Sprogenheder og deres hovedkarakteristika.

Sprogniveauer er placeret i forhold til hinanden efter princippet om stigende eller faldende kompleksitet af sprogenheder. Essensen af ​​dette fænomen er bevarelsen af ​​egenskaberne og karakteristika for enheder på lavere niveau i et system på højere niveau, men i en mere perfekt form. Relationerne mellem sprogsystemets niveauer kan således ikke reduceres til et simpelt hierarki – underordning eller inklusion. Det er derfor sprogsystem fair at ringe system af systemer.

Lad os betragte sprogenheder fra synspunktet segmentering taleflow. I dette tilfælde forstås en sprogenhed som noget, der udtrykker mening, materialiserer sig i talesegmenter og deres træk. Da taleimplementeringen af ​​sprogenheder er kendetegnet ved en ret bred vifte variabilitet, så bliver den mentale påført de valgte talesegmenter identifikationsoperation, som består i, at formelt forskellige talesegmenter genkendes som den materielle udformning af den samme sprogenhed. Grundlaget herfor er fællesskab udtrykt i forskellige enheder værdier eller udføres af dem funktioner.

Begyndelsen på segmentering af en talestrøm er identifikation af kommunikative enheder i den - udsagn eller sætninger. I sprogsystemet svarer det til syntaks eller syntaktisk model, der repræsenterer sprogets syntaktiske niveau. Det næste trin i segmenteringen er opdelingen af ​​udsagn i ordformer, som kombinerer flere heterogene funktioner (nominativ, afledt og relativ), derfor udføres identifikationsoperationen separat i hver retning.

En klasse af ordformer, karakteriseret ved rod- og affiksalmorfemer af samme betydning, identificeres som sprogets grundlæggende enhed - ordet eller leksem.

Et bestemt sprogs ordforråd danner et leksikalsk niveau. En klasse af ordformer, der har samme orddannelsesbetydning, udgør en orddannelsestype - afledt emne. Klassen af ​​ordformer med identiske formative affikser identificeres i den grammatiske form - grammeme.

Det næste trin af talestrømssegmentering er at isolere de mindste signifikante enheder - morfer. Morfer med identiske leksikalske (rødder) og grammatiske (funktionelle og affiksale) betydninger kombineres til én sprogenhed - morfem. Hele sættet af morfemer af et givet sprog danner et morfemisk niveau i sprogsystemet. Segmenteringen af ​​talestrømmen afsluttes ved at identificere minimale talesegmenter i morfer - lyder. Forskellige på deres egen måde fysiske egenskaber lyde eller baggrunde kan udføre den samme betydningsadskillende funktion. På dette grundlag identificeres lyde i én sproglig enhed - fonem. Fonem er sprogets minimale enhed. Systemet af fonemer danner sprogets fonologiske niveau.

Det er således tilladt at identificere et sprogs niveau eller undersystem i det tilfælde, hvor: undersystemet har de grundlæggende egenskaber for sprogsystemet som helhed; delsystemet opfylder kravet om konstruerbarhed, det vil sige, delsystemets enheder tjener til at konstruere enhederne i delsystemet i en højere organisation og er isoleret fra dem; delsystemets egenskaber er kvalitativt forskellige fra egenskaberne for de enheder i det underliggende delsystem, der konstruerer det; et undersystem er defineret af en sprogenhed, der er kvalitativt forskellig fra enhederne i tilstødende undersystemer.

V.P.Timofeev SPROG SOM FÆNOMEN. SPROGETHEDER

Sproget er ikke et emne, men et fænomen - mangefacetteret, multidimensionelt, multikvalitativt (i diagrammet - med uret):

3. Akustisk 4. Semantisk

2. Fysiologisk 5. Logisk

6. Æstetisk

1. Mental4^

7. Socialt

Denne idé om sprog har udviklet sig historisk, det er resultatet af dens undersøgelse af individuelle lingvister, skoler og retninger. For at forstå dette enkelte fænomen om erkendelsen af ​​den menneskelige evne til at tale, skelnes der konventionelt mellem sprog - i vores skema er der 3,4 facetter og tale - 1,2,5-7 facetter.

Hver af facetter af sprog (tale) som et enkelt fænomen har sine egne diskrete enheder, og hver enhed studeres af en særlig sproglig disciplin (gren af ​​lingvistik).

Sprogets mentale enhed er psyken, bestemt af tænkningens aktivitet, vilje og temperament samt karakterens sociologi. Videnskaberne om denne side af sproget er psykolingvistik, etnopsykolinguistik, linguodidaktik.

Den fysiologiske enhed for sprog (tale) er kinema. Videnskaben viet til det bør være uafhængig og kaldes kinematik. Nu afspejles kineme i termer, der karakteriserer lyden af ​​et sprog på dannelsesstedet, og som sådan har været genstand for fonetik siden oldtiden.

Akustiske enheder af sprog er alle enheder fra akusma til tekstem. Sprogets materialiserede facet er således den væsentligste: i det, i dets enheder, er alle sprogets kvaliteter fikseret. Akusma og lyd som enheder karakteriseret ved metoden til dannelse af lydstof (stemmestyrke, støj, tone, klang, rytme, meter, intonation) studeres af fonetik; fonemet - faktisk den første tale-lingvistiske enhed - studeres af fonologi; morfem - morfemik, morfonologi, form og orddannelse som sektioner af morfologi; leksem - ord - genstand for leksikologi, leksikografi, morfologi; sætninger, sætningsmedlemmer, sætninger, tekster studeres

syntaks. En sådan opregning kan virke banal, hvis den betragtes uden for konteksten af ​​disse prolegomener.

Det semantiske, meningsfulde, ideal er inkorporeret i sproglige enheder af en særlig art: seme er genstand for semiotikkens videnskab; seme - for semasiologi, onomasiologi, leksikologi, leksikografi; grammeme, manifesteret i to varianter, mophologeme - i morfologi, syntaxeme - i syntaks; expresseme - dets betydninger betragtes oftere i stil.

Den logiske enhed bør kaldes et logeme, konkretiseret i emnet tale - emnets essens; i det generelle prædikat - prædikatets essens; i sekundære prædikater - essensen af ​​de sekundære medlemmer af sætningen - definitioner, tilføjelser, omstændigheder; og i dømmekraft - essensen af ​​konstruktionerne af bekræftelse, negation, spørgsmål og udråb. Videnskaben om logeme bør være logolingvistik.

Æstetiske enheder er styleme og poeteme, og i den er der troper og figurer. Deres videnskaber er henholdsvis stilistik og sproglig poetik. I krydsfeltet mellem facetter - idiolektologi, forfatterens sprog, sproget for kunstværker.

Den sociale enhed er samfundet. Det afspejler de sproglige og talemæssige karakteristika for et individ, nation, klasse, køn, alder, profession og forhold mellem talere i samfundet. Videnskaberne om dette er sociolingvistik, stilistik, retorik, etikette.

Sproglige facetter, individuelt og samlet, udgør sammen med sproglige-taleenheder sprogets struktur. I forbindelse med den konventionelle opdeling af et enkelt sprog i sprog og tale taler de, også konventionelt, om sprogenheder og taleenheder, men det er nødvendigt at huske på, at alle taleenheder er opbygget på den materielle mangfoldighed af sproglige enheder og deres betydninger (3.4 kanter). Denne essens af lingvistisk og taleaktivitet er endnu ikke blevet tilfredsstillende studeret af lingvistik, og for eksempel er poetikken stadig i litteraturkritikken og er ikke engang opdelt i litterær, kunstnerisk og lingvistisk.

Alle facetter af sprog-tale og sproglige-tale enheder er i relationer og afhængigheder, men de afgørende er de mentale og sociale facetter: til dem skylder en person sin usædvanlige skæbne i den levende verden - at blive en mand. Alle andre facetter af sprog-tale er specifikt sociale og styret af bevidsthed - højeste form psyke. Alle sammenhænge og relationer mellem sproglige-tale facetter og enheder i deres helhed bestemmer karakteren af ​​det sproglige-tale system.

Sproget har tre væsentlige træk - form, indhold og funktion, uden hvilke det ikke kan realiseres. De samme egenskaber er naturligvis iboende i alle dets konstituerende enheder, og i hver af dem formen,

indhold og funktioner vil være uafhængige. I sprogvidenskabens historie var de mest bemærkelsesværdige sproglige enheder, påvirket af sansninger og stavning, materielle, perceptuelle data sproglige enheder fra kinema og akusma til tekstema, og selv dem åbnede sig ikke alle på én gang, men en efter en og lidt efter lidt. Før vi opregner dem, skal vi huske på, at de, sproglige enheder, er specifikt menneskelige i alt - både i artikulation og i lydkvalitet, og i struktur og i funktion (rolle, formål); og de kan ikke sidestilles med en anden klingende, men ikke-tale natur, derfor er originaliteten af ​​deres kvaliteter enestående.

