Systembegrebet og sprogets struktur. Strukturelle komponenter i sprogsystemet og grene af lingvistik

Sprogvidenskab som videnskab: emne, undersøgelsesobjekt, plads i videnskabernes system, mening

Lingvistik(lingvistik, lingvistik) er videnskaben om sproget, dets sociale natur og funktioner, dets interne struktur, mønstrene for dets funktion og den historiske udvikling og klassificering af specifikke sprog.

Vare. Lingvistik undersøger ikke kun eksisterende (eksisterende eller mulige i fremtiden) sprog, men også det menneskelige sprog generelt. Sprog er ikke givet til sprogforskeren ved direkte iagttagelse; Kun talefakta eller sproglige fænomener er direkte observerbare, dvs. talehandlinger fra talere af et levende sprog sammen med deres resultater (tekster) eller sprogmateriale (et begrænset antal skrevne tekster på et dødt sprog, som ingen bruger som det vigtigste kommunikationsmiddel).

Et objekt lingvistik - sprog. Menneskesproget er heterogent. Dens typer er forskellige. Genstanden for lingvistik er det naturlige menneskelige sprog. Lovene for sprogets struktur, udvikling og funktion udgør emnet for sprogvidenskaben. Disse mønstre kan være iboende i individuelle specifikke sprog eller deres grupper. Sammen med sådanne særlige mønstre i alle sprog i verden, kan nogle generelle mønstre, der er iboende i alle eller de fleste af menneskehedens sprog, afsløres. Derfor korrelerer emnet for kurset "Generel lingvistik" med begreber som "særlig" og "generel" lingvistik.

Privat Lingvistik beskæftiger sig med et enkelt sprog (russisk, engelsk, usbekisk osv.) eller en gruppe relaterede sprog (f.eks. slaviske sprog). Det kan være synkront, der beskriver et sprogs fakta på et eller andet tidspunkt i dets historie (oftest fakta i et moderne sprog), eller diakront (historisk) og sporer udviklingen af ​​et sprog over en vis periode. En type diakron lingvistik (lingvistik) er komparativ-historisk, hvilket belyser deres historiske fortid ved at sammenligne beslægtede sprog.

Generelle egenskaber menneskeligt sprog er forlovet generel lingvistik. Den udforsker sprogets essens og natur, problemet med dets oprindelse og almindelige love dens udvikling og funktion udvikler den også metoder til at studere sprog. Inden for rammerne af den almene lingvistik skelnes typologisk lingvistik, som sammenligner både beslægtede og ubeslægtede sprog med hinanden, en sammenligning, der har til formål at afklare generelle mønstre Sprog. Generel og i særdeleshed typologisk lingvistik identificerer og formulerer lingvistisk universal, dvs. bestemmelser gældende for alle sprog i verden (absolut universals) eller for langt de fleste sprog ( statistisk universal).

Der er mellem 3000-5500 sprog i verden. Det er umuligt at beregne nøjagtigt, da der ikke er noget specifikt kriterium for at bestemme antallet af sprog. 500 tusind sprog på Jorden er blevet godt undersøgt. 1,5 tusinde er ikke blevet undersøgt.

Adskillelsen af ​​sprog kan påvirkes af skriftlige udtryk.

Sprogvidenskab er inkluderet V videnskabskreds om det menneskelige samfund. Derfor er det forbundet med humaniora (historie, litteratur, etnografi [livskultur], dialektologi), med naturvidenskab (fysik [akustik], fysiologi) og beregningsvidenskab (fysik, matematik) osv.

Mål og betydning lingvistik:

Etablering af sprogets natur og essens

At studere sprogets struktur

At lære sprog som et holistisk system

At studere spørgsmålet om sprogudvikling

Undersøgelse af forfatterskabets oprindelse og udvikling

Klassificering af sprog

Udvælgelse af forskningsmetoder: komparativ historisk, deskriptiv, komparativ, kvantitativ

Studerer sammenhængen mellem lingvistik og andre videnskaber.

Strukturelle komponenter sprogsystemer og grene af lingvistik

Sprogsystem- dette er en integreret enhed af sproglige enheder, der er i bestemte relationer og relationer med hinanden. Selve sættet af regelmæssige forbindelser og relationer mellem sproglige enheder danner strukturen i sprogsystemet. Struktur er hovedegenskaben ved et sprogsystem. Det forudsætter opdelingen af ​​sproget som en integreret dannelse i komponenter, deres indbyrdes sammenhæng, indbyrdes afhængighed og interne organisering. For at benævne komponenterne i et sprogsystem bruges normalt begreberne elementer, sprogenheder, sproglige tegn, dele (grupper), undersystemer.

Der er konfessionelle enheder af sprog (fonem, morfemer), nominativ (ord, vendinger, fraseologiske enheder) og kommunikative (sætninger, superfrasale enheder, punktum, tekster).

Sprogenheder er tæt beslægtede med taleenheder. Sidstnævnte realiserer (objektiverer) førstnævnte (fonemer realiseres af lyde eller baggrunde; morfemer - ved morfer, allomorfer; ord (lexemer) - ved ordformer (lexes, allolexes); strukturelle sætningsskemaer - ved ytringer). Taleenheder er enhver enhed, der frit dannes i taleprocessen fra sprogenheder. Deres hovedtræk er: produktivitet - fri dannelse i talens proces; kombinatorisk - en kompleks struktur som et resultat af den frie kombination af sprogenheder; evne til at indgå mere store enheder(ord i sætninger og sætninger; simple sætninger som en del af kompleks; sætninger danner teksten).

Elementer, sprogenheder og sproglige tegn bør skelnes fra dele og undersystemer i et enkelt sprogsystem.

Enhver gruppering af sproglige enheder, mellem hvilke der etableres interne forbindelser, der adskiller sig fra forbindelserne mellem grupperingerne i sig selv, kan betragtes som en del af systemet. Inden for systemet dannes således undersystemer (i ordforråd - leksikalsk-semantiske grupper, semantiske felter; i morfologi - undersystemer af verbum bøjning eller bøjning af navne osv.).

De sproglige enheder, der danner et sprogsystem, kan være homogene eller heterogene. Hierarkiske relationer mellem homogene sprogenheder er udelukket; de er kun iboende i heterogene enheder (fonem > morfem > leksem (ord) > sætning > sætning). Homogene sprogenheder udviser evnen til at indgå i: a) lineære strukturer, kæder og kombinationer (lineære forbindelser af sprogenheder kaldes syntagmatiske), og b) visse grupper, klasser og kategorier og derved realisere deres paradigmatiske egenskaber.

Syntagmatiske forbindelser er relationerne mellem sproglige enheder efter sammenhæng, deres sidestilling (i henhold til skemaet og... og) og kompatibilitet i henhold til de love, der er defineret for et bestemt sprog. Ifølge visse syntagmatiske love kombineres morfemer, ordformer, sætningsmedlemmer og dele af en kompleks sætning. Syntagmatiske begrænsninger skyldes, at hver sprogenhed indtager en meget bestemt position i en lineær række i forhold til andre enheder. I denne forbindelse blev begrebet position for en sproglig enhed introduceret. Enheder, der indtager samme position i den syntagmatiske serie, danner et paradigme (klasse, kategori, blok, gruppe).

Paradigmatiske forbindelser er relationer baseret på intern lighed, association eller valgfrie forhold (ifølge skemaet eller... eller). Alle varianter af sproglige enheder har paradigmatiske egenskaber (paradigmer af konsonant- og vokalfonem, morfemer, ord osv. skelnes). Mest et lysende eksempel Leksikalske paradigmer, synonymer, antonymer, leksikalsk-semantiske grupper og felter kan tjene som sådanne relationer; i morfologi - paradigmer for deklination og konjugation.

Et sæt homogene sprogenheder, der er i stand til at indgå i syntagmatiske og paradigmatiske forbindelser med hinanden, men ekskluderer hierarkiske relationer, kaldes et niveau eller et niveau af en sprogstruktur. Hvert niveau svarer til en grundlæggende sprogenhed. De vigtigste niveauer omfatter: fonologisk/fonetisk (grundlæggende enhed - fonem), morfemisk (morfem), leksemisk/leksikalsk (lexem eller ord), morfologisk (grammem - en klasse af ordformer) og syntaktisk (syntaks eller syntaksem). Mellemniveauer betragtes normalt som: fonomorfemiske eller morfonologiske (fonomorf eller morfonem), derivatologiske eller orddannende (derivatem), fraseologiske (frase eller fraseologisk enhed, fraseologisk enhed).

Struktur skal forstås som enheden af ​​heterogene elementer i helheden.

Det første, vi møder, når vi overvejer sprogets struktur, fører os til en meget interessant observation, der viser kompleksiteten og inkonsekvensen af ​​en sådan struktur som sprog.

Ved første øjekast foregår verbal kommunikation faktisk meget enkelt: Jeg taler, du lytter, og vi forstår hinanden. Det er enkelt, bare fordi det er velkendt. Men hvis vi tænker over, hvordan det sker, støder vi på et ret mærkeligt fænomen: at tale er helt anderledes end at lytte, og forståelse er hverken det ene eller det andet. Det viser sig, at taleren gør én ting, lytteren gør en anden, og de forstår den tredje.

Processerne med at tale og lytte er spejlvendte modsætninger: Det, der afslutter taleprocessen, er begyndelsen på lytteprocessen. Taleren, der har modtaget en impuls fra hjernecentrene, arbejder med talens organer, artikulerer, som et resultat opnås der lyde, der gennem luften når lytterens høreorgan (øre); Hos lytteren overføres irritationer modtaget af trommehinden og andre indre organer i øret langs hørenerverne og når hjernecentrene i form af fornemmelser, som derefter genkendes bevidst.

