"økologiske lege og øvelser for førskolebørn." Spilaktivitet "Skov" for børn i vuggestuegruppen
BØRN BØR KENDE SUBSTEVERNE: hyben, ribs, hindbær, berberis, tjørn, torne, klumper, klaser, bær, asp, røn, lind, æbletræ, gran, fyr, birk, knopper, grene, stamme, blade, frugter, frø , øreringe , krone, top, bark, rødder, kogler.
ADJEKTIVER: hvidstammet, slank, høj, lav, elegant, smuk, stor, udskåret, birk, gran, raslende, ru, forgrenet, stedsegrøn, bred, lille, grøn, gul, rød, stikkende, glat, rund, aflang, sød, sur, moden, bitter, hård, blød, saftig, sund, medicinsk.
VERBER: stikkende, vokse, stå, svaje, falde, modne, svaje, plukke, samle, blomstre, pynte, flyve, smuldre, larme, plante, skælve, vande, gøde, beskytte.
BØRN BØR KUNNE DANNE ADJEKTIVER FRA substantiver:
Birk - birk.
Gran - gran.
Rowan - røn.
Fyr - fyrretræ.
Asp - asp.
Ribs - ribs.
Linden - lime.
Æbletræ - æbletræ.
BØRN BØR KUNNE BESKRIVE TRÆER (BUKE) VED SPØRGSMÅL:
Hvad er navnet på dette træ?
Træ eller busk?
Hvor stor er den?
Hvor vokser den oftest?
Hvilke dele består den af?
Hvilken slags træstamme har den? (tyk, tynd, høj, kort...)
Hvilken slags bark har træet? (mørk, lys, glat, ru...)
Hvilken form har bladene? (rund, oval, udskåret, aflang, nåle...).
Hvordan kan det gavne folk?
Hvordan ændrer det sig forskellige tiderår?
Hvad kan man lave af dette træ?
Hvorfor planter folk træer på byens gader?
SÅDAN SKELLES ET TRÆ FRA EN BUSK VED SKILT:
Et modent træ er højere end en busk.
Træet har én stamme.
EN HISTORIE OM BIRKEN.
Dette er et birketræ. Hun har en hvid, tynd, slank stamme. Grenene har runde blade. Birketræet føder ved hjælp af rødderne. Birk er et stort løvtræ. Oftest vokser den i skoven. I byen planter man birketræer for at gøre luften ren. Forskellige håndværk er lavet af birkebark. Om foråret kommer knopper på birketræet og bliver til blade. Birketræet forbliver grønt hele sommeren. Om efteråret bliver bladene gule og falder af. Om vinteren er nøgne grene dækket af sne.
Alle planter kan opdeles i tre grupper: træer, buske og urter. Træer er de største og længstlevende repræsentanter for den levende natur. De er lige så høje som en ti-etagers bygning.
Træet består af tre hoveddele.
Rødderne holder det i jorden og absorberer vand og mineralsalte fra jorden.
Stammen og grenene bærer saften og løfter bladene mod solen. Træet bliver højere og bredere på grund af væksten af skud og grene i toppen.
Alle træers stammer er dækket af bark, som beskytter træets sarte indre mod udtørring og diverse skader.
Træer er løvfældende og nåletræer.
Løvfældende træer fælder deres blade om efteråret, og bladene dukker op igen om foråret. TIL løvtræer omfatter pil, lind, ahorn, eg, birk og poppel.
Nåletræer har lange tynde nåle i stedet for blade, som kaldes nåle, og de fælder dem ikke om efteråret, men bliver med nålene hele året rundt. Om foråret producerer nåletræer sammen med gamle nåle nye unge nåle. Derfor er nåletræer altid grønne. TIL nåletræer omfatter gran, gran, fyr.
Buske ligner små træer, men adskiller sig fra dem ved, at de ikke har én tyk stamme, som et træ, men flere tynde stammer forbundet med hinanden i bunden.
HVAD ER TRÆER TIL, FORDELENE VED TRÆER:
Træer renser og befugter luften, skaber kølighed, og nogle producerer lækre spiselige frugter. Et fældet træ er byggemateriale: Tørrede stammer bruges til at lave brædder, krydsfiner, møbler, legetøj og papir. Træer vokser langsomt, så de skal beskyttes. Vi skal beskytte træerne, passe på dem, nogle gange tale venligt med dem, og om foråret plante unge træer sammen med vores forældre.
SAMTALE OM SPØRGSMÅL:
Hvilke træer kender du (løvtræer og nåletræer).
Hvor vokser træer?
Hvilke typer skove findes der?
(Hvis fyrre- og grantræer vokser i en skov, så er denne skov nåletræer.
Hvis der vokser ege og aspe i en skov, så er denne skov løvfældende.
Hvis der vokser gran-, birke- og egetræer i en skov, så er denne skov blandet.
Hvis der vokser birketræer i en lund, så er det en birkelund.
Hvis der er egetræer i en lund, så er det en egelund.
Hvis ahorn vokser i en lund, så er det en ahornlund.)
Hvorfor hedder de det?
Hvad har træet? (Rod, stamme, grene, blade (nåle), krone, frugter.)
Er træer anderledes end buske? Hvordan?
Er træer levende eller ikke-levende?
Hvem (eller hvad) hjælper dem med at vokse?
SPIL "HVIS FRUGT?"
Agern vokser på... eg;
klynger af røn vokser på - røn;
æbler vokser på et æbletræ;
rakler vokser på birk, el;
rund bump på et fyrretræ;
lang kogle på - gran. Osv.
SPIL "NAME IT AFTERLY".
Gran - juletræ.
Fyr - fyrretræ.
Birk - birk.
Nål - nål.
Gren - kvist.
En klump er en klump.
SPIL "GÆT HVILKE TRÆ JEG TALER OM?"
Slank, krøllet, hvidstammet... (birk)
Trist, sorgfuld, grædende...(pil)
Slank, grøn, stikkende...(gran)
Stærk, mægtig, bred... (eg).
LÆSER EN HISTORIE.
Der voksede et grantræ i nærheden af huset. Der var kogler på grantræet. Lena samlede kogler i en pose. Lena gav keglerne til sin mor. Mor lavede legetøj af kogler.
SAMTALE OM SPØRGSMÅL.
Hvor voksede granen?
Hvad lavede mor af fyrrekoglerne?
Hvilken slags legetøj kan du lave af kogler?
GENOVERTÆLLING
GÅDER OM TRÆER:
Det er sjovt om foråret,
Det er koldt om sommeren,
Nærer om efteråret
Varmer om vinteren. (Træ)
Tager fra min blomst
Bien har den lækreste honning.
Men de støder mig stadig:
Den tynde hud rives af. (Linden)
Jeg har længere nåle end et juletræ.
Jeg vokser meget lige i højden.