Kinema (udtryk af I.A. Baudouin de Courtenay fra den græske ksheta - bevægelse) - en artikel som en enkelt handling af ét taleorgan til fremstilling af akusma - en andel af lyd (græsk akivikov - auditiv, også et udtryk af Baudouin de Courtenay ). Når vi angiver stedet for lyddannelse i fonetisk analyse, er dette fikseringen af ​​kinemet: p - labial-labial lyd, f - labial-dental, l - anterior-lingual - dental, lateral; k - posterior lingual, root... Kinemes er endnu ikke fuldt ud undersøgt: deres navne tager indtil videre kun hensyn til artikulationsorganerne, selvom hele taleapparatet fra den thoracoventrale barriere til hjernen er involveret i produktionen. Laryngeal kineme tages sjældent i betragtning som et træk ved stemte konsonanter og alle vokaler.

Acousma er lydeffekten af ​​kinema som en vibrerende tone i rummet. Når vi navngiver metoden til lyddannelse under fonetisk analyse, er dette en indikation af akusma: p - kedelig, hård, kort; f - stemmeløs, frikativ, hård, kort; l - klangfuld, glat, hård, kort; k - kedelig, eksplosiv, hård, kort.

Lyd er en kinemo-akustisk enhed, hvortil der er tilføjet akustiske kendetegn - stemme, styrke, tonehøjde, tone, klang, samt talefunktioner vokaler - understreget, ubetonet; og så kombinationen af ​​lyde til stavelser med deres kvaliteter af åben-lukkethed, rytme og meter - effekter fra måden, de følges i talen. Lyden af ​​et sprog, selv om det har taleegenskaber, er ikke konventionelt anerkendt som en sproglig enhed på grund af det faktum, at det angiveligt ikke er en meningskendetegner eller en udtryksgiver af betydning.

Men fonemet (græsk rIopesha - lyd, også et udtryk af I.A. Baudouin de Courtenay) - det skelner betydelige enheder af sprog, morfemer og ord: som - tom - com - hus - skrot... Denne terminologiske transformation af lyd er så stærk i moderne sprogteori er det umuligt på en eller anden måde at opnå enstemmighed om dette spørgsmål i dag. Når vi karakteriserer et fonem som en sproglig enhed, vil vi kalde dets form positionslyden, hvordan det adskiller betydningen (uden at udtrykke det!), og dette er en af ​​dets funktioner, den anden er dets konstruktive rolle: fonemer uafhængigt af hinanden.

bruges ikke, men ved at kombinere med hinanden på basis af differentielle positioner skabes en større sproglig enhed - et morfem. Arenaen for fonemets funktion er derfor morfemet, og det er inden for disse grænser, at morfonologien vælger sit studieemne. Dette er fonemniveauet eller niveauet af sproget.

Morfem (græsk shogIe - form, også et udtryk af Baudouin de Courtenay) er den første sproglige enhed, hvor de væsentlige træk ved både enheden og sproget er ideelt repræsenteret: form, indhold, funktioner. Formen af ​​et fonemorfem er for det første fonem-na, det vil sige, at et morfem består af et fonem eller af fonemer: hus-a. Formen af ​​et morfem anses også for at være dets position: roden er i midten af ​​morfemforeningen; før roden er der et præfiks (præfiks); bagved roden er der en suffiks eller slutning (bøjning); infix - intern morfem; postfix er et eksternt morfem med sine egne kvaliteter. Indholdet af et morfem består af tre typer betydninger: leksikalsk, grammatisk, ekspressiv-emotionel. Leksikalsk - objektivt, materielt indhold af morfemet: have#. Den grammatiske betydning er en abstrakt betydning, den ledsager den leksikale betydning af et andet morfem: trist-y, hvor Y udtrykker betydningen af ​​pluralitet, nominativitet. Morfemer, der udtrykker leksikalsk betydning, viser sig at være orddannende: pilot; morfemer, der udtrykker grammatisk betydning, viser sig at være formative, selvom de også kan danne nye ord: nye, hvor bøjning også viser sig at være orddannende. Forskellen mellem leksikalske og grammatiske betydninger er let at bemærke, for eksempel når deklination af et substantiv, hvor ordet vil bevare en enkelt leksikalsk betydning, for eksempel er foråret årstid, og vil variere uden at påvirke det leksikalske indhold: forår - forår; forår, udspring, mod forår, forår, forår, om forår... Endelser kan også udtrykke de såkaldte ekspressive-emotionelle, subjektive betydninger af diminutiv/forøgende, hengivenhed/nedsættelse, foragt: lille stemme, hals, sok, hane. Morfemer udtrykker mening uden at navngive objekter og deres relationer. Morfemernes første funktion er ligesom alle efterfølgende sproglige enheder semantisk ekspressiv - det er nødvendigt at udtrykke leksikalske, grammatiske eller ekspressive-emotionelle betydninger. Den anden funktion af morfemer er konstruktiv, det vil sige skabelsen af ​​en større sproglig enhed - et ord. Morfemer bruges ikke uafhængigt, men kun i kombination med hinanden, i en homogen række, baseret på harmonien i deres indhold og konstans af positioner, hvilket skaber et morfemisk niveau eller niveau.

Ordet er den centrale sproglige enhed: det implementerer alle eksistenslovene for de mindre sproglige enheder, der er inkluderet i det - fonemer og morfemer, det forudbestemmer essensen

alle efterfølgende større sproglige enheder - vendinger, sætningsmedlemmer, sætninger og tekster. Blandt hundredvis af definitioner af et ord er der én fornuftig: dette er et stykke tekst mellem to mellemrum i et bogstav... Først og fremmest er det nødvendigt at opdele hele sprogets ordbog i fire strukturelle-semantiske klasser - ord-navne, eller betydningsfulde ord, serviceord, indledende-modale ord og interjektioner. De vil alle blive karakteriseret forskelligt ud fra essensen af ​​sproglige enheder, og i fælles system deres karakteristika vil have forskellige undtagelser. Jeg vil tale om ord-navne.

Formmæssigt har alle ord en fonemisk og morfemisk form; det sidste gælder også serviceord og interjektioner. Men ordnavne, det vil sige dele af tale, har desuden former, der er korrelerende med hinanden, karakteristiske for snævre eller brede grammatiske kategorier: kasuskategorien, hvor formsystemet kaldes deklination; kategori af person, hvor systemet af former kaldes konjugation, og yderligere - ikke-brede former for køn, antal, grader, aspekt, spænding, stemning, stemme, forskelligt repræsenteret i dele af tale. Korrelative formsystemer kaldes paradigmer - dette er den oprindelige form for ord som sproglige enheder. Funktionsord deltager udover fonemisk uforanderlighed selv i skabelsen af ​​former: præpositioner - i skabelsen af ​​navneformer i kasusparadigmet; partikler ligner tjenesteaffikser: nogle - præfiks, -eller, -noget - suffikser, det samme er karakteristisk for partiklen -sya; konjunktioner danner koordinerende sætninger og koordinerende/underordnede klausuler; artikler er yderligere indikatorer for køn, antal og bestemthed/ubestemmelighed; copulas er den tilføjede form af sammensatte nominelle og komplekse prædikater. Indledende-modale konstruktioner er en komplicerende sætningsstruktur. Interjektioner er altid prædikative - dette er deres positionelle form. Adverbier er bøjningsmæssigt uforanderlige, dette er deres form, ligesom nulformen af ​​navneord m.r. med en solid base. Deres sekundære position som medlemmer af dommen - omstændighederne adskiller dem, lignende-form, fra den samme ikke-bøjningsklasse af ord som instativ (ord i tilstandskategorien).

Et ords form omfatter også formative præfikser og suffikser, forskellige roddannelser (jeg - mig, vi - os), gentagelse af rødder (reduplicering), betoning, ordstilling.

Indholdet af et ord som en sproglig enhed er lige så mangfoldigt og differentieret. For det første er betydningen kendetegnet ved fire strukturelle-semantiske klasser: orddele har hver deres egne nominative betydninger, kaldet generelle grammatiske: substantiver navngiver objekter; adjektiver - passive tegn; tal - et tegn på tal; pronominer - demonstrative; glogols - et aktivt, effektivt tegn; adverbier - egenskab af egenskab;

instativ - tilstand; i funktionsord - præpositioner, ordbyggende og formative partikler (noget, -noget, -sya, -ville); artikler og bindeled udtrykker grammatiske og morfologiske betydninger; konjunktioner - grammatisk-syntaktiske betydninger (se betydninger af sætninger og sætninger); input-modale konstruktioner - modal-volitionelle betydninger; interjektioner er sensuelle og følelsesmæssige. Hver af disse betydninger er opdelt i flere private varianter. I navneord kan de navngivne objekter have egenskaben af ​​et egennavn og et fælles navneord, materiale og abstrakt, levende og livløst; adjektiver indeholder kvalitative, relative, besiddende egenskaber; de kan også præsenteres i positiv, komparativ, superlativ osv. grad; Tal har kvantitative, ordinale, fraktionerede betydninger...; i pronominer er der lige så mange private betydninger, som er optegnet i kategorierne; i verbet - sorter af handlinger, bevægelser og tilstande; i adverbier og instativ er betydningerne i grammatiklærebøger skrevet efter kategorier, hvor der vil være betydninger af adverbier og prædikater (leksikisk-syntaktiske betydninger).

