Hvor lenge varer en leksjon på en fransk skole? Videregående skoleutdanning i Frankrike: høyskole

"I midten av femte klasse begynte datteren min, en student ved en skole i Moskva, en av de hundre beste i Russland, å studere ved en fransk høyskole i provinsen - en analog av oss videregående skole. Hun kunne ikke fransk i det hele tatt. Barmhjertighet, bonjour, silvupple - teller ikke. I dag er den mest forferdelige trusselen for henne løftet om å sende henne tilbake til Moskva for å studere.» "Mel" har allerede skrevet om hvordan i Frankrike og, og i dag publiserer vi en monolog av en mor hvis datter studerer ved en fransk høyskole.

For de som jobber på skolen og elsker yrket sitt veldig høyt

Jeg var alltid engstelig under blikket til skoleadministrasjonen. Men som det viste seg, kan administrasjonen være vennlig og gjestfri. Vi ble overrasket over den fullstendige aksepten fra høgskolen: Hvis du bor på vårt territorium, betyr det at du vil studere. Ikke nok det nødvendige dokumentet- ikke bekymre deg, du tar den med en gang senere. De tok mitt ord for de tidligere vurderingene. Ingen utsatte datteren min for noen tester. Trenger du å studere? Vi skal undervise. Hvis det oppstår vanskeligheter, hjelper vi. "Kanskje vi burde melde henne inn i en lavere klasse?" – Jeg spurte. "For hva? La ham lære med alderen! Men hvis det er mange problemer, er det bedre å la det gjenta seg i år. Men jeg er nesten sikker på at det ikke kommer til det», ga regissøren meg håp. Og ikke et hint om noen veiledning for penger.

French College / Foto: devoirscmbaste-quieta.eklablog.com

Rundt 450 barn i alderen 11-15 år studerer ved høgskolen i en by med tre og et halvt tusen innbyggere. Dette er sjette, femte, fjerde og tredje klasse (her er klassetallene snudd), fire til fem paralleller hver, 25 barn per klasse. Barn fra omkringliggende små byer og landsbyer kommer til college. Til dette formålet er det gratis skolebusser på seks ulike ruter.

Til avtalt time henter bussen barn fra spesialutstyrte holdeplasser og returnerer dem dit til et bestemt tidspunkt.

Av sikkerhetsgrunner er barn pålagt å bruke en knallgul vest med avdelingssymboler.

Franskmennene, som du vet, er ikke sterke i engelsk, så datterens ganske spreke engelskspråklige er en svak hjelp. Og likevel, etter å ha lært at datteren hennes snakket engelsk, begynte matematikklæreren, for å forklare noe for henne, å ta med seg en fransk-engelsk ordbok til klassen. Kroppsøvingslæreren var ikke lat for å ty til hjelp fra en engelskmann fra en parallellklasse. Andre lærere brukte aktivt tegninger og pantomime, slik at noen ganger lo alle sammen. Ingen klaget. Ingen ringte oss, slo ikke alarm, ble ikke indignert, ba ikke om hjelp.

Klasse ved en fransk høyskole / Foto: franceinfo.fr

Vi ble også sendt til en forening som hjelper barn med studiene. Kostnaden for hjelp til å lære fransk er fem euro per år. For disse fem euroene kommer en lærer til min datters høyskole og lærer henne fransk i timer som er reservert for individuelle leksjoner. Timeplanen inkluderer individuelle leksjoner for hver elev, hver har sine egne fag, som han forbedrer, og hvis det ikke er noe å forbedre, studerer han i dybden.

Hva er La Vie Scoler?

La vie scolaire, oversatt som «skoleliv», er en enhet i skolen som består av seks personer, tre jenter og tre unge menn i alderen 21 til 35 år. De har et spesielt kontor hvor alle barn kan gå for ethvert spørsmål. Oppgaven til "viskol" er å løse alle organisatoriske problemer. En møter elever i porten, en annen har vakt i kafeteriaen, den tredje markerer fravær og overvåker oppmøte. La vie scoleur organiserer fritidsaktiviteter, hjelper til med å finne tapte ting, løser konflikter mellom barn, og så videre.

Cabinet la vie scolaire / Foto: lyc-durand-castelnaudary.ac-montpellier.fr

Skoledagen på høgskolen starter klokken 8.30 og avsluttes klokken 17.00 (onsdag klokken 12.00). Det virker som lenge, men når datteren min kommer hjem, ser hun ikke sliten ut. For det første varer lunsjpausen i gjennomsnitt to timer, noe som lar deg ikke bare spise uten hastverk, men også virkelig slappe av. I tillegg er det to pauser til på 15-20 minutter og flere små – bare for å flytte fra klasse til klasse.

I lange pauser får ikke barn være på skolen – de må puste frisk luft og flytte

Elevene går i skolegården: spiller pingpong, spiller ball, bare går i grupper, kommuniserer, prater med favorittene fra La Vie Scoler, som passer barna på gaten og ofte deltar i lekene deres.

Endre / Foto: eduscol.education.fr

Barn slapper også av på skisser som står på timeplanen. Du kan gjøre leksene dine på dem, eller du kan gjøre jobben din, det viktigste er å sitte stille og bare snakke i en hvisking.

Det er ingen skoleuniform på college. Det finnes heller ingen erstatningssko. Det er ikke engang et garderobe. Barna har med seg jakker fra klasse til klasse. Men alle har skap med lås, der barna holder bøker og sportsdrakter, for ikke å bære tunge ting. Til tross for at alle bruker gatesko, er skolen alltid veldig ren, og datteren min har aldri sett en vaskedame. Sannsynligvis, i motsetning til våre truende feer med dørmatter, som roper sint etter barna, gjør franske renholdere arbeidet sitt i timene, og derfor forstyrrer ikke elevene dem.

Det mest levende inntrykket av skolen er lunsj

"Hvis jeg ikke vil stå opp om morgenen, husker jeg hvilken deilig lunsj som venter meg på skolen," sa datteren min etter en måned med studier. Det var lunsjene som kanskje ble datterens mest levende førsteinntrykk av college. De første to månedene beskrev hun hver dag menyen i detalj med glede, og jeg, sammen med henne, sluttet aldri å bli overrasket over mangfoldet. Navnene på rettene hørtes ut som restaurantretter, og sammensetningen deres fikk meg til å spytte og til og med ville lage noe lignende til gjestene mine. Hovedrettene på menyen ble aldri gjentatt de to første månedene.

Datteren min er overrasket over bekymringen: hvis det er grapefrukt blant fruktene, vil de definitivt tilby dem sukker i en pose

Sukker tilsettes både jordbær (i tilfelle de ikke er søte nok for noen) og naturlig yoghurt. Gi et stykke til reddiken smør, og med fisken - en skive sitron. Dette overrasker oss, men hvis du tenker deg om, er dette normalt. Det er like normalt som det er å servere retter vakkert til barn, og gi dem en kjærlighet til skjønnhet og ikke dårlige vaner.

