Hvor længe varer en lektion i en fransk skole? Gymnasieuddannelse i Frankrig: college

"I midten af ​​femte klasse begyndte min datter, en elev fra en skole i Moskva, en af ​​de bedste hundrede i Rusland, at studere på et fransk provinskollegium - en analog af vores gymnasium. Hun kunne slet ikke fransk. Barmhjertighed, bonjour, silvupple - tæller ikke. I dag er den mest forfærdelige trussel for hende løftet om at sende hende tilbage til Moskva for at studere." “Mel” har allerede skrevet om hvordan i Frankrig og, og i dag udgiver vi en monolog af en mor, hvis datter studerer på et fransk college.

For dem, der arbejder i skolen og elsker deres fag meget

Jeg var altid frygtsom under skoleledelsens blik. Men som det viste sig, kan administrationen være venlig og gæstfri. Vi blev overraskede over den fuldstændige accept fra kollegiet: Hvis du bor på vores territorium, betyder det, at du vil studere. Ikke nok det påkrævede dokument- bare rolig, du bringer den på et senere tidspunkt. De tog mit ord for de tidligere vurderinger. Ingen udsatte min datter for nogen test. Har du brug for at studere? Vi vil undervise. Hvis der opstår vanskeligheder, hjælper vi. "Måske skal vi skrive hende ind i en lavere klasse?" - spurgte jeg. "For hvad? Lad ham lære med sin alder! Men hvis der er mange problemer, er det bedre at lade det gentage i år. Men jeg er næsten sikker på, at det ikke kommer dertil,” gav instruktøren mig håb. Og ikke et hint om nogen vejledning for penge.

French College / Foto: devoirscmbaste-quieta.eklablog.com

Omkring 450 børn i alderen 11-15 år studerer på kollegiet i en by med en befolkning på tre et halvt tusinde mennesker. Det er sjette, femte, fjerde og tredje klasser (her er klassetallene omvendt), fire til fem paralleller hver, 25 børn pr. Børn fra omkringliggende små byer og landsbyer kommer på college. Til dette formål er der gratis skolebusser på seks forskellige ruter.

Til det aftalte tidspunkt henter bussen børn fra særligt udstyrede stoppesteder og returnerer dem dertil på et bestemt tidspunkt.

Af sikkerhedsmæssige årsager er børn forpligtet til at bære en lys gul vest med afdelingssymboler.

Franskmændene er som bekendt ikke stærke i engelsk, så min datters ret raske talte engelsk er en svag hjælp. Og alligevel, efter at have lært, at hendes datter talte engelsk, begyndte matematiklæreren, for at forklare hende noget, at tage en fransk-engelsk ordbog med i klassen. Idrætslæreren var ikke doven til at ty til hjælp fra en englænder fra en parallelklasse. Andre lærere brugte aktivt tegninger og pantomime, så nogle gange grinede alle sammen. Ingen klagede. Ingen ringede til os, slog ikke alarm, blev ikke forargede, bad ikke om hjælp.

Klasse på et fransk college / Foto: franceinfo.fr

Vi blev også sendt til en forening, der hjælper børn med deres studier. Omkostningerne ved hjælp til at lære fransk er fem euro om året. For disse fem euro kommer en lærer til min datters college og underviser hende i fransk i timer, der er reserveret til individuelle lektioner. Skemaet indeholder individuelle lektioner for hver elev, hver har sine egne fag, som han forbedrer, og hvis der ikke er noget at forbedre, studerer han i dybden.

Hvad er La Vie Scoler?

La vie scolaire, oversat som "skolelivet", er en enhed i skolen bestående af seks personer, tre piger og tre unge mænd i alderen 21 til 35 år. De har et særligt kontor, hvor hvert barn kan gå til ethvert spørgsmål. Viskols opgave er at løse alle organisatoriske problemer. En møder elever ved porten, en anden er på vagt i cafeteriet, den tredje markerer fravær og overvåger fremmødet. La vie scoleur arrangerer fritidsaktiviteter, hjælper med at finde tabte ting, løser konflikter mellem børn og så videre.

Cabinet la vie scolaire / Foto: lyc-durand-castelnaudary.ac-montpellier.fr

Skoledagen på højskolen starter klokken 8.30 og slutter klokken 17.00 (onsdag klokken 12.00). Det virker som lang tid, men da min datter vender hjem, ser hun ikke træt ud. For det første varer frokostpausen i gennemsnit to timer, hvilket giver dig mulighed for ikke kun at spise uden hastværk, men også virkelig slappe af. Derudover er der yderligere to pauser på 15-20 minutter og flere små – lige til at flytte fra klasse til klasse.

I lange pauser må børn ikke være i skole – de skal trække vejret frisk luft og flytte

Eleverne går i skolegården: spiller pingpong, spiller boldspil, går bare i grupper, kommunikerer, chatter med favoritterne fra La Vie Scoler, som passer børnene på gaden og ofte deltager i deres lege.

Skift / Foto: eduscol.education.fr

Børn slapper også af på skitser, der er på skemaet. Du kan lave dit hjemmearbejde på dem, eller du kan gå i gang med din virksomhed, det vigtigste er at sidde stille og kun tale i en hvisken.

Der er ingen skoleuniform på college. Der er heller ingen erstatningssko. Der er ikke engang et omklædningsrum. Børn har jakker med sig fra klasse til klasse. Men alle har skabe med låse, hvor børn opbevarer bøger og sportsdragter, for ikke at bære tunge ting. På trods af at alle går i gadesko, er skolen altid meget ren, og min datter har aldrig set en rengøringsdame. Sandsynligvis, i modsætning til vores truende feer med dørmåtter, der råber vredt efter børnene, udfører franske rengøringsassistenter deres arbejde i undervisningen, og derfor forstyrrer eleverne dem ikke.

Det mest levende indtryk af skolen er frokosten

"Hvis jeg ikke vil op om morgenen, kan jeg huske, hvilken lækker frokost der venter mig i skolen," sagde min datter efter en måneds studier. Det var frokosterne, der måske blev min datters mest levende første indtryk af college. I de første to måneder beskrev hun hver dag menuen i detaljer med glæde, og jeg, sammen med hende, holdt aldrig op med at blive forbløffet over dens mangfoldighed. Navnene på retterne lød som restaurantretter, og deres sammensætning fik mig til at savle og endda ville lave noget lignende til mine gæster. Hovedretterne på menuen blev aldrig gentaget i de første to måneder.

Min datter er overrasket over bekymringen: hvis der er grapefrugter blandt frugterne, så vil de helt sikkert tilbyde dem sukker i en pose

Sukker tilsættes både jordbær (i tilfælde af at de ikke er søde nok for nogle) og naturlig yoghurt. Giv et stykke til radisen smør, og med fisken - en skive citron. Dette overrasker os, men hvis du tænker over det, er det normalt. Det er lige så normalt, som det er at servere retter smukt til børn, og indgyde dem en kærlighed til skønhed og ikke dårlige vaner.

