लक्ष्य: बच्चों को अंतर करना सिखाना प्राकृतिक वस्तुएँकृत्रिम, मानव निर्मित, निर्जीव वस्तुओं से।

बच्चे में मनुष्य और प्रकृति के बीच अटूट संबंध का विचार बनाना, (मैन-भागप्रकृति).

मुख्य प्राकृतिक घटकों और उनके संबंधों का परिचय दें।

हवा के बारे में ज्ञान को प्रयोगात्मक रूप से समेकित करना, प्रतिक्रिया गति और बुद्धि का विकास करना।

सामग्री: प्रकृति और गैर-प्रकृति के चित्र; सजीव और निर्जीव प्रकृति; प्रयोग के लिए, पानी का एक जार, एक गिलास, एक बोतल।

प्रारंभिक कार्य: प्रकृति और गैर-प्रकृति के चित्रों को देखना; सजीव और निर्जीव प्रकृति।

बच्चे प्रवेश करते हैं. शिक्षक कविताएँ पढ़ता है:

पृथ्वी पर एक विशाल घर है
छत के नीचे नीला है.
सूरज, बारिश और गरज इसमें रहते हैं,
जंगल और समुद्री लहरें,

इसमें पक्षी और फूल रहते हैं,
जलधारा की हर्षित ध्वनि.
आप उस उज्ज्वल घर में रहते हैं
और आपके सभी दोस्त. (एल. डेनेको।)

बच्चों, क्या तुम जानते हो प्रकृति क्या है?

(बच्चे प्रकृति क्या है, इसके बारे में अपनी धारणाएँ व्यक्त करते हैं और उदाहरण देते हैं: सूर्य, वायु, जंगल, समुद्र, जानवर, पक्षी।)

बच्चे, जिसे प्रकृति नहीं कहा जा सकता। (- मनुष्य के हाथों से क्या बनता है)

प्रकृति एक ऐसी चीज़ है जो मानव सहायता के बिना अस्तित्व में है।

क्या प्रकृति में कोई कार है? (बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं।)

लेकिन यहां एक घोड़ा और एक ऊंट है, जिसकी सवारी भी एक इंसान करता है। हम इसे कहाँ ले जायेंगे? (बच्चे बोलते हैं)

मनुष्य अक्सर ऐसी चीजें लेकर आता है जो प्रकृति से मिलती जुलती होती हैं। (हेलीकॉप्टर ड्रैगनफ्लाई की तरह है, पनडुब्बी व्हेल की तरह है। मशरूम छतरी की तरह है। इंद्रधनुष पुल की तरह है। बारिश बौछार की तरह है। हवाई जहाज पक्षी की तरह है। हवा पंखे की तरह है। ए कालीन घास आदि की तरह है). बच्चे यह सिलसिला जारी रखें.

खेल: "यह किस तरह का दिखता है"

एक जंगल का लड़का हमसे मिलने आया और उसने मेरी मेज़ पर रखी सारी तस्वीरें मिला दीं। एक मेज पर वह रखें जो प्रकृति का है, और दूसरी मेज पर वह रखें जो प्रकृति का नहीं है।

खेल: "प्रकृति और प्रकृति नहीं"

शारीरिक शिक्षा मिनट:

हाथ उठाये और हिलाये.
ये जंगल के पेड़ हैं.
कोहनियाँ मुड़ी, हाथ काँपे -
हवा ओस को उड़ा ले जाती है।

आइए अपने हाथों को सहजता से हिलाएँ -
ये वे पक्षी हैं जो हमारी ओर उड़ रहे हैं।
हम आपको दिखाएंगे कि वे कैसे बैठते हैं -
हम अपने पंख पीछे मोड़ लेंगे.

(बच्चे पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं।)

पृथ्वी की सम्पूर्ण प्रकृति को दो भागों में बाँटा जा सकता है विशाल संसार: निर्जीव जगत् और सजीव जगत्। जीवित प्रकृति वह है जो चलती है, बढ़ती है, विकसित होती है, मरती है और प्रजनन करती है।

नाम बताएं कि जीवित प्रकृति का क्या संबंध है? (बच्चों के नाम: जानवर, पक्षी, मछली, कीड़े।)

खेल "जीवित नहीं है वन्य जीवन»

(उन्हें जीवित प्रकृति की वस्तुएं कहा जाता है - बच्चे एक कदम आगे बढ़ते हैं, निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं - अपने स्थान पर खड़ी होती हैं।)

दोस्तों, हम इंसानों को किस प्रकार के स्वभाव के रूप में वर्गीकृत करते हैं?

बच्चे: जीवित प्रकृति के लिए।

मनुष्य जानवरों से किस प्रकार भिन्न है? (बच्चों के उत्तर।)

क्या आपको लगता है कि प्रकृति मनुष्य के बिना अस्तित्व में रह सकती है? (शायद।)

प्रकृति के बिना किसी व्यक्ति के बारे में क्या? (नहीं, बच्चे समझाते हैं क्यों।)

यदि वायु न हो तो क्या होगा?

बच्चों के उत्तर.

अब हम हवा के साथ प्रयोग करेंगे।

शिक्षक एक गिलास उठाता है, (बच्चों को दिखाता है)

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि यह गिलास खाली है? (हाँ)आइए जांचें कि क्या यह सच है। (मेज पर पानी का एक कंटेनर है।)गिलास को उल्टा कर दें और धीरे-धीरे इसे पानी के एक कंटेनर में डालें। क्या होता है? क्या पानी गिलास में चला जाता है? (नहीं)गिलास में पानी नहीं है, हवा पानी को अन्दर नहीं आने देती।

निष्कर्ष: गिलास में हवा है, यह पानी को अंदर नहीं जाने देता।

हमने पहले क्यों सोचा कि गिलास में कुछ भी नहीं है? क्योंकि वायु पारदर्शी है, अदृश्य है। यह वायु का प्रथम गुण है।

दोस्तों, हम अदृश्य हवा को देखने में कामयाब रहे, और अब मैं इसे सुनने का प्रस्ताव करता हूं।

बोतल लें, इसे अपने निचले होंठ पर रखें और गर्दन पर फूंक मारें। आप क्या सुन रहे हैं? (आवाज़). हवा हिल रही है. जब हवा कांपती है तो आवाजें पैदा होती हैं। एक कलाकार जो वायु वाद्ययंत्र बजाता है वह क्या करता है? वह यंत्र के छेद में फूंक मारता है। हवा कांपती है, जिससे ऐसी ध्वनियाँ उत्पन्न होती हैं, जो सीटी बजाने के विपरीत, संगीतमय होती हैं। ध्वनियाँ हवा में यात्रा करती हैं। ध्वनियाँ वहीं होती हैं जहाँ हवा होती है। उदाहरण के लिए: चंद्रमा पर, जहां हवा नहीं है, कुछ भी नहीं सुना जाता है। (निष्कर्ष).

विषय:सजीव और निर्जीव प्रकृति.

