विषय पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए संयुक्त गतिविधियों का सारांश: वन (समेकन)। पूर्वस्कूली बच्चों के साथ चलने के लिए उपदेशात्मक खेल

जिज्ञासु और जिज्ञासु लोगों के लिए प्रतियोगिता "जंगल हमारा मित्र है"।

बोर्ड पर: "मैं इस सच्चाई को तब से जानता हूं जब मैं पैदा हुआ था।"
और मैं इसे कभी नहीं छुपाता -
अपनी मूल प्रकृति से किसे प्यार नहीं है?
वह अपनी पितृभूमि से प्यार नहीं करता।''
(आई. रोमानोवा)

1 प्रतियोगिता "वन प्रश्नोत्तरी" (पहले से किया गया)।
प्रतियोगिता से कुछ दिन पहले, टीमों को प्रश्नों के साथ पत्रक दिए जाते हैं। बच्चों को सवालों के जवाब ढूंढने होंगे और उन्हें जूरी के सामने पेश करना होगा। सही उत्तरों की संख्या के आधार पर अंक दिए जाते हैं। टीमों द्वारा अर्जित अंकों की संख्या प्रतियोगिता कार्यक्रम की शुरुआत में घोषित की जाती है।
1. मूस कीचड़ भरे दलदल में अपेक्षाकृत आसानी से क्यों दौड़ सकता है, जिसमें उसी वजन के अन्य जानवर फंस जाते हैं?
2. कौन सा वन पक्षी वसंत ऋतु में अचानक अपने पंखों का रंग बदल लेता है?
3. कौन से पक्षी सर्दियों में चूजों को पालते हैं?
4. कौन से पक्षी बर्फ में दबकर रात बिताते हैं?
5. यदि सभी पुराने पेड़ काट दिये जायेंगे तो जंगल क्यों नष्ट हो जायेंगे?
6. चीड़ की निचली शाखाएँ क्यों मर जाती हैं, लेकिन स्प्रूस की नहीं?
7. क्यों, विशेष रूप से वसंत या गर्मियों की शुरुआत में, आपको शोर नहीं करना चाहिए
जंगल?
8. एक थ्रश एंथिल पर बैठ गया, और अपने पंख किनारों तक फैलाकर बैठ गया
कुछ मिनट तक ऐसे ही. क्यों?
9. जानवर किसके साथ सोते हैं खुली आँखों से?
10. एंथिल को देखकर आप कैसे बता सकते हैं कि बारिश कब होने वाली है?
अग्रणी:जंगल ऊर्जा का स्रोत है, इसमें ऑक्सीजन, जामुन, मेवे, मशरूम होते हैं। वनों के बिना पृथ्वी पर जीवन नहीं है। जंगल के जीवन, उसकी सुंदरता में रुचि के बिना न तो उसकी सुरक्षा सफल होगी और न ही उसकी संपदा का पुनरुत्पादन। जंगल की सुंदरता को निहारना, उसे नुकसान न पहुंचाना और दूसरों को भी ऐसा न करने देना - अब यही काफी नहीं है। हमें न केवल इसे अच्छी तरह से जानना चाहिए और इसकी रक्षा करनी चाहिए, बल्कि नए जंगल भी उगाने चाहिए और पेड़ लगाने चाहिए!
आज हम जिज्ञासु और जिज्ञासु लोगों की एक प्रतियोगिता के लिए एकत्र हुए हैं। हमारी प्रतियोगिता का विषय "हमारा वन" है। खेल में तीन टीमें भाग लेती हैं: धूमकेतु, यूएफओ, ज़्वेज़्डोचका। हम केपीएल शुरू कर रहे हैं.
पहली थी "वन प्रश्नोत्तरी" प्रतियोगिता, आप इसके परिणाम देख सकते हैं।

प्रस्तुतकर्ता अर्जित अंकों की संख्या पढ़ता है।

दूसरी प्रतियोगिता - "ओड टू द फॉरेस्ट"।
कुछ ही मिनटों में, बच्चों को जंगल के बारे में एक कविता लेकर आना चाहिए। तुकबंदी वाले शब्द इसमें उनकी मदद कर सकते हैं:
जंगल
आत्मा
हंसमुख
भीड़ में

कप्तानों की तीसरी प्रतियोगिता - "वन पहेलियाँ"। (मस्तिष्क वलय के रूप में)।
झाड़ियों पर, पत्तों के नीचे
किसी ने मोती फेंक दिये।
संपूर्ण समाशोधन काले बिंदुओं से ढका हुआ है
हरे पाइंस द्वारा.
हर शाखा पर एक पत्ते के नीचे
छोटे बच्चे बैठे हैं.
वह जो बच्चों को इकट्ठा करता है
अपने हाथों और मुंह पर (ब्लूबेरी) मलें।
मैं देवदार या देवदार का पेड़ नहीं हूं।
केवल शरद ऋतु दहलीज पर है -
मैं शाखाओं से सारी सुइयां फेंक दूँगा,
हर एक, सही समय पर।
एक रिश्तेदार के पास एक क्रिसमस ट्री है
गैर कांटेदार सुई,
लेकिन क्रिसमस ट्री के विपरीत
वे सुइयाँ (लार्च) गिर रही हैं।
आकाश तक एक खम्भा है,
और उस पर एक तम्बू-छतरी है.
लाल हो गया तांबे का खंभा,
और छत्र हरा (पाइन) है।
या तो छत से या आसमान से
या रूई, या फुलाना,
या शायद बर्फ के टुकड़े
गर्मियों में अचानक प्रकट हुए?
उन्हें कौन चुरा रहा है?
यह ऐसे निकलता है मानो किसी थैली (चिनार फुलाना) से निकल रहा हो।

4 प्रतियोगिता- गृहकार्य"यह अद्भुत प्रकृति।"
प्रतियोगिता शुरू होने से कुछ सप्ताह पहले, टीमों को लॉट बनाकर असाइनमेंट विषय प्राप्त होते हैं। दिलचस्प सामग्री का चयन करना, उसे प्रचार पोस्टर, चित्र के रूप में चित्रित करना और टीम के सदस्यों में से किसी एक द्वारा वैज्ञानिक प्रस्तुति तैयार करना आवश्यक है। तैयार की गई उदाहरणात्मक सामग्री का उपयोग टीम के चुने हुए व्यक्ति के भाषण में किया जाना चाहिए। विषय-वस्तु:
- चींटियों के बारे में,
- सिंहपर्णी के बारे में,
- मशरूम के बारे में.

5वीं प्रतियोगिता "यंग पाथफाइंडर"।
शिक्षक बोर्ड पर जानवरों के पदचिन्हों की छवियों वाले संकेत लटकाता है। टीमों को कार्ड दिए जाते हैं जिन पर बच्चों को उन जानवरों के नाम लिखने होते हैं जिनके पदचिह्न दर्शाए गए हैं।
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

उत्तर: 1. लोमड़ी, 2. खरगोश, 3. गिलहरी, 4. हिरण, 5. कुत्ता, 6. चूहा, 7. हाथी, 8. भालू।

छठी प्रतियोगिता - "जंगल में आगे, अधिक जलाऊ लकड़ी।"
प्रत्येक टीम को शब्दों की परिभाषा दी गई है जिनका बच्चों को 1 मिनट में अनुमान लगाना होगा। यदि उत्तर अज्ञात है, तो बच्चे कहते हैं "अगला।" जो एक मिनट में सबसे अधिक शब्दों का अनुमान लगाता है वह जीत जाता है।

1.
1) काटने के लिए प्रयुक्त एक उपकरण। (कुल्हाड़ी).
2) घना जंगल. (थिकेट)।
3) सबसे ज्यादा छोटा महीना. (फ़रवरी)
4) कौन सा पक्षी सर्दियों में चूजों को पालता है? (क्रॉसबिल)
5) काटी गई, सूखी घास। (हे)
6) शीतकालीन भालू की मांद। (डेन)
7) यह किस प्रकार का पक्षी है: पूरे दिन घूमता, चहचहाता, उपद्रव करता रहता है? (मैगपाई)
8) माचिस किस प्रकार की लकड़ी से बनाई जाती है? (एस्पेन)
9) कानों पर लटकन वाली बिल्ली (लिंक्स)।
10) गाय एक बच्चे (बछड़े) के रूप में।

2.
1) ओक वन (डबरवा)।
2) हमारे जंगल का सबसे छोटा पक्षी? (कोरोलेक)
3) ओक फल (एकोर्न)।
4) एक फरधारी जानवर जो खोखले में रहता है (गिलहरी)।
5) कौन से पक्षी मशरूम खाते हैं? (कैली)
6) उसके पास है लंबे कान, छोटी पूंछ (हरे)।
?) एक जानवर जो जंगली मधुमक्खियों (भालू) से शहद प्राप्त करना पसंद करता है।
8)बकरी का बच्चा (बच्चा)।
9) मेमने (भेड़) की माँ।
10) कौन सा शहर उड़ता है (ईगल)।

3.
1) किन जानवरों को पर्णपाती जानवर कहा जाता है? (खरगोश)
2) कौन सा बेरी नहीं खाया जाता? (भेड़िया)
3) क्या खरगोश अपनी आँखें बंद करके सोता है या खुली? (खुले के साथ)
4) एक पक्षी जिसका सिर, गर्दन, पंख, पूंछ काला और शरीर भूरा होता है (कौआ)
5) स्टार्लिंग हाउस (स्कोवोरेचनिक)
6) वह भूरे रंग की है, हरा खाती है, सफेद देती है (गाय)
7)वसंत का दूत (रूक)
8) जानवरों के लिए शहर संस्था (चिड़ियाघर)
9) छह महीने तक दोपहर के भोजन के बिना कौन रहता है? (भालू)
10) लकड़हारा नहीं, बढ़ई नहीं, बल्कि जंगल में पहला मजदूर (कठफोड़वा)

4.
1) वे शाखाओं पर समूहों में उगते हैं, जो सीपियों (अखरोट) से ढके होते हैं।
2) जानवरों में फर की मोटाई और रंग में परिवर्तन (मोल्टिंग)
3) किस जानवर के बच्चे किसी और की माँ का दूध खाते हैं (खरगोश)
4) एक जानवर जो नदी पर घर बनाता है (बीवर)
5) दिन में सोता है, रात में उड़ता है और राहगीरों को डराता है (उल्लू)
6) क्या अधिक अंगूठियाँ, जितना पुराना किरायेदार (वृक्ष)
7) खरगोशों के भाई (खरगोश)
8) पाइन के वन(बोहर)
9) सेब को पीठ से कौन तोड़ता है? (कांटेदार जंगली चूहा)
10) सर्दी और गर्मी एक रंग में (हरे)

7 प्रतियोगिता- पर्यावरण परियोजनाएँ"वन रक्षक"
पर्यावरण संबंधी अनेक समस्याएँ हैं। उन्हें कैसे हल करें? बच्चे इन समस्याओं को सुलझाने में कैसे योगदान दे सकते हैं?
बच्चे चुने हुए प्रोजेक्ट पर प्रेजेंटेशन तैयार करके इन और अन्य सवालों के जवाब देने में सक्षम होंगे। कुछ मिनटों के लिए, बच्चे एक प्रचार भाषण तैयार करते हैं जिसमें वे समस्या की प्रासंगिकता और उसे हल करने के तरीके बताते हैं। पोस्टर, अपील कविताएं, चित्र और शिल्प इसमें उनकी मदद करेंगे। परियोजना विषय:
- ऑपरेशन "हेरिंगबोन"
– ऑपरेशन एंथिल
-ऑपरेशन बर्डी

आठवीं प्रतियोगिता - "बूंद से सागर तक"।
टीमों को नाम दिए गए हैं वन जामुन. उन्हें पकने के क्रम में व्यवस्थित करना आवश्यक है: क्रैनबेरी, रास्पबेरी, लिंगोनबेरी, ब्लैकबेरी, ब्लूबेरी, स्ट्रॉबेरी।
सही उत्तर: स्ट्रॉबेरी, ब्लूबेरी, रास्पबेरी, ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी, क्रैनबेरी।

पूर्वस्कूली उम्र किसी व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है। पारिस्थितिक खेलन केवल वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करने में योगदान दें, बल्कि पर्यावरण की सावधानीपूर्वक और गैर-विनाशकारी प्रबंधन में कौशल भी विकसित करें।

खेलते समय, बच्चे प्यार करना, सीखना, संजोना और बढ़ना सीखते हैं।

प्रस्तावित खेलों में शामिल हैं रोचक तथ्यजानवरों और पौधों के जीवन के बारे में, पहेलियाँ और प्रकृति के बारे में जटिल प्रश्न और जिज्ञासा के विकास को बढ़ावा देते हैं।

बॉल गेम "मुझे पता है..."

