Effektive og enkle teknikker for leseopplæring.

Lære å lese stavelser - dette stadiet i å lære barn å lese er en av de viktigste og vanskeligste. Ofte vet foreldre rett og slett ikke hvordan de skal lære barnet sitt å uttale to bokstaver sammen og bli sittende fast på det i lang tid. Lei av den endeløse repetisjonen av «ME and A will be MA», mister barnet raskt interessen, og det å lære å lese blir til tortur for hele familien. Som et resultat, barn, allerede fra to tre år de som kan bokstaver kan ikke lese selv når de er fem år enkle ord, for ikke å snakke om å lese setninger og bøker.

Hva skal jeg gjøre videre når barnet har lært bokstavene utenat? La oss umiddelbart ta forbehold om at det å lære en førskolebarn å lese stavelser kan begynne FØR han har mestret hele alfabetet (i tillegg insisterer noen lærere på at du må gå videre til stavelser så raskt som mulig, uten å vente på at alle bokstavene skal læres) . Men barnet må navngi bokstavene som vi skal kombinere til stavelser uten å nøle.

For å begynne å lære å lese stavelser, trenger et barn bare å kunne 3-4 vokaler og flere konsonanter. Først av alt, ta de konsonantene som kan trekkes ut (S, Z, L, M, N, V, F), dette vil hjelpe til med å lære barnet hvordan man uttaler stavelsen sammen. Og dette er et grunnleggende viktig poeng.

Så, la oss se på noen, etter vår mening, de mest effektive teknikkene som moderne lærere tilbud om å lære et barn å forme bokstaver til stavelser.

1. Spill "Tog"

(spill fra manualen av E. Baranova, O. Razumovskaya "Hvordan lære barnet ditt å lese").

I stedet for kjedelig å stappe, inviter barnet ditt til å "ri på toget." Alle konsonantene er skrevet på skinnene som trailerne våre skal reise på, og vokalene er skrevet på selve tilhengerne. Vi setter hengeren på skinnene slik at det kommer en konsonant i vinduet, og navngir hvilken stasjon vi har (for eksempel BA). Deretter flytter vi hengeren nedover skinnene til neste konsonant og leser stavelsen som vises.

Det er en lignende guide i kort "Spill "Damplokomotiv". Vi leser stavelsene." fra E. Sataeva

Dette spillet er bra fordi barnet ikke trenger å bli spesifikt forklart hvordan man legger til stavelser. Det er nok å si: "Nå skal vi kjøre bokstaven A, det vil være passasjeren vår, navngi alle stasjonene der vi skal stoppe." Først, "ta en tur" selv - la barnet flytte tilhengeren langs skinnene, og du høyt og tydelig kaller "stasjonene": BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA, etc. Inviter så barnet ditt til å gjøre dette sammen med deg etter tur. I løpet av spillet, når barna lytter til deg, forstår de lett hvordan de uttaler to lyder sammen. Den tredje gangen kan barnet "ri" seg selv uten store problemer.

Hvis barnet ikke kan alle bokstavene, stopp bare på de "stasjonene" som er kjent for ham. Deretter bytter vi tilhenger. Nå ruller vi bokstavene O, U, Y. Hvis barnet takler oppgaven lett, kompliserer vi oppgaven. For eksempel går vi på en fartstur, og tar tid for hvilken av trailerne som kommer først til slutten av reisen. Eller et annet alternativ: når det stopper på en stasjon, må barnet navngi ikke bare stavelsen, men også ordene som begynner med denne stavelsen (BO - tønne, side, Borya; VO - ulv, luft, åtte; GO - by, golf, gjester; DO - regn, datter, brett, etc.).

Vær oppmerksom på at med dette spillet kan du øve på å lese ikke bare åpne stavelser (med en vokal på slutten), men også lukkede (med en konsonant på slutten).

For å gjøre dette tar vi trailerne der vokalene er skrevet foran vinduet, og fortsetter på samme måte. Nå har vi et brev på tilhengeren, ikke passasjeren, men sjåføren, hun er den viktigste, hun er foran. Les først de resulterende "stasjonene" med lukkede stavelser selv: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, etc., og gi deretter barnet en "tur".

Husk at i denne og andre øvelser øver vi først på å legge til stavelser med vokaler i den første raden (A, O, E, U, Y), og deretter introdusere vokaler i den andre raden (Ya, Yo, E, Yu, I) - såkalte "ioterte" vokaler, som gjør lyden før dem myk.

Når barnet er flink til å lese enkeltspor med stavelser, veksle vognene med passasjerer og sjåfører, uten å fortelle hvilken vogn vi skal rulle. Dette vil hjelpe barnet å lære å tydelig se hvor nøyaktig vokalen er i en stavelse (stavelsen begynner eller slutter med den). På de første stadiene av å lære å lese stavelser, kan et barn ha problemer med dette.

2. "Kjør" fra en bokstav til en annen

(fra "ABC for Kids" av O. Zhukova)

Dette er en visuell øvelse som vil hjelpe barnet ditt å lære å uttale to bokstaver sammen.

Foran oss er en vei fra en bokstav til en annen. For å overvinne det, må du trekke den første bokstaven til fingeren vi beveger oss langs stien når den andre bokstaven. Det viktigste vi jobber med i denne øvelsen er slik at det ikke blir noen pause mellom første og andre lyd. For å gjøre det mer interessant å øve, bytt ut fingeren med en figur av ethvert dyr/person - la den løpe langs stien og koble sammen to bokstaver.

(«A Primer for Kids» av E. Bakhtina, "Russian ABC" av O. Zhukova, etc.).

Mange forfattere av primere og alfabetbøker bruker animerte bilder av bokstaver som må settes inn i en stavelse - de er venner, går sammen i par, trekker hverandre gjennom hindringer. Hovedsaken i slike oppgaver, som i forrige øvelse, er å navngi to bokstaver sammen slik at de to følgebokstavene forblir sammen.

For å bruke denne teknikken trenger du ikke engang spesielle manualer eller primere. Skriv ut flere figurer av gutter og jenter (dyr, eventyr eller fiktive figurer), skriv et brev på hver av dem. La konsonanter skrives på guttefigurene, og vokaler på jentefigurene. Bli venn med barna. Sjekk med barnet ditt at gutter og jenter eller to jenter kan være venner, men å få to gutter venner (og si to konsonanter sammen) er ikke mulig. Bytt par, legg først jenter i dem, og deretter gutter.

Les stavelsene først i én rekkefølge, deretter i motsatt rekkefølge.

Disse få teknikkene er nok til å lære et barn å legge til to bokstaver i en stavelse. Og læring i form av et spill vil tillate deg å unngå å stappe og kjedelig gjentakelse av det samme.

4. Spill for å styrke ferdighetene med å legge til bokstaver

— Stavelseslotto

Det er veldig enkelt å lage dem selv; for å gjøre dette, må du velge flere bilder - 6 for hvert kort og skrive ut de tilsvarende stavelsene.

