Una persona sperimenta il mondo come viene raffigurata la terra. Drake invertito Classe Helen: umana

Sin dai tempi antichi, esplorando l'ambiente ed espandendo lo spazio vitale, le persone hanno pensato a come funziona il mondo in cui vivono. Cercando di spiegare l'Universo, ha utilizzato categorie a lui vicine e comprensibili, prima di tutto tracciando parallelismi con la natura familiare e l'area in cui lui stesso viveva. Come si immaginava la Terra? Cosa pensavano della sua forma e del suo posto nell'Universo? Come sono cambiate le loro idee nel tempo? Tutto ciò ti permette di scoprirlo fonti storiche che sono sopravvissuti fino ad oggi.

Come immaginavano la Terra gli antichi?

I primi prototipi di carte geografiche ci sono noti sotto forma di immagini lasciate dai nostri antenati sulle pareti delle caverne, incisioni su pietre e ossa di animali. I ricercatori trovano tali schizzi in parti differenti pace. Tali disegni raffigurano terreni di caccia, luoghi in cui i cacciatori di selvaggina piazzano trappole e strade.

Descrivendo schematicamente fiumi, grotte, montagne, foreste sui materiali disponibili, l'uomo ha cercato di trasmettere informazioni su di essi alle generazioni successive. Per distinguere gli oggetti del terreno a loro già familiari da quelli nuovi appena scoperti, le persone hanno dato loro dei nomi. Pertanto, l'umanità ha gradualmente accumulato esperienza geografica. E già allora i nostri antenati iniziarono a chiedersi cosa fosse la Terra.

Il modo in cui gli antichi immaginavano la Terra dipendeva in gran parte dalla natura, dalla topografia e dal clima dei luoghi in cui vivevano. Perché i popoli angoli diversi i pianeti vedevano il mondo che li circondava a modo loro e queste opinioni differivano in modo significativo.

Babilonia

Prezioso informazioni storiche su come gli antichi immaginavano che la Terra ci fosse stata lasciata dalle civiltà che vivevano nelle terre tra l'Eufrate e l'Eufrate, abitando il delta del Nilo e le rive del Mar Mediterraneo (i territori moderni dell'Asia Minore e dell'Europa meridionale). Queste informazioni hanno più di seimila anni.

Pertanto, gli antichi babilonesi consideravano la Terra una "montagna mondiale", sul versante occidentale della quale si trovava Babilonia, il loro paese. Questa idea fu facilitata dal fatto che la parte orientale delle terre che conoscevano confinava montagne alte che nessuno osava oltrepassare.

A sud di Babilonia c'era il mare. Ciò ha permesso alle persone di credere che la “montagna del mondo” fosse in realtà rotonda e fosse bagnata dal mare su tutti i lati. Sul mare, come una ciotola rovesciata, poggia il solido mondo celeste, per molti versi simile a quello terreno. Aveva anche la sua “terra”, “aria” e “acqua”. Il ruolo della terra era svolto dalla cintura delle costellazioni zodiacali, che bloccava il “mare” celeste come una diga. Si credeva che lungo questo firmamento si muovessero la Luna, il Sole e diversi pianeti. I babilonesi vedevano il cielo come il luogo di residenza degli dei.

Le anime dei morti, al contrario, vivevano in un “abisso” sotterraneo. Di notte, il Sole, immergendosi nel mare, doveva passare attraverso questa prigione bordo occidentale Terra a est e al mattino, salendo dal mare al firmamento, inizia di nuovo il tuo viaggio quotidiano lungo di esso.

Il modo in cui le persone immaginavano la Terra a Babilonia era basato sull'osservazione dei fenomeni naturali. Tuttavia, i babilonesi non potevano interpretarli correttamente.

Palestina

Per quanto riguarda gli abitanti di questo paese, in queste terre regnavano altre idee diverse da quelle babilonesi. Gli antichi ebrei vivevano in zone pianeggianti. Pertanto, anche la Terra nella loro visione sembrava una pianura, intersecata in alcuni punti da montagne.

I venti, che portavano con sé siccità o pioggia, occupavano un posto speciale nelle credenze palestinesi. Vivendo nella “zona inferiore” del cielo, separavano le “acque celesti” dalla superficie della Terra. L'acqua, inoltre, si trovava anche sotto la Terra, alimentando da lì tutti i mari e i fiumi sulla sua superficie.

India, Giappone, Cina

Probabilmente la leggenda più famosa oggi, che racconta come gli antichi immaginavano la Terra, è stata composta dagli antichi indiani. Queste persone credevano che la Terra avesse in realtà la forma di un emisfero, che poggiava sul dorso di quattro elefanti. Questi elefanti stavano sul dorso di una tartaruga gigante che nuotava in un mare infinito di latte. Tutte queste creature erano avvolte in numerosi anelli dal cobra nero Sheshu, che aveva diverse migliaia di teste. Queste teste, secondo le credenze indiane, sostenevano l'Universo.

La terra nella mente degli antichi giapponesi era limitata al territorio delle isole a loro conosciute. Gli veniva attribuita una forma cubica, e i frequenti terremoti che si verificavano nella loro terra natale venivano spiegati dalla violenza di un drago sputafuoco che viveva nelle sue profondità.

Circa cinquecento anni fa, l'astronomo polacco Nicolaus Copernicus, osservando le stelle, stabilì che il centro dell'Universo è il Sole, e non la Terra. Quasi 40 anni dopo la morte di Copernico, le sue idee furono sviluppate dall'italiano Galileo Galilei. Questo scienziato è stato in grado di dimostrare che tutti i pianeti sistema solare, inclusa la Terra, ruotano effettivamente attorno al Sole. Galileo fu accusato di eresia e costretto a rinunciare ai suoi insegnamenti.

Tuttavia, l'inglese Isaac Newton, nato un anno dopo la morte di Galileo, riuscì successivamente a scoprire la legge gravità universale. Sulla base di ciò, ha spiegato perché la Luna ruota attorno alla Terra e perché i pianeti con satelliti e numerosi ruotano attorno al Sole.

1. Organi di senso

Come fa il nostro “io” a conoscere ciò che circonda una persona?

Psicologo: Una persona si fa un'idea del mondo che lo circonda utilizzando meravigliosi strumenti forniti dalla natura stessa: i sensi.

Quanti sentimenti ha una persona?

Psicologo: Gli scienziati non sono ancora giunti a un consenso su questo tema, ma i cinque principali: vista, udito, gusto, olfatto e tatto - sono familiari a tutti.

E cosa dice a una persona ciascuno dei suoi sentimenti?