Fransk skolekantine / Foto: france3-regions.francetvinfo.fr

Kantinemedarbejderne smiler, de skælder ikke barnet ud, selvom det tabte bakken. Men han skal rydde op efter sig.

Omkostningerne ved en skolefrokost er to euro 10 cents, det vil sige cirka 150 rubler (forældre betaler én gang pr. semester). I betragtning af, at mindstelønnen her er flere gange højere end i Rusland, er prisen for en sådan luksuriøs frokost mere end beskeden.

Hvordan skolebørn indgydes kærlighed til sport

GTO-standarderne er ikke bestået i franske skoler. Det vigtigste er sport fritid under ændringer. Mange børn kommer i skole med deres egne bordtennisketchere og bolde (selvom alt dette kan tages med til La Vie Scoler). Og netop det, at børn skal gå udenfor og bevæge sig i pauserne og ikke stå med øjnene begravet i en smartphone ved vinduet, er vigtigt. Det er i øvrigt strengt forbudt at bruge telefoner på college. Ved ulydighed konfiskeres barnets telefon i 24 timer. Jeg troede, at forbuddet ville forstyrre min datter meget, men det viste sig, at hun allerede som 12-årig er ret i stand til at værdsætte alle fordelene ved gadget-fri fritid.

Sportskonkurrencer / Foto: blogs.crdp-limousin.fr

Idrætstimerne er helt anderledes her. De er mere komplekse og interessante. Læreren forsikrer hvert barn, når de udfører komplekse akrobatiske og gymnastiske øvelser. Derudover lærer børnene at spille en række forskellige spil sportsspil: bordtennis, håndbold, badminton, fodbold.

Konkurrencer afholdes hele året forskellige typer idræt mellem gymnasier. For eksempel havde min datter i maj rugby- og fodboldkampe

Hele klassen deltager, også selvom barnet aldrig har prøvet denne sport før. Til min overraskelse blev min datter efter rugbykonkurrencen forelsket i denne upopulære sport i Rusland og vil nu gerne spille den.

Vindere i sportscross / Foto: asanatolefrance.canalblog.com

Hvorfor er 20-points vurderingssystem bedre?

I Frankrig er der indført et karaktersystem med tyve point. Min datter mener, at et sådant system bedre afspejler dit vidensniveau, er mere præcist, og med det "vil du ikke være fri." Og også, efter hendes mening, når der kun er fem karakterer, men faktisk tre, hæver læreren uforvarende karaktererne for sine favoritter og sænker karaktererne for dem, han ikke kan lide. Og jeg er enig med hende. Når en lærer har 20 point i sit arsenal, er kriterierne for karaktergivning mere klare, så sandsynligheden for en præcis og objektiv vurdering er højere. Hver fejl har betydning. Og det er ikke bare en fejl.

For at få en score større end 17, skal du producere noget "fremragende": en original tanke eller løsning. Med et fempunktssystem er disse bestræbelser svære at evaluere. Både dem, der prøvede meget hårdt, og dem, der simpelthen gjorde et godt stykke arbejde, får et A. Det dræber lysten til at gøre noget stort. Og i visse tilfælde kan en fire gives til en person, der "har mange rettelser og ingen fejl", og en person, der har så mange som tre fejl. Dette forekommer naturligvis uretfærdigt for børn.

Foto: europe1.fr

Jeg kunne godt lide skolens "rapportering"-system til forældre. Hvert semester modtager forældrene deres børns rapportkort med posten. Den viser alle fag og karakterer på en tyve-skala, afrundet til hundrededele, for eksempel 14,72. Men den information, som en forælder kan hente fra rapportkortet, slutter ikke der. Den har kolonner, der angiver den studerendes karakter i alle fag i tidligere semestre for at vurdere dynamikken.

For hvert fag angives gennemsnitskarakteren for klassen – du kan hurtigt se, hvordan dit barn har det i forhold til andre

Men det er ikke alt. For hvert fag er den laveste karakter i klassen og den højeste angivet - på denne måde kan du endnu bedre se, hvor gode fremskridt barnet har. For eksempel ser jeg 14,72 i matematik – det kan se ud til, at det er lavere, end jeg kunne tænke mig. Men efter at have læst alle klummerne forstår jeg, at hun med dette partitur er blandt de bedste.

I den sidste kolonne på rapportkortet skriver hver lærer sin mening om hvert barn. For eksempel: ”Eleven er meget god og motiveret. Viser fremskridt på trods af sprogvanskeligheder, men du bør være opmærksom på håndskrift og design af arbejdet." Eller: "Et fremragende resultat, der er klare evner, som eleven systematisk udvikler." Derudover er det angivet, hvor mange timer eleven gik glip af, og hvor mange af disse timer er ikke bekræftet af dokumenter.

Foto: bfmtv.com

Jeg ved ikke, hvor god min datters viden vil være efter endt uddannelse fra dette provinsielle college, men jeg kan se, at hun går til det med stor lyst og fornøjelse og ikke vil gå glip af en dag. Og jeg synes, denne holdning er meget værd. Nogle gange misunder jeg hende endda, for eksempel når hun taler om, hvordan undervisningen i geografi, musik og billedkunst bliver undervist, får jeg straks et ønske om at snige mig ind i disse timer som studerende.

Tilbage til Moskva-skolen? Ingen måde!

Jeg ved, at det ikke er pædagogisk at bruge trusler, men i svage øjeblikke, når min teenagedatter driver mig til at fortvivle med sin opførsel, truer jeg nogle gange med at sende hende tilbage til Moskva-skolen. Hun beder mig om ikke at gøre dette, for hun vil ikke tilbage til hvor de "går i formation", på klassetime de lærer chants, hvor spisestuen lugter sygt, og man skal nå at sluge den smagløse mad på 10 minutter. Hvor rengøringsdamen kan "råbe for ingenting", og i pauserne ikke kan løbe og spille bold, hvor eleverne bliver ført ind i forsamlingshuset for at lytte til taler af en embedsmand eller en præst, der ankom i en Mercedes med sikkerhed.

Smukke Frankrig er et land med store tænkere og kunstnere, fødestedet for sådanne begreber som "menneskerettigheder" og "tolerance" såvel som et sprog med fantastisk skønhed, der tales af en tiendedel af verdens befolkning. Skolen i denne stat kan ikke andet end at have et upåklageligt ry.

Franske skoler anses traditionelt for at være ret strenge på grund af lærernes krævende karakter og intensiteten af ​​læseplanen. Men samtidig har de en fri, overraskende afslappet atmosfære, så selv udlændinge meget hurtigt begynder at føle sig godt tilpas.