लक्ष्य: एक ही प्रकार की कई वस्तुओं को नाम देने की क्षमता विकसित करना।

सामान्य विशेषताओं के आधार पर वस्तुओं को संयोजित करने की क्षमता विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, नेता के बीच में गेंद होती है। प्रस्तुतकर्ता गेंद फेंकता है और प्राकृतिक वस्तुओं (पक्षियों, पेड़, फूल, जानवर, पौधे, कीड़े, मछली) के एक वर्ग का नाम बताता है। गेंद पकड़ने वाला बच्चा कहता है: "मैं 5 फूलों के नाम जानता हूं" और उन्हें सूचीबद्ध करता है (उदाहरण के लिए, कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, डेंडेलियन, क्लोवर, दलिया) और गेंद को नेता को लौटा देता है। नेता दूसरे बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और कहता है: "पक्षी" इत्यादि।

"पक्षी, मछली, जानवर"

लक्ष्य:वस्तुओं के एक निश्चित समूह में से किसी एक वस्तु का नाम बताने की क्षमता में बच्चों को प्रशिक्षित करना।

खेल क्रियाएँ:

प्रस्तुतकर्ता बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और "पक्षी" शब्द कहता है। जो बच्चा गेंद पकड़ता है उसे एक विशिष्ट अवधारणा का चयन करना होगा, उदाहरण के लिए, "गौरैया", और गेंद को वापस फेंकना होगा। अगला बच्चापक्षी का नाम अवश्य रखें, लेकिन उसे दोहराएँ नहीं। खेल को "जानवर" और "मछली" शब्दों के साथ समान तरीके से खेला जाता है।

"अंदाज़ा लगाओ कि तुम्हारे हाथ में क्या है"

लक्ष्य:सब्जियों, फलों और जामुनों को स्पर्श से पहचानें।

खेल क्रियाएँ:

बच्चे अपनी पीठ के पीछे हाथ रखकर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चों के हाथों में सब्जियों, जामुन और फलों के मॉडल देते हैं। बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए. शिक्षक, उदाहरण के लिए, एक नाशपाती दिखाता है और यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि किसके पास समान वस्तु (फल, सब्जी, बेरी) है।

"अंदाज़ा लगाओ कि कौन सा पक्षी गा रहा है?"

लक्ष्य:ध्वनि रिकॉर्डिंग से पक्षियों की आवाज़ को पहचानने की क्षमता।

निर्धारित करें कि कौन सा पक्षी गाता है और कैसे गाता है (सूक्ष्मता से, मधुरता से, मधुरता से, जोर से, चुपचाप, खींचा हुआ, और इसी तरह)।

पक्षियों के प्रति रुचि और देखभाल का रवैया विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक पक्षियों की आवाज़ की रिकॉर्डिंग सुनने की पेशकश करता है। हमें यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि कौन सा पक्षी गा रहा है। आप उसकी आवाज़ से कैसे पता लगा सकते हैं कि कौन सा पक्षी कैसे गाता है। बच्चों को पक्षियों के गीतों की ध्वनि का उच्चारण करने का अभ्यास करने के लिए आमंत्रित करें। गेम में पक्षियों की आवाज़ की रिकॉर्डिंग के साथ एक डिस्क का उपयोग किया जाता है।

"जंगल के पौधे, उद्यान, वनस्पति उद्यान"

लक्ष्य:जंगल, बगीचे और वनस्पति उद्यान में पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

खेल क्रियाएँ:खेल के समान "मुझे पता है..."

"उद्यान उद्यान"

लक्ष्य:बगीचे या वनस्पति उद्यान में क्या उगता है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

बच्चों की याददाश्त और ध्यान का विकास करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक सब्जियों और फलों की एक टोकरी लाता है।

बच्चों, मैंने गलती से सब्जियाँ और फल मिला दिए। कृपया मेरी मदद करो। खेल के दौरान, बच्चे वस्तुओं को एक शब्द में सारांशित करते हैं और वह स्थान निर्धारित करते हैं जहाँ सब्जियाँ और फल उगते हैं।

"यह क्या है?"

लक्ष्य:बच्चों को सजीव या निर्जीव वस्तुओं का अनुमान लगाने की क्षमता सिखाएं प्रकृति।

वस्तुओं की विशेषताओं का वर्णन करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक या प्रस्तुतकर्ता जीविकोपार्जन की कामना करता है या निर्जीव प्रकृतिऔर उसके संकेतों को सूचीबद्ध करना शुरू करता है, और बच्चों को दी गई वस्तु का अनुमान लगाना चाहिए।

"जटिल प्रश्न"

लक्ष्य:बुद्धि और साधन संपन्नता का विकास करें.

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक एक पहेली-कार्य पढ़ता है:

चार बिर्च उगे।

हर सन्टी पर -

चार बड़ी शाखाएँ,

हर बड़ी शाखा पर -

प्रत्येक में चार छोटी शाखाएँ

हर छोटी शाखा पर -

प्रत्येक में चार सेब।

कुल कितने सेब हैं?

"उड़ता है, तैरता है, दौड़ता है"

लक्ष्य:किसी वस्तु के चलने के तरीके को चित्रित करें।

खेल क्रियाएँ:

प्रस्तुतकर्ता बच्चों को जीवित प्रकृति की किसी वस्तु का नाम देता है या दिखाता है और बच्चों को इस वस्तु की गति की विधि को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है। उदाहरण के लिए, "भालू" शब्द सुनते ही बच्चे भालू की तरह चलने की नकल करने लगते हैं; "मैगपाई" बच्चे अपनी बाहें वगैरह हिलाना शुरू कर देते हैं।

"पक्षियों का प्रवासन"

लक्ष्य:शीतकालीन और प्रवासी पक्षियों को पहचानें और उनके नाम बताएं।

"शीतकालीन" और "प्रवासी" की अवधारणा को सुदृढ़ करें।

खेल क्रियाएँ:

मेज पर पक्षियों के वस्तु चित्र रखे हुए हैं। खेल में प्रत्येक प्रतिभागी एक तस्वीर लेता है और एक निश्चित पक्षी में "बदल जाता है"। बच्चा कहता है: "मैं एक कौआ हूँ!", "मैं एक गौरैया हूँ!", "मैं एक सारस हूँ!", "मैं एक कोयल हूँ!" और इसी तरह। नेता के संकेत पर: "एक, दो, तीन, अपने स्थान पर उड़ जाओ!", जिन बच्चों के पास शीतकालीन पक्षियों की तस्वीरें हैं वे दौड़ते हैं पारंपरिक छवि(शीतकालीन परिदृश्य), अन्य बच्चे, जिनके पास प्रवासी पक्षियों की तस्वीरें हैं, दूसरे प्रतीक (वसंत परिदृश्य) की ओर दौड़ते हैं। आप कई बार खेल सकते हैं, बच्चों को अलग-अलग तस्वीरें लेनी चाहिए।

"एक जैसे - एक जैसे नहीं"

लक्ष्य:बच्चों में अमूर्त करने, सामान्यीकरण करने, वस्तुओं को उजागर करने की क्षमता विकसित करना,

कुछ गुणों में समान और कुछ में भिन्न, तुलना करें, वस्तुओं या छवियों की तुलना करें।

खेल क्रियाएँ:

गेम तीन "स्लॉट विंडो" वाली गेम स्क्रीन का उपयोग करता है जिसमें टेप होते हैं प्रतीकगुण; रिबन - वस्तुओं के गुणों के पदनाम वाली पट्टियाँ। वस्तुओं को दर्शाने वाली पट्टियाँ पहले और तीसरे "विंडो" में डाली जाती हैं, और गुणों को दर्शाने वाली एक पट्टी दूसरे में डाली जाती है।

विकल्प भिन्न हो सकते हैं:

1 विकल्प: बच्चे को "स्क्रीन" स्थापित करने के लिए कहा जाता है ताकि पहली और तीसरी विंडो में ऐसी वस्तुएं हों जिनकी संपत्ति दूसरी "विंडो" में इंगित हो।

खेल में महारत हासिल करने के प्रारंभिक चरण में, संपत्ति वयस्कों द्वारा निर्धारित की जाती है, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी पसंद की सुविधा निर्धारित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पहली "विंडो" एक सेब है, दूसरी "विंडो" एक वृत्त है, तीसरी "विंडो" एक गेंद है।

विकल्प 2:एक बच्चा पहली "विंडो" स्थापित करता है, दूसरा बच्चा उस संपत्ति का चयन करता है और सेट करता है जो डेटा में है, तीसरे बच्चे को एक ऑब्जेक्ट का चयन करना होगा जो पहले और दूसरे "विंडोज़" में फिट बैठता है। प्रत्येक सही विकल्प के लिए बच्चों को एक चिप मिलती है। पहले दौर के बाद, बच्चे स्थान बदलते हैं।

विकल्प 3:विकास के अंतिम चरण में उपयोग किया जाता है। आप साथ खेल सकते हैं बड़ा समूहबच्चे। बच्चा एक "पहेली" पूछता है - वह पहली और तीसरी "खिड़कियों" में छवियों को पंक्तिबद्ध करता है जिनमें एक सामान्य संपत्ति होती है, जबकि दूसरी "खिड़की" छिपी होती है। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं कि चित्रित वस्तुएँ किस प्रकार समान हैं। जिस बच्चे ने इसका नाम सही रखा है सामान्य संपत्ति, दूसरी "विंडो" खोलने या नई "पहेली" बनाने का अधिकार प्राप्त करें।

"कौन कहाँ रहता है?"

लक्ष्य:जानवर के निवास स्थान का निर्धारण करें, वस्तु के "घर" का स्थान सही ढंग से निर्धारित करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक के पास जानवरों की छवियों वाले चित्र हैं, और बच्चों के पास विभिन्न जानवरों (खोल, खोखला, मांद, नदी, घोंसला, और इसी तरह) के आवासों की तस्वीरें हैं।

"मौसम के"

लक्ष्य:बच्चों में ऋतुओं और निर्जीव प्रकृति में होने वाले मौसमी परिवर्तनों पर जीवित प्रकृति की निर्भरता के बारे में अवधारणाएँ बनाना।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि मौसम लगातार बदल रहा है। बच्चे ऋतुओं और विशिष्ट विशेषताओं के नाम क्रम से बताते हैं।

शिक्षक मौसम को दर्शाने वाले चित्र और विभिन्न परिवर्तनों से गुजरने वाली वस्तुओं के चित्र दिखाता है, उदाहरण के लिए, एक सफेद खरगोश - सर्दी; खिलती हुई बर्फ़ की बूंद का मतलब है वसंत, पकी हुई स्ट्रॉबेरी का मतलब है गर्मी, इत्यादि। बच्चों को चित्र की सामग्री समझानी चाहिए।

"प्रश्न जवाब"

लक्ष्य:पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।

साधन संपन्नता और बुद्धिमत्ता दिखाएँ।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक प्रश्न पूछता है और बच्चे उत्तर देते हैं

प्रशन:

1. इंसान पीछे मुड़कर क्यों देखता है? (क्योंकि उसके सिर के पीछे आँखें नहीं हैं)।

2. बिल्ली क्यों दौड़ती है? (उड़ नहीं सकता).