Psicologo: Riceviamo la maggior parte delle informazioni sul mondo esterno attraverso la visione. Il nostro occhio ci permette di distinguere i colori, la loro luminosità, nonché il movimento e le dimensioni degli oggetti circostanti. Ha una vigilanza notevole. È stato stabilito che una persona con buona vistaè in grado di vedere la fiamma di una candela in una notte limpida, che si trova a una distanza di 27 km da lui!
Con l'aiuto dell'udito, le persone possono distinguere i suoni e determinare la fonte della loro origine. Una persona con un buon udito è in grado di sentire il ticchettio in completo silenzio. orologio da polso fino a 6 m di distanza!
La pelle umana sperimenta sensazioni di tatto, pressione, calore e freddo. Si verificano con gli impatti più lievi. Ad esempio, una persona è in grado di sentire il movimento dell'aria quando l'ala di una mosca cade sulla superficie della pelle da un'altezza di circa un centimetro! Grande importanza per una persona hanno sensazioni dolorose. Su un centimetro quadrato di pelle umana ce ne sono 100 punti dolenti, e ce ne sono circa 900mila su tutta la superficie della pelle.
La lingua aiuta a determinare con precisione il gusto e lo fa in modo molto abile: è stato dimostrato che una persona avverte la presenza di un cucchiaino di zucchero in otto litri d'acqua. La punta della lingua è più sensibile ai gusti dolci, i bordi della lingua ai gusti aspri e la base della lingua ai gusti amari.
Il quinto senso che una persona usa costantemente è l'olfatto. Un buon naso può percepire la presenza di una goccia di profumo in una stanza di cento metri quadrati!
Insieme a questi cinque sensi fondamentali, va notato un altro: il senso dell'equilibrio.

Visione della pelle

Se lo si desidera, una persona può sviluppare l'acuità dei sensi che ci è stata data dalla natura. Ad esempio, un musicista professionista è in grado di distinguere molte sfumature del suono di uno strumento e un artista è in grado di distinguere dozzine e persino centinaia di sfumature dello stesso colore.
Abilità notevoli possono essere acquisite sviluppando il senso del tatto. Nel 1960, sui giornali americani apparvero notizie sulla quattordicenne Margaret Fus, che poteva vedere perfettamente anche quando era bendata. Gli scienziati hanno fatto molti esperimenti con la ragazza. Con gli occhi chiusi e usando solo le mani, Margaret leggeva brani presi a caso dalla Bibbia, articoli di giornali e riviste, e nominava gli oggetti che i partecipanti all'esperimento indicavano.
E questo caso non è l'unico! La famosa sensitiva nel nostro paese, Roza Kuleshova, ha dimostrato un'abilità straordinaria: ha letto con le sue mani i titoli di articoli di giornale che giacevano in buste ben sigillate. Come può succedere? La ricerca ha dimostrato che la capacità di “leggere con le mani” può essere sviluppata in qualsiasi persona con una formazione adeguata. Inoltre, qualsiasi area della pelle può essere utilizzata per questo scopo e non è necessario toccare il testo percepito.
A Mosca, ormai da diversi anni, esiste una scuola dove Nikolai Denisov insegna l'arte di vedere senza occhi a tutti, principalmente agli scolari. Secondo lui ci vogliono circa cinque giorni di esercizi speciali per vedere occhi chiusi prima lettera.

2. Sensazione e percezione

Psicologo: I sensi possono essere definiti le nostre “finestre sul mondo”. Grazie a loro, percepiamo le proprietà individuali degli oggetti. Colori, bagliore di luce, suoni, odori, sensazioni di caldo, freddo, dolore: tutte queste sono sensazioni.

Gli occhi vedono, le orecchie sentono, la pelle tocca... Ma dove si “fondono” tutte queste sensazioni tra loro?

Psicologo: Quando le sensazioni si fondono tra loro, si forma la percezione. È la percezione, grazie al lavoro coordinato di tutti i sensi, che crea un'immagine olistica di un oggetto. Ad esempio, una persona tocca il terreno con la mano e sente una massa fredda e friabile sotto le dita, vede un candore scintillante, sente uno scricchiolio sotto i suoi piedi, inala un odore gelido diverso da qualsiasi cosa. E dice a se stesso: “Questa è la neve. Questo è inverno!"
Gli psicologi ritengono che il ruolo principale nella creazione della percezione sia svolto dal cervello, dove vengono combinate e organizzate una varietà di informazioni ricevute dai sensi. Analizzando le sensazioni, il cervello seleziona ogni oggetto dal suo ambiente, lo distingue per forma, colore, dimensione; determina la distanza alla quale sono da noi; scopre se gli oggetti si stanno muovendo o meno. E tutto questo avviene quasi istantaneamente! Grazie all'attività del cervello, vediamo intorno a noi per strada non punti colorati casuali di diversa illuminazione, ma case, alberi, persone, automobili. Nel conservatorio, il cervello mette insieme una varietà di sensazioni uditive e non sentiamo un insieme casuale di suoni, ma una sinfonia. La sera nella foresta non solo notiamo singoli fruscii, bagliori e odori, ma vediamo un fuoco acceso, sentiamo l'aroma resinoso dei pini riscaldati dal sole durante il giorno e notiamo un uccello che vola.

Quindi, quando tutte le sensazioni si sommano, si fondono insieme, si ottiene una percezione?

Psicologo: No, non è vero! Qualsiasi percezione non è solo la somma di sensazioni individuali (colore, luce, suoni, odori, ecc.). L’esperienza precedente di una persona gioca un ruolo enorme nella creazione della percezione. Quando vediamo un oggetto per la prima volta, ci vuole tempo per analizzare tutte le nostre sensazioni. Ma se un oggetto ci è ben noto, basta un solo segno per identificarlo. Quindi, sentendo il caratteristico ticchettio della stanza accanto, capiamo subito: "Questo è un orologio!"

Il famoso poeta francese Arthur Rimbaud scrisse la poesia un tempo insolita “Vocali”. Diceva che le lettere potevano essere colorate: A - nera, E - bianca, I - rossa, U - verde, O - blu. Il poeta non ha cercato affatto di sorprendere i suoi ascoltatori con paragoni insoliti. Vedeva davvero i suoni! "Vocali" è stato il primo a descrivere un fenomeno che gli scienziati chiamano "udito del colore" o sintesi (tradotto dal greco, questo termine significa "co-sensazione").
Arthur Rimbaud è tutt'altro unica persona, che aveva il dono dell '"udito dei colori". Il reporter moscovita Leonid Shershevskij, vissuto nella prima metà del Novecento, è considerato un vero genio della sintesi. Nel percepire qualsiasi attributo di un oggetto, tutti i suoi sensi erano coinvolti contemporaneamente! Potrebbe, ad esempio, dire durante l'incontro: "Che voce gialla e friabile hai!" Quando sotto Shershevskij iniziarono a suonare le note musicali sul pianoforte una dopo l'altra, vide una striscia argentata, poi gialla, poi marrone... E in quest'ultimo caso, la sensazione visiva era completata da una sensazione gustativa: il gusto di In bocca apparve il borscht agrodolce. Uno dei toni musicali evocava in Shershevskij l'immagine di un fulmine che divideva il cielo a metà. E il suono acuto gli diede l'impressione di un ago che gli trafiggesse la schiena. Per lui le vocali erano figure, le consonanti erano schizzi e i numeri erano rappresentati da una sorta di torri.
“Ricordo”, scrive uno dei suoi contemporanei, “come una volta io e Shershevskij uscivamo dall'istituto.
“Non dimenticare la strada”, lo avvertii.
"No, di cosa stai parlando", rispose. - È possibile dimenticare? Dopotutto, questo recinto ha un sapore così salato e così ruvido, e ha un suono così penetrante...”

