Grundlæggende lingvistiske enheder, hovedgrene af lingvistik. Enheder af sprog

§1. Mundtlig og skriftlig tale. Lyde og bogstaver. Transskription. Fonetik

Sproget præsenteres i form af tale: mundtligt og skriftligt. Skriftlig tale fremkom senere end mundtlig tale. Skrivning blev opfundet for at lagre information og overføre den på tværs af tid og rum. Takket være dette kan vi finde ud af oplysninger registreret for mange århundreder siden, meget langt fra det sted, hvor vi er nu. Skrivningens fremkomst er den samme vigtig milepæl i udviklingen af ​​den menneskelige civilisation, ligesom computerens fremkomst i dag. Endnu vigtigere.

Mundtlig tale er et flow af lyde, men et flow organiseret efter særlige love. De minimale enheder af mundtlig tale er lyde.
Lyde kan udtales.
Lyde kan høres.
Til dette har en person specielle organer: taleapparatet og høreorganerne.

Bogstaver er konventionelle og ikke altid præcise betegnelser for lyde på skrift.
Der kan skrives breve.
Brevene kan læses.
Til dette har en person en hånd og skriveredskaber: blyant, pen, kridt, trækul og i dag en computer. Bogstaver opfattes ved synet. Det menneskelige synsorgan er øjnene.

Ord kan skrives med bogstaver. Bogstaver i det russiske alfabet. Tal rigtigt: alfabet.
Der er ikke det samme antal lyde og bogstaver. Der er 6 understregede vokaler i det russiske sprog (der er også ubetonede) og 36 konsonantlyde. 33 bogstaver formidler alle lyde og deres forskellige kombinationer på skrift. Det er tydeligt, at der ikke er klare overensstemmelser mellem bogstaver og lyde. Det er derfor, vi har så mange staveregler.

Et sprogs lydsammensætning, lydenes karakteristika, hvordan de opfører sig, når de er ved siden af ​​hinanden og i forskellige positioner i et ord, studeres af fonetik. Ordets bogstavsammensætning, reglerne for at skrive ord, deres dele og former studeres ved stavning. For regler for russisk stavemåde, se Stavning.

§2. Ord. Ordets leksikalske betydning. Leksikologi

Hvert ord har sin egen lydskal. Hver har sin egen morfemiske struktur (se nedenfor for ordstruktur). I modsætning til lyde og morfemer udtrykker ord betydning. Ordets rolle er at navngive genstande, tegn, handlinger og andre virkeligheder. Derfor anses ordet for væsentligt, dvs. en meningsfuld sprogenhed. Det er vigtigt, at ordet opsummerer folks ideer. Hus det er ikke kun betonhus, hvor du for eksempel bor, og alle er hjemme. Det er også vigtigt, at ordet er i stand til at formidle følelser, vurdering og nuancer af betydning. Hus- det er én ting, men hus- en anden. Ord hytte, palæ, hus, palads kan bruges i stedet for ordet hus mennesker, der ønsker at udtrykke deres holdning til emnet.

Ordet som en enhed af et sprogs leksikalske sammensætning studeres af leksikologi.

§3. Ordets sammensætning. Morfemi

Et ord består af dele. Disse dele kaldes morfemer. Morfemer er ords byggesten.

Morfemer: rod, præfiks, suffiks, interfiks, slutning.

Roden er angivet som følger: lande
Præfikset er angivet som følger: med ur
Endelsen betyder: ung ec

Grænseflader er ikke udpeget på nogen måde. Interfix er forbindende vokaler e Og O i sammensatte ord: sig selv O var, jord e sværm.
Slutningen er angivet som følger: lande EN, lad os se t, Godt gået

K oren, præfiks, suffiks, interfiks indgår i ordets bund. Hvilken stamme afhænger af ordets struktur. Hvis et ord kun har en rod og en slutning, vil stammen kun bestå af roden. Endelsen indgår ikke i ordets stamme. Stænglen er angivet med en understregning: lande A , se t, Godt gået .

Forskellige ord har forskellig morfemisk sammensætning Morfemisk struktur af ord, dvs. sammensætning af ord, studerer morfemi.

§4. Ordproduktion. Orddannelse

Dannelsen af ​​ord, deres produktion, er morfemernes arbejde. Lad os sammenligne ordene: hus Og hus ik.

Ord hus ik afledt af ordet hus. Orddannelse er ikke interesseret i ords endelser; Det er vigtigt at forstå, hvad der dannes af hvad, hvilket grundlag der er afledt, og hvilket der er produktivt.

Hætteåh → tynd-åå,
→tynd-om-EN,
→tynd-EN,
→tynd-th → i hvert fald-t→ på godt og ondt-e, mere præcist: [n'ii'] - [øh]

Ud fra hvad, hvilket grundlag og hvordan, på hvilken måde, og også med hvilke midler, er grundlaget for et nyt ord dannet, studerer orddannelse.

§5. Ordform. Ordskifte. Orddele. Morfologi

Klasser af ord, der har en lignende grammatisk betydning, sæt af former, når de ændrer sig, og rolle i en sætning kaldes dele af tale.
Dele af tale, deres betydninger og roller, såvel som deres konstante og variable træk studeres af morfologi.

§6. Ordenes rolle i sætninger og sætninger. Syntaks

Vi taler ikke med ord. Vi taler i sætninger. En sætning er mere en kommunikationsenhed højt niveau.

Ord opkald.
Men det udtrykker ikke en fuldstændig tanke og er ikke en kommunikationsenhed.
Et ord er ikke en selvstændig sprogenhed.

Tilbud udtrykker en tanke og er en kommunikationsenhed.
Derudover er en sætning, i modsætning til et ord, udtrykt til et bestemt formål, som kan være anderledes.
Sætningen er grammatisk og innationalt udformet.
En sætning er en selvstændig sprogenhed.

Ord indtaster en sætning som byggemateriale. Dette er muligt takket være mekanismen til at ændre ord og særlige syntaktiske forbindelser, der er iboende i sætninger og sætninger.

Sætninger og sætninger: simple og komplekse, deres struktur og typer af forbindelser studeres af syntaks.

§7. Sprogniveauer og sprogenheder

I sprog tjener enheder på lavere niveauer byggemateriale at skabe enheder på højere niveau. Morfemer er opbygget af lyde. På russisk er morfemer, der kun består af én lyd, mulige, for eksempel:

passere[zdat'] - præfiks Med- udtales som én lyd [z],
anliggender og t[d'el'it'] - suffiks -Og- består af én lyd
hus på[hjem] - slutning -y består af én lyd.

Ord er opbygget af morfemer. På russisk er ord, der kun består af ét morfem, mulige: Hvordan- rod, bortset- rod , undskyld - rod.

Sætninger og sætninger består af ord. Sætninger, der kun består af ét ord, er mulige. Men for at blive en sætning skal et ord udtales til et bestemt formål, det skal formaliseres innationalt og grammatisk. f.eks. Nat! - dette er en fortællende, udråbende, enkel enkomponent med hovedmedlemmet af emnet - nominativ, almindelig, komplet, ukompliceret.

§8. Ordet som en studieenhed af forskellige sproglige discipliner: fonetik, leksikologi, morfemik, orddannelse, morfologi og syntaks

Ord har en lydsammensætning.
Ord har en leksikalsk betydning.
Ord har en morfemisk struktur: de dele, der udgør ordet.
Ord har evnen til at være grundlaget for fremstillingen af ​​andre ord.
Et ord har en grammatisk betydning og en grammatisk form.
Ordet har en rolle i sætningen.