Det, højttaleren producerer, skaber artikulatorisk kompleks; det, lytteren fanger og opfatter, former sig akustisk kompleks .

Det artikulatoriske kompleks, det talte, ligner ikke fysisk det akustiske kompleks, det hørbare. Men i talehandlingen danner disse to komplekser en enhed, de er to sider af det samme objekt. Ja, vil vi sige ordet hus eller vi hører det – det vil være det samme set fra sprogets synspunkt.

Identifikationen af, hvad der tales og høres, udføres i talehandlingen på grund af, at talehandlingen er tosidet; typisk form tale er en dialog, når taleren gennem en bemærkning bliver en lytter, og lytteren bliver en taler. Derudover tester hver taler ubevidst sig selv med hørelsen, og lytteren med artikulation. Identifikationen af, hvad der tales og høres, sikrer korrekt opfattelse, uden hvilken det er umuligt at opnå gensidig forståelse mellem talerne.

Når man opfatter et ukendt sprog, virker artikulatorisk-akustisk enhed ikke, og et forsøg på at gengive artikulationen af ​​det hørte fører til forkerte artikulationer dikteret af ens eget sprogs færdigheder. Dette fænomen er godt beskrevet i "Krig og fred" af L. Tolstoy, da den russiske soldat Zaletaev, efter at have hørt sangen sunget af den tilfangetagne franskmand Morel: “Vive Henri quatre, Vive, ce roi vaillant!” Ce diable a quatre...", gengiver det som "Vivarica. Vif seruvaru! Sidyablyak! og formidler derefter fortsættelsen af ​​den franske sang: “Qui eut le triple talent, De boire, de battre, et d`tre un vert galant...” - Hvordan "Kyu-yu-yu letriptala, de bu de ba og detravagala."

For korrekt opfattelse er det nødvendigt, at begge samtalepartnere har de samme artikulatoriske-akustiske færdigheder, det vil sige færdigheder i det samme sprog.

Men talehandlingen er ikke begrænset til perception, selvom det er umuligt uden det. Næste fase er forståelse. Det kan kun opnås, hvis både taleren og lytteren forbinder en given artikulatorisk-akustisk enhed med samme betydning; hvis de forbinder denne artikulatorisk-akustiske enhed, selv med korrekt opfattelse, med forskellige betydninger, fungerer den gensidige forståelse ikke; så hvis en russer og en tyrker mødes, og russeren siger tobak, så vil tyrkeren nemt "justere" det russiske artikulatoriske kompleks tobak til dit eget akustiske kompleks tabak, men vil forstå det enten som en "ret" eller som et "ark papir", da "tobak" på tyrkisk tune(jf. ukrainsk Tyutyun).

Følgelig er det på dette andet trin af talehandlingen, som i det første, nødvendigt, at taleren og lytteren tilhører en gruppe, der taler det samme sprog; så sker der en ny identifikation af det ulige: den artikulatorisk-akustiske og semantiske side, som også danner en enhed.

Ser vi bort fra den første fase af talehandlingen og dens komponenter, lad os overveje det andet forhold.

I et sprog er det altid nødvendigt at have to sider: ydre, materielle, forbundet med det artikulatorisk-akustiske kompleks, og indre, uhåndgribelige, forbundet med mening. Den første er at angive og garantere gennem tegn på at bringe tale til opfattelsesorganet, uden hvilke verbal kommunikation er utænkelig; den anden - betegnet indhold forbundet med tænkning.

Det direkte udtryk for mening i lyd er ikke typisk for sproget. Dette er tilfældet ved forskellige former for mekanisk signalering, for eksempel i et lyskryds, hvor grøn farve"lige" betyder "du kan", rød betyder "du kan ikke", og gul betyder "bliv klar".

I sådanne signalsystemer er der intet mellem mening og opfattet materialitet. I et sprog adskiller selv interjektioner sig fra en sådan skematisk enhed, da de kan udføre funktionen af ​​en hel sætning, relatere til en bestemt del af talen, udtrykkes ikke af nogen lyd, men af ​​en lyd, der er specifik for et givet sprog, og er i stand til at danne afledte signifikante ord (åh - åh, åh osv.), det vil sige, at de generelt ikke står isoleret, men i forbindelse med andre elementer i sproget og ikke kan opfindes vilkårligt som signalsystemer.

Typisk for sprog er den komplekse struktur af indbyrdes forbundne heterogene elementer.

For at afgøre, hvilke elementer der indgår i sprogets struktur, lad os se på følgende eksempel: to romere diskuterede, hvem der ville sige (eller skrive) en kortere sætning; en sagde (skrev): Så rus[eo pyc] - "Jeg tager til landsbyen," og den anden svarede: jeg -"gå." Lige præcis dette kort redegørelse(og skrift), der kan forestilles, men samtidig er det en fuldstændig komplet ytring, der udgør en hel replika i en given dialog og åbenbart besidder alt, hvad der er karakteristisk for enhver ytring. Hvad er disse elementer i et udsagn?

[i] er lyden af ​​tale (mere præcist et fonem), dvs. et lydmateriale tegn, der er tilgængeligt for perception af øret, eller jeg- dette er et bogstav, det vil sige et grafisk materialetegn, der er tilgængeligt for øjet;

1. jeg - - er roden til et ord (i almindelighed: morfem), dvs. et element, der udtrykker et eller andet begreb;
2. jeg- dette er et ord (et verbum i imperativ stemning i ental), der navngiver et bestemt virkelighedsfænomen;
3. jeg - det er en sætning, altså et element, der indeholder et budskab.

"Lille" jeg, Det viser sig, at det indeholder alt, hvad sproget generelt består af:

1. lyde - fonetik (eller bogstaver - grafik),
2. morfemer (rødder, suffikser, endelser) - morfologi,
3. ord - ordforråd og
4. sætninger - syntaks.

Intet andet eksisterer eller kan eksistere i sproget.

Hvorfor var et så mærkeligt eksempel nødvendigt for at afklare spørgsmålet om sprogets struktur? For at gøre det klart, at forskellene i sprogstrukturens elementer ikke er kvantitative, som det kunne se ud, hvis vi tog lang sætning, opdelte det i ord, ord i morfemer og morfemer til fonemer. I i dette eksempel denne fare er blevet elimineret: alle niveauer af sprogets struktur er "det samme" jeg , men taget hver gang i en særlig kvalitet.

Forskellen i elementerne i sprogets struktur er således kvalitativ, hvilket er bestemt af disse elementers forskellige funktioner. Hvad er funktionerne af disse elementer?

1. Lyde (fonem) er sprogets materielle tegn og ikke kun "hørbare lyde." Sprogs lydtegn (såvel som grafiske) har to funktioner: 1) perceptuelle - at være et perceptionsobjekt og
2. betydningsfuld - har evnen til at skelne højere, væsentlige elementer af sproget - morfemer, ord, sætninger: seddel, bot, mot, at, pilleæske, seddel, parti, mund, kat... stål, bord, stol... fyr, fyr, fyr, fyr... og så videre.

Hvad angår forskellen mellem bogstaver (grafiske tegn) og lyde (fonetiske tegn) i et sprog, så er den ikke funktionel, men materiel; deres funktioner er de samme.

1. Morfemer (se kapitel IV, § 42) kan udtrykke begreber: a) rod - ægte [bord-], [jord-], [vindue-], osv. og b) ikke-rod af to typer: betydninger af attributter [- ost], [-uden-], [gen-] og betydningen af ​​relationer [-у], [-ish],sidde - sidde - sidde,[-a], [-y] bord-a, bord-aog så videre.; Dette er en semasiologisk funktion, en funktion af at udtrykke begreber. De kan ikke nævne morfemer, men de har betydning; [rød-] udtrykker kun begrebet en bestemt farve, og du kan kun navngive noget ved at omdanne morfemet til et ord:rødme, rød, rødme og så videre.
2. Ord kan navngive virkelighedens ting og fænomener; dette er en nominativ funktion, en navngivningsfunktion; der er ord der ren form udfør denne funktion - disse er egennavne; almindelige, almindelige navneord kombinerer det med en semasiologisk funktion, da de udtrykker begreber.
3. Sætninger tjener til at kommunikere; dette er det vigtigste i verbal kommunikation, da sprog er et kommunikationsredskab; Dette er en kommunikativ funktion, da sætninger består af ord i deres konstituerende dele har de både en nominativ og semasiologisk funktion.

Elementerne i denne struktur danner en enhed i sproget, som er let at forstå, hvis man er opmærksom på deres sammenhæng: hvert lavere niveau er potentielt (muligvis) det næste højere, og omvendt består hvert højere niveau i det mindste af et nederste; så en sætning kan minimalt bestå af ét ord (Daggry. Frost.); ord - fra ét morfem (her, her, metro, hurra); morfem - fra ét fonem (sh-i, w-a-t); ons ovenstående eksempel med jeg .

Ud over disse funktioner kan sproget udtrykke følelsesmæssig tilstand taler, vilje, ønsker, rettet som en opfordring til lytteren. Udtrykket af disse fænomener er dækket ekspressiv funktion. Udtryk kan udtrykkes ved forskellige elementer af sproget: disse kan være særligt udtryksfulde ord - interjektioner (åh! - følelsesmæssig, Hej! — frivillig), nogle grammatiske former (ord med diminutive suffikser: kammerat! - følelsesmæssige, imperative verber: hold kæft! - viljestærk), især udtryksfuldt farvede ord af "høj" eller "lav" stil og endelig intonation.

Det skal også bemærkes, at en funktion, der kombinerer nogle sprogelementer med gestus, er den deiktiske - "vejledende" funktion; dette er funktionen af ​​personlig og demonstrative stedord, samt nogle partikler: her, eva og så videre.