लक्ष्य:बच्चों को सजीव और निर्जीव प्रकृति के बीच अंतर करना सिखाएं।

कार्य:

1. प्राकृतिक वस्तुओं और कृत्रिम वस्तुओं के बीच अंतर दिखाएँ।
2. मानवता और उसके पर्यावरण के बीच अटूट संबंध की व्याख्या करें।
3. अन्वेषण करने की क्षमता विकसित करें हमारे चारों ओर की दुनियासुलभ तरीके (अवलोकन, अनुभव, तुलना, वर्गीकरण)।
4. अपने आस-पास की दुनिया में कारण-और-प्रभाव संबंधों को पहचानने और स्थापित करने का कौशल विकसित करें।
5. आसपास की प्राकृतिक और पशु दुनिया के प्रति देखभाल और सम्मानजनक रवैया अपनाएं।

पाठ चरण:

1. संगठनात्मक क्षण (एक पुरालेख कविता पढ़ना)।
2. विषय का परिचय, समस्या का विवरण।
3. खेल का क्षण: "नए" ज्ञान की संयुक्त खोज।
4. शारीरिक शिक्षा मिनट.
5. विषय विकास की निरंतरता.
6. अर्जित ज्ञान का स्वतंत्र सामान्यीकरण।
7. गृहकार्य।

पाठ प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण

निम्नलिखित कविताओं को एक पुरालेख के रूप में पढ़ा जा सकता है:

• एल. डेनेको "यहाँ पृथ्वी पर एक विशाल घर है।"
• वी. कलाचेव "प्रकृति कभी निर्जीव नहीं होती!"
• एन. बुगैन्को "गुलेल के साथ मत चलो, कोल्का।"
• ओ. रोमानेंको "पृथ्वी पीड़ित है।"
• ओ. रोमानेंको "सौंदर्य"।
• ई. किलिप्टारी “मैं सुबह का आनंद लेता हूं। मैं सूरज का आनंद लेता हूं।"

2. विषय का परिचय, समस्या का कथन

शिक्षक मुख्य विषय की ओर ले जाने वाले प्रश्न पूछता है:

प्रकृति क्या है? (छात्र धारणाएँ बनाते हैं, विशिष्ट वस्तुओं के नाम बताते हैं)

प्रकृति क्या नहीं है? (मानव हाथों से बनी कोई भी चीज़)

क्या गाँव में कार/बहुमंजिला इमारत/घर को प्रकृति माना जाता है?

क्या घरेलू जानवरों को प्रकृति कहा जा सकता है: गाय, घोड़ा, कुत्ता, आदि?

शिक्षक एक संक्षिप्त निष्कर्ष निकालता है: जीवित प्रकृति वह है जो मानव हस्तक्षेप के बिना अस्तित्व में है और मौजूद हो सकती है, अन्य वस्तुएं निर्जीव प्रकृति हैं।

3. खेल का क्षण

शिक्षक बच्चों को पहेलियों वाले कार्ड दे सकते हैं। उदाहरण के लिए:

वे उड़ते हैं, लेकिन पंख नहीं होते,

वे दौड़ते हैं, लेकिन पैर नहीं हैं,

वे तैरते हैं, लेकिन कोई पाल नहीं हैं (बादल)

न जल, न थल:

आप नाव पर सवार होकर दूर नहीं जा सकते,

और आप अपने पैरों से नहीं चल सकते (दलदल)

समुद्र और नदियों में रहता है,

लेकिन यह अक्सर आसमान में उड़ता रहता है।

वह उड़ने से कैसे ऊब जाएगी?

(पानी) और इसी तरह फिर से जमीन पर गिरना।

खेल क्षण का एक वैकल्पिक संस्करण: छात्रों को प्राकृतिक वस्तुओं की गैर-प्राकृतिक वस्तुओं के साथ संक्षिप्त तुलना करनी चाहिए। शिक्षक प्रारंभिक निर्देश देता है, अर्थात्। उदाहरण:

पनडुब्बी व्हेल जैसी दिखती है

और हेलीकाप्टर ड्रैगनफ्लाई पर है।

छात्रों का कार्य श्रृंखला को जारी रखना है। व्यायाम को श्रृंखलाबद्ध तरीके से करना बेहतर है।

4. शारीरिक शिक्षा मिनट

विभिन्न रूपों में किया जा सकता है:

• छात्रों को बैठना या कूदना; एक अजीब स्क्वाट या कूद के लिए, उनमें से प्रत्येक को एक जीवित वस्तु का नाम देना होगा, एक सम संख्या के लिए - एक निर्जीव का;
• बच्चे प्रदर्शन करते हैं शारीरिक व्यायाम, पाठ के विषय से संबंधित नहीं, कविताओं पर आधारित ("और जंगल में ब्लूबेरी उगती है", "सारस", "और घड़ी चलती रहती है", आदि);
• यदि पाठ सड़क पर आयोजित किया जाता है, तो आप गेंद के साथ अधिक सक्रिय गतिविधि कर सकते हैं: बच्चे गेंद को एक-दूसरे की ओर फेंकते हैं, अपने आस-पास की वस्तुओं का नामकरण करते हैं - यदि वस्तु कृत्रिम है, तो गेंद को मारा जाना चाहिए, और यदि यह है स्वाभाविक है, गेंद पकड़ी जानी चाहिए।

5. निरंतर विषय विकास

खेल क्षण शामिल है. छात्रों को तीन समूहों में विभाजित किया गया है, प्रत्येक समूह को "जीवित और निर्जीव प्रकृति" विषय पर एक क्रॉसवर्ड पहेली दी गई है। इससे टीम वर्क का कौशल विकसित होता है और खेल की पृष्ठभूमि ज्ञान को अधिक से अधिक आत्मसात करने में योगदान देती है।

क्रॉसवर्ड पहेलियों को हल करने और उत्तरों की जाँच करने के बाद, शिक्षक बच्चों को विभिन्न वस्तुओं (जानवरों, पेड़ों, कारों, इमारतों, आदि) को दर्शाने वाले कार्ड दिखाते हैं, और छात्रों से दो प्रश्न पूछते हैं:

क्या कार्ड पर कोई जीवित या निर्जीव वस्तु अंकित है?

यह सजीव या निर्जीव क्यों है?

जीवित वस्तुएँ कृत्रिम वस्तुओं से किस प्रकार भिन्न हैं?

विषय के अतिरिक्त सुदृढीकरण के रूप में इसका पुनः प्रयोग किया जाता है खेल वर्दी. छात्र खड़े हो जाते हैं, शिक्षक जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को दर्शाने वाले शब्दों का उच्चारण करते हैं, और यदि वस्तु कृत्रिम है तो बच्चे स्थिर खड़े रहते हैं, और यदि वस्तु प्राकृतिक है तो वे हिलते हैं।

एक व्यक्ति जीवित या से संबंधित है निर्जीव प्रकृति? (मनुष्य एक साथ आसपास की प्राकृतिक दुनिया का हिस्सा और कृत्रिम दुनिया का इंजन है)

शिक्षक छात्रों को समझाते हैं कि प्रकृति की रक्षा करना और उसके साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करना कितना महत्वपूर्ण है, कि लोग और उनके आसपास की दुनिया आपस में जुड़ी हुई है: प्रकृति के बिना कोई मानवता नहीं होगी।

6. अर्जित ज्ञान का स्वतंत्र सामान्यीकरण

रचनात्मक और मानसिक प्रक्रियाओं को प्रोत्साहित करने के लिए शिक्षक एक प्रश्न पूछता है:

यदि पौधे और जानवर लुप्त हो जाएँ तो मानवता का क्या होगा?

बच्चे अनुमान लगाते हैं, शिक्षक उनकी पुष्टि या खंडन करते हैं। इसके बाद, शिक्षक छात्रों से पाठ के बारे में स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने के लिए कहता है:

आज आपने क्या सीखा और सीखा?

आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

संक्षेप में, प्रत्येक बच्चा पाठ के बारे में अपनी राय व्यक्त करता है और यदि कोई समस्या आती है तो उसके बारे में बात करता है। आप निष्कर्ष को एक नोटबुक में लिखने के लिए कह सकते हैं।

7. गृहकार्य

रचनात्मक रूप में दिया गया है। एकाधिक विकल्प उपलब्ध:

• जीवित और कृत्रिम दुनिया के बीच संबंधों के बारे में अपनी नोटबुक में एक चित्र बनाएं;
• सप्ताह के दौरान, एक विशेष नोटबुक में सजीव/निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का रेखाचित्र बनाएं जो सड़क पर पाई जाती हैं;
• जीवित और कृत्रिम वस्तुओं की पहचान करने के लिए पहेलियाँ बनाएँ, अगले पाठ की शुरुआत में उन्हें सुनाएँ;
• "किसी व्यक्ति का बाहरी दुनिया से संबंध" आदि विषय पर एक निबंध लिखें।

प्रकृति और मानव निर्मित दुनिया:बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेल, डाउनलोड करने के लिए कार्ड। सजीव और निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के लिए शैक्षिक वीडियो।

प्रकृति और मानव निर्मित दुनिया: बच्चों के लिए एक उपदेशात्मक खेल

इस लेख से आप सीखेंगे कि अपने बच्चे को उसके आस-पास की दुनिया से कैसे परिचित कराया जाए, कैसे समझाया जाए कि सजीव और निर्जीव प्रकृति क्या है, मानव निर्मित दुनिया क्या है और वे कैसे भिन्न हैं, कौन से शैक्षिक और शैक्षिक खेल आपकी मदद करेंगे।

आज मुझे "नेटिव पाथ" वेबसाइट के एक और पाठक और प्रतियोगिता में एक प्रतिभागी का परिचय कराते हुए खुशी हो रही है कई बच्चों की माँ, लेकिन पेशे से एक शैक्षणिक कॉलेज में एक छात्र और एक किंडरगार्टन शिक्षक भी। मरीना ने बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराने के लिए "नेटिव पाथ" के पाठकों के लिए एक गेम तैयार किया है।

मैं मरीना को शुभकामनाएँ देता हूँ: “मेरा नाम स्मिरनोवा मरीना अनातोल्येवना है। मैं थोड़े समय के लिए - लगभग एक वर्ष के लिए "नेटिव पाथ" वेबसाइट पर रहा हूँ। मैं गांव में रहता हूं. चास्तुज़ेरी। मेरे तीन बच्चे हैं, मैं एक शैक्षणिक कॉलेज में चौथे वर्ष का छात्र हूं। मैं इसमें काम करता हूं KINDERGARTENअध्यापक मुझे बीडवर्क, ड्राइंग (पेंसिल और पेंट दोनों के साथ), प्लास्टिसिनोग्राफी, मॉड्यूलर ओरिगेमी, सिलाई में रुचि है साधारण खिलौनेमहसूस की गई गतिविधियों के लिए, मैं विभिन्न शिल्प आदि बनाता हूं। मैंने हाल ही में बच्चों के लिए शैक्षिक खेल बनाना शुरू किया है।'' और आज मरीना अनातोल्येवना हमारे साथ उनके लिए दो गेम और कार्ड साझा करती हैं।

प्राकृतिक दुनिया और मानव निर्मित दुनिया. सजीव और निर्जीव प्रकृति

उपदेशात्मक खेलों में, बच्चे न केवल अपने आस-पास की दुनिया और उसकी देखभाल करने की आवश्यकता के बारे में अपने विचारों को स्पष्ट करते हैं, बल्कि यह भी विकसित करते हैं: सुसंगत भाषण, संज्ञानात्मक रुचि, विश्लेषण करने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने, वस्तुओं को समूहित करने और बच्चों का ध्यान देने की क्षमता।

उपदेशात्मक खेलों में, बच्चे सीखते हैं कि उनके आस-पास की वस्तुएँ अलग-अलग हैं।

कुछ वस्तुएं मनुष्य (मानव निर्मित दुनिया) द्वारा बनाई जाती हैं, जबकि अन्य वस्तुएं प्रकृति (प्राकृतिक दुनिया) द्वारा बनाई जाती हैं।

प्राकृतिक दुनिया भी बहुत विविध है। वहाँ सजीव प्रकृति है, और वहाँ निर्जीव प्रकृति है।

प्राकृतिक दुनिया के लिए इसमें तारे और चंद्रमा, जंगल और पहाड़, घास और पेड़, पक्षी और कीड़े शामिल हैं। ये वे वस्तुएं हैं जो मनुष्य के बाहर मौजूद हैं, इन्हें उसने अपने हाथों से या मशीनों और उपकरणों की मदद से नहीं बनाया है।

• निर्जीव प्रकृति को इसमें बर्फ और रेत, सूरज की किरण और पत्थर, मिट्टी और पहाड़, नदियाँ और समुद्र शामिल हैं।
• सजीव प्रकृति की ओर इसमें पौधे, कवक, जानवर और सूक्ष्मजीव शामिल हैं।

मानव निर्मित दुनिया के लिए इसमें हमारे कपड़े और जूते, घर और वाहन, उपकरण और टोपी और बहुत कुछ, दुकानें और हमारे आस-पास की अन्य इमारतें, स्टेडियम और सड़कें शामिल हैं।

बच्चों को कैसे समझाया जाए कि प्राकृतिक दुनिया मानव निर्मित दुनिया से कैसे भिन्न है और सजीव और निर्जीव प्रकृति एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं?

हमारे आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के लिए मेरे पसंदीदा कार्यक्रम, "शिशकिना स्कूल" में बच्चों को यह बहुत अच्छी तरह से समझाया गया है कि प्रकृति क्या है और सजीव और निर्जीव प्रकृति कैसे भिन्न हैं। प्राकृतिक इतिहास - विज्ञान"। बच्चों के लिए यह शैक्षिक और मनोरंजक कार्यक्रम अपने बच्चों के साथ देखें। गेम को उसके पात्रों के साथ खेलें, उनके उत्तरों और गलतियों पर चर्चा करें।

प्राकृतिक संसार किन राज्यों से मिलकर बना है?

कार्यक्रम से बच्चे इसके बारे में जानेंगे"प्रकृति के साम्राज्य" विषय पर "शिशकिना स्कूल", और छोटे जानवरों के साथ - कार्यक्रम के नायक - वे इन राज्यों के निवासियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाएंगे

और अब जब आपका बच्चा सीख गया है कि प्रकृति क्या है, प्राकृतिक दुनिया को मानव निर्मित दुनिया से कैसे अलग किया जाए, सजीव और निर्जीव प्रकृति में अंतर कैसे किया जाए, तो आइए खेलें उपदेशात्मक खेलऔर अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित और स्पष्ट करें। और मरीना के खेल और कार्ड इसमें हमारी मदद करेंगे।

उपदेशात्मक खेल 1. "जीवित और निर्जीव प्रकृति"

खेल के लिए सामग्री

• जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं (ग्रह पृथ्वी, बत्तख का बच्चा, जंगल, तितली, मशरूम, पहाड़, आदि) को दर्शाने वाले चित्र।
• लाल और हरा कार्ड (प्रत्येक बच्चे के लिए)
• दो गुड़िया या अन्य खिलौने.