3. Attenzione

Grazie ai nostri sensi, notiamo tutto ciò che accade intorno a noi?

Psicologo: Non è del tutto vero. Sì, i nostri sensi ci informano costantemente su ciò che accade intorno a noi. Tuttavia, di regola, non vediamo tutto ciò che ci circonda e non percepiamo tutti i suoni. Tra i tanti oggetti circostanti, la nostra coscienza si concentra solo su quelli più significativi. Questa capacità della coscienza di individuare una cosa tra molte si chiama attenzione. L’attenzione gioca un ruolo enorme nella nostra vita. Se una persona non avesse attenzione, non potrebbe né studiare né lavorare.
L’attenzione può essere volontaria e involontaria. Immagina di risolvere un problema complesso e di non riuscire a trovare la soluzione giusta. La pazienza sta finendo, sei pronto a rinunciare al tuo obiettivo, ma poi raccogli le forze e dirigi nuovamente la tua attenzione sulle condizioni del compito. Tale attenzione, controllata dalla persona stessa, è chiamata volontaria. È caratterizzato da una sensazione di tensione. Un altro tipo di attenzione opposto è l’attenzione involontaria. A differenza di quello volontario, nasce da solo, senza sforzo da parte nostra (questo accade durante un film interessante, quando seguiamo con interesse gli eventi sullo schermo).

La tua attenzione è sempre focalizzata su una cosa?

Psicologo: A volte una persona deve fare più cose contemporaneamente. Ad esempio, durante una lezione, uno studente può ascoltare l'insegnante, prendere appunti e guardare la mappa. Questa capacità è chiamata distribuzione dell'attenzione. Questo tipo di esercizio non sempre ha successo. Ad esempio, se lo fai compiti a casa e guardi la TV allo stesso tempo, puoi commettere molti errori ridicoli e ci vorrà più tempo per preparare le lezioni. Ma a volte, grazie ad un allenamento mirato, puoi imparare a distribuire la tua attenzione in modo tale che una cosa non interferisca con l'altra. Nel 1887 il loro abilità insolite Il francese Paulan ha dimostrato al pubblico come gestire l'attenzione. Ad esempio, potrebbe leggere una poesia agli ascoltatori e allo stesso tempo comporne un'altra su un determinato argomento. Oppure, mentre reciti poesie, risolvi problemi complessi allo stesso tempo.

4. Immaginazione

Psicologo: una persona può osservare non solo gli oggetti del mondo esterno, ma anche immagini vivide generate dal suo cervello. Ognuno di noi è in grado di immaginare in modo chiaro e chiaro un paesaggio noto, ad esempio la vista dalla finestra della nostra stanza o un volto parente stretto. Basta chiudere gli occhi e li vedremo come su uno “schermo interiore”. Questa capacità del cervello si chiama immaginazione.

Una persona è in grado di immaginare solo ciò che ha visto o sentito prima?

Psicologo: No, certo. Immaginando, una persona è in grado di combinare parti di vari oggetti in un'unica immagine. È così che, unendo le immagini di un cavallo e di un uomo, abbiamo ottenuto un centauro. Molti eroi delle fiabe e dei miti a te ben noti non sono mai esistiti vita reale. Sono stati creati dal potere dell'immaginazione umana.

Tutte le persone hanno immaginazione?

Psicologo: A volte dicono di una persona: "Non ha immaginazione". Questa è certamente un'esagerazione. Tutti hanno immaginazione. Senza immaginazione non ci sarebbero né scienza né arte. Una persona non poteva solo scrivere pezzo d'arte, ma anche leggerlo. Dopotutto, le immagini create da scrittori, poeti e artisti non gli avrebbero fatto alcuna impressione.
Inoltre! Senza l’immaginazione umana saremmo assolutamente impotenti nella vita pratica. È nell'immaginazione che prevediamo i risultati che vogliamo ottenere con l'aiuto di determinate azioni.

Psicologo: Tutti gli esseri viventi hanno organi di senso. L'uomo sotto questo aspetto non è diverso da loro. Ma una persona ha un altro strumento cognitivo: la parola. A differenza degli animali, vive, per così dire, in un doppio mondo: il mondo degli oggetti che lo circondano e il mondo delle parole.

Cosa significa “vivere nel mondo delle parole”?

Psicologo: La parola è un fenomeno estremamente complesso della vita mentale umana. Elemento fondamentale la parola è servita dalla parola, che è allo stesso tempo un concetto. E i concetti sono nomi comuni adottati nella società umana per oggetti o fenomeni. Ciascuno di questi concetti evoca una certa immagine nella nostra immaginazione. Ad esempio, qualcuno dice la parola “foresta”. E subito appare nella nostra immaginazione una certa immagine: tanti alberi, ombre, il fruscio del vento tra i rami... E se qualcuno parla di “pioggia”, appare un'altra immagine: il cielo coperto di nuvole, gocce che cadono a terra, pozzanghere sotto i piedi...

Come una persona sperimenta il mondo che lo circonda. Perché le persone viaggiano? Che cosa studia la scienza dell’archeologia? Il mondo Programma "Armonia" 4a elementare Tutto - dal pioppo vicino al recinto Tutto - dal pioppo vicino al recinto Alla grande foresta oscura E dal lago allo stagno - Ambiente. E anche un orso, un alce e un gattino, Vaska, suppongo? Anche una mosca - wow! - Ambiente. Amo il silenzio sul lago e il riflesso dei tetti nel laghetto, amo raccogliere i mirtilli nel bosco, amo il tasso e la volpe.

Il mondo

Ti amerò per sempre! - Ambiente!

L. Fadeeva

Di fronte a te ci sono oggetti del mondo circostante.

Di fronte a te ci sono oggetti del mondo circostante.

Ti amerò per sempre! - Ambiente!

In quali tre gruppi possono essere divisi tutti gli oggetti del mondo circostante?

Natura inanimata

Vivi la natura

Prodotti dell'uomo

Cos'è la natura inanimata? Corpi celestiali Dai un nome ai corpi celesti. Dai un nome alle morfologie del terreno. Dai un nome ai corpi idrici.

Ricordare! – In quali gruppi possono essere suddivisi i serbatoi?

