Sosial psykologi

psykologi og sosiologi

Punkt

En gjenstand

1

2.

3

4

hovedseksjoner:

- kommunikasjonspsykologi

- gruppepsykologi

-

- praktiske applikasjoner.

Billett 5. Spørsmål 1. Metodikk, metode og teknikk i sosiopsykologisk forskning. Metoder sosial psykologi.

Sosialpsykologisk forskning- en type vitenskapelig forskning med sikte på å etablere psykologiske mønstre i atferd og aktiviteter til mennesker, bestemt av inkludering i sosiale grupper, samt de psykologiske egenskapene til disse gruppene selv.

METODOLOGI er et system av prinsipper og metoder for å organisere og konstruere teoretiske og praktiske aktiviteter, samt læren om dette systemet. Metodikken fastsetter de første prinsippene for forskning, normer og krav til bruk av metoder, og regler for å gi effekt.

Publikumsklassifisering

- på basis kontrollerbarhet:

spontan folkemengde. Det dannes og manifesteres uten noe organiserende prinsipp fra et spesifikt individs side.

Drevet publikum. Det dannes og manifesteres under påvirkning, innflytelse helt fra begynnelsen eller senere av et spesifikt individ som er dets leder i en gitt folkemengde.

Organisert publikum. Denne varianten er introdusert av G. Le Bon, som vurderer som en folkemengde både en samling av individer som har begynt på organisasjonens vei og en organisert folkemengde.

- etter arten av folks oppførsel:

En og annen folkemengde. Dannet på grunnlag av nysgjerrighet om en uventet hendelse (veiulykke, brann, slåsskamp osv.).

Konvensjonell publikum. Dannet på grunnlag av interesse for enhver forhåndskunngjort masseunderholdning, forestilling eller annen sosialt viktig spesifikk anledning.

Uttrykksfull folkemengde. Det danner seg - akkurat som en vanlig folkemengde. Det uttrykker i fellesskap generell holdning til enhver begivenhet (glede, entusiasme, indignasjon, protest, etc.)

Ekstatisk publikum. Representerer en ekstrem form for uttrykksfull folkemengde. Den er preget av en tilstand av generell ekstase basert på gjensidig rytmisk økende infeksjon (massereligiøse ritualer, karneval, rockekonserter, etc.).

Fungerende publikum. Den er dannet - akkurat som den konvensjonelle; utfører handlinger angående et bestemt objekt. Den nåværende mengden inkluderer følgende underarter.

1. Aggressivt publikum forent av blindt hat til en bestemt gjenstand (enhver religiøs eller politisk bevegelse, struktur). Vanligvis ledsaget av juling, pogromer, brannstiftelse osv.

2. Panikk publikum rømming fra en reell eller innbilt farekilde.

3. Pengeslukende folkemengde. Går inn i en uordnet direkte konflikt for besittelse av verdier. Det er provosert av myndigheter som ignorerer borgernes vitale interesser.

4. Opprørsmengde. Den er dannet på grunnlag av generell rettferdig indignasjon over myndighetenes handlinger.

G. Le Bon skiller mellom typer folkemengder basert på homogenitet. Heterogen: anonym (for eksempel gate), ikke anonym (parlamentarisk forsamling). Homogene: sekter; kaster; klasser.

Faktorer ved sosialisering.

Sosialisering finner sted i samspillet mellom barn, unge og unge menn med et stort antall ulike forhold som mer eller mindre aktivt påvirker deres utvikling. Disse forholdene som påvirker en person kalles vanligvis faktorer. Mer eller mindre studerte forhold eller sosialiseringsfaktorer kan grovt deles inn i fire grupper.

Først – megafaktorer– rom, planet, verden, som i en eller annen grad gjennom andre grupper av faktorer påvirker sosialiseringen av alle jordens innbyggere.

Sekund – makrofaktorer- et land, etnisk gruppe, samfunn, stat som påvirker sosialiseringen til alle som bor i visse land.

Tredje – mesofaktorer, betingelser for sosialisering av store grupper av mennesker, kjennetegnet: etter området og typen bosetting de bor i (region, landsby, by, by); ved å tilhøre publikum til visse massekommunikasjonsnettverk (radio, TV, etc.); i henhold til tilhørighet til visse subkulturer. Mesofaktorer påvirker menneskelig sosialisering både direkte og indirekte gjennom fjerde gruppe – mikrofaktorer. Disse inkluderer faktorer som direkte påvirker spesifikke mennesker som samhandler med dem - familie og hjem, nabolag, jevnaldrende grupper, utdanningsorganisasjoner, ulike offentlige stater, religiøse, private organisasjoner, mikrosamfunn.

Stadier av teamutvikling

- (lavest)- Uforenet er dette et kollektiv som enten har begynt å dannes eller allerede er i ferd med å "råtne". Det inkluderer mennesker som kjenner hverandre lite, eller tvert imot, tydelig bare har sett hverandres negative egenskaper. De viktigste virkemidlene for påvirkning av teamet og lederen på individet er mer knyttet til negative vurderinger ulike avvik fra offisielle normer, forskrifter, pålegg mv.

- II- (middels)- et oppstykket lag. Dens verdimål og normer er allerede anerkjent av mange medlemmer, men blir likevel oppfattet og tolket forskjellig, avhengig av hvilke grupper individer tilhører. I et slikt team er det vanligvis flere ledere som kan være i fiendskap med hverandre, og etter dem er medlemmene av gruppene uvennlige mot hverandre. Den formelle og uformelle strukturen er lik i noen elementer. Både positive og negative vurderinger brukes for å påvirke den enkelte.

- III - (høyest)- et sammensveiset team - det har etablert mål som er forståelige og anerkjent av alle, klare og faste normer og prinsipper for samhandling som samsvarer med universell moral. Dessuten er offisielle normer supplert og forsterket av uoffisielle forskrifter og tradisjoner. På grunn av disse egenskapene verdsetter hver enkelt teamet høyt og verdsetter det.

Psykolog L. Umansky foreslo en figurativ klassifisering av utviklingsstadiene til et team. Etter hans mening kan disse stadiene tolkes som følger:

1. sandplasserer (folk er ennå ikke forbundet med kommunikasjonsbånd);

2. myk leire (teammedlemmer etablerer kontakter, forenes til noe helt);

3. et flimrende fyrtårn (fordelingen av sosiale roller mellom medlemmene begynner, målene og verdiene til laget er akseptert);

4. scarlet seil (ledere og kjernen i laget er fremhevet, som er i stand til å lede individuelle medlemmer);

5. flammende fakkel (alle teammedlemmer lever etter felles mål og verdier, deltar aktivt og energisk i felles aktiviteter);

6. edderkopper i en krukke (dette er stadiet av sammenbruddet til et team, når ingenting forener medlemmene bortsett fra "kjedelig" arbeid).

Billett 1. Spørsmål 1. Sosialpsykologi som vitenskap. Sosialpsykologiens emne, objekt og oppgaver og struktur.

Sosial psykologi- en gren av psykologien som studerer mønstre, egenskaper ved atferd og aktiviteter til mennesker bestemt av deres sosiale interaksjon.

Sosialpsykologien oppsto i andre halvdel av 1800-tallet. ved krysset psykologi og sosiologi. Dens fremvekst ble innledet av en lang periode med akkumulering av kunnskap om mennesket og samfunnet. Opprinnelig ble sosiopsykologiske ideer dannet innenfor rammene av filosofi, sosiologi, antropologi, etnografi og lingvistikk.

