Eksempel på emner til samtaler om miljøemner med skolebørn. Udvikling af en klasselektion om emnet "hvordan kan jeg personligt hjælpe naturen"

Lærer : Seytimova Yu.M.
Klasse : 2 "A"
Samtale : "Hvordan kan jeg personligt hjælpe naturen"
Formålet med samtalen : At udvikle hos børn viden om skolebørns forskellige typer aktiviteter for at beskytte naturen, at vække lyst til denne aktivitet, at vise glæde ved det udførte arbejde, at give instruktioner til at udføre nogle aktiviteter for at beskytte naturen.
Udstyr : Udstilling af børnetegninger over temaet: "Vi har én jord"; fotostativ « Fantastiske steder vores region”, håndværk lavet af naturlige materialer; memo "Hvad skal du kunne" unge ven natur."

Fremskridt i samtalen

- Gutter, i dag vil vi tale med jer om, hvad økologi er, om miljøproblemer, om hvordan disse problemer kan løses, og om hvordan hver enkelt af jer personligt kan hjælpe med at løse et af disse problemer.

- Du har sikkert hørt ordet "økologi". Hvad tror du økologi er? (Børn svarer).

- Alt, der omgiver os, er natur: himlen, skoven, floden, solen, træer, blomster, græs, fugle, dyr, insekter, mennesker, alt dette er natur.

- Alt, hvad der findes i naturen, skal eksistere sammen, side om side og i mindelighed. Træer kan således ikke leve uden sol, vand og uden fugle, som finder og spiser orme i træernes bark. Dyr kan heller ikke leve uden vand, solvarme og lys, uden det græs, de spiser, uden træer, der beskytter dem mod varme og regn. Alle levende væsener i naturen er afhængige af hinanden.

- Så ØKOLOGI er en videnskab, der studerer forholdet mellem planter, dyr, mennesker og deres forbindelse med livløs natur: sol, vand, luft. Økologi studerer også, hvordan mennesker påvirker naturen.

- Hvordan kan en person påvirke naturen? (Han kan godt påvirke, dvs. hjælpe naturen.Det kan påvirke dårligt, dvs. skade naturen, ødelægge, ødelægge den).

- Giv eksempler på, hvordan mennesker hjælper naturen. (En person planter træer, plejer planter og dyr, fodrer fugle).

Hvordan kan en person skade naturen? (En person kan fælde træer, ødelægge dyr, smide affald ud, forurene luften med røg og biludstødningsgasser).

- Det er netop derfor, der opstår miljøproblemer. Når en person fælder træer, er det ikke kun træerne selv, der dør; fugle og insekter dør, egern, der levede i træerne, dør, vandløbene, der flyder ved foden af ​​træerne, tørrer ud. Der opstår således et miljøproblem: hvordan bevares skovene og deres indbyggere?

- En person opvarmer huse: han brænder kul, træ, røg kommer ud, fabriksskorstene ryger, bilers udstødningsrør udsender gasser. Nogle af disse gasser er meget giftige. Træer dør af dem, dyr og mennesker bliver syge. Et andet miljøproblem opstår: hvordan holder man luften ren?

- Vi, mennesker, forurener og ødelægger naturen, og næsten ethvert skolebarn, ved det eller ej, forurener også naturen.

- Hvordan forurener vi naturen? (Folk smider plastikposer og plastikflasker ind på gaden, i en grøft, ind i buskene).

- Er det muligt at gøre dette? Selvfølgelig ikke. Hvorfor?

Først og fremmest er det bare grimt

Og for det andet ødelægger det naturen.

- Tidligt forår vi ser unge skud komme op af jorden. Han er i live, han danser, danser, ånder luft. Og hvis vi smider denne levende spire plastikposer eller flasker.

- Hvad vil der ske med spiren? (Han vil dø. Han vil ikke have nok luft til at trække vejret).

- På samme måde kan frøplanter, blomster og insekter dø af mangel på luft. Du ved, at folk om sommeren på deres dachas laver drivhuse og drivhuse og dækker rammerne med plastikfilm. Drivhuse er varme og planter vokser hurtigt.

- Hver morgen åbner husmødre dørene til drivhusene. Hvis husmoren glemmer at gøre dette, kan planterne i drivhuse og drivhuse blive kvalt af mangel på luft og overdreven varme. Også alle levende ting dør under spredte poser og flasker.

- Du har sikkert lagt mærke til i vandpytterneoliepletter.

- Hvor er de fra? (Biler spilder benzin, petroleum og teknisk olie i vandpytter og grøfter).

- Og det sker, at benzin, petroleum, teknisk olie, olie ender i vandet i floder, have og oceaner. Hvorfor er disse regnbueoliepletter skadelige? (Børns svar).

Faktum er, at benzin, petroleum eller olie ikke tillader luft at passere igennem, og levende væsener, der lever i vand, vil ikke have noget at trække vejret, de vil blive kvalt. Derudover kan vand med et lag benzin endda brænde. Fast, rent vand brænder det? Ingen. Og sådan vand brænder. Det er netop derfor, du ikke skal spilde benzin, petroleum, olie eller petroleum, fordi orme, der lever i vandpytter, og frøer, der lever i grøfter, kan dø.

- Fortæl mig, kan du lide slik, chokolade og tyggegummi?

- Hvor smider du slikpapiret ud? Har du nogensinde drukket limonade fra krukker? Hvor har du sat krukken?

- Mange skolebørn smider slikpapir, flasker og krukker direkte på gaden, i buske, grøfter og under træer. Nogle mennesker tror, ​​at der ikke sker noget galt, hvis jeg smider en tom flaske i en grøft, mens ingen kigger.

- Har disse fyre ret? Nej, de her fyre tager fejl. Det kan du ikke. Om efteråret er slikpapir og flasker usynlige i løvet, men om foråret...

- Husk hvor snavset det er udenfor om foråret.

- Træernes blade rådner, papiret bliver let gult, men der sker ikke noget med glassene og flaskerne.

- Lad os tage et tørt blad, prøv at smuldre det, du får et let, umærkeligt støv, som straks vil blive blæst væk af vinden.

- Lad os nu prøve at smuldre et stykke papir. Det krøllede kun sammen, men blev ikke til støv.

- Og der skete slet ikke noget med flasken.

Hvis vi forsøger at våde et stykke træ, papir og en flaske. Hvad sker der?

- Papiret bliver vådt og river nemt i stykker et stykke almindeligt papir. Filmen, glasset og krukken er bare våde, og vi vil ikke være i stand til at rive eller knække dem.

- Det er det samme i naturen - kun tyndt papir vil hurtigt rådne og forsvinde, men det vil tage år for plastikfilm eller en flaske at rådne og forsvinde.

- Så papir nedbrydes på 3 - 4 år, en jerndåse nedbrydes og ruster på 6 - 10 år, plastikfilm nedbrydes om 60 - 100 år, og glas vil ligge i jorden i 600 år.

- Derfor, hvis du smider alt dette affald ud i dag, så vil papiret kun rådne om 2 år. Når du er færdig med skolen, vil jerndåsen ruste og falde fra hinanden. Når man bliver gammel og bliver oldgamle bedsteforældre, vil plastikposen først forsvinde i jorden, og glasset eller flasken bliver liggende længe i jorden. i mange år efter dig og først da bliver de til sand.