3.आप अपने सिर पर कंघी करने के लिए किस प्रकार की कंघी का उपयोग कर सकते हैं? (मुर्गा).

4.आप खाली पेट कितने अंडे खा सकते हैं? (एक बात: पहले उपवास के बाद कोई उपवास नहीं होगा)।

5. हंस क्यों तैरता है? (किनारे से).

6. आप आसमान तक कैसे पहुंचेंगे? (एक नज़र से).

7.कुत्ता किस पर दौड़ता है? (जमीन पर)।

8.आप क्या देख सकते हैं? बंद आंखों से? (सपना)।

9.आप किस चीज़ के बिना रोटी नहीं बना सकते? (बिना पपड़ी के).

10. मुँह में जीभ क्यों होती है? (दांतों के पीछे)

11. बिना सिर के टोपी और बिना जूते के पैर किसके पास है? (मशरूम पर)।

"फूल" (आउटडोर खेल)

लक्ष्य:फूलों को नाम दें और पहचानें.

प्रेम और उनकी सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता विकसित करना।

खेल क्रियाएँ:

बच्चे बगीचे और जंगल के फूलों को याद करते हैं और उनकी तुलना करते हैं।

खेल में प्रत्येक प्रतिभागी अपने लिए एक फूल का प्रतीक चुनता है। हर बच्चे का अपना चित्र होता है। कई बच्चों का नाम एक जैसा नहीं हो सकता.

लॉट द्वारा, चुने गए फूल, उदाहरण के लिए, कॉर्नफ्लावर, से खेल शुरू होता है।

वह एक फूल का नाम रखता है, उदाहरण के लिए खसखस ​​या गुलाब। पोपी दौड़ता है, और कॉर्नफ्लावर उसे पकड़ लेता है। जब पोस्ता को पकड़े जाने का खतरा होता है, तो वह खेल में भाग लेने वाले किसी अन्य फूल का नाम लेता है। नामित फूल भाग जाता है।

पकड़ा गया फूल अपना नाम बदल लेता है और फिर से खेल में शामिल हो जाता है। विजेता वह है जो कभी पकड़ा नहीं गया।

"पहेलि"

लक्ष्य:जानवरों और पौधों की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

सोचने और अनुमान लगाने की क्षमता को बढ़ावा देना।

जानवरों और पौधों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

खेल क्रियाएँ:

एक शिक्षक या प्रशिक्षित बच्चा समस्याएँ पूछता है - पहेलियाँ:

1. छह गौरैया बगीचे के बिस्तर पर बैठी हैं, पाँच और उनके पास उड़ गई हैं। बिल्ली ने दबे पाँव एक गौरैया को पकड़ लिया। कितनी गौरैया बची हैं?

2. घोड़ों का एक जोड़ा 40 किमी दौड़ा। प्रत्येक घोड़ा कितने किलोमीटर चला?

3. समाशोधन में बगीचे के फूल उगे: डेज़ी, कॉर्नफ़्लावर, गुलाब, तिपतिया घास, बैंगनी। तान्या ने 1 गुलाब, 2 तिपतिया घास, 3 डेज़ी चुनीं। तान्या के गुलदस्ते में कितने फूल हैं? (बगीचे और जंगल के फूलों को पहचानें, केवल जंगल के फूलों को गिनें)।

4. फूलदान में फल हैं: केले, संतरे, सेब, टमाटर, खीरे, नींबू। फूलदान में कितने फल हैं?

5. बगीचे के बिस्तर में रसीले पेड़ उग आए, स्वादिष्ट सेबऔर कीनू, पकी चेरीऔर बैंगन. बगीचे में कितनी सब्जियाँ उगीं?

"विज्ञापनों से पता करें"

लक्ष्य:पशु-पक्षियों की विशेषताओं से परिचय कराते रहें ( उपस्थिति, व्यवहार, निवास स्थान)

तार्किक सोच विकसित करें.

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। खेल के नियमों के बारे में बताते हुए, घोषणा में कहा गया है, आपको घोषणा को ध्यान से सुनना होगा और अनुमान लगाना होगा कि यह किसके बारे में है (जानवर या पक्षी)। जिसने सही अनुमान लगाया उसे एक चिप मिलती है और खेल के अंत में परिणाम संक्षेप में बताया जाता है।

1. मुझसे मिलने आओ! मेरे पास कोई पता नहीं है. मैं हमेशा अपना घर अपने ऊपर लेकर चलता हूं।

2. मित्रो! जिस किसी को सुई की जरूरत हो, मुझसे संपर्क करें।

3. रेंगते-रेंगते थक गया! मैं उतारना चाहता हूं. पंख कौन देगा?

4. क्या मैं उन सभी की मदद करूंगा जिनकी अलार्म घड़ी टूट गई है?

5. कृपया मुझे वसंत ऋतु में जगाएं। शहद के साथ आना बेहतर है।

6. मैं एक घोंसला बनाना चाहता हूँ। उधार दो, दे दो और पंख।

7. चाँद पर अकेले चिल्लाना मेरे लिए बहुत उबाऊ हो गया। मुझे कौन साथ रखेगा?

8. उसे जो मेरी पूँछ ढूंढ ले! इसे स्मृति चिन्ह के रूप में रखें। मैं सफलतापूर्वक एक नया पौधा उगा रहा हूँ!

9. मैं 150 वर्षों से एक मित्र की प्रतीक्षा कर रहा हूँ! किरदार सकारात्मक है. एक ही कमी है - सुस्ती.

10. हर कोई, हर कोई, हर कोई! सींगों की जरूरत किसे है? साल में एक बार मुझसे संपर्क करें.

11. मैं सभी विज्ञान पढ़ाता हूँ! चूजों के लिए छोटी अवधिमैं पक्षी बनाता हूं. कृपया ध्यान दें कि मैं रात में कक्षाएं संचालित करता हूं।

12. मैं दयालु लेकिन अकेले पक्षियों को ढूंढने में मदद कर सकता हूं पारिवारिक सुख! मेरे चूजों को पकड़ो! मैंने कभी मातृ भावना का अनुभव नहीं किया है और न ही कभी करूंगी। मैं आपके निजी जीवन में खुशियों की कामना करता हूं। कोयल!

13. मैं सबसे आकर्षक और आकर्षक हूँ! तुम जिसे धोखा देना चाहो, मैं उसे मूर्ख बना दूँगा। इस सब पर विचार करते हुए, मैं आपसे आग्रह करता हूं कि आप मुझे मेरे पहले नाम और संरक्षक नाम से बुलाएं। अब उसे पत्रिकिवना मत कहो!

“यह कहाँ पकता है?”

लक्ष्य:पौधों के बारे में ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता का प्रयोग करें, किसी पेड़ के फल की तुलना उसकी पत्तियों से करें।

खेल क्रियाएँ:

फलालैनग्राफ पर दो शाखाएँ बिछाई जाती हैं: एक पर - एक पौधे (सेब के पेड़) के फल और पत्तियाँ, दूसरे पर - पौधों के फल और पत्तियाँ। (उदाहरण के लिए, आंवले के पत्ते और नाशपाती के फल)। प्रस्तुतकर्ता प्रश्न पूछता है: "कौन से फल पकते हैं और कौन से नहीं?" बच्चे चित्र बनाते समय हुई गलतियों को सुधारते हैं।

"डाकिया एक पत्र लाया"

लक्ष्य:वस्तुओं का वर्णन करने और उन्हें विवरण द्वारा पहचानने की क्षमता विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक समूह में एक बॉक्स लाता है और कहता है कि डाकिया एक पार्सल लाया है। पैकेज में विभिन्न सब्जियांऔर फल. बच्चे बक्से से पैकेज निकालते हैं, उन्हें देखते हैं और बताते हैं कि डाकिया उनके लिए क्या लाया है। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं।

"चिड़िया"

लक्ष्य:पेड़ों को उनकी पत्तियों से पहचानें.

बच्चों को खेल में सही व्यवहार करना सिखाएं: एक-दूसरे को संकेत न दें, अपने साथियों को बीच में न रोकें।

खेल क्रियाएँ:

खेल शुरू होने से पहले बच्चों को याद आता है विभिन्न पेड़, पत्तियों के आकार और माप से उनकी तुलना करें।

खेल से पहले, बच्चों को अपने लिए एक प्रेत चुनना होगा - कोई भी छोटी चीज़, खिलौना। खिलाड़ी बैठ जाते हैं और एक जब्ती संग्राहक चुनते हैं। वह घेरे के बीच में बैठता है और अन्य खिलाड़ियों को पेड़ों (ओक, मेपल, लिंडेन, आदि) के नाम देता है और बच्चे पत्तों की माला लेकर उन पर डालते हैं। हर किसी को अपना नाम जरूर याद रखना चाहिए. जब्ती संग्राहक का कहना है: "एक पक्षी उड़कर ओक के पेड़ पर बैठ गया।" ओक को जवाब देना चाहिए: "मैं ओक के पेड़ पर नहीं था, मैं पेड़ पर उड़ गया।" पेड़ दूसरे पेड़ का नाम वगैरह रखता है। जो चूक जाता है उसे ज़ब्ती दे दी जाती है। खेल के अंत में, ज़ब्ती को भुनाया जाता है।

"स्नोबॉल"

लक्ष्य:प्रवासी पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

ध्यान और अवलोकन कौशल विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:

प्रस्तुतकर्ता एक चित्र दिखाता है जो दिखाता है प्रवासी.

बच्चे चित्र को देखते हैं और बारी-बारी से उसके बारे में बात करते हैं: पहला बच्चा - पहला वाक्य, दूसरा बच्चा - पिछला वाक्य और अपना, तीसरा बच्चा - पिछले दो वाक्यों को दोहराता है और अपना वाक्य जोड़ता है। उदाहरण के लिए: "रूक एक प्रवासी पक्षी है।" – “रूक एक प्रवासी पक्षी है। यह बड़ा और काला है।" – “रूक एक प्रवासी पक्षी है। वह बड़ा और काला है. उनके निवास स्थान को रूकरी कहा जाता है," इत्यादि।

"हमें किसके साथ क्या व्यवहार करना चाहिए?"

लक्ष्य:जानिए पशु-पक्षी क्या खाते हैं.

खेल क्रियाएँ:

नेता बच्चों की ओर गेंद फेंकता है और वस्तु (पशु, पक्षी) का नाम बताता है, और बच्चे उत्तर देते हैं और गेंद नेता को लौटा देते हैं। उदाहरण के लिए, एक गौरैया - टुकड़े और बीज; तैसा - चर्बी; गाय - घास; खरगोश - गाजर; बिल्ली - चूहा, दूध; गिलहरी - पाइन शंकु, जामुन वगैरह।

खेल "अच्छा - बुरा"

लक्ष्य:जीवित और निर्जीव प्रकृति, जानवरों और पौधों की घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान में सुधार करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक या शिक्षिका बच्चों को अलग-अलग परिस्थितियाँ प्रदान करती हैं, और बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं, उदाहरण के लिए: "क्या पतझड़ में एक स्पष्ट धूप वाला दिन अच्छा या बुरा है?", "सभी भेड़िये जंगल में गायब हो गए हैं - क्या यह अच्छा है या बुरा?" , "हर दिन बारिश होती है - क्या यह बुरी है या बुरी?", "क्या बर्फीली सर्दी अच्छी है या बुरी?", "सभी पेड़ हरे हैं - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "बहुत सारे फूल हैं?" हमारा बगीचा - क्या यह बुरा है या अच्छा?", "गाँव में दादी के पास एक गाय है - क्या यह अच्छा है या बुरा?", "पृथ्वी पर सभी पक्षी गायब हो गए हैं - क्या यह बुरा है या अच्छा?" और इसी तरह।

"कौन किसके पीछे है?"