Inden for hver cirkel eller lag af den sproglige struktur (fonetisk, morfologisk, leksikalsk, syntaktisk) er der sit eget system, da alle elementer i en given cirkel fungerer som medlemmer af systemet. Et system er en enhed af homogene indbyrdes afhængige elementer.

I intet tilfælde bør begrebet system erstattes af begrebet ydre mekanisk orden, hvilket er det, der adskiller kommunikationsinstrumentet - sproget - fra produktionsinstrumenterne (se ovenfor); med ekstern orden afhænger kvaliteten af ​​hvert element ikke af helheden (om vi sætter fire eller otte stole i træk, og om der er 32 eller 64 af dem - dette vil få hver af stolene til at forblive den samme, som hvis den stod alene).

Medlemmerne af systemet er tværtimod indbyrdes forbundne og indbyrdes afhængige som en helhed, derfor afspejles antallet af elementer og deres relationer i hvert medlem af et givet system; hvis der kun er ét element tilbage, så dette system bliver likvideret; Således er et deklinationssystem muligt, hvis der er mindst to tilfælde (f.eks. i engelsk pronomen han - ham), men der kan ikke være et deklinationssystem med ét kasus, som på fransk; kategorien af ​​den uperfekte form af et verbum er kun mulig, når der også er en kategori af den perfekte form i det samme grammatiske system osv.

Medlemmer af et system får deres betydning i forhold til andre medlemmer af systemet; derfor er f.eks. genitiv kasus i nærværelse af en deponent (ablativ) ikke det samme som genitiv kasus i et sprog, hvor der ikke er nogen ablativ; betydningen af ​​[k] i sprog, hvor der er [x] er anderledes end i sprog, hvor der ikke er [x].

Systemer af individuelle niveauer af sprogstrukturen, der interagerer med hinanden, danner det overordnede system for et givet sprog.

Reformatsky A.A. Introduktion til lingvistik / Red. V.A. Vinogradova. - M., 1996.

System er et sæt af indbyrdes forbundne og indbyrdes afhængige elementer og relationer mellem dem.

Struktur er forholdet mellem elementer, måden systemet er organiseret på.

Ethvert system har en funktion, er kendetegnet ved en vis integritet, har undersystemer og er selv en del af et system på højere niveau.

Betingelser system Og struktur ofte brugt som synonymer. Dette er unøjagtigt, fordi selvom de betegner indbyrdes forbundne begreber, gør de det i forskellige aspekter. System betegner forholdet mellem elementer og et enkelt princip i deres organisation, struktur karakteriserer systemets indre struktur. Begrebet et system er forbundet med studiet af objekter i retningen fra elementer til helheden, med begrebet struktur - i retningen fra helheden til dets bestanddele.

Nogle videnskabsmænd giver disse udtryk en specifik fortolkning. Ifølge A.A. Reformatsky er et system således enheden af ​​homogene indbyrdes afhængige elementer inden for et lag, og struktur er enheden af ​​heterogene elementer i helheden [Reformatsky 1996, 32, 37].

Sprogsystemet er hierarkisk organiseret, det har flere niveauer:

· Fonologisk

· Morfologisk

· Syntaktisk

· Leksikalsk

Den centrale plads i sprogsystemet er optaget af det morfologiske lag. Enhederne i dette niveau - morfemer - er elementære, minimale tegn på sprog. Enheder af fonetik og ordforråd hører til de perifere lag, da fonetiske enheder ikke har egenskaber som et tegn, og leksikalske enheder indgår i komplekse, multi-niveau relationer. Strukturen af ​​det leksikale lag er mere åben og mindre stiv end strukturerne i andre lag, den er mere modtagelig for ekstralingvistiske påvirkninger.

På Fortunat-skolen er det morfologiske kriterium afgørende, når man studerer syntaks og fonologi.

Systembegrebet spiller en vigtig rolle i typologien. Det forklarer forholdet forskellige fænomener sprog, understreger hensigtsmæssigheden af ​​dets struktur og funktion. Sproget er ikke en simpel samling af ord og lyde, regler og undtagelser. Begrebet et system giver os mulighed for at se orden i sprogets mangfoldighed.

Ikke mindre vigtigt er begrebet struktur. Selvom principperne for struktur er fælles, adskiller verdens sprog sig fra hinanden, og disse forskelle består i det unikke i deres strukturelle organisation, da måderne at forbinde elementer på kan være forskellige. Denne forskel i struktur tjener netop til at gruppere sprog i typologiske klasser.

Sprogets systemiske karakter giver os mulighed for at fremhæve den kerne, som hele den sproglige typologi er bygget på – sprogets morfologiske lag.

Slut på arbejde -

Dette emne hører til sektionen:

Typologiens teoretiske grundlag

På hjemmesiden stod der: "Teoretisk grundlag for typologien"

Hvis du har brug for yderligere materiale om dette emne, eller du ikke fandt det, du ledte efter, anbefaler vi at bruge søgningen i vores database over værker:

Hvad vil vi gøre med det modtagne materiale:

Hvis dette materiale var nyttigt for dig, kan du gemme det på din side på sociale netværk:

Tweet

Alle emner i dette afsnit:

Mål og mål for typologisk lingvistik
Som en del af den generelle lingvistik har typologisk lingvistik som mål en sådan undersøgelse af forskellige sprog i verden, der ville give os mulighed for at identificere strukturelle typer og love i al deres mangfoldighed.

Emnet linguotypologi og aspekter af dets undersøgelse
Emnet for lingvistisk typologi er den komparative (herunder kontrastive, taksonomiske og universelle) undersøgelse af sprogs strukturelle og funktionelle egenskaber, uanset x

Og deres anvendelse i lingvistik
The Philosophical Encyclopedic Dictionary fortolker typologi som en metode til videnskabelig viden, der er baseret på opdelingen af ​​systemer af objekter og deres gruppering ved hjælp af en generaliseret idé

Matchende materiale
Fonologiens grundlæggende enheder er fonemer og stavelser. I sproget er fonologiske enheder akustisk-artikulatoriske billeder af lyde og stavelser i tale, de er faktisk klingende fysiske enheder

Sammenligningskriterier
De fonologiske systemer i forskellige sprog kan sammenlignes iht følgende tegn: · Samlet antal fonemer; · Tilstedeværelsen af ​​visse klasser af fonemer (f.eks. aspirerede konsonanter,

Universelle og typologiske træk i fonologien
Blandt de fonologiske universaler er følgende: · Et sprog kan have mindst 10 og ikke mere end 80 fonemer; · Hvis sproget har en kombination af glat + nasal, så er der kombinationer

Konsonantismens systemer
Der er 33 konsonantfonemer i det russiske sprog: 24 støjende og 9 sonorerende. Sonoranter omfatter /th/ og parret blødhed-hårdhed /m, n, p, l/. De resterende konsonanter er støjende.

Vokalisme systemer
På russisk er vokaler kendetegnet ved to forskellige funktioner - række og stigning. Vokalsystemet omfatter 5 fonemer. Fonemer /у, о/ er labialiserede, resten er ikke-labialiserede

Matchende materiale
Emnet for komparativ morfologi er sprogens grammatiske struktur. Fokus for lingvister involveret i dette afsnit er forholdet mellem enheder i det grammatiske lag, dvs.

Sammenligningskriterier
Når man morfologisk sammenligner sprog i morfologisk klassifikation, anvendes følgende kriterier: arten af ​​morfemerne (uafhængighed, standarditet, antal betydninger, køn)

Sprogets grammatiske struktur
Den grammatiske struktur er et system af morfologiske kategorier, syntaktiske kategorier og konstruktioner samt metoder til ordproduktion. Den grammatiske struktur er grundlaget uden kat

Bøjningstype af sprog
Hovedtræk ved bøjningssprog er, at formerne for individuelle uafhængige ord dannes ved hjælp af bøjning. Bøjning er en bøjningsaffiks, der skal

Affikser er til gengæld opdelt i
· bøjning (bøjninger); · orddannende (afledninger). Ved sted i et ord i forhold til roden i bøjningssprog skelnes følgende: præfikser (tillæg der står i

Jeg vil, du vil, der vil være
spansk han, hæmos (jeg, vi havde – hjælpe kompleks datid). Den vigtigste egenskab ved funktionsord er den grammatiske karakter af betydningen af ​​deres rødder. Disse ord er

Agglutinativ type sprog
Hovedtræk ved den agglutinative type er, at formerne af uafhængige ord dannes ved hjælp af entydige affikser, der frit er knyttet til den oprindelige form. Udtrykket ag-glu-tinatio er etymologisk

Inkorporerer sprog
Inkorporerende sprog identificeres baseret på designfunktion deres grammatiske struktur, som består i at organisere ytringen som en enkelt morfologisk helhed. I s

Isolerende sprog
Isolerende sprog er karakteriseret ved fraværet af bøjningsformer. De grammatiske forhold mellem ord i en sætning udtrykkes på disse sprog ved ordstilling, funktionsord og intonation. Spore

Tegn på sprogmorfologi
De fleste af de morfologiske universaler etableret af lingvistik karakteriserer den indbyrdes afhængighed af fænomener i sprogsystemet. Så for eksempel etablerede B.A. Uspensky følgende universaler:

Typologi af morfologiske kategorier
Et sprogs grammatiske struktur skabes ikke kun af former, men også af morfologiske kategorier. Kategorier er som nævnt ovenfor formsystemer med betydninger, der står i modsætning til hinanden

Spatiotemporale kategorier
Rumlige værdier udtrykker følgende kategorier: deixis; · lokalisering; · orientering Ι; · orientering ΙΙ. Dyke kategori

