामग्री

रूस में बिल्ली दिवस

"लेकिन उसके छोटे कद के कारण आप उसे छू नहीं सके..."

बिल्लियों और सभी जानवरों के प्रति मैत्रीपूर्ण, देखभाल करने वाले रवैये के निर्माण को बढ़ावा देना; रक्षा करने की इच्छा पैदा करें वन्य जीवन, जानवरों की प्रशंसा करने, उनके बारे में नई चीजें सीखने की इच्छा

बातचीत "हम बिल्लियों के बारे में क्या जानते हैं और वे कैसी हैं"

ड्राइंग प्रतियोगिता "ऐसी भिन्न बिल्लियाँ" ("मेरी पसंदीदा बिल्ली", "बिल्लियों और बिल्लियों की प्रदर्शनी", आदि)

बिल्लियों के बारे में नर्सरी कविताएँ, कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना

प्रस्तुति देखें "कान, पंजे और पूंछ"

P\i "बिल्ली और चूहा"

खेल "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे", "बिल्ली की तरह चुपचाप चलो", "बिल्ली जिम्नास्टिक", "बिल्ली के प्रतीक, या बिल्ली की भाषा बोलना कैसे सीखें"

दूसरा सप्ताह (4.03 से 8.03 तक)

8 अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस

"माँ का सप्ताह"

महिलाओं के प्रति प्रेम और सम्मान की भावना पैदा करना, उनकी मदद करने, उनकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करना

बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों (खेल, संचार, कार्य, संज्ञानात्मक अनुसंधान, उत्पादक, संगीत और कलात्मक, पढ़ना) को परिवार, माँ और दादी के लिए प्यार के विषय पर व्यवस्थित करें। शिक्षकों के प्रति सम्मान पैदा करें। लैंगिक धारणाओं का विस्तार करें. उपहार बनाने में बच्चों को शामिल करेंमाँ, दादी, शिक्षक।

सीनियर खेल "माँ के सहायक"; "माँ की बेटियाँ"; "माँ और बेटी डॉक्टर के पास।"

डी/आई "मेरा घर"; "चीज़ों को व्यवस्थित करो।"

बातचीत: "विनम्र शब्दों के बारे में", "वयस्कों की मदद के बारे में", "मैं अपनी माँ की तरह बनना चाहता हूँ"; "मेरी प्यारी माँ", "दुनिया की सबसे अच्छी दादी", "मेरी माँ का पेशा";

ड्राइंग प्रतियोगिता "मेरी माँ"

छुट्टियों के उपहार बनाना

 माताओं की तस्वीरें देख रहे हैं

 छुट्टियों का इतिहास जानना

 माताओं के बारे में पुस्तकों की प्रदर्शनी देखना

 एस टेटेरिन द्वारा आगे के विश्लेषण के साथ एक काम पढ़ना, बच्चों के लिए कविताएँ "माँ बहुत खुश होंगी", मेरी प्यारी माँ (कविताएँ और कहानियाँ), माँ के बारे में कविताएँ "आप दुनिया में सबसे अच्छी हैं", "मेरी माँ सबसे अच्छी हैं" ”

 घर पर माताओं के बारे में कार्य पढ़ना

 वर्णनात्मक कहानियों का संकलन "मेरी माँ"

 ग्रीटिंग कार्ड और उपहार बनाना - छुट्टी के लिए एक गुलदस्ता

तीसरा सप्ताह (11.03. से 15.03. तक)

यहां आप, उदाहरण के लिए, कविता दिवस, कठपुतली दिवस और आई. टोकमाकोवा का जन्मदिन (तारीखें बदलना, लेकिन यह ठीक है), और सभी समूहों में जोड़ सकते हैं।

चौथा सप्ताह (18.03 से 22.03 तक)

विश्व पृथ्वी दिवस (वर्नल इक्विनॉक्स)

विश्व जल दिवस

अंतर्राष्ट्रीय बाल्टिक सागर दिवस।

मानव जीवन और स्वास्थ्य के स्रोत के रूप में भूमि और पानी के प्रति सचेत, देखभालपूर्ण रवैया अपनाना:

5-7 साल

भूमिका निभाने वाला खेल "यात्रा";

रिले रेस गेम (जंगल में बिखरे हुए कागज के टुकड़ों को कचरे के थैले में इकट्ठा करें, आदि);

छुट्टी की थीम पर चित्र और चित्र देखना;

स्थितिजन्य बातचीत, इस विषय पर बच्चों के साथ बातचीत, जिसमें सभी जीवित चीजों के जीवन में मिट्टी और पानी का महत्व, पानी और भूमि की रक्षा के नियमों के उल्लंघन के परिणाम (समुद्र में फैला हुआ तेल - एक तेल परत का निर्माण) शामिल हैं। - मरी हुई मछली, आदि);

विषय पर अवलोकन और प्रयोग;

जल निकायों (समुद्र, समुद्र, नदी, झील, तालाब, झरना, धारा, आदि), पत्थर (सबसे आम खनिज), "फ़िल्टर" ("पानी को कैसे और कैसे शुद्ध करें?"), पानी और का संग्रह बनाना स्थलीय प्रजातिखेल;

शैक्षिक खेल "यह किस प्रकार का पानी है?", "जादू की छड़ी", "कट-आउट चित्र", "भ्रम" ("फ्लोरा", "पशु दुनिया", "पानी के नीचे की दुनिया"), आदि;

छुट्टी की थीम पर फिक्शन, नॉन-फिक्शन और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य पढ़ना;

इस विषय पर बच्चों की चर्चा: "क्या पानी (जमीन) के बिना रहना संभव है?" और "खतरनाक जल (भूमि)," जल और भूमि के लाभों के बारे में एक रचनात्मक कहानी है आसपास की प्रकृतिऔर मनुष्य और जल और भूमि के खतरों के बारे में जो किसी व्यक्ति की प्रतीक्षा में बैठे हो सकते हैं;

परियोजना गतिविधियाँ (एक एल्बम, लेआउट, पोस्टर, बच्चों के विश्वकोश का निर्माण और संरक्षण, विषय पर चित्रों की प्रदर्शनी, विभिन्न सामग्रियों से सामूहिक कार्य "पृथ्वी पर क्या बढ़ सकता है?"; देखभाल के बारे में एक ज्ञापन की तैयारी और सुरक्षा जानकारी के लिए पानी और जमीन पर माता-पिता का कोना, घरेलू इस्तेमाल);

