Videnskabens fremkomst er tæt forbundet med den naturlige proces med deling af socialt arbejde, væksten af ​​menneskers intelligens, deres ønske om at forstå det ukendte, alt hvad der eksisterer, som danner grundlaget for deres eksistens. Samtidig er videnskaben en af ​​former for social bevidsthed, den giver et objektivt billede af verden, et system af viden om naturens og samfundets udviklingslove.

Videnskab defineres ofte som et forskningsfelt, der sigter mod at producere ny viden. Enhver produktion sker dog, når der er behov for det. Hvad er grunden historisk oprindelse Videnskaber?

Videnskabens oprindelse er forbundet med kravene fra menneskers materielle praktiske liv, den konstante akkumulering og adskillelse af viden om forskellige aspekter af virkeligheden. En af grundlæggerne af naturvidenskabelige studier, J. Bernal, bemærker, at "det er i bund og grund umuligt at definere videnskab", skitserer måder, hvorpå man kan nærme sig en forståelse af, hvad videnskab er (fig. 2.3).

Ris. 2.3. Definition af begrebet "videnskab" af J. Bernal

Nu er udvikling umulig uden en videnskabelig tilgang. Ingeniørarbejdernes rolle vokser. Tiden er kommet, hvor produktionseffektiviteten ikke bestemmes af mængden af ​​brugt arbejdskraft, men generelt niveau videnskabelig løsning af specifikke produktionsproblemer, implementering af videnskabelige resultater i praksis.

I videnskabens studier af den berømte vestlige filosof E. Agazzi om resultaterne af dens indflydelse på samfundet og naturen, er det angivet, at videnskaben bør anskues på denne måde (fig. 2.4).

Ris. 2.4. Definition af begrebet "videnskab" ifølge E. Agazzi

Definition

Videnskab er i bred forstand et sammenhængende, logisk konsistent, historisk udviklet system af menneskelig aktivitet med det formål at opnå ny viden om verden, om objektive processer, der eksisterer i naturen og samfundet. Videnskaben opererer med et system af begreber og kategorier, der afspejler teoretiske positioner og udtrykker væsentlige forbindelser mellem dem og virkelighedens love. Fra redegørelsen og den præcise beskrivelse af individuelle fakta skal videnskaben bevæge sig til en forklaring af deres essens, bestemmelse af deres plads i det overordnede system og afsløring af de love, der er indeholdt i grundlaget for disse fakta.

Bortset fra ovenstående er der adskillige definitioner af begrebet "videnskab", skitseret af forskellige videnskabsmænd. De mest interessante og meningsfulde er sådanne definitioner (tabel 2.2 og 2.3).

Tabel 2.2

Varianter af definition af begrebet "videnskab"

Videnskabsmand(e)	egenskab	kilde
Charles Richet	Videnskaben kræver alt store tab. Hun vil ikke dele med nogen. Det kræver, at individer vier hele deres eksistens, hele deres intellekt, hele deres arbejde til det. ... At vide, hvornår man skal holde ud, hvornår man skal stoppe, er en gave, der ligger i talent og endda geni.
Dommer Gaius Petronius	Videnskab er en skat og lærde mand vil aldrig forsvinde
Francis Bacon	Videnskab er ikke andet end en afspejling af virkeligheden. Hvis videnskaben i sig selv ikke gav nogen praktisk fordel, så ville det heller ikke være muligt at kalde den ubrugelig, så længe den gør sindet elegant og bringer orden i det	Bacon Francis. Videnskabsfilosofi. Læser [ Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: philsci.univ.kiev.ua/biblio/ Bekon.htm.
Pierre Bourdieu	Videnskab er designet til at være overbevisende.	Bourdieu Pierre. Les Conditions socials Internationale des idees / Pierre Bourdieu II Romanistische Zeitschriftfur Literaturgeschichte. - Heildelberg. - nr. 14-1 / 2. - 1990.-s. 1-10.
John Desmond Bernal	Videnskab er ikke et emne for ren tænkning, men et emne for tænkning, der konstant er involveret i praksis og konstant forstærkes af praksis. Det er derfor, videnskab ikke kan studeres isoleret fra teknologi.	Kondrashov A. Antologi om succes i aforismer / A. Kondrashov. - M.: Lamartis, 2010. - 1280 s.
1 mre Lakatos	Hvis videnskabens mål er sandhed, må videnskaben stræbe efter konsistens	Lakatos I. Videnskabens historie og dens rationelle rekonstruktioner / I. Lakatos. - M.: 1978. - 235 s.
Bertrand Russell	Videnskab er hvad vi ved, filosofi er hvad vi ikke ved	Krysova Yu.A. Dannelsen af ​​liberale ideer i Bertrand Russells filosofi / Yu.A. Krysova II Komparativ vision af filosofiens historie. - St. Petersborg, 2008. - S.119-125
Thomas Gwenry Huxley (Huxley)	Videnskabens evige tragedie: grimme fakta dræber smukke hypoteser	Dushenko K.V. Stor Bog aforismer / K. V. Dushenko. - Femte udgave, Rev. - M.: EKSMO-presse, 2011. - 1056 s.
Louis Pasteur	Videnskaben må være den mest sublime legemliggørelse af fædrelandet, for af alle nationer vil den første altid være den, der er foran andre på tanke- og mentalaktivitetsområdet	Patrice Debre. Louis Pasteur / Debre Patrice. - JHU Press, 2000. - 600 s.
S. I. Vavilov	Videnskab er et helt særligt arbejdsfelt, der tiltrækker mennesker med en uimodståelig kraft. En videnskabsmand fuldfører næsten altid sine forskningsaktiviteter kun ved at gå 3 liv	Yushkevich A.P.. S.I. Vavilov som forsker i arbejdet med I. Newton / A. P. Yushkevich II Procedure af IIET. - T. 17. - M.: Publishing House of the USSR Academy of Sciences, 1957. - P.66-89
A. M. Gorky	Videnskab er nervesystem vores æra	Dushenko K.V. Store aforismer / K.V. - Femte udgave, Rev. - M.: EKSMO-presse, 2011. - 1056 s.
J. Gaant	Videnskab i moderne forstand betyder et projekt for at opnå objektiv viden udviklet af sindet. 3 fornuftssynspunkter betyder dette projekt at kalde alle ting i verden til subjektets dom og undersøge deres væsen, så de selv giver os grunden til, hvorfor de objektivt set er, som de er.	Grant P. Filosofi, kultur, teknologi / P. Grant II fra den teknologiske bølge i Vesten. - M.: Videnskab. - S. 156
V. S. Mariino, N. G. Mitsenko. A. A. Danilenko	Videnskab er et dynamisk system af pålidelig, mest væsentlig viden om de objektive love for udvikling af natur, samfund og tænkning	Grundlæggende for videnskabelig forskning: lærebog. godtgørelse. / V. S. Martsin, N. G. Mitsenko, A. A. Danilenko. - L.: Romus-Poligraf, 2002.-128 s.