खेल की प्रगति

खिलौनों के साथ खेलने की स्थिति बनाएं। दो खिलौने (गुड़िया) झगड़ पड़े और चित्रों को अलग नहीं कर सके। बच्चों से पूछें: “हम अपनी गुड़ियों में सामंजस्य कैसे बिठा सकते हैं? आप कट्या और माशा के बीच ये तस्वीरें कैसे साझा कर सकते हैं? बच्चे चर्चा करते हैं कि वे अपने खिलौनों की मदद कैसे कर सकते हैं।

बच्चों का ध्यान कार्डों-संकेतों की ओर आकर्षित करें, याद रखें कि उनका क्या मतलब है। बत्तख का बच्चा जीवित प्रकृति की दुनिया है। और पहाड़ निर्जीव प्रकृति की दुनिया हैं। बच्चा गुड़िया को चित्रों को सही ढंग से विभाजित करने में मदद करता है।

• आप गुड़ियों को चित्र दे सकते हैं, उदाहरण के लिए, माशा गुड़िया को जीवित प्रकृति की छवियों वाले कार्ड दे सकते हैं, और कात्या गुड़िया को निर्जीव प्रकृति की छवियों वाले कार्ड दे सकते हैं।
• या आप सशर्त चिह्न दर्ज कर सकते हैं. बत्तख का बच्चा कार्ड हरा है और माउंटेन कार्ड लाल है। बच्चों को जीवित प्रकृति को चित्रित करने वाले चित्रों को हरे वर्गों (जैसे बत्तख का बच्चा) के साथ कवर करने के लिए आमंत्रित करें, और निर्जीव प्रकृति को चित्रित करने वाले चित्रों को लाल कार्ड (जैसे "पहाड़" कार्ड) के साथ कवर करें।
• यदि खेल बच्चों के समूह के साथ खेला जाता है, तो वयस्क प्रत्येक बच्चे को चित्रों का एक सेट और उन्हें बिछाने के लिए लाल और हरे कार्ड देता है।

बच्चों का कार्य सभी चित्रों को सही ढंग से दो समूहों में विभाजित करना है।

गुड़िया माशा और कात्या दोनों अपनी तस्वीरें लेते हैं और बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं, बहुत तेज़-तर्रार और जिज्ञासु होने के लिए उनकी प्रशंसा करते हैं।

खेल "जीवित और निर्जीव" के लिए चित्र डाउनलोड करें

उपदेशात्मक खेल 2. प्रकृति और मानव निर्मित दुनिया

इस खेल में, बच्चे प्राकृतिक दुनिया की वस्तुओं को मानव हाथों से बनी वस्तुओं से अलग करना, चित्रों को वर्गीकृत करना, तर्क करना और निष्कर्ष निकालना और वस्तुओं का वर्णन करना सीखेंगे।

खेल के लिए सामग्री

खेल के लिए आपको प्राकृतिक और मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं (एंथिल, दर्पण, बेल फूल, इलेक्ट्रिक लैंप, आदि) को दर्शाने वाले चित्रों की आवश्यकता होगी।

खेल की प्रगति

बच्चों का एक समूह खेल रहा है. आप "वयस्क और बच्चे" के जोड़े में भी खेल सकते हैं।

प्रत्येक बच्चे को एक वयस्क से मानव निर्मित दुनिया की विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्रों का एक सेट प्राप्त होता है। एक वयस्क किसी प्राकृतिक वस्तु का चित्र दिखाता है।

उदाहरण के लिए, एंथिल चींटियों का घर है। बच्चे अपने चित्रों में मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को देखते हैं जो एंथिल की तरह दिखती हैं। उदाहरण के लिए, एंथिल के लिए एक जोड़ा हो सकता है आधुनिक मकान, पक्षी घर, अस्तबल, मुर्गी घर, मानव हाथों द्वारा बनाया गया। या शायद आपका बच्चा ढूंढ लेगाएक और जोड़ी और यह साबित करने में सक्षम होगी कि यह उपयुक्त है, क्योंकि। कुछ हद तक मूल चित्र के समान।

आपको न केवल सही तस्वीर का अनुमान लगाना और ढूंढना है, बल्कि यह भी साबित करना है कि यह तस्वीर वयस्कों को दिखाई गई तस्वीर से मेल खाती है।

खेल के लिए कार्डों में ऐसी जोड़ियों के उदाहरण:

• बेल फूल ( प्राकृतिक संसार) - घंटी (मानव निर्मित दुनिया),
• सूर्य एक प्रकाश बल्ब है,
• हेजहोग - धातु ब्रश - लंबे दांतों वाली कंघी,
• सजीव तितली - उत्सव की पोशाक के लिए एक तितली,
• पृथ्वी ग्रह - खिलौना गेंद,
• मकड़ी का जाला - मछली पकड़ने का जाल,
• पंखों वाला निगल - पंखों वाला हवाई जहाज़,
• कैंसर के पंजे - एक मानव उपकरण के रूप में चिमटा,
• स्नोफ्लेक और स्नोफ्लेक - फीता नैपकिन,
• एक जीवित चूहा एक कंप्यूटर माउस है।

अमूर्त मुक्त कक्षा

संज्ञानात्मक विकास पर

प्री-स्कूल समूह में.

विषय: "जीवित और निर्जीव प्रकृति।"

शिक्षक:

लिट्विनेंको ई.वी.

अप्रैल 2016

रूप: टीवी टूर .

लक्ष्य : जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना और जीवित और निर्जीव वस्तुओं के बीच अंतर करने की क्षमता; बच्चे में जीवित और निर्जीव प्रकृति के बीच अटूट संबंध का विचार बनाना; इस अवधि में अर्जित बच्चों के ज्ञान को समेकित और स्पष्ट करना शैक्षणिक वर्ष; बच्चों की वाणी विकसित करना, प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता, उनके उत्तरों के लिए कारण बताना; प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों और नियमों के बारे में ज्ञान विकसित करना जारी रखें (शिक्षित करें)। सावधान रवैयाप्रकृति के लिए); सीमा का विस्तार करें संज्ञानात्मक रुचियाँबच्चों, नये रास्ते बनाओ संज्ञानात्मक गतिविधि.

उत्तेजना और प्रेरणा के तरीके : पहेली पूछना, बातचीत को सामान्य बनाना, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, प्रोत्साहन, शैक्षणिक मूल्यांकन।

शैक्षिक और संज्ञानात्मक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के तरीके: खेल चरित्र, प्रदर्शन, टीएसओ, शैक्षिक प्रदर्शन, अवलोकन।

व्यावहारिक तरीके : सामूहिक कार्यों की विधि, मॉडलिंग।

शब्दकोष - (सक्रिय) सजीव प्रकृति, निर्जीव प्रकृति, पवित्रता, दया, सच्चाई, कड़ी मेहनत, सुरक्षा, पशुवर्ग, वनस्पति, शाकाहारी, कृंतक, शिकारी, टैगा, उत्तर के जानवर, गर्म देशों के जानवर (निष्क्रिय), विकसित होते हैं, प्रजनन करते हैं, खिलाते हैं, बदलते हैं, सांस लेते हैं।