छुट्टी के विषय पर पहेलियों का अनुमान लगाना और रचना करना;

छुट्टी के विषय पर शैक्षिक प्रश्नोत्तरी;

विषय पर समस्या स्थितियों का समाधान;

- पानी के साथ खेल;

संगीतमय मनोरंजन (पानी, पृथ्वी के बारे में गीतों पर आधारित);

जल और पृथ्वी के बारे में गीत सुनना और गाना;

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।

अवकाश-प्रयोग (जल और पृथ्वी के साथ);

छुट्टी "पानी लंबे समय तक जीवित रहे!";

पारिस्थितिक पथ पर "यात्रा" करें;

उपदेशात्मक खेल (प्रश्नोत्तरी) "हमारा घर पृथ्वी है।"

5वां सप्ताह (25.03 से 29.03 तक)

24 मार्च - 1 अप्रैलसप्ताह "बच्चों के लिए संस्कृति"।
27 अंतर्राष्ट्रीय रंगमंच दिवस

31 केरोनी इवानोविच चुकोवस्की (निकोलाई वासिलीविच केरोनीचुकोव)

नाट्य कला के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का परिचय एवं विकास:

3-4 साल

परी कथाओं का खेल-नाटकीयकरण ("शलजम", "कोलोबोक", "टेरेमोक")

संगीतमय, लयबद्ध, प्लास्टिक खेल और अभ्यास;

किसी थिएटर का दौरा करना (कठपुतली थिएटर, युवा थिएटर, ड्रामा थिएटर में बच्चों का प्रदर्शन, आदि);

थिएटर के बारे में और थिएटर के लिए गाने सुनना और प्रदर्शन करना, नाटकीय प्रदर्शन के लिए नृत्य करना;

5-7 साल

भूमिका निभाने वाला खेल "थिएटर";

थिएटर से परिचित होना (परिसर, मंच, प्रॉप्स, दृश्यावली, कार्यक्रम, थिएटर बुफ़े, थिएटर के प्रकार, थिएटर पेशे, आदि);

विषय पर उपन्यास पढ़ना;

दृष्टांतों के आधार पर भूमिका निभाने वाले संवादों का संकलन;

संगीतमय, लयबद्ध, मौखिक सुधार;

परिचित परी कथाओं का खेल-नाटकीयकरण;

कार्यशाला (थिएटर पोस्टर, थिएटर टिकट, दृश्य तत्व, वेशभूषा, प्रॉप्स, आदि का उत्पादन);

थिएटर जाने के बारे में कहानियाँ;

नाट्य और संगीतमय नाट्य प्रदर्शन;

निर्देशक के खेल, परिवर्तन के खेल, नाट्य रेखाचित्र;

परियोजना गतिविधियाँ (एक समूह में थिएटर का आयोजन करना, एक थिएटर मॉडल बनाना, किसी प्रकार का थिएटर बनाना; छोटी वस्तुओं से थिएटर का मुखौटा बनाना, आदि)।

3-5 वर्ष

5-7 साल

साहित्यिक प्रश्नोत्तरी.

पुस्तकालय का भ्रमण;

बच्चों के लेखक से मिलना बुरा

अप्रैल

महत्वपूर्ण तिथियाँ एवं घटनाएँ

2 अंतर्राष्ट्रीय बाल पुस्तक दिवस

7 विश्व स्वास्थ्य दिवस

22 अंतर्राष्ट्रीय पृथ्वी दिवस

वी.ए. ओसेवा का 28वां जन्मदिन (1902 – 1969)

28वाँ विश्व (अंतर्राष्ट्रीय) नृत्य दिवस

दिन 30 आग बुझाने का डिपो

विषय

गतिविधि की सामग्री

अंतर्राष्ट्रीय बाल पुस्तक दिवस

3-5 वर्ष

रोल-प्लेइंग गेम "बुकस्टोर";

बच्चों के लिए किताबें पढ़ना और देखना;

से परिचय विभिन्न प्रकारबच्चों की किताबें (खिलौना किताब, पैनोरमा किताब, फोल्डिंग किताब, रंग भरने वाली किताब, आदि);

छुट्टी के विषय पर कहावतों और कहावतों से परिचित होना;

साहित्यिक और परी कथाओं पर आधारित गीत सुनना और प्रदर्शन करना;

5-7 साल

रोल-प्लेइंग गेम ("लाइब्रेरी", बच्चों की पसंदीदा किताबों पर आधारित);

पुस्तकालय, किताबों की दुकान का भ्रमण;

प्राइमरों, एबीसी से परिचित होना;

बातचीत, समस्या स्थितियों को हल करना, छुट्टी की थीम पर खेल की स्थिति ("अंदाजा लगाएं कि मैं कौन हूं?", "अपने पसंदीदा पात्रों की सही विशेषताएं चुनें", आदि);

परियोजना गतिविधियाँ (एक पुस्तक कोने का आयोजन, एक समूह में बच्चों की लाइब्रेरी; छुट्टी की थीम पर बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी का आयोजन; एक पुस्तक बनाना और प्रस्तुत करना);

संग्रह का निर्माण (बच्चों की किताबों से पसंदीदा पात्र);

किसी किताब के कोने में काम करना ("पुस्तकों की मरम्मत करना");

साहित्यिक कहानियों पर आधारित संगीत सुनना;

साहित्यिक प्रश्नोत्तरी.

बच्चों द्वारा बनाई गई पुस्तकों की प्रदर्शनी (शिक्षकों और अभिभावकों की मदद से);

रोल-प्लेइंग गेम "लाइब्रेरी", "बुकस्टोर";

पुस्तकालय का भ्रमण;

बच्चों के लेखक से मुलाकात

प्रारंभिक "पुस्तक सप्ताह". मज़ा साझा किया "पुस्तक नाम दिवस"(उत्तर: वरिष्ठ शिक्षक, संगीत निर्देशक)।

विषयगत का डिजाइन पुस्तक प्रदर्शनियाँसमूहों में: संयुक्त रचनात्मकता (उत्तर: समूह शिक्षक)।

किताब के कोने में काम करो. प्रदर्शनी से परिचित होना, पुस्तकों (डिज़ाइन, विषय, उद्देश्य, फोकस) को देखना, कार्यों को पढ़ना, जो पढ़ा गया उसके बारे में बात करना, ऑडियो रिकॉर्डिंग में समान कार्यों को सुनना।

वैकल्पिक रूप से, "पुस्तक सप्ताह":

प्रथम कनिष्ठ समूह.