लक्ष्य:बच्चों को दिखाएँ कि प्रकृति में सब कुछ एक-दूसरे से जुड़ा हुआ है।

बच्चों को शिक्षा देना जारी रखें सावधान रवैयासभी जानवरों के लिए.

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक बुलाए गए बच्चे को उन सभी जानवरों को एक रिबन से जोड़ने के लिए आमंत्रित करता है जो एक दूसरे का शिकार करते हैं। अन्य बच्चे भी ढूंढने में मदद करते हैं सही तस्वीरेंजानवरों के साथ. आप खेल को किसी पौधे, मेंढक या मच्छर से शुरू करने का सुझाव दे सकते हैं।

"प्रत्येक का अपना स्थान है"

लक्ष्य:बच्चों में अवधारणाओं को सामान्य बनाने की योजनाबद्ध छवियों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

स्वतंत्रता और तार्किक रूप से सोचने की क्षमता विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड (एक ही प्रकार का) वितरित करता है। फिर वह बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को एक-एक चित्र वितरित करता है। चित्र प्राप्त करने के बाद, बच्चों को इसे उस अवधारणा के योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व के तहत रखना चाहिए जिस पर इस चित्र की छवि फिट बैठती है। जब सभी चित्रों को सुलझा लिया जाता है, तो बच्चे अपने कार्यों और अपने साथियों के कार्यों की शुद्धता की जाँच करते हैं।

बच्चों को स्वतंत्र रूप से जाँच करनी चाहिए कि क्या कार्य सही ढंग से पूरा हुआ और यह बताना चाहिए कि उन्होंने ऐसा क्यों किया।

"द फाल्कन एंड द फॉक्स" (आउटडोर गेम)

लक्ष्य:जंगली जानवरों और शिकारी पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

किसी नेता के संकेत पर तुरंत कार्य करने की क्षमता।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक बच्चों को "फाल्कन और फॉक्स" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। बाज़ की तस्वीर दिखाता है और बताता है कि यह पक्षी कहाँ रहता है और कैसे व्यवहार करता है।

लोमड़ी की आदतें याद रखें.

बच्चों की इच्छा के अनुसार एक "बाज़" और एक लोमड़ी चुनें या गिनती की तुकबंदी का उपयोग करें।

बाकी बच्चे "बाज़" हैं। बाज़ अपने बाज़ों को उड़ना सिखाता है। वह आसानी से दौड़ता है अलग-अलग दिशाएँऔर साथ ही अपने हाथों से उड़ने की हरकतें करता है। बाज़ के चूज़ों का झुंड बाज़ के पीछे दौड़ता है और उसकी हरकतों को हूबहू दोहराता है। इस समय, एक लोमड़ी अचानक छेद से बाहर कूदती है।

बाज़ जल्दी से बैठ जाते हैं ताकि लोमड़ी उन पर ध्यान न दे।

लोमड़ी की उपस्थिति नेता के संकेत से निर्धारित होती है। लोमड़ी उन लोगों को पकड़ लेती है जिनके पास बैठने का समय नहीं होता।

"क्या होता है जब …?"

लक्ष्य:जानिए सुरक्षा, संरक्षण और वृद्धि के लिए क्या करना चाहिए प्रकृति।

निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।

खेल क्रियाएँ:

शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा के लिए एक स्थिति निर्धारित करते हैं, जिससे बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि अनुपात की भावना बनाए रखना और प्रकृति की रक्षा करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: यदि एक लड़का कोक कैन नदी में फेंक दे तो क्या होगा? दो के बारे में क्या ख्याल है? तीन के बारे में क्या ख्याल है? क्या बहुत सारे लड़के हैं? यदि एक परिवार सप्ताहांत में जंगल से मुट्ठी भर बर्फ़ की बूंदें लाता है तो क्या होता है? दो परिवार? पाँच? यदि एक चालक की कार बहुत अधिक निकास गैसें उत्सर्जित करती है तो क्या होगा? तीन गाड़ियाँ? आधे शहर के ड्राइवर? यदि जंगल में एक व्यक्ति पूरी शक्ति से टेप रिकॉर्डर चालू कर दे तो क्या होगा? पर्यटकों का समूह? जंगल में सभी छुट्टियाँ बिताने वाले? (इसी तरह - आग के बारे में, टूटी हुई शाखा के बारे में, पकड़ी गई तितली के बारे में, बर्बाद घोंसले के बारे में, इत्यादि)।

साहित्य

1. वोरोनकेविच ओ.ए. पारिस्थितिकी में आपका स्वागत है! सेंट पीटर्सबर्ग "चाइल्डहुड-प्रेस", 2003।

2. गोर्कोवा एल.जी., कोचेरगिना ए.वी., ओबुखोवा एल.ए. के लिए पाठ परिदृश्य पर्यावरण शिक्षापूर्वस्कूली. एम.: "वाको", 2007.

3. कोंद्रतयेवा एन.एन. "हम"। बच्चों का पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम, 2004।

4. मखानेवा एम.डी. पारिस्थितिक विकासपूर्वस्कूली और छोटे बच्चे विद्यालय युग. एम.: आर्कटिक, 2004।

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 20 संयुक्त प्रकार"

खेल "घास के मैदान में खाद्य श्रृंखलाएँ"

लक्ष्य: घास के मैदान में भोजन के संबंध के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।

खेल के नियम: बच्चों को मैदानी निवासियों के सिल्हूट वाले कार्ड दिए जाते हैं। बच्चे बताते हैं कि कौन किसको खाता है।

पौधे - कैटरपिलर - पक्षी

अनाज घास - कृंतक - साँप

अनाज वाली घास - चूहे - शिकार के पक्षी

घास - टिड्डा - घास के मैदान के पक्षी

कीड़े और उनके लार्वा - छछूंदर - शिकार के पक्षी

एफिड - एक प्रकार का गुबरैला- तीतर - शिकार के पक्षी

घास (तिपतिया घास) - भौंरा

खेल "जलाशय की खाद्य श्रृंखलाएँ"

लक्ष्य: जलाशय की खाद्य श्रृंखलाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।

खेल के नियम: शिक्षक जलाशय के निवासियों के चित्र प्रस्तुत करते हैं और बच्चों से यह बताने के लिए कहते हैं कि किसे किसके लिए भोजन की आवश्यकता है। बच्चे कार्ड फैलाते हैं:

मच्छर - मेंढक - बगुला

कीड़ा - मछली - सीगल

शैवाल - घोंघा - क्रेफ़िश

डकवीड - फ्राई - शिकारी मछली

खेल "जंगल में खाद्य श्रृंखलाएँ"

लक्ष्य: जंगल में खाद्य श्रृंखलाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।

खेल के नियम: शिक्षक पौधों और जानवरों की तस्वीरों वाले कार्ड देते हैं और खाद्य श्रृंखलाएँ बनाने का सुझाव देते हैं:

पौधे - कैटरपिलर - पक्षी

पौधे - चूहा - उल्लू

पौधे - खरगोश - लोमड़ी

कीड़े - हाथी

मशरूम - गिलहरी - मार्टेंस

वन अनाज - एल्क - भालू

युवा अंकुर - एल्क - भालू

खेल "आप किसके साथ जंगल में नहीं जा सकते?"

लक्ष्य: जंगल में व्यवहार के नियमों का स्पष्टीकरण और समेकन।

खेल के नियम: शिक्षक मेज पर बंदूक, कुल्हाड़ी, जाल, टेप रिकॉर्डर, माचिस, साइकिल को दर्शाने वाली वस्तुएं या चित्र रखता है... बच्चे बताते हैं कि उन्हें इन वस्तुओं को जंगल में क्यों नहीं ले जाना चाहिए।

हम टोकरी में क्या लेते हैं?

लक्ष्य: बच्चों को यह ज्ञान देना कि खेत में, बगीचे में, सब्जी के बगीचे में, जंगल में कौन सी फसल काटी जाती है।

फलों को उनकी खेती के स्थान के आधार पर अलग करना सीखें।

प्रकृति के संरक्षण में लोगों की भूमिका का एक विचार तैयार करना।

सामग्री: सब्जियों, फलों, अनाज, खरबूजे, मशरूम, जामुन, साथ ही टोकरियों की छवियों के साथ चित्र।

खेल की प्रगति. कुछ बच्चों के पास प्रकृति के विभिन्न उपहारों को दर्शाने वाले चित्र हैं। दूसरों के पास टोकरियों के रूप में चित्र हैं।

बच्चे - फल, हर्षित संगीत के साथ कमरे के चारों ओर फैलते हैं, आंदोलनों और चेहरे के भावों के साथ वे एक अनाड़ी तरबूज, कोमल स्ट्रॉबेरी, घास में छिपे एक मशरूम आदि का चित्रण करते हैं।

बच्चों को दोनों हाथों में फल की टोकरियाँ उठानी चाहिए। आवश्यक शर्त: प्रत्येक बच्चे को एक ही स्थान पर उगने वाले फल (बगीचे से सब्जियाँ, आदि) लाने चाहिए। जो इस शर्त को पूरा करता है वही जीतता है.

अंदाज़ा लगाओ बैग में क्या है?

लक्ष्य: बच्चों को स्पर्श द्वारा देखी गई वस्तुओं का वर्णन करना और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के आधार पर उनका अनुमान लगाना सिखाएं।

सामग्री: सब्जियाँ और फल विशिष्ट आकारऔर विभिन्न घनत्व: प्याज, चुकंदर, टमाटर, आलूबुखारा, सेब, नाशपाती, आदि।

खेल की प्रगति: क्या आप "वंडरफुल बैग" गेम जानते हैं?, आज हम अलग तरह से खेलेंगे। मैं जिसे भी बैग से कोई वस्तु निकालने की पेशकश करता हूं वह उसे तुरंत बाहर नहीं निकालेगा, बल्कि उसे महसूस करने के बाद सबसे पहले उसकी विशिष्ट विशेषताओं का नाम बताएगा।

चुनें कि आपको क्या चाहिए.

लक्ष्य: प्रकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करें। सोच और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।

सामग्री: विषय चित्र.

खेल की प्रगति: मेज़ पर वस्तु चित्र बिखरे हुए हैं। शिक्षक किसी संपत्ति या चिन्ह का नाम देता है, और बच्चों को यथासंभव अधिक से अधिक वस्तुओं का चयन करना चाहिए जिनमें यह संपत्ति हो।

उदाहरण के लिए: "हरा" - ये एक पत्ती, ककड़ी, गोभी, टिड्डे की तस्वीरें हो सकती हैं। या: "गीला" - पानी, ओस, बादल, कोहरा, पाला, आदि।

बर्फ के टुकड़े कहाँ हैं?

लक्ष्य : जल की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। स्मृति और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।

सामग्री: पानी की विभिन्न अवस्थाओं को दर्शाने वाले कार्ड: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, बर्फ के टुकड़े, आदि।

खेल की प्रगति:

विकल्प 1। बच्चे एक वृत्त में बिछाए गए कार्डों के चारों ओर वृत्त बनाकर नृत्य करते हैं। कार्ड पानी की विभिन्न अवस्थाओं को दर्शाते हैं: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, बर्फ के टुकड़े, आदि।

वृत्त में घूमते समय निम्नलिखित शब्द बोले जाते हैं:

तो गर्मी आ गई है.

सूर्य अधिक चमकीला हो गया।

यह गर्म हो रहा है,

हमें बर्फ के टुकड़े की तलाश कहाँ करनी चाहिए?