Guiden vil hjelpe deg «Stavelser. Velg et bilde basert på den første stavelsen BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Pedagogiske lottospill. Federal State Education Standard of Education "E.V. Vasilyeva"— Det er flere flere opplæringsprogrammer i denne serien

«Bokstaver, stavelser og ord. Lotto med verifikasjon" av A. Anikushena

Lignende øvelser finnes i boken «Stavelsestabeller. Federal State Education Standard" N. Neshchaeva

— Butikkspill

Plasser leketøysprodukter eller bilder med bildene deres på disken (for eksempel FISH-ba, DY-nya, PI-horn, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Forbered "penger" - stykker papir med navnet på de første stavelsene av disse ordene. Et barn kan bare kjøpe varer med de "regningene" der den riktige stavelsen er skrevet.

Lag et album med egne hender med barnet ditt, der en stavelse vil bli skrevet på en side av spredningen, og på den andre - objekter hvis navn begynner med denne stavelsen. Gjennomgå og legg til disse albumene med jevne mellomrom. For mer effektiv læring Når du leser, dekk enten den ene eller den andre halvdelen av oppslaget (slik at barnet ikke har unødvendige ledetråder når det skal navngi en stavelse eller velge ord for en bestemt stavelse).

De vil hjelpe deg med dette "Kort for lyd- og stavelsesanalyse av ord."

— Flyplassspill (garasjer)

Vi skriver stavelsene store på ark og legger dem ut rundt i rommet. Dette vil være forskjellige flyplasser (garasjer) i spillet vårt. Barnet tar et lekefly (bil), og den voksne kommanderer hvilken flyplass (i hvilken garasje) flyet skal landes (bilen parkert).

Zaitsevs kuber eller kort med stavelser (du kan lage dem i form av spor) er egnet for denne øvelsen. Vi bygger en lang vei fra dem - fra den ene enden av rommet til den andre. Vi velger to figurer/leker. Du leker den ene, barnet spiller den andre. Kast terningene - bytt på med figurene dine på kortene for like mange trekk som tallet kastet på terningen. Når du tråkker på hvert kort, si stavelsen som er skrevet på det.

For dette spillet kan du også bruke forskjellige "eventyr" ved å skrive stavelser i sirkler på spillefeltet.

5. Lese enkle ord stavelse for stavelse

Samtidig med å øve på stavelser begynner vi å lese enkle ord (på tre eller fire bokstaver). For klarhetens skyld, slik at barnet forstår hvilke deler et ord består av, hvilke bokstaver som må leses sammen og hvilke hver for seg, anbefaler vi at de første ordene består av kort med stavelser / enkeltbokstaver eller grafisk deler ordet i deler .

Ord med to stavelser kan skrives på bilder som består av to deler. Bilder er lettere å forstå (barnet er mer villig til å lese ord som er skrevet på dem enn bare kolonner med ord) pluss at det er tydelig synlig i hvilke deler et ord kan deles ned når man leser det stavelse for stavelse.

Øk kompleksiteten gradvis: start med ord som består av én stavelse (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) eller to identiske stavelser: MOR, ONKEL, PAPPA, NANNY. Gå deretter videre til å lese ord fra tre bokstaver(lukket stavelse + konsonant): BAL, SON, LAK, SIDE, HOUSE.

Du må forstå at selv om et barn uttaler alle stavelsene i et ord riktig, betyr ikke dette at han umiddelbart vil være i stand til å sette dem sammen til et ord på en meningsfylt måte. Vær tålmodig. Hvis et barn har problemer med å lese ord på 3-4 bokstaver, ikke gå videre til å lese lengre ord, langt mindre setninger.

Vær forberedt på at barnet ditt vil begynne å lese ord flytende først etter at han har automatisert ferdigheten til å legge til bokstaver i stavelser. Inntil dette skjer, gå med jevne mellomrom tilbake til å praktisere stavelser.

Og, viktigst av alt, husk at all læring skal være en glede – for både foreldre og barn!

Filolog, lærer i russisk språk og litteratur, lærer førskoleopplæring
Svetlana Zyryanova

Blant det enorme utvalget av metoder er det veldig populært å lære å lese ved hjelp av Nadezhda Zhukovas metode. Metoden hennes er tilpasset selvstudium av foreldre og barn hjemme. N. Zhukovas lærebøker er rimelige og kan kjøpes i nesten alle bokhandlere.

La oss prøve å finne ut hva som er spesielt med denne teknikken og hvorfor den er så populær.

Fra biografien Nadezhda Zhukova er en velkjent huslærer, kandidat pedagogiske vitenskaper , har lang erfaring med logoped. Hun er skaperen av en hel serie pedagogisk litteratur for barn, som utgis i flere millioner eksemplarer. Mye av det vitenskapelige arbeider

publisert ikke bare på russisk, men også i spesialiserte publikasjoner i andre land. Nadezhda Zhukova utførte mye forskning med førskolebarn, og studerte nøye de progressive prosessene for taleutviklingen deres. Hun har laget en unik teknikk der barn raskt kan lære å lese og enkelt gå fra det til å skrive.

I metoden hennes lærer N. Zhukova barn å legge til stavelser riktig, som hun bruker som en enkelt del i lesing og skriving i fremtiden.

Salget av hennes moderne "Primer" oversteg 3 millioner eksemplarer. Fra disse tallene kan vi ifølge statistikk konkludere med at hvert fjerde barn lærer å lese ved å bruke det. I 2005 ble den tildelt tittelen "Klassisk lærebok". På 1960-tallet var Nadezhda Zhukova en aktiv arbeider i en initiativgruppe som tok for seg opprettelsen av spesialiserte grupper for barn med problemer og lidelser taleaktivitet . Nå er de sånn logopedgrupper

og hele barnehager med denne skjevheten er utbredt ikke bare i vårt land, men også i CIS-landene.

Ved å lage sin egen spesielle metode, utnyttet N. Zhukova sine 30 års erfaring med logopedarbeid. Hun var i stand til å bygge en vellykket kombinasjon av undervisning i lese- og skriveferdighet med evnen til å forhindre feil som ble gjort av barn når de skriver. Læreboken bygger på en tradisjonell tilnærming til leseopplæring, som er supplert med unike egenskaper.

I taleaktivitet er det psykologisk lettere for et barn å isolere en stavelse enn separat lyd i det talte ord. Dette prinsippet brukes i N. Zhukovas teknikk. Lesing av stavelser tilbys allerede i tredje leksjon. På grunn av det faktum at helt i begynnelsen av å lære å lese, er denne prosessen for barn en mekanisme for å reprodusere bokstavmodellen til et ord til en lyd, bør barnet allerede være kjent med bokstaver når det lærer å lese.

Det er ikke verdt å lære barnet ditt alle bokstavene i alfabetet på en gang. Babyens første bekjentskap skal være med vokaler. Forklar barnet ditt at vokaler er syngende bokstaver og kan synges. Start med å studere de såkalte harde vokalene (A, U, O). Etter at babyen har blitt kjent med dem, må du begynne å legge sammen: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Dette er selvfølgelig ikke stavelser, men det er med denne kombinasjonen av vokaler at det er lettest å forklare babyen prinsippet om å legge til stavelser. La barnet, hjelpe seg selv med fingeren, tegne stier fra bokstav til bokstav, synge dem. På denne måten kan han lese kombinasjonen av to vokaler. Deretter kan du begynne å huske konsonanter.

Deretter, når du begynner å lære babyen å lese, forklar ham hvordan du kan bestemme ved å høre hvor mange lyder eller bokstaver du har uttalt, hvilken lyd i et ord som høres først, sist, andre. Her kan N. Zhukovas "Magnetic ABC" hjelpe deg med å lære. Med dens hjelp kan du be babyen om å legge ut stavelsene du uttaler.

