Prosjekt rundt verden, skog og menneske. Leksjonssammendrag om verden rundt "skog og menneske"

Leksjonstype: kombinert

Mål

- dannelse av et helhetlig bilde av verden og bevissthet om en persons plass i den basert på enheten av rasjonell vitenskapelig kunnskap og barnets følelsesmessige og verdiforståelse personlig erfaring kommunikasjon med mennesker og natur;

Kjennetegn på studentaktiviteter

Forstå pedagogiske mål for leksjonen, streber etter å oppfylle dem.

Arbeid i par: ved å bruke diagrammet og teksten i læreboken, avsløre skogens rolle i naturen og folks liv. Diskutere miljøproblemer i skogen, foreslå tiltak for å beskytte den, diskutere adferdsregler i skogen ved hjelp av boken «Giant in the Clearing». Ekstrakt fra tilleggslitteratur og Internett, meldinger om planter og dyr fra Russlands røde bok, forberede meldinger. Diskutereøkologiske problemer nasjonalpark"Elg Island" Karakterisere skogsoner etter plan.

Formuler trekke konklusjoner fra materialet som er studert, svare på siste spørsmål og evaluere prestasjoner i leksjonen.

Planlagte resultater

Emne (kjenne, kunne)

Vet plantenes rolle i naturen og menneskers liv, atferdsregler i skogen.

Være i stand til gi eksempler på representanter for ulike grupper av planter og dyr, avsløre deres funksjoner utseende og livet.

Metasubjekt (Regulatorisk. Kognitiv. kommunikativ)

P. - konstruere meldinger muntlig, analysere objekter som fremhever essensielle og ikke-essensielle funksjoner. Etablere kausalt - etterforskningsforbindelser.

R. - vurdere riktigheten av handlingen på nivået av en tilstrekkelig retrospektiv vurdering av resultatenes samsvar med kravene til den gitte oppgaven.

K. - bestemme målene, funksjonene til deltakerne, metoder for samhandling

Personlige resultater

En følelse av kjærlighet til ens land, uttrykt i interesse for dets natur.

Samarbeidsevner i ulike situasjoner, evne til å unngå å skape konflikter og finne en vei ut av kontroversielle situasjoner.

Grunnleggende begreper og definisjoner

Hus for planter, dyr, sopp

Beskytter for luft, vann og jord.

Forbereder seg på å lære nytt materiale

Bruk et diagram og snakk om skogens rolle i naturen og folks liv. Avslør noen punkter mer detaljert ved hjelp av lærebokteksten

1. Hus for planter, dyr, sopp.

2. Forsvarer av luft, vann og jord.

3. Plass for en person å hvile

4. Kilde til bær, sopp, medisinske planter.

5.Trekilde

Lære nytt stoff

SKOGENS ROLLE I NATUREN OG FOLKES LIV

Skogen er "lungene" til planeten vår, beskytteren av luften. Skogplanter frigjør enorme mengder oksygen og absorberer mye karbondioksid. En hektar skog absorberer like mye karbondioksid i løpet av en time som det produseres ved å puste til to hundre mennesker! Skogen renser også luften for støv. Den legger seg på bladene, og vaskes deretter av til bakken av regn. Bladene til mange trær frigjør spesielle stoffer i luften - fytoncider. De dør av dem patogene bakterier. Skoger som ligger nær byer og langs veier renser luften godt.

Skogen er en beskytter av vannforekomster. Folk har lenge lagt merke til: elver langs bredden av skoger som er hugget ned, blir grunne. Faktum er at i skogen siver smelte- og regnvann sakte inn i jorden og derfra renner gradvis inn i elven og "mater" den. Hvis skogen hogges, renner vannet raskt i bekker ut i elva langs jordoverflaten. Oversvømmelse kan forekomme. Men så strømmer det ikke vann inn i elva på lenge, og det blir grunt.

Skogen er også en beskytter av jorda. Vind- og vannstrømmer ødelegger raskt jorda i områder hvor skog er hugget.

Skogen gleder folk med sin skjønnhet. Hvile i skogen forbedrer humøret og styrker menneskers helse. Og hvor mange sopp, bær og medisinplanter gir skogen oss!

ØKOLOGISKE PROBLEMER OG NATURVERN I SKOGOMRÅDER

Miljøproblemer i disse naturområdene er hovedsakelig knyttet til avskoging, samt ulovlig jakt – krypskyting.

Tidligere trodde man at det var så mye skog at det rett og slett var umulig å hugge alt sammen. Nå har det blitt klart: skogene er i fare! Derfor utføres skogplantingsarbeid på stedet for hogst skog, det vil si at ny skog plantes. Trefrøplantene som kreves for dette, dyrkes i spesielle barnehager.

For å felle færre trær, må du bruke mer avfallspapir. En betydelig del av papir og papp kan fås fra den. Ett tonn avfallspapir sparer 10 modne trær fra å bli felt.

Skogplanter og dyr inkludert i den røde boken i Russland er for eksempel under spesiell beskyttelse Lady's slipper (), ginseng (), skjønnhetsbille (3), relikvie vedhogger (), hjortebille(5), mandarin and(6), ugle(7), bison(8), Amur tiger (9).

Laget i skogsområder stort antall naturreservater og nasjonalparker. Blant dem Prioksko-Terrasny Reserve, nasjonalpark "Elg Island"

Forståelse og forståelse av tilegnet kunnskap

AVHENGER AV ALLE!