Hvis jeg ikke er på kanten,
Grenene er kun i toppen af hovedet. (Fyrretræ)
Som fyrretræer, som grantræer,
Og om vinteren uden nåle. (Lærk)
Grønt om foråret, solbrændt om sommeren,
I efteråret bar jeg røde koraller. (Rowan)
Russisk skønhed står i en lysning,
I en grøn bluse, i en hvid sundress. (birk)
Jeg tabte mine krøller i floden
Og jeg var ked af noget,
Hvad er hun ked af?
Fortæller det ikke til nogen. (Pil)
Du finder hende i skoven,
Lad os gå en tur og mødes.
Står stikkende som et pindsvin
Om vinteren i en sommerkjole (gran).
Om sommeren er der sne! Bare grin!
Sneen flyver rundt i byen,
Hvorfor smelter han ikke? (Poppelfnug)
Ingen er bange, men alle skælver. (Aspen)
Førskolealderen er et vigtigt trin i udviklingen af et individs økologiske kultur. Økologiske spil bidrage ikke kun til at opnå viden om genstande og naturfænomener, men også udvikle færdigheder i omhyggelig og ikke-destruktiv omgang med omgivelserne.
Mens de leger, lærer børn at elske, lære, værne om og formere sig.
De udbudte spil indeholder interessante fakta om dyrs og planters liv, puslespil og indviklede spørgsmål om naturen og fremme udviklingen af nysgerrighed.
Boldspil "Jeg ved..."
Mål: At udvikle evnen til at navngive flere objekter af samme type.
Udvikle evnen til at kombinere objekter baseret på fælles træk.
Spilhandlinger:
Børn står i en cirkel, med lederen med bolden i midten. Præsentatoren kaster bolden og navngiver en klasse af naturlige genstande (fugle, træer, blomster, dyr, planter, insekter, fisk). Barnet, der fangede bolden, siger: "Jeg kender 5 navne på blomster" og lister dem op (for eksempel kamille, kornblomst, mælkebøtte, kløver, grød) og returnerer bolden til lederen. Lederen kaster bolden til det andet barn og siger: "Fugle" og så videre.
"Fugle, fisk, dyr"
Mål: At træne børn i evnen til at navngive en genstand fra en bestemt gruppe af objekter.
Spilhandlinger:
Oplægsholderen kaster bolden til barnet og siger ordet "fugle". Det barn, der fanger bolden, skal hente et bestemt koncept, for eksempel "spurv", og kaste bolden tilbage. Næste barn skal navngive fuglen, men ikke gentage det. Spillet spilles på lignende måde med ordene "dyr" og "fisk".
"Gæt hvad du har i hånden"
Mål: Identificer grøntsager, frugter og bær ved berøring.
Spilhandlinger:
Børn står i en rundkreds med hænderne bag ryggen. Læreren lægger modeller af grøntsager, bær og frugter i børnenes hænder. Børn skal gætte. Læreren viser for eksempel en pære og beder om at finde ud af, hvem der har den samme genstand (frugt, grøntsag, bær).
"Gæt hvilken fugl der synger?"
Mål: Evnen til at identificere fuglekald fra lydoptagelser.
Bestem, hvilken fugl der synger, og hvordan den synger (subtilt, klangfuldt, melodisk, højt, stille, langtrukken osv.).
Dyrk interesse og omsorgsfuld holdning til fugle.
Spilhandlinger:
Læreren tilbyder at lytte til en optagelse af fuglestemmer. Vi skal finde ud af, hvilken fugl der synger. Hvordan kan du afgøre ved dens stemme, hvilken fugl der synger og hvordan. Bed børn om at øve sig i at udtale lyden af fuglesange. Spillet bruger en disk med optagelser af fuglestemmer.
"Skovens planter, haven, køkkenhaven"
Mål: Udvid børns viden om planter i skoven, haven og køkkenhaven.
Spilhandlinger: ligner spillet "Jeg ved..."
"Have - køkkenhave"
Mål: At konsolidere børns viden om, hvad der gror i haven eller køkkenhaven.
Udvikle børns hukommelse og opmærksomhed.
Spilhandlinger:
Læreren medbringer en kurv med grøntsager og frugt.
Børn, jeg blandede ved et uheld grøntsager og frugter. Hjælp mig venligst. Under spillet opsummerer børn genstande i ét ord og bestemmer stedet, hvor grøntsager og frugter vokser.
"Hvad er det her?"
Mål: Træn børn i evnen til at gætte levende eller livløse genstande natur.
Beskriv genstandes egenskaber.
Spilhandlinger:
Læreren eller oplægsholderen ønsker at leve af eller livløs natur og begynder at liste sine tegn, og børnene skal gætte den givne genstand.
"Intrikate spørgsmål"
Mål: Udvikle intelligens og opfindsomhed.
Spilhandlinger:
Læreren læser en gådeopgave:
Fire birkes voksede.
På hver birk -
Fire store grene,
På hver stor gren -
Fire små grene hver
På hver lille gren -
Fire æbler hver.
Hvor mange æbler er der i alt?
"Flyver, svømmer, løber"
Mål: Skildre måden et objekt bevæger sig på.
Spilhandlinger:
Oplægsholderen navngiver eller viser børnene et objekt af levende natur og inviterer børnene til at skildre bevægelsesmetoden for dette objekt. For eksempel, når de hører ordet "bjørn", begynder børn at efterligne at gå som en bjørn; Børn med "magpie" begynder at vifte med armene og så videre.
"Migration af fugle"
Mål: Genkend og navngiv overvintrende og trækfugle.
Styrk begrebet "overvintring" og "vandrende".
Spilhandlinger:
Objektbilleder af fugle er lagt ud på bordet. Hver deltager i spillet tager et billede og "forvandles" til en bestemt fugl. Barnet siger: "Jeg er en krage!", "Jeg er en spurv!", "Jeg er en trane!", "Jeg er en gøg!" og så videre. På lederens signal: "En, to, tre, flyv til dit sted!", løber børn, der har billeder af overvintrende fugle til konventionelt billede(vinterlandskab), andre børn, som har billeder af trækfugle, løber til et andet symbol (forårslandskab). Man kan lege flere gange, børn skal tage forskellige billeder.
“Ens - ikke ens”
Mål: At udvikle hos børn evnen til at abstrahere, generalisere, fremhæve objekter,
Ens i nogle egenskaber og forskellige i andre, sammenlign, sammenlign objekter eller billeder.
Spilhandlinger:
Spillet bruger en spilskærm med tre "slot-vinduer", som bånd med symboler egenskaber; bånd - strimler med betegnelser for genstandes egenskaber. Strimler, der viser objekter, indsættes i det første og tredje "vindue", og en strimmel, der angiver egenskaber, indsættes i det andet.
Mulighederne kan være forskellige:
1 mulighed: Barnet bliver bedt om at installere "skærmen", så det første og tredje vindue indeholder objekter, der har den egenskab, der er angivet i det andet "vindue".