Dette land har et enkelt centraliseret skoleuddannelsessystem. Det tog endelig form i 60'erne af det 20. århundrede, selvom det begyndte at tage form tilbage i oplysningstiden. Siden 1967 har sekundær uddannelse været lovpligtig i Frankrig. Staten overvåger strengt, at alle børn studerer.

fransk specificitet

Myndighederne regulerer også uddannelsespolitikken og står for lærernes aflønning, uddannelse og ansættelse. Derudover godkender Undervisningsministeriet hvert år en læseplan, der er ensartet for alle folkeskoler og gymnasier. Den er offentliggjort i ministeriets officielle publikation - Statens Bulletin om Uddannelse.

Som i mange lande, uddannelsesinstitutioner Frankrig er opdelt i offentlige og private. Begge er dog under ministeriets protektion. Størstedelen er naturligvis offentlige friskoler, men antallet af private vokser konstant. I øjeblikket er omkring 15 % af alle folkeskoleelever og omkring 20 % af børn, der er under uddannelse i gymnasier, uddannet der.

Interessant nok kan private skoler underskrive en "kontrakt" med regeringen. Hvis der er en sådan aftale, modtager lærere fra private institutioner en løn fra statskassen, i overensstemmelse hermed er omkostningerne til uddannelse der en størrelsesorden lavere end i lignende institutioner, der ikke har en "kontrakt". En anden funktion: forældre har ikke ret til at vælge for deres børn offentlige myndigheder- børn skal gå i skole på deres bopæl. Mange franskmænd anser dette system for uretfærdigt, fordi skoler i mindre velstående områder, især indvandrerkvarterer, er overfyldte og ude af stand til at yde god uddannelse. Voksne kan dog sende et barn til en privat institution, hvor det helt sikkert vil modtage en uddannelse af høj kvalitet, men for mange penge.

Franske og russiske skoler har fællestræk. For eksempel kan en uforsigtig studerende også blive fastholdt der i et andet år. Beslutningen om, hvorvidt han skal oprykkes til næste klasse, træffes af et udvalg bestående af lærere, administrativt personale og forældre. Barnets mor og far har dog ret til at anfægte dommen. Det skal bemærkes, at hver uddannelsesinstitution har en specialist, der hjælper lærere, børn og forældre med at løse ikke kun administrative, men også psykologiske problemer.

Akademisk år i Frankrig begynder det i september og varer indtil midten af ​​juni. Ferietider er igen fastsat af Undervisningsministeriet. Disse perioder er forskellige i hver region.

For første gang i 12. klasse

Grundskoleuddannelse i Frankrig er obligatorisk og gratis. Allerede som to eller tre år gammel går børn i såkaldte moderskoler (ecoles maternelles) - en analog af vores børnehaver. Her forbereder erfarne lærere og psykologer i tre-fire år børn til at komme i folkeskolen. Men børn bliver rigtige studerende i en alder af seks år. Desuden russisk udtryk"første gang i første klasse" fungerer ikke i forhold til Frankrig, fordi klasserne her er nummereret fra 12. det vil sige, at kandidater dimitterer fra første klasse. Grunduddannelsen tager fem år og består af tre trin: forberedende klasse, to "grundskole" og to "sekundære" karakterer.

I en alder af 11 kommer et fransk barn i en folkeskole, eller som vi plejede at kalde det, en 1. niveaus skole. I Frankrig kaldes dette niveau meget mere velrenommeret - college. De studerer her i fire år, klasserne, som allerede nævnt, tælles i omvendt rækkefølge: det første år kaldes sjette klasse, det sidste - det tredje.

Den fireårige højskoleperiode er opdelt i tre cyklusser. Det første er tilpasningsåret, hvor barnet vænner sig til nye undervisningsformer og nye fag - matematik, fransk, historie og andre. Næste cyklus er femte og fjerde klasse. Her føjes fysik, kemi, latin og et fremmedsprog til disse discipliner. I tredje klasse begynder skolebørn den afsluttende orienteringsfase: på dette stadium vælger eleven den specialisering, hvor han vil modtage undervisning på lyceum.

Lyceum tider

Højere gymnasier i Frankrig kaldes lycees (Lycee). Kun deres kandidater har ret til at komme ind på universiteter, og derfor er det ikke så let at blive lyceumstuderende.

For at tilmelde dig skal følgende betingelser være opfyldt:

enstemmig beslutning fra elev og forældre om valg af lyceum, yderligere specialisering og valg af kvalifikationer; tilgængelighed af en anbefaling fra et gruppemøde med lærere på kollegiet, hvor barnet studerede, for at tilmelde ham til lyceum. Dokumentet gennemgås af en kommission under regionens akademiske inspektør (Inspecteur d’Academie), som også tager højde for tilgængeligheden af ​​pladser på regionale lyceer.

Så som regel bliver universitetsstuderende i en alder af 14-15 lyceumstuderende. I denne uddannelsesinstitution gennemgår de normalt træning i tre år, hvor de afslutter anden klasse (Seconde), den første (Premiere) og eksamen (Terminale). Lyceumer i Frankrig findes i flere kategorier. De, der vil begynde at arbejde hurtigere, går på et erhvervsgymnasium (Lycee professionel, Lycee vocationnel) eller til et svendecenter (CFA) for at få viden, færdigheder og evner inden for et specifikt erhverv. Her kan du endda vælge forløbets varighed: to eller fire år. Da uddannelse er obligatorisk indtil 16 år, skal du stadig læse i mindst to år. Herefter udsteder Erhvervslyceumet et Bevis faglige kvalifikationer(Vocationnel aptitude Certificate - CAP) eller Professionel diplom (Vocationnel - BEP). Begge disse dokumenter giver ret til at arbejde i deres speciale. Efter fire års studier uddeles en Professionsbachelor (Vocationnel baccalaureate - BAC). Når du har det, kan du gå ind på et universitet.

De går dog normalt ikke på et professionelt lyceum for BAC, hvilket praktisk talt svarer til vores erhvervsskole eller tekniske skole. Fyre, der planlægger at begynde at arbejde, indsender dokumenter der. For at opnå en BAC går de enten ind på en almen uddannelse (General lycee) eller et teknologisk (Technologique lycee) lyceum, hvor de får henholdsvis titlerne General baccalaureate (Bachelor of General Sciences) eller Technologique baccalaureate (Bachelor of Technical Sciences).

På almene uddannelseslyceumer lægges der størst vægt på filologi, økonomi og naturvidenskab. De certifikater, der udstedes til kandidater fra sådanne uddannelsesinstitutioner, varierer afhængigt af specialiseringen: BAC-ES (økonomi og samfundsvidenskab), BAC-L (litteratur og sprog) og BAC-S (naturvidenskab). På teknisk lyceum kan du specialisere dig i eksakte videnskaber og industrielle teknologier (STI diplom), service (STT), laboratorieforskning (STL) eller medicinsk og sociale tjenester(SMS).