Tabel 2.3

Definitioner af begrebet "videnskab" i ordbøger

definition	kilde
Videnskab er en sfære af menneskelig aktivitet, hvis funktion er udvikling og teoretisk systematisering af objektiv viden om virkeligheden; en af ​​former for social bevidsthed; omfatter både aktiviteten med at erhverve ny viden og dens resultat - den viden, der ligger til grund for det videnskabelige billede af verden; definition af individuelle grene af videnskabelig viden	Stor encyklopædisk ordbog[Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: http://onlinedics.ru/s1оvar/bes/n/nauka.html.
Videnskab er en af ​​sfærerne af menneskelig aktivitet, hvis funktion er udvikling og systematisering af viden om natur, samfund og bevidsthed	Ordbog over logik [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: onlinedics.ru/slovar/log/n/nauka.html.
Videnskab er et system af viden om naturens, samfundets og tænkningens udviklingslove	Ozhegovs forklarende ordbog over det russiske sprog [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: onlinedics.ru/slovar/ojegov/n/nauka.html.
Videnskab er et system af viden om lovene for udvikling af naturen, samfundet og tænkningen og om metoder til systematisk indflydelse på verden omkring os	Forklarende ordbog over det russiske sprog af Ushakov [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: onlinedics.ru/slovar/ushakov/n/nauka.html
Videnskab er sfæren for aktivitet, udvikling og teoretisk systematisering af objektiv viden om virkeligheden, en af ​​former for social bevidsthed, herunder aktiviteten til at erhverve viden, såvel som dens resultat - viden, der ligger til grund for det videnskabelige billede af verden	Historisk ordbog [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: slovarionline.ru/word/historical-dictionary/science. htm
Videnskab er en sfære af menneskelig aktivitet, hvis funktion er udvikling og teoretisk systematisering af objektiv viden om virkeligheden	Politisk ordbog [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: slovarionline. ru / word / politisk-ordbog / videnskab.htm
Videnskab er et system af viden om naturens, samfundets og tænkningens love. Videnskaber skelnes: ved arten af ​​forskningsemnet (naturlig, teknisk, humanitær, social osv.); efter metode til dataindsamling og niveau for deres generalisering (empirisk, teoretisk, fundamental) efter forskningsmetode (nomotetisk, ideografisk) efter grad praktisk ansøgning(ren, anvendt)	Sociologisk ordbog [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: slovarionline. ru / word / sociologisk-ordbog / science.htm
Videnskab er en særlig slags kognitiv aktivitet rettet mod at udvikle objektiv, systematisk organiseret og underbygget viden om verden	Filosofisk ordbog[Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: slovarionline.ru/word/philosophical-dictionary/science.htm

Videnskab som en specifik type aktivitet, der sigter mod at opnå ny teoretisk og anvendt viden om naturens, samfundets og tænkningens udviklingsmønstre og er karakteriseret ved følgende hovedtræk:

Tilstedeværelsen af ​​systematiseret viden (ideer, teorier, begreber, love, principper, hypoteser, grundlæggende begreber, fakta);

Tilstedeværelsen af ​​et videnskabeligt problem, objekt og genstand for forskning;

Den praktiske betydning af det, der studeres.

At være meget mangefacetteret, videnskab forskellige veje bekymringer forskellige felter det offentlige liv. Videnskabens hovedopgave er at identificere virkelighedens objektive love, og dens hovedmål er sand viden (fig. 2.5).

Heraf følger, at videnskaben skal besvare spørgsmålet: Hvad? Hvor mange? Hvorfor? Hvilken? Hvordan? Til spørgsmålet: "Hvordan gør man det?" metoden stemmer overens. Til spørgsmålet: "Hvad skal jeg gøre?" praksis svarer. Svarene på disse spørgsmål giver anledning til videnskabens umiddelbare mål - beskrivelse, forklaring og forudsigelse af de processer og fænomener i den objektive virkelighed, der udgør emnet for dens undersøgelse, på grundlag af de love, den opdager, dvs. bred forstand - den teoretiske reproduktion af virkeligheden.

Ris. 2.5. videnskabens opgave

De videnskabelige kriterier, som videnskaben adskiller sig fra andre former for viden er (fig. 2.6):

Ris. 2.6. videnskabelige kriterier

Genstanden for refleksion i videnskaben er naturen og det sociale liv. I forbindelse med dette fag og erkendelsesmetode er alle specifikke videnskaber opdelt i følgende typer(Fig. 2.7).

Ris. 2.7. Inddeling af videnskaber i typer efter emne og erkendelsesmetode

Samfundsvidenskab(økonomisk, filologisk, filosofisk, logisk, psykologisk. Historisk, pædagogisk osv.) De studerer forskellige aspekter af det sociale liv, lovene for funktion og udvikling af den sociale organisme. deres studieemne er studiet af socioøkonomiske, politiske og ideologiske udviklingsmønstre public relations.

