È un habitat per gli animali. Caratteristiche del regno animale, segni degli animali, habitat

La natura vivente non può esistere senza luce, poiché la radiazione solare che raggiunge la superficie della Terra è praticamente l'unica fonte di energia per mantenere l'equilibrio termico del pianeta, la creazione di sostanze organiche da parte degli organismi fototrofici della biosfera, che alla fine garantisce la formazione di un ambiente capace di soddisfare i bisogni vitali di tutti gli esseri viventi.

Ogni animale vive in un determinato habitat: alcuni - nell'acqua, altri - vicino all'acqua, alcuni - sulla superficie della terra, altri - scavando nel terreno o stabilendosi nelle caverne. L'habitat comprende componenti della natura inanimata e vivente, che influenzano la vita dell'animale in modi diversi. Alcuni sono necessari per loro, senza di essi un animale non può vivere e riprodurre i propri simili, altri sono dannosi e altri sono indifferenti. Le componenti principali dell'habitat, cioè le condizioni di esistenza di cui un animale non può fare a meno e che lo influenzano sempre durante la sua vita. Questi sono cibo, acqua, aria, temperatura ambientale, abitazioni e altri organismi.

Il cibo fornisce all'animale le sostanze necessarie per la sua crescita e il suo sviluppo, nonché l'energia per svolgere processi vitali nelle cellule, nei tessuti, negli organi, nei sistemi di organi e in tutto il corpo. L'acqua è la base ambiente interno corpo, dove avviene il metabolismo. Allo stesso tempo, l'acqua è l'habitat di un gran numero di specie di pesci, mammiferi, artropodi, molluschi, protozoi e altri animali. Gli animali hanno bisogno di aria per respirare. Quando l'ossigeno viene consumato, le sostanze che entrano nel corpo sotto forma di cibo vengono ossidate, rilasciando energia e l'anidride carbonica viene rimossa dal corpo dell'animale. Gli animali acquatici assorbono l'ossigeno disciolto nell'acqua. Allo stesso tempo, molte specie di uccelli, insetti e altri organismi utilizzano l'aria per spostarsi al suo interno, dominando lo spazio terrestre. Con il cibo, l'acqua e l'aria l'animale riceve le sostanze necessarie alla sua vita. La temperatura dell'ambiente è il suo stato termico, favorevole o sfavorevole alla vita dell'animale, attivando o interrompendo il metabolismo del corpo.

La luce è necessaria per l'orientamento della maggior parte degli animali nello spazio. A causa della costanza delle albe e dei tramonti, della variabilità delle condizioni di luce durante il giorno, tempo diverso anno e a seconda della zonazione geografica, la luce regola sicuramente il ritmo di vita degli animali, influenzandone l’attività quotidiana, stimolando fenomeni stagionali nelle loro vite.

Dimora: buco, nido, tana, cavità, grotta. Gli animali utilizzano questi luoghi temporaneamente o stabilmente per riposarsi, dormire, riprodursi, ripararsi dai nemici e dalle intemperie. Una casa è anche un territorio utilizzato come spazio abitativo. In esso può svolgersi la vita di un animale, di un'intera famiglia o di un gruppo. Questo è un habitat, che può essere una foresta a più livelli, o un campo aperto su cui crescono piante coltivate, o uno stagno limitato, o le infinite profondità dell'oceano.

Infine, le condizioni di esistenza includono altri organismi: animali e piante che vivono accanto all'animale, con i quali entra sicuramente in contatto, sia semplicemente abitando in uno spazio specifico, sia attraverso connessioni alimentari. Riproducendo i propri simili, ogni animale si ritrova a vivere in un gruppo di suoi parenti, individui con i quali è legato da rapporti parentali, sessuali e di parentela. Ciò, naturalmente, si riflette nell'interazione con altre condizioni di esistenza, che è particolarmente evidente quando mancano cibo, acqua, aria e territorio.

La vita di un animale senza connessione con l'ambiente è impossibile, anche se si svolge in uno spazio limitato del suolo, in una grotta, in una stanza creata artificialmente per l'animale dall'uomo (in un terrario, in un acquario). Allo stesso tempo, vivendo nel loro habitat, gli animali lo modificano e quindi cambiano le loro condizioni di esistenza.

Ambienti di vita e habitat degli animali Interazioni degli animali in natura, grado 7. Biologia. Lezione 2.

Gli habitat principali degli animali sono l'acqua, la terra-aria e il suolo. Ognuno di essi è abitato da animali diversi.

Terra-aria. È stato dominato da ragni, insetti, rettili, uccelli e animali (Fig. 7, A). Qui puoi trovare animali che corrono veloci spazi aperti(steppe, prati, deserti); quelli che vivono nella foresta e si arrampicano sui rami degli alberi e dei cespugli; vivere sotto la volta della foresta.

Terra-aria. In termini di condizioni ambientali, l'ambiente terra-aria è il più diversificato. Pertanto, gli animali che l'hanno padroneggiato si distinguono per la loro struttura e comportamento complessi.

Habitat acquatico. Le condizioni di vita degli animali al suo interno sono molto diverse dalle condizioni dell'ambiente terra-aria. La densità dell'acqua è quasi 1000 volte maggiore della densità dell'aria. Nell'acqua ci sono perdite di carico più forti, meno ossigeno, un assorbimento più attivo della luce solare che nell'aria.

Habitat acquatico. L'ambiente acquatico è abitato da pesci, balene, delfini, gamberi, molluschi, insetti, ecc. (Fig. 7, B). Alcuni animali “galleggiano” nella colonna d'acqua (plancton), altri nuotano velocemente (nekton), altri rimangono vicino al fondo (benthos) o proprio sulla superficie del serbatoio.

Habitat del suolo. Ha una struttura molto densa, la luce non penetra al suo interno. Qui le differenze di temperatura vengono attenuate e viene creato uno speciale regime di umidità. Vivono nel suolo insieme ai rappresentanti di altri regni. lombrichi(vedi zecche, larve di insetti, formiche, grilli talpa (Fig. 7, B). Molti mammiferi scavano buche nel terreno e talpe e ratti talpa trascorrono l'intera vita sottoterra.

Habitat. Alcuni animali hanno dominato non uno, ma due ambienti contemporaneamente. Pertanto, le rane vivono sia in ambienti terrestri che acquatici, scoiattoli terrestri e topi di campo– nell’ambiente suolo-aria e nel suolo.

Habitat animali Gli animali in qualsiasi habitat non vivono ovunque, ma occupano le aree più favorevoli per loro. Sono chiamati habitat animali (Fig. 8).

Habitat degli animali Gli usignoli si trovano solo nelle zone umide e buie della foresta vicino a stagni e ai margini della foresta. Il luccio nei fiumi preferisce i posti con flusso lento(piscine e piscine) ricoperte di vegetazione vicino alle rive. Gli scarabei saltatori predatori si trovano solo nelle zone sabbiose asciutte o lungo i lati delle strade sterrate.

Habitat degli animali Gli animali grandi e mobili hanno habitat ampi e spaziosi. Ad esempio, i delfini (vedi anche vivono nei mari e negli oceani. Le cince agili vivono in foreste miste, boschetti e boschi di querce. I piccoli animali hanno piccole aree nei loro habitat. Pertanto, gli afidi vivono su foglie verdi o giovani germogli di piante.

Habitat animali Spesso lo stesso habitat è abitato da diverse specie di animali. Gli habitat che occupano vaste aree, come mari, foreste, steppe, sono abitati dal maggior numero di specie animali.

Habitat degli animali Gli animali sono ben adattati a vivere in determinati habitat. Gli animali della steppa hanno gambe lunghe, che facilitano la corsa veloce e i grandi salti. Gli animali che si arrampicano sugli alberi hanno artigli affilati o ventose, mentre gli animali acquatici hanno pinne e membrane natatorie tra le dita dei piedi. Molti animali

Habitat animali. Molti animali hanno una colorazione protettiva o una forma del corpo che li nasconde con successo dai nemici.

Predazione La relazione tra animali, quando alcuni di loro cacciano, ne uccidono altri e se ne nutrono, si chiama predazione. I predatori sono un falco che insegue una colomba; uno scarafaggio che attacca un bruco; luccio che cattura lo scarafaggio (Fig. 9). Gli animali cacciati dai predatori sono le loro prede.

Predazione. I predatori hanno adattamenti per la caccia: la rete da caccia del ragno, i potenti denti dei lupi o delle tigri e gli artigli affilati dei gufi.

Dispositivi per la protezione. Le vittime hanno i propri adattamenti per nascondersi o scappare da un predatore, per proteggersi da esso. Queste sono le zampe veloci dell'antilope, le grandi orecchie della lepre, il colore protettivo del camaleonte e le spine del riccio.

Predatori. I predatori svolgono un ruolo importante in natura: frenano l'eccessiva riproduzione degli animali, abbattendo i deboli e i malati.

Relazioni competitive. Gli animali che abitano lo stesso habitat o mangiano cibo simile entrano in relazioni competitive.

Tra gli animali in competizione, ad esempio, ci sono ermellini e furetti che si nutrono di topi e arvicole (Fig. 10); Gli uccelli includono pigliamosche e cince, che competono tra loro per i siti di nidificazione adatti. Ognuna delle coppie di specie concorrenti è in svantaggio.

Simbiosi. Inoltre, gli animali hanno anche relazioni reciprocamente vantaggiose: simbiosi (Fig. 11). Questo è vantaggioso per gli animali da contatto.

Simbiosi. Pertanto, il granchio eremita trapianta appositamente un anemone sul suo guscio. Protegge il granchio eremita con i suoi tentacoli ardenti dagli attacchi dei nemici, e il granchio eremita, spostandosi, permette all'anemone di mare sedentario di cambiare terreno di caccia e catturare più prede.

Alloggio Tra gli animali esistono anche rapporti vantaggiosi per un tipo di animale e innocui per un altro. Tali rapporti sono chiamati locazione. Ad esempio, nella tana della marmotta possono stabilirsi vari insetti, rospi e lucertole (Fig. 12). Non recano né danno né beneficio alla marmotta, e la marmotta fornisce loro il suo rifugio.

Il posto e il ruolo degli animali nelle comunità naturali. Gli animali dipendono gli uni dagli altri ed entrano in contatto non solo tra loro, ma anche con piante e altri organismi viventi: batteri, funghi. Gli organismi viventi che vivono insieme formano comunità biologiche o biocenosi.

Biocenosi. Una biocenosi è un insieme di animali, piante, funghi e batteri che popolano congiuntamente un'area di terra o uno specchio d'acqua. Si tratta, ad esempio, di piante e animali, funghi e batteri che vivono nello stesso stagno, palude, foresta o prato. Le biocenosi più piccole fanno parte di quelle più grandi.

Biocenosi. La forma principale di relazioni tra gli organismi in una comunità naturale sono le connessioni alimentari o trofiche. In ogni comunità naturale, il collegamento alimentare iniziale che crea in essa una riserva di energia sono le piante verdi, che, alla luce, creano sostanze organiche dall'anidride carbonica, acqua e sali minerali disciolti in essa.

Circuiti di potenza. Gli erbivori mangiano le piante. A loro volta vengono mangiati dagli animali predatori. È così che nascono le complesse connessioni alimentari nelle comunità naturali: vengono costruite le catene alimentari.

In ogni biocenosi si distinguono tre gruppi di organismi: produttori - produttori di sostanze organiche (piante verdi), i loro consumatori - consumatori (animali erbivori, predatori e onnivori) (Fig. 13) e, inoltre,

Decompositori. altri organismi viventi che si nutrono di cadaveri e rifiuti (parti morte di piante, corpi di animali morti e loro escrementi) sono distruttori o decompositori (Fig. 14).

Decompositori. Questi includono uccelli e animali spazzini, coleotteri sepolcrali e lombrichi che si nutrono di foglie marce. Questi animali lo sono In misura maggiore batteri e funghi apportano la decomposizione delle sostanze organiche a quelle minerali, aumentando così la fertilità del suolo e restituendo alla natura le sostanze minerali prelevate dalle piante.

Nicchia ecologica. La posizione di una specie e il suo ruolo nella biocenosi, determinato dalle sue connessioni con altre specie e dalla sua relazione con fattori della natura viva e inanimata (luce, umidità, temperatura, ecc.), è chiamata nicchia ecologica.

Nicchia ecologica. Ecosistema (biogeocenosi) – un insieme vari organismi, abitando un determinato territorio e vivendo in determinate condizioni ambientali: temperatura, pressione, umidità, salinità. In un ecosistema gli organismi viventi e le componenti della natura inanimata sono uniti dal ciclo delle sostanze e dal flusso dell'energia.

Conclusione. Pertanto, gli organismi interagiscono non solo tra loro, ma anche con l'habitat abiotico (non vivente) (suolo, atmosfera, idrosfera) e formano ecosistemi o biogeocenosi.

Domande. 4. Che ruolo giocano in natura le relazioni competitive tra animali e la simbiosi? Supporto con esempi. 5. Definire i concetti di “biocenosi” ed “ecosistema”.