Livet til skogen og dens innbyggere avhenger av alle som besøker skogen. Ingen skal glemme at han er her på besøk i naturen og er forpliktet til å oppfylle visse regler.

En av de enkleste og viktige regler: Ikke la søppel ligge i skogen! En skog mister sin skjønnhet hvis den er rotete. Skarpt glass eller en boks kan skade en person eller til og med et dyr. I tillegg ser glasskårene ut til å være samlet solstråler, og dette kan føre til at tørre løv eller gresstrå tar fyr. Da starter det en brann i skogen

Brann oppstår ofte ved å tenne bål i skogen. En liten gnist eller glør kan starte en stor brann. Selv om det ikke er brann, vil brannen fortsatt legge igjen noe stygt på bakken. svart flekk- peis. Den har ikke vært gjengrodd med gress på mange år.

Når man gjør opp bål, velger folk ofte et helt upassende sted: ved siden av trær eller der grener henger lavt, der det er mye tørt gress.

Når de drar, glemmer mange å slukke brannen eller gjøre det på en eller annen måte, og brannen blusser opp igjen. Alt dette fører til brann.

Uavhengig bruk kunnskap

Studer instruksjonene i læreboken. Hvilke regler kjente du fra før og hvilke var nye for deg?

Komme opp med konvensjonelle skilt til disse reglene. Tegn dem i arbeidsboken din

Hvordan lage bål

1. Barn skal ikke lage bål alene, uten sine eldste.

2. Bål er nødvendig for å lage mat eller holde varmen. Du kan ikke fortynne det unødvendig.

3.Du må nøye velge et sted for en brann. Det skal ikke være noe i nærheten som kan ta fyr.

4. Det er bedre å lage bål i en gammel bålplass. Hvis det ikke er der, må du fjerne torven (et jordlag med planter) med en spade og bygge en brann i det resulterende hullet.

5. Når du drar, sørg for å slukke brannen: fyll den med vann eller dekk den med sand, og sett torven på plass igjen.

La oss diskutere!

1. Luftens renhet avhenger i stor grad av "helsen" til skogen. Er skogens "helse" avhengig av luftens renhet?

2. Hvorfor tror du noen mennesker ikke følger oppførselsreglene i naturen? Hva må til for at alle skal behandle naturen varsomt?

Sjekk deg selv

1. Hvilken rolle spiller skog i naturen og folks liv?

2. Forklar hvorfor skogen kalles en beskytter av luft, vannforekomster og jordsmonn.

3. Hvordan oppføre seg riktig i skogen?

4. Gi Kort beskrivelse skogsoner etter plan gitt i læreboka.

Konklusjon

Skoger renser luften, holder elvene fulle og beskytter jordsmonn mot vind og vannstrømmer. Folk beundrer skogens skjønnhet, slapper av i den, samler sopp, bær og medisinske planter. I skogene er det planter og dyr inkludert i den røde boken i Russland. Omtenksom holdning til skogen er ethvert menneskes ansvar.

Oppgaver for hjemmelekser

1.I boken "Kjempe i lysningen" les historiene "Ta alltid med deg ditt eget søppel", "Et bål brenner", "Hvitt eventyrpalass". Analyser oppførselen din i skogen. Hva kan disse historiene lære deg?

2. Bruk tilleggslitteratur og Internett til å lage en rapport om en av skogsplantene eller -dyrene som er inkludert i den røde boken.

3. Bruke Internett, ta en tenkt tur til nasjonalpark"Losiny Island" Hvilke programmer og miljøprosjekter tilbyr nasjonalparkens ansatte til barn?

skogOgMenneskelig

Betydningskoger

"Skogen og dens mening" 1965

Rasjonell bruk og skogvern

Beskyttelseskoger

arrangementerAvsikkerhetskoger

Informasjonskilder:

SKOLE I RUSSLAND Federal State Education Standard A. A. Pleshakov lærebok, E. A. Kryuchkova arbeidsbok Verden rundt oss 4. klasse Moskva "Enlightenment" 2014

Presentasjonsvert verden

Skoger renser luften, holder elvene fulle og beskytter jordsmonn mot vind og vannstrømmer. Folk beundrer skogens skjønnhet, slapper av i den, plukker sopp, bær og medisinske planter. I skogene er det planter og dyr inkludert i den røde boken i Russland. Å ta vare på skogen er ethvert menneskes ansvar!


Tenk og skriv ned hvilken rolle skogen spiller i livet ditt.

Skogen er den viktigste beskytteren av luften, takket være den puster jeg inn ren luft. Det er også et feriested for meg og familien min.

Lag et diagram basert på diagrammet i læreboken (Verden rundt oss, klasse 4, s. 103), erstatt teksten med tegninger og symboler.

Tenk på hvilke miljøproblemer i skogsoner som uttrykkes av disse skiltene. Formuler og skriv ned.

Foreslå bevaringstiltak for klassediskusjon som kan bidra til å løse disse problemene.

Fortsett å fylle ut plakaten "Red Book of Russia", som ble tegnet av Seryozha og Nadyas far. Finn plantene og dyrene i skogsonene på plakaten og skriv navnene deres.

Dametøffel, ginseng, skjønnhetsbille, relikviehogger, hjort, mandarinand, ørnugle, bison, Amur tiger

Kom på og tegn symboler for reglene i læreboka (s. 107). Bruk disse skiltene som en veiledning, snakk om reglene for å starte en brann.