På midten av 1800-tallet. sosialpsykologi dukket opp som en uavhengig, men fortsatt beskrivende vitenskap.

Punkt sosialpsykologi – mentale fenomener som oppstår under interaksjoner mellom mennesker i sosiale grupper.

En gjenstand– personlighet i en gruppe, mellommenneskelig interaksjon, liten gruppe, intergruppeinteraksjon, stor gruppe. De. Objektet for psykologien er det sosialpsykologien er rettet mot.

Hun studerer følgende fenomener:

1 . Psykologiske prosesser, tilstander og egenskaper til et individ, som manifesterer seg som et resultat av hans inkludering i forhold til andre mennesker, i forskjellige sosiale grupper (familie-, utdannings- og arbeidsgrupper, etc.) og generelt i systemet med sosiale relasjoner ( økonomisk, politisk, ledelsesmessig, juridisk, etc.).

2. Fenomenet interaksjon mellom mennesker, spesielt fenomenet kommunikasjon. For eksempel - ekteskapelig, barn-foreldre, pedagogisk, ledelsesmessig, psykoterapeutisk og mange andre typer. Interaksjon kan ikke bare være mellommenneskelig, men også mellom et individ og en gruppe, så vel som intergruppe.

3 . Psykologiske prosesser, tilstander og egenskaper til ulike sosiale grupper, som integrerte enheter, forskjellige fra hverandre, og ikke reduserbare for noe individ.

4 . Masse psykiske fenomener. For eksempel: publikumsatferd, panikk, rykter, mote, masseentusiasme, jubel, frykt.

Sosialpsykologi som vitenskap inkluderer følgende hovedseksjoner:

- kommunikasjonspsykologi, studere mønstrene for kommunikasjon og interaksjon mellom mennesker - spesielt rollen til kommunikasjon i systemet for sosiale og mellommenneskelige relasjoner;

- gruppepsykologi, som studerer de psykologiske egenskapene til sosiale grupper - både store (klasser, nasjoner) og små. Her studeres fenomener som samhold, lederskap, gruppebeslutningsprosess, etc.;

- psykologi sosial personlighet , studerer spesielt problemene med sosiale holdninger, sosialisering, etc.;

- praktiske applikasjoner.

1. LITT HISTORIE

Sosialpsykologi som en selvstendig gren vitenskapelig kunnskap begynte å ta form på slutten av 1800-tallet, selv om selve konseptet begynte å bli mye brukt først på begynnelsen av 1900-tallet.

Noen sosialpsykologiske spørsmål ble stilt for lenge siden innenfor rammen av filosofi og hadde karakter av å forstå egenskapene til forholdet mellom menneske og samfunn.

Studiet av egentlige sosiopsykologiske vitenskapelige problemer begynte imidlertid på 1800-tallet, da sosiologer, psykologer, filosofer, litteraturkritikere, etnografer og leger begynte å analysere de psykologiske fenomenene til store sosiale grupper og kjennetegnene. mentale prosesser og menneskelig atferd avhengig av påvirkning fra omkringliggende mennesker.

Problemene som ble stilt var vanskelige å studere bare innenfor rammen av de da eksisterende vitenskapene. Integreringen av sosiologi og psykologi var nødvendig, siden psykologi studerer menneskets psyke, og sosiologi studerer samfunnet.

Hovedstadiene i utviklingen av sosialpsykologi som vitenskap.

Første etappe– dannelsen av sosialpsykologi som vitenskap (fra midten av 1800-tallet til begynnelsen av 1900-tallet). Studieemnet og hovedproblemene bestemmes.

De første grunnleggende arbeidene om grunnleggende spørsmål innen sosialpsykologi er publisert.

På dette stadiet avgjørelsen og teoretisk analyse Sosiopsykologiske problemer tiltrekker seg oppmerksomheten til spesialister på forskjellige felt: psykologer, sosiologer, filosofer, litteraturvitere, etnografer, etc.

De fleste arbeidene om sosialpsykologi ble publisert i den første utviklingsperioden av denne vitenskapen.

Andre fase(frem til midten av 40-tallet av det 20. århundre) er preget av fremveksten av vitenskapelige sosiopsykologiske skoler, fokusert både på utvikling av grunnleggende teori og på anvendte aspekter ved forskning.

En av de mest innflytelsesrike sosialpsykologene i denne perioden er K. Lewin, skaperen av teorien om gruppedynamikk. Han undersøkte problemene sosiale faktorer vilje som målrettet oppførsel; sosialpsykologi av små grupper, lederskap, personlighet i en gruppe, etc.

Ble holdt et stort nummer av eksperimentelt arbeid og samtidig ble det utviklet grunnleggende teorier som ikke har mistet sin relevans i vår tid.

Tredje trinn(fra midten av 1940-tallet til i dag). Det er forbundet med å løse praktiske problemer og arbeide for en sosial orden. Eksperimentell psykologi fortsetter sin utvikling;

Sosialpsykologi får stor popularitet, blir introdusert i allmennutdannede universitetsprogrammer og er et av de obligatoriske studiefagene for spesialister innen ulike felt.

En slik oppmerksomhet på sosiopsykologiske problemer er forårsaket av behov for forbedring og stabilisering PR på alle nivåer av sosial stratifisering.

Det utvikles såkalte små teorier som har spesifikk anvendt betydning: sosiopsykologiske egenskaper ved å lede en barnegruppe, forretningspsykologi, reklamepsykologi, psykologi for opinionsdannelse, etc.

2. OBJEKT OG EMNE

Etter å ha dukket opp i skjæringspunktet mellom vitenskapene psykologi og sosiologi, beholder sosialpsykologien fortsatt en spesiell status. Dette fører til det faktum at hver av "foreldre"-disiplinene inkluderer det som en integrert del. dette skaper vanskeligheter både med å definere faget sosialpsykologi og å identifisere omfanget av dets problemer.

På spørsmålet om emnet sosialpsykologien har utviklet seg tre tilnærminger.

1) ble overveiende utbredt blant sosiologer: han forsto sosialpsykologi som vitenskapen om "massefenomener i psyken." Innenfor denne tilnærmingen har ulike forskere identifisert ulike fenomener som passer til denne definisjonen; noen ganger ble det lagt større vekt på studiet av klassers psykologi, andre store sosiale samfunn og, i denne forbindelse, på slike individuelle elementer, aspekter av sosialpsykologien til grupper som tradisjoner, skikker, skikker osv. I andre tilfeller, mer oppmerksomhet ble rettet mot dannelsen av opinionen, slike spesifikke massefenomener som mote etc.

2) Den andre tilnærmingen ser tvert imot hovedfaget for forskning i sosialpsykologi personlighet. Nyanser dukket her bare opp i konteksten der studiet av personlighet var ment. På den ene siden ble det lagt større vekt på psykologiske trekk, personlighetstrekk og personlighetstypologi. På den annen side ble individets posisjon i gruppen, mellommenneskelige relasjoner og hele kommunikasjonssystemet fremhevet.