- Hvis vi tager en plastikpose og prøver at brænde et stykke af den. Og hvis vi holder et hvidt klæde over røgen fra denne ild, vil vi se, at den er røget. Hvilken dårlig lugt! Det betyder, at der ved forbrænding frigives skadelige stoffer. Denne sod og sod sætter sig på træer, hvilket gør det vanskeligt for grønne blade at trække vejret og kommer ned i lungerne på dyr og mennesker, hvilket fører til alvorlig forgiftning og sygdom.

- Hvad skal man dog gøre med affaldet?
- Det viser sig, at hver type affald har brug for særlig behandling.

- Du kan give madaffald til katte og hunde, de løber ofte rundt sultne og vil være dig meget taknemmelige.

- Papir skal indsamles og returneres til returpapir.

- For hvad? Igen dobbelt fordel. Det vigtigste er, at notesbøger, bøger og aviser igen bliver lavet af affaldspapir på fabrikker og fabrikker. 15 lærebøger er lavet af ét træ. Ved at genbruge 60 kg papir redder du et træ!

- Flasker skal afleveres til glasopsamlingssteder. Det får du penge til, og arbejderne tager flaskerne med til fabrikken, vasker dem og sælger drikkevarer i dem igen.

- Metaldåser skrottes og nyt metal smeltes af dem.

- Men hvis du stadig har noget affald tilbage efter din ferie, så lad være med at smide det i grøften, saml det og tag det med og smid det i en affaldscontainer i byen.

- Affald fra containere føres til skraldespande, til særligt udstyrede steder, hvor det vil blive behandlet, nedgravet og ikke længere vil forårsage enorm skade på miljøet. Forskere arbejder på at skabe systemer til genbrug og genanvendelse af affald. Almindelige mennesker de bliver hjulpet.

- I stort moderne byer forsøg udføres. I gårdene, på særligt udpegede steder, er der ikke affaldscontainere, men flerfarvede skraldespande. For hver type affald er der en skraldespand af en bestemt farve. Gul - til madspild, grøn - til knust glas osv. Sådanne tanke føres ikke til lossepladser, men til behandlingsanlæg.

Afspejling

- Gutter, hvad nyt lærte I af vores samtale i dag?
- Hvad forstod du?
- Hvad vil du gøre?
- Og hvem ved, måske er notesbogen i dine hænder lavet af en pakke gamle aviser.

Når vi smider affald ud, laver vi således to store fejl. Vi skader sundheden, naturen og dens skønhed. Vi mister mere og mere flere ressourcer, men de er ikke grænseløse på jorden.

Så lad os passe på naturen! Og lad alle starte med sig selv!

Der er to måder at indsende nyttige oplysninger, indgyd gode vaner, giv børn færdigheder til at gøre noget: Tal med børn om presserende emner og sæt et personligt eksempel. Hvis vi taler om økologi, så begynder uddannelsen af ​​en ansvarlig borger netop med vores personlige eksempel og velkonstrueret, fyldt følelsesmæssige eksempler samtaler

Vi er med børnehave Vi "taler" med børn hele tiden, men vi begrænser os ikke til at moralisere, men forsøger at gøre samtalen interessant, lærerig og produktiv. Det er klart, at affald ikke er det eneste samtaleemne inden for miljøundervisning. Nedenfor vil jeg give en liste eksempler på emner for alle aldre.

Det er værd at sige, at selve samtalen sjældent bruges som uafhængig metode, men det er en obligatorisk komponent i ethvert uddannelsesøjeblik i en førskoleuddannelsesinstitution. Vi skelner således mellem indledende samtaler, der organiserer børn til at udføre en eller anden type aktivitet, ledsagende samtaler under et forløb eller aktivitet og afsluttende eller afklarende samtaler. Derudover skelnes der mellem kognitive og etiske samtaler.

Derfor kan listen over emner om økologer fra kartoteket, som jeg vil give nedenfor, ikke kun bruges som en del af tematiske klasser vedr. miljøuddannelse, måned eller uge med økologi, men også under gåture, når vi observerer naturen, under organisatoriske spørgsmål og nogle gange, hvis der opstod en hændelse, der kunne løses gennem samtale, for eksempel plukkede et barn blomster eller knækkede en gren af ​​et træ.

Jeg vil også tilføje med hensyn til samtale som den efter min mening vigtigste metode i uddannelsesprocessen, at det er vigtigt at forstå den kraft, som det menneskelige ord har. Det sår og heler, løfter dig fra dine knæ og dræber. Husk, at børn bogstaveligt talt absorberer hvert eneste udsagn, du kommer med, og forstår tydeligt forskellen mellem, hvad du siger, og hvordan du handler. det virkelige liv. Hvis du smider cigaretskod og stykker papir på fortovet, nytter det ikke noget at moralisere over etiske spørgsmål...

Liste over emner til samtaler inden for miljøundervisning

Så jeg giver en liste over emner, og husk, at den passer til enhver alder, men selvfølgelig informationsindhold skal strengt svare til barnets alder. Hvad er klart forberedende gruppe Det vil være helt uforståeligt for børn. Dernæst vil jeg groft beskrive, hvordan et kort fra et økologikartotek ser ud. Og jeg vil selvfølgelig give dig et tip om en god tematisk guide: "Samtaler baseret på billeder "Økologitimer." Demonstrationsmateriale. (16 billeder + 8 diagrammer)".

Samtaleemner om økologi:

• Mennesker er venner af naturen;
• Du skal kunne have ondt af det;
• Fantastisk rundt omkring;
• Skov: elsk, beskyt og vær ikke bange;

• Planternes hemmeligheder;
• Fugle og dyr om vinteren;
• Apotek på engen;
• Har dyr huse?
• Hvordan kan vi hjælpe naturen;
• Alt levende er under vores beskyttelse;
• Insekter er en del af naturen;
• Skrald er en sygdom på planeten;
• Foruren ikke naturen!
• Venlighed skal læres;
• Vores hjem er naturen;
• Vores hjælpere er fugle;
• Naturen i kunsten;
• Ild: ven eller fjende?

Som du har bemærket, er navnene på emnerne universelle, de er velegnede til klasser i økologi og i den anden yngre gruppe, og 1. klasse finder også noget at snakke om.

Sådan designer du miljøsamtalekort

Lad os tage emnet: "Foruren ikke naturen!" V senior gruppe. Vi skriver emnet ned på et kort, og skriver derefter målene for samtalen ned:

• Fremhæv problemet med menneskelig forurening af naturen;
• Forklar, hvordan mennesker forurener miljøet: affald, lossepladser, vand- og luftforurening;
• Sørg for, at førskolebørn forstår relevansen af ​​problemet;
• Bestem sammen med børn måder at løse problemet med miljøforurening.