साथ आख़िरी शब्दहर कोई रुक जाता है. जिनके सामने आवश्यक चित्र हों उन्हें उन्हें उठाना चाहिए और अपनी पसंद स्पष्ट करनी चाहिए। आंदोलन इन शब्दों के साथ जारी है:

आख़िरकार सर्दी आ गई:

सर्दी, बर्फ़ीला तूफ़ान, सर्दी।

टहलने के लिए बाहर जाना।

हमें बर्फ के टुकड़े की तलाश कहाँ करनी चाहिए?

वांछित चित्रों को फिर से चुना जाता है और पसंद के बारे में बताया जाता है।

विकल्प संख्या 2. चार मौसमों को दर्शाने वाले 4 हुप्स हैं। बच्चों को अपनी पसंद बताते हुए हुप्स को अपने कार्ड वितरित करने चाहिए। कुछ कार्ड कई सीज़न के अनुरूप हो सकते हैं।

प्रश्नों के उत्तर से निष्कर्ष निकाला जाता है:

वर्ष के किस समय प्रकृति में पानी ठोस अवस्था में हो सकता है? (सर्दी, वसंत की शुरुआत में, देरी से गिरावट).

बच्चे किस शाखा से हैं?

लक्ष्य: पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, उन्हें एक ही पौधे से संबंधित उनके अनुसार उनका चयन करना सिखाएं।

सामग्री: पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियाँ और फल।

खेल की प्रगति: बच्चे पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियों को देखते हैं और उनके नाम बताते हैं। शिक्षक के सुझाव पर: "बच्चों, अपनी शाखाएं ढूंढें" - बच्चे प्रत्येक पत्ते के लिए संबंधित फल का चयन करते हैं।

जानवर को मोड़ो.

लक्ष्य: पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। सबसे विशिष्ट सुविधाओं का उपयोग करके वर्णन करना सीखें।

सामग्री: विभिन्न जानवरों को दर्शाने वाले चित्र (प्रत्येक दो प्रतियों में)।

खेल की प्रगति: चित्रों की एक प्रति संपूर्ण है, और दूसरी को चार भागों में काटा गया है। बच्चे पूरी तस्वीरें देखते हैं, फिर उन्हें कटे हुए हिस्सों से एक जानवर की छवि बनानी चाहिए, लेकिन बिना किसी मॉडल के।

क्या किससे बना है?

लक्ष्य: बच्चों को उस सामग्री की पहचान करना सिखाएं जिससे कोई वस्तु बनी है।

सामग्री: लकड़ी का घन, एल्यूमीनियम का कटोरा, कांच का जार, धातु की घंटी, चाबी, आदि।

खेल की प्रगति: बच्चे बैग से अलग-अलग वस्तुएँ निकालते हैं और उनका नाम बताते हैं, यह दर्शाते हुए कि प्रत्येक वस्तु किस चीज़ से बनी है।

अंदाज़ा लगाओ।

लक्ष्य: बच्चों में पहेलियाँ सुलझाने की क्षमता विकसित करना, मौखिक छवि को चित्र में छवि के साथ सहसंबंधित करना; जामुन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।

सामग्री: जामुन की छवियों के साथ प्रत्येक बच्चे के लिए चित्र। पहेलियों की किताब.

खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे के सामने मेज पर उत्तर के चित्र हैं। शिक्षक एक पहेली बनाता है, बच्चे उत्तर चित्र ढूंढते हैं और उठाते हैं।

खाने योग्य - अखाद्य।

लक्ष्य: खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में ज्ञान समेकित करें।

सामग्री: टोकरी, खाद्य पदार्थों की छवियों के साथ विषय चित्र और अखाद्य मशरूम.

खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे के सामने मेज पर उत्तर के चित्र हैं। शिक्षक मशरूम के बारे में एक पहेली बनाते हैं, बच्चे खाद्य मशरूम के उत्तर की तलाश करते हैं और एक टोकरी में उसका चित्र रखते हैं।

फूलों की दुकान।

लक्ष्य: रंगों को अलग करने की क्षमता को मजबूत करना, उन्हें तुरंत नाम देना, दूसरों के बीच सही फूल ढूंढना। बच्चों को पौधों को रंग के आधार पर समूहित करना और सुंदर गुलदस्ते बनाना सिखाएं।

सामग्री: पंखुड़ियाँ, रंगीन चित्र।

खेल की प्रगति: विकल्प 1. मेज पर रंगीन पंखुड़ियों वाली एक ट्रे है अलग अलग आकार. बच्चे अपनी पसंद की पंखुड़ियाँ चुनते हैं, उनका रंग बताते हैं और एक ऐसा फूल ढूंढते हैं जो रंग और आकार दोनों में चयनित पंखुड़ियों से मेल खाता हो।

विकल्प 2। बच्चों को विक्रेताओं और खरीदारों में विभाजित किया गया है। खरीदार को अपने द्वारा चुने गए फूल का वर्णन इस प्रकार करना चाहिए कि विक्रेता तुरंत अनुमान लगा सके कि यह कौन सा फूल है। हम बात कर रहे हैं.

विकल्प 3. बच्चे स्वतंत्र रूप से फूलों के तीन गुलदस्ते बनाते हैं: वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु। आप फूलों के बारे में कविताओं का उपयोग कर सकते हैं।

उपयोगी - उपयोगी नहीं.

लक्ष्य: उपयोगी अवधारणाओं को समेकित करें और हानिकारक उत्पाद.

सामग्री: उत्पादों की तस्वीरों वाले कार्ड.

खेल की प्रगति: जो उपयोगी है उसे एक मेज पर रखें और जो उपयोगी नहीं है उसे दूसरी मेज पर रखें।

स्वास्थ्यवर्धक: रोल्ड ओट्स, केफिर, प्याज, गाजर, सेब, पत्तागोभी, सूरजमुखी तेल, नाशपाती, आदि।

अस्वास्थ्यकर: चिप्स, वसायुक्त मांस, चॉकलेट कैंडीज, केक, फैंटा, आदि।

पता करो और उसका नाम बताओ.

लक्ष्य: औषधीय पौधों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

खेल की प्रगति: शिक्षक टोकरी से पौधे लेता है और उन्हें बच्चों को दिखाता है, खेल के नियमों को स्पष्ट करता है: वे यहाँ हैं औषधीय पौधे. मैं तुम्हें कुछ पौधा दिखाऊंगा, और तुम्हें इसके बारे में जो कुछ भी पता हो मुझे बताना होगा। उस स्थान का नाम बताइए जहाँ यह उगता है (दलदल, घास का मैदान, खड्ड)।

उदाहरण के लिए, कैमोमाइल (फूल) गर्मियों में एकत्र किए जाते हैं, केला (केवल तने के बिना पत्तियां एकत्र की जाती हैं) वसंत और गर्मियों की शुरुआत में, बिछुआ - वसंत में, जब यह बढ़ रहा होता है (2-3 बच्चों की कहानियाँ)।

पौधे का नाम बताइये

लक्ष्य: के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे.

खेल की प्रगति: शिक्षक पौधों के नाम बताने को कहता है (दाएँ से तीसरा या बाएँ से चौथा, आदि)। फिर खेल की स्थिति बदल जाती है ("बालसम कहाँ है?", आदि)

शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि पौधों के तने अलग-अलग होते हैं।

सीधे तने वाले, चढ़ने वाले, बिना तने वाले पौधों के नाम बताइए। आपको उनकी देखभाल कैसे करनी चाहिए? और पौधे एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं?

बैंगनी पत्तियाँ कैसी दिखती हैं? बालसम, फिकस आदि की पत्तियाँ कैसी दिखती हैं?

कौन कहाँ रहता है

लक्ष्य: जानवरों और उनके आवासों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

खेल की प्रगति: शिक्षक के पास जानवरों की तस्वीरें हैं, और बच्चों के पास विभिन्न जानवरों (बिल, मांद, नदी, खोखला, घोंसला, आदि) के आवासों की तस्वीरें हैं। शिक्षक एक जानवर की तस्वीर दिखाता है। बच्चे को यह निर्धारित करना होगा कि वह कहाँ रहता है, और यदि यह उसकी तस्वीर से मेल खाता है, तो शिक्षक को कार्ड दिखाकर इसे "निपटान" करें।

प्रकृति की रक्षा करो।

लक्ष्य: प्राकृतिक वस्तुओं की सुरक्षा के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

खेल की प्रगति: एक मेज या टाइपसेटिंग कैनवास पर, पौधों, पक्षियों, जानवरों, मनुष्यों, सूर्य, पानी, आदि का चित्रण करने वाले चित्र। शिक्षक चित्रों में से एक को हटा देता है, और बच्चों को बताना होगा कि यदि पृथ्वी पर कोई छिपी हुई वस्तु नहीं है तो शेष जीवित वस्तुओं का क्या होगा। उदाहरण के लिए: यदि वह एक पक्षी को हटा देता है, तो बाकी जानवरों, मनुष्यों, पौधों आदि का क्या होगा।

जंजीर।

लक्ष्य: जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक के हाथ में एक वस्तु चित्र है जो जीवित या निर्जीव प्रकृति की किसी वस्तु को दर्शाता है। चित्र सौंपते समय, पहले शिक्षक, और फिर श्रृंखला में प्रत्येक बच्चा, इस वस्तु की एक विशेषता का नाम बताता है, ताकि पुनरावृत्ति न हो। उदाहरण के लिए, एक "गिलहरी" एक जानवर है, जंगली, जंगली, लाल, भुलक्कड़, पागलों को कुतरने वाला, एक शाखा से दूसरी शाखा पर कूदने वाला आदि।

"मैजिक ट्रेन"

लक्ष्य। जानवरों, पक्षियों, कीड़ों और उभयचरों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित और व्यवस्थित करना।

सामग्री। कार्डबोर्ड से काटी गई दो ट्रेनें (प्रत्येक ट्रेन में 5 खिड़कियों के साथ 4 हैं); जानवरों की छवियों वाले कार्ड के दो सेट।

खेल की प्रगति

दो टीमें खेलती हैं (प्रत्येक में 4 "गाइड" बच्चे होते हैं), जो अलग-अलग टेबल पर बैठते हैं। प्रत्येक टीम के सामने मेज पर एक "ट्रेन" और जानवरों की तस्वीरों वाले कार्ड हैं।

शिक्षक. आपके सामने एक ट्रेन और यात्री हैं। उन्हें गाड़ियों में रखा जाना चाहिए (पहले में - जानवर, दूसरे में - पक्षी, तीसरे में - कीड़े, चौथे में - उभयचर) ताकि खिड़की में एक यात्री हो।

जानवरों को गाड़ियों में सही ढंग से रखने वाली पहली टीम विजेता होगी।

इसी प्रकार, पौधों के विभिन्न समूहों (जंगल, उद्यान, घास के मैदान, वनस्पति उद्यान) के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए यह खेल खेला जा सकता है।

"प्राणीशास्त्र कैंटीन"

लक्ष्य। जानवरों के भोजन के तरीकों और इस विशेषता के अनुसार उन्हें कैसे समूहित किया जाए, इसके बारे में पूर्वस्कूली बच्चों के विचार तैयार करना।

सामग्री। प्रत्येक टीम के लिए - तीन तालिकाओं (लाल, हरा, नीला) की छवि के साथ कार्डबोर्ड की एक शीट, जानवरों को चित्रित करने वाले चित्रों का एक सेट (15-20 टुकड़े)।

खेल की प्रगति

3-5 लोगों की दो टीमें खेलती हैं।

शिक्षक. जैसा कि आप जानते हैं, पक्षी, जानवर और कीड़े अलग-अलग भोजन खाते हैं, इसलिए उन्हें शाकाहारी, शिकारी और सर्वाहारी में विभाजित किया गया है। आपको जानवरों को मेज़ों पर रखना होगा ताकि शिकारी लाल मेज़ पर हों, शाकाहारी जानवर हरे मेज़ पर हों, और सर्वाहारी नीले मेज़ पर हों।

जानवरों को सही ढंग से रखने वाली पहली टीम विजेता होगी।

"वन बहुमंजिला इमारत"

लक्ष्य। एक प्राकृतिक समुदाय के रूप में जंगल के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करें; "फर्श" (स्तर) के बारे में विचारों को समेकित करें मिश्रित वन.