I den indledende fase af mestring af spillet med at mestre spillet, er egenskaben indstillet af voksne, derefter kan børn selvstændigt indstille den funktion, de kan lide. For eksempel er det første "vindue" et æble, det andet "vindue" er en cirkel, det tredje "vindue" er en bold.
Mulighed 2: Et barn installerer det første "vindue", det andet barn vælger og indstiller egenskaben, som dataene har, det tredje barn skal vælge et objekt, der passer til det første og andet "vindue". For hvert korrekt valg modtager børn en chip. Efter første runde skifter børnene plads.
Mulighed 3: bruges i de sidste faser af udviklingen. Du kan lege med stor gruppe børn. Barnet stiller en "gåde" - han stiller billeder op i det første og tredje "vindue", der har en fælles ejendom, mens det andet "vindue" er skjult. Resten af børnene gætter på, hvordan de afbildede genstande ligner hinanden. Barnet, der navngav det korrekt almen ejendom, få ret til at åbne et andet "vindue" eller lave en ny "gåde".
"Hvem bor hvor?"
Mål: Bestem dyrets levested, bestem korrekt stedet for objektets "hjem".
Spilhandlinger:
Læreren har billeder med billeder af dyr, og børnene har billeder af levesteder for forskellige dyr (hul, hule, hule, flod, rede og så videre).
"Sæsoner"
Mål: At danne begreber hos børn om årstiderne og den levende naturs afhængighed af sæsonbestemte ændringer, der sker i den livløse natur.
Spilhandlinger:
Læreren fortæller børnene, at årstiderne hele tiden skifter. Børn navngiver årstiderne og karakteristiske træk sekventielt.
Læreren viser billeder, der viser årstiden og billeder af genstande, der gennemgår forskellige forandringer, for eksempel en hvid hare - vinter; en blomstrende vintergæk betyder forår, modne jordbær betyder sommer og så videre. Børn skal forklare indholdet af billedet.
"Spørgsmål - svar"
Mål: Udvikle evnen til at besvare stillede spørgsmål.
Vis opfindsomhed og intelligens.
Spilhandlinger:
Læreren stiller spørgsmål, og børnene svarer
Spørgsmål:
1. Hvorfor ser en person tilbage? (fordi han ingen øjne har på baghovedet).
2. Hvorfor løber en kat? (kan ikke flyve).
3. Hvilken slags kam kan du bruge til at rede dit hoved med? (hane).
4.Hvor mange æg kan du spise på tom mave? (én ting: efter den første vil der ikke være mere faste).
5. Hvorfor svømmer en gås? (fra kysten).
6. Hvordan vil du nå himlen? (med et blik).
7.Hvad løber hunden på? (på jorden).
8.Hvad kan du se af lukkede øjne? (drøm).
9.Hvad kan du ikke bage brød uden? (ingen skorpe).
10. Hvorfor er der en tunge i munden? (bag tænderne)
11. Hvem har en hat uden hoved, et ben uden støvle? (ved svampen).
"Blomster" (udendørs spil)
Mål: Navngiv og identificer blomster.
At dyrke kærlighed og evnen til at beundre deres skønhed.
Spilhandlinger:
Børn husker have- og skovblomster og sammenligner dem.
Hver deltager i spillet vælger selv et blomsteremblem. Hvert barn har sit eget billede. Flere børn kan ikke have samme navn.
Ved lodtrækning begynder den valgte blomst, for eksempel kornblomst, spillet.
Han navngiver en blomst, for eksempel en valmue eller en rose. Poppy løber, og kornblomsten indhenter ham. Når valmuen er i fare for at blive fanget, navngiver han en anden blomst, der deltager i spillet. Den navngivne blomst løber væk.
Den fangede blomst skifter navn og er inkluderet i spillet igen. Vinderen er den, der aldrig er blevet fanget.
"gåder"
Mål: Udvid børns viden om dyre- og planteverdenen.
Fremme evnen til at tænke og drage slutninger.
Dyrk en venlig holdning til dyr og planter.
Spilhandlinger:
En lærer eller et uddannet barn stiller problemer - gåder:
1. Seks gråspurve sidder i havebedet, fem mere er fløjet til dem. Katten krøb op og greb den ene spurv. Hvor mange spurve er der tilbage?
2. Et par heste løb 40 km. Hvor mange kilometer løb hver hest?
3. Haveblomster voksede i lysningen: tusindfryd, kornblomster, roser, kløver, viol. Tanya plukkede alle 1 rose, 2 kløvere, 3 tusindfryd. Hvor mange blomster har Tanya i sin buket? (identificer have- og skovblomster, tæl kun skovblomster).
4. Der er frugter i vasen: bananer, appelsiner, æbler, tomater, agurker, citroner. Hvor mange frugter er der i vasen?
5. Sukkulente træer voksede i havens bed, lækre æbler og mandariner, modne kirsebær og aubergine. Hvor mange grøntsager voksede der i haven?
"Find ud af annoncerne"
Mål: Fortsæt med at introducere karakteristika for dyr og fugle ( udseende, adfærd, levested)
Udvikle logisk tænkning.
Spilhandlinger:
Læreren inviterer børnene til at lege. Forklarer spillets regler, du skal lytte godt efter meddelelsen og gætte, hvem det drejer sig om (dyr eller fugl), står der i meddelelsen. Den, der gættede rigtigt, får en chip, og resultatet opsummeres i slutningen af spillet.
1. Kom og besøg mig! Jeg har ikke en adresse. Jeg bærer altid mit hus på mig.
2. Venner! Alle der har brug for nåle, kontakt mig.
3. Træt af at kravle! Jeg vil tage afsted. Hvem vil låne vingerne?
4. Vil jeg hjælpe alle, hvis vækkeur er gået i stykker?
5. Væk mig venligst om foråret. Kom hellere med honning.
6. Jeg vil bygge en rede. Lån, giv dun og fjer.
7. Det blev meget kedeligt for mig at hyle på månen alene. Hvem vil holde mig med selskab?
8. Til den, der finder min hale! Gem det som et minde. Jeg er ved at dyrke en ny!
9. Jeg har ventet på en ven i 150 år! Karakteren er positiv. Der er kun én ulempe - langsomhed.
10. Alle, alle, alle! Hvem har brug for horn? Kontakt mig en gang om året.
11. Jeg underviser i alle videnskaber! Af kyllingerne til kort tid Jeg laver fugle. Bemærk venligst, at jeg holder undervisning om natten.
12. Jeg kan hjælpe venlige, men ensomme fugle med at finde familielykke! Udklække mine kyllinger! Jeg har aldrig oplevet moderlige følelser og vil aldrig. Jeg ønsker dig lykke i dit personlige liv. Gøg!