Du kan også føle bokstavene og spore dem med fingeren, noe som vil bidra til deres taktile memorering. Når babyen lærer å slå sammen stavelser, kan du invitere ham til å lese ord på tre bokstaver, ord på to stavelser. (O-SA, MA-MA).

I Zhukovas "Bukvara" vil foreldre kunne finne ministudier om å lære hver bokstav og anbefalinger for å lære å legge til stavelser. Alt er skrevet tilgjengelig språk. For å bruke dem trenger ikke foreldre å ha pedagogisk utdanning. Absolutt enhver voksen kan lede leksjonen.

En førskolebarn er i stand til å oppfatte informasjon bare i spillform. For ham er det å spille et rolig miljø hvor ingen vil skjelle ut eller kritisere ham. Ikke prøv å tvinge barnet til å raskt og umiddelbart lese stavelser. For ham er lesing ikke lett arbeid. Vær tålmodig, vis hengivenhet og kjærlighet til babyen din under trening. Dette er viktigere for ham nå enn noen gang. Vis ro og selvtillit, lær å legge til stavelser, enkle ord og setninger. Barnet må mestre leseteknikken. Denne prosessen er ikke rask og vanskelig for ham. Spillet vil diversifisere læringen, avlaste deg fra den kjedelige oppgaven med å studere, og bidra til å skape en kjærlighet til å lese.

Din tålmodighet og ro vil hjelpe barnet ditt mestre å lese raskere.

Startalder

Du bør ikke forhaste deg. Det er helt normalt at et 3-4 år gammelt barn ennå ikke er i stand til å lære. Dette aldersperiode Du kan starte klasser bare hvis barnet viser stor interesse for leseaktiviteter og viser et ønske om å lære å lese.

Et 5-6 år gammelt barn vil ha en helt annen holdning til dette. I førskoleinstitusjoner treningsprogrammer er laget for å lære barn å lese stavelser. Men barn er ikke alltid i stand til å assimilere informasjon mottatt i en stor gruppe. Mange gutter trenger individuelle leksjoner, slik at de forstår prinsippene for å legge til stavelser og ord.

Gå derfor ikke glipp av muligheten til å jobbe med barnet ditt hjemme. Ved å komme godt forberedt til skolen vil det være lettere for barnet å tåle tilpasningstiden. Det er viktig å ta hensyn til psykologisk beredskap å lære å lese. Barn er bare klare til å begynne å lese hvis de allerede snakker godt.

formulerer setninger riktig i talen, utvikles fonemisk hørsel på riktig nivå. Barn skal ikke ha problemer med hørsel eller syn eller logopediske problemer.

Å lære å lese bør begynne i den alderen du ser barnets interesse og føler at han er klar

Lyder eller bokstaver?Å bli kjent med bokstaver bør ikke begynne med å huske navnene deres. I stedet må barnet kjenne lyden som er skrevet med en bestemt bokstav. Ingen EM, ER, TE, LE, etc. det burde ikke være. I stedet for EM lærer vi lyden "m", i stedet for BE lærer vi lyden "b".

Dette gjøres for å lette barnets forståelse av prinsippet om å legge til stavelser. Hvis du lærer navnene på bokstavene, vil ikke barnet forstå hvordan ordet PAPPA er hentet fra PE-A-PE-A, og ordet MAMMA fra ME-A-ME-A. Han vil ikke legge til lydene som er angitt av bokstavene, men navnene på bokstavene slik han har lært, og følgelig vil han lese PEAPEA, MEAMEA.

Lær vokaler og konsonanter riktig Ikke begynn å lære bokstaver kl alfabetisk rekkefølge A, B, C, D...

Først av alt, lær deg vokalene (A, O, U, Y, E). Deretter bør du introdusere studenten for de hardt stemte konsonantene M, L.

Så blir vi kjent med sløve og susende lyder (K, P, T, Sh, Ch, etc.)

I "Primer" av N. Zhukova foreslås følgende rekkefølge for å studere bokstaver: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V, D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

Sekvensen av læringsbokstaver som presenteres i Zhukovas primer vil hjelpe deg med å tilpasse deg enkelt skolepensum opplæring

Forsterker materialet vi har lært

Repetisjon av tidligere lærte bokstaver ved hver leksjon vil bidra til raskere utvikling av mekanismen for kompetent lesing hos barn.

Lesing etter stavelser

Når du og barnet ditt har lært noen bokstaver, er det på tide å lære å danne stavelser. En blid gutt hjelper til med dette i Bukvaren. Det går fra en bokstav til en annen, og danner en stavelse. Den første bokstaven i stavelsen må trekkes ut til babyen sporer stien som gutten løper med fingeren. For eksempel stavelsen MA. Den første bokstaven er M. Plasser fingeren på begynnelsen av banen nær den. Vi lager lyden M mens vi beveger fingeren langs stien, uten å stoppe: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Barnet må lære at den første bokstaven strekker seg til gutten løper til den andre, som et resultat av at de uttales sammen, uten å bryte fra hverandre.

La oss starte med enkle stavelser

Barnet må forstå algoritmen for å legge til stavelser fra lyder. For å gjøre dette trenger han først trening på enkle stavelser, som MA, PA, MO, PO, LA, LO. Først etter at barnet forstår denne mekanismen og lærer å lese enkle stavelser, kan det begynne å jobbe med mer komplekse stavelser - med susende og stemmeløse konsonanter (ZHA, ZHU, SHU, HA).

Stadium for å lære å lese lukkede stavelser

Når barnet lærer å legge til åpne stavelser, er det nødvendig å begynne å lære å lese lukkede stavelser, dvs. de der vokalen kommer først. AB, USA, UM, OM, AN. Det er mye vanskeligere for et barn å lese slike stavelser, ikke glem regelmessig trening.

Lese enkle ord

Når barnet forstår mekanismen for å legge til stavelser og begynner å lese dem med letthet, kommer tiden til å lese enkle ord: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Se på uttale og pauser

I prosessen med å lære å lese, er det nødvendig å nøye overvåke barnets uttale. Vær oppmerksom på riktig lesing av endingene på ord barnet skal ikke gjette hva som er skrevet, men lese ordet til slutten.

Hvis du på den første fasen av treningen lærte barnet ditt å synge stavelser, er tiden inne for å klare seg uten det. Sørg for at barnet ditt tar en pause mellom ordene. Forklar ham hva skilletegn betyr: komma, punktum, utropstegn og spørsmålstegn. La pausene mellom ord og setninger som babyen lager være ganske lange i begynnelsen. Over tid vil han forstå og forkorte dem.

Ved å følge disse enkle reglene kan du lære barnet ditt å lese ganske raskt.

Populære bøker for barn av N. Zhukova

For at foreldre skal kunne lære barnet sitt å lese og skrive ved hjelp av metodene hennes, tilbyr Nadezhda Zhukova en hel serie bøker og manualer for barn og foreldre.

Dette inkluderer:

"Primer" og "Copybook" for barn 6-7 år i 3 deler

Kopibøkene er en praktisk anvendelse på Primeren. Det pensumprinsippet for grafikk er vedtatt som grunnlag. En stavelse fungerer som en egen enhet for ikke bare lesing, men også skriving. Opptaket av vokal- og konsonantbokstavene fungerer som et enkelt grafisk element.