Fransk skolekantine / Foto: france3-regions.francetvinfo.fr

De kantineansatte smiler, de skjeller ikke ut barnet, selv om han mistet brettet. Men han må rydde opp etter seg.

Kostnaden for en skolelunsj er to euro 10 cent, det vil si omtrent 150 rubler (foreldre betaler en gang per semester). Tatt i betraktning at minstelønnen her er flere ganger høyere enn i Russland, er prisen for en slik luksuriøs lunsj mer enn beskjeden.

Hvordan skolebarn blir innpodet med kjærlighet til sport

GTO-standardene er ikke bestått i franske skoler. Hovedsaken er idrettsfritid under endringer. Mange barn kommer til skolen med sine egne pingpongracketer og baller (selv om alt dette kan tas med til La Vie Scoler). Og nettopp det at barn er pålagt å gå ut og bevege seg i pausene, og ikke stå med øynene begravd i en smarttelefon ved vinduet, er viktig. Forresten, bruk av telefoner på college er strengt forbudt. Ved ulydighet blir barnets telefon konfiskert i 24 timer. Jeg trodde at faktumet med forbudet ville opprøre datteren min sterkt, men det viste seg at hun allerede som 12-åring er ganske i stand til å sette pris på alle fordelene med gadget-fri fritid.

Sportskonkurranser / Foto: blogs.crdp-limousin.fr

Kroppsøvingstimer er helt annerledes her. De er mer komplekse og interessante. Læreren forsikrer hvert barn når de utfører komplekse akrobatiske og gymnastikkøvelser. I tillegg læres barna å spille en rekke spill sportsspill: bordtennis, håndball, badminton, fotball.

Det arrangeres konkurranser hele året forskjellige typer idrett mellom høgskolene. For eksempel, i mai hadde datteren min rugby- og fotballkamper

Hele klassen deltar, selv om barnet aldri har prøvd denne sporten før. Til min overraskelse, etter rugbykonkurransen, ble datteren min forelsket i denne upopulære sporten i Russland og ønsker nå å spille den.

Vinnere i sportscross / Foto: asanatolefrance.canalblog.com

Hvorfor er tjuepoengsrangeringssystemet bedre?

I Frankrike er det tatt i bruk et tjuepoengs karaktersystem. Datteren min mener at et slikt system bedre gjenspeiler kunnskapsnivået ditt, er mer nøyaktig, og med det "vil du ikke være fri." Og også, etter hennes mening, når det bare er fem karakterer, men faktisk tre, øker læreren uforvarende karakterene til favorittene sine og senker karakterene til de han ikke liker. Og jeg er enig med henne. Når en lærer har 20 poeng i arsenalet, er kriteriene for karaktersetting klarere, så sannsynligheten for en nøyaktig og objektiv vurdering er høyere. Hver feil betyr noe. Og det er ikke bare en feil.

For å få en poengsum på over 17, må du produsere noe "enestående": en original tanke eller løsning. Med et fempunktssystem er denne innsatsen vanskelig å evaluere. Både de som prøvde hardt og de som rett og slett gjorde en god jobb får A. Det dreper ønsket om å gjøre noe stort. Og i visse tilfeller kan en fire gis til noen som "har mange rettelser og ingen feil" og noen som har så mange som tre feil. Dette virker naturlig nok urettferdig for barn.

Foto: europe1.fr

Jeg likte skolens "rapporteringssystem" til foreldrene. Hvert semester får foreldrene sine barns meldekort i posten. Den viser alle fag og karakterer på en tjuepunktsskala, avrundet til hundredeler, for eksempel 14,72. Men informasjonen som en forelder kan hente fra rapportkortet slutter ikke der. Den har kolonner som angir studentens karakter i alle fag i tidligere semestre for å vurdere dynamikken.

For hvert fag er gjennomsnittskarakteren for klassen angitt – du kan raskt se hvordan barnet ditt har det sammenlignet med andre

Men det er ikke alt. For hvert emne er den laveste karakteren i klassen og den høyeste angitt - på denne måten kan du enda bedre se hvor god fremgang barnet har. Jeg ser for eksempel 14,72 i matematikk – det kan virke som om dette er lavere enn jeg ønsker. Men etter å ha lest alle spaltene forstår jeg at hun med dette partituret er blant de beste.

I den siste kolonnen på rapportkortet skriver hver lærer sin mening om hvert barn. For eksempel: «Eleven er veldig flink og motivert. Viser fremgang til tross for språkvansker, men du bør være oppmerksom på håndskrift og utforming av arbeidet.» Eller: "Et utmerket resultat, det er klare evner som eleven systematisk utvikler." I tillegg er det angitt hvor mange timer med undervisning eleven gikk glipp av, og hvor mange av disse timene er ikke bekreftet av dokumenter.

Foto: bfmtv.com

Jeg vet ikke hvor gode kunnskapene til datteren min vil være etter endt utdanning fra denne provinsielle høyskolen, men jeg ser at hun går til det med stort ønske og glede og ikke vil gå glipp av en dag. Og jeg synes denne holdningen er verdt mye. Noen ganger misunner jeg henne til og med, for eksempel når hun snakker om hvordan undervisningen i geografi, musikk og kunst undervises, får jeg umiddelbart et ønske om å snike meg inn i disse timene som student.

Tilbake til Moskva-skolen? Ingen måte!

Jeg vet at det å bruke trusler ikke er pedagogisk, men i svake øyeblikk, når tenåringsdatteren min driver meg til å fortvile over oppførselen sin, truer jeg noen ganger med å sende henne tilbake til Moskva-skolen. Hun ber meg om å ikke gjøre dette, fordi hun ikke vil gå tilbake til der de "går i formasjon", på klassetime de lærer sang der det lukter kvalmende i spisestuen, og du må klare å svelge den smakløse maten på 10 minutter. Hvor renholderen kan «kjefte for ingenting», og i pausene du ikke kan løpe og spille ball, hvor elevene blir drevet inn i forsamlingssalen for å lytte til taler av en tjenestemann eller en prest som ankom i en Mercedes med sikkerhet.

Vakre Frankrike er et land med store tenkere og kunstnere, fødestedet til slike konsepter som "menneskerettigheter" og "toleranse", samt et språk med fantastisk skjønnhet, snakket av en tiendedel av verdens befolkning. Skolen i denne staten kan ikke annet enn å ha et upåklagelig rykte.

Franske skoler anses tradisjonelt å være ganske strenge på grunn av lærernes krevende natur og intensiteten i læreplanen. Men samtidig har de en fri, overraskende avslappet atmosfære, slik at selv utlendinger veldig raskt begynner å føle seg vel og komfortable.