Hvordan lage bål

Barn skal ikke lage bål alene, uten de eldste

Bål er nødvendig for å lage mat eller holde varmen. Du kan ikke fortynne det unødvendig.

Du må nøye velge et sted for en brann. Det skal ikke være noe i nærheten som kan ta fyr.

Det er bedre å lage bål i en gammel bålplass. Hvis det ikke er der, må du fjerne torven (et jordlag med planter) med en spade og bygge en brann i det resulterende hullet.

Når du drar, må du definitivt slukke brannen: fyll den med vann eller dekk den med sand, og sett torven tilbake på plass.

Her kan du lage notater for din rapporter om en av skogsplantene eller -dyrene som er inkludert i Russlands røde bok(ifølge lærebokens instruksjoner, s. 108).

Innleggsemne: Dametøffel

Meldingsplan:

1) Beskrivelse av anlegget
2) Hvorfor heter det det?
3) Hvor vokser den?
4) Funksjoner av anlegget og Interessante fakta

Viktig informasjon for melding:

Lady's slipper er en plante fra orkidefamilien. Planter fra slekten Lady's slipper kan kalles en av de vakreste blomstene i taigaen. Navnet på planten, "Venus tøffel," kommer fra antikken. I gammel legende det sies at en gang gjemte skjønnhetsgudinnen Venus seg på flukt fra sin forfølger nordlige skoger blant myrlendte sumper og mørke, høye trær. Plutselig snublet den vakre Venus, og den gyldne skoen med røde satengbånd fløy av foten hennes og ble til en vakker blomst.
Men blomsten til damens tøffel er veldig lik den grasiøse tøffelen til en skjønnhet. Det er derfor folk kalte det «Guds mors støvler», «Maryins tøffel» og «gjøkens tøffel».
Damens tøffel blomstrer lenge, nesten en måned. Men Lady's slipper favoriserer ikke planteetende skogsdyr. For å unngå å bli spist av elg eller hare samler den seg et bittert, giftig stoff i bladene.
Dette stoffet er et ekte beskyttelsesmiddel. I folkemedisin

Denne blomsten er populær som et beroligende middel for søvnløshet. Det brukes også mot hodepine.

Kilde(r) til informasjon: Internett, leksikon

Utdannings- og pedagogisk kompleks "School of Russia"

Leksjonsemne Skog og menneske

Leksjonstype: utvikle interesse for emnet «Verden rundt oss»

oppdagelse av ny kunnskap

Planlagte pedagogiske resultater: Emne

(utviklingsomfang og kompetansenivå): skal få mulighet til å lære å formulere og begrunne atferdsregler i skogen; arbeide med en lærebok, med modeller av studerte objekter og fenomener i omverdenen. (komponenter av kulturell kompetanse erfaring/ervervet kompetanse): vil mestre evnen til å forstå undervisningsoppgaven i timen, svare på spørsmål, generalisere egne ideer; lytte til samtalepartneren og føre en dialog, evaluer deres prestasjoner i leksjonen; vite hvordan man kan engasjere seg i verbal kommunikasjon og bruke en lærebok.

personlig : har moralsk bevissthet og kompetanse til å løse moralske problemer basert på personlige valg; demonstrere moralske følelser og moralsk oppførsel, en bevisst og ansvarlig holdning til egne handlinger

Metoder og former for opplæring : delvis søk, forskning; gruppe, frontal, kollektiv, individuell

Utstyr fotografier av skogen; presentasjon: «Skog og menneske»; herbarium

Enkle konsepter Phytoncides

I løpet av timene

I. Oppdatering bakgrunnskunnskap

1.Sjekke lekser:

Barnemeldinger om taiga, blandings- og edelløvskog etter plan

    Plassering på kartet.

    Egenskaper i naturen.

    Dyre- og planteliv

(lysbilde 2-4)

2. Løse et kryssord. (lysbilde 5.)

1. Hvilket tre er et symbol på Russland? (Bjørk.)

2. Et bartre som kaster nålene. (Lerk.)

3. Dette dyret har en flekkete farge, "whiskers" og tuer på ørene. (Lynx.)

4. Dette dyret kan ikke bare hoppe, men også fly. (Flyvende ekorn.)

5. Barskog. (Taiga.)

6. Et bartre med flate nåler og kongler som stikker opp. (Fir.)

7. Bor i skogens villmark, og sommer og vinter er han en flittig arbeider, en skogssnekker med nese. (Hakkespett.)

8. Bartre med korte nåler plassert enkeltvis. (Gran.)

9. Tre med hjerteformede blader. (Linden.)

10. Hvilken fugl sprer frukten? sedertre furu? (Kedrovka.)

11. Bartre med rett stamme gul farge. Nålene er lange og sitter i par. (Furu.)

Nøkkelord: TA VARE PÅ SKOGEN.

II. Motivasjon (selvbestemmelse) for læringsaktiviteter. Emosjonell, psykologisk motiverende forberedelse av studentene til å mestre undervisningsmateriell(Lysbilde 6.) Leser et dikt av S. Nikulina. russisk skog.

russisk skog

Det finnes ikke noe søtere

Vandre og tenk her.

Helbred, varmer,

Mat den russiske skogen.

Og tørsten vil plage -

Det er en liten skogkar for meg

Blant de tornede krattene

Fontanellen vil vises.

Jeg bøyer meg bort til ham for å få en drink -

Og du kan se alt til bunnen.

Vann renner

Velsmakende og kald.