Naturvidenskab(fysik, kemi, biologi, geografi, astrologi osv.) De studerer de naturlige egenskaber og forbindelser (love) af levende og livløs natur; emnet for at studere dem med forskellige slags stof og deres bevægelsesformer, deres relationer og mønstre.

Teknisk videnskab(radioteknik, maskinteknik, flyteknik), beskæftiger sig med studiet af ikke kun produktive kræfter i et bestemt område af økonomien, men også arbejdsforhold; studieemnet er studiet af specifikke tekniske egenskaber og deres forhold.

Ud fra deres forhold til praksis skelnes disse typer af videnskab (fig. 2.8).

Ris. 2.8. Opdeling af videnskaber i typer i relation til praksis

Grundvidenskab ikke har en direkte praktisk orientering og er ikke direkte fokuseret på at opnå praktiske fordele.

Anvendt Videnskab er rettet mod direkte praktisk brug af videnskabelige resultater.

Videnskabelig og praktisk udvikling - Det her kreativ aktivitet, som udføres på et systematisk grundlag med det formål at øge mængden af ​​videnskabelig viden, herunder om mennesket, naturen og samfundet, samt at søge nye anvendelsesområder for denne viden.

Grundlaget for videnskabens udvikling er ligesom andre sociale fænomener materiel produktion, en naturlig ændring i produktionsmetoden. 60

Matematik og mekanik, biologi og fysik, og alle tekniske videnskaber voksede, udviklede sig og blomstrede takket være udviklingen af ​​produktivkræfterne, væksten i produktionsbehov, såvel som samfundsvidenskaberne - baseret på ændringer i samfundslivets betingelser og det uundgåeligt nye opgaver med at transformere menneskelige sociale relationer.

Hver videnskabelig opdagelse, der reagerer på livets nye krav, er samtidig baseret på tidligere akkumuleret viden inden for et bestemt område. Videnskab er et sammenhængende system af love og konklusioner, har sin egen interne logik for udvikling, særlig konsistens og lunefuldhed. Individuelle tænkere, der stoler på alle videnskabens resultater, kan nogle gange gøre opdagelser til gennemførelsen af, hvis produktion og tekniske forhold endnu ikke er modnet.

Videnskaben udvikler sig i tæt samspil med alle andre aspekter og fænomener i samfundet. Dens udvikling er påvirket af politiske og juridiske forhold i samfundet.

I videnskabens metodologi skelnes der mellem følgende videnskabsfunktioner: beskrivelse, forklaring, forudsigelse, forståelse, erkendelse, design, organisation, uddannelse, erkendelse, som udgør emnet for dens undersøgelse på grundlag af de love, den opdager (fig. 2.9).

Ris. 2.9. videnskabens funktioner

Der er forskellige meninger blandt videnskabsmænd om videnskabens funktioner.

På trods af al den empiri, der er karakteristisk for I. Kant, var han ikke tilbøjelig til at reducere videnskaben til en samling af individuelle fakta. Han anså forudsigelser for at være videnskabens hovedfunktion.

I. Kant skrev: ”Sand positiv tænkning består primært i evnen til at vide, forudse, studere, hvad der er, og herfra konkludere, hvad der skal ske iflg. generelle situation om naturlovenes uforanderlighed."

E. Mach anså beskrivelse for at være videnskabens eneste funktion: "Beskriver den alt, hvad en videnskabelig forsker kan kræve, jeg tror det!" Mach reducerede væsentligt forklaring og forudsigelse til beskrivelse. Teorier er fra hans synspunkt som komprimeret empiri.

Videnskab er karakteriseret ved kognitiv og praktisk aktivitet. I det første tilfælde kan videnskab omtales som et informationssystem, der systematiserer tidligere akkumuleret viden, som tjener som grundlag for yderligere viden om den objektive virkelighed, og i det andet som et system til at implementere identificerede mønstre i praksis.

For at opsummere kan vi sige, at videnskabsbegrebet skal betragtes ud fra to hovedpositioner (fig. 2.10).

Ris. 2.10. Fortolkning af videnskab fra to hovedpositioner

I det første tilfælde betragtes videnskaben som et system af allerede akkumuleret viden, som en form for social bevidsthed, der opfylder kriterierne for objektivitet, tilstrækkelighed og sandhed; i den anden - som en bestemt type social arbejdsdeling, som videnskabelig aktivitet relateret til hele systemet relationer mellem forskere og eksterne entreprenører. Samtidig forstås videnskab som en særlig måde at virke på, rettet mod faktuelt verificeret og logisk ordnet viden om objekter og processer i den omgivende virkelighed.

Videnskab koncept

Videnskab er et system, dvs. en videnssamling sat i orden på grundlag af kendte principper.

I. Kant

Hvad er videnskab? Hver videnskabsmand har ofte sin egen definition af videnskab, opnået gennem mange års søgning og eksperimenter, års hårdt arbejde og risiko, indsigt og fiaskoer. Samtidig kan man i mange definitioner af begrebet "videnskab" identificere noget til fælles, dets kerne, essensen af ​​videnskabelig aktivitet.

Her er nogle almindelige definitioner: "Videnskab er den sfære af menneskelig aktivitet, hvor udviklingen og den teoretiske systematisering af objektiv viden om virkeligheden finder sted, hvori videnskaberne - efterhånden som de udvikler sig - trænger dybere og bredere ind." "Grundlaget for alting videnskabeligt arbejde tjener troen på, at verden er en velordnet og kendt enhed."