I funktionsord vil deres morfologiske og syntaktiske betydninger også variere på tværs af paradigmer. Der er kategorier af private betydninger for modale ord og interjektioner (se grammatiklærebøger). Nu skal det siges, at ordene-navne har deres egen betydning, som ikke er lig med summen af ​​betydningerne af morfemerne, der er inkluderet i dem: for eksempel i ordet pod-snezh-nik antyder ikke et eneste morfem engang ved en blomst fra amaryllis-familien... Dette er dets egen, leksikalske betydning af et ord som en sproglig enhed. Et ord har mere end én leksikalsk betydning, endda mange udtryk. I disse betydninger er der en første og alle andre, de er anden, figurative. Leksikalske betydninger kan simpelthen skelne ord, de kan bringe dem tættere sammen (disse er synonymer) eller kontrastere dem på aksen generel betydning(antonymer). Som du kan se, udtrykker et ord mange typer betydninger og deres varianter, det er dette sæt, der kaldes polysemi.

Et ords funktion er igen bestemt af to opgaver: at udtrykke alle de betydninger, det har, og for betydningsfulde ord kaldes udtrykket for den leksikalske betydning dets nominative funktion; og så - for at konstruere en større sproglig enhed - en sætning. Ord bruges ikke adskilt fra hinanden, de skal nødvendigvis kombineres i en række baseret på harmonien i deres betydning og samspillet mellem deres former (det vil sige baseret på forudbestemt valens). Denne kombination af ord realiseres i en sætning.

En sætning er en syntaktisk enhed, og den kunne kaldes et syntagmeme som noget forbundet (græsk sintagma), selvom et sådant navn antyder en kombination af fonemer og morfemer... F.F Fortunatovs opdeling af ord i dem med en form og dem uden den overbeviste M.N. Peterson, at en kombination af ord på dette grundlag, det vil sige en sætning, er det eneste emne for syntaks. Dernæst vil der være flere medlemmer af sætningen, sætningen og teksteme... Anklagen om F.F. Fortunatov og hans elev M.M. Peterson i formalisme lukkede også teorien om sætninger. Først siden 1950, efter artiklerne fra V.P. Sukhotin og V.V. i samlingen "Spørgsmål om syntaksen for det moderne russiske sprog" (Moskva: Uchpedgiz, 1950), og derefter efter den første sovjetiske akademiske grammatik (1952). sætninger udviklede sig i sin helhed, og nogle videnskabsmænd, ude af stand til at rive sig væk fra ordet, vippede sætninger mod nominative enheder (V.P. Sukhotin og andre), og V.V det er klart, at prædikativitet er et udtryk på niveau med sætnings- og ledsætningsmedlemmer, det vil sige, det relaterer sig som en definition til andre sproglige enheder... Og indtil nu, ved bestemmelsen af ​​en sætnings karakteristika, er der ingen meningssammenhæng. og hver videnskabsmands egen forståelse synes sand. Jeg kunne godt lide definitionen af ​​sætningen, givet en gang i 50'erne ved et foredrag af prof. S.E. Kryuchkov, min vejleder: "En sætning er en kombination af to eller flere betydningsfulde ord, grammatisk organiseret i henhold til lovene i et givet sprog, ensartet i betydning og tydeligt angiver objekter, fænomener, deres tegn og forhold i objektiv virkelighed." Af denne definition følger det, at kombinationen af ​​et funktionsord med en signifikant ikke er en sætning, og at et ords multiple betydning i en sætning er indsnævret til en specifik given betydning, dvs. i en sætning bruges ordene altid i én betydning, og dobbeltmoralskhed i samme tilfælde er enten afasi eller et middel til humor. Fraseologer fra Chelyabinsk-skolen anser en ordform med eller uden en præposition for at være fraseologisk idiomatisk, hvilket er muligt, men dette er en egenskab ved en anden proces i sproget - leksikalisering ...

Så formen af ​​en sætning som en sproglig enhed er først og fremmest en ordformel implementering af forbindelsen af ​​betydningsfulde ord - sammensætning og underordning, hvorfor sætninger kaldes koordinerende og underordnede. I koordinerende sætninger er det første formelle træk de korrelerede, korrelative former for at kombinere ord: torden og lyn, hvor ord er korreleret af former ental Og nominativ kasus. I sådanne sætninger, som deres formelle tegn, som deres form, optræder funktionsord - konjunktioner, der adskiller sammensætningerne.

navneord for følgende formelle varianter: bindeled uden konjunktion eller med ledsætning I: både slynge og pil; adversativ, med konjunktionen MEN eller A, JA i betydningen MEN; dividere med konjunktioner ELLER-ELLER; komparativ med konjunktioner HOW MUCH-SO MUCH, AS-SO AND I underordnede vendinger er formen de syntaktiske forbindelser af enighed, fuldstændig og ufuldstændig. kontrol, direkte eller indirekte; tilknytning til et ord med en nulform.

Indholdet af sætninger er netop den betydning, der afspejles af traditionen i deres navneudtryk: sammensætning, underordning og i sammensætning - sammenhæng, modsætning, opdeling, sammenligning; i underordning - koordinering, kontrol, tilstødende - dette er den undvigende syntaktiske betydning af sætninger, der indføres i dem af konjunktioner og forholdet mellem ordformer. Generelt er betydningen af ​​sætninger specifik, ligesom betydningen af ​​et ord er generel.

Sætningers funktion er at udtrykke deres egen betydning som særlige sproglige enheder og kun på samme tid - betydningen af ​​de mindre sproglige enheder, der indgår i dem, og så samtidig blive legemliggjort komponent for komponent til større sproglige enheder - medlemmer af sætningen. Desværre er der ingen, der ser på medlemmerne af en sætning ud fra deres form, indhold og funktion som selvstændige sproglige enheder, selvom de, når de diskuterer dem, opregner alle deres væsentlige træk. Hvad er de?

Hvert medlem af sætningen har enten forenet i brug, det vil sige centrale former, eller mulige, ikke så fordelagtige, men også virkelige: så, Im.p. navneord og personlige pronominer - subjektsformen, selvom den kan være en nominel del af et sammensat prædikat eller en anvendelse; konjugeret verbum - kun et prædikat, samme - sammenlignende grad; det samme gælder for instativ, der altid er prædikater; og de samme adverbier, der næsten altid er omstændigheder. Subjektets form er en speciel form i sproget: Subjektet kan substantivisere, udtrykke emnet for en handling eller noget kendt, og subjektet kan blive et hvilket som helst element i sprogsystemet, enhver skrift, enhver håndskrift og endelig ethvert objekt eller fænomen. navngivet i tale med et prædikatord kan blive subjekt-emne: "Nat-Apotek..." I nominative sætninger af alle typer, er der et ikke-emne, som objektet angiveligt er navngivet. siges om det, men et prædikat-prædikat!.. Prædikatets form er også specifik: simpelt verbum, sammensat verbal, sammensat nominal, komplekst polynomium. Sekundære medlemmer af en sætning er mindre prædikater, som også har foretrukne former for orddele, men, vigtigst af alt, deres egne former: definition - aftalt, inkonsekvent; tilføjelse - direkte, indirekte; omstændighed - i

afhængig i betydning eller form af en præpositional-case eller uforanderlig struktur. Formen af ​​medlemmerne af en sætning bør også kaldes deres positioner, som er kendt under udtrykket "direkte og omvendt ordstilling", som er formuleret forkert, fordi rækkefølgen i en sætning ikke vedrører ord-lexemerne, men ordene -medlemmer af sætningen. Når medlemmerne af en sætning aktualiseres, bliver deres form logisk stress.

Indholdet af medlemmerne af en sætning er bestemt af deres logiske natur: for subjekter er meningen subjektet; for prædikater - prædikatets betydning, selvom indholdet af hovedmedlemmerne afspejles i deres termer: emnet er genstand for offentliggørelse, prædikatet taler om det, dette er kendt og ukendt, hvilket udgør målet, grundlaget for evt. tale; for definitioner - et indirekte prædikat i form af en definition; for tilføjelser - et indirekte prædikat i form af en komplementær betydning; under omstændigheder - et indirekte prædikat, der angiver de omstændigheder, hvor tegnet optræder: hvor, hvornår, hvordan, i hvilket omfang, i hvilket omfang, for hvad... Når V.V. Vinogradov talte om prædikative, semi-prædikative og ikke-prædikative sætninger, og andre begyndte at tale, efter dette, om attributive, supplerende og adverbiale sætninger, dette var en kendsgerning at blande niveauet af sætninger og sætningsmedlemmer: komponenterne i sætninger har ikke sådanne relationer, disse er egenskaber ved sætningsmedlemmer... Indholdet af sætningsmedlemmer bør kaldes konceptuelt-prædikativt , dette bestemmes af arten af ​​deres formål.