Test af styrke

Tjek din forståelse af dette kapitel.

Afsluttende prøve

1. Hvad er minimumsenheden af ​​talesprog?

   • Ord

2. Hvad kaldes de specielle symboler, der tjener til at formidle lydens karakter?

   • Breve
   • Transskriptionsskilte

3. Hvilken disciplin studerer bogstavsammensætningen af ​​et ord, reglerne for at skrive ord, deres dele og former?

   • Fonetik
   • Stavning
   • Morfemi

4. Hvilken sprogenhed navngiver genstande, tegn, handlinger og andre virkeligheder?

   • Morfem
   • Ord

5. Hvad studerer morfemi?

   • Lydsammensætning af ord
   • Ordenes leksikalske betydning
   • Morfemisk struktur af ord
   • Måder at danne ord på

6. Ser orddannelse på stilke eller slutninger af ord?

   • grundlæggende
   • eksamen

7. Er alle russiske ord foranderlige?

8. Hvad kaldes klasser af ord, der har lignende grammatiske betydninger, sæt af bøjede former og roller i sætninger?

   • Metoder til orddannelse
   • Orddele
   • Tilbud

9. Hvilke træk er fælles for alle ord i én del af talen: konstant (uforanderlig) eller inkonsistent (foranderlig)?

   • Permanent
   • Fiklen

10. Hvilken sprogenhed er grammatisk og intonationalt formaliseret?

    • Ord
    • Tilbud

Korrekte svar:

1. Transskriptionsskilte
2. Stavning
3. Ord
4. Morfemisk struktur af ord
5. grundlæggende
6. Orddele
7. Permanent
8. Tilbud

Vi bruger konstant mundtligt eller skriftligt sprog og tænker sjældent over det litterære sprogs struktur. For os er det et middel, et instrument til at nå et bestemt mål. For lingvister er sproget et objekt for særlig videnskabelig forskning, hvis resultater er opsummeret i form af artikler, monografier og ordbøger. Lingvistik eller lingvistik (fra latin lingua - sprog), - er sprogvidenskaben, som udviklede sig i forbindelse med menneskers behov for at forstå et fænomen som sprog.

Sprogforskere har fundet ud af, at sproget ikke er et virvar af ord, lyde, regler, men et ordnet system (fra det græske systema - en helhed opbygget af dele).

Når man karakteriserer sproget som et system, er det nødvendigt at fastslå, hvilke elementer det består af. På de fleste sprog i verden skelnes følgende: enheder: fonem (lyd), morfem, ord, sætning og sætning. Sprogenheder er heterogene i deres struktur. Der er relativt simple enheder, for eksempel fonemer, og der er også komplekse - sætninger, sætninger. Desuden består mere komplekse enheder altid af simplere.

Da et system ikke er et tilfældigt sæt af elementer, men en ordnet samling af dem, for at forstå, hvordan sprogsystemet er "struktureret", skal alle enheder grupperes efter graden af ​​kompleksitet af deres struktur.

Så den enkleste sprogenhed er fonem, en udelelig og i sig selv ubetydelig lydenhed af sproget, som tjener til at skelne minimalt signifikante enheder (morfemer og ord). For eksempel ord sved - bot - mot - kat adskiller sig i lydene [p], [b], [m], [k], som er forskellige fonemer

Minimum væsentlig enhed – morfem(rod, suffiks, præfiks, slutning). Morfemer har allerede en vis betydning, men kan endnu ikke bruges selvstændigt. For eksempel i ordet Muskovit fire morfemer: moskv-, -ich-, -k-, -a. Morfemet moskv- (roden) indeholder så at sige en angivelse af området -ich- (suffiks) betegner en mandlig person - en bosiddende i Moskva betyder en kvindelig person - en bosiddende i Moskva ; -a (slutning) angiver det givet ord er et feminint nominativ substantiv i ental.

Har relativ selvstændighed ord- den næstmest komplekse og vigtigste sprogenhed, som tjener til at navngive genstande, processer, tegn eller angive dem. Ord adskiller sig fra morfemer ved, at de ikke kun har en vis betydning, men allerede er i stand til at navngive noget, dvs. et ord er den mindste nominative (nominelle) sprogenhed. Strukturelt består det af morfemer og repræsenterer "byggemateriale" til sætninger og sætninger.

Samleje- en kombination af to eller flere ord, mellem hvilke der er en semantisk og grammatisk sammenhæng. Det består af et hovedord og et afhængigt ord: ny bog, iscenesætte et teaterstykke, hver af os (hovedordene er i kursiv).

Den mest komplekse og uafhængige sprogenhed, ved hjælp af hvilken du ikke kun kan navngive et objekt, men også kommunikere noget om det, er tilbud– en grundlæggende syntaktisk enhed, der indeholder en besked om noget, et spørgsmål eller et incitament. Det vigtigste formelle træk ved en sætning er dens semantiske design og fuldstændighed. I modsætning til et ord - en nominativ enhed - er en sætning en kommunikativ enhed.

Moderne ideer om sprogsystemet er primært forbundet med læren om dets niveauer, deres enheder og relationer. Sprogniveauer- disse er undersystemer (tier) af det generelle sprogsystem, som hver har et sæt af sine egne enheder og regler for deres funktion. Traditionelt skelnes følgende hovedniveauer af sprog: fonemisk, morfemisk, leksikalsk, syntaktisk.

Hvert af sprogniveauerne har sine egne, kvalitativt forskellige enheder, der har forskellige formål, struktur, kompatibilitet og plads i sprogsystemet: det fonemiske niveau består af fonemer, det morfemiske niveau består af morfemer, det leksikalske niveau består af ord, det syntaktiske niveau består af vendinger og sætninger.

Enheder af sprog er indbyrdes forbundne paradigmatiske, syntagmatiske (kombinerbare) og hierarkiske relationer.

Paradigmatisk er relationerne mellem enheder på samme niveau, i kraft af hvilke disse enheder skelnes og grupperes. Sprogenheder, der er i paradigmatiske forhold, er indbyrdes modsatte, indbyrdes forbundne og derved indbyrdes afhængige.

Sprogets enheder er modsatte sig på grund af deres visse forskelle: for eksempel skelnes de russiske fonemer "t" og "d" som stemmeløse og stemte; verbumsformer Jeg skriver - jeg har skrevet - jeg vil skrive skelnes som havende betydninger af nutid, datid og fremtid. Sprogenheder er indbyrdes forbundne, fordi de er kombineret i grupper efter lignende karakteristika: for eksempel er de russiske fonemer "t" og "d" kombineret til et par på grund af det faktum, at de begge er konsonanter, frontlinguale, plosive , hårdt; de tidligere nævnte tre former af verbet er kombineret til én kategori - kategorien af ​​tid, da de alle har en midlertidig betydning. Syntagmatisk (kombinerbarhed) er relationerne mellem enheder på samme niveau i talekæden, i kraft af hvilke disse enheder er forbundet med hinanden - det er relationerne mellem fonemer når de er forbundet i en stavelse, mellem morfemer når de er forbundet til ord, mellem ord, når de er forbundet til sætninger. Men på samme tid er enheder på hvert niveau bygget af enheder på et lavere niveau: morfemer er bygget af fonemer og fungerer som en del af ord (dvs. de tjener til at konstruere ord), ord er bygget af morfemer og fungerer som en del af ord. af sætninger. Relationer mellem enheder forskellige niveauer anerkendes som hierarkiske.