Et rognetre venter på oss i skogen,

Nøtter og blomster.

Duftende bringebær

På tette busker.

Jeg ser etter en sopprydning

Jeg, uten å spare bena,

Og hvis jeg blir sliten -

Jeg setter meg på en trestubbe.

Skogen elsker fotgjengere veldig mye,

For dem er han helt sin egen.

Det er en nisse som vandrer rundt her et sted

Med grønt skjegg.

Livet virker annerledes

Og hjertet mitt gjør ikke vondt

Når du er over hodet,

Som evigheten bråker skogen.

(S. Nikulina.)

– Hvilke forhold snakker dette diktet om?

Hva er en skog for en person?

Hva skal vi snakke om i dag? (Formulering av leksjonens emne0

Innlegg på lysbilde (7) «Skog og menneske»

Sette mål for leksjonen.

III. Lære nytt stoff Arbeid i grupper: identifisere skogens rolle

i menneskets og naturens liv (Arbeid med læreboka s. 106)

Gruppeoppgaver:

1. "Eksperter." Hva er en skog for en person? (Skogen er et hvilested.)

2. "Hvorfor?" Hva betyr ordet «helbredelse», hørt i S. Nikulinas dikt?

3. "Forskere". Hvor kjøper vi medisiner?

– Det vokser også medisinplanter i skogen. Det betyr at skogen også er et apotek.

– Hvorfor mater skogen? (Skogen er kilden rent vann og mat.)

– Hvordan kan en skog varme et menneske? (Skogen er en kilde til drivstoff.)

– Se deg rundt, hvilke ting laget av tre ser du? (Skap, bord, stoler, blyanter, linjaler, bøker og notatbøker er også laget av tre.)

Det betyr at skogen er en kilde til tre.

– Hva gjør blomster, busker, sopp, trær i skogen?

(De vokser der.)

– Hva med dyr, insekter, fugler? (De lever.)

Dette betyr at skogen er et hjem for planter, dyr og sopp.

– Se på hvor mange betydninger en skog har, men det er ikke alt.

Skogen er en beskytter av luft, vannforekomster og jord.

– Åpne nå lærebøkene dine og bli kjent med et nytt ord for deg, som er av stor betydning for skogen og folket:fytoncider. Dette er stoffer som skilles ut av planteblader. De dreper patogene bakterier. Så viktig er skogen for mennesker og dyr.

Oppsummering av materialet basert på presentasjonen (lysbilde 9-15)

Presentasjon: "Betydningen av skogen"

    Hus for planter og dyr

    Kilde til bær, sopp, medisinske planter

    Trekilde

    Beskytter av luft, vannforekomster, jord

    Et hvilested for en person

4. – Hva bør en person huske når man går inn i skogen?

Atferdsregler i skogen. (Spill: "Ja-nei")

Da jeg så fluesoppen

Jeg går forbi venner.

(Ja.)

Ungen falt ut av redet,

Vi kan ikke røre ham.

(Ja.)

WHO samler tyttebær,

Busk med røtter

kaster opp.

(Ikke meg.)

Narvaliljer i skogen

Til mammas ferie

Jeg tar det med.

(Nei.)

Hvem går langs stien?

Ikke tråkke på insekter?

(JEG.)

Vi bryter ikke grener,

Når vi går gjennom skogen.

(Ja.)

Vi så et pinnsvin

Og de tok ham med hjem.

(Nei.)

Vi finner maurtuen

La oss se og dra.

(Ja.)

"Forskere". Er en person alltid rettferdig mot skogen? Er det hans feil at miljøproblemer i skogen oppstår?

Skogproblemer

Felling.

– Hvilke andre problemer har skogen? (Viser den røde boken.)

Ulovlig jakt (krypskyting).

1. "Hvorfor" - hvorfor er den fjerde ekstra?

2. «Eksperter» – som de vet skogsone.

3. "Forskere" - løse forskningsproblemer.

"Hvorfor?" Hva avhenger av hver enkelt av oss når vi kommer til skogen?

– Hvorfor skal du ikke legge igjen søppel i skogen?

– Hvorfor kan du ikke lage bål?

"Brann i skogen" (videoshow)

Kroppsøvingsminutt .

IV. Inkorporere ny kunnskap i kunnskapssystemet. Praktiske aktiviteter.

1 Lærerens historie.

– Hver av oss bør tenke på hvordan våre etterkommere vil se skogene i århundrer, i årtusener, og om skogen kan gi dem det den gir oss nå. Skogen er tross alt også en kilde til kunnskap.

Historien er basert på Boris Zubkovs bok «What the Bat Suggested».

"Høst. Bladene visner og blir gule. Jeg vil bare ikke at bladene skal skilles fra treet. Og vinden blir sterkere, prøver å rive av bladet, kald grunn slutte. Men ett blad av kanten var bøyd, nesten krøllet til et rør. Et bladrør utsetter sine runde sider for vinden, vinden blåser på det fra alle kanter, men kan ikke rive det av. Hvorfor?

La oss gjøre et eksperiment, folkens! Ta tak i kantene på et stykke papir og løft det opp. Arket vil umiddelbart bøye seg. Rull papiret stramt til et rør. Prøv nå å bøye og knekke et slikt rør. Vanskelig? Så vinden er maktesløs mot et ark bøyd til et rør. En dag så en mann et slikt blad. Og han unnfanget en bro over elven, også som et bladrør. En stor bro, tusen meter lang. Den resulterende broen er veldig sterk. Fordi det så ut som et blad av tre, rullet inn i et sterkt, stivt rør.»