13. Jeg er den mest charmerende og attraktive! Jeg vil narre enhver, du vil bedrage. I betragtning af alt dette opfordrer jeg dig til at kalde mig ved mit fornavn og patronym. Kald hende ikke Patrikeevna længere!
"Hvor modner den?"
Mål: Udøve evnen til at bruge viden om planter, sammenligne frugten af et træ med dets blade.
Spilhandlinger:
To grene er lagt ud på flannelgrafen: på den ene - frugten og bladene af en plante (æbletræ), på den anden - planternes frugter og blade. (For eksempel stikkelsbærblade og pærefrugter). Præsentatoren stiller spørgsmålet: "Hvilke frugter modnes, og hvilke gør det ikke?" Børn retter fejl, der er begået ved at tegne en tegning.
"Postbuddet bragte et brev"
Mål: Udvikle evnen til at beskrive objekter og genkende dem ved beskrivelse.
Spilhandlinger:
Læreren kommer med en kasse til gruppen og siger, at postbudet havde en pakke med. Pakken indeholder forskellige grøntsager og frugter. Børn tager pakker ud af kassen, kigger ind i dem og beskriver, hvad postbudet kom med dem. Resten af børnene gætter.
"Fugl"
Mål: Identificer træer ved blade.
Lær børn at opføre sig korrekt i spillet: giv ikke hinanden hints, afbryd ikke deres jævnaldrende.
Spilhandlinger:
Inden spillet starter, husker børn forskellige træer, sammenlign dem efter bladenes form og størrelse.
Før spillet skal børn vælge et fantom til sig selv - enhver lille ting, legetøj. Spillere sætter sig ned og vælger en fortabt samler. Han sætter sig i midten af cirklen og giver de andre spillere navnene på træerne (eg, ahorn, lind osv.), og børnene tager og sætter en bladkrans på. Alle skal huske deres navn. Den fortabte samler siger: "En fugl fløj ind og satte sig på et egetræ." Egen skulle svare: "Jeg var ikke på egetræet, jeg fløj til træet." Træet navngiver et andet træ og så videre. Den, der savner, giver et fortabt. Ved slutningen af spillet indløses fortabelser.
"Snebold"
Mål: Udvid børns viden om trækfugle."
Udvikle opmærksomhed og observationsevner.
Spilhandlinger:
Oplægsholderen viser et billede, der viser migrant.
Børn ser på billedet og taler om det på skift: det første barn - den første sætning, det andet barn - den forrige sætning og hans egen, det tredje barn - gentager de to foregående og tilføjer sine egne. For eksempel: "Tåget er en trækfugl." – ”Råget er en trækfugl. Den er stor og sort." – ”Råget er en trækfugl. Han er stor og sort. Deres levested kaldes et røghus,” og så videre.
"Hvem skal vi behandle med hvad?"
Mål: Ved, hvad dyr og fugle spiser.
Spilhandlinger:
Lederen kaster bolden til børnene og navngiver genstanden (dyr, fugl), og børnene svarer og returnerer bolden til lederen. For eksempel en spurv - krummer og frø; tit - svinefedt; ko - hø; kanin - gulerod; kat - mus, mælk; egern – fyrrekogle, bær og så videre.
Spil "Godt - Dårligt"
Mål: Forbedre børns viden om fænomenerne levende og livløs natur, dyr og planter.
Spilhandlinger:
Læreren eller pædagogen tilbyder børn forskellige situationer, og børnene drager konklusioner, for eksempel: "En klar solskinsdag om efteråret - er det godt eller dårligt?", "Alle ulvene er forsvundet i skoven - er det godt eller dårligt ?", "Det regner hver dag - er det slemt eller dårligt?", "En snedækket vinter - er det godt eller dårligt?", "Alle træer er grønne - er det godt eller dårligt?", "A mange blomster i vores have - er det slemt eller godt?", "Bedstemor i landsbyen har en ko - er det godt eller dårligt?", "Alle fugle på jorden er forsvundet - er det slemt eller godt?" og så videre.
"Hvem er efter hvem?"
Mål: Vis børn, at i naturen er alt forbundet med hinanden.
Fortsæt med at uddanne børn forsigtig holdning til alle dyr.
Spilhandlinger:
Læreren inviterer det kaldte barn til med et bånd at forbinde alle de dyr, der jager hinanden. Andre børn hjælper også med at finde de rigtige billeder af dyr. Du kan foreslå at starte spillet med en plante, en frø eller en myg.
"til hver sit sted"
Mål: At udvikle hos børn evnen til at bruge skematiske billeder af generaliserende begreber.
Udvikle selvstændighed og evnen til at tænke logisk.
Spilhandlinger:
Læreren uddeler et kort til hvert barn (af samme type). Så deler han et billede ud til hvert barn på skift. Børn, der har modtaget et billede, skal placere det under en skematisk repræsentation af det koncept, som billedet på dette billede passer til. Når alle billederne er sorteret fra, tjekker børnene rigtigheden af deres handlinger og deres kammeraters handlinger.
Børn skal selvstændigt kontrollere, om opgaven er udført korrekt, og forklare, hvorfor de gjorde det på den måde.
"Falken og ræven" (udendørs spil)
Mål: Udvid børns viden om vilde dyr og rovfugle.
Evne til at handle hurtigt på et signal fra en leder.
Spilhandlinger:
Læreren inviterer børnene til at spille spillet "Falk og ræv". Viser et billede af en falk og fortæller om, hvor denne fugl bor, og hvordan den opfører sig.
Husk en rævs vaner.
Vælg en "falk" og en ræv efter børnenes ønsker eller brug tællerim.
Resten af børnene er "falke". Falken lærer sine falke at flyve. Han løber let forskellige retninger og laver samtidig flyvende bevægelser med hænderne. En flok falkeunger løber efter falken og gentager nøjagtigt dens bevægelser. På dette tidspunkt springer en ræv pludselig ud af hullet.
Falkene sætter sig hurtigt på hug, så ræven ikke lægger mærke til dem.
Rævens udseende bestemmes af lederens signal. Ræven fanger dem, der ikke havde tid til at sætte sig ned.
"Hvad vil der ske, hvis...?"
Mål: Ved, hvad du skal gøre for at beskytte, bevare og øge natur.
Udvikle evnen til at drage konklusioner og slutninger.
Spilhandlinger:
Læreren sætter en situation til diskussion med børnene, hvorfra børnene kommer til den konklusion, at det er nødvendigt at bevare en sans for proportioner og beskytte naturen. For eksempel: hvad sker der, hvis en dreng kaster en Cola-dåse i floden? Hvad med to? Hvad med tre? Er der mange drenge? Hvad sker der, hvis en familie medbringer en armfuld vintergækker fra skoven i weekenden? To familier? Fem? Hvad sker der, hvis en førers bil udleder mange udstødningsgasser? Tre biler? Halvdelen af byens chauffører? Hvad sker der, hvis én person i skoven tænder for båndoptageren med fuld kraft? En gruppe turister? Alle feriegæster i skoven? (Tilsvarende - om en brand, om en knækket gren, om en fanget sommerfugl, om en ødelagt rede og så videre).