Strukturen på hvert niveau, forholdet mellem enheder indbyrdes er genstand for undersøgelse af grene af lingvistik - fonetik, morfologi, syntaks, leksikologi.

Fonetik (fra det græske telefon - lyd) er en gren af ​​lingvistik, der studerer et sprogs lyde, deres akustiske og artikulatoriske egenskaber, lovene for deres dannelse, reglerne for funktion (for eksempel reglerne for kompatibilitet af lyde, fordelingen af ​​vokaler og konsonanter osv.).

Sprogets morfemiske og syntaktiske niveauer studeres af to sproglige discipliner - henholdsvis morfologi og syntaks.

Traditionelt kombineres morfologi og syntaks, der udgør to relativt uafhængige afsnit, til en mere generel lingvistisk videnskab - grammatik (fra det græske gramma - skrevet tegn) - et afsnit af lingvistik, der indeholder læren om bøjningsformer, ords struktur , typer af sætninger og typer af sætninger.

Morfologi (fra det græske morphe - form, logos - ord, doktrin) er en af ​​de dele af grammatikken, der studerer den morfemiske sammensætning af et sprog, typer af morfemer, arten af ​​deres interaktion og funktion som en del af enheder på højere niveauer.

Syntaks (fra den græske syntaks - komposition, konstruktion) er en sektion af grammatik, der studerer mønstrene for at konstruere sætninger og kombinere ord i en sætning. Syntaks omfatter to hoveddele: studiet af sætninger og studiet af sætninger.

Leksikologi (fra græsk lexikos - verbal, ordforråd, logos - undervisning) er en gren af ​​lingvistik, der studerer ordet og ordforrådet for sproget som helhed. Leksikologi omfatter følgende afsnit:

onomasiologi(fra det græske opota - "navn", logos - undervisning) - en videnskab, der studerer processen med navngivning. Onomasiologi besvarer spørgsmålet om, hvordan navngivning opstår, ved at tildele navne til objekter og fænomener i den ydre verden;

semasiologi(fra græsk semasia - betegnelse, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer betydningen af ​​ord og sætninger. Semasiologi studerer den semantiske side af en sproglig enhed og sammenligner den med andre enheder på samme niveau. Den viser, hvordan den ekstrasproglige virkelighed afspejles i sprogenheder (ord);

fraseologi(fra græsk sætning - udtryk, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer et sprogs stabile taleomdrejninger, arten af ​​fraseologiske enheder, deres typer, funktioner i talens funktion. Fraseologi afslører de særlige forhold ved fraseologiske enheder, træk ved deres betydning og forhold til andre sprogenheder. Hun udvikler principper til at identificere og beskrive fraseologiske enheder, udforsker processerne for deres dannelse;

navneforskning(fra det græske opota - navn) - en videnskab, der studerer egennavne i ordets brede betydning: toponymi studerer geografiske navne, navne og efternavne på personer - antroponymi;

etymologi(fra græsk etymon - sandhed, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer ordenes oprindelse, processen med dannelse af et sprogs ordforråd. Etymologi forklarer hvornår, i hvilket sprog, efter hvilken orddannelsesmodel et ord opstod, hvad dets oprindelige betydning var, hvilke historiske ændringer det har gennemgået;

leksikografi(fra græsk leksikon - ordbog, grafo - skriv) - en videnskab, der beskæftiger sig med teorien og praksisen med at kompilere ordbøger. Hun udvikler en generel typologi af ordbøger, principper for udvælgelse af ordforråd, indretning af ord og ordbogsposter.

Sproget er et system af tegn af enhver fysisk karakter, der udfører kognitive og kommunikative funktioner i processen med menneskelig aktivitet. Folk kan bruge forskellige skiltesystemer: telegrafkode, transskriptioner, stenografi, tabeller, tal, bevægelser, vejskilte osv. I de mest generelle termer er sprog opdelt i naturlige og kunstige.

Naturlig De kalder et sprog, der opstod med mennesket og udviklede sig naturligt, i mangel af bevidst menneskelig indflydelse på det.

Kunstig E-sprogene er tegnsystemer skabt af mennesket som hjælpemidler til forskellige kommunikative formål i områder, hvor brugen af ​​naturligt sprog er vanskelig, umulig eller ineffektiv. Blandt kunstige sprog kan man skelne mellem planlagte sprog, som er hjælpemidler til international kommunikation (esperanto, Ido, Volapuk, Interlingua, for eksempel sprogene i matematik, kemi, fysik, logik); sprog for menneske-maskine kommunikation, for eksempel programmeringssprog, informationssøgningssprog.

Naturligt sprog er fundamentalt forskelligt fra de systemer af symbolske notationer skabt i naturvidenskab, matematik og teknologi. Under visse omstændigheder kan vi således erstatte notationssystemet i naturvidenskaben, systemet med telefonnumre og vejskilte med et mere bekvemt. Det skal huskes, at disse tegnsystemer er skabt kunstigt og kun tjener som et kommunikationsmiddel i en snæver kreds af specialister.

Studiet af tegnsystemer er genstand for en særlig videnskab - semiotik, som studerer fremkomsten, strukturen og funktionen af ​​forskellige tegnsystemer, der lagrer og transmitterer information. Semiotik studerer naturlige og kunstige sprog, samt de generelle principper, der danner grundlag for strukturen af ​​alle tegn.

Et tegn er et materielt objekt (i ordets brede betydning), der fungerer i processen med erkendelse og kommunikation som en repræsentant eller erstatning for et andet objekt, fænomen og bruges til at overføre information.

I semiotik skelnes der mellem to typer tegn: naturlige (tegn-attributter) og kunstige (konventionelle). Naturlig skilte (skilte-skilte) indeholder nogle oplysninger om et objekt (fænomen) på grund af en naturlig forbindelse med dem: røg i skoven kan informere om en brand, et frostmønster på et vinduesglas - om lav lufttemperatur udenfor osv. I modsætning til tegn , som eksisterer adskilt fra objekter og fænomener, tegn-tegn er en del af de objekter eller fænomener, som folk opfatter og studerer (for eksempel ser vi sne og forestiller os vinter). Kunstig(konventionelle) tegn er specielt designet til dannelse, lagring og transmission af information, til repræsentation og erstatning af objekter og fænomener, begreber og vurderinger.

Et tegn er ikke en del (eller en væsentlig del) af det, det repræsenterer, står for, formidler. I denne forstand er det kunstigt og konventionelt. Konventionelle tegn tjener som et middel til kommunikation og transmission af information, derfor kaldes de også kommunikative eller informative tegn (informant tegn). Der er mange informative tegn og deres systemer, der adskiller sig i formål, struktur og organisation. De vigtigste typer af informative tegn er signal, symbol, sprogligt tegn.

Skilte-signaler bærer information efter tilstand, aftale og har ingen naturlig sammenhæng med de objekter (fænomener), som de informerer om. Et signal er et lyd-, visuelt eller andet konventionelt tegn, der formidler information. Selve signalet indeholder ikke information - informationen er indeholdt af skiltesituationen. For eksempel kan en grøn raket betyde starten på et angreb eller starten på en slags fest; en skoleklokke betyder slutningen eller begyndelsen af ​​en lektion, og en klokke i en lejlighed er et signal, der inviterer dig til at åbne døren osv. Indholdet af signalet er ligesom symbol Det varierer således afhængigt af situationen, af antallet af signaler (for eksempel betyder tre klokker i et teater starten på forestillingen).