I anden klasse (15-16 år) i almen pædagogisk lyceum er der en opdeling i to strømme. Nogle studerende læser naturvidenskab og matematik, andre læser humaniora. I første klasse (16-17 år) er humanioraklassen opdelt i yderligere to områder: det første er "litteratur og sprog", det andet er "økonomi og sociologi".

Hovedfagene i kurset Naturvidenskab og Matematik er fysik og matematik; i strømmen "Litteratur og sprog" - fransk, skriftlig og mundtlig tale, grundlæggende datalogi og matematik, filosofi, litteratur. Dem, der vælger økonomi- og sociologiuddannelsen, læser økonomi, matematik, fransk og engelske sprog. Derudover kan du som tillægsfag studere kunsthistorie, biologi, entreprenørskab, kemi, datalogi, fransk litteratur, fransk og fremmedsprog- Engelsk, italiensk, tysk og spansk, samt geografi, historie, jura, matematik, musik, fysik, psykologi. Undervisningen varer fra kl. 8.00 til 15.00 og aktiviteter uden for undervisningen fra kl. 15.00 til 18.00. På mange lyceaer kontrollerer de hver fredag ​​viden ved at arrangere en mundtlig eller skriftlig eksamen, og en gang hver anden uge får forældrene en rapport om deres barns fremskridt.

Forresten garanterer det blotte faktum at studere på et lyceum ikke automatisk modtagelse af et BAC-diplom. Det udstedes kun til dem, der opnår mindst ti point baseret på flere mundtlige og skriftlige prøver. Hvis scoren er lavere, skal du tage en anden serie af eksamener eller gennemgå en reeksamen. De, der stadig ikke har opnået en bestået karakter, får blot et bevis på, at de har afsluttet gymnasiet. Selvfølgelig er dette meget dårligt - du vil ikke være i stand til at komme ind på universitetet, og endda godt arbejde de vil ikke tage det.

Studerer på Statens lyceum

Det er gratis for franskmænd, børn af udlændinge, der ikke bor i Frankrig, har ret til at studere på private internatlyceaer, samt i fem ret prestigefyldte statslyceer. De ligger i den parisiske forstad Saint-Germain-en-Laye, byen Ferney-Voltaire (nær den schweiziske grænse), i Nice, Lyon og Strasbourg. Kvaliteten af ​​undervisningen i hver af disse uddannelsesinstitutioner opfylder de højeste krav. Dette fremgår af det faktum, at 94% af kandidaterne fra Lycee-College international de Strasbourg består BAC-eksamenerne.

I Strasbourg Lyceum trænes skolebørn fra 52 lande, herunder russere, sammen med franskmændene. For dem, der ikke taler fransk godt nok, tilbydes et særligt kursus med intensiv sprogundervisning (syv til otte timer om ugen). Det er i øvrigt kun to til fem personer, der rekrutteres i grupper.

Lyceum praktiserer en individuel tilgang. Hver disciplin er opdelt i tre niveauer, og en elev er ofte f.eks. i fransk på det første niveau og i matematik på det tredje. Han er også i stand til for eksempel at gå i fjerde klasse, men sidst på året får han lov til at gå direkte til anden.

For at tilmelde sig statens lyceum skal en udlænding sende et motivationsbrev. Hvis forvaltningen vurderer kandidaten egnet, vil han blive indkaldt til samtale. Så skal du bestå svære udvælgelsesprøver - du skal vise gode kendskab til fransk og specialiserede fag. Forberedelse på statslyceer for udlændinge er også gratis, men overnatning, mad, samt bøger og metodiske manualer skal betale. Indkvartering på en kostskole på lyceum med tre måltider om dagen koster cirka 6.000 euro om året.

Studerer på et privat lyceum

Helt klart dyrere. Det vil koste cirka 21.000–23.000 euro om året. Men privatskoler er som regel elite og meget prestigefyldte institutioner.

For eksempel er Ecole des Roches simpelthen unik. Det dukkede op for mere end 100 år siden som en kostskole for børn fra aristokratiet og storborgerskabet (de unge prinser Golitsyn studerede der). I dag er Ecole des Roches et stort internationalt uddannelsescenter bestående af tre strukturer:

1) en international kostskole i Normandiet for børn fra 11 til 18 år;
2) grundskole Ecole des Petites Roches - la Tournelle i Versailles for børn i alderen 7-11 år;
3) Perl franske sprogskoler i Paris for voksne.

En anden berømt privat kostskole er Ecole Privee de Tersac, som ligger i nærheden af ​​Meylan-on-Garonne, mellem Bordeaux og Toulouse. Skolen ligger i en herregård fra det 19. århundrede ved bredden af ​​Garonne-kanalen. Franskmænd og udlændinge i alderen 12-18 år studerer her. Institutionen har fremragende akademiske indikatorer, hvilket forklares ved høj kvalitet træning, små klasser (maks. 15 personer) og moderne teknisk udstyr. Fra de er 12 år skal alle børn lære tre fremmedsprog. Skolens hovedprincip er den harmoniske uddannelse af den enkelte.

En anden værd at nævne er kostskolen Institut Bois-Robert ved Angers, som ligger midt i en malerisk park. En af bygningerne ligger i øvrigt i et rigtigt slot. Det maksimale antal børn i en klasse er også 15. Ud over det obligatoriske franske sprog undervises børn i engelsk, spansk, tysk og latin, og de studerer også fransk kultur, maleri og matematik.

DET FRANSKE UDDANNELSESSYSTEM ER, HVIS SAMMENLIGNET MED DET RUSSISKE, KOMPLEKS OG HAR MANGE NIVEAUER.

Uddannelse i Frankrig er underlagt følgende flere principper:
1. Obligatorisk, dvs. Alle børn mellem 6 og 16 år skal i skole.
2. Uddannelsens sekulære karakter. Det betyder det folkeoplysning ikke har nogen religiøs konnotation.
3. Gratis grund- og ungdomsuddannelse.
4. Statsmonopol på udstedelse af eksamensbeviser og universitetsgrader.

Uddannelsestrin i Frankrig.

Til skoleundervisning
- grundskoleuddannelse
- ungdomsuddannelse
- videregående uddannelse

PRIMÆR OG VIDERE UDDANNELSE.