Funktionen af ​​medlemmerne af en sætning er at udtrykke deres informationsbetydning og indholdet af alle de mindre konstituerende enheder, der indgår i dem, og på samme tid at forene sig, baseret på meningsharmoni og tilsigtede positioner, til en større sproglig enhed - en sætning.

En sætnings form er først og fremmest tilstedeværelsen af ​​sammensætningen af ​​sætningens medlemmer: hvis der er et prædikat (der er ikke ét subjekt i en normal sætning), er sætningen en-delt, og der er otte af dem i faldende rækkefølge efter personens betydning og prædikatets form: definitivt-personlig, generaliseret-personlig, ubestemt personlig, upersonlig, infinitiv, nominativ, nominativ, vokativ; hvis der er to hovedmedlemmer - subjekt og prædikat, er dette en todelt sætning; afhængigt af tilstedeværelsen eller fraværet af mindreårige medlemmer af dommen, vil sætningsformen være almindelig eller ikke-udbredt; hvis en sætning består af ét prædikativpar, er den enkel; hvis af de to, er det komplekst; afhængigt af tilstedeværelsen af ​​fagforeninger i form af et forslag, kan det være fagforening eller ikke-forening; Intonationen af ​​en sætning tjener som udtryksform for den faktiske rolle for et eller andet medlem af sætningen eller talerens vilje og følelser. I

I skriftlig tale vil sætningsformen blive modsat af tegnsætningstegn.

Indholdet af en sætning som en sproglig enhed er prædikativitet, som er specificeret i bekræftelsen eller benægtelsen af ​​sammenhængen mellem sætningens hovedmedlemmer; relevansen af ​​et eller andet medlem af forslaget; modalitet som udtryk for talerens vilje, holdning til det sagte; og endelig følelsesmæssighed, uden hvilken der ikke kan være noget forslag. Indholdet i en sætning er ekspressivt-kommunikativt, fordi det tjener sætningens funktion – at udtrykke en tanke og etablere forbindelse mellem den, der taler og samtalepartneren. Den semantiske kerne i en sætning er den dømmekraft, der er indeholdt i den. Funktionen af ​​et forslag til at udtrykke en tanke og kommunikere den til en anden blev overvejet i lang tid Den sidste, den sidste blandt de sproglige enheder var sætningen. Det vil sige, hvis du stadig har en tanke, så sig en anden sætning. Og så videre. Og i så fald syntes taleren ikke længere at have behov for enheder på noget højere niveau end sætningen, og han skabte dem ikke. Det viser sig, at der ikke kan være et forslag til nogen alene! En anden svarsætning er absolut nødvendig - dette er loven om eksistensen af ​​tale, det vil sige sprog. Tale er muligt, hvis der er en samtalepartner og hans verbale svar. Denne forståelse af betingelserne for eksistensen af ​​sætninger fik naturligvis forskere til at søge efter og godkende en større sproglig enhed - teksten.

Texteme er derfor den konstruktive sprogenhed, som sætninger skaber, når de bruges side om side med hinanden på basis af behovet for at udtrykke egentligt fyldestgørende indhold, samspillet mellem formel komposition, forenet af en enkelt intonation af et budskab, beskrivelse eller ræsonnement.

Den tredimensionelle form for tekstemer er angivet i skolens syntakslærebog, idet den tages uden for det russiske sprogkursus, fordi forfatterne er forvirrede over, at disse er tekstemer: direkte og indirekte tale, dialog, monolog... Tidligere blev den såkaldte ufuldstændige sætning, som faktisk er en del af tekstemets anden sætning, inden for syntaksen betragtet som en type sætningsstruktur. I prosa er en del af teksten naturligvis paragraffen; i mundtlig tale - en lang pause, en stilhed, hvormed taleren anser det for nødvendigt at opdele sin tale. I dramaet ligner tekstemaets form en scene og er fikseret af forfatterens bemærkninger. I et vers passer tekstemerne ind i en strofe, i en kombination af strofer og i en lille genre - gennem hele digtet. Verssystemets form er meter, rim, lydskrift og strukturen af ​​troper og figurer. I mundtlig tale er det begrænset til det øjeblik af dialogen, hvorefter talerne kan spredes, eller begge kan tie. Alle disse er tekniske former for tekstema; de er bestemt af genrerne for mundtlig og skriftlig tale; Mundtlig/skriftlig er i øvrigt også en form for texteme... Men texteme har også rent sprogligt

formelle træk: den samme form for tid af prædikatverber eller blot prædikater i sætninger inkluderet i teksten ( forskellige tider det kunne være ligesom kunstnerisk medie billeder: hurtig ændring af begivenheder osv.); tilstedeværelsen af ​​anaforiske pronominer og ord i den efterfølgende sætning; tilstedeværelsen af ​​synonymer og antonymer placeret i forskellige sætninger i teksten; ord, der afspejler en eller anden betydning i de sætninger, der udgør teksten; intonation af budskab, beskrivelse eller ræsonnement; intonationen af ​​en dialog eller monolog fuldender tekstens form.

Tekstemets indhold som sproglig enhed svarer først til formens kvalitet: budskab, beskrivelse, ræsonnement og er generelt defineret som informativt og tematisk. Det understreges især tydeligt af en leksikalsk-tematisk gruppes ord. Tekstens indhold bør kun omfatte dens iboende semantik - patos: triumf, patos, modløshed, ydmyghed, humor, ironi, sarkasme osv. Her er teksten - indskriften på borgerkrigsmonumentet, der er rejst på Revolutionspladsen i Shadrinsk: "Her ligger uselviske kæmpere for kommunismen, ofre for Lenins sag vil ikke dø På knoglerne af de bedste og modige, millioner af hårdhændede hænder bygger et verdenskommune.” I 1978 hørte jeg min Komsomol ungdomssang "When the soul sings..." fremført af et nonnerkor i en udsendelse fra Seoul; sang ydmygt, trist, subtilt, bedende, underdanigt, samvittighedsfuldt: “Når sjælen synger Og hjertet beder om at flyve, På en fjern rejse kalder den høje himmel os til stjernerne... Hold din sjæls lys i dit hjerte , Lad dem gløde, Hvis pludselig skyede dage mødes..." Livskraftens og entusiasme patos erstattes af engles selvtilfredshed...

Tekstemets funktion er at skabe tekst i genrerne mundtlig og skriftlig tale med al dens ekspressive essens.

Som du kan se, svarer alle sproglige enheder naturligvis til sprogets hovedtræk - de har form, indhold og funktion. Disse træk viser sig i samspillet mellem sproglige enheder i en homogen serie, som kaldes et niveau eller et niveau: fonemisk niveau, morfemisk, leksikalsk osv. Dette er en horisontal indikator for sprogsystemet. Men der er også et vertikalt system, når sproglige enheder af forskellige niveauer interagerer: fonemer med morfemer, morfemer med ord, ord med efterfølgende sproglige enheder, der går ind i hinanden som en rededukke i en rededukke. Teorien om alle er afsat til interaktionen mellem sproglige enheder horisontalt og vertikalt. nationale sprog. Hvert sprog har sin egen struktur som et sæt facetter og sproglige enheder i deres systemiske forbindelser og relationer.

Den præsenterede forståelse af sproget som et fænomen og helheden af ​​dets konstituerende enheder placeret i strukturelle-systemiske sammenhænge er naturligvis ikke lig med sprog, men det hjælper forskningsorientering og uddannelsespraksis.

Vi bruger konstant mundtligt eller skriftligt sprog og tænker sjældent over det litterære sprogs struktur. For os er det et middel, et instrument til at nå et bestemt mål. For lingvister er sproget et objekt for særlig videnskabelig forskning, hvis resultater er opsummeret i form af artikler, monografier og ordbøger. Lingvistik eller lingvistik (fra latin lingua - sprog), - er sprogvidenskaben, som udviklede sig i forbindelse med menneskers behov for at forstå et fænomen som sprog.

Sprogforskere har fundet ud af, at sproget ikke er et virvar af ord, lyde, regler, men et ordnet system (fra det græske systema - en helhed opbygget af dele).

Når man karakteriserer sproget som et system, er det nødvendigt at fastslå, hvilke elementer det består af. På de fleste sprog i verden skelnes følgende: enheder: fonem (lyd), morfem, ord, sætning og sætning. Sprogenheder er heterogene i deres struktur. Der er relativt simple enheder, for eksempel fonemer, og der er også komplekse - sætninger, sætninger. Desuden består mere komplekse enheder altid af simplere.