"Magnetisk ABC"

Passer både til hjemmebruk og for undervisning i barnehage. Et stort sett med bokstaver lar deg komponere ikke bare individuelle ord, men også setninger. Vedlagt "ABC" metodiske anbefalinger for arbeid, er de supplert med øvelser for undervisning av barn.

"Jeg skriver riktig - fra Primer til evnen til å skrive vakkert og kompetent"

Læreboka passer for barn som allerede har lært å lese stavelser sammen. Det er også nødvendig at barn kan identifisere den første og siste lyden i et ord, kan navngi ord basert på lyden som ble navngitt til dem, og angi plasseringen av en gitt lyd i et ord - i begynnelsen, i midten eller på slutten. Boken er laget for å demonstrere kreativiteten til læreren som studerer den. De foreslåtte delene kan utvides eller innsnevres antall muntlige og skriftlige øvelser varieres av læreren. Nederst på noen sider kan du se retningslinjer for gjennomføring av undervisning. Mange historiebaserte bilder, tilbudt som illustrasjoner for læreboken, vil hjelpe barnet ikke bare å lære de grunnleggende prinsippene for grammatikk, men også utvikle muntlig tale.

"Leksjoner om riktig tale og riktig tenkning"

Boken passer for barn som allerede leser godt. Her kan du lese tekster av den klassiske sjangeren. For foreldre er det en detaljert metodisk beskrivelse av klasser basert på boken. Et system for å arbeide med teksten er knyttet til hvert arbeid for dets analyse. Med dens hjelp lærer barn å tenke, forstå skjult undertekst, forklare og diskutere. Du kan også se betydningen av ord som er ukjent for barnet som står i barneordboken. Også Forfatteren introduserer barn for kjente poeter og forfattere, lærer dem hvordan de skal lese dette eller det verket riktig.

"Leksjoner i skrivekunst og leseferdighet" (pedagogiske kopibøker)

En manual som utfyller de andre elementene i N. Zhukovas system. Med dens hjelp vil barnet kunne lære å navigere på et ark, jobbe etter en modell, spore og skrive selvstendig. ulike elementer bokstaver og deres sammensetninger. Oppgaver tilbys for lyd-bokstavanalyse av ord, legge til manglende bokstaver i et ord, skrive store og små bokstaver, etc.

"Logoterapeuttimer"

Denne læreboken er preget av et system med leksjoner som er forståelig ikke bare for lærere og logopeder, men også for foreldre, ved hjelp av hvilket det er mulig å oppnå klar tale hos barn. De foreslåtte øvelsene fokuserer på å utvikle kun én spesifikk lyd. Takket være dette holdes klasser med stor effekt. Nivået på taleutviklingen til barnet som de begynner å studere med, er ikke så viktig. For alle barn vil klasser gi et positivt resultat. Perfekt for aktiviteter med barn i alle aldre.

"Den første boken å lese etter Primer"

For barn som har fullført å studere Primer, anbefales den som den første boken - "Den første boken å lese etter Primer." Det vil myke opp overgangen fra Primer til vanlig litteratur. Hovedmålet med dette læremidlet er å utvikle nysgjerrighet hos barn, ønsket om å lære nye ting, utvikle intelligens og utholdenhet.

Del 1– Dette er fabler og historier. De fortsetter tekstene gitt i Primer, bare en mer kompleks versjon er foreslått.

del 2- informasjon for den unge naturforskeren. Den tilbyr informasjon fra oppslagsverk om hovedpersonene i historier eller fabler.

Del 3 representerer fragmenter av dikt av store diktere. I hver passasje er det et forhold til ethvert fragment av del 1 av boken. Dette kan være et dikt om årstidene til en av historiene, om dyrene til en av fablene, været osv.

Dermed, ved hjelp av Nadezhda Zhukovas undervisningsmetoder, vil foreldre selv være i stand til å forberede barnet sitt perfekt på skolen. Ved å bruke sin metodiske og læremidler Du kan ikke bare lære et barn å lese godt og riktig, men også lære ham å skrive, introdusere ham til det grunnleggende om kompetent skriftlig tale og unngå mange logopediske problemer.

For en anmeldelse av Nadezhda Zhukovas primer, se følgende video.

Barnet snakker flytende i setninger og forstår betydningen av det som blir sagt.
Barnet skiller lyder (det logopeder kaller utviklet fonemisk hørsel). Enkelt sagt vil babyen lett forstå på øret hvor hus Og løk, og hvor - volum Og Luke.
Barnet ditt uttaler alle lyder og har ingen logopediske problemer.
Barnet forstår retninger: venstre-høyre, opp-ned. La oss hoppe over punktet at voksne ofte forveksler høyre og venstre. For å lære å lese er det viktig at babyen kan følge teksten fra venstre til høyre og fra topp til bunn.

8 regler for å lære barnet ditt å lese

Gå foran som et godt eksempel

I en familie der det er en kultur og tradisjon for lesing, vil barna selv bli tiltrukket av bøker. Les ikke fordi det er nødvendig eller nyttig, men fordi det er en glede for deg.

Les sammen og diskuter

Dere leser høyt, og ser deretter på bildet sammen, og oppmuntrer barnet til å samhandle med boken: «Hvem er det tegnet? Kan du vise meg kattens ører? Og hvem er dette som står ved siden av henne? Eldre barn kan få mer komplekse spørsmål: «Hvorfor gjorde han det? Hva tror du vil skje videre?

Gå fra enkelt til komplekst

Start med lyder, fortsett deretter til stavelser. La de første ordene være ord som består av gjentatte stavelser: ma-ma, pa-pa, dyad-dya, ny-nya. Etter dem, gå videre til mer komplekse kombinasjoner: katt, insekt, do-m.

Vis at bokstaver er overalt

Spill spillet. La barnet finne bokstavene som omgir ham på gaten og hjemme. Disse inkluderer navn på butikker, påminnelser på informasjonstavler og til og med trafikklysmeldinger: noen ganger lyser skiltet "Go" grønt, og "Vent i så mange sekunder" på rødt.

Spille

Og spille igjen. Plasser kuber med bokstaver og stavelser, lag ord, be barnet ditt lese et tegn eller inskripsjon for deg på en pakke i en butikk.

Benytt alle muligheter til å trene

Enten du sitter i kø på klinikken eller er på vei et sted, ta med deg en bok med bilder og noveller og inviter barnet til å lese sammen.

Konsolider suksessen din

Gjenta kjente tekster, se etter allerede kjente helter i nye historier. Runaway Bunny finnes i både "Teremka" og "Kolobok".

Ikke tving

Dette er kanskje det viktigste. Ikke frarøv et barn barndommen. Læring skal ikke skje gjennom tårer.

6 tidtestede teknikker

ABC-er og primere

katarina_rosh/livejournal.com

Tradisjonelt, men mest lang vei. Forskjellen mellom disse bøkene er at alfabetet forsterker hver bokstav med et mnemonisk bilde: på siden med B en tromme vil bli trukket, og ved siden av Yu- snurretopp. Alfabetet hjelper deg med å huske bokstaver og – ofte – interessante rim, men det lærer deg ikke hvordan du skal lese.