I Frankrig går børn i skole fra de er seks år. Grunduddannelsen varer 4 år (ecole elementaire). Den består af: 1 år – forberedelsesklasse og 3 år – grunduddannelse.
En ungdomsuddannelse for franske skolebørn begynder i en alder af 11, når børn går på college (det franske college skal ikke forveksles med det engelske ord og begreb "college"). På dette trin af uddannelsen etablerede staten 8 obligatoriske fag for studier: fransk, matematik, fremmedsprog, fysik, kemi, biologi, geografi og historie (betragtet som ét fag) og fysisk uddannelse. Nummereringen af ​​klasser i Frankrig begynder ikke fra den første, som i Rusland, men fra den sjette. Skoleelever går således i en alder af 11 i sjette klasse, derefter femte osv. indtil tredje klasse, dvs. op til 14 år. I Rusland svarer det til uddannelse fra 5. til 9. klassetrin.
Efter tredje klasse kan franske skolebørn vælge to veje til videre uddannelse: gå på en erhvervsskole eller blive i skole og gennemføre en ungdomsuddannelse. I det andet tilfælde fortsætter børnene deres uddannelse på Lycee, hvor de studerer i tre år: anden klasse, første klasse og afgangsklasse. I russisk system uddannelse dette svarer til 10. og 11. klasse + yderligere et år med speciale.
Som regel vælger eleverne på et lyceum en specialiseret klasse i den ene eller anden retning: humaniora, økonomi og jura, naturvidenskab. I slutningen af ​​lyceumet tager de studerende en omfattende afsluttende eksamen "bachelor" (baccalaureat), som også er den første universitetsgrad. At opnå en bachelorgrad sikrer adgang til ethvert universitet uden adgangsprøver.
Skematisk kan systemet med primær og sekundær uddannelse i Frankrig repræsenteres som følger:

6 – 10 år folkeskole – Ecole elementaire
11 – 14 års højskole
15 – 17 år Lycee

SAMMENLIGNENDE KARAKTERISTIKA FOR FRANSK OG RUSSISK UNDERVISNING:

1. Nummerering af klasser fra 1. til 11.
2. Løbende ungdomsuddannelse, uden opdelinger.
3. Færre underviste fag.
4. Flere afsluttende prøver aflægges uden ret til at komme ind på et universitet uden eksamen.
5. Bedømmelsessystem fra 1 til 5 point.

Frankrig:

1. Nummerering af klasser fra sjette til første.
2. Opdelingen af ​​ungdomsuddannelserne i to cyklusser: college og lycee.
3. Større variation af discipliner.
4. En omfattende afsluttende eksamen (baccalaureat), som giver ret til at komme ind på et universitet uden eksamen.
5. Bedømmelsessystem fra 0 til 20 point

HØJERE UDDANNELSE.

Det videregående uddannelsessystem i Frankrig er kendetegnet ved en lang række udbudte universiteter og discipliner. De fleste højere læreanstalter er offentlige og rapporterer til det franske undervisningsministerium.
Historisk set har to typer højere uddannelsesinstitutioner udviklet sig i Frankrig: universiteter og højere skoler (Grandes Ecoles). Universiteter uddanner lærere, læger, advokater og videnskabsmænd. Videregående skoler uddanner højt professionelle specialister inden for økonomi, ledelse, militære anliggender, uddannelse og kultur. Du kan kun komme ind på den videregående skole efter to eller tre års studier i forberedende klasser i det valgte område.

1. Kort videregående uddannelse. Uddannelsen varer to til tre år, hvorefter dimittender modtager DUT (Diplome universitaire de technologie) eller BTS (Brevet de technicien superieur). Denne form for videregående uddannelse uddanner hovedsageligt specialister i industrien eller servicesektoren.
2. Langvarig videregående uddannelse. Denne form for videregående uddannelse gives på universiteter og videregående skoler. For at sikre ensartethed i udstedelse af eksamensbeviser og beståelse af eksamener blev det besluttet, at studerende på hvert universitet skulle gennemgå tre studiecyklusser og modtage ensartede statslige eksamensbeviser på hvert trin af deres studier.

At studere på universitetet er opdelt i tre cyklusser:

1. Den første cyklus er 2 år. Efter afslutningen modtager de studerende DEUG (Diplome d'etudes universitaires generales) - Diploma of General Higher Education.
2. Anden cyklus – 2 år. Efter det første studieår tildeles graden af ​​Licens Efter andet studieår tildeles graden af ​​Maitrise.
3. Tredje cyklus – 1 år. Der er to træningsmuligheder her:
A. DESS (Diplome d'etudes superieures spesialisees) - Diplom for videregående specialiseret uddannelse. Dette eksamensbevis forbereder eleverne til allerede faglig aktivitet alt efter dit speciale.
B. DEA (Diplome d’etudes approfondies) - Diplom for videregående studier. Dette eksamensbevis giver dig ret til at fortsætte dine studier på ph.d.-skolen.

HIGH SCHOOLS (Grandes Ecoles).

Om at lære i Højere Skole Det anses for meget mere prestigefyldt end på et universitet, men det er også meget sværere at komme ind der. Skoleelever modtager legater som kommende embedsmænd. Efter endt uddannelse skal dimittender arbejde i det offentlige i 6-10 år og dermed refundere de statslige udgifter, der er brugt på deres uddannelse.

Det videregående uddannelsessystem kan skematisk repræsenteres som følger:

18 år Første cyklus. DEUG.
21 år Anden cyklus. Licens. (På russisk videregående uddannelse svarer dette til det fjerde år)
22 år Anden cyklus. Maitrise.
23 år 3. cyklus. DEA eller DESS.
24 år 3 år – Doctorat (Svarer til postgraduate studier i Rusland).

Master er også en af ​​universitetsgraderne. Uddannelsens varighed – 3 år. Denne grad er ikke oprindeligt fransk, men i moderne tid fransk uddannelse det har taget en stærk plads og findes nu på alle universiteter.
Magistere strækker sig til anden og tredje studiecyklus. De kommer ind i den efter den første cyklus (efter DEUG). Efter endt uddannelse forsvares et speciale, og der udstedes et Magistere diplom for fuldstændig videregående uddannelse. I det moderne Frankrig er Magistere-programmer inden for turisme, hotelvirksomhed, design og økonomi særligt almindelige.

OPTAGELSE AF RUSSISKE STUDENTER TIL FRANSKE UNIVERSITETER.

Hvis du har et certifikat for komplet sekundær uddannelse, har en kandidat fra en russisk skole ret til at komme ind på et fransk universitet for den første studiecyklus (med undtagelse af Grandes Ecoles, som kræver adgang særlig træning, samt medicinske fakulteter, hvor der også kræves yderligere præ-universitetsuddannelse). Følgende dokumenter er nødvendige for optagelse på DEUG:
1. Kopi af attesten med oversættelse til fransk
2. 10. og 11. klassetrin med oversættelse til fransk
3. Fødselsattest med oversættelse til fransk

5. Notarisation af alle dokumenter er påkrævet.

Russiske studerende kan ansøge om Licens og Magistere efter mindst tre års studier på et russisk universitet. På Maitrise - efter det fjerde år. Nødvendige dokumenter til anden træningscyklus:
1. Bevis fra instituttet med angivelse af speciale, gennemførte fag, studietid og karakterer med oversættelse til fransk.
2. Kopi af pas med oversættelse.
3. Erklæring (fiche d'inscription)
4. Motivationsbrev på fransk
5. Selvbiografi
6. Bekræftelse af bestået fransk sprogeksamen
7. To fotos
8. Notarisation af alle dokumenter er påkrævet.