Tegn-symboler bærer information om et objekt (fænomen) baseret på abstraktionen af ​​nogle egenskaber og karakteristika fra det. Et symbol adskiller sig fra et signal ved, at dets indhold er visuelt og ved, at det er fri for situationsmæssige forhold. For eksempel er et billede af hænder samlet i en gensidig rystelse et symbol på venskab, et billede af en due er et symbol på fred, et våbenskjold er et billede af en genstand som et tegn på at tilhøre en bestemt stat, by osv.

Sproglige tegn er tegn på menneskeligt sprog, grundlæggende informative tegn.

Et tegns hovedtræk: tosidethed (tilstedeværelsen af ​​materiel form og indhold), opposition i systemet, konventionalitet/motivation.

Der er to sider af et tegn: det betegnede (tegnets begreb, indhold, betydning, dets indre side, hvad der opfattes af vores bevidsthed) og betegneren (tegnets ydre udtryk, dets formelle side, hvad der opfattes) af høre- eller synsorganerne).

Som regel er tegnene i systemet modsatte, hvilket indebærer en forskel i deres indhold. For eksempel betyder lange og korte bip i et telefonrør henholdsvis "linjen er ledig" og "linjen er optaget". Modsætningen af ​​tegn er tydeligt manifesteret i tilfælde af en nul-betyder. Lad os overveje situationen. For at et eller andet objekt (eller lyd, gestus osv.) kan blive et konventionelt tegn, skal det være i modsætning til et andet objekt (eller lyd, gestus osv.), med andre ord skal det ind i tegnsystemet.

For eksempel kan en vase placeret i en vindueskarm kun signalere fare, hvis den ikke plejer at være der. Hvis den altid står i vindueskarmen, kan den ikke betyde noget, så er den bare en vase. For at opnå evnen til at betegne noget, skal det kontrasteres med et andet tegn, i dette tilfælde et nultegn (dvs. det væsentlige fravær af et materielt udtrykt tegn).

Den betingede forbindelse mellem betegneren og det betegnede er baseret på en (bevidst) aftale (rødt lys - "stien er lukket"). En betinget forbindelse er for eksempel fikseringen af ​​varigheden eller kortheden af ​​lyden af ​​en klartone i en telefonmodtager med den optaget eller ledige telefonlinje. En motiveret (internt begrundet) forbindelse er baseret på ligheden mellem betegneren det betydede. Tegnet på motivation er tydeligt, når det afbildes på vejskilt drejning, løbebørn mv.

Et sprogligt tegn har ligesom enhver tosidet sproglig enhed en form (tegnets betegnelse) og indhold (tegnets betegnelse). Som alle andre tegn er de altid materielle og betyder noget ud over sig selv. Sproglige tegn er altid konventionelle, det vil sige, at forbindelsen mellem det betegnede og betegneren er vilkårlig (men samtidig bliver det, når det først er etableret, obligatorisk for alle talere af et givet sprog). Som alle konventionelle tegn er de altid medlemmer af et tegnsystem og har derfor ikke kun betydning, men også betydning.

Ud over de egenskaber, der er fælles for alle tegn, har sproglige tegn også særlige træk, der kun er iboende for dem. Disse omfatter linearitet: sproglige tegn følger altid hinanden og kombineres aldrig i rummet (på skrift) eller i tid (i tale). Man kan forestille sig et ikke-sprogligt tegn (f.eks. et signal) i form af en akkord af tre lyde, der lyder på et bestemt tidspunkt, som hver har sin egen betydning. Men der er ingen sproglige tegn, hvor flere enheder ville blive kombineret i rum eller tid. De følger altid hinanden og danner en lineær kæde.

Et andet træk ved sproglige tegn er forbundet med det diakrone aspekt af deres eksistens: et sprogligt tegn er karakteriseret ved variabilitet og samtidig et ønske om uforanderlighed. Denne modsætning forklares ved, at sproget bruges af et samfund, der på den ene side har brug for et sprog i konstant forandring for at udtrykke sin skiftende viden om verden, og på den anden side et konstant, stabilt kommunikationssystem, da eventuelle ændringer i sproget forårsager i begyndelsen vanskeligheder i kommunikationen. Derfor bliver sproglige tegn konstant påvirket af to forskelligt rettede kræfter, hvoraf den ene presser dem til at ændre sig, og den anden stræber efter at holde dem uændrede. Sproglige tegn omfatter betydelige enheder af sprog - morfemer, ord, sætninger.

Imidlertid er ikoniciteten af ​​morfemer meget begrænset, da morfemer er komponenter af ord og kun har betydninger som en del af ord. Ord er de vigtigste tegn i sproget. De repræsenterer begreber, er deres symboler eller tegn; ord kan indgå i en sætning og om nødvendigt formulere en sætning. Et fuldgyldigt kommunikativt tegn er en sætning. I sætningen, som den højeste tegnenhed, sættes alle sprogets tegn og signaler i værk, og selve sætningerne danner en sammenhæng med hinanden, med talens kontekst og situation. En sætning giver sproget evnen til at formidle enhver specifik tanke, enhver information.

Sproget som det vigtigste tegnsystem adskiller sig fra alle andre hjælpetegnsystemer.

Det sproglige tegnsystem er et omfattende middel til at transmittere og lagre information, samt designe selve tanken, udtrykke følelser, vurdere og udtrykke vilje, mens specialiserede tegnsystemer tjener til at transmittere begrænset information og omkode det allerede kendte.

Sprogbrugens omfang er universelt. Det bruges inden for alle områder af menneskelig aktivitet, mens specialiserede skiltesystemer har et begrænset anvendelsesområde. Sproget som tegnsystem skabes gradvist og udvikler sig i processen med dets funktion, og specialiserede kommunikationsmidler, transmission og lagring af information er resultatet af en engangsaftale mellem mennesker og er tankevækkende og kunstig af natur.

At lære det russiske sprog begynder med de grundlæggende elementer. De danner grundlaget for strukturen. Komponenterne er sproglige enheder sådanne komponenter i det sproglige system, for hvilke opdeling inden for deres eget niveau er uacceptabel. Dernæst vil vi analysere begreberne mere detaljeret og definere klassifikationen. Artiklen vil også give karakteristika for de grundlæggende sproglige komponenter.

"nedbrydelighed"

Hvad er det grundlæggende i det russiske sprog? Strukturen er opdelt i elementer af lavere rang. Der er sådan noget som et nedbrydelighedskriterium. Det bestemmer, om en given sproglig enhed er delelig. Hvis nedbrydelighed er mulig, er alle elementer opdelt i simple og komplekse. Den første omfatter udelelige enheder som fonemer og morfemer. Den anden gruppe omfatter de komponenter, der nedbrydes til elementer placeret på det laveste niveau. Grundlæggende sprogenheder kombineres i forskellige niveauer af systemet.