1.​ Indledende samtale om eksistensen af ​​et forureningsproblem miljø. Spørgsmål til børn og forventede svar:

— Hvordan forurener mennesker naturen? (Affald, udstødningsgasser, industriaffald);

— Hvor går husholdningsaffaldet fra lejligheder og huse? (De tager skraldebilerne til lossepladsen);

— Hvad sker der med affaldet på lossepladsen? (Rådner, nedbrydes, udsender frygtelige lugte, samler horder af gnavere, dets antal vokser);

- Hvordan man reducerer skraldepladser? (Køb mindre unødvendige ting, sorter affald, genbrug papir, glas, madspild lægges i kompost);

— Hvad kan laves af affaldspapir og glas? ( Nyt papir, glasprodukter);

— Hvilke andre typer affald findes der? (metal, konstruktion, plast);

- Hvad kan man gøre med dem? (Genbrug og genbrug);

-Hvad smider I børn i skraldespanden? (Slikpapir, ødelagt og gammelt legetøj);

— Hvordan reducerer man mængden af ​​affald? (Doner unødvendigt legetøj til velgørenhed, prøv at reparere ødelagte og genbrug dem, sorter andet affald);

— Hvorfor har vi brug for affaldsbehandlingsanlæg? (For at genbruge og reducere affald).

2. Demonstration af slides om produkter fremstillet af genbrugsmaterialer.

- Hvad kan man lave af almindeligt affald? (Papirprodukter, glas, gamle unødvendige ting kan bruges til at lave nyt legetøj, interiørartikler, kunsthåndværk og endda hele huse);

3. Udendørs leg "Hvem kan samle papirstykkerne hurtigere" og "Sortering af skraldet."

4. Tegning på temaet "Affald og natur."

5. Afslutningssamtale

- Hvad talte vi om i dag? (Om miljøforurening, genbrug af affald, genbrugsprodukter);

- Hvilken konklusion kan man drage? (Du skal passe på naturen, ikke affalde og forsøge at reducere mængden af ​​affald, give unødvendige ting et nyt liv).

Hvad skal jeg ellers tilføje?

Ved at bruge samme princip skal du gennemtænke spørgsmål og svar om alle emner. Inden for artiklens rammer kan jeg ikke se meningen med at skrive “cheat sheets” om hvert emne. Det er faktisk ikke svært, det vigtigste er at vide, hvad man skal tale om med sine børn. Hvis du virkelig ikke har tid, kan du købe færdige kort.

Etiske samtaler om økologi med folkeskolebørn

Miljøundervisning som "en kontinuerlig proces med træning, uddannelse og personlig udvikling, rettet mod at danne et system af videnskabelig og praktisk viden og færdigheder, værdiorienteringer, adfærd og aktiviteter, der sikrer en ansvarlig holdning til det omgivende socio-naturlige miljø og sundhed" er bliver en ny prioriteret retning i pædagogisk teori og praksis.

Emner etiske samtaler i økologi kan være meget forskellige: "Naturen beder om beskyttelse", "Vægter af en grøn ven", "Lær at være ked af det", "Jorden er vores" fælles hus”, ”Vi lærer af naturen”, ”Hvad fuglene synger om”, ”Befalinger fra unge naturforkæmpere” osv. Det er klart, at forberedelse til en lys samtale om miljøemner, rig på fakta og eksempler, vil tage meget tid fra læreren. Derfor tilbyder vi indholdet af flere små samtaler med elever under almindeligt navn"At besøge naturen."

Du kom for at besøge naturen

Der er nogle gode ord: "Du kom for at besøge naturen, gør ikke noget, du ville finde uanstændigt at gøre, mens du besøger." Hvordan forstår man disse ord? Hvilken mening lægger I i dette udsagn?

Så du er kommet for at besøge naturen. Hvorfor?

At høre skovens fugle synge?

For at se, hvordan en stram klokkeknop åbner sig?

At opdage et nyt naturmysterium, som er så generøst med gåder.

At beundre hendes skønhed.

For at nyde den friske, duftende luft.

Pluk i en kurv vilde bær, nødder, svampe.

Du ved aldrig, hvorfor du kom for at besøge naturen! Men glem ikke: du er en gæst! Du er i en andens hus, som har mange af sine egne beboere og regler. Gør dem! Hvad er disse regler?

Lad os starte helt fra begyndelsen: du skal besøge skoven. Du står i udkanten af ​​skoven, nu ser du dig omkring og vælger retningen, hvor du skal hen? Måske i det hjørne derovre, bag hvilket stammerne af hvide birketræer kan ses. Der skal være meget lyst og hyggeligt der! Beslutningen er taget, og du (alene eller sammen med dine venner) begynder din bevægelse mod det valgte hjørne direkte - langs skovgræsser og lave skovbuske... Men - stop! Hvad gjorde du forkert, forkert. Sådan opfører gæster sig ikke!

Har I bemærket, at der er lavet en fejl? Ingen? Er alt korrekt? Skal jeg så gå gennem skoven, hvor jeg vil, og hvor jeg vil?

Lyt derefter til et andet ordsprog, der kan hjælpe dig med at rette din fejl: "En person forlader et spor i skoven, hundrede mennesker forlader en sti, og tusinder forlader en ørken." Forstår du nu, hvilken slags fejl denne naturgæst begik? Ja, jordlaget i skoven er meget tyndt og kan nemt beskadiges og komprimeres. Og samtidig beskadige rødderne af træer og buske, som lider meget af sådanne gæster. I sin bog "Os and Them" skriver naturforskeren M. Ivin:

"Forskere måtte tænke over, hvordan man beskytter skovene mod uordentlig menneskelig invasion. Nogle skove er trods alt truet med døden, ikke engang af hånden, men af ​​en persons fod.

Hvilke vigtig regel Kan menneskelig adfærd i naturen formuleres ud fra det omtalte eksempel? Lad os skrive det ned i vores notat til naturens venner: "Tramp ikke forgæves skovlysninger og hjørner, flyt langs stierne!"

Situation: hvile i skoven

Du gik gennem skoven i lang tid og blev sulten. Du har sandwich, en gryde. Der er en lille bæk, der pludrer i nærheden. Det ville være rart at spise frokost!

Skoven spredte lysningen som en grøn dug. Skoven tog imod dig som gæst...

Se, hvad der er tilbage, når gæsterne slapper af i en skovlysning! (Du kan stifte bekendtskab med sådan en forurenet lysning under en tur i skoven; du kan bruge en illustration om temaet en sådan rekreation i naturen.)

Der ligger stykker papir, tomme dåser og brødstykker på græsset.

Et sted, der er udbrændt fra en brand, gaber som en sort lysning.

I nærheden er et bjerg af tørret grangrene, som blev plukket fra et nærliggende grantræ for at gøre det blødt og behageligt at sidde på.

Ilden fra ilden brændte rødderne og grene af et nærliggende træ.

Sådan hvilede en naturgæst sig! Han havde selv et hvil, men hvor meget skade han gjorde på skoven og dens beboere! Hvor mange fejl har jeg lavet!

Han tilsmudsede lysningen som en klat!

Han brændte en kæmpe lysning under ilden, ødelagde græsset, insekter på dem og i jorden og vansirede skovlysningen!

Skadede grantræerne.

Hvad ellers? Se på, hvilken slags "hukommelse" den hvilende skovgæst efterlod om sin vandretur. Hvad gjorde han? Og han lavede en inskription med en kniv på den hvidstammede bark: "Vova var her." Og dråber af saft flød ned ad barken på det sårede birketræ som tårer.

Efter sådan sjov forlod skovgæsten hurtigt den forkrøblede lysning. Hvorfor?

Måske skammede du dig?

Eller måske var han bange for, at andre mennesker ville se ham og straffe ham?