सामग्री। मिश्रित वन के 4 स्तरों (मिट्टी, शाकाहारी, झाड़ीदार, वुडी) को दर्शाने वाला मॉडल; जानवरों, चिप्स की सिल्हूट छवियां।

खेल की प्रगति

1 विकल्प . शिक्षक बच्चों को मिश्रित जंगल के 4 स्तरों पर जानवरों को रखने का काम देता है।

विकल्प 2 . शिक्षक जानवरों को उनके आवास के लिए असामान्य स्तरों में रखता है। बच्चों को ग़लतियाँ ढूंढनी चाहिए, उन्हें सुधारना चाहिए और समझाना चाहिए कि वे ऐसा क्यों सोचते हैं। जो भी पहले त्रुटि ढूंढेगा और उसे सुधारेगा उसे एक चिप मिलेगी।

विजेता वह होता है जिसके पास खेल के अंत में सबसे अधिक चिप्स होते हैं।

"आस-पास कौन रहता है"

लक्ष्य। जंगल, घास के मैदान, तालाब के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें प्राकृतिक समुदाय. विभिन्न समुदायों के विशिष्ट निवासियों के बारे में विचारों को ठोस बनाना। विभिन्न समुदायों के विशिष्ट निवासियों के बारे में विचारों को ठोस बनाना। सबसे सरल कारण स्थापित करने की क्षमता को मजबूत करें खोजी संबंध, जिससे पौधों और जानवरों के एक साथ रहने की आवश्यकता का पता चलता है।

सामग्री। पौधों, मशरूम, जंगल के जानवरों, घास के मैदान, तालाब के मुखौटे (उदाहरण के लिए, भेड़िया, खरगोश, गिलहरी, कठफोड़वा, स्प्रूस, सन्टी, हेज़ेल, सफ़ेद मशरूम, तितली, लार्क, मधुमक्खी, सिंहपर्णी, कैमोमाइल, मेंढक, बगुला, पर्च, अंडा कैप्सूल, ईख) - बच्चों की संख्या के अनुसार; हुप्स लाल, हरा, नीला।

खेल से पहले, शिक्षक याद दिलाता है कि पौधे और जानवर कुछ परिस्थितियों में और एक दूसरे के साथ घनिष्ठ संबंध में जीवन के लिए अनुकूलित होते हैं; कि कुछ पानी में रहते हैं, दूसरे पानी के पास, जंगल में या घास के मैदान में। जंगल, घास का मैदान, तालाब इनके घर हैं। वहां वे अपने लिए भोजन ढूंढते हैं और अपनी संतानों का पालन-पोषण करते हैं।

खेल की प्रगति

में अलग-अलग कोनेमैदान पर लाल, नीले और हरे रंग की घेरा बिछी हुई है। बच्चे मास्क (टोपी) पहनते हैं।

शिक्षक. निर्धारित करें कि आप कौन हैं और आप कहाँ रहते हैं और बढ़ते हैं। आप कुछ समय के लिए साइट पर घूमेंगे। आदेश पर "अपने घरों पर कब्ज़ा करो!" जंगल के निवासियों को हरे घेरे में, घास के निवासियों को - लाल रंग में, तालाब के निवासियों को - नीले रंग में जगह लेनी चाहिए।

बच्चों द्वारा हुप्स में अपना स्थान लेने के बाद, शिक्षक जाँचता है कि कार्य सही ढंग से पूरा हुआ या नहीं: "जानवर" और "पौधे" अपना और अपने निवास स्थान का नाम बताते हैं। फिर बच्चे मुखौटे बदलते हैं और खेल कई बार दोहराया जाता है।

"जीवित शृंखलाएँ"

लक्ष्य। प्राकृतिक समुदायों, उनकी अखंडता और विशिष्टता और खाद्य श्रृंखलाओं के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

सामग्री। जानवरों और पौधों के मुखौटे (टोपियां)।

टिप्पणी। खाद्य श्रृंखला बनाने वाली निम्नलिखित प्राकृतिक वस्तुओं का उपयोग किया जा सकता है: ओक, जंगली सूअर, भेड़िया; ऐस्पन, खरगोश, लोमड़ी (जंगल); केला, कैटरपिलर, टिड्डा, लार्क; कैमोमाइल, तितली, ड्रैगनफ्लाई (घास का मैदान); शैवाल, क्रूसियन कार्प, पाइक; जल लिली, घोंघा, बत्तख (तालाब); राई, चूहा, सारस (क्षेत्र)।

यह गेम वन समुदाय के उदाहरण पर आधारित है। प्रारंभिक बातचीत के दौरान, शिक्षक बच्चों के विचारों को स्पष्ट करते हैं कि जंगल कई पौधों और जानवरों का घर है जो एक-दूसरे से निकटता से जुड़े हुए हैं। पौधे शाकाहारी जीवों को भोजन प्रदान करते हैं, जो बदले में शिकारियों को भोजन देते हैं। इस प्रकार खाद्य शृंखलाएँ बनती हैं।

खेल की प्रगति

दो टीमें खेलती हैं (प्रत्येक में 3 बच्चे)। बच्चे मास्क (टोपी) पहनते हैं: एक पौधा बच्चा, दूसरा शाकाहारी है, तीसरा शिकारी है। खेल कई चरणों में खेला जाता है.

शिक्षक. कमांड पर "चेन, लाइन अप!" आपको पंक्तिबद्ध होना चाहिए ताकि एक श्रृंखला बन जाए: पौधा, शाकाहारी, शिकारी। फिर सभी को अपना परिचय देना होगा और बताना होगा कि उन्होंने श्रृंखला में यह या वह स्थान क्यों लिया।

जो टीम सबसे पहले सही ढंग से पंक्तिबद्ध होगी और गठन क्रम भी बताएगी वह विजेता होगी।

खेल के दूसरे चरण में, बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं; तीसरे चरण में अन्य प्राकृतिक वस्तुओं का उपयोग किया जाता है।

खेल के अंतिम चरण में, किसी भी वस्तु को श्रृंखला से हटा दिया जाता है। निर्माण करते समय, बच्चों को इसकी अनुपस्थिति का पता लगाना चाहिए और बताना चाहिए कि इससे क्या हो सकता है।

यदि बच्चे खेल कार्यों को आसानी से पूरा कर लेते हैं, तो जंजीरों को लंबा किया जा सकता है।

उपदेशात्मक खेल "जंगल में खाद्य श्रृंखलाएँ"

लक्ष्य: जंगल में खाद्य श्रृंखलाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

खेल के नियम: शिक्षक बच्चों को पौधों और जानवरों की छवियों वाले कार्ड देते हैं और उन्हें खाद्य श्रृंखलाएँ बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं

उपदेशात्मक खेल "घास के मैदान में खाद्य श्रृंखलाएँ"

लक्ष्य: घास के मैदान में भोजन के संबंध के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

खेल के नियम: बच्चों को घास के मैदान के निवासियों को दर्शाने वाले कार्ड दिए जाते हैं। बच्चे बताते हैं कि कौन कौन खाता है।

उपदेशात्मक खेल "लगता है कौन सा पक्षी?"

लक्ष्य: प्रवासी पक्षियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

नियम: बच्चों को विभिन्न पक्षियों को चित्रित करने वाले चित्रों का एक सेट दिया जाता है, जिसमें से उन्हें केवल प्रवासी पक्षियों को चुनना होगा