"बच्चों के लिए मनोरंजक पुस्तकें"(असामान्य डिजाइन की किताबें: ध्वनि, सीपी, त्रि-आयामी, चलती भागों के साथ, खिड़कियों के साथ, आदि; ए बार्टो की "खिलौने" श्रृंखला की किताबें; नर्सरी कविता वाली किताबें, रूसी के साथ लोक कथाएंआयु के अनुसार)

दूसरा कनिष्ठ समूह.

"मेरी पसंदीदा परी कथाएँ"(बच्चों की उम्र के अनुसार रूसी लोक और साहित्यिक परी कथाओं वाली किताबें: एक ही सामग्री की कई किताबें, लेकिन अलग-अलग डिज़ाइन)।

मध्य समूह.

"ये अजीब जानवर"(परी कथाएँ, लघु कथाएँ, कविताएँ, जानवरों के बारे में पहेलियाँ, ई. चारुशिन, वी. सुतीव, वी. बियांकी, एस. मार्शल, के. चुकोवस्की, आदि की कृतियाँ)।

वरिष्ठ समूह.

"दोस्ताना लोग"(बच्चों के बारे में कथा - वी. ओसेवा, एन. नोसोव, वी. ड्रैगुनस्की, बी. ज़िटकोव, ए. बार्टो, एस. मिखालकोव और अन्य लेखक)।

तैयारी समूह.

"चिक की किताबें क्यों"(बच्चों के विश्वकोश और शैक्षिक पुस्तकों, स्कूल के बारे में पुस्तकों का चयन)।

बच्चों को पढ़ने से परिचित कराने पर माता-पिता के लिए पद्धति संबंधी साहित्य की एक प्रदर्शनी का डिज़ाइन।

चित्रों की प्रदर्शनी "मेरी पसंदीदा परी कथा"

अभियान "निज़किना अस्पताल"

विषयगत प्रदर्शनी "माँ, पिता, दादी, दादा के बचपन की पसंदीदा पुस्तक"

समूहों में पारस्परिक दौरे:

आपके किताबों के लघु-संग्रहालय और रचनात्मक कार्यों को जानने, साथ में गेम खेलने (अनुभव साझा करने) के बारे में एक कहानी।

समापन"बाल पुस्तक सप्ताह" - मनोरंजन"परी कथाओं की सड़कों पर।"

(समूहों में).

दूसरा सप्ताह

(8.04 से 12.04 तक)

7 विश्व स्वास्थ्य दिवस

12 विश्व विमानन और अंतरिक्ष दिवस

8.04.(सोमवार)

"स्वास्थ्य दिवस"

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में स्वस्थ जीवन शैली की मान्यताओं और आदतों का निर्माण।

बच्चों को एक मूल्य के रूप में स्वास्थ्य के बारे में एक सामान्य विचार देना, अपने शरीर की स्थिति के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना, उनके शरीर को जानना, उन्हें अपने स्वास्थ्य की देखभाल करना और उसकी देखभाल करना सिखाना।

बच्चों को स्वस्थ जीवनशैली की आदतें विकसित करने और मजबूत सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करने में मदद करें।

वे पोषण, इसके महत्व और स्वास्थ्य और पोषण के बीच संबंध के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान का विस्तार करेंगे।

आकार सकारात्मक गुणबच्चे का व्यक्तित्व, नैतिक और सांस्कृतिक व्यवहार - स्वास्थ्य को बढ़ावा देने के उद्देश्य।

ई. मोशकोव्स्काया "दादाजी और लड़का",

एस मिखालकोव "मिमोसा",

स्वच्छता के बारे में पहेलियाँ (उदाहरण के लिए, के. चुकोवस्की)

पूरे दिन, कल्याण "मिनट", गतिशील ब्रेक, विकास के लिए खेल हाँ

थीम "अंतरिक्ष"

9.04 से. 12.04 तक.

व्यवस्थित करें और विस्तार करें प्रारंभिक अभ्यावेदनबच्चों को अंतरिक्ष और अंतरिक्ष विज्ञान के बारे में

के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण उत्कृष्ट लोगऔर रूस की उपलब्धियाँ, देश और व्यक्तियों की सफलताओं में रुचि और गर्व की भावना:

5-7 साल

रोल-प्लेइंग गेम "स्पेसशिप" (स्टेशन);

डिज़ाइन गतिविधियाँ (रॉकेट, कॉस्मोड्रोम का एक मॉडल बनाना या बनाना; छोटी वस्तुओं से रॉकेट, अंतरिक्ष यान बनाना);

अंतरिक्ष और अंतरिक्ष यात्रियों के बारे में गाने सुनना, "अंतरिक्ष" संगीत सुनना;

छुट्टी की थीम पर संगीतमय और लयबद्ध सुधार;

कार्यशाला (छुट्टी की थीम पर उत्पादक (दृश्य) गतिविधि);

अंतरिक्ष यात्रियों के एक संग्रह का निर्माण (पहला अंतरिक्ष यात्री, बाहरी अंतरिक्ष में जाने वाला पहला अंतरिक्ष यात्री, पहली महिला अंतरिक्ष यात्री, आदि);

छुट्टियों के विषय पर शिक्षक से बातचीत, कहानियाँ (ग्रह के पहले अंतरिक्ष यात्री के बारे में; रचनाकारों के बारे में) अंतरिक्ष यानके.डी. त्सोल्कोव्स्की, एस.पी. कोरोलेव; अंतरिक्ष अन्वेषण में उपलब्धियों के लिए रूसियों के गौरव के बारे में; प्रत्येक रूसी शहर में सड़कों और चौकों के नाम के बारे में - गगारिन, त्सोल्कोवस्की, कॉस्मोनॉट्स, टेरेशकोवा, ज़्वेज़्दनाया, आदि);