Kvantitative kategorier
Blandt bøjningskategorierne, der udtrykker kvantitet, skelner I.A. Melchuk 4 klasser: - numerisk kvantificering af objekter; - numerisk kvantificering af fakta; - ikke-numerisk

Kvalitetskategorier
Bøjningskategorier, der udtrykker kvaliteter, kan karakterisere: - deltagere i de beskrevne fakta; - selve kendsgerningerne; - forhold mellem deltagere i fakta

Syntaktisk top
Denne klasse omfatter kun to kategorier: · endelighed; · prædikativitet. Kategorien af ​​finitet, som udtrykker verbets rolle som et syntaktisk toppunkt

Syntaktisk mester
Denne klasse inkluderer kategorier, der markerer verbets rolle som en syntaktisk vært: - konkordante kategorier; - kategori af syncategorematicity; - kategori er objektiv

Syntaktisk afhængigt element
Verbets syntaktisk afhængige rolle er udtrykt ved: humørkategori; · seriekategori; · koordinationskategori. De to første kategorier udtrykker underordnet

Og slutte sig til betegnelserne for fakta
Inden for denne klasse er der en underklasse af kontaktderivater, der ændrer sammensætningen af ​​leksemets semantiske aktanter. Kontaktderivater er opdelt i tre grupper afhængigt af

De vigtigste orddannelsesbetydninger af denne klasse er opdelt i 5 grupper: · identifikator 'at være noget'; · vane ’at have noget’; · produktiv 'at lave noget';

Og knyttet til faktabetegnelser
Denne klasse omfatter derivater: · figurens navn; · objektnavn; · navnet på stedet; · værktøjsnavn; · metodenavn; · navnet på resultatet. Dem

Og vedhæftet deltagerbetegnelserne
Substantive afledte af denne type danner et åbent sæt. Et eksempel på en sådan afledning på russisk er 'den, der laver objektet kaldet basisfunktionen': pool

Nominatorer
Det franske sprog har en række suffikser, der danner navneord fra verber og adjektiver. Verbale nominaliser inkluderer suffikser: -ion, -ation, -ment

Verbalisatorer
På russisk er suffikser verbalizers, for eksempel i følgende ord: angribe, rådgive, reparere. Til Madagaskar

Adjektivisatorer
Adjektivisatorer danner relative adjektiver fra navneord, for eksempel på russisk: æble → æble, pære → pære, citron → citron, tank → tankovy

Adverbializere
Adverbializers af substantiver er sjældne. I engelsk sprog(i forretningsstil) adverbier er dannet ud fra navneord, der bruger suffikset -wise med betydningen 'relativt'

Adskillelighed
I de fleste engelske ord det er let at identificere de morfer, der er inkluderet i deres sammensætning, for eksempel uge-er (uger), bogstaver-er (bogstaver), elev-er (studerende), general-iz-ation (general-eni) , live-li -ness (live

Standarditet
Standarditet er karakteristisk for det engelske sprogs affikser, hvor bøjningen af ​​substantivets nummer, bøjningen af ​​verbets person og bøjningen af ​​verbets tid har varianter, hvis udseende i ordformen er defineret

Tilslutningstype
Det engelske sprog er karakteriseret ved en agglutinativ kombination af morfer i et ord. Tilføjelsen af ​​et affiks forårsager oftest ikke morfologiske vekslen: farm-er (bonde), sløvhed (kedsomhed), ta

Adskillelse
Et ords adskillelse er forskellen mellem et ord og et morfem (en del af et ord) og forskellen mellem et ord og en sætning. På engelsk falder mange ordformer i teksten sammen med simple stammer,

Integritet
Et ords integritet ligger i dets fonetiske, grammatiske og semantiske enhed. Den fonetiske enhed af et ord på russisk og engelsk er sikret ved stress, den semantiske enhed er sikret ved

Artikulation
Opdelingen af ​​et ord i stamme og bøjning etableres ved at sammenligne et ords ordformer. Ordstammens artikulation bestemmes ved at sammenligne beslægtede ord. Begge sprog har begge dele

Paradigmatik
Paradigmer af uafhængige ord i det engelske sprog er karakteriseret ved tilstedeværelsen af ​​et lille antal bøjningsformer som en del af paradigmet (substantiv – 2, verbum – 4). Ud over bøjningsformer er der

Syntagmatik
Syntaktiske forbindelser mellem ord på engelsk udtrykkes ved hjælp af ordrækkefølge og præpositioner. Dele af en sætning er nogle gange forbundet med fagforeninger og beslægtede ord, men oftere af ikke-foreningsforbindelser. Fle

Personlige former for den aktive stemmes vejledende stemning
Nutid Fortid Fremtid Fremtid-i-fortiden Enkelt Jeg forklarer, jeg forklarede

Passiv stemme
Nutid Past Future Enkelt er forklaret blev forklaret vil blive forklaret

Infinitiv
enkel at forklare progressiv at være forklarende perfekt at have forklaret

Matchende materiale
Den grundlæggende kommunikative enhed i ethvert sprog er sætningen. Færdige sætninger er ikke indeholdt i selve sproget - de opstår i talen. Reglerne for at konstruere en sætning er dog nødvendige

Sammenligningskriterier
For at sammenligne sætningernes syntaks tages der hensyn til følgende kriterier: 1) type syntaktiske relationer; 2) måden at udtrykke syntaktiske relationer på; 3) position bagved

1. Begrebet sprogets system og struktur

Bevarelsen af ​​sproget forklares af stabiliteten af ​​dets lyd og grammatiske struktur. Med andre ord hviler et sprogs stabilitet på dets konsistens Og struktur.

Betingelser system Og struktur erstatter ofte hinanden, men de falder ikke sammen i alle betydninger.

IN " Forklarende ordbog russisk sprog": ord system(græsk oprindelse, lit. "hele bestanddele"), ord struktur(latinsk oprindelse, "struktur, beliggenhed")

System Og struktur sproget antyder, at sproget har intern orden, organisere dele i hel.

Systematik og struktur præger sproget og dets enheder som en samlet helhed fra forskellige sider. Under struktur enheden af ​​heterogene elementer inden for helheden forstås. System er en enhed af homogene indbyrdes afhængige elementer.

Sproget er karakteriseret ved en kompleks struktur af indbyrdes forbundne og heterogene elementer. Sprogets struktur omfatter forskellige elementer og deres iboende funktioner. Det er dannet af følgende niveauer (etager):

Ø fonetisk,

Ø morfologisk,

Ø leksikalsk,

Ø syntaktisk,

Ø ( tekst),

Ø ( kulturel).

Ideen om de sidste to niveauer/niveauer blev introduceret i videnskabelig brug relativt nylig, men ikke alle forskere er af den opfattelse, at disse niveauer bør overvejes inden for rammerne af sproglig analyse af sprogsystemet. Faktisk fører disse to niveauer os ud over selve sprogsystemets grænser i traditionel sproglig forstand og forbinder sproget direkte med det samfund og den kultur, som sproget fungerer i.

2. Sprogenheder (elementer af niveauer) og deres funktioner

Enheder fonetisk lag er fonemer (lyder) – materielle legemliggørelser af sprog; de implementerer to hovedfunktioner: perceptuelle(opfattelsesfunktion) og betydningsfuld, eller særpræg(evnen til at skelne væsentlige elementer af sproget - morfemer, ord, sætninger, jf.: det, mund, kat, stål, bord osv.).

Enheder morfologisk lag – morfemer – udtrykke begreber:

EN) rod(ægte), jf.: [-bord-] [-jord-], osv.;

b) ikke-rod 2 typer: værdier tegn, jf.: [-ost], [uden-], [gen-] og betydninger relationer, jf.: [-u], [-ish] osv., fx sit-u, sit-ish, table-a, table-at.

Det her - semasiologisk fungere udtryk koncepter, men ikke navngivning. Morfem ikke navn, kun ord har nominativ fungere. Ved at navngive noget gør vi et morfem til et ord. For eksempel udtrykker roden rød begrebet en bestemt farve, men rød (substantiv) navngiver et fænomen. Derfor menes det, at et morfem, som sprogets mindste meningsfulde enhed, har en betydning, men denne betydning er forbundet, den realiseres kun i kombination med andre morfemer. Sandt nok er dette udsagn fuldt ud sandt for affikser og kun delvist sandt for rodmorfemer (se eksemplet ovenfor).

Enheder leksikalsk niveau - leksemer (ord) – navngiv ting og virkelighedsfænomener, de udfører en nominativ funktion. Et sprogsystems leksikalske niveau er specielt i den forstand, at dets enheder betragtes som sprogets grundlæggende enheder. På det leksikalske niveau er det mest fuldt repræsenteret semantik. En række sproglige discipliner studerer den leksikalske sammensætning af et sprog: leksikologi, fraseologi, semantik, semasiologi, navneforskning og osv.

Enheder syntaktisk niveau - sætninger Og tilbud – udføre kommunikative funktion, det vil sige nødvendig for kommunikation. Dette niveau kaldes også konstruktiv-syntaktisk eller kommunikativ-syntaktisk. Vi kan sige, at den grundlæggende enhed på dette niveau er forslagsmodel. Behandler spørgsmål om at studere forslaget syntaks.

Elementer af alle niveauer i sproget danner en enhed, som kommer til udtryk i, at hvert lavere niveau potentielt er det næsthøjeste og omvendt består hvert højere niveau af mindst et lavere. For eksempel kan en sætning bestå af et eller flere ord, et ord kan bestå af et eller flere morfemer, og et morfem kan bestå af et eller flere fonemer.

Sproglige enheder dannes på et lavere niveau og fungerer på et højere niveau.

For eksempel er et fonem konstrueret på det fonemiske niveau, men fungerer på det morfemiske niveau som en meningsfuld enhed.