प्रकृति और मनुष्य.
लक्ष्य: मनुष्य द्वारा क्या बनाया गया है और प्रकृति मनुष्य को क्या देती है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना।
सामग्री: गेंद.
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों के साथ बातचीत करता है, जिसके दौरान वह उनके ज्ञान को स्पष्ट करता है कि हमारे आस-पास की वस्तुएं या तो मानव हाथों द्वारा बनाई गई हैं या प्रकृति में मौजूद हैं, और लोग उनका उपयोग करते हैं; उदाहरण के लिए, जंगल, कोयला, तेल, गैस प्रकृति में मौजूद हैं, लेकिन घर और कारखाने मनुष्यों द्वारा बनाए गए हैं।
"मनुष्य ने क्या बनाया है"? शिक्षक से पूछता है और गेंद फेंकता है।
"प्रकृति ने क्या बनाया है"? शिक्षक से पूछता है और गेंद फेंकता है।
बच्चे गेंद पकड़ते हैं और प्रश्न का उत्तर देते हैं। जो लोग याद नहीं रख पाते वे अपनी बारी चूक जाते हैं।
चुनें कि आपको क्या चाहिए.
किया। कार्य: प्रकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करना। सोच और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।
सामग्री: विषय चित्र.
खेल की प्रगति: मेज पर वस्तु चित्र बिखरे हुए हैं। शिक्षक किसी संपत्ति या चिह्न का नाम देता है, और बच्चों को यथासंभव अधिक से अधिक वस्तुओं का चयन करना चाहिए जिनमें यह संपत्ति हो।
उदाहरण के लिए: "हरा" - ये एक पत्ती, ककड़ी, गोभी, टिड्डे की तस्वीरें हो सकती हैं। या: "गीला" - पानी, ओस, बादल, कोहरा, पाला, आदि।
बर्फ के टुकड़े कहाँ हैं?
किया। कार्य: जल की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना। स्मृति और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें।
सामग्री: पानी की विभिन्न अवस्थाओं को दर्शाने वाले कार्ड: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, बर्फ के टुकड़े, आदि।
खेल की प्रगति:
विकल्प संख्या 1। बच्चे एक घेरे में बिछाए गए कार्डों के चारों ओर एक घेरे में नृत्य करते हैं। कार्ड पानी की विभिन्न अवस्थाओं को दर्शाते हैं: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, बर्फ के टुकड़े, आदि।
वृत्त में घूमते समय निम्नलिखित शब्द बोले जाते हैं:
तो गर्मी आ गई है.
सूर्य अधिक चमकीला हो गया।
यह गर्म हो रहा है,
हमें बर्फ के टुकड़े की तलाश कहाँ करनी चाहिए?
अंतिम शब्द के साथ हर कोई रुक जाता है। जिनके सामने आवश्यक चित्र हों उन्हें उन्हें उठाना चाहिए और अपनी पसंद स्पष्ट करनी चाहिए। आंदोलन इन शब्दों के साथ जारी है:
आख़िरकार सर्दी आ गई:
सर्दी, बर्फ़ीला तूफ़ान, सर्दी।
टहलने के लिए बाहर जाना।
हमें बर्फ के टुकड़े की तलाश कहाँ करनी चाहिए?
वांछित चित्रों को फिर से चुना जाता है और पसंद के बारे में बताया जाता है।
विकल्प संख्या 2. चार मौसमों को दर्शाने वाले 4 हुप्स हैं। बच्चों को अपनी पसंद बताते हुए अपने कार्ड हुप्स में बाँटने चाहिए। कुछ कार्ड कई सीज़न के अनुरूप हो सकते हैं।
प्रश्नों के उत्तर से निष्कर्ष निकाला जाता है:
- वर्ष के किस समय प्रकृति में पानी ठोस अवस्था में हो सकता है? (सर्दी, शुरुआती वसंत, देर से शरद ऋतु)।
बच्चे किस शाखा से हैं?
किया। कार्य: पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, उन्हें एक ही पौधे से संबंधित होने के अनुसार उनका चयन करना सिखाना।
सामग्री: पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियाँ और फल।
खेल की प्रगति: बच्चे पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियों की जांच करते हैं और उनके नाम बताते हैं। शिक्षक के सुझाव पर: "बच्चे, अपनी शाखाएं ढूंढें" - बच्चे प्रत्येक पत्ते के लिए संबंधित फल का चयन करते हैं।
ऐसा कब होता है?
किया। कार्य: बच्चों को ऋतुओं के संकेतों में अंतर करना सिखाना। विभिन्न ऋतुओं की सुंदरता, विविधता को दर्शाने के लिए काव्यात्मक शब्दों का प्रयोग मौसमी घटनाएँऔर लोगों के व्यवसाय.
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दियों के परिदृश्य वाले चित्र।
खेल की प्रगति: शिक्षक एक कविता पढ़ता है, और बच्चे कविता में उल्लिखित मौसम को दर्शाते हुए एक चित्र दिखाते हैं।
वसंत।
समाशोधन में, रास्ते के पास घास के तिनके दिखाई देते हैं।
एक पहाड़ी से एक जलधारा बहती है, और पेड़ के नीचे बर्फ है।
गर्मी।
और हल्का और चौड़ा
हमारा शांत नदी.
आइए तैरने के लिए दौड़ें और मछलियों के साथ छींटे मारें...
शरद ऋतु।
घास के मैदानों में घास सूख जाती है और पीली हो जाती है,
सर्दियों की फसलें खेतों में हरी हो रही हैं।
आकाश में बादल छा जाता है, सूर्य नहीं चमकता,
हवा मैदान में गरजती है,
बारिश रिमझिम हो रही है.
सर्दी।
नीले आसमान के नीचे
शानदार कालीन,
धूप में चमकती बर्फ़ पड़ी है;
पारदर्शी जंगल अकेला काला हो जाता है,
और स्प्रूस ठंढ से हरा हो जाता है,
और नदी बर्फ के नीचे चमकती है।
पशु, पक्षी, मछलियाँ।
किया। कार्य: जानवरों, पक्षियों, मछलियों को वर्गीकृत करने की क्षमता को समेकित करना।
सामग्री: गेंद.
खेल की प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। खिलाड़ियों में से एक एक वस्तु उठाता है और उसे दाहिनी ओर के पड़ोसी को देते हुए कहता है: "यहाँ एक पक्षी है।" किस प्रकार का पक्षी?
पड़ोसी वस्तु स्वीकार करता है और तुरंत उत्तर देता है (किसी भी पक्षी का नाम)।
फिर वह उसी प्रश्न के साथ वह वस्तु दूसरे बच्चे को दे देता है। आइटम को एक सर्कल में तब तक घुमाया जाता है जब तक कि खेल प्रतिभागियों के ज्ञान का भंडार समाप्त न हो जाए।
वे मछलियों और जानवरों का नाम लेकर भी खेलते हैं। (आप एक ही पक्षी, मछली या जानवर का नाम नहीं बता सकते)।
जानवर को मोड़ो.
किया। कार्य: पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सबसे विशिष्ट सुविधाओं का उपयोग करके वर्णन करना सीखें।
सामग्री: विभिन्न जानवरों को दर्शाने वाले चित्र (प्रत्येक दो प्रतियों में)।
खेल की प्रगति: चित्रों की एक प्रति संपूर्ण है, और दूसरी को चार भागों में काटा गया है। बच्चे पूरी तस्वीरें देखते हैं, फिर उन्हें कटे हुए हिस्सों से एक जानवर की छवि बनानी चाहिए, लेकिन बिना किसी मॉडल के।
क्या किससे बना है?
किया। कार्य: बच्चों को उस सामग्री की पहचान करना सिखाएं जिससे कोई वस्तु बनी है।
सामग्री: लकड़ी का घन, एल्यूमीनियम का कटोरा, कांच का जार, धातु की घंटी, चाबी, आदि।
खेल की प्रगति: बच्चे बैग से अलग-अलग वस्तुएं निकालते हैं और उन्हें नाम देते हैं, यह दर्शाते हुए कि प्रत्येक वस्तु किस चीज से बनी है।
अंदाज़ा लगाओ।
किया। कार्य: बच्चों में पहेलियों को सुलझाने की क्षमता विकसित करना, मौखिक छवि को चित्र में छवि के साथ सहसंबंधित करना; जामुन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
सामग्री: जामुन की छवियों के साथ प्रत्येक बच्चे के लिए चित्र। पहेलियों की किताब.
खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे के सामने मेज पर उत्तर के चित्र हैं। शिक्षक एक पहेली बनाता है, बच्चे उत्तर चित्र ढूंढते हैं और उठाते हैं।
खाने योग्य - अखाद्य।
किया। कार्य: खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री: टोकरी, खाद्य और अखाद्य मशरूम की छवियों के साथ वस्तु चित्र।
खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे के सामने मेज पर उत्तर के चित्र हैं। शिक्षक मशरूम के बारे में एक पहेली बनाते हैं, बच्चे खाद्य मशरूम के उत्तर की तलाश करते हैं और उसका चित्र एक टोकरी में रखते हैं।
फूलों की दुकान।
किया। कार्य: रंगों को अलग करने की क्षमता को मजबूत करना, उन्हें जल्दी से नाम देना, दूसरों के बीच सही फूल ढूंढना। बच्चों को पौधों को रंग के आधार पर समूहित करना और सुंदर गुलदस्ते बनाना सिखाएं।
सामग्री: पंखुड़ियाँ, रंगीन चित्र।
खेल प्रगति: विकल्प 1। मेज पर विभिन्न आकृतियों की बहु-रंगीन पंखुड़ियों वाली एक ट्रे है। बच्चे अपनी पसंद की पंखुड़ियाँ चुनते हैं, उनका रंग बताते हैं और एक ऐसा फूल ढूंढते हैं जो रंग और आकार दोनों में चयनित पंखुड़ियों से मेल खाता हो।
विकल्प 2. बच्चों को विक्रेताओं और खरीदारों में विभाजित किया गया है। खरीदार को अपने द्वारा चुने गए फूल का वर्णन इस प्रकार करना चाहिए कि विक्रेता तुरंत अनुमान लगा सके कि वह किस प्रकार के फूल के बारे में बात कर रहा है।
विकल्प 3. बच्चे स्वतंत्र रूप से फूलों के तीन गुलदस्ते बनाते हैं: वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु। आप फूलों के बारे में कविताओं का उपयोग कर सकते हैं।
अद्भुत थैला.
किया। कार्य: जानवर क्या खाते हैं, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। विकास करना संज्ञानात्मक रुचि.
सामग्री: बैग.
खेल की प्रगति: बैग में शामिल हैं: शहद, मेवे, पनीर, बाजरा, सेब, गाजर, आदि।
बच्चों को जानवरों के लिए भोजन मिलता है, अनुमान लगाएं कि यह किसके लिए है, कौन क्या खाता है।
उपयोगी - उपयोगी नहीं.
किया। कार्य: स्वस्थ और हानिकारक उत्पादों की अवधारणाओं को समेकित करना।
सामग्री: उत्पादों की छवियों वाले कार्ड।
कैसे खेलें: जो उपयोगी है उसे एक मेज पर रखें और जो उपयोगी नहीं है उसे दूसरी मेज पर रखें।
स्वास्थ्यवर्धक: रोल्ड ओट्स, केफिर, प्याज, गाजर, सेब, पत्तागोभी, सूरजमुखी तेल, नाशपाती, आदि।
अस्वास्थ्यकर: चिप्स, वसायुक्त मांस, चॉकलेट, केक, फैंटा, आदि।
पता करो और उसका नाम बताओ.
किया। कार्य: औषधीय पौधों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक टोकरी से पौधे निकालते हैं और उन्हें बच्चों को दिखाते हैं, खेल के नियमों को स्पष्ट करते हैं: यहाँ औषधीय पौधे हैं। मैं तुम्हें कुछ पौधा दिखाऊंगा, और तुम्हें इसके बारे में जो कुछ भी पता हो मुझे बताना होगा। उस स्थान का नाम बताइए जहाँ यह उगता है (दलदल, घास का मैदान, खड्ड)।
उदाहरण के लिए, कैमोमाइल (फूल) गर्मियों में एकत्र किए जाते हैं, केला (केवल तने के बिना पत्तियां एकत्र की जाती हैं) वसंत और गर्मियों की शुरुआत में, बिछुआ - वसंत में, जब यह बढ़ रहा होता है (2-3 बच्चों की कहानियाँ)।
पौधे का नाम बताइये
किया। कार्य: इनडोर पौधों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक पौधों के नाम बताने के लिए कहता है (दाएं से तीसरा या बाएं से चौथा, आदि)। फिर खेल की स्थिति बदल जाती है ("बालसम कहाँ है?", आदि)
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि पौधों के तने अलग-अलग होते हैं।
- सीधे तने वाले, चढ़ने वाले, बिना तने वाले पौधों के नाम बताएं। आपको उनकी देखभाल कैसे करनी चाहिए? और पौधे एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं?
-बैंगनी पत्तियां कैसी दिखती हैं? बालसम, फिकस आदि की पत्तियाँ कैसी दिखती हैं?
कौन कहाँ रहता है
किया। कार्य: जानवरों और उनके आवासों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक के पास जानवरों की छवियों के साथ चित्र हैं, और बच्चों के पास विभिन्न जानवरों (बिल, मांद, नदी, खोखला, घोंसला, आदि) के आवासों की तस्वीरें हैं। शिक्षक एक जानवर की तस्वीर दिखाता है। बच्चे को यह निर्धारित करना होगा कि वह कहाँ रहता है, और यदि यह उसकी तस्वीर से मेल खाता है, तो शिक्षक को कार्ड दिखाकर इसे "निपटान" करें।
उड़ता है, तैरता है, दौड़ता है।
किया। कार्य: जीवित प्रकृति की वस्तुओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को जीवित प्रकृति की कोई वस्तु दिखाता है या उसका नाम बताता है। बच्चों को इस वस्तु के चलने के तरीके का चित्रण करना चाहिए। उदाहरण के लिए: "बनी" शब्द सुनते ही बच्चे अपनी जगह पर दौड़ना (या कूदना) शुरू कर देते हैं; "क्रूसियन कार्प" शब्द का उपयोग करते समय, वे एक तैरती मछली की नकल करते हैं; "गौरैया" शब्द से वे एक पक्षी की उड़ान का चित्रण करते हैं।
प्रकृति की रक्षा करो।
किया। कार्य: प्राकृतिक वस्तुओं की सुरक्षा के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: मेज या टाइपसेटिंग कैनवास पर पौधों, पक्षियों, जानवरों, मनुष्यों, सूर्य, पानी आदि को चित्रित करने वाले चित्र हैं। शिक्षक चित्रों में से एक को हटा देता है, और बच्चों को बताना होगा कि यदि पृथ्वी पर कोई छिपी हुई वस्तु नहीं है तो शेष जीवित वस्तुओं का क्या होगा। उदाहरण के लिए: यदि वह एक पक्षी को हटा देता है, तो बाकी जानवरों, मनुष्यों, पौधों आदि का क्या होगा।
जंजीर।
किया। कार्य: जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक के हाथ में एक वस्तु चित्र है जो जीवित या निर्जीव प्रकृति की वस्तु को दर्शाता है। चित्र सौंपते समय, पहले शिक्षक, और फिर श्रृंखला में प्रत्येक बच्चा, इस वस्तु की एक विशेषता का नाम बताता है, ताकि पुनरावृत्ति न हो। उदाहरण के लिए, एक "गिलहरी" एक जानवर है, जंगली, जंगली, लाल, भुलक्कड़, पागलों को कुतरने वाला, एक शाखा से दूसरी शाखा पर कूदने वाला आदि।
अगर वे जंगल से गायब हो जाएं तो क्या होगा...
किया। कार्य: प्रकृति में संबंधों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक जंगल से कीड़ों को हटाने का सुझाव देता है:
- बाकी निवासियों का क्या होगा? अगर पक्षी गायब हो गए तो क्या होगा? यदि जामुन गायब हो जाएं तो क्या होगा? यदि मशरूम न हों तो क्या होगा? क्या होगा अगर खरगोश जंगल छोड़ दें?
यह पता चला कि यह कोई संयोग नहीं था कि जंगल ने अपने निवासियों को एक साथ इकट्ठा किया। सभी वन पौधे और जानवर एक दूसरे से जुड़े हुए हैं। वे एक-दूसरे के बिना काम नहीं कर पाएंगे।
पक्षी को उसके छायाचित्र से पहचानें।
किया। कार्य: सर्दियों और प्रवासी पक्षियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना, सिल्हूट द्वारा पक्षियों को पहचानने की क्षमता का अभ्यास करना।
खेल की प्रगति: बच्चों को पक्षियों के छायाचित्र पेश किए जाते हैं। बच्चे पक्षियों का अनुमान लगाते हैं और उन्हें प्रवासी या शीतकालीन पक्षी कहते हैं।
सजीव-निर्जीव।