Klassifikation

Forskellige sproglige enheder er kombineret i to grupper. Den første bestemmer typen af ​​lydskaller. Til denne kategori er der materialetyper, der har en permanent lydskal. Disse omfatter især sprogenheder som fonem, ord, morfem og endda sætning. Der er også en forholdsvis materiel type. Det er en model til at konstruere sætninger og sætninger, som har en generaliseret betydning. Der er også sådan noget som meningsenheder. De kan ikke eksistere uden for materielle og relativt materielle arter, da de er deres semantiske del. Derudover er sprogets materielle enheder yderligere opdelt i ensidet og tosidet. De første har ingen betydning, de hjælper kun med at skabe en lydskal. Disse omfatter for eksempel fonemer og stavelser. Men de bilaterale betyder noget, og derfor anses de endda for at være de højeste sprogenheder. Det er ord og sætninger. Sprogniveauer er komplekse systemer eller er deres komponenter.

russisk sprog

Per definition dette system er en samling af ikoniske partikler gengivet i lydform, der udtrykker menneskelige tanker og følelser. Derudover er de et middel til kommunikation og informationsoverførsel. Nina Davidovna Arutyunova, sovjetisk og russisk sprogforsker, betragtede sproget vigtigt punkt i kulturens og samfundets udvikling. På det laveste niveau af systemet er fonetik, det vil sige lyde. Ovenfor er morfemer, som er sammensat af elementer fra det tidligere niveau. Ord er opbygget af morfemer, som igen danner syntaktiske strukturer. En sproglig enhed er ikke kun karakteriseret ved sin placering i komplekst system. Hun optræder også specifik funktion og har karakteristiske træk bygninger.

Lad os tage en sprogenhed, der er på det laveste niveau - fonemet. Lyden i sig selv har ingen betydning. Men ved at interagere med andre elementer, der er på samme niveau med det, hjælper det med at skelne individuelle morfemer og ord. Fonetiske elementer omfatter stavelser. Men på grund af det faktum, at deres betydning ikke altid er tilstrækkeligt underbygget, har nogle videnskabsmænd ikke travlt med at blive enige om, at en stavelse også er en sproglig enhed.

Morfem

Morfemer betragtes som de mindste sprogenheder, der bærer semantisk betydning. De fleste hoveddel ord er roden. Det er jo ham, der bestemmer ordenes betydning. Men forskellige suffikser, præfikser og endelser supplerer kun den betydning, som roden giver. Alle morfemer er opdelt i dem, der danner ord (orddannende) og dem, der skaber (de kaldes grammatiske). Det russiske sprog er rigt på sådanne konstruktioner. Ordet "rødlig" er således sammensat af tre morfemer. Den første er roden "rød-", som bestemmer objektets attribut. Suffikset "-ovat-" indikerer, at dette symptom er manifesteret i lille udstrækning. Og endelig bestemmer slutningen "-й" køn, antal og kasus for det substantiv, der er aftalt med dette adjektiv. Med udviklingen af ​​historie og sprog ændrer nogle morfemer sig gradvist. Ord som "veranda", "finger" og "hovedstad" plejede at blive opdelt i mere dele. Men over tid smeltede disse detaljer sammen til enkelte rødder. Derudover havde nogle morfemer en anden betydning end deres nuværende.

Ord

Denne uafhængige sproglige enhed betragtes som en af ​​de mest betydningsfulde. Det giver navn til følelser, objekter, handlinger og egenskaber og er en del af en sætning. Sidstnævnte kan også bestå af ét ord. Ord er dannet af en lydskal, det vil sige et fonetisk træk, morfemer (morfologisk træk) og deres betydninger (semantisk træk). På alle sprog er der en del ord, der har flere betydninger. Det russiske sprog er især fyldt med sådanne tilfælde. Således betegner det velkendte ord "bord" ikke kun en indvendig genstand relateret til møbler, men også en multi-retters menu såvel som en del af indretningen af ​​et lægekontor.

Alle ord er opdelt i flere grupper efter forskellige kriterier. Fordelingen efter grammatiske træk danner grupper af orddele. Orddannelsesforbindelser skaber kategorier af ord. Ifølge deres betydning er disse elementer opdelt i synonymer, antonymer og tematiske grupper. Historien opdeler dem i arkaismer, neologismer og historicismer. Med hensyn til anvendelsesomfanget er ord opdelt i fagligheder, jargons, dialektismer og termer. Under hensyntagen til elementernes funktion i den sproglige struktur skelnes fraseologiske enheder og sammensatte termer og navne. Den første inkluderer for eksempel sådanne udtryk som og Eksempler på sammensatte navne er "Hvidehavet" og "Ivan Vasilyevich".

Kollokationer og sætninger

En sproglig enhed, der er dannet af ord, kaldes en sætning. Dette er en struktur, der består af mindst to elementer forbundet på en af ​​følgende måder: koordinering, kontrol eller naboskab. Derudover er ord og sætninger dannet af dem komponenter af sætninger. Men sætningen er et trin lavere end sætningen. I dette tilfælde skabes det syntaktiske niveau på den sproglige stige ved at kombinere alle de strukturelle elementer. Vigtig egenskab sætninger - intonation. Det viser fuldstændigheden eller ufuldstændigheden af ​​strukturen. Hun giver det udseende af et spørgsmål eller en ordre og tilføjer også følelsesmæssig farve ved hjælp af et udråbstegn.

"Emiske" og "etiske" sprogenheder

Materielle sprogenheder kan eksistere i form af flere varianter eller i form af et abstrakt sæt af varianter kaldet en invariant. Førstnævnte er betegnet med etiske udtryk som allofoner, allomorfer, baggrunde og morfer. For at karakterisere sidstnævnte er der fonemer og morfemer. Taleenheder er sammensat af sprogpartikler. Disse omfatter sætninger og sætninger, svære ord, morfemer og fonemer. Disse udtryk blev introduceret af Pike, en amerikansk lingvist.

Karakteristika for sproglige elementer

Der er mange retninger i videnskaben, som hver har en forskellig opfattelse og beskrivelse af sproglige enheder. Men uanset hvilken mulighed du vælger, kan du altid fremhæve generelle tegn og træk ved sprogenheder. For eksempel betragtes et fonem som en klasse af lyde, der ligner hinanden i fonetiske egenskaber. Samtidig mener nogle forskere, at hovedtræk ved disse elementer er, at uden dem er det umuligt at definere ord og deres former. Morfemer henviser til sproglige enheder, der ikke er syntaktisk uafhængige. Ord er tværtimod uafhængige. De er også komponenter af sætninger. Alle disse egenskaber er fælles ikke kun for forskellige synspunkter. De passer til absolut alle sprog.

Relationer mellem strukturelementer

Der er flere typer relationer mellem enheder. Den første type kaldes paradigmatisk. Denne type angiver en kontrast mellem enheder, der er på samme niveau. I syntagmatiske relationer kombineres partikler af samme rang med hinanden under taleprocessen eller for at danne elementer af et højere niveau. Hierarkiske relationer bestemmes af graden af ​​kompleksitet af enheden, med lavere niveauer inkluderet i højere.

Ved bestemmelse af sprogets grundlæggende enheder stoler de fleste førende eksperter inden for psykolingvistik på det teoretiske koncept om "analyse af helheden efter enheder", udviklet af L.S. Vygotsky (42, 45). Under enheden af ​​dette eller hint system L.S. Vygotsky forstod "et produkt af analyse, der har alle de grundlæggende egenskaber i det hele, og som er yderligere uopløselige levende dele af denne enhed” (45, s. 15).