Litteratur
1. Voronkevich O.A. Velkommen til økologi! St. Petersborg "Childhood-Press", 2003.
2. Gor'kova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. Lektionsscenarier for miljøuddannelse førskolebørn. M.: "Vako", 2007.
3. Kondratyeva N.N. "Vi". Børns miljøuddannelsesprogram, 2004.
4. Makhaneva M.D. Økologisk udvikling førskole og yngre børn skolealderen. M.: Arkti, 2004.
Spillemanuskript – quiz om miljøundervisning for større børn førskolealder over temaet "Hej skov, hej moder natur."
Botyakova Tatyana Aleksandrovna, lærer ved MBDOU Krasnoborsky børnehave "Kolosok" landsby. Krasny Bor, Nizhny Novgorod-regionen.Beskrivelse af materiale: materialet vil være nyttigt for førskolelærere uddannelsesinstitutioner når man dirigerer miljøprojekter, kampagner, underholdning. Dette arrangement anbefales til større børn.
Mål: dannelse af miljøviden, moralsk og værdimæssig holdning til naturen.
Opgaver:
Uddannelsesmæssigt: udvide din forståelse af skoven og dens beboere.
Uddannelsesmæssigt: udvikle kognitiv interesse, nysgerrighed, berige ordforråd børn.
Uddannelsesmæssigt: at dyrke en kærlighed til naturen, en forståelse for behovet for at bevare dens integritet og evnen til at opføre sig i skoven.
Indledende arbejde:
udflugt til skoven, se illustrationer, der viser forskellige typer træer, se album "Vilde dyr", "Fugle", "Insekter", en konkurrence med tegninger om naturen, læsning af værker af russiske forfattere og digtere om naturen.
Udstyr: grønne og røde cirkler, billeder af dyr, insekter, fugle, svampe, blomster, "hætter" af bær, blomster skåret ud af pap efter antallet af børn, træblade (ahorn, eg, birk, asp), kort med dyr baner, poletter, kurv med naturmateriale.
Deltagere: oplægsholder, børn, Lesovichok, ræv.
Quizzens fremskridt.
Førende: Hej gutter! En varm sommerbrise bragte ind børnehave ahornblad. Der er skrevet en invitation fra den gamle Lesovich. Han inviterer os ind i skoven til gåder.Runddans: ”Vi gik en tur i skoven” (“Skoven synger” af O. Feltsman)
Førende: Så vi kom til blomsterengen. Er her ikke rigtig smukt? Træerne er grønne, der er blomster i lysningen... Åh, hvor er det godt at trække vejret!
Hej skov, tæt skov,
Fuld af eventyr og mirakler!
Hvad larmer du om i bladene?
På en mørk, stormfuld nat?
Hvad hvisker du til os ved daggry?
Alt i dug, ligesom i sølv?
Hvem lurer i din ørken:
Hvilken slags dyr, hvilken slags fugl?
Åbn alt, skjul ikke:
Du ved, at vi er vores egne! (S. Pogorelovsky)
(Lesovichok dukker op)
Lesovichok: God eftermiddag, gutter! Genkender du mig? Jeg er Lesovichok, ejeren af skoven. Jeg er glad for, at du kom til skovlysningen. vidste du, at skoven er din store og sande ven? Skoven er levende. Og som alle levende ting har den brug for solen, der giver varme og lys, vand og jord til planters vækst og dyrenes liv, ren luft, og også fred og ro. Folk tænker ofte ikke over, hvor let de kan skade skoven og dens beboere. Hvordan opfører du dig i skoven? Før du går gennem skoven for at lede efter gåder, så lad os huske reglerne for adfærd i skoven.
Didaktisk spil: "Økologisk trafiklys"
(Skovfogeden oplister, hvad der kan gøres i skoven, og hvad der ikke kan gøres. Børn rejser en grøn eller rød cirkel i overensstemmelse hermed)
- Du kan (ikke) knække grene;
- efterlad affald;
- ødelægge reder og myretuer;
- saltomortale i græsset;
- plukke bær;
- ødelægge giftige svampe;
- tænd ild;
- hvile på en stub osv.
Lesovichok: Højre. Og husk et par regler mere:
Gå en tur i skoven,
Glem venligst det ikke
Skovens regler
Uhøjtideligt, enkelt.
Træer, knæk ikke grene,
Efterlad ikke affald i skoven
Tænd ikke ild forgæves,
Råb ikke for højt.
Fang ikke sommerfugle
Det er ikke det, de er til.
Du er kun en gæst i skoven,
De vigtigste der er eg og elg.
Pas på den grønne skov
Og han vil afsløre mange hemmeligheder og mirakler!
Lesovichok: Så min første gåde handler om vores fjerklædte venner. Hvem kalder vi fugle?
Børn: Fugle.
(På staffeliet vælger børn det passende billede blandt flere)
- Hvilke fugle kender du? (Børns svar).
- Hvilke fugle overvintrer i vores område? (Krage, spurv, skate, spætte osv.)
- Hvilken fugl smider sine unger i andres reder? (Gøg)
-Hvilken fugl banker på træet hele dagen? (Spætte)
- Hvilken fugl sætter sig på tagene af huse og bringer ifølge legenden lykke til huset? (Stork)
- Hvilken fugl har en meget lang hals og ben? (Kran)
- Hvilken fugl jager om natten? (Ugle)
Udendørs spil "Ugle"
Benævnt "uglerede". En ledende ugle er placeret i reden. Resten af børnene lader som om de er fugle, sommerfugle og biller - de spreder sig ud over lysningen.
Som svar på lærerens ord: "Natten kommer, alt falder i søvn," fryser børnene i de stillinger, hvor natten fandt dem. På dette tidspunkt flyver uglen stille ud for at jage - den går, vifter langsomt med armene og opfanger møl og insekter, der bevæger sig. Han tager dem med til sin rede. Uglen fanger, indtil læreren siger: "Dag." Så vender hun tilbage til reden, og møl og insekter begynder at flyve igen. Uglen går på jagt to eller tre gange. Derefter vælges en ny leder, og spillet starter forfra.
Lesovichok: Så den næste gåde.
Alenka vokser i græsset
I en rød skjorte
Hvem vil ikke bestå
Alle giver en bue. (Bær)
(Børn vælger et billede af bær)
Jordbær:
Det er nemt at plukke et bær -
Det vokser jo ikke særlig højt.
Kig under bladene -
Det er modent der... (jordbær)
Brombær:
Bæret smager godt
Men tag den op og gå:
En busk med torne er som et pindsvin -
Så den hedder.... (brombær)
Tranebær:
Jeg er rød, jeg er sur
Jeg voksede op på en bolt,
Og jeg vil modnes under sneen,
Nå, hvem kender mig?