Eller fordi skovlysningen er blevet ubehagelig og grim?

Og hvis du skulle hvile i en skovlysning eller ved bredden af ​​en flod eller sø, på en eng, hvordan ville du så organisere din bivuak? Din ferie?

Og en ting mere: Efter at have indset den forkerte opførsel af en feriegæst i skoven og hans handling over for et såret birketræ, kunne du rette op på situationen i skovlysningen? Hvordan?

Situation: larm i skoven

Du elsker at lytte til musik og tog en lejrradio eller båndoptager med. Du går gennem en skov eller en eng, og musikken tordner ved siden af ​​dig. Hvor godt! Er det godt? Hvorfor?

Støj, høj musik, skrig i skoven skræmmer fugle og dyr. Og - fisk. Og - insekter. Tror du mig ikke? Sluk for røret og tjek - før du dukkede op, ringede engen med melodierne fra en grøn græshoppeviolinist. Og nu? Alt var stille, skjult, skjult.

Hvis du vil se en masse interessante ting i naturen og høre fuglesangen, insekternes summende, knirken fra en skovmus - skjul dig, lad være med at larme, lyt til raslen og lydene. Du besøger naturen og husk dette!

Skriv endnu en adfærdsregel ned i dit notat: lav ikke støj i naturen, prøv at bevæge dig og slap af uden støj.

Situation: rede

Har du lagt mærke til, at en grå krage konstant flyver efter dig fra træ til træ? ikke bemærket? Men - forgæves! Det ser ud til, at du går lydløst gennem skoven. Men for skovdyr er dit udseende en hel begivenhed. Dusinvis af forsigtige øjne ser på dig.

Du lagde mærke til en rede i buskene. Hvad vil du gøre?

Vil du bøje dig ned for at se, om der er æg eller unger i den? Eller bare for interessens skyld, hvordan laves og væves en redehytte? Ja, selvfølgelig rørte du ingen, du fornærmede ingen. Men han gjorde uforvarende en bjørnetjeneste mod ejerne af reden! Hvilken en?

Har du ikke lagt mærke til, at kragen ikke tager øjnene fra dig? Så måske så hun ikke reden, men nu? Reden er camoufleret, vejen dertil er åben for krager, mårer, fritter og andre rovdyr, der efter at have opdaget spor af en person følger dem i håbet om at drage fordel af noget.

Har I nogensinde fundet en rede?

Hvordan opførte du dig, da du så ham?

Er det nødvendigt at lede efter reden, hvis du ser, at fuglen har flagret og tydeligvis forsøger at føre dig til side?

Hvordan vil du nu opføre dig i en "møde med en rede"-situation?

Huske! I skoven, på engen, på søen skal du være meget forsigtig, prøv ikke at skade dem, der kravler, løber, svømmer og flyver!

Situation: kylling på sporet

Du går gennem skoven, og pludselig ser du en sund, sød kylling sidde. Han sidder stille og venter på at blive fodret. Og forældrene er allerede tæt på og vender tilbage med mad. Men så tager dine hænder fat i babyen! Måske ville du have et levende legetøj med hjem? Og måske har du af din uvidenhed forbarmet dig over den forsvarsløse unge, som slet ikke havde brug for din hjælp?

Og nu er der dukket en ny lejer op i dit hus. Han var omgivet af omsorg og hengivenhed. Og kyllingen begynder at gale, nægter at spise, og i stedet for den forventede glæde derhjemme, dukker der angst op for det syge dyr, fortvivlelse fra manglende evne til at hjælpe.

Forgæves, åh, hvor forgæves du blandede dig i en kyllings skrøbelige liv! Hvorfor forgæves?

Træk de nødvendige konklusioner for dig selv og husk, gutter: I må under ingen omstændigheder tage kyllinger fra dit hjem og fra dine forældre! Måske støder du på en syg, såret kylling - så kan du som en sidste udvej tage den for at gå ud, behandle den og slippe den!

Situation: skovdyr

i foråret og tidlig sommer Der er mange unge dyr i skoven: små luftige kaniner, små pindsvin, små grå kaniner som legetøj...

Du fejlede testen og bragte dyret hjem. Måske et egern eller en kanin, eller måske et lille pindsvin. Hvad venter på ham hjemme hos dig? Det samme som en kylling – du ved jo intet om dens livsstil, om dens mad. De fodrer normalt et dyr derhjemme med mad, der ikke er det samme, som det spiser i naturen, og så undrer de sig over, hvorfor dette dyr, på trods af at det passer på det, pludselig dør?

Hvem gav dig ret til at kontrollere et skovdyrs skæbne?

Dette er hvad pigen skriver:

I august fandt vi et pindsvin og fik det med hjem. Vi fodrede ham med græs og blomster. Og han døde lige...

De blev ikke fundet, de blev kidnappet! Når alt kommer til alt, hvordan kan man finde et dyr i sit eget hjem, i naturen, hvor ingen har mistet det og det selv heller ikke er tabt. Mark, skov, eng er hjem dyr, som den har tilpasset sig.

Husk: du kan ikke stjæle dyr fra naturen! Kun de, der ikke elsker og forstår naturen, kan slæbe alt, hvad der kommer til hånden, hjem. Beslaglæggelse af dyr, selv babyer, er et ægte tyveri naturressourcer. Det er nok at beundre dyret i naturen og bringe med dig en masse indtryk fra mødet, som ikke vil blive glemt i lang tid!

Situation: myretue

Du kom til landsbyen i sommerferien. Ved siden af ​​ligger en skov. Min bedstefar og jeg gik i skoven for at plukke bær og svampe. Du løb foran din bedstefar.

Åh, hvilken høj bunke! – du blev overrasket og stak en kæp ind i den. En masse myrer løb rundt om pinden.

Bedstefar kom op og tog forsigtigt pinden frem.

"Der er kommet store problemer i skoven," sagde han.

Hvor er balladen? Fra hvem?

Derovre, med myrerne. De små mennesker levede og levede, arbejdede fra morgen til aften, samlede nåle, fjernede skadelige larver fra træerne. Nå, fjenden kom og ødelagde det, der var blevet gjort med stort arbejde.

Hvor er fjenden? – du forstod ikke.

fjenden? Ja, her er han, i nærheden...

Du begyndte at se dig omkring, men du så stadig ikke fjenden. Hvem er han?

Hvordan og fra hvem skal man beskytte myrer i en myretue?

Vidste du, at der er færre og færre myretuer i vores skove? Myretuer ødelægges under skovhugst, de ødelægges af ledige mennesker, der er klar til at drage fordel af myrevæsenet, ødelægge myrer og forskellige healere, fange dem for at tilberede myresprit, og folk, der tilbereder "myreæg" til fodring af sangfugle og fisk i akvarier. De ødelægger myretuer og skovens dyr: vildsvin, bjørne...

Myrer spiller en vigtig rolle i naturens liv. De skal beskyttes og beskyttes. Hvordan? Hvordan forstår I denne regel?

Følg reglen om individuel adfærd: du må ikke selv ødelægge eller forstyrre myrerne!

Tillad ikke andre mennesker at ødelægge myretuer.

Hæng plakater og slogans i skoven, fortæl dem, hvilke fordele myrer bringer til skoven, og forklar, hvilken skade ødelæggelsen af ​​myretuer bringer skovene.