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introduzione

Ogni specie di vita animale o vegetale ha il diritto di esistere sulla Terra. Ha affermato questo diritto nel corso dello sviluppo evolutivo delle specie che lo hanno preceduto nell'ambiente circostante ed è riuscito a difendere la sua esistenza come unità biologica speciale. E nel processo di sviluppo è riuscito a trovare il suo posto nel mondo circostante come parte integrante dell'ecosistema della comunità biologica. Una tale comunità non è affatto una formazione statica: nel processo di evoluzione della vita sulla Terra, alcune specie sono scomparse, altre sono apparse. Con l'avvento dell'uomo, la sua forza distruttiva si unì alla naturale trasformazione spontanea della biosfera. Ma all’inizio si manteneva ancora un equilibrio tra il desiderio dell’uomo di preservare i componenti naturali e il desiderio di trasformarli. Essendo parte integrante dell'ecosistema, lui stesso ha cercato di adattarsi ad esso.

Tuttavia, presto - non appena la popolazione aumentò, emersero gli ecosistemi urbani e iniziò lo sviluppo della tecnologia - questo equilibrio fu distrutto. I popoli che non sono ancora stati toccati dalla civiltà hanno una buona consapevolezza di quanto possono prendere tutto ciò di cui hanno bisogno dalla natura circostante senza temere le sue reciproche azioni sfavorevoli. L'uomo, in quanto figlio della natura, ha accumulato un'esperienza rilevante per un lungo periodo di tempo e l'ha incarnata sotto forma di metodi tradizionali di gestione ambientale.

Con la perdita degli ordini consolidati si sono interrotti i legami naturali tra uomo e natura e la tradizione di trasmettere l'esperienza accumulata ha perso il suo significato. Le esigenze dell'uomo nei confronti della natura aumentavano rapidamente e nuove opportunità per trasformare la natura si aprivano in relazione all'ulteriore sviluppo della tecnologia e della tecnologia, nonché in conseguenza della continua crescita della popolazione.

Al posto dell’autocontrollo perduto dall’uomo, ha preso il sopravvento il consumismo, che ha portato ad un atteggiamento predatorio sfrenato nei confronti delle ricchezze della natura. A causa dell’esaurimento delle risorse rinnovabili, è stato sostituito da un approccio manageriale ponderato, scientificamente fondato e con uno sguardo al futuro. Molto tardi, ma ancora inesorabilmente, una nuova visione dell’ambiente naturale ha cominciato ad emergere nella nostra società e le richieste per la sua protezione sono aumentate. Tuttavia, il sentimento di ansia non ci lascia: saremo in grado di unirci efficacemente alla lotta contro questa fase progressiva di distruzione della natura, saremo in grado di tenere le redini di questa folle corsa? Oggi parliamo della sopravvivenza di tutte le persone e della convivenza a lungo termine degli esseri umani con altre creature sul globo.

1. Fauna in un habitat modificato

Il mondo animale, l'essere parte integrale ambiente naturale, funge da anello integrante nella catena dei sistemi ecologici, una componente necessaria nel processo del ciclo delle sostanze e dell'energia della natura, influenzando attivamente il funzionamento delle comunità naturali, la struttura e la fertilità naturale dei suoli, la formazione di copertura vegetale, proprietà biologiche dell’acqua e della qualità dell’ambiente naturale in generale. Allo stesso tempo, il mondo animale ha un grande importanza economica: come fonte di ricevuta prodotti alimentari, materie prime industriali, tecniche, medicinali e altri beni materiali e quindi funge da risorsa naturale per la caccia, la caccia alle balene, la pesca e altri tipi di pesca. Alcune specie di animali hanno un grande significato culturale, scientifico, estetico, educativo e medicinale.

Ogni specie animale è portatrice insostituibile del patrimonio genetico.

L’uso della fauna selvatica per scopi ricreativi aumenta ogni anno. In precedenza, le aree principali di tale utilizzo erano la caccia sportiva e la pesca. L'importanza degli animali come oggetti di caccia fotografica e di osservazione delle escursioni è sempre maggiore. Milioni di persone provenienti da tutto il mondo visitano i parchi nazionali per ammirare gli animali nel loro ambiente naturale.

1.1 L'importanza degli animali nella natura e nell'attività economica umana

1) Partecipando al ciclo delle sostanze della biosfera, gli animali svolgono un ruolo importante nell'equilibrio dinamico. La fauna fornisce un contributo significativo ai processi di formazione del suolo, alla composizione del gas dell'atmosfera, al regime idrico e alla flora della biosfera. Gli animali e gli uccelli svolgono un ruolo importante nell'aumentare la fertilità del suolo e, in una certa misura, ne determinano la formazione comunità vegetali. Migrando, disperdono i semi delle piante, arricchiscono il suolo e i corpi idrici con sostanze organiche e costituiscono una buona riserva del fondo genetico per l'ulteriore creazione di pregiate razze di animali domestici.

2) Gli animali servono anche come fonte di cibo e materie prime per l'uomo: fornitori dell'industria della pelle (serpenti, coccodrilli, maiali) e dell'industria della pelliccia (albatro dal dorso bianco, koala).

Gli animali hanno anche un significato negativo per l’uomo. Tra questi ci sono agenti causali (patogeni) e portatori di malattie (ratti), parassiti delle piante agricole (insetti, afidi) e forestali (bachi da seta, falene, bruchi).

Ma la divisione degli animali in “utili” e “dannosi” è arbitraria e dipende dal numero, dal luogo, dal tempo e dall’attività economica delle persone. Ad esempio, gli storni sono utili in primavera: distruggono un gran numero di insetti parassiti e, in autunno, nutrendosi di frutti d'uva, causano notevoli danni ai vigneti. Il merlo e l'allodola sono utili in Europa, ma in Nuova Zelanda, dove sono stati portati, sono parassiti agricoli. Pertanto, nel valutare i benefici e i danni, è necessario tenere conto delle caratteristiche dell'alimentazione, del comportamento, dei numeri e del ruolo nella diffusione delle malattie focali naturali in specifiche condizioni di luogo e tempo.

1.2 Impatto umano diretto e indiretto sugli animali

Il mondo animale del nostro pianeta conta circa 2 milioni di specie di animali. A causa dell’impatto umano, il numero di molte specie è diminuito in modo significativo e alcune di esse sono completamente scomparse.

L'impatto umano sull'ambiente naturale, che porta all'estinzione locale o completa di specie e sottospecie animali, può essere diretto e indiretto.

1) Impatto umano diretto sugli animali

L'uomo moderno esiste sulla Terra da circa 40mila anni. Iniziò a dedicarsi all'allevamento del bestiame e all'agricoltura solo 10mila anni fa. Pertanto, per 30mila anni, la caccia fu una fonte quasi esclusiva di cibo e vestiario. Il miglioramento degli strumenti e dei metodi di caccia è stato accompagnato dalla morte di numerose specie animali. Di decisiva importanza è stata senza dubbio l'apparenza armi da fuoco. I metodi tradizionali di caccia agli animali scomparvero ovunque si cominciarono ad usare le armi moderne. Allo stesso tempo, cresceva costantemente il numero di coloni e cacciatori, che iniziarono a considerare la caccia non solo come una fonte di sostentamento, ma anche come un "divertimento". In altri luoghi si arrivò al punto di una sorta di guerra con la popolazione indigena: per scacciare i residenti locali dalle loro terre, furono privati ​​delle cose più necessarie: le fonti di cibo.

Così, nelle praterie nordamericane, nella seconda metà del XIX secolo, gli americani distrussero i bisonti per condannare le tribù indiane contro le quali intrapresero una lotta spietata fino alla fame. In Europa si praticava la caccia a molti animali ritenuti nocivi e pericolosi per l’uomo: il lupo, orso bruno, lince e gatto delle foreste, lontra e altri rappresentanti della famiglia dei mustelidi, rapaci e alcune altre specie di uccelli. In alcuni paesi, ai cacciatori vengono ancora concessi dei bonus per aver presentato la testa di un animale cosiddetto “dannoso”, come un lupo o un’aquila. Si cacciano canguri in Australia, artiodattili in Africa, guanachi, vigogne e cervi in ​​Sud America. Vengono uccisi, avvelenati e costretti a lasciare i loro habitat; le terre liberate vengono utilizzate per il pascolo di bovini e ovini o per la coltivazione, così come per altri bisogni. Alla fine, tutto si conclude con la completa distruzione di questi animali.

Alle stesse conseguenze porta la caccia eccessiva agli animali selvatici, che svolgono un ruolo importante nella dieta di alcuni popoli. Anche le riprese vengono solitamente effettuate su numerose specie di animali che si riproducono molto lentamente. Ad esempio, la preda dei cacciatori mediterranei comprende quasi tutti i tipi di animali, compresi gli uccelli canori. Lo stesso è il destino della grande selvaggina africana, ad eccezione degli abitanti dei parchi nazionali. La caccia al caribù - la renna - rappresenta una minaccia particolare Nord America(Rangifter tarandus caribù, Rangifter tarandus arcticus).

Nelle Ande del Sud America Ultimamenteè diminuito il numero delle vigogne (Lama vicugna); Secondo stime recenti, nell'arco di due decenni il suo numero è diminuito da 50mila a 2000 animali. Sull’isola di Mindoro sono rimasti al massimo 200 capi di tamaraw, o bufalo filippino. I cetacei, e soprattutto i misticeti, nonché tutti i tipi di sirene e tartarughe marine- ecco altri esempi di sterminio predatorio di questi animali a causa del fatto che servono come fonte di cibo.

Questo tipo di caccia include la caccia e la cattura di coccodrilli, varani e grandi serpenti per amore della pelle, così come per la caccia di animali da pelliccia - felini grandi e piccoli, scimmie e foche, uccelli del paradiso, aironi e altri rappresentanti del regno aviario per amore delle piume usate per gioielli, rinoceronti, da cui guariscono si suppone che si possano produrre medicinali. Inoltre, enormi danni al mondo animale (in particolare ad alcune delle loro specie) sono causati dall’eccessiva cattura di animali selvatici venduti agli amanti degli animali e agli zoo. Questi animali includono il tapiro di montagna (Tapirus pinchaque), il tapiro centroamericano (Tapirus bairdi), l'orango comune (Pongo pygmaeus), il macaco (Macaca silenus), la mirica bruna (Brachyteles arachnoides), che è vicino al genere del scimmie, e il callimico goeldii. decorazione; vengono esportate le giovani tartarughe grandi quantità e vengono venduti ad hobbisti privati, dove spesso si ritrovano in condizioni inadatte e spesso muoiono. Esportazione in massa di tartarughe terrestri dei Balcani e del Mediterraneo (Testudo hermanni e Testudo greca) in tutti gli angoli del globo ha comportato anche una forte riduzione del loro numero. Ad esempio, cito un articolo del quotidiano “Izvestia Nauki” (n. 89, 2.03.06.).

"Secondo le informazioni Fondo internazionale Benessere degli animali IFAW, il commercio di animali selvatici sta crescendo a un ritmo allarmante. Su scala globale, questo business criminale è paragonabile solo al traffico di droga e genera un fatturato di 15 miliardi di dollari. Carne e pelli, corna e ossa vengono utilizzate per produrre farmaci e accessori medici. Degli animali catturati per gli asili nido, il 50-70% muore durante il trasporto.

Tappeto leopardo delle nevi

Anche una tigre ferita al cuore può correre per 500 metri. Questo spesso è sufficiente per raggiungere il cacciatore e ucciderlo con un colpo di zampa. Qui il caso è diverso: hanno sparato da lontano. La tigre era giovane e inesperta.

Ecco i fori dei proiettili: entrata e uscita", dice Sergei Zubtsov, capo dell'ispezione delle Tigri dell'Estremo Oriente. - Entrava sotto la scapola ed usciva nella zona addominale. Proprio attraverso. Non puoi resistere a lungo con una cosa del genere. Sebbene la tigre sia tenace, come un gatto. La pelle, stesa su un tavolo nel Museo Darwin, divenne uno dei suoi numerosi reperti. Un monumento alla crudeltà umana e ai concetti perversi di bellezza. Tra i reperti del museo, per lo più donati dalla dogana di Sheremetyevo, ci sono armadilli e coccodrilli imbalsamati, pelli conciate di pitoni geroglifici africani, borse e cinture realizzate con essi, un corno di rinoceronte, un mucchio di zanne di elefante e un uovo di struzzo decorato con intagli traforati. Un tappeto leopardato delle nevi, foderato in tessuto nero. Tutto questo è stato confiscato ai bracconieri, ma i bracconieri non vengono sempre puniti.

È molto difficile punire i colpevoli: non esiste alcuna punizione per la conservazione di tali rarità e spesso è impossibile dimostrare il coinvolgimento nella cattura di animali, afferma Sergei Zubtsov. - Anche la polizia spesso si rifiuta di avviare procedimenti penali, ritenendoli ovviamente inutili. Sfortunatamente, i commercianti di paesi diversi hanno trovato un linguaggio comune e stanno lavorando insieme.

La Russia è un esportatore di delfini

La fauna selvatica in 163 paesi è protetta dalla Convenzione sul commercio internazionale delle specie di flora e fauna selvatiche minacciate di estinzione (CITES). Garantisce che la raccolta di piante e animali dalla natura per scopi commerciali, scientifici e di altro tipo non porterà alla loro estinzione. In Russia ci sono abbastanza animali le cui vite sono a rischio. Negli ultimi anni, la popolazione di tigri in Estremo Oriente è scesa a 350 individui. I leopardi dell'Estremo Oriente - ne sono rimasti una trentina - possono persino essere distrutti da un'epidemia locale. Solo dieci anni fa nelle steppe della Russia meridionale e del Kazakistan vivevano circa un milione di saiga; oggi ce ne sono meno di quarantamila; Le corna di Saiga, che non molto tempo fa costavano 600-1.000 dollari al chilogrammo, si sono svalutate fino a raggiungere i 30 dollari. Il mercato è così saturo. - La Russia è un fornitore di delfini e balene beluga. Stanno anche cercando di catturare le orche, dice Maria Vorontsova, direttrice dell'ufficio russo dell'IFAW. - Nonostante il fatto che i mammiferi marini vivano molto male in cattività: la loro vita è ridotta di quasi dieci volte. Recentemente sono state catturate due balene beluga: una è morta proprio nelle reti, l'altra è morta due settimane dopo in cattività.