Blåbær:
Under et blad på hver gren
Små børn sidder
Hvem skal samle børnene?
Han vil plette sine hænder og sin mund.
Hindbær:
Røde perler hænger
De kigger på dig fra buskene.
Elsker disse perler meget
Børn, fugle og bjørne.
Runddans: "Lad os gå til haven gennem hindbærene."
Lesovichok: Du skal selv finde den næste gåde. For at gøre dette skal du dreje til højre, tage tre skridt fremad og finde et egetræsblad. Gåder vil blive skrevet på den.
(Børn fuldfører opgaven blandt bladene forskellige træer de finder et egetræsblad med gåder om insekter skrevet på det).
1. Fluer fra blomst til blomst,
og sætter sig og hviler sig. (Sommerfugl)
2. På tusindfryden ved porten
Helikopteren steg ned -
Gyldne øjne.
Hvem er dette?... (Guldsmed)
3.Jeg arbejder i en artel
Ved rødderne af en pjusket gran,
Jeg trækker en træstamme over bakkerne -
Det er større end en tømrer. (Myre)
4. Fluer ved blomster,
Samler honning. (Bi)
5. Foråret springer -
Grøn ryg -
Fra græs til græsstrå,
Fra grenen til stien. (Græshoppe)
6. Fluer, knirker,
Hans lange ben trækker,
Gå ikke glip af muligheden
Han vil sætte sig ned og bide. (Myg)
Lav mobilitetsspil: "Fang en myg."
Børn står i en rundkreds. I midten af cirklen er lederen. Chaufføren har en pind i hånden med en snor bundet til. For enden af rebet er en myg skåret ud af papir. Chaufføren spinder et reb med en myg over børnenes hoveder. De forsøger til gengæld at fange myggen med hænderne.
Lesovichok: Lyt godt efter og se efter den næste gåde.
Fra en elegant lys kop
Insekterne hygger sig.
(Blomst)
Blomstergåder
1.Hvide ærter
På et grønt ben. (Liljekonval)
2. Rug ører i marken.
Der, i rugen, finder du en blomst.
Lyseblå og luftige,
Det er bare ærgerligt, at det ikke dufter. (Knapweed)
3. Søstre står på engene -
Gyldent øje, hvide øjenvipper. (Margueritter)
4. Åh, klokkerne ringer, blå,
Med en tunge, men ingen ringen. (Klokker)
5.Jeg er en fluffy bold
Jeg bliver hvid på en ren mark,
Og vinden blæste -
En stilk er tilbage. (Mælkebøtte)
Dansekonkurrence.
Papblomster lægges på børnenes hoveder, og på lederens signal begynder de at danse til musikken uden at røre ved blomsterne med hænderne. Vinderen er den, der danser længst uden at tabe blomsten.
Lesovichok: Den næste gåde er fra den gamle Lesovich. (Viser billeder af dyrespor) Hvad tror du, det er?
Børn: Dyrespor.
Spil: "Hvis spor?"
Børn skiftes til at trække kort med fodspor fra "Trylleposen" og svare på, hvem de tilhører. For korrekte svar uddeles poletter (Børns svar: elg, vildsvin, ræv, hare osv.)
Gåder om dyr
1. Jeg har en fluffy pels på og bor i en tæt skov.
I et hul på et gammelt egetræ gnaver jeg nødder. (Egern)
2. Mød mig ikke, når jeg er sulten,
Jeg klikker med tænderne og spiser det afslappet. (Ulv)
3. Om sommeren går han gennem skoven,
Om vinteren hviler den i en hule. (Bjørn)
4.Lige mellem træerne
Pude med nåle.
Hun lå stille
Så pludselig løb hun væk. (Pindsvin)
5. Rødhåret snyde,
Listig og behændig,
Kom ind i laden
Jeg talte hønsene. (Ræv)
Lesovichok: Og her er en beboer i skoven - Ræv. (Et barn i rævekostume kommer ud)
Foxy, vær ikke vred,
Spil med os.
Udendørs spil: "Sly Fox"
Spillerne står i en cirkel. Til siden, uden for cirklen, er rævens hus angivet. På lærerens signal lukker børnene øjnene, og læreren går rundt om dem fra ydersiden af cirklen og rører ved en af spillerne, som bliver lederen - snu ræv. Så åbner børnene øjnene og spørger i kor tre gange: "Sluve ræv, hvor er du?" Efter det tredje spørgsmål snu ræv løber ud til midten af cirklen, løfter sine hænder og siger: "Jeg er her!" Alle spillerne løber væk, og ræven fanger dem.
Lesovichok:
Der er en baby i skoven under juletræet,
En hat og et ben. (Svamp).
(Børn vælger det rigtige billede)
Lesovichok: Godt gået gutter, I leder godt efter gåder. Lyt til svampegåder.
Nogle svampe er spiselige, og nogle er... (Uspiselig).
- Svampe, der har en særlig rødlig farve. (Safran mælkehætter).
- Naboer til birken. (Boletussvampe).
- Oftest vokser de under asp, men findes under birke- og egetræer. (Boletus).
- Dødelige giftige svampe, "slægtninge" til fluesvampen. (Bleg paddehatte).
- De vil hurtigt redde dig fra sult i skoven. (Russula).
- Spiselige svampe der vokser hele året rundt. (Champignoner).
- De smukkeste giftige svampe. (Fluesvampe).
I skoven eller parken - hvad kunne være bedre for et barn end et aktivt tidsfordriv? udendørs? Vi gør dig opmærksom på børnespil, der hjælper dit barn med at lære dyrelivet bedre at kende og have det sjovt.
Aktive spil for børn i den friske luft hjælper med at udvikle fingerfærdighed, reaktionshastighed, fleksibilitet og bevægelseskoordination. Udover, holdspil udvikle sund kollektivisme hos børn, en vilje til at komme andre til hjælp og om nødvendigt underordne deres ønsker til fælles interesser.
Banner
Alle kan deltage i spillet, jo flere jo bedre. Børnene er opdelt i to hold. Derefter opdeler de skovterritoriet i to dele, der definerer grænserne. Mellem halvlegerne er der en såkaldt "frizone", der ikke tilhører nogen af holdene (hvis muligt en sti, så den er tydeligt synlig). Hvert hold skjuler et banner med en bestemt farve i sin halvdel (det er bedre at vælge lyse, så det er tydeligt synligt i skoven). Banneret kan skjules hvor som helst, men kun på en sådan måde, at i det mindste en del af det er synligt. Hvert hold er opdelt i angribere og forsvarsspillere. Angribernes opgave er at finde og bringe fjendens banner til deres territorium. Forsvarernes opgave er at beskytte deres holds banner. Hvis du ser en fjende på dit territorium, kan du "fryse" ham med et tryk, så han ikke kan gå nogen steder. Men han kan blive "frosset op" ved en berøring fra et medlem af hans team. Forsvarere må ikke skjule eller tage banneret fra angriberens hænder (selvom det er frosset)! Det første hold, der leverer fjendens banner til dens halvdel, vinder.
