Sprogenheder og relationer mellem dem. Sprogets enheder og deres funktioner

Vi bruger konstant mundtligt eller skriftligt sprog og tænker sjældent over det litterære sprogs struktur. For os er det et middel, et instrument til at nå et bestemt mål. For lingvister er sproget et objekt for særlig videnskabelig forskning, hvis resultater er opsummeret i form af artikler, monografier og ordbøger. Lingvistik eller lingvistik (fra latin lingua - sprog), - er sprogvidenskaben, som udviklede sig i forbindelse med menneskers behov for at forstå et fænomen som sprog.

Sprogforskere har fundet ud af, at sproget ikke er et virvar af ord, lyde, regler, men et ordnet system (fra det græske systema - en helhed opbygget af dele).

Når man karakteriserer sproget som et system, er det nødvendigt at fastslå, hvilke elementer det består af. På de fleste sprog i verden skelnes følgende: enheder: fonem (lyd), morfem, ord, sætning og sætning. Sprogenheder er heterogene i deres struktur. Der er relativt simple enheder, for eksempel fonemer, og der er også komplekse - sætninger, sætninger. Desuden består mere komplekse enheder altid af enklere.

Da et system ikke er et tilfældigt sæt af elementer, men en ordnet samling af dem, for at forstå, hvordan sprogsystemet er "struktureret", skal alle enheder grupperes efter graden af kompleksitet af deres struktur.

Så den enkleste sprogenhed er fonem, en udelelig og i sig selv ubetydelig lydenhed af sproget, som tjener til at skelne minimalt signifikante enheder (morfemer og ord). For eksempel ord sved - bot - mot - kat adskiller sig i lydene [p], [b], [m], [k], som er forskellige fonemer

Minimum væsentlig enhed – morfem(rod, suffiks, præfiks, slutning). Morfemer har allerede en vis betydning, men de kan endnu ikke bruges selvstændigt. For eksempel i ordet Muskovit fire morfemer: moskv-, -ich-, -k-, -a. Morfemet moskv- (roden) indeholder så at sige en angivelse af området -ich- (suffiks) betegner en mandlig person - en bosiddende i Moskva betyder en kvindelig person - en bosiddende i Moskva ; -a (slutning) angiver det givet ord er et feminint nominativ substantiv i ental.

Har relativ selvstændighed ord- den næstmest komplekse og vigtigste sprogenhed, som tjener til at navngive genstande, processer, tegn eller angive dem. Ord adskiller sig fra morfemer ved, at de ikke kun har en vis betydning, men allerede er i stand til at navngive noget, dvs. et ord er den mindste nominative (nominelle) sprogenhed. Strukturelt består det af morfemer og repræsenterer "byggemateriale" til sætninger og sætninger.

Samlokalisering- en kombination af to eller flere ord, mellem hvilke der er en semantisk og grammatisk sammenhæng. Det består af et hovedord og et afhængigt ord: ny bog, iscenesætte et teaterstykke, hver af os (hovedordene er i kursiv).

Den mest komplekse og uafhængige sprogenhed, ved hjælp af hvilken du ikke kun kan navngive et objekt, men også kommunikere noget om det, er tilbud– en grundlæggende syntaktisk enhed, der indeholder en besked om noget, et spørgsmål eller et incitament. Det vigtigste formelle træk ved en sætning er dens semantiske design og fuldstændighed. I modsætning til et ord - en nominativ enhed - er en sætning en kommunikativ enhed.

Moderne ideer om sprogsystemet er primært forbundet med læren om dets niveauer, deres enheder og relationer. Sprogniveauer- disse er undersystemer (tier) af det generelle sprogsystem, som hver har et sæt af sine egne enheder og regler for deres funktion. Traditionelt skelnes følgende hovedniveauer af sprog: fonemisk, morfemisk, leksikalsk, syntaktisk.

Hvert af sprogniveauerne har sine egne, kvalitativt forskellige enheder, der har forskellige formål, struktur, kompatibilitet og plads i sprogsystemet: det fonemiske niveau består af fonemer, det morfemiske niveau består af morfemer, det leksikalske niveau består af ord, det syntaktiske niveau består af vendinger og sætninger.

Enheder af sprog er indbyrdes forbundne paradigmatiske, syntagmatiske (kombinerbare) og hierarkiske relationer.

Paradigmatisk er relationerne mellem enheder på samme niveau, i kraft af hvilke disse enheder skelnes og grupperes. Sprogenheder, der er i paradigmatiske forhold, er indbyrdes modsatte, indbyrdes forbundne og derved indbyrdes afhængige.

Sprogets enheder er modsatte sig på grund af deres visse forskelle: for eksempel skelnes de russiske fonemer "t" og "d" som ustemte og stemte; verbumsformer Jeg skriver - jeg har skrevet - jeg vil skrive skelnes som havende nutid, datid og fremtid. Sprogenheder er indbyrdes forbundne, fordi de er kombineret i grupper efter lignende karakteristika: for eksempel er de russiske fonemer "t" og "d" kombineret til et par på grund af det faktum, at de begge er konsonanter, frontlinguale, plosive , hårdt; de tidligere nævnte tre former af verbet er kombineret til én kategori - kategorien af tid, da de alle har en midlertidig betydning. Syntagmatisk (kombinerbarhed) er relationerne mellem enheder på samme niveau i talekæden, i kraft af hvilke disse enheder er forbundet med hinanden - det er relationerne mellem fonemer når de er forbundet i en stavelse, mellem morfemer når de er forbundet til ord, mellem ord, når de er forbundet til sætninger. Men på samme tid er enheder på hvert niveau bygget af enheder på et lavere niveau: morfemer er bygget af fonemer og fungerer som en del af ord (dvs. de tjener til at konstruere ord), ord er bygget af morfemer og fungerer som en del af ord. af sætninger. Relationer mellem enheder på forskellige niveauer anerkendes som hierarkiske.

Strukturen på hvert niveau, forholdet mellem enheder indbyrdes er genstand for undersøgelse af grene af lingvistik - fonetik, morfologi, syntaks, leksikologi.

Fonetik (fra det græske telefon - lyd) er en gren af lingvistik, der studerer et sprogs lyde, deres akustiske og artikulatoriske egenskaber, lovene for deres dannelse, reglerne for funktion (for eksempel reglerne for kompatibilitet af lyde, fordelingen af vokaler og konsonanter osv.).

Sprogets morfemiske og syntaktiske niveauer studeres af to sproglige discipliner - henholdsvis morfologi og syntaks.

Traditionelt kombineres morfologi og syntaks, der udgør to relativt uafhængige afsnit, til en mere generel lingvistisk videnskab - grammatik (fra det græske gramma - skrevet tegn) - et afsnit af lingvistik, der indeholder læren om bøjningsformer, ords struktur , typer af sætninger og typer af sætninger.

Morfologi (fra det græske morphe - form, logos - ord, doktrin) er en af de dele af grammatikken, der studerer den morfemiske sammensætning af et sprog, typer af morfemer, arten af deres interaktion og funktion som en del af enheder på højere niveauer.

Syntaks (fra den græske syntaks - komposition, konstruktion) er en sektion af grammatik, der studerer mønstrene for at konstruere sætninger og kombinere ord i en sætning. Syntaks omfatter to hoveddele: studiet af sætninger og studiet af sætninger.