Con i fondi dell'IFAW è stato creato il primo centro per la detenzione di animali selvatici confiscati presso il centro scientifico dell'Università statale di Mosca in Russia. Nel corso di un anno ha ricevuto due cobra, due serpenti, tre linci, più di 1.600 tartarughe dell'Asia centrale (“erano avvolte in nastri e trasportate come patate in tre enormi tronchi”, precisano i dipendenti del fondo), 70 piccioni e circa 200 pappagalli. Non importa cosa dicono gli ambientalisti, ci sono ancora molti amanti che vogliono avere un pezzo di natura selvaggia a casa. Ciò significa che gli animali continueranno ad essere sterminati: il mercato lo richiede. E alla domanda innocente: “Quanto costa una pelle di tigre?” - il capo dell'ispezione Tiger rimarrà in silenzio:

Non lo dico mai. In modo che qualcuno non decida di guadagnarci”.

2) Influenza umana indiretta sugli animali

La situazione è estremamente pericolosa per quelle specie di animali che gli esseri umani non solo cacciano intenzionalmente, ma, come risultato delle loro attività, contribuiscono anche indirettamente alla creazione di condizioni sfavorevoli per loro. Tra i motivi si può citare tra i primi la distruzione dell'habitat naturale di questi animali, nonché delle fonti di cibo. Ciò rappresenta una minaccia per la vita di quelle specie animali che sono strettamente legate a un particolare habitat.

Tra queste si annoverano, ad esempio, numerose specie di proscimmie che vivono nelle foreste del Madagascar, la cui superficie è in continua diminuzione: la scimmia del Madagascar (Daubentonia madagascariensis), l'indri dalla coda corta (Indri indri), il sifaka di Verreaux e il diadema sifaka (Propithecus verreauxi e Propithecus diadema), il lemure mongoto; Inoltre, nelle foreste della Nuova Guinea, il numero degli uccelli del paradiso blu (Paradisornis rudolphi), delle gazze del paradiso e di alcune altre specie e sottospecie di uccelli sta diminuendo.

I cambiamenti antropogenici nei paesaggi influenzano negativamente le condizioni di vita della maggior parte delle specie animali. Disboscamento di foreste, aratura di steppe e praterie, drenaggio di paludi, regolazione del deflusso, inquinamento delle acque di fiumi, laghi e mari: tutto ciò nel complesso interferisce con la vita normale degli animali selvatici e porta a una diminuzione del loro numero anche con il divieto di caccia . Come risultato dei cambiamenti nel loro habitat originario, la struttura e la densità delle loro popolazioni, così come i loro modelli di distribuzione, sono cambiati. I cambiamenti degli habitat conseguenti all'aratura delle steppe hanno causato una forte riduzione della distribuzione e dell'abbondanza della marmotta (Marmota bobac) e della gallina prataiola (Tetrax tetrax); abbattimenti e incendi nell'oscura taiga di conifere delle Primorye portano al degrado dell'habitat del gallo cedrone (Falcipennis falcipennis); l'incendio di canne sui laghi del Kazakistan settentrionale ha portato alla scomparsa della spatola (Platalea leucorodia). .

2. Rimozione della vegetazione ripariale e drenaggio dei letti dei fiumi - fattori che influenzano il numero di ragni nel nord del Giappone

Nel suo lavoro del corso Fornisco un articolo che descrive uno studio che mostra che il cambiamento dell'habitat porta a una diminuzione del numero delle specie: "La rimozione della vegetazione ripariale e il drenaggio dei letti dei fiumi sono fattori che influenzano il numero di ragni nel Giappone settentrionale".

La rimozione della vegetazione ripariale e il raddrizzamento dei canali dei corsi d'acqua (liquami) sono le forme più predominanti di degrado degli habitat, vale a dire gli habitat fluviali e ripariali. Entrambi non hanno solo un effetto diretto sugli organismi che vivono in queste aree, ma hanno anche il potenziale per causare effetti indiretti, che comportano la riduzione dell’interazione tra due ecosistemi adiacenti. Abbiamo misurato l’abbondanza di ragni ripariali che tessono ragnatele lungo quattro corsi d’acqua a Hokkaido, in Giappone: canali relativamente indisturbati, canali in cui la vegetazione ripariale era stata rimossa, corsi d’acqua precedentemente raddrizzati dove le rive erano state rivegetate, e corsi d’acqua che erano stati sia raddrizzati che la vegetazione sulle loro rive. le banche sono state rimosse. Il numero dei ragni è stato ridotto del 70% o più, a causa del disturbo o della modifica parziale dell'ambiente, e anche il numero delle famiglie di ragni è stato ridotto. I ragni della famiglia Tetragnathidae, specializzati nella cattura di insetti adulti che emergono nel canale, sono stati notevolmente ridotti dal degrado dell'habitat, che può essere intero o parziale. In confronto, l’abbondanza di ragni specializzati nella cattura di prede sulle superfici terrestri e acquatiche è stata più influenzata dalla rimozione della vegetazione che dal raddrizzamento dei corsi d’acqua. Questi risultati indicano che la rimozione della vegetazione ripariale ha un forte effetto influenza diretta sui ragni, riducendo così il loro habitat.

Parole chiave: Degrado degli habitat. Effetti indiretti. Diminuzione della produzione. Vegetazione costiera. Ragni.

Il degrado degli habitat è una delle due principali cause del cambiamento e del declino ambientale globale. diversità biologica negli ecosistemi globali. Ad esempio, in molti canali e foreste ripariali, l’habitat è stato alterato da due attività umane: il raddrizzamento dei canali e la rimozione della vegetazione ripariale. Il raddrizzamento dei canali aumenta il tasso di inondazioni e provoca erosione e sedimentazione, rendendo più facile per i pesci e gli invertebrati fluire attraverso gli habitat o distruggerli. La perdita di vegetazione costiera riduce l’ombra, che attenua il flusso della temperatura, modifica la morfologia, causata dalla ridotta stabilità costiera e dalla perdita di alberi sulle rive, e riduce l’apporto di materia organica, molto importante per l’ecosistema. Pertanto, entrambe le attività hanno una forte influenza sulla struttura e sulla funzione degli ecosistemi fluviali.

Uno studio recente ha rilevato una forte connessione tra le reti alimentari dei corsi d'acqua e le foreste situate accanto ad essi. Ad esempio, i consumatori dei corsi d'acqua, i pesci, dipendono dagli invertebrati terrestri, che entrano nel fiume e costituiscono metà della loro dieta. Come hanno dimostrato gli esperimenti, con la diminuzione della vegetazione diminuisce il numero degli invertebrati terrestri, riducendo così il numero dei consumatori nel ruscello. Inoltre, molti consumatori terrestri, come uccelli, lucertole e ragni, dipendono dagli insetti che compaiono sulla superficie dell'acqua e che costituiscono la base della loro alimentazione. Ecco perché, cambiamento fisico Gli habitat nei corsi d'acqua causati dalla rete fognaria o dalla rimozione della vegetazione ripariale che riducono il numero di insetti adulti che compaiono sulla superficie dell'acqua possono avere effetti indiretti che riducono i consumatori ripariali nell'ecosistema adiacente.

I ragni che tessono le tele che popolano le zone ripariali sono importanti consumatori terrestri che possono dipendere da due condizioni: l'habitat terrestre per i siti che supportano le ragnatele e gli habitat acquatici che forniscono insetti per le prede. Inoltre, diverse famiglie di ragni hanno modi diversi di catturare gli insetti adulti acquatici emergenti. I ragni della famiglia Tetragnathidae tessono tele sferiche orizzontali, spesso situate al di sopra della corrente, e la loro preda sono insetti acquatici adulti. Altre famiglie di ragni che tessono tele sferiche verticali (Theridiidae e Araneidae) o tele a strisce larghe (Linyphiidae) possono avere tele nella zona ripariale e trarre vantaggio anche dagli insetti emergenti, ma non catturano (catturano) questa preda. La perdita della vegetazione ripariale rimuove la struttura fisica necessaria per sostenere le ragnatele e si ritiene che questo possa essere un fattore trainante che riduce il numero dei ragni. Per confronto possiamo dire che il flusso canalizzato riduce il numero degli invertebrati e questo riduce anche la resa degli insetti adulti. Si ipotizza che la canalizzazione possa avere un effetto indiretto che riduce l'abbondanza di ragni ripariali, in particolare quei ragni che dipendono dagli insetti adulti emergenti per il cibo. La validità di questo ragionamento è stata testata in una serie di corsi d’acqua a Hokkaido, nel nord del Giappone, dove i ragni ripariali erano abbondanti in habitat incontaminati e dove si verificava la perdita di vegetazione ripariale e la canalizzazione dovuta all’attività umana.

Metodi

Sono stati selezionati otto siti lungo i corsi d'acqua del fiume Makkari nel sud-ovest di Hokkaido (42 gradi, 49 min. N, 140 gradi 48 min. E). Tre siti erano nel torrente Kashunbetsu sotto lo spartiacque, quattro lungo il tronco principale del Makkari superiore e uno era nel torrente Mohanrin, il principale affluente del Makkari. Qui l'agricoltura è l'uso predominante del territorio, anche se molti corsi d'acqua avevano foreste con una densità compresa tra 5 e 25 metri lungo le loro sponde. Dopo aver selezionato l'area, da ciascun gruppo sono stati selezionati due luoghi rappresentativi: relativamente incontaminati - luoghi con morfologia naturale dei canali e vegetazione ripariale (di seguito denominati naturali, Fig. 1); luoghi con vegetazione ripariale intatta ma con canale modificato e luoghi con canali raddrizzati e vegetazione ripariale rimossa. La vegetazione ripariale era fitta nelle aree naturali e canalizzate. Negli strati inferiori dominavano: bambù nano (Sasa senanensis) e ortica (Urtica spp.) e negli strati superiori: quercia (Quercus), acero (Acer), frassino (Fraxinus; Fig. 1). La vegetazione nei siti di "vegetazione lontana" era costituita da erba corta alta circa 20-50 cm, ed entrambi i siti avevano erba sparsa sopra massi o rocce. Il substrato nelle aree con vegetazione naturale e remota era costituito da ciottoli, ghiaia, sabbia ed era presente una piccola quantità di limo. Nelle zone dove era presente una fogna o entrambe, il substrato era costituito da limo su rocce o massi o su blocchi di cemento che servivano per creare il canale.

I ragni sono stati studiati dal 24 luglio 2003, in periodo estivo quando gli adulti erano attivi lungo le correnti di Hokkaido. Pertanto, come rappresentativa dell'habitat, è stata scelta una sezione di 30 m lungo una sponda. Sul sito sono stati raccolti tutti i ragni presenti sulla rete entro 1 metro dalla riva e tutti i ragni al di sopra della corrente, seguendo i metodi di Kato. I ragni vengono raccolti di notte (20.00-23.00), quando si prendono cura attivamente delle loro tele. Abbiamo utilizzato le luci delle banche per individuarli, pinzette per catturarli e bottiglie di vetro contenenti il ​​70% di etanolo per conservarli. In laboratorio, i ragni adulti sono stati separati da quelli giovani e gli adulti sono stati suddivisi in famiglie. I giovani venivano esclusi, poiché era difficile determinare l'appartenenza all'una o all'altra famiglia. In quest'area sono state misurate anche tre caratteristiche fisiche dell'habitat: profondità in tre punti lungo un sito perpendicolare al flusso, larghezza del canale e distanza minima tra le punte della vegetazione.

L'analisi della varianza a due vie (ANOVA) è stata utilizzata per valutare gli effetti della rimozione e del drenaggio della vegetazione ripariale su tre caratteristiche dell'habitat (larghezza del canale, profondità e distanza dalla punta della vegetazione) e due gruppi di ragni (ragni tetragnatidi ripariali e altre famiglie di ragni non trovate nella zona ripariale; cattura di insetti terrestri e acquatici). Tutti i dati sono stati prima trasformati utilizzando il logaritmo della varianza di stabilizzazione e quindi analizzati utilizzando PROC GLM in SAS (SAS Institute, 1999). Il significato della perdita di vegetazione ripariale e del drenaggio sull'abbondanza dei ragni è stato valutato utilizzando test a unità singola.

risultati

In questa raccolta sul campo dominava il numero di ragni che tessono tele di quattro famiglie: Tetragnathidae (49%, numero - 300), Territidae (20%), Linifidae (18%), Arenaidae (10%), ma c'erano anche rappresentanti di altre tre famiglie (Agelenidae, Mimedidae, Uloboridae). Il numero di famiglie raccolte in luoghi naturali (6,5±0,5) è raddoppiato più quantità famiglie provenienti da tre tipologie di luoghi con disturbi dell'habitat (3,2±0,6). I siti con vegetazione ridotta avevano, in media, zone ripariali più ampie rispetto a quelle intatte o meno disturbate (P = 0,01 per l'ANOVA sull'effetto vegetazione dopo la trasformazione del registro), ma è stato riscontrato che i corsi d'acqua canalizzati avevano larghezze diverse rispetto ai corsi d'acqua intatti (P ​​= 0,08 per la canalizzazione effetto, P = 0,29 per entrambi i tipi di cambiamenti). La profondità media variava sostanzialmente in questi siti, ma c'erano prove che la profondità variava tra i siti del gruppo (P = 0,09 per la vegetazione, P = 0,27 per il drenaggio, P = 0,38 per entrambi i disturbi). I siti con vegetazione ridotta avevano distanze maggiori tra le punte della vegetazione rispetto ai siti canalizzati indisturbati e rivegetati (P ​​= 0,01 per la vegetazione), ma non c'erano prove che questa caratteristica fosse diversa nei corsi d'acqua canalizzati ripristinati rispetto ai siti indisturbati (P ​​= 0,74 per i flussi canalizzati). , P = 0,43 - per due carenze). Pertanto, abbiamo ottenuto somiglianze nella vegetazione ripariale e nelle caratteristiche dei canali dei corsi d'acqua nei siti indisturbati rispetto a quelli canalizzati in cui la vegetazione era stata ripristinata utilizzando ANOVA per analizzare l'abbondanza di ragni.