बच्चों के लिए रचनात्मक कहानी सुनाना (उदाहरण के लिए, "फ़्लाइंग टू द मून");

तस्वीरें, चित्र आदि देखना

एक वीडियो देखना (अंतरिक्ष, ब्रह्मांडीय घटनाओं आदि के बारे में);

पहले अंतरिक्ष यात्री के बारे में बातचीत;

रोल-प्लेइंग गेम "कॉस्मोनॉट्स", "स्पेसशिप";

रॉकेट डिज़ाइन

आप हर दिन के लिए एक थीम बना सकते हैं, उदाहरण के लिए:

मंगलवार: "यह रहस्यमय स्थान» (कहानियाँ, अंतरिक्ष, ग्रहों के बारे में बातचीत)

बुधवार: "आप जानते हैं कि वह किस तरह का लड़का था..."(सब कुछ यूरी गगारिन और अंतरिक्ष यात्रियों को समर्पित है)

गुरुवार: "डिज़ाइन ब्यूरो"(उन लोगों के बारे में जिन्होंने अंतरिक्ष उद्योग को "स्थानांतरित" किया: त्सोल्कोवस्की, कोरोलेव; "अंतरिक्ष" विषय पर शिल्प);

शुक्रवार: "युवा अंतरिक्ष यात्री दस्ता"(खेल और शारीरिक शिक्षा मनोरंजन)

तीसरा सप्ताह

(15.04 से 19.04 तक)

स्मारकों और ऐतिहासिक स्थलों का 18वां अंतर्राष्ट्रीय दिवस

सप्ताह का विषय: "फर्नीचर और घरेलू सामान"

फर्नीचर, उसके कार्यों और गुणों, जिस सामग्री से इसे बनाया जाता है उसकी गुणवत्ता, इसकी विविधता (आकार, आकार, रंग और उद्देश्य में) के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करना।

फर्नीचर के कुछ हिस्सों को पहचानने और नाम देने की क्षमता विकसित करें।

कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करना सीखना जारी रखें।

सकल और सूक्ष्म मोटर कौशल विकसित करें। घरेलू वस्तुओं के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

बातचीत "फर्नीचर हमारे पास कहां से आया", "फर्नीचर कहां बनाया जाता है?";

खेल: "चित्र काटें", "सही कमरा ढूंढें", "क्या है?", "क्या है?", "हमारा अपार्टमेंट";

पी/आई "अपार्टमेंट में बहुत सारा फर्नीचर";

भाषण खेल: "एक अनेक है", "एक शब्द कहो", "किस ध्वनि से...?", "क्या कमी है?", "मेरा, मेरा, मेरा...";

विषय पर कविताएँ और पहेलियाँ;

पढ़ना: वी. मायाकोवस्की "आवश्यक कार्यकर्ता", एस. मार्शल "टेबल कहाँ से आई?" वगैरह।

विषय पर कलात्मक गतिविधि, डिजाइन और मैनुअल श्रम की आवश्यकता है

लिलिया फेडोरोव्ना ओगोरोडनिक
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नियोजन के प्रकार और रूप

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नियोजन के प्रकार और रूप

रूसी शिक्षा में परिवर्तन शिक्षकों को पूर्वस्कूली शिक्षा के कार्यों को लागू करने के लिए नए दृष्टिकोण खोजने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। परिवर्तनों ने न केवल कार्यक्रम दस्तावेजों को प्रभावित किया, बल्कि मुख्य रूप से बच्चों के साथ शिक्षकों की गतिविधियों को भी प्रभावित किया। यह ज्ञात है कि गतिविधि का पहला कदम क्या होना चाहिए योजना.

दस्तावेज़ बनाते समय हम मुख्य रूप से जिस दस्तावेज़ पर ध्यान केंद्रित करते हैं वह अपरिवर्तित बना हुआ है। पूर्वस्कूली योजना. यह आरएसएफएसआर के लोक शिक्षा मंत्रालय का दिनांक 20 सितंबर 1988 संख्या 41 का आदेश है "पूर्वस्कूली संस्थानों के दस्तावेज़ीकरण पर".

इस दस्तावेज़ के अनुसार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान दो मुख्य का उपयोग करते हैं योजना प्रपत्र: वार्षिक और कैलेंडर योजना.

वार्षिक योजनास्कूल वर्ष के लिए कार्य प्रीस्कूल संस्था का सबसे महत्वपूर्ण स्थानीय कार्य है। इसका पूर्णतः अनुपालन करना होगा संघीय विधान "शिक्षा पर रूसी संघ» , शैक्षिक शिक्षा, संघीय और नगरपालिका कानून के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं और शैक्षणिक प्रबंधन, उपदेश, मनोविज्ञान आदि की आधुनिक उपलब्धियों पर आधारित हों।

वार्षिक योजना लिखने हेतु प्रपत्र DOW भिन्न हो सकता है.

कैलेंडर (महीनों से विभाजित,

चक्रीय (एक निश्चित चक्रीयता शामिल है कार्य के रूप,

पाठ (सामग्री का पाठ विवरण रखें,

सारणीबद्ध (एक सारणीबद्ध है लेखन प्रपत्र,

ब्लॉक-योजनाबद्ध (कार्य के विशिष्ट ब्लॉकों में विभाजित).

लेकिन कोई बात नहीं रूपवार्षिक रिपोर्ट नहीं लिखी गई योजना, इसका पहला भाग है "पिछले शैक्षणिक वर्ष के कार्य का विश्लेषण".

अब मैं इसके बारे में और अधिक विस्तार से बात करना चाहूंगा पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए योजना.

शिक्षक परंपरागत रूप से इसका उपयोग करते हैं योजना के प्रकारकैलेंडर-विषयगत, परिप्रेक्ष्य-कैलेंडर, ब्लॉक, जटिल के रूप में। एक नया प्रकार मॉड्यूलर है योजना. आइए प्रत्येक प्रकार पर अलग से विचार करें।

जटिल योजनाआयु समूहों में शैक्षिक प्रक्रिया है योजनासभी शैक्षणिक क्षेत्रों में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार और इसका अभिन्न अंग है।

यह योजनाप्रत्येक आयु वर्ग के मेथोडोलॉजिस्ट और शिक्षकों द्वारा संयुक्त रूप से संकलित और स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले विकसित किया गया (सितंबर से मई तक सम्मिलित).