Leksikologi (fra græsk lexikos - verbal, ordforråd, logos - undervisning) er en gren af lingvistik, der studerer ordet og ordforrådet for sproget som helhed. Leksikologi omfatter følgende afsnit:

onomasiologi(fra det græske opota - "navn", logos - undervisning) - en videnskab, der studerer processen med navngivning. Onomasiologi besvarer spørgsmålet om, hvordan navngivning opstår, ved at tildele navne til objekter og fænomener i den ydre verden;

semasiologi(fra græsk semasia - betegnelse, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer betydningen af ord og sætninger. Semasiologi undersøger den semantiske side af en sproglig enhed og sammenligner den med andre enheder på samme niveau. Den viser, hvordan den ekstrasproglige virkelighed afspejles i sprogenheder (ord);

fraseologi(fra den græske sætning - udtryk, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer de stabile talevendinger i et sprog, arten af fraseologiske enheder, deres typer, funktioner ved funktion i tale. Fraseologi afslører de særlige forhold ved fraseologiske enheder, træk ved deres betydning og forhold til andre sprogenheder. Hun udvikler principper til at identificere og beskrive fraseologiske enheder, udforsker processerne for deres dannelse;

navneforskning(fra det græske opota - navn) - en videnskab, der studerer egennavne i ordets brede betydning: toponymi studerer geografiske navne, navne og efternavne på personer - antroponymi;

etymologi(fra græsk etymon - sandhed, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer ordenes oprindelse, processen med dannelse af et sprogs ordforråd. Etymologi forklarer, hvornår, i hvilket sprog, efter hvilken orddannelsesmodel et ord opstod, hvad dets oprindelige betydning var, hvilke historiske ændringer det har undergået;

leksikografi(fra græsk leksikon - ordbog, grafo - skriv) - en videnskab, der beskæftiger sig med teorien og praksisen med at kompilere ordbøger. Hun udvikler en generel typologi af ordbøger, principper for udvælgelse af ordforråd, indretning af ord og ordbogsposter.

Sproget er et system af tegn af enhver fysisk karakter, der udfører kognitive og kommunikative funktioner i processen med menneskelig aktivitet. Folk kan bruge forskellige skiltesystemer: telegrafkode, transskriptioner, stenografi, tabeller, tal, bevægelser, vejskilte osv. I de mest generelle termer er sprog opdelt i naturlige og kunstige.

Naturlig De kalder et sprog, der opstod med mennesket og udviklede sig naturligt, i mangel af bevidst menneskelig indflydelse på det.

Kunstig E-sprogene er tegnsystemer skabt af mennesket som hjælpemidler til forskellige kommunikative formål i områder, hvor brugen af naturligt sprog er vanskelig, umulig eller ineffektiv. Blandt kunstige sprog kan man skelne mellem planlagte sprog, som er hjælpemidler til international kommunikation (esperanto, Ido, Volapuk, Interlingua, for eksempel sprogene i matematik, kemi, fysik, logik); sprog for menneske-maskine kommunikation, for eksempel programmeringssprog, informationssøgningssprog.

Naturligt sprog er fundamentalt forskelligt fra de systemer af symbolske notationer skabt i naturvidenskab, matematik og teknologi. Under visse omstændigheder kan vi således erstatte notationssystemet i naturvidenskaben, systemet med telefonnumre og vejskilte med et mere bekvemt. Det skal huskes, at disse tegnsystemer er skabt kunstigt og kun tjener som et kommunikationsmiddel i en snæver kreds af specialister.

Studiet af tegnsystemer er genstand for en særlig videnskab - semiotik, som studerer fremkomsten, strukturen og funktionen af forskellige tegnsystemer, der lagrer og transmitterer information. Semiotik studerer naturlige og kunstige sprog, samt de generelle principper, der danner grundlag for strukturen af alle tegn.

Tegnet er materiel genstand(i ordets brede betydning), der fungerer i processen med erkendelse og kommunikation som en repræsentant eller erstatning for et andet objekt, fænomen og bruges til at overføre information.

I semiotik skelnes der mellem to typer tegn: naturlige (tegn-attributter) og kunstige (konventionelle). Naturlig skilte (skilte-skilte) indeholder nogle oplysninger om et objekt (fænomen) på grund af en naturlig forbindelse med dem: røg i skoven kan informere om en brand, et frostmønster på et vinduesglas - om lav lufttemperatur udenfor osv. I modsætning til tegn , som eksisterer adskilt fra objekter og fænomener, tegn-tegn er en del af de objekter eller fænomener, som folk opfatter og studerer (for eksempel ser vi sne og forestiller os vinter). Kunstig(konventionelle) tegn er specielt designet til dannelse, lagring og transmission af information, til repræsentation og erstatning af objekter og fænomener, begreber og vurderinger.

Et tegn er ikke en del (eller en væsentlig del) af det, det repræsenterer, står for, formidler. I denne forstand er det kunstigt og konventionelt. Konventionelle tegn tjener som et middel til kommunikation og transmission af information, derfor kaldes de også kommunikative eller informative tegn (informant tegn). Der er mange informative tegn og deres systemer, der adskiller sig i formål, struktur og organisation. De vigtigste typer af informative tegn er signal, symbol, sprogligt tegn.

Skilte-signaler bærer information efter tilstand, aftale og har ingen naturlig sammenhæng med de objekter (fænomener), som de informerer om. Et signal er et lyd-, visuelt eller andet konventionelt tegn, der formidler information. Selve signalet indeholder ikke information - informationen er indeholdt af skiltesituationen. For eksempel kan en grøn raket betyde starten på et angreb eller starten på en slags fest; en skoleklokke betyder slutningen eller begyndelsen af en lektion, og en klokke i en lejlighed er et signal, der inviterer dig til at åbne døren osv. Indholdet af signalet er ligesom symbol Det varierer således afhængigt af situationen, af antallet af signaler (for eksempel betyder tre klokker i et teater starten på forestillingen).

Tegn-symboler bærer information om et objekt (fænomen) baseret på abstraktionen af nogle egenskaber og karakteristika fra det. Et symbol adskiller sig fra et signal ved, at dets indhold er visuelt og ved, at det er fri for situationsmæssige forhold. For eksempel er et billede af hænder samlet i en gensidig rystelse et symbol på venskab, et billede af en due er et symbol på fred, et våbenskjold er et billede af en genstand som et tegn på at tilhøre en bestemt stat, by osv.

Sproglige tegn er tegn på menneskeligt sprog, grundlæggende informative tegn.

Et tegns hovedtræk: tosidethed (tilstedeværelsen af materiel form og indhold), opposition i systemet, konventionalitet/motivation.

Der er to sider af et tegn - den betegnede (tegnets begreb, indhold, betydning, dets indre side, hvad der opfattes af vores bevidsthed) og betegneren (tegnets ydre udtryk, dets formelle side, hvad der opfattes) af høre- eller synsorganerne).

Som regel er tegnene i systemet modsatte, hvilket indebærer en forskel i deres indhold. For eksempel betyder lange og korte bip i et telefonrør henholdsvis "linjen er ledig" og "linjen er optaget". Modsætningen af tegn er tydeligt manifesteret i tilfælde af en nul-betyder. Lad os overveje situationen. For at et eller andet objekt (eller lyd, gestus osv.) kan blive et konventionelt tegn, skal det være i modsætning til et andet objekt (eller lyd, gestus osv.), med andre ord skal det ind i tegnsystemet.

For eksempel kan en vase placeret i en vindueskarm kun signalere fare, hvis den ikke plejer at være der. Hvis den altid står i vindueskarmen, kan den ikke betyde noget, så er den bare en vase. For at opnå evnen til at betegne noget, skal det kontrasteres med et andet tegn, i dette tilfælde et nultegn (dvs. det væsentlige fravær af et materielt udtrykt tegn).