Tabella 1

Tre caratteristiche dell'habitat in quattro gruppi di studio sull'abbondanza di ragni nell'Hokkaido sudoccidentale

C'erano prove che sia la perdita della vegetazione ripariale che la canalizzazione del torrente determinavano una ridotta densità di ragni tetragnatidi lungo il canale. (Fig. 1). Rispetto ai siti relativamente indisturbati con canali naturali e vegetazione ripariale, la densità di questi ragni ripariali è stata ridotta in media del 72%, lungo i canali con vegetazione ripristinata del 74% e del 96% lungo i canali con poca vegetazione. C'erano prove dell'effetto della rete fognaria (P = 0,026, ANOVA dopo le trasformazioni logaritmiche), così come dell'effetto della riduzione della vegetazione (P = 0,05), ma non del loro effetto combinato (P = 0,42).

Altre famiglie di ragni tessitori di tele, che catturano prede sia acquatiche che terrestri, hanno risposto in modo simile alla riduzione della vegetazione, ma si è verificato anche un debole effetto della rete fognaria sul loro numero. Rispetto a quelli relativamente indisturbati, la densità di altri ragni è stata ridotta in media dell'87%: lungo tratti con canali naturali dove la vegetazione è stata rimossa - 71% e 92% - dove c'è una fogna e poca vegetazione. C'era una prova diretta dell'effetto della perdita di vegetazione (P = 0,007ANOVA dopo la trasformazione del tronco), è stato dimostrato anche l'effetto della rete fognaria sul numero di ragni, ma in misura minore (P = 0,08), e non è stato rilevato per la loro effetto congiunto (P? 0,14).

Figura 2 - Numero di ragni della famiglia Tetragnathidae e di ragni di altre famiglie, ripresi in vari luoghi: NAT-canale naturale e vegetazione ripariale

VEG - canale naturale con vegetazione rimossa

CH - rete fognaria con vegetazione ripristinata

ENTRAMBI - fognatura con rimozione della vegetazione

Discussione

Sebbene i ragni siano consumatori terrestri, questi risultati indicano che entrambi i fattori, la perdita di vegetazione e il drenaggio, che possono essere presenti da soli o insieme, possono ridurre l’abbondanza di ragni lungo i corsi d’acqua al limite del bosco simili a quelli che abbiamo studiato nel nord del Giappone. Per i ragni tetragnatidi, specializzati nella cattura di insetti che emergono dalla superficie dell’acqua, le nostre analisi hanno dimostrato che l’effetto diretto della rete fognaria era più forte dell’effetto diretto della perdita di vegetazione ripariale. In confronto, per altre famiglie di ragni tessitori che catturano insetti acquatici e terrestri, la perdita della vegetazione ripariale ha avuto un impatto maggiore rispetto a quella delle fognature. Sebbene questi studi coprissero un’area abbastanza piccola, si suggerisce che la canalizzazione dei corsi d’acqua possa avere impatti piuttosto ampi che si estendono attraverso il confine acqua-terra fino ai consumatori ripariali che dipendono dagli insetti della superficie dell’acqua. Questi risultati indicano che sono necessari una vegetazione ripariale intatta e canali naturali per mantenere l’abbondanza di ragni ripariali, in particolare tetragnatidi, specializzati nella cattura di insetti che emergono dalla superficie dell’acqua. I ragni che tessono ragnatele richiedono vegetazione e altre strutture fisiche per sostenere le loro tele, quindi la perdita di vegetazione ripariale può avere un impatto notevole sul numero dei ragni. I ragni della famiglia dei tetragnatidi sono i più adatti a disturbare la vegetazione, poiché sono capaci di creare ragnatele sull'erba corta. Di conseguenza, il loro numero è stato ridotto meno di quello di altre famiglie a causa della perdita di vegetazione, sebbene anche il loro numero sia stato ridotto. I ragni costieri dipendono anche dagli insetti adulti che emergono sulla superficie dell'acqua per predare, ma la rete fognaria riduce significativamente le loro capacità. Secondo due studi, più della metà del carbonio nei ragni costieri proviene dall'ambiente acquatico e il contenuto di carbonio dei tetragnatidi era di circa il 100%, poiché questi ragni si nutrono di insetti che vivono nell'acqua. La rete fognaria provoca la sedimentazione e semplifica l'habitat, riduce inoltre la lunghezza della linea marina e la complessità strutturale dell'habitat costiero e può anche avere un effetto negativo diretto riducendo la disponibilità di siti web. I risultati mostrano che i consumatori ripariali come i ragni possono essere sensibili ai cambiamenti nel flusso e nella vegetazione ripariale. Precedenti ricerche hanno dimostrato che i disturbi nella zona ripariale che riducono i flussi di invertebrati, come la perdita di vegetazione, possono alterare il flusso delle reti alimentari. Secondo una recente ricerca, i cambiamenti nei flussi che riducono la presenza di prede possono influenzare i consumatori costieri. In effetti, i sussidi reciproci tra i due habitat possono essere forti e le connessioni complesse.

Questi studi confermano ancora una volta che l'uomo, attraverso le sue attività illimitate e sconsiderate, riduce il numero di molte specie e sottospecie di animali. Arriviamo alla conclusione allarmante che il destino futuro di molti animali dipende in ultima analisi dalle azioni umane. Il ruolo decisivo qui è giocato dalla distruzione predatoria delle foreste, in particolare delle foreste tropicali, dal pascolo del bestiame nelle terre aride di Australia, Africa e Sud America, dalla regolazione del flusso dei fiumi, dal drenaggio delle paludi e delle aree sature d'acqua. La raccolta intensiva di legname in molti paesi ha portato a cambiamenti nelle foreste. Le foreste di conifere vengono sempre più sostituite da foreste di piccole foglie. Allo stesso tempo cambia anche la composizione della loro fauna. Non tutti gli animali e gli uccelli che vivono nelle foreste di conifere possono trovare abbastanza cibo e riparo nelle foreste secondarie di betulle e pioppi tremuli. Ad esempio, scoiattoli, martore e molte specie di uccelli non possono viverci. L'aratura delle steppe e delle praterie e la riduzione delle foreste insulari nella steppa forestale sono accompagnate dalla quasi completa scomparsa di molti animali e uccelli della steppa. Nelle agrocenosi steppiche sono quasi completamente scomparse le saiga, le otarde, le otarde, le pernici, le quaglie, ecc.

La trasformazione e il cambiamento nella natura di molti fiumi e laghi cambiano radicalmente le condizioni di vita della maggior parte dei pesci fluviali e lacustri e portano ad una diminuzione del loro numero. L'inquinamento dei corpi idrici provoca enormi danni agli stock ittici. Allo stesso tempo, il contenuto di ossigeno nell’acqua diminuisce drasticamente, il che porta a massicce morie di pesci.

Le dighe sui fiumi hanno un enorme impatto sullo stato ecologico dei corpi idrici. Bloccano il percorso dei pesci migratori verso la deposizione delle uova, peggiorano le condizioni dei luoghi di deposizione delle uova e riducono drasticamente il flusso di nutrienti nei delta dei fiumi e nelle parti costiere di mari e laghi. Per prevenire l'impatto negativo delle dighe sugli ecosistemi dei complessi acquatici, vengono adottate una serie di misure ingegneristiche e biotecniche (si stanno costruendo passaggi per pesci e ascensori per pesci per garantire il movimento dei pesci verso la deposizione delle uova). Il modo più efficace per riprodurre gli stock ittici è costruire vivai ittici e vivai ittici. Una minaccia particolare per tutti gli esseri viventi è il costante aumento dell’inquinamento umano della biosfera dell’intero nostro pianeta. Nessuno viene risparmiato da questo. Lo scarico in mare di acque industriali contenenti metalli pesanti tossici, cadmio e mercurio, nonché sostanze chimiche tossiche come il DDT, che gli scienziati americani hanno scoperto anche nella regione artica, dove veniva trasportato dalle correnti marine profonde, rende queste sostanze onnipresente. Queste sostanze sono state trovate nei corpi degli orsi polari e degli eschimesi. Queste sostanze pericolose si accumulano costantemente nei corpi degli animali e entrano attraverso la catena alimentare: il veleno entra nel corpo insieme al cibo. Lì si accumula continuamente, poiché la sua decomposizione è estremamente lenta.

La formazione di tumori, compresi quelli cancerosi, l'interruzione di un'eredità sana e la comparsa di infertilità: queste sono le conseguenze di ciò. Nelle aree della cosiddetta atmosfera pulita, anche l'inquinamento supera la norma. Una stazione di controllo che studia il grado di inquinamento atmosferico, situata a un'altitudine di 459 km da New York, registrava spesso da 5.000 a 7.000 particelle sospese in 1 cm 3 di aria, e in precedenza di solito non conteneva più di cinque particelle. Da una fossa marina portoricana profonda 8.000 metri, un peschereccio ha recuperato non solo pesci rari, ma anche lattine di metallo vuote di succhi di frutta e birra, oltre a pezzi di fogli di alluminio, bottiglie e una batteria di torce elettriche. E sebbene non ci siano ancora prove che la scomparsa di questa o quella specie animale sia stata una conseguenza diretta dell'inquinamento generale della biosfera del nostro pianeta, alcune specie di rapaci diurni, così come quelle specie di uccelli che vivono sul coste, sono già sull’orlo della completa estinzione, evidentemente a causa dell’inquinamento. L'uso di agenti chimici per combattere i vettori di malattie infettive (ad esempio la malaria nei paesi tropicali e subtropicali) ha inizialmente dato risultati estremamente positivi per l'uomo. Ma in seguito si è scoperto che l'uso eccessivo di DDT e altri potenti veleni nei locali o nelle aree insediamenti e anche nelle foreste secolari, dove vengono utilizzati per trattare le acque di quasi tutti i corpi idrici disponibili per distruggere le larve di zanzara che trasportano gli agenti patogeni della malaria, con conseguente perturbazione dell'equilibrio biologico. Non morirono solo le zanzare della malaria, ma anche molti altri organismi, compresi i loro nemici naturali. In Nuova Guinea, sul fiume Sepik, in villaggi sparsi nella foresta selvaggia, le capanne papuasi hanno cominciato improvvisamente a crollare qualche tempo dopo che i corpi idrici erano stati irrorati per ordine delle autorità australiane. Si è scoperto che insieme alle zanzare e alle mosche, nemici naturali piralide del legno (Heradia nigrivitta).

L'importazione di specie animali straniere porta anche alla distruzione dell'ecosistema e, di conseguenza, alla diminuzione del numero e talvolta all'estinzione delle specie. Anche prima dell'era delle Grandi Scoperte Geografiche, marinai e coloni iniziarono a portare animali insoliti in paesi stranieri. Portavano con sé sulle isole capre e maiali domestici per procurarsi ulteriore cibo e uccelli canori per alleviare la nostalgia di casa. Allo stesso tempo portarono lì altri animali domestici, come gatti, cani e bovini. Alcuni di loro si sono scatenati lì. In Nuova Zelanda e in Sud America, gli animali selvatici hanno cominciato a moltiplicarsi e spesso hanno causato danni alla natura, perché non riuscivano a “inserirsi” nell’ecosistema per loro insolito e, quindi, sconvolgevano l’equilibrio biologico. In seguito alla devastazione degli habitat australiani da parte degli animali, nel Libro rosso sono state inserite 32 specie di marsupiali in via di estinzione. Durante questo periodo, almeno nove specie aliene di pesci furono rilasciate nei fiumi dell'Australia e della Nuova Zelanda, che in alcuni luoghi sconvolsero così tanto l'equilibrio biologico che ora in alcuni luoghi stanno già valutando se introdurre pesci predatori nei fiumi per porre fine alla proliferazione di specie non invitate. Per controllare i parassiti della canna da zucchero, il rospo aga sudamericano (Bufo marinus) fu introdotto in molti paesi tropicali, diventando una minaccia mortale per i piccoli vertebrati, così come per molti altri. organismi del suolo. La fauna unica delle Isole Galapagos è colpita dall'introduzione, accidentale o intenzionale, di capre, maiali, gatti, cani e ratti. In alcune di queste isole la loro presenza si è rivelata un disastro per le grandi tartarughe terrestri, in altre per molte specie di uccelli. Ratti e topi domestici molto attivi rappresentano una minaccia per alcune specie del mondo animale. Ad esempio, i ratti hanno distrutto quasi completamente i ralli di Auckland (Rallus pectoralis muelleri) e i tordi tordi dal petto bianco (Ramphocinclus brachyurus brachyurus) sull'isola di Martinica.