En af forskerens hovedopgaver er således at forstå eksisterende viden og udvikle ny. Generelt har begrebet "videnskab" flere grundlæggende betydninger. For det første forstås videnskab som den sfære af menneskelig aktivitet, der sigter mod at udvikle og systematisere ny viden om natur, samfund, tænkning og viden om omverdenen. For det andet handler videnskaben som et resultat af denne aktivitet - et system af erhvervet videnskabelig viden. For det tredje forstås videnskab som en af ​​former for social bevidsthed, social institution. I sidstnævnte betydning repræsenterer det et system af relationer mellem videnskabelige organisationer og medlemmer af det videnskabelige samfund og inkluderer også systemer for videnskabelig information, videnskabens normer og værdier osv. For det fjerde fungerer videnskaben som en af vigtige faktorer social udvikling og som en proces for videnproduktion og anvendelse heraf.

Det er dog ikke al viden, der kan betragtes som videnskabelig. Det er umuligt at anerkende som videnskabelig den viden, som en person kun modtager på grundlag af simpel observation. Denne viden spiller en vigtig rolle i menneskers liv, men den afslører ikke essensen af ​​fænomener, forholdet mellem dem, hvilket ville forklare, hvorfor et givet fænomen opstår på den ene eller anden måde, og forudsige dets videre udvikling.

Rigtigheden af ​​videnskabelig viden bestemmes ikke kun af logik, men frem for alt af dens obligatoriske verifikation i praksis. Videnskabelig viden er fundamentalt forskellig fra blind tro, fra den ubestridelige anerkendelse af en bestemt position som sand, uden nogen logisk begrundelse eller praktisk verifikation. Ved at afsløre virkelighedens naturlige forbindelser udtrykker videnskaben dem i abstrakte begreber og diagrammer, der nøje svarer til denne virkelighed.

Videnskabens hovedtræk og hovedfunktion er viden om den objektive verden. Videnskaben blev skabt til direkte at identificere de væsentlige aspekter af alle fænomener af natur, samfund og tænkning.

Videnskabens mål er at forstå naturens og samfundets udviklingslove og at påvirke naturen gennem brug af viden til at opnå resultater, der er nyttige for samfundet. Indtil de tilsvarende love er opdaget, kan en person kun beskrive fænomener, indsamle, systematisere fakta, men han kan ikke forklare eller forudsige noget.

Videnskabens udvikling går fra indsamling af faktorer, deres undersøgelse og systematisering, generalisering og afsløring af individuelle mønstre til et sammenhængende, logisk sammenhængende system af videnskabelig viden, som gør det muligt at forklare kendte fakta og forudsige nye. Kundskabens vej er bestemt fra levende kontemplation til abstrakt tænkning og fra sidstnævnte til praksis.

Hvad er målene for forskere, der udfører videnskabelig forskning?

Som regel udføres videnskabelig forskning med det formål at studere et bestemt fænomen, så ny viden hjælper med at forstå dette fænomen og udvikle ens holdning til det.

Således er videnskabens hovedmål at opnå viden om den objektive og subjektive verden, at forstå objektiv sandhed.

De vigtigste opgaver for videnskab, der udspringer af disse mål, er som følger:

1) at indsamle, beskrive, analysere, opsummere og forklare fakta;

2) opdagelse af naturens, samfundets, tænkningens og videns bevægelseslove;

3) systematisering af erhvervet viden;

4) forklaring af essensen af ​​fænomener og processer;

5) forudsigelse af begivenheder, fænomener og processer;

6) fastlæggelse af anvisninger og former for praktisk anvendelse

erhvervet viden.

Videnskabens struktur (system) kan præsenteres på forskellige måder afhængigt af grundlaget for opdeling af dens bestanddele. Så, V.P. Kokhanovsky ifølge et af opdelingsgrundlaget skelner han mellem: a) videnskab, som sammen med det sande omfatter usande resultater (religiøse, magiske ideer, visse modsætninger og paradokser, personlige præferencer, antipatier, fejl osv.); b) videnskabens solide kerne - et pålideligt, sandt lag af viden; c) videnskabshistorie; d) videnskabssociologi.

Videnskab kan ses som et system bestående af: teori; metodologi, teknikker og forskningsteknikker; praksis med at implementere de opnåede resultater. Hvis videnskab betragtes ud fra et synspunkt om samspillet mellem subjektet og videnobjektet, så inkluderer det følgende elementer:

1) objekt (fag) – hvad en specifik videnskab studerer, hvilken videnskabelig viden sigter mod. For eksempel er genstanden (faget) for socialt arbejdesteori det begrebsmæssige grundlag for socialt arbejde; genstand for teknologi i socialt arbejde Der findes forskellige ordninger og modeller til løsning af problemer med social beskyttelse af befolkningen mv. og så videre.;

2) emne - en bestemt forsker, videnskabsmand, specialist videnskabelig organisation, organisation;

3) videnskabelig aktivitet subjekter, der bruger bestemte teknikker, operationer, metoder til at forstå objektiv sandhed og opdage virkelighedens love.