अक्सर इस प्रकार योजनाजटिल-विषयगत कहा जाता है। यह योजना को औपचारिक रूप दिया जा रहा हैमुद्रित रूप में और एक शीर्षक पृष्ठ होना चाहिए।

का वादा योजनाआयु समूहों में शैक्षिक प्रक्रिया प्रत्येक माह के लिए कार्यों और सामग्री की परिभाषा के साथ शैक्षणिक वर्ष के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के क्रम और अनुक्रम का अग्रिम निर्धारण है। यह प्रीस्कूल संस्थान के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पर आधारित है। परिप्रेक्ष्य योजनाप्रत्येक आयु वर्ग के शिक्षकों द्वारा एक महीने, तिमाही, छह महीने या एक वर्ष के लिए संकलित (कार्य के दौरान सुधार)। इस प्रकार की योजना). परिप्रेक्ष्य योजनाशिक्षकों और विशेषज्ञों द्वारा स्वतंत्र रूप से एक शैक्षणिक वर्ष के लिए विकसित किया जाता है और शैक्षिक के आधार पर किया जाता है योजना, प्रबंधक द्वारा अनुमोदित।

का वादा योजनाजीसीडी को व्यापक विषयवस्तु को ध्यान में रखते हुए प्रत्येक आयु वर्ग के लिए संकलित किया गया है योजना.

अब कैलेंडर-विषयक के बारे में योजनाआयु समूहों में शैक्षिक प्रक्रिया. यह शैक्षिक कार्य के क्रम और अनुक्रम का अग्रिम निर्धारण है, जिसमें आवश्यक शर्तों, उपयोग किए गए साधनों का संकेत दिया गया है। रूप और विधियाँ. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान कैलेंडर-विषयगत की एक एकीकृत संरचना स्थापित करता है योजना.

दिया गया योजनादो सप्ताह के लिए तैयार किया जाता है और प्रदान किया जाता है योजनाबच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियाँ और संबंधित फार्महर दिन के लिए उनका संगठन।

इस तरह योजनाशैक्षणिक कार्य को बच्चों की पहल और गतिविधि के आधार पर बच्चों की संगठित और स्वतंत्र गतिविधियों का एक उचित विकल्प प्रदान करना चाहिए, और तीन में बच्चों के जीवन के संगठन को भी सुनिश्चित करना चाहिए फार्म:

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ;

सुर नहीं मिलाया गतिविधियों के प्रकार;

दिन के दौरान एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे को निःशुल्क सहज खेल गतिविधियों और साथियों के साथ संचार के लिए खाली समय प्रदान किया जाता है।

ब्लॉक आरेख योजनाएक शीट पर या प्रत्येक तिमाही को एक अलग शीट पर प्रस्तुत किया जा सकता है। इस के साथ योजनाशिक्षकों के लिए मासिक गतिविधियों को अलग से लिखने की कोई आवश्यकता नहीं है। इस तरह योजनापूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के वरिष्ठ शिक्षकों और पद्धतिविदों द्वारा अधिक बार उपयोग किया जाता है।

और अब मॉड्यूलर तकनीक के बारे में योजना. संकलन करते समय योजनामॉड्यूल के आधार पर, एक एकीकृत वितरण योजना बनाई जाती है फार्मएक सप्ताह के लिए प्रीस्कूलरों के साथ काम करें, शिक्षक केवल खेलों का नाम, बातचीत के विषय लिख सकता है, अवलोकन की वस्तुओं को इंगित कर सकता है और एक निश्चित अवधि के लिए कार्य के कार्यों को निर्दिष्ट कर सकता है।

एक मॉड्यूल बनाना योजनाशिक्षक द्वारा बच्चों के साथ आयोजित गतिविधियों के वितरण, दैनिक दिनचर्या में उनका स्थान ढूँढने से शुरू होता है।

इन मनमाने ढंग से व्यवस्थित करने के लिए योजना के प्रकार, एकीकृत दृष्टिकोण पेश करने की सलाह दी जाती है योजनाएक पूर्वस्कूली संस्था में. इसे फॉर्म में किया जा सकता है स्थानीय अधिनियम, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान द्वारा स्वीकृत और अनुमोदित।

यह कोई रहस्य नहीं है पंजीकरणदस्तावेज़ों को अक्सर गौण भूमिका दी जाती है। तथापि सजाया हुआसमय पर और सही योजनाहमारा पहला सहायक बन सकता है.

तुम्हें पता है, मैं इसके बारे में महान दिमागों के उद्धरण ढूंढ रहा हूं योजनाएं और योजना, मुझे कुछ निराशा के साथ एहसास हुआ कि उनमें से अधिकांश योजना का उपहास उड़ाया जाता है, वे कहते हैं, हम हम योजना बना रहे हैं, और कोई हमारे लिए निर्णय लेता है कि अंतिम परिणाम क्या होगा। लेकिन एक व्यक्ति है, व्यावसायिक विषयों पर पुस्तकों और ऑडियो कार्यक्रमों के अमेरिकी लेखक, ब्रायन ट्रेसी, जो योजनाओं ने निम्नलिखित कहा: “याद रखें कि हर मिनट बिताया गया योजना, आपके श्रम के दस मिनट बचाता है। और मैं उनसे पूरी तरह सहमत हूं.

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद! और मैं चाहता हूं कि आपके कार्यकर्ता की योजनाशैक्षिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक और वर्तमान कानून की आवश्यकताओं के साथ मेल खाता है।

विषय पर प्रकाशन:

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कैलेंडर योजना (प्रारंभिक समूह) लिखने के लिए साइक्लोग्रामसप्ताह का दिन सोमवार मंगलवार बुधवार गुरुवार शुक्रवार सुबह सुबह व्यायाम बातचीत/याद रखना साइकोजिमनास्टिक्स इंडस्ट्रीज़। गुलाम। द्वारा।

तैयारी समूह में शैक्षिक कार्य की योजना का साइक्लोग्राममें शैक्षिक कार्य की योजना का साइक्लोग्राम तैयारी समूह 2015-2016 स्कूल वर्ष के लिए "टेरेमोक"। वर्ष शिक्षक: किपयात्कोवा।

बच्चों के लिए उनकी गतिविधियों की योजना बनाने का व्यक्तिगत मार्गप्रथम योग्यता श्रेणी मास्ट्रिकोवा एन.वी. के शिक्षक द्वारा प्रस्तुत। बच्चों के साथ काम बुनियादी दस्तावेजों पर आधारित है। उनमें से एक है.