L’impatto negativo dell’uomo sugli animali è in aumento e per molte specie sta diventando minaccioso. Ogni anno muore una specie (o sottospecie) di animali vertebrati; Più di 600 specie di uccelli (otarda, oca dalla testa barra, anatra mandarina), 120 specie di mammiferi ( Tigre dell'Amur). Per tali animali sono necessarie misure di conservazione speciali].

3. Protezione delle specie animali rare e in via di estinzione

L'organizzazione della protezione della fauna è costruita lungo due direzioni principali: conservazione e conservazione nel processo di utilizzo. Entrambe le direzioni sono necessarie e si completano a vicenda.

Tutte le misure di conservazione per proteggere gli animali hanno carattere eccezionale e di emergenza. Molto spesso, l'uso e la protezione della fauna e le misure per la sua riproduzione devono essere combinati con gli interessi di altri settori della gestione ambientale. L’esperienza di molti paesi dimostra che ciò è del tutto possibile. Pertanto, con una corretta gestione dell’uso del territorio, la produzione agricola può essere combinata con la conservazione di molti animali selvatici.

La silvicoltura intensiva e la raccolta del legname, se adeguatamente organizzate, garantiscono la preservazione delle condizioni per l’habitat di molte specie di animali e uccelli nelle foreste sfruttate. Pertanto, il disboscamento graduale e selettivo consente non solo di ripristinare le foreste, ma anche di preservare rifugi, luoghi di nidificazione e di alimentazione per molte specie di animali.

Negli ultimi anni, gli animali selvatici sono diventati una parte importante dell’“industria del turismo”. Molti paesi hanno protetto e utilizzato con successo fauna selvatica per scopi ricreativi in parchi nazionali. Tra i parchi nazionali con la fauna più ricca e meglio protetta allo stesso tempo alto livello Le organizzazioni del turismo di massa includono i parchi Yellowstone e Yosemite negli Stati Uniti, Kruger e Serengeti in Africa, la Camargue in Francia, Bialowieza in Polonia e molti altri.

Per arricchire la fauna, in molti paesi viene effettuata su larga scala l'acclimatazione e la riacclimatizzazione degli animali selvatici. L'acclimatazione si riferisce al lavoro di insediamento degli animali in nuove biogeocenosi e al loro adattamento a nuove condizioni di vita. La riacclimatizzazione è un sistema di misure per ripristinare gli animali distrutti in una particolare regione. Grazie all'acclimatazione, è possibile utilizzare le risorse biologiche di molti complessi naturali in modo più ampio e completo.

Tutte le misure per la protezione degli animali sono molto efficaci se si basano su un'attenta considerazione delle condizioni paesaggistiche ed ecologiche. In qualsiasi tipo di lavoro sull'organizzazione della moltiplicazione e dello sfruttamento della fauna selvatica, si dovrebbe partire dal fatto che alcune specie e popolazioni di animali sono confinate entro i loro confini in specifici complessi territoriali naturali e acquatici o nelle loro modifiche antropogeniche. Molti animali si spostano per distanze considerevoli nel corso delle stagioni, ma le loro migrazioni sono sempre limitate a tipi di paesaggi rigorosamente definiti. Pertanto, la protezione degli animali richiede la risoluzione dei problemi di protezione dei complessi naturali territoriali e acquatici nel loro insieme. La protezione degli animali è, prima di tutto, la protezione dei loro habitat.

Il compito principale della protezione delle specie rare e in via di estinzione è quello di ottenere un aumento del loro numero, creando condizioni di vita favorevoli, eliminando così il pericolo della loro estinzione. Ciò può includere la creazione di riserve naturali, riserve naturali e parchi nazionali che creino condizioni favorevoli per loro.

1) Riserve naturali della Russia

Nella Federazione Russa, la forma più tradizionale di protezione della natura territoriale, che ha un'importanza prioritaria per la conservazione della diversità biologica, sono le riserve naturali statali (Tabella 2). Il sistema delle riserve statali come standard dei territori naturali indisturbati è motivo di meritato orgoglio per la scienza nazionale e il movimento ambientalista russo. La rete delle riserve è stata creata nel corso di ottant'anni. Nel 2000 in Russia esistevano 99 riserve naturali statali con una superficie totale di 33,152 milioni di ettari, comprese le riserve terrestri (con corpi idrici interni) - 26,678 milioni di ettari, ovvero l'1,56% del territorio della Russia. Le riserve si trovano sul territorio di 18 repubbliche della Federazione Russa, 4 territori, 35 regioni, una regione autonoma, 7 distretti autonomi. In conformità con la legislazione, le riserve naturali statali hanno lo status di istituzioni ambientali, di ricerca e di educazione ambientale.

Tavolo 2

Riserve naturali statali della Federazione Russa

Nome	Anno di creazione	Superficie, mille ettari	Posizione
I. Riserve del Comitato statale per l'ecologia della Russia
			Repubblica di Tiva
Altaico			Repubblica dell'Altai
Astrakan*			Regione di Astrachan'
"Baikal-Lenskij"			Regione di Irkutsk
Bajkal*			La Repubblica di Buriazia
Barguzinsky*		374.322, di cui 111.146 - area del poligono della biosfera	La Repubblica di Buriazia
			Regione di Perm
			Regione Autonoma Ebraica
"Bogdinsko-Baskunchakskij"			Regione di Astrachan'
"Bolognese"			Regione di Khabarovsk
Baschiro			Repubblica del Baschiria
"Grande Kokshaga"			Mari El Repubblica
Bolshekhehtsirsky			Regione di Khabarovsk
"Grande Artico"		4169.222, di cui 980.934 - zona mare	Taimyr Regione autonoma
"Botchinsky"			Regione di Khabarovsk
"Foresta di Bryansk"			Regione di Brjansk
"Bureinsky"			Regione di Khabarovsk
"Verkhne-Tazovsky"			Regione di Tjumen'
Visimsky			Regione di Sverdlovsk
Vitimskij			Regione di Irkutsk
"Vishersky"			Regione di Perm
Volzhsko-Kama			Repubblica del Tatarstan
Voronež*			Regione di Voronezh
Voroninsky			Regione di Tambov
Gydansky			Distretto autonomo di Yamalo-Nenets
"Daghestan"		19.061, di cui 18.900 - acque al largo	La Repubblica del Daghestan
Darwiniano			Regione di Vologda
"Daursky"*"			Regione di Chita
"Pietra Denezhkin"			Regione di Sverdlovsk
"Dzerginsky"			La Repubblica di Buriazia
"Dzhugdzhursky"		859.956, di cui 53,70 - zona mare	Regione di Khabarovsk
Zhigulevskij			Regione di Samara
			Regione dell'Amur
Caucasico*		282.482, di cui 91.53 - Ramo di Adighezia	Regione di Krasnodar
"Kaluga Zaseki"			Regione di Kaluga
Kandalaksha		70.530, di cui 49.583 - acque al largo	Regione di Murmansk, Repubblica di Carelia
"Katunskij"			Repubblica dell'Altai
"Kerzenskij"			Regione di Nižnij Novgorod
			Repubblica di Carelia
"Komandorskij"		3648.679, di cui 3463.30 - zona mare	Regione della Kamchatka
Komsomolskij			Regione di Khabarovsk
"Koryakskij"		327.156, di cui 83.0 - acque al largo	Distretto autonomo di Koryak
"Kostomuksha"			Repubblica di Carelia
Kronockij*		1142.134, di cui 135,0 - zona mare	Regione della Kamchatka
"Kuznetskij Alatau"			Regione di Kemerovo
"Kurilskij"			Regione di Sachalin
Lazovsky			Territorio Primorskij
Lapponia*			Regione di Murmansk
"Foresta su Vorskla"			Regione di Belgorod
"Magadanskij"			Regione di Magadan
"Malaya Sosva"
"Piccolo Abakan"			La Repubblica di Khakassia
Mordoviano			La Repubblica di Mordovia
Nenets		313,40, di cui 181,90 - acque al largo	Distretto autonomo di Nenets
"Nižne-Svirskij"			Regione di Leningrado
"Norsky"			Regione dell'Amur
			Regione di Kirov
		55.722, di cui 32.818 - area del poligono della biosfera	Oblast di Ryazan
"Olekminsky"			La Repubblica di Sakha (Yakutia)
"Orenburgskij"			Regione di Orenburg
"Isola di Wrangel"		2225.650, di cui 1430,0 - zona mare	Distretto autonomo di Chukotka
			Regione di Murmansk
Pechoro-Ilychsky*			Repubblica dei Komi
Pinezhsky			Regione di Arcangelo
"Polistovskij"			Regione di Pskov
"Poronaiskij"			Regione di Sachalin
"Steppa della foresta del Volga"			Regione di Penza
Prioksko-Terrasny*			La regione di Mosca
"Prisurskij"			Repubblica Ciuvascia
"Putoranskij"			Distretto autonomo di Taimyr, Distretto autonomo di Evenki
"Rdeisky"			Regione di Novgorod
"Rostovskij"			Regione di Rostov
Sayano-Shushensky*			Regione di Krasnojarsk
Ossezia del Nord
Sikhote-Alinsky*		390.184, di cui 2,90 - zona mare	Territorio Primorskij
Sokhondinskij*			Regione di Chita
			Regione di Krasnojarsk
"Taimyrskij"*"			Distretto autonomo di Taimyr
Teberdinskij*			Repubblica di Karačaj-Circassia
Tunguska			Distretto autonomo di Evenki
"Bacino di Ussunur"*			Repubblica di Tiva
"Ust-Lensky"			La Repubblica di Sakha (Yakutia)
"Khanka"			Territorio Primorskij
Khingan			Regione dell'Amur
Khopersky			Regione di Voronezh
Foresta Centrale*			Regione di Tver'
"Siberiano centrale"*			Territorio di Krasnoyarsk, Okrug autonomo di Evenki
Terra Nera Centrale*			Regione di Kursk
			La Repubblica di Khakassia
"Terre Nere"*			Repubblica di Calmucchia
"Shulgan-Tash"			Repubblica del Baschiria
"Yuganovski"			Distretto autonomo di Khanty-Mansiysk
II. Riserve dell'Accademia Russa delle Scienze, Ministero della Pubblica Istruzione della Russia, Rosleskhoz
"Montagna Galizia"			Regione di Lipeck
Mare dell'Estremo Oriente		64.316, di cui 63.0 - acque al largo	Territorio Primorskij
Ilmensky			Regione di Chelyabinsk
"Kedrovaya Pad"			Territorio Primorskij
Ussuri			Territorio Primorskij
Urali meridionali			Repubblica del Bashkortostan, regione di Chelyabinsk

Nota: * - riserve della biosfera

tutela giuridica natura animale

Sistema statale russo riserve naturali riconosciute a livello internazionale: 21 di esse hanno lo status internazionale di riserve della biosfera (hanno ricevuto i relativi certificati UNESCO), 7 sono sotto la giurisdizione della Convenzione mondiale sulla conservazione del patrimonio culturale e naturale, 10 rientrano nella giurisdizione della Convenzione sulla Le zone umide di importanza internazionale, in particolare come habitat di uccelli acquatici (Convenzione di Ramsar), 4 (Oka, Teberdinsky, Terra Nera Centrale e Kostomuksha) hanno diplomi del Consiglio d'Europa.

2) Parchi nazionali della Russia

I parchi nazionali sono territori che comprendono complessi e oggetti naturali che hanno uno speciale valore ecologico, storico ed estetico e sono destinati ad essere utilizzati per scopi ambientali, educativi, scientifici, culturali e per il turismo regolamentato.

Il sistema statale dei parchi nazionali della Federazione Russa (Tabella 2) ha iniziato a prendere forma relativamente di recente, il primo Parco Nazionale La Federazione Russa (“Sochi”) è stata fondata nel 1983. Nel 2000, la Federazione Russa contava 34 parchi nazionali con una superficie totale di 6,787 milioni di ettari (0,4% della superficie della Federazione Russa). I parchi nazionali si trovano sul territorio di 11 repubbliche, 2 territori, 17 regioni (Tabella 3). La maggior parte (33) dei parchi nazionali sono amministrati dal Servizio forestale federale russo e uno è amministrato dal governo di Mosca (“Losiny Ostrov”).

Tabella 3

Parchi nazionali della Federazione Russa

Nome	Anno di creazione	Superficie, mille ettari	Posizione
			Repubblica dell'Ossezia del Nord-Alania
"Bashkiria"			Repubblica del Baschiria
"Valdai"			Regione di Novgorod
"Vodlozerskij"			Repubblica di Carelia, regione di Arkhangelsk
"Zabaikalskij"			La Repubblica di Buriazia
"Zyuratkul"			Regione di Chelyabinsk
"Kenozerskij"			Regione di Arcangelo
"Spiedo Curoniano"			Regione di Kaliningrad
"L'Isola degli Alci"			Mosca, regione di Mosca
"Mari Chodra"			Mari El Repubblica
			Regione di Vladimir
"Meshcherskij"			Oblast di Ryazan
"Neckinsky"			Repubblica di Udmurt
"Kama inferiore"			Repubblica del Tatarstan
"Oryol Polesie"			Regione di Oryol
"Paanajärvi"			Repubblica di Carelia
"Lago Pleshcheevo"			Regione di Yaroslavl
"Pribaikalskij"			Regione di Irkutsk
"Foreste di Pripyshminsky"			Regione di Sverdlovsk
"Regione dell'Elbrus"			Repubblica Cabardino-Balcanica
"Nord russo"			Regione di Vologda
"Samara Luca"			Regione di Samara
"Sebežskij"			Regione di Pskov
"Poozerie di Smolensk"			Regione di Smolensk
"Smolny"			La Repubblica di Mordovia
"Soči"			Regione di Krasnodar
"Taganay"			Regione di Chelyabinsk
"Tunkinsky"			La Repubblica di Buriazia
			Regione di Kaluga
"Kvalynskij"			Regione di Saratov
"Chavash Varmane"			Repubblica Ciuvascia
"Shorsky"			Regione di Kemerovo

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Il clima dell'Africa, situato in una zona di elevata illuminazione e accarezzata dai generosi raggi del sole, è molto favorevole per l'habitat di un'ampia varietà di forme di vita sul suo territorio.