Ti
Alle kan også deltage i dette spil. Før spillet skal du samle 10 genstande i skoven, men alle skal være oprindeligt fra skoven (for eksempel kogler, agern, blade). De er lagt ud på jorden, og børnene forsøger at huske dem alle. Derefter dækkes genstandene til, og fyrene sendes til at lede efter dem. De skal finde så mange af de samme genstande, som de så, som muligt. Den, der bringer mere, er vinderen.
.jpg)
Foto til hukommelse
To personer spiller. Den ene spiller rollen som kamera, den anden - operatør. Kameraet lukker øjnene, og operatøren fører det hen til nogle interessant sted. Kameraet "tænder" (åbner øjnene, når operatøren rører ved det) og "tager et billede" (husker det) i 3-5 sekunder, hvorefter det "slukker" (lukker øjnene). Du kan tage flere billeder og derefter gå "udvikle" billederne - tegne alt, hvad du husker. Så kan operatøren og kameraet skifte roller.
At lære skoven at kende
I dette spil er det bedre, at der ikke er mere end 6 deltagere. Du skal vælge en leder. Alle andre deltagere stiller sig op i en kæde og lægger hænderne på skuldrene af den forankørende. De har bind for øjnene. Lederen bliver den første. Han fører børnene gennem skoven og henleder børnenes opmærksomhed på omgivende lyde, lugte, raslen og ændringer i terrænet. Spillere skal huske terrænet så nøjagtigt som muligt gennem berøring, lugt og hørelse. Efter deres "tur" bliver de bedt om at tegne et billede af det område, de rejste igennem. Det er vigtigt, at ingen distraherer spillerne. Stien lægges bedst gennem et område rigt på ændringer med interessante punkter: ændringer sollys, op- og nedture af terrænet, eventuelt krydsning af et lille vandløb mv.
Lyden af skoven
Alle kan spille. Deltagerne i spillet sætter sig ned, lukker øjnene og lytter til alle skovens lyde og raslen omkring dem i 3 til 5 minutter. Så diskuterer de, hvad de har hørt. Du kan bede dem om at tegne dem, som disse lyde tilhører.
.jpg)
Synspunkt
Alle kan spille. Hver deltager i spillet vælger selv en del af rydningen. Han markerer det med noget naturmateriale, såsom en gren. Derefter modtager han et forstørrelsesglas, hvormed han kravler gennem græsset og observerer græs, biller, edderkopper, dugdråber og meget mere. På denne måde kan børn udforske verden fra en larve eller myres perspektiv. Dette er ret interessant for førskolebørn. I slutningen af spillet bliver børn bedt om at tegne, hvad de har udforsket. Derudover kan du fortælle børnene mere detaljeret om disse planter og insekter.
Genoplivning
Alle er velkomne til at deltage. Deltagerne i spillet er opdelt i to grupper. Inden spillet starter, begrænser hver gruppe et lille område med grene eller reb. Børn laver fantastiske dyr af naturlige materialer og placerer dem i deres område, så de falder sammen med miljø. I løbet af spillet leder fyrene efter disse dyr på hinandens grunde, giver dem derefter navne og finder på, hvordan de lever, og dermed "revitaliserer" dem.
Regnbue
Find din
To personer spiller. Bind et bind for barnets øjne og led det til ethvert træ, du kan lide, inden for synsvidde af det sted, hvor du er. Du kan føre barnet hen til træet på enhver måde for at forvirre spilleren. Hjælp den blinde spiller med at udforske træet. Spørg: "Lever dette træ? Kan du få fat i det? Er den ældre end dig? Kan du finde, hvad der vokser på dette træ? Tegn på dyr? laver? Insekter? Når din partner er færdig med at udforske, tag ham tilbage til det samme sted, som du startede rejsen fra, men via en anden rute. Fjern derefter bind for øjnene og lad spilleren finde DERES træ med med åbne øjne. Barnet vil uventet opdage, at nu foran ham er der ikke en skov, men mange helt forskellige træer.
Find et match
Alle kan spille. Børn får et blad af blomstrende planter, og efter en vis tid (5 eller 10 minutter) skal de finde blomsten. I skoven kan du give alle de samme blade af et eller andet træ, som er sjældent for disse steder, og give dem til opgave at finde det. Den, der er først, er naturligvis vinderen.
Udarbejdet af Anna Suslova
Kommunal budgetuddannelsesinstitution
"Kustovskaya gymnasiet"
Nominering "Red Ruslands skove"
Spillet er en rejse om emnet:
"Skoven og dens beboere"
Færdiggjort af: Lezhneva O.S.
lærer primære klasser
MBOU "Kustovskaya Secondary School"
Mål: at indgyde børn en kærlighed til naturen og respekt for den.
Design:
Lærer: Hej, skov, tæt skov,
Fuld af eventyr og mirakler!
Hvad larmer du om?
På en mørk, stormfuld nat?
Hvad hvisker du ved daggry?
Alt i dug, ligesom i sølv?
Hvem gemmer sig i din ørken?
Hvilken slags dyr?
Hvilken fugl?
Åbn alt, skjul ikke:
Ser du, vi er vores egne!
I dag vil vi spille et usædvanligt spil - en rejse om emnet: "Skoven og dens indbyggere." Vi går ad skovstien og gør flere stop. To hold og fans deltager i spillet. Baseret på resultaterne af spillet vil vi være i stand til at belønne det bedste hold og den bedste skovekspert. For hvert rigtigt svar ved hvert stop får den elev, der ikke blot svarer rigtigt, men også demonstrerer kendskab til adfærdsreglerne i skoven en brik.
(Musik "Sounds of Nature" lyder).
På vores jordklode,
Hvor vi er født og bor,
Hvor er sommerduggen i græsset?
Og blå himmel
Hvor er havet, bjergene, stepperne, skoven -
Fuld af mystiske mirakler.
- En grå ulv vandrer gennem skoven,
Og den tynde liljekonvall blomstrer,
I steppefjer er græs som sart silke,
Brisen børster.
Et vandfald tordner på klipperne,
Og plasken flyver som en regnbue.
Og i det blå hav blåhval –
Stort som et hus sover det på bølgerne.
Ødelæg ikke denne verden
Piger og drenge
Ellers disse mirakler
De bliver kun i bogen.
- Så der er Narzan i kilderne,
Fra lysningen - jordbær,
Vær forsigtig som Tarzan
Bliv venner med den vilde natur!
- Du er også en del af hendes mirakler,
Og skoven bliver mørkere for dig,
Og den lyse flod flyder,
Og alt vil blomstre i foråret.
Og vi skal prøve
Vi kan ikke skille os af med det her!
Så vores spil begynder!