3) Tredje tilnærming. På en måte prøvde de med dens hjelp å syntetisere de to forrige. Sosialpsykologi har her blitt diskutert som vitenskapen som studerer og mentale masseprosesser, og individets posisjon i gruppen. I dette tilfellet så naturlig nok sosialpsykologiens problemer ut til å være ganske brede, nesten hele spekteret av problemstillinger som ble vurdert i forskjellige sosialpsykologiske skoler, ble dermed inkludert i emnet. Det er gjort forsøk på å gi en fullstendig oversikt over problemene som studeres innenfor denne tilnærmingen.

Total: Sosialpsykologien studerer psykologiske fenomener (prosesser, tilstander og egenskaper) som karakteriserer individet og gruppen som subjekter for sosial interaksjon.

Som hovedobjekt Forskning i sosialpsykologi er personligheten i systemet av sosiale forbindelser og relasjoner.

Punkt sosialpsykologi: mønstre for atferd, aktivitet og kommunikasjon av mennesker, bestemt av deres inkludering i sosiale grupper, så vel som de psykologiske egenskapene til disse gruppene selv. (G. Andreeva)

Som et velkjent kompromiss har situasjonen utviklet seg som det praktisk talt er nå to sosiale psykologier: en assosiert primært med mer "sosiologiske" problemer, den andre primært med "psykologiske" problemer. For eksempel, i USA, eksisterer sosialpsykologi offisielt "to ganger": dens seksjon er innenfor American Sociological Association og innen American Psychological Association; Forord til lærebøker angir vanligvis om forfatteren er sosionom eller psykolog av utdannelse. I 1954, i USA, etter forslag fra den berømte sosialpsykologen T. Newcome, ble det utført et merkelig eksperiment ved et av universitetene: et kurs i sosialpsykologi ble undervist til halvparten av studentene på ett kurs i det første semesteret. av en sosiologlektor, og den andre halvparten i andre semester ved en psykologlektor. Etter å ha fullført kursene ble studentene bedt om å holde en diskusjon om sosialpsykologiens problemer, men det fungerte ikke, siden studentene var helt sikre på at de hadde deltatt på helt forskjellige kurs i helt forskjellige disipliner (se: Becker G. Boskov A., 1961). Læreboken til K. Stefan og V. Stefan, utgitt i USA i 1985, heter «Two Social Psychologies». En slik dualitet forårsaker selvfølgelig en rekke ulemper. Det kan bare være akseptabelt på et tidspunkt i vitenskapens utvikling. Fordelen med diskusjoner om emnet bør blant annet ligge i å legge til rette for en entydig løsning på problemet.

Innenfor sosialpsykologiens rammer kan flere psykologiske skoler skilles ut. Disse er: funksjonalisme, behaviorisme, humanistisk psykologi, kognitivisme og interaksjonisme.

Funksjonalisme(eller funksjonell psykologi) oppsto under påvirkning evolusjonsteori i Charles Darwins biologi og evolusjonsteorien om sosialdarwinisme til G. Spencer.

G. Spencer mente at den grunnleggende loven om sosial utvikling er loven om overlevelse til de sterkeste samfunnene og sosiale gruppene.

Representanter for funksjonalismen (D. Dewey, D. Angell, G. Carr, etc.) studerte mennesker og sosiale grupper fra synspunktet deres sosiale tilpasning - tilpasning til vanskelige levekår. Det viktigste sosiopsykologiske problemet med funksjonalisme er problemet med de mest optimale forholdene for sosial tilpasning av fag offentlig liv.

Behaviorisme(senere neobehaviorism) - atferdspsykologi som studerer problemene med mønstre for menneskers og dyrs atferd (I.V. Pavlov, V.M. Bekhterev, D. Watson, B. Skinner, etc.).

Atferd ble sett på som en objektiv, observerbar virkelighet som kunne studeres under eksperimentelle forhold. Behaviorismens sentrale problem er problemet med læring, det vil si tilegnelse av individuell erfaring gjennom prøving og feiling.

Fire lover for læring er identifisert: loven om effekt, loven om trening, loven om beredskap og loven om assosiativt skifte.

Psykoanalytisk retning er assosiert med navnet på S. Freud. Han undersøkte problemene med ubevisste, irrasjonelle prosesser i personlighet og i dens oppførsel.

Han mente at det sentrale drivkraft en person er et sett med stasjoner.

Noen av aspektene ved denne retningen ble utviklet i verkene til K. Jung og A. Adler. Sosiale og psykologiske problemer i retningen: konflikten mellom menneske og samfunn, manifestert i sammenstøtet mellom menneskelige drifter og sosiale forbud; problemet med kilder til sosial aktivitet til individet.

Humanistisk psykologi(G. Allport, A. Maslow, K. Rogers, etc.) studerte en person som en fullt utviklende personlighet som streber etter å realisere sitt potensial og oppnå selvaktualisering og personlig vekst.

Ethvert normalt menneske har en tendens til selvuttrykk og selvrealisering.

Kognitivisme tolker menneskelig sosial atferd som et sett av overveiende kognitive prosesser og fokuserer på prosessen med menneskelig erkjennelse av verden, hans forståelse av essensen av fenomener gjennom grunnleggende kognitive mentale prosesser (hukommelse, oppmerksomhet, etc.).

Problemet med kognitivisme er menneskelig beslutningstaking. Representanter for den kognitive skolen (J. Piaget, J. Bruner, R. Atkinson, etc.) henvendte seg til Spesiell oppmerksomhet om kunnskap om mennesket og måter dets dannelse på.

Interaksjonisme(senere symbolsk interaksjonisme) utforsket problemene sosialt aspekt interaksjoner mellom mennesker i prosessen med aktivitet og kommunikasjon.

Hovedideen til interaksjonisme: personlighet er alltid sosial og kan ikke dannes utenfor samfunnet. Spesiell betydning kommunikasjon ble sett på som utveksling av symboler og utvikling av felles betydninger og betydninger.

De fleste psykologiske skoler kan bare skilles med en viss grad av konvensjon, siden de alle studerer en person i en gruppe, samfunn og verden.

Forespørsler om sosial og psykologisk forskning i forhold til det nåværende utviklingsstadiet av samfunnet kommer fra alle sfærer av det offentlige liv, spesielt på grunn av det faktum at radikale endringer finner sted i hver av dem i dag.

Slike forespørsler følger fra regionen industriell produksjon, ulike felt utdanning, systemer massemedia, områder innen demografisk politikk, sport, tjenestesektor etc.

Alt dette stimulerer den intensive utviklingen av sosialpsykologi på nåværende stadium. Sosialpsykologi er i hovedsak en vitenskap som er svært nær sosiale og politiske problemer, og derfor er det mulig bruk av resultatene av ulike sosiale krefter.

For sosialpsykologien er det viktig å samtidig løse to problemer: utgang praktiske anbefalinger, oppnådd i løpet av anvendt forskning, nødvendig for praksis; «fullføre» ditt eget bygg som hele systemet vitenskapelig kunnskap med avklaring av sitt emne, utvikling av spesielle teorier og spesiell forskningsmetodikk.

Den franske sosialpsykologen S. Muscovy bemerket med rette at det er samfunnet som setter oppgavene for sosialpsykologien, det dikterer problemene (Moscovy, 1984).