Ecco perché la fauna del continente è estremamente ricca e sugli animali africani ci sono molte leggende meravigliose e storie incredibili. E solo l'attività umana, che non ha l'effetto migliore sul cambiamento dell'ecosistema, contribuisce all'estinzione di molte specie creature biologiche e riducendo le loro popolazioni, causando allo stesso tempo danno irreparabile natura.

Tuttavia, al fine di preservare nella sua forma unica Fauna selvatica africana Recentemente sono state create riserve, santuari della fauna selvatica, parchi naturali e nazionali, che attirano invariabilmente l'attenzione di molti turisti con l'opportunità di conoscere la ricca fauna del continente e studiare seriamente il mondo unico della natura tropicale e subtropicale.

Gli scienziati di tutto il pianeta sono da tempo affascinati da questa straordinaria diversità di forme di vita, che è stata argomento di molti ricerca scientifica e pieno di fatti fantastici e affascinanti rapporti O Animali africani.

Iniziando la storia della fauna di questo continente, va notato che il calore e l'umidità in questo vasto territorio, vicino all'equatore, sono distribuiti in modo non uniforme.

Questo è stato il motivo della formazione di diverse zone climatiche. Tra loro:

• sempreverde, ricco di umidità foreste equatoriali;
• giungla sconfinata impenetrabile;
• vaste savane e boschi, che occupano quasi la metà della superficie totale dell'intero continente.

Tali caratteristiche naturali lasciano senza dubbio il segno nella diversità e caratteristiche uniche natura del continente.

E tutto quanto sopra zone climatiche, e anche i deserti e i semideserti che respirano un calore spietato sono pieni e brulicano di organismi viventi. Ecco solo alcuni dei rappresentanti più comuni della fauna del fertile continente caldo, animali selvatici dell'Africa.

un leone

Il re degli animali è giustamente classificato tra i più grandi predatori del continente. L'habitat favorevole e preferito di questo animale terrestre dalla caratteristica criniera folta, il cui peso corporeo raggiunge talvolta i 227 kg, sono i sudari, che attirano queste creature frenetiche con un paesaggio aperto necessario per la libertà di movimento, la presenza di pozze d'acqua e enormi opportunità di caccia di successo.

Qui vivono in abbondanza una varietà di ungulati. animali dell'Africa- vittime frequenti di questo crudele predatore. Ma va notato che a causa dell'eccessivo sterminio in Sud Africa, Libia ed Egitto, un tale selvaggio amante della libertà e creature forti loro stessi divennero vittime di passioni sfrenate e maltrattamenti, e oggi si trovano principalmente solo in Africa centrale.

Iena

Mammifero lungo fino a un metro e mezzo, abitante delle savane e dei boschi. In apparenza, questi animali sembrano cani spigolosi e arruffati.

Bufalo

Enormi branchi di questi impressionanti animali dalle grandi corna vagano per le sindoni, vivendo principalmente a sud del deserto del Sahara. Questi sono avversari formidabili per i loro nemici, in gruppo sono anche capaci di attaccare, ma si nutrono di erba e foglie di piante.

Lemuri nella foto

Babbuino

Un primate del genere dei babbuini, con una lunghezza del corpo di circa 75 cm e un'enorme coda. Molto spesso, tali animali sono di colore giallastro, si trovano nelle foreste dell'Africa meridionale e orientale e sono comuni anche nelle aree aperte di questi territori.

Babbuino

Vive a Sud Africa. Ha un muso lungo, simile a quello di un cane, è ricoperto da una folta pelliccia, ha zanne impressionanti, mascelle potenti e una coda ricurva e appuntita.

L'aspetto dei maschi è decorato con una grande criniera bianca. I loro principali nemici sono coccodrilli, iene, leopardi e leoni, che sono perfettamente in grado di respingere con le loro zanne affilate.

Nella foto c'è un babbuino

Gorilla

Un primate che vive nelle zone selvagge delle foreste di un continente caldo. I gorilla sono considerati i più grandi antropoidi. La lunghezza del corpo degli individui maschi corrisponde all'altezza di una persona alta, in alcuni casi si avvicina ai due metri di dimensione, e il peso del loro enorme corpo è stimato a 250 kg.

Ma le femmine sono più piccole e molto più leggere. Le spalle sono larghe, la testa è massiccia, le braccia sono di dimensioni enormi con mani potenti, il viso è nero.

Scimpanzé

Una scimmia distribuita nella parte equatoriale del continente, che si trova nelle foreste montane e pluviali dei tropici. La lunghezza del corpo è di circa un metro e mezzo. Le loro braccia sono molto più lunghe delle gambe, le loro orecchie sono quasi umane, la loro pelliccia è nera e la loro pelle è rugosa.

Scimmia scimpanzé

Scimmia

Gli scienziati fanno riferimento grandi scimmie ed è di piccole dimensioni. Alcune specie di scimmie hanno una coda, ma potrebbero non averne una. La loro pelliccia è lunga e folta. Il colore della pelliccia varia: dal bianco-giallo e verdastro allo scuro. Le scimmie possono vivere nelle giungle, nelle paludi e nelle aree montuose e rocciose.

Okapi

Animali artiodattili piuttosto grandi, del peso di circa 250 kg. sono parenti delle giraffe, appartengono a Animali della foresta africana e si nutrono di frutti, foglie e germogli di varie piante che crescono nel seno della natura tropicale.

Furono scoperti per la prima volta più di cento anni fa dal famoso viaggiatore Stanley nelle foreste vergini vicino al fiume Congo. Il collo di questi animali, a differenza delle giraffe, è abbastanza proporzionato in lunghezza. Inoltre, hanno orecchie grandi, occhi espressivi notevoli e una coda con nappe.

Animale Okapi

Duiker

L'animale appartiene alla sottofamiglia delle antilopi. Queste sono creature molto piccole, che spesso vivono in aree boschive inaccessibili. Hanno un carattere cauto e timido.

E il loro nome tradotto significa “tuffatore”. Gli animali si sono guadagnati questo soprannome per la loro capacità di fuggire alla velocità della luce nel seno di vari specchi d'acqua, e scompaiono rapidamente anche nel folto della foresta o nel boschetto di cespugli.

Duiker dell'antilope

Coccodrillo

Un pericoloso rettile pericoloso, che si trova spesso in molti fiumi del continente africano. Questi sono animali così antichi che sono considerati parenti dei dinosauri, che molto tempo fa si estinsero dalla faccia del nostro pianeta. L'evoluzione di tali rettili, adattati alla vita nelle acque dei tropici e delle zone subtropicali, è stimata in milioni di secoli.

Nel presente, tali creature sono cambiate poco nell'aspetto, il che si spiega con la loro abitazione in aree dove il clima e le condizioni ambiente esterno hanno subito cambiamenti minimi nell’ultimo enorme periodo di tempo. Hanno la forma del corpo simile a una lucertola e sono famosi per la forza dei loro denti.

Ippopotamo

Questi animali vengono anche chiamati, che è anche un nome molto comune. Oggi, i rappresentanti della famiglia degli artiodattili, a causa del significativo sterminio, vivono solo nelle regioni orientali e centrali del continente africano e possono essere osservati principalmente nei parchi nazionali. Il loro aspetto è caratterizzato da un corpo massiccio e arti corti e spessi.

Ippopotamo pigmeo

Si differenzia dal solito principalmente per le dimensioni e misura un metro e mezzo o poco più. Gli animali hanno un collo lungo, zampe sproporzionate con una testa piccola.

La buccia è piuttosto spessa e ha un colore marrone o verde scuro. L'ippopotamo pigmeo vive in stagni con correnti lente; creature simili si possono trovare anche nei boschetti delle foreste tropicali;

Nella foto c'è un ippopotamo pigmeo

Marabù

È considerato il più grande degli uccelli terrestri, raggiungendo un'altezza di un metro e mezzo. La testa è priva di piume, il potente becco è di dimensioni impressionanti, poggiato in stato calmo sulla sporgenza carnosa del collo, ricoperto di piume e rappresenta una sorta di cuscino. Lo sfondo generale del piumaggio è bianco, solo il dorso, la coda e le ali sono scure.

Uccello marabù

Struzzo

L'uccello è il più grande tra i regni piumati dell'enorme pianeta. L'altezza dell'imponente uccello raggiunge i 270 cm. In precedenza, queste creature venivano trovate in Arabia e Siria, ma ora si trovano solo nella vastità del continente africano.

Sono famosi per il loro collo lungo e sono capaci di sviluppare un'enorme velocità in caso di pericolo. Una persona arrabbiata può essere violenta in sua difesa e, in uno stato di eccitazione, è pericolosa anche per una persona.

Lo struzzo africano è il più grande rappresentante degli uccelli

Fenicottero

Questo bellissimo uccello è un parente. Creature così belle possono essere trovate vicino alle acque di piccoli laghi salati e lagune. Mezzo secolo fa erano estremamente numerosi, ma nel tempo la popolazione di questi proprietari di piume rosa brillante uniche ha subito danni significativi.

Ibis

- Parenti delle cicogne, questi uccelli sono noti anche per essere estremamente venerati nell'antichità in Egitto. Hanno un corpo piccolo, magro, snello e zampe lunghe con membrane natatorie, estremamente utili per gli uccelli che trascorrono gran parte della loro vita in acqua. Il loro collo è aggraziato e lungo e il colore del loro piumaggio può essere bianco come la neve, scarlatto brillante o grigio-marrone.

Nella foto c'è un uccello ibis

Avvoltoio

Questi uccelli predatori preferisce mangiare carogne. Gli avvoltoi sono di piccole dimensioni, hanno un becco debole e sottile, con un lungo uncino a forma di pinzetta all'estremità.

Sebbene non si distinguessero per una grande forza fisica, gli uccelli divennero famosi per la loro incredibile ingegnosità, un esempio della quale era la loro incredibile capacità di rompere le uova di struzzo con oggetti appuntiti.

Avvoltoio di uccelli

Tartaruga

Il continente africano ospita molte specie di varie dimensioni e colori. Abitano principalmente laghi, fiumi e paludi, nutrendosi di invertebrati acquatici e pesci.

Alcuni di questi rettili raggiungono dimensioni semplicemente incredibili e gigantesche, con una lunghezza del guscio fino a un metro e mezzo e un peso di circa 250 kg. – famosi centenari, molti di loro vivono più di 200 anni.

Pitone

È uno dei rettili più grandi del mondo ed è imparentato con i boa e. La lunghezza di alcuni raggiunge i 6 metri. Il loro colore può essere di un'ampia varietà di sfumature, a tinta unita o con motivi fantasia.

È interessante notare che tali serpenti, impressionanti per dimensioni e aspetto, non sono velenosi, ma sono in grado di strangolare la vittima con la forza dei loro muscoli.

Python è considerato uno dei più grandi rettili

Gyurza

A differenza del pitone, è mortalmente velenoso. Nel continente africano vive prevalentemente sulla costa settentrionale. I rettili sono piuttosto grandi, di solito più di un metro di lunghezza. La loro testa è di forma triangolare e ha un colore uniforme, la parte posteriore è marrone chiaro o grigia ed è possibile un motivo sotto forma di macchie e linee.

Conoscenza del mondo 2° elementare.

Argomento: Habitat animale. Adattamento degli animali al loro ambiente.

Bersaglio: formazione e ampliamento della conoscenza sugli animali e sulle loro caratteristiche distintive.

Obiettivi: sviluppare l'attività cognitiva e creativa, il pensiero critico,

formare un concetto sull'habitat degli animali,

espandere e approfondire la conoscenza sulla diversità delle condizioni ambientali e degli habitat animali,

formarsi un'idea dell'adattamento degli animali al loro ambiente,

promuovere l’indipendenza, il collettivismo e il rispetto per la natura.

Attrezzatura: lavagna interattiva, carte attività.

Org. momento.

Ci siamo riposati durante la pausa,
E la campana suona ancora.
Siamo pronti, la tavola è in ordine,
La lezione inizia.

Oggi in classe continueremo il nostro lavoro sullo studio del mondo animale. Propongo di condurre la nostra lezione sotto forma di un raduno di giovani amanti degli animali. Diapositiva

Come si chiama la scienza che studia gli animali? (zoologia) Come si chiamano le persone che studiano gli animali?

Come si chiama la scienza che studia gli uccelli? Come si chiamano le persone che studiano gli uccelli?

Cosa dovrebbero sapere e saper fare i giovani zoologi e ornitologi? Diapositiva

Aggiornamento della conoscenza.

"Attacco cerebrale"

Conosciamo molti animali diversi. Prova a indovinare quali animali sono nascosti nei puzzle.