उपकरण : टीएसओ - टेप रिकॉर्डर।

डेमो सामग्री: 3 आयतें (हरा, नीला, लाल, प्राकृतिक क्षेत्रों को दर्शाती हैं; जानवरों और पक्षियों की छवियों वाले कार्ड (क्रॉसबिल, बाघ, लिंक्स, एल्क, गिलहरी, लोमड़ी, ऊदबिलाव, जंगली सूअर, खरगोश, हाथी, भूरा भालू, कठफोड़वा, सेबल, ऊँट, बिच्छू, साँप, छिपकली, उल्लू, वालरस, सील, हिरण, ध्रुवीय उल्लू, भालू, आर्कटिक लोमड़ी, जिराफ़, शेर, गैंडा, ज़ेबरा, हाथी।); छवियों वाले घन (गिलहरी, क्रिसमस पेड़, पृथ्वी, वायु, सूर्य, जल)।

हैंडआउट: प्रत्येक बच्चे के लिए कार्डों वाली एक प्लेट (हरा-लाल), प्रकृति का एक चित्र-वस्तु; चाक का एक टुकड़ा और दो गिलास, एक पानी, पीवीए गोंद, ऑयलक्लोथ, नैपकिन के साथ।

प्रारंभिक कार्य : शैक्षिक पाठों की एक श्रृंखला प्राकृतिक क्षेत्र: "टैगा और जंगल", "रेगिस्तान", " गर्म देश", "हिमनद क्षेत्र, टुंड्रा"; अवधारणाओं के साथ सामान्य परिचितता: "जीवित प्रकृति", "निर्जीव प्रकृति"; कौशल हासिल करने के लिए खेल और अभ्यास: जानवरों, पौधों, पक्षियों के वर्गीकरण के लिए, जीवित और निर्जीव वस्तुओं के बीच अंतर करने की क्षमता के विकास के लिए तर्कसम्मत सोच, याद।"लिविंग प्राइमर" कविता पढ़ना।

पाठ की प्रगति:

मैं . प्रेरक एवं प्रोत्साहन:

आइए कंधे से कंधा मिलाकर, एक घेरे में खड़े हों,

आइए कहें: "हैलो!" एक दूसरे से।

हम नमस्ते कहने में बहुत आलसी हैं:

नमस्ते!" और "शुभ दोपहर!";

अगर हर कोई मुस्कुराए -

शुभ प्रभात की शुरुआत होगी.

शुभ प्रभात! (मेहमानों को संबोधित करते हुए)

शिक्षक : (पहेली - बच्चा)

देखो मेरे प्यारे दोस्त,

आसपास क्या है?

आसमान हल्का नीला है,

सुनहरा सूरज चमक रहा है,

हवा पत्तों से खेलती है,

एक बादल आकाश में तैरता है.

खेत, नदी और घास,

पहाड़, हवा और पत्ते,

पक्षी, जानवर और जंगल,

गरज, कोहरा और ओस.

आदमी और ऋतु

यह चारों ओर है... (प्रकृति)।

प्रश्न: प्रकृति क्या है?

बच्चे : प्रकृति एक ऐसी चीज़ है जो मनुष्यों से स्वतंत्र रूप से अस्तित्व में है (अर्थात, मानव सहायता के बिना)।

वोस-एल: प्रकृति किसे नहीं कहा जा सकता?

बच्चे: इंसान के हाथों से बनी कोई चीज़.

वोस-एल: यह सही है, इसे पहले से ही मानव निर्मित दुनिया कहा जाता है।(मेजों पर बैठ गए)

डी/गेम: "प्रकृति भिन्न हो सकती है।" (कार्ड के साथ जोड़े में काम करें)

(शिक्षक सजीव और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के नाम बताते हैं।

जीवित वस्तु ग्रीन कार्ड है, निर्जीव वस्तु लाल कार्ड है। खेल के अंत में मैं इसे "हवाई जहाज़" कहता हूँ। क्या प्रकृति में कोई हवाई जहाज़ है? बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं।)

वोस-एल: मनुष्य अक्सर ऐसी चीजें लेकर आता है जो प्रकृति से मिलती जुलती होती हैं।

डी/गेम: "यह कैसा दिखता है।" उदाहरण के लिए: एक हेलीकॉप्टर ड्रैगनफ्लाई जैसा दिखता है, पनडुब्बीव्हेल के लिए, मशरूम के लिए छाता, इंद्रधनुष के लिए पुल, हवा के लिए पंखा, घास के लिए कालीन, बारिश के लिए शॉवर, पक्षी के लिए हवाई जहाज, सूरज के लिए प्रकाश बल्ब, संगीतमय घंटी बेल फूल आदि के लिए

वोस-एल: प्रकृति मनुष्य से स्वतंत्र रूप से अस्तित्व में है।

अपनी मेजों को देखो, तुम्हें उन पर चॉक के टुकड़े और प्याले दिखाई देंगे - एक खाली, दूसरे में पानी।

चाक लो और उसे तोड़ दो। चाक का क्या हुआ? क्या उसने चाक बनना बंद कर दिया है या नहीं?

यह सही है, चाक तो चाक ही रह गया, केवल उसके टुकड़े छोटे हो गए।

एक गिलास पानी लें और उसमें से कुछ पानी दूसरे गिलास में डालें। पानी का क्या हुआ, क्या वह पानी नहीं रहा?

यह सही है, पानी पानी ही रहा, केवल प्यालों में पानी कम था।

वोस-एल: -यदि हम तितली, भृंग, फूल, पेड़, पक्षी, जानवर को भागों में बाँट दें तो उनका क्या होगा?

बच्चे : वे मर जायेंगे.

वॉस:- आप सजीव प्रकृति और निर्जीव प्रकृति में अंतर कैसे देखते हैं? (*वन्यजीव: सांस लेता है, बढ़ता है, खाता है, चलता है, विकसित होता है, प्रजनन करता है, बदलता है, मर जाता है)

द्वितीय. वोस-एल: बातचीत जारी हैप्रकृति के बारे में, मैं आपको टेलीविजन पर जाने और कई टेलीविजन कार्यक्रमों को देखने के साथ-साथ इन कार्यक्रमों में भागीदार बनने के लिए आमंत्रित करता हूं।

शारीरिक शिक्षा पाठ "हम ड्राइवर हैं।"

हम जा रहे हैं, हम कार में नहीं जा रहे हैं,

हम पैडल दबाते हैं।

स्विचिंग गति

हम दूर तक ध्यान से देखते हैं।

वाइपर बूंदों को साफ़ कर देते हैं

दाएं से बाएं। पवित्रता!

हवा मेरे बालों को झकझोर देती है।

हम कहीं भी ड्राइवर हैं!

कार्यक्रम: "स्मार्ट पुरुष और महिलाएं" . (इस कार्यक्रम का परिचय राग बजाया जाता है)।

वॉस: - तो हम "स्मार्ट पुरुष और महिला" कार्यक्रम पर पहुँचे।

- इस कार्यक्रम के नियम इस प्रकार हैं: आपको बहुत जल्दी और स्पष्ट रूप से और पूर्ण वाक्यों में उत्तर देना होगा।

1. आपको जंगल में कैसा व्यवहार करना चाहिए?

2. नाम पर्णपाती वृक्षसफ़ेद छाल के साथ?

3. "पैर भेड़िये को भोजन कराते हैं" का क्या अर्थ है?

4. बर्फ कहाँ पहले पिघलनी शुरू होती है - जंगल में या शहर में?

5. क्या खरगोश के लिए ऊपर या नीचे की ओर दौड़ना आसान है?

6. आपको घोंसले में अंडों को क्यों नहीं छूना चाहिए?