Teoretiske oppgaver innen sosialpsykologi:

Hyllest til Andreeva:

-- en riktig holdning til utenlandsk sosialpsykologi, først og fremst til innholdet i dens teoretiske begreper, samt metoder og forskningsresultater. (tilsynelatende refererer dette til kritikk av sovjetisk nihilisme, som benekter alle prestasjoner fra vestlig vitenskap)

- oppgaven med å nøye utrede problemet med anvendt forskning i sosialpsykologi (høy profesjonalitet, profesjonell etikk, samfunns- og sosial posisjon til forskeren)

1. Videreføring av dyptgående forskning på problemstillinger knyttet til faget sosialpsykologi i samspill med andre vitenskaper;

2. En meningsfull revisjon av sosiopsykologiske problemer i forbindelse med endrede samfunnsforhold i vårt land;

3. Forskning av nye sosiopsykologiske fenomener (etniske, økonomiske, klassemessige, politiske, ideologiske, etc.);

4. Sosiale og psykologiske studier av endringer i massebevissthet, offentlig følelse og opinion;

5. Analyse av sosialpsykologiens økende rolle i forholdene for å reformere samfunnet;

6 .Samspill mellom sosialpsykologi med anvendt og praktisk psykologi;

7. Sikre forholdet mellom innenlandsk sosialpsykologi og ulike områder av utenlandsk sosialpsykologi.

Applikasjoner:

1) forstå menneskets plass og rolle i en verden i endring; identifikasjon av typer sosiopsykologiske karakterer;

2) studie av mangfoldet av relasjoner og kommunikasjon, deres endringer i det moderne samfunnet;

3) utvikling av en sosiopsykologisk holdning til statens natur, politikk, økonomi og samfunn;

4) utvikling av teorier om sosiale konflikter (politiske, mellomstatlige, etniske);

5) produksjon teoretiske grunnlag sosiopsykologisk diagnostikk, rådgivning og tilbud av forskjellige typer hjelp til de som trenger denne hjelpen.

Sosialpsykologi skal bidra til å forstå mekanismer for kriminell atferd, fenomener med massestreik og offentlige protester, forhandle om løslatelse av gisler, ta del i å løse problemene i et bestemt samfunn.

5. FUNKSJONER

Funksjoner av sosialpsykologi:

1) integrering og overføring av sosial erfaring, på grunnlag av hvilken en enhetlig retning av tanker, vilje og følelser dannes i en gitt sosial gruppe;

2) sosial tilpasning– bringe individuell bevissthet i samsvar med prinsippene og normene som er rådende i en gitt sosial gruppe;

3) sosial korrelasjon - bringe et individs atferd i samsvar med normene som er akseptert i dette samfunnet;

4) sosial kontroll– regulering av individuell atferd av systemet uformelle sanksjoner samfunn;

5) psykologisk lindring– frigjøring fra sosiopsykologisk stress, uten å bryte allment aksepterte normer;

6) sosial aktivering – styrking av menneskelig aktivitet på grunn av aktivering av massefølelser.

Relatert informasjon.

Forord

Sosialpsykologi er en ganske kompleks og flerfaglig gren av psykologisk vitenskap. Hennes fokus er på nesten alle områder av livet og aktiviteten til mennesker i samfunnet: sosial kommunikasjon og relasjoner mellom mennesker i samfunnet, psykologiske mønstre sosial oppførsel individer og motivene for å forene dem i grupper, konflikter og offentlige følelser. Sosial og psykologisk kunnskap er nødvendig av enhver person, siden alle kommuniserer, samhandler med andre mennesker og står overfor mellommenneskelige problemer.

Teoretisk kunnskap om sosiopsykologiske prosesser ble utviklet i de klassiske verkene til innenlandske og utenlandske forfattere (G. M. Andreeva, A. A. Bodalev, A. L. Zhuravlev, E. S. Kuzmin, B. D. Parygin, D. Myers, T. Shibutani og andre). Den foreslåtte læreboken gjenspeiler resultatene moderne forskning innen sosialpsykologi, mens materialet er tilpasset elevenes forståelse.

Læreboken består av fire seksjoner: «Introduksjon til sosialpsykologi», «Gruppe som sosialpsykologisk fenomen», «Kommunikasjonspsykologi», «Personlighetsfenomener i sosialpsykologi» og fjorten kapitler. På slutten av hvert kapittel trekkes konklusjoner – gitt Kontrollspørsmål og en referanseliste for fordypning. Det er en ordliste på slutten av læreboken.

Applikasjonen tilbyr workshops om emnene "Teamdannelse", "Kommunikasjonspsykologi", "Leder", "Veien til en vellykket karriere". Læreren kan inkludere det foreslåtte materialet i emnet som studeres eller bruke det i psykologisk og pedagogisk praksis.

Forfatterne håper at leseren kreativt kan forstå innholdet i denne læreboken for å kunne anvende den ervervede kunnskapen for deres personlige og profesjonelle utvikling, og forbedre atmosfæren av gjensidig forståelse i deres nærmiljø.

INTRODUKSJON TIL SOSIAL PSYKOLOGI

SOSIALPSYKOLOGISKE OBJEKT, EMNE, OPPGAVER OG METODER

Om sosialpsykologiens emne, objekt og oppgaver

I 1908 ble «Introduction to Social Psychology» av den engelske psykologen W. McDougall og «Social Psychology» av den amerikanske sosiologen E. Ross publisert nesten samtidig. Sosialpsykologi som en selvstendig gren av vitenskapelig kunnskap oppsto i sent XIX V. i skjæringspunktet mellom to vitenskaper – psykologi og sosiologi. Samfunnsutviklingen har konfrontert forskere med ulike typer sosiopsykologiske oppgaver, hvis løsning har blitt nødvendig for å forbedre slike områder av det offentlige liv som politikk, produksjonsforhold og ledelse, utdanning osv. Men det viste seg at problemene som stilles var svært vanskelige å studere bare innenfor rammen av de da eksisterende vitenskapene. For det første var integreringen av sosiologi og psykologi nødvendig, siden psykologi studerer menneskets psyke, og sosiologi studerer samfunnet.

Psykologi og sosiologi, i det figurative uttrykket til G. M. Andreeva, har blitt "mor"-disipliner i forhold til sosialpsykologi. Samtidig kan man ikke anta at sosialpsykologi bare er en del av sosiologi og psykologi. Uavhengigheten til denne grenen av vitenskapelig kunnskap skyldes spesifikasjonene til forskningsemnet, som ikke kan studeres innenfor rammen av en vitenskap.

Det er forskjellige meninger angående detaljene i faget sosialpsykologi. For det første blir sosialpsykologi vanligvis forstått som mangfoldet av manifestasjoner av en persons sosiale psyke: egenskapene til hans mentale tilstand og oppførsel i situasjoner med gruppe- og masseinteraksjon med andre mennesker. For det andre brukes begrepet "sosialpsykologi" for å referere til vitenskapelig retning, studere mønstrene for menneskelig mental aktivitet i samfunnet, i kommunikasjon og interaksjon med andre mennesker. Vi gir en definisjon av dette vitenskapelige feltet, det vanligste innen innenlandsk sosialpsykologi.

Sosial psykologi – en vitenskap som studerer atferds- og aktivitetsmønstrene til mennesker forent i sosiale grupper, så vel som de psykologiske egenskapene til disse gruppene.

Sosiale grupper tar form innenfor rammen av et historisk definert samfunn som en samling mennesker forbundet med en enhet av interesser, kulturelle, nasjonale verdier og atferdsnormer.