Da et system ikke er et tilfældigt sæt af elementer, men en ordnet samling af dem, for at forstå, hvordan sprogsystemet er "struktureret", skal alle enheder grupperes efter graden af ​​kompleksitet af deres struktur.

Så den enkleste sprogenhed er fonem, en udelelig og i sig selv ubetydelig lydenhed af sproget, som tjener til at skelne minimalt signifikante enheder (morfemer og ord). For eksempel ord sved - bot - mot - kat adskiller sig i lydene [p], [b], [m], [k], som er forskellige fonemer

Minimum væsentlig enhed – morfem(rod, suffiks, præfiks, slutning). Morfemer har allerede en vis betydning, men kan endnu ikke bruges selvstændigt. For eksempel i ordet Muskovit fire morfemer: moskv-, -ich-, -k-, -a. Morfemet moskv- (roden) indeholder så at sige en angivelse af området -ich- (suffiks) betegner en mandlig person - en bosiddende i Moskva betyder en kvindelig person - en bosiddende i Moskva -a (endelse) angiver, at det givne ord er et feminint nominativ substantiv.

Har relativ selvstændighed ord- den næstmest komplekse og vigtigste sprogenhed, som tjener til at navngive genstande, processer, tegn eller angive dem. Ord adskiller sig fra morfemer ved, at de ikke kun har en vis betydning, men allerede er i stand til at navngive noget, dvs. et ord er den mindste nominative (nominelle) sprogenhed. Strukturelt består det af morfemer og repræsenterer "byggemateriale" til sætninger og sætninger.

Samleje- en kombination af to eller flere ord, mellem hvilke der er en semantisk og grammatisk sammenhæng. Det består af et hovedord og et afhængigt ord: ny bog, iscenesætte et teaterstykke, hver af os (hovedordene er i kursiv).

Den mest komplekse og uafhængige sprogenhed, ved hjælp af hvilken du ikke kun kan navngive et objekt, men også kommunikere noget om det, er tilbud– en grundlæggende syntaktisk enhed, der indeholder en besked om noget, et spørgsmål eller et incitament. Det vigtigste formelle træk ved en sætning er dens semantiske design og fuldstændighed. I modsætning til et ord - en nominativ enhed - er en sætning en kommunikativ enhed.

Moderne ideer om sprogsystemet er primært forbundet med læren om dets niveauer, deres enheder og relationer. Sprogniveauer- disse er undersystemer (tier) af det generelle sprogsystem, som hver har et sæt af sine egne enheder og regler for deres funktion. Traditionelt skelnes følgende hovedniveauer af sprog: fonemisk, morfemisk, leksikalsk, syntaktisk.

Hvert af sprogniveauerne har sine egne, kvalitativt forskellige enheder, der har forskellige formål, struktur, kompatibilitet og plads i sprogsystemet: det fonemiske niveau består af fonemer, det morfemiske niveau består af morfemer, det leksikalske niveau består af ord, det syntaktiske niveau består af vendinger og sætninger.

Enheder af sprog er indbyrdes forbundne paradigmatiske, syntagmatiske (kombinerbare) og hierarkiske relationer.

Paradigmatisk er relationerne mellem enheder på samme niveau, på grund af hvilke disse enheder skelnes og grupperes. Sprogenheder, der er i paradigmatiske forhold, er indbyrdes modsatte, indbyrdes forbundne og derved indbyrdes afhængige.

Sprogets enheder er modsatte sig på grund af deres visse forskelle: for eksempel skelnes de russiske fonemer "t" og "d" som stemmeløse og stemte; verbumsformer Jeg skriver - jeg har skrevet - jeg vil skrive skelnes som havende nutid, datid og fremtid. Sprogenheder er indbyrdes forbundne, fordi de er kombineret i grupper efter lignende karakteristika: for eksempel er de russiske fonemer "t" og "d" kombineret til et par på grund af det faktum, at de begge er konsonanter, frontlinguale, plosive , hårdt; de tidligere nævnte tre former af verbet er kombineret til én kategori - kategorien af ​​tid, da de alle har en midlertidig betydning. Syntagmatisk (kombinerbarhed) er relationerne mellem enheder på samme niveau i talekæden, i kraft af hvilke disse enheder er forbundet med hinanden - det er relationerne mellem fonemer når de er forbundet i en stavelse, mellem morfemer når de er forbundet til ord, mellem ord, når de er forbundet til sætninger. Men på samme tid er enheder på hvert niveau bygget af enheder på et lavere niveau: morfemer er bygget af fonemer og fungerer som en del af ord (dvs. de tjener til at konstruere ord), ord er bygget af morfemer og fungerer som en del af ord. af sætninger. Relationer mellem enheder på forskellige niveauer anerkendes som hierarkiske.

Strukturen på hvert niveau, forholdet mellem enheder indbyrdes er genstand for undersøgelse af grene af lingvistik - fonetik, morfologi, syntaks, leksikologi.

Fonetik (fra det græske telefon - lyd) er en gren af ​​lingvistik, der studerer et sprogs lyde, deres akustiske og artikulatoriske egenskaber, lovene for deres dannelse, reglerne for funktion (for eksempel reglerne for kompatibilitet af lyde, fordelingen af ​​vokaler og konsonanter osv.).

Sprogets morfemiske og syntaktiske niveauer studeres af to sproglige discipliner - henholdsvis morfologi og syntaks.

Traditionelt kombineres morfologi og syntaks, der udgør to relativt uafhængige afsnit, til en mere generel lingvistisk videnskab - grammatik (fra det græske gramma - skrevet tegn) - et afsnit af lingvistik, der indeholder læren om bøjningsformer, ords struktur , typer af sætninger og typer af sætninger.

Morfologi (fra det græske morphe - form, logos - ord, doktrin) er en af ​​de dele af grammatikken, der studerer den morfemiske sammensætning af et sprog, typer af morfemer, arten af ​​deres interaktion og funktion som en del af enheder på højere niveauer.

Syntaks (fra den græske syntaks - komposition, konstruktion) er en sektion af grammatik, der studerer mønstrene for at konstruere sætninger og kombinere ord i en sætning. Syntaks omfatter to hoveddele: studiet af sætninger og studiet af sætninger.

Leksikologi (fra græsk lexikos - verbal, ordforråd, logos - undervisning) er en gren af ​​lingvistik, der studerer ordet og ordforrådet for sproget som helhed. Leksikologi omfatter følgende afsnit:

onomasiologi(fra det græske opota - "navn", logos - undervisning) - en videnskab, der studerer processen med navngivning. Onomasiologi besvarer spørgsmålet om, hvordan navngivning opstår, ved at tildele navne til objekter og fænomener i den ydre verden;

semasiologi(fra græsk semasia - betegnelse, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer betydningen af ​​ord og sætninger. Semasiologi undersøger den semantiske side af en sproglig enhed og sammenligner den med andre enheder på samme niveau. Den viser, hvordan den ekstrasproglige virkelighed afspejles i sprogenheder (ord);

fraseologi(fra græsk sætning - udtryk, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer et sprogs stabile taleomdrejninger, arten af ​​fraseologiske enheder, deres typer, funktioner i talens funktion. Fraseologi afslører de særlige forhold ved fraseologiske enheder, træk ved deres betydning og forhold til andre sprogenheder. Hun udvikler principper til at identificere og beskrive fraseologiske enheder, udforsker processerne for deres dannelse;

navneforskning(fra det græske opota - navn) - en videnskab, der studerer egennavne i ordets brede betydning: toponymi studerer geografiske navne, navne og efternavne på personer - antroponymi;

etymologi(fra græsk etymon - sandhed, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer ordenes oprindelse, processen med dannelse af et sprogs ordforråd. Etymologi forklarer, hvornår, i hvilket sprog, efter hvilken orddannelsesmodel et ord opstod, hvad dets oprindelige betydning var, hvilke historiske ændringer det har undergået;

leksikografi(fra græsk leksikon - ordbog, grafo - skriv) - en videnskab, der beskæftiger sig med teorien og praksisen med at kompilere ordbøger. Hun udvikler en generel typologi af ordbøger, principper for udvælgelse af ordforråd, indretning af ord og ordbogsposter.

Sproget er et system af tegn af enhver fysisk karakter, der udfører kognitive og kommunikative funktioner i processen med menneskelig aktivitet. Folk kan bruge forskellige skiltesystemer: telegrafkode, transskriptioner, stenografi, tabeller, tal, bevægelser, vejskilte osv. I de mest generelle termer er sprog opdelt i naturlige og kunstige.

Naturlig De kalder et sprog, der opstod med mennesket og udviklede sig naturligt, i mangel af bevidst menneskelig indflydelse på det.