शिक्षकों के लिए परामर्श "घूमने के दौरान बच्चों की गतिविधियों के प्रकार और रूप"कोस्त्रोमा क्षेत्र के चुखलोमा नगरपालिका जिले का नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान चुखलोमा किंडरगार्टन "रोड्निचोक"।

शैक्षणिक प्रक्रिया की योजना बनाना शैक्षिक कार्य का एक पूर्व निर्धारित क्रम और क्रम है, जो आवश्यक शर्तों, साधनों, रूपों और विधियों को दर्शाता है।

शैक्षणिक प्रक्रिया की योजना बनाने का आधार वह कार्यक्रम है जिसके अनुसार प्रीस्कूल संस्था संचालित होती है। आधुनिक किंडरगार्टन के अभ्यास में योजना सहित विभिन्न प्रक्रियाओं के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण के आधार पर गतिविधि के सभी पहलुओं को लोकतांत्रिक बनाने की प्रवृत्ति शामिल है। यहां से, प्रत्येक किंडरगार्टन योजना के प्रकार और रूपों को चुन सकता है और उनमें कुछ निश्चित सामग्री डाल सकता है। योजना का उद्देश्य संपूर्ण किंडरगार्टन के लिए और प्रत्येक आयु वर्ग के लिए अलग-अलग शैक्षणिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करना है। नियोजन का मुख्य लक्ष्य एक विशिष्ट अवधि के लिए शैक्षिक कार्य के विशिष्ट कार्यों के साथ-साथ गतिविधियों के प्रकार, उनके संगठन के तरीकों और सौंपे गए कार्यों को हल करने के साधनों को निर्धारित करना है जो कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हैं।

नियोजन के सिद्धांत: वैज्ञानिक, आशाजनक, विशिष्ट, नियमित, सुसंगत, दोहराने योग्य। सिद्धांतों के आधार पर, किंडरगार्टन के सभी कार्यों की योजना बनाना कुछ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए:

1. योजना पर आधारित होना चाहिए सामान्य लक्ष्यबच्चों का पालन-पोषण और शिक्षा, साथ ही संबंधित कार्य। इसके आधार पर, बच्चों के जीवन की सामग्री, उनकी गतिविधियों के आयोजन के रूप और काम के तरीकों की योजना बनाई जाती है।

2. योजना का उद्देश्य समग्र रूप से शैक्षणिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करना होना चाहिए: पूर्वस्कूली संस्थान के सामने आने वाले कार्यों को निर्दिष्ट करना, शिक्षा के कार्यों और बच्चों की उम्र के अनुसार शैक्षणिक प्रभाव की सामग्री और तरीकों का चयन करना।

3. शैक्षिक कार्य की योजना में शिक्षा और प्रशिक्षण के बुनियादी सिद्धांतों का संरक्षण शामिल होना चाहिए।

4. योजना वास्तविक और व्यवहार्य होनी चाहिए, और कार्रवाई के लिए मार्गदर्शक होनी चाहिए।

कार्यक्रम की सामग्री शैक्षिक कार्य की योजनाओं में निर्दिष्ट है। पाठों की योजना बनाते समय, आत्मसात करने के मुख्य चरणों को ध्यान में रखा जाता है (प्राथमिक धारणा, ज्ञान और कौशल का विस्तार और सामान्यीकरण, जीवन में उनका उपयोग), सामग्री की पुनरावृत्ति और इसकी जटिलता की क्रमिक प्रकृति प्रदान की जाती है। कक्षा के बाहर, रोजमर्रा की जिंदगी, खेल और काम की प्रक्रिया में सीखना जारी रहता है। इसमें अवलोकन (कार्यक्रम कार्य और बुनियादी तकनीक), उपदेशात्मक खेल, उपदेशात्मक सामग्री के साथ अभ्यास आयोजित करने की योजना बनाई गई है। किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों का निर्माण बच्चों के साथ सभी शैक्षिक कार्यों की प्रक्रिया में होता है।

अतः नैतिक शिक्षा को एक स्वतंत्र धारा के रूप में नियोजित नहीं किया गया है। योजना बच्चों में व्यवहार और सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल विकसित करने (कौशल का दायरा, उनके गठन का क्रम, शिक्षा के तरीके) पर काम को दर्शाती है। जहां तक ​​खेल की बात है, यह बच्चों की खेल गतिविधि की योजना नहीं है, बल्कि खेल (कार्य और प्रबंधन तकनीक) के प्रबंधन में शिक्षक की शैक्षणिक गतिविधि है।

कार्य गतिविधि की योजना कार्यों के 2 समूहों पर आधारित है: बच्चों के श्रम कौशल और क्षमताओं का विकास करना और इस प्रकार नैतिक गुणों का विकास करना। श्रम संगठन के रूपों के अनुसार योजना बनाना सबसे प्रभावी है (बाल श्रम की मात्रा और सामग्री, उपकरण, साथ ही श्रम कौशल, व्यक्तिगत कार्य सिखाने के तरीकों और तकनीकों का संकेत दिया गया है)।

इसके अलावा, माता-पिता के साथ काम के आयोजन की विशिष्ट सामग्री और रूप योजना के अधीन हैं।

पूर्वस्कूली संस्थानों के अभ्यास में, निम्नलिखित प्रकार की योजना विकसित हुई है: वार्षिक, दीर्घकालिक, कैलेंडर या वर्तमान, कैलेंडर-परिप्रेक्ष्य।