- Quale

fenomeni naturali

L. Fadeeva

connesso con

natura inanimata

?

– Quali regole di sicurezza dovresti seguire quando sei nella natura?

Naturale e artificiale

• Nuvole, vento, precipitazioni, temporali, arcobaleno, tsunami, inondazioni, tornado e altri.

E la natura vivente?

• Impianti

• Animali

• invertebrati

vertebrati

• Inferiore

• alga marina

• Più alto

• Conifere

• Felci

Fioritura

• Invertebrati

• Vermi

• Crostacei

• Crostacei

Aracnidi

insetti

Vertebrati

Anfibi

Rettili

Uccelli

Mammiferi

Cosa abbiamo imparato sull'uomo?

Parte della fauna selvatica

Membro della società

Trasformatore del mondo

Cosa abbiamo imparato sul corpo umano?

Quali organi informano le persone sullo stato dell'ambiente?

insetti

Vertebrati

Anfibi

Organi di senso: organo della visione organo dell'udito

senso dell'olfatto tocco gusto

Cosa abbiamo imparato sull'uomo? Nomina quelli importanti

organi interni

persona.

Che è successo

immagine sana

vita?

Ora apprendiamo gli eventi nel mondo, le usanze nazioni diverse dai programmi televisivi, dai messaggi radiofonici, dai giornali, dai libri. Ma nei tempi antichi, solo i viaggiatori potevano raccontarsi ai popoli. Ora apprendiamo gli eventi del mondo, i costumi dei diversi popoli dai programmi televisivi, dai messaggi radiofonici, dai giornali e dai libri. Ma nei tempi antichi, solo i viaggiatori potevano raccontarsi ai popoli. Ciò è stato ben notato dal grande poeta russo Alexander Sergeevich Pushkin. Lo zar Saltan nella sua fiaba chiede ai mercanti d'oltremare: questo è stato ben notato dal grande poeta russo Alexander Sergeevich Pushkin. Lo zar Saltan nella sua fiaba chiede ai mercanti d'oltremare:

Oh voi, signori, ospiti,

Quanto ci è voluto? Dove?

All'estero va bene o male? E qual è il miracolo nel mondo?, i loro vestiti e il loro cibo, i loro usi e costumi sono diversi. Una persona ha imparato che ci sono molti popoli diversi sulla Terra che parlano lingue diverse, hanno vestiti e cibo, costumi e tradizioni diversi. Se leggi le leggende e le fiabe di qualsiasi nazione, ci saranno sicuramente viaggi penetrati lì dalla vita reale. Se leggi le leggende e le fiabe di qualsiasi nazione, ci saranno sicuramente viaggi penetrati lì dalla vita reale. Che tipo di viaggi raccontano gli antichi miti greci? Se leggi le leggende e le fiabe di qualsiasi nazione, ci saranno sicuramente viaggi penetrati lì dalla vita reale."). I ricercatori dell'antichità sono chiamati archeologi. Esplorano edifici antichi, tumuli funerari, articoli per la casa e equipaggiamento militare , artigianato e opere d'arte. I ricercatori dell'antichità sono chiamati archeologi. Esplorano edifici antichi, tumuli, attrezzature domestiche e militari, artigianato e opere d'arte. Lo zaino di un archeologo può contenere monete antiche , sigilli, medaglie, frammenti di corteccia di betulla con segni incomprensibili, frammenti di ceramica e molto altro ancora. Lo zaino di un archeologo può contenere monete antiche, sigilli, medaglie, frammenti di corteccia di betulla con segni incomprensibili, frammenti di ceramica e molto altro ancora. Dopo aver trovato le antichità, gli archeologi le puliscono con raschietti, coltelli o spazzole e nappe. Dopo aver trovato le antichità, gli archeologi le puliscono con raschietti, coltelli o spazzole e nappe. Quindi tutto viene accuratamente imballato e portato in laboratorio per la ricerca. Quindi tutto viene accuratamente imballato e portato in laboratorio per la ricerca.

• Nelle fonti scritte di conoscenza del passato si trovano informazioni su
• eventi significativi
• popoli, oh
• disastri naturali

, sulle leggi secondo le quali vivevano i nostri antenati.

• Nelle fonti scritte di conoscenza del passato si trovano informazioni su eventi significativi dei popoli, sui disastri naturali, sulle leggi secondo le quali vivevano i nostri antenati.
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• Qual è la ricchezza del mondo della conoscenza?
• Cosa motiva una persona nella ricerca della verità?
• Esistono verità eterne?
• Come conoscere te stesso?

La conoscenza del mondo e il mondo della conoscenza. L'uomo è una creatura curiosa. Il suo comportamento è determinato innanzitutto dal riflesso di orientamento: "Che cos'è?" A poco a poco, la curiosità in lui non svanisce, ma, al contrario, acquisisce un desiderio stabile di conoscenza. Inoltre, il mondo che ci circonda è così vario, interessante e attraente.

Un bambino piccolo non si stanca mai di ripetere il suo “perché?” e per cosa?". La sua curiosità è rivolta a tutto ciò che entra nel suo campo di attenzione. A poco a poco, queste domande diventano meno frequenti, ma il desiderio di ottenere risposte diventa più pressante. Le capacità cognitive umane sono molto grandi. E l'oggetto della conoscenza umana è il mondo intero.

Spesso diciamo “il mondo della conoscenza”, ma quanto spesso pensiamo davvero a com’è questo mondo? E contiene diversi livelli conoscenza. Una persona riceve parte delle informazioni sul mondo attraverso i suoi sensi attraverso le sensazioni. Il mondo è visibile, pieno di suoni e odori, colpisce i sensi del tatto. Possiamo fidarci che i nostri sensi ci diano informazioni corrette? Obietterai subito che non tutti hanno la vista e l’udito perfetti e che le persone distinguono gli odori in modo diverso. Nel corso del tempo, una persona generalmente ha perso la sottigliezza di molte sensazioni. Dobbiamo essere d'accordo con questo. Tuttavia, il volume di essi che riceviamo come reazione diretta alle irritazioni causate dall'impatto della realtà circostante sui nostri recettori è un importante canale di informazione. Il cervello percepisce, elabora e ricorda queste informazioni. Da una varietà di sensazioni immediate nasce la percezione: un'immagine olistica del mondo o di una parte di esso. Nell'uomo il mondo delle sensazioni viene ulteriormente colorato con l'aiuto del linguaggio. Non appena sentiamo la parola "fiore", una rosa profumata in gocce di rugiada appare davanti all'occhio della mente di una persona. Un altro vede un modesto fiore di campo o un albero esotico in fiore.

Le immagini create dalla nostra memoria si basano su sensazioni precedenti e vengono integrate da tutta la quantità di informazioni che riceviamo attraverso i vari sensi, dando origine a una percezione complessa. Gli organi di senso aiutano una persona a vivere direttamente il mondo, ma non forniscono molte informazioni importanti, senza le quali la conoscenza non è completa.