Kunstig E-sprogene er tegnsystemer skabt af mennesket som hjælpemidler til forskellige kommunikative formål i områder, hvor brugen af ​​naturligt sprog er vanskelig, umulig eller ineffektiv. Blandt kunstige sprog kan man skelne mellem planlagte sprog, som er hjælpemidler til international kommunikation (esperanto, Ido, Volapuk, Interlingua, for eksempel sprogene i matematik, kemi, fysik, logik); sprog for menneske-maskine kommunikation, for eksempel programmeringssprog, informationssøgningssprog.

Naturligt sprog er fundamentalt forskelligt fra de systemer af symbolske notationer skabt i naturvidenskab, matematik og teknologi. Under visse omstændigheder kan vi således erstatte notationssystemet i naturvidenskaben, systemet med telefonnumre og vejskilte med et mere bekvemt. Det skal huskes, at disse tegnsystemer er skabt kunstigt og kun tjener som et kommunikationsmiddel i en snæver kreds af specialister.

Studiet af tegnsystemer er genstand for en særlig videnskab - semiotik, som studerer fremkomsten, strukturen og funktionen af ​​forskellige tegnsystemer, der lagrer og transmitterer information. Semiotik studerer naturlige og kunstige sprog, samt de generelle principper, der danner grundlag for strukturen af ​​alle tegn.

Et tegn er et materielt objekt (i ordets brede betydning), der fungerer i processen med erkendelse og kommunikation som en repræsentant eller erstatning for et andet objekt, fænomen og bruges til at overføre information.

I semiotik skelnes der mellem to typer tegn: naturlige (tegn-attributter) og kunstige (konventionelle). Naturlig skilte (skilte-skilte) indeholder nogle oplysninger om en genstand (fænomen) på grund af en naturlig forbindelse med dem: røg i skoven kan informere om et tændt bål, et frostmønster på et vinduesglas - om lav lufttemperatur udenfor mv. I modsætning til tegn , som eksisterer adskilt fra objekter og fænomener, er tegn en del af de objekter eller fænomener, som folk opfatter og studerer (for eksempel ser vi sne og forestiller os vinter). Kunstig(konventionelle) tegn er specielt designet til dannelse, lagring og transmission af information, til repræsentation og erstatning af objekter og fænomener, begreber og vurderinger.

Et tegn er ikke en del (eller en væsentlig del) af det, det repræsenterer, står for, formidler. I denne forstand er det kunstigt og konventionelt. Konventionelle tegn tjener som et middel til kommunikation og transmission af information, derfor kaldes de også kommunikative eller informative tegn (informant tegn). Der er mange informative tegn og deres systemer, der adskiller sig i formål, struktur og organisation. De vigtigste typer af informative tegn er signal, symbol, sprogligt tegn.

Skilte-signaler bærer information efter tilstand, aftale og har ingen naturlig sammenhæng med de objekter (fænomener), som de informerer om. Et signal er et lyd-, visuelt eller andet konventionelt tegn, der formidler information. Selve signalet indeholder ikke information - informationen er indeholdt af skiltesituationen. For eksempel kan en grøn raket betyde starten på et angreb eller starten på en slags fest; en skoleklokke betyder slutningen eller begyndelsen af ​​en lektion, og en klokke i en lejlighed er et signal, der inviterer dig til at åbne døren osv. Indholdet af signalet er ligesom symbol Det varierer således afhængigt af situationen, af antallet af signaler (for eksempel betyder tre klokker i et teater starten på forestillingen).

Tegn-symboler bærer information om et objekt (fænomen) baseret på abstraktionen af ​​nogle egenskaber og karakteristika fra det. Et symbol adskiller sig fra et signal ved, at dets indhold er visuelt og ved, at det er fri for situationsmæssige forhold. For eksempel er et billede af hænder samlet i en gensidig rystelse et symbol på venskab, et billede af en due er et symbol på fred, et våbenskjold er et billede af en genstand som et tegn på at tilhøre en bestemt stat, by osv.

Sproglige tegn er tegn på menneskeligt sprog, grundlæggende informative tegn.

Et tegns hovedtræk: tosidethed (tilstedeværelsen af ​​materiel form og indhold), opposition i systemet, konventionalitet/motivation.

Der er to sider af et tegn - den betegnede (tegnets begreb, indhold, betydning, dets indre side, hvad der opfattes af vores bevidsthed) og betegneren (tegnets ydre udtryk, dets formelle side, hvad der opfattes) af høre- eller synsorganerne).

Som regel er tegnene i systemet modsatte, hvilket indebærer en forskel i deres indhold. For eksempel betyder lange og korte bip i et telefonrør henholdsvis "linjen er ledig" og "linjen er optaget". Modsætningen af ​​tegn er tydeligt manifesteret i tilfælde af en nul-betyder. Lad os overveje situationen. For at et eller andet objekt (eller lyd, gestus osv.) kan blive et konventionelt tegn, skal det være i modsætning til et andet objekt (eller lyd, gestus osv.), med andre ord skal det ind i tegnsystemet.

For eksempel kan en vase placeret i en vindueskarm kun signalere fare, hvis den ikke plejer at være der. Hvis den altid står i vindueskarmen, kan den ikke betyde noget, så er den bare en vase. For at opnå evnen til at betegne noget, skal det kontrasteres med et andet tegn, i dette tilfælde et nultegn (dvs. det væsentlige fravær af et materielt udtrykt tegn).

Den betingede forbindelse mellem betegneren og det betegnede er baseret på en (bevidst) aftale (rødt lys - "stien er lukket"). En betinget forbindelse er for eksempel fikseringen af ​​varigheden eller kortheden af ​​lyden af ​​en klartone i en telefonmodtager med den optaget eller ledige telefonlinje. En motiveret (internt begrundet) forbindelse er baseret på ligheden mellem betegneren og det betydede. Et tegn på motivation er tydeligt, når et vejskilt viser et sving, børn, der løber osv.

Et sprogligt tegn har ligesom enhver tosidet sproglig enhed en form (tegnets betegnelse) og indhold (tegnets betegnelse). Som alle andre tegn er de altid materielle og betyder noget ud over sig selv. Sproglige tegn er altid konventionelle, det vil sige, at forbindelsen mellem det betegnede og det betegnende er vilkårlig (men, når det først er etableret, bliver det obligatorisk for alle talere af et givet sprog). Som alle konventionelle tegn er de altid medlemmer af et tegnsystem og har derfor ikke kun betydning, men også betydning.

Ud over de egenskaber, der er fælles for alle tegn, har sproglige tegn også særlige træk, som er unikke for dem. Disse omfatter linearitet: sproglige tegn følger altid hinanden og kombineres aldrig i rummet (på skrift) eller i tid (i tale). Man kan forestille sig et ikke-sprogligt tegn (f.eks. et signal) i form af en akkord af tre lyde, der lyder på et bestemt tidspunkt, som hver har sin egen betydning. Men der er ingen sproglige tegn, hvor flere enheder ville blive kombineret i rum eller tid. De følger altid hinanden og danner en lineær kæde.

Et andet træk ved sproglige tegn er forbundet med det diakrone aspekt af deres eksistens: et sprogligt tegn er karakteriseret ved variabilitet og samtidig et ønske om uforanderlighed. Denne modsætning forklares ved, at sproget bruges af et samfund, der på den ene side har brug for et sprog i konstant forandring for at udtrykke sin skiftende viden om verden, og på den anden side et konstant, stabilt kommunikationssystem, da eventuelle ændringer i sproget forårsager i begyndelsen vanskeligheder i kommunikationen. Derfor bliver sproglige tegn konstant påvirket af to forskelligt rettede kræfter, hvoraf den ene presser dem til at ændre sig, og den anden stræber efter at holde dem uændrede. Sproglige tegn omfatter betydelige enheder af sprog - morfemer, ord, sætninger.

Imidlertid er ikoniciteten af ​​morfemer meget begrænset, da morfemer er komponenter af ord og kun har betydninger som en del af ord. Ord er de vigtigste tegn i sproget. De repræsenterer begreber, er deres symboler eller tegn; ord kan indgå i en sætning og om nødvendigt formulere en sætning. Et fuldgyldigt kommunikativt tegn er en sætning. I sætningen, som den højeste tegnenhed, sættes alle sprogets tegn og signaler i værk, og selve sætningerne danner en sammenhæng med hinanden, med talens kontekst og situation. En sætning giver sproget evnen til at formidle enhver specifik tanke, enhver information.

Sproget som det vigtigste tegnsystem adskiller sig fra alle andre hjælpetegnsystemer.

Det sproglige tegnsystem er et omfattende middel til at transmittere og lagre information, samt designe selve tanken, udtrykke følelser, vurdere og udtrykke vilje, mens specialiserede tegnsystemer tjener til at transmittere begrænset information og omkode det allerede kendte.