Til det vigtigste sprogenheder skelnes i lingvistik og psykolingvistik omfatter: fonem, morfem, ord, sætning Og tekst.

fonem - er lyden af ​​tale, der optræder i hans meningsfuld funktion, der giver dig mulighed for at skelne ét ord (som et stabilt lydkompleks og følgelig, materiel betydningsbærer) fra andre ord. Semantisk (fonemisk) talelydens funktion viser sig først, når lyden findes i et ords sammensætning, og kun i en bestemt, såkaldt. "stærk" (eller "fonemisk") position. For alle vokallyde er dette positionen i understreget stavelse; for enkelte vokaler (vokaler a, ы) - også i den første forbetonede stavelse. For konsonantlyde er en almindelig "stærk position" positionen før vokalen i lige stavelser; position før en konsonant af samme type (stemmet før stemt, blødt før blødt osv.); for sonoranter og stemmeløse lyde er en anden "fonemisk" position den endelige position i ordet.

Den mest tydelige betydningsfulde funktion af fonemer er manifesteret i monosyllabiske paronyme ord, der adskiller sig i en lyd (fonem), for eksempel: løg - gren - juice - søvn osv. Men i alle tilfælde udfører fonemer (uanset hvor mange der er i et ord og uanset hvilke kombinationer de optræder i) altid deres hovedfunktion som en del af et ord. Den består af følgende: korrekt udtale af lyde-fonem i den eksterne fase af implementering taleaktivitet giver mulighed for dens fulde opfattelse af lytteren og følgelig passende transmission af mentalt indhold. Desuden er selve fonemet hverken en semantisk eller en meningsdannende enhed. Endnu en gang vil jeg gerne henlede praktiserende talepædagogers opmærksomhed på, at hovedopgaven med at arbejde med dannelsen af ​​korrekt lydudtale er udvikling af færdigheder korrekt produktion af fonemer modersmål som en del af et ord. Den korrekte udtale af fonemer er tilstand for den fulde implementering af talens kommunikative funktion.

Morfem er en kombination af lyde (fonemer), der har en bestemt, såkaldt. "grammatisk" betydning. Denne "betydning" af morfemet optræder også kun i ordets sammensætning, og det har fået dette navn, fordi det er uløseligt forbundet med morfemernes grundlæggende grammatiske funktioner. I lingvistik klassificeres morfemer på forskellige måder. Således skelnes de efter deres plads i "ordenes lineære struktur". præfikser(præfikser) og postfixes(som morfemer foran og efter rodmorfem); blandt postfixerne skiller sig ud suffikser Og bøjninger (endelser); selve rodmorfemet blev opkaldt efter sin betydningsdannende (i dette tilfælde "leksikalsk-dannende") funktion. Morfemer, der danner stammen af ​​et ord, kaldes anbringer;"grammatisk opposition" til dem er bøjninger.

Morfemer udfører en række vigtige funktioner i sproget (når de bruges i taleaktivitet):

Ved hjælp af morfemer udføres bøjningsprocesser (ændring af ord i henhold til grammatiske former) i et sprog. Grundlæggende udføres denne funktion af bøjninger, og også, i nogle tilfælde, af suffikser og præfikser;

Orddannelsesprocesser foregår i sproget gennem morfemer. Den morfemiske metode til orddannelse (suffiks, suffiksal-præfiks osv.) er i udviklede sprog verden som den vigtigste måde at danne nye ord på, da den enslydende metode til orddannelse har et ret begrænset anvendelsesområde i sprogsystemet;

Ved hjælp af morfemer dannes forbindelser mellem ord i sætninger (bøjningers grammatiske funktion samt suffikser);

Endelig skaber en bestemt kombination af morfemer ordets hovedleksikalske betydning, som så at sige er en "summation" grammatisk betydning morfemer inkluderet i et givet ord.

Med udgangspunkt i morfemernes vigtigste sproglige funktioner samt det faktum, at morfemer i deres mangfoldighed og kvantitative sammensætning udgør et ret omfattende sproglag, kan vi drage følgende metodiske konklusion i forhold til teorien og metoden for korrektionsvæsenet. "tale" arbejde: fuldstændig sprogtilegnelse af eleverne umulig uden mestre dens morfologiske struktur. Det er ikke tilfældigt, at i de bedste metodiske systemer huslige specialister inden for førskole- og skolelogopædi lægger så stor vægt på dannelsen af ​​elevernes sproglige viden, ideer og generaliseringer i forbindelse med tilegnelsen af ​​morfemsystemet på deres modersmål samt dannelsen af ​​passende sprogoperationer med disse sprogenheder (T.B. Filicheva og G.V. . Chirkina, 1990, 1998; G.V. Babina, 2002, 2003; .

Sprogets grundlæggende og universelle enhed er ord. Denne sprogenhed kan defineres både som et stabilt lydkompleks med mening og som en "fast", "lukket" kombination af morfemer. Ordet som sprogenhed optræder i flere af dets kvaliteter eller manifestationer. De vigtigste er følgende.

Et ord som sprogenhed er en leksikalsk enhed (lexeme) med et vist antal betydninger. Dette kan repræsenteres som et "matematisk" udtryk:

Lex. enheder = 1 + n (værdier), for eksempel for det russiske sprog ser denne numeriske formel ud som 1 + n (2–3).

Ordet omfatter mindst to komponenter: på den ene side betegner det et objekt, erstatter det, fremhæver det væsentlige egenskaber, og på den anden side analyserer den emnet, introducerer det i sammenhængssystemet, i den tilsvarende kategori af emner baseret på en generalisering af dets indhold. Denne ordstruktur antyder kompleksiteten af ​​processen nomineringer(objektets navn). Til dette er to hovedbetingelser nødvendige: 1) tilstedeværelsen af ​​et klart differentieret billede af objektet, 2) tilstedeværelsen af ​​en leksikalsk betydning for ordet.

Ordet som sprogenhed fungerer som grammatisk enhed. Dette kommer til udtryk ved, at hvert leksemord tilhører en specifik grammatisk kategori af ord (navneord, verber, adjektiver, adverbier, tal osv.). Et ord, der tilhører en eller anden grammatisk klasse, har et sæt af visse grammatiske træk (eller, som det normalt defineres i lingvistik, - kategorier). For substantiver er det f.eks. kategorierne køn, tal, kasus (bøjning), for verber - kategorierne aspekt og tid osv. Disse kategorier svarer til forskellige grammatiske former for ord (ordformer). Ordformer "dannet" af morfemer giver de bredeste muligheder for forskellige kombinerbarhed af ord, når de konstruerer taleytringer, de bruges også til at formidle i tale (SD) forskellige semantiske (attributive, rumlige, kvalitative osv.) forbindelser og relationer.

Endelig fungerer ordet som en sproglig enhed som et "byggende" element af syntaks, eftersom syntaktiske enheder (sætning, sætning, tekst) er dannet af ord, baseret på en eller anden variant af deres kombinerede brug. Den "syntaktisk formative" funktion af et ord manifesterer sig i den tilsvarende funktion af ordet i "sammenhængen" af en sætning, når det optræder i funktionen subjekt, prædikat, objekt eller omstændigheder.

Ordets specificerede funktioner som sprogets grundlæggende og universelle enhed bør være emne analyse for studerende kriminalforsorgsklasser og i generelle udviklingsklasser.