Den betingede forbindelse mellem betegneren og det betegnede er baseret på en (bevidst) aftale (rødt lys - "stien er lukket"). En betinget forbindelse er for eksempel fikseringen af varigheden eller kortheden af lyden af en klartone i en telefonmodtager med den optaget eller ledige telefonlinje. En motiveret (internt begrundet) forbindelse er baseret på ligheden mellem betegneren og det betydede. Tegnet på motivation er tydeligt, når det afbildes på vejskilt drejning, løbebørn mv.

Et sprogligt tegn har ligesom enhver tosidet sproglig enhed en form (tegnets betegnelse) og indhold (tegnets betegnelse). Som alle andre tegn er de altid materielle og betyder noget ud over sig selv. Sproglige tegn er altid konventionelle, det vil sige, at forbindelsen mellem det betydede og det betydende er vilkårlig (men på samme tid, når det først er etableret, bliver det obligatorisk for alle talere af et givet sprog). Som alle konventionelle tegn er de altid medlemmer af et tegnsystem og har derfor ikke kun betydning, men også betydning.

Ud over de egenskaber, der er fælles for alle tegn, har sproglige tegn også særlige træk, som er unikke for dem. Disse omfatter linearitet: sproglige tegn følger altid hinanden og kombineres aldrig i rummet (på skrift) eller i tid (i tale). Man kan forestille sig et ikke-sprogligt tegn (f.eks. et signal) i form af en akkord af tre lyde, der lyder på et bestemt tidspunkt, som hver har sin egen betydning. Men der er ingen sproglige tegn, hvor flere enheder ville blive kombineret i rum eller tid. De følger altid hinanden og danner en lineær kæde.

Et andet træk ved sproglige tegn er forbundet med det diakrone aspekt af deres eksistens: et sprogligt tegn er karakteriseret ved variabilitet og samtidig et ønske om uforanderlighed. Denne modsætning forklares ved, at sproget bruges af et samfund, der på den ene side har brug for et sprog i konstant forandring for at udtrykke sin skiftende viden om verden, og på den anden side et konstant, stabilt kommunikationssystem, da eventuelle ændringer i sproget forårsager i begyndelsen vanskeligheder i kommunikationen. Derfor bliver sproglige tegn konstant påvirket af to forskelligt rettede kræfter, hvoraf den ene presser dem til at ændre sig, og den anden stræber efter at holde dem uændrede. Sproglige tegn omfatter betydelige enheder af sprog - morfemer, ord, sætninger.

Imidlertid er ikoniciteten af morfemer meget begrænset, da morfemer er komponenter af ord og kun har betydninger som en del af ord. Ord er de vigtigste tegn i sproget. De repræsenterer begreber, er deres symboler eller tegn; ord kan indgå i en sætning og om nødvendigt formulere en sætning. Et fuldgyldigt kommunikativt tegn er en sætning. I sætningen, som den højeste tegnenhed, sættes alle sprogets tegn og signaler i værk, og selve sætningerne danner en sammenhæng med hinanden, med talens kontekst og situation. En sætning giver sproget evnen til at formidle enhver specifik tanke, enhver information.

Sproget som det vigtigste tegnsystem adskiller sig fra alle andre hjælpetegnsystemer.

Det sproglige tegnsystem er et omfattende middel til at transmittere og lagre information, samt designe selve tanken, udtrykke følelser, vurdere og udtrykke vilje, mens specialiserede tegnsystemer tjener til at transmittere begrænset information og omkode det allerede kendte.

Sprogbrugens omfang er universelt. Det bruges inden for alle områder af menneskelig aktivitet, mens specialiserede skiltesystemer har et begrænset anvendelsesområde. Sproget som tegnsystem skabes gradvist og udvikler sig i processen med dets funktion, og specialiserede kommunikationsmidler, transmission og lagring af information er resultatet af en engangsaftale mellem mennesker og er tankevækkende og kunstig af natur.

Sprog og tale.
I moderne lingvistik er det sædvanligt at skelne mellem begreberne "sprog" og "tale".
Sproget er defineret som et system af tegn.
Et skilt er en konventionel betegnelse for noget, det vil sige noget, vi kan opfatte (f.eks. et rødt lyskryds), og dets betydning, som er aftalt, er blevet aftalt. Det er aftalen, der forvandler ethvert objekt. Handling, billede som tegn.

Men sproget er ikke bare et tegn, men et system af tegn. Systemet består af individuelle elementer og forbindelser mellem dem. Så et trafiklys er et reguleringssystem trafik. Den har tre elementer: røde, gule og grønne signaler. Hvert element har sin egen betydning og forbindelse med andre elementer. Hvis der kun eksisterede et element, ville systemet ikke eksistere: Et element ville ikke kunne fungere som en trafikkontrolagent. Hvis bare det røde lys var tændt hele tiden, ville der ikke være nogen bevægelse.

Sproget er ikke bare en samling af tegn, det er et system, der har en bestemt struktur (struktur). De elementer, der udgør denne struktur, eksisterer ikke alene, de er forbundet med hinanden og danner en enkelt helhed. Et skilt er medlem af et specifikt skiltesystem.

Sproget som system har sin egen funktion – det er et kommunikationsmiddel.

Tale er sprog i handling, det er brugen af alle sprogets elementer og forbindelserne mellem dem. Tale findes i to former - mundtlig og skriftlig.

Mundtlig tale skabes i taleøjeblikket, så dens hovedtræk er uforberedthed og improvisation.

Skriftlig tale er tale uden en direkte samtalepartner. Derfor har forfatteren mulighed for at tænke over og forberede sit udsagn.

Begrebet "tale" omfatter både selve taleprocessen og resultatet af denne proces (historie, skrivning). Tale tjener som et middel til at udtrykke en persons tanker og følelser.

Tale afhænger af mange parametre:

Fra det faktum hvem kommunikerer vi med? hvad er relationerne mellem samtalepartnerne: venlig, neutral, officiel.
Tid og sted for kommunikation. Et menneskes liv er opdelt i hverdage og helligdage, arbejde og hvile. Hver af disse tidsperioder er tæt forbundet med bestemte begivenheder og mulige typer samtaler. Det betyder, at hver modersmålstaler intuitivt fornemmer, hvordan kommunikationens emne og karakter afhænger af det tidspunkt og det sted, hvor den finder sted.
Emnet kommunikation. Seriøs samtale på vigtigt emne vil næppe blive gennemført med humoristiske intonationer.

At. Kommunikationssituationen påvirker den måde, vi taler på. Hvis selv en af parametrene i situationen (partnere, mål, kommunikationsform) ændres, vil talemidler blive brugt anderledes.

Grundlæggende sprogenheder.
Sproget er et system, og hvert system består af individuelle elementer forbundet med hinanden. Sproget består af "sprogsenheder".

fonem er den lyd, vi hører og udtaler. Lyden i sig selv har ingen leksikalsk betydning, men i et sprog består nogle ord af én lyd, i hvilket tilfælde lyden ophører med kun at være en lyd og får betydning.
Morfem- dette er den mindste semantiske enhed af sprog (præfiks, rod, suffiks, slutning). Morfemer består af fonemer og har allerede betydning, men kan ikke bruges selvstændigt.
Ord- sprogets grundlæggende enhed. Ordet navngiver genstande, fænomener, tegn eller angiver dem. Ordet består af morfemer, det har en leksikalsk betydning og bruges selvstændigt.
Samlokalisering- dette er den mindste sprogenhed, hvor grammatikkens love begynder at virke. Den består af to eller flere ugler, mellem hvilke der er en semantisk og grammatisk forbindelse.
Tilbud er en sprogenhed, der tjener til at udtrykke tanker, følelser og fornemmelser.