Dette landet har et enkelt sentralisert skoleutdanningssystem. Det tok endelig form på 60-tallet av det 20. århundre, selv om det begynte å ta form tilbake i opplysningstiden. Siden 1967 har videregående opplæring vært obligatorisk ved lov i Frankrike. Staten overvåker strengt at alle barn studerer.

Fransk spesifisitet

Myndighetene regulerer også utdanningspolitikken og har ansvaret for lærerlønninger, opplæring og ansettelse. I tillegg godkjenner Kunnskapsdepartementet hvert år en læreplan som er enhetlig for alle grunnskoler og videregående skoler. Den er publisert i den offisielle publikasjonen av departementet - State Bulletin on Education.

Som i mange land, utdanningsinstitusjoner Frankrike er delt inn i offentlig og privat. Begge er imidlertid under beskyttelse av departementet. Flertallet er naturligvis offentlige friskoler, men antallet private vokser stadig. For tiden utdannes om lag 15 % av alle grunnskoleelever og om lag 20 % av barna som er under opplæring i videregående skoler der.

Interessant nok kan private skoler signere en "kontrakt" med myndighetene. Hvis det er en slik avtale, mottar lærere ved private institusjoner lønn fra statskassen, følgelig er kostnadene for opplæring der en størrelsesorden lavere enn i lignende institusjoner som ikke har en "kontrakt". En annen funksjon: foreldre har ikke rett til å velge for barna sine offentlige etater- barn må gå på skole på deres bosted. Mange franskmenn anser dette systemet som urettferdig, fordi skoler i mindre velstående områder, spesielt innvandrerbydeler, er overfylte og ute av stand til å gi god utdannelse. Voksne kan imidlertid sende et barn til en privat institusjon, hvor han definitivt vil få en utdanning av høy kvalitet, men for mye penger.

Franske og russiske skoler har fellestrekk. For eksempel kan en uforsiktig student også beholdes der et andre år. Avgjørelsen om han skal oppgraderes til neste klasse eller ikke, tas av et utvalg bestående av lærere, administrativt ansatte og foreldre. Mor og far til barnet har imidlertid rett til å angripe dommen. Det skal bemerkes at hver utdanningsinstitusjon har en spesialist som hjelper lærere, barn og foreldre med å løse ikke bare administrative, men også psykologiske problemer.

Akademisk år i Frankrike begynner den i september og varer til midten av juni. Ferietidene er igjen fastsatt av Kunnskapsdepartementet. Disse periodene er forskjellige i hver region.

For første gang i 12. klasse

Grunnskoleutdanning i Frankrike er obligatorisk og gratis. Allerede i to-treårsalderen går barn på såkalte morskoler (ecoles maternelles) - en analog av våre barnehager. Her forbereder erfarne lærere og psykologer i tre-fire år barn til å gå inn i grunnskolen. Men barn blir ekte studenter i en alder av seks. Dessuten russisk uttrykk"første gang i første klasse" fungerer ikke i forhold til Frankrike, fordi klassene her er nummerert fra og med 12., det vil si at nyutdannede uteksamineres fra første klasse. Grunnskoleutdanningen tar fem år og består av tre trinn: forberedende karakter, to «grunnskole» og to «videregående» karakterer.

I en alder av 11 går et fransk barn inn på en ungdomsskole, eller, som vi pleide å kalle det, en skole på 1. trinn. I Frankrike kalles dette nivået mye mer anerkjent - college. De studerer her i fire år, som allerede nevnt, telles klassene i omvendt rekkefølge: det første året kalles sjette klasse, det siste - det tredje.

Den fireårige høyskoleperioden er delt inn i tre sykluser. Det første er tilpasningsåret, der barnet blir vant til nye utdanningsformer og nye fag - matematikk, fransk, historie og andre. Neste syklus er femte og fjerde klasse. Her legges fysikk, kjemi, latin og et fremmedspråk til disse disiplinene. I tredje klasse begynner skolebarn den siste orienteringsfasen: på dette stadiet velger studenten spesialiseringen han vil motta utdanning på lyceumet.

Lyceumstider

Videregående skoler i Frankrike kalles lycees (Lycee). Bare deres nyutdannede har rett til å gå inn på universiteter, og derfor er det ikke så lett å bli lyceumstudent.

For å melde deg på må følgende betingelser være oppfylt:

enstemmig beslutning av elev og foreldre om valg av lyceum, videre spesialisering og valg av kvalifikasjoner; tilgjengelighet av en anbefaling fra et gruppemøte med lærere ved høgskolen der barnet studerte for å melde ham inn på lyceum. Dokumentet gjennomgås av en kommisjon under regionens akademiske inspektør (Inspecteur d’Academie), som også tar hensyn til tilgjengeligheten av plasser i regionale lyceum.

Så, som regel, i en alder av 14–15, blir høyskolestudenter lyceumstudenter. I denne utdanningsinstitusjonen gjennomgår de vanligvis opplæring i tre år, og fullfører andre klasse (Seconde), den første (Premiere) og eksamen (Terminale). Lyceum i Frankrike kommer i flere kategorier. De som ønsker å begynne å jobbe raskere går til et yrkesgymnasium (Lycee professionel, Lycee vocationnel) eller til et svenneskolesenter (CFA) for å få kunnskap, ferdigheter og evner i et spesifikt yrke. Her kan du til og med velge varighet på kurset: to eller fire år. Siden utdanning er obligatorisk frem til fylte 16 år, må du fortsatt studere i minst to år. Etter dette utsteder fagskolen Fagbrev faglige kvalifikasjoner(Vocationnel aptitude certificate - CAP) eller Professional diplom (Vocationnel - BEP). Begge disse dokumentene gir rett til å arbeide i sin spesialitet. Etter fire års studier deles det ut Profesjonell Bachelor Diploma (Vocationnel baccalaureate - BAC). Når du har det, kan du gå inn på et universitet.

Imidlertid går de vanligvis ikke på et profesjonelt lyceum for BAC, som praktisk talt tilsvarer vår yrkesskole eller tekniske skole. Gutter som planlegger å begynne å jobbe sender inn dokumenter der. For å oppnå en BAC går de enten inn på en generell utdanning (General lycee) eller et teknologisk (Technologique lycee) lyceum, hvor de mottar henholdsvis titlene General baccalaureate (Bachelor of General Sciences) eller Technologique baccalaureate (Bachelor of Technical Sciences).

I allmennutdanningslyceum er det lagt størst vekt på filologi, økonomi og naturvitenskap. Sertifikatene som utstedes til nyutdannede ved slike utdanningsinstitusjoner varierer avhengig av spesialiseringen: BAC-ES (økonomi og samfunnsvitenskap), BAC-L (litteratur og språk) og BAC-S (naturvitenskap). På teknisk lyceum kan du spesialisere deg i eksakte vitenskaper og industrielle teknologier (STI-diplom), service (STT), laboratorieforskning (STL) eller medisinsk og sosiale tjenester(SMS).