7. पक्षियों के लिए अधिक डरावना क्या है - भूख या ठंड?

8. हमारे ग्रह का अधिकांश क्षेत्रधरती, क्या यह जल है या भूमि?

9. सजीव और निर्जीव प्रकृति के नाम बताएं?

वोस-एल : - मैं तुमसे प्रसन्न हूँ, तुम सचमुच चतुर और होशियार हो।

और अब हम दूसरे टीवी शो में जा रहे हैं.

कार्यक्रम "इन द एनिमल वर्ल्ड" का परिचय चलता है।

यहां हम कार्यक्रम में हैं : "जानवरों की दुनिया में।"

वोस-एल: आप और मैं जानते हैं कि जीव-जंतुओं और पौधों की दुनिया कितनी विविधतापूर्ण है।

- कृपया मुझे बताएं कि जानवर एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं? (कोट का रंग, आकार, पोषण, आदतें, निवास स्थान)।

- पौधे किस प्रकार भिन्न हैं? (रंग, आकार, संरचना (संरचना), विकास का स्थान)।

- आप जानवरों को उनके खाने के तरीके के अनुसार कैसे विभाजित कर सकते हैं? (शाकाहारी, कृंतक, शिकारी)।

डी/आई: "कौन कहाँ रहता है?"

और अब दोस्तों, हमारे पास यह कार्य है। आपको टेबलों पर जाकर जानवरों और पक्षियों की उनके निवास स्थान के अनुसार तस्वीरें लगानी होंगी। (हरा घेरा - टैगा और जंगल, नीला घेरा - हिमनद क्षेत्र और टुंड्रा,लाल वृत्त - रेगिस्तान और मैदान, गर्म देश)।

(बच्चों को अपने कार्यों की शुद्धता साबित करनी होगी)।

क्या आपको लगता है कि गर्म देशों के जानवर, उदाहरण के लिए जिराफ़, हमारे जंगलों में रह सकते हैं? या अफ़्रीका में भूरा भालू? क्यों?(क्योंकि प्रत्येक जानवर उस जलवायु का आदी है जहां वह रहता है और जिस वनस्पति को वह खाता है)।

(कार्यक्रम "ट्रैवलर्स क्लब" का परिचय)

कार्यक्रम: "यात्री क्लब"

वोस: अब हम "ट्रैवलर्स क्लब" कार्यक्रम का दौरा करेंगे।

- आज हम किसके बारे में बात करने जा रहे हैं यह आपको पहेली से पता चल जाएगा।

लाल, लेकिन लोमड़ी नहीं. छोटी, लेकिन बिल्ली नहीं।

कूदता है, लेकिन खरगोश नहीं। खोखले में रहता है, लेकिन उल्लू नहीं है। (गिलहरी)

- गिलहरी की तस्वीर वाला एक घन ढूंढें। गिलहरी कहाँ रहती है? (जंगल में, एक खोखले में)।

- गिलहरी अपना घर किन पेड़ों पर पाती है? (क्रिसमस ट्री की तस्वीर वाला एक क्यूब ढूंढें(चीड़ के पेड़) और गिलहरियों को घन के नीचे रखें)।

- और इन पेड़ों के बढ़ने के लिए, इनके बढ़ने के लिए क्या आवश्यक है? (पृथ्वी, सूर्य, वायु, जल)।

- इन चित्रों के साथ घन ढूंढें और इस पिरामिड में स्थान निर्धारित करें।

- हमने एक पिरामिड संकलित किया है जिसमें यह स्पष्ट है कि जीवित प्रकृति निर्जीव प्रकृति से जुड़ी हुई है।

परिणाम: तो इस पिरामिड को देखकर हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं? (प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है: लोग, पौधे, जानवर, मिट्टी, हवा और पानी। सब कुछ अटूट एकता में है - जीवित प्रकृति निर्जीव प्रकृति के बिना नहीं रह सकती और इसके विपरीत) .)

वोस-एल: समस्त प्रकृति को दो विशाल संसारों में विभाजित किया जा सकता है: सजीव प्रकृति का संसार और निर्जीव प्रकृति का संसार।

डी/गेम: "जीवित और निर्जीव प्रकृति" .

आपकी प्लेटों पर तस्वीरें हैं, उन्हें देखिए। बोर्ड को दो भागों में बांटा गया है.व्यायाम : जीवित प्रकृति की वस्तुओं को बाईं ओर और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को दाईं ओर रखें।

वोस-एल: (आपने जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के नाम बताए।)

- आपके अनुसार एक व्यक्ति किस प्रकार की वस्तुओं से संबंधित है? (एक चित्र दिखाते हुए)

- सिद्ध कीजिए कि मनुष्य जीवित प्रकृति से संबंधित है।

बच्चे : एक व्यक्ति पैदा होता है, सांस लेता है, चलता है, बढ़ता है, खाता है (खिलाता है), प्रजनन करता है, मर जाता है (मैं जीवित प्रकृति की वस्तुओं में एक चित्र जोड़ता हूं)

वोस-एल: एक व्यक्ति को वृद्धि और विकास के लिए क्या चाहिए?

बच्चे: गर्मी - भोजन - पानी - हवा - प्रियजनों का प्यार।

वोस-एल: क्या आपको लगता है कि प्रकृति मनुष्य के बिना अस्तित्व में रह सकती है? (शायद)

प्रकृति के बिना किसी व्यक्ति के बारे में क्या? (क्यों नहीं? इसे साबित करो।

बच्चे: मनुष्य प्रकृति का हिस्सा है. प्रकृति के बिना, वह मृत्यु के लिए अभिशप्त है (प्रकृति उसे भोजन, गर्मी, हवा, पानी देती है)।

- अगर हवा न हो तो क्या होगा?

वोस-एल: एक व्यक्ति अन्य प्राकृतिक वस्तुओं से किस प्रकार भिन्न है?

बच्चे: एक व्यक्ति सोच सकता है, तर्क कर सकता है,

वोस-एल: मनुष्य एक विचारशील, तर्कसंगत प्राणी है। उन्होंने प्रकृति से बहुत कुछ सीखा। वह पृथ्वी पर अन्य सभी की तुलना में अधिक चतुर है, और इसलिए अन्य सभी की तुलना में अधिक शक्तिशाली है!

वॉस: दोस्तों, क्या प्रकृति हमें कुछ सिखाती है? क्यों? (सच्चाई, पवित्रता, दया, न्याय, धैर्य, काम, मित्रता)। प्रकृति व्यक्ति को यह सिखाती है कि उसे किसी भी परिस्थिति में कैसा व्यवहार करना चाहिए।इसलिए, आपको और मुझे प्रकृति की रक्षा और संरक्षण करना चाहिए!

आवेदन: "प्रकृति का ख्याल रखें" (संगीत "अच्छाई की राह पर")

वोस-एल: और हमारी बातचीत के अंत में, मैं आपको अब प्रकृति की दुनिया में उतरने के लिए आमंत्रित करता हूं। आगे बढ़ें और कालीन पर बैठें। आइए अपनी आँखें बंद करें, कल्पना करें कि हम जंगल में हैं और संगीत सुनें - प्रकृति।

"ऑटोट्रेनिंग"( डी. लोलवी "लोनली शेफर्ड" - प्रकृति का संगीत)

(उन्होंने अपनी आँखें खोलीं। वे चुपचाप खड़े हो गये।)

वोस-एल: आपके पास अच्छा मूड? इसे अपने दोस्तों तक पहुंचाएं:

पाठ का सारांश दिया गया है:

आज हम कहाँ थे? (टेलीविज़न पर, टीवी शो में अतिथि के रूप में: "स्मार्ट मेन एंड वीमेन"; "इन द एनिमल वर्ल्ड"; "ट्रैवलर्स क्लब"।)

आज हमने किस बारे में बात की?