For DEA, DESS (tredje cyklus) kræves en komplet videregående uddannelse og følgende sæt dokumenter:
1. Kopi af eksamensbevis med oversættelse.
2. Diplomtillæg med oversættelse
3. Kopi af pas med oversættelse
4. Erklæring (fiche d'inscription)
5. Motivationsbrev på fransk
6. Selvbiografi
7. Bekræftelse af bestået fransk sprogeksamen
8. To fotos
9. To anbefalingsbreve
10. Oversættelse af alle dokumenter skal bekræftes af en notar.

Selvom vi alle stærkt forbinder den første september med Kundskabens Dag, var det i Rusland ikke altid tilfældet, for eksempel kunne undervisningen i nogle gymnastiksale under Peter den Store begynde i august eller oktober. Hvornår starter skoleåret i andre lande? Vi fortæller dig det i dagens artikel.

EUROPA

Hvis du ikke tager de nærmeste naboer, begynder skoleåret traditionelt den 1. september i Belgien, de baltiske lande, Ungarn, Makedonien, Irland, Polen og Slovenien. Men skolebørn i Finland, Danmark, Tyskland og Skotland er mindre heldige, og deres skoleår begynder i august. Desuden, hvis i Finland og Danmark klasser i skolerne begynder i massevis i anden halvdel sidste måned sommer, og i Skotland - i den sidste uge af sommeren, hvilket er lidt tidligere end gennemsnittet i Storbritannien, så i Tyskland afhænger det hele af skolen: nogle gange går tyske børn i skole i den sidste uge af august, og nogle gange (afhængigt af skoleskemaet) og begyndelsen af ​​september.

På billedet: Engelske skolepiger i skoleuniformer

Der praktiseres også et flydende startskema i Italien. Det hele afhænger af regionen, og hvert år annonceres startdatoen for klasser i skolerne separat. For eksempel vil langt de fleste italienske skolebørn i år gå i skole den 14. september, mens skoler i Alto Adige-regionen åbner dørene den 7. september, i Trentino den 10., i Lazio og Emilia Romagna den 15. september og i Veneto og Apulien - 16. I Italien mener man i øvrigt, at sommeren ikke slutter den 1. september, men varer til den 22. september, så det er logisk, at børn ikke går i skole på højsommeren.

På billedet: klasser på en italiensk skole

Derudover begynder undervisningen den 15. september i skoler i Bulgarien og Rumænien, i Frankrig begynder skoleåret den 3. september og i Grækenland den 11. september eller den første mandag efter den 11. september, hvis dag X falder på en weekend. I England går skolebørn i skole i den første eller anden uge af efteråret, og i Kroatien begynder skolerne at arbejde den første mandag i september. Forresten, som i Rusland, er det i Bulgarien sædvanligt at give blomster til lærere den første september.

USA OG CANADA

På de fleste skoler i Amerika og Canada falder skolestarten også den første mandag i september derudover på den første undervisningsdag her, som her, praktiseres den såkaldte korte skoledag, dvs. første dag i undervisningen, studerer eleverne ikke så meget, som de gør, hvor meget kommunikerer de med klassekammeraterne?

På billedet: et stillbillede fra serien "Bevery Hills 90210"

CENTRAL- OG LATINAMERIKA

I Latinamerika begynder vinteren lige, når vores sommer begynder, og efteråret begynder i marts, hvilket selvfølgelig direkte påvirker skoleskemaet. Så starten på undervisningen i Argentina, Costa Rica og Brasilien finder sted i den første uge af februar, i Chile åbner skoler deres døre for elever den første marts og i Uruguay den første mandag i marts.

I Vestindien falder skoleskemaet generelt sammen med det europæiske, for eksempel på Barbados går skolebørn for at gnave på videnskabens granit i den tredje uge af september, men i landene i Mellemamerika; generelt mønster Det er ret svært at isolere: i Guatemala begynder skoleklasser for eksempel den anden mandag i januar og i Honduras den første august.

Mexico skiller sig historisk ud, vidensdagen her faldt den 2. september, men nu har landets skoler et fleksibelt skema, de starter på arbejde i august, og startdatoen for undervisningen annonceres separat hver gang.

ASIEN

I langt de fleste asiatiske lande er undervisningsstart, ligesom vores, den første september, for eksempel i Kina, Hong Kong, Laos, Taiwan og Mongoliet, og i Myanmar begynder skolerne at arbejde den anden onsdag af september. I mange asiatiske lande starter skoleåret dog om foråret.

For eksempel i Sydkorea Skolen starter den 3. marts, mens skoler i Indien åbner deres døre i midten af ​​marts-begyndelsen af ​​april, og i nogle stater i dette land starter skolestart i midten af ​​juni.

I Japan begynder uddannelsesinstitutionerne at arbejde den første april, i Thailand - i maj efter fejringen af ​​det thailandske nytår (datoen bestemmes individuelt hver gang, men normalt falder den i midten af ​​april) og i Filippinerne , skolebørn satte sig for viden i begyndelsen af ​​juni.

Singapore skiller sig ud, skolen starter her enten i begyndelsen af ​​januar eller i slutningen af ​​november, afhængigt af skolen. Skoleåret i Singapore varer i øvrigt 40 uger i slutningen af ​​det årlige kursus tager Singapore-eleverne altid en test, og skoleferien i Singapore varer kun 6 uger. Kort sagt, alt er hårdt, du vil ikke ødelægge det!

MELLEMØSTEN

I Israel falder undervisningsstarten i skolerne som regel den 1. september, men nogle gange bliver skoleårets startdato udskudt, for eksempel hvis den første dag i efteråret falder på en lørdag eller på nationale helligdage, så i 2012 og 2013 blev starten af ​​skoleåret i skoler i Israel udskudt til den 27. august.

I nabolandet arabiske lande klasser i skolerne begynder også i september: i Iran - den 22. eller 23. september, hvilket svarer til begyndelsen af ​​efteråret ifølge den persiske kalender, i Qatar og USA Forenede Arabiske Emirater- 15. september, i Egypten - fra 15. til 24. september, og i Oman og Saudi-Arabien(ja, der er også skoler der) skoleåret starter i den første uge af september.

AFRIKA

Mærkeligt nok begynder børn i mange afrikanske lande også at gå i skole den første september, for eksempel i Etiopien, Nigeria og Somalia, og i Algeriet fejres vidensdagen traditionelt den første søndag i september.

I nogle områder af Kenya begynder skolen den første september, mens skoleåret i andre regioner i landet begynder i januar, umiddelbart efter nytårsfejringen. I Sydafrika og Tanzania begynder skoleåret i midten af ​​januar, og i Sydsudan starter skolen den 20. marts.