Il linguaggio e la parola svolgono un ruolo importante nella comprensione del mondo. Con il loro aiuto, una persona nomina gli oggetti circostanti, ne descrive le proprietà e le caratteristiche. Sulla base di queste descrizioni, determina cosa hanno in comune questi oggetti, crea concetti generalizzati e stabilisce anche quali sono le loro differenze. Con l'aiuto di giudizi e conclusioni, una persona formula domande, conclusioni, teorie. E tutto questo per il bene di conoscere la verità.

VERO- il desiderio spinge l'uomo dal momento della sua apparizione sulla Terra. Il percorso verso la verità è spesso molto difficile e persino pericoloso. Per amore della verità, le persone sono andate incontro a processi e persino alla morte. La verità è solitamente chiamata conoscenza che corrisponde al mondo circostante nel modo più completo e accurato. Ci sono verità ben note: "Non entrare in acqua senza conoscere il guado". Per garantire la validità di questo consiglio, non è necessario provarlo tu stesso nella pratica, soprattutto se non sai nuotare. Molte verità ci vengono dalla saggezza popolare sviluppata nel corso delle generazioni.

Ci sono verità che vengono verificate ogni giorno dalla pratica diretta: “È meglio essere sani e ricchi che poveri e malati”. Dietro tali verità c’è il buon senso. Si basano inoltre sull'esperienza e non richiedono argomentazioni complesse per la loro dimostrazione. Tutto è ovvio qui. Ma ci sono anche verità non ovvie, per la cui comprensione c'è poca esperienza personale o l'esperienza dei propri cari. Quanto più complesso è il fenomeno da comprendere, tanto più difficile a volte è vedere l'incredibile dietro l'ovvio. In un libro per bambini su Dunno e i suoi amici, lo sfortunato eroe lo sostiene una volta durante un volo mongolfiera Ci sono nuvole sotto i piedi dei viaggiatori, il che significa che volano a testa in giù. A prima vista è così: le nuvole sono sotto, il che significa che la testa è sotto. In effetti, la scienza ha da tempo stabilito che le nuvole si trovano sopra la superficie terrestre altezze diverse, il che significa che modificando la quota di volo, potrai ritrovarti sopra le nuvole, nel loro spessore, e sotto di esse.

La scienza, esplorando il mondo, ricorre a mezzi speciali e metodi: osservazioni, esperimenti ed esperimenti, modellazione, misurazioni, calcoli, costruzione di teorie. Conoscendo le basi della scienza in diverse lezioni, segui anche questo percorso di conoscenza. L'unica differenza tra uno studente e uno scienziato è che lo studente comprende verità che gli sono ancora sconosciute personalmente e lo scienziato scopre nuove conoscenze.

In un modo speciale una persona lo sa vita sociale. Le scienze della società differiscono dalle scienze della natura se non altro perché è impossibile ripeterne molte eventi storici o fenomeni sociali. Tuttavia, le scienze sociali hanno sviluppato i propri modi di raccogliere ed elaborare le informazioni. Attingono ampiamente alle loro fonti, riassumendo e spiegando i risultati. C'era una volta il padre della storia, Erodoto, che chiamava la sua opera "Storia", che si traduce come narrativa, storia. Si è posto l'obiettivo di raccontare alla gente tutto ciò che ha imparato durante i suoi viaggi o che gli altri gli hanno raccontato. Sta al lettore separare la verità dalla finzione. Da allora, la storia ha notevolmente cambiato il suo modo di comprendere il mondo. Non si limita più a riferirsi ai fatti citati, ma confronta versioni degli stessi eventi, confronta e ricontrolla i dati con l'ausilio di fonti materiali e scritte. Vengono in aiuto dello storico scienze esatte, computer, sostanze radioattive e altro ancora. La scienza oggi è molto più vicina alla verità che ai tempi di Erodoto.

Questo significa forse che la scienza sa tutto, che ha una conoscenza universale? Ovviamente no. Molte teorie scientifiche vengono sostituite da altre più avanzate e accurate. Penetrare nelle profondità dei segreti della natura è un processo infinito, come questo mondo stesso. Acquisendo conoscenza, una persona si muove oltre, oltre, oltre. Molte vecchie idee vengono sostituite da nuove. Un classico esempio è la scoperta della teoria della relatività da parte di Einstein, che dimostrò che la meccanica newtoniana è unica caso speciale e si applicano le leggi scoperto da Newton, solo in condizioni terrestri. I voli spaziali hanno praticamente reso possibile studiare l'assenza di gravità e comprendere i nuovi modelli che esistono nello spazio.

La nostra comprensione del mondo arricchisce notevolmente l’arte. Non solo disegna trame, situazioni, problemi, impressioni dal mondo circostante, ma ne crea anche di diverse mezzi artistici, rivelando i molteplici aspetti della realtà della vita. Le fantasie degli artisti non servono solo come mezzo di autoespressione, ma aiutano una persona a comprendere qualcosa di importante nel mondo, a sentire e apprendere su se stesso e sugli altri ciò che né la scienza né esperienza personale, né buon senso. Ciò però accade solo quando è possibile comprendere la profondità dell'immagine artistica, che a volte è piuttosto complessa.

Quanti “io” ci sono in ciascun “io”? L'iscrizione sul tempio delfico recita: "Conosci te stesso". Una persona ha bisogno di sapere: com'è? Chi è lui? Conosce se stesso?

Innanzitutto capiamo che il concetto di “io” è molto complesso. Ogni persona vede se stesso da diverse angolazioni. Pertanto, distinguono tra il "vero sé" - il modo in cui una persona immagina effettivamente se stessa questo momento; "sé dinamico" - ciò che una persona vuole diventare; "sé fantastico" - come si vede nei suoi sogni, cosa vorrebbe diventare; "sé ideale" - come una persona vorrebbe vedere se stessa; tutta una serie di immaginari, "sé immaginati" - come una persona si espone deliberatamente, come se si nascondesse dietro maschere che nascondono alcune caratteristiche del "sé reale".

La conoscenza e la consapevolezza di se stessa da parte di una persona, la sua distinzione dal mondo che la circonda, la consapevolezza della sua unicità e originalità, delle sue qualità fisiche, mentali e morali è chiamata autoconsapevolezza. Di conseguenza, una persona sviluppa una "immagine di sé" - un sistema unico di idee, immagini e valutazioni relative a se stesso.

"Immagine di me"è un atteggiamento verso se stessi che nasce da molte componenti. Innanzitutto, l'aspetto gioca un ruolo importante in questa immagine. Poche persone possono dire di essere completamente soddisfatte di se stesse. Più spesso ci lamentiamo che vorremmo avere un'altezza, un colore degli occhi o dei capelli diversi, per essere almeno un po' simili nell'aspetto all'ideale. Ahimè... Puoi cambiare aspetto, ma è necessario? Nel corso degli anni, ci sono sempre meno lamentele nei suoi confronti e il suo aspetto sembra sempre più familiare. sì e saggezza popolare giustamente insegna: “Non bere l’acqua dal tuo volto...”