Øvelse: tegn en plakat "Myrer er skovens venner", dæk den med gennemsigtig film og hæng den i skoven ved siden af ​​myretuen.

Situation: buket blomster

Når det kommer til buketter, indrømmer vi med det samme: Vi er slet ikke imod skov- og engblomster, der står i en krukke i vindueskarmen, eller i en vase på bordet. Men du har brug for mådehold og smag for at samle dem. Hvordan forstår du dette? Mål og smag?

Selvfølgelig er det umuligt at nævne de blomster, som sommeren skænker os. Og de beder alle om at blive med i buketten. Og hvis du samler alt, hvad der kommer din vej, får du en enorm flerfarvet kost, som snart vil visne, og du vil smide den væk. Så du kan plukke meget lidt i en buket - to eller tre stykker kamille (popovnik), kornblomst, bomuldsgræs...

Hvornår skal man samle en buket skov- og engblomster? I begyndelsen af ​​gåturen? Eller på vej hjem, når du kommer tilbage fra en gåtur? Hvorfor?

Hvilke blomster kan samles - de største og lyseste eller dem, der begynder at blomstre? Hvorfor tror du?

Ja, store blomstrende blomster vil snart visne, men de, der er begyndt at blomstre, placeret i vand, vil blive friske og blomstre. Men husk: der er færre og færre smukke blomster tilbage på vores marker og enge, i skovene på grund af deres tankeløse samling: Skov- og engblomster plukket til buketter visner hurtigt og dør. Forsøg derfor at beundre dem i naturen frem for at rive dem i stykker og så smid dem væk i armfulde på vej hjem. Planter opført i den røde bog kræver særlig beskyttelse. Deres indsamling er forbudt.

Disse er: dametøffel, egeanemone, ensian pulmonalis, marsh sedum, bredbladet klokke, ferskenklokke, snehvid åkande, gul kapsel, liljekonval, bifolia, almindelig lærkespore, høj larkespore, løgblomst imbriceret fennikel, fuchs orchis og mange andre arter.

Øvelse: saml "portrætter" af beskyttede planter, postkort, fotografier, tegninger og lav en stand "Let's Protect blomstrende planter! Hæng den op, hvor lærere og forældre rådgiver.

Sørg for, at dine venner, bekendte, yngre brødre og søstrene samlede ikke sjældne smukke blomsterplanter i skov og eng. Pas på og beskyt dem!

Situation: kurv med bær

Skoven behandler generøst mennesker. Byboere og beboere på landet skynder sig til skoven, så snart skovens frugter og bær begynder at modnes. Mange mennesker skynder sig at samle umodne lyserøde tyttebær og tranebær, som nogle plukkere bruger kugler og skrabere, der samler ikke kun bærene, men nogle gange hele planten; Ofte samler bærplukkere bær sammen med buske og grene af jordbær, blåbær og brombær.

Er det fordi de bøjer sig så lavt til jorden, at de er bange for at blive revet af ved selve rødderne? Det er smertefuldt at se, hvordan en ung plukker bærer en trist souvenir med hjem - en vissen buket af jordbærgrene eller blåbærgrene. Men blåbær, for eksempel, begynder først at bære frugt i det andet årti! Var det ikke for tidligt, på grund af din misforståelse, at du endte livet af en nyttig skovbær - trods alt kan den bære frugt i op til to hundrede år?!

Hvordan plukker man bær uden at beskadige planten? Lad os tænke over dette sammen.

Du skal plukke bær omhyggeligt, ikke trampe dem og ikke flytte fra sted til sted unødigt.

Du skal plukke bær med dine hænder, ikke med en scoop.

Tag kun modne bær; umodne og grønne bær er smagløse og skal smides ud. Men hvis du ikke tager dem, vil planten give en anden høst om et par dage og vil glæde nye bærplukkere.

Du må under ingen omstændigheder rykke en plante op med rode!

Du behøver aldrig at plukke hvert eneste bær - du skal efterlade nogle til dyr og fugle, som også leder efter føde i naturen.

Situation: svampekurv

August i skoven er svampenes måned. Og vil du nogensinde møde en mand uden kurv i augustskoven? Hvad hvis der sker noget? Forlad det ikke!

Hvorfor lade være? Du kan og bør tage det! Men hvordan tager man det?

Kan du huske, hvordan du plukker svampe? Hvilke regler følger du? Er det muligt at rive mos og smide det til side, når man plukker svampe? skovbund? Hvorfor?

Det er rigtigt, mycelium (tråde i jorden), hvis det udsættes for solens stråler, kan tørre ud og dø.

Hvordan plukker man svampe korrekt?

Pluk ikke, men skær svampens stilk af med en kniv eller vend den forsigtigt ud af jorden for ikke at beskadige myceliet.

Hvad med ukendte svampe?

Selvfølgelig er det bedre ikke at tage dem! Hvorfor? Ja, for blandt dem kan der være giftige svampe. Men husk: hvis svampe er giftige for mennesker, så er det slet ikke nødvendigt, at de er giftige for dyr - de kan være nyttige for dem: egern, elge, vildsvin, hjorte. Så du skal ikke sparke den flotte fluesvamp. Lad ham dekorere skoven og helbrede dyr fra sygdomme.

Så vi har diskuteret flere bud om adfærd i naturen. Dette er naturligvis kun en lille del af reglerne for adfærd i det naturlige miljø. Men disse regler vil hjælpe med at bevare mangfoldigheden af ​​blomstrende urter og renheden af ​​skove og enge og "vores små brødre" og planetens grønne dragt og fuglenes stemmer og den ringende kvidren fra en grøn græshoppe i engen...

Årsagen til mange upassende handlinger i naturen er uvidenhed. Derfor er din første opgave at studere livet for naturens indbyggere; finde ud af, hvorfor det er nødvendigt at handle i naturen på en måde og ikke på en anden måde; prøv at følge de nødvendige instruktioner og forbud under hvile, plukning af bær, svampe, nødder, lægeplanter.

Naturen er det fælles hjem for planter, svampe, dyr og mennesker, og vi er nødt til at tænke på, hvordan dette hus altid vil trives og blive rigt.

Miljøsamtale "Affald er et globalt problem."

Emnets relevans: Planeten Jorden er vores fælles hjem, hver person, der bor i den, skal behandle den med omhu og respekt og bevare alle dens værdier og rigdom.
Beskrivelse af materiale: I år stod jeg over for opgaven med at fortælle børnene om økologien i vores region. Jeg gør dig opmærksom på flere samtaler om økologi, designet til børn i klasse 5-7. Dette materiale kan også være nyttigt for lærere, pædagoger og forældre.
Anbefalinger: Samtalen er ledsaget af en præsentation (multimediestøtte), som giver dig mulighed for bedre at forstå graden af ​​fare fra forurening af vores Hjem-Jord. Samtalen indledes med en visning af et uddrag fra tegnefilmen "Walli", efterfulgt af en performance problematisk problemstilling. Du kan udspille spørgsmålet eller bede børnene om at stille det, eller spørge læreren (det afhænger af klassen).
Mål: At udvikle viden om forskellige typer af husholdningsforurening hos børn At vække lysten hos skolebørn til at beskytte naturen, at give instruktioner til at udføre nogle aktiviteter for at beskytte naturen.
Opgaver:
-studer omfanget af problemet;
-analysere moderne metoder bortskaffelse af affald;
- finde rationelle måder at bortskaffe affald på.