Emne studiet av sosialpsykologi er visse sosiopsykologiske fenomener, for eksempel:

• psykologiske fakta, mønstre og mekanismer for kommunikasjon og interaksjon mellom mennesker under felles aktiviteter;
• manifestasjon og dannelse av personlighetstrekk i ulike samfunn av mennesker;
• psykologiske forhold som etableres mellom mennesker i prosessen med deres samhandling;
• psykologiske prosesser for fremvekst, funksjon og utvikling av ulike samfunn av mennesker, etc. sosiopsykologiske prosesser og fenomener.

Avhengig av en eller annen forståelse av faget sosialpsykologi, finnes det hovedfasiliteter sin studie, dvs. bærere av sosiopsykologiske fenomener. Disse inkluderer:

• – personlighet i en gruppe (system av relasjoner);
• - interaksjon i systemet "person - personlighet" (forelder - barn, leder - utøver, lege - pasient, psykolog - klient, etc.);
• – liten gruppe (familie, skoleklasse, arbeidslag, militært mannskap, vennegjeng osv.);
• – samhandling i «person – gruppe»-systemet (leder – følgere, leder – arbeidskollektiv, sjef – tropp, elev – skoleklasse, etc.);
• – samhandling i «gruppe-gruppe»-systemet (lagkonkurranse, gruppeforhandlinger, konflikter mellom grupper etc.);
• – en stor sosial gruppe (etnisk gruppe, parti, sosial bevegelse, sosial klasse, etc.).

I i fjor Mange forskere, som reflekterer over aktuelle vitenskapelige problemer, bemerker at aktive sosiale transformasjoner i verden krever en sosiopsykologisk forståelse av sosiale prosesser fra en spesialist innen ethvert psykologifelt. De siste tiårenes praksis har vist hvor betydelig et problem er den psykologiske uforberedelsen til mennesker for endringer – sosiale, økonomiske, politiske, ideologiske.

Den kjente innenlandske sosialpsykologen B. D. Parygin mener at mange vanskeligheter i den sosioøkonomiske, juridiske og politiske reformen av samfunnet "ikke bare forklares og ikke så mye av ufullkommenheten til visse private sosiale prosjekter, så mye som deres inkonsekvens med den åndelige, moralske, sosiopsykologiske tilstanden til en person." Han understreker behovet for å utvikle og forbedre åndelig, moralsk og sosiopsykologisk kultur og sivil bevissthet til en person. For å lykkes med å løse disse problemene , er det nødvendig med dyp og allsidig kunnskap innen sosialpsykologi.

Ved å vurdere utsiktene for grunnleggende psykologisk forskning, vurderer D. I. Feldshtein ulike aspekter av påvirkningen av globale sosiale endringer på mennesker. En enorm mengde informasjon, miskreditering av mange moralske retningslinjer, manipulering av menneskelig bevissthet gjennom media, ustabilitet i den økologiske, sosiale, politiske, økonomiske situasjonen - alt dette endrer bevisstheten, aktiviteten, motivasjonsbehovet og følelsesmessig-viljemessig sfære til individuell.

D. I. Feldshtein anser en av de viktigste forskningsoppgavene for å være studiet av problemet med menneskelig selvbestemmelse, samt hans identifikasjon med en bestemt gruppe – et land, en etnisk gruppe, hele det menneskelige fellesskapet. Det er nødvendig å utforske lite studerte fasetter av problemet med forhold, spesielt "vertikalt": barn - voksne, unge - eldre. Dessuten er det nødvendig å vurdere ikke bare forholdet mellom voksne og barn, men spesifikt deres samhandling, inkludert gjensidig påvirkning.

G. M. Andreeva, som understreker viktigheten av å utvikle sosial kognisjons psykologi, sier: "Er det noe viktigere for en person i dagens komplekse verden enn å vite hva som omgir ham, hvilke opplevelser dette miljøet forårsaker i ham og til slutt, hvordan i disse forholdene må følges." Den praktiske betydningen av sosialpsykologi er forhåndsbestemt av betydningen av problemene den løser knyttet til menneskelivet i samfunnet.

Oppgavene med å forske på sosiale og psykologiske fenomener er mangefasetterte, inkludert:

• 1. Studie av sosiopsykologiske fenomener og prosessers innhold, manifestasjonsformer og funksjonsmønstre.
• 2. Etablere omfattende forbindelser med representanter for beslektede vitenskaper (sosiologi, filosofi og andre samfunnsvitenskaper) i en felles studie av sosiopsykologiske fenomener.
• 3. Forutsi politiske, økonomiske, nasjonale og andre prosesser i utviklingen av stater basert på å ta hensyn til sosiopsykologiske mønstre og mekanismer.

Sosialpsykologi er designet for å håndtere spørsmål som angår et bestemt samfunn. I noen deler av planeten vår er de mest presserende problemene interrasiale forhold og diskriminering av kvinner. Andre dekker spørsmål om interkulturell befolkningsmigrasjon, utdanningsreform, arbeidsmotivasjon, miljøbevissthet, endringer i institusjonen for familie og ekteskap, etc. Når man studerer personlighet, tar sosialpsykologi samtidig hensyn til mikro- og makrosamfunnet den er inkludert i. Med tanke på sosiale fenomener, hjelper det å forstå følelsene, verdiene, motivene til de virkelige menneskene bak dem.

1. Sosialpsykologiens emne og oppgaver. Grener av sosialpsykologi.

Sosial psykologi er en gren av psykologisk vitenskap som studerer mønstrene for fremveksten og funksjonen til sosiopsykologiske fenomener 1, som er et resultat av samspillet mellom mennesker (og deres grupper) som representanter for ulike samfunn.

Punkt– sosiopsykologiske fenomener og prosesser som er et resultat av samspillet mellom mennesker som representanter for ulike sosiale fellesskap.

En gjenstand– spesifikke sosiale fellesskap (grupper) eller deres individuelle representanter (mennesker).

Mål for sosialpsykologi som vitenskap. Sosialpsykologi som en gren av vitenskapelig forskning har sine egne spesifikke oppgaver, inkludert:

studere: a) spesifisiteten og originaliteten til fenomenene som utgjør den sosiale bevisstheten til mennesker; b) forhold mellom dets komponenter; c) sistnevntes innflytelse på samfunnets utvikling og liv;

omfattende forståelse og generalisering av data om: a) kildene og betingelsene for fremveksten, dannelsen, utviklingen og funksjonen av sosiopsykologiske fenomener og prosesser: b) innvirkningen av disse faktorene på atferd og handlinger til mennesker i mange samfunn;

forske mest viktige funksjoner og forskjellene mellom sosiopsykologiske fenomener og prosesser fra andre psykologiske og sosiale fenomener som oppstår som følge av interaksjon, kommunikasjon og relasjoner mellom mennesker i ulike samfunn;

identifisere funksjonsmønstre for sosiopsykologiske fenomener og prosesser i ulike sosiale forhold;

sosiopsykologisk analyse av interaksjon, kommunikasjon og relasjoner mellom mennesker, samt faktorer som bestemmer spesifisiteten og effektiviteten av deres innflytelse på felles aktiviteter;

en omfattende studie av de sosiopsykologiske egenskapene til individet og det unike ved hans sosialisering under ulike sosiale forhold;

forstå detaljene ved funksjonen til sosiopsykologiske fenomener og prosesser som oppstår i en liten gruppe, og deres innvirkning på atferd, kommunikasjon og interaksjon mellom mennesker i den;

forskning på det unike ved psykologien til store sosiale grupper og de spesifikke manifestasjonene av motiverende, intellektuelle-kognitive, emosjonelle-viljemessige og kommunikative-atferdsmessige egenskaper hos menneskene som er deres medlemmer;

identifisere rollen og betydningen til religiøs psykologi i menneskers liv og aktiviteter, dets sosiopsykologiske innhold og manifestasjonsformer, samt spesifikasjonene av dens innflytelse på kommunikasjon og interaksjon mellom individer;

en omfattende studie av de sosiopsykologiske egenskapene til politisk liv og politisk aktivitet til mennesker, det unike ved transformasjonen av den menneskelige psyken og grupper av mennesker som ble direkte påvirket politiske prosesser, som forekommer i samfunnet;

studie av sosiopsykologiske massefenomener og prosesser, deres rolle og betydning i det offentlige liv, innflytelse på handlinger og oppførsel til mennesker i ekstreme situasjoner;

å forutse politiske, nasjonale og andre prosesser i utviklingen av staten (samfunnet) basert på å ta hensyn til sosiopsykologiske lover og mekanismer.