Un’altra componente è l’idea della propria qualità interne e proprietà: “intelligente”, “ambizioso”, “romantico”, ecc. È importante che una persona valuti ciò che sa di se stessa, il suo atteggiamento emotivo nei confronti della propria immagine di sé.

Come fa una persona solitamente a conoscere se stessa? Molto spesso impara a conoscere se stesso da altre persone: prima dagli adulti, poi sempre più spesso confrontandosi con altre persone. E non si guarda solo allo "specchio" - un'altra persona, dichiarandosi certo proprietà umane: gentilezza, intelligenza, disciplina, capacità di lavorare, vanagloria o simili. Lui, per così dire, "prova" queste qualità per se stesso, determina se le ha o no.

Conoscendo il suo "vero io", una persona spesso si sforza di avvicinarsi al suo "io ideale".

Autostima- questa è la valutazione di se stesso da parte di un individuo, delle sue capacità, qualità e posizione tra le altre persone. Le relazioni di una persona con gli altri, la sua criticità, la sua autoesigenza e l’atteggiamento verso i successi e i fallimenti dipendono dall’autostima.

L’autostima è influenzata da molte circostanze esterne ed interne. "Oltre a lui, mi sentivo senza talento." "Dopo aver superato l'esame, sono subito cresciuto ai miei occhi." Queste frasi evidenziano quanto velocemente le cose cambiano nel modo in cui pensiamo a noi stessi.

L'autostima è strettamente correlata agli obiettivi che una persona si prefigge: più l'obiettivo è difficile, più è esigente con se stessa.

Una persona si pone obiettivi elevati e si sforza costantemente di raggiungerli. Un altro vive secondo il principio “Sono una persona piccola” e non fa molto per evitare il fallimento. Gli psicologi hanno scoperto che meno interesse personale e autostima hanno una persona, più acutamente reagisce a una possibile discrepanza tra l'obiettivo previsto e il risultato ottenuto. A volte questo atteggiamento verso se stessi è associato alla riluttanza a partecipare ad attività faticose, nonché all'opposizione agli altri.

Conoscere te stesso è molto difficile. Difficoltà inaspettate attendono una persona qui. Quali sono? Innanzitutto, le persone spesso tendono a sopravvalutare le proprie capacità. In questo caso si parla di autostima gonfiata. Queste persone suscitano lo scetticismo degli altri. "Pensa molto a se stesso", dicono di una persona simile. Se una persona si valuta troppo in basso (bassa autostima), qui si nasconde un altro pericolo: la mancanza di fiducia in se stessi. Si scopre che per l'autostima di una persona è molto importante ciò che la gente dice di te alle tue spalle.

Affinché l'autostima e l'atteggiamento degli altri nei confronti di una persona coincidano, è necessario analizzare le proprie azioni più spesso.

Si dà il caso che di solito siamo spinti all'autoanalisi da alcuni eventi particolari e critici: difficoltà, conflitti, contraddizioni. Succede che ci rimproveriamo di agire così e non diversamente, di non dire o fare diversamente. Questa analisi è utile. Sarà ancora più efficace se in situazioni simili troviamo la forza di comportarci come dovremmo, tenendo conto dei nostri errori passati.

Concetti basilari

• La conoscenza dell'uomo del mondo e di se stesso.

Termini

• Sensazione, percezione, concetto, giudizio, inferenza, verità, introspezione, autostima, “immagine di sé”.

Domande di autotest

1. Che ruolo giocano le sensazioni nella cognizione?
2. Cos'è la percezione, come è collegata alle sensazioni?
3. In che modo la verità differisce dalla conoscenza plausibile?
4. In che modo conoscere la natura differisce dal conoscere la società?
5. Descrivere le caratteristiche dei principali tipi di cognizione.
6. Che ruolo gioca il linguaggio nel processo di cognizione umana del mondo?
7. Di cosa è fatta l’“immagine dell’io”?
8. Come puoi migliorare la tua autostima? Che significato ha nella vita di una persona?

Compiti

1. Non tutti gli scienziati ammettono che il mondo è conoscibile. Coloro che negano la possibilità stessa di conoscere la verità sono chiamati agnostici. Esprimi le tue idee sugli agnostici: su cosa hanno ragione, su cosa è difficile essere d'accordo con loro.
2. Fornisci esempi che confutano verità ovvie dal punto di vista del buon senso.
3. Realizza una tabella comparativa “Conoscenza della natura, della società, di te stesso”, delinea linee di confronto, formula conclusioni sulle caratteristiche della conoscenza di questi tre oggetti.
4. Il famoso filosofo greco Talete rispose alla domanda: "Cosa è difficile?" - ha risposto: "Conosci te stesso". Determina il tuo atteggiamento nei confronti dell'opinione dell'antico saggio. Fornisci le argomentazioni necessarie.

Lezione pubblica
Come è raffigurata la Terra. Idea della Terra
popoli antichi. Modello terrestre

Obiettivi :

– introdurre le idee dei popoli antichi sulla forma e il movimento della Terra;

– formare idee sul globo come modello della Terra;

– sviluppare l'immaginazione, interesse cognitivo alla storia dello sviluppo della conoscenza della forma della Terra, della capacità di ragionare;

– coltivare il desiderio di imparare cose nuove.

Attrezzatura: illustrazioni (idee antiche sulla forma della Terra, immagini di globi antichi); mappa dell'emisfero.

Durante le lezioni

1. Momento organizzativo.

La lezione inizia

Sarà utile per i ragazzi.

Cerca di capire tutto.

Impara a rivelare i segreti

Dai risposte complete

Per essere pagato per il lavoro

Solo un voto "5".”

2.. Controllare i compiti.

1. Rilievo frontale.

– In cosa differisce una mappa da un piano?

– Da cosa puoi scoprirlo mappa geografica?

– Cosa e come viene mostrato su una mappa storica?

2. SpettacoloDi mappa fisica Caratteristiche naturali e geografiche russe (fiumi, laghi, pianure, montagne, ecc.)

3. Lavorare con le carte.

Carta1. Collega i concetti e le parole che li spiegano con linee.

Carta2. Collega le possibili scale con linee.

4. Visita medica compiti a casa nelle cartelle di lavoro (compiti n. 24, 25).

III. Prova - sondaggio

– Risolverecruciverbae leggi la frase chiave. Questo è l'argomento della nostra lezione.