Puzzle sugli animali. Diapositive

tigre orso

bruco mucca

In quali gruppi possono essere suddivisi questi animali in base al loro metodo di alimentazione? Diapositiva

Conclusione: (onnivori, carnivori, insettivori, erbivori)

Abbina questi animali in base al loro metodo di alimentazione. (Lavoro alla lavagna)

Quali classi di animali conosci? (cruciverba)

Cruciverba.Diapositiva

Animali con 3 paia di zampe. Il corpo è diviso in testa, torace e addome. Ci sono tacche sul corpo. (insetti)

Animali marini e d'acqua dolce, il corpo è ricoperto di squame. (pescare)

Animali che nutrono la loro prole con il latte. (mammiferi)

Gli animali che vivono nell'acqua e sulla terra hanno la pelle nuda, spesso ricoperta di muco. (anfibi)

Negli animali che strisciano sul terreno o nuotano, il corpo è ricoperto di scaglie o placche cornee. (rettili - rettili)

Il nome di quale classe di animali non è stata nominata? (UCCELLI) Diapositiva

Dai un nome alle caratteristiche di questi animali.

(il corpo è ricoperto di piume, gli arti anteriori sono ali, depongono le uova)

Parola chiave: ambiente.

Impostazione dell'obiettivo.

Proviamo a rispondere alla domanda su cosa sia un habitat. Espandiamo e approfondiamo la nostra comprensione dell'habitat degli animali di diverse classi.

Test: Diversità degli animali

Compiti:

Determinare il livello di conoscenza degli studenti su questo argomento;

Formare un concetto sulla diversità del mondo animale, sull'habitat degli animali, sull'importanza degli animali nella vita umana e nella natura.

Principali gruppi di animali:

a) mammiferi, anfibi, rettili, insetti

b) pesce persico, rettili, aracnidi, anfibi, insetti

c) lombrico, aquila reale, Leopardo delle nevi, storione – cervo, airone

2. Tacche, 3 sezioni (testa, torace, addome), 6 gambe...

b) insetti

3. A quale gruppo appartengono le farfalle, le api mellifere e i cervi volanti?

a) anfibi

b) insetti

c) rettili

4. Caratteristiche distintive i rappresentanti del gruppo dei pesci sono...

a) ali, piume

5. Il secondo nome dell'acqua dolce è...

a) anfibi

b) rettili

c) non esiste una risposta corretta

6. L'anfibio dalla coda è...

una rana

b) salamandra

7. I rettili sono il secondo nome...

a) insetti

b) rettili

c) mammiferi

8. Le caratteristiche distintive dei rappresentanti del gruppo di uccelli sono...

a) ali, piume

b) tacche, 3 sezioni (testa, branchie, addome), 6 zampe

c) squame, pinne, branchie, vescica natatoria, linea laterale

Imparare nuovo materiale

Associazioni.

Quali associazioni sorgono quando senti la frase “HABITAT”? Diapositiva

(foresta, stagno, steppa, deserto, giungla, foresta-steppa, tundra, montagne,...)

Assunzione.

Cos’è un “habitat”? Diapositiva

Trovare risposte.

Lavora secondo il libro di testo. Lettura con appunti. Pagina 95 – 96 Diapositiva.

Riflessione.

Cosa hai imparato sull'habitat degli animali?

L'habitat è l'ambiente naturale in cui un animale trova condizioni favorevoli alla sua vita e vi vive permanentemente. Diapositiva

Esercizio fisico."Chunga-Changa"

Habitat degli organismi

Molto tempo fa accadde una storia così magica...
Nessuno oggi sa quando accadde, come accadde e se accadde... Ma su uno dei pianeti del vasto Universo, nella Galassia via Latteaè avvenuto un meraviglioso miracolo. Gli esseri viventi sono nati nel vasto oceano. Queste creature, a differenza corpi inanimati Madre Natura aveva qualità insolite, meravigliose e magiche.
- Quali proprietà li distinguevano? da altri corpi non viventi ?
- Respirano, si riproducono, hanno irritabilità, si nutrono, sono caratterizzati da escrezione, crescita e sviluppo e dal processo metabolico.
Esatto, conosci queste creature, il loro nome su quel pianeta è organismi viventi. Ancora oggi vivono su quel favoloso Pianeta, anche se molti sono cambiati da quei lunghi, lunghi tempi, alcuni non sono vissuti abbastanza per vedere il Presente, sono sprofondati nel passato... Ma anche oggi ce ne sono molti! I maghi dei tempi moderni tengono una cronaca delle creature fiabesche, contare ogni creatura è il sacro dovere dei maghi. E i Magi contavano circa 5 milioni di specie di tali creature! E sono diversi - enormi e microscopici, irsuti e ricoperti di piume, predatori - assetati di sangue e innocui - erbivori, immobili e veloci - veloci...
Così tanti che non puoi contare i loro eccellenti segni. E i Magi pensarono:
- Perché tutti gli organismi viventi sono diversi? Perché sono diversi l'uno dall'altro?

Le risposte degli studenti vengono riassunte dall'insegnante o da uno studente: gli organismi sono così diversi tra loro perché vivono in condizioni diverse.
Hai trovato anche la risposta dei Magi. Infatti, le condizioni di vita influiscono sull’aspetto, struttura interna, caratteristiche del comportamento delle creature. E i maghi hanno diviso l'intero pianeta in favolosi regni: habitat di organismi viventi.
Habitat: le condizioni che circondano un organismo. (scrivi sul quaderno)
I Magi hanno contato e descritto diversi di questi regni sul magico Pianeta.(Gli studenti disegnano delle frecce dal concetto di “habitat” e realizzano un diagramma sui loro quaderni).
Il primo regno è l'habitat acquatico, il secondo è l'habitat suolo, il terzo è l'habitat terra-aria, il quarto è l'organismo.

Gli habitat sono 4: acqua, terra-aria, suolo, organismo. Diapositiva

Il primo segno di ogni regno è la presenza della luce.In quale habitat, in quale regno c'è più luce, in quale meno?

Messaggi degli studenti

La vita terrestre ha avuto origine nell'acqua. Tutto ciò che ora striscia, corre e cresce sulla terra, vola sopra la terra e "scava" sottoterra - tutto questo una volta usciva dal mare. A poco a poco, pesci, uccelli e animali si stabilirono in luoghi diversi. Scelsero le foreste per sé, altri si rintanarono sottoterra, altri ancora preferirono prati e montagne pittoresche...

1.Quali sono le condizioni tipicheambiente acquatico?

Innanzitutto l'ambiente acquatico ha una bassa trasparenza, spesso manca ossigeno, poca luce e a grandi profondità c'è un'alta pressione. Ma qui la temperatura oscilla a intervalli più piccoli rispetto all'intervallo terra-aria.

2. B terra-ariaL'ambiente ha molto ossigeno e abbastanza luce. Ma molto spesso la temperatura oscilla ampiamente, soprattutto nelle zone con inverni freddi, e, inoltre, spesso manca l'umidità. Di solito ce n'è poco nei deserti e nelle steppe. Naturalmente, gli abitanti di questo ambiente si sono adattati a tali condizioni.

3. L'ambiente del suolo ha poco ossigeno, nessuna luce e spesso troppa acqua. Ma la temperatura è più uniforme che in superficie. Nel mondo sotterraneo nascosto vive un'ampia varietà di animali: uccelli e api, tassi e lombrichi, tartarughe e rospi. Alcuni, come le talpe, trascorrono quasi tutta la loro vita in questo regno di oscurità eterna. Altri usano i buchi solo come rifugi temporanei, per se stessi o per la prole. Ad esempio, le vespe scavatrici creano tane nel terreno in cui depongono le uova e preparano il cibo per le future larve. Tutti gli abitanti degli inferi elencati qui possono essere visti. Tuttavia, gli organismi più numerosi di cui il suolo pullula letteralmente sono così piccoli che non possono essere visti senza un microscopio.

Consolidamento di quanto appreso.

Lavorare in gruppi.

Hai selezionato materiale sugli animali di ciascuna classe. Ora dovrai riassumere il materiale raccolto e provare a rispondere alla domanda su come gli animali della tua classe si adattano al loro ambiente.

Habitat e habitat animali

Ambienti di vita

Nomi di animali

Habitat

Adattamenti all'ambiente

Stagno, fiume, lago, mare, oceano

Terra-aria

Tronchi d'albero, foreste, steppe, ecc.

Suolo

Tane, formicai

Controllo del lavoro di gruppo.

Socializzazione. Gli studenti presentano i loro progetti.

Riflessione.

Insegnante: La struttura degli animali è spesso così coerente con il loro habitat e comportamento che dall'aspetto dell'animale si può determinare dove vive, come si muove, cosa mangia, ecc. A cosa è collegato questo?

Risposta suggerita: Con l'adattamento degli animali agli habitat (colore, forma del corpo, ecc.)

Quali adattamenti hanno gli animali?

Adattamenti

Per respirare

Per nuotare

Per procurarsi il cibo

Per il calore

Per mimetizzarsi

Pinne

Pelle e polmoni

Piedi palmati

Timone di coda

Piedi palmati

Riassumendo.

Conclusione: in natura tutto è interconnesso tra loro, ogni specie di animale si adatta alle condizioni ambientali.

Prendiamo tutti un angolo madre natura

E il tetto sopra le nostre teste è l'essenza della cupola del cielo!

E tutta la grande e vecchia casa è piena zeppa di residenti

E dobbiamo cavarcela, anche se noi stessi abbiamo i baffi

Ci sono molte persone diverse: alcune più piccole, altre più grandi,

Chi sceglie il fondo del fiume, chi sceglie l'acqua più veloce,

A chi piace alzarsi prima degli altri e a chi piace andare a letto tardi,

Sappi come scegliere un vicino in modo da poter andare d'accordo nel tempo.

Il vicinato a volte è difficile, la comunità non è amicizia

Colui che ci porterà più beneficio è adatto ad essere nostro prossimo.

C'è qualcosa da cui trarre profitto con lui

Alcuni vicini sono pericolosi, ma nel complesso il mondo è bellissimo!

Tutti loro, anche quelli che ci sembrano brutti, terribili, malvagi, apportano grandi benefici alla natura. Inoltre, sono tutti esseri viventi. Ricordalo quando, solo per divertimento, hai il desiderio di uccidere una cavalletta, sparare a un piccione, lanciare un sasso a un gattino indifeso. Ricorda che sono tutti genitori premurosi o bambini amorevoli. Anche i predatori feroci diventano gentili e affettuosi con i loro figli

Tutti gli animali hanno bisogno della nostra protezione. Tutto in natura è in equilibrio e solo l’uomo può sconvolgere questo equilibrio. A causa della colpa umana, negli ultimi 300 anni sono scomparse 63 specie di animali e 94 specie di uccelli. Le persone hanno creato il Libro rosso, dove elencano tutti gli animali in via di estinzione, ma continuano a ucciderli. Voglio solo gridare: "Persone, per favore ricordate che siete persone, non uccidete animali e uccelli!"

Riflessione:

Come valuti il ​​tuo lavoro in classe?

Compiti a casa . Pagina 95-98, rivisitazione

E infine, per favore, metti le mani sul petto (una sotto l'altra), chiudi gli occhi e prova a mandare un pezzo del tuo calore nelle tue mani. Senti le tue mani diventare più calde? Ora soffia lentamente sulle tue mani e invia il tuo calore all'Universo. Lascia che il nostro mondo diventi un po’ migliore grazie al calore dei nostri cuori. La lezione è finita.

3a elementare

ARGOMENTO DELLA LEZIONE: Vertebrati: pesci, anfibi, rettili.

LO SCOPO DELLA LEZIONE : Studia le caratteristiche (caratteristiche generali) di ciascuna classe

Confronta queste classi di animali per aspetto, struttura scheletrica, habitat, organi respiratori, metodo di riproduzione

Organizzare la sorveglianza pesci d'acquario

ATTREZZATURA PER LEZIONI : Acquario con pesci

Carte individuali per studenti

Libro di testo, libro di esercizi

Enciclopedie

Presentazione su questo argomento

DURANTE LE LEZIONI:

Organizzare una mostra .

1. org. momento. Preparare i bambini al lavoro./

Nell'ultima lezione abbiamo iniziato a studiare un'ampia sezione, un ampio argomento: "La diversità degli animali".

Spiegare cosa significa la parola “Fauna”? (mondo animale).

Esatto, la fauna è molto varia. Attualmente sulla Terra ci sono circa 2 milioni di specie animali. Sono distribuiti su tutta la Terra. Ci sono più insetti sulla Terra, più di 1 milione di specie.

2. VERIFICARE I COMPITI A CASA (lavoro creativo)

A casa, hai completato un compito in cui dovevi disegnare un insetto qualsiasi e raccontare tutto della sua vita dalla sua prospettiva. (2 persone), i disegni degli studenti rimasti vanno alla mostra.

Grazie, ben fatto.

3. ATTUALIZZAZIONE DELLA CONOSCENZA.

Quindi, ricordiamo in quali gruppi sono divisi tutti gli animali in base al numero di cellule? (unicellulari e pluricellulari). DIAPOSITIVA 1 (clic). Perché gli animali sono chiamati unicellulari? (il corpo è costituito da una cellula). Fornisci un esempio di animali unicellulari (ameba). Qual è la differenza tra gli animali pluricellulari? (il corpo è costituito da molte cellule). Ricordi come vengono classificati gli animali multicellulari? (Diapositiva 1 (clicca) (vertebrati e invertebrati). Perché gli animali sono chiamati invertebrati? (senza spina dorsale). Fornisci esempi di animali invertebrati (insetti, vermi, crostacei, aracnidi). Perché gli animali sono chiamati vertebrati? (hanno una spina dorsale). Fornisci esempi di animali vertebrati (uccelli, pesci, ------).