De mindste sprogenheder lægger op til større, men sprogenheder adskiller sig ikke kun fra hinanden i størrelse. Deres vigtigste forskel er ikke kvantitativ, men kvalitativ (forskellen i deres funktion, formål).

Hver sprogenhed indtager sin plads i systemet og udfører en bestemt funktion.

Begrebet litterært sprog og sprognormer

Det russiske sprog i ordets bredeste betydning er helheden af alle ord, grammatiske former og udtaletræk for alle russiske mennesker, det vil sige alle, der taler russisk som deres modersmål.

Det russiske nationale sprog er heterogent i sin sammensætning. Blandt sorterne af det russiske sprog skiller det russiske litterære sprog sig klart ud. Denne højeste form nationalsprog, bestemt hele systemet normal Inden for lingvistik er normer reglerne for brugen af ord, grammatiske former og udtaleregler, der er gældende i en given periode med udvikling af et litterært sprog. Normerne dækker alle dens aspekter: skriftlige og mundtlige varianter, stavning, ordforråd, orddannelse, grammatik. For eksempel kan du i litterært sprog ikke bruge sådanne former som "du vil have", "mit efternavn", "de løb væk"; du skal sige: "du vil have", "mit efternavn", "de løb"; du skal ikke udtale e[g]o, skuk[h]no, men skal udtale e[v]o, skuk[sh]no osv. Normerne er beskrevet i lærebøger, særlige opslagsbøger samt i ordbøger (stavning, forklarende, fraseologisk, synonymer osv.).

Normen er godkendt og understøttet af kulturfolks talepraksis, især forfattere, der henter taleskatte fra folkets sprog.

Litterært sprog, skriftligt og mundtligt, er sproget i radio og tv, aviser og magasiner, offentlige og kulturelle institutioner.

Det russiske litterære sprog er opdelt i en række stilarter afhængigt af, hvor og til hvad det bruges.

Så i hverdagen, når vi kommunikerer med vores kære, bruger vi ofte ord og sætninger, som vi ikke ville bruge i officielle forretningspapirer og omvendt. For eksempel, i en erklæring, i en forklarende note, er følgende sætning ganske passende: På grund af manglen på det nødvendige antal køretøjer blev aflæsningen af ankommende vogne med byggematerialer forsinket i en dag.

Når man henvender sig til arbejdskolleger, udtrykkes den samme tanke for eksempel sådan: Der var få biler i dag. Der var en dags forsinkelse med aflæsningen af vognene.

Den kulturelle tale uddannet person skal være korrekt, præcis og smuk. Jo mere korrekt og præcis talen er, jo mere tilgængelig er den for forståelsen; jo smukkere og mere udtryksfuldt det er, jo stærkere påvirker det lytteren eller læseren. For at tale korrekt og smukt skal du følge normerne for dit modersmål.

At lære det russiske sprog begynder med de grundlæggende elementer. De danner grundlaget for strukturen. Komponenterne i sproglige enheder er de komponenter i det sproglige system, for hvilke opdeling inden for deres eget niveau er uacceptabel. Dernæst vil vi analysere begreberne mere detaljeret og definere klassifikationen. Artiklen vil også give karakteristika for de grundlæggende sproglige komponenter.

"nedbrydelighed"

Hvad er det grundlæggende i det russiske sprog? Strukturen er opdelt i elementer af lavere rang. Der er sådan noget som et nedbrydelighedskriterium. Det bestemmer, om en given sproglig enhed er delelig. Hvis nedbrydelighed er mulig, er alle elementer opdelt i simple og komplekse. Den første omfatter udelelige enheder som fonemer og morfemer. Den anden gruppe omfatter de komponenter, der nedbrydes til elementer, der er placeret på det laveste niveau. Grundlæggende sproglige enheder kombineres til forskellige niveauer systemer.

Klassifikation

Forskellige sproglige enheder er kombineret i to grupper. Den første bestemmer typen af lydskaller. Til denne kategori er der materialetyper, der har en permanent lydskal. Disse omfatter især sprogenheder som fonem, ord, morfem og endda sætning. Der er også en forholdsvis materiel type. Det er en model til at konstruere sætninger og sætninger, der har en generaliseret betydning. Der er også sådan noget som meningsenheder. De kan ikke eksistere uden for materielle og relativt materielle arter, da de er deres semantiske del. Derudover er sprogets materielle enheder yderligere opdelt i ensidet og tosidet. De første har ingen betydning, de hjælper kun med at skabe en lydskal. Disse omfatter for eksempel fonemer og stavelser. Men de bilaterale betyder noget, og derfor anses de endda for at være de højeste sprogenheder. Det er ord og sætninger. Sprogniveauer er komplekse systemer eller er deres komponenter.

russisk sprog

Per definition dette system er en samling af ikoniske partikler gengivet i lydform, der udtrykker menneskelige tanker og følelser. Derudover er de et middel til kommunikation og informationsoverførsel. Nina Davidovna Arutyunova, sovjetisk og russisk sprogforsker, betragtede sproget vigtigt punkt i kulturens og samfundets udvikling. På det laveste niveau af systemet er fonetik, det vil sige lyde. Ovenfor er morfemer, som er sammensat af elementer fra det tidligere niveau. Ord er opbygget af morfemer, som igen danner syntaktiske strukturer. En sproglig enhed er ikke kun karakteriseret ved dens placering i et komplekst system. Den udfører også en bestemt funktion og har karakteristiske træk bygninger.

Lad os tage en sprogenhed, der er på det laveste niveau - fonemet. Lyden i sig selv har ingen betydning. Men ved at interagere med andre elementer, der er på samme niveau med det, hjælper det med at skelne individuelle morfemer og ord. Fonetiske elementer omfatter stavelser. Men på grund af det faktum, at deres betydning ikke altid er tilstrækkeligt underbygget, har nogle videnskabsmænd ikke travlt med at blive enige om, at en stavelse også er en sproglig enhed.

Morfem

Morfemer betragtes som de mindste sprogenheder, der bærer semantisk betydning. Den vigtigste del af et ord er roden. Det er jo ham, der bestemmer ordenes betydning. Men forskellige suffikser, præfikser og endelser supplerer kun den betydning, som roden giver. Alle morfemer er opdelt i dem, der danner ord (orddannende) og dem, der skaber (de kaldes grammatiske). Det russiske sprog er rigt på sådanne konstruktioner. Ordet "rødlig" er således sammensat af tre morfemer. Den første er roden "rød-", som bestemmer objektets attribut. Suffikset "-ovat-" indikerer, at dette symptom er manifesteret i lille udstrækning. Og endelig bestemmer slutningen "-й" køn, nummer og kasus for det substantiv, der er aftalt med dette adjektiv. Med udviklingen af historien og sproget ændrer nogle morfemer sig gradvist. Ord som "veranda", "finger" og "hovedstad" blev tidligere opdelt i mere dele. Men over tid smeltede disse detaljer sammen til enkelte rødder. Derudover havde nogle morfemer en anden betydning end deres nuværende.