Grener av sosialpsykologi.

Oppgavene løst av sosialpsykologi som vitenskap, så vel som det store mangfoldet og kompleksiteten til de sosiopsykologiske fenomenene den studerer og samfunnene de oppstår i, bestemte fremveksten og utviklingen av dens spesifikke næringer.

Etnisk psykologi studerer de psykologiske egenskapene til mennesker som representanter for ulike etniske samfunn.

Religionspsykologi studerer psykologien til mennesker involvert i ulike religiøse samfunn, så vel som deres religiøse aktiviteter.

Politisk psykologi utforsker ulike aspekter av psykologiske fenomener og prosesser knyttet til det politiske livets sfære i samfunnet og politisk aktivitet til mennesker.

Ledelsens psykologi legger hovedvekt på analysen av problemer knyttet til innvirkning på grupper, samfunnet som helhet eller dets individuelle koblinger med sikte på å strømlinjeforme dem, bevare deres kvalitative spesifisitet, forbedring og utvikling.

Psychology of Social Impact, Grenen av sosialpsykologi, som fortsatt er dårlig utviklet, studerer egenskapene, mønstrene og metodene for å påvirke mennesker og grupper under ulike forhold i deres liv og aktivitet.

Kommunikasjonspsykologi avslører det unike ved prosessene for samhandling og utveksling av informasjon mellom mennesker og sosiale grupper.

Familiepsykologi (familieforhold) setter seg oppgaven med å studere detaljene i forholdet mellom medlemmer av den opprinnelige cellen i det menneskelige samfunnet.

Psykologi av konfliktforhold (konfliktologi), en raskt voksende gren av sosialpsykologi, rettet mot en grundig studie av de psykologiske egenskapene til ulike konflikter og identifisere måter å mest effektivt løse dem på.

2 . Kommunikasjonspsykologi. Innhold, midler, mål for kommunikasjon. Former, typer, funksjoner for kommunikasjon. Samhandling i kommunikasjonsprosessen.

Konseptet og essensen av kommunikasjon.

Kommunikasjon- en kompleks mangefasettert prosess for å etablere og utvikle kontakter og forbindelser mellom mennesker, generert av behovene til felles aktiviteter og inkludert utveksling av informasjon og utvikling av en enhetlig samhandlingsstrategi.

Kommunikasjon inngår i det praktiske samspillet mellom mennesker (felles arbeid, læring, kollektiv lek osv.) og sikrer planlegging, gjennomføring og kontroll av deres aktiviteter.

Under kommunikasjon utveksler deltakerne ikke bare sine fysiske handlinger eller produkter, resultatene av arbeid, men også tanker, intensjoner, ideer, erfaringer osv.

Kommunikasjon i innholdet er den mest komplekse psykologiske aktiviteten til partnere.

Funksjoner og funksjoner for kommunikasjon.

Kommunikasjon manifesterer seg vanligvis i enheten av de fem sidene: mellommenneskelig, kognitiv, kommunikativ-informasjonsmessig, følelsesmessig og konativ.

Mellommenneskelig side kommunikasjon gjenspeiler samspillet mellom en person og sitt nærmiljø.

Kognitiv side kommunikasjon lar deg svare på spørsmål om hvem samtalepartneren er, hva slags person han er, hva som kan forventes av ham og mange andre relatert til partnerens personlighet.

Kommunikasjon og informasjon side representerer en utveksling mellom mennesker av ulike ideer, ideer, interesser, stemninger, følelser, holdninger osv.

Følelsesmessig side kommunikasjon er assosiert med funksjonen av følelser og følelser, humør i personlige kontakter til partnere.

Konativ (atferdsmessig) ett hundre rona kommunikasjon tjener hensikten med å forene interne og eksterne motsetninger i partnernes posisjoner.

Kommunikasjon utfører visse funksjoner:

Pragmatisk funksjon kommunikasjon gjenspeiler behovsmotiverende årsaker og realiseres gjennom samhandling mellom mennesker i prosessen med felles aktivitet.

Formasjonsfunksjon og tider bane reflekterer kommunikasjonens evne til å påvirke partnere, utvikle og forbedre dem i alle henseender. Ved å kommunisere med andre mennesker assimilerer en person universell menneskelig erfaring, historisk etablert sosiale normer, verdier, kunnskap og virkemåter, og er også dannet som person.

Bekreftelsesfunksjon gir folk mulighet til å kjenne, bekrefte og bekrefte seg selv.

Slå sammen-fjern koblingsfunksjon av folk.

Organisasjons- og vedlikeholdsfunksjon relasjoner tjener interessene for å etablere og opprettholde ganske stabile og produktive forbindelser, kontakter og relasjoner mellom mennesker av hensyn til deres felles aktiviteter.

Intrapersonlig funksjon kommunikasjon realiseres i en persons kommunikasjon med seg selv (gjennom intern eller ekstern tale, konstruert i henhold til typen dialog).

Typer kommunikasjon:

Mellommenneskelig generalsjonassosiert med direktetakter av mennesker i grupper eller par, konstant i sammensetningen av deltakere.

Massekommunikasjon- dette er mange direkte kontakterfremmede, så vel somnikasjon formidlet av uliketyper medier.

mellommenneskelig kommunikasjon. Deltakere i kommunikasjon er spesifikke individer som har spesifikke individuelle kvaliteter som avsløres i løpet av kommunikasjon og organisering av felles handlinger.

Når rollespill kommunikasjon, fungerer deltakerne som bærere av visse roller (kjøper-selger, lærer-student, sjef-underordnet). I rollebasert kommunikasjon blir en person fratatt en viss spontanitet i oppførselen sin, siden visse av hans skritt og handlinger er diktert av rollen han spiller.

troverdig. Spesielt viktig informasjon overføres under prosessen.

Selvtillit - viktig funksjon alle typer kommunikasjon, uten det er det umulig å gjennomføre forhandlinger eller løse intime problemer.

Konfliktkommunikasjonpreget av gjensidig konfrontasjon mellom mennesker, uttrykk for misnøye og mistillit.

Personlig kommunikasjon- Dette er utveksling av uformell informasjon.

Forretningssamtale- prosessen med interaksjon mellom mennesker som utfører felles ansvar eller er involvert i samme aktivitet.

Direkte(direkte) kommunikasjoner historisk sett den første formen for kommunikasjon mellom mennesker.