(सजीव और निर्जीव प्रकृति के बारे में, इस तथ्य के बारे में कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है।

प्रकृति में व्यवहार के नियम स्थापित किये गये। हमने खेल खेले: "प्रकृति अलग हो सकती है"; "यह किस तरह का दिखता है?"; "कौन कहाँ रहता है?"; "जीवित और निर्जीव प्रकृति।"

आपके काम के लिए सभी को धन्यवाद।

ऑटोट्रेनिंग। (डी. लोलवी "लोनली शेफर्ड" - प्रकृति का माधुर्य)

और हमारी बातचीत के अंत में, मैं आपको अब प्रकृति की दुनिया में उतरने के लिए आमंत्रित करता हूं। आगे बढ़ें और कालीन पर बैठें। आइए अपनी आंखें बंद करें, कल्पना करें कि हम जंगल में हैं और संगीत सुनें।

सूरज तेज़ चमक रहा है,

हल्की-हल्की हवा चल रही है,

मैं इसे शुद्ध रूप में सांस लेता हूं

ताजी हवा।

घासें लहलहा रही हैं,

सुगंध आती है वन जामुनऔर फूल

पक्षी गर्व से मेरे ऊपर चक्कर लगाते हैं।

मैं अच्छा और प्रसन्न महसूस कर रहा हूं।

मैं प्रकृति के साथ शांति से रहना चाहता हूं।

मैं एक मित्र और संरक्षणवादी बनूँगा।

आराम करो, तुम्हें लगता है

जंगल की सकारात्मक ऊर्जा आपमें कैसे प्रवाहित होती है।

आप प्रफुल्लित हो गए हैं, स्वस्थ हो गए हैं, थकान दूर हो गई है।

(उन्होंने अपनी आँखें खोलीं। वे उठ खड़े हुए।)

एक घेरे में खड़े होकर:

क्या आप अच्छे मूड में हैं? इसे अपने दोस्तों तक पहुंचाएं:

अपनी मुट्ठियों से एक-दूसरे को स्पर्श करें

एक दूसरे की कोहनियों को छुएं

अपनी हथेलियों से एक-दूसरे को स्पर्श करें

डी/गेम: "यह कैसा दिखता है?"

हवाई जहाज - पक्षी

मशरूम - छाता

दीपक - सूर्य

पैराशूट - सिंहपर्णी

हेलीकाप्टर - ड्रैगनफ्लाई

पनडुब्बी - व्हेल

पुल - इंद्रधनुष

संगीतमय घंटी - फूल घंटी

बौछार - बारिश

पंखा - हवा

सुई - हेजहोग सुई

कालीन - घास

फर्श - पृथ्वी (मिट्टी), आदि।

जीसीडी का सारांश वरिष्ठ समूह.

विषय।"जीवित और निर्जीव प्रकृति क्या है।"

कार्य.बच्चों को जीवित वस्तुओं को निर्जीव वस्तुओं से, साथ ही प्राकृतिक वस्तुओं को कृत्रिम वस्तुओं से अलग करना सिखाएं; जीवित और निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें, उनका संबंध दिखाएं; संज्ञानात्मक गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि और पहल को प्रोत्साहित और समर्थन करना; अपने आस-पास की दुनिया के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये की नींव रखें।

सामग्री।जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्रों के साथ 2 चित्रफलक; जई के बीज ("छोटे आदमी") के अंकुरण के साथ एक प्रयोग के परिणाम; गेंदे की वृद्धि और विकास के ग्रीष्मकालीन रेखाचित्र; प्रदर्शन सामग्री "पारिस्थितिकी पाठ" से "पारिस्थितिकी यातायात प्रकाश"; पत्थरों का संग्रह, मानव विकास का क्रम (बच्चे से बूढ़े तक), पक्षियों के गायन की रिकॉर्डिंग।

साहित्य।बोंडारेंको टी.एम. " पर्यावरणीय गतिविधियाँ 6-7 साल के बच्चों के साथ।"

- दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। आइए नमस्ते कहें और उन्हें मुस्कुराएं। और अब सारा ध्यान मुझ पर है. कविता सुनो.

यहाँ पृथ्वी पर एक विशाल घर है

छत के नीचे नीला है.

सूरज, बारिश और गरज इसमें रहते हैं,

जंगल और समुद्री लहरें

जलधारा की हर्षित ध्वनि.

आप उस उज्ज्वल घर में रहते हैं

और आपके सभी दोस्त.

सड़कें जिधर ले जाती हैं

आप हमेशा इसमें रहेंगे

हमारी मूल पृथ्वी की प्रकृति

इस घर को कहा जाता है.

बच्चो, आज हम बात करेंगे प्रकृति के बारे में।

आपके अनुसार प्रकृति शब्द का क्या अर्थ है? (बच्चों के उत्तर और तर्क। कठिनाई के मामले में, मैं समझाता हूं: हम प्रकृति के पास गए, हमने अपने आसपास क्या देखा, क्या सुना)।

प्रकृति एक ऐसी चीज़ है जो मानव सहायता के बिना भी अस्तित्व में रह सकती है। (बच्चे दोहराते हैं)।

हमारे ग्रह पृथ्वी की संपूर्ण प्रकृति को दो विशाल दुनियाओं में विभाजित किया जा सकता है: जीवित दुनिया और निर्जीव प्रकृति की दुनिया। (मैं संबंधित चित्रफलक की ओर इशारा करता हूं)।

सभी पौधे, जानवर, मछली, पक्षी, कीड़े, निवासी समुद्र की गहराई, काई, लाइकेन जीवित प्रकृति हैं। वे (मैं मॉड्यूल को एक चुंबकीय बोर्ड पर रखता हूं) चलते हैं (पैर), खाते हैं (मुंह), सांस लेते हैं (नाक), प्रजनन करते हैं (अंडा - मुर्गी), बढ़ते हैं (चूजा - मुर्गी)।

निर्जीव प्रकृति वायु, प्रकाश, सूर्य, आकाश, पैरों के नीचे की पृथ्वी (मिट्टी), रेत, मिट्टी, पत्थर, बर्फ, इंद्रधनुष, पानी है।

मैं पत्थरों का एक संग्रह लेता हूं और जीवित मॉड्यूल के आधार पर उनकी जांच करता हूं: क्या वे हिलते हैं? क्या वे खा रहे हैं? वगैरह।

दो सप्ताह पहले हमने इनमें से दो छोटे आदमी बनाए थे।

हमने इस छोटे आदमी के साथ क्या किया? (पानी दिया, खिलाया, वह गर्म था)।

उन्होंने इस छोटे आदमी के साथ क्या किया? (कुछ नहीं, उन्होंने इसे बस कोठरी में रख दिया)।

बच्चों, जीवित प्रकृति के लिए क्या आवश्यक है? (रोशनी, गर्मी, पानी, भोजन, देखभाल, देखभाल और दूसरों का प्यार)।

क्या आपको लगता है कि सजीव वस्तुएँ निर्जीव वस्तुओं के बिना भी जीवित रह सकती हैं? (बच्चों के उत्तर और तर्क)।

हमारा विश्राम एक शारीरिक शिक्षा मिनट है, अपनी सीटें ग्रहण करें।

हाथ उठाये और हिलाये -

ये जंगल के पेड़ हैं.