Sprogbrugens omfang er universelt. Det bruges inden for alle områder af menneskelig aktivitet, mens specialiserede skiltesystemer har et begrænset anvendelsesområde. Sproget som tegnsystem skabes gradvist og udvikler sig i processen med dets funktion, og specialiserede kommunikationsmidler, transmission og lagring af information er resultatet af en engangsaftale mellem mennesker og er tankevækkende og kunstig af natur.

Enhed af sprog- et element af sprogsystemet, uopløseligt inden for et vist niveau af tekstopdeling og modsat andre enheder i sprogundersystemet svarende til dette niveau. Kan dekomponeres til lavere niveauenheder.

Med hensyn til nedbrydelighed er der enkel Og kompleks enheder: simpelt absolut udeleligt (morfem som en væsentlig enhed, fonem); komplekse delelige dele, men division afslører nødvendigvis enheder på et lavere sprogligt niveau.

Sæt af grundlæggende sproglige enheder udgør niveauerne i sprogsystemet.

Enhedsklassificering

Baseret på tilstedeværelsen af ​​en lydskal skelnes følgende typer sprogenheder:

• materiale- have en konstant lydskal (fonem, morfem, ord, sætning);
• relativt materiale- have en variabel lydskal (modeller af strukturen af ​​ord, sætninger, sætninger, der har en generaliseret konstruktiv betydning, gengivet i alle enheder konstrueret i henhold til dem);
• værdienheder- ikke eksisterer uden for materialet eller relativt materielle, der udgør deres semantiske side (sema, seme).

Blandt de materielle enheder, baseret på tilstedeværelsen af ​​værdi, skelnes følgende:

"Emiske" og "etiske" enheder

Sprogets materielle enheder er karakteriseret ved samtidig eksistens i form af et sæt muligheder- lydsegmenter brugt i tale - og i form af abstrakt invariant- masser af alle muligheder. For at udpege varianter af enheder er der såkaldte "etisk"(fra engelsk tlf etik ) termer (allofon, baggrund; allomorf, morf), for at betegne invarianter - "emisk"(fra engelsk tlf emic ) udtryk (fonem, morfem, leksem osv.). Begge udtryk tilhører den amerikanske sprogforsker C. L. Pike. På de fleste områder af lingvistik hører "etiske" og tilsvarende "emiske" enheder til samme sprogniveau.

Enheder af tale

Enheders egenskaber

På trods af betydelige forskelle i fortolkningen af ​​sprogenheder inden for forskellige videnskabelige retninger, kan vi identificere universelle egenskaber for enheder, der findes på alle sprog. Så, fonem er en klasse af fonetisk lignende lyde (mange lingvister anser dog ikke denne tilstand for tilfredsstillende; for eksempel mente L.V. Shcherba, at "enheden af ​​nuancer af ét fonem ikke skyldes deres fonetiske lighed, men manglende evne til at skelne mellem ord og ordformer i et givet sprog"; R. I. Avanesov og V. N. Sidorov bemærkede, at "forskellige lyde, der er gensidigt udelukkende i samme position, er varianter af det samme fonem, uanset hvor meget de adskiller sig fra hinanden i dannelse og kvalitet" ), forenet af funktionernes identitet, morfem er en syntaktisk afhængig bilateral enhed, ord syntaktisk uafhængigt, tilbud- en taleenhed bestående af ord. Således kan forskellige sprog beskrives med de samme udtryk.

Enhedsforhold

Sprogenheder indgår i tre typer relationer med hinanden:

• hierarkisk(mindre komplekse enheder af lavere niveauer er inkluderet i enheder af højere).

Relationer af de to første typer er kun mulige mellem enheder, der tilhører samme niveau.

Skriv en anmeldelse om artiklen "Sprogenhed"

Noter

1. Bulygina T.V. Sprogenheder // Great Soviet Encyclopedia: [i 30 bind] / kap. udg. A. M. Prokhorov. - 3. udg. - M. : Sovjetisk encyklopædi, 1969-1978.
2. Sprogenheder // Sproglig encyklopædisk ordbog / Red. V. N. Yartseva. - M.: Soviet Encyclopedia, 1990. - 685 s. - ISBN 5-85270-031-2.
3. Akhmanova O.S. Sprogenheder // Ordbog over sproglige termer. - Ed. 4., stereotypisk. - M.: KomKniga, 2007. - 576 s. - 2500 eksemplarer.
4. - ISBN 978-5-484-00932-9. .
5. Zinder L.R., Matusevich M.I. Avanesov R.I., Sidorov V.N.

Essay om grammatik i det russiske litterære sprog. Del I: fonetik og morfologi. - M.: Uchpedgiz, 1945.

Uddrag, der karakteriserer en sprogenhed
- Fra Eloise? - spurgte prinsen og viste sine stadig stærke og gullige tænder med et koldt smil.
"Ja, fra Julie," sagde prinsessen og så frygtsomt og smilende frygtsomt.
"Jeg går glip af to breve mere, og jeg vil læse det tredje," sagde prinsen strengt, "jeg er bange for, at du skriver en masse sludder." Jeg læser den tredje.
"Læs i det mindste dette, mon pere, [far,]," svarede prinsessen, rødmede endnu mere og rakte ham brevet.
"For det tredje, sagde jeg, for det tredje," råbte prinsen kort, skubbede brevet væk og lænede albuerne mod bordet og trak en notesbog op med geometritegninger.
Prinsessen så frygtsomt på sin fars funklende øjne tæt på sig; røde pletter flimrede hen over hendes ansigt, og det var tydeligt, at hun ikke forstod noget og var så bange for, at frygt ville forhindre hende i at forstå alle hendes fars videre fortolkninger, uanset hvor klare de var. Om læreren var skyld eller eleven skyld, det samme gentog sig hver dag: prinsessens øjne blev dunkle, hun så ingenting, hørte intet, hun mærkede kun sin strenge fars tørre ansigt tæt på sig, mærkede hans ånde og lugte og kun tænkte på, hvordan hun hurtigt kunne forlade kontoret og forstå problemet i sit eget åbne rum.
Den gamle mand ville tabe besindelsen: han bevægede sig støjende og flyttede stolen, han sad på, anstrengte sig for ikke at blive ophidset, og næsten hver gang blev han ophidset, bandede og kastede nogle gange sin notesbog.
Prinsessen lavede en fejl i sit svar.
- Jamen, hvorfor ikke være et fjols! - råbte prinsen, skubbede notesbogen væk og vendte sig hurtigt væk, men rejste sig straks, gik rundt, rørte ved prinsessens hår med hænderne og satte sig igen.
Han rykkede nærmere og fortsatte sin fortolkning.
"Det er umuligt, prinsesse, det er umuligt," sagde han, da prinsessen, efter at have taget og lukket notesbogen med de tildelte lektioner, allerede forberedte sig på at rejse, "matematik er en stor ting, min frue." Og jeg vil ikke have, at du skal være som vores dumme damer. Vil holde ud og blive forelsket. "Han klappede hendes kind med sin hånd. - Nonsens vil springe ud af dit hoved.
Hun ville ud, han stoppede hende med en gestus og tog en ny uklippet bog frem fra højbordet.
- Her er endnu en nøgle til nadveren, din Eloise sender dig. Religiøs. Og jeg blander mig ikke i nogens tro... Jeg kiggede den igennem. Tag den. Nå, gå, gå!
Han klappede hende på skulderen og låste døren bag sig.
Prinsesse Marya vendte tilbage til sit værelse med et trist, skræmt udtryk, der sjældent forlod hende og gjorde hendes grimme, sygelige ansigt endnu mere grimt, og satte sig ved sit skrivebord, foret med miniatureportrætter og fyldt med notesbøger og bøger. Prinsessen var lige så uorden, som hendes far var anstændig. Hun lagde sin geometrinotesbog fra sig og åbnede utålmodigt brevet. Brevet var fra prinsessens nærmeste veninde siden barndommen; denne ven var den samme Julie Karagina, som var til Rostovs navnedag:
Julie skrev:
"Chere et excellente amie, quelle chose terrible et effrayante que l"absence J"ai beau me dire que la moitie de mon eksistens et de mon bonheur est en vous, que malgre la distance qui nous separe, nos coeurs sont unis par des! tilbageholdsret uopløselige; le mien se revolte contre la destinee, et je ne puis, malgre les plaisirs et les distractions qui m"entourent, vaincre une suree tristesse cachee que je ressens au fond du coeur depuis notre separation. Pourquoi ne sommes nous pas reunies, comme cet et et dans votre grand cabinet sur le canape bleu, le canape a confidences Pourquoi ne puis je, comme il y a trois mois, puiser de nouvelles forces morales dans votre regard si doux, si calme et si penetrant, regard que j"aimais tant et que? "je crois voir devant moi, quand je vous ecris."
[Kære og uvurderlige ven, hvilken frygtelig og forfærdelig ting er adskillelse! Uanset hvor meget jeg fortæller mig selv, at halvdelen af ​​min eksistens og min lykke ligger i dig, at vores hjerter på trods af den afstand, der adskiller os, er forenet af uløselige bånd, gør mit hjerte oprør mod skæbnen, og på trods af de fornøjelser og distraktioner, som omgive mig, jeg kan ikke undertrykke noget skjult tristhed, som jeg har oplevet i dybet af mit hjerte siden vores adskillelse. Hvorfor er vi ikke sammen, som sidste sommer, på dit store kontor, i den blå sofa, i "bekendelsernes" sofa? Hvorfor kan jeg ikke, som for tre måneder siden, tegne nyt moralske kræfter i dit blik, sagtmodigt, roligt og gennemtrængende, som jeg elskede så højt, og som jeg ser for mig i det øjeblik, jeg skriver til dig?]
Efter at have læst op til dette punkt, sukkede prinsesse Marya og så tilbage på toiletbordet, som stod til højre for hende. Spejlet afspejlede en grim, svag krop og et tyndt ansigt. Øjnene, der altid var triste, så sig nu særligt håbløst i spejlet. "Hun smigrer mig," tænkte prinsessen, vendte sig væk og fortsatte med at læse. Julie smigrede dog ikke sin veninde: ja, prinsessens øjne, store, dybe og strålende (som om der nogle gange kom stråler af varmt lys ud af dem i skiver), var så smukke, at de meget ofte, trods hele hendes grimhed. ansigt, blev disse øjne mere attraktive end skønhed. Men prinsessen havde aldrig set et godt udtryk i hendes øjne, det udtryk de fik i de øjeblikke, hvor hun ikke tænkte på sig selv. Som alle andre fik hendes ansigt et anspændt, unaturligt, dårligt udtryk, så snart hun så sig i spejlet. Hun fortsatte med at læse: 211