Indirekte kommunikasjon- Dette er interaksjon ved bruk av tilleggsmidler (skriving, lyd- og videoteknologi).

Måter å kommunisere på:

Verbal kommunikasjon to typer tale: muntlig og skriftlig. Skrevet tale er den som læres på skolen. Muntlig tale, selvstendig tale med egne regler og grammatikk.

Ikke verbal kommunikasjonsmidler er nødvendig for å: regulere flyten av kommunikasjonsprosessen, skape psykologisk kontakt mellom partnere; berike betydningene som formidles av ord, veilede tolkningen av den verbale teksten; uttrykke følelser og reflektere tolkningen av en situasjon.

De er delt inn i:

1. Visuell kommunikasjonsmidler er (kinesikk - bevegelser av armer, ben, hode, torso; retning av blikk og visuell kontakt; øyeuttrykk; ansiktsuttrykk; holdning, hudreaksjoner, etc.)

2. Akustisk(lyd) kommunikasjonsmidler er (paralingvistiske, dvs. relatert til tale (intonasjon, volum, klang, tone, rytme, tonehøyde, talepauser og deres lokalisering i teksten, ekstralingvistiske, dvs. ikke relatert til tale (latter, gråt, hosting, sukk, tenners gnissel, snusing osv.).

3. Taktil-kinestetisk(relatert til berøring) kommunikasjonsmidler er (fysisk påvirkning (å lede en blind person i hånden, kontaktdans osv.); takeshika (håndhilse, klapping på skulderen).

4. Olfactory kommunikasjonsmidler er: behagelige og ubehagelige lukter miljø; naturlig, kunstige menneskelige lukter osv.

Objekt av sosialpsykologi– et individ fra en gruppe, en liten, middels eller stor sosial gruppe, interpersonell eller intergruppeinteraksjon.

Oppgaver innen sosialpsykologi

Nedenfor er en liste over sosialpsykologiens hovedoppgaver, men i virkeligheten er listen mye bredere hver enkelt oppgave inneholder en rekke tilleggsoppgaver:

• Studerer fenomenet menneskelig interaksjon, informasjonsutveksling;
• Masse mentale fenomener;
• Sosiopsykologiske egenskaper ved sosiale grupper som integrerte strukturer;
• Mekanismer for sosial innflytelse på en person og hans engasjement i samfunnet som et emne for sosialt liv og sosial interaksjon;
• Opprettelse av teoretiske og praktiske anbefalinger for å forbedre samspillet mellom mennesker og sosiale grupper:
  • Videreutvikling av sosialpsykologi som et multi-level kunnskapssystem;
  • Forskning og problemløsning i små grupper (hierarki, lederskap, manipulasjon, mellommenneskelige relasjoner, konflikter, etc.);
  • Forskning og problemløsning i store grupper(nasjoner, klasser, fagforeninger, etc.);
  • Studie av den sosiopsykologiske aktiviteten til individet i et team.

Sosialpsykologiske problemer

En kort liste over hovedproblemene innen sosialpsykologi:

• Intragruppesvingninger;
• Stadier av utvikling av sosiale grupper;
• Intragruppe og intergruppeledelse;
• Psykologiske egenskaper ved sosiale grupper;
• Kommunikasjon og mellommenneskelige relasjoner i en sosial gruppe;
• Sosiale relasjoner mellom grupper;
• Psykologi av store, mellomstore og små sosiale grupper og massemedier;
• Masse sosiopsykologiske fenomener (massestemning, bevissthet, mental infeksjon, etc.);
• Menneskelig tilpasning og dens funksjoner i sosiale miljøer;
• Ledelse av sosiopsykologiske prosesser.

• Flere detaljer i artikkelen

Metoder for sosialpsykologi

Sosialpsykologi bruker metoder for generell psykologi og sosiologi:

• undersøkelse;
• intervjuer;
• samtale;
• gruppeeksperiment;
• studere dokumenter;
• observasjon (inkludert og ikke inkludert).

Sosialpsykologien har også sine egne spesifikke metoder, for eksempel metoden sosiometri- måling av private relasjoner til mennesker i grupper. Grunnlaget for sosiometri er den statistiske behandlingen av testpersoners svar på spørsmål knyttet til deres ønske om å samhandle med medlemmer av en bestemt gruppe. Dataene innhentet som et resultat av sosiometri kalles sosiogram(fig. 1), som har spesifikk symbolikk (fig. 2).

Ris. 1. Sosiogram. Ved hjelp av dette sosiogrammet er det mulig å identifisere den sentrale kjernen i gruppen, det vil si individer med stabile positive relasjoner (A, B, Y, I); tilstedeværelsen av andre grupper (B-P, S-E); en person som nyter den største autoritet i en viss henseende (A); en person som ikke nyter sympati (L); gjensidig negative relasjoner (M-N); mangel på stabile sosiale forbindelser (M).

Ris. 2. Sosiogram symboler.

Sosialpsykologiens historie

Sosialpsykologien som eget psykologifelt tok form først på midten av 1800-tallet, men perioden med akkumulering av kunnskap om samfunnet og mennesket spesielt startet lenge før det. I de filosofiske verkene til Aristoteles og Platon kan man finne sosiopsykologiske ideer, franske materialistiske filosofer og utopiske sosialister ga betydelige bidrag, og senere verkene til Hegel og Feuerbach. Fram til 1800-tallet ble sosiopsykologisk kunnskap formalisert innenfor rammene av sosiologi og filosofi.

Det første stadiet i dannelsen av sosialpsykologi som et selvstendig felt innen psykologisk vitenskap anses å være andre halvdel av 1800-tallet, men det var kun en teoretisk og empirisk vitenskap, all aktivitet besto i å beskrive observerte prosesser. Dette overgangsperiode assosiert med fremveksten av et tidsskrift om lingvistikk og etnopsykologi i 1899 i Tyskland, grunnlagt Lazarus Moritz(Lazarus Moritz, filosof og forfatter, Tyskland) og Heyman Steinthal(Heymann Steinthal, filosof og filolog, Tyskland).

De første fremragende personlighetene på utviklingsveien til empirisk sosialpsykologi er William McDougall(McDougall, psykolog, England), Gustave Lebon(Gustave Le Bon, psykolog og sosiolog, Frankrike) og Jean Gabriel Tarde(Gabriel Tarde, kriminolog og sosiolog, Frankrike). Hver av disse forskerne fremmer sine egne teorier og begrunnelser for utviklingen av samfunnet ved hjelp av egenskapene til en individuell personlighet: W. McDougall rettferdiggjorde instinktiv oppførsel, G. Lebon - fra synspunktet, G. Tarde - .

1908 regnes som utgangspunktet for vestlig sosialpsykologi, takket være utgivelsen av boken " Introduksjon til sosialpsykologi» W. McDougall.

På 1920-tallet, takket være de publiserte verkene til forskeren V. Mede(Walther Moede, psykolog, Tyskland), som først brukte matematiske metoder analyse begynte en ny fase i sosialpsykologiens historie - eksperimentell sosialpsykologi(Experimentelle Massenpsychologie). Det var V. Mede som først registrerte en signifikant forskjell i evnene til mennesker i grupper og alene, for eksempel smertetoleranse i en gruppe, vedvarende oppmerksomhet, etc. Oppdagelsen av påvirkning av grupper i de emosjonelle og viljemessige sfærene til en person er også viktig.