I andre klasse (15–16 år) i allmennpedagogiske lyceum er det en inndeling i to strømmer. Noen studenter studerer naturvitenskap og matematikk, andre studerer humaniora. I første klasse (16–17 år) er humanioraklassen delt inn i ytterligere to områder: det første er «litteratur og språk», det andre er «økonomi og sosiologi».

Hovedemnene i kurset Naturvitenskap og matematikk er fysikk og matematikk; i strømmen "Litteratur og språk" - Fransk, skriftlig og muntlig tale, grunnleggende datavitenskap og matematikk, filosofi, litteratur. De som velger økonomi- og sosiologistudiet studerer økonomi, matematikk, fransk og engelske språk. I tillegg kan du som tilleggsfag studere kunsthistorie, biologi, entreprenørskap, kjemi, informatikk, fransk litteratur, fransk og fremmedspråk- Engelsk, italiensk, tysk og spansk, samt geografi, historie, juss, matematikk, musikk, fysikk, psykologi. Undervisningen varer fra kl. 08.00 til 15.00, og fritidsaktiviteter fra kl. 15.00 til 18.00. På mange lyceum kontrollerer de hver fredag ​​kunnskap ved å arrangere muntlig eller skriftlig eksamen, og en gang annenhver uke får foreldrene tilsendt en rapport om barnets fremgang.

Forresten, bare det å studere ved et lyceum garanterer ikke automatisk mottak av et BAC-diplom. Den utstedes kun til de som scorer minst ti poeng basert på flere muntlige og skriftlige prøver. Hvis poengsummen er lavere, må du ta en ny serie med eksamener eller gjennomgå en ny eksamen. De som fortsatt ikke klarte å oppnå bestått karakter, får ganske enkelt et bevis på fullført ungdomsskole. Selvfølgelig er dette veldig dårlig - du vil ikke kunne komme inn på universitetet, og til og med god jobb de vil ikke ta det.

Studerer ved Statens lyceum

Det er gratis for franskmenn barn av utlendinger som ikke bor i Frankrike har rett til å studere i private internatlyceum, samt i fem ganske prestisjetunge statslyceer. De ligger i den parisiske forstaden Saint-Germain-en-Laye, byen Ferney-Voltaire (nær den sveitsiske grensen), i Nice, Lyon og Strasbourg. Kvaliteten på undervisningen i hver av disse utdanningsinstitusjoner oppfyller de høyeste kravene. Dette er bevist av det faktum at 94% av nyutdannede ved Lycee-College international de Strasbourg består BAC-eksamenene.

I Strasbourg Lyceum trenes skolebarn fra 52 land, inkludert russere, sammen med franskmennene. For de av dem som ikke snakker fransk godt nok, tilbys et spesielt kurs med intensiv språkopplæring (sju til åtte timer per uke). Det er forresten kun to til fem personer som rekrutteres inn i grupper.

Lyceum praktiserer en individuell tilnærming. Hver disiplin er delt inn i tre nivåer, og en student er ofte, for eksempel, i fransk på første nivå, og i matematikk på tredje. Han er også kapabel til for eksempel å gå i fjerde klasse, men på slutten av året skal han få gå direkte til andre.

For å melde seg på Statens lyceum må en utlending sende et motivasjonsbrev. Dersom administrasjonen anser kandidaten som egnet, vil han bli innkalt til intervju. Da må du bestå vanskelige utvalgsprøver - du må vise gode kunnskaper i fransk og spesialiserte fag. Forberedelse på statslyceum for utlendinger er også gratis, men overnatting, mat, samt bøker og metodiske manualer må betale. Overnatting på internat på lyceum med tre måltider om dagen koster cirka 6000 euro per år.

Studerer ved et privat lyceum

Definitivt dyrere. Det vil koste omtrent 21 000–23 000 euro per år. Men private skoler er som regel elite og meget prestisjetunge institusjoner.

For eksempel er Ecole des Roches rett og slett unik. Den dukket opp for mer enn 100 år siden som en internatskole for barn fra aristokratiet og storborgerskapet (de unge prinsene Golitsyn studerte der). I dag er Ecole des Roches et stort internasjonalt utdanningssenter som består av tre strukturer:

1) en internasjonal internatskole i Normandie for barn fra 11 til 18 år;
2) barneskole Ecole des Petites Roches - la Tournelle i Versailles for barn 7–11 år;
3) Perl franske språkskoler i Paris for voksne.

En annen kjent privat internatskole er Ecole Privee de Tersac, som ligger i nærheten av Meylan-on-Garonne, mellom Bordeaux og Toulouse. Skolen ligger i en herregård fra 1800-tallet ved bredden av Garonne-kanalen. Her studerer franskmenn og utlendinger i alderen 12–18 år. Institusjonen har utmerkede akademiske indikatorer, noe som forklares med høy kvalitet opplæring, små klasser (maks 15 personer) og moderne teknisk utstyr. Fra de er 12 år er alle barn pålagt å lære tre fremmedspråk. Skolens hovedprinsipp er harmonisk opplæring av den enkelte.

En annen verdt å nevne er internatskolen Institut Bois-Robert ved Angers, som står midt i en pittoresk park. En av bygningene ligger forresten i et ekte slott. Maksimalt antall barn i en klasse er også 15. I tillegg til det obligatoriske franske språket, blir barn undervist i engelsk, spansk, tysk og latin, og studerer også fransk kultur, maleri og matematikk.

DET FRANSKE UTDANNINGSSYSTEMET, HVIS SAMMENLIGNET MED DET RUSSISKE, ER KOMPLEKS OG HAR MANGE NIVÅER.

Utdanning i Frankrike er underlagt følgende flere prinsipper:
1. Obligatorisk, dvs. Alle barn mellom 6 og 16 år må gå på skolen.
2. Utdanningens sekulære natur. Dette betyr det offentlig utdanning har ingen religiøs konnotasjon.
3. Gratis grunnskole og videregående opplæring.
4. Statlig monopol på utstedelse av vitnemål og universitetsgrader.

Utdanningsstadier i Frankrike.

Til skoleutdanning
- grunnskoleutdanning
- videregående opplæring
- høyere utdanning

GRUNNLEGG OG VIDEREGÅENDE UTDANNING.