1. Il terreno che vediamo intorno a noi.

2. Immagine della vista dall'alto dell'oggetto.

3 Un numero che mostra quante volte vengono ridotte le dimensioni degli oggetti quando li si rappresenta in un disegno.

4. Sistema di conteggio di giorni, settimane, mesi, anni.

5. Unità di tempo.

Risposte. 1. Orizzonte. 2. Disegno. 3. Scala. 4. Calendario. 5 mesi.

Frase chiave: Terra.

– Oggi in classe impareremo come i popoli antichi immaginavano la Terra. Impariamo a rappresentare non una sezione della superficie terrestre, ma l'intera Terra.

Gli antichi pensavano spesso a ciò su cui poggia la nostra terra. Hanno avuto conversazioni simili su questo.

Messa in scena.

Sapete cosa sostiene la Terra?

L'acqua è alta

Cosa trattiene l'acqua?

Calcolo

Cosa racchiude la pietra?

Quattro balene dorate

Cosa mantiene in vita le balene dorate?

Fiume di fuoco

Cosa mantiene vivo il fuoco?

Quercia di ferro…

Cosa sai della forma della nostra Terra?

Quanti di voi sanno quale scienza studia più nel dettaglio la Terra? (geografia)

Studierai geografia al liceo. Ma oggi la nostra ospite è l'insegnante di geografia Irina Alekseevna Konovalova. Ti parlerà più in dettaglio di come era rappresentata la nostra Terra in precedenza e di come viene rappresentata ora.

Ma prima riposiamoci

Minuto di educazione fisica

Voliamo sotto le nuvole, e la terra galleggia sotto di noi:

Boschetto, campo, giardino e fiume, E case e piccoli uomini.

(Sbatti le braccia come ali.)

Eravamo stanchi di volare, quindi siamo atterrati in una palude.

(Diversi squat profondi.)

IV. Imparare nuovo materiale.

Diapositiva 1: Il mondo che ci circonda è solo il primo passo nello studio delle scienze naturali. L'anno prossimo, quando sarai in quinta elementare, passerai a un altro livello di studio: questo è argomento di storia naturale. Nel 6 ° grado, questo passo sarà lo studio delle materie di geografia e biologia, e nel 7 ° e 8 ° anno conoscerai le scienze della fisica e della chimica.

Diapositiva 2: Ragazzi, sapete cosa studia la scienza della geografia? Tradotto dal greco, Ge significa Terra e grapho significa scrivo, il che significa che la geografia è una descrizione della terra o una descrizione della Terra.

Diapositiva 3: Nelle lezioni “Il mondo intorno a te” hai già familiarizzato con i concetti di mappa, planimetria, orizzonte, punti di riferimento, bussola, scala, paralleli e meridiani. Questi concetti sono indissolubilmente legati alla geografia. Una mappa è un attributo obbligatorio di ogni vero geografo e un insieme di mappe è chiamato atlante. Tutti hanno un atlante del genere sulla propria scrivania.

Diapositiva 4: Una delle prime controversie che ci sono pervenute nella storia della geografia è associata ai lati dell'orizzonte. Ogni passo nello sviluppo della geografia, come ogni altra scienza, è accompagnato da controversie. Non tutti sono già ammessi.

L'antico scienziato greco Erodoto fu chiamato dai suoi discendenti "il padre della storia" perché abbiamo imparato molto sugli eventi mondo antico. Ma Erodoto può anche essere definito il “padre della geografia”. Ci ha portato la seguente leggenda. Parleremo dell'Africa. Trovalo sulla mappa nei tuoi atlanti. Chi mostrerà l'Africa sulla mappa alla lavagna?

Circa 2700 anni fa faraone egiziano(re) Neco inviò una nave dal Mar Rosso verso sud, affidando ai marinai il compito di circumnavigare l'Africa (allora chiamata Libia). Per tre anni non vi fu alcuna parola o respiro riguardo alla nave. Ma improvvisamente mar Mediterraneo Una nave entrò nel porto da ovest. Questi erano i marinai. Eseguivano ancora l'ordine del faraone.

Successivamente Erodoto scriverà: “Quello che dicono, secondo me, non è vero, ma qualcun altro, forse, crederà che, navigando intorno alla Libia, avevano il sole a destra”.

Chi pensi che abbia ragione: Erodoto o i marinai?

L'insegnante spiega dalla mappa degli emisferi: - Se navighi dal Mar Rosso attorno all'Africa, il percorso va prima a sud, poi gira a ovest. Ciò significa che quando i marinai navigavano da est a ovest, vedevano il sole a destra, cioè a nord. È chiaro che Erodoto non ci credeva, poiché contraddiceva le sue osservazioni.

Perché Erodoto dubitava della correttezza dei marinai? (C'erano poche informazioni sulla Terra e sulla sua forma).

Cosa devi sapere per rappresentare l'intera Terra? Cosa dovresti usare per questo? (È necessario utilizzare le dimensioni della Terra, la mappa, la scala).

Abbiamo bisogno di conoscere la forma della Terra? (Necessario, poiché una piccola area della superficie terrestre può essere considerata piatta e trasferita su una certa scala su un foglio di carta (aereo), ma nel caso della Terra ciò non funzionerà).

Che tipo di Terra immaginavano i popoli antichi e come la rappresentavano? (Gli studenti danno risposte).

Scena: Ora i miei assistenti ti mostreranno un estratto dalla storia di L. I. Lagin "Il vecchio Hottabych", come Volka Kostylkov, studente di prima media, su suggerimento del genio Hottabych, che ha preso da una bottiglia, ha dimostrato che la Terra ha la forma di un disco:

“Se la Terra fosse una palla, l’acqua scorrerebbe giù da essa, le persone morirebbero di sete e le piante seccherebbero. La terra, o più degno e nobile degli insegnanti e dei mentori, aveva ed ha la forma di un disco piatto ed è bagnata su tutti i lati da un maestoso fiume chiamato “Oceano”. La terra poggia su sei elefanti e loro stanno su un'enorme tartaruga. Così funziona il mondo, o insegnante”.

Lo stesso Volka capì che stava dicendo una sciocchezza, ma non poteva fermarsi. La sua impotenza gli fece venire le lacrime agli occhi. L'insegnante ha deciso di aiutarlo e ha posto un'altra domanda.

Bene, Kostylkov, asciugati le lacrime, non essere nervoso. Dimmi, cos'è un orizzonte?

Orizzonte? – Volka era felice. - È semplice. L'orizzonte è una linea immaginaria che... - Ma Hottabych si stava di nuovo agitando dietro il muro e Kostylkov cadde di nuovo vittima del suo suggerimento.

“Orizzonte, o veneratissimo”, si corresse, “chiamerò orizzonte la linea dove la cupola di cristallo del cielo entra in contatto con il confine della Terra”.

Quali errori ha commesso Volka? Come immaginava il genio Hottabych la Terra e la sua forma?

Diapositiva 5: Tutto è corretto. Questo è esattamente quello che pensavano.