Grunnboken lærer konsekvent barnet å kombinere lyder til stavelser, og stavelser til ord. Denne prosessen er ikke lett og krever utholdenhet.

Foreldre er enige om at en av de mest forståelige metodene for å undervise førskolebarn er Nadezhda Zhukovas primer. Forfatteren forklarer ganske enkelt det vanskeligste for et barn: hvordan gjøre bokstaver til stavelser, hvordan lese Mor, i stedet for å begynne å navngi individuelle bokstaver meg-en-meg-en.

toykinadom.com

Hvis et barn, når det lærer fra en ABC-bok, konsekvent mestrer bokstaver og stavelser, får han i Zaitsevs 52 kuber tilgang til alt på en gang: en enkelt bokstav eller kombinasjoner av en konsonant og en vokal, en konsonant og en hard eller myk skilt.

Barnet lærer lekent forskjellene mellom døve og døve. klangfulle lyder, fordi kubene med stemmeløse konsonanter er fylt med tre, og kubene med stemmeløse konsonanter er fylt med metall.

Terningene er også forskjellige i størrelse. De store skildrer harde varehus, de små - myke. Forfatteren av teknikken forklarer dette ved å si at når vi sier på(hard lager), munnen åpner seg på vidt gap, ingen(myk fold) - lepper i et halvt smil.

Settet inkluderer bord med varehus som forelderen synger (ja, han snakker ikke, men faktisk synger) til barnet sitt.

Barnet mestrer raskt ordforrådslesing ved hjelp av kuber, men kan begynne å svelge avslutninger og vil støte på vanskeligheter allerede på skolen ved å analysere ord i henhold til deres sammensetning.

"Wardhouses" og "Towers" av Vyacheslav Voskovovich

toykinadom.com

I "Skladushki" omarbeidet Vyacheslav Voskobovich Zaitsevs idé: 21 kort presenterer alle varehusene til det russiske språket med søte tematiske bilder. Settet inkluderer en plate med sanger, tekstene til disse vises under hvert bilde.

Sammenleggbare er bra for barn som liker å se på bilder. Hver av dem er en grunn til å diskutere med barnet hvor kattungen er, hva valpen gjør, hvor billen har fløyet.

Du kan lære barnet ditt å bruke disse kortene fra du er tre år. Det er verdt å merke seg at forfatteren av metodikken selv ikke anser det som nødvendig Vyacheslav Voskobovich: "Hvordan holde barnet inni deg? Spille!" fremskynde tidlig utvikling.

toykinadom.com

Voskobovichs "teremki" består av 12 tretårnkuber med konsonanter og 12 kistekuber av papp med vokaler. Først blir barnet kjent med alfabetet og prøver ved hjelp av foreldrene å finne ord som begynner med hver av bokstavene.

Så er det på tide å studere stavelsene. I herskapshuset med brevet M er investert EN- og den første stavelsen er oppnådd ma. Fra flere tårn kan du legge ut ord. Læring er basert på lek. Så når du erstatter en vokal hus vil bli til røyk.

Du kan begynne å spille i tårnene fra du er to. Samtidig vil ikke foreldre stå alene med blokkene: settet inkluderer en manual med detaljert beskrivelse metoder og spillalternativer.

umnitsa.ru

Håndboken av Evgeny Chaplygin inkluderer 10 kuber og 10 bevegelige blokker. Hver dynamisk blokk består av et par - en konsonant og en vokal. Barnets oppgave er å snurre kubene og finne et par.

På det innledende stadiet, som med enhver annen metode for å lære lesing etter ordrekkefølge, komponerer barnet de enkleste ordene fra gjentatte stavelser: ma-ma, pa-pa, ba-ba. Engasjerte motoriske ferdigheter hjelper deg raskt å huske formen på bokstaver, og letingen etter allerede kjente stavelser blir til et spennende spill. Kubene kommer med en manual som beskriver teknikken og ordene som kan dannes.

Den optimale alderen for klasser er 4–5 år. Du kan starte tidligere, men bare i spillformatet.

steshka.ru

Den amerikanske legen Glenn Doman foreslår å lære barn ikke individuelle bokstaver eller til og med stavelser, men hele ord. Foreldre navngir og viser barnet ordene på kortene i 1–2 sekunder. I dette tilfellet er ikke babyen pålagt å gjenta det han hørte.

Klassene starter med 15 kort med de enkleste konseptene som mødre Og pappaer. Gradvis øker antallet ord, de som allerede er lært forlater settet, og barnet begynner å lære ordkombinasjoner: for eksempel farge + objekt, størrelse + objekt.

Hvordan kan du forstå at et barn har forstått og husket det visuelle bildet av et ord hvis forfatteren av metoden anbefaler å starte klasser fra fødselen? Det er verdt å ta hensyn til en viktig detalj som foreldre savner i et forsøk på å gjøre barnet deres til det smarteste, mest utviklede, det beste.

Glenn Doman i " Harmonisk utvikling barn» understreker sterkt at det ikke er nødvendig å gi barnet ditt tester og sjekker: barn liker ikke dette og mister interessen for undervisningen.

Det er bedre å huske 50 kort av 100 enn 10 av 10.
Glenn Doman

Men gitt at foreldre ikke kan la være å sjekke, råder han, hvis barnet er villig og klar, til å spille spillet. Du kan for eksempel legge flere kort og be dem ta med ett eller peke på det.

I dag psykologer, nevrofysiologer Steven Novella, MD, psykomotorisk mønster og barneleger American Academy of Pediatrics "Doman-Delacato-behandlingen av nevrologisk funksjonshemmede barn" De er enige om at Doman-metoden ikke er rettet mot lesing, men på mekanisk memorering av visuelle bilder av ord. Barnet viser seg å være et læringsobjekt og blir nærmest fratatt muligheten til å lære noe på egen hånd.

Det er også verdt å legge til: for å gå videre til lesestadiet ifølge Doman, må foreldre forberede kort med alle (!) ord som vises i en bestemt bok.

howwemontessori.com

Lesing ifølge Montessori kommer fra det motsatte: først skriver vi og først så leser vi. Bokstaver er det samme som bilder, så først må du lære å tegne dem og først deretter trene på uttale og lesing. Barn begynner med å spore og skyggelegge bokstavene, og takket være dette husker de omrisset deres. Når flere vokaler og konsonanter er studert, går de videre til de første enkle ordene.

Mye oppmerksomhet rettes mot den taktile komponenten, slik at barn bokstavelig talt kan ta på alfabetet kuttet ut av grovt eller fløyelsaktig papir.

Verdien av metoden ligger i læring gjennom lek. Så du kan legge et grovt brev og en tallerken med semulegryn foran barnet og be ham først spore tegnet med fingeren, og deretter gjenta dette på semulegrynet.

Vanskeligheten for foreldre er å kjøpe eller forberede en betydelig mengde utdelinger.

Konklusjoner

På Internett og på plakater som reklamerer for "utviklingsprogrammer", vil du bli tilbudt banebrytende metoder for å lære et barn å lese ved tre, to år eller til og med fra fødselen. Men la oss være realistiske: per år du trenger glad mamma i stedet for utviklingsaktiviteter.

Myten om at etter tre allerede sent, er godt forankret i hodet og hjertene til slitne foreldre og blir aktivt matet av markedsførere.