कोहनियाँ मुड़ी, हाथ काँपे -

हवा ओस को उड़ा ले जाती है।

आइए अपने हाथों को सहजता से हिलाएँ

ये वो पक्षी हैं जो हमारी ओर उड़ रहे हैं,

हम आपको दिखाएंगे कि वे कैसे बैठते हैं।

हम अपने पंख पीछे मोड़ लेंगे.

पिछले वसंत में, हमने फूलों की क्यारियों और बाड़ के पास के क्षेत्र में गेंदे के पौधे लगाए, और गर्मियों और शरद ऋतु में हमने उनकी वृद्धि देखी।

साशा ने गेंदे के फूलों की वृद्धि और विकास का एक क्रम संकलित किया। देखें और मूल्यांकन करें कि क्या साशा ने कार्य सही ढंग से पूरा किया।

आइए अब मानव विकास का क्रम बनाएं। (बच्चा पौधे के विकास के क्रम के तहत एक क्रम बनाता है। ताकि पौधे और व्यक्ति के विकास की समानता दिखाई दे: अंकुर एक बच्चा है, पहला पत्ता एक प्रीस्कूलर है, आदि)

एक बच्चे को बड़ा होने और वयस्क बनने के लिए क्या चाहिए? (रोशनी, गर्मी, हवा, पानी, पोषण, प्यार और दूसरों की देखभाल)।

आप देखते हैं, यह पता चलता है कि एक व्यक्ति को वह सब कुछ चाहिए जो पृथ्वी पर हर जीवित चीज़ को चाहिए। यदि हम कहें: पौधे जीवित प्रकृति का हिस्सा हैं, जानवर जीवित प्रकृति का हिस्सा हैं, तो हम मनुष्यों के बारे में कैसे कह सकते हैं?

बच्चे के बड़े होने के लिए अच्छा इंसानउसे माता-पिता, दोस्तों, पड़ोसियों, शिक्षकों से मदद, देखभाल, प्यार और ध्यान की ज़रूरत है। बदले में, आपमें से प्रत्येक व्यक्ति अपने आसपास के लोगों के साथ सम्मान और समझदारी से व्यवहार करने के लिए बाध्य है।

खेल "जीवित और निर्जीव प्रकृति": बच्चे कुर्सियों के पास खड़े होते हैं, शिक्षक वस्तुओं या प्राकृतिक घटनाओं के नाम बताते हैं। यदि वे जीवित प्रकृति से संबंधित हैं, तो बच्चे अपने हाथ उठाते हैं और उन्हें ऊपर से दाएँ-बाएँ हिलाते हैं, और यदि जो नाम दिया गया है वह निर्जीव प्रकृति से संबंधित है, तो वे स्थिर खड़े रहते हैं, और यदि कुछ और नाम दिया गया है, तो वे चुपचाप बैठते हैं। खेल के अंत में मैं कार बुलाता हूँ (मैं बच्चों की प्रतिक्रिया पर कार्य करता हूँ)।

हाँ, बच्चों, मनुष्य ने अपनी बुद्धि और अवलोकन की शक्ति की बदौलत अपने हाथों से, अपने श्रम से बहुत सी चीज़ें बनाई हैं, लेकिन वे सभी प्रकृति के समान हैं।

मैं दिखाता हूं: एक कार एक बीटल है, एक हेलीकॉप्टर एक ड्रैगनफ्लाई है, एक हवाई जहाज एक पक्षी है, बारिश एक शॉवर है, फर्श मिट्टी है, हवा एक पंखा है।

मैं इसे कहता हूं: अपार्टमेंट में एक शराबी कालीन है, और प्रकृति (घास) में, मनुष्य ने एक पनडुब्बी (व्हेल) बनाई है।

आप ऐसा क्यों सोचते हैं कि कार, हेलीकाप्टर, कालीन, पनडुब्बी प्रकृति नहीं है? (वे मनुष्य द्वारा बनाए गए थे, और प्रकृति एक ऐसी चीज़ है जो मनुष्य की सहायता के बिना भी अस्तित्व में रह सकती है)।

क्या आपको लगता है कि प्रकृति मनुष्य के बिना अस्तित्व में रह सकती है? (हाँ)

निःसंदेह, हमारे ग्रह पृथ्वी पर प्रकृति बहुत समय पहले अस्तित्व में थी, जब डायनासोर इस पर नहीं रहते थे।

क्या कोई व्यक्ति प्रकृति के बिना रह सकता है? (नहीं, उसे पानी, भोजन, कपड़े, आश्रय, दवा की आवश्यकता है)।

मनुष्य ने लंबे समय से प्रकृति का उपयोग अपने उद्देश्यों के लिए किया है, और वह जानता है कि इसे पृथ्वी पर रहने वाले सभी लोगों द्वारा संरक्षित और संरक्षित किया जाना चाहिए।

आपने इसके लिए सर्दियों में क्या किया? (उन्होंने पेड़ों और झाड़ियों की जड़ों को बर्फ से ढक दिया और पक्षियों को खाना खिलाया)।

प्रकृति सदैव मनुष्य को उसकी देखभाल के लिए धन्यवाद देगी। सर्दी के आखिरी दिन, भ्रमण पर, हमने गौरैया का हर्षित गायन सुना। याद रखें “सर्दियों के आखिरी दिन गौरैयाएँ क्या गाती हैं। हम बच गए! हम बच गए! हम जीवित हैं! हम जीवित हैं! (मैं "पारिस्थितिक ट्रैफिक लाइट" की एक तस्वीर जोड़ रहा हूं)

एक लाल ट्रैफिक लाइट हमारे लिए मुसीबत खड़ी कर देती है। यह किस चित्र के साथ जाएगा?

पीला - सोचो! जल्दी मत करो!

हरा - यह कितना अच्छा है कि इतने देखभाल करने वाले बच्चे हैं!

अगर आप पैसे बचाते हैं

आप बहुत कुछ खरीद सकते हैं.

घर, कपड़े और फैक्ट्री

हवाई जहाज और जहाज.

पक्षियों के गायन की रिकॉर्डिंग चालू है।)

लेकिन आप ओस नहीं खरीद सकते

जंगल में गाते पक्षी,

और इसे अपने बटुए में न छुपाएं

वसंत और चिनार.

पेड़, फूल और पक्षी

वे हमेशा यह नहीं जानते कि अपना बचाव कैसे करें

यदि वे नष्ट हो जाएं,

हम ग्रह पर अकेले होंगे.

परिणाम: आज सबसे मेहनती..., सबसे सक्रिय..., सबसे जिज्ञासु..., सबसे चौकस...

आप लोगों को एक उपहार मिला है. (मैं एक शिलालेख के साथ पैक की गई किताब दिखाता हूं)।

"उन लोगों के लिए जो व्यर्थ में फूल नहीं तोड़ते, घास नहीं तोड़ते, पेड़ों और झाड़ियों की शाखाएं नहीं तोड़ते, पक्षियों, कीड़ों और जानवरों को नुकसान नहीं पहुंचाते।" यह उपहार आपको हमारे पुराने मित्र ज़ार बेरेन्डे ने भेजा था।