Ord

Denne uafhængige sproglige enhed betragtes som en af de mest betydningsfulde. Det giver navn til følelser, objekter, handlinger og egenskaber og er en del af en sætning. Sidstnævnte kan også bestå af ét ord. Ord er dannet af en lydskal, det vil sige et fonetisk træk, morfemer (morfologisk træk) og deres betydninger (semantisk træk). På alle sprog er der en del ord, der har flere betydninger. Det russiske sprog er især fyldt med sådanne tilfælde. Således betegner det velkendte ord "bord" ikke kun en indvendig genstand relateret til møbler, men også en multi-retters menu såvel som en del af indretningen af et lægekontor.

Alle ord er opdelt i flere grupper efter forskellige kriterier. Fordelingen efter grammatiske træk danner grupper af orddele. Orddannelsesforbindelser skaber kategorier af ord. Ifølge deres betydning er disse elementer opdelt i synonymer, antonymer og tematiske grupper. Historien opdeler dem i arkaismer, neologismer og historicismer. Set ud fra anvendelsesomfanget er ord opdelt i fagligheder, jargons, dialektismer og termer. Under hensyntagen til elementernes funktion i den sproglige struktur skelnes fraseologiske enheder og sammensatte termer og navne. Den første inkluderer for eksempel sådanne udtryk som og Eksempler på sammensatte navne er "Hvidehavet" og "Ivan Vasilyevich".

Kollokationer og sætninger

En sproglig enhed, der er dannet af ord, kaldes en sætning. Dette er en struktur, der består af mindst to elementer forbundet på en af følgende måder: koordinering, kontrol eller naboskab. Derudover er ord og sætninger dannet af dem komponenter af sætninger. Men sætningen er et trin lavere end sætningen. I dette tilfælde skabes det syntaktiske niveau på den sproglige stige ved at kombinere alle de strukturelle elementer. Vigtig egenskab sætninger - intonation. Det viser fuldstændigheden eller ufuldstændigheden af strukturen. Hun giver det udseende af et spørgsmål eller en ordre, og tilføjer også følelsesmæssig farvning ved hjælp af et udråbstegn.

"Emiske" og "etiske" sprogenheder

Materielle sprogenheder kan eksistere i form af flere varianter eller i form af et abstrakt sæt af varianter kaldet en invariant. Førstnævnte er betegnet med etiske udtryk som allofoner, allomorfer, baggrunde og morfer. For at karakterisere sidstnævnte er der fonemer og morfemer. Taleenheder er sammensat af sprogpartikler. Disse omfatter sætninger og sætninger, sammensatte ord, morfemer og fonemer. Disse udtryk blev introduceret af Pike, en amerikansk lingvist.

Karakteristika for sproglige elementer

Der er mange retninger i videnskaben, som hver har en anden opfattelse og beskrivelse sproglige enheder. Men uanset hvilken mulighed du vælger, kan du altid fremhæve generelle tegn og træk ved sprogenheder. For eksempel betragtes et fonem som en klasse af lyde, der ligner hinanden i fonetiske egenskaber. Det mener nogle forskere dog hovedtræk af disse elementer er, at uden dem er det umuligt at definere ord og deres former. Morfemer henviser til sproglige enheder, der ikke er syntaktisk uafhængige. Ord er tværtimod uafhængige. De er også komponenter af sætninger. Alle disse egenskaber er fælles ikke kun for forskellige synspunkter. De er velegnede til absolut alle sprog.

Relationer mellem strukturelementer

Der er flere typer relationer mellem enheder. Den første type kaldes paradigmatisk. Denne type angiver en kontrast mellem enheder, der er på samme niveau. I syntagmatiske relationer kombineres partikler af samme rang med hinanden under taleprocessen eller for at danne elementer af et højere niveau. Hierarkiske relationer bestemmes af graden af kompleksitet af enheden, med lavere niveauer inkluderet i højere.

Ved bestemmelse af sprogets grundlæggende enheder stoler de fleste førende eksperter inden for psykolingvistik på det teoretiske koncept om "analyse af helheden efter enheder", udviklet af L.S. Vygotsky (42, 45). Under enheden af dette eller hint system L.S. Vygotsky forstod "et produkt af analyse, der har alle de grundlæggende egenskaber, der er iboende i helheden, og som er yderligere uopløselige levende dele af denne enhed” (45, s. 15).

Til det vigtigste sprogenheder skelnes i lingvistik og psykolingvistik omfatter: fonem, morfem, ord, sætning Og tekst.

fonem - er lyden af tale, der optræder i hans meningsfuld funktion, der giver dig mulighed for at skelne ét ord (som et stabilt lydkompleks og følgelig, materiel meningsbærer) fra andre ord. Semantisk (fonemisk) talelydens funktion viser sig først, når lyden findes i et ord, og kun i en bestemt, såkaldt. "stærk" (eller "fonemisk") position. For alle vokallyde er dette positionen i understreget stavelse; for enkelte vokaler (vokaler a, ы) - også i den første forbetonede stavelse. For konsonantlyde er en almindelig "stærk position" positionen før vokalen i lige stavelser; position før en konsonant af samme type (stemmet før stemt, blødt før blødt osv.); for sonoranter og stemmeløse lyde er en anden "fonemisk" position den endelige position i ordet.

Den mest tydelige betydningsfulde funktion af fonemer er manifesteret i monosyllabiske paronyme ord, der adskiller sig i en lyd (fonem), for eksempel: løg - gren - juice - søvn osv. Men i alle tilfælde udfører fonemer (uanset hvor mange der er i et ord og uanset hvilke kombinationer de optræder i) altid deres hovedfunktion som en del af et ord. Den består af følgende: korrekt udtale af lyde-fonem i den eksterne fase af implementering taleaktivitet giver mulighed for dens fulde opfattelse af lytteren og følgelig passende transmission af mentalt indhold. Desuden er fonemet i sig selv hverken en semantisk eller en meningsdannende enhed. Endnu en gang vil jeg gerne henlede praktiserende talepædagogers opmærksomhed på, at hovedopgaven med at arbejde med dannelsen af korrekt lydudtale er udvikling af færdigheder korrekt produktion af fonemer modersmål som en del af et ord. Den korrekte udtale af fonemer er tilstand for den fulde implementering af talens kommunikative funktion.

Morfem er en kombination af lyde (fonemer), der har en bestemt, såkaldt. "grammatisk" betydning. Denne "betydning" af morfemet optræder også kun i ordets sammensætning, og det har fået dette navn, fordi det er uløseligt forbundet med morfemernes grundlæggende grammatiske funktioner. I lingvistik klassificeres morfemer på forskellige måder. Således skelnes de i overensstemmelse med deres plads i "ordenes lineære struktur". præfikser(præfikser) og postfixes(som morfemer foran og efter rodmorfem); blandt postfixerne skiller sig ud suffikser Og bøjninger (endelser); selve rodmorfemet blev opkaldt efter sin betydningsdannende (i dette tilfælde "leksikalsk-dannende") funktion. Morfemer, der danner stammen af et ord, kaldes anbringer;"grammatisk opposition" til dem er bøjninger.

Morfemer udfører en række vigtige funktioner i sproget (når de bruges i taleaktivitet):

Ved hjælp af morfemer udføres bøjningsprocesser (ændring af ord i henhold til grammatiske former) i et sprog. Grundlæggende udføres denne funktion af bøjninger, og også, i nogle tilfælde, af suffikser og præfikser;

Orddannelsesprocesser foregår i sproget gennem morfemer. Den morfemiske metode til orddannelse (suffiks, suffiksal-præfiks osv.) er i udviklede sprog verden som den vigtigste måde at danne nye ord på, da den enslydende metode til orddannelse har et ret begrænset anvendelsesområde i sprogsystemet;

Ved hjælp af morfemer dannes forbindelser mellem ord i sætninger (bøjningers grammatiske funktion samt suffikser);

Endelig skaber en bestemt kombination af morfemer den leksikalske hovedbetydning af et ord, som så at sige er en "summation" af den grammatiske betydning af de morfemer, der indgår i et givet ord.