Fremskridt i samtalen.

Tegneserien skal stoppes efter 2 minutter, og spørgsmålet stilles: "Hvad så du i denne passage?"
Eksempel på svar fra børn:
- bjerge af affald,
- tom planet
-en robot, der samler affald...
Lærerens spørgsmål: "Hvorfor er planeten tom, hvad skete der? Hvad er årsagen?"
Eksempel på svar fra børn:
- folk fløj væk, fordi de kuldsejlede planeten og ikke kunne leve på den.
Se nu under dine skriveborde (bemærk fortovet... eller ethvert andet eksempel..., er der et job til Valli der?
Vores landsby opstod i 1921, ved bredden af ​​floden. Der blev bygget flere huse. De første indbyggere så rundt smuk skov, frugtbare enge, tæpper af marker. Landsbyen voksede. Og hvad ser vi nu? Hvad fik dette til at ske? ( Børns svar)
I dag vil vi tale med dig om affald, vi vil forsøge at finde ud af, hvor farligt vores husholdningsaffald.
Vis præsentation.

Affald er et globalt problem.

2 rutsjebane. Hver indbygger på vores planet producerer i gennemsnit omkring 1 ton affald om året.
3 slide.
Årsager til affald:
. vækst i engangsproduktion;
Et eksempel for klarhedens skyld: engangsservice, som bruges på vandreture, picnics mv.
. øge mængden af ​​emballage;
Et eksempel for klarhedens skyld: en æske chokolade. For at komme til en håndfuld bolsjer, fjerner vi først filmen, åbner derefter låget på æsken, fjerner derefter papiret og tager bolserne ud af de enkelte pakker. Som et resultat er der kun 6-12 stykker slik og en fuld spand affald!
. at øge levestandarden, så brugbare ting kan udskiftes med nye.
Et eksempel for klarheden: Næsten hver dag bliver vi tilbudt nye telefoner fra tv-skærmen, og vi har et ønske om at købe ny ting, Skønt gammel telefon- korrekt og funktionel. Hvor stiller vi den gamle telefon efter at have købt en ny?
4 dias. Solid husholdningsaffald (MSW, husholdningsaffald) - genstande eller varer, der har mistet deres forbrugeregenskaber, den største del forbrugeraffald
Fast affald: papir, glas, madaffald, plast, stoffer, metalgenstande. Ud over alt dette, fast affald af store størrelser (affald - gamle møbler, ude af drift husholdningsapparater, bildæk osv.)
5 rutsjebane. Konventionelt kan alt genereret affald opdeles i 4 kategorier. (beskrivelse på dias)
Inert - Besidder lav kemisk aktivitet; svært at indgå i kemiske reaktioner.
Affald opdeles også efter graden af ​​fare for miljøet. Klassifikationen er progressiv fra klasse 5 til klasse 1.
Klasse 1: Yderst farligt affald. Truslen er meget høj på dette niveau, det økologiske system er irreversibelt beskadiget, og der er ingen genopretningsperiode.
Klasse 2: Meget farligt affald. Truslen mod miljøet er høj. Det er muligt at genoprette den økologiske balance på 30 år.
Klasse 3: Moderat farligt affald. Det økologiske system er forstyrret. Restaurering af det økologiske system er muligt ikke mindre end 10 år efter reduktionen eller elimineringen af ​​den skadelige kilde.
Klasse 4: Lavt farligt affald. Der er en miljøpåvirkning. Økologisk genopretning i mindst 3 år.
5. klasse: Praktisk talt ikke farligt. Der er ingen påvirkning af miljøet.
6 rutsjebane. Bygge- og husholdningsaffald

Byggeaffald. Denne type affald genereres under byggeri og installationsarbejde til forskellige formål, især konstruktion af store anlæg, vejarbejder, samt ved nedtagning og nedrivning af lokaler. Oftest omfatter sådant affald frosne klumpformede mørtler, knuste sten, knuste mursten, fittings, træaffald, skrot og andre. Dette affald er klassificeret som fareklasse 3-4.
Husholdningsaffald.

Husholdningsaffald genereres i løbet af menneskets liv, normalt i institutioner, boligkomplekser, private sektorer, kommunale institutioner og så videre. TIL denne art Affald omfatter normalt madaffald, plastik, papir, møbler, glas, tøj og andet husholdningsaffald. Denne form for affald har en fareklasse på 4-5.
Slide 7 IndustriaffaldIndustriaffald.

Denne forskellige slags affald, der opstår som følge af produktionsarbejde og teknologiske processer. Affald har en fareklasse på 2-3.
Ud over affald genereret som følge af befolkningens og virksomhedernes aktiviteter omfatter spildevand også vand, hvis dannelse var et resultat af nedfald fra div. atmosfærisk nedbør på industrianlægs og befolkede områders område.
Forskellige organisk stof, indeholdt i spildevand, når de frigives til vandområder, begynder at rådne og forårsage en forringelse af den sanitære tilstand af både vandområderne selv og den omgivende luft og bliver også kilder til spredning af patogene bakterier.
Derfor er de vigtigste spørgsmål om miljøbeskyttelse bortskaffelse af spildevand og rensning spildevand at forebygge skader på folkesundheden og økologiske situation bosættelser.
8 rutsjebane. Kemiske forbindelser og gummi

Kemisk - forurenende stoffer er skadelige kemiske forbindelser. Fareklasse 1.
9 dias. Emballagematerialer (plastikposer, plastikflasker, aluminiumsdåser)
10 dias. Der er opfundet tre måder at genbruge på (beskrivelse på dias)
Øvelse "Min dokumentmappe"
(individuelt, i grupper, som en hel klasse)
Børn tager ting og genstande ud af deres dokumentmapper og sorterer dem, og lægger separat genstande lavet af træ (papir), metaller, stof, glas, plastik. Under vejledning af læreren optager de data i en tabel og skriver indholdet af portfolioen ud i de relevante kolonner. Yderligere diskussion: er der mange produkter, og hvilket materiale er de lavet af? Hvor længe vil disse ting vare? Hvor hurtigt ender de på lossepladsen? Er der noget man kan gøre for at forhindre dem i at blive skrald?
11 rutsjebane. Lossepladser er den mest anti-økologiske måde at genbruge affald på.