Diapositiva 6, 7: Perché hanno raffigurato la Terra in questo modo? Nei tempi antichi, la conoscenza del mondo da parte di una persona si riduceva essenzialmente alla familiarità con l’ambiente circostante. Puoi giudicarlo dalle vecchie mappe.

Diapositiva 8 – 12: Durante il viaggio, e ancor di più nella vita di tutti i giorni, quest'area si apriva davanti a una persona come un rotolo di carta, sul quale un paesaggio ne sostituiva un altro. In qualsiasi luogo superficie terrestre sembrava piatto. Ciò significa che anche la somma di tali superfici deve essere piana. Da qui seguì naturalmente l’idea di una Terra piatta.

Come pensi che i nostri antenati slavi immaginassero la Terra? Ti suggerisco di trovare la risposta a questa domanda nei tuoi libri di testo alle pagine 52-53. (Leggi le risposte trovate).

Ma poi, nell’antichità, sorsero diversi “perché”, ai quali le idee della Terra piatta non fornivano una risposta:

Perché una nave, allontanandosi dalla riva, scompare improvvisamente dalla vista?

Perché il nostro sguardo incontra una sorta di ostacolo, la linea dell'orizzonte?

Perché l'orizzonte si espande quando raggiungi un punto elevato?

Perché i marinai che navigavano intorno all'Africa da est a ovest vedevano il sole alla loro destra?

Perché durante le eclissi lunari l'ombra della Terra che si avvicina alla Luna ha un contorno rotondo?

Queste domande hanno dato origine a una serie di speculazioni sulla forma della Terra. Nella scienza, tali ipotesi che non sono state ancora dimostrate sono chiamate ipotesi. La terra era considerata piatta, cilindrica e cubica.

Diapositiva 13: Il matematico greco Pitagora, che visse aVsecolo prima nuova era, lo considerava sferico, ma non poteva dimostrare la correttezza del suo punto di vista.

Iniziò così il “grande dibattito” in geografia. All'inizio si occupò solo della questione della forma della Terra. Poi la sua portata si espanse e la questione principale divenne la questione del posto della Terra nell’Universo. La disputa durò più di duemila anni, attirando nella sua orbita non solo gli scienziati, ma anche persone lontane dalla scienza, ma che detenevano il potere. Ci sono state scoperte e battute d'arresto, il trionfo di un punto di vista e la persecuzione dei sostenitori di altri. La disputa su scala storica si è conclusa abbastanza recentemente, a sua voltaXIXsecoli.

Diapositiva 14: Qui visse il grande scienziato e pensatore greco AristoteleIVsecolo a.C. Considerò varie ipotesi e giunse alla conclusione che la Terra può essere solo sferica. In tal modo, ha fatto affidamento su due delle domande di cui sopra: sull'orizzonte e sull'osservazione dell'ombra della Terra durante le eclissi.

Diapositiva 15: Infatti solo riconoscendo la sfericità della Terra si può spiegare l'aspetto dell'orizzonte. È vero, in qualche modo un effetto simile può verificarsi con una forma cilindrica della Terra, ma con un cilindro l’orizzonte sarebbe visibile solo in due dei quattro lati luce, negli altri due i nostri occhi vedrebbero infinitamente lontano.

Diapositiva 16 : Hanno sottolineato in modo particolarmente chiaro la sfericità della Terra eclissi lunari. Né un cilindro, né un cubo, né alcuna altra forma può produrre un'ombra circolare, e un cerchio piatto non può avere un orizzonte.

Diapositiva 17: Quindi, combinati insieme, due argomenti portano ad una conclusione inequivocabile: la Terra ha la forma di una sfera.

Il punto di vista di Aristotele fu accettato dalla maggior parte degli scienziati di quel tempo e dei tempi successivi. Sulla base di esso Eratostene, lo stesso che diede il nome alla nostra scienza-geografia, utilizzando un ingegnoso metodo basato sulla differenza della lunghezza delle ombre a mezzogiorno in diversi punti della Terra, riuscì per la prima volta a calcolare il circonferenza del globo. Era dentroIIV. aC Secondo i calcoli di Eratostene è pari a 39.500 chilometri.

Questo è molto vicino ai nostri dati moderni, ottenuti più di duemila anni dopo utilizzando gli strumenti più accurati: 40.008 chilometri.

Quale modello pensi sia più coerente con la forma reale della Terra? (Rotondo, e questo è un modello a globo).

La forma sferica della Terra corrisponde a un modello a forma di palla.

Avendo realizzato che la Terra non era piatta, ma sferica, le persone iniziarono a creare i suoi modelli, molte volte copie più piccole, una sorta di globi terrestri giocattolo. E la parola "globo" in latino è una palla.

Diapositiva 18: Il globo più antico giunto fino a noi è stato creato nel 1492 dallo scienziato tedesco Martin Beheim. Questo fu l'anno in cui Colombo scoprì l'America, cosa che, tuttavia, non influenzò in alcun modo il contenuto del globo. Manca metà del mondo.Perché? E non potrebbe essere altrimenti, se anche lo stesso Colombo fosse stato convinto fino alla fine della sua vita di aver visitato l'Asia, e non l'America. Il globo di Beheim ci dà un'idea del livello conoscenza geografica alla vigilia dell'era dei Grandi scoperte geografiche VXVI – XVIIIsecoli Sul globo di Beheim non ci sono continenti come l'Australia e l'Antartide, perché... furono scoperti molto più tardi. E di queste scoperte parleremo nelle lezioni di geografia di 6a elementare.

Diapositiva 19: La prima prova pratica della sfericità della Terra fu circumnavigazione Ferdinando Magellano. Nel 1519, una flottiglia di cinque navi lasciò la Spagna e navigò lungo la costa orientale Sud America, lo aggirò attraverso lo stretto e uscì nell'oceano. Nel 1522 la spedizione ritornò in Spagna, doppiando il paese Terra. Questa era la prova della sfericità della Terra. È vero, lo stesso Magellano morì in una scaramuccia con i nativi nelle Isole Filippine e su cinque navi rimase solo Victoria. Ma questa è una storia completamente diversa.

E ora Vera Konstantinovna ti introdurrà al concetto di syncwine.

6. Consolidamento.

a) lettura selettiva del testo p. 53

Come è stato scritto sulla Terra in un libro di geografia 600 anni fa.

7.Verifica dell'acquisizione delle conoscenze.

(sincronizzare)

V. Riepilogo della lezione.

A chi è piaciuta la lezione?

Cosa ricordi di più?

8. Riflessione.

La nostra terra è molto bellissimo pianeta, ma proveremo a decorarlo ulteriormente. Ti suggerisco di scegliere un'emoticon adatta al tuo umore e posizionarla sulla mappa del nostro Paese.

(musica)

Compiti a casa: libro di testo (pp. 52–54).

Disegna la nostra Terra nel futuro