वार्षिक योजना पूरी टीम का संयुक्त रचनात्मक कार्य है। यह वर्ष के लिए प्रीस्कूल संस्था के कार्यों और उनके कार्यान्वयन के उपायों को परिभाषित करता है, जो किंडरगार्टन की गतिविधियों के सभी पहलुओं को कवर करता है। योजना में किंडरगार्टन के काम के निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं: ए) कर्मचारियों के पेशेवर स्तर और व्यावसायिक योग्यता में वृद्धि, शिक्षकों के काम का अध्ययन करना और नियंत्रण रखना; बी) कार्यप्रणाली कार्य; ग) माता-पिता और जनता के बीच शैक्षणिक प्रचार; घ) प्रशासनिक और आर्थिक कार्य; ई) किंडरगार्टन और स्कूल के बीच संबंध। वार्षिक योजना प्रस्तुत की जा सकती है अलग - अलग रूप(अनुसूची, योजना, टैबलेट योजना)।

दीर्घकालिक योजना एक महीने के लिए तैयार की गई है और इसमें निम्नलिखित अनुभाग शामिल हैं:

I. कक्षा के बाहर बच्चों की गतिविधियाँ (शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य; सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा; सांस्कृतिक व्यवहार के कौशल और आदतों की शिक्षा, सकारात्मक संबंध; पर्यावरण से परिचित होना और भाषण का विकास; प्रकृति से परिचित होना; खेल; काम) ; स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि;

पी. कक्षा में सीखना.

श्री. बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

1यू. माता-पिता के साथ काम करना.

यू. कार्य लेखांकन.

उ1. परिवर्धन।

योजना के साथ बच्चों की एक सूची संलग्न है; आप, पूरे दिन बच्चों और शिक्षक की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए साहित्य की एक सूची, गतिविधियों की एक अनुसूची और एक आरेख-ज्ञापन।

कैलेंडर योजना 1-2 सप्ताह के लिए तैयार की गई है। इसके लेखन का रूप एक योजना-नोट हो सकता है, जिसमें पूरे दिन की सभी गतिविधियों को विस्तार से शामिल किया गया है: सुबह में (बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य, सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और आत्म-देखभाल कौशल के निर्माण पर काम करना, कार्यान्वयन करना) उपदेशात्मक खेलआदि), कक्षाओं में (प्रकार, विषय, कार्यक्रम सामग्री, कार्यप्रणाली तकनीक, दृश्य सामग्री, आदि), सैर पर (अवलोकन, कार्य, आउटडोर खेल, खेल गतिविधियाँ, व्यक्तिगत कार्य), दिन के दूसरे भाग में और शाम को (विभिन्न खेल गतिविधियाँ, कार्य, मनोरंजन)। रूपरेखा योजना के अतिरिक्त, कैलेंडर योजना को तालिका आरेख के रूप में भी बनाया जा सकता है।

दीर्घकालिक कैलेंडर योजना आमतौर पर एक तालिका-योजना के रूप में तैयार की जाती है। सप्ताह के लिए कक्षाओं, बाहरी गतिविधियों और बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाई गई है। महीने के लिए माता-पिता के साथ काम, सुबह व्यायाम और मनोरंजन की योजना बनाई गई है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में व्यापक विषयगत योजना

आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता में एक कारक के रूप में।

शिक्षक द्वारा तैयार किया गया

प्रीस्कूल शिक्षकों के आरएमओ: नोविकोवा एस.ए.

बोक्सिटोगोर्स्क शहर 2016

कार्यक्रम कार्यान्वयन का एक महत्वपूर्ण पहलू शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाना है।

“मानक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक गतिविधियों की योजना के रूपों पर प्रतिबंध नहीं लगाता है। आपको प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान के अनुमानित सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थान द्वारा अनुशंसित योजना के प्रकार पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, जिसके आधार पर प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान अपना स्वयं का शैक्षिक शैक्षणिक कार्यक्रम बनाता है।"

लक्ष्य:शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक में संक्रमण के संदर्भ में जटिल विषयगत योजना के कार्यान्वयन के बारे में शिक्षकों के ज्ञान का सामान्यीकरण।

नियोजित परिणाम:

योजना बनाते समय अपने कार्य के स्तर का निष्पक्ष मूल्यांकन करें;

कार्य की एक निश्चित अवधि के लिए नियोजन लक्ष्यों और उद्देश्यों की पहचान करने में सक्षम हो, उन्हें अनुमानित शैक्षिक कार्यक्रम के साथ सहसंबंधित करें जिसके अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया आयोजित की जाती है, बच्चों के समूह की आयु विशेषताएं और पूर्वस्कूली के कार्य का प्राथमिकता क्षेत्र शैक्षिक संस्था;

योजना अवधि के अंत तक प्राप्त किए जाने वाले कार्य परिणामों को स्पष्ट रूप से प्रस्तुत करें;

चुनना इष्टतम तरीके, साधन, तरीके जो आपके लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करते हैं, और इसलिए नियोजित परिणाम प्राप्त करते हैं।

बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की योजना एक दस्तावेज़ है जिसके अनुसार समूह शिक्षक कार्य करते हैं। इसलिए, यदि कोई योजना संयुक्त गतिविधि का एक मॉडल है, तो योजना संयुक्त होनी चाहिए। इसमें न केवल एक योजना तैयार करने की प्रक्रिया शामिल है, बल्कि सामान्य मानसिक गतिविधि भी शामिल है, जिसमें दो शिक्षक इस बात पर चर्चा करते हैं कि कार्यक्रम के उद्देश्यों को लागू करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है।

योजना - एक कामकाजी दस्तावेज़, जिसका उद्देश्य इच्छित उद्देश्यों को प्राप्त करने में सहायता करना है। इस दस्तावेज़ के बिना, शिक्षक को काम शुरू करने का कोई अधिकार नहीं है।

योजना - यह शैक्षिक कार्य के क्रम और अनुक्रम का अग्रिम निर्धारण है, जो आवश्यक शर्तों, साधनों, रूपों और उपयोग की जाने वाली विधियों को दर्शाता है। समग्र रूप से शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता इस बात पर निर्भर करती है कि योजना कितनी सोच-समझकर और सक्षमता से क्रियान्वित की जाती है।

योजना यह न केवल शैक्षणिक स्थिति के विकास में अनिश्चितता की हिस्सेदारी को कम करने की अनुमति देता है, बल्कि आज और कल के कार्यों की निरंतरता भी सुनिश्चित करता है।