AUSTRALIEN OG NEW ZEALAND

I Australien begynder skoleåret efter fejringen af ​​Australia Day, landets vigtigste nationale helligdag, som fejres årligt den 26. januar. Men falder den 27. januar i anden halvdel af ugen, så flytter skolerne undervisningsstarten til nærmeste mandag.

Julia Malkova- Yulia Malkova - grundlægger af hjemmesideprojektet. I fortiden chefredaktør Internetprojekt elle.ru og chefredaktør for hjemmesiden cosmo.ru. Jeg taler om rejser for min egen fornøjelse og for mine læseres fornøjelse. Hvis du er repræsentant for hoteller eller et turistkontor, men vi ikke kender hinanden, kan du kontakte mig på mail: [e-mail beskyttet]

I dette "Åh!" Jeg var overbevist takket være historierne fra forældre fra hele verden. I dag skal vi til Frankrig for at finde ud af, hvordan børnehaver og skoler er organiseret i dette land.

Mit navn er Katya, jeg har tre børn: den ældste Nina er 12, og tvillingerne Egor og Zosima er snart 6 år. Vi bor i Frankrig.

Hvad er en "forældrevuggestue"

Mine børn studerer i en almindelig folkeskole, som består af flere niveauer. Staten i Frankrig giver børn skoleundervisning fra 3 års alderen. Før dette kan du, hvis du er meget heldig, komme i en almindelig vuggestue, hvor børn tages fra 1 måneds alder. Der er mange vuggestuer, men de er alle overfyldte, du skal tilmelde dig fra 12 ugers graviditet og ringe til direktøren en gang om ugen og forklare hvorfor du har brug for vuggestuen (der er ingen at efterlade barnet med, arbejdet er langt hjemmefra på grund af omstændighederne).

Det gode ved almindelige vuggestuer er, at deres honorar afhænger af familiens indkomst, så alle har råd. Udover almindelige vuggestuer er der mulighed for en ”forældrevuggestue”, det vil sige en institution oprettet og drevet af et forældrekooperativ. Min gik i sådan en vuggestue ældste datter. Konkret betyder det, at hver familie har sit eget ansvar. Nogen er direktøren, nogen er kassereren, nogen er ansvarlig for madindkøb, for personale, for at organisere ferier, for at reparere udstyr. Ud over deres ansvar hjælper hver familie lærere en gang om ugen i en halv dag.

En gang om måneden deltager forældre i et møde, hvor alle beretter om, hvordan det går på deres ansvarsområde. Vores møder var ganske hyggelige sammenkomster med en flaske vin, men de sluttede ofte efter midnat, og for mig en gang om måneden var det meget svært. Men for kommunikative mennesker med en fleksibel arbejdstid og for dem, der ønsker at bosætte sig og møde mennesker i et fremmed land, er dette en rigtig god mulighed. Fra 3 års alderen er staten forpligtet til at sørge for en plads i "moderskolen" (som børnehave hedder i Frankrig) til hvert barn. Det er slet ikke nødvendigt at gå i børnehave, men hvis du tilmelder dig, skal du gøre det jævnligt.

Hvordan skolen fungerer

Den obligatoriske skole i Frankrig begynder i en alder af 6 - forberedende klasse, første og anden grundskole, første og anden sekundær klasse. Derefter modtager børn en ufuldstændig fireårig ungdomsuddannelse - college og yderligere tre års lyceum. Og alt dette ender med en eksamen til en bachelorgrad, hvorfra i øvrigt Unified State Examen blev kopieret. Det akademiske år begynder i begyndelsen af ​​september og slutter i begyndelsen af ​​juli. Sommerferien varer i to måneder, juli og august. Der er november-, jul-, vinter- (februar) og påskeferie hver anden uge. I alt får vi de samme 4 måneders ferie som i Rusland, men efter min mening fordeles de mere vellykket.

Hvordan forløber en dag i skolen?

I folkeskolen Skoledagen starter klokken 8.30 eller 9.00. Hvis forældre arbejder fra tidlig morgen, kan børn ofte hentes fra kl. speciel gruppe. Hovedklasserne slutter kl. 16.30 eller tidligere, men så kan du lade dit barn gå på efterskole indtil kl. 18.30. Fra mellemskolen starter den første lektion klokken 8, men det sker ikke hver dag. Nogle dage kan barnet gå i skole klokken 9 eller endda klokken 10. Undervisningen slutter kl. 16-17.

En typisk klasse kan have op til 30 personer. Men i Frankrig er der sådan noget som en "præferentiel uddannelseszone", den såkaldte ZEP. Skolerne, der hører til zonen, går hovedsageligt af børn fra fattige familier, emigranter, for hvem det er meget vanskeligere at studere. I ZEP'er må der ikke være mere end 26 elever i en klasse.

I folkeskolen starter børn med klasser, så har de en ret lang pause (ca. en time), hvor de, hvis det ikke regner, så frokost og derefter endnu en time eller to timer. I det første år børnehave Børn sover altid i løbet af dagen efter frokost i det andet år kan de sove efter behag, på madrasser eller på en medbragt hjemmefra. På det tredje år er det bare en time med at læse en bog og tale stille. I folkeskolen har børn adgang til poolen en gang om ugen og en gang om ugen for at dyrke sport på stadion.

I gymnasiet, som i Rusland, er der skoleskema, forskellige fag og lærere. Der er generelt færre fag, da det er ét fag, som historie og geografi, og så videre indtil skoleafslutningen. Der er ikke noget særskilt fag "litteratur", der er kun "fransk sprog", hvor både litteratur og sprog studeres, hvilket er ret beklageligt i betragtning af de unges læsefærdighedsniveau.

Der kan være "huller" i skemaet i en ungdomsskole, hvor børn enten går på biblioteket eller i en særligt udpeget klasse, hvor de under opsyn af en kurator kan gøre lektier eller en opgave efterladt af en lærer, der af en eller anden grund går glip af undervisningen. En elev kan også blive sendt til denne klasse, hvis han eller hun kommer for sent til undervisningen eller som straf for dårlig opførsel.

Hvad er der til frokost i skolen

I mor og folkeskoler tilbydes to måltider om dagen - frokost og en eftermiddagssnack, hvis omkostninger afhænger af familiens indkomst, resten betales af staten. Men børn er ikke forpligtet til at spise i skolen: mange forældre tager dem med hjem til frokost og bringer dem derefter tilbage. Det er det samme med eftermiddagste: mange går hjem før det. Til frokost er der en forret, en hovedret og en dessert, men det er sjældent, at alt dette tilberedes på stedet, for det meste kun opvarmet, så kvaliteten er ikke særlig høj. Eftermiddagsmad på skolen er frugt/juice+bolle/brød med marmelade+yoghurt/mælk. Samtidig forsøger skolerne løbende at tilføje miljøvenlige produkter til menuen. Normalt er menuer for ugen eller måneden slået op på skolens døre. Mine børn spiser i skolen, og jeg synes, det er en god måde at vænne dem til at spise, hvad de får, og ikke bare et herreudvalg af mos, pølser og chokoladepålæg. Den ældste datter, som går på college og får sin mad tilberedt på stedet, har flere muligheder at vælge imellem. Hun kunne lige så godt gå til frokost i byen.