Det neste viktige skrittet i utviklingen av sosialpsykologien var detaljering av metodikken til et sosiopsykologisk masseeksperiment en fremragende psykolog Gordon Willard Allport(Gordon Willard Allport, USA). Denne teknikken innebar mye eksperimentelt arbeid, som var basert på utvikling av anbefalinger for utvikling av reklame, politisk propaganda, militære anliggender og mye mer.

W. Allport og V. Mede satte et punkt uten retur i utviklingen av sosialpsykologi fra teori til praksis. Spesielt i USA er sosialpsykologi nært knyttet til forretningssfæren og er en anvendt vitenskap. Storskala studier av profesjonell diagnostikk, ledelsesproblemer, leder-medarbeiderrelasjoner og mye mer.

En ytterligere betydningsfull begivenhet i utviklingen av det metodologiske feltet sosialpsykologi var utviklingen og etableringen av metoden sosiometri Jacoba Levi Moreno(Jacob Levy Moreno, psykiater og sosiolog, USA). I følge Morenos arbeid bestemmer rammeverket for alle sosiale grupper syntonien (liker/misliker) til individuelle medlemmer av denne gruppen. Jacob Moreno hevdet at alle sosiale problemer kan løses med riktig inndeling og forening av individer i mikrogrupper i henhold til deres sympatier, verdier, oppførsel og tilbøyeligheter (hvis en aktivitet tilfredsstiller en person, gjør han det så godt som mulig).

På alle områder av vestlig sosialpsykologi er det grunnleggende elementet samfunnets "bur".- samfunnets mikromiljø, en liten gruppe, det vil si den gjennomsnittlige strukturen i standardordningen "Samfunn - Gruppe - Personlighet". En person er avhengig av sin sosiale rolle i gruppen, av dens standarder, krav og normer.

I vestlig sosialpsykologi veldig viktig spiller feltteori Kurt Tzadek Lewin(Kurt Zadek Lewin, psykolog, Tyskland, USA), ifølge hvilken individet hele tiden påvirkes av tiltrekningsfeltet og frastøtningsfeltet.

Konseptene til vestlig sosialpsykologi er basert på psykologisk determinisme, uten tilknytning til økonomiske forhold. Menneskelig atferd forklares av psykologiske årsaker: aggressivitet, seksualitet, etc. Alle konsepter innen vestlig sosialpsykologi er delt inn i fire områder:

1. Psykoanalytisk;
2. Neo-behaviourist;
3. Kognitiv;
4. Interaksjonist.

Områder innen sosialpsykologi

Psykoanalytisk retning av sosialpsykologi basert på konseptet og sosiopsykologiske synspunkter til Sigmund Freud, på grunnlag av hvilke moderne tilhengere har skapt flere teorier, hvorav en er fremsatt Wilfred Ruprecht Bayon(Wilfred Ruprecht Bion, psykoanalytiker, England), ifølge hvilken en sosial gruppe er en makrotype av et individ, det vil si egenskapene og kvalitetene til grupper, som individuelle mennesker. Mellommenneskelige behov = biologiske behov. Alle mennesker har et behov for å bli likt av andre mennesker og ønsker å bli med i en gruppe (behovet for å tilhøre). Gruppelederen har den øverste regulatoriske funksjonen.

Nyfreudianere innen sosialpsykologi søker forklaringer på mellommenneskelige forhold i underbevisstheten og menneskelige følelser.

Neo-behavioristisk retning av sosialpsykologi basert på observasjonsfakta, unntatt spesifikke egenskaper menneskelig atferd, teoretiske materialer, verdisfærer og motivasjoner. I begrepet den neo-behavioristiske retningen er atferd direkte avhengig av læring. I følge ikke-behavioristiske vurderinger tilpasser organismen seg til forholdene, men prinsippet om å transformere disse forholdene som et resultat av menneskelig aktivitet avvises. Den viktigste neo-behaviouristiske tesen: opprinnelsen til et individ bestemmes av de tilfeldige forsterkningene av reaksjonene hans. En av hovedrepresentantene for den neo-behaviouristiske retningen er Burress Frederick Skinner(Burrhus Frederic Skinner, psykolog og forfatter, USA), ifølge hans arbeider avhenger sammensetningen av menneskelig atferd av konsekvensene av denne atferden (operant betinging).

En av de mest kjente teoriene om den neo-behavioristiske retningen er teorien om aggresjon, som er basert på "aggresjon-frustrasjon"-hypotesen (1930), ifølge hvilken en aggressiv tilstand er grunnlaget for atferden til alle mennesker.

Neo-freudianere og neo-behaviourister har samme tolkning av menneskelig atferd, som er basert på ønsket om nytelse, og alle behov og miljø til en person er ikke assosiert med historiske forhold.

I kjernen kognitivistisk retning av sosialpsykologi(kognisjon) er trekk ved folks kognitive prosesser, som er grunnlaget for sosialt bestemt atferd, det vil si at atferd er basert på menneskelige konsepter (sosiale holdninger, synspunkter, forventninger, etc.). En persons holdning til et objekt bestemmes av dets kategoriske betydning. Den kognitivistiske hovedoppgaven: bevissthet bestemmer atferd.

Interaksjonistisk retning av sosialpsykologi er basert på problemet med samhandling mellom mennesker i en sosial gruppe - interaksjoner, basert på de sosiale rollene til gruppemedlemmene. Selve konseptet med " sosial rolle» inn George Herbert Mead(George Herbert Mead, sosiolog og filosof, USA) på 1930-tallet.

Representanter for interaksjonisme Shibutani Tamotsu(Tamotsu Shibutani, sosiolog, USA), Arnold Marshall Rose(Arnold Marshall Rose, sosiolog og statsviter, USA), Munford Kuhn(Manford H. Kuhn, sosiolog, leder av symbolsk interaksjonisme, USA) og andre la stor vekt på slike sosiopsykologiske problemer som kommunikasjon, referansegrupper, kommunikasjon, sosial rolle, sosiale normer, sosial status osv. Utviklet av Herbert Mead og andre representanter interaksjonisme konseptuelt apparat er vidt utbredt i sosiopsykologisk vitenskap.

Interaksjonisme anerkjenner den sosiale kondisjoneringen av den menneskelige psyken som grunnlaget for kommunikasjon. En rekke empiriske studier utført av representanter for interaksjonisme har registrert lignende atferdsmessige manifestasjoner i lignende sosiale situasjoner. Imidlertid vurderes sosial interaksjon av interaksjonister uten spesifikasjoner i innholdet i prosessen med denne interaksjonen.

Problemet med sosialpsykologi i Sovjetunionen og Russland

Forskning innen sosialpsykologi på 1920-tallet var basert på biopsykologiske posisjoner, noe som var i strid med landets ideologi. Som et resultat ble arbeid innen sosialpsykologi og mange andre grener av psykologi forbudt, da de ble oppfattet som et alternativ til marxismen. I Russland begynte utviklingen av sosialpsykologi først på slutten av 1950-tallet. Som et resultat av denne "frysningen" i utviklingen av sosialpsykologi har det ikke blitt dannet en enkelt kategorisk spesifisitet, forskning utføres på nivå med empiri og beskrivelse, men til tross for disse vanskelighetene har russisk sosialpsykologi vitenskapelige data og anvender dem i ulike områder av menneskelig aktivitet.

Bøker om sosialpsykologi