Sprogenheder er elementer i et sprogsystem, der har forskellige funktioner og betydninger. De grundlæggende sprogenheder omfatter talelyde, morfemer (orddele), ord og sætninger.

Sprogenheder udgør de tilsvarende niveauer i sprogsystemet: talelyde - fonetisk niveau, morfemer - morfemisk niveau, ord og fraseologiske enheder - leksikalsk niveau, sætninger og sætninger - syntaktisk niveau.

Hvert af sprogniveauerne er også komplekst system eller delsystem, og deres helhed danner det overordnede sprogsystem.

Sproget er et system, der naturligt opstod i det menneskelige samfund og udvikler et system af tegnenheder udtrykt i lydform, der er i stand til at udtrykke hele sæt af menneskelige begreber og tanker og primært beregnet til kommunikationsformål. Sproget er på samme tid en betingelse for udvikling og et produkt af menneskelig kultur. (N.D. Arutyunova.)

Det laveste niveau af sprogsystemet er fonetisk, det består af de enkleste enheder - talelyde; enheder af det næste morfemiske niveau - morfemer - består af enheder af det foregående niveau - talelyde; enheder af det leksikalske (leksikalske-semantiske) niveau - ord - består af morfemer; og enhederne for det næste syntaktiske niveau - syntaktiske konstruktioner - består af ord.

Enheder på forskellige niveauer adskiller sig ikke kun i deres plads i det generelle sprogsystem, men også i formål (funktion, rolle) såvel som struktur. Således tjener den korteste sprogenhed - lyden af ​​tale - til at genkende og skelne morfemer og ord. Lyden af ​​tale i sig selv har ingen betydning, den er kun indirekte forbundet med skelnen mellem betydning: kombineret med andre talelyde og dannelse af morfemer bidrager den til opfattelsen og skelnen af ​​morfemer og ord dannet med deres hjælp.

En lydenhed er også en stavelse - et segment af tale, hvor en lyd er kendetegnet ved den største klangstyrke i sammenligning med dens naboer. Men stavelser svarer ikke til morfemer eller andre meningsfulde enheder; Derudover har identifikation af stavelsesgrænser ikke tilstrækkelig begrundelse, så nogle videnskabsmænd inkluderer det ikke blandt sprogets grundlæggende enheder.

Et morfem (en del af et ord) er den korteste sprogenhed, der har betydning. Et ords centrale morfem er roden, som indeholder ordets hovedleksikalske betydning. Roden er til stede i hvert ord og kan helt falde sammen med dens stamme. Suffikset, præfikset og slutningen introducerer yderligere leksikalske eller grammatiske betydninger.

Der er afledte morfemer (dannende ord) og grammatiske (dannende former for ord).

I ordet rødlig er der for eksempel tre morfemer: Rodkanten har en karakteristisk (farve) betydning, som i ordene rød, rødme, rødme; suffiks - ovat - betegner en svag grad af manifestation af karakteristikken (som i ordene sortlig, uhøflig, kedelig); slutningen - й har den grammatiske betydning af hankøn, ental, nominativ kasus (som i ordene sort, uhøflig, kedelig). Ingen af ​​disse morfemer kan opdeles i mindre betydningsfulde dele.

Morfemer kan ændre sig over tid i deres form og i sammensætningen af ​​talelyde. Således, i ordene veranda, kapital, oksekød, finger, de engang fremtrædende suffikser smeltede sammen med roden, skete der forenkling: afledte stængler blev til ikke-afledte. Betydningen af ​​morfemet kan også ændre sig. Morfemer har ikke syntaktisk uafhængighed.

Ordet er den vigtigste betydningsfulde, syntaktisk uafhængige sprogenhed, som tjener til at navngive objekter, processer, egenskaber. Et ord er materialet til en sætning, og en sætning kan bestå af ét ord. I modsætning til en sætning udtrykker et ord uden for talekonteksten og talesituationen ikke et budskab.

Et ord kombinerer fonetiske (dets lydskal), morfologiske (sættet af dets konstituerende morfemer) og semantiske (sættet af dets betydninger) karakteristika. Grammatiske betydninger ord eksisterer materielt i sin grammatiske form.

De fleste ord er tvetydige: for eksempel kan ordtabellen i en bestemt talestrøm betegne en type møbler, en type mad, et sæt tallerkener eller et medicinsk udstyr. Ordet kan have varianter: nul og nul, tør og tør, sang og sang.

Ord danner visse systemer og grupper i et sprog: baseret på grammatiske træk - et system af dele af tale; baseret på orddannelsesforbindelser - ordreder; baseret på semantiske relationer - et system af synonymer, antonymer, tematiske grupper; fra et historisk perspektiv - arkaismer, historicismer, neologismer; efter anvendelsesområde - dialektismer, fagligheder, jargons, termer.

Fraseologismer såvel som sammensatte termer (kogepunkt, plug-in-konstruktion) og sammensatte navne (Hvidehavet, Ivan Vasilyevich) sidestilles med ordet i henhold til dets funktion i tale.

Ordkombinationer dannes ud fra ord - syntaktiske konstruktioner bestående af to eller flere betydningsfulde ord forbundet efter typen af ​​underordnet forbindelse (koordination, kontrol, adjacency).

En sætning er sammen med et ord et element i opbygningen af ​​en simpel sætning.

Sætninger og sætninger danner sprogsystemets syntaktiske niveau. Sætningen er en af ​​hovedkategorierne af syntaks. Det kontrasteres med ord og vendinger med hensyn til formel organisation, sproglig betydning og funktioner. En sætning er karakteriseret ved en intonationsstruktur - intonationen af ​​slutningen af ​​sætningen, fuldstændighed eller ufuldstændighed; intonation af budskab, spørgsmål, motivation. En særlig følelsesmæssig konnotation, som formidles af intonation, kan gøre enhver sætning til et udråbstegn.

Sætninger kan være enkle eller komplekse.

En simpel sætning kan være todelt, have en emnegruppe og en prædikatgruppe, og en-delt, kun have en prædikatgruppe eller kun en emnegruppe; kan være almindelig eller ualmindelig; kan være kompliceret, indeholdende homogene medlemmer, oplag, indledende, plug-in konstruktion, separat omsætning.

En simpel todelt uudvidet sætning er opdelt i et subjekt og et prædikat, en udvidet i en subjektgruppe og en prædikatgruppe; men i tale, mundtlig og skriftlig er der en semantisk inddeling af sætningen, som i de fleste tilfælde ikke falder sammen med den syntaktiske inddeling. Forslaget er opdelt i budskabets indledende del - det "givne" og det, der står i det, det "nye" - budskabets kerne. Kernen i et budskab eller et udsagn fremhæves af logisk betoning, ordstilling og afslutter sætningen. For eksempel i sætningen Haglstormen forudsagt dagen før brød ud om morgenen, er den indledende del ("givet") haglbygen forudsagt dagen før brød ud, og kernen i meddelelsen ("ny") vises i morgen, den logiske vægt falder på det.

En kompleks sætning kombinerer to eller flere simple. Afhængigt af de midler, hvormed delene af en kompleks sætning er forbundet, skelnes der mellem sammensatte, komplekse og ikke-konjunkte komplekse sætninger.