1Tour "Tilføj et ordsprog"
Hvert hold får udleveret kuverter med klippekort, hvorpå der er skrevet ordsprog. Deltagerne skal indsamle ordsprogskort korrekt inden for den tildelte tid.
Stork på taget - // fred i huset.
Selvom jorden nærer sig, // beder den også om mad.
Livet gives // for gode gerninger.
En god gerning // roser sig selv.
Meget vand - // meget græs.
Plante - // jorddekoration.
En masse skov - // ikke ødelægge det, lidt skov - // pas på, ingen skov - // plant det.
Foder fuglene om vinteren, // de vil betale dig med venlighed om sommeren.
Nattergalen har ikke brug for det // gyldent bur, men han trænger til // en jordisk gren.
Buskene blev fældet - // farvel til fuglene.
Jeg så en stær - // kilde ved våbenhuset.
Gnist slagtekroppen // før ilden, afværge problemer // før slaget.
Lunde og skove - // indfødt land skønhed.
Naturens skæbne er // fædrelandets skæbne.
Tur 2 "Hvad ved vi om træer"
3 Musical tour "Hvem vil synge hvem?"
Ferien er sjovere med en sang,
Vi kan ikke leve uden hende
Fordi til sangkonkurrencen
Vi inviterer jer, venner!
Hvert hold skal på skift synge en sang om naturen, om dyr, om fugle, om planter.
4 Tour "Gæt gåderne"
Hvidsidet Magpie
fløj langvejs fra
Hun sagde ikke, hvor hun var.
- Men hun, gutter
Meget vanskelige gåder
Hun bragte den til os på halen.
Hvem kan gætte hurtigere?
Han får chippen.
Spiser insekter og orme.
Flyver ikke væk til vinteren
Bor under tagudhænget. (Sparrow)
Hvor huset venter på ham,
Han kan synge andres sange,
Og alligevel har den sin egen stemme. (Stære)
Griner hele dagen. (Magpie)
De vokser på en stub i skoven. (honningsvampe)
De vokser under birketræerne, hvad hedder de? (Boletus svampe)
Tag ham ikke ud af lysningen, hvad hedder han? ( Bleg lappedykker)
Han har en rød hat på, og der er potter på. (Amanita)
Tynde Antoshka kommer. (Regn)
Den dør om efteråret og varmer om vinteren. (Træ)
et hvidt lærred hang. (Tåge)
Rugen er ved at modne
Hvornår sker dette? (om sommeren)
Under den hvide snehætte
Vi fandt en lille blomst
Halvfrossen, knap i live! (Snøgæk)
Han ringer aldrig. (Klokke)
Går ind grønne hus –
Du vil se mirakler i det. (Skov)
5 Fin tur "Lad os redde vores jord sammen"
Hvert hold skal tegne en miljøplakat inden for den afsatte tid (5 minutter). Deltagerne får udleveret markører og whatman-papir.
Mens holdene forbereder sig til denne konkurrence, har vi et "spil med tilskuere".
Sommeren er en vidunderlig tid
Børnene skriger... (Hurra!)
- Vi har både floder og skove
Giv om sommeren...(mirakler)
- Hvem udførte miraklet?
Om sommeren til et eventyr... (vendt)?
- Hvem lavede hele verden sådan her:
Højt, glad...(farvet)?
- Hele Jorden blev cirkuleret
Lyse, farverige... (tæppe).
- Hvor over himlens kuppel
Det bliver frodigt grønt... (skov).
- Og blomster blomstrer rundt
Hidtil uset... (skønhed).
- Her, hilsen fyrene,
Klokker... (ringer).
- Hvor er det dejligt for os at løbe
Langs kamille... (enge)!
- Som solstråler,
Gylden... (mælkebøtter).
- Ind i godhedens og skønhedens verden
Forvandl verden... (blomster)!
Gutter, telegrammer er ankommet til jer. Lyt til, hvad de siger.
Din spætte."
Dine sande venner: Pil, fuglekirsebær, lilla."
Lærer: Hvilke svar vil du sende til disse telegrammer? Hvilken hjælp kan du give?
Gutter, jeg foreslår, at I besvarer spørgsmålene.
(Du kan ikke rive drømmegræsset op, det er under beskyttelse. Du kan heller ikke genplante det. Om efteråret skal du samle frøene og plante dem et sted, der ikke er for mørkt.)
(En bålplads i skoven bliver ikke tilgroet før 5-7 år, og det tager 90 år for en dåse at nedbrydes fuldstændigt, plastikpose– 200 år.)
6 Tour "Økologiske skilte"
Pas på Jorden
Pas på jorden!
Pas på lærken
I den blå zenit.
- Pas på bjergene,
floder og skove,
Lad det ikke forsvinde
Der er skønhed i livet!
Hvert hold får 5 symboler. Deltagerne skal til gengæld navngive adfærdsreglerne i skoven efter skiltene:
Lærer: - Berømt forfatter MM. Prishvin sagde: "Pas på naturen, og hvis der ikke er en eneste fisk, stoler jeg ikke på vandet, og selvom der er ilt i luften, flyver jeg ikke i det stol heller på luften En skov uden dyr er ikke en skov...”
...Du, mand, kærlige natur,
I det mindste har nogle gange ondt af hende.
På fornøjelsesrejser
Tramp ikke dens marker!
Og udtøm det ikke til bunden.
Og husk den simple sandhed:
Brænd hende ikke hensynsløst
Vi er få – og hun er alene! (V. Shefner)
Sangen af Y. Chichkov til M. Plyatskovskys ord "Dette kaldes natur" udføres af alle deltagere:
Vi elsker skoven når som helst på året,
Vi hører floderne tale langsomt...
Alt dette kaldes natur,
Lad os altid passe på hende!
Resultaterne af spillet er opsummeret. Holdene præmieres.
Lærer: Gutter, jeg håber, I vil elske endnu mere indfødt natur, vis interesse for hende, beskyt hende. Vores konkurrencer hjalp dig med at udvide din viden om naturen, samt vise din omsorgsfulde holdning til den. Tak.
Lezhneva Oksana Sergeevna
Relaterede artikler
De bedste amuletter mod det onde øje og skader Amulet mod det onde øje med hænder til børn
Sådan læser du Salteren korrekt
Lækre retter med pølser
Et glimt af Bella. Romantisk kronik. Et glimt af genialitet. Messerer om Akhmadulina Boris Messerer glimt af Bella romantiske krønike
Jeg drømte, at jeg sejlede på en båd på floden
Sådan tilberedes okse-entrecote i en stegepande
Om virksomheden Kurser i fremmedsprog ved Moscow State University
Hvilken by og hvorfor blev den vigtigste i det gamle Mesopotamien?
Hvorfor Bukhsoft Online er bedre end et almindeligt regnskabsprogram!
Hvilket år er et skudår, og hvordan beregnes det