Videnskab er en af ​​sfærerne for menneskelig aktivitet, hvis funktion er produktion og systematisering af viden om natur, samfund og bevidsthed. Viden omfatter aktiviteten med at producere viden. Udtrykket "N." bruges også til at udpege visse områder af videnskabelig viden - fysik, kemi, biologi osv. Forudsætningerne for videnskabens fremkomst er den sociale arbejdsdeling, adskillelsen af ​​mentalt arbejde fra fysisk arbejde og transformationen af ​​kognitiv aktivitet til en specifik beskæftigelse af en oprindelig lille, men konstant voksende gruppe mennesker. Visse elementer af videnskabelig viden dukkede op i det gamle Kina, Indien, Egypten og Babylon. Fremkomsten af ​​N. går dog tilbage til det 6. århundrede. f.Kr e. når i Det gamle Grækenland De første teoretiske systemer dukker op, som modsætter sig religiøse og mytologiske ideer. N. blev en særlig samfundsinstitution i 1600-tallet, da de første videnskabelige selskaber og akademier dukkede op i Europa, og de første videnskabelige tidsskrifter begyndte at blive udgivet. Ved overgangen til XIX-XX århundreder. opstår ny vej N.s organisationer er store videnskabelige institutter og laboratorier med et stærkt teknisk grundlag. Hvis før slutningen af ​​XIX V. N. spillede en birolle i forhold til produktionen, dengang i det 20. århundrede. N.s udvikling begynder at overgå udviklingen af ​​teknologi og produktion, og en ét system"N. - teknologi - produktion", hvor N. spiller en ledende rolle. I øjeblikket gennemsyrer videnskaben alle sfærer af det offentlige liv: videnskabelig viden og metoder er nødvendige i materiel produktion, økonomi, politik, ledelse og uddannelsessystemet. N. har en revolutionær indflydelse på alle aspekter af det sociale liv, idet han er drivkraften bag den videnskabelige og teknologiske revolution. De videnskabelige discipliner, der tilsammen udgør det naturvidenskabelige system som helhed, er opdelt i tre grupper: naturvidenskab, samfundsvidenskab og teknisk videnskab. Der er ingen skarpe grænser mellem disse grupper. Mange discipliner indtager en mellemposition mellem disse grupper eller opstår i deres knudepunkt. Derudover har tværfaglig og omfattende forskning i de seneste årtier udviklet sig betydeligt, der forener repræsentanter for meget fjerne discipliner og bruger metoder fra forskellige N. Alt dette gør problemet med N. klassificering meget komplekst. Ovennævnte opdeling af N. er dog stadig nyttig i mange henseender, da den udtrykker en vigtig forskel mellem dem i studieemnet: naturlig N. studeres naturfænomener og processer, samfundsvidenskab studerer samfund og mennesker, tekniske videnskaber studerer funktionerne i kunstige, menneskeskabte enheder. Baseret på deres forhold til praksis er videnskab og videnskabelig forskning normalt opdelt i fundamental og anvendt. Hovedmålene for fundamental videnskab er at forstå essensen af ​​fænomener, opdage lovene, der styrer strømmen af ​​observerede processer, og opdage de dybe strukturer, der ligger til grund for empiriske fakta. I metodologiske undersøgelser betyder N. som regel grundlæggende N. Men i de seneste årtier har alle større sted I videnskab er anvendt forskning optaget, hvis umiddelbare mål er at anvende resultaterne af grundlæggende videnskabelig forskning til at løse tekniske, produktionsmæssige, sociale opgaver. Det er klart, at udviklingen af ​​grundlæggende videnskab skal overgå væksten i anvendt forskning og forberede det nødvendige teoretiske grundlag for sidstnævnte. Forsøg på at udvikle sig præcis definition N., videnskabelig viden, videnskabelig metode, en definition, der ville have gjort det muligt at adskille N. fra andre former for social bevidsthed og aktivitetstyper - fra kunst, filosofi, religion - var ikke succesfulde. Og det er ganske naturligt, for i den historiske udviklingsproces ændres grænserne mellem videnskab og ikke-videnskab konstant: det, der i går var ikke-videnskab, får i dag status som videnskab; hvad vi betragter som N. i dag, kan i morgen blive afvist som pseudovidenskab. Der kan dog stadig peges på nogle træk ved N., der adskiller den fra andre former for social bevidsthed. For eksempel adskiller N. sig fra kunsten ved, at den afspejler virkeligheden ikke i billeder, men i abstraktioner, i begreber, stræber efter deres logiske systematisering, giver en generaliseret beskrivelse af fænomener osv. I modsætning til filosofien stræber N. efter at opdage nye fakta, at verificere, bekræfte eller afkræfte sine teorier og love, bruger observation, måling, eksperimenter som videnmetoder osv. I forhold til religion adskiller N. sig ved, at han forsøger ikke at tage en eneste holdning til troen og med jævne mellemrum vender tilbage til kritisk analyse deres grunde. Ikke desto mindre er videnskab, kunst og filosofi forenet af en kreativ holdning til virkeligheden og dens refleksion, der trænger ind i kunsten og filosofien, og på samme måde er elementer af kunst og filosofi en væsentlig bestanddel af videnskabelig kreativitet. Forskellige aspekter af videnskaben studeres af en række særlige discipliner: videnskabshistorie, videnskabslogik, videnskabssociologi, psykologi af videnskabelig kreativitet osv. Siden midten af ​​det 20. århundrede. et særskilt felt er begyndt at opstå, som søger at forene alle disse discipliner til omfattende undersøgelse N. - videnskabelige undersøgelser.

Definitioner, betydninger af ord i andre ordbøger:

Filosofisk ordbog

Et særligt menneskeligt svar på historiens udfordring, på komplikationen af ​​den sociale verden. Den har til formål at opnå fagkundskab, viden om ting, processer som sådan og omfatter kritik af ens eget grundlag og præstationer, det vil sige, at fagmodalitet er fremherskende i videnskaben. N....

Filosofisk ordbog

En af sfærerne for menneskelig aktivitet, hvis funktion er produktion og systematisering af viden om natur, samfund og bevidsthed. Viden omfatter aktiviteten med at producere viden. Udtrykket "N." bruges også til at udpege visse områder af videnskabelig viden...

Filosofisk ordbog

Filosofisk ordbog

Særlig udsigt kognitiv aktivitet rettet mod at udvikle objektiv, systematisk organiseret og underbygget viden om verden. Interagerer med andre typer kognitiv aktivitet: dagligdags, kunstnerisk, religiøs, mytologisk, filosofisk. forståelse af verden. Hvordan...

Filosofisk ordbog

En særlig type kognitiv aktivitet rettet mod at udvikle objektiv, systematisk organiseret og underbygget viden om verden. Interagerer med andre typer kognitiv aktivitet: dagligdags, kunstnerisk, religiøs, mytologisk, filosofisk forståelse...