Hvordan fungerer tilpasning?

I vuggestuen varer tilpasningen i en uge. Den første dag kommer du en times tid og bliver sammen med dit barn i gruppen. Den anden dag lader man barnet være alene i gruppen, men også en time. Den tredje dag tager du af sted en halv dag, men uden frokost og så videre.

På første skoledag kommer den yngre gruppe en time senere end resten og tilbringer halvanden time der, hvor de får forklaret, hvordan tingene fungerer, og hvem der er hvem. På college får eleverne den første dag også blot at vide, hvad, hvor og hvordan. Som i Rusland har hver klasse en klasselærer, som møder børnene den første dag. For min datter var den første dag på college et komplet mareridt: klasselæreren fru Gaynor, en raceren irsk kvinde, talte noget til dem på engelsk i 5 timer, og Nina forstod ikke et ord... Hun fløj ud af college som en kugle og sagde, at dette vil klassen aldrig vende tilbage.

Vi talte med instruktøren, besluttede at prøve i en uge, så endnu en, og så blev vi. Klassen viste sig simpelthen at være vidunderlig, hun støttede Ninas hvert skridt, hver succes. Da Nina holdt en tale for første gang i klassen (hun skulle tale om det), rejste fru Gaynor hele klassen, og de gav hende et stående bifald. Selvom det nok ikke længere er franske, men irske skoletraditioner.

Om lektier

I teorien bør et barn ikke have lektier før gymnasiet. I praksis er det ikke tilfældet - allerede fra forberedelsestimen kan et barn blive bedt om at skrive en side bog eller lære et rim. Igen skal børn i teorien klare alle opgaverne selv. Jeg husker i forberedelsesklasse, hvor børn lærer at læse, sagde læreren på mødet: "Bare rolig, alle børn er i år, og det er absolut ingen indsats fra din side. Nogle i november, nogle i marts, nogle om sommeren. Men alle vil helt sikkert lære.” Og de lærte mærkeligt nok. Min ældste datter er selvstændig, og jeg har generelt aldrig hjulpet hende med noget (bortset fra den første måned i engelsktimen). Men jeg ved, at der ligesom i Rusland er forældre, der bruger hele aftener med deres børn på at studere.

Hvad er den væsentligste forskel

I modsætning til Rusland, generel atmosfære meget varmere, hvilket er dejligt. Ved indgangen til skolen bliver børnene mødt af direktøren og hilst på alle med navn. Det ser ud til, at der er en mere personlig, personlig tilgang til hvert barn. Forældre hilser også på hinanden, selvom de ikke kender hinanden, så det er ikke svært at stifte bekendtskaber. Børn begynder at besøge hinanden oftere og tidligere, inklusive overnatninger, næsten fra børnehaven. Forældre gør små tjenester for hinanden – hent et barn fra skole, hvis man kommer for sent på arbejde, tag det med hjem og giv ham mad, hvis der strejker i skolen, og der ikke er frokost. Generelt er børn her meget mere tilbøjelige til at elske skolen og gå til den med fornøjelse. Det er dejligt, at der er aktiviteter i poolen, der er en lang pause inden frokost, hvor børnene kan løbe rundt udenfor.

Uddannelse i Frankrig er ikke rettet mod at fylde et barn med teoretisk viden, men snarere på at lære ham at navigere i verden omkring ham. Det mærkes især i folkeskolen, hvor man ikke kun regner, læser, skriver, men også har kendskab til geografi, historie, sociologi, biologi, fysik og kemi. Desuden er dette ikke abstrakt viden, men meget specifik.

Fra børnehavens juniorgruppe bliver børn undervist i at skrive og genkende deres navn, undervises i hygiejne, ordentlig ernæring, bortskaffelse af affald, undervise social adfærd, lære at tale og fortælle, lytte til andre. Selv børn ved, at forskellen mellem en pige og en dreng ikke er længden af ​​hendes hår eller hendes kjole, hvilket forbløffede mig på det tidspunkt. I de yngste geografiklasser tegner børn en plan for deres kvarter, de får at vide om adfærd på gaden, hvordan man opfører sig i en nødsituation, om hvordan samfundet og staten er organiseret. I alle timer får større børn eksempler fra livet – avisuddrag, nyhedsbreve, grafer, statistiske planer og så videre.

Her er kulturen generelt ikke så besat af barnet som i Rusland eller USA, og det tror jeg er korrekt. Om morgenen går børn i skole, forældre går på arbejde, alle har travlt med deres egne anliggender. Om aftenen skifter alle fra arbejde til kommunikation, spil og hyggelige aktiviteter sammen. Jeg husker med rædsel det år, vi tilbragte i Rusland. Nina var på vej tilbage fra skole klokken et om eftermiddagen, hun skulle forberede frokosten. På denne måde kunne jeg kun arbejde et par timer om morgenen. Så klynkede hun og vandrede rundt i lejligheden, mens jeg forsøgte akut at afslutte arbejdet, og følte mig 100% som en dårlig mor, der ikke engang tog barnet med ud at gå en tur igen.

Mangel på encyklopædisk viden

Jeg savner den encyklopædiske viden om humaniora, som vi har på vores skole. Vores barn er fyldt med en vis videnspakke: "kulturel bagage." Man kan skændes om, hvor komplet den er, og hvor meget den indeholder præcis, hvad en kultiveret person har brug for at vide, men den eksisterer. I Frankrig bliver et barn undervist i at finde og finde ud af, hvad det har brug for, men der er ingen obligatorisk pakke. Han lærer at analysere historisk begivenhed, arbejde med kilder og kontekst, se ikke kun stor historie(konger + krige), men også små (hvad folk spiste, hvordan de levede), men de studerer ikke historien lineært, fra Adam til Potsdam, som vi gør, og oftere aner de ikke, hvad der skete før franske revolution. Børn bliver lært at analysere et litterært værk, og det er frygtelig interessant, men der er ikke noget sæt værker, de skal læse. Og da det nu er stadig sværere for alle børn at læse klassikere og tykke bøger, studerer børn i skolen i Frankrig ikke mange af de forfattere, der er vigtige for fransk litteratur, men læser det, der er lettere og kortere. Vi forsøger at få vores datter til at læse svære bøger, men det er meget svært! Hvor vil jeg gerne kombinere erfaringerne fra Frankrig og Rusland på dette område og finde en mellemvej.

Tekst: Katya Pichugina

Foto: Bosnian/Photographee.eu/Pressmaster/Africa Studio/Jack Frog/PR Image Factory/Shutterstock.com