Denne egenskab ved sproglige enheder forbinder sprogets niveauer i et enkelt system.

Inden for hvert niveau/trin i sprogstrukturen (fonetisk, morfologisk, leksikalsk, syntaktisk) danner dens enheder deres eget separate system, det vil sige alle elementer dette niveau fungere som medlemmer af systemet. Systemer af individuelle niveauer af sproglig struktur danner det overordnede system af et givet sprog.

3. Grundlæggende typer af relationer mellem sprogenheder.

For at tale om relationerne mellem sprogenheder er det nødvendigt at introducere og definere følgende begreber: sprogenheder, sprogkategori, niveau/niveau, sproglige relationer.

Enheder af sprog– dets permanente elementer, der adskiller sig fra hinanden i struktur, formål og plads i sprogsystemet.

I henhold til deres formål er sprogenheder opdelt i:

Ø Nominativ – ord (lexem)

Ø Kommunikativ – forslag

Ø Boring – fonemer og morfemer, ordformer og sætningsformer

Sprogkategorier– grupper af homogene sprogenheder; kategorier kombineres baseret på et fælles kategorisk træk, normalt semantisk. For eksempel er der på det russiske sprog kategorier af spænding og aspekt af verbet, kasus og køn, kategorier af kollektivitet, animation osv.

Niveau (niveau ) Sprog – et sæt af lignende enheder og kategorier af sprog: fonetisk, morfologisk, leksikalsk, syntaktisk.

Sproglige relationer– forhold mellem niveauer og kategorier af sprog, dets enheder og deres dele.

Hovedtyper af relationer mellem sprogenheder: paradigmatisk, syntagmatisk Og hierarkisk.

Paradigmatisk relationer (græsk paradigme - eksempel, prøve) er relationer, der forener sprogenheder i grupper, kategorier, kategorier. Elementer, der er i paradigmatiske forhold, udgør en klasse af lignende fænomener. Paradigmatiske relationer er valgforhold.

For eksempel er konsonantsystemet, deklinationssystemet og synonymserien afhængig af paradigmatik. Når du bruger sprog, giver paradigmatiske relationer dig mulighed for at vælge den ønskede enhed, samt danne ord og deres former i analogi med dem, der allerede eksisterer i sproget, for eksempel kasusformer af et ord, synonyme serier.

Syntagmatisk relationer forener enheder i deres samtidige rækkefølge. Disse er forhold mellem enheder arrangeret lineært, for eksempel i en talestrøm. Syntagmatiske relationer bruges til at bygge morfemer som kombinationer af fonemer, ord som sæt af morfemer og stavelser, sætninger og sætninger som sæt af ord, komplekse sætninger- som en samling af simple sætninger.

Hierarkisk relationer forbinder sprogniveauerne med hinanden, disse er relationer af strukturelt simplere enheder til mere komplekse (husk: enheder dannes på et lavere niveau og fungerer på et højere).

Alle disse typer af relationer i sprogsystemet er ikke isolerede, de bestemmer hinanden i en eller anden grad.

4. Fonologi. Grundlæggende begreber inden for fonologi

Til at begynde med blev talelyde defineret som lydformationer, der svarede til bogstaver: bogstaver blev "udtalt", de var "hårde" og "bløde", "vokaler" og "konsonanter". Med udviklingen af ​​lingvistik i det 19. århundrede blev det muligt at se anderledes på forholdet mellem bogstaver og lyde, da der på dette tidspunkt var ophobet tilstrækkeligt materiale til at sammenligne lydene fra moderne og antikke sprog, samt lyde af relaterede sprog.

Talelyde har en kompleks natur, derfor opstod der inden for lingvistiks rammer over tid separate fonetiske discipliner, der studerer forskellige aspekter af talelyde: fonetik fonologi(funktionel fonetik).

Fonetik studerer et sprogs lydstruktur: talelyde og reglerne for at kombinere dem til ord i en talestrøm, en opgørelse over sproglyde, deres systemiske egenskaber, lydlove. Fonetikkens interesseområde inkluderer også stavelse, stress og intonation.

Som et naturligt fænomen kan lyden af ​​tale betragtes i tre aspekter:

Ø akustisk(ved at blive studeret tale akustik);

Ø artikulerende (artikulatorisk fonetik);

Ø funktionelle (fonologi).

Fonologi studerer talelyde i deres funktionelle, eller sociale aspekt. Det, der er vigtigt her, er ikke den fysiske kvalitet af talelyde. Men deres funktioner er i sprogsystemet.

Fra dette synspunkt er talelyde en måde at materialisere morfemer og ordformer på, der fungerer som en enhed af lyd og mening.

Talelydens mangefacetterede natur har forårsaget flertydighed i grundlæggende fonetiske termer tale lyd Og fonem.

Tale lyd– et akustisk fænomen, et artikulatorisk kompleks, der er nødvendigt for at udtale en bestemt lyd, en enhed af et sprogs lydsystem.

fonem- den mindste sprogenhed, den har ikke sin egen betydning og tjener kun til at skelne ordenes lydskaller. Dette er sprogets lydenhed, dvs. lyden af ​​tale i et givet sprogs fonemsystem. Antallet af fonemer i et sprog er lille i ethvert sprog i verden er det begrænset til et tocifret tal.

Beskrivelsen af ​​enheder på det fonetiske niveau begyndte for længe siden, selv før dannelsen af ​​lingvistik som videnskab. Efterhånden kan dette niveau af sprogsystemet betragtes som ekstremt beskrevet. Som allerede nævnt behandles karakteristika for enheder på det fonetiske niveau fonetik(akustisk og artikulatorisk) og fonologi(funktionel fonetik).

Skaberen af ​​læren om fonemet er Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay. Han lagde grunden til fonologien. Hans undervisning er baseret på to grundlæggende principper:

Ø fonem – et sæt artikulatoriske og akustiske repræsentationer;

Ø fonemer har i sig selv ingen betydning, men de udfører også en semantisk-adskillende funktion (significativ).

Ideen om fonemet blev taget op af andre videnskabsmænd. En repræsentant for Prags sprogskole, den russiske videnskabsmand Nikolai Sergeevich Trubetskoy skrev bogen "Fundamentals of Phonology" i 1939. Fra dette tidspunkt bliver fonologi en separat sproglig disciplin.

For Nikolai Sergeevich Trubetskoy og andre videnskabsmænd fra Prags sprogskole er fonemet en enhed oppositioner, i stand til at skelne morfemer eller ord.

Kernen i Trubetskoys fonologiske koncept er meningsfuld fonem funktion. Lyde kombineres til fonemer ikke ved artikulatorisk eller akustisk nærhed, men ved funktionelt fællesskab. Hvis lyde, afhængigt af deres placering i et ord, udtales forskelligt, men udfører den samme funktion og danner de samme ord, betragtes de som varianter af det samme fonem. Derfor:

Ø fonem – den korteste sproglige enhed, der tjener til at skelne mellem den materielle skal af et ord og morfemer;

Ø fonem er en kompleks lydenhed, et sæt af forskellige akustiske og artikulatoriske egenskaber, som manifesterer sig forskelligt i lydkæden og udfører en signifikant funktion på forskellige måder.

Det centrale koncept for Nikolai Sergeevich Trubetskoys lære er fonologiske modsætninger , lydkontraster, der kan differentiere betydningen af ​​ord i et givet sprog. For eksempel kontrasten af ​​konsonanter baseret på stemthed/stemmeløshed i det russiske sprog.

Fonologiske modsætninger danner de fonologiske systemer i specifikke sprog.

På alle verdens sprog er der kun 12 par differential features (DP). Forskellige typer lyde er karakteriseret ved forskellige par af DP. For eksempel er vokaler karakteriseret ved stigning, række og labialisering. I forskellige sprog par af DP'er er forskellige, der er et bestemt sæt DP'er for fonemer af en given given nationalsprog. For eksempel i det russiske sprog DP "virker vokalernes langhed/korthed ikke", dvs. er ikke væsentlig, men på engelsk skelner denne funktion mellem betydninger, dvs. er væsentlig, jf.:

Ø Russisk: stemt/stemmeløs, støjende/sonorant, hård/blød, front-lingual/bag-lingual;

Ø Engelsk: lang/kort, labial/non-labial;

Ø Fransk: nasal/ikke-nasal osv.

Hvert fonem er et bundt differentielle funktioner , som adskiller fonemer fra hinanden og letter genkendelsen af ​​ord og morfemer. Fonemer har også ikke-essentielle ( ikke-integral) funktioner, der ikke bruges til at skelne mellem fonemer af et sprog.

De betingelser, hvorunder fonemer udtales, kaldes stillinger .

Begrebet fonem er tæt forbundet med begrebet stillinger, dvs. lydens position i et ord eller morfem. Der er stærke positioner, hvor fonemet realiserer alle dets differentielle træk, og svage positioner, hvor nogle af disse træk går tabt. Systemet med stærke og svage positioner i det russiske sprog kan præsenteres som følger.

I stærk position indser fonemet Alle dens differentielle træk i et svagt, neutraliserer (taber) nogle af dem.

Fonemer vises i muligheder Og variationer.

Variation er en positionel variation af det samme fonem ( m Og r – f Og R).

Muligheder – disse er almindelige positionelle varianter af forskellige fonemer ( ro h– ro Med ).

Kun i stærke positioner afsløres systemet af fonemer i et givet sprog.

Alle fonemer specifikt sprog danne det fonologisk system , det vil sige, de er indbyrdes forbundne, indbyrdes afhængige og forenet af en fælles semantisk-adskillende funktion.