På en typisk losseplads strømmer giftigt infiltrationsvand ud af det, og metan kommer ind i atmosfæren, hvilket bidrager til øget drivhuseffekt(i dag "overtager" metan 20% af klimaopvarmningseffekten)
I en notesbog b:
1. Giftige stoffer trænger ind i grundvand, er spredt af vinden i hele det omkringliggende område og forårsager derved skade på miljøet.
2.Som et resultat af rådnende processer uden luftadgang dannes forskellige gasser
3. Brande opstår jævnligt på lossepladser, der frigiver sod, phenol og andre giftige stoffer til atmosfæren.
12 dias. Ved opførelse af en affaldsplads tages der hensyn til følgende:
- rose, vind i lossepladsområdet;
- afstand fra bosættelser, vandbeskyttelse og miljøzoner;
- jordvandgennemtrængelighed;
-området på det territorium, der er afsat til lossepladsen (området skal være tilstrækkeligt til at modtage affald i lang tid);
- Beliggenhed for transportadgang
Slide 13 Som en mulighed for en losseplads foreslås en losseplads til opbevaring af fast affald - dette er et "badekar" med en bund og sider lavet af ler- og polyethylenfilm, hvor komprimerede lag af fast affald er dækket med lag af jord. Mængden af ​​affald vokser så hurtigt, at efter nogle år er enhver losseplads fyldt, og der skal bygges en ny.
Opfylder vores landsbys losseplads alle kravene? Hvorfor?
Slide 14 Uautoriserede lossepladser(Hvor kan disse lossepladser ses i landsbyen? I nærheden af ​​den?)
1. Vansirer landskabet.
2. Skaber en trussel mod menneskers sundhed:
- avlsgnavere er bærere af infektionssygdomme;
- toksikologisk fare ved frigivelse af metan og svovldioxid.
3. Den frigivne biogas skaber eksplosions- og brandfare.
4. Jordforurening og grundvand forbindelser af arsen, cadmium, krom, bly, kviksølv, nikkel.
Slide 15 Byggeaffald kløfterne fyldes op og jeg Vi.
-For det første drænes sådanne lossepladser for at forhindre vand fra lossepladsen i at trænge ind i underjordiske grundvandsmagasiner.
-For det andet er de ventileret for at forhindre dannelsen af ​​brandfarlige og giftige gasser.
-For det tredje hældes affald på lossepladsen, så dets overflade er flad.
16 side. Affaldsforbrænding.

Skade:
- der frigives skadelige eller giftige kemiske forbindelser i store mængder.
- ikke alt affald brænder
-affald indeholder meget fugt og svært brændbare materialer
Slide 17: Der er affaldsforbrændingsanlæg: 1 ton affald kan producere 400 kWh (energi - varm damp). Men selv med den mest avancerede forbrændingsteknologi forurener disse anlæg atmosfæren. Selvom der blev bygget et miljøvenligt affaldsforbrændingsanlæg i Wien.

Bygningen med gyldne kugleformede kupler, et højt skorstenstårn og farverige vægge huser Spittelau-forbrændingsanlægget (skabelsen af ​​Hundertwasser), som er blevet et organisk element i bylandskabet, et eksempel på høje miljøstandarder og en populær turistattraktion. Spittelau-forbrændingsovnen er en sjælden kombination af praktisk og skønhed. Anlægget kan bortskaffe 265.000 tons affald årligt. Han producerer elektricitet til sine behov selvstændigt. Derudover leverer den varme til 60.000 wienerlejligheder. Spejlede gyldne kugler, der kroner fabriksskorstene, er ikke bare en fængende arkitektonisk indretning, men effektive filtre, der fjerner tungmetaller, syrer og svovldioxid fra røgen. Disse enheder var meget dyre for statskassen (omkostningerne ved projektet blev næsten fordoblet på grund af dem), men forfatteren af ​​projektet insisterede selv på deres installation. Nu er der ingen ubehagelige lugte i nærheden af ​​planten.
Slide 18: Genbrug den mest ressourcebesparende måde.

Men der er en række problemer her:
-Det første problem: skraldet skal sorteres. Genbrug kræver investeringer for at gøre affaldsbehandlingsanlæg økonomisk rentable.
-Det andet problem: levering af affald til genbrugspladsen.
-Tredje problem: Affald kan ikke bruges som råmateriale til fremstilling af produkter af høj kvalitet. Selvom det er rentabelt at genanvende fast affald, er der altid en efterspørgsel efter sekundære råvarer - papir, glas, plastik, aluminium, non-ferro metaller mv.
Slide 19 Udover
1.Industriaffald må ikke bortskaffes sammen med husholdningsaffald.,
- pesticider, kviksølv og dets forbindelser - affald fra den kemiske industri;
-radioaktivt affald genereret på atomkraftværker;
-arsen og dets forbindelser - affald fra metallurgiske industrier og termiske kraftværker;
blyforbindelser – affald fra olieraffinerings- og malingsindustrien mv.
20 dias. 2.Husholdningsaffald - som efter brug bliver til specialaffald.
-Batterier;
-ubrugte medicin;
-forbliver kemikalier plantebeskyttelse (pesticider);
-rester af maling, fernis og klæbemidler;
-rester af kosmetik (øjenskygge, neglelak, neglelakfjerner);
- resterende midler husholdningskemikalier(rengøringsmidler, deodoranter, pletfjernere, aerosoler, møbelplejeprodukter);
-kviksølvtermometre.
21 dias.Bortskaffelse (bortskaffelse) af specialaffald er reguleret af strenge regler og regler:
-Forbrænding i specielle installationer,
-Placering på særlige træningspladser
-Opbevaring på jordoverfladen i en vandtæt platform op til 3 m tyk.
22 dias. Genbrug af fast affald i Rusland er ikke mere end 2% en af ​​grundene er den utilstrækkelige økologiske kultur af befolkningen. Det er trods alt nemmere for os at smide affald i en fælles container end at sortere det. Og det mest beskidte affald er madspild. De nedbrydes og forurener den anden, hvilket gør det sværere at sortere igennem.
22 dias. Naturlig nedbrydning af affald:
-papirer - fra 2 til 10 år,
- dåse - 90 år,
-cigaretfilter - 100 år, plastikpose- 200 år, plastik - 500 år,
-glas - 1000 år.
24 dias. Som vi allerede har sagt, er den mest miljøvenlige måde at komme af med affald på genbrug. Dine muligheder (børn giver eksempler på genbrug af affald)
-Hollænderne bygger en ø ud af skrald i Stillehavet
-Byg huse af flasker (glas)
-Byg hegn, skab skulpturer
Slide 25-27: Genbrug af affald (eksempler på sliden)
Øvelse "Nyttige skrald"
(frontal)
Find affald i billeder eller i dine ting, der kan genbruges.
Spil "Affaldssortering."
(i grupper)
Børn i grupper sorterer affald i brøker og bestemmer selv, hvilke brøker der skal fremhæves. Det er muligt at erstatte "rigtigt" skrald med kort. Diskussion af resultaterne af arbejdet.
28 rutsjebane. Aktiv miljøforurening har ført til globale miljøproblem– ødelæggelse af det menneskelige miljø.
Slide 29 Lad os komme med regler, som vi vil følge, så vores planet forbliver ren.
1. Smid kun affald i containere;
2. Tag en indkøbspose med, når du skal på indkøb;
3. Prøv at købe rengøringsmidler, der ikke indeholder fosfater;
4. Smid ikke affald i håndvaske og toiletter;
5.Som organisk gødning brug kompost og gødning;
6.Hvis det er muligt, køb drikkevarer i glasflasker;
7. Prøv at undgå at købe engangsartikler.
30 dias.
-Er videnskabelige og teknologiske fremskridt berettigede? Når alt kommer til alt, mens vi forbedrer vores levevilkår, fører det uundgåeligt til katastrofe for det naturlige miljø.
- Stigende menneskeskabt pres kan i sidste ende føre til udryddelse af menneskeheden som en biologisk art.
-Og en af ​​grundene til dette er affald...
Øvelse "Alternativ"
(i grupper eller som hel klasse)
Vi skal tilbyde alternativer til forskellige ting, der meget hurtigt bliver skrald. Hvordan kan de laves anderledes, så der bliver mindre spild?
-plastikpose til mælk, kefir
- engangsservice
- plastik limonade flaske
- batterier
-andet, ud fra hvad børnene selv nævnte under samtalen.
Afsluttende diskussion.
Vores civilisation kaldes nogle gange en civilisation af affald. Aldrig før i menneskehedens historie er lossepladser vokset så hurtigt. Hvis affaldet af jordboere bliver hobet op ét sted på et år, så vil der blive dannet et rigtigt bjerg, som Mont Blanc. Hvad kan du og jeg gøre, for at Valli i det mindste ikke skal arbejde i vores landsby?