I Frankrike går barn på skolen fra de er seks år. Grunnopplæringen varer i 4 år (ecole elementaire). Den består av: 1 år – forberedelsesklasse og 3 år – grunnskoleopplæring.
Videregående opplæring for franske skolebarn begynner i en alder av 11, når barn går på college (den franske høyskolen skal ikke forveksles med det engelske ordet og konseptet "college"). På dette stadiet av utdanningen etablerte staten 8 obligatoriske fag for studier: fransk, matematikk, fremmedspråk, fysikk, kjemi, biologi, geografi og historie (betraktet som ett fag) og kroppsøving. Nummereringen av klasser i Frankrike begynner ikke fra den første, som i Russland, men fra den sjette. Således går skoleelever i en alder av 11 i sjette klasse, deretter femte osv. til tredje klasse, dvs. opptil 14 år. I Russland tilsvarer dette utdanning fra 5. til 9. klasse.
Etter tredje klasse kan franske skoleelever velge to veier for videre utdanning: gå på en fagskole eller bli på skolen og fullføre videregående opplæring. I det andre tilfellet fortsetter barna sin utdanning ved Lycee, hvor de studerer i tre år: andre klasse, første klasse og avgangsklasse. I Russisk system utdanning dette tilsvarer 10. og 11. trinn + et tilleggsår med fordypning.
Som regel, på et lyceum, velger studentene en spesialisert klasse i en eller annen retning: humaniora, økonomi og juss, naturvitenskap. På slutten av lyceum tar studentene en omfattende avsluttende eksamen "bachelor" (baccalaureat), som også er den første universitetsgraden. Å oppnå en bachelorgrad sikrer opptak til ethvert universitet uten opptaksprøver.
Skjematisk kan systemet for grunnskole og videregående opplæring i Frankrike representeres som følger:

6 – 10 år Grunnskole – Ecole elementaire
11 – 14 år gamle høyskole
Lycee 15-17 år

SAMMENLIGNENDE KARAKTERISTIKKER AV FRANSK OG RUSSISK VIDEREGÅENDE UTDANNING:

1. Nummerering av klasser fra 1. til 11. plass.
2. Kontinuerlig videregående opplæring, uten inndelinger.
3. Færre fag som undervises.
4. Flere avsluttende eksamener avlegges uten rett til å gå inn på et universitet uten eksamen.
5. Rangeringssystem fra 1 til 5 poeng.

Frankrike:

1. Nummerering av klasser fra sjette til første.
2. Inndelingen av videregående opplæring i to sykluser: høyskole og lycee.
3. Større variasjon av disipliner.
4. En omfattende avsluttende eksamen (baccalaureat), som gir rett til å gå inn på et universitet uten eksamen.
5. Rangeringssystem fra 0 til 20 poeng

HØYERE UTDANNING.

Det høyere utdanningssystemet i Frankrike kjennetegnes av et bredt utvalg av universiteter og disipliner som tilbys. De fleste høyere utdanningsinstitusjoner er offentlige og rapporterer til det franske utdanningsdepartementet.
Historisk sett har det vært to typer høyere utdanningsinstitusjoner i Frankrike: universiteter og Grandes Ecoles. Universiteter utdanner lærere, leger, advokater og forskere. Høyere skoler utdanner høyt profesjonelle spesialister innen økonomi, ledelse, militære anliggender, utdanning og kultur. Du kan gå inn på Higher School bare etter to eller tre års studier i forberedende klasser i det valgte feltet.

1. Kort høyere utdanning. Opplæringen varer i to til tre år, hvoretter nyutdannede får DUT (Diplome universitaire de technologie) eller BTS (Brevet de technicien superieur). Denne typen høyere utdanning utdanner hovedsakelig spesialister innen industri eller servicesektoren.
2. Langsiktig høyere utdanning. Denne typen høyere utdanning gis ved universiteter og høyere skoler. For å sikre konsistens i utstedelsen av vitnemål og bestått eksamen, ble det bestemt at studenter ved hvert universitet skulle gjennomgå tre sykluser med studier og motta enhetlige statlige vitnemål på hvert trinn av studiet.

Å studere ved universitetet er delt inn i tre sykluser:

1. Første syklus er 2 år. Etter fullføring mottar studentene DEUG (Diplome d'etudes universitaires generales) - Diploma of General Higher Education.
2. Andre syklus – 2 år. Etter første studieår tildeles lisensgraden. Etter andre studieår tildeles graden Maitrise.
3. Tredje syklus – 1 år. Det er to treningsalternativer her:
A. DESS (Diplome d'etudes superieures spesialisees) - Diplom i høyere spesialisert utdanning. Dette vitnemålet forbereder studentene til allerede profesjonell aktivitet i henhold til din spesialitet.
B. DEA (Diplome d’etudes approfondies) - Diplom av høyere avanserte studier. Dette vitnemålet gir deg rett til å fortsette studiene på forskerskolen.

VIDEREGÅENDE SKOLER (Grandes Ecoles).

Om å lære i Videregående skole Det anses som mye mer prestisjefylt enn på et universitet, men det er også mye vanskeligere å komme inn der. Skoleelever får stipend som fremtidige embetsmenn. Etter fullført opplæring er nyutdannede pålagt å jobbe i offentlig tjeneste i 6-10 år, og dermed refundere statens utgifter til opplæringen.

Høyere utdanningssystemet kan skjematisk representeres som følger:

18 år første syklus. DEUG.
21 år. Andre syklus. Tillatelse. (I russisk høyere utdanning tilsvarer dette det fjerde året)
22 år. Andre syklus. Maitrise.
23 år gammel Tredje syklus. DEA eller DESS.
24 år 3 år – Doktorat (Svarer til doktorgradsstudier i Russland).

Master er også en av universitetsgradene. Varighet av opplæring - 3 år. Denne graden er ikke opprinnelig fransk, men i moderne tid fransk utdanning den har tatt en sterk plass og eksisterer nå på alle universiteter.
Magistere strekker seg til andre og tredje studiesyklus. De går inn i den etter den første syklusen (etter DEUG). Etter fullført opplæring forsvares en avhandling og et Magistere-diplom for fullstendig høyere utdanning utstedes. I det moderne Frankrike er Magistere-programmer innen turisme, hotellvirksomhet, design og økonomi spesielt vanlige.

OPPTAK AV RUSSISKE STUDENTER TIL FRANSKE UNIVERSITETER.

Hvis du har et sertifikat for fullstendig videregående utdanning, har en utdannet ved en russisk skole rett til å gå inn på et fransk universitet for den første studiesyklusen (med unntak av Grandes Ecoles, opptak til dette krever spesiell opplæring, samt medisinske fakulteter, hvor det også kreves ytterligere opplæring før universitetet). Følgende dokumenter kreves for opptak til DEUG:
1. Kopi av attesten med oversettelse til fransk
2. 10. og 11. klassetrinn med oversettelse til fransk
3. Fødselsattest med oversettelse til fransk

5. Notarisering av alle dokumenter er nødvendig.

Russiske studenter kan søke om License og Magistere etter minst tre års studier ved et russisk universitet. På Maitrise - etter det fjerde året. Nødvendige dokumenter for andre studiesyklus:
1. Sertifikat fra instituttet som angir spesialitet, gjennomførte fag, studietid og karakterer med oversettelse til fransk.
2. Kopi av pass med oversettelse.
3. Erklæring (fiche d’inscription)
4. Motivasjonsbrev på fransk
5. Selvbiografi
6. Bekreftelse på bestått fransk språkeksamen
7. To bilder
8. Notarisering av alle dokumenter er nødvendig.