De fonetiske systemer på forskellige sprog er forskellige:

Ø antal fonemer (engelsk – 44, russisk – 41, fransk – 35, tysk – 36);

Ø forholdet mellem vokaler og konsonanter (russisk – 6 vokaler: 35 konsonanter; engelsk – 12 vokaler: 8 diftonger: 17 konsonanter; fransk – 18 vokaler: 17 konsonanter; tysk – 15 vokaler: 3 diftonger: 18 konsonanter);

Ø specifikke love for kompatibilitet af fonemer i talestrømmen (på forskellige sprog (på russisk, trods en lille mængde vokalfonem, deres forekomst i tale tegner sig for næsten halvdelen af ​​fonemsammensætningen).

5. Fonologiske hovedskoler

Yderligere udvikling af ideerne fra Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay og Nikolai Sergeevich Trubetskoy i Rusland førte til dannelsen af ​​de vigtigste fonologiske skoler: Moskva (MFS) og Leningrad (LFS).

Repræsentanter for IMF (R.I. Avanesov, P.S. Kuznetsov, A.A. Reformatsky, V.N. Sidorov osv.) betragter fonemet som den korteste lydenhed, som er et element i lydskallen af ​​betydelige sprogenheder (leksemer og morfemer). Konceptet for IFS er baseret på konceptet stillinger, dvs. betingelserne for brug og implementering af fonemer i tale (se ovenfor). Her anses en stærk position som gunstig til at identificere fonemers funktioner og en svag position som ugunstig. Fonemer udfører to funktioner: genkendelse (perceptuel) og diskrimination (significativ). Afhængigt af funktionen vil helt forskellige resultater fremkomme i de samme svage positioner: en perceptuelt svag position giver variationer, og en signifikant svag position giver variationer.

LFS (L.V. Shcherba, L.R. Zinder, N.I. Matushevich, etc.) betragter fonemet som lydtype, forbundet med specifikke fonetiske repræsentationer. Ifølge LFS er et fonem ikke kun et bundt af differentielle funktioner, men en specifik lydenhed.

De teoretiske uoverensstemmelser mellem MFS og LFS hænger netop sammen med denne forskel i forståelsen af ​​fonemet. Så med ordene eg, roser, dam osv. Repræsentanter for den første skole vil se varianter af fonemer [b], [z], [d], og repræsentanter for den anden - fonemer [p], [s], [t]. Fra MFS's synspunkt er bløde lyde, , ikke uafhængige fonemer, da de aldrig forekommer i samme hårde lyde positioner, og set fra LPS'ens synspunkt er det fonemer, der er akustisk forskellige fra solide.

Men hvad disse to fonologiskoler har til fælles er, at de

Ø anerkende fonemets sociale karakter;

Ø stole på sammenhængen mellem fonetik og fonologi;

Ø betragte fonemet som en sprogenhed;

Ø baseret på tilstedeværelsen af ​​et fonologisk system af et bestemt sprog og dets historiske variation.

6. Grammatik. Grundlæggende grammatiske traditioner

Morfologi Og syntaks er dele grammatik – videnskab om sprogets grammatiske struktur , hvilket betyder:

Ø måder og midler til at ændre leksikalske enheder (morfologi);

Ø konstruere sætninger ud fra leksikalske enheder i talen efter den tanke, der udtrykkes.

Morfologi er studiet af et ords grammatiske form og dets struktur. Morfologi omhandler studiet af enheder på morfologisk niveau. Den tilbyder klassifikationer af morfemer, beskriver deres karakteristika og funktionslove i sproget.

Syntaks– studiet af reglerne for kompatibilitet af enheder i en sætning og forholdet mellem dem. At studere måder at konstruere sætninger og sætninger på.

Moderne bestemmelser om grammatisk teori er blevet stærkt påvirket af den græsk-latinske tradition, da antikke videnskabsmænd ydede et stort bidrag til udviklingen af ​​grammatiske problemer.

Platon forsøgte at klassificere dele af tale på et logisk grundlag, han identificerede substantivet og verbet. Et verbum er noget, der refererer til handlinger, et navn er en betegnelse for den, der udfører denne handling.

Aristoteles studerede strukturen af ​​sætninger. Han mente, at en sætning udtrykker en tanke. Derudover analyserede Aristoteles talens dele: navneord, verbum og konjunktion. Han introducerede begrebet kasus af et navn eller verbum, hvorved han forstod de indirekte former for disse dele af tale.

I det 2. århundrede f.Kr. I det antikke Grækenland blev den Alexandriske grammatikskole oprettet, hvis repræsentanter er Aristarchus fra Samothrace, Apollonius Discolus, Dionysius den Thraciske. Alexandrianerne definerer et ord som den mindste betydningsfulde del af sammenhængende tale, og en sætning som en kombination af ord, der udtrykker en fuldstændig tanke. Denne skole udviklede i detaljer læren om orddele. Dionysius identificerede 8 dele af tale: navn, verbum, adverbium, participium, stedord, artikel, præposition, konjunktion. Apollonius studerede de syntaktiske egenskaber og funktioner af orddele. Men Alexandrianerne var endnu ikke kommet til at forstå behovet for at analysere ordets morfologiske struktur.

Romersk grammatik fulgte generelt reglerne for græsk grammatik og brugte dem til at analysere det latinske sprog. Udviklingen af ​​en latinsk grammatik fik stor betydning i middelalderen, da latinsk sprog bliver sproget for religion, videnskab og uddannelse.

I det 17.-18. århundrede dukkede udviklingen op inden for grammatiske forskelle i europæiske sprog (engelsk, fransk, tysk, russisk). "Russisk grammatik" af Mikhailo Vasilyevich Lomonosov dukkede op i 1757.

I udviklingen af ​​1600-tallets sproglige tænkning indtager den såkaldte "General and Rational Grammar", eller Port-Royals grammatik, skrevet af abbederne fra det Port-Royal kloster A. Arnaud og en særlig position. C. Lanslot. Det filosofiske grundlag for denne grammatik er Rene Descartes' ideer, som understregede det menneskelige sinds almagt, som skulle tjene som et sandhedskriterium.

Formålet med Port-Royal Grammar var at studere logiske principper, som ligger til grund for alle verdens sprog, dvs. sprogets eksistens blev undersøgt ud fra et synspunkt om evnen til at udtrykke logisk korrekte tanker. Forfatterne gik ud fra identifikation af logiske og sproglige kategorier og satte som deres opgave at identificere universelle kategorier, der findes på alle sprog.

Universelle grammatikker, skabt ved hjælp af materiale fra forskellige sprog, er i bund og grund et forsøg på at forstå sprogets struktur.

Grammatik som sprogvidenskab studerer form og indhold, struktur og funktion af grammatiske enheder og kategorier. Den komplekse karakter af grammatiske enheder og kategorier har ført til fremkomsten af ​​forskellige tilgange til deres undersøgelse. Disse tilgange ligger til grund for klassificeringen af ​​grammatiktyper. Hovedtyper af grammatik:

Ø formelle grammatikstudier, først og fremmest grammatiske former, deres struktur, grupperinger efter orddele og bøjningsregler (paradigmer), kombinationer (syntaktiske sammenhænge). Grammatikkens grundenheder er orddannelses- og bøjningsmodellen, formen af ​​ord og vendinger;

Ø funktionel grammatik studerer de potentielle funktioner af sproglige enheder og kategorier og deres funktion inden for en moderne sprogtilstand. Funktionel grammatik er karakteriseret ved hensyntagen til sproglige enheder i samspillet mellem grammatiske og leksikalske enheder i et sprog inden for en skematisk og reel kontekst;

Ø Abstrakte sproglige grammatikker kontrasteres med tale, kommunikative grammatikker, hvor genstanden for undersøgelsen er talekommunikation og taleaktivitet.

7. Grammatiske kategorier

Sættet af grammatiske former, der udtrykker de samme eller indbyrdes modsatte betydninger, udgør grammatisk kategori . For eksempel udgør alle sager en kategori af sager. Sættene af grammatiske kategorier falder ikke sammen på forskellige sprog.

Grammatisk form- dette er enheden af ​​grammatisk betydning og grammatiske midler, der udtrykker denne betydning. Grammatiske former er sorter af ord, der, selv om de har den samme leksikalske betydning, adskiller sig i grammatisk betydning. Grammatiske former dannes paradigmer , der repræsenterer et sæt grammatiske former, etableret i en bestemt rækkefølge.

8. Egenskaber for et ord. Leksikologi

Et sprogs ordforråd kaldes ordforråd(gr.: leksikon - ordforråd, logoer - undervisning).

Leksikologi- en gren af ​​lingvistik, der studerer de mønstre, der er iboende i hele et sprogs ordforråd, såvel som karakteristika for forskellige grupper af ord. Da et ord har mange forskellige sider, skelnes der en række grene af leksikologien.

Ø Semasiologi – studerer ordenes betydninger (betydningsstruktur, semantiske modsætninger, semantiske træk osv.).

Ø Onomasiologi – studerer processen med navngivning.

Ø Navnetegn – egennavne. Det er opdelt i antroponymi (studiet af personers navne), toponymi (studiet af geografiske navne), etnonymi osv.

Ø Fraseologi – stabile sætninger.

Ø Etymologi – ordenes oprindelse.

Ø Leksikografi er videnskaben om metoder til at beskrive ordforråd og principper for udarbejdelse af ordbøger mv.

Leksikologi kan være synkron og diakron (historisk) såvel som generel og specifik.