Samtale om økologi

Samtale script

"Pas på din oprindelige natur!"

Kærlighed og respekt for naturen og alt levende bør indpodes børn fra begyndelsen. tidlig barndom. Både forældre og lærere bør gøre dette. Læreren kan holde en samtale med børnene "Naturen i poesi og musik" og sammen med dem forberede en litterær og musikalsk komposition "Pas på din oprindelige natur! ”

Vi præsenterer for vores læsere udviklingen af ​​en sådan sammensætning. Lad fyrene hænge plakater med statements på væggene i hallen på forhånd fremragende mennesker om naturen:

· "Jeg kender ikke noget smukkere end vores land." (K.G. Paustovsky)

· ”Mennesket kan ikke undgå at blive fascineret af naturen. Han er forbundet med hende af tusind uløselige tråde, han er hendes søn” (I.S. Turgenev)

· "Lykke er at være sammen med naturen, se den, tale med den." (L.N. Tolstoj)

· "En person, der forstår naturen, er ædlere, renere." (L.M. Leonov)

· "En person skal indrette jorden lige så omhyggeligt, som han er vant til at organisere sin bolig, sit hjem." (A.M. Gorky)

· "Mennesket skal dekorere jorden." (M.A. Sholokhov)

Skolebørn kan opstille stande "Poeter om russisk natur", "Kunstner om russisk natur", arrangere en konkurrence om den bedste tegning om naturen, forberede en udstilling af deres tegninger og kunsthåndværk lavet af naturlige materialer.

Til det aftalte tidspunkt samles skolebørn i hallen. Oplægsholderen og flere fyre kommer på scenen.

Vært: Se dig omkring: hvor smukt, fantastiske verden Vi er omgivet af skove, marker, floder, have, oceaner, bjerge, himmel, sol, dyr, fugle. Dette er naturen! Vores liv er uadskilleligt fra det. Naturen nærer, vander og klæder os. Hun er generøs og uselvisk.

Forfatteren K. G. Paustovsky har følgende ord: "Og hvis jeg nogle gange ønsker at blive hundrede og tyve år gammel, er det kun fordi ét liv ikke er nok til fuldt ud at opleve al charmen og al den helbredende kraft i vores russiske natur . Kærlighed til indfødt natur- et af de vigtigste tegn på kærlighed til sit land."

Vores russiske natur, fuld af poesi og charme, rører og begejstrer enhver person, der elsker sit fædreland, har gavnlig indflydelse på hans sjæl.

Skønheden i den enkle og ukunstige russiske natur er en uudtømmelig inspirationskilde for digtere, kunstnere og komponister. Mange digte, malerier og musikalske værker blev født takket være hende.

Sangen "Our Land" lyder (tekst af A. Prishelets, musik af D. Kabelevsky);

Enten et birketræ eller et røntræ,

Pilebusk over floden,

Ekstremt elsket, evigt elsket,

Hvor ellers kan man finde sådan en?

Fra havet til de høje bjerge,

Midt på vores oprindelige breddegrader

Alle løber, vejene løber

Og de ringer frem.

Dalene er fyldt med solskin,

Og hvor end du kigger hen -

Fædreland, evigt elsket,

Alt blomstrer som en forårshave!

Elev: Og hvor mange hemmeligheder indeholder hvert upåfaldende græsstrå, hver blomst!

Går du forbi en blomst?

Læn dig ind og se på miraklet

Som man ikke kunne se nogen steder før.

Han kan gøre ting, som ingen på jorden kan gøre.

For eksempel tager han en plet af blød sort jord,

Så tager han en dråbe regn,

Og en blå plet luft,

Og en solstråle.

Alt vil blive blandet senere (men hvor!?)

(Hvor er rækkerne af reagensglas, kolber og spritlamper?)

Og fra det samme sorte land

Det er nogle gange rødt, nogle gange blåt, nogle gange lilla, nogle gange guld!

V.A. Soloukhin

Gutter, pluk ikke armfulde blomster forgæves. Lad dem blomstre i de korte øjeblikke, som naturen har givet dem, gør os glade.

En elev læser et digt:

Alt rugen er rundt omkring, som en levende steppe,

Ingen slotte, ingen hav, ingen bjerge...

Tak, kære side,

For at du giver plads.

N.A. Nekrasov

Studerende :

Fædrelandet gav dig fuldt ud

Alt hvad hun kan give til sin søn.

Hun gav daggry og sin fars tærskel.

Og de gav stjerneveje i tusinder af år.

Viburnum blomster på markerne, forårets renhed

Den overlevede i kampe, båret gennem århundreder,

Jeg gav dig vilde blomster,

Endeløs skinnende verden.

Sangen "Hvor begynder moderlandet? ” (tekst af M. Matusovsky, musik af A. Pakhmutova).

Førende. Naturen, som giver os alt for livet, kræver, at vi er flittige, forsigtig holdning til dig selv. Alle os, der lever i øjeblikket, er ansvarlige for vores natur over for vores efterkommere. Men nogle gange opfører både voksne og børn sig skødesløst og sløset over for hende. En tankeløs, fejlforvaltet holdning til naturen giver store problemer.

Natursangeren, forfatteren M.M. Prishvin henvendte sig til skolebørn med følgende ord: "Kære børn! Vi er herre over vores natur, for os er det et forrådshus for solen med store livsskatte. Og at beskytte naturen betyder at beskytte moderlandet. I vores land er der en kamp for at anlægge gården, hvor der er plantet mange træer og blomster, og for at gøre gaderne grønnere.

Naturen er god på sin egen måde på alle tider af året. Men kunstneren Autumn dekorerer planternes verden med specielle, magiske farver.

Forskere af forskellige nationaliteter bemærker med alarm, at dyret og flora vores planet bliver fattigere, nogle floder bliver forurenede, og det fører til døden for alt liv i dem. Mange arter af dyr og planter er allerede forsvundet på Jorden. Derfor har videnskabsmænd samlet de røde bøger. De lister arter af planter og dyr, der er på randen af ​​udryddelse. Forskere deltog aktivt i udarbejdelsen af ​​naturloven. Disse love bør ikke kun kendes af voksne, men også af børn, især dem, der endnu ikke har forstået, at ved at skade naturen skader de sig selv, mennesker og deres hjemland."

Elev: Mennesket har taget fra naturen for længe og har ikke tænkt over, at dens rigdomme og generøsitet ikke er evige, at de skal tages med omtanke, bruges omhyggeligt, og at de en dag kan løbe tør.

Din vurdering: Ingen