For DEA, DESS (tredje syklus) kreves en komplett høyere utdanning og følgende sett med dokumenter:
1. Kopi av vitnemål med oversettelse.
2. Diplomtillegg med oversettelse
3. Kopi av pass med oversettelse
4. Erklæring (fiche d'inscription)
5. Motivasjonsbrev på fransk
6. Selvbiografi
7. Bekreftelse på bestått fransk språkeksamen
8. To bilder
9. To anbefalingsbrev
10. Oversettelsen av alle dokumenter må bekreftes av en notarius.

Selv om vi alle sterkt forbinder den første september med Kunnskapens dag, var det ikke alltid slik i Russland, for eksempel, under Peter den store, kunne utdanning i noen gymsaler begynne i august eller oktober. Når starter skoleåret i andre land? Vi forteller deg i dagens artikkel.

EUROPA

Hvis du ikke tar med de nærmeste naboene, begynner skoleåret tradisjonelt 1. september i Belgia, de baltiske landene, Ungarn, Makedonia, Irland, Polen og Slovenia. Men skolebarn i Finland, Danmark, Tyskland og Skottland er mindre heldige. Dessuten, hvis i Finland og Danmark klasser på skolene begynner massevis i andre halvdel forrige måned sommer, og i Skottland - i den siste uken av sommeren, som er litt tidligere enn gjennomsnittet i Storbritannia, så i Tyskland avhenger alt av skolen: noen ganger går tyske barn på skolen den siste uken i august, og noen ganger (avhengig av skoleplanen) og begynnelsen av september.

På bildet: Engelske skolejenter i skoleuniformer

En flytende startplan praktiseres også i Italia. Alt avhenger av regionen, og hvert år kunngjøres startdatoen for klassene på skolene separat. For eksempel vil i år de aller fleste italienske skoleelever gå på skolen 14. september, mens i Alto Adige-regionen åpner skoler dørene 7. september, i Trentino 10., i Lazio og Emilia Romagna 15. september, og i Veneto og Apulia - 16. Forresten, i Italia antas det at sommeren ikke slutter 1. september, men varer til 22. september, så det er logisk at barn ikke går på skolen på høyden av sommeren.

På bildet: klasser på en italiensk skole

I tillegg begynner undervisningen 15. september på skoler i Bulgaria og Romania, i Frankrike begynner skoleåret 3. september, og i Hellas 11. september eller den første mandagen etter 11. september hvis dag X faller på en helg. I England går skoleelever på skolen den første eller andre uken av høsten, og i Kroatia begynner skolene å jobbe den første mandagen i september. Forresten, som i Russland, er det i Bulgaria vanlig å gi blomster til lærere den første september.

USA OG CANADA

På de fleste skoler i Amerika og Canada faller skolestarten også den første mandagen i september i tillegg, på den første undervisningsdagen her, som her, praktiseres den såkalte korte skoledagen, det vil si den; første undervisningsdagen studerer ikke elevene så mye som de gjør, hvor mye kommuniserer de med klassekamerater?

På bildet: et stillbilde fra serien "Bevery Hills 90210"

SENTRAL- OG LATIN-AMERIKA

I Latin-Amerika begynner vinteren akkurat når sommeren vår begynner, og høsten begynner i mars, noe som selvfølgelig direkte påvirker skoleplanen. Så starten på klassene i Argentina, Costa Rica og Brasil skjer den første uken i februar, i Chile åpner skoler dørene for elever den første mars, og i Uruguay den første mandagen i mars.

I Vestindia faller skoleplanen generelt sammen med den europeiske, for eksempel på Barbados går skolebarn for å gnage på vitenskapens granitt i den tredje uken i september, men i landene i Mellom-Amerika; generelt mønster Det er ganske vanskelig å isolere: i Guatemala, for eksempel, begynner skoleklasser den andre mandagen i januar, og i Honduras den første august.

Mexico skiller seg historisk sett, Kunnskapsdagen her falt 2. september, men nå har landets skoler en fleksibel timeplan, de starter arbeidet i august, og startdatoen for undervisningen annonseres separat hver gang.

ASIA

I de aller fleste asiatiske land starter undervisningen, som vår, første september, for eksempel i Kina, Hong Kong, Laos, Taiwan og Mongolia, og i Myanmar begynner skolene å jobbe andre onsdag. av september. I mange asiatiske land begynner imidlertid skoleåret om våren.

For eksempel i Sør-Korea Skolen starter 3. mars, mens i India åpner skoler dørene i midten av mars-begynnelsen av april, og i noen delstater i dette landet skjer skolestart i midten av juni.

I Japan begynner utdanningsinstitusjoner arbeidet den første april, i Thailand - i mai, etter feiringen av det thailandske nyttåret (datoen bestemmes individuelt hver gang, men vanligvis faller den i midten av april), og på Filippinene , la skoleelever ut for kunnskap i begynnelsen av juni.

Singapore skiller seg fra skolen starter her enten i begynnelsen av januar eller i slutten av november, avhengig av skolen. Skoleåret i Singapore varer forresten 40 uker på slutten av det årlige kurset, Singapore-elever tar alltid en test, og skoleferien i Singapore varer bare i 6 uker. Med et ord, alt er hardt, du vil ikke ødelegge det!

MIDTØSTEN

I Israel faller skolestart som regel 1. september, men noen ganger blir startdatoen for skoleåret utsatt, for eksempel hvis den første høstdagen faller på en lørdag eller på nasjonale helligdager, så i 2012 og 2013 ble starten av skoleåret i skoler i Israel utsatt til 27. august.

I nabolandet arabiske land klasser på skolene begynner også i september: i Iran - 22. eller 23. september, som tilsvarer begynnelsen av høsten i henhold til den persiske kalenderen, i Qatar og USA De forente arabiske emirater- 15. september, i Egypt - fra 15. til 24. september, og i Oman og Saudi-Arabia(ja, det er skoler der også) skoleåret starter den første uken i september.

AFRIKA

Merkelig nok, i mange afrikanske land begynner barn også å gå på skolen den første september, for eksempel i Etiopia, Nigeria og Somalia, og i Algerie feires kunnskapsdagen tradisjonelt den første søndagen i september.

I noen områder av Kenya starter skolen den første september, mens i andre regioner av landet begynner skoleåret i januar, rett etter nyttårsfeiringen. I Sør-Afrika og Tanzania begynner skoleåret i midten av januar, og i Sør-Sudan starter skolen 20. mars.