Forfatterne av metodene insisterer enstemmig på at den mest naturlige læringsprosessen for et barn er gjennom lek, og ikke gjennom klasser der forelderen spiller rollen som en streng kontroller. Din viktigste assistent i læring er nysgjerrigheten til barnet selv.

Noen barn skal studere i seks måneder og begynne å lese klokken tre, andre må vente et par år for å lære på bare en måned. Fokuser på barnets interesser. Hvis han liker bøker og bilder, vil primere og mapper komme til unnsetning. Hvis han er urolig, vil kuber og Montessori-systemet hjelpe.

I å lære å lese er alt enkelt og komplekst på samme tid. Hvis barnet ditt ofte ser deg med en bok, og du har tradisjon for å lese før sengetid, vil sjansene dine øke betraktelig.

Vil babyen din absolutt ikke se på bokstavene i alfabetet?
Er barnet ditt i ferd med å begynne i første klasse, men kan han bli tvunget til å lese bare under smerte av å bli "ekskommunisert" fra datamaskinen?
Vet du ikke hvordan du organiserer klasser med en førskolebarn på en slik måte at du sparer nervene dine og ikke helt fraråder hans interesse for å lese?

Disse og andre problemer med å lære førskolebarn å lese kan løses ved å organisere timene på en leken måte. For barn førskolealder lek er den ledende formen for aktivitet. Derfor er det enkleste og mest å engasjere seg med en førskolebarn ved å spille forskjellige spill effektiv måte lære ham å lese.

Før vi snakker om hvilke spill som er best å spille med barnet ditt når du skal lære å lese, vil vi gi noen generelle tips om organisering av klasser.

Tren regelmessig! La timene være korte (5-10 minutter), men daglig. Dette er mye mer effektivt for førskolebarn enn 45-minutters leksjoner en gang i uken.
Tren overalt. For å lære å lese trenger du ikke nødvendigvis å sette barnet ditt ved et bord med bøker. Du kan lære bokstaver i parken mens du går en tur, tegner dem med kritt på asfalten eller ser på skilt, hjelper mamma med å lage småkaker i form av bokstaver, eller studerer bilskilt på parkeringsplassen osv.
Tren når barnet ditt har det bra: han har sovet, er aktiv og klar for nye leker og aktiviteter.
Skap hele tiden suksesssituasjoner for barnet ditt, ros ham oftere, fokuser oppmerksomheten på det han har oppnådd, og ikke dvel ved feil. Klasser skal være en glede for barnet!

Og en ting til du definitivt trenger å vite når du begynner å lære å lese er i artikkelen om.

Hvilke spill kan du spille på ulike stadier lære førskolebarn å lese?

1. Å studere bokstaver.

Hvis et barn har problemer med å huske bokstaver, beste måtenå lære dem er å "gjenopplive" dem, å skape en levende assosiasjon til hver bokstav. Du og barnet ditt kan finne på hvordan denne eller den bokstaven ser ut, eller bruke en rekke materialer fra Internett og moderne alfabetbøker.

For eksempel kan lyse, minneverdige bilder av bokstaver for barn finnes i Elena Bakhtinas primer (denne boken inneholder ikke bare fargerike bilder og anbefalinger om hvordan du kan fortelle et barn om hver bokstav, men også fargerike maler - bokstaver fra denne primeren kan klippes ut ute og lekte med).

På Internett kan du finne mange fargeleggingssider for barn med bokstaver som ligner på dette eller det objektet.

Det er også nyttig i prosessen med å lære bokstaver å gjenta korte vers som hjelper deg å huske hver bokstav:

Ser du halen på slutten?
Så dette er bokstaven C.

Bokstaven B er som en flodhest –
Hun har stor mage!

G ser ut som en gås -
Hele brevet var bøyd.

D - et høyt hus med tak!
Dette er huset vi bor i.

Og den stakkars bokstaven Y
Han går med stokk, akk!

I arbeidet mitt bruker jeg ulike «påminnelser» som barn forbinder med en eller annen bokstav. Du kan bruke dem aktivt i hjemmetimer eller finne på dine egne.

Det er veldig nyttig å ha en spesiell notatbok eller album der bokstaven du har lært vil "leve" på hver side. I dette albumet kan du også lære barnet ditt å skrive, lime inn bilder med ord på ønsket bokstav, legge til dikt og fargeleggingssider, lage et utvalg av materialer for hver bokstav. Barn er veldig fascinert av prosessen med felles kreativitet, så involver dem aktivt i å lage et slikt album.

Et annet alternativ er å lage et brevhus. Velg hvilken som helst størrelse: den kan være veldig liten, laget av et par pappark, eller stor, så høy som et barn. Det viktigste med det er de spesielle lommevinduene for brev. I hver "leilighet" i brevhuset, plasser et brev med barnet ditt. For å gjøre dette trenger du pappbokstaver som er litt mindre enn hvert vindu. Merk på noen måte hvilke leiligheter som allerede har «beboere» og hvilke som fortsatt står tomme.

Fest de allerede lærte bokstavene på utsiden av vinduene (ved hjelp av binders) og be barnet ordne bilder med ord inn i de studerte bokstavene i vinduene. For eksempel, "behandle" bokstavene: gi barnet bilder av produkter som han må distribuere til de ønskede "leilighetene": legg en vannmelon/aprikos i vinduet med bokstaven A, et brød, en aubergine - i vinduet med bokstav B, vafler / druer - med bokstaven B og etc.

På samme måte kan du besøke brev med eventyrfigurer(Pinocchio - til bokstaven B, Thumbelina - til bokstaven D, Mowgli - til bokstaven M, etc.), "kle på" bokstavene (tilskriv T-skjorten til bokstaven F, jeans til bokstaven D, bukser til bokstaven W osv.).

Hovedmålet med dette spillet er å lære barnet å identifisere den første bokstaven i et ord og enkelt gjenkjenne bokstaver som allerede er fullført.

Ulike lotto- og dominospill er også flotte for å lære bokstaver. Det er bedre å bruke lotto uten bildemeldinger, på denne måten vil læringen være mye mer effektiv. Du kan enkelt lage en slik lotto selv. For å gjøre dette, klargjør du ark med 6-8 bilder på hver og pappkort med med de riktige bokstavene. La barnet trekke kort, lese bokstavene og vise hvilken spiller som har bildet for den droppede bokstaven.

2. Legg til stavelsene.

Å lære barnet å danne stavelser kan ta litt lengre tid enn å lære bokstaver. Barnet må gjenta ulike stavelser mange, mange ganger før han mestrer denne ferdigheten. Så at læring ikke er en belastning for ham, men en glede, fortsetter vi å leke med ham. Først nå spiller vi spill med stavelser. Hovedoppgaven på dette stadiet er å lære barnet å uttale to bokstaver sammen.

I tillegg til stavelseslotto, som kan lages etter samme prinsipp som bokstavlotto, kan du bruke andre hjemmelagde spill for barn for å lære dem hvordan de legger til stavelser.

- Eventyrspill ("spor").

Eventyrspill har vært og er fortsatt et av de mest spennende spillene for barn. For å lage et slikt spill med stavelser, ta et spillefelt fra hvilken som helst brettspill. Skriv ulike stavelser i de tomme cellene/sirklene (skriv inn flere av de som er vanskelige for barnet). Spill deretter etter de vanlige reglene: kast terningen og gå gjennom rutene, les hva som står på dem. På denne måten vil barnet kunne lese ganske lange passasjer med stavelser som han ville "overvinne" i en vanlig primer med store vanskeligheter.