1. Grundlæggende viden, især viden opnået gennem systematisk anvendelse af den videnskabelige metode. 2. En studieretning eller disciplin, der fokuserer på udledning af grundlæggende principper og almindelige love. 3. Et system af metoder og procedurer til undersøgelse af naturfænomener baseret på videnskabelige principper.

Videnskaben

fra russisk "ved gehør") - 1. grundlæggende viden, især dem, der er opnået som et resultat af systematisk anvendelse af den videnskabelige metode; 2. en studieretning eller disciplin fokuseret på udledning af grundlæggende principper og generelle love; 3. et system af metoder og procedurer til undersøgelse af naturfænomener baseret på videnskabelige principper; 4. en kompleks social produktionsproces, der arbejder på grundlag af tidligere viden og transformerer den, men uden nogen enkelt videnskabelig metode eller direkte skelnen mellem videnskab i betydningen 2 og 3 og andre former for viden; 5. et udtryk, hvis anvendelse i forhold til psykologi, psykopatologi og psykoanalyse af nogle forskere anses for utilstrækkelig. For eksempel mener Eysenck (1965) og analytiker Home (1966), at psykoanalyse ikke er et system af videnskabelig viden. Der er også ofte udtrykt en mening om, at psykopatologi ikke eller endnu ikke opfylder kriterierne for videnskabelig viden; 6. kort fortalt Oxford ordbog videnskab defineres som "systematisk og formuleret viden".

VIDENSKABEN

Et aktivitetsområde, hvis hovedfunktion er udviklingen af ​​viden om verden, dens systematisering, på grundlag af hvilken det er muligt at opbygge et billede af verden - et videnskabeligt billede af verden, og måder at interagere med verden på - videnskabeligt baseret praksis. Naturligvis kan den viden, som videnskaben producerer, ikke betragtes som absolut. Videnskabens krop består af love formuleret inden for rammerne af visse teorier. Teori er den mest udviklede form for videnskabelig viden. Faktisk er udviklingen af ​​videnskab hovedsageligt udvikling og forandring af teorier. Nye teorier dækker alt stor mængde fænomener og tjene praksis mere og mere pålideligt, hvilket giver os mulighed for at tale om den stigende pålidelighed af viden; dette bestemmer fremskridt i videnskaben. Samtidig er situationer med tilbagevenden af ​​gamle, tilsyneladende forkastede teorier, gentænkt på et andet niveau og afslører nye muligheder, ikke ualmindelige. Videnskab er ikke begrænset til ren teoretisering. Dens udvikling betyder at gå ind i nye områder af fænomener, nye interaktioner med verden. Hovedmekanismen for udvikling af videnskabelig viden er videnskabelig forskning, udført på grundlag af særlige forskningsmetoder. Særlig opmærksomhed er afsat til at forbedre disse metoder. Selvom videnskaben ofte hævder sin eksklusivitet på en række måder at kende verden på og den største pålidelighed og effektivitet af viden, er den stadig ikke den eneste form for viden og er i mange henseender forbundet med andre former; Hvad angår pålideligheden af ​​den erhvervede viden, er videnskaben i en række tilfælde nødt til at anerkende prioriteten af ​​disse andre former for viden (=> viden: form).

VIDENSKABEN

sfæren for menneskelig aktivitet fokuserede på udvikling og systematisering af viden om den omgivende verden, mennesket og deres indbyrdes forhold.

S. Freuds ideer om videnskab forholdt sig både til forståelsen af ​​natur, essens og muligheder for videnskabelig viden om den omgivende verden og mennesket, og til overvejelsen af ​​psykoanalysens videnskabelige karakter.

Forståelsen af ​​det første aspekt af videnskab afspejles i en række værker af psykoanalysens grundlægger, herunder "Totem and Taboo. The Psychology of Primitive Religion and Culture" (1913), "The Future of an Illusion" (1927), "En ny række forelæsninger om introduktion til psykoanalyse" (1933). I sit værk "Totem and Taboo" understregede S. Freud således, at i modsætning til det religiøse stadium af menneskets udvikling, der afspejler kærlighed til et objekt, karakteriseret ved tilknytning til forældre, er den "videnskabelige fase" en fuldstændig parallel til tilstanden af individets modenhed, når han opgiver princippet om glæde og tilpasser sig virkeligheden.

I sit arbejde "The Future of an Illusion" kom grundlæggeren af ​​psykoanalysen op med ideen om behovet for at overvinde det neurotiske stadium af menneskelig udvikling, som han identificerede med religion, og flytte til et nyt udviklingstrin, karakteriseret ved af videnskabelig viden, ligesom infantilitet og barndomsneurose erstattes af en persons voksne tilstand styret af sit eget liv, ikke med følelser, men med fornuft. Han mente, at "videnskab gennem arbejde og forskning kan lære meget om virkeligheden i verden, takket være hvilken vi vil blive stærkere og være i stand til at indrette vores liv." Som svar på kritik af hans syn på dette spørgsmål og beskyldningen om, at han ved at betragte religion som en illusion selv fremsatte en anden illusion, svarede S. Freud: "Videnskaben har med dens talrige og frugtbare succeser givet os beviser på, at den er ikke en illusion." og at en illusion ville være troen "at vi stadig kan få det, den er i stand til at give os fra et andet sted."

I "New Series of Lectures on Introduction to Psychoanalysis" (1933) bemærkede S. Freud, at videnskaben ikke vandrer blindt fra et eksperiment til et andet og erstatter en vrangforestilling med en anden. "Som regel arbejder hun som en kunstner på en lermodel, hvor hun utrætteligt ændrer ting, tilføjer og fjerner ting i udkastet, indtil hun når en tilfredsstillende grad af lighed med et synligt eller imaginært objekt." Sammenlignet med religion og filosofi er videnskaben ung, sent udviklet menneskelig aktivitet. Verdens mysterier bliver langsomt afsløret af videnskabelig forskning, og videnskaben er endnu ikke i stand til at give noget svar på mange spørgsmål. Ikke desto mindre, som grundlæggeren af ​​psykoanalysen understregede, på trods af videnskabens nuværende ufuldkommenheder og dens iboende vanskeligheder, "forbliver den nødvendig for os og kan ikke erstattes af noget andet."