Dette er oppdagelsene naturen foreslo mennesket og vekket hans kreative tanke.

Dette betyr at naturen (skogen) er en kilde til kunnskap

2.Fullfør oppgaver fra det elektroniske tillegget til læreboka.

Alt avhenger av deg og meg. Vi må ta vare på skogen og verne den. Så la oss henvende oss til våre etterkommere med samme forespørsel om å beskytte og bevare skogen - vår rikdom, våre lunger på planeten, vår skjønnhet.

Skriv ned oppførselsreglene i skogen og dine ønsker for dine etterkommere på papirlapper.

3. Atferdsregler i skogen. (Generalisering) Lysbilde 22)

4. Kreativt arbeid komme med symboler for adferdsreglene i skogen.

V. Leksjonssammendrag.

Refleksjon Oppsummerer informasjonen mottatt i løpet av leksjonen.

Avsluttende samtale. Karaktersetting

Klokken ringer

Leksjonen er over,

Og planen ble fullført.

Takk folkens,

Stort til deg

For å være utholdende

Og de jobbet sammen!

– Likte du leksjonen?

– Hvordan evaluerer du arbeidet ditt og klassens arbeid i timen?

VI. Hjemmelekser (lysbilde 23)

– Finn svar på spørsmål:

1. Hvorfor går ikke jorden tom for oksygen?

2. Hvilke fordeler gir skogen folk?

3. Hvilke fordeler gir fugler?

4. Hvordan skal en person oppføre seg i skogen?

5. Hvordan kan skoleelever ta del i skogvern?

6. Hvilke råd vil du gi til de som camper utendørs i skogen?

Leksjonsoppsummering om verden rundt oss i 4. klasse

Shroo Tat `yana Aleksandrovna,

lærer primærklasser

MBOU "Spesial (korrigerende) omfattende skole nr. 18"

Tyumen-regionen, Novy Urengoy Leksjonsemne: «Skog og menneske». Hensikt og mål for leksjonen : å danne i studentene en idé om skogens rolle i menneskets og naturens liv; gjøre deg kjent med miljøproblemer i skogen som har oppstått på grunn av menneskelig skyld; utvikle kognitiv interesse, dyrke respekt og kjærlighet til naturen, en atferdskultur.
Utstyr : et bilde av en skog, en video «Brann i skogen», lydopptak av skogens lyd. I løpet av timene. 1. Organisering av tid Musikk spilles. Dikt av S. Nikulina "Russian Forest" (lest av student)Lærer: Hvilke forhold snakker dette diktet om?Studenter : Om forholdet mellom menneske og skog.Så konklusjonen er: skogen må vernes.2. Temaet for leksjonen vår er «Skog og menneske» Vi har tre grupper i timen. Eksperter viser sin kunnskap, forskere studerer visse problemer, og hvorfor folk stiller spørsmålet hvorfor? og finne svaret på det. Og så ekspertene: Hva er en skog for en person? 1 elev. Skogen er et sted for en person å slappe av, for det er ikke noe hyggeligere for en person enn å vandre og tenke her.Lærer: Så skogen -

HVILESTED

-Hva betyr det, vil helbrede, lød det i diktet?2 student . Det er mange medisinplanter i skogen. Hagtorn - senker blodtrykket, lindeblomst - brukes ved forkjølelse, jordbær - rik på mange vitaminer, nype er også rik på vitaminer. Særlig her i nord er mange medisinplanter nyttige, siden folks helse er dårligere. Lærer : Hvor kjøper vi medisin?Studenter: På apoteket. Lærer: Men disse medisinplantene vokser i skogen.Så er skogen også

APOTEK

Lærer: Hvorfor mater skogen?3 student. I skogen finner en person mat for seg selv - dette er bær, sopp, nøtter, sopp, rent vann. Det betyr skog.

KILDE TIL RENT VANN OG MAT

Lærer: Hvordan kan det varme en person?4 student. En person varmer opp et hus med ved, og veden er trær som vokste i skogen. Det betyr skog.

DRIVSTOFFKILDE

Lærer : Se deg rundt, hvilke ting laget av tre ser du? (skap, bord, stoler, blyant, linjal, bøker og notatbøker er også laget av tre) Det betyr skog.

TREKILDE

Lærer . Hva gjør blomster, busker, sopp, trær i skogen? (De vokser der)Hva med dyr, insekter, fugler? (De lever)Dette betyr at skogen er hjemmet for dem. Lærer: Se på hvor mange betydninger en skog har, men det er ikke alt.Studenter fortelle hvilke roller skogen spiller. (Renser luften fra støv. Der skogen vokser, blir ikke elvene grunne, skogen «nærer» dem. Skogen beskytter jorda mot vinden, og plantenes røtter hindrer jorda i å kollapse) Det betyr skog. 3. Arbeide med læreboka s.106. Lærer: – Åpne nå lærebøkene og gjør deg kjent med et nytt ord for deg, som har stor betydning for skog og folk.