I analogi med eventyrspill, kan du lage forskjellige spor med stavelser som er forskjellige kjøretøy: den som fullfører sporet uten å gjøre feil og så raskt som mulig. For å gjøre dette trenger du papp / whatman-papir som en rute med stavelser skal tegnes på, og lekebiler / lastebiler / tog / fly. Husk at det er veldig enkelt å fengsle barn ved å legge til et konkurransemessig aspekt til timene.

— Spill "Shop" og "Mail".

Forbered mynter - sirkler med skrevne stavelser, samt varer - bilder med produkter / ting som begynner med disse stavelsene. Du spiller først som selger: inviter barnet ditt til å kjøpe noe fra deg under forutsetning av at han vil tilby riktig mynt for det valgte produktet (han kan for eksempel kjøpe kål for en mynt med stavelsen KA, kiwi for en mynt med stavelsen KI, mais for en mynt med stavelsen KU osv.).

Da kan du bytte roller: du er kjøperen, barnet er selgeren. Han må nøye overvåke om du gir de riktige myntene for det valgte produktet. Noen ganger gjør en feil, la barnet ditt korrigere deg. Kjøperen kan også være et hvilket som helst leketøy. Inviter barnet ditt til å lære henne å navngi mynter med stavelser.

Veldig lignende spill- "Mail", bare i stedet for mynter forbereder du konvolutter med stavelser, og i stedet for varer - bilder med dyr eller eventyrfigurer. Barnet skal være postbud, han må gjette ut fra første stavelse skrevet på konvolutten hvem brevet skal leveres til. I dette spillet er det best å lese stavelser som begynner med samme konsonant, slik at barnet ikke gjetter mottakeren med den første bokstaven.

— Hus med stavelser.

Tegn flere hus, skriv en stavelse på hver. Plasser husene foran barnet. Etter det, ta flere figurer av mennesker, og ring navnet på hver av dem, inviter barnet til å gjette hvem som bor i hvilket hus (Vasya må plasseres i huset med stavelsen VA, Natasha - med stavelsen NA, Lisa - med stavelsen LI osv.) .

Et annet alternativ for denne oppgaven: la barnet finne på navn til de små mennene, plasser dem i hus og skriv den første stavelsen i navnet på hver av dem.

Forbered pappkort med stavelser, kutt dem i to like halvdeler horisontalt. Barnet må sette disse "oppgavene" sammen og gi navn til de resulterende stavelsene.

Ta flere kort med tostavelsesord (for eksempel FJÆR, VASE, KLOKKE, FISK). Plasser den første stavelsen i ordet til venstre i bildet. Du må lese den tydelig, og barnet må velge den siste stavelsen riktig. 3-4 mulige avslutninger legges ut foran barnet.

Flere spill for å lære å lese etter stavelser er i artikkelen om.

3. Les ord og setninger.

Å lære å lese ord (og deretter setninger) forutsetter at førskolebarn allerede jobber aktivt med bøker, men det betyr ikke at vi slutter å leke i timene. Tvert imot, «fortynn» læring med spill så ofte som mulig, bytt fra en type aktivitet til en annen slik at barnet blir mindre sliten og læringen går mer effektivt. Husk: det er ikke nok å lære et barn å lese, det er viktig å innpode ham en kjærlighet til å lese.
Hvilke spill kan tilbys foreldre til førskolebarn på dette stadiet av å lære å lese?

Legg ut et spor av ord foran barnet ditt. Inviter ham til å velge bare "spiselige" ord (eller det som er grønt / det som er rundt i formen / bare "levende" ord osv.). Hvis sporet er langt, kan du bytte på å lese ordene sammen med barnet ditt.

Plasser utskårne spor med ord rundt i rommet (du kan bruke vanlige ark). Inviter barnet ditt til å gå fra den ene enden av rommet til den andre ved å følge disse sporene: du kan bare bevege deg lenger ved å lese ordet du står på. Barnet går på dem selv eller med favorittleken.

- Spill "Flyplass" eller "Parkering".

I dette spillet trener vi oppmerksomheten til førskolebarn. Forbered flere kort med svært lignende ord slik at barnet ikke gjetter ordene, men leser dem nøye til slutt (for eksempel MUNN, HORN, VEKST, HORN, ROSE, MUNN, DUG). Plasser kortene rundt i rommet. Dette vil være ulike flyplasser/parkeringsplasser. Barnet henter et fly (hvis du spiller flyplasser) eller en bil (hvis du har en parkeringsplass), hvorpå du høyt og tydelig roper ut nøyaktig hvor det skal lande/parkere.

— Ordkjeder der bare én bokstav endres.

Forbered papirark eller et staffeli. Begynn å skrive en kjede med ord ett om gangen - bytt bare én bokstav for hvert påfølgende ord, dette vil trene barnet ditt til oppmerksom, "utholdende" lesing.

Eksempler på slike kjeder:

HVAL - KATT - MUNN - ROS - NESE - BÆRE - HUND.
BRETT - DATTER - NATT - NYRE - NYRER - TØNNER - TØNNE - HUMMUM.

Spill med ball, med favorittlekene dine, til skolen, sykehuset eller barnehage- inkludere alt dette i prosessen med å lære å lese. Kom aktivt opp med spill selv. Vurder hva barnet ditt er interessert i og bruk det når du setter deg ned for å lese med barnet ditt. Elsker datteren din prinsesser? Kjør vogn langs stier med bokstaver/stavelser/ord. Elsker sønnen din superhelter? Lag en treningsbane for favorittkarakteren hans. Inviter barnet ditt til lekeskole og lær bamsen hans å forme to bokstaver til en stavelse.

Endre spillene, overvåk nøye hva barnet ditt liker og hva det blir fort lei av, og så vil læring være en glede for deg og ham! Husk at det slett ikke er vanskelig å interessere førskolebarn de elsker å leke og vil gjerne hjelpe deg med å finne på nye spill underveis i læringsprosessen.

Filolog, lærer i russisk språk og litteratur, førskolelærer
Svetlana Zyryanova

) er den første boken man begynner å lære å lese og skrive med. I moderne liv Dataopplæringsprogrammer blir introdusert overalt. Vi har utviklet en godt illustrert online alternativ Primer for barn. Ved utviklingen av Primeren ble det brukt tidtestede utviklinger fra Adaline psykologiske senter.

La oss gå til historien. Den første russiske primeren ble trykket av pionertrykkeren Ivan Fedorov i Lvov i 1574. Grunnboken inneholdt alfabetet, en seksjon for undervisning i bokstav-konjunktivmetoden, grammatikkregler, stavemåte og lesestoff. Den første Moskva-manualen for undervisning i leseferdighet er Vasily Burtsovs Primer. Utgitt av Moscow Printing House i 1634. Denne primeren ble preget av sin spesielle eleganse og enkelhet. Boken hadde et lite, praktisk format. I motsetning til Ivan Fedorov, uthevet Burtsov bokstaver, stavelser og navn på deler av primeren i rødt. Brukes i primeren vakre fonter og grafisk design, er konstruksjonen av hver side oversiktlig og gjennomtenkt. Primeren ble kompilert i henhold til modellen til Fedorovs alfabet.