Med udgangspunkt i morfemernes vigtigste sproglige funktioner samt det faktum, at morfemer i deres mangfoldighed og kvantitative sammensætning udgør et ret omfattende sproglag, kan vi drage følgende metodiske konklusion i forhold til teorien og metoden for korrektionsvæsenet. "tale" arbejde: fuldstændig sprogtilegnelse af eleverne umulig uden mestre dens morfologiske struktur. Det er ikke tilfældigt, at i de bedste metodiske systemer huslige specialister inden for førskole- og skolelogopædi lægger så stor vægt på dannelsen af elevernes sproglige viden, ideer og generaliseringer i forbindelse med tilegnelsen af morfemsystemet på deres modersmål samt dannelsen af passende sprogoperationer med disse sprogenheder (T.B. Filicheva og G.V. . Chirkina, 1990, 1998; G.V. Babina, 2002, 2003; .

Sprogets grundlæggende og universelle enhed er ord. Denne sprogenhed kan defineres både som et stabilt lydkompleks med mening og som en "fast", "lukket" kombination af morfemer. Ordet som sprogenhed optræder i flere af dets kvaliteter eller manifestationer. De vigtigste er følgende.

Et ord som sprogenhed er en leksikalsk enhed (lexeme) med et vist antal betydninger. Dette kan repræsenteres som et "matematisk" udtryk:

Lex. enheder = 1 + n (værdier), for eksempel for det russiske sprog ser denne numeriske formel ud som 1 + n (2-3).

Ordet omfatter mindst to komponenter: på den ene side betegner det et objekt, erstatter det, fremhæver væsentlige træk i det, og på den anden side analyserer det objektet, introducerer det i et system af forbindelser, i den tilsvarende kategori af objekter baseret på en generalisering af dets indhold. Denne ordstruktur antyder kompleksiteten af processen nomineringer(objektets navn). Til dette er to hovedbetingelser nødvendige: 1) tilstedeværelsen af et klart differentieret billede af objektet, 2) tilstedeværelsen af en leksikalsk betydning for ordet.

Ordet som sprogenhed fungerer som grammatisk enhed. Dette kommer til udtryk ved, at hvert leksemord tilhører en specifik grammatisk kategori af ord (navneord, verber, adjektiver, adverbier, tal osv.). Et ord, der tilhører en eller anden grammatisk klasse, har et sæt af visse grammatiske træk (eller, som det normalt defineres i lingvistik, - kategorier). For substantiver er det f.eks. kategorierne køn, tal, kasus (bøjning), for verber - kategorierne aspekt og tid osv. Disse kategorier svarer til forskellige grammatiske former for ord (ordformer). Ordformer "dannet" af morfemer giver de bredeste muligheder for forskellige kombinerbarhed af ord, når de konstruerer taleytringer, de bruges også til at formidle i tale (SD) forskellige semantiske (attributive, rumlige, kvalitative osv.) forbindelser og relationer.

Endelig fungerer ordet som en sproglig enhed som et "byggende" element af syntaks, eftersom syntaktiske enheder (sætning, sætning, tekst) er dannet af ord, baseret på en eller anden variant af deres kombinerede brug. Den "syntaktisk formative" funktion af et ord manifesterer sig i den tilsvarende funktion af ordet i "sammenhængen" af en sætning, når det optræder i funktionen subjekt, prædikat, objekt eller omstændigheder.

Ordets specificerede funktioner som sprogets grundlæggende og universelle enhed bør være emne analyse for studerende kriminalforsorgsklasser og i generelle udviklingsklasser.

Tilbud repræsenterer en kombination af ord, der formidler (udtrykker) en tanke i sin fuldstændige form. Særprægede træk tilbud er semantisk og intonationsfuldstændighed, samt struktur(tilstedeværelse af grammatisk struktur). I lingvistik tilbud er en af de "strengt normative" sproglige enheder: eventuelle afvigelser fra sproglige normer konstruktioner af en sætning, der er forbundet med manglende overholdelse af dens grundlæggende egenskaber angivet ovenfor, betragtes fra synspunktet "praktisk grammatik" som en fejl eller (ved at bruge terminologien for taleterapi) som "agrammatisme" (140, 271, osv. ). Dette gælder især for den skriftlige form for taleaktivitet, selvom agrammatisme (især "strukturel" eller "syntaktisk") er et negativt fænomen for mundtlig tale.

Tilbud ligesom ordet defineres det i psykolingvistik som sprogets grundlæggende og universelle enhed (133, 150, 236 osv.). Hvis ordet er et universelt middel til at vise i det menneskelige sind objekterne i den omgivende virkelighed, deres egenskaber og kvaliteter, så fungerer sætningen som det vigtigste middel til at vise emnet for tale-mental aktivitet - tanker og på samme tid som det vigtigste (sammen med tekst) kommunikationsmiddel.

Enheden for implementering af taleaktivitet (i talepsykologi - en taleenhed) er en taleytring. I typiske (sproglig) I RD-implementeringsvarianten er taleytringen "legemliggjort" i form af en sætning. Ud fra dette er det helt legitimt og metodisk begrundet ud fra et psykolingvistisk synspunkt at skelne akademisk arbejde"over ordet" og "over sætningen" i separate, uafhængige afsnit af "talearbejde".

Tekst defineret i lingvistik som sprogets makroenhed. Teksten repræsenterer en kombination af flere sætninger i en relativt udvidet form, der afslører et bestemt emne1. I modsætning til en sætning vises taleemnet (et fragment af den omgivende virkelighed) i teksten, ikke fra noget som helst aspekt af det, ikke på grundlag af nogen af dets egenskaber eller kvaliteter, men "globalt", under hensyntagen til dens vigtigste særpræg. Hvis emnet for tale er et fænomen eller en begivenhed, vises det i en typisk version i teksten under hensyntagen til de vigtigste årsag-og-virkninger (såvel som tidsmæssige, rumlige) forbindelser og relationer (9, 69, 81) osv.).

Særprægede træk tekst som sprogenheder er: tematisk enhed, semantisk og strukturel enhed, kompositionsstruktur Og grammatisk sammenhæng. Teksten (som en sproglig "udtryksform" af en detaljeret erklæring) er "udvidet" med den grundlæggende særpræg sidstnævnte: overholdelse af den semantiske og grammatiske forbindelse mellem fragmenter af en talemeddelelse (afsnit og semantisk-syntaktiske enheder), den logiske sekvens af visning af hovedegenskaberne for taleemnet, den logiske og semantiske organisering af meddelelsen. Forskellige virkemidler spiller en vigtig rolle i den syntaktiske organisering af en detaljeret taleytring. interphrase forbindelse(leksikalske og synonyme gentagelser, stedord, ord med adverbial betydning osv.).

Således, tekst(i "semantiske termer") er en detaljeret talemeddelelse, der transmitteres ved hjælp af sprog. Med dens hjælp vises emnet for tale (fænomen, begivenhed) i taleaktivitet i den mest komplette og komplette form. I global talekommunikation i det menneskelige samfund, tekst som makro enhed sproget spiller en afgørende rolle; Det er netop dette, der tjener som det vigtigste middel til at "optage" information (uanset dens volumen og endda betingelserne for talekommunikation) og overføre information fra et emne af RD til et andet. Under hensyntagen til ovenstående er det ganske rimeligt at definere tekst såvel som sprogets grundlæggende og universelle enhed.