योजना शैक्षिक कार्य शिक्षक, बच्चों की टीम और माता-पिता के सहयोग पर, संयुक्त गतिविधियों में लक्ष्यों और कार्यों की उनकी समझ पर, किंडरगार्टन में जीवन को रोचक, उपयोगी, रचनात्मक बनाने की इच्छा पर आधारित है।

योजना सिद्धांत

इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की योजना कैसे बनाई गई है, उसे कुछ आवश्यकताओं को पूरा करना होगा:

- विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांत पर आधारित हो, जिसका लक्ष्य प्रत्येक बच्चे का विकास हो;

- शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण का एक व्यापक विषयगत सिद्धांत;

- समूह के विद्यार्थियों की आयु क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण का सिद्धांत;

- विद्यार्थियों की शिक्षा के शैक्षिक, विकासात्मक और प्रशिक्षण लक्ष्यों और उद्देश्यों की एकता सुनिश्चित करें, जिसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में ज्ञान, कौशल और क्षमताएं बनती हैं जो सीधे पूर्वस्कूली बच्चों के विकास से संबंधित हैं;

- बच्चों के संगठन की नियोजित सामग्री और रूपों को पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की आयु और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक नींव के अनुरूप होना चाहिए।

शैक्षणिक प्रक्रिया की योजना और आयोजन करते समय, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम का मुख्य रूप और उनके लिए अग्रणी गतिविधि खेल है।

शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण का जटिल-विषयगत सिद्धांत

एक व्यापक विषयगत मॉडल शैक्षिक प्रक्रिया की विषयगत योजना के सिद्धांत के आधार पर शैक्षिक क्षेत्रों का एक संपूर्ण संयोजन है।

शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन का एक व्यापक विषयगत मॉडल वी.आई. द्वारा संपादित वैज्ञानिक अवधारणा में वर्णित है। स्लोबोडचिकोवा। इसमें दिन, सप्ताह, महीने के प्रमुख विषय पर प्रकाश डालने की उम्मीद की जाती है। विकसित मॉडल को चक्रीयता के सिद्धांत का पालन करना चाहिए।

व्यापक विषयवस्तु का उद्देश्ययोजना

विषय-निर्धारण कारकों और आयु लक्ष्यीकरण के सिद्धांत के आधार पर व्यापक विषयगत योजना बनाएं, बच्चों के जीवन को दिलचस्प बनाएं और इसे आसपास की वास्तविकता से जोड़ें।

विषयगत कारकों का प्रयोग किया गया

एन.ए. द्वारा प्रस्तावित कोरोटकोवा:

पहला कारक पर्यावरण में घटित होने वाली और बच्चों की रुचि जगाने वाली वास्तविक घटनाएँ हैं (ज्वलंत)। प्राकृतिक घटनाएंऔर सामाजिक कार्यक्रम, छुट्टियाँ);

दूसरा कारक काल्पनिक कृति में वर्णित काल्पनिक घटनाएँ हैं जिन्हें शिक्षक बच्चों को पढ़ता है। यह वास्तविक घटनाओं जितना ही सशक्त विषय-निर्माता कारक है;

तीसरा कारक विकासात्मक कार्यों के आधार पर शिक्षक द्वारा विशेष रूप से "मॉडल" की गई घटनाएँ हैं (एक असामान्य प्रभाव या उद्देश्य के साथ बच्चों के लिए पहले से अज्ञात वस्तुओं के समूह में परिचय, वास्तविक रुचि और अनुसंधान गतिविधि पैदा करना: "यह क्या है?", "क्या) इसके साथ क्या करना है?" , "यह कैसे काम करता है?");

चौथा कारक एक आयु वर्ग के जीवन में होने वाली घटनाएं हैं जो बच्चों को "संक्रमित" करती हैं और कुछ समय के लिए हितों के संरक्षण की ओर ले जाती हैं, जिसका स्रोत, एक नियम के रूप में, मीडिया और खिलौना उद्योग है।

इस प्रकार, सभी आयु समूहों के लिए हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया की विषयगत योजना "घटना" सिद्धांत पर बनाई गई है, अर्थात् मौसमी, छुट्टियों, वर्षगाँठ, परंपराओं, विषयगत बैठकों और आयु लक्ष्यीकरण के सिद्धांत के आधार पर।

जब व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है -

विषयगत योजना को ध्यान में रखा जाता है

विषयों की संख्या

प्रशिक्षण के स्वरूप प्रकृति में एकीकृत हैं;

एक विषय के लिए 1 सप्ताह से अधिक का समय नहीं दिया जाता है। कनिष्ठ समूह(एक विशिष्ट कार्य करना होगा), वरिष्ठ समूहों में कम से कम 1 सप्ताह (2 सप्ताह से अधिक नहीं);

आयु लक्ष्यीकरण का सिद्धांत;

जटिल विषयगत योजना की योजना

ऋतु, महीना, सप्ताह

थीम-निर्माण कारक

कार्यक्रम सामग्री

अंतिम घटना विकल्प

सूचना और संसाधन समर्थन

विषयगत योजना का सार:

सप्ताह का विषय चुना जाता है, जिसका नाम रखा जाता है और शुरुआत में आसपास की दुनिया (पारिस्थितिकी या प्राकृतिक दुनिया से परिचित होना, सामाजिक वास्तविकता से परिचित होना) से परिचित होने पर एक पाठ में चर्चा की जाती है, जो सप्ताह के पहले दिन आयोजित किया जाता है;

अन्य सभी गतिविधियाँ (भाषण विकास, प्राथमिक गणितीय निरूपण, मॉडलिंग, एप्लिक, डिज़ाइन और अन्य) प्रस्तावित विषय को जारी रखते हैं और किसी तरह इससे संबंधित हैं;

अगले प्रत्येक पाठ में, सप्ताह के विषय की एक संक्षिप्त पुनरावृत्ति दी गई है;

अपेक्षित योजना परिणाम

संगठित शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाना।

शिक्षकों की योग्यता बढ़ाना।

सैद्धांतिक शिक्षा और अभ्यास के बीच संबंध.

मुख्य क्षेत्रों के लिए एकीकृत विषयगत योजनाएँ बाल विकास, सभी शैक्षणिक क्षेत्रों में।

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण का कार्यान्वयन।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के स्तर को बढ़ाना।

शिक्षण के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करना।

तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री का तर्कसंगत उपयोग।