I tillegg anbefaler vi den NYE ABC-BOKEN (fungerer på alle typer datamaskiner, tilpasset mobile enheter). Ny video- ABC-bok på YouTube.

Kjære foreldre og lærere! Vi presenterer for deg et nytt produkt - en unik VIDEOBOKER. Hva er det? Dette er fascinerende videotimer som lar barnet ditt lære bokstaver på en leken måte, lære å lese stavelser og enkle ord. Mye oppmerksomhet i videoprimeren rettes mot utviklingen av fonemisk hørsel. Bokstavsekvensen faller fullstendig sammen med presentasjonen av materiale i N.S. Barnet ditt vil huske alle bokstavene og enkelt lære å lese enkle ord og setninger. Bokstaver. Spill med bokstaver. Øvelser for å gjenta og huske bokstaver.

Øvelsene og pedagogiske spillene fra denne delen vil hjelpe deg å gjenta og konsolidere materialet som dekkes i Primeren. Våre pedagogiske spill lar en førskolebarn huske bildet (skrivingen) av trykte bokstaver i det russiske alfabetet, lære dem å identifisere lyder i ord ved øret og velge ord som begynner med en gitt bokstav. Øvelser og spill for å gjenta og huske bokstaver har ulike vanskelighetsgrader. Noen barn kan ikke fullføre alle oppgavene første gang. Du kan hoppe over oppgaven som forårsaket problemer og gå tilbake til... Stavelser. Leksjoner om å lese stavelser. På sidene på nettsiden vår finner du materiell for å lære barn å lese stavelser og stavelse-for-stavelse lesing av ord. Dessverre har de fleste alfabeter og primere som selges i butikkene ikke retningslinjer for hvordan man skal lære å lese stavelser. De første sidene i slike publikasjoner introduserer barn for bokstaver, og deretter gis det øvelser for lesing av stavelser og stavelse-for-stavelse lesing av ord. Ofte har øvelser for lesing av stavelser og stavelseslesing ingen forklaringer. Men hvordan kan et barn lese en stavelse? I vår Primer er det en video med metodiske instruksjoner om å komponere og lese stavelser. Det er flere typer oppgaver og øvelser i timene om å lese stavelser. De brukes godt i oppgaver og øvelser til timene. kjent for barnet...

Lære å lese ord Det anbefales å gå videre til leksjoner om å lære å lese ord etter å ha studert vår Primer og fulgt oppgavene i underavsnittene "Spill med bokstaver", "Leksjoner i å lese stavelser". Evnen til å lese ord riktig er ikke nok for et barn. Han må forstå meningen med det han leser. I de forrige øvelsene i avsnittet «Lære å lese» ble mye oppmerksomhet rettet mot lydanalyse av ord og stavelser og utvikling av fonemisk hørsel. Oppgavene i underavsnittet «Lære å lese ord» er basert på seks typer ulike metoder: koble et ord til et visuelt bilde; koble et visuelt bilde til et ord; korrelasjon av individuelle ord med grupper av visuelle bilder forent sammen av mening; studere begrepene del og helhet; søk etter skjulte ord i bokstavtabellen; erstatte en bokstav i et ord for å endre betydningen av ordet.

Hvis din lille elev allerede leser to- og trestavelsesord mer eller mindre godt, så kan du gå videre til å lese enkle setninger. Men du må innrømme at det er veldig kjedelig å lese banale setninger som "Mamma vasker rammen." Hvordan kan du gjøre prosessen med å lære å lese morsommere? Hva slags leselek kan du finne på slik at barnet selv er interessert i å lære å lese? Vi foreslår at du lager et spesielt spill for ham å lære lesing. Å lage en bok - et leketøy for lesing - er slett ikke vanskelig. Du trenger en vårnotatbok eller en vanlig skissebok. Notisblokksider (album) ved hjelp av...

Leseopplæring til førskolebarn Lær å lese på nett med underholdende spill fra «Lesingundervisning til førskolebarn» på nettstedet vårt. Her finner du 120 spill som lærer å lese på nett, fordelt på 20 leksjoner for enkelhets skyld. Nettspill for å lære å lese presenteres i rekkefølge med økende vanskelighetsgrad: først spill med bokstaver, deretter spill med stavelser, deretter spill med ord og spill med setninger. Leksjoner om å lære å lese inkluderer også øvelser som tar sikte på å utvikle ferdighetene som er nødvendige for å lære å lese: fonemisk bevissthet, romlig tenkning, oppmerksomhet, hukommelse, visuell persepsjon. All trening gjennomføres på en morsom måte.

Mest populær i lesedelen

Primer- den første boken som man begynner å lære å lese og skrive med. Vi gjør deg oppmerksom på den beste versjonen av online Primer i RuNet. Ved utviklingen av Primeren ble det brukt tidtestede utviklinger fra Adaline psykologiske senter. Primeren inneholder interaktive multimedia...

Materialer til ABC-timer Ikke alle førskolebarn er villige til å studere med Primer. Det tilbudte materialet inneholder 750 kort og skjemaer med interessante og varierte oppgaver. De vil definitivt bidra til å gjøre det å studere ABC-boken til en spennende aktivitet. ...

Utvikling av fonemisk hørsel I denne artikkelen vil vi fortelle deg om spill som forbereder et barn til å lære å lese og skrive. Vi vil snakke om spesielle øvelser for utvikling av fonemisk hørsel hos førskolebarn. Det vil være mye lettere for en førskolebarn med velutviklet fonemisk bevissthet å mestre lesing og skriving...

Bokstaver. Øvelser og spill.Øvelsene og pedagogiske spillene fra denne delen vil hjelpe deg å gjenta og konsolidere materialet som dekkes i Primeren. Våre pedagogiske spill lar en førskolebarn huske bildet (skrivingen) av trykte bokstaver i det russiske alfabetet, lære dem å identifisere lyder med øret og...

Stavelser. Leksjoner om å lese stavelser Våre leksjoner om å lese stavelser inkluderer flere typer oppgaver og øvelser. Oppgavene og øvelsene til timene bruker ord som er godt kjent for barnet og består av 2-3 stavelser. Stavelser består av to bokstaver, en vokal og en konsonant. Som regel gjør et barn ikke...

Lære å lese ord Det anbefales å gå videre til leksjoner om å lære å lese ord etter å ha studert vår Grunnbok og fullført oppgavene i underavsnittene "Spill med bokstaver", "Leksjoner i å lese stavelser". Evnen til å lese ord riktig er ikke nok for et barn. Han må forstå meningen med det han leser. I forrige...

Spill for å lære å lese. Bok-leke Hvis din lille elev allerede leser to- og trestavelsesord mer eller mindre godt, så kan du gå videre til å lese enkle setninger. Men du må innrømme at det er veldig kjedelig å lese banale setninger som "Mamma vasker rammen." Hvordan kan du gjøre det morsommere å lære å lese?...

Lesetimer Seksjonen inneholder 20 datamaskiner leksjoner på nett i lesing. Hver leksjon inkluderer 6 leseleker. Noen spill er rettet mot å utvikle de generelle evnene et barn trenger for å lære å lese. Andre spill lærer lyder, bokstaver og stavelser, hjelper...