Ifølge en anden sproglig klassifikation sprogenheder omfatte alle sproglige strukturer, der har mening: morfemer, ord, vendinger, sætninger (sætninger), tekster som udvidede sammenhængende udsagn.

Strukturer, der ikke har nogen betydning, men kun betydning(dvs. en vis rolle i at etablere strukturen af sproglige enheder: lyde (fonem), bogstaver (grafemer), ekspressive bevægelser (kinemaer) i kinetisk tale defineres som sprogets elementer(166, 197 osv.).

Et sprogs grundlæggende enheder danner de tilsvarende undersystemer eller niveauer i dets generelle system, som udgør sprogsystemets såkaldte niveau eller "lodrette" struktur (23, 58, 197, osv.). Det er præsenteret i diagrammet nedenfor.

Ovenstående diagram af sprogets niveau ("lodrette") struktur afspejler dets "hierarkiske" strukturel organisation, såvel som rækkefølgen, stadier af "talearbejde" for dannelsen af sproglige begreber og generaliseringer hos et barn eller teenager. (Det skal bemærkes, at denne sekvens ikke har en strengt "lineær" karakter; især indebærer assimileringen af et sprogsystem ikke en mulighed, hvor assimileringen af hvert efterfølgende ("overordnede") undersystem af sproget kun finder sted efter at den forrige er blevet fuldstændig assimileret). Assimileringen af forskellige sprogkomponenter kan finde sted samtidigt i visse perioder med "taleontogenese", dannelsen af "højere" strukturer i sproget kan begynde, før de "grundlæggende" strukturer er fuldt dannede osv. den generelle "orden" af dannelsen af hovedundersystemernes sprog opretholdes selvfølgelig i talens ontogenese, og den samme generelle sekvens i arbejdet med sprogets forskellige komponenter (undersystemer) skal observeres i strukturen af "talearbejde ” om tilegnelsen af sprogsystemet. Dette skyldes det "strukturelle "hierarki" af sproglige enheder, det faktum, at hver enhed er mere højt niveau er skabt, dannet på basis af en bestemt kombination af enheder af et lavere niveau, ligesom selve det højere niveau er skabt af lavere (eller "grundlæggende") niveauer.

Sprog "viden" og ideer dannet under studiet af sproglige enheder af sprogets "grundlæggende" niveauer udgør grundlaget og forudsætningen for assimileringen af sproglige ideer om andre, mere komplekse undersystemer af sprog (især om kategorisk grammatiske og syntaktiske underniveauer). Fra analysen ovenfor ordninger en metodisk konklusion følger: Fuld assimilering af et sprog er kun mulig på grundlag af den fuldstændige og varige assimilering af "sproglig viden" i forhold til al dets strukturelle komponenter, baseret på dannelsen af passende sproglige operationer med sprogets grundlæggende enheder. Dette er af grundlæggende betydning med hensyn til kontinuitet i arbejdet for kriminalforsorgslærere (primært logopæder) på førskole- og skoleuddannelsesinstitutioner.

§ 19. I moderne sprogvidenskab forveksles begrebet sprogligt tegn ofte med begrebet en sproglig enhed, eller sprogenhed; relevante udtryk i specialiseret litteratur ret ofte brugt som ækvivalent, som absolutte synonymer. Disse begreber og de udtryk, der betegner dem, bør skelnes nøje. Disse begreber står i generisk-specifikke relationer: et sprogligt tegn er et specifikt begreb i forhold til en sproglig enhed, og omvendt er en sproglig enhed generisk i forhold til tegnet. Med andre ord er ethvert tegn på et sprog en sproglig enhed, men ikke hver enhed af et sprog er et sprogligt tegn. Begrebet en sproglig enhed er således bredere end begrebet et sprogligt tegn. Hvis et tegn er en sanseligt opfattet materiel enhed, der udtrykker en bestemt betydning, dvs. besidder indhold, eller en betegnet, så forstås en sprogenhed sædvanligvis som enhver sproglig anordning, der udfører en eller anden sproglig funktion, uanset graden af deltagelse i meningsudtrykket.

Ifølge nogle lingvister er "identifikationen af sprogenheder forbundet med opdelingen af talestrømmen (og teksten)." I overensstemmelse hermed betragtes visse segmenter af klingende tale, talestrøm, såsom lyd eller fonem (dvs. lyd som skelnen mellem væsentlige sprogenheder) oftest som sproglige enheder; morf eller morfem ("meningsfuld del af et ord"); et ord eller leksem (dvs. et ord i alle dets grammatiske former og andre formelle og semantiske modifikationer); en sætning, som nogle gange kaldes syntagma; tilbud. Nogle videnskabsmænd omtaler denne type sprogenhed (tale) som et udsagn, der kan bestå af en eller flere sætninger. "Verbal kommunikation foregår i formen udsagn(beskeder, spørgsmål og svar, anmodninger, ordrer osv.). En individuel ytring udgør den grundlæggende kommunikationsenhed, taleens grundlæggende enhed." Sådanne enheder, primært fonemer, morfemer, ord og sætninger, kaldes undertiden sprogets grundlæggende enheder.

Sprogenheder inkluderer også nogle andre segmenter eller segmenter af talestrømmen. I en række sprog bruges sammen med individuelle, enkeltlyde eller monoftonger såkaldte polyftonger (kombinationer af forskellige vokaler i én stavelse) - diftonger, triftonger, tetraftonger (for mere information om dem, se § 50). De udfører de samme funktioner som lyde eller fonemer og er også sprogenheder. Nogle gange kaldes blandt sproglige enheder af denne art en stavelse. Sproglige enheder kan betragtes som dele af ord som forbindende vokaler, såkaldte interfikser (lydindsættelser mellem grundfladen og suffikset) og nogle andre.

Ud over de ovennævnte enheder, som repræsenterer bestemte segmenter af talestrømmen, kaldes sproglige enheder ofte sådanne fænomener, der ikke har et lydudtryk: betoning, intonation, vekslen af lyde, ordstilling i en sætning, hvis de er forbundet med udtryk for sproglig betydning.

Sproglige enheder anses generelt for at være alle slags mønstre, diagrammer eller modeller for konstruktionen af visse materielle sprogenheder, repræsenteret ved bestemte segmenter af talt tale, for eksempel: grammatiske kategorier, grammer, bøjningstyper, modeller af sætninger, sætninger (se om dem i næste kapitel, i § 179 osv.), orddannelseskategorier, orddannelsesmodeller, typer (se § 169), typer og modeller af stavelser (se § 53) og mange andre.

Som en særlig type sproglige enheder betragtes de såkaldte betydningsenheder, for eksempel semes, der repræsenterer den semantiske, ideelle side af formelle, materielt udtrykte enheder, ”elementære refleksioner i sektionernes sprog, aspekter og egenskaber vedr. udpegede genstande og virkelighedsfænomener."

Endelig refererer en sproglig enhed ofte til et sådant fænomen som fraværet af et eller andet materielt element i et sprogsystem i sammensætningen af en materielt udtrykt enhed i nærvær af et korrelativt element (elementer) i sammensætningen af andre lignende formationer. Med andre ord genkendes nul enheder. I det russiske sprog er der såkaldte nullyde, punktvokaler (dvs. flydende vokaler i ordformer som f.eks. dag – dag, søvn - søvn), nul morfemer (normalt endelser og suffikser), nul ord eller mere præcist nul bindeord. I på det seneste Nogle lingvister genkender nul forbindende vokaler eller nul interfikser, for eksempel i komplekse ord som Leningrad, Tsar Cannon, Walk-Pole, organophosphor .