Ved i det store hele Z. Freud mente, at der kun er to videnskaber: psykologi, ren og anvendt, og naturvidenskab. Sociologi og andre discipliner er intet andet end anvendt psykologi. Videnskabelig tænkning som sådan tager afstand fra individuelle faktorer, tester strengt pålideligheden af ​​sanseopfattelser og stræber efter at opnå overensstemmelse med virkeligheden. Overensstemmelse med den virkelige ydre verden kaldes sandhed. Videnskaben er netop fokuseret på at afsløre sandheden.

Forståelsen af ​​et andet aspekt af videnskaben blev korreleret af S. Freud med betragtningen af ​​psykoanalyse som en "særlig videnskab" som en gren af ​​psykologien - "dyb psykologi eller det ubevidstes psykologi." Han gik ud fra det faktum, at ånden og sjælen er de samme objekter for videnskabelig forskning som objekter i den ydre verden. Psykoanalysens bidrag til videnskaben består netop i at "udvide forskningen til sjælens rige."

Faktisk understregede S. Freud hele tiden gennem hele sit forsknings- og terapeutiske arbejde, at psykoanalyse er en videnskab. En anden ting er, at, som han bemærkede i sit værk "Essay on Psychoanalysis" (1940), er emnet for denne videnskab det mentale apparat, gennem hvilket observationer og oplevelser udføres, der ligger til grund for enhver videnskab. Dette fører til det faktum, at psykoanalysen er afhængig af metoder til både forklaring og fortolkning, og derfor viser dens vurdering som videnskab at være tvetydig.

I moderne videnskabelig litteratur er spørgsmålet om, hvorvidt psykoanalysen er en objektiv videnskab eller hermeneutik, det vil sige fortolkningens kunst, stadig diskutabelt. Nogle forskere mener, at psykoanalyse opfylder kravene til videnskabelig viden, og forskelle i dens vurdering kan kun relatere til, om psykoanalyse skal betragtes som en natur- eller humanvidenskab. Andre mener, at psykoanalyse er en pseudovidenskab og i bedste fald kan handle om kunsten at fortolke det ubevidste, frem for en strengt videnskabelig, objektiv undersøgelse af ubevidste processer og konflikter. Det kontroversielle spørgsmål om psykoanalyse som videnskab er ikke kun forbundet med forskellige forståelser af psykoanalyse, men også med tvetydige overvejelser om selve videnskabens kriterier.

VIDENSKABEN

en særlig type kognitiv aktivitet, der sigter mod at udvikle objektiv, systematisk organiseret og underbygget viden om verden. N. interagerer med andre typer viden: hverdagslig, kunstnerisk, religiøs, mytologisk, filosofisk. Som alle former for viden er N. opstået af praksiss behov og regulerer den på en særlig måde. N. har til formål at identificere de love, i henhold til hvilke objekter kan transformeres i menneskelig aktivitet. Den objektive og objektive måde at anskue verden på, karakteristisk for N., adskiller den fra andre erkendelsesmetoder, især fra kunsten, hvor afspejlingen af ​​virkeligheden altid sker som en slags sammenklæbning af det subjektive og objektive, når enhver reproduktion af begivenheder eller naturtilstande og sociale liv forudsætter deres følelsesmæssige vurdering. I moderne, post-ikke-klassisk H., kompleks, historisk udvikle systemer, herunder mennesker. Metoden til at studere sådanne objekter samler naturvidenskab og humaniora og udgør grundlaget for deres dybe integration. Konfliktologi er i dag en syntese af humaniora, naturvidenskab, ingeniørvidenskab og fysiske og matematiske videnskaber. Den systemdannende rolle i denne syntese spilles af humaniora, og rollen som kernen af ​​sidstnævnte spilles af psykologi. Indenlandsk konfliktologi er ved at fuldende sin dannelse til en uafhængig videnskab.

Videnskab er en sfære faglig aktivitet menneskelig, som enhver anden - industriel, pædagogisk osv. Dens eneste forskel er, at hovedmålet, det forfølger, er at opnå videnskabelig viden. Dette er dens specificitet.

Historien om videnskabens udvikling

Det antikke Grækenland betragtes som videnskabens europæiske fødested. Indbyggerne i dette særlige land var de første til at indse, at verden omkring en person, er slet ikke, hvad folk, der kun studerer det gennem sensorisk viden, tænker. I Grækenland blev overgangen fra det sanselige til det abstrakte foretaget for første gang, fra viden om fakta i verden omkring os til studiet af dens love.

Videnskaben i middelalderen blev afhængig af teologien, så dens udvikling bremsede betydeligt. Men over tid, som et resultat af opdagelserne gjort af Galileo, Copernicus og Bruno, begyndte det at få en stigende indflydelse på samfundslivet. I Europa i det 17. århundrede fandt processen med dets dannelse som en offentlig institution sted: akademier og videnskabelige selskaber blev oprettet, videnskabelige tidsskrifter blev udgivet.

Nye former for dens organisation opstod i begyndelsen af ​​det 19. og 20. århundrede: videnskabelige institutter og laboratorier, forskningscentre. Omtrent samtidig begyndte videnskaben at få stor indflydelse på udviklingen af ​​produktionen. Det er blevet en særlig form for det - åndelig produktion.

I dag inden for videnskaben kan der skelnes mellem følgende 3 aspekter:

• videnskab som resultat (opnåelse af videnskabelig viden);
• som en proces (selv ;
• som en social institution (et sæt videnskabelige institutioner, et samfund af videnskabsmænd).