FYTOSIDER

Dette er stoffer som skilles ut av planteblader. De dreper patogene bakterier.Så viktig er skogen for mennesker og dyr. På pulten - SKOGENS BETYDNING

HVILESTED


4. Hva skal en person huske når man går inn i skogen? Et spill. Da jeg så fluesoppen Jeg går forbi venner. (Ja) Ungen falt ut av redet, Vi kan ikke røre ham. (Ja) Hvem samler tyttebær? Vi river ut busken med røttene. (ikke meg) Hvem går langs stien? Ikke tråkke på insekter? (JEG) Vi bryter ikke grener, Når vi går gjennom skogen. (Ja) Vi så et pinnsvin Og de tok ham med hjem. (Nei) Vi finner maurtuen La oss se og dra. (Ja) Narvaliljer i skogen Jeg tar den med til mamma i ferien. (Nei)Fysisk trening. Hendene hevet og ristetDette er trær i skogenArmene bøyd, hendene ristet -Vinden blåser bort duggenTil siden av hånden, vift den jevnt -Dette er fuglene som flyr mot ossLa oss vise deg hvordan de setter seg stille ned -Vingene ble brettet tilbake.5. Forskere. Lærer. -Er en person alltid rettferdig mot skogen? Er det hans feil at miljøproblemer i skogen oppstår? På pulten.

PROBLEMER


1 elev. Hvorfor hogger folk skog? For tømmerhogst. Tidligere hogde de ned med øks, men nå ødelegger hogst hele skogområder.Så det er et skogproblem.

KUTTING

- Hvilke andre problemer har skogen?2 student. Mennesket har lenge drept dyr for å få mat, men dette var nødvendig for å overleve mennesker, men de drepte så mye de kunne spise. Nå har overdreven jakt ført til fullstendig eller nesten fullstendig utryddelse av enkelte dyrearter. Foreløpig er jakt på skogsdyr begrenset, og krypskyting er straffbart ved lov. Mange arter av sjeldne dyr er tatt under beskyttelse, og planter og dyr oppført i den røde boken er under spesiell beskyttelse.Visning av den røde boken.Dette betyr nok et skogproblem.

ULOVLIG JAKT (POACHING)


6. Selvstendig arbeid. (etter grupper) 1. Hvorfor er den fjerde ekstra?2. Eksperter - hvordan de kjenner skogsonen.3.Forskere - løse forskningsproblemer. (se vedlegg)Testing og evaluering.7.Hva avhenger av hver enkelt av oss når vi kommer til skogen? Hvorfor? 1 elev. Hvorfor skal du ikke legge igjen søppel i skogen? Strømme plast flasker, poser, emballasjefilm utgjør 40 % av totalen husholdningsavfall. Dyr kan bli skadet på flasker og bokser.2 student. Hvorfor kan du ikke lage bål? Dyr og planter dør. Men dette har kanskje ikke skjedd. Hvis en person følger reglene for å lage en brann og ikke glemmer å slukke den. "Brann i skogen" (videoshow)8. Konsolidering. Hver av oss må tenke på hvordan våre etterkommere vil se skogene i århundrer, i årtusener, og om skogen kan gi dem det den gir oss nå. Skogen er tross alt også en kilde til kunnskap.Lærerens historie (fra Boris Zubkovs bok "Hva flaggermusen foreslo")"Høst. Bladene visner og blir gule. Jeg vil bare ikke at bladene skal skilles fra treet. Og vinden blir sterkere, prøver å rive av et blad og kaste det på den kalde bakken. Men ett blad av kanten var bøyd, nesten krøllet til et rør. Et rørblad utsetter sine runde sider for vinden. Vinden blåser på det fra alle kanter, men kan ikke rive det av. Hvorfor? La oss gjøre et eksperiment, folkens! Ta tak i kantene på et stykke papir og løft det opp. Arket vil umiddelbart bøye seg. Rull papiret stramt til et rør. Prøv nå å bøye og knekke et slikt rør. Vanskelig? Så vinden er maktesløs mot et ark bøyd til et rør. En dag så en mann et slikt blad. Og han unnfanget en bro over elven, også som et bladrør. En stor bro, tusen meter lang. Den resulterende broen er veldig sterk. Fordi det så ut som et blad av tre, rullet inn i et sterkt, stivt rør.»Dette er oppdagelsene naturen foreslo mennesket og vekket hans kreative tanke. Midler.

NATUR (SKOG) KILDE TIL KUNNSKAP

Alt avhenger av deg og meg. Vi må ta vare på skogen og verne den. Så la oss henvende oss til våre etterkommere med samme forespørsel om å beskytte og bevare skogen - vår rikdom, våre lunger på planeten, vår skjønnhet.Skriv ønsker på papirlapper og legg ved lekser.9. Leksjonssammendrag. Hjemmelekser. Klokken ringer Leksjonen er over og planen er fullført,Takk folkens, tusen takkFor å jobbe hardt og sammen,Hvorfor er du så nyttig for skogen vår?Og bladene flyr til neste leksjon.
Hjemmelekser. Finn svar på spørsmål. 1. Hvorfor går ikke jorden tom for oksygen?2. Hvilke fordeler gir skogen for folk?3. Hvilke fordeler gir fugler?4.Hvordan skal en person oppføre seg i skogen?5. Hvordan kan skoleelever ta del i skogvern?6. Hvilke råd vil du gi til de som camper utendørs i skogen?