Helheden af ​​alle ord i et sprog - dens ordforråd (ordforråd). I udviklede sprog er der hundredtusindvis af ord. Ordbog V.I. Dahl indeholder 200.000 ord, den store akademiske ordbog (BAS) - 120 tusind, den moderne ordbog over det russiske sprog - 500 tusinde. Ikke en eneste person bruger alle ordene: den skiller sig ud i ordforrådet anlægsaktiver ord (ord aktiv brug). Varierer for en bestemt person aktiv Og passiv ordbog. Barnets ordforråd er ca. 3 tusind ord, teenager – ca. 9 tusind ord, og en voksen - 11-13 tusind.

Ordet er en af ​​sprogets grundlæggende enheder. I modsætning til andre enheder har den nominativ funktion – navngivningsfunktion.

Mange definitioner af et ord kan formuleres, men ingen af ​​dem kan være udtømmende. Alle definitioner vil afvige afhængigt af det aspekt, som ordet betragtes i (for eksempel, fra et grafisk synspunkt, er et ord en kæde af grafemer mellem to mellemrum). For at definere et ord er det nødvendigt at fremhæve dets hovedtræk.

Ord- Det her:

Ø lydenhed i henhold til fonetiske love for et givet sprog;

Ø grammatisk enhed i henhold til grammatikkens love for et givet sprog;

Ø en væsentlig sprogenhed, der har en nominativ funktion;

Ø har positionel uafhængighed (det vil sige, at den er karakteriseret ved fraværet af en stiv lineær forbindelse med naboord, jf.: Vejret er varmt i dag – Vejret er varmt i dag);

Ø har syntaktisk uafhængighed (dvs. evnen til at opnå den syntaktiske funktion af et medlem af en sætning eller en individuel sætning).

Således er et ord en fonetisk, grammatisk og leksikalsk enhed. Bemærk venligst, at de angivne egenskaber repræsenterer forskellige sider ord fra forskellige niveauer af sprogsystemets synspunkt.

Ikke alle ord har det samme forhold mellem disse egenskaber.

Du kan give arbejdsdefinition ord : Det her en minimal relativt uafhængig sprogenhed, der har leksikalsk og grammatisk relevans og frit gengives i tale for at konstruere et udsagn .

Ordet som en sprogenhed (i systemet) kaldes leksem . Et leksem er et "ideelt ord". I talen beskæftiger vi os med allolexes(muligheder for implementering af et separat token), eller ordformer, ons Mennesket er menneskets ven(3 ord, men 2 leksemer).

Hvert ord er en enhed af lyd og mening. Forbindelsen mellem lyd og mening er vilkårlig den forstærkes af social praksis. Et ords betydning afslører sammenhængen mellem sproget og omverdenen. Imidlertid beskriver leksikologi ord, men ikke genstande den omgivende verden.

Leksisk betydning- dette er hvad et givet ord betyder, denne betydning korrelerer med begrebet og relaterer ordet til en bestemt del af sprogets leksikalsk-semantiske system. Grammatisk betydning - dette er et ords tilhørsforhold til en bestemt grammatisk kategori, bestemmer kompatibiliteten af ​​ordet og måderne til dets modifikation.

Kernen i leksikalsk betydning er en mental afspejling af et bestemt virkelighedsfænomen, en genstand eller en klasse af objekter. Objektet betegnet med ordet kaldes betegnelse .

Alexander Afanasyevich Potebnya talte om den umiddelbare og videre betydning af ordet og pegede også på den dialektiske enhed af ordets sproglige og ekstra-sproglige indhold.

Skelne denotativ Og konnotativ ordets betydning. Denotative betydninger er specifikke ( hund, grøn), abstrakt ( glæde, ærligt talt), imaginært ( havfrue). Konnotativ betydning er et ords følelsesmæssige, ekspressive, evaluerende og stilistiske karakteristika (jf.: hund – lille hund).

Leksikalske betydninger er specifikke og individuelle, dvs. hver leksikalsk betydning hører til ét ord, men i forhold til emnet viser hver leksikalsk betydning sig at være generaliseret.

Leksikalske betydninger klassificeres afhængigt af deres forhold til objekter og virkelighedsfænomener:

Ø Nominativ ( hus, birk) signal ( denne, han)

Ø Lige ( hoved, hånd) bærbar (tid løber)

Ø konkret abstrakt

Ifølge arten af ​​emnet relevans er betydningerne egen(enkelt) og almindelige navneord(er almindelige).

Grundlaget for leksikalsk betydning er koncept: en generaliseret tanke om et givet objekt eller fænomen. Forskellige typer ord relaterer til et begreb på forskellige måder, selvom hvert begreb kan udtrykkes med et ord eller en sætning. Men ordet er ikke det samme som konceptet. Et koncept er en kategori logik. Vi kan sige, at betydningen er bredere, og begrebet er dybere. Et ord kan fx have flere betydninger, dvs. forholde sig til flere begreber; ét begreb kan betegnes med flere ord; begrebet kan udtrykkes ved et sammensat navn.

Forholdet mellem lyd og mening opstår tilfældigt, men når det først er etableret, bliver det bindende for alle talere af et givet sprog.

Den leksikalske betydning kan indeholde indre form (motivering , dvs. en indikation af årsagen til, at en given betydning viste sig at blive udtrykt ved en bestemt kombination af lyde (f.eks. onomatopoetiske ord eller lignende Lunokhod, fly og så videre.).

Ikke alle ord har motivationen bevaret. Hvert sprog har sine egne grunde til motivation. ons: vindueskarmen, fly. Med tiden gennemgår ordet en proces af-etymologisering (dvs. at glemme motivation, jf. kål fra caput– hoved). Ved formodninger om motivation opstår et fænomen som f.eks falsk (folk) etymologi; sammenligne: semi-klinik, halv-over, larve og så videre.

Hele et sprogs ordforråd kan betragtes som et system, hvis struktur er bestemt af typerne af leksikalske betydninger og leksiko-grammatiske kategorier af ord. Så alle ord kan klassificeres i kategorier dele af tale i overensstemmelse med deres leksiko-grammatiske relevans. Afhængigt af forholdet mellem leksikalsk betydning kan de skelnes polysemantisk ord, homonymer , synonymer , antonymer , paronymer etc. Ud fra synspunktet om sprogændringer i den leksikalske sammensætning skelnes følgende: neologismer (nye ord, der er dukket op i sproget, er resultatet af forskellige typer lån eller ændringer i den semantiske struktur af ord, der findes i sproget - computer, forhandler), historicismer (ord, der navngiver realiteter, der er gået ud af brug - kædebrev, bast sko), arkaismer (forældede ord – øjne, kinder).

Begrebet systematisk sprog og dets struktur kom til sprogvidenskaben ved overgangen til det 19.-20. århundrede. På denne måde afspejlede lingvistik til en vis grad den generelle tendens i dannelsen af ​​videnskabelig viden (jf. fremkomsten af ​​ideer om systematik i andre videnskaber: Charles Darwins teori om arternes oprindelse, Dmitry Mendeleevs system af kemiske grundstoffer, etc.). .

Det skal tilføjes, at sprogsystemet er i en konstant forandringsproces. Er det sandt, forskellige niveauer sprog ændrer sig på forskellige måder, både kvalitativt og kvantitativt. Det leksikalske niveau viser sig at være det mest mobile: nye ord og nye betydninger dukker op, nogle ord falder ud af brug osv.

Således stræber sprogsystemet på den ene side efter forandring, og på den anden side skal det bevare integriteten, ellers vil sproget ophøre med at udfylde sine funktioner, da mennesker ikke længere forstår hinanden. Det er to modsatrettede processer, der påvirker systemet, så det er sædvanligt at sige, at sprogsystemet altid er i en tilstand relativ ligevægt.

OPGAVE OM EMNE 5

Spørgsmål og øvelsesopgaver

1. Hvorfor tror du, folk kom fra at forstå sammenhængene mellem objekter og fænomener i den omgivende virkelighed til at beskrive disse sammenhænge i overensstemmelse med systematikprincippet i det 19. århundrede?

2. Hvilke eksempler på systembeskrivelse fra andre videnskaber kan du give?

3. Hvorfor siger de, at sprog er et "system af systemer"?

EN. Tegn et diagram over sprogsystemet. Prøv at vise i dette diagram alle typer sammenhænge mellem sprogenheder.

B. Løs problemet.

Forslag givet

· Elefanten overrasker alle med sine store ører.

· Han kørte bilen på en støvet vej.

· Jeg kendte hende som en lille dreng.

· Han læste en bog på en varm aften.

· Raketten gennemborede skyerne med sort lyn.

· Han gravede sengen op med en skarp skovl

· Jeg kendte ham som en lille dreng.

· Jeg troede, han var et totalt fjols.

· Han forlod Kursk med aftentoget.

I disse sætninger har den instrumentelle kasus i det sidste navneord forskellige betydninger. For at finde ud af denne forskel er det nok at gentage (transformere) disse sætninger, så deres betydning bevares, men i stedet for en sætning med det instrumentelle kasus, indeholder de en anden grammatisk konstruktion (det er tilladt at transformere hele sætningen, og ikke bare en sætning med den instrumentelle kasus).

Brug disse transformationer, prøv at skelne så mange (alle?) af disse sætninger som muligt fra hinanden.

Kom med dine egne forslag til en lignende opgave.

I. Løs problemet.

Ord givet Samme Og Også. Find: a) en sætning med ordet også, hvor i stedet for Samme ikke kan forbruges Også(sætningen bliver forkert); b) en sætning hvor i stedet for Også ikke kan forbruges Samme; c) en sætning, hvor disse ord er udskiftelige.