Tilbud repræsenterer en kombination af ord, der formidler (udtrykker) en tanke i sin fuldstændige form. Særprægede træk tilbud er semantisk og intonationsfuldstændighed, samt struktur(tilstedeværelse af grammatisk struktur). I lingvistik tilbud er en af ​​de "strengt normative" sproglige enheder: eventuelle afvigelser fra sproglige normer konstruktioner af en sætning, der er forbundet med manglende overholdelse af dens grundlæggende egenskaber angivet ovenfor, betragtes fra synspunktet "praktisk grammatik" som en fejl eller (ved at bruge terminologien for taleterapi) som "agrammatisme" (140, 271, osv. ). Dette gælder især for den skriftlige form for taleaktivitet, selvom agrammatisme (især "strukturel" eller "syntaktisk") for mundtlig tale er et negativt fænomen.

Tilbud ligesom ordet defineres det i psykolingvistik som sprogets grundlæggende og universelle enhed (133, 150, 236 osv.). Hvis ordet er et universelt middel til at vise i det menneskelige sind objekterne i den omgivende virkelighed, deres egenskaber og kvaliteter, så fungerer sætningen som det vigtigste middel til at vise emnet for tale-mental aktivitet - tanker og på samme tid som det vigtigste (sammen med tekst) kommunikationsmiddel.

Enheden for implementering af taleaktivitet (i talepsykologi - en taleenhed) er en taleytring. I typiske (sproglig) I RD-implementeringsvarianten er taleytringen "legemliggjort" i form af en sætning. Ud fra dette er det helt legitimt og metodisk begrundet ud fra et psykolingvistisk synspunkt at skelne akademisk arbejde"over ordet" og "over sætningen" i separate, uafhængige sektioner " talearbejde».

Tekst defineret i lingvistik som sprogets makroenhed. Teksten repræsenterer en kombination af flere sætninger i en relativt udvidet form, der afslører et bestemt emne1. I modsætning til en sætning vises taleemnet (et fragment af den omgivende virkelighed) i teksten, ikke fra noget som helst aspekt af det, ikke på grundlag af nogen af ​​dets egenskaber eller kvaliteter, men "globalt", under hensyntagen til dens vigtigste særpræg. Hvis emnet for tale er et fænomen eller en begivenhed, vises det i en typisk version i teksten under hensyntagen til de vigtigste årsag-og-virkninger (såvel som tidsmæssige, rumlige) forbindelser og relationer (9, 69, 81) osv.).

Særprægede træk tekst som sprogenheder er: tematisk enhed, semantisk og strukturel enhed, kompositionsstruktur Og grammatisk sammenhæng. Teksten (som en sproglig "udtryksform" af en detaljeret erklæring) er "udvidet" med den grundlæggende særpræg sidstnævnte: overholdelse af den semantiske og grammatiske forbindelse mellem fragmenter af en talemeddelelse (afsnit og semantisk-syntaktiske enheder), den logiske sekvens af visning af de grundlæggende egenskaber ved taleemnet, den logiske og semantiske organisering af meddelelsen. Forskellige virkemidler spiller en vigtig rolle i den syntaktiske organisering af en detaljeret taleytring. interphrase forbindelse(leksikalske og synonyme gentagelser, stedord, ord med adverbiel betydning osv.).

Således, tekst(i "semantiske termer") er en detaljeret talemeddelelse, der transmitteres ved hjælp af sprog. Med dens hjælp vises emnet for tale (fænomen, begivenhed) i taleaktivitet i den mest komplette og komplette form. I global talekommunikation i det menneskelige samfund, tekst som makro enhed sproget spiller en afgørende rolle; Det er netop dette, der tjener som det vigtigste middel til at "optage" information (uanset dens volumen og endda betingelserne for talekommunikation) og overføre information fra et emne af RD til et andet. Under hensyntagen til ovenstående er det ganske rimeligt at definere tekst såvel som sprogets grundlæggende og universelle enhed.

Ifølge en anden sproglig klassifikation sprogenheder omfatte alle sproglige strukturer, der har mening: morfemer, ord, vendinger, sætninger (sætninger), tekster som udvidede sammenhængende udsagn.

Strukturer, der ikke har nogen betydning, men kun betydning(dvs. en vis rolle i at etablere strukturen af ​​sproglige enheder: lyde (fonem), bogstaver (grafemer), ekspressive bevægelser (kinemaer) i kinetisk tale defineres som sprogets elementer(166, 197 osv.).

Et sprogs grundlæggende enheder danner de tilsvarende undersystemer eller niveauer i dets generelle system, som udgør sprogsystemets såkaldte niveau eller "lodrette" struktur (23, 58, 197, osv.). Det er præsenteret i diagrammet nedenfor.

Ovenstående diagram af sprogets niveau ("lodrette") struktur afspejler dets "hierarkiske" strukturel organisation, såvel som rækkefølgen, stadier af "talearbejde" for dannelsen af ​​sproglige begreber og generaliseringer hos et barn eller teenager. (Det skal bemærkes, at denne sekvens ikke har en strengt "lineær" karakter; især indebærer assimileringen af ​​et sprogsystem ikke en mulighed, hvor assimileringen af ​​hvert efterfølgende ("overordnede") undersystem af sproget kun finder sted efter at den forrige er blevet fuldstændig assimileret). Assimileringen af ​​forskellige sprogkomponenter kan finde sted samtidigt i visse perioder med "taleontogenese", dannelsen af ​​"højere" strukturer i sproget kan begynde, før de "grundlæggende" strukturer er fuldt dannede osv. den generelle "orden" af dannelsen af ​​hovedundersystemernes sprog opretholdes selvfølgelig i talens ontogenese, og den samme generelle sekvens i arbejdet med sprogets forskellige komponenter (undersystemer) skal observeres i strukturen af ​​"talearbejde ” om tilegnelsen af ​​sprogsystemet. Dette skyldes det "strukturelle "hierarki" af sproglige enheder, det faktum, at hver enhed på et højere niveau er skabt, dannet på basis af en bestemt kombination af enheder på et lavere niveau, ligesom det højere niveau selv er skabt af lavere (eller "grundlæggende") niveauer.

Sprog "viden" og ideer dannet under studiet af sproglige enheder af sprogets "grundlæggende" niveauer udgør grundlaget og forudsætningen for assimileringen af ​​sproglige ideer om andre, mere komplekse undersystemer af sprog (især om kategorisk grammatiske og syntaktiske underniveauer). Fra analysen ovenfor ordninger en metodisk konklusion følger: Fuld assimilering af et sprog er kun mulig på grundlag af den fuldstændige og varige assimilering af "sproglig viden" i forhold til alle dets strukturelle komponenter, på grundlag af dannelsen af ​​passende sproglige operationer med sprogets grundlæggende enheder. Dette er af fundamental betydning i forhold til kontinuitet i arbejdet hos kriminalforsorgslærere (primært logopæder) i førskole- og skoleuddannelsesinstitutioner.

Udtrykket "E. JEG." i bred forstand betegne en bred vifte af heterogene fænomener, der er genstand for undersøgelse af lingvistik. Der er materialeenheder, der har en konstant lydskal, for eksempel fonem, morfem, ord, sætning osv., "relativt materielle" enheder (ifølge A. I. Smirnitsky), som har en variabel lydskal, for eksempel modeller af struktur af ord, sætninger, sætninger og betydningsenheder (for eksempel semes osv.), som udgør den semantiske (ideelle) side af materielle eller relativt materielle enheder og ikke eksisterer uden for disse enheder.