Kilde(r) til informasjon: Internett, leksikon
Liste over brukt litteratur: 1. Pleshakov A.A. Fra jord til himmel atlasguide for grunnskoleelever - 7. utg.: Utdanning 2006.2. Dikt av S. Nikulina "Russian Forest"3. Bok av Boris Zubkov "Hva flaggermusen foreslo"

Applikasjon. 1. "Den fjerde oddetall" Understrek.
1. Furu, gran, eik, saxaul.2. Gran, lind, polarvier, sedertre.3. Dvergbjørk, furu, fuglekirsebær, eik.4. Sypress, lønn, rogn, alm.5. Ask, eple, bjørk, palme.6.Sabel, mår, grevling, polar ulv.7. Bjørn, rev, øgle, jerboa.8. Øgle, pinnsvin, grevling, ugle.9.Hoggorm, orrfugl, villsvin, isbjørn.10. Strumagaselle, elg, ugle, trost.
2. Hvordan kjenner de skogsonen? Koble til trærne og skogen der de vokser med piler.
Gran Bjørk Taiga Cederfuru Lind Aler Blandingsskog Furu lerk Oak Breadleaf Forest lønnetre
3.Oppgaver. a).60 kg avfallspapir spares fra å bli hugget av ett tre som har vokst i skogen i over femti år. Hvor mange trær vil elever fra én skole spare ved å samle inn over 720 kg avfallspapir? Hvor mye returpapir må samles inn for å redde 27 trær?
b). Mens de bestemte mengden vann fra kilden, la turister merke til at 2x liters krukke fylt på 4 sekunder. Hvor mye vann produserer kilden på en time?

Tatiana Norinskaya
"Skog og menneske". Leksjonsoppsummering i 4. klasse om emnet «Verden rundt oss»

Mål lekse:

Form hos elever opptreden om skogens rolle i livet mennesket og naturen;

Å introdusere miljøproblemene i skogen som oppsto pga person, med sikkerhetsaktiviteter til mennesker i skogsonen;

Utvikle kognitiv interesse, utvikle tale, logisk tenkning, evnen til å analysere, trekke konklusjoner, utvide horisonten til studenter;

Å dyrke respekt og kjærlighet til naturen, en følelse av plikt og ansvar overfor naturressurser.

I. Organisatorisk øyeblikk

God morgen. I dag på vår det er gjester i timen. La oss si hei. Sitt ned.

Jeg skal lese et utdrag fra sangen "Skogsmarsj"

Vi skrev det selv

I den grønne boken

Om hva skogen har

Pålitelige venner -

De samme jentene

De samme guttene

Like glad

Som deg og meg!

Hvorfor startet jeg vår lærdom fra denne passasjen? (Denne passasjen handler om skogens venner)

Hvem skal beskytte skogen? (Folk bør gjøre dette.)

Hvem kan formulere tema for vår lekse?

Tema og mål kommuniseres lekse.

Temaet for leksjonen vår er "Skog og Menneskelig»

II. Sjekker lekser

1. Før du begynner å studere nytt emne La oss sjekke leksene dine.

Fortell oss om tundraen.

Hva kan du fortelle oss om taigaen?

Nevn trærne som vokser i taigaen

Hvilke dyr lever i taigaen?

Hva kan du fortelle oss om sonen med løvskog og blandingsskog?

Flora av skog

2. Det er en konkurranse tegninger: "Som meg Jeg ser for meg taigaen, blandet og løvskog" Tegningene er kort kommentert. (utstilling av tegninger på tavlen)

Gutta tegnet bilder, la oss følge bildene la oss definere Hvilken sone tilhører de?

På hvilke tegn kjente du det igjen?

III. Jobber med et nytt tema

1. Lytt til diktet av S. Nikulina "Russisk skog" lest av Savvateev Michael:

Det finnes ikke noe søtere

Vandre og tenk her.

Helbred, varmer,

Mat den russiske skogen.

Og tørsten vil plage

Det er en liten skogkar for meg

Blant de tornede krattene

Fontanellen vil vises.

Jeg lener meg bort for å ta en drink

Og du kan se alt til bunnen.

Vann renner,

Velsmakende og kald.

Rognetrær venter på oss i skogen,

Nøtter og blomster,

Duftende bringebær

På tette busker.

Jeg ser etter en sopprydning

Jeg, uten å spare bena,

Og hvis jeg blir sliten

Jeg setter meg på en trestubbe.

Skogen elsker fotgjengere veldig mye,

For dem er han helt sin egen.

Det er en nisse som vandrer rundt her et sted

Med grønt skjegg.

Livet virker annerledes

Og hjertet mitt gjør ikke vondt

Når du er over hodet,

Som evigheten bråker skogen.

Hvilke forhold snakker dette diktet om? (Diktet snakker om forholdet mellom menneske og skog)

Dette diktet vil hjelpe oss å finne ut hva skogen er til for person.

2. Arbeid fra læreboken, s. 106. Bestemme skogens rolle i menneskelivet.

Les artikkelen i læreboka «Skogens rolle i naturen og folks liv» på s. 106-107 - så får du vite hvilken rolle skogen spiller.

3. Arbeid i notatbøker.

Åpne notatboken til side 50 og svar på den første spørsmål: Hvilken rolle spiller skogen i livet ditt? (noen Menneskelig les opp svarene deres)

4.1) Så hva er en skog for noe? person? (det første kortet åpnes - "hvilested").

Skogen er et ekte filter som renser luften fra støv og sot. Støv legger seg på bladene og vaskes deretter til bakken av regn. I tillegg frigjør bladene til mange trær spesielle stoffer i luften - fytoncider. De dreper patogene mikrober. På ren luft ha en god og hyggelig hvile.

2) Hvorfor heter det en skog "Apotek"(kortet åpnes - "apotek").