4. Conoscere nuovo argomento, definizione degli obiettivi.

Oggi nella lezione continuiamo a conoscere la diversità degli animali e studieremo i rappresentanti di 3 classi di vertebrati. DIAPOSITIVA 2 (argomento della lezione). Guarda la lavagna e dimmi quali rappresentanti di classe conosci già? (pescare).

Esatto, uno dei rappresentanti dei vertebrati è il pesce.

In seconda elementare, sul tema "Il bacino idrico e i suoi abitanti", abbiamo imparato in dettaglio i pesci, la loro struttura e il loro adattamento all'ambiente acquatico. In base all’argomento della lezione, quali obiettivi pensi che ci stabiliremo oggi?

(ricorda il materiale studiato sui pesci, fai conoscenza con rappresentanti di altre classi di animali vertebrati).

5 Organizzazione delle osservazioni dei pesci.

Lavorare in gruppi.

Ora è necessario ricordare il materiale precedentemente studiato, osservare ancora una volta i pesci d'acquario "Guppies" (un acquario con pesci). In questa fase il lavoro si svolgerà in gruppi. Ogni gruppo avrà il proprio compito. Osserverai i pesci, confermerai e il gruppo 1 ci parlerà degli organi di movimento dei pesci, gruppo 2 - sugli organi respiratori dei pesci, gruppo 3 - sugli organi visivi, gruppo 4 - sulla copertura corporea dei pesci . Inoltre tutti i gruppi ricorderanno cosa mangiano e come si riproducono i pesci. Viene fornito un piccolo dizionario per aiutarti. DIAPOSITIVA 3.

Controllo del lavoro di gruppo.

Quindi, controlliamo come ciascun gruppo ha affrontato il proprio compito, integrando le risposte (1? 2? 3? 4? gruppi parlano di pesci).

DIAPOSITIVA 4.

Gruppo 1 – pinne e coda

Gruppo 2 – branchie

Gruppo 3 – senza palpebre, l'acqua circostante le idrata e le pulisce

Gruppo 4: il corpo è ricoperto di pelle in cui si trovano le squame, il corpo del pesce è scivoloso, poiché nella pelle ci sono molte ghiandole mucose. Ben fatto!

Ricordiamo cosa mangiano e come si riproducono i pesci? (La femmina depone le uova nell'acqua e successivamente dalle uova compaiono gli avannotti. Ma ci sono anche pesci vivipari, ad esempio uno squalo che dà alla luce squali. I pesci si nutrono di plancton vegetale e animale. Ma ci sono anche predatori che cacciano pesci, gamberetti e vermi). Giusto.

6. MATERIALE RICOPERTO RIPETUTO:

Generalizzazione da parte dell'insegnante del materiale trattato in 2a elementare.

Prestiamo attenzione alla struttura dello scheletro del pesce.

L'insegnante parla di pesci (Lo scheletro di un pesce è costituito da un cranio, una colonna vertebrale, pinne pari (pettorali, addominali) e spaiate (dorsali, caudali)).

Presta attenzione alla diversità dei pesci; questa è la classe di vertebrati più numerosa. Comprende più di 20mila specie. DIAPOSITIVA 5.

Quindi concludiamo insieme: dove vivono i pesci? In cosa consiste lo scheletro? Cos'è la copertura del corpo? Cosa usano i pesci per respirare? Come si riproducono?

Compilazione della tabella nella colonna “Pesci”: SLIDE 6 (clicca)

Habitat (ambiente acquatico)

Aspetto (copertura del corpo) (squame ossee, corpo aerodinamico, scivoloso)

Struttura scheletrica (cranio, colonna vertebrale, pinne pari e spaiate)

Organi respiratori (branchie)

Metodo di riproduzione (deposizione delle uova)

7. INTRODUZIONE A NUOVI MATERIALI, stesura di un piano di lavoro.

I prossimi rappresentanti dei vertebrati sono anfibi e rettili. Pensa a quali obiettivi stabiliremo in questa fase della lezione? (conosci i rappresentanti di queste classi). Giusto. Alla lavagna vedi una pianta, SLIDE 7, secondo la quale lavoreremo (habitat, aspetto dei rappresentanti di anfibi e rettili, loro struttura, organi respiratori, metodi di riproduzione). Alla fine della lezione avremo una tabella comparativa, secondo la quale confronteremo le classi in base alle caratteristiche comuni e troveremo le caratteristiche distintive di ciascuna classe.

8. LAVORARE CON IL LIBRO DI TESTO, conoscenza indipendente del nuovo materiale.

Ora aprirai il libro di testo a pagina 69 ---70

I gruppi 1.2 leggono un articolo sugli anfibi, 3.4 - sui rettili. Dopo la lettura, è necessario discutere in gruppo come si sono formati i nomi di queste classi?

Visita medica:

Quindi, controlliamo il tuo lavoro, gruppi 1 e 2:

Nominare i rappresentanti degli anfibi? (_________________). Perché si chiamano così? (Gli anfibi adulti vivono spesso sulla terra, ma la riproduzione e lo sviluppo avvengono nell'acqua).

Ecco alcuni rappresentanti della classe. DIAPOSITIVA 9.

3.4 gruppi:

Nominare i rappresentanti dei rettili? Perché si chiamano così? Forse uno dei ragazzi ha indovinato? (quando si muovono toccano il suolo con il corpo, strisciano). Ecco alcuni rappresentanti della classe. DIAPOSITIVA 12.

9. Lavorare con materiali di riferimento.

LAVORARE IN GRUPPI:

Continuiamo a lavorare in gruppi:

Gruppi 1 e 2: provare a scrivere una storia sugli anfibi secondo questo piano alla lavagna (Diapositiva 7)

3, 4 – prova anche a comporre una storia sui rettili secondo il piano.

Le enciclopedie sono fornite per aiutarti.

VISITA MEDICA:

Il gruppo 1 risponde, il gruppo 2 completa le risposte, i gruppi 3 e 4 ascoltano attentamente.

10. Lavorando su nuovo materiale la storia dell'insegnante.

Gli anfibi (anfibi) sono un gruppo di vertebrati terrestri che hanno mantenuto uno stretto legame con l'ambiente acquatico. Gli anfibi, rispetto ai pesci, ne hanno di più struttura complessa. Facciamo conoscenza con la struttura degli anfibi usando l'esempio di una rana. DIAPOSITIVA 10. Al corpo manca la coda. La testa passa dolcemente al corpo, 2 paia di arti, arti a cinque dita. La pelle è nuda, ricoperta di muco proveniente dalle ghiandole cutanee. Il muco protegge la pelle dalla rapida disidratazione e svolge un ruolo battericida. Gli occhi sono grandi, le palpebre mobili proteggono gli occhi dall'intasamento, le ghiandole lacrimali inumidiscono gli occhi e lavano via le particelle di polvere. La struttura esterna della rana combina caratteristiche di animali acquatici e terrestri. La pelle nuda ricca di ghiandole, i piedi palmati e gli occhi sporgenti sono caratteristici dei vertebrati acquatici. Arti pari a cinque dita, occhi con palpebre mobili e ghiandole lacrimali e timpani sono caratteristiche dei vertebrati terrestri. I girini hanno branchie funzionanti, mentre le rane adulte respirano attraverso i polmoni. La fecondazione è esterna; le uova fecondate si attaccano alle piante acquatiche o galleggiano nell'acqua. Trascorrono l'inverno in uno stato di stordimento. Si nutrono di insetti, ragni e lumache. DIAPOSITIVA 8. DIAPOSITIVA 11 (tritone). Questo è un animale acquatico che sverna sulla terra. La femmina depone le uova sulle piante acquatiche in modo che siano avvolte in una foglia. Ora guarda un video su alcuni tipi di rane (rana 1, 2).

Rilassamento (motorio) (terra, acqua, aria).

Continuiamo il nostro lavoro e la prossima classe di vertebrati sono i rettili. DIAPOSITIVA 12. I gruppi 3 e 4 hanno preparato la loro storia su di loro.

Il gruppo 3 risponde, il gruppo 4 completa le risposte

L'insegnante riassume le risposte degli studenti:

I rettili sono animali terrestri. Si muovono, si appoggiano a terra, respirano aria atmosferica, utilizzando i polmoni, si riproducono sulla terra. La fecondazione è interna. Sono ben adattati alla vita sulla terra. Diamo un'occhiata alla struttura dei rettili usando l'esempio di una lucertola. DIAPOSITIVA 13. Il corpo è diviso in sezioni: testa, busto, coda, 2 paia di arti. Solo i serpenti non hanno arti. Si muovono grazie ai potenti muscoli del corpo e alle numerose costole, le cui estremità, sporgendo attraverso la pelle, si aggrappano al terreno irregolare. L'esterno del corpo è ricoperto da una pelle densa e secca, nella quale si sviluppano squame cornee. Non ci sono ghiandole nella pelle, questo protegge il corpo dalla perdita di umidità in un ambiente secco. Le squame non sono ossee, come quelle dei pesci, ma cornee, più morbide. La crescita del corpo è accompagnata dalla muta. La vecchia copertura si sta staccando. Ad eccezione delle tartarughe, il loro corpo è nascosto sotto un guscio osseo. Le palpebre sono mobili, la coda può rigenerarsi, staccarsi ed essere ripristinata, 2 paia di zampe, artigli. La respirazione è polmonare. Ci sono le costole, c'è una gabbia toracica che protegge gli organi dai danni. Come gli anfibi, i rettili sono animali a sangue freddo, la loro temperatura corporea dipende dalla temperatura ambiente. I rettili depongono le uova sul terreno o negli avvallamenti. Ma a volte i cuccioli vengono portati nel corpo della madre (vipera, lucertola vivipara). Durante l'inverno entrano in torpore. Ecco uno dei rettili, il camaleonte. Vive sugli alberi delle foreste e si nutre di insetti, che cattura con la sua lunga lingua. Il colore del corpo cambia a seconda dell'ambiente. Sono ovipari, nello strato di foglie secche, ma sono anche vivipari. DIAPOSITIVA 14. Video su alcuni rettili.

Quindi la fauna è varia. Ma, sfortunatamente, alcune specie animali sono sull’orlo dell’estinzione a causa della colpa umana. Rendendosi conto di ciò, le persone hanno iniziato a proteggere Specie rare, prenditi cura di preservare il numero di animali. E nel 1966 fu pubblicato il Libro rosso internazionale, contenente un elenco di animali in via di estinzione.

Rilassamento (pesci - silenzio, anfibi - 1 battito di mani, rettili - 2 battiti di mani).

11. CONFRONTO DEI DATIclassi di vertebrati

DIAPOSITIVA 15.

Guarda la tabella finale, trova le caratteristiche distintive di ciascuna classe di animali vertebrati (i bambini trovano le differenze).

Consolidamento primario, creazione situazione problematica alla lezione(lavorare con i disegni)

Ecco i disegni dei rappresentanti di queste classi di animali.

Osserva attentamente i disegni degli animali e dividili in 3 gruppi: pesci - 1, anfibi -2, rettili -3

Controllo frontale:

Nominare i rappresentanti degli anfibi? rettili? pescare? A quale animale non hai messo un numero accanto? (balena). Perché?

(animale vertebrale, ma mammifero) viviparità, nutrendo i piccoli con il latte. Giusto.

Riassumendo la lezione:

Generalizzazione del materiale, test su questo argomento.

Lavoro indipendente studenti.

Quindi, avete ascoltato tutti attentamente oggi e ora vi viene data l'opportunità di lavorare da soli e rispondere ad alcune domande sull'argomento. Prendi una carta e controlla solo le affermazioni corrette.

Gli anfibi adulti vivono spesso sulla terra, ma la riproduzione e lo sviluppo avvengono nell'acqua.

Anfibi e rettili hanno occhi senza palpebre o ghiandole lacrimali.

Durante lo sviluppo, le branchie del girino vengono sostituite dai polmoni.

Durante il periodo svernante anfibi e rettili si trovano in uno stato di torpore.

I rettili respirano attraverso le branchie.

Anfibi e rettili non hanno una temperatura corporea costante.

VISITA MEDICA:

Gira la carta e mettiti alla prova. Le affermazioni corrette sono contrassegnate da numeri (1, 3, 4, 6).

Riepilogo della lezione: Quali obiettivi ci siamo prefissati per la lezione? Come pensi che abbiamo raggiunto i nostri obiettivi?

Cosa hai imparato di nuovo in classe oggi? (abbiamo conosciuto 3 classi di vertebrati, scoperto le loro caratteristiche distintive).

Riflessione:

E ora tutti proveranno a valutare il proprio lavoro oggi in classe.Di fronte a te c'è uno stagno con ninfee. Se hai imparato bene il materiale, prendi un petalo bianco; se hai domande e non capisci qualcosa, prendi un petalo giallo; se non hai padroneggiato bene il nuovo materiale, prendi un petalo arancione; Decoriamo lo stagno con le ninfee. Grazie a tutti per il vostro lavoro.

Compiti a casa: un saggio su uno dei rappresentanti delle classi. La lezione è finita.

Se c’è una domanda che i bambini non capiscono, possono trovare la risposta a casa e raccontarci la lezione successiva.