Videnskaben som en samfundsinstitution

Design og teknologiske institutter(samt hundredvis af forskellige forskningsinstitutioner), biblioteker, naturreservater og museer er en del af systemet af videnskabelige institutioner. En væsentlig del af dets potentiale er koncentreret på universiteterne. Desuden i gymnasier, gymnasier, lyceumer i dag arbejder der flere og flere læger og videnskabskandidater, og derfor arbejder disse uddannelsesinstitutioner vil i stigende grad blive involveret i videnskabeligt arbejde.

Personale

Enhver menneskelig aktivitet indebærer, at nogen udfører den. Videnskab er en social institution, hvis funktion kun er mulig i nærværelse af kvalificeret personale. Deres forberedelse udføres gennem ph.d.-skole, såvel som konkurrence om graden af ​​kandidat for videnskaber, der tildeles personer med videregående uddannelse, som bestod særlige eksamener, og også offentliggjorde resultaterne af deres forskning og offentligt forsvarede deres ph.d. Doctors of Science er højt kvalificeret personale, der uddannes gennem konkurrence eller gennem ph.d.-studier, som forfremmes bl.a.

Videnskab som resultat

Lad os gå videre til at overveje det næste aspekt. Som følge heraf er videnskab et system af pålidelig viden om mennesket, naturen og samfundet. Det skal understreges i denne definition to væsentlige egenskaber. For det første er videnskab en indbyrdes forbundet viden, som menneskeheden har erhvervet til dato om alle kendte spørgsmål. Det opfylder kravene til konsistens og fuldstændighed. For det andet er videnskabens essens erhvervelsen af ​​pålidelig viden, som bør skelnes fra dagligdags, dagligdags viden, der er iboende i enhver person.

Videnskabens egenskaber som resultat

1. Den kumulative natur af videnskabelig viden. Dens volumen fordobles hvert 10. år.
2. Ophobningen af ​​videnskabelig viden fører uundgåeligt til fragmentering og differentiering. Nye grene af det dukker op, for eksempel: kønspsykologi, Socialpsykologi og osv.
3. Videnskab i relation til praksis har følgende funktioner som vidensystem:

• beskrivende (akkumulering og indsamling af fakta og data);
• forklarende - forklaring af processer og fænomener, deres interne mekanismer;
• normativ eller præskriptiv - dens resultater bliver for eksempel obligatoriske standarder for implementering i skolen, på arbejdet osv.;
• generalisering - formulering af mønstre og love, der absorberer og systematiserer mange forskellige fakta og fænomener;
• forudsigelig - denne viden gør det muligt på forhånd at forudse nogle fænomener og processer, der tidligere var ukendte.

Videnskabelig aktivitet (videnskab som en proces)

Hvis en praktisk arbejder i sine aktiviteter stræber efter at opnå høje resultater, så indebærer videnskabens opgaver, at forskeren skal stræbe efter at opnå ny videnskabelig viden. Dette inkluderer en forklaring på, hvorfor resultatet i et bestemt tilfælde er godt eller dårligt, samt en forudsigelse, i hvilke tilfælde det vil være det ene eller det andet. Derudover, hvis en praktisk arbejder tager højde for alle aspekter af en aktivitet omfattende og samtidigt, er en forsker som regel interesseret i en dybdegående undersøgelse af kun ét aspekt. For eksempel fra et mekanik synspunkt er en person et legeme, der har en vis masse, har et vist inertimoment osv. For kemikere er det en kompleks reaktor, hvor millioner af forskellige ting flyder samtidigt kemiske reaktioner. Psykologer er interesserede i processerne med hukommelse, perception osv. Det vil sige, at hver videnskab undersøger forskellige processer og fænomener fra et bestemt synspunkt. Derfor kan de opnåede resultater i øvrigt kun tolkes som relative i videnskaben, uopnåelige, dette er metafysikkens mål.

Videnskabens rolle i det moderne samfund

I vores tid med videnskabelige og teknologiske fremskridt er indbyggerne på planeten særligt tydeligt opmærksomme på videnskabens betydning og plads i deres liv. I dag er der mere og mere opmærksomhed i samfundet på videnskabelig forskning på forskellige områder. Folk stræber efter at få nye data om verden, at skabe nye teknologier, der forbedrer processen med at producere materielle goder.

Descartes metode

Videnskaben i dag er den vigtigste person i verden. Grundlæggende kompleks kreativ proces en videnskabsmands fag-praktiske og mentale aktivitet. Descartes formulerede almindelige regler denne proces som følger:

• man kan ikke acceptere noget som sandt, før det fremstår tydeligt og klart;
• du skal opdele vanskelige spørgsmål i det antal dele, der er nødvendige for at løse dem;
• det er påkrævet at starte forskningen med de mest bekvemme og enkle ting for viden og gradvist gå over til mere komplekse;
• Videnskabsmandens pligt er at være opmærksom på alt, at dvæle ved detaljerne: han skal være helt sikker på, at han ikke er gået glip af noget.

Den etiske side af videnskaben

Af særlig relevans i moderne videnskab er spørgsmål, der vedrører forholdet mellem videnskabsmanden og samfundet, samt forskerens sociale ansvar. Det handler om om, hvordan videnskabsmænds resultater vil blive brugt i fremtiden, om den opnåede viden vil vende sig mod en person.

Opdagelser inden for genteknologi, medicin og biologi har gjort det muligt målrettet at påvirke organismers arvelighed, til det punkt, at det i dag er muligt at skabe organismer med visse forudbestemte egenskaber. Tiden er inde til at opgive princippet om frihed videnskabelig undersøgelse, tidligere ubegrænset. Det må ikke tillades at skabe masseødelæggelsesmidler. Definitionen af ​​videnskab i dag må derfor indeholde en etisk side, da den ikke kan forblive neutral i denne henseende.