Materiale E. i. De er opdelt i ensidige, som ikke har deres egen betydning (fonem, stavelser), og tosidede, som både har lyd og betydning. Funktion af ensidig E. i. - deltagelse i dannelsen og differentieringen af ​​lydskaller af bilaterale enheder. Nogle gange til ensidig E. i. ("udtryksenheder") omfatter selve lydskallene af bilaterale enheder ("soneme" er lydskallen af ​​et morfem, "nomeme" er lydskallen af ​​et ord). Bilateral E. I. udtrykke en bestemt betydning (betydning) eller bruges til at formidle den (morfemer, ord, sætninger).

Materiale E. i. karakteriseret ved en variant-invariant struktur. Den samme E.I. eksisterer i form af mange varianter (se Variation), der repræsenterer specifikke faktisk artikulerede (udtalte) lydsegmenter. E. I. De eksisterer også i en abstrakt form - som en klasse (sæt) af deres varianter, som en abstrakt entitet - en invariant. Invariant-variant enhed E. i. vist i to rækker af udtryk: "emisk", bruges til at betegne enheder som invarianter (fonem, morfem, leksem osv.), og "etisk", der betegner varianter af enheder (telefon, allofon, morf, allomorf osv.). ). Emisk og tilsvarende etisk E. i. form ét niveau: fonem​/​telefon, allofon danner det fonemiske niveau osv. I nogle retninger (amerikansk deskriptivisme, se Descriptive linguistics) etik og emisk E. i. tilhører forskellige niveauer.

Relativt materielle enheder eksisterer i form af prøver, modeller eller skemaer til at konstruere ord, sætninger og sætninger, de har en generaliseret konstruktiv betydning, der er gengivet i alle sproglige enheder dannet i henhold til en given model (se Model i lingvistik, Sætning) .

E. I. kan være enkel eller kompleks. Simple er absolut udelelige (fonem, morfem), komplekse er udelelige inden for de sprogniveauer, de indgår i (f.eks. komplekse og afledte ord, sætninger osv.). Opdeling af kompleks E. i. eliminerer det som sådan og afslører dets konstituerende enheder på lavere niveauer (for eksempel er et ord opdelt i morfemer, en sætning i ord).

Nogle områder af lingvistik stræber efter at opdele simple E. i. til endnu enklere, dvs. at identificere "elementer af elementer." Fonemernes karakteristiske træk betragtes for eksempel ikke som en egenskab ved fonemet, men som dets konstituerende dele fremhæves elementer af semantiske enheder (se Komponentanalysemetode).

Forskellige skoler og retninger af lingvistik giver forskellige karakteristika til det samme fonem: for eksempel betragtes et fonem som enten den mest "typiske" eller "vigtige" lyd fra et sæt (familie) af lyde (D. Jones, L.V. Shcherba), eller som en invariant af lyd (N. S. Trubetskoy, R. O. Yakobson); et morfem betragtes som "den mindste sprogenhed" (L. Bloomfield), "den mindste væsentlige del af et ord" (I. A. Baudouin de Courtenay), et grammatisk redskab, der "udtrykker forhold mellem ideer" (J. Vandries).

Betydelige forskelle i fortolkningen og vurderingen af ​​E. i. forskellige skoler, uoverensstemmelser i listen over E. i. gør det svært at sammenligne og kontrastere sprog. Denne sammenstilling og sammenligning viser sig at være mulig ved at identificere de universelle egenskaber af E. I. og visning af disse egenskaber i termer - navne på E. i. Sådanne egenskaber eller karakteristika ved E. i. er deres mest generelle egenskaber, som findes på alle sprog, for eksempel er et fonem en klasse af fonetisk lignende og funktionelt identiske lyde, et morfem er en tosidet taleenhed, der ikke har syntaktisk uafhængighed, et ord er en syntaktisk uafhængig taleenhed, en sætning er et talesystem bestående af et eller flere ord, der udtrykker og kommunikerer semantisk information. Brug af passende definerede udtryk, når man beskriver sprog, gør beskrivelserne sammenlignelige og giver mulighed for at identificere ligheder og forskelle mellem sprog.

E. I. højst generel opfattelse afsløre tre typer forhold: paradigmatisk (se paradigmatik), syntagmatisk (se syntagmatik), hierarkisk (ifølge graden af ​​kompleksitet, forholdet mellem forekomsten af ​​enheder af lavere niveauer i højere). E. I. har egenskaben "niveaukompatibilitet": kun enheder på samme niveau indgår i paradigmatiske og syntagmatiske relationer, for eksempel danner fonemer klasser og kombineres kun med hinanden i en lineær sekvens.

E. I. kombineres i en talekæde for at danne taleenheder. Fonemer og morfemer kan dog ikke være taleenheder ligesom ord, der både kan være sprogenheder og taleenheder (afledte og komplekse ord kan nogle gange frit dannes i tale efter en eller anden "strukturformel"); sætninger (med undtagelse af fraseologiske enheder) og sætninger er taleenheder, da de ikke gengives, men er fremstillet efter bestemte modeller. Kombinatorik E. i. styret af grammatiske regler. Sprogenheder er underlagt disse regler på grund af deres objektivt iboende egenskaber. I sidste ende er sprogets regler en manifestation af E. I.s egenskaber, da disse egenskaber ligger til grund for mulige forbindelser og relationer mellem E. I.

I lingvistikhistorien har der været forskellige tilgange til spørgsmålet om centrale E. I. Fra sproghistorien er det kendt, at ord historisk går forud for morfemer. Seneste - enten tidligere ord, at have mistet evnen til at blive brugt syntaktisk, eller trunkerede dele af ord dannet som et resultat af sammenlægning eller tilføjelse af ord. Inden for rammerne af tendenser, der anser ordet for at være sprogets centrale enhed, er muligheden for eksistensen af ​​et sprog, der ikke har morfemer og kun består af ord, teoretisk tilladt (jf. forenkling af morfologi på engelsk, gammel kinesisk og nogle andre sprog). Områder af lingvistik (for eksempel beskrivende lingvistik), baseret på det faktum, at morfemer er de mindste sprogenheder, uanset om de har syntaktisk uafhængighed eller omvendt ikke, dvs. er dele af ord, omfatter kun afledte og komplekse ord som afledte af morfemer. Så ifølge G. Gleason, simple ord På engelsk er dog, box og andre morfemer. For disse retninger er et sprog, der ikke har ord, men kun består af morfemer, teoretisk acceptabelt.

• Vinogradov V.V., russisk sprog, M., 1947;
• Smirnitsky A.I., Syntaks engelsk sprog, M., 1957;
• Gleason G., Introduktion til beskrivende lingvistik, oversat fra engelsk, M., 1959;
• Jacobson R., Halle M., Fonologi og dens relation til fonetik, trans. fra engelsk, i bogen: New in linguistics, in. 2, M., 1962;
• Stepanov Yu. S., Fundamentals of Linguistics, M., 1966;
• Bulygina T.V., Om nogle analogier i forholdet mellem semantiske og lydenheder, "Spørgsmål om sprogvidenskab", 1967, nr. 5;
• reformeret A. A., Introduktion til lingvistik, 4. udgave, M., 1967;
• Arutyunova N. D., Om væsentlige sprogenheder, i bogen: Studies on the General Theory of Grammar, M., 1968;
• Bloomfield L., Sprog, overs. fra engelsk, M., 1968;
• Enheder af forskellige niveauer af et sprogs grammatiske struktur og deres interaktion, M., 1969;
• Solntsev V. M., On the commensurability of languages, i bogen: Principles for describing the languages ​​of the world, M., 1976;
• hans, Sprog som systemisk-strukturel uddannelse, M., 1977.