Det er klart, at det er nødvendigt at skelne mellem sproglige enheder i den brede og snævre betydning af dette udtryk. I bred forstand kan alle ovennævnte typer af enheder betragtes som sproglige enheder, bortset fra de såkaldte nul-enheder (at kalde dets fravær for en enhed virker ulogisk) og sådanne fænomener som vekslen mellem lyde, ordenes rækkefølge i en sætning (de skal kaldes ved deres rigtige navne). Sproglige enheder i snæver forstand omfatter de enheder, der har et eller andet materiale, lydudtryk, for eksempel individuelle talelyde, eller fonemer, diftonger, stavelser, morfemer, forbindende vokaler, interfikser, ord, sætninger, sætninger. Ifølge V. M. Solntsev refererer udtrykket "sprogethed" i bred forstand til "en bred vifte af heterogene fænomener, der er genstand for undersøgelse af lingvistik," nemlig: enheder, der har en konstant lydskal (for eksempel fonemer, morfemer, ord, sætninger), modeller af strukturen af enheder udtrykt ved lyde (for eksempel ord, sætninger, sætninger), betydningsenheder (for eksempel semes); Sprogenheder i snæver forstand kaldes samlinger af grundenheder, der "danner bestemte "niveauer" af sprogsystemet, for eksempel fonemer - fonemniveau, morfemer - morfemniveau osv. .

§ 20. Sprogenheder er forskellige og kan klassificeres efter forskellige kriterier. De mest slående forskelle mellem dem findes i den måde, de kommer til udtryk på. På dette grundlag kan der blandt sprogenhederne (i bred forstand) skelnes mellem to hovedgrupper - materielle og ideelle enheder. Materiale er alle enheder, der opfattes sanseligt, ved øret (lyde, stavelser, morfemer, ord, sætninger, betoning, intonation osv.). TIL perfektionere enheder henviser til betydningsenheder. En særlig mellemposition mellem sprogets materielle og ideelle enheder indtages af de såkaldte "relativ-materielle" enheder, som omfatter forskellige prøver, skemaer, modeller af visse materielle enheder (grammatiske kategorier, orddannelsestyper, sætningsmodeller osv.). Da de er ideelle som abstrakte skemaer, repræsenterer de på samme tid de tilsvarende materielle enheder, deres forskellige aggregater, associationer eller komplekser og kaldes derfor nogle gange komplekse sprogenheder.

Sprogets materielle enheder adskiller sig først og fremmest ved arten af deres materielle skal. På dette grundlag er lineære og ikke-lineære enheder helt klart modsat hinanden, eller, i anden terminologi, segmentelle og ikke-segmentelle (suprasegmentelle, suprasegmentelle, supersegmentelle, suprasegmentelle). Lineær, eller segmenteret, kaldes sådanne sprogenheder, der repræsenterer bestemte segmenter (segmenter) af klingende tale, taleflow, dvs. lyde eller kombinationer af lyde, som om de er opstillet i bestemte rækker eller linjer. "Lineære enheder forstås som lydene af et sprog eller deres kombinationer, placeret efter hinanden." Lineære enheder omfatter normalt sådanne sprogenheder som lyde (fonem), stavelser, morfemer, sætninger og andre. Ikke-lineær, eller ikke-segmenteret, sprogenheder “adskiller sig fra lineære enheder ved, at de ikke kan eksistere alene, adskilt fra talelyde (segmenter)... De er så at sige overlejret på lineære segmenter: et lineært segment kan isoleres, udtales separat, og et supersegmentalt segment - kun sammen med ham" . Ikke-lineære enheder omfatter først og fremmest sådanne fænomener som stress og intonation. Både stress og intonation er uløseligt forbundet med visse segmentelle sprogenheder og er uadskillelige fra dem. Lingvister, der betragter sådanne fænomener som vekslen mellem lyde og ordstilling i en sætning som sproglige enheder, klassificerer dem også som ikke-lineære enheder.

Som nævnt ovenfor fungerer sprogenheder visse funktioner. Afhængigt af hvilke funktioner disse enheder udfører, er de opdelt i kommunikativ, nominativ og konstruktiv eller kamp. Kommunikativ kaldes sprogenheder, der er i stand til selvstændigt at transmittere en besked, denne eller den information. Den grundlæggende kommunikative enhed i sproget er sætningen. Nominativ kaldes enheder, der betegner individuelle objekter, begreber, ideer, relationer osv. Sådanne enheder er ord og sætninger. Konstruktiv Det er de enheder, der bruges til at konstruere og formalisere nominative og kommunikative enheder. Disse omfatter enheder som fonemer, morfemer og forskellige grammatiske former for ord.

Inden for lingvistik er de forskellige forskellige former eksistensen af sprog, oftest såsom sproget selv (et system af sproglige tegn eller mere bredt sproglige enheder) og tale (et system af sproglige enheder i aktion, i kommunikativ anvendelse). I den forbindelse skelner mange sprogforskere mellem sprogenheder og taleenheder (se herom i § 241).

Sprogenheder adskiller sig væsentligt i deres forhold til tegn. Når man skulle forklare begrebet en sprogenhed, blev det sagt, at ikke alle sprogenheder er tegn. Det betyder, at der blandt dem kun er få ikonisk, eller bilateralt, dvs. have en udtryksplan (materielt udtrykt) og en indholdsplan (som udtrykker en bestemt betydning), og ukendt, eller ensidigt, dvs. uden en indholdsplan. I den forbindelse synes spørgsmålet om, hvilke sprogenheder der er symbolske, dvs. relevant. spørgsmålet om at skelne mellem fortegnede og ikke-signerede sprogenheder. Sprogforskere har forskellige meninger om dette spørgsmål.

Typisk betragtes sprogenheder, der udtrykker bestemte sproglige betydninger, som ikoniske, og enheder, der ikke udtrykker sådanne betydninger, betragtes som ikke-tegn. Men i lingvistik er der ingen almindeligt accepteret forståelse af sproglig betydning, hvilket gør det vanskeligt at skelne mellem disse typer af sproglige enheder. I sproglitteraturen nævnes ord og morfemer oftest som eksempler på symbolske enheder. Sammen med disse sprogenheder bliver mere komplekse enheder - sætninger og sætninger - ofte betragtet som symbolske. Nogle gange betragtes morfemer, ord og sætninger som symbolske sprogenheder. Nogle lingvister (for eksempel repræsentanter for Prags sprogskole) anser også sådanne enheder som fonemer for at være symbolske.

Fra listede typer af sproglige enheder betragtes ordet som et indiskutabelt sprogtegn; dens ikoniske karakter er ikke bestridt af nogen. Ordene repræsenterer tydeligt udtryksplanet (i form af lydkomplekser eller individuelle lyde); Hvert ord udtrykker nødvendigvis en specifik sproglig betydning eller række af betydninger.

Maslov Yu. MED.
Se for eksempel: Stepanov Yu. Grundlæggende om almen lingvistik. s. 226; Fedorenko L.P. Mønstre af russisk taleoptagelse. M., 1984. S. 6.
Maslov Yu. Introduktion til lingvistik. 1975. S. 27.
Se for eksempel: Barannikova L. I. Grundlæggende information om sproget. s. 59; Sproglig encyklopædisk ordbog. S. 149.