AUSTRALIA OG NEW ZEALAND

I Australia begynner skoleåret etter feiringen av Australia Day, landets viktigste nasjonaldag, som feires årlig 26. januar. Men hvis 27. januar faller i andre halvdel av uken, flytter skolene klassestart til nærmeste mandag.

Yulia Malkova- Yulia Malkova - grunnlegger av nettsideprosjektet. I fortiden sjefredaktør Internettprosjekt elle.ru og sjefredaktør for nettstedet cosmo.ru. Jeg snakker om reiser for min egen og lesernes glede. Hvis du er representant for hoteller eller et turistkontor, men vi ikke kjenner hverandre, kan du kontakte meg på e-post: [e-postbeskyttet]

I denne "Oh!" Jeg ble overbevist takket være historiene til foreldre fra hele verden. I dag skal vi til Frankrike for å finne ut hvordan barnehager og skoler er organisert her i landet.

Jeg heter Katya, jeg har tre barn: den eldste Nina er 12, og tvillingene Egor og Zosima er snart 6 år. Vi bor i Frankrike.

Hva er en "foreldrebarnehage"

Mine barn studerer på en vanlig offentlig skole, som består av flere nivåer. Staten i Frankrike gir barn skoleopplæring fra de er 3 år gamle. Før dette, hvis du er veldig heldig, kan du komme inn i en vanlig barnehage, hvor barn blir tatt fra en måneds alder. Det er mange barnehager, men alle er overfylte, du må registrere deg i dem fra og med 12. svangerskapsuke og ringe direktøren en gang i uken og forklare hvorfor du trenger barnehagen (det er ingen å forlate barnet med, jobben er langt unna hjemmefra, på grunn av omstendigheter).

Det som er bra med vanlige barnehager er at avgiftene deres avhenger av familiens inntekt, så alle har råd til det. I tillegg til vanlige barnehager er det mulighet for en «foreldrebarnehage», det vil si en institusjon opprettet og drevet av et foreldresamvirke. Min gikk i en slik barnehage eldste datter. Konkret betyr dette at hver familie har sitt eget ansvar. Noen er direktør, noen er kasserer, noen er ansvarlig for innkjøp av mat, for ansatte, for å organisere ferier, for å reparere utstyr. I tillegg til sitt ansvar, hjelper hver familie lærere en gang i uken i en halv dag.

En gang i måneden deltar foreldre på et møte hvor alle rapporterer om hvordan det går på deres ansvarsområde. Møtene våre var ganske hyggelige sammenkomster med en flaske vin, men de ble ofte avsluttet etter midnatt, og for meg en gang i måneden var det veldig vanskelig. Men for kommunikative mennesker med fleksibel arbeidsplan og for de som ønsker å bosette seg og møte mennesker i et fremmed land, er dette et veldig godt alternativ. Fra og med 3-årsalderen er staten forpliktet til å gi plass i "morskolen" (som barnehagen heter i Frankrike) for hvert barn. Det er slett ikke nødvendig å gå i barnehagen, men melder du deg på må du gjøre det jevnlig.

Hvordan skolen fungerer

Den obligatoriske skolen i Frankrike begynner ved 6-årsalderen - forberedende klasse, første og andre barneklasse, første og andre videregående klasse. Deretter får barn en ufullstendig fireårig videregående utdanning - høyskole og ytterligere tre år med lyceum. Og alt dette ender med en eksamen for en bachelorgrad, som forresten Unified State Exam ble kopiert fra. Det akademiske året begynner i begynnelsen av september og slutter i begynnelsen av juli. Sommerferien varer i to måneder, juli og august. Det er november-, jul-, vinter- (februar) og påskeferier annenhver uke. Totalt får vi de samme 4 månedene med ferie som i Russland, men etter min mening distribueres de mer vellykket.

Hvordan går en dag på skolen?

I barneskole Skoledagen starter 8.30 eller 9.00. Hvis foreldre jobber fra tidlig morgen, kan barn ofte hentes inn fra kl. spesiell gruppe. Hovedklasser avsluttes kl. 16.30 eller tidligere, men da kan du legge igjen barnet på SFO frem til kl. 18.30. Fra ungdomsskolen begynner den første timen klokken 8, men det skjer ikke hver dag. Noen dager kan barnet gå på skolen klokken 9 eller til og med klokken 10. Klassene avsluttes kl 16-17.

En typisk klasse kan ha opptil 30 personer. Men i Frankrike er det noe slikt som en "preferanseutdanningssone", den såkalte ZEP. Skolene som tilhører sonen går hovedsakelig av barn fra fattige familier, emigranter, for hvem det er mye vanskeligere å studere. I ZEP-er kan det ikke være mer enn 26 elever i en klasse.

På barneskolen begynner barn med klasser, så har de en ganske lang pause (ca. en time), der de, hvis det ikke regner, deretter lunsj og etter det en time eller to med klasser. I det første året barnehage Barn sover alltid på dagtid etter lunsj i det andre året kan de sove etter eget ønske, på madrasser eller på en pute med hjemmefra. I det tredje året er det bare en time med å lese en bok og snakke stille. På barneskolen har barna tilgang til bassenget en gang i uken og en gang i uken for å drive med sport på stadion.

På videregående, som i Russland, er det skolerute, ulike fag og lærere. Det er generelt færre fag, siden det er ett fag, som historie og geografi, og så videre til skoleslutt. Det er ikke noe eget fag "litteratur", det er bare "fransk språk", der både litteratur og språk studeres, noe som er ganske beklagelig, gitt leseferdigheten til unge mennesker.

Det kan være "hull" i timeplanen på en ungdomsskole, der barn enten går på biblioteket eller til en spesielt utpekt klasse, hvor de under tilsyn av en kurator kan gjøre lekser eller en oppgave som er lagt igjen av en lærer som, uansett grunn, går glipp av timen. En elev kan også bli sendt til denne timen hvis han eller hun kommer for sent til timen eller som straff for dårlig oppførsel.

Hva er det til lunsj på skolen

På mor- og barneskoler tilbys to måltider om dagen - lunsj og ettermiddagsmat, hvor kostnaden avhenger av familiens inntekt, resten betales av staten. Men barn er ikke pålagt å spise på skolen: mange foreldre tar dem med hjem til lunsj og tar dem med tilbake. Det er det samme med ettermiddagste: mange går hjem før den. Til lunsj er det en forrett, en hovedrett og en dessert, men det er sjelden at alt dette tilberedes på stedet, stort sett bare oppvarmet, så kvaliteten er ikke særlig høy. Ettermiddagsmaten på skolen er frukt/juice+bolle/brød med syltetøy+yoghurt/melk. Samtidig prøver skolene å jevnlig legge til miljøvennlige produkter på menyen. Vanligvis er det lagt ut menyer for uken eller måneden på skolens dører. Barna mine spiser på skolen og jeg synes dette er en god måte å venne dem til å spise det de får, og ikke bare et herreutvalg av mos, pølser og sjokoladepålegg. Den eldste datteren, som går på college og får maten tilberedt på stedet, har flere alternativer å velge mellom. Hun kan like gjerne gå til lunsj i byen.