के लिए खेल गर्मी की छुट्टीबच्चों के साथ। 8 से 13 वर्ष के बच्चों के लिए खेल। के लिए खेल ग्रीष्म शिविर. जंगल में और वन समाशोधन में रिले दौड़ और प्रतियोगिताएं।

वन आश्चर्य रिले

एक रहस्य के साथ बॉक्स. प्रस्तुतकर्ता विभिन्न ग्रीष्मकालीन-थीम वाली वस्तुओं के साथ एक बॉक्स लाता है। विचारोत्तेजक वाक्यांशों का उपयोग करते हुए, खिलाड़ी यह अनुमान लगाने का प्रयास करते हैं कि बॉक्स में क्या है। जो सही अनुमान लगाता है उसे पुरस्कार मिलता है। दूसरा विकल्प आइटम को बॉक्स से बाहर निकालना और नीलामी आयोजित करना है। उदाहरण के लिए, यदि यह जैम का जार है, तो प्रतिभागियों को बारी-बारी से, बिना दोहराए, अलग-अलग जामुनों के नाम बताने होंगे, अंतिम नाम बताने वाले को पुरस्कार मिलेगा; यदि यह एक स्मारिका "मशरूम" जिंजरब्रेड है, तो इसे बुलाया जाना चाहिए खाने योग्य मशरूम, वगैरह।

रहस्यमय समाशोधन.जंगल की साफ़-सफ़ाई में पहेलियों वाले कार्ड छिपाएँ। कौन ढूंढेगा अधिक कार्डऔर आवंटित समय में अधिक पहेलियों को हल करता है, उसे विशेष पुरस्कार मिलते हैं, बाकी - कैंडी।

मैं कौन हूँ?वन निवासियों की छवियों के साथ टैंटामोरेस्क पहले से तैयार करें। खेल में एक प्रतिभागी टैंटामोरेस्क के पास आता है, कट-आउट विंडो में अपना सिर डालता है और 3-5 प्रश्न पूछकर यह अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि चित्र में किसे दर्शाया गया है। इनका उत्तर केवल "हाँ" या "नहीं" ही हो सकता है।

वन मंच. एक संगीत कार्यक्रम का आयोजन करें जिसमें बच्चे विभिन्न वन निवासियों की ओर से प्रदर्शन करेंगे।

शिश्किन दिवस.दिन के कार्यक्रम में निम्नलिखित प्रतियोगिताओं को शामिल करें: पाइन शंकु से घरेलू उत्पादों की कार्यशाला "शिशकोफंटासिया"; "पाइन ऑल-अराउंड" - कोन डार्ट्स (लक्ष्य पर फेंकना), कोन थ्रो (शंकु को आगे कौन फेंकेगा), कोन जार (रस्सी पर शंकु, रस्सी को पूंछ की तरह खिलाड़ी की कमर से बांधा जाता है, खिलाड़ी को यह करना होगा शंकु को तीन लीटर जार में डालें); "पाइन शंकु प्रेमी" (जो अपने हाथों में सबसे अधिक शंकु रखता है); "पाइन शंकु संग्रह" (समयबद्ध शंकु संग्रह प्रतियोगिता);

"पाइन ज्वेलरी" (शंकु से बनी सबसे मूल सजावट या शंकु से बने सबसे लंबे मोतियों आदि के लिए प्रतियोगिता)। पुरस्कार: देवदार, चॉकलेट शंकु।

वन ग्लेडिंग में प्रतियोगिता

अग्रणी:प्रिय मित्रों! आज हम मजे कर रहे हैं खेल. टीमों को नमस्ते कहो!

कप्तानों के नेतृत्व में टीमें संगीत में प्रवेश करती हैं, प्रत्येक टीम में 8-10 लोग होते हैं।

अग्रणी: अब मैं आपको हमारी जूरी से परिचित कराता हूँ!

प्रिय दर्शकों! ताकि आप प्रतियोगिता के प्रतिभागियों को बेहतर तरीके से जान सकें, हम उन्हें मंच देते हैं।

आदेशों की प्रस्तुति. प्रत्येक टीम अपने नाम के अनुसार एक गीत का नाट्य रूपांतरण करती है, उदाहरण के लिए, "डकलिंग्स" और "उमकी"।

टीमें, आइए शुरू करें!

सटीक निशानेबाज

प्रत्येक टीम के सदस्य को दो शंकु दिए जाते हैं। जमीन पर एक रेखा खींची जाती है और उसके पीछे एक निश्चित दूरी पर दो बाल्टियाँ रखी जाती हैं। पंक्ति तक पहुँचने के बाद, प्रतिभागी को शंकुओं को अपनी टीम की बाल्टी में डालना होगा। अंकों की गणना करते समय, बाल्टी में शंकुओं की संख्या और गति को ध्यान में रखा जाता है।

पैंट में दौड़ना

प्रत्येक टीम को एक जोड़ी पतलून दी जाती है। एक टीम से दो लोग एक समय में भाग लेते हैं। एक खिलाड़ी अपना पैर एक पैंट के पैर में डालता है, दूसरा दूसरे में। कार्य स्टंप (पेड़) के चारों ओर दौड़ना है, शुरुआत में लौटना है और पैंट को अगले जोड़े को सौंपना है।

मेल खोजो

प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों से एक पैर के जूते इकट्ठा करते हैं और उन्हें बैग में रखते हैं। बैगों को टीमों से कुछ दूरी पर एक जगह पर रखा जाता है। प्रतिभागियों का कार्य बारी-बारी से जितनी जल्दी हो सके अपनी टीम के बैग की ओर दौड़ना है, वहां अपने जूते की जोड़ी ढूंढना है, अपने जूते पहनना है, वापस जाना है और अगले खिलाड़ी को बैटन सौंपना है।

गेंद ले जाओ

कार्य रैकेट पर गेंद को एक सीधी रेखा में स्थापित पिनों के चारों ओर घुमाते हुए ले जाना है।

कंगेरू

टीमों को बास्केटबॉल दिया जाता है, प्रतिभागी बारी-बारी से कूदते हैं, गेंद को अपने घुटनों से पकड़ते हैं, स्टंप (पेड़ों) के चारों ओर जाते हैं, और शुरुआत में वापस आते हैं।

गिलहरी को मशरूम चुनने में मदद करें

समाशोधन के दूर के छोर पर, कागज की शीट के साथ दो पोर्टेबल बोर्ड स्थापित किए गए हैं, और मार्कर लगाए गए हैं। खेल में भाग लेने वाले बारी-बारी से कागज की एक शीट तक पहुँचते हैं, एक मशरूम निकालते हैं, टीम में लौटते हैं और रिले बैटन की तरह फेल्ट-टिप पेन पास करते हैं। जो टीम कार्य को तेजी से पूरा करेगी वह जीतेगी।

संगीतमय विराम

अग्रणी: आपने ऐसे अद्भुत मशरूम बनाए कि उनमें जान आ गई।

पहले से तैयार वेशभूषा में बच्चे मशरूम नृत्य करते हैं।

एक टक्कर उठाओ

शंकु पेड़ की शाखाओं पर लटके होते हैं। कार्य एक पेड़ पर चढ़ना, एक शंकु चुनना, टीम में लौटना और अगले खिलाड़ी को बैटन सौंपना है।

आग जलाएं

प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार टीमों को प्लास्टिक के जार दिए जाते हैं।

अग्रणी: तिली-बम! तिलि-बम! बिल्ली के घर में आग लग गई है! एक मुर्गी बिल्ली के घर में पानी भरने के लिए बाल्टी लेकर दौड़ती है।

पहला सप्ताह वन जानवरों को समर्पित है। हमारी कक्षाओं के दौरान हम चर्चा करते हैं: जंगल में कौन रहता है, वे क्या खाते हैं, उनके बच्चों को क्या कहा जाता है. हमने वन निवासियों के बारे में खेलों का एक सेट विकसित किया है।

इसे 1.5 से 3 साल के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है. 1.5 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ, कार्यों को बच्चे के हाथ से पूरा किया जा सकता है; 2-2.5 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे स्वयं कार्यों को करने का प्रयास कर सकते हैं।

वर्कशीट का उपयोग एक बार या कई बार किया जा सकता है।ऐसा करने के लिए, आपको कार्य के साथ कागज का एक टुकड़ा एक पारदर्शी कोने वाली फ़ाइल में रखना होगा (आप इसे कार्यालय आपूर्ति स्टोर पर खरीद सकते हैं) और उस पर ड्राई इरेज़ मार्कर से चित्र बनाएं। फिर हम खींची गई रेखाओं को सूखे स्पंज से मिटा देते हैं। बढ़ती बहन के लिए इन कार्यों को बचाने के लिए हम बिल्कुल यही करेंगे।

किट कार्य विकसित होते हैंतर्क, सावधानी, फ़ाइन मोटर स्किल्सऔर आंदोलनों का समन्वय। आपके हाथ को लिखने के लिए तैयार करने के लिए ट्रेसिंग और रेखा खींचने के अभ्यास बहुत अच्छे हैं।

| पीडीएफ प्रारूप

सेट में बच्चों के लिए निम्नलिखित शैक्षिक खेल शामिल हैं:

1. दो समान भालू खोजें. आपको एक पंक्ति के भालू को दूसरी पंक्ति के उसी भालू के साथ जोड़ना होगा।
2. केवल जानवरों को घेरें. विभिन्न वस्तुओं में से केवल जानवरों को ढूंढें और उन पर गोला बनाएं।
3. पहेली को पूरा करो।एक पहेली बनाने के लिए, आपको प्रिंटआउट को कार्डबोर्ड पर चिपकाना होगा (या इसे टुकड़े टुकड़े करना होगा), और फिर चित्रों को काटकर बिंदीदार रेखाओं के साथ टुकड़ों में काटना होगा।
4. जानवर से उस तक का रास्ता बनाएं।
5. हेजहोग की पीठ पर सेब चिपका दें. इस कार्य को पूरा करने के लिए, आपको सबसे पहले हेजहोग के साथ चित्र को काटना होगा। फिर, अपने बच्चे के साथ मिलकर सेब और हेजहोग को रंगने के लिए पेंसिल या मार्कर का उपयोग करें। अंत में, हम सेबों को हेजहोग पर एक साथ चिपकाते हैं, उन्हें ज़ोर से गिनते हैं।
6. रूपरेखा के साथ ट्रेस करें.हम कार्य को फ़ाइल के कोने में रखते हैं और बच्चे के साथ मिलकर भालू का पता लगाते हैं, फ़ाइल से प्रिंटआउट निकालते हैं और बच्चे को भालू का अपना चित्र दिखाते हैं। हम ड्राइंग को मिटा देते हैं।

पी.एस. हमेशा की तरह, नमस्कार और रीपोस्ट और वर्ड ऑफ माउथ के लिए बहुत धन्यवाद!