Skogen er et lagerhus av forskjellige rikdommer. Her vokser de mest verdifulle treslagene og mange medisinplanter og urter.

3) I skogen Menneskelig finner mat selv - dette er bær, nøtter, sopp, rent vann (et kort åpnes "kilde til rent vann og mat").

4) Hvordan kan en skog varme deg opp? person?

Så skogen er for person- dette er en drivstoffkilde (et kort åpnes "drivstoffkilde").

5) (kortet åpnes "hus for planter, dyr, sopp").

Hvordan forstår du dette?

6) Hva er skog for luft?

Skogen er en oksygenbutikk. I store byer er det nødvendig et stort nummer av trær, fordi de absorberer skadelige stoffer som er i luften

7) Hvorfor er skogen ellers en beskytter? (kortet åpnes "beskytter av luft, vannforekomster og jordsmonn").

Hvordan beskytter skoger vannforekomster?

Hvordan beskytter skogen jorda?

Skogen opprettholder full flyt av elver, bekker og reservoarer.

Skogen regulerer vindens virkning, beskytter jorda mot påvirkning av blåsing og spredning. De planter selv skogbelter som hindre at jord blåses bort.

5. Alt du sa er sant, men la oss nå oppsummere kunnskapen vår. Se på diagrammet vi kom opp med.

Betydningen av skog

1. Hvileplass

3. Kilde til vann og mat

4. Drivstoffkilde

5. Hus for planter, sopp, dyr

6. Beskytter av vannforekomster, luft, jord.

Hvilken konklusjon kan man trekke av alt som er sagt?

Konklusjon: skogen har veldig viktig, både i naturen og i livet person.

IV. Forsterker et dekket emne

1). Testarbeid « Naturområde skoger" (lysbilder 3-7)

La oss ta en liten test. Oppmerksomhet på skjermen.

1. Naturskogsonen består fra:

1) fem deler;

2) to deler;

3) tre deler;

2. Det meste stort territorium okkupere:

1) blandingsskog;

2) barskog;

3) løvskog;

3. De vokser i taigaen:

1) gran, gran, lerk;

2) eik, furu, gran;

3) bjørk, lind, lerk;

4. Følgende skogsdyr er oppført i den røde boken striper:

1) moskus, hvalross, rosa måke;

2) rødbrynet gås; merlin; sibirsk kran;

3) stork; hvalross; Tetning;

5. Skogvern er….

1) statens plikt;

2) statens plikt og enhver borgers plikt;

3) omsorg for skogbeboerne selv;

2). Selvtest.. Blitzturnering "Jeg kjenner skogen"(læreren dikterer, og så bytter elevene blad og sjekker på skjermen, lysbilde 9-17)

Hvilken skog kaller vi taiga?

Hvilket tre er symbolet på Russland?

- Gi treet navn: «Høy, slank, med gulaktig-rødaktig eller brun bark. Grenene er bare på toppen. Nålene er lange og ordnet i par. Kjeglene er små, avrundet».

Dette dyret kan hoppe fra tre til tre.

Hvem er skoghelseansvarlig?

Dette dyret kan ikke bare hoppe, men også fly.

Hvilket tre er eikenøtter frukten av?

Utfør på kort i par.

finne ut bartrær på kvister og kongler. Nummerer tegningene (1. Gran. 2. Furu. 3.

Cedar furu. 4. Gran. 5. Lerk)

finne ut løvtrær av blader og frukt. Nummerer tegningene (1. Eik. 2. Lønn. 3. Lind. 4. Ask. 5. Alm).

3). Gjett gåtene og løs kryssordet (lysbilder 19-21)

1. Russisk skjønnhet, stående i en lysning, i en grønn bluse, i en hvit sundress (bjørk).

2. Skvadronen satte seg på et stort farget teppe, åpnet og lukket deretter de malte vingene (sommerfugler).

3. Jeg har stylter - sumpene er ikke skumle, vil jeg finne frosker - det er min bekymring (hegre).

4. Det er arbeidere i elva: ikke snekkere, ikke snekkere, men de skal bygge en demning - til og med male et bilde (bever).

5. Blader faller fra ospetrærne, en skarp kile suser på himmelen (kraner).

6. Det er et muntert hus på en stang, med et lite rundt vindu slik at barna kan sovne, huset svaier av vinden, faren synger på verandaen - han er både pilot og sanger (starling).

7. Du skadet beinet mens du gikk, tretthet lar deg ikke gå, bøye seg: en soldat ved veien står klar til å hjelpe deg på vei (plantain)

8. Fra en gren til en sti, fra et gress til et gresstrå, hopper en fjær - en grønn rygg (gresshoppe)

9. Jeg viser meg frem som en hvit fluffy ball i et rent felt. Det blåste en lett bris og en stilk ble igjen (løvetann).

10. Denne hundens bror er grå, og raneren er den første (ulv).

V. Sammendrag. Speilbilde

La oss oppsummere vår lekse.

Prøv å svare på disse spørsmålene.

Har du lært noe nytt om deg selv i dag?

Hva syntes du var interessant?

Hva husker du?

Hva ville du vite mer om?

La oss vurdere oss selv og våre prestasjoner på en skala (Juletrær klargjøres på tavlen etter fargene på skogsonene)

Bra gjort! Godt jobbet lekse.

VI. Hjemmelekser

Vi åpnet dagbøkene og skrev ned leksene våre.

2) Notatbok side 51-52

Tusen takk for lekse!



Lignende artikler