Hvordan fungerer tilpasning?

I barnehagen varer tilpasningen i en uke. Den første dagen kommer du en time og blir med barnet ditt i gruppen. Den andre dagen lar du barnet være alene i gruppen, men også i én time. Den tredje dagen drar du en halv dag, men uten lunsj, og så videre.

Første skoledag kommer den yngre gruppen en time senere enn resten og tilbringer halvannen time der, hvor de får forklart hvordan ting fungerer og hvem som er hvem. På college, den første dagen, blir studentene også bare fortalt hva, hvor og hvordan. Som i Russland har hver klasse en klasselærer som møter barna den første dagen. For datteren min var den første dagen på college et fullstendig mareritt: klasselæreren fru Gaynor, en renraset irsk kvinne, snakket med dem noe på engelsk i 5 timer, og Nina forsto ikke et ord... Hun fløy ut av college som en kule og sa at dette kommer klassen aldri tilbake.

Vi snakket med regissøren, bestemte oss for å prøve en uke, så en annen, og så ble vi. Klassen viste seg rett og slett å være fantastisk, hun støttet Ninas hvert steg, hver suksess. Da Nina holdt en tale for første gang i klassen (hun måtte snakke om det), hevet fru Gaynor hele klassen, og de ga henne stående applaus. Selv om disse sannsynligvis ikke lenger er franske, men irske skoletradisjoner.

Om lekser

I teorien skal et barn ikke ha noen lekser før videregående. I praksis er dette ikke tilfelle - allerede fra forberedelsestimen kan et barn bli bedt om å skrive en side med kopibok eller lære et rim. Igjen, i teorien bør barn gjøre alle oppgavene selv. Jeg husker i forberedende klasse, der barn lærer å lese, sa læreren på møtet: «Ikke bekymre deg, alle barna er i år, og med absolutt ingen innsats fra din side. Noen i november, noen i mars, noen om sommeren. Men alle vil definitivt lære.» Og de lærte, merkelig nok. Min eldste datter er selvstendig, og jeg har generelt aldri hjulpet henne med noe (bortsett fra den første måneden i engelsktimen). Men jeg vet at det, akkurat som i Russland, er foreldre som bruker hele kvelder med barna sine på å studere.

Hva er hovedforskjellen

I motsetning til Russland, generell atmosfære mye varmere, noe som er fint. Ved inngangen til skolen blir barna møtt av direktøren og hilst på alle med navn. Det ser ut til at det er en mer personlig, personlig tilnærming til hvert barn. Foreldre hilser også på hverandre, selv om de ikke kjenner hverandre, så det er ikke vanskelig å bli kjent. Barn begynner å besøke hverandre oftere og tidligere, inkludert overnattinger, nesten fra barnehagen. Foreldre gjør små tjenester for hverandre - hent et barn fra skolen hvis man kommer for sent på jobb, ta det med hjem og mat det hvis det er streik på skolen og det ikke er lunsj. Generelt er det mye mer sannsynlig at barn her elsker skolen og går til den med glede. Det er flott at det er aktiviteter i bassenget, det er en lang pause før lunsj når barna kan løpe rundt ute.

Utdanning i Frankrike er ikke rettet mot å fylle et barn med teoretisk kunnskap, men snarere å lære ham hvordan man kan navigere i verden rundt seg. Dette er spesielt merkbart i grunnskolen, hvor man ikke bare teller, leser, skriver, men også har kjennskap til geografi, historie, sosiologi, biologi, fysikk og kjemi. Dessuten er dette ikke abstrakt kunnskap, men veldig spesifikk.

Fra ungdomsgruppen i barnehagen læres barn å skrive og gjenkjenne navnet sitt, læres hygiene, riktig ernæring, avfallshåndtering, undervise sosial atferd, lære å snakke og fortelle, lytte til andre. Selv barn vet at forskjellen mellom en jente og en gutt ikke er lengden på håret eller kjolen hennes, noe som forbløffet meg den gangen. I de yngste klassene i geografi tegner barna en plan for nabolaget sitt, de blir fortalt om oppførsel på gaten, hvordan de skal oppføre seg i en nødssituasjon, om hvordan samfunnet og staten er organisert. I alle timene får større barn eksempler fra livet – avisutdrag, nyhetsbrev, grafer, statistikkplaner og så videre.

Her er kulturen generelt ikke så besatt av barnet som i Russland eller USA, og jeg tror dette er riktig. Om morgenen går barna på skolen, foreldrene går på jobb, alle er opptatt med sine egne saker. På kvelden bytter alle fra jobb til kommunikasjon, spill og hyggelige aktiviteter sammen. Jeg husker med gru året vi tilbrakte i Russland. Nina var på vei tilbake fra skolen klokken ett om ettermiddagen, hun skulle forberede lunsj. På denne måten kunne jeg bare jobbe et par timer om morgenen. Så sutret hun og vandret rundt i leiligheten mens jeg raskt prøvde å fullføre jobben, og følte meg 100% som en dårlig mor som ikke en gang tok barnet ut på tur igjen.

Mangel på encyklopedisk kunnskap

Jeg savner den encyklopediske kunnskapen om humaniora som vi har på skolen vår. Barnet vårt er lastet med en viss kunnskapspakke: «kulturell bagasje». Man kan krangle om hvor komplett den er og hvor mye den inneholder akkurat det en kultiverte person trenger å vite, men den eksisterer. I Frankrike blir et barn lært hvordan det skal finne og finne ut hva det trenger, men det er ingen obligatorisk pakke. Han er lært opp til å analysere historisk begivenhet, arbeid med kilder og kontekst, se ikke bare stor historie(konger + kriger), men også små (hva folk spiste, hvordan de levde), men de studerer ikke historien lineært, fra Adam til Potsdam, som vi gjør, og oftere aner de ikke hva som skjedde før fransk revolusjon. Barn blir lært opp til å analysere et litterært verk, og dette er fryktelig interessant, men det er ikke noe sett med verk de må lese. Og siden det nå blir stadig vanskeligere for alle barn å lese klassikere og tykke bøker, i Frankrike studerer ikke barn på skolen mange av forfatterne som er viktige for fransk litteratur, men leser det som er enklere og kortere. Vi prøver å få datteren vår til å lese vanskelige bøker, men det er veldig vanskelig! Hvordan jeg vil kombinere erfaringene fra Frankrike og Russland på dette området og finne en mellomting.

Tekst: Katya Pichugina

Foto: Bosnian/Photographee.eu/Pressmaster/Africa Studio/Jack Frog/PR Image Factory/Shutterstock.com