G. Kommentar til Jean Aitchisons udtalelse. Hvad vil forfatteren henlede vores opmærksomhed på?

LITTERATUR

1. Rozhdestvensky V.S. Forelæsninger om almen lingvistik.

2. Khrolenko A.T. Generel lingvistik.

3. Sproglig encyklopædisk ordbog.

4. Stepanov Yu.S. Grundlæggende om lingvistik.

Sproget er tovejs. Således forstår vi ved hjælp af sproget den opfattede virkelighed. Og samtidig retter den sig mod menneskets indre, åndelige verden. Følgelig interagerer to sfærer tæt i sproget: materielle og spirituelle. Sproget genskaber den materielle verden i dens sekundære - ideelle manifestation.

En af sprogvidenskabens hovedopgaver er at identificere mønstrene i sprogets indre struktur. En dyb og konsekvent undersøgelse af sprogets interne organisering begyndte i det 19. århundrede og blev dannet som en selvstændig teori i midten af ​​det 20. århundrede takket være etableringen af ​​en systemtilgang i videnskaben.

Den systematiske tilgang i lingvistik har fået diametralt modsatte vurderinger: fuldstændig støtte og fuldstændig benægtelse. Den første gav anledning til sproglig strukturalisme, den anden - ønsket fra tilhængere af den såkaldte traditionelle lingvistik om at forsvare prioriteter historisk metode, hvilket efter deres mening er uforeneligt med systemet. Denne uforsonlighed stammer hovedsageligt fra forskellige forståelser af, hvad et "system" er.

I filosofi er "system" "orden", "organisation", "helhed", "aggregat", "toalitet". Yderligere observerer vi den semantiske komplikation af begrebet. Det er konceptualiseret som en "selv-udviklende idé", en integritet, der indeholder mange trin. Som videnskabsmænd bemærker, kan vi siden anden halvdel af det 20. århundrede tale om en udviklet systemisk tankegang.

I øjeblikket er systemer klassificeret i: 1) materiale (bestående af materielle objekter) og ideal (fra koncepter, ideer, billeder); 2) simpel (bestående af homogene elementer) - kompleks (forener heterogene grupper eller klasser af objekter); primær (bestående af elementer, der er vigtige for systemet på grund af deres naturlige egenskaber) - sekundære (hvoraf elementer bruges specifikt til at overføre information, af denne grund kaldes sådanne systemer semiotiske, det vil sige symbolske; integrale (hvor forbindelserne mellem elementerne er stærkere end elementernes forbindelser med miljøet) - summative (hvor forbindelserne mellem elementerne er de samme som forbindelserne mellem elementerne og miljøet) dynamisk - statisk (det vil sige interagere med miljøet). ) - lukket;

Hvilken plads indtager sproget i denne klassifikation af systemer? Det er umuligt entydigt at klassificere et sprog i en af ​​typerne på grund af sprogets multikvalitative karakter. Det hører til kategorien af ​​komplekse systemer, da det kombinerer heterogene elementer (fonem, morfemer, ord osv.). Spørgsmålet om omfanget af lokalisering (eller eksistens) af sprog er fortsat diskutabelt. Den opfattelse, at den eksisterer i form af sproglig hukommelse, er ikke ubegrundet, men ikke desto mindre er dette ikke den eneste betingelse for dens eksistens. Den anden betingelse for dens eksistens er den materielle legemliggørelse af dens ideelle side i sproglige komplekser.

Da de ideelle og materielle sider er uløseligt forbundet i sproget, og det er beregnet til at overføre information ikke af naturen, men som et resultat af menneskers målrettede aktiviteter for at konsolidere og udtrykke semantisk information (det vil sige ideelle systemer - begreber, ideer) bør det betragtes som et sekundært semiotisk system.

Repræsentanter for strukturalismen ser sprogsystemet som lukket, rigidt og entydigt bestemt. Komparativister, hvis de betragter sproget som et system, så kun et holistisk, dynamisk, åbent og selvorganiserende system. Denne forståelse tilfredsstiller både traditionelle og nye retninger inden for sprogvidenskaben. Hvad er forholdet mellem begrebet "sprogsystem" og beslægtede begreber som "helhed", "hele", "organisation", "element" og "struktur"? Før du besvarer dette spørgsmål, er det nødvendigt at finde ud af, hvordan begreberne "elementer" og "enheder" i et sprog hænger sammen, da et sprogs "system" forudsætter tilstedeværelsen af ​​minimale, yderligere udelelige komponenter, som det består af.

Med udviklingen af ​​det systematiske studie af sprog og ønsket om at forstå sproglige fænomeners indre egenskaber er der en tendens til en meningsfuld skelnen mellem begreberne "elementer" og "enheder" af sproget som en del og en helhed. Som komponenter i sprogenheder (deres udtryksplan eller indholdsplan) er sprogelementer ikke uafhængige, da de kun udtrykker nogle egenskaber ved sprogsystemet. Sprogenheder har alle et sprogsystems egenskaber og er som integrale formationer karakteriseret ved relativ uafhængighed (ontologisk og funktionel). Sprogenheder udgør den første systemdannende faktor.

Begrebet "system" i lingvistik er tæt forbundet med begrebet "struktur". Et system forstås som et sprog som en helhed, da det er karakteriseret ved en ordnet samling af dets enheder, mens en struktur er strukturen af ​​et system. Systematik er med andre ord en egenskab ved et sprog, og struktur er en egenskab ved et sprogsystem.

Sproglige enheder adskiller sig både kvantitativt, kvalitativt og funktionelt. Samlinger af homogene sprogenheder danner undersystemer kaldet lag eller niveauer.

Et sprogs struktur er et sæt af regelmæssige forbindelser og relationer mellem sproglige enheder, afhængigt af deres natur og bestemmer den kvalitative unikke karakter af sprogsystemet som helhed og arten af ​​dets funktion. Det unikke ved en sprogstruktur bestemmes af arten af ​​forbindelser og relationer mellem sproglige enheder.

Et forhold er resultatet af en sammenligning af to eller flere sprogenheder i henhold til en fælles basis eller karakteristik. Dette er en indirekte afhængighed af sproglige enheder, hvor en ændring i en af ​​dem ikke fører til en ændring i de andre. Følgende relationer er grundlæggende for den sproglige struktur: hierarkiske, etableret mellem heterogene enheder (fonem og morfemer; morfemer og leksemer osv.); oppositionel, hvorefter enten sproglige enheder eller deres karakteristika står i modsætning til hinanden.

Forbindelser mellem sproglige enheder defineres som et særligt tilfælde af deres relationer, hvilket tyder på en direkte afhængighed af sproglige enheder. I dette tilfælde fører en ændring i én enhed til en ændring i andre. Et sprogs struktur fungerer som en lov om sammenhæng mellem disse elementer og enheder inden for et bestemt system eller subsystem af et sprog, hvilket forudsætter tilstedeværelsen, sammen med dynamik og variabilitet, af en så vigtig strukturegenskab som stabilitet. Stabilitet og variabilitet er således to dialektisk relaterede og "modsatrettede tendenser i den sproglige struktur. I processen med funktion og udvikling af et sprogsystem manifesterer dets struktur sig som en form for udtryk for stabilitet, og fungerer som en form for udtryk for variabilitet. Sprogets struktur fungerer på grund af dets stabilitet og variabilitet som den næstvigtigste systemdannende faktor.

Den tredje faktor i dannelsen af ​​et sprogsystem (delsystem) er egenskaberne ved en sprogenhed, nemlig: manifestationen af ​​dens natur, indre indhold gennem dens forhold til andre enheder. Egenskaberne ved sproglige enheder betragtes nogle gange som funktioner af det delsystem (niveau), der er dannet af dem. De interne og ydre egenskaber ved sproglige enheder fremhæves. Interne afhænger af de forbindelser og relationer, der er etableret mellem homogene enheder i et delsystem eller mellem enheder af forskellige delsystemer, mens eksterne afhænger af forbindelserne og relationerne mellem sproglige enheder til virkeligheden, til den omgivende verden, til en persons tanker og følelser . Disse er sådanne egenskaber ved sproglige enheder som evnen til at navngive, udpege, angive osv. Interne og eksterne egenskaber kaldes subsystem (eller niveau) funktioner. Hvad er opbygningen af ​​et sprogsystem? For at besvare dette spørgsmål er det nødvendigt at afsløre essensen af ​​disse forbindelser og relationer, takket være hvilke sproglige enheder danner et system. Disse forbindelser og relationer er placeret langs to systemdannende akser i sprogstrukturen: vandret (afspejler egenskaben ved sproglige enheder, der skal kombineres med hinanden, og derved udfører sprogets kommunikative funktion); lodret (som afspejler forbindelsen mellem sproglige enheder og hjernens neurofysiologiske mekanisme som kilden til dens eksistens). Den lodrette akse i den sproglige struktur repræsenterer paradigmatiske relationer, og den horisontale akse repræsenterer syntagmatiske relationer, designet til at aktivere to grundlæggende mekanismer taleaktivitet: nominering og prædikation. Alle typer af relationer mellem sproglige enheder i en talekæde kaldes syntagmatiske. De implementerer sprogets kommunikative funktion. Paradigmatisk er de associativ-semantiske relationer af homogene enheder, som et resultat af hvilke sproglige enheder forenes i klasser, grupper, kategorier, det vil sige til paradigmer. Dette omfatter varianter af samme sprogenhed, synonyme serier, antonymiske par, leksikalsk-semantiske grupper og semantiske felter mv. Syntagmatik og paradigmatik kendetegner indre struktur sproget som de vigtigste systemdannende faktorer, der forudsætter og gensidigt betinger hinanden. Af natur syntagmatik og paradigmatik kombineres sproglige enheder til super-paradigmer, herunder homogene enheder af samme grad af kompleksitet. De danner niveauer (tier) i sproget: niveauet af fonemer, niveauet af morfemer, niveauet af leksemer osv. Denne sproglige struktur på flere niveauer svarer til hjernens struktur, som "styrer" de